452 นายรัฐภูมิ ปิงเมือง

59 กจิ กรรม สอ่ื เกณฑแ ละการประเมินผล วันสนิ้ สดุ การจดั การ บัตรภาพ เกณฑก ารประเมิน บตั รคํา - ผา นเกณฑร อ ยละ ๖๐ ของแต เรยี นรู ละตัวช้ีวดั พฤศจิกายน การสังเกต วิธกี ารประเมนิ ผล - การสงั เกต ๒๕๖๕ การสาธิต - การทดสอบโดยการถามตอบ การปฏิบตั ิจรงิ - การสอบปฏิบตั ิ - ชิ้นงาน - แฟม สะสมงาน - สือ่ เทคโนโลยี เครือ่ งชว ย ใน การทดสอบ ฯลฯ

26 จดุ มุงหมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม/ วันเรม่ิ ตน ว ป พัฒนาการทีค่ าดหวัง/ ธันวาคม พฤติกรรมท่ีคาดหวงั ๒๕๖๕ ๔. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เมื่ อ ให น าย รัฐ ภู มิ แ ส ด งค ว าม ตองการเม่ือหิวขาว กระหายนํ้า ต อ งก ารเข าห อ งน้ํ า น าย รัฐภู มิ สามารถเมื่อหิวขาว กระหายน้ํา ตองการเขาหอ งนาํ้ ติดตอ กัน ๓ วนั

60 วันส้นิ สุด กจิ กรรม ส่อื เกณฑแ ละการประเมินผล การจดั การเรียนรู เกณฑก ารประเมนิ - ผานเกณฑร อ ยละ ๖๐ ของแต มนี าคม การสังเกต บตั รภาพ ละตัวชีว้ ดั ๒๕๖๖ การสาธิต บัตรคํา วิธกี ารประเมินผล - การสงั เกต การปฏิบตั จิ รงิ - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏบิ ัติ - ชิ้นงาน - แฟมสะสมงาน - สือ่ เทคโนโลยี เครอ่ื งชว ย ใน การทดสอบ ฯลฯ

261 แบบประเมนิ สื่อการสอนและผลการพฒั นานกั เรยี นหลงั การใชส ือ่ การสอน ศูนยก ารศกึ ษาพิเศษประจําจังหวัดลําปาง ชอื่ - สกุล ผูผ ลิตสอื่ การสอน นางสาวปย ะนชุ ต๊บิ วงศ ตาํ แหนง พนักงานราชการ ชือ่ – สกลุ นกั เรียน นายรัฐภูมิ ปง เมอื ง ประเภทความพกิ าร บกพรองทางสติปญ ญา ชอ่ื สอ่ื การสอน รูจกั สญั ญาณจราจร สว นที่ ๑ การประเมนิ ความสอดคลองและเหมาะสมของสอื่ การสอน คาํ ชแ้ี จง โปรดทาํ เครื่องหมาย  ลงในชองท่ีตรงตามความเปนจรงิ ๕ หมายถึง มากที่สดุ ๔ หมายถงึ มาก ๓ หมายถงึ ปานกลาง ๒ หมายถงึ นอย ๑ หมายถงึ ควรปรบั ปรงุ ขอ รายการประเมิน ผลการประเมนิ ๕๔๓๒๑ ๑ มคี วามสอดคลอ งตามสภาพความพิการของแตล ะบุคคล - ๒ มคี วามสอดคลองกบั วตั ถปุ ระสงคต ามแผน IEP/IFSP / และ IIP/FCSP หรอื หนว ยการเรยี นรู ๓ มีความคงทนแข็งแรงนําไปใชซ้ําไดห ลาย ๆ รอบ / ๔ มีความนาสนใจใหผูเรียนอยากเรียนรู - ๕ ผลิตจากวัสดุอุปกรณท่ีมีความปลอดภัย / ๖ ใชท รัพยากรในการผลติ สือ่ การสอนอยางประหยัด / ๗ มีความสวยงาม สะดวกตอ การใชงาน / รวม : ๒ M คะแนนรวม (เต็ม ๓๕) ๒ คดิ เปน รอ ยละ 5อ สรปุ -มคี วามสอดคลอง (รอยละ ๕๐ ข้นึ ไป)  ไมม ีความสอดคลอง (ต่ํากวา รอยละ ๕๐) กลุมงานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ยการศกึ ษาพิเศษประจาํ จงั หวัดลําปาง

262 เกณฑก ารประเมิน รอ ยละ ๕๐ ขน้ึ ไป หมายถงึ ส่ือการสอนมคี วามสอดคลองและเหมาะสม ตามสภาพความพกิ ารของนกั เรียน ตาํ่ กวา รอยละ ๕๐ หมายถึง สื่อการสอนไมมีความสอดคลองและเหมาะสม ตามสภาพความพิการของนักเรยี น สวนที่ ๒ การประเมนิ ผลการพฒั นานกั เรียนหลังการใชส่ือการสอน คาํ ช้ีแจง โปรดทาํ เคร่ืองหมาย  ลงในชอ งทตี่ รงตามความเปน จรงิ ๕ หมายถงึ ไมตองชว ยเหลือ/ทําไดดว ยตนเอง ๔ หมายถึง กระตุนเตอื นดวยวาจา ๓ หมายถงึ กระตุนเตือนดว ยทาทาง และวาจา ๒ หมายถงึ กระตุนเตอื นทางกาย ทา ทาง และวาจา ๑ หมายถึง ตอบสนองผิดหรือไมม ีการตอบสนอง ขอ รายการประเมนิ ผลการประเมิน ๕๔ ๓ ๒ ๑ ๑ ผูเรียนเกดิ การเรียนรูไดง า ย จดจําสิง่ ทเี่ รยี นรหู รอื วิธกี ารใชไ ด / ๒ ผูเรียนเกดิ การเรียนรูจ ากประสบการณต รง / และนาํ ไปใชในชีวิตประจาํ วันได ๓ ผูเ รยี นคนพบความรูใหมห ลงั จากการใชส ือ่ / ๔ ผเู รยี นสามารถเช่อื มโยงความรเู ดิมกบั สิ่งที่ไดเรยี นรูใหม / จากการใชสื่อ ๕ ผเู รยี นสามารถนาํ สอื่ มาชว ยในการทํากิจกรรมในชีวติ ประจําวนั / อยางอิสระ รวม ฮ ๑๒ ต คะแนนรวม (เตม็ ๒๕) ๒อ คิดเปนรอ ยละ รอ สรปุ -พฒั นาการดขี ึ้น เต็มตามศกั ยภาพสูงสดุ (รอยละ ๖๖.๖๗ ขน้ึ ไป)  พัฒนาการดีขึ้น (รอยละ ๓๓.๓๔ - ๖๖.๖๖)  พฒั นาการคงท่ี (รอ ยละ ๐ - ๓๓.๓๓) เกณฑก ารประเมนิ รอยละ ๖๖.๖๗ ขึ้นไป หมายถึง ผูเ รียนพฒั นาการดีข้ึนเตม็ ตามศักยภาพสูงสดุ รอ ยละ ๓๓.๓๔ - ๖๖.๖๖ หมายถึง ผเู รียนมีพัฒนาการดีขึน้ รอ ยละ ๐ - ๓๓.๓๓ หมายถึง ผเู รียนมีพัฒนาการคงท่ี กลุมงานบรหิ ารวิชาการ ศูนยก ารศกึ ษาพเิ ศษประจาํ จังหวดั ลาํ ปาง

263 ลงชื่อ........................................... ลงชอ่ื ........................................... ลงช่อื ........................................... (นายอนุชา โสสมกบ) (นางสาวศศิกมล กา หลา ) (นายมานะ บุญทว)ี ตาํ แหนง ครู ตาํ แหนง ครู ตําแหนง พนกั งานราชการ ผปู ระเมิน ผปู ระเมนิ ผูประเมิน กลมุ งานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ยการศึกษาพเิ ศษประจาํ จังหวัดลาํ ปาง

264 การตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผล แผนใหบ ริการชว ยเหลอื เฉพาะครอบครวั (IFSP) ครง้ั ที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปการศกึ ษา ๒๕๖๕ ชื่อ – สกุล นักเรียน นายรัฐภมู ิ ปงเมือง ระดับชัน้ เตรยี มความพรอ ม ความเหน็ ของคณะกรรมการประเมนิ ผล การวางแผนการจดั การศกึ ษา ผลการพฒั นา ขอเสนอแนะ เปาหมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม ผา นตวั ชี้วดั ดําเนนิ การ หมายเหตุ ๑. กลุม สาระ การ นายรัฐภมู ิ ดป ๑.๑/๓ ดูแล จัดการเรียน ดาํ รงชีวติ ประจําวัน เรียนรูต ามตัวช้ีวัด ความสะอาด การสอน และการจดั การตนเอง ดป ๑.๑/๓ ดูแลความ สขุ อนามยั ของ ตามแผนการ วชิ า ดป ๑๑๐๑ สขุ อนามยั สะอาดสุขอนามัยของ ตนเอง ได จัดการ และความปลอดภัยในชวี ิต ๒ ตนเอง คะแนน เรยี นรทู ี่ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ดป ๑.๑/๔ รอ ยละ ๘๐.๐๐ กาํ หนดไว ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธ์ิ ดูแลสขุ อนามัยไดอยา ง ดป ๑.๑/๔ ในกําหนด ตามตัวชีว้ ัดในหลกั สตู ร เหมาะสมตามเพศของ ดแู ลสุขอนามัย การสอน สถานศกึ ษาฯ ตนเอง ไดอ ยาง ตามตวั ชวี้ ัด กลุม สาระการดํารง ดป ๑.๑/๕ เหมาะสมตาม ทเ่ี หลอื ตอไป ชวี ิตประจําวนั และการ ปฏบิ ตั ิตนตามมาตรการ เพศของตนเอง ตามตวั ชีว้ ดั จดั การตนเอง การปองกันโรค ไดคะแนน ทเ่ี หลือตอไป วิชา ดป ๑๑๐๒ รอยละ ๘๐.๐๐ ดป ๑.๖/๔, ตัวชว้ี ดั ดป ๑.๑/๕ ดป ๒.๖/๓ ดป ๑.๑/๓ ดแู ลความ ปฏิบัติตนตาม ภายในวนั ท่ี สะอาดสุขอนามัยของ มาตรการการ ๓๑ มีนาคม ตนเอง ปองกันโรค ๒๕๖๖ ดป ๑.๑/๔ ไดคะแนน ดูแลสขุ อนามัยไดอยา ง รอยละ ๘๐.๐๐ เหมาะสมตามเพศของ ตนเอง ดป ๑.๑/๕ ปฏิบตั ติ นตามมาตรการการ ปองกันโรค นายรฐั ภมู ิ ผานตวั ชว้ี ัด ดาํ เนนิ การ วิชา ดป ๑๑๐๑ สขุ อนามัย เรียนรูต ามตวั ชีว้ ดั ดป ๑.๒/๔ จดั การเรยี น และความปลอดภัยในชีวติ ๒ ดป ๑.๒/๔ เลอื กเครื่องแตง การสอน ตัวชว้ี ัด เลอื กเครื่องแตง กายหรือ กายหรอื ตามแผนการ ดป ๑.๒/๔ เครอ่ื งประดับตาม เคร่ืองประดบั จัดการ เลือกเครื่องแตง กายหรือ ความชอบสว นตวั ตามความชอบ เรียนรูท่ี เคร่ืองประดบั ตาม สวนตวั กําหนดไว ความชอบสวนตวั

265 เปาหมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม ผลการพฒั นา ขอเสนอแนะ หมายเหตุ ไดคะแนน ในกาํ หนด วิชา ดป ๑๑๐๑ รอ ยละ ๘๐.๐๐ การสอน สขุ อนามัยและความ ปลอดภยั ในชีวิต ๒ ตามตัวชว้ี ัด ตัวชีว้ ัด ที่เหลอื ตอไป ดป ๑.๓/๒ ตามตัวชี้วดั บอกเลือกใชอปุ กรณและ ท่เี หลอื ตอไป หองน้าํ ภายในบาน หองนา้ํ ดป ๑.๖/๔, สาธารณะไดอยา งถกู ตอง ดป ๒.๖/๓ ตรงตามเพศของตนเอง ภายในวนั ท่ี ดป ๑.๓/๓ ๓๑ มีนาคม ทําความสะอาดตนเองและ ๒๕๖๖ หองน้ําหลงั ใชหอ งน้ําและ นายรัฐภูมิ ผา นตัวชว้ี ดั ดาํ เนินการ แตงกายใหแลวเสรจ็ กอ น เรียนรตู ามตวั ชวี้ ัด ดป ๑.๓/๒ จัดการเรียน ออกจากหองน้าํ ดป ๑.๓/๒ บอกเลือกใช การสอน ๒) กลมุ สาระ การเรียนรู บอกเลือกใชอุปกรณแ ละ อปุ กรณและ ตามแผนการ และความรูพื้นฐาน หอ งน้ําภายในบา น หองนา้ํ หองนาํ้ ภายใน จัดการ วชิ า รพ. ๑๑๐๒ การ สาธารณะไดอยา งถกู ตอง บา น หอ งนํา้ เรียนรทู ี่ ส่อื สารและภาษาใน ตรงตามเพศของตนเอง สาธารณะได กําหนดไว ชีวติ ประจําวนั ดป ๑.๓/๓ อยา งถูกตอง ในกําหนด ตวั ชีว้ ดั ทาํ ความสะอาดตนเองและ ตรงตามเพศของ การสอน หอ งน้ําหลังใชหอ งน้าํ และ ตนเอง ตามตวั ชว้ี ัด แตง กายใหแลวเสรจ็ กอน ไดค ะแนน ทเ่ี หลอื ตอไป ออกจากหองนาํ้ รอ ยละ ๗๐.๐๐ ตามตัวช้วี ดั ดป ๑.๓/๓ ที่เหลือตอ ไป ทําความสะอาด ดป ๑.๖/๔, ตนเองและ ดป ๒.๖/๓ หอ งน้ําหลังใช ภายในวันที่ หอ งนา้ํ และแตง ๓๑ มีนาคม กายใหแ ลวเสรจ็ ๒๕๖๖ กอนออกจาก หอ งน้ํา ไดค ะแนน รอ ยละ ๗๐.๐๐ นายรัฐภูมิ ผา นตัวชี้วัด ดําเนนิ การ เรยี นรตู ามตัวชวี้ ัด รพ ๑.๑/๗ จดั การเรียน รพ ๑.๑.๑/๗ ใชก ระบวนการ การสอน ใชกระบวนการส่ือสารใน ส่อื สารในการ ตามแผนการ การแสวงหาขอมูล ขาวสาร แสวงหาขอ มลู จดั การเรยี นรู ใ น ก า ร ติ ด ต า ม ค ว า ม ขา วสารในการ ที่กาํ หนดไว

266 เปาหมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ เสนอแนะ หมายเหตุ รพ ๑.๑.๑/๗ เคลื่อนไหวตาง ๆ ในสังคม ตดิ ตามความ ในกําหนด ใชก ระบวนการสื่อสารใน สําหรับการดารงชีวิตและ เคล่อื นไหว การสอน การแสวงหาขอมลู ขาวสาร การประกอบอาชีพ ตา ง ๆ ในสงั คม ตามตวั ชว้ี ัด ในการติดตามความ รพ ๑.๑.๒/๑ สําหรบั การดารง ทเ่ี หลอื ตอไป เคลื่อนไหวตา ง ๆ ในสังคม ใชก ระบวนการอานในการ ชวี ิตและการ ตามตวั ชวี้ ัด สําหรบั การดารงชีวติ และ เลอื กภาพคาํ ทีอ่ อกเสยี ง ประกอบอาชีพ ท่เี หลือตอ ไป การประกอบอาชพี เหมือนเสียงพยัญชนะตนที่ ไดค ะแนน รพ ๑.๑.๑/๓, รพ ๑.๑.๒/๑ เปนชือ่ ของตนเอง ส่ิงของ รอยละ ๗๐.๐๐ รพ ๑.๑.๑/๔, ใชกระบวนการอานในการ บุคคลอื่นได รพ ๑.๒/๑ รพ ๑.๑.๒/๒, เลือกภาพคาํ ทีอ่ อกเสียง ใชกระบวนการ รพ ๑.๑.๓/๓ เหมือนเสียงพยัญชนะตนที่ อานในการเลือก ภายในวันท่ี เปนชอ่ื ของตนเอง ส่ิงของ ภาพคาํ ท่ีออก ๓๑ มีนาคม บุคคลอื่นได เสียงเหมือนเสียง ๒๕๖๖ ๓. กลมุ สาระ สังคมและ พยัญชนะตน ที่ การเปนพลเมืองทเ่ี ขมแข็ง เปนช่ือของ วิชา สพ ๑๑๐๒ หนาท่ี ตนเอง ส่ิงของ พลเมอื ง สิทธิ และการ บคุ คลอ่ืนได แสดงออกตามบทบาท ไดค ะแนน หนาที่ ๑ รอยละ ๗๐.๐๐ ตัวชีว้ ัด นายรัฐภมู ิ ผานตวั ช้ีวัด ดาํ เนนิ การ สพ ๑.๑/๒ เรยี นรตู ามตวั ชี้วัด สพ ๑.๑/๒ จัดการเรยี น ปฏบิ ตั ิหนา ทขี่ องตนเองใน สพ ๑.๑/๒ ปฏบิ ัติหนาที่ การสอน การเปนสมาชิกที่ดขี อง ปฏบิ ัติหนา ที่ของตนเองใน ของตนเองใน ตามแผนการ ครอบครัว การเปนสมาชิกท่ีดขี อง การเปนสมาชกิ จดั การ ครอบครวั ทดี่ ขี อง เรยี นรทู ่ี ครอบครวั กําหนดไว ไดค ะแนน ในกาํ หนด รอยละ ๗๐.๐๐ การสอน ตามตวั ช้ีวัด ทเ่ี หลือตอ ไป ตามตัวชว้ี ัด ที่เหลือตอ ไป สพ ๑.๑/๔, สพ ๑.๑/๖ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖

267 เปาหมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม ผลการพฒั นา ขอเสนอแนะ หมายเหตุ ๔. กลุม สาระ การงาน นายรัฐภมู ิ พื้นฐานอาชีพ เรียนรตู ามตวั ชวี้ ดั วชิ า กอ ๑๑๐๑ การทํางาน กอ ๑.๑/๓ บา น ๑ เก็บของเลน – ของใช สาระท่ี ๑ การทาํ งานบา น สวนตัวหรอื ของสมาชิกใน - - ยังไมถึง ตัวช้ีวัด กอ ๑.๑/๓ ครอบครัวจนเปนนิสยั กาํ หนด การจัด เกบ็ ของเลน – ของใช การเรยี นรู สวนตวั หรอื ของสมาชิกใน ครอบครัวจนเปน นสิ ัย ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธิ์ ตามตวั ชว้ี ัดในหลกั สูตร สถานศึกษาฯ กลมุ สาระการเรียนรู การงานพืน้ ฐานอาชพี วชิ า กอ ๑๑๐๑ ตัวชี้วัด กอ ๑.๑/๓ ๕. ทักษะจาํ เปน เฉพาะ ภายในวนั ที่ ๓๑ กรกฎาคม ผา นตาม ความพิการ ๒๕๖๕ เมื่อให นายรฐั ภูมิ จุดประสงค ตัวชว้ี ัด ๕.๔.๑ ดแู ล รูจ กั การแสดงความ เชงิ พฤติกรรม สุขอนามัยเพ่ือปองกัน ตอ งการเม่อื หิวขาว สามารถชหี้ รอื ภาวะแทรกซอน กระหายน้าํ ตอ งการเขา บอกบตั รภาพ รส ๑.๔/๑ หองนํ้า นายรฐั ภมู ิ การแสดงความ ใชอ ปุ กรณชว ยในการส่อื สาร สามารถชหี้ รอื บอกบตั ร ตองการเมอ่ื หวิ ทางเลอื ก */** ภาพการแสดงความ ขา ว กระหายนํ้า ตองการเม่ือหิวขาว ตองการเขา กระหายนํา้ ตองการเขา หองนา้ํ ได หอ งน้าํ ได ๕ ครัง้ ติดตอกนั คะแนน ๓ วนั รอยละ ๑๐๐ ภายในวนั ท่ี ๓๐ กันยายน ผา นตาม ๒๕๖๕ เม่ือให นายรัฐภมู ิ จดุ ประสงค รูจ ักแสดงความตองการ เชิงพฤติกรรม เม่อื ตองการกนิ ขาว ด่มื น้ํา สามารถชีห้ รอื นายรัฐภูมิ สามารถช้หี รือ บอกบัตรภาพ บอกบัตรภาพการแสดง การแสดงความ ความตอ งการเมื่อหวิ ขาว ตองการเม่อื หิว ขาว กระหายนํ้า

268 เปา หมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ขอ เสนอแนะ หมายเหตุ ๖. แผนเปล่ียนผาน กระหายนํา้ ได ๕ คร้ัง ไดค ะแนน ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ติดตอ กนั ๓ วัน รอ ยละ ๑๐๐ ๒๕๖๖ นายรัฐภูมิ สามารถ ภายในวนั ที่ ๓๐ ผา นตาม ยังไมถ ึง ไดรับการจดั ทา ทํากิจกรรม พฤศจิกายน ๒๕๖๕ เมอ่ื จุดประสงค กําหนด ตางๆ ในทาทาง ให นายรฐั ภูมิ รจู ัก เชิงพฤติกรรม ทถ่ี ูกตอง* แสดงความตองการเมอื่ สามารถช้หี รือ การจดั ตองการเขา หองนา้ํ นายรฐั บอกความ การเรียนรู ภูมิ สามารถช้ีหรอื บอก ตอ งการ เมื่อ ความตองการ เมื่อตองการ ตอ งการเขา เขา หองน้ํา ติดตอ กัน ๓ วนั หองนาํ้ ได คะแนน รอ ยละ ๑๐๐ ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ผานตาม ยงั ไมถึง ๒๕๖๖ เมอ่ื ให นายรัฐภมู ิ จุดประสงค กําหนด แสดงความตองการเมอ่ื หิว เชิงพฤติกรรม การจดั ขาว กระหายนํ้า ตองการ สามารถเมื่อหวิ การเรียนรู เขา หองนาํ้ นายรัฐภูมิ ขา ว กระหายนํ้า สามารถเม่ือหวิ ขาว ตองการเขา กระหายน้ํา ตองการเขา หองนํ้า ได หอ งน้ํา ติดตอกนั ๓ วนั คะแนน รอ ยละ ๑๐๐ ภายใน ๓๑ ตุลาคม ผานตาม จดั การ ๒๕๖๕ เมื่อใหนายรัฐภมู ิ จดุ ประสงค เรียนรูที่ สามารถรับรตู ัวเลขเบอร เชิงพฤติกรรม กําหนดไว โทรศพั ทของผูป กครองได สามารถรับรู ในกําหนด บางตัวถูกตอง ตวั เลขเบอร การสอน โทรศัพทของ ตามตวั ชี้วัด ผูปกครองได ทีเ่ หลือตอ ไป บางตวั ถกู ตอง ตามตวั ช้วี ดั ไดคะแนน ที่เหลือตอไป ภายใน ๓๑ มนี าคม รอยละ ๗๐.๐๐ ยงั ไมถึง ๒๕๖๖ เมื่อใหน ายรฐั ภมู ิ ผา นตาม กาํ หนด สามารถรบั รูต ัวเลขเบอร จุดประสงค การจัด โทรศพั ทของผปู กครองได เชิงพฤติกรรม การเรียนรู ทุกตัวถูกตอ ง สามารถเม่ือหิว สามารถรับรู ตวั เลขเบอร

269 เปา หมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ เสนอแนะ หมายเหตุ โทรศัพทของ ผูปกครองไดทุก ตัวถกู ตอ ง ได คะแนน รอ ยละ ๗๐.๐๐ ความตองการเทคโนโลยีสิ่งอํานวยความสะดวก ส่ือ บริการ และความชวยเหลืออื่นใดทางการศึกษา ผลการไดรบั สิ่งอาํ นวยความ เปาหมายระยะยาว สะดวก สื่อ ขอ เสนอแนะ/ ๑ ป จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม บริการ และความ ขอคดิ เห็น หมายเหตุ ชวยเหลอื อ่นื ใด ทางการศกึ ษา ๑. กลุมสาระ การ นายรฐั ภมู ิ บตั รภาพ สื่อของ จดั ทาํ / จดั หาส่ือ ดํารงชวี ิตประจาํ วัน เรียนรตู ามตวั ชวี้ ดั จรงิ เปน สื่อการ ไดแ ก บตั รภาพ และการจัดการตนเอง ดป ๑.๑/๓ ดูแลความ สอนที่มีความ สอื่ ของจริง วชิ า ดป ๑๑๐๑ สะอาดสุขอนามยั ของ เหมาะสมกับการ เพ่อื ใหบ รรลุ สุขอนามยั และความ ตนเอง พฒั นาศักยภาพของ ตามเปาหมาย ปลอดภยั ในชวี ติ ๒ ดป ๑.๑/๔ ผเู รียนสง เสริมให ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ดแู ลสุขอนามัยไดอยา ง ผเู รียนมพี ฒั นาการ ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธ์ิ เหมาะสมตามเพศของ ทด่ี ีขึ้น ตามตวั ช้วี ดั ในหลักสูตร ตนเอง สถานศึกษาฯ ดป ๑.๑/๕ กลุมสาระการดาํ รง ปฏิบัตติ นตามมาตรการ ชวี ิตประจาํ วนั และการ การปองกันโรค จัดการตนเอง วิชา ดป ๑๑๐๒ ตัวชี้วดั ดป ๑.๑/๓ ดแู ลความ สะอาดสุขอนามยั ของ ตนเอง ดป ๑.๑/๔ ดูแลสขุ อนามัยไดอยาง เหมาะสมตามเพศของ ตนเอง ดป ๑.๑/๕ ปฏิบัตติ นตามมาตรการ การปองกนั โรค

270 เปาหมายระยะยาว จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม ผลการไดรบั ขอ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ๑ ป ส่ิงอาํ นวยความ ขอคดิ เหน็ นายรัฐภมู ิ สะดวก สอ่ื เรียนรูตามตัวชว้ี ดั บรกิ าร และความ ชว ยเหลอื อืน่ ใด ทางการศกึ ษา บตั รภาพ ส่อื ของ จัดทํา/ จัดหาส่อื วิชา ดป ๑๑๐๑ ดป ๑.๒/๔ จรงิ เปน ส่ือการ ไดแ ก บัตรภาพ สุขอนามัยและความ เลือกเครื่องแตง กายหรือ สอนที่มคี วาม สือ่ ของจรงิ ปลอดภัยในชวี ติ ๒ เครอ่ื งประดบั ตาม เหมาะสมกับการ เพ่ือใหบ รรลุ ตัวชี้วดั ความชอบสวนตัว พฒั นาศักยภาพของ ตามเปา หมาย ดป ๑.๒/๔ ผเู รยี นสงเสริมให เลอื กเคร่ืองแตง กายหรือ ผูเรียนมพี ัฒนาการ เคร่ืองประดับตาม ทด่ี ีขึ้น ความชอบสวนตวั วิชา ดป ๑๑๐๑ นายรฐั ภูมิ บัตรภาพ สอ่ื ของ จัดทาํ / จดั หาสื่อ สุขอนามยั และความ เรยี นรูต ามตวั ชีว้ ดั จรงิ เปน สื่อการ ไดแ ก บตั รภาพ ปลอดภัยในชวี ติ ๑ ดป ๑.๓/๒ สอนที่มคี วาม สื่อของจรงิ ตัวชวี้ ดั บอกเลือกใชอปุ กรณแ ละ เหมาะสมกับการ เพอ่ื ใหบ รรลุ ดป ๑.๓/๒ หอ งน้ําภายในบาน หองนาํ้ พฒั นาศักยภาพของ ตามเปาหมาย บอกเลือกใชอปุ กรณและ สาธารณะไดอยา งถกู ตอง ผเู รยี นสง เสรมิ ให หอ งนํ้าภายในบาน ตรงตามเพศของตนเอง ผเู รียนมพี ฒั นาการ หอ งนาํ้ สาธารณะได ดป ๑.๓/๓ ท่ีดขี ้นึ อยางถูกตอง ตรงตาม ทาํ ความสะอาดตนเองและ เพศของตนเอง หองนํ้าหลังใชหองนํ้าและ ดป ๑.๓/๓ แตง กายใหแลวเสรจ็ กอน ทาํ ความสะอาดตนเอง ออกจากหองนํ้า และหอ งนํ้าหลังใช หองน้ําและแตงกายให แลว เสรจ็ กอ นออกจาก หอ งนํา้ ๒) กลุมสาระ การ นายรัฐภูมิ บัตรภาพ ส่ือของ จัดทํา/ จัดหาสื่อ เรยี นรูและความรู เรยี นรูต ามตัวช้ีวดั จรงิ เปนส่ือการ ไดแ ก บัตรภาพ พ้ืนฐาน รพ ๑.๑/๗ สอนท่ีมคี วาม ส่อื ของจรงิ วิชา รพ. ๑๑๐๑ การ ใชกระบวนการสื่อสารใน เหมาะสมกับการ เพื่อใหบรรลุ สอื่ สารและภาษาใน ก า ร แ ส ว ง ห า ข อ มู ล พฒั นาศักยภาพของ ตามเปาหมาย ชีวิตประจําวนั ขาวสารในการติดตาม ผูเ รยี นสงเสริมให ตัวช้วี ัด ความเคล่ือนไหวตาง ๆ ใน ผเู รียนมพี ัฒนาการ รพ ๑.๑/๗ สังคมสําหรับการดารงชีวิต ที่ดีขึ้น และการประกอบอาชีพ

271 เปาหมายระยะยาว จุดประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม ผลการไดร บั ขอเสนอแนะ/ หมายเหตุ ๑ ป ส่ิงอาํ นวยความ ขอ คิดเห็น ใชกระบวนการส่ือสารใน รพ ๑.๒/๑ สะดวก สอื่ บริการ และความ ชวยเหลืออื่นใด ทางการศกึ ษา การแสวงหาขอมูล ใชกระบวนการอานในการ ขา วสารในการติดตาม เลอื กภาพคาํ ที่ออกเสยี ง ความเคลื่อนไหวตาง ๆ เหมือนเสียงพยัญชนะตนที่ ในสงั คมสําหรับการดารง เปนชอื่ ของตนเอง ส่ิงของ ชีวติ และการประกอบ บคุ คลอ่ืนได อาชพี รพ ๑.๒/๑ ใชกระบวนการอานใน การเลือกภาพคําท่ีออก เสียงเหมือนเสียง พยัญชนะตน ทเ่ี ปนชื่อ ของตนเอง สิ่งของบคุ คล อืน่ ได ๓. กลุมสาระ สังคมและ นายรฐั ภูมิ บัตรภาพ สือ่ ของ จดั ทํา/ จัดหาส่อื การเปนพลเมืองท่ี เรียนรตู ามตวั ช้วี ดั จรงิ เปนส่ือการ ไดแก บตั รภาพ เขม แขง็ สพ ๑.๑/๒ สอนที่มคี วาม สอ่ื ของจริง วิชา สพ ๑๑๐๑ หนาที่ ปฏิบัตหิ นาที่ของตนเองใน เหมาะสมกับการ เพื่อใหบ รรลุ พลเมือง สทิ ธิ และการ การเปนสมาชกิ ท่ีดีของ พัฒนาศักยภาพของ ตามเปาหมาย แสดงออกตามบทบาท ครอบครวั ผเู รียนสง เสรมิ ให หนาที่ ๑ ผูเรียนมพี ฒั นาการ ตวั ช้วี ัด ที่ดขี น้ึ สพ ๑.๑/๒ ปฏิบัตหิ นาทีข่ องตนเอง ในการเปน สมาชกิ ทดี่ ี ของครอบครัว ๔. กลุมสาระ การงาน นายรฐั ภูมิ บัตรภาพ สอ่ื ของ จัดทํา/ จดั หาสอื่ พน้ื ฐานอาชพี เรยี นรตู ามตัวชว้ี ดั จริง เปนส่ือการ ไดแ ก บตั รภาพ วิชา กอ ๑๑๐๑ การ กอ ๑.๑/๓ สอนที่มคี วาม สื่อของจริง ทํางานบา น ๑ เกบ็ ของเลน – ของใช เหมาะสมกับการ เพ่อื ใหบรรลุ สาระท่ี ๑ การทํางาน สวนตัวหรอื ของสมาชิกใน พัฒนาศักยภาพของ ตามเปาหมาย บาน ครอบครัวจนเปนนสิ ยั ผูเรยี นสงเสริมให ตวั ช้ีวดั กอ ๑.๑/๓

272 เปา หมายระยะยาว จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม ผลการไดร ับ ขอ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ๑ ป ส่งิ อํานวยความ ขอ คิดเห็น สะดวก ส่ือ บรกิ าร และความ ชวยเหลอื อ่ืนใด ทางการศกึ ษา เก็บของเลน – ของใช ผเู รียนมีพัฒนาการ สว นตัวหรอื ของสมาชิก ท่ีดีขน้ึ ในครอบครัวจนเปนนสิ ัย ๕. ทักษะจาํ เปน เฉพาะ ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม บัตรภาพ สอ่ื ของ จดั ทํา/ จดั หาสื่อ ความพกิ าร ๒๕๖๕ เมือ่ ให นายรฐั ภมู ิ จริง เปนสื่อการ ไดแก บัตรภาพ มาตรฐาน ๑๓.๓ การ รจู ักการแสดงความ สอนท่ีมคี วาม สอื่ ของจริง พัฒนาทกั ษะจําเปน ตองการเมอื่ หิวขาว เหมาะสมกับการ เพ่อื ใหบ รรลุ เฉพาะความบกพรอง กระหายนํา้ ตองการเขา พฒั นาศักยภาพของ ตามเปา หมาย ทางสติปญ ญา หอ งน้ํา นายรฐั ภมู ิ ผเู รียนสงเสริมให ตัวบงช้ีท่ี ๓ ทักษะการ สามารถชีห้ รือบอกบัตร ผเู รียนมีพฒั นาการ ควบควบคุมตนเองใน ภาพการแสดงความ ท่ีดขี น้ึ บตั รภาพ สื่อ สถานการณตางๆ การ ตอ งการเม่อื หิวขาว ของจริง เปนสื่อการ นับถือตนเอง และสํานึก กระหายน้ํา ตองการเขา สอนท่ีมีความ รผู ิดชอบชวั่ ดี หอ งนํ้าได ๕ คร้งั ตดิ ตอกัน เหมาะสมกับการ สภาพทพี่ ึงประสงค ๓ วัน การควบคมุ ตนเองขณะ ภายในวันที่ ๓๐ กนั ยายน บตั รภาพ สอื่ ของ จดั ทํา/ จดั หาสอื่ อยทู ่บี า น ๒๕๖๕ เมอ่ื ให นายรัฐภมู ิ จรงิ เปนส่ือการ ไดแก บตั รภาพ รจู ักแสดงความตองการ สอนท่ีมีความ สอ่ื ของจรงิ เม่อื ตองการกนิ ขาว ดื่มน้ํา เหมาะสมกับการ เพือ่ ใหบ รรลุ นายรัฐภูมิ สามารถช้ีหรือ พฒั นาศักยภาพของ ตามเปาหมาย บอกบตั รภาพการแสดง ผเู รียนสง เสริมให ความตองการเม่ือหวิ ขาว ผเู รยี นมพี ฒั นาการ กระหายนาํ้ ได ๕ ครัง้ ทีด่ ีขนึ้ ตดิ ตอกนั ๓ วนั ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม บตั รภาพ สื่อของ จัดทํา/ จดั หาส่อื ๒๕๖๖ เม่อื ให นายรฐั ภมู ิ จรงิ เปน สื่อการ ไดแก บัตรภาพ แสดงความตองการเม่ือหิว สอนท่ีมีความ สื่อของจริง ขาว กระหายนํ้า ตอ งการ เหมาะสมกับการ เพอ่ื ใหบรรลุ เขาหอ งนํา้ นายรฐั ภูมิ พฒั นาศักยภาพของ ตามเปา หมาย สามารถเม่ือหิวขา ว ผเู รียนสงเสรมิ ให กระหายนํ้า ตอ งการเขา ผเู รียนมพี ัฒนาการ หอ งนาํ้ ติดตอกัน ๓ วนั ทด่ี ขี ้นึ

273 เปา หมายระยะยาว จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม ผลการไดรบั ขอเสนอแนะ/ หมายเหตุ ๑ ป ส่งิ อาํ นวยความ ขอคิดเหน็ ๖. แผนเปลีย่ นผา น สะดวก สอื่ ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม บรกิ าร และความ ๒๕๖๖ นายรัฐภูมิ ชวยเหลอื อน่ื ใด สามารถบอก และเขยี น ทางการศกึ ษา เบอรโ ทรศพั ทผ ูปกครอง ภายในวันท่ี ๓๐ บตั รภาพ สอื่ ของ จัดทาํ / จดั หาส่อื ได พฤศจิกายน ๒๕๖๕ เม่อื จริง เปน ส่ือการ ไดแก บัตรภาพ ให นายรัฐภูมิ รูจกั แสดง สอนที่มีความ สื่อของจริง ความตอ งการเม่ือตองการ เหมาะสมกับการ เพื่อใหบ รรลุ เขา หองน้ํา นายรัฐภมู ิ พฒั นาศักยภาพของ ตามเปาหมาย สามารถช้หี รือบอกความ ผูเ รียนสง เสรมิ ให ตองการ เมือ่ ตองการเขา ผเู รียนมีพัฒนาการ หอ งนํ้า ติดตอกัน ๓ วนั ทีด่ ีขน้ึ ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม บัตรภาพ สอื่ ของ จัดทาํ / จัดหาสอ่ื ๒๕๖๖ เม่อื ให นายรฐั ภมู ิ จรงิ เปน สื่อการ ไดแ ก บัตรภาพ แสดงความตองการเมอื่ หิว สอนที่มคี วาม สื่อของจริง ขาว กระหายนํ้า ตองการ เหมาะสมกับการ เพอ่ื ใหบ รรลุ เขาหอ งนาํ้ นายรฐั ภูมิ พัฒนาศักยภาพของ ตามเปา หมาย สามารถเมื่อหวิ ขาว ผเู รียนสง เสริมให กระหายน้าํ ตอ งการเขา ผเู รียนมพี ัฒนาการ หอ งนํา้ ตดิ ตอกัน ๓ วัน ทด่ี ีข้ึน ภายใน ๓๑ ตลุ าคม บัตรภาพ สอ่ื ของ จดั ทํา/ จัดหาส่ือ ๒๕๖๕ เม่ือใหนายรัฐภูมิ จริง เปนส่ือการ ไดแ ก บัตรภาพ สามารถพดู บอกเบอร สอนที่มีความ สื่อของจริง โทรศพั ทของผูป กครองได เหมาะสมกับการ เพื่อใหบ รรลุ ถูกตอง ครบทุกตวั พฒั นาศักยภาพของ ตามเปาหมาย ผูเรียนสงเสริมให ผูเรียนมีพฒั นาการ ทดี่ ขี ้ึน ภายใน ๓๑ มนี าคม บตั รภาพ ส่อื ของ จัดทํา/ จดั หาส่ือ ๒๕๖๖ เมอื่ ใหน ายรฐั ภมู ิ จรงิ เปนสื่อการ ไดแก บัตรภาพ สามารถเขียน เบอร สอนที่มีความ สอ่ื ของจรงิ โทรศพั ทของผปู กครองได เหมาะสมกับการ เพ่อื ใหบ รรลุ ถูกตอง ครบทุกตัว พัฒนาศักยภาพของ ตามเปา หมาย ผูเรยี นสงเสรมิ ให ผูเ รียนมพี ฒั นาการ ทด่ี ขี ึน้

274 คณะกรรมการตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผลแผนใหบรกิ ารชวยเหลือเฉพาะครอบครัว ช่ือ- ชือ่ สกุล ตําแหนง ลายมือช่อื ๑. นายพิทักษ วงคฆอ ง ผูบ ริหารสถานศึกษา/ผูแทน ............................ ๒. นางสดุ าพร สมจติ ร บดิ า หรือมารดา หรือผูปกครอง ............................ ๓. นางสาวปย ะนุช ต๊ิบวงศ ๔. นายอนชุ า โสสม กบ หรือผดู ูแลคนพิการ ๕. นางสาวสิรนิ ยา นันทชัย ผูป ระสานบริการ ............................ ผปู ระเมนิ ความสามารถ/พัฒนาการ ............................ ผูประเมินความสามารถ/พฒั นาการ ............................

275 การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนใหบ ริการชว ยเหลือเฉพาะครอบครวั (IFSP) ครง้ั ที่ ๒ ภาคเรียนท่ี ๒ ปการศกึ ษา ๒๕๖๕ ชื่อ – สกุล นักเรียน นายรัฐภมู ิ ปงเมือง ระดับช้ัน เตรยี มความพรอม ความเหน็ ของคณะกรรมการประเมินผล การวางแผนการจดั การศกึ ษา ผลการพฒั นา ขอเสนอแนะ เปาหมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม ผา นตวั ชี้วดั เรยี นตาม หมายเหตุ ๑. กลุม สาระ การ นายรัฐภมู ิ ดป ๑.๑/๓ ดูแล ตัวชี้วดั ใน ดาํ รงชีวติ ประจําวัน เรียนรตู ามตัวช้วี ดั ความสะอาด โครงสราง และการจดั การตนเอง ดป ๑.๑/๓ ดูแลความ สขุ อนามยั ของ ของกลมุ วชิ า ดป ๑๑๐๑ สขุ อนามยั สะอาดสุขอนามยั ของ ตนเอง ได สาระการ และความปลอดภัยในชวี ิต ๒ ตนเอง คะแนน ดาํ รงชวี ิต ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ดป ๑.๑/๔ รอ ยละ ๘๐.๐๐ ประจาํ วัน ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธ์ิ ดูแลสขุ อนามัยไดอยา ง ดป ๑.๑/๔ และการ ตามตัวชีว้ ัดในหลกั สตู ร เหมาะสมตามเพศของ ดูแลสขุ อนามัย จัดการ สถานศกึ ษาฯ ตนเอง ไดอ ยาง ตนเองตอไป กลุม สาระการดํารง ดป ๑.๑/๕ เหมาะสมตาม ชวี ิตประจําวนั และการ ปฏิบัตติ นตามมาตรการ เพศของตนเอง จดั การตนเอง การปอ งกนั โรค ไดค ะแนน วิชา ดป ๑๑๐๒ รอยละ ๘๐.๐๐ ตัวชว้ี ดั ดป ๑.๑/๕ ดป ๑.๑/๓ ดแู ลความ ปฏิบตั ติ นตาม สะอาดสุขอนามัยของ มาตรการการ ตนเอง ปองกนั โรค ดป ๑.๑/๔ ไดคะแนน ดูแลสขุ อนามัยไดอยา ง รอ ยละ ๘๐.๐๐ เหมาะสมตามเพศของ ตนเอง ดป ๑.๑/๕ ปฏิบตั ติ นตามมาตรการการ ปองกันโรค วิชา ดป ๑๑๐๑ สขุ อนามัย นายรัฐภมู ิ ผานตัวชวี้ ดั เรียนตาม และความปลอดภัยในชีวติ ๒ เรียนรูต ามตัวชวี้ ัด ดป ๑.๒/๔ ตัวชีว้ ัดใน ตัวชว้ี ัด ดป ๑.๒/๔ เลือกเครื่องแตง โครงสรา ง ดป ๑.๒/๔ เลอื กเคร่ืองแตง กายหรือ กายหรอื ของกลุม เลือกเครื่องแตง กายหรือ เคร่อื งประดบั ตาม เคร่อื งประดบั สาระการ เคร่ืองประดบั ตาม ความชอบสว นตวั ตามความชอบ ดาํ รงชวี ติ ความชอบสวนตวั สว นตัว

276 เปาหมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเชงิ พฤติกรรม ผลการพฒั นา ขอเสนอแนะ หมายเหตุ วิชา ดป ๑๑๐๑ ไดคะแนน ประจําวนั สุขอนามัยและความ รอ ยละ ๘๐.๐๐ และการ ปลอดภยั ในชีวติ ๒ ตวั ช้ีวัด จัดการ ดป ๑.๓/๒ ตนเองตอไป บอกเลือกใชอุปกรณและ นายรฐั ภูมิ ผา นตวั ชว้ี ัด เรียนตาม หอ งนํา้ ภายในบา น หองนา้ํ เรียนรูตามตัวช้ีวัด ดป ๑.๓/๒ ตวั ชี้วัดใน สาธารณะไดอยา งถูกตอง ดป ๑.๓/๒ บอกเลือกใช โครงสราง ตรงตามเพศของตนเอง บอกเลือกใชอปุ กรณและ อุปกรณและ ของกลุม ดป ๑.๓/๓ หอ งนาํ้ ภายในบาน หองนา้ํ หองนา้ํ ภายใน สาระการ ทาํ ความสะอาดตนเองและ สาธารณะไดอยางถูกตอง บา น หองนาํ้ ดํารงชีวติ หอ งนํ้าหลงั ใชหองน้าํ และ ตรงตามเพศของตนเอง สาธารณะได ประจําวัน แตงกายใหแลวเสร็จกอ น ดป ๑.๓/๓ อยา งถูกตอง และการ ออกจากหองนาํ้ ทําความสะอาดตนเองและ ตรงตามเพศของ จัดการ หอ งนา้ํ หลังใชหองนํา้ และ ตนเอง ตนเองตอไป ๒) กลมุ สาระ การเรยี นรู แตงกายใหแลวเสรจ็ กอ น ไดค ะแนน และความรูพนื้ ฐาน ออกจากหองนา้ํ รอยละ ๗๐.๐๐ วิชา รพ. ๑๑๐๒ การ สื่อสารและภาษาใน ดป ๑.๓/๓ ชวี ิตประจําวนั ทาํ ความสะอาด ตัวชวี้ ดั ตนเองและ รพ ๑.๑.๑/๗ หองนา้ํ หลงั ใช ใชกระบวนการส่ือสารใน หอ งนาํ้ และแตง การแสวงหาขอมลู ขา วสาร กายใหแ ลว เสร็จ ในการตดิ ตามความ กอ นออกจาก เคล่ือนไหวตา ง ๆ ในสังคม หอ งน้ํา ไดค ะแนน รอ ยละ ๗๐.๐๐ นายรัฐภมู ิ ผานตวั ชี้วัด เรยี นตาม เรียนรูต ามตัวชว้ี ัด รพ ๑.๑/๗ ตัวชีว้ ัดใน รพ ๑.๑.๑/๗ ใชกระบวนการ โครงสรา ง ใชกระบวนการส่ือสารใน สื่อสารในการ การแสวงหาขอมลู ขาวสาร แสวงหาขอ มูล ของกลมุ ใ น ก า ร ติ ด ต า ม ค ว า ม ขาวสารในการ สาระ เคลื่อนไหวตาง ๆ ในสังคม ตดิ ตามความ การเรยี นรู สําหรับการดารงชีวิตและ เคลอ่ื นไหว และความรู การประกอบอาชพี ตา ง ๆ ในสงั คม พ้ืนฐาน รพ ๑.๑.๒/๑ สาํ หรับการดารง ตอ ไป ใชก ระบวนการอานในการ ชวี ิตและการ เลือกภาพคําที่ออกเสยี ง ประกอบอาชีพ เหมือนเสียงพยัญชนะตนท่ี

277 เปา หมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม ผลการพฒั นา ขอ เสนอแนะ หมายเหตุ สําหรับการดารงชวี ติ และ เปน ช่ือของตนเอง สิ่งของ ไดค ะแนน การประกอบอาชีพ บุคคลอ่ืนได รอยละ ๗๐.๐๐ เรียนตาม รพ ๑.๑.๒/๑ รพ ๑.๒/๑ ตวั ชว้ี ัดใน ใชกระบวนการอานในการ นายรฐั ภมู ิ ใชกระบวนการ โครงสรา ง เลอื กภาพคาํ ทอ่ี อกเสียง เรยี นรูตามตวั ชว้ี ัด อา นในการเลือก ของกลุม เหมือนเสียงพยัญชนะตนที่ สพ ๑.๑/๒ ภาพคําที่ออก สาระสังคม เปนช่ือของตนเอง ส่ิงของ ปฏบิ ัติหนาทขี่ องตนเองใน เสียงเหมือนเสยี ง และการเปน บคุ คลอ่ืนได การเปนสมาชิกท่ีดขี อง พยญั ชนะตน ท่ี พลเมอื งท่ี ๓. กลมุ สาระ สังคมและ ครอบครวั เปน ชือ่ ของ เขมแข็ง การเปนพลเมอื งท่เี ขมแข็ง นายรัฐภูมิ ตนเอง สง่ิ ของ เรียนตาม วิชา สพ ๑๑๐๒ หนา ที่ เรียนรูตามตัวชว้ี ดั บคุ คลอ่ืนได ตวั ชี้วัดใน พลเมือง สทิ ธิ และการ กอ ๑.๑/๓ ไดคะแนน โครงสราง แสดงออกตามบทบาท เกบ็ ของเลน – ของใช รอ ยละ ๗๐.๐๐ ของกลุม หนาท่ี ๑ สว นตัวหรือของสมาชกิ ใน ผา นตวั ชีว้ ัด สาระ การ ตวั ชี้วัด ครอบครัวจนเปนนิสยั สพ ๑.๑/๒ งานพ้นื ฐาน สพ ๑.๑/๒ ปฏิบัตหิ นา ที่ อาชพี ปฏิบัตหิ นา ท่ีของตนเองใน ของตนเองใน ตอไป การเปนสมาชกิ ที่ดีของ การเปน สมาชิก ครอบครัว ท่ดี ขี อง ๔. กลุมสาระ การงาน ครอบครวั พ้ืนฐานอาชพี ไดค ะแนน วชิ า กอ ๑๑๐๑ การทํางาน รอยละ ๗๐.๐๐ บาน ๑ ผา นตวั ชว้ี ดั สาระที่ ๑ การทาํ งานบาน กอ ๑.๑/๓ ตวั ชี้วัด กอ ๑.๑/๓ เก็บของเลน – เกบ็ ของเลน – ของใช ของใชสวนตวั สว นตัวหรือของสมาชกิ ใน หรือของสมาชกิ ครอบครัวจนเปน นิสัย ในครอบครวั จน ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เปน นิสยั ได ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ คะแนน ตามตัวชี้วดั ในหลกั สตู ร รอยละ ๗๐.๐๐ สถานศึกษาฯ กลุมสาระการเรยี นรู การงานพนื้ ฐานอาชีพ

278 เปาหมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอเสนอแนะ หมายเหตุ วิชา กอ ๑๑๐๑ ตัวชี้วัด กอ ๑.๑/๓ ๕. ทกั ษะจําเปนเฉพาะ ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ผา นตาม ความพกิ าร ๒๕๖๕ เม่ือให นายรัฐภูมิ จุดประสงค ตัวชีว้ ัด ๕.๔.๑ ดแู ล รู จั ก ก า ร แ ส ด ง ค ว า ม เชงิ พฤติกรรม สุขอนามัยเพื่อปอ งกัน ต อ ง ก า ร เ มื่ อ หิ ว ข า ว สามารถช้หี รือ ภาวะแทรกซอน กระหายน้ํา ตองการเขา บอกบัตรภาพ รส ๑.๔/๑ ห อ ง นํ้ า น า ย รั ฐ ภู มิ การแสดงความ ใชอ ปุ กรณชวยในการส่อื สาร สามารถช้ีหรือบอกบัตร ตอ งการเมอื่ หิว ทางเลอื ก */** ภ า พ ก า ร แ ส ด ง ค ว า ม ขาว กระหายนํ้า ต อ ง ก า ร เ มื่ อ หิ ว ข า ว ตอ งการเขา กระหายนํ้า ตองการเขา หอ งนาํ้ ได หองน้าํ ได ๕ คร้ัง ติดตอกัน คะแนน ๓ วนั รอ ยละ ๑๐๐ ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ผา นตาม ๒๕๖๕ เม่ือให นายรัฐภูมิ จดุ ประสงค รูจักแสดงความตองการ เชงิ พฤติกรรม เม่ือตองการกินขาว ดื่มน้ํา สามารถช้ีหรอื นายรัฐภูมิ สามารถชี้หรือ บอกบตั รภาพ บอกบัตรภาพการแสดง การแสดงความ ความตองการเม่ือหิวขาว ตองการเม่อื หิว กระหายนํ้า ได ๕ คร้ัง ขา ว กระหายนํ้า ตดิ ตอกนั ๓ วนั ไดคะแนน รอยละ ๑๐๐ ภายในวันท่ี ๓๐ พฤศจิกายน ผ า น ต า ม ๒๕๖๕เมอื่ ให นายรฐั ภูมิ รจู กั จุ ด ป ร ะ ส ง ค แสดงความตองการเมื่อตองการ เชงิ พฤตกิ รรม เขา หองนา้ํ นายรัฐภูมิ สามารถ สามารถชห้ี รือ ชี้หรือบอกความตองการ เมื่อ บอกความ ตองการเขาหองนํ้า ติดตอกัน ตองการ เม่อื ๓ วัน ตอ งการเขา หอ งน้าํ ได คะแนน รอ ยละ ๑๐๐ ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ยงั ไมถ ึง ๒๕๖๖ เมื่อให นายรฐั ภูมิ กําหนด แสดงความตองการเมือ่ หิว

279 เปาหมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอเสนอแนะ หมายเหตุ ๖. แผนเปลย่ี นผา น ขา ว กระหายนํ้า ตอ งการ การจัด ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม เขา หอ งนาํ้ นายรัฐภมู ิ การเรยี นรู ๒๕๖๖ นายรฐั ภมู ิ สามารถ สามารถเม่ือหิวขา ว ยงั ไมถ ึง ไดรับการจัดทาทาํ กิจกรรม กระหายนํ้า ตองการเขา กําหนด ตางๆ ในทาทาง หองนํา้ ติดตอกนั ๓ วัน การจัด ท่ถี ูกตอง* ภายใน ๓๑ ตลุ าคม ผานตาม การเรยี นรู ๒๕๖๕ เม่อื ใหนายรัฐภมู ิ จดุ ประสงค สามารถรบั รตู วั เลขเบอร เชงิ พฤติกรรม โทรศพั ทของผูป กครองได สามารถรับรู บางตัวถูกตอง ตวั เลขเบอร โทรศัพทของ ผปู กครองได บางตวั ถกู ตอง ไดค ะแนน รอยละ ๗๐.๐๐ ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เม่อื ใหน ายรฐั ภูมิ สามารถรบั รูตวั เลขเบอร โทรศพั ทของผูป กครองได ทกุ ตวั ถูกตอง ความตอ งการเทคโนโลยีส่ิงอํานวยความสะดวก สอ่ื บริการ และความชวยเหลืออืน่ ใดทางการศึกษา ผลการไดร บั เปา หมายระยะยาว ส่งิ อาํ นวยความ ๑ ป สะดวก สือ่ ขอ เสนอแนะ/ จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม บรกิ าร และความ ขอ คิดเหน็ หมายเหตุ ชวยเหลอื อนื่ ใด ทางการศึกษา ๑. กลมุ สาระ การ นายรฐั ภูมิ บตั รภาพ สอื่ ของ จัดทํา/ จดั หาสอื่ ดาํ รงชีวิตประจาํ วัน เรยี นรตู ามตวั ชวี้ ดั จรงิ เปนส่ือการ ไดแก บตั รภาพ และการจัดการตนเอง ดป ๑.๑/๓ ดูแลความ สอนท่ีมคี วาม สอ่ื ของจรงิ วิชา ดป ๑๑๐๑ สะอาดสุขอนามยั ของ เหมาะสมกับการ เพ่ือใหบ รรลุ สุขอนามยั และความ ตนเอง พฒั นาศักยภาพของ ตามเปาหมาย ปลอดภยั ในชวี ติ ๒ ดป ๑.๑/๔ ผเู รียนสงเสรมิ ให ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ดูแลสุขอนามัยไดอยาง ผูเรียนมพี ฒั นาการ ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ เหมาะสมตามเพศของ ทดี่ ขี นึ้ ตามตวั ชี้วัดในหลักสตู ร ตนเอง สถานศกึ ษาฯ ดป ๑.๑/๕

280 เปาหมายระยะยาว จุดประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม ผลการไดรับ ขอเสนอแนะ/ หมายเหตุ ๑ ป ปฏิบัตติ นตามมาตรการ สิ่งอาํ นวยความ ขอคิดเห็น การปอ งกนั โรค กลุม สาระการดํารง สะดวก สื่อ ชีวิตประจาํ วันและการ บริการ และความ ชว ยเหลอื อนื่ ใด ทางการศกึ ษา จดั การตนเอง วิชา ดป ๑๑๐๒ ตัวชวี้ ัด ดป ๑.๑/๓ ดูแลความ สะอาดสขุ อนามยั ของ ตนเอง ดป ๑.๑/๔ ดแู ลสขุ อนามัยไดอยาง เหมาะสมตามเพศของ ตนเอง ดป ๑.๑/๕ ปฏบิ ตั ติ นตามมาตรการ การปอ งกันโรค นายรฐั ภูมิ บัตรภาพ ส่อื ของ จดั ทาํ / จดั หาส่ือ เรยี นรตู ามตัวชีว้ ัด จริง เปน สื่อการ ไดแก บตั รภาพ วิชา ดป ๑๑๐๑ ดป ๑.๒/๔ สอนที่มคี วาม ส่อื ของจริง สุขอนามยั และความ เลือกเครื่องแตง กายหรือ เหมาะสมกับการ เพ่อื ใหบ รรลุ ปลอดภยั ในชวี ิต ๒ เคร่ืองประดับตาม พฒั นาศักยภาพของ ตามเปาหมาย ตวั ช้ีวดั ความชอบสว นตวั ผเู รยี นสง เสรมิ ให ดป ๑.๒/๔ ผูเ รยี นมีพฒั นาการ เลอื กเครื่องแตงกายหรือ ทีด่ ีขนึ้ เคร่ืองประดับตาม ความชอบสว นตวั วชิ า ดป ๑๑๐๑ นายรัฐภมู ิ บตั รภาพ ส่ือของ จดั ทาํ / จัดหาสือ่ สขุ อนามัยและความ เรยี นรูตามตัวชีว้ ัด จรงิ เปน สื่อการ ไดแก บตั รภาพ ปลอดภยั ในชีวิต ๑ ดป ๑.๓/๒ สอนที่มีความ สอื่ ของจรงิ ตัวช้วี ัด บอกเลือกใชอุปกรณแ ละ เหมาะสมกับการ เพอ่ื ใหบ รรลุ ดป ๑.๓/๒ หองน้ําภายในบาน หองนาํ้ พฒั นาศักยภาพของ ตามเปาหมาย บอกเลือกใชอุปกรณแ ละ สาธารณะไดอยางถูกตอง ผเู รียนสงเสรมิ ให หองนาํ้ ภายในบา น ตรงตามเพศของตนเอง ผเู รียนมพี ฒั นาการ หองนํ้าสาธารณะได ดป ๑.๓/๓ ทีด่ ีขึน้ อยา งถูกตอง ตรงตาม ทําความสะอาดตนเองและ เพศของตนเอง หองนา้ํ หลงั ใชห องนาํ้ และ

281 เปา หมายระยะยาว จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม ผลการไดร บั ขอเสนอแนะ/ หมายเหตุ ๑ ป แตงกายใหแลวเสรจ็ กอ น สง่ิ อํานวยความ ขอ คิดเห็น ออกจากหองนํา้ ดป ๑.๓/๓ สะดวก สือ่ ทําความสะอาดตนเอง บรกิ าร และความ ชวยเหลืออ่นื ใด ทางการศกึ ษา และหอ งน้ําหลงั ใช หอ งน้ําและแตงกายให แลว เสรจ็ กอ นออกจาก หอ งนา้ํ ๒) กลมุ สาระ การ นายรฐั ภมู ิ บัตรภาพ ส่อื ของ จัดทํา/ จัดหาสอ่ื เรยี นรูและความรู เรียนรูตามตวั ชีว้ ดั จรงิ เปน ส่ือการ ไดแก บัตรภาพ พืน้ ฐาน รพ ๑.๑/๗ สอนที่มคี วาม ส่ือของจริง วิชา รพ. ๑๑๐๑ การ ใชกระบวนการส่ือสารใน เหมาะสมกับการ เพ่อื ใหบ รรลุ สอ่ื สารและภาษาใน ก า ร แ ส ว ง ห า ข อ มู ล พัฒนาศักยภาพของ ตามเปาหมาย ชวี ติ ประจําวัน ขาวสารในการติดตาม ผเู รียนสงเสริมให ตวั ช้ีวดั ความเคลื่อนไหวตาง ๆ ใน ผูเรยี นมพี ฒั นาการ รพ ๑.๑/๗ สังคมสําหรับการดารงชวี ติ ทดี่ ีขึน้ ใชก ระบวนการสื่อสารใน และการประกอบอาชีพ การแสวงหาขอมูล รพ ๑.๒/๑ ขาวสารในการตดิ ตาม ใชก ระบวนการอานในการ ความเคลอื่ นไหวตาง ๆ เลือกภาพคาํ ที่ออกเสยี ง ในสงั คมสําหรับการดารง เหมือนเสยี งพยัญชนะตนท่ี ชวี ิตและการประกอบ เปนชือ่ ของตนเอง ส่ิงของ อาชพี บุคคลอื่นได รพ ๑.๒/๑ ใชก ระบวนการอานใน การเลือกภาพคําท่ีออก เสยี งเหมือนเสียง พยัญชนะตน ท่เี ปนช่ือ ของตนเอง สง่ิ ของบคุ คล อื่นได ๓. กลมุ สาระ สังคมและ นายรัฐภมู ิ บัตรภาพ ส่ือของ จดั ทาํ / จัดหาสอื่ การเปน พลเมอื งท่ี เรียนรตู ามตวั ชีว้ ัด จริง เปน ส่ือการ ไดแก บตั รภาพ เขมแขง็ สพ ๑.๑/๒ สอนที่มีความ สอื่ ของจรงิ วชิ า สพ ๑๑๐๑ หนาที่ เหมาะสมกับการ เพอ่ื ใหบรรลุ พลเมือง สิทธิ และการ พฒั นาศักยภาพของ ตามเปาหมาย

282 เปาหมายระยะยาว จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม ผลการไดร ับ ขอ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ๑ ป ปฏิบตั หิ นาท่ขี องตนเองใน ส่งิ อาํ นวยความ ขอ คดิ เห็น การเปนสมาชกิ ที่ดขี อง แสดงออกตามบทบาท ครอบครัว สะดวก สื่อ หนา ท่ี ๑ บริการ และความ ตัวช้วี ดั ชวยเหลืออ่ืนใด สพ ๑.๑/๒ ทางการศกึ ษา ผูเรียนสงเสริมให ผูเรียนมีพัฒนาการ ท่ดี ขี ้ึน ปฏิบตั ิหนา ท่ขี องตนเอง ในการเปน สมาชกิ ทด่ี ี ของครอบครัว ๔. กลุม สาระ การงาน นายรัฐภูมิ บัตรภาพ ส่ือของ จดั ทาํ / จัดหาส่อื พ้นื ฐานอาชพี เรียนรตู ามตัวชี้วัด จริง เปน สื่อการ ไดแ ก บตั รภาพ วิชา กอ ๑๑๐๑ การ กอ ๑.๑/๓ สอนท่ีมคี วาม สือ่ ของจรงิ ทํางานบาน ๑ เกบ็ ของเลน – ของใช เหมาะสมกับการ เพอื่ ใหบรรลุ สาระที่ ๑ การทาํ งาน สวนตัวหรอื ของสมาชกิ ใน พฒั นาศักยภาพของ ตามเปาหมาย บา น ครอบครวั จนเปน นิสยั ผูเ รียนสง เสริมให ตวั ชวี้ ดั กอ ๑.๑/๓ ผูเรียนมีพัฒนาการ เก็บของเลน – ของใช ทด่ี ีขึ้น สว นตวั หรอื ของสมาชิก ในครอบครวั จนเปน นสิ ยั ๕. ทกั ษะจาํ เปนเฉพาะ ภายในวนั ที่ ๓๑ กรกฎาคม บัตรภาพ สอื่ ของ จัดทํา/ จดั หาสื่อ ความพกิ าร ๒๕๖๕ เม่ือให นายรัฐภูมิ จริง เปน ส่ือการ ไดแก บัตรภาพ มาตรฐาน ๑๓.๓ การ รู จั ก ก า ร แ ส ด ง ค ว า ม สอนท่ีมีความ ส่ือของจริง พัฒนาทกั ษะจําเปน ต อ ง ก า ร เ ม่ื อ หิ ว ข า ว เหมาะสมกับการ เพอื่ ใหบรรลุ เฉพาะความบกพรอง กระหายน้ํา ตองการเขา พัฒนาศักยภาพของ ตามเปา หมาย ทางสตปิ ญญา ห อ ง น้ํ า น า ย รั ฐ ภู มิ ผูเรียนสง เสริมให ตัวบงช้ีที่ ๓ ทักษะการ สามารถช้ีหรือบอกบัตร ผเู รยี นมีพฒั นาการ ควบควบคุมตนเองใน ภ า พ ก า ร แ ส ด ง ค ว า ม ท่ีดขี ึ้นบัตรภาพ ส่ือ สถานการณตางๆ การ ต อ ง ก า ร เ มื่ อ หิ ว ข า ว ของจรงิ เปน สื่อการ นับถือตนเอง และสํานึก กระหายน้ํา ตองการเขา สอนท่ีมีความ รผู ดิ ชอบชั่วดี หองน้าํ ได ๕ ครั้ง ตดิ ตอกัน เหมาะสมกับการ สภาพทพี่ ึงประสงค ๓ วัน การควบคมุ ตนเองขณะ ภายในวันท่ี ๓๐ กันยายน บัตรภาพ สอ่ื ของ จัดทาํ / จัดหาส่ือ อยูทบ่ี า น ๒๕๖๕ เมื่อให นายรัฐภูมิ จรงิ เปนสื่อการ ไดแ ก บัตรภาพ รูจักแสดงความตองการ สอนที่มีความ ส่ือของจรงิ เม่ือตองการกินขาว ดื่มน้ํา เหมาะสมกับการ

283 เปา หมายระยะยาว จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม ผลการไดรับ ขอ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ๑ ป ส่งิ อาํ นวยความ ขอคิดเห็น ๖. แผนเปลี่ยนผาน สะดวก ส่ือ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม บรกิ าร และความ ๒๕๖๖ นายรฐั ภูมิ ชว ยเหลืออนื่ ใด สามารถบอก และเขียน ทางการศึกษา เบอรโทรศพั ทผ ปู กครอง นายรัฐภูมิ สามารถช้ีหรือ พัฒนาศักยภาพของ เพ่ือใหบ รรลุ ได บอกบัตรภาพการแสดง ผเู รยี นสง เสรมิ ให ตามเปา หมาย ความตองการเม่ือหิวขาว ผูเรยี นมีพฒั นาการ กระหายน้ํา ได ๕ คร้ัง ทด่ี ีขึ้น ติดตอกนั ๓ วัน ภายในวันที่ ๓๐ พฤศจิกายน บตั รภาพ ส่อื ของ จัดทํา/ จดั หาส่อื ๒๕๖๕เมอ่ื ให นายรฐั ภมู ิ รจู ัก จรงิ เปน ส่ือการ ไดแก บัตรภาพ แสดงความตอ งการเมื่อตองการ สอนท่ีมีความ สื่อของจริง เขา หองนาํ้ นายรัฐภมู ิ สามารถ เหมาะสมกับการ เพ่อื ใหบ รรลุ ช้ีหรือบอกความตองการ เม่ือ พฒั นาศักยภาพของ ตามเปา หมาย ตองการเขาหองนํ้า ติดตอกัน ผเู รียนสงเสรมิ ให ๓ วัน ผเู รียนมพี ัฒนาการ ทดี่ ีขึน้ ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ยังไมถึง ๒๕๖๖ เมือ่ ให นายรฐั ภมู ิ กําหนด แสดงความตองการเมือ่ หิว การจดั ขาว กระหายนํ้า ตองการ การเรยี นรู เขา หอ งนา้ํ นายรัฐภมู ิ สามารถเมื่อหวิ ขาว กระหายน้ํา ตอ งการเขา หองนา้ํ ตดิ ตอกนั ๓ วัน ภายใน ๓๑ ตลุ าคม บตั รภาพ สื่อของ จดั ทาํ / จดั หาสื่อ ๒๕๖๕ เมื่อใหน ายรัฐภูมิ จรงิ เปน ส่ือการ ไดแ ก บตั รภาพ สามารถพูดบอกเบอร สอนท่ีมีความ สอ่ื ของจริง โทรศพั ทของผูปกครองได เหมาะสมกับการ เพื่อใหบรรลุ ถูกตอง ครบทุกตวั พฒั นาศักยภาพของ ตามเปา หมาย ผูเ รียนสง เสริมให ผูเรียนมีพฒั นาการ ท่ดี ีขน้ึ ภายใน ๓๑ มนี าคม ยังไมถึง ๒๕๖๖ เม่ือใหนายรัฐภมู ิ กาํ หนด สามารถเขยี น เบอร การจดั โทรศพั ทของผูปกครองได การเรียนรู ถกู ตอง ครบทุกตวั

284 คณะกรรมการตรวจสอบทบทวน/ประเมินผลแผนใหบ รกิ ารชวยเหลือเฉพาะครอบครวั ชอื่ - ช่ือสกุล ตําแหนง ลายมือช่อื ๑. นายพิทักษ วงคฆอ ง ผบู ริหารสถานศกึ ษา/ผูแทน ............................ ๒. นางสุดาพร สมจติ ร บิดา หรอื มารดา หรือผูปกครอง ............................ ๓. นางสาวปยะนชุ ต๊บิ วงศ ๔. นายอนชุ า โสสม กบ หรอื ผดู แู ลคนพิการ ๕. นางสาวศศกิ มล กา หลา ผปู ระสานบรกิ าร ............................ ผูประเมินความสามารถ/พฒั นาการ ............................ ผปู ระเมนิ ความสามารถ/พัฒนาการ ............................

285 แบบสรุปการประเมนิ จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม/ตัวช้ีวัด ช่อื นายรัฐภูมิ ปงเมือง ระดับเตรยี มความพรอม ปการศกึ ษา ๒๕๖๕ สาระการดํารงชวี ติ ประจําวันและการจัดการตนเอง ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ ตัวช้ีวัด/จุดประสงค ตามแผนการจดั การเรียนร/ู เกณฑการผา น ประเมิน ท่ี เชงิ พฤติกรรม แผนบรกิ ารโดยครอบครวั (รอ ยละ) จดุ ประสงค และชุมชน (รอ ยละ) เชงิ พฤตกิ รรม ๑ ดป ๑.๑/๓ ๘๐ ๖๐ ( ) ผาน ดูแลความสะอาดสขุ อนามยั ของตนเอง ๘๐ ( ) ไมผ า น ๘๐ ๒ ดป ๑.๑/๔ ๘๐ ๖๐ ( ) ผาน ดูแลสขุ อนามยั ไดอยา งเหมาะสมตาม ๘๐ ( ) ไมผ าน เพศของตนเอง ๘๐ ๖๐ ( ) ผาน ๓ ดป ๑.๑/๕ ๘๐ ( ) ไมผ า น ปฏบิ ัติตนตามมาตรการการปอ งกันโรค ๘๐ ๖๐ ( ) ผาน ๔ ดป ๑.๒/๔ ๘๐ ( ) ไมผ าน เลือกเคร่อื งแตงกายหรือเครอ่ื งประดบั ตามความชอบสวนตวั ๘๐ ๖๐ ( ) ผาน ๘๐ ( ) ไมผ า น ๕ ดป ๑.๒/๕ เลือกเคร่อื งแตง กายไดเ หมาะสมกบั ๖๐ ( ) ผาน กาลเทศะและโอกาส ( ) ไมผา น ๖ ดป ๑.๓/๒ ๖๐ ( ) ผาน บอกเลอื กใชอุปกรณแ ละหอ งนาํ้ ภายใน ( ) ไมผ า น บาน หอ งนํ้าสาธารณะไดอ ยางถูกตอ ง ตรงตามเพศของตนเอง ๖๐ ( ) ผา น ( ) ไมผ าน ๗ ดป ๑.๓/๓ ทาํ ความสะอาดตนเองและหอ งน้ํา หลัง ๖๐ ( ) ผาน ใชห องน้าํ และแตง กายใหแลวเสรจ็ กอ น ( ) ไมผ า น ออกจากหองนาํ้ ๖๐ ( ) ผาน ๘ ดป ๑.๖/๔ ( ) ไมผ า น ขา มถนนอยา งปลอดภยั ๖๐ ( ) ผาน ๙ ดป ๒.๑/๓ ( ) ไมผ าน ออกกาํ ลงั กาย เลนกฬี า หรือ นนั ทนาการตามความถนดั และความ สนใจ ๑๐ ดป ๓.๑/๒ บอกอารมณพนื้ ฐานของตนเอง ๑๑ ดป ๓.๑/๕ แสดงสีหนา อารมณและสนทนาตอบโต เมอ่ื ไดร ับคําชมเชย คาํ ตชิ ม หรือคาํ เตือนจากผอู น่ื

286 ขอ ตัวช้ีวดั /จดุ ประสงค ผลการประเมนิ *ผลการ ที่ เชิงพฤติกรรม ตามแผนการจัดการเรยี นร/ู เกณฑการผา น ประเมิน แผนบริการโดยครอบครวั ๑๒ ดป ๓.๑/๖ (รอ ยละ) จดุ ประสงค มีความยืดหยุนเมื่อมกี ารเปล่ียนแปลง และชมุ ชน (รอยละ) เชิงพฤติกรรม เวลาหรอื จากสถานทีห่ นึง่ ไปอกี สถานท่ี หนง่ึ ๘๐ ๖๐ ( ) ผา น ( ) ไมผาน ๑๓ ดป ๓.๑/๗ ตคี วามหมายสหี นา ทาทาง ภาษากาย ๘๐ ๖๐ ( ) ผาน และน้ําเสียงของผูอื่นและตอบสนอง ( ) ไมผ า น อารมณของผอู ื่น หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม ผาน คือ รอ ยละของจาํ นวนแผนบรกิ ารโดยครอบครัวและชุมชนท่ีผเู รยี นผานผลการ ประเมินรอ ยละ ๖๐ ขึน้ ไป ไมผ าน คือ รอ ยละของจํานวนแผนบริการโดยครอบครวั และชุมชนทีผ่ เู รียนผาน ต่ํากวารอ ยละ ๖๐ สรุปผลการประเมินจดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม/ตัวชี้วดั จํานวนจุดประสงคเชงิ พฤติกรรม/ตัวชีว้ ัด ทง้ั หมด ๑๓ ขอ ผา น ๑๓ ขอ คดิ เปน รอ ยละ ๑๐๐ ไมผา น ..............ขอ (  ) ผา น ( ) ไมผา น สรปุ ผลการประเมนิ ตามแผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชุมชน/แผนการจดั การเรยี นรู สาระการเรยี นรู การดํารงชีวติ ประจาํ วันและการจดั การตนเอง คดิ เปน รอ ยละ ๘๐

287 แบบสรุปการประเมนิ จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม/ตัวชว้ี ดั ชื่อ นายรฐั ภูมิ ปง เมือง ระดับเตรยี มความพรอม ปก ารศึกษา ๒๕๖๕ สาระการเรียนรแู ละความรพู ้ืนฐาน ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ ตวั ช้ีวัด/จุดประสงค ตามแผนการจดั การเรยี นรู/ เกณฑการผาน ประเมนิ ที่ เชงิ พฤติกรรม แผนบรกิ ารโดยครอบครัว (รอยละ) จุดประสงค และชมุ ชน (รอยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ รพ ๑.๑/๓ ๘๐ ๖๐ ( ) ผา น ใชการฟง การดู การสมั ผสั เพื่อแสดง ๘๐ ( ) ไมผ าน ความสนใจตอ ส่อื บคุ คลและมสี ว นรว ม ๘๐ ในสถานการณต าง ๆ ในชีวิตประจาํ วนั ๖๐ ( ) ผาน ๘๐ ( ) ไมผาน ๒ รพ ๑.๑/๔ ๘๐ เลยี นแบบการแสดงออกในการสือ่ สารกับ ๘๐ ๖๐ ( ) ผา น บคุ คลอนื่ ท่คี ุน เคยหรือไมค ุนเคยใน ( ) ไมผ า น สถานการณต าง ๆ ได ๘๐ ๘๐ ๖๐ ( ) ผาน ๓ รพ ๑.๑/๗ ( ) ไมผ าน ใชกระบวนการสอ่ื สารในการแสวงหา ขอมูล ขา วสารในการตดิ ตามความ ๖๐ ( ) ผา น เคล่อื นไหวตาง ๆ ในสังคม สาํ หรบั การ ( ) ไมผ าน ดาํ รงชีวิตและการประกอบอาชพี ๖๐ ( ) ผา น ๔ รพ ๑.๒/๑ ( ) ไมผ า น ใชกระบวนการอา นในการเลอื กภาพ คํา ทีอ่ อกเสียงเหมือนเสียงพยัญชนะตน ที่ ๖๐ ( ) ผาน เปนช่อื ของตนเอง สงิ่ ของ บุคคลอ่นื ได ( ) ไมผ า น ๕ รพ ๑.๒/๒ ๖๐ ( ) ผา น ระบชุ ือ่ ส่ิงของ บุคคลท่รี ูจักในหนงั สือ ( ) ไมผาน ภาพ หรอื สอื่ รปู แบบอนื่ ๆ ๖ รพ ๑.๓/๓ เขียนพยัญชนะไทย สระ วรรณยกุ ต ได ตามศกั ยภาพเขียนตวั อกั ษรภาษา องั กฤษ ดว ยวิธีการตาง ๆ ไดต าม ศักยภาพ ๗ รพ ๓.๑/๑ บอกประวตั คิ วามเปนมาของตนเอง และครอบครวั โดยใชร ปู แบบที่ หลากหลาย ๘ รพ ๖.๑/๒ บอกประโยชนส ง่ิ ของเคร่อื งใชท่เี ปน เทคโนโลยใี นชวี ติ ประจําวัน โดยการ บอก ช้ี หยบิ หรือรูปแบบการสอ่ื สาร

288 ขอ ตัวช้ีวัด/จุดประสงค ผลการประเมนิ เกณฑการผา น *ผลการ ท่ี เชิงพฤตกิ รรม ตามแผนการจัดการเรยี นรู/ (รอยละ) ประเมิน แผนบรกิ ารโดยครอบครัว จุดประสงค อน่ื ๆ เชิงพฤติกรรม และชมุ ชน (รอยละ) หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม ผา น คอื รอยละของจาํ นวนแผนบรกิ ารโดยครอบครัวและชมุ ชนที่ผเู รยี นผา นผลการ ประเมินรอยละ ๖๐ ขน้ึ ไป ไมผ า น คอื รอ ยละของจํานวนแผนบรกิ ารโดยครอบครัวและชุมชนที่ผูเ รียนผา น ตาํ่ กวารอยละ ๖๐ สรุปผลการประเมินจุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม/ตัวชี้วดั จาํ นวนจุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ช้ีวดั ทง้ั หมด ๘ ขอ ผา น ๘ ขอ คิดเปน รอยละ ๑๐๐ ไมผา น ..............ขอ (  ) ผา น ( ) ไมผ าน สรปุ ผลการประเมนิ ตามแผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชุมชน/แผนการจดั การเรยี นรู สาระการเรยี นรูและ ความรพู ื้นฐาน คดิ เปนรอยละ ๘๐

289 แบบสรุปการประเมนิ จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม/ตัวชีว้ ดั ชอ่ื นายรัฐภูมิ ปงเมอื ง ระดับเตรียมความพรอม ปก ารศึกษา ๒๕๖๕ สาระสังคมและการเปนพลเมืองทีเ่ ขมแขง็ ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ ตัวชี้วัด/จดุ ประสงค ตามแผนการจัดการเรียนรู/ เกณฑการผาน ประเมนิ ที่ เชงิ พฤตกิ รรม แผนบริการโดยครอบครัว (รอ ยละ) จดุ ประสงค และชุมชน (รอ ยละ) เชิงพฤตกิ รรม ๑ สพ ๑.๑/๒ ๘๐ ๖๐ ( ) ผา น ปฏิบัตหิ นา ที่ของตนเองในการเปน ๘๐ ( ) ไมผ า น สมาชิกทด่ี ี ของครอบครวั ๘๐ ๖๐ ( ) ผา น ๒ สพ ๑.๑/๔ ๘๐ ( ) ไมผา น ปฏิบตั ติ นตามบทบาทหนา ที่ของตนเอง ในการเปน สมาชกิ ทด่ี ีของโรงเรยี น ๘๐ ๖๐ ( ) ผา น ( ) ไมผ าน ๓ สพ ๑.๑/๖ ปฏบิ ตั ติ นตามบทบาทหนา ทขี่ องตนเอง ๖๐ ( ) ผา น ในการเปน สมาชิกทด่ี ขี องชุมชนและ ( ) ไมผา น สังคม ๖๐ ( ) ผาน ๔ สพ ๓.๑/๒ ( ) ไมผ าน ปฏบิ ัตติ าม ขนบธรรมเนยี มประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย และมีความ กตัญูกตเวที ๕ สพ ๓.๒/๑ เขา ใจ ตระหนกั ถงึ ความสาํ คญั ตอศาสน พิธี พธิ ีกรรมและวนั สาํ คญั ทางศาสนาท่ี ตนเองนับถือ หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม ผา น คอื รอ ยละของจาํ นวนแผนบริการโดยครอบครวั และชุมชนทผ่ี ูเ รียนผา นผลการ ประเมนิ รอยละ ๖๐ ขนึ้ ไป ไมผ าน คือ รอ ยละของจํานวนแผนบริการโดยครอบครัวและชุมชนที่ผเู รียนผาน ตาํ่ กวา รอ ยละ ๖๐ สรุปผลการประเมนิ จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม/ตวั ช้ีวัด จํานวนจุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม/ตัวชว้ี ดั ท้งั หมด ๕ ขอ ผา น ๕ ขอ คดิ เปน รอ ยละ ๑๐๐ ไมผ าน ..............ขอ (  ) ผาน ( ) ไมผา น สรปุ ผลการประเมนิ ตามแผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชุมชน/แผนการจดั การเรียนรู สาระสังคมและการเปน พลเมืองทีเ่ ขมแขง็ คิดเปน รอยละ ๘๐

290 แบบสรปุ การประเมินจุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม/ตัวชีว้ ัด ชอ่ื นายรฐั ภมู ิ ปงเมอื ง ระดบั เตรยี มความพรอม ปการศกึ ษา ๒๕๖๕ สาระการงานพนื้ ฐานอาชีพ ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ ตัวช้ีวัด/จุดประสงค ตามแผนการจัดการเรียนรู/ เกณฑก ารผาน ประเมนิ ท่ี เชิงพฤตกิ รรม แผนบรกิ ารโดยครอบครวั (รอยละ) จดุ ประสงค และชมุ ชน (รอ ยละ) เชงิ พฤตกิ รรม ๑ กอ ๑.๑/๓ ๘๐ ๖๐ ( ) ผา น เกบ็ ของเลน – ของใชส วนตวั หรือของ ( ) ไมผาน สมาชกิ ในครอบครวั จนเปนนิสัย หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม ผาน คือ รอ ยละของจํานวนแผนบริการโดยครอบครวั และชมุ ชนทผ่ี ูเรียนผานผลการ ประเมนิ รอ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป ไมผ า น คือ รอ ยละของจาํ นวนแผนบริการโดยครอบครวั และชุมชนทีผ่ ูเรยี นผาน ต่าํ กวารอ ยละ ๖๐ สรปุ ผลการประเมนิ จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วดั จํานวนจดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม/ตัวช้วี ัด ท้งั หมด ๑ ขอ ผาน ๑ ขอ คดิ เปนรอยละ ๑๐๐ ไมผ า น ..............ขอ (  ) ผา น ( ) ไมผ า น สรปุ ผลการประเมนิ ตามแผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชุมชน/แผนการจดั การเรยี นรู สาระการงานพื้นฐานอาชพี คดิ เปน รอ ยละ ๘๐

291 แบบสรุปการประเมินจดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ชว้ี ัด ช่อื นายรฐั ภมู ิ ปง เมือง ระดับเตรียมความพรอม ปการศกึ ษา ๒๕๖๕ ทกั ษะจําเปน เฉพาะความพกิ าร ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ ตวั ช้ีวัด/จดุ ประสงค ตามแผนการจัดการเรยี นร/ู เกณฑก ารผาน ประเมนิ ที่ เชิงพฤตกิ รรม แผนบรกิ ารโดยครอบครวั (รอยละ) จดุ ประสงค และชุมชน (รอยละ) เชิงพฤตกิ รรม ๑ ภายในวนั ท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ เม่ือ ๘๐ ๖๐ ( ) ผาน ( ) ไมผา น ให นายรัฐภูมิ รูจักการแสดงความ ตองการเมอื่ หิวขา ว กระหายน้ํา ตอ งการ เขาหองน้ํา นายรัฐภูมิ สามารถชี้หรือ บอกบัตรภาพการแสดงความตองการ เม่ือหิวขาว กระหายน้ํา ตองการเขา หอ งนํ้าได ๕ คร้งั ตดิ ตอ กนั ๓ วัน ๒ ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ เม่ือ ๘๐ ๖๐ ( ) ผาน ( ) ไมผา น ให นายรัฐภูมิ รูจักแสดงความตองการ เมื่อตองการกินขาว ด่ืมนํ้า นายรัฐภูมิ สามารถชี้หรือบอกบัตรภาพการแสดง ความตอ งการเมือ่ หวิ ขาว กระหายนาํ้ ได ๕ ครัง้ ตดิ ตอกัน ๓ วนั ๓ ภายในวันท่ี ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ๘๐ ๖๐ ( ) ผาน ( ) ไมผา น เมื่อให นายรัฐภูมิ รูจักแสดงความ ตองการเม่ือตองการเขาหองน้ํา นายรัฐ ภูมิ สามารถชี้หรือบอกความตองการ เมือ่ ตองการเขา หองนํา้ ตดิ ตอกนั ๓ วนั ๔ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เมอื่ ให ๘๐ ๖๐ ( ) ผาน ( ) ไมผา น นายรัฐภูมิ แสดงความตองการเม่ือหิว ขาว กระหายน้ํา ตองการเขาหองนํ้า นายรัฐภูมิ สามารถเมื่อหิวขา ว กระหาย น้าํ ตองการเขาหองน้าํ ติดตอกนั ๓ วัน หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม ผาน คือ รอ ยละของจาํ นวนแผนบริการโดยครอบครัวและชุมชนท่ีผูเรียนผานผลการ ประเมนิ รอ ยละ ๖๐ ข้ึนไป ไมผา น คือ รอ ยละของจาํ นวนแผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชมุ ชนท่ผี เู รยี นผาน ตาํ่ กวา รอ ยละ ๖๐ สรปุ ผลการประเมินจดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ช้ีวัด จาํ นวนจดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม/ตัวชวี้ ัด ทง้ั หมด ๔ ขอ ผา น ๔ ขอ คดิ เปนรอ ยละ ๑๐๐ ไมผาน ..............ขอ (  ) ผา น ( ) ไมผา น

292 สรุปผลการประเมินตามแผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชุมชน/แผนการจดั การเรียนรู ทกั ษะจาํ เปนเฉพาะความพกิ าร คดิ เปน รอ ยละ ๘๐

293 แบบสรุปการประเมินจดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ชวี้ ดั ชอื่ นายรฐั ภมู ิ ปง เมอื ง ระดับเตรยี มความพรอม ปการศกึ ษา ๒๕๖๕ แผนเปลีย่ นผา น ผลการประเมิน *ผลการ ขอ ตัวชี้วดั /จุดประสงค ตามแผนการจัดการเรยี นร/ู เกณฑก ารผา น ประเมิน ท่ี เชิงพฤตกิ รรม แผนบริการโดยครอบครวั (รอ ยละ) จุดประสงค และชมุ ชน (รอยละ) เชิงพฤติกรรม ๑ ภายใน ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ เมื่อใหนาย ๘๐ ๖๐ ( ) ผาน ( ) ไมผ า น รัฐภูมิ สามารถพูดบอกเบอรโทรศัพท ของผปู กครองไดถูกตอ ง ครบทกุ ตัว ๒ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เมอื่ ใหนาย ๘๐ ๖๐ ( ) ผาน รฐั ภูมิสามารถพูดบอก และเขียน เบอร ( ) ไมผ าน โทรศัพทของผูปกครองไดถูกตอง ครบ ทกุ ตัว หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม ผาน คือ รอยละของจาํ นวนแผนบริการโดยครอบครวั และชุมชนที่ผูเรียนผา นผลการ ประเมนิ รอยละ ๖๐ ข้ึนไป ไมผา น คือ รอ ยละของจํานวนแผนบริการโดยครอบครวั และชุมชนทีผ่ เู รยี นผา น ตํ่ากวา รอยละ ๖๐ สรุปผลการประเมินจดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วดั จํานวนจดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม/ตัวชวี้ ัด ท้ังหมด ๒ ขอ ผา น ๒ ขอ คดิ เปนรอยละ ๑๐๐ ไมผ าน ..............ขอ (  ) ผา น ( ) ไมผ าน สรปุ ผลการประเมนิ ตามแผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชุมชน/แผนการจดั การเรยี นรู แผนเปล่ียนผาน คดิ เปนรอยละ ๘๐

294 แบบสรปุ การประเมนิ จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม/ตัวช้ีวดั ช่ือ นายรฐั ภูมิ ปงเมอื ง ระดับเตรียมความพรอม ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๕ กจิ กรรมเสริมวิชาการ ศลิ ปะบาํ บัด ผลการประเมิน *ผลการ ขอ ตัวชี้วดั /จุดประสงค ตามแผนการจดั การเรียนรู/ เกณฑก ารผาน ประเมิน ที่ เชิงพฤติกรรม แผนบริการโดยครอบครัว (รอ ยละ) จดุ ประสงค และชมุ ชน (รอ ยละ) เชิงพฤติกรรม ๑ ภ าย ใน วัน ที่ ๓ ๑ ตุ ลาคม ๒ ๕ ๖ ๕ ๘๐ ๖๐ ( ) ผาน ( ) ไมผา น เมื่ อ ให น ายรัฐภู มิ แบ งดิ น น้ํ ามั น ออกเปน กอน นายรัฐภูมิ สามารถใชมือ ดึงแบงดินน้ํามัน ๕ กอน ทําได ๖ ใน ๑๐ ครั้งตดิ ตอกัน ๓ วัน ๒ ภ ายใน วัน ท่ี ๓ ๑ มีน าค ม ๒ ๕ ๖ ๖ ๘๐ ๖๐ ( ) ผา น ( ) ไมผ า น เม่ือให นายรัฐภูมิ ปนรูปทรงตางๆ ตามตัวอยาง เด็กชายกมล สามารถปน รูปทรงตางๆไดตามตัวอยาง ๕ ช้ิน ตดิ ตอ กัน ๓ วนั หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม ผาน คอื รอ ยละของจํานวนแผนบริการโดยครอบครัวและชมุ ชนท่ีผูเรยี นผา นผลการ ประเมนิ รอยละ ๖๐ ข้นึ ไป ไมผ า น คอื รอยละของจํานวนแผนบริการโดยครอบครัวและชมุ ชนที่ผเู รียนผา น ต่ํากวา รอ ยละ ๖๐ สรปุ ผลการประเมนิ จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม/ตัวชี้วดั จาํ นวนจดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม/ตวั ชี้วัด ทง้ั หมด ๒ ขอ ผา น ๒ ขอ คิดเปนรอ ยละ ๑๐๐ ไมผ าน ..............ขอ (  ) ผา น ( ) ไมผ าน สรปุ ผลการประเมนิ ตามแผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชุมชน/แผนการจดั การเรยี นรู กจิ กรรมเสรมิ วชิ าการ ศิลปะบาํ บัด คิดเปนรอยละ ๘๐

295 แบบสรุปการประเมนิ จุดประสงคเชงิ พฤติกรรม/ตวั ชี้วดั ช่อื นายรัฐภมู ิ ปง เมือง ระดับเตรยี มความพรอม ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๕ กิจกรรมเสริมวิชาการ เทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการส่อื สาร ICT ผลการประเมิน *ผลการ ขอ ตัวชี้วดั /จุดประสงค ตามแผนการจดั การเรียนรู/ เกณฑการผาน ประเมนิ ที่ เชิงพฤตกิ รรม แผนบรกิ ารโดยครอบครัว (รอ ยละ) จุดประสงค และชุมชน (รอ ยละ) เชิงพฤติกรรม ๑ ภายในวันท่ี ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ เมื่อให ๘๐ ๖๐ ( ) ผา น ( ) ไมผาน นายรัฐภูมิ บอกอุปกรณภายนอกของ คอมพิวเตอร นายรัฐภูมิ สามารถช้ีบอก อปุ กรณภ ายนอกคอมพวิ เตอรไดจาํ นวน ๖ ใน ๑๐ คร้งั ตดิ ตอ กนั ๓ วนั ๒ ภ ายใน วัน ที่ ๓ ๑ มีน าค ม ๒ ๕ ๖ ๖ ๘๐ ๖๐ ( ) ผาน ( ) ไมผ าน เมื่อให นายรัฐภูมิ บอกอุปกรณภายใน ของคอมพิวเตอร นายรัฐภูมิ สามารถ ช้ีบอกอุปกรณภายในคอมพิวเตอรไดได จาํ นวน ๖ ใน ๑๐ คร้งั ติดตอ กัน ๓ วัน หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม ผาน คอื รอยละของจาํ นวนแผนบริการโดยครอบครวั และชมุ ชนท่ีผูเรยี นผา นผลการ ประเมินรอยละ ๖๐ ข้ึนไป ไมผ าน คือ รอยละของจํานวนแผนบริการโดยครอบครวั และชมุ ชนที่ผูเรียนผา น ต่าํ กวา รอ ยละ ๖๐ สรปุ ผลการประเมินจดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม/ตัวช้ีวัด จํานวนจดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม/ตวั ชวี้ ัด ทง้ั หมด ๒ ขอ ผา น ๒ ขอ คดิ เปน รอ ยละ ๑๐๐ ไมผาน ..............ขอ (  ) ผา น ( ) ไมผาน สรปุ ผลการประเมนิ ตามแผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชุมชน/แผนการจดั การเรยี นรู กจิ กรรมเสรมิ วชิ าการ เทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือการสอ่ื สาร ICT คดิ เปน รอยละ ๘๐ ลงชอื่ .................................................. ลงช่อื .................................................. (นางสาวปยะนชุ ติ๊บวงศ) (นางนอ ย ปง เมอื ง) ครูผูสอน ผปู กครอง ลงชอื่ .................................................. ลงชอื่ .................................................. (นายอนุชา โสสมกบ) (นายนภสนิ ธุ ดวงประภา) งานปรบั บานเปนหองเรนี เปลีย่ นพอแมเปนครู ผชู วยผอู ํานวยการกลุมบริหารงานวิชาการ

296 แบบสรุปการประเมินผลตามแผนการใหบ รกิ ารชว ยเหลือเฉพาะครอบครัว (IFSP) ชอื่ นายรัฐภมู ิ ปง เมือง ประเภทความพกิ าร บกรองทางสติปญญา ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๕ กลมุ สาระ สรุปผลการจดั การศึกษา การดาํ รงชวี ติ ประจําวันและการจัดการตนเอง รอ ยละ ผา น ไมผ า น การเรยี นรูและความรูพ นื้ ฐาน ๘๐  ทางสงั คมและเปนพลเมืองท่เี ขมแข็ง ๘๐  การงานพ้ืนฐานอาชีพ ๘๐  ทักษะจาํ เปน เฉพาะความพกิ าร ๘๐  กิจกรรมวิชาการ ศิลปะบําบัด ๘๐  กจิ กรรมเสริมวชิ าการ เทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการสอ่ื สาร ICT ๘๐  แผนเปลย่ี นผาน ๘๐  ๘๐ 

297 การประเมินผลการเรยี นรู ปการศึกษา ๒๕๖๕ ช่อื – สกลุ นักเรียน นายรัฐภูมิ ปงเมือง คาํ ชี้แจง : ใหก รอกคะแนนรอยละตามพัฒนาการท่ีเรยี นในแตล ะภาคเรียน ผลการประเมนิ ตามแผนการจัดการเรียนร/ู กลมุ สาระ แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (รอ ยละ) ภาคเรยี นท่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ สรุป การดาํ รงชวี ิตประจําวันและการจดั การตนเอง ๘๐ ๘๐ ๘๐ การเรยี นรูและความรูพน้ื ฐาน ๘๐ ๘๐ ๘๐ ทางสังคมและเปนพลเมืองทเี่ ขม แข็ง ๘๐ ๘๐ ๘๐ การงานพน้ื ฐานอาชพี ๘๐ ๘๐ ๘๐ ทักษะจําเปนเฉพาะความพกิ าร ๘๐ ๘๐ ๘๐ คาํ ชแ้ี จง : ใหกรอกผลการประเมนิ ผาน, ไมผ านลงในตารางในแตล ะภาคเรียน ผลการประเมิน กิจกรรมวิชาการ ภาคเรยี นท่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๒ กิจกรรมบาํ บดั ผา น ผาน กายภาพบําบดั -- พฤติกรรมบําบัด -- การพฒั นาทักษะดานศิลปะ ผา น ผา น การสง เสรมิ การปลูกผักปลอดสารพษิ ผา น ผาน การพัฒนาทกั ษะการใชคอมพิวเตอร ผา น ผา น และส่ือ เทคโนโลยี ในชีวิตประจําวัน

29

98

29

99

30

00

30

01

30

02