แผนภาษาไทยป1

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 11 การฟังคาสงั ่ ต่างๆ 126 1 สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด 1 ชวั่ โมง การฟงั คำส่งั ตา่ งๆ เราควรฟังอย่างต้งั ใจและมมี ารยาทในการฟัง 2 ตัวชวี้ ัด/จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ตวั ช้วี ดั ท 3.1 ป.1/1 ฟงั คำแนะนำ คำสง่ั งา่ ยๆ และปฏิบตั ิตาม ป.1/5 มมี ารยาทในการฟัง การดู และการพดู 2.2 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1) ฟงั คำสัง่ งา่ ยๆ และปฏบิ ัตติ ามได้อย่างถูกต้อง 2) มีมารยาทในการฟงั 3 สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง 1) การฟังและปฏิบัติตามคำแนะนำ คำสั่งง่ายๆ 2) มารยาทในการฟงั เช่น - ตง้ั ใจฟงั ตามองผูพ้ ดู - ไมร่ บกวนผอู้ ่นื ขณะท่ีฟงั - ไมค่ วรนำอาหารหรอื เครื่องดืม่ ไปรบั ประทานขณะท่ีฟัง 3.2 สาระการเรียนรูท้ อ้ งถิน่ (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 4 สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น 4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 4.2 ความสามารถในการคดิ 1) ทกั ษะการเช่ือมโยง 2) ทักษะการนำความร้ไู ปใช้ 4.3 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

127 5 คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มวี นิ ัย 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน 6 กจิ กรรมการเรยี นรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมอื : เทคนิคค่ตู รวจสอบ ข้นั นำเขา้ สบู่ ทเรยี น คำถามกระตุน้ ความคิด ส่อื การเรียนรู้ : หนังสือเรียน หลักภาษาฯ ป.1 1. นักเรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิด  การฟังเพ่ือให้เกิดความเข้าใจ ต้อง 2. ครูสนทนากับนักเรียนเก่ียวกับการฟังคำส่ังต่างๆ ปฏบิ ัตอิ ยา่ งไร จากนั้นครูออกคำส่ัง เช่น ครูบอกนักเรียนว่า ให้นักเรียน ทกุ คนอยู่ในห้องเงยี บๆ หา้ มส่งเสียงดังนะจ๊ะ เด๋ยี วครมู า (ตง้ั ใจฟงั ) 3. ครูถามนักเรียนว่าเมื่อนักเรียนได้ฟังคำส่ังแล้ว นกั เรยี นจะตอ้ งทำอย่างไร 4. ครูสุ่มนกั เรยี น 1-2 คน ตอบคำถาม ขน้ั สอน คำถามกระตนุ้ ความคิด สือ่ การเรยี นรู้ : นทิ านเร่อื ง บา้ นหนูอยไู่ หน 1. นักเรียนแต่ละคนศึกษาความรู้เร่ือง การฟังคำส่ัง  นั ก เรี ย น คิ ด ว่ า ก า ร ต้ั ง ใจ ฟั ง มี ตา่ งๆ จากหนังสือเรียน จากนั้นใหน้ ักเรียนรว่ มกนั อภิปราย ประโยชน์ตอ่ นักเรียนหรอื ไม่ อยา่ งไร ว่า การฟงั ให้ถูกตอ้ งและเหมาะสม มีขอ้ ควรปฏบิ ัตอิ ยา่ งไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดย 2. ครูอธิบายให้ฟังว่า การฟังคำส่ังต่างๆ นักเรียน ใหอ้ ยู่ในดุลยพินจิ ของครผู ู้สอน) จะต้องต้ังใจฟัง เพราะจะทำให้นักเรียนเกิดความเข้าใจ และสามารถรูไ้ ด้ ว่าผู้พูดต้องการใหผ้ ู้ฟังปฏิบัตติ นอยา่ งไร 3. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3) ส่งตัวแทน 1 คน ออกมายืนหน้าชั้นเรียน จากน้ันออก คำส่งั ใหเ้ พือ่ นนกั เรียนปฏิบัติตาม 1 คำสั่ง เมอื่ เพอื่ นปฏิบัติ ตามคำสั่งแล้วให้เรียกตัวแทนนักเรียนกลุ่มต่อไปมาออก คำสงั่ ใหเ้ พ่ือนปฏบิ ตั ิ ใหท้ ำเชน่ น้จี นครบทุกกลมุ่ 4. ครูสังเกตการออกคำส่ังของตัวแทนแต่ละกลุ่ม จากนั้นกล่าวคำชมเชยและปรบมือให้นักเรียนท่ีสามารถ

128 ปฏิบัตติ ามคำสงั่ ไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง 5. ครูอ่านนิทานเรื่อง บ้านหนูอยู่ไหน ให้นักเรียนฟัง จากน้ันครูถามนักเรียนว่า นักเรียนมีมารยาทในการฟัง นิทานที่ครอู ่านหรือไม่ อยา่ งไร 6. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มผลัดกันพูดออกคำส่ังง่ายๆ โดยให้สมาชิกในแต่ละกล่มุ จับคกู่ ันเปน็ 2 คู่ แล้วใหแ้ ต่ละคู่ ปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ - สมาชกิ คนท่ี 1 พูดออกคำสง่ั - สมาชิกคนที่ 2 ปฏิบัติตามคำสง่ั ใหส้ มาชิกแต่ละคูเ่ ปลยี่ นบทบาทกนั โดยสลบั หนา้ ที่ จากผู้ที่ออกคำสั่ง มาปฏิบัติตามคำสั่ง และจากผู้ที่ปฏิบัติ ตามคำส่ังมาออกคำสง่ั 7. สมาชิกรวมกลุ่มตามเดิม (4 คน) ให้แต่ละคู่ผลัดกัน ออกคำส่ังและปฏิบัติตามคำสั่งให้เพ่ือนอีกคู่หนึ่งดู เพ่ือ ช่วยกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง 8. นักเรียนตอบคำถามกระต้นุ ความคิด ขน้ั สรปุ สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้ : — ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปความรู้เรื่อง การฟังคำสั่งต่างๆ จากนั้นเน้นย้ำให้นักเรียนฟังอย่างต้ังใจ เพราะการฟงั นั้นมีความสำคัญมาก หากนักเรียนไม่ต้ังใจฟัง อาจส่งผลให้นักเรียนไม่สามารถปฏิบัติตามคำส่ังหรือ สือ่ สารไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง  ครมู อบหมายให้นักเรยี นจบั คกู่ นั เพื่อแสดงบทบาทสมมุติจากการฟังคาสงั่ ต่างๆ แลว้ ผลดั กนั ออกคาสงั่ โดยใหค้ รอบคลมุ ประเดน็ ตามทก่ี าหนด ดงั น้ี 1) การฟังคาสงั ่ 2) มารยาทในการฟัง 3) การปฏบิ ตั ติ ามคาสงั ่ นักเรยี นทำแบบทดสอบหลงั เรยี น หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3

129 7 การวดั และประเมินผล วธิ กี าร เครอื่ งมอื เกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน รายบคุ คล เกณฑ์ สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สงั เกตความมวี ินัย ใฝ่เรยี นรู้ แบบประเมินคุณ ลักษณ ะอันพึง ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน และมงุ่ ม่นั ในการทำงาน ประสงค์ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการ แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ เรียนรทู้ ี่ 3 เรยี นรทู้ ี่ 3 สังเกตการแสดงบทบาทสมมุติจากการฟัง แบบประเมินการแสดงบทบาทสมมุติ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน คำสั่ง จากการฟังคำสง่ั เกณฑ์ 8 สอื่ /แหลง่ การเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรยี นรู้ 1) หนังสือเรยี น ภาษาไทย : หลกั ภาษาและการใชภ้ าษา ป.1 2) นิทานเรือ่ ง บ้านหนอู ยู่ไหน 8.2 แหล่งการเรียนรู้ —

130 แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 1 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4 1 ชวั่ โมง อยา่ ไวใ้ จทาง อยา่ วางใจคน : การอ่านออกเสียง 1 สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด การอ่านออกเสียงกลอนสักวา อย่าไวใ้ จทาง อยา่ วางใจคน จะตอ้ งอ่านออกเสยี งใหถ้ กู ต้อง ชดั เจน 2 ตัวชีว้ ดั /จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 ตวั ชวี้ ดั ท 1.1 ป.1/1 อา่ นออกเสยี งคำ คำคลอ้ งจอง และข้อความส้นั ๆ 2.2 จุดประสงค์การเรยี นรู้ - อ่านออกเสียงกลอนสกั วา อย่าไวใ้ จทาง อยา่ วางใจคนได้ 3 สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง - การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำ คำคล้องจอง และขอ้ ความ 3.2 สาระการเรยี นร้ทู ้องถ่นิ • การอ่านออกเสยี งและบอกความหมายของคำ คำคล้องจอง และขอ้ ความ - กลอนสกั วา อยา่ ไวใ้ จทาง อย่าวางใจคน 4 สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด - ทักษะการสังเกต 5 คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มวี ินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมนั่ ในการทำงาน 6 กิจกรรมการเรียนรู้ วธิ ีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบตั ิ

131 นกั เรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 ข้นั ที่ 1 สังเกต รบั รู้ คำถามกระตุ้นความคิด ส่ือการเรยี นรู้ :  จากการอา่ นกลอนสกั วาเรอื่ ง อย่าไว้ใจ ทาง อย่าวางใจคน สอนให้เราปฏิบัติตน 1. บัตรคำ อยา่ งไรเวลาเดินทาง 2. กลอนสักวา อย่าไว้ใจทาง อย่าวางใจคน (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดย 1. ครูติดบัตรคำบนกระดานให้นักเรียนอ่านออกเสียง ใหอ้ ยใู่ นดลุ ยพินจิ ของครผู สู้ อน) คำพรอ้ มกัน 1 รอบ 2. ครูนำกลอนสักวา อย่าไว้ใจทาง อย่าวางใจคน มา แสดงให้นกั เรยี นดูที่หน้าช้ันเรียน จากนั้นให้นักเรียนสังเกต คำในกลอนสักวาวา่ มีคำใดบ้างทต่ี รงกับบตั รคำ 3. ครอู ธิบายเพม่ิ เตมิ เกี่ยวกบั กลอนสกั วาว่า เป็นกลอน สุภาพลักษณะหนึ่ง กลอนวรรคแรกข้ึนต้นด้วยคำว่า “สักวา” และกลอนวรรคสุดท้ายต้องลงท้ายว่า “เอย” เพื่อให้นกั เรยี นเกดิ ความรู้และความเข้าใจเพ่ิมมากขึน้ 4. ครูสุ่มนักเรียน 2 คน ออกมาช่วยกันสำรวจและขีด เส้นใต้คำท่ีตรงกับบัตรคำ จากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียง พรอ้ มกันอกี ครั้ง ขน้ั ท่ี 2 ทำตามแบบ ส่อื การเรยี นรู้ : 1. บตั รคำ 2. กลอนสกั วา อยา่ ไวใ้ จทาง อยา่ วางใจคน 1. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำจากบัตรคำบน กระดานและอ่านกลอนสักวาอย่าไว้ใจทาง อย่าวางใจคน ตามครูทลี ะวรรคอย่างชดั เจนและถูกตอ้ ง 2. ครูสังเกตการอ่านออกเสียงของนักเรียน และให้ นกั เรยี นอ่านตามได้จนคลอ่ ง 3. นักเรียนตอบคำถามกระตนุ้ ความคิด

132 ขน้ั ท่ี 3 ทำเองโดยไม่มแี บบ คำถามกระตุน้ ความคิด สื่อการเรียนรู้ : หนงั สอื เรยี น หลักภาษาฯ ป.1  การอ่านออกเสียงให้เกิดความชำนาญ นกั เรยี นจะต้องทำอย่างไร 1. ครูให้นักเรียนอ่านกลอนสักวา อย่าไว้ใจทาง อย่า วางใจคนจากหนงั สือเรียนพรอ้ มกันโดยไม่มีแบบ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดย ให้อยู่ในดลุ ยพนิ ิจของครูผสู้ อน) 2. ครูสังเกตการอ่านออกเสียงของนักเรียน แล้วให้ คำแนะนำ หรือเสนอแนะหลักการอ่านออกเสียงเพ่ือให้ นกั เรยี นอ่านได้อย่างถูกตอ้ ง ขนั้ ท่ี 4 ฝึกทำใหช้ ำนาญ ส่อื การเรยี นรู้ : ใบงานที่ 4.1 1. นักเรียนตอบคำถามกระตนุ้ ความคิด 2. นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 4.1 เรื่องอย่าไว้ใจทาง อยา่ วางใจคน 3. ครูสุ่มนักเรียน 1-2 คน อ่านออกเสียงให้ครูฟังหน้า ชน้ั เรยี น 4. ครูตรวจสอบความถูกต้องในการอ่านออกเสียงของ นกั เรียน 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปหลักการอ่านออกเสียง เพอื่ ให้นักเรียนนำไปฝึกอ่านออกเสียงให้เกิดความชำนาญ ถูกต้องและคล่องแคล่วมากย่ิงขึ้น 7 การวดั และประเมินผล วิธกี าร เคร่อื งมอื เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ (ประเมินตามสภาพจรงิ ) เรยี นร้ทู ่ี 4 เรียนรู้ที่ 4 ตรวจใบงานที่ 4.1 ใบงานที่ 4.1 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ประเมินการอ่านออกเสยี งคำ แบบประเมินการอา่ นออกเสียงคำ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน รายบคุ คล เกณฑ์ สงั เกตความมีวนิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ แบบประเมินคุณ ลักษณ ะอันพึง ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน และมงุ่ มัน่ ในการทำงาน ประสงค์ เกณฑ์

133 8 สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้ 8.1 ส่อื การเรยี นรู้ 1) หนงั สือเรยี น ภาษาไทย : หลกั ภาษาและการใช้ภาษา ป.1 2) บัตรคำ 3) กลอนสกั วา อย่าไว้ใจทาง อยา่ วางใจคน 4) ใบงานที่ 4.1 เรือ่ ง อย่าไวใ้ จทาง อย่าวางใจคน 8.2 แหลง่ การเรยี นรู้ —

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 2 เท่ียวสวนสตั ว์ : 134 การอ่านออกเสียง 1 ชวั่ โมง 1 สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด การอา่ นออกเสยี งเรือ่ ง เท่ียวสวนสตั ว์ จะต้องอา่ นออกเสยี งใหถ้ กู ตอ้ ง ชัดเจน 2 ตวั ชีว้ ัด/จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 2.1 ตัวชว้ี ดั ท 1.1 ป.1/1 อ่านออกเสียงคำ คำคลอ้ งจอง และข้อความสนั้ ๆ 2.2 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ - อา่ นออกเสียงเรอื่ ง เทย่ี วสวนสัตว์ได้ 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง - การอา่ นออกเสยี งและบอกความหมายของคำ คำคลอ้ งจอง และขอ้ ความ 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถ่ิน • การอ่านออกเสยี งและบอกความหมายของคำ คำคลอ้ งจอง และข้อความ - วรรณกรรมเร่อื ง เท่ียวสวนสตั ว์ 4 สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น 4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร 4.2 ความสามารถในการคิด - ทักษะการสังเกต 5 คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. มวี นิ ยั 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน 6 กจิ กรรมการเรยี นรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรยี นรู้แบบรว่ มมอื : เทคนคิ คคู่ ิด

135 ข้ันนำเขา้ สู่บทเรียน สื่อการเรียนรู้ : หนงั สือเรยี น หลกั ภาษาฯ ป.1 1. ครูสนทนากับนักเรียนเรื่อง เที่ยวสวนสัตว์ จากนั้น ครูถามนกั เรียนวา่ เคยไปเทยี่ วสวนสัตว์หรอื ไม่ และในสวน สัตวม์ สี ตั วอ์ ะไรบ้าง 2. ครูให้นักเรียนคนท่ีเคยมีประสบการณ์การไปเท่ียว สวนสัตว์ เล่าให้เพ่ือนฟังว่ามีสัตว์อะไรบ้าง จากน้ันให้ นักเรยี นคนอ่ืนๆ บอกชื่อสัตว์ที่นอกเหนือจากที่เพ่ือนเล่า คนละ1 ชนิด 3. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำท่ีครูเขียนบน กระดานพร้อมกนั 1 รอบ ต่นื เตน้ คลา้ ย ใหญ่ พษิ ธรรมชาติ ตน้ ไม้ อดทน น้านม ทนทาน ความรกั 4. นักเรียนดูเรื่อง เที่ยวสวนสัตว์ จากหนังสือเรียน จากนั้นให้ นักเรียนสังเกตคำในเร่ือง เท่ียวสวนสัตว์ ว่ามีคำ ใดบา้ งทต่ี รงกับคำบนกระดาน 5. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คน บอกคำที่ตรงกับคำบน กระดาน 6. นักเรียนจับคู่กันตามความสมัครใจ จากนั้นให้ นักเรียนฝกึ อา่ นออกเสยี งเรอื่ ง เท่ยี วสวนสตั ว์ 7. ครใู ห้นักเรยี นร่วมกนั ทบทวนความร้เู กย่ี วกบั หลักการ อ่านออกเสียงที่ได้เรียนมา ข้ันสอน ส่อื การเรยี นรู้ : 1. หนังสือเรียน หลกั ภาษาฯ ป.1 2. ใบงานที่ 4.2 1. ครูอ่านออกเสียงเรื่อง เที่ยวสวนสัตว์ จากหนังสือ เรียนใหน้ กั เรียนฟังเปน็ ตวั อยา่ ง 2. นักเรียนสังเกตการอ่านออกเสียงของครู จากน้ันให้ นกั เรยี นแต่ละค่รู ่วมกนั อา่ นออกเสยี งเรอ่ื ง เทยี่ วสวนสัตว์

136 3. นักเรียนแต่ละคู่ผลัดกันอ่านออกเสียง แล้วบอก คำถามกระตนุ้ ความคิด ข้อบกพร่องในการอ่านออกเสียงของคู่ตนเอง เพ่ือขอ คำแนะนำจากครู 1. ถ้านักเรียนมีข้อบกพร่องในการอ่าน ออกเสียงนกั เรยี นจะมีวิธแี กป้ ญั หาอยา่ งไร 4. ครูเสนอแนะวิธีการอ่านออกเสียง เพื่อให้นักเรียน อ่านได้อยา่ งถกู ตอ้ งและชดั เจน (ฝึกอ่านออกเสียงบ่อยๆ ให้ถูกต้องและ เกดิ ความชำนาญ) 5. นักเรียนแต่ละคนอ่านออกเสียงคำในใบงานที่ 4.2 เร่ืองการอ่านออกเสียงคำศัพท์ จากนั้นจับคู่กับเพ่ือนผลัด 2. การฝึกอ่านออกเสียงบ่อยๆ มีผลดี กนั อา่ นออกเสยี งให้ถูกต้อง และชดั เจน อย่างไร 6. ครูสุ่มนักเรียน 3-4 คู่ อ่านออกเสียงคำศัพท์ในใบ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดย งานที่ 4.2 หน้าช้ันเรียน ครูตรวจสอบความถูกต้องในการ ใหอ้ ยใู่ นดุลยพนิ จิ ของครูผสู้ อน) อา่ นออกเสียงของนกั เรียน 7. ครูอธิบายความหมายของคำศัพท์แต่ละคำ เพ่ือให้ นกั เรยี นเกิดความรูเ้ พิ่มมากขน้ึ ขนั้ สรปุ สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ : — 1. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคดิ ข้อ 1-2 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปหลักในการอ่านออกเสียง และแนวทางในการนำความรไู้ ปพัฒนาการอ่านออกเสียงให้ ถูกต้องและชดั เจน 7 การวดั และประเมินผล เครื่องมอื เกณฑ์ วธิ ีการ ตรวจใบงานที่ 4.2 ใบงานท่ี 4.2 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ประเมินการอ่านออกเสยี งคำ แบบประเมินการอ่านออกเสยี งคำ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล เกณฑ์ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน รายบุคคล เกณฑ์

137 สงั เกตความมวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้ แบบประเมินคุณ ลักษณ ะอันพึง ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน และมงุ่ มั่นในการทำงาน ประสงค์ เกณฑ์ 8 สือ่ /แหลง่ การเรยี นรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสอื เรยี น ภาษาไทย : หลกั ภาษาและการใช้ภาษา ป.1 2) ใบงานท่ี 4.2 เรอื่ ง การอ่านออกเสยี งคำศพั ท์ 8.2 แหลง่ การเรยี นรู้ —

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 3 เที่ยวสวนสตั ว์ : 138 การบอกความหมาย 1 ชวั่ โมง 1 สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด การอา่ นออกเสียงเร่ือง เทีย่ วสวนสัตว์ จะตอ้ งบอกความหมายของคำได้ 2 ตวั ชีว้ ัด/จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 ตวั ชี้วดั ท 1.1 ป.1/1 อ่านออกเสยี งคำ คำคล้องจอง และข้อความส้นั ๆ ป.1/2 บอกความหมายของคำและขอ้ ความที่อา่ น 2.2 จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1) อา่ นออกเสียงเร่ือง เทีย่ วสวนสตั ว์ได้ 2) บอกความหมายของคำในเร่ือง เท่ียวสวนสตั ว์ได้ 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - การอา่ นออกเสยี งและบอกความหมายของคำ คำคลอ้ งจอง และขอ้ ความ 3.2 สาระการเรียนรู้ทอ้ งถน่ิ • การอา่ นออกเสียงและบอกความหมายของคำ คำคล้องจอง และข้อความ - วรรณกรรมเรือ่ ง เทย่ี วสวนสัตว์ 4 สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 4.1 ความสามารถในการส่ือสาร 4.2 ความสามารถในการคดิ 1) ทักษะการสงั เกต 2) ทักษะการเช่อื มโยง 5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มวี ินยั 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. มคี วามรับผิดชอบ

139 6 กจิ กรรมการเรียนรู้ คำถามกระตุ้นความคิด วธิ สี อนโดยเนน้ กระบวนการ : กระบวนการปฏบิ ตั ิ  การรู้จักความหมายของคำ นักเรียน คิดว่ามีประโยชน์อย่างไร ขั้นที่ 1 สงั เกต รับรู้ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน สื่อการเรยี นรู้ : โดยใหอ้ ยู่ในดลุ ยพนิ ิจของครูผสู้ อน) 1. หนงั สือเรยี น หลักภาษาฯ ป.1 2. บัตรภาพ 3. บตั รคำ 1. นักเรยี นตอบคำถามกระต้นุ ความคดิ 2. ครูสนทนากับนักเรียนเก่ียวกับการอ่านออกเสียงคำ ในเรื่องเท่ียวสวนสัตว์ จากนั้นครูนำภาพส่วนประกอบของ อวัยวะสัตว์ติดบ น กระดาน และให้ สังเกตว่าเป็ น สว่ นประกอบของอวัยวะสัตว์ใด 3. ครูสุ่มถามนักเรียน 4-5 คน จากนั้นให้นักเรียนนำ บตั รคำไปติดบนกระดานให้ตรงกับภาพ 4. ค รูต รว จ ส อ บ ค ว าม ถู ก ต้ อ ง จ าก น้ั น อ ธิ บ าย ส่วนประกอบของอวัยวะสัตว์ต่างๆ ให้นักเรียนฟัง เพื่อให้ นักเรียนรจู้ กั ความหมายของคำ 5. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำจากบัตรคำบน กระดานพรอ้ มกัน ข้ันที่ 2 ทำตามแบบ สื่อการเรยี นรู้ : หนังสือเรยี น หลกั ภาษาฯ ป.1 1. ครูอ่านคำศัพท์และความหมายของคำ จากหนังสือ เรียน ให้นักเรียนฟัง 1 รอบ จากนั้นให้นักเรียนอ่านออก เสียงตามครูอย่างชดั เจนและถกู ตอ้ ง 2. ครูสังเกตการอ่านออกเสียงของนักเรียน และให้ นักเรียนอ่านตามได้จนคล่อง จากน้ันครูอธิบายความหมาย ของคำ เพ่ือให้นักเรียนเกิดความรู้และความเข้าใจเพ่ิมมาก ขึน้

140 ขนั้ ที่ 3 ทำเองโดยไม่มแี บบ สือ่ การเรยี นรู้ : หนงั สอื เรียน หลกั ภาษาฯ ป.1 1. ครูให้นักเรียนอ่านคำศัพท์และความหมายของคำ จากหนังสือเรียนพรอ้ มกันโดยไมม่ แี บบ 2. ครเู ขียนคำศัพท์บนกระดานหน้าช้ันเรียน จากน้นั ให้ นักเรียนอ่านออกเสียงและบอกความหมายเองโดยไม่มี แบบ 3. ครูสุ่มนักเรียนทีละคนอ่านออกเสียงและบอก ความหมายคำ 4. ครูสังเกตการอ่านออกเสียงและบอกความหมายของ คำแล้วให้คำแนะนำหรือเสนอแนะหลักการอ่านออกเสียง และการบอกความหมายเพ่ือให้นักเรียนอ่านและเข้าใจใน ความหมายไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ข้ันท่ี 4 ฝกึ ทำให้ชำนาญ สอื่ การเรยี นรู้ : ใบงานท่ี 4.3 1. นักเรียนทำใบงานที่ 4.3 เร่ือง การอ่านออกเสียง และบอกความหมายคำศัพท์ เสร็จแล้วออกมาอ่านออก เสยี งคำใหค้ รูฟงั หน้าชั้นเรยี น เป็นรายบคุ คล 2. ครูตรวจสอบความถูกต้องในการอ่านออกเสียงของ นักเรียนแต่ละคน จากน้ันให้ตัวแทนเก็บรวบรวมใบงานส่ง ครูตรวจ 3. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปหลักการอ่านออกเสียง และการบอกความหมาย เพ่ือให้นักเรียนนำไปฝึกอ่านออก เสยี งให้เกิดความชำนาญ ถกู ต้องและคลอ่ งแคล่วมากยง่ิ ข้ึน รวมถงึ การเข้าใจในความหมายได้เปน็ อยา่ งดี 7 การวัดและประเมนิ ผล วิธกี าร เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 4.3 ใบงานท่ี 4.3 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน สังเกตความมวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ รายบุคคล เกณฑ์ แบบประเมินคุณ ลักษณ ะอันพึง ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน

141 และมีความรับผิดชอบ ประสงค์ เกณฑ์ 8 สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรยี นรู้ 1) หนังสอื เรยี น ภาษาไทย : หลักภาษาและการใชภ้ าษา ป.1 2) บตั รคำ 3) บตั รภาพ 4) ใบงานที่ 4.3 เร่ือง การอ่านออกเสยี งและบอกความหมายคำศัพท์ 8.2 แหล่งการเรยี นรู้ —

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 4 การประสมคากบั สระ –ะ 142 1 ชวั่ โมง 1 สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเขียนสะกดคำท่ปี ระสมคำกบั สระอะ จะทำให้อา่ น เขยี น และบอกความหมายของคำได้อย่างถูกต้อง 2 ตวั ช้ีวัด/จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ตัวช้วี ดั ท 4.1 ป.1/2 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ - เขยี นสะกดคำทป่ี ระสมกบั สระอะ และบอกความหมายของคำได้ 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง 1) การสะกดคำ การแจกลกู และการอา่ นเปน็ คำ 2) ความหมายของคำ 3.2 สาระการเรียนรูท้ ้องถิน่ (พิจารณาตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา) 4 สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น 4.1 ความสามารถในการส่ือสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทกั ษะการสังเกต 2) ทักษะการเปรียบเทยี บ 5 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. มวี นิ ยั 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มงุ่ มั่นในการทำงาน 6 กิจกรรมการเรียนรู้

143 วิธีสอนโดยการจดั การเรียนรูแ้ บบรว่ มมือ : เทคนคิ ค่ตู รวจสอบ ข้นั นำเข้าสู่บทเรียน คำถามกระต้นุ ความคดิ ส่อื /แหล่งการเรยี นรู้ : — 1. ครูเขียนคำว่า มะระ บนกระดานหน้าช้ันเรียน  การเขยี นและอ่านสะกดคำได้ถูกต้อง มี จากน้ันถามนกั เรียนว่า คำนป้ี ระสมดว้ ยสระอะไร ผลดีอยา่ งไร 2. ครูอ่านออกเสียงและอ่านสะกดคำให้นักเรียนฟัง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดย จากน้ันเขียนใหน้ ักเรียนดูเป็นตัวอยา่ ง เช่น มอ-อะ-มะ รอ- ให้อยูใ่ นดลุ ยพินิจของครูผสู้ อน) อะ-ระ 3. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำและอ่านสะกดคำ พรอ้ มกัน 1 รอบ จากนั้นสุ่มนักเรียน 4-5 คน เขียนสะกด คำอ่านบนกระดาน 4. ครูตรวจสอบความถูกต้องในการเขียนของนักเรียน และใหค้ ำแนะนำหรอื เสนอแนะหากนกั เรยี นมีการเขียนผิด 5. นกั เรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขน้ั สอน สื่อการเรียนรู้ : 1. หนงั สือเรยี น หลักภาษาฯ ป.1 2. บทเรียนคอมพิวเตอร์ 3. นิทานเรือ่ ง มานะจะผดั มะระ 1. นักเรียนศึกษาความรเู้ รอ่ื ง การประสมคำกับสระอะ จากหนังสือเรียนหรือบทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite 2. ครูนำนิทานเร่ือง มานะจะผัดมะระ ติดบนกระดาน จากนั้นครูอ่านให้นักเรียนฟัง 1 รอบ พร้อมกับให้นักเรียน สงั เกตคำทปี่ ระสมกับสระอะ 3. ครแู บ่งนกั เรียนเป็นกลุ่ม กลุม่ ละ 4 คน คละกันตาม ความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลาง ค่อนข้างอ่อน และอ่อน โดยให้แต่ละกลุ่มฝึกอ่านออกเสียง นิทานเรื่อง มานะจะผัดมะระ ครูสังเกตการอ่านออกเสียง ของนกั เรยี นและใหค้ ำแนะนำเพ่ิมเตมิ 4. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสำรวจคำท่ีประสมกับ

144 สระอะ จากนิทานเร่ือง มานะจะผัดมะระ แล้วเขียนลงใน สมุด โดยให้สมาชิกในแต่ละกลุ่มจับคู่กันเป็น 2 คู่ แล้วให้ แตล่ ะคปู่ ฏบิ ัติกิจกรรม ดังน้ี - สมาชิกคนท่ี 1 เขียนคำทปี่ ระสมกบั สระอะ - สมาชกิ คนท่ี 2 สงั เกต และตรวจสอบคำ ให้สมาชิกแต่ละคู่เปลี่ยนบทบาทกนั โดยสลบั หน้าท่ี จากผู้เขยี นเปน็ ผูส้ ังเกต และจากผสู้ ังเกตมาเปน็ ผู้เขยี น 5. ให้นักเรียนแต่ละคู่รวมกลุ่มตามเดิม (4 คน) แล้วนำ คำท่ีคู่ของตนสำรวจได้ มาอ่านออกเสียงให้เพื่อนอีกคู่หนึ่ง ภายในกลุม่ ฟงั เพื่อช่วยกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง 6. ครูให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอคำที่ประสม กับสระอะ หน้าช้ันเรียนครูตรวจสอบและประเมินการ นำเสนอของนกั เรยี น ขัน้ สรปุ ส่อื การเรียนรู้ : ใบงานท่ี 4.4 1. นักเรียนแต่ละคนทำใบงานท่ี 4.4 เร่ือง การประสม คำกับสระ –ะ เสร็จแล้วนำส่งครูตรวจ 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนท่ีไม่เข้าใจซักถามเพ่ิมเติม จากนัน้ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เร่ือง การประสม คำกับสระอะ เพื่อให้นักเรียนเกิดความรู้และความเข้าใจ เพ่ิมมากข้นึ 7 การวัดและประเมนิ ผล วิธีการ เครื่องมอื เกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 4.4 ประเมินการนำเสนอผลงาน ใบงานที่ 4.4 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน สังเกตความมีวนิ ยั ใฝ่เรียนรู้ เกณฑ์ และมุ่งมัน่ ในการทำงาน แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ แบบประเมินคุณ ลักษณ ะอันพึง ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน ประสงค์ เกณฑ์

145 8 สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สอ่ื การเรียนรู้ 1) หนังสือเรยี น ภาษาไทย : หลกั ภาษาและการใช้ภาษา ป.1 2) บทเรยี นคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite หลักภาษาฯ ป.1 บริษทั เพลยเ์ อเบิล จำกดั 3) นทิ านเรื่อง มานะจะผดั มะระ 4) ใบงานที่ 4.4 เรื่อง การประสมคำกบั สระ –ะ 8.2 แหล่งการเรยี นรู้ —

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 5 การประสมคากบั สระ –ีิ 146 1 ชวั่ โมง 1 สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด การเขียนสะกดคำท่ีประสมกบั สระอิ จะทำใหอ้ ่าน เขยี น และบอกความหมายของคำได้อย่างถูกต้อง 2 ตวั ชว้ี ดั /จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ตวั ช้ีวัด ท 4.1 ป.1/2 เขยี นสะกดคำและบอกความหมายของคำ 2.2 จุดประสงค์การเรยี นรู้ - เขียนสะกดคำทปี่ ระสมกับสระอิ และบอกความหมายของคำได้ 3 สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) การสะกดคำ การแจกลูก และการอ่านเป็นคำ 2) ความหมายของคำ 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถ่ิน (พิจารณาตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา) 4 สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น 4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทกั ษะการสงั เกต 2) ทกั ษะการเปรยี บเทยี บ 5 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวินยั 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มงุ่ ม่ันในการทำงาน 6 กิจกรรมการเรียนรู้

147 วธิ สี อนโดยการจดั การเรียนร้แู บบรว่ มมือ : เทคนคิ คู่คิดสส่ี หาย ขนั้ นำเข้าสู่บทเรียน คำถามกระตุ้นความคิด สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ : — 1. นกั เรียนตอบคำถามกระต้นุ ความคดิ  ให้นักเรียนยกตัวอย่างคำที่ประสมกับ 2. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับคำที่ประสมกับสระอิ สระอมิ าคนละ 1 คำ จากนั้นครูถามคำถามอะไรเอ่ย และให้นกั เรียนชว่ ยกนั ตอบ ดังนี้ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดย ให้อยใู่ นดุลยพนิ ิจของครผู สู้ อน) - อะไรเอย่ ดอกสีขาวเอาไปร้อยมาลัย (มะลิ) - อะไรเอ่ย ทำจากเคย เอาไปตำนำ้ พรกิ (กะปิ) - อะไรเอ่ย มาจากลูกมะพร้าว ทำกับข้าวอร่อยดี (กะทิ) 3. ครูสุ่มนักเรียน 3-4 คน ออกมาเขียนคำตอบบน กระดาน 4. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง จากน้ันใหน้ กั เรยี นอา่ นออกเสียงคำพรอ้ มกัน 1 รอบ ขัน้ สอน ส่ือการเรียนรู้ : 1. หนังสอื เรียน หลักภาษาฯ ป.1 2. บทเรยี นคอมพิวเตอร์ 3. นิทานเรือ่ ง นกของจนิ จิน 4. ใบงานท่ี 4.5 1. นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง การประสมคำกับสระอิ จากหนังสือเรียนหรือบทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite 2. ครูนำนิทานเร่ือง นกของจินจิน ติดบนกระดาน จากนน้ั ครอู ่านออกเสียงให้นักเรยี นฟัง 1 รอบ 3. นักเรียนแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากแผนการจัดการ เรียนรู้ท่ี 4 )ฝึกอ่านออกเสียงนิทานเรื่อง นกของจินจิน พร้อมกัน จากนั้นให้นักเรียนสังเกตคำท่ีประสมกับสระอิ ในนิทานว่ามกี ารเขยี นสะกดคำอยา่ งไร 4. นักเรียนจับคู่กับเพื่อนในกลุ่ม โดยให้แต่ละคนเขียน

148 คำท่ีประสมกับสระอิ 1 คำ โดยคำไม่ซ้ำในนิทาน ลงใน คำถามกระตุน้ ความคิด สมดุ แล้วผลัดกันตรวจสอบความถูกต้อง (สมาชกิ อีกคู่หน่ึง ซึ่งอยู่ในกลมุ่ เดียวกันกป็ ฏิบตั ใิ นทำนองเดียวกนั )  นักเรียนไดร้ ับความรอู้ ะไรบ้าง จากการ เรียนเรื่องการประสมคำกบั สระอิ 5. สมาชิกรวมกลมุ่ ตามเดมิ (4 คน) ผลัดกันนำเสนอคำ ที่ประสมกับสระอิ ให้เพ่ือนดู สังเกต และตรวจสอบ เพ่ือ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดย แก้ไขข้อบกพร่องในการเขียน ใหอ้ ย่ใู นดลุ ยพินจิ ของครูผสู้ อน) 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานที่ 4.5 เร่ือง การประสมคำกับสระ –ิ โดยให้สมาชิกแต่ละคนหาคำตอบ ด้วยตนเองจนครบทุกข้อ จากนั้นจับคู่กบั เพื่อนในกลุ่มผลัด กนั อธบิ ายคำตอบของตนเอง (สมาชิกอีกคู่หนึ่งซ่ึงอยู่ใน กลุม่ เดียวกันก็ปฏิบัตใิ นทำนองเดยี วกนั ) 7. สมาชิกแต่ละคู่รวมกลุ่มตามเดิม (4 คน) ผลัดกัน อธิบายคำตอบของคู่ตนเอง แล้วเปรียบเทียบและสรุป คำตอบท่ีเป็นมติของกลุ่มและเขียนคำตอบลงในใบงานท่ี 4.5 เสรจ็ แล้วนำส่งครตู รวจ ขั้นสรุป ส่อื การเรียนรู้ : ใบงานท่ี 4.5 1. ครูเฉลยคำตอบในใบงานท่ี 4.5 พร้อมกับอธิบาย เพิม่ เติมประเดน็ ทนี่ ักเรยี นสงสยั 2. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เร่ือง การประสม คำกับสระอิ 3. นกั เรียนตอบคำถามกระตนุ้ ความคิด 7 การวดั และประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 4.5 ใบงานที่ 4.5 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกล่มุ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุม่ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน สังเกตความมวี นิ ัย ใฝ่เรียนรู้ เกณฑ์ และมงุ่ ม่นั ในการทำงาน แบบประเมินคุณ ลักษณ ะอันพึง ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน ประสงค์ เกณฑ์

149 8 สอื่ /แหลง่ การเรยี นรู้ 8.1 ส่อื การเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลกั ภาษาและการใช้ภาษา ป.1 2) บทเรียนคอมพวิ เตอร์ Smart L.O. LMS Lite หลกั ภาษาฯ ป.1 บริษัทเพลย์เอเบลิ จำกัด 3) นิทานเรอ่ื ง นกของจินจนิ 4) ใบงานท่ี 4.5 เรอื่ ง การประสมคำกับสระ –ิ 8.2 แหลง่ การเรยี นรู้ —

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 6 การประสมคากบั สระ –ีึ 150 1 ชวั่ โมง 1 สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด การเขียนสะกดคำทีป่ ระสมกับสระอึ จะทำให้อ่าน เขยี น และบอกความหมายของคำได้อย่างถูกตอ้ ง 2 ตัวชีว้ ดั /จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 ตวั ชวี้ ัด ท 4.1 ป.1/2 เขยี นสะกดคำและบอกความหมายของคำ 2.2 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ - เขยี นสะกดคำทป่ี ระสมกบั สระอึ และบอกความหมายของคำได้ 3 สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) การสะกดคำ การแจกลกู และการอา่ นเป็นคำ 2) ความหมายของคำ 3.2 สาระการเรยี นร้ทู ้องถนิ่ (พจิ ารณาตามหลักสตู รสถานศึกษา) 4 สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น 4.1 ความสามารถในการส่อื สาร 4.2 ความสามารถในการคดิ 1) ทกั ษะการสังเกต 2) ทักษะการเปรยี บเทียบ 5 คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มวี ินัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มีความรับผิดชอบ

151 6 กจิ กรรมการเรยี นรู้ วิธสี อนโดยการจดั การเรียนรู้แบบรว่ มมือ : เทคนิคคคู่ ดิ ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรียน คำถามกระตุ้นความคิด สื่อการเรยี นรู้ : เพลงสระอึ 1. ครูนำเพลงสระอึ ติดบนกระดาน จากนั้นครูอ่าน  นักเรียนมีหลักการสังเกตคำที่ประสม และร้องเพลงให้นักเรียนฟัง พร้อมกับให้นักเรียนดูเนื้อ กบั สระอึอยา่ งไร เพลงตามไปด้วย (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดย 2. ครูสนทนากับนักเรียนเก่ียวกับคำท่ีประสมกับสระอึ ใหอ้ ย่ใู นดุลยพนิ จิ ของครูผสู้ อน) ในเนอ้ื เพลง 3. นักเรียนจับคู่กันตามความสมัครใจ และให้แต่ละคู่ ฝึกอ่านและร้องเพลงรวมถึงการสังเกตคำท่ีประสมกับสระ อึ 4. นักเรียนตอบคำถามกระต้นุ ความคดิ ข้ันสอน ส่อื การเรยี นรู้ : 1. หนงั สอื เรยี น หลักภาษาฯ ป.1 2. บทเรยี นคอมพวิ เตอร์ 3. ใบงานท่ี 4.6 1. นักเรียนศึกษาความรู้เร่ือง การประสมคำกับสระอึ จากหนังสือเรียนหรือบทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite 2. ครูให้นักเรียนแต่ละคู่คิดคำที่ประสมกับสระอึ คน ละ 2 คำ จากน้ันคัดเลือกคำท่ีคิดได้มา 1 คำ แต่งประโยค 1 ประโยค 3. นักเรียนแต่ละคู่ผลัดกันตรวจสอบคำและประโยค แล้วบอกข้อบกพร่องในการเขียนของคู่ตนเอง เพ่ือขอ คำแนะนำจากครู 4. ครูเสนอแนะหรืออธิบายเพิ่มเติม เพ่ือให้นักเรียนมี ความรู้และความเข้าใจสามารถเขียนคำที่ประสมกับสระอึ ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง

152 5. นักเรียนแต่ละคู่ร่วมกันทำใบงานท่ี 4.6 เรื่อง การ คำถามกระตุ้นความคิด ประสมคำกับสระ –ึ โดยใหน้ ักเรียนแต่ละคนคิดหาคำตอบ ด้วยตนเองจนครบทุกข้อ จากนั้นผลัดกันอภิปรายคำตอบ  นกั เรียนได้รับความรู้อะไรบ้าง จากการ กับเพ่ือนที่เป็นคู่จนได้ข้อสรุป แล้วเขียนคำตอบลงในใบ เรียนเร่อื งการประสมคำกบั สระอึ งานที่ 4.6 (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดย 6. ครูสุ่มนักเรียน 3-4 คู่ เฉลยคำตอบในใบงานท่ี 4.6 ให้อยใู่ นดุลยพินิจของครผู ูส้ อน) จนครบทุกข้อ จากนัน้ ตวั แทนนักเรยี นเกบ็ รวบรวมใบงานส่ง ครตู รวจ ขนั้ สรุป สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้ : — 1. ครูขออาสาสมัครนักเรียน 5-6 คน ร่วมกันสรุป ความรู้เรื่องการประสมคำกับสระอึ ครูตรวจสอบความ ถกู ตอ้ ง และให้นักเรยี นบนั ทึกลงสมดุ 2. นกั เรียนตอบคำถามกระตนุ้ ความคิด 7 การวดั และประเมินผล วธิ กี าร เครอื่ งมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 4.6 ใบงานที่ 4.6 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน สงั เกตความมวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ และมีความรับผดิ ชอบ รายบุคคล เกณฑ์ แบบประเมินคุณ ลักษณ ะอันพึง ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน ประสงค์ เกณฑ์ 8 สือ่ /แหล่งการเรยี นรู้ 8.1 สอ่ื การเรยี นรู้ 1) หนงั สอื เรียน ภาษาไทย : หลักภาษาและการใชภ้ าษา ป.1 2) บทเรยี นคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite หลกั ภาษาฯ ป.1 บรษิ ทั เพลยเ์ อเบลิ จำกัด 3) เพลงสระอึ 4) ใบงานท่ี 4.6 เรอ่ื ง การประสมคำกับสระ –ึ 8.2 แหลง่ การเรียนรู้ —

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 7 การประสมคากบั สระ –ีุ 153 1 ชวั่ โมง 1 สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด การเขยี นสะกดคำทป่ี ระสมกบั สระอุ จะทำให้อ่าน เขียน และบอกความหมายของคำได้อย่างถูกตอ้ ง 2 ตัวช้วี ดั /จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ตัวชีว้ ัด ท 4.1 ป.1/2 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ 2.2 จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - เขยี นสะกดคำท่ปี ระสมกบั สระอุ และบอกความหมายของคำได้ 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง 1) การสะกดคำ การแจกลูก และการอา่ นเปน็ คำ 2) ความหมายของคำ 3.2 สาระการเรยี นรูท้ อ้ งถน่ิ (พิจารณาตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา) 4 สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น 4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสงั เกต 2) ทักษะการเปรียบเทยี บ 5 คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มวี นิ ัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มคี วามรับผดิ ชอบ 6 กจิ กรรมการเรียนรู้

154 วิธีสอนแบบ สบื เสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) ข้นั ที่ 1 กระตุ้นความสนใจ สอ่ื การเรยี นรู้ : บตั รคำ 1. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับคำท่ีประสมกับสระอุ จากนั้นให้อาสาสมัครนักเรียน 2-3 คน ยกตัวอย่างคำที่ นกั เรยี นเคยพบเหน็ ในชีวิตประจำวนั 2. ครูแจกบัตรคำให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจาก แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4) (ทุกกลุ่มจะได้รับบัตรคำ เหมอื นกนั ) จากน้ันให้นักเรียนช่วยกันจำแนกบัตรคำที่ ไดร้ บั ว่า มคี ำใดบา้ งทีป่ ระสมกับสระอุ ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา สือ่ การเรยี นรู้ : 1. หนงั สอื เรียน หลกั ภาษาฯ ป.1 2. บตั รคำ 3. พจนานกุ รม 1. นักเรียนศึกษาความรู้เร่ือง การประสมคำกับสระอุ จากหนังสือเรียนหรือบทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite เพื่อนำความรู้ในเร่ือง การประสมคำ มาใช้ใน การสำรวจคำจากบัตรคำท่ีแต่ละกลุ่มไดร้ ับ 2. นกั เรียนแต่ละกลุ่มคัดเลอื กบัตรคำที่ประสมกับสระอุ ทั้งหมดเขียนลงในสมดุ และฝึกอ่านสะกดคำให้ถูกตอ้ ง ข้นั ท่ี 3 อธิบายความรู้ สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ : — 1. ครูสุ่มตัวแทนกลุ่มออกมาเขียนคำท่ีประสมกับสระอุ บนกระดาน จากน้ันให้นักเรียนอ่านสะกดคำและบอก ความหมายของคำ 2. ครูและนักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องใน การเขียนการอ่าน และการบอกความหมายของคำ รวมถึง การให้คำแนะนำเพิ่มเติม 3. ครูอธิบายความรู้เร่ือง การประสมคำกับสระอุ เพือ่ ให้นักเรยี นเกดิ ความรแู้ ละความเขา้ ใจเพมิ่ มากข้นึ

155 ขนั้ ท่ี 4 ขยายความเข้าใจ คำถามกระตุน้ ความคิด สื่อการเรียนรู้ : ใบงานท่ี 4.7  นักเรียนคิดว่า การเรียนเรื่อง การ ประสมคำมีประโยชน์ต่อตัวนักเรียนมาก 1. นักเรียนทำใบงานที่ 4.7 เร่ือง การประสมคำกับสระ นอ้ ยเพยี งใด –ุ เป็นรายบุคคล (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดย 2. นักเรียนจับคู่กับเพื่อนในกลุ่มผลัดกันอ่านออกเสียง ใหอ้ ยู่ในดลุ ยพินิจของครผู สู้ อน) คำให้เพื่อนฟัง จากน้ันตรวจสอบการเติมคำในใบงานที่ 4.7 แล้วให้เพ่ือนแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับการอ่านและการ เขยี น ขั้นท่ี 5 ตรวจสอบผล ส่ือการเรยี นรู้ : ใบงานท่ี 4.7 1. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คน นำเสนอคำตอบในใบงานที่ 4.7 หน้าช้นั เรยี น 2. ครูตรวจสอบความถูกต้องและประเมินการนำเสนอ ของนักเรียน จากนั้นตัวแทนเก็บรวบรวมใบงานที่ 4.7 ส่ง ครูตรวจ 3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เร่ือง การประสม คำกบั สระอุ 4. นักเรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิด 7 การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี าร เครื่องมอื เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 4.7 สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล ใบงานที่ 4.7 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน สงั เกตความมีวนิ ัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความรับผิดชอบ รายบุคคล เกณฑ์ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกล่มุ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ แบบประเมินคุณ ลักษณ ะอันพึง ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน ประสงค์ เกณฑ์ 8 ส่อื /แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สอื่ การเรยี นรู้

156 1) หนงั สือเรยี น ภาษาไทย : หลักภาษาและการใช้ภาษา ป.1 2) บทเรยี นคอมพวิ เตอร์ Smart L.O. LMS Lite หลกั ภาษาฯ ป.1 บรษิ ทั เพลยเ์ อเบิล จำกดั 3) บัตรคำ 4) ใบงานที่ 4.7 เรอื่ ง การประสมคำกบั สระ –ุ 8.2 แหลง่ การเรยี นรู้ —

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 8 การประสมคากบั สระ เ–ะ 157 1 ชวั่ โมง 1 สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด การเขียนสะกดคำทป่ี ระสมกบั สระเอะ จะทำให้อ่าน เขยี น และบอกความหมายของคำได้อยา่ งถูกตอ้ ง 2 ตวั ช้วี ดั /จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 ตัวชีว้ ัด ท 4.1 ป.1/2 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ 2.2 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ - เขียนสะกดคำทปี่ ระสมกบั สระเอะ และบอกความหมายของคำได้ 3 สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) การสะกดคำ การแจกลกู และการอา่ นเปน็ คำ 2) ความหมายของคำ 3.2 สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถ่ิน (พิจารณาตามหลักสตู รสถานศึกษา) 4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทกั ษะการสงั เกต 2) ทักษะการเปรยี บเทียบ 5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มวี ินัย 2 ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6 กจิ กรรมการเรยี นรู้

158 วธิ ีสอนโดยการจัดการเรยี นรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คดิ ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรียน สือ่ การเรยี นรู้ : บตั รคำ 1. ครูชูบัตรคำให้นักเรียนดูท่ีหน้าชั้นเรียน และให้ นักเรียนอ่านออกเสียงคำพร้อมกัน เช่น เตะ เละ เอะอะ เปะปะ เกะกะ 2. ครูถามนักเรียนว่า คำท่ีนักเรียนอ่าน มีอะไร เหมือนกันแล้วเป็นคำท่ีประสมด้วยสระอะไร คำแต่ละคำมี ความหมายวา่ อย่างไร 3. ครูสุ่มนักเรียน 1-2 คน ตอบคำถาม ครูกล่าวชมเชย นักเรียนท่ีตอบได้ถูกต้อง และเสนอแนะหรือให้คำแนะนำ หากนกั เรยี นตอบและบอกความหมายผดิ 4. ครูอ่านออกเสียงคำและอ่านสะกดคำให้นักเรียนฟัง 2 รอบจากนน้ั เขยี นให้นักเรยี นดเู ปน็ ตวั อยา่ ง เช่น เตะ = ตอ-เอะ-เตะ / เละ = ลอ-เอะ-เละ 5. นักเรียนจับคู่กันตามความสมัครใจ จากนั้นให้ นักเรยี นฝึกอา่ น และเขยี นคำอา่ นสะกดคำใหถ้ ูกต้อง ขน้ั สอน ส่อื การเรียนรู้ : 1. หนังสอื เรียน หลักภาษาฯ ป.1 2. บทเรยี นคอมพิวเตอร์ 3. ใบงานท่ี 4.8 1. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง การประสมคำกับ สระเอะ จากหนังสือเรียนหรือบทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite จากนนั้ ให้นกั เรียนแต่ละคชู่ ่วยกัน คิดคำท่ีประสมกับสระเอะ 1 คำ 2. ครูให้นักเรียนแต่ละคู่ส่งตัวแทนออกมาเขียนคำบน กระดาน เม่ือเขียนเสร็จแล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียงและ เขยี นคำอ่านสะกดคำ 3. ครูและนักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นปรบมือให้นักเรียนคู่ที่อ่านและเขียนสะกดคำได้

159 อย่างถูกต้องเพอื่ เสรมิ กำลงั ใจ คำถามกระตนุ้ ความคิด 4. นกั เรียนแต่ละคนทำใบงานท่ี 4.8 เร่ือง การประสม  นักเรียนคิดว่า การเรียนเรื่อง การ คำกับสระ เ–ะ เมื่อทำเสร็จแล้วใหต้ รวจสอบความถูกต้อง ประสมคำมปี ระโยชนห์ รอื ไม่ อยา่ งไร กับคู่ของตนเอง ผลดั กันอภิปรายคำตอบจนได้ข้อสรปุ แล้ว เขยี นคำตอบลงในใบงานท่ี 4.8 (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดย ให้อย่ใู นดลุ ยพินจิ ของครผู ู้สอน) 5. ครูสุ่มนักเรียน 3-4 คน ให้เฉลยคำตอบในใบงานท่ี 4.8 จนครบทุกข้อ จากน้ันตัวแทนนักเรียนเก็บรวบรวมใบ งานส่งครตู รวจ ข้ันสรุป ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้ : — 1. ครูสุ่มนักเรียนทีละคนให้บอกคำที่ประสมกับ สระเอะเพ่ือวัดความรคู้ วามเข้าใจ 2. นักเรียนและครรู ่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การประสม คำกับสระเอะ ครูกระตุ้นให้นักเรียนหมั่นฝึกอ่านและเขียน สะกดคำเพอื่ นำไปสูก่ ารอา่ นและการเขียนได้อย่างถูกตอ้ ง 3. นกั เรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิด 7 การวัดและประเมินผล วิธีการ เคร่ืองมอื เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 4.8 ใบงานท่ี 4.8 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน สังเกตความมีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ และมุ่งมัน่ ในการทำงาน รายบคุ คล เกณฑ์ แบบประเมินคุณ ลักษณ ะอันพึง ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน ประสงค์ เกณฑ์ 8 ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรยี นรู้ 1) หนังสอื เรยี น ภาษาไทย : หลกั ภาษาและการใชภ้ าษา ป.1 2) บทเรยี นคอมพวิ เตอร์ Smart L.O. LMS Lite หลักภาษาฯ ป.1 บริษทั เพลยเ์ อเบิล จำกดั 3) บตั รคำ 4) ใบงานท่ี 4.8 เรื่อง การประสมคำกบั สระ เ–ะ 8.2 แหล่งการเรยี นรู้

160 แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 9 การประสมคากบั สระ แ–ะ 1 ชวั่ โมง 1 สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเขียนสะกดคำท่ีประสมกับสระแอะ จะทำให้อา่ น เขยี น และบอกความหมายของคำได้อย่างถูกต้อง 2 ตวั ชวี้ ดั /จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ตวั ชว้ี ดั ท 4.1 ป.1/2 เขยี นสะกดคำและบอกความหมายของคำ 2.2 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ - เขยี นสะกดคำท่ปี ระสมกบั สระแอะ และบอกความหมายของคำได้ 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง 1) การสะกดคำ การแจกลูก และการอา่ นเปน็ คำ 2) ความหมายของคำ 3.2 สาระการเรียนรทู้ ้องถิ่น (พจิ ารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 4 สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน 4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทกั ษะการสังเกต 2) ทักษะการเปรยี บเทียบ 5 คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ 2. มคี วามรบั ผิดชอบ 6 กจิ กรรมการเรียนรู้ วธิ ีสอนโดยการจดั การเรียนร้แู บบร่วมมอื : เทคนคิ คคู่ ดิ สส่ี หาย

161 ขน้ั นำเขา้ สูบ่ ทเรียน คำถามกระตุ้นความคดิ ตอ้ งแว สือ่ การเรียนรู้ : บตั รคำปรศิ นา  แมไ่ ปดูแพะเยอะแยะน่าดพู ่อกนิ ถ่ัวแระ ต้องแกะเปลอื กดพู เ่ี ห็นฝูงแกะ 1. นักเรยี นตอบคำถามกระต้นุ ความคิด น้องถอดรองเท้าแตะ เฉอะแฉะนา่ ดู 2. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับคำที่ประสมกับ จากข้อความน้ีมีคำใดบ้างท่ีประสมด้วย สระแอะ จากนั้นครูนำบัตรปริศนาติดบนกระดาน ครูอ่าน สระแอะ ใหน้ ักเรียนฟงั แล้วให้นักเรียนตอบ ดังน้ี (แพะ, แยะ, แระ, แกะ, แวะ, แตะ, - อะไรเอ่ย พี่น้องตระกูลถั่ว ฝักสีเขียวๆ กินอร่อยดี แฉะ) (ถั่วแระ) - อะไรเอ่ย ขนขาวปุกปุย เขาชอบตัดขนไปทำเส้ือ กนั หนาว (แกะ) - อะไรเอ่ย ชื่อคล้ายกับแกะ แต่ขนส้ันเกรียน (แพะ) - อะไรเอ่ย สวมใส่ยามเดินได้ แต่ไม่สุภาพ (รองเท้า แตะ) - อะไรเอ่ย เป็นเพ่ือนกับสโนไวท์ ไปไหนมาไหนที ละ 7 คน (คนแคระ) 3. ครูสุ่มนักเรียน 5-6 คน ออกมาเขียนคำตอบบน กระดาน 4. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง จากน้ันให้นกั เรยี นอ่านออกเสยี งพรอ้ มกัน 1 รอบ ข้ันสอน สื่อการเรยี นรู้ : 1. หนงั สือเรยี น หลกั ภาษาฯ ป.1 2. บทเรียน คอมพิวเตอร์ 3. นทิ านเรือ่ ง แพะและแกะ 4. ใบงานที่ 4.9 1. นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง การประสมคำกับ สระแอะ จากหนังสือเรียนหรือบทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite 2. ครูนำนิทานเรื่อง แพะและแกะ ติดบนกระดาน จากน้นั ครูอ่านออกเสียงให้นกั เรียนฟัง 1 รอบ

162 3. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 ) ร่วมกันฝึกอ่านออกเสียงนิทานเรื่อง แพะและแกะ พร้อม กัน จากนั้นให้นักเรียนสังเกตคำที่ประสมกับสระแอะใน นิทานว่ามกี ารเขียนสะกดคำอย่างไร 4. นักเรียนจับคู่กับเพ่ือนในกลุ่ม แล้วให้สมาชิกแต่ละ คนเขียนคำท่ีประสมกับสระแอะ 1 คำ โดยคำไม่ซ้ำกับใน นิทาน ลงในสมุดผลัดกันตรวจสอบความถูกต้อง (สมาชิก อกี คู่ซงึ่ อย่ใู นกลุม่ เดยี วกนั ก็ปฏิบัตใิ นทำนองเดยี วกนั ) 5. สมาชิกแต่ละคู่รวมกลุ่ม (4 คน) ผลัดกันนำเสนอคำ ที่ประสมกับสระแอะให้เพอื่ นดูสงั เกต ตรวจสอบ เพื่อแก้ไข ขอ้ บกพร่องในการเขยี น 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานที่ 4.9 เร่ือง การประสมคำกับสระ แ–ะ โดยให้สมาชิกแต่ละคนหา คำตอบในแต่ละข้อให้ครบแล้วตรวจสอบความถูกต้อง จากน้ันจับคู่กับเพ่ือนในกลุ่มผลัดกันอธิบายคำตอบของ ตนเอง (สมาชิกอีกคู่ซ่ึงอยู่ในกลุ่มเดียวกันก็ปฏิบัติใน ทำนองเดยี วกัน) 7. สมาชิกกลับกลมุ่ เดิม (4 คน) ผลัดกันอธิบายคำตอบ ของคู่ตนเอง แล้วเปรียบเทียบและสรุปคำตอบท่ีเป็นมติ ของกลุ่ม จากน้ันตัวแทนกลุ่มเขียนคำตอบลงในใบงานท่ี 4.9 เสรจ็ แล้วนำใบงานสง่ ครตู รวจ ข้ันสรุป สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้ : — นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การประสม คำกับสระแอะ 7 การวัดและประเมินผล วิธีการ เครือ่ งมอื เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 4.9 ใบงานที่ 4.9 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สั ง เก ต ก า ร ใฝ่ เรี ย น รู้ แ ล ะ มี ค ว า ม แบบประเมินคุณ ลักษณ ะอันพึง ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน

รบั ผิดชอบ ประสงค์ 163 เกณฑ์ 8 ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สือ่ การเรยี นรู้ 1) หนังสอื เรียน ภาษาไทย : หลักภาษาและการใช้ภาษา ป.1 2) บทเรยี นคอมพวิ เตอร์ Smart L.O. LMS Lite หลกั ภาษาฯ ป.1 บรษิ ัทเพลย์เอเบลิ จำกัด 3) นิทานเรือ่ ง แพะและแกะ 4) ใบงานที่ 4.9 เรือ่ ง การประสมคำกบั สระ แ–ะ 8.2 แหลง่ การเรียนรู้ —

164 แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี10 การประสมคากบั สระต่างๆ 1 ชวั่ โมง 1 สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด การเขยี นสะกดคำทีป่ ระสมกับสระต่างๆ จะทำให้อ่าน เขยี น และบอกความหมายของคำได้อยา่ งถูกต้อง 2 ตวั ชวี้ ัด/จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 ตัวช้วี ัด ท 4.1 ป.1/2 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ - เขียนสะกดคำทีป่ ระสมกับสระต่างๆ และบอกความหมายของคำได้ 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง 1) การสะกดคำ การแจกลูก และการอา่ นเป็นคำ 2) ความหมายของคำ 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถนิ่ (พจิ ารณาตามหลกั สูตรสถานศึกษา) 4 สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น 4.1 ความสามารถในการส่อื สาร 4.2 ความสามารถในการคดิ 1) ทกั ษะการสงั เกต 2) ทกั ษะการเปรยี บเทียบ 5 คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มวี นิ ัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มุง่ ม่นั ในการทำงาน

165 6 กจิ กรรมการเรียนรู้ วิธสี อนโดยการจัดการเรียนรแู้ บบร่วมมือ : เทคนคิ คตู่ รวจสอบ ขั้นนำเข้าส่บู ทเรียน สอื่ /แหล่งการเรียนรู้ : — 1. ครูสนทนากับนักเรียนเรื่อง การประสมคำกับสระ ตา่ งๆ จากน้ันครเู ขียนคำใหน้ ักเรียนอ่านออกเสียงและบอก ว่าประสมด้วยสระอะไร เช่น จุด แพะ มะระ เกะกะ มะลิ ดงึ 2. ครูสุ่มนักเรียน 3-4 คน ตอบคำถาม แล้วขอ อาสาสมัคร นักเรียนคนอ่ืนๆ ออกมาเขียนสะกดคำตาม สระทคี่ รูกำหนดบนกระดาน เมื่อเสร็จแล้วให้นกั เรียนเขยี น คำอ่านด้วย 3. ครูตรวจสอบความถูกต้องของนักเรียน และกล่าว ชมเชยนักเรยี นท่ีอ่านและเขยี นสะกดคำไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง 4. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่า ที่ครูเรียกนักเรียนตอบ คำถามและออกมาเขียนสะกดคำ เพราะว่าครูต้องการ ทดสอบความรูใ้ นเรือ่ งสระตา่ งๆ ท่ีนกั เรียนได้ศึกษาไปแลว้ ขน้ั สอน คำถามกระตนุ้ ความคดิ สื่อการเรียนรู้ :  ถ้านักเรียนไม่เข้าใจในเร่ืองการประสม คำกับสระต่างๆ นักเรียนจะมีวิธีการ 1. หนังสอื เรียน หลักภาษาฯ ป.1 แกป้ ัญหาอยา่ งไร 2. ใบงานท่ี 4.10 (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดย 1. นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง การประสมคำกับสระ อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ตา่ งๆ จากหนังสือเรียน 2. นักเรียนแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากแผนการจัดการ เรียนรู้ที่ 4) คิดคำท่ีประสมกับสระต่างๆ อย่างละ 1 คำ เขยี นลงในสมดุ โดยให้สมาชิกในแต่ละกลุ่มจับคู่กันเป็น 2 คู่ แลว้ ใหแ้ ตล่ ะคูป่ ฏบิ ัตกิ ิจกรรม ดังน้ี - สมาชิกคนท่ี 1 เขียนคำทีป่ ระสมกับสระตา่ งๆ - สมาชิกคนที่ 2 สังเกตและตรวจสอบคำ ให้สมาชิกแต่ละคู่เปล่ยี นบทบาทกนั โดยสลบั หน้าที่

166 จากผเู้ ขยี นเป็นผสู้ งั เกต และจากผู้สังเกตมาเปน็ ผูเ้ ขยี น 3. นักเรียนแต่ละคู่กลับกลุ่มเดิม (4 คน) แล้วนำคำที่คู่ ของตนเขียนมานำเสนอให้เพื่อนอีกคู่หนึ่งฟัง เพ่ือช่วยกัน ตรวจสอบความถกู ต้อง 4. ครูสุ่มตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอคำท่ี ประสมกับสระต่างๆ หน้าช้ันเรียน โดยการเขียนบน กระดานและอา่ นสะกดคำ 5. ครูตรวจสอบและประเมนิ การนำเสนอของนกั เรยี น 6. นกั เรยี นตอบคำถามกระตนุ้ ความคดิ 7. นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 4.10 เร่ือง การ ประสมคำกับ สระตา่ งๆเสรจ็ แลว้ นำสง่ ครูตรวจ ขนั้ สรปุ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — 1. ครูให้อาสาสมัครนักเรียนออกมาเขียนคำที่ประสมกับ สระต่างๆอย่างละ 2 คำ พร้อมกับอ่านออกเสียงคำและ บอกความหมายของคำ 2. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เร่ือง การประสม คำกบั สระ ต่างๆ เพอื่ ให้นกั เรยี นเกดิ ความรู้และความเข้าใจ สามารถอา่ นและเขียนสะกดคำได้อย่างถูกตอ้ ง 7 การวัดและประเมนิ ผล วิธีการ เคร่อื งมอื เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 4.10 ประเมนิ การนำเสนอผลงาน ใบงานท่ี 4.10 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุม่ แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน สังเกตความมีวนิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ เกณฑ์ และมุง่ มัน่ ในการทำงาน แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ แบบประเมินคุณ ลักษณ ะอันพึง ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน ประสงค์ เกณฑ์ 8 สือ่ /แหลง่ การเรยี นรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้

167 1) หนงั สอื เรียน ภาษาไทย : หลกั ภาษาและการใชภ้ าษา ป.1 2) ใบงานท่ี 4.10 เรื่อง การประสมคำกบั สระตา่ งๆ 8.2 แหล่งการเรียนรู้ —

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 11 ตวั สะกดตรงตามมาตรา 168 1 ชวั่ โมง 1 สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด การสะกดคำในมาตราแมก่ ง แม่กม แม่เกย แมเ่ กอว จะตอ้ งเขียนและอา่ นสะกดคำให้ถูกต้อง 2 ตัวชวี้ ัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ตัวชี้วัด ท 4.1 ป.1/2 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ 2.2 จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1) บอกมาตราตวั สะกด แม่กง แม่กม แมเ่ กย และแม่เกอวได้ 2) เขียนสะกดคำที่มมี าตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตราได้ 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง - มาตราตวั สะกดที่ตรงตามมาตรา 3.2 สาระการเรยี นรูท้ อ้ งถิน่ (พจิ ารณาตามหลักสตู รสถานศกึ ษา) 4 สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น 4.1 ความสามารถในการส่อื สาร 4.2 ความสามารถในการคดิ 1) ทักษะการสงั เกต 2) ทกั ษะการเปรยี บเทียบ 5 คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. มวี นิ ัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มคี วามรบั ผิดชอบ 6 กิจกรรมการเรยี นรู้

169 วธิ สี อนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการกลุม่ ขน้ั ที่ 1 มีผ้นู ำและมีการแบง่ หนา้ ท่รี ับผดิ ชอบ สอื่ การเรียนรู้ : 1. หนงั สอื เรยี น หลักภาษาฯ ป.1 2. บทเรยี นคอมพวิ เตอร์ 1. ครูเขียนคำตา่ งๆ ให้นักเรยี นดูบนกระดาน เช่น แมว ของ ลิง รวย กลม จากน้ันครูอ่านออกเสียงคำให้นักเรียน ฟงั 2. ครูถามนักเรียนว่า คำเหล่าน้ีอยู่ในมาตราตัวสะกด ใดบา้ ง 3. ครูให้นักเรียนตรวจสอบความถูกต้อง และช่วยกัน บอกวา่ เหตุใด นกั เรียนจงึ บอกมาตราตัวสะกดไดถ้ กู ตอ้ ง 4. ครูอธิบายเพ่ิมเติมให้นักเรียนเข้าใจว่า มาตรา ตัวสะกดที่นักเรียนสามารถบอกได้ถูกต้องนั้นเป็นเพราะว่า คำแต่ละคำมีพยัญชนะที่เป็นตัวสะกดตรงตามมาตรา ตวั สะกด เช่น แม่ กง กม เกย เกอว 5. นักเรียนแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากแผนการจัดการ เรียนรู้ท่ี 4) กำหนดหมายเลขประจำตัวให้สมาชิกแต่ละคน เป็นหมายเลข 1-4 จากนั้นให้นักเรียนเลือกประธานกลุ่ม และเลขานุการกล่มุ 6. ประธานกลุ่มมอบหมายให้สมาชกิ กลุ่มศึกษาความรู้ เร่ืองตัวสะกดตรงตามมาตรา จากหนังสือเรียน หรือ บทเรียนคอมพวิ เตอร์ Smart L.O. LMS Lite ดงั น้ี - หมายเลข 1 ศึกษาความรู้เร่ือง มาตราตัวสะกด แม่กง - หมายเลข 2 ศึกษาความรู้เร่ือง มาตราตัวสะกด แมก่ ม - หมายเลข 3 ศึกษาความรู้เร่ือง มาตราตัวสะกด แม่เกย - หมายเลข 4 ศึกษาความรู้เร่ือง มาตราตัวสะกด แมเ่ กอว (ให้ ส ม า ชิ ก แ ต่ ล ะ ห ม า ย เล ข คิ ด ค ำ ต า ม ม า ต ร า

170 ตัวสะกดที่ได้ ศกึ ษามา คนละ 2 คำ) คำถามกระตุ้นความคดิ ขน้ั ที่ 2 วางแผน  การมีความรู้เรื่อง มาตราตัวสะกด มี สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ : — ประโยชนอ์ ยา่ งไร สมาชิกแต่ละกลุ่มรว่ มกันวางแผนในการศึกษาความรู้ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดย และคดิ คำตามมาตราตัวสะกดทต่ี นเองได้รบั มอบหมาย ใหอ้ ย่ใู นดุลยพินจิ ของครผู ้สู อน) ข้นั ที่ 3 ปฏิบตั ติ ามแผน สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ : — สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มศึกษาความรู้และคิดคำตาม มาตราตัวสะกดท่ีได้รับมอบหมาย ตามแผนงานที่ได้วางไว้ใน ขั้นท่ี 2 ขั้นที่ 4 ประเมนิ ผลการปฏิบัติงาน สือ่ /แหล่งการเรยี นรู้ : — 1. ประธานกลุ่มสอบถามสมาชิกแต่ละคนในกลุ่ม เก่ียวกับผลการศึกษาความรแู้ ละการคิดคำ รวมทั้งปญั หาที่ พบระหว่างปฏบิ ตั ิกิจกรรม 2. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผลัดกันอธิบายความรู้เร่ือง มาตราตัวสะกดท่ีแต่ละคนได้ศึกษาและการคิดคำเพ่ือให้ สมาชิกกลุ่มร่วมกันตรวจสอบความถกู ตอ้ ง ขั้นที่ 5 ปรบั ปรุงและพัฒนา สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 4.11 1. สมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้ และ เพ่ิมเติมรายละเอียดเกี่ยวกับประเด็นความรู้ท่ีบกพร่องให้ สมบูรณ์ 2. นักเรียนทำใบงานที่ 4.11 เร่ือง ตัวสะกดตรงตาม มาตรา เป็นรายบุคคล เสร็จแล้วให้ตรวจสอบความ เรียบร้อยแล้วแลกเปล่ียนกันตรวจกับสมาชิกในกลุ่มตามท่ี ได้ร่วมกันเฉลยกับครู 3. นักเรยี นตอบคำถามกระตนุ้ ความคิด

171 7 การวดั และประเมินผล เคร่อื งมือ เกณฑ์ วธิ ีการ ตรวจใบงานท่ี 4.11 ใบงานท่ี 4.11 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ รายบุคคล เกณฑ์ สงั เกตความมวี นิ ยั ใฝ่เรียนรู้ และมคี วามรบั ผดิ ชอบ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ แบบประเมินคุณ ลักษณ ะอันพึง ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน ประสงค์ เกณฑ์ 8 ส่อื /แหลง่ การเรยี นรู้ 8.1 สอื่ การเรยี นรู้ 1) หนังสอื เรียน ภาษาไทย : หลกั ภาษาและการใช้ภาษา ป.1 2) บทเรยี นคอมพวิ เตอร์ Smart L.O. LMS Lite หลกั ภาษาฯ ป.1 บริษัทเพลย์เอเบลิ จำกดั 3) ใบงานท่ี 4.11 เร่อื ง ตวั สะกดตรงตามมาตรา 8.2 แหล่งการเรียนรู้ —

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 12 ตวั สะกดไมต่ รงตาม 172 มาตรา 1 ชวั่ โมง 1 สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การสะกดคำในมาตราแมก่ ก แม่กบ แม่กน และแมก่ ด จะตอ้ งเขยี นและอา่ นสะกดคำให้ถูกตอ้ ง 2 ตัวชว้ี ัด/จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 2.1 ตวั ช้ีวดั ท 4.1 ป.1/2 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ 2.2 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1) บอกมาตราตัวสะกด แม่กก แมก่ บ แมก่ น และแม่กดได้ 2) เขียนสะกดคำที่มมี าตราตวั สะกดไม่ตรงตามมาตราได้ 3 สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง - มาตราตัวสะกดที่ไม่ตรงตามมาตรา 3.2 สาระการเรียนรทู้ อ้ งถิ่น (พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา) 4 สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น 4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสงั เกต 2) ทกั ษะการเปรียบเทียบ 5 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มวี นิ ยั 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มีความรับผิดชอบ 6 กิจกรรมการเรยี นรู้

173 วิธสี อนโดยการจัดการเรยี นรูแ้ บบร่วมมอื : เทคนคิ คู่ตรวจสอบ ขนั้ นำเข้าสู่บทเรยี น คำถามกระตนุ้ ความคดิ สอ่ื การเรยี นรู้ : บัตรคำ 1. ครูให้ตัวแทนแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากแผนการ  คำท่ีมีตัวสะกดไม่ตรงตามมาตรา จัดการเรียนรู้ท่ี 4) ออกมารับบัตรคำ จากนั้นให้นักเรียน ตัวสะกดนักเรียนจะมีวิธีการตรวจสอบ ร่วมกันเตมิ ตัวสะกดท่หี ายไป อย่างไรวา่ เปน็ ตัวสะกดในมาตราใด 2. สมาชิกกลุ่มตรวจสอบความถูกต้องของตัวสะกด (ตรวจสอบจากการอ่านออกเสียงของคำ จากน้นั รว่ มกนั เฉลยคำตอบท่ถี ูกตอ้ งพร้อมกนั นน้ั ๆแล้วเทยี บกับเสยี งมาตราตัวสะกด) 3. ครูให้นักเรียนสังเกตตัวอักษรท่ีเป็นตัวสะกดใน ช่องว่างที่เติมแล้วช่วยกันบอกว่า เป็นตัวอักษรที่อยู่ใน มาตราตัวสะกดใด 4. นักเรยี นตอบคำถามกระตนุ้ ความคดิ ข้ันสอน สอ่ื การเรียนรู้ : 1. หนังสือเรยี น หลักภาษาฯ ป.1 2. บทเรียนคอมพวิ เตอร์ 3. ใบงานที่ 4.12 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ตวั สะกดไม่ตรง ตามม าตรา จากห นั งสือเรียน ห รือ บทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Life โดยครูให้ นกั เรยี นแต่ละกลุม่ ร่วมกนั ห า ค ำ ต อ บ แ ล ะ อ ธิ บ า ย ใน ประเดน็ ทก่ี ำหนด ดังน้ี 1) พยัญชนะท่ีใช้เป็นตัวสะกดในมาตราแม่ กก กบ กน กด 2) ตัวอย่างคำท่ีใช้พยัญชนะในมาตราแม่ กก กบ กน กด 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มรว่ มกันตรวจสอบความถกู ต้องใน แต่ละประเดน็ 3. นักเรียนคิดคำท่ีมีตัวสะกดไม่ตรงตามมาตรา มาคน ละ 1 คำ จากนั้นครูสุ่มนักเรียนบอกคำ เมื่อบอกเสร็จให้ เรียกนักเรยี นคนต่อไปบอกคำที่นักเรยี นคดิ ได้

174 4. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมจนครบทุกคน โดยครูและ คำถามกระตุ้นความคิด เพอื่ นนกั เรยี นตรวจสอบความถูกต้อง  นักเรียนมีวิธีการจำมาตราตัวสะกดที่ 5. ครูอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนฟังว่า คำท่ีไม่มีตัวสะกด ไมต่ รงตามมาตราอย่างไร น้ัน ก็คือคำท่ีอยู่ในแม่ ก กา เพื่อให้นักเรียนเกิดความรู้ และ ความเข้าใจเพ่ิมมากข้ึน (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดย ใหอ้ ย่ใู นดลุ ยพินิจของครผู ู้สอน) 6. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันทำใบงานที่ 4.12 เรื่องตัวสะกดไม่ตรงตามมาตรา โดยให้สมาชิกในแต่ละ กลุม่ จับคู่กันเป็น 2 คู่ แล้วให้แต่ละคู่ปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ - สมาชิกคนท่ี 1 อ่านโจทย์คำถาม และเขียน คำตอบ - สมาชิกคนท่ี 2 สงั เกต และตรวจสอบคำตอบ ให้สมาชิกแต่ละคู่เปล่ียนบทบาทกันในคำถามข้อ ตอ่ ไป 7. สมาชกิ แต่ละคนกลบั กลุ่มเดิม (4 คน) แล้วนำคำตอบ ของคู่ตนเองมานำเสนอให้เพ่ือนอีกคู่หน่ึงฟัง เพ่ือช่วยกัน ตรวจสอบความถูกตอ้ ง จากนั้นนำใบงานส่งครู 8. ครูเฉลยคำตอบในใบงานที่ 4.12 และเปิดโอกาสให้ นกั เรียนซักถามเพ่มิ เติม ข้ันสรปุ สอื่ /แหล่งการเรยี นรู้ : — 1. ครูประเมินความรู้ความเข้าใจของนักเรียนโดยการ ตัง้ คำถามถามนกั เรียน 2. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ตัวสะกดไม่ ตรงตามมาตรา 3. นักเรียนตอบคำถามกระตนุ้ ความคดิ 7 การวัดและประเมนิ ผล เคร่อื งมอื เกณฑ์ วธิ ีการ ใบงานที่ 4.12 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 4.12 สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน รายบคุ คล เกณฑ์

175 สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน สังเกตความมวี นิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ เกณฑ์ และมีความรบั ผดิ ชอบ แบบประเมินคุณ ลักษณ ะอันพึง ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน ประสงค์ เกณฑ์ 8 สือ่ /แหล่งการเรยี นรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนงั สอื เรยี น ภาษาไทย : หลักภาษาและการใช้ภาษา ป.1 2) บทเรยี นคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite หลกั ภาษาฯ ป.1 บรษิ ทั เพลย์เอเบลิ จำกดั 3) บัตรคำ 4) ใบงานท่ี 4.12 เรอื่ ง ตัวสะกดไมต่ รงตามมาตรา 8.2 แหลง่ การเรียนรู้ —