แผนปฏิบัติปฐมวัย ปีกาศึกษา 2564 รร.บ้านตลิ่งสูงสามัคคี

คคคคี ี คำนำ พระราชกฤษฎีกาวา่ ด้วยการบริหารกิจการบ้านเมืองท่ดี ี พ.ศ. ๒๕๔๖ ในมาตรา ๑๓ และมาตรา ๑๔ ได้ กำหนดให้คณะรัฐมนตรีต้องมีจดั ใหม้ ีแผนการบรหิ ารราชการแผน่ ดนิ ครอบคลมุ ระยะเวลา ๔ ปี โดยนำคำแถลงนโยบายของคณะรัฐมนตรีท่ีแถลงต่อรฐั สภามาพิจารณาดำเนนิ การให้สอดคล้องกบั แนวนโยบายพื้น ฐานแห่งรัฐตามบทบญั ญตั ิของรัฐธรรมนญู แห่งราชอาณาจักรไทยและแผนพัฒนาประเทศดา้ นต่างๆ ทเ่ี กี่ยวข้อง และในมาตรา ๑๖ แหง่ พระราชฎีกาวา่ ด้วยการบรหิ ารกิจการบา้ นเมืองท่ดี ี พ.ศ.๒๕๔๖ ยงั ไดก้ ำหนดวา่ เมือ่ มีการประกาศใชบ้ งั คบั แผนการบริหารราชการแผน่ ดนิ แล้วให้มกี ารพจิ ารณาจัดทำแผนนติ บิ ญั ญัติ โดยมีรายละเอียดเกี่ยวกับกฎหมายท่จี ะตอ้ งจดั ใหม้ ีขึ้น หรือกฎหมายที่จะตอ้ งมกี ารแกไ้ ขเพม่ิ เตมิ หรือยกเลิกใหส้ อดคลอ้ งกบั แผนการบรหิ ารราชการแผ่นดนิ นอกจากนี้ ในมาตรา ๑๖ กย็ ังไดก้ ำหนดเพม่ิ เติมให้ส่วนราชการตอ้ งจดั ทำแผนปฏบิ ตั ิราชการน้ัน โดยจัดทำแผน ๔ ปี และแผนปฏบิ ตั ิราชการประจำปี ซ่งึ จะต้องใหม้ กี ารสอดคลอ้ งกับแผนการบรหิ ารราชการแผ่นดิน รวมทง้ั การจัดทำรายงานแสดงผลสมั ฤทธขิ์ องการปฏบิ ตั ิราชการประจำปี โรงเรยี นบ้านตลิ่งสงู สามัคคี ในฐานะทเ่ี ป็นส่วนราชการในสงั กดั สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถม ศึกษานครสวรรค์ เขต ๒ สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน จงึ ได้จัดทำแผนปฏบิ ัตริ าชการ ปีการ ศึกษา ๒๕๖2 เพอ่ื ใช้เปน็ กรอบทศิ ทางการดำเนินงานการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาประจำปขี องสถานศึกษา หวังเปน็ อย่างย่ิงว่า เอกสารแผนปฏิบตั ิราชการ ของ โรงเรียนบ้านตลิง่ สงู สามัคคี จะเปน็ ประโยชนต์ อ่ การดำเนินงานของหนว่ ยงานและส่วนราชการทีเ่ กย่ี วข้อง และส่วนราชการภายในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เพ่ือทจ่ี ักได้ร่วมกนั ขบั เคลอ่ื นการบริหารจัดการศึกษาในความรับผิดชอบ ใหบ้ รรลุผลสำเร็จตอ่ ไป (นายชยั ธวัช คงป่า) (นางสาวภัทรวดี สีขำ) ประธานคณะกรรมการโรงเรียนบ้านตล่งิ สูงสามัคคผี ู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านตลงิ่ สงู สามัคค

สารบัญ หนา้ เร่ือง คำอนมุ ัต/ิ เห็นชอบการใช้แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี ส่วนที่ 1 บทนำ - ประวัตคิ วามเป็นมาและขอ้ มลู สถานศกึ ษาโดยย่อ - สภาพปัจจบุ ันของสถานศึกษา - สรุปผลการดำเนินงานในรอบปีที่ผา่ นมา - ผลงานท่ีประสบผลสำเรจ็ - ผลการวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายนอกและผลการวิเคราะห์ สภาพแวดลอ้ มภายใน ส่วนที่ 2 ทิศทางและกลยทุ ธ์การจัดการศึกษา - วสิ ัยทศั น์/คำอธิบายวิสยั ทัศน์ - พันธกจิ - เป้าประสงค์ - ประเดน็ กลยุทธ์ สว่ นที่ 3 ประมาณการงบประมาณรายรบั -รายจา่ ย - 3.1 การประมาณการรายรบั ตามแผนปฏบิ ตั ิการประจำปขี องสถานศกึ ษา - 3.2 ประมาณการรายจ่ายประจำปีการศกึ ษา ส่วนที่ 4 รายละเอียดโครงการตามแผนปฏบิ ัติการประจำปกี ารศึกษา ส่วนท่ี 5 การกำกบั ตดิ ตาม ประเมินผลและรายงาน ภาคผนวก

คำอนมุ ัต/ิ เหน็ ชอบการใช้แผนปฏิบตั ิการประจำปี การใหค้ วามเหน็ ชอบเอกสาร แผนปฏิบัติราชการประจำปีการศกึ ษา 2564 ของโรงเรียนบ้านตลง่ิ สงู สามัคคี ................................................................................................ ท่ีประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานโรงเรยี นบา้ นตลงิ่ สงู สามัคคี ครั้งท่ี......... /2564 เมื่อวันท.่ี ..............เดอื น...........................พ.ศ.๒๕๖๔ ได้พิจารณาแผนปฏบิ ัติราชการประจำปีการศกึ ษา 2564 ของโรงเรียนบา้ นตลิ่งสงู สามคั คีแลว้ (1) เห็นชอบในการแบง่ สดั สว่ นงบประมาณ ดงั นี้ งบด้านวิชาการ จำนวน 38,080 บาท คดิ เป็นรอ้ ยละ 70 งบดา้ นบรหิ ารทวั่ ไป จำนวน 10,880 บาท คิดเปน็ รอ้ ยละ 20 งบสำรองจ่าย จำนวน 5,440 บาท คดิ เป็นรอ้ ยละ 10 งบประมาณทงั้ สน้ิ 54,400 บาท คิดเป็นร้อยละ 100 (2) เหน็ ชอบให้ดำเนนิ การตามแผนปฏบิ ตั ิราชการประจำปีงบประมาณ 2564 ได้ (ลงชื่อ) ........................................................ ผู้อนมุ ัติ (นายชัยธวชั คงปา่ ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบา้ นตล่งิ สูงสามัคคี

สว่ นท่ี ๑ บทนำ ประวตั คิ วามเป็นมาและข้อมูลสถานศกึ ษาโดยย่อ โรงเรยี นบา้ นตล่งิ สูงสามคั คี สังกดั สำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต ๒ สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร ต้ังอยู่ เลขที่ 666 หมทู่ ี่ 2 ตำบลชมุ ตาบง อำเภอชมุ ตาบง จังหวัดนครสวรรค์ E-mail : [email protected] Website : http:// school.obec.go.th/talingsoong กอ่ ต้ังขึน้ เมื่อ พ.ศ.๒๕๑๕ โดยมนี ายผล เกษมณี เป็นผ้เู รมิ่ ชกั ชวนประชาชนในหมู่บ้านตล่ิงสูง จดั สร้างอาคารเรียนขึ้นโดยมีนายฉาย กล้ากสิการ และนายพร้อม กลา้ กสกิ ิจ ไดอ้ ุทิศทีด่ นิ ใหร้ วมจำนวน ๖ ไร่ ๑ งาน ๗๒ ตารางวา พรอ้ มกันน้ีทางราชการไดจ้ ัดงบประมาณสมทบในการก่อสร้างเป็นเงนิ ๕,๐๐๐ บาท นายประวตั ิ เพยี รภาค ส.ส.นครสวรรค์ ได้บรจิ าคสมทบเปน็ จำนวนเงิน ๑,๑๒๐ บาท พระครูนิพนั ธ์ นวกจิ เจ้าอาวาสวัดวงั มา้ บรจิ าคสมทบ ๕๐๐ บาท ชาวบ้านตลิ่งสูง บรจิ าคสมทบ ๘,๕๒๓ บาท หลวงพ่อสมุหสหี ์ วดั หนองจกิ ทรายมลู บรจิ าค ๑๐๐ บาท รวมเปน็ เงนิ บริจาคสร้างอาคารทั้งส้ิน ๑๕,๒๕๓ บาท จดั สร้างอาคารเรยี นแบบ ป.๑.จ ชน้ั เดยี ว โดยชนั้ เสาไมม้ งุ หลงั คาสังกะสี พ้ืนคอนกรตี ไมม่ ีฝา จำนวน ๓ หอ้ งเรียนโดยมีศึกษาธิการอำเภอลาดยาวเป็นประธานเปดิ อาคารเรยี น ปี พ.ศ.๒๕๒๑ ไดเ้ ปดิ ขยายช้นั ประถมปลาย ป.๕ ไดง้ บประมาณก่อสรา้ งอาคารเรยี นแบบ ป.๑.จ อกี ๒ หอ้ งเรยี น รวมเป็นเงนิ งบประมาณทัง้ สน้ิ ๑๖๐,๐๐๐ บาท

ปี พ.ศ.๒๕๒๕ ไดง้ บประมาณสรา้ งอาคารเรียน แบบ ป.๑. ก. ตึก ๑ ชัน้ ๔ ห้องเรียน เป็นงบประมาณ ๕๙๕,๐๐๐ บาท ปี พ.ศ.๒๕๒๗ ได้งบประมาณกอ่ สรา้ งอาคารเอนกประสงคแ์ บบ สปช. ๑๐๕/๒๖ เป็นเงนิ งบประมาณ ๒๔๑,๐๐๐ บาท ๒ ตลุ าคม ๒๕๒๙ ไดง้ บประมาณก่อสร้างอาคารเรยี นแบบ สปช. ๑๐๕/๒๖ ขนาด ๑ ชั้น ๔ ห้องเรยี น งบประมาณ ๘๐๐,๐๐๐ บาท ต่อมาภายหลงั ไดง้ บประมาณตอ่ เตมิ อาคารเรียนชนั้ ล่างอีก ๔ หอ้ งเรยี น เปน็ เงิน ๒๔๐,๐๐๐ บาท รวม ๘ หอ้ งเรียน งบประมาณท้งั สน้ิ ๑,๐๔๐,๐๐๐ บาท ตุลาคม ๒๕๓๕ ไดโ้ อนโรงเรียนบา้ นตลง่ิ สงู สามคั คี จาก สปอ.ลาดยาวมาขนึ้ กบั สปก.แมว่ งก์ กรกฎาคม ๒๕๔๒ ไดโ้ อนโรงเรียนบา้ นตลิง่ สงู สามัคคี จาก สปอ.แม่วงก์ มาสังกัด สปก.ชมุ ตาบง และได้บริจาคจากชาวบ้านตล่งิ สงู ฯ ซื้อที่ดินให้กับโรงเรยี น จำนวน ๕ งาน เปน็ จำนวน ๑๐๐,๐๐๐ บาท และถมทด่ี ินเป็นจำนวน ๑๕๐,๐๐๐ บาท กรกฎาคม ๒๕๔๖ ไดโ้ อนโรงเรียนบ้านตลิง่ สงู สามัคคี จาก สปอ. ชมุ ตาบง มาสังกัด สพป.นว. เขต ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๔๗ผู้ปกครองชาวบา้ น ผมู้ ีจติ ศรัทธา บรจิ าคสร้างห้องสมุดเป็นเงิน ๑๐๐,๐๐๐ บาท ปีการศึกษา ๒๕๕๓ได้มกี ารปรับปรุงภมู ทิ ศั น์ บรเิ วณเสาธง งบประมาณจากคณะครแู ละผูป้ กครอง โรงเรียนบา้ นตลิง่ สูงสามคั คี ปีการศึกษา ๒๕๖๐ ได้มีการปรับปรงุ ภูมิทศั น์ บริเวณเสาธงใหมแ่ ละสนามเพอ่ื เตรยี มสรา้ งโดมงบประมาณจากคณะครูและผูป้ กครองและผู้มีจติ ศรทั ราจนถงึ ปัจจบุ ั น ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ไดม้ ีการปรับปรุงภมู ทิ ัศน์ ทำรว้ั โรงเรยี นและประตูโรงเรยี น ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๔ และงบประมาณคณะครู ผู้ปกครอง และผู้มีจติ ศรัทรา โรงเรยี นบ้านตลง่ิ สงู สามัคคี มภี ารกิจในการดำเนินการจดั การศึกษา ๒ ระดับ คือ ๑. การจัดการศึกษาระดับปฐมวัย ชน้ั อนุบาลปที ี่ 2 - 3 กำหนดให้มหี ลกั สตู รโรงเรียนบา้ นตลงิ่ สูงสามัคคี ระดับปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๔๖ เปน็ การเฉพาะ มีจุดมงุ่ หมายเพือ่ เป็นการเสรมิ สร้างพฒั นาการของผู้เรียนตามวยั ๒. การจัดการศึกษาระดับข้นั พ้นื ฐาน ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๑-๖ เปน็ การจดั การศึกษาตามหลักสูตรโรงเรียนบา้ นตลิง่ สงู สามคั คี พุทธศักราช ๒๕๕๓ ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

คณะกรรมการทีป่ รกึ ษ โครงสรา้ งการบรหิ าร คณะกรรมการสถานศึ า กษาขั้นพ้นื ฐาน ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา นางภัทรวดี สีขำ กล่มุ งานบรหิ าร กลมุ่ งานบริหารง กลุ่มงานบริหาร กลุ่มงานบรหิ าร วิชาการ บประมาณ บุคลากร ท่ัวไป นางสาวสีนวล นางจิดาภา นางสาวนงนุช นายอิฐ แยม้ ยิม้ ทวสี กิจ ชา้ งไผ่ สุทธิ นายจำรสั น.ส.เบญจมาศ นายอณุ อุน่ สริ ิ ๑. เสาแกว้ ๑ค.งทายาท ๑. การวางแผนอตั รา ๑. การพฒั นาหลักสูตร การนจดัายทปำรแะผยนรู บริ การดำเนนิ งานธุรก หาร วงศค์ ำ กำลงั าร สถานศกึ ษา ๒. ๒. ๒. งบประมาณ การสรรหาบุคลาก งานเลขานกุ ารกรร การจัดและพัฒนา ๒. ร มการ การบรหิ ารจดั การ ๓. การเสริมสร้าง กระบวนการเรยี นรู้ สถานศึกษาขัน้ พื้น ๓. ทางการเงนิ ประสิทธิภาพใน ฐาน การวัดประเมินผลแ



สภาพปัจจุบันของสถานศกึ ษา ขอ้ มลู ประชากรวยั เรียนในเขตบรกิ าร จัดการศึกษาในพื้นท่เี ขตบรกิ ารจำนวน ๓ หมบู่ า้ นประกอบไปดว้ ย หมทู่ ่ี ๒ หมู่บา้ นตล่งิ สูง ตำบลชุมตาบง หม่ทู ่ี ๓ หมู่บ้านสำนกั น้อย ตำบลชุมตาบง หมู่ที่ ๑๑ หมบู่ ้านโปรง่ สะเดา ตำบลชมุ ตาบง มปี ระชากรประมาณ ๑,๙๕๐ คน ประชากรที่อย่ใู นวัยเรยี นจำนวน ๒๓๔ คน ข้อมูลนักเรียน (ปกี ารศึกษา 256๓) จำนวน จำนวน รวม ห้อง นกั เรียนปกติ ระดบั ชนั้ เรยี น ชาย หญงิ ๑๗ ๑ ๑๒ ๕ ๑๕ ชั้นอนบุ าล ๒ ๑ ๗๘ ๓๖ ช้ันอนุบาล ๓ ๒ ๑๙ ๑๗ ๒๐ รวมระดับช้นั อนบุ าล ๑ ๑๓ ๗ ๑๔ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ๑ ๗๗ ๒๓ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๒ ๑ ๑๓ ๑๐ ๑๙ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๑ ๙ ๑๐ ๑๘ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๔ ๑ ๑๒ ๖ ๑๕ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๕ ๑ ๖๙ ๑๐๙ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖ ๖ ๖๐ ๔๙ รวมระดับช้ัน

ประถมศึกษา ๘ ๗๙ ๖๖ ๑๔๕ จำนวนนกั เรยี น รวมทงั้ สิ้น

ข้อมูลครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ที่ ช่อื – ชื่อสกลุ อายุ อายุราช ตำแหน่ง/ วฒุ กิ าร วิชา เอก สอนวิชา/ช้นั การ วทิ ยฐานะ ศกึ ษา ๑ นางภัทรวดี สีขำ 35 10 ผอ.ชำนาญ ค.บ./ สงั คม วทิ ยาศาสตร์ ป.3- การพเิ ศษ ศษ.ม. ศึกษา/การบริ ป.6 หารการศึกษา ๒ นางสาวสีนวล ๓๗ ครูชำนาญ ค.บ./ การประถม ภาษาไทย,สขุ ศึกษา ทวีสกจิ ๕๑ การพิเศษ ศกึ ษา/การบริ ศษ.ม. หารการศึกษา ป.๓-๖ ๓ นางจิดาภา ๔๒ ๑๑ ครู ค.บ./ การศกึ ษาปฐ ๖ กจิ กรรม ช้างไผ่ มวัย/การบรหิ อบ.๓ ชำนาญกา ศษ.ม. ารการศึกษา รพเิ ศษ ๔ นายจำรสั เสาแก้ว ๔๗ ๑๑ ครชู ำนาญ ค.บ./ศ การศึกษาปฐ ๖ กิจกรรม การ ษ.ม. มวยั /การบริห อบ.๒ ารการศกึ ษา ภาษาอังกฤษ/ ภาษาต่างประเทศ การบริหารกา ๕ นางสาวนงนชุ ๓๓ ๘ ครชู ำนาญ ศศ.บ./ศ ป.๑-๖ สุทธิ การ ษ.ม. รศึกษา สุขศึกษา ป.๔ คณิตศาสตร์,สขุ ศกึ ค.บ./ คณติ ศาสตร์/ ษา ๖ นายอิฐ แย้มยม้ิ ๒๘ ๕ ครู การบรหิ ารกา และพลศึกษา, กศ.ม. รศึกษา ป.๓-๖ ๗ นางสาวเบญจมาศ ๒๘ ๕ ครู คบ./ คอมพวิ เตอร์ ทุกวชิ าของช้นั ป.๒ ศึกษา/เทคโน ยกเว้นวชิ าภาษาอัง

ท่ี ช่ือ – ช่ือสกลุ อายุ อายรุ าช ตำแหน่ง/ วุฒกิ าร วชิ า เอก สอนวิชา/ช้ัน คงทายาท การ วิทยฐานะ ศกึ ษา ศษ.ม. โลยแี ละสือ่ สา กฤษและวิทยาการ รการศกึ ษา คำนวณ การงานอาชีพ ค.บ./วท วิทยาศาสตร/์ ศลิ ปะ ป.5 .บ./ ชีววทิ ยา/การ ๘ นายอณุ อนุ่ สิริ 30 ๔ ครู บริหารการศึก สอนวิทยาศาสตร์ ศษ.ม. ษา ป.4-ป.6 ๙ นายประยรู ๕๕ ๑ ครูผู้ชว่ ย ศศ.บ. ภาษาไทย ทุกวชิ าของชั้น ป.๒ วงศ์คำ ยกเว้นวิชาภาษาองั กฤษและวทิ ยาการ คำนวณ ข้อมูลครอู ตั ราจ้าง อายุ ประสบการ วฒุ ิการ วิชา เอก สอนวชิ า/ชน้ั จ้างด้วยเงิ ณก์ ารสอน ศกึ ษา น ที่ ชอื่ – ชือ่ สกุล (ปี) ๑ นางสาวอไุ ร โพธิ์ศรดี ี ๒๘ ๒ ค.บ. การศึกษา อนบุ าล สพฐ. ๒ นายสุริยะมณฑล ปฐมวัย ๒/ครูพี่เลย้ี งเด็ มะละนาจ กพิเศษ 23 1 ศ.บ. คอมพวิ เต ธรุ การ สพฐ. อรก์ ราฟฟิ ค

ขอ้ มูลที่ดินและสง่ิ ก่อสรา้ ง จำนวน สถานท่ี ๑. อาคารเรยี น ๑ ๑ อาคาร ๔ ห้องเรียน ประกอบไปดว้ ย หอ้ งเรยี นช้นั ป.๓-๖ ชน้ั และหอ้ งครวั ๒. อาคารเรียน ๒ ๑ อาคาร ช้นั บน ๔ หอ้ ง ประกอบไปดว้ ย หอ้ ง ธรุ การ, ชัน้ ห้องคอมพิวเตอร,์ ห้องพิเศษ ๓. สนามฟตุ บอล ๑ สนาม ๔. ๑ อาคาร อาคารเอนกประสงค์ ๕. โรงอาหาร ๑ อาคาร ๖. ห้องส้วม ๑ หลงั ๖ หอ้ ง (หลงั โรงอาหาร) ๑ หลงั ๔ ห้อง (หอ้ งส้วมชาย ขา้ งอาคารเรยี น ๑ ช้ัน) ๓ หอ้ ง (หอ้ งนำ้ หญิง) ๗. บ้านพกั ครู ๑ หลงั ๘. สนามวอลเลยบ์ อล ๑ สนาม ๙. เสาธง ๑ เสา ๑๐. โรงจอดรถ ๒ (ครู ๑ นกั เรยี น ๑) ๑๑. โดม ๑ หลัง ขอ้ มลู สภาพชุมชน สูอ่ งคก์ ารบริหารสว่ นตำบลชมุ ตาบง การปกครอง การปกครองทอ้ งถนิ่ โดยยึดหลักจากอำเภอชมุ ตาบง กระจายอำนาจมาสู่หม่บู า้ นโดยการปกครองของผูใ้ หญบ่ ้านในแตล่ ะหมู่ การประกอบอาชีพ

อาชีพหลักของชุมชน คือ รบั จ้าง และทำการเกษตร เพราะประชากรสว่ นใหญม่ ีทีด่ ินทำกินของตนเองและเช่าที่ดินทำกินบ้าง ผปู้ กครองนกั เรยี นสว่ นใหญท่ ำงานตา่ งจังหวัดและตา่ งประเทศบา้ ง ลักษณะความเป็นอยู่ของชมุ ชน สภาพชุมชนรอบบริเวณสถานศึกษามีลกั ษณะ เป็นชุมชนทีต่ ัง้ บ้านเรือนอยรู่ ิมถนน และมที ่งุ นาดา้ นข้างลักษณะชุมชนในจำนวน ๓ หมูบ่ ้านประกอบไปดว้ ยหมู่ท่ี ๑๑ หม่บู า้ นโปรง่ สะเดา หมทู่ ่ี ๒ หมูบ่ า้ นตลง่ิ สงู และหมู่ที่ ๓ หมบู่ ้านสำนักนอ้ ย มปี ระชากรประมาณ ๑,๙๕๐ คน อาชีพหลักของชมุ ชน คือ รับจ้าง และทำการเกษตร เพราะประชากรสว่ นใหญม่ ที ี่ดนิ ทำกนิ และเชา่ บ้าง ส่วนใหญ่นับถอื ศาสนาพทุ ธ ร้อยละ ๑๐๐ ประชาชนสว่ นใหญจ่ บการศึกษา ระดับประถมศึกษา ประกอบอาชพี (คดิ เปน็ ร้อยละ) รับจ้างรอ้ ยละ ๙๘ นบั ถือศาสนา (คดิ เป็นรอ้ ยละ) พทุ ธร้อยละ ๑๐๐ อ่นื ๆ ร้อยละ ๐ ฐานะทางเศรษฐกิจ รายได้โดยเฉล่ีย ตอ่ ครอบครัว ตอ่ ปี ๕,๐๐๐ บาท จำนวนคนเฉลีย่ ตอ่ ครอบครัว ๕ คน ผลการประเมิน ระดับปฐมวัย ๒๕๖๓ มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา เปา้ หมาย ผลการประเมนิ สรุปผล การประเมิน รายประเด็น มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ ดเี ลิศ ยอดเยย่ี ม สูงกวา่ เป้าหมาย 85 97.96 1.1 มีพฒั นาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสขุ นิสัยท่ีดี ดีเลศิ ยอดเยี่ยม สงู กวา่ เป้าหมาย และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ 85 100 1.2 มพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ดีเลศิ ยอดเยี่ยม สงู กวา่ เป้าหมาย ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 85 97.29 1.3 มีพฒั นาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลือตนเอง ดีเลิศ ยอดเย่ียม สงู กว่าเป้าหมาย และเป็นสมาชกิ ทดี่ ีของสังคม 85 97.29 1.4 มีพฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา สื่อสารได้ ดเี ลิศ ยอดเยี่ยม สูงกวา่ เปา้ หมาย

มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา เปา้ หมาย ผลการประเมิน สรุปผล 85 97.29 การประเมนิ มที ักษะการคิดพ้นื ฐาน และแสวงหาความรู้ รายประเด็น มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดเี ลิศ ดเี ลศิ สงู กวา่ เปา้ หมาย 85 87.90 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพฒั นาการท้ัง 4 ด้าน ดีเลศิ ดี ต่ำกวา่ เป้าหมาย สอดคล้องกบั บริบทของท้องถิ่น 85 78.67 2.2 จดั ครใู ห้เพยี งพอกับชัน้ เรยี น ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สงู กว่าเป้าหมาย 85 94.17 2.3 ดีเลิศ ดเี ลิศ สงู กว่าเป้าหมาย สง่ เสรมิ ใหค้ รมู ีความเช่ยี วชาญดา้ นการจัดประสบการ 85 88.67 ณ์ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสอ่ื เพอ่ื การเรียนรู้ ดีเลิศ ดเี ลิศ สูงกว่าเปา้ หมาย อย่างปลอดภยั และเพยี งพอ 85 88.67 2.5 ดเี ลศิ ดเี ลิศ สงู กวา่ เปา้ หมาย ให้บริการสอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนร้เู 85 85.56 พอื่ สนับสนุนการจัดประสบการณ์ 2.6 ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม สูงกวา่ เป้าหมาย มีระบบบริหารคณุ ภาพทเ่ี ปิดโอกาสใหผ้ เู้ ก่ยี วขอ้ งทกุ ฝ่ 85 91.67 ายมสี ว่ นร่วม มาตรฐานท่ี 3 ดเี ลิศ ดีเลิศ สูงกวา่ เปา้ หมาย 85 87.90 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเปน็ สำ คญั 3.1 ดเี ลิศ ดีเลศิ สงู กว่าเป้าหมาย จดั ประสบการณท์ ีส่ ่งเสริมใหเ้ ด็กมีพฒั นาการทกุ ด้านอ 85 86.66 ย่างสมดลุ เต็มศักยภาพ 3.2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ บั ประสบการณต์ รง ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม สงู กว่าเป้าหมาย เล่นและปฏบิ ตั ิอย่างมีความสุข 85 92 3.3 จัดบรรยากาศทีเ่ อ้อื ต่อการเรียนรู้ ดเี ลศิ ยอดเย่ียม สูงกว่าเปา้ หมาย ใช้สือ่ เทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมกับวยั

มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา เป้าหมาย ผลการประเมนิ สรุปผล 85 96 การประเมิน รายประเด็น 3.4 ดีเลศิ ยอดเยย่ี ม สงู กว่าเปา้ หมาย ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ และนำผลการป 85 96 ระเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรบั ปรงุ การจดั ประสบการณ์ และพัฒนาเด็ก - ผลงานทปี่ ระสบผลสำเรจ็ กิจกรรมบา้ นนักวทิ ยาศาสตรน์ ้อย (รอประกาศผล) - ผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายนอกและผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายใน การวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ ม โดยใชเ้ ทคนคิ SWOT โรงเรยี นได้จัดให้ผมู้ สี ่วนร่วมทางการศกึ ษาทกุ ฝ่าย ได้รว่ มประชมุ เชงิ ปฏิบัตกิ ารเพ่ือวิเคราะห์สภาพแวดล้อมทัง้ ภายในและภายนอกของโรงเรียน โดยมีวตั ถปุ ระสงค์ เพื่อใหไ้ ด้ขอ้ มลู สารสนเทศ ที่ตรงกับขอ้ เท็จจรงิ ทเี่ ปน็ อยู่ในปจั จุบนั และนำไปพจิ ารณารว่ มกับแนวนโยบายของหน่วยงานตน้ สงั กดั เพ่อื กำหนดเป็นวิสยั ทัศนใ์ นการพัฒนาผ้เู รียนในอนาคต ทัง้ น้ีไดด้ ำเนินการ ตามขน้ั ตอนดังน้ี 1. จัดประชุมเชิงปฏบิ ัติ เพอ่ื วเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมทง้ั ภายในและภายนอกของโรงเรยี น 2. วิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายนอก ภายใน เพ่อื กำหนดปัจจัย เอื้อ – ไมเ่ อ้อื 3. การประเมนิ สถานภาพของโรงเรียน โดยการนำผลการวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายนอก และภายใน มาสงั เคราะห์เพ่ือประเมนิ สถานภาพของโรงเรยี นในปจั จุบัน 4. การประมาณคา่ จากปจั จยั ภายในและภายนอกแตล่ ะรายการ 5. สรา้ งแผนภมู ริ ปู ภาพแสดงสถานภาพของโรงเรยี น 1. จัดประชมุ เชิงปฏิบตั กิ าร ศกึ ษาขอ้ มูล สารสนเทศและบริบทของโรงเรียนเพื่อวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มของโรงเรยี น ประกอบไปดว้ ยผ้แู ทนครู นกั การภารโรง ผู้แทนคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน และผแู้ ทนผปู้ กครองนักเรียน จำนวน 18 คน โดยมีบคุ ลากรที่ร่วมประชมุ ดงั นี้ (1) ผบู้ รหิ ารโรงเรยี น จำนวน 1 คน (2) ครู จำนวน 8 คน (3) นักการภารโรง จำนวน 1 คน (4) ตวั แทนกรรมการสถานศึกษาขั้นพน้ื ฐาน จำนวน 4 คน

(5) ตวั แทนผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 4 คน 2. การวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายใน–ภายนอก โรงเรียนโดยใชเ้ ครอ่ื งมอื SWOT Analysis ดังนี้ 2.1 สภาพแวดล้อมภายใน วเิ คราะหจ์ ดุ แขง็ (Strengths) และจุดอ่อน (Weakness) จากปจั จัยดงั นี้ (1) ด้านโครงสรา้ งและนโยบายของโรงเรียน(Structure-Policy) = S 1 (2) ด้านการบริการ (Service) = S 2 (3) ดา้ นบุคลากร(Man) = M1 (4) ดา้ นประสิทธภิ าพทางการเงนิ ( Money) = M 2 (5) ดา้ นวัสดอุ ปุ กรณ์ (Materials) = M 3 (6) ดา้ นการบริหารจัดการ(Management) = M4 2.2 สภาพแวดล้อมภายนอก วเิ คราะหว์ า่ เป็นโอกาส (Opportunity) และอปุ สรรค (Threat) จากปจั จยั ตอ่ ไปนี้ (1) ดา้ นสงั คมและวฒั นธรรม (Social – Culture) = S (2) ดา้ นเทคโนโลยี (Technological) = T (3) ด้านเศรษฐกิจ ( Economic) = E (4) ดา้ นการเมืองและกฎหมาย(Political) = P 3. การประเมนิ สถานภาพของโรงเรียน เปน็ การนำข้อมลู สารสนเทศ และบริบทตา่ งๆ ของโรงเรยี น มาวเิ คราะห์ สภาพแวดลอ้ มทงั้ ภายในและภายนอก โดยใชเ้ ครื่องมือ ตามขอ้ 2 ไดผ้ ลการวิเคราะห์ ดังนี้ ผลการการวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมภายใน ดา้ นโครงสรา้ งและนโยบายองค์กร (Structure) (S1) จุดแข็ง (Strength :S) จดุ อ่อน (Weakness :w) S1.1 มนี โยบายดา้ นการจดั การเรียนรูเ้ พอ่ื พัฒนาคณุ s1.7 บคุ ลากรบางคนยังขาดความรคู้ วามเขา้ ใจในเรื่ S1.2 ภาพผู้เรียนอยา่ งชัดเจน องการกำหนดวิสยั ทศั น์ พันธกิจ บุคลากรทกุ คนมสี ว่ นรว่ มในการกำหนด และเป้าประสงค์ ในการวางแผนเชงิ ยทุ ธศาสตร์ แผนงาน โครงการและกจิ กรรม S1.3 โรงเรียนกำหนดหนา้ ที่ S1.8 นโยบายของหนว่ ยงานต้นสังกัด เปลี่ยนบอ่ ย และความรับผดิ ชอบของบุคลากรไว้ชดั เจนตรง ทำใหต้ อ้ งมกี ารปรบั แผนดำเนนิ งาน กับความรแู้ ละความสามารถ ปรบั เปลยี่ นเวลา หรอื ปรับเปลี่ยนกิจกรรม

S1.4 คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพนื้ ฐาน S1.9 ภารกิจ มีสว่ นร่วมในการส่งเสรมิ ทีไ่ ดร้ ับมอบหมายหรือการสง่ั การจากหน่วยงา สนับสนนุ และการกำกบั นต้นสงั กดั ทำใหก้ ารดำเนินงานของบคุ ลากรไม่ ตดิ ตามการดำเนินการจดั การศึกษาอยา่ งสมำ่ เส เปน็ ไปกำหนดการและไมค่ รอบคลมุ มอ S1.5 บคุ ลากรทกุ คนมีความรคู้ วามเขา้ ใจในการดำเนิ นงาน ตามแผนงาน โครงการ และกิจกรรม S1.6 บุคลากรทุกคนมจี ดุ ยืนร่วมกันในการทำงาน ด้านการบรกิ ารและคณุ ลักษณะผูเ้ รยี น (Service / Products) (S2) จุดแข็ง (Strength :S) จุดออ่ น (Weakness :w) S2.1 จดั บริการและสง่ เสรมิ สขุ ภาพอนามยั แก่นักเรีย S2.10 ใหบ้ รกิ ารดา้ นอาคารสถานทแี่ กช่ ุมชนอย่างสม่ นอยา่ งท่ัวถงึ และมปี ระสทิ ธิภาพ ำเสมอ และชุมชนมคี วามพงึ พอใจ S2.2 มีสื่อการเรียนไว้บริการผู้เรยี นอย่างเพยี งพอ S2.11 สถานที่และบริเวณโรงเรยี น ตรงกบั ความถนัดและความสนใจ มพี ื้นทจ่ี ำกดั และมีพ้ืนที่ต่ำกว่าถนนใหญ่สง่ ผลใ หน้ ำ้ ทว่ มขงั อาคารเรียน

ดา้ นการบรกิ ารและคณุ ลักษณะผูเ้ รยี น (Service / Products) (S2) จดุ แขง็ (Strength :S) จดุ อ่อน (Weakness :w) S2.3 มีเครอื ข่ายส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นมีความร้พู ้นื ฐานแ S2.12 ขาดแคลนบุคลากรท่มี ีความสามารถดา้ น ละยกระดับความรู้มากข้ึน เชน่ ดนตรี นาฏศิลป์ มีวิทยากรรว่ มจัดกิจกรรมต่างๆ เป็นตน้ S2.4 มเี ครือขา่ ยส่งเสริมผ้เู รยี นด้านคุณธรรมจรยิ ธร S2.13 ขาดแคลนหอ้ งพเิ ศษ รมและผปู้ กครองนกั เรียนมคี วามพงึ พอใจ เชน่ ห้องปฏบิ ตั ิการวทิ ยาศาสตร์ เปน็ ตน้ S2.5 จำนวนนักเรยี นมแี นวโนม้ เพิ่มข้นึ ประมาณ S2.14 ผู้ปกครองนักเรียนบางคน ยังขาดความรู้ ร้อยละ 2-3 จากปกี ารศึกษาที่แล้วมา ความเข้าใจในแนวทางการพัฒนาผ้เู รียนในปั จจบุ ัน S2.6 ผเู้ รยี นที่จบการศึกษา ไดเ้ รยี นต่อ 100 % S2.15 แหลง่ เรียนรภู้ ายในเขตบรกิ ารมีน้อยและไมไ่ ด้ รับความสนใจจากนกั เรียน S2.7 ชมุ ชนใหก้ ารสนบั สนนุ จดั กจิ กรรมนกั เรยี นสมำ่ เสมอ S2.8 ส่งเสริมและพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี นดา้ นศิลปะแล ะทักษะสงิ่ ประดษิ ฐอ์ ยา่ งต่อเน่ืองและมีประสทิ ธิ ภาพ S2.9 ได้รบั ความรว่ มมือจากผ้ปู กครองนกั เรียนในกา รประชมุ ตา่ งๆและการจัดกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น ดา้ นบุคลากร (Man) (M1) จดุ แข็ง (Strength :S) จุดอ่อน (Weakness :w) M1.1 ครูเพียงพอตามเกณฑ์ M1.8 ครูต้องทำงานพเิ ศษอืน่ ๆดว้ ยทำให้การจัดการเ มคี ุณวฒุ คิ รบตามกลุม่ สาระวิชาหลกั และสอนต รยี นร้ใู ห้แก่นักเรยี นเกิดความบกพรอ่ ง รงความรูค้ วามสามารถ M1.2 บคุ ลากรทุกคนประพฤตติ นเป็นแบบอย่างทดี่ แี M1.9 ครูสว่ นหน่ึงยังขาดความรู้ กผ่ เู้ รยี น และทักษะการใช้สือ่ เทคโนโลยกี บั การจัดการเ รยี นรู้ M1.3 ครูและบคุ ลากรส่วนใหญ่มขี วัญกำลงั ใจในการ M1.10 ครูและบุคลากรสว่ นใหญ่มฐี านะทางเศรษฐกจิ ทำงานท่ดี ี อยูใ่ นระดับทย่ี ังไม่ดี M1.4 บคุ ลากรทุกคนพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเนอ่ื งและ มกี ารแลก เปลยี่ นเรียนรู้ กันอยสู่ ม่ำเสมอ

M1.5 บุคลากรสว่ นใหญ่มีความสามารถจดั กจิ กรรมก ารเรียนรู้ทเี่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั

ดา้ นบคุ ลากร (Man) (M1) จดุ แขง็ (Strength :S) จุดออ่ น (Weakness :w) M1.6 บคุ ลากรทกุ คนมีความรู้ ความเข้าใจและสามารถปฏิบัตงิ านได้ ตามแนวทางการประกันคณุ ภาพภายในทก่ี ำหน ดไว้ในกฎกระทรวง M1.7 ครูมีศกั ยภาพในการพัฒนาผูเ้ รยี นสูค่ วามเปน็ เ ลศิ ทางวิชาการ ด้านการเงิน (Money) (M2) จดุ แขง็ (Strength :S) จุดออ่ น (Weakness :w) M2.1 การบริหารงานการเงินและการจดั ซอ้ื จดั จา้ ง M2.7 งบประมาณทไี่ ดร้ บั จัดสรรโอนเงินช้า มคี วามโปรง่ ใสตรวจสอบได้และมปี ระสิทธิภาพ ทำให้การดำเนินกิจกรรมไมเ่ ปน็ ไปตามกำหนด เวลาทีว่ างแผนไว้ M2.2 ได้รับการสนบั สนนุ งบประมาณจากกองทนุ สวสั M2.8 งบประมาณทไ่ี ดร้ บั จัดสรรไมเ่ พยี งพอตอ่ การซ่ ดิการกล่มุ ชมุ ตาบงในกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียน อมแซมและจดั หาครุภัณฑ์ที่จำเป็น และ การพัฒนาบุคลากร M2.3 ได้รับการสนับสนนุ ดา้ นงบประมาณ และความรว่ มมือจากองคก์ ารบริหารส่วน ตำบลชุมตาบงในการจัดกิจกรรมตา่ งๆ ฯลฯ M2.4 มีการวางแผนการใชง้ บประมาณทีเ่ นน้ ไปทผี่ เู้ รี ยนสอดรับกับนโยบายการบรหิ ารงบประมาณเ พอื่ การพฒั นาคุณภาพผู้เรียนของหนว่ ยงานต้น สังกดั M2.5 ได้รบั เงินอุดหนนุ จากคณะกรรมการสถานศึกษ า M2.6 ได้รบั การสนบั สนุนเงินและสิง่ ของจากผู้ปกครอ งนักเรียนและชมุ ชนทุกคร้งั ท่จี ดั กจิ กรรม ด้านวัสดอุ ุปกรณ์ (Materials) (M3) จดุ แขง็ (Strength :S) จดุ ออ่ น (Weakness :w) M3.1 วัสดุ อุปกรณท์ ่ีได้จาก การจัดซอื้ จัดจา้ ง M3.4 ขาดแคลนงบประมาณ ซ่อมแซม มีคณุ ภาพตรงกบั ความต้องการของครแู ละบคุ ล เมอื่ มกี ารชำรุดหลังจากวางแผนการใช้งบประม ากร าณไปแล้ว M3.2 วัสดุ อุปกรณ์ สื่อการเรียนรู้ M3.5 วสั ดคุ รภุ ณั ฑข์ าดคุณภาพ มีสภาพเก่า ชำรดุ

มีความพรอ้ มตอ่ การใช้งานและมีเพยี งพอ ไมเ่ พียงพอตอ่ จำนวนนักเรยี น M3.3 โรงเรยี นสามารถใชว้ สั ดุ M3.6 โสตทัศนปู กรณ์ไม่เพียงพอ อุปกรณ์และครภุ ณั ฑท์ ่มี ีอยู่ ขาดบุคลากรทมี่ ีความสามารถเฉพาะทาง ได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ ส่งผลทำให้การซ่อมแซมอุปกรณ์ลา่ ชา้ ไมท่ นั ตอ่ การใช้งาน

ดา้ นการจัดการ (Management) ( M4) จดุ แขง็ (Strength :S) จุดออ่ น (Weakness :w) M4.1 โรงเรียนจดั บคุ ลากรปฏบิ ตั ิหน้าที่ ได้เหมาะสม ตรงกบั ความรู้ ความสามารถและความถนัด M4.2 ผู้บริหารมีภาวะผูน้ ำ M4.3 โรงเรียนเปิดโอกาสให้ผูเ้ ก่ียวขอ้ งทกุ ภาคสว่ น ไดม้ ีส่วน ร่วมในการจดั การศกึ ษา M4.4 โรงเรยี นมีระบบการประกนั คุณภาพภายใน M4.5 โรงเรียนมีโครงสร้างการบรหิ ารงานและขอบ ขา่ ยงานแต่ละดา้ นชดั เจน M4.6 มีเจ้าหน้าท่ธี ุรการโดยเฉพาะทำใหแ้ บ่งเบาภา ระของครไู ดม้ าก M4.7 มกี ารประสานงานกับหน่วยงานอ่ืนในการพฒั นาโรงเรียน M4.8 มแี ผนและโครงการเพอ่ื ใชใ้ นการพฒั นาโรงเ รียนอย่างต่อเน่ืองสง่ ผลให้จัดการศึกษาอย่างมี ประสิทธภิ าพ M4.9 ผูบ้ รหิ ารส่งเสรมิ ใหบ้ คุ ลากรได้รบั การพัฒนา ตนเอง M4.10 การประชาสัมพนั ธ์ กจิ การของโรงเรียน ไม่หลากหลายและ ไม่ตอ่ เน่ือง โดยเฉพาะการจดั ทำ Website ของโรงเรยี น

ผลการการวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมภายนอก ปจั จยั ดา้ นสังคม วัฒนธรรม (Social–cultural factors)(S) โอกาส (Opportunity : O) อุปสรรค (Threat : T) S1 มภี าษาและนบั ถือศาสนาเดยี วกัน S8 ประชากรสว่ นใหญ่ประกอบอาชพี รบั จ้าง มรี ายไดน้ ้อย และไมม่ เี วลาเอาใจใสเ่ ร่อื งการเรยี นของบตุ รหลาน S2 การคมนาคมและการสือ่ สารสะดวก รวดเรว็ S9 นักเรยี นอาศัยอยกู่ บั ญาติเนอื่ งจากบดิ ามารดาไปปร ะกอบอาชพี ตา่ งถนิ่ S3 โรงเรียนอยูใ่ กลว้ ดั ตลิ่งสงู สามคั คี S สะดวกตอ่ การใช้เป็นสถานที่ ผ้ปู กครองสว่ นใหญ่มฐี านะยากจน ฝกี อบรมนกั เรยี นดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและการใช้ 10 มปี ัญหาครอบครัว หยา่ รา้ ง ขาดการดูแลบตุ ร อปุ กรณข์ องวัดเพือ่ จัดกจิ กรรม วสั ดุ สง่ ผลกระทบต่อผลการเรยี นของนักเรียน S4 มีระบบสาธารณปู โภคทีด่ ี โดยเฉพาะน้ำประปา ไมเ่ สยี ค่าใช้จ่าย S5 อยูอ่ าศยั สว่ นใหญ่ใกล้ชิดโรงเรียนทำใหส้ ะดว กตอ่ การดูแลและติดต่อ S6 มแี หล่งบรกิ ารดา้ นสุขภาพเพียงพอและใกล้ S7 บา้ น วดั โรงเรยี นมกี จิ กรรมทางสังคมร่วมกนั บอ่ ยครง้ั ทำใหม้ ีความเออื้ อาทรตอ่ กัน ปจั จยั ด้านเทคโนโลยี (Technological factors) (T) โอกาส (Opportunity :O) อปุ สรรค (Threat :T)

T1 ประชากรในชุมชนได้รับข่าวสารได้อย่างรวด T4 ประชาชนขาดความรแู้ ละทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยีเ เร็ว จากหอ กระจายข่าว โทรศัพท์ ชิงสรา้ งสรรค์ และเครือข่ายออนไลน์ผ่านระบบอินเตอรเ์ น็ต T2 ความกา้ วหนา้ ทางด้านเทคโนโลย(ี คอมพวิ เต T5 ขาดการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีเชงิ สร้างสรรค์เพื่ อร์และอินเตอร์เนต็ )ส่งผลทำให้นักเรียนเกิดค อการประกอบอาชพี และเพอ่ื สนับสนุนการศกึ ษา วามรอบรู้และสามารถแสวงหาความรไู้ ด้ดว้ ย ตนเอง T3 ผ้ปู กครองสว่ นหนึง่ สามารถจัดหาคอมพิวเตอ T6 ผูป้ กครองขาดการควบคุมการใชเ้ ทคโนโลยที ำให้นั ร์ใหล้ กู หลานไดใ้ ชแ้ สวงหาความร้ไู ดด้ ้วยตนเ กเรียนบางส่วนไปใชใ้ นทางที่ไม่เหมาะสม อง E1 เสน้ ทางคมนาคมสะดวกการง่ายต่อการขนสง่ E8 ประชาชนส่วนหน่งึ นำเงนิ กองทนุ หมู่บา้ นไปใชผ้ ดิ ผลผลติ ทางการเกษตร วตั ถปุ ระสงค์ E2 โรงเรยี นได้รบั การสนบั สนุนจากชมุ ชน E9 ปญั หาทางด้านภาวะเศรษฐกิจที่ถดถอยส่งผลใหผ้ ปู้ ผปู้ กครอง กรรมการสถานศกึ ษา กครองบางสว่ นขาดความคลอ่ งตวั ด้านคา่ ใชจ้ า่ ยขอ องคก์ รเอกชน งบตุ รหลาน รว่ มกบั ทางโรงเรียนไดร้ บั การบริจาคทนุ ทรพั และขาดความพร้อมในการสนบั สนนุ กิจกรรมของโ ย์และวสั ดุอปุ กรณ์สนบั สนนุ การศกึ ษา รงเรียน สง่ ผลใหน้ กั เรียนมีโอกาสทางการศกึ ษาท่มี ีปร ะสิทธภิ าพเพิม่ มากขนึ้ ปจั จยั ดา้ นเศรษฐกิจ (Economic factors) (E) โอกาส (Opportunity :O) อปุ สรรค (Threat :T) E3 ประชาชนผเู้ ปน็ เกษตรกรไดร้ ับการประกนั พื E10 ปัญหาทางดา้ นภาวะเศรษฐกิจท่ถี ดถอยส่งผลให้ผ้ปู ชผลทางการเกษตร จากทางราชการ กครองบางส่วนขาดความคลอ่ งตวั ด้านคา่ ใชจ้ า่ ยขอ งบุตรหลาน และขาดความพร้อมในการสนบั สนุนกิจกรรมของโ รงเรยี น E4 องค์การบรหิ ารสว่ นตำบลมอบเงินเบยี้ ยังชพี แ E11 คา่ ครองชพี สูงรายได้ตำ่ ก่ผ้ทู ม่ี อี ายุเกนิ 60 ปี และผู้พกิ าร ขาดการสง่ เสริมอาชีพเสริมในชมุ ชน ผู้ปกครองมภี าระหนส้ี นิ สง่ ผลกระทบต่อการใหก้ ารสนับสนนุ ดา้ นการศึกษา E5 องคก์ ารบรหิ ารส่วนตำบล มกี ิจกรรมฝกึ อบรม ดา้ นอาชพี และอน่ื ๆ เพ่ือส่งเสรมิ ให้ ประชาชน มรี ายได้เพม่ิ ขึ้น E6 ประชาชนส่วนหนงึ่ ได้รบั เงินทุนจากกองทุนห มบู่ ้านมาพัฒนาอาชีพ E7 ประชาชนท่ีมฐี านะคอ่ นข้างดีส่วนใหญใ่ ห้การ สนบั สนนุ วัสดุ อปุ กรณ์การจดั กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น

คอ่ นข้างดี E8 ราคาพืชผลทางการเกษตร ราคาอยใู่ นเกณฑ์ตำ่ ปัจจยั ด้านการการเมือง กฎหมายและนโยบาย (Political and legal factors) (P) โอกาส (Opportunity :O) อปุ สรรค (Threat :T) P1 พระราชบญั ญัติการศกึ ษา P5 ความขดั แยง้ หลังการเลือกตงั้ ท้องถนิ่ ใหท้ ุกคนมีโอกาสศึกษาตามศกั ยภาพของแต่ ทำใหข้ าดพลังความรว่ มมือในการสนบั สนุน ละบคุ คล พัฒนาชุมชน และการศกึ ษา P2 นโยบายใหโ้ รงเรยี นจดั การเรยี นการสอนตาม P6 ผ้ปู กครองบางสว่ นไม่เขา้ ใจนโยบายปฏิรปู การศกึ ษา ความต้องการของทอ้ งถิ่น ขาดความร้เู ร่อื งกฎหมาย และ พระราชบัญญตั กิ ารศกึ ษา ส่งผลกระทบต่อการจัดการศกึ ษา P3 รฐั บาลจัดสรรงบประมาณ เรียนฟรี 15 ปี P7 นโยบายของรัฐบาลท่เี ปลีย่ นแปลงบอ่ ย อย่างมคี ณุ ภาพ ทำให้การดำเนนิ งานตอ้ งปรบั เปลย่ี นตามรฐั บาลจึงขา ดความต่อเนอื่ ง P4 ผู้ปกครอง กรรมการสถานศกึ ษา และผ้นู ำชุมชนมคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกยี่ วกับนโยบายด้านการศึกษา สง่ ผลใหโ้ รงเรียนได้รบั การสนบั สนุนมากขึ้น สรุปผลการวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายใน ตารางสรุปผลการประเมนิ สถานภาพปัจจยั สภาพแวดลอ้ มภายใน (2S4M) ค่าคะแนน คะแนนจรงิ นำ้ หนัก สรุป จุดแขง็ จดุ อ่อน ประเด็นตวั ช้วี ดั คะแนน จุดแข็ง จดุ ออ่ น ผลการวิเคร (+) (-) าะห์ คะแนนเต็ม 1 (+) (-) 1-5 1-5 1. ด้านโครงสร้างและนโยบาย (Structure =S1) 0.20 4.79 3.46 0.96 0.69 0.27 2. ดา้ นผลผลิตและการบรกิ าร (Service and 0.25 3.58 3.51 0.90 0.88 0.02 Products = S2) 3. ดา้ นบคุ ลากร (Man = M1) 0.15 4.75 2.41 0.71 0.36 0.35

4. ดา้ นประสทิ ธทิ างการเงนิ (Money = M2) 0.20 4.66 3.19 0.93 0.64 0.29 5. ด้านวสั ดุ และอุปกรณ์ (Materials = M3) 0.10 4.18 3.33 0.42 0.33 0.09 6. ดา้ นการบรหิ ารจัดการ (Mannagement = M4) 0.10 4.55 0 0.46 0 0.46 คา่ เฉลยี่ คะแนนจรงิ ประเมนิ สถานภาพปจั จยั สภาพแวดล้อมภายใน (2S4M) 4.38 2.90 0.74 สรปุ การประเมนิ สถานภาพปัจจยั สภาพแวดล้อมภายใน (2S4M) 0.74 สรุปผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายนอก ตารางสรุปผลการประเมนิ สถานภาพปัจจยั สภาพแวดล้อมภายนอก (STEP) ค่าคะแนน คะแนนจริง ประเดน็ ตัวช้วี ดั น้ำหนกั คะ โอกาส อปุ สรรค สรุป แนน โอกาส อปุ สรรค ผลการวเิ คร คะแนนเตม็ (+) (-) าะห์ 1 (+) (-) 1-5 1-5 1. ด้านสังคม -วัฒนธรรม (Social = S) 0.35 4.76 4.31 1.67 1.51 0.16 2. ด้านเทคโนโลยี (Technology = T) 0.25 4.08 3.41 1.02 0.85 0.17 3. ดา้ นเศรษฐกิจ (Economic = E) 0.20 4.30 3.58 0.86 0.72 0.14 4. ดา้ นการเมืองและกฎหมาย (Politic = P) 0.20 4.65 3.21 0.93 0.64 0.29 คา่ เฉลี่ยคะแนนจริงประเมินสถานภาพปจั จัยสภาพแวดล้อมภายนอก (STEP) 4.48 3.72 0.76 สรปุ การประเมินสถานภาพปจั จัยสภาพแวดล้อมภายนอก (STEP) 0.76

ตารางสรปุ ผลการประเมินสถานภาพของโรงเรียนบา้ นตล่ิงสงู สามคั คี ประเด็นตัวชีว้ ัดสภาพแวดลอ้ มภายใน ( 2S4M )/ผลการประเมนิ รายการปัจจัย ค่าเฉล่ียคะแนนจรงิ 1. ดา้ นโครงสรา้ งและนโยบาย (Structure =S1) 0.27 2. ดา้ นผลผลติ และการบริการ (Service and Products = S2) 0.02 3. ดา้ นบคุ ลากร (Man = M1) 0.35 4. ดา้ นประสทิ ธทิ างการเงิน (Money = M2) 0.29 5. ดา้ นวัสดุ และอปุ กรณ์ (Materials = M3 ) 0.09 6. ดา้ นการบริหารจัดการ (Mannagement = M4) 0.46 สรุปการประเมินสถานภาพปัจจยั สภาพแวดลอ้ มภายใน (2S4M) 0.74 ประเดน็ ตัวช้วี ดั ปัจจัยสภาพแวดลอ้ มภายนอก (STEP)/ผลการประเมิน รายการปจั จยั คา่ เฉลย่ี คะแนนจริง 1. ดา้ นสังคม-วัฒนธรรม (Social = S) 0.16 2. ดา้ นเทคโนโลยี (Technology = T ) 0.17 3. ด้านเศรษฐกิจ ( Economic = E ) 0.14 4. ดา้ นการเมืองและกฎหมาย (Politic = P) 0.29 สรปุ การประเมนิ สถานภาพปัจจัยสภาพแวดลอ้ มภายนอก (STEP) 0.76

กราฟแสดงผลการประเมนิ สถานภาพของโรงเรียนบ้านตล่งิ สงู สามคั คี บนแกนความสมั พนั ธข์ อง SWOT

ผลการประเมนิ คณุ ภาพตามมาตรฐานการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา สรปุ ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านตล่ิงสูงสามคั คี ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ตามทีโ่ รงเรียนบ้านตลง่ิ สงู สามัคคี ไดด้ ำเนนิ การประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษาประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ตามระบบการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประกาศของกระทรวงศึกษาธิการ โดยจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหนว่ ยงานต้นสังกัด หนว่ ยงานที่เกี่ยวขอ้ ง และเสนอต่อสาธารณชน เพือ่ นำไปสูก่ ารพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาและเพอื่ รองรบั การประเ มนิ คุณภาพภายนอก บัดนี้ การดำเนนิ การประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาเสร็จเรียบรอ้ ยแล้ว จงึ ขอเสนอผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาแสดงในตาราง สรปุ ผลไดด้ งั น้ี มาตรฐาน/ตวั บง่ ชี้ ระดบั คุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก ยอดเยยี่ ม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ยอดเยีย่ ม

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทเ่ี นน้ เดก็ เป็นสำคัญ ยอดเยยี่ ม มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก ระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม ประเดน็ การพจิ ารณา เป้าหมาย ผลการประเมนิ สรปุ ผล การประเมิน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ มีสุขนสิ ยั ที่ดี 85 100 สูงกว่าเป้าหมาย ๑.๑ มีการพัฒนาดา้ นร่างกาย แข็งแรง และดูแลความปลอดภยั ของ ตนเองได้ ๑.๒ มกี ารพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม 85 100 สงู กวา่ เป้าหมาย แลและแสดงอออกทางอารมณ์ได้ ๑.๓ มีการพฒั นาการดา้ นสังคม ช่วยแหลือตนเอง 85 100 สงู กวา่ เปา้ หมาย และเปน็ สมาชิกท่ีดีของสังคม ๑.๔ มพี ฒั นาการดา้ นสติปญั ญา สื่อสารได้ 85 100 สงู กวา่ เป้าหมาย มีทกั ษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความร้ไู ด้ ผลการดำเนินงาน สมุดรายงานประจำตัวนักเรยี น บันทึกนำ้ หนกั ส่วนสูง บันทกึ การแปรงฟนั บันทกึ การดืม่ นม บนั ทึกการเขา้ รว่ มกจิ กรรม บันทกึ ผลการจัดประสบการณ์ แบบประเมนิ พัฒนาการเดก็ โรงเรยี นบ้านตลิ่งสงู สามัคคี จัดประสบการณก์ ารท่ีครอบคลมุ พฒั นาการทัง้ 4 ดา้ น ไดแ้ ก่ รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม และสตปิ ัญญา มีสขุ นิสัยทดี่ ี ดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ โดยมีครปู ระจำชั้น ห้องละ 1 คน ดแู ลอยา่ งใกลช้ ิด จัดบริการอาหารให้เด็กอย่างเพยี งพอและถกู หลกั โภชนาการ ครูมีการสร้างแรงจูงใจในการบริโภคอาหารที่มีคณุ ค่า มีการประเมินภาวะโภชนาการเป็นประจำทกุ ภาคเรยี น และได้รับการตรวจสุขภาพประจำปที กุ คน มีการชั่งน้ำหนักและวดั สว่ นสูงเดก็ ภาคเรียนละ 2 ครัง้ รวมท้งั นกั เรยี นไดร้ บั การปลกู จิตสำนึกในเร่ืองการดแู ลสขุ ภาพ การออกกำลงั กายอย่างสม่ำเสมอ รู้จักปอ้ งกนั ตนเองจากโรคภยั อุบัติเหตุ และส่งิ เสพตดิ ให้โทษ ได้รับการส่งเสริมทกั ษะด้านการเคลือ่ นไหวเต็มตามศกั ยภาพ มีการทดสอบสมรรถภาพทางกายเปน็ ประจำทกุ ภาคเรยี นนอกจากนนั้ ได้ดำเนินโครงการพัฒนากระบวนการจัดการเ รียนรูร้ ะดบั ปฐมวยั เพื่อพัฒนาการทง้ั 4 ดา้ น กิจกรรมเคลือ่ นไหวและจงั หวะ โรงเรียนจดั กิจกรรมทีห่ ลากหลาย เช่น กิจกรรมวนั สำคญั กิจกรรมศลิ ปะ กจิ กรรมกฬี าสี กจิ กรรม กิจกรรมทัศนศกึ ษาฯลฯ เพ่ือสง่ เสริมและกระตุ้นใหเ้ ด็กมีความกระตอื รือรน้ ในการเข้ารว่ มกจิ กรรมตา่ งๆ กลา้ พูดกลา้ แสดงออกตามความสามารถ มคี วามรบั ผดิ ชอบ มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ อีกทั้งยังปลกู จติ สำนึกใหเ้ ด็กรกั ธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ ม โดยมอบหมายใหเ้ ดก็ ชว่ ยกันดูแลตน้ ไม้ และสภาพแวดล้อมของโรงเรยี นใหอ้ ยู่ในสภาพสะอาด เรียบรอ้ ย สวยงามอยเู่ สมอ จัดกจิ กรรมต่าง ๆ เพ่ือเปิดโอกาสให้เด็กทุกคนได้แสดงออกถงึ การเปน็ ผู้นำและผตู้ ามได้รบั การฝกึ ใหร้ จู้ กั มคี วามรับผิดชอบท้ังต่อตนเ องและส่วนรวม เพ่ือให้มพี ฒั นาการดา้ นสังคมที่ดี มีระเบยี บวินัย เชอื่ ฟงั คำส่ังสอนของพ่อแม่ ครู อาจารย์ มีความซือ่ สัตย์ สจุ รติ รจู้ ักช่วยเหลือแบง่ ปนั มมี นษุ ย์สมั พันธ์ท่ีดกี บั ผูอ้ ่ืน ประพฤตติ นตามวฒั นธรรมและศาสนาที่ตนเองนบั ถือ ส่งเสรมิ ให้เดก็ ร้จู ักคิด ฟัง สงั เกต พูด สำรวจ ค้นควา้ ทดลอง

โดยการลงมือปฏบิ ัตจิ ริงดว้ ยตนเอง และได้รับการปูพ้ืนฐานทักษะการเรยี นรผู้ ่านประสบการณ์ตรง ไดร้ ับการสง่ เสรมิ ใหม้ ีทักษะในการทำงานร่วมกนั เปน็ ทีม เปดิ โอกาสใหร้ ู้จกั คดิ วางแผน ตัดสนิ ใจ สรา้ งสรรคผ์ ลงานได้ตามความคดิ และจินตนาการเสริมสรา้ งลักษณะนสิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ กลา้ พดู กลา้ ถาม สง่ เสริมให้มนี ิสยั รักการอ่าน โดยโรงเรียนจดั หาหนังสอื ไว้บรกิ ารในห้องสมุดอย่างหลากหลาย และมจี ำนวนมากพอทเี่ ดก็ สามารถเข้าไปศกึ ษาด้วยตนเอง และยืมกลับบา้ นได้ ขอ้ มูลหลักฐาน โรงเรยี นไดร้ วบรวมขอ้ มูลพัฒนาการของนักเรยี นระดับปฐมวยั ทกุ คน จำนวน 36 คน แลว้ นำมาประเมนิ ตามเกณฑ์ของโรงเรียน พบว่า ๑. มีการประเมินพัฒนาการดา้ นรา่ งกาย พบวา่ เดก็ จำนวน 36 คน มีพฒั นาการดา้ นรา่ งกายในระดับดี คิดเปน็ รอยละ 100 (สูงกวา่ คา่ เป้าหมาย ร้อยละ 85) ๒. มกี ารประเมนิ พฒั นาการด้านอารมณ์ พบวา่ เด็กจำนวน 36 คน มีพัฒนาการดา้ นอารมณใ์ นระดบั ดี คิดเป็นรอ้ ยละ 100 (สูงกว่าค่าเปา้ หมาย ร้อยละ 85) ๓. มกี ารประเมนิ พัฒนาการดา้ นสังคม พบวา่ เดก็ จำนวน 36 คน มีพฒั นาการดา้ นสังคมในระดบั ดี คดิ เป็นร้อยละ 100 (สงู กว่าค่าเปา้ หมาย ร้อยละ 85) ๔. มกี ารประเมินพฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา พบว่า เด็กจำนวน 36 คน มีพฒั นาการด้านสติปญั ญาในระดบั ดี คิดเปน็ ร้อยละ 100 (สงู กว่าค่าเปา้ หมาย ร้อยละ 85) ๕. มผี ลการดำเนินโครงการพฒั นากระบวนการจดั การเรยี นรู้ระดับปฐมวัยทีส่ ่งผลต่อพฒั นาการ หรอื บรรลเุ ป้าหมายอะไรในจดุ ประสงค์ รอ้ ยละ100 เอกสารเชิงประจกั ษท์ สี่ นับสนุนผลการประเมินตนเอง ๑. สรุปพฒั นาการ ท้งั ๔ ด้าน ๒. รายงานผลการดำเนินโครงการพัฒนากระบวนการจดั การเรยี นรู้ระดับปฐมวัย ๓. บันทึกการวัดสว่ นสูง-ชง่ั นำ้ หนกั แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกวา่ เดิม 1. ครูควรจัดทำโครงการเพม่ิ เติมตามความเหมาะสม คำนึงถงึ ความสามารถและความแตกตา่ งระหว่างบคุ คล เพอ่ื ใหน้ ักเรียนได้มีการพฒั นา ท้งั สุขภาพกาย และสขุ ภาพจติ ดยี ่งิ ขน้ึ กว่าเดมิ 2. จัดกจิ กรรมตามโครงการพัฒนาศกั ยภาพนักเรียนท่พี ัฒนานักเรยี นตามความเหมาะสม ตามความสามารถและความแตกต่างระหว่างบุคคล

3. ครูควรจดั ทำโครงการเพ่ิมเตมิ ตามความเหมาะสม คำนงึ ถงึ ความสามารถและความแตกต่างระหวา่ งบุคคล เพอื่ ให้นกั เรียนไดม้ ีการพฒั นา ทงั้ สุขภาพกาย และสุขภาพจติ ดยี ง่ิ ข้ึนกวา่ เดิม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดบั คณุ ภาพยอดเยยี่ ม ประเดน็ การพจิ ารณา เปา้ หมาย ผลการประเมนิ สรุปผล การประเมนิ มาตรฐานท่ี ๒กระบวนการบรหิ ารและจัดการ 85 100 สงู กว่าเป้าหมาย ๒.๑ มหี ลักสตู รครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ดา้ น 85 สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของทอ้ งถิ่น 85 100 สงู กวา่ เป้าหมาย 85 100 สงู กวา่ เปา้ หมาย ๒.๒ จดั ครใู ห้เพียงพอกับชัน้ เรียน 85 100 สูงกว่าเป้าหมาย ๒.๓ สง่ เสรมิ ให้ครมู คี วามเช่ยี วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ 85 100 สูงกวา่ เป้าหมาย ๒.๔ จัดสภาพแวดลอ้ มและส่อื เพอ่ื การเรยี นรู้ อย่างปลอดภัย 100 สูงกวา่ เปา้ หมาย และเพียงพอ ๒.๕ ให้บรกิ ารสอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อการเรยี นรูเ้ พือ่ สนับ สนุนการจัดประสบการณ์ ๒.๖ มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพท่เี ปิดโอกาสให้ผ้เู ก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่ว นรว่ ม ผลการดำเนนิ การ จากการพัฒนา ครปู ฏบิ ัติงานตามบทบาท หนา้ ทอี่ ย่างมปี ระสิทธภิ าพและเกดิ ประสทิ ธิผล การดำเนนิ งานตามวธิ ีการที่ผู้สอนพัฒนา ประสบผลสำเร็จเป็นทนี่ า่ พอใจ นักเรียนได้เรียนรู้จากการจัดการเรยี นการสอนทีม่ ีประสทิ ธภิ าพเน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ปรากฏผลต่อบุคคลตอ่ ไปน้ี ๑. นักเรยี น นักเรียนสว่ นมาก มคี วามพร้อมทางด้านร่างกาย อารมณ์ สงั คม และสตปิ ญั ญา ซึง่ มีความพรอ้ มสามารถเรียนต่อในระดบั ช้นั ตอ่ ไปทีส่ ูงขึ้นได้ ๒. ครูผูส้ อน เปน็ ตัวอยา่ งท่ีดีให้กับนกั เรยี นและคณะครูได้ ๓. ผูบ้ รหิ าร ใชเ้ ป็นเครื่องมอื ในการนเิ ทศ กำกบั ตดิ ตาม การจัดประสบการณใ์ ห้นักเรยี นของครผู ู้สอน

ขอ้ มลู / หลักฐาน หลักสูตรสถานศกึ ษาปฐมวยั แผนการจดั ประสบการณ์ แฟม้ ข้อมลู ผ้เู รียนเปน็ รายบคุ คล สื่อ/แหล่งเรียนรู้ เครื่องมือการวดั และประเมินพฒั นาการเดก็ ชิน้ งาน/ผลงานเด็ก บันทกึ การสอนของครู รายงานผลการพัฒนาเด็กรายบคุ คลการบรรยากาศ/สภาพแวดลอ้ มในหอ้ งเรียนขอ้ ตกลง/แนวปฏบิ ัตขิ องหอ้ งเรยี นแ บบสำรวจข้อมูล สือ่ นวตั กรรม เทคโนโลยี แหลง่ เรียนรู้ ทะเบียนสอื่ แบบประเมินสื่อตามมุมประสบการณ์รายงานพฒั นาการเด็ก สมุดรายงานประจำตัวเดก็ เอกสารแสดงการรายงานกบั ผู้ปกครอง รายงานการวิจยั ในการพัฒนาเดก็ รายงานผลการพฒั นาเด็กรายงานผลการปฏบิ ัติงาน โครงการ กจิ กรรม เพื่อส่งเสริมพฒั นาการของเด็ก สมดุ เยี่ยม สมุดนิเทศ แฟม้ พฒั นางานของคร-ู บันทึก/การตดิ ตอ่ สมั พันธ์กับผู้ปกครอง (แฟ้มงาน) สมดุ บนั ทกึ นเิ ทศ สมดุ เยยี่ ม แนวทางพัฒนาคุณภาพใหด้ ีขนึ้ กวา่ เดมิ ๑. ควรให้การสง่ เสริมและสนับสนนุ ใหค้ รผู ู้สอนไดเ้ ขา้ รว่ มอบรมเพื่อพฒั นาตนเองให้มากกวา่ น้ี ๒. จดั แหลง่ เรียนรูใ้ ห้เออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ของนกั เรยี น ๓. นำนักเรยี นไปศึกษาจากแหล่งเรยี นรู้ในทอ้ งถ่นิ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นเดก็ เปน็ สำคัญ ระดบั คุณภาพ ยอดเยีย่ ม ประเด็นการพจิ ารณา เป้าหมาย ผลการประเมนิ สรุปผล การประเมนิ มาตรฐานท่ี ๓ การจัดประสบการณท์ ี่เน้นเดก็ เป็นสำคญั 85 100 สงู กว่าเปา้ หมาย 85 ๓.๑ 85 100 สูงกว่าเป้าหมาย จัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมกี ารพัฒนาการทกุ ดา้ 85 100 สงู กวา่ เปา้ หมาย นอย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพ 100 สูงกวา่ เปา้ หมาย ๓.๒ สรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ ับประสบการณต์ รง เลน่ และปฏบิ ตั อิ ยา่ งมคี วามสุข ๓.๓ จัดบรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรยี นรใู้ ช้ส่ือเทคโนโลยที ี่เห มาะสมกับวัย ๓.๔ ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลประเมิ นพฒั นาการเด็กไปปรบั ปรงุ การจดั ประสบการณแ์ ละพั ฒนาเดก็

ผลการดำเนนิ การ โรงเรยี นดำเนินการการจดั ทำหลักสตู รไดค้ รบทัง้ ๕ ขอ้ มรี ่องรอยหลักฐานชดั เจน ตรวจสอบได้ และสามารถแนะนำผูอ้ ่นื ได้สถานศกึ ษามรี ะบบและกลไกในการขับเคลอ่ื น เพ่อื ให้ผ้มู สี ่วนเกีย่ วข้องเกดิ ความตระหนกั และเข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวยั อย่างชัดเจน โดยมกี ารวางแผน ดำเนินงาน ตรวจสอบ ปรบั ปรงุ แก้ไขใหด้ ขี ึน้ อยา่ งต่อเนื่องสถานศึกษาจดั กิจกรรมเสรมิ สรา้ งความตระหนักรู้ และความเขา้ ใจหลักการจัดการศกึ ษาปฐมวยั ให้แก่ผู้มสี ่วนเกยี่ วขอ้ ง โดยมกี ารวางแผน ดำเนนิ งาน ตรวจสอบ และปรบั ปรงุ การจัดกิจกรรมใหด้ ขี ้ึนอยา่ งต่อเนอ่ื ง และสามารถเป็นแบบอยา่ งได้รับการยอมรับ ทำให้ผ้มู ีส่วนเกี่ยวข้องเกิดความตระหนกั รู้ และเขา้ ใจหลกั การจัดการศกึ ษาปฐมวยั อยา่ งชัดเจน สถานศกึ ษามกี ารกำหนดโครงการ กจิ กรรมเพือ่ สร้างการมสี ่วนร่วมและแสวงหาความรว่ มมอื กับผูป้ กครอง ชุมชน และทอ้ งถน่ิ ในการจดั การศกึ ษา และพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั ของสถานศึกษา และดำเนนิ การตามโครงการ กจิ กรรมที่กำหนดไว้โดยทุกฝ่ายมสี ่วนรวม มกี ารนเิ ทศ กำกบั ติดตาม ประเมนิ ผล และจัดทำรายงาน มีรอ่ งรอยหลกั ฐานปรากฏชัดเจน สามารถตรวจสอบได้ รวมทั้งนำข้อมลู มาพฒั นาปรบั ปรุงการจดั โครงการ กิจกรรมอย่างตอ่ เนอื่ ง สถานศึกษาจัดใหม้ สี งิ่ อำนวยความสะดวกเพื่อพฒั นาเดก็ อย่างรอบดา้ น ตามประเด็นการพิจารณาครบท้ัง ๕ ข้อ และมีระบบดแู ลตรวจสอบซอ่ มบำรุงรกั ษาอยา่ งมีประสิทธภิ าพ ขอ้ มูล / หลักฐาน หลักสตู รการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา รายงานการวจิ ัย และตดิ ตามผลการใช้หลักสูตการศึกษาปฐมวยั ของสถานศึกษาสรปุ ผล/รายงานการทบทวน ปรบั ปรุง และพฒั นาหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัยของสถานศกึ ษา บันทกึ การประชมุ คำสง่ั ภาพถ่าย หลกั ฐานอ่นื ทีเ่ ก่ยี วขอ้ งคำสงั่ /บนั ทึกแต่งตงั้ หรอื มอบหมายผู้รับผดิ ชอบหรอื ดำเนินงาน แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาหรือแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี (เช่น โครงการประชุมผปู้ กครองเดก็ ปฐมวยั โครงการประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษา โครงการประชาสัมพนั ธ์ ฯลฯ) แผนผัง/แผนภมู ิ ระบบและกลไกเพือ่ ใหผ้ ้มู สี ่วนเก่ยี วขอ้ งทุกฝ่ายเกดิ ความตระหนัก และเขา้ ใจการจดั การศึกษาปฐมวัยกรรมการชัน้ เรยี น บันทกึ การประชุมครู บนั ทกึ การประชุมผูป้ กครองเดก็ ปฐมวยั บนั ทึกการประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา สมดุ บันทึกการประชมุ ภาคเี ครอื ขา่ ยผ้ปู กครอง คมู่ อื /แนวปฏบิ ัตขิ องผปู้ กครองเด็กปฐมวัย แผน่ พบั /แผน่ ปลิว ตารางประชาสัมพนั ธ์ แบบสอบถามความคดิ เก่ยี วกับการจัดการศกึ ษาปฐมวยั ภาพถ่าย เช่น การอบรมหรือประชุมผปู้ กครอง/คณะกรรมการสถานศึกษา การศกึ ษาดูงานดา้ นการศึกษาปฐมวัย เปน็ ตน้ สมุดบนั ทึกการนเิ ทศภายในของหอ้ งเรยี น สมดุ เย่ียมชัน้ เรยี นรายงานโครงการ รายงานการประชมุ /อบรม/ประชมุ สัมมนา/แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ ภาพถ่าย เชน่ การอบรมหรอื ประชุมผู้ปกครองคณะกรรมการสถานศึกษา การศึกษาดงู านดา้ นการศกึ ษาปฐมวัย การจดั นิทรรศการ เป็นต้น แผนการจัดประสบการณ์ เอกสารรายงานผลการประเมนิ พัฒนาการเดก็ ฐานข้อมลู แหล่งเรยี นรู้ ทะเบยี นการใชแ้ หล่งเรียนรู้ ป้ายกิจกรรมตา่ งๆ ที่เก่ยี วข้อง เชน่ ปา้ ย/บอรด์ การจัดกิจกรรมการมสี ว่ นร่วมของผู้ปกครอง ชมุ ชน เอกสารหลักฐานการยกยอ่ ง เชิดชูเกียรติ เช่น หนังสอื ขอบคณุ เกยี รติบัตร โล่รางวลั ฯลฯ-บญั ชีวัสดุ ทะเบยี น แนวทางพัฒนาคุณภาพใหด้ ขี ้ึนกว่าเดิม พัฒนาโรงเรียนด้านจดั การศึกษาปฐมวยั โดยมีการวางแผนการดำเนนิ งาน มีการดำเนนิ งานเป็นระบบ มกี ารตรวจสอบ อยา่ งชัดเจนและปรับปรงุ การดำเนนิ งานใหด้ ีขน้ึ อย่างต่อเนอ่ื ง เปน็ ท่ยี อมรับ และเปน็ แบบอย่างแกส่ ถานศึกษาอ่นื โรงเรียนควรจดั ให้มีสิ่งอำนวยความสะดวกอยา่ งรอบดา้ น ๑. การมีมมุ หนงั สอื และจำนวนหนงั สือเพียงพอ เหมาะสมกบั วยั

๒. การมีพ้นื ที่สนามเดก็ เลน่ และมเี ครือ่ งเลน่ ท่เี หมาะสม ปลอดภัยสำหรับเด็ก ๓. การมหี อ้ งนำ้ หอ้ งสว้ มที่เหมาะสม ปลอดภัยสำหรับเด็ก ๔. การมพี น้ื ทส่ี ำหรบั ทำความสะอาดรา่ งกาย พร้อมอปุ กรณท์ ำความสะอาดทจ่ี ำเปน็ และเหมาะสมกบั เดก็ สรปุ ผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการการชว่ ยเหลอื โรงเรยี นบ้านตลิง่ สูงสามัคคี มีผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาถอื เป็นขอ้ มลู สารสนเทศสำคัญท่ีสถานศกึ ษาจะตอ้ งนำไปวเิ คราะหส์ ังเคราะ ห์ เพื่อสรปุ นำไปสูก่ ารเชอื่ มโยงหรอื สะท้อนภาพความสำเรจ็ กบั แผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา และนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ดังนัน้ จากผลการดำเนนิ งานของสถานศึกษา สามารถสรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของจดุ เด่น จดุ ควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐานพรอ้ มทง้ั แนวทางการพฒั นาในอนาคตเพื่อให้ไดม้ าตรฐานทีส่ งู ขนึ้ และความตอ้ งก ารชว่ ยเหลือ ดงั น้ี จดุ เดน่ จดุ ควรพฒั นา  คุณภาพของเด็ก  คณุ ภาพของเดก็ เดก็ มรี ่างกายเติบโตตามวยั - ด้านการมีความคดิ รวบยอด มนี ้ำหนักสว่ นสงู ตามเกณฑ์ การแกป้ ญั หาทเ่ี กดิ จากการอ่าน มีทักษะการเคล่อื นไหวตามวยั - การทำกจิ กรรมเสรมิ สตปิ ัญญาให้เหมาะสมต สามารถดแู ลสุขภาพและหลกี เลีย่ งตอ่ สภาวะทเ่ี ส่ี ามวัย ยงต่ออบุ ตั เิ หตุ ภยั และส่ิงเสพติด มีคณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นิยมท่พี งึ ประสงค์ - การพัฒนา ปลกู ฝังในเรอื่ งสุขนสิ ัยทด่ี ี เชน่ การล้างมือก่อนรับประทานอาหาร มจี ิตสำนึกในการอนุรักษแ์ ละพฒั นาสง่ิ แวดล้อม ลา้ งมอื ก่อนออกจากห้องนำ้ ห้องสว้ ม ทำงานรว่ มกบั ผอู้ น่ื ได้อย่างมคี วามสุข และการเลอื กรับประทานอาหารท่ีมปี ระโยช สนุกสนาน น์ ให้เปน็ นิสัย มีอารมณ์แจ่มใส รา่ เริง รว่ มกจิ กรรมอยูใ่ นสงั คมได้อย่างมีความสขุ - การยืนตรงเมื่อไดย้ ินเพลงชาติ มสี ตปิ ญั ญาเรยี นรู้ไดต้ ามกิจกรรมประจำวันอยา่ - การใชค้ ำพูดขอบคณุ ขอโทษ งดี กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ - มหี ลกั สตู รครอบคลุมพัฒนาการทง้ั - จัดครใู หเ้ พยี งพอต่อชน้ั เรียน 4 ด้าน สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถิ่น - -การจัดส่ิงอำนวยความสะดวกใหบ้ รกิ ารดา้ นสือ่ เทคโนโลยสี ส่งเสรมิ ให้ครูมีความเชี่ยวชาญดา้ นการจัดป ระสบการณ์ ารสนเทศ อุปกรณเ์ พอื่ สนับสนนุ การจัดประสบการณ์ - จัดสภาพแวดลอ้ มและสอ่ื เพ่อื การเรยี นรู้ - ครไู ด้รบั การพฒั นาด้านวิชาชีพ อย่างปลอดภัย และพอเพียง - กำหนดแผนการพฒั นาครูอยา่ งชัดเจน

จุดเด่น จดุ ควรพฒั นา  การจดั ประสบการณท์ ีเ่ น้นเด็กเปน็ สำคัญ  การจดั ประสบการณท์ เ่ี นน้ เดก็ เป็นสำคัญ - เดก็ มพี ฒั นาการการอย่างสมดลุ -จดั อุปกรณส์ ือ่ การเรยี นการสอนทห่ี - เด็กเรยี นรู้ จากการเล่นและปฏิบัติกจิ กรรม ลากหลาย - มบี รรยากาศ สภาพห้องเรยี นเออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ - ประเมนิ ผลเดก็ ด้วยวิธีการหลากหลาย -พัฒนาเครอ่ื งเล่นสนามและระบบสา ธารณปู โภค - จัดกจิ กรรมสง่ เสริมเด็กเรียนรูก้ ารอยรู่ ว่ มกนั

ส่วนท่ี 2 ทิศทางและกลยุทธ์การจดั การศกึ ษา วสิ ยั ทศั น์/คำอธบิ ายวิสัยทศั น์ ภายในปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านตลิง่ สูงสามัคคี มงุ่ จัดการศึกษาอยา่ งมคี ณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของชาติ พัฒนาใหผ้ ูเ้ รยี นเปน็ คนดี คนเกง่ พรอ้ มสำหรบั วิถีชวี ติ ในศตวรรษท่ี 21 พันธกิจ 1. พฒั นาผู้เรยี นให้มีพัฒนาการสมวยั มีผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการสูงขึน้ และมที ักษะการเรยี นรูท้ ่ีสำคญั ในศตวรรษที่ 21 2. ปลูกฝงั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ เปน็ พลเมืองท่ีดี มีความเปน็ ไทย ภูมคิ มุ้ กันจากภัยในทกุ รปู แบบ มสี ขุ ภาวะท่ีดี และวถิ ีชวี ติ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 3. พฒั นาหลกั สตู ร กระบวนการจดั การเรียนการสอนและวดั ผลประเมินผลที่เน้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ 4. จัดการศึกษาให้เปน็ ไปตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ

เปา้ ประสงค์ 1. นักเรียนมีพัฒนาการสมวัย มผี ลสมั ฤทธ์ิทางวชิ าการสูงขนึ้ และมที ักษะการเรียนรู้ทส่ี ำคญั ในศตวรรษที่ 21 2. นกั เรียนมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เป็นพลเมอื งท่ีดี มีความเป็นไทย ภูมคิ ุม้ กนั จากภยั ในทุกรปู แบบ มีสขุ ภาวะที่ดี และวถิ ีชวี ิตตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3. สถานศึกษามีหลักสูตร กระบวนการจัดการเรยี นการสอนและวดั ผลประเมนิ ผลทเ่ี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั 4. สถานศึกษาจดั การศกึ ษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ ประเด็นกลยุทธ์ 1. พฒั นาศกั ยภาพผู้เรียนสู่วถิ ีในศตวรรษที่ 21 2. ปลูกฝังคุณธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 3. พัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการอย่างมีประสทิ ธภิ าพ 4. พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั ประเดน็ กลยุทธท์ ่ี 1 พฒั นาศกั ยภาพผูเ้ รียนสวู่ ถิ ใี นทศวรรษท่ี ๒๑ วัตถปุ ระสงค์เชิงกลยทุ ธ์ ตัวชว้ี ัด ข้อมูลฐานปี 2563 ระดับปฐมวยั 1. มพี ัฒนาการดา้ นร่างกายแข็งแรง 1. ๙๗.๕ มีศูนยน์ สิ ัยท่ีดี รอ้ ยละของเด็กที่มนี ้ำหนกั และสว่ นสูงตามเกณฑม์ าตรฐานของกรมอนามัย และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ 2. รอ้ ยละของเด็กทมี่ สี ุขภาพอนามยั และสขุ นสิ ยั ที่ดี 3. ร้อยละของเดก็ ท่ีปฏิบัตติ นตามขอ้ ตกลงของหอ้ งเรียน รวมทง้ั

เล่นและปฏิบตั ิกิจกรรมไดอ้ ยา่ งปลอดภยั ต่อตนเอง และต่อผ้อู ่นื 4. รอ้ ยละของเดก็ ที่รู้และปฏบิ ัตติ นท่หี ลกี เลี่ยงสภาวะที่เส่ียงต่อโรค ส่งิ เสพติด และระวงั ภัยจากบุคคล สง่ิ แวดล้อม และสถานการณ์ท่ีเสี่ยงอนั ตราย 5. ร้อยละของเด็กท่ีสามารถเคลอ่ื นไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่ว 2. มพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ 1. รอ้ ยละของเด็กทรี่ า่ เริง แจม่ ใสสามารถแสดงอารมณ์ ความรสู้ กึ ๙๗.๕ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ ได้สอดคล้องกับสถานการณ์อยา่ งเหมาะสมตามวัย 2. รอ้ ยละของเดก็ ท่กี ล้าพดู กลา้ แสดงออกไดอ้ ย่างเหมาะสมตามสถานการณ์ วตั ถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ ตวั ชี้วัด ข้อมูลฐานปี 2563 ระดบั ปฐมวัย 3. รอ้ ยละของเดก็ ทสี่ นใจศิลปะ-ดนตรี มคี วามสุขและแสดงทา่ ทาง/เคล่อื นไหวประกอบเพลง จังหวะ และดนตรไี ด้ และสรา้ งผลงานศลิ ปะ ไดเ้ หมาะสมตามวยั 4. ร้อยละของเด็กที่มีความเมตตา กรณุ า มนี ้ำใจ ช่วยเหลือและแบง่ ปัน 5. รอ้ ยละของเดก็ ท่ีสามารถทำงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมายจนสำเร็จไดด้ ว้ ยตนเอง 6. รอ้ ยละของเด็กทรี่ ้จู กั ยบั ย้ังชัง่ ใจ อดทนในการรอคอย และรู้จกั อดกลน้ั ตอ่ สิง่ เรา้ ใจที่มากระทบหรือพบเห็น 7. รอ้ ยละของเด็กทม่ี ีจติ สำนึกและคา่ นยิ มที่ดี เคารพสทิ ธิ รูห้ น้าท่รี ับผดิ ชอบ ซ่อื สัตย์สุจรติ มีคณุ ธรรมจรยิ ธรรมตามที่สถานศกึ ษากำหนด 8. รอ้ ยละของเด็กทยี่ อมรบั และพอใจในความสามารถและผลงานของตนเอง และผ้อู นื่

วตั ถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ ตัวช้วี ดั ข้อ ระดับปฐมวยั 3. 1. มีพัฒนาการดา้ นสงั คมชว่ ยเหลอื ตนเอง ร้อยละของเด็กทส่ี ามารถชว่ ยเหลอื ตนเองในการปฏิบตั กิ จิ วตั รประจำวนั ได้เหมาะสม และเป็นสมาชกิ ท่ีดขี องสังคม 2. รอ้ ยละของเดก็ ทีม่ วี ินัยในตนเอง เก็บของเล่น ของใชเ้ ขา้ ทอ่ี ยา่ งเรยี บร้อยดว้ ยตนเอง 3. ร้อยละของเดก็ ท่ใี ชส้ ่ิงของเครื่องใชอ้ ยา่ งประหยัดและพอเพียง 4. ร้อยละของเดก็ ท่สี ามารถดูแลรกั ษาธรรมชาติ ส่งิ แวดลอ้ มท้งั ภายในและภายนอกห้องเรียน รวมทง้ั ทง้ิ ขยะได้ถูกทดี่ ้วยตนเอง 5. ร้อยละของเด็กท่ีสามารถปฏิบตั ิตนตามมารยาทไทยไดเ้ หมาะสมกับกาลเทศะ เชน่ การไหว้ การยม้ิ ทกั ทาย และมสี มั มาคารวะกบั ผใู้ หญ่ 6. ร้อยละของเดก็ ทสี่ ามารถเล่นหรอื ทำงานรว่ มกับผ้อู ่ืน และยอมรับหรือเคารพความแตกตา่ งระหว่างบคุ คลได้ 7. รอ้ ยละของเด็กที่สามารถปฏบิ ตั ิตนเป็นผนู้ ำและผู้ตามได้เหมาะสมกับสถานการณ์

วตั ถุประสงค์เชงิ กลยทุ ธ์ ตวั ชีว้ ดั ขอ้ มูลฐานปี คา่ เ 2563 ระดับปฐมวยั 4. มีพัฒนาการด้านสติปญั ญา สอ่ื สารได้ 1. ร้อยละของเด็กทส่ี ามารถสนทนาโตต้ อบ ๘๘ มีทกั ษะการคดิ พน้ื ฐานและแสวงหาความรูไ้ ด้ และเล่าเรอื่ งให้ผอู้ ืน่ เข้าใจได้ 2. ร้อยละของเดก็ ทสี่ ามารถ จบั คู่ เปรยี บเทยี บ จำแนก จดั กลุม่ และเรียงลำดับเหตกุ ารณไ์ ด้ 3. ร้อยละของเดก็ ทสี่ ามารถต้ังคำถามในส่งิ ท่ตี นเองสนใจหรอื สงสัย และคน้ หาคำตอบโดยใช้วิธีการทีห่ ลากหลายดว้ ยตนเองได้ 4. รอ้ ยละของเดก็ ท่สี ามารถระบปุ ญั หา สร้างทางเลอื ก และเลือกวธิ แี ก้ปัญหาได้ 5. ร้อยละของเด็กทีส่ ามารถ สามารถอธิบาย เชอ่ื มโยงสาเหตุ

ประเด็นกลยทุ ธท์ ี่ 2 ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ วตั ถปุ ระสงคเ์ ชิงกลยุทธ์ ตวั ชี้วดั ระดบั ปฐมวัย 2. คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงคข์ องผูเ้ รียน 1. รอ้ ยละของผเู้ รียนทม่ี ีผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ในระดบั ดีข้นึ 2.1 การทีคณุ ลกั ษณะ และคา่ นยิ มที่ดีตามทสี่ ถานศึกษากำหนด 2.2 ความภูมใิ จในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย 1. ร้อยละของผูเ้ รยี นที่มคี วามภาคภูมใิ จในท้องถ่นิ และความเปน็ ไทย 2. ร้อยละของผูเ้ รียนท่ีเขา้ ร่วมโครงการอนรุ ักษส์ ่ิงแวดล้อมของโรงเรยี นและช 3. ร้อยละของผเู้ รียนท่มี ีส่วนร่วมในกจิ กรรมประเพณีของทอ้ งถิ่น 2.3 1. การรับทจ่ี ะอยู่รว่ มกนั บนความแตกตา่ งท่หี ลากหลาย รอ้ ยละของผู้เรยี นที่มคี วามรบั ผดิ ชอบมีวนิ ยั มีภาวะผู้นำ มจี ิตอาสา ยอมรบั ความ เขา้ ใจผ้อู น่ื ไมม่ คี วามขดั แยง้ กบั ผู้อ่นื 2.4 สขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม 2.4 สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สงั คม

ประเดน็ กลยทุ ธท์ ่ี 3 พฒั นากระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั วตั ถปุ ระสงคเ์ ชงิ กลยุทธ์ 1. ร้อยละของครู(ปฐมวยั )ที่มีการวิเค ระดบั ปฐมวัย และชว่ ยเหลืออย่างเหมาะสมกบั เดก็ 1. จัดประสบการณท์ ส่ี ่งเสริมให้เดก็ มพี ัฒนาการทกุ ด้านอยา่ งสมดลุ เต็มศักยภาพ 2. รอ้ ยละของครู(ปฐมวัย)ทม่ี ีแผนและใช 2.สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ท่ไี ดร้ บั ประสบการณต์ รง เล่นและปฏบิ ตั ิอย่างมคี วามสุข อารมณ์ จติ ใจ สงั คม และส ชุมชนและผูเ้ กีย่ วข้อง และเปน็ แบบอย 3. จดั บรรยากาศทเี่ อื้อต่อการเรยี นรู้ ใช้สื่อเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกบั วยั 1. ร้อยละของคร(ู ปฐมวยั )ทสี่ ร้างโอก วตั ถปุ ระสงค์เชิงกลยุทธ์ และสร้างองค์ความรดู้ ้วยตนเองอย่างม 1. รอ้ ยละของครู(ปฐมวยั )ท่ีจดั บรรยาก ระดับปฐมวัย สะอาด ปลอดภยั อากาศถา่ ยเทสะด การเกบ็ ดูแลรกั ษาของเล่น ส่งิ ของเคร่ือ 2. รอ้ ยละของคร(ู ปฐมวัย)ทใี่ ชส้ อ่ื เทค กลอ้ งดิจติ อล คอมพิวเตอร์ สำหรับการ 4. 1. ประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนำไปปรับปรุงการจดั ประสบการณแ์ ละพัฒนาเดก็ ร้อยละของครู(ปฐมวยั )ท่ปี ระเมินพฒั น 2. ร้อยละของคร(ู ปฐมวยั )ทมี่ ีการนำผลกา ทม่ี ีประสทิ ธิภาพ

ประเดน็ กลยุทธท์ ่ี 4 พัฒนาระบบการบริหารจดั การอย่างมีประสิทธภิ าพ วัตถุประสงคเ์ ชิงกลยุทธ์ 1. สถานศกึ ษามหี ลักสูตรสถานศกึ ษาท ระดบั ปฐมวัย อีกทงั้ มีการประเมินหลักสูตรสถานศึกษาให 1. มีหลกั สตู รครอบคลมุ พฒั นาการทง้ั 4 ด้าน สอดคล้องกบั บริบทของทอ้ งถิน่ 2. สถานศกึ ษาออกแบบการจดั ประสบก ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างข 2. จัดครูใหเ้ พยี งพอกบั ช้นั เรียน ชุมชน และท้องถน่ิ อยใู่ นระดับ ดีเลิศ วตั ถปุ ระสงคเ์ ชงิ กลยุทธ์ 1. สถานศกึ ษามกี ารจัดครูให้เห ระดับปฐมวยั หรอื ผา่ นการอบรมการศกึ ษาปฐมวยั อย่างเ 3. ส่งเสรมิ ใหค้ รมู คี วามเชย่ี วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ 1. 4. จัดสภาพแวดล้อมและส่อื เพอื่ การเรยี นรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ รอ้ ยละของครปู ฐมวยั ทไ่ี ดร้ ับการสง่ เสริมให รณส์ ำคญั ในการออกแบบและจัดกิจกรรมไ วตั ถปุ ระสงค์เชงิ กลยุทธ์ 2. รอ้ ยละของครปู ฐมวยั ทีไ่ ดร้ บั การส่งเสรมิ ให Learning Community: PLC) เปน็ วิธีกา 1. สถานศกึ ษาจดั สภาพแวดลอ้ มภายในและ 2. สถานศึกษาจัดมุมประสบการณ์ท่ีหลา สื่อสำหรับเดก็ มุด ลอด ปีนป่าย สอ่ื เทคโนโล

ระดับปฐมวยั ๕. 1. สถานศึกษาอำ ให้บรกิ ารสอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและสือ่ สารเรียนรเู้ พือ่ สนบั สนุนการจัดประสบการณ์ วสั ดุอปุ กรณ์ เพื่อสนบั สนุนการจัดประสบก 6. มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพที่เปดิ โอกาสใหผ้ ูเ้ กย่ี วข้องทุกฝ่ายมี 1. สถานศึกษามีระบบบรหิ ารจดั การคุณภ สว่ นร่วม ส่งผลตอ่ คณุ ภาพตามมาตรฐานของสถานศึก นแบบอยา่ งที่ดี และได้รบั การยอมรบั จากช 2.สถานศึกษามกี ารนเิ ทศภายในสถานศึกษ สว่ นที่ 3 ประมาณการงบประมาณรายรับ-รายจ่าย เป็นการระบงุ บประมาณท่สี ถานศกึ ษา ไดร้ ับและใช้จา่ ยการบรหิ ารจดั การศกึ ษา ท้ังเงินงบประมาณและเงินนอกงบประมาณ 3.1 การประมาณการรายรบั ตามแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปขี องสถานศกึ ษา๒๕๖๔ ประมาณรายรบั ปกี ารศกึ ษา 2564 ประเภทรายรับ 1 เม.ย.2564 – 1 ต.ค. 2564 – 30 ก.ย. 2564 31 มี.ค. 2565 รวม 1. เงินงบประมาณ 1.1 บุคลากร - เงินเดือน - คา่ จา้ งประจำ - คา่ จ้างช่ัวคราว - เงินเพม่ิ จ่ายควบเงนิ เดอื น 1.2 งบดำเนินงาน

- ค่าสาธารณูปโภค - ค่าตอบแทน - ค่าใชส้ อย - คา่ วสั ดุ 1.3 งบเงนิ อุดหนุน - ค่าจดั การเรยี นการสอน - คา่ หนังสือเรยี น - คา่ เคร่อื งแบบนักเรยี น - คา่ กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน - คา่ อุปกรณก์ ารเรยี น 2. เงินนอกงบประมาณ 2.1 เงินรายไดส้ ถานศึกษา 2.2 เงินบริจาค 2.3 เงนิ สนับสนนุ จาก อปท. 2.4 อนื่ ๆ

3.2 ประมาณการรายจา่ ยประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ 3.2.1 รายจ่ายประจำตามโครงสร้าง ระดบั ปฐมวัย งาน/โครงการ เป้าหมาย งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ ด้านการบรหิ ารงานทวั่ ไป เป้าหมาย งบประมาณ ผรู้ บั ผดิ ชอบ งาน/โครงการ ดา้ นการบริหารงานบคุ คล เป้าหมาย งบประมาณ ผู้รับผดิ ชอบ งาน/โครงการ ด้านการบรหิ ารงบประมาณ เป้าหมาย งบประมาณ ผู้รับผดิ ชอบ งาน/โครงการ 3.2.2 รายจ่ายพฒั นาคุณภาพตามประเด็นกลยทุ ธ์

ประเด็นกลยทุ ธ์ที่ 1 พัฒนาศกั ยภาพผูเ้ รยี นสูว่ ถิ ใี นทศวรรษที่ ๒๑ ท่ี โครงการ งบประมาณ กล่มุ /ฝา่ ย ผ้รู ับผิดชอบ ระดับปฐมวยั ๔,๕๘๐ วิชาการ ครจู ำรัส ๑ โครงการพฒั นาคณุ ภาพเดก็ ปฐมวยั สาแกว้ ครจู ิดาภา ชา้ งไผ่ ด้านรา่ งกาย - กจิ กรรมกีฬาสีวยั ใส - กจิ กรรมอาหารกลางวนั อิ่มอร่ อย ๒ โครงการพัฒนาคุณภาพเดก็ ปฐมวยั ดา้ น อารมณ์ ๓,๐๐๐ ครจู ำรสั จติ ใจ สาแก้ว ครจู ิดาภา ช้างไผ่ ๓ โครงการพฒั นาคณุ ภาพเด็กปฐมวยั ดา้ นสติปญั ญา ๖,๐๐๐ ครจู ำรสั สาแกว้ ครจู ดิ าภา ชา้ งไผ่ - กิจกรรมโค้ดด้งิ รวม ๑๓,๕๘๐ บาท ประเด็นกลยุทธ์ที่ 2 ปลูกฝังคุณธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ที่ โครงการ งบประมาณ กลุ่ม/ฝา่ ย ผูร้ ับผดิ ชอบ ระดับปฐมวัย ๑ โครงการพพัฒนาคุณภาพเดก็ ปฐมวยั ๓,๐๐๐ วชิ าการ ครจู ำรสั

สาแก้ว ครูจิดาภา ชา้ งไผ่ ดา้ นสังคม ๓,๐๐๐ - กิจกรรมรกั สิง่ แวดลอ้ ม - กิจกรรมวันสำคัญ รวม ประเดน็ กลยุทธ์ท่ี 3 พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ที่ โครงการ งบประมาณ กลมุ่ /ฝา่ ย ผู้รับผดิ ชอบ ระดบั ปฐมวยั ๕๐๐ ๑ โครงการพฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษา วชิ าการ ครูจำรัส สาแกว้ ครจู ดิ าภา ช้างไผ่ ระดับปฐมวัย ๑,๐๐๐ วชิ าการ ครจู ำรสั ๑๘,๘๘๐ สาแกว้ ๒ โครงการสง่ เสรมิ และพัฒนาศักยภาพครปู ฐมวัยด้านกา ครจู ิดาภา รจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ ช้างไผ่ - ฝึกอบรม วิชการ ครูจำรัส สมั มนาเชิงปฏิบัตกิ ารจิตศกึ ษา สาแกว้ สกู่ ารจัดกระบวนการการเรียน ครจู ิดาภา รู้ - กจิ กรรมยกระดบั การพฒั นาสื่อ เพ่อื พัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี นนำไ ปสกู่ ารสร้าง Best Practice - การทำวิจัยในช้นั เรยี น ๓ โครงการเสรมิ สร้างโรงเรยี นให้เปน็ สงั คมแห่งการเรีย นรู้