เปิดโลกอ่านสุข จากโรงเรียนสู่ชุมชน สถานศึกษาต้นแบบ ชุมชนอ่านสร้างสุข

กจิ กรรมบําเพ็ญประโยชน์  กิจกรรมหนังสือด.ี ..ทหี่ นรู กั ขอบรจิ าคหนงั สอื ดๆี จากนักเรยี นและครูแล้วยุวทูตการ อ่านจะนําหนังสือท่ีได้รับบริจาคมาจัดนิทรรศการแนะนําหนังสือดี...ที่หนูรักโดยบอกถึงช่ือหนังสือ ผู้แต่งเน้อื เรอ่ื งโดยย่อประโยชนท์ ีไ่ ด้จากหนงั สือและเชญิ ชวนเพอื่ นๆ อ่านหนงั สือ  กจิ กรรมแชทได้อ่าน แชรไ์ ดบ้ ุญ เม่ืออ่านข้อความในเฟสบุ๊คและแสดงความคิดเห็น แล้ว ยงั สามารถชว่ ยกันแชร์ตอ่ ไปนอกกล่มุ สมาชกิ แลว้ ยังไดข้ ยายเรือ่ งราวดีๆ ส่ผู ู้อา่ นต่อๆ ไป กิจกรรมส่งเสริมและสนับสนุนให้เกิดการอ่านสร้างสุข ในโรงเรียนและ ชุมชน/เครือขา่ ย บันทกึ การอ่าน  กิจกรรมครอบครวั สร้างสุขปลูกปัญญานักเรียนนําหนังสือไปให้ครอบครัวอ่านแล้ว บนั ทึกการอ่านร่วมกนั ในครอบครัวเป็นการส่งเสริมนิสัยรักการอ่านและส่งเสริมความสัมพันธ์ท่ีดีใน ครอบครัวดว้ ย  อ่านแล้วกดแซทกดไลท์ได้กําไร...สร้างกุศลเป็นกิจกรรมที่ผู้เรียนอ่านหนังสือแล้ว แนะนําให้ญาติผู้ใหญ่อ่านหรืออ่านให้ฟัง สรุปความและนําลงเฟสบุ๊ค เผยแพร่ แนะนําหนังสือดี ทน่ี า่ อ่านบางครอบครัวทีม่ ผี ู้สูงอายุซ่ึงไม่ถนัดในการใช้เครื่องมือสื่อสารหรือเทคโนโลยีลูกหลานก็จะ ชว่ ยสอน ห้องสมุดเคล่อื นท่ี  กิจกรรมกระเป๋าหนังสือสู่ชุมชนยุวทูตการอ่านนําหนังสือท่ีน่าสนใจและตรงความ ต้องการไปให้บริการตามจุดต่างๆ ในหมู่บ้าน หากต้องการหนังสือเพิ่มเติมก็สามารถแจ้งแก่ยุวทูต การอ่านได้ จะไดน้ าํ ไปบรกิ ารในครั้งตอ่ ๆ ไป  กิจกรรม Books Delivery เป็นกิจกรรมท่ีงานห้องสมุดจะไปจัดมุมหนังสือท่ีวัด บา้ นผทู้ รงคณุ วุฒิ องค์การบริหารสว่ นตําบล สถานพนิ จิ และคุ้มครองเดก็ เพ่ือให้บุคคลท่ีมาใช้บริการ ในชมุ ชนน้ันได้ใชป้ ระโยชนโ์ ดยคัดเลอื กหนังสือทีเ่ หมาะสมและเปลย่ี นหนังสือทุกสองสปั ดาห์  กจิ กรรมหนงั สอื ยักษ์ รักการอา่ น เปน็ การจัดทําหนังสือส่งเสริมการอ่านขนาดใหญ่ ขนาด ๕๐×๓๐ เซนติเมตร โดยเนื้อหาในเล่มคัดเลือกความรู้จากกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ อาทิ พระราชประวัตสิ มเด็จพระเทพฯ กฬี าอาเซียน ผลไม้น่ารู้ เป็นต้น แล้วนําหนังสือนี้ไปให้บริการเวลา ที่มกี จิ กรรมในชมุ ชน ๑๔๘ เปิดโลกอา่ นสร้างสขุ จากโรงเรียนสชู่ ุมชน

กจิ กรรมบาํ เพ็ญประโยชน์  กจิ กรรมเพาะกล้านกั อา่ นเปน็ กจิ กรรมท่ีจดั ใหก้ บั นกั เรียนก่อนวัยเรียนท่ีศูนย์พัฒนา เดก็ เล็กและนกั เรยี นระดบั ชน้ั อนบุ าลในโรงเรียนเพ่ือปลูกฝังนิสัยรักการอ่านอีกทั้งทําความเข้าใจกับ ผู้ปกครองเร่ืองความสําคัญของการอ่านเพ่ือให้ผู้ปกครองสนับสนุนส่งเสริมนิสัยรักการอ่านให้กับ เดก็ ก่อนวัยเรียน  กิจกรรม “แม่อ่าน ลูกอิม่ ” จัดหาและเลอื กซอ้ื หนงั สือทเ่ี หมาะกับเดก็ ปฐมวัย แลว้ นาํ หนังสือไปมอบให้ครอบครัวเด็กปฐมวัย ครอบครัวละ5 เล่ม โดยเป็นครอบครัวท่ีพ่อแม่ผู้ปกครอง พรอ้ มทจี่ ะอ่านหนงั สือให้บตุ รหลานฟัง  กจิ กรรมงานวัดหนังสือ เปน็ การนาํ หนงั สือไปจดั กจิ กรรมสง่ เสริมการอา่ น ให้บริการ หนังสือสําหรับผู้มาติดต่อธุระ มาทําบุญทุกวันพระและวันสําคัญทางศาสนาสําหรับเด็กเล็ก ยุวทูต การอา่ นจะใหบ้ ริการอ่านหนงั สือใหน้ อ้ งฟงั เกม/กิจกรรม  กจิ กรรมคาราวานตัวหนอนสัญจรสรา้ งสขุ เปน็ การจดั กิจกรรมส่งเสริมการอ่านนอก สถานท่ีของยวุ ทตู สง่ เสรมิ การอา่ นในโรงเรียนระดับประถมศกึ ษาและในชุมชนเพ่ือให้คนในชุมชนเห็น ความสาํ คัญของการอ่าน  กจิ กรรมตามรอยอักษราเจ้าฟ้านักอ่านเป็นการจัดกิจกรรมเพ่ือส่งเสริมให้นักเรียน และเด็กๆ ในชุมชนหันมาสนใจบทพระราชนิพนธ์ของสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราช กมุ ารีโดยใชเ้ กมทายคาํ ใบบ้ ทพระราชนพิ นธ์  กจิ กรรมหนา้ ต่างแหง่ ปัญญาเป็นการจัดกิจกรรมตอบปัญหาจากหน้าต่างบานใหญ่ สีสันสะดดุ ตาท่ปี ระกอบไปดว้ ยคาํ ถามจากกลุ่มสาระตา่ งๆ ระดับชนั้ ประถมศกึ ษา  กจิ กรรมขบวนรณรงคส์ ่งเสริมการอ่าน ออกแบบข้อความสง่ เสริมการอ่าน ประโยชน์ ของการอ่าน จัดทําเปน็ ปา้ ยขบวนสง่ เสริมการอา่ น แล้วเดินไปตามถนน ร่วมในงานแข่งขันกีฬาสีของ โรงเรียนทุกปี มุมอา่ นสรา้ งสุข  กิจกรรมมุมหนังสือบ้านอัจฉริยะเป็นกิจกรรมจัดทํามุมหนังสือในชุมชนโดยความ รว่ มมอื จากครู กศน. นักศึกษา กศน. และยุวทูตการอ่าน ซ่ึงในแต่ละจุดท่ีมีมุมหนังสือจะมีนักเรียน กศน. หรอื เจ้าของสถานทีเ่ ปน็ ผ้ดู แู ล สถานศึกษาตน้ แบบ ชมุ ชนอา่ นสร้างสุข ๑๔๙

เสียงตามสาย  กิจกรรม Sound of Knowledge (เสยี งจากหนงั สือ) เป็นการจดั กจิ กรรมโดยยุวทูต การอ่านจัดกิจกรรมเสยี งตามสายเพอ่ื แนะนาํ หนงั สอื และเกรด็ ความรู้ต่างๆ ที่น่าสนใจผ่านทางสถานี วทิ ยุในหมูบ่ ้าน (ทกุ หมบู่ ้านจะมีหอกระจายข่าว)  โรงเรียนเริ่ม.. ชุมชนร่วม... เป็นกิจกรรมที่เชิญชวนให้เจ้าหน้าที่หรือบุคลากรทาง ทางการศึกษาของโรงเรียน ผู้ปกครองและคนในชุมชนเข้ามาใช้บริการห้องสมุดเปิดโอกาสให้เสนอ รายชอื่ หนังสอื ท่ีต้องการอ่านเขา้ หอ้ งสมดุ นักเรียนที่ทําหนา้ ทยี่ ุวทตู การอา่ นแนะนาํ หนงั สือท่ีชอบผ่าน สื่อออนไลน์และเสยี งตามสายในหมบู่ ้าน ผลสําเร็จท่เี กิดข้นึ ๑) นักเรยี นเหน็ ความสําคัญของการอ่านสนใจเข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและมี นสิ ยั รกั การอ่านใฝ่เรียนใฝ่รมู้ ผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นสงู ข้ึนมีพฒั นาการด้านการอา่ นดีข้นึ มีความสนใจ การอ่านมากข้ึน มีความสามารถในการเขยี น คิดวิเคราะหแ์ ละมนี สิ ัยการจดบันทึก รู้จักอ้างอิงความรู้ แสดงความคดิ เห็นความประทบั ใจ ทาํ ใหเ้ กิดแรงบันดาลใจใหม่ๆ ๒) ยุวทูตการอ่านเป็นผู้มีบุคลิกม่ันคง อบอุ่น เป็นมิตร มีปฏิภาณไหวพริบดี มีความ ภาคภมู ิใจ รสู้ กึ วา่ ตนเองมคี วามสามารถ มีความเชือ่ มน่ั ในตนเอง มีความสามารถในการตัดสินใจกล้า คิดและทําในส่ิงที่ถูกต้องเหมาะสม กล้าแสดงออกและมีความเป็นผู้นําทํางานด้วยจิตอาสามีความ เสียสละและมีความสุขในการทาํ งานรู้ถึงบทบาทหน้าที่ของการเป็นยุวทูตการอ่านที่ดีช่วยเหลือดูแล โรงเรียนเครือขา่ ยให้ไดจ้ ดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ การอา่ นให้มีประสิทธภิ าพเกิดการจัดกิจกรรมส่งเสริมการ อ่านอยา่ งเหมาะสมและสรา้ งสรรค์ ๓) ผู้ปกครองรับทราบความก้าวหน้าและปัญหาการอ่านของนักเรียนทําให้เห็น ความสาํ คญั ของการอา่ นและสง่ เสรมิ ใหน้ กั เรยี นและเยาวชนอ่านหนังสือมากข้ึนมีความพึงพอใจที่ยุว ทตู การอ่านนํากิจกรรมสง่ เสริมการอา่ นไปจดั ใหเ้ ดก็ ๆ ในหมู่บ้านและเดก็ ๆ ก็มีความพึงพอใจสามารถ ดึงเด็กๆ ออกจากการมั่วสุม การติดเกมดูทีวีและการพนันซึ่งกําลังแพร่ระบาดในชุมชน ผู้ปกครอง ภมู ิใจที่เห็นบตุ รหลานทํากิจกรรมทเ่ี ป็นประโยชน์ต่อสังคมทําให้เกิดความสัมพันธ์อันดีระหว่างคนใน ครอบครวั ลดช่องวา่ งระหวา่ งวัย ผสู้ งู อายไุ ด้รับความสนใจและกาํ ลงั ใจจากลูกหลาน ๔) คณะครูเห็นความสําคัญของการอ่านทําให้การอ่านเป็นวิถีชีวิตของบุคลากรใน โรงเรียน ส่งผลให้ไดร้ บั ความร่วมมือดว้ ยดีในการจดั กจิ กรรมส่งเสริมการอ่านบรู ณาการกับการจดั การ เรยี นรใู้ นแตล่ ะกลุ่มสาระและมสี ่วนในการสง่ เสริมให้นักเรยี นเขา้ ใช้บรกิ ารหอ้ งสมุดมากขึน้ ๕) สถิตกิ ารใช้บรกิ ารหอ้ งสมุดและสถิติการยืมหนังสอื อยู่ในระดบั ทีน่ า่ พงึ พอใจส่งผลให้ ห้องสมดุ เปน็ ห้องสมดุ ทม่ี ีชีวิตบคุ ลากรมนี สิ ัยรกั การอ่าน ๑๕๐ เปดิ โลกอา่ นสรา้ งสุขจากโรงเรยี นสชู่ ุมชน

๖) ผู้บริหารเห็นความสําคัญของการอ่านจึงส่งเสริมสนับสนุนให้มีการจัดกิจกรรม สง่ เสรมิ การอา่ นมากขนึ้ ๗) โรงเรียนเป็นท่รี จู้ ักของชมุ ชนมากยิ่งข้นึ ได้รับความร่วมมือจากชมุ ชนโดยมติ อ้ งรอ้ งขอ เช่น การบริจาคหนังสือโรงเรียนและชุมชนมีความสัมพันธ์ที่ดีต่อกันโดยโรงเรียนเปิดให้ชุมชนมาใช้ บริการห้องสมุดไดต้ ามความสมัครใจ ๘) โรงเรยี นเครอื ข่ายมคี วามพึงพอใจในการจดั กจิ กรรมส่งเสริมการอ่านของยุวทูตการ อ่านเพราะส่งเสริมให้เด็กๆ สนใจในการอ่านมากขึ้นเข้าห้องสมุดมากขึ้นยุวทูตโรงเรียนเครือข่าย มีแนวทางในการจัดทํากิจกรรมส่งเสริมการอ่านมากขึ้นสามารถจัดทําสื่อส่งเสริมการอ่านได้ บางโรงเรียนยังสามารถต่อยอดการจัดกิจกรรมไปถึงการได้รับรางวัลจากการแข่งขัน เช่น การทํา หนงั สือเลม่ เลก็ การพดู การเลา่ นิทานการแข่งขันยวุ บรรณารกั ษ์ส่งเสริมการอา่ นฯลฯ ๙) การดําเนินกิจกรรมมุมหนังสือบ้านอัจฉริยะได้รับความร่วมมือด้วยดีจากเจ้าของ สถานทจ่ี ึงจดั มมุ หนังสอื ได้มากกวา่ จาํ นวนจดุ ที่ตัง้ เปา้ หมายเอาไวค้ นในชมุ ชนทกุ เพศทุกวัยมีโอกาสได้ อ่านหนังสือมากขึ้น มีหนังสือที่หลากหลายตามบริบทท้องถิ่นทั้งสาระและความบันเทิงตลอดจน ความรูเ้ ร่อื งการประกอบอาชีพทําให้ชุมชนเห็นความสําคัญของการอ่านและให้ความร่วมมือในการ บริจาคเงินซ้ือหนงั สอื ก่อให้เกิดประโยชน์ตอ่ ชุมชนอยา่ งแท้จริง ๒. ปจั จยั ทสี่ นับสนนุ ให้การดําเนนิ โครงการประสบความสําเรจ็ มีอะไรบ้าง โครงการ “สถานศึกษาต้นแบบชุมชนอ่านสร้างสุข” ปีการศึกษา ๒๕๕๗สามารถ ดําเนินการสาํ เรจ็ ลลุ ่วง นําไปสู่การหนุนเสริมให้เกิดสถานศึกษาต้นแบบที่ใช้แนวคิด “อ่านสร้างสุข” เพ่ือพัฒนาศักยภาพผเู้ รียนในทุกด้าน รวมถึงบุคลากรในสถานศึกษา ตลอดจนครอบครัวและชุมชน เนอ่ื งจากมีการบรหิ ารจดั การที่ดี มีการสร้างนวัตกรรมการอ่านเพื่อขับเคลื่อนและสร้างพลวัตรแห่ง การอ่านของชุมชนใหม้ ีความตอ่ เนือ่ ง ย่งั ยืน ภายใต้ปจั จัยสาํ คัญดังน้ี ปจั จยั ทีส่ นบั สนนุ ใหก้ ารดาํ เนนิ โครงการประสบความสาํ เร็จ สถานศึกษา/ผู้ดําเนินโครงการ (ผู้บริหาร ครู ผู้นําชุมชนและแกนนํายุวทูตการอ่าน) การทมุ่ เทแรงกาย แรงใจของคณะผู้ดาํ เนนิ โครงการ ผ้บู ริหาร ผู้นําชุมชน ครูบรรณารักษ์ และยุวทูต การอ่าน ในการจัดกิจกรรมส่งเสรมิ การอ่านอยา่ งสมาํ่ เสมอ นอกจากนยี้ งั ดาํ เนินโครงการสถานศึกษา ต้นแบบชมุ ชนอ่านสรา้ งสขุ ไปพรอ้ มๆ กบั แนวทางหอ้ งสมุดมชี วี ิตของ สพฐ. กจิ กรรม มกี ารสํารวจความพึงพอใจของผู้รว่ มกจิ กรรม ทงั้ ในโรงเรยี นและในชุมชน เพื่อ นาํ มาปรับปรงุ การให้บรกิ ารและจัดกิจกรรมทเี่ หมาะสม สถานศึกษาตน้ แบบ ชมุ ชนอา่ นสรา้ งสขุ ๑๕๑

ยุวทูตการอ่าน ยุวทูตการอ่านเป็นแกนนําในการขับเคลื่อนกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ชกั ชวนและประชาสมั พนั ธใ์ ห้มีการอา่ นทั้งในสถานศึกษาและในชุมชน กลมุ่ เป้าหมาย (นกั เรียน) นักเรียนมคี วามภาคภมู ิใจในโรงเรียนท่มี ีกจิ กรรมส่งเสริมการ อ่านท้ังในโรงเรียนและในชุมชน ส่งผลให้เกิดความกระตือรือร้นในเรื่องการอ่านและการเข้าร่วม กจิ กรรม ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา การมสี ่วนร่วมของครแู ละบคุ ลากรในโรงเรียนในการจัด กจิ กรรมส่งเสรมิ การอา่ นโดยบรู ณาการกจิ กรรมสง่ เสรมิ การอา่ นในการจัดการเรียนการสอน จัดการ เรียนการสอนโดยใช้ห้องสมุดเป็นแหล่งเรียนรู้ นอกจากน้ียังร่วมกับนักเรียนวางแผนและปฏิบัติ กิจกรรมส่งเสรมิ การอ่านทห่ี ลากหลายภายในห้องเรยี นของตนเอง ผู้บริหารสถานศึกษา ให้ความสําคัญและให้การสนับสนุนการดําเนินงานด้านการ ส่งเสริมนิสัยรักการอ่านท้ังในโรงเรียนและนอกโรงเรียน มีคําส่ังแต่งต้ังคณะกรรมการผู้รับผิดชอบ ดําเนินงาน มีโครงการและแผนในการปฏิบัติงานชัดเจน รวมถึงการติดตามและประเมินผลอย่าง ต่อเนอื่ ง ครอบครัว/ผู้ปกครอง ใหค้ วามรว่ มมอื ในการสง่ เสริมและสนับสนุนบุตรหลานให้มีนิสัย รักการอ่าน เป็นนักอ่าน คิด วิเคราะห์ เขียน รวมถึงช่วยดูแลการอ่าน การบันทึกการอ่าน ลงนาม รบั ทราบบนั ทกึ การอา่ น พร้อมใหข้ ้อคดิ ขอ้ เสนอแนะผ่านสมดุ บันทกึ การอา่ นใหค้ รทู ่ปี รึกษารับทราบมี ส่วนรว่ มในทกุ กิจกรรมส่งเสรมิ การอ่านของโรงเรยี น ชมุ ชน รว่ มเป็นสมาชิกนักอา่ น รว่ มเป็นจุดรบั คืนหนงั สอื ของชุมชน รวมถึงเสนอแนวคิด ในการจัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ การอ่าน รว่ มออกแบบกิจกรรมที่จะทําให้เกดิ นสิ ัยรักการอ่านในชมุ ชน เครือขา่ ย การร่วมมอื อันดีระหว่าง โรงเรียน ครอบครัวและชุมชน ตลอดจนการได้รับ แรงสนับสนุนจากองค์กรทางการศึกษา องค์กรภาครัฐ และองค์กรธุรกิจเอกชนเช่นโรงเรียนระดับ ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา สถานพนิ จิ และคมุ้ ครองเด็ก วัด องค์การบริหารส่วนตําบล หน่วยงาน จากสาํ นกั งานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั หนว่ ยงานจากกรมส่งเสริมการ ปกครองทอ้ งถน่ิ ทําให้เกิดความหลากหลายของกจิ กรรมและเกิดแนวคิดใหมๆ่ และกจิ กรรมดีๆ ขนึ้ มา มากมายสนบั สนนุ หนงั สือและสือ่ อน่ื ๆ เพือ่ เปน็ รางวลั การอ่าน ๓. ชุมชนยวุ ทตู /ทูตการอา่ นและสถานศึกษาตน้ แบบควรมีบทบาทอย่างไรในการหนุน เสรมิ ให้เกิดนครแห่งการอ่านที่ใช้แนวคิด“อ่านสร้างสุข” เพ่ือพัฒนาศักยภาพเด็ก เยาวชนและประชาชนในพ้นื ท่ี  บทบาทของผปู้ กครองและชมุ ชน ผู้ปกครอง : สง่ เสริมบตุ รหลานและเยาวชนใหอ้ ่านหนังสืออย่างตอ่ เน่อื ง สม่าํ เสมอ ชมุ ชน : ให้การสนบั สนุนการจัดทํามุมหนังสอื ในชุมชน ชว่ ยจัดเกบ็ สถิตกิ ารอ่าน ๑๕๒ เปิดโลกอา่ นสร้างสขุ จากโรงเรียนสชู่ มุ ชน

 บทบาทของสถานศกึ ษา (ครูและผู้บรหิ าร) ครู : จดั หาหนังสือดีทีน่ ่าอ่าน จัดหาสื่อใหม่ที่น่าสนใจ จัดบรรยากาศห้องสมุดและ แหล่งเรยี นรูใ้ นสถานศกึ ษาใหเ้ อื้อต่อการเรียนรู้มากข้ึน พัฒนาห้องสมุดให้เป็นห้องสมุดต้นแบบของ แหล่งเรยี นรู้ที่ทันสมยั สรา้ งสรรค์และมีชีวติ ชวี า ผูบ้ ริหาร : จดั หางบประมาณสนับสนุนการจัดซ้ือส่ือไอทีเพ่ือให้บริการแก่นักเรียน และบคุ ลากร  บทบาทของยวุ ทตู /ทูตการอา่ น ยุวทูตการอ่าน : ออกแบบและจัดกจิ กรรมส่งเสริมการอ่านท่ีน่าสนใจ ตรงกับความ ต้องการของกลุม่ เปา้ หมายขยายจาํ นวนยวุ ทตู การอ่านให้มีจาํ นวนเพิม่ ข้ึน และให้มีส่วนร่วมในการทํา กจิ กรรมในโรงเรียนและในชุมชนอย่างทวั่ ถงึ สถานศกึ ษาต้นแบบ ชมุ ชนอา่ นสรา้ งสุข ๑๕๓

เจา้ ของบทเรยี น : โรงเรียนเทศบาลบูรพาอุบล สังกัดเทศบาลนครอุบลราชธานี จังหวดั อบุ ลราชธานี โรงเรยี นเทศบาล ๔ สนั ป่ากอ่ สงั กดั เทศบาลนครเชียงราย จงั หวัดเชยี งราย โรงเรียนเทศบาลวัดท่าสะตอ๋ ย สงั กดั เทศบาลนครเชียงใหม่ จังหวดั เชยี งใหม่ โรงเรียนเทศบาล ๓ บ้านเหล่า สงั กัดเทศบาลนครอุดรธานี จงั หวดั อุดรธานี โรงเรยี นองค์การบรหิ ารสว่ นจงั หวดั สรุ าษฎร์ธานี ๑ (ดอนสกั ผดุงวิทย)์ อบจ.สรุ าษฎร์ธานี โรงเรียนเทศบาลสันป่ายางหน่อม สงั กัดเทศบาลเมอื งลําพูน จงั หวัดลาํ พนู บทเรยี นและความสาํ เรจ็ ๑. โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลสาํ เรจ็ การอา่ นสร้างการเรียนรู้ “กจิ กรรมสง่ เสริมการอา่ น”เปน็ กลไกสนับสนนุ การเรียนรู้และ เอ้ือใหเ้ กิดการพัฒนาความสัมพนั ธ์ทางสงั คมระหว่างผู้คนกิจกรรมส่งเสริมการอ่านจึงมคี วามสําคัญใน การสนบั สนนุ ใหค้ วามสมั พันธ์และการเรียนรพู้ ัฒนาเพ่ิมพนู ข้นึ และเกิดได้เรว็ ข้ึน กจิ กรรมส่งเสริมและสนับสนนุ ใหน้ กั เรยี นเกิดการอา่ นสร้างสขุ ในโรงเรียน กจิ กรรมทาํ เปน็ กิจวตั รประจาํ วนั  กิจกรรมถนนคนเรียน เป็นกิจกรรมการเรียนรู้จาก8กลุ่มสาระการเรียนรู้และ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียนจัดกจิ กรรมทุกวันพุธที่สามของเดือน ระหว่างเวลา 07.00 - 08.30 น. เช่น อ่านเพื่อรูเ้ ปดิ ประตสู ู่อาเซียน ถนนสายเรยี นรสู้ ู่งานประเพณีออกพรรษา อ่านเพื่อเสริมสร้างคุณภาพ ชีวติ ตามแนวคิดหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง วันพอ่ แหง่ ชาติ ฯลฯ  กจิ กรรมสามนาทมี สี าระเป็นการจัดกจิ กรรมใหค้ วามรู้กบั ทกุ คนในโรงเรยี นเพอื่ ไดร้ บั ความรู้จากข่าวสารประจําวันโดยมีตัวแทนยุวทูตตัวแทนนักเรียนนําเสนอข้อมูลข่าวสารสาระน่ารู้ ประจาํ ทุกวัน เกม/กิจกรรม  กิจกรรมปลูกฝงั นอ้ งรักเป็นนกั อ่านยวุ ทูตการอ่านจะทําหน้าที่ดูแลน้องในการส่งเสริม ทักษะการอ่านและการเรียนรู้ เช่น เชิญชวนน้องๆ เข้าห้องสมุดเพ่ืออ่านหนังสือแนะนําน้องให้เข้า ร่วมกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและเรียนรู้ทุกกิจกรรมท่ีโรงเรียนจัดข้ึน โดยให้พ่ีๆ ต้ังแต่ระดับช้ัน ประถมศึกษาปีท่ี 4 ถึงระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ จับคู่กับน้องต้ังแต่ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 ๑๕๔ เปิดโลกอา่ นสรา้ งสขุ จากโรงเรียนสชู่ ุมชน

เสยี งตามสาย  กิจกรรมเยาวชนยอดนักสืบเป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้ค้นคว้าหาความรู้ ด้วยตนเองโดยศกึ ษาจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ เช่น เอกสารตําราในห้องสมุดและอินเทอร์เน็ต เพื่อนํา ความรทู้ ไ่ี ด้มาตอบคําถามทย่ี วุ ทตู การอ่านได้ประชาสัมพันธ์ตอนทํากิจกรรมหน้าเสาธงผ่านเสียงตาม สายในโรงเรียนโดยมีการจัดกิจกรรมสัปดาห์ละ 1 คร้ัง และมอบเกียรติให้เยาวชนยอดนักสืบประจํา สปั ดาห์ และมเี กยี รติบตั รมอบให้เยาวชนยอดนกั สบื ประจาํ ปี ห้องสมดุ เคลอื่ นท่ี  หอ้ งสมดุ เคลือ่ นที่ภายในโรงเรียนยวุ ทตู การอ่านนําหนังสือใส่ตะกร้าไปวางไว้ในที่ที่มี นักเรยี นนั่งจํานวนมาก ช่วงแรกนักเรียนไม่ค่อยให้ความสนใจหนังสือท่ียุวทูตนําไปบริการแต่ยุวฑูต ยังคงปฏิบัติทุกวันกระทั่งนักเรียนหันมาอ่านหนังสือกันมากขึ้นภายในห้องเรียนมีการประกวดมุม หนังสอื ทกุ ช้ันเรียนทําให้นกั เรียนมีความใกล้ชิดกับหนังสือและหันมาอ่านหนังสือในเวลาว่างกันมาก ยิ่งขึ้น  กิจกรรมองิ ลิชแคมป์ Read aloud เป็นกจิ กรรมฝกึ ทักษะการฟัง การอ่านออกเสียง Phonics จากเพลง ฝึกทกั ษะการอ่านออกเสียงตัวอักษร A-Z และฝึกการสร้างคําศัพท์จากบัตรคํา อ่านประโยคอา่ นนิทานอา่ นบทความ  กิจกรรมรกั การอ่านกา้ วทันโลกใหน้ กั เรียนศกึ ษาค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ จาก อนิ เทอรเ์ นต็ โดยฝึกให้อา่ นใน Facebook และสอดแทรกความรู้ทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ บันทกึ การอา่ น  กจิ กรรม Buddy Readingใหน้ ักเรยี นอา่ นหนงั สอื แลว้ ทําบันทึกการอ่าน โดยมรี ่นุ พี่ ช่วยเหลือดแู ลนอ้ งและชว่ ยพานอ้ งอา่ น นักเรียนชั้น ป.6 คู่กับ ป.1 ช้ัน ป.5 คู่กับ ป.3 ช้ัน ป.4 คู่ กบั ป.2  กิจกรรมยอดนักอ่าน นักเรียนอ่านหนังสือที่เลือกแล้วบันทึกลงในสมุดบันทึกการ อ่านนาํ สมดุ บันทกึ มาแลกแสตมปก์ บั เจา้ หนา้ ที่ของห้องสมุด 10 เรือ่ งแลกแสตมป์ได้ 1 ดวง สะสมได้ ครบแล้วนํามาแลกรับรางวัลและเกียรติบัตร ประกาศผลยอดนักอ่านท่ีบอร์ดประชาสัมพันธ์ของ ห้องสมดุ ทุกสัปดาห์ ละคร/การแสดง  กจิ กรรมอา่ นสนกุ ปลกุ จินตนาการเปน็ กิจกรรมที่จัดในชว่ งพกั กลางวนั ยวุ ทตู การอา่ น จะนําเนือ้ เรือ่ งจากการอา่ นหนงั สอื มาเลา่ หรอื แสดงบทบาทสมมตุ ิ เม่ือเลา่ จบจะมขี ้อคดิ จากเรื่องที่ฟัง และมคี าํ ถามให้ผู้ฟังชว่ ยกนั ตอบ สถานศึกษาต้นแบบ ชมุ ชนอา่ นสร้างสุข ๑๕๕

คา่ ยสรา้ งสรรค์  กิจกรรมสานสัมพันธ์แบ่งปันการอ่าน เป็นกิจกรรมพัฒนายุวทูตการอ่านให้รู้ถึง บทบาทหน้าที่ของการเป็นยวุ ทตู การอา่ น และเรยี นรู้วิธกี ารจัดกิจกรรมสง่ เสรมิ การอ่านจากการปฏบิ ตั ิ กิจกรรมในฐานต่างๆ เช่นฐานการแสดงละครห่นุ ฐานการทาํ นิทานแผน่ เดียว ฐานการทําสื่อการอ่าน หลงั จากผ่านการอบรมแลว้ นักเรียน ยุวทูตการอา่ นจะเปน็ ผู้นําในการจดั กิจกรรมสานสัมพันธ์แบ่งปัน การอา่ นในสถานศึกษาอนื่ ๆ กิจกรรมส่งเสริมและสนับสนุนให้เกิดการอ่านสร้างสุข ในโรงเรียนและ ชุมชน/เครอื ขา่ ย เกม/กจิ กรรม  กิจกรรมหนังสือดีอา่ นแลว้ รวยจดั กิจกรรมให้กับชุมชนในวันหยุด โดยการสอบถาม ความต้องการของคนในชุมชน เม่ือทราบความต้องการก็ได้นําหนังสือหรือข้อมูลต่างๆ จาก อนิ เตอรเ์ นต็ มาใหอ้ า่ น แล้วฝึกปฏบิ ัตเิ พ่ือใหเ้ กดิ ทักษะและนําไปใช้ในการดําเนินชีวิตประจําวัน หรือ นําไปประกอบอาชพี เพือ่ สรา้ งรายได้ใหก้ บั ตนเอง  กิจกรรมหนังสือสานรัก (ระดบั ชั้นอนบุ าล) เป็นกิจกรรมที่ให้ผู้ปกครองอ่านหนังสือ ให้ลกู ฟัง ทาํ กิจกรรมการอ่านร่วมกบั ลกู  กิจกรรมนําความรสู้ ชู่ ุมชน เปน็ กจิ กรรมส่งเสรมิ การอา่ นหลากหลายรปู แบบสชู่ มุ ชน เชน่ กจิ กรรมครกความรู้สูอ่ าเซยี น กจิ กรรมโมเดลกระดาษ กจิ กรรมบา้ นหนงั สืออัจฉริยะ กิจกรรมเกมบันได แห่งความดี กิจกรรมครอบครวั อา่ นบ้านอุ่น เปน็ ตน้  กิจกรรมโคมตงุ ความรูส้ ูช่ ุมชนเปน็ การนําเอาศิลปหตั ถกรรมลา้ นนามาเป็นสื่อในการ ให้ความรแู้ ก่ประชาชนโดยจัดทาํ แผน่ ความร้ตู า่ งๆ ติดในแตล่ ะด้านของโคมและใส่ในแตล่ ะช่องของตุง แล้วนําไปประดับตามบ้านหรือร้านค้าในชุมชนเพ่ือให้ประชาชนในชุมชนได้อ่านมีการเปลี่ยนแผ่น ความรูท้ กุ สปั ดาห์ หอ้ งสมุดเคลอ่ื นท่ี  ห้องสมุดโรงเรยี นสู่ชุมชน นักเรียนยุวทูตการอ่านจะนําหนังสือ สื่อ ส่ิงพิมพ์ต่างๆ ไป บริการในชมุ ชนต่างๆ เพ่ือเปิดโอกาสให้ผู้ปกครอง บคุ คลในชมุ ชนและนกั เรียนได้อา่ นหนังสือในเวลาวา่ งมี การเดินรณรงคส์ ่งเสริมให้คนในชุมชนมาอ่านหนังสือ เพื่อให้เกิดประโยชน์ตนเองและครอบครัวและ นําไปต่อยอดในการประกอบอาชพี ๑๕๖ เปดิ โลกอ่านสรา้ งสขุ จากโรงเรียนสชู่ มุ ชน

 กิจกรรมหน่ึงต่อห้าพากันอ่านเป็นกิจกรรมที่นําแนวคิดในการจัดกิจกรรมมาจาก ระบบขายตรง (Direct Sale) ที่ได้ผลเป็นอย่างดี หน่ึงต่อห้า ยุวทูตการอ่านหนึ่งคนต้องหาคนอ่าน หนังสือที่อยู่ในชุมชนห้าคน ซึ่งยุวทูตจะเป็นผู้ดูแลอย่างใกล้ชิด คอยนําหนังสือจากห้องสมุดของ โรงเรียนไปบรกิ ารถงึ บ้านผูอ้ า่ น เป็นการบริการที่ส่งตรงถึงผู้อ่าน มีการบันทึกสถิติผู้อ่านและบันทึก ความรูท้ ่ไี ด้รับจากการอ่าน ซึ่งได้รับการตอบรับจากผู้อ่านเป็นอย่างดียุวทูตการอ่านที่มีสถิติการนํา หนงั สอื ไปใหช้ ุมชนอ่านมากทส่ี ุดจะได้รับรางวลั มมุ อา่ นสร้างสขุ  กิจกรรมครอบครัวนักอ่านให้ผู้ปกครองจัดมุมหนังสือในบ้านสร้างพื้นที่การอ่านให้ เกดิ ข้ึนและนาํ หนังสอื จากโรงเรียนสบู่ า้ นอย่างนอ้ ย 3 เลม่ ต่อสัปดาห์ เสยี งตามสาย  กิจกรรมดีเจน้อยกระจายข่าวสู่ชุมชนเป็นกิจกรรมที่ให้ยุวทูตได้นําเสนอข่าวสาร ความรู้ทีน่ า่ สนใจให้กบั คนในชมุ ชนไดร้ บั รู้ข่าวสารและทันต่อเหตุการณ์ปัจจุบัน โดยกระตุ้นให้คนใน ชุมชนท่ีฟงั ขา่ ว สนใจตดิ ตามข่าวสารและคน้ ควา้ หาข้อมลู เพอื่ มาอา่ นให้ได้รบั ความรูเ้ พ่มิ ข้ึน ผลสาํ เร็จที่เกิดข้นึ 1) นักเรียนได้พัฒนาตนเองอย่างเต็มศักยภาพมีสุขภาพจิตสุขภาพอนามัยที่ดีกล้า แสดงออกมีความภาคภูมิใจในตนเอง รู้จักใช้เวลาว่างในการทํากิจกรรมที่เป็นประโยชน์ มีน้ําใจ ชว่ ยเหลอื ซึง่ กนั และกัน ได้ฝกึ ทกั ษะการอ่านและรว่ มกจิ กรรมกนั อยา่ งมคี วามสุข เกิดสัมพันธภาพอัน ดรี ะหว่างรนุ่ พ่ีกับรุน่ นอ้ ง และมนี สิ ัยรักการอา่ น 2) ยุวทูตการอ่าน มีทักษะการฟัง พูด อ่านและเขียนการถ่ายทอดความรู้ให้กับผู้อื่น มี ทักษะการทํางานเปน็ ทีม มีความเปน็ ผ้นู ําตามวถิ ีประชาธปิ ไตย มคี วามกระตอื รือร้นในการทาํ งาน มคี วาม สามัคคี สามารถทํางานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข รู้จักการใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ มีความ เสียสละ เออ้ื เฟอ้ื เผ่อื แผ่ มจี ติ สาธารณะ มคี วามภาคภูมิใจในตนเอง สามารถนาํ ความร้แู ละประสบการณไ์ ป ใชใ้ นชวี ิตประจาํ วัน 3) กิจกรรมดึงดูดความสนใจ ก่อให้เกิดความสนุกสนานเพลิดเพลิน ฝึกให้รู้จักคิด วเิ คราะห์ 4) เกิดภาคีเครือข่ายด้านการอ่านในวงกว้าง จํานวนอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน มีจํานวนเพ่มิ ข้ึน ทัง้ ในสถานศกึ ษาและนอกสถานศกึ ษา สถานศกึ ษาตน้ แบบ ชุมชนอา่ นสร้างสุข ๑๕๗

5) ครูและบุคลากรในโรงเรยี น มรี ะบบการทาํ งานทีเ่ ข้มแขง็ ทุกคนตระหนักในหน้าที่และ ความรับผิดชอบในการร่วมพัฒนาโดยยึดผู้เรียนและชุมชนเป็นเป้าหมายหลักด้วยการให้บริการและ ประสานสมั พันธท์ ี่ดคี าํ นึงถงึ ผลประโยชนข์ องโรงเรียนเป็นหลกั 6) สถานศกึ ษามีบรรยากาศและส่ิงแวดล้อมที่เอ้ือต่อการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ได้รับการสนับสนุนการดําเนินงานจากภาครัฐและภาคเอกชนมีแผนงานและโครงการปฏิบัติการ สง่ เสริมการอา่ นในและนอกสถานศกึ ษาอยา่ งชัดเจนมีการขยาย ประสานและเชื่อมโยงภาคีเครือข่าย อยา่ งตอ่ เนอ่ื งเกิดความร่วมมือระหว่างสถานศึกษาในแต่ละสังกัดในการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านสู่ ชุมชน 7) ผปู้ กครองเห็นความสําคญั ของการปลูกฝงั ให้มนี ิสยั รกั การอา่ นตัง้ แต่เลก็ โดยเรมิ่ จาก บ้านสู่โรงเรียน ซ่ึงจะเป็นพ้ืนฐานการเรียนที่ดีในระดับชั้นต่อไป นํามาซ่ึงสัมพันธภาพที่ดีระหว่าง สมาชกิ ในครอบครวั ผู้ปกครองใหค้ วามร่วมมอื กับกิจกรรมของโรงเรยี นความศรทั ธาและไว้วางใจ 8) คนในชุมชนมีปฏิสัมพันธ์กันมากขึ้น ได้อ่านหนังสือและพูดคุยแลกเปลี่ยนความ คิดเห็นกัน ใช้เวลาว่างอ่านหนังสือและให้ความสําคัญกับการอ่านชื่นชมกิจกรรมภายใต้โครงการ ท่โี รงเรยี นจัดขนึ้ เกดิ ความรแู้ ละทกั ษะจากการฝกึ ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมที่นําสู่ชุมชนและสามารถนําไปใช้ใน การดาํ เนนิ ชีวิตประจาํ วัน อีกท้งั นาํ ไปประกอบอาชพี เพอื่ สรา้ งรายไดใ้ ห้กบั ตนเองและครอบครัว ๒. ปจั จัยท่ีสนับสนนุ ให้การดําเนนิ โครงการประสบความสําเร็จมอี ะไรบ้าง โครงการ “สถานศึกษาต้นแบบชุมชนอ่านสร้างสุข” ปีการศึกษา ๒๕๕๗ สามารถ ดาํ เนินการสําเร็จลุล่วง นาํ ไปสู่การหนุนเสริมให้เกิดสถานศึกษาต้นแบบที่ใช้แนวคิด “อ่านสร้างสุข” เพ่ือพัฒนาศักยภาพผ้เู รยี นในทุกด้าน รวมถึงบุคลากรในสถานศึกษา ตลอดจนครอบครัวและชุมชน เน่อื งจากมกี ารบรหิ ารจดั การท่ีดี มกี ารสร้างนวตั กรรมการอา่ นเพื่อขับเคล่อื นและสร้างพลวตั รแหง่ การ อ่านของชุมชนใหม้ คี วามต่อเน่อื ง ย่ังยนื ภายใต้ปจั จัยสําคัญดังน้ี ปจั จัยท่สี นับสนุนใหก้ ารดําเนินโครงการประสบความสําเร็จ สถานศึกษา/ผู้ดําเนินโครงการ (ผู้บริหาร ครู ผู้นําชุมชนและแกนนํายุวทูตการอ่าน) มีการจัดตั้งคณะกรรมการส่งเสริมการอ่านท้ังในและนอกสถานศึกษาเพ่ือร่วมประชุมหารือและ วางแผนในการดําเนินงาน กิจกรรม กิจกรรมสอดคล้องกับปัญหาและความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย มีความ น่าสนใจ มีความต่อเน่อื งและสามารถพฒั นาทกั ษะการอ่านและใชก้ ารอ่านเปน็ เครื่องมือในการเรียนรู้ อย่างมคี วามสุขกจิ กรรมเป็นสอื่ ในการสานสัมพันธ์ระหว่างบุคลากรในโรงเรียนและผู้ปกครองทําให้ เกิดความรักและศรัทธาในการทํางานยนิ ดีให้ความร่วมมือกับโรงเรียนด้วยความศรัทธาและไว้วางใจ ๑๕๘ เปิดโลกอา่ นสร้างสุขจากโรงเรยี นสู่ชุมชน

กอ่ นจัดกิจกรรมมีการสํารวจข้อมูลพนื้ ฐานของนักเรยี นในชมุ ชนตา่ งๆ เพ่ือเปน็ แนวทางในการกําหนด พน้ื ทใี่ นการจดั กิจกรรมส่งเสรมิ การอ่านในชุมชน ยุวทตู การอา่ น ยุวทตู การอ่านมีศักยภาพและความสามารถรอบดา้ น สามารถเป็นแกนหลกั ในการขบั เคล่อื นกิจกรรมตา่ งๆ ดว้ ยตนเอง กลุ่มเป้าหมาย (นักเรียน) เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นอย่างเสรีและยึด ผ้เู รยี นเป็นศูนย์กลางในการจัดกิจกรรมสง่ เสรมิ การอา่ น ผู้ปกครอง การเป็นแบบอย่างที่ดีในการรักการอ่านจัดบรรยากาศในบ้านให้เหมาะ สาํ หรับการอ่าน ครูและบุคลากรทางการศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษาร่วมมือร่วมใจกันในการ สนองนโยบายของผู้บริหารเพื่อพัฒนากิจกรรมส่งเสริมการอ่านให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ท่ีกําหนดไว้ มีการกําหนดแผนงานและโครงการปฏบิ ตั กิ ารสง่ เสรมิ การอ่านไว้อย่างชัดเจนมีการระดมความคิดใน การจัดกิจกรรมท่ีเร้าใจท้าทายความสนใจความสามารถของผู้เรียนโดยเน้นให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง นอกจากนยี้ งั มกี ารประเมนิ ผลการจัดกจิ กรรมอย่างสมาํ่ เสมอ ผู้บรหิ ารระดบั ทอ้ งถิ่น/ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารกําหนดให้การส่งเสริมการอ่าน เป็นนโยบายหลักของสถานศึกษาเอาใจใส่ในการพัฒนา มีวิสัยทัศน์ที่กว้างไกลให้การสนับสนุนและ ตดิ ตามการดาํ เนนิ งานอยา่ งสม่าํ เสมออํานวยความสะดวกแกค่ ณะทํางานเพ่อื ใหง้ านทุกอย่างดําเนินไปได้ อย่างราบรื่นและประสบความสําเร็จ ชุมชน เครือข่าย ชุมชนยอมรับการเปล่ียนแปลง ความร่วมมือ ร่วมแรง ร่วมใจการ สนับสนนุ ด้านอุปกรณ์อาคารสถานทแ่ี ละบคุ ลากรในการจดั กิจกรรมสง่ เสรมิ การอา่ นในชมุ ชนทําให้ทุก กจิ กรรมประสบความสําเรจ็ เป็นอยา่ งดี อาคารสถานท่ี บรรยากาศที่เอื้อต่อการอ่านและเรียนรู้เช่น บรรยากาศทางกายภาพ ภายในโรงเรียนห้องสมุดศนู ยส์ ารสนเทศอาเซียนศูนย์การเรียนรู้แหล่งท่องเที่ยวห้องศูนย์การเรียนรู้ งานอาชีพตา่ งๆ ทําให้ผู้ปกครองตลอดจนบุคคลในชุมชนได้เรียนรู้ตามความถนัดและสนใจ ทําให้มี ส่วนรว่ มในกจิ กรรมต่างๆ ของโรงเรยี นไดง้ า่ ย สถานศกึ ษาต้นแบบ ชุมชนอา่ นสร้างสุข ๑๕๙

๓. ชุมชนยวุ ทตู /ทตู การอา่ นและสถานศกึ ษาตน้ แบบควรมีบทบาทอย่างไรในการหนุน เสริมให้เกิดนครแห่งการอ่านท่ีใช้แนวคิด“อ่านสร้างสุข” เพ่ือพัฒนาศักยภาพ เด็กเยาวชนและประชาชนในพืน้ ท่ี  บทบาทของผู้ปกครองและชมุ ชน ผู้ปกครอง : ส่งเสริมและสนับสนุนการอ่านของบุตรหลานและให้ความร่วมมือใน ทกุ กิจกรรมของโรงเรียน ชุมชน : มสี ว่ นร่วมในการดําเนินกจิ กรรม สนบั สนุนงบประมาณและของรางวลั  บทบาทของสถานศึกษา (ครแู ละผู้บริหาร) ครู :การพัฒนากจิ กรรมท่เี กดิ จากความตอ้ งการของนกั เรียนและชมุ ชนอย่างแทจ้ รงิ ผูบ้ ริหาร: การบรหิ ารงานท่ีมปี ระสิทธิภาพและมีวสิ ัยทศั นท์ ่ีกว้างไกล ใหค้ วามสาํ คญั กับการส่งเสริมการอ่านเป็นฐานในการพัฒนาคน พัฒนาสังคม พัฒนาชาติบ้านเมือง โดยจัดสรร งบประมาณสนับสนุนให้มากขึ้น กําหนดแผนในการดําเนินงานระยาวมีการติดตามเป็นระยะ อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง และบรหิ ารจัดการให้มกี ารทํางานแบบบรู ณาการ  บทบาทของยวุ ทตู /ทูตการอ่าน ยุวทูตการอ่าน : รู้บทบาทและหน้าที่ของตนเอง แสดงความสามารถ ความถนัด เฉพาะด้านของตนเองและพัฒนาตนเองใหเ้ ต็มศกั ยภาพ ๑๖๐ เปดิ โลกอา่ นสรา้ งสุขจากโรงเรียนสู่ชุมชน

เจ้าของบทเรยี น : กศน. อาํ เภอเมืองขอนแกน่ จงั หวัดขอนแก่น กศน. อําเภอห้างฉตั ร จังหวดั ลําปาง กศน. อําเภอเมอื งอบุ ลราชธานี จังหวัดอุบลราชธานี กศน. อําเภอจตุรพักตรพิมาน จังหวดั ร้อยเอ็ด กศน. อาํ เภอเมืองสงขลา จังหวัดสงขลา บทเรียนและความสาํ เรจ็ ๑. โครงการ/กิจกรรมท่ปี ระสบผลสําเร็จ การอ่านสร้างการเรียนรู้ “กจิ กรรมส่งเสริมการอา่ น”เปน็ กลไกสนบั สนุนการเรียนรู้และ เออ้ื ให้เกิดการพัฒนาความสมั พันธท์ างสงั คมระหวา่ งผูค้ นกิจกรรมส่งเสริมการอ่านจงึ มีความสําคัญใน การสนับสนุนใหค้ วามสัมพนั ธแ์ ละการเรียนรพู้ ฒั นาเพม่ิ พนู ข้ึนและเกดิ ไดเ้ ร็วขึน้ กิจกรรมส่งเสริมและสนับสนุนให้เกิดการอ่านสร้างสุข ในโรงเรียนและ ชมุ ชน/เครอื ขา่ ย เกม/กจิ กรรม  กจิ กรรมหนงั สอื ท่ีเธอถือมา จดั พนื้ ทแ่ี ลกเปลย่ี นหนงั สือที่แตล่ ะคนถอื มาเพอ่ื บอกเลา่ เรื่องราวและแลกเปลี่ยนกนั อา่ น โดยจะมกี ารนาํ หนังสือออกไปแนะนาํ หน้าเวที เพ่อื ให้คนทอี่ ยากอ่าน หนังสือได้รู้ข้อมูลและขอยืมหนังสือไปอ่านก่อนจะนํามาคืนในการจัดงานคร้ังต่อไป เน้นหนังสือดี หายาก และนา่ สนใจ  กิจกรรมถนนหนังสือมือสอง จัดพื้นท่ีให้เป็นพ้ืนที่จําหน่ายหนังสือมือ ๒ โดยเน้น จาํ หน่ายราคาถูก เน้นให้ทุกคนที่มาร่วมงานได้เลือกซื้อหนังสือติดมือไปอ่านที่บ้าน โดยคนที่จะเข้า จําหนา่ ยนน้ั ไมไ่ ดเ้ น้นร้านหนงั สอื เป็นหลัก  กิจกรรมบันทึกนักเดินทาง (walk rally ยกกําลังสอง) กิจกรรมป่ันจักรยานไปเรียนรู้ สถานท่ีต่างๆ ในชุมชนท่ีควรรู้จัก โดยจัดเป็นฐานกิจกรรม ๓ ฐาน ฐานที่ ๑ คือ ห้องสมุดบ้านดิน ฐานท่ี ๒ เรยี นรปู้ ระวตั ิศาสตร์ และ ฐานที่ ๓ ศนู ย์ฟนื้ ฟูสมรรถภาพผปู้ ่วยอมั พฤกษอ์ มั พาต  กิจกรรม ๑ ป้าย ๑ สุภาษิตโดยให้ประชาชนมีส่วนร่วมในการคิดคําสุภาษิตท่ีจะ นาํ มาติดไวห้ นา้ บ้านของตนเอง มกี ารประชาสมั พนั ธ์ เชิญชวนใหแ้ ต่ละบ้านร่วมกนั คิดสุภาษิตคําเมือง โดยประกาศเสียงตามสาย แล้วรว่ มกนั จัดทําป้ายสภุ าษติ คนทีผ่ ่านหนา้ บ้านได้อ่านคําสุภาษิตล้านนา ที่นา่ สนใจ สถานศกึ ษาต้นแบบ ชมุ ชนอ่านสรา้ งสุข ๑๖๑

 กจิ กรรมครอบครัวสุขสันต์พากันเข้าวัด แต่ละครอบครัวร่วมทํากิจกรรม มีพ่อ แม่ และลูก พากนั เขา้ วดั ในวันพระเพอ่ื เรียนร้บู ทสวดมนต์แผ่เมตตา บทสวดมนตแ์ ปลล้านนาร่วมสืบสาน วัฒนธรรมและพุทธศาสนาลา้ นนาไทย  การพัฒนาอาชีพให้เป็นแหล่งเรียนรู้ในชุมชน ทูตการอ่านถ่ายทอดความรู้ให้กับ เยาวชนลูกหลานในชุมชน มีความรู้ในเรื่องของการตีมีด โดยจัดทําบ้านของทูตการอ่านเป็นแหล่ง เรียนรู้ในการตีมีด เพ่ือให้คนในชุมชนได้มาศึกษาเรียนรู้และเป็นการสืบสานภูมิปัญญาให้คงไว้ สู่ลูกหลาน  กิจกรรมอ่านเพือ่ สร้างสุขภาวะที่ดีของชุมชนแบบมีส่วนร่วมเป็นการเปิดเวทีชุมชน เพื่อสํารวจความคาดหวัง/ส่ิงที่ต้องการแก้ไขแบบมีส่วนร่วมของคนในชุมชน ให้ชุมชนมีการจัดการ เพอ่ื เสรมิ สรา้ งสุขภาวะทด่ี ขี องครอบครัวและชุมชน  กิจกรรม“พริตต้ี (Pretty) ส่งเสริมการอ่าน” การอา่ นการเชิญชวนให้ผู้ร่วมกิจกรรม อ่านหนงั สอื แนะนําหนังสือทีด่ แี ละเป็นประโยชน์ที่น่าอา่ นแบบตัวต่อตัว มีการแต่งกายท่ีมีเอกลักษณ์ เฉพาะทโี่ ดดเดน่ เพือ่ ดึงดูดความสนใจ  กล่องความรู้กินได้หรือชุดประมวลความรู้ กล่องความรู้กินได้เป็นนวัตกรรมท่ีช่วย กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการใฝ่เรียนใฝ่รู้ด้านการทํามาหากิน ในลักษณะการอ่าน การดูภาพประกอบ ดูตัวอยา่ ง ของจริง ของจาํ ลอง เปน็ การเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง อา่ นก่อนเรยี นอาชีพกับวิทยากร หรือเรียน กบั วิทยากรแลว้ อ่านทบทวน หรืออ่านและทดลองทาํ เอง  Info graphic แฟ้มความรู“้ เปดิ เบงิ่ เปดิ อา่ นเปดิ เบิ่ง” คัดเลอื กเน้ือหาและเรือ่ งทเ่ี ป็น ประโยชนน์ ํามาจัดใสใ่ นแฟม้ ใหผ้ ้รู ับบรกิ ารได้อา่ นข้อมลู ความรู้ เหมาะสําหรับผทู้ ไ่ี ม่ชอบอ่านข้อความ ยาวๆ ภาพสีสันสวยงามและข้อความส้ันๆ ใน info graphic สามารถเชิญชวนให้อยากอ่านท้ังเด็ก และผใู้ หญ่ บนั ทึกการอา่ น  กิจกรรมเล่านิทานให้ลูกฟัง ครอบครัวต้นแบบร่วมทํากิจกรรม เล่านิทานให้ลูกฟัง โดยใหผ้ ูป้ กครองเลา่ นิทานหรือเร่ืองเล่าให้ลูกฟัง และบันทึกการเล่าลงสมุดบันทึกการอ่านเก่ียวกับ ข้อคิดท่ไี ดร้ ับ ส่ิงท่นี ํามาปรับใช้ในชีวิตประจําวัน แล้วให้เด็กนํานิทานมาเล่า แลกเปล่ียนกับเพ่ือนๆ ทกุ วันเสาร์ ห้องสมุดเคล่อื นที่  โครงการหนงั สือตดิ ล้อใหบ้ รกิ ารส่งเสริมการอา่ นเชงิ รุกนําส่ือออกบริการประชาชน เคลื่อนท่ีสู่ชุมชนในรูปแบบรถจักรยานยนตร์พ่วงข้างนําสื่อหนังสือวารสารนิตยสารและกิจกรรม ส่งเสริมการอา่ นออกให้บรกิ ารประชาชนกลุ่มเป้าหมายในชุมชนทกุ สถานที่ ๑๖๒ เปดิ โลกอ่านสรา้ งสขุ จากโรงเรียนสชู่ ุมชน

 โครงการหนังสือแซ่บจัดพ้ืนท่ีการอ่านในสถานท่ีสาธารณะ นําสื่อออกให้บริการ ทกุ ประเภท เช่น นิยาย นิทาน อาหาร สุขภาพ ธรรมะ และนติ ยสาร วารสาร ทกุ แหง่ จะมีอาสาสมัคร ดแู ลความเรียบร้อย สบั เปลย่ี นหมนุ เวยี นสอื่ ทุกสัปดาห์  ห้องสมุดย้ิมเคล่ือนที่นําความรู้ดีสู่ชุมชนเป็นกิจกรรมห้องสมุดเคลื่อนท่ี จดั บรรยากาศสถานท่ีให้บรกิ ารใหม้ ีความหลากหลายและนา่ สนใจร่วมกบั หน่วยงานเครอื ขา่ ย กิจกรรมบําเพญ็ ประโยชน์  โครงการหนังสอื ข้างเตยี งใหบ้ ริการส่งเสรมิ การอา่ นกับผปู้ ว่ ยเดก็ ในโรงพยาบาลเพ่ือ สง่ เสริมการเรยี นรตู้ ลอดชวี ิตของประชาชนกับกลมุ่ เป้าหมายท่ีมีความจําเป็นทางด้านสุขภาพรวมถึง ประชาชนทสี่ นใจ  หนงั สอื เลม่ นพ้ี ่ีให้น้อง แต่ละคนนําหนังสือมาเพื่อร่วมบริจาค ส่งต่อไปให้คนอื่นได้ อ่าน โดยหนังสือท้ังหมดจะนําไปส่งต่อให้กับพื้นที่ห่างไกลท่ีอยากจะมีหนังสืออ่าน โดยเฉพาะบ้าน หนงั สอื ชมุ ชน หรือบา้ นหนังสืออจั ฉรยิ ะ ทม่ี ใี นชุมชน ในหมู่บ้าน โดยให้ติดชื่อผู้บริจาคเพื่อจะได้เป็น ทรี่ ะลกึ และไดร้ ับการขอบคณุ จากผู้อ่าน  ธนาคารหนังสือ Book Bank กิจกรรมรับฝากหนังสือเพ่ือให้สมาชิก Book Bank ท่านอื่นๆ สามารถยืมไปอ่านให้เกิดประโยชน์ได้และสมาชิกเจ้าของหนังสือสามารถถอนหนังสือ กลบั คืนไดต้ ามความตอ้ งการ สรา้ งสรรคผ์ ลงาน  กิจกรรมเกมพ้นื บา้ น ผเู้ ฒ่าผู้แก่ในชุมชนถ่ายทอดความรู้การประดิษฐ์ของเล่นจาก วสั ดุท้องถิน่ เชน่ กอ๊ ปแก๊ปโกงกางม้าก้านกล้วย ปืนกา้ นกล้วย โทรศพั ทก์ ระปอ๋ ง เสียงตามสาย  กจิ กรรมสาระน่ารู้สู่ชุมชน รวบรวม เรยี บเรยี ง เรือ่ งราวทน่ี า่ สนใจและสอดคล้องกับ วิถชี ีวติ ของประชาชน แล้วประสานงานกับหอกระจายข่าวในพื้นท่ีที่สนใจจะนําสาระน่ารู้สู่ชุมชนไป อ่านผ่านหอกระจายข่าว เพ่ือส่งเสริมการเรยี นรขู้ องประชาชน คา่ ยสรา้ งสรรค์  กิจกรรมอบรมทูตการอ่าน จัดอบรมเชิงปฏิบัติการแก่ผู้มีจิตอาสาฯ ท้ังนักศึกษา กศน. และประชาชนทั่วไปทีม่ จี ติ อาสาในการส่งเสรมิ การอา่ นขยายผลยวุ ทตู การอ่านทีม่ ีอยู่เดิมให้เพ่ิม มากขึน้ สถานศกึ ษาตน้ แบบ ชมุ ชนอา่ นสร้างสขุ ๑๖๓

นทิ รรศการ นทิ รรศการคยุ เฟอื่ งเร่อื งผา้ และแนวกนิ อีสาน ทตู การอ่านและเครือข่ายจัดนิทรรศการ เร่อื งคุยเฟื่องเร่ืองผา้ และแนวกนิ อสี าน ผู้มาชมนิทรรศการอ่านข้อมูลความรู้ ดกู ารสาธิต และเรียนรู้สู่ การปฏบิ ตั ิ ผลสําเร็จทเ่ี กดิ ขน้ึ ๑) ผ้เู รยี นมนี สิ ัยรักการอา่ น ใฝ่เรียนรู้ และมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นทีส่ ูงขนึ้ ๒) ทตู การอา่ นมจี ติ อาสา มที กั ษะการประชาสัมพันธ์และเชิญชวนคนในชุมชนเข้าร่วม กิจกรรมมคี วามสามารถในการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน มีความภาคภูมิใจท่ีได้เป็นภูมิปัญญาใน ชุมชนในการสบื สานภมู ิปญั ญาการตีมดี ใหก้ บั ลูกหลานในชุมชน ได้เรียนรู้ และเป็นการพัฒนาตนเอง ทําใหช้ มุ ชนเห็นความสําคัญในการสร้างเป็นแหล่งเรียนรใู้ นชุมชน ๓) กิจกรรมได้รับการตอบรับเป็นอย่างดีจากผู้ป่วยและผู้ดูแล รวมถึงแพทย์ท่ีให้การ รักษา เพราะทําให้ผู้ป่วยผ่อนคลาย มีความสุขกับการอ่านและเสริมความสุขให้ผู้ป่วยมะเร็งระยะ สุดท้าย ๔) เกิดสัมพันธภาพที่ดีระหว่างนักเรียน ครู และชุมชน คนในชุมชนได้รับประโยชน์ มคี ุณภาพชวี ติ ทด่ี ีมคี วามสุขเพมิ่ มากขน้ึ ๕) เกดิ การแลกเปลยี่ นหนังสอื หรือมีคนอยากอ่านหนังสือเพ่มิ ข้นึ นอกจากจะรบั บริการ การอ่านแล้วผู้รับบริการก็มาเป็นผูใ้ ห้บริการหนังสือเลม่ ท่ชี อบอา่ นแบ่งปันใหผ้ อู้ ื่นดว้ ยผู้แนะนาํ หนงั สอื มีความสุขทีจ่ ะใหผ้ ู้รบั มีความสขุ ทไี่ ด้อา่ นหนังสอื ท่ีดี ๖) ร้านค้า นักเขียน เจ้าของหนงั สือ เห็นความสําคัญของการอา่ น และเปดิ โอกาสให้คน ในชมุ ชนเขา้ ถงึ หนังสือหรอื ซือ้ หนังสือได้ในราคาทีถ่ กู ลง ๗) เดก็ ๆ จากครอบครวั รายได้น้อยและดอ้ ยโอกาสในชมุ ชน ได้มีโอกาสอ่านหนังสือดีๆ ผ่านกิจกรรมการบริจาคหนงั สือและส่อื การเรยี นรใู้ หก้ บั หอ้ งสมุดหรอื แหล่งเรียนรใู้ นชุมขน ๘) เยาวชนในชมุ ชนสามารถท่องบทสวดมนต์ได้ มีการสร้างนวัตกรรมในการเผยแพร่ บทสวดมนต์ ให้สามารถนาํ ไปเรียนรดู้ ้วยตนเอง ๙) เกิดความสัมพันธ์ท่ีดีระหว่างชุมชนกับสถานศึกษา สถานศึกษาขยายพื้นท่ีส่งเสริม การอ่าน มีทูตการอ่านในชุมชนเพ่ิมมากขึ้นสถานศึกษาและชุมชนเกิดความร่วมมือเป็นเครือข่าย การอา่ นและมีการลงนามบนั ทกึ ข้อตกลงความรว่ มมอื ระหว่างหอ้ งสมุด แหล่งเรียนรู้และศูนย์บริการ ขอ้ มลู จังหวดั มเี จตจํานงทจ่ี ะรว่ มมอื กันขับเคลอ่ื นองคก์ รไปสูอ่ งค์กรแหง่ การเรียนรู้ ๑๐) คนในชุมชนได้ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์และสืบสานแหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญา ในชมุ ชนสู่การพัฒนาทีย่ ่ังยืนเกิดบรรยากาศแห่งการเรียนรู้ขึ้นในชุมชน คุณภาพชีวิตของคนในชุมชน ดีขึ้น ชุมชนมีความสขุ มากขึน้ และเป็นต้นแบบให้ชมุ ชนอืน่ ๆ ท้ังภายในจงั หวัดและจังหวัดอ่ืนๆ ๑๖๔ เปดิ โลกอ่านสรา้ งสุขจากโรงเรียนสชู่ ุมชน

๑๑) ผ้สู งู อายุและลกู หลานได้พูดคุยแลกเปลี่ยนกัน เป็นการเช่ือมความสัมพันธ์ของคน ในชุมชนเยาวชนเกิดการเรียนรู้ในเรื่องของการประดิษฐ์ของเล่น มีความความสุขจากการละเล่น ของเล่นพนื้ บ้านท่ีไม่คอ่ ยมีให้เห็นในปัจจบุ นั ๑๒) ประชาชนมองเห็นช่องทางการทํามาหากิน ได้ความคิดสร้างสรรค์ในการพัฒนา ตอ่ ยอดสินค้าและบรกิ ารใหเ้ ปน็ ที่ต้องการของลกู คา้ มากยิ่งขน้ึ ๒. ปัจจยั ท่ีสนับสนนุ ให้การดาํ เนนิ โครงการประสบความสําเรจ็ มอี ะไรบ้าง โครงการ “สถานศึกษาต้นแบบชุมชนอ่านสร้างสุข” ปีการศึกษา ๒๕๕๗ สามารถ ดาํ เนินการสาํ เรจ็ ลลุ ว่ ง นําไปสู่การหนนุ เสริมให้เกิดสถานศึกษาต้นแบบท่ีใช้แนวคิด “อ่านสร้างสุข” เพื่อพัฒนาศกั ยภาพผูเ้ รียนในทุกด้าน รวมถึงบุคลากรในสถานศึกษา ตลอดจนครอบครัวและชุมชน เน่อื งจากมกี ารบรหิ ารจดั การท่ีดี มีการสร้างนวัตกรรมการอ่านเพ่ือขับเคล่ือนและสร้างพลวัตรแห่ง การอ่านของชุมชนให้มีความต่อเนอ่ื ง ยั่งยนื ภายใต้ปจั จยั สําคญั ดงั น้ี ปจั จยั ทส่ี นบั สนุนใหก้ ารดาํ เนนิ โครงการประสบความสาํ เรจ็ กิจกรรม กิจกรรมน่าสนใจ ออกแบบกิจกรรมและจัดกิจกรรมท่ีสอดคล้องกับสภาพ ปัญหาของชุมชนจูงใจให้คนสนใจการอ่านและอยากมีส่วนร่วมมากยิ่งข้ึน มีการจัดกิจกรรมอย่าง ต่อเนือ่ งสมํ่าเสมอ ยุวทูตการอา่ น ดําเนนิ การส่งเสริมการอา่ นและการเรียนรูด้ ว้ ยการใช้ “สื่อ” ทีเ่ หมาะสม กับแต่ละกลุ่มเป้าหมายยุวทูตการอ่านสามารถดําเนินการขับเคลื่อนกิจกรรมส่งเสริมการอ่านด้วย ตนเอง กลุ่มเป้าหมาย ประชาชนได้รับบริการสื่อการอ่านกิจกรรมส่งเสริมการอ่านอย่าง สะดวกสบายไมต่ อ้ งเดินทางมาหอ้ งสมุดฯ มีส่วนรว่ มในกิจกรรมเป็นท้ังผรู้ บั บริการและผูใ้ ห้บริการการ ตระหนักถงึ ความสาํ คัญและประโยชนท์ ีต่ นเอง ครอบครัวและชมุ ชนจะได้รบั ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา บุคลากรในองค์กรและผู้เกี่ยวข้องมีความเข้าใจในการ สรา้ งสงั คมการอา่ นและตระหนักในการนํา PDCA CYCLCLE มาใช้ในการขับเคลอ่ื นปฏิบัติงาน ผู้บริหารระดับท้องถ่ิน/ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษาให้ความสําคัญกับ การส่งเสรมิ การอ่านของประชาชนการทาํ งานเชิงบูรณาการทเ่ี ขา้ ใจและเข้าถงึ สภาพปัญหาและความ ต้องการของสถานศึกษาการมีเครือข่ายคณะทํางานท่ีเข้มแข็ง ประกอบด้วย ผู้นําระดับจังหวัด ผู้นํา ระดับท้องถ่ิน เครือข่ายการอ่าน นักอ่าน นักเขียนฯ ร่วมมือ ร่วมใจร่วมกันสร้างสังคมการอ่าน สร้างนครแห่งการอ่าน สถานศึกษาตน้ แบบ ชุมชนอ่านสร้างสขุ ๑๖๕

ชุมชน/เครือข่าย บคุ ลากรและเครือข่ายในพื้นที่รวมท้ังผู้นําชุมชนมีศักยภาพ เข้มแข็ง มคี วามมุง่ ม่นั ตัง้ ใจจรงิ ให้ความสําคญั กบั การมสี ่วนรว่ มของชมุ ชนมีการแต่งต้ังคณะกรรมการด้านการ ส่งเสรมิ การอา่ นของแต่ละชุมชนมกี ารทําบันทกึ ขอ้ ตกลงความร่วมมือระหว่างห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และศูนย์บรกิ ารข้อมูลของจงั หวดั ทาํ ให้เกดิ การขับเคลอ่ื นการอา่ นรว่ มกัน มกี ารวเิ คราะหส์ ภาพปัญหา และความต้องการของชุมชนเช่ือมโยงกับกิจกรรมอ่านสร้างสุขเครือข่ายให้การสนับสนุนทั้ง งบประมาณและสถานท่ีในการจัดกิจกรรมคนในชุมชนเห็นความสําคัญของสัมพันธภาพระหว่างเด็ก กับผสู้ งู อายุ เห็นความสาํ คญั ของการสบื สานภมู ิปัญญา เห็นความสําคญั ของการบรจิ าค การใหส้ อื่ การ อ่านทด่ี กี ับเด็ก สถานที่/แหลง่ เรียนรู้ การเหน็ คุณค่าและความนา่ สนใจของแหล่งเรียนรู้ในชุมชนที่ควร จะสบื สานให้กบั ลกู หลานได้ศึกษาเรียนรู้มชี อ่ งทางการเผยแพร่ข้อมูลเพื่อให้บริการการอ่านและการ เรยี นร้สู ู่อาชพี ที่หลากหลาย ทําให้มชี อ่ งทางการอา่ นเพม่ิ ข้นึ ให้ผู้สนใจเลือกอ่านได้ตามต้องการผู้ที่ไม่ ชอบอ่านขอ้ ความยาวๆ ภาพสีสันสวยงามและข้อความสั้นๆ ใน Info graphic สามารถเชิญชวนให้ อยากอา่ นท้งั เด็กและผู้ใหญ่อยู่ในความสนใจของกลุ่มเป้าหมาย ปัจจุบันกําลังเป็นท่ีนิยมในโลกของ Social Network ๓. ชมุ ชนยุวทูต/ทตู การอ่านและสถานศึกษาตน้ แบบควรมีบทบาทอย่างไรในการหนุน เสริมให้เกิดนครแห่งการอา่ นที่ใช้แนวคิด“อ่านสร้างสุข” เพ่ือพัฒนาศักยภาพเด็ก เยาวชนและประชาชนในพน้ื ที่  บทบาทของผปู้ กครองและชุมชน ชมุ ชน : พัฒนาแหลง่ เรียนรู้ในชุมชน ให้คนในชุมชนไดเ้ รียนรแู้ ละเป็นการสบื สานภมู ิ ปัญญาใหค้ งไว้สลู่ กู หลาน  บทบาทของสถานศกึ ษา (ครแู ละผ้บู ริหาร) ครู : วางแผนการดาํ เนนิ งานในชมุ ชนเพื่อสรา้ งตน้ แบบด้านการอา่ นให้เหน็ อย่างเปน็ รปู ธรรมและนําไปสกู่ ารปฏิบัติในชุมชนสูก่ ารเปน็ ชมุ ชนอ่านสรา้ งสุขได้ ผู้บรหิ าร : การมีสว่ นรว่ มในการวางแผนการดําเนินการจัดกิจกรรมร่วมกันระหว่าง สถานศึกษากบั เครือขา่ ยทาํ งานเชงิ บูรณาการงานของสว่ นราชการในการลงไปในชมุ ชน การสนับสนุน งบประมาณสง่ เสรมิ การอา่ น  บทบาทของยุวทูต/ทตู การอา่ น ยุวทูตการอา่ น : ออกแบบและจัดกจิ กรรมส่งเสริมการอา่ นทนี่ ่าสนใจ สอดคล้องกับ สภาพปัญหาของชมุ ชนจงู ใจให้คนสนใจการอ่านและอยากมีส่วนร่วม ขยายจํานวนยุวทูตการอ่านให้ มีจํานวนเพ่ิมขึ้น และให้มีส่วนร่วมในการทํากิจกรรมในชุมชนอย่างท่ัวถึงมีการจัดกิจกรรมอย่าง ต่อเนือ่ งสมํ่าเสมอ ๑๖๖ เปดิ โลกอ่านสร้างสขุ จากโรงเรยี นสู่ชมุ ชน

ลักษณะของโครงการและกิจกรรมส่งเสริมการอา่ นทปี่ ระสบผลสาํ เร็จ - กิจกรรมส่งเสรมิ การอ่านทป่ี ระสบผลสําเร็จมกี ารเชอ่ื มโยงการอา่ นเขา้ ไปกบั กจิ กรรม อ่นื ไดอ้ ย่างกลมกลืน ไม่ได้มุ่งไปที่เรื่องการอ่านโดยตรงแต่ดําเนินการผ่านกิจกรรมอื่นๆ ท่ีผู้เข้าร่วม กิจกรรมสนใจอยู่ก่อนหรือมีความหมายกับกลุ่มเป้าหมาย แล้วจึงโยงการอ่านเข้ามาเกี่ยวข้องกับ กิจกรรมท่ผี ้เู ข้ารว่ มกจิ กรรมชืน่ ชอบหรือสนใจอยแู่ ลว้ - กิจกรรมส่งเสริมการอ่านท่ีประสบผลสําเร็จเป็นกิจกรรมที่มีความเหมาะสมตาม ลักษณะเฉพาะของกลุม่ ผูเ้ ขา้ รว่ มกจิ กรรม มกี ารวเิ คราะห์บริบทเพือ่ ออกแบบกจิ กรรมเฉพาะกลมุ่ - กิจกรรมส่งเสริมการอ่านที่ประสบผลสําเร็จเป็นกิจกรรมท่ีส่งผลทางจิตใจแก่ กลุ่มเป้าหมาย เชน่ ความเพลิดเพลิน สุขใจ ภูมใิ จ โดยเฉพาะในกลมุ่ เปา้ หมายที่ไมค่ นุ้ เคยกับการอ่าน หรอื เห็นว่าการอ่านเปน็ เรอ่ื งน่าเบอื่ มากอ่ น - กิจกรรมส่งเสรมิ การอ่านท่ปี ระสบผลสําเร็จมีการเช่ือมโยงการอ่านเข้ากับกิจกรรม ของชมุ ชน - กจิ กรรมสง่ เสริมการอ่านทป่ี ระสบผลสาํ เร็จเปน็ กจิ กรรมทที่ ําใหเ้ กดิ การเปลย่ี นแปลง ด้านการอา่ นและการเรียนรูไ้ ปในทางทดี่ ขี ้ึนแก่กลุ่มเปา้ หมายหรือผเู้ ข้าร่วมกิจกรรม - กิจกรรมส่งเสริมการอ่านที่ประสบผลสําเร็จเป็นกิจกรรมท่ีคํานึงถึงธรรมชาติการ เรียนรู้ ความสนใจ ความต้องการ ความสามารถและบรบิ ทของกลมุ่ เปา้ หมายเป็นสาํ คัญ - กจิ กรรมสง่ เสริมการอ่านท่ีประสบผลสําเร็จเป็นกิจกรรมที่มีความท้าทายในระดับท่ี กลุ่มเปา้ หมายสามารถทาํ ไดส้ ําเร็จ เกดิ ความภาคภูมิใจ อาจมรี างวัล มีใบประกาศเกยี รติคุณ บ้างตาม สมควร - กิจกรรมส่งเสรมิ การอา่ นท่ีประสบผลสําเรจ็ เปน็ กิจกรรมทีผ่ ูป้ กครองและครอบครัว มีสว่ นร่วมในกจิ กรรม ตามกาํ ลังความสามารถ - กจิ กรรมส่งเสริมการอ่านที่ประสบผลสําเร็จเป็นกิจกรรมท่ีครูและนักเรียนร่วมกัน วางแผน ลงมอื ปฏิบตั ิ ตดิ ตามและประเมินผลกจิ กรรมรว่ มกัน - กิจกรรมส่งเสริมการอ่านท่ีประสบผลสําเร็จเป็นกิจกรรมที่ยุวทูตการอ่านสามารถ ขบั เคลื่อนกจิ กรรมด้วยตนเองโดยมคี รูเป็นผู้สนบั สนนุ - กิจกรรมส่งเสริมการอ่านที่ประสบผลสําเร็จเป็นกิจกรรมที่สอดคล้องกับวิถีการ ดาํ เนนิ ชวี ติ ของกลุ่มเป้าหมาย ไม่ใชง่ านใหม่ หรือภาระทีน่ า่ เบ่ือ สถานศกึ ษาต้นแบบ ชมุ ชนอา่ นสร้างสขุ ๑๖๗



สถานศึกษาตน้ แบบ ชมุ ชนอา่ นสรา้ งสุข ๑๖๙



งานประกาศผลโครงการสถานศกึ ษาต้นแบบชมุ ชนอา่ นสร้างสุข ในโครงการและกิจกรรมเฉลมิ พระเกียรติ สมเด็จพระเทพรัตนราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ ารี ในโอกาสฉลองพระชนมายุ ๕ รอบ ๒ เมษายน ๒๕๕๘ วนั ท่ี ๒ เมษายน ๒๕๕๘ ณ โรงแรมแอมบาสเดอร์ กลา่ วตอ้ นรบั โดย นางสดุ ใจ พรหมเกดิ ผจู้ ดั การแผนงานสรา้ งเสรมิ วฒั นธรรมการอา่ น กรรมการบริหารแต่ละสังกัด จดั เวทแี ลกเปล่ียนเรียนรู้ และถอดบทเรยี น ครู ผู้นาํ ชุมชนและนกั เรยี น และคัดเลอื กผแู้ ทนแต่ละสังกัดเพอ่ื นาํ เสนอผล สถานศกึ ษาตน้ แบบ ชมุ ชนอ่านสร้างสุข ๑๗๑

ผู้แทนแต่ละสังกัด สกัดผลสําเร็จของการดําเนนิ งานฯ นาํ เสนอผล ณ เวทรี วม ๑๗๒ เปิดโลกอ่านสร้างสุขจากโรงเรยี นสูช่ มุ ชน

ผ้แู ทนแตล่ ะสังกัด สกดั ผลสําเร็จของการดําเนินงานฯ นําเสนอผล ณ เวทรี วม (ต่อ) สถานศึกษาตน้ แบบ ชุมชนอา่ นสร้างสขุ ๑๗๓

เปิดเวทอี า่ นสรา้ งแรงบนั ดาลใจ โดย ดร.กลุ ชาติ จุลเพญ็ ; ไลต่ งจิ้นเมอื งไทย ดอ็ กเตอร์จากกองขยะ ๑๗๔ เปดิ โลกอา่ นสรา้ งสุขจากโรงเรยี นสู่ชุมชน

ปฏบิ ตั กิ ารสง่ เสริมการอ่าน “คบเดก็ สร้างภาพ : เวที Ignite Best Practice” ถว้ ยรางวลั พระราชทานสมเดจ็ พระเทพรัตนราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ ารี สถานศึกษาตน้ แบบ ชมุ ชนอ่านสรา้ งสขุ ๑๗๕

เลา่ เรือ่ ง โดย ยวุ ทูตการอา่ นจากสถานศกึ ษาที่ได้รบั รางวัลชนะเลศิ สาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน (สพฐ.), สาํ นักงานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษา- ตามอัธยาศัย (กศน.), กรมส่งเสรมิ การปกครองท้องถิน่ (สถ.) และ สํานกั การศึกษา กรุงเทพมหานคร เล่าภาพ โดย นักการต์ ูนวัยรุ่นช่ือดงั หนู ฟอรม์ าลนี : เอกรฐั มลิ นิ ทะภาส, การ์ตูนมนุ นิ : มนุ ินทร์ สายประสาท, หม:ู ไตรภัค ศุภวัฒนา และ เดอะดวง: วรี ะชยั ดวงพลา เลา่ ดนตรี โดย ด.ช.พลศษิ ฎ์ โสภณสิริ (นอ้ งโอม) รางวลั ชนะเลศิ การประกวด SET เยาวชนดนตรีแห่งประเทศไทย ครั้งที่ ๑๗ ๑๗๖ เปิดโลกอา่ นสรา้ งสุขจากโรงเรียนส่ชู มุ ชน

พธิ กี ารมอบถว้ ยพระราชทานฯ และมอบรางวลั ประธานในพิธีเปดิ กรวยดอกไม้ และถวายสักการะหนา้ พระฉายาลกั ษณ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกมุ ารี การแสดงพิธเี ปดิ “ยกกาํ ลังสุขดว้ ยการอ่าน กับ ครนู กเลก็ ” สถานศึกษาตน้ แบบ ชมุ ชนอา่ นสรา้ งสขุ ๑๗๗

ชมวดี ีทัศน์ “เปิดรว้ั โรงเรียน สปู่ ระตูชุมชน : กา้ วยา่ งวถิ อี ่านสรา้ งสุข” กลา่ วรายงานภาพรวมโครงการ “สถานศกึ ษาต้นแบบชุมชนอา่ นสร้างสุข” โดย นางสุดใจ พรหมเกดิ ผู้จดั การแผนงานสร้างเสริมวัฒนธรรมการอ่าน เสวนา “๖ นครแหง่ การอ่าน ๖๐ พรรษา สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมาร”ี โดย ผู้แทนผู้ว่าราชการจังหวัดอบุ ลราชธานี, จังหวัดขอนแกน่ ,จังหวัดลาํ ปาง, จงั หวัดเชียงราย, จังหวดั กระบี่ และผแู้ ทนผ้วู ่าราชการกรุงเทพมหานคร ๑๗๘ เปิดโลกอา่ นสรา้ งสขุ จากโรงเรยี นสู่ชมุ ชน

พธิ ีมอบธงสญั ลักษณ์ “นครแหง่ การอา่ น” พธิ ีมอบธงสัญลักษณ์ ๖ นครแห่งการอา่ น และมอบแนวทางดาํ เนินงาน “นครแห่งการอา่ น : ยุทธศาสตร์ ๓ ดี เพือ่ พัฒนาเด็กและครอบครวั เต็มพ้ืนท่”ี โดย ดร.พิชยั สนแจ้ง ผูช้ ว่ ยรัฐมนตรีประจาํ สาํ นกั นายกรัฐมนตรี สถานศกึ ษาตน้ แบบ ชุมชนอา่ นสร้างสขุ ๑๗๙

พิธกี ารมอบถ้วยพระราชทานฯ และมอบรางวลั พิธีรับมอบถ้วยพระราชทานรางวัลชนะเลศิ หนา้ พระฉายาลกั ษณ์ สมเด็จพระเทพรตั นราชสดุ าฯ สยามบรมราชกุมารี และ กล่าวปิดงาน โดย ทพ.กฤษดา เรอื งอารยี ์รัชต์ ผจู้ ัดการกองทุนสนบั สนนุ การสร้างเสรมิ สุขภาพ (สสส.) ๑๘๐ เปดิ โลกอา่ นสร้างสุขจากโรงเรยี นสูช่ มุ ชน

สถานศึกษาตน้ แบบ ชมุ ชนอา่ นสรา้ งสุข ๑๘๑



โครงการ “สถาปนกีศากึ รษศาึกตษน้ าแบ๒บ๕ช๕ุม๗ชนอ่านสรา้ งสขุ ” ความเป็นมา การอ่านเป็นทักษะพื้นฐานท่ีส�ำคัญต่อการด�ำรงชีวิต เพราะในชีวิตประจ�ำวันทุกคนต้องใช้การอ่านเพ่ือการด�ำรง ชีวิต เช่น การอ่านคู่มือการท�ำงาน การอ่านรายละเอียดสินค้าและยารักษาโรค เป็นต้น ย่ิงไปกว่านั้น การอ่านส�ำคัญ ต่อการพัฒนาและแก้ปัญหาสังคม เพราะการอ่านหนังสือดีย่อมได้รับค่านิยมท่ีดีๆ หากผู้อ่านน�ำความรู้และค่านิยมที่ดี มาใช้พัฒนาตนเองท้ังด้านสติปัญญาและจิตใจไม่เพียงผู้อ่านจะได้รับประโยชน์ เช่น สามารถวินิจฉัยความถูกต้องของ เรือ่ งตา่ งๆ สามารถเข้าใจสถานการณ์และแกป้ ัญหาไดท้ ันท่วงที สามารถปรับตัวเขา้ กับสงั คม ฯลฯ สังคมโดยรวมยงั ได้ รบั พฒั นาจากผอู้ า่ นทนี่ ำ� ความรมู้ าใชใ้ หเ้ กดิ ประโยชนต์ อ่ สงั คมอกี ดว้ ย ดว้ ยเหตนุ ใ้ี นปี พ.ศ. ๒๕๕๔ องคก์ ารสหประชาชาติ จงึ เสนอให้ประเทศสมาชิกรณรงค์ใหป้ ระชาชนในประเทศอา่ นออกเขยี นได้ การปลกู ฝังใหป้ ระชาชนในประเทศอ่านหนงั สอื จนเปน็ นสิ ยั น้ัน เริม่ ต้นได้ภายในครอบครวั และเมอื่ เขา้ สู่สถาบัน การศึกษา ซ่ึงเป็นช่วงเวลาแห่งการสะสมประสบการณ์และความรู้การอ่านถือเป็นทักษะที่ส�ำคัญอย่างมาก เนื่องจาก กจิ กรรมในสถานศึกษากวา่ ร้อยละ ๙๐ ตอ้ งอาศัยการอ่าน โดยเฉพาะกจิ กรรมการเรยี นการสอน ดงั นน้ั ผู้เรียนตอ้ งมี ความสามารถด้านการอ่าน นอกเหนือจากน้ี การอ่านยังท�ำให้ผู้เรียนมีความคิดกว้างขวางขึ้นและมีทักษะการคิดเป็น ขั้นตอน ส�ำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสขุ ภาพ (สสส.) โดยแผนงานสร้างเสริมวัฒนธรรมการอ่านจงึ ได้จัดท�ำ บันทกึ ข้อตกลง (MOU) รว่ มกับส�ำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน (สพฐ.) กระทรวงศกึ ษาธิการ ส�ำนกั งาน สง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย (กศน.) กรมสง่ เสรมิ การปกครองส่วนทอ้ งถน่ิ (สถ.) และสำ� นกั การศกึ ษากรงุ เทพมหานคร ดำ� เนนิ โครงการ “อา่ นสรา้ งสขุ ” ในโรงเรยี น/สถานศกึ ษาขนึ้ ตงั้ แตป่ ี พ.ศ.๒๕๕๕ ซง่ึ ผลดำ� เนนิ โครงการ ๒ ปที ี่ผา่ นมา เกิดผลส�ำเร็จท่ีส�ำคญั อาทิ ผลส�ำเรจ็ ในผ้เู รียน โดยผู้เรยี นมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนท่ีสูงขน้ึ / ได้รับรางวัลชนะเลิศการแข่งขันหนังสือเล่มเล็กประดับประเทศ ฯลฯ และผลส�ำเร็จในระดับสถานศึกษา คือ เกิด สมั พนั ธภาพทดี่ รี ะหวา่ งนกั เรยี น ครู และชมุ ชน/โรงเรยี นไดเ้ ปดิ เปน็ แหลง่ เรยี นรใู้ หก้ บั ชมุ ชนใกลเ้ คยี งไดเ้ ขา้ มาคน้ ควา้ สบื คน้ ขอ้ มลู ขา่ วสาร-ความรตู้ า่ งๆ ทเี่ ปน็ ประโยชน/์ ผบู้ รหิ ารไดร้ บั รางวลั การอา่ นยอดเยยี่ ม ครรู กั การอา่ นยอดเยย่ี ม/ มีการสนับสนุนงบประมาณพัฒนาห้องสมุดจากองค์การบริหารส่วนต�ำบล (อบต.) ฯลฯ โดยปัจจัยส�ำคัญท่ีท�ำให้ โรงเรียนประสบความส�ำเร็จในการส่งเสริมการอ่านได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียนให้ความส�ำคัญกับการส่งเสริมบุคลากรเห็น ความส�ำคัญและให้ความรว่ มมือ มงี บประมาณเพยี งพอ มคี วามพร้อมในดา้ นห้องสมดุ - แหล่งเรยี นรู้ มีกจิ กรรมสง่ เสรมิ การอ่านอย่างต่อเนื่อง นักเรียนให้ความสนใจและกระตือรือร้นร่วมกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน และมีการสร้างเครือข่าย ความร่วมมือส่งเสรมิ อา่ นกบั คนในชุมชน และหรอื หน่วยงานภายนอก จากความส�ำเร็จดังกล่าวจึงท�ำมาสู่ทิศทางการด�ำเนินโครงการในปีท่ี ๓ น้ี ในการค้นหาโรงเรียนที่มีศักยภาพ ในการเปน็ โรงเรยี นตน้ แบบสง่ เสรมิ การอ่าน และสร้างการมสี ่วนรว่ มจากชมุ ชนและภาคตี ่างๆ เขา้ มามสี ่วนร่วม ภายใต้ โครงการ “สถานศึกษาต้นแบบชมุ ชนอา่ นสรา้ งสุข” ปกี ารศึกษา ๒๕๕๗ สถานศกึ ษาต้นแบบ ชุมชนอ่านสร้างสขุ ๑๘๓

วัตถปุ ระสงค์ ๑. เพ่อื หนนุ เสริมให้เกิดสถานศกึ ษาต้นแบบทใ่ี ช้แนวคิด “อ่านสร้างสุข” เพอ่ื พัฒนาศักยภาพผเู้ รียนในทุกดา้ น รวมถึงบคุ ลากรในสถานศกึ ษา ตลอดจนครอบครัวและชมุ ชน เพือ่ รว่ มสรา้ งสังคมสุขภาวะ ๒. เพอื่ ให้สถานศึกษาเปน็ ตวั อย่างต้นแบบ “อ่านสรา้ งสขุ ” และเปน็ แหล่งแลกเปล่ยี นเรยี นร้ใู นการขยาย-สร้าง เครือขา่ ยความรว่ มมอื ใหเ้ กิดสถานศกึ ษาอา่ นสรา้ งสขุ ท่ัวประเทศตอ่ ไป กลุ่มเป้าหมาย กลุ่มเป้าหมายหลัก : สถานศึกษาทั้งในและนอกระบบ ที่มีความพร้อมในการโรงเรียนต้นแบบ-ชุมชนอ่าน สร้างสุข จากสังกัดส�ำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน (สพฐ.) ส�ำนักการศึกษา (กทม.) ส�ำนักงานส่งเสริม การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย (กศน.) และกรมสง่ เสริมการปกครองสว่ นทอ้ งถ่ิน (สถ.) กลมุ่ เป้าหมายรอง : ครอบครัวและชมุ ชนรอบๆ สถานศึกษา เป้าหมายโครงการ สถานศึกษาตน้ แบบสงั กดั ละ ๑๕ แหง่ ระยะเวลาด�ำเนินการ ปกี ารศึกษา ๒๕๕๗ เดือนเมษายน ๒๕๕๗ – เดือนเมษายน ๒๕๕๘ คณุ ลกั ษณะของสถานศกึ ษาทีเ่ ขา้ ร่วมโครงการ ๑. มีความพร้อมในการเป็นแหล่งเรียนรู้และแลกเปล่ียน และมีการใช้แนวคิด (Concept) “อ่านสร้างสุข” เพอ่ื พัฒนาผู้เรยี น ชุมชน เครอื ขา่ ยในทกุ ด้าน ๒. มีความพรอ้ มพนื้ ฐานเชิงกายภาพ เชน่ มีหอ้ งสมดุ -พ้ืนที่การอ่าน มีบรรยากาศ มหี นังสือ และสื่ออ่านอย่าง เพียงพอ เปน็ ต้น ๓. มคี วามพร้อม และมกี ารบรหิ ารจัดการอยา่ งมสี ่วนรว่ มของบคุ ลากรในทกุ ระดบั เชน่ ครผู ูบ้ รหิ าร ครูปฏิบตั ิ การ แกนน�ำนักเรยี น แกนน�ำระดับชุมชน ฯลฯ ๔. มีความพรอ้ มในการสร้างและการขับเคลอ่ื นเครือข่ายระดบั ชุมชน แนวทางประเมนิ สถานศกึ ษาต้นแบบชุมชนอา่ นสรา้ งสุข ๑. มีนวตั กรรมสง่ เสรมิ การอา่ นทหี่ ลากหลายสม่�ำเสมอ ท้ังในโรงเรยี น ในชมุ ชน ๒. ใช้การอา่ นเพอื่ พฒั นาศกั ยภาพหรอื สรา้ งการเปล่ียนแปลงระดับบุคคล ครอบครวั โรงเรียน และชมุ ชน ๓. มีคณะกรรมการด�ำเนินงานส่งเสริมการอ่านในระดับสถานศึกษา/ชุมชนที่มีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน และ ดำ� เนนิ งานอยา่ งต่อเนอ่ื ง ประโยชน์ที่คาดวา่ จะไดร้ บั ๑. สถานศึกษาท่ีเข้าร่วมโครงการได้รับการพัฒนาเป็นสถานศึกษา - ชุมชนอ่านสร้างสุข ที่สามารถเป็นแหล่ง เรยี นรู้ เปน็ ตัวอย่างแก่สถานศกึ ษาอื่นๆ ๑๘๔ เปิดโลกอา่ นสรา้ งสขุ จากโรงเรยี นส่ชู ุมชน

๒. มีนวัตกรรม “อ่านสร้างสุข” และแนวทางด�ำเนินงานอ่านสร้างสุขท่ีเสริมสร้างพัฒนาศักยภาพผู้เรียน ครอบครวั บคุ ลากรทางการศกึ ษา และชมุ ชนทม่ี สี มั พนั ธภาพทดี่ ี มคี วามรว่ มมอื ในการสรา้ งความสขุ ในชมุ ชน ร่วมกัน ผลท่คี าดวา่ จะไดร้ ับ เพ่ือสรา้ งสงั คมไทยให้เปน็ สงั คมแหง่ การอ่านและการเรียนรู้ คณะทีป่ รึกษาโครงการฯ ๑. เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน ๒. อธิบดีกรมสง่ เสรมิ การปกครองท้องถิน่ ๓. เลขาธกิ ารสำ� นกั งานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั (สำ� นกั งาน กศน.) ๔. ผ้อู ำ� นวยการสำ� นกั การศึกษา กรุงเทพมหานคร ๕. รศ.จุมพล รอดค�ำดี กรรมการกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ และประธานคณะกรรมการบริหาร แผนคณะท่ี ๕ ส�ำนักงานกองทุนสนบั สนนุ การสรา้ งเสรมิ สขุ ภาพ (สสส.) ๖. รศ.ดร.วิลาสนิ ี อดลุ ยานนท์ ผอู้ ำ� นวยการสำ� นักรณรงค์สอ่ื สารสังคม สำ� นักงานกองทนุ สนบั สนุนการสร้างเสรมิ สุขภาพ (สสส.) คณะกรรมการด�ำเนนิ งาน สำ� นักงานส่งเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย (กศน.) ๑. นายกุลธร เลิศสุรยิ ะกุล ข้าราชการเกษียณ ส�ำนกั งาน กศน. ๒. ว่าท่ี ร.อ.อาศิส เชยกลิ่น ผอู้ ำ� นวยการสถาบนั สง่ เสรมิ และพฒั นานวตั กรรมการเรยี นรู้ สำ� นกั งาน กศน. ๓. นางสาวสพุ ตั รา โทวราภา ข้าราชการบ�ำนาญ สถาบันส่งเสริมและพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ ๔. นางสาวนริสา ณ นคร สำ� นักงาน กศน. ครูช�ำนาญการพิเศษ สถาบันส่งเสริมและพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ ส�ำนกั งาน กศน. สำ� นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร ๑. นางศกุนตลา สุขสมยั หวั หนา้ กลุ่มพัฒนาและส่งเสริมวิทยบรกิ าร สำ� นักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ. ๒. นายศตรรฆ ประจงค ์ นักวิชาการศึกษาช�ำนาญการ ส�ำนกั วิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา สพฐ. ๓. นางสาวกาญจน์กฤษด์ิ ทานเจือ นกั วชิ าการศกึ ษาปฏบิ ตั กิ าร สำ� นกั วชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา สพฐ. กรมส่งเสริมการปกครองท้องถ่ิน (สถ.) ๑. นางสาวแสงมณี มนี อ้ ย ผูอ้ ำ� นวยการส่วนวิชาการและมาตรฐานการศึกษาทอ้ งถ่นิ ๒. นางนภิ าวลั ย์ เพ็ชรผ์ งึ้ หัวหนา้ กลมุ่ พัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ๓. นางสาวปริยาภรณ์ ชทู ัพ ผูเ้ ชี่ยวชาญดา้ นวชิ าการศึกษา กลุ่มพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา สถานศกึ ษาต้นแบบ ชุมชนอ่านสร้างสขุ ๑๘๕

สาํ นักการศึกษากรุงเทพมหานคร ศึกษานเิ ทศก์ วทิ ยฐานะศึกษานิเทศกเ์ ชีย่ วชาญ ๑. ดร. มิง่ ขวัญ กติ ติวรรณกร ปฏบิ ัตหิ นา้ ทห่ี ัวหน้าหน่วยศึกษานิเทศก์ สาํ นักการศกึ ษา กรุงเทพมหานคร ๒. นางธารทพิ ย์ สทิ ธิเชนทร์ ศึกษานเิ ทศก์ วทิ ยฐานะศึกษานิเทศก์ชาํ นาญการพเิ ศษ หัวหนา้ กลุ่มงาน นเิ ทศกก์ ารศกึ ษา ๓ หน่วยศึกษานิเทศก์ ๓. นางสาวนฤมล กังวาลไกร สํานักการศกึ ษา กรงุ เทพมหานคร ศกึ ษานเิ ทศก์ วทิ ยฐานะศกึ ษานิเทศกช์ ํานาญการพเิ ศษ ๔. นางอนรุ า สนิทวงศ์ ณ อยุธยา หัวหนา้ สาระภาษาไทย หนว่ ยศึกษานเิ ทศก์ สํานกั การศกึ ษา กรงุ เทพมหานคร ศึกษานเิ ทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศกช์ าํ นาญการ หน่วยศกึ ษานเิ ทศก์ สํานกั การศึกษา กรุงเทพมหานคร แผนงานสร้างเสริมวัฒนธรรมการอา่ น สสส. ๑. นางสดุ ใจ พรหมเกิด ผูจ้ ัดการแผนงานสรา้ งเสรมิ วฒั นธรรมการอา่ น สสส. ๒. นายเทอดศกั ดิ์ จาํ นงคศ์ ลิ ป์ แผนงานสรา้ งเสริมวฒั นธรรมการอา่ น (เลขานกุ ารโครงการฯ) ๓. นางสาวชตุ ิมา ฟูกล่ิน แผนงานสร้างเสรมิ วัฒนธรรมการอา่ น (เลขานุการโครงการฯ) ๔. นางสาววไิ ล มีแก้วสขุ แผนงานสรา้ งเสรมิ วฒั นธรรมการอ่าน (เลขานุการโครงการฯ) ๑๘๖ เปิดโลกอา่ นสรา้ งสขุ จากโรงเรยี นส่ชู ุมชน