หลักสูตรสถานศึกษา 2564 รร.บ้านตลิ่งสูงสามัคคี

๙๖ 8. กลุมสาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ ความสำคญั ของภาษาตา งประเทศ ใน สั ง ค ม โล ก ป จ จุ บั น ก า ร เรี ย น รู ภ า ษ า ต า ง ป ร ะ เท ศ มี ค ว า ม ส ำ คั ญ แ ล ะ จ ำ เป น อ ย า ง ย่ิ ง ในชีวิตประจำวัน เนื่องจากเปนเคร่ืองมือสำคัญในการติดตอสื่อสาร การศึกษา การแสวงหาความรู การประกอบอาชีพ การสรางความเขาใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมและวิสัยทัศนของชุมชนโลก และตระหนัก ถึงความหลากหลายทางวัฒนธรรมและมุมมองของสังคมโลก นำมาซึ่งมิตรไมตรีและความรวมมือกับ ประเทศตาง ๆ ชวยพัฒนาผูเรียนใหมีความเขาใจตนเองและผูอื่นดีข้ึน เรียนรูและเขาใจความแตกตาง ของภาษาและวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณี การคิด สังคม เศรษฐกิจ การเมือง การปกครอง มีเจตคติที่ดีตอการใชภาษาตางประเทศ และใชภาษาตางประเทศเพื่อการสื่อสารได รวมทั้งเขาถึง องคความรูตาง ๆ ไดงายและกวางขึ้น และมีวิสัยทัศนในการดำเนินชีวิต ภาษาตางประเทศท่ีเปนสาระ การเรียนรูพ้ืนฐานซึ่งกำหนดใหเรียนตลอดหลักสูตรการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน คือ ภาษาอังกฤษ สวน ภาษาตางประเทศอื่น เชน ภาษาฝรั่งเศส เยอรมัน จีน ญ่ีปุน อาหรับ บาลี และภาษากลุมประเทศเพื่อน บาน หรือภาษาอื่น ๆ ใหอยูในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะจัดทำรายวิชาและจัดการเรียนรูตามความ เหมาะสม กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ มุงหวังใหผูเรียนมีเจตคติท่ีดีตอภาษาตางประเทศ สามารถใชภาษาตา งประเทศ ส่ือสารในสถานการณต าง ๆ แสวงหาความรู ประกอบอาชีพ และศึกษาตอ ใน ระดับท่ีสูงข้ึน รวมทั้งมีความรูความเขาใจในเร่ืองราวและวัฒนธรรมอันหลากหลายของประชาคมโลก และ สามารถถายทอดความคิดและวัฒนธรรมไทยไปยังสังคมโลกไดอยางสรางสรรค ประกอบดวย สาระสำคัญ ดงั น้ี - ภาษาเพ่ือการสื่อสาร การใชภาษาตางประเทศในการฟง-พูด-อาน-เขียน แลกเปล่ียน ขอมูล ขา วสาร แสดงความรูสกึ และความคิดเห็น ตีความ นำเสนอขอมูล ความคดิ รวบยอดและความ คิดเหน็ ในเรือ่ งตา งๆ และสรา งความสมั พนั ธระหวา งบคุ คลอยา งเหมาะสม - ภาษาและวัฒนธรรม การใชภาษาตางประเทศตามวัฒนธรรมของเจาของภาษา ความสัมพันธ ความเหมือนและความแตกตางระหวางภาษากับวัฒนธรรมของเจาของภาษา ภาษาและ วฒั นธรรมของเจาของภาษากับวฒั นธรรมไทย และนำไปใชอยา งเหมาะสม - ภาษากับความสัมพันธกับกลุมสาระการเรียนรูอื่น การใชภาษาตางประเทศในการ เชื่อมโยงความรูกับกลุมสาระการเรียนรูอ่ืน เปนพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู และ เปด โลกทศั นข องตน - ภาษากับความสัมพันธกับชุมชนและโลก การใชภาษาตางประเทศในสถานการณตางๆ ท้ังในหองเรียนและนอกหองเรียน ชุมชน และสังคมโลก เปนเคร่ืองมือพื้นฐานในการศึกษาตอ ประกอบอาชีพ และแลกเปลยี่ นเรียนรูก ับสงั คมโลก หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๙๗ สาระและมาตรฐานการเรียนรู สาระที่ ๑ ภาษาเพอ่ื การสื่อสาร มาตรฐาน ต ๑.๑ เขาใจและตีความเรื่องที่ฟงและอานจากสื่อประเภทตางๆ และแสดง ความคิดเหน็ อยางมีเหตุผล มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสาร แสดง ความรูสกึ และความคดิ เห็นอยา งมีประสทิ ธิภาพ มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอขอมูลขาวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่อง ตาง ๆ โดยการพดู และการเขยี น สาระท่ี ๒ ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต ๒.๑ เขาใจความสัมพันธระหวางภาษากับวัฒนธรรมของเจาของภาษา และ นำไปใช ไดอ ยา งเหมาะสมกบั กาลเทศะ มาตรฐาน ต ๒.๒ เขาใจความเหมือนและความแตกตางระหวางภาษาและวัฒนธรรมของ เจาของภาษากับภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใชอยา งถกู ตอ งและเหมาะสม สาระท่ี ๓ ภาษากบั ความสัมพันธก ับกลมุ สาระการเรยี นรอู ื่น มาตรฐาน ต ๓.๑ ใชภาษาอังกฤษในการเช่ือมโยงความรูกับกลมุ สาระการเรียนรูอื่น และ เปนพืน้ ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู และเปดโลกทัศนของตน สาระที่ ๔ ภาษากับความสมั พันธก บั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๑ ใชภาษาอังกฤษในสถานการณตาง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และ สงั คม มาตรฐาน ต ๔.๒ ใชภาษาอังกฤษเปนเคร่ืองมือพ้ืนฐานในการศึกษาตอ การประกอบ อาชีพ และการแลกเปลีย่ นเรยี นรูกับสังคมโลก หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๙๘ อ ๑๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๑ คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๑ กลุมสาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ เวลา 120 ชว่ั โมง คำอธิบายรายวชิ า ปฏิบัติตาม คำสั่งงาย ๆ ที่ฟงตัวอักษรและเสียง และสะกดคำงาย ๆ ถูกตองตามหลักการอาน ภาพตรงตามความหมายของคำและกลุมคำท่ีฟงเร่ืองใกลต ัวคำสัน้ ๆ งา ย ๆ ในการส่ือสารระหวา งบุคคล ตามแบบท่ีฟง คำสงั่ งาย ๆ ตามแบบทฟ่ี งความตองการงา ยๆของตนเองตามแบบทฟ่ี งการขอและใหขอมูล งายๆ เกี่ยวกับตนเองตามแบบที่ฟง ขอมูลงาย ๆ เกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกลตัวตามวัฒนธรรมของ เจาของภาษา ชื่อและคำศัพทเก่ียวกับเทศกาลสำคัญของเจาของภาษา การเขารวมกิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรมท่ีเหมาะสมกับวัย การระบุตัวอักษรและเสียงอักษรของภาษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) และภาษาไทย คำศัพทท่ีเกี่ยวของกับกลุมสาระการเรยี นรูอนื่ การฟง /พูดในสถานการณงา ยๆท่ีเกิดข้ึนใน หอ งเรียน การใชภาษาตา งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) เพ่อื รวบรวมคำศัพททเี่ กี่ยวของใกลต วั โดยการปฏิบัติตาม ระบุ อานออกเสียง เลือกภาพ ตอบคำถาม พูดโตตอบ ใช บอก พูดขอ ให ขอมูล ทำทาประกอบ เขารวม ฟง/พูด เพื่อใหผูเรียนมีความรูความเขาใจและนำไปประยุกตใชใน ชีวิตประจำวัน เกิดสมรรถนะตามความตองการของหลักสูตร มีคุณลักษณะอันพึงประสงคข้ึนในตัวของ ผูเรียน และสามารถอยูรวมกับผูอ่ืนในสังคมไดอยางมีความสุขสามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชน โดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถนำไปประยุกตใชกับชีวิตประจำวันไดอ ยางถูกตอง เหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั ต ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ต ๑.๓ ป.๑/๑ ต ๒.๑ ป.๑/๑,ป.๑/๒, ป.๑/๓ ต ๒.๒ ป.๑/๑ ต ๓.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๒ ป.๑/๑ รวม ๘ มาตรฐาน ๑๖ ตัวช้วี ดั หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๙๙ อ ๑๒๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๒ คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน ช้นั ประถมศึกษาปที่ ๒ กลุมสาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ เวลา 120 ชว่ั โมง คำอธิบายรายวชิ า ปฏิบัติตามคำส่ังงายๆ และคำขอรองงายๆ ทีฟ่ งระบุตัวอักษรและเสียง อานออกเสียงคำ สะกด คำ และอา นประโยคงาย ๆ ถูกตองตามหลักการอา นเลือกภาพตรงตามความหมายของคำและกลุม คำที่ ฟงตอบคำถามจากการฟงประโยค บทสนทนาหรือนิทานงาย ๆ ที่มีภาพประกอบพูดโตตอบดวยคำสั้นๆ งา ย ๆ ในการส่ือสารระหวางบุคคลตามแบบที่ฟงใชคำส่ังและคำขอรองงาย ๆ ตามแบบที่ฟงบอกความ ตองการงายๆของตนเองตามแบบท่ีฟงพูดขอและใหขอมูลงาย ๆ เกี่ยวกับตนเองตามแบบท่ีฟง พูดให ขอมูล เก่ียวกับตนเองและเร่ืองใกลตัวพูดและทำทาทางประกอบตามวัฒนธรรมของเจาของภาษา บอก ชื่อและคำศัพทเกยี่ วกบั เทศกาลสำคัญของเจาของภาษา การเขา รวมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่ี เหมาะสมกับวัย ระบุตัวอักษรและเสียงอักษรของภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) และภาษาไทย บอกคำศัพทที่เกี่ยวของกับกลุมสาระการเรียนรูอื่น ฟง/พูดในสถานการณงายๆท่ีเกิดขึ้นในหองเรียน ใช ภาษาตา งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เพื่อรวบรวมคำศัพทท่ีเกย่ี วขอ งใกลตวั โดยการระบุอานออกเสยี งเลอื กตอบคำถามพดู โตตอบใชบอกทำทาทางเขารว มฟงเพื่อใหผ ูเรียน มีความรูความเขาใจและนำไปประยุกตใชในชีวิตประจำวัน เกิดสมรรถนะตามความตองการของ หลักสูตร มีคุณลักษณะอนั พึงประสงคข้นึ ในตัวของผเู รียน และสามารถอยรู ว มกับผูอื่นในสังคมไดอ ยางมี ความสุขสามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถ นำไปประยุกตใชก ับชวี ติ ประจำวนั ไดอ ยางถูกตอ งเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด ต ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ต ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ต ๑.๓ ป.๒/๑, ป.๒/๑ ต ๒.๑ ป.๒/๒, ป.๒/๓ ต ๒.๒ ป.๒/๑ ต ๓.๑ ป.๒/๑ ต ๔.๑ ป.๒/๑ ต ๔.๒ ป.๒/๑ รวม ๘ มาตรฐาน ๑๖ ตัวชว้ี ดั หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๐๐ อ ๑๓๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๓ คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน ชั้นประถมศึกษาปท ี่ ๓ กลุมสาระการเรียนรภู าษาตางประเทศ เวลา 120 ช่ัวโมง คำอธิบายรายวชิ า ปฏิบัติตามคำส่ังและคำขอรองท่ีฟงหรืออานคำ สะกดคำ อานกลุมคำประโยค และบทพูดเขาจังหวะ (chant) งาย ๆ ถูกตองตามหลักการอานภาพหรือสัญลักษณตรงตามความหมายของคำกลุมคำและ ประโยคที่ฟง จากการฟงหรืออานประโยค บทสนทนา หรือนิทานงาย ๆ คำส้ัน ๆ งา ย ๆ ในการส่ือสาร ระหวางบุคคลตามแบบที่ฟง คำสั่งและคำขอรองงาย ๆ ตามแบบที่ฟง ความตองการงายๆของตนเอง ตามแบบท่ีฟงขอและใหข อมูลงายๆ เกีย่ วกบั ตนเองและเพื่อนตามแบบทีฟ่ งความรูสกึ ของตนเองเกยี่ วกับ ส่ิงตาง ๆ ใกลตัว หรือกิจกรรมตาง ๆ ตามแบบที่ฟงใหขอมูลงายๆ เกี่ยวกับตนเองและเร่ืองใกลตัวคำ ตามประเภทของ บคุ คล สตั ว และสิ่งของตามที่ฟงหรืออาน มารยาทสังคม/วฒั นธรรมของเจา ของภาษา ชื่อและคำศัพทงายๆเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชีวิตความเปนอยูของเจาของภาษา กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่ีเหมาะสมกับวัย ความแตกตางของเสียงตัว อักษร คำ กลุมคำ และ ประโยคงายๆ ของภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) และภาษาไทย คำศัพทที่เก่ียวของกับกลุมสาระ การเรียนรูอ่ืน สถานการณงายๆท่ีเกิดขึ้นในหองเรียน ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เพ่ือรวบรวม คำศพั ทท ่ีเกีย่ วขอ งใกลต ัว โดยการอานออกเสียง สะกดคำฟงพูด เลือก/ระบุ ตอบคำถาม พูดโตตอบ ใช บอกจัด หมวดหมูทำทาประกอบเขารวมกิจกรรม เพ่ือใหมีความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถนำความรูไป ปฏิบัติใหเกิดประโยชนตอตนเองและสังคมมีคุณธรรม จริยธรรม สามารถนำความรูไปใชใหเกิด ประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกับชีวิตประจำวันได อยา งถูกตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด ต ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ , ป.๓/๕ ต ๑.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒ ต ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ ต ๒.๒ ป.๓/๑ ต ๓.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๒ ป.๓/๑ รวม ๘ มาตรฐาน ๑๘ ตวั ช้วี ดั หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๐๑ อ ๑๔๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๔ คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ กลุมสาระการเรยี นรภู าษาตางประเทศ เวลา 120 ช่ัวโมง คำอธิบายรายวชิ า ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอรอง และคำแนะนำ (instructions)งาย ๆ ที่ฟงหรืออานอานออกเสียง คำ สะกดคำ อานกลุมคำ ประโยค ขอความงาย ๆ และบทพูดเขาจังหวะ ถูกตองตามหลักการอาน เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ หรือเคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยคและขอความส้ันๆท่ีฟง หรืออานตอบคำถามจากการฟงหรืออานประโยค บทสนทนา หรือนิทานงายๆพูด/เขียนโตตอบในการ ส่ือสารระหวางบุคคลใชคำส่ัง คำขอรอง และคำขออนุญาตงาย ๆพูด/เขียนแสดงความตองการของ ตนเองตามและขอความชวยเหลือในสถานการณงาย ๆ พูด/เขียนเพ่ือขอและใหขอมูล เก่ียวกับตนเอง เพ่ือน และครอบครัวพูดแสดงความรูสึกของตนเองเก่ียวกับเรือ่ งตาง ๆ ใกลตัว หรือกจิ กรรมตาง ๆ ตาม แบบท่ีฟง พูด/เขียนใหขอมูลงาย ๆ เก่ียวกับตนเองและเรื่องใกลตัว พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธ ของส่ิงตาง ๆ ใกลตวั ทฟี่ งหรืออาน พูดแสดงความคิดเห็นงา ยๆ เก่ยี วกับตนเองและเรื่องใกลต ัว พูดและ ทำทาประกอบอยางสุภาพตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจาของภาษา ตอบคำถามเก่ียวกับ เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชีวิตความเปนอยูงายๆของเจาของภาษา การเขารวมกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย บอกความแตกตางของเสียงตัว อักษร คำ กลุมคำ ประโยค และขอความ ของภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) และภาษาไทย บอกความเหมือน/ความแตกตาง ระหวางเทศกาลและงานฉลองตามวัฒนธรรม ของเจาของภาษากับของไทย คนควารวบรวม คำศัพทท่ี เกี่ยวของกับกลุมสาระการเรียนรูอื่น และนำเสนอดวยการพูด/การเขียน ฟง/พูดในสถานการณที่ เกิดข้ึนในหองเรียนและสถานศึกษา ใชภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ในการสืบคนและรวบรวม ขอมูลตาง ๆ โดยการฟง พูด อาน เขียน ระบุอานออกเสียงเลือกตอบคำถามพูดโตตอบใชบอกทำทา ทางเขารว มเพือ่ ใหผูเรียนมีความรคู วามเขา ใจและนำไปประยุกตใชใ นชีวิตประจำวัน เกิดสมรรถนะตาม ความตองการของหลักสูตร มีคุณลักษณะอันพึงประสงคข้ึนในตัวของผูเรียน และสามารถอยูรวมกับ ผอู ่ืนในสังคมไดอ ยางมีความสุขสามารถนำความรูไ ปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงและสามารถนำไปประยกุ ตใชก ับชีวติ ประจำวันไดอยางถูกตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั ต ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป๔/๔ ต ๑.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป๔/๔, ป๔/๕ ต ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ ต ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ ต ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ต ๓.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๒ ป.๔/๑ รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตัวชว้ี ดั หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๐๒ อ ๑๕๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๕ คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๕ กลุมสาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ เวลา 120 ชั่วโมง คำอธิบายรายวชิ า ปฏบิ ัติตามคำสัง่ คำขอรอง และคำแนะนำ ทฟ่ี งหรืออานอานออกเสยี ง ประโยค ขอความ และ บทกลอนส้ัน ๆ ถูกตองตามหลักการอาน ระบุ/วาดภาพสัญลักษณ หรือเครื่องหมายตรงตาม ความหมายของประโยคและขอความสั้น ๆ ท่ฟี งหรืออานบอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟง หรืออานบทสนทนา และนิทานงายๆหรือเรื่องสั้น ๆ พูด/เขียนโตตอบในการส่ือสารระหวางบุคคลใช คำส่ัง คำขอรอ ง คำขออนญุ าตและใหค ำแนะนำงาย ๆ พูด/เขียนแสดงความตองการของตนเองตาม ขอ ความชวยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการใหความชวยเหลือในสถานการณงาย ๆ พูด/เขียนเพ่ือขอและ ใหขอมูล เก่ียวกับตนเองเพื่อน ครอบครัว และเร่ืองใกลตัวพูดแสดงความรูสึกของตนเองเกี่ยวกับเร่ือง ตาง ๆ ใกลตัว หรือกิจกรรมตาง ๆ พรอมทั้งใหเหตุผลส้ัน ๆ ประกอบ พูด/เขียนใหขอมูลงาย ๆ เก่ียวกับตนเองและเร่ืองใกลตัว เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมิแสดงขอมูลตาง ๆ ตามที่ฟงหรืออาน พูดแสดงความคิดเห็น เก่ียวกับเรือ่ งตาง ๆ ใกลตัว ใชถอยคำ น้ำเสียง และกิริยาทาทางอยางสุภาพตาม มารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจาของภาษา ตอบคำถาม/บอกความสำคัญของเทศกาล/วันสำคัญ/งาน ฉลองและชีวิตความเปนอยูงายๆของเจาของภาษา การเขารวมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตาม ความสนใจ บอกความเหมือน/ความแตกตางระหวางการออกเสียงประโยคชนิดตาง ๆ การใช เคร่ืองหมายวรรคตอน และการลำดับคำ (order) ตามโครงสรางของประโยคของภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) และภาษาไทย บอกความเหมือน/ความแตกตางระหวางเทศกาลและงานฉลองตาม วัฒนธรรม ของเจาของภาษากบั ของไทย คนควารวบรวม คำศัพทท่ีเกี่ยวของกบั กลุมสาระการเรียนรูอ่ืน และนำเสนอดวยการพูด/การเขียน ฟง พูด และอาน/เขียนในสถานการณตาง ๆ ที่เกิดข้ึนในหองเรียน และสถานศกึ ษา ใชภ าษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ในการสืบคน และรวบรวมขอ มูลตา ง ๆ โดยการฟง พูด อาน เขียน ระบุอานออกเสียงเลือกตอบคำถามพูดโตตอบใชบอกทำทา ทางเขารวมเพื่อใหผูเรียนมีความรูความเขาใจและนำไปประยุกตใชในชีวิตประจำวัน เกิดสมรรถนะตาม ความตองการของหลักสตู ร มีคุณลกั ษณะอันพึงประสงคข้ึนในตัวของผูเรยี น และสามารถอยูรวมกบั ผอู ื่น ในสังคมไดอยางมีความสุขสามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงและสามารถนำไปประยกุ ตใชกบั ชวี ติ ประจำวันไดอยา งถูกตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ต ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ต ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ต ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ต ๓.๑ ป.๕/๑ ต ๔.๑ ป.๕/๑ ต ๔.๒ ป.๕/๑ รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตัวช้วี ัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๐๓ อ ๑๖๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๖ คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน ช้นั ประถมศึกษาปท ่ี ๖ กลุมสาระการเรียนรภู าษาตา งประเทศ เวลา 120 ชั่วโมง คำอธิบายรายวิชา ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอรอง และคำแนะนำ ที่ฟงและอานอานออกเสียง ขอความ นิทาน และ บทกลอนสั้น ๆ ถูกตองตามหลักการอาน เลือก/ระบุประโยค หรือ ขอความส้ัน ๆ ตรงตามภาพ สญั ลกั ษณ หรือเครื่องหมายที่อานบอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟงหรืออาน บทสนทนา หรือนิทานงาย ๆ และเรื่องเลา พูด/เขียนโตตอบในการส่ือสารระหวางบุคคล ใชคำส่งั คำขอรอง และ คำขออนุญาตและใหคำแนะนำ พูด/เขียนแสดงความตองการ ขอความชวยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ การใหความชวยเหลือในสถานการณงาย ๆ พูด/เขียนเพื่อขอและใหขอมูล เก่ียวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกลตัว พูด/เขียนแสดงความรูสึกของตนเองเกี่ยวกับเร่ืองตาง ๆ ใกลตัว หรือ กิจกรรมตาง ๆ พรอมท้ังใหเหตุผลสั้น ๆ ประกอบ พูด/เขียนใหขอมูล เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และ สง่ิ แวดลอมใกลตัว เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมิแสดงขอมูลตา ง ๆ ตามทฟี่ งหรืออาน พูดเขยี นแสดง ความคิดเห็น เก่ียวกับเร่ืองตาง ๆ ใกลตัว ใชถอยคำ น้ำเสียง และกิริยาทาทางอยางสุภาพ เหมาะสม ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจา ของภาษา ใหขอ มูลเก่ยี วกบั เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง/ชวี ิต ความเปนอยูของเจาของภาษา การเขารว มกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ บอกความ เหมือน/ความแตกตางระหวางการออกเสียงประโยคชนิดตาง ๆ การใชเครื่องหมายวรรคตอน และการ ลำดับคำ ตามโครงสราง ประโยค ของภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) และภาษาไทย เปรียบเทียบ ความเหมือน/ความแตกตางระหวางเทศกาลงานฉลอง และประเพณีของเจาของภาษากับของไทย คนควารวบรวม คำศัพทท่ีเกี่ยวของกับกลุมสาระการเรียนรูอื่นจากแหลงการเรียนรู และนำเสนอดวย การพูด/การเขียนใชภาษาสื่อสารในสถานการณตาง ๆ ท่ีเกิดข้ึนในหองเรียนและสถานศึกษาใช ภาษาตา งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ในการสืบคน และรวบรวมขอ มลู ตาง ๆ โดยการฟง พูด อาน เขียน ระบุอานออกเสียงเลือกตอบคำถามพูดโตตอบเขารวม เปรียบเทียบ คนควา ใชบอกเพื่อใหผูเรียนมีความรูความเขาใจและนำไปประยุกตใชในชีวิตประจำวัน เกิดสมรรถนะตามความตองการของหลักสูตร มีคุณลักษณะอันพึงประสงคข้ึนในตัวของผูเรียน และ สามารถอยูรวมกับผูอ่ืนในสังคมไดอยางมีความสุข สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยกุ ตใชก บั ชวี ิตประจำวนั ไดอยา งถกู ตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕ ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ต ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ต ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒ ต ๓.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๒ ป.๖/๑ รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตวั ชี้วดั หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๐๔ คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเติม หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๐๕ กลุมสาระการเรียนรภู าษาไทย กลุมสาระการเรียนรภู าษาไทย เวลา ๔๐ ชั่วโมง คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเติม ท ๑๑๒๐๑ การอา นและการเขียนภาษาไทย ๑ ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ ๑ คำอธิบายรายวิชา ฝกทักษะการอาน คิดวิเคราะห และเขียน สอ่ื สารในชวี ติ ประจำวนั ฝกอานสะกดคำและแจกลูก คำ คำที่ไมมีตัวสะกด คำท่ีมีตัวสะกดตรงมาตรา และคำที่มีตัวสะกดไมตรงมาตรา อานผันวรรณยุกต อักษรกลาง อกั ษรสงู และอกั ษรตำ่ ฝกคัดลายมือแบบอาลักษณดวยตัวอักษรตัวบรรจงเต็มบรรทัด และใหถูกตองตามอักขรวิธี เขียนตามคำบอก เขียนสะกดคำ และแจกลกู คำ คำทไ่ี มมีตัวสะกด คำท่ีมีตัวสะกดตรงมาตรา และคำ ท่ีมตี ัวสะกดไมต รงตามมาตรา เพ่ือพัฒนาผูเรียนใหสามารถอานคลอง เขียนคลอง มีทักษะในการอาน คิดวิเคราะห เขียน เขาใจจากส่ิงท่ีอาน ถายทอดใจความสำคัญของเรื่อง ตั้งคำถาม ตอบคำถาม สนทนาแสดงความ คิดเห็นอยางมีเหตุผล เลือกฟงและดูส่ิงท่ีเปนประโยชนตามตองการ รูจักเชื่อมโยงความรูที่ไดจากการ อานใหเขากับชีวิตประจำวัน มีมารยาทในการอาน การพูด การเขียน การฟง และการดู ฝกทักษะ การสื่อสารภาษาไทยดวยการพูดสำนวนท่ีใชในชีวิตประจำวัน สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชน โดยใชวิธีการของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถนำไปประยุกตใชกับชีวิตประจำวันไดอยางถูกตอง เหมาะสม ผลการเรียนรู ๑. อานสะกดคำและแจกลกู คำ คำที่ไมมีตัวสะกด คำที่มตี ัวสะกดตรงมาตรา และคำท่ีมี ตัวสะกดไมตรงมาตราได ๒. อานผันวรรณยกุ ตอกั ษรกลาง อกั ษรสงู และอักษรต่ำได ๓. คดั ลายมือตวั บรรจงเต็มบรรทัดไดถ ูกตองตามอักขรวธิ ี ๔. เขยี นตามคำบอกไดถกู ตอ ง ๕. เขียนสะกดคำ และแจกลูกคำได ๖. มีทักษะอาน คิด วเิ คราะห เขยี นสอื่ สารในชวี ิตประจำวัน ๗. มที กั ษะการส่อื สารภาษาไทยดว ยการพูดสำนวนที่ใชใ นชวี ิตประจำวัน รวม ๗ ผลการเรยี นรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๐๖ คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเติม กลุมสาระการเรียนรภู าษาไทย เวลา ๔๐ ชวั่ โมง ท ๑๒๒๐๑ การอา นและการเขียนภาษาไทย ๒ ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๒ คำอธิบายรายวิชา ฝกทักษะการอาน คิดวิเคราะห และเขียน ส่ือสารในชีวิตประจำวัน ฝกอานคำพื้นฐานท่ีตรง มาตรา และไมตรงมาตราตัวสะกด เขาใจความหมายของคำและขอความท่ีอาน ฝกใชพจนานุกรมใน การคน ควา หาความหมายของคำเพอ่ื พฒั นาการอานและการเขียน มีนิสัยรกั การอา น เลือกอา นหนังสือ ทเี่ ปน ประโยชน เพอื่ นำความรูไปใชเปน แนวทางปฏบิ ตั ใิ นชีวติ ประจำวัน เขียนคำไดถูกตองตามความหมาย ใชความรูและประสบการณ เพ่ือเขียนเรียบเรียงเปน ประโยคไดตรงตามเจตนาของการสื่อสารและมีมารยาทในการเขียน ฝกทักษะการสื่อสารดวยภาษาไทย ดวยการพูดสำนวนท่ีใชในชีวิตประจำวัน สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชน โดยใชวิธีการของ เศรษฐกจิ พอเพียง และสามารถนำไปประยกุ ตใ ชกับชีวิตประจำวนั ไดอ ยางถูกตองเหมาะสม ผลการเรยี นรู 1. อานออกเสยี งคำที่มีตัวสะกดตรงตามมาตรา และไมต รงตามมาตราไดถ ูกตอ ง และมนี ิสัย รกั การอาน 2. อธบิ ายความหมายของคำท่อี าน 3. แตงประโยคจากคำท่ีอา นโดยใชความรูแ ละประสบการณ 4. เขยี นคำไดถูกตอ งตรงความหมาย 5. คัดลายมือตัวบรรจงเตม็ บรรทัดไดถูกตอ งตามอักขรวธิ ีแบบอาลกั ษณ 6. มมี ารยาทในการเขียน 7. มที กั ษะการอา น คดิ วิเคราะห และเขียนสือ่ สารในชวี ติ ประจำวัน 8. มที ักษะการสอ่ื สารภาษาไทย ดวยการพดู สำนวนท่ีใชใ นชีวิตประจำวนั รวม ๘ ผลการเรยี นรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๐๗ คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเตมิ กลุมสาระการเรียนรูภ าษาไทย เวลา ๔๐ ชวั่ โมง ท ๑๓๒๐๑ การอา นและการเขียนภาษาไทย ๓ ช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๓ คำอธิบายรายวิชา ฝกทักษะการอาน คิดวิเคราะห และเขียน ส่ือสารในชีวิตประจำวัน ศึกษาการอานออกเสียง การคนหาความหมายของคำที่เปนคำอักษรควบ อักษรนำ คำท่ีมีตัวสะกดตรงตามมาตรา คำท่ีมี ตัวสะกดไมตรงตามมาตรา เขียนกรอกขอมูลตาง ๆ ท่ีกำหนดใหได มีมารยาทในการเขียน โดย เขียน ใหอานงาย สะอาด ไมขีดฆา ไมขีดเขียนในที่สาธารณะ และใชภาษาเขียนไดถูกตอง ฝกทักษะการ ส่ือสารภาษาไทยดวยการพูดสำนวนท่ีใชในชีวิตประจำวัน สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชน โดย ใชว ธิ ีการของเศรษฐกิจพอเพยี ง และสามารถนำไปประยุกตใชก ับชวี ติ ประจำวนั ไดอ ยางถูกตองเหมาะสม ผลการเรยี นรู 1. อา นออกเสยี งบทรอยแกว และบทรอยกรองไดถูกตองชัดเจน 2. อธิบายความหมายของคำและขอความท่ีอา นได 3. คดั ลายมือตัวบรรจงเตม็ บรรทัดและครึ่งบรรทัดไดถูกตองตามอกั ขรวธิ ีแบบอาลักษณ 4. เขียนตามคำบอกคำในสาระการเรยี นรภู าษาไทยชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๓ และนอกบทเรยี น ได 5. เขียนประวตั ิของตนเองได 6. เขยี นคำขวัญรณรงคเรื่องตาง ๆ หรอื วันสำคัญที่กำหนดได 7. เขยี นบทรอ ยกรองกลอนส่ไี ด 8. มีทักษะการอา น คิด วเิ คราะห เขยี นสอื่ สารในชีวติ ประจำวนั รวม ๘ ผลการเรยี นรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๐๘ กลุมสาระการเรยี นรคู ณิตศาสตร ค ๑๑๒๐๑ คณิตคิดสนุก 1 คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม กลุมสาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี ๑ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง คำอธบิ ายรายวชิ า ศึกษาการอานและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนนับ 1 ถึง 100 และ 0 การบอกอนั ดบั ท่ี หลกั และคาประจำหลัก การเขียนตัวเลขแสดงจำนวนในรูปกระจาย การ แสดงจำนวนไมเกิน 20 ในรูปความสัมพันธของจำนวนแบบสว นยอ ย-สวนรวม การเปรียบเทียบจำนวน นับ 1 ถึง 100 และ 0 โดยใช เคร่ืองหมาย = ≠ > < การเรียงลำดับจำนวนนับ 1 ถึง 100 และ 0 ตงั้ แต 3 ถึง 5 จำนวน การบวกและการลบจำนวนทมี่ ีตัวตั้งและผลลพั ธไ มเ กิน 100 การหาตัวไมท ราบ คา ในประโยคสัญลักษณ โจทยปญหาการบวก โจทยปญหาการลบ การสรางโจทยปญหา รูปเรขาคณิต สองมติ ิและรูปเรขาคณิตสามมติ ิ แบบรปู ของจำนวนทเ่ี พ่มิ ข้ึนทีละ 1 และทีละ 10 แบบรูปของจำนวน ที่ลดลงทีละ 1 และทีละ 10 แบบรูปซำ้ ของจำนวน รปู เรขาคณิต และรปู อ่ืนๆ การวดั และเปรียบเทียบ ความยาวเปนเซนติเมตร เปนเมตร โจทยปญหาเกี่ยวกับความยาวท่ีมี หนวยเปนเซนติเมตร เปนเมตร การชัง่ น้ำหนักโดยใชหนวยท่ีไมใชหนว ยมาตรฐาน การชั่งและเปรียบเทียบน้ำหนัก เปนกิโลกรมั เปนขีด โจทยปญ หาเกี่ยวกบั น้ำหนักท่ีมีหนว ยเปน กิโลกรมั เปน ขดี การอา นแผนภูมิรปู ภาพ ในการจดั การเรียนรูไดกำหนดสถานการณเพื่อใหผูเ รยี นไดศึกษา คนควา ฝกทักษะโดยการปฏบิ ัติ จริง สรุป เน้ือหามีเจตคติท่ีดีตอคณิตศาสตร มีความคิดริเริ่มสรางสรรค เพ่ือพัฒนาทักษะและ กระบวนการทางคณิตศาสตรข อง ผูเรยี น และนำไปใชในชีวิตประจำวันได ผลการเรียนรู 1. การอา นและเขียนตวั เลขฮินดอู ารบกิ ตวั เลขไทย ๒. การเปรียบเทียบจำนวนนบั 1 ถึง 100 และ 0 ๓. การวัดและเปรียบเทยี บความยาว ๔. การอานแผนภมู ิรปู ภาพ ๕. การชั่งและเปรียบเทียบน้ำหนัก ๖. พัฒนาทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตรข อง ผเู รยี น และนำไปใชในชีวิตประจำวนั ได รวม 6 ผลการเรียนรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๐๙ ค ๑2๒๐๑ คณิตคิดสนุก 2 คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเติม ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 2 กลุมสาระการเรยี นรคู ณิตศาสตร เวลา ๔๐ ชัว่ โมง คำอธิบายรายวชิ า ศกึ ษา ฝกทกั ษะการคิดคำนวณ และฝกการแกป ญหาเก่ียวกับความรูนั้น ไปประยุกตใชในสาระ การเรยี นรู แบบรูปและความสัมพันธ แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มทีละ ๕ ทีละ ๑๐ และทีละ ๑๐๐ แบบรูป ของจำนวนท่ีลดทีละ ๒ ทีละ ๑๐ และทีละ ๑๐๐ แบบรูปของรูปท่ีมีรูปราง ขนาด หรือสี ที่สัมพันธกัน อยา งใดอยา งหน่ึง รูปเรขาคณิต รูปเรขาคณิตสองมิติ การเขียนรูปเรขาคณิตสองมิติ รูปสามเหล่ียม รูปสี่เหลี่ยม รูปวงกลม รูปวงรี โดยใชแบบรูปเรขาคณิต(Template) รูปเรขาคณิตสามมิติ ทรงส่ีเหลี่ยมมุมฉาก ทรง กลม ทรงกระบอก การจำแนกรูปเรขาคณิตสองมิติ กับสามมิติ จำแนกและบอกลักษณะของรูปหลาย เหล่ยี มและวงกลม โดยการจัดประสบการณใหนักเรียนไดศึกษาคนควา ปฏิบัติจริงทดลองสรุปรายงานพัฒนาทักษะ และกระบวนการในการคิดคำนวณ การแกปญหาการใชเหตุผล การสื่อความหมายทางคณิตศาสตรและ นำประสบการณดานความรู ความคิดทักษะกระบวนการท่ีนำไปใชในการเรียนรูส่ิงตาง ๆ ใน ชีวิตประจำวันอยางสรางสรรครวมทั้งการเห็นคุณคาและมีเจตคติที่ดีตอคณิตศาสตร สามารถทำงาน อยา งมีระบบ รอบคอบมีความรับผดิ ชอบ มีวิจารณญาณและมคี วามเชอ่ื มั่นในตนเอง ผลการเรยี นรู 1. แบบรปู และความสัมพนั ธ ๒. รูปเรขาคณติ สองมิติ การเขยี นรปู เรขาคณิตสองมติ ิ ๓. รปู สามเหลยี่ ม รปู ส่ีเหล่ยี ม รูปวงกลม รูปวงรี ทรงสเ่ี หลยี่ มมุมฉาก ทรงกลม ทรงกระบอก ๔. แบบรูปเรขาคณติ (Template) รูปเรขาคณติ สามมิติ ๕. การจำแนกรูปเรขาคณิตสองมิติ กับสามมติ ิ ๖. จำแนกและบอกลกั ษณะของรปู หลายเหลยี่ มและวงกลม 7. พัฒนาทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตรของ ผเู รียน และนำไปใชในชีวิตประจำวัน ได รวม 7 ผลการเรียนรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๑๐ ค ๑3๒๐๑ คณิตคดิ สนกุ 3 คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม กลุมสาระการเรยี นรคู ณิตศาสตร ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี 3 เวลา ๔๐ ชั่วโมง คำอธิบายรายวชิ า ฝกทักษะการคิดคำนวณ และฝกการแกปญหาในเรื่อง จำนวนนับไมเกิน ๑๐๐,๐๐๐ การ เขยี นและการอานตัวเลขฮินดูอารบกิ ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวน การนบั เพม่ิ การนับลด หลักและคูของเลขโดดในแตละหลัก การเขียนในรูปกระจาย การเปรียบเทียบ การใชเครื่องหมาย = ≠ > < และการเรียงลำดับ การบวก การลบ การคูณจำนวนหน่ึงหลักกับจำนวนไมเกินสี่หลัก การคณู จำนวนสองหลักกับจำนวนสองหลัก การหารตวั ต้ังไมเ กินส่ีหลักและตัวหารมีหนึ่งหลัก การบวก การคูณ การหารระคน โจทยปญหา การบวก ลบ คูณ หารระคน และการสรางโจทยปญหาการ บวก การลบ การคูณ การหาร การวัดความยาว (เมตร เซนตเิ มตร มิลลิเมตร) การเลือกเคร่ืองมือ วัดที่เหมาะสม การชั่ง (กิโลกรัม กรัม ขีด) การเลือกเคร่ืองชั่ง การเปรียบเทียบ การคาดคะเน ความสัมพันธของหนวยการชั่ง แกปญหาการชั่ง การตวง (ลิตร มิลลิลิตร) การเลือกเครื่องตวงการ เปรียบเทียบปริมาตรและความจุ การคาดคะเน แกปญหาการตวง เวลา การบอกเวลาเปนนาิกา และนาที การเขียนบอกเวลาโดยใชจุดและการอาน ความสัมพันธของหนวยเวลา แกปญหาเวลา อานและเขียนบันทึกกิจกรรมหรือเหตุการณท่ีระบุเวลา เงิน การเขียนและอานจำนวนเงินโดยใชจุด บันทึกรายรับ รายจาย แกโจทยปญหาเก่ียวกับเงิน รูปเรขาคณิต การบอกชนิดรูปเรขาคณิตสองมิติ และสามมิติ การเขียนรูเรขาคณิต และบอกรูปเรขาคณิตตาง ๆ ท่ีอยูในสิ่งแวดลอมรอบตัวรูปที่มีแกน สมมาตร แบบรูปและความสัมพันธของเรขาคณิต จุด เสนตรง รังสี สวนของเสน ตรง มุม เขยี นชื่อ จุด เสนตรง รังสี สวนของเสนตรง มุม และสัญลักษณ แผนภูมิรูปภาพและแผนภูมิแทง การ รวบรวมจำแนกขอมูลเก่ียวกับตนเองส่งิ แวดลอม การอา นแผนภมู ริ ปู ภาพและแผนภูมิแทง ใชทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร เพ่ือใหมีความสามารถในการส่ือสาร การคิดการ แกปญหา การใชทักษะชีวิตและเทคโนโลยี มีวินัย ใฝเรียนรู มุงมั่นการทำงาน อยูอยางพอเพียง รัก ความเปนไทย รักชาติ ศาสตรกษัตริย ซ่อื สัตยสจุ ริต มีจิตสาธารณะ พรอมทั้งตระหนักในคณุ คาและ มเี จตคติทที่ ี่ดีตอคณิตศาสตร ผลการเรียนรู 1. การเขยี นและการอา นตัวเลขฮนิ ดอู ารบกิ ตัวเลขไทย ๒. การเขยี นอา นตัวหนังสือแสดงจำนวน การนับเพิ่ม การนบั ลด หลักและคูข องเลขโดดใน แตละหลัก ๓. การเขยี นในรูปกระจาย การเปรียบเทียบ จำนวนนบั ๔. การบวก การคูณ การหารระคน โจทยป ญหา จำนวนนับ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๑๑ ๕. การจำแนกรปู เรขาคณิตสองมติ ิ กับสามมิติ ๖. จำแนกและบอกลักษณะแบบรูปและความสมั พันธของเรขาคณิตตางๆ 7. พัฒนาทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตรของ ผูเรียน และนำไปใชในชีวิตประจำวัน ได รวม 7 ผลการเรยี นรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๑๒ กลุมสาระการเรียนรวู ทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเตมิ ว 14๒๐๑ โครงงานวิทยาศาสตร 4 กลุมสาระการเรียนรวู ทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี ช้นั ประถมศึกษาปท ่ี 4 เวลา 4๐ ชว่ั โมง คำอธิบายรายวชิ า ศึกษา วิเคราะห ทดลอง อภิปรายความหมายและประเภทของโครงงานวิทยาศาสตร การ วิเคราะหโครงงานวิทยาศาสตร การเขียนเคาโครงของโครงงานวิทยาศาสตร การเขียนรายงาน และ การจัดแสดงโครงงานวิทยาศาสตร โดยใชกระบวนการทางวิทยาศาสตร การสืบเสาะหาความรู การ สำรวจตรวจสอบ การสืบคนขอมูลและการอภิปรายเพื่อใหเ กดิ ความรู ความคดิ ความเขาใจ สามารถ ส่ือสารสิ่งที่เรียนรู มีความสามารถในการตัดสินใจ นำความรูไปใชในชีวิตประจำวัน มีจิต วิทยาศาสตร จริยธรรม คณุ ธรรม และคา นยิ มทเ่ี หมาะสม ผลการเรยี นรู 1. อภิปรายความหมายและคณุ คาของโครงงานวทิ ยาศาสตรได 2. อธิบายโครงงานวิทยาศาสตรป ระเภททดลอง ประเภทส่ิงประดิษฐ ประเภทสำรวจได 3. ลำดับข้ันตอนการทำโครงงานวิทยาศาสตรประเภททดลอง ประเภทสง่ิ ประดษิ ฐ และ ประเภทสำรวจได 4. สำรวจและเลอื กหวั ขอ ท่ีจะทำโครงงานวทิ ยาศาสตรได 5. ระบปุ ญหาในการทำโครงงานวิทยาศาสตรได 6. ศกึ ษา สำรวจเอกสาร หรอื แหลงขอมูลทเ่ี กย่ี งของกับโครงงานวทิ ยาศาสตรได 7. ออกแบบการทดลองและการวางแผนการดำเนนิ การทำโครงงานวทิ ยาศาสตรได 8. เขยี นเคาโครงของโครงงานวิทยาศาสตรไ ด 9. ทำโครงงานวิทยาศาสตรไ ด 10. เขยี นรายงานโครงงานวิทยาศาสตรได 11. เสนอผลงานและการจัดแสดงผลงานโครงงานวิทยาศาสตรไ ด 12. ผูเรียนมีทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร สบื เสาะหาความรู สำรวจตรวจสอบสืบคน ขอมูล อภิปราย บันทึกและอธิบายผลการสำรวจตรวจขอมูล มีความรู ความคิด ความ เขาใจ นำเสนอส่ิงท่ีเรียนรูไดอ ยางสรางสรรค มีความสามารถในการตัดสินใจ เห็นคุณคา ของการนำความรูไปใชในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตร มีคุณธรรม จริยธรรมท่ี เหมาะสม รวมท้ังหมด 12 ผลการเรยี นรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๑๓ ว ๑๕2๐๑ โครงงานวทิ ยาศาสตร ๕คำอธิบายรายวิชาเพ่ิมเติม กลมุ สาระการเรยี นรูวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ช้นั ประถมศึกษาปที่ 5 เวลา 4๐ ชวั่ โมง คำอธิบายรายวชิ า ศึกษา วิเคราะห ทดลอง อภิปรายความหมายและประเภทของโครงงานวิทยาศาสตร การ วิเคราะหโครงงานวิทยาศาสตร การเขียนเคาโครงของโครงงานวิทยาศาสตร การเขียนรายงาน และ การจัดแสดงโครงงานวิทยาศาสตร โดยใชกระบวนการทางวิทยาศาสตร การสืบเสาะหาความรู การ สำรวจตรวจสอบ การสบื คนขอ มลู และการอภปิ รายเพ่ือใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถ ส่ือสารส่ิงที่เรียนรู มีความสามารถในการตัดสินใจ นำความรูไปใชในชีวิตประจำวัน มีจิต วทิ ยาศาสตร จรยิ ธรรม คณุ ธรรม และคา นยิ มทเี่ หมาะสม ผลการเรียนรู 1. อภปิ รายความหมายและคุณคา ของโครงงานวิทยาศาสตรไ ด 2. อธิบายโครงงานวทิ ยาศาสตรประเภททดลอง ประเภทสิ่งประดิษฐ ประเภทสำรวจได 3. ลำดับขัน้ ตอนการทำโครงงานวทิ ยาศาสตรประเภททดลอง ประเภทส่ิงประดษิ ฐ และ ประเภทสำรวจได 4. สำรวจและเลือกหัวขอ ทจี่ ะทำโครงงานวิทยาศาสตรได 5. ระบุปญ หาในการทำโครงงานวทิ ยาศาสตรไ ด 6. ศึกษา สำรวจเอกสาร หรอื แหลงขอมลู ทเ่ี ก่ยี งของกบั โครงงานวิทยาศาสตรได 7. ออกแบบการทดลองและการวางแผนการดำเนนิ การทำโครงงานวิทยาศาสตรได 8. เขยี นเคาโครงของโครงงานวิทยาศาสตรไ ด 9. ทำโครงงานวทิ ยาศาสตรไ ด 10. เขียนรายงานโครงงานวิทยาศาสตรไ ด 11. เสนอผลงานและการจัดแสดงผลงานโครงงานวิทยาศาสตรได 12. ผูเ รียนมีทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร สืบเสาะหาความรู สำรวจตรวจสอบ สืบคน ขอมูล อภิปราย บันทึกและอธิบายผลการสำรวจตรวจขอมูล มีความรู ความคิด ความ เขาใจ นำเสนอส่ิงที่เรียนรูไดอ ยางสรางสรรค มีความสามารถในการตัดสินใจ เห็นคุณคา ของการนำความรูไปใชในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตร มีคุณธรรม จริยธรรมที่ เหมาะสม รวมท้งั หมด 12 ผลการเรยี นรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๑๔ ว ๑๖2๐๑ โครงงานวิทยาศาสตร ๖คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม กลมุ สาระการเรียนรวู ทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี 6 เวลา 4๐ ชวั่ โมง คำอธิบายรายวชิ า ศึกษา วิเคราะห ทดลอง อภิปรายความหมายและประเภทของโครงงานวิทยาศาสตร การ วิเคราะหโครงงานวิทยาศาสตร การเขียนเคาโครงของโครงงานวิทยาศาสตร การเขียนรายงาน และ การจัดแสดงโครงงานวิทยาศาสตร โดยใชกระบวนการทางวิทยาศาสตร การสืบเสาะหาความรู การ สำรวจตรวจสอบ การสบื คนขอมูลและการอภปิ รายเพ่ือใหเกิดความรู ความคดิ ความเขาใจ สามารถ ส่ือสารส่ิงท่ีเรียนรู มีความสามารถในการตัดสินใจ นำความรูไปใชในชีวิตประจำวัน มีจิต วิทยาศาสตร จรยิ ธรรม คุณธรรม และคา นิยมทเ่ี หมาะสม ผลการเรยี นรู 1. อภิปรายความหมายและคณุ คา ของโครงงานวิทยาศาสตรไ ด 2. อธบิ ายโครงงานวทิ ยาศาสตรป ระเภททดลอง ประเภทส่ิงประดิษฐ ประเภทสำรวจได 3. ลำดับขั้นตอนการทำโครงงานวิทยาศาสตรประเภททดลอง ประเภทส่ิงประดิษฐ และ ประเภทสำรวจได 4. สำรวจและเลอื กหวั ขอทจี่ ะทำโครงงานวิทยาศาสตรไ ด 5. ระบปุ ญ หาในการทำโครงงานวทิ ยาศาสตรได 6. ศึกษา สำรวจเอกสาร หรือแหลงขอ มลู ท่ีเกีย่ งขอ งกบั โครงงานวิทยาศาสตรได 7. ออกแบบการทดลองและการวางแผนการดำเนินการทำโครงงานวิทยาศาสตรได 8. เขยี นเคา โครงของโครงงานวทิ ยาศาสตรได 9. ทำโครงงานวทิ ยาศาสตรได 10. เขียนรายงานโครงงานวิทยาศาสตรได 11. เสนอผลงานและการจัดแสดงผลงานโครงงานวทิ ยาศาสตรได 12. ผเู รียนมีทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร สืบเสาะหาความรู สำรวจตรวจสอบ สืบคน ขอมูล อภิปราย บันทึกและอธิบายผลการสำรวจตรวจขอมูล มีความรู ความคิด ความ เขาใจ นำเสนอส่ิงท่ีเรียนรูไดอยางสรางสรรค มีความสามารถในการตัดสินใจ เห็นคุณคา ของการนำความรูไปใชในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตร มีคุณธรรม จริยธรรมที่ เหมาะสม รวมทั้งหมด 12 ผลการเรยี นรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๑๕ คำอธิบายรายวิชาเพ่ิมเตมิ ว 14202 คอมพิวเตอรส รางสรรค ๔ กลมุ สาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 4 เวลา 4๐ ชั่วโมง คำอธิบายรายวิชา ศึกษาความหมายของขอมูล แหลงขอมูล ประเภทของขอมูล ประโยชนของขอมูล รวบรวม ขอมูล ช่ือและหนาที่ของอุปกรณ องคประกอบของคอมพิวเตอร การใชงานคอมพิวเตอรอยางถูกวิธี การใชอินเทอรเน็ต การใชงานโปรแกรม Microsoft PowerPoint ในการนำเสนอ จัดรูปแบบ ภาพน่ิง แทรกตารางและแผนภูมิในงานนำเสนอ นำเสนองานภาพนงิ่ โดยการสืบคน รวบรวมขอมูลจากแหลงขอมูลใกลตัว และการอภิปรายเพ่ือใหเกิดความรูความ เขาใจ ตลอดจนสามารถอธิบายส่ิงที่เรียนรู สรางสรรคผลงานจากส่ิงท่ีไดเรียน สามารถนำไปใชใหเกิด ประโยชนในชีวิตประจำวนั เหน็ คุณคาความสำคัญของช้ินงานท่สี รางขนึ้ ผลการเรยี นรู 1. บอกความหมายของขอมูล แหลงขอมูล ประเภทของขอมูล ประโยชนของขอมูล และ รวบรวมขอมูลได 2. บอกช่ือและหนาที่ของอุปกรณ องคประกอบของคอมพิวเตอร และใชงานคอมพิวเตอรได อยา งถูกวธิ ี 3. สบื คนขอ มลู โดยใชอินเทอรเ นต็ ได 4. ใชง านโปรแกรม Microsoft PowerPoint ในการนำเสนอ จัดรปู แบบ ภาพนง่ิ ได 5. แทรกตารางและแผนภมู ิในงานนำเสนอได 6. นำเสนองานภาพนิ่งได 7. ประยกุ ตเ พือ่ ใชง านไดและเหน็ ความสำคญั ของช้นิ งาน รวมทง้ั หมด 7 ผลการเรยี นรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๑๖ คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเตมิ ว ๑๕2๐2 คอมพิวเตอรสรางสรรค ๕ กลมุ สาระการเรยี นรูวทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 5 เวลา 4๐ ชั่วโมง คำอธิบายรายวชิ า ศึกษาความหมาย บทบาทและประโยชนของเทคโนโลยีสารสนเทศ ช่ือและหนาท่ีของอุปกรณ และองคประกอบของคอมพิวเตอร ความหมาย ประโยชนและโทษของอินเทอรเน็ต และสืบคนขอมูล จากอินเทอรเน็ต ใชงานโปรแกรม Microsoft Excel เบื้องตน ใชสูตรและฟงกชันในการคำนวณ อธบิ ายการใชง าน ออกแบบและสรา ง E-book ดวยโปรแกรม Flip Album โดยการสบื คน รวบรวมขอ มลู จากแหลงขอมูลใกลต ัว และการอภปิ รายเพ่อื ใหเ กิดความรูความ เขาใจ ตลอดจนสามารถอธิบายส่ิงทเี่ รยี นรู สรางสรรคผลงานจากสิ่งทีไ่ ดเรยี น สามารถนำไปใชใหเกิด ประโยชนใ นชวี ิตประจำวนั เห็นคณุ คา ความสำคญั ของชน้ิ งานท่ีสรางขึ้น ผลการเรียนรู 1. บอกความหมาย บทบาทและประโยชนของเทคโนโลยสี ารสนเทศได 2. บอกชื่อและหนาที่ของอปุ กรณและองคประกอบของคอมพวิ เตอรไ ด 3. บอกความหมาย ประโยชนแ ละโทษของอนิ เทอรเน็ตและสบื คนขอมลู จากอนิ เทอรเ น็ตได 4. ใชง านโปรแกรม Microsoft Excel เบื้องตน ได 5. จัดรปู แบบของขอ มลู บนเวิรก ชีตได 6. ใชสตู รและฟงกชนั ในการคำนวณได 7. อธิบายการใชงาน ออกแบบและสรา ง E-book ดวยโปรแกรม Flip Album ได 8. ประยกุ ตเพ่อื ใชง านไดแ ละเห็นความสำคัญของชิ้นงาน รวมทั้งหมด 8 ผลการเรยี นรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๑๗ คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ ว ๑๖2๐2 คอมพิวเตอรสรางสรรค 6 กลมุ สาระการเรียนรวู ทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 เวลา 4๐ ชว่ั โมง คำอธิบายรายวชิ า ศกึ ษาความหมาย บทบาทและประโยชนของเทคโนโลยีสารสนเทศ ช่ือและหนา ที่ของอปุ กรณ และองคป ระกอบของคอมพิวเตอร ความหมาย ประโยชนและโทษของอินเทอรเนต็ และสบื คน ขอ มูลจาก อนิ เทอรเน็ต ใชงานโปรแกรม Photoshop ใหผูเรียนแสดงออกดวยการเรียนรูในเรอ่ื ง หลักการทำงาน องคประกอบและประโยชน ของคอมพิวเตอร, ความหมายความสำคัญของเทคโนโลยีสารสนเทศ, การ คนหาขอมูลผานเครือขายคอมพิวเตอร (LAN, Internet), การสมัครและรับ - สง E-mail, การใชงาน โปรแกรม Adobe Photoshop เบ้ืองตน, การใชโปรแกรม Adobe Image Ready เบ้ืองตน, และนำ ความรทู ไี่ ดไปประยุกตใ ชใหเ หมาะสมกบั ตนเองและใชใ นชวี ิตประจำวนั ได อยางคมุ คา ผลการเรียนรู 1. รูแ ละเขาใจบทบาท ความสำคัญและประโยชนของคอมพิวเตอร 2. บอกลักษณะของหนวยรับขอมูล หนวยประมวลผลกลาง ลักษณะของหนวยความจำ และ หนว ยแสดงผล 3. บอกความหมายความสำคัญของเทคโนโลยีสารสนเทศ 4. บอกสวนประกอบของโปรแกรม Photoshop 5. สามารถใชงานโปรแกรม Photoshop เบื้องตน 6. สามารถปรับแตง ภาพกราฟก 7. สามารถสรา งงานดว ยเลเยอร 8. สามารถวาดภาพและระบายสี 9. สามารถออกแบบ สรางตวั อักษรและขอความ รวมท้ังหมด 9 ผลการเรยี นรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๑๘ คำอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผเู รียน หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๑๙ คำอธิบายรายวชิ ากิจกรรมพัฒนาผูเรยี น กจิ กรรมพัฒนาผูเ รียน กจิ กรรมแนะแนว ชัน้ ประถมศึกษาปท ี ๑ - ๖ เวลา ๔๐ ชั่วโมง/ป รูจักและเขาใจตนเอง รักและเหน็ คุณคา ในตนเองและผอู ่ืน มีวฒุ ิภาวะทางอารมณ มเี จตคติท่ี ดีตอการมีชีวิตทด่ี มี ีคุณภาพ มีทักษะในการดำเนินชีวติ สามารถปรบั ตวั ใหดำรงชวี ติ อยใู นสังคมไดอ ยาง มีความสุข รูจ ักตนเองในทุกดาน รูความถนัด ความสนใจ และบุคลิกภาพของตนเอง รูและเขาใจโลก ของงานอาชพี อยางหลากหลาย มีเจตคติท่ีดีตอ อาชีพสุจรติ รูขอมลู อาชพี สามารถเลือกตนแนวทางใน การประกอบอาชีพไดอยางเหมาะสม มีการเตรียมตัวสูอาชีพ สามารถวางแผนเพ่ือประกอบอาชีพ ตามที่ตนเองมีความถนัดและสนใจ มีคุณลักษณะพ้ืนฐานท่ีจำเปนในการประกอบอาชีพและพัฒนางาน ใหประสบความสำเร็จเพ่ือสรางฐานะทางเศรษฐกจิ ใหก ับตนเอง ครอบครัว ชมุ ชนและประเทศชาติ พัฒนาตนเองในดานการเรียนอยางเต็มศักยภาพ รูจักแสวงหาความรูใฝรูใฝเรียนใหเปนคนดีมี ความรูและทักษะทางวิชาการ รูจักแสวงหาและใชขอมูลประกอบการวางแผนการเรียนหรือการศึกษา ตอไดอยางมีประสิทธิภาพ มีวิธีการเรียนรู มีทักษะการคิด แกปญหาอยางสรางสรรค คิดเปน ทำเปน มีคุณธรรม จริยธรรม เอื้ออาทรและสมานฉันท เพ่ือดำรงชีวิตอยูรวมกันอยางสงบสุขตามวิถีชีวิต เศรษฐกิจพอเพียง เพื่อใหผูเรียนเกิดการเรียนรู รูจัก เขาใจ รักและเห็นคุณคาในตนเองและผูอื่น เกิดการเรียนรู สามารถวางแผนการเรียนรู อาชีพ รวมทั้งการดำเนินชวี ติ และมีทกั ษะทางสังคม เกดิ การเรียนรูสามารถ ปรับตัวไดอยางเหมาะสม อยูรวมกับผูอ่ืนไดอยางมีความสุข พึ่งตนเองไดมีทักษะในการเลือกแนวทาง การศึกษา การงานและอาชีพ ชีวิตและสังคม มีสุขภาพจิตท่ีดีและจิตสำนึกในการทำประโยชนตอ ครอบครัว สังคมและประเทศชาตติ ามวถิ ชี ีวติ เศรษฐกจิ พอเพียง ผลการเรยี นรู 1. เพอ่ื ใหผูเรยี นเกดิ การเรยี นรู รจู กั เขาใจ รกั และเห็นคณุ คา ในตนเองและผูอน่ื 2. เพ่อื ใหผเู รยี นเกดิ การเรียนรู สามารถวางแผนการเรยี น การศกึ ษาตอ อาชีพ รวมทั้งการ ดำเนินชวี ิต และมีทักษะทางสังคม 3. เพ่ือใหผูเรียนเกิดการเรียนรู สามารถปรับตัวไดอยางเหมาะสม และอยูรวมกับผูอื่นได อยา งเหมาะสม 4. สามารถประยุกตใชปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงได รวม ๔ ผลการเรยี นรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๒๐ คำอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผูเรียน กิจกรรมพฒั นาผเู รียน กิจกรรมนกั เรียน (เตรยี มลกู เสือสำรองและลูกเสือสำรองดาวดวงท่ี ๑) ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง/ป เปดประชุมกอง ดำเนินการตามกระบวนการของลูกเสือและจัดกิจกรรมโดยใหศึกษาวิเคราะห วางแผน ปฏิบัติกิจกรรมตามฐานการเรียนรู โดยเนนระบบหมูและปฏิบัติกิจกรรมตามคำปฏิญาณและ กฎของลูกเสือสำรอง เรียนรูจากการคิดและปฏิบัติจริงใชสัญลักษณสมาชิกลูกเสือสำรองที่มีความเปน เอกลักษณรวมกัน ศึกษาธรรมชาติในชุมชนดวยความสนใจ ใฝรูตามวิถเี ศรษฐกิจพอเพียง สรุปผลการ ปฏิบัตกิ จิ กรรม ปดประชมุ กอง ในเร่ืองตอไปนี้ 1. เตรียมลูกเสือสำรอง นิยายเมาคลี ประวัตกิ ารเริ่มกิจการลกู เสือ การทำความเคารพ หมู (แกรนดฮาวล) การทำความเคารพเปนรายบุคคล การจับมือซาย ระเบียบแถว เบ้ืองตน คำ ปฏิญาณ กฎและคติพจนของลูกเสือสำรอง 2. ลูกเสือสำรองดาวดวงท่ี ๑ อนามัย ความสามารถเชิงทักษะ การสำรวจ การคนหา ธรรมชาติ ความปลอดภัย บริการ ธงและประเทศตาง ๆ การฝมือ กิจกรรมกลางแจง การบันเทิง การผูกเงือ่ น คำปฏญิ าณและกฎของลูกเสือสำรอง เพ่อื ใหม ีความรู ความเขาใจในกิจกรรมลูกเสอื สำรองดาวดวงท่ี ๑ สามารถปฏบิ ัติตามคำ ปฏิญาณ กฎ และคติพจนข องลกู เสือสำรอง มนี ิสยั ในการสังเกต จดจำ เชอ่ื ฟงและพึ่งตนเอง มีความ ซ่ือสัตย สจุ ริต มีระเบยี บวินัย และเหน็ อกเห็นใจผูอื่น รูจกั บำเพญ็ ตนเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน รูจักทำการฝมือและฝกฝนทำกิจกรรมตาง ๆ ตามความเหมาะสม รักษาและสงเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรมและความม่นั คงของชาติ และสามารถประยุกตใ ชปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ผลการเรียนรู ๑. มนี ิสยั ในการสงั เกต จดจำ เชือ่ ฟงและพ่งึ พาตนเองได ๒. มีความซอื่ สัตย สุจริต มีระเบียบวนิ ยั และเห็นอกเหน็ ใจผอู ืน่ ๓. บำเพ็ญตนเพื่อสงั คมและสาธารณะประโยชน ๔. ทำการฝม ือและฝกฝนการทำกิจกรรมตา ง ๆ ตามความเหมาะสม ๕. รักษาและสงเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรมประเพณี ภูมิปญญาทองถ่ินและ ความ มนั่ คง ๖. อนุรกั ษทรพั ยากรธรรมชาติ สิง่ แวดลอ มและลดภาวะโลกรอ น ๗. สามารถประยุกตใชป รัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงได รวม ๗ ผลการเรียนรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๒๑ คำอธบิ ายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผูเรยี น กจิ กรรมพัฒนาผูเรยี น กิจกรรมนักเรียน (ลูกเสือสำรองดาวดวงท่ี ๒) ชั้นประถมศึกษาปท ี ๒ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง/ป เปดประชุมกอง ดำเนินการตามกระบวนการของลูกเสือ และจัดกิจกรรมใหศึกษา วิเคราะห วางแผน ปฏิบัติกิจกรรมตามฐานการเรียนรู โดยเนนระบบหมู และปฏิบัติตามคำปฏิญาณ คติพจนและ กฎของลูกเสือสำรอง ศึกษาเรยี นรูจากการคิดและปฏิบัติจริงใชสัญลักษณสมาชิกลูกเสือสำรองที่มีความ เปนเอกลักษณรวมกัน ศึกษาธรรมชาติในชุมชนดวยความสนใจใฝรูตามวิถีเศรษฐกิจพอเพียง สรุปผล และปฏบิ ตั ิกจิ กรรม ปด ประชมุ กองในเรือ่ งตอไปน้ี ลูกเสือสำรองดาวดวงที่ ๒ นิยายเมาคลี ประวัติการเริ่มกิจการลูกเสือ การทำความเคารพหมู (แกรนฮาวล) การทำความเคารพเปนรายบุคคล การจับมือซาย ระเบียบแถว คำปฏิญาณ กฎ และคติ พจนของลูกเสือสำรอง อนามัย ความสามารถเชิงทักษะ การสำรวจ การคนหาธรรมชาติการอนุรักษ ทรพั ยากรในชุมชนทองถน่ิ ความปลอดภัย บรกิ าร การผูกเงื่อน ธง และประเทศตาง ๆ การฝมือท่ใี ช วัสดุเหลือใชในทองถิ่น กิจกรรมกลางแจง การบันเทิงที่สงเสริมสุขภาพกายสุขภาพจิตและอนุรักษภูมิ ปญ ญาทองถนิ่ อนรุ ักษท รพั ยากรธรรมชาตสิ ิง่ แวดลอ มลดภาวะโลกรอน เพื่อใหมีความรู ความเขาใจในกิจกรรมลูกเสือสำรองดาวดวงท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตามคำ ปฏิญาณ กฎและคติพจนของลูกเสือสำรอง มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เช่ือฟงและพ่ึงตนเอง มีความ ซอื่ สตั ยสจุ รติ มีระเบียบวินัย และเหน็ อกเหน็ ใจ รจู ักบำเพ็ญเพ่อื สังคมและสาธารณประโยชน รูจักทำ การฝมือและฝกฝนทำกิจกรรมตาง ๆ ตามความเหมาะสม รักษาและสงเสริมจารตี ประเพณี วัฒนธรรม ภมู ปิ ญญาทองถ่ิน อนรุ ักษท รพั ยากรธรรมชาตสิ งิ่ แวดลอ ม ความมนั่ คงของชาติ และสามารถประยกุ ตใช ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ผลการเรียนรู ๑. มนี สิ ัยในการสังเกต จดจำ เช่อื ฟง และพ่ึงตนเองได ๒. มีความซอื่ สตั ย สจุ รติ มีระเบยี บวนิ ัย และเหน็ อกเหน็ ใจผูอ ื่น ๓. บำเพญ็ ตนเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน ๔. ทำการฝมือและฝก ฝนทำกจิ กรรมตาง ๆ ตามความเหมาะสม ๕. รกั ษาและสง เสริมจารีตประเพณี วฒั นธรรม ภมู ปิ ญญาทองถิน่ และความม่นั คงของชาติ 6. อนุรักษทรัพยากรธรรมชาติ และส่ิงแวดลอม ลดภาวะโลกรอน สามารถประยุกตใชปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพยี งได รวม ๖ ผลการเรียนรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๒๒ คำอธบิ ายรายวชิ ากจิ กรรมพัฒนาผูเ รียน กจิ กรรมพฒั นาผูเ รียน กิจกรรมนกั เรยี น (ลกู เสือสำรองดาวดวงท่ี ๓) ชน้ั ประถมศึกษาปที ๓ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง/ป เปดประชุมกอง ดำเนินการตามกระบวนการของลูกเสือ และจัดกิจกรรมใหศึกษา วิเคราะห วางแผน ปฏิบัติกิจกรรมตามฐานการเรียนรู โดยเนนระบบหมู และปฏิบัติตามคำปฏิญาณ คติพจนและ กฎของลูกเสอื สำรอง ศกึ ษาเรียนรจู ากการคิดและปฏิบัตจิ ริงใชสัญลกั ษณสมาชิกลกู เสือสำรองที่มีความ เปนเอกลักษณรวมกัน ศึกษาธรรมชาติในชุมชนดวยความสนใจใฝรูตามวิถีเศรษฐกิจพอเพียง สรุปผล และปฏบิ ัตกิ จิ กรรม ปดประชมุ กองในเร่อื งตอ ไปนี้ ลูกเสือสำรองดาวดวงท่ี ๓ นยิ ายเมาคลี ประวตั กิ ารเรม่ิ กิจการลกู เสอื การทำความเคารพหมู (แกรนฮาวล) การทำความเคารพเปน รายบุคคล การจบั มือซา ย ระเบียบแถว คำปฏิญาณ กฎ และคติ พจนของลูกเสือสำรอง อนามัย ความสามารถเชิงทักษะ การสำรวจ การคนหาธรรมชาติการอนุรักษ ทรัพยากรในชุมชนทองถ่ิน ความปลอดภัย บริการ การผูกเงื่อน ธง และประเทศตาง ๆ การฝมือท่ี ใชวัสดุเหลือใชในทองถ่ิน กิจกรรมกลางแจง การบันเทิงที่สงเสริมสุขภาพกายสุขภาพจิตและอนุรักษ ภมู ปิ ญญาทอ งถ่นิ อนุรักษท รัพยากรธรรมชาตสิ ิง่ แวดลอ มลดภาวะโลกรอ น เพื่อใหมีความรู ความเขาใจในกิจกรรมลูกเสือสำรองดาวดวงท่ี ๓ สามารถปฏิบัติตามคำ ปฏิญาณ กฎและคติพจนของลูกเสือสำรอง มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เช่ือฟงและพึ่งตนเอง มีความ ซ่ือสัตยสจุ รติ มรี ะเบียบวินัย และเห็นอกเหน็ ใจ รูจักบำเพ็ญเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน รจู ักทำ การฝมอื และฝก ฝนทำกจิ กรรมตา ง ๆ ตามความเหมาะสม รักษาและสง เสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรม ภูมิปญญาทองถ่ิน อนุรักษทรัพยากรธรรมชาตสิ ิ่งแวดลอม ความม่ันคงของชาติ และสามารถประยุกตใช ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ผลการเรียนรู ๑. มนี สิ ยั ในการสังเกต จดจำ เช่อื ฟง และพ่งึ ตนเองได ๒. มคี วามซ่ือสตั ย สจุ รติ มีระเบยี บวินยั และเห็นอกเห็นใจผูอืน่ ๓. บำเพ็ญตนเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน ๔. ทำการฝมอื และฝก ฝนทำกจิ กรรมตา ง ๆ ตามความเหมาะสม ๕. รกั ษาและสงเสรมิ จารตี ประเพณี วฒั นธรรม ภูมปิ ญ ญาทองถ่ินและความมน่ั คงของชาติ 6. อนุรักษทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดลอม ลดภาวะโลกรอน สามารถประยุกตใช ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงได รวม ๖ ผลการเรียนรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๒๓ คำอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผเู รียน กิจกรรมพัฒนาผูเรยี น (กจิ กรรมนักเรยี น) ลูกเสอื สามญั (ลกู เสอื ตรี) ช้ันประถมศึกษาปท ี ๔ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง/ป เปดประชุมกอง ดำเนินการตามกระบวนการของลูกเสือ และจัดกิจกรรมโดยใหศึกษา วิเคราะห วางแผน ปฏิบัติกิจกรรมตามฐานการเรียนรู โดยเนนระบบหมู และปฏิบัติกิจกรรมตามคำ ปฏิญาณ คติพจน และกฎของลูกเสือสามัญ เรียนรูจากการคิดและปฏิบัติจริง ใชสัญลักษณสมาชิก ลูกเสือสามัญที่มีความเปนเอกลักษณรวมกัน ศึกษาธรรมชาติในชุมชนดวยความสนใจ ใฝรูและมี จติ สำนึกในการอนรุ ักษทรัพยากรธรรมชาติ วัฒนธรรมประเพณี ภูมิปญ ญาทองถน่ิ ลดภาวะโลกรอนและ ประยุกตใชปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ความรูเกี่ยวกับกระบวนการลูกเสือ ประวัติของ Load Baden Powell พระราชประวัติสังเขปของพระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกลาเจาอยูหัว วิวัฒนาการของ กระบวนการ ลูกเสือไทยและลูกเสือโลก การทำความเคารพ การแสดงรหัส การจับมือซาย กจิ กรรม กลางแจง ระเบียบแถวทามือเปลา ทามือไมพลวง การใชสัญญามือและนกหวีด การต้ังแถวและการ เรยี นแถว เพื่อใหม ีความรู ความเขาใจในกิจกรรมลูกเสอื สามัญ สามารถปฏบิ ัติตามคำปฏิญาณ กฎ และ คติพจนของลูกเสอื สามญั มีนสิ ัยในการสงั เกต จดจำ เชื่อฟง และพ่ึงตนเอง มคี วามซอ่ื สัตย สจุ ริต มี ระเบียบวินัย และเห็นอกเห็นใจผูอ่ืน บำเพ็ญตนเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน ทำการฝมือและ ฝกฝนการทำกิจกรรมตาง ๆ ตามความเหมาะสม ความถนัด และความสนใจ รักษาและสงเสริมจารีต ประเพณี วัฒนธรรมและความมนั่ คง ประโยชนและสามารถประยกุ ตใชป รัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ผลการเรยี นรู ๑. มีนสิ ยั ในการสงั เกต จดจำ เชอื่ ฟง และพึง่ ตนเองได ๒. มีความซอื่ สัตยสุจริต มีระเบยี บ วนิ ยั และเหน็ อกเห็นใจผูอื่น ๓. บำเพญ็ ตนเพื่อสงเสรมิ และสาธารณะประโยชน ๔. ทำการฝม อื และฝก ฝนทำกิจกรรมตาง ๆ ตามความถนัดและความสนใจ ๕. รกั ษาและสงเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรม ภูมิปญ ญาทอ งถิ่น และความมั่นคงของ ชาติ ๖. อนรุ ักษท รพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอม ลดภาวะโลกรอน ๗. สามารถประยุกตใชป รชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง รวม ๗ ผลการเรียนรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๒๔ คำอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผูเรียน กิจกรรมพัฒนาผเู รยี น (กิจกรรมนักเรียน) กจิ กรรมลูกเสอื สามัญ (ลูกเสอื โท) ช้ันประถมศกึ ษาปที ๕ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง/ป เปดประชมุ กองดำเนินการตามกระบวนการของลูกเสือ และจัดกจิ กรรมโดยใหศึกษา วิเคราะห วางแผน ปฏิบัติกจิ กรรมตามฐานการเรียนรู โดยเนนระบบหมู และปฏบิ ตั ิกิจกรรมตามคำปฏญิ าณ คติ พจนและกฎของลูกเสือสามัญ เรียนรูจากคิดและปฏิบัตจิ ริง ใชส ญั ลักษณส มาชิกลกู เสือสามัญทม่ี ีความ เปนเอกลักษณรวมกัน ศึกษาธรรมชาติในชุมชนดวยความสนใจ ใฝรู มีจิตสำนึกในการอนุรักษ ทรัพยากรธรรมชาติ วัฒนธรรม ภูมิปญญาทองถ่ิน ลดภาวะโลกรอนและการประยุกตใชปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง โดยใชทักษะในทางวชิ าลกู เสอื การรจู กั ดแู ลตนเอง การชว ยเหลือผอู ื่น การเดนิ ทางไป ยังสถานท่ตี า ง ๆ ทำงานอดิเรก และเรื่องทส่ี นใจ เพื่อใหม ีความรู ความเขาใจในกิจกรรมลูกเสอื สามัญ สามารถปฏบิ ัติตามคำปฏญิ าณ กฎ และ คติพจนของลูกเสือสามัญ มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เช่ือฟง และพึ่งตนเอง มีความซ่ือสัตย สุจริต มี ระเบียบวินัย และเห็นอกเห็นใจผูอ่ืน บำเพ็ญตนเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน ทำการฝมือและ ฝกฝนการทำกิจกรรมตาง ๆ ตามความเหมาะสม ความถนัด และความสนใจ รักษาและสงเสริมจารีต ประเพณี วฒั นธรรมและความม่ันคง ประโยชนแ ละสามารถประยกุ ตใ ชป รชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ผลการเรียนรู ๑. มนี สิ ัยในการสงั เกต จดจำ เชอื่ ฟงและพง่ึ ตนเองได ๒. มคี วามซื่อสตั ยสจุ รติ มรี ะเบยี บ วนิ ยั และเหน็ อกเห็นใจผอู น่ื ๓. บำเพ็ญตนเพอื่ สงเสริมและสาธารณะประโยชน ๔. ทำการฝม ือและฝกฝนทำกิจกรรมตาง ๆ ตามความถนัดและความสนใจ ๕. รักษาและสง เสรมิ จารีตประเพณี วัฒนธรรม ภมู ิปญ ญาทองถนิ่ และความมั่นคงของชาติ ๖. อนุรกั ษทรพั ยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม ลดภาวะโลกรอน ๗. สามารถประยุกตใ ชปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รวม ๗ ผลการเรียนรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๒๕ คำอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผูเรยี น กิจกรรมพฒั นาผเู รยี น (กจิ กรรมนักเรียน) กจิ กรรมลูกเสอื สามญั (ลกู เสือเอก) ช้ันประถมศกึ ษาปที ๖ เวลา ๔๐ ชั่วโมง/ป เปดประชุมกองดำเนินการตามกระบวนการของลูกเสือ และจัดกจิ กรรมโดยใหศึกษา วิเคราะห วางแผน ปฏิบัติกิจกรรมตามฐานการเรียนรู โดยเนนระบบหมู และปฏิบัติตามคำปฏิญาณ คติพจน และกฎของลูกเสือสามัญ วชิ าการของลกู เสอื ระเบียบแถว การพงึ่ ตนเอง การผจญภยั การใชสญั ลักษณ สมาชิกลูกเสือสามัญ ท่ีมีความเปนเอกลักษณรวมกัน เรียนรูจากการคิดและปฏิบัติจริง ศึกษาธรรมชาติ วัฒนธรรมประเพณี ภูมิปญญาทองถิ่นดวยความสนใจ ใฝรู และประยุกตใชปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง ในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมเพอื่ การอนรุ กั ษท รพั ยากรธรรมชาตแิ ละลดภาวะโลกรอน เพ่อื ใหม ีความรู ความเขาใจในกจิ กรรมลกู เสอื สามัญ สามารถปฏบิ ัตติ ามคำปฏิญาณ กฎ และคติพจนของลูกเสือสามัญ มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เชื่อฟง และพ่ึงตนเอง มีความซ่ือสัตย สุจริต มีระเบียบวินัย และเห็นอกเห็นใจผูอ่ืน บำเพ็ญตนเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน ทำการฝมือ และฝกฝนการทำกิจกรรมตาง ๆ ตามความเหมาะสม ความถนัด และความสนใจ รักษาและสงเสริม จารีตประเพณี วัฒนธรรมและความมั่นคง ประโยชนและสามารถประยุกตใชปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง ผลการเรยี นรู ๑. มนี ิสยั ในการสงั เกต จดจำ เชอื่ ฟงและพึ่งตนเองได ๒. มคี วามซ่ือสตั ยสจุ รติ มีระเบยี บ วินัยและเห็นอกเหน็ ใจผูอนื่ ๓. บำเพ็ญตนเพือ่ สงเสริมและสาธารณะประโยชน ๔. ทำการฝมือและฝกฝนทำกจิ กรรมตาง ๆ ตามความถนัดและความสนใจ ๕. รกั ษาและสงเสริมจารตี ประเพณี วฒั นธรรม ภมู ปิ ญ ญาทองถ่ิน และความมนั่ คงของชาติ ๖. อนรุ ักษทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอม ลดภาวะโลกรอน ๗. สามารถประยุกตใชปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง รวม ๗ ผลการเรยี นรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๒๖ คำอธบิ ายรายวชิ ากจิ กรรมพัฒนาผเู รียน กจิ กรรมพฒั นาผเู รียน กจิ กรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน ชั้นประถมศกึ ษาปท ี ๑ - ๖ เวลา ๑๐ ช่ัวโมง/ป ฝกปฏิบตั ิกจิ กรรมดวยความสมคั รใจผานกิจกรรมทห่ี ลากหลาย ฝกการทำงานทีส่ อดคลองกับ ชีวิตจรงิ ตลอดจนสะทอ นความรู ทกั ษะ และประสบการณ สำรวจและใชขอมูลประกอบการวางแผน อยางเปนระบบ เนนทักษะการคิดวิเคราะห และใชความคิดสรา งสรรค การบรกิ ารดานตาง ๆ ที่เปน ประโยชนตอตนเองและสวนรวม เสริมสรางความมีน้ำใจ เอื้ออาทร ความเปนพลเมืองดีและความ รับผิดชอบตอตนเอง ครอบครัวและสังคม คิดออกแบบกิจกรรมบำเพ็ญประโยชนในลักษณะ อาสาสมคั ร จิตอาสา เพ่ือแสดงความรับผดิ ชอบตอสังคมตามแนวทางวถิ ีชีวติ เศรษฐกจิ พอเพียง เพ่ือใหผูเรียนบำเพ็ญตนใหเปนประโยชนตอครอบครัว โรงเรียน ชุมชน สังคมและ ประเทศชาติ สามารถออกแบบการจัดกิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชนอยางสรางสรรคตาม ความถนัดและความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร พัฒนาศักยภาพตนเองในการจัดกิจกรรมเพื่อสังคม และสาธารณประโยชนไดอยางมีประสิทธิภาพเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนจนเกิดคุณธรรม จริยธรรม ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค มีจิตสาธารณะและใชเวลาวางใหเกิดประโยชน และ สามารถประยกุ ตใชป รชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งได ผลการเรียนรู 1. บำเพญ็ ตนใหเปนประโยชนตอ ครอบครวั โรงเรียน ชมุ ชน สงั คมและประเทศชาติ 2. ออกแบบการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนอยางสรางสรรค ตามความ ถนัดและความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร 3. สามารถพัฒนาศักยภาพในการจัดกิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชนไดอยางมี ประสทิ ธิภาพ 4. ปฏิบัติกิจการเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชนจนเกิดคุณธรรม จริยธรรมตาม คุณลกั ษณะอันพึงประสงค 5. สามารถประยกุ ตใชป รชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงได รวม ๕ ผลการเรียนรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๒๗ คำอธิบายรายวชิ ากิจกรรมพัฒนาผเู รียน กิจกรรมพฒั นาผเู รียน กจิ กรรมนักเรยี น (กิจกรรมชุมนุม) ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี ๑ - ๖ เวลา ๓๐ ชว่ั โมง ปฏิบตั ิกจิ กรรมตามความสนใจ ความถนัด และความตอ งการ เพ่ือพัฒนาความรู ความสามารถ ดา นการคดิ วิเคราะห สังเคราะหใหเกดิ ประสบการณทั้งดานวชิ าการ และพ้ืนฐานอาชพี ทักษะชีวิตและ สังคมตามศักยภาพอยางรอบดาน เพื่อความเปนมนุษยท่ีสมบูรณ มีความสามารถในการสื่อสาร มี ทักษะการคิด แกปญหา ความสามารถในการใชเทคโนโลยี พัฒนาทักษะในการทำงานและการอยู รวมกับผูอ่ืนในสังคมไดอยางมีความสุข รักชาติ ศาสน กษัตริย ซ่ือสัตยสุจริต มีวินัย ใฝเรียนรู อยู อยางพอเพยี ง มงุ มัน่ ในการทำงานรกั ความเปน ไทย มจี ิตสาธารณะ เพื่อใหผูเรียนไดปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจ ความถนัด และความตองการของตน ไดพัฒนา ความรู ความสามารถดานการคิดวิเคราะห สังเคราะห ใหเกิดประสบการณท้ังทักษะทางวิชาการ ทกั ษะอาชพี ทักษะชีวิตและสังคมตามศักยภาพ ใชเวลาวางใหเกดิ ประโยชนตอ ตนเองและสว นรวม คิด เปน ทำได ทำงานรวมกับผูอื่นไดตามวิถีประชาธิปไตย และประยุกตปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได อยางเหมาะสม ผลการเรียนรู ๑. ปฏิบตั ิกจิ กรรมตามความสนใจ ความถนดั และความตอ งการของตน 2. มีความรู ความสามารถดานการคิดวิเคราะห สังเคราะหใหเกิดประสบการณ ทั้งทาง วชิ าการและวิชาชพี ตามศักยภาพ ๒. ใชเ วลาวา งใหเ กดประโยชนต อตนเองและสว นรวม ๓. มงุ มัน่ ในการทำงานและทำงานรว มกบั ผูอืน่ ไดตามวถิ ีประชาธิปไตย ๔. ประยกุ ตใชป รัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไดอยา งเหมาะสม รวม ๕ ผลการเรียนรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๒๘ กิจกรรมชุมนุม คำอธบิ ายรายวชิ า เพ่ิมเติม/กิจกรรมเพิม่ เติม ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ ๑-๖ กิจกรรมชุมนุมสรางสรรคดว ยลลี ามือ รจู ักชอ่ื และบอกลักษณะของเสนตางๆ ซ่ึงมาประกอบเปนพยัญชนะ ตัวเลขและเปนภาพตา งๆ ที่ใชในชีวิตประจำวันได เพื่อสงเสริมใหเด็กมีพัฒนาการทางดาน รางกาย อารมณ จิตใจ สังคม และ สติปญ ญา สามารถนำไปใชในชีวติ ประจำวันได เพื่อใหสมาชิกมีความคิดริเร่ิมสรางสรรค รูจักคนควา และแกปญหาในการทำงานอยางมีระบบ เพื่อใหสมาชิกเปนผูมีระเบียบวินัยเพื่อใหสมาชิกมีความเขาใจและเลื่อมใสการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตริยเปนประมุขเพ่ือใหสมาชิกมีความรับผิดชอบตอการปฏิบัติหนาท่ีและ สิทธิภายในขอบเขตของกฎหมายเพื่อใหสมาชิกมีความสงบซาบซึ้งในคุณคา ดำรงไวและสงเสริม เอกลักษณวัฒนธรรมอันดีงามของชาติไทยเพื่อใหสมาชิกเกิดความรักและสามัคคีในหมูคณะเพ่ือให สมาชิกไดรับการสงเสริมการพัฒนาทางรางกาย จิตใจ และรูจักใชเวลาวางใหเปนประโยชนเพ่ือให สมาชกิ รูจักบำเพ็ญประโยชนตอสังคม และสรางเสริมความมั่นคงของชาติเพือ่ ใหสมาชิกมีคณุ ธรรมและ จริยธรรม เพ่ือใหสมาชกิ พัฒนาตนเองตามวัตถุประสงคของการจัดการศึกษา สามารถนำความรูไปใชให เกดิ ประโยชนโดยใชว ิธีการของเศรษฐกจิ พอเพียงและสามารถนำไปประยกุ ตใชก ับชีวิตประจำวันไดอยา ง ถกู ตอ งเหมาะสม ผลการเรียนรู ๑. ปฏิบัตกิ จิ กรรมตามความสนใจ ความถนดั และความตองการของตน 2. มีความรู ความสามารถดานการคิดวิเคราะห สังเคราะหใหเกิดประสบการณ ทั้งทาง วชิ าการและวิชาชพี ตามศักยภาพ ๒. ใชเวลาวา งใหเกดิ ประโยชนต อตนเองและสว นรวม ๓. มุงมั่นในการทำงานและทำงานรว มกับผอู น่ื ไดต ามวถิ ีประชาธิปไตย ๔. ประยกุ ตใชปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไดอยา งเหมาะสม รวม ๕ ผลการเรยี นรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๒๙ กจิ กรรมชุมนุม คำอธบิ ายรายวิชา เพิ่มเติม/กจิ กรรมเพ่มิ เติม ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ ๑-๖ กจิ กรรมชุมนุมหนนู อ ยนกั ศิลป ศึกษา เรียนรู ปฏิบัติกิจกรรม ระบายภาพดวยสีเทียน ดีดสีดวยแปรงสีฟนพิมพภาพดวยวัสดุ พิมพภาพจากใบไม สรางภาพจากน้ิวมือ พิมพสีเปนภาพ หยดสีเปนภาพ และวาดภาพตามความคิด สรางสรรคของตนเอง เพ่ือสงเสริมใหเด็กมีพัฒนาการทางดานรางกาย อารมณ จิตใจ สังคมและสติปญญา มีความรู ทักษะเบื้องตน สามารถทำงานจนสำเร็จ ทำงานรวมกับผูอื่นได มีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยดาน ศลิ ปะ มีความคิดริเรมิ่ สรางสรรค มีคณุ ธรรมจริยธรรม และคา นยิ มทพ่ี งึ ประสงค เพอื่ ใหส มาชกิ มีความคิดริเรม่ิ สรางสรรค รูจักคน ควา และแกป ญ หาในการทำงานอยางมรี ะบบ เพ่ือใหสมาชิกเปนผูมีระเบียบวินัยเพื่อใหสมาชิกมีความเขาใจและเลื่อมใสการปกครองระบอบ ประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตริยเปนประมุขเพ่ือใหสมาชิกมีความรับผิดชอบตอการปฏิบัติหนาท่ีและ สิทธิภายในขอบเขตของกฎหมายเพื่อใหสมาชิกมีความสงบซาบซึ้งในคุณคา ดำรงไวและสงเสริม เอกลักษณวัฒนธรรมอันดีงามของชาติไทยเพื่อใหสมาชิกเกิดความรักและสามัคคีในหมูคณะเพ่ือให สมาชิกไดรับการสงเสริมการพัฒนาทางรางกาย จิตใจ และรูจักใชเวลาวางใหเปนประโยชนเพื่อให สมาชิกรูจกั บำเพ็ญประโยชนตอสังคม และสรางเสริมความมั่นคงของชาติเพ่อื ใหสมาชิกมีคุณธรรมและ จริยธรรม เพื่อใหส มาชิกพัฒนาตนเอง ตามวตั ถุประสงคของการจัดการศกึ ษา สามารถนำความรูไปใชให เกดิ ประโยชนโ ดยใชว ิธกี ารของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยกุ ตใชก บั ผลการเรยี นรู ๑. ปฏบิ ัติกจิ กรรมตามความสนใจ ความถนัดและความตองการของตน 2. มีความรู ความสามารถดานการคิดวิเคราะห สังเคราะหใหเกิดประสบการณ ทั้งทาง วชิ าการและวชิ าชพี ตามศกั ยภาพ ๒. ใชเวลาวา งใหเ กดประโยชนต อตนเองและสว นรวม ๓. มงุ ม่ันในการทำงานและทำงานรวมกับผอู น่ื ไดต ามวถิ ปี ระชาธิปไตย 4. ประยุกตใชปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไดอยางเหมาะสมชีวิตประจำวันไดอ ยา งถูกตอง เหมาะสม รวม ๕ ผลการเรยี นรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๓๐ กิจกรรมชุมนมุ คำอธิบายรายวิชา เพิ่มเตมิ /กจิ กรรมเพม่ิ เติม ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๑-๖ กจิ กรรมชุมนุมรักษภาษาไทย เขียนพยัญชนะไทย สระ วรรณยุกต ตัวเลขอารบิค ตัวเลขไทยขอความ คำคลองจอง บทรอย กรอง ขาวและบทความไดถ กู ตอ งสวยงาม สะอาด เปน ระเบียบ ถูกตองตามหลักการเขยี นอกั ษรไทย เพ่ือใหมีความรู ความเขาใจ และเห็นคุณคาเก่ียวกับการเขียนพยัญชนะไทย สระ วรรณยุกต ตวั เลขอารบิค ตัวเลขไทย ขอความ คำคลองจอง บทรอ ยกรอง ขาวและบทความ สามารถนำไปใชใน ชีวติ ประจำวนั ได เพื่อใหสมาชิกมีความคิดริเร่ิมสรางสรรค รูจักคนควา และแกปญหาในการทำงานอยางมีระบบ เพ่ือใหสมาชิกเปนผูมีระเบียบวินัยเพ่ือใหสมาชิกมีความเขาใจและเลื่อมใสการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตริยเปนประมุขเพ่ือใหสมาชิกมีความรับผิดชอบตอการปฏิบัติหนาที่และ สิทธิภายในขอบเขตของกฎหมายเพ่ือใหสมาชิกมีความสงบซาบซึ้งในคุณคา ดำรงไวและสงเสริม เอกลักษณวัฒนธรรมอันดีงามของชาติไทยเพ่ือใหสมาชิกเกิดความรักและสามัคคีในหมูคณะเพ่ือให สมาชิกไดรับการสงเสริมการพัฒนาทางรางกาย จิตใจ และรูจักใชเวลาวางใหเปนประโยชนเพ่ือให สมาชิกรูจักบำเพ็ญประโยชนต อสังคม และสรางเสริมความม่ันคงของชาติเพ่ือใหสมาชิกมีคุณธรรมและ จริยธรรม เพื่อใหส มาชกิ พัฒนาตนเองตามวัตถุประสงคของการจัดการศกึ ษา สามารถนำความรไู ปใชให เกดิ ประโยชนโดยใชวธิ ีการของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยกุ ตใชก ับชวี ติ ประจำวันไดอยา ง ถูกตองเหมาะสม ผลการเรียนรู ๑. ปฏิบัตกิ ิจกรรมตามความสนใจ ความถนัดและความตองการของตน 2. มีความรู ความสามารถดานการคิดวิเคราะห สังเคราะหใหเกิดประสบการณ ทั้งทาง วชิ าการและวชิ าชพี ตามศักยภาพ ๒. ใชเวลาวา งใหเ กดประโยชนตอตนเองและสวนรวม ๓. มงุ มัน่ ในการทำงานและทำงานรวมกบั ผอู น่ื ไดตามวถิ ปี ระชาธิปไตย 4. ประยกุ ตใชป รัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไดอยางเหมาะสมชวี ิตประจำวันไดอ ยา งถูกตอง เหมาะสม รวม ๕ ผลการเรียนรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๓๑ กจิ กรรมชุมนมุ คำอธิบายรายวชิ า เพิ่มเตมิ /กิจกรรมเพิ่มเติม ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ ๑-๖ กิจกรรมชุมนุมอาหารพน้ื บา น ศกึ ษา สืบคน แสวงหาความรู สังเกต บอก และปฏิบตั ิการประกอบอาหาร การบรหิ ารจัดการ เก่ียวกับการผลิตการจำหนาย การจัดเก็บ การทำความสะอาดอุปกรณและสถานที่ในการประกอบ อาหารพน้ื บา นได เพื่อใหนักเรียนมีความรู ความเขาใจ และเห็นความสำคัญของอาหารพ้ืนบาน มีเจตคติท่ีดีตอ อาชพี รกั การทำงาน สามารถทำงานรว มกับผูอ่นื ไดอ ยางมีความสขุ และนำความรูไ ปใชในชีวติ ประจำวัน ได เพ่อื ใหสมาชิกมีความคิดริเร่มิ สรางสรรค รูจกั คน ควา และแกป ญหาในการทำงานอยางมรี ะบบ เพ่ือใหสมาชิกเปนผูมีระเบียบวินัยเพ่ือใหสมาชิกมีความเขาใจและเลื่อมใสการปกครองระบอบ ประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตริยเปนประมุขเพ่ือใหสมาชิกมีความรับผิดชอบตอการปฏิบัติหนาท่ีและ สิทธิภายในขอบเขตของกฎหมายเพ่ือใหสมาชิกมีความสงบซาบซ้ึงในคุณคา ดำรงไวและสงเสริม เอกลักษณวัฒนธรรมอันดีงามของชาติไทยเพ่ือใหสมาชิกเกิดความรักและสามัคคีในหมูคณะเพ่ือให สมาชิกไดรับการสงเสริมการพัฒนาทางรางกาย จิตใจ และรูจักใชเวลาวางใหเปนประโยชนเพ่ือให สมาชิกรูจกั บำเพ็ญประโยชนต อสังคม และสรางเสริมความม่ันคงของชาติเพ่ือใหส มาชิกมีคุณธรรมและ จริยธรรม เพื่อใหสมาชกิ พัฒนาตนเองตามวัตถุประสงคของการจัดการศึกษา สามารถนำความรูไปใชให เกดิ ประโยชนโดยใชว ธิ ีการของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชก บั ชวี ิตประจำวันไดอยาง ถกู ตองเหมาะสม ผลการเรียนรู ๑. ปฏิบัติกจิ กรรมตามความสนใจ ความถนัดและความตองการของตน 2. มีความรู ความสามารถดานการคิดวิเคราะห สังเคราะหใหเกิดประสบการณ ท้ังทาง วิชาการและวชิ าชีพตามศกั ยภาพ ๒. ใชเวลาวา งใหเ กดประโยชนต อตนเองและสว นรวม ๓. มุงม่ันในการทำงานและทำงานรว มกับผูอ่ืนไดต ามวิถปี ระชาธปิ ไตย 4. ประยุกตใชปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไดอยางเหมาะสมชีวิตประจำวันไดอ ยา งถูกตอง เหมาะสม รวม ๕ ผลการเรยี นรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๓๒ กจิ กรรมชุมนุม คำอธบิ ายรายวิชา เพ่ิมเติม/กจิ กรรมเพิม่ เติม ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี ๑-๖ กิจกรรมชุมนมุ ประดิษฐประดอย ศกึ ษา คนควา ฝกฝนและสามารถรูถ ึงวิธีการ ขั้นตอนในการประดิษฐประดอย บอกความหมาย ของประโยชนของงานประดิษฐประดอย รกั การทำงาน มีเจตคติทดี่ ีตอการทำงานพรองกับการเก็บรักษา เคร่อื งมอื และผลงานท่ีไดประดิษฐข น้ึ มา และมคี วามชนื่ ชมผลงาน เพื่อใหรูและเขาใจถึงความหมายของงานประดิษฐประดอย รูถ ึงประโยชนและคุณคา มีเจตคตทิ ี่ ดีตอการทำงาน การเก็บรักษาเคร่ืองมือและผลงานที่ไดประดิษฐขึ้นมา และมีความช่ืชมผลงานที่ได และสามารถนำมาใชใ นชีวติ ประจำวนั ได เพอ่ื ใหส มาชิกมีความคิดริเริ่มสรา งสรรค รูจกั คน ควา และแกปญหาในการทำงานอยางมีระบบ เพื่อใหสมาชิกเปนผูมีระเบียบวินัยเพ่ือใหสมาชิกมีความเขาใจและเลื่อมใสการปกครองระบอบ ประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตริยเปนประมุขเพ่ือใหสมาชิกมีความรับผิดชอบตอการปฏิบัติหนาที่และ สิทธิภายในขอบเขตของกฎหมายเพ่ือใหสมาชิกมีความสงบซาบซ้ึงในคุณคา ดำรงไวและสงเสริม เอกลักษณวัฒนธรรมอันดีงามของชาติไทยเพื่อใหสมาชิกเกิดความรักและสามัคคีในหมูคณะเพื่อให สมาชิกไดรับการสงเสริมการพัฒนาทางรางกาย จิตใจ และรูจักใชเวลาวางใหเปนประโยชนเพ่ือให สมาชกิ รูจกั บำเพ็ญประโยชนต อสังคม และสรางเสริมความม่ันคงของชาติเพื่อใหสมาชิกมีคณุ ธรรมและ จริยธรรม เพ่ือใหสมาชิกพัฒนาตนเองตามวัตถุประสงคของการจัดการศึกษา สามารถนำความรูไปใชให เกดิ ประโยชนโดยใชวิธีการของเศรษฐกจิ พอเพียงและสามารถนำไปประยกุ ตใชกบั ชีวติ ประจำวันไดอยาง ถกู ตอ งเหมาะสม ผลการเรียนรู ๑. ปฏบิ ัติกจิ กรรมตามความสนใจ ความถนัดและความตองการของตน 2. มีความรู ความสามารถดานการคิดวิเคราะห สังเคราะหใหเกิดประสบการณ ทั้งทาง วชิ าการและวิชาชพี ตามศักยภาพ ๒. ใชเ วลาวา งใหเกดประโยชนตอตนเองและสวนรวม ๓. มงุ มัน่ ในการทำงานและทำงานรวมกบั ผูอ ืน่ ไดต ามวถิ ปี ระชาธปิ ไตย 4. ประยุกตใชป รัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไดอยางเหมาะสมชีวิตประจำวันไดอยางถูกตอง เหมาะสม รวม ๕ ผลการเรยี นรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๓๓ กจิ กรรมชมุ นุม คำอธบิ ายรายวิชา เพ่ิมเตมิ /กจิ กรรมเพม่ิ เติม ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๑-๖ กจิ กรรมชุมนุมเครอ่ื งด่ืมและอาหารวา ง ในปจจุบันสังคมไทยไดม ีการเปล่ียนแปลงไปอยา งรวดเรว็ เยาวชนไทยสวนใหญมกั จะไมสนใจใน การทำอาหาร สถานศึกษาเห็นความจำเปนจึงไดจ ดั กิจกรรมชุมนุมนข้ี ึ้น ชุมนุมเครื่องด่ืมและอาหารวางเปนอีกทางเลือกหน่ึงของผูเรียนโดยมุงพัฒนาผูเรียนใหตื่นตัวใน เรื่องสุขภาพ ดานครอบครัว และการประกอบอาชีพเสริมในชีวิตประจำวัน เปนการเพิ่มรายไดแก ครอบครัวและสงเสริมดานการประหยัดคาใชจ า ย เพอ่ื ใหส มาชกิ มีความคดิ ริเรม่ิ สรา งสรรค รูจักคน ควา และแกป ญ หาในการทำงานอยางมรี ะบบ เพ่ือใหสมาชิกเปนผูมีระเบียบวินัยเพื่อใหสมาชิกมีความเขาใจและเล่ือมใสการปกครองระบอบ ประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตริยเปนประมุขเพื่อใหสมาชิกมีความรับผิดชอบตอการปฏิบัติหนาท่ีและ สิทธิภายในขอบเขตของกฎหมายเพื่อใหสมาชิกมีความสงบซาบซ้ึงในคุณคา ดำรงไวและสงเสริม เอกลักษณวัฒนธรรมอันดีงามของชาติไทยเพ่ือใหสมาชิกเกิดความรักและสามัคคีในหมูคณะเพื่อให สมาชิกไดรับการสงเสริมการพัฒนาทางรางกาย จิตใจ และรูจักใชเวลาวางใหเปนประโยชนเพื่อให สมาชิกรูจักบำเพ็ญประโยชนตอสังคม และสรางเสรมิ ความม่ันคงของชาติเพ่ือใหสมาชิกมีคุณธรรมและ จริยธรรม เพื่อใหสมาชกิ พัฒนาตนเองตามวัตถุประสงคของการจัดการศึกษา สามารถนำความรูไปใชให เกิดประโยชนโดยใชว ธิ ีการของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยกุ ตใชก บั ชวี ติ ประจำวันไดอยาง ถูกตอ งเหมาะสม ผลการเรียนรู ๑. ปฏิบตั ิกจิ กรรมตามความสนใจ ความถนดั และความตองการของตน 2. มีความรู ความสามารถดานการคิดวิเคราะห สังเคราะหใหเกิดประสบการณ ทั้งทาง วิชาการและวชิ าชพี ตามศกั ยภาพ ๒. ใชเ วลาวา งใหเกดประโยชนต อตนเองและสว นรวม ๓. มงุ ม่นั ในการทำงานและทำงานรวมกับผูอ นื่ ไดตามวถิ ปี ระชาธิปไตย 4. ประยกุ ตใชป รัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไดอยางเหมาะสมชีวิตประจำวันไดอยา งถูกตอง เหมาะสม รวม ๕ ผลการเรยี นรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๓๔ กจิ กรรมชุมนุม คำอธิบายรายวชิ า เพิ่มเตมิ /กจิ กรรมเพิ่มเติม ระดับช้ันประถมศึกษาปที่ ๑-๖ กจิ กรรมชุมนมุ เครอื่ งดื่มเพ่ือสขุ ภาพ ศึกษา สืบคน แสวงหาความรู สังเกต ฝกปฏิบัติการประกอบอาหารประเภทเครื่องดื่มเพื่อ สขุ ภาพ บรหิ ารจัดการเก่ียวกับการผลิต และการจำหนายอาหารประเภทเคร่ืองด่ืมเพ่ือสขุ ภาพ บริหาร จดั การเกย่ี วกับการผลิต และการจำหนายอาหารประเภทเครอ่ื งดืม่ เพื่อสขุ ภาพ เพ่ือใหมีความรู ความเขาใจ เห็นคุณคาและเห็นความสำคัญของการประกอบและปรุงอาหาร ประเภทเคร่ืองดื่มเพื่อสุขภาพ ตลอดจนการบริโภคเครื่องดื่มเพ่ือสุขภาพ และนำความรูไปใชใน ชวี ิตประจำวัน ทำใหสขุ ภาพรา งกายแข็งแรง มคี วามสามคั คี และมีระเบียบวนิ ัย มีเจตคติท่ีดีตออาชีพ รักการทำงาน สามารถทำงานรว มกบั ผูอ ่นื ไดอยา งมคี วามสขุ เพอื่ ใหสมาชิกมีความคิดริเริม่ สรา งสรรค รูจักคน ควา และแกป ญหาในการทำงานอยางมรี ะบบ เพ่ือใหสมาชิกเปนผูมีระเบียบวินัยเพ่ือใหสมาชิกมีความเขาใจและเล่ือมใสการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยเปนประมุขเพื่อใหสมาชิกมีความรับผิดชอบตอการปฏิบัติหนาท่ีและ สิทธิภายในขอบเขตของกฎหมายเพ่ือใหสมาชิกมีความสงบซาบซ้ึงในคุณคา ดำรงไวและสงเสริม เอกลักษณวัฒนธรรมอันดีงามของชาติไทยเพ่ือใหสมาชิกเกิดความรักและสามัคคีในหมูคณะเพ่ือให สมาชิกไดรับการสงเสริมการพัฒนาทางรางกาย จิตใจ และรูจักใชเวลาวางใหเปนประโยชนเพ่ือให สมาชิกรูจักบำเพ็ญประโยชนต อสังคม และสรางเสริมความมั่นคงของชาติเพ่อื ใหสมาชิกมีคณุ ธรรมและ เพื่อใหสมาชิกพัฒนาตนเองตามวัตถุประสงคของการจัดการศึกษา สามารถนำความรูไปใชใหเกิด ประโยชนโดยใชวิธีการของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกับชีวิตประจำวันไดอยาง ถกู ตอ งเหมาะสม ผลการเรียนรู ๑. ปฏิบัติกจิ กรรมตามความสนใจ ความถนดั และความตองการของตน 2. มีความรู ความสามารถดานการคิดวิเคราะห สังเคราะหใหเกิดประสบการณ ท้ังทาง วิชาการและวชิ าชพี ตามศักยภาพ ๒. ใชเ วลาวา งใหเกดประโยชนต อตนเองและสว นรวม ๓. มงุ ม่ันในการทำงานและทำงานรว มกบั ผอู ื่นไดตามวถิ ีประชาธปิ ไตย 4. ประยกุ ตใชปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไดอยางเหมาะสมชวี ิตประจำวันไดอ ยา งถูกตอง เหมาะสม รวม ๕ ผลการเรียนรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๓๕ กิจกรรมชมุ นุม คำอธบิ ายรายวิชา เพิ่มเตมิ /กิจกรรมเพิม่ เติม ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๑-๖ กจิ กรรมชุมนุมคณติ คดิ สนกุ ศึกษาวิธีคิด วิเคราะหหาคำตอบ จากเกมคณิตศาสตรที่หลากหลาย ความหมายและ ความสำคัญ ของเกมคณิตศาสตรแบบตาง ๆ ฝกวิธีการเลนเกมใหถูกกฎ กติกา มารยาท มีน้ำใจ โดยใช เกมรวมผลจำนวน ทายจำนวน การบวกลบ การดูตัวเลขจากภาพ ฯลฯ เพื่อใหเกิดความรูความเขาใจ มี ความสามารถในการเลนเกมคณิตศาสตรตาง ๆ และนำความรูท่ีได จากการเลนเกมคณิตศาสตรมาปรับ ใชใ นการเรียนคณติ ศาสตรใหมีประสทิ ธิภาพเพิม่ ขึ้น ผลการเรยี นรู 1. เพื่อใหน กั เรียนเกดิ เจตคติทดี่ ตี อ คณติ ศาสตร 2. เพ่ือฝกเสรมิ ทักษะคดิ คำนวณเพือ่ ไปใชใ นชวี ติ ประจำวัน 3. เพื่อใหนักเรียนมีความสนุกสนาน และมีความคิดริเริ่มสรางสรรคกับตัวเลขท่ีเหมาะสม กบั วยั รวม 3 ผลการเรยี นรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๓๖ กิจกรรมชุมนมุ คำอธบิ ายรายวิชา เพิ่มเตมิ /กิจกรรมเพิ่มเติม ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๑-๖ กจิ กรรมชุมนุมการภาษาองั กฤษ เปนการฝกทักษะท้ัง 4 ทักษะคือทักษะการฟง ทักษะการพูด ทักษะการอาน และทักษะการ เขียน ใช ทักษะภาษาอังกฤษเพื่อส่ือความเกี่ยวกับ ตนเอง ครอบครัว โรงเรียน ส่ิงแวดลอมใกลตัว และ นันทนาการและ การเรียนรูคำศัพทในเร่ืองตางๆ น้ัน เพื่อใหสามารถนำไปใชในชีวิตประจำวันได พูดให ขอมูลเกีย่ วกับตนเอง บุคคลใกลตวั เรื่องใกลตัวเขาใจคำเขาใจภาษาทาทางไดอ ยา งเหมาะสมตามวัย การ แสวงหาความรู ความเพลิดเพลินจากภาษาองั กฤษ ใชภาษาอังกฤษเพ่ือรวบรวมคำศัพทท ่ี เกี่ยวของใกล ตวั มีเจตคตทิ ด่ี ี เห็นประโยชนและคณุ คาในการเรยี นรภู าษาองั กฤษ ผลการเรยี นรู ๑. เพือ่ ใหนักเรยี นเกิดเจตคติท่ีดีตอ ภาษาองั กฤษ ๒. เพอื่ ฝกเสริมทกั ษะการฟง พูด อาน เขียน ไดอยา งถกู ตองเหมาะสมตามวยั ๓. เพื่อใหนักเรยี นนำความรูไปใชในชวี ติ ประจำวัน รวม ๕ ผลการเรียนรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๓๗ กิจกรรมชุมนุม คำอธิบายรายวิชา เพิ่มเติม/กจิ กรรมเพม่ิ เติม ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ๑-๖ กจิ กรรมชุมนุมวิทยาศาสตร ศกึ ษา คนควาอุปกรณวิทยาศาสตรเ ก่ียวกับช่ือ ลักษณะ คณุ สมบัติ วสั ดุที่ใชทำรวมทง้ั วิธีการใช และ การเก็บรักษาอุปกรณวิทยาศาสตรท่ีใชในหองวิทยาศาสตรและการออกแบบอุปกรณวิทยาศาสตร อยางงายโดย ใชวัสดุเหลือใชในทองถิ่น โดยใชทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรในการออกแบบและ การฝกปฏิบัติ เพื่อใหเกิดความรูความเขาใจ มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร เห็นคุณคาของ วิทยาศาสตรและ น าความรูไปใชใ หเ กดิ ประโยชนอ ยา งสรา งสรรค ผลการเรยี นรู ๑. มคี วามรูค วามเขาใจเกี่ยวกับอุปกรณวทิ ยาศาสตร ๒. เลือกใชอุปกรณวทิ ยาศาสตรและบอกเหตผุ ลในการเลือกได ๓. ทำความสะอาด และเกบ็ รักษาอปุ กรณวิทยาศาสตรได ๔. มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรและรูจักใชเวลาวา งใหเปนประโยชน รวม 4 ผลการเรยี นรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๓๘ กิจกรรมชมุ นุม คำอธิบายรายวิชา เพ่ิมเตมิ /กจิ กรรมเพ่มิ เติม ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๑-๖ กจิ กรรมชุมนมุ คอมพิวเตอร ผูเรียนมีความใฝรู ใฝเรียนการคนหาขอมูลบนเครือขายอินเทอรเน็ต สามารถบอกวิธีการคนหา ขอมูล บนเครือขายอินเทอรเน็ตได สามารถนำขอมูล ที่สืบคนนำไปฝกทักษะการนำเสนอผลงานดวย โปรแกรม Microsoft PowerPoint การเรียกใชโปรแกรม สรางงานนำเสนอผลงาน การเรียกดูงาน นำเสนอในมุมมอง ตาง ๆ การใสและตกแตงขอความในภาพนิ่ง การตกแตงภาพ แทรกเสียงและใส ภาพเคลื่อนไหว การเชื่อมโยง ผเู รียนมีความใฝรมู ีความรับผิดชอบทำงานรวมกับผอู ่ืนไดอยางมีความสุข มสี มาธิในการทำงานจนสามารถ นำไปประยกุ ตใชในในชวี ิตประจำวันได ผลการเรียนรู 1. นกั เรยี นสามารถบอกวธิ ีการคน หาขอ มูลบนเครอื ขา ยอนิ เทอรเ น็ตได 2. นักเรยี นมีความใฝร ู ใฝเ รียนการคนหาขอมูลบนเครอื ขา ยอินเทอรเ น็ต 3. นกั เรียนมคี วามรูความเขา ใจในการใชงานโปรแกรมนำเสนอ Microsoft PowerPoint 4. นักเรยี นสามารถใสภ าพและตกแตงขอ ความในภาพน่งิ การสรางเกม และแทรกเสยี งได 5. นกั เรียนสรางชิน้ งานอยา งมีจติ สำนกึ และมคี วามรับผิดชอบ รวม ๕ ผลการเรียนรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๓๙ กจิ กรรมชุมนมุ คำอธบิ ายรายวชิ า เพ่ิมเติม/กิจกรรมเพ่มิ เติม ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๑-๖ กจิ กรรมชุมนมุ ศลิ ปะ งานศิลปะเปนการสงเสริมการพัฒนาความสามารถของผูเรยี นดานอารมณ สังคม จิตใจ และยัง สง เสริมการใชเ วลาวางใหเปนประโยชนฝกความอดทน สมาธิ ความรับผิดชอบ ความคดิ สรางสรรค เห็น คุณคาของกิจกรรมศิลปะ และตองการสนับสนุนผูเรียนใหไดรับการพัฒนา จึงจัดกิจกรรมศิลปะขึ้นเปน กิจกรรมหนงึ่ ในการพฒั นาผูเรยี น เพื่อใหสมาชิกมีความคิดริเร่ิมสรางสรรค รูจักคนควา และแกปญหาในการทำงานอยางมีระบบ เพ่ือใหสมาชิกเปนผูมีระเบียบวินัยเพื่อใหสมาชิกมีความเขาใจและเล่ือมใสการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยเปนประมุขเพื่อใหสมาชิกมีความรับผิดชอบตอการปฏิบัติหนาท่ีและ สิทธิภายในขอบเขตของกฎหมายเพ่ือใหสมาชิกมีความสงบซาบซึ้งในคุณคา ดำรงไวและสงเสริม เอกลักษณวัฒนธรรมอันดีงามของชาติไทยเพ่ือใหสมาชิกเกิดความรักและสามัคคีในหมูคณะเพ่ือให สมาชิกไดรับการสงเสริมการพัฒนาทางรางกาย จิตใจ และรูจักใชเวลาวางใหเปนประโยชนเพื่อให สมาชิกรูจกั บำเพ็ญประโยชนตอสังคม และสรางเสริมความมั่นคงของชาติเพ่ือใหส มาชิกมีคณุ ธรรมและ จริยธรรม เพื่อใหสมาชิกพัฒนาตนเองตามวัตถุประสงคของการจัดการศึกษา สามารถนำความรูไปใชให เกดิ ประโยชนโดยใชว ธิ ีการของเศรษฐกจิ พอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกบั ชีวติ ประจำวันไดอยา ง ถูกตอ งเหมาะสม ผลการเรยี นรู ๑. ปฏิบัตกิ ิจกรรมตามความสนใจ ความถนัดและความตองการของตน 2. มีความรู ความสามารถดานการคิดวิเคราะห สังเคราะหใหเกิดประสบการณ ท้ังทาง วชิ าการและวชิ าชพี ตามศกั ยภาพ ๒. ใชเวลาวางใหเ กดประโยชนตอตนเองและสว นรวม ๓. มุงม่ันในการทำงานและทำงานรว มกับผูอนื่ ไดตามวิถีประชาธิปไตย ๔. ประยุกตใ ชป รัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไดอยางเหมาะสม รวม ๕ ผลการเรยี นรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๔๐ กิจกรรมชุมนมุ คำอธิบายรายวชิ า เพ่ิมเตมิ /กจิ กรรมเพ่ิมเติม ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ ๑-๖ กจิ กรรมชุมนมุ รกั สขุ ภาพ สืบคนขอมูล บอกและอธิบาย ความหมายและความสำคัญของสุขภาพ การเสริมสรางสุขภาพ ชื่อ ลักษณะและสรรพคุณของพืชสมุนไพร ความหมายและประโยชนของการออกกำลังกายแบบแอโรบิค และโยคะ ฝกปฏิบัตกิ ารประกอบอาหารและเครื่องดื่มเพื่อสุขภาพ ออกกำลังกายดวยการเตนแอโรบิค และกายบรหิ ารแบบโยคะ ปฏิบัติกจิ กรรมนนั ทนาการ เพ่ือใหมีความรู ความเขาใจ ตระหนักถึงคุณคาและความสำคัญของการเสริมสรางสุขภาพดวย การบริโภค การออกกำลังกายและกิจกรรมนันทนาการ มีสุขภาพรางกายที่แข็งแรงและสุขภาพจิตท่ีดี มีระเบียบวินัย มีเจตคติที่ดีในการทำงาน นำความรูไปใชในชีวิตประจำวันและเผยแพรใหกับบุคคลใน ครอบครวั และบคุ คลทวั่ ไปและสามารถทำงานรวมกบั ผอู นื่ ไดอ ยางมีความสุข เพ่ือใหสมาชิกมีความคิดริเร่ิมสรางสรรค รูจักคนควา และแกปญหาในการทำงานอยางมีระบบ เพื่อใหสมาชิกเปนผูมีระเบียบวินัยเพ่ือใหสมาชิกมีความเขาใจและเล่ือมใสการปกครองระบอบ ประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตริยเปนประมุขเพื่อใหสมาชิกมีความรับผิดชอบตอการปฏิบัติหนาที่และ สิทธิภายในขอบเขตของกฎหมายเพื่อใหสมาชิกมีความสงบซาบซึ้งในคุณคา ดำรงไวและสงเสริม เอกลักษณวัฒนธรรมอันดีงามของชาติไทยเพื่อใหสมาชิกเกิดความรักและสามัคคีในหมูคณะเพ่ือให สมาชิกไดรับการสงเสริมการพัฒนาทางรางกาย จิตใจ และรูจักใชเวลาวางใหเปนประโยชนเพื่อให สมาชิกรูจักบำเพ็ญประโยชนตอสังคม และสรางเสรมิ ความม่ันคงของชาติเพื่อใหสมาชิกมีคุณธรรมและ จริยธรรม เพ่ือใหสมาชิกพัฒนาตนเองตามวัตถุประสงคของการจัดการศึกษา สามารถนำความรูไปใชให เกิดประโยชนโดยใชวิธีการของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกบั ชีวิตประจำวันไดอยา ง ถกู ตอ งเหมาะสม ผลการเรียนรู 1. ปฏิบตั กิ ิจกรรมตามความสนใจ ความถนัดและความตอ งการของตน 2. มีความรู ความสามารถดานการคิดวิเคราะห สังเคราะหใหเกิดประสบการณ ท้ังทาง วิชาการและวิชาชพี ตามศกั ยภาพ 2. ใชเ วลาวา งใหเกดประโยชนตอตนเองและสวนรวม 3. มงุ ม่นั ในการทำงานและทำงานรว มกับผูอ่นื ไดตามวถิ ปี ระชาธปิ ไตย 4. ประยุกตใ ชปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไดอยางเหมาะสม รวม ๕ ผลการเรยี นรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๔๑ กิจกรรมชุมนุม คำอธบิ ายรายวิชา เพ่ิมเตมิ /กิจกรรมเพ่มิ เติม ระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๑-๖ กิจกรรมชุมนมุ ขนมไทย ศึกษาวัสดุอุปกรณ สวนผสมเครื่องปรุง และข้ันตอนการปฏิบัติงาน ปฏิบัติงานตามข้ันตอน สรุปและรายงานผลการปฏิบัติงานเกี่ยวกับการทำขนมดอกจอก ขนมบัวลอย วุนกะทิ วุนมะพราว กลวยบวชชี ฟกทองเช่ือม ฟกทองบวด ขนมครก ขนมเปยกปูน ขนมเทียน ลอดชองกะทิ ขาวตม มัด ฟก ทองสงั ขยา เพ่ือใหมีความรูความเขาใจและเห็นคุณคาเก่ียวกับการทำขนมโค ขนมหัวลาน ขนมสอดไส ขนมบวั ลอย ขนมปง ขนมกลว ย ขนมจาก วุนกะทิ วุนมะพราว กลวยบวชชี ฟก ทองเช่อื ม ฟกทอง บวด ขนมครก ขนมเปยกปูน ขนมเทียน ลอดชองกะทิ ขนมถั่วแปบ ขนมชั้น ขามตมมัด ฟกทอง สังขยา และนำไปประยุกตใ ชในชวี ติ ประจำวันได เพ่ือใหสมาชิกมีความคิดริเริ่มสรางสรรค รูจักคนควา และแกปญหาในการทำงานอยางมีระบบ เพื่อใหสมาชิกเปนผูมีระเบียบวินัยเพ่ือใหสมาชิกมีความเขาใจและเล่ือมใสการปกครองระบอบ ประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตริยเปนประมุขเพื่อใหสมาชิกมีความรับผิดชอบตอการปฏิบัติหนาที่และ สิทธิภายในขอบเขตของกฎหมายเพ่ือใหสมาชิกมีความสงบซาบซ้ึงในคุณคา ดำรงไวและสงเสริม เอกลักษณวัฒนธรรมอันดีงามของชาติไทยเพ่ือใหสมาชิกเกิดความรักและสามัคคีในหมูคณะเพ่ือให สมาชิกไดรับการสงเสริมการพัฒนาทางรางกาย จิตใจ และรูจักใชเวลาวางใหเปนประโยชนเพ่ือให สมาชกิ รูจักบำเพ็ญประโยชนต อสังคม และสรางเสริมความม่ันคงของชาติเพ่อื ใหสมาชิกมีคณุ ธรรมและ จริยธรรม เพื่อใหสมาชิกพัฒนาตนเองตามวัตถุประสงคของการจัดการศึกษา สามารถนำความรูไปใชให เกดิ ประโยชนโดยใชว ธิ ีการของเศรษฐกจิ พอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชก บั ชีวติ ประจำวันไดอยา ง ถูกตองเหมาะสม ผลการเรยี นรู 1. ปฏิบตั ิกิจกรรมตามความสนใจ ความถนัดและความตอ งการของตน 2. มีความรู ความสามารถดานการคิดวิเคราะห สังเคราะหใหเกิดประสบการณ ท้ังทาง วชิ าการและวชิ าชีพตามศกั ยภาพ 3. ใชเวลาวา งใหเ กดประโยชนตอ ตนเองและสว นรวม 4. มงุ มนั่ ในการทำงานและทำงานรวมกับผอู ่ืนไดต ามวิถปี ระชาธปิ ไตย 5. ประยุกตใชปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไดอยางเหมาะสม รวม ๕ ผลการเรียนรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๔๒ กจิ กรรมชุมนมุ คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเติม/กิจกรรมเพ่มิ เตมิ ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ ๑-๖ กิจกรรมชุมนมุ รกั การอา น อานและเขาใจความหมายของคำ ประโยค ขอความและจัดทำแบบฝกเปนรูปเลม จัดทำ พจนานุกรมฉบับจ๋ิว ศึกษา คนควาเกี่ยวกับ ขาว บทความจากสิ่งตีพิมพประเภทตาง ๆ จัดทำเปนกฤต ภาคและประดษิ ฐ ทค่ี ั่นหนงั สือประเภทตาง ๆ เพ่ือใหมีความรูความเขาใจและเห็นคุณคาเกี่ยวกับการจัดทำแบบฝกเปนรูปเลม จัดทำ พจนานุกรมฉบับจิ๋ว จัดทำเปนกฤตภาคและประดิษฐที่คั่นหนังสือประเภทตาง ๆ สามารถนำไปใชใน ชวี ติ ประจำวนั ได เพื่อใหสมาชิกมีความคิดริเร่ิมสรา งสรรค รูจักคนควา และแกปญหาในการทำงานอยางมีระบบ เพื่อใหสมาชิกเปนผูมีระเบียบวินัยเพ่ือใหสมาชิกมีความเขาใจและเลื่อมใสการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตริยเปนประมุขเพ่ือใหสมาชิกมีความรับผิดชอบตอการปฏิบัติหนาที่และ สิทธิภายในขอบเขตของกฎหมายเพ่ือใหสมาชิกมีความสงบซาบซ้ึงในคุณคา ดำรงไวและสงเสริม เอกลักษณวัฒนธรรมอันดีงามของชาติไทยเพื่อใหสมาชิกเกิดความรักและสามัคคีในหมูคณะเพ่ือให สมาชิกไดรับการสงเสริมการพัฒนาทางรางกาย จิตใจ และรูจักใชเวลาวางใหเปนประโยชนเพื่อให สมาชกิ รูจักบำเพ็ญประโยชนต อสังคม และสรางเสริมความม่ันคงของชาติเพ่ือใหสมาชิกมีคณุ ธรรมและ จริยธรรม เพ่ือใหสมาชกิ พัฒนาตนเองตามวัตถุประสงคของการจัดการศึกษา สามารถนำความรูไปใชให เกดิ ประโยชนโดยใชว ิธีการของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยกุ ตใชก ับชวี ิตประจำวันไดอยา ง ถูกตองเหมาะสม ผลการเรียนรู 1. ปฏิบตั กิ จิ กรรมตามความสนใจ ความถนดั และความตองการของตน 2. มีความรู ความสามารถดานการคิดวิเคราะห สังเคราะหใหเกิดประสบการณ ทั้งทาง วชิ าการและวชิ าชพี ตามศักยภาพ 3. ใชเวลาวา งใหเ กดประโยชนตอตนเองและสว นรวม 4. มงุ มั่นในการทำงานและทำงานรว มกับผอู ื่นไดตามวถิ ปี ระชาธิปไตย 5. ประยุกตใ ชปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไดอยางเหมาะสม รวม ๕ ผลการเรยี นรู หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๔๓ กิจกรรมพฒั นาผูเรยี น โรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี จัดกิจกรรมพัฒนาผูเรียนโดยมุงใหผูเรียนเกิดการเรียนรูจาก ประสบการณตรง ไดฝกปฏิบัติจริงและคนพบความถนัดของตนเอง สามารถคนควาหาความรูเพ่ิมเติม ตามความสนใจจากแหลงเรียนรูที่หลากหลาย บำเพ็ญประโยชนเพ่ือสังคม มีทักษะในการดำเนินงาน สงเสริมใหมีวุฒิภาวะทางอารมณ สังคม ศีลธรรม จริยธรรม ใหผูเรียนรูจักและเขาใจตนเอง สามารถ วางแผนชวี ิตและอาชีพไดอยา งเหมาะสม กิจกรรมพัฒนาผูเรียนเปนกิจกรรมที่มุงใหผูเรียนพัฒนาตนเองตามศักยภาพ พัฒนาการเรียนรู อยางรอบดานเพื่อความเปนมนุษยท่ีสมบูรณทั้งรางกาย สติปญญา อารมณ และสังคม เสริมสรางให เปนผูมศี ีลธรรม จรยิ ธรรม มีระเบยี บวนิ ัย ปลกู ฝง ใหสรางจิตสำนึกของการทำประโยชนเ พ่ือสังคม สาม รถจักการตนเองไดและอยูรวมกับผูอนื่ อยางมคี วามสุข โรงเรียนบา นตล่งิ สงู สามัคคี ไดจ ดั กิจกรรมพฒั นา ผเู รยี น โดยแบง ออกเปน ๓ ลกั ษณะ ดังนี้ ๑. กิจกรรมแนะแนว เปนกิจกรรมที่สงเสริมและพัฒนาผูเรียนใหรูจักตนเอง รูรักษ ส่ิงแวดลอ ม สามารถตดั สนิ ใจ คิดแกปญหา กำหนดเปาหมาย วางแผนชีวิตท้ังดา นการเรยี น และอาชีพ สามารถปรับตนไดอยางเหมาะสม นอกจากนี้ยังชวยใหครูรูจักและเขาใจผูเรียน ทั้งยังเปนกิจกรรมที่ ชวยเหลือและใหคำปรึกษาแกผูปกครองในการมีสวนรวมพัฒนาผูเรียน โดยนักเรียนทุกคนตองเขารวม กจิ กรรมแนะแนว ๔๐ ชั่วโมงตอ ปการศกึ ษา ๒. กิจกรรมนักเรียน เปนกิจกรรมท่ีมุงพัฒนาระเบียบวินัย ความเปนผูนำ ผูตามที่ดี ความรับผิดชอบ การทำงานรวมกัน รูจักแกปญหา การตัดสินใจที่เหมาะสม ความมีเหตุผล การ ชวยเหลือแบงปนเอื้ออาทรและสมานฉันท โดยจัดใหสอดคลองกับความสามารถ ความถนัด และ ความสนใจของผูเรียน ใหไดปฏิบัติดวยตนเองในทุกขั้นตอน ไดแก การศึกษาวิเคราะห วางแผน ปฏิบตั ิตามแผนประเมนิ และปรบั ปรุงการทำงานเนน การทำงานรวมกันเปน กลุมตามความเหมาะสม และสอดคลองกับวุฒิภาวะของผูเรียนและบริบทของสถานศึกษาและทองถ่ิน กิจกรรมนักเรียน ประกอบดวย กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด ผูบำเพ็ญประโยชน นักเรียนทุกคนตองเขารวม กิจกรรมลูกเสือ เนตรนาร ยุวกาชาด ผูบำเพ็ญประโยชน ๔๐ ช่ัวโมงตอปการศึกษา กิจกรรม ชมรม นกั เรยี นทุกคนตองเขา รวมกิจกรรม ชมรม ๓๐ ชั่วโมงตอปก ารศึกษา ๓. กิจกรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน เปน กิจกรรมท่สี งเสริมใหผ ูเรียนบำเพ็ญ ตนใหเปนประโยชนตอสังคม ชุมชนและทองถิ่นตามความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร เพ่ือแสดงถึง ความรับผิดชอบ ความดีงาม ความเสียสละการมีจิตสาธารณะ เชน กิจกรรมอาสาพัฒนาตาง ๆ กิจกรรมสรางสรรคสังคม นักเรียนทุกคนตองเขารวมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน ๑๐ ชว่ั โมงตอ ปก ารศึกษา หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๔๔ โครงสรางและอตั ราเวลาการจดั กิจกรรม กจิ กรรมพัฒนาผูเรียน ป.๑ ระดับประถมศึกษา ป.๖ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ๑. กจิ กรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๒. กิจกรรมนกั เรยี น ๒.๑ ลูกเสือ-เนตรนารี ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ฯ ๒.๒ กจิ กรรมชมรม ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓. กิจกรรมเพือ่ สังคม ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ และสาธารณประโยชน เวลาเรียนรวม ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ 1. กจิ กรรมแนะแนว วตั ถุประสงค 1. เพ่ือผูเรียนคนพบความถนัด ความสามารถ ความสนใจของตนเอง รักและเห็น คณุ คาในตนเองและผอู ่นื 2. เพ่ือใหผูเรียนแสวงหาความรูจากขอมูล ขาวสาร แหลงเรียนรู ทั้งดานการศึกษา อาชีพสวนตัว สังคม เพ่ือนำไปใชในการวางแผน เลือกแนวทางการศึกษาอาชีพไดอยางเหมาะสม สอดคลองกับศกั ยภาพของตนเอง 3. เพอ่ื ใหผเู รยี นไดพัฒนาบคุ ลกิ ภาพ และรบั ตัวอยูในสังคมไดอยา งมคี วามสขุ 4. เพื่อใหผ ูเรยี นมีความรู มีทกั ษะ มีความคิดสรางสรรค ในงานอาชีพและมีเจตคติท่ีดี ตอ อาชพี สุจริต 5. เพื่อใหผูเรียนมีคานิยมที่ดีงามในการดำเนินชีวิต สรางเสริมวินัย คุณธรรมและ จริยธรรมแกน กั เรยี น 6. เพื่อใหผูเรียนมีจิตสำนึกในการรับผิดชอบตอตนเอง ครอบครัว สังคม และ ประเทศชาติ แนวการจัดกิจกรรม โรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี ไดจัดกิจกรรมแนะแนวเพ่ือชวยเหลือและ พัฒนาผูเรยี น ดังน้ี 1. จัดกิจกรรมเพื่อใหครูไดรูจักและชวยเหลือผูเรียนมากข้ึน โดยใชกระบวนการทาง จิตวิทยา การจัดบริการสนเทศ โดยใหมีเอกสารเพ่ือใชในการสำรวจขอมูลเกี่ยวกับตัวผูเรียน ดวยการ สังเกต สัมภาษณ การใชแบบสอบถาม การเขียนประวัติ การพบผูปกครองกอนและระหวางเรียน การ เย่ียมบานนักเรียน การใหความชวยเหลือผูเรียนเรื่องสุขภาพจิต เศรษฐกิจ การจัดทำระเบียนสะสม สมุดรายงานประจำตัวนักเรยี น และบัตรสขุ ภาพ 2. การจัดกิจกรรมพัฒนาวุฒิภาวะทางอารมณ โดยทำแบบทดสอบเพ่ือรูจักและเขาใจ ตนเอง มีทกั ษะในการตดั สนิ ใจ การปรับตวั การวางแผนเพอ่ื เลอื กศกึ ษาตอ เลือกอาชีพ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๑๔๕ 3. การจัดบริการใหคำปรึกษาแกผูเรียนรายบุคคล และรายกลมุ ในดา นการศกึ ษา อาชีพ และสวนตัว โดยมีผูใหคำปรึกษาที่มีคุณวุฒิ และมีความเช่ียวชาญในเร่ืองการใหคำปรึกษา ตลอดจนมี หองใหค ำปรกึ ษาท่ีเหมาะสม 3.1 ชวยเหลอื ผูเรียนที่ประสบปญหาดานการเงนิ โดยการใหท นุ การศึกษาแกผ เู รียน 3.2 ตดิ ตามเกบ็ ขอมลู ของนกั เรยี นท่สี ำเรจ็ การศึกษา 2. กิจกรรมนักเรียน กิจกรรมลูกเสอื - เนตรนารี ผูเรียนในระดับช้ันประถมศึกษาปที่ ๑-๖ ทุกคน ไดฝกอบรมวิชาลูกเสือ - เนตรนารี เพื่อ สงเสริมหลักการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยเปนประมุข สงเสริมความสามัคคี มีวินัย และบำเพ็ญประโยชนตอสังคม โดยดำเนินการจัดกิจกรรมตามขอกำหนดของคณะกรรมการ ลูกเสือแหง ชาติ วตั ถปุ ระสงค พระราชบัญญัติลูกเสือ พ.ศ.๒๕๕๑ มาตรา ๘ ไดกำหนดวัตถุประสงคของการฝกอบรม เพื่อพัฒนาลูกเสือทั้งทางกาย สติปญญา จิตใจ และศีลธรรมใหเปนพลเมืองดี มีความรับผิดชอบ และชวยสรางสรรคสังคม เพื่อใหเกิดความสามัคคี และความเจริญกาวหนา ทั้งนี้เพ่ือความสงบสุข และความมัง่ คงของประเทศชาตติ ามแนวทางดังตอไปนี้ 1. ใหม นี ิสัยในการสังเกต จดจำ เช่อื ฟง และพงึ่ ตนเอง 2. ใหม คี วามซ่ือสัตยสจุ รติ มีระเบยี บวินัย และเห็นอกเห็นใจผูอน่ื 3. ใหรจู ักบำเพญ็ ตนเพ่ือสาธารณประโยชน 4. ใหร จู ักทำการฝม อื และฝกฝนการทำกิจกรรมตา งๆตามความเหมาะสม 5. ใหร จู กั รักษาและสง เสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรม และความมัง่ คงชองชาติ แนวการจดั กิจกรรม กิจกรรมลกู เสอื เนตรนารี ชน้ั ประถมศึกษาปที่ ๑-๓ เปดประชุมกอง ดำเนินการตามกระบานการของลูกเสือ และจัดกิจกรรมใหศึกษา วิเคราะห วางแผน ปฏิบัติกิจกรรมตามมาตรฐาน โดยเนนระบบหมู สรุปผลการปฏิบัติกิจกรรม ปด ประชมุ กอง โดยใหผ ูเ รยี นศึกษาและฝกปฏบิ ัตดิ ังนี้ 1. เตรียมลูกเสือสำรอง นิยายเร่ือเมาคลี ประวัติการเริ่มกิจกรรมลูกเสือสำรอง การทำความเคารพเปนหมู(แกรนดฮาวล) การทำความเคารพเปนรายบุคคล การจับมือซาย ระเบียบ แถวเบอื้ งตน คำปฏญิ าณ กฎ และคตพิ จนของลูกเสอื สำรอง 2. ลูกเสือสำรองดาวดวงท่ี ๑ , ๒ และ ๓ อนามัย ความสามารถเชิงทักษะ การสำรวจ การคนหาธรรมชาติ ความปลอดภัย บริการ ธง และประเทศตางๆ การฝมือ กิจกรรม กลางแจง การบันเทิง การผูกเง่ือน คำปฏิญาณ และกฎของลูกเสือสำรองโดยใชกระบานการทำงาน กระบวนการแกปญหา กระบวนการกลุม กระบวนการจัดการ กระบวนการคิดริเร่ิม สรางสรรค กระบวนการฝกปฏิบัติ ทางลูกเสือ กระบวนการทางเทคโนโลยี และภูมิปญญาทองถิ่นไดอยาง เหมาะสม เพ่ือใหมีความรู ความเขาใจในกิจกรรมลูกเสือ สามารถปฏิบัติตามคำปฏิญาณ กฎ และคติ พจนของลกู เสือสำรอง มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เชื่อฟง และพ่ึงตนเอง ซ่อื สัตย สุจริต มรี ะเบียบ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)