หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เเละเทคโนโลยี พุทธศักราช 2564

โครงสรา้ งรายวิชา 101 รายวิชาพืน้ ฐาน กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลา 120 ชั่วโมง รหัสวิชา ว 15101 ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 5 ที่ ชอ่ื หน่วยการ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั เรยี นรู้ และตัวช้ีวดั (ชวั่ โมง) คะแนน 3. การเกิดปฏกิ ริ ยิ าทางเคมีของสาร คือ การ เปลย่ี นแปลงทาง เคมขี องสาร โดยเมอื่ ผสม สาร 2 ชนดิ ข้ึนไป แล้วทำใหม้ สี ารใหม่ เกิดขึน้ ซ่ึงมีสมบตั ติ า่ งจากสารเดมิ หรอื เมอื่ สารชนดิ เดียวเกดิ การเปลีย่ นแปลงแล้วมสี ารใหม่ เกิดข้นึ ซ่งึ สังเกตได้จากมีสหี รือกลนิ่ ต่างจาก สารเดมิ มฟี องแกส๊ หรอื มีตะกอนเกิดขน้ึ หรอื มกี าร เพม่ิ ขึ้นหรอื ลดลงของอุณหภูมิ เม่อื สารเกดิ การเปล่ยี นแปลงแล้ว สารสามารถ เปล่ียนกลบั เป็นสารเดิมได้ จดั เปน็ การ เปลย่ี นแปลงทผ่ี นั กลบั ได้ เชน่ การ หลอมเหลว การกลายเปน็ ไอ การละลาย แต่ สารบางอยา่ งหาก เกดิ การเปล่ียนแปลงแล้วไม่ สามารถเปลย่ี นกลับเป็นสารเดมิ ได้ จัดเปน็ การ เปลยี่ นแปลงทีผ่ ันกลับไมไ่ ด้ เช่น การเผาไหม้ การเกิดสนิม หลกั สูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

โครงสรา้ งรายวิชา 102 รายวิชาพืน้ ฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลา 120 ชั่วโมง รหสั วิชา ว 15101 ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 5 ท่ี ชือ่ หน่วยการ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั เรยี นรู้ และตวั ช้ีวดั (ชั่วโมง) คะแนน 6 แหล่งน้ำและ ว 3.2 ป.5/1 ป.5/2 1. บนโลกของเรามีท้ังน้ำจืดและน้ำเค็ม ซ่ึงอยู่ 12 8 ลม ฟา้ ป.5/3 ป.5/4 ป.5/5 ในแหล่งน้ำต่างๆท่ีมีทั้งแหล่งน้ำผิวดิน เช่น ทะเล แม่น้ำ และแหล่งน้ำใต้ดิน เช่น น้ำ อากาศ บาดาล น้ำทั้งหมดของโลกแบ่งเป็นน้ำเค็ม มากกว่าน้ำจืด ซึ่งน้ำ จืดท่ีเราสามารถใช้ได้มี นอ้ ยมากประมาณ 2.5% 2. ความชื้นในดิน ความชื้นในบรรยากาศ บึง แม่น้ำและน้ำใน ส่ิงมีชีวิต น้ำจืดท่ีมนุษย์ สามารถนำมาใช้ได้มีปริมาณน้อยมาก เราจึง ควร ใช้น้ำอย่างประหยัด คุ้มค่า และร่วมกัน อนุรกั ษน์ ำ้ 3. วัฏจักรน้ำเปน็ การหมุนเวยี นของนำ้ ทม่ี ีแบบ รูปซ้ำเดิม และ ต่อเนื่องกันระหว่างน้ำใน บรรยากาศ น้ำผิวดิน และน้ำใต้ดิน จึง ทำให้ สิ่งมีชีวิตสามารถดำรงชีวิตอยู่ได้ สภาพ อากาศรอบๆ ตัวเรา มีการเปลี่ยนแปลงอยู่ ตลอดเวลา โดยมีความสัมพันธ์กับ การ เปลี่ยนแปลงของน้ำในรูปแบบต่างๆ จึง ทำให้ เกิดเมฆ หมอก น้ำค้าง น้ำค้างแข็ง และหยาด น้ำฟ้า (หิมะ ฝน และลูกเห็บ) ได้ หลกั สูตรสถานศึกษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

โครงสร้างรายวิชา 103 รายวชิ าพ้ืนฐาน กลมุ่ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลา 120 ชั่วโมง รหสั วิชา ว 15101 ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 5 ท่ี ช่ือหน่วยการ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก เรยี นรู้ และตัวช้ีวัด (ชั่วโมง) คะแนน 7 ดาวบน ว 3.1 ป.5/1 ป.5/2 ดาวที่มองเห็นบนท้องฟ้าในอวกาศมีท้ังดาว 12 8 ทอ้ งฟ้า ฤ ก ษ์ แ ล ะ ด า ว เค ร า ะ ห์ ด า ว ฤ ก ษ์ เป็ น แหล่งกำเนิดแสงจึงสามารถมองเห็นได้ ส่วน ดาวเคราะห์ไม่ใช่แหล่งกำเนิดแสง แต่เรา สามารถมองเห็นได้ เนื่องจากแสงจากดวง อาทติ ยต์ กกระทบดาวเคราะห์แล้วสะทอ้ น เขา้ สู่ตา ในการมองเห็นกลุ่มดาวฤกษ์มีรูปร่าง ต่าง ๆ เกิดจาก จินตนาการของผู้สังเกต กลุ่ม ดาวฤกษ์ตา่ ง ๆ ท่ปี รากฏในทอ้ งฟ้า แต่ละกลุ่ม มีดาวฤกษ์แต่ละดวงเรียงกันที่ตำแหน่งคงที่ และมี เส้นทางการข้ึนและตกตามเส้นทางเดิม ทุกคืน ซึ่งจะปรากฏ ตำแหน่งเดิม การสังเกต ตำแหน่งการขึ้นและตกของดาวฤกษ์ และกลุ่ม ดาวฤกษ์ สามารถทำได้โดยใช้แผนที่ดาว ซึ่ง ระบุมุมทิศ และมุมเงยที่กลุ่มดาวน้ันปรากฏ โดยผู้สังเกตสามารถใช้มือใน การประมาณค่า ของมุมเงยเมื่อสงั เกตดาวในท้องฟ้าได้ 8 วทิ ยาการ ว 4.2 ป.5/1 ป.5/2 1. การใช้เหตุผลเชงิ ตรรกะเพ่ือพจิ ารณาในการ 27 18 คำนวณ ป.5/3 ป.5/4 ป.5/5 แก้ปัญหา ทำให้สารมารถคาดการณ์ผลลัพธ์ที่ จะเกิดข้ึน ซ่ึงการนำวิธีการดังกล่าวมาแสดง เปน็ ลำดับขนั้ ตอนเรยี กว่า อัลกอรทิ มึ 2. การออกแบบและเขียนโปรแกรมเป็น ข้อความหรือแผนผังงานซ่ึงเป็นการเขียน โป ร แ ก ร ม ที่ มี ก า ร ต ร วจ ส อ บ เงื่อ น ไข ห า ก มี ข้อผดิ พลาดให้ตรวจสอบการทำงานทีละคำส่ัง เมื่อพบจุดท่ีทำให้ผลลัพธ์ไม่ถูกต้องให้ทำการ แก้ไขจนกว่าจะไดผ้ ลลัพธ์ที่ถกู ตอ้ ง 3. การค้นข้อมูลในอินเตอร์เน็ต ข้อมูลที่ดี จะต้องมีรายละเอียดครบทุกด้าน เช่น ข้อดี ข้อเสยี ประโยชน์ หรอื โทษ หลกั สูตรสถานศึกษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

โครงสร้างรายวชิ า 104 รายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลา 120 ชั่วโมง รหัสวิชา ว 15101 ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ ชอ่ื หน่วยการ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั เรียนรู้ และตวั ช้ีวัด (ชั่วโมง) คะแนน 4 . ก า ร ใช้ ซ อ ฟ ต์ แ ว ร์ ห รื อ บ ริ ก า ร บ น อินเตอร์เน็ตท่ีหลากหลายในการรวบรวม ประมวลผล นำเสนอ จะช่วยให้การแก้ปัญหา ทำได้อยา่ งรวดเรว็ ถกู ตอ้ ง ทดสอบปลายภาคเรยี นท่ี 1 10 ทดสอบปลายภาคเรยี นท่ี 2 10 รวมท้ังสน้ิ ตลอดปี 120 100 หมายเหตุ 1. อัตราส่วนคะแนนระหว่างเรียนกับการสอบ 80 : 20 2. เวลารวมตลอดปี ไม่รวมกับเวลาการทดสอบปลายภาคเรยี นท่ี 1 และปลายภาคเรยี นท่ี 2 หลกั สูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 105 คำอธบิ ายรายวิชา วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลา 120 ชั่วโมง รายวิชาพ้นื ฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหัสวชิ า ว 16101 ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ศึกษาและเรียนรู้เกี่ยวกับ ประเภท ประโยชน์ของสารอาหาร การเลือก การตระหนักถึง ความสำคัญของรับประทานอาหาร ให้ได้สารอาหาร ครบถ้วนในสัดส่วนท่ี เหมาะสมกับเพศและ วัยรวมท้ัง ความ ปลอดภัยต่อสุขภาพ หน้าที่และตระหนกั ถึงความสำคัญ ของอวัยวะในระบบย่อยอาหาร การแยกสารผสม โดยการหยิบออก การร่อน การใช้แมเ่ หลก็ ดึงดูดการรินออก การกรอง และการตกตะกอนการเกิดและผลของ แรงไฟฟ้าซึ่งเกิดจากวัตถุที่ผ่านการขัดถูวงจรไฟฟ้าอย่างง่ายการต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรมการต่อหลอดไฟฟ้า แบบอนุกรมและแบบขนานการเกิดเงามืดเงามัวการเกิดปรากฏการณ์ สุริยุปราคาและ จันทรุปราคาการ พัฒนาการของเทคโนโลยีอวกาศกระบวนการเกิดหินอัคนี หินตะกอน และหินแปรวฏั จักรหินการเกิดซากดึกดำ บรรพ์ และคาดคะเนสภาพแวดลอ้ มใน อดีตของซากดึกดำบรรพ์การเกิดลมบก ลมทะเลและมรสมุ การเกิดฤดู ของประเทศ ไทย ลักษณะ และผลกระทบของ น้ำท่วม การกัด เซาะชายฝั่งดินถล่ม แผ่นดินไหว สึนามิ แนวทางในการเฝ้าระวัง ปฏิบัติตนให้ปลอดภัยและ ตระหนักถึงผลกระทบจากภัยธรรมชาติและธรณี พิบัติ ภัยท่อี าจเกดิ ในท้องถ่นิ วังน้ำเขียว การเกิดปรากฏการณ์ เรือนกระจกและผลของ ปรากฏการณ์ เรอื นกระจก ต่อสิ่งมชี วี ิต แนวทางการปฏิบตั ิตนเพอ่ื ลดกจิ กรรมทก่ี ่อใหเ้ กดิ แก๊ส เรอื นกระจก ศึกษาการแก้ปัญหาโดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะ การใช้งานอินเทอร์เน็ต การค้นหาข้อมูลโดยใช้อินเทอร์เน็ต การ ประเมนิ ความน่าเชื่อถอื ศึกษาการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศและความปลอดภยั ในการใช้งานเทคโนโลยี โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์โดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะแก้ปัญหา การอธิบายการ ทำงานการคาดการณ์ผลลัพธ์ จากปัญหาอยา่ งงา่ ย ออกแบบ และ เขยี นโปรแกรมอย่างง่ายโดยใช้โปรแกรม Scratchและตรวจหาข้อผิดพลาดและแก้ไข ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้และประเมินความน่าเชื่อถือของ ข้อมลู ใช้เทคโนโลยีในการนำเสนอขอ้ มูลและสารสนเทศ โดยใชซ้ อฟต์แวร์ ท่ีหลากหลาย ซึ่งเน้นการเชื่อมโยง ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี กับกระบวนการทางวิศวกรรมศาสตร์ สร้างองค์ความรู้ ด้วย กระบวนการสบื เสาะหาความรู้แก้ปัญหาและสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวนั เพื่อให้ผู้เรียนเกดิ ความรู้ ความเข้าใจ มีคุณลักษณะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษท่ี 21 สร้างสรรค์ พัฒนานวตั กรรม มสี ่วนรว่ มในการเรียนรูท้ ุกข้นั ตอน รวมทง้ั สง่ เสรมิ ใหผ้ ูเ้ รียนเกดิ จติ วิทยาศาสตร์และมเี จตคติ ท่ีดีต่อการเรียนวิทยาศาสตร์ ตลอดจนนำความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์ และนำเทคโนโลยีใหม่ท่ี เกิดข้ึนไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคม และการดำรงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแกป้ ัญหาและการจัดการทักษะในการสอ่ื สาร และความสามารถในการตดั สินใจ และเป็น ผทู้ ่ีมจี ติ วิทยาศาสตร์มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมในการใช้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยอี ยา่ งสรา้ งสรรค์ หลกั สูตรสถานศึกษา กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

106 มาตรฐาน/ตัวชี้วดั ว 1.2 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 ป.6/5 ว 2.1 ป.6/1 ว 2.2 ป.6/1 ว 2.3 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 ป.6/5 ป.6/6 ป.6/7ป.6/8 ว 3.1 ป.6/1 ป.6/2 ว 3.2 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 ป.6/5 ป.6/6 ป.6/7 ป.6/8 ป.6/9 ว 4.2 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 รวม 30 ตวั ชว้ี ัด หลกั สูตรสถานศึกษา กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

107 โครงสร้างรายวิชา รายวชิ าพนื้ ฐาน กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วิชาวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลา 120 ช่ัวโมง รหัสวิชา ว 16101 ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 ที่ ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก และตัวชี้วัด (ชว่ั โมง) คะแนน 1 อาหารและการ ว 1.2 ป.6/1 ป.6/2 1. สารอาหารความจำเป็นท่ีร่างกายต้อง 15 10 เจริญเตบิ โตของ ป.6/3 ป.6/4 ป.6/5 ได้รับสารอาหารในสัดส่วนที่เหมาะสมกับเพศ มนษุ ย์ และวัยเพ่ือการเจริญเติบโตของมนุษย์จาก วัยแรกเกิดจนถงึ วัยผใู้ หญ่ 2. สารอาหารท่ีอยู่ในอาหารมี 6 ประเภท ได้แก่ คาร์โบไฮเดรต โปรตีน ไขมัน เกลือ แร่ วิตามิน และน้ำ สารอาหารแต่ละ ประเภทมปี ระโยชนต์ อ่ ร่างกายแตกตา่ งกัน โดยคาร์โบไฮเดรต โปรตีน และไขมันเป็น สารอาหารที่ให้พลังงานแก่ร่างกาย ส่วน เกลือแร่ วิตามิน และน้ำเป็นสารอาหารท่ี ไม่ให้พลังงานแก่ร่างกายแตช่ ่วยให้รา่ งกาย ทำงานได้เป็นปกติ 3. ระบบยอ่ ยอาหาร เป็นระบบท่ที ำหน้าที่ ใน ก า ร บ ด ย่ อ ย อ าห า ร แ ล ะ ดู ด ซึ ม สารอาหารเข้าสู่ร่างกาย เพ่ือนำไปใช้เป็น พลงั งานในการดำเนินกจิ กรรมของเซลล์ 2 หินและซากดึกดำ ว 3.2 ป.6/1 ป.6/2 1. หินสามารถแบ่งออกเป็น 3 ประเภท 9 6 บรรพ์ ป.6/3 โดยใช้ลักษณะของหิน สมบัติของหินเป็น เกณฑแ์ ละนำความรูไ้ ปใชป้ ระโยชน์ 2. การเปล่ียนแปลงของหิ น สามารถ เปล่ียนแปลงโดย มนุษย์และสภาพแวดล้อม ในท้องถนิ่ 3. ซากดึกดำบรรพ์เกิดจากการทับถมหรือ การประทับรอยของส่ิงมีชีวิตในอดีต จน เกิดเป็นโครงสร้างของซากหรือร่องรอย ของสิง่ มชี วี ติ ทีป่ รากฏอยใู่ นหนิ หลกั สูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

โครงสรา้ งรายวิชา 108 รายวิชาพื้นฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วิชาวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลา 120 ชั่วโมง รหัสวิชา ว 16101 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 ท่ี ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั และตวั ชี้วัด (ชั่วโมง) คะแนน 3 ดาราศาสตร์และ ว 2.3 ป.6/7 ป.6/8 1.เม่ือนำวัตถุทึบแสงมากั้นแสงจะเกิดเงา 15 10 เทคโนโลยอี วกาศ ว 3.1 ป.6/1 ป.6/2 บนฉากรับแสงทอี่ ยู่ดา้ นหลังวตั ถุ โดยเงามี รูปร่างคล้ายวัตถุที่ทำให้เกิดเงา โดยเงาท่ี เกิดข้ึนมี 2 ลักษณะ ได้แก่ เงามัว คือ เงา ของวัตถุในบริเวณท่ีมีแสงบางส่วนตกลง บนฉาก จึงทำให้บริเวณนั้นมืดไม่สนิท และเงามืด คือ เงาของวัตถุในบริเวณท่ีไม่ มแี สงตกลงบนฉากเลย จึงทำให้บรเิ วณนั้น มืดสนิท ซ่ึงการเกิดเงาสามารถนำไปใช้ ประโยชน์ได้ เช่น ใช้แสดงละครเงาหรือ เลน่ หนังตะลงุ ใช้หาวธิ ปี อ้ งกันแสงแดด 2. ปรากฏการณ์สุริยุปราคา เกิดในเวลา กลางวัน เกิดจากดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ และโลก โคจรมาอยู่ในระนาบเดียวกัน โดยมีดวงจันทร์อยู่ตรงกลางระหว่างดวง อาทิตย์กับโลกปรากฏการณ์จันทรุปราคา เกิดในเวลากลางคืน เกิดจากดวงอาทิตย์ โลก และดวงจันทร์ โคจรมาอยู่ในระนาบ เดียวกัน โดยมีโลกอยู่ตรงกลางระหว่าง ดวงอาทิตย์กบั ดวงจันทร์ 2. เทคโนโลยอี วกาศมีจุดเริม่ ต้นจากมนุษย์ มีความต้องการสำรวจวัตถุท้องฟ้าโดยใช้ ตาเปล่า จากนั้นพฒั นามาเป็นการใชก้ ล้อง โท รทรรศน์ และได้มี การพัฒ นาจน สามารถขนสง่ เพื่อสำรวจอวกาศดว้ ยจรวด และยานขนส่งอวกาศและยังมีการพัฒนา อย่างต่อเน่ือง หลกั สูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

โครงสรา้ งรายวชิ า 109 รายวิชาพื้นฐาน กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลา 120 ชั่วโมง รหสั วิชา ว 16101 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ที่ ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนกั และตวั ช้ีวดั (ช่วั โมง) คะแนน 4 การแยกสาร ว 2.1 ป.6/1 ก า ร แ ย ก ส า ร ผ ส ม แ ต่ ล ะ ช นิ ด ข้ึ น อ ยู่ กั บ 9 6 ลักษณะและสมบัติของสารที่ผสมกัน เช่น วธิ ีการหยิบออกหรอื การร่อนผ่านวัสดุที่มรี ู ใช้แยกสารท่ีองค์ประกอบของสารผสม เป็นของแข็งกับของแข็งที่มีขนาดแตกต่าง กนั อย่างชัดเจน วิธีการใช้แม่เหล็กดงึ ดดู ใช้ แยกสารที่มีสารใดสารหน่ึงเป็ นสาร แม่เหล็ก วิธีการรินออก การกรอง การ ตกตะกอน ใช้แยกสารที่องค์ประกอบเป็น ของแขง็ ท่ีไมล่ ะลายในของเหลว ซง่ึ วิธีการ แยกสารผสมต่างๆ สามารถนำไปใช้แยก สารผสมในชวี ิตประจำวนั ได้ 5 ไฟฟา้ ใกล้ตวั เรา ว 2.2 ป.6/1 1. เม่ือนำวัตถุ 2 ชนิด มาขัดถูกัน แล้ว 21 14 ว 2.3 ป.6/1 ป.6/2 นำเข้ามาใกล้กันจะทำให้เกิดแรงไฟฟ้า ซึ่ง ป.6/3 ป.6/4 ป.6/5 อาจดึงดูดหรือผลักกัน หากขัดถูวัตถุชนิด เดียวกันโดยใช้สิ่งเดียวกัน จะทำให้เกิด ป.6/6 ประจุไฟฟ้าชนิดเดียวกัน ซ่ึงมีแรงระหว่าง ประจุไฟฟ้า เมื่อนำวัตถุเข้าใกล้กันจะเกิด แรงผลั กกัน ส่ วนการขัดถูวัตถุชนิ ด เดียวกันโดยใช้ส่ิงต่างกัน จะทำให้เกิด ประจุไฟฟ้าต่างชนิดกัน ซึ่งมีแรงระหว่าง ประจุไฟฟ้า เมื่อนำวัตถุเข้าใกล้กันจะเกิด แรงดึงดูด 2 . ก า ร ต่ อ ว ง จ ร ไ ฟ ฟ้ า อ ย่ า ง ง่ า ย ประกอบด้วย แหล่งกำเนิดไฟฟ้า สายไฟ และหลอดไฟฟา้ 3. ตัวนำไฟฟ้าคือสิ่งที่ยอมให้กระแสไฟฟ้า ไหลผ่านได้และฉนวนไฟฟ้าคือส่ิงท่ีไม่ยอม ให้กระแสไฟฟา้ ไหลผ่านได้ หลกั สูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

110 โครงสร้างรายวชิ า รายวิชาพนื้ ฐาน กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วิชาวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลา 120 ชั่วโมง รหัสวิชา ว 16101 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 ที่ ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก และตวั ชี้วัด (ชว่ั โมง) คะแนน 4. การต่อหลอดไฟฟ้าแบบอนุกรมเป็นการ นำหลอดไฟฟ้าเรียงต่อกันใช้ในการต่อ วงจรตามไฟประดับในงานต่างๆ การต่อ วงจรไฟฟ้าแบบขนานเป็นการนำปลายข้ัว ของหลอดไฟฟ้าข้างเดียวกันมารวมกัน ก่อนต่อเข้ากับถ่านไฟฉาย ใช้ในการต่อ วงจรไฟฟา้ ในบา้ นเรอื นและตามอาคาร 6 ปรากฏการณ์ ว 3.2 ป.6/4 ป.6/5 1. ลมบก ลมทะเล และมรสุม เกิดจาก 18 12 ทางธรรมชาติและ ป.6/6 ป.6/7 ป.6/8 พ้ืนดินและพื้นน้ำ ร้อนและเย็นไม่เท่ากัน ธรณีพิบตั ภิ ยั ป.6/9 ทำให้อุณหภูมิอากาศเหนือพ้ืนดินและพ้ืน น้ำแตกต่างกัน จึงเกิดการเคล่ือนที่ของ อ าก าศ จ าก บ ริ เวณ ท่ี มี อุ ณ ห ภู มิ ต่ ำ ไป ยั ง บรเิ วณท่มี อี ุณหภมู ิสูง 2. น้ำท่วม การกัดเซาะชายฝ่ัง ดินถล่ม แผ่นดนิ ไหวและสนึ ามิ มผี ลกระทบตอ่ ชวี ิต และส่งิ แวดล้อมแตกต่างกัน มนุษย์ควรเรียนรู้วิธีปฏิบัติตนให้ปลอดภัย เช่น ติดตามข่าวสารอย่างสม่ำเสมอ เตรียมถงุ ยงั ชีพให้พร้อมใช้ตลอดเวลา และ ป ฏิ บั ติ ต า ม ค ำ ส่ั ง ข อ ง ผู้ ป ก ค ร อ ง แ ล ะ เจ้าหน้าท่ีอย่างเคร่งครัดเม่ือเกิดภั ย ธรรมชาตแิ ละธรณีพบิ ตั ิภยั 3. ปรากฏการณ์เรอื นกระจกเกิดจากแก๊ส เรือนกระจกในช้ันบรรยากาศของโลกกัก เก็บความร้อนแล้วคายความรอ้ นบางส่วน กลับสู่ผิวโลก ทำให้อากาศบนโลกมี อณุ หภูมเิ หมาะสมตอ่ การดำรงชีวติ หากปรากฏการณ์เรือนกระจกรุนแรงมาก ขึ้นจะมีผลต่อการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศ หลกั สูตรสถานศึกษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

111 โลก มนษุ ยจ์ งึ ควรรว่ มกัน โครงสร้างรายวชิ า รายวชิ าพน้ื ฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วิชาวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหสั วชิ า ว 16101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เวลา 120 ชั่วโมง ท่ี ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนกั และตวั ชี้วัด (ช่วั โมง) คะแนน 7 วทิ ยาการคำนวณ ว 4.2 ป.6/1 ป.6/2 1. การใชเ้ หตผุ ลเชิงตรรกะเพอ่ื พจิ ารณาใน 33 22 ป.6/3 ป.6/4 การแก้ปัญหา ทำให้สารมารถคาดการณ์ ผลลัพธ์ท่ีจะเกิดข้ึน ซ่ึงการนำวิธีการ ดังกล่าวมาแสดงเป็นลำดับขน้ั ตอนเรียกว่า อลั กอริทมึ 2. การออกแบบและเขียนโปรแกรมเป็น ข้อความหรือแผนผังงานซ่ึงเป็นการเขียน โปรแกรมท่ีมีการตรวจสอบเงื่อนไขหากมี ข้อผิดพลาดให้ตรวจสอบการทำงานทีละ คำส่ัง เม่ือพบจุดท่ีทำให้ผลลัพธ์ไม่ถูกต้อง ให้ ท ำ ก า ร แ ก้ ไ ข จ น ก ว่ า จ ะ ไ ด้ ผ ล ลั พ ธ์ ท่ี ถกู ตอ้ ง 3. การค้นข้อมูลในอินเตอร์เน็ต ข้อมูลท่ีดี จะต้องมีรายละเอียดครบทุกด้าน เช่น ข้อดี ขอ้ เสีย ประโยชน์ หรอื โทษ 4. ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ ทำงาน ร่ ว ม กั น อ ย่ า ง ป ล อ ด ภั ย เข้ า ใ จ สิ ท ธิ แ ล ะ หน้าท่ีของตนเคารพในสทิ ธขิ องผู้อ่นื ทดสอบปลายภาคเรยี นท่ี 1 10 ทดสอบปลายภาคเรยี นที่ 2 10 รวมทั้งสิน้ ตลอดปี 120 100 หมายเหตุ 1. อัตราสว่ นคะแนนระหว่างเรียนกับการสอบ 80 : 20 2. เวลารวมตลอดปี ไม่รวมกับเวลาการทดสอบปลายภาคเรยี นที่ 1 และปลายภาคเรียนที่ 2 หลกั สูตรสถานศึกษา กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

112 ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 คำอธิบายรายวชิ า รายวชิ าพื้นฐาน กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วชิ าวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1 ภาคเรียนที่ 1 รหสั วชิ า ว 21101 ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 1 2.0 หน่วยกิต เวลา 80 ชั่วโมง ศึกษาและเรียนรู้เกี่ยวกับเซล รูปร่างและโครงสร้างต่างๆ ภายในเซลล์ของเซลล์พืชและเซลล์สัตว์ หน้าท่ีของผนังเซลล์เย่ือหุ้มเซลล์ ไซโทพลาซึม นิวเคลียส แวคิวโอล ไมโทคอนเดรียและ คลอโรพลาสต์ การใช้กลอ้ งจุลทรรศน์ ความสมั พันธ์ระหว่างรปู ร่างกับการทำหน้าท่ขี องเซลล์ การจัดระบบของส่ิงมีชีวิตโดย เร่ิมจากเซลล์ เนื้อเยื่อ อวัยวะระบบอวัยวะจนเป็นสิ่งมีชีวิต กระบวนการแพร่ ออสโมซิส ปัจจัยท่ีจำเป็น ผลผลิตที่เกิดขน้ึ และความสำคัญของการสังเคราะห์ดว้ ยแสง คุณค่าของพืชท่ีมีต่อส่ิงมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมใน โรงเรียนและชุมชนวังน้ำเขียว ลักษณะหน้าที่และทิศทางการลำเลียงสารในไซเล็มและโฟลเอ็มของพืช การ สบื พันธุ์แบบอาศัยเพศและไม่อาศัยเพศของพืชดอก ลักษณะโครงสร้างของดอกท่ีมีส่วนทำให้เกิดการถ่ายเรณู การปฏิสนธิของพืชดอก การเกิดผลและเมล็ด การกระจายเมล็ดและการงอกของเมล็ด ความสำคัญของ สตั วท์ ี่ชว่ ยในการถ่ายเรณูของพืชดอก ความสำคัญของธาตุอาหารบางชนิดท่มี ผี ล ต่อการเจริญเตบิ โตและการ ดำรงชีวิต ของพืช เลือกใช้ปุ๋ยท่ีมีธาตุอาหารเหมาะสมกับพืช ขยายพันธุ์พืชโดยการใช้เมล็ด การตอนกิ่ง การปักชำ การต่อก่ิง การติดตาการทาบก่ิง การเพาะเล้ียงเนื้อเยื่อ ให้เหมาะสมกับความต้องการของ โรงเรียนและชุมชนวังน้ำเขียว ความสำคัญของเทคโนโลยีการเพาะเล้ียงเน้ือเยื่อพืชในการใช้ประโยชน์ด้านต่าง ๆ สมบัตทิ างกายภาพบาง ประการของธาตุ โลหะ อโลหะ และก่งึ โลหะคุณค่าของผลจากการใชธ้ าตโุ ลหะ อโลหะ ก่ึงโลหะ และธาตุ กัมมันตรังสีที่มีต่อส่ิงมีชีวิต ส่ิงแวดล้อม เศรษฐกิจและสังคม แนวทางการใช้ธาตุอย่าง ปลอดภัยคุ้มค่า จุดเดือด จุดหลอมเหลว ความหนาแน่น มวลและปริมาตรของสารของสารบริสุทธ์ิและ สารผสม ความสัมพันธ์ ระหว่างอะตอม ธาตุ และสารประกอบ โครงสร้าง อะตอมท่ี ประกอบดว้ ย โปรตอน นวิ ตรอน และอเิ ลก็ ตรอน หลักของเทคโนโลยใี นชีวติ ประจำวัน สาเหตุหรือปัจจยั ทสี่ ่งผลต่อการเปล่ียนแปลง ของเทคโนโลยี โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์โดยใช้ การเปรียบเทียบ อธิบาย บรรยาย ออกแบบวิธีการแก้ปัญหาโดยรวบรวม วิเคราะห์ข้อมูล แนวคิดท่ีเกี่ยวข้องกับปัญหา การออกแบบวิธีการ แก้ปัญหา ตัดสินใจเลือกข้อมูลท่ีจำเป็น นำเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อ่ืนเข้าใจ วางแผน ดำเนินการ แก้ปัญหา ด้วยการทดสอบ ประเมินผล ระบุข้อบกพร่องท่ีเกิดขึ้น พร้อมท้ังหาแนวทางการปรับปรุงแก้ไข และ นำเสนอผลการแก้ปัญหา ซึ่งเน้นการเช่ือมโยงความรู้ทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี กับ กระบวนการทางวิศวกรรมศาสตร์ สร้างองค์ความรู้ ด้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และการแก้ปัญหาใน ไดอ้ ยา่ งถูกต้องและเหมาะสม หลกั สูตรสถานศึกษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

113 เพ่ือให้ผู้เรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ มีคุณลักษณะและทักษะท่ีจำเป็นในศตวรรษท่ี 21 สร้างสรรค์ พฒั นานวัตกรรมในชีวิตประจำวัน มีส่วนร่วมในการเรยี นรู้ทกุ ขั้นตอน มีทักษะเลอื กใชว้ ัสดุ อุปกรณ์ เคร่ืองมือ กลไก ไฟฟ้า หรืออิเล็กทรอนิกส์เพื่อแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง เหมาะสมและปลอดภัย รวมทั้งส่งเสริมให้ ผู้เรียนเกิดจิตวิทยาศาสตร์และมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิทยาศาสตร์ ตระหนักถึงความสำคัญในส่ิงต่างๆ ที่ เกี่ยวกับทรัพยากรธรรมชาติ ตลอดจนนำความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิด ประโยชนต์ ่อสงั คม และการดำรงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการ แก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการสื่อสาร ความสามารถในการตัดสินใจ เป็นผู้ท่ีมีจิตวิทยาศาสตร์มี คณุ ธรรม จริยธรรมค่านยิ มในการใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างสรา้ งสรรค์ มาตรฐานและตัวชี้วัด ว 1.2 ม.1/1 ม.1/2 ม.1/3 ม.1/4 ม.1/5 ม.1/6 ม.1/7 ม.1/8 ม.1/9 ม.1/10 ม.1/11 ม.1/12ม.1/13 ม.1/14 ม.1/15 ม.1/16 ม.1/17 ม.1/18 ว 2.1 ม.1/1 ม.1/2 ม.1/3 ม.1/4 ม.1/5 ม.1/6 ม.1/7 ม.1/8 ว 4.1 ม.1/1 ม.1/2 ม.1/3 ม.1/4 ม.1/5 รวม 31 ขอ้ หลกั สูตรสถานศึกษา กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

114 โครงสร้างรายวชิ า รายวชิ าพ้นื ฐาน กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วชิ าวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1 ภาคเรยี นที่ 1 รหัสวิชา ว 21101 ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 1 2.0 หน่วยกิต เวลา 80 ชัว่ โมง หน่วย ชื่อหน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคญั ความคิดรอบยอด เวลา น้ำหนัก ท่ี การเรยี นรู้ และตัวชี้วัด (ช่วั โมง) คะแนน 1 การออกแบบ ว 4.1 ม.1/1 ม.1/2 1. เท คโน โลยี เป็นสิ่งที่ม นุษ ย์สร้าง ห รือ 20 20 และ ม.1/3 ม.1/4 ม.1/5 พัฒนาข้ึน ซ่ึงอาจเป็นได้ทั้งช้ินงาน หรือวิธีการ เทคโนโลยี เพื่อใช้แก้ปัญหา สนองความต้องการ หรือเพ่ิม ความสามารถ ในการทำงานของมนุษย์ 2. เทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ซึ่งมีสาเหตุหรือปัจจัย มาจากหลายด้าน เช่น ปัญหา ความต้องการ ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่างๆ เศรษฐกิจ สังคม 3. ระบบทางเทคโนโลยี เป็นระบบที่ประกอบด้วย การท ำงาน ร่วม กัน ขององค์ ป ระกอ บ ท าง เทคโนโลยี ซ่ึงองค์ประกอบทางเทคโนโลยีท่ีทำให้ เกิดระบบทางเทคโนโลยีมี 4องค์ประกอบหลัก ประกอบไปด้วยตัวป้อน (input) กระบวนการ (process) และผลผลิต (output) ท่ีสัมพันธ์กัน น อ ก จ า ก น้ี ร ะ บ บ ท า ง เท ค โ น โ ล ยี อ า จ มี ข้ อ มู ล ย้อนกลบั (feedback) 4. ผลกระทบของการพัฒนาเทคโนโลยี เช่น ด้าน สิ่งแวดล้อม เทคโนโลยีทำให้การคมนาคมมีความ สะดวกสบายและใช้เชื้อเพลิงมากข้ึน ทำให้เกิดแก๊ส คาร์บอนไดออกไซด์มากขึ้นจนกลายเป็นภาวะโลก ร้อน 5. กระบวนการเทคโนโลยี เป็นขั้นตอนการทำงาน เพื่อสร้างส่ิงของเครื่องใช้หรือวิธีการอย่างใดอย่าง หนึ่งขึ้นมาเพื่อแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการ ข อ งม น ุษ ย์ ก ร ะ บ ว น ก า ร เท ค โน โล ย ี ประกอบด้วย 7 ขั้นตอนคือ ระบุปัญหา หรือ ความต้องการ รวบรวมข้อมูล เลือกวิธีการ แกป้ ัญหา ออกแบบวธิ ีการแกป้ ัญหา ทดสอบ หลกั สูตรสถานศึกษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

115 โครงสร้างรายวชิ า รายวิชาพน้ื ฐาน กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1 ภาคเรียนท่ี 1 รหัสวิชา ว 21101 ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 2.0 หน่วยกติ เวลา 80 ชั่วโมง หน่วย ชื่อหน่วย มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั ความคิดรอบยอด เวลา นำ้ หนกั ท่ี การเรียนรู้ และตัวช้ีวดั (ชว่ั โมง) คะแนน ปรับปรงุ แก้ไข ประเมนิ ผล และนำเสนอผลงาน 6. กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม มี 2 ส่วน คือ ส่วนท่ีนำวิทยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์มา ใช้ให้เปน็ ประโยชน์กบั ส่วนท่ีออกแบบให้ไดผ้ ลงาน ทตี่ ้องการ 7. การเลือกใช้วัสดุ เครื่องมือ และอุปกรณ์ ในการ สร้างสรรค์เทคโนโลยีโดยวัสดุแต่ละประเภทมี สมบัติข้อจำกัดในการใช้ท่ีแตกต่างกัน เช่น ไม้ โลหะ พลาสติก จึงต้องมีการวิเคราะห์สมบัติของ วัสดุ เพ่ือเลือกใช้ให้เหมาะสมกับลักษณะของงาน และเกิดประโยชนก์ ับผ้ใู ชง้ านอย่างแทจ้ ริง 8. การสร้างชิ้นงานอาจใช้ความรู้ เรื่องกลไก ไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์เชน่ LED บซั เซอร์ มอเตอร์ วงจรไฟฟ้า 9. การสรา้ งช้ินงาน หรือพัฒนาวธิ กี ารมหี ลาย ประเภท ต้องเลือกใช้ใหถ้ ูกต้อง เหมาะสม และ ปลอดภยั รวมท้ังรูจ้ ักเกบ็ รกั ษา 2 หน่วย ว 1.2 ม.1/1 ม.1/2 1. เซลลเ์ ป็นหน่วยพน้ื ฐานของสง่ิ มชี ีวิต สง่ิ มีชวี ติ 18 18 พน้ื ฐานของ ม.1/3 ม.1/4 ม.1/5 บางชนดิ มเี ซลลเ์ พียงเซลล์เดยี ว 2. โครงสร้างของเซลลพ์ ืชมผี นงั เซลล์ มีคลอโรพ สิง่ มชี ีวติ ลาสต์ มแี วคิวโอลขนาดใหญ่ที่มขี องเหลวบรรจุอยู่ มนี ิวเคลยี สอยู่ข้างเซลล์ ส่วนเซลสตั ว์ไม่มผี นัง เซลล์ ไม่มีคลอโรพลาสต์ ไมม่ ีแวคิวโอล มีนิวเคลยี ส อย่ตู รงกลางเซลล์ 3.โครงสรา้ งต่าง ๆ ของเซลล์มหี นา้ ทีแ่ ตกต่างกนั - ผนังเซลล์ ทำหนา้ ท่ีใหค้ วามแข็งแรงแก่เซลล์ - เย่อื หมุ้ เซลล์ ทำหน้าทีห่ ่อหมุ้ เซลลแ์ ละ ควบคุมการลำเลียงสารเขา้ และออกจากเซลล์ หลกั สูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

116 โครงสรา้ งรายวิชา รายวชิ าพื้นฐาน กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วชิ าวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1 ภาคเรยี นท่ี 1 รหสั วชิ า ว 21101 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 2.0 หน่วยกิต เวลา 80 ช่วั โมง หน่วย ช่อื หน่วย มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคัญ ความคดิ รอบยอด เวลา นำ้ หนัก ท่ี การเรยี นรู้ และตัวชี้วดั (ช่วั โมง) คะแนน - นวิ เคลียส ทำหนา้ ทีค่ วบคมุ การทำงานของ เซลล์ - ไซโทพลาซมึ มีออร์แกเนลลท์ ี่ทำหนา้ ท่ี แตกต่างกัน - แวคิวโอล ทำหน้าที่เกบ็ น้ำและสารตา่ ง ๆ - ไมโทคอนเดรีย ทำหน้าที่เกยี่ วกบั การสลาย สารอาหารเพ่อื ใหไ้ ดพ้ ลังงานแก่เซลล์ - คลอโรพลาสต์ เปน็ แหล่งทีเ่ กิดการสังเคราะห์ ด้วยแสง 4. เซลมรี ูปร่างตา่ งๆ ซ่ึงเซลล์ประสาทส่วนใหญ่ มี เส้นใยประสาทเป็นแขนงยาว นำกระแสประสาท ไปยงั เซลล์อื่นๆ ที่อยู่ไกลออกไป เซลล์ขนรากเป็น เซลล์ผิวของรากที่มีผนังเซลล์และเย่ือหุ้มเซลล์ย่ืน ยาวออกมา ลักษณะคล้ายขนเส้นเล็กๆ เพ่ือเพ่ิม พืน้ ที่ผวิ ในการดดู น้ำและ ธาตุอาหาร 5. พืชและสัตว์เป็นสิ่งมีชีวิต โดยเซลต่างๆ จัดระบบ เร่ิมจากเซลล์ไปเป็นเน้ือเยื่อ อวัยวะ ระบบอวัยวะ และสงิ่ มชี ีวิตตามลำดับ และทำงาน ร่วมกันเป็นอวัยวะ อวัยวะต่าง ๆ ทำงานร่วมกัน เป็นระบบอวัยวะ ระบบอวัยวะทุกระบบทำงาน รว่ มกันเปน็ สิ่งมีชวี ิต 6. การแพร่เป็นการเคลอ่ื นทขี่ องสารจากบรเิ วณท่ี มีความเข้มข้นของสารสูงไปสู่บริเวณท่ีมีความ เข้มขน้ ของสารตำ่ ส่วน ออสโมซสิ เปน็ การแพร่ของ น้ำผ่านเยื่อหุ้มเซลล์จากด้านที่มีความเข้มข้นของ สารละลายต่ำไปยังด้านที่มีความเข้มข้นของ สารละลายสงู กว่า หลกั สูตรสถานศึกษา กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

117 โครงสร้างรายวชิ า รายวิชาพ้ืนฐาน กลมุ่ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1 ภาคเรยี นที่ 1 รหสั วิชา ว 21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2.0 หน่วยกติ เวลา 80 ชั่วโมง หนว่ ย ช่ือหน่วย มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคัญ ความคดิ รอบยอด เวลา นำ้ หนกั ที่ การเรียนรู้ และตัวชี้วดั (ชว่ั โมง) คะแนน 3 กระบวนการ ว 1.2 ม.1/6 ม.1/7 1. กระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสงของพืชคือการ 20 20 ดำรงชีวิต ม.1/8ม.1/9 กระ บ วน ก ารที่ พื ช สี เขี ย วใช้ พ ลั งงาน แ ส ง ของพชื ม.1/10ม.1/11 เป ลี่ ย น เป็ น พ ลั งงา น เค มี โด ย มี น้ ำ แ ล ะ ม.1/12ม.1/13 คาร์บอนไดออกไซด์เป็นวัตถุดิบ ซึ่งกระบวนการ ม.1/14ม.1/15 ดงั กล่าวกอ่ ให้เกิด ม.1/16ม.1/17 ป ร ะ โ ย ช น์ ต่ อ ส่ิ ง มี ชี วิ ต แ ล ะ ส่ิ ง แ ว ด ล้ อ ม อ ย่ า ง มากมาย ม.1/18 เชน่ ช่วยเพ่ิมก๊าซออกซเิ จนใหส้ ง่ิ แวดล้อม ส่ิงมีชีวิต ต้องใช้ก๊าซออกซิเจนในการหายใจช่วยเพิ่มความ ชุ่มช้ืนและไอน้ำ ให้บรรยากาศช่วยลดก๊าซ คาร์บอนไดออกไซด์ในสภาพแวดล้อม เป็นแหล่ง อาหารและพลังงานท่ีสำคัญของสิ่งมีชีวิตอื่นเรา ค ว ร ช่ ว ย กั น อ นุ รั ก ษ์ แ ล ะ ดู แ ล รั ก ษ า ต้ น ไ ม้ ใน โรงเรยี นและชมุ ชนของเรา 2. พืชมีไซเล็มและโฟลเอ็มซ่ึงเป็นเนื้อเย่ือมี ลักษณะคล้าย ท่อเรียงตัวกันเป็นกลุ่มเฉพาะที่โดยไซเล็มทำ หน้าท่ีลำเลียงน้ำและธาตุอาหารมีทิศทางลำเลียง จากรากไปสู่ลำต้นใบและส่วนต่างๆของพืชเพื่อใช้ ในการสงั เคราะห์ด้วยแสงรวมถึงกระบวนการอ่นื ๆ ส่วนโฟลเอ็มทำหน้าท่ีลำเลียงอาหารที่ได้จากการ สงั เคราะห์ด้วยแสงมที ิศทางลำเลยี งจากบรเิ วณที่มี การสงั เคราะห์ดว้ ยแสงไปสูส่ ว่ นตา่ งๆของพชื 3. การสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศคือการผสมกันของ สเปิร์มกับเซลล์ไข่การสืบพันธ์ุแบบอาศัยเพศของ พชื ดอกเกิด ข้ึนที่ดอกโดยภายในอับเรณูของส่วนเกสรเพศผู้มี เรณูซึ่งทำหน้าทีส่ ร้างสเปิร์มภายในออวุลของส่วน เกสรเพศเมยี มถี ุงเอ็มบรโิ อทำหน้าทส่ี ร้างเซลลไ์ ข่ หลกั สูตรสถานศึกษา กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

118 โครงสรา้ งรายวชิ า รายวิชาพนื้ ฐาน กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วชิ าวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1 ภาคเรยี นที่ 1 รหสั วิชา ว 21101 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 2.0 หน่วยกิต เวลา 80 ช่วั โมง หน่วยที่ ชือ่ หน่วยการ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคัญ ความคดิ รอบยอด เวลา นำ้ หนัก เรยี นรู้ คะแนน และตัวชี้วัด (ชว่ั โมง) 4. การสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศคือการสืบพันธ์ุท่ี พืชตน้ ใหม่ไมไ่ ด้เกิดจากการปฏสิ นธริ ะหว่างสเปริ ์ม กบั เซลล์ไข่แตเ่ กิดจากส่วนตา่ งๆของพืชเช่นรากลำ ต้นใบมีการเจริญเติบโตและพัฒนาข้ึนมาเป็นต้น ใหม่ได้ 5. ดอกไม้ประกอบด้วยส่วนต่างๆ 4 ส่วน โดย แตล่ ะส่วนจะเรียงตัวจากชั้นที่อยู่นอกสุดเข้าสู่ส่วน ใน คือ กลีบเลี้ยง กลีบดอก เกสรตัวผู้ และ เกสรตัวเมียข้ึนท่ีถุงเอ็มบรโิ อภายในออวุลหลังการ ปฏิสนธิจะได้ไซโกตและเอนโดสเปิร์มไซโกตจะ พฒั นาต่อไปเปน็ เอม็ บรโิ อออวุลพฒั นาไปเปน็ เมลด็ และรังไขพ่ ัฒนาไปเปน็ ผล 6. ธาตุอาหารพืช เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการ เจริญเติบโตของพืช กลุ่มธาตุอาหารหลัก มี 3 ธาตุ ไดแ้ ก่ ไนโตรเจน ฟอสฟอรสั และโพแทสเซยี ม พืชจึงต้องมีการให้ธาตุอาหารในรูปของปุ๋ยกับพืช อยา่ งเหมาะสม 7. วิธีการขยายพันธุ์พืช คือการทำเพ่ือเพ่ิมจำนวน พชื เช่นการใช้เมล็ดที่ได้จากการสบื พนั ธแ์ุ บบอาศัย เพศมาเพาะเลย้ี งวธิ กี ารนีจ้ ะได้พชื ในปริมาณมาก แต่อาจมลี ักษณะทีแ่ ตกต่างไปจากพ่อแมส่ ่วน การ ตอนก่ิง การปักชำ การต่อกิ่ง การติดตา การ ทาบกิ่ง การเพาะเล้ยี งเน้ือเยือ่ การสบื พนั ธ์ุ แบบไม่อาศัยเพศของพืชมาใช้ในการขยายพันธ์ุ เพ่ือให้ได้พืชที่มีลักษณะเหมือนต้นเดิม ซ่ึงใน ปจั จบุ ันเทคโนโลยีการขยายพันธ์พุ ืชเจริญก้าวหน้า อย่างมาก เน่ืองจากได้นำความรู้เทคโนโลยี สมัยใหม่มาขยายพันธุ์เพื่อการ อนุรักษ์พันธุกรรม พืชปรบั ปรุงพันธุพ์ ชื ท่มี ีความสำคัญทางเศรษฐกจิ หลกั สูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

119 โครงสร้างรายวชิ า รายวิชาพืน้ ฐาน กลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วิชาวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1 ภาคเรียนที่ 1 รหสั วชิ า ว 21101 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 2.0 หน่วยกติ เวลา 80 ช่วั โมง หน่วย ชือ่ หน่วย มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั ความคิดรอบยอด เวลา น้ำหนัก ท่ี การเรยี นรู้ และตวั ช้ีวัด (ชัว่ โมง) คะแนน 4 สารบริสทุ ธิ์ ว 2.1 ม.1/1 ม.1/2 1. โลหะ (metal) เป็นกลุ่มธาตุท่ีมีสมบัติเป็น 22 22 ม.1/3 ม.1/4 ม.1/5 ตวั นำไฟฟ้าได้ นำความรอ้ นท่ีดี เหนยี ว มีจุดเดือด ม.1/6 ม.1/7 ม.1/8 สูง ปกติเป็นของแข็งท่ีอุณหภูมิห้อง (ยกเว้น ปรอท) เช่น แคลเซียม อะลูมิเนียม เหล็ก เป็นต้น อโลหะ (non-metal) เป็นกลุ่มธาตทุ ี่มีสมบตั ไิ มน่ ำ ไฟฟ้า มีจุดหลอมเหลวและจุดเดือดต่ำ เปราะบาง และมีการแปรผันทางด้านคุณสมบัติทางกายภาพ ม าก ก ว่าโล ห ะ เช่ น อ อ ก ซิ เจ น ก ำม ะ ถั น ฟอสฟอรัส เป็นต้นก่ึงโลหะ (metalloid) เป็น ก ลุ่ ม ธ า ตุ ท่ี มี ส ม บั ติ ก้ ำ กึ่ ง ร ะ ห ว่ า ง โ ล ห ะ แ ล ะ อโลหะ เชน่ ธาตุซลิ คิ อน และเจอเมเนียม มีสมบัติ บางประการคล้ายโลหะ เช่น นำไฟฟ้าได้บ้างที่ อณุ หภูมิปกติ และนำไฟฟ้าไดม้ ากข้ึนเมือ่ อณุ หภูมิ เพิ่มข้ึน เป็นของแข็ง เป็นมันวาวสีเงิน จุดเดือด สงู แต่เปราะแตกงา่ ยคล้ายอโลหะ 2. ธาตุกัมมันตรังสี คือ ธาตุที่แผ่รังสีได้ เน่ืองจาก นิวเคลียสของอะตอมไม่เสถียรซึ่งธาตุต่างๆ มีทั้ง ประโยชน์และโทษการใช้ควรคำนึงถึงผลกระทบ ตอ่ ส่งิ มีชวี ิตสิ่งแวดล้อมเศรษฐกจิ และสังคม 3.สารบริสุทธิ์คอื สารที่ประกอบด้วยสารเพียงชนิด เดียวส่วนสารผสมประกอบด้วยสารตั้งแต่ 2 ชนิด ขนึ้ ไปสารบริสทุ ธ์แิ ตล่ ะชนิดมสี มบัติบางประการที่ เป็นค่าเฉพาะตัวเช่นจุดเดือดและจุดหลอมเหลว คงที่แต่สารผสมมีจุดเดือดและจุดหลอมเหลวไม่ คงที่ข้ึนอยู่กับชนิดและสัดส่วนของสารท่ีผสมอยู่ ดว้ ยกนั หลกั สูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

120 โครงสร้างรายวิชา รายวชิ าพ้นื ฐาน กลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วชิ าวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1 ภาคเรยี นที่ 1 รหัสวชิ า ว 21101 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 2.0 หน่วยกิต เวลา 80 ช่ัวโมง หน่วย ชื่อหน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคญั ความคิดรอบยอด เวลา นำ้ หนกั ที่ การเรียนรู้ และตัวชี้วดั (ช่ัวโมง) คะแนน 4. สารบริสุทธ์ิจะมีความหนาแน่นคงที่เป็นค่า เฉพาะของสารน้ัน ณ สถานะและอุณหภมู ิหน่ึงแต่ สารผสมมีความหนาแน่นไม่คงที่ข้ึนอยู่กับชนิด และสดั ส่วนของสารทผี่ สมอยดู่ ้วยกัน 5 . ธ า ตุ ( Element) คื อ ส า ร บ ริ สุ ท ธ์ิ ท่ี ประกอบด้วยธาตุหรือสารชนิดเดียว ไม่สามารถ แยกหรือสลายออกเป็นสารอื่นได้ อนุภาคท่ีเล็ก ที่สุดของธาตุเรียกว่า อะตอม ซึ่งประกอบด้วย อิเล็กตรอนว่ิงวนรอบนิวเคลียสที่ประกอบด้วย โปรตอน และ นวิ ตรอน ทดสอบปลายภาคเรยี นที่ 1 20 รวมท้ังส้นิ ภาคเรยี น 80 100 หมายเหตุ 1. อตั ราสว่ นคะแนนระหวา่ งเรยี นกบั การสอบ 80 : 20 2. เวลารวมตลอดภาคเรยี น ไม่รวมกับเวลาการทดสอบปลายภาคเรยี นที่ 1 หลกั สูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

121 ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 คำอธิบายรายวิชา รายวิชาพืน้ ฐาน กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2 รหสั วชิ า ว 21102 ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 80 ชั่วโมง 2.0 หน่วยกติ ศึกษาและเรียนรู้เกี่ยวกับการจัดเรียงอนุภาค แรงยึดเหน่ียว ระหว่างอนุภาค และการเคล่ือนท่ีของ อนุภาคของ สสารชนิด เดียวกันใน สถานะของแข็ง ของเหลว และแก๊ส ความสัมพันธ์ระหว่างพลังงานความ ร้อนกบั การ เปลย่ี นสถานะของ สสาร ความสมั พันธ์ระหวา่ งความดันอากาศกับความสงู จากพนื้ โลก ปริมาณ ความร้อนที่ทำให้ สสารเปล่ียน อุณหภมู ิและ เปลี่ยนสถานะ โดยใช้สมการ Q = mc∆t และ Q = mLการใชเ้ ทอรม์ อมเิ ตอร์ในการวดั อุณหภมู ิของสสาร การขยายตัวหรือหด ตวั ของสสาร เนื่องจากได้รับหรือ สูญเสียความร้อน การถ่ายโอนความร้อนและคำนวณปริมาณความร้อน ท่ีถ่ายโอนระหว่างสสารจนเกิด สมดลุ ความรอ้ นโดยใช้ สมการ Qสญู เสีย = Qได้รับ การถา่ ยโอนความร้อนโดยการนำความร้อน การพาความ ร้อน การแผ่รังสีความร้อน การแบ่งชั้นบรรยากาศและ เปรียบเทียบประโยชน์ของบรรยากาศแต่ละช้ัน ปจั จัยท่ีมีผลต่อการเปล่ียนแปลงองค์ประกอบของลมฟา้ อากาศ กระบวนการเกิดพายุฝนฟ้าคะนอง และพายุ หมุนเขตร้อน และผลที่มีต่อส่ิงมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม การพยากรณ์อากาศ และพยากรณ์อากาศอย่างง่าย สถานการณ์และผลกระทบการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศโลกศึกษาการรวบรวมข้อมูลจากแหล่งข้อมูลปฐมภูมิ ประมวลผล สร้างทางเลือก ประเมนิ ผล ตลอดจนใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภัย การจัดการอตั ลักษณ์ การพิจารณาความเหมาะสมของเนื้อหา ใช้สื่อและแหล่งข้อมูลตามข้อกำหนดและข้อตกลงได้อย่างมี ประสิทธภิ าพ โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์โดยใช้การอธิบาย ออกแบบอัลกอริทึมและเขียน โปรแกรมอย่างง่ายใช้ซอฟต์แวร์ Scratch, python, java และ c เป็นต้น เพ่ือแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์หรือ วิทยาศาสตร์ในชีวิตจริง วิเคราะห์ เปรียบเทียบ วางแผนดำเนินการแก้ปัญหา รวบรวมข้อมูลปฐมภูมิ แปลความหมายข้อมูล คำนวณใช้แบบจำลอง ตัดสินใจเลือกข้อมูลท่ีจำเป็น นำเสนอข้อมูล และสารสนเทศ ตามวัตถปุ ระสงค์ โดยใช้ซอฟต์แวร์ หรือบริการบน อินเทอร์เน็ตท่ี หลากหลาย ทดสอบ ประเมนิ ผล และ ระบุ ข้อบกพร่องท่ี เกิดข้ึนพร้อมท้ังหาแนวทางการปรับปรุงแก้ไข และนำเสนอผลการแก้ปัญหา ซึ่งเน้นการ เช่ือมโยงความรู้ทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี กับกระบวนการทางวิศวกรรมศาสตร์ สร้างองค์ ความรู้ ด้วยกระบวนการสบื เสาะหาความรูแ้ ละการแก้ปัญหาใน ได้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ มีคุณลักษณะและทักษะท่ีจำเป็นในศตวรรษที่ 21 สร้างสรรค์ พัฒนานวัตกรรมในชีวิตประจำวัน มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ทุกข้ันตอน รวมทั้งส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดจิต วิทยาศาสตร์และมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิทยาศาสตร์ ตลอดจนนำความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคม และการดำรงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและ หลกั สูตรสถานศึกษา กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

122 จินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการส่ือสาร และความสามารถในการ ตดั สินใจ และเป็นผู้ท่มี ีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี อย่างสร้างสรรค์ มาตรฐานและตวั ชวี้ ัด ว 2.1 ม.1/9 ม.1/10 ว 2.2 ม.1/1 ว 2.3 ม.1/1 ม.1/2 ม.1/3 ม.1/4 ม.1/5 ม.1/6 ม.1/7 ว 3.2 ม.1/1 ม.1/2 ม.1/3 ม.1/4 ม.1/5 ม.1/6 ม.1/7 ว 4.2 ม.1/1 ม.1/2 ม.1/3 ม.1/4 รวม 21 ข้อ หลกั สูตรสถานศึกษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

123 โครงสรา้ งรายวิชา รายวิชาพ้นื ฐาน กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2 รหสั วิชา ว 21102 ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 80 ชว่ั โมง 2.0 หน่วยกติ ที่ ช่อื หน่วย มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคัญ ความคิดรอบยอด เวลา นำ้ หนกั การเรียนรู้ และตวั ช้ีวัด (ช่ัวโมง) คะแนน 1 วิทยาการ ว 4.2 ม.1/1 ม.1/2 1.แนวคิดเชิงนามธรรม เป็นการประเมิน ความสำคญั ของ 20 20 คำนวณ ม.1/3 ม.1/4 รายละเอียดของปัญหา แยกแยะส่วนท่ีเป็นสาระสำคัญ ออกจากสว่ นท่ี ไม่ใช่สาระสำคญั 2.คอมพิวเตอร์อัลกอริทึม เป็นแก่นของ วิทยาการ คอมพวิ เตอร์ เป็นศาสตรท์ ท่ี ำให้ สามารถประมวลผลแบบ ทีละข้ันตอน ซึ่งทำให้ คอมพิวเตอร์สามารถประมวลผล เพื่อแก้ไข ปญั หาดว้ ยเครอ่ื งคอมพิวเตอร์ 3.การออกแบบอัลกอรทิ ึม เพ่อื แกป้ ัญหาทาง คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์อย่างง่าย อาจใช้ แนวคิดเชงิ นามธรรมในการ ออกแบบเพ่ือให้การ แก้ปัญหามปี ระสิทธภิ าพ 4.การออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มีการใช้ ตัวแปร เง่ือนไข วนซำ้ 5.การออกแบบอลั กอรทิ ึม เพอื่ แกป้ ญั หาทาง คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์อยา่ งง่าย อาจใช้ แนวคดิ เชิงนามธรรมในการ ออกแบบเพ่อื ให้การ แกป้ ญั หามีประสิทธภิ าพ 6.การแก้ปัญหาอย่างเป็นข้ันตอนจะช่วยให้ แก้ปัญหาได้ อย่างมีประสิทธิภาพซอฟต์แวร์ท่ีใช้ในการเขียนโปรแกรม เช่น Scratch, python, java, c ตัวอย่างโปรแกรม เช่น โปรแกรมสมการการเคลื่อนท่ี โปรแกรมคำนวณหาพ้ืนท่ี โปรแกรม คำนวณดชั นมี วลกาย 7.การรวบรวมข้อมูลจากแหล่งข้อมูลปฐมภูมิ ประมวลผล สร้างทางเลือก ประเมินผล จะทำให้ ได้สารสนเทศเพื่อใช้ ในการแก้ปัญหาหรือการ ตัดสินใจ ไดอ้ ย่างมีประสทิ ธิภาพ การประมวลผลเปน็ การกระทำกับขอ้ มูล เพื่อให้ไดผ้ ลลัพธ์ ท่ีมีความหมายและมีประโยชน์ ต่อการนำไปใช้งาน สามารถทำไดห้ ลายวธิ ี หลกั สูตรสถานศึกษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

124 โครงสรา้ งรายวิชา รายวชิ าพนื้ ฐาน กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วชิ าวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2 ภาคเรียนที่ 2 รหัสวิชา ว 21102 ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 2.0 หน่วยกติ เวลา 80 ชว่ั โมง ที่ ชือ่ หน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคญั ความคดิ รอบยอด เวลา นำ้ หนัก การเรียนรู้ และตวั ชี้วดั (ชว่ั โมง) คะแนน เช่น คำนวณอัตราส่วน คำนวณค่าเฉลี่ย การใช้ซอฟต์แวร์ ท่ีหลากหลายในการรวบรวม ประมวลผลสร้างทางเลือก ประเมินผล นำเสนอ จะช่วยให้ แก้ปัญหาได้อย่างรวดเร็ว ถูกต้อง และแมน่ ยำ 8. ความปลอดภัยของเทคโนโลยีสารสนเทศ คือ นโยบาย ขั้นตอนการปฏิบัติ และมาตรการทาง เทคนิคที่นำมาใช้ ป้องกัน การใชง้ านจาก บุคคลภายนอก การเปล่ียนแปลง การขโมย หรือ การทำ ความเสียหายต่อเทคโนโลยี สารสนเทศ วิธีการป้องกันและการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศจากภัยคุกคามต่างๆ มีหลายวิธี เช่น หมั่น ตรวจสอบและอัพเดตระบบปฏิบัติการให้ เป็นเวอร์ชัน ปัจจุบัน และควรใช้ระบบปฏิบัติการ และซอฟแวร์ที่มี ลิขสิทธิ์ ไม่เปิดเผยข้อมูล ส่วนตัวผ่านสื่อสังคมออนไลน์ เช่น เลขท่ีบัตรประชาชน ประวัติการทำงาน เบอร์ โทรศัพท์ หมายเลขบัตรเครดิต จริยธรรมในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ คือ หลักศีลธรรมจรรยาที่กำหนด ขึ้นเพื่อใช้เป็น แนวทางปฏิบัติ หรือควบคุมการใช้ระบบ คอมพิวเตอร์และสารสนเทศ 2 พลงั งาน ว 2.1 ม.1/9 1. ของแขง็ ของเหลว และแก๊ส ประกอบดว้ ยอนุภาค 30 30 ความรอ้ น ม.1/10 อนภุ าคในที่นี้หมายถงึ โมเลกลุ อะตอม ไอออน ว 2.2 ม.1/1 ซง่ึ มีการจัดเรียงตวั ทีแ่ ตกต่างกนั เน่ืองจากแรงยึดเหนย่ี ว ว 2.3 ม.1/1 ระหว่างโมเลกุลมีค่าแตกต่างกัน แรงยึดเหน่ียวระหว่าง ม.1/2 ม.1/3 อนุภาคของแข็งมีค่ามากกว่าของเหลว และมากกว่าแก๊ส ม.1/4 ม.1/5 มากๆจงึ ทำใหอ้ นภุ าคของของแข็งจดั เรียงตวั อยชู่ ดิ กันมาก ม.1/6 ม.1/7 ท่ีสุด ของแข็งจึงมีรูปร่างแน่นอนและคงท่ี ส่วนแรงดึงดูด ระหว่างอนุภาคของแก๊สมีค่าน้อยที่สุด อนุภาคสามารถ เคล่ือนที่ด้วยอัตราเร็วตลอดเวลา ฟุ้งกระจายได้ อนุภาค จึงอยหู่ ่างกนั มาก เพราะฉะนั้น คุณสมบัตขิ องเหลวจะตอ้ ง อยูร่ ะหวา่ งของแขง็ และแก๊ส หลกั สูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

125 โครงสรา้ งรายวิชา รายวชิ าพนื้ ฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วชิ าวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2 ภาคเรียนท่ี 2 รหสั วชิ า ว 21102 ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 1 2.0 หน่วยกติ เวลา 80 ชว่ั โมง ท่ี ชอื่ หน่วย มาตรฐานการ สาระสำคัญ ความคิดรอบยอด เวลา นำ้ หนกั การเรียนรู้ เรียนรแู้ ละตวั ชี้วดั (ชั่วโมง) คะแนน 2.จุดหลอมเหลว คือ จุดที่สารเปลี่ยนสถานะจากของแข็ง เป็นของเหลวจุดเดือด คือ อุณหภูมิที่สารเริ่มเปล่ียนสถานะ จากสถานะจากของเหลวเป็นก๊าซ ซ่ึงเป็นผลมาจากได้รับ พลังงานความร้อน ส่วน จุดควบแน่น คือ อุณหภูมิใน ขณะทีไ่ อน้ำกำลงั เปล่ียนสถานะเป็นของเหลว จุ ด เยื อ ก แ ข็ ง คื อ อุ ณ ห ภู มิ ที่ ข อ ง เห ล ว เป ล่ี ย น ส ถ า น ะ เป็ น ของแขง็ ณ ความดัน 1 บรรยากาศซ่ึงเปน็ ผลมาจากการคาย พลงั งานความร้อน 3 .ค ว า ม ดั น อ า ก า ศ มี ค ว า ม สั ม พั น ธ์ กั บ ค ว า ม สู ง จ า ก พื้ น โล ก โด ย บ ริ เว ณ ที่ สู งจ า ก พ้ื น โล ก ข้ึ น ไป อ า ก า ศ เบ าบ างล ง ม วล อ า ก าศ น้ อ ย ล ง ค วา ม ดั น อากาศก็จะลดลง 4. ปรมิ าณความรอ้ นท่ที ำให้สสารเปลย่ี นอุณหภมู ิขึ้นกับ มวล ความรอ้ นจำเพาะ และอณุ หภูมิทเ่ี ปลีย่ นไปและปริมาณ ความร้อนที่ทำให้สสารเปล่ียนสถานะขนึ้ กบั มวลและความ รอ้ นแฝงจำเพาะ โดยขณะทส่ี สารเปลยี่ นสถานะ อุณหภูมจิ ะ ไมเ่ ปลีย่ นแปลง 5. ความร้อนทำให้สสารขยายตวั หรอื หดตัวไดเ้ น่ืองจากเม่ือ สสารไดร้ ับความรอ้ นจะทำใหอ้ นภุ าคเคลือ่ นทเี่ รว็ ข้ึน ทำให้ เกดิ การขยายตัวแตเ่ ม่ือสสารคายความร้อนจะทำใหอ้ นุภาค เคลื่อนท่ชี า้ ลง ทำให้เกดิ การหดตัว สามารถนำความรเู้ รือ่ ง ดังกล่าวไปใชป้ ระโยชนไ์ ดด้ ้านต่าง ๆ เช่น การสรา้ งถนน การสร้างรางรถไฟ การทำเทอรม์ อมเิ ตอร์ 6. การถา่ ยโอนความรอ้ นจากสสารท่มี อี ณุ หภมู ิตา่ งกนั จนเกิด สมดุลความร้อนความร้อนท่ีเพ่ิมข้ึนของสสารหน่ึงจะเท่ากับ ความร้อนทล่ี ดลงของอกี สสารหน่งึ หลกั สูตรสถานศึกษา กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

126 โครงสร้างรายวิชา รายวชิ าพน้ื ฐาน กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2 รหสั วชิ า ว 21102 ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 80 ช่ัวโมง 2.0 หน่วยกิต ท่ี ช่อื หน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคญั ความคิดรอบยอด เวลา นำ้ หนัก การเรียนรู้ และตัวช้ีวัด (ชัว่ โมง) คะแนน 7. การถา่ ยโอนความร้อนมี 3 แบบ คือการนำความร้อน การพาความร้อน และการแผร่ งั สคี วามร้อน การนำความ ร้อนเป็นการถา่ ยโอนความรอ้ นท่ีอาศัยตวั กลาง โดยท่ี ตัวกลางไมเ่ คล่อื นท่ี การพาความรอ้ นเป็นการถ่ายโอน ความร้อนที่อาศยั ตัวกลางโดยท่ตี ัวกลางเคล่ือนทไี่ ปด้วย สว่ นการแผ่รงั สคี วามร้อนเป็นการถา่ ยโอนความร้อนทไ่ี ม่ ต้องอาศยั ตวั กลางซ่ึงสามารถนำไปใช้ประโยชน์ใน ชวี ติ ประจำวนั ได้ เชน่ การเลอื กใชว้ ัสดุเพ่อื นำมาทำภาชนะ บรรจุอาหารเพ่อื เก็บความรอ้ น หรือการออกแบบระบบ ระบายความร้อนในอาคาร 3 กระบวนการ ว 3.2 ม.1/1 1 .โล ก มี บ ร ร ย า ก า ศ ห่ อ หุ้ ม ใช้ เก ณ ฑ์ ก า ร เป ล่ี ย น แ ป ล ง 30 30 เปลยี่ นแปลง ม.1/2 ม.1/3 อุณหภูมิตามความสงู แบ่งบรรยากาศได้เป็น 5 ชนั้ ได้แก่ ลม ฟ้า ม.1/4 ม.1/5 ช้ันโทรโพสเฟียร์ ชั้นสตราโตสเฟยี ร์ ชน้ั มโี ซสเฟียร์ อากาศ ม.1/6 ม.1/7 ชั้นเทอร์โมสเฟียร์ และช้ันเอกโซสเฟียร์บรรยากาศแต่ละ ช้ันมีประโยชนต์ อ่ สงิ่ มชี ีวติ แตกตา่ งกัน โดย ชั้นโทรโพสเฟียร์มีปรากฏการณ์ ลมฟ้าอากาศที่สำคัญต่อ การดำรงชีวิตของส่ิงมีชีวิต ชั้นสตราโตสเฟียร์ช่วยดูดกลืน รังสีอัลตราไวโอเลตจากดวงอาทติ ยไ์ ม่ใหม้ ายงั โลก มากเกินไปชั้นมีโซสเฟียร์ช่วยชะลอวัตถุนอกโลกท่ีผ่านเข้า มา ให้เกิดการเผาไหม้กลายเป็นวัตถุขนาดเล็กลดโอกาสที่ จะทำความเสียหายแก่สิ่งมีชีวิตบนโลก ช้ันเทอร์โมสเฟียร์ สามารถสะท้อนคลื่นวิทยุ และชั้นเอกโซสเฟียร์เหมาะ สำหรับการโคจรของดาวเทยี มรอบโลกในระดบั ตำ่ 2. ปจั จยั ที่มผี ลต่อการเปลี่ยนแปลงองคป์ ระกอบของลมฟ้า อากาศ ลมฟ้าอากาศ ได้แก่ อุณหภูมิอากาศ ความกด อากาศ ลม ความชื้น เมฆ และหยาดน้ำฟ้า หลกั สูตรสถานศึกษา กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

127 โครงสรา้ งรายวชิ า รายวิชาพน้ื ฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วชิ าวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2 รหัสวชิ า ว 21102 ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 80 ชัว่ โมง 2.0 หน่วยกิต ท่ี ช่อื หน่วย มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคัญ ความคิดรอบยอด เวลา นำ้ หนกั การเรยี นรู้ และตัวช้ีวัด (ช่วั โมง) คะแนน 3.พายุฝนฟ้าคะนอง เกิดจากการท่ีอากาศที่มีอุณหภูมิ และความชน้ื สูงเคลอ่ื นทขี่ ้ึนสู่ระดับความสงู ทม่ี ีอุณหภมู ิ ตำ่ ลง จนกระทัง่ ไอน้ำในอากาศเกิดการควบแน่น เปน็ ละอองน้ำ และเกดิ ต่อเน่ืองเป็นเมฆขนาดใหญ่ พายุ ฝนฟา้ คะนองทำให้เกดิ ฝนตกหนกั ลมกรรโชกแรง ฟ้าแลบฟ้าผ่า ซ่ึงอาจก่อให้เกิดอันตรายต่อชีวิตและ ทรัพยส์ ิน 4. การพยากรณ์อากาศเป็นการคาดการณ์ลมฟ้าอากาศ ท่ีจะเกิดขึ้นในอนาคต โดยมีการตรวจวัดองค์ประกอบ ลมฟา้ อากาศ การสื่อสารแลกเปล่ยี นขอ้ มลู องคป์ ระกอบ ลมฟ้าอากาศระหวา่ งพื้นท่ี การวิเคราะห์ขอ้ มลู และสรา้ ง คำพยากรณ์อากาศการพยากรณอ์ ากาศ สามารถนำมาใช้ประโยชน์ด้านต่างๆ เช่น การใช้ ชีวิตประจำวัน การคมนาคม การเกษตร การป้องกัน และเฝ้าระวังภยั พิบัติ ทางธรรมชาติ 5. ภูมอิ ากาศโลกเกิดการเปล่ยี นแปลงอย่างต่อเน่ืองโดย ปัจจัยทางธรรมชาติ แต่ปัจจุบันการเปล่ียนแปลง ภูมิอากาศเกิดขึ้นอย่างรวดเร็วเนื่องจากกิจกรรมของ มนุษย์ในการปลดปล่อยแกส๊ เรือนกระจกสู่บรรยากาศ แก๊สเรือนกระจกที่ถูกปลดปล่อยมากที่สุดทำให้เกิดภัย พิบัติทางธรรมชาติทรี่ ุนแรงข้นึ มนุษย์จึงควรเรียนรู้แนว ทางการปฏิบัติตนภายใต้สถานการณ์ดังกล่าว ทั้ง แนวทางการปฏิบัตติ นให้เหมาะสมและแนวทางการลด กจิ กรรมทสี่ ่งผลตอ่ การเปลีย่ นแปลงภูมอิ ากาศโลก ทดสอบปลายภาคเรยี นที่ 2 20 รวมทั้งสน้ิ ภาคเรียน 80 100 หมายเหตุ 1. อัตราสว่ นคะแนนระหวา่ งเรยี นกบั การสอบ 80 : 20 2. เวลารวมตลอดภาคเรยี น ไม่รวมกับเวลาการทดสอบปลายภาคเรยี นท่ี 2 หลกั สูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

128 ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 คำอธบิ ายรายวชิ า รายวิชาพน้ื ฐาน กล่มุ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วชิ าวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 3 ภาคเรยี นที่ 1 รหัสวิชา ว 22101 ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 2.0 หน่วยกติ เวลา 80 ช่ัวโมง ศึกษาและเรยี นรเู้ กย่ี วกับองคป์ ระกอบของสารละลาย การสกัดดว้ ยตวั ทำละลาย สภาพละลายได้ ของสารและปัจจัยท่ีมีผลต่อสภาพละลายได้ ความเข้มข้นของสารละลาย ระบบย่อยอาหารของมนุษย์ ระบบหมุนเวียนเลือดของมนุษย์ ระบบหายใจของมนุษย์ ระบบขับถ่ายของมนุษย์ ระบบประสาทของ มนุษย์ ระบบสืบพันธุ์ของมนุษย์ ผลของฮอร์โมนเพศชายและเพศหญิงท่ีควบคุมการเปล่ียนแปลงของร่างกาย เม่ือเข้าสู่ วัยหนุ่มสาว การตกไข่การมีประจำเดือนการปฏิสนธิและการพัฒนาของไซโกตจนคลอดเป็นทารก การคุมกำเนิด ผลกระทบของการ ตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร ตำแหน่งของวัตถุ ระยะทางและการกระจัด ความเร็วและอัตราเร็ว แรงลัพธ์ที่เกิดจากแรงหลายแรงท่ีกระทำต่อวัตถุในแนวเดียวกัน แรงเสียดทาน แรง และความดันของของเหลว แรงพยุง โมเมนต์ของแรงแรงและสนามของแรงสาเหตุหรือปัจจัยท่ีส่งผลต่อการ เปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยี ผลกระทบจากการเปล่ียนแปลงเทคโนโลยีต่อมนุษย์ และสังคม ผลกระทบจากการ เปลยี่ นแปลงเทคโนโลยตี อ่ เศรษฐกิจ ผลกระทบจากการเปลย่ี นแปลงเทคโนโลยีต่อสิ่งแวดล้อม ปจั จัยที่ส่งผลตอ่ การเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยี ผลกระทบจากการเปลย่ี นแปลงเทคโนโลยตี อ่ มนุษย์และสังคม ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีต่อเศรษฐกิจ ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีต่อ ส่ิงแวดล้อม ประเภทของวัสดุอุปกรณ์เพ่ือให้สามารถสร้างชิ้นงานได้ตรงกับความต้องการ มีความปลอดภัย และใช้ทรัพยากรได้อยา่ งคุม้ ค่า เคร่อื งกลในการสรา้ งชนิ้ งาน โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์โดยใช้ การเปรียบเทียบ อธิบาย บรรยาย ออกแบบวิธีการแก้ปัญหาโดยรวบรวม วิเคราะห์ข้อมูล แนวคิดท่ีเกี่ยวข้องกับปัญหา การออกแบบวิธีการ แก้ปัญหา ตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จำเป็น นำเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อ่ืนเข้าใจ วางแผน ดำเนินการ แก้ปัญหา ด้วยการทดสอบ ประเมินผล ระบุข้อบกพร่องท่ีเกิดขึ้น พร้อมท้ังหาแนวทางการปรับปรุงแก้ไข และ นำเสนอผลการแก้ปัญหา ซ่ึงเน้นการเชื่อมโยงความรู้ทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี กับ กระบวนการทางวิศวกรรมศาสตร์ สร้างองค์ความรู้ ด้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และการแก้ปัญหาใน ไดอ้ ย่างถกู ตอ้ งและเหมาะสม เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ มีคุณลักษณะและทักษะท่ีจำเป็นในศตวรรษท่ี 21 สร้างสรรค์ พฒั นานวตั กรรมในชวี ิตประจำวัน มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ทุกขั้นตอน มีทกั ษะเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ เคร่ืองมือ กลไก ไฟฟ้า หรืออิเล็กทรอนิกส์เพื่อแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง เหมาะสมและปลอดภัย รวมทั้งส่งเสริมให้ ผู้เรียนเกิดจิตวิทยาศาสตร์และมีเจตคติท่ีดีต่อการเรียนวิทยาศาสตร์ ตลอดจนนำความรู้ความเข้าใจในวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคมและการดำรงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการ หลกั สูตรสถานศึกษา กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

129 คิดและจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการสื่อสาร ความสามารถในการ ตัดสินใจเป็นผู้ท่ีมีจิตวิทยาศาสตร์มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่าง สร้างสรรค์ มาตรฐานและตวั ชวี้ ัด ว 1.2 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ม.2/4 ม.2/5 ม.2/6 ม.2/7 ม.2/8 ม.2/9 ม.2/10 ม.2/11 ม. 2/12 ม.2/13 ม.2/14 ม.2/15 ม.2/16 ม.2/17 ว 2.1 ม.2/4 ม.2/5 ม.2/6 ว 2.2 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ม. 2/4 ม.2/5 ม.2/6 ม.2/7 ม.2/8 ม.2/9 ม.2/10 ม.2/11 ม.2/12 ม.2/13 ม.2/14 ม.2/15 ว 4.1 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ม.2/4 ม.2/5 รวม 40 ข้อ หลกั สูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

130 โครงสร้างรายวิชา รายวชิ าพ้นื ฐาน กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วชิ าวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 3 ภาคเรียนที่ 1 รหัสวิชา ว 22101 ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 2.0 หน่วยกติ เวลา 80 ชวั่ โมง ที่ ช่ือหน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก การเรยี นรู้ และตวั ช้ีวัด (ชั่วโมง) คะแนน 1 ออกแบบ ว 4.1 ม.2/1 ม.2/2 1. ศึกษาปัจจัยต่างๆ รวมท้ังสาเหตุต่างๆ ท่ีส่งผลให้ 20 20 และ ม.2/3 ม.2/4 ม.2/5 เทคโนโลยี เกิดการเปล่ยี นแปลงตลอดเวลา เทคโนโลยี 2. การสร้างชิ้นงานจำเป็นต้องใช้อุปกรณ์ เคร่ืองมือ เคร่ืองใช้ ต่างๆ จึงต้องศึกษาทำความเข้าใจ และ เลือกใช้อุปกรณ์ให้ถูกวิธี เพื่อที่จะได้ใช้อุปกรณ์ เครื่องมือหรือเคร่ืองใช้ต่างๆ ได้อย่าง ปลอดภัยและมี ประสทิ ธิภาพ 3. วิศวกรรมศาสตร์และวิทยาศาสตร์มีความสัมพันธ์ กันท้ัง ทางตรงและทางอ้อม ส่วนหน่ึงเป็นเพราะ วิศ วก รรม ศ าส ต ร์อาจ มี รากฐาน ค วาม รู้ขอ ง วทิ ยาศาสตร์ เชน่ การนำหลกั การ ทฤษฎี หรอื กฎ ต่างๆ ท่ีนักวิทยาศาสตร์สร้างหรือคิดค้นข้ึนมา ประยุกต์ แก้ไข เพอื่ เป็นแนวทางหรือเป็นกระบวนการ เพ่ือนำมาสู่นวัตกรรม หรือช้ินงานที่จะประดิษฐ์ข้ึน โดยทั่วไปกระบวนการออกแบบ เชิงวิศวกรรมเพื่อให้ ได้ช้ินงานหรือผลงานมีอยู่ 2 แบบ คือ การออกแบบ ทางวิศวกรรมโดยใช้วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ และการออกแบบทางวิศวกรรมโดยใชป้ ระสบการณ์ 4. กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมเพ่ือให้ได้มาซ่ึง ผลงาน หรือนวัตกรรม จะมีข้ันตอนที่ต้องสร้าง ต้นแบบ (prototype) เพ่ือนำไปสขู่ ั้นตอนทดสอบและ ปรับปรุงแก้ไขต่อไป โดย กระบวนการออกแบบท่ี สามารถมีกระบวนการคิดเป็น 2 ส่วน คือ การคิดเชิง อ อ ก แ บ บ (design thinking) แ ล ะ ก า ร คิ ด เชิ ง วิศวกรรม (engineering thinking) ควบคู่ไปด้วยกัน ซึ่งจะ ส่งผลให้ต้นแบบท่ีต้องการสร้างขึ้นมานั้นมี ขอ้ ผิดพลาด (error) นอ้ ยทีส่ ดุ หลกั สูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

131 โครงสร้างรายวิชา รายวชิ าพ้ืนฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วชิ าวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 3 ภาคเรียนท่ี 1 รหัสวชิ า ว 22101 ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 2.0 หน่วยกติ เวลา 80 ชั่วโมง ที่ ชื่อหน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนกั การเรียนรู้ และตวั ช้ีวัด (ชั่วโมง) คะแนน 2 สารละลาย ว 2.1 ม.2/4 ม.2/5 1. สารละลายอาจมีสถานะเป็นของแข็งของเหลวและ 12 12 ม.2/6 แก๊สสารละลายประกอบด้วยตัวทำละลายและตัว ละลายกรณีสารละลายเกิดจากสารท่มี สี ถานะเดียวกัน สารที่มีปริมาณมากท่ีสุดจัดเป็นตัวทำละลายกรณี สารละลายเกิดจากสารท่ีมีสถานะต่างกันสารที่มี สถานะเดยี วกันกบั สารละลายจัดเปน็ ตวั ทำละลาย 2. สารละลายทตี่ ัวละลายไมส่ ามารถละลายในตวั ทำละลายได้อีกที่อุณหภูมิหนึ่งๆเรียกว่าสารละลาย อ่ิมตวั 3. เมื่ออุณหภมู ิสงู ข้นึ สารสว่ นมากสภาพละลายได้ของ สารจะเพิ่มขึ้นยกเว้นแกส๊ เมื่ออุณหภูมสิ ูงข้ึนสภาพการ ละลายได้จะลดลงส่วนความดันมีผลต่อแก๊สโดยเมื่อ ความดันเพ่ิมขน้ึ สภาพละลายไดจ้ ะสงู ขึ้น 4. ความเข้มขน้ ของสารละลายเป็นการระบุปริมาณตัว ละลายในสารละลายหน่วยความเข้มข้นมีหลายหน่วย ที่นิยมระบุเป็นหน่วยเป็นร้อยละปริมาตรต่อปริมาตร มวลตอ่ มวลและมวล ต่อปริมาตร 3 ระบบ ว 1.2 ม.2/1 1. ระบบหายใจมีอวยั วะตา่ งๆท่เี กยี่ วข้องไดแ้ กจ่ มูกท่อ 26 26 ร่างกาย ม.2/2 ม.2/3 ลมปอดกะบงั ลมและกระดกู ซโี่ ครง มนษุ ย์หายใจเขา้ มนษุ ย์ ม.2/4 ม.2/5 เพือ่ นำแกส๊ ออกซเิ จนเข้าสรู่ ่างกายเพ่ือนำไปใช้ในเซลล์ ม.2/6 ม.2/7 และหายใจออกเพ่อื กำจดั แก๊สคารบ์ อนไดออกไซด์ออก ม.2/8 ม.2/9 จากรา่ งกายอากาศเคลอ่ื นทเี่ ขา้ และออกจากปอดได้ ม.2/10 ม.2/11 เนอ่ื งจากการเปล่ียนแปลงปริมาตรและความดันของ ม.2/12 ม.2/13 อากาศภายในชอ่ งอกซึง่ เกยี่ วขอ้ งกับการทำงานของ กะบงั ลมและกระดูกซโี่ ครง ม.2/14 ม.2/15 ม.2/16 ม.2/17 หลกั สูตรสถานศึกษา กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

132 โครงสร้างรายวิชา รายวิชาพื้นฐาน กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วชิ าวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 3 ภาคเรียนท่ี 1 รหัสวิชา ว 22101 ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 2 2.0 หน่วยกติ เวลา 80 ชว่ั โมง ที่ ช่ือหน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก การเรยี นรู้ และตวั ชี้วดั (ช่วั โมง) คะแนน 2. การแลกเปลีย่ นแกส๊ ออกซเิ จนกบั แก๊ส คารบ์ อนไดออกไซดใ์ นรา่ งกายเกดิ ขึ้นบรเิ วณถุงลมใน ปอดกบั หลอดเลือดฝอยทถี่ งุ ลมและระหวา่ งหลอด เลือดฝอยกบั เนื้อเยอื่ 3. การสูบบหุ รก่ี ารสดู อากาศทม่ี สี ารปนเป้อื นและการ เป็นโรคเกยี่ วกับระบบหายใจบางโรคอาจทำให้เกดิ โรค ถงุ ลมโปง่ พองซ่ึงมีผลให้ความจอุ ากาศของปอดลดลง ดังนั้นจงึ ควรดแู ลรักษาระบบหายใจให้ทำหนา้ ทเ่ี ป็น ปกติ 4. ระบบขับถ่ายมีอวัยวะท่ีเก่ียวข้องคือไตท่อไต กระเพาะปัสสาวะและทอ่ ปัสสาวะโดยมไี ต ทำหน้าทก่ี ำจัดของเสยี เชน่ ยเู รยี แอมโมเนยี กรดยูรกิ รวมทง้ั สารที่ร่างกายไม่ต้องการออกจากเลือด และควบคุมสารท่ีมีมากหรือน้อยเกินไปเช่นน้ำโดยขับ ออกมาในรปู ของปัสสาวะ 5. ระบบหมุนเวียนเลอื ดประกอบด้วยหวั ใจ หลอดเลือดและเลือด หัวใจของมนุษย์แบ่งเป็น 4 ห้องได้แก่หัวใจ ห้องบน 2 ห้องและห้องล่าง 2 ห้อง ระหว่างหวั ใจหอ้ งบนและหัวใจห้องลา่ งมลี น้ิ หวั ใจกน้ั 6. การบีบและคลายตัวของหัวใจทำให้เลอื ดหมุนเวียน และลำเลียงสารอาหารแก๊สของเสยี และสารอน่ื ๆไปยัง อวยั วะและเซลลต์ ่างๆท่ัวรา่ งกายเลือดทม่ี ีปรมิ าณแก๊ส ออกซิเจนสูงจะออกจากหัวใจไปยังเซลล์ต่างๆทั่ว ร่างกายขณะเดียวกันแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์จาก เซลลจ์ ะแพร่เขา้ สูเ่ ลือดและลำเลยี งกลบั เข้าส่หู วั ใจและ ถกู สง่ ไปแลกเปล่ียนแก๊สท่ีปอด หลกั สูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

133 โครงสรา้ งรายวชิ า รายวิชาพน้ื ฐาน กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วิชาวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 3 ภาคเรยี นท่ี 1 รหัสวิชา ว 22101 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 2.0 หน่วยกิต เวลา 80 ชวั่ โมง ที่ ช่ือหน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก การเรียนรู้ และตัวช้ีวัด (ชวั่ โมง) คะแนน 7.ระบบประสาทสว่ นกลางประกอบดว้ ยสมองและไข สันหลังจะทำหนา้ ทีร่ ่วมกับเสน้ ประสาทซงึ่ เปน็ ระบบ ประสาทรอบนอกในการควบคมุ การทำงานของอวัยวะ ตา่ งๆรวมถึงการแสดงพฤตกิ รรมเพอ่ื การตอบสนองตอ่ สงิ่ เรา้ 8. มนษุ ย์มรี ะบบสบื พนั ธทุ์ ่ีประกอบด้วยอวยั วะต่างๆ ท่ที ำหน้าที่เฉพาะ โดยรังไข่ในเพศหญงิ จะทำหนา้ ที่ ผลติ เซลลไ์ ข่ สว่ นอัญฑะในเพศชายจะทำหนา้ ท่สี ร้าง เซลล์อสุจิ 9. ฮอร์โมนเพศทำหน้าที่ควบคุมการแสดงออกของ ลักษณะทางเพศท่ีแตกต่างกนั เมอ่ื เข้าสู่วยั หนุ่มสาวจะ มีการสร้างเซลล์ไข่และเซลล์อสุจิ การตกไข่การมีรอบ เดือน และถ้ามีการปฏิสนธิของเซลล์ไข่และเซลล์อสุจิ จะทำใหเ้ กิดการตงั้ ครรภ์ 10. การมีประจำเดอื นมีความสมั พันธ์กบั การตกไขโ่ ดย เป็นผลจากการเปล่ียนแปลงของระดับฮอร์โมนเพศ หญงิ 11. เมื่อเพศหญิงมีการตกไข่และเซลล์ไข่ได้รับการ ปฏิสนธิกับเซลล์อสุจิจะทำให้ได้ไซโกตไซโกตจะเจริญ เปน็ เอ็มบรโิ อและฟีตัสจนกระท่ังคลอดเปน็ ทารกแต่ถ้า ไม่มีการปฏิสนธิเซลล์ไข่จะสลายตัวผนังด้านในมดลูก รวมท้ังหลอดเลือดจะสลายตัวและหลุดลอกออก เรยี กว่าประจำเดอื น 12. การคุมกำเนิดเป็นวธิ ปี ้องกนั ไม่ใหเ้ กิดการต้งั ครรภ์ โดยป้องกันไม่ให้เกิดการปฏิสนธิหรือไม่ให้มีการฝังตัว ของเอม็ บรโิ อซง่ึ มหี ลายวิธีเช่นการใช้ถงุ ยางอนามัยการ กนิ ยาคุมกำเนิด หลกั สูตรสถานศึกษา กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

134 โครงสร้างรายวชิ า รายวชิ าพืน้ ฐาน กลุม่ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วิชาวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 3 ภาคเรยี นท่ี 1 รหัสวิชา ว 22101 ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 2 2.0 หน่วยกิต เวลา 80 ชวั่ โมง ท่ี ชื่อหน่วย มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก การเรียนรู้ และตวั ช้ีวดั (ชั่วโมง) คะแนน 4 การเคลื่อนที่ ว 2.2 ม.2/1 1.แรงเป็นปริมาณเวกเตอร์ เม่ือมีแรงหลายๆ แรง 22 22 และแรง ม.2/2 ม.2/3 กระทำต่อวัตถุ แล้วแรงลัพธ์ท่ีกระทำต่อวัตถุมีค่า ม. 2/4 ม.2/5 เป็นศูนย์ วัตถุจะไม่เปลยี่ นแปลงการเคล่ือนทีแ่ ตถ่ า้ แรง ม.2/6 ม.2/7 ลัพ ธ์ที่ กระท ำต่ อวัต ถุมี ค่ าไม่ เป็ น ศูน ย์วัต ถุจ ะ ม.2/8 ม.2/9 เปลี่ยนแปลงการเคล่อื นท่ี ม.2/10 ม.2/11 2. เม่ือวัตถุอยู่ในของเหลวจะมีแรงท่ีของเหลว ม.2/12 ม.2/13 กระทำต่อวัตถุในทุกทิศทาง โดยแรงท่ีของเหลว กระ ท ำตั้ งฉ ากกับ ผิ ววัต ถุต่ อห น่ึ งห น่วยพื้ น ที่ ม.2/14 ม.2/15 เรยี กว่าความดนั ของของเหลว 3. เม่ือวัตถุอยู่ในของเหลว จะมีแรงพยุงเน่ืองจาก ของเหลวกระทำต่อวตั ถุ โดยมที ศิ ข้นึ ในแนวดิ่ง 4. แรงเสียดทานเป็นแรงท่ีเกิดข้ึนระหว่างผิวสัมผัส ของวัตถุ เพื่อต้านการเคล่ือนที่ของวัตถุนั้นโดยถ้าออก แรงกระทำต่อวัตถุท่ีอยู่นิ่งบนพื้นผิวให้เคลื่อนที่ แรง เสยี ดทานกจ็ ะตา้ นการเคลอ่ื นท่ีของวตั ถุ แรงเสยี ดทาน ท่ีเกิดขึ้นในขณะที่วัตถุยังไม่เคล่ือนที่เรียก แรงเสียด ทานสถิต แต่ถ้าวัตถุกำลังเคล่ือนที่ แรงเสียดทานก็จะ ทำให้วัตถุน้ันเคล่ือนท่ีช้าลงหรือหยุดน่ิง เรียก แรง เสยี ดทานจลน์ 5. เมื่อมีแรงที่กระทำต่อวัตถุโดยไม่ผ่านศูนย์กลาง มวลของวัตถุ จะเกิดโมเมนต์ของแรง ทำให้วัตถุ หมุนรอบศนู ย์กลางมวลของวัตถุน้นั 6. วัตถุท่ีมีมวลจะมีสนามโน้มถ่วงอยู่โดยรอบแรงโน้ม ถ่วงที่กระทำต่อวัตถุท่ีอยู่ในสนามโน้มถ่วงจะมีทิศพุ่ง เข้าหาวัตถทุ เ่ี ปน็ แหลง่ ของสนามโนม้ ถว่ ง หลกั สูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

135 โครงสรา้ งรายวชิ า รายวิชาพน้ื ฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วิชาวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 3 ภาคเรียนที่ 1 รหสั วชิ า ว 22101 ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 2.0 หน่วยกติ เวลา 80 ชั่วโมง ท่ี ชอื่ หน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก การเรียนรู้ และตวั ช้ีวดั (ชว่ั โมง) คะแนน 7. วตั ถทุ ่มี ีประจไุ ฟฟา้ จะมสี นามไฟฟา้ อยู่โดยรอบแรง ไฟฟา้ ที่กระทำต่อวตั ถุทม่ี ปี ระจุจะมีทิศพ่งุ เข้าหาหรอื ออกจากวัตถุทีม่ ีประจุทเี่ ปน็ แหล่งของสนามไฟฟ้า 8. วัตถทุ เี่ ปน็ แมเ่ หล็กจะมสี นามแม่เหล็กอยโู่ ดยรอบ แรงแม่เหล็กท่ีกระทำต่อข้ัวแมเ่ หลก็ จะมีทศิ พงุ่ เขา้ หา หรอื ออกจากข้ัวแม่เหล็กทเ่ี ปน็ แหล่งของ สนามแมเ่ หลก็ 9. ระยะทางเปน็ ปรมิ าณสเกลาร์ โดยระยะทางเป็น ความยาวของเส้นทางทเ่ี คลอ่ื นทไ่ี ด้ 10. การกระจดั เป็นปรมิ าณเวกเตอร์ โดยการกระจดั มี ทศิ ช้จี ากตำแหนง่ เริ่มต้นไปยังตำแหนง่ สุดท้ายและมี ขนาดเทา่ กบั ระยะท่สี นั้ ทสี่ ุดระหวา่ งสองตำแหน่งนัน้ 11. อตั ราเร็วเป็นปรมิ าณสเกลาร์ โดยอัตราเร็วเป็น อัตราสว่ นของระยะทางตอ่ เวลา 12. ความเรว็ ปริมาณเวกเตอรม์ ที ิศเดยี วกบั ทิศของ การกระจดั โดยความเร็วเปน็ อตั ราส่วนของการกระจดั ต่อเวลา 13. เขยี นแผนภาพแทนปรมิ าณเวกเตอร์ไดด้ ้วยลกู ศร โดยความยาวของลกู ศรแสดงขนาดและหัวลูกศรแสดง ทศิ ทางของเวกเตอร์นน้ั ๆ ทดสอบปลายภาคเรียนที่ 1 20 รวมทั้งสนิ้ ตลอดภาคเรียน 80 100 หมายเหตุ 1. อตั ราส่วนคะแนนระหว่างเรยี นกับการสอบ 80 : 20 2. เวลารวมตลอดภาคเรยี น ไมร่ วมกับเวลาการทดสอบปลายภาคเรียนท่ี 1 หลกั สูตรสถานศึกษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

136 คำอธบิ ายรายวชิ า รายวิชาพืน้ ฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วชิ าวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4 ภาคเรยี นท่ี 2 รหสั วชิ า ว 22102 ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 2 2.0 หน่วยกิต เวลา 80 ช่วั โมง ศึกษาและเรียนรู้เกี่ยวกับงานและกำลัง เครื่องกลอย่างง่าย พลังงานกล กฎการอนุรักษ์พลังงาน การแยกสารผสมโดยการ ระเหยแห้ง การตก ผลึก การกล่นั อย่างง่ายโครมาโทกราฟีแบบกระดาษกระบวนการ เกิดเชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพ์ สมบัติของเชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพ์ การใช้ประโยชน์จากเชื้อเพลิงซากดึกดำ บรรพ์ ผลกระทบจาการใช้เช้ือเพลิงซากดึกดำบรรพ์ พลังงานทดแทน โครงสร้างภายในโลกตาม องค์ประกอบทางเคมีกระบวนการพุพังอยู่กับท่ี การกร่อน การสะสมตัวของตะกอน ดินถล่ม หลุมยุบ แผ่นดนิ ทรุด ลักษณะของช้ันหน้าตัดดิน กระบวนการเกิดดิน ปัจจัยท่ีทำให้ดินมลี ักษณะ สมบัติแตกต่างกัน การตรวจวัดสมบัติบางประการของดินและการใช้ประโยชน์ดิน กระบวนการเกิดแหล่งน้ำผิวดินและแหล่งน้ำ ใต้ดิน กระบวน การเกิดและ ผลกระทบของน้ำ ท่วม การกัดเซาะชายฝั่งดินถล่มหลุมยุบแผ่นดินทรุด การใช้ น้ำอย่างย่ังยืนในท้องถ่ินวังน้ำเขียว องค์ประกอบและหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี การสือ่ สารเพอ่ื ประยุกตใ์ ชง้ านหรอื แก้ปัญหาเบื้องต้น ตลอดจนใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภยั โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์โดยใช้การอธิบาย ออกแบบอัลกอริทึมและเขียน โปรแกรมอย่างงา่ ยซอฟต์แวร์Scratch, python, java และ c เพ่ือแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์หรือวทิ ยาศาสตร์ ในชวี ิตจริง วเิ คราะห์ เปรียบเทยี บ วางแผนดำเนินการแก้ปัญหา รวบรวมข้อมูลปฐมภมู ิ แปลความหมาย ข้อมูล คำนวณ ใช้แบบจำลอง ตัดสินใจเลือกข้อมูลท่ีจำเป็น นำเสนอข้อมูล และสารสนเทศ ตาม วัตถุประสงค์ โดยใช้ซอฟต์แวร์ หรือบริการบน อินเทอร์เน็ตที่ หลากหลาย ทดสอบ ประเมินผล และ ระบุ ข้อบกพร่องท่ี เกิดขึ้นพร้อมท้ังหาแนวทางการปรับปรุงแก้ไข และนำเสนอผลการแก้ปัญหา ซึ่งเน้นการ เชื่อมโยงความรู้ทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี กับกระบวนการทางวิศวกรรมศาสตร์ สร้างองค์ ความรู้ ด้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรแู้ ละการแก้ปญั หาใน ได้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม เพ่อื ให้ผเู้ รียนเกดิ ความรู้ ความเข้าใจ มีคณุ ลักษณะและทักษะทจ่ี ำเปน็ ในศตวรรษที่ 21 สร้างสรรค์ พฒั นานวตั กรรมในชวี ิตประจำวนั มสี ่วนร่วมในการเรียนรทู้ กุ ขนั้ ตอน รวมทงั้ ส่งเสริมให้ผเู้ รียนเกิดจติ วทิ ยาศาสตรแ์ ละมีเจตคติทดี่ ีตอ่ การเรยี นวิทยาศาสตร์ ตลอดจนนำความรู้ความเข้าใจในวชิ าวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยไี ปใชใ้ หเ้ กดิ ประโยชนต์ ่อสังคมและการดำรงชวี ติ จนสามารถพฒั นากระบวนการคิดและจนิ ตนาการ มคี วามสามารถในการแกป้ ญั หาและมที ักษะในการส่ือสาร มคี วามสามารถในการตดั สนิ ใจ และเป็นผทู้ มี่ ี จติ วทิ ยาศาสตร์มคี ุณธรรม จริยธรรม และคา่ นยิ มในการใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างสรา้ งสรรค์ หลกั สูตรสถานศึกษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

137 มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั ว 2.1 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ว 2.3 ม.2/1 ม. 2/2 ม. 2/3 ม.2/4 ม.2/5 ม.2/6 ว 3.2 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ม.2/4 ม.2/5 ม.2/6 ม.2/7 ม.2/8 ม.2/9 ม.2/10 ว 4.2 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ม.2/4 รวม 23 ตัวชี้วดั หลกั สูตรสถานศึกษา กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

138 โครงสร้างรายวิชา รายวชิ าพืน้ ฐาน กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วิชาวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4 ภาคเรียนท่ี 2 รหัสวชิ า ว 22102 ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 2 2.0 หน่วยกิต เวลา 80 ช่ัวโมง ท่ี ช่ือหน่วย มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก การเรียนรู้ และตัวชี้วดั (ช่วั โมง) คะแนน 1 วทิ ยาการ ว 4.2ม.2/1 ม.2/2 1. แ น วคิ ด เชิงน าม ธรรม เป็ น ก ารป ระเมิ น 20 20 คำนวณ ม.2/3 ม.2/4 ความสำคัญของรายละเอียดของปัญหา แยกแยะ ส่วนที่เป็นสาระสำคัญ ออกจากส่วนที่ ไม่ใช่ สาระสำคัญ 2. คอมพิวเตอร์อัลกอริทึม เป็นแก่นของ วิทยาการ ค อ ม พิ วเต อร์ เป็ น ศ าส ต ร์ท่ี ท ำให้ ส าม ารถ ประมวลผลแบบทีละข้ันตอน ซึง่ ทำให้ คอมพิวเตอร์ สามารถประมวลผลเพื่อแก้ไข ปัญหาด้วยเครื่อง คอมพิวเตอร์ 3.การออกแบบอัลกอริทึม เพ่ือแก้ปัญหาทาง คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์อย่างง่าย อาจใช้ แนวคิด เชิงนามธรรมในการออกแบบเพอ่ื ใหก้ าร แก้ปัญหามี ประสิทธภิ าพ 4. การออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มีการใช้ ตัว แปร เงือ่ นไข วนซ้ำ 5. การออกแบบอัลกอริทึม เพ่ือแก้ปัญหาทาง คณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์อย่างง่าย อาจใช้ แนวคิด เชงิ นามธรรมในการออกแบบเพอ่ื ให้การ แกป้ ัญหามี ประสทิ ธภิ าพ 6. การแก้ปัญ หาอย่างเป็นข้ันตอนจะช่วยให้ แก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพซอฟต์แวร์ที่ใช้ใน การเขยี นโปรแกรม เชน่ Scratch, python, java, c ตัวอย่างโปรแกรม เช่น โปรแกรมสมการการ เคลื่อนที่ โปรแกรมคำนวณหาพื้นที่ โปรแกรม คำนวณดัชนีมวลกาย 7. การรวบรวมข้อมลู จากแหล่งขอ้ มลู ปฐมภมู ิ ประมวลผล สร้างทางเลือก ประเมนิ ผล จะทำให้ หลกั สูตรสถานศึกษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

139 โครงสร้างรายวิชา รายวิชาพ้ืนฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วชิ าวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4 ภาคเรยี นที่ 2 รหัสวิชา ว 22102 ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 2 2.0 หน่วยกติ เวลา 80 ชว่ั โมง ที่ ช่ือหน่วย มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั การเรียนรู้ และตัวชี้วัด (ช่วั โมง) คะแนน ไ ด้ ส า ร ส น เ ท ศ เพ่ื อ ใช้ ใน ก า ร แ ก้ ปั ญ ห า ห รื อ ก า ร ตัดสินใจ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ การประมวลผล เป็นการกระทำกับข้อมูล เพ่ือให้ได้ผลลัพธ์ที่มี ความหมายและมีประโยชน์ ต่อการนำไปใช้งาน สามารถทำได้หลายวิธีเช่น คำนวณอัตราส่วน คำนวณค่าเฉลี่ย การใช้ซอฟต์แวร์ ท่ีหลากหลายใน การรวบรวม ประมวลผลสรา้ งทางเลือก ประเมินผล นำเสนอ จะช่วยให้ แก้ปัญหาได้อย่างรวดเร็ว ถูกตอ้ ง และแม่นยำ 8. ความปลอดภัยของเทคโนโลยีสารสนเทศ คือ นโยบาย ข้ันตอนการปฏิบัติ และมาตรการทาง เท ค นิ ค ท่ี น ำ ม า ใช้ ป้ อ งกั น ก า ร ใช้ งา น จ า ก บุคคลภายนอก การเปล่ียนแปลง การขโมย หรือ การทำ ความเสียหายต่อเทคโนโลยีสารสนเทศ วธิ ีการป้องกันและการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศจาก ภัยคุกคามต่าง ๆ มีหลายวิธี เช่น หม่ันตรวจสอบ และอัพเดตระบบปฏิบัติการให้ เป็นเวอร์ชันปจั จุบัน และควรใช้ระบบปฏบิ ัติการ และซอฟแวรท์ มี่ ลี ิขสทิ ธ์ิ ไม่เปิดเผยข้อมูล ส่วนตัวผ่านส่ือสังคมออนไลน์ เช่น เลขท่ีบัตรประชาชน ประวัติการทำงาน เบอร์ โทรศัพท์ หมายเลขบัตรเครดิต จริยธรรมในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ คือ หลักศีลธรรมจรรยาที่ กำหนดข้ึนเพื่อใช้เป็น แนวทางปฏิบัติ หรือควบคุม การใชร้ ะบบ คอมพวิ เตอร์และสารสนเทศ หลกั สูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

140 โครงสร้างรายวชิ า รายวชิ าพืน้ ฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีวชิ าวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4 รหัสวชิ า ว 22102 ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 80 ชัว่ โมง 2.0 หนว่ ยกติ ท่ี ชือ่ หน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั การเรียนรู้ และตัวช้ีวัด (ชั่วโมง) คะแนน 2 งานและ ว 2.3 ม.2/1 ม.2/2 1. เม่ือออกแรงกระทำต่อวัตถุ แล้วทำให้วัตถุ 14 14 พลงั งาน ม.2/3 ม.2/4 ม.2/5 เคล่ือนที่ โดยแรงอยู่ในแนวเดียวกับการเคลื่อนที่ ม.2/6 จะเกิดงาน 2. งานที่ทำในหนง่ึ หนว่ ยเวลาเรียกว่า กำลงั 3. พลังงานจลน์เป็นพลังงานของวัตถุที่เคลื่อนที่ พลังงานจลน์จะมีค่ามากหรือน้อยข้ึนกับมวลและ อัตราเร็ว ส่วนพลังงานศักย์โน้มถ่วงเกี่ยวข้องกับ ตำแหน่งของวัตถุ จะมีค่ามากหรือน้อยขึ้นกับมวล และตำแหน่งของวตั ถุ เมื่อวัตถุอยู่ในสนามโน้มถ่วง วัตถุจะมีพลังงานศักย์โน้มถ่วง พลังงานจลน์และ พลงั งานศกั ย์โน้มถว่ งเป็นพลังงานกล 4. กฎการอนุรักษ์พลังงานคือ พลังงานโดยรวมใน ระบบแยกส่วนหน่ึงๆ จะมีค่าเท่าเดิม หรอื พูดได้ว่า พลังงานจะถูกอนุรักษ์ตลอดช่วงเวลา พลังงานที่ ป้อนเข้าไปในระบบใดระบบหนึ่ง จะเท่ากับ พลังงานท่ีส่งออกมา พลังงานไม่สามารถถูกสร้าง ข้ึนใหม่หรือถูกทำลาย มันทำได้แต่เพียงเปล่ียนรูป ไปเป็นพลังงานรปู แบบอ่นื เทา่ นนั้ หลกั สูตรสถานศึกษา กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

141 โครงสรา้ งรายวชิ า รายวชิ าพ้นื ฐาน กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วิชาวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4 ภาคเรยี นท่ี 2 รหสั วิชา ว 22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2.0 หน่วยกติ เวลา 80 ช่ัวโมง ที่ ชอ่ื หน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก การเรยี นรู้ และตวั ช้ีวัด (ชว่ั โมง) คะแนน 3 การแยกสาร ว 2.1 ม.2/1 ม.2/2 1. การแยกสารผสมให้เปน็ สารบรสิ ุทธิท์ ำไดห้ ลายวธิ ี 12 12 ผสม ม.2/3 ข้ึนอยู่กับสมบัติของสารน้ันๆ การระเหยแห้งใช้แยก สารละลายซึ่งประกอบด้วยตัวละลายท่ีเป็นของแข็ง ในตัวทำละลายท่ีเป็นของเหลวโดยใช้ความร้อน ระเหยตัวทำละลายออกไปจนหมดเหลือแต่ตัว ละลายการตกผลึกใช้แยกสารละลายทปี่ ระกอบด้วย ตวั ละลายทเ่ี ป็นของแข็งในตัวทำละลาย 2. ก ารก ล่ั น อ ย่ างง่าย ใช้ แ ย ก ส ารล ะ ล าย ท่ี ประกอบด้วยตัวละลายและตัวทำละลายท่ีเป็น ข อ ง เ ห ล ว ที่ มี จุ ด เ ดื อ ด ต่ า ง กั น ม า ก วิ ธี นี้ จ ะ แ ย ก ของเหลวบริสุทธ์ิออกจากสารละลายโดยให้ความ ร้อนกับสารละลายของเหลวจะเดือดและกลายเป็น ไ อ แ ย ก จ า ก ส า ร ล ะ ล า ย แ ล้ ว ค ว บ แ น่ น ก ลั บ เ ป็ น ของเหลวอกี คร้ัง 3.โครมาโทกราฟีแบบกระดาษเป็นวิธีการแยกสาร ผสมที่มีปริมาณน้อยโดยใช้แยกสารที่มีสมบัติการ ละลายในตัวทำละลายและการถูกดูดซับด้วยตัวดูด ซับแตกต่างกนั ทำให้สารแต่ละชนิดเคลอื่ นท่ีไปบนตวั ดูดซับได้ต่างกันสารจึงแยกออกจากกันได้อัตราส่วน ระหว่างระยะทางท่ีสารองค์ประกอบแต่ละชนิด เคลื่อนที่ได้บนตัวดูดซับกับระยะทางที่ตัวทำละลาย เคลื่อนทีไ่ ด้ หลกั สูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

142 โครงสร้างรายวิชา รายวชิ าพน้ื ฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วชิ าวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4 ภาคเรียนที่ 2 รหสั วชิ า ว 22102 ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 2 2.0 หน่วยกติ เวลา 80 ชว่ั โมง ท่ี ชื่อหน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก การเรียนรู้ และตวั ช้ีวัด (ชวั่ โมง) คะแนน 4. การสกัดดว้ ยตวั ทำละลายเป็นวธิ กี ารแยกสารผสม ท่ีมีสมบัติการละลายในตัวทำละลายที่ต่างกันโดย ชนิดของตัวทำละลายมีผลต่อชนิดและปริมาณของ สารที่สกัดได้การสกัดโดยการกล่ันด้วยไอน้ำใช้แยก สารที่ระเหยง่ายไม่ละลายน้ำและไม่ทำปฏิกิริยากับ นำ้ ออกจากสารทร่ี ะเหยยากโดยใช้ไอน้ำเปน็ ตัวพา 5. ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์เก่ียวกับการแยกสาร บูรณ าการกับ คณิ ตศาสตร์เทคโนโลยีโดยใช้ กระบวนการทางวศิ วกรรมสามารถนำไปใชแ้ ก้ปญั หา ในชีวิตประจำวนั หรือปัญหาท่ีพบในชุมชนหรอื สร้าง นวตั กรรมโดยมีข้ันตอนดังน้ี - ระบุปญั หา - รวบรวมขอ้ มูลและแนวคิด - ออกแบบวธิ ีการแก้ปัญหาหรอื พัฒนานวตั กรรม - วางแผนและดำเนินการแก้ปัญหาหรือพัฒนา นวัตกรรม - นำเสนอวิธกี ารแกป้ ญั หาหรือผลของนวตั กรรม หลกั สูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

143 โครงสรา้ งรายวชิ า รายวิชาพื้นฐาน กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วชิ าวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4 ภาคเรยี นที่ 2 รหสั วชิ า ว 22102 ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 2 2.0 หน่วยกติ เวลา 80 ชั่วโมง ท่ี ชือ่ หน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก การเรยี นรู้ และตัวช้ีวัด (ชว่ั โมง) คะแนน 4 โลกและการ ว 3.2 ม.2/4 ม.2/5 1. โครงสร้างภายในโลกแบง่ ออกเป็นชน้ั ตาม 22 22 เปล่ียน ม.2/6 ม.2/7 ม.2/8 องค์ประกอบทางเคมี ได้แก่ เปลือกโลก ซ่ึงอยู่นอก สุด ประกอบด้วยสารประกอบของซิลิกอน และ แปลง ม.2/9 ม.2/10 อะลูมิเนียมเป็นหลัก เน้ือโลกคือส่วนท่ีอยู่ใต้เปลือก โลกลงไปจนถึงแก่นโลก มีองค์ประกอบหลักเป็น สารประกอบของซิลิกอน แมกนีเซียม และเหล็ก และแก่นโลกคือส่วนที่อยู่ใจกลางของโลก มี องค์ประกอบหลกั เป็นเหล็กและนิกเกิลซึ่งแต่ละช้นั มี ลกั ษณะแตกต่างกัน 2.การผุพังอยู่กับท่ี การกร่อน และการสะสมตัวของ ตะกอน เป็ นกระบ วนการเป ล่ียนแป ลงทาง ธรณีวทิ ยาทีท่ ำให้ผิวโลกเกิดการเปลี่ยนแปลงเป็นภมู ิ ลักษณ์แบบต่างๆ โดยมีปัจจัยสำคัญ คือน้ำ ลม ธาร น้ำแข็ง แรงโน้มถ่วงของโลก สิ่งมีชีวิต สภาพอากาศ และปฏิกิรยิ าเคมี 3. ดินเกิดจากหินที่ผพุ ังตามธรรมชาติผสมคลกุ เคล้า กับอินทรยี วัตถุท่ไี ดจ้ ากการเน่าเปอื่ ยของซากพืชซาก สัตว์ทับถมเป็นชั้นๆ บนผิวโลก ช้ันดินแบ่งออกเป็น หลายช้ัน ขนานหรอื เกอื บขนานไปกบั ผิวหน้าดิน แต่ ละช้ันมีลักษณะแตกต่างกันเนื่องจากสมบัติทาง กายภาพ เคมี ชีวภาพและลักษณะอ่ืนๆเช่น สี โครงสรา้ ง เนื้อดนิ การยึดตวั ความเปน็ กรด-เบส หลกั สูตรสถานศึกษา กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

144 โครงสรา้ งรายวิชา รายวชิ าพื้นฐาน กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4 ภาคเรียนที่ 2 รหัสวชิ า ว 22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2.0 หน่วยกิต เวลา 80 ชว่ั โมง ที่ ช่อื หน่วย มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั การเรยี นรู้ และตวั ชี้วัด (ชว่ั โมง) คะแนน 4. แหล่งน้ำผิวดินเกิดจากน้ำฝนท่ีตกลงบนพ้ืนโลก ไหลจากท่ีสูงลงสู่ท่ีต่ำด้วยแรงโน้มถ่วง การไหลของ น้ำทำให้พ้ืนโลกเกิดการกัดเซาะเป็นร่องน้ำ เช่น ลำ ธาร คลอง และแม่น้ำ ซึ่งร่องน้ำจะมีขนาดและ รูป ร่างแตกต่างกัน ข้ึนอยู่กับ ป ริม าณ น้ำฝ น ระยะเวลาในการกัดเซาะ ชนิดดินและหิน และ ลักษณะภูมิประเทศ เช่น ความลาดชัน ความสูงต่ำ ของพื้นที่ เม่ือน้ำไหลไปยังบริเวณท่ีเป็นแอ่งจะเกิด การสะสมตัวเป็นแหล่งน้ำ เช่น บึง ทะเลสาบ ทะเล และมหาสมทุ ร 5. แหล่งน้ำใต้ดินเกิดจากการซึมของน้ำผิวดินลงไป สะสมตัวใต้พื้นโลก ซึ่งแบ่งเป็นน้ำในดินและน้ำ บาดาล น้ำในดินเป็นน้ำท่ีอยู่ร่วมกับอากาศตาม ช่องว่างระหว่างเม็ดดิน ส่วนน้ำบาดาลเป็นน้ำท่ีไหล ซึมลึกลงไปและถูกกักเก็บไว้ ในช้นั หินหรือช้ันดิน จนอมิ่ ตวั ไปด้วยนำ้ 6. น้ำท่วม การกัดเซาะชายฝั่ง ดินถล่ม หลุมยุบ แผ่นดินทรุด มีกระบวนการเกิดและผลกระทบท่ี แตกต่างกัน ซึ่งอาจสร้างความเสียหายร้ายแรง แก่ ชีวิต และทรพั ยส์ นิ หลกั สูตรสถานศึกษา กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

145 โครงสรา้ งรายวิชา รายวชิ าพ้นื ฐาน กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วชิ าวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4 ภาคเรียนท่ี 2 รหสั วิชา ว 22102 ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 2 2.0 หน่วยกิต เวลา 80 ชว่ั โมง ท่ี ช่ือหน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคญั เวลา น้ำหนัก การเรียนรู้ และตวั ช้ีวัด (ชวั่ โมง) คะแนน 5 ทรัพยากร ว 3.2 ม.2/1 1.เช้ื อ เพ ลิ งซ าก ดึ ก ด ำบ รรพ์ เกิ ด จ าก ก าร 12 12 พลงั งาน ม.2/2 ม.2/3 เปลี่ยนแปลงสภาพของซากส่ิงมีชีวิตในอดีต โดย กระบวนการ ทางเคมีและธรณีวทิ ยา เชอ้ื เพลิงซาก 80 20 100 ดึกดำบรรพ์ ได้แก่ ถ่านหิน หินน้ำมัน และ ปิโตรเลียม ซึ่งเกิดจากวัตถุต้นกำเนิด และ สภาพแวดล้อมการเกิดท่ีแตกต่างกัน ทำให้ได้ชนิด ของเชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพ์ท่ีมีลักษณะ สมบัติ และการนำไปใชป้ ระโยชนแ์ ตกต่างกนั 2. การเผาไหมเ้ ชื้อเพลงิ ซากดึกดำบรรพใ์ นกจิ กรรม ต่าง ๆ ของมนษุ ย์จะทำใหเ้ กดิ มลพษิ ทางอากาศ ซง่ึ ส่งผลกระทบตอ่ สิง่ มีชวี ติ และส่ิงแวดล้อม นอกจากน้ี แก๊สบางชนิดท่ีเกดิ จากการเผาไหม้เชอ้ื เพลิงซากดกึ ดำบรรพ์ เช่น แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ และไนตรสั ออกไซด์ ยงั เปน็ แกส๊ เรอื นกระจกซ่ึงสง่ ผลให้เกดิ การ เปลย่ี นแปลงภมู ิอากาศของโลกรนุ แรงข้ึน ดงั น้นั จงึ ควรใช้เชอ้ื เพลงิ ซากดึกดำบรรพ์ โดยคำนึงถึงผลที่ เกิดขน้ึ ต่อสง่ิ มชี วี ิตและสิ่งแวดลอ้ ม 3. เชอ้ื เพลิงซากดกึ ดำบรรพม์ ีปรมิ าณจำกดั และมัก เพม่ิ มลภาวะในบรรยากาศมากขนึ้ จงึ มกี ารใช้ พลังงานทดแทนมากขึ้น เช่น พลงั งานแสงอาทติ ย์ พลังงานลม พลังงานน้ำ พลังงานชวี มวลพลงั งาน คลื่น พลังงานความรอ้ นใต้พภิ พพลงั งานไฮโดรเจน ทดสอบปลายภาคเรียนที่ 2 รวมท้ังสน้ิ ภาคเรยี น หมายเหตุ 1. อัตราส่วนคะแนนระหว่างเรียนกับการสอบ 80 : 20 2. เวลารวมตลอดภาคเรียน ไมร่ วมกับเวลาการทดสอบปลายภาคเรยี นที่ 2 หลกั สูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

146 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 คำอธบิ ายรายวชิ า รายวิชาพ้ืนฐาน กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วชิ าวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 5 ภาคเรยี นที่ 1 รหสั วิชา ว 23101 ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 2.0 หน่วยกติ เวลา 80 ชว่ั โมง ศึกษา วิเคราะห์ ความสัมพันธ์ระหว่างยีน ดีเอ็นเอ และโครโมโซม การถ่ายทอดลักษณะ ทาง พนั ธุกรรม การเกิดจโี นไทปแ์ ละฟีโนไทปใ์ นร่นุ ลูก ความสําคัญของการแบ่งเซลล์แบบไมโทซิสและ ไมโอซิส โรค ทางพันธุกรรม ประโยชน์และผลกระทบของส่ิงมีชีวิตดัดแปรพันธุกรรม การเกิดคลื่นและ ส่วนประกอบของ คลื่น คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าและสเปกตรัมของคล่ืนแม่เหล็กไฟฟ้า ประโยชนแ์ ละอันตราย ของคลื่นแมเ่ หลก็ ไฟฟ้า ปรากฏการณ์เกี่ยวกับแสง การสะท้อนของแสงและการหักเหของแสง การ ทํางานของทัศนอุปกรณ์ ความ สว่างและการมองเห็น การโคจรของดาวเคราะห์รอบดวงอาทิตย์ ด้วยแรงโน้มถ่วง การเกิดฤดู การเคล่ือนที่ ปรากฏของดวงอาทิตย์ การเกิดข้างขึ้น ขา้ งแรม การเปล่ียนแปลงเวลาขึ้นและตกของดวงจันทร์ การนำ้ ข้นึ น้ำ ลงเทคโนโลยีอวกาศ โครงการสํารวจอวกาศ ศึกษาสาเหตุหรือปัจจัยท่ีส่งผลต่อการเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี และผลกระทบตอ่ มนุษย์ สงั คม เศรษฐกจิ สิ่งแวดล้อม และอาชพี ในชมุ ชน โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์โดยใช้ การเปรียบเทียบ อธิบาย บรรยาย ออกแบบวิธีการแก้ปัญหาโดยรวบรวม วิเคราะห์ข้อมูล แนวคิดท่ีเก่ียวข้องกับปัญหา การออกแบบวิธีการ แก้ปัญหาของชุมชนหรือท้องถ่ิน เพื่อพัฒนางานอาชีพ ตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จำเป็น นำเสนอแนวทางการ แก้ปัญหาให้ผู้อ่ืนเข้าใจ วางแผน ดำเนินการแก้ปัญหา ด้วยการทดสอบ ประเมินผล ระบุข้อบกพร่องท่ีเกิดข้ึน พร้อมท้ังหาแนวทางการปรับปรุงแก้ไข และนำเสนอผลการแก้ปัญหา ซ่ึงเน้นการเช่ือมโยงความรู้ทาง วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี กับกระบวนการทางวิศวกร รมศาสตร์ สร้างองค์ความรู้ ด้วย กระบวนการสบื เสาะหาความรแู้ ละการแกป้ ญั หาใน ไดอ้ ย่างถูกต้องและเหมาะสม เพื่อให้ผู้เรียนเกดิ ความรู้ ความเข้าใจ มีคุณลักษณะและทักษะท่ีจำเป็นในศตวรรษที่ 21 สร้างสรรค์ พัฒนานวัตกรรมในชีวิตประจำวัน มีสว่ นร่วมในการเรยี นรู้ทุกขั้นตอน มีทักษะเลอื กใช้วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้า หรืออิเล็กทรอนิกส์เพื่อแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง เหมาะสมและปลอดภัย รวมท้ังส่งเสริมให้ ผู้เรียนเกิดจิตวิทยาศาสตร์และมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิทยาศาสตร์ ตระหนักถึงความสำคัญในส่ิงต่างๆ ท่ี เกี่ยวกับทรัพยากรธรรมชาติ และสามารถนำไปใช้ในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประโยชน์ต่อ สังคม และการดำรงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหา และการจัดการทักษะในการสื่อสาร และความสามารถในการตัดสินใจ และเปน็ ผทู้ ่ีมีจติ วิทยาศาสตรม์ ีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ มในการใชว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีอย่างสรา้ งสรรค์ หลกั สูตรสถานศึกษา กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

147 มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด ว 1.3 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4 ม.3/5 ม.3/6 ม.3/7 ม.3/8 ว 2.3 ม.3/10 ม.3/11 ม.3/12 ม.3/13 ม.3/14 ม.3/15 ม.3/16 ม.3/17 ม.3/18 ม.3/19 ม.3/20 ม.3/21 ว 3.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4 ว 4.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4 ม.3/5 รวม 29 ตัวช้ีวัด หลกั สูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

148 โครงสร้างรายวิชา รายวชิ าพืน้ ฐาน กลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 5 ภาคเรยี นท่ี 1 รหสั วชิ า ว 23101 ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 2.0 หน่วยกติ เวลา 80 ชวั่ โมง ที่ ช่อื หน่วยการ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก เรียนรู้ และตัวช้ีวัด (ชั่วโมง) คะแนน 1 ออกแบบและ ว 4.1 ม.3/1 ม.3/2 1. เทคโนโลยีเกี่ยวข้องกับการนำความรู้ 20 20 เทคโนโลยี ม.3/3 ม.3/4 ม.3/5 จากศาสตร์ตา่ ง ๆ มาประกอบกับความรู้ ด้านวิทยาศาสตร์และด้านคณิตศาสตร์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอาชีพต่าง ๆ ในชุ มชนอย่ างสร้างสรรค์ เพ่ื อ ตอบสนองต่อตลาดแรงงาน โดยมุ่ง ส่งเสริมเทคโนโลยีพ้ืนฐานท้ัง 4 ด้าน ได้ แ ก่ เท ค โน โล ยี ชี วภ าพ น าโน เทคโนโลยี เทคโนโลยีวัสดุศาสตร์ พ ลั งงา น แ ล ะ สิ่ งแ วด ล้ อ ม แ ล ะ เทคโนโลยีสารสนเทศการสื่อสาร และ ดจิ ทิ ัล 2 . การสำรวจชุ ม ชน เป็ นศึ กษ า ข้อเท็จจริงเก่ียวกับลักษณะและสภาพ ของสังคม เศรษฐกิจ วัฒนธรรม ความ ต้องการ และปัญหาในชุมชน เพ่ือให้ ทราบลักษณะและขอบเขตของปัญหา ต่างๆ ที่มีอยู่ในชุมชน และเป็นพื้นฐาน ในการศึกษาหาสาเหตุของแต่ละปัญหา และหาแนวทางในการปรับปรุงแก้ไข ซึ่ งปั ญ ห าห รื อ ค ว าม ต้ อ งก ารภ าย ใน ชุมชนหรือท้องถ่ินน้ัน สามารถแบ่งเป็น ประเภทต่างๆ ได้ดังน้ีคือปัญหาด้าน เศรษฐกจิ ด้านสังคม ด้านวฒั นธรรม และดา้ นส่งิ แวดล้อม หลกั สูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว

149 โครงสร้างรายวิชา รายวชิ าพ้นื ฐาน กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วิชาวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 5 ภาคเรียนท่ี 1 รหัสวชิ า ว 23101 ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 2.0 หน่วยกิต เวลา 80 ชัว่ โมง ที่ ชอื่ หน่วยการ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั เรียนรู้ และตวั ชี้วัด (ช่ัวโมง) คะแนน 3. กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เป็นกระบวนการแก้ปัญหาหรือพัฒนา ช้ินงานอย่างเป็ นข้ันตอนภ ายใต้ ท รั พ ย า ก ร ที่ มี อ ยู่ โด ย วิเค ราะ ห์ สถานการณ์ของปัญหา ผลกระทบของ ก าร แ ก้ ปั ญ ห า เพ่ื อ น ำไป สู่ ก า ร ออกแบบแนวทางการแก้ปัญหา โดย ใช้ ค ว า ม รู้ ด้ า น วิ ท ย า ศ า ส ต ร์ คณติ ศาสตร์ และศาสตรอ์ ื่น ๆ ซ่ึ ง เป็ น ก ร ะ บ ว น ก า ร ใน ก า ร พั ฒ น า ชุมชนให้พ่ึงพาตัวเองได้ผ่านการสร้าง ผู้นำชุมชนที่เข้มแข็ง ทำงานตอบสนอง ต่อสภาพแวดล้อมท่ีเป็นเอกลักษณ์ ของแต่ละชุมชน นำวิธีการพัฒนาที่ ได้ผลมาใช้แก้ปัญ หาที่สำคัญของ ชุมชน และกระตนุ้ ให้เกดิ การลงมือทำ 4. การแก้ปัญหาโดยการพัฒนางาน จ ำ เ ป็ น ต้ อ ง อ า ศั ย ก ล ไ ก ใ ห้ ท ำ ง า น ประสานสอดคล้องกันในการพัฒนา ชิ้นงาน ได้แก่ อุปกรณ์ เคร่ืองมือ กลไก ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ให้ ถูกต้องกับลักษณ ะของงาน และ ปลอดภยั เพอื่ แกป้ ัญหา หรือพฒั นางาน หลกั สูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

150 โครงสรา้ งรายวิชา รายวชิ าพ้ืนฐาน กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วชิ าวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 5 ภาคเรยี นที่ 1 รหสั วชิ า ว 23101 ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 3 2.0 หน่วยกิต เวลา 80 ชว่ั โมง ท่ี ชอ่ื หน่วยการ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก เรียนรู้ และตัวช้ีวดั (ชัว่ โมง) คะแนน 2 พนั ธุศาสตร์ ว 1.3 ม.3/1 ม.3/2 1. ลักษณะทางพันธุกรรมของสิ่งมีชีวิต 20 20 ม.3/3 ม.3/4 ม.3/5 สามารถถ่ายทอดจากรุ่นหนึ่งไปยังอีก ม.3/6 ม.3/7 ม.3/8 รุ่นหนึ่งได้ โดยมียีนเป็นหน่วยควบคุม ลักษณะทางพันธุกรรม โดยยีนเป็น ส่วนหนึ่งของสายดเี อ็นเอ และดีเอ็นเอ จะขดกันเป็นโครโมโซมอยู่ภายใน นิวเคลียสของเซลล์ ส่ิงมีชีวิตชนิด เดียวกันจะมีจำนวนโครโมโซมเท่ากัน และอาจมจี ำนวนโครโมโซมเทา่ หรอื ไม่ เท่ ากับ ส่ิ งมี ชี วิต ต่ างชนิ ด กัน ซึ่ ง โครโมโซมแบ่งออกเป็น 2 ประเภท คือ โครโมโซมร่างกายและโครโมโซม เพศ และส่ิงมีชีวิตที่มีโครโมโซม 2 ชุด อยู่กันเป็นคู่และมีการเรียงลำดับยีน บนโครโมโซมเหมือนกัน เรียกว่า ฮอมอโลกัสโครโมโซม 2.ยีนแต่ละตำแหน่งบนฮอมอโลกัส โครโมโซมมี 2 แอลลีล จะแยกออก จากกันเมื่อมีการสร้างเซลล์สืบพันธุ์ หลังปฏิสนธิแอลลลี จะกลับมาเข้าคู่กัน อย่างอิสระ โดยแอลลีลหนึ่งได้รับมา จากพ่อ และอีกแอลลีลหนึ่งได้รับมา จากแม่แอลลีลที่ต่างกันจะมีแอลลีลห น่ึงสามารถข่มอีกแอลลีลหนึ่งได้ เรียก แอลลีลที่ข่มอีกแอลลีลหน่ึงว่า แอลลี ลเด่น ทำให้สิ่งมีชวี ิตแสดงลักษณะเด่น ส่วนแอลลีลที่ถูกขม่ เรยี กว่า แอลลลี ดอ้ ย หลกั สูตรสถานศึกษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวดั วงั น้าเขยี ว