SAR โรงเรียนบ้านปางห้า (รายงานผลการดำเนินงานรอบปี 2564) ส่งเขตฯ (10 พฤษภาคม 2565)

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔ ระดับปฐมวัย ระดับขั้นพ้ืนฐาน รหัสสถานศกึ ษา 1057120439 โรงเรียน บา้ นปางหา้ อาเภอ แม่สาย จงั หวดั เชียงราย สานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาเชยี งราย เขต 3 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

๒ การใหค้ วามเห็นชอบ รายงานการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ของโรงเรยี น บา้ นปางหา้ สพป.เชยี งราย เขต ๓ ท่ปี ระชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานโรงเรยี น บา้ นปางหา้ อาเภอแม่สาย จังหวดั เชียงราย ครง้ั ท่ี ๓ / ๒๕๖๕ เมอื่ วันที่ ๕ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ไดพ้ จิ ารณารายงานการ ประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ของโรงเรยี น บา้ นปางหา้ แล้ว เหน็ ชอบให้ดาเนนิ การนารายงานสง่ หนว่ ยงานต้นสังกดั และนาเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้ (ลงชื่อ) ( นายประสิทธิ แสนสลี ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โรงเรยี น บ้านปางหา้ โรงเรียนบา้ นปางห้า สพป.เชียงราย เขต ๓

๓ คานา เอกสาร “รายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔ ฉบับน้ี จัดทาข้ึนเพื่อรายงานผลการจัดการศึกษาของ โรงเรียน บ้านปางห้า ในปีการศึกษา ๒๕๖๔ ซ่ึงเป็นไป ตามมาตรฐานการศึกษาข้นั พ้นื ฐานของสถานศึกษาและกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561 ที่กาหนดให้สถานศึกษาจัดทารายงานการประเมินตนเองประจาปีส่งหน่วยงานต้นสังกัดและเผยแพร่แก่ สาธารณะชน เน้ือหาสาระประกอบด้วย ส่วนท่ี 1 บทสรุปของผู้บริหารแสดงรายละเอียดการสังเคราะห์ ผลการประเมินตนเองและนาเสนอข้อมูลโดยสังเขป ไดแ้ ก่ ผลการประเมนิ ตนเองที่มคี วามกระชบั ชดั เจน ตรง ตามประเด็นสาคัญๆ และมีทม่ี าของหลกั ฐานชดั เจนในเชิงประเมิน สอ่ื ใหเ้ ห็นอย่างชัดเจนถงึ ผลกระทบจากการ ดาเนนิ งานของสถานศกึ ษาเพื่อพัฒนาคณุ ภาพในด้านตา่ งๆ ตามมาตรฐานของสถานศึกษาสว่ นที่ 2รายละเอียด ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา แบ่งเปน็ 4 รายการ รายการที่ 2.1 เปน็ การรายงานขอ้ มูลพ้ืนฐานของ โรงเรียน ข้อมูลผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนเปรียบเทียบ ปี การศึกษา 2561 - 2563รายการที่ 2.2 เป็นการ รายงานผลตามมาตรฐานท้ัง 3 ด้าน ซ่ึงแบ่งเป็นช่องตารางวิเคราะห์ ท่ีสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ประถมศึกษาเชียงรายเขต 3 กาหนดขึ้น รายการท่ี 2.3 เป็นการสรุป ระดับคุณภาพ 3 ด้านและคุณภาพ ของโรงเรียนรายการที่ 2.4เป็นแผนพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาในปีการศึกษา 2564 ซ่ึงเป็นแผน/ โครงการในการพฒั นาของโรงเรียนจะมแี ผนงานโครงการ/กิจกรรมเพือ่ ยกระดับใหด้ ขี น้ึ โรงเรียน บา้ นปางห้า ขอขอบคณุ คณะครูนกั เรียน ผปู้ กครอง ชุมชนและผเู้ ก่ียวข้องทกุ ฝ่ายท่ีมี ส่วนร่วมในการพัฒนาการศกึ ษาของโรงเรียนให้มคี ณุ ภาพอยา่ งต่อเนอ่ื งหวังเปน็ อย่างยิง่ วา่ เอกสารฉบบั นี้จะเป็น ข้อมลู สารสนเทศท่เี ป็นประโยชน์ตอ่ การพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาต่อไป โรงเรยี นบ้านปางห้า สพป.เชยี งราย เขต 3 โรงเรียนบา้ นปางห้า สพป.เชียงราย เขต ๓

๔ สารบญั หนา้ เรือ่ ง สว่ นท่ี 1 บทสรุปของผบู้ รหิ าร ๕ ส่วนที่ 2 ขอ้ มูลท่ัวไป ๒๐ 2.1 ขอ้ มูลทัว่ ไปของสถานศึกษา ๒๐ ขอ้ มูลทัว่ ไป ๒๐ ๒๑ ข้อมูลผบู้ ริหาร ๒๑ ข้อมูลผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น RT ยอ้ นหลังสามปี ๒๑ ๒๒ ผลการทดสอบความสามารถในการใชภ้ าษาไทย ป.1-6 ๒๓ ๒๕ ขอ้ มลู ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น NT ยอ้ นหลังสามปี ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ O-NET ข้อมลู นักเรยี น ๑๐ พฤศจกิ ายน ๖๓ ข้อมูลครแู ละบุคลากร วิสยั ทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย 2.2 ผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานของสถานศกึ ษา ๒๘ ระดบั ปฐมวัย ๒๘ ๓๑ ระดับการศึกษาช้ันพ้ืนฐาน ๓๕ 2.3 สรุป ระดบั คุณภาพ ๓ มาตรฐาน ๓๖ 2.4 แผนพฒั นาเพอ่ื ความยง่ั ยนื หรอื พฒั นาใหด้ ีขนึ้ หนึ่งระดับ ๔๐ ภาคผนวก คาส่ังคณะกรรมการจัดทารายงาน เอกสารและข้อมูลอ้างอิง ประกาศให้ใช้มาตรฐาน - ระดบั ประถมวยั มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ท่ีเนน้ เดก็ เปน็ สาคญั -ระดับขัน้ พื้นฐาน มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น มาตรฐานที่ 2 การบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผ้เู รียนเปน็ สาคญั ฯลฯ เกณฑ์ระดบั คุณภาพของโรงเรยี น บ้านปางห้า โรงเรียนบา้ นปางหา้ สพป.เชียงราย เขต ๓

๕ ส่วนท่ี 1 บทสรุปของผูบ้ รหิ าร โรงเรียนบ้านปางห้า ตาบลเกาะช้าง อาเภอแม่สาย จังหวัดเชียงราย สังกัดเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ประถมศึกษาเชียงราย เขต ๓ มีการจัดการเรียนการสอน ๒ ระดับ คือ ระดับการศึกษาปฐมวัย และ ระดับ การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เปิดสอนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล ๒ ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 มีนักเรียนทั้งหมดในปี การศึกษา ๒๕๖๔ จานวน ๑๓๔ คน โดยแยกเป็นนักเรียนระดับอนุบาล ๒ และ ๓ จานวน ๑๕ คน และ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึง ๖ จานวน ๗๓ คน นักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ จานวน ๔๖ คน (แยกเปน็ นักเรยี นที่อยู่ฝงั่ ไทย จานวน ๖๓ คน(มาเรียนตามปกติ) นกั เรียนท่อี ยู่ฝ่งั พมา่ ๗๑ คน(ใชว้ ธิ ีเรียน ออนไลน์หรอื วธิ ที ี่สะดวกสามารถติดต่อกบั ครผู ู้สอนได)้ ครผู สู้ อนจานวน ๑๓ คน ครูอตั ราจ้างจานวน ๑ คน ครู พ่ีเลี้ยงเด็กพกิ ารจานวน ๑ คน ครูธุรการ ๑ คน โรงเรียนไดจ้ ดั ทารายงานการประเมินคุณภาพของตนเอง (SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด และหน่วยงานอื่น ๆ โดยมีผลการประเมินตนเองในระดับ การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐานโดยภาพรวมอยู่ใน ระดบั ดี เนือ่ งจากในปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนบา้ นปางห้ามีการจัด กิจกรรมการเรียนการสอนในหลายรปู แบบ ทงั้ ONSITE ONDEMAND ONHAND เพราะนกั เรียนของโรงเรยี น มีทั้งอยใู่ นฝ่ังประเทศไทยและฝั่งประเทศพม่า ไม่สามารถมาเรยี นทโี่ รงเรียนไดท้ ง้ั หมด เนือ่ งจากปญั หา จากโรค COVID-๒๐๑๙ ทาให้การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในแต่ละระดับช้นั เกิดปญั หาข้ึนบา้ งตามกรณไี ป ซึง่ ทาง โรงเรียนได้มีการปรบั ตามสถานการณ์เพอ่ื ให้นกั เรียนสามารถพอเรยี นไดต้ ามวิธที น่ี กั เรียนสะดวก และมีผลการ ดาเนินงานตามมาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน ดังต่อไปนี้ ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย จัดการเรียนการสอนในระดับปฐมวัย มีนักเรียนชั้นอนุบาลปีท่ี ๒-๓ รวม ๑๙ คน ครูผู้สอน ๒ คน จัดทารายงานการประเมินคุณภาพของตนเอง (SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๓ เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด และ หน่วยงานอื่น ๆ เน่ืองจากสสถานการณ์เก่ียวกับโรคโควิด 2019 ทาให้ในปีนี้การประเมินเก่ียวกับพัฒนาการ ดา้ นตัวเดก็ ครูผู้สอนเป็นผู้ประเมินเฉพาะเดก็ ที่อยู่ฝ่งั ประเทศไทย สว่ นเดก็ ท่ีอยู่ฝั่งประเทศพม่าครูให้ผู้ปกครอง เป็นผู้ประเมินพัฒนาการเด็กของตนเอง ซึ่งผลการประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ในระดับ ดีเลิศ มีผลการ ดาเนินงาน ดังต่อไปนี้ เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ เด็ก ระดับ ปฐมวัย ๑๕ คน มีน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ จานวน ๑๔ คน มีน้าหนักส่วนสูงต่ากว่าเกณฑ์จานวน ๑ คน กจิ กรรมห้องเรยี นสง่ เสรมิ พัฒนาการเป็นกิจกรรมท่ีสง่ เสริมพัฒนาการด้านรา่ งกาย สง่ ผลให้เด็ก รอ้ ยละ ๙๐.๐๐ สขุ ภาพร่างกายแข็งแรง มีสขุ นสิ ยั ท่ดี ี และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้ คุณภาพเด็กด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ โรงเรียนบ้านปางห้า ได้จัด กิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็ก ๆได้สนุกสนาน มีความสุขในการเรียนรู้ จากกิจกรรมห้องเรียนส่งเสริมพัฒนาการ โรงเรียนบา้ นปางห้า สพป.เชียงราย เขต ๓

๖ กิจกรรมค่ายหนูนอ้ ยรักเรียน และ กิจกรรมบ้านวทิ ยาศาสตรน์ ้อย ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรียนบ้าน ปางหา้ ร้อยละ ๑๐๐ มีพัฒนาการทางด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ไดเ้ หมาะสมตามวัย คุณภาพเด็กด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม นักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรยี น บ้านปางห้า ทุกคนช่วยเหลือตนเองในการทากิจวัตรประจาวัน มีวินัยในตนเอง รู้จักการประหยัดพอเพียง มีส่วนร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมท้ังในและนอกห้องเรียน มีมารยาททางวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การทกั ทาย จากกจิ กรรมห้องเรยี นส่งเสรมิ พัฒนาการ กจิ กรรมค่ายหนนู อ้ ยรกั เรยี น กจิ กรรมบ้านวิทยาศาสตร์ น้อย และกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมระดับปฐมวัย ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัย ร้อยละ๑๐๐ มพี ัฒนาการด้านสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกท่ดี ีของสังคมไดอ้ ย่างเหมาะสม คุณภาพเด็กด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ นักเรียนระดับ ปฐมวัยทุกคน สนทนาโต้ตอบและเล่าเร่ืองให้ผู้อ่ืนเข้าใจ ตั้งคาถามในส่ิงที่ตนเองสนใจหรือสงสัยและพยายาม ค้นหาคาตอบ อ่านนิทานและเล่าเร่ืองที่ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย มีความสามารถในการคิดรวบยอด การ คดิ แกป้ ญั หาและสามารถตัดสนิ ใจเรื่องงา่ ยๆได้ จากกิจกรรมหอ้ งเรียนส่งเสริมพัฒนาการ กจิ กรรมค่ายหนูน้อย รกั เรยี น กจิ กรรมบ้านวิทยาศาสตร์นอ้ ย กจิ กรรมส่งเสริมคุณธรรมจรยิ ธรรมระดับปฐมวัย และกิจกรรมค่ายหนู น้อยICT ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัย ร้อยละ๑๐๐ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้มีทักษะการคิด พ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ไดอ้ ย่างเหมาะสม ด้านกระบวนการจัดการบริหารและการจัดการหลักสูตรโรงเรียนบ้านปางห้า มีหลักสูตรปฐมวัยท่ี ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาเป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียมความ พรอ้ ม เน้นการเรยี นรู้ผ่านการเลน่ และการลงมอื ปฏบิ ตั ิดว้ ยตนเอง สอดคล้องกบั วถิ ชี ีวิตของครอบครวั ชุมชน และท้องถิ่น จากโครงการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุธศักราช ๒๕๖๔ ส่งผลให้มีหลักสูตร สถานศึกษาปฐมวัยตามพธุ ศกั ราช ๒๕๖๐ ฉบับบปรับปรุงปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ด้านการจัดครูให้เพียงพอต่อช้ันเรียนโรงเรียนบ้านปางห้า ได้มีการจัดครูที่เหมาะสมกับการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ คือมีครูประจาการท่ีจบการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนบ้านปางห้าได้ส่งบุคคลากรเข้ารบั การอบรมเพอ่ื พัฒนาศกั ยภาพอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง ด้านส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์โรงเรี ยนบ้านปางห้าไ ด้มีการ พัฒ น า คุณภาพครูด้านการศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง ซ่ึงส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยทุกคนล้วนมีความรู้ ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวยั มีทักษะในการจัดประสบการณ์และ การประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธ์ท่ีดีกับเด็กและผู้ปกครอง จากโครงการพัฒนาบุคคลากร กิจกรรมPLC กิจกรรมการ ประชุมสัมมนา กิจกรรมอบรมคูปองครู และกิจกรรมประชุมเชิงปฏิบัติการ ส่งผลให้ครูโรงเรียนบ้านปางห้า มีความเชี่ยวชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ จัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพียง โรงเรียนบ้านปางห้า มีการจัด สภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน ที่คานึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน ส่งเสริมให้เกิดการ เรยี นร้ทู ้งั แบบรายบุคคลและรายกลมุ่ มีมุมประสบการณแ์ ละส่ือการเรียนรู้ทหี่ ลากหลายที่ไดจ้ ากธรรมชาติหรือ โรงเรียนบา้ นปางหา้ สพป.เชียงราย เขต ๓

๗ สื่อในชุมชน มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้ มีส่ือเทคโนโลยีใช้ในการสืบ เสาะหาความรู้ จากโครงการสง่ เสริมใหส้ ถานศึกษาเป็นสังคมแหง่ การเรียนรู้ กจิ กรรมปรับปรงุ สภาพแวดล้อม พัฒนาแหล่งเรียนรู้ ส่งผลให้โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และ พอเพียง มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียนมีการกาหนดมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศกึ ษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอตั ลกั ษณ์ท่ีสถานศึกษากาหนด ได้ มกี ารจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ทสี่ อดคล้องกบั มาตรฐานตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั มีการประเมินผล ตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงานและจัดทารายงานผลการประเมินตนเอง ประจาปี มีการนาผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมท้ัง รายงานผลการประเมนิ ตนเองให้หน่วยงานต้นสังกดั อย่างต่อเน่อื ง จากโครงการส่งเสริมระบบประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา ด้านการจัดการจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ มีจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ ทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ จัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีครอบคลุมพัฒนาการในทุก ๆ ด้านให้เหมาะสม กับวัย ด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เด็กเคล่ือนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการเพื่อให้ รา่ งกายทกุ ส่วนทัง้ กลา้ มเน้ือมดั ใหญ่มดั เลก็ ใหท้ างานอย่างมีประสิทธภิ าพ ด้านอารมณ์ จติ ใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รจู้ กั ยบั ย้ังช่ังใจ รูจ้ กั การ รอคอย กลา้ แสดงออก ชว่ ยเหลือแบ่งปันมคี วามรบั ผิดชอบ ดา้ นสังคม เดก็ ช่วยเหลือตัวเองในการปฏบิ ัตกิ จิ วัตรประจาวันได้ มีวนิ ยั ในตนเอง เลน่ ร่วมกบั ผอู้ ืน่ ได้ มสี มั มาคารวะต่อผใู้ หญ่ ด้านสติปัญญา มีความคิดร่วมยอด รู้จักการแก้ปัญหา สื่อสารและมีทักษะความคิดพ้ืนฐานแสวงหา ความรไู้ ด้อยา่ งเหมาะสมตามวยั โรงเรียนบ้านปางห้าได้มกี ารจดั ประสบการณท์ ี่ส่งเสริมให้เดก็ มพี ฒั นาการทุก ดา้ นอย่างสมดลุ เต็มศกั ยภาพ การสร้างโอกาสให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข โรงเรียนบ้านปางห้า ได้จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือ ปฏบิ ัติจรงิ ดว้ ยตนเองและการเรยี นรรู้ ายกลุ่ม เพอ่ื ก่อให้เกิดความมนี า้ ใจ ความสามคั คี การแบ่งปัน และการ รอคอย เพ่ือส่งผลให้เดก็ เกิดการเรยี นรไู้ ด้อย่างมีความสุข จากโครงการส่งเสริมศักยภาพทักษะพ้นื ฐานผู้เรียน ระดับปฐมวัย กิจกรรมเรียนร้สู ู่โลกกว้าง ส่งผลให้โรงเรยี นบ้านปางหา้ ได้มีการจัดประสบการณ์ท่ีสร้างโอกาส ให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏบิ ตั อิ ย่างมีความสุข จัดบรรยากาศที่เอ้อื ต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยที ี่เหมาะสมกบั วยั ได้จดั บรรยากาศในช้นั เรียนที่ ส่งเสริมความสนใจให้แก่ผู้เรียน ชั้นเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มีความ เอ้ือเผ่ือเผื่อแต่ต่อกันและกัน ซึ่งเป็นแรงจูงใจภายนอกที่กระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่ร่วมกันในชั้นเรียน และ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ให้แก่เด็กนักเรียน นอกจากน้ีโรงเรียนบ้านหนองบัว มีห้องเรียนที่มีบรรยากาศ โรงเรียนบา้ นปางหา้ สพป.เชียงราย เขต ๓

๘ แจ่มใส กว้างขวางพอเหมาะ มีมมุ ส่งเสริมประสบการณก์ ารเรียนรู้ มีการตกแต่งห้องเรยี นใหส้ ดใส และมี สื่อการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดประสบการณ์การเรียนการสอน จากโครงการส่งเสริมศักยภาพทักษะพื้นฐาน ผเู้ รียนระดับปฐมวัย กิจกรรมบา้ นวทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย ส่งผลให้โรงเรยี น ไดม้ ีการจดั บรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรยี นรู้ ใชส้ ่ือและเทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกับวัย ด้านการประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนาผลการประเมินพฒั นาการเด็กไปปรับปรุงการ จัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก โรงเรียนบ้านปางห้า มีกระบวนการ การประเมินพฒั นาการของเด็กปฐมวัย จากการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ และการจดั กจิ วตั รประจาวัน ดว้ ยเคร่ืองมือและวิธีการทหี่ ลากหลาย เชน่ การสังเกต การสอบถาม การสารวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพือ่ ได้นาผลการประเมนิ ไปพัฒนาศกั ยภาพของเด็กอย่างสม่าเสมอ และพฒั นาการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ ท้ังในและนอกชั้นเรยี น จากกิจกรรมหอ้ งเรียนส่งเสริมพัฒนาการ กิจกรรมค่ายหนูนอ้ ยรักเรยี น กิจกรรมบ้าน วิทยาศาสตรน์ ้อย กิจกรรมค่ายหนูนอ้ ย ICT กจิ กรรมส่งเสริมคณุ ธรรมจรยิ ธรรมระดับปฐมวยั ส่งผลให้โรงเรียน บ้านปางห้า ได้มีการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรงุ การจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็กในทุกดา้ นอย่างสมดลุ เต็มศักยภาพ ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวยั มาตรฐานการศึกษา: ดีเลิศ มาตรฐานการศึกษา ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเดก็ ดี มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดเี ลศิ มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณท์ เ่ี น้นเดก็ เป็นสาคญั ยอดเยย่ี ม มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของเดก็ ระดบั คณุ ภาพ : ดี ๑. กระบวนการพฒั นา นกั เรยี นมนี ้าหนกั ส่วนสูงตามเกณฑม์ าตรฐาน มที กั ษะในการเคล่อื นไหวเหมาะสมตามวยั ตวั อย่างเชน่ ไดร้ บั รางวลั รองชนะเลศิ กจิ กรรมโยนบอลอนุบาลปี๒๕๖๓ รวมทงั้ มสี ขุ นสิ ยั ในการดแู ลรกั ษา สขุ ภาพและหลกี เลย่ี งสภาวะทเ่ี สย่ี งตอ่ โรค มคี วามรา่ เรงิ แจ่มใส และสว่ นใหญม่ คี วามมนั่ ใจ กลา้ แสดงออก สามารถควบคมุ อารมณต์ นเองไดเ้ หมาะสมตามวยั สามารถเขา้ รว่ มกจิ กรรมต่างๆทท่ี างโรงเรยี นจดั เชน่ การแสดงความสามารถในวนั สาคญั ต่างๆ นกั เรยี นเชอ่ื ฟังคาสงั่ ของครผู สู้ อน มคี วามซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ สามารถชว่ ยเหลอื และแบง่ ปันของเลน่ ของใชใ้ หเ้ พอ่ื นในหอ้ งเรยี น สามารถเล่นและทางานรว่ มกนั ไดท้ งั้ ใน หอ้ งเรยี นและนอกหอ้ งเรยี น นอกจากนย้ี งั สามรถเขา้ รว่ มกจิ กรรมร่วมกบั พๆ่ี ในระดบั ประถมและมธั ยมใน การทากจิ กรรมตา่ งๆของโรงเรยี นไดจ้ นเสรจ็ สน้ิ กจิ กรรม รวมถงึ การเขา้ รว่ มกจิ กรรมและไดร้ บั เกยี รตบิ ตั ร เดก็ ดศี รแี ผน่ ดนิ ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรียนบา้ นปางห้า สพป.เชียงราย เขต ๓

๙ ๒. ผลการดาเนินงาน ๑.เดก็ นกั เรยี นโรงเรยี นบา้ นปางหา้ ไดร้ บั รางวลั รองชนะเลศิ การแขง่ ขนั กจิ กรรมโยนบอลอนุบาล ปี๒๕๖๔ ระดบั กลมุ่ พฒั นาการศกึ ษาเกาะชา้ งประจาปี ๒๕๖๔ ๒. นกั เรยี นระดบั ชนั้ อนุบาล โรงเรยี นบา้ นปางหา้ ไดร้ บั เกยี รตบิ ตั รเดก็ ดศี รแี ผน่ ดนิ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ๓. นกั เรยี นระดบั ชนั้ อนุบาลโรงเรยี นบา้ นปางหา้ ไดเ้ ขา้ รว่ มกจิ กรรมในโรงเรยี นตลอดปีการศกึ ษา ๓. จดุ เด่น ครมู คี วามรคู้ วามสามารถโดยตรงเกย่ี วกับการจัดการศึกษาปฐมวยั ทาให้จดั กิจกรรมการเรียนการสอน ให้กับเดก็ ไดเ้ หมาะสมตามหลกั สตู ร และเขา้ ใจพฒั นาการเด็ก ทาให้ผูเ้ รยี นมคี ุณภาพอยใู่ นระดบั ดีเลิศ ๔. จดุ ควรพฒั นา เน่อื งจากเป็นโรงเรยี นทไ่ี ดร้ บั การจดั สรรงบประมาณ ไมม่ ากเหมอื นโรงเรยี นทม่ี จี านวนนกั เรยี น มาก ทาใหก้ ารบรหิ ารจดั การในเรอ่ื งของวสั ดุอปุ กรณใ์ นดา้ นแหลง่ เรยี นรแู้ ละวสั ดุอปุ กรณท์ เ่ี ป็นของเลน่ เสรมิ สรา้ งพฒั นาการจงึ มอี ยา่ งจากดั ไม่เพยี งพอสาหรบั การทากจิ กรรมในบางกจิ กรรมเชน่ กจิ กรรมการ เรยี นรดู้ า้ นICT ๕. แผนพฒั นาเพ่ือให้ได้มาตรฐานที่สงู ขนึ้ ๑. โครงการ/กจิ กรรม การนานกั เรยี นระดบั อนุบาล ศกึ ษาแหล่งเรยี นรทู้ งั้ ภายในโรงเรยี นและ นอกโรงเรยี น ๒. การเสรมิ สรา้ งพฒั นาการของเดก็ ดว้ ยการทากจิ กรรมตามโครงการในแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี ๓. การพฒั นาแหลง่ เรยี นรสู้ าหรบั เดก็ นกั เรยี นระดบั อนุบาลใหม้ มี ากยง่ิ ขน้ึ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดบั คณุ ภาพ : ดีเลิศ ๑. กระบวนการพฒั นา โรงเรยี นมกี ารดาเนนิ งานตามแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีของโรงเรยี น และมกี ารจดั ทาเอกสาร หลกั ฐานหลงั เสรจ็ สน้ิ กจิ กรรมและมกี ารจดั ทาการประกนั คณุ ภาพภายในของโรงเรยี นอยา่ งต่อเน่อื งทกุ ปี ๒. ผลการดาเนินงาน โรงเรยี นมกี ารดาเนนิ งานตามแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีของโรงเรยี น และมกี ารจดั ทาเอกสาร หลกั ฐานหลงั เสรจ็ สน้ิ กจิ กรรมและมกี ารจดั ทาการประกนั คณุ ภาพภายในของโรงเรยี นอยา่ งตอ่ เน่อื งในทกุ ปี และโรงเรยี นยงั ไดร้ บั รางวลั บา้ นนกั วทิ ยาศาสตรน์ ้อย และไดเ้ ขา้ ร่วมการการจดั กจิ กรรมตาม โครงการบา้ นวทิ ยาศาสตรน์ ้อย ประจาปีการศกึ ษา๒๕๖๔ โรงเรียนบา้ นปางห้า สพป.เชียงราย เขต ๓

๑๐ ๓. จดุ เด่น ครมู คี วามรูค้ วามสามารถโดยตรงเกีย่ วกบั การจดั การศึกษาปฐมวยั ทาให้จดั กิจกรรมการเรยี นการสอน ใหก้ บั เดก็ ได้เหมาะสมตามหลักสตู ร และเขา้ ใจพฒั นาการเด็ก ทาใหก้ ารดาเนินงานบรรลุตามเป้าหมายท่ี กาหนดไวแ้ ละมคี ณุ ภาพอย่ใู นระดับดเี ลิศ ๔. จดุ ควรพฒั นา การขาดงบประมาณเพ่อื พฒั นาในสว่ นการบรหิ ารจดั การดา้ นอาคารสถานทบ่ี รเิ วณเครอ่ื งเล่น สนามของเดก็ ปฐมวยั ใหม้ คี วามพรอ้ มและเหมาะสมกบั พฒั นาการของเดก็ ยง่ิ ขน้ึ ๕. แผนพฒั นาเพ่อื ให้ได้มาตรฐานท่ีสงู ขนึ้ ๑. พฒั นาแหลง่ เรยี นรอู้ าคารสถานทร่ี ะดบั ปฐมวยั ๒. ส่งเสรมิ การศกึ ษาดงู านสาหรบั ครูในระดบั ชนั้ ปฐมวยั เพ่อื นาผลการเรยี นรมู้ าพฒั นาทกั ษะฯ มาตรฐานที่ ๓ การจดั ประสบการณ์ท่ีเน้นเดก็ เป็นสาคญั ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม ๑. กระบวนการพฒั นา นกั เรยี นสนใจเรยี นรสู้ ง่ิ รอบตวั ซกั ถามอยา่ งตงั้ ใจ และรกั การเรยี นรู้ มคี วามคดิ รวบยอด เกย่ี วกบั สง่ิ ต่าง ๆ ทเ่ี กดิ จากประสบการณ์การเรยี นรู้ มที กั ษะทางภาษา ทกั ษะกระบวนการทาง วทิ ยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตรเ์ หมาะสมตามวยั มจี นิ ตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์ ผา่ นการจดั กจิ กรรม ต่าง ๆ อาทิ เชน่ กิจกรรมหอ้ งเรียนสง่ เสรมิ พัฒนาการ กิจกรรมค่ายหนูนอ้ ยรกั เรียน กจิ กรรมบา้ น วทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย กจิ กรรมคา่ ยหนูน้อย ICT กิจกรรมส่งเสรมิ คณุ ธรรมจรยิ ธรรมระดบั ปฐมวัย ๒. ผลการดาเนินงาน นกั เรยี นไดร้ บั ความรใู้ หมๆ่ มคี วามกระตอื รอื รน้ มคี วามสนใจและเกดิ ทกั ษะทเ่ี กดิ จากการเรยี นรู้ ในทกั ษะดา้ นตา่ งๆ ทงั้ ทางภาษา กระบวนการ และทกั ษะอน่ื ๆเหมาะสมตามวยั มจี นิ ตนาการและ ความคดิ สรา้ งสรรค์ สามารถนาความรทู้ ไ่ี ดร้ บั ไปใชใ้ นการพฒั นาตนเอง ๓. จดุ เด่น ครูมีความรู้ความสามารถโดยตรงเกี่ยวกบั การจดั การศกึ ษาปฐมวยั ทาให้จดั กิจกรรมการเรียนการสอน ใหก้ ับเดก็ ได้เหมาะสมตามหลกั สูตร และเข้าใจพฒั นาการเด็ก ทาให้การจดั ประสบการณท์ ี่เน้นเด็กเป็นสาคัญมี คณุ ภาพอยใู่ นระดบั ยอดเยี่ยม ๔. จดุ ควรพฒั นา การจดั กจิ กรรมบางกจิ กรรม สอ่ื การสอน วสั ดุอปุ กรณ์ค่อนข้างจะมจี ากดั เน่อื งจากงบประมาณมี ไมม่ าก ควรไดร้ บั การจดั สรรงบประมาณทเ่ี พม่ิ ขน้ึ เพอ่ื การจดั กจิ กรรมตา่ งๆเป็นไปไดอ้ ยา่ งเตม็ รูปแบบ โรงเรียนบา้ นปางห้า สพป.เชียงราย เขต ๓

๑๑ ๕. แผนพฒั นาเพ่ือให้ได้มาตรฐานที่สงู ขนึ้ ๑. จดั ซ้อื สอ่ื อุปกรณ์ สาหรบั กจิ กรรมพฒั นาทกั ษะฯ และประสบการณ์ทเ่ี หมาะสมตามวยั ๒. พฒั นาอาคารสถานท่ี (สนามเดก็ เลน่ )ใหเ้ ดก็ ๆมสี ถานทพ่ี ฒั นาทกั ษะฯเหมาะสมตามชว่ งวยั ๓. สง่ เสรมิ และส่อื สารกบั ผปู้ กครองเพอ่ื ชว่ ยกนั ส่งเสรมิ และชว่ ยพฒั นาเดก็ ๆ ใหม้ พี ฒั นาการใน ทกุ ๆดา้ นไดเ้ หมาะสมตามวยั ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน จัดการเรยี นการสอนในระดบั ประถมศกึ ษาและมธั ยมศึกษาตอนตน้ มีนกั เรยี นระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปี ท่ี ๑ ถึงช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ในปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ จานวนนกั เรียนทง้ั หมด ๑๑๙ คน (ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษา จานวน ๗๓ คน มัธยมศึกษาตอนต้น จานวน ๔๖ คน ในสถานการณ์โควดิ ๒๐๑๙ นกั เรยี นมาสามารถมาเรียน ได้ตามปกติ ระดบั ประถมศกึ ษา จานวน ๓๔ คน มัธยมศกึ ษา จานวน ๒๔ คน (อยฝู่ ั่งพมา่ ไมส่ ามารถมาเรยี นได้ ตามปกติ จานวน ๖๑ คน) มีการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนในสองรปู แบบคอื แบบมาเรยี นตามปกติสาหรับ นักเรียนที่อยู่ฝั่งประเทศไทย และมีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบออนไลน์และรูปแบบอื่นสาหรับ นกั เรยี นท่อี ยฝู่ ั่งประเทศพมา่ เนอ่ื งจากสถานการณ์โรค COVID ๒๐๑๙ โรงเรยี นบ้านปางหา้ จึงได้จัดทารายงาน การประเมินคุณภาพของตนเอง (SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานอื่น ๆ โดย ผลการประเมนิ ตนเองในภาพรวม อยู่ในระดับ ดี ซึ่งมผี ลการดาเนนิ งาน ดงั ต่อไปน้ี โรงเรียนกาหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียน จานวน ๒ ด้าน ได้แก่ ๑ ) ด้านผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนและ ๒) ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผเู้ รยี น ด้านผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นมุ่งเนน้ ให้นกั เรยี น มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคานวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้าง นวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสาร และการมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน เจตคติท่ีดีต่องานอาชพี สาหรับด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่ สถานศกึ ษากาหนด และมสี ขุ ภาวะทางร่างกายและสังคม ความภมู ิใจในท้องถ่นิ และความเป็นไทยการยอมรับ ทจ่ี ะอยู่รว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย ประเดน็ ภาพความสาเรจ็ ด้านคุณภาพผู้เรยี นสถานศึกษามีการวิเคราะหผ์ ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นและได้ กาหนดเปน็ เป้าหมายทางการเรยี นโดยใช้ขอ้ มูลฐาน ๓ ปีย้อนหลงั เปน็ เป้าหมายคณุ ภาพนกั เรยี นใหพ้ ัฒนาสูงขึ้น จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ เน้นทักษะในการอ่าน การเขียน และการคิดคานวณ ส่งเสริม ผู้เรียนใหพ้ ัฒนาเตม็ ศักยภาพ จดั แหล่งเรยี นรภู้ ายในให้เหมาะสม มีสอ่ื ด้านเทคโนโลยที ท่ี นั สมยั จดั กิจกรรมให้ ผู้เรียนมี สุขภาพกาย สุขภาพจิตดี มีความกล้าแสดงออก และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนอย่างมีความสุข เน้นทักษะการทางานร่วมกัน ทาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณ เป็นไปตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกาหนดในแต่ระดับชั้น จากการประเมินนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑-๖ ผลการ อ่านออกเขียนได้ ด้านการอ่าน อยู่ในระดับดี ด้านการเขียน อยู่ในระดับดี นักเรียนมีความสามารถในการคิด โรงเรียนบา้ นปางหา้ สพป.เชียงราย เขต ๓

๑๒ จาแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล มีความสามารถในการสืบค้นความรู้ได้ท้ังด้วย ตนเองและการทางานเปน็ ทมี เช่ือมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ จากการ เรียนรู้โดย โครงการหรือกิจกรรมพฒั นาการอ่านเขียนภาษาไทย นักเรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่า ของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญาไทยเข้าร่วมกิจกรรมที่ โรงเรียนจัดคิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ สาหรับนักเรียนท่ีมาเรียนตามปกติ ( คิดเป็นร้อยละ ๔๘.๗๔ ของนักเรียน ทง้ั หมดเน่ืองจากนักเรียนที่เรยี นแบบออนไลน์ไม่ไดม้ ารว่ มกิจกรรมต่างๆของทางโรงเรียนเนื่องจากสถานการณ์ ไวรัสโควดิ ๒๐๑๙) นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ สาหรับนักเรียนที่มาเรยี นตามปกติ( คิดเป็นร้อยละ ๔๘.๗๔ ของนักเรียนท้ังหมดเนอื่ งจากนกั เรียนที่เรยี นแบบ ออนไลน์ไม่ได้มาร่วมกิจกรรมต่างๆของทางโรงเรียนเนอ่ื งจากสถานการณ์ไวรัสโควิด๒๐๑๙ซ่ึงในบางอย่างไม่ สามารถประเมินแบบออนไลน์ได้) มีผลการอ่านคิด วิเคราะห์และเขียนในระดับดีข้ึนไปท่ีสถานศึกษากาหนด ร้อยละ ๑๐๐ สาหรับนักเรียนท่ีเข้าทดสอบ กาหนดมาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียนตามที่วา่ “การจัดการศึกษา ต้องเป็นไปเพ่ือพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ท้ังร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม จรยิ ธรรม และวัฒนธรรมในการดารงชีวิต สามารถอยรู่ ว่ มกับผอู้ ่ืนไดอ้ ย่างมีความสขุ ยอมรับการอย่รู ่วมกันบน ความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้าน เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี มีการรักษาสุขภาพ กาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม แสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวัยสามารถอยู่ร่วมกับคนอ่ืนอย่างมี ความสขุ เข้าใจผู้อื่น ไมม่ ีความขดั แยง้ กบั ผู้อืน่ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ของสถานศกึ ษา ในโรงเรยี นบ้านปางหา้ การดาเนินการ วิเคราะหส์ ภาพปญั หาตามบริบทของสถานศึกษา โดยใช้ขอ้ มูลฐานในการกาหนดเปา้ หมายวสิ ยั ทัศน์และพันธ กิจอย่างชดั เจน วสิ ยั ทศั นข์ องโรงเรยี นมกี ารสง่ เสรมิ ใหน้ กั เรยี นมคี ุณลกั ษณะตามมาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พฒั นาบคุ ลากร ใหม้ คี ุณภาพตามเกณฑม์ าตรฐานวชิ าชพี ชมุ ชนมสี ว่ นรว่ มในการจดั การศกึ ษา สง่ เสรมิ การใช้ ภูมปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ในการดาเนนิ การพัฒนา วิชาการที่เนน้ คุณภาพผเู้ รียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย เชือ่ มโยงกบั การดาเนินชวี ิต จรงิ ดาเนินงานพฒั นาครูและบุคลากรใหม้ คี วามเชยี่ วชาญดา้ นวิชาชีพเพ่อื ใหเ้ กดิ การพัฒนาทส่ี ง่ ผลตอ่ ผเู้ รยี น จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่ีเอ้ือตอ่ การจัดการเรียนรอู้ ยา่ งมีคณุ ภาพ และจัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ เพือ่ สนบั สนุนการบริหารจดั การและการเรยี นรู้ท่ีเหมาะสมกับสภาพและบรบิ ทของโรงเรยี น โดย ประเมนิ ภาพความสาเรจ็ คอื โรงเรียนมีเปา้ หมายวสิ ัยทัศนแ์ ละพันธกิจทีโ่ รงเรยี นกาหนดชดั เจน สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของโรงเรยี น ความตอ้ งการของชมุ ชนและท้องถิ่นสนองตามความมงุ่ ของหลักสตู ร ตามนโยบายของตน้ สังกัดและกระทรวงศกึ ษาธิการ รวมท้ังทันต่อการเปล่ียนแปลงของสงั คมมรี ะบบการบริหารจัดการคุณภาพ อยา่ งเปน็ ระบบ วางแผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษาโดยนาแผนไปปฏิบัติ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรับปรุง พฒั นางานอย่างตอ่ เนอ่ื ง มีการบริหารอัตรากาลงั ทรพั ยากรทางการศึกษา และ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มกี ารนิเทศภายในภาคเรียนละครงั้ เพื่อนาขอ้ มูลมาใชใ้ นการพฒั นาบคุ ลากร โรงเรียนบา้ นปางห้า สพป.เชียงราย เขต ๓

๑๓ และผู้เกยี่ วขอ้ งทกุ ฝา่ ยมีสว่ นในการวางแผน ปรับปรงุ พฒั นาและรว่ มกนั รบั ผดิ ชอบต่อการจัดการศกึ ษามีการ บรหิ ารจดั การเก่ียวกับงานวิชาการ พัฒนาหลกั สูตร กิจกรรมเสริมหลกั สูตรท่เี นน้ คณุ ภาพผเู้ รยี นรอบดา้ น เชอ่ื มโยงวิถีชีวติ จรงิ และครอบคลมุ ทกุ กลมุ่ เป้าหมาย รวมถงึ การจัดการเรียนการสอนของกล่มุ ท่เี รียนแบบควบ รวมและกลมุ่ เรียนร่วมด้วย มีการสง่ เสรมิ สนับสนุนพัฒนาครแู ละบุคลากรตรงตามความตอ้ งการและจัดให้มี ชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี PLC ในกลุ่มของครูท่ีสนใจเพอื่ นามาใชใ้ นการพัฒนางานและการเรียนรขู้ องผู้เรยี น มกี ารจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพ ภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดลอ้ มทางสงั คมที่เอ้ือต่อการ จดั การเรียนรู้ของผ้เู รียนอยา่ งมคี ุณภาพ มีความปลอดภยั จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการบรหิ าร จัดการ และการจัดการเรียนรทู้ ่ีเหมาะสมกับสภาพของโรงเรยี น จดั หา พฒั นาและบริการด้านเทคโนโลยี สารสนเทศ จัดให้มีห้องปฏบิ ัติการคอมพวิ เตอรเ์ พื่อใชใ้ นการบริหารจัดการและการจดั การเรยี นรอู้ ยา่ ง เหมาะสม ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยการดาเนินงาน/โครงการ/ กิจกรรม อย่างหลากหลาย มงุ่ สง่ เสริมใหค้ รจู ัดการเรียนการสอนเนน้ การปฏบิ ัติ (Active learning) ให้ผ้เู รียน ผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพื่อนาไปสู่การพัฒนาและยั่งยืน ตามมาตรฐาและตัวช้ีวัดของหลักสูตร สถานศึกษา ให้นกั เรยี นมีสว่ นรว่ ม ครูรู้จักผเู้ รยี นเปน็ รายบุคคล ดาเนนิ การตรวจสอบและประเมินผ้เู รยี นอย่าง เป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งร่วมกันแลกเปล่ียนเรียนรู้ และนาผลท่ีได้มาปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้ ครมู ีแผนการจัดการเรยี นรู้ทีส่ ามารถนาไปใชจ้ ัดกิจกรรมได้จริง ครูใชส้ ือ่ มนี วตั กรรม และแหลง่ เรยี นรู้ มี การบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพื่อให้เด็กรักการเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ครูร่วม แลกเปล่ียนเรียนรู้ (PLC) และนาข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และสอนตามแผนการเรียนรู้ อีกท้ังปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ สัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วย กาหนด คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ท่ีสอดคลอ้ งกับหน่วยการเรียนรู้ สนบั สนนุ ให้ครจู ดั การเรยี นการสอนทีส่ รา้ งโอกาสให้ นักเรียนทุกคนมีส่วนรว่ ม ได้ลงมอื ปฏบิ ตั จิ รงิ จนสรุปความรไู้ ด้ด้วยตนเอง จดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ทักษะการ คิด เชน่ จดั การเรียนรู้ด้วยโครงงาน ครมู กี ารมอบหมายหน้าทใี่ หน้ ักเรยี นจดั ปา้ ยนเิ ทศ และบรรยากาศตามสถานที่ ต่าง ๆทั้งภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูใช้ส่ือการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญา ทอ้ งถ่นิ มีการประเมนิ คุณภาพและประสิทธภิ าพสอ่ื หลังใชส้ ่ือครทู กุ คนทางานวิจัยในช้ันเรยี น ภาคเรียนละ ๑ เรอ่ื ง โดยมีประเด็นภาพความสาเร็จด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ดังนี้ ครูจัดการ เรียนรู้ให้นักเรียนผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ให้นักเรียนนาความรไู้ ปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้ มีแผนการจัดการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมสาหรับนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ (กลุ่มเปา้ นักเรียน เรียนเรียนรวม (เด็กพิเศษ) ให้นักเรียนได้ฝึกทักษะ ได้แสดงความคิดเห็น ได้แสดงออก เป็นผู้สามารถสรุปองค์ ความรู้ นาเสนอผลงาน และสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในชีวิตได้ ครูมกี ารใชส้ ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่ง เรยี นรู้ รวมทั้งนาภมู ิปัญญาท้องถ่นิ มาใช้ในกจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้ นักเรยี นได้แสวงหาความร้ดู ้วยตนเองจาก สื่อท่ีหลากหลาย ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เน้นการมีปฏสิ ัมพันธ์ ระหว่างเด็ก กับครู ครูกับเด็ก เด็กกับเด็ก เด็กรักการเรียนรู้ และสามารถอยู่ร่วมกันได้อย่างมีความสุข ครูร่วมกันออกแบบการวัดผล โรงเรียนบา้ นปางห้า สพป.เชียงราย เขต ๓

๑๔ ประเมินผลเพ่ือตรวจสอบ และประเมินผู้เรียนอย่างมีขั้นตอน ใช้เครื่องมือ วิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสม พร้อมทง้ั นาผลไปใชพ้ ฒั นาการเรียนรู้ของผู้เรียน ครูผู้สอนร่วมกันแลกเปลี่ยนความรแู้ ละประสบการณ์ (PLC) เป็น ชุมชนแห่งการเรียนร้ทู างวิชาชพี และนาไปปรับปรุง /พัฒนาการจดั การเรยี นรู้ของโรงเรียนต่อไป ระดบั การศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานการศึกษา : ดี ดี มาตรฐานการศึกษา ดี ดี มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพผเู้ รียน ระดบั คณุ ภาพ ดี ๑.กระบวนการพฒั นา สถานศึกษาได้จัดให้มีโครงการ/กิจกรรมท่ีส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญา ณ อย่างหลากหลาย รวมทั้งจัดกิจกรรมท่ีฝึกฝนกระบวนการกลุ่ม ฝึกการอภิปรายแลกเปลี่ยน วิธีการแก้ปัญหา ตลอดจนจดั กิจกรรมท่ีเพิม่ ทกั ษะการเรยี นรู้และสือ่ สาร ทงั้ ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ การคิดคานวณ รวมท้ัง ด้านคุณธรรมจริยธรรมตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๔ โดยมีการส่งเสริมและพัฒนานักเรียนอย่างต่อเน่ืองจากปี การศกึ ษา ๒๕๖๓ มกี ระบวนการพัฒนาใหผ้ ู้เรียนดว้ ยวิธีการท่หี ลากหลาย และสง่ เสริมผู้เรียนให้มคี วามสามารถ ในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุสมผล โดยจัดการเรียนการ สอนทสี่ ่งเสรมิ พฒั นาทกั ษะการคิดด้วยกิจกรรม การสร้างแผนผงั ความคิด มกี ารสง่ เสรมิ ใหค้ รูจัดการเรียนรเู้ พื่อ ฝึกทักษะการคิดทุกรายวิชา รวมท้ังส่งเสริมให้นักเรียนเรยี นรู้โดยทาโครงงานในรายวิชาต่างๆ เช่น โครงงาน วทิ ยาศาสตร์ และโครงงานการงานอาชพี ครูจัดการเรยี นรู้แบบกระบวนการแกป้ ญั หา และมกี ิจกรรมส่งเสรมิ รกั การอา่ น กิจกรรมท่ีเนน้ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รกั การทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อ่นื ได้ และมเี จต คติท่ีดีต่ออาชีพที่สุจริต โดยการจัดกิจกรรมท่ีเน้นพัฒนาทักษะชีวิต กิจกรรมการแนะแนว เพ่ือให้ผู้เรียนมีการ วางแผนที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพท่ีตนเองสนใจส่งเสริมให้ผู้เรียนมีนิสัยรักการอ่าน แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากแหล่งเรียนรู้และส่ือต่างๆ รอบตัว โดยการจัดการเรียนการสอนสอดแทรกทกุ รายวิชาท่ีส่งเสรมิ พฒั นาทกั ษะการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตง้ั คาถามเพ่ือคน้ ควา้ หาความรู้เพิ่มเตมิ ๒.ผลการดาเนินงาน โรงเรียนบา้ นปางหา้ สพป.เชียงราย เขต ๓

๑๕ ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านการเขียนได้เหมาะสมตามระดับชั้น มีความสามารถในด้านการ ส่ือสารท้ังภาษาไทยและภาษาอังกฤษเหมาะสมตามระดับช้ัน ความสามารถในด้านการคิดคานวณ เหมาะสม ตามระดับชั้น ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็นและ แก้ปัญหาอย่างเหมาะสม มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารได้อย่างเหมาะสม ปลอดภยั มคี วามกา้ วหนา้ จากพน้ื ฐานเดิมในแตล่ ะปีในดา้ นความรคู้ วามเขา้ ใจและทกั ษะตา่ ง ๆ ตามหลักสตู ร มี แนวโนม้ สงู ขนึ้ เป็นไปตามเปา้ หมาย มีความรู้ ทักษะและเจตคติท่ีดีพร้อมทจ่ี ะศกึ ษาต่อในระดบั ชนั้ ท่ีสงู ข้นึ หรอื มีวุฒภิ าวะทางอาชพี เหมาะสมกบั ช่วงวัย อย่ใู นระดับดี ผู้เรียนมีพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสังคมและจิตสานึกตามที่สถานศึกษากาหนด ชัดเจน โดยไม่ขัดกับกฎหมาย และวัฒนธรรมอันดีของสังคม ผู้เรียนมีส่วนร่วมใน การอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ้ มอย่างเป็นรูปธรรม ผู้เรยี นมคี วามภาคภูมิใจในท้องถ่ินในความเป็นไทยและ เห็นคุณค่าเกี่ยวกับภูมิปัญญาไทย แสดงออกได้อย่างเหมาะสมในชีวิตประจาวัน ผู้เรียนยอมรับเหตุผล ความ คิดเห็นของผู้อ่ืน และมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี ผู้เรียนมีการรักษาสุขภาพของตนองให้แข็งแรง ผู้เรียนรักษาอารมณ์ และสขุ ภาพจิตใหด้ ีอยู่เสมอ ผ้เู รยี นรูแ้ ละมวี ธิ ีปอ้ งกนั ตนเองจากการลอ่ ลวง ข่มเหง รังแก ผู้เรยี นไมเ่ พิกเฉยต่อ การกระทาสิ่งทไ่ี ม่ถูกตอ้ งและอยู่รว่ มกนั ด้วยดใี นครอบครัว ชุมชน และสังคม อยใู่ นระดับดี ๓.จดุ เดน่ ผูเ้ รียนมีความสามารถในการอา่ นและการเขียน ได้เหมาะสมตามระดับชนั้ สามารถส่ือสารทั้งภาษาไทย และภาษาอังกฤษ มีความสามารถในการคิดคานวณ ได้เหมาะสมกับวัย มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร มผี ลการทดสอบระดบั ชาติเปน็ ไปตามเป้าหมายตามท่ีสถานศกึ ษากาหนด มคี วามรู้ ทักษะและเจตคติที่ดีสามารถศึกษาต่อในระดับสูงขึ้นไปทุกคน มีผลงานด้านวิชาการท่ีแสดงให้เห็นถึง ความสามารถของนักเรียนท่ีแตกต่างกันออกไปตามความแตกต่างระหว่างบุคคล อาทิ เช่น กิจกรรมโครงงาน และกจิ กรรมงานอาชพี ต่างๆของนกั เรียน ในด้านคณุ ธรรมจริยธรรม ผ้เู รยี นมคี วามประพฤติดา้ นคุณธรรม จริยธรรม จิตสังคมและจิตสานึกตามท่ี สถานศกึ ษากาหนด มสี ่วนรว่ มในการอนุรกั ษท์ รพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อมอย่างเปน็ รปู ธรรม มคี วาม ภาคภูมใิ จ ในทอ้ งถิ่นและความเป็นไทย เชน่ นานกั เรียนฟอ้ นรา ในกิจกรรมงานของชมุ ชน และนกั เรยี นดนตรี พน้ื เมืองรว่ มบรรเลงในงานของหมู่บา้ น รวมทง้ั การนานักเรยี นรว่ มกิจกรรมสาธารณประโยชน์ของชุมชนในปี การศึกษา๒๕๖๔ ที่ผา่ นมา ซึ่งไดส้ ร้างความสมั พันธอ์ ันดรี ะหวา่ งสถานศกึ ษา กบั ชุมชน เปน็ อยา่ งดี มีเหตุผล ยอมรับฟงั ความคดิ เหน็ และมมี นษุ ยสัมพนั ธ์ทีด่ ี รูจ้ ักรักษาสขุ ภาพร่างกาย อารมณ์ และจิตใจใหด้ อี ยู่เสมอ สามารถป้องกันการถูกล่อลวง การถกู ข่มเหงรงั แก และไม่เพกิ เฉยตอ่ การกระทา ท่ีไม่ถกู ตอ้ ง เป็นสมาชิกทด่ี ีของ ครอบครวั ชุมชน และสงั คม ๔. จดุ ควรพัฒนา โรงเรียนบา้ นปางหา้ สพป.เชียงราย เขต ๓

๑๖ ๑. ควรสง่ เสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ ให้ผู้เรยี นอยา่ งหลากหลาย และควรฝึกฝน ด้านทกั ษะกระบวนการกลมุ่ เพิม่ มากขึ้น ๒. ฝกึ การอภปิ รายแลกเปลยี่ นและวิธกี ารแกป้ ัญหาอยา่ งเหมาะสมกับสถานการณ์ และ ช่วงวัย มีการ เพิม่ ทกั ษะที่เปน็ เครอ่ื งมือของการเรยี นรู้และสือ่ สารทั้งภาษาไทยและภาษาองั กฤษ การคิดคานวณให้มากยงิ่ ข้ึน ๓. ควรเปิดโอกาสใหน้ ักเรียนไดน้ าเคร่อื งมอื ส่ือสารมาใชเ้ ปน็ ประโยชน์ในการเรยี นรูใ้ นโรงเรียนมากขนึ้ เพอ่ื การศึกษาคน้ คว้าหาความรู้เพ่มิ เติม ควรให้ครู นักเรยี น และผู้ปกครองได้ใชส้ ญั ญาณ wifi ของโรงเรยี นได้ อยา่ งท่ัวถึงเพิม่ มากข้ึน แผนพฒั นาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดบั ให้สงู ขนึ้ ๑) พฒั นาใหน้ กั เรยี นมที กั ษะในการอา่ น การเขยี น การสอ่ื สาร และการคดิ คานวณเป็นไปตาม เกณฑท์ โ่ี รงเรยี นกาหนดในแต่ระดบั ชนั้ เพม่ิ มากขน้ึ ๒) พฒั นาใหน้ กั เรยี นมคี วามสามารถในการคดิ จาแนก แยกแยะ ใครค่ รวญไตรต่ รอง พจิ ารณา อย่างรอบคอบโดยใชเ้ หตุผลประกอบการตดั สนิ ใจ มกี ารอภปิ รายแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา อยา่ งมเี หตผุ ล ๓) พฒั นาใหน้ กั เรยี นมคี วามสามารถในการรวบรวมความรไู้ ดท้ งั้ ดว้ ยตนเองและการทางานเป็น ทมี เชอ่ื มโยงองคค์ วามรู้ และประสบการณ์มาใชใ้ นการสรา้ งสรรคส์ งิ่ ใหม่ ๆ ๔) พฒั นาใหน้ กั เรยี น มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สารเพอ่ื พฒั นา ตนเอง และสงั คมในดา้ นการเรยี นรู้ การสอ่ื สาร การทางาน อยา่ งสรา้ งสรรค์ และมคี ณุ ธรรม ๕) พฒั นาใหน้ กั เรยี น มคี วามกา้ วหนา้ ในการเรยี นรตู้ ามหลกั สูตรสถานศกึ ษาจากพน้ื ฐานเดมิ ใน ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ ทกั ษะ กระบวนการตา่ ง ๆ เพมิ่ มากยงิ่ ขน้ึ ๖) พฒั นาใหน้ กั เรยี นมคี วามกา้ วหน้าในผลการทดสอบระดบั ชาติ มคี วามรู้ ทกั ษะพน้ื ฐานในการ จดั การเจตคตทิ ด่ี พี รอ้ มทจ่ี ะศกึ ษาตอ่ ในระดบั ชนั้ ทส่ี งู ขน้ึ มพี ฤตกิ รรมเป็นผทู้ ม่ี คี ุณธรรม จรยิ ธรรม เคารพในกฎกตกิ า ๗) พฒั นาใหน้ กั เรยี นมคี ่านยิ มและจติ สานึกตามทส่ี ถานศกึ ษามคี วามภูมใิ จในทอ้ งถนิ่ เหน็ คณุ คา่ ของความเป็นไทย มสี ่วนรว่ มในการอนุรกั ษว์ ฒั นธรรมประเพณไี ทยรวมทงั้ ภูมปิ ัญญาไทย ๘) พฒั นาใหน้ กั เรยี น มกี ารรกั ษาสขุ ภาพกาย สุขภาพจติ อารมณ์ และสงั คม แสดงออกไดอ้ ยา่ ง เหมาะสมในแตล่ ะช่วงวยั มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ โรงเรียนบา้ นปางห้า สพป.เชียงราย เขต ๓

๑๗ ระดบั คณุ ภาพ : ดี ๑. กระบวนการพฒั นา สถานศกึ ษามกี ารนาผลจากการประเมนิ ตนเองในปีทผ่ี า่ นมา มาพฒั นาใหด้ ยี ง่ิ ขน้ึ ตามรูปแบบและ กระบวนการของสถานศกึ ษา ตลอดปี ๒๕๖๔ เพ่อื ให้เกดิ ประสิทธิผลกบั สถานศกึ ษาให้มากท่สี ุดโดย ส่งเสรมิ ครูผู้สอนให้ความรู้และอบรมครูอย่างน้อยปีละ 1-2 ครงั้ หรือครูไปอบรมพฒั นาตนเอง อย่าง ตอ่ เน่อื ง พฒั นาครแู ต่ละคนอย่างเป็นระบบ มกี ารส่งเสรมิ กจิ กรรมการเรยี นรชู้ มุ ชนวชิ าชพี PLC ของกล่มุ ครูท่สี นใจตลอดปีการศกึ ษา๒๕๖๔ มกี ารกาหนดเป้าหมายทต่ี อ้ งการใหเ้ กดิ ขน้ึ กบั ผเู้ รยี น ด้านความรู้ ทกั ษะกระบวนการทเ่ี ป็นความคดิ รวบยอดหลกั การและความสัมพนั ธ์ รวมทงั้ คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ ศกึ ษาวเิ คราะห์ข้อมูลเป็นรายบุคคล แล้วนาข้อมูลมาใช้การออกแบบการเรียนรู้และจดั การเรียนรู้ท่ี ตอบสนองความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคลและพฒั นาการทางสมองของผเู้ รยี น ผบู้ รหิ ารมกี ารกาหนดประชมุ ให้ความรู้แก่ผู้ท่เี ก่ยี วข้อง ได้แก่ คณะครูและบุคลากรทางการศกึ ษา คณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน มกี ารกาหนดกรอบเน้อื หาบทบาทหน้าทแ่ี ละความรบั ผดิ ชอบของแต่ละงานไวช้ ดั เจน จดั ประชมุ ใหค้ วามรแู้ ละเหตุผลความจาเป็นทต่ี อ้ งดาเนนิ การ อธบิ ายทาความเขา้ ใจเกย่ี วกบั บทบาทหน้าท่ี กรอบ งานและความรบั ผดิ ชอบใหท้ กุ ฝ่ายเขา้ ใจ แตง่ ตงั้ คณะกรรมการบรหิ ารงานตามโครงสรา้ งการบรหิ ารงาน ๔ ดา้ น คอื ฝ่ายงานวชิ าการ ฝ่ายงานงบประมาณ ฝ่ายงานบรหิ ารงานบคุ คล และฝ่ายงานบรหิ ารทวั่ ไป ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาร่วมปฏบิ ตั งิ านทงั้ ๔ ดา้ น ใหม้ จี ดั ประชุมให้ความรูแ้ ก่คณะกรรรมการ สถานศกึ ษาตามบทบาท จดั ทาแผนพัฒนาของสถานศึกษาโดยการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการ สถานศกึ ษาใหค้ วามเหน็ ชอบ ร่วมจดั ทาแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีของสถานศกึ ษาและ ใหค้ วามเหน็ ชอบ ร่วมจดั ทาจดั ทาสาระหลกั สูตรใหส้ อดคล้องกบั ความตอ้ งการของท้องถนิ่ ชุมชน และมสี ่วนร่วมในการ พฒั นาชมุ ชนและทอ้ งถน่ิ ใหค้ วามเหน็ ชอบรายงานผลการดาเนนิ งานประจาปีของสถานศกึ ษา ก่อนเสนอ ตอ่ สาธารณชน ๒. ผลการดาเนินงาน สถานศกึ ษามเี ป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ และพนั ธกจิ ทก่ี าหนดไวต้ รงกบั วตั ถุประสงคข์ องแผนการ ศกึ ษาชาติ และสอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของชมุ ชน ทอ้ งถน่ิ อยา่ งชดั เจน สถานศกึ ษามแี ผนและ ดาเนินงานพฒั นาคุณภาพการบรหิ ารและการจดั การศกึ ษา ทม่ี คี วามเหมาะสมครอบคลมุ ในทกุ ดา้ น ผเู้ กย่ี วขอ้ งทกุ ฝ่ายมสี ว่ นรว่ มและมเี ครอื ขา่ ยความรว่ มมอื ในการรว่ มรบั ผดิ ชอบตอ่ ผลการจดั การศกึ ษา ใหม้ คี ณุ ภาพและไดม้ าตรฐาน มกี ารกากบั ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการบรหิ ารและการจดั การอย่าง เหมาะสม ชดั เจน และเปิดโอกาสใหผ้ เู้ กย่ี วขอ้ งมสี ่วนร่วม อยใู่ นระดบั ดี ๓. จดุ เด่น โรงเรียนบา้ นปางหา้ สพป.เชียงราย เขต ๓

๑๘ สถานศกึ ษามแี ผนปฏิบตั กิ ารประจาปี แผนพฒั นาครู/บุคลากร แผนกากบั นิเทศ ตดิ ตามการ ประเมนิ ผลของสถานศกึ ษา มกี ารกาหนดเป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกจิ ของสถานศกึ ษา การแบ่งบทบาท หน้าทผ่ี รู้ บั ผดิ ชอบในการปฏิบตั ติ ามแผนอยา่ งชดั เจน เปิดโอกาสใหผ้ เู้ กย่ี วข้องมสี ่วนร่วมในการพฒั นา สถานศกึ ษามกี ารกากบั ตดิ ตามและประเมนิ ผลการดาเนินงานอย่างตอ่ เน่อื ง ๔. จดุ ควรพฒั นา ๑. ควรพัฒนางานดา้ นสารสนเทศในโรงเรียนใหท้ ันสมัยและสามารถนาไปใช้ไดจ้ รงิ เชน่ จัดทาเวปไซด์ ของโรงเรียน ๒. การนาเสนอข้อมลู สารสนเทศของโรงเรยี นใหเ้ ป็นปจั จบุ นั ผ่านโซเชียลเนตเวริ ์คให้รวดเรว็ ย่งิ ขนึ้ ๓. ควรมกี ารให้บริการสญั ญาณอนิ เตอรเ์ นตฟรกี บั ครูนักเรียนผู้ปกครองและผ้มู าติดตอ่ ราชการได้ใช้ ประโยชน์ ๕. แผนพฒั นาเพือ่ ให้ได้มาตรฐานท่ีสงู ขนึ้ ๑. พฒั นางานดา้ นสารสนเทศในโรงเรยี นใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพมากยง่ิ ขน้ึ ๒. จดั ทาเวปไซดข์ องโรงเรยี น เพ่อื การประชาสมั พนั ธข์ า่ วสาร ๓. การพฒั นาสอ่ื อุปกรณ์ดา้ นการบรหิ ารใหม้ คี วามทนั สมยั และมปี ระสทิ ธภิ าพมากยง่ิ ขน้ึ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั ระดบั คณุ ภาพ : ดี ๑. กระบวนการพฒั นา สถานศกึ ษามกี ารสง่ เสรมิ ใหค้ รแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาเขา้ รบั การพฒั นาดา้ นการจดั การเรยี น การสอนอยา่ งตอ่ เน่อื งและนาผลการพฒั นามาประยกุ ตใ์ ชก้ บั ผเู้ รยี นตลอดปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ทผ่ี า่ นมา ทงั้ ประชมุ อบรมสมั มนาฯ ทงั้ แบบปกตแิ ละแบบออนไลน์ โดยเน้นผลทเ่ี กดิ ประโยชน์กบั ผเู้ รยี นมากท่สี ดุ สง่ เสรมิ และสนบั สนุนใหเ้ ดก็ ทกุ คนในเขตบรกิ ารไดร้ บั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานอย่างทวั่ ถงึ มคี ณุ ภาพและได้ มาตรฐาน ซ่งึ ไดจ้ ดั ทาแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษาทม่ี ่งุ คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา ของสถานศกึ ษา โดยไดจ้ ดั กจิ กรรมการส่งเสรมิ ดแู ลชว่ ยเหลอื ผพู้ กิ ารผดู้ อ้ ยโอกาส เดก็ ตกหลน่ ไดร้ บั การศกึ ษา จดั ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี นทม่ี ปี ระสทิ ธภิ าพและครอบคลมุ ถงึ ผเู้ รยี นทกุ คน และครูจดั กระบวนการเรยี นรทู้ ใ่ี หผ้ เู้ รยี นไดล้ งมอื ปฏบิ ตั จิ รงิ จนสรุปความรไู้ ดด้ ว้ ยตนเอง สง่ เสรมิ ใหม้ กี ารบรหิ าร จดั การและพฒั นาสถานศกึ ษา ในดา้ นบรรยากาศภายในหอ้ งเรยี น สภาพแวดลอ้ ม ใหเ้ กดิ คุณภาพ มาตรฐานและมกี ารพฒั นาอยา่ งตอ่ เน่อื ง โดยจดั กจิ กรรมหอ้ งเรยี นคณุ ภาพ ใหม้ บี รรยากาศน่าเรยี น ปลอดภยั มกี ารจดั หอ้ งสมุดทใ่ี หบ้ รกิ ารสอ่ื และเทคโนโลยสี ารสนเทศทเ่ี ออ้ื ใหผ้ เู้ รยี นเรยี นรดู้ ว้ ยตนเองหรอื เรยี นรแู้ บบมสี ว่ นรว่ ม ทงั้ น้ีโรงเรยี นยงั จดั กจิ กรรมการพฒั นาอาคารสถานทโ่ี ดยการมสี ว่ นรว่ มของ โรงเรียนบา้ นปางห้า สพป.เชียงราย เขต ๓

๑๙ ผปู้ กครองและชมุ ชนในทุกปีการศกึ ษา และการจดั สภาพแวดลอ้ มใหป้ ลอดภยั รม่ ร่นื และมแี หล่งเรยี นรู้ เพม่ิ เตมิ สาหรบั ผเู้ รยี น ๒. ผลการดาเนินงาน สถานศกึ ษามกี ระบวนการเรยี นการสอนทส่ี รา้ งโอกาสใหผ้ เู้ รยี นทกุ คนมสี ่วนร่วมในการวเิ คราะห์ ตนเอง กาหนดเนอ้ื หาสาระ กจิ กรรมทส่ี อดคลอ้ งกบั ความถนดั และความสนใจของผเู้ รยี น โดยผเู้ รยี น เรยี นรจู้ ากการปฏบิ ตั จิ รงิ ไดฝ้ ึกทกั ษะการแสดงออก นาเสนอผลงาน แสดงความคดิ เหน็ และแสวงหา ความรจู้ ากส่อื เทคโนโลยดี ว้ ยตนเอง มกี ารเชอ่ื มโยงบรู ณาการสาระการเรยี นรแู้ ละทกั ษะ มสี ่วนรว่ มใน การจดั บรรยากาศ สภาพแวดลอ้ ม จดั ทาสอ่ื การเรยี น ผเู้ รยี นไดเ้ รยี นรโู้ ดยใชก้ ระบวนการวจิ ยั จดั กจิ กรรม การเรยี นการสอนโดยใชแ้ หล่งเรยี นรแู้ ละภูมปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ โดยชมุ ชนมสี ว่ นรว่ มจดั กจิ กรรมการเรยี น การ สอน มกี ารประเมนิ ผลผเู้ รยี นจากสภาพจรงิ มกี ารวดั และประเมนิ อยา่ งเป็นระบบ อยใู่ นระดบั ดี ๓. จดุ เด่น สถานศกึ ษามกี ระบวนการเรยี นการสอนทส่ี รา้ งโอกาสใหผ้ เู้ รยี นทกุ คนมสี ่วนร่วมมกี ารจดั การ เรยี น การสอนทส่ี อดคลอ้ งกบั บรบิ ทของชมุ ชนและทอ้ งถน่ิ มกี ารตรวจสอบและประเมนิ ความรคู้ วาม เขา้ ใจของผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบและมปี ระสทิ ธภิ าพมกี ารจดั กจิ กรรมทเ่ี สรมิ สรา้ งทกั ษะและความรใู้ หก้ บั ผเู้ รยี นแบบหลากหลายตามความถนดั และความสนใจของผเู้ รยี น อาทิ กจิ กรรมชมุ นุม กจิ กรรมสง่ เสรมิ ทกั ษะดา้ นอาชพี ของโรงเรยี นทจ่ี ดั ในชว่ งลดเวลาเรยี นเพม่ิ เวลารู้ เชน่ กจิ กรรมการปลกู ผกั ไฮโดรโปนิกส์ กจิ กรรมกฬี า ดนตรพี น้ื เมอื งลา้ นนา กจิ กรรมฟ้อนรา กจิ กรรมเกษตรพอเพยี ง เป็นตน้ ๔. จดุ ควรพฒั นา ๑. ควรส่งเสรมิ ใหค้ รนู าผลการจัดการเรยี นการสอนมาพฒั นาผ้เู รยี นอย่างตอ่ เนอ่ื งตอ่ ไปโดยใช้ กระบวนการวิจัยมาเปน็ สว่ นหนง่ึ ในการพฒั นากิจกรรมการเรียนการสอน ๒. ควรมกี ารประยุกต์ภมู ปิ ญั ญาท้องถนิ่ ให้เชา้ มามสี ่วนร่วมในการจดั กิจกรรมใหน้ ักเรียนได้เรยี นรู้ เพม่ิ มากขน้ึ อกี เพอ่ื นกั เรยี นจะสามารถนาสงิ่ เหลา่ น้ไี ปปรบั ใชไ้ ดก้ บั ชวี ติ ประจาวนั ของนกั เรยี นไดจ้ รงิ ตอ่ ไป ๕. แผนพฒั นาเพอ่ื ให้ได้มาตรฐานท่ีสงู ขนึ้ ๑. ส่งเสรมิ ใหค้ รูในโรงเรยี นเขา้ รบั การอบรมพฒั นาตนเองเพอ่ื เพมิ่ ประสทิ ธภิ าพมากขน้ึ ๒. สง่ เสรมิ การทาวจิ ยั ในชนั้ เรยี นอยา่ งตอ่ เน่อื ง ๓. สง่ เสรมิ การประยกุ ตน์ าภูมปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ มาปรบั ใชก้ บั ชวี ติ ประจาวนั ของนกั เรยี นโดยการ สง่ เสรมิ กจิ กรรมทเ่ี ป็นแบบแผน แนวทางดา้ นอาชพี ให้ ในรปู ของกจิ กรรมในโรงเรยี นเพมิ่ ขน้ึ โรงเรียนบา้ นปางหา้ สพป.เชียงราย เขต ๓

๒๐ สว่ นที่ 2 ขอ้ มูลท่ัวไป ๑. ขอ้ มูลทวั่ ไป ๑.๑ ชอ่ื สถานศึกษา โรงเรียนบ้านปางห้า ตง้ั อยเู่ ลขที่ ๓๙๓ หมู่ท่ี ๑ ตาบล เกาะช้าง อาเภอ แม่สาย จงั หวัด เชียงราย รหัสไปรษณยี ์ ๕๗๑๓๐ โทรศัพท์ ๐๕๓-๖๗๕๑๒๗ website ............-.......................... ๑.๒ สงั กัดสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน ๑.๓ สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต ๓ ๑.๔ เปดิ สอนตั้งแต่ระดบั ชั้น อนุบาล ๒ ถึง มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๓ ๑.๕ เขตพ้นื ท่บี ริการการศึกษา โรงเรยี นบ้านปางหา้ รบั ผดิ ชอบจัดการศกึ ษาในพ้ืนท่ีเขตบริการ ดังนี้ ๑. บา้ นปางห้า ๒. บา้ นรอ้ ง ๓. บา้ นสันนา ๔. บา้ นมว่ งคา ๒. ข้อมลู ผบู้ ริหาร ๒.๑ ผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา ชอ่ื -สกลุ นายสุทธพิ ร กนั ทาเดช วฒุ กิ ารศกึ ษาสูงสุด ปริญญาโท บรหิ ารการศึกษา ดารงตาแหน่งในโรงเรียนน้ีต้งั แต่ พ.ศ. ๒๕๔๗ – ปัจจุบนั ๒.๒ รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา (ถ้ามี) ๒.๒.๑ ชอ่ื -สกุล .................................. วฒุ กิ ารศึกษาสูงสุด ......................................................... ๒.๒.๒ ช่อื -สกุล .................................. วุฒกิ ารศกึ ษาสูงสดุ ......................................................... ๓. ขอ้ มลู ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผเู้ รยี น ๒๕๖๔ ๓.๑ ผลการทดสอบ RT ย้อนหลงั ๓ ปี (ปีการศึกษา ๒๕๖๒-๒๕๖๔) ๔๓.๒๕ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๓๐.๗๕ ๔๑.๑๑ ๗๑.๐๐ ๕๐.๐๐ โรงเรียนบา้ นปางหา้ สพป.เชียงราย เขต ๓

๒๑ ๓.๒ ผลการทดสอบวดั ระดับความสามารถในการใชภ้ าษาไทย ประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ ยอ้ นหลัง ๓ ปี ของปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒-๒๕๖๔ ระดบั ชน้ั เรียน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ การอ่าน การเขยี น การอ่าน การเขยี น การอ่าน การเขยี น ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๑ ๘๕.๕๑ ๘๙.๒๑ ๘๐.๕๕ ๘๘.๘๘ ๙๘.๗๕ ๑๐๐ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๒ ๔๓.๕๓ ๓๙.๒๕ ๓๗.๕ ๓๗.๕ ๘๕.๓๓ ๕๕.๕๕ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๓ ๗๒.๐๐ ๘๕.๔๖ ๖๐.๐๐ ๙๐.๐๐ ๖๓.๓๓ ๓๘.๘๘ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๔ ๔๒.๒๑ ๒๖.๓๖ ๓๕.๗๑ ๑๖.๖๖ ๖๕.๓๑ ๖๙.๕๓ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๕ ๗๒.๔๘ ๖๒.๐๐ ๖๔.๒๘ ๕๐.๐๐ ๗๘.๘๘. ๖๐.๔๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๖ ๘๕.๗๑ ๗๘.๗๑ ๘๕.๗๑ ๗๘.๗๑ ๖๙.๑๖ ๗๕.๐๐ ๓.๓ ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test: NT) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒-๒๕๖๔ รายวิชา ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๓๓.๕๐ ความสามารถดา้ นภาษา /ความสามารถทางด้านภาษาไทย ๔๖.๕๐ ๔๗.๖๘ ๓๑.๕๐ ความสามารถดา้ นคานวณ/ความสามารถทางดา้ นคณิตศาสตร์ ๕๐.๒๐ ๓๙.๑๒ ความสามารถด้านเหตุผล ๓.๔ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ (O-NET) ๓.๔.๑ ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๖ รายวชิ า ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๔๖.๐๘ วชิ าภาษาไทย ๕๑.๕๐ ไมม่ ี นร.สอบ ๒๓.๙๖ ไม่มี นร.สอบ ๓๗.๖๗ วิชาภาษาองั กฤษ ๒๕.๗๑ ไม่มี นร.สอบ ๔๐.๐๐ ไม่มี นร.สอบ วิชาคณิตศาสตร์ ๒๕.๓๖ วิชาวิทยาศาสตร์ ๒๙.๗๐ ๓.๔.๒ ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๓ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ รายวิชา ๖๓.๑๕ ๕๖.๐๓ ๓๒.๔๖ ไมม่ ี นร.สอบ ๒๓.๗๕ วชิ าภาษาไทย ๒๑.๘๕ ไม่มี นร.สอบ ๑๔.๒๕ วชิ าภาษาอังกฤษ ๒๘.๑๙ ไม่มี นร.สอบ ๓๐.๐๐ วชิ าคณิตศาสตร์ ไมม่ ี นร.สอบ วิชาวิทยาศาสตร์ โรงเรียนบา้ นปางห้า สพป.เชียงราย เขต ๓

๒๒ ๔. ขอ้ มูลนักเรียน (ณ วันท่ี ๑๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๔) ระดบั ชัน้ เรยี น จานวนหอ้ ง เพศ รวม เด็กพิเศษ เฉล่ยี ต่อห้อง ชาย หญิง ระดบั ช้นั อนุบาล ระดับชน้ั อนบุ าล - อนบุ าล ๑ ๕ อนุบาล ๒ อนุบาล ๑ - -- ๑๐ อนบุ าล ๓ ๑๕ รวม อนุบาล ๒ ๑ ๓๒ ระดบั ชั้นระถมศึกษา อนุบาล ๓ ๑ ๔๖ ๑๐ ประถมศึกษาปที ี่ ๑ ๒๑ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๒ รวม ๒ ๗ ๘ ๘ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ ๑๖ ประถมศึกษาปที ี่ ๔ ระดับชน้ั ประถมศึกษา ๑๔ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ ๔ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ ประถมศึกษาปที ่ี ๑ ๑ ๓๗ ๗๓ รวม ประถมศึกษาปีที่ ๒ ๑ ๑๕ ๖ ระดบั ช้นั มัธยมศึกษา ๑๕ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ ๑ ๔๔ ๑๗ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๒ ๑๔ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๓ ประถมศกึ ษาปีที่ ๔ ๑ ๘๘ - มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๔ - มัธยมศึกษาปีที่ ๕ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ ๑ ๙๕ - มัธยมศึกษาปที ี่ ๖ ๔๖ รวม ประถมศึกษาปที ่ี ๖ ๑ ๒๒ ๑๓๔ รวมท้งั ส้ิน รวม ๖ ๔๑ ๓๒ ระดับชนั้ มธั ยมศึกษา มัธยมศึกษาปีท่ี ๑ ๑ ๗๘ มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๒ ๑ ๘๙ มัธยมศึกษาปที ี่ ๓ ๑ ๔ ๑๐ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๔ - -- มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๕ - -- มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๖ - -- รวม ๓ ๑๙ ๒๗ รวมทั้งสิ้น ๑๑ ๖๗ ๖๗ โรงเรียนบา้ นปางห้า สพป.เชียงราย เขต ๓

๔. ข้อมูลครูและบุคลากร (ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔) ขา้ ราชการ (ณ วันท่ี ๑๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๔) ท่ี ชอื่ -ชื่อสกลุ อายุ อายุ ตาแหน่ง/ วฒุ ิ (ปี) ราชการ วิทยฐานะ ค.บ. (ปี) ศศ.ม. ศษ.ม. ๑ นางภาวณิ ีย์ เวยี งนาค ๕๙ ๒๗ ชานาญการพเิ ศษ บธ.บ. ศษ.ม. ๒ นางสาวรตั นาพร แสนใหญ่ ๓๙ ๑๒ ชานาญการพิเศษ ศษ.ม. ค.บ. ๓ นายขวัญชัย แกว้ ลงั กา ๔๕ ๑๑ ชานาญการ ศศ.ม. ศศ.บ. ๔ นายดนัย ไกรสร ๔๑ ๙ ชานาญการ ๕ นางคนงึ นุช โชตพิ งษ์ ๓๙ ๙ ชานาญการ ๖ นางพิมลพรรณ แก้วลังกา ๓๕ ๑๒ ชานาญการ ๗ นางสุรนิ ทร หม่นื คาสี ๓๓ ๙ ชานาญการ ๘ นางทติ ยา เจรจา ๓๔ ๘ ชานาญการ ๙ นายเอกราช สุขเจรญิ ๔๒ ๒ ครู

วชิ าเอก สอนวิชา/ชน้ั จานวน จานวน ชวั่ โมงท่ีรบั ชวั่ โมง จิตวทิ ยาแนะแนว สงั คมศกึ ษา ป.๔-๖ การพฒั นา PLC การสอนภาษาไทย ภาษาไทย ม.๑-๓ การบรหิ ารการศกึ ษา วิทยาศาสตร์ ป.๖ – ม.๓ ๔๐ - คอมพวิ เตอรธ์ ุรกจิ เทคโนโลยีป.๔-ม.๓,คอมฯป๑-ม๓ การบริหารการศกึ ษา ครูประจาชัน้ ป.๒ ๖๕ ๕๐ การบรหิ ารการศกึ ษา ครปู ระจาชัน้ อนบุ าล ๓ การศึกษาปฐมวัย ครปู ระจาช้นั อนบุ าล ๒ ๗๘ ๕๐ ภาษาองั กฤษ ป.๔- ม.๓ ภาษาอังกฤษ ครปู ระจาช้นั ป.๑ ๗๘ ๕๐ ไทยศกึ ษา ๘๐ ๕๐ ๘๐ ๕๐ ๘๐ ๕๐ ๖๕ ๕๐ ๔๐ -

๒๔ พนักงานราชการ อายุ อายุ ตาแหน่ง/ ท่ี ช่ือ-ชอื่ สกุล (ป)ี ราชการ วิทยฐานะ -ไมม่ ี (ป)ี ครอู ตั ราจา้ ง อายุ อายุ ตาแหนง่ / วุฒิ (ปี) ราชการ วิทยฐานะ ท่ี ชื่อ-ชอื่ สกุล ค.บ. (ป)ี อัตราจา้ ง / sp2 ศศ.บ. ๑ นายฐติ นนท์ บญุ เจรญิ เจ้าหน้าทีธ่ ุรการ ๒ นายเจษฎา อินตะ๊ ไฝ ๔๖ ๔๐ สรปุ จานวนนกั เรียน/ ครู 1 คน นกั เรียน ๑๒ คน / ครู 1 คน (หมายเหตุ นกั เรียน online ondemand จานวน 71 คน)

๔ วิชาเอก สอนวิชา/ชั้น จานวน จานวน ชัว่ โมงที่ วุฒิ รับการ ชวั่ โมง พฒั นา PLC วชิ าเอก สอนวชิ า/ชนั้ จานวน จานวน ช่วั โมงที่ ชั่วโมง อตุ สาหกรรม สงั คมศึกษา พระพุทธฯ ประวัตฯิ ม. ๑-๓ รับการ PLC งานธุรการโรงเรยี น พัฒนา รัฐศาสตร์ (บรหิ ารรฐั กจิ ) - ๔๐ - - นฝ่งั ไทยมาเรยี น onsite ปกติ จานวน 63 คน นกั เรียนอยฝู่ ง่ั พมา่ เรยี นแบบ โรงเรียนบา้ นปางหา้ สพป.เชียงราย เขต ๓

๕. วิสยั ทัศน์ พันธกจิ เปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ (Vision) โรงเรียนบ้านปางห้า ส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณลักษณะตามมาตรฐานการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พฒั นาบุคลากร ให้มคี ณุ ภาพตามเกณฑ์มาตรฐานวชิ าชพี ชมุ ชนมสี ว่ นร่วมในการจดั การศกึ ษาส่งเสรมิ การใช้ ภูมปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง พันธกิจ (Mission) ดา้ นปัจจยั ๑. ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา มีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชพี พฒั นา บทบาทหน้าทค่ี ณะกรรมการสถานศกึ ษา ผปู้ กครอง และชมุ ชนในการระดมทรพั ยากรเพ่อื พฒั นา การ จดั การศกึ ษา ๒. จดั การศกึ ษาทงั้ ระดบั ปฐมวยั และการศกึ ษาภาคบงั คบั ใหแ้ ก่เดก็ เยาวชน ในเขตพ้นื ท่บี รกิ าร อย่างทวั่ ถงึ ๓. พฒั นาอาคารสถานท่ี สภาพแวดลอ้ มใหเ้ ป็นแหล่งเรยี นรู้ ส่งเสรมิ การใชภ้ ูมปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ดา้ นกระบวนการ ๑. พฒั นาครูและบุคลากรทางการศกึ ษาให้มคี วามรูค้ วามสามารถในการจดั ทาแผนการจดั การ เรยี นรู้ และกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น ตามหลกั สูตรการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พ.ศ. 2551 ๒. ส่งเสริมบทบาทหน้าท่ีคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และชุมชนในการระดม ทรพั ยากร เพอ่ื พฒั นาการจดั การศกึ ษามากขน้ึ ๓. ส่งเสรมิ การจดั การศกึ ษาทงั้ ระดบั ปฐมวยั และการศกึ ษาภาคบงั คบั ใหแ้ ก่ เดก็ เยาวชน ใน เขตพน้ื ทบ่ี รกิ ารอย่างทวั่ ถงึ ๔. พฒั นาอาคารสถานท่ี สภาพแวดล้อมใหเ้ ป็นแหล่งเรยี นรู้ ส่งเสรมิ การใชภ้ ูมปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ดา้ นผลผลติ ๑. ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา มีความรู้ความสามารถในการจดั ทาแผนการจดั การเรยี นรู้ และกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น ตามหลกั สูตรการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พ.ศ. 2551 ๒. คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และชุมชน มีบทบาทในการระดมทรพั ยากร เพ่อื พฒั นาการจดั การศกึ ษา ๓. เดก็ และ เยาวชน ในเขตพน้ื ทบ่ี รกิ ารได้รบั การบรกิ าร ทางการศกึ ษาอย่างทวั่ ถงึ ทงั้ ระดบั ปฐมวยั และ การศกึ ษาภาคบงั คบั ๔. อาคารสถานท่ี สภาพแวดล้อม เป็นแหล่งเรียนรู้ มกี ารใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

๒๖ เป้าหมาย (Goal) ๑. โรงเรยี นจดั การศกึ ษาระดบั ปฐมวยั และการศกึ ษาภาคบงั คบั แก่ชมุ ชนในเขตพน้ื ทบ่ี รกิ าร ตามหลกั สูตรการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พ.ศ. 2551 ไดอ้ ย่างทวั่ ถึง ๒. นกั เรยี นไดร้ บั การพฒั นาการเรยี นรตู้ ามมาตรฐาน ๓. ครู และบุคลากรทางการศกึ ษา ไดร้ บั การพฒั นาคุณภาพตามมาตรฐานวชิ าชพี ๔. โรงเรยี นไดร้ บั การพฒั นาใหม้ คี ุณภาพตามเกณฑม์ าตรฐานของการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ๖. รูปแบบ (Model) /แนวคิด /หลกั การ /กระบวนการ ที่ใชใ้ นการบรหิ ารการศึกษา รูปแบบการบริหารท่กี าหนดขึน้ ชอ่ื ว่า Pangha Model โดยใชห้ ลกั การการบริหารงานโดยยดึ หลกั PDCA เปน็ หลักเพอ่ื ให้นกั เรียน เป็นคนเกง่ ดี มีสุข โดยมี การบรหิ ารจัดการซ่งึ ได้ประยุกต์ทฤษฎี และรูปแบบการ บรหิ ารเพ่อื ใชใ้ นการบริหารจัดการ รายละเอยี ดของ pangha Model ดังน้ี ๑. P=Participation หมายถงึ การมสี ว่ นร่วมประสานความรว่ มมอื กับสถานศึกษา หนว่ ยงานอ่ืน และ ผ้ปู กครอง โดยกาหนดเปน็ หลัก ๕ ร คือ ร่วมคิด รว่ มทา ร่วมแกป้ ัญหา ร่วมรบั ผดิ ชอบ และรว่ มภาคภมู ิใจ ๒. P= Purpose หมายถึง จดุ มงุ่ หมายในสิ่งท่ีตอ้ งการจากบรหิ ารจัดการ และการจัดกิจกรรม โดยได้กาหนด เปน็ ๔ ประการ คอื วสิ ยั ทศั น์ (Vision) พนั ธกจิ (Mission) เปา้ ประสงค์ (Goals) และวัตถปุ ระสงค์ (Objectives) ๓. K= Knowledge หมายถึง ความรู้ที่เกิดจากการศกึ ษารว่ มกนั เป็นความรทู้ างวชิ าการ ในการดาเนนิ งาน บริหารจัดการโดยวิเคราะหท์ ศิ ทาง และยุทธศาสตรข์ องหนว่ ยงานต้นสังกัด ไดแ้ ก่ ศกึ ษาเปา้ หมายเชิง ยุทธศาสตรร์ ะดับชาติ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมแหง่ ชาติ แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ ฯลฯ ความรู้จากภูมิ ปัญญาทอ้ งถิ่น ความรู้จาประสบการณ์ของทุกคน รวมท้งั ความรูท้ างเทคโนโลยีท่ีทันสมัย เพื่อให้เกิดความ เช่ือม่นั และเกิดการบรหิ ารจดั การทเ่ี ป็นไปตามเป้าหมายท่ไี ด้กาหนดไว้ คือ “ผเู้ รยี นเปน็ คน เก่ง ดี มสี ขุ ” โรงเรียนบา้ นปางหา้ สพป.เชียงราย เขต ๓

๒๗ ๗. อัตลกั ษณ์ (ถ้าม)ี อัตลกั ษณ์ คือ วินยั ๘. เอกลกั ษณ์(ถ้าม)ี เอกลักษณ์ คอื กิจกรรมลกู เสือ เนตรนารี ๙. งาน/โครงการ/กิจกรรม/การประกวดแขง่ ขัน ดีเด่น ท่ไี ด้รบั รางวลั ระดับประเทศ ย้อนหลัง ๓ ปี ผลงานระดับภาคเหนอื การแข่งขันทักษะทางวิชาการนกั เรียนปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ ๑. การแขง่ ขนั การสร้างค่ายพกั แรม ลกู เสอื ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ ๒. การแขง่ ขันการสรา้ งภาพด้วยการฉกี ตัดปะ ระดับปฐมวยั ผลงานระดบั ภาคเหนือ การแขง่ ขนั ทกั ษะทางวิชาการนักเรยี นปี การศึกษา ๒๕๖๓ ไมม่ กี ารจัดกจิ กรรมการแขง่ ขนั ทักษะทางวิชาการฯ เนอื่ งจากสถานการณ์ ไวรัส COVID-2019 ผลงานระดบั ภาคเหนือ การแขง่ ขนั ทกั ษะทางวิชาการนักเรียนปี การศึกษา ๒๕๖๔ ไม่มีการจดั กิจกรรมการแขง่ ขนั ทกั ษะทางวชิ าการฯ เน่ืองจากสถานการณ์ ไวรัส COVID-2019 โรงเรียนบา้ นปางหา้ สพป.เชียงราย เขต ๓

2.2ผลการประเมนิ ตนเองตาม เพ่ือการประกนั คุณภาพภายในของส ๑. ระดบั ปฐมวัย มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา คา่ เปา้ หมาย ดเี ลศิ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพเด็ก ดีเลศิ ๑.๑ มกี ารพัฒนาดา้ นร่างกาย แขง็ แรง มสี ุข ดเี ลศิ นิสัยทด่ี ี และดูแลความปลอดภัยของ ตนเอง ได้ ๑.๒ มีการพัฒนาด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ ๑.๓ มีการพฒั นาการดา้ นสงั คม ช่วยแหลือ ดเี ลศิ ตนเอง และเปน็ สมาชกิ ท่ีดีของสังคม ๑.๔ มีพัฒนาการดา้ นสติปัญญา สื่อสารได้ มี ดเี ลศิ ทักษะการคิดพ้ืนฐานและแสวงหาความร้ไู ด้

มมาตรฐานของสถานศึกษา สถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ผลการประเมิน หลักฐานรอ่ งรอย ดี ดเี ลศิ บนั ทึกหลงั สอน รายงานการดาเนนิ กิจกรรม ดี เกียรติบัตรการแข่งขันกฬี า บันทกึ หลังสอน ดีเลิศ รายงานการดาเนินกิจกรรม ดเี ลิศ บันทกึ หลงั สอน รายงานการดาเนินกจิ กรรม บันทกึ หลงั สอน รายงานการดาเนนิ กิจกรรม

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา คา่ เป้าหมาย มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและ ดีเลิศ จัดการ ดเี ลศิ ๒.๑ มหี ลักสูตรครอบคลมุ พัฒนาการท้งั ๔ ด้านสอดคล้องกบั บริบทของทอ้ งถ่นิ ดีเลศิ ดเี ลศิ ๒.๒ จดั ครูใหเ้ พียงพอกบั ชน้ั เรยี น ดเี ลศิ ดเี ลิศ ๒.๓ ส่งเสรมิ ให้ครมู ีความเช่ยี วชาญดา้ นการ จัดประสบการณ์ ดเี ลิศ ๒.๔ จดั สภาพแวดลอ้ มและสอ่ื เพอื่ การเรยี นรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ๒.๕ ให้บริการสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและสอ่ื การเรียนรูเ้ พ่อื สนบั สนุนการจัดประสบการณ์ ๒.๖ มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพทเ่ี ปิดโอกาสให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝา่ ยมีสว่ นร่วม

ผลการประเมิน หลักฐานรอ่ งรอย ดเี ลิศ หลกั สูตรปฐมวัย ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม ขอ้ มูลบุคลากรโรงเรยี น ดเี ลศิ ดีเลศิ รายงานการอบรมฯ ดีเลศิ แหลง่ เรียนรทู้ ้ังในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ดีเลศิ -สอ่ื เทคโนโลยใี นห้องเรยี น -รายงานกจิ กรรมคา่ ยไอซีทีปฐมวยั -ภาพกิจกรรมการประชมุ ผู้ปกครอง -ภาพกิจกรรมการพัฒนาแหล่งเรยี นรูโ้ ดยผปู้ กครอง มสี ่วนรว่ ม โรงเรียนบา้ นปางหา้ สพป.เชียงราย เขต ๓

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเปา้ หมาย มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณท์ ่ีเน้น ดเี ลศิ เด็กเปน็ สาคัญ ดีเลศิ ๓.๑ จัดประสบการณท์ ี่ส่งเสริมใหเ้ ด็กมีการ พฒั นาการทกุ ดา้ นอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ดเี ลศิ ๓.๒ สรา้ งโอกาสให้เดก็ ได้รบั ประสบการณ์ตรง ดเี ลิศ เลน่ และปฏบิ ตั อิ ย่างมีความสุข ดีเลิศ ๓.๓ จดั บรรยากาศที่เอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ใชส้ ื่อ เทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกบั วยั ๓.๔ ประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และ นาผลประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรบั ปรุงการจัด ประสบการณ์และพฒั นาเดก็

ผลการประเมนิ หลักฐานรอ่ งรอย ยอดเยยี่ ม ยอดเยยี่ ม -แผนการสอน -บนั ทกึ หลังสอน ยอดเย่ยี ม รายงานกจิ กรรมของอนุบาลตามแผนปฏบิ ตั ิการฯ -แผนการสอน ยอดเยย่ี ม -บันทกึ หลังสอน -รายงานกจิ กรรมของอนุบาลตามแผนปฏิบัตกิ ารฯ -การจัดหอ้ งเรยี นท่เี อื้อต่อการเรียนรู้ ยอดเย่ยี ม -แบบประเมนิ พัฒนาการ -แบบสงั เกต -การวเิ คราะหเ์ ด็กเปน็ รายบุคคล โรงเรียนบา้ นปางหา้ สพป.เชียงราย เขต ๓

๒. ระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ค่าเป้าหมาย ดี มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา ดี มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผูเ้ รยี น ดี ๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรียน ดี ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การ ดี สอ่ื สารและการคดิ คานวณ ๒) มีความสามารถในการวเิ คราะหแ์ ละคิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลีย่ นความคิดเห็น และ แกป้ ญั หา ๓) มีความสามารในการสร้างนวตั กรรม ๔) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ และการสือ่ สาร

ย ผลการประเมิน หลักฐานร่องรอย ดี ดี บนั ทึกรักการอา่ น ผลการทดสอบการอ่านฯ ดี ผลการทดสอบการอ่านคิดวเิ คราะหเ์ ขียนในแต่ละชน้ั แบบประเมนิ นกั เรยี นรายบุคคน ดี กิจกรรมตามโครงงานตา่ งๆ ภาพถ่ายกจิ กรรม ดี บนั ทกึ การใช้หอ้ งคอมพวิ เตอร์ ภาพถ่าย ผลการเรียนวชิ าคอมพวิ เตอร์ โรงเรียนบา้ นปางห้า สพป.เชียงราย เขต ๓

มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา คา่ เป้าหมาย ๕) มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตร ดี สถานศกึ ษา ๖) มีความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐานและเจตคติที่ดตี อ่ งานอาชีพ ดี ๑.๒ คณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์ของผูเ้ รยี น ดี ๑) การมีคณุ ลักษณะและค่านยิ มที่ดตี ามที่ ดี สถานศกึ ษากาหนด ดีเลิศ ๒) ความภมู ิใจในทอ้ งถ่นิ และความเป็นไทย ๓) การยอมรบั ท่จี ะอยู่รว่ มกันบนความแตกต่างและ ดเี ลศิ หลากหลาย ดเี ลิศ ๔) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและลักษณะจิตสงั คม

ย ผลการประเมิน หลกั ฐานร่องรอย ดี ผลการเรยี นปี ๒๕๖๔ ผล NT , ผล RT ผลการสอบระดบั ชาติ O-NET ดี ทกั ษะด้านอาชีพฯ ผลการจัดกจิ กรรมชมุ นุม (ดนตรี,ศลิ ปะ,คอมฯ,องั กฤษ) โครงการเศรษฐกิจพอเพยี ง.กิจกรรมปลูกผักไฮโดรโปนิกส์ ดี ดี พฤตกิ รรมนกั เรียน โครงการส่งเสริมคา่ นยิ ม 12 ประการ ดีเลิศ การแต่งกายในชุดพนื้ เมอื ง การเลน่ ดนตรีพ้นื เมอื ง การฟ้อนรา ภาพถ่ายกจิ กรรมและการออกไปชว่ ยเหลอื ชมุ ชน ดเี ลิศ นักเรียนหลายชาติพันธม์ าอยรู่ วมกันยอมรบั ซึ่งกันและกัน ภาพถ่ายการทากจิ กรรมกลุ่มของนกั เรียน ดีเลศิ บนั ทึกสรุปการทาความดีและทาประโยชนเ์ พื่อชุมชน ภาพถา่ ยการบาเพญ็ ประโยชน์ โรงเรียนบา้ นปางหา้ สพป.เชียงราย เขต ๓

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเปา้ หมาย มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและจัดการ ดี ๒.๑ การมีเป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์ และพันธกจิ ที่ ดี สถานศกึ ษากาหนดชดั เจน ๒.๒ มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดี ๒.๓ ดาเนินงานพฒั นาวิชาการทเ่ี น้นคุณภาพผเู้ รยี นรอบ ดี ดา้ นตามหลกั สตุ รสถานศึกษาและทกุ กล่มุ เป้าหมาย ดีเลศิ ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลกรให้มีความเชยี่ วชาญทางวชิ าชีพ ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อ ดี การจัดการเรยี นร้อู ย่างมคี ูณภาพ ดี ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการ บริหารจดั การและการจัดการเรยี นรู้

ย ผลการประเมิน หลกั ฐานรอ่ งรอย ดี ดี แผนปฏิบตั ิการฯ แผนพฒั นาฯ ดี แผนปฏบิ ตั ิการฯ สรุปผลการดาเนนิ งานตามแผนปฏบิ ัตกิ ารฯ ดี หลกั สตู รสถานศึกษา หลกั สูตรกลมุ่ สาระ ดี บนั ทกึ รายงานผลการอบรมของครแู ละบุคลากร แฟ้มผลงานครู ดี แหลง่ เรียนร้ทู ่เี กิดขึน้ ในโรงเรยี น ภาพถ่าย ดี ระบบเทคโนโลยีในห้องเรียนคอมพวิ เตอร์ และห้องเรียน โรงเรียนบา้ นปางหา้ สพป.เชียงราย เขต ๓

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ค่าเป้าหมาย ดี มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้น ดี ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั ๓.๑ จัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ ดี และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้ ดี ๓.๒ ใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ที่ ดี เอื้อตอ่ การเรียนรู้ ดี ๓.๓ มีการบรหิ ารจดั การชัน้ เรยี นเชงิ บวก ๔.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และ นาผลมาพัฒนาผ้เู รียน ๓.๕ มกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรู้และให้ขอ้ มลู สะทอ้ นกลับ เพื่อพัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้ หมายเหตุ : ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ดเี ลิศ ดี ปานกลาง

ย ผลการประเมนิ หลกั ฐานรอ่ งรอย ดี ดี การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนในห้องเรียน บันทกึ หลังสอน ดี บนั ทึกการใช้หอ้ งปฏบิ ตั ิการคอมพิวเตอรฯ์ การจัดเรยี นการสอนผา่ นโซเชียลมิเดยี เฟส ไลน์ ของครู ประจาชนั้ ประจาวิชา ดี กิจกรรมหอ้ งเรยี นคุณภาพ ดี ปพ5 ปพ 6 ดี กิจกรรมโฮมรูม กาลงั พัฒนา กิจกรรมเยย่ี มบ้าน กจิ กรรมวชิ าแนะแนว โรงเรียนบา้ นปางหา้ สพป.เชียงราย เขต ๓

๒.๓ สรุป ระดับคณุ ภาพ ๓ มาตรฐาน ๑.สรุประดบั คุณภาพ และคุณภาพของโรงเรียน ระดบั ปฐมวยั ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐาน ดี ดเี ลิศ มาตรฐานท่ี ๑ ดา้ นคุณภาพผู้เรยี น มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเย่ยี ม มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ น้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ดีเลศิ ระดับคณุ ภาพ ๒.สรปุ ระดบั คุณภาพ และคุณภาพของโรงเรียน ระดบั ข้ันพน้ื ฐาน ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐาน ดี ดี มาตรฐานท่ี ๑ ด้านคุณภาพผู้เรียน ดี มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดี มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ ระดบั คณุ ภาพ ๒. จดุ เด่น(ถ้ามี) ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา มกี ารวางแผน การดาเนนิ งานตามแผน การตรวจสอบผลการดาเนนิ งาน และการปรบั ปรงุ แกไ้ ขงานใหด้ ขี น้ึ อย่างต่อเน่อื ง ๓. จุดควรพัฒนา(ถา้ มี) ควรพฒั นากระบวนการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ คดิ วจิ ารณญาณ การคดิ คานวณ ทกั ษะการสอ่ื สารทงั้ ภาษาไทยและภาษาองั กฤษ มกี ารเชอ่ื มโยงบูรณาการสาระการเรยี นรแู้ ละ ทกั ษะดา้ นต่าง ๆ อยา่ งตอ่ เน่อื ง ใชเ้ ทคโนโลยใี นการแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง ส่งเสรมิ ใหค้ รแู ละ บคุ ลากรทางการศกึ ษาเขา้ รบั การพฒั นาดา้ นกระบวนการเรยี นการสอนทเ่ี น้นทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ คดิ วจิ ารณญาณ การคดิ คานวณ ทกั ษะการสอ่ื สารทงั้ ภาษาไทยและภาษาและนามาประยกุ ตใ์ ชก้ บั ผเู้ รยี น

2.4 แผนพฒั นาคุณภาพของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 (วิเคราะหจ์ าก ผลการประเมนิ ภายนอก ผลการประเมนิ รายมาตรฐานในปที ผ่ี ่านมา แลว้ นามาวางแผน โครงการ/กจิ กรรม/แนวทางการดาเนินงานโดยสังเขป) ๑. ระดบั ปฐมวยั มาตรฐาน/ประเด็นพจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม/แนวทางการดาเนินงาน หมายเหตุ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพเด็ก ๑.๑ มีการพฒั นาด้านรา่ งกาย แข็งแรง มสี ขุ นสิ ัยท่ีดี กิจกรรมห้องเรียนส่งเสริมพฒั นาการ และดูแลความปลอดภัยของ ตนเองได้ ๑.๒ มกี ารพัฒนาดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม แล กิจกรรมค่ายหนนู ้อยรักเรียน และแสดงงอออกทางอารมณ์ได้ กิจกรรมห้องเรยี นส่งเสรมิ พัฒนาการ ๑.๓ มกี ารพฒั นาการด้านสังคม ชว่ ยแหลอื ตนเอง กจิ กรรมสง่ เสรมิ คณุ ธรรมจรยิ ธรรมระดบั และเป็นสมาชิกทดี่ ีของสงั คม ปฐมวยั ๑.๔ มีพัฒนาการด้านสตปิ ญั ญา ส่ือสารได้ มีทกั ษะ กจิ กรรมห้องเรียนส่งเสริมพัฒนาการ การคดิ พื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ กิจกรรมคา่ ยหนูนอ้ ยรักเรยี น กิจกรรมบา้ นนักวิทยาศาสตรน์ อ้ ย มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ๒.๑ มหี ลักสูตรครอบคลุมพฒั นาการทัง้ ๔ ดา้ น กิจกรรมพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษา สอดคล้องกับบริบทขอองทอ้ งถ่ิน ๒.๒ จดั ครูใหเ้ พยี งพอกับชั้นเรยี น ๒.๓ สง่ เสริมให้ครูมคี วามเชี่ยวชาญด้าน กจิ กรรมส่งเสริมและพัฒนาทักษะครู การจัดประสบการณ์ ๒.๔ จดั สภาพแวดล้อมและสอื่ เพอ่ื การเรียนรู้ กจิ กรรมพัฒนาอาคารสถานท่ี อยา่ งปลอดภัย และเพียงพอ ๒.๕ ให้บริการสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสาร กิจกรรมส่งเสรมิ ict ระดบั ปฐมวัย การเรยี นรเู้ พื่อสนับสนนุ การจัดประสบการณ์ ๒.๖ มีระบบบริหารคณุ ภาพที่เปิดโอกาสให้ กจิ กรรมพฒั นางานระบบประกนั คณุ ภาพ ผเู้ กี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ภายใน มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณท์ ีเ่ นน้ เด็ก กิจกรรมหอ้ งเรียนสง่ เสรมิ พฒั นาการ เป็นสาคญั ๓.๑ จดั ประสบการณ์ที่สง่ เสริมให้เด็กมกี าร พัฒนาการทุกด้านอย่างสมดลุ เต็มศกั ยภาพ โรงเรียนบา้ นปางห้า สพป.เชียงราย เขต ๓

มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา โครงการ/กจิ กรรม/แนวทางการดาเนินงาน หมายเหตุ ๓.๒ สร้างโอกาสให้เดก็ ไดร้ ับประสบการณ์ตรง เล่น กจิ กรรมหอ้ งเรียนส่งเสริมพฒั นาการ และปฏบิ ตั ิอยา่ งมีความสุข ๓.๓ จัดบรรยากาศท่ีเออ้ื ต่อการเรียนรู้ใช้ส่อื กจิ กรรมหอ้ งเรยี นสง่ เสรมิ พัฒนาการ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวยั กจิ กรรมพัฒนาแหลง่ เรยี นรรู้ ะดับอนุบาล ๓.๔ ประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ แลละนา กจิ กรรมห้องเรยี นส่งเสรมิ พัฒนาการ ผลประเมนิ พัฒนาการเดก็ ไปปรับปรุงการจดั ประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก ๒. ระดบั ขน้ั พ้ืนฐาน มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดาเนนิ งาน หมายเหตุ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รยี น ๑) มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การ กิจกรรมยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน สื่อสารและการคิดคานวณ ทกุ กลุม่ สาระ กิจกรรมพฒั นาและแกไ้ ขปัญหา การอา่ นไม่ออกเขยี นไมไ่ ด้ ๒) มีความสามารถในการวเิ คราะห์และคิดอยา่ ง มวี จิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปญั หา ๓) มีความสามารในการสรา้ งนวตั กรรม โครงการสง่ เสรมิ นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ โครงการนวตั กรรมเทคโนโลยีเพื่อการศกึ ษา ๔) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี โครงการนวัตกรรมเทคโนโลยเี พ่ือการศึกษา สารสนเทศ และการสอื่ สาร ๕) มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลกั สูตร กิจกรรมวดั และประเมินผล สถานศกึ ษา กจิ กรรมยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนทุก กลมุ่ สาระ ๖) มีความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐานและเจตคติที่ดีต่อ โครงการเศรษฐกจิ พอเพียง งานอาชีพ กิจกรรมสง่ เสริมคา่ นยิ มหลกั คนไทย 12 ประการ โรงเรียนบา้ นปางห้า สพป.เชียงราย เขต ๓

มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดาเนินงาน หมายเหตุ ๑.๒ คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ของผเู้ รียน โครงการสง่ เสริมคณุ ธรรมจรยิ ธรรมนักเรยี น ๑) การมคี ณุ ลักษณะและค่านยิ มที่ดตี ามท่ี กิจกรรมสง่ เสริมค่านิยมหลกั คนไทย 12 สถานศกึ ษากาหนด ประการ โครงการส่งเสริมคณุ ธรรมจริยธรรมนักเรียน ๒) ความภูมใิ จในทอ้ งถิน่ และความเปน็ ไทย กจิ กรรมส่งเสรมิ ค่านยิ มหลกั คนไทย 12 ประการ ๓) การยอมรับท่ีจะอยู่รว่ มกนั บนความแตกตา่ ง โครงการส่งเสรมิ คณุ ธรรมจรยิ ธรรมนักเรยี น และหลากหลาย กิจกรรมสง่ เสรมิ ค่านิยมหลักคนไทย 12 ประการ ๔) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและลกั ษณะจิตสังคม กจิ กรรมสง่ เสริมพัฒนาทกั ษะทางด้านกีฬา กจิ กรรมพฒั นาทักษะการเรยี นการสอนวชิ า มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจดั การ ดนตรี ๒.๑ การมเี ป้าหมาย วิสยั ทัศน์ และพันธกจิ ท่ี กจิ กรรมลกู เสือเนตรนารี สถานศึกษากาหนดชดั เจน ๒.๒ มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของ กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา สถานศกึ ษา ๒.๓ ดาเนินงานพัฒนาวิชาการทเี่ นน้ คุณภาพ กิจกรรมพฒั นางานระบบประกนั คุณภาพ ผูเ้ รียนรอบดา้ นตามหลักสุตรสถานศึกษาและทุก ภายใน กลมุ่ เปา้ หมาย กจิ กรรมพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษา ๒.๔ พฒั นาครแู ละบุคลกรใหม้ ีความเชีย่ วชาญทาง กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นทกุ วชิ าชีพ กลมุ่ สาระ ๒.๕ จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ี โครงการสง่ เสรมิ และพัฒนาครู เออื้ ต่อการจดั การเรียนรูอ้ ย่างมคี ูณภาพ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ กจิ กรรมพัฒนาแหล่งเรยี นรอู้ าคารสถานที่ การบริหารจัดการและการจัดการเรยี นรู้ โครงการสง่ เสรมิ นวัตกรรมเทคโนโลยเี พอ่ื การศึกษา โรงเรียนบา้ นปางหา้ สพป.เชียงราย เขต ๓

มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดาเนินงาน หมายเหตุ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอน ท่เี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั โครงการส่งเสริมพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี นสกู่ าร ๓.๑ จัดการเรยี นรูผ้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัติ ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น จริง และสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ได้ โครงการส่งเสริมนวตั กรรมการจัดการเรยี นรู้ โครงการส่งเสรมิ นวตั กรรมเทคโนโลยีเพ่ือ ๓.๒ ใช้สื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ การศึกษา ทเ่ี อื้อตอ่ การเรียนรู้ กจิ กรรมหอ้ งเรยี นคณุ ภาพ ๓.๓ มีการบรหิ ารจัดการชั้นเรยี นเชิงบวก กจิ กรรมวัดและประเมินผล ๔.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรยี น กจิ กรรมพฒั นางานระบบประกันคุณภาพ ๓.๕ มกี ารแลกเปลย่ี นเรยี นรู้และให้ข้อมูลสะท้อน ภายใน กลับเพือ่ พัฒนาและปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้ โรงเรียนบา้ นปางหา้ สพป.เชียงราย เขต ๓

ภาคผนวก - คาสง่ั แตง่ ตั้งคณะกรรมการจัดทารายงาน - ประกาศคา่ เปา้ หมายการพฒั นาคุณภาพผูเ้ รยี น - เอกสารและข้อมูลอ้างองิ ประกาศให้ใชม้ าตรฐาน - ระดบั ประถมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเดก็ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ท่ีเนน้ เด็กเปน็ สาคญั -ระดับขนั้ พ้นื ฐาน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น มาตรฐานที่ 2 การบริหารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ ฯลฯ - - เกณฑร์ ะดบั คุณภาพของโรงเรยี น บ้านปางหา้ โรงเรียนบา้ นปางห้า สพป.เชียงราย เขต ๓

โรงเรียนบา้ นปางห้า สพป.เชียงราย เขต ๓