หลักสูตร สถานศึกษา กลุ่มสาระสุขศึกษา ประถม

ความรู้ คุณลกั ษณะท่ี สมรรถนะทส่ี ำคญั เวลา พงึ ประสงค/์ ที่ ๓ และวิธกี ารปอ้ งกนั ร.ร . เนน้ / ความสามารถในการ จายของโรค เฉพาะวชิ า แกป้ ญั หา ความมุ่งม่นั ใน การทำงาน ก ๕ หมู่ ความมงุ่ มัน่ ใน ความสามารถในการ ๓ การทำงาน แกป้ ญั หา อาหารทเ่ี หมาะสม ความมุ่งมัน่ ใน ความสามารถในการ ๓ กหลายของชนดิ การทำงาน แกป้ ญั หา ละหมู่ ละปริมาณของอาหาร นาการ) ออาหารในโรงเรยี น

มาตรฐาน ตวั ชว้ี ดั ทกั ษะ/ การแปรงฟัน กระบวนการสง่ิ มาตรฐาน พ 4.1 เหน็ 4. แสดงการแปรงฟัน ทต่ี อ้ งปฏบิ ตั ใิ ห้ การสร้างเสรมิ คุณค่าและมีทกั ษะในการ ใหส้ ะอาดถูกวิธี กาย สรา้ งเสรมิ สุขภาพ การ ได้ - วิธีทดสอบ ดำรงสขุ ภาพ การป้องกนั 5. สร้างเสริม แสดง - วธิ สี ร้างเสร โรค และการสรา้ งเสรมิ สมรรถภาพทางกายได้ กายเพื่อสุขภ สมรรถภาพเพอ่ื สุขภาพ ตามคำแนะนำ ปฏบิ ตั ิ กำลังกาย กา มาตรฐาน พ 4.1เหน็ กิจกรรมนันท คณุ ค่าและมีทกั ษะในการ สร้างเสริมสุขภาพ การ ดำรงสุขภาพ การปอ้ งกัน โรค และการสร้างเสริม สมรรถภาพเพื่อสุขภาพ

ความรู้ คุณลกั ษณะที่ สมรรถนะทส่ี ำคญั เวลา นใหส้ ะอาดถูกวธิ ี พงึ ประสงค/์ ท่ี ๒ ร.ร . เนน้ / ความสามารถในการ เฉพาะวชิ า แก้ปัญหา ความมงุ่ ม่นั ใน การทำงาน มสมรรถภาพทาง ความมงุ่ มั่นใน ความสามารถในการ ๒ การทำงาน แกป้ ญั หา บสมรรถภาพทางกาย รสิ มรรถภาพทาง ภาพ โดยการออก ารพกั ผ่อนและ ทนาการ

มาตรฐาน ตวั ชวี้ ดั ทกั ษะ/ กระบวนการ มาตรฐาน พ 5.1 ปอ้ งกนั และ 1. ปฏิบตั ติ นเพ่อื วธิ ีปฏบิ ัตติ นเ สง่ิ ทตี่ อ้ ง จากอบุ ตั ิเหตุใ ปฏิบตั ิใหไ้ ด้ การเดินทาง ปฏบิ ตั ิ - ความปลอด ด้วยยานพาห หลกี เลีย่ งปัจจัยเสยี่ ง ความปลอดภยั จาก พฤติกรรมเสย่ี งต่อสุขภาพ อุบัตเิ หตุในบา้ น อบุ ัตเิ หตุ การใช้ยา สารเสพ โรงเรยี น และการ ตดิ และความรุนแรง เดนิ ทาง มาตรฐาน พ 5.1 ป้องกนั และ 2. แสดงวธิ ขี อความ แสดง - การขอความ หลีกเลยี่ งปัจจยั เสี่ยง ช่วยเหลือจากบุคคล และแหลง่ ต่าง หรอื อบุ ตั เิ หต พฤติกรรมเสย่ี งตอ่ สุขภาพ และแหลง่ ตา่ ง ๆ อบุ ัตเิ หตุ การใชย้ า สาร เมือ่ เกิดเหตุร้าย เสพติด และความรุนแรง หรืออบุ ตั เิ หตุ มาตรฐาน พ 5.1 ปอ้ งกนั และ 3. แสดงวธิ ีปฐม แสดง การบาดเจ็บจ - ลกั ษณะขอ หลกี เลี่ยงปัจจัยเสย่ี ง พยาบาลเมอื่ บาดเจบ็ - วธิ ปี ฐมพย พฤตกิ รรมเสี่ยงตอ่ สุขภาพ จากการเลน่ ห้ามเลือด ฯล อบุ ัติเหตุ การใชย้ า สารเสพติด และความรุนแรง

ความรู้ คุณลกั ษณะท่ี สมรรถนะทสี่ ำคญั เวลา พงึ ประสงค/์ ที่ ความสามารถในการ ๒ เพือ่ ความปลอดภยั ร.ร . เนน้ / ในบา้ น โรงเรยี นและ เฉพาะวชิ า แกป้ ัญหา ๒ ความม่งุ มนั่ ใน ความสามารถในการ การทำงาน แก้ปัญหา ดภัยในการเดินทาง ความมงุ่ มัน่ ใน หนะชนิดต่างๆ การทำงาน มช่วยเหลือจากบคุ คล างๆ เมอื่ เกดิ เหตรุ ้าย ตุ จากการเลน่ ความมงุ่ มั่นใน ความสามารถในการ ๒ องการบาดเจ็บ ยาบาล (บาดเจบ็ การทำงาน แกป้ ญั หา ลฯ)

ตารางวเิ คราะห์หลกั สตู รสาระการเรยี นร ทกั ษะ/ ตวั ชว้ี ดั กระบวนการ คว สง่ิ ทต่ี อ้ งปฏบิ ตั ิ 1. อธบิ ายการ เจริญเตบิ โตและ ใหไ้ ด้ พฒั นาการของ มาตรฐาน พ.1.1 เขา้ ใจ รา่ งกายและจิตใจ บรรยาย/สาธิต - การทำงานของร ธรรมชาตขิ องการเจรญิ เตมิ โตและพัฒนาการ รา่ งกายมนษุ ยท์ ส่ี มนุษย์ เจริญเตบิ โตของร มาตรฐาน พ.1.1 เขา้ ใจ 2. อธิบาย บรรยาย - การทำงานของร ธรรมชาตขิ องการเจรญิ ความสำคัญของ ผลต่อการเจรญิ เต เติมโตและพฒั นาการ กล้ามเนื้อ กระดกู มนุษย์ และขอ้ ทมี่ ีผลต่อ บรรยาย - วิธีการดูแลรกั ษ สุขภาพ การ ถกู ตอ้ ง มาตรฐาน พ.1.1 เขา้ ใจ เจรญิ เตบิ โตและ ธรรมชาติของการเจรญิ พัฒนาการ เติมโตและพฒั นาการ มนษุ ย์ 3. อธบิ ายวิธดี ูแล กล้ามเนื้อ กระดูก และขอ้ ให้ทำงาน อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

รสู้ ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๔ วามรู้ คุณลกั ษณะทพ่ี งึ สมรรถนะทสี่ ำคญั เวลา ประสงค/์ ท่ี ร.ร. 6 ระบบต่างๆใน เนน้ /เฉพาะวชิ า ความสามารถในการคดิ ส่งผลตอ่ การ ความสามารถในการ รา่ งกาย ใฝ่เรียนรู้ สอ่ื สาร ระบบกลา้ มเน้อื ท่ีมี ใฝเ่ รียนรู้ ความสามารถในการคดิ 2 ตบิ โตของร่างกาย ความสามารถในการ ส่อื สาร ษาระบบกล้ามเนอ้ื ที่ ใฝ่เรยี นรู้ ความสามารถในการคิด 2 ความสามารถในการ สื่อสาร

มาตรฐาน ตวั ชว้ี ดั ทกั ษะ/ กระบวนการสง่ิ มาตรฐาน พ2.1 เขา้ ใจและ 1. อธิบาย ทีต่ อ้ งปฏบิ ตั ใิ ห้ - ลกั ษณะของค เดเหพำน็ศเนศคนิ กึณุ ชษคีวา่าติ ตแนลเอะงมีทคักรอษบะใคนรกวั ารคเทปณุ่ดี ็นขี ลเอพกั งษอื่ คนณรแอะลบขะคอสรงมคัวาวชาิกม ได้ บรรยาย/สาธติ มาตรฐาน พ 2.1เข้าใจ 2. แสดงพฤตกิ รรมท่ี บรรยาย - การแสดงออก และเหน็ คณุ ค่าตนเอง เหมาะสมกับเพศของ ของตนเองให้เห ครอบครวั เพศศึกษา และมี ตนตามวฒั นธรรมไทย ตาม วฒั นธรรม ทกั ษะในการดำเนินชีวิต มาตรฐาน พ 2.1 เข้าใจและ 3. ยกตัวอยา่ งวธิ ีการ บรรยาย - วธิ ีการปฏิเสธ เหน็ คณุ ค่าตนเอง ครอบครวั ปฏิเสธการกระทำท่ี อนั ตรายและไม เพศศกึ ษาและมีทักษะใน เปน็ อนั ตรายและไม่ การดำเนนิ ชวี ิต เหมาะสมในเร่ืองเพศ

ความรู้ คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ สมรรถนะทสี่ ำคญั เวลา ครอบครวั ที่อบอุ่น ประสงค/์ ท่ี ร.ร. 4 เนน้ /เฉพาะวชิ า ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการสอ่ื สาร ใฝ่เรียนรู้ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต กทางพฤติกรรมทางเพศ ใฝ่เรียนรู้ ความสามารถในการสื่อสาร 2 หมาะสมกบั วัยของตน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ มไทย ธการกระทำทเ่ี ปน็ ใฝเ่ รียนรู้ ความสามารถในการคิด 2 มเ่ หมาะสมในเร่ืองเพศ ความสามารถในการสอ่ื สาร

มาตรฐาน ตวั ช้วี ัด ทกั ษะ/ กระบวนการสงิ่ กกมาาารรตเเรลคฐ่นลาอื่เนกนมพไห3แวล.1ะกกจิเขฬีกา้ ราใรจมทมาที งกักษายะในล1ทแักบัก. ษษคบณวะอบยะกคผู่กาุมรสับเตมคทนผล่ี เสเอ่ือคานงนลเไมื่หไอด่ือวน้ทใใทชน้ังี่้ ท่ตี อ้ งปฏบิ ตั ใิ ห้ - ความเข้าใจใ รา่ งกายที่ถูกต้อ และใชอ้ ปุ กรณป์ ระกอบ ได้ กับท่ี มาตรฐาน พ 3.1 เขา้ ใจ 2. ฝึกกายบริหารท่ามือ ปฏิบตั ิ - กิจกรรมกาย เปล่าประกอบจงั หวะ ท่าทาง ปฏบิ ตั ิ มที ักษะในการเคลอ่ื นไหว กิจกรรม ทางกาย การเลน่ เกม และกฬี า มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มี 3. เล่นเกมเลียนแบบ ปฏบิ ัติ - การเลน่ เกมแล ทั ก ษ ะ ใน ก า ร เค ลื่ อ น ไห ว และกิจกรรมแบบผลัด - มีความรู้ความ การเล่นกีฬาและ กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกฬี า มาตรฐาน พ.3.2 รกั การ 2. ปฏิบัติตามกฎ ปฏบิ ตั ิ กอีฬอกาปกำฏลิบังัตกเิาปย็นเปลร่นะเจกำมอแยล่างะสกมา่ำรเเสลม่นพกเอลตน้ื น่ ิกฐาากนารตเลาม่นชกนฬี ิดากฬี าท่ี มวี ินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มนี ำ้ ใจ เปน็ นกั กฬี ามจี ติ วิญาณในการแขง่ ขัน และชนื่ ชมในสุนทรยี ภาพ ของการศกึ ษา

คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ สมรรถนะทส่ี ำคญั เวลา ความรู้ ประสงค/์ ที่ ร.ร.เนน้ / ความสามารถในการคิด 8 เฉพาะวชิ า ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการใชท้ กั ษะ ในทักษะในการเคล่ือนไหว ความมงุ่ มัน่ ในการทำงาน ชวี ิต องทั้งในแบบผสมผสานและอยู่ ยบริหารประกอบจังหวะและ ความมุ่งมั่นในการทำงาน ความสามารถในการสือ่ สาร 9 ความสามารถในการใช้ทักษะ 5 ละกจิ กรรมแบบผลดั ได้ถกู ตอ้ ง ความมงุ่ ม่นั ในการทำงาน ชวี ิต 3 ความสามารถในการแก้ไข มเข้าในกฎ กติกา มารยาทใน ความมงุ่ มนั่ ในการทำงาน ปญั หา ะสามารถนำมาปฏบิ ตั ิได้ ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถในการแก้ไข ปัญหา ความสามารถในการใชท้ กั ษะ ชวี ิต ความสามารถในการแก้ไข ปญั หา

มาตรฐาน ตวั ชว้ี ดั ทกั ษะ/ - มีทกั ษะพืน้ กระบวนการสง่ิ ที่ มาตรฐาน พ.3.2 รกั การ 1. ออกกำลงั กาย ตอ้ งปฏบิ ตั ิใหไ้ ด้ ชอบและสาม ออกกำลงั กาย เล่นเกมและ เลน่ เกม และกีฬาที่ พัฒนาการขอ การเล่นกฬี าปฏิบัติเป็น ตนเองชอบและมี ปฏิบัติ ประจำอยา่ งสมำ่ เสมอมี ความสามารถในการ วนิ ัย เคารพสทิ ธิ กฎ กติกา วเิ คราะหผ์ ล มนี ้ำใจเป็นนักกฬี า พัฒนาการของตนเอง มจี ิตวญิ าณในการแขง่ ขัน ตามตัวอยา่ งและ และชื่นชมในสนุ ทรียภาพ แบบปฏบิ ัติของผ้อู ่ืน ของการศึกษา มาตรฐาน พ.3.2 รกั การ 2. ปฏบิ ตั ิตามกฎ ปฏบิ ตั ิ - มีความรู้คว ออกกำลงั กาย เลน่ เกม และการเลกน่ ตกิ าการเล่นกีฬา มารยาทในกา กฬี าปฏบิ ตั ิเปน็ ประจำอยา่ ง พนื้ ฐาน ตามชนิด นำมาปฏิบัตไิ ด สม่ำเสมอมีวนิ ัย เคารพสทิ ธิ กฎ กฬี าที่เลน่ กติกา มีนำ้ ใจเป็นนกั กีฬา มีจิตวิญาณในการแข่งขนั และชน่ื ชมในสนุ ทรยี ภาพ ของการศึกษา

ความรู้ คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ สมรรถนะทสี่ ำคญั เวลา ประสงค/์ ที่ ร.ร.เนน้ / 5 นฐานทางกฬี าที่ตนเอง ความสามารถในการคดิ มารถวิเคราะห์ผล เฉพาะวชิ า ความสามารถในการสื่อสาร องตนเองได้ ความสามารถในการใช้ทักษะ ความมุ่งม่นั ในการ ชีวิต ทำงาน ความสามารถในการแก้ไข ปญั หา วามเข้าในกฎ กตกิ า ความมงุ่ มน่ั ในการ ความสามารถในการใช้ทกั ษะ 3 ารเลน่ กีฬาและสามารถ ทำงาน ด้ ชีวิต ความสามารถในการแก้ไข ปัญหา

มาตรฐาน ตวั ชวี้ ดั ทกั ษะ/ กระบวนการสงิ่ มาตรฐาน พ 4.1 เหน็ คุณคา่ 1. อธบิ ายการติดต่อและ ทต่ี อ้ งปฏบิ ตั ใิ ห้ และมที กั ษะในการสร้างเสรมิ วิธีการปอ้ งกันการ สุขภาพ การดำรงสขุ ภาพ แพร่กระจายของโรค ได้ การปอ้ งกันโรค และการสร้าง เสริมสมรรถภาพเพอื่ สุขภาพ 2. จำแนกอาหารหลกั ๕ อธบิ าย - การตดิ ตอ่ และว มาตรฐาน พ 4.1เห็นคณุ ค่า หมู่ แพรก่ ระจายของ และมที กั ษะในการสร้างเสริม สขุ ภาพ การดำรงสุขภาพ 3. เลือกกนิ อาหารท่ี จำแนก - อาหารหลกั ๕ การป้องกันโรค และการสร้าง หลากหลายครบ เสรมิ สมรรถภาพเพอ่ื สุขภาพ ๕ หมู่ ในสัดสว่ นที่ เลือก การเลือกกนิ อาห มาตรฐาน พ 4.1เหน็ คุณค่า เหมาะสม - ความหลากหล และมีทกั ษะในการสรา้ งเสริม ละหมู่ สขุ ภาพ การดำรงสุขภาพ 4. แสดงการแปรงฟนั ให้ - สดั ส่วนและปร การปอ้ งกนั โรค และการสร้าง สะอาดถกู วิธี โภชนาการ) เสริมสมรรถภาพเพ่อื สขุ ภาพ - การเลือกซ้ืออา มาตรฐาน พ 4.1 เหน็ คณุ ค่า แสดง การแปรงฟันให้ส และมีทักษะในการสรา้ งเสรมิ สขุ ภาพ การดำรงสขุ ภาพ การป้องกนั โรค และการสร้าง เสริมสมรรถภาพเพอ่ื สุขภาพ

ความรู้ คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ สมรรถนะทสี่ ำคญั เวลา ประสงค/์ ที่ ร.ร . เนน้ / 4 วธิ กี ารป้องกันการ ความสามารถในการแกป้ ัญหา งโรค เฉพาะวชิ า ความมุ่งม่ันในการทำงาน หมู่ ความมุ่งมั่นในการทำงาน ความสามารถในการแก้ปัญหา หารที่เหมาะสม ความมุ่งมน่ั ในการทำงาน ความสามารถในการแกป้ ัญหา ลายของชนิดอาหารในแต่ ความม่งุ มนั่ ในการทำงาน ความสามารถในการแกป้ ญั หา ริมาณของอาหาร (ตามธง าหารในโรงเรียน สะอาดถูกวธิ ี

ทกั ษะ/ มาตรฐาน ตวั ชวี้ ดั กระบวนการสงิ่ ความรู้ ท่ตี อ้ งปฏบิ ัตใิ ห้ มาตรฐาน พ 4.1เหน็ 5. สร้างเสรมิ คุณค่าและมที ักษะในการ สมรรถภาพทางกายได้ ได้ สร้างเสริมสขุ ภาพ การ ตามคำแนะนำ ดำรงสขุ ภาพ การปอ้ งกัน ปฏบิ ตั ิ การสรา้ งเสรมิ ส โรค และการสร้างเสรมิ สมรรถภาพเพอื่ สขุ ภาพ - วธิ ที ดสอบสม - วธิ ีสรา้ งเสริส สขุ ภาพ โดยก พักผ่อนและกิจ

คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ สมรรถนะทสี่ ำคญั เวลา ประสงค/์ ที่ ร.ร . เนน้ / สมรรถภาพทางกาย ความสามารถในการ มรรถภาพทางกาย เฉพาะวชิ า แกป้ ญั หา สมรรถภาพทางกายเพื่อ ความมงุ่ มน่ั ในการ การออกกำลังกาย การ ทำงาน จกรรมนนั ทนาการ

มาตรฐาน ตวั ชว้ี ดั ทกั ษะ/ กระบวนการ มาตรฐาน พ.5.1 ปอ้ งกนั 1. อธบิ ายความสำคญั และหลกี เหลีย่ งปัจจัยเสยี่ ง ของการใชย้ าอยา่ งถกู วธิ ี สง่ิ ทตี่ อ้ ง พฤตกิ รรมเสี่ยงตอ่ สขุ ภาพ ปฏิบตั ิใหไ้ ด้ อบุ ัติเหตุ การใชย้ าสารเสพ ติด และความรุนแรง อธิบาย - การใชย้ าท สรรพคุณขอ อย่างถกู วิธี มาตรฐาน พ.5.1 ปอ้ งกนั 2. แสดงวิธีปฐมพยาบาล ปฏบิ ตั ิ - สามารถปฐ และหลกี เหลีย่ งปัจจัยเสีย่ ง เมื่อได้รบั อันตรายจากการ ให้กับผูป้ ่วยท พฤติกรรมเสย่ี งต่อสุขภาพ ใช้ยาผิด สารเคมี แมลง หรืออาการบ อุบตั ิเหตุ การใช้ยาสารเสพ สัตวก์ ดั ต่อย และการ เล่นกฬี า ตดิ และความรุนแรง บาดเจ็บจากการเลน่ กีฬา มาตรฐาน พ.5.1 ป้องกนั 3. วิเคราะหผ์ ลเสียของ อธิบาย - เกดิ ความร และหลีกเหลย่ี งปัจจัยเส่ยี ง การสบู บหุ รี่ และการดื่ม ของการสบู บ พฤตกิ รรมเส่ยี งตอ่ สุขภาพ อุบตั เิ หตุ การใชย้ าสารเสพ สุรา ทีม่ ีตอ่ สุขภาพและ ติด และความรุนแรง การป้องกนั

ความรู้ คุณลกั ษณะทพ่ี งึ สมรรถนะทสี่ ำคญั เวลา 3 ประสงค/์ ที่ ร.ร. เนน้ /เฉพาะวชิ า ท่ีถกู ตอ้ งต้องตาม ใฝ่เรยี นรู้ ความสามารถในการคดิ องยาและสามารถใช้ได้ ความสามารถในการสือ่ สาร ความสามารถในการใช้ ทกั ษะชวี ิต ฐมพยาบาลเบอื้ งตน้ ความมงุ่ ม่นั ในการ ความสามารถในการคดิ 2 ที่ถกู แมลงกดั ตอ่ ย ทำงาน ความสามารถในการสือ่ สาร บาดเจ็บทีเ่ กิดจากการ ความสามารถในการใช้ ทักษะชวี ิต รู้ความเข้าใจในผลเสีย ใฝเ่ รยี นรู้ ความสามารถในการคิด 7 บุหรแ่ี ละด่ืมสรุ า

ตารางวเิ คราะห์หลกั สตู รสาระการเรยี นร มาตรฐาน ตวั ชว้ี ดั ทกั ษะ/ กระบวนการ มาตรฐาน พ1.1 เข้าใจ 1.อธบิ ายความสำคัญของ การทำงา สงิ่ ทต่ี อ้ ง ธรรมชาตขิ องการ ระบบยอ่ ยอาหาร และ ปฏิบตั ใิ หไ้ ด้ และระบบ เจริญเตบิ โตและพัฒนาการ ระบบขับถา่ ยทีม่ ีผลต่อ เจริญเตบิ โ ของมนษุ ย์ สุขภาพ การเจริญเติบโต อธิบาย และพัฒนาการ มาตรฐาน พ1.1 เข้าใจ 2.อธบิ ายวิธดี ูแลระบบย่อย อธิบาย การดูแลรกั ธรรมชาตขิ องการ อาหารและระบบขับถ่ายให้ และขับถ่า เจรญิ เตบิ โตและพฒั นาการ ทำงานตามปกติ ระบบทำง ของมนุษย์

รสู้ ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 ความรู้ คณุ ลกั ษะทพี่ งึ สมรรถนะทส่ี ำคญั เวลา ประสงค/์ ที่ ร.ร ๒ านของระบบย่อยอาหาร เนน้ /เฉพาะวชิ า ความสามารถในการคิด บขบั ถา่ ยท่ีส่งผลต่อการ ความสามารถในการ โตของรา่ งกายมนุษย์ ใฝ่เรยี นรู้ ส่อื สาร กษาระบบย่อยอาหาร ใฝ่เรียนรู้ ความสามารถในการคิด 2 ายไดถ้ ูกต้องเพอ่ื ให้ทง้ั 2 ความสามารถในการ งานได้เป็นปกติ สอื่ สาร

มาตรฐาน ตวั ชวี้ ดั ทกั ษะ/ กระบวนการสงิ่ มาตรฐาน พ2.1 เขา้ ใจ 1. อธบิ ายการเปลี่ยนแปลง ที่ตอ้ งปฏบิ ตั ใิ ห้ และเห็นคณุ ค่าของ ทางเพศ และปฏบิ ัติตนได้ ตนเอง ครอบครัว เหมาะสม ได้ เพศศกึ ษา และมที ักษะ ในการดำเนนิ ชีวติ อธิบาย - เข้าในถ เพศของ มาตรฐาน พ2.1 เข้าใจ ปฏิบตั ติ และเหน็ คุณค่าของ ตนเอง ครอบครัว 2. อธบิ ายความสำคญั ของการ อธบิ าย - ความส เพศศึกษา และมีทักษะ ในการดำเนินชวี ติ มีครอบครัวทอี่ บอ่นุ ตาม ทีอ่ บอุ่น มาตรฐาน พ2.1 เขา้ ใจ วัฒนธรรมไทย ส่งผลตอ่ และเห็นคุณคา่ ของ ตนเอง ครอบครวั 3. ระบุพฤติกรรมทพี่ งึ ประสงค์ อธบิ าย - สามาร เพศศึกษา และมีทกั ษะ ในการดำเนินชีวติ และไม่พงึ ประสงคใ์ นการแกไ้ ข ประสงค ปัญหาความขัดแย้งใน สามารถ ครอบครัวและกลมุ่ เพ่ือน แก้ปัญห

ความรู้ คณุ ลกั ษะทพ่ี งึ สมรรถนะทสี่ ำคญั เวลา ประสงค/์ ท่ี ร.ร 4 ถงึ การเปลย่ี นแปลงทาง งตนเองและสามารถ เนน้ /เฉพาะวชิ า 2 ตนไดอ้ ย่างเหมาะสม ความม่งุ มั่นใน ความสามารถในการคดิ การทำงาน ความสามารถในการ สอ่ื สาร ความสารถในการแกไ้ ข ปัญหา สำคัญของการมคี รอบครวั ความม่งุ มนั่ ใน ความสามารถในการคดิ นตามวัฒนธรรมไทยท่ี การทำงาน ความสามารถในการ อตนเอง ส่อื สาร รถระบพุ ฤตกิ รรมท่พี ึง ความมุ่งม่นั ใน ความสามารถในการคดิ 2 คล์ ะไม่พึงประสงค์ไดแ้ ละ การทำงาน ความสามารถในการ ถนำมาวิเคราะห์เพือ่ ส่ือสาร หาได้ ความสารถในการแก้ไข ปญั หา

มาตรฐาน ตวั ชว้ี ดั ทกั ษะ/ กระบวนการสง่ิ ท่ี มาตรฐาน พ 3.1 เขา้ ใจ 1. จัดรูปแบบการเคล่ือนไหว ตอ้ งปฏิบตั ใิ หไ้ ด้ ทกั ษะในการเคลื่อนไหว แบบผสมผสาน และควบคมุ สาธติ - การเค กจิ กรรมทางกาย การ ตนเองเม่อื ใชท้ ักษะการ ไดถ้ กู ต้อ เลน่ เกม และ กฬี า เคลื่อนไหว ตามแบบที่ กำหนด มาตรฐาน พ 3.1 เขา้ ใจ 2. เล่มเกมนำไปสู่กีฬาท่เี ลือก สาธติ - ความส ทักษะในการเคลือ่ นไหว และกจิ กรรมการเคลอื่ นไหว และกฬี า กจิ กรรมทางกาย การ แบบผลัด เล่นเกม และ กีฬา มาตรฐาน พ 3.1 เขา้ ใจ 3. ควบคมุ การเคลอ่ื นไหวใน สาธิต - ควบคุม ทกั ษะในการเคลื่อนไหว เรื่องการรับแรง การใชแ้ รง ร่างกายโ กิจกรรมทางกาย การ และความสมดุล การใชแ้ ร เลน่ เกม และ กฬี า

ความรู้ คณุ ลกั ษะทพ่ี งึ สมรรถนะทสี่ ำคญั เวลา ประสงค/์ ท่ี ร.ร 2 คลอ่ื นไหวแบบผสมผสาน เนน้ /เฉพาะวชิ า ความสามารถในการคิด องตามทกั ษะ ความสามารถในการสอ่ื สาร ความม่งุ มัน่ ใน ความสามารถในการใช้ทักษะ การทำงาน ชวี ติ ความสามารถในการแก้ไข ปญั หา สามารถในการเลน่ เกม ความมุ่งม่นั ใน ความสามารถในการคดิ 2 าได้ถูกตอ้ งตามทักษะ การทำงาน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการใช้ทักษะ ชวี ิต มการเคลื่อนไหวของ ความมุ่งมั่นใน ความสามารถในการคดิ 2 โดยการใช้การรบั แรง การทำงาน ความสามารถในการใช้ชวี ิต รงทถี่ กู ต้องและสมดุล

มาตรฐาน ตวั ชว้ี ดั ทกั ษะ/ กระบวนการสง่ิ ท่ี มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ 4. แสดงทักษะกลไกในการ ตอ้ งปฏิบตั ใิ หไ้ ด้ - ทักษะพ ทักษะในการเคลื่อนไหว ปฏิบัตกิ ิจกรรมทางกายและเล่น ปฏิบตั ิก กิจกรรมทางกาย การ กีฬา สาธติ เลน่ เกม และ กฬี า มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ 5.เลน่ กฬี าไทย และกฬี าสากล สาธติ - ทักษะใ ทกั ษะในการเคลอ่ื นไหว ประเภทบุคคลและประเภท ประเภท กิจกรรมทางกาย การ ทีมไดอ้ ย่างละ ๑ ชนิด ถูกตอ้ งต เล่นเกม และ กีฬา มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ 6. อธบิ ายหลกั การ และเข้า สาธิต - สามา ทักษะในการเคล่อื นไหว รว่ มกิจกรรมนนั ทนาการ ร่วมกิจก กิจกรรมทางกาย การ อยา่ งนอ้ ย ๑ กิจกรรม เลน่ เกม และ กฬี า

ความรู้ คณุ ลกั ษะทพ่ี งึ สมรรถนะทส่ี ำคญั เวลา ประสงค/์ ท่ี ร.ร 2 พ้นื ฐานและกลไกลในการ เนน้ /เฉพาะวชิ า ความสามารถในการสอ่ื สาร กิจกรรมทางกายและกฬี า ความสามารถในการใช้ทกั ษะ ความมงุ่ มน่ั ใน ชีวิต การทำงาน ในการเลน่ กีฬาสากล ความมงุ่ มน่ั ใน ความสามารถในการสอ่ื สาร 5 ททีมและบุคคลได้อยา่ ง การทำงาน ความสามารถในการใช้ทักษะ ตามทกั ษะ ชีวติ ความสามารถในการแกไ้ ข ปญั หา ารถอธบิ ายหลักในการเขา้ ความมงุ่ ม่ันใน ความสามารถในการคิด 2 กรรม นันทนาการ การทำงาน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการใช้ทกั ษะ ชวี ิต

ทกั ษะ/ มาตรฐาน ตวั ชว้ี ดั กระบวนการสงิ่ ที่ ตอ้ งปฏบิ ตั ิใหไ้ ด้ มาตรฐาน พ3.2 รกั การ 1.ออกกำลังกายอย่างมี สาธติ - การเลน่ ออกกำลังกาย การเลน่ รูปแบบ เลน่ เกมท่ีใชท้ กั ษะ การออก เกม และเลน่ กฬี า ปฏบิ ัติ การคดิ และตัดสนิ ใจ ถูกตอ้ งต เปน็ ประจำอย่าง สมำ่ เสมอ มีวนิ ยั เคารพ สทิ ธิ กฎ กติกา มีนำ้ ใจ เปน็ นักกีฬา มีจติ วิญาณ ในการแขง่ ขนั และช่ืน ชมในสุนทรียภาพของ การกีฬา มาตรฐาน พ3.2 รักการ 2.เล่นกีฬาท่ีตนเองชอบอย่าง สาธติ - มีทักษ ออกกำลงั กาย การเลน่ สม่ำเสมอ โดยสรา้ งทางเลอื ก กีฬาทต่ี น เกม และเลน่ กฬี า ปฏบิ ตั ิ ในวิธีปฏบิ ตั ขิ องตนเองอย่าง เป็นนักก เปน็ ประจำอยา่ ง หลากหลาย และมีน้ำใจ สม่ำเสมอ มีวินัย เคารพ นักกฬี า สิทธิ กฎ กติกา มนี ำ้ ใจ เป็นนกั กีฬา มจี ิตวิ

ความรู้ คณุ ลกั ษะทพ่ี งึ สมรรถนะทส่ี ำคญั เวลา ประสงค/์ ที่ ร.ร 2 นเกมท่ีเปน็ รูปแบบและมี เนน้ /เฉพาะวชิ า ความสามารถในการคิด กกำลงั กายทเี่ ป็นรปู แบบที่ ความสามารถในการ ตามทกั ษะ ความม่งุ มน่ั ใน สอื่ สาร การทำงาน ความสามารถในการแกไ้ ข ปัญหา ษะและความสามารถทาง ความมุ่งมน่ั ใน ความสามารถในการ 5 นเองชืน่ ชอบและมีน้ำใจ การทำงาน กีฬา สอ่ื สาร ความสามารถในการใช้ ทักษะชวี ิต ความสามารถในการแก้ไข ปัญหา

มาตรฐาน ตวั ชวี้ ดั ทกั ษะ/ กระบวนการสง่ิ ที่ ญาณในการแข่งขัน และ ตอ้ งปฏบิ ตั ใิ หไ้ ด้ ชน่ื ชมในสุนทรียภาพของ การกฬี า สาธิต - เลน่ สาธติ ไดถ้ ูกต มาตรฐาน พ3.2 รักการ 3.ปฏิบตั ิตามกฎกตกิ า การ ออกกำลงั กาย การเล่น เลน่ เกม กีฬาไทย และกฬี า ความ เกม และเลน่ กีฬา ปฏบิ ตั ิ สากล ตามชนิดกีฬาที่เล่น ไม่ละเม เป็นประจำอยา่ งสม่ำเสมอ เขา้ ใจใ มวี ินัย เคารพสิทธิ กฎ แตกต่า กติกา มีน้ำใจเป็นนกั กีฬา เกมกีฬ มจี ิตวิญาณในการแข่งขนั และช่นื ชมในสุนทรยี ภาพ ของการกีฬา

คณุ ลกั ษะทพ่ี งึ ความรู้ ประสงค/์ ที่ ร.ร สมรรถนะทสี่ ำคญั เวลา เนน้ /เฉพาะวชิ า นเกมกฬี าไทยและกฬี าสากล ความมงุ่ ม่ันใน ความสามารถในการคิด 2 ตอ้ งตามกฎ กตกิ า การเลน่ การทำงาน ความสามารถในการใช้ มรใู้ นการปฏิบตั ิตนเองและ ความมงุ่ มนั่ ใน ทกั ษะชวี ติ มดิ สทิ ธขิ องคนอื่นและ การทำงาน ความสามารถในการแกไ้ ข ในการยอมรับความ ปญั หา างระหว่างบคุ คลในการเลน่ ความสามารถในการคิด ฬา ความสามารถในการใช้ ทักษะชวี ิต

ทกั ษะ/ มาตรฐาน ตวั ชวี้ ดั กระบวนการสง่ิ ค ท่ีตอ้ งปฏบิ ัตใิ ห้ ได้ มาตรฐาน พ3.2 รกั การ 4. ปฏิบัตติ นตามสิทธิ ปฏบิ ตั ิ - ข้อควรการเล ออกกำลังกาย การเล่น ของตนเอง ไม่ละเมิด เบ็ดเตล็ด มีทกั เกม และเล่นกฬี า ปฏบิ ตั ิ สิทธผิ อู้ ่ืนและยอมรบั ใน นำไปสูก่ ีฬา เปน็ ประจำอยา่ ง ความแตกตา่ งระหว่าง สม่ำเสมอ มวี นิ ัย เคารพ บคุ คลในการเลน่ เกม สทิ ธิ กฎ กติกา มนี ้ำใจ และกฬี าไทย กีฬาสากล เป็นนกั กีฬา มจี ติ วิญาณ ในการแขง่ ขนั และช่ืน ชมในสนุ ทรียภาพของ การกีฬา มาตรฐาน พ4.1 เหน็ 1.แสดงพฤติกรรมท่ีเหน็ อธบิ าย - เหน็ ความสำค คณุ ค่าและทกั ษะในการ ความสำคัญของการ ตนตามสขุ บญั ญ สรา้ งเสรมิ สุขภาพ การ ปฏบิ ัติตนตามสุขบญั ญตั ิ ดำรงสุขภาพ การ แห่งชาติ ปอ้ งกนั โรคและการสรา้ ง เสรมิ สมรรถภาพเพือ่ สขุ ภาพ มาตรฐาน พ4.1 เห็น 2.ค้นหาข้อมลู ข่าวสาร อธบิ าย หาแหลง่ สืบค้น คณุ ค่าและทักษะในการ เพ่อื ใช้สร้างเสริมสุขภาพ ชว่ ยในการส่งเส สรา้ งเสริมสุขภาพ การ ดำรงสุขภาพ

คุณลกั ษะทพ่ี งึ ความรู้ ประสงค/์ ท่ี ร.ร สมรรถนะทส่ี ำคญั เวลา 2 เนน้ /เฉพาะวชิ า ลน่ เกม การเล่นเกม ใฝ่เรียนรู้ ความสามารถในการสือ่ สาร กษะการเลน่ เกม ความสามารถในการใช้ทกั ษะ ชวี ิต ความสามารถในการแก้ไข ปญั หา คัญของการปฏบิ ัติ ใฝ่เรียนรู้ ความสามารถในการคดิ 3 ญัติแห่งชาติ ความสามารถในการส่อื สาร ความสามารถในการใช้ชวี ติ นขอ้ มลู ขา่ วสารท่ี ใฝ่เรยี นรู้ ความสามารถในการคดิ 2 สรมิ สขุ ภาพ ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

มาตรฐาน ตวั ชว้ี ดั ทกั ษะ/ ค กระบวนการสงิ่ มาตรฐาน พ4.1 เหน็ 3.วเิ คราะห์สือ่ โฆษณาใน ทตี่ อ้ งปฏบิ ตั ใิ ห้ - สามารถวิเคร การตดั สนิ ใจเลือกซ้ือ โฆษณาในการต คุณค่าและทกั ษะในการ อาหาร และผลิตภัณฑ์ ได้ ซ้อื อาหารและผ สรา้ งเสรมิ สขุ ภาพ การ สขุ ภาพอย่างมีเหตุผล อธบิ าย - เกิดความรู้คว ดำรงสขุ ภาพ การ 4. ปฏบิ ตั ิตนในการ อธบิ าย ปฏบิ ตั ิตนเพือ่ ป ปอ้ งกันโรคและการสรา้ ง ปอ้ งกนั โรคทีพ่ บบอ่ ยใน บ่อยในชีวติ ประ เสริมสมรรถภาพเพ่อื ชีวิตประจำวนั ปฏิบตั ิ สุขภาพ - การทดสอบส มาตรฐาน พ4.1 เหน็ 5.ทดสอบและปรบั ปรุง - การปรับปรงุ ส คณุ ค่าและทักษะในการ สมรรถภาพทางกายตาม กายตามผลการ สร้างเสริมสุขภาพ การ ผลการ ทดสอบสมรรถ ดำรงสขุ ภาพ การ ทดสอบสมรรถภาพทาง ปอ้ งกันโรคและการสรา้ ง กาย เสรมิ สมรรถภาพเพอ่ื สขุ ภาพ มาตรฐาน พ4.1 เหน็ คณุ ค่าและทกั ษะในการ สร้างเสรมิ สุขภาพ การดำรง สุขภาพ การป้องกนั โรคและ การสรา้ งเสรมิ สมรรถภาพ เพื่อสุขภาพ

ความรู้ คุณลกั ษะทพี่ งึ สมรรถนะทสี่ ำคญั เวลา ประสงค/์ ที่ ร.ร 7 ราะห์ส่ือในการ ตัดสนิ ใจเพอ่ื เลือก เนน้ /เฉพาะวชิ า ผลิตภัณฑส์ ุขภาพ ใฝ่เรยี นรู้ ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถในการใช้ทักษะ ชวี ติ วามเข้าใจในการ ใฝ่เรียนรู้ ความสามารถในการใช้ทกั ษะ 7 ปอ้ งกันโรคทีพ่ บ ชวี ติ ะจำวนั ความสามารถในการแกไ้ ข ปญั หา สมรรถภาพทางกาย ใฝ่เรียนรู้ ความสามารถในการสอ่ื สาร 12 ความสามารถในการใช้ทกั ษะ สมรรถภาพทาง ชีวติ ร ความสามารถในการแกไ้ ข ถภาพทางกาย ปัญหา

มาตรฐาน ตวั ชว้ี ดั ทกั ษะ/ ค กระบวนการสง่ิ มาตรฐาน พ 5.1 1.วิเคราะหป์ ัจจัยท่ีมี ท่ีตอ้ งปฏบิ ตั ใิ ห้ - วิเคราะห์ปัจ ป้องกนั และหลกี เหลย่ี ง อทิ ธิพลต่อการใช้สารเสพ การใชย้ าเสพต ปจั จัยเสย่ี ง พฤติกรรม ตดิ ได้ เสย่ี งต่อสขุ ภาพ อธบิ าย - ผลกระทบต่อ อบุ ตั เิ หตุ การใชย้ า สาร 2.วเิ คราะหผ์ ลกระทบของ เสพตดิ ที่สง่ ผลต เสพตดิ และความ การใช้ยา และสารเสพติด อธิบาย อารมณ์ สังคม รนุ แรง ทมี่ ผี ลต่อรา่ งกาย จิตใจ และสตปิ ัญญา มาตรฐาน พ 5.1 อารมณ์ สังคม และ อธิบาย ป้องกนั และหลีกเหลย่ี ง สตปิ ัญญา ปลอดภยั จากย ปจั จัยเส่ยี ง พฤติกรรม และสามารถหล เสยี่ งตอ่ สุขภาพ 3.ปฏบิ ัตติ นเพ่ือความ อุบตั เิ หตุ การใช้ยา สาร ปลอดภยั จากการใช้ยา เสพตดิ และความ และหลกี เล่ียงสารเสพติด รนุ แรง มาตรฐาน พ 5.1 ปอ้ งกัน และหลกี เหลี่ยงปจั จัยเส่ียง พฤตกิ รรมเสย่ี งตอ่ สขุ ภาพ อุบตั ิเหตุ การใชย้ า สาร เสพติด และความรุนแรง

ความรู้ คณุ ลกั ษะทพ่ี งึ สมรรถนะทสี่ ำคญั เวลา 3 จจยั ที่มอี ิทธิพลตอ่ ประสงค/์ ท่ี ร.ร ตดิ เนน้ /เฉพาะวชิ า ใฝ่เรยี นรู้ ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้ทักษะ ชวี ิต อการใช้ยาและสาร ใฝ่เรยี นรู้ ความสามารถในการคดิ 2 ต่อรา่ งกาย จติ ใจ ความสามารถในการใช้ทักษะ ชวี ิต ยาและสารเสพติด ใฝ่เรียนรู้ ความสามารถในการสอ่ื สาร 2 ลกี เหล่ยี งไดถ้ กู วิธี ความสามารถในการใช้ทกั ษะ ชวี ติ ความสามารถในการแก้ไข ปัญหา

ทกั ษะ/ มาตรฐาน ตวั ชว้ี ดั กระบวนการสงิ่ ค ที่ตอ้ งปฏบิ ัตใิ ห้ ได้ มาตรฐาน พ 5.1 4.วเิ คราะหอ์ ิทธิพลของ อธบิ าย - อทิ ธิพลของส ปอ้ งกนั และหลกี เหล่ียง สือ่ ทมี่ ตี อ่ พฤติกรรม พฤตกิ รรมสุขภ ปัจจัยเสีย่ ง พฤติกรรม สุขภาพ เสีย่ งต่อสขุ ภาพ อบุ ัติเหตุ การใชย้ า สาร เสพตดิ และความรนุ แรง มาตรฐาน พ 5.1 5.ปฏบิ ัติตนเพ่ือป้องกนั อธบิ าย - การปฏิบัติตน อนั ตรายจากกา ป้องกันและหลกี เหลย่ี ง อนั ตรายจากการเล่น ปัจจัยเสย่ี ง พฤติกรรม กฬี า เส่ียงต่อสขุ ภาพ อุบัติเหตุ การใชย้ า สาร เสพติด และความรุนแรง

ความรู้ คุณลกั ษะทพี่ งึ สมรรถนะทสี่ ำคญั เวลา ประสงค/์ ท่ี ร.ร 2 สื่อที่มผี ลต่อ เนน้ /เฉพาะวชิ า ภาพ ใฝ่เรียนรู้ ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการใช้ทักษะ ชวี ิต นเพ่ือป้องกัน ใฝ่เรยี นรู้ ความสามารถในการคิด 2 ารเล่นกีฬา ความสามารถในการใช้ทกั ษะ ชีวติ

ตารางวเิ คราะหห์ ลกั สตู รสาระการเรยี นร มาตรฐาน ตวั ชวี้ ดั ทกั ษะ/ ค กระบวนการ มาตรฐาน พ1.1 เข้าใจ 1.อธิบายความสำคัญ - เข้าใจในควา ธรรมชาติของการ ของระบบสบื พนั ธ์ุ สง่ิ ทต่ี อ้ ง สืบพนั ธุ์ ระบบ เจรญิ เติบโตและ ระบบไหลเวียนโลหติ ปฏิบตั ใิ หไ้ ด้ มีผลต่อการเจร พัฒนาการของมนุษย์ และระบบหายใจ ท่มี ีผล ร่างกายพร้อม ตอ่ สขุ ภาพ การ อธบิ าย มนษุ ย์ เจริญเติบโตและ พัฒนาการ มาตรฐาน พ1.1 เข้าใจ 2. อธิบายวธิ กี ารดูแล อธิบาย - หลักในการด ธรรมชาตขิ องการ รักษาระบบสืบพันธุ์ สืบพนั ธ์ุ ระบบ เจริญเติบโตและ ระบบไหลเวียนโลหิต และระบบหาย พัฒนาการของมนุษย์ และระบบหายใจให้ ทำงานตามปกติ

รสู้ ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ ความรู้ คุณลกั ษณะที่ สมรรถนะทสี่ ำคญั เวลา พงึ ประสงค/์ ท่ี 3 ามสำคัญของระบบ ความสามารถในการคดิ บไหลเวยี นโลหิตที่ ร.ร. เนน้ / ความสามารถในการสือ่ สาร รญิ เตบิ โตของ เฉพาะวชิ า มทง้ั พฒั นาการของ ใฝเ่ รยี นรู้ ดแู ลรกั ษาระบบ ใฝเ่ รยี นรู้ ความสามารถในการคดิ 3 บไหลเวียนโลหติ ความสามารถในการสอ่ื สาร ยใจทถี่ ูกตอ้ ง ความสามารถในการใช้ทกั ษะ ชีวิต

มาตรฐาน ตวั ชวี้ ดั ทกั ษะ/ ค กระบวนการ มาตรฐาน พ2.1 เข้าใจ 1.อธิบายความสำคัญ - ความสำคญั ข และเหน็ คณุ ค่าของ ของการสร้างและรกั ษา สงิ่ ทตี่ อ้ ง รกั ษาสมั พนั ธภ ตนเอง ครอบครวั สมั พนั ธภาพกับผอู้ ่นื ปฏบิ ตั ใิ หไ้ ด้ เพศศึกษา และมีทักษะ ในการดำเนินชีวติ 2.วเิ คราะห์พฤติกรรม อธบิ าย เสี่ยงทอ่ี าจนำไปสู่การมี มาตรฐาน พ2.1 เข้าใจ เพศสมั พนั ธ์ การตดิ เช้ือ อธบิ าย - การวิเคราะห และเหน็ คุณคา่ ของ เอดส์ และการตั้งครรภ์ ตนเอง ครอบครัว กอ่ นวัยอันควร อาจนำไปสู่การ เพศศึกษา และมีทักษะ ตดิ เชื้อ และกา ในการดำเนนิ ชวี ติ เวลา

ความรู้ คุณลกั ษณะที่ สมรรถนะทสี่ ำคญั เวลา พงึ ประสงค/์ ที่ 8 ของการสรา้ งและ ความสามารถในการคิด 6 ภาพกับผอู้ นื่ ร.ร. เนน้ / ความสามารถในการส่อื สาร เฉพาะวชิ า ความสามารถในการใช้ทักษะ ชีวิต ใฝ่เรียนรู้ หพ์ ฤติกรรมเสย่ี งท่ี ใฝ่เรยี นรู้ ความสามารถในการคดิ รมเี พศสัมพนั ธ์ การ ความสามารถในการใช้ทักษะ ารต้ังครรภ์กอ่ น ชีวติ

มาตรฐาน ตวั ชวี้ ดั ทกั ษะ/ ค กระบวนการ มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ 1.แสดงทกั ษะการ - ทักษะในการเค ทกั ษะในการเคลอื่ นไหว เคลอ่ื นไหวร่วมกบั ผู้อ่ืนใน สงิ่ ทตี่ อ้ ง ผูอ้ ่นื ในลกั ษณะแ กิจกรรมทางกาย การเลน่ ลกั ษณะแบบผลัดและ ปฏบิ ตั ใิ หไ้ ด้ ผสมผสานพร้อม เกม และ กฬี า แบบผสมผสานได้ ตามลำดับทัง้ แบบอยกู่ ับท่ี ปฏบิ ตั ิ มาตรฐาน พ3.1 เขา้ ใจ เคล่ือนที่ และใช้อปุ กรณ์ ทกั ษะในการเคลอ่ื นไหว ประกอบ และการ ปฏบิ ัติ - ทกั ษะในการเค กิจกรรมทางกาย การเลน่ เคลอ่ื นไหวประกอบเพลง ใชแ้ รงและรับแร เกม และ กีฬา 2.จำแนกหลักการ การเคล่อื นไหวร เคลอื่ นไหวในเรอื่ งการรบั เกม และกีฬาแล มาตรฐาน พ3.1 เขา้ ใจ แรง การใช้แรง และความ ได้ ทักษะในการเคลื่อนไหว สมดุลในการเคล่ือนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่น รา่ งกายในการเลน่ เกม ปฏิบัติ - ทกั ษะในการเล เลน่ กีฬา และนำผลมา สากลประเภททมี ปรบั ปรุง เพมิ่ พนู วธิ ีปฏบิ ัติ ของตนและผู้อน่ื 3.เล่นกฬี าไทย กีฬา สากลประเภทบคุ คลและ ประเภททีมไดอ้ ย่างละ ๑ ชนิด

ความรู้ คณุ ลกั ษณะท่ี สมรรถนะทส่ี ำคญั เวลา พงึ ประสงค/์ ท่ี 6 คลื่อนไหวร่วมกบั ความสามารถในการคิด แบบผลดั และ ร.ร. เนน้ / ความสามารถในการสอ่ื สาร มทงั้ ใชอ้ ุปกรณ์ เฉพาะวชิ า ความมุ่งมน่ั ใน การทำงาน คลื่อนไหวแบบการ ความมงุ่ มน่ั ใน ความสามารถในการคดิ 2 รง ความสมดุลใน การทำงาน ความสามารถในการสอื่ สาร รา่ งกายในการเลน่ ความสามารถในการแกไ้ ข ละนำผลมาปรบั ปรุง ปญั หา ลน่ กีฬาไทยและ ความมงุ่ ม่นั ใน ความสามารถในการสื่อสาร 2 มและบคุ คล การทำงาน ความสามารถในการใช้ทักษะ ชวี ติ

มาตรฐาน ตวั ชวี้ ดั ทกั ษะ/ ความรู้ กระบวนการ มาตรฐาน พ3.1 เข้าใจ 4.ใชท้ กั ษะกลไก เพอ่ื - ทักษะกลไกลใ ทกั ษะในการเคลื่อนไหว ปรับปรงุ เพ่มิ พูน สงิ่ ทตี่ อ้ ง เพ่ิมพนู ความสา ความสามารถของตน ปฏบิ ตั ใิ หไ้ ด้ กฬี าของตนและ กิจกรรมทางกาย การ และผอู้ ่นื ในการเลน่ กฬี า เล่นเกม และ กฬี า ปฏบิ ัติ มาตรฐาน พ3.1 เข้าใจ 5.ร่วมกิจกรรม ปฏบิ ัติ - กิจกรรมนนั ท ทกั ษะในการเคลอ่ื นไหว นนั ทนาการอย่างน้อย ๑ นำไปใช้เพอ่ื เปน็ กิจกรรมทางกาย การ กจิ กรรม แลว้ นำความรู้ การศึกษา เลน่ เกม และ กีฬา และหลักการท่ีได้ไปใช้ เป็นฐานการศึกษาหา ความรู้เรอ่ื งอ่นื ๆ

ในการปรบั ปรงุ คณุ ลกั ษณะท่ี สมรรถนะทส่ี ำคญั เวลา ามารถทางด้าน พงึ ประสงค/์ ที่ 2 ะผู้อ่ืน ความสามารถในการคิด ร.ร. เนน้ / ความสามารถในการใช้ทกั ษะ 2 เฉพาะวชิ า ชวี ิต ความสามารถในการแกไ้ ข ความมงุ่ มั่นใน ปญั หา การทำงาน ทนาการที่สามารถ ความมงุ่ มัน่ ใน ความสามารถในการสื่อสาร นฐานทาง การทำงาน ความสามารถในการใช้ทักษะ ชวี ิต ความสามารถในการแกไ้ ข ปัญหา ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี

มาตรฐาน ตวั ชวี้ ดั ทกั ษะ/ ค กระบวนการ มาตรฐาน พ3.2 รักการ 1.อธิบายประโยชนแ์ ละ - หลักในการออ ออกกำลงั กาย การเลน่ หลักการออกกำลังกาย สงิ่ ทตี่ อ้ ง สขุ ภาพและสมร เกม และเลน่ กีฬา ปฏบิ ัติ เพ่ือสขุ ภาพ สมรรถภาพ ปฏบิ ตั ใิ หไ้ ด้ การเสริมสรา้ งบ เป็นประจำอย่างสมำ่ เสมอ ทางกายและการสร้าง มวี นิ ยั เคารพสิทธิ กฎ เสริมบุคลิกภาพ อธบิ าย กติกา มีนำ้ ใจเปน็ นักกฬี า มีจิตวญิ าณในการแข่งขนั และชืน่ ชมในสนุ ทรยี ภาพ ของการกฬี า มาตรฐาน พ3.2 รักการ 2.เลน่ เกมที่ใชท้ กั ษะการ ปฏิบตั ิ - ทกั ษะในการว ออกกำลงั กาย การเลน่ วางแผน และสามารถ ความสามารถใน เกม และเลน่ กีฬา ปฏบิ ัติ เพม่ิ พนู ทักษะการออก การออกกำลังกา เปน็ ประจำอยา่ งสมำ่ เสมอ กำลงั กายและเคลื่อนไหว มวี นิ ยั เคารพสทิ ธิ กฎ อยา่ งเปน็ ระบบ กตกิ า มนี ้ำใจเป็นนกั กฬี า มีจติ วญิ าณในการแขง่ ขนั และช่ืนชมในสนุ ทรียภาพ ของการกีฬา

ความรู้ คณุ ลกั ษณะท่ี สมรรถนะทส่ี ำคญั เวลา พงึ ประสงค/์ ท่ี อกกำลงั กายเพือ่ ความสามารถในการคดิ 6 รรถภาพทางกาย ร.ร. เนน้ / ความสามารถในการสื่อสาร บุคลิกภาพ เฉพาะวชิ า ใฝ่เรยี นรู้ วา่ งแผนและเพม่ิ พนู ความมุ่งมน่ั ใน ความสามารถในการคิด 2 นการเคลื่อนไหวและ การทำงาน ความสามารถในการสอ่ื สาร าย ความสามารถในการใชท้ ักษะ ชีวติ

มาตรฐาน ตวั ชว้ี ดั ทกั ษะ/ ค กระบวนการ มาตรฐาน พ3.2 รกั การ 3.เล่นกฬี าทีต่ นเองชื่น - เล่นกฬี าทตี่ น สง่ิ ทตี่ อ้ ง ถกู ตอ้ ง ตามทัก ออกกำลังกาย การเล่น ชอบและสามารถ ปฏบิ ตั ใิ หไ้ ด้ ประเมนิ ทกั ษะ เกม และเล่นกฬี า ปฏบิ ัติ ประเมินทักษะการเล่น ได้ เปน็ ประจำอย่างสม่ำเสมอ ของตนเปน็ ประจำ ปฏบิ ตั ิ - เขา้ ใจในกติก มวี ินยั เคารพสิทธิ กฎ ปฏบิ ตั ิ ชนิดกฬี าน้นั ๆ กตกิ า มนี ำ้ ใจเป็นนกั กฬี า มีจิตวิญาณในการแขง่ ขนั และชน่ื ชมในสนุ ทรยี ภาพ ของการกฬี า มาตรฐาน พ3.2 รักการ 4.ปฏบิ ัติตามกฎ ออกกำลังกาย การเล่น กติกา ตามชนดิ กีฬาที่ เกม และเลน่ กฬี า ปฏิบตั ิ เล่น โดยคำนึงถึง เปน็ ประจำอย่างสมำ่ เสมอ ความปลอดภัยของ มีวนิ ัย เคารพสทิ ธิ กฎ ตนเองและผู้อ่นื กติกา มนี ้ำใจเปน็ นกั กีฬา มีจิตวิญาณในการแข่งขัน และช่นื ชมในสุนทรียภาพ ของการกฬี า