SAR โรงเรียนบ้านปางห้า (รายงานผลการดำเนินงานรอบปี 2563) ส่งเขตฯ

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ระดับปฐมวยั ระดับขน้ั พ้ืนฐาน โรงเรยี น บ้านปางห้า อาเภอ แม่สาย จังหวัด เชียงราย สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

๒ การให้ความเห็นชอบ รายงานการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ ของโรงเรยี น บ้านปางหา้ สพป.เชียงราย เขต ๓ ทปี่ ระชมุ คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พื้นฐานโรงเรยี น บ้านปางหา้ อาเภอแม่สาย จังหวัด เชียงราย ครัง้ ท่ี ๓ / ๒๕๖๔ เมือ่ วนั ที่ ๕ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ ไดพ้ จิ ารณารายงาน การประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ ของโรงเรียน บา้ นปางห้า แล้ว เหน็ ชอบให้ดาเนนิ การนารายงานส่งหนว่ ยงานต้นสงั กัดและนาเผยแพรต่ ่อสาธารณชนได้ (ลงชือ่ ) .................................. ...................... ( นายประสิทธิ แสนสลี ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โรงเรียน บา้ นปางห้า เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

๓ คานา เอกสาร “รายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ ฉบับนี้ จัดทาข้ึนเพ่ือรายงานผลการจัดการศึกษาของ โรงเรียน บ้านปางห้า ในปีการศึกษา ๒๕๖๓ ซึ่งเป็นไป ตามมาตรฐานการศึกษาข้นั พ้ืนฐานของสถานศึกษาและกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561 ที่กาหนดให้สถานศึกษาจัดทารายงานการประเมินตนเองประจาปีส่งหน่วยงานต้นสังกัดและเผยแพร่แก่ สาธารณะชน เนื้อหาสาระประกอบด้วย ส่วนท่ี 1 บทสรุปของผู้บริหารแสดงรายละเอียดการสังเคราะห์ผลการ ประเมินตนเองและนาเสนอข้อมูลโดยสังเขป ได้แก่ ผลการประเมินตนเองท่ีมีความกระชับ ชัดเจน ตรงตาม ประเด็นสาคัญๆ และมีที่มาของหลักฐานชัดเจนในเชิงประเมิน ส่ือให้เห็นอย่างชัดเจนถึงผลกระทบจากการ ดาเนนิ งานของสถานศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพในดา้ นตา่ งๆ ตามมาตรฐานของสถานศึกษาสว่ นท่ี 2รายละเอียด ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา แบ่งเป็น 4 รายการ รายการที่ 2.1 เป็นการรายงานข้อมูลพ้ืนฐานของ โรงเรียน ข้อมูลผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนเปรียบเทียบ ปี การศึกษา 2561 - 2563รายการที่ 2.2 เป็นการ รายงานผลตามมาตรฐานทั้ง 3 ด้าน ซึ่งแบ่งเป็นช่องตารางวิเคราะห์ ท่ีสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ประถมศึกษาเชียงรายเขต 3 กาหนดขึ้น รายการท่ี 2.3 เป็นการสรุป ระดับคุณภาพ 3 ด้านและคุณภาพ ของโรงเรียนรายการที่ 2.4เป็นแผนพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาในปีการศึกษา 2564 ซ่ึงเป็นแผน/ โครงการในการพฒั นาของโรงเรียนจะมีแผนงานโครงการ/กจิ กรรมเพ่ือยกระดบั ให้ดขี นึ้ โรงเรยี น บ้านปางห้า ขอขอบคุณคณะครูนักเรียน ผูป้ กครอง ชมุ ชนและผเู้ กี่ยวข้องทุกฝ่ายทม่ี สี ว่ นร่วม ในการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนให้มีคุณภาพอย่างต่อเนื่องหวังเป็นอย่างย่ิงว่าเอกสารฉบับนี้จะเป็นข้อมูล สารสนเทศที่เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาตอ่ ไป โรงเรยี น บา้ นปางห้า สพป.เชียงราย เขต 3 เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

๔ หนา้ สารบัญ ๕ เรอื่ ง ๒๐ ๒๐ ส่วนท่ี 1 บทสรปุ ของผู้บรหิ าร ๒๐ ๒๑ ส่วนท่ี 2 ขอ้ มลู ท่วั ไป ๒๑ 2.1 ข้อมูลทัว่ ไปของสถานศึกษา ๒๑ ข้อมลู ทว่ั ไป ๒๒ ข้อมลู ผบู้ รหิ าร ๒๓ ขอ้ มลู ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน RT ยอ้ นหลังสามปี ๒๕ ผลการทดสอบความสามารถในการใช้ภาษาไทย ป.1-6 ข้อมูลผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน NT ยอ้ นหลงั สามปี ๒๘ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ O-NET ๒๘ ขอ้ มลู นักเรยี น ๑๐ พฤศจิกายน ๖๓ ๓๑ ข้อมลู ครแู ละบุคลากร วสิ ัยทัศน์ พนั ธกจิ เป้าหมาย ๓๕ ๓๖ 2.2 ผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานของสถานศึกษา ๔๐ ระดับปฐมวยั ระดับการศึกษาชั้นพ้นื ฐาน 2.3 สรปุ ระดับคุณภาพ ๓ มาตรฐาน 2.4 แผนพฒั นาเพือ่ ความย่ังยนื หรอื พัฒนาให้ดีขึน้ หนึง่ ระดับ ภาคผนวก คาสงั่ คณะกรรมการจัดทารายงาน เอกสารและข้อมูลอ้างอิง ประกาศใหใ้ ช้มาตรฐาน - ระดับประถมวยั มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ท่ีเนน้ เดก็ เปน็ สาคัญ -ระดับขนั้ พื้นฐาน มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น มาตรฐานท่ี 2 การบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั ฯลฯ เกณฑร์ ะดับคณุ ภาพของโรงเรียน บา้ นปางห้า เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

๕ สว่ นที่ 1 บทสรุปของผู้บรหิ าร โรงเรียนบ้านปางห้า ตาบลเกาะช้าง อาเภอแม่สาย จังหวัดเชียงราย สังกัดเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาเชียงราย เขต ๓ มีการจัดการเรียนการสอน ๒ ระดับ คือ ระดับการศึกษาปฐมวัย และ ระดับ การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เปิดสอนต้ังแต่ระดับช้ันอนุบาล ๒ ถึงระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีนักเรียนท้ังหมดในปี การศึกษา ๒๕๖๓ จานวน ๑๔๓ คน โดยแยกเป็นนักเรียนระดับอนุบาล ๒ และ ๓ จานวน ๑๙ คน และ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑ ถึง ๖ จานวน ๗๘ คน นักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ จานวน ๔๖ คน (แยกเป็นนักเรียนที่อยู่ฝ่ังไทย จานวน ๗๐ คน(มาเรียนตามปกติ) นักเรียนท่ีอยู่ฝั่งพม่า ๗๓ คน(ใช้วิธีเรียน ออนไลนห์ รอื วธิ ที ่ีสะดวกสามารถตดิ ตอ่ กับครผู ู้สอนได้) ครผู ู้สอนจานวน ๑๕ คน ครูอัตราจ้างจานวน ๑ คน ครู พีเ่ ลยี้ งเด็กพกิ ารจานวน ๑ คน ครูธุรการ ๑ คน โรงเรยี นได้จดั ทารายงานการประเมินคุณภาพของตนเอง (SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๓ เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด และหน่วยงานอ่ืน ๆ โดยมีผลการประเมินตนเองในระดับ การศึกษาข้ันพืน้ ฐานโดยภาพรวมอย่ใู น ระดับ ดี เน่อื งจากในปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นบา้ นปางห้ามีการจัด กิจกรรมการเรียนการสอนในหลายรูปแบบ ทั้ง ONSITE ONLINE ONHAND เพราะนักเรียนของโรงเรยี นมีท้ัง อยูใ่ นฝั่งประเทศไทยและฝ่ังประเทศพม่า ไม่สามารถมาเรียนทโ่ี รงเรยี นไดท้ ้ังหมด เน่ืองจากปัญหา โรค COVID- ๒๐๑๙ ทาให้การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนในแต่ละระดับชั้นเกิดปัญหาขึ้นบ้างตามกรณีไป ซ่ึงทางโรงเรียน ได้มีการปรับตามสถานการณ์เพื่อให้นักเรียนสามารถพอเรียนได้ตามวิธีที่นักเรียนสะดว ก และมีผลการ ดาเนินงานตามมาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน ดังต่อไปนี้ ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวยั จัดการเรียนการสอนในระดับปฐมวัย มีนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ ๒-๓ รวม ๑๙ คน ครูผู้สอน ๒ คน จัดทารายงานการประเมินคุณภาพของตนเอง (SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๓ เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด และ หน่วยงานอื่น ๆ เน่ืองจากสสถานการณ์เกี่ยวกับโรคโควิด 2019 ทาให้ในปีน้ีการประเมินเก่ียวกับพัฒนาการ ด้านตัวเด็กครูผู้สอนเป็นผู้ประเมินเฉพาะเด็กท่ีอยู่ฝ่ังประเทศไทย ส่วนเด็กท่ีอยู่ฝ่ังประเทศพม่าครูให้ผู้ปกครอง เป็นผู้ประเมินพัฒนาการเด็กของตนเอง ซึ่งผลการประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ในระดับ ดีเลิศ มีผลการ ดาเนินงาน ดังตอ่ ไปนี้ เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ เด็ก ระดับ ปฐมวัย ๑๙ คน มีน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ จานวน ๑๗ คน มีน้าหนักส่วนสูงต่ากว่าเกณฑ์จานวน ๒ คน กจิ กรรมห้องเรียนส่งเสรมิ พัฒนาการเปน็ กิจกรรมท่ีสง่ เสรมิ พฒั นาการด้านรา่ งกาย สง่ ผลให้เดก็ ร้อยละ ๙๐.๐๐ สุขภาพร่างกายแขง็ แรง มีสุขนสิ ัยทด่ี ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ คุณภาพเด็กด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ โรงเรียนบ้านปางห้า ได้จัด กิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็ก ๆได้สนุกสนาน มีความสุขในการเรียนรู้ จากกิจกรรมห้องเรียนส่งเสริมพัฒนาการ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

๖ กิจกรรมค่ายหนูน้อยรักเรียน และ กิจกรรมบ้านวิทยาศาสตร์น้อย ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรียนบ้าน ปางห้า รอ้ ยละ ๑๐๐ มีพัฒนาการทางด้านอารมณ์จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ดเ้ หมาะสมตามวัย คุณภาพเด็กด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม นักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรียน บ้านปางห้า ทุกคนช่วยเหลือตนเองในการทากิจวัตรประจาวัน มีวินัยในตนเอง รู้จักการประหยัดพอเพียง มีส่วนร่วมในการดูแลรักษาส่ิงแวดล้อมทั้งในและนอกห้องเรียน มีมารยาททางวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การทักทาย จากกจิ กรรมหอ้ งเรียนส่งเสริมพัฒนาการ กจิ กรรมคา่ ยหนนู ้อยรกั เรยี น กจิ กรรมบา้ นวิทยาศาสตร์ น้อย และกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมระดับปฐมวัย ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัย ร้อยละ๑๐๐ มพี ฒั นาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกทด่ี ีของสงั คมไดอ้ ยา่ งเหมาะสม คุณภาพเด็กด้านสติปัญญา ส่ือสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ นักเรียนระดับ ปฐมวัยทุกคน สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ ต้ังคาถามในสิ่งท่ีตนเองสนใจหรือสงสัยและพยายาม ค้นหาคาตอบ อ่านนิทานและเล่าเรื่องที่ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย มีความสามารถในการคิดรวบยอด การ คิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจเรื่องง่ายๆได้ จากกิจกรรมห้องเรยี นส่งเสริมพัฒนาการ กิจกรรมค่ายหนูนอ้ ย รักเรยี น กจิ กรรมบา้ นวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมส่งเสรมิ คุณธรรมจริยธรรมระดับปฐมวยั และกจิ กรรมค่ายหนู น้อยICT ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัย ร้อยละ๑๐๐ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้มีทักษะการคิด พ้นื ฐาน และแสวงหาความรู้ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ด้านกระบวนการจัดการบริหารและการจัดการหลักสูตรโรงเรียนบ้านปางห้า มีหลักสูตรปฐมวัยที่ ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาเป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ท่ีก่อให้เกิดการเตรียมความ พร้อม เนน้ การเรียนรูผ้ ่านการเลน่ และการลงมอื ปฏิบตั ดิ ้วยตนเอง สอดคล้องกบั วถิ ีชวี ิตของครอบครวั ชมุ ชน และท้องถ่ิน จากโครงการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุธศักราช ๒๕๖๓ ส่งผลให้มีหลักสูตร สถานศึกษาปฐมวยั ตามพธุ ศักราช ๒๕๖๐ ฉบบั บปรบั ปรุงปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ด้านการจัดครูให้เพียงพอต่อชั้นเรียนโรงเรียนบ้านปางห้า ได้มีการจัดครูท่ีเหมาะสมกับการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ คือมีครูประจาการที่จบการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนบ้านปางห้าได้ส่งบุคคลากรเข้ารับ การอบรมเพอ่ื พัฒนาศกั ยภาพอยา่ งตอ่ เนื่อง ด้านส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์โรงเรียน บ้านปางห้า ได้มีการพัฒนา คุณภาพครูด้านการศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเน่ือง ซึ่งส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยทุกคนล้วนมีความรู้ ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัดประสบการณ์และ การประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง จากโครงการพัฒนาบุคคลากร กิจกรรมPLC กิจกรรมการ ประชุมสัมมนา กิจกรรมอบรมคูปองครู และกิจกรรมประชุมเชิงปฏิบัติการ ส่งผลให้ครูโรงเรียนบ้านปางห้า มีความเช่ียวชาญด้านการจดั ประสบการณ์ จัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพียง โรงเรียนบ้านปางห้า มีการจัด สภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน ที่คานึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน ส่งเสริมให้เกิดการ เรียนรูท้ ้งั แบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมมุ ประสบการณ์และสอื่ การเรยี นรทู้ ห่ี ลากหลายท่ีไดจ้ ากธรรมชาติหรือ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

๗ สื่อในชุมชน มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้ มีสื่อเทคโนโลยีใช้ในการสืบ เสาะหาความรู้ จากโครงการส่งเสริมใหส้ ถานศึกษาเปน็ สังคมแหง่ การเรยี นรู้ กจิ กรรมปรับปรุงสภาพแวดล้อม พัฒนาแหล่งเรียนรู้ ส่งผลให้โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และ พอเพยี ง มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียนมีการกาหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากาหนด ได้ มีการจัดทาแผนการจัดประสบการณท์ ่ีสอดคล้องกับมาตรฐานตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผล ตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงานและจัดทารายงานผลการประเมินตนเอง ประจาปี มีการนาผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมท้ัง รายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง จากโครงการส่งเสริมระบบประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา ด้านการจัดการจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ มีจัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ ทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ จัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีครอบคลุมพัฒนาการในทุก ๆ ด้านให้เหมาะสม กบั วัย ด้านร่างกาย พัฒนาการเคล่ือนไหวทางร่างกาย เด็กเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการเพื่อให้ รา่ งกายทุกส่วนท้งั กล้ามเน้ือมดั ใหญม่ ดั เล็กให้ทางานอยา่ งมีประสิทธิภาพ ด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับยั้งช่ังใจ รู้จักการ รอคอย กล้าแสดงออก ชว่ ยเหลอื แบง่ ปันมีความรบั ผิดชอบ ดา้ นสังคม เดก็ ช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบตั ิกิจวัตรประจาวนั ได้ มีวินัยในตนเอง เล่นร่วมกับผู้อ่ืนได้ มสี ัมมาคารวะตอ่ ผู้ใหญ่ ด้านสติปัญญา มีความคิดร่วมยอด รู้จักการแก้ปัญหา สื่อสารและมีทักษะความคิดพื้นฐานแสวงหา ความรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัย โรงเรียนบ้านปางหา้ ได้มีการจัดประสบการณ์ที่สง่ เสรมิ ให้เดก็ มีพัฒนาการทกุ ด้านอย่างสมดุลเตม็ ศกั ยภาพ การสร้างโอกาสให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข โรงเรียนบ้านปางห้า ได้จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือ ปฏบิ ัตจิ ริงด้วยตนเองและการเรียนร้รู ายกลุ่ม เพอื่ ก่อให้เกดิ ความมนี ้าใจ ความสามคั คี การแบง่ ปนั และการ รอคอย เพ่ือส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข จากโครงการส่งเสริมศักยภาพทักษะพื้นฐานผู้เรียน ระดับปฐมวัย กิจกรรมเรียนรู้สู่โลกกว้าง ส่งผลให้โรงเรียนบ้านปางห้า ได้มีการจัดประสบการณ์ท่ีสร้างโอกาส ใหเ้ ด็กได้ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบัตอิ ยา่ งมคี วามสุข จัดบรรยากาศทเี่ อื้อต่อการเรียนรใู้ ช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกบั วยั ไดจ้ ัดบรรยากาศในชั้นเรียนท่ี ส่งเสริมความสนใจให้แก่ผู้เรียน ช้ันเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มีความ เอ้ือเผื่อเผื่อแต่ต่อกันและกัน ซ่ึงเป็นแรงจูงใจภายนอกท่ีกระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่ร่วมกันในชั้นเรียน และ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ให้แก่เด็กนักเรียน นอกจากนี้โรงเรียนบ้านหนองบัว มีห้องเรียนที่มีบรรยากาศ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

๘ แจ่มใส กว้างขวางพอเหมาะ มมี มุ ส่งเสรมิ ประสบการณก์ ารเรียนรู้ มีการตกแตง่ ห้องเรียนใหส้ ดใส และมี ส่ือการเรียนรู้ที่เอ้ือต่อการจัดประสบการณ์การเรียนการสอน จากโครงการส่งเสริมศักยภาพทักษะพ้ืนฐาน ผเู้ รียนระดับปฐมวัย กิจกรรมบ้านวิทยาศาสตร์น้อย สง่ ผลใหโ้ รงเรยี น ได้มกี ารจดั บรรยากาศที่เอ้ือตอ่ การเรียนรู้ ใช้สอื่ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกบั วยั ด้านการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการ จัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก โรงเรียนบ้านปางห้า มีกระบวนการ การประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย จากการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ และการจัดกิจวตั รประจาวนั ดว้ ยเครอื่ งมือและวธิ กี ารทห่ี ลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม การสารวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพื่อได้นาผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กอย่างสม่าเสมอ และพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ท้ังในและนอกช้ันเรียน จากกิจกรรมห้องเรียนส่งเสริมพัฒนาการ กิจกรรมค่ายหนูน้อยรักเรียน กิจกรรมบ้าน วิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมค่ายหนูน้อย ICT กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมระดับปฐมวัย และกิจกรรม แข่งขันทักษะทางวิชาการอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้โรงเรียนบ้านปางห้า ได้มีการประเมินพัฒนาการเด็กตาม สภาพจริง และนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็กในทุกด้าน อยา่ งสมดุลเต็มศักยภาพ ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย มาตรฐานการศกึ ษา: ดีเลศิ มาตรฐานการศึกษา ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของเด็ก ดี มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ดเี ลิศ มาตรฐานที่ ๓ การจดั ประสบการณ์ทเ่ี นน้ เดก็ เป็นสาคัญ ยอดเยยี่ ม มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเด็ก ระดับคณุ ภาพ : ดี ๑. กระบวนการพัฒนา นักเรยี นมีนา้ หนักสว่ นสูงตามเกณฑม์ าตรฐาน มที กั ษะในการเคลอื่ นไหวเหมาะสมตามวัยตวั อย่าง เช่น ได้รับรางวัลรองชนะเลิศกิจกรรมโยนบอลอนบุ าลปี๒๕๖๓ รวมท้ังมีสุขนิสยั ในการดูแลรกั ษาสขุ ภาพและ หลีกเลยี่ งสภาวะทเี่ สี่ยงตอ่ โรค มีความร่าเรงิ แจม่ ใส และสว่ นใหญ่มคี วามมัน่ ใจ กลา้ แสดงออก สามารถควบคุม อารมณ์ตนเองได้เหมาะสมตามวยั สามารถเขา้ รว่ มกิจกรรมต่างๆท่ีทางโรงเรียนจัด เช่นการแสดงความสามารถ ในวนั สาคญั ตา่ งๆ นกั เรยี นเชอื่ ฟังคาส่ังของครผู สู้ อน มคี วามซ่อื สตั ย์สจุ ริต สามารถช่วยเหลอื และแบ่งปนั ของเล่น ของใช้ให้เพื่อนในหอ้ งเรยี น สามารถเลน่ และทางานร่วมกนั ได้ทง้ั ในห้องเรียนและนอกหอ้ งเรียน นอกจากน้ยี งั สามรถเข้าร่วมกจิ กรรมร่วมกบั พๆ่ี ในระดับประถมและมัธยมในการทากจิ กรรมตา่ งๆของโรงเรียนไดจ้ นเสรจ็ สิ้น กิจกรรม รวมถงึ การเขา้ ร่วมกจิ กรรมและไดร้ ับเกียรติบตั รเดก็ ดีศรีแผน่ ดินประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

๙ ๒. ผลการดาเนนิ งาน ๑. เด็กนักเรยี นโรงเรียนบ้านปางหา้ ไดร้ บั รางวัลรองชนะเลศิ การแข่งขันกจิ กรรมโยนบอลอนุบาลปี๒๕๖๓ ระดบั กลุ่มพฒั นาการศกึ ษาเกาะชา้ งประจาปี ๒๕๖๓ ๒. นกั เรียนระดับชัน้ อนบุ าล โรงเรยี นบ้านปางหา้ ไดร้ บั เกยี รติบตั รเด็กดีศรแี ผน่ ดินปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ๓. นักเรียนระดบั ชั้นอนุบาลโรงเรยี นบ้านปางหา้ ไดเ้ ข้าร่วมกจิ กรรมกับพีๆ่ ในโรงเรียน ๓. จุดเด่น ครมู ีความรู้ความสามารถโดยตรงเกยี่ วกับการจัดการศกึ ษาปฐมวัย ทาให้จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน ใหก้ บั เด็กได้เหมาะสมตามหลักสตู ร และเขา้ ใจพฒั นาการเด็ก ทาให้ผ้เู รยี นมีคุณภาพอยูใ่ นระดบั ดเี ลศิ ๔. จดุ ควรพฒั นา เน่อื งจากเป็นโรงเรยี นทีไ่ ดร้ ับการจัดสรรงบประมาณ ไมม่ ากเหมอื นโรงเรยี นท่ีมจี านวนนักเรยี นมาก ทาให้การบริหารจัดการในเร่ืองของวัสดุอปุ กรณ์ในด้านแหล่งเรียนรู้และวสั ดอุ ปุ กรณ์ทเี่ ป็นของเล่นเสริมสรา้ ง พฒั นาการจงึ มีอยา่ งจากดั ไม่เพยี งพอสาหรบั การทากจิ กรรมในบางกิจกรรมเชน่ กจิ กรรมการเรียนรู้ด้านICT ๕. แผนพัฒนาเพื่อใหไ้ ด้มาตรฐานทส่ี ูงข้ึน ๑. โครงการ/กิจกรรม การนานกั เรยี นระดบั อนุบาล ศึกษาแหลง่ เรยี นร้ทู ัง้ ภายในโรงเรยี นและ นอกโรงเรียน ๒. การเสริมสรา้ งพัฒนาการของเด็กดว้ ยการทากิจกรรมตามโครงการในแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี ๓. การพัฒนาแหล่งเรียนร้สู าหรับเดก็ นกั เรยี นระดับอนุบาลใหม้ ีมากยิ่งข้ึน มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดบั คณุ ภาพ : ดีเลศิ ๑. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนมกี ารดาเนนิ งานตามแผนปฏบิ ัติการประจาปีของโรงเรียน และมีการจดั ทาเอกสารหลักฐาน หลงั เสรจ็ ส้ินกจิ กรรมและมีการจดั ทาการประกนั คณุ ภาพภายในของโรงเรียนอย่างต่อเน่ืองในทกุ ปี ๒. ผลการดาเนินงาน โรงเรียนมกี ารดาเนนิ งานตามแผนปฏิบตั ิการประจาปีของโรงเรยี น และมีการจดั ทาเอกสารหลกั ฐาน หลงั เสร็จสิน้ กจิ กรรมและมีการจดั ทาการประกนั คุณภาพภายในของโรงเรียนอย่างต่อเนื่องในทุกปี และ โรงเรียนยงั ได้รับรางวลั บ้านนกั วิทยาศาสตร์น้อย และได้เข้าร่วมการการจดั กจิ กรรมตามโครงการบ้าน วิทยาศาสตร์นอ้ ย ประจาปีการศกึ ษา๒๕๖๓ ๓. จดุ เดน่ ครมู ีความรู้ความสามารถโดยตรงเก่ียวกับการจัดการศึกษาปฐมวยั ทาใหจ้ ัดกจิ กรรมการเรียนการสอน ให้กบั เด็กไดเ้ หมาะสมตามหลักสตู ร และเขา้ ใจพฒั นาการเด็ก ทาให้การดาเนนิ งานบรรลตุ ามเปา้ หมายท่ี กาหนดไว้และมีคุณภาพอย่ใู นระดับดเี ลศิ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

๑๐ ๔. จุดควรพฒั นา การขาดงบประมาณเพอื่ พฒั นาในสว่ นการบรหิ ารจัดการด้านอาคารสถานท่บี รเิ วณเครื่องเลน่ สนาม ของเด็กปฐมวยั ให้มีความพร้อมและเหมาะสมกบั พฒั นาการของเด็กยง่ิ ข้นึ ๕. แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานท่ีสูงขน้ึ ๑. พฒั นาแหล่งเรียนรู้อาคารสถานที่ระดบั ปฐมวยั ๒. ส่งเสริมการศกึ ษาดูงานสาหรับครูในระดับชัน้ ปฐมวยั เพื่อนาผลการเรียนรูม้ าพฒั นาทักษะฯ มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณ์ทเี่ น้นเดก็ เป็นสาคัญ ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม ๑. กระบวนการพัฒนา นกั เรยี นสนใจเรยี นร้สู ิ่งรอบตัว ซักถามอย่างต้ังใจ และรักการเรยี นรู้ มีความคิดรวบยอดเกยี่ วกบั ส่ิงตา่ ง ๆ ทเี่ กดิ จากประสบการณ์การเรียนรู้ มีทักษะทางภาษา ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และ คณติ ศาสตรเ์ หมาะสมตามวัย มจี ินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ผา่ นการจดั กิจกรรมต่าง ๆ อาทิ เชน่ กิจกรรมห้องเรยี นส่งเสรมิ พัฒนาการ กจิ กรรมค่ายหนูน้อยรักเรยี น กิจกรรมบ้านวิทยาศาสตร์น้อย กจิ กรรม ค่ายหนนู ้อย ICT กจิ กรรมส่งเสริมคณุ ธรรมจริยธรรมระดับปฐมวยั ๒. ผลการดาเนินงาน นักเรียนไดร้ ับความรใู้ หมๆ่ มีความกระตอื รือร้น มคี วามสนใจและเกิดทักษะทเี่ กิดจากการเรยี นรู้ ในทกั ษะด้านต่างๆ ทั้งทางภาษา กระบวนการ และทักษะอื่นๆเหมาะสมตามวยั มีจินตนาการและความคิด สรา้ งสรรค์ สามารถนาความรู้ทไ่ี ดร้ บั ไปใชใ้ นการพัฒนาตนเอง ๓. จดุ เด่น ครมู คี วามรู้ความสามารถโดยตรงเกีย่ วกบั การจัดการศึกษาปฐมวัย ทาใหจ้ ดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ให้กับเดก็ ได้เหมาะสมตามหลักสูตร และเข้าใจพัฒนาการเด็ก ทาใหก้ ารจัดประสบการณ์ทเ่ี นน้ เด็กเปน็ สาคัญมี คณุ ภาพอยใู่ นระดบั ยอดเย่ียม ๔. จุดควรพฒั นา การจดั กจิ กรรมบางกิจกรรม สื่อการสอน วัสดุอปุ กรณ์คอ่ นข้างจะมจี ากดั เน่ืองจากงบประมาณมไี ม่ มาก ควรไดร้ บั การจัดสรรงบประมาณทเี่ พิ่มข้ึนเพื่อการจัดกิจกรรมต่างๆเป็นไปได้อยา่ งเตม็ รูปแบบ ๕. แผนพฒั นาเพ่ือใหไ้ ด้มาตรฐานทสี่ ูงข้ึน ๑. จดั ซอื้ ส่อื อุปกรณ์ สาหรบั กจิ กรรมพัฒนาทักษะฯ และประสบการณ์ทเี่ หมาะสมตามวยั ๒. พฒั นาอาคารสถานท่ี (สนามเดก็ เล่น)ใหเ้ ดก็ ๆมีสถานที่พัฒนาทักษะฯเหมาะสมตามช่วงวัย ๓. สง่ เสริมและส่ือสารกบั ผูป้ กครองเพื่อชว่ ยกนั ส่งเสริมและชว่ ยพัฒนาเด็กๆ ใหม้ ีพัฒนาการในทุกๆ ด้านได้เหมาะสมตามวยั เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

๑๑ ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน จดั การเรยี นการสอนในระดับประถมศึกษาและมัธยมศกึ ษาตอนต้น มีนักเรียนระดบั ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๑ ถงึ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ในปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ จานวนนักเรียนท้งั หมด ๑๒๔ คน (ระดบั ชนั้ ประถมศึกษา จานวน ๗๘ คน มัธยมศกึ ษาตอนต้น จานวน ๔๖ คน ในสถานการณ์โควิด ๒๐๑๙ นกั เรยี นมาสามารถมาเรียน ได้ตามปกติ ระดับประถมศึกษา จานวน ๓๓ คน มัธยมศึกษา จานวน ๓๐ คน อยู่ฝั่งพม่าไม่สามารถมาเรียนได้ ตามปกติ จานวน ๕๙ คน) มีการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนในสองรูปแบบคือ แบบมาเรียนตามปกติสาหรบั นักเรียนที่อยู่ฝั่งประเทศไทย และมีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบออนไลน์และรูปแบบอ่ืนสาหรับ นกั เรียนทีอ่ ยู่ฝั่งประเทศพมา่ เนือ่ งจากสถานการณ์โรค COVID ๒๐๑๙ โรงเรียนบ้านปางห้าจงึ ได้จดั ทารายงาน การประเมินคุณภาพของตนเอง (SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๓ เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานอื่น ๆ โดย ผลการประเมนิ ตนเองในภาพรวม อยูใ่ นระดบั ดี ซง่ึ มผี ลการดาเนินงาน ดังต่อไปน้ี โรงเรียนกาหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียน จานวน ๒ ด้าน ได้แก่ ๑ ) ด้านผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรยี นและ ๒) ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ของผ้เู รยี น ดา้ นผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นมงุ่ เนน้ ใหน้ กั เรียน มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคานวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้าง นวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การส่ือสาร และการมีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ สาหรับด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและ ค่านิยมที่ดีตามท่ี สถานศึกษากาหนด และมีสุขภาวะทางร่างกายและสังคม ความภูมิใจในท้องถ่ิน และความเป็นไทยการยอมรบั ทจี่ ะอยรู่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย ประเด็นภาพความสาเร็จด้านคุณภาพผู้เรียนสถานศึกษามีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและได้ กาหนดเปน็ เป้าหมายทางการเรยี นโดยใชข้ ้อมูลฐาน ๓ ปยี ้อนหลงั เป็นเปา้ หมายคณุ ภาพนกั เรียนให้พฒั นาสูงขึ้น จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ เน้นทักษะในการอ่าน การเขียน และการคิดคานวณ ส่งเสริม ผ้เู รยี นให้พัฒนาเตม็ ศกั ยภาพ จัดแหลง่ เรยี นรู้ภายในใหเ้ หมาะสม มีสอื่ ดา้ นเทคโนโลยที ีท่ ันสมยั จดั กจิ กรรมให้ ผู้เรียนมี สุขภาพกาย สุขภาพจิตดี มีความกล้าแสดงออก และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนอย่างมีความสุข เน้นทักษะการทางานร่วมกัน ทาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิดคานวณ เป็นไปตามเกณฑ์ท่ีโรงเรียนกาหนดในแต่ระดับช้ัน จากการประเมินนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ ผลการ อ่านออกเขียนได้ ด้านการอ่าน อยู่ในระดับดี ด้านการเขียน อยู่ในระดับดี นักเรียนมีความสามารถในการคิด จาแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล มีความสามารถในการสืบค้นความรู้ได้ทั้งด้วย ตนเองและการทางานเปน็ ทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใชใ้ นการสร้างสรรคส์ ่ิงใหม่ ๆ จากการ เรียนรู้โดย โครงการหรือกิจกรรมพัฒนาการอ่านเขียนภาษาไทย นักเรียนมีความภูมิใจในท้องถ่ิน เห็นคุณค่า ของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทยรวมท้ังภูมิปัญญาไทยเข้าร่วมกิจกรรมท่ี โรงเรียนจัดคิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ สาหรับนักเรียนที่มาเรียนตามปกติ( คิดเป็นร้อยละ ๕๐ ของนักเรียนทั้งหมด เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

๑๒ เน่ืองจากนักเรียนท่ีเรยี นแบบออนไลน์ไม่ได้มารว่ มกิจกรรมต่างๆของทางโรงเรียนเนอื่ งจากสถานการณ์ไวรสั โค วิด๒๐๑๙) นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษากาหนด คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ สาหรับ นักเรียนท่ีมาเรียนตามปกติ( คิดเป็นร้อยละ ๕๐ ของนักเรียนท้ังหมดเนื่องจากนักเรียนที่เรียนแบบออนไลน์ ไม่ได้มาร่วมกิจกรรมต่างๆของทางโรงเรียนเนื่องจากสถานการณ์ไวรัสโควิด๒๐๑๙ซึ่งในบางอย่างไม่สามารถ ประเมินแบบออนไลน์ได้) มีผลการอ่านคิด วิเคราะห์และเขียนในระดับดีข้ึนไปท่ีสถานศึกษากาหนด ร้อยละ ๑๐๐ สาหรับนักเรียนท่ีเข้าทดสอบ กาหนดมาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียนตามที่ว่า “การจัดการศึกษาต้อง เป็นไปเพ่ือพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์ท้ังร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดารงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ยอมรับการอยู่ร่วมกันบนความ แตกต่างระหว่างบุคคลในด้าน เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี มีการรักษาสุขภาพกาย สขุ ภาพจติ อารมณ์ และสงั คม แสดงออกอยา่ งเหมาะสมในแตล่ ะชว่ งวยั สามารถอยูร่ ่วมกับคนอื่นอยา่ งมีความสุข เข้าใจผู้อื่นไมม่ คี วามขัดแยง้ กับผอู้ ่นื ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ของสถานศึกษา ในโรงเรียนบ้านปางห้าการดาเนินการ วิเคราะห์สภาพปัญหาตามบริบทของสถานศึกษา โดยใช้ข้อมูลฐานในการกาหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธ กจิ อย่างชัดเจน วสิ ัยทศั น์ของโรงเรียนมีการส่งเสริมให้นกั เรียนมคี ุณลักษณะตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐาน พัฒนาบุคลากร ให้มีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพ ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาส่งเสริมการใช้ ภมู ิปัญญาทอ้ งถิน่ ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ในการดาเนินการพฒั นาวชิ าการที่เนน้ คุณภาพผเู้ รยี นรอบ ด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย เช่ือมโยงกับการดาเนินชีวิตจริง ดาเนินงานพัฒนาครูและ บคุ ลากรให้มีความเช่ียวชาญดา้ นวชิ าชีพเพื่อให้เกิดการพฒั นาทีส่ ่งผลต่อผูเ้ รยี น จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมที่เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการ บริหารจัดการและการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับสภาพและบริบทของโรงเรียน โดยประเมินภาพความสาเร็จคือ โรงเรียนมีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจท่ีโรงเรียนกาหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความ ต้องการของชุมชนและท้องถ่ินสนองตามความมุ่งของหลักสูตร ตามนโยบายของต้นสังกัดและ กระทรวงศึกษาธิการ รวมท้ังทันต่อการเปล่ียนแปลงของสังคมมีระบบการบริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็น ระบบ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดยนาแผนไปปฏิบัติ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และ ปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเน่ือง มีการบริหารอัตรากาลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน มีการนิเทศภายในภาคเรียนละคร้ังเพื่อนาข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากร และ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาและร่วมกันรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษามีการ บริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ พัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เชอื่ มโยงวถิ ีชวี ิตจริงและครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย รวมถึงการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มทเ่ี รยี นแบบควบ รวมและกลุ่มเรียนร่วมด้วย มีการส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรตรงตามความต้องการและจัดให้มี ชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี PLC ในกลุ่มของครูทีส่ นใจเพ่ือนามาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน มีการจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพ ภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดลอ้ มทางสงั คมท่เี ออื้ ต่อการ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

๑๓ จดั การเรยี นรู้ของผ้เู รยี นอย่างมีคณุ ภาพ มีความปลอดภยั จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการบริหาร จัดการ และการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน จัดหา พัฒนาและบริการด้านเทคโนโลยี สารสนเทศ จัดให้มีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เพ่ือใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้อย่าง เหมาะสม ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยการดาเนินงาน/โครงการ/ กิจกรรม อย่างหลากหลาย มุ่งส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนเน้นการปฏบิ ัติ (Active learning) ให้ผู้เรยี น ผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพ่ือนาไปสู่การพัฒนาและย่ังยืน ตามมาตรฐาและตัวชี้วัดของหลักสูตร สถานศกึ ษา ให้นกั เรียนมสี ว่ นร่วม ครูรจู้ กั ผเู้ รียนเป็นรายบคุ คล ดาเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่าง เป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งร่วมกันแลกเปล่ียนเรียนรู้ และนาผลท่ีได้มาปรับปรุงการจัดการ เรยี นรู้ ครูมีแผนการจัดการเรียนรทู้ ่ีสามารถนาไปใชจ้ ัดกิจกรรมได้จริง ครใู ชส้ อ่ื มนี วัตกรรม และแหล่งเรียนรู้ มี การบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพื่อให้เด็กรักการเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ครูร่วม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) และนาข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และสอนตามแผนการเรียนรู้ อีกท้ังปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ สัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วย กาหนด คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ทส่ี อดคลอ้ งกบั หน่วยการเรียนรู้ สนับสนุนใหค้ รจู ัดการเรยี นการสอนทีส่ ร้างโอกาสให้ นักเรยี นทุกคนมีส่วนร่วม ไดล้ งมอื ปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการ คิด เช่น จดั การเรียนรดู้ ว้ ยโครงงาน ครูมกี ารมอบหมายหน้าที่ใหน้ ักเรียนจดั ป้ายนิเทศ และบรรยากาศตามสถานท่ี ต่าง ๆทั้งภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูใช้ส่ือการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญา ทอ้ งถ่นิ มีการประเมินคุณภาพและประสิทธภิ าพสื่อหลังใช้ส่ือครูทุกคนทางานวิจยั ในชัน้ เรียน ภาคเรียนละ ๑ เร่อื ง โดยมีประเด็นภาพความสาเร็จด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ดังนี้ ครูจัดการ เรียนรู้ให้นักเรียนผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ให้นักเรียนนาความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้ มีแผนการจัดการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมสาหรับนักเรียนท่ีต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ (กลุ่มเป้านักเรียน เรียนเรียนรวม (เด็กพิเศษ) ให้นักเรียนได้ฝึกทักษะ ได้แสดงความคิดเห็น ได้แสดงออก เป็นผู้สามารถสรุปองค์ ความรู้ นาเสนอผลงาน และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตได้ ครูมกี ารใช้ส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่ง เรียนรู้ รวมทัง้ นาภูมปิ ัญญาทอ้ งถ่ินมาใช้ในกจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ นักเรียนไดแ้ สวงหาความร้ดู ้วยตนเองจาก ส่ือท่ีหลากหลาย ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เน้นการมีปฏิสัมพันธ์ ระหว่างเด็ก กับครู ครูกับเด็ก เด็กกับเด็ก เด็กรักการเรียนรู้ และสามารถอยู่ร่วมกันได้อย่างมีความสุข ครูร่วมกันออกแบบการวัดผล ประเมินผลเพ่ือตรวจสอบ และประเมินผู้เรียนอย่างมีขั้นตอน ใช้เครื่องมือ วิธีการวัดและประเมินผลท่ีเหมาะสม พร้อมทั้งนาผลไปใช้พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ครูผู้สอนร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์ (PLC) เป็น ชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชีพและนาไปปรับปรุง /พฒั นาการจดั การเรยี นรู้ของโรงเรียนตอ่ ไป เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

๑๔ ระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานการศกึ ษา : ดี ดี มาตรฐานการศึกษา ดี ดี มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรยี น มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคญั มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพผ้เู รียน ระดับคณุ ภาพ ดี ๑.กระบวนการพฒั นา สถานศึกษาได้จัดให้มีโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อย่างหลากหลาย รวมทั้งจัดกิจกรรมที่ฝึกฝนกระบวนการกลุ่ม ฝึกการอภิปรายแลกเปล่ียน วิธีการแก้ปัญหา ตลอดจนจัดกิจกรรมท่ีเพ่ิมทักษะการเรียนรูแ้ ละสื่อสาร ทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ การคิดคานวณ รวมท้ัง ด้านคุณธรรมจริยธรรมตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๓ โดยมีการส่งเสริมและพัฒนานักเรียนอย่างต่อเน่ืองจากปี การศกึ ษา ๒๕๖๒ มกี ระบวนการพัฒนาใหผ้ เู้ รยี นด้วยวิธีการที่หลากหลาย และสง่ เสริมผเู้ รยี นใหม้ ีความสามารถ ในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุสมผล โดยจัดการเรียนการ สอนที่ส่งเสรมิ พัฒนาทักษะการคิดดว้ ยกจิ กรรม การสร้างแผนผังความคดิ มีการส่งเสริมใหค้ รจู ดั การเรียนรู้เพ่ือ ฝึกทักษะการคิดทุกรายวิชา รวมทั้งส่งเสริมให้นักเรียนเรียนรู้โดยทาโครงงานในรายวิชาต่างๆ เช่น โครงงาน คณิตศาสตร์ โครงงานวิทยาศาสตร์ และโครงงานการงานอาชีพ ครูจัดการเรียนรู้แบบกระบวนการแกป้ ญั หา และมีกิจกรรมส่งเสริมรักการอ่าน และกิจกรรมการแข่งขันทักษะวิชาการ เน้นผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รัก การทางาน สามารถทางานร่วมกับผอู้ ่นื ได้ และมีเจตคตทิ ี่ดีตอ่ อาชพี สจุ รติ โดยการจัดกิจกรรมพัฒนาทกั ษะชีวิต กิจกรรมการแนะแนว เพ่ือให้ผู้เรียนมีการวางแผนที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เก่ียวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีนิสัยรักการอ่านแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากแหล่งเรียนรู้และสื่อต่างๆ รอบตัว โดยการ จัดการเรียนการสอนสอดแทรกทุกรายวิชาท่ีส่งเสริมพัฒนาทักษะการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และต้ังคาถามเพอ่ื ค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเตมิ ๒.ผลการดาเนินงาน ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านการเขียนได้เหมาะสมตามระดับช้ัน มีความสามารถในด้านการ สื่อสารทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษเหมาะสมตามระดับช้ัน ความสามารถในด้านการคิดคานวณ เหมาะสม ตามระดับช้ัน ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

๑๕ แก้ปัญหาอย่างเหมาะสม มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารได้อย่างเหมาะสม ปลอดภัย มคี วามก้าวหน้าจากพ้นื ฐานเดมิ ในแตล่ ะปใี นด้านความรู้ความเข้าใจและทักษะต่าง ๆ ตามหลักสตู ร มี แนวโน้มสูงขัน้ เปน็ ไปตามเป้าหมาย มีความรู้ ทักษะและเจตคติทดี่ พี ร้อมท่ีจะศึกษาต่อในระดับชั้นทสี่ งู ขึน้ หรอื มวี ฒุ ิภาวะทางอาชีพเหมาะสมกับชว่ งวัย อย่ใู นระดับดี ผู้เรียนมีพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสังคมและจิตสานึกตามท่ีสถานศึกษากาหนด ชัดเจน โดยไม่ขัดกับกฎหมาย และวัฒนธรรมอันดีของสังคม ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ มอย่างเป็นรูปธรรม ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจในท้องถ่ินในความเป็นไทยและ เห็นคุณค่าเกี่ยวกับภูมิปัญญาไทย แสดงออกได้อย่างเหมาะสมในชีวิตประจาวัน ผู้เรียนยอมรับเหตุผล ความ คิดเห็นของผู้อ่ืน และมีมนุษยสัมพันธ์ท่ีดี ผู้เรียนมีการรักษาสุขภาพของตนองให้แข็งแรง ผู้เรียนรักษาอารมณ์ และสุขภาพจิตให้ดีอยเู่ สมอ ผู้เรียนรู้และมีวิธปี ้องกันตนเองจากการล่อลวง ข่มเหง รังแก ผู้เรียนไม่เพิกเฉยต่อ การกระทาส่ิงท่ไี มถ่ กู ต้องและอย่รู ่วมกันด้วยดใี นครอบครัว ชุมชน และสงั คม อยู่ในระดับดี ๓.จุดเดน่ ผู้เรียนมคี วามสามารถในการอ่านและการเขยี น ได้เหมาะสมตามระดบั ชนั้ สามารถสอ่ื สารทง้ั ภาษาไทย และภาษาอังกฤษ มีความสามารถในการคิดคานวณ ได้เหมาะสมกับวัย มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการส่ือสาร มีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเปา้ หมายตามท่ีสถานศึกษากาหนด มีความรู้ ทักษะและเจตคติที่ดีสามารถศึกษาต่อในระดับสูงขึ้นไปทุกคน มีผลงานด้านวิชาการท่ีแสดงให้เห็นถึง ความสามารถของนักเรียนที่แตกต่างกันออกไปตามความแตกต่างระหว่างบุคคล อาทิ เช่น กิจกรรมโครงงาน และกจิ กรรมงานอาชพี ตา่ งๆของนกั เรียน ในด้านคุณธรรมจรยิ ธรรม ผ้เู รียนมีความประพฤติด้านคณุ ธรรม จริยธรรม จิตสังคมและจิตสานึกตามที่ สถานศึกษากาหนด มีส่วนรว่ มในการอนรุ ักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อมอยา่ งเปน็ รูปธรรม มีความ ภาคภูมใิ จ ในท้องถนิ่ และความเปน็ ไทย เช่น นานักเรียนฟ้อนรา ในกิจกรรมงานของชมุ ชน และนกั เรียนดนตรี พืน้ เมืองรว่ มบรรเลงในงานของหม่บู า้ นรว่ มกิจกรรมสาธารณประโยชนข์ องชมุ ชนในปกี ารศกึ ษา๒๕๖๓ทีผ่ า่ นมา ซง่ึ ไดส้ รา้ งความสมั พนั ธ์อนั ดรี ะหวา่ งสถานศึกษา กับชุมชน เปน็ อย่างดี มีเหตุผล ยอมรบั ฟังความคดิ เห็น และมี มนุษยสมั พันธ์ทดี่ ี รจู้ ักรกั ษาสุขภาพรา่ งกาย อารมณ์ และจิตใจใหด้ ีอยเู่ สมอ สามารถป้องกนั การลอ่ ลวง ขม่ เหง รงั แก ไม่เพิกเฉยต่อการกระทา ท่ีไม่ถกู ต้อง เป็นสมาชิกท่ีดขี องครอบครวั ชุมชน และสังคม ๔. จุดควรพฒั นา ๑. ควรส่งเสริมทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ คดิ วิจารณญาณ ให้ผเู้ รียนอย่างหลากหลาย และควรฝึกฝน กระบวนการกลุ่ม ๒. ฝกึ การอภิปรายแลกเปลย่ี นและวิธีการแก้ปัญหาอย่างเหมาะสมกบั สถานการณ์ และ ช่วงวยั มีการ เพิ่มทักษะทเี่ ป็นเคร่ืองมอื ของการเรยี นรแู้ ละสื่อสารทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ การคิดคานวณให้มากย่งิ ข้นึ ๓. ควรเปดิ โอกาสให้นักเรียนไดน้ าเคร่ืองมือส่ือสารมาใช้เป็นประโยชนใ์ นการเรยี นรู้ในโรงเรยี นมากขนึ้ เพื่อการศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้เพ่ิมเตมิ ควรใหค้ รู นักเรียน และผู้ปกครองไดใ้ ช้สญั ญาณwifi ของโรงเรยี นได้ อย่างท่ัวถึง เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

๑๖ แผนพฒั นาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดบั ให้สูงข้ึน ๑) พฒั นาให้นักเรยี นมที ักษะในการอ่าน การเขยี น การสอื่ สาร และการคิดคานวณเป็นไปตามเกณฑ์ท่ี โรงเรียนกาหนดในแต่ระดบั ช้ันเพม่ิ มากขน้ึ ๒) พัฒนาให้นกั เรยี นมคี วามสามารถในการคดิ จาแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พจิ ารณาอยา่ ง รอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสนิ ใจ มีการอภปิ รายแลกเปลีย่ นความคิดเห็น และแกป้ ัญหาอย่างมี เหตุผล ๓) พฒั นาให้นกั เรยี นมคี วามสามารถในการรวบรวมความรไู้ ดท้ ัง้ ดว้ ยตนเองและการทางานเปน็ ทีม เช่ือมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใชใ้ นการสร้างสรรคส์ ง่ิ ใหม่ ๆ ๔) พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารเพื่อพฒั นาตนเอง และสงั คมในด้านการเรียนรู้ การส่อื สาร การทางาน อย่างสรา้ งสรรค์ และมีคณุ ธรรม ๕) พฒั นาให้นักเรยี น มคี วามกา้ วหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสตู รสถานศึกษาจากพืน้ ฐานเดมิ ในด้าน ความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการต่าง ๆ เพิ่มมากยงิ่ ข้ึน ๖) พฒั นาให้นกั เรยี นมคี วามก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ ทักษะพืน้ ฐานในการจดั การ เจตคติท่ีดีพรอ้ มท่ีจะศึกษาต่อในระดับชนั้ ทสี่ งู ขึน้ มพี ฤติกรรมเป็นผทู้ ม่ี ีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา ๗) พัฒนาให้นักเรียนมคี ่านยิ มและจิตสานกึ ตามทสี่ ถานศึกษามคี วามภมู ใิ จในทอ้ งถิ่น เหน็ คุณค่าของ ความเป็นไทย มีสว่ นรว่ มในการอนรุ กั ษ์วัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทงั้ ภูมิปัญญาไทย ๘) พัฒนาให้นักเรยี น มกี ารรักษาสขุ ภาพกาย สขุ ภาพจติ อารมณ์ และสังคม แสดงออกไดอ้ ยา่ ง เหมาะสมในแต่ละชว่ งวัย มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ระดับคุณภาพ : ดี ๑. กระบวนการพัฒนา สถานศึกษามีการนาผลจากการประเมนิ ตนเองในปีที่ผ่านมา มาพัฒนาให้ดียิ่งข้ึนตามรปู แบบและ กระบวนการของสถานศึกษา ตลอดปี ๒๕๖๓ เพ่ือให้เกิดประสิทธิผลกับสถานศึกษาให้มากที่สุดโดยส่งเสริม ครูผสู้ อนใหค้ วามรแู้ ละอบรมครูอยา่ งน้อยปลี ะ 1-2 ครง้ั หรอื ครไู ปอบรมพฒั นาตนเอง อยา่ งต่อเนื่อง พัฒนาครู แต่ละคนอย่างเป็นระบบ มีการส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้ชุมชนวิชาชีพ PLC ของกลุ่มครูท่ีสนใจตลอดปี การศึกษา มีการกาหนดเป้าหมายที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับผเู้ รยี น ด้านความรู้ ทักษะกระบวนการที่เป็นความคิด รวบยอดหลกั การและความสัมพนั ธ์ รวมท้งั คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ ศึกษาวเิ คราะหข์ ้อมลู เป็นรายบุคคล แล้ว นาข้อมูลมาใช้การออกแบบการเรียนรู้และจัดการเรียนรู้ท่ีตอบสนองคว ามแตกต่างระหว่างบุคคล แล ะ พัฒนาการทางสมองของผู้เรียน ผู้บริหารมีการกาหนดประชุมให้ความรู้แก่ผู้ที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ คณะครูและ บุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน มีการกาหนดกรอบเน้ือหาบทบาทหน้าท่ีและ ความรับผดิ ชอบของแต่ละงานไว้ชดั เจน จดั ประชมุ ใหค้ วามรู้และเหตผุ ลความจาเป็นทต่ี ้องดาเนนิ การ อธบิ าย ทาความเข้าใจเกี่ยวกับบทบาทหน้าที่ กรอบงานและความรับผิดชอบให้ทุกฝ่ายเข้าใจ แต่งตั้งคณะกรรมการ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

๑๗ บริหารงานตามโครงสร้างการบริหารงาน ๔ ด้าน คือ ฝ่ายงานวิชาการ ฝ่ายงานงบประมาณ ฝ่ายงาน บรหิ ารงานบุคคล และฝา่ ยงานบริหารทัว่ ไป ครูและบุคลากรทางการศึกษารว่ มปฏบิ ตั ิงานท้ัง ๔ ด้าน ให้มจี ัด ประชุมให้ความรู้แก่คณะกรรรมการสถานศึกษาตามบทบาท จัดทาแผนพัฒนาของสถานศึกษาโดยการมสี ว่ น ร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาให้ความเห็นชอบ ร่วมจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษาและ ให้ความเห็นชอบ ร่วมจัดทาจัดทาสาระหลักสูตรให้สอดคล้องกับความต้องการของท้องถิ่น ชุมชน และมีส่วน ร่วมในการพัฒนาชุมชนและท้องถิ่นให้ความเห็นชอบรายงานผลการดาเนินงานประจาปีของสถานศึกษา ก่อน เสนอต่อสาธารณชน ๒. ผลการดาเนนิ งาน สถานศกึ ษามีเป้าหมาย วสิ ัยทศั น์ และพันธกิจทกี่ าหนดไว้ตรงกับวตั ถุประสงคข์ องแผนการศึกษาชาติ และสอดคลอ้ งกับความต้องการของชุมชน ท้องถนิ่ อย่างชัดเจน สถานศกึ ษามีแผนและดาเนนิ งานพัฒนา คณุ ภาพการบรหิ ารและการจัดการศึกษา ที่มคี วามเหมาะสมครอบคลมุ ในทุกดา้ น ผู้เกย่ี วขอ้ งทกุ ฝ่ายมสี ่วนรว่ ม และมเี ครือข่ายความร่วมมือ ในการร่วมรับผิดชอบต่อผลการจดั การศึกษา ให้มีคุณภาพและไดม้ าตรฐาน มีการ กากับตดิ ตาม และประเมินผลการบรหิ ารและการจัดการอย่างเหมาะสม ชัดเจน และเปิดโอกาสใหผ้ เู้ ก่ียวข้องมี สว่ นรว่ ม อยู่ในระดบั ดี ๓. จดุ เด่น สถานศึกษามีแผนปฏิบัติการประจาปี แผนพัฒนาครู/บุคลากร แผนกากับนิเทศ ติ ดตามการ ประเมินผลของสถานศึกษา มีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจของสถานศึกษา การแบ่งบทบาทหน้าที่ ผู้รับผิดชอบในการปฏิบัติตามแผนอย่างชัดเจน เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา มกี ารกากบั ติดตามและประเมินผลการดาเนนิ งานอย่างต่อเนอื่ ง ๔. จดุ ควรพัฒนา ๑. ควรพัฒนางานดา้ นสารสนเทศในโรงเรียนให้ทนั สมัยและสามารถนาไปใช้ไดจ้ รงิ เช่น จดั ทาเวปไซด์ ของโรงเรยี น ๒. การจัดทาข้อมลู สารสนเทศของโรงเรยี นให้เป็นปจั จบุ ันผ่านโซเชยี ลเนตเวริ ์ค ๓. ควรมีการให้บริการสัญญาณอินเตอร์เนตฟรีกับครูนักเรียนผู้ปกครองและผ้มู าตดิ ต่อราชการได้ใช้ ประโยชน์ ๕. แผนพัฒนาเพ่ือให้ไดม้ าตรฐานทส่ี ูงขนึ้ ๑.พฒั นางานด้านสารสนเทศในโรงเรยี นให้มีประสิทธภิ าพมากยิ่งขึน้ ๒. จัดทาเวปไซด์ของโรงเรยี น เพอื่ การประชาสมั พนั ธ์ขา่ วสาร ๓. การพฒั นาสือ่ อุปกรณ์ด้านการบริหารใหม้ คี วามทนั สมยั และมปี ระสทิ ธิภาพมากย่ิงขึ้น เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

๑๘ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสาคญั ระดบั คณุ ภาพ : ดี ๑. กระบวนการพัฒนา สถานศึกษามีการสง่ เสริมให้ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาเข้ารับการพฒั นาดา้ นการจดั การเรยี นการ สอนอยา่ งต่อเนื่องและนาผลการพฒั นามาประยกุ ต์ใช้กับผเู้ รียนตลอดปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ทผี่ า่ นมา ทัง้ ประชมุ อบรมสัมนาฯ ทงั้ แบบปกติและแบบออนไลน์ โดยเน้นผลที่เกดิ ประโยชนก์ ับผู้เรียนมากที่สุดส่งเสรมิ และ สนบั สนนุ ใหเ้ ดก็ ทุกคนในเขตบริการได้รบั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐานอย่างทัว่ ถึง มคี ณุ ภาพและได้มาตรฐาน ซง่ึ ได้ จัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษาที่มุง่ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยได้ จัดกิจกรรมการส่งเสรมิ ดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้พกิ ารผ้ดู ้อยโอกาส เด็กตกหล่นไดร้ บั การศึกษา จดั ระบบดูแลช่วยเหลอื ผู้เรียนทม่ี ปี ระสิทธิภาพและครอบคลมุ ถึงผูเ้ รียนทุกคน และครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรยี นไดล้ งมือปฏิบัติ จรงิ จนสรปุ ความรู้ไดด้ ว้ ยตนเอง ส่งเสริมให้มีการบริหารจดั การและพัฒนาสถานศึกษาในดา้ นบรรยากาศ ภายในหอ้ งเรยี นสภาพแวดล้อมใหเ้ กดิ คณุ ภาพมาตรฐานและมีการพัฒนาอย่างต่อเนือ่ ง โดยจัดกิจกรรม ห้องเรียนคณุ ภาพ ให้มบี รรยากาศน่าเรยี นปลอดภยั และม่งั คง มีการจดั ห้องสมุดทีใ่ ห้บริการส่ือและเทคโนโลยี สารสนเทศทเ่ี อ้ือให้ผ้เู รียนเรยี นรดู้ ว้ ยตนเองหรือเรียนรแู้ บบมสี ่วนร่วมทัง้ น้ีโรงเรียนยงั จัดกิจกรรมพัฒนาอาคาร สถานทโ่ี ดยสว่ นรว่ มของชุมชนในการจัดสภาพแวดล้อมให้ปลอดภัยร่มรืน่ และมแี หลง่ เรียนรสู้ าหรบั ผเู้ รียน ๒. ผลการดาเนินงาน สถานศึกษามีกระบวนการเรยี นการสอนทีส่ รา้ งโอกาสให้ผูเ้ รียนทกุ คนมสี ่วนร่วมในการวเิ คราะหต์ นเอง กาหนดเนื้อหาสาระ กจิ กรรมทส่ี อดคล้องกับความถนดั และความสนใจของผู้เรยี น โดยผู้เรยี นเรียนรู้จากการ ปฏบิ ตั ิจรงิ ได้ฝึกทกั ษะการแสดงออก นาเสนอผลงาน แสดงความคิดเห็น และแสวงหาความร้จู ากส่อื เทคโนโลยี ด้วยตนเอง มกี ารเชื่อมโยงบรู ณาการสาระการเรียนรแู้ ละทักษะ มีส่วนรว่ มในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม จัดทาสอ่ื การเรียน ผู้เรียนได้เรยี นรโู้ ดยใชก้ ระบวนการวิจัย จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนโดยใช้แหลง่ เรียนรแู้ ละ ภมู ปิ ัญญาท้องถ่นิ โดยชมุ ชนมีส่วนร่วมจัดกิจกรรมการเรียน การสอน มีการประเมนิ ผลผเู้ รียนจากสภาพจรงิ มีการวัดและประเมินอยา่ งเป็นระบบ อยู่ในระดับดี ๓. จดุ เด่น สถานศึกษามีกระบวนการเรยี นการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทกุ คนมีส่วนร่วมมีการจดั การเรยี น การสอนท่ีสอดคล้องกับบรบิ ทของชุมชนและท้องถ่นิ มีการตรวจสอบและประเมินความรูค้ วามเข้าใจของผเู้ รียน อย่างเปน็ ระบบและมีประสิทธิภาพมีการจดั กิจกรรมที่เสรมิ สร้างทกั ษะและความรู้ให้กบั ผู้เรยี นแบบหลากหลาย ตามความถนดั และความสนใจของผู้เรยี น อาทิ กจิ กรรมชุมนมุ กิจกรรมสง่ เสริมทักษะด้านอาชีพของโรงเรียนที่ จดั ในชว่ งลดเวลาเรยี นเพิ่มเวลารู้ เชน่ กิจกรรมการปลูกผักไฮโดรโปนกิ ส์ กิจกรรมกีฬา ดนตรีพื้นเมืองล้านนา กิจกรรมฟอ้ นรา กิจกรรมเกษตรพอเพยี ง เปน็ ต้น เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

๑๙ ๔. จดุ ควรพัฒนา ๑. ควรสง่ เสรมิ ให้ครนู าผลการจัดการเรียนการสอนมาพฒั นาผู้เรียนอย่างต่อเนือ่ งต่อไปโดยใช้ กระบวนการวิจยั มาเปน็ สว่ นหนงึ่ ในการพฒั นากิจกรรมการเรยี นการสอน ๒. ควรมกี ารประยุกตภ์ มู ปิ ญั ญาทอ้ งถนิ่ ใหเ้ ช้ามามสี ่วนรว่ มในการจดั กจิ กรรมให้นักเรยี นไดเ้ รยี นรู้ เพมิ่ มากข้ึนอกี เพ่ือนกั เรียนจะสามารถนาสิ่งเหลา่ น้ีไปปรบั ใชไ้ ดก้ บั ชีวติ ประจาวันของนักเรียนได้จริงต่อไป ๕. แผนพฒั นาเพือ่ ให้ได้มาตรฐานที่สูงขน้ึ ๑. ส่งเสริมใหค้ รใู นโรงเรยี นเข้ารับการอบรมพฒั นาตนเองเพือ่ เพ่ิมประสิทธภิ าพ ๒. สง่ เสรมิ การทาวจิ ัยในชั้นเรียน ๓. สง่ เสรมิ การประยุกต์นาภูมิปัญญาท้องถน่ิ มาปรับใช้กับชีวิตประจาวันของนักเรยี นโดยการ ส่งเสริมกิจกรรมทเี่ ปน็ แบบแผน แนวทางด้านอาชีพให้ ในรูปของกจิ กรรมในโรงเรียนเพ่ิมข้นึ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

๒๐ ส่วนที่ 2 ขอ้ มูลทั่วไป ๑. ข้อมูลทั่วไป ๑.๑ ชอื่ สถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นปางหา้ ต้ังอยู่เลขที่ ๓๙๓ หมู่ท่ี ๑ ตาบล เกาะช้าง อาเภอ แมส่ าย จงั หวัด เชียงราย รหสั ไปรษณยี ์ ๕๗๑๓๐ โทรศพั ท์ ๐๕๓-๖๗๕๑๒๗ website ............-.......................... ๑.๒ สังกัดสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ๑.๓ สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต ๓ ๑.๔ เปิดสอนตงั้ แต่ระดบั ช้นั อนุบาล ๒ ถึง มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๑.๕ เขตพืน้ ทบี่ ริการการศึกษา โรงเรยี นบา้ นปางหา้ รบั ผดิ ชอบจัดการศึกษาในพน้ื ที่เขตบริการ ดงั น้ี ๑. บ้านปางหา้ ๒. บา้ นร้อง ๓. บา้ นสนั นา ๔. บา้ นมว่ งคา ๒. ข้อมูลผู้บริหาร ๒.๑ ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ช่ือ-สกุล นายสุทธิพร กนั ทาเดช วฒุ ิการศึกษาสูงสดุ ปริญญาโท บรหิ ารการศกึ ษา ดารงตาแหน่งในโรงเรยี นน้ีตั้งแต่ พ.ศ. ๒๕๔๗ – ปจั จบุ ัน ๒.๒ รองผ้อู านวยการสถานศกึ ษา (ถ้ามี) ๒.๒.๑ ชื่อ-สกุล .................................. วฒุ ิการศกึ ษาสูงสดุ ......................................................... ๒.๒.๒ ช่ือ-สกลุ .................................. วฒุ กิ ารศึกษาสูงสดุ ......................................................... ๓. ขอ้ มูลผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นของผ้เู รียน ๓.๑ ผลการทดสอบ RT ย้อนหลัง ๓ ปี (ปีการศึกษา ๒๕๖๑-๒๕๖๓) ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๗๑.๐๐ ๖๙.๗๕ ๔๑.๑๑ ๙๔.๒๒ ๕๐.๐๐ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

๒๑ ๓.๒ ผลการทดสอบวัดระดับความสามารถในการใชภ้ าษาไทย ประถมศึกษาปที ี่ ๑-๖ ย้อนหลงั ๓ ปี ของปกี ารศึกษา ๒๕๖๑-๒๕๖๓ (ผลเดือนธันวาคม๖๓) ระดบั ชัน้ เรียน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ การอา่ น การเขยี น การอา่ น การเขียน การอ่าน การเขียน ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๑ ๘๐.๕๕ ๘๘.๘๘ ๘๐.๕๕ ๘๘.๘๘ ๙๖.๐๐ ๘๙.๐๐ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๒ ๓๗.๕ ๓๗.๕ ๓๗.๕ ๓๗.๕ ๕๘.๓๓ ๔๗.๒๒ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๓ ๖๐.๐๐ ๙๐.๐๐ ๖๐.๐๐ ๙๐.๐๐ ๘๓.๕๐ ๕๗.๐๐ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๔ ๓๕.๗๑ ๑๖.๖๖ ๓๕.๗๑ ๑๖.๖๖ ๕๘.๗๕ ๔๒.๗๐ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๕ ๖๔.๒๘ ๕๐.๐๐ ๖๔.๒๘ ๕๐.๐๐ ๘๓.๗๕ ๗๓.๔๐ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖ ๘๕.๗๑ ๗๘.๗๑ ๘๕.๗๑ ๗๘.๗๑ ๘๐.๐๐ ๖๖.๐๗ ๓.๓ ผลการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test: NT) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑-๒๕๖๓ รายวิชา ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๔๗.๖๘ ความสามารถด้านภาษา /ความสามารถทางดา้ นภาษาไทย ๕๓.๑๔ ๔๖.๕๐ ๓๙.๑๒ ความสามารถด้านคานวณ/ความสามารถทางดา้ นคณิตศาสตร์ ๔๕.๗๑ ๕๐.๒๐ ความสามารถด้านเหตผุ ล ๕๐.๒๘ ๓.๔ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ (O-NET) ๓.๔.๑ ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ รายวิชา ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๕๑.๕๐ วิชาภาษาไทย ๕๑.๖๔ ๒๕.๗๑ ไม่มี นร.สอบ ๒๕.๓๖ ไมม่ ี นร.สอบ วิชาภาษาองั กฤษ ๓๐.๐๐ ๒๙.๗๐ ไม่มี นร.สอบ ไมม่ ี นร.สอบ วชิ าคณติ ศาสตร์ ๓๙.๖๗ วิชาวทิ ยาศาสตร์ ๔๐.๘๗ ๓.๔.๒ ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ รายวิชา ๖๒.๑๔ ๖๓.๑๕ ๒๙.๑๐ ๓๒.๔๖ ไมม่ ี นร.สอบ วชิ าภาษาไทย ๒๗.๔๓ ๒๑.๘๕ ไม่มี นร.สอบ วิชาภาษาอังกฤษ ๓๓.๗๑ ๒๘.๑๙ ไมม่ ี นร.สอบ วิชาคณติ ศาสตร์ ไม่มี นร.สอบ วชิ าวิทยาศาสตร์ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

๒๒ ๔. ขอ้ มูลนกั เรียน (ณ วนั ท่ี ๑๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๖3) ระดบั ชั้นเรียน จานวนหอ้ ง เพศ รวม เด็กพเิ ศษ เฉลยี่ ตอ่ ห้อง ชาย หญิง ระดบั ชน้ั อนบุ าล ระดับชั้นอนบุ าล - อนบุ าล ๑ ๙ อนุบาล ๒ อนบุ าล ๑ - -- ๑๐ อนุบาล ๓ ๑๙ รวม อนบุ าล ๒ ๑ ๓๖ ระดับช้นั ระถมศกึ ษา อนุบาล ๓ ๑ ๓๗ ๒๑ ประถมศึกษาปที ี่ ๑ ๘ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๒ รวม ๒ ๖ ๑๓ ๑๖ ประถมศึกษาปีท่ี ๓ ๑๔ ๑ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษา ๔ ประถมศึกษาปที ี่ ๕ ๑๕ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ ประถมศึกษาปที ่ี ๑ ๑ ๑๕ ๖ ๗๘ รวม ประถมศึกษาปีที่ ๒ ๑ ๔๔ ระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษา ๑๙ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ ๑ ๘๘ ๑๐ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๒ ๑๗ ๑ มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๓ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ ๑ ๑๐ ๔ - มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๔ - มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๕ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ ๑ ๒๒ - มธั ยมศึกษาปที ่ี ๖ ๔๖ รวม ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ ๑ ๗๘ ๑๔๓ รวมทั้งสน้ิ รวม ๖ ๔๖ ๓๒ ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษา มธั ยมศึกษาปที ่ี ๑ ๑ ๘ ๑๑ มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๒ ๑ ๓๗ มธั ยมศึกษาปีที่ ๓ ๑ ๗ ๑๐ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๔ - -- มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๕ - -- มธั ยมศึกษาปีที่ ๖ - -- รวม ๓ ๑๘ ๒๘ รวมทั้งสน้ิ ๑๑ ๗๐ ๗๓ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

๔. ข้อมูลครแู ละบคุ ลากร (ปีการศึกษา ๒๕๖3) ขา้ ราชการ ที่ ชอื่ -ชื่อสกุล อายุ อายุ ตาแหน่ง/ วุฒิ (ปี) ราชการ วทิ ยฐานะ ศษ.บ. (ป)ี ชานาญการพิเศษ ค.บ. ชานาญการพิเศษ ศศ.ม. ๑ นางปารชิ าติ ชยั ศรี ๕๙ ๔๑ ชานาญการพิเศษ ค.ม. ชานาญการพิเศษ ๒ นางภาวณิ ีย์ เวียงนาค ๕๘ ๒๖ ๓ นางสาวรตั นาพร แสนใหญ่ ๓๘ ๑๑ ๔ นางสาวศุภสิ รา ธิปวง ๓๙ ๑๐ ๕ นายขวญั ชัย แก้วลงั กา ๔๔ ๑๐ ชานาญการ ศษ.ม. ๖ นายดนัย ไกรสร ๔๐ ๘ ชานาญการ บธ.บ. ๗ นางคนึงนชุ โชตพิ งษ์ ๓๘ ๘ ชานาญการ ศษ.ม. ๘ นางพิมลพรรณ แกว้ ลงั กา ๓๔ ๑๑ ชานาญการ ศษ.ม. ๙ นางสุรินทร หมื่นคาสี ๓๒ ๘ ชานาญการ ค.บ. ๑๐ นายเชาวรัช ศิรอิ ามาต ๔๑ ๖ ครู บธ.บ ๑๑ นายจรนิ ทร์ คามาปนั ๓๔ ๕ ครู ศษ.บ ๑๒ นางทิตยา เจรจา ๓๓ ๗ ชานาญการ ศศ.ม. ๑๓ นางสาวจุฬารตั น์ ธรรมลงั กา ๓๐ ๕ ครู ค.บ. ๑๔ นายเอกราช สขุ เจริญ ๔๑ ๑ ครผู ู้ชว่ ย ศศ.บ.

วชิ าเอก สอนวิชา/ชัน้ จานวน จานวน ชว่ั โมงทร่ี ับ ชว่ั โมง สุขศกึ ษา ภาษาไทย ป.๔-๖, การพฒั นา PLC จติ วทิ ยาแนะแนว สงั คมศึกษา ป.๔-๖ ๑๘ การสอนภาษาไทย ภาษาไทย ม.๑-๓ ๓๐ ๑๘ คณิตศาสตร์ ป.๕ – ม.๓ ๓๖ ๖๑ การวิจยั และ ๙๗ ๔๓ ประเมนิ ผลการศึกษา วทิ ยาศาสตร์ ป.๕ – ม.๓ ๓๐ วิทยฯ์ ,อังกฤษ,สังคมฯ,คณิตฯ ป.๑ ๖๑ การบรหิ ารการศกึ ษา ๗๖ ๖๑ คอมพิวเตอร์ธรุ กจิ ครูประจาชัน้ ป.๒ ๕๔ ๖๑ การบริหารการศกึ ษา ครูประจาชั้น อนุบาล ๓ ๔๐ ๖๑ การบริหารการศึกษา ครปู ระจาชนั้ อนุบาล ๒ ๖๐ ๖๑ การศึกษาปฐมวัย คอมพวิ เตอร์ ป.๑-๖ ๖๕ ๑๘ สขุ ศึกษาพลศึกษา ป.๑-๖ ๔๓ ๑๘ คอมพวิ เตอร์ ภาษาอังกฤษ ป.๔-๖ ๖๐ ๖๑ พลศึกษา ๙๕ ๖๑ ภาษาองั กฤษ ครปู ระจาชั้น ป.๓ ๕๒ ๑๘ ประถมศกึ ษา ครูประจาชนั้ ป.๑ ๑๘ ไทยศึกษา

๒๔ พนักงานราชการ อายุ อายุ ตาแหน่ง/ ท่ี ชอื่ -ชื่อสกลุ (ป)ี ราชการ วทิ ยฐานะ -ไม่มี (ปี) ครูอัตราจา้ ง อายุ อายุ ตาแหน่ง/ วุฒิ (ปี) ราชการ วิทยฐานะ ท่ี ชอ่ื -ช่ือสกุล ค.บ. (ปี) ค.บ. ๑ นายฐติ นนท์ บุญเจริญ ศศ.บ. ๒ นางสาวธติ ยา ภรี ะบรรณ ๔๕ อัตราจ้าง / sp2 ๓ นายเจษฎา อนิ ต๊ะไฝ ๒๙ พ่ีเลีย้ งเด็กพกิ าร ๓๙ เจ้าหนา้ ที่ธุรการ สรุป จานวนนักเรยี น/ ครู 1 คน นักเรยี น ๙ คน / ครู 1 คน เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

๔ วชิ าเอก สอนวชิ า/ช้นั จานวน จานวน ชว่ั โมงท่ี ชัว่ โมง วุฒิ รับการ PLC พัฒนา วิชาเอก สอนวิชา/ชนั้ จานวน จานวน ช่ัวโมงท่ี ช่ัวโมง อุตสาหกรรม สงั คมศกึ ษา พระพทุ ธฯ ประวตั ฯิ ม. ๑-๓ รบั การ PLC สงั คมศกึ ษาฯ ครพู เี่ ลยี้ งเด็กพิการ พัฒนา งานธุรการโรงเรยี น ๑๘ รัฐศาสตร์ (บรหิ ารรัฐกิจ) 27 ๑๘ ๑๘ - -

๕. วิสัยทศั น์ พันธกจิ เป้าหมาย วิสัยทศั น์ (Vision) โรงเรียนบ้านปางห้า ส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณลักษณะตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐาน พัฒนา บุคลากร ให้มีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพ ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาส่งเสริมการใช้ ภมู ิปญั ญาทอ้ งถ่ินตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง พันธกจิ (Mission) ดา้ นปัจจยั ๑. ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพพัฒนาบทบาท หนา้ ทีค่ ณะกรรมการสถานศกึ ษา ผู้ปกครอง และชุมชนในการระดมทรัพยากรเพ่อื พฒั นา การจดั การศึกษา ๒. จัดการศึกษาท้ังระดับปฐมวัยและการศึกษาภาคบังคับให้แก่เด็กเยาวชน ในเขตพ้ืนท่ีบริการอย่าง ท่วั ถึง ๓. พัฒนาอาคารสถานที่ สภาพแวดล้อมให้เป็นแหล่งเรียนรู้ ส่งเสริมการใช้ภูมิปัญญาท้องถ่ิน ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง ดา้ นกระบวนการ ๑. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความสามารถในการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ และกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รียน ตามหลกั สตู รการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พ.ศ. 2551 ๒. ส่งเสริมบทบาทหน้าท่ีคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และชุมชนในการระดมทรัพยากร เพอื่ พฒั นาการจัดการศึกษา ๓. สง่ เสรมิ การจดั การศึกษาทัง้ ระดับปฐมวัยและการศกึ ษาภาคบังคบั ให้แก่ เดก็ เยาวชน ในเขตพนื้ ที่ บรกิ ารอยา่ งทวั่ ถึง ๔. พัฒนาอาคารสถานที่ สภาพแวดล้อมให้เป็นแหล่งเรียนรู้ ส่งเสริมการใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น ตาม หลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ด้านผลผลิต ๑. ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีความรู้ความสามารถในการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ และ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน ตามหลักสตู รการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พ.ศ. 2551 ๒. คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และชุมชน มีบทบาทในการระดมทรัพยากร เพ่อื พฒั นาการจัดการศกึ ษา ๓. เด็ก และ เยาวชน ในเขตพื้นที่บริการได้รับการบริการ ทางการศึกษาอย่างทั่วถึงทั้งระดับปฐมวัย และ การศึกษาภาคบังคบั ๔. อาคารสถานที่ สภาพแวดล้อม เป็นแหล่งเรียนรู้ มีการใช้ภูมิปัญญาท้องถ่ิน ตามหลักปรัชญา เศรษฐกจิ พอเพียง

๒๖ เปา้ หมาย (Goal) ๑. โรงเรียนจัดการศึกษาระดับปฐมวัย และการศึกษาภาคบังคับ แก่ชุมชนในเขตพ้ืนที่บริการตาม หลกั สูตรการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พ.ศ. 2551 ไดอ้ ยา่ งท่วั ถึง ๒. นกั เรียนได้รบั การพัฒนาการเรยี นร้ตู ามมาตรฐาน ๓. ครู และบุคลากรทางการศกึ ษา ได้รบั การพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ ๔. โรงเรยี นได้รับการพฒั นาใหม้ คี ุณภาพตามเกณฑม์ าตรฐานของการศึกษาขน้ั พื้นฐาน ๖. รูปแบบ (Model) /แนวคดิ /หลกั การ /กระบวนการ ทีใ่ ช้ในการบรหิ ารการศกึ ษา รปู แบบการบรหิ ารท่ีกาหนดขึ้นช่ือวา่ Pangha Model โดยใช้หลกั การการบริหารงานโดยยดึ หลกั PDCA เปน็ หลกั เพ่ือใหน้ ักเรยี น เปน็ คนเก่ง ดี มสี ขุ โดยมี การบริหารจัดการซง่ึ ไดป้ ระยุกตท์ ฤษฎี และรูปแบบการ บรหิ ารเพือ่ ใช้ในการบรหิ ารจัดการ รายละเอียดของ pangha Model ดังนี้ ๑. P=Participation หมายถึง การมสี ว่ นรว่ มประสานความรว่ มมือกับสถานศึกษา หนว่ ยงานอน่ื และ ผู้ปกครอง โดยกาหนดเป็นหลกั ๕ ร คือ ร่วมคิด รว่ มทา ร่วมแกป้ ญั หา รว่ มรบั ผดิ ชอบ และรว่ มภาคภมู ิใจ ๒. P= Purpose หมายถึง จุดมุง่ หมายในส่ิงทต่ี อ้ งการจากบริหารจัดการ และการจดั กิจกรรม โดยไดก้ าหนด เป็น ๔ ประการ คือ วสิ ยั ทศั น์ (Vision) พนั ธกจิ (Mission) เปา้ ประสงค์ (Goals) และวตั ถุประสงค์ (Objectives) ๓. K= Knowledge หมายถึง ความรู้ทเี่ กิดจากการศกึ ษาร่วมกนั เปน็ ความรูท้ างวิชาการ ในการดาเนนิ งาน บริหารจัดการโดยวิเคราะหท์ ิศทาง และยุทธศาสตรข์ องหน่วยงานตน้ สังกัด ได้แก่ ศึกษาเปา้ หมายเชงิ ยุทธศาสตร์ระดบั ชาติ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ แผนการศกึ ษาแห่งชาติ ฯลฯ ความรู้จากภมู ิ ปญั ญาท้องถน่ิ ความรจู้ าประสบการณ์ของทุกคน รวมทั้งความร้ทู างเทคโนโลยที ที่ นั สมยั เพอื่ ใหเ้ กิดความ เช่อื ม่นั และเกิดการบรหิ ารจัดการท่เี ป็นไปตามเปา้ หมายที่ได้กาหนดไว้ คอื “ผู้เรยี นเป็นคน เกง่ ดี มสี ุข” เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

๒๗ ๗. อตั ลักษณ์ (ถ้ามี) อตั ลักษณ์ คือ วนิ ยั ๘. เอกลักษณ(์ ถ้ามี) เอกลักษณ์ คือ กจิ กรรมลูกเสือ เนตรนารี ๙. งาน/โครงการ/กิจกรรม/การประกวดแขง่ ขัน ดีเด่น ท่ีไดร้ บั รางวลั ระดบั ประเทศ ย้อนหลัง ๓ ปี ผลงานระดบั ภาคเหนอื การแข่งขนั ทักษะทางวิชาการนักเรยี นปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ ๑. การแข่งขนั การสรา้ งค่ายพกั แรม ลกู เสือระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ๒. การแขง่ ขันการสรา้ งภาพดว้ ยการปะติด ระดับประถมศกึ ษาปีท่ี ๔-๖ ๓. การแขง่ ขันโครงงานคณิตศาสตรฯ์ ระดับมัธยมศกึ ษาปีที่ ๑-๓ ผลงานระดับภาคเหนือ การแขง่ ขนั ทกั ษะทางวชิ าการนักเรยี นปีการศึกษา ๒๕๖๒ ๑. การแข่งขันการสรา้ งคา่ ยพักแรม ลูกเสือระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น ๒. การแขง่ ขันการสร้างภาพดว้ ยการฉกี ตัดปะ ระดบั ปฐมวัย ผลงานระดับภาคเหนือ การแขง่ ขันทกั ษะทางวิชาการนักเรยี นปีการศึกษา ๒๕๖๓ ไมม่ ีการจดั กิจกรรมการแข่งขันทกั ษะทางวิชาการฯ เนื่องจากสถานการณ์ ไวรัส COVID-2019 เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

2.2ผลการประเมินตนเองตาม เพือ่ การประกนั คณุ ภาพภายในของส ๑. ระดับปฐมวยั มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเปา้ หมาย ดเี ลศิ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพเดก็ ดีเลิศ ๑.๑ มีการพัฒนาด้านร่างกาย แขง็ แรง มสี ขุ ดีเลศิ นิสยั ท่ีดี และดแู ลความปลอดภัยของ ตนเอง ได้ ๑.๒ มกี ารพฒั นาดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ แลและแสดงงอออกทางอารมณ์ได้ ๑.๓ มกี ารพัฒนาการด้านสงั คม ช่วยแหลอื ดีเลศิ ตนเอง และเปน็ สมาชิกที่ดีของสังคม ๑.๔ มีพฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา ส่อื สารได้ มี ดเี ลศิ ทกั ษะการคดิ พนื้ ฐานและแสวงหาความร้ไู ด้

มมาตรฐานของสถานศึกษา สถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖3 ผลการประเมนิ หลักฐานรอ่ งรอย ดี ดเี ลิศ บันทึกหลงั สอน รายงานการดาเนนิ กจิ กรรม ดี เกยี รติบัตรการแข่งขันกีฬา บนั ทกึ หลังสอน ดีเลิศ รายงานการดาเนินกจิ กรรม ดีเลิศ บนั ทึกหลงั สอน รายงานการดาเนินกิจกรรม บันทึกหลงั สอน รายงานการดาเนินกิจกรรม

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและ ดีเลิศ จัดการ ดเี ลิศ ๒.๑ มีหลกั สูตรครอบคลุมพัฒนาการท้ัง ๔ ดา้ น สอดคลอ้ งกบั บริบทขอองท้องถ่ิน ดเี ลศิ ดเี ลิศ ๒.๒ จดั ครูใหเ้ พยี งพอกับช้นั เรยี น ดเี ลิศ ดีเลิศ ๒.๓ ส่งเสริมใหค้ รูมคี วามเชี่ยวชาญดา้ นกากรร จดั ประสบการณ์ ดีเลิศ ๒.๔ จดั สภาพแวดลอ้ มและส่ือเพื่อการเรียนรู้ อยา่ งปลอดภัย และเพียงพอ ๒.๕ ให้บริการสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อ การเรียนรเู้ พ่ือสนบั สนนุ การจัดประสบการณ์ ๒.๖ มีระบบบรหิ ารคุณภาพท่เี ปดิ โอกาสให้ ผ้เู ก่ยี วขอ้ งทกุ ฝ่ายมีส่วนร่วม เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

ผลการประเมิน หลักฐานร่องรอย ดเี ลิศ หลกั สูตรปฐมวัย ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม ขอ้ มลู บุคลากรโรงเรยี น ดีเลิศ ดเี ลศิ รายงานการอบรมฯ ดีเลิศ แหล่งเรยี นรทู้ ้ังในห้องเรยี นและนอกห้องเรยี น ดเี ลศิ -สอ่ื เทคโนโลยีในหอ้ งเรยี น -รายงานกจิ กรรมคา่ ยไอซีทปี ฐมวัย -ภาพกิจกรรมการประชมุ ผู้ปกครอง -ภาพกิจกรรมการพัฒนาแหล่งเรียนรู้โดยผู้ปกครอง มีส่วนรว่ ม

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา คา่ เปา้ หมาย มาตรฐานท่ี ๓ การจัดประสบการณ์ท่เี นน้ ดเี ลศิ เด็กเป็นสาคญั ดเี ลศิ ๓.๑ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการ พัฒนาการทุกด้านอยา่ งสมดลุ เต็มศกั ยภาพ ดีเลศิ ๓.๒ สร้างโอกาสใหเ้ ด็กได้รบั ประสบการณ์ตรง ดเี ลศิ เลน่ และปฏิบตั ิอย่างมคี วามสุข ดเี ลิศ ๓.๓ จัดบรรยากาศท่เี อ้ือต่อการเรียนรู้ใช้สอ่ื เทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกบั วัย ๓.๔ ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและ นาผลประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรบั ปรุงการจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

ผลการประเมนิ หลักฐานร่องรอย ยอดเย่ยี ม ยอดเยีย่ ม -แผนการสอน -บันทกึ หลงั สอน ยอดเยย่ี ม รายงานกจิ กรรมของอนุบาลตามแผนปฏิบัตกิ ารฯ -แผนการสอน ยอดเยี่ยม -บนั ทกึ หลังสอน -รายงานกิจกรรมของอนบุ าลตามแผนปฏิบตั ิการฯ -การจดั ห้องเรยี นทเี่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ ยอดเยย่ี ม -แบบประเมินพฒั นาการ -แบบสงั เกต -การวิเคราะหเ์ ด็กเป็นรายบคุ คล

๒. ระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน คา่ เปา้ หมาย ดี มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา ดี มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น ดี ๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ทิ างวิชาการของผู้เรียน ดี ๑) มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การ ดี ส่ือสารและการคิดคานวณ ๒) มีความสามารถในการวเิ คราะห์และคดิ อยา่ งมี วจิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปล่ยี นความคดิ เหน็ และ แก้ปัญหา ๓) มคี วามสามารในการสร้างนวตั กรรม ๔) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่ือสาร เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

ย ผลการประเมนิ หลกั ฐานร่องรอย ดี ดี บนั ทึกรกั การอ่าน ผลการทดสอบการอ่านฯ ดี ผลการทดสอบการอ่านคิดวิเคราะหเ์ ขยี นในแตล่ ะชน้ั แบบประเมนิ นักเรียนรายบคุ คน ดี กจิ กรรมตามโครงงานต่างๆ ภาพถ่ายกจิ กรรม ดี บันทกึ การใชห้ อ้ งคอมพวิ เตอร์ ภาพถา่ ย ผลการเรียนวชิ าคอมพิวเตอร์

มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา คา่ เปา้ หมาย ๕) มีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นตามหลกั สตู ร ดี สถานศกึ ษา ๖) มีความรู้ ทักษะพืน้ ฐานและเจตคติท่ีดตี ่องานอาชีพ ดี ๑.๒ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรียน ดี ๑) การมคี ณุ ลกั ษณะและคา่ นยิ มทด่ี ตี ามท่ี ดี สถานศกึ ษากาหนด ดเี ลิศ ๒) ความภูมใิ จในทอ้ งถิน่ และความเป็นไทย ๓) การยอมรับทจ่ี ะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกต่างและ ดเี ลศิ หลากหลาย ดเี ลิศ ๔) สุขภาวะทางร่างกายและลกั ษณะจติ สังคม เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

ย ผลการประเมิน หลกั ฐานรอ่ งรอย ดี ผลการเรียนปี ๒๕๖๓ ผล NT , ผล RT ดี ทกั ษะด้านอาชพี ฯ ผลการจัดกิจกรรมชมุ นุม (ดนตรี,ศลิ ปะ,คอมฯ,องั กฤษ) โครงการเศรษฐกิจพอเพยี ง.กิจกรรมปลูกผกั ไฮโดรโปนกิ ส์ ดี ดี พฤติกรรมนักเรียน โครงการสง่ เสริมคา่ นิยม12ประการ ดีเลศิ การแตง่ กายในชดุ พ้นื เมือง การเลน่ ดนตรีพ้ืนเมือง การฟ้อนรา ภาพถ่ายกจิ กรรมและการออกไปช่วยเหลือชมุ ชน ดีเลศิ นกั เรียนหลายชาตพิ นั ธ์มาอยู่รวมกนั ยอมรับซ่ึงกันและกัน ภาพถ่ายการทากิจกรรมกลุม่ ของนักเรยี น ดเี ลศิ บนั ทกึ สรุปการทาความดีและทาประโยชนเ์ พ่ือชุมชน ภาพถ่ายการบาเพ็ญประโยชน์

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ค่าเป้าหมาย มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและจดั การ ดี ๒.๑ การมีเป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ และพันธกิจท่ี ดี สถานศกึ ษากาหนดชัดเจน ๒.๒ มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดี ๒.๓ ดาเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเนน้ คุณภาพผเู้ รยี นรอบ ดี ด้านตามหลกั สุตรสถานศกึ ษาและทกุ กลมุ่ เป้าหมาย ดีเลิศ ๒.๔ พฒั นาครูและบุคลกรให้มคี วามเช่ยี วชาญทางวิชาชีพ ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเี่ อื้อต่อ ดี การจัดการเรยี นรู้อย่างมีคูณภาพ ดี ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการ บรหิ ารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

ย ผลการประเมนิ หลักฐานรอ่ งรอย ดี ดี แผนปฏบิ ัตกิ ารฯ แผนพัฒนาฯ ดี แผนปฏิบัติการฯ สรปุ ผลการดาเนินงานตามแผนปฏิบตั กิ ารฯ ดี หลักสตู รสถานศกึ ษา หลกั สูตรกลมุ่ สาระ ดี บนั ทึกรายงานผลการอบรมของครแู ละบคุ ลากร แฟม้ ผลงานครู ดี แหลง่ เรียนรทู้ เี่ กดิ ขึ้นในโรงเรียน ภาพถา่ ย ดี ระบบเทคโนโลยีในห้องเรยี นคอมพิวเตอร์ และห้องเรียน

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ดี มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้น ดี ผ้เู รียนเปน็ สาคัญ ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ดี และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้ ดี ๓.๒ ใชส้ ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ท่ี ดี เออ้ื ต่อการเรียนรู้ ดี ๓.๓ มีการบรหิ ารจัดการชน้ั เรียนเชงิ บวก ๔.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบ และ นาผลมาพัฒนาผู้เรยี น ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรยี นรแู้ ละให้ข้อมลู สะทอ้ นกลบั เพ่ือพัฒนาและปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้ หมายเหตุ : ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ดเี ลิศ ดี ปานกลาง เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

ย ผลการประเมนิ หลักฐานรอ่ งรอย ดี ดี การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนในห้องเรยี น บันทึกหลงั สอน ดี บนั ทึกการใช้ห้องปฏิบตั ิการคอมพวิ เตอร์ฯ การจัดเรียนการสอนผ่านโซเชียลมิเดยี เฟส ไลน์ ของครู ประจาชนั้ ประจาวิชา ดี กิจกรรมห้องเรียนคุณภาพ ดี ปพ5 ปพ 6 ดี กิจกรรมโฮมรมู กาลงั พัฒนา กิจกรรมเย่ียมบา้ น กิจกรรมวชิ าแนะแนว

๒.๓ สรุป ระดับคุณภาพ ๓ มาตรฐาน ๑.สรุประดบั คณุ ภาพ และคุณภาพของโรงเรยี น ระดับปฐมวยั ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐาน ดี ดเี ลศิ มาตรฐานที่ ๑ ด้านคณุ ภาพผเู้ รียน มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ยอดเย่ียม มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั ดเี ลศิ ระดับคณุ ภาพ ๒.สรปุ ระดบั คณุ ภาพ และคณุ ภาพของโรงเรยี น ระดบั ข้ันพน้ื ฐาน ระดบั คุณภาพ มาตรฐาน ดี ดี มาตรฐานที่ ๑ ด้านคุณภาพผู้เรยี น ดี มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดี มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ระดบั คุณภาพ ๒. จุดเด่น(ถา้ ม)ี ผู้บริหารสถานศกึ ษา มกี ารวางแผน การดาเนินงานตามแผน การตรวจสอบผลการดาเนินงานและการ ปรบั ปรงุ แก้ไขงานใหด้ ีขึ้นอย่างตอ่ เนื่อง ๓. จดุ ควรพฒั นา(ถา้ มี) ควรพัฒนากระบวนการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ทกั ษะการคดิ วิเคราะห์ คดิ วิจารณญาณ การคิดคานวณ ทักษะการส่ือสารทงั้ ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ มีการเชื่อมโยงบูรณาการสาระการเรียนร้แู ละทกั ษะดา้ นต่าง ๆ อยา่ งต่อเนื่อง ใชเ้ ทคโนโลยใี นการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง ส่งเสริมให้ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาเขา้ รับ การพฒั นาด้านกระบวนการเรียนการสอนที่เนน้ ทักษะการคิดวิเคราะห์ คดิ วจิ ารณญาณ การคิดคานวณ ทักษะ การสื่อสารทัง้ ภาษาไทยและภาษาและนามาประยุกตใ์ ช้กับผู้เรยี น

2.4 แผนพัฒนาคุณภาพของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 (วิเคราะห์จาก ผลการประเมินภายนอก ผลการประเมินรายมาตรฐานในปีท่ีผ่านมา แลว้ นามาวางแผน โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดาเนินงานโดยสังเขป) ๑. ระดับปฐมวยั มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดาเนนิ งาน หมายเหตุ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพเดก็ ๑.๑ มีการพฒั นาดา้ นร่างกาย แขง็ แรง มีสุขนิสยั ที่ดี กจิ กรรมห้องเรียนสง่ เสรมิ พัฒนาการ และดแู ลความปลอดภยั ของ ตนเองได้ ๑.๒ มีการพฒั นาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ แล กจิ กรรมค่ายหนนู อ้ ยรักเรยี น และแสดงงอออกทางอารมณ์ได้ กจิ กรรมห้องเรยี นส่งเสรมิ พฒั นาการ ๑.๓ มีการพัฒนาการด้านสังคม ชว่ ยแหลอื ตนเอง กจิ กรรมสง่ เสริมคุณธรรมจรยิ ธรรมระดบั และเปน็ สมาชิกทดี่ ีของสงั คม ปฐมวยั ๑.๔ มพี ฒั นาการด้านสตปิ ัญญา ส่อื สารได้ มีทักษะ กจิ กรรมห้องเรียนส่งเสรมิ พัฒนาการ การคดิ พื้นฐานและแสวงหาความร้ไู ด้ กิจกรรมค่ายหนูน้อยรักเรียน กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์นอ้ ย มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและจดั การ ๒.๑ มีหลกั สตู รครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน กจิ กรรมพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษา สอดคล้องกับบรบิ ทขอองทอ้ งถิ่น ๒.๒ จัดครใู ห้เพียงพอกับชน้ั เรียน ๒.๓ สง่ เสริมให้ครูมีความเช่ียวชาญด้าน กจิ กรรมสง่ เสริมและพัฒนาทักษะครู การจดั ประสบการณ์ ๒.๔ จดั สภาพแวดล้อมและส่ือเพ่ือการเรียนรู้ กิจกรรมพฒั นาอาคารสถานที่ อยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ ๒.๕ ให้บริการสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสาร กิจกรรมส่งเสรมิ ict ระดับปฐมวยั การเรียนร้เู พื่อสนบั สนุนการจัดประสบการณ์ ๒.๖ มีระบบบรหิ ารคุณภาพทเี่ ปิดโอกาสให้ กิจกรรมพฒั นางานระบบประกนั คุณภาพ ผเู้ ก่ยี วขอ้ งทกุ ฝา่ ยมีสว่ นรว่ ม ภายใน มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณ์ทีเ่ น้นเดก็ กิจกรรมห้องเรียนส่งเสริมพฒั นาการ เปน็ สาคญั ๓.๑ จดั ประสบการณ์ทส่ี ง่ เสริมใหเ้ ด็กมีการ พัฒนาการทุกด้านอยา่ งสมดลุ เตม็ ศักยภาพ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กจิ กรรม/แนวทางการดาเนนิ งาน หมายเหตุ ๓.๒ สรา้ งโอกาสให้เดก็ ได้รับประสบการณ์ตรง เลน่ กจิ กรรมห้องเรยี นส่งเสริมพฒั นาการ และปฏิบตั อิ ยา่ งมีความสุข ๓.๓ จัดบรรยากาศท่เี อ้ือตอ่ การเรียนรใู้ ชส้ ื่อ กิจกรรมห้องเรยี นส่งเสริมพฒั นาการ เทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกับวัย กิจกรรมพฒั นาแหลง่ เรยี นร้รู ะดบั อนบุ าล ๓.๔ ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจริงแลละนา กจิ กรรมห้องเรยี นสง่ เสริมพฒั นาการ ผลประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรบั ปรงุ การจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ๒. ระดับข้ันพนื้ ฐาน มาตรฐาน/ประเด็นพจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม/แนวทางการดาเนินงาน หมายเหตุ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผ้เู รียน ๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ทิ างวิชาการของผู้เรียน ๑) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การ กจิ กรรมยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น สื่อสารและการคดิ คานวณ ทุกกล่มุ สาระ กิจกรรมพัฒนาและแก้ไขปัญหา การอา่ นไม่ออกเขียนไม่ได้ ๒) มีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอยา่ ง มวี ิจารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลยี่ นความคิดเหน็ และแก้ปัญหา ๓) มีความสามารในการสร้างนวัตกรรม โครงการสง่ เสริมนวตั กรรมการจัดการเรียนรู้ โครงการนวตั กรรมเทคโนโลยีเพือ่ การศึกษา ๔) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี โครงการนวัตกรรมเทคโนโลยีเพอื่ การศึกษา สารสนเทศ และการสื่อสาร ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกั สูตร กจิ กรรมวัดและประเมนิ ผล สถานศึกษา กิจกรรมยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนทุก กลุ่มสาระ ๖) มีความรู้ ทกั ษะพืน้ ฐานและเจตคติท่ีดตี อ่ โครงการเศรษฐกจิ พอเพียง งานอาชีพ กจิ กรรมส่งเสรมิ คา่ นิยมหลกั คนไทย 12 ประการ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดาเนนิ งาน หมายเหตุ ๑.๒ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรยี น โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนกั เรียน ๑) การมีคุณลักษณะและค่านยิ มที่ดตี ามท่ี กจิ กรรมส่งเสรมิ ค่านยิ มหลกั คนไทย 12 สถานศึกษากาหนด ประการ โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน ๒) ความภูมใิ จในทอ้ งถ่ินและความเป็นไทย กิจกรรมสง่ เสรมิ คา่ นิยมหลกั คนไทย 12 ประการ ๓) การยอมรบั ทีจ่ ะอย่รู ว่ มกนั บนความแตกต่าง โครงการสง่ เสรมิ คุณธรรมจริยธรรมนักเรยี น และหลากหลาย กจิ กรรมส่งเสรมิ คา่ นิยมหลกั คนไทย 12 ประการ ๔) สุขภาวะทางร่างกายและลกั ษณะจติ สงั คม กิจกรรมสง่ เสริมพฒั นาทักษะทางด้านกีฬา กจิ กรรมพัฒนาทักษะการเรียนการสอนวชิ า มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและจดั การ ดนตรี ๒.๑ การมีเปา้ หมาย วสิ ัยทัศน์ และพนั ธกิจที่ กจิ กรรมลกู เสือเนตรนารี สถานศกึ ษากาหนดชัดเจน ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคณุ ภาพของ กิจกรรมพฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษา สถานศกึ ษา ๒.๓ ดาเนนิ งานพฒั นาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพ กิจกรรมพฒั นางานระบบประกนั คุณภาพ ผูเ้ รยี นรอบด้านตามหลักสุตรสถานศกึ ษาและทุก ภายใน กลุ่มเปา้ หมาย กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษา ๒.๔ พฒั นาครแู ละบุคลกรให้มคี วามเช่ียวชาญทาง กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิท์ างการเรียนทุก วิชาชพี กล่มุ สาระ ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ี โครงการส่งเสรมิ และพัฒนาครู เออ้ื ต่อการจัดการเรยี นรู้อยา่ งมีคูณภาพ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ กจิ กรรมพฒั นาแหล่งเรียนรู้อาคารสถานท่ี การบรหิ ารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ โครงการส่งเสริมนวัตกรรมเทคโนโลยีเพือ่ การศึกษา เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดาเนนิ งาน หมายเหตุ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอน ทเ่ี น้นผู้เรยี นเป็นสาคญั โครงการสง่ เสริมพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รียนสูก่ าร ๓.๑ จัดการเรยี นร้ผู ่านกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิ ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน จรงิ และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตได้ โครงการส่งเสริมนวตั กรรมการจดั การเรียนรู้ โครงการสง่ เสริมนวัตกรรมเทคโนโลยเี พ่อื ๓.๒ ใชส้ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ การศึกษา ทเ่ี อื้อต่อการเรียนรู้ กิจกรรมห้องเรียนคุณภาพ ๓.๓ มีการบริหารจดั การช้นั เรียนเชงิ บวก กิจกรรมวัดและประเมินผล ๔.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผ้เู รยี น กิจกรรมพัฒนางานระบบประกันคณุ ภาพ ๓.๕ มกี ารแลกเปลีย่ นเรยี นรแู้ ละให้ข้อมูลสะท้อน ภายใน กลบั เพื่อพฒั นาและปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู้ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

ภาคผนวก - คาสง่ั แตง่ ต้ังคณะกรรมการจัดทารายงาน - ประกาศค่าเปา้ หมายการพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รียน - เอกสารและขอ้ มูลอ้างอิง ประกาศให้ใช้มาตรฐาน - ระดับประถมวยั มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเี่ น้นเดก็ เป็นสาคญั -ระดบั ขนั้ พนื้ ฐาน มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผ้เู รยี น มาตรฐานที่ 2 การบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ฯลฯ - - เกณฑร์ ะดบั คุณภาพของโรงเรียน บา้ นปางหา้ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓