KTW SAR2018 - ebook

Self Assessment Report : ก บันทึกการพิจารณาใหค้ วามเหน็ ชอบเอกสาร รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2561 ของ โรงเรียนโคง้ น�้ำ ตับวิทยาคาร ส�ำ นักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชัยภมู ิ เขต 1 ................................................................................... ต า ม ม ติ ท่ี ป ร ะ ชุ ม ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ส ถ า น ศึ ก ษ า ข้ั น พื้ น ฐ า น โร ง เรี ย น โ ค้ ง นำ้� ตั บ วิ ท ย า ค า ร เมื่อวันท่ี 5 เมษายน พ.ศ. 2562 ได้พิจารณาให้ความเห็นชอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2561 มีมติเป็นเอกฉันท์ให้ใช้รายงานต่อหน่วยงานต้นสังกัดและเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้ (นายประสทิ ธ์ ิ เริงอาจ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรยี นโค้งน�้ำ ตบั วทิ ยาคาร (นายวชิ ัย จ�ำ พนั ธ์ุ ) ผู้อำ�นวยการโรงเรยี นโค้งนำ�้ ตบั วทิ ยาคาร

ข : Self Assessment Report บทสรปุ ผู้บริหาร พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และท่ีแก้ไขเพิ่มเติม หมวด 6 ว่าด้วยมาตรฐานและการประกัน คุณภาพการศึกษา มาตรา 47 ให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ ประกอบด้วย ระบบประกันคุณภาพภายใน และระบบการประกันคุณภาพภายนอก ระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกัน คุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามท่ีกำ�หนดในกฎกระทรวง และมาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มี ระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหาร ทต่ี อ้ งดำ�เนินการอยา่ งตอ่ เนือ่ ง และตามกฎกระทรวงว่าดว้ ยการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ใหส้ ถานศกึ ษา แต่ละแหง่ จัดใหม้ รี ะบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โรงเรียนโคง้ นำ�้ ตับวทิ ยาคาร จึงได้จดั ใหม้ ี ระบบการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา และมขี ้นั ตอนในการดำ�เนินการ ดงั นี้ 1. ศกึ ษากฎกระทรวงวา่ ด้วยการประกนั คุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561 และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย และระดบั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน รว่ มกนั พจิ ารณาและกำ�หนดเปน็ มาตรฐานการ ศึกษาของสถานศึกษา เพ่ือการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา กำ�หนดคา่ เป้าหมาย ความส�ำ เร็จ โดยให้ผ้ทู เ่ี กยี่ วขอ้ ง ดำ�เนินการและรบั ผิดชอบร่วมกัน 2. จัดทำ�แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา ทีม่ ่งุ คณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาสอดคล้องกับสภาพปญั หา และความตอ้ งการจ�ำ เป็นของสถานศกึ ษาอยา่ งเปน็ ระบบ สะท้อนคุณภาพความสำ�เรจ็ อยา่ งชดั เจน ประกอบด้วย แผนพฒั นาการศกึ ษา (แผนกลยทุ ธ์) และแผนปฏิบตั กิ ารประจำ�ปี 3. ด�ำ เนนิ การตามแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศกึ ษาท่ีกำ�หนดไว้ 4. ประเมินผลและตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษาโดยกำ�หนดผ้รู ับผดิ ชอบและวธิ ีการทเี่ หมาะสม 5. ติดตามผลการดำ�เนนิ การเพอ่ื พัฒนาสถานศึกษาให้มคี ุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา และน�ำ ผล การตดิ ตามไปใชใ้ นการปรบั ปรงุ พัฒนา 6. จดั ท�ำ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report ; SAR) ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา น�ำ เสนอรายงานผลการประเมนิ ตนเองต่อคณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐานใหค้ วามเห็นชอบและจดั สง่ รายงานตอ่ สำ�นักงาน เขตพ้ืนที่การศกึ ษา ผลการดำ�เนินงานประเมินผลคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประจำ�ปีการศึกษา 2561 มีดงั นี้ ระดบั การศึกษาปฐมวัย มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก ระดับดี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดบั ดเี ลิศ มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ ่เี นน้ เดก็ เป็นส�ำ คญั ระดับดี ระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผ้เู รียน ระดบั ดี มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดบั ดีเลศิ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำ�คัญ ระดบั ดี

Self Assessment Report : ค ผลการด�ำ เนนิ งานมาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวัย โรงเรียนโคง้ น�ำ้ ตบั วทิ ยาคาร จดั การเรยี นการสอนระดบั การศกึ ษาปฐมวยั ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั พุทธศกั ราช 2560 มผี ลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ภาพรวมอย่ใู นระดับ ดี มีผลการด�ำ เนนิ งานดังต่อไปน้ี ผลการดำ�เนนิ งานตามมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ มีผลการด�ำ เนินงานดงั ต่อไปนี ้ 1) เดก็ มีพฒั นาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มีสขุ นสิ ัยทดี่ ี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได ้ มนี �ำ้ หนักสว่ นสงู เปน็ ไปตามเกณฑ ์ 2) พฒั นาการด้านอารมณ ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ ์ เดก็ มีพฒั นาการทางด้านอารมณจ์ ติ ใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสม ตามวัย 3) พฒั นาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชกิ ทดี่ ีของสงั คมได้อย่างเหมาะสม เด็กช่วยเหลอื ตนเองในการทำ� กิจวตั รประจำ�วนั มีวินยั ในตนเอง รู้จักการประหยัดพอเพียง มสี ว่ นรว่ มในการดแู ลรักษาส่ิงแวดลอ้ มท้ังในและนอกห้องเรียน มมี ารยาททางวัฒนธรรมไทย เช่น การไหวก้ ารทกั ทาย 4) พัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา ส่อื สารไดม้ ีทกั ษะการคดิ พ้นื ฐาน และ แสวงหาความรไู้ ด้ เดก็ สนทนาโตต้ อบและเล่าเร่อื งให้ผูอ้ ืน่ เข้าใจ ตั้งค�ำ ถามในสิ่งท่ตี นเองสนใจหรอื สงสยั และพยายามคน้ หาคำ� ตอบ อา่ นนิทานและเลา่ เรื่องทต่ี นเองอา่ นไดเ้ หมาะสมกบั วัย มคี วามสามารถในการคดิ รวบยอด การคิดแกป้ ัญหาและสามารถ ตดั สนิ ใจเรือ่ งง่ายๆ ได้อยา่ งเหมาะสม ผลการด�ำ เนนิ งานตามมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มผี ลการด�ำ เนนิ งานดังตอ่ ไปน ี้ 1) โรงเรยี นมีหลกั สตู รครอบคลุมพัฒนาการท้งั 4 ดา้ นสอดคล้องกับบริบทของทอ้ งถ่นิ ซ่งึ หลกั สูตรสถานศกึ ษาปฐมวยั พทุ ธศกั ราช 2560 ของโรงเรยี นโค้งนำ้�ตบั วทิ ยาคาร เป็นหลกั สูตรทย่ี ดื หยนุ่ และสอดคล้องกบั หลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 เปน็ รูปแบบการจัดประสบการณท์ ่ีก่อใหเ้ กดิ การเตรียมความพร้อม เนน้ การเรยี นรูผ้ า่ นการเลน่ และการลงมือ ปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวติ ของครอบครัว ชุมชน และท้องถ่ิน 2) ด้านการจัดครใู หเ้ พียงพอต่อชนั้ เรียนไดม้ กี าร จัดครทู เี่ หมาะสมกับการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นร ู้ มีครทู ่ีจบการศึกษาปฐมวยั และมีครูที่ผา่ นการอบรมทางดา้ นการดแู ลเด็ก ปฐมวยั นอกจากนัน้ แลว้ ไดส้ ง่ บุคคลากรเขา้ รบั การอบรมเพือ่ พัฒนาศกั ยภาพครอู ย่างต่อเนอ่ื งจาก สง่ ผลใหม้ ีครเู พยี งพอตอ่ ชนั้ เรยี นและมคี วามพรอ้ มในการจัดการศกึ ษาปฐมวัย

3) ดา้ นสง่ เสริมให้ครูมคี วามเช่ยี วชาญดา้ นการจัด ง : Self Assessment Report ประสบการณ ์ มกี ารพัฒนาคุณภาพครดู ้านการศกึ ษาปฐมวยั อย่างตอ่ เนือ่ ง ซ่ึงสง่ ผลใหค้ รูด้านการศึกษาปฐมวัยทุกคน ผลการด�ำ เนินงานตามมาตรฐานท่ี 3 ล้วนมีความรูค้ วามสามารถในการวิเคราะห ์ และออกแบบ การจดั การจดั ประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสำ�คัญ มีผลการ กิจกรรมการเรียนร้ ู มีทักษะในการจดั ประสบการณ ์ และการ ด�ำ เนินงานดังต่อไปนี ้ 1) การจดั ประสบการณ์ทส่ี ง่ เสรมิ ให้ ประเมนิ พฒั นาการของเด็กเปน็ รายบคุ คล มีประสบการณ์ เด็กมพี ฒั นาการทุกดา้ นอยา่ งสมดลุ เต็มศักยภาพ ดา้ นร่างกาย ในการออกแบบการจดั กิจกรรม ทักษะการสงั เกต และ พฒั นาการเคลื่อนไหวทางรา่ งกาย เดก็ เคล่ือนไหวอยา่ งเหมาะ การปฏิสมั พนั ธ์ที่ดีกับเด็กและผปู้ กครอง ส่งผลใหค้ รูมีความ สมตามจนิ ตนาการเพ่อื ใหร้ า่ งกายทุกสว่ นทงั้ กลา้ มเนื้อมัดใหญ่ เชี่ยวชาญด้านการจดั ประสบการณเ์ รียนรู้ และมีชมุ ชนแห่ง มดั เล็กใหท้ ำ�งานอย่างมีประสทิ ธภิ าพ ดา้ นอารมณ์ จติ ใจ การเรยี นรู้ทางวชิ าชพี 4) จดั สภาพแวดลอ้ มและส่อื เพือ่ การ เด็กมีพฒั นาการด้านอารมณ์ความร้สู กึ ได้อยา่ งเหมาะสม รจู้ ัก เรยี นรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพยี ง มกี ารจัดสภาพแวดลอ้ ม ยบั ย้ังชั่งใจ รจู้ กั การรอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบง่ ทั้งภายในและภายนอกหอ้ งเรยี น ทีค่ �ำ นึงถงึ ความปลอดภยั ปนั มคี วามรับผิดชอบ ดา้ นสังคม เดก็ ช่วยเหลือตัวเองในการ ของผู้เรียน ส่งเสรมิ ให้เกดิ การเรยี นร้ทู ้งั แบบรายบุคคล และ ปฏบิ ัติกจิ วัตรประจ�ำ วันได ้ มวี ินยั ในตนเอง เล่นร่วมกับผอู้ ืน่ รายกลุม่ มีมมุ ประสบการณแ์ ละสอ่ื การเรยี นรู้ทีห่ ลากหลาย ได้ มีสมั มาคารวะตอ่ ผ้ใู หญ่ ดา้ นสตปิ ญั ญา มีความคิดรวบ ทีไ่ ด้จากธรรมชาติหรือสอื่ ในชมุ ชน มุ่งเน้นใหเ้ กดิ การเรยี นรู้ ยอด รู้จักการแก้ปัญหา ส่ือสารและมที กั ษะความคดิ พ้ืน แบบเรียนปนเลน่ มคี วามสขุ ในการเรียนร ู้ มสี อ่ื เทคโนโลยี มี ฐานแสวงหาความรไู้ ดอ้ ยา่ งเหมาะสมตามวยั ส่งผลให้เดก็ การจดั สภาพแวดลอ้ มและส่ือเพอื่ การเรยี นรู้ อย่างปลอดภยั ปฐมวยั มีพัฒนาการทุกดา้ นอยา่ งสมดุลเตม็ ศกั ยภาพ มีพฒั นา 5) การใหบ้ ริการส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศ และส่ือการเรยี นรู้ การทุกๆ ด้านเหมาะสมกบั วัย 2) การสรา้ งโอกาสใหเ้ ดก็ ได้ เพอ่ื สนบั สนุนการจัดประสบการณ ์ มกี ารจดั สงิ่ อ�ำ นวยความ ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบตั ิอยา่ งมีความสุข สะดวก ให้บรกิ ารด้านส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศ อปุ กรณ์เพอ่ื ไดจ้ ดั ประสบการณ์การเรยี นรูท้ ่สี ง่ เสริมให้เด็กได้ประสบการณ์ สนบั สนุนการจัดประสบการณข์ องครูอย่างเพยี งพอและท่วั โดยตรงจากการเรยี นผ่านการเล่น โดยลงมือปฏบิ ัติจรงิ ดว้ ย ถึง 6) มีระบบบริหารคุณภาพทเ่ี ปดิ โอกาสให้ผู้เกีย่ วขอ้ งทุก ตนเองและการเรยี นรรู้ ายกลุม่ เพอื่ ก่อใหเ้ กิดความมีนำ�้ ใจ ฝ่ายมสี ่วนรว่ ม โรงเรยี นมกี ารก�ำ หนดมาตรฐานการศกึ ษา ความสามัคค ี การแบง่ ปนั และการรอคอย เพ่อื ส่งผลใหเ้ ด็ก ของสถานศกึ ษาท่สี อดคลอ้ งกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย เกิดการเรียนร้ไู ดอ้ ย่างมคี วามสขุ 3) การจัดบรรยากาศที่เอ้อื และอตั ลกั ษณ์ทสี่ ถานศกึ ษากำ�หนด ไดม้ ีการจัดท�ำ แผนการ ต่อการเรียนร้ใู ช้สื่อและเทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกับวัย จัดประสบการณ์ท่ีสอดคลอ้ งกับมาตรฐานตามหลกั สูตรการ ได้จัดบรรยากาศในช้นั เรยี นทีส่ ่งเสรมิ ความสนใจให้แกผ่ ู้เรยี น ศึกษาปฐมวยั มกี ารประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายใน ช้ันเรียนมบี รรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็นอก สถานศึกษา ตดิ ตามผลการด�ำ เนินงานและจัดทำ�รายงาน เหน็ ใจ มีความเออื้ เผอื่ เผ่อื แตต่ อ่ กนั และกนั ซึง่ เปน็ แรงจงู ใจ ผลการประเมินตนเองประจำ�ปี มกี ารน�ำ ผลการประเมินไป ภายนอกที่กระตุน้ ให้ผเู้ รียนรักการอยรู่ ่วมกันในชั้นเรียน และ ปรบั ปรงุ พัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา โดยทกุ ฝ่ายมีส่วนรว่ ม ปลกู ฝังคุณธรรม จริยธรรม ให้แกเ่ ดก็ นักเรยี น มีห้องเรยี นท่มี ี พร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเองให้หนว่ ยงานต้นสังกดั บรรยากาศน่าเรียนพอเหมาะ มมี ุมสง่ เสริมประสบการณ์การ อยา่ งต่อเนอ่ื ง ส่งผลใหม้ รี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพท่ีเปดิ โอกาสให้ผู้ เรียนรู ้ มีการตกแต่งห้องเรียนเป็นปจั จบุ ัน และมสี ื่อการเรียน เก่ยี วข้องทุกฝา่ ยมสี ่วนร่วม ร้ทู เ่ี ออ้ื ตอ่ การจดั ประสบการณก์ ารเรยี นการสอน 4) ด้านการ ประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริง และน�ำ ผลการประเมิน พัฒนาการเดก็ ไปปรับปรงุ การจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก มีกระบวนการการประเมนิ พัฒนาการของเด็กปฐมวยั จาก การจัดประสบการณก์ ารเรยี นร ู้ และการจัดกจิ วตั รประจำ�วนั ด้วยเคร่ืองมือและวิธีการท่ีหลากหลาย เช่น การสงั เกต การสอบถาม การสำ�รวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนา การของเดก็ โดยให้ผปู้ กครองมีส่วนร่วม เพ่ือไดน้ �ำ ผล การประเมนิ ไปพฒั นาศักยภาพของเด็กและพฒั นาการจัด ประสบการณก์ ารเรยี นรูใ้ นชน้ั เรยี น

Self Assessment Report : จ ผลการด�ำ เนินงานมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โรงเรียนโค้งนำ้�ตบั วทิ ยาคาร จัดการเรียนการสอนตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2560) มนี กั เรียนระดบั ชั้นประถมศึกษาที่ 1 ถึงระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 จำ�นวน 312 คน ครผู สู้ อน 16 คน ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาภาพรวม อยใู่ นระดับ ดี มีผลการดำ�เนินงาน ดังน้ี ผลการด�ำ เนนิ งานตามมาตรฐานที่ 1 ดา้ นคุณภาพของผู้เรียนมผี ลการดำ�เนนิ งาน ดงั ตอ่ ไปน ี้ 1) ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผ้เู รียนการเรียน ผเู้ รียนมคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสอ่ื สาร ตามเกณฑ์ที่สถานศกึ ษากำ�หนด มีความสามารถในการคดิ ค�ำ นวณ คดิ วเิ คราะห์ และคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี น ความคดิ เหน็ และแก้ปัญหา มผี ลงานหรือชิ้นงานจากการทำ�งานกลุ่มและงานเดีย่ ว และสามารถอธบิ ายหลกั การแนวคิดขั้นตอน การท�ำ งาน และปญั หา อุปสรรคของการทำ�งาน สามารถใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศในการสบื ค้นข้อมูล มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความรทู้ กั ษะพนื้ ฐานและเจตคตทิ ่ดี ี พร้อมที่จะศึกษาตอ่ ในระดับช้ันท่ีสูงข้ึน สถานศกึ ษามีการ วิเคราะหผ์ ลสัมฤทธิท์ างการเรียน และผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้นั พน้ื ฐาน และไดก้ ำ�หนดเปน็ ค่าเปา้ หมาย เพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพนกั เรียนให้สงู ขนึ้ จดั กิจกรรมกระบวนการเรียนรทู้ ่เี น้นการปฏิบตั ิ (Active Learning) เนน้ ทกั ษะในการอา่ น การเขียน และการคดิ ค�ำ นวณ สง่ เสริมผเู้ รยี นให้พัฒนาเต็มศกั ยภาพ มีสื่อด้านเทคโนโลยที ่ีทนั สมยั จดั กิจกรรมใหผ้ ู้เรยี นมี สุขภาพกาย สุขภาพจิตด ี มคี วามกล้าแสดงออก และสามารถอยู่ร่วมกบั ผ้อู น่ื อย่างมีความสขุ เน้นทกั ษะการท�ำ งาน ร่วมกนั ท�ำ ใหน้ กั เรียนมีทกั ษะในการอ่าน การเขยี น การส่ือสาร และการคดิ คำ�นวณเปน็ ไปตามเกณฑ์ทก่ี ำ�หนด นกั เรยี นมี ความสามารถในการคิดจำ�แนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตรต่ รอง พิจารณาอยา่ งรอบคอบโดยใช้เหตผุ ลประกอบการตดั สนิ ใจ มกี ารอภปิ รายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และแกป้ ญั หาอย่างมเี หตุผล มีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ท้งั ดว้ ยตนเอง และการท�ำ งาน เปน็ ทีม เช่อื มโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สงิ่ ใหม่ ๆ จากการเรียนรู้ 2) คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ของผูเ้ รยี น มุ่งเน้นใหผ้ ูเ้ รยี นมคี ุณลักษณะและคา่ นยิ มท่ดี งี าม เป็นผ้ทู ่ีมีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกตกิ าโดยไม่ขัดกับกฎหมาย และวฒั นธรรมอนั ดขี องสงั คม มีสว่ นร่วมในกจิ กรรมประเพณีของทอ้ ง ถิ่น และมคี วามภูมิใจและเหน็ คุณคา่ ในความเปน็ ไทย มีส่วนร่วมในการอนรุ ักษ์วฒั นธรรมประเพณีไทย รวมท้ังภมู ิปัญญาท้อง ถนิ่ ผู้เรยี นยอมรบั การอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ งระหว่างบุคคลในด้าน เพศ วัย เช้ือชาต ิ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรมและ ประเพณี มกี ารรกั ษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ ์ และสงั คม แสดงออกอย่างเหมาะสมในแตล่ ะชว่ งวัยสามารถอย่รู ่วมกัน อยา่ งมีความสุข บนความแตกต่างทางวฒั นธรรมและความหลากหลายเข้าใจผู้อื่น ไมม่ ีความขัดแยง้ กับผู้อ่ืน มีสขุ ภาพรา่ งกายที่ แข็งแรงสมบรู ณแ์ ละแสดงออกอย่างเหมาะสมตามชว่ งวัย

ฉ : Self Assessment Report ผลการดำ�เนนิ งานตามมาตรฐานที่ 2 ผลการดำ�เนนิ งานตามมาตรฐานที่ 3 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการดำ�เนินงาน ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเปน็ สำ�คญั ดังตอ่ ไปน้ี 1) วิเคราะหส์ ภาพปจั จบุ นั ปัญหา และความ มผี ลการดำ�เนินงานดงั ตอ่ ไปน ้ี 1) ครสู ามารถจัดการเรยี นรใู้ ห้ ตอ้ งการ ของผลการจัดการศึกษาท่ีผ่านมา น�ำ ไปใชใ้ นการ นักเรยี นเกดิ กระบวนการคดิ และคิดสรา้ งสรรคโ์ ดยการปฏบิ ตั ิ ก�ำ หนดเป้าหมาย วสิ ยั ทัศน ์ และพันธกิจ อย่างชัดเจน จรงิ และสามารถน�ำ ไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ไดม้ ุ่งส่งเสรมิ ใหค้ รู เพือ่ พัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รียนอยา่ งรอบดา้ น ตามหลกั สตู รสถาน จดั การเรยี นการสอนเนน้ การปฏบิ ตั ิ (Active learning) ผ่าน ศึกษาทกุ กลุ่มเปา้ หมาย เช่อื มโยงกับชีวติ จริง จัดท�ำ แผน กระบวนการคิด การปฏิบตั ิจรงิ เพื่อน�ำ ไปสกู่ ารเรียนรทู้ ีล่ กึ พัฒนาคณุ ภาพการศึกษา และแผนปฏบิ ตั ิการประจำ�ป ี ซงึ้ และคงทน ตามมาตรฐานและตวั ชวี้ ดั ของหลักสตู รสถาน ส่งผลใหโ้ รงเรยี นมีเป้าหมาย วสิ ัยทศั น์ และพนั ธกจิ ท่ชี ัดเจน ศกึ ษาสนบั สนุนใหค้ รจู ดั การเรยี นรทู้ สี่ รา้ งโอกาสใหน้ ักเรยี นทกุ สอดคล้องกบั บรบิ ท และความตอ้ งการของชุมชน และท้อง คนมสี ่วนรว่ ม และไดล้ งมือปฏบิ ัตจิ ริง สามารถสรุปองค์ความ ถ่นิ สอดคลอ้ งกับยทุ ธศาสตร์ชาติ 20 ป ี แผนการศึกษา ร้ไู ดด้ ว้ ยตนเอง และนำ�ความร้ไู ปประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตประจ�ำ วนั แห่งชาต ิ นโยบายของรัฐบาล และหนว่ ยงานต้นสงั กัด ได ้ สง่ เสรมิ ใหค้ รจู ดั การเรียนรูท้ เ่ี น้นทกั ษะการคดิ เชน่ จัดการ รวมท้งั ทันตอ่ การเปลยี่ นแปลงของสังคมในยคุ ศตวรรษท่ ี 21 เรียนร้ดู ว้ ยโครงงานสะเต็มศึกษา เปน็ ต้น 3) ครสู ามารถ 2) มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาตามระบบ ใชส้ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายที่ PDCA ผ้เู กี่ยวขอ้ งทกุ ฝ่ายมีส่วนในการวางแผน ปรับปรงุ เอือ้ ตอ่ การเรยี นรู้ครมู แี ผนการจดั การเรยี นรทู้ ีส่ ามารถน�ำ ไป พัฒนาและรว่ มกันรบั ผิดชอบต่อการจดั การศึกษา มกี ารจดั ใชจ้ ัดกิจกรรมไดจ้ รงิ สามารถใช้ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี ทำ�แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา นำ�แผนไปสู่การปฏบิ ตั ิ และภมู ปิ ญั ญาท้องถิน่ มาใชใ้ นการจดั การเรยี นรู้ 4) ครมู กี าร ตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และปรบั ปรุงพัฒนางาน บรหิ ารจัดการชั้นเรียนเชงิ บวกเพอื่ ใหน้ กั เรียนรกั การเรียน อย่างตอ่ เนอื่ ง 3) มกี ารพัฒนาวชิ าการตามคุณภาพผู้เรียนตาม ร้แู ละเรยี นร้รู ่วมกนั อย่างมคี วามสุข เนน้ การมปี ฏสิ ัมพนั ธ์ หลกั สูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเปา้ หมายมีการบรหิ ารจัดการ ระหว่างนกั เรยี นกับครู ครูกับนักเรยี น นักเรียนกบั นกั เรยี น พฒั นาหลักสูตร กจิ กรรมเสริมหลกั สูตรทเี่ น้นคณุ ภาพผู้เรียน 5) ครูมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบและ รอบดา้ น เชื่อมโยงวถิ ีชวี ติ จรงิ และครอบคลมุ ทกุ กลมุ่ เป้า น�ำ ผลมาพฒั นาผูเ้ รยี นครูออกแบบการวดั และประเมินผลเพือ่ หมาย รวมถงึ การจัดการเรียนการสอนของกลุ่มท่ีเรยี นแบบ ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างมขี น้ั ตอน ใชเ้ ครื่องมือ วิธี ควบรวมและกลมุ่ เรียนร่วมดว้ ย 4) ส่งเสริมและสนบั สนนุ การวดั และประเมินผลทเี่ หมาะสมอยา่ งหลากหลายตามสภาพ พัฒนาครูและบุคลากรให้มคี วามเชย่ี วชาญทางด้านวชิ าการ จริง พร้อมทง้ั น�ำ ผลการประเมนิ ไปใชใ้ นการพัฒนาคณุ ภาพ และวิชาชีพตามความต้องการและความสนใจ มกี ารนเิ ทศ ผูเ้ รยี น ครจู ัดทำ�วจิ ยั ในช้นั เรียนเพื่อพฒั นาและปรับปรุงการ ภายใน น�ำ ข้อมลู มาใช้ในการพฒั นาบคุ ลากรและการจดั การ เรียนการสอน 6) ครูมีการแลกเปล่ียนเรยี นรแู้ ละใหข้ อ้ มูล เรยี นร ู้ 5) จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสภาพแวดล้อม สะทอ้ นกลับเพ่อื พัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้ ทางสังคมท่เี ออื้ ตอ่ การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและมี ความปลอดภัยท้ังภายในและภายนอกหอ้ งเรยี น 6)จดั ระบบ เทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ สนบั สนุนการบริหารจัดการและการ จดั การเรยี นรู้ท่ีเหมาะสมกบั สภาพของโรงเรยี น จัดหาและ บรกิ ารดา้ นเทคโนโลย ี สารสนเทศ จัดใหม้ ีห้องปฏบิ ตั กิ าร คอมพวิ เตอรเ์ พ่อื ใชใ้ นการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนรู้ อยา่ งเหมาะสม



ช : Self Assessment Report คำ�น�ำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำ�ปีการศกึ ษา 2561 ของโรงเรียนโคง้ นำ�้ ตับวิทยาคาร ฉบับนี้ จัดทำ�ขึ้นตามมาตรา 48 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ซ่ึงกำ�หนดให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายใน สถานศกึ ษาและใหถ้ อื วา่ การประกนั คณุ ภาพภายในเปน็ สว่ นหนงึ่ ของการบรหิ าร ทต่ี อ้ งด�ำ เนนิ การอยา่ งตอ่ เนอ่ื งโดย มกี ารจัดทำ�รายงานประจ�ำ ป ี เสนอต่อหนว่ ยงานต้นสังกัด หนว่ ยงานทเี่ กย่ี วขอ้ ง และเปดิ เผยตอ่ สาธารณชน และ กฎกระทรวงว่าด้วยการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการ ประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา และระบใุ หส้ ถานศกึ ษาจดั สง่ รายงานผลการประเมนิ ตนเองใหแ้ กห่ นว่ ย งานต้นสังกดั หรือหนว่ ยงานทีก่ �ำ กบั ดูแลสถานศึกษาเป็นประจ�ำ ทุกป ี เพ่อื รายงานผลการดำ�เนนิ งานตามมาตรฐาน การศึกษาท่ีสะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสำ�เร็จจากการบริหารจัดการศึกษาท่ีสอดคล้องกับ มาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวยั 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ คุณภาพของเดก็ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำ�คัญ และระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้ เรยี น กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผ้เู รียนเปน็ สำ�คญั เพือ่ น�ำ เสนอ รายงานผลการจดั การศึกษาในรอบปีทผ่ี า่ นมา ตอ่ หน่วยงานต้นสังกดั หน่วยงานทีเ่ กย่ี วข้อง ตลอดจนเผยแพร่ตอ่ สาธารณชนได้รับทราบ และเตรยี มความพรอ้ มในการรับการประเมินภายนอกจากสำ�นักงานรับรองมาตรฐานและ ประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) ตอ่ ไป ขอขอบคณุ คณะครู ผูป้ กครอง นักเรยี น คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พื้นฐาน และผ้ทู ่มี ีส่วนเกีย่ วขอ้ ง ทุกฝ่าย ท่มี ีสว่ นรว่ มในการจดั ทำ�รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำ�ปีการศึกษา 2561 ฉบับนี ้ คณะผ้จู ัดท�ำ หวงั เปน็ อยา่ งย่งิ ว่าเอกสารรายงานฉบบั น้ี จะเป็นประโยชน์ในการน�ำ ไปใชก้ ารวางแผนพฒั นาคณุ ภาพ การศึกษา และเปน็ ประโยชนต์ ่อผูท้ ีส่ นใจ ผทู้ ่เี กย่ี วข้อง และหนว่ ยงานอน่ื ๆ คณะผจู้ ดั ทำ� 18 เมษายน 2562

สารบัญ เรือ่ ง หน้า บันทึกการพจิ ารณาใหค้ วามเหน็ ชอบเอกสาร ก บทสรปุ สำ�หรบั ผบู้ รหิ าร ข คำ�น�ำ ช สารบัญ ซ ส่วนท่ี 1 ขอ้ มลู พน้ื ฐานของสถานศกึ ษา 1 1.1 ขอ้ มลู ทว่ั ไป 2 1.2 ขอ้ มูลบุคลากรของสถานศึกษา 7 1.3 ข้อมลู นักเรียน 9 1.4 ขอ้ มูลผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นระดับสถานศึกษาปกี ารศึกษา 2561 10 1.5 ผลการสอบวดั ความสามารถพน้ื ฐานของผ้เู รียนระดับชาติ (National Test : NT) 14 1.6 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ น้ั พน้ื ฐาน (O-NET) 16 ส่วนท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา 20 • ระดบั ปฐมวยั 21 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพเดก็ 21 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 24 มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเี่ นน้ เด็กเป็นสำ�คญั 26 • ระดับการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน 28 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รยี น 28 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 32 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำ�คญั 34 ส่วนท่ี 3 สรปุ ผล และแนวทางการพัฒนา 37 • ระดบั ปฐมวัย 38 • ระดับการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน 40 สว่ นที่ 4 ภาคผนวก 42 • คำ�ส่ังโรงเรียนโค้งน�้ำ ตับวทิ ยาคาร เรือ่ ง แต่งตัง้ คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายใน และจดั ท�ำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2561 ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน • ประกาศโรงเรยี นโคง้ น�ำ้ ตบั วิทยาคาร เรือ่ ง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศกึ ษา ระดบั ปฐมวัยและระดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวยั มาตรฐานการศกึ ษาระดับข้ันพนื้ ฐาน • ประกาศโรงเรยี นโคง้ นำ�้ ตับวทิ ยาคาร เรื่อง ก�ำ หนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐาน การศึกษาระดบั ปฐมวัย และระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน การกำ�หนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย การกำ�หนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน

1 : Self Assessment Report ส่วนท่ี 1 ข้อมลู พ้ืนฐานของสถานศกึ ษา ขอ้ มลู ทว่ั ไป ขอ้ มลู บุคลากรของสถานศึกษา ข้อมูลนกั เรียน ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นระดับสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2561 ผลการสอบวัดความสามารถพน้ื ฐานของผู้เรียน ระดบั ชาติ (National Test : NT) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ั้นพ้ืนฐาน (O-NET)

Self Assessment Report : 2 ประวตั คิ วามเป็นมา โรงเรียนโค้งน้ำ�ตับวิทยาคาร โรงเรยี นโคง้ นำ�้ ตับวิทยาคาร เดมิ ช่ือว่า โรงเรียนประชาบาลต�ำ บลบา้ นค่าย 6 (วดั โคง้ น�้ำ ตับ) ต้งั ข้นึ เมือ่ พ.ศ.2481 โดยใชศ้ าลาการเปรยี ญวดั โคง้ น้ำ�ตบั เปน็ ท่ี ศกึ ษาเลา่ เรียน ตอ่ มามีผูม้ ีจิตศรทั ธาร่วมกนั บริจาคเงินซื้อ ท่ดี นิ ใหท้ างโรงเรียน เพ่อื ใช้เปน็ สถานท่ีก่อสรา้ งอาคารเรยี น จำ�นวน 10 ไร่ 3 งาน 34 ตารางวา พร้อมกบั ไดย้ า้ ยมาทำ�การ สอน ในปี พ.ศ. 2504 เมอ่ื วนั ท ่ี 31 ตุลาคม 2515 ไดร้ ับอนุมัตใิ ห้ เปลีย่ นช่อื โรงเรยี นเป็น โรงเรยี นโค้งน�้ำ ตบั วิทยาคาร ปจั จบุ ัน เปดิ ท�ำ การเรียนการสอน ต้ังแต่ระดบั ก่อนประถมศกึ ษา ถึง มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 (โดยไดร้ ับอนมุ ตั ิเปดิ ตามโครงการโรงเรียน ขยายโอกาสทางการศกึ ษา เมอื่ ปกี ารศกึ ษา 2536) โรงเรยี นโค้งนำ้�ตับวทิ ยาคาร ตง้ั อยู่ ถนนบา้ นค่าย-กุดตุ้ม หมู่ที่ 12 ต�ำ บลบ้านค่าย อ�ำ เภอเมอื งชยั ภูมิ จงั หวดั ชยั ภูมิ รหัสไปรษณีย์ 36240 โทรศพั ท์ 084-6074277 โทรสาร - e-mail [email protected] website Kongnumtub.com

3 : Self Assessment Report คำ�ขวัญของโรงเรยี น เรียนดี มวี ินัย พลานามยั เด่น เนน้ คุณธรรม คตพิ จนข์ องโรงเรยี น สุวชิ าโน ภวงั ค์ โหต ิ (ผู้รดู้ ี เป็นผูเ้ จริญ) ปรชั ญาของโรงเรยี น จดั การศึกษา มุง่ สมู่ าตรฐาน ประสานชมุ ชน อตั ลกั ษณ์โรงเรียน ออมเป็นนิจ น้อมจติ รกั สะอาด เอกลักษณ์โรงเรยี น โรงเรยี นด ี ศรตี ำ�บล ตราสัญลักษณโ์ รงเรียน รวงข้าว หมายถงึ ความมีคุณธรรมจรยิ ธรรม อุนาโลม หมายถึง ความเปน็ เลิศทางปัญญา รังส ี หมายถงึ แหล่งเรียนรู้แห่งปญั ญา โรงเรียนโค้งน�ำ้ ตบั วทิ ยาคาร หมายถึง ช่ือโรงเรียนโคง้ นำ้�ตบั วิทยาคาร ส�ำ นกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาชยั ภูมิ เขต 1 สำ�นกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน สีประจำ�โรงเรียน น�ำ้ เงิน - เหลือง น้�ำ เงนิ หมายถงึ การมสี ุขภาพกายทแ่ี ขง็ แรง สุขภาพใจทีเ่ ข้มแขง็ เหลือง หมายถงึ การเปน็ คนดี คนเก่งในสงั คม

Self Assessment Report : 4 เป้าประสงคข์ องโรงเรยี น วิสยั ทัศน์ โรงเรียนโค้งน�้ำ ตับวิทยาคาร เป็นแหล่งเรียนรู้ ชุมชน 1. ประชากรในวยั เรยี นทุกคนไดร้ ับโอกาสท่ัวถงึ เสมอ มสี ่วนร่วม ผู้เรยี นมีความรมู้ ที กั ษะทพี่ ึงประสงคต์ รงตาม ภาค หลกั สูตรและปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งบุคลากรได้รบั การ 2. ผู้เรียนมคี วามรแู้ ละทกั ษะท่จี �ำ เปน็ ตามหลกั สตู ร พัฒนาเป็นครมู อื อาชพี 3. ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสรา้ งสรรค์ ตดั สินใจ แกป้ ัญหาได้อยา่ งมีสติสมเหตสุ มผล 4. ผู้เรียนมีทกั ษะในการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง พนั ธกิจของโรงเรียน รักเรียนรู้และพัฒนาตนเองตอ่ เน่ือง 1. ส่งเสริมและสนับสนุนใหป้ ระชากรในวัยเรียน 5. ผู้เรยี นมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลักษณะทีพ่ งึ ทุกคนไดเ้ ขา้ ศึกษาทกุ คนและมคี ณุ ภาพตามมาตรฐานสากล ประสงค์ รักความเปน็ ไทยและมีคา่ นิยมหลักคนไทย 2. จดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ ให้ผเู้ รียนมคี วามรแู้ ละทกั ษะ 12 ประการ ทีจ่ �ำ เปน็ ตามหลักสตู รสถานศกึ ษา 6. สถานศกึ ษามกี ารจดั หลกั สูตรและกระบวนการ 3. จดั กจิ กรรมส่งเสริมใหผ้ ูเ้ รยี นมคี วามสามารถในการ เรียนการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รียนเปน็ สำ�คัญ คดิ อย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค ์ ตัดสินใจ แกป้ ญั หา 7. ครูจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รียนเป็นสำ�คญั ไดอ้ ยา่ งมีสตสิ มเหตุผล 8. โรงเรียนมีการจดั การตามหลักธรรมาภิบาล เน้น 4. จดั กิจกรรมส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รียนมีทักษะในการ การมีส่วนรว่ ม สง่ เสริมให้ผมู้ สี ่วนเกยี่ วข้องทกุ ฝ่ายมีส่วนรว่ ม แสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง รกั เรียนรู้และพัฒนาตนเอง ในการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา อยา่ งตอ่ เนื่อง 9. สถานศกึ ษามีการจดั กจิ กรรมพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน 5. สง่ เสริม พฒั นาให้ผู้เรยี น มีคณุ ธรรม จริยธรรม อยา่ งหลากหลาย คุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค ์ รักความเปน็ ไทยและมคี า่ นิยมหลกั 10. สถานศกึ ษามีการใชแ้ หลง่ เรียนพฒั นาคุณภาพผู้ คนไทย 12 ประการ เรยี นอย่างคุม้ ค่า 6. ส่งเสรมิ และพัฒนาสถานศึกษาให้มกี ารจดั หลกั สตู ร 11. ผู้มสี ว่ นเก่ยี วขอ้ งทุกฝา่ ยมสี ว่ นร่วมในการจดั การ และกระบวนการเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรยี นเป็นสำ�คญั ศึกษาของสถานศึกษา 7. สง่ เสริมและพัฒนาใหส้ ถานศึกษามกี ารจัดกิจกรรม 12. สถานศกึ ษามอี ตั ลกั ษณ์ท่โี ดดเดน่ พฒั นาคุณภาพผเู้ รียนอยา่ งหลากหลายและใชแ้ หลง่ ความรู้ 13. โรงเรียนจัดการศึกษาตามหลกั ปรัชญาของ อย่างคุ้มค่า เศรษฐกิจพอเพียง 8. พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การตามหลักธรรมาภบิ าล ก�ำ หนดเปน็ กลยทุ ธข์ องสถานศกึ ษา เนน้ การมีสว่ นร่วม สง่ เสริมให้ผมู้ สี ว่ นเกี่ยวข้องทกุ ฝ่ายมีส่วน ร่วมในการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา 9. ส่งเสริมการสรา้ งอตั ลกั ษณข์ องสถานศกึ ษา ได้ 5 กลยทุ ธ์ 10. พัฒนาคุณภาพสถานศึกษาด้วยการจัดการศกึ ษา กลยทุ ธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผ้เู รยี น ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง กลยุทธท์ ่ี 2 พัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา กลยุทธ์ที่ 3 เสรมิ สร้างสังคมแหง่ การเรยี นรู้ กลยทุ ธท์ ี่ 4 ส่งเสริมอัตลักษณ์ของสถานศกึ ษาใหโ้ ดดเดน่ กลยุทธ์ท่ี 5 ส่งเสรมิ และพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา

5 : Self Assessment Report การกำ�หนดกลยทุ ธ์ใหส้ มั พันธ์ กบั เป้าประสงค์ เปา้ ประสงคข์ องโรงเรียน กลยุทธ์ 1. ประชากรในวยั เรยี นทกุ คนได้รบั โอกาสท่วั ถงึ เสมอ กลยทุ ธท์ ่ี 1 พฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น ภาค 2. ผู้เรยี นมีความรู้และทกั ษะท่จี �ำ เปน็ ตามหลกั สตู ร 3. ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการคิดอยา่ งเปน็ ระบบ คิดสร้างสรรค์ ตดั สินใจ แก้ปัญหาไดอ้ ย่างมีสติสมเหตุสมผล 4. ผู้เรยี นมที กั ษะในการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง กลยทุ ธท์ ่ี 2 พฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา รักเรียนรแู้ ละพฒั นาตนเองตอ่ เนือ่ ง 5. ผู้เรียนมคี ุณธรรม จริยธรรม คณุ ลักษณะที่พึง ประสงค์ รกั ความเปน็ ไทยและมคี ่านิยมหลกั คนไทย 12 ประการ 6. สถานศึกษามกี ารจดั หลักสตู รและกระบวนการ เรียนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นส�ำ คัญ 7. ครูจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รยี นเปน็ สำ�คัญ 8. โรงเรยี นมกี ารจัดการตามหลกั ธรรมาภบิ าล เน้น กลยุทธท์ ่ี 3 เสริมสร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ การมีสว่ นร่วม สง่ เสริมใหผ้ มู้ ีสว่ นเก่ียวข้องทุกฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม ในการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา 9. สถานศกึ ษามกี ารจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน กลยุทธ์ที่ 4 ส่งเสรมิ อตั ลักษณ์ของสถานศึกษาให้โดดเด่น อย่างหลากหลาย 10. สถานศึกษามีการใช้แหลง่ เรยี นพัฒนาคณุ ภาพผู้ เรียนอยา่ งคมุ้ คา่ 11. ผมู้ ีส่วนเกีย่ วข้องทุกฝา่ ยมีส่วนร่วมในการจดั การ ศึกษาของสถานศกึ ษา 12. สถานศึกษามอี ัตลักษณ์ท่โี ดดเด่น กลยุทธท์ ี่ 5 ส่งเสริมและพฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษา 13. โรงเรยี นจัดการศึกษาตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง

Self Assessment Report : 6 ปจั จบุ ันโรงเรียนมอี าคารเรียนและอาคารประกอบ ดังนี้ 1. อาคารเรียน แบบ ป.1 ฉ ใต้ถุนสงู 1 หลัง 5 หอ้ งเรยี น 2. อาคารเรียน แบบ สปช.105/29 จำ�นวน 2 หลงั (หลงั ละ 8 ห้องเรยี น) 3. อาคารอนุบาล สรา้ งดว้ ยเงินบรจิ าคของผ้ปู กครอง ศิษยเ์ กา่ โรงเรยี น 1 หลัง 4. อาคารอเนกประสงค์ แบบ สปช. 202/26 จำ�นวน 1 หลัง 5.อาคารอเนกประสงค(์ โดม) สรา้ งดว้ ยเงินบริจาคของผปู้ กครองศิษย์เกา่ 1 หลัง 6. ถังเกบ็ นำ้�ฝน แบบ ฝ.33 จ�ำ นวน 1 ชดุ 7. สว้ ม แบบ สปช. 601/26 จ�ำ นวน 2 หลงั เขตบรกิ ารทางการศึกษาของโรงเรียน มี 4 หมู่บ้านได้แก่ 1. บา้ นโค้งน�ำ้ ตบั หมทู่ ี่ 12 ต�ำ บลบา้ นค่าย อำ�เภอเมืองชัยภมู ิ จังหวดั ชยั ภมู ิ 2. บา้ นโค้งน�ำ้ ตับ หมทู่ ่ ี 5 ต�ำ บลบา้ นคา่ ย อำ�เภอเมอื งชัยภูม ิ จังหวดั ชยั ภูมิ 3. บา้ นโคง้ ขนนั หมู่ท ี่ 4 ต�ำ บลบ้านค่าย อ�ำ เภอเมืองชัยภูมิ จังหวัดชัยภูมิ 4. บา้ นทา่ พทุ รา หมทู่ ี ่ 2 ต�ำ บลกะฮาด อ�ำ เภอเนนิ สง่า จงั หวดั ชัยภมู ิ 5. อ่นื ๆ

7 : Self Assessment Report ขอ้ มูลบคุ ลากรของสถานศกึ ษา จำ�นวนบคุ ลากร ผู้บรหิ าร ขา้ ราชการครู ครอู ตั รจา้ ง เจา้ หน้าท่อี ่ืน ๆ 1 17 2 5 บคุ ลากร จำ�นวน 1 5 17 ผบู ริหาร 2 ครผู ูสอน ครูอัตราจา ง เจา หนาท่อี ื่นๆ วฒุ กิ ารศกึ ษาสงู สดุ ของบคุ ลากร วฒุ กิ ารศึกษา ตำ�่ กว่าปริญญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท รวม จ�ำ นวน 3 15 7 25 3 ตา่ํ กวาปรญิ ญาตรี 7 ปริญญาตรี ปรญิ ญาโท 15

Self Assessment Report : 8 สาขาวชิ าที่จบการศกึ ษาและภาระงานสอน สาขาวิชา จ�ำ นวน (คน) ภาระงานสอนเฉล่ียของครู 1 คน ในแตล่ ะสาขาวิชา (ชม./สปั ดาห์) 1. บริหารการศกึ ษา 1 2. คณติ ศาสตร์ 2 5 3. วทิ ยาศาสตร์ 2 20 4. ภาษาไทย 3 20 5. ภาษาอังกฤษ 2 19 6. สังคมศึกษา 1 20 7. ปฐมวัย 3 15 8. ประถมศกึ ษา 2 25 9. คอมพิวเตอร์ 2 19 10. สุขศึกษาและพละศึกษา 1 18 11. ศิลปะ - 19 12. ดนตรี-นาฏศิลป์ - - 13. เกษตรกรรม 1 - 14. อ่นื ๆ - 18 20 - รวม

9 : Self Assessment Report ขอ้ มลู นักเรียน ระดบั ช้นั อ.2 อ.3 รวม ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวม ม.1 ม.2 ม.3 รวม รวม ทงั้ สิ้น จำ�นวนหอ้ ง 1 1 2 2 2 2 1 1 1 9 1 1 1 3 14 เพศ ชาย 20 26 46 16 26 16 15 20 22 115 18 15 12 45 206 หญงิ 19 17 36 20 22 15 15 19 17 108 11 13 16 40 184 รวม 39 43 82 36 48 31 30 39 39 223 29 28 28 85 390 เฉลยี่ ตอ่ หอ้ ง 39:1 43:1 41:1 18:1 24:1 15.5:1 30:1 39:1 39:1 24.7:1 29:1 28:1 28:1 28.3:1 27.8:1 เปรยี บเทียบนกั เรยี น ระหวา่ งปีการศึกษา 2558 - 2561 ปกี ารศกึ ษา อ.1 อ.2 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 รวมทง้ั สิ้น 2558 48 30 27 33 34 32 33 33 33 24 37 364 2559 41 46 30 29 36 36 31 31 33 36 24 373 2560 40 39 45 31 30 38 36 31 27 30 34 381 2561 39 43 36 48 31 30 39 39 29 28 28 390 หมายเหตุ 1. ขอ้ มูล 10 มิถุนายน ของแต่ละปี 2. ปลายชว่ งชัน้ แตล่ ะช่วงชน้ั เช่น อนบุ าล 2 จะเล่อื นไปชั้น ป.1 บางปีการศกึ ษานักเรยี นจะลดลงหรอื ชัน้ ป.6 ไปเรียนชั้น ม.1 แนวโน้มจะลดลง เพราะนักเรียนที่ผู้ปกครองมฐี านะด ี และนกั เรยี นเรยี นดี จะยา้ ยไป เข้าเรียนในเมือง และนกั เรียนทม่ี เี ขตบริการทางการศกึ ษาใกลโ้ รงเรียนยา้ ยมาเขา้ เรียน และนกั เรียนทเี่ ข้าเรียน ในโรงเรยี นใกล้เคียง ผปู้ กครองน�ำ นกั เรยี นยา้ ยมาเข้าเรียน 3. ส่วนช้ันอ่นื เชน่ ป.2,ป.3,ป.4 หรือ ป.5 เปน็ การยา้ ยกลบั ภมู ิล�ำ เนาของผู้ปกครอง ตามปีทมี่ ฐี านะ ทางเศรษฐกิจท่ีแตกตา่ งกัน และปญั หาของครอบครวั

Self Assessment Report : 10 ขอ้ มูลผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนระดับสถานศกึ ษาปกี ารศกึ ษา 2561 ระดับปฐมวัย ร้อยละของเด็กทีผ่ า่ นการประเมินพฒั นาการในแตล่ ะดา้ น ระดับช้ัน จำ�นวนเดก็ ผลการประเมินพฒั นาการนกั เรยี น ทง้ั 4 ด้าน อ.2 39 รา่ งกาย อารมย์ จติ ใจ สงั คม สตปิ ญั ญา 32.25 อ.3 43 31 33 35 30 36 รวม 82 37 33 69 68 37 37 66 84.15 ร้อยละ 82.93 80.49 70 72 85.37 87.80 รา่ งกาย อารมย์ จติ ใจ สังคม สตปิ ัญญา

11 : Self Assessment Report ระดับการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน 1) ร้อยละของนกั เรียนทีม่ เี กรดเฉล่ยี ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนแตล่ ะรายวิชาในระดับ 3 ขึน้ ไประดับชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2559 - 2561 รายวชิ า ปีการศึกษา 2559 2560 2561 1. ภาษาอังกฤษ 75.08 75.51 76.06 2. การงานอาชพี และเทคโนโลยี 80.36 79.18 86.79 3. ศิลปะ 82.57 80.38 90.00 4. สขุ ศึกษาและพละศกึ ษา 81.02 81.55 96.86 5. ประวตั ิศาสตร์ 78.78 76.20 77.40 6. สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 78.70 77.31 81.86 7. วทิ ยาศาสตร์ 76.10 75.56 72.74 8. คณติ ศาสตร์ 75.94 73.80 66.82 9. ภาษาไทย 77.61 73.99 64.86 10. หนา้ ที่พลเมือง 81.22 81.22 91.34 10. หนา้ ทพ�ี ลเมอื ง 9. ภาษาไทย 8. คณติ ศาสตร์ 7. วทิ ยาศาสตร์ 6. สังคมศกึ ษาฯ 5. ประวัตศิ าสตร์ 4. สขุ ศกึ ษาฯ 3. ศลิ ปะ 2. การงานอาชพี ฯ 1. ภาษาอังกฤษ 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00 2561 2560 2559

Self Assessment Report : 12 ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน 2) ร้อยละของนกั เรยี นทม่ี เี กรดเฉล่ยี ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นแตล่ ะรายวิชาในระดบั 3 ข้ึนไประดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ถึง ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศึกษา 2560 - 2561 รายวิชา ปกี ารศกึ ษา 2560 2561 1. ภาษาองั กฤษ 60.00 61.00 2. การงานอาชพี และเทคโนโลยี 70.62 48.55 3. ศิลปะ 76.16 73.65 4. สขุ ศกึ ษาและพละศกึ ษา 74.88 100.00 5. ประวตั ิศาสตร์ 75.14 74.60 6. สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 74.21 78.86 7. วทิ ยาศาสตร์ 73.57 63.69 8. คณิตศาสตร์ 73.58 79.76 9. ภาษาไทย 75.11 48.41 10. หน้าท่พี ลเมือง 77.98 88.88 10. หนา้ ทพี� ลเมอื ง 9. ภาษาไทย 8. คณติ ศาสตร์ 7. วทิ ยาศาสตร์ 6. สงั คมศกึ ษาฯ 5. ประวัตศิ าสตร์ 4. สขุ ศกึ ษาฯ 3. ศลิ ปะ 2. การงานอาชพี ฯ 1. ภาษาองั กฤษ 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00 2561 2560

13 : Self Assessment Report

Self Assessment Report : 14 ผลการสอบวัดความสามารถพ้ืนฐานของผ้เู รียนระดบั ชาติ (National Test : NT) ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 1) ผลการสอบวัดความสามารถพ้นื ฐานของผู้เรยี นระดบั ชาติ (NT) ปกี ารศึกษา 2561 ความสามารถ ระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละ ระดบั ประเทศ 55.38 ระดบั เขตพืน้ ที่ 53.18 ด้านภาษา 56.37 51.61 47.19 ดา้ นค�ำ นวณ 50.43 45.23 48.07 ดา้ นเหตผุ ล 54.06 45.59 49.48 47.49 รวมความสามารถทั้ง 3 ด้าน 60 50 40 30 20 10 0 ดา้ นคํานวณ ดา้ นเหตผุ ล รวมความสามารถทงั� 3 ดา้ นภาษา ดา้ น ระดับโรงเรยี น ระดับเขตพนื� ที� ระดับประเทศ

15 : Self Assessment Report 2) การเปรยี บเทยี บผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผู้เรยี นระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา 2560 - 2561 ความสามารถ ปกี ารศึกษา รอ้ ยละเฉล่ียผลต่าง 2560 2561 ระหวา่ งปีการศกึ ษา ด้านภาษา 62.85 55.38 ดา้ นคำ�นวณ 51.95 56.37 -7.47 ดา้ นเหตผุ ล 68.04 54.43 4.42 60.95 54.06 -13.61 รวมความสามารถท้ัง 3 ดา้ น -6.89 80 ดา้ นคํานวณ ดา้ นเหตผุ ล รวมความสามารถทงั� 3 70 ดา้ น 60 50 40 30 20 10 0 ดา้ นภาษา 2560 2561

Self Assessment Report : 16 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้นื ฐาน (O-NET) ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2561 รายวิชา คะแนนเฉล่ีย ภาษาไทย ระดบั โรงเรยี น ระดับจงั หวดั ระดบั สพฐ. ระดบั ประเทศ คณติ ศาสตร์ 46.40 55.90 วทิ ยาศาสตร์ 27.06 52.91 54.61 37.50 ภาษาองั กฤษ 30.35 39.93 28.31 34.28 35.65 39.24 37.85 38.83 37.36 35.47 ๖๐.๐๐ ๕๐.๐๐ ๔๐.๐๐ ๓๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๐.๐๐ ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ระดบั โรงเรยี น ระดบั จังหวัด ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ

17 : Self Assessment Report 2) การเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ัน้ พน้ื ฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2559 – 2561 ระดับช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ปกี ารศึกษา ร้อยละเฉลย่ี ผลต่าง รายวิชา ระหวา่ งปกี ารศึกษา 2559 2560 2561 2560 - 2561 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ 50.36 42.19 46.40 +4.21 วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ 33.55 30.54 27.06 -3.48 38.89 34.11 30.35 -3.76 21.53 29.64 28.31 -1.33 ๖๐.๐๐ ๕๐.๐๐ ๔๐.๐๐ ๓๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๐.๐๐ ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ๒๕๕๙ ๒๕๖๐ ๒๕๖๑

Self Assessment Report : 18 ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พืน้ ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2561 รายวชิ า คะแนนเฉลี่ย ภาษาไทย ระดับโรงเรยี น ระดับจงั หวัด ระดับ สพฐ. ระดบั ประเทศ คณติ ศาสตร์ 45.16 54.42 วิทยาศาสตร์ 22.56 50.83 55.04 30.04 ภาษาอังกฤษ 31.44 36.10 24.49 27.10 30.28 29.45 34.38 36.43 27.10 29.10 ๖๐.๐๐ ๕๐.๐๐ ๔๐.๐๐ ๓๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๐.๐๐ ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ ระดบั โรงเรยี น ระดับจังหวดั ระดับ สพฐ. ระดบั ประเทศ

19 : Self Assessment Report 2) การเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้นั พน้ื ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2560 – 2561 ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 3 รายวิชา ปกี ารศกึ ษา ร้อยละเฉลยี่ ผลตา่ ง ระหว่างปกี ารศกึ ษา ภาษาไทย 2559 2560 2561 2560 - 2561 คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ 38.91 45.34 45.16 -0.18 ภาษาอังกฤษ 26.65 21.00 22.56 +1.56 31.00 27.50 31.44 +3.94 27.50 28.56 24.48 -4.08 ๕๐.๐๐ ๔๕.๐๐ ๔๐.๐๐ ๓๕.๐๐ ๓๐.๐๐ ๒๕.๐๐ ๒๐.๐๐ ๑๕.๐๐ ๑๐.๐๐ ๕.๐๐ ๐.๐๐ ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ๒๕๕๙ ๒๕๖๐ ๒๕๖๑

Self Assessment Report : 20 ส่วนที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน

21 : Self Assessment Report ระดับปฐมวัย ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัย มาตรฐานการศกึ ษา : ดี ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานการศกึ ษา ดี ดีเลศิ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดี มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ีเ่ น้นเดก็ เปน็ สำ�คญั มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ระดบั คุณภาพ : ดี 1. วิธกี ารพัฒนา/ผลทเ่ี กดิ จากการพัฒนา ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษท์ ่สี นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง 1.1 โรงเรียนโค้งน้�ำ ตับวทิ ยาคาร มกี ระบวนการ นอกจากนโ้ี รงเรยี น ไดม้ กี ารด�ำ เนินการเพื่อพัฒนา พฒั นาผเู้ รยี นดว้ ยวธิ ีการทีห่ ลากหลาย ครูผ้สู อนจัดการเรียนรู้ ทกั ษะชีวิตของผู้เรียน เพ่อื ใหอ้ ย่ใู นสงั คมไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ ใหเ้ ป็นไปตามศกั ยภาพของผ้เู รยี น และเปน็ ไปตามมาตรฐาน เนน้ การพฒั นาด้านคณุ ธรรม จริยธรรม ทเี่ หมาะสมกับวัย และตัวชีว้ ดั ของหลกั สูตร มกี ารออกแบบการจัดการเรียนรู้ ของผ้เู รียน และตามอตั ลักษณข์ องโรงเรยี นท่ีวา่ “ออมเป็น ทเ่ี หมาะสมกบั ผูเ้ รยี น โดยมีการจัดการเรียนรทู้ งั้ รูปแบบการ นจิ น้อมจติ รักสะอาด” โดยส่งเสรมิ ให้ผ้เู รยี นทกุ คนรจู้ ัก ระดมสมองแบบลงมือปฏิบตั ิจรงิ (บา้ นนักวิทยาศาสตร์น้อย เกบ็ ออมเงิน โดยใหน้ ำ�เงนิ ฝากท่ีครูประจ�ำ ช้นั ทกุ คนทกุ วัน การจดั ประสบการณ์แบบมอนเตสซอรี) แบบรว่ มมือการเรียนรู้ และสง่ เสริมให้ใช้สง่ิ ของเครอ่ื งใช ้ อปุ กรณก์ ารเรยี นอย่างคุ้มค่า แบบใชก้ ระบวนการคิดกระบวนการใชป้ ัญหาเป็นหลัก ประหยัด และให้ผเู้ รยี นทุกคนร่วมรบั ผิดชอบบรเิ วณโรงเรยี น และเน้นเร่ืองการอา่ นออกของผ้เู รียนเปน็ สำ�คญั โดยมุง่ ให้ร่วมกนั ดแู ล ทำ�ความสะอาดบริเวณโรงเรียนในช่วงเชา้ พัฒนาให้ผูเ้ รยี นทุกคนอา่ นออกและเขียนไดต้ ง้ั แตร่ ะดับช้นั กอ่ นเข้าแถว ตามท่ีไดแ้ บ่งเขตท�ำ ความสะอาดของแต่ละชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 พัฒนาครูทกุ คนให้มีความสามารถใน เรยี นไว ้ สง่ เสริมการออกก�ำ ลงั กาย และกิจกรรมลดเวลาเรียน การนำ�เทคนคิ วธิ ีสอนให้ตรงตามศกั ยภาพของผู้เรยี น ใช้สอ่ื เพม่ิ เวลาร ู้ ส่งเสริมตอ่ ยอดใหผ้ ู้เรียนมที กั ษะในการอาชีพ เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน มแี หล่งเรียนรู้และ เช่น การท�ำ ขนมหวาน การประดษิ ฐ ์ และไดต้ อ่ ยอดใหผ้ ู้ แหลง่ สบื คน้ ขอ้ มลู ไดแ้ ก่หอ้ งสมุด หอ้ งคอมพิวเตอร์ ครใู น เรียนแตล่ ะชั้นน�ำ ผลผลิตจากการฝึกษะเหล่านั้น มาจัดทำ� สายช่วงช้นั เดยี วกนั ร่วมกนั กำ�หนดแผนการจดั การเรียนรู้ ตลาดนัดนักเรยี น การวดั และประเมินผลแบบบูรณาการ ครเู น้นการใช้ค�ำ ถาม เพื่อพัฒนาทักษะการคดิ ของผเู้ รียน

Self Assessment Report : 22 ในดา้ นผลการประเมินผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการ โดยครไู ดด้ ำ�เนนิ การจัดประสบการณก์ ารเรียนการ ผ้เู รยี นสามารถอ่านออกและอา่ นคลอ่ งตามมาตรฐานการ สอนตามแผนการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ และมีการจัด อ่านในแต่ละระดบั ชน้ั สามารถเขียนส่อื สารได้ดี รู้จกั การ กิจกรรมร้อง เล่น เตน้ อ่าน ใหเ้ ด็กได้แสดงออกตามศกั ยภาพ วางแผนสามารถทำ�งานรว่ มกบั ผ้อู ื่นได้ดีตามหลกั ประชาธปิ ไตย ของตน ทางโรงเรียนได้สง่ เสรมิ ให้เดก็ มพี ัฒนาการด้านสติ กล้าแสดงออก และแสดงความคิดเหน็ ไดอ้ ยา่ งสรา้ งสรรค์ ปญั ญา สื่อสารได้ มที ักษะการคดิ พืน้ ฐาน และแสวงหาความ การสืบคน้ ข้อมูลหรือแสวงหาความรจู้ ากสอื่ เทคโนโลยไี ดด้ ้วย ร้ไู ด้ โดยการเข้ารว่ มโครงการบ้านนกั วิทยาศาสตร์น้อยแหง่ ตนเอง รวมท้งั สามารถวิเคราะห ์ จ�ำ แนกแยกแยะไดว้ า่ สิง่ ไหน ประเทศไทย การจดั ประสบการแบบมอนเตสซอร่ ี ทำ�ให้เดก็ ด ี สำ�คัญ จำ�เปน็ รวมท้งั รูเ้ ท่าทนั สอื่ และสงั คมทเี่ ปล่ยี นแปลง ได้ฝกึ ปฏิบตั ิการทดลอง การสังเกต ความคดิ สร้างสรรค์ ร้จู กั อยา่ งรวดเรว็ ผูเ้ รียนรูแ้ ละตระหนักถงึ โทษและพิษภัยของส่ิง แกป้ ญั หา มกี ารจดั กิจกรรมโครงงานเพอื่ การเรียนรู้ โดยสง่ เสพตดิ ตา่ งๆ เลอื กรับประทานอาหารทม่ี ปี ระโยชน ์ รกั เสรมิ ใหเ้ ดก็ มีความสนใจเรยี นรู้ส่งิ ต่างๆ รอบตัว กลา้ ซกั ถาม การออกกำ�ลงั กาย โรงเรียนส่งเสรมิ ใหผ้ ้เู รียนได้เล่นกีฬา เพอ่ื ค้นหาคำ�ตอบ มกี ารจดั กิจกรรมหนรู ักภาษาไทย เพอ่ื สง่ โดยจัดกิจกรรมการแข่งขันกีฬาภายใน กฬี าศูนยฯ์ ใหย้ อมรับ เสริมใหเ้ ด็กมที ักษะทางภาษา มีนิสัยรักการอ่าน สง่ เสริมให้ กฎกตกิ ารของกลุ่ม ของโรงเรียนและสังคม มีทศั นคตทิ ีด่ ีต่อ เดก็ อา่ นนทิ านและเลา่ นทิ านใหค้ รแู ละเพ่ือนฟงั มีการส่งเสริม อาชีพสจุ ริต รวมถึงความเขา้ ใจในเรอ่ื งความแตกต่างระหว่าง สนบั สนุนให้เด็กเข้าร่วมกจิ กรรมการแข่งขนั ทกั ษะทางวชิ าการ บุคคลและระหว่างวยั ทงั้ นมี้ ผี ลการด�ำ เนนิ งานเชิงประจักษ์ ในระดบั ต่างๆ มีการสร้างสรรคผ์ ลงานด้านศิลปะโดยการวาด จากการประเมินในด้านตา่ งๆ มกี ารจัดกิจกรรมสขุ ภาพดมี ี ภาพระบายสี การตดั ฉกี ตดั ปะ ส่งเสริมให้เดก็ ไดเ้ สนอผล สขุ เพื่อสง่ เสริมพฒั นาการดา้ นร่างกายใหก้ บั เดก็ และไดร้ ับ งานด้วยภาษาทเี่ หมาะสมตามวยั จัดกจิ กรรมการเรยี นรูน้ อก ความร่วมมือจากโรงพยาบาลส่งเสรมิ สุขภาพตำ�บลบ้านคา่ ย ห้องเรียนเพ่อื ใหเ้ ดก็ ไดป้ ฏสิ ัมพนั ธก์ ับบคุ คลภายนอก เรียนรู้ ในการดแู ลส่งเสริมสุขภาพอนามัยของเดก็ นอกจากนย้ี ังมกี าร นอกสถานท่ี แกป้ ญั หาในสถานการณจ์ ริง สง่ เสริมใหเ้ ด็กได้เล่นกีฬาตามความสามารถ สนับสนุนใหเ้ ข้า รว่ มกิจกรรมเรยี นรู้สโู่ ลกกวา้ ง เพอ่ื สง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ มพี ฒั นาการ ดา้ นสังคม ช่วยเหลือตนเอง เปน็ สมาชกิ ทด่ี ีของสงั คม มีวินยั ในตนเอง มีสัมมาคารวะกบั ผู้ใหญ่ มีมารยาทท่ีดี ช่วยเหลอื ตนเองในการปฏิบตั กิ จิ วตั รประจ�ำ วนั สามารถรับประทาน อาหารดว้ ยตนเองและมมี ารยาทในการรับประทานอาหาร รจู้ กั ดแู ลรกั ษาความสะอาด ทัง้ ภายในและนอกห้องเรยี น โดย การจดั กจิ กรรมแบง่ เขตพนื้ ท่รี ับผดิ ชอบ รูจ้ กั ชว่ ยเหลอื แบ่ง ปนั เพอ่ื นในห้องเรยี น ท�ำ งานรว่ มกบั เพื่อนๆ ได้โดยการใช้ กจิ กรรมกลมุ่ ในการจดั ประสบการณ์การเรยี นร้รู ้จู ักเกบ็ ของ เล่นส่ิงของเคร่ืองใช้ของตนและของส่วนรวม ปลูกฝงั ให้เด็กรู้จกั ประเพณวี ฒั นธรรม ด้วยกิจกรรมอนรุ ักษว์ ฒั นธรรมไทย รู้จัก ทดแทนบุญคณุ พ่อ แม่ ครู โดยจัดกิจกรรมวันส�ำ คัญทางชาติ และกิจกรรมวนั สำ�คญั ทางพระพทุ ธศาสนา เชน่ พอ่ วันแม่ วนั ไหวค้ รู วันเข้าพรรษา เป็นตน้ ส่งเสรมิ พัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ปลูกฝังให้เดก็ มคี วามซอ่ื สัตยส์ ุจริต ไม่เอาสงิ่ ของของผู้ อ่นื มาเป็นของตน มีความอดทน มคี วามม่ันใจ กลา้ พดู กล้า แสดงออก ยมิ้ แยม้ แจม่ ใส มกี ารจดั กิจกรรมทางดา้ นศลิ ปะ ดนตรี ใหน้ กั เรยี นไดว้ าดภาพ ระบายสี เพ่อื สร้างจนิ ตนาการ และมีอารมณ์ผ่องใส ให้เดก็ ได้ท�ำ กิจกรรมด้วยความสนุกสนาน มีปฏิสมั พันธท์ ี่ดีกับเพ่ือน ท้ังในและนอกหอ้ งเรยี น

1.2 ผลทเ่ี กดิ จากการพัฒนา 23 : Self Assessment Report 1. เดก็ มพี ัฒนาการด้านร่างกายแขง็ แรงมสี ขุ นิสัยทีด่ ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองไดผ้ า่ นจัดกจิ กรรมสขุ ภาพ 3. จุดเด่น จดุ ที่ควรพัฒนา ดีมีสขุ กจิ กรรมสง่ เสริมให้เดก็ ได้เล่นกีฬาตามความสามารถ ผลการพฒั นาอยูใ่ นระดับ ดี จดุ เด่น 2. เดก็ มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และ เดก็ มรี า่ งกายเจริญเตบิ โตตามวยั มนี �ำ้ หนกั ส่วนสูง แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ สังเกตไดจ้ ากการกล้าพูด กล้า ตามเกณฑ์ มีทักษะการเคลอื่ นไหวตามวยั สามารถดแู ลสุขภาพ แสดงออก รจู้ ักเข้าแถว รอควิ ในการรบั ประทานอาหาร และหลีกเลย่ี งตอ่ สภาวะท่เี สยี่ งตอ่ อบุ ตั ิเหตภุ ยั และสงิ่ เสพตดิ รู้จกั หนา้ ทีร่ ับผิดชอบ ตามทีไ่ ดร้ ับมอบหมายทงั้ ในและนอก มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยมท่พี ึงประสงค์ มีจติ ส�ำ นกึ ในการ ห้องเรียน ตามเขตพ้ืนทรี่ บั ผดิ ชอบ ร่าเริง แจ่มใส ผลการ อนรุ กั ษแ์ ละพฒั นาสิ่งแวดล้อม ทำ�งานร่วมกบั ผอู้ น่ื ได้อยา่ งมี พฒั นาอยูใ่ นระดบั ดี ความสขุ มีอารมณ์แจม่ ใส ร่าเริง สนกุ สนาน ร่วมกจิ กรรมอยู่ 3. เด็กมพี ฒั นาดา้ นสังคม ชว่ ยเหลือตนเอง และเปน็ ในสังคมได้อย่างมคี วามสขุ มสี ตปิ ญั ญาเรียนรู้ได้ตามกจิ กรรม สมาชิกทดี่ ขี องสงั คม ได้ สงั เกตได้จากการชว่ ยเหลือตนเองใน ประจำ�วันอยา่ งดี การปฏิบัตกิ จิ วัตรประจำ�วัน รู้จกั เกบ็ ส่งิ ของเคร่ืองใช้ ท้งั ของ จดุ ทีค่ วรพัฒนา สว่ นตวั และส่วนรวม รูจ้ ักย้มิ ทกั ทาย อย่เู ปน็ นจิ อยูร่ ่วมกบั ผู้ - ควรพฒั นาดา้ นความคดิ รวบยอดของเดก็ ผ่าน อ่นื ไดอ้ ย่างมคี วามสขุ ผลการพัฒนาอยใู่ นระดบั ดี กจิ กรรมเสรมิ สติปญั ญาให้เหมาะสมตามวัย 4. เด็กมพี ัฒนาการด้านสิติปญั ญาสอื่ สารไดม้ ที กั ษะ - ควรปลูกฝงั ในเร่อื งสขุ นสิ ยั ท่ดี ี เชน่ การล้างมือกอ่ น การคดิ พื้นฐานและแสวงหาความรูไ้ ดผ้ า่ นกจิ กรรมอ่านนิทาน รับประทานอาหาร ล้างมอื ก่อนออกจากหอ้ งน้�ำ ห้องส้วม และเลา่ นิทานใหค้ รแู ละเพอ่ื นฟัง มีการส่งเสริมสนับสนุนให้ และการเลือกรับประทานอาหารทม่ี ีประโยชน์ ให้เปน็ นิสัย เดก็ เขา้ รว่ มกจิ กรรมการแขง่ ขันทกั ษะทางวิชาการในระดบั - การร่วมกิจกรรมจิตอาสา ในการมีส่วนรว่ ม ตา่ งๆ ผลการพัฒนาอยใู่ นระดบั ดี ท�ำ ความสะอาดบริเวณอาคารเรยี น ในห้องเรียน สรปุ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็ อยใู่ นระดับ ดี และนสิ ัยรกั ความสะอาด 2. ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทสี่ นบั สนนุ 4. แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับใหส้ ูงข้นึ ผลการประเมนิ ตนเอง ผลจากการพฒั นาตามมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็ ประเด็นภาพความสำ�เร็จดา้ นคณุ ภาพของเดก็ อยู่ในระดับดี จำ�เปน็ ตอ้ งยกระดบั ให้สูงขน้ึ โรงเรียนจงึ วางแผน ทส่ี นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ได้แก่ ปรับปรงุ เปลี่ยนแปลงกิจกรรมให้มีความเหมาะสม และจดั 1.โครงการเดก็ ปฐมวยั มีพฒั นาการด้านร่างกาย กจิ กรรมตามโครงการอย่างต่อเนือ่ ง เพอื่ ยกระดับมาตรฐานท่ี 2.โครงการเดก็ ปฐมวัยมีพฒั นาการด้านอารมณ์และจติ ใจ 1 โดยจะด�ำ เนนิ กจิ กรรม/โครงการ ดังน้ี 3.โครงการเดก็ ปฐมวัยมพี ฒั นาการดา้ นสังคม 1. โครงการหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั ทีป่ ฏบิ ัติได้ 4.โครงการเด็กปฐมวยั มพี ฒั นาการดา้ นสติปญั ญา 2. โครงการเดก็ ปฐมวยั มีพฒั นาการดา้ นร่างกาย 5.โครงการประกนั อบุ ัตเิ หตุอนุ่ ใจ 3. โครงการเดก็ ปฐมวัยมพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์และจิตใจ 6.โครงการหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัยทปี่ ฏบิ ตั ิได้ 4. โครงการเด็กปฐมวยั มีพัฒนาการด้านสงั คม 7.โครงการลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารใู้ หก้ ับนักเรยี น ระดับปฐมวยั 5. โครงการเดก็ ปฐมวยั มพี ัฒนาการดา้ นสติปญั ญา 8.โครงการอาหารกลางวันและอาหารเสรมิ (นม) 6. โครงการจัดระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน 9.โครงการจดั ระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียน 7. กจิ กรรมบ้านนกั วทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย 10.โครงการจดั กิจกรรมวนั สำ�คัญตา่ งๆ 11.การจัดการเรยี นการสอนตามแนวคดิ มอนเตสซอรี 12.กิจกรรมบา้ นนกั วทิ ยาศาสตรน์ ้อย 13.กิจกรรมตลาดนัดคณุ ธรรม

Self Assessment Report : 24 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดบั คุณภาพ : ดีเลศิ 1. วิธกี ารพฒั นา/ผลท่ีเกดิ จากการพัฒนา ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษท์ ่ีสนับสนุน ผลการประเมนิ ตนเอง 1.1 วธิ กี ารพัฒนาโรงเรียนได้ด�ำ เนินการวิเคราะห์ มีหลกั สตู รปฐมวยั ท่ยี ดื หยุ่นและสอดคลอ้ งกับหลักสูตรสถาน สภาพปัจจบุ นั ปญั หา ผลการจดั การศึกษาท่ีผ่านมา โดยการ ศกึ ษาเปน็ รปู แบบการจัดประสบการณ์ที่กอ่ ใหเ้ กิดการเตรี ศกึ ษาข้อมลู สารสนเทศจากผลการนิเทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ยมความพรอ้ ม เนน้ การเรยี นร้ผู ่านการเลน่ และการลงมอื การจดั การศึกษาตามนโยบายการปฏิรปู การศกึ ษา กรอบ ปฏิบัตดิ ้วยตนเอง สอดคลอ้ งกบั วถิ ีชีวติ ของครอบครัว ชุมชน นโยบายการจัดการศึกษาโรงเรยี นไดจ้ ัดประชุมระดมความคิด และทอ้ งถิ่นซึง่ สง่ ผลใหค้ รูดา้ นการศึกษาปฐมวยั ทุกคนลว้ น เหน็ จากบคุ ลากรในสถานศกึ ษาเพอ่ื วางแผนรว่ มกันกำ�หนด มีความร้คู วามสามารถในการวิเคราะห์และจัดท�ำ หลักสตู ร เป้าหมาย ปรบั วิสัยทัศน ์ กำ�หนดพนั ธกิจ ยทุ ธศาสตร์การ สถานศกึ ษาปฐมวยั มีทกั ษะในการจดั ประสบการณแ์ ละ พฒั นา ในการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษาเพอ่ื พัฒนาคณุ ภาพ การประเมนิ พฒั นาการเด็กเปน็ รายบุคคล มีประสบการณ์ ผ้เู รยี น มีองคป์ ระกอบทีส่ �ำ คญั เพอื่ ทจี่ ะขบั เคลอ่ื นการศึกษา ในการออกแบบการจดั กจิ กรรม ทักษะการสังเกต และการ ระดับปฐมวยั ได้แก่ การพัฒนาวชิ าการที่เน้นคณุ ภาพเด็กรอบ ปฏิสัมพนั ธ์ที่ดกี บั เดก็ และผูป้ กครองมีการจดั สภาพแวดล้อม ด้านตามหลักสูตรสถานศกึ ษาปฐมวยั ได้มีการพฒั นาหลกั สูตร ท้ังภายในและภายนอกหอ้ งเรยี นที่คำ�นึงถึงความปลอดภัยของ การศึกษาปฐมวยั ใหส้ อดคลอ้ งกบั บริบทของท้องถ่ิน พจิ ารณา ผเู้ รยี น ส่งเสรมิ ใหเ้ กดิ การเรียนรทู้ ั้งแบบรายบคุ คลและราย จากวยั ของเดก็ ประสบการณข์ องเด็ก โดยเป็นหลกั สูตรท่ี กลุ่ม มีมมุ ประสบการณแ์ ละสื่อการเรียนร้ทู ่ีหลากหลายทไ่ี ด้ ม่งุ พฒั นาเดก็ ทกุ ดา้ น ทง้ั ด้านร่างกาย อารมณจ์ ิตใจ สงั คม จากธรรมชาตหิ รือสือ่ ในชุมชน มงุ่ เน้นใหเ้ กิดการเรยี นรู้แบบ และสตปิ ัญญา เพื่อให้ผเู้ รยี นมีความสขุ ในการเรยี นรู้ มกี าร เรียนปนเลน่ มคี วามสุขในการเรยี นร้ ู มีการก�ำ หนดมาตรฐาน พัฒนาครูและบุคลากรให้มีศกั ยภาพ ส�ำ หรบั ด้านระบบกลไก การศึกษาของสถานศกึ ษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศกึ ษา การเสริมสร้างความตระหนักรบั ร้ ู และความเข้าใจการจัดการ ปฐมวัย มกี ารจัดท�ำ แผนการจัดประสบการณ์ท่สี อดคลอ้ งกบั ศกึ ษาปฐมวัย โดยให้ผู้มสี ่วนรว่ มทุกฝ่ายไดม้ ีบทบาทในการมี มาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั มีการประเมนิ ผล สว่ นร่วมการจัดการศึกษา โดยให้มีการประสานความรว่ มมือ ตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำ�เนิน เพื่อรว่ มกนั พฒั นา ได้จัดส่ิงอ�ำ นวยความสะดวกทจ่ี ำ�เปน็ ซงึ่ เออ้ื งานและจัดท�ำ รายงานผลการประเมนิ ตนเองประจำ�ปี มี ประโยชน์และอ�ำ นวยความสะดวกตอ่ การพัฒนาเด็ก ท้งั ดา้ น การน�ำ ผลการประเมินไปปรบั ปรงุ พัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา ร่างกาย อารมณแ์ ละจติ ใจ สังคมและสตปิ ัญญา คือ จดั สภาพ โดยทุกฝ่ายมสี ่วนรว่ ม พร้อมทง้ั รายงานผลการประเมินตนเอง แวดล้อมทางกายภาพท่ีเออ้ื ต่อการเรียนรูอ้ ย่างมีคุณภาพและ ให้หนว่ ยงานต้นสงั กดั อย่างตอ่ เนื่อง จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบริหารจดั การ เพื่อการจัดการเรียนรู้ เชน่ จัดใหม้ อี ุปกรณ์ ของเลน่ ของใช ้ 1.2 ผลท่เี กิดจากการพัฒนา เครอ่ื งนอน เครอ่ื งอำ�นวยความสะดวกต่างๆ ให้พอเพยี งกับ 1. โรงเรียนมีการประเมินและพัฒนาหลกั สตู รมคี วาม เด็ก โดยจัดใหเ้ หมาะสม สะอาด ปลอดภัย ใหม้ มี มุ หนังสือ ครอบคลมุ พัฒนาการทงั้ 4 ดา้ นใหส้ อดคล้องกบั หลกั สตู รการ ทจ่ี �ำ เป็นตอ่ พฒั นาการของเดก็ ใหเ้ พียงพอและเหมาะสมกับ ศกึ ษาปฐมวยั และบรบิ ทของทอ้ งถิ่น ผลการพฒั นาอยู่ วยั จดั ให้มเี ครื่องเล่นท่เี หมาะสมปลอดภัย จดั ให้มีพ้นื ทสี่ �ำ หรบั ในระดับ ดี แปรงฟัน ลา้ งมือ ทำ�ความสะอาดร่างกาย หอ้ งน�้ำ ห้องส้วม 2. โรงเรียนจดั ครูใหเ้ พยี งพอกบั ชน้ั เรยี น ซึ่งมีอนุบาล พรอ้ มอุปกรณท์ ่ีจ�ำ เป็นและเหมาะสมกบั เด็ก 2-3 จำ�นวน 2 ห้อง มีครจู ำ�นวน 2 คน และพ่เี ล้ียงอนบุ าล อกี 2 คน ผลการพัฒนาอยู่ในระดบั ดเี ยีย่ ม

25 : Self Assessment Report 3. โรงเรยี นสง่ เสริมใหค้ รมู ีความเชี่ยวชาญดา้ นการ 3. จุดเด่น จดุ ที่ควรพัฒนา จดั ประสบการณจ์ ัดครทู ่ีเหมาะสมกับการจดั ประสบการณ์ จดุ เดน่ การเรยี นรู้ คอื มคี รูประจำ�การทีจ่ บการศกึ ษาปฐมวัย และมี มหี ลกั สตู รครอบคลมุ พัฒนาการทง้ั 4 ด้าน ครูพ่เี ล้ยี งทผี่ า่ นการอบรมทางด้านการดแู ลเด็กปฐมวยั และ สอดคล้องกับบริบทของชุมชน ครูและพเ่ี ลีย้ งเพยี งพอตอ่ ช้นั ส่งบคุ ลากรเขา้ รบั การอบรมเพอ่ื พัฒนาศักยภาพอย่างต่อเนอื่ ง เรียน ครมู ีความเช่ยี วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ตรงตาม ตรงตามความตอ้ งการของครแู ละสถานศกึ ษา และมชี ุมชนแห่ง วิชาเอก ครไู ดร้ ับการอบรมเพ่ือพฒั นาศักยภาพอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง การเรยี นรูท้ างวิชาชพี ผลการพฒั นาอยูใ่ นระดบั ดี ตรงตามความตอ้ งการของครูและสถานศึกษา และมีชมุ ชนแห่ง 4. โรงเรยี นจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพอ่ื การเรียนรู้ การเรียนรูท้ างวิชาชพี อยา่ งปลอดภยั อยใู่ นระดบั ดี จุดทค่ี วรพัฒนา 5. โรงเรยี นใหบ้ ริการสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อ - ควรจดั สภาพแวดล้อมใหม้ ีความเหมาะสมกบั เดก็ การเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์อยูใ่ นระดับ ดี มากยง่ิ ขึ้น 6. โรงเรียนมีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถาน - ควรจัดหาส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุน ศึกษาที่เหมาะสม และต่อเนอ่ื ง มีการชีแ้ นะระหวา่ งการปฏบิ ัติ การจัดประสบการณท์ เี่ พยี งพอ เหมาะสม งานส่งผลตอ่ คุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา บูรณา การปฏิบตั งิ านและเปดิ โอกาสใหผ้ ู้เก่ยี วข้องทกุ ฝา่ ยมสี ่วนร่วม จนเปน็ แบบอยา่ งท่ีดีและไดร้ ับการยอมรับจากชุมชนผลการ พฒั นาอยใู่ นระดบั ยอดเย่ียม สรปุ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการอยู่ในระดบั ดีเลิศ 2. ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนุน 4. แผนพัฒนาคณุ ภาพเพื่อยกระดับใหส้ ูงข้นึ ผลการประเมินตนเอง ผลจากการพัฒนาตามมาตรฐานที่ 2 กระบวนการ ประเด็นภาพความสำ�เรจ็ ดา้ นกระบวนการบริหารและ บริหารและการจัดการอยู่ในระดับ ดีเลศิ จ�ำ เปน็ ตอ้ งยกระดับ การจัดการ ท่สี นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ให้สูงขน้ึ โรงเรียนไดว้ างแผนปรับปรุง เปล่ียนแปลงกิจกรรมให้ ไดแ้ ก่ มีความเหมาะสม และจัดกิจกรรมตามโครงการอยา่ งต่อเน่อื ง 1.โครงการข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา เพือ่ ยกระดับมาตรฐานที่ 2 ให้สูงขน้ึ โดยจะด�ำ เนนิ กิจกรรม/ ปฏิบตั ิงานตามบทบาทหนา้ ทอี่ ยา่ งมีประสิทธภิ าพ และเกิด โครงการ ดังนี้ ประสิทธผิ ล 1. โครงการขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 2.โครงการสถานศกึ ษามกี ารประกันคณุ ภาพของ ปฏิบัติงานตามบทบาทหนา้ ท่ีอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ และเกิด สถานศึกษาตามทก่ี �ำ หนดในกฎกระทรวง ประสทิ ธผิ ล 3.โครงการสถานศกึ ษามีการสรา้ งสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ให้ 2. โครงการพฒั นาสถานศึกษาใหบ้ รรลุเปา้ หมายตาม สถานศึกษาเป็นสังคมแหง่ การเรียนรู้ วสิ ัยทัศน์ ปรชั ญาและจดุ เนน้ ที่ก�ำ หนด 3. โครงการสถานศึกษามกี ารสร้างส่งเสรมิ สนับสนุน 4.การรายงานผลการประเมินตนเองประจ�ำ ป ี ให้สถานศกึ ษาเป็นสงั คมแห่งการเรยี นรู้

Self Assessment Report : 26 มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ทีเ่ น้นเดก็ เป็นสำ�คัญ ระดบั คุณภาพ : ดี 1. วิธกี ารพฒั นา/ผลที่เกดิ จากการพัฒนา ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษท์ ่ีสนบั สนุน ผลการประเมินตนเอง 1.1 วิธีการพฒั นาโรงเรยี นโคง้ น้ำ�ตับวทิ ยาคาร จดั การ ห้องเรยี นมบี รรยากาศ แจม่ ใส กว้างขวางพอเหมาะ มีมุมสง่ ศึกษาปฐมวัยมงุ่ เน้นความส�ำ คญั ของการพฒั นาการในทุกๆ เสรมิ ประสบการณ์การเรยี นรู้ มีการตกแตง่ ห้องเรียนให้สดใส ดา้ น ทงั้ ทางดา้ นร่างกาย อารมณจ์ ิตใจ สงั คม และสติปัญญา มี และมสี อื่ การเรียนรทู้ ่ีเอือ้ ต่อการจัดประสบการณ์ ความรู้ คณุ ธรรม จริยธรรม และวฒั นธรรมในการด�ำ รงชวี ติ ซึง่ การเรียนการสอน การประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวยั จาก เปน็ การจดั ประสบการณก์ ารเรียนรทู้ ี่เนน้ เด็กเปน็ สำ�คญั เพื่อ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดกิจวตั รประจำ�วนั สามารถอยู่ร่วมกบั ผู้อน่ื ไดอ้ ย่างเป็นสขุ ภายใตค้ �ำ วา่ เกง่ ดมี ี จัดกจิ กรรมส่งเสริมศิลปะเพือ่ พฒั นาจินตนาการและความคิด สขุ ประสบการณ์ในรูปแบบบรู ณาการการเรียนรู้ แบบเรียน สรา้ งสรรคข์ องเดก็ ผ่านโครงการศลิ ป์สรา้ งสุขของเด็กปฐมวัย ผา่ นเลน่ เพื่อให้เด็กได้ประสบการณต์ รง เกดิ การเรียนรแู้ ละ จัดกิจกรรมสะเตม็ ศกึ ษาและจดั กิจกรรมบา้ นนกั วิทยาศาสตร์ มีการพฒั นาทง้ั ทางด้านร่างกาย อารมณจ์ ิตใจ สงั คม และสติ นอ้ ยแหง่ ประเทศไทยการวัดและประเมินผลใช้เครอื่ งมอื และ ปัญญา ซงึ่ สามารถยืดหยนุ่ ไดค้ วามเหมาะสมและสอดคลอ้ งกบั วิธีการทีห่ ลากหลาย เช่น การสงั เกต การสอบถาม การสำ�รวจ หลกั สตู รปฐมวยั ท้งั ในห้องเรยี นและนอกหอ้ งเรยี น มกี ารใช้ และการวเิ คราะหผ์ ลพัฒนาการของเดก็ โดยใหผ้ ู้ปกครองมี ส่ือและเทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมกับวัย จัดประสบการณก์ ารเรียน สว่ นร่วม เพอื่ ไดน้ ำ�ผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็ก รทู้ ีค่ รอบคลุมพฒั นาการในทุกๆด้านใหเ้ หมาะสมกบั วัยดังน้ี และพฒั นาการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ในชน้ั เรียนเพื่อ ดา้ นรา่ งกาย พฒั นาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เดก็ เคลอ่ื นไหว พฒั นาครูอยา่ งเพยี งพอและทั่วถึง มีการกำ�หนดมาตรฐาน อยา่ งเหมาะสมตามจนิ ตนาการเพอ่ื ใหร้ า่ งกายทกุ สว่ นท้ังกลา้ ม การศกึ ษาของสถานศึกษาที่สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศึกษา เนือ้ มัดใหญ่มัดเลก็ ให้ทำ�งานอย่างมีประสทิ ธภิ าพดา้ นอารมณ์ ปฐมวัยมกี ารจัดท�ำ แผนการจัดประสบการณท์ ี่สอดคลอ้ งกบั จิตใจ เดก็ มพี ฒั นาการดา้ นอารมณค์ วามร้สู กึ ไดอ้ ยา่ งเหมาะ มาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั มีการประเมินผล สม ร้จู กั ยบั ย้ังชงั่ ใจ รู้จกั การรอคอย กล้าแสดงออก ชว่ ยเหลือ ตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ตดิ ตามผลการดำ�เนิน แบง่ ปนั มีความรับผิดชอบด้านสงั คมเดก็ ชว่ ยเหลือตวั เองในการ งานและจัดท�ำ รายงานผลการประเมนิ ตนเองประจ�ำ ปี มีการนำ� ปฏบิ ตั ิกจิ วตั รประจำ�วนั ได ้ มีวนิ ัยในตนเอง เลน่ ร่วมกบั ผู้อื่น ผลการประเมินไปปรบั ปรุงพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา โดย ได้ มีสมั มาคารวะต่อผู้ใหญ่ด้านสตปิ ัญญา มีความคิดรว่ มยอด ทุกฝา่ ยมีสว่ นร่วม พรอ้ มท้งั รายงานผลการประเมนิ ตนเองให้ รจู้ กั การแก้ปัญหา ส่ือสารและมีทักษะความคิดพน้ื ฐานแสวงหา หนว่ ยงานต้นสงั กดั อย่างตอ่ เนอื่ ง ความรไู้ ด้อย่างเหมาะสมตามวัยจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ สง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ ได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรยี นผ่านการ เลน่ โดยลงมือปฏบิ ัตจิ ริงดว้ ยตนเองและการเรยี นรู้รายกลุ่ม เพอ่ื ก่อให้เกดิ ความมีน้�ำ ใจ ความสามัคคี การแบ่ง ปัน และการอคอย เพ่ือส่งผลให้เด็กเกดิ การเรยี นรู้ได้อยา่ งมี ความสุขจดั บรรยากาศในชนั้ เรียนท่ีสง่ เสริมความสนใจให้แกผ่ ู้ เรยี น ช้ันเรยี นมบี รรยากาศเต็มไปดว้ ยความอบอนุ่ ความเห็น อกเหน็ ใจมคี วามเอื้อเฟ้อื เผื่อแผ่ตอ่ กันและกัน ซ่ึงเป็นแรงจงู ใจ ภายนอกทีก่ ระตุน้ ให้เดก็ รักการอยูร่ ่วมกันในช้นั เรียน และ ปลูกฝังคุณธรรม จรยิ ธรรมให้แก่เด็ก

27 : Self Assessment Report 3. จดุ เด่น จุดทค่ี วรพฒั นา จดุ เดน่ เดก็ มพี ัฒนาการเหมาะสมกบั วัยเด็กเรยี นรู้ จากการเลน่ และปฏิบตั กิ จิ กรรม ประเมินผลเดก็ ดว้ ยวธิ กี ารที่ หลากหลาย จุดท่ีควรพฒั นา ควรจัดหาสอื่ และเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกับ 1.2 ผลท่ีเกดิ จากการพฒั นา เดก็ ปฐมวัย และจดั สภาพแวดล้อมภายในและภายนอก 1. ครจู ดั ประสบการณ์ที่สง่ เสริมให้เดก็ มีการ ห้องเรยี นใหเ้ หมาะสม พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม และสตปิ ัญญา อยา่ งสมดุลเต็มศักยภาพโดยความร่วมมือของพอ่ แม่และ ครอบครวั ชมุ ชนและผูเ้ กย่ี วขอ้ ง และเปน็ แบบอย่างท่ีดีผลการ พัฒนาอยู่ในระดบั ดี 2. ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทส่ี นบั สนุน 2. ครสู ร้างโอกาสให้เดก็ ได้รบั ประสบการณ์ตรงเล่น ผลการประเมนิ ตนเอง และปฏิบตั กิ ิจกรรมจรงิ เรียนรูล้ งมือท�ำ และสร้างองค์ความรู้ ด้วยต้นเองอยา่ งมคี วามสขุ ผลการพฒั นาอยู่ในระดบั ดี ประเด็นภาพความสำ�เร็จด้านการจดั ประสบการณ์ที่ 3. ครจู ดั บรรยากาศและสภาพแวดล้อมในหอ้ งเรียน เนน้ เดก็ เป็นส�ำ คญั ทส่ี นับสนนุ ผลการประเมินตนเองของสถาน ทเี่ อื้อตอ่ การเรยี นรูโ้ ดยเดก็ มสี ่วนรว่ ม ใชส้ ื่อและเทคโนโลยีท่ี ศึกษา ได้แก่ เหมาะสมกบั วัยผลการพฒั นาอยใู่ นระดบั ดี 1. มุมประสบการณใ์ นหอ้ งเรียน 4. ครูประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริงด้วยวธิ ี 2. แบบบนั ทึกการพฒั นาการของเด็ก การท่หี ลากหลายโดยผปู้ กครองและผู้เก่ียวขอ้ งมีสว่ นรว่ ม นำ� 3. รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ผลประเมนิ ทไี่ ดไ้ ปปรับปรุงการจดั ประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก 4. บรรยากาศ ห้องเรยี นแจ่มใส มีมุมส่งเสรมิ ผลการพัฒนาอยู่ในระดบั ดีเลศิ ประสบการณก์ ารเรียนรู้ สรุปมาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ทเี่ น้นเด็กเปน็ สำ�คญั 5. การจดั กจิ วัตรประจำ�วนั 6. ชิน้ งานของเด็ก อยูใ่ นระดับ ดี 4. แผนพัฒนาคุณภาพเพอ่ื ยกระดับให้สูงขนึ้ ผลจากการพัฒนาตามมาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ ี่เนน้ เด็กเป็นสำ�คัญอยู่ในระดับ ดี จ�ำ เปน็ ต้อง ยกระดับใหส้ ูงขน้ึ โรงเรยี นวางแผนปรับปรงุ เปลีย่ นแปลง กจิ กรรมใหม้ คี วามเหมาะสม และจดั กิจกรรมตามโครงการ อยา่ งต่อเนื่อง เพอื่ ยกระดับมาตรฐานท่ี 3 ให้ยั่งยืน โดยจะ ดำ�เนนิ กิจกรรม/โครงการ ดงั น้ี 1.ปรับปรงุ มมุ ประสบการณ์ให้ทนั สมัย 2.จัดบรรยากาศ ห้องเรียน ให้น่าดู นา่ อยู่ สะอาด ปลอดภยั 3.จดั กจิ วัตรประจ�ำ วนั ให้เหมาะสมกับเดก็ 4.ปรบั ปรงุ ชิ้นงานของเดก็ ใหส้ วยงาม 5.จดั หาสือ่ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกบั เดก็ ปฐมวัย 6.จัดสภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอกหอ้ งเรียนให้เหมาะสม กับเดก็ ปฐมวัย

Self Assessment Report : 28 ระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน มาตรฐานการศึกษา : ดี ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานการศึกษา ดี ดเี ลศิ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผ้เู รียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ดี มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นส�ำ คญั มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผเู้ รยี น ระดบั คุณภาพ : ดี 1. วิธกี ารพฒั นา/ผลทเ่ี กดิ จากการพฒั นา ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ที่สนบั สนุน ผลการประเมินตนเอง 1.1 วธิ กี ารพัฒนาโรงเรียนโค้งนำ�้ ตับวิทยาคาร จัดกระบวนการเรยี นการสอนทเี่ น้นผูเ้ รียนเป็นส�ำ คญั โดยการ ด�ำ เนนิ งาน/กิจกรรมอยา่ งหลากหลาย มีการประชมุ ปฏิบตั ิการ ปรบั ปรงุ หลกั สตู รสถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรแู้ ละตัว ชี้วัด ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง) พ.ศ. 2560 เพือ่ ใชเ้ ปน็ กรอบในการ จัดการเรียนการสอน การพัฒนาผ้เู รยี น สง่ เสรมิ สนับสนุนให้ ผ้เู รียนบรรลตุ ามเป้าหมายท่ีว่า “การจัดการศกึ ษาตอ้ งเปน็ ไป เพื่อพฒั นาคนไทยใหเ้ ปน็ มนษุ ย์ทสี่ มบูรณ์ทัง้ ร่างกาย จิตใจ สติ ปัญญา ความรู้ และคุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการ ด�ำ รงชีวิต สามารถอยู่รว่ มกบั ผู้อื่นได้อยา่ งมคี วามสขุ ซึ่งสอด รบั กับจุดมงุ่ หมายของหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 ทม่ี ุ่งพัฒนาใหผ้ ูเ้ รียนเปน็ คนดี มีปัญญา มี ความสขุ ครูมกี ารจัดกจิ กรรมการเรยี นรอู้ ยา่ งเปน็ ระบบ ใช้ วิธีการจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งหลากหลาย มกี ารจดั ทำ�แผนการ จัดการเรยี นรู้ นำ�แผนการจัดการเรยี นร้ไู ปใช้ และมีการจดั กจิ กรรมอ่ืนๆ เช่นกจิ กรรมสง่ เสรมิ อาชพี กิจกรรมศิลปส์ ร้างสขุ กิจกรรมออมทรัพย์กจิ กรรมเขา้ คา่ ยคณุ ธรรมกจิ กรรมวนั ไหว้ ครู กจิ กรรมวันเดก็ วนั สนุ ทรภู่ กิจกรรมวันภาษาไทยกิจกรรม แนะแนว กจิ กรรมสง่ เสรมิ ความเป็นเลิศทางวิชาการ กิจกรรม มหกรรมวิชาการนกั เรียน กิจกรรมวันต่อต้านยาเสพติดโลก กิจกรรมทบู ีนมั เบอร์วนั กจิ กรรมวันแมแ่ ห่งชาติ กจิ กรรมเรยี น รูด้ ว้ ยโครงงานกิจกรรมศึกษาจากแหลง่ เรยี นร้ภู ายนอก และ กิจกรรมวันส�ำ คัญทางศาสนา เปน็ ตน้

29 : Self Assessment Report 1.2 ผลทเี่ กดิ จากการพฒั นา ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผเู้ รียน 1. ผเู้ รียนมีความสามารถในการอา่ น การเขียน การสือ่ สารและการคดิ คำ�นวณตามเปา้ หมายที่สถานศกึ ษากำ�หนด อยใู่ น ระดบั ดี 2. ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี น ความคดิ เหน็ โดยใชเ้ หตุผล ประกอบในการตดั สนิ ใจ และแก้ปญั หาได้ อย่ใู นระดับ ดี 3. ผเู้ รยี นมีความรู้และทักษะพ้ืนฐานในการสรา้ งนวตั กรรม อยใู่ นระดับ ดี 4. ผ้เู รยี นมคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สารเพอื่ พฒั นาตนเองและสังคมในด้านการเรยี นรู้ การสื่อสาร การท�ำ งานอยู่ในระดบั ดี 5. ผู้เรียนมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศกึ ษาตามเปา้ หมายที่สถานศกึ ษากำ�หนดอยู่ในระดับ ดี 6. ผเู้ รียนมคี วามรู้ ทักษะพ้ืนฐานและเจตคติท่ดี ีพรอ้ มท่จี ะศกึ ษาตอ่ ใหร้ ะดบั ชัน้ ที่สูงข้ึน และการท�ำ งานหรอื งานอาชพี อย่ใู นระดบั ดี คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ของผเู้ รียน 1. ผเู้ รยี นการมคี ุณลักษณะและค่านยิ มท่ดี สี งู กว่าเปา้ หมายทีส่ ถานศกึ ษาก�ำ หนดเป็นแบบอย่างไดอ้ ยใู่ นระดบั ดีเลิศ 2. ผเู้ รียนความภมู ิใจในท้องถ่ิน เห็นคณุ คา่ ของความเป็นไทยมีสว่ นรว่ มในการรกั ษาวฒั นธรรม ประเพณแี ละภมู ิปญั ญา ไทยอยใู่ นระดบั ดีเลิศ 3. ผู้เรยี นสามารถอยู่ร่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลายอยู่ในระดับ ดเี ลิศ 4. ผเู้ รยี นสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคมตามเปา้ หมายทีส่ ถานศึกษากำ�หดอยใู่ นระดบั ดเี ลศิ สรปุ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น อยใู่ นระดับ ดี

Self Assessment Report : 30 2. ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทสี่ นับสนุน ผลการประเมนิ ตนเอง ประเด็นภาพความส�ำ เร็จด้านคุณภาพของผ้เู รียนท่ี สนับสนุนผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ได้แก่ 1. โครงการนกั เรยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรม และค่านิยม ที่พึงประสงค์ 2. โครงการนักเรียนมที ักษะในการแสวงหาความรู้ ด้วยตนเองรกั การเรยี นรแู้ ละพัฒนาตนเองอย่างตอ่ เน่อื ง 3. โครงการนกั เรียนมีความสามารถในการคิดอย่าง เป็นระบบ คดิ สรา้ งสรรค์ตัดสินใจไดอ้ ย่างมเี หตผุ ล 4. โครงการนักเรียนระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานมี ความร้แู ละทักษะท่จี �ำ เปน็ ตามหลักสตู ร 5. โครงการลดเวลาเรียน เพิม่ เวลารู้ให้กับนักเรยี น 6. โครงการนกั เรียนระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานมี ทกั ษะในการทำ�งาน รกั การทำ�งานสามารถทำ�งานร่วมกบั ผอู้ ืน่ ได้ และมเี จตคติทีด่ ตี อ่ อาชพี สุจรติ 7. โครงการจดั ระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน 8. โครงการอ่นุ ใจในการประกันอุบัติเหตุ 9.อื่นๆ ได้แก่บนั ทึก/ใบงานกจิ กรรมของรายวชิ าตา่ งๆ ผลการประเมนิ การอ่าน ภาพการเขา้ รว่ มกิจกรรมท่ีส�ำ นักงานเขต พน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาชัยภมู ิ เขต 1 ได้จดั โครงการ/กจิ กรรม ทั้งด้านวิชาการ คณุ ธรรม การบ�ำ เพญ็ ประโยชน์ บันทึก การประเมินการอา่ นคิดวิเคราะห์ เขยี น ของผู้เรยี นรายบคุ คล ผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รยี นรายบคุ คล ผลงาน/ชิ้นงานของ ผู้เรยี น แฟม้ สะสมงานของผูเ้ รยี น รางวัล/เกียรตบิ ัตรผลงานของผูเ้ รียนในระดับตา่ งๆ บันทึกผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคร์ ายบุคคล เอกสารธุรการประจำ�ชัน้ รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประจ�ำ ปขี องสถานศกึ ษา เกยี รติบัตรรางวัลเหรียญทอง ระดบั ชาติ ในการนำ�นักเรียนเข้าแข่งขนั ในงานมหกรรมความสามารถทางศลิ ปหตั ถกรรมวิชาการและเทคโนโลยีของนักเรยี น ปีการศกึ ษา 2561 ณ จงั หวดั บรุ ัมย ์ เมื่อวันท่ี 6-8 ธนั วาคม 2562 จำ�นวน 4 กจิ กรรม ไดแ้ ก่ 1 การแขง่ ขันวรรณกรรมพิจารณ ์ ช่วงชัน้ ที่ 3 เหรยี ญทอง ล�ำ ดับท่ี 6 2 การแข่งขนั ทำ�น้�ำ พริก ผกั สด เครือ่ งเคียง ช่วงชั้นท่ี 3 เหรยี ญทอง ลำ�ดับท่ี 51 3 การแข่งขันท�ำ อาหารคาวหวานเพอ่ื สุขภาพ ชว่ งช้ันที่ 3 เหรยี ญทอง ล�ำ ดับท่ี 24 4 การประกวดเพลงคุณธรรม ช่วงช้ันท่ี 3 เหรยี ญทอง ล�ำ ดับที่ 20

31 : Self Assessment Report 3. จุดเดน่ จดุ ทค่ี วรพฒั นา จดุ เดน่ สถานศึกษามกี ารวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น และไดก้ �ำ หนดเปน็ เปา้ หมายทางการเรียนโดยใชข้ อ้ มลู ย้อนหลงั เปน็ เปา้ หมายคุณภาพนักเรยี นให้พัฒนาสงู ขนึ้ จดั กิจกรรมการ เรยี นการสอนเนน้ การปฏบิ ตั ิ เน้นทกั ษะในการอ่าน การเขยี น และการคิดค�ำ นวณ ส่งเสรมิ ผ้เู รียนใหพ้ ฒั นาเต็มศักยภาพ ท�ำ ใหม้ ผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ท่ี 1-6 อยใู่ นระดับ 3 ขนึ้ ไปเฉลยี่ ทกุ กล่มุ สาระคดิ เป็นร้อยละ 80.47 และผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของนกั เรยี นชั้นมัธยมศกึ ษา ปที ่ ี 1-3 อยใู่ นระดับ 3 ขนึ้ ไปเฉล่ียทกุ กลุ่มสาระคดิ เป็น รอ้ ยละ 72.50 มคี า่ เฉลยี่ ผลการทดสอบระดบั ชาติของผเู้ รยี น (N-t) ของนักเรียนชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปีการศกึ ษา 2561 คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละ 54.06 ระดับประเทศ คะแนนเฉลี่ย รอ้ ยละ 49.48 มีการจดั แหล่งเรยี นรภู้ ายในไดอ้ ยา่ งเหมาะ สมตามสภาพบรบิ ทของทอ้ งถนิ่ มีสื่อด้านเทคโนโลย ี ผูเ้ รียนมี สขุ ภาพกาย สุขภาพจติ ดี กล้าแสดงออก และสามารถอย่รู ่วม กบั ผอู้ ่นื อย่างมคี วามสุข จุดทค่ี วรพฒั นา ควรจดั กิจกรรมนอกห้องเรยี นเพอ่ื ส่งเสรมิ ผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรยี นใหส้ งู ขึ้น 4. แผนพฒั นาคุณภาพเพือ่ ยกระดบั ใหส้ งู ขึ้น ผลจากการพัฒนาตามมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รียนอย่ใู นระดับดี จ�ำ เป็นตอ้ งยกระดับให้สูงขึน้ โรงเรยี นวางแผน ปรบั ปรงุ เปลีย่ นแปลงกิจกรรมใหม้ ีความเหมาะสม และจัดกิจกรรมตามโครงการอย่างตอ่ เน่ือง เพ่อื ยกระดับมาตรฐานท่ี 1 ให้สงู ขนึ้ โดยจะด�ำ เนนิ กจิ กรรม/โครงการ ดังน้ี 1. โครงการนกั เรยี นมีคณุ ธรรม จริยธรรม และค่านิยมทพี่ งึ ประสงค์ 2. โครงการนกั เรียนมที กั ษะในการแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง รกั การเรยี นร้แู ละพัฒนาตนเองอยา่ งตอ่ เน่ือง 3. โครงการนกั เรยี นมคี วามสามารถในการคิดอยา่ งเปน็ ระบบ คิดสรา้ งสรรค์ตดั สินใจแก้ปัญหาไดอ้ ยา่ งมีสติสมเหตผุ ล 4. โครงการนกั เรยี นระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานมีความร้แู ละทกั ษะทีจ่ ำ�เปน็ ตามหลกั สตู ร 5. โครงการจัดห้องสมุดให้เป็นแหลง่ เรียนรู้

Self Assessment Report : 32 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารการจดั การ ระดับคณุ ภาพ : ดเี ลิศ 1. วธิ กี ารพฒั นา/ผลที่เกิดจากการพฒั นา ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษท์ สี่ นบั สนุน ผลการประเมนิ ตนเอง 1.1 วิธกี ารพัฒนาโรงเรยี นได้ดำ�เนนิ การวิเคราะห์ 1.2 ผลท่เี กิดจากการพฒั นา สภาพปัจจุบนั ปญั หาผลการจดั การศกึ ษาทผี่ า่ นมาโดยการ 1. โรงเรียนมเี ปา้ หมายวิสยั ทัศน์และพนั ธกจิ ทส่ี ถาน ศกึ ษาขอ้ มลู สารสนเทศจากผลการนิเทศติดตามประเมินการ ศกึ ษาก�ำ หนดชดั เจนสอดคล้องกบั บริบทของสถานศกึ ษา จดั การศกึ ษาตามนโยบายการปฏริ ปู การศกึ ษากรอบนโยบาย ความตอ้ งการชุมชน นโยบายรฐั บาล แผนการศกึ ษาชาติ เป็น การจัดการศึกษาโรงเรียนไดจ้ ดั ประชุมระดมความคดิ จาก ไปได้ในการปฏิบตั ทิ ันตอ่ การเปล่ียนแปลงอยใู่ นระดับ ดเี ลศิ บุคลากรในสถานศกึ ษาเพ่อื วางแผนร่วมกนั กำ�หนดเป้าหมาย 2. โรงเรียนมีระบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถาน ปรบั วสิ ยั ทัศน์กำ�หนดพันธกิจและใหส้ อดคลอ้ งกบั ยทุ ธศาสตร์ ศกึ ษาที่ชัดเจนมีประสทิ ธิภาพส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐาน การพัฒนาของหนว่ ยงานต้นสงั กัดในการจดั การศกึ ษาของ การศึกษาของสถานศกึ ษาโดยความรว่ มมือของผเู้ กยี่ วขอ้ งทกุ สถานศึกษาเพอื่ พัฒนาคุณภาพผ้เู รยี นมกี ารปรบั แผนพฒั นา ฝ่ายอยู่ในระดบั ดีเลศิ คณุ ภาพการศกึ ษาและแผนปฏิบตั กิ ารประจ�ำ ปีใหส้ อดคล้อง 3. โรงเรยี นดำ�เนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเนน้ คุณภาพผู้ กับสภาพปญั หาความตอ้ งการพัฒนาและนโยบายการปฏริ ปู เรียนรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศกึ ษาและทกุ กลุ่มเปา้ หมาย การศึกษาพรอ้ มท้งั จัดหาทรพั ยากรจดั สรรงบประมาณมอบ เชอ่ื มโยงชวี ติ จริงอยใู่ นระดับ ดีเลศิ หมายงานให้ผู้รับผดิ ชอบด�ำ เนินการพฒั นาตามแผนงานเพอ่ื ให้ 4. โรงเรียนมีการพฒั นาครแู ละบคุ ลกรทางการศกึ ษา บรรลุเปา้ หมายท่ีกำ�หนดไว้แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาและ ให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชพี ตรงตามความตอ้ งการของครู แผนปฏบิ ัติการประจำ�ปผี ่านความเห็นชอบจากคณะกรรมการ และสถานศกึ ษาและจดั ให้มีชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี เพื่อ สถานศึกษา ผูบ้ ริหารมกี ารนเิ ทศกำ�กบั ติดตามประเมนิ ผลการ พฒั นางาน อยู่ในระดบั ดเี ลิศ ดำ�เนนิ งานและสรปุ ผลการด�ำ เนินงานมกี ารดำ�เนินการพฒั นา 5. โรงเรยี นจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพท่ีเอ้อื ตอ่ วชิ าการที่เนน้ คณุ ภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลักสูตรสถาน การจดั การเรยี นรแู้ ละมคี วามปลอดภัยอยู่ในระดบั ดีเลศิ ศึกษาทกุ กลุ่มเป้าหมายเช่ือมโยงกบั ชวี ิตจรงิ จดั ทำ�แผนพฒั นา 6. โรงเรียนจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือ คณุ ภาพการศกึ ษาดำ�เนนิ งานพฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ีความ สนบั สนนุ การบริหารจดั การและการจัดการเรยี นรทู้ ่ีเหมาะสม เช่ยี วชาญทางด้านวิชาชีพ ตามความต้องการของครูและ กับสภาพของสถานศึกษาอยู่ในระดับ ดีเลิศ สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทีเ่ อ้อื สรปุ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ตอ่ การจดั การเรียนร้อู ยา่ งมคี ณุ ภาพมกี ารจดั ระบบเทคโนโลยี อยใู่ นระดบั ดีเลศิ สารสนเทศเพอ่ื สนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการเรยี นรู้ อย่างเหมาะสมมกี ารประเมนิ ผลตรวจสอบคุณภาพภายใน สถานศกึ ษาติดตามผลการด�ำ เนนิ งานและจัดท�ำ รายงานผลการ ประเมินตนเองประจ�ำ ปพี รอ้ มทงั้ รายงานผลการประเมินตนเอง ของสถานศึกษาแกส่ าธารณะชนและหน่วยงานต้นสงั กัดอยา่ ง ต่อเน่ือง

33 : Self Assessment Report 3. จุดเดน่ จดุ ทีค่ วรพฒั นา จุดเด่น โรงเรียนมีเปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน ์ พันธกจิ ท่กี ำ�หนดไวช้ ดั เจน สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของโรงเรียนตามความ ตอ้ งการของชุมชน วัตถปุ ระสงค์ของแผนการจัดการศกึ ษาของ ชาติ นโยบายของรัฐบาลและหนว่ ยงานต้นสังกดั ทนั ต่อการ เปลย่ี นแปลงของสังคมพฒั นางานวชิ าการเนน้ คณุ ภาพผู้เรยี น รอบดา้ นตามหลกั สูตรสถานศึกษา และครูและบคุ ลากรมีความ เชี่ยวชาญ เป็นชมุ ชน แห่งการเรยี นร้ทู างวชิ าชพี จุดทีค่ วรพัฒนา - ควรจดั ใหม้ สี อ่ื อปุ กรณ์ประกอบการจัดกิจกรรมให้ เพียงพอ มีหอ้ งปฏบิ ตั ิการทมี่ คี ุณภาพเพยี งพอและเหมาะสม ตอ่ การจดั การเรียนร ู้ - ควรจดั หา คอมพวิ เตอร์ ส่ือและเทคโนโลยี ทที่ นั สมัยเพื่อสนับการบริหารจดั การและ การจดั การเรียนการ สอนอยา่ งเพียงพอ และเหมาะสม 4. แผนพัฒนาคณุ ภาพเพื่อยกระดับใหส้ งู ขึน้ ผลจากการพัฒนาตามมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการ 2. ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทีส่ นบั สนนุ บริหารและการจดั การอยู่ในระดับ ด ี จำ�เป็นตอ้ งยกระดับ ผลการประเมินตนเอง ใหส้ งู ขึน้ โรงเรียนวางแผนปรับปรงุ เปลีย่ นแปลงกจิ กรรมให้ มคี วามเหมาะสม และจัดกิจกรรมตามโครงการอย่างต่อเน่ือง ประเด็นภาพความส�ำ เร็จดา้ นกระบวนการบรหิ าร เพือ่ ยกระดบั มาตรฐานท่ี 2 ให้สูงขน้ึ โดยจะด�ำ เนนิ กจิ กรรม/ และการจัดการทอ่ี ยใู่ นระดบั ดเี ลศิ มหี ลกั ฐานเชงิ ประจกั ษท์ ่ี โครงการ ดงั น้ี สนับสนุนผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาดังนี้ 1. โครงการนักเรยี นมีคณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นยิ ม 1. โครงการนกั เรยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรม และค่านยิ ม ท่พี งึ ประสงค์ ที่พงึ ประสงค์ 2. โครงการนกั เรยี นมที กั ษะในการแสวงหาความรู้ 2. โครงการนักเรยี นมที กั ษะในการแสวงหาความรู้ ด้วยตนเอง รักการเรยี นร้แู ละพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเนอื่ ง ดว้ ยตนเอง รกั การเรียนรูแ้ ละพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเนอ่ื ง 3. โครงการนักเรยี นมคี วามสามารถในการคิดอย่าง 3. โครงการนกั เรียนมีความสามารถในการคิดอย่าง เป็นระบบ คดิ สร้างสรรค์ตัดสินใจแกป้ ัญหาไดอ้ ย่างมีสติสม เป็นระบบ คดิ สรา้ งสรรค์ตัดสนิ ใจแกป้ ญั หาไดอ้ ยา่ งมีสติสม เหตุผล เหตุผล 4. โครงการนกั เรยี นระดับการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐานมี 4. โครงการนกั เรยี นระดับการศกึ ษาขัน้ พื้นฐานมี ความรแู้ ละทักษะที่จ�ำ เป็นตามหลกั สตู ร ความรู้และทักษะที่จ�ำ เปน็ ตามหลกั สูตร 5. โครงการจัดห้องสมุดให้เป็นแหล่งเรียนรู้ 5. โครงการจดั หอ้ งสมุดใหเ้ ป็นแหลง่ เรยี นรู้ 6. โครงการจัดระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น 6. โครงการจดั ระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น 7. โครงการสง่ เสริมสนบั สนนุ ให้สถานศกึ ษาเป็นสงั คม 7. โครงการนกั เรยี นระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐานมี แหง่ การเรียนรู้ ทักษะในการท�ำ งาน รักการท�ำ งานสามารถท�ำ งานร่วมกับผูอ้ ่นื 8. โครงการขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ได้ และมีเจตคติที่ดตี อ่ อาชพี สจุ ริต ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าทีอ่ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ และเกดิ ประสทิ ธิผล

Self Assessment Report : 34 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผ้เู รียนเปน็ ส�ำ คญั ระดับคุณภาพ : ดี 1. วธิ ีการพฒั นา/ผลท่เี กดิ จากการพฒั นา ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ทสี่ นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง 1.1 วิธีการพัฒนาโรงเรียนโค้งน�้ำ ตับวิทยาคาร ทง้ั 8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้โดยใชห้ ลักปรัชญาของเศรษฐกิจ ไดก้ �ำ หนดเนื้อหาสาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมท่ีสอดคล้องกับ พอเพยี ง กิจกรรมออมทรัพย์ของนักเรียนแต่ละชั้นเรยี น ความสนใจและความถนัดเปน็ รายบคุ คลอยา่ งเปน็ รูปธรรมท้งั กิจกรรมลดเวลาเรียนเพมิ่ เวลาร ู้ กิจกรรมนาฏศิลป์ ระบบ เปดิ โอกาสให้ผูเ้ รียนเรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคดิ ได้ จดั กจิ กรรมรักการอา่ นเพ่อื พฒั นาการคดิ วิเคราะห ์ ปฏิบตั จิ รงิ ดว้ ยวธิ กี ารและแหล่งเรยี นรู้ทีห่ ลากหลาย สรุปองค์ โครงการปรับปรงุ และพฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษา กจิ กรรม ความร ู้ และสามารถนำ�ไปใชใ้ นสถานการณ์ต่างๆ ไดเ้ ปน็ อยา่ ง การวเิ คราะหข์ ้อสอบ กิจกรรมการนเิ ทศการศึกษา มหี อ้ ง ด ี จัดกิจกรรมให้ผู้เรยี นไดฝ้ กึ ทกั ษะ แสดงออก นำ�เสนอผล สมุดทใี่ หบ้ ริการด้านการเรยี นการสอนและอยา่ งเหมาะสมเพยี ง งาน แสดงความคิดเห็น คิดเป็น ท�ำ เป็น รักการอา่ น และ พอ มกี ารใชแ้ หล่งเรียนร้แู ละภมู ิปญั ญาทอ้ งถน่ิ ในการเรยี นการ แสวงหาความร้จู ากสอื่ เทคโนโลยดี ว้ ยตนเอง อยา่ งเป็นรปู ธรรม สอน มหี อ้ งเรยี น ห้องคอมพิวเตอรอ์ ินเทอรเ์ นต็ สำ�หรบั ผู้เรียน และตอ่ เนือ่ ง ผูเ้ รียนไดเ้ รียนรู้โดยเชอ่ื มโยงบูรณาการสาระการ ศึกษาคน้ ควา้ มกี ารสนับสนนุ การจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผู้ เรียนร้แู ละทักษะด้านต่างๆ กิจกรรมการจดั การเรียนการสอน เรียนเป็นส�ำ คัญ พฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นร้ ู ครแู ละ ทส่ี อดคลอ้ งกบั ความสนใจและความถนดั ของนักเรยี นเปน็ ราย ผู้เกีย่ วข้องมกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรแู้ ละใหข้ อ้ มลู สะท้อนกลับ บคุ คล การจดั ทำ�โครงงาน การทำ�งานเปน็ กลุ่ม การสาธิต เพื่อพัฒนาและปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรู้ มีการประชุมคณะ การสอนแบบสะเตม็ ศึกษา การสบื คน้ จากแหล่งเรียนร้ทู ี่หลาก กรรมการสถานศึกษาเพื่อวางแผนจัดหลักสูตรท้องถ่ิน และ หลายท้งั ในชุมชนจากภมู ปิ ัญญาท้องถิน่ และการใชเ้ ทคโนโลยี วางแผนการจัดทำ�แผนปฏบิ ตั ิการประจ�ำ ปีของสถานศึกษาทกุ ในการสบื คน้ สอดแทรกการใชร้ ะบบสบื คน้ อย่างมีคุณธรรม ปีการศกึ ษา คณะครูและนักเรยี นเขา้ รว่ มกจิ กรรมการรายงาน คณะครดู �ำ เนินการประเมนิ ผูเ้ รียนจากสภาพจริง ดว้ ยเครอ่ื ง ผลการปฏบิ ตั งิ านระดับศนู ย์พฒั นาคุณภาพการศกึ ษาประะ มอื การประเมินท่ีหลากหลาย มกี ารด�ำ เนินการใหค้ ณุ ภาพ จำ�ปี เพื่อเป็นการรายงานผลการปฏบิ ัติงานของสถานศึกษา ของเครอื่ งมือทใ่ี ช้ในการประเมนิ โดยผ่านขน้ั ตอนกระบวนการ เพื่อแลกเปลีย่ นเรยี นร ู้ โรงเรียนมกี ารประเมนิ ผู้เรยี นจาก วจิ ยั และมีการจดั ระบบการวดั ประเมินผลโดยการมีสว่ นร่วม สภาพจรงิ มีขั้นตอนตรวจสอบปละประเมินอยา่ งเป็นระบบ ระหวา่ งครูผูส้ อนและนักเรียน มีข้อมลู ยอ้ นกลับใหน้ กั เรียนได้ โดยใชเ้ คร่ืองมือและวิธีการวัดผลและประเมนิ ผลทเ่ี หมาะ ทราบผลทนั ทแี ละเปดิ โอกาสใหผ้ เู้ รยี นได้พฒั นาตนเองหลงั จาก สมกับเป้าหมายและการจัดการเรยี นการสอน นักเรียนและ ทราบผลการประเมินแล้วนกั เรียนสามารถพฒั นาผลงานตาม ผู้มสี ว่ นร่วมในการวัดและประเมนิ ผล ให้ขอ้ มลู ย้อนกลับแก่ ที่ครเู สนอแนะและขอส่งผลงานท่ีพฒั นาแล้วตามข้อเสนอแนะ นกั เรยี นและผูเ้ รยี นนำ�ไปพัฒนาตนเอง มีการทำ�วิจยั ในช้นั เรยี น ของผสู้ อนเพ่อื เพม่ิ คะแนน มโี ครงการสนบั สนนุ คือโครงการปรับปรุงและพฒั นาหลกั สตู ร โดยการด�ำ เนินการดังกลา่ วดำ�เนินการผ่านกิจกรรม สถานศึกษา โครงการเตรยี มตน้ กลา้ พฒั นาผ้เู รียน โครงการ โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้ พฒั นาและสง่ เสรมิ กจิ กรรมผ้เู รียนอยา่ งหลากหลาย

1.2 ผลท่เี กดิ จากการพัฒนา 35 : Self Assessment Report 1. ครูสามารถจดั การเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และ ปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวดั ของหลกั สูตรสถาน 2. ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนับสนุน ศึกษา มีแผนการจัดการเรียนรูท้ ่ีสามารถนำ�ไปจัดกิจกรรมได้ ผลการประเมนิ ตนเอง จรงิ และสามารถน�ำ ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ได้ อยใู่ นระดับ ดี 2. ครูสามารถใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ ประเด็นภาพความสำ�เรจ็ กระบวนการจดั การเรยี น เรียนรู้ รวมท้งั ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถิ่นท่ีเออื้ ต่อการเรยี นร้ทู ี่ การสอนท่ีเน้นผ้เู รยี นเป็นส�ำ คญั ทอ่ี ยูใ่ นระดบั ดี มหี ลักฐานเชงิ อยใู่ นระดับ ดี ประจักษท์ สี่ นับสนนุ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 3. ครมู ีการบรหิ ารจดั การชน้ั เรียนเชิงบวกเด็กรักทจี่ ะ ดังน้ี เรยี นรู้ และเรยี นรรู้ ่วมกันอย่างมคี วามสุข อยู่ในระดบั ดี 1. โครงการนักเรยี นมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยม 4. ครูตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบ ท่ีพึงประสงค์ มีข้ันตอนโดยใชเ้ ครื่องมือและวธิ ีการวดั และประเมินผลท่ี 2. โครงการนักเรียนมีทกั ษะในการแสวงหาความรู้ เหมาะสมกบั เป้าหมายในการจัดการเรยี นรู้ ใหข้ ้อมูลยอ้ นกับ ดว้ ยตนเอง รกั การเรียนรแู้ ละพฒั นาตนเองอย่างต่อเนอ่ื ง แก่ผเู้ รยี น และน�ำ ผลมาพฒั นาผู้เรยี น อยูใ่ นระดับ ดี 3. โครงการนักเรียนมีความสามารถในการคดิ อยา่ ง 5. ครมู ีการแลกเปลย่ี นเรียนรแู้ ละใหข้ ้อมูลสะทอ้ น เป็นระบบ คิดสรา้ งสรรคต์ ดั สนิ ใจแก้ปัญหาไดอ้ ย่างมีสตสิ ม ผลกลับเพอื่ พฒั นาและปรับปรุงการจัดการเรยี นรู้ เหตุผล อยู่ในระดบั ดี 4. โครงการนกั เรยี นระดับการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐานมี สรปุ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผู้ ความรู้และทกั ษะทจ่ี ำ�เปน็ ตามหลกั สตู ร เรียนเปน็ ส�ำ คัญ อย่ใู นระดบั ดี 5. โครงการจดั หอ้ งสมุดใหเ้ ป็นแหลง่ เรียนรู้ 6. โครงการจัดระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี น 7. โครงการสง่ เสริมสนบั สนุนใหส้ ถานศึกษาเป็นสังคม แห่งการเรียนรู้ 9. กจิ กรรมน�ำ นักเรยี นไปแหล่งเรยี นรู้ 10. กจิ กรรมตลาดนัดนักเรียน 11. กจิ กรรมวนั ส�ำ คญั ต่างๆ

Self Assessment Report : 36 4. แผนพัฒนาคุณภาพเพ่ือยกระดบั ใหส้ งู ขนึ้ 3. จดุ เด่น จุดทค่ี วรพฒั นา ผลจากการพฒั นาตามมาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผ้เู รยี นเป็นส�ำ คัญอยู่ จดุ เดน่ ในระดับ ด ี จำ�เป็นต้องยกระดบั ใหส้ งู ขนึ้ โรงเรียนวางแผน - นักเรียนมีทกั ษะการคดิ เหมาะสมกบั วยั ได้ลงปฏบิ ตั ิ ปรบั ปรุง เปลี่ยนแปลงกิจกรรมใหม้ คี วามเหมาะสม และจดั จริง เรยี นผา่ นกจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพ่มิ เวลารู้ สร้างชนิ้ กจิ กรรมตามโครงการอย่างตอ่ เนอ่ื ง เพือ่ ยกระดับมาตรฐาน งานต่างๆ และได้เรียนรู้จากแหล่งเรยี นรทู้ ีห่ ลากหลายท้ังใน ที่ 3 ใหส้ งู ขึ้น โดยจะด�ำ เนนิ กิจกรรม/โครงการ ดังนี้ โรงเรยี นและภายนอก นักเรยี นมคี ุณธรรมในการสบื ค้นข้อมลู 1. โครงการนกั เรียนมคี ณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นยิ ม ข่าวสาร เทคโนโลยสี ารสนเทศ มสี ่วนร่วมในการจดั กจิ กรรม ท่พี ึงประสงค์ การเรียนการสอนและการวดั ประเมินผล 2. โครงการนักเรยี นมีทักษะในการแสวงหาความรู้ - ครใู ช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีในการจัดการเรียน ด้วยตนเอง รักการเรยี นร้แู ละพัฒนาตนเองอย่างตอ่ เนือ่ ง การสอน 3. โครงการนกั เรยี นมคี วามสามารถในการคดิ อย่าง จุดที่ควรพัฒนา เปน็ ระบบ คิดสร้างสรรคต์ ดั สนิ ใจแกป้ ัญหาได้อยา่ งมีสติสม - ควรนำ�ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ เขา้ มามีสว่ นรว่ มในการจดั เหตุผล กจิ กรรมมากขนึ้ เช่น เรียนร้เู กษตรทฤษฎใี หม่ การทำ�เกษตร 4. โครงการนกั เรียนระดับการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานมี อนิ ทรีย์ การใช้ส่ือเทคโนโลยใี หเ้ ปน็ ระบบมากขนึ้ ความรู้และทกั ษะที่จำ�เป็นตามหลักสตู ร - การสรา้ งสัมพันธภาพที่ดีระหว่างผู้ปกครองกบั 5. โครงการจัดหอ้ งสมุดใหเ้ ปน็ แหล่งเรยี นรู้ โรงเรยี น ในการสง่ เสริมสนบั สนุนให้นักเรยี นมคี วามรบั ผิดชอบ 6. โครงการจดั ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี น ต่อการเรยี นและระเบยี บวินัย 7. โครงการส่งเสริมสนับสนนุ ให้สถานศกึ ษาเป็นสงั คม แหง่ การเรยี นรู้ 8. กิจกรรมลดเวลาเรยี น เพิม่ เวลารู้ 9. กิจกรรมน�ำ นกั เรยี นไปแหลง่ เรยี นรู้

37 : Self Assessment Report ส่วนท่ี 2 สรปุ ผล และแนวทางการพฒั นา ระดับปฐมวัย ระดบั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน

Self Assessment Report : 38 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ถือวา่ เป็นข้อมูลสารสนเทศสำ�คญั ทส่ี ถานศกึ ษาจะตอ้ งนำ�ไปวเิ คราะห์ และ สังเคราะห์ เพอ่ื สรปุ น�ำ ไปสกู่ ารเชื่อมโยงหรอื สะท้อนภาพความส�ำ เร็จกับแผนพฒั นาการศกึ ษาของสถานศกึ ษา (3-5 ป)ี และน�ำ ไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ดังนนั้ จากผลการดำ�เนนิ งานของสถานศึกษา สามารถสรปุ ผล การประเมนิ ในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนา ของแต่ละมาตรฐาน พรอ้ มทั้งแนวทางการพัฒนาเพื่อใหไ้ ด้มาตรฐานท่ีสงู ขนึ้ ดงั นี้ ระดับปฐมวยั สรปุ ผลการประเมิน จุดเด่น จุดควรพัฒนา คุณภาพของเด็ก คณุ ภาพของเดก็ - เดก็ มีร่างกายเจริญเติบโตตามวยั มีน�ำ้ หนักสว่ นสูงตาม - ควรพัฒนาดา้ นความคิดรวบยอดของเดก็ ผ่านกิจกรรม เกณฑ์ มที กั ษะการเคลื่อนไหวตามวัย สามารถดแู ลสุขภาพ เสริมสตปิ ญั ญาใหเ้ หมาะสมตามวัยการพัฒนา และหลกี เลยี่ งต่อสภาวะทเี่ ส่ียงต่ออุบัตเิ หตุ ภยั และสิง่ เสพติด - ควรปลูกฝงั ในเรอ่ื งสขุ นสิ ยั ทดี่ ี เชน่ การล้างมอื กอ่ นรับ มีคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านยิ มท่ีพงึ ประสงค์ มีจิตส�ำ นึกในการ ประทานอาหาร ล้างมือก่อนออกจากห้องน�ำ้ ห้องส้วม และ อนรุ ักษแ์ ละพัฒนาสง่ิ แวดล้อม ท�ำ งานรว่ มกบั ผู้อน่ื ไดอ้ ยา่ งมี การเลอื กรับประทานอาหารทมี่ ีประโยชน์ ให้เป็นนสิ ยั ความสขุ มอี ารมณ์แจ่มใส ร่าเรงิ สนกุ สนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ ในสังคมไดอ้ ย่างมคี วามสขุ มสี ตปิ ญั ญาเรยี นรูไ้ ด้ตามกิจกรรม ประจ�ำ วนั อยา่ งดี กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ - มหี ลกั สูตรครอบคลุมพฒั นาการทัง้ 4 ดา้ น สอดคล้องกบั - ควรจัดหาสอ่ื เทคโนโลยี และจัดสภาพแวดล้อมให้มี บรบิ ทของท้องถิน่ ความเหมาะสมกบั เดก็ มากยิ่งขน้ึ - ครเู พียงพอต่อชนั้ เรยี น - ครูมีความเช่ยี วชาญด้านการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ ส�ำ หรบั เดก็ - ครูมีชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชพี การจัดประสบการณ์ท่เี น้นเดก็ เปน็ ส�ำ คัญ การจัดประสบการณท์ ี่เน้นเด็กเป็นส�ำ คัญ - เด็กมีพฒั นาการเหมาะสมกบั วัย - ควรจัดหาสือ่ และเทคโนโลยที ่เี หมาะสมกบั เด็กปฐมวัย - เด็กเรยี นรู้ จากการเลน่ และปฏบิ ตั กิ จิ กรรม และจดั สภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอกหอ้ งเรยี นให้ - ประเมนิ ผลเดก็ ดว้ ยวิธีการหลากหลาย เหมาะสม

39 : Self Assessment Report แนวทางการพัฒนาเพือ่ ให้ได้มาตรฐานทีส่ งู ขึน้ ผลจากการพฒั นาตามมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็ อยู่ในระดบั ดี จำ�เป็นต้องยกระดับให้สูงขน้ึ โดยการปรับปรงุ เปลี่ยนแปลงกิจกรรมใหม้ คี วามเหมาะสม และจดั กิจกรรมตามโครงการอย่างตอ่ เน่ือง เพอ่ื ยกระดบั มาตรฐานท่ี 1 ใหส้ ูงข้นึ ดงั น้ี กิจกรรมตามโครงการพัฒนาและปรับปรุงหลกั สูตรปฐมวยั โครงการส่งเสรมิ พฒั นาการด้านรา่ งกายของเดก็ ปฐมวยั โครงการส่ง เสรมิ พัฒนาการด้านอารมณ์และจติ ใจของเด็กปฐมวัย โครงการส่งเสริมพัฒนาการดา้ นสังคมของเด็กปฐมวยั โครงการส่งเสริม พัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญาของเดก็ ปฐมวยั โครงการศิลป์สรา้ งสขุ ของเดก็ ปฐมวยั โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และค่า นิยมทพี่ งึ ประสงคข์ องเด็กปฐมวยั ผลจากการพฒั นาตามมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยูใ่ นระดบั ดเี ลิศจำ�เปน็ ต้องยกระดับให้สูงขนึ้ โดยการปรับปรงุ เปล่ียนแปลงกิจกรรมให้มคี วามเหมาะสม และจดั กจิ กรรมตามโครงการอย่างต่อเน่อื ง เพอื่ ยกระดบั มาตรฐานท่ี 2 ให้สงู ขน้ึ ดงั นี้ กิจกรรมตามโครงการพัฒนาบคุ ลาการทางการศึกษาสู่มอื อาชีพ(ปฐมวยั ) โครงการพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพ ภายใน (ปฐมวัย) โครงการพฒั นาศกั ยภาพของผบู้ รหิ ารในการบริหารจดั การศึกษา (ปฐมวัย) โครงการพัฒนาครรู ูปแบบครบ วงจร (สพฐ.) ผลจากการพัฒนาตามมาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเดก็ เป็นส�ำ คญั อยูใ่ นระดับ ดี จำ�เปน็ ต้องยกระดบั ให้สูงขนึ้ โดยการปรบั ปรุง เปลี่ยนแปลงกิจกรรมใหม้ คี วามเหมาะสม และจัดกจิ กรรมตามโครงการอย่างตอ่ เนอ่ื ง เพ่อื ยกระดับ มาตรฐานท่ี 2 ให้สงู ขน้ึ ดังน้ี ปรบั ปรงุ มมุ ประสบการณ์ใหท้ นั สมยั จดั บรรยากาศ ห้องเรยี น ใหน้ ่าดู นา่ อยู่ สะอาด ปลอดภัย จัด กจิ วัตรประจำ�วันใหเ้ หมาะสมกับเด็ก ปรบั ปรงุ ชิน้ งานของเด็กใหส้ วยงาม จดั หาสือ่ และเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับเด็กปฐมวยั จัด สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกหอ้ งเรียนใหเ้ หมาะสมกับเดก็ ปฐมวัย จัดกิจกรรมตามโครงการศลิ ปส์ ร้างสขุ ของเดก็ ปฐมวัย ต่อเน่ือง

Self Assessment Report : 40 ระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน สรุปผลการประเมนิ จุดเดน่ จุดควรพัฒนา คุณภาพของผ้เู รยี น คณุ ภาพของผเู้ รยี น - สถานศึกษามกี ารวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นและ -ควรจดั กิจกรรมนอกหอ้ งเรียนเพอ่ื สง่ เสรมิ ผลสัมฤทธิ์ ไดก้ ำ�หนดเปน็ เปา้ หมายทางการเรยี นโดยใช้ข้อมูลฐาน 3 ปี ทางการเรียนให้สูงข้นึ ยอ้ นหลงั เป็นเปา้ หมายคุณภาพนกั เรยี นให้พฒั นาสูงขึ้น จัด กจิ กรรมการเรยี นการสอนเนน้ การปฏิบัติ เน้นทกั ษะในการ อ่าน การเขียน และการคดิ ค�ำ นวณ สง่ เสรมิ ผเู้ รยี นใหพ้ ฒั นา เต็มศักยภาพ ท�ำ ใหม้ ีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของนกั เรยี น ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1-6 อยใู่ นระดับ 3 ข้ึนไปเฉลี่ยทุกกลุ่ม สาระคิดเป็นรอ้ ยละ 78.54 และผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนของ นักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1-3อยใู่ นระดบั 3 ขึน้ ไปเฉลี่ยทุก กลมุ่ สาระคิดเปน็ ร้อยละ 51.85 มคี ่าเฉลยี่ ผลการทดสอบ ระดับชาติของผ้เู รยี น มพี ฒั นาการสูงข้นึ โดยชัน้ ประถมศกึ ษา ปีที่ 6 สูงขึน้ ตดิ ต่อกัน 2 ปตี อ่ เนื่อง และช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 สงู ข้ึน 4 ปตี อ่ เนอ่ื ง มีการจัดแหล่งเรยี นรู้ภายในไดอ้ ยา่ งเหมาะ สมตามสภาพบริบทของทอ้ งถ่นิ มสี อ่ื ดา้ นเทคโนโลยี ผู้เรียนมี สุขภาพกาย สขุ ภาพจติ ดี กล้าแสดงออก และสามารถอย่รู ่วม กับผอู้ น่ื อย่างมคี วามสุข กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ - โรงเรียนมเี ปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์ พันธกจิ ทก่ี �ำ หนดไว้ - ควรจดั ให้มหี ้องปฏบิ ัตกิ ารที่เพยี งพอและเหมาะสมต่อ ชดั เจน สอดคล้องกบั บริบทของโรงเรียนตามความตอ้ งการ การจัดการเรียนรู้ ของชุมชน วัตถุประสงค์ของแผนการจดั การศกึ ษาของ - ควรจดั หา คอมพิวเตอร์ สอ่ื และเทคโนโลยี ทีท่ นั สมยั ชาติ นโยบายของรฐั บาลและหน่วยงานต้นสงั กดั ทันต่อการ เพอ่ื สนบั การบรหิ ารจดั การและการจดั การเรยี นการสอนอยา่ ง เปล่ยี นแปลงของสงั คมพฒั นางานวชิ าการเนน้ คุณภาพผู้เรียน เพยี งพอ และเหมาะสม รอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา และครแู ละบุคลากรมี ความเช่ียวชาญ เป็นชุมชน แห่งการเรียนรู้ทางวิชาชพี