หลักสูตรสถานศึกษา 2564 รร.บ้านตลิ่งสูงสามัคคี

๔๖ คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน ว ๑๖๑๐๑ วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ๖ กลุมสาระการเรยี นรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ เวลา ๑๒๐ ช่วั โมง คำอธิบายรายวิชา ศกึ ษาการเรียนรูแบบนักวิทยาศาสตร สารอาหาร การเลือกรับประทานอาหารใหไดสารอาหาร ครบถวนในสดั สว นทีเ่ หมาะสมและปลอดภัยตอสขุ ภาพ ระบบยอยอาหาร การแยกสารผสมโดยการหยิบ ออก การรอน การใชแมเหล็กดึงดูด การรินออก การกรอง และการตกตะกอน แรงไฟฟาซึ่งเกิดจาก วัตถุที่ผานการขัดถู การตอวงจรไฟฟาอยางงาย การตอเซลลไฟฟาแบบอนุกรมและการนำไปใช ประโยชน การตอหลอดไฟฟาแบบอนุกรมและแบบขนานและการนำไปใชประโยชน การเกิดเงามืดเงา มัว ปรากฏการณสุริยุปราคาและจันทรุปราคา เทคโนโลยีอวกาศ กระบวนการเกิดหินอัคนี หินตะกอน และหินแปร และวัฏจักรหิน ลักษณะและสมบัติของหินและแร การใชประโยชนของหินและแร การเกิด ซากดึกดำบรรพและสภาพแวดลอมในอดีตของซากดึกดำบรรพ การเกิดลมบก ลมทะเล และมรสุมผล ของมรสุมตอการเกิดฤดูของประเทศไทย ลักษณะและผลกระทบของน้ำทวม การกัดเซาะชายฝง ดิน ถลม แผนดินไหว สึนามิ การเกิดและผลกระทบของปรากฏการณเรือนกระจก การใชเหตุผลเชิงตรรกะ ในการอธิบายและออกแบบวิธีการแกปญหาการออกแบบ การเขียนโปรแกรมและการตรวจหา ขอผิดพลาด การคนหาขอมูลในอินเทอรเน็ตอยางมีประสิทธิภาพการใชเทคโนโลยีสารสนเทศในการ ทำงานรว มกนั ใชการสืบเสาะหาความรู สังเกต รวบรวมขอมูล จัดกระทำและส่ือความหมายขอมูล สราง แบบจำลอง และอธิบายผลการสำรวจตรวจสอบ เพือ่ ใหเ กิดความรูค วามเขาใจ มีทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตรขั้นพ้ืนฐานและทักษะการเรียนรูในศตวรรษท่ี ๒๑ ในดานการใชเทคโนโลยีสารสนเทศและ การส่ือสารเบื้องตน สามารถส่ือสารส่งิ ท่เี รียนรู มีความคิดสรางสรรค สามารถทำงานรวมกับผอู ่ืน อธิบาย และออกแบบวิธีการแกปญหาโดยใชเหตุผลเชิงตรรกะ เขียนโปรแกรมอยางงายเพ่ือแกปญหาและ ตรวจหาขอผิดพลาดของโปรแกรม คนหาขอมูลในอินเทอรเน็ตอยางมีประสิทธิภาพ ใชเทคโนโลยี สารสนเทศทำงานรวมกนั ตระหนักถึงคุณคาของความรูทางวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี และใชความรูและกระบวนการ ทางวิทยาศาสตรในการดำรงชีวิต ใชเทคโนโลยีสารสนเทศรวมกันอยางปลอดภัย เขาใจสิทธิและหนาท่ี ของตน เคารพในสทิ ธิของผูอ ืน่ มีจิตวิทยาศาสตร จรยิ ธรรมคา นิยมท่ีเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด ว ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕ ว ๒.๑ ป.๖/๑ ว ๒.๒ ป.๖/๑ ว ๒.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๕, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘ ว ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒ ว ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๕, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙ ว ๔.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ รวมท้ังหมด ๓๐ ตัวชี้วดั หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๔๗ 4. กลมุ สาระการเรยี นรูสังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ความสำคัญของสังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม สังคมโลกมีการเปลี่ยนแปลงอยางรวดเร็วตลอดเวลา กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชว ยใหผูเรียนมีความรู ความเขาใจ วามนุษยดำรงชีวิตอยางไร ท้ังในฐานะปจเจกบุคคล และการอยูรวมกันในสังคม การปรับตัวตามสภาพแวดลอม การจัดการทรัพยากรที่มีอยูอยางจำกัด นอกจากน้ี ยังชวยใหผ ูเรียนเขาใจถงึ การพัฒนา เปลีย่ นแปลงตามยุคสมัย กาลเวลา ตามเหตุปจจยั ตางๆ ทำใหเกิดความเขาใจในตนเอง และผูอ่นื มีความอดทน อดกล้ัน ยอมรับในความแตกตา ง และมีคณุ ธรรม สามารถนำความรูไปปรับใชใ นการดำเนินชวี ิต เปน พลเมืองดีของประเทศชาติ และสังคมโลก กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมวา ดวยการอยรู ว มกนั ในสังคม ท่ีมคี วาม เชื่อมสัมพันธกัน และมีความแตกตางกันอยางหลากหลาย เพ่ือชวยใหสามารถปรับตนเองกับบริบท สภาพแวดลอม เปนพลเมืองดี มีความรับผิดชอบ มีความรู ทักษะ คุณธรรม และคานิยมท่ีเหมาะสม โดยไดก ำหนดสาระตา งๆไว ดังนี้ - ศาสนา ศีลธรรมและจริยธรรม แนวคิดพื้นฐานเก่ียวกับศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาท่ีตนนับถือ การนำหลักธรรมคำสอนไปปฏิบัติในการพัฒนา ตนเอง และการอยูรวมกันอยางสันติสุข เปนผูกระทำความดี มีคานิยมที่ดีงาม พัฒนาตนเองอยูเสมอ รวมท้ังบำเพญ็ ประโยชนต อสังคมและสว นรวม - หนาท่ีพลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิต ระบบการเมืองการปกครองในสังคม ปจจุบันการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข ลักษณะและ ความสำคัญ การเปนพลเมืองดี ความแตกตางและความหลากหลายทางวัฒนธรรม คานิยม ความเชื่อ ปลูกฝงคา นยิ มดานประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตริยทรงเปนประมุข สิทธิ หนาที่ เสรีภาพการดำเนิน ชวี ติ อยา งสันตสิ ขุ ในสงั คมไทยและสังคมโลก - เศรษฐศาสตร การผลิต การแจกจาย และการบริโภคสินคาและบริการ การบริหารจัดการ ทรัพยากรท่ีมีอยูอยางจำกัดอยางมีประสิทธิภาพ การดำรงชีวิตอยางมีดุลยภาพ และการนำหลัก เศรษฐกจิ พอเพียงไปใชในชวี ติ ประจำวนั - ภูมิศาสตร ลักษณะของโลกทางกายภาพ ลักษณะทางกายภาพ แหลงทรัพยากร และ ภูมิอากาศของประเทศไทย และภูมิภาคตางๆ ของโลก การใชแผนท่ีและเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร ความสัมพันธกันของสิ่งตางๆ ในระบบธรรมชาติ ความสัมพันธของมนุษยกับสภาพแวดลอมทาง ธรรมชาติ และส่ิงท่ีมนุษยสรางขึ้น การนำเสนอขอมูลภูมิสารสนเทศ การอนุรักษส่ิงแวดลอมเพ่ือการ พฒั นาท่ียง่ั ยนื - ประวัติศาสตร เวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร วธิ ีการทางประวัติศาสตร พัฒนาการของ มนุษยชาติจากอดีตถึงปจจุบัน ความสัมพันธและเปล่ียนแปลงของเหตุการณตางๆ ผลกระทบที่เกิดจาก เหตุการณสำคัญในอดีต บคุ คลสำคัญท่ีมีอิทธพิ ลตอการเปล่ียนแปลงตา งๆในอดีต ความเปนมาของชาติ ไทย วัฒนธรรมและภูมปิ ญญาไทย แหลงอารยธรรมท่ีสำคัญของโลก หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๔๘ สาระและมาตรฐานการเรียนรู สาระที่ ๑ ศาสนา ศลี ธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ส ๑.๑ รู และเขาใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของ พระพุทธศาสนาหรือศาสนา ท่ีตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกตอง ยึดม่ัน และปฏิบัติตาม หลกั ธรรม เพอ่ื อยูรวมกันอยางสนั ติสขุ มาตรฐาน ส ๑.๒ เขาใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเปนศาสนิกชนที่ดี และธำรงรักษา พระพุทธศาสนาหรอื ศาสนาทต่ี นนับถอื สาระที่ ๒ หนาท่พี ลเมอื ง วัฒนธรรม และการดำเนินชวี ติ ในสงั คม มาตรฐาน ส ๒.๑ เขาใจและปฏิบัติตนตามหนาท่ีของการเปนพลเมืองดี มีคานิยมท่ีดี งาม และธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยูรวมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอยาง สันติสขุ มาตรฐาน ส ๒.๒เขาใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปจจุบัน ยึดม่ัน ศรัทธา และธำรงรกั ษาไวซ ึง่ การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั ริยทรงเปน ประมุข สาระท่ี ๓ เศรษฐศาสตร มาตรฐาน ส ๓.๑ เขาใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการ บริโภคการใชทรัพยากรท่ีมีอยูจำกัดไดอยางมีประสิทธิภาพและคุมคา รวมทั้งเขาใจหลักการของ เศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชวี ิตอยา งมีดลุ ยภาพ มาตรฐาน ส ๓.๒ เขาใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกิจตาง ๆ ความสัมพันธทาง เศรษฐกิจ และความจำเปน ของการรวมมือกันทางเศรษฐกจิ ในสังคมโลก สาระท่ี ๔ ประวัติศาสตร มาตรฐาน ส ๔.๑ เขาใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทาง ประวัตศิ าสตร สามารถใชวธิ กี ารทางประวตั ิศาสตรมาวเิ คราะหเ หตกุ ารณต าง ๆ อยางเปนระบบ มาตรฐาน ส ๔.๒ เขาใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปจจุบัน ในดาน ความสัมพันธและการเปล่ียนแปลงของเหตุการณอยางตอเน่ือง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถ วเิ คราะหผลกระทบท่เี กดิ ขึน้ มาตรฐาน ส ๔.๓ เขาใจความเปนมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปญญาไทย มีความ รกั ความภมู ิใจและธำรงความเปน ไทย สาระที่ ๕ ภมู ศิ าสตร มาตรฐาน ส ๕.๑ เขาใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธของสรรพส่ิง ซึ่งมีผลตอกันใชแผนท่ีและเคร่ืองมือทางภูมิศาสตรในการคนหา วิเคราะห และสรุปขอมูล ตาม กระบวนการทางภมู ิศาสตร ตลอดจนใชภมู ิสารสนเทศอยา งมปี ระสิทธิภาพ มาตรฐาน ส ๕.๒ เขาใจปฏสิ ัมพนั ธระหวา งมนุษยกับสงิ่ แวดลอ มทางกายภาพที่ กอ ใหเกดิ การสรา งสรรคว ิถีการดำเนนิ ชีวติ มจี ิตสำนึกและมีสว นรวมในการจดั การทรัพยากร และ สง่ิ แวดลอมเพ่ือการพัฒนาท่ยี ่ังยืน หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๔๙ คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน ส ๑๑๑๐๑ สงั คมศกึ ษาฯ ๑ กลุมสาระการเรยี นรูสังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๑ เวลา 8๐ ชว่ั โมง คำอธบิ ายรายวชิ า ศึกษาคนควา การรวบรวมขอมูล อภิปรายประวัติของศาสดาที่ตนนับถือ การดำเนินชีวิตและ ขอคิดจากประวัติสาวก ชาดก/เร่ืองเลาและศาสนิกชนตัวอยาง ความสำคัญและหลักธรรมของศาสนาที่ ตนนับถือ เห็นคุณคาขอการปฏิบัติตามหลักธรรม การพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือ การบำเพ็ญประโยชนตอศาสนสถานของศาสนาที่ตนนับถือ การแสดงตนเปนศาสนิกชนของศาสนา ทีต่ นนับถือและศาสนาของประเทศสมาชิกสมาคมอาเซียน การปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรม และวัน สำคัญทางศาสนา ฝกปฏิบัติการบริหารจติ การเจรญิ ปญญาเบื้องตน คุณลักษณะของการเปนพลเมืองดี ในสังคมประชาธิปไตย มีความรับผิดชอบ ความซ่ือสัตยความกลาหาญ ความเสียสละ การเคารพสิทธิ เสรีภาพ และหนาท่ีของตนเองและผูอื่น วัฒนธรรมและภูมิปญญาทองถ่ิน การดำเนินชีวิตอยูในสังคม อยางมีความสุข ประโยชนของรายรับ-รายจาย ตนทุน ผลประโยชนท่ีไดรับทรัพยากรในทองถิ่น ระบบ เศรษฐกิจพอเพียง อาชีพของครอบครัวและชุมชน การซื้อขายแลกเปล่ียนสินคาและบริการใน ชีวิตประจำวัน สิ่งแวดลอมรอบตัวโรงเรียนและชุมชนที่เกิดข้ึนเองตามธรรมชาติและที่มนุษยสรางข้ึน ตำแหนงทิศทางของส่ิงตาง ๆ รอบตัว การเขียนแผนผังแสดงตำแหนงของสิ่งตาง ๆ ในหองเรียน สภาพ อากาศในรอบวัน ส่ิงแวดลอมตามธรรมชาติกับการดำเนินชีวิตของตนเอง ครอบครัว และชุมชน การ พึ่งพาอาศัยซงึ่ กันและกนั ผลเสียการทำลายสิง่ แวดลอมทางธรรมชาติ การดูแลอนรุ ักษส่ิงแวดลอ มท่บี าน และโรงเรยี น โดยใชกระบวนการทางสังคม กระบวนการสบื คน กระบวนการกลุม และกระบวนการแกป ญหา ใหการศึกษามุงสรางผูเรียน 4 ดาน ไดแก มีทัศนคติท่ีถูกตองตอบานเมือง มีพ้ืนฐานชีวิตท่ีม่ันคงมี คุณธรรม มีงานทำมีอาชีพ เปนพลเมืองดีบูรณาการในกลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม ศึกษาเก่ียวกับการแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนกับผลประโยชนสวนรวม ความ ละอายและความไมทนตอการทุจริต STRONG / จติ พอเพียงตอตา นการทุจริต รูหนา ที่ของพลเมืองและ รบั ผิดชอบตอสังคมในการตอตานการทุจริต โดยใชกระบวนการคิด วิเคราะห จำแนก แยกแยะ การฝก ปฏิบัติจริง การทำโครงงานกระบวนการเรียนรู ๕ ข้ันตอน (๕ STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การ แกป ญ หา ทักษะการอานและการเขียน เพื่อใหเ กิดความรู ความเขา ใจ สามารถนำไปปฏิบัตใิ นการดำเนินชีวิต มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มี คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคในดานรักชาติ ศาสน กษัตริย ซือ่ สัตย มีวนิ ัย ใฝเ รียนรู รักความเปนไทย มจี ิต สาธารณะ สามารถดำเนินชีวิตอยางสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลกสามารถนำความรูไปใชใหเกิด ประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกับชีวิตประจำวันได อยางถูกตองเหมาะสม เพื่อใหมีความตระหนักและเห็นความสำคัญของการตอตานและการปองกันการ ทุจรติ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๕๐ มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั ส ๑.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ ส ๑.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ ส ๒.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ ส ๒.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ ส ๓.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ ส ๓.๒ ป.๑/๑ ส ๕.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ , ป.๑/๕ ส ๕.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ รวม ๘ มาตรฐาน ๒๔ ตวั ชีว้ ัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๕๑ คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน ส ๑๒๑๐๑ สังคมศึกษาฯ ๒ กลมุ สาระการเรียนรสู งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช้ันประถมศกึ ษาปที่ ๒ เวลา 8๐ ชว่ั โมง คำอธิบายรายวิชา ศึกษาคนควา การรวบรวมขอมูล อภิปรายความสำคัญศาสนา ประวัติศาสดาที่ตนนับถือ การ ดำเนินชีวิตและขอคิดจากประวัติสาวก ชาดก/เรื่องเลา และศาสนิกชนตัวอยาง ความสำคัญของการ ปฏิบัติตามหลักธรรมของศาสนาท่ีตนนับถือ ช่ืนชมการทำความดีของตนเอง บุคคลในครอบครัวและใน โรงเรียน เห็นคุณคาของการปฏิบัติธรรม พัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาท่ีตนนับถือ บอกช่ือ ศาสนา ศาสดา และความสำคัญของคัมภีรข องศาสนาท่ีตนนับถือและศาสนาอื่น ๆ ของประเทศสมาคม อาเซียน การปฏิบัติตนอยางเหมาะสมตอสาวกของศาสนาท่ีตนนับถือ และศาสนพิธี พิธีกรรม และวัน สำคัญทางศาสนา เขาใจเห็นคุณคาและปฏิบัติเปนพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ในฐานะสมาชิกท่ีดี ของโรงเรียนและชุมชนท่ีอยูอาศัย ปฏิบัติตามบทบาทสิทธิเสรีภาพหนาที่ของตนเองและผูอ่ืน ยอมรับ ความเปนอยูในครอบครัวและดำรงชีวิตตามสิทธิของตนเอง ปฏิบตั ิตามกติการะเบียบของชุมชน เคารพ ความคิดความเช่ือของบุคคลอ่ืน รูและเขาใจโครงสรางการบริหารตามกระบวนการประชาธิปไตยใน ระดับหมูบาน บทบาทผูนำทองถิ่น มีสวนรวมปฏิบัติกิจกรรมตามหลักประชาธิปไตย เคารพ กฎ กติกา ตามหลักรัฐธรรมนูญ เขาใจการกระจายได รายรับ รายจายของครอบครัว มีสวนรวมในการผลิตการ บริโภคอยางมีคุณคา และคุณธรรมเขาใจการใชทรัพยากรธรรมชาติแบบเศรษฐกิจพอเพียง นำไปใชใน ชีวิตประจำวัน รูและเขาใจความหมายของการซ้ือขาย การแลกเปล่ียนสินคา สิ่งแวดลอมที่พบเห็น ระหวางบานและโรงเรียน ความสำคัญของส่ิงแวดลอมตามธรรมชาติและที่มนุษยส รางข้ึน องคประกอบ ของแผนผัง แผนท่ี ตำแหนง ระยะทิศทาง และลักษณะทางกายภาพของสิ่งตาง ๆ ท่ีปรากฏในแผนผัง แผนที่ รูปถายและลูกโลก ปรากฏการณส ุริยปุ ราคาและจนั ทรุปราคา การใชทรัพยากรธรรมชาตอิ ยางรรู ู คุณคา ฤดกู าลกับวถิ ีชวี ติ ของคนในชมุ ชนและทองถิ่น การมสี วนรวมในการจดั การสง่ิ แวดลอ มในโรงเรยี น โดยใชกระบวนการสังคม กระบวนการสืบคน กระบวนการกลุม กระบวนการแกปญหา ให การศึกษามุง สรางผูเรียน 4 ดา น ไดแก มีทัศนคติท่ีถูกตองตอบานเมอื ง มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคงมคี ุณธรรม มีงานทำมีอาชีพ เปนพลเมืองดีบูรณาการในกลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ศกึ ษาเก่ียวกบั การแยกแยะระหวางผลประโยชนสว นตนกับผลประโยชนสวนรวม ความละอายและความ ไมทนตอการทุจริต STRONG / จิตพอเพียงตอตานการทุจริต รูหนาที่ของพลเมืองและรับผิดชอบตอ สงั คมในการตอ ตานการทุจรติ โดยใชกระบวนการคิด วิเคราะห จำแนก แยกแยะ การฝก ปฏิบัติจริง การ ทำโครงงานกระบวนการเรียนรู ๕ ขั้นตอน (๕ STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแกปญหา ทักษะ การอา นและการเขยี น เพื่อใหเ กดิ ความรู ความเขาใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มี คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคในดานรักชาติ ศาสน กษัตรยิ  ซื่อสตั ย มีวินัย ใฝเ รียนรู รักความเปนไทย มจี ิต สาธารณะ สามารถดำเนินชีวิตอยางสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถนำความรูไปใชใหเกิด ประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกับชีวิตประจำวันได อยางถูกตองเหมาะสม มคี วามตระหนกั และเหน็ ความสำคัญของการตอตานและ การปองกันการทุจริต หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๕๒ มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด ส ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗ ส ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ส ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ส ๒.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ส ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ส ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ส ๕.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ ส ๕.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ รวม ๘ มาตรฐาน ๒๘ ตวั ช้วี ัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๕๓ คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน ส ๑๓๑๐๑ สงั คมศึกษาฯ ๓ กลุม สาระการเรียนรูสงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี ๓ เวลา 8๐ ช่วั โมง คำอธิบายรายวชิ า ศึกษาคนควา รวบรวมขอมูล อภิปราย แสดงความคิดเห็น สรุปความสำคัญความสำคัญของ ศาสนาที่ตนนับถือ ในฐานะที่เปนรากฐานสำคัญของวัฒนธรรมไทย ประวัติของศาสดาท่ีตนนับถือ การ ดำเนินชีวิตและขอคิดจากประวัติสาวก ชาดก/เร่ืองเลาและศาสนิกชนตัวอยาง คัมภีรของศาสนาท่ีตน นับถือ หลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ เห็นคุณคาของการสวดมนต การพัฒนาจิตตามแนวทางของ ศาสนาท่ีตนนับถอื การปฏบิ ัติตนไดอ ยางเหมาะสมตอศาสนสถาน ศาสนวัตถุ ศาสนพิธพี ิธกี รรม และวัน สำคัญทางศาสนา และการแสดงตนเปนศาสนิกชนของศาสนาที่ตนนับถือ การเปนพลเมืองดีในสังคม ประชาธิปไตย เคารพสิทธิ เสรีภาพของตนเองและผูอื่น การขัดเกลาของสังคม คานิยม ความเช่ือ ประเพณี การอนุรักษวัฒนธรรมและภูมิปญญาของทองถิ่น การปฏิบัติตนตามวิถีชีวิตของบุคคลที่มี ผลงานท่ีเปนประโยชนแกสวนรวมในทองถ่ิน มีสวนรวมประเพณีวัฒนธรรมตอโรงเรียน ครอบครัว ทองถิ่น และปฏิบัติตามกฎหมายรัฐธรรมนูญสูงสุดของประเทศ รายรับ - รายจายของครอบครัวตนเอง ผลประโยชนท่ีผูบริโภคไดรับการตัดสินใจเลือกอยางเหมาะสม ระบบเศรษฐกิจพอเพียง อาชีพในชุมชน การแลกเปลยี่ นสินคา และบริการ ความสำคัญของธนาคาร ภาษีท่ีเก่ยี วขอ งในชวี ิตประจำวัน การสำรวจ ขอ มูลทางภูมิศาสตรต ำแหนง ระยะ ทิศทาง ในโรงเรียนและชุมชนโดยใชแ ผนผังและแผนท่ี การวาดภาพ แผนผังแสดงตำแหนงท่ีต้ังของสถานที่สำคัญในบริเวณโรงเรียนและชุมชน การเปลี่ยนแปลงของ ส่ิงแวดลอมของชุมชนในอดีตและปจจุบัน การใชประโยชนของสิ่งแวดลอมและทรัพยากรธรรมชาติใน การดำเนินชีวิต การประกอบอาชีพของมนุษย และมลพิษที่เกิดขึ้น ความแตกตางของสิ่งแวดลอมใน เมืองและชนบท ความสัมพันธทางกายภาพในการดำเนินชวี ิตของคนในชุมชน และการมสี วนรวมในการ จดั การส่งิ แวดลอมในชุมชน โดยใชกระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคิดวิเคราะห กระบวนการกลุม กระบวนการเผชิญ สถานการณและแกปญหา ใหการศึกษามุงสรา งผูเรยี น 4 ดาน ไดแก มที ัศนคตทิ ี่ถูกตองตอ บานเมือง มี พื้นฐานชีวิตท่ีมั่นคงมีคุณธรรม มีงานทำมีอาชีพ เปนพลเมืองดีบูรณาการในกลุมสาระการเรียนรูสังคม ศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนกับผลประโยชน สวนรวม ความละอายและความไมทนตอการทุจริต STRONG / จิตพอเพียงตอตานการทุจริต รูหนาท่ี ของพลเมืองและรับผิดชอบตอสังคมในการตอตานการทุจริต โดยใชกระบวนการคิด วิเคราะห จำแนก แยกแยะ การฝกปฏิบัติจริง การทำโครงงานกระบวนการเรียนรู ๕ ข้ันตอน (๕ STEPs) การอภิปราย การสบื สอบ การแกปญหา ทกั ษะการอานและการเขยี น เพ่ือใหเกิดความรู ความเขา ใจ สามารถนำไปปฏิบัตใิ นการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงคในดานรักชาติ ศาสน กษัตริย ซ่ือสัตย มีวินัย ใฝเรียนรู รักความเปนไทย มี จิตสาธารณะ สามารถดำเนินชีวิตอยางสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถนำความรูไปใชให เกดิ ประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและสามารถนำไปประยกุ ตใชกับชวี ิตประจำวนั ได อยา งถกู ตองเหมาะสม มคี วามตระหนักและเหน็ ความสำคัญของการตอตานและการปองกันการทุจริต หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๕๔ มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั ส ๑.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ , ป.๓/๖ , ป.๓/๗ ส ๑.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ส ๒.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ ส ๒.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ส ๓.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ส ๓.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ส ๕.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ส ๕.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ , ป.๓/๖ รวม ๘ มาตรฐาน ๓๑ ตวั ชีว้ ัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๕๕ คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน ส ๑๔๑๐๑ สังคมศกึ ษาฯ ๔ กลุมสาระการเรยี นรูสงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง คำอธิบายรายวิชา ศึกษาคนควา อภิปราย สรุปเก่ียวกับความสำคัญทางศาสนา และศาสดาของศาสนาพทุ ธ คมั ภีร ทางศาสนาท่ีตนนับถือ หลักธรรมของศาสนา การบริหารจิตและเจริญปญญา ช่ืนชม การทำความดีของ บคุ ลากรในสังคม แปลความหมายในคัมภีรของศาสนา การมสี วนรวมในการบำรงุ รักษาศาสนสถานของ ศาสนาท่ีตนนับถือ มรรยาทของความเปนศาสนิกชนท่ีดี การปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรมและวัน สำคัญทางศาสนา รวมท้ังศาสนาตาง ๆ ในประเทศสมาชิกอาเซียน การปฏิบัติตนเปนพลเมืองดีตามวิถี ประชาธปิ ไตยในฐานะสมาชิกท่ีดขี องชุมชนการเปนผูนำและผูต ามทีด่ ี สิทธิเด็กเพื่อปองกนั ตัวเอง ความ แตกตางของวัฒนธรรมในทองถ่ิน การยอมรับคุณคาของกันและกัน ชื่นชมการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยเปนประมุข การรวมกลุมภาครัฐและเอกชนเพ่ือพัฒนาทองถ่ิน การ ปฏิบัติตามกฎหมายในชีวิตประจำวัน ปจจัยที่มีผลตอการเลือกซื้อสินคาและบริการ สิทธิพ้ืนฐานและ รักษาผลประโยชนของตนเองในฐานะผูบริโภค หลักการของเศรษฐกิจพอเพียงและนำไปใชใน ชีวิตประจำวันของตนเอง ความสัมพันธทางเศรษฐกิจของคนในชุมชน หนาท่ีเบ้ืองตนของเงินในระบบ เศรษฐกิจ การธนาคาร สถาบันการเงินอื่น ๆ ภาษีที่เกี่ยวของในชีวิตประจำวัน การพ่ึงพา การแขงขัน ทางดานเศรษฐกิจ การอานแผนท่ี สัญลกั ษณ ขอมูลที่ตั้ง สภาพพนื้ ที่ และลกั ษณะอากาศ ของจังหวดั ตน ลักษณะทางภูมิศาสตรแ ละทรพั ยากรทางธรรมชาติ แมน้ำ ลำคลอง ปาไม ท่ีสงผลตอการดำเนินชวี ิตของ ชุมชนทองถิน่ ในจังหวัดของตน การเปลี่ยนของสิ่งแวดลอมในชมุ ชน ผลกระทบ และแนวทางการจัดการ สงิ่ แวดลอม โดยใชกระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคิดวิเคราะห กระบวนการกลุม กระบวนการเผชิญ สถานการณและแกปญหา ใหการศึกษามุงสรางผูเรียน 4 ดาน ไดแก มีทัศนคติท่ีถูกตองตอบานเมือง มี พื้นฐานชีวิตที่ม่ันคงมีคุณธรรม มีงานทำมีอาชีพ เปนพลเมืองดีบูรณาการในกลุมสาระการเรียนรูสังคม ศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ศึกษาเก่ียวกับการแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนกับผลประโยชน สวนรวม ความละอายและความไมทนตอการทุจริต STRONG / จิตพอเพียงตอตานการทุจริต รูหนาท่ี ของพลเมืองและรับผิดชอบตอสังคมในการตอตานการทุจริต โดยใชกระบวนการคิด วิเคราะห จำแนก แยกแยะ การฝกปฏิบัติจริง การทำโครงงานกระบวนการเรียนรู ๕ ข้ันตอน (๕ STEPs) การอภิปราย การสบื สอบ การแกปญ หา ทักษะการอานและการเขยี น เพื่อใหเกดิ ความรู ความเขาใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชวี ิต มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มี คุณลักษณะอันพึงประสงคในดานรกั ชาติ ศาสน กษัตรยิ  ซ่ือสัตย มีวินัย ใฝเ รียนรู รักความเปนไทย มีจิต สาธารณะ สามารถดำเนินชีวิตอยางสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลกสามารถนำความรูไปใชใหเกิด ประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกับชีวิตประจำวันได อยา งถกู ตองเหมาะสม มคี วามตระหนกั และเหน็ ความสำคัญของการตอตานและการปองกันการทุจรติ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๕๖ มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด ส ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗, ป.๔/๘ ส ๑.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ส ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ ส ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ส ๓.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ส ๓.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ ส ๕.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ส ๕.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ รวม ๘ มาตรฐาน ๓๐ ตวั ชี้วัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๕๗ คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน ส ๑๕๑๐๑ สงั คมศกึ ษาฯ ๕ กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๕ เวลา ๘๐ ชว่ั โมง คำอธิบายรายวชิ า ศึกษา วิเคราะห อภิปรายความสำคัญและประวัติของพระพุทธศาสนาในฐานะเปนศาสนา ประจำชาติ หรือของศาสนาที่ตนนับถือ การดำเนินชีวิตและขอคิดจากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเลา และศาสนิกชนตัวอยาง องคประกอบและความสำคัญของพระไตรปฎกหรือคัมภีรของศาสนาที่ตน นับถือ หลักธรรมทางพระพุทธศาสนาและศานาสนาอ่ืนท่ีนับถือ การสวดมนต แผเมตตา ทำสมาธิ การ ปฏิบัติตนเพื่อการพัฒนาตนเองและส่ิงแวดลอม พิธีกรรมทางศาสนาและการปฏิบัติตนตามหลัก ศาสนพิธี ประโยชนจากการเขารวมกิจกรรมหรือพิธกี รรมทางศาสนา บทบาทหนาท่ีและสิทธิ เสรภี าพ ของตนเองในฐานะเปนพลเมืองท่ีดีในครอบครัว โรงเรียน ชุมชน และสังคม การปกปองคุมครองตนเอง และผูอื่นจากการละเมิดสิทธิเด็ก การดำเนินชีวิตและความแตกตางของวัฒนธรรม ภูมิปญญาทองถ่ิน ของกลุมคนในภูมิภาค แนวทางในการอนุรักษและเผยแพรภูมิปญญาทองถิ่นของชุมชน การปกครองใน ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยเปนประมุข ความสำคัญของการปกครองสวนทองถิ่น โครงสราง อำนาจ หนา ท่ี ดำรงตำแหนงของผบู รหิ ารทองถิน่ ความหมายและประเภทของปจ จัยการผลิต ประกอบดวย ที่ดิน แรงงาน ทุนและผูประกอบการ แหลงผลิตสินคาและบริการในชุมชน หลักการ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงและการนำไปประยกุ ตใ ชในครอบครัว โรงเรียน และชุมชน ระบบสหกรณ หลักการสำคัญและประโยชนของสหกรณ การประยุกตหลักการของสหกรณมาใชในชีวิตประจำวัน บทบาทหนาท่ีของธนาคาร ดอกเบี้ยเงินฝากและดอกเบี้ยกูยืม การฝากเงิน / การถอนเงิน ผลเสียของ การกูยืมเงินที่นำไปสูความฟุงเฟอ ฟุมเฟอย การอานแผนที่ สัญลักษณ ขอมูลที่ตั้ง สภาพพื้นท่ี และ ลักษณะอากาศในภูมิภาคของตน ลักษณะทางภูมิศาสตรและทรัพยากรทางธรรมชาติ แมน้ำ ลำคลอง ปาไม และสถานท่ีสำคัญในภาคกลางหรือภูมิภาคของตน ความสัมพันธของลักษณะทางกายภาพทาง ภูมิศาสตรกับลักษณะทางสังคม วัฒนธรรม และวิถีชีวิตในภูมิภาคตาง ๆ ของไทย สภาพแวดลอมทาง กายภาพที่มีอิทธิพลตอลักษณะการตั้งถิ่นฐาน และการยายถิ่นของประชากรในภูมิภาค อิทธิพลของ สิ่งแวดลอ มทางธรรมชาตทิ ี่มีตอ วิถีชวี ิตและการสรา งสรรคว ฒั นธรรมในชุมชนทองถิน่ ผลกระทบจากการ กระทำของมนุษยท ม่ี ตี อ สิง่ แวดลอมและแนวทางการอนรุ ักษทรัพยากรธรรมชาติ ใชกระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคิดวิเคราะห กระบวนการกลุม กระบวนการเผชิญ สถานการณและแกปญหาใหการศึกษามุงสรางผูเรียน 4 ดาน ไดแก มีทัศนคติที่ถูกตองตอบานเมือง มี พ้ืนฐานชีวิตท่ีมั่นคงมีคุณธรรม มีงานทำมีอาชีพ เปนพลเมืองดี บูรณาการในกลุมสาระการเรียนรูสังคม ศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนกับผลประโยชน สวนรวม ความละอายและความไมทนตอการทุจริต STRONG / จิตพอเพียงตอตานการทุจริต รูหนาท่ี ของพลเมืองและรับผิดชอบตอสังคมในการตอตานการทุจริต โดยใชกระบวนการคิด วิเคราะห จำแนก แยกแยะ การฝกปฏิบัติจริง การทำโครงงานกระบวนการเรียนรู ๕ ขั้นตอน (๕ STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแกป ญหา ทักษะการอา นและการเขียน เพ่ือใหเกิดความรู ความเขาใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มี คุณลกั ษณะอันพึงประสงคในดานรักชาติ ศาสน กษตั ริย ซ่ือสตั ย มีวินัย ใฝเรียนรู รักความเปนไทย มีจิต สาธารณะ สามารถดำเนินชีวิตอยางสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถนำความรูไปใชใหเกิด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๕๘ ประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกับชีวิตประจำวันได อยางถกู ตองเหมาะสม มีความตระหนักและเหน็ ความสำคัญของการตอตานและการปองกนั การทุจริต มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั ส ๑.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/๗ ส ๑.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ ส ๒.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป. ๕/๔ ส ๒.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ ส.๓.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ ส ๓.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ ส ๕.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ ส ๕.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ รวม ๘ มาตรฐาน ๒๘ ตัวช้วี ัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๕๙ คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน ส ๑๖๑๐๑ สงั คมศกึ ษาฯ ๖ กลุม สาระการเรยี นรสู งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ ๖ เวลา ๘๐ ชั่วโมง คำอธิบายรายวิชา ศึกษา วิเคราะห อภิปราย ความสำคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะเปนศาสนาประจำชาติ พทุ ธประวตั ิ ปลงอายสุ ังขาร ปจฉมิ สาวก ปรินิพพาน ถวายพระเพลงิ แจกพระบรมสารรี ิกธาตุ สังเวชนีย สถาน ๔ และประวตั ิศาสดาของศาสนาที่ตนนบั ถือ แบบอยา งการดำเนนิ ชีวิตและขอ คิดจากประวตั ิสาวก ชาดก/เรื่องเลา และศาสนกิ ชนตัวอยาง ความสำคัญหลักธรรม พระรัตนตรยั ไตรสิกขา หลักธรรมโอวาท ๓ พุทธศาสนสุภาษิต การทำความดีของบุคคลในประเทศ การสวดมนต แผเมตตา ฝกการยืน การเดิน การน่ัง และการนอนอยางมีสติ ฝกใหมีสมาธิในการฟง การอาน การคิด การถาม และการเขียน หรือ การพัฒนาจติ ตามแนวทางของศาสนาท่ีตนนับถือ หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา อรยิ สัจ ๔ หลักกรรม โอวาท ๓ เบญจศีลเบญจธรรม อบายมุข ๖ อกุศลมูล ๓ กุศลมูล ๓ และหลักธรรมสำคัญของศาสนา ตาง ๆ ศาสนพิธีที่เก่ียวเนื่องกับพระพุทธศาสนา บรรพชา อุปสมบท ทำบุญพิธีเน่ืองในวันสำคัญทาง ศาสนา และพิธีกรรมของศาสนาอ่ืน ๆ การละหมาด การถือศีลอด ศีลลางบาป ศีลอภัยบาป ศีลกำลัง ศีลมหาสนิท พิธีศราทธ พิธีบูชาเทวดา การปฏิบัติตนท่ีเหมาะสมภายในสถานท่ีตาง ๆ ในศาสนสถาน การถวายของแกพระภิกษุและมรรยาทในขณะฟงธรรม การอาราธนาศีล อาราธนาธรรม และอาราธนา พระปริตร พิธีทอดผาปา พิธีทอดกฐิน และกิจกรรมและประโยชนของการเขารวมกิจกรรมในวันสำคัญ ทางศาสนา การแสดงตนเปนพุทธมามกะ กฎหมายในชีวิตประจำวันและประโยชนของการปฏิบัติตน ตามกฎหมาย วัฒนธรรมและการเปล่ียนแปลงตามกาลเวลาที่มีผลตอตนเองและสังคมไทย มารยาทไทย และมารยาทสังคม การแสดงความเคารพ การยืน การเดิน การนั่ง การนอน การรับของสงของ การ รับประทานอาหาร การแสดงกิริยาอาการ การทักทาย การสนทนา การใชคำพูด ความแตกตางทาง วฒั นธรรม อกลักษณ คานยิ ม ประเพณี ในทองถ่ิน ระหวา งกลุม คนภาคตาง ๆ การเลอื กรบั และใชขอมูล ขาวสารจากวิทยุโทรทัศน หนังสือพิมพ แหลงขาวตาง ๆ ในการเรียนรู บทบาท หนาที่ ขององคกร ปกครองสว นทอ งถน่ิ และรัฐบาล การมกี ิจกรรมตาง ๆ เพือ่ สง เสรมิ ประชาธิปไตยในโรงเรยี น บทบาทของ ผูผลิตท่ีมีคุณภาพ และประโยชนของการผลิตสินคาที่มีคุณภาพ บทบาทและพฤติกรรมของผูบริโภคท่ี รูเ ทาทันที่มีตอตนเอง ครอบครัว และสังคม การใชท รัพยากรในการผลิตและบริโภคใหเกิดประโยชนแก สังคมและประเทศชาติ และทันกับสภาพทางเศรษฐกิจและสังคม ความสัมพันธระหวา งผูผลิต ผูบริโภค ธนาคาร และรัฐบาล ท่ีมีตอระบบเศรษฐกิจ การแลกเปล่ียนสินคาและบริการ รายไดและรายจาย การ ออมกบั ธนาคาร การลงทุน ภาษีและหนวยงานท่ีจดั เกบ็ ภาษี สทิ ธขิ องผูบริโภค และสิทธขิ องผูใชแรงงาน ประโยชนของการรวมกลุมทางเศรษฐกิจภายในทองถ่ิน กลุมออมทรัพย กลุมแมบาน กองทุนหมูบาน การกระทำท่ีสงผลดีและผลเสียตอสิ่งแวดลอมทางสังคม วัฒนธรรม รวมทั้งผลกระทบจากการที่มนุษย เปลี่ยนแปลงสิ่งแวดลอมในดานบวกและดานลบ การกระทำที่มีสวนชวยแกปญหาและเสริม สภาพแวดลอมในชุมชนทองถิ่น แผนท่ีและการใชแผนที่ระบุลักษณะสำคัญทางกายภาพและสังคมของ ประเทศ ความสัมพันธของลักษณะทางกายภาพกับภัยพิบัติ อุทกภัย แผนดินไหว และวาตภัยใน ประเทศไทย ภูมิลักษณท่ีมีตอภูมิสังคมของประเทศไทย การเปล่ียนแปลงทางสิ่งแวดลอมทางธรรมชาติ ในทองถ่ิน ภูมิภาค และประเทศไทย ผลกระทบของส่ิงแวดลอมทางธรรมชาติท่ีมีตอสิ่งแวดลอมทาง หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๖๐ สงั คม ประชากร เศรษฐกิจ สงั คม อาชีพวัฒนธรรม และแนวทางการจัดการทรัพยากรทางธรรมชาตแิ ละ สิ่งแวดลอ มทย่ี ่งั ยืน โดยใชกระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคิดวิเคราะห กระบวนการกลุม กระบวนการเผชิญ สถานการณและแกปญหา ใหการศึกษามุงสรางผูเรียน 4 ดาน ไดแก มีทัศนคติที่ถูกตองตอบานเมือง มี พ้ืนฐานชีวิตท่ีมั่นคงมีคุณธรรม มีงานทำมีอาชีพ เปนพลเมืองดีบูรณาการในกลุมสาระการเรียนรูสังคม ศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนกับผลประโยชน สวนรวม ความละอายและความไมทนตอการทุจริต STRONG / จิตพอเพียงตอตานการทุจริต รูหนาท่ี ของพลเมืองและรับผิดชอบตอสังคมในการตอตานการทุจริต โดยใชกระบวนการคิด วิเคราะห จำแนก แยกแยะ การฝกปฏิบัติจริง การทำโครงงานกระบวนการเรียนรู ๕ ข้ันตอน (๕ STEPs) การอภิปราย การสบื สอบ การแกปญหา ทักษะการอา นและการเขยี น เพ่ือใหเกิดความรู ความเขาใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มี คุณลกั ษณะอันพึงประสงคในดานรักชาติ ศาสน กษัตรยิ  ซอื่ สัตย มีวินัย ใฝเรียนรู รักความเปนไทย มจี ิต สาธารณะ สามารถดำเนินชีวิตอยางสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถนำความรูไปใชใหเกิด ประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกับชีวิตประจำวันได อยางถูกตองเหมาะสม มีความตระหนกั และเหน็ ความสำคัญของการตอตานและการปองกันการทจุ รติ มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด ส ๑.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕ , ป.๖/๖ , ป.๖/๗ , ป.๖/๘ , ป.๖/๙ ส ๑.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ ส ๒.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕ ส ๒.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ ส ๓.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ ส ๓.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ ส ๕.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ ส ๕.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ รวม ๘ มาตรฐาน ๓๑ ตัวชี้วัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๖๑ คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน ส ๑๑๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร ๑ กลมุ สาระการเรียนรสู งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ ๑ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง คำอธิบายรายวิชา ศึกษาและใชปฏิทินในการบอกวัน เดือน ป ที่ใชในชีวิตประจำวัน ซ่ึงมีทั้งระบบสุริยคติ และ จันทรคติ คำที่แสดงชวงเวลาเพ่ือใชเลาเหตุการณปจจุบัน วันน้ี เดือนน้ี ตอนเชา ตอนกลางวัน ตอนเย็น ตอนค่ำ และเรียงลำดับเหตุการณในชีวิตประจำวันตามวันเวลาที่เกิดขึ้น โดยใชทักษะ การสังเกต การบอกเลา การเช่ือมโยง เพ่ือใหสามารถใชเวลาตามปฏิทินแสดงเหตุการณในปจจุบันและ ใชคำแสดงชวงเวลาเรยี งลำดับเหตุการณท ่เี กิดข้นึ ได รวู ิธีสืบคนประวัติความเปนมาของตนเองและครอบครัวอยางงายๆโดยสอบถามผูเก่ียวของและ การบอกเลาเร่ืองราวท่ีสืบคนได โดยใชทักษะการสอบถาม การรวบรวมขอมูล การสรุปความ การเลา เร่ือง เพ่ือฝกทักษะพ้ืนฐานของวิธีการทางประวัติศาสตรในการสืบคนเร่ืองราวจากแหลงขอมูล(เชน บคุ คล)และบอกเลา ขอ เท็จจรงิ ที่คน พบไดอ ยา งนาสนใจ ศึกษาการเปล่ียนแปลงของสภาพแวดลอมส่ิงของเครื่องใชหรือการดำเนินชีวิตของตนเอง ในสมัย ปจจุบัน กับสมัยของพอแม ปูยา ตายายท่ีเปนรูปธรรมและใกลตัวผูเรียน เตารดี (การรดี ผาดวย เตาถานกับเตาไฟฟา) หมอหุงขาว (การหุงขาวที่เช็ดน้ำดวยฟนหรอื ถานกับหมอหุงขา วไฟฟา) เกวียนกับ รถยนต (การเดินทาง) ถนน บานเรือน การใชควายไถนากับรถไถนา รวมท้ังเหตุการณสำคัญของ ครอบครัวท่ีเกดิ ข้ึนในอดีตท่ีมีผลกระทบตอตนเองในปจจบุ ัน (การยายบาน การยายโรงเรยี น การเลื่อน ชั้นเรียน การไดรับรางวลั การสูญเสียบุคคลสำคัญของครอบครวั ) โดยใชทักษะการสังเกต การใชเหตุผล การเปรียบเทียบ การแยกแยะ การยกตัวอยางและการบอกเลา เพ่ือใหเขาใจการเปลี่ยนแปลงตาม กาลเวลาและความสำคัญของอดีตทีม่ ีตอ ปจจุบันและอนาคต สามารถปรับตัวใหเขากับวถิ ีชวี ิตปจจบุ ันได อยางมปี ระสิทธิภาพ ศึกษาความหมายและความสำคัญของสัญลักษณของชาติไทย ไดแก ธงชาติ เพลงชาติ เพลง สรรเสริญพระบารมี ภาษาไทย อักษรไทย มารยาทไทย อาหารไทย การแตงกายแบบไทย วัฒนธรรม และขนบธรรมเนียมประเพณีไทย และการปฏิบัติตนไดถูกตองตามกาลเทศะ รวมทั้งรูจักสถานท่ีสำคัญ ซ่งึ เปนแหลงวัฒนธรรมในชุมชน ศาสนสถาน ตลาด พิพิธภัณฑ และส่ิงท่ีเปนความภาคภูมิใจในทองถิ่น ที่ใกลตัวผูเรียนและเห็นเปนรูปธรรม โดยใชทักษะการสังเกต การแสดงความคิดเห็นอยางมีเหตุผล การ อธิบาย การปฏิบัติตนอยางถูกตอง เพื่อกอใหเกิดความรักและความภาคภูมิใจในความ เปนไทย ทอ งถิ่น และประเทศชาติ ภูมิใจในสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย ตระหนักและเห็นคุณคาท่ีจะ ธำรงรกั ษาและสบื ทอดตอไป มาตรฐานการเรยี นร/ู ระดบั ชั้น/ตัวชีว้ ัด ส ๔.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ ส ๔.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒ ส ๔.๓ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ รวม ๓ มาตรฐาน ๘ ตัวชีว้ ดั หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๖๒ คำอธบิ ายรายวิชาพ้ืนฐาน ส ๑๒๑๐๒ ประวัตศิ าสตร ๒ กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒ เวลา ๔๐ ชัว่ โมง คำอธบิ ายรายวิชา รูจักวันเวลาตามระบบสุริยคติและจันทรคติท่ีปรากฏในปฏิทินที่แสดงเหตุการณสำคัญในอดีต และปจจุบัน รวมทั้ง การใชคำที่แสดงชวงเวลาในอดีต ปจจุบัน และอนาคต วันน้ี เม่ือวานน้ี พรุงน้ี, เดือนน้ี เดือนกอน เดือนหนา, ปน้ี ปกอน ปหนา ในการอธิบายเหตุการณที่เกิดข้ึน โดยใชทักษะ การ สังเกต การสอบถาม เช่ือมโยง เรียงลำดับ การเลาเรื่อง การรวบรวมขอมูล การอธิบาย เพ่ือใหสามารถ ใชว นั เวลาเรียงลำดบั เหตุการณส ำคัญไดถูกตอ ง วา เหตุการณใ ดเกิดกอน เหตุการณใ ดเกิดหลงั รูวิธีสืบคนเหตุการณที่เกิดข้ึนในครอบครัวโดยใชหลักฐานท่ีเกี่ยวของ ไดแก ภาพถาย สูติบัตร ทะเบียนบาน เคร่ืองมือเครื่องใช มาอธิบายเรอื่ งราวตาง ๆ และวธิ ีสืบคนขอมูลในชมุ ชนอยางงา ย ๆ ใน เรื่องเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในวิถีชีวิตของคนในชุมชนในดานตางๆ จากอดีตถึงปจจุบัน ทางดานการ ประกอบอาชีพ การแตง กาย การสื่อสาร ขนบธรรมเนียมประเพณี ในชุมชนเขาใจสาเหตุและผลกระทบ ของการเปลี่ยนแปลงท่ีมีตอวิถีชีวิตของคนในชุมชน สามารถเรียงลำดับเหตุการณท่ีสืบคนไดโดยใชเสน เวลา ฝกทักษะการสอบถาม การสังเกต การวิเคราะห การอธิบายอยางมีเหตุมีผล ทำผังความคิด และ การจัดนิทรรศการ เพ่ือใหเขาใจวิธีการทางประวัติศาสตรใน เรื่องเก่ียวกับการใชหลักฐานทาง ประวัติศาสตรสืบคนเร่ืองราวในอดีต และเขาใจการเปลี่ยนแปลงท่ีเกิดข้ึนตามกาลเวลา อยางตอเนื่อง มคี วามเขา ใจชมุ ชนท่มี ีความแตกตา งและสามารถปรับตัวอยใู นชวี ิตประจำวนั ไดอยางมีประสิทธภิ าพ ศึกษา สืบคนประวัติและผลงานของบุคคลท่ีทำประโยชนตอทองถิ่นหรือประเทศชาติ ในดาน การสรา งสรรควฒั นธรรม /การสรา งความเจริญรุงเรืองและความมั่นคงโดยสังเขป รวมทั้งวฒั นธรรมไทย ประเพณีไทย และภูมิปญญาไทยที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษไว การทำความเคารพแบบไทย ประเพณี ไทย ศิลปะไทย ดนตรีไทย โดยใชทักษะการสืบคนการสังเกต การอาน การรวบรวมขอมูล การ วิเคราะห การใชเหตุผล การอธิบาย และการนำเสนอ เพื่อใหเห็นคุณคาและแบบอยางการกระทำ ความดีของบรรพบุรุษท่ีไดสรางประโยชนใหทองถิ่นและประเทศ เกิดความรัก และความภาคภูมิใจใน ความเปนไทย วฒั นธรรมไทย ภูมิปญ ญาไทย และธำรงความเปน ไทย มาตรฐานการเรยี นร/ู ระดับช้นั /ตัวช้ีวดั ส ๔.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ส ๔.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ส ๔.๓ ป.๒/๑, ป.๒/๒ รวม ๓ มาตรฐาน ๖ ตัวช้ีวัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๖๓ คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน ส ๑๓๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร ๓ กลมุ สาระการเรียนรูส งั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ ๓ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง คำอธบิ ายรายวชิ า ศึกษาความหมายและที่มาของศักราชท่ีปรากฏในปฏิทิน ไดแก พุทธศักราช คริสตศักราช (ถาเปนชาวมุสลิม ใหศึกษาฮิจเราะหศักราชดวย) วิธีการเทียบคริสตศักราชกับพุทธศักราช และใช ศักราชในการบันทึกเหตุการณสำคัญท่ีเกี่ยวของกับตนเองและครอบครัว ปเกิดของผูเรียน เหตุการณ สำคัญของตนเอง และครอบครัว โดยใชทักษะการเปรียบเทียบ การคำนวณ การเชื่อมโยง การอธิบาย เพื่อใหมีพื้นฐานในการศึกษาเอกสารที่แสดงเหตุการณตามกาลเวลา สามารถเรียง ลำดับเหตุการณได ถกู ตอ ง วา เหตุการณใดเกิดกอ น เหตุการณใดเกิดหลงั อันเปน ทักษะทีจ่ ำเปน ในการศึกษาประวัติศาสตร รูวิธีสืบคนเหตุการณสำคัญของโรงเรียนและชุมชนโดยใชหลักฐานและแหลงขอมูลที่เกี่ยวของ รปู ภาพ แผนผังโรงเรยี น แผนท่ชี มุ ชน หอ งสมดุ โรงเรียน แหลงโบราณคดี – ประวัตศิ าสตรใ นทองถิ่น สามารถใชเสนเวลา (Timeline) ลำดับเหตุการณที่เกิดขึ้นในโรงเรียนและชุมชน โดยใชทักษะการ สำรวจ การสังเกต การสอบถาม การอาน การฟง การเลาเร่ือง การสรุปความ เพื่อฝกทักษะ พ้ืนฐานของวิธีการทางประวัติศาสตรในการสืบคนเรื่องราวรอบตัวอยางงาย ๆ โดยการใชหลักฐานและ แหลง ขอ มูลท่เี ก่ยี วของ สามารถนำเสนอเรอื่ งราวทคี่ น พบไดต ามลำดบั เวลา ศึกษาปจจัยที่มีอิทธิพลตอการตั้งถ่นิ ฐานและพัฒนาการของชุมชน ปจจัยที่ทำใหเกิดวัฒนธรรม และประเพณีในชุมชน ซ่ึงประกอบดวย ปจจัยทางภูมิศาสตร (ภูมิประเทศ ภูมิอากาศ ทรัพยากร) และ ปจจัยทางสังคม (ความเจริญทางเทคโนโลยี เช้ือชาติ ศาสนา ความเช่ือ การคมนาคม ความปลอดภัย) ศกึ ษาและเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกตาง ของขนบธรรมเนียมประเพณีและวัฒนธรรมของ ชุมชนตนเอง และชุมชนใกลเคียง ในเรื่องความเช่ือและการนับถือศาสนา อาหาร ภาษาถิ่น การแตง กาย โดยใชทักษะการอาน การสอบถาม การสังเกต การสำรวจ การฟง การสรุปความ เพ่ือใหเกิดความ เขาใจและภูมิใจในชุมชนของตนเอง ยอมรับความแตกตางทางวัฒนธรรม เขาใจพัฒนาการของชุมชน สามารถดำเนินชวี ิตอยูรวมกันในสังคมไดอ ยางสันติสุข รวมอนุรกั ษสืบสานขนบธรรมเนยี มประเพณี และ วัฒนธรรมไทย ศึกษาพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจ โดยสังเขปของพระมหากษัตริยผูสถาปนา อาณาจักรสโุ ขทัย อยุธยา ธนบุรี และรัตนโกสินทร ตามลำดับ ไดแก พอขุนศรอี ินทราทิตย สมเด็จพระ รามาธิบดีท่ี ๑ (พระเจาอูทอง) สมเด็จพระเจาตากสินมหาราช และพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟา จุฬาโลกมหาราช ศึกษาพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัวมหา วชิราลงกรณ บดินทรเทพยวรางกูร รัชกาลที่ ๑๐ โดยสังเขป และศึกษาวีรกรรมของบรรพบุรุษไทยท่ีมี สวนปกปองประเทศชาติ ไดแก สมเด็จพระนเรศวรมหาราช ทาวเทพกระษัตรี และทาวศรีสุนทร ชาวบานบางระจัน พระยาพิชัยดาบหัก ทาวสูรนารี เปนตน โดยใชทักษะการอาน และสอบถาม การฟง การสรุปความ การเขียน การเลาเร่ือง เพื่อใหเขาใจความเปนมาของชาติไทยเกิดความรัก ความภูมิใจ และเหน็ แบบอยางการเสียสละเพือ่ ชาติ และธำรงความเปน ไทย หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๖๔ มาตรฐานการเรยี นรู/ระดบั ชั้น/ตวั ชีว้ ดั ส ๔.๑ ป.๓/๑, ป ๓/๒, ป ๓/๓ ส ๔.๒ ป.๓/๑, ป ๓/๒ ส ๔.๓ ป.๓/๑, ป ๓/๒, ป ๓/๓ รวม ๓ มาตรฐาน ๘ ตัวชีว้ ดั หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๖๕ คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน ส ๑๔๑๐๒ ประวตั ิศาสตร ๔ กลมุ สาระการเรียนรสู งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี ๔ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง คำอธิบายรายวิชา ศึกษาความหมาย วิธีการนับ และการใชชวงเวลาเปนทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ เกณฑการแบงยุคสมัยในทางประวัติศาสตรของมนุษยชาติท่ีแบงเปนสมัยกอนประวัติศาสตรและสมัย ประวตั ิศาสตร รวมทง้ั ชว งสมัยในการศึกษาประวตั ิศาสตรไทย สมัยกอนสโุ ขทยั สมัยสุโขทัย สมัยอยุธยา สมยั ธนบุรี และสมยั รัตนโกสนิ ทร ตวั อยางการใชชวงเวลาในเอกสารตาง ๆ โดยใชทักษะการอาน การ สำรวจ การวิเคราะห การคำนวณ เพื่อใหใชชวงเวลาในการบอกเลาเร่ืองราวไดถูกตอง และเขาใจ เหตุการณท ่ีเกดิ ขึน้ ตามชว งเวลาทป่ี รากฏในเอกสารทางประวัติศาสตร ศึกษาลักษณะสำคัญ และเกณฑการจำแนกหลักฐานทางประวัติศาสตรท่ีใชในการศึกษาความ เปนมาของทองถิ่น อยางงาย ๆ ตัวอยางของหลักฐานที่พบในทองถิ่นทั้ง หลักฐานช้ันตนกับ ช้ันรอง หลักฐานที่เปนลายลักษณอักษร กับไมเปน ลายลักษณอักษร โดยใชทักษะการสำรวจ การวิเคราะห การตรวจสอบขอมูล การจำแนก การตีความ เพ่ือฝกทักษะการสืบคนขอมูลดวยวิธีการทาง ประวตั ศิ าสตร ใชหลักฐานทางประวัติศาสตรในการศึกษาปจจยั การตัง้ ถ่ินฐานและพัฒนาการของมนุษยชาติ ในสมัยกอนประวัติศาสตร และสมัยประวตั ิศาสตรในดินแดนไทยโดยสงั เขป การกอตง้ั อาณาจกั รโบราณ ในดินแดนไทย ไดแก ทวารวดี ศรีวชิ ยั ตามพรลิงค เปนตน โดยใชทักษะ การสำรวจ การวเิ คราะห การ ตีความ การสรุปความ เพื่อใหเขาใจพัฒนาการของมนุษยชาติที่มีการเปลี่ยนแปลงอยางตอเน่ืองจาก อดีตจนถึงปจจบุ นั ศึกษาประวัติศาสตรเปนมาของชาติไทยในสมัยสุโขทัยโดยสังเขป ในเร่ืองเก่ียวกับ การสถาปนาอาณาจักร พัฒนาการทางการเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ ประวัติและผลงานของบุคคล สำคัญ ไดแก พอขุนศรีอินทราทิตย พอขุนรามคำแหงมหาราช พระมหาธรรมราชาท่ี ๑ (พระยาลิไทย) และภูมิปญญาไทยในสมัยสุโขทัยที่นาภาคภูมิใจ ซึ่งเปนผลใหอุทยานประวัติศาสตรในสุโขทัยและศรีสัช นาลัยไดรับการยกยองเปนมรดกโลก โดยใชทักษะการอาน การสำรวจ การสืบคน การวิเคราะหการ ตีความ เพื่อเขาใจความเปนมาของชาติไทยในสมัยสุโขทัย รวมท้ังวัฒนธรรมไทย ภูมิปญญาไทย และ บุคคลสำคัญในสมัยสุโขทัย เกิดความรักและความภูมิใจในความเปนไทย ตระหนักถึงความพากเพียร พยายามของบรรพบุรษุ ไทยที่ไดปกปอง และสรางสรรคความเจริญใหบานเมือง ตกทอดเปน มรดกทาง วัฒนธรรมสืบตอถงึ ปจจุบัน มาตรฐานการเรยี นรู/ ระดบั ชัน้ /ตัวชี้วัด ส ๔.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ ส ๔.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ส ๔.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ รวม ๓ มาตรฐาน ๘ ตัวชี้วัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๖๖ คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน ส ๑๕๑๐๒ ประวัติศาสตร ๕ กลมุ สาระการเรียนรูส ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ๕ เวลา ๔๐ ช่วั โมง คำอธิบายรายวิชา สืบคนความเปนมาของทองถ่ินโดยใชหลักฐานหลากหลาย ดวยการตั้งประเด็นคำถามทาง ประวตั ศิ าสตรที่เกีย่ วขอ งกับทองถ่ิน ความเปนมาของชอ่ื หมบู าน ช่ือตำบล ชือ่ ถนน ความเปนมาของ สถานที่สำคัญ ความเปนมาของขนบธรรมเนียมประเพณีในทองถิ่น รูจักแหลงขอมูลหลักฐานทาง ประวัติศาสตรท่ีอยูในทองถิ่น สามารถรวบรวมขอมูลจากหลักฐานที่เก่ียวของ รูจักวิเคราะหตรวจสอบ ขอมูลอยางงาย ๆ เขาใจความแตกตางระหวางความจริงกับขอเท็จจริงที่ปรากฏในขอมูลจากหลักฐาน ตา ง ๆ แยกแยะความคดิ เห็นกับขอ เท็จจรงิ ท่ีอยใู นขอ มูลได โดยใชทกั ษะการสังเกต การสอบถาม การ สำรวจ การเปรยี บเทยี บ การวิเคราะห การเช่ือมโยง และการสังเคราะหอยางงาย ๆ เพ่ือฝกฝนทกั ษะ วิธีการทางประวัติศาสตรวิเคราะหเหตุการณที่เกิดข้ึนในทองถิ่นอยางเปนระบบ สามารถใชขอมูล ขาวสารไดอ ยางมปี ระสทิ ธิภาพ ศึกษาการเขามาและอิทธิพลของอารยธรรมอินเดียและจีน ในดินแดนไทยและภูมิภาคเอเชีย ตะวันออกเฉียงใตโดยสังเขป ไดแก การปกครอง การนับถือศาสนา ความเช่ือ วัฒนธรรม ประเพณี ภาษา อาหาร และการแตง กาย ศึกษาอิทธิพลของวัฒนธรรมตางชาติ ทัง้ ตะวนั ตกและตะวนั ออกทมี่ ีตอ สังคมไทยในปจจุบันโดยสังเขป โดยใชทักษะการอาน การสืบคนขอมูล การสังเกต การเปรียบเทียบ การวิเคราะห การเชื่อมโยง เพื่อใหเกิดความเขาใจในวัฒนธรรมไทยในสังคมปจจุบัน และวัฒนธรรม ของประเทศเพ่ือนบานในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใตที่มีท้ังความคลายคลึงและความแตกตาง เพอื่ ใหเกิดการยอมรบั ในความแตกตางทางวฒั นธรรมและอยรู วมกนั ไดอยางสนั ตสิ ุข ศึกษาพัฒนาการของอาณาจักรอยุธยา และธนบุรี ในเรื่องเกี่ยวกับการสถาปนาอาณาจักร ปจจัยที่สงเสริมความเจริญรุงเรืองทางเศรษฐกิจและการปกครอง พัฒนาการทางการเมือง การปกครอง และเศรษฐกิจโดยสังเขป ประวัติและผลงานบุคคลสำคัญในสมัยอยุธยาและธนบุรี ไดแก สมเด็จพระ รามาธิบดีที่ ๑ สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ สมเด็จพระนเรศวรมหาราช สมเด็จพระนารายณมหาราช ชาวบานบางระจัน สมเด็จพระเจา ตากสินมหาราช และภูมิปญญาไทยในสมัยอยุธยา และธนบุรี ท่ีนา ภาคภูมิใจ ควรคาแกการอนุรักษไว ซ่ึงเปนผลใหพระนครศรีอยุธยาไดรับ การยกยองเปนมรดกโลก ไดแก ทางดาน ศิลปกรรม วรรณกรรม และการคา โดยใชทักษะการอาน การสืบคนขอมูล การ เช่ือมโยง การวเิ คราะห การอธิบาย การสรุปความ การเรียงความ เพื่อใหเกิดความรกั และภาคภูมิใจใน ความเปน ชาติไทย ตระหนักและเหน็ ความสำคัญท่จี ะธำรงรกั ษาความเปนไทยสบื ตอไป มาตรฐานการเรียนรู/ระดบั ชั้น/ตวั ชีว้ ดั ส ๔.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ส ๔.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ส ๔.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป ๕/๓, ป.๕/๔ รวม ๓ มาตรฐาน ๙ ตวั ช้ีวัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๖๗ คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน ส ๑๖๑๐๒ ประวตั ิศาสตร ๖ กลมุ สาระการเรียนรูสังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง คำอธิบายรายวชิ า ศึกษาความหมายและความสำคัญของวิธีการทางประวัติศาสตรอยางงา ย ๆ และใชวิธีการทาง ประวัตศิ าสตรในการศกึ ษาเรื่องราว หรือเหตกุ ารณสำคัญตามลำดับข้ันตอนอยา งเปน ระบบ ไดแก การ ตงั้ ประเดน็ ศึกษาเร่ืองราวท่ีตนสนใจ การสำรวจแหลงขอ มูลท่ีเกี่ยวของ การรวบรวมขอ มลู จากหลกั ฐาน ทีห่ ลากหลาย การวเิ คราะหความนา เชอ่ื ถือของขอมูล การตคี วาม การเรยี บเรียงและนำเสนอความรูที่ คนพบไดอยางนาสนใจ โดยใชทักษะ การสำรวจ การอาน การเปรียบเทียบ การวิเคราะห การ สังเคราะห การอธิบาย การสรุปความ การเขียนเรียงความ การจัดทำโครงงานและการจัดนิทรรศการ เพ่ือฝกทักษะการสบื คน เหตุการณสำคญั ดวยวธิ ีการทางประวัตศิ าสตร ศึกษาสภาพสังคม เศรษฐกจิ การเมืองของประเทศเพ่อื นบา นในปจจุบันโดยสังเขป เช่อื มโยง และเปรียบเทียบกับประเทศไทย ศึกษาความเปนมา และความสัมพันธของกลุมอาเซียนโดยสังเขป โดยใชทักษะการอาน การสำรวจ การเปรียบเทียบ การวิเคราะห เพ่ือใหเขาใจพัฒนาการของประเทศ เพอ่ื นบานที่มีความสัมพันธกับประเทศไทย เกิดความเขา ใจอนั ดีระหวา งประเทศ ยอมรับความแตกตา ง ทางวัฒนธรรม และอยูรว มกันไดอยางสนั ตสิ ขุ ศึกษาประวัติศาสตรความเปนมาของชาติไทยในสมัยรัตนโกสินทร ในเรื่องเกี่ยวกับ การสถาปนาอาณาจักร ปจจัยที่สงเสริมความเจริญรุงเรืองทางเศรษฐกิจและการปกครอง พัฒนาการ ทางดานตาง ๆ โดยสังเขป ผลงานของบุคคลสำคัญ ไดแก พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟาจุฬาโลก มหาราช สมเด็จพระบวรราชเจามหาสุรสิงหนาท พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกลาเจาอยูหัว และภูมิ ปญญาไทยท่ีสำคัญท่ีนาภาคภูมิใจ ควรคาแกการอนุรักษไว โดยใชทักษะการอาน การสืบคนขอมูล การเชื่อมโยง การวิเคราะห เพื่อใหเกิดความรกั และภาคภูมิใจในความเปนชาติไทย ตระหนักถงึ ความ พากเพียรพยายามของ บรรพบุรุษท่ีไดปกปอง และสรางสรรคความเจริญใหบานเมืองตกทอดเปน มรดกทางวฒั นธรรมสืบตอถงึ ปจจุบัน มาตรฐานการเรียนรู/ ระดบั ชน้ั /ตัวชว้ี ดั ส ๔.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒ ส ๔.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒ ส ๔.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ รวม ๓ มาตรฐาน ๘ ตัวชว้ี ัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๖๘ 5. กลมุ สาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศกึ ษา ความสำคัญของสุขศึกษาและพลศกึ ษา สุขภาพ หรือ สุขภาวะ หมายถึง ภาวะของมนุษยท่ีสมบูรณทั้งทางกาย ทางจิต ทางสังคม และ ทางปญญาหรือจิตวิญญาณ สุขภาพหรือสุขภาวะจึงเปนเรื่องสำคัญ เพราะเก่ียวโยงกับทุกมิติของชีวิต ซึ่งทุกคนควรจะไดเรียนรูเรื่องสุขภาพ เพื่อจะไดมีความรู ความเขาใจที่ถูกตอง มีเจตคติ คุณธรรมและ คานิยมที่เหมาะสม รวมท้ังมีทักษะปฏิบัติดานสุขภาพจนเปนกิจนิสัย อันจะสงผลใหสังคมโดยรวมมี คุณภาพ สุขศึกษาและพลศึกษาเปนการศึกษาดานสุขภาพที่มีเปาหมาย เพื่อการดำรงสุขภาพ การสราง เสรมิ สุขภาพและการพฒั นาคุณภาพชีวิตของบคุ คล ครอบครวั และชุมชนใหยัง่ ยนื สุขศึกษา มุงเนนใหผูเรียนพัฒนาพฤติกรรมดานความรู เจตคติ คุณธรรม คานิยม และ การปฏบิ ตั เิ กี่ยวกับสขุ ภาพควบคูไปดว ยกนั พลศึกษา มุงเนนใหผูเรียนใชกิจกรรมการเคล่ือนไหว การออกกำลังกาย การเลนเกมและกีฬา เปนเคร่ืองมอื ในการพฒั นาโดยรวมท้ังดา นรางกาย จติ ใจ อารมณ สงั คม สติปญญา รวมทง้ั สมรรถภาพ เพ่อื สขุ ภาพและกฬี า สาระท่ีเปนกรอบเนื้อหาหรือขอบขายองคความรูของกลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา ประกอบดว ย - การเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย ผูเรียนจะไดเรียนรูเร่ืองธรรมชาติของการ เจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย ปจจัยท่ีมีผลตอการเจริญเติบโต ความสัมพันธเชื่อมโยงในการ ทำงานของระบบตางๆของรางกาย รวมถึงวิธปี ฏิบัตติ นเพื่อใหเจริญเติบโตและมพี ัฒนาการท่ีสมวยั - ชวี ิตและครอบครวั ผูเ รียนจะไดเ รยี นรูเร่ืองคุณคา ของตนเองและครอบครัว การปรับตัวตอ การเปลี่ยนแปลงทางรางกาย จิตใจ อารมณความรูสึกทางเพศ การสรางและรักษาสัมพันธภาพกับผูอ่ืน สขุ ปฏบิ ตั ิทางเพศ และทกั ษะในการดำเนินชีวิต - การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเลนเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล ผูเรียนไดเรียนรู เรื่องการเคล่ือนไหวในรูปแบบตาง ๆ การเขารวมกิจกรรมทางกายและกีฬา ท้ังประเภทบุคคล และ ประเภททีมอยางหลากหลายทงั้ ไทยและสากล การปฏิบัติตามกฎ กติกา ระเบียบ และขอตกลงในการ เขา รว มกิจกรรมทางกาย และกฬี า และความมนี ้ำใจนักกฬี า - การสรางเสริมสุขภาพ สมรรถภาพ และการปองกันโรค ผูเรียนจะไดเรียนรูเก่ียวกับหลัก และวิธีการเลือกบริโภคอาหาร ผลิตภัณฑและบริการสุขภาพ การสรางเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ และการปองกนั โรคท้ังโรคติดตอและโรคไมตดิ ตอ - ความปลอดภัยในชีวิต ผูเรียนจะไดเรียนรูเรื่องการปองกันตนเองจากพฤติกรรมเสี่ยงตางๆ ท้ังความเสี่ยงตอสุขภาพ อุบัติเหตุ ความรุนแรง อันตรายจากการใชยาและสารเสพติด รวมถึงแนวทาง ในการสรางเสริมความปลอดภยั ในชีวติ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๖๙ สาระและมาตรฐานการเรยี นรู สาระท่ี ๑ การเจริญเตบิ โตและพัฒนาการของมนษุ ย มาตรฐาน พ ๑.๑ เขาใจธรรมชาตขิ องการเจรญิ เติบโตและพฒั นาการของมนุษย สาระท่ี ๒ ชวี ติ และครอบครวั มาตรฐาน พ ๒.๑ เขา ใจและเห็นคุณคา ตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมที ักษะใน การดำเนนิ ชีวิต สาระท่ี ๓ การเคลอ่ื นไหว การออกกำลังกาย การเลน เกม กฬี าไทย และกีฬาสากล มาตรฐาน พ ๓.๑ เขาใจ มีทักษะในการเคล่ือนไหว กิจกรรมทางกาย การเลนเกม และกีฬา มาตรฐาน พ ๓.๒ รักการออกกำลังกาย การเลนเกม และการเลนกีฬา ปฏิบัติเปน ประจำอยา งสม่ำเสมอ มีวนิ ยั เคารพสทิ ธิ กฎ กติกา มนี ้ำใจนกั กีฬา มีจิตวญิ ญาณในการแขง ขนั และชื่น ชมในสนุ ทรียภาพของการกีฬา สาระท่ี ๔ การสรางเสรมิ สขุ ภาพ สมรรถภาพและการปองกันโรค มาตรฐาน พ ๔.๑ เห็นคุณคาและมที ักษะในการสรางเสรมิ สุขภาพ การดำรงสขุ ภาพ การปองกันโรคและการสรางเสรมิ สมรรถภาพเพอื่ สขุ ภาพ สาระที่ ๕ ความปลอดภยั ในชวี ิต มาตรฐาน พ ๕.๑ ปองกันและหลีกเลี่ยงปจจัยเส่ียง พฤติกรรมเส่ียงตอสุขภาพ อบุ ัตเิ หตุ การใชยาสารเสพติด และความรนุ แรง หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๗๐ คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน พ ๑๑๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศึกษา ๑ กลมุ สาระการเรยี นรสู ุขศกึ ษาและพลศึกษา ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๑ เวลา 4๐ ชั่วโมง คำอธบิ ายรายวชิ า รเู ขาใจธรรมชาติการเจริญเติบโต การพัฒนาการของมนุษย อธิบายหนาท่ีของอวัยวะภายนอก ดแู ลรักษา เห็นคณุ คาความรักความผูกพัน ชื่นชอบภูมิใจในตนเอง ท้ังสมาชิกในครอบครัว รูเขาใจความ แตกตางระหวางเพศหญิง - ชาย มีทักษะในการดำเนินชีวิต การเคลื่อนไหวทางกายสอดคลองกับ อปุ กรณประกอบกจิ กรรม การเลน เกมกีฬา มวี ินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มนี ำ้ ใจ จิตวิญญาณ เสรมิ สรา ง สุขภาพ สมรรถภาพ มีความสามารถปฏิบัติตามสุขบัญญัติ ปฏิบัติตนตามคำแนะนำ การเจ็บปวยของ ตนเอง หลีกเล่ียงพฤตกิ รรมปจจัยเสี่ยง ตอสุขภาพ อุบัติเหตุ การใชยา สารเสพติด ความรุนแรง การพูด ทา ทาง ขอความชวยเหลือ การเกิดเหตุรา ย ทจ่ี ะเกิดขึ้น ทงั้ ที่บานที่โรงเรียน รูเขา ใจดานพัฒนาการของ มนุษย สมั พนั ธภาพ ทกั ษะสว นบคุ คล พฤติกรรมทางเพศ สุขภาพทางเพศ สงั คมและวฒั นธรรม มีความสามารถในการปองกันดูแล รกั ษา การตัดสนิ ใจ และการแกปญ หางา ยๆ ของตนเอง และ ครอบครัว มีความนิยมท่ีดี มีคุณธรรม จริยธรรม มีจิตสำนึก ตอการดำเนินชีวิตตามธรรมชาติสอดคลอง กบั ชวี ิตประจำวัน รูเขาใจเห็นคุณคาของการเลนเกมกิจกรรมกีฬาพ้ืนบาน นันทนาการ การทองเที่ยว อาหาร พืน้ บาน ปฏิบัติตนเกี่ยวกับการเจ็บปวยโรคในหมบู านนำไปใชในชีวิตประจำวัน สามารถนำความรไู ปใช ให เกิ ด ป ร ะ โย ช น โด ย ใช ห ลั ก ป รั ช ญ า ข อ ง เศ ร ษ ฐ กิ จ พ อ เพี ย งแ ล ะ ส า ม า ร ถ น ำ ไป ป ร ะ ยุ ก ต ใช กั บ ชีวติ ประจำวันไดอยางถกู ตอ งเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวชวี้ ดั พ ๑.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ พ ๒.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ พ ๓.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ พ ๓.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ พ ๔.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ พ ๕.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ รวม ๖ มาตรฐาน ๑๕ ตัวชีว้ ดั หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๗๑ คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน พ ๑๒๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศึกษา ๒ กลุมสาระการเรยี นรูสุขศึกษาและพลศกึ ษา ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ ๒ เวลา 4๐ ชว่ั โมง คำอธบิ ายรายวิชา รูเขาใจธรรมชาติการเจริญเติบโต เห็นคุณคาของตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา มีทักษะในการ ดำเนินชีวิต การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเลมเกมกีฬาไทยสากล มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณ การสรางสุขภาพ สมรรถภาพ การปองกันโรค หลีกเล่ียงสารเสพติด การใชยา การเกิดอุบัติเหตุ ความ รุนแรง มีความปลอดภัยในชีวิต ดูแลรักษาอวัยวะภายใน รูหนาที่บทบาทของตนเอง สมาชิกใน ครอบครัว เพ่ือน เขาใจความแตกตางเพศหญิงเพศชาย มีความภูมิใจในเพศตนทั้งหญิงชาย การเลน เกม กีฬา การเคล่ือนไหวรางกายอาศัยอุปกรณไดดวยตนเอง กลุมอยางสนุกสนาน ตามกฎ กติกา มีวินัยใน การเลือกอาหารท่มี ีประโยชน การมีสุขภาพดี การดูแลการเกิดอุบตั ิเหตุ การเจ็บปวย บาดเจบ็ การใชย า เลย่ี งสารเสพติด ความรนุ แรง ปฏิบัติตนตามสัญลกั ษณ พฤติกรรมเสีย่ งไดอยา งปลอดภัย รูเขาใจหนาท่ี การดูแล เสริมคุณคาตนเอง สังคม ครอบครัว เพ่ือน การมีพฤติกรรมกอใหเกิด ความมีสุขภาพกาย การอยูร วมกัน การเสริมสรางสุขภาพดี การดูแล เกิดการเจ็บปวย อุบัติเหตุเบ้ืองตน มีคานิยมมีคุณธรรม ในการดำเนินชีวิต สอดคลองกับธรรมชาติ ชวยใหมีความปลอดภัยในชีวิต รูเขาใจ ดานพัฒนาการของมนุษย สัมพันธภาพ ทักษะสวนบคุ คล พฤติกรรมทางเพศ สขุ ภาพทางเพศ สงั คมและ วัฒนธรรม รูเขาใจเห็นคุณคาของการเลนเกมกิจกรรมกีฬาพ้ืนบาน นันทนาการ มีกฎระเบียบกติกา มี ความรู ความเขาใจการทองเท่ียว อาหารพ้ืนบาน ปฏิบัติตนเกี่ยวกับการเจ็บปวยโรคในหมูบานรูจักชื่อ และอาการของโรคนำไปใชในชีวิตประจำวนั สามารถนำความรูไ ปใชใ หเกิดประโยชนโดยใชหลกั ปรชั ญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี งและสามารถนำไปประยุกตใชกับชวี ิตประจำวันไดอยางถูกตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั พ ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ พ ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ พ ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒ พ ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒ พ ๔.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕ พ ๕.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๑ ตัวชีว้ ดั หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๗๒ พ ๑๓๑๐๑ สุขศึกษาและพลศกึ ษา ๓คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน กลมุ สาระการเรียนรสู ุขศึกษาและพลศึกษา ช้นั ประถมศึกษาปท ่ี ๓ เวลา 4๐ ช่วั โมง คำอธบิ ายรายวชิ า เขาใจลักษณะการเจริญเติบโต ความแตกตาง สัมพันธ ภาพในครอบครัว กลุมเพื่อน สราง สัมพันธภาพ หลีกเล่ียงพฤติกรรมนำไปสา การลวงละเมิดทางเพศ มีการควบคุมการเคลื่อนไหวของ รางกาย ทำอยูกับที่ และรอบทิศทาง การใชอุปกรณในการออกกำลังกาย การเลนเกม กีฬา ปฏิบัติตน อยางสม่ำเสมอ มีวินัย มีความถนัด รูจักจุดเดนจุดดอยของตนเอง รูเขาใจการละเลนกีฬาพ้ืนเมือง อธิบายการปองกันการแพรกระจายของโรค การเลือกอาหารตามสัดสวนรูวิธีปองกันโรค เขาใจวิธีการ แปรงฟนไดอยางถูกวิธี มีความปลอดภัยในชีวิต ทั้งการขอความชวยเหลือจากบุคคล เมื่อเกิดเหตุราย อุบัติเหตุ ทั้งการใชยา เวนสารเสพติด ลดความรุนแรง ท้ังท่ีบานและท่ีโรงเรียน รูเขาใจดานพัฒนาการ ของมนุษย สมั พันธภาพ ทักษะสว นบคุ คล พฤตกิ รรมทางเพศ สุขภาพทางเพศ สงั คมและวฒั นธรรม ปฏิบัติตนในการรูเขาใจอธิบาย การเปลี่ยนแปลงของมนุษย ความแตกตางท้ังรางกาย อารมณ ใหเหมาะสมกับวัย การตัดสินใจ แกปญหางายๆ จากใกลตัว บาน โรงเรียน มีเจตคติท่ีดี มีคุณธรรม จิตสำนึก ความรับผดิ ชอบตอตนเอง และผอู น่ื รูเขาใจวิธีการกิจกรรมการเลนกีฬาพื้นบาน นันทนาการ การทองเที่ยว อาหารพ้ืนบาน รูวิธี รักษาการเจ็บปวยของโรคในตำบล ปฏิบัติตามกฎระเบียบ กติกาของการเลนเกมนำไปใชใน ชีวิตประจำวัน สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ สามารถนำไปประยกุ ตใชก บั ชีวิตประจำวนั ไดอยางถูกตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวชี้วดั พ ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ พ ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ พ ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒ พ ๓.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒ พ ๔.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕ พ ๕.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ รวม ๖ มาตรฐาน ๑๘ ตัวชีว้ ัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๗๓ พ ๑๔๑๐๑ สุขศึกษาและพลศกึ ษา ๔คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน กลุม สาระการเรยี นรสู ุขศึกษาและพลศึกษา ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี ๔ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง คำอธิบายรายวิชา รู เขาใจหนาท่ีของอวัยวะตาง ๆ เห็นความสำคัญของการทำงานของอวัยวะ สามารถปองกัน ดูแลอวัยวะการเจริญเติบโต การเปล่ียนแปลงทางดานรางกาย จิตใจอารมณ สังคม และสติปญญา รู วิธีการแกไขปญหาและการปองกันปญหาที่เกิดขึ้น เขาในบทบาทหนาที่ของตนเองตอครอบครัว เห็น คุณคาและความสำคัญของเพศชาย เพศหญิง สามารถควบคุมตนเองและขณะปฏิบัติการเคลื่อนไหว กจิ กรรมทางกาย การกีฬา เลมเกม มสี ว นรวมในกิจกรรมกีฬากับชุมชน ปฏบิ ัติตามกฎกตกิ า รูและเขาใจ การมีสุขภาพท่ีดี การปองกนั โรค การเลือกบรโิ ภคอาหาร อารมณและความเครียด รูจักการใชเวลาวาง ใหเปนประโยชน รูและเขาใจในเร่ืองการเสริมสรางสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ การปองกัน หลีกเลี่ยงปจจัยเสี่ยงที่เกิดจากอุบัติเหตุ ส่ิงเสพติด การปฐมพยาบาล จัดหมวดหมูอวัยวะของรางกาย ปฏิบัติกิจกรรมการเลนเกม กีฬาพ้ืนบาน ฝกทดสอบกิจกรรมยืดหยุนพ้ืนฐาน หลีกเลี่ยงปจจัยเสี่ยงตอ สุขภาพ อุบัติภัย รูเขาใจดานพัฒนาการของมนุษย สัมพันธภาพ ทักษะสวนบุคคล พฤติกรรมทางเพศ สขุ ภาพทางเพศ สงั คมและวัฒนธรรม รูป ฏบิ ัตติ นการเลนเกมกีฬาพ้ืนบา นในระดับอำเภอ การทำอาหารพื้นบาน รูวธิ ีรักษาและปฏิบัติ ตน การเจ็บปวยตามคำแนะนำ เลือกแหลงบริการสุขภาพท่ีเหมาะสม มีความรูในการบริโภคอาหาร เลือกซือ้ เลอื กบรโิ ภคประยุกตใชใ นชีวิตประจำวนั ได สามารถนำความรูไปใชใหเ กิดประโยชนโดยใชหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและสามารถนำไปประยุกตใชก บั ชีวิตประจำวนั ไดอยา งถกู ตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวชี้วัด พ ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ พ ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ พ ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ป.๔/๓, ป.๔/๔ พ ๓.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒ พ ๔.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ พ ๕.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ รวม ๖ มาตรฐาน ๑๙ ตัวชวี้ ัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๗๔ พ ๑๕๑๐๑ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ๕คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน กลุมสาระการเรียนรสู ุขศึกษาและพลศกึ ษา ช้ันประถมศึกษาปท ่ี ๕ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง คำอธิบายรายวิชา รูเขาใจในการทำงานของอวัยวะตาง ๆ สุขอนามัยทางเพศ การเปลี่ยนแปลงทางดานรางกาย จิตใจ อารมณ สติปญญา รูและเขาใจเห็นคุณคาของชีวิตครอบครัว มีทักษะในการดำเนินชีวิต หลักการ เคลื่อนไหว การออกกำลังกาย เกมกีฬาไทยและกีฬาสากล รูและเขาใจกลวิธีการรุกและการปองกันการ สงเสริมสุขภาพของตน การบริโภคอาหารเพื่อสุขภาพและความปลอดภัยจากปจจัยเสี่ยงตอสุขภาพตาง ๆ ศึกษาคนควาการทำงานของระบบอวัยวะสุขภาพทางเพศ การเปลี่ยนแปลงทางดานรางกาย จิตใจ อารมณ สติปญญา หลักของการเคลื่อนไหว การกีฬา การมีสุขภาพดี การบริโภคอาหารเพื่อสุขภาพ การปฏิบัติควบคุมจนเองในการเคล่ือนไหว การเขารวมกิจกรรมทางกาย การเลนเกม ออกกำลังกาย การเการพกฎ กติกา ความมีน้ำใจเปนนักกีฬา การอภิปรายและการรายงานผลการปฏิบัติกิจกรรมวัด ประเมินผลโดยการสังเกตพฤติกรรมทดสอบความรู ทดสอบการเลนกีฬา รูเขาใจดานพัฒนาการของ มนุษย สัมพันธภาพ ทักษะสวนบุคคล พฤติกรรมทางเพศ สขุ ภาพทางเพศ สังคมและวัฒนธรรม เขาใจกฎ กติกา กีฬาพ้ืนบานในระดับจังหวัดเห็นประโยชนของการเลนเกม รูอนุรักษ การ ทำอาหารพ้ืนบานปองกันการเจ็บปวย เลือกแหลงบริการสุขภาพ เลือกกิจกรรมทัศนศึกษาการพักผอน เขาใจเก่ียวกับวิธีการปฏิบัติตนใหมีความรูความเขาใจนำไปประยุกตใชในชีวิตประจำวัน สามารถนำ ความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกับ ชีวติ ประจำวันไดอยางถกู ตอ งเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวช้วี ัด พ ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒ พ ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ พ ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖ พ ๓.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ พ ๔.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ พ ๕.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๕ ตวั ชว้ี ัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๗๕ พ ๑๖๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศึกษา ๖คำอธิบายรายวชิ าพื้นฐาน กลมุ สาระการเรยี นรูสขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปที่ ๖ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง คำอธิบายรายวิชา รเู ขาใจในการทำงานของอวยั วะตาง ๆ ของรางกาย สุขอนามัยทางเพศ การพัฒนาการ ของวัย แรกรุน การเปล่ียนแปลงทางดานรางกาย จิตใจ อารมณ สติปญญา และจิตวิญญาณในวัยแรกรุน ชีวิต ครอบครัว หลักการเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย เกมกีฬาไทย กีฬาสากล กลวิธีการรุก การปองกัน และเสริมสรางสุขภาพที่ดี สมรรถภาพ การปองกันการเกิดโรค การปฐมพยาบาลเบื้องตนเม่ือเกิด อุบัติเหตุศึกษาคนควาการทำงานของระบบอวัยวะ การเปล่ียนแปลงทางดานรางกาย จิตใจ อารมณ สติปญญา จิตวิญญาณในวัยแรกรุนหลักของการเคลื่อนไหว ความมีสุขภาพดี ปฏิบัติการเคลื่อนไหว ความมสี ุขภาพดี การปฏิบัติการเคล่ือนไหวอยูกับท่ี เคล่ือนท่ี การบังคบั ส่ิงของ การเขารวมเลนกิจกรรม ทางกาย เกมกีฬา การเการพกฎกติกา ทายืดหยุนพื้นฐาน ปฏิบัติทาทดสอบสมรรถภาพทางกาย อภิปรายรายงานผล การฝกปฏิบัติกิจกรรมสังเกตพฤติการณและความสนใจในการฝก ปฏิบัติกิจกรรม ทดสอบความรูความเขาใจเกี่ยวกับระบบการทำงานของอวัยวะ การพัฒนาการของวัยรุน การ เปล่ียนแปลงทางดา นรางกาย จิตใจ อารมณ สังคมวัยรุน ชีวติ ครอบครวั สังเกตการเคลื่อนไหวการออก กำลงั กายการเลนกีฬา รูเขาใจดานพัฒนาการของมนุษย สัมพันธภาพ ทักษะสวนบุคคล พฤติกรรมทาง เพศ สุขภาพทางเพศ สังคมและวฒั นธรรม เขาใจการเลนเกมกฬี าพื้นบาน กฎกติการะดับจังหวัด รูประโยชนของการเลน ปฏิบัติตนในการ อนุรักษอาหารพื้นบาน วิธีการทำ ปฏิบัติตนปองกันการเจ็บปวย การรักษา การแนะนำ การปองกันโรค เลือกแหลงบริการสุขภาพในทองถ่ินไดอยางเหมาะสม เลือกปฏิบัติกิจกรรมในการบริโภคอาหาร สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไป ประยกุ ตใชกบั ชวี ิตประจำวนั ไดอยางถกู ตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวชี้วัด พ ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒ พ ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒ พ ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕ พ ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖ พ ๔.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ พ ๕.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๒ ตวั ช้ีวดั หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๗๖ 6. กลมุ สาระการเรยี นรูศลิ ปะ ความสำคัญของศิลปะ กลุมสาระการเรียนรูศิลปะเปนกลุมสาระท่ีชวยพัฒนาใหผูเรียนมีความคิดริเริ่มสรางสรรค มีจินตนาการทางศิลปะ ช่ืนชมความงาม มีสุนทรียภาพ ความมีคุณคา ซ่ึงมีผลตอคุณภาพชีวิตมนุษย กิจกรรมทางศิลปะชวยพัฒนาผูเรียนทั้งดานรางกาย จิตใจ สติปญญา อารมณ สังคม ตลอดจน การนำไปสูการพัฒนาสิ่งแวดลอม สงเสริมใหผูเรียนมีความเช่ือมั่นในตนเอง อันเปนพ้ืนฐาน ในการศกึ ษาตอหรือประกอบอาชพี ได กลุมสาระการเรียนรูศิลปะมุงพัฒนาใหผูเรียนเกิดความรูความเขาใจ มีทักษะวิธีการทางศิลปะ เกิดความซาบซ้ึงในคุณคาของศิลปะ เปดโอกาสใหผูเรียนแสดงออกอยางอิสระในศิลปะแขนงตาง ๆ ประกอบดวยสาระสำคญั คอื - ทัศนศิลป มีความรูความเขาใจองคประกอบศิลป ทัศนธาตุ สรางและนำเสนอผลงาน ทางทัศนศิลปจากจินตนาการ โดยสามารถใชอุปกรณที่เหมาะสม รวมทั้งสามารถใชเทคนิค วิธีการ ของศิลปนในการสรางงานไดอยางมีประสิทธิภาพ วิเคราะห วิพากษ วิจารณคุณคางานทัศนศิลป เขาใจความสัมพันธระหวางทัศนศิลป ประวัติศาสตร และวัฒนธรรม เห็นคุณคางานศิลปะที่เปนมรดก ทางวฒั นธรรม ภูมิปญ ญาทอ งถ่ิน ภูมิปญ ญาไทยและสากล ชนื่ ชม ประยุกตใชในชวี ติ ประจำวัน - ดนตรี มีความรูความเขาใจองคประกอบดนตรีแสดงออกทางดนตรีอยางสรางสรรค วเิ คราะห วพิ ากษ วิจารณคุณคาดนตรี ถายทอดความรูสึก ทางดนตรีอยางอิสระ ช่ืนชมและประยุกตใช ในชีวิตประจำวัน เขาใจความสัมพันธระหวางดนตรี ประวัติศาสตร และวัฒนธรรม เห็นคุณคาดนตรีท่ี เปนมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญญาทองถ่ิน ภูมิปญญาไทย และสากล รองเพลง และเลนดนตรีใน รปู แบบตา ง ๆ แสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกับเสยี งดนตรี แสดงความรสู ึกทีม่ ีตอ ดนตรีในเชงิ สุนทรยี ะ เขาใจ ความสัมพันธร ะหวา งดนตรกี ับประเพณวี ัฒนธรรม และเหตกุ ารณในประวัตศิ าสตร - นาฏศิลป มีความรูความเขาใจองคประกอบนาฏศิลป แสดงออกทางนาฏศิลป อยาง สรางสรรค ใชศัพทเบ้ืองตนทางนาฏศิลป วิเคราะหวพิ ากษ วิจารณคุณคานาฏศิลป ถายทอดความรูสึก ความคิดอยางอิสระ สรางสรรคการเคลื่อนไหวในรูปแบบตาง ๆ ประยุกตใชนาฏศิลปในชีวิตประจำวัน เขาใจความสัมพันธระหวางนาฏศิลปกับประวัติศาสตร วัฒนธรรม เห็นคุณคาของนาฏศิลปท่ีเปนมรดก ทางวฒั นธรรม ภูมิปญญาทอ งถ่นิ ภมู ิปญญาไทย และสากล สาระและมาตรฐานการเรียนรู สาระท่ี ๑ ทัศนศลิ ป มาตรฐาน ศ ๑.๑ สรางสรรคงานทัศนศิลปตามจินตนาการ และความคิดสรางสรรค วิเคราะห วพิ ากษ วจิ ารณคุณคางานทัศนศลิ ป ถา ยทอดความรูส ึก ความคิดตองานศลิ ปะอยา งอสิ ระ ชน่ื ชม และประยุกตใ ชใ นชวี ิตประจำวนั มาตรฐาน ศ ๑.๒ เขาใจความสัมพันธระหวางทัศนศิลป ประวัติศาสตร และวัฒนธรรม เห็นคุณคา งานทศั นศิลปท เ่ี ปนมรดกทางวัฒนธรรม ภมู ปิ ญ ญาทองถ่ิน ภมู ปิ ญญาไทย และสากล หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๗๗ สาระท่ี ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๑ เขาใจและแสดงออกทางดนตรีอยางสรางสรรค วิเคราะห วิพากษวจิ ารณคุณคา ดนตรี ถายทอดความรสู ึก ความคดิ ตอดนตรีอยางอิสระ ชื่นชม และประยุกตใชใน ชีวติ ประจำวนั มาตรฐาน ศ ๒.๒ เขาใจความสัมพันธระหวางดนตรี ประวัติศาสตร และวัฒนธรรม เหน็ คณุ คาของดนตรีที่เปนมรดกทางวฒั นธรรม ภมู ิปญญาทอ งถิ่น ภมู ปิ ญ ญาไทยและสากล สาระท่ี ๓ นาฏศลิ ป มาตรฐาน ศ ๓.๑ เขาใจ และแสดงออกทางนาฏศิลปอยางสรางสรรค วิเคราะห วิพากษวิจารณคุณคานาฏศิลปถายทอดความรูสึก ความคิดอยางอิสระ ช่ืนชม และประยุกตใช ในชวี ติ ประจำวัน มาตรฐาน ศ ๓.๒ เขา ใจความสมั พันธร ะหวางนาฏศิลป ประวัติศาสตรแ ละวฒั นธรรมเห็น คุณคาของนาฏศลิ ปท เี่ ปน มรดกทางวัฒนธรรม ภูมปิ ญญาทอ งถ่ิน ภูมปิ ญ ญาไทยและสากล หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๗๘ คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน ศ ๑๑๑๐๑ ศิลปะ ๑ กลุมสาระการเรียนรูศิลปะ ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี ๑ เวลา 4๐ ชั่วโมง คำอธบิ ายรายวิชา อภิปราย บอก มีทักษะ สราง วาดภาพ ระบุ ทอง เลา เลียนแบบ แสดง เกย่ี วกับรูปราง ลกั ษณะ และขนาดของสง่ิ ตาง ๆ รอบตัวในธรรมชาติ และสง่ิ ทมี่ นุษยส รา งข้ึน ความรสู กึ ทีม่ ตี อธรรมชาติ และส่ิงแวดลอมรอบตัว สิ่งแวดลอมในหมูบาน มีพื้นฐานในการใชวัสดุ อุปกรณสรางงานทัศนศิลปโดย การทดลองใชสี ดวยเทคนิคงาย ๆ วาดภาพระบายสีภาพธรรมชาติตามความรูสึกของตนเองงาน ทัศนศิลปในชีวิตประจำวัน ส่ิงตาง ๆ สามารถกอกำเนดิ เสียง ทีแ่ ตกตา งกัน ลักษณะของเสียงดัง - เบา และความชา - เร็ว ของจังหวะ บทกลอน รองเพลงงา ย ๆ มีสวนรวมใน กิจกรรมดนตรีอยางสนุกสนาน ความเกี่ยวขอ งของเพลงท่ีใชใ นชีวิตประจำวัน เพลงในทอ งถิ่น สิ่งท่ีชื่นชอบในดนตรีทองถนิ่ เครือ่ งดนตรี จากพืชและสัตวในหมูบาน การเคล่ือนไหว ทาทางงาย ๆ เพ่ือสื่อความหมาย แทนคำพูด สิ่งท่ีตนเอง ชอบ จากการดูหรือรว มการแสดง เลน การละเลน ของเดก็ ไทย รู เขาใจ เห็นคุณคา ชื่นชม เก่ียวกับรูปราง ลักษณะ และขนาดของส่ิงตาง ๆ รอบตัว ในธรรมชาติ และสิ่งที่มนุษยสรางข้ึน ความรูสึกท่ีมีตอธรรมชาติ และสิ่งแวดลอมรอบตัว ส่ิงแวดลอมใน หมูบาน มีพื้นฐานในการใชวัสดุ อุปกรณสรางงานทัศนศิลปโดยการทดลองใชสี ดวยเทคนิคงาย ๆวาด ภาพระบายสีภาพธรรมชาติตามความรูสึกของตนเองงานทัศนศิลปในชีวิตประจำวัน ส่ิงตาง ๆสามารถ กอกำเนิดเสียง ท่ีแตกตางกัน ลักษณะของเสียงดัง - เบา และความชา - เร็วของจังหวะบทกลอน รอง เพลงงาย ๆ มีสว นรวมใน กิจกรรมดนตรีอยา งสนุกสนานความเกี่ยวของของเพลงท่ีใชในชีวิตประจำวัน เพลงในทองถิ่นเครื่องดนตรีจากพืชและสัตวในหมูบาน ส่ิงที่ชื่นชอบในดนตรีทองถิ่น การเคล่ือนไหว ทาทางงาย ๆเพ่ือส่ือความหมาย แทนคำพูด สิ่งที่ตนเองชอบ จากการดูหรือรวมการแสดง เลน การละเลนของเด็กไทย รักและมุงม่ันในการทำงาน สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใช หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกับชีวิตประจำวันไดอยางถูกตอง เหมาะสม มาตรฐาน/ตัวชีว้ ัด ศ ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕ ศ ๑.๒ ป.๑/๑ ศ ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕ ศ ๒.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒ ศ ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ ศ ๓.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒ รวม ๖ มาตรฐาน ๑๘ ตัวชี้วัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๗๙ คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน ศ ๑๒๑๐๑ ศิลปะ ๒ กลุมสาระการเรียนรูศิลปะ ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ เวลา 4๐ ชั่วโมง คำอธิบายรายวิชา บรรยาย อภิปราย บอก มีทักษะ สราง วาดภาพ ระบุ ทอง เลา เลียนแบบ แสดง จำแนก เคาะ รองเพลง เก่ียวกับรูปราง รูปทรงท่ีพบใน ธรรมชาติ และส่ิงแวดลอม ทัศนธาตุท่ีอยูใน สิ่งแวดลอมและงานทัศนศิลป โดยเนนเรอ่ื งเสน สี รูปราง และรปู ทรง ปนสัตวช นดิ ตาง ๆ ท่ีมีในหมบู าน งานทัศนศิลปตาง ๆ โดยใชทัศนธาตุท่ีเนนเสน รูปราง การใชวัสดุ อุปกรณ สรางงานทัศนศิลป ๓ มิติ ภาพปะติดโดยการตัดหรือฉีกกระดาษ ภาพปะติดภาพสถานท่ีทองเที่ยวในตำบลปริกวาดภาพเพื่อ ถายทอดเร่ืองราวเก่ียวกับครอบครัวของตนเอง และเพ่ือนบาน รวมถึงเน้ือหาเร่ืองราว เปนรูปแบบ งานโครงสรางเคล่ือนไหว ความสำคัญของงานทัศนศิลป ที่พบเห็นในชีวิตประจำวันงานทัศนศิลป ประเภทตาง ๆ ในทอ งถน่ิ โดยเนน ถึงวธิ กี ารสรา งงานและวัสดุอุปกรณที่ใช แหลง กำเนิดของเสียงที่ไดยิน คุณสมบัติของเสียง สูง- ต่ำ , ดัง - เบา, ยาว - สั้น ของดนตรี เคาะจังหวะหรือเคล่ือนไหวรางกายให สอดคลองกับเนื้อหาของเพลงงาย ๆ ที่เหมาะสมกับวัยความหมายและความสำคัญของเพลงที่ไดยิน ความสัมพันธของเสียงรอง เสียงเครื่องดนตรีในเพลงทองถ่ิน โดยใชคำงาย ๆ เคร่ืองดนตรี ไดแก วาริน ชำราบ ยาว ซอ ขลุย เขารวมกิจกรรมทางดนตรีในทองถ่ิน เคล่ือนไหวขณะอยูกับท่ีและเคล่ือนที่ท่ี สะทอนอารมณของตนเองอยางอิสระเลียนแบบทาทางสัตวในการรำ สัตวท่ีมีในบาน ทาทาง เพ่ือส่ือ ความหมาย แทนคำพูด แสดงทาทางประกอบจังหวะอยางสรางสรรค มีมารยาทในการชมการแสดง เลนการละเลนพ้ืนบาน เชื่อมโยงส่ิงท่ีพบเห็นในการละเลนพื้นบานกับสิ่งที่พบเห็นในการดำรงชีวิตของ คนไทย ส่ิงทชี่ ืน่ ชอบและภาคภูมิใจ ในการละเลน พืน้ บาน รู เขาใจ เหน็ คุณคา ชื่นชม เกย่ี วกับรูปราง รปู ทรงท่ีพบใน ธรรมชาติ และสงิ่ แวดลอม ทศั น ธาตุที่อยใู นสิ่งแวดลอมและงานทัศนศิลป โดยเนน เร่ืองเสน สี รูปราง และรูปทรง ปน สัตวช นดิ ตาง ๆ ท่ี มีในหมูบาน งานทัศนศิลปตาง ๆ โดยใชทัศนธาตุที่เนนเสน รูปราง การใชวัสดุ อุปกรณ สรางงาน ทศั นศิลป ๓ มิติ ภาพปะติดโดยการตัดหรือฉีกกระดาษภาพปะติดภาพสถานท่ีทอ งเที่ยวในทองถิ่น วาด ภาพเพื่อถายทอดเร่ืองราวเกี่ยวกับครอบครัวของตนเอง และเพื่อนบาน รวมถึงเนื้อหาเร่ืองราว เปน รูปแบบงานโครงสรางเคล่ือนไหว ความสำคัญของงานทัศนศิลป ที่พบเห็นในชีวิตประจำวันงาน ทัศนศิลปประเภทตาง ๆ ในทองถ่ิน โดยเนนถึงวิธีการสรางงานและวัสดุอุปกรณที่ใช แหลงกำเนิดของ เสียงท่ีไดยินคุณสมบัติของเสียง สูง - ต่ำ, ดัง - เบา, ยาว - สั้น ของดนตรี เคาะจังหวะหรือเคลื่อนไหว รางกายใหสอดคลองกบั เนอื้ หาของเพลงงาย ๆ ท่ีเหมาะสมกับวัยความหมายและความสำคัญของเพลงที่ ไดยิน ความสัมพันธของเสียงรอง เสียงเคร่ืองดนตรีในเพลงทองถ่ิน โดยใชคำงาย ๆ เครื่องดนตรีใน หมูบาน เขารวมกิจกรรมทางดนตรีในทองถิ่น เคล่ือนไหวขณะอยูกับที่และเคลื่อนที่ ท่ีสะทอนอารมณ ของตนเองอยางอิสระเลียนแบบทาทางสัตวในการรำ เพื่อสื่อความหมาย แทนคำพูด แสดงทาทาง ประกอบจังหวะอยางสรางสรรค มีมารยาทในการชมการแสดง เลนการละเลนพ้ืนบาน เช่ือมโยงส่ิงท่ี พบเห็นในการละเลนพื้นบานกับสิ่งที่พบเห็นในการดำรงชีวิตของคนไทย ส่ิงท่ีช่ืนชอบและภาคภูมิใจ ใน การละเลนพื้นบาน รักและมุงม่ันในการทำงาน สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถนำไปประยุกตใชก ับชีวติ ประจำวันไดอยา งถกู ตองเหมาะสม หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๘๐ มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด ศ ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗, ป.๒/๘ ศ ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ศ ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕ ศ ๒.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ศ ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕ ศ ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๕ ตัวชวี้ ัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๘๑ คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน ศ ๑๓๑๐๑ ศิลปะ ๓ กลุมสาระการเรยี นรูศิลปะ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ ๓ เวลา 4๐ ช่วั โมง คำอธบิ ายรายวชิ า บรรยาย อภิปราย บอก มีทักษะ สราง วาดภาพ ระบุ ทอง เลา เลียนแบบ แสดง จำแนก เปรียบเทียบ เคาะ รองเพลง เกี่ยวกับรูปราง รูปทรง ในธรรมชาติ สิ่งแวดลอม และงาน ทัศนศิลป วัสดุ อุปกรณที่ใชสรางผลงาน เม่ือชมงานทัศนศิลป ทัศนธาตุของสิ่งตาง ๆ ในธรรมชาติ สิง่ แวดลอ ม และงานทัศนศิลป โดยเนน เรื่องเสน สี รปู ราง รูปทรง และพ้ืนผิว วาดภาพ ระบายสสี ่ิงของ รอบตัว การวาดภาพประเพณีวัฒนธรรมในหมูบา นและตำบลและวาดภาพเกี่ยวกับเศรษฐกิจพอเพียงใน ครอบครัว การใชวัสดุ อุปกรณสรางสรรค งานปน ทอดความคิดความรูสึกจากเหตุการณชีวิตจริง โดยใชเสน รูปราง รูปทรง สี และพ้ืนผิวเหตุผลและวิธีการในการสรางงานทัศนศิลป โดยเนนถึงเทคนิค และวัสดุอุปกรณ ส่ิงท่ีช่ืนชมและส่ิงที่ควรปรับปรุงในงานทัศนศิลปของตนเอง ภาพตามทัศนธาตุทเี่ นน ในงานทัศนศิลปน้ัน ๆ ลักษณะรูปราง รูปทรง ในงาน การออกแบบส่ิงตาง ๆ ที่มีในบานและโรงเรียน ท่ีมาของงานทัศนศิลป ในทองถ่ินวัสดุอุปกรณและวิธีการสรางงานทัศนศิลปในทองถ่ินรูปรางลักษณะ ของเคร่ืองดนตรี ที่เห็นและไดยินในชีวิตประจำวันเครื่องดนตรี ไดแก กลองยาว ซอ ขลุย รปู ภาพหรือ สัญลักษณแ ทนเสยี งและจังหวะเคาะ บทบาทหนาที่ของเพลงท่ีไดยินดนตรีงาย ๆ อารมณของเพลงทฟ่ี ง เสียงดนตรี เสียงขับรองของตนเองและผูอ่ืน ดนตรีไปใชในชีวิตประจำวันหรือโอกาส ตาง ๆ ไดอยาง เหมาะสม ลักษณะเดนและ เอกลักษณ ของดนตรีในทองถ่ิน ความสำคัญและประโยชนของดนตรีตอ การดำเนินชีวิตของคนในทองถิ่นการเคลื่อนไหวในรูปแบบตาง ๆในสถานการณส้ัน ๆ ทาทางประกอบ เพลง ตามรูปแบบนาฏศิลป บทบาทหนาที่ของผูแสดง และผูชม กิจกรรมการแสดงท่ีเหมาะสมกับวัย ประโยชนของการแสดงนาฏศิลปในชีวิตประจำวัน การแสดงนาฏศิลปท่ีเคยเห็นในทองถ่ินสิ่งที่เปน ลกั ษณะเดนและเอกลักษณข องการแสดงนาฏศิลป ความสำคัญของการแสดงนาฏศลิ ป รู เขาใจ เห็นคุณคา ชื่นชม เก่ียวกับรูปราง รูปทรง ในธรรมชาติ สิ่งแวดลอม และงาน ทัศนศิลป วัสดุ อุปกรณที่ใชสรางผลงาน เม่ือชมงานทัศนศิลป ทัศนธาตุของสิ่งตาง ๆ ในธรรมชาติ สง่ิ แวดลอม และงานทัศนศิลป โดยเนนเร่ืองเสน สี รปู ราง รูปทรง และพ้ืนผิว วาดภาพ ระบายสีส่ิงของ รอบตัว การวาดภาพประเพณีวัฒนธรรมในหมูบา นและตำบลและวาดภาพเก่ียวกับเศรษฐกิจพอเพียงใน ครอบครัว การใชวัสดุ อุปกรณสรางสรรค งานปน ทอดความคิดความรูสึกจากเหตุการณชีวิตจริง โดย ใชเสน รูปราง รูปทรง สี และพื้นผิวเหตุผลและวิธีการในการสรางงานทัศนศิลป โดยเนนถึงเทคนิคและ วัสดุอุปกรณ สิ่งที่ชื่นชมและส่ิงท่ีควรปรับปรุงในงานทัศนศิลปของตนเอง ภาพตาม ทัศนธาตุ ที่เนนใน งานทัศนศิลปน้ัน ๆ ลักษณะรูปราง รูปทรง ในงานการออกแบบส่ิงตาง ๆ ที่มีในบานและโรงเรียน ที่มา ของงานทัศนศิลป ในทองถิ่นวัสดุอุปกรณและวิธีการสรางงานทัศนศิลปในทองถิ่นรูปรางลักษณะของ เคร่ืองดนตรี ที่เห็นและไดยินในชีวิตประจำวันเคร่ืองดนตรี ไดแก กลองยาว ซอ ขลุย รูปภาพหรือ สญั ลักษณแทนเสียงและจังหวะเคาะ บทบาทหนาท่ีของเพลงท่ีไดยิน ดนตรี งาย ๆ อารมณของเพลงที่ ฟง เสียงดนตรี เสียงขบั รอ งของตนเองและผอู นื่ ดนตรีไปใชใ นชวี ิตประจำวนั หรอื โอกาสตาง ๆ ไดอ ยาง เหมาะสม ลักษณะเดนและ เอกลักษณ ของดนตรีในทองถ่ิน ความสำคัญและประโยชนของดนตรีตอ การดำเนนิ ชีวติ ของคนในทองถิ่นการเคลื่อนไหวในรูปแบบ ตาง ๆ ในสถานการณสั้น ๆ ทา ทางประกอบ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๘๒ เพลง ตามรูปแบบนาฏศิลป บทบาทหนาที่ของผูแสดงและผูชม กิจกรรมการแสดงท่ีเหมาะสมกับวัย ประโยชนของการแสดงนาฏศิลปในชีวิตประจำวัน การแสดงนาฏศิลปที่เคยเห็นในทองถ่ินสิ่งที่เปน ลกั ษณะเดนและเอกลักษณของการแสดงนาฏศิลป ความสำคัญของการแสดงนาฏศลิ ปรักและมุงม่ันใน การทำงาน สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ สามารถนำไปประยุกตใชก ับชวี ิตประจำวนั ไดอยา งถกู ตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด ศ ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙, ป.๓/๑๐ ศ ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒ ศ ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗ ศ ๒.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒ ศ ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕ ศ ๓.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๙ ตวั ช้ีวัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๘๓ คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน ศ ๑๔๑๐๑ ศิลปะ ๔ กลุมสาระการเรียนรูศิลปะ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๔ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง คำอธบิ ายรายวชิ า บรรยาย อภิปราย บอก มีทักษะ สราง วาดภาพ ระบุ ทอง เลา เลียนแบบ แสดง จำแนก เปรยี บเทียบ เคาะ รองเพลง เก่ียวกับรูปลักษณะของรูปราง รูปทรงในธรรมชาติ ส่งิ แวดลอม และงาน ทัศนศิลป อิทธิพลของสีวรรณะอุน และสีวรรณะเย็น ท่ีมีตออารมณของมนุษย ทัศนธาตุของ สิ่งตาง ๆ ในธรรมชาติ สิ่งแวดลอม และงานทัศนศิลปโดยเนนเรื่อง เสน สี รูปราง รูปทรง พื้นผิว และ พื้นที่วาง มีทักษะพื้นฐานในการใชวัสดุ อุปกรณสรางสรรคงานพิมพภาพและงานวาดภาพระบายสี ลกั ษณะของภาพโดยเนนเรื่องการจัดระยะ ความลึก น้ำหนักและแสงเงาในภาพ วาดภาพระบายสี โดย ใชสีวรรณะอุนและสีวรรณะเย็น ถายทอดความรูสึกและจินตนาการ ความคิดความรูสึกท่ีถายทอดผาน งานทัศนศิลปของตนเองและบุคคลอ่ืน วรรณะสีเพื่อถายทอดอารมณ ความรูสึกในการสรางงาน ทัศนศิลป งานทัศนศิลปใน เหตุการณ และงานเฉลิมฉลองของวัฒนธรรม ในทองถ่ิน และแหลง ทอ งเท่ียวในทองถิ่น งานทัศนศลิ ปที่มาจากวัฒนธรรมตาง ๆ ประโยคเพลงอยางงาย ประเภทของเคร่ือง ดนตรีที่ใชในเพลงที่ฟง ทิศทางการเคลื่อนท่ีข้ึน – ลง งาย ๆ ของทำนอง รูปแบบ จังหวะและความเร็ว ของจังหวะในเพลงที่ฟง โนตดนตรีไทยและสากล รองเพลงโดยใชชวงเสยี งท่ีเหมาะสมกับตนเองใชและ เก็บเคร่ืองดนตรีอยางถูกตองและปลอดภัยดนตรี สามารถใชในการส่ือเร่ืองราว แหลง ท่ีมาและ ความสัมพันธของวถิ ีชวี ิตไทย ท่ีสะทอนในดนตรีและเพลงทองถิ่น เพลงกลอมเดก็ ในทอ งถ่ิน ความสำคัญ ในการอนุรักษสงเสริมวัฒนธรรมทางดนตรี ทักษะพ้ืนฐานทางนาฏศิลปและการละครท่ีใชส่ือ ความหมายและอารมณภาษาทา และนาฏยศัพทห รือศัพทท าง การละครงาย ๆ ในการถา ยทอดเร่ืองราว เลียนแบบการเคล่ือนไหวของสัตวที่มีในทองถิ่นตามรูปแบบของนาฏศิลป แสดง การเคล่ือนไหว ใน จังหวะตาง ๆ ตามความคิดของตน แสดงนาฏศิลปเปนคู และหมู ส่ิงท่ีชอบในการแสดง โดยเนน จุดสำคัญของเรื่องและลักษณะเดนของตัวละคร ประวัติความเปนมาของนาฏศิลป หรือชุดการแสดง อยางงาย ๆ การแสดงนาฏศิลปกับการแสดงท่ีมาจากวัฒนธรรมอ่นื การแสดงของทองถิน่ ความสำคัญ ของการแสดงความเคารพในการเรยี นและการแสดงนาฏศิลป เหตุผลท่ีควรรกั ษาและสืบทอดการแสดง นาฏศลิ ป รู เขาใจ เห็นคุณคา ช่ืนชม เก่ียวกับรูปลักษณะของรูปราง รูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดลอม และงานทัศนศิลป อิทธิพลของสีวรรณะอุนและสีวรรณะเย็น ที่มีตออารมณของมนุษย ทัศนธาตุ ของสิ่ง ตาง ๆ ในธรรมชาติ ส่ิงแวดลอม และงานทศั นศิลปโดยเนน เร่ือง เสน สี รูปราง รูปทรง พนื้ ผวิ และพ้ืนท่ี วาง มีทักษะพ้ืนฐานในการใชวัสดุ อุปกรณสรางสรรคงานพิมพภาพและงานวาดภาพระบายสี ลักษณะ ของภาพโดยเนนเร่ืองการจัดระยะ ความลึก น้ำหนักและแสงเงาในภาพ วาดภาพระบายสี โดยใชสี วรรณะอนุ และสีวรรณะเย็น ถายทอดความรูสึกและจินตนาการ ความคิดความรูสึกที่ถา ยทอดผานงาน ทัศนศิลปของตนเองและบุคคลอ่ืน วรรณะสีเพื่อถายทอดอารมณ ความรูสึกในการสรางงานทัศนศิลป งานทัศนศิลปใน เหตุการณ และงานเฉลิมฉลองของวัฒนธรรม ในทองถิ่น และแหลงทองเท่ียวใน ทองถ่ิน งานทัศนศิลปท่ีมาจากวัฒนธรรมตาง ๆ ประโยคเพลงอยางงาย ประเภทของเครื่องดนตรีที่ใช ในเพลงที่ฟง ทิศทางการเคล่ือนที่ ขึ้น – ลง งาย ๆ ของทำนอง รูปแบบ จังหวะและความเร็วของ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๘๔ จังหวะในเพลงที่ฟง โนตดนตรีไทยและสากล รองเพลงโดยใชชวงเสียงท่ีเหมาะสมกับตนเองใชและเก็บ เคร่ืองดนตรีอยางถูกตองและปลอดภัยดนตรี สามารถใชในการส่ือเร่ืองราว แหลง ท่ีมาและ ความสัมพันธของวิถีชีวิตไทย ท่ีสะทอนในดนตรีและเพลงทองถ่ิน เพลงกลอมเด็กในทองถิ่น ความสำคญั ในการอนุรักษสงเสริมวฒั นธรรมทางดนตรี ทักษะพน้ื ฐานทางนาฏศิลปและการละครท่ีใชส ื่อ ความหมายและอารมณภาษาทาและนาฏยศัพทห รอื ศพั ททาง การละครงา ย ๆ ในการถายทอดเรื่องราว เลียนแบบการเคลื่อนไหวของสัตวที่มีในทองถ่ินตามรูปแบบของนาฏศิลป แสดง การเคล่ือนไหวใน จังหวะตาง ๆ ตามความคิดของตน แสดงนาฏศิลปเปนคู และหมู ส่ิงท่ีชอบในการแสดง โดยเนน จุดสำคัญของเร่ืองและลักษณะเดนของตัวละคร ประวัติความเปนมาของนาฏศิลป หรือชุดการแสดง อยางงายๆ การแสดงนาฏศิลปกับการแสดงที่มาจากวัฒนธรรมอ่ืน การแสดงของทองถ่ิน ความสำคัญ ของการแสดงความเคารพในการเรยี นและการแสดงนาฏศิลป เหตุผลท่ีควรรกั ษาและสืบทอดการแสดง นาฏศิลป รกั และมุงมนั่ ในการทำงาน สามารถนำความรูไปใชใหเ กิดประโยชนโดยใชวิธีการหลักปรชั ญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี งและสามารถนำไปประยุกตใชกบั ชีวิตประจำวันไดอยา งถกู ตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด ศ ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘, ป.๔/๙ ศ ๑.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ศ ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗ ศ ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ศ ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕ ศ ๓.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๙ ตัวชีว้ ดั หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๘๕ คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน ศ ๑๕๑๐๑ ศิลปะ ๕ กลุมสาระการเรียนรูศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปท ่ี ๕ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง คำอธิบายรายวิชา บรรยาย อภิปราย บอก มีทักษะ สราง วาดภาพ ระบุ ทอง เลา เลียนแบบ แสดง จำแนก เปรยี บเทียบ เคาะ รองเพลง เกยี่ วกับเกีย่ วกบั จังหวะ ตำแหนง ของ สิ่งตา ง ๆ ที่ปรากฏในสิ่งแวดลอ ม และงานทศั นศิลปความแตกตางระหวางงานทัศนศลิ ป ที่สรางสรรคด วยวสั ดุอปุ กรณแ ละวิธกี ารท่ีตางกัน เทคนิคของแสงเงา น้ำหนัก และวรรณะสี การวาดภาพภูมิศาสตรของสถานที่ทองเท่ียวและประเพณี วัฒนธรรมในทองถ่ินและจังหวัดของตนเอง งานปนจาก ดินน้ำมันหรือดินเหนียวโดยเนนการถายทอด จินตนาการ งานพิมพภาพ โดยเนนการจัดวางตำแหนงของส่ิงตาง ๆ ในภาพ ปญหาในการจัด องคประกอบศิลป และการสื่อความหมายในงานทัศนศิลปของตนเอง และบอกวิธีการปรับปรุงงานใหดี ขนึ้ ประโยชนและคณุ คาของงานทัศนศลิ ปทม่ี ีผลตอ ชวี ิตของคน ในสังคม เกย่ี วกับลกั ษณะรูปแบบของ งานทัศนศิลปในแหลงเรยี นรูหรือนิทรรศการศิลปะ งานทัศนศิลปทส่ี ะทอนวัฒนธรรมและภูมิปญญาใน ทองถ่ิน องคประกอบดนตรีในเพลงที่ใชในการส่ืออารมณ ลักษณะของเสียงขับรองและเครื่องดนตรีที่ อยใู นวงดนตรีประเภทตา ง ๆ โนตดนตรไี ทยและสากล ๕ ระดบั เสยี ง เคร่ืองดนตรีทำจังหวะและทำนอง เพลงไทยหรือเพลงสากล หรือเพลงไทยสากลที่เหมาะสมกับวัย ประโยคเพลงแบบถามตอบใชดนตรี รวมกับกิจกรรมในการแสดงออกตามจินตนาการความสัมพันธระหวางดนตรีกับประเพณีในวัฒนธรรม ตาง ๆ คุณคาของดนตรที ่มี าจากวัฒนธรรมทีต่ างกัน องคป ระกอบนาฏศลิ ป ทาทางประกอบเพลงหรือ เรื่องราวตามความคิดของตน แสดงนาฏศิลป โดยเนนการใชภาษาทาและนาฏยศัพทในการสื่อ ความหมายและการแสดงออกการรำรองเง็ง เลียนแบบการเคล่ือนไหวของธรรมชาติที่มีในจังหวัดของ ตนเอง การเขียนเคาโครงเรื่องหรือบทละครส้ัน ๆการแสดงนาฏศิลปชุดตา ง ๆประโยชนที่ไดรบั จากการ ชมการแสดง การแสดงประเภทตาง ๆ ของไทย ในแตละทองถิ่น แสดงนาฏศิลป นาฏศิลปพ้ืนบาน ท่ี สะทอ นถึงวฒั นธรรมและประเพณี รู เขาใจ เห็นคุณคา ช่ืนชม เก่ียวกับจังหวะ ตำแหนงของ สิ่งตาง ๆ ที่ปรากฏในส่ิงแวดลอม และงานทัศนศิลป ความแตกตางระหวางงานทัศนศิลป ท่ีสรางสรรคดวยวัสดุอุปกรณและวิธีการที่ ตางกัน เทคนิคของแสงเงา น้ำหนัก และวรรณะสี การวาดภาพภูมิศาสตรของสถานที่ทองเที่ยวและ ประเพณีวัฒนธรรมในทองถิ่นและจังหวัดของตนเอง งานปนจาก ดินน้ำมันหรือดินเหนียวโดยเนนการ ถายทอดจินตนาการงานพิมพภาพ โดยเนนการจัดวางตำแหนงของส่ิงตาง ๆ ในภาพ ปญหาในการจัด องคประกอบศิลป และการส่ือความหมายในงานทัศนศิลปของตนเอง และบอกวิธีการปรับปรุงงานใหดี ข้ึน ประโยชนและคุณคาของงานทัศนศิลปที่มีผลตอชีวิตของคนในสังคม เกี่ยวกับลักษณะรูปแบบของ งานทัศนศิลปในแหลงเรยี นรูหรือนิทรรศการศิลปะ งานทัศนศิลปทีส่ ะทอนวัฒนธรรมและภูมิปญญาใน ทองถ่ิน องคประกอบดนตรีในเพลงท่ีใชในการส่ืออารมณ ลักษณะของเสียงขับรองและเคร่ืองดนตรีท่ี อยูในวงดนตรีประเภทตา ง ๆ โนตดนตรีไทยและสากล ๕ ระดับเสยี ง เครื่องดนตรีทำจังหวะและทำนอง เพลงไทยหรือเพลงสากล หรือเพลงไทยสากลท่ีเหมาะสมกับวัย ประโยคเพลงแบบถามตอบใชดนตรี รวมกับกิจกรรมในการแสดงออกตามจินตนาการความสัมพันธระหวางดนตรีกับประเพณีในวัฒนธรรม ตาง ๆ คุณคาของดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมที่ตางกัน องคประกอบนาฏศิลป ทาทางประกอบเพลงหรือ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๘๖ เร่ืองราวตามความคิดของตน แสดงนาฏศิลป โดยเนนการใชภาษาทาและนาฏยศัพทในการสื่อ ความหมายและการแสดงออกการรำ เลียนแบบการเคล่ือนไหวของธรรมชาติท่ีมีในจังหวัดของตนเอง การเขียนเคา โครงเร่ืองหรอื บทละครสน้ั ๆ การแสดงนาฏศิลปชุดตา ง ๆ ประโยชนท่ไี ดร บั จากการชมการ แสดง การแสดงประเภทตาง ๆ ของไทย ในแตละทองถน่ิ แสดงนาฏศิลป นาฏศิลปพ้ืนบาน ที่สะทอนถึง วัฒนธรรมและประเพณีรักและมุงมั่นในการทำงาน สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและสามารถนำไปประยุกตใชกบั ชวี ติ ประจำวนั ไดอยางถูกตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั ศ ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗ ศ ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ศ ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗ ศ ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ศ ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖ ศ ๓.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๖ ตัวชว้ี ัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๘๗ คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน ศ ๑๖๑๐๑ ศิลปะ ๖ กลุมสาระการเรยี นรูศลิ ปะ ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ ๖ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง คำอธิบายรายวิชา บรรยาย อภิปราย บอก มีทักษะ สราง อาน เขียน วาดภาพ ระบุ ทอง เลา เลียนแบบ แสดง จำแนก เปรียบเทียบ เคาะ รองเพลง เก่ียวกับ สีคูตรงขาม และอภิปรายเกี่ยวกับการใช สีคูตรงขาม ใน การถายทอดความคิดและอารมณ หลักการจัดขนาดสัดสวนความสมดุลในการสรางงานทัศนศิลป งาน ทัศนศิลปจากรูปแบบ ๒ มิติ เปน ๓ มิติ โดยใชหลักการของแสงเงาและน้ำหนักงานปนโดยใชหลักการ เพิ่มและลด ปนแผนผังของโรงเรียน งานทัศนศิลป โดยใชหลักการของรูปและพื้นท่ีวางใชสีคูตรงขาม หลักการจัดขนาดสัดสวน และความสมดุล วาดภาพสถาปตยกรรมที่มีในจังหวัดของตนเอง ทัศนศิลป เปน แผนภาพ แผนผัง และภาพประกอบ เพ่ือถายทอดความคิด หรือเรื่องราวเกี่ยวกบั เหตุการณตา ง ๆ บทบาทของงานทัศนศลิ ปที่สะทอนชวี ิตและสงั คม เก่ียวกับอิทธิพลของความเช่อื ความศรัทธาในศาสนา ทมี่ ีผลตองานทัศนศิลปในทอ งถิ่น อิทธพิ ลทางวัฒนธรรมในทองถ่ินท่ีมีผลตอการสรางงานทัศนศิลปข อง บุคคล เพลงที่ฟง โดยอาศัยองคประกอบดนตรี และศัพทสังคีต ประเภทและบทบาทหนาที่เคร่ือง ดนตรีไทยและเครื่องดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมตาง ๆ โนตไทย และโนตสากลทำนองงาย ๆ ใชเครื่อง ดนตรีบรรเลงประกอบการรองเพลงดนสดท่ีมีจังหวะและทำนองงาย ๆ ความรูสึกที่มีตอดนตรี ทำนอง จังหวะ การประสานเสียง และคุณภาพเสียงของเพลงท่ีฟง เร่ืองราวของดนตรีไทยในประวัติศาสตร ดนตรที ี่มาจากยุคสมัยท่ีตางกัน อิทธิพลของวัฒนธรรมตอดนตรีในทองถิ่น การเคล่ือนไหวและการแสดง โดยเนนการถายทอดลลี าหรอื อารมณ เคร่ืองแตงกาย หรืออุปกรณประกอบการ แสดงนาฏศิลปและการ ละคร อยางงาย ๆ ความรูสึกของตนเองท่ีมีตองานนาฏศิลปและการละครอยางสรางสรรค การแสดง ความคิดเห็นในการชมการแสดงความสัมพันธระหวางนาฏศิลปและการละครกับส่ิงที่ประสบใน ชีวิตประจำวันสิ่งที่มีความสำคัญตอการแสดงนาฏศิลปและละคร ประโยชนที่ไดรับจากการแสดงหรือ การชมการแสดงนาฏศิลปและละคร รู เขาใจ เห็นคุณคา ช่ืนชม เกี่ยวกับสีคูตรงขาม และอภิปรายเก่ียวกับการใช สีคูตรงขาม ใน การถายทอดความคิดและอารมณ หลักการจัดขนาดสัดสวนความสมดุลในการสรางงานทัศนศิลป งาน ทัศนศิลปจากรูปแบบ ๒ มิติ เปน ๓ มิติ โดยใชหลักการของแสงเงาและน้ำหนักงานปนโดยใชหลักการ เพิ่มและลด ปนแผนผังของโรงเรียน งานทัศนศิลป โดยใชหลักการของรูปและพ้ืนท่ีวางใชสีคูตรงขาม หลักการจัดขนาดสัดสวน และความสมดุล วาดภาพสถาปตยกรรมท่ีมีในจังหวัดของตนเอง ทัศนศิลป เปน แผนภาพ แผนผงั และภาพประกอบ เพื่อถายทอดความคิด หรือเร่ืองราวเกยี่ วกับเหตุการณตาง ๆ บทบาทของงานทัศนศิลปท่สี ะทอนชีวิตและสงั คม เกย่ี วกับอิทธพิ ลของความเชอื่ ความศรัทธาในศาสนา ท่ีมีผลตองานทัศนศิลปในทอ งถ่ิน อิทธิพลทางวัฒนธรรมในทองถิ่นท่ีมีผลตอการสรางงานทัศนศิลปของ บุคคล เพลงที่ฟง โดยอาศัยองคป ระกอบดนตรี และศัพทสังคตี ประเภทและบทบาทหนาท่ีเคร่ืองดนตรี ไทยและเครื่องดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมตาง ๆ โนตไทย และโนตสากลทำนองงาย ๆ ใชเคร่ืองดนตรี บรรเลงประกอบการรอ งเพลงดนสดท่ีมจี ังหวะและทำนองงาย ๆ ความรูสึกที่มีตอดนตรี ทำนอง จังหวะ การประสานเสียง และคุณภาพเสียงของเพลงที่ฟง เร่ืองราวของดนตรีไทยในประวัติศาสตร ดนตรีที่มา จากยุคสมัยที่ตางกัน อิทธิพลของวัฒนธรรมตอดนตรีในทองถิ่น การเคล่ือนไหวและการแสดงโดยเนน หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๘๘ การถายทอดลีลาหรืออารมณ เคร่ืองแตงกาย หรืออุปกรณประกอบการ แสดงนาฏศิลปและการละคร อยางงาย ๆ ความรูสึกของตนเองที่มีตองานนาฏศิลปและการละครอยางสรางสรรค การแสดงความ คิดเห็นในการชมการแสดงความสัมพันธระหวางนาฏศิลปและการละครกับสิง่ ท่ีประสบในชวี ิตประจำวัน ส่งิ ที่มคี วามสำคัญตอการแสดงนาฏศิลปและละคร ประโยชนท ี่ไดรบั จากการแสดงหรอื การชมการแสดง นาฏศิลปและละคร รักและมุงม่ันในการทำงาน สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถนำไปประยกุ ตใชกบั ชวี ิตประจำวันไดอยา งถูกตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด ศ ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗ ศ ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ศ ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖ ศ ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ศ ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖ ศ ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๗ ตวั ช้ีวัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๘๙ 7. กลุมสาระการเรยี นรูการงานอาชีพ ความสำคัญของกลุมสาระการเรียนรกู ารงานอาชพี กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพเปนกลุมสาระท่ีชวยพัฒนาใหผูเรียนมีความรู ความเขาใจ มีทักษะพ้ืนฐานท่ีจำเปนตอการดำรงชีวิต และรูเทาทันการเปล่ียนแปลง สามารถนำความรูเกี่ยวกับการ ดำรงชีวิต และการอาชีพ มาใชประโยชนในการทำงานอยางมีความคิดสรางสรรค และแขงขันใน สังคมไทยและสากล เห็นแนวทางในการประกอบอาชีพ รักการทำงานและมีเจตคติท่ีดีตอการทำงาน สามารถดำรงชวี ติ อยใู นสังคมไดอ ยา งพอเพียง และมีความสุข กลุมสาระการเรียนรกู ารงานอาชพี มุงพัฒนาผเู รียนแบบองครวมเพื่อใหม ีความรูความสามารถ มีทักษะในการทำงาน เห็นแนวทางในการประกอบอาชีพและการศึกษาตอ ไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยมสี าระสำคัญ ดังนี้ - การดำรงชีวิตและครอบครัว เปนสาระเกี่ยวกับการทำงานในชีวิตประจำวัน ชวยเหลือ ตนเอง ครอบครัว และสังคมไดในสภาพเศรษฐกิจที่พอเพียง ไมทำลายสิ่งแวดลอม เนนการปฏิบัติจริงจน เกิดความม่ันใจและภูมิใจในผลสำเร็จของงาน เพ่ือใหคนพบความสามารถ ความถนัด และความสนใจของ ตนเอง - การอาชีพ เปนสาระท่ีเก่ียวขอ งกับทักษะที่จำเปนตออาชพี เห็นความสำคัญของคุณธรรม จริยธรรม และเจตคติท่ีดีตออาชีพ ใชเทคโนโลยีไดเหมาะสม เห็นคุณคาของอาชีพสุจริต และเห็น แนวทางในการประกอบอาชพี สาระและมาตรฐานการเรียนรู สาระที่ ๑ การดำรงชีวติ และครอบครัว มาตรฐาน ง ๑.๑ เขาใจการทำงาน มีความคิดสรางสรรค มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแกปญหา ทักษะการทำงานรวมกัน และทักษะการแสวงหาความรู มคี ุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใชพลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดลอมเพ่ือ การดำรงชีวติ และครอบครวั สาระท่ี ๒ การอาชพี มาตรฐาน ง ๒.๑ เขาใจ มีทักษะที่จำเปน มีประสบการณ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใชเ ทคโนโลยีเพ่อื พัฒนาอาชพี มคี ุณธรรม และมเี จตคติทด่ี ีตออาชพี หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๙๐ ง ๑๑๑๐๑ การงานอาชีพ ๑ คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๑ กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพ เวลา ๔๐ ชั่วโมง คำอธิบายรายวชิ า ศึกษาวิธีการทำงานเพื่อชวยเหลือตนเอง การใชวัสดุ อุปกรณ และเคร่ืองมืองาย ๆ ในการ ทำงานอยางปลอดภยั การทำงานเพ่อื ชวยเหลือตนเองอยางกระตือรือรน และตรงเวลา มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั ง ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ รวม ๑ มาตรฐาน ๓ ตวั ชีว้ ดั หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๙๑ ง ๑๒๑๐๑ การงานอาชพี ๒ คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๒ กลมุ สาระการเรียนรูก ารงานอาชพี เวลา ๔๐ ชัว่ โมง คำอธบิ ายรายวชิ า ศึกษาวิธีการและประโยชนการทำงานเพื่อชวยเหลือตนเองและครอบครัว การใชวัสดุ อุปกรณ และเคร่ืองมือในการทำงานที่เหมาะสมและประหยัด การทำงานเพื่อชวยเหลือตนเองและครอบครัว อยางปลอดภัย มาตรฐาน/ตัวช้วี ดั ง ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ รวม ๑ มาตรฐาน ๓ ตัวช้ีวัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๙๒ ง ๑๓๑๐๑ การงานอาชีพ ๓ คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน ชั้นประถมศกึ ษาปที่ ๓ กลุมสาระการเรยี นรูการงานอาชีพ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง คำอธิบายรายวชิ า ศึกษาวิธีการและประโยชนการทำงาน เพื่อชวยเหลือตนเอง ครอบครัว และสวนรวม การใช วัสดุ อุปกรณ และเคร่ืองมือตรงกับลักษณะงาน การทำงานอยางเปนข้ันตอนตามกระบวนการทำงาน ดว ยความสะอาด ความรอบคอบ และอนรุ ักษส่ิงแวดลอม มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด ง ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ รวม ๑ มาตรฐาน ๓ ตัวช้ีวดั หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตลิ่งสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๙๓ ง ๑๔๑๐๑ การงานอาชพี ๔ คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน ชั้นประถมศกึ ษาปที่ ๔ กลุมสาระการเรยี นรกู ารงานอาชพี เวลา ๔๐ ช่ัวโมง คำอธิบายรายวชิ า ศึกษาถึงเหตุผลในการทำงานใหบรรลุเปาหมาย การทำงานบรรลุเปาหมายท่ีวางไว อยางเปน ขน้ั ตอน ดวยความขยัน อดทน รับผิดชอบ และซื่อสตั ย การปฏิบัติตนอยางมีมารยาทในการทำงาน การ ใชพลงั งานและทรัพยากรในการทำงานอยางประหยดั และคุมคา และศึกษาความหมายและความสำคัญ ของอาชพี มาตรฐาน/ตัวชว้ี ัด ง ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ง ๒.๑ ป.๔/๑ รวม ๒ มาตรฐาน ๕ ตัวช้ีวัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๙๔ ง ๑๕๑๐๑ การงานอาชพี ๕ คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน ชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๕ กลมุ สาระการเรียนรกู ารงานอาชีพ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง คำอธิบายรายวชิ า ศึกษาเหตุผลในการทำงานแตละข้ันตอนตามกระบวนการทำงาน การใชทักษะการจัดการใน การทำงาน อยางเปนระบบ ประณีต และมีความคิดสรางสรรค การปฏิบัติตนอยางมีมารยาทใน การทำงานกับสมาชิกในครอบครัว ตลอดจนการมีจิตสำนึกในการใชพลังงานและทรัพยากรอยาง ประหยัดและคุมคา การสำรวจขอมูลท่เี ก่ียวกับอาชีพตาง ๆ ในชุมชน รวมถงึ การระบคุ วามแตกตา งของ อาชีพ มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั ง ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ง ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒ รวม ๒ มาตรฐาน ๖ ตัวชีว้ ดั หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)

๙๕ ง ๑๖๑๐๑ การงานอาชีพ ๖ คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๖ กลมุ สาระการเรียนรูก ารงานอาชีพ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง คำอธิบายรายวิชา ศึกษาแนวทางในการทำงานและปรับปรุงการทำงานแตละขั้นตอน การใชทักษะการจัดการใน การทำงาน และมที กั ษะการทำงานรวมกนั การปฏิบัติตนอยางมมี ารยาทในการทำงานกับครอบครับและ ผูอื่น และการสำรวจตนเองเพ่ือวางแผนในการเลือกอาชพี การระบุความรู ความสามารถ และคุณธรรม ที่สัมพันธกับอาชีพทีส่ นใจ มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั ง ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ง ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒ รวม ๒ มาตรฐาน ๕ ตัวชวี้ ัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานตล่ิงสูงสามัคคี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖0)