แผนการจัดการเรียนรู้ ง33102

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าพืน้ ฐาน การงานอาชพี ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 ปกี ารศึกษา 2563 จัดทำโดย นายบรรจบ ชูมก ตำแหน่ง ครวู ทิ ยฐานะครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนธรี กานทบ์ ้านโฮ่ง ตำบลบ้านโฮ่ง อำเภอบา้ นโฮง่ จงั หวัดลำพูน

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาพืน้ ฐาน การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ ๖ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ปีการศึกษา 2563 จัดทำโดย นายบรรจบ ชูมก ตำแหนง่ ครูวิทยฐานะครชู ำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนธรี กานทบ์ า้ นโฮง่ ตำบลบา้ นโฮ่ง อำเภอบา้ นโฮ่ง จังหวัดลำพนู ผ่านการตรวจพิจารณาและอนมุ ตั ใิ หใ้ ชจ้ ดั การเรียนรู้ในสถานศกึ ษาได้ ลงช่ือ...............................................ผู้อนุมตั ิ (............................................) ตำแหนง่ ............................................................. วันที่...........เดือน.......................พ.ศ..................

วิสยั ทศั น์ โรงเรยี นธรี กานท์บา้ นโฮ่ง เป็นองค์กรพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี นตามมาตรฐานสากล บนพ้นื ฐานความ เปน็ ไทย พันธกิจ 1. จัดการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน ให้มีคุณภาพตามมาตรฐานของโรงเรียนและมาตรฐานสากล และ พฒั นาขดี ความสามารถของ ผู้เรียนเต็มตามศักยภาพ บนพ้ืนฐานความเป็นไทย 2. พัฒนาและส่งเสริมให้ผเู้ รียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีคุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ มจี ิตสาธารณะ พฒั นาคณุ ภาพชีวิต สืบสานประเพณแี ละวฒั นธรรมไทย โดยยึด หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 3. จัดสภาพแวดลอ้ ม แหล่งเรียนรู้ ภูมปิ ัญญาท้องถิ่น นวตั กรรมและสอ่ื เทคโนโลยที ีท่ ันสมัย เออ้ื ต่อการเรยี นรู้ 4. พัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการ โดยใช้หลักการบริหารเชิงระบบและการมสี ว่ นรว่ ม 5. สรา้ งเครือข่ายในการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 6. พัฒนาบุคลากรให้มคี ุณภาพสู่สากล โดยมงุ่ เนน้ ดา้ นภาษาอังกฤษและการใช้เทคโนโลยี เป้าประสงค์ 1. ผูเ้ รยี นเป็นคนดี มคี ุณภาพ และเปน็ พลโลกทีด่ ี 2. สถานศึกษามีสภาพแวดล้อม แหลง่ เรยี นรู้ ภมู ปิ ญั ญาท้องถ่ิน นวตั กรรมและเทคโนโลยี ท่ีเออื้ ตอ่ การเรียนรู้ 3. สถานศกึ ษามีระบบการบรหิ ารจัดการ โดยใชห้ ลักการบรหิ ารเชงิ ระบบและการมสี ่วนร่วม 4. ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา มสี มรรถนะในการปฏบิ ตั งิ านไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ 5. มีเครือขา่ ยในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา กลยุทธ์ของโรงเรยี นธีรกานท์บ้านโฮ่ง 1. ส่งเสริมกระบวนการการจัดการเรยี นรู้เทียบเคียงมาตรฐานสากล 2. ส่งเสริม พฒั นาบคุ ลากรใช้ภาษาอังกฤษและสื่อเทคโนโลยี เพื่อการจัดการเรียนรูแ้ ละการบริหาร| 3. พฒั นาการบรหิ ารจดั การเชงิ ระบบและการมีส่วนร่วม 4. ยกระดับคุณภาพการศกึ ษา โดยใชก้ ารวิจัย ส่ือเทคโนโลยี นวตั กรรมและการบรหิ าร| 5. ส่งเสริมการใชแ้ หล่งเรยี นรู้ ภมู ปิ ัญญาท้องถิ่น ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ในการจัดการเรยี นรูโ้ ดยยดึ หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 6. พฒั นาความรว่ มมือเครือข่ายในการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา

คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน มงุ่ พฒั นาผู้เรยี นให้มีคณุ ลกั ษณะพึงประสงค์ เพอ่ื ให้ สามารถอย่รู ่วมกบั ผู้อน่ื ในสงั คมได้อย่างมีความสุข ในฐานะเปน็ พลเมอื งไทยและพลโลก ดังน้ี 1 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 2 ซ่ือสัตยส์ ุจริต 3 มวี ินัย 4 ใฝ่เรียนรู้ 5 อยู่อยา่ งพอเพยี ง 6 ม่งุ มน่ั ในการทำงาน 7 รกั ความเปน็ ไทย 8 มีจิตสาธารณะ นอกจากน้ีโรงเรียนธีรกานท์บา้ นโฮ่งได้กำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์เพิ่มเติมใหส้ อดคล้องกบั บรบิ ทและจดุ เน้นของตนเอง คือ จรยิ ะดี มวี นิ ยั ใฝศ่ กึ ษา เดน่ กีฬา สามคั คี ข้อคดิ และนโยบายของโรงเรียน (ลงชอ่ื ) ................................................................. (นายจรัส คำอา้ ย) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรยี นธีรกานท์บา้ นโฮง่

ตวั ชี้วดั และสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ สานักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษา สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ๑๔ กรกฎาคม ๒๕๕๑

สารบัญ ๒ คานา หน้า ทาไมต้องเรียนการงานอาชีพและเทคโนโลยี เรียนรู้อะไรในการงานอาชีพและเทคโนโลยี ๑ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ๑ คณุ ภาพผู้เรียน ๒ ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง ๒ ๕ สาระที่ ๑ การดารงชีวิตและครอบครัว ๕ สาระที่ ๒ การออกแบบและเทคโนโลยี ๑๑ สาระที่ ๓ เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร ๑๘ สาระท่ี ๔ การอาชีพ ๓๑ อภิธานศัพท์ ๓๔ คณะผู้จัดทา ๔๑

๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ทาไมต้องเรียนการงานอาชีพและเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีเป็ นกลุ่มสาระที่ช่วยพัฒนาให้ผูเ้ รียน มีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะพ้ืนฐานท่ีจาเป็ นต่อการดารงชีวิต และรู้เท่าทนั การเปล่ียนแปลง สามารถนาความรู้เก่ียวกบั การดารงชีวิต การอาชีพ และเทคโนโลยี มาใชป้ ระโยชน์ในการทางาน อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ และแข่งขนั ในสังคมไทยและสากล เห็นแนวทางในการประกอบอาชีพ รักการทางาน และมีเจตคติที่ดีต่อการทางาน สามารถดารงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างพอเพียง และมีความสุข เรียนรู้อะไรในการงานอาชีพและเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี มุ่งพฒั นาผูเ้ รียนแบบองค์รวม เพ่ือให้มี ความรู้ความสามารถ มีทกั ษะในการทางาน เห็นแนวทางในการประกอบอาชีพและการศึกษาต่อ ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ โดยมีสาระสาคญั ดงั น้ี • การดารงชีวิตและครอบครัว เป็นสาระเกี่ยวกบั การทางานในชีวิตประจาวนั ช่วยเหลือ ตนเอง ครอบครัว และสังคมไดใ้ นสภาพเศรษฐกิจที่พอเพียง ไม่ทาลายส่ิงแวดลอ้ ม เนน้ การปฏิบตั ิจริง จนเกิดความมน่ั ใจและภูมิใจในผลสาเร็จของงาน เพื่อใหค้ น้ พบความสามารถ ความถนดั และความสนใจ ของตนเอง • การอาชีพ เป็ นสาระที่เกี่ยวข้องกับทักษะท่ีจาเป็ นต่ออาชีพ เห็นความสาคัญของ คุณธรรม จริยธรรม และเจตคติท่ีดีต่ออาชีพ ใชเ้ ทคโนโลยีไดเ้ หมาะสม เห็นคุณค่าของอาชีพสุจริต และเห็นแนวทางในการประกอบอาชีพ

๔ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ การดารงชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน ง๑.๑ เข้าใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทางาน ทักษะ การจดั การ ทกั ษะกระบวนการแกป้ ัญหา ทกั ษะการทางานร่วมกัน และทกั ษะ การแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลกั ษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึก ในการใชพ้ ลงั งาน ทรัพยากร และส่ิงแวดลอ้ มเพอื่ การดารงชีวติ และครอบครัว สาระที่ ๔ การอาชีพ มาตรฐาน ง ๔.๑ เขา้ ใจ มีทกั ษะท่ีจาเป็น มีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใชเ้ ทคโนโลยี เพื่อพฒั นาอาชีพ มีคณุ ธรรม และมีเจตคติท่ีดีต่ออาชีพ คุณภาพผ้เู รียน จบช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ ๓ • เขา้ ใจกระบวนการทางานท่ีมีประสิทธิภาพ ใชก้ ระบวนการกลุ่มในการทางาน มีทกั ษะ การแสวงหาความรู้ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหาและทักษะการจดั การ มีลักษณะนิสัยการทางาน ท่ีเสียสละ มีคุณธรรม ตดั สินใจอย่างมีเหตุผลและถูกตอ้ ง และมีจิตสานึกในการใชพ้ ลงั งาน ทรัพยากร และสิ่งแวดลอ้ มอยา่ งประหยดั และคมุ้ คา่ • เข้าใจกระบวนการเทคโนโลยีและระดับของเทคโนโลยี มีความคิดสร้างสรรค์ ในการแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการ สร้างสิ่งของเคร่ืองใช้หรือวิธีการ ตามกระบวนการ เทคโนโลยี อย่างถูกตอ้ งและปลอดภยั โดยถ่ายทอดความคิดเป็นภาพฉายเพ่ือนาไปสู่การสร้างชิ้นงาน หรือแบบจาลองความคิดและการรายงานผล เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม ส่ิงแวดลอ้ ม และมีการจดั การเทคโนโลยีดว้ ยการลดการใช้ทรัพยากรหรือเลือกใช้เทคโนโลยีท่ีไม่มี ผลกระทบกบั ส่ิงแวดลอ้ ม • เขา้ ใจหลกั การเบ้ืองตน้ ของการส่ือสารข้อมูล เครือข่ายคอมพิวเตอร์ หลกั การและวิธี แกป้ ัญหา หรือการทาโครงงานดว้ ยกระบวนการทางเทคโนโลยสี ารสนเทศ มีทกั ษะการคน้ หาขอ้ มูล และการติดต่อสื่อสารผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์อย่างมีคุณธรรมและจริยธรรม การใช้คอมพิวเตอร์ ในการแกป้ ัญหา สร้างชิ้นงานหรือโครงงานจากจินตนาการ และการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศนาเสนองาน • เขา้ ใจแนวทางการเลือกอาชีพ การมีเจตคติที่ดีต่อและเห็นความสาคญั ของการประกอบ อาชีพ วิธีการหางานทา คุณสมบตั ิที่จาเป็นสาหรับการมีงานทา วิเคราะห์แนวทางเขา้ สู่อาชีพ มีทกั ษะ พ้ืนฐานที่จาเป็นสาหรับการประกอบอาชีพ และประสบการณ์ต่ออาชีพท่ีสนใจ และประเมินทางเลือก ในการประกอบอาชีพท่ีสอดคลอ้ งกบั ความรู้ ความถนดั และความสนใจ

๕ จบช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๖ • เขา้ ใจวิธีการทางานเพื่อการดารงชีวิต สร้างผลงานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะ การทางานร่วมกัน ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะกระบวนการแก้ปัญหา และทกั ษะการแสวงหาความรู้ ทางานอยา่ งมีคณุ ธรรม และมีจิตสานึกในการใชพ้ ลงั งานและทรัพยากรอยา่ งคมุ้ คา่ และยงั่ ยนื • เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างเทคโนโลยีกับศาสตร์อ่ืนๆ วิเคราะห์ระบบเทคโนโลยี มีความคิดสร้างสรรค์ในการแกป้ ัญหาหรือสนองความตอ้ งการ สร้างและพฒั นา สิ่งของเคร่ืองใชห้ รือ วิธีการ ตามกระบวนการเทคโนโลยีอยา่ งปลอดภยั โดยใชซ้ อฟทแ์ วร์ช่วยในการออกแบบหรื อนาเสนอ ผลงาน วิเคราะห์และเลือกใชเ้ ทคโนโลยีที่เหมาะสมกบั ชีวิตประจาวนั อย่างสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม ส่ิงแวดลอ้ ม และมีการจดั การเทคโนโลยดี ว้ ยวธิ ีการของเทคโนโลยสี ะอาด • เข้าใจองค์ประกอบของระบบสารสนเทศ องค์ประกอบและหลักการทางานของ คอมพิวเตอร์ ระบบสื่อสารข้อมูลสาหรับเครือข่ายคอมพิวเตอร์ คุณลักษณะของคอมพิวเตอร์ และอุปกรณ์ต่อพ่วง และมีทกั ษะการใชค้ อมพิวเตอร์แกป้ ัญหา เขียนโปรแกรมภาษา พฒั นาโครงงาน คอมพิวเตอร์ ใช้ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ ติดต่อส่ือสารและค้นหาข้อมูลผ่านอินเทอร์เน็ต ใชค้ อมพิวเตอร์ในการประมวลผลขอ้ มูลใหเ้ ป็นสารสนเทศเพ่อื การตดั สินใจ ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ นาเสนองาน และใชค้ อมพิวเตอร์สร้างชิ้นงานหรือโครงงาน • เข้าใจแนวทางสู่อาชีพ การเลือก และใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมกับอาชีพ มีประสบการณ์ในอาชีพท่ีถนดั และสนใจ และมีคุณลกั ษณะที่ดีต่ออาชีพ

ช้ัน ตวั ชีว้ ดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๖ ตัวชี้วดั และสาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระที่ ๑ การดารงชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน ง ๑. ๑ เขา้ ใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทกั ษะ การจดั การ ทกั ษะกระบวนการแกป้ ัญหา ทกั ษะการทางานร่วมกนั และทกั ษะ การแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลกั ษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึก ในการใชพ้ ลงั งาน ทรัพยากร และสิ่งแวดลอ้ ม เพอื่ การดารงชีวิตและครอบครัว ช้ัน ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม. ๑ ๑ . วิเคราะห์ข้ันตอนการทางานตาม • ข้นั ตอนการทางาน เช่น กระบวนการทางาน - การใช้อุปกรณ์อานวยความสะดวก ในการ ๒.ใชก้ ระบวนการกลมุ่ ในการทางาน ทางานบา้ น ดว้ ยความเสียสละ - การจดั และตกแตง่ หอ้ ง ๓. ตัดสิ นใจแก้ปั ญหาการทางาน - การเลือกซ้ือสินคา้ ในร้านคา้ ปลีก คา้ ส่ง อยา่ งมีเหตผุ ล ร้านสะดวกซ้ือ และหา้ งสรรพสินคา้ • การทางานโดยใชก้ ระบวนการกลุ่ม เช่น - การเตรี ยม ประกอบ จัด ตกแต่ง และบริการอาหาร - การแปรรูปผลผลิตทางการเกษตร - การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่ง จาก วสั ดุในทอ้ งถ่ิน • การแกป้ ัญหาในการทางาน เช่น - การจดั สวนในภาชนะ - การซ่อมแซม วสั ดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือ / เคร่ืองใช้

๗ ช้ัน ตวั ชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม. ๒ ๑. ใช้ทักษะการแสวงหาความรู้เพื่อ • การแสวงหาความรู้ เพ่ือพฒั นาการทางาน พฒั นา การทางาน เช่น ๒. ใช้ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา - การจดั และตกแตง่ บา้ น ในการทางาน - การดูแลรักษาและตกแตง่ สวน ๓. มีจิตสานึกในการทางานและใช้ - การจดั การผลผลิต ท รั พ ย า ก ร ใ น ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น • การทางานโดยใช้กระบวนการแก้ปัญหา อยา่ งประหยดั และคมุ้ คา่ เช่น - การเตรียม ประกอบ จดั ตกแต่ง และ บริการ เคร่ืองดื่ม - การเล้ียงสัตว์ - การประดิษฐข์ องใช้ ของตกแต่ง จากวสั ดุ ในโรงเรียน หรือ ทอ้ งถ่ิน - การติดต่อส่ือสารและใช้บริการกับหน่วยงาน ต่างๆ ม. ๓ ๑. อภิปรายข้ันตอนการทางานที่มี • ข้นั ตอนการทางาน เช่น ประสิทธิภาพ - การซกั ตาก พบั เกบ็ เส้ือผา้ ท่ีตอ้ งการ ๒. ใชท้ กั ษะในการทางานร่วมกนั อยา่ ง การดูแลอยา่ งประณีต มีคณุ ธรรม - การสร้างชิ้นงาน หรือ ผลงาน ๓. อภิปรายการทางานโดยใช้ทกั ษะ • การทางานร่วมกนั เช่น การจัดการเพ่ือการประหยดั พลังงาน - การเตรียม ประกอบ อาหารประเภทสารับ ทรัพยากร และส่ิงแวดลอ้ ม - การประ ดิ ษฐ์บรรจุ ภัณฑ์จ า ก วัส ดุ ธรรมชาติ • การจดั การ เช่น - ธุรกิจประเภทตา่ งๆ - การขยายพนั ธุพ์ ชื - การติดต้งั / ประกอบผลิตภัณฑ์ที่ใช้ใน บา้ น

๘ ช้ัน ตัวชีว้ ัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม. ๔- ๖ ๑. อธิบายวธิ ีการทางานเพอ่ื การดารงชีวิต • การทางานเพื่อการดารงชีวิต เช่น ๒. สร้างผลงานอยา่ งมีความคดิ - การเลือก ใช้ ดูแลรักษา เส้ือผา้ สร้างสรรค์ และมีทกั ษะการทางานร่วมกนั และเคร่ืองแตง่ กาย ๓. มีทกั ษะการจดั การในการทางาน • การทางานร่วมกนั เช่น ๔. มีทกั ษะกระบวนการแกป้ ัญหาในการทางาน - การประดิษฐ์ของใชท้ ่ีเป็นเอกลกั ษณ์ไทย ๕. มีทกั ษะในการแสวงหาความรู้เพื่อ - หนา้ ที่และบทบาทของตนเองที่มีต่อ การดารงชีวติ สมาชิกในครอบครัว โรงเรียน และ ๖. มีคณุ ธรรมและลกั ษณะนิสยั ในการทางาน ชุมชน ๗. ใช้พลงั งาน ทรัพยากร ในการทางาน • การจดั การ เช่น อย่างคุ้มค่าและย่ังยืน เพื่อการอนุรักษ์ - การดูแลรักษา ทาความสะอาด สิ่งแวดลอ้ ม จดั ตกแต่งบา้ นและโรงเรียน - การปลกู พชื ขยายพนั ธุ์พชื หรือเล้ียงสตั ว์ - การบารุง เก็บรักษา เคร่ืองใชไ้ ฟฟ้า และอุปกรณ์อานวยความสะดวก ในชีวติ ประจาวนั - การดาเนินการทางธุรกิจ • การแกป้ ัญหาในการทางาน เช่น - การตดั เยบ็ และดดั แปลงเส้ือผา้ - การเก็บ ถนอม และแปรรูปอาหาร - การติดต้งั ประกอบ ซ่อมแซม อปุ กรณ์ เคร่ืองมือ เครื่องใช้ สิ่ง อานวย ความสะดวก ในบา้ น และโรงเรียน • การแสวงหาความรู้เพ่ือการดารงชีวิต เช่น - การดูแลรักษาบา้ น - การเล้ียงสัตว์

๙ สาระท่ี ๒ การอาชีพ มาตรฐาน ง ๒. ๑ เขา้ ใจ มีทกั ษะท่ีจาเป็น มีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใชเ้ ทคโนโลยี เพ่อื พฒั นาอาชีพ มีคณุ ธรรม และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ ช้ัน ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม. ๑ ๑. อธิบายแนวทางการเลือกอาชีพ • แนวทางการเลือกอาชีพ ๒. มีเจตคติท่ีดีต่อการประกอบอาชีพ - กระบวนการตดั สินใจเลือกอาชีพ ๓. เห็นความสาคญั ของการสร้างอาชีพ • เจตคติท่ีดีตอ่ การประกอบอาชีพ ม. ๒ ๑. อธิบายการเสริมสร้างประสบการณ์ - การสร้างรายไดจ้ ากการประกอบอาชีพ อาชีพ สุจริต ๒. ระบุการเตรียมตวั เขา้ สู่อาชีพ ๓.มีทกั ษะพ้ืนฐานท่ีจาเป็นสาหรับการ • ความสาคญั ของการสร้างอาชีพ ประกอบอาชีพที่สนใจ - การมีรายไดจ้ ากอาชีพที่สร้างข้นึ - การเตรียมความพร้อม • การจดั ประสบการณ์อาชีพ - สถานการณ์แรงงาน - ประกาศรับสมคั รงาน - ความรู้ความสามารถของตนเอง - ผลตอบแทน • การเตรียมตวั เขา้ สู่อาชีพ - การหางาน - คณุ สมบตั ิท่ีจาเป็น • ทกั ษะที่จาเป็นต่อการประกอบอาชีพ - ทกั ษะกระบวนการทางาน - ทกั ษะกระบวนการแกป้ ัญหา - ทกั ษะการทางานร่วมกนั - ทกั ษะการแสวงหาความรู้ - ทกั ษะการจดั การ

๑๐ ช้ัน ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม. ๓ ๑. อภิปรายการหางานดว้ ยวิธีท่ี • การหางานหรือตาแหน่งท่ีวา่ ง หลากหลาย - สื่อ สิ่งพมิ พ์ ๒. วิเคราะห์แนวทางเขา้ สู่อาชีพ - ส่ืออิเลก็ ทรอนิกส์ ๓. ประเมินทางเลือกในการประกอบ อาชีพท่ีสอดคลอ้ งกบั ความรู้ความถนดั • แนวทางเขา้ สู่อาชีพ และความสนใจของตนเอง - คุณสมบตั ิท่ีจาเป็น - ความมนั่ คง ม. ๔- ๑. อภิปรายแนวทางสู่อาชีพท่ีสนใจ - การประเมินทางเลือก ๖ ๒. เลือก และใชเ้ ทคโนโลยอี ยา่ ง เหมาะสมกบั อาชีพ • การประเมินทางเลือกอาชีพ ๓. มีประสบการณ์ในอาชีพท่ีถนดั และ - แนวทางการประเมิน สนใจ - รูปแบบการประเมิน ๔. มีคุณลกั ษณะที่ดีต่ออาชีพ - เกณฑก์ ารประเมิน • แนวทางสู่อาชีพ - เตรียมตวั หางานและพฒั นา บุคลิกภาพ - ลกั ษณะความมน่ั คงและ ความกา้ วหนา้ ของอาชีพ - การสมคั รงาน - การสัมภาษณ์ - การทางาน - การเปลี่ยนอาชีพ • การเลือกและใชเ้ ทคโนโลยอี ย่าง เหมาะสมกบั อาชีพ - วธิ ีการ - หลกั การ - เหตผุ ล • ประสบการณ์ในอาชีพ - การจาลองอาชีพ - กิจกรรมอาชีพ • คุณลกั ษณะท่ีดีต่ออาชีพ - คณุ ธรรม - จริยธรรม

๑๑ - ค่านิยม

12 อภิธานศัพท์ สาระที่ ๑ การดารงชีวติ และครอบครัว กระบวนการกล่มุ กระบวนการในการทางานกลุ่ม มีข้นั ตอน ดงั น้ี การเลือกหวั หนา้ กลุม่ การกาหนดเป้าหมาย หรือวตั ถุประสงค์ของงาน วางแผนการทางาน แบ่งงานตามความสามารถของแต่ละบุคคล ปฏิบตั ิ ตามบทบาทหนา้ ที่ ประเมินผล และปรับปรุงการทางาน การดารงชีวิต ตนเอง ครอบครัว ชุมชน และสังคม ที่วา่ ดว้ ย เป็ นการทางานในชีวิตประจาวันเพ่ือช่วยเหลือ ธุรกิจ และงานอ่ืน ๆ งานบา้ น งานเกษตร งานช่าง งานประดิษฐ์ งาน การทางานเพ่ือการดารงชีวติ เป็ นการทางานที่จาเป็ นเกี่ยวกบั ความเป็ นอยใู่ นชีวิตประจาวนั ช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และสังคมไดใ้ นสภาพเศรษฐกิจพอเพียง ไม่ทาลายสิ่งแวดลอ้ ม เนน้ การปฏิบตั ิจริงจนเกิดความมนั่ ใจ และภมู ิใจในผลสาเร็จของงาน เพอื่ ใหค้ น้ พบความสามารถ ความถนดั และความสนใจของตนเอง คุณธรรม จริยธรรม เจตคติ และลกั ษณะนสิ ัยในการทางาน ประกอบดว้ ย ความซ่ือสัตย์ เสียสละ ยตุ ิธรรม ประหยดั ขยนั อดทน รับผิดชอบ ตรง เวลา รอบคอบ ปลอดภยั คุม้ ค่า ยงั่ ยืน สะอาด ประณีต มีเหตุผล มีมารยาท ช่วยเหลือตนเอง ทางานบรรลุเป้าหมาย ทางานถกู วธิ ี ทางานเป็นข้นั ตอน ทางานเป็นระบบ มีความคดิ สร้างสรรค์ มี ประสิทธิภาพ รักษาส่ิงแวดลอ้ ม ฯลฯ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา เป็ นกระบวนการที่ต้องการให้ผู้เรียนได้เกิดความคิดหาวิธีการแก้ปัญหาอย่างมีข้นั ตอน การสังเกต การวเิ คราะห์ การสร้างทางเลือก และการประเมินทางเลือก ทักษะการจดั การ ความพยายามของบุคคลท่ีจะจดั ระบบงาน (ทางานเป็นรายบุคคล) และจดั ระบบคน (ทางาน เป็นกลมุ่ ) เพ่ือใหท้ างานสาเร็จตามเป้าหมายอยา่ งมีประสิทธิภาพ

13 ทักษะกระบวนการทางาน การลงมือทางานดว้ ยตนเอง โดยมุ่งเนน้ การฝึ กวิธีการทางานอยา่ งสม่าเสมอ ท้งั การทางาน เป็นรายบคุ คล และการทางานเป็นกลุ่ม เพือ่ ใหส้ ามารถทางานไดบ้ รรลุเป้าหมาย ไดแ้ ก่ การวเิ คราะห์ งาน การวางแผนในการทางาน การปฏิบตั ิงาน และการประเมินผลการทางาน ทักษะการทางานร่วมกนั การทางานเป็ นกลุ่ม สามารถทางานร่วมกบั ผูอ้ ่ืนได้อย่างมีความสุข โดยมุ่งเน้นให้ผูเ้ รียน ไดท้ างานอย่างมีกระบวนการตามข้นั ตอนการทางาน และฝึ กหลกั การทางานกลุ่ม โดยรู้จกั บทบาท หน้าที่ภายในกลุ่ม มีทกั ษะในการฟัง - พูด มีคุณธรรมในการทางานร่วมกนั สรุปผล และนาเสนอ รายงาน ทักษะการแสวงหาความรู้ วิธีการและกิจกรรมท่ีมุ่งเน้นให้ผูเ้ รียนได้แสวงหาขอ้ มูลความรู้ต่าง ๆ เก่ียวกบั เรื่องหรือ เน้ือหา น้นั ๆ ไดแ้ ก่ การศึกษาคน้ ควา้ การรวบรวม การสังเกต การสารวจ และการบนั ทึก สาระที่ ๒ การออกแบบและเทคโนโลยี กระบวนการเทคโนโลยี เป็ นข้นั ตอนการแก้ปัญหา หรือสนองความตอ้ งการของมนุษยป์ ระกอบดว้ ย กาหนดปัญหา หรือความตอ้ งการ รวบรวมขอ้ มูลเพ่ือแสวงหาวิธีการแกป้ ัญหาหรือสนองความตอ้ งการ เลือกวิธีการ ออกแบบและปฏิบตั ิการ ทดสอบ ปรับปรุงแกไ้ ข และประเมินผล การถ่ายทอดความคิด เป็นการถา่ ยทอดแนวคิดที่ใชแ้ กป้ ัญหาหรือสนองความตอ้ งการให้เป็นรูปธรรมเพ่ืออธิบายและ ส่ือสารใหผ้ อู้ ื่นเขา้ ใจ ไดแ้ ก่ แผนที่ความคิด ภาพวาด 2 มิติ ภาพวาด 3 มิติ ภาพฉายเพ่อื การสร้างชิ้นงาน การออกแบบ (ทางเทคโนโลย)ี เป็ นการลาดบั ความคิดหรือจินตนาการเป็ นข้นั ตอน นาไปสู่การวางแผนการแกป้ ัญหาหรือ สนองความตอ้ งการ การออกแบบและเทคโนโลยี

14 เป็ นการเรียนรู้เพื่อพฒั นาความสามารถของมนุษยใ์ นการแกป้ ัญหา และสนองความตอ้ งการ อยา่ งสร้างสรรค์ โดยนาความรู้มาใชก้ บั กระบวนการเทคโนโลยี สร้างส่ิงของเคร่ืองใช้ วิธีการ หรือเพิ่ม ประสิทธิภาพในการดารงชีวิตและกิจกรรมต่าง ๆ ของมนุษย์ การเลือกใช้เทคโนโลยี เป็ นการเลือกใช้เทคโนโลยี เพ่ือแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการของมนุษย์โดยผ่าน กระบวนการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และตดั สินใจเลือกใชเ้ ทคโนโลยีอยา่ งมีคณุ ธรรม จริยธรรม และเจต คติที่ดีตอ่ สงั คมและส่ิงแวดลอ้ ม ความคิดสร้างสรรค์ (Creative Thinking) เป็นความสามารถทางสมองมนุษยท์ ี่คิดไดก้ วา้ งไกล หลายแง่มุม หลายทิศทาง นาไปสู่การคิด ประดิษฐ์ส่ิงของ และแนวทางการแก้ปัญหาใหม่ ลักษณะการคิดอย่างสร้างสรรค์ มี 4 ลักษณะ ประกอบดว้ ย ๑. ความคิดริเริ่ม (originality) คอื ลกั ษณะความคิดท่ีแปลกใหม่ แตกต่างจากความคดิ เดิม ประยกุ ตใ์ หเ้ กิดส่ิงใหม่ข้ึน ท่ีไม่ซ้ากบั ของเดิม ไม่เคยปรากฏมาก่อน ๒. ความคลอ่ งในการคิด (fluency) คือ ความสามารถในการคดิ หาคาตอบไดอ้ ยา่ งคล่องแคล่ว รวดเร็ว และมีปริมาณท่ีมากในเวลาจากดั เช่น ใหผ้ เู้ รียนวาดภาพต่อเติมรูปท่ีกาหนด ใหไ้ ดม้ ากที่สุด ภายในเวลา 10 นาที ๓. ความยดื หยนุ่ ในการคิด (flexibility) คือ ความสามารถในการคิดหาคาตอบไดห้ ลายประเภท และหลายทิศทาง ดดั แปลงจากสิ่งหน่ึงไปเป็นหลายส่ิงได้ เช่น ใหผ้ เู้ รียนบอกวิธีการนาขวดน้า พลาสติกที่เหลือใช้ นาไปทาอะไรใหเ้ กิดประโยชน์ ไดบ้ า้ ง ๔. ความคิดละเอียดลออ (elaboration) คือ ความคิดในรายละเอียดเพื่อตกแตง่ หรือขยายความคิด หลกั ใหส้ มบรู ณ์ยงิ่ ข้ึน ความปลอดภยั ในการทางาน เป็นการใชอ้ ุปกรณ์ เคร่ืองมือในการทางานเพ่ือสร้างชิ้นงานอยา่ งปลอดภยั และเลือกใชใ้ ห้ เหมาะสมกบั ประเภทและลกั ษณะการใชง้ านของอุปกรณ์และเครื่องมือน้นั เทคโนโลยี เป็ นการนาความรู้ ทักษะและทรัพยากรมาสร้างสิ่งของเครื่องใช้ หรือวิธีการโดยผ่าน กระบวนการ เพ่ือแกป้ ัญหาสนองความตอ้ งการ หรือเพมิ่ ความสามารถในการทางานของมนุษย์ เทคโนโลยีท่ยี ั่งยืน

15 เป็นเทคโนโลยที ี่ใชเ้ พื่อตอบสนองความตอ้ งการของมนุษยใ์ นปัจจุบนั โดยไม่ทาให้ประชาชน รุ่นต่อไปในอนาคตตอ้ งประนีประนอม ยอมลดความสามารถของเขาในการที่จะสนองความตอ้ งการ ของเขาเอง โดยคานึงถึงผลกระทบต่อสงั คม สิ่งแวดลอ้ ม และเศรษฐกิจ เทคโนโลยีสะอาด เป็ นกระบวนการ หรือวิธีการ ที่นามาใช้พฒั นา เปลี่ยนแปลง ปรับปรุง ผลิตภณั ฑ์ วิธีการ กระบวนการ หรือการบริการ อย่างต่อเนื่อง เพ่ือให้เกิดผลกระทบ หรือความเส่ียงต่อมนุษย์ และสิ่งแวดลอ้ มนอ้ ยท่ีสุด โดยใชเ้ คร่ืองมือ เช่น 4R (reuse, repair, reduce, recycle) เป็นตน้ แบบจาลอง เป็ นแบบหรือวตั ถุสามมิติท่ีจาลองรูปแบบ รายละเอียด วิธีการ ตามแนวคิดที่ไดอ้ อกแบบไว้ เพ่ือนาเสนอรูปแบบของชิ้นงานหรือรูปแบบของวธิ ีการ แผนท่คี วามคดิ (Concept Mapping) เป็ นการถ่ายทอดความคิดหรือขอ้ มูลต่าง ๆ ในภาพรวม เพื่อแสดงการเชื่อมโยงขอ้ มูล เกี่ยวกบั เรื่องใดเรื่องหน่ึงระหวา่ งความคิดหลกั ความคิดรอง และความคิดย่อยท่ีเกี่ยวขอ้ งสัมพนั ธ์กนั โดยนาเสนอเป็นขอ้ ความ สัญลกั ษณ์ หรือภาพ โดยใช้ สี และเสน้ ภาพฉาย เป็นภาพแสดงรายละเอียดของแนวคิดในการแกป้ ัญหาหรือสนองความตอ้ งการ ประกอบดว้ ย ภาพดา้ นหนา้ ภาพดา้ นขา้ ง และภาพดา้ นบน แสดงขนาด และหน่วยในการวดั เพ่ือสามารถนาไปสร้าง แบบจาลอง หรือชิ้นงานได้ ภาพร่าง 2 มิติ เป็นภาพท่ีประกอบดว้ ย ดา้ นกวา้ ง และ ดา้ นยาว เพ่ือนาเสนอแนวคิดของการแกป้ ัญหา หรือ สนองความตอ้ งการ ภาพร่าง 3 มติ ิ เป็นภาพที่ประกอบดว้ ย ดา้ นกวา้ ง ดา้ นยาว และดา้ นสูง เพ่ือนาเสนอแนวคิดของการแกป้ ัญหา หรือสนองความตอ้ งการ ออกแบบและสร้าง

16 หรือออกแบบและปฏิบัติการ หมายถึง ข้นั ตอนการลาดับความคิดเพื่อสร้างแนวทางการ แก้ปัญหาหรือสนองความตอ้ งการและถ่ายทอดความคิดเป็ นภาพท่ีมีรายละเอียด เพ่ือนาไปสร้างใน กระบวนการเทคโนโลยี โดยเป็นข้นั ตอนท่ีใหม้ ีการออกแบบก่อนการสร้างชิ้นงาน สาระที่ ๓ เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร กระบวนการเทคโนโลยสี ารสนเทศ เป็ นกระบวนการท่ีเก่ียวขอ้ งกบั การรวบรวม การตรวจสอบความถูกตอ้ ง การจดั เก็บ การจดั การ การกระทากบั ขอ้ มูลข่าวสาร โดยใชอ้ ุปกรณ์คอมพิวเตอร์ และอุปกรณ์สานกั งานต่างๆ ใน การปฏิบตั ิงานเพ่ือให้ไดส้ ารสนเทศหรือความรู้ที่นามาใชใ้ นการตดั สินใจหรือเป็ นประโยชน์ต่อการ ดาเนินชีวิต ข้อมูล ขอ้ เท็จจริงหรือเหตุการณ์ท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั สิ่งต่างๆ เช่น คน สัตว์ ส่ิงของ สถานท่ี ฯลฯ โดยอยูใ่ น รูปแบบท่ีเหมาะสมตอ่ การส่ือสาร การแปลความหมาย การประมวลผลและการใชง้ าน ขอ้ มูลอาจเป็น ตวั เลข ตวั อกั ขระ หรือสญั ลกั ษณ์ใด เครือข่ายคอมพวิ เตอร์ การเชื่อมโยงระหว่างคอมพิวเตอร์ต้ังแต่ 2 เครื่องข้ึนไป เพ่ือให้สามารถถ่ายโอนข้อมูล อิเลก็ ทรอนิกส์ระหวา่ งกนั ซอฟต์แวร์ ชุดคาส่ังหรือโปรแกรมท่ีเขียนข้ึนดว้ ยภาษาคอมพิวเตอร์อย่างมีลาดบั ข้นั ตอน เพื่อให้เครื่อง คอมพวิ เตอร์ทางาน ซอฟต์แวร์ประยกุ ต์ เป็ นซอฟต์แวร์ที่เขียนข้ึนเพื่ออานวยความสะดวกให้กับผูใ้ ช้ โดยสามารถนาไปใช้กับงาน ดา้ นต่างๆ ที่ทาอยูเ่ ป็นประจาไดอ้ ยา่ งรวดเร็ว เช่น ซอฟตแ์ วร์ประมวลคา ซอฟตแ์ วร์ตารางการทางาน ซอฟตแ์ วร์จดั การฐานขอ้ มลู ซอฟตแ์ วร์นาเสนอ และซอฟตแ์ วร์ของระบบงานธนาคาร ซอฟต์แวร์ระบบ

17 เป็ นซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการจัดการควบคุมการทางานร่ วมกันของระบบการทางาน ของเครื่องคอมพิวเตอร์ให้ทางานร่วมกับอุปกรณ์ต่างๆ ในระบบคอมพิวเตอร์ เช่น การจดั การดา้ น อุปกรณ์รับเข้าข้อมูล และแสดงผล การแสดงผลลพั ธ์บนจอภาพ การนาผลลพั ธ์ท่ีได้ไปแสดงทาง เครื่องพมิ พ์ การบนั ทึกขอ้ มูลเก็บไวใ้ นหน่วยความจารอง เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร หมายถึง การนาวิทยาการท่ีก้าวหน้าทางด้าน คอมพิวเตอร์และการสื่อสารมาสร้างมูลค่าเพิ่มให้กบั สารสนเทศ ทาใหส้ ารสนเทศมีประโยชน์และใช้ งานไดก้ วา้ งขวางมากข้ึน เทคโนโลยีสารสนเทศรวมถึงการใชเ้ ทคโนโลยีดา้ นต่างๆ ในการรวบรวม จดั เก็บ ใชง้ าน ส่งต่อ หรือสื่อสารระหว่างกนั เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารเก่ียวขอ้ งโดยตรง กบั 2 สิ่ง คอื 1) เคร่ืองมือเครื่องใชใ้ นการจดั การสารสนเทศ เช่นเครื่องคอมพิวเตอร์ อุปกรณ์รอบขา้ ง และ อปุ กรณ์สื่อสารและโทรคมนาคม 2) ข้ันตอนวิธีการดาเนินการซ่ึงเกี่ยวขอ้ งกับซอฟต์แวร์ ข้อมูล บุคลากร และกรรมวิธีการ ดาเนินงานเพื่อใหข้ อ้ มลู น้นั เกิดประโยชนม์ ากท่ีสุด โปรแกรมอรรถประโยชน์ เป็ นโปรแกรมท่ีช่วยเสริมการทางานของคอมพิวเตอร์ หรือช่วยโปรแกรมใช้งานอ่ืนๆ ให้มี ความสามารถใชง้ านไดส้ ะดวกและรวดเร็วมากยงิ่ ข้ึน นอกจากน้ีบางโปรแกรมยงั ออกแบบมาเพื่อช่วย จดั การกบั ทรัพยากรของเคร่ืองคอมพวิ เตอร์ใหม้ ีประสิทธิภาพมากข้ึน เช่น จดั การหน่วยความจา จดั การ เน้ือที่ในการเก็บขอ้ มูล ช่วยทาสาเนาและคน้ คืนขอ้ มูล ช่วยซ่อมการชารุดของหน่วยเก็บขอ้ มูล ช่วย คน้ หาป้องกนั และกาจดั ไวรัส โพรโตคอล ขอ้ กาหนด ระเบียบ พิธีการ ข้นั ตอนปฏิบตั ิท่ีใชค้ วบคุมการ สื่อสารขอ้ มูลในเครือข่าย เคร่ืองคอมพิวเตอร์หรืออุปกรณ์เครือข่ายท่ีใชโ้ พรโตคอลชนิด เดียวกนั จึงจะสามารถติดตอ่ และส่งขอ้ มลู ระหวา่ งกนั ได้ สารสนเทศ ขอ้ มูลท่ีเป็นเรื่องเกี่ยวขอ้ งกบั ความจริงของคน สตั ว์ ส่ิงของ ท้งั ท่ีเป็นรูปธรรมและนามธรรม ที่ไดร้ ับการจดั เกบ็ รวบรวม ประมวลผล เรียกคน้ และส่ือสารระหวา่ งกนั นามาใชใ้ หเ้ กิดประโยชนไ์ ด้ ระบบสารสนเทศ

18 เป็นระบบสนบั สนุนการบริหารงาน การจดั การ และการปฏิบตั ิการท้งั ในระดบั บุคคล ระดบั กลุ่มหรือระดบั องคก์ ร เพ่ือช่วยใหก้ ารทางานมีประสิทธิภาพมากยงิ่ ข้ึน โดยใชอ้ งคป์ ระกอบของระบบ สารสนเทศในการดาเนินการ สาระท่ี ๔ การอาชีพ การจาลองอาชีพ เป็ นการจดั กิจกรรมเพื่อการเรียนรู้เก่ียวกบั อาชีพท่ีสถานศึกษาจดั ทาให้เสมือนจริงเพ่ือให้ ผเู้ รียน มีทกั ษะการทางานอาชีพ เห็นคณุ คา่ ของงานอาชีพสุจริต และเห็นแนวทางในการประกอบ อาชีพ เช่น การจดั นิทรรศการ บทบาทสมมติ ฯลฯ การประเมินทางเลือกอาชีพ เป็ นการ รู้จกั ตนเองดา้ นความรู้ ความสามารถ ทศั นคติ ศกั ยภาพ วิสัยทศั น์ แนวโนม้ ดา้ นอาชีพที่ ตอ้ งการของตลาดแรงงาน ที่เหมาะสมกบั ความสนใจ ความถนดั และทกั ษะทางดา้ นอาชีพ ก่อน ตดั สินใจเลือกอาชีพ การอาชีพ เป็ นสาระที่เก่ียวขอ้ งกบั ทกั ษะที่จาเป็ นต่ออาชีพ เห็นความสาคญั ของคุณธรรม จริยธรรม และเจตคติที่ดีต่ออาชีพ ใช้เทคโนโลยีไดเ้ หมาะสม เห็นคุณค่าของอาชีพสุจริต และเห็นแนวทาง ในการประกอบอาชีพ ทกั ษะทีจ่ าเป็ นต่ออาชีพ ประกอบดว้ ย ทกั ษะกระบวนการทางาน ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะกระบวนการแกป้ ัญหา ทกั ษะการทางานร่วมกนั และทกั ษะการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์ในอาชีพ เป็นการจดั ให้ผูเ้ รียนไดเ้ รียนรู้ ไดเ้ ห็น และไดฝ้ ึ กปฏิบตั ิกิจกรรมท่ีเกี่ยวกบั อาชีพ ท่ีตนเอง ถนดั และสนใจ สถานการณ์แรงงาน ประกอบด้วย การมีงานทา การจ้างงาน การคุม้ ครองแรงงาน และการ ประกนั สงั คม ท้งั ในปัจจุบนั และอนาคต

19 คณะผู้จัดทา คณะท่ีปรึกษา เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ๑. คุณหญิงกษมา วรวรรณ ณ อยธุ ยา ท่ีปรึกษาดา้ นพฒั นากระบวนการเรียนรู้ ๒. นายวินยั รอดจ่าย ผอู้ านวยการสานกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา ๓. นายสุชาติ วงศส์ ุวรรณ รองผอู้ านวยการสานกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา ๔. นางเบญจลกั ษณ์ น้าฟ้า ๕. นางภาวนี ธารงเลิศฤทธ์ิ คณะทางานยกร่าง มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์ ประธาน ๑. ผชู้ ่วยศาสตราจารยส์ มสุดา ผพู้ ฒั น์ สถาบันส่ งเสริ มการสอนวิทยาศาสตร์ คณะทางาน ๒. นายอปุ การ จีระพนั ธุ และเทคโนโลยี สถาบันส่ งเสริ มการสอนวิทยาศาสตร์ คณะทางาน ๓. นางสาวจินดาพร หมวกหมื่นไวย และเทคโนโลยี สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษา คณะทางาน ๔. นายวนั ชยั คงเพช็ ร กรุงเทพมหานคร เขต ๒ สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา คณะทางาน ๕. นางไพเราะ มีบางยาง กรุงเทพมหานคร เขต ๓ สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษา คณะทางาน ๖. นางธนิดา ตะรุสะดารงเดช ปทมุ ธานี เขต ๑

20 ๗. นายภูวนาท แกว้ มณีรัตน์ โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร์ คณะทางาน ๘. นางนิภา ปิ ยารักษ์ วิทยาเขตกาแพงแสน ๙. นายนฐั กร ศรีทบั ทิม ๑๐. นายธวฒั ชยั เจริญวิเชียรฉาย โรงเรียนอนุบาลนนทบุรี คณะทางาน ๑๑. นางสาวประเทือง องั กูรวฒั นา ๑๒. นางสาวมาลี เยาวศาสตร์ โรงเรียนเอ่ียมสุรีย์ คณะทางาน ๑๓. นายธีระ ชินสุทธิ ๑๔. นายกมลเทพ ชงั ชู โรงเรียนราชวนิ ิตมธั ยม คณะทางาน ๑๕. นางวรรณี จนั ทรศิริ ๑๖. นางประไพ ปิ่ นสุวรรณ์ โรงเรียนวดั มงคลรัตน์ คณะทางาน ๑๗. นางศกนุ ตลา สุขสมยั ๑๘. นางสาวอนญั ญา นวาวตั น์ โรงเรียนสายน้าผ้งึ คณะทางาน ๑๙. นางเกยรู ปริยพฤทธ์ โรงเรียนปทุมคงคา คณะทางาน ๒๐. นางสาวศรินทร เศรษฐการุณย์ โรงเรียนปราโมชวิทยารามอินทรา คณะทางาน ๒๑. นางสาวพรนิภา ศิลป์ ประคอง สานกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา คณะทางาน สานกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา คณะทางาน สานกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา คณะทางาน สานกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา คณะทางาน สานกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา คณะทางานและ เลขานุการ สานกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา คณะทางานและ ผชู้ ่วยเลขานุการ สานกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา คณะทางานและ ผชู้ ่วยเลขานุการ คณะบรรณาธกิ าร มหาวิทยาลยั เกษตรศาตร์ มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร์ ๑. ผชู้ ่วยศาสตราจารยส์ มสุดา ผพู้ ฒั น์ สถาบนั ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๒. นายยนื ภู่วรวรรณ สถาบนั ส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๓. นายอุปการ จีระพนั ธุ สถาบนั ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๔. นายนิพนธ์ ศภุ ศรี สถาบนั ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๕. นายบุญวทิ ย์ รัตนทิพยาภรณ์ สถาบนั ส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๖. นายขจิต เมตตาเมธา สถาบนั ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๗. นายพรพจน์ พุฒวนั เพญ็ สถาบนั ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๘. นางสาวกฤษลดา ชูสินคุณาวุฒิ สถาบนั ส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๙. นางสาวจินดาพร หมวกหม่ืนไวย สถาบนั ส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๑๐. นางสาวทศั นีย์ กรองทอง สถาบนั ส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๑๑. นางสาวพรพมิ ล ต้งั ชยั สิน ๑๒. นางสาวจีระพร สงั ขเวทยั

21 ๑๓. นายนิรมิษ เพยี รประเสริฐ สถาบนั ส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๑๔. นายพนมยงค์ แกว้ ประชุม สถาบนั ส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๑๕. นายชชั วาล สุรัสวดี นกั วชิ าการอิสระ ๑๖. นายสุรเชษฐ ไชยอุปละ สถาบนั เทคโนโลยพี ระจอมเกลา้ เจา้ คณุ ทหาร ลาดกระบงั ๑๗. นางเอมอร รสเครือ สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษากาญจนบุรี เขต ๑ ๑๘. นายรามลกั ษณ์ อนุสุริยา สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาเชียงใหม่ เขต ๑ ๑๙. นางสาวระยา้ คงขาว สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาสุโขทยั เขต ๑ ๒๐. นางไพเราะ มีบางยาง สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษากรุงเทพมหานคร เขต ๓ ๒๑. นางจุฑารัตน์ อรุโณทยั สานกั งานเขตพ้นื ที่ปัตตานี เขต ๑ ๒๒. นางประไพ ป่ิ นสุวรรณ์ ขา้ ราชการบานาญ ๒๓. นายธวฒั ชยั เจริญวเิ ชียรฉาย โรงเรียนราชวินิตมธั ยม สพท. กทม. เขต ๑ ๒๔. นางสาวประเทือง องั กูรวฒั นา โรงเรียนวดั มงคลรัตน์ สพท. ปทุมธานี เขต ๒ ๒๕. นายดารงค์ หิรัญยะพรรณ์ โรงเรียนทวธี าภิเษก กทม. ๒๖. นางละออ ผานอ้ ย โรงเรียนสนามบิน ขอนแก่น ๒๗. นายกมลเทพ ชงั ชู โรงเรียนปราโมชวทิ ยารามอินทรา กทม. ๒๘. นางเกยรู ปริยพฤทธ์ สานกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา ๒๙. นางวรรณี จนั ทรศิริ สานกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา ๓๐. นางสาวพรนิภา ศิลป์ ประคอง สานกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา ๓๑. นางสาวอนญั ญา นวาวตั น์ สานกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา ๓๒. นางสาวพรทิพย์ ดินดี สานกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา ฝ่ ายเลขานุการโครงการ สานกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา หวั หนา้ โครงการ สานกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา คณะทางาน ๑. นางสาวรุ่งนภา นุตราวงศ์ สานกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา คณะทางาน ๒. นางสาวจนั ทรา ตนั ติพงศานุรักษ์ สานกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา คณะทางาน ๓. นางดรุณี จาปาทอง สานกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา คณะทางาน ๔. นางสาวพรนิภา ศิลป์ ประคอง สานกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา คณะทางาน ๕. นางเสาวภา ศกั ดา สานกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา คณะทางาน ๖. นางสาวกอบกลุ สุกขะ สานกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา คณะทางาน ๗. นางสุขเกษม เทพสิทธ์ิ สานกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา คณะทางาน ๘. นายวีระเดช เช้ือนาม สานกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา คณะทางาน ๙. วา่ ท่ี ร.ต. สุราษฏร์ ทองเจริญ สานกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา คณะทางาน ๑๐. นางสาวประภาพรรณ แมน้ สมทุ ร ๑๑. นายอนุจินต์ ลาภธนาภรณ์

22 คณะผ้รู ับผิดชอบกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๑. นางเกยรู ปริยพฤทธ์ สานกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา ๒. นางสาวพรนิภา ศิลป์ ประคอง สานกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา ๓. นางสาวอนญั ญา นวาวตั น์ สานกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา

ระบบการเรียนร้โู รงเรยี นธีรกานท์บา้ นโฮ่ง ๖๓ วก.1 แบบบันทึกการวเิ คราะห์หลกั สตู ร (ความสมั พนั ธ์ระหวา่ งมาตรฐานการเรยี นรู้ และสาระการเรยี นรู้ กับตัวชว้ี ดั /ผลการเรียนร)ู้ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ มาตรฐาน ง ๑. ๑ เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มที กั ษะกระบวนการทำงาน ทกั ษะ การจัดการ ทักษะกระบวนการ แกป้ ญั หา ทกั ษะการทำงานร่วมกัน และทกั ษะ การแสวงหาความรู้ มคี ุณธรรม และลักษณะนสิ ัยในการ ทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดลอ้ ม เพอ่ื การ ดำรงชีวติ และครอบครวั มฐ. ง.๑.๑ ม.๔-๖/๑-๗ ๑. การทำงานเพื่อการดำรงชวี ติ ๒. การทำงานรว่ มกนั ๓. การจดั การ ๔. การแกป้ ญั หาในการทำงาน ๕. การแสวงหาความรเู้ พ่อื การดำรงชวี ติ มาตรฐาน ง ๔. ๑ เขา้ ใจ มีทักษะทีจ่ ำเปน็ มีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพใช้เทคโนโลยี เพ่อื พฒั นาอาชพี มีคุณธรรม และมี เจตคตทิ ่ดี ีตอ่ อาชีพ มฐ. ง.๒.๑ ม.๔-๖/๑, ๒, ๓, ๔ ๑. แนวทางสอู่ าชพี ๒. การเลือกและใช้เทคโนโลยอี ย่างเหมาะสมกบั อาชีพ ๓. ประสบการณ์ในอาชีพ ๔. คุณลักษณะทด่ี ีต่ออาชพี

ระบบการเรยี นรูโ้ รงเรียนธีรกานทบ์ ้านโฮง่ ๖๓ การกำหนดตวั ช้ีวัดชว่ งชนั้ / ตวั ชวี้ ดั รายภาค มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชว้ี ัดช่วงช้ัน / ตัวชวี้ ัดรายภาค ภาคเรยี นที่ 1 มาตรฐาน ง ๑. ๑ เขา้ ใจการ ทำงาน มีความคดิ สร้างสรรค์ มี ๑. อธบิ ายวธิ ีการทำงานเพื่อการดำรงชวี ิต ทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะ ๒. สร้างผลงานอย่างมีความคดิ สรา้ งสรรค์ และมีทกั ษะการทำงาน การจดั การ ทักษะกระบวนการ แก้ปญั หา ทกั ษะการทำงาน รว่ มกัน รว่ มกนั และทักษะ การแสวงหา ๓. มที ักษะการจัดการในการทำงาน ความรู้ มีคณุ ธรรม และลักษณะ ๔. มีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน นิสัยในการทำงาน มีจติ สำนึกใน ๕. มที กั ษะในการแสวงหาความรเู้ พื่อการดำรงชีวิต การใชพ้ ลังงาน ทรัพยากร และ ๖. มคี ณุ ธรรมและลักษณะนิสยั ในการทำงาน สงิ่ แวดล้อม เพ่ือการดำรงชีวติ ๗. ใชพ้ ลงั งาน ทรัพยากร ในการทำงานอย่างคมุ้ ค่าและยั่งยืน เพอ่ื และครอบครวั การอนุรกั ษ์สิง่ แวดล้อม มาตรฐาน ง ๔. ๑ เขา้ ใจ มที ักษะที่จำเปน็ มีประสบการณ์ ภาคเรยี นที่ ๒ เหน็ แนวทางในงานอาชีพใช้ เทคโนโลยเี พ่อื พัฒนาอาชพี มี ๑. อภปิ รายแนวทางสู่อาชพี ท่ีสนใจ คณุ ธรรม และมเี จตคติทีด่ ีต่อ ๒. เลอื กและใชเ้ ทคโนโลยอี ยา่ งเหมาะสมกับอาชพี อาชพี ๓. มีประสบการณ์ในอาชพี ท่ีถนดั และสนใจ ๔. มีคุณลักษณะท่ีดตี อ่ อาชีพ

ระบบการเรียนรู้โรงเรยี นธรี กานท์บา้ นโฮ่ง ๖๓ วก.2 แบบวเิ คราะห์ความสัมพันธก์ ารออกแบบหน่วยการเรียนรู้ (ความสมั พนั ธข์ องตัวชี้วดั /ผลการเรยี นรู้ และสาระการเรียนรู้) ภาคเรียนที่ 1 ตัวช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ ๑. อธิบายวธิ ีการทำงานเพื่อการดำรงชวี ิต ๑. การทำงานเพื่อการดำรงชวี ิต ๒. สรา้ งผลงานอยา่ งมคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ และมี ๒. การทำงานร่วมกนั ทกั ษะการทำงานร่วมกนั ๓. การจดั การ ๓. มีทกั ษะการจดั การในการทำงาน ๔. การแกป้ ัญหาในการทำงาน ๔. มีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน ๕. การแสวงหาความรเู้ พื่อการดำรงชีวิต ๕. มที กั ษะในการแสวงหาความรู้เพอ่ื การดำรงชีวิต ๖. มคี ณุ ธรรมและลักษณะนิสยั ในการทำงาน ๗. ใช้พลังงาน ทรพั ยากร ในการทำงานอย่างคุม้ ค่า และยงั่ ยืน เพ่ือการอนรุ ักษส์ ิ่งแวดลอ้ ม

ระบบการเรยี นรโู้ รงเรียนธีรกานท์บา้ นโฮ่ง ๖๓ การจัดทำหน่วยการเรยี นรู้ หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ชือ่ หนว่ ยการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) ๑ งานชา่ งกบั การดำรงชีวิต ๒ ๒ ทกั ษะการปฏบิ ัติงานช่าง ๑๔ ๓ พลังงานกับส่ิงแวดล้อม ๒ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวดั /ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ง ๑. ๑ เขา้ ใจการ ๑. อธิบายวิธีการทำงานเพ่ือ ๑. การทำงานเพื่อการดำรงชีวิต ๒. การทำงานรว่ มกนั ทำงาน มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ การดำรงชีวิต ๓. การจดั การ มที กั ษะกระบวนการทำงาน ๒. สรา้ งผลงานอย่างมี ๔. การแกป้ ัญหาในการทำงาน ทักษะ การจัดการ ทกั ษะ ความคดิ สรา้ งสรรค์ และมี ๕. การแสวงหาความร้เู พ่อื การ ดำรงชวี ิต กระบวนการแก้ปญั หา ทักษะ ทกั ษะการทำงานร่วมกนั การทำงานรว่ มกนั และทักษะ ๓. มที ักษะการจัดการในการ การแสวงหาความรู้ มีคณุ ธรรม ทำงาน และลักษณะนิสัยในการ ๔. มีทักษะกระบวนการ ทำงาน มจี ติ สำนกึ ในการใช้ แก้ปญั หาในการทำงาน พลงั งาน ทรัพยากร และ ๕. มที ักษะในการแสวงหา สิง่ แวดลอ้ ม เพ่ือการ ความรเู้ พ่ือการดำรงชวี ติ ดำรงชวี ติ และครอบครัว ๖. มคี ุณธรรมและลักษณะ นิสัยในการทำงาน ๗. ใช้พลังงาน ทรพั ยากร ใน การทำงานอยา่ งคุ้มค่า และ ยั่งยนื เพ่อื การอนรุ ักษ์ สิง่ แวดล้อม

ระบบการเรยี นรู้โรงเรยี นธรี กานท์บ้านโฮง่ ๖๓ วก.2 แบบวิเคราะห์ความสัมพันธก์ ารออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ (ความสัมพนั ธ์ของตัวชี้วดั /ผลการเรียนรู้ และสาระการเรยี นร้)ู ภาคเรียนที่ ๒ ตวั ชี้วัด/ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ๑. อภิปรายแนวทางสู่อาชพี ท่ีสนใจ ๑. แนวทางส่อู าชพี ๒. เลือกและใช้เทคโนโลยอี ยา่ งเหมาะสมกับอาชีพ ๒. การเลอื กและใชเ้ ทคโนโลยอี ยา่ งเหมาะสมกบั ๓. มีประสบการณ์ในอาชีพที่ถนดั และสนใจ อาชพี ๔. มีคุณลักษณะท่ีดีตอ่ อาชพี ๓. ประสบการณ์ในอาชพี ๔. คุณลักษณะทีด่ ตี ่ออาชีพ หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ การจดั ทำหนว่ ยการเรียนรู้ เวลา (ช่วั โมง) ๑ ชอื่ หนว่ ยการเรยี นรู้ ๔ เตรียมพร้อมให้กบั ตวั เอง ๒ เทคโนโลยกี ับธุรกจิ ๘ ๓ เทคโนโลยีการตดิ ตอ่ สื่อสารใน ๖ งานอาชีพ มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้ีวดั /ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ง ๔. ๑ เข้าใจ ๑. อภปิ รายแนวทางสอู่ าชีพท่ี ๑. แนวทางสูอ่ าชีพ มีทักษะทจี่ ำเป็นมีประสบการณ์ สนใจ ๒. การเลอื กและใชเ้ ทคโนโลยี เหน็ แนวทางในงานอาชพี ใช้ เทคโนโลยีเพ่อื พฒั นาอาชพี มี ๒. เลือกและใช้เทคโนโลยีอย่าง อย่างเหมาะสมกับอาชีพ คุณธรรม และมีเจตคติทดี่ ีตอ่ อาชพี เหมาะสมกับอาชีพ ๓. ประสบการณใ์ นอาชีพ ๓. มปี ระสบการณใ์ นอาชพี ท่ีถนัด ๔. คณุ ลักษณะทีด่ ีต่ออาชพี และสนใจ ๔. มคี ุณลกั ษณะท่ีดีตอ่ อาชพี

ง33102 การงานอาชีพและเทคโนโลยี รายวิชาพ้ืนฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรูก้ ารงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 เวลา 20 ช่ัวโมง จำนวน 0.5 หน่วยกติ คำอธิบายรายวชิ า ศกึ ษาความรูเ้ ข้าใจการพัฒนาตนเองเข้าสงู่ านอาชพี การเตรยี มตัวหางานและการพฒั นาบุคลิกภาพ การสมัครงานและการสมั ภาษณ์งาน รปู แบบธุรกจิ ในการประกอบอาชีพ การประกอบอาชพี โดยเปน็ ผ้ปู ระกอบการ การเลือกใช้เทคโนโลยใี หเ้ หมาะสมกบั งานอาชพี เทคโนโลยกี ารตดิ ต่อส่ือสารในงานอาชีพ ประสบการณ์ในอาชีพ แนวทางในการประกอบอาชีพ จรรยาบรรณในการประกอบอาชีพ โดยการฝึกทักษะการพัฒนาตนเองเตรยี มตัวหางานและการพัฒนาบุคลิกภาพ การสมัครงานและการ สัมภาษณ์งาน การเลือกใช้เทคโนโลยีให้เหมาะสมกับงานอาชีพ เทคโนโลยีการติดต่อสื่อสารในงานอาชีพ ประสบการณ์ในอาชพี มีความใฝ่เรียนรู้ ความตั้งใจทำงานความรับผิดชอบในงานที่ตนทำ รับฟังความคิดเห็นของเพื่อน ร่วมงาน เสียสละเพื่อประโยชนส์ ว่ นรวม ช่วยเหลือเพ่ือนร่วมงานร่วมมือและประสานงานกับผู้อื่น มีเจตคติที่ดี ตอ่ รายวิชา เพอื่ เปน็ พื้นฐานในการศึกษาต่อหรอื การประกอบอาชพี มงุ่ มนั่ ในการทำงาน มีจติ สำนกึ มีความรัก ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ มีความซื่อสัตย์สุจริต มีวินัยรักความเปน็ ไทย มีจิตสาธารณะ อนุรักษ์ภูมิปัญญา ท้องถิ่นตามแนวทางปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง อยู่อย่างพอเพียงดำรงชีวิตตามหลักค่านิยม 12 ประการ ของคนไทย และม่งุ สู่ประชาคมอาเซียน รหัสตวั ชี้วดั ง 4.1 ม.4-6/1 ,ม.4-6/2 ,ม.4-6/3 ,ม.4-6/4 รวมท้ังหมด 4 ตวั ช้วี ัด

โครงสร้างรายวิชา รายวิชา การงานอาชีพและเทคโนโลยี รหสั ง 33102 ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 6 เวลาเรียน 1 ชวั่ โมง / สัปดาห์ จำนวน 20 ชว่ั โมง 0.5 หนว่ ยกิต มาตรฐาน สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด เวลา น้ำหนัก หนว่ ย ชอ่ื หน่วย การเรียนรู้/ (ชัว่ โมง) คะแนน การพัฒนาตนเองเขา้ สู่งานอาชีพ ที่ การเรียนรู้ ตวั ชี้วดั / การเตรียมตัวหางานและการพัฒนา 4 30 ผลการเรียนรู้ บคุ ลิกภาพ การสมัครงานและการ สัมภาษณ์งาน 8 (10) 40 1. เตรยี มพร้อม ง 4.1 ม.4-6/1 , ใหก้ บั ตัวเอง ม.4-6/2 ,ม.4- รปู แบบธุรกจิ ในการประกอบ 6 30 6/3 ,ม.4-6/4 อาชพี โดยเปน็ ผู้ประกอบการ การ เลือกใช้เทคโนโลยีให้เหมาะสมกบั 2. เทคโนโลยี ง 4.1 ม.4-6/1 , งานอาชพี ประสบการณใ์ นอาชพี กบั ธุรกจิ ม.4-6/2 ,ม.4- 6/3 ,ม.4-6/4 เข้าใจการประกอบอาชีพอย่างมี จิตสำนึกในคุณธรรมจริยธรรมทำให้ 3. คุณธรรม ง 4.1 ม.4-6/1 , เกิดความสุขในชีวติ และเกิด จรยิ ธรรม ม.4-6/2 ,ม.4- ความสำเร็จในการทำงาน และคา่ นิยม 6/3 ,ม.4-6/4 ในการ ประกอบ อาชพี

การวางแผนการประเมนิ จากโครงสร้างรายวิชา และการกำหนดสดั ส่วนของคะแนน รายวชิ า การงานอาชีพและเทคโนโลยี รหัสวิชา ง๓๓10๒ ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๖ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา 2563 สัดส่วนคะแนน คะแนนรายหนว่ ย : คะแนนสอบระหวา่ งภาค : คะแนนสอบปลายภาค = 80 : 10 : 10 K=30 P=40 A=30 รวม 100 ท่ี / ช่ือหนว่ ย มาตรฐานการเรียนรู้ / เวลา คะแนน ภาระงาน / ชิ้นงาน กำหนด การเรียนรู้ ตวั ชี้วัด / ผลการเรียนรู้ (ชว่ั โมง) รวบยอด สง่ 1. เตรยี มพรอ้ มให้กบั ง 4.1 ม.4-6/1 ,ม.4-6/2 , ๔ ๒๔ ๑. กจิ กรรมประเมนตนเอง สปั ดาห์ ตวั เอง ม.4-6/3 ,ม.4-6/4 ๒. กจิ กรรมในระบบ ท่ี 1 ออนไลน์ ๓. ผลการปฏิบัตงิ านตาม ใบงาน 2. เทคโนโลยีกับธุรกิจ ง 4.1 ม.4-6/1 ,ม.4-6/2 , ๘ ๓๒ ๑. อาชพี จำลองในการ สปั ดาห์ ม.4-6/3 ,ม.4-6/4 ทำงานในรูปแบบโครงงาน ท่ี ๑๐ อาชพี ๒. ผลการปฏิบัตงิ านตาม ใบงาน 3. เทคโนโลยีการ ง 4.1 ม.4-6/1 ,ม.4-6/2 , ๖ ๒๔ ๑. การนำเสนอผลงาน สัปดาห์ ตดิ ต่อ สื่อสารในงาน ม.4-6/3 ,ม.4-6/4 ๒. ผลการปฏิบตั ิงาน ท่ี ๑๕ อาชพี รวม ๑๘ 80 รวมคะแนนการสอบระหว่างภาค ๑ 10 รวมคะแนนการสอบปลายภาค ๑ 10 รวมเวลา / คะแนน ๒๐ 100 ลงชอ่ื ............. ........................ (นายบรรจบ ชมู ก) ครผู สู้ อน

โรงเรียนธีรกานท์บ้านโฮ่ง จงั หวัดลาพูน สรุปผลการวิเคราะหผ์ ู้เรียนรายบคุ คล ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2563 รหสั วิชา ง33102 รายวิชา การงานอาชีพ ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 6/1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ ครูผสู้ อน นายบรรจบ ชูมก เกณฑ์การประเมิน คา่ เฉลย่ี 1.00 - 1.49 หมายถึง ปรับปรงุ : คา่ เฉลยี่ 1.50 - 2.49 หมายถึง ปานกลาง : คา่ เฉลย่ี 2.50 - 3.00 หมายถึง ดี ผลการวิเคราะหผ์ ู้เรียน สรุปผล ความหมาย ดา้ นที่ รายการวิเคราะหผ์ ู้เรียน ดี ปานกลาง ปรับปรุง คา่ เฉลยี่ ดี 2.91 ดี ด้านความรู้ความสามารถและประสบการณ์ 90.91 9.09 0.00 3.00 ดี 3.00 ดี 1 1.1 ความรู้พื้นฐาน 100.00 0.00 0.00 2.73 ดี 1.2 ความสามารถในการแก้ปัญหา 2.85 ดี 100.00 0.00 0.00 2.73 ดี 2.82 ดี 1.3 ความสนใจ/สมาธิเรยี นรู้ 72.73 27.27 0.00 3.00 ดี 2.82 ดี ความพร้อมดา้ นสติปัญญา 84.85 15.15 0.00 2.59 ดี 2.95 ดี 2 2.1 ความคดิ รเิ ร่ิม 72.73 27.27 0.00 2.91 ดี 2.2 ความมีเหตผุ ล 2.91 ดี 81.82 18.18 0.00 2.86 ดี 2.91 ดี 2.3 ความสามารถในการเรียนรู้ 100.00 0.00 0.00 2.95 ดี 2.82 ดี ความพร้อมด้านพฤตกิ รรม 81.82 18.18 0.00 2.82 ดี 2.77 ดี 3 3.1 การแสดงออก 59.09 40.91 0.00 2.86 ดี 3.2 การควบคมุ อารมณ์ 2.86 95.45 4.55 0.00 3.3 ความมุง่ มัน่ ขยันหมั่นเพียร 90.91 9.09 0.00 ความพร้อมดา้ นร่างกายและจติ ใจ 90.91 9.09 0.00 4 4.1 สุขภาพรา่ งกายสมบูรณ์ 86.36 13.64 0.00 4.2 การเจรญิ เตมิ โตสมวัย 90.91 9.09 0.00 4.3 ดา้ นสุขภาพจิต 95.45 4.55 0.00 ความพร้อมดา้ นสังคม 81.82 18.18 0.00 5 5.1 การปรับตวั เข้ากับผอู้ นื่ 81.82 18.18 0.00 5.2 การเสยี สละไมเ่ หน็ แกต่ วั 77.27 22.73 0.00 5.3 มรี ะเบยี บวินยั เคารพกฎกตกิ า 86.36 13.64 0.00 เฉลย่ี รวม 86.06 13.94 0.00 จากตารางสรุปผลการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล จานวน 22 คนพบว่านกั เรียนสว่ นมากของห้องเรียน ร้อยละ 86.06 ดา้ นความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมดา้ นสตปิ ัญญา ความพร้อมดา้ นพฤตกิ รรม ความพร้อมด้านร่างกายและจติ ใจ และความพร้อมดา้ นสงั คม อยใู่ นระดบั ดี ครูผสู้ อนไดน้ าข้อมูลการวิเคราะห์ผเู้ รียน มาจัดแบ่งกลมุ่ ผเู้ รียน ออกเปน็ 3 กลมุ่ โดยพิจารณาจากเกณฑ์ความรู้ความสามารถ และประสบการณ์ ความพรอ้ มดา้ นสตปิ ัญญา ความพรอ้ มดา้ นพฤตกิ รรม ความพร้อมดา้ นร่างกายและจิตใจ และความพรอ้ มดา้ นสังคม ดงั น้ี เกณฑ์การประเมิน จานวน ร้อยละ กลมุ่ เก่ง 22 100.00 กลมุ่ ปานกลาง 0 0.00 ลงชอ่ื ........................................................ กลมุ่ ท่ีตอ้ งปรบั ปรุงแก้ไข 0 0.00 (นายบรรจบ ชูมก) รวมนักเรียนท่ีเข้ารับการประเมนิ 22 100.00 ครผู สู้ อน

โรงเรียนธีรกานทบ์ ้านโฮง่ จงั หวัดลาพนู สรุปผลการวิเคราะหผ์ เู้ รียนรายบุคคล ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 รหัสวิชา ง33102 รายวิชา การงานอาชพี ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 6/2 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ ครูผู้สอน นายบรรจบ ชมู ก เกณฑก์ ารประเมนิ คา่ เฉลย่ี 1.00 - 1.49 หมายถึง ปรบั ปรุง : คา่ เฉลย่ี 1.50 - 2.49 หมายถึง ปานกลาง : คา่ เฉลย่ี 2.50 - 3.00 หมายถึง ดี ด้านที่ รายการวิเคราะหผ์ ู้เรียน ผลการวิเคราะห์ผู้เรียน ค่าเฉล่ีย สรุปผล ดี ปานกลาง ปรับปรุง 2.44 ความหมาย ด้านความรู้ความสามารถและประสบการณ์ 57.41 29.63 12.96 2.72 ดี 83.33 5.56 11.11 2.22 ดี 1 1.1 ความรู้พ้ืนฐาน 33.33 55.56 11.11 2.39 ดี 1.2 ความสามารถในการแก้ปญั หา 55.56 27.78 16.67 2.44 ดี 59.26 25.93 14.81 2.44 ดี 1.3 ความสนใจ/สมาธิเรียนรู้ 55.56 33.33 11.11 2.39 ดี 55.56 27.78 16.67 2.50 ดี ความพร้อมดา้ นสตปิ ญั ญา 66.67 16.67 16.67 2.33 ดี 53.70 25.93 20.37 2.33 ดี 2 2.1 ความคดิ รเิ ร่ิม 44.44 44.44 11.11 2.50 ดี 2.2 ความมเี หตผุ ล 72.22 5.56 22.22 2.17 ดี 44.44 27.78 27.78 2.57 ดี 2.3 ความสามารถในการเรียนรู้ 74.07 9.26 16.67 2.61 ดี 77.78 5.56 16.67 2.50 ดี ความพร้อมดา้ นพฤตกิ รรม 66.67 16.67 16.67 2.61 ดี 77.78 5.56 16.67 2.41 ดี 3 3.1 การแสดงออก 59.26 22.22 18.52 2.61 ดี 3.2 การควบคมุ อารมณ์ 72.22 16.67 11.11 2.33 ดี 50.00 33.33 16.67 2.28 ดี 3.3 ความมงุ่ ม่ันขยันหมน่ั เพียร 55.56 16.67 27.78 2.44 ดี 60.74 22.59 16.67 ดี ความพร้อมด้านร่างกายและจติ ใจ 4 4.1 สุขภาพร่างกายสมบูรณ์ 4.2 การเจริญเตมิ โตสมวัย 4.3 ดา้ นสุขภาพจิต ความพร้อมดา้ นสงั คม 5 5.1 การปรบั ตวั เข้ากับผอู้ ่ืน 5.2 การเสียสละไมเ่ หน็ แกต่ วั 5.3 มรี ะเบยี บวินัยเคารพกฎกตกิ า เฉลยี่ รวม จากตารางสรุปผลการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล จานวน 18 คนพบว่านักเรียนส่วนมากของหอ้ งเรียน ร้อยละ 60.74 ดา้ นความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมด้านสติปญั ญา ความพร้อมด้านพฤตกิ รรม ความพร้อมด้านร่างกายและจติ ใจ และความพร้อมดา้ นสงั คม อยใู่ นระดับ ดี ครผู สู้ อนไดน้ าข้อมูลการวิเคราะห์ผเู้ รียน มาจัดแบ่งกลมุ่ ผเู้ รยี น ออกเป็น 3 กลมุ่ โดยพิจารณาจากเกณฑค์ วามรู้ความสามารถ และประสบการณ์ ความพร้อมดา้ นสตปิ ญั ญา ความพรอ้ มดา้ นพฤตกิ รรม ความพรอ้ มดา้ นรา่ งกายและจิตใจ และความพรอ้ มดา้ นสงั คม ดงั น้ี เกณฑ์การประเมนิ จานวน ร้อยละ กลมุ่ เก่ง 12 66.67 กลมุ่ ปานกลาง 4 22.22 ลงช่ือ ........................................................ กลมุ่ ท่ีตอ้ งปรับปรงุ แกไ้ ข 2 11.11 (นายบรรจบ ชูมก) รวมนักเรยี นท่ีเข้ารบั การประเมนิ 18 100.00 ครูผสู้ อน

โรงเรียนธีรกานท์บ้านโฮง่ จังหวัดลาพูน สรุปผลการวิเคราะหผ์ เู้ รียนรายบคุ คล ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 รหัสวิชา ง33102 รายวิชา การงานอาชพี ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6/3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ ครูผ้สู อน นายบรรจบ ชมู ก เกณฑ์การประเมนิ คา่ เฉลย่ี 1.00 - 1.49 หมายถึง ปรับปรุง : คา่ เฉลยี่ 1.50 - 2.49 หมายถึง ปานกลาง : คา่ เฉลย่ี 2.50 - 3.00 หมายถึง ดี ผลการวิเคราะหผ์ ูเ้ รียน สรุปผล ความหมาย ดา้ นที่ รายการวิเคราะห์ผเู้ รียน ดี ปานกลาง ปรับปรุง ค่าเฉล่ีย ดี 2.54 ดี ดา้ นความรู้ความสามารถและประสบการณ์ 53.92 46.08 0.00 2.50 ดี 2.50 ดี 1 1.1 ความรู้พื้นฐาน 50.00 50.00 0.00 2.62 ดี 1.2 ความสามารถในการแกป้ ัญหา 2.68 ดี 50.00 50.00 0.00 2.76 ดี 2.71 ดี 1.3 ความสนใจ/สมาธิเรียนรู้ 61.76 38.24 0.00 2.56 ดี 2.56 ดี ความพร้อมดา้ นสติปัญญา 69.61 28.43 1.96 2.32 ดี 2.74 ดี 2 2.1 ความคดิ รเิ ร่ิม 76.47 23.53 0.00 2.62 ดี 2.2 ความมเี หตผุ ล 2.63 ดี 70.59 29.41 0.00 2.65 ดี 2.56 ดี 2.3 ความสามารถในการเรียนรู้ 61.76 32.35 5.88 2.68 ดี 2.66 ดี ความพร้อมดา้ นพฤตกิ รรม 58.82 38.24 2.94 2.59 ดี 2.68 ดี 3 3.1 การแสดงออก 35.29 61.76 2.94 2.71 ดี 3.2 การควบคมุ อารมณ์ 2.61 76.47 20.59 2.94 3.3 ความมุง่ ม่นั ขยันหม่นั เพียร 64.71 32.35 2.94 ความพร้อมดา้ นร่างกายและจติ ใจ 74.51 13.73 11.76 4 4.1 สขุ ภาพร่างกายสมบูรณ์ 76.47 11.76 11.76 4.2 การเจรญิ เตมิ โตสมวัย 67.65 20.59 11.76 4.3 ดา้ นสุขภาพจิต 79.41 8.82 11.76 ความพร้อมด้านสงั คม 70.59 24.51 4.90 5 5.1 การปรบั ตวั เข้ากบั ผอู้ ื่น 67.65 23.53 8.82 5.2 การเสยี สละไม่เห็นแกต่ วั 70.59 26.47 2.94 5.3 มีระเบยี บวินัยเคารพกฎกตกิ า 73.53 23.53 2.94 เฉลย่ี รวม 65.49 30.20 4.31 จากตารางสรุปผลการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบคุ คล จานวน 34 คนพบว่านักเรียนสว่ นมากของห้องเรียน ร้อยละ 65.49 ดา้ นความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมด้านสตปิ ัญญา ความพร้อมด้านพฤติกรรม ความพร้อมด้านร่างกายและจิตใจ และความพร้อมดา้ นสังคม อย่ใู นระดับ ดี ครผู สู้ อนไดน้ าข้อมลู การวิเคราะหผ์ เู้ รยี น มาจัดแบง่ กลมุ่ ผเู้ รียน ออกเป็น 3 กลมุ่ โดยพิจารณาจากเกณฑ์ความรู้ความสามารถ และประสบการณ์ ความพรอ้ มดา้ นสตปิ ัญญา ความพร้อมดา้ นพฤตกิ รรม ความพรอ้ มดา้ นร่างกายและจิตใจ และความพรอ้ มดา้ นสงั คม ดงั นี้ เกณฑ์การประเมิน จานวน ร้อยละ กลมุ่ เก่ง 24 70.59 กลมุ่ ปานกลาง 10 29.41 ลงชื่อ ........................................................ กลมุ่ ท่ีตอ้ งปรบั ปรุงแก้ไข 0 0.00 (นายบรรจบ ชูมก) รวมนกั เรยี นท่ีเข้ารบั การประเมิน 34 100.00 ครผู สู้ อน

โรงเรียนธีรกานท์บา้ นโฮง่ จงั หวัดลาพนู สรุปผลการวิเคราะหผ์ เู้ รียนรายบคุ คล ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2563 รหัสวิชา ง33102 รายวิชา การงานอาชพี ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6/4 กลุม่ สาระการเรียนรู้ การงานอาชพี ครูผูส้ อน นายบรรจบ ชมู ก เกณฑ์การประเมนิ คา่ เฉลยี่ 1.00 - 1.49 หมายถึง ปรับปรุง : คา่ เฉลยี่ 1.50 - 2.49 หมายถึง ปานกลาง : คา่ เฉลยี่ 2.50 - 3.00 หมายถึง ดี ผลการวิเคราะหผ์ ูเ้ รียน สรุปผล ความหมาย ดา้ นที่ รายการวิเคราะหผ์ ู้เรียน ดี ปานกลาง ปรับปรุง ค่าเฉลี่ย ดี 2.40 ดี ด้านความรู้ความสามารถและประสบการณ์ 42.71 54.17 3.13 2.16 ดี 2.41 ดี 1 1.1 ความรู้พ้ืนฐาน 25.00 65.63 9.38 2.63 ดี 1.2 ความสามารถในการแก้ปัญหา 2.61 ดี 40.63 59.38 0.00 2.69 ดี 2.63 ดี 1.3 ความสนใจ/สมาธิเรียนรู้ 62.50 37.50 0.00 2.53 ดี 2.49 ดี ความพร้อมดา้ นสตปิ ญั ญา 64.58 32.29 3.13 2.25 ดี 2.72 ดี 2 2.1 ความคดิ รเิ ร่ิม 68.75 31.25 0.00 2.50 ดี 2.2 ความมีเหตผุ ล 2.63 ดี 65.63 31.25 3.13 2.66 ดี 2.53 ดี 2.3 ความสามารถในการเรียนรู้ 59.38 34.38 6.25 2.69 ดี 2.56 ดี ความพร้อมดา้ นพฤตกิ รรม 56.25 36.46 7.29 2.56 ดี 2.59 ดี 3 3.1 การแสดงออก 34.38 56.25 9.38 2.53 ดี 3.2 การควบคมุ อารมณ์ 2.54 78.13 15.63 6.25 3.3 ความมุ่งม่ันขยันหม่นั เพียร 56.25 37.50 6.25 ความพร้อมดา้ นร่างกายและจติ ใจ 75.00 12.50 12.50 4 4.1 สขุ ภาพรา่ งกายสมบูรณ์ 78.13 9.38 12.50 4.2 การเจรญิ เตมิ โตสมวัย 65.63 21.88 12.50 4.3 ดา้ นสขุ ภาพจิต 81.25 6.25 12.50 ความพร้อมด้านสงั คม 62.50 31.25 6.25 5 5.1 การปรบั ตวั เข้ากบั ผอู้ น่ื 65.63 25.00 9.38 5.2 การเสียสละไมเ่ ห็นแก่ตวั 62.50 34.38 3.13 5.3 มรี ะเบยี บวินัยเคารพกฎกตกิ า 59.38 34.38 6.25 เฉลย่ี รวม 60.21 33.33 6.46 จากตารางสรุปผลการวิเคราะหผ์ ้เู รียนรายบุคคล จานวน 19 คนพบว่านกั เรียนส่วนมากของหอ้ งเรียน ร้อยละ 60.21 ดา้ นความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมด้านสตปิ ัญญา ความพร้อมด้านพฤตกิ รรม ความพร้อมดา้ นร่างกายและจติ ใจ และความพร้อมด้านสงั คม อย่ใู นระดบั ดี ครผู สู้ อนไดน้ าข้อมูลการวิเคราะห์ผเู้ รียน มาจัดแบ่งกลมุ่ ผเู้ รยี น ออกเปน็ 3 กลมุ่ โดยพิจารณาจากเกณฑค์ วามรู้ความสามารถ และประสบการณ์ ความพรอ้ มดา้ นสตปิ ญั ญา ความพรอ้ มดา้ นพฤตกิ รรม ความพร้อมดา้ นรา่ งกายและจิตใจ และความพร้อมดา้ นสังคม ดงั นี้ เกณฑ์การประเมนิ จานวน ร้อยละ กลมุ่ เกง่ 18 56.25 กลมุ่ ปานกลาง 14 43.75 ลงชอ่ื ........................................................ กลมุ่ ท่ีตอ้ งปรับปรงุ แก้ไข 0 0.00 (นายบรรจบ ชูมก) รวมนักเรยี นที่เข้ารบั การประเมิน 32 100.00 ครผู สู้ อน

โรงเรียนธีรกานท์บา้ นโฮ่ง จังหวัดลาพนู สรุปผลการวิเคราะห์ผ้เู รียนรายบุคคล ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 รหัสวิชา ง33102 รายวิชา การงานอาชพี ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 6/5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชพี ครูผสู้ อน นายบรรจบ ชมู ก เกณฑก์ ารประเมนิ คา่ เฉลย่ี 1.00 - 1.49 หมายถึง ปรบั ปรุง : คา่ เฉลยี่ 1.50 - 2.49 หมายถึง ปานกลาง : คา่ เฉลยี่ 2.50 - 3.00 หมายถึง ดี ผลการวิเคราะห์ผูเ้ รียน สรุปผล ความหมาย ดา้ นที่ รายการวิเคราะห์ผู้เรียน ดี ปานกลาง ปรับปรุง คา่ เฉล่ีย ดี 2.23 ดี ดา้ นความรู้ความสามารถและประสบการณ์ 37.04 49.38 13.58 2.04 ดี 2.30 ดี 1 1.1 ความรู้พื้นฐาน 29.63 44.44 25.93 2.37 ดี 1.2 ความสามารถในการแก้ปญั หา 2.49 ดี 29.63 70.37 0.00 2.41 ดี 2.56 ดี 1.3 ความสนใจ/สมาธิเรียนรู้ 51.85 33.33 14.81 2.52 ดี 2.42 ดี ความพร้อมดา้ นสติปญั ญา 55.56 38.27 6.17 2.26 ดี 2.63 ดี 2 2.1 ความคดิ ริเร่ิม 40.74 59.26 0.00 2.37 ดี 2.2 ความมเี หตผุ ล 2.72 ดี 62.96 29.63 7.41 2.74 ดี 2.70 ดี 2.3 ความสามารถในการเรียนรู้ 62.96 25.93 11.11 2.70 ดี 2.64 ดี ความพร้อมด้านพฤติกรรม 51.85 38.27 9.88 2.78 ดี 2.67 ดี 3 3.1 การแสดงออก 33.33 59.26 7.41 2.48 ดี 3.2 การควบคมุ อารมณ์ 2.50 66.67 29.63 3.70 3.3 ความมุ่งมนั่ ขยันหมั่นเพียร 55.56 25.93 18.52 ความพร้อมด้านร่างกายและจติ ใจ 79.01 13.58 7.41 4 4.1 สขุ ภาพรา่ งกายสมบูรณ์ 81.48 11.11 7.41 4.2 การเจริญเตมิ โตสมวัย 77.78 14.81 7.41 4.3 ดา้ นสุขภาพจิต 77.78 14.81 7.41 ความพร้อมดา้ นสงั คม 70.37 23.46 6.17 5 5.1 การปรับตวั เข้ากับผอู้ ื่น 77.78 22.22 0.00 5.2 การเสยี สละไม่เหน็ แกต่ วั 70.37 25.93 3.70 5.3 มรี ะเบยี บวินยั เคารพกฎกตกิ า 62.96 22.22 14.81 เฉลี่ยรวม 58.77 32.59 8.64 จากตารางสรุปผลการวิเคราะห์ผูเ้ รียนรายบุคคล จานวน 27 คนพบว่านักเรียนสว่ นมากของหอ้ งเรียน ร้อยละ 58.77 ดา้ นความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมดา้ นสตปิ ัญญา ความพร้อมดา้ นพฤตกิ รรม ความพร้อมดา้ นร่างกายและจิตใจ และความพร้อมดา้ นสังคม อย่ใู นระดบั ดี ครผู สู้ อนไดน้ าข้อมูลการวิเคราะห์ผเู้ รยี น มาจัดแบ่งกลมุ่ ผเู้ รยี น ออกเปน็ 3 กลมุ่ โดยพิจารณาจากเกณฑค์ วามรู้ความสามารถ และประสบการณ์ ความพร้อมดา้ นสตปิ ญั ญา ความพร้อมดา้ นพฤตกิ รรม ความพรอ้ มดา้ นรา่ งกายและจิตใจ และความพรอ้ มดา้ นสังคม ดงั น้ี เกณฑ์การประเมิน จานวน ร้อยละ กลมุ่ เก่ง 17 62.96 กลมุ่ ปานกลาง 10 37.04 ลงช่ือ ........................................................ กลมุ่ ที่ตอ้ งปรับปรุงแกไ้ ข 0 0.00 (นายบรรจบ ชูมก) รวมนักเรยี นที่เข้ารบั การประเมิน 27 100.00 ครผู สู้ อน

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๑ เตรยี มพร้อมใหก้ ับตัวเอง เวลา ๒ ช่ัวโมง แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๑ เรือ่ ง แนวทางสู่อาชพี ทส่ี นใจ ๑. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชว้ี ัด มาตรฐาน ง ๑.๑ เข้าใจ มีทักษะที่จำเป็นมีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพใช้เทคโนโลยีเพ่ือ พัฒนาอาชีพ มคี ุณธรรม และมเี จตคตทิ ่ีดีตอ่ อาชพี ๒. ตัวช้วี ดั ง ๒.1 ม.4-6/1 อภิปรายแนวทางสู่อาชีพทสี่ นใจ ๓. สาระสำคญั เข้าใจการเลือกอาชีพให้เหมาะสมกับตนเองหรือเรียนรู้แนวทางสู่อาชีพที่ตนเองสนใจจะทำให้ป้องกันความ ผดิ พลาดและนำไปสูแ่ นวทางการประกอบอาชีพ ๔. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๔.๑ อธิบายความสำคัญของอาชีพต่อตนเอง ต่อครอบครวั ตอ่ ชมุ ชนและต่อประเทศชาติได้ ๔.๒ สำรวจตนเองและการตัดสนิ ใจเลอื กสมัครงานได้ ๕. สาระการเรยี นรู้ 1) ความสำคัญของอาชีพ 2) เตรียมตวั หางานและพฒั นาบุคลิกภาพ 3) การเตรยี มตวั ในการประกอบอาชีพ 4) การพฒั นาบคุ ลกิ ภาพ 5) การตัดสนิ ใจเลอื กอาชพี 6) ลักษณะความมน่ั คงและความกา้ วหนา้ ของอาชีพ ๖. ทักษะ / กระบวนการ - กระบวนการทางสังคม - กระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการ - กระบวนการปฏบิ ัตจิ รงิ - กระบวนการเรียนรจู้ ากประสบการณ์จริง

๗. พฤตกิ รรมการเรยี นรู้ (คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์) ๗.๑ พทุ ธพิ ิสยั (Cognitive Domain) ๑. ความเขา้ ใจ ๒. การนำไปใช้ ๓. การวเิ คราะห์ ๗.๒ จติ พิสัย(Affective Domain) ๑. การตอบสนอง ๒. การเห็นคณุ คา่ ๗.๓ ทกั ษะพสิ ยั (Psychomotor Domain) ๑. การทำถกู ตอ้ งหลากหลายรปู แบบ ๒. การทำไดอ้ ย่างเปน็ ธรรมชาติ 8. สมรรถนะสำคญั / คุณลักษณะท่ีเน้น 1.1 สมรรถนะ 1. ความสามารถในการส่ือสารด้วยการพดู และการเขียน 2. ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ 1.2 คุณลกั ษณะ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มวี ินยั 3. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน 4. มีจิตสาธารณะ 9. คา่ นยิ ม 12 ประการ - ใฝ่หาความรู้ หม่นั ศกึ ษาเลา่ เรยี นท้งั ทางตรง และทางอ้อม - มีระเบยี บ วินยั เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรู้จกั การเคารพผใู้ หญ่ - . มีสตริ ูต้ ัว รคู้ ิด รูท้ ำ - รูจ้ กั ดำรงตนอยู่โดยใชห้ ลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

10. กระบวนการเรยี นร้/ู กจิ กรรมการเรียนรู้ ช่ัวโมงท่ี 1 ความสำคัญของอาชีพ การเตรยี มตัวหางานและประกอบอาชพี 1. ตั้งประเดน็ คำถาม 1.1 ครูถามนักเรียนวา่ ความสำคัญในการประกอบอาชีพมีอะไรบ้าง 1.2 นักเรยี นช่วยกนั ตอบคำถาม 1.3 ครเู ฉลยและแจ้งจดุ ประสงคข์ องการเรยี นในหน่วยนีใ้ ห้นักเรยี นทราบ ๒. สืบค้นความรู้ออกแบบและวางแผน นำไปปฏิบัติ (กระบวนการทางสังคม / กระบวนการสร้างองค์ความรู้ / กระบวนการคดิ วิเคราะห์ / กระบวนการเรยี นรู้จากประสบการณจ์ รงิ ) 2.1 ครูถามนกั เรียนว่าการเลอื กอาชีพทีเ่ หมาะสมกับตนเองมปี ระโยชนอ์ ย่างไร 2.2 นักเรียนตอบคำถาม 2.3 ครถู ามนกั เรยี นวา่ บคุ ลิกภาพน้นั จะบ่งบอกถงึ คณุ ลักษณะของบุคคลซึง่ จะแสดงออกมาใหผ้ ู้อ่นื เห็น ถ้าเรา แสดงพฤติกรรมที่ไม่ดีก็จะมีผลกระทบต่ออาชีพ ดังนั้นจึงจำเป็นมากที่จะต้องพัฒนาบุคลิกภาพให้ดีขึ้นซึ่งเราควร พัฒนาดา้ นอะไร 2.4 นักเรียนชว่ ยกนั ตอบคำถาม 3. สรปุ องค์ความรูจ้ าก การนำทฤษฎีไปปฏบิ ัติ ประเมนิ กระบวนการ ทำงานและผลผลติ ๓.๑ ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละไม่เกิน 5 คน วิเคราะห์ความสำคัญของอาชีพต่อตนเอง ต่อครอบครัว ต่อ ชมุ ชนและต่อประเทศชาตแิ ตกต่างกันอยา่ งไร เพื่อนำเสนอหนา้ ห้องเรยี น ๓.๒ นักเรียนสามารถสรุปได้ว่าความสำคัญของอาชีพต่อตนเอง ต่อครอบครัว ต่อชุมชนและต่อประเทศชาติ แตกต่างกนั อย่างไร และรจู้ กั ตนเองมากขนึ้ ๓.๓ นักเรยี นศึกษาความรู้เพิม่ เติมจากแหง่ เรยี นรู้ต่างๆ ๔. เขียนเผยแพร่ นำเสนอด้วยวิธตี า่ ง ๆ ๔.1 ครแู ละนกั เรยี นช่วยกันสรุปความสำคัญของอาชีพ เตรียมตวั หางานและพัฒนาบุคลิกภาพ การเตรียมตัว ในการประกอบอาชีพ ๕. นำความรูไ้ ปใชป้ ระโยชน์ตอ่ ตนเอง บรกิ ารโรงเรยี นและสงั คม ๕.๑ ประเมินผลการนำเสนอของนกั เรยี นแต่ละกลุ่มและภาระงานที่กำหนดใหน้ ักเรียนทำในขน้ั สอน เพ่อื ตรวจสอบความเขา้ ใจและความถกู ต้อง ชวั่ โมงท่ี 2 การพัฒนาบุคลกิ ภาพ การตัดสนิ ใจเลือกอาชีพ ลกั ษณะความม่ันคงและความก้าวหนา้ ของ อาชพี ๑. ต้งั ประเด็นคำถาม 1.1 ครใู หน้ ักเรียนเลน่ เกมทายอาชีพจากนสิ ยั 1.2 นักเรียนเลน่ เกมที่ครูแจกให้ 1.3 ครเู ฉลยว่านิสยั อยา่ งไรบ่งบอกถงึ อาชพี อะไรบา้ ง

๒. สืบค้นความรู้ออกแบบและวางแผน นำไปปฏิบัติ (กระบวนการทางสังคม / กระบวนการสร้างองค์ความรู้ / กระบวนการคิดวิเคราะห์ / กระบวนการเรียนรู้จากประสบการณ์จรงิ ) 2.1 ครซู ักถามนกั เรยี นวา่ ในการพัฒนาบุคลกิ ภาพของบุคคลนั้นควรพฒั นาดา้ นใดบา้ ง 2.2 นกั เรยี นชว่ ยกนั คิดและร่วมกันอภปิ ราย 3. สรปุ องค์ความรจู้ าก การนำทฤษฎไี ปปฏบิ ัติ ประเมนิ กระบวนการ ทำงานและผลผลติ ๓.๑ ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน คิดและค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับการพัฒนาบุคลิกภาพแต่ละดา้ นแลว้ จบั สลากสำหรบั หัวข้อที่จะนำเสนอแตล่ ะกลุม่ ดงั นี้ - ทางดา้ นร่างกาย - ทางด้านอารมณ์ - จิตใจ - ทางดา้ นสงั คม - ทางดา้ นสติปญั ญา ๓.๒ นกั เรียนสามารถสรุปถึงการพฒั นาบุคลกิ ภาพของบุคคลแต่ละดา้ นไดว้ ่าเปน็ อยา่ งไร ๓.๓ ครูสรุปและเสริมสาระถึงการพัฒนาบุคลิกภาพเพิ่มเติมจากที่นักเรียนคิดและค้นคว้าเพิ่มเติม เพื่อเสริม ความรูใ้ หก้ ับนกั เรยี นเพิ่มข้นึ ๓.๔ นักเรยี นศกึ ษาความรเู้ พิ่มเติมจากแหง่ เรยี นรู้ตา่ งๆ ๔. เขยี นเผยแพร่ นำเสนอดว้ ยวิธีตา่ ง ๆ ๔.1 ให้นักเรียนเขียนผังความคิดสรุปเกี่ยวกับความสำคัญของอาชีพต่อตนเอง ต่อครอบครัว ต่อชุมชนและตอ่ ประเทศชาติ และตกแต่งใหส้ วยงาม ๕. นำความร้ไู ปใชป้ ระโยชน์ต่อตนเอง บรกิ ารโรงเรียนและสังคม ๕.๑ ประเมนิ ผลการนำเสนอของนักเรียนแต่ละกลุ่มและภาระงานท่ีกำหนดใหน้ ักเรียนทำในขน้ั สอน เพือ่ ตรวจสอบความเข้าใจและความถกู ต้อง ๑๑. สอื่ การเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสอื เรยี นสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี ๖ ๒. ภาพหรือคลิปเก่ียวกบั การทำงานของบุคคลต่าง ๆ ในสงั คม ๓. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน ๔. ห้องสมุดของโรงเรียน ๕. หอ้ งสมดุ กลุ่มสาระการเรียนร้กู ารงานอาชีพ ๖. อนิ เทอรเ์ นต็ จากเวบ็ ไซตต์ า่ ง ๆ เชน่ - http://meyawee.blogspot.com/ - http://www.ops.moe.go.th/ops2017

๑๒. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ 1. การซกั ถามและตอบคำถามของนักเรยี น 2. ประเมินจากการปฏบิ ตั งิ าน 3. แบบสังเกตความร่วมมือในการทำงานกลุ่ม 4. Rubrics สำหรบั ใช้ประเมินโครงงาน ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ ชิ้นงาน/ภาระงาน ๑. ใบความรกู้ ิจกรรมพฒั นาการคดิ (ง.4.1 ม.4-6/1 ) ๒. ตารางการเปรียบเทยี บความสำคัญของอาชีพต่อตนเอง ตอ่ ครอบครวั ต่อชมุ ชนและต่อประเทศชาติ(ง. 4.1 ม.4-6/1 )

14. บันทกึ หลงั การจดั การเรียนรู้ ดา้ นความรู้ ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................................................ ............................ ด้านทักษะกระบวนการ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ........................................................... ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ .......................................................................................................................................... ............................................... .................................................................................... .................................................................................................... ด้านสมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ปัญหา – อุปสรรค - ข้อเสนอแนะเพอ่ื การพฒั นาแผนการจัดการเรยี นรใู้ นครั้งต่อไป ............................................................................................................................. ............................................................ .................................................................................................................................. ...................................................... ลงชอื่ ................... ...................... (นายบรรจบ ชูมก) ผู้สอน 15. เอกสารประกอบอ่นื ๆ ภาคผนวกทา้ ยหนว่ ยการเรยี นรู้ ประกอบด้วย - สอื่ ประกอบการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ - เอกสารใบความรู้

16. ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ลงชอื่ ................................................. (นางศรีเรญิ มีพิมพ์) วนั ท่ี ........./ ................ / ........... ความคดิ เห็นของรองผู้อำนวยการกลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ................................................................................................................................................................... ...................... ............................................................................................................. ............................................................................ ............................................................................................................................. ........................................................... ลงช่ือ......................................... (นางรุ้งตะวนั ไชยเจริญ) วนั ที่ ........./ ................ / ........... ความคิดเหน็ ของผอู้ ำนวยการโรงเรยี น ........................................................................................... .............................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ........................................................... ลงชอื่ ......................................... (นายจรสั คำอ้าย) วันท่ี ........./ ................ / ...........

ใบงานท่ี 1.1 เรือ่ ง แนวทางเขา้ สูอ่ าชพี คำชี้แจง : ให้นักเรยี นตอบคำถามต่อไปนี้ 1. ตอบคำถามต่อไปนี้ 1.1 ก่อนการตัดสนิ ใจเลอื กประกอบอาชีพ นักเรียนควรปฏบิ ตั ิตนอย่างไร ตวั ชว้ี ดั อภปิ รายแนวทางเขา้ สู่อาชพี ทส่ี นใจ ( ง ๔.๑ ม.๔-๖/๑ ) แนวคำตอบ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………........... ………………………………………………………………………………………………………...................................................................... 1.2 วิเคราะห์และเปรียบเทียบผลดีและผลเสียของกระบวนการตัดสินใจเลอื กอาชีพ ตวั ชวี้ ัด อภิปรายแนวทางเขา้ สู่อาชีพท่สี นใจ ( ง ๔.๑ ม.๔-๖/๑ ) แนวคำตอบ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………........... ………………………………………………………………………………………………………...................................................................... 1.3 สำรวจบุคลกิ ภาพของตนเองว่ามีจดุ เด่นอย่างไร บันทึกผลและนำเสนอหน้าชั้นเรียน ตวั ชี้วัด อภิปรายแนวทางเข้าสอู่ าชีพทส่ี นใจ ( ง ๔.๑ ม.๔-๖/๑ ) แนวคำตอบ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………........... ………………………………………………………………………………………………………...................................................................... 1.4 นกั เรียนคิดว่าค่านิยมในการทำงานในปจั จบุ นั นีเ้ ป็นอย่างไร สรปุ ผลและนำเสนอหน้าชนั้ เรยี น ตวั ชวี้ ดั อภิปรายแนวทางเขา้ สอู่ าชีพที่สนใจ ( ง ๔.๑ ม.๔-๖/๑ ) แนวคำตอบ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………........... ………………………………………………………………………………………………………...................................................................... 1.5 นกั เรยี นคิดวา่ ตนเองมีความสามารถพิเศษอะไร และมคี วามเหมาะสมกบั อาชีพอะไร ตัวชวี้ ัด อภิปรายแนวทางเข้าสอู่ าชีพท่ีสนใจ ( ง ๔.๑ ม.๔-๖/๑ ) แนวคำตอบ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………........... ………………………………………………………………………………………………………......................................................................

2. นกั เรียนค้นควา้ หาข้อมูลเก่ยี วกบั อาชีพทน่ี ่าสนใจจากหนังสอื พิมพ์ นิตยสารหรืออนิ เทอร์เน็ต สรุปผลและจดั ทำ เปน็ รายงาน ตวั ช้ีวัด อภิปรายแนวทางเขา้ สอู่ าชีพท่สี นใจ ( ง ๔.๑ ม.๔-๖/๑ ) แนวคำตอบ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………........... ………………………………………………………………………………………………………...................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………............................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………........... ………………………………………………………………………………………………………...................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………............................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………........... ………………………………………………………………………………………………………...................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………............................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………........... ………………………………………………………………………………………………………...................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………............................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………........... ………………………………………………………………………………………………………...................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………............................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………........... ………………………………………………………………………………………………………...................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………............................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………........... ………………………………………………………………………………………………………...................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………............................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………........... ………………………………………………………………………………………………………...................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………............................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………........... ………………………………………………………………………………………………………...................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………............................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………........... ………………………………………………………………………………………………………...................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………….............................................................

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑ เตรียมพร้อมใหก้ บั ตวั เอง แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ ๒ เร่ือง การสมคั รงาน เวลา ๓ ช่ัวโมง ๑. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชวี้ ัด มาตรฐาน ง ๑.๑ เข้าใจ มีทักษะที่จำเป็นมีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพใช้เทคโนโลยีเพ่ือ พัฒนาอาชพี มีคุณธรรม และมีเจตคตทิ ่ีดีตอ่ อาชีพ ๒. ตวั ช้ีวัด ง ๒.1 ม.4-6/1 อภปิ รายแนวทางสู่อาชีพที่สนใจ ๓. สาระสำคญั เขา้ ใจการเตรยี มตัวในการสมคั รงานทีด่ ที ำให้เกิดความพร้อมและความมน่ั ใจในการเร่มิ ตน้ ประกอบอาชีพ ๔. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๔.๑ อธบิ ายความสำคญั ของอาชพี ต่อตนเอง ต่อครอบครัว ต่อชุมชนและต่อประเทศชาติได้ ๔.๒ สำรวจตนเองและการตดั สินใจเลือกสมัครงานได้ ๕. สาระการเรียนรู้ 1) การเตรยี มตัวสมคั รงาน 2) การตัดสินใจเลอื กสมคั รงาน 3) การกรอกใบสมัครงาน 4) การเขียนจดหมายสมคั รงาน 5) การสมั ภาษณ์ /การทำงาน 6) ความสำเร็จในการทำงาน ๗) การเปล่ียนงาน ๖. ทักษะ / กระบวนการ - กระบวนการทางสงั คม - กระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการ - กระบวนการปฏบิ ตั จิ ริง - กระบวนการเรียนรจู้ ากประสบการณจ์ รงิ ๗. พฤตกิ รรมการเรยี นรู้ (คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์) ๗.๑ พุทธพิ ิสัย (Cognitive Domain)

๑. ความเขา้ ใจ ๒. การนำไปใช้ ๓. การวเิ คราะห์ ๗.๒ จติ พิสยั (Affective Domain) ๑. การตอบสนอง ๒. การเหน็ คณุ คา่ ๗.๓ ทกั ษะพสิ ัย (Psychomotor Domain) ๑. การทำถูกตอ้ งหลากหลายรูปแบบ ๒. การทำได้อย่างเปน็ ธรรมชาติ 8. สมรรถนะสำคัญ / คณุ ลักษณะทเ่ี นน้ 1.1 สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสารด้วยการพดู และการเขยี น 2. ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ๕. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ 1.2 คณุ ลักษณะ 1. ใฝ่เรยี นรู้ 2. มวี ินยั 3. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน 4. มจี ติ สาธารณะ 9. ค่านิยม 12 ประการ - ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเลา่ เรยี นทงั้ ทางตรง และทางอ้อม - มรี ะเบยี บ วินยั เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรูจ้ กั การเคารพผู้ใหญ่ - . มสี ตริ ู้ตัว รู้คิด รทู้ ำ - รู้จักดำรงตนอยู่โดยใชห้ ลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 10. กระบวนการเรียนรู/้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ช่วั โมงท่ี 1 การเตรยี มตวั สมคั รงาน การตัดสินใจเลอื กสมัครงาน 1. ต้ังประเด็นคำถาม 1.1 ครูถามนกั เรยี นวา่ กอ่ นการไปสมคั รงานนกั เรยี นต้องเตรยี มตวั อยา่ งไรบา้ ง 1.2 นักเรียนชว่ ยกันตอบคำถาม 1.3 ครเู ฉลยและแจ้งจุดประสงค์ของการเรียนในหน่วยน้ีให้นกั เรียนทราบ