SAR โรงเรียนบ้านมาบตาพุด ปีการศึกษา 2562

1 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562

บันทกึ ข้อความ บันทึกขอ้ ความ สว่ นราชการ โรงเรยี นบ้านมาบตาพุด สำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 ท่ี กลุ่มบรหิ ารวชิ าการ 51/2563 วันที่ 31 มนี าคม 2563 เรื่อง รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2562 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… เรยี น ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พื้นฐาน ดว้ ยโรงเรยี นบ้านมาบตาพดุ ไดด้ ำเนนิ การจัดทำรายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2562 เพือ่ เปน็ ไปตามเจตนารมณ์ของการจดั การศึกษาของ พระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 48 ระบุว่า ใหห้ นว่ ยงานต้นสังกัดและสถานศกึ ษาจดั ใหม้ รี ะบบการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษาและให้ถือวา่ การ ประกันคุณภาพภายในเปน็ ส่วนหน่ึงของกระบวนการบริหารการศึกษาตอ้ งดำเนินการอยา่ งตอ่ เนอื่ งด้วย มกี าร จดั ทำรายงานประจำปเี สนอตอ่ หนว่ ยงานต้นสงั กดั หนว่ ยงานทเ่ี ก่ยี วข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชน รวมทั้ง เพ่ือรอบรบั การประกันคณุ ภาพจากต้นสงั กดั บดั น้ี โรงเรยี นบา้ นมาบตาพุด ไดด้ ำเนนิ การจดั ทำรายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาตาม มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2562 เสร็จเรียบร้อยแลว้ โปรดพจิ ารณาให้ความเห็นชอบ จึงเรยี นมาเพ่ือโปรดทราบ ลงชื่อ (นายอดุ ร ธรรมมา) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านมาบตาพดุ ความเหน็ ของประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน เหน็ ชอบรายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาของ สถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2562 จงึ ลงลายมอื ชอื่ ไว้เป็นหลกั ฐาน ลงชอ่ื (นายบญุ ยง พมุ่ ประดิษฐ์) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พื้นฐาน

คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ชั้นปฐมวยั และช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1–6 โรงเรียนบ้านมาบตาพดุ สงั กดั สำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาระยอง เขต 1 ปกี ารศึกษา 2562 เพ่อื สรปุ ผล และนำผลการจดั การศกึ ษา อีกท้งั การประเมนิ คุณภาพการศึกษาของหนว่ ยงานต้นสงั กัด และสถานศึกษาไปใชใ้ นการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาตามเจตนารมณข์ องพระราชบัญญัติการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แกไ้ ขเพมิ่ เตมิ (ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ.2545 และกฎกระทรวงวา่ ดว้ ยการประกนั คุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561 โดยแสดงขอ้ มูลพนื้ ฐานเบอื้ งต้นของสถานศึกษา สอดคล้องตามมาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวยั 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ 1) คณุ ภาพเด็ก 2) กระบวนการบริหารและการจัดการ 3) การจัดประสบการณท์ ่ีเน้นเด็ก เป็นสำคัญ รวมทง้ั มาตรฐานการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ 1) คุณภาพผู้เรยี น 2) กระบวนการ บรหิ ารและจดั การ 3) กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ ทั้งน้ีสถานศกึ ษาไดป้ ระเมนิ ตนเองเปน็ ระดับคุณภาพแสดงข้อมลู หลกั ฐานและเอกสารเชิงประจักษ์ ระบแุ นวทางทางการพฒั นาคุณภาพ การศกึ ษาในอนาคต สอดคลอ้ งตามแนวทางการประเมินคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาสำนกั ทดสอบ ทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐานไดก้ ำหนดไว้ เสนอต่อหน่วยงานต้นสงั กัด ผ้ทู ่ีเก่ยี วข้องมสี ว่ นไดส้ ว่ นเสีย เพอ่ื ตดิ ตาม ตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในและภายนอกจากสำนกั งาน รับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศกึ ษา (องคก์ ารมหาชน) ทง้ั ยังใชเ้ ป็นฐานข้อมูลสำหรบั สถานศกึ ษา นำไปจดั ทำแผนปฏบิ ัตกิ ารในปีตอ่ ไป ขอขอบคณุ คณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน คณะครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาทกุ ท่าน ไว้ ณ โอกาสนี้ท่มี สี ่วนในการจดั ทำสารสนเทศสำคัญเพือ่ การพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาในคร้ังนี้ เป็นไปด้วยความเรียบรอ้ ยดี (นายอดุ ร ธรรมมา) ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านมาบตาพดุ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศกึ ษา 2562

สารบัญ หนา้ บทสรุปการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) 1 สว่ นท่ี 1 ข้อมูลพ้ืนฐานสถานศกึ ษา 17 1.1 ข้อมูลทวั่ ไป 19 1.2 ขอ้ มลู ผบู้ ริหาร 21 1.3 ข้อมลู บุคลากร 23 1.4 ขอ้ มูลนกั เรยี น 27 29 สว่ นท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 31 2.1 ระดบั ปฐมวยั 31 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพเดก็ 33 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 34 มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเี่ น้นเดก็ เปน็ สำคญั 35 2.2 ระดับการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน 35 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผ้เู รียน 43 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 50 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั 59 61 ภาคผนวก ก 61 1) ขอ้ มลู งบประมาณ 62 2) ขอ้ มูลสภาพชมุ ชนโดยรวม 66 3) ข้อมลู วฒุ ิการศึกษาสงู สดุ ของบุคลากร 75 4) ข้อมูลสาขาวชิ าทจี่ บการศึกษาและภาระงานสอน 82 5) โครงสรา้ งหลกั สตู ร 85 6) ขอ้ มูลผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น 106 7) ขอ้ มลู ผลการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบตั ิการประจำปี 107 8) ขอ้ มูลการใชแ้ หลง่ เรยี นรภู้ ายในและภายนอกโรงเรยี น 9) ขอ้ มลู ผลการประเมิน/ทดสอบระดับตา่ ง ๆ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศกึ ษา 2562

สารบญั หน้า ข้อมลู ผลการทดสอบความสามารถและทกั ษะดา้ นการอา่ นและการเขียน 107 ขอ้ มลู ผลการประเมินทกั ษะภาษาองั กฤษในการสอ่ื สาร 108 ขอ้ มลู ผลการประเมินการการทดสอบความสามารถ 109 ดา้ นการอา่ นออกของผเู้ รยี น (Reading Test : RT) ขอ้ มลู ผลการประเมนิ ผลการประเมนิ การการทดสอบความสามารถ 110 พืน้ ฐานของผ้เู รียนระดับชาติ (National Test : NT) ข้อมูลผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขน้ั พนื้ ฐาน (O-NET) 112 10) ข้อมลู รางวลั ยกย่องเชดิ ชเู กยี รติ 112 ภาคผนวก ข 115 1) สรปุ ผลการประเมนิ จากหนว่ ยงานภายนอกและขอ้ เสนอแนะ 117 2) ประกาศโรงเรยี นบ้านมาบตาพดุ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวัย 123 ระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน และระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ 3) คำสง่ั แตง่ ต้งั คณะกรรมการจดั ทำรายงานผลการพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษา (SAR) 137 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศกึ ษา 2562

-1- บทสรุป การประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด  ระดบั ปฐมวยั  การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ ชน้ั อนุบาลปที ี่ 2-3 ได้ดำเนนิ การจัดการศกึ ษาในปกี ารศึกษา 2562 มี มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ดังนี้ มาตรฐาน กำลัง ระดับคุณภาพ ยอด พัฒนา ปาน ดี ดีเลศิ เย่ียม มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก กลาง มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการ ✓ จดั การ มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ี่เนน้ เดก็ ✓ เปน็ สำคญั ✓ สรปุ ภาพรวม ✓ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็ 1.1 มพี ฒั นาการด้านรา่ งกาย แข็งแรง มีสขุ นสิ ยั ทด่ี ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ โรงเรียนส่งเสริมให้ผเู้ รยี นมีพัฒนาการด้านรา่ งกาย แขง็ แรงสมบูรณ์ เจรญิ เตบิ โตตามวัย มีนำ้ หนกั และสว่ นสูงตามเกณฑ์ของกรมอนามยั โดยจดั โครงการสง่ เสรมิ ทกั ษะสำหรับเดก็ ปฐมวัย โครงการ กีฬาสภี ายใน มกี ารวัดสมรรถภาพ มกี ารจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนทมี่ งุ่ เนน้ ใหผ้ เู้ รยี นได้พฒั นากลา้ มเน้ือ มดั เล็กและกล้ามเนอ้ื มดั ใหญ่ บูรณาการแนวคดิ มอนเทสซอรเิ ขา้ กับการเรียนการสอน 6 กจิ กรรม มกี ารจดั การ เรยี นการสอนที่สง่ เสรมิ สขุ นสิ ัยทดี่ ี เช่น การดแู ลความสะอาด การรบั ประทานอาหารทีม่ ีประโยชน์ ฯลฯ ซง่ึ สง่ ผลใหผ้ ู้เรียนมพี ฒั นาการทดี่ ที างดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มสี ขุ นสิ ยั ท่ดี ี และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้ ผ้เู รียนได้รับการสง่ เสรมิ และพฒั นาความสามารถด้านรา่ งกายจากการดำเนนิ โครงการ/ตามแผนปฏบิ ัตกิ าร ประจำปีท่บี รรลุผลตามเปา้ หมายที่ตงั้ ไว้ และ กจิ กรรมการเรยี นการสอน ได้แก่ - โครงการส่งเสรมิ คณุ ภาพเดก็ ปฐมวัย กจิ กรรมจัดซอื้ อุปกรณ์สำหรบั เดกปฐมวยั กจิ กรรม สง่ เสริมสุขอนามัย กจิ กรรมสง่ เสรมิ ทักษะสำหรบั เดก็ ปฐมวัย - โครงการกฬี าสีภายในโรงเรยี น - กจิ กรรมเคล่อื นไหวและจงั หวะ - กิจกรรมการเรียนการสอนตามแนวคดิ ไฮสโคป - กจิ กรรมกลางแจง้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562

-2- - วดั สมรรถภาพ 1.2 มีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ โรงเรยี นสง่ เสรมิ ให้ผู้เรียนมพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทาง อารมณ์ โดยการจัดโครงการสง่ เสริมทกั ษะสำหรบั เด็กปฐมวัย โครงการสง่ เสรมิ การเรียนรสู้ โู่ ลกกวา้ ง โครงการ กฬี าสภี ายใน มีการจดั กจิ กรรมบูรณาการแนวคดิ มอนเทสซอรเิ ข้ากบั การเรียนการสอน 6 กิจกรรมหลกั ท่ี มุ่งเน้นใหผ้ เู้ รยี นไดแ้ สดงออกทางอารมณอ์ ยา่ งเหมาะสม ซ่งึ ส่งผลใหเ้ ด็กมพี ัฒนาการทด่ี ดี ้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ดี ผเู้ รียนไดร้ ับการส่งเสรมิ และพฒั นาความสามารถด้านอารมณ์ จติ ใจ ไดจ้ ากการดำเนนิ โครงการ/ตามแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปที บี่ รรลุผลตามเปา้ หมายท่ตี ้งั ไว้ และ กจิ กรรมการเรียน การสอน ได้แก่ - โครงการส่งเสรมิ คุณภาพเด็กปฐมวยั กจิ กรรมหนูน้อยคนเก่ง - โครงการจดั ประสบการณ์ที่เน้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ กิจกรรม Little science day camp - โครงการสง่ เสรมิ การเรยี นรูส้ โู่ ลกกว้าง - โครงการกฬี าสีภายในโรงเรยี น - โครงการวันสำคัญ (วนั ไหว้ครู) - โครงการวนั สำคญั (วนั เด็กแห่งชาติ) - กจิ กรรมการเรียนการสอนตามแนวคดิ ไฮสโคป - กจิ กรรมเคลื่อนไหวและจงั หวะ - กจิ กรรมสรา้ งสรรค์ - กจิ กรรมหนา้ เสาธง 1.3 มพี ฒั นาการดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกท่ีดีของสังคมได้ โรงเรยี นจัดกจิ กรรมให้เดก็ มที ักษะทางสงั คม จัดกจิ กรรมการทำงานเปน็ กลุ่ม มุ่งเน้น การมรี ะเบียบวินัย ปฏบิ ัติตามข้อตกลงในห้องเรียนและกฎระเบยี บของสถานศกึ ษา สง่ เสริมให้ผ้เู รียนมีความ รับผิดชอบและช่วยเหลอื ตนเองอย่างเหมาะสมกบั วัย มกี จิ กรรมการจดั ประสบการณต์ ามแนวคิดมอนเทสซอริ การเขา้ แถวเคารพธงชาติ การปฏิบัตกิ ิจวตั รประจำวันดว้ ยตนเอง มีโครงการส่งเสรมิ พัฒนาการดา้ นสังคม และเป็นสมาชกิ ทีด่ ีของสงั คม ผเู้ รียนไดร้ ับการส่งเสริมและพฒั นาความสามารถดา้ นสงั คมได้จากการดำเนนิ โครงการ/ตามแผนปฏบิ ัติการประจำปที ่ีบรรลผุ ลตามเป้าหมายทีต่ ้ังไว้ และ กิจกรรมการเรยี นการสอน ไดแ้ ก่ - โครงการจดั ประสบการณท์ ่เี นน้ ผ้เู รียนเป็นสำคัญ กิจกรรม Little science day camp - โครงการส่งเสรมิ คณุ ภาพเด็กปฐมวัย กจิ กรรมหนูนอ้ ยคนเกง่ - โครงการส่งเสรมิ การเรยี นรู้สโู่ ลกกว้าง - โครงการกฬี าสภี ายในโรงเรยี น - โครงการวนั สำคญั (วนั ไหวค้ ร)ู - โครงการวนั สำคัญ (วนั เด็กแหง่ ชาต)ิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศึกษา 2562

-3- - กิจกรรมการเรียนการสอนตามแนวคิดไฮสโคป - กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ - กจิ กรรมสรา้ งสรรค์ - กจิ กรรมกลางแจง้ - กจิ กรรมเสรี - กิจกรรมหน้าเสาธง 1.4 มพี ฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา สอื่ สารได้ มที ักษะการคดิ พน้ื ฐาน และแสวงหาความร้ไู ด้ โรงเรยี นมกี ารจัดกจิ กรรมโดยบูรณาการแนวคิดมอนเทสซอรเิ ขา้ กับ 6 กิจกรรมหลัก มแี ผนการจดั ประสบการณ์ทีค่ รอบคลุมสาระการเรียนรู้ ทั้ง 4 สาระ กิจกรรมการจดั ประสบการณท์ ี่มุง่ เนน้ ให้ ผู้เรยี นไดร้ บั ประสบการณ์ตรง มที กั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ การคิดวิเคราะห์ มีจนิ ตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์ ใชภ้ าษาไดเ้ หมาะสมกับวัย ผู้เรยี นไดร้ บั การสง่ เสรมิ และพัฒนา ความสามารถดา้ นสตปิ ญั ญาได้จากการดำเนินโครงการ/ตามแผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปที ่ีบรรลผุ ลตามเปา้ หมาย ท่ีตั้งไว้ และ กจิ กรรมการเรยี นการสอน ได้แก่ - โครงการจัดประสบการณ์ทเี่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ กจิ กรรมจัดทำหนังสอื แบบฝึกเสรมิ ประสบการณก์ ิจกรรม Little science day camp - โครงการส่งเสรมิ คุณภาพเด็กปฐมวัย กจิ กรรมหนูนอ้ ยคนเกง่ - กิจกรรมการเรียนการสอนตามแนวคิดไฮสโคป - กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ - กิจกรรมเกมการศึกษา - กิจกรรมศิลปะสรา้ งสรรค์ แนวทางการพัฒนาคุณภาพ สง่ เสรมิ ผ้เู รียนโดยมีการจดั ทำโครงการรองรบั พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย ดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ด้านสงั คม และด้านสตปิ ญั ญา มีการจดั กิจกรรมท่ีมุ่งเน้นให้ผูเ้ รียนมีระเบยี บวนิ ัย และมารยาททดี่ ี ในสังคมเหมาะสมตามวยั มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 2.1 มหี ลกั สตู รครอบคลมุ พฒั นาการทงั้ 4 ด้าน สอดคลอ้ งกบั บริบทของท้องถ่ิน โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ มหี ลกั สูตรสถานศกึ ษาทยี่ ืดหยุ่น และสอดคล้องกบั หลักสูตรการศกึ ษา ปฐมวยั โดยสถานศกึ ษาออกแบบการจัดประสบการณ์ท่ีเตรียมความพรอ้ มและไม่เรง่ รัดวชิ าการ เนน้ การเรียนรู้ ผ่านการเลน่ และการลงมอื ปฏบิ ัติ ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างของเด็กปกติและกลมุ่ เป้าหมาย เฉพาะ และสอดคลอ้ งและวถิ ชี ีวติ ของครอบครวั ชุมชนและทอ้ งถ่นิ มีการประเมินและพฒั นาหลกั สูตร สถานศึกษาใหส้ อดคล้องกับหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั และบริบทของท้องถ่ิน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศกึ ษา 2562

-4- 2.2 จัดครใู ห้เพยี งพอกับช้ันเรยี น โรงเรียนบ้านมาบตาพดุ มีการจดั ครใู หเ้ หมาะสมกบั ภารกิจการเรียนการสอน จัดครทู ี่สำเรจ็ การศกึ ษาเอกการศกึ ษาปฐมวยั หรือผา่ นการอบรมการศกึ ษาปฐมวยั อยา่ งพอเพียงกบั ช้ันเรียนและมนี กั ศกึ ษา ฝึกประสบการณ์วชิ าชพี ครูปฐมวยั ขนั้ เตม็ รปู มาทำหนา้ ท่ี ดูแลเดก็ คกู่ ับครปู ระจำชั้น มีการจดั ครพู ิเศษเขา้ สอน เพิ่มเติมเกีย่ วกบั วิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละภาษาองั กฤษ 2.3 ส่งเสรมิ ใหค้ รมู ีความเช่ยี วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ โรงเรยี นบ้านมาบตาพดุ มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความสามารถ ในการวิเคราะหแ์ ละออกแบบหลักสูตรสถานศกึ ษา โดยจดั การอบรมการจดั ทำหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั พทุ ธศักราช 2560 มกี ารส่งเสริมให้ครูเข้ารับการอบรมเพม่ิ เติมให้มคี วามรู้และความเขา้ ใจเพม่ิ มากขึ้น ครูมีทักษะในการจัดประสบการณ์ การประเมินพฒั นาการเด็ก ใชป้ ระสบการณ์สำคัญในการออกแบบการจดั กิจกรรม มกี ารสังเกตและประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล โดยการประเมนิ เด็กตามมาตรฐานการศกึ ษา ปฐมวัย และคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั การประเมินเดก็ จบหลกั สูตรการศกึ ษา ปฐมวัย พุทธศักราช 2560 โดยส่งเสริมให้ครูเข้าอบรมและศกึ ษาดงู าน ดงั นี้ - อบรมเชิงปฏิบัติการสรา้ งความเขา้ ใจเร่ืองการพฒั นาสมองดว้ ยองคค์ วามรู้ Brain Executive Funcitions - อบรมเชงิ ปฏิบัตกิ ารผา่ นทางไกล (ครปู ฐมวยั )หลกั สูตรการจัดประสบการณ์เรยี นรู้ Brain Executive Funcitions พรอ้ มเปน็ บูรณาการเทคโนโลยีในระดับปฐมวยั พร้อมเป็นพลเมืองท่ีมีศกั ยภาพ - อบรมพัฒนาคุณภาพชวี ิตเดก็ ปฐมวยั เพ่ือให้ความรู้พรอ้ มเปน็ พลเมืองที่มศี กั ยภาพ - ประชมุ พจิ ารณากรอบการเรยี นรู้ และแนวทางการจดั การเรยี นรู้บูรณาการวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณติ ศาสตร์ ในระดับปฐมวยั ตามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย พทุ ธศักราช 2560 กลุ่มครู ผ้ทู ดลองใช้ - เขา้ ร่วมประชุมโครงการสง่ เสริมและติดตามพฒั นาการเดก็ ปฐมวัย กจิ กรรมอบรมผปู้ กครอง และครูผดู้ ูแลเด็ก - เขา้ ประชมุ โครงการพฒั นาศกั ยภาพผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา ครพู เี่ ล้ยี ง และอาจารย์นเิ ทศก์ ณ มหาวทิ ยาลัยราชภฎั รำไพพรรณี อำเภอเมือง จงั หวัดจันทบุรี - ศึกษาดูงานตามโครงการพฒั นาศกั ยภาพครู และบุคลากรทางการศึกษา กจิ กรรม สัมมนา ศึกษาดงู าน (ปฐมวัย) ณ โรงเรยี นเกษมพิทยา กรงุ เทพฯ - เขา้ รบั การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการแนวทางการจดั การศกึ ษาตามแนวคดิ ไฮสโคป (High Scope) ณ ห้องหลวงพอ่ เสยี น มสี บาย สพป.ระยอง เขต 1 - เข้ารว่ มอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ ารผา่ นระบบทางไกลการพัฒนาเด็กปฐมวัย (3-5ป)ี อย่างมี คณุ ภาพด้วยการจดั หลกั สูตร การจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ เทคโนโลยแี ละสะเตม็ ศึกษาในระดับปฐมวัย รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศกึ ษา 2562

-5- 2.4 จัดสภาพแวดลอ้ มและส่อื เพ่ือการเรยี นรู้ อย่างปลอดภัยและเพยี งพอ โรงเรียนบ้านมาบตาพดุ จดั สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกหอ้ งเรยี นทค่ี ำนึงถึงความ ปลอดภัย สง่ เสรมิ ให้เกดิ การเรียนรเู้ ปน็ รายบคุ คล และกลุ่ม เลน่ แบบร่วมมอื รว่ มใจ มมี ุมประสบการณ์ที่ หลากหลาย มสี ื่อการเรยี นรู้ เช่น สนามเดก็ เล่น มมุ บล็อก มุมมอนเทสซอริ มุมหนงั สอื มมุ วิทยาศาสตร์ มมุ ศลิ ปะสร้างสรรค์ ทกุ หอ้ งเรยี นมีเครื่องโปรเจคเตอร์ เครื่องฉาย 3 มติ ิ 2.5 ใหบ้ ริการสื่อ เทคโนโลยีสานสนเทศ และส่ือการเรยี นรเู้ พอ่ื สนบั สนุนการจดั ประสบการณ์ โรงเรียนบ้านมาบตาพดุ มกี ารอำนวยความสะดวกให้กับครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาในการ ใช้ส่ือเทคโนโลยเี พอ่ื จดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ และพัฒนาครู โดยมกี ารตดิ ต้ังระบบสญั ญาณอนิ เตอรเ์ น็ต เพ่อื ใช้ในการสืบคน้ ข้อมูลประกอบการเรยี นการสอน 2.6 มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพทเ่ี ปิดโอกาสใหผ้ ้เู ก่ียวขอ้ งทุกฝา่ ยมีสว่ นร่วม โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ มีมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาที่สอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน การศกึ ษาปฐมวัยและ อตั ลักษณ์ท่ีสถานศกึ ษากำหนด จัดทำแผนพฒั นาการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ทสี่ อดรบั กบั มาตรฐานท่สี ถานศกึ ษากำหนดและดำเนนิ การตามแผน มกี ารประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายใน สถานศึกษา ตดิ ตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมนิ ตนเองประจำปี นำผลการประเมนิ ไป ปรบั ปรงุ และพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษาโดยผปู้ กครอง กรรมการสถานศกึ ษา ผู้ประกอบการในชมุ ชน หนว่ ยงานตา่ ง ๆ ของรัฐมสี ่วนร่วมในการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา และจดั ส่งรายงานผลการประเมนิ ตนเอง ใหก้ ับสำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาระยองเขต 1 แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพ จดั ให้มีการพฒั นาหลักสตู รทีส่ อดคล้องกับรบิ ทของทอ้ งถน่ิ การขยายตัวของชุมชน และ รองรบั ระเบียงเศรษฐกิจภาคตะวันออก (EEC) สนับสนุนใหค้ รไู ด้รบั การอบรมทสี่ ่งเสริมการจดั กจิ กรรมเพอ่ื สง่ เสริมพัฒนาการของเดก็ ใหค้ รบทุกดา้ นจัดอบรมให้ครมู ีทกั ษะในการใชส้ ือ่ เทคโนโลยีท่ีมปี ระสิทธภิ าพมากข้นึ มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ท่ีเนน้ เด็กเป็นสำคัญ 3.1 จัดประสบการณ์ทสี่ ง่ เสรมิ ให้เด็กมพี ฒั นาการทุกดา้ นอยา่ งสมดุลเตม็ ศกั ยภาพ โรงเรยี นจดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ มพี ัฒนาการครบทั้ง 4 ดา้ น ตามวยั ไมม่ ุ่งเน้นการพัฒนา ดา้ นใดดา้ นหนง่ึ เพียงด้านเดยี ว มีการวิเคราะห์ขอ้ มลู เด็กเป็นรายบคุ คล จดั ทำแผนการจัดประสบการณ์ จาก การวเิ คราะห์มาตรฐานคณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงคใ์ นหลกั สูตรสถานศึกษา พัฒนาการกลา้ มเนื้อมัดเล็กประสาน สัมพนั ธ์กับตา ส่งเสริมพฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา แกป้ ญั หาอย่างเหมาะสมกับวยั มีทักษะกระบวนการในการ ทำงานและใฝเ่ รียนรู้ และสร้างความสมั พันธร์ ะหวา่ งบคุ คลในการทำงานรว่ มกัน ส่งเสรมิ ให้เดก็ มเี จตคตทิ ีเ่ ปน็ บวกต่อวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยดี ้วยการเรยี นรอู้ ย่างมีความสขุ สนกุ สนาน อยากรู้ อยากเห็นและมคี วาม กระตอื รือรน้ ในการเรียน ส่งเสริมใหเ้ ดก็ มีทกั ษะทางศลิ ปะจินตนาการและความคดิ สร้างสรรค์ มคี วามมั่นใจ กลา้ แสดงออก รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศกึ ษา 2562

-6- ขอ้ มูลหลกั ฐานและเอกสารเชงิ ประจกั ษ์สนบั สนนุ - โครงการจดั ประสบการณ์ที่เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ กจิ กรรม Little science day camp - โครงการสง่ เสริมคุณภาพเด็กปฐมวัย กจิ กรรมหนนู ้อยคนเกง่ กิจกรรมจัดซ้อื อุปกรณ์ สำหรบั เดก็ ปฐมวยั กจิ กรรมสง่ เสรมิ สขุ อนามัย กจิ กรรมสง่ เสริมทักษะสำหรับเดก็ ปฐมวัย - โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ส่โู ลกกว้าง - โครงการกฬี าสภี ายในโรงเรียน - โครงการวันสำคัญ (วนั ไหว้คร)ู - โครงการวันสำคัญ (วนั เด็กแห่งชาต)ิ 3.2 สรา้ งโอกาสให้เดก็ ไดร้ ับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏบิ ัติอย่างมีความสุข โรงเรียนจดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ ให้เด็กมพี ัฒนาการครบทง้ั 4 ดา้ นตามวยั ไดร้ บั ประสบการณ์ตรง มกี ารเชือ่ มโยงกบั ประสบการณเ์ ดิม ให้เดก็ มโี อกาสเลอื กทำกจิ กรรมอยา่ งอิสระตามความต้องการและความ สนใจ ความสามารถ ตอบสนองต่อวิธีการเรยี นรขู้ องเด็กเป็นรายบคุ คล หลากหลายรปู แบบโดยศึกษาหาความรู้ จากแหล่งเรียนรนู้ อกห้องเรยี น มีทกั ษะกระบวนการในการทำงาน ใฝ่เรียนรู้ มคี วามมนั่ ใจกลา้ แสดงออก มีการ จัดการเรียนรโู้ ดยใช้เทคโนโลยเี พอื่ ให้เดก็ เรยี นรู้อย่างมีความสุข สนุกสนาน อยากรู้ อยากเหน็ และมคี วาม กระตือรอื ร้นในการเรียน เดก็ ไดฝ้ กึ การแกป้ ญั หาไดเ้ หมาะสมกบั วัย ข้อมลู หลักฐานและเอกสารเชิงประจักษส์ นับสนุน - โครงการจดั ประสบการณท์ เ่ี นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ กิจกรรม Little science day camp - โครงการส่งเสริมคณุ ภาพเดก็ ปฐมวัย กจิ กรรมหนูน้อยคนเกง่ กจิ กรรมจัดซอื้ อุปกรณ์ สำหรับเดก็ ปฐมวยั กิจกรรมสง่ เสริมสขุ อนามยั กิจกรรมสง่ เสรมิ ทักษะสำหรบั เดก็ ปฐมวัย - โครงการส่งเสรมิ การเรียนรู้สโู่ ลกกวา้ ง - โครงการกฬี าสีภายในโรงเรยี น - โครงการวันสำคญั (วนั ไหว้คร)ู - โครงการวันสำคญั (วนั เด็กแหง่ ชาติ) แนวทางการพัฒนาคุณภาพ จดั กจิ กรรมที่สอดคลอ้ งมาตรฐานการเรยี นรู้ของเด็กเพือ่ สง่ เสรมิ ให้เดก็ มพี ฒั นาการทัง้ 4 ด้าน ตามวัย และมคี ณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ตามหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัย พทุ ธศักราช 2560 ด้วยวธิ ีการ ทห่ี ลากหลาย และเหมาะสมกับวัย และพฒั นาการของเดก็ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศึกษา 2562

-7- บทสรปุ การประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) โรงเรียนบ้านมาบตาพุด  ระดับปฐมวยั  การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน โรงเรยี นบ้านมาบตาพดุ ได้ดำเนนิ การจดั การศึกษาในปกี ารศกึ ษา 2562 มมี าตรฐานการศกึ ษาของ สถานศึกษา ดังนี้ มาตรฐาน ระดับคุณภาพ กำลัง ปาน ดี ดีเลิศ ยอด พัฒนา กลาง เยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น ✓ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ✓ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ี ✓ เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั สรปุ ภาพรวม ✓ มาตรฐานท่ี 1 ด้านคณุ ภาพผเู้ รยี น โรงเรยี นบ้านมาบตาพดุ ได้ประกาศกำหนดค่าเป้าหมายความสำเรจ็ ตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาระดับปฐมวยั ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน และการศกึ ษาพิเศษเพ่ือการประกันคณุ ภาพภายในของ สถานศึกษาของโรงเรยี น ดำเนนิ การจดั การศกึ ษาในปีการศกึ ษา 2562 ตามแผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา (พ.ศ.2559 - 2562) และแผนปฏิบัตกิ ารประจำปีการศกึ ษา 2562 โดยมผี ลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการของ ผเู้ รียน ดงั นี้ ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การสอื่ สาร และการคดิ คำนวณเปน็ ไปตามเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนด ท้ังน้ี ประเมนิ จากผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นรู้ท่ีสูงกว่าเปา้ หมายท่ีสถานศกึ ษากำหนด และผล การทดสอบท่ีมคี า่ เฉลี่ยสูงกวา่ ระดับประเทศ ไดแ้ ก่ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนรขู้ องกลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ผลการประเมนิ ดา้ นสมรรถนะ ผลการประเมินการทดสอบความสามารถและทักษะดา้ นการอา่ นออกเสยี ง ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 – 3 และการอ่านตามหลักการใช้ภาษา ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4 – 6 โดยสำนกั วิชาการ และมาตรฐานการศึกษา ผลการทดสอบดา้ นการอา่ นออกของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษา ปที ี่ 1 ผลการสอบความสามารถพนื้ ฐานของผเู้ รยี นระดับชาติ (NT) ดา้ นคณิตศาสตร์ และดา้ นภาษาไทย สงู กวา่ ระดบั ประเทศ นอกจากนผ้ี เู้ รียนไดร้ บั รางวลั ระดบั ชาติ ได้แก่ รางวลั ระดบั เหรยี ญทอง การแขง่ ขนั ทอ่ งบท รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปีการศกึ ษา 2562

-8- อาขยานทำนองเสนาะ และการประกวดละครคุณธรรม ผเู้ รยี นมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนตามหลักสตู ร สถานศกึ ษา เป็นไปตามเป้าหมายท่ีสถานศึกษากำหนด ทัง้ นปี้ ระเมนิ จากผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนรู้ จากกลมุ่ สาระการเรียนรู้ พบว่า กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 4 กลุม่ สาระท่ีมีผลสมั ฤทธิส์ งู กวา่ เปา้ หมายที่สถานศกึ ษา กำหนด ไดแ้ ก่ ภาษาไทย สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ศิลปะ การงานอาชพี และเทคโนโลยี และไมม่ ีกลุ่มสาระ การเรียนรใู้ ดเปน็ ไปตามเปา้ หมายที่สถานศึกษากำหนด ท้งั นี้ มคี า่ เฉลี่ยของผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตาม หลกั สูตรสถานศึกษาอยู่ในระดบั 3 ขึน้ ไปท้งั 8 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 67.11 ท้ังนี้ ต่ำกวา่ เปา้ หมายทีส่ ถานศกึ ษากำหนดไว้ ผ้เู รยี นมคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี น ความคิดเห็น และแกป้ ัญหาได้ ทัง้ นีป้ ระเมนิ จากผลการประเมินด้านการอ่านคิดวเิ คราะห์ สงู กว่าเป้าหมายทีส่ ถานศกึ ษากำหนด ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ั้นพน้ื ฐาน (O-NET) วชิ าวทิ ยาศาสตร์ สงู กว่าระดับประเทศ ผูเ้ รียน มคี วามรู้ และทกั ษะพืน้ ฐานในการสรา้ งนวตั กรรม ทง้ั นี้ ประเมนิ จากผลงานและการสรา้ งสรรค์ชิน้ งาน ได้แก่ ใบงาน การออกแบบชิ้นงาน ช้นิ งานตามรายวชิ า ในหลกั สูตรท้ัง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น ผู้เรยี นมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี สารสนเทศและการสอื่ สารเพ่อื พัฒนาตนเองไดอ้ ยา่ งเหมาะสมปลอดภยั ทั้งนี้ประเมนิ จากผลสมั ฤทธ์ิ ทางการเรียนรกู้ ลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี และผลการประเมนิ ดา้ นสมรรถนะ สงู กวา่ เปา้ หมายที่สถานศกึ ษากำหนด ผเู้ รยี นเขา้ รว่ มโครงการพัฒนาทกั ษะการใช้ Social Media ในชวี ิตประจำวัน การดำเนนิ โครงการบรรลผุ ลตามวตั ถปุ ระสงคท์ ีต่ ง้ั ไว้ ผเู้ รียนมีความรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ดี่ ีตอ่ งาน อาชพี ท้ังนป้ี ระเมินจากผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี และเทคโนโลยี กลุ่มสาระ การเรียนรศู้ ิลปะสูงกว่าเปา้ หมายที่สถานศึกษากำหนด ผเู้ รยี นเขา้ ร่วมโครงการลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ โครงการการเรียนรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง การดำเนนิ โครงการบรรลุผลตามวตั ถปุ ระสงคท์ ี่ตงั้ ไว้ ในดา้ นคณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น มีคณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมทดี่ เี ปน็ ไปตามเปา้ หมายทส่ี ถานศกึ ษา กำหนดประเมินจากผลการประเมินดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงคข์ องผูเ้ รียน สงู กวา่ เปา้ หมายทส่ี ถานศึกษา กำหนด ผูเ้ รยี นเข้าร่วมโครงการ/กจิ กรรมตามนโยบายและค่านยิ มของโรงเรยี นที่มุ่งเนน้ ดา้ นประหยัดพลังงาน และอนุรกั ษ์ส่งิ แวดล้อม ทง้ั น้ีบรรลุผลตามวัตถุประสงคท์ ีต่ ้ังไว้ ไดแ้ ก่ โครงการพฒั นาห้องเรียนสีเขียว กิจกรรม ม.พ. โรงเรยี นคาร์บอนตำ่ , กจิ กรรมเปล่ียนขยะ ให้เปน็ ทนุ กจิ กรรมค่าย Nine Green กจิ กรรม 5 ส อกี ท้งั ส่งผลให้โรงเรยี นได้รับรางวัลระดบั ประเทศ รางวลั “โรงเรียนคารบ์ อนตำ่ ชุมชน (ลดการใชพ้ ลังงานไฟฟา้ ทบ่ี ้าน นักเรยี น)” โดยการไฟฟา้ ฝ่ายผลิตแหง่ ประเทศไทยรว่ มกบั สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ในด้านความภมู ิใจในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย ประเมินจากการเข้ารว่ มกจิ กรรมเคารพธงชาติ แสดงออกถึง ความภาคภมู ใิ จในเอกราช และความเสยี สละของบรรพบรุ ษุ ไทย ผูเ้ รยี นเข้าร่วมโครงการ/กิจกรรมมงุ่ เน้นดา้ น วฒั นธรรมทอ้ งถ่ิน และความเปน็ ไทย ทัง้ นบี้ รรลผุ ลตามวตั ถปุ ระสงคท์ ตี่ ้งั ไว้ ได้แก่ โครงการกจิ กรรมพฒั นา ผเู้ รยี น “รักษไทย นยิ มไทย” ผเู้ รยี นได้เรยี นรแู้ ละปฏบิ ัตเิ ก่ยี วกับขนบธรรมเนยี ม ประเพณีไทย การละเลน่ ไทย รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562

-9- ดนตรีและนาฏศลิ ป์ไทย โครงการ วันสำคญั ตา่ ง ๆ ทางศาสนา และชาตไิ ทย เชน่ พิธีไหวค้ รู ประเพณีแหเ่ ทยี น พรรษา วันสำคญั ของชาติ เปน็ ต้น ในดา้ นการยอมรบั ที่จะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย ประเมินจากการแสดงออกถึงการยอมรับและเห็นความงามในความแตกตา่ งทางวัฒนธรรม ได้แก่ การแตง่ กาย การใชภ้ าษาถน่ิ ศาสนา พธิ ีกรรม ผูเ้ รยี นปฏิบัตติ ามกฎ ระเบียบของโรงเรียน ไดแ้ ก่ การแตง่ กาย การเขา้ รว่ ม กิจกรรมของโรงเรียน การแสดงกริ ิยามารยาทในสังคม ทั้งน้สี งั เกตและประเมินจากคณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ ของผู้เรยี นซงึ่ สงู กว่าเป้าหมายท่ีสถานศึกษากำหนด ในดา้ นสขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจติ สังคม ผเู้ รยี นไดร้ บั การจดั โปรแกรมอาหารกลางวนั ตามหลกั โภชนาการ ตามระบบแนะนำสำรบั อาหารกลางวันสำหรบั โรงเรยี น แบบอตั โนมตั ิ “Thai School Lunch” ไดร้ บั การอบรมทางด้านสขุ ภาวะทางรา่ งกาย จิตใจจากกจิ กรรม หน้าเสาธง และกจิ กรรมโฮมรมู ไดร้ บั การตรวจสขุ ภาพเป็นประจำจากงานอนามัยโรงเรียน พรอ้ มทง้ั เรยี นรู้วธิ ี ปอ้ งกนั ตนเองจากโรคระบาด การล่อลวง ขม่ เหง รังแก สง่ ผลใหผ้ เู้ รียน ไมเ่ พิกเฉยต่อการกระทำไมถ่ ูกตอ้ ง และอยรู่ ว่ มกันดว้ ยดีในครอบครัว ชมุ ชน และสงั คม ผู้เรียนเขา้ รว่ มโครงการอบรมคณุ ธรรม จรยิ ธรรมนักเรยี น ส่งผลใหผ้ ้เู รียนนำหลกั ธรรมมาปรบั ใชใ้ นโรงเรยี น เป็นผู้มคี ุณธรรมอยูร่ ่วมกนั ดว้ ยดีในครอบครวั ชุมชน และสังคม ทัง้ น้สี งั เกตจากการแสดงพฤตกิ รรมของผู้เรยี นโดยประเมนิ จากคุณลักษณะท่พี งึ ประสงคข์ องผู้เรยี น ซ่งึ สงู กวา่ เปา้ หมายที่สถานศึกษากำหนด แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพ ส่งเสริมผู้เรียนโดยจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ โครงการและกจิ กรรมในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนรู้ กำหนดนโยบายและแนวปฏบิ ตั แิ ตล่ ะระดับช้ัน เพอ่ื พัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รียนใหม้ ีผลการทดสอบ ในระดบั ชาตสิ งู กวา่ ระดบั ประเทศทุกกลมุ่ วชิ า สง่ เสรมิ ผเู้ รียนใหม้ ีความสามารถในการแขง่ ขันทักษะ ทางวชิ าการในระดบั ชาตเิ พิ่มขน้ึ สง่ เสริมการพัฒนาทักษะทางดา้ นศิลปะ ดนตรี ศลิ ปะการแสดง กฬี า และกจิ กรรมนนั ทนาการของผู้เรยี น เพอื่ สนบั สนุน สง่ เสรมิ ผเู้ รียนทมี่ ีความความสามารถได้มีโอกาสพฒั นา สูค่ วามเปน็ เลศิ และเรียนรูอ้ ย่างมีความสุข มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรยี นบ้านมาบตาพดุ มีระบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา มกี ารกำหนดเปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกจิ อยา่ งชัดเจน ดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการท่ีเนน้ คุณภาพผเู้ รยี นรอบด้านตามหลกั สตู ร สถานศึกษาในทกุ กลุ่มเป้าหมาย จดั ทำแผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา พฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ ี ความเชยี่ วชาญทางวิชาชพี จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศสนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการเรยี นรู้ รวมทง้ั จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่เี ออื้ ตอ่ การจัดการเรียนรู้ โดยมรี ายละเอียดผลการบรหิ าร และการจดั การ ดังนี้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศึกษา 2562

- 10 - กำหนดเปา้ หมาย วสิ ัยทศั น์ และพันธกจิ ท่ีสถานศกึ ษากำหนดชดั เจน โดยจัดทำแผนพฒั นาคณุ ภาพ การจดั การศกึ ษา ระยะ 4 ปี (พ.ศ.2559 - 2562) และแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2562 โดยกำหนด เปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพันธกิจทสี่ อดคลอ้ งกบั บริบทของสถานศกึ ษา ความต้องการของชุมชน ทอ้ งถน่ิ และสนองตอ่ วัตถุประสงคข์ องแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ นโยบายรัฐบาล และตน้ สงั กดั มกี ารจดั โครงการ/ กจิ กรรม ทท่ี นั ต่อการเปลีย่ นแปลงของสังคมอย่างหลากหลาย เช่น โครงการ Active English โครงการ พัฒนาทักษะการใช้ Social Media ในชีวติ ประจำวนั โครงการพฒั นาหอ้ งเรยี นสเี ขยี ว โครงการโรงเรยี น ส่งเสรมิ สขุ ภาพ โครงการพัฒนาศักยภาพครูและบคุ ลากรทางการศึกษา โครงการพฒั นาศกั ยภาพเทคโนโลยี สารสนเทศและการสอื่ สาร จดั การคุณภาพของสถานศึกษาอยา่ งเปน็ ระบบ โดยใช้รูปแบบการบรหิ ารงาน แบบ PDCA ท้งั น้ีได้สรา้ งแบบ (Model) ระบบและกลไกการบริหารจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษา เพ่อื การประกนั คณุ ภาพสถานศกึ ษา “BMTP Model” ข้นึ โดยความรว่ มมือของผู้เก่ยี วข้องทกุ ฝ่าย ได้แก่ ผบู้ ริหาร ครู บุคลากร ผปู้ กครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน และผู้มสี ว่ นได้สว่ นเสีย ซ่ึงครอบคลมุ ถงึ การวางแผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา การนำแผนไปปฏิบตั เิ พ่ือพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา มกี ารตดิ ตามตรวจสอบประเมินผล และปรบั ปรงุ พัฒนางานอยา่ งต่อเนอื่ ง และมคี วามเปน็ ไปได้ในการปฏิบัติ สง่ ผลให้ ผลสัมฤทธิ์ 4 กลุม่ สาระสงู กวา่ เปา้ หมายท่ีกำหนดไว้ ผลการประเมนิ ดา้ นการการอา่ นคิดวเิ คราะห์ สมรรถนะ และคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคส์ งู กว่าเป้าหมายท่กี ำหนดไว้ ผลการทดสอบระดบั ชาติด้านการอ่าน ออกของผ้เู รียน (RT) สูงกวา่ ระดับประเทศ ผลการสอบความสามารถพืน้ ฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (NT) ดา้ นคณติ ศาสตร์ และดา้ นภาษาไทย สูงกวา่ ระดบั ประเทศ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ น้ั พ้ืนฐาน (O-NET) วชิ าวทิ ยาศาสตร์ สูงกว่าระดบั ประเทศ ในด้านการดำเนินงานพฒั นาวิชาการที่เน้นคณุ ภาพผเู้ รยี น รอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุม่ เป้าหมาย โดยพัฒนาวชิ าการท่ีเน้นคณุ ภาพผ้เู รยี นรอบดา้ น ตามหลกั สตู รสถานศึกษา และทกุ กลุ่มเปา้ หมายเชอ่ื มโยงกับชีวิตจรงิ รายละเอียดการดำเนินงานดงั น้ี 1) พฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษาอย่างตอ่ เนอ่ื ง 2) จัดทำโครงการเพ่ือพัฒนาคุณภาพผู้เรยี นรอบด้านครอบคลมุ ทุกกลุม่ สาระและสอดคล้องตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ได้แก่ โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นรู้ กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย และภาษาตา่ งประเทศ โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนร้สู มู่ าตราฐาน การศกึ ษา (คณติ ศาสตร์) โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ โครงการ ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น NT, O-NET โครงการพฒั นาวงโยธวาทติ สู่ความเปน็ เลศิ โครงการศลิ ป์ เป็นเลศิ โครงการเปดิ โลกกิจกรรมการเรยี นรศู้ ลิ ปวฒั นธรรมในท้องถน่ิ โครงการกฬี าสีภายในโรงเรยี น โครงการ พฒั นาทักษะสำหรับนักเรยี นที่มปี ญั หาดา้ นการเรยี นรู้ โครงการสง่ เสริมเพอ่ื พัฒนาทักษะการเรียนรกู้ ารงาน อาชีพ ดา้ นการพัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเข่ียวชาญทางวชิ าชพี โดยวางแผนการพัฒนาครู บคุ ลากร ทางการศึกษาอยา่ งตอ่ เน่ือง มกี ารสง่ เสริม สนบั สนนุ พฒั นาครู บุคลากรใหม้ ีความเชยี่ วชาญทางวชิ าชีพ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปีการศกึ ษา 2562

- 11 - และจัดให้มีชุมชนการเรยี นร้ทู างวชิ าชพี มาใชใ้ นการพัฒนางานและการเรยี นร้ขู องผ้เู รยี น ได้แก่ 1) โครงการ พัฒนาศักยภาพครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา ดา้ นการสมั มนา/ศกึ ษาดงู าน ได้แก่ ศึกษาดูงานโรงเรียนอนุบาล กาญจนบุรี จ.กาญจนบรุ ี สงั กัด สพป.กาญจนบรุ ี เขต 1 และโรงเรยี นสฤษดิเดช จ.จนั ทบรุ ี สังกดั สพป.จนั ทบุรี เขต 1 เพือ่ ศกึ ษาดูงานแนวทางการจดั การศึกษาสู่ผลสัมฤทธ์ิ และการพฒั นาผลงานทางวชิ าการ วิทยฐานะ ว21/2560 2) โครงการพัฒนาศักยภาพครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา ด้านการอบรม/พัฒนา ไดแ้ ก่ การอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารจดั ทำแผนยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น (RT/NT/O-NET) ปีการศึกษา 2562 การประชุมปฏิบตั ิการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน NT และ O-NET และการอบรมเสริมสร้างความรู้ และ ความเข้าใจในการประเมนิ วิทยฐานะตามหลกั เกณฑ์ ว21/2560 นอกจากน้ีจดั ให้มีชุมชนการเรยี นรู้ ทางวชิ าชพี (PLC) ไดแ้ ก่ การประชุม PLC รว่ มกบั การประชุมครแู ละบุคลากรของโรงเรียน, การประชุม วิชาการ, การประชมุ ครสู ายชน้ั และการประชมุ ครูกล่มุ สาระการเรียนรู้ 8 กลมุ่ สาระ โดยการจดั ทำรายงาน การประชุมเพอ่ื พัฒนางานและการเรยี นร้ขู องผ้เู รียน ในด้านการจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คม ทเ่ี อ้อื ตอ่ การจัดการเรยี นรู้ โดยจดั สถาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อือ้ ตอ่ การจดั การเรยี นรใู้ หม้ ีคุณภาพ และมคี วามปลอดภยั ทง้ั ภายในและภายนอกห้องเรียน โดยในการจดั สภาพแวดล้อมภายในห้องเรยี น มีการจดั ห้องเรียน ที่มุ่งเนน้ ให้สอดคล้องเอกลักษณ์ของโรงเรยี น คือ สะอาด จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 5ส ให้ผู้เรียนไดม้ ีสว่ นร่วมในการดแู ลรกั ษา และจัดสภาพแวดลอ้ มของตนเองใหเ้ อ้ือตอ่ การเรียนรู้ ทัง้ น้ี ทุกห้องเรยี นและห้องปฏิบตั กิ ารจะไดร้ ับการนเิ ทศและตรวจเย่ยี มชั้นเรยี นเพอ่ื พัฒนาอยา่ งตอ่ เน่ือง ภายในห้องเรยี นจดั ป้ายนิเทศความรู้ และแสดงผลงานนกั เรียน ส่อื อุปกรณ์การเรยี นจดั อย่างเปน็ ระเบียบ เรยี บร้อยในสภาพพรอ้ มใชง้ าน ไดร้ ับการซ่อมแซม ปรบั ปรงุ แก้ไขให้อย่ใู นสภาพใช้งานได้ และตดิ ตง้ั จดั วาง ในพื้นทป่ี ลอดภัย มีโครงการ/กิจกรรมรองรับผลการดำเนินงาน ไดแ้ ก่ โครงการจดั ซื้อวสั ดุครุภณั ฑ์ ทางการศกึ ษา โครงการจดั ซอื้ วสั ดุอุปกรณท์ ำความสะอาดสำนักงาน โครงการจดั หา ปรบั ปรงุ ซอ่ มแซม ครุภณั ฑแ์ ละซ่อมบำรงุ อาคารสถานที่ ในการจดั สภาพแวดลอ้ มภายนอกหอ้ งเรียน มีการจัดสภาพแวดล้อม และปรบั ปรุงภูมิทัศน์อยู่เสมอ สอดคล้องเอกลักษณ์ คอื สะอาด และอตั ลกั ษณ์คอื รรู้ กั ษ์สิ่งแวดล้อม โดยจดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ การเรียนรู้ 5ส ให้กบั ผเู้ รยี นได้มีส่วนรว่ มรับผิดชอบ ดูแลรกั ษาความสะอาดตามบริเวณต่าง ๆ ของโรงเรยี นเพื่อปลูกฝงั คณุ ธรรมจรยิ ธรรม และสรา้ งคา่ นิยม คุณลักษณะที่ดแี กผ่ ู้เรียน โดยมีการจัดทำรายงาน ผลการตรวจ 5ส เพื่อพฒั นา และแก้ไขอย่างตอ่ เนื่อง ไดร้ ับการสนบั สนุนจากหนว่ ยงานภายนอกในการจดั ทำ แหลง่ เรียนรู้ ปรบั ปรุงภูมิทัศน์ให้มีความสะอาด สวยงาม ปลอดภัย เอ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ จดั ทำแหลง่ เรยี นรู้ ไดแ้ ก่ ป้ายนเิ ทศอาเซียนศกึ ษา กำแพงภาพนูนวีถีไทย มมุ เรียนรูว้ ฒั นธรรมทอ้ งถ่นิ จังหวัดระยอง ท้งั น้ีมีโครงการ/ กิจกรรมรองรบั ได้แก่ โครงการปรบั ปรุงภมู ิทศั น์ในโรงเรียน โครงการจดั หา ปรบั ปรุง ซ่อมแซมครภุ ณั ฑแ์ ละ ซ่อมบำรงุ อาคารสถานท่ี ในส่วนสว่ นของดา้ นการจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ สนบั สนนุ การบริหาร จัดการและการจดั การเรยี นร้ทู ี่เหมาะสมกบั สภาพของสถานศกึ ษา โดยไดร้ บั การสนับสนุนจากชุมชน รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปีการศึกษา 2562

- 12 - และหนว่ ยงานภายนอกส่งผลให้สถานศึกษามกี ารใชง้ านดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศท่เี ป็นระบบ ใช้ระบบ เทคโนโลยสี ารสนเทศในการบริหารจัดการ ประสานงาน จดั เกบ็ งาน ประชาสัมพันธ์ ข้อมลู ข่าวสาร ไดแ้ ก่ Google Drive, Google Form, Line, Facebook จดั ทำระบบวัดผลและประเมินผลออนไลน์ เพื่อความ สะดวกรวดเรว็ และเขา้ ถงึ ไดท้ ันที จดั ใหท้ ุกหอ้ งเรยี นเปน็ หอ้ งเรยี นคณุ ภาพ มีสอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ ไดแ้ ก่ เครอื่ งฉายโปรเจคเตอร์ เคร่อื งฉายภาพสามมติ ิ เครื่องขยายเสยี ง คอมพวิ เตอรโ์ น้ตบุค๊ เป็นตน้ ทงั้ นไี้ ด้รบั การ บำรงุ ปรบั เปลีย่ นให้คงสภาพและใชง้ านไดจ้ ริง จดั ใหม้ หี ้องเรียนคอมพวิ เตอร์ครบทุกระดับชั้น ผ้เู รียนได้ใช้ คอมพิวเตอร์ อินเตอรเ์ นต็ ในการคน้ ควา้ และนำเสนอข้อมลู จัดโครงการ/กิจกรรมส่งเสรมิ ทักษะดา้ นการใชส้ ื่อ เทคโนโลยี ได้แก่ โครงการพฒั นาทกั ษะการใช้ Social Media ในชวี ติ ประจำวนั มกี ารตดิ ตัง้ ระบบสัญญาณ อินเตอร์เนต็ WiFi ครอบคลมุ ทกุ พื้นทภี่ ายในโรงเรยี น เพ่ือใหค้ รู และผูเ้ รียนได้ใชง้ านอย่างสะดวก มกี าร ปรับปรงุ ระบบ และแกไ้ ข เพือ่ ให้การใชง้ าน และการจดั กิจกรรมการเรยี นรูบ้ รรลตุ ามวตั ถปุ ระสงค์ที่กำหนดไว้ แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพ สรา้ งองค์กรใหม้ คี วามพรอ้ มรับการเปล่ียนแปลงของสงั คม จดั สรรทรพั ยากรทางการศึกษาทมี่ ี คุณภาพและทว่ั ถึงภายใต้การมีสว่ นรว่ มจากหนว่ ยงานอ่ืน ๆ ท้ังภาครฐั และภาคเอกชน เช่อื มโยงทกั ษะการใช้ ชวี ติ ของผเู้ รียนเขา้ กับกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น เพอ่ื ให้ผู้เรียนไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตประจำวัน พฒั นาครู และบุคลากรทีม่ คี วามเชี่ยวชาญทางวิชาชพี ตรงตามความตอ้ งการ รว่ มมอื กับชมุ ชน หน่วยงานภายนอกในการ มีส่วนสนบั สนนุ สอ่ื จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพทัง้ ภายในและภายนอกทเี่ อื้อตอ่ การจดั การเรียนรู้อยา่ งมี คณุ ภาพและทนั ต่อการเปล่ียนแปลง มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการเรียนการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รียนเปน็ สำคญั โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ จดั กระบวนการเรยี นการสอนตามมาตรฐกานการเรยี นรูแ้ ละตัวช้วี ดั ของ หลักสูตรสถานศกึ ษา สรา้ งโอกาสให้ผ้เู รยี นมสี ่วนรว่ มในการเรียนรูผ้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจรงิ มกี าร บรหิ ารจดั การชัน้ เรียนเชงิ บวก สรา้ งปฏสิ มั พนั ธ์ทดี่ ี ครรู ้จู ักผ้เู รยี นเปน็ รายบคุ คล ดำเนนิ การตรวจสอบ และประเมินผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนาผ้เู รยี น รวมท้ังรว่ มกันแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ และนำผลท่ี ไดม้ าใหข้ ้อมลู ป้อนกลบั เพอื่ พัฒนาและปรับปรงุ การจดั กาเรยี นรู้ โดยมีกระบวนการจัดการเรยี นการเรียน การสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ดงั นี้ จดั การเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจริง และสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ได้ จัดกิจกรรม การเรียนรตู้ ามมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชวี้ ดั ของหลกั สูตรสถานศกึ ษาท่ีเนน้ ผู้เรยี นได้เรยี นรู้โดยผา่ นกระบวนการ คดิ และปฏิบตั ิจรงิ มแี ผนการจดั การเรียนรทู้ ีส่ ามารถนำไปจัดกจิ กรรมไดจ้ รงิ มรี ูปแบบการจัดการเรยี นรู้เฉพาะ สำหรบั ผู้เรียนที่มคี วามจำเป็น และตอ้ งการความช่วยเหลือพเิ ศษ ผู้เรียนไดร้ บั การฝกึ ทักษะแสดงออก รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศึกษา 2562

- 13 - แสดงความคดิ เหน็ สรุปองค์ความรู้ นำเสนอผลงาน และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตได้ โดยการจดั ทำ แผนการจัดการเรียนรู้ โดยครูผสู้ อนออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้ จากการวเิ คราะหห์ ลกั สตู ร ท้งั 8 กลุม่ สาระ การเรยี นรู้ มีนโยบายในการจดั ส่งแผนการจัดการเรียนร้ลู ว่ งหนา้ กอ่ นทำการสอน 1 สัปดาห์ โดยครูผู้สอนจดั ทำ แผนตามหลักสตู รท่สี ถานศกึ ษากำหนด ได้แก่ แผนการจดั การเรียนรู้ 8 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ทกุ ระดบั ช้นั แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program : IEP) แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individualize Implementation Plan : IIP) แผนการจดั กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน ลูกเสือ เนตรนารี, ชมุ นมุ ขยบั กาย สบายชวี ี, ชุมนมุ เศรษฐกิจพอเพยี ง และชมุ นุมรักษ์ไทยนิยมไทย แผนการจัดกิจกรรมลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลารู้ ผ้เู รียนไดร้ บั การฝึกทกั ษะแสดงออก แสดงความคดิ เห็น สรปุ องค์ความรู้ นำเสนอผลงาน โดย ครูผสู้ อนจัดทำแบบประเมินผลงาน แบบสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียน แบบทดสอบวัดความรตู้ ามตัวช้ีวดั รวมทัง้ จดั โครงการ/กจิ กรรมท่ีสง่ เสรมิ ทักษะดังกล่าว ซ่ึงจัดทำเป็นรายงานผลการดำเนนิ งานโครงการ/กิจกรรม ได้แก่ โครงการวันสำคัญภาษาไทย กจิ กรรมวันสุนทรภู่ วนั ภาษาไทย และสปั ดาห์หอ้ งสมุด โครงการสง่ เสริม ความเปน็ เลศิ ทักษะทางคณติ ศาสตร์ กิจกรรมการแขง่ ขันคิดเลขเร็วด้วยโปรแกรมจีเอสพี การแข่งขันอจั ฉรยิ ะ ภาพทางคณติ ศาสตร์ การแข่งขันเวทคณติ การแขง่ ขนั เกมซูโดกุ และเอแม็ท โครงการศลิ ปเ์ ปน็ เลิศ กิจกรรม Creative Art Fastival 2019 ประกวดงานศลิ ปส์ ร้างสรรคเ์ น่ืองในเทศกาลวันสำคญั กจิ กรรมสง่ เสรมิ และพฒั นานกั เรียนสคู่ วามเป็นเลิศกล่มุ สาระการเรียนรูศ้ ิลปะสาระทศั นศิลป์ โครงการเปิดโลกกจิ กรรมเรยี นรู้ ศลิ ปวฒั นธรรมทอ้ งถิน่ กจิ กรรม Workshop บ้านศิลปร์ ะยอง โครงการพฒั นาศักยภาพวงปพี่ าทย์ สู่ความเปน็ เลศิ ดา้ นวชิ าการ โครงการ Christmas’s Day โครงการ Active English โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นกล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ กจิ กรรมสปั ดาหว์ ทิ ยาศาสตร์ โครงการวนั สำคัญ (วันเดก็ แห่งชาติ)โครงการกฬี าสภี ายในโรงเรยี น โครงการส่งเสริมประชาธปิ ไตยในโรงเรยี น โครงการพัฒนา วงโยธวาทิตสคู่ วามเปน็ เลิศ โครงการพัฒนาหอ้ งเรยี นสีเขียว กจิ กรรม ม.พ. โรงเรยี นคารบ์ อนตำ่ กิจกรรม เปลย่ี นขยะให้เปน็ ทนุ โครงการพฒั นาผเู้ รยี นกจิ กรรมลกู เสอื เนตรนารี โครงการพฒั นาผู้เรียนกจิ กรรมลูกเสือ เนตรนารี (เขา้ คา่ ยพกั แรมลกู เสือเนตรนารี) โครงการเสริมสร้างการเรยี นรสู้ ่โู ลกกว้าง (ทัศนศึกษา) โครงการ เรยี นรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง โครงการพัฒนาผู้เรียน “รักษไ์ ทยนิยมไทย” โครงการพัฒนา ผู้เรยี น “ขยับกาย สบายชีวี” โครงการลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารู้ และโครงการสง่ เสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ในโรงเรียน ในด้านการใช้สื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ทเี่ ออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ มกี ารใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้รวมทัง้ ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ มาใชใ้ นการจดั การเรยี นรู้ โดยสรา้ งโอกาสให้ ผู้เรยี นได้แสวงหาความรดู้ ้วยตนเองจากสื่อท่ีหลากหลาย มีการใชส้ ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ โดยผู้เรยี น ทกุ ระดบั ชั้นไดเ้ รียนคอมพวิ เตอรใ์ นรายวิชาการงานอาชีพเปน็ พน้ื ฐานทุกคน ผูเ้ รยี นไดใ้ ช้เป็นเครื่องมือ ในการสบื คน้ ความรู้ จดั ทำขอ้ มูล นำเสนอผลงาน รายงานจากรายวชิ าตา่ ง ๆ ผู้เรยี นได้ใช้แหลง่ เรียนรู้ท้ังภายใน และภายนอกโรงเรยี น โดยภายในโรงเรยี นมแี หลง่ เรียนร้ทู เี่ ป็นห้องปฏิบัติการตา่ ง ๆ สำหรับใชเ้ รียนรู้ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศึกษา 2562

- 14 - โดยมีตารางการใช้ห้องเรยี นหรือบันทึกการใช้หอ้ งเรียน ไดแ้ ก่ สหกรณ์รา้ นคา้ หอ้ งสมดุ ห้องเรยี นสีเขียว หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารวทิ ยาศาสตร์ ห้องดนตรี (โยธวาทติ ) หอ้ งดนตรไี ทย ห้องนาฏศิลป์ หอ้ งสอ่ื /ศิลปะ ห้องคอมพิวเตอร์ และมมี มุ เรยี นรภู้ ายในบริเวณโรงเรยี นเกี่ยวกบั อาเซียน ท้องถนิ่ ระยอง ภาพวถิ ไี ทย ป้ายนิเทศวันสำคัญ รวมถงึ ปา้ ยนเิ ทศความรู้ภายในหอ้ งเรยี น สว่ นภายนอกโรงเรยี น ผูเ้ รียนทกุ ระดบั ชั้น มโี อกาสไปทศั นศกึ ษายงั แหง่ เรยี นร้ตู า่ ง ๆ ที่มีความเหมาะสมกบั ช่วงวยั และระดับช้นั ตามโครงการเสริมสร้าง การเรียนรูส้ โู่ ลกกวา้ ง (ทศั นศึกษา) ผ้เู รียนไดน้ ำภมู ิปญั ญาท้องถน่ิ มาใชจ้ ากการเรยี นรู้ เช่น กจิ กรรมดองไข่เคม็ จักสานปลาตะเพยี น พบั กหุ ลาบจากใบเตย จากโครงการเรยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ในด้านการบริหารจัดการชน้ั เรยี นเชิง ครูผสู้ อนสรา้ งปฏิสัมพนั ธ์เชงิ บวกกบั ผ้เู รยี น มีกจิ กรรมหนา้ เสาธง เนน้ การยิ้ม ไหว้ ทกั ทายนกั เรียนเคารพครู นกั เรยี นรนุ่ น้องเคารพ เชอื่ ฟงั นกั เรยี นรุน่ พี่ นกั เรียนรนุ่ พ่ี เปน็ แบบอย่างท่ดี ใี ห้แกน่ ักเรียนรนุ่ น้อง นักเรียนเปน็ เพ่ือนทด่ี ตี อ่ กัน จากการทำกิจกรรมตา่ ง ๆ เชน่ โครงการ กฬี าสภี ายในโรงเรียน ทเี่ ปิดโอกาสใหน้ กั เรยี นไดร้ ว่ มมอื รว่ มใจกันในทกุ ระดับช้นั และไดแ้ สดงความสามารถ ตามความศกั ยภาพและความถนดั ทแ่ี ตกต่างกนั ของนักเรยี นแต่ละคน ทำใหเ้ กิดปฏสิ ัมพันธ์อนั ดตี อ่ กัน ผา่ นการ ทำกจิ กรรม นอกจากนมี้ กี จิ กรรมโฮมรูมนักเรยี นโดยเนน้ การช่นื ชม การใหร้ างวัลเปน็ แรงจูงใจ มีกิจกรรม ทเ่ี สรมิ สร้างความรัก ความผูกพันระหวา่ งครู และเด็ก ไดแ้ ก่ โครงการวันสำคัญ (พิธไี หว้คร)ู นอกจากนี้ ครูผู้สอนมกี ารเกมในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ส่อื การสอนทีน่ า่ สนใจ เทคนิควิธกี ารสอนท่ีหลากหลาย ทัง้ นี้ บันทกึ ผลการจดั การเรยี นรู้ และวิธีการแก้ไขในบันทึกหลงั แผนการสอน การดำเนนิ งานดงั กลา่ วสง่ ผลใหผ้ เู้ รียน มีคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคท์ ่ดี ี โดยมผี ลการประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผู้เรียนสูงกว่าเป้าหมาย ทก่ี ำหนดไว้ทกุ ระดบั ชั้น ในดา้ นการตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรยี น ครูผสู้ อนจดั ทำแบบทดสอบวดั ความรู้ตามตวั ชีว้ ดั จัดทำแบบประเมนิ คุณภาพของผลงานนักเรยี น ประกอบด้วย เกณฑค์ ุณภาพ (Rubric) ทีช่ ัดเจน จดั ทำแบบสังเกตพฤติกรรมนกั เรียน และบันทกึ ผลการประเมินผ้เู รยี น ในแบบบนั ทกึ ครผู ู้สอนจดั ทำแบบบนั ทกึ ผลการประเมนิ ได้แก่ แบบบันทึกผลการเรยี นรู้ตามตวั ชี้วดั แบบบนั ทึกคุณลักษณะไมพ่ งึ ประสงค์ของผเู้ รียน แบบบันทกึ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ แบบบันทึกการอา่ น คดิ วิเคราะห์ และแบบบันทกึ สมรรถนะในระบบวัดและประเมนิ ผลออนไลนข์ องโรงเรยี น ครูผ้สู อนให้ขอ้ มูล ยอ้ นกลับ (feedback) แกผ่ ้เู รยี น เพ่อื ให้ผเู้ รยี นมีสว่ นรว่ มในกระบวนการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ ในทกุ รายวชิ าให้ข้อมูล กระตุ้นและสรา้ งแรงจูงใจในการเรยี น โดยครูผสู้ อนมีการแจ้งจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ และการประเมินทช่ี ดั เจน ผู้เรยี นเข้าใจจุดประสงค์ ความคดิ รวบยอด ภาระงาน และการประเมนิ ผล มีการตรวจสอบความเข้าใจ เพอ่ื พัฒนาการเรียนรู้ โดยวธิ กี ารท่ีหลากหลาย ไดแ้ ก่ การพูด การตอบคำถาม การนำเสนอ การเขยี น ทั้งนี้ ได้ปรากฏในชิ้นงาน ผลงาน และผลการประเมนิ ผเู้ รยี น มีการแจง้ ข้อมลู สารสนเทศเกี่ยวกับความสำเรจ็ และสิง่ ทีจ่ ำเป็นต้องไดร้ บั การพัฒนา ปรับปรุงแก้ไขแก่นักเรยี น ทั้งน้ี ได้ปรากฏในสมดุ เรียน ใบงานท่ีได้รับ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศกึ ษา 2562

- 15 - การตรวจ และเขยี นขอ้ เสนอแนะใหแ้ กน่ กั เรยี นเป็นรายบุคคล มีการให้ผลสะท้อนกลบั เกย่ี วกับผลงาน กระบวนการทใ่ี ช้ บอกถงึ จุดบกพร่อง เช่น การแก้โจทย์ปัญหาในวชิ าคณิตศาสตรด์ ว้ ยวธิ ที ่หี ลากหลาย คิดดว้ ย ตนเอง หรอื รว่ มกนั คดิ ผเู้ รยี นได้ตรวจสอบตดิ ตามตนเอง เช่น ผลของการปฏบิ ัตงิ าน เพ่ือให้ผู้เรียน ไดเ้ กิดแนวคิดปรับแกพ้ ฤติกรรม ผูเ้ รยี นได้ประเมนิ ตนเอง เช่น การประเมนิ ผลงานของตนเองเมอ่ื นำไปเทียบ กับเกณฑ์มคี ณุ ภาพระดบั ใด ระดับความพึงพอใจในผลงาน และแนวทางการปรบั ปรุงให้ดขี ้ึน มกี ารนำผล การประเมินมาพัฒนาผ้เู รียน โดยใช้เครอื่ งมอื วิธกี ารต่าง ๆ ไดแ้ ก่ การวจิ ยั ในชั้นเรยี น ทง้ั นี้ ครผู สู้ อนรอ้ ยละ 100 จะต้องวิจยั ในชนั้ เรยี น 2 เรอื่ งต่อปีการศกึ ษารายละเอยี ดตามทะเบียนคมุ วจิ ยั ในชน้ั เรียน มีการผลติ สอ่ื การเรยี นการสอน และบนั ทึกผลการใชส้ ่อื เพอื่ นำผลที่ได้มาปรับปรุงพัฒนา นอกจากนี้มกี ารเสนอโครงการ กิจกรรมเพอ่ื พฒั นา สง่ เสรมิ ผเู้ รียนระบุในแผนปฏิบตั กิ ารประจำปี ได้แก่ โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ ทางการเรียนร้ตู ามกลมุ่ สาระ โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิ (NT, O-NET) และโครงการส่งเสริมความเป็นเลิศ ในดา้ นการแลกเปลีย่ นเรียนรู้และให้ขอ้ มลู ปอ้ นกลบั เพ่อื พฒั นาและปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้ โดยครผู ู้สอน มีชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชพี ระหว่างครู เพอื่ พัฒนาและปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้ ไดแ้ ก่ กลุ่มครู ตามกล่มุ สาระการเรียนรู้ กล่มุ ครตู ามระดับชั้น เป็นตน้ โดยครผู สู้ อนจัดประชุมแลกเปลยี่ นเรียนรู้รว่ มกนั เพอื่ นำข้อมลู เป็นแนวทางในการแกไ้ ข ปรงั ปรงุ พฒั นา ส่งเสรมิ การจัดการเรียนรู้จากปญั หาที่คน้ พบ และมีการ บนั ทกึ การประชมุ เพอ่ื นำไปสู่การพฒั นาการจดั การเรียนรขู้ องตนเอง แนวทางการพัฒนาคุณภาพ จดั การศกึ ษาทมี่ งุ่ ให้ผูเ้ รียนสามารถเรียนร้ไู ดจ้ ากการลงมือปฏิบัติจรงิ ในทกุ รายวชิ า โดยการออกแบบ การจดั การเรียนรใู้ หห้ ลากหลาย พฒั นาให้ครผู สู้ อนให้สามารถสรา้ งสอื่ การสอนแนวใหม่ ทีม่ คี วามทนั สมัย เพอ่ื นำมาปรับใชใ้ ห้เหมาะสมกับผ้เู รียน โดยการนำเทคโนโลยี แอพพลเิ คชนั่ เป็นฐานในการสร้างสรรคส์ ่ือ และสง่ เสริมใหผ้ ู้เรยี นสามารถเขา้ ถงึ ไดง้ า่ ย เหมาะสมกับบริบทของสถานศกึ ษา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปีการศกึ ษา 2562

- 16 - รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562

- 17 - ส่วนท่ี 1 ข้อมลู พืน้ ฐานสถานศกึ ษา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศกึ ษา 2562

- 18 - รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562

- 19 - ส่วนท่ี 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศกึ ษา 1.1 ข้อมลู ท่ัวไป ประวัตโิ รงเรียนโดยย่อ เปดิ ทำการสอนครั้งแรกเม่ือวันที่ 13 มถิ ุนายน พ.ศ.2479 โดยใชศ้ าลาวดั มาบตาพดุ ซึง่ ขณะนัน้ มขี ุนองครกั ษ์เป็นนายอำเภอ และขนุ มะกรทัตเป็นศกึ ษาธกิ ารอำเภอ มนี ายสนาน ภูธนะกลู เป็นครูใหญ่ เปดิ สอนเฉพาะชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 มนี ักเรยี น 25 คน ตอ่ มาปี พ.ศ.2481 ประชาชนไดร้ ่วมกนั สรา้ งอาคาร เรยี นแบบ ป.2 ขึ้น 1 หลัง สำหรบั เป็นท่เี รียนแทนศาลาวดั ยังสรา้ งไมเ่ สรจ็ เรียบร้อยดี จนกระท่งั ในวันท่ี 8 มกราคม พ.ศ.2494 ชาวบา้ นจึงพรอ้ มใจกันรอื้ อาคารที่สรา้ งข้นึ ในวัดน้ี มาสรา้ ง ณ สถานทปี่ ัจจุบัน บนเน้ือที่ 15 ไร่ 24.5 ตารางวา ซ่งึ ได้รับบรจิ าคท่ีดินจากบุคคลต่อไปน้ี คือ นายเขี้ยว อินบวั , นายพัน โสภณ, นายบญุ เทอดวไิ ล, นายนยิ ม ชยั รักษ์และนายวจิ ติ ร ศภุ ชัย และใชช้ ื่อวา่ “โรงเรียนบ้านมาบตาพดุ (โสภณราษฎรบ์ รู ณะ)” ต่อมา ปี พ.ศ.2523 โรงเรียนได้รับบรจิ าคจาก นายเทศ อินบวั เพ่ือขยายอาณาเขต ไปทางทศิ เหนืออีก 198.4 ตารางวา โดยโรงเรียนเป็นผ้อู อกคา่ ใช้จ่ายในการรื้อถอนบา้ นพกั คนงาน เปน็ เงนิ 40,000 บาท (ส่ีหมน่ื บาทถว้ น) เป็นเงินรายไดจ้ ากการจัดงานต้อนรับลมหนาว ปี พ.ศ.2522 แล้วกอ่ กำแพง เสรจ็ เรยี บรอ้ ย แต่ยังมิไดโ้ อนกรรมสทิ ธิ์ ตอ่ มาวนั ท่ี 24 พฤษภาคม พ.ศ.2549 กำนันเทศ อนิ บวั และปา้ จินดา อินบัว ไดบ้ ริจาคอีก 6 แปลง คอื เนอื้ ท่ี 335.1 ตารางวา และโอนกรรมสทิ ธิ์แปลงเดมิ 198.4 ตารางวาดว้ ย รวมเน้ือท่ี 1 ไร่ 33.5 ตารางวา ซ้อื เพิ่มระหวา่ งแปลงของ ป้าจินดา อนิ บวั อกี 40.8 ตารางวา เปน็ เงิน 160,000 บาท รวมเนอ้ื ทใ่ี หม่ทั้งหมด 1 ไร่ 1 งาน 74 ตารางวา รวมกบั เนอ้ื ทีเ่ ดมิ 15 ไร่ 24.5 ตารางวา เปน็ เน้อื ที่ทงั้ หมด 16 ไร่ 1 งาน 98.8 ตารางวา ปจั จบุ ันสภาพทัว่ ไปโรงเรยี นบ้านมาบตาพุด (โสภณราษฎรบ์ รู ณะ) เปิดทำการสอนต้งั แต่ช้ันอนุบาล 2 ถงึ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 คำขวญั : รอบรู้ รกั เรียน เพียรทำดี มสี ุขภาพสมบูรณ์ ปรชั ญา : มุง่ พฒั นาผู้เรยี นใหเ้ ป็นคนดีมีความสามารถและดำรงชีวติ อยูไ่ ด้อยา่ งมีความสุข ค่านยิ ม : ลูกบา้ นมาบตาพุด สะอาด มารยาทดี มคี ุณภาพ รกั ษ์สิ่งแวดลอ้ ม ตราสญั ลกั ษณ์ประจำโรงเรียน : รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศกึ ษา 2562

- 20 - สถานที่ต้ัง / แผนท่ี / แผนผัง โรงเรียนบ้านมาบตาพดุ ตั้งอยู่เลขท่ี 152 ถนนสุขมุ วทิ ตำบลมาบตาพดุ อำเภอเมืองระยอง จงั หวดั ระยอง รหสั ไปรษณยี ์ 21150 โทรศพั ท์ 038 – 681447 โทรสาร 038 – 691989 สงั กัด สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 มีเขตพน้ื ทบ่ี รกิ าร ในเขตเทศบาลเมืองมาบตาพดุ แผนที่แสดงอาณาเขตโรงเรียนบ้านมาบตาพุด 25 N - wE S 29 5 10 3 6 1 39 2 4 34 6 3 5 38 42 แผนผงั โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพุด : ปีการศึกษา 2562

- 21 - 1.2 ขอ้ มลู ผบู้ รหิ าร ผ้บู ริหาร นายอดุ ร ธรรมมา วุฒิการศึกษาสงู สดุ ปรญิ ญาโท สาขา การบรหิ ารการศกึ ษา รองผ้บู รหิ าร จำนวน - คน โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ แบ่งโครงสรา้ งการบรหิ ารงานเป็น 4 กล่มุ งาน คือ 1. กลุ่มบริหารวชิ าการ 2. กลุม่ บริหารงานบุคคล 3. กลุม่ บรหิ ารงบประมาณ 4. กลมุ่ บรหิ ารทว่ั ไป นอกจากการแบง่ โครงสรา้ งการบรหิ ารงาน 4 กลุ่มแล้ว ยงั กระจายอำนาจการบริหารจัดการไปตาม อาคารต่าง ๆ ใหบ้ คุ ลากรแต่ละอาคารเลอื ก หวั หน้าอาคาร หวั หน้าสาย เพอื่ วางแผนการดำเนนิ งานภายใน อาคารใหเ้ ป็นไปตามนโยบายและวตั ถปุ ระสงคโ์ รงเรียน โดยมีผชู้ ว่ ยผูอ้ ำนวยการการเป็นที่ปรกึ ษาทงั้ 4 อาคาร เน้นใหเ้ ป็นระบบ PDCA บรหิ ารจดั การอยา่ งเตม็ ทท่ี ง้ั 4 อาคาร รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศึกษา 2562

- 22 - รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562

- 23 - 1.3 ขอ้ มูลบคุ ลากร 1) วฒุ ิการศึกษาสูงสดุ ของบคุ ลากร วฒุ กิ ารศกึ ษา ต่ำกว่า ปริญญาตรี ประกาศนียบตั รบณั ฑติ ปรญิ ญาโท ปริญญาเอก 22 - ปริญญาตรี ปีการศกึ ษา2562 10 61 11 ปรญิ ญาโท วุฒกิ ารศกึ ษาสงู สุด คดิ เปน็ ร้อยละ 21% ปรญิ ญาเอก ต่ากว่าปรญิ ญาตรี ประกาศนียบตั ร 0% 10% บัณฑติ 10% ปริญญาตรี 59% รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศึกษา 2562

- 24 - 2) จำนวนบคุ ลากร บุคลากร ผบู้ รหิ าร ครูผสู้ อน พนกั งาน ครอู ตั ราจ้าง เจา้ หน้าทีอ่ ่นื 76 ราชการ ๆ ปกี ารศึกษา2562 1 1 11 14 จำนวนบุคลากร คดิ เปน็ รอ้ ยละ ครูอัตราจา้ ง เจ้าหนา้ ที่อน่ื ๆ ผบู้ ริหาร 11% 13% 1% พนักงานราชการ 1% ครูผู้สอน 74% รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพุด : ปีการศกึ ษา 2562

- 25 - 3) วทิ ยฐานะ ครู คศ.1 ครู คศ.2 ครู คศ.3 ครู คศ.4 ครู คศ.5 วทิ ยฐานะ ครผู ้ชู ว่ ย 37 19 12 -- ปีการศึกษา 2562 9 วิทยฐานะ คดิ เปน็ ร้อยละ ครู คศ.3 ครู คศ.4 ครู คศ.5 ครผู ้ชู ว่ ย 15% 0% 0% 12% ครู คศ.2 25% ครู คศ.1 48% รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศึกษา 2562

- 26 - 4) สาขาวชิ าทจ่ี บการศึกษาและภาระงานการสอน สาขาวชิ า จำนวน ภาระงานสอนเฉล่ยี ของครู 1 คน (ชม./สัปดาห)์ (คน) 1. คณิตศาสตร์ 10 20 2. ภาษาไทย 10 19 3. วิทยาศาสตร์ 9 19 4. ภาษาองั กฤษ 8 19 5. สงั คมศึกษา 6 19 6. เทคโนโลยกี ารศึกษา 2 19 7. ประถมศกึ ษา 5 20 8. พลศกึ ษา 3 20 9. ดนตรีไทย 4 20 10. ศลิ ปศกึ ษา 2 19 11. เทคโนโลยีการผลติ สตั ว์ 1 19 12. ปฐมวยั 12 30 13. การจดั การ 1 30 14. การบญั ชี 1 30 15. นันทนาการ 1 20 16. การกีฬา 1 20 17. เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา 2 19 18. ประวตั ศิ าสตร์ 1 19 19. คอมพวิ เตอร์ 1 19 20. คหกรรมศาสตร์ 2 21 21. ชีววทิ ยา 1 18 22. เทคโนโลยีและนวตั กรรมการศกึ ษา 1 19 23. วทิ ยาการคอมพวิ เตอร์ 2 19 24. นาฏศลิ ป์ไทย 1 20 รวม 87 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562

- 27 - 1.4 ขอ้ มูลนักเรียน (ขอ้ มลู ณ วนั ท่ี 11 มนี าคม 2563) ระดบั ช้ัน จำนวน เพศ รวม เฉลีย่ ตอ่ หอ้ ง หอ้ ง ชาย หญิง อ.2 6 115 101 216 36 อ.3 5 96 94 190 38 ป.1 7 132 151 283 41 ป.2 6 122 141 263 44 ป.3 6 121 119 240 40 ป.4 6 141 113 254 42 ป.5 6 139 131 270 45 ป.6 6 127 129 256 43 รวม 48 993 979 1,972 41 เปรียบเทียบจำนวนนักเรยี นชั้นอนุบาล 2 - ประถมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2560 – 2562 ป.6 256226646 ป.5 ป.4 252 270 ป.3 270 ป.2 ป.1 247254261 อ.3 อ.2 240242752 0 231238 263 223346 283 190 219 180 216 180 223 50 100 150 200 250 300 ปกี ารศกึ ษา 2562 ปีการศึกษา 2561 ปกี ารศกึ ษา 2560 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศกึ ษา 2562

- 28 - รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562

- 29 - ส่วนท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศกึ ษา 2562

- 30 - รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562

- 31 - ส่วนที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย ปีการศกึ ษา 2562 ระดับคุณภาพ มาตรฐาน กำลัง ปาน ดี ดเี ลศิ ยอด พัฒนา กลาง เยีย่ ม มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ ✓ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ ี่เน้นเดก็ เป็น ✓ สำคัญ ✓ สรปุ ภาพรวม ✓ มาตรฐานท่ี 1 ดา้ นคณุ ภาพของเดก็ ระดับ ผลการดำเนนิ งาน เอกสารหลกั ฐานร่องรอย คณุ ภาพ - แบบสรปุ รายงานผล  ดี - เดก็ มพี ัฒนาการดา้ นร่างกายคดิ เปน็ รอ้ ยละ 97.67 นกั เรยี นท่ไี ด้รบั การ - เด็กมพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจคดิ เป็นร้อยละ 98.13 พฒั นาในแต่ละดา้ น - เดก็ มพี ฒั นาการดา้ นสงั คมคิดเปน็ ร้อยละ 98.81 - สมุดบันทกึ พฒั นาการ เด็ก - เด็กมพี ัฒนาการดา้ นร่างกายคดิ เป็นร้อยละ 97.31 - บนั ทึกการทดสอบ สมรรถภาพทางกาย นกั เรยี น - สรุปโครงการสง่ เสริม คณุ ภาพเด็กปฐมวยั - สรปุ โครงการกฬี าสี ภายใน รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562

- 32 - จดุ เดน่ มีคณุ ภาพอยู่ในระดับ ดี โรงเรียนส่งเสริมใหผ้ ู้เรียนมพี ฒั นาการทง้ั 4 ดา้ นเป็นไปตามหลักสูตรการ จัดการศกึ ษาปฐมวยั โดยจัดโครงการสง่ เสริมทักษะสำหรับเดก็ ปฐมวัย โครงการกีฬาสีภายใน มีการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนท่ีมุ่งเน้นใหผ้ ู้เรียนได้พฒั นากล้ามเนอ้ื มัดเล็กและกลา้ มเนือ้ มดั ใหญ่ มกี ารจดั การเรียน การสอนทสี่ ่งเสริมสขุ นสิ ยั ทด่ี ี เช่น การดูแลความสะอาด การรับประทานอาหารท่ีมีประโยชน์ ฯลฯ จดั ทำ โครงการซอื้ อุปกรณก์ ฬี าสำหรับเด็กปฐมวยั โครงการส่งเสรมิ ทกั ษะสำหรบั เด็กปฐมวยั โครงการสง่ เสรมิ การ เรียนรู้สโู่ ลกกวา้ ง โครงการกฬี าสีภายใน มกี ารจดั กจิ กรรมบรู ณาการแนวคดิ มอนเทสซอรเิ ข้ากับการเรยี นการ สอน 6 กจิ กรรมหลักที่มงุ่ เนน้ ให้ผเู้ รียนไดแ้ สดงออกทางอารมณอ์ ยา่ งเหมาะสม ซงึ่ ส่งผลใหเ้ ด็กมีพฒั นาการทด่ี ี ดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ดี การเขา้ แถวเคารพธงชาติ การปฏบิ ตั ิกจิ วตั ร ประจำวันดว้ ยตนเอง โครงการส่งเสรมิ พฒั นาการดา้ นสังคม และเป็นสมาชิกทีด่ ขี องสังคม ได้แก่ โครงการบ้าน นักวทิ ยาศาสตรน์ ้อย กิจกรรมท่ี 1 การจดั คา่ ยวทิ ยาศาสตร์นอ้ ยสำหรบั เดก็ ปฐมวัย แนวทางการพฒั นาคุณภาพ มีการจดั กจิ กรรมทมี่ งุ่ เนน้ ให้ผู้เรียนมีระเบียบวนิ ัย และมารยาททด่ี ีจัดกิจกรรมโดยบรู ณาการแนวคิดมอนเทส ซอรเิ ขา้ กบั 6 กจิ กรรมหลัก มแี ผนการจดั ประสบการณท์ ค่ี รอบคลมุ สาระการเรียนรู้ ทัง้ 4 สาระ กจิ กรรมการ จัดประสบการณท์ ม่ี ่งุ เน้นให้ผ้เู รยี นไดร้ ับประสบการณต์ รง มีทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ การคดิ วเิ คราะห์ มจี ินตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์ ใชภ้ าษาไดเ้ หมาะสมกบั วัย โครงการท่ีรองรบั ไดแ้ ก่ โครงการส่งเสรมิ พฒั นาการทางดา้ นภาษาของเดก็ ปฐมวัย ได้แก่ กจิ กรรมที่ 1 เดก็ ดีอา่ นเกง่ กจิ กรรมท่ี 2 หนูน้อยคนเกง่ กิจกรรมท่ี 3 จดั ทำหนังสอื แบบฝึกเสรมิ ประสบการณ์การเรียนสำหรบั เดก็ ปฐมวยั และกิจกรรม ที่ 4 นิทานเพื่อนรกั จุดท่ีควรพัฒนา ส่งเสรมิ ให้เด็กมีพัฒนาการทั้ง 4 ดา้ นทีด่ ขี น้ึ แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพในอนาคต 1. จัดทำโครงการและกิจกรรมส่งเสรมิ พฒั นาการท้งั 4 ด้าน 2. มงุ่ เนน้ การจัดประสบการณ์ โดยบรู ณาการการจดั กจิ กรรมตามแนวคิดไฮสโคป มอนเตสซอริ และ กระบวนการพัฒนาสมอง(EF) 3. ส่งเสรมิ ให้มีสอื่ ในมุมจัดประสบการณท์ เ่ี พียงพอต่อความต้องการของเด็ก รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศึกษา 2562

- 33 - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ระดบั ผลการดำเนนิ งาน เอกสารหลักฐานรอ่ งรอย คณุ ภาพ  ดี - ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษามคี วามรู้ความสามารถในการ - หลักสูตรสถานศกึ ษา วเิ คราะห์และออกแบบหลักสตู รสถานศึกษา ปฐมวยั พทุ ธศักราช - โรงเรยี นบ้านมาบตาพดุ มีหลกั สตู รสถานศกึ ษา 2560 ปกี ารศกึ ษา ทยี่ ืดหยุ่น และสอดคล้องกับหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัย 2562 โรงเรียนบา้ น - โรงเรียนบ้านมาบตาพดุ มีมาตรฐานการศกึ ษาทสี่ อดคล้องกับ มาบตาพดุ มาตรฐานการศกึ ษาปฐมวยั - รายงานการอบรม - ไดร้ บั ความรว่ มมอื จากผู้เก่ยี วข้องทุกฝา่ ย ในการจดั กจิ กรรมตา่ ง - ภาพการจดั ๆ ให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา สภาพแวดล้อมภายใน - โรงเรยี นบ้านมาบตาพดุ มีครทู ม่ี ีความรคู้ วามสามารถเหมาะสม และภายนอกหอ้ งเรยี น กบั ภารกจิ การเรียนการสอน อย่างพอเพียงกบั ชั้นเรียน - สภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอกหอ้ งเรยี นมี ความปลอดภัย สง่ เสริมใหเ้ กิดการเรยี นรู้เป็นรายบุคคล และ กลุ่ม เลน่ แบบรว่ มมอื ร่วมใจ มีมมุ ประสบการณ์ทห่ี ลากหลาย มี สื่อการเรยี นรทู้ ี่เพียงพอตอ่ ความต้องการของครแู ละเด็ก - มกี ารจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื สนบั สนุนการบริหาร จัดการและการจัดการเรยี นรู้ จดุ เด่น มกี ระบวนการจดั การเรียนการสอนทหี่ ลากหลายเพอ่ื ใช้ในการจัดประสบการณ์ใหก้ ับเดก็ อย่าง เหมาะสม ทำให้เด็กไดร้ บั การสง่ เสรมิ พฒั นาการครอบคลมุ ท้ัง 4 ดา้ น จดุ ที่ควรพฒั นา สง่ เสรมิ ให้ครมู ีความรคู้ วามสามารถในการจดั ประสบการณ์ และ ปรับปรงุ ห้องเรียนเอือ้ ตอ่ การเรยี นรู้ มคี วามปลอดภยั และมีวสั ดุตา่ ง ๆ อยา่ งเพียงพอตอ่ ความตอ้ งการในการจดั ประสบการณ์ แนวทางการพัฒนาคุณภาพในอนาคต 1. จดั กจิ กรรมศกึ ษาดงู านการจดั การศกึ ษาปฐมวัย 2. ปรบั ปรงุ ห้องเรยี นปฐมวัยใหม้ ีวัสดอุ ปุ กรณท์ ่เี พียงพอต่อความตอ้ งการ 3. มกี ารปรบั ปรงุ และพัฒนาหลกั สตู รใหม้ ีมาตรฐานเปน็ ท่ียอมรบั ของทกุ ฝา่ ยที่เกย่ี วข้อง 4. มกี ารนเิ ทศการจดั ประสบการณ์อย่างเปน็ กลั ยามติ ร เพ่ือใหเ้ กดิ การจดั ประสบการณท์ ี่มี ประสิทธภิ าพในการส่งเสริมพัฒนาการเด็กทัง้ 4 ดา้ น รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศกึ ษา 2562

- 34 - มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ ี่เน้นเดก็ เปน็ สำคัญ ระดับ ผลการดำเนินงาน เอกสารหลักฐานร่องรอย คณุ ภาพ - แผนการจัด  ดี - ครมู แี ผนการจัดการเรยี นรู้ท่ีใช้กระบวนการตามแนวคดิ ไฮสโคป ประสบการณก์ ารเรียนรู้ มอนเทสซอริ และกระบวนการสง่ เสรมิ ทักษะสมอง (EF) - คู่มอื การใช้สือ่ ทส่ี ามารถจดั ประสบการณ์ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้และนำไปใช้จริงใน - แบบบนั ทึกการผลติ สื่อ - ภาพห้องเรียนคุณภาพ ชวี ติ ประจำวัน - สมุดบนั ทกึ พฒั นาการ - มีการใชส้ ื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกบั ช่วงอายุ ระยะความ เด็ก - แบบสรปุ รายงานผล สนใจและวิถกี ารเรียนรู้ของเดก็ ทกี่ ระตุ้นใหค้ ดิ และหาคำตอบ นักเรียนท่ีได้รับการ - ครมู ีการประเมินพฒั นาการเดก็ จากกจิ กรรมและกจิ วตั ร พัฒนาในแตล่ ะดา้ น - แบบนิเทศการจดั การ ประจำวันดว้ ยเครอื่ งมือและวิธีการทหี่ ลากหลาย โดยมกี าร เรียนการสอน - แบบบันทึก PLC วิเคราะห์ผลการประเมนิ พฒั นาการเดก็ โดยให้ผปู้ กครองและ ผู้เก่ยี วขอ้ งมสี ่วนรว่ มในการประเมนิ - ครูมกี ารจดั การชนั้ เรียนทก่ี ระต้นุ ใหเ้ ดก็ มีเจตคตทิ ดี่ ตี อ่ การเรยี นรู้ อย่างมีความสุข สนกุ สนาน อยากรู้ อยากเหน็ มคี วามมนั่ ใจ กล้าแสดงออก - ครนู ำปญั หาท่เี กดิ ในชัน้ เรยี นมาพดู คุยกันเพ่อื หาแนวทางในการ แกป้ ัญหา และปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้ จดุ เดน่ มีการจดั กระบวนการเรยี นการสอนทห่ี ลากหลายเชน่ การจดั การเรียนการสอนตามแนวคดิ มอน เทสซอริ ไฮสโคป และกระบวนการสง่ เสริมทกั ษะสมอง บูรณาการการจดั กจิ กรรมเปน็ รายวชิ า วทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และภาษาองั กฤษ ทำให้เดก็ มีพฒั นาการ และทักษะตา่ งตามวัย จุดทีค่ วรพฒั นา ควรมวี ัสดอุ ุปกรณท์ ีเ่ พยี งพอต่อความตอ้ งการในการจดั กิจกรรมให้กบั เดก็ เพ่ือการจัดกิจกรรมที่มี ประสทิ ธิภาพ แนวทางการพัฒนาคุณภาพในอนาคต 1. การจดั กจิ กรรมที่สง่ เสรมิ ทักษะการเรยี นรู้ดา้ นต่าง 2. จัดหาวัสดุอปุ กรณ์ให้เพียงพอในการจัดกจิ กรรม รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศึกษา 2562

- 35 - ระดับการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ปีการศกึ ษา 2562 ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐาน กำลงั ปาน ดี ดีเลศิ ยอด พฒั นา กลาง เยย่ี ม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ✓ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ✓ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั ✓ สรุปภาพรวม ✓ มาตรฐานที่ 1 ด้านคณุ ภาพผเู้ รยี น ระดบั ผลการดำเนนิ งาน เอกสารหลักฐานรอ่ งรอย คุณภาพ  ดี 1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการของผู้เรียน - ประกาศการกำหนดคา่ 1) ผูเ้ รียนมีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่ือสาร เป้าหมายความสำเรจ็ ตาม และการคดิ คำนวณเปน็ ไปตาม เป้าหมายที่สถานศกึ ษากำหนด มาตรฐานการศึกษาของ - ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นรกู้ ลมุ่ สาระการเรียนรู้ สถานศึกษาระดบั ปฐมวยั ภาษาไทย ระดับดี (3) ขึ้นไป มีค่าเฉลย่ี ร้อยละ 70.63 ท้งั น้ี ระดบั การศึกษาขนั้ สงู กวา่ เป้าหมายทส่ี ถานศึกษากำหนด พนื้ ฐาน และการศกึ ษา - ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นรกู้ ลุ่มสาระการเรียนรู้ พิเศษเพื่อการประกนั ภาษาตา่ งประเทศ ระดับดี (3) ขึน้ ไป มคี ่าเฉลี่ยรอ้ ยละ 39.46 คณุ ภาพภายในของ ทง้ั นี้ ตำ่ กว่าเป้าหมายท่ีสถานศกึ ษากำหนด สถานศกึ ษา ของโรงเรียน - ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนรกู้ ลุ่มสาระการเรียนรู้ บ้านมาบตาพดุ คณติ ศาสตร์ ระดับดี (3) ขน้ึ ไป มคี า่ เฉลี่ยร้อยละ 57.09 ทง้ั น้ี - ระบบวดั และประเมนิ ผล ตำ่ กวา่ เปา้ หมายที่สถานศึกษากำหนด ออนไลน์ - ผลการประเมินด้านสมรรถนะ ระดบั ดี (3) ข้ึนไป - ข้อมลู ผลสัมฤทธิ์ทางการ มีค่าเฉล่ยี รอ้ ยละ 99.68 ท้ังนี้ สูงกวา่ เปา้ หมายที่สถานศึกษา เรยี น กำหนด - ข้อมูลอา่ นคิดวิเคราะห์ - ผลการประเมินการทดสอบความสามารถและทกั ษะ สมรรถนะ และ ด้านการอา่ นออกเสียง ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1 – 3 คณุ ลักษณะอันพงึ และการอา่ นตามหลกั การใชภ้ าษา ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 4 - 6 ประสงค์ โดยสำนกั วชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา ผลการประเมนิ ระดบั รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศกึ ษา 2562

- 36 - ระดับ ผลการดำเนนิ งาน เอกสารหลกั ฐานร่องรอย คุณภาพ ดีขนึ้ ไป มคี ่าเฉล่ยี ร้อยละ 91.92 ทั้งนี้ สูงกวา่ เปา้ หมายที่ สถานศึกษากำหนด - ผลการประเมินการทดสอบความสามารถและทกั ษะ - ผลการประเมินการ ด้านการอา่ นรู้เรอ่ื ง ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 – 6 โดยสำนัก ทดสอบความสามารถ วิชาการและมาตรฐานการศึกษา ผลการประเมนิ ระดบั ดขี ้ึนไป และทักษะด้านการอ่าน มีคา่ เฉล่ียร้อยละ 60.58 ท้งั น้ี ตำ่ กว่าเป้าหมายทส่ี ถานศึกษา และการเขยี น โดยสำนกั กำหนด วิชาการและมาตรฐาน - ผลการประเมินการทดสอบความสามารถและทกั ษะ การศกึ ษา ดา้ นการเขียนคำ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 – 3 การเขียนสรปุ - ผลการประเมินทักษะ ใจความสำคญั ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 4 การเขยี นย่อความ ภาษาอังกฤษในการ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 - 6 โดยสำนกั วชิ าการและมาตรฐาน สื่อสาร โดยแบบทดสอบ การศกึ ษา ผลการประเมินระดับ ดีข้นึ ไป มคี า่ เฉลย่ี ร้อยละ 83.57 สถานศกึ ษา ทัง้ น้ี ตำ่ กว่าเป้าหมายทีส่ ถานศึกษากำหนด - ผลการทดสอบด้านการ - ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถและทักษะ อ่านออกของผู้เรยี น ด้านการเขยี นเรอื่ ง ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 – 3 การเขียนเรือ่ งตาม (Reading Test : RT) จนิ ตนาการ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 4 – 5 และการเขยี นเรยี งความ - ผลการทดสอบทาง ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 6 ผลการประเมินระดับดีขึ้นไป มีค่าเฉลย่ี การศกึ ษาระดบั ชาตขิ น้ั ร้อยละ 90.11 ท้งั น้ี ตำ่ กว่าเปา้ หมายที่สถานศกึ ษากำหนด พื้นฐาน - ผลการทดสอบดา้ นการอ่านออกของผู้เรียน (Reading (O-NET) Test : RT) ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1 มีคา่ เฉลีย่ รวม 2 สมรรถนะ - โครงการ/กจิ กรรมตาม สงู กว่าระดับประเทศ แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี - ผลการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผ้เู รยี น การศกึ ษา 2562 ระดบั ชัน้ (National Test : NT) ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 - ตารางสรุปผลการ มคี ะแนนเฉลี่ยด้านคณิตศาสตร์ รอ้ ยละ 53.59 และด้าน ประเมินด้านคณุ ลกั ษณะ ภาษาไทย รอ้ ยละ 52.78 สงู กว่าระดับประเทศ อนั พงึ ประสงค์ของผเู้ รยี น - ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ัน้ พน้ื ฐาน ระดับประถมศึกษา (O-NET) วชิ าภาษาไทย มคี ่าเฉล่ียรอ้ ยละ 48.47 คณติ ศาสตร์ - โครงการ/กจิ กรรมตาม มีคา่ เฉลยี่ รอ้ ยละ 31.20 ภาษาองั กฤษ มีคา่ เฉลย่ี ร้อยละ 31.83 แผนปฏิบัติการประจำปี ท้งั นี้ ตำ่ กวา่ ระดบั ประเทศ การศกึ ษา 2562 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศึกษา 2562

- 37 - ระดับ ผลการดำเนนิ งาน เอกสารหลักฐานร่องรอย คุณภาพ - การดำเนินงานโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมผู้เรียนดา้ น - รายงานผลการดำเนนิ ความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสื่อสารและการคดิ โครงการ/กิจกรรมตาม คำนวณตามแผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี ท้ังน้ีบรรลผุ ลตาม แผนปฏิบตั กิ ารประจำปี วตั ถุประสงคท์ ตี่ งั้ ไว้ ได้แก่ การศกึ ษา 2562 - โครงการบัญชีคำพื้นฐานภาษาไทย - โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน - รางวัล “โรงเรียน กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย คารบ์ อนตำ่ ชุมชน (ลด - โครงการหอ้ งเรยี นบริบาลภาษาไทย การใช้พลงั งานไฟฟา้ ท่ี - โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น บา้ นนักเรียน)” โดยการ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ไฟฟ้าฝา่ ยผลิตแห่ง ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ประเทศไทยร่วมกบั - โครงการ Active English สำนักงานคณะกรรมการ - โครงการสง่ เสริมความเป็นเลศิ ทักษะทาง การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน คณิตศาสตร์ - รายงานการใช้ระบบ กจิ กรรมอัจฉรยิ ภาพทางคณติ ศาสตร์ แนะนำสำรบั อาหาร - โครงการกจิ กรรมลดเวลาเรียนเพิม่ เวลารู้ กลางวนั สำหรับโรงเรียน - กจิ กรรมวนั ภาษาไทยและสปั ดาหห์ อ้ งสมุด แบบอตั โนมตั ิ “Thai - รางวัลที่ไดร้ บั ดา้ นความสามารถในการอา่ น การเขียน School Lunch” การสอื่ สาร และการคดิ คำนวณ ระดับประเทศ ไดแ้ ก่ รางวัล ระดับเหรยี ญทอง การแขง่ ขนั ท่องบทอาขยานทำนองเสนาะ และ การประกวดละครคุณธรรม 2) ผเู้ รียนมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลกั สูตร สถานศกึ ษา เปน็ ไปตามเปา้ หมายที่สถานศกึ ษากำหนด - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรกู้ ลุ่มสาระการเรยี นรู้ ที่สูงกวา่ เป้าหมายท่ีสถานศกึ ษากำหนด ได้แก่ ภาษาไทย มีคา่ เฉลี่ยร้อยละ 70.63 สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา มคี ่าเฉลย่ี รอ้ ยละ 92.66 ศิลปะ มีคา่ เฉลย่ี รอ้ ยละ 91.19 การงานอาชพี และเทคโนโลยี มีคา่ เฉลี่ยรอ้ ยละ 82.44 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศกึ ษา 2562

- 38 - ระดับ ผลการดำเนินงาน เอกสารหลักฐานร่องรอย คุณภาพ - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรกู้ ลุม่ สาระการเรียนรทู้ ี่เป็นไป ตามเป้าหมายทสี่ ถานศกึ ษากำหนด ผลปรากฏว่าไมม่ ี - ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนรกู้ ลุ่มสาระการเรยี นรู้ท่ี ตำ่ กว่าเปา้ หมายที่สถานศึกษากำหนด ได้แก่ คณติ ศาสตร์ มคี ่าเฉล่ยี รอ้ ยละ 57.09 วิทยาศาสตร์ มคี า่ เฉลี่ยร้อยละ 62.96 สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม มคี ่าเฉลีย่ รอ้ ยละ 57.92 ภาษาอังกฤษ มคี ่าเฉล่ยี รอ้ ยละ 39.46 ทง้ั นี้ มีคา่ เฉล่ยี ของผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสตู ร สถานศึกษาทง้ั 8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ คดิ เป็นร้อยละ 67.11 ท้ังนี้ ต่ำกวา่ เปา้ หมายที่สถานศึกษากำหนดไว้ 3) ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อย่างมี วจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลี่ยน ความคิดเหน็ และแก้ปญั หา ได้ - ผลการประเมินด้านการอ่านคดิ วเิ คราะห์ ระดบั ดี (3) ข้นึ ไป มีค่าเฉล่ียรอ้ ยละ 98.01 ท้งั น้ี สูงกว่าเปา้ หมายท่ี สถานศกึ ษากำหนด - ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้ันพ้นื ฐาน (O- NET) วชิ าวทิ ยาศาสตร์ มีคา่ เฉล่ยี รอ้ ยละ 35.64 ทง้ั นี้ สูงกวา่ ระดบั ประเทศ และวชิ าคณิตศาสตร์ มีคา่ เฉลี่ยรอ้ ยละ 31.20 ทั้งน้ี ตำ่ กว่าระดบั ประเทศ 4) ผู้เรยี นมคี วามรู้ และทกั ษะพนื้ ฐานในการสรา้ ง นวตั กรรม - ผลงานและการสร้างสรรคช์ ้ินงาน ได้แก่ ใบงาน การ ออกแบบช้ินงาน ชน้ิ งานตามรายวิชาในหลกั สตู รทงั้ 8 กลุ่มสาระ การเรียนรู้ และกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น 5) ผู้เรียนมคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่ือสารเพือ่ พัฒนาตนเองไดอ้ ย่างเหมาะสมปลอดภัย รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศึกษา 2562

- 39 - ระดับ ผลการดำเนนิ งาน เอกสารหลกั ฐานรอ่ งรอย คุณภาพ - ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นรกู้ ลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน อาชพี และเทคโนโลยี ระดับดี (3) ขนึ้ ไป มคี ่าเฉล่ยี รอ้ ยละ 82.44 ทง้ั นี้ สงู กวา่ เป้าหมายท่ีสถานศกึ ษากำหนด - ผลการประเมินดา้ นสมรรถนะ ระดบั ดี (3) ข้ึนไป มีคา่ เฉลี่ยร้อยละ 99.68 ทงั้ น้ี สูงกวา่ เป้าหมายทส่ี ถานศึกษา กำหนด - ผู้เรยี นเขา้ ร่วมโครงการพฒั นาทกั ษะการใช้ Social Media ในชวี ิตประจำวนั ทั้งนบี้ รรลุผลตามวตั ถปุ ระสงค์ท่ตี ัง้ ไว้ 6) ผเู้ รยี นมีความรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ดี่ ตี อ่ งาน อาชพี - ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนรกู้ ลมุ่ สาระการเรียนรู้การงาน อาชีพและเทคโนโลยี ระดบั ดี (3) ขึน้ ไป มคี ่าเฉลีย่ ร้อยละ 82.44 ทั้งนี้ สงู กว่าเป้าหมายที่สถานศกึ ษากำหนด - ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นรกู้ ลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ ระดับดี (3) ข้ึนไป มคี า่ เฉลี่ยร้อยละ 91.19 ท้งั นี้ สงู กวา่ เป้าหมาย ทส่ี ถานศกึ ษากำหนด - ผเู้ รยี นเข้าร่วมโครงการลดเวลาเรยี นเพิม่ เวลารู้ โครงการการเรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ทัง้ น้ี บรรลผุ ลตามวตั ถุประสงค์ทตี่ ัง้ ไว้ 1.2 คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ของผเู้ รยี น 1) ผู้เรยี นมีคณุ ลักษณะและคา่ นิยมทด่ี เี ป็นไปตาม เป้าหมายท่สี ถานศึกษากำหนด - ผลการประเมินดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของ ผูเ้ รียน ระดับดี (3) ขน้ึ ไป มคี า่ เฉล่ยี รอ้ ยละ 99.94 ทั้งน้ี สูงกว่าเป้าหมายทส่ี ถานศึกษากำหนด - ผู้เรียนเข้าร่วมโครงการ/กิจกรรมตามนโยบายและ คา่ นิยมของโรงเรยี นท่ีมุ่งเนน้ ดา้ นประหยดั พลังงานและอนุรกั ษ์ ส่งิ แวดล้อม ทั้งน้บี รรลุผลตามวตั ถปุ ระสงค์ทต่ี งั้ ไว้ ได้แก่ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศึกษา 2562

- 40 - ระดบั ผลการดำเนนิ งาน เอกสารหลกั ฐานร่องรอย คุณภาพ 1. โครงการพฒั นาหอ้ งเรยี นสีเขยี ว กจิ กรรม ม.พ. โรงเรยี นคาร์บอนตำ่ , กจิ กรรมเปล่ียนขยะ ใหเ้ ป็นทนุ และ กิจกรรมคา่ ย Nine Green 2. กจิ กรรม 5 ส ท้งั นี้ ส่งผลให้โรงเรยี นไดร้ บั รางวัลระดับประเทศ รางวลั “โรงเรียนคาร์บอนตำ่ ชุมชน (ลดการใชพ้ ลงั งานไฟฟา้ ทบี่ ้าน นกั เรียน)” โดยการไฟฟา้ ฝ่ายผลติ แหง่ ประเทศไทยร่วมกับ สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน 2) ความภมู ใิ จในท้องถ่ินและความเป็นไทย - ผู้เรียนเข้ารว่ มกิจกรรมเคารพธงชาติ แสดงออกถึง ความภาคภูมิใจในเอกราช และความเสียสละของบรรพบุรษุ ไทย - ผูเ้ รียนเข้ารว่ มโครงการ/กจิ กรรมมงุ่ เนน้ ด้านวฒั นธรรม ท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย ทั้งนี้บรรลุผลตามวตั ถปุ ระสงค์ที่ตงั้ ไว้ ได้แก่ - โครงการกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน “รกั ษไทย นยิ มไทย” ผูเ้ รียนได้เรียนรแู้ ละปฏิบัตเิ กีย่ วกับขนบธรรมเนียม ประเพณไี ทย การละเลน่ ไทย ดนตรแี ละนาฏศลิ ป์ไทย - โครงการวนั สำคญั ตา่ ง ๆ ทางศาสนา และชาตไิ ทย เชน่ พธิ ไี หว้ครู ประเพณแี ห่เทียนพรรษา วันสำคญั ของชาติ เปน็ ต้น 3) การยอมรบั ทจี่ ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ งและ หลากหลาย - ผ้เู รยี นแสดงออกถึงการยอมรับและเห็นความงามใน ความแตกต่างทางวัฒนธรรม ไดแ้ ก่ การแต่งกาย การใช้ภาษาถ่ิน ศาสนา พธิ กี รรม ทง้ั นี้สงั เกตจากการแสดงพฤตกิ รรมของผู้เรยี น โดยประเมินจากคณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผูเ้ รยี น - ผู้เรียนปฏบิ ัตติ ามกฎ ระเบียบของโรงเรียน ได้แก่ การ แต่งกาย การเข้ารว่ มกิจกรรมของโรงเรยี น การแสดง กริ ิยามารยาทในสงั คม ทงั้ นีส้ ังเกตจากการแสดงพฤตกิ รรมของ ผู้เรียนโดยประเมนิ จากคณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ของผเู้ รียน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศึกษา 2562

- 41 - ระดับ ผลการดำเนินงาน เอกสารหลกั ฐานรอ่ งรอย คณุ ภาพ 4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คม - ผูเ้ รยี นได้รบั การจัดโปรแกรมอาหารกลางวนั ตามหลกั โภชนาการ ตามระบบแนะนำสำรบั อาหารกลางวนั สำหรบั โรงเรยี นแบบอตั โนมตั ิ “Thai School Lunch” - ผเู้ รียนได้รบั การอบรมทางด้านสขุ ภาวะทางรา่ งกาย จิตใจจากกจิ กรรมหน้าเสาธง และกจิ กรรมโฮมรูม - ผูเ้ รียนได้รับการตรวจสุขภาพเป็นประจำจากงาน อนามัยโรงเรียน พร้อมทง้ั เรียนรวู้ ิธปี ้องกนั ตนเองจากโรคระบาด การลอ่ ลวง ขม่ เหง รังแก สง่ ผลใหผ้ ู้เรียน ไม่เพกิ เฉยต่อการ กระทำไมถ่ ูกตอ้ ง และอยรู่ ่วมกนั ดว้ ยดีในครอบครวั ชุมชน และ สังคม ท้ังนีส้ งั เกตจากการแสดงพฤติกรรมของผเู้ รยี นโดยประเมิน จากคุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผูเ้ รยี น - ผูเ้ รยี นเขา้ ร่วมโครงการอบรมคุณธรรม จริยธรรม นกั เรียน ส่งผลใหผ้ ู้เรยี นนำหลักธรรมมาปรบั ใช้ในโรงเรยี น เปน็ ผู้ มคี ุณธรรมอยรู่ ว่ มกนั ดว้ ยดีในครอบครวั ชุมชน และสังคม ทั้งนี้ สังเกตจากการแสดงพฤติกรรมของผู้เรยี นโดยประเมินจาก คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผูเ้ รียน จุดเดน่ 1. ผู้เรียนเปน็ ผู้ใฝ่ร้ใู ฝเ่ รียน มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การส่ือสาร การคดิ คำนวณ คดิ วเิ คราะหส์ ามารถใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้ และมีความพร้อมในการศกึ ษาตอ่ ในระดบั สงู ข้ึน 2. ผเู้ รียนมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ มทพ่ี ึงประสงค์ ตามหลักสตู ร มีความสามารถในการ แสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง และพัฒนาตนเองอยา่ งต่อเนือ่ ง 3. ผเู้ รียนมีสุขภาพรา่ งกายแขง็ แรง มสี มรรถภาพทางกายและน้ำหนกั สว่ นสูงตามเกณฑ์ มจี ติ ใจทด่ี ี และมสี ุนทรยี ภาพ 4. ครมู กี ารประเมินผู้เรียนด้วยเครื่องมอื และรปู แบบทห่ี ลากหลาย 5. สถานศึกษามกี ารสนับสนุนให้ครูจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนท่หี ลากหลาย เพ่ือส่งเสริมความรู้ และความสามารถของผ้เู รยี น 6. สถานศึกษามคี วามพรอ้ มทงั้ แหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา ห้องปฏิบตั กิ ารตา่ ง ๆ หอ้ งเรยี น คณุ ภาพ และส่ิงแวดล้อมทเี่ อือ้ ต่อการเรยี นรู้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปีการศกึ ษา 2562

- 42 - จดุ ทีค่ วรพัฒนา 1. ผปู้ กครองของผู้เรยี นบางสว่ นไมม่ ีเวลาดูแล เอาใจใสผ่ ูเ้ รียนเท่าทีค่ วร 2. ควรฝึกฝนและพฒั นาผเู้ รยี นด้านการคดิ วิเคราะห์ การแลกเปลีย่ นเรยี นรอู้ ยา่ งสมเหตสุ มผล การ แก้ปัญหาตามสถานการณไ์ ดอ้ ย่างเหมาะสม ตลอดจนส่งเสรมิ การมีทกั ษะในการทำงาน มี ความสามารถในการทำงานเป็นทีม และควรแยกการประเมินกลมุ่ ผ้เู รยี น เกง่ อ่อน จะส่งผลให้ ผลสมั ฤทธ์ิสูงขนึ้ 3. ควรสง่ เสรมิ ให้ผเู้ รียนมีสว่ นร่วมในการดำเนนิ งานมากข้นึ เพ่มิ กลยุทธด์ ้านการอา่ น เขยี น สอื่ สาร ให้ผเู้ รียนเกดิ การพฒั นา ให้อยู่ในระดบั ทดี่ ขี ้นึ เชน่ ใหพ้ ่ีสอนนอ้ ง ใหค้ นเกง่ สอนคนอ่อน 4. ควรมีการจดั กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียนในรปู แบบของชุมนมุ เพ่อื สอดคลอ้ งกับความต้องการ และความ ถนัดของผ้เู รียน แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพในอนาคต 1. สง่ เสริมโครงการและกิจกรรมในการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของผเู้ รยี นในทกุ กลุม่ สาระ 2. กำหนดนโยบายและแนวปฏิบัติของแต่ละระดบั ชัน้ เพ่อื พัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี นให้มผี ลการทดสอบ ระดบั ชาตสิ ูงกวา่ ค่าเฉลย่ี ระดับประเทศในทกุ ระดบั ชัน้ ทีม่ ีการจดั สอบ 3. มุ่งเน้นการจดั กิจกรรมการศกึ ษา เพือ่ ใหผ้ ู้เรยี นเกดิ ทักษะทีส่ อดคลอ้ งกับการศกึ ษาในศตวรรษ ท่ี 21 4. สง่ เสริมใหค้ รแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนทเี่ ปิดโอกาสให้ผู้เรยี นได้ลง มอื ปฏบิ ตั ิจรงิ ทกุ รายวชิ า 5. ส่งเสรมิ ให้ครจู ดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนท่ีมุง่ เนน้ ให้ผเู้ รียนมีความคดิ สรา้ งสรรค์ สามารถ สรา้ งสรรค์ผลงานใหม่ ๆ ได้ 6. สง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นใชเ้ ทคโนโลยใี นการพฒั นาตนเอง 7. วเิ คราะหผ์ ลการเรยี นและผลการพัฒนาคุณภาพผเู้ รียนทุกระดับช้ัน เพ่ือนำผลมาใชจ้ ัดทำแผน ยกระดบั คุณภาพผ้เู รียน 8. ส่งเสริมครู และบุคลากรให้มคี วามเป็นมอื อาชีพเฉพาะด้าน 9. ส่งเสริมการพฒั นาทักษะทางด้านศลิ ปะ ดนตรี ศลิ ปะการแสดง กฬี า และกจิ กรรมนันทนาการ ของผเู้ รียน เพื่อสนบั สนุน สง่ เสรมิ ผู้เรียนท่มี คี วามสามารถได้มโี อกาสพัฒนาสูค่ วามเปน็ เลิศ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปีการศกึ ษา 2562