แผนพิมพ์อังกฤษ

1 แผนการจัดการเรยี นรูแ้ บบบูรณาการที่ 1 หน่วยท่ี 1-4 พมิ พ์อังกฤษเบอื้ งต้น สอนคร้งั ท่ี 1 ชื่อหน่วย/เร่ือง -ปฐมนเิ ทศ/ ความรู้พืน้ ฐานในการเรียนพมิ พ์อังกฤษ (1-4) จานวน 4 ช.ม. แนวคดิ การทจี่ ะมีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกบั วชิ าพมิ พด์ ีดไมว่ ่าจะเป็นพมิ พ์ไทย หรือพิมพ์องั กฤษให้ ประสบผลสาเร็จก่อนอ่นื นักเรียนจะต้องมีความรู้พื้นฐานเบื้องต้น โดยการสร้างกจิ นสิ ัย หรอื เทคนิคที่ดี ในการพิมพ์ให้ถกู ตอ้ งเสยี ก่อน คือจะต้องมที ่านัง่ ทีถ่ ูกต้อง มีการเคาะแปูนอกั ษรทเ่ี ฉยี บขาด การปัดแคร่ ทรี่ วดเร็ว และทีส่ าคัญทสี่ ุดจะต้องฝึกพมิ พ์โดยแบบสัมผัสเพ่ือความถูกต้อง รวดเรว็ รวมทงั้ ตอ้ งมีทกั ษะ การบารงุ รักษาเครื่องพมิ พ์ดีดหรอื เคร่อื งคอมพิวเตอร์ ให้อยู่ในสภาพท่ใี ชง้ านไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพ สูงสดุ ผลการเรยี นรู้ -ปฐมนเิ ทศ 1. บอกจดุ ประสงคร์ ายวชิ า สมรรถนะรายวชิ า และคาอธบิ ายรายวิชาตามหลักสตู รฯ ได้ 2. บอกแนวทางวัดผลและการประเมินผลการเรยี นรู้ได้ -ความรพู้ ้นื ฐานในการเรยี นพมิ พ์อังกฤษ 1. บอกสว่ นประกอบต่าง ๆ และสามารถใช้เครื่องพิมพ์องั กฤษได้ 2. อธิบายประวตั เิ ครือ่ งพมิ พ์องั กฤษได้ 3. มกี ารพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องผู้สาเร็จการศึกษา ครูสามารถสังเกตได้ขณะทาการสอนในเร่อื ง 3.1 ความมมี นุษยสมั พันธ์ 3.2 ความมีวนิ ยั 3.3 ความรบั ผิดชอบ 3.4 ความซือ่ สตั ย์สจุ รติ 3.5 ความเชอื่ ม่นั ในตนเอง 3.6 การประหยัด 3.7 ความสนใจใฝ่รู้ 3.8 การละเวน้ สง่ิ เสพติดและการพนนั 3.9 ความรักสามัคคี 3.10 ความกตญั ญูกตเวที

2 สมรรถนะรายวิชา 1 แสดงความร้เู กีย่ วกับหลักการพมิ พ์อังกฤษแบบสัมผัส 2 พิมพ์สมั ผสั แปน้ พมิ พต์ ่างๆ ตามหลกั การ 3 คานวณคาสทุ ธติ ามหลกั เกณฑ์ 4 พมิ พ์จดหมายธุรกิจตามหลักการ 5 ดูแลรกั ษาเครื่องพิมพด์ ดี หรือเครื่องคอมพิวเตอร์ สาระการเรียนรู้ 1.สว่ นประกอบต่าง ๆ ของเครอื่ งพิมพ์อังกฤษ 2.ประวตั ิเครื่องพมิ พด์ ดี อังกฤษ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขนั้ นาเขา้ สบู่ ทเรยี น 1. ผู้เรียนรับฟังจุดประสงค์รายวิชา สมรรถนะรายวิชา และคาอธิบายรายวิชาตามหลักสูตร ประกาศนยี บัตรวชิ าชพี ของสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา แนวทางวัดผลและการประเมินผล การเรียนรู้ พรอ้ มทง้ั ซกั ถามและแสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกับการเรยี น 2. ครูกล่าวถึงบอกจุดประสงค์ในการศึกษาวิชาน้ีเพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับการพิมพ์ อังกฤษมีทักษะในการพิมพ์อังกฤษแบบสัมผัส มีทักษะในการบารุงรักษาเครื่อง และมีกิจนิสัยที่ดีในการ พมิ พ์ 3. ครูกล่าวว่าการเรียนพิมพ์ดีดข้ันพ้ืนฐาน จึงมีความจาเป็นและสาคัญต่อนักเรียนสายอาชีพ อย่างยิ่ง เพราะปัจจุบันหน่วยงานต่าง ๆ ก่อนที่จะรับพนักงานเข้าทางานในหน่วยงาน หรือองค์กรจะ กาหนดคุณสมบัติของผู้สมัครสอบว่าต้องสามารถพิมพ์ดีดภาษาไทย-อังกฤษได้ ไม่ต่ากว่านาทีละ 35-40 คา หรือมากกว่าน้ัน เมื่อเป็นเช่นน้ีการเรียนพิมพ์ดีดขั้นพ้ืนฐาน จึงจาเป็นและสาคัญต่อผู้เรียน เป็นอย่างมาก ถึงแม้จะมีเทคโนโลยีสมัยใหม่เข้ามามากมายก็ตาม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ปัจจุบันน้ี หนว่ ยงาน ธุรกิจ องค์กรต่าง ๆ ธนาคาร ฯลฯ ต่างเตรียมพร้อมในการเข้าสู่ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน ฉะนั้นการมีความรู้พื้นฐานพิมพ์ดีดอังกฤษ จึงมีความสาคัญและจาเป็นมากยิ่งขึ้น นักเรียนจะต้อง สามารถนาทักษะการพิมพ์อังกฤษแบบสัมผัส ไปใช้ในการพิมพ์งานขั้นผลิตด้วยเครื่องคอมพิวเตอร์ คอมพวิ เตอร์ เพ่ือใหเ้ กิดผลงานทม่ี ปี ระสทิ ธภิ าพสูงสดุ 4. ครแู นะนาให้นักเรียนจะต้องพยายามฝึกกิจนิสัยที่ดีในการพิมพ์ เช่น ท่านั่งท่ีถูกต้อง การพับ ผา้ คลมุ เครือ่ ง การใสแ่ ละถอดกระดาษพมิ พ์ การวางแบบพิมพ์ การต้ังระยะกั้นหน้า-กั้นหลัง การตั้งแท็บ การปัดแคร่ การวางน้ิว การก้าวน้ิว การเคาะแป้นอักษร การเปล่ียนผ้าหมึกพิมพ์ การลบค าผิด ฯลฯ และที่ส าคัญ คือจะต้องฝึกพิมพ์โดยแบบสัมผัส คือ พิมพ์โดยไม่มองแป้นตั้งแต่เริ่มฝึกพิมพ์จนเกิดความ ชานาญ นักเรียนจะสามารถพิมพไ์ ด้ถกู ตอ้ ง แม่นยา และรวดเร็ว

3 ขน้ั สอน 5. ครูใช้เทคนิควิธีสอนแบบใช้โสตทัศนวัสดุ (Audio-Visual Meterial of Instruction Method) เพ่ือช่วยพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน ได้แก่ Power Point เพ่ือให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ สว่ นประกอบต่าง ๆ ของเคร่ืองพมิ พอ์ ังกฤษ ดังรปู ภาพดังนี้ 6. ครูใช้เทคนิควิธีสอนแบบบรรยาย (Lecture Method) ด้วยการอธิบายประวัติเคร่ืองพิมพ์ดีด อังกฤษโดยเครื่องพิมพ์ดีดภาษาอังกฤษเข้ามาในเมืองไทยคร้ังแรกเมื่อปี พ.ศ. 2419 เปิดแสดงให้ ประชาชนชม ณ บริษัทแรมเซย์ ห้างช้ันนาของกรุงเทพฯ ในยุคนั้น หลังจากน้ันอีกสิบกว่าปี จึงได้มีการ ประดิษฐ์เครื่องพิมพ์ดีดภาษาไทยข้ึน และใช้กันต่อ ๆ มาจนถึงทุกวันน้ี ปัจจุบันน้ีเครื่องพิมพ์ดีดนับว่า เป็นอุปกรณ์สานักงานขั้นพื้นฐานที่นามาประยุกต์ใช้กับเคร่ืองคอมพิวเตอร์ ซ่ึงเป็นอุปกรณ์ท่ีทันสมัย ประหยัดเวลา แรงงาน และค่าใช้จ่าย ฉะน้ัน ผู้ปฏิบัติงานจึงมีความจ าเป็นต้องมีความรู้พ้ืนฐานในการ พมิ พด์ ดี เป็นอย่างดี เพ่ือเพ่มิ ประสทิ ธิภาพในการทางานให้สูงขน้ึ 7. ครใู ห้ความรเู้ กี่ยวกับเง่ือนไขตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง ในการตัดสินใจและปฏิบัติกิจกรรม ตา่ ง ๆ ใหอ้ ยูใ่ นระดับพอเพยี งนั้น ต้องอาศัยทั้งความรู้ และคณุ ธรรมเปน็ พน้ื ฐาน กลา่ วคือ (1) เงื่อนไขความรู้ เป็นความรอบรู้เกี่ยวกับวิชาการต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง ความรอบคอบที่จะนา ความรู้เหลา่ น้นั มาพจิ ารณาให้เช่ือมโยงกนั เพอื่ การวางแผน และความระมดั ระวงั ในขน้ั ปฏิบตั ิ

4 (2) เงื่อนไขคุณธรรม เป็นสิ่งท่ีต้องเสริมสร้างให้มีความตระหนักในคุณธรรม มีความซ่ือสัตย์ สจุ ริตและมคี วามอดทน มคี วามเพยี ร ใชส้ ติปญั ญาในการดาเนนิ ชีวิต 8 .ครูให้ความรู้เกี่ยวกับการทาบัญชีรายรับ-รายจ่าย หมายถึง การจดบันทึกเหตุการณ์ต่าง ๆ เกี่ยวกับการเงินหรือบางส่วนเก่ียวข้องกับการเงิน โดยผ่านการวิเคราะห์ จัดประเภทและบันทึกไว้ใน แบบฟอร์มท่ีกาหนด เพ่ือแสดงฐานะการเงินและผลการดาเนินงานของตนเองหรือครอบครัวในช่วง ระยะเวลาหนงึ่ ตวั อยา่ งแบบบันทกึ บญั ชรี ายรับ-รายจ่าย ว.ด.ป. รายรับ จานวนเงิน ว.ด.ป. รายรบั จานวนเงิน บาท สต. บาท สต. ผู้เรยี นบนั ทึกรายรับ-รายจา่ ยในครวั เรอื นของตนเองในภาคเรยี นนี้ตามแบบฟอร์มท่กี าหนดให้ สมุดบนั ทกึ รายรบั -รายจา่ ย ในครวั เรอื น ของนาย/นาง/นางสาว....................................................... ประจาภาคเรียนที.่ ../........ระหวา่ งเดอื น..................ถึงเดอื น................พ.ศ ........... วนั รายการ รายรบั รายจา่ ย คงเหลือ เดอื น ปี หมายเหตุ ถ้าไม่พอใหใ้ ชก้ ระดาษ A-4 ตีแบบฟอร์มเพมิ่ เติมได้ สรุปและการประยุกต์ 9. ครูและผู้เรียนสรุปส่วนประกอบต่าง ๆ ของเคร่ืองพิมพ์อังกฤษ และประวัติเครื่องพิมพ์ดีด องั กฤษ 10. ครแู ละผู้เรยี นสรปุ ว่าในปจั จุบันนี้ถึงแม้อุปกรณ์สานักงานที่ใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ ได้เข้ามามี บทบาทสาคัญในการบริหารงานสานักงานเป็นอย่างมาก เช่น เคร่ืองคอมพิวเตอร์ แต่งานข้ันผลิตจาก เคร่ือง พิมพ์ดีดธรรมดา หรือเคร่ืองพิมพ์ดีดไฟฟูา ก็ยังเป็นส่ิงจ าเป็น เน่ืองจากเสียค่าใช้จ่ายน้อยกว่า หรือบางครั้งมีความจาเป็นต้องพิมพ์กรอกแบบฟอร์มของสานักงาน ซึ่งต้องการ ความสะดวกรวดเร็ว ฉะนั้น การเรียนวิชาพิมพ์ดีดข้ันพ้ืนฐานจึงเป็นสิ่งสาคัญและจาเป็นอย่างย่ิงที่นักเรียนต้องพยายามฝึก

5 ทักษะโดยการพิมพ์แบบสัมผัสให้มีประสิทธิภาพดียิ่งขึ้น เพื่อจะได้นาไปประยุกต์ใช้ในการพิมพ์เครื่อง คอมพิวเตอรเ์ ชน่ ในปัจจุบัน สอ่ื และแหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนังสือเรยี น วิชาพมิ พ์อังกฤษเบ้ืองตน้ ของสานักพมิ พ์เอมพันธ์ 2. สือ่ อเิ ล็กทรอนกิ ส์ , VDO และ Power Power 3. กิจกรรมการเรยี นการสอน 4. รปู ภาพเคร่อื งพมิ พ์และแปน้ พิมพ์ 5. เครอ่ื งมอื และอปุ กรณ์ หลกั ฐาน 1. บนั ทกึ การสอน 2. ผลงาน 3. แผนจัดการเรียนรู้ 4. ใบเชค็ ชื่อเข้าหอ้ งเรยี น การวัดผลและการประเมินผล วิธวี ัดผล 1. สงั เกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. ตรวจฝึกทกั ษะการพมิ พ์ 3. ตรวจแบบประเมินผล 4 ประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุม่ 5 สงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม 6 การสังเกตและประเมินพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ เครอ่ื งมือวดั ผล 1. แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล 2. แบบประเมินพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุม่ (โดยครู) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุ่ม (โดยผู้เรียน) 4. แบบประเมินแบบฝึกทักษะการพิมพ์ 5. แบบประเมนิ ผล 6. แบบประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ โดยครูและ ผเู้ รยี นร่วมกนั ประเมิน

6 เกณฑก์ ารประเมนิ ผล 1. เกณฑผ์ ่านการสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ต้องไมม่ ีช่องปรบั ปรงุ 2. เกณฑผ์ ่านการประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม คือ ปานกลาง (50 % ข้ึนไป) 3. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลุ่ม คือ ปานกลาง (50% ขนึ้ ไป) 4. แบบฝึกทักษะการพิมพ์ เกณฑ์ผ่าน คือ 50% 5. แบบประเมินผลมเี กณฑ์ผา่ น 50% 6 แบบประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนข้ึนอยู่ กับการประเมนิ ตามสภาพจรงิ กจิ กรรมเสนอแนะ ศึกษาส่วนประกอบต่าง ๆ ของเครื่องพิมพ์อังกฤษ และประวัติเครื่องพิมพ์ดีดอังกฤษ เพ่มิ เตมิ

แผนการจดั การเรยี นรู้ 7 พิมพ์อังกฤษบื้องต้น ช่ือหน่วย/เร่อื ง ความรูพ้ ื้นฐานในการเรียนพมิ พ์อังกฤษ หนว่ ยท่ี 1 สอนครัง้ ที่ 2 (5-8) จานวน 4 ช.ม. แนวคดิ การที่จะมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวิชาพิมพ์ดีดไม่ว่าจะเป็นพิมพ์ไทย หรือพิมพ์อังกฤษให้ ประสบผลสาเร็จ ก่อนอื่นนักเรียนจะต้องมีความรู้พื้นฐานเบ้ืองต้น โดยการสร้างกิจนิสัย หรือเทคนิคท่ีดี ในการพมิ พ์ให้ถูกตอ้ งเสียก่อน คือจะต้องมีท่าน่ังที่ถูกต้อง มีการเคาะแป้นอักษรท่ีเฉียบขาด การปัดแคร่ ท่ีรวดเร็ว และที่สาคัญที่สุดจะต้องฝึกพิมพ์โดยแบบสัมผัสเพื่อความถูกต้อง รวดเร็ว รวมท้ังต้องมีทักษะ การบารุงรักษาเครื่องพิมพ์ดีดหรือเคร่ืองคอมพิวเตอร์ ให้อยู่ในสภาพที่ใช้งานได้อย่างมีประสิทธิภาพ สงู สดุ ผลการเรยี นร้ทู ีค่ าดหวงั 3. ปฏิบตั ิตามระเบยี บการใช้ห้องพิมพ์ได้อยา่ งเคร่งครดั 4. รู้จกั สรา้ งและพัฒนากจิ นสิ ัยทีด่ ใี นการพมิ พไ์ ด้ 5. แก้ไขเคร่ืองพิมพ์อยา่ งงา่ ยได้ 6. รู้จักวธิ บี ารงุ รักษาเครื่องพิมพด์ ดี หรือเครอ่ื งคอมพิวเตอรใ์ หอ้ ยูใ่ นสภาพทีใ่ ช้งานไดด้ ี 7. มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผ้สู าเร็จการศกึ ษา สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ท่คี รสู ามารถสังเกตได้ขณะทาการสอนในเร่ือง 7.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์ 7.2 ความมีวินยั 7.3 ความรับผดิ ชอบ 7.4 ความซอ่ื สตั ย์สจุ ริต 7.5 ความเชอ่ื มั่นในตนเอง 7.6 การประหยัด 7.7 ความสนใจใฝ่รู้ 7.8 การละเว้นส่งิ เสพติดและการพนนั 7.9 ความรักสามัคคี 7.10 ความกตญั ญูกตเวที

8 สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรเู้ ก่ยี วกับหลักการพิมพ์อังกฤษแบบสมั ผสั 2. พมิ พส์ ัมผัสแปน้ พิมพ์ต่างๆ ตามหลักการ 3. คานวณคาสุทธิตามหลกั เกณฑ์ 4. พมิ พจ์ ดหมายธรุ กจิ ตามหลักการ 5. ดแู ลรักษาเคร่ืองพิมพ์ดีด หรือเครอื่ งคอมพวิ เตอร์ สาระการเรียนรู้ 3. ระเบยี บปฏบิ ัตใิ นห้องพิมพ์ 4. การสรา้ งกิจนสิ ยั ที่ดีในการพิมพ์ 5. การแกไ้ ขเครอื่ งพิมพ์ดีดอย่างง่าย 6. การบารุงรักษาเครื่องพิมพ์ หรอื เคร่อื งคอมพิวเตอร์ กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้ันนาเขา้ สู่บทเรียน 1. ครแู ละผเู้ รียนสนทนาวา่ ในปัจจบุ ันน้ีถึงแม้วา่ เทคโนโลยีสมยั ใหมท่ ีเ่ กีย่ วกบั อปุ กรณ์เคร่ืองใช้ สานกั งานทีม่ ีประสิทธิภาพสูงกว่าเครื่องพิมพ์ดดี ได้ถูกนาเข้ามาใช้ในหนว่ ยงานต่าง ๆ เช่น เครื่อง คอมพิวเตอร์ แตก่ ารเรียน พิมพ์ดีดแบบธรรมดาเป็นพ้นื ฐานของการใช้เครื่องคอมพวิ เตอร์ท่มี ี ความสาคญั อยา่ งยงิ่ ต่อไปในอนาคต เพราะถา้ นักเรียนไมม่ ีพ้ืนฐานทางดา้ นการพิมพ์จะไมส่ ามารถพมิ พ์ งานด้วยเครอื่ งคอมพิวเตอร์ได้อย่างถูกต้อง รวดเรว็ ทนั เวลา ทาให้งานพิมพ์ล่าชา้ ไม่มปี ระสทิ ธิภาพ วาง รูปแบบไม่ถูกต้อง นอกจากน้ี นักเรยี นต้องมีกิจนิสัยทีด่ ีในการพมิ พ์ โดยจะตอ้ งสรา้ งทักษะการพมิ พ์ สัมผสั การบารงุ รกั ษาเครอื่ ง และมีกิจนิสยั ที่ดีในการพิมพเ์ พือ่ เปน็ แนวทางในการฝึกปฏิบตั ิดว้ ยความ ตง้ั ใจ และดว้ ยใจรักในวชิ าพิมพด์ ดี ซึง่ จะทาใหน้ ักเรียนสามารถนาความรทู้ เ่ี รยี นไปประกอบวิชาชีพได้ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพเปน็ ที่ตอ้ งการของตลาดแรงงาน 2. ผ้เู รียนยกตวั อยา่ งการพิมพอ์ ังกฤษทัว่ ไปทพ่ี บเหน็ เพื่อนามาสนทนาในชนั้ เรียน ข้ันสอน 3. ครใู ชเ้ ทคนคิ วิธสี อนแบบใชโ้ สตทัศนวัสดุ (Audio-Visual Meterial of Instruction Method) เพอื่ ช่วยพฒั นาคุณภาพการเรียนการสอน ได้แก่ Power Point เพ่อื อธบิ ายระเบยี บปฏบิ ัติในหอ้ งพมิ พ์ ประกอบด้วย 3.1. ข้อควรปฏบิ ัติ และ 3.2. ข้อห้าม 4.ครจู ัดการเรยี นรู้แบบสาธติ (Demonstration Method) เพื่อฝึกทักษะในการสร้างกิจนิสยั ทีด่ ี ในการพิมพ์ โดยครผู ูส้ อนตอ้ งปลกู ฝงั เจตคติจิตสานึก และกิจนิสัยท่ีดใี นการทางาน โดยให้ฝึกปฏิบัติ เชน่

9 4.1 การพบั ผ้าคลุมเคร่ือง 4.2 ท่านง่ั 4.3 การใส่และถอดกระดาษพมิ พ์

10 4.4 การตั้งระยะกน้ั หน้า-กัน้ หลงั 4.5 การวางแบบพมิ พ์ 4.6 การต้งั แทบ็ 4.7 การปดั แคร่

11 4.8.การวางนิว้ และการก้าวนิ้ว 4.9 การเคาะแปน้ อักษร และการใชแ้ ป้นยกแคร่ 4.10 การเปล่ยี นผา้ หมึกพิมพ์

12 4.11 การลบคาผดิ 5. ครูและผู้เรียนจัดการเรียนรู้แบบสาธิต (Demonstration Method) โดยการแก้ไขเครื่องพิมพ์ ดีดอย่างง่ายเม่ือเกิดปัญหาเคร่ืองพิมพ์ดีดขัดข้องเล็กน้อย เช่น ผ้าหมึกไม่เดิน-ไม่กลับ คานเว้นวรรค ไม่ เดนิ แปน้ ถอยหลงั เสีย ตัวอกั ษรฝืด เหล่าน้ีเปน็ ตน้ เมื่อนกั เรียนประสบปัญหาเคร่ืองพิมพ์ดีด ขัดข้องหรือ เสียมาก ควรแจ้งครูผู้สอนเพื่อให้ช่างมาแก้ไข แต่ถ้าเครื่องเสียหรือขัดข้องเพียง เล็กน้อย ครูผู้สอนและ นกั เรยี นอาจชว่ ยกนั ดแู ลแก้ไข 6. ครูอธิบายและสาธิตการบารุงรักษาเคร่ืองพิมพ์ หรือเคร่ืองคอมพิวเตอร์ โดยหน้าท่ีอย่างหนึ่ง ของพนักงานพมิ พด์ ีด คือ การบารุงรกั ษาเครื่องพมิ พ์หรือเคร่ือง คอมพิวเตอร์ให้อยู่ในสภาพท่ีสามารถใช้ งานได้อย่างมีประสิทธิภาพ ฉะนั้น นักเรียนจะต้องฝึกฝน และสร้างกิจนิสัยที่ดีในการทางาน โดย พยายามฝกึ ทกั ษะการบารุงรกั ษา เครื่องพิมพด์ ังกลา่ วใหส้ ามารถใช้งานไดเ้ ปน็ อย่างดี 7 .ผเู้ รียนฝกึ ทกั ษะกิจกรรม โดยครผู ้สู อนสาธิต และนกั เรยี นปฏิบตั ติ ามดังนี้ 7.1 สาธติ 7.2 อธิบาย 7.3 ฝึกปฏบิ ัติ เก่ยี วกบั 7.3.1 ท่านงั่ 7.3.2 การพับผ้าคลุมเครอื่ ง 7.3.3 การตัง้ แผงนากระดาษ 7.3.4 การตั้งระยะกั้นหน้า-กัน้ หลงั 7.3.5 การใสแ่ ละถอดกระดาษพิมพ์ 7.3.6 การปัดแคร่ 7.3.7 การวางน้วิ และการกา้ วน้ิว (สืบนิ้ว) 7.3.8 การเคาะแปูนอักษร 7.3.9 การเคาะคานเว้นวรรค 7.3.10 การขอตวั อักษร ฯลฯ ครผู ้สู อนอธิบายวธิ ปี ฏบิ ัติและสาธติ ให้ดูพรอ้ มใหน้ กั เรียนปฏิบตั ิ จนสามารถปฏบิ ตั ิไดถ้ ูกต้อง

13 7.4. ครผู ้สู อนอธบิ ายและสาธติ สว่ นตา่ ง ๆ ของเครื่องพมิ พ์ดีดอังกฤษ แลว้ ใหน้ ักเรยี น บอก และอธิบายหนา้ ทข่ี องส่วนประกอบตา่ ง ๆ ของเคร่ืองพมิ พ์ดีด เช่น 7.4.1 ด้ามปดั แคร่ 7.4.2 แผงนากระดาษ 7.4.3 ปุมุ ต้งั ระยะกน้ั หนา้ -กนั้ หลงั 7.4.4 แปนู เหย้า 7.4.5 คานทบั กระดาษ 7.4.6 ลกู ยางทบั กระดาษ 7.4.7 ทจ่ี บั บัตร 7.4.8 ทตี่ ้ังระยะบรรทดั 7.4.9 ปุมุ ปรบั ผา้ หมึกพิมพ์ 7.4.10 กา้ นคลายกระดาษ 7.4.11 ลูกบดิ ซา้ ย-ขวา 7.4.12 แผงรองกระดาษ 7.4.13 แผงรองลบ 7.4.14 ปุุมตั้ง Tab + 7.4.15 ปุุมลบ Tab – 7.4.16 กา้ นล้างแคร่จากัดตอนทั้งหมด 7.4.17 คาน Tab 7.4.18 แปนู ถอยหลงั 7.4.19 แปนู ขอตวั อักษร 7.4.20 คานเว้นวรรค ฯลฯ 8. ครูให้ความรู้เกี่ยวกับความรู้ ความคิด และการปฏิบัติ คือ ควรนาแนวปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง ซึ่งในกระบวนการทางานทุกประเภทน้ัน จะเน้นสัจจะซึ่งเป็นตัวคุณธรรม จริยธรรม เน้นความ ซ่ือสัตย์สุจริต เน้นให้ช่วยกันคิด ช่วยกันทา เน้นให้รู้จักความพอดี พอประมาณ มีเหตุผล ท้ังหมดนี้คือ หลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้กบั การดาเนินชีวติ ของทกุ คนได้ ขั้นสรุปและการประยุกต์ 9. ครูและผู้เรียนสรุปเนื้อหาโดยการอธิบาย ถามตอบ โดยสร้างกิจนิสัยที่ดีในการพิมพ์ให้แก่ นักเรยี น เพ่ือจะไดน้ าไปปฏิบัตไิ ด้อยา่ งถูกต้อง เช่น ท่านั่ง การใส่และถอดกระดาษพิมพ์ การตั้งระยะกั้น หน้า-ก้ันหลัง การวางแบบพิมพ์ การตั้งระยะจากัดตอน (Tab) การปัดแคร่ การวางนิ้วและการก้าวนิ้ว การเคาะแปูนอักษร และยกแปูนอักษรบน การเปล่ียนผ้าหมึกพิมพ์ การลบค าผิด ฯลฯ นักเรียนต้อง หมั่นฝึกทักษะการพิมพ์อย่างสม่าเสมอและต่อเน่ือง โดยวิธีพิมพ์แบบสัมผัส ท้ังนี้ เพ่ือพัฒนาทักษะ

14 ความเร็ว (Speed) และความแม่นยา (Accuracy) ไปพร้อม ๆ กัน รวมท้ังสามารถนาไปใช้พิมพ์ด้วย เคร่ืองคอมพิวเตอร์ไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพสงู สดุ 10.ผเู้ รียนทาแบบประเมนิ ผลการเรียนรู้ 11.ผ้เู รียนตอบคาถามเปน็ รายบคุ คลหรอื กลมุ่ แล้วแตค่ วามสะดวกในสภาพจรงิ ของการเรียนการ สอน ส่อื และแหล่งการเรยี นรู้ 1.หนงั สอื เรียน วิชาพมิ พ์องั กฤษเบื้องต้น ของสานักพมิ พ์เอมพันธ์ 2.รปู ภาพแปน้ พมิ พ์ 3.กิจกรรมการเรยี นการสอน 4.สอื่ อิกเล็กทรอนิกส์ , VDO และPower Point 5.เคร่ืองมือและอปุ กรณป์ ฏบิ ัติงาน หลักฐาน 1.บนั ทกึ การสอน 2.ใบเชค็ รายช่อื 3.แผนจัดการเรยี นรู้ 4.การตรวจประเมนิ ผลงาน การวัดผลและการประเมินผล วิธีวดั ผล 1. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. ประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลมุ่ 3 ตรวจแบบประเมินผล 4. ตรวจแบบฝกึ ทักษะการพิมพ์ 5. การสงั เกตและประเมนิ พฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะอัน พึงประสงค์ เครอ่ื งมอื วดั ผล 1. แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. แบบประเมินพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม 3. แบบประเมนิ ผล 4. แบบฝกึ ทักษะการพมิ พ์

15 5. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยครแู ละ ผเู้ รียนร่วมกนั ประเมนิ เกณฑ์การประเมินผล 1. เกณฑ์ผ่านการสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ต้องไมม่ ีช่องปรับปรุง 2. เกณฑ์ผ่านการประเมนิ พฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่ คือ ปานกลาง (50 % ขึ้นไป) 3. เกณฑผ์ า่ นการสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลุ่ม คือ ปานกลาง (50% ข้นึ ไป) 4. แบบประเมินผล เกณฑผ์ า่ น คือ 50% 5. แบบฝกึ ทักษะการพมิ พ์มเี กณฑ์ผ่าน 50% 6 แบบประเมนิ คณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขึน้ อยู่ กบั การประเมินตามสภาพจรงิ กิจกรรมเสนอแนะ 1. ศกึ ษาระเบียบปฏบิ ัตใิ นห้องพมิ พ์ ฝกึ การสร้างกจิ นิสัยท่ดี ีในการพิมพ์ ฝกึ การแกไ้ ข เครือ่ งพิมพด์ ดี อยา่ งง่าย และการบารุงรักษาเคร่ืองพิมพ์ หรือเคร่ืองคอมพวิ เตอร์ 2. บันทึกบัญชรี ายรบั -รายจา่ ย

16 แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยท่ี 2 พิมพ์อังกฤษเบื้องตน้ สอนคร้ังที่ 3 (9-12) ชอ่ื หน่วย/เรือ่ ง การเรียนรอู้ ักษรแปน้ เหย้า จานวน 4 ช.ม. แนวคดิ การเรียนวิชาพิมพ์ดีด ก่อนอื่นจะต้องเร่ิมเรียนรู้จากแป้นเหย้า เพื่อเป็นหลักในการพิมพ์แป้น อักษรอื่น ๆ ต่อไป นักเรียนจะต้องเรียนรู้วิธีการวางนิ้วบนแป้นเหย้า การเคาะแป้นอักษร การปัดแคร่ และการฝึกพิมพ์โดยวิธีพิมพ์แบบสัมผัสที่ถูกต้องและรวดเร็ว เพื่อพัฒนาทักษะความเร็ว และความ แมน่ ยาต่อไป ผลการเรียนรู้ 1. รจู้ กั การใช้แป้นเหยา้ (Home Keys) 2. สามารถวางนิ้วบนแปน้ เหย้าไดถ้ ูกต้อง 3. สามารถพมิ พต์ ัวอักษรแป้นเหยา้ ได้ถูกต้องและรวดเร็ว 4. มกี ารพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผู้สาเร็จการศึกษา สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ทค่ี รูสามารถสังเกตได้ขณะทาการสอนในเร่ือง 4.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์ 4.6 การประหยัด 4.2 ความมีวนิ ยั 4.7 ความสนใจใฝ่รู 4.3 ความรับผดิ ชอบ 4.8 การละเว้นสิ่งเสพติดและการพนัน 4.4 ความซ่อื สัตยส์ ุจรติ 4.9 ความรักสามัคคี 4.5 ความเช่อื ม่นั ในตนเอง 4.10 ความกตัญญกู ตเวที สมรรถนะรายวิชา 1 แสดงความร้เู กีย่ วกบั หลักการพมิ พอ์ งั กฤษแบบสัมผัส 2 พิมพส์ ัมผสั แป้นพมิ พ์ตา่ งๆ ตามหลักการ 3 คานวณคาสุทธิตามหลกั เกณฑ์ 4 พิมพ์จดหมายธรุ กิจตามหลักการ 5 ดูแลรักษาเคร่ืองพิมพ์ดีด หรือเคร่ืองคอมพวิ เตอร์ สาระการเรยี นรู้ 1.แปน้ เหยา้ (Home Keys) 2.วธิ ีวางน้วิ บนแปน้ เหย้า 3.การพิมพ์ตวั อักษรแป้นเหย้า

17 กิจกรรมการเรียนรู้ ข้ันนาเขา้ สบู่ ทเรยี น 1. ครแู ละผเู้ รยี นสนทนาเรื่องการพมิ พแ์ ป้นอักษร เพื่อใหผ้ ู้เรยี นฝึกทักษะพิมพอ์ ักษรต่อไป 2. ครแู สดงรปู ภาพแสดงแป้นพมิ พเ์ ครื่องพิมพ์ดีดองั กฤษ เพอ่ื ใหผ้ ู้เรยี นคนุ้ เคย และเชอื่ มโยง เขา้ ส่เู น้ือหาต่อไป ขั้นสอน 3.ครแู ละผู้เรยี นใชเ้ ทคนิค Discussion Method การจัดการเรียนร้แู บบอภปิ รายเร่อื งแป้น เหยา้ (Home Keys) โดยแป้นเหย้า คือ แปน้ ท่ีตอ้ งวางนว้ิ ท้ัง 8 นว้ิ ก่อนเริ่มพิมพ์ อยูแ่ ถวที่ 3 นบั จาก แถวบนสดุ นักเรียนจะต้องพยายามจดจาแป้นเหยา้ ให้แมน่ ยา เพอ่ื นาไปสู่การพิมพแ์ ป้นอักษรอื่น ๆ ต่อไป 4.ครใู ช้เทคนคิ Discussion Method การจัดการเรยี นรู้แบบอภิปราย คอื กระบวนการท่ีผู้สอนมุ่ง ให้ผู้เรียนมีโอกาสสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นหรือระดมความคิดในเร่ืองใดเร่ืองหน่ึง โดยมี จุดมุ่งหมายเพื่อหาคาตอบ แนวทางหรือแก้ปัญหาร่วมกัน ซ่ึงผู้เรียนร่วมกันอภิปรายเรื่องวิธีวางนิ้วบน แป้นเหย้า นักเรียนจะต้องวางน้ิวบนแป้นเหย้าให้ถูกต้อง โดยงอนิ้วมือเล็กน้อย (ดังภาพ) ครูผู้สอน

18 จะต้องออกเสียงขานน าพร้อมกับนักเรียนท้ังห้อง โดยเคาะแป้นอักษรพร้อมกับออกเสียง พร้อม ๆ กัน เมื่อพิมพ์จบบรรทัดใหป้ ดั แคร่ขึ้นบรรทดั ใหม่พร้อม ๆ กัน 5. ครจู ดั การเรยี นรูแ้ บบสาธิต (Demonstration Method) และให้ผู้เรียนปฏิบัติตามในการพิมพ์ ตัวอกั ษรแปน้ เหยา้ โดยให้ผเู้ รียนพิมพต์ ัวอักษรแปน้ เหย้า ตัวละ 3 บรรทดั หรอื ตามคาส่งั ครูผสู้ อน 6. ครูและผู้เรียนจัดการเรียนรู้แบบสาธิต (Demonstration Method) โดยพิมพ์ทบทวน ตัวอกั ษรแป้นเหย้า ตามองแบบพิมพ์ เคาะแป้นเปน็ จงั หวะและออกเสียงพร้อมกัน ฝึกโดยการพิมพ์ แบบ สัมผัสจนเกดิ ทักษะ เช่น 7. ผเู้ รยี นฝึกพมิ พ์ประสมคา ฝึกพมิ พ์แบบฝกึ หัดประสมคา ตามองแบบพิมพ์ เคาะแป้นอักษรเป็น จังหวะ และปัดแคร่อยา่ งรวดเรว็ เชน่ 8. ผู้เรยี นปฏบิ ัติกิจกรรมฝึกทักษะดังต่อไปนี้ 8.1 ในห้องเรียนพมิ พ์ดดี จะมี ภาพแสดงท่านง่ั พมิ พ์ดดี ที่ถกู ต้อง ระเบยี บปฏบิ ัติในหอ้ งเรยี นพิมพด์ ีด แผนภมู แิ ปน้ พมิ พ์ดีด (Keyboard Chart) 8.2 ผู้เรียนต้องปฏิบัติตามระเบียบ และปฏิบัติตาม เช่น ท่าน่ัง การใส่กระดาษ การปัด แคร่ การเคาะคานเว้นวรรค และอื่น ๆ โดยใหน้ ักเรียนฝึกปฏิบัติให้ถูกต้องก่อน ถ้ายังปฏิบัติไม่ถูกต้องให้ ฝกึ ใหม่ โดยทาซ้าๆ กนั จนเกิดความชานาญ

19 8.3 ครจู ะสอนจาก Keyboard Chart หรือเขียนแผนผงั อักษรแปน้ เหย้าไว้บนกระดาน และให้ผเู้ รยี นวางนว้ิ มอื ซ้าย และนว้ิ มอื ขวาท้ัง 8 นว้ิ บนแปน้ เหย้า (ดงั ภาพ ๗) 8.4 ผู้เรียนมอง Keyboard Chard หรอื แผนผังบนกระดาน ครูออกเสียงขานนา พร้อมท้ังใชไ้ ม้ ช้ที ีต่ วั อักษรแป้นเหยา้ บน Chart และให้ผเู้ รยี นออกเสยี งพร้อมกับดดี แป้นลงไป เชน่ ฝกึ พิมพพ์ ร้อมกับออกเสยี งพร้อมๆ กนั จนครบทุกแปน้ อกั ษร(แป้นเหย้า) เพอ่ื ใหเ้ กดิ ทักษะความ ชานาญ 9.5 เม่ือพมิ พเ์ สรจ็ และสง่ งานครู ให้ผู้เรียนนาผลงานพมิ พใ์ สไ่ ว้ในแฟ้มสะสมผลงาน (Port Folio) 10. ผู้เรียนทาแบบประเมนิ ผล 11.ครูเน้นผู้เรียนให้มีความละเอียดรอบคอบ มีความอดทน มีควาเข้มแข็ง มีความเพียร พยายามให้มีความสามารถฝึกปฏิบัติได้จริง นอกจากนั้นยังให้ระมัดระวังความปลอดภัยในการฝึก ปฏิบัติงานท่ีอาจเกิดข้ึนได้โดยไม่ได้ต้ังใจ เพราะในการประกอบอาชีพจริง ๆ ผู้เรียนต้องรับผิดชอบใน งานทที่ า ดงั นัน้ ผ้เู รียนตอ้ งฝกึ ทักษะความชานาญเหล่านี้ให้มีประสิทธิภาพ เพื่อสร้างรายได้ท่ีดีในอนาคต ต่อไป และพรอ้ มรับผลกระทบและความเปล่ยี นแปลงทีจ่ ะเกดิ ข้ึนในอนาคต คือ ทาให้เข้มแข็ง ก็จะทาให้ ครอบครัวมีเงินออมอันเกิดจากการทางานของเราได้ ถือเป็นเง่ือนไขสาคัญคือเรื่องคุณธรรม ลักษณะ

20 ดงั กล่าวนี้กจ็ ะเป็นการสร้างภูมิคุ้มกันท่ีดีในตัวเอง รวมท้ังมีความอดทน มีความเพียรพยายามในการ ทางานในชวี ิตประจาวนั ได้ในอนาคตต่อไปเปน็ อยา่ งดี ขนั้ สรปุ และการประยกุ ต์ 12. ครูและผู้เรียนสรุปการเรียนรู้แป้นพิมพ์เคร่องพิมพ์ดีดอังกฤษ ก่อนอื่นต้องเร่ิมพิมพ์จาก แปน้ เหย้า (Home Keys) ซ่งึ อยู่แถวท่ี 3 นับจากแถวบนสดุ มี 8 แป้น คอื 13. ผู้เรียนฝกึ ทักษะการพิมพ์จบั เวลาตามทค่ี รูกาหนดให้ ส่อื และแหล่งการเรียนรู้ 1.หนงั สือเรียน วิชาพมิ พอ์ งั กฤษเบ้ืองตน้ ของสานกั พิมพ์เอมพันธ์ 2.รปู ภาพแป้นพิมพ์ 3.กิจกรรมการเรียนการสอน 4.ส่ืออิเล็กทรอนิกส์, Power Point 5.เครอ่ื งมือและอปุ กรณ์ หลักฐาน 1.บันทกึ การสอน 2.ใบเช็ครายชอื่ 3.แผนจัดการเรียนรู้ 4.การตรวจประเมนิ ผลงาน การวดั ผลและการประเมนิ ผล วิธวี ัดผล 1. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. ประเมนิ พฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกล่มุ 3 ตรวจแบบประเมินผล 4. ตรวจแบบฝึกทักษะการพิมพ์

21 5. การสงั เกตและประเมนิ พฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะอัน พงึ ประสงค์ เครือ่ งมอื วัดผล 1. แบบสังเกตพฤติกรรมรายบคุ คล 2. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม 3. แบบประเมินผล 4. แบบฝกึ ทักษะการพิมพ์ 5. แบบประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยครแู ละ ผู้เรยี นร่วมกันประเมิน เกณฑ์การประเมินผล 1. เกณฑผ์ ่านการสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ต้องไมม่ ีชอ่ งปรับปรุง 2. เกณฑผ์ า่ นการประเมินพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลมุ่ คือ ปานกลาง (50 % ข้นึ ไป) 3. เกณฑ์ผ่านการสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คือ ปานกลาง (50% ขนึ้ ไป) 4. แบบประเมนิ ผล เกณฑผ์ ่าน คือ 50% 5. แบบฝกึ ทกั ษะการพิมพ์ผา่ น 50% 6 แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนน ขึ้นอย่กู ับการประเมินตามสภาพจริง กจิ กรรมเสนอแนะ 1.ฝกึ ทาแบบฝกึ ทกั ษะการพิมพ์อย่างสม่าเสมอ 2. บนั ทกึ รายรบั รายจา่ ย

22 แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยที่ 3 พิมพ์องั กฤษเบือ้ งตน้ (0-4-2) สอนครงั้ ที่ 4 ชือ่ หน่วย/เรื่อง การเรยี นรูแ้ ปน้ อักษรต่าง ๆ เคร่ืองหมายวรรค (13-16) ตอน และการพมิ พป์ ระโยค จานวน 4 ช.ม. แนวคิด เม่ือเรียนรู้อักษรแป้นเหย้า และฝึกพิมพ์โดยวิธีพิมพ์แบบสัมผัสได้อย่างถูกต้อง และรวดเร็วแล้ว ต่อไปเป็นการเรียนรู้แป้นอักษรต่าง ๆ จนครบทุกแป้นอักษร ซึ่งนักเรียนจะต้องพยายามจดจาและฝึก พิมพ์ แปน้ อกั ษรท่เี รยี นทงั้ หมดจนเกดิ ทกั ษะ เพอ่ื นาไปสกู่ ารพมิ พง์ านขน้ั ผลติ อย่างมีประสิทธิภาพต่อไป ผลการเรียนรทู้ ่ีคาดหวัง 1. พมิ พ์แปน้ อักษรต่าง ๆ ได้รวดเรว็ และแมน่ ยา 2. พมิ พ์เครื่องหมายวรรคตอนทใี่ ชบ้ อ่ ย ๆ ได้ถกู ต้องและรวดเร็ว 3. พมิ พป์ ระสมคาต่าง ๆ ไดถ้ ูกต้อง รวดเร็ว 4. พิมพอ์ ักษรตัวใหญ่ได้ถูกต้องรวดเรว็ 5 พมิ พป์ ระโยคสั้น ๆ ไดถ้ กู ต้องรวดเร็ว 5. มกี ารพฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผสู้ าเร็จการศึกษา สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทีค่ รสู ามารถสงั เกตได้ขณะทาการสอนในเร่อื ง 5.1 ความมีมนุษยสมั พันธ์ 5.6 การประหยัด 5.2 ความมีวินยั 5.7 ความสนใจใฝ่รู้ 5.3 ความรับผดิ ชอบ 5.8 การละเว้นสิ่งเสพติดและการพนนั 5.4 ความซอื่ สตั ยส์ ุจริต 5.9 ความรกั สามัคคี 5.5 ความเชอ่ื มนั่ ในตนเอง 5.10 ความกตญั ญูกตเวที สมรรถนะรายวิชา 1 แสดงความรเู้ ก่ียวกับหลักการพมิ พ์องั กฤษแบบสัมผัส 2 พิมพ์สมั ผสั แปน้ พมิ พต์ ่างๆ ตามหลกั การ 3 คานวณคาสุทธติ ามหลกั เกณฑ์ 4 พมิ พจ์ ดหมายธุรกจิ ตามหลักการ 5 ดแู ลรกั ษาเคร่ืองพิมพ์ดีด หรือเคร่ืองคอมพิวเตอร์ สาระการเรียนรู้ 1.การพมิ พ์แปน้ อักษร R V U M 2.การพิมพ์แป้นอักษร G H T Y B N

23 3.การพมิ พ์แปน้ อกั ษร E C I และเคร่ืองหมาย (Comma) กิจกรรมการเรยี นรู้ ขัน้ นาเข้าสู่บทเรยี น 1. ครแู ละผเู้ รยี นสนทนาเรื่องการฝกึ พมิ พ์ทบทวนแป้นอักษรล่าง ดังแสดงในรูปภาพแป้นพิมพ์ 2. ผเู้ รียนและผสู้ อนสนทนากันเร่ืองการเรยี นรู้แปน้ อักษรต่าง ๆ เครือ่ งหมายวรรคตอน และการ พิมพ์ประโยค ขนั้ สอน 3.ครูและผู้เรียนจัดการเรียนการสอนแบบ Cooperative Learning การจัดการเรียนรู้แบบ ร่วมมือหมายถึงกระบวนการเรยี นรทู้ ่จี ดั ให้ผูเ้ รียนไดร้ ว่ มมอื และชว่ ยเหลือกันในการเรียนรู้เร่ืองการคิดคา ระคนและคาสุทธิ (การคิดคาแบบ GWAM และ NWAM) และสาธิตการพิมพ์แป้นอักษร R V U M ซึ่ง เป็นการพิมพ์ทบทวนอักษรแป้นเหย้าที่เรียนมาแล้ว โดยฝึกพิมพ์ทบทวนอักษรแป้นเหย้าบรรทัดละ 3 จบหรือตามคาสง่ ครผู ูส้ อน เชน่

24 4. ผู้เรียนฝึกทักษะพิมพ์แป้นอักษรใหม่ โดยฝึกปฏิบัติเช่นเดียวกับหน่วยที่แล้ว พยายามเคาะ แป้นอกั ษรให้ถูกต้อง รวดเรว็ โดยวธิ ีพิมพแ์ บบสัมผสั เชน่ 5. ผู้เรียนฝกึ ทักษะพิมพท์ บทวนแป้นอกั ษรใหม่ ฝกึ พิมพ์โดยกา้ วน้วิ ดว้ ยวธิ พี มิ พ์แบบสัมผัส เพ่ือให้เกิดทักษะ ตามองแบบพมิ พ์ ปัดแครใ่ ห้ถูกต้อง รวดเรว็ เช่น 6. ผู้เรยี นฝึกทักษะพิมพป์ ระสมคา การพมิ พป์ ระสมคา ก้าวน้วิ โดยพมิ พ์แบบสัมผสั เคาะแป้นให้ สมา่ เสมอ เพอ่ื สร้าง ทักษะการพมิ พ์ 7. ผู้เรยี นฝึกทกั ษะโดยพมิ พ์ทบทวนแปน้ อักษรท่เี รียนมาแล้ว โดยพมิ พ์แบบฝกึ หัด บรรทัดละ 3 จบ หรือตามคาส่ังครผู ้สู อน

25 8. ผเู้ รยี นฝกึ ทกั ษะโดยฝึกการพมิ พ์แป้นอักษร G H T Y B N ดงั รูปภาพ 9. ผู้เรียนพิมพ์แป้นอักษรใหม่ ครูผู้สอนขานนาและนกัเรียนออกเสียงพร้อมกัน พิมพ์บรรทัดละ 3 จบ fggf ออกเสียงว่า เอฟจจี ีเอฟ เคาะ เชน่ 10. ผูเ้ รยี นฝกึ ทักษะโดยพิมพ์ทบทวนแป้นอักษรใหม่ ฝึกพิมพ์ทบทวนเพ่ือให้เกิดทักษะ นักเรียน ออกเสียงพร้อมกับเคาะแป้นอักษร พร้อม ๆ กัน ตามองแบบพิมพ์ พยายามพิมพ์โดยการพิมพ์แบบ สัมผสั เชน่ 11. ผู้เรียนฝึกทักษะพมิ พ์ประสมคา พิมพป์ ระสมคาต่อไปน้ี กา้ วนิ้วดว้ ยการพมิ พ์แบบสัมผสั ตา มองแบบพมิ พ์ และปัดแคร่ให้ถูกต้อง รวดเร็ว เช่น

26 12. ผู้เรียนฝึกทักษะพิมพ์แบบสัมผัส ก้าวน้ิวและปัดแคร่อย่างถูกต้องรวดเร็ว กาหนดเวลา 10 นาที เชน่ 13. ผเู้ รียนฝึกพิมพแ์ ป้นอกั ษร E C I และเคร่อื งหมาย (Comma) โดยพิมพ์ทบทวนแป้นอกั ษรท่ี เรยี นมาแลว้ โดยพิมพ์แบบฝกึ หัดทบทวน พยายามใหม้ คี าผดิ น้อยทสี่ ุด ปัดแคร่ใหถ้ ูกต้องรวดเรว็ เชน่ 14. ผเู้ รยี นฝกึ ทกั ษะโดยการพิมพแ์ ป้นอักษร E C I และเครอ่ื งหมาย (Comma) 15. ผู้เรียนฝทึ กั ษะพิมพ์แปน้ อกั ษรใหม่ เคาะแป้นอกั ษรให้ถกู ต้อง รวดเร็ว และออกเสยี งพรอ้ มๆ กัน เช่น

27 16. ผ้เู รียนฝกึ ทักษะพิมพ์ทบทวนแป้นอักษรใหม่ พมิ พ์ตามแบบ ก้าวนว้ิ และปดั แครอ่ ย่างรวดเรว็ 17. ผู้เรยี นฝึกทกั ษะการฝกึ ทักษะการพิมพ์ : พิมพ์ประสมคา โดยฝกึ พิมพ์ประสมคาท่ีกาหนดให้ บรรละ 2 คา จนเกดิ ทักษะความชานาญหรอื พิมพต์ ามคาสั่งครูผูส้ อน เชน่ 18. ครูเน้นการทางานแบบประหยดั พลังงาน และเนน้ ความรอบคอบ ความอดทน ความเพียร พยายามในการทางาน และสร้างความเข้มแข็งให้กับตนเองในทุกสภาวะ และสร้างภูมิคุ้มกันให้กับ ตนเอง ขน้ั สรปุ และการประยกุ ต์ 19. ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุปเน้ือหาการเรียนรู้แป้นอักษร และเคร่ืองหมายวรรคตอนต่าง ๆ เป็นสิ่งสาคัญที่นักเรียน จะต้องพยายามจดจาและฝึกพิมพ์แป้นต่าง ๆ เหล่าน้ีจนเกิดทักษะ เพ่ือนาไปสู่ การพมิ พ์ ข้อความทเ่ี ป็นประโยคต่างๆ ได้ถูกตอ้ ง รวดเรว็ 20. ผเู้ รยี นทาแบบฝกึ ทกั ษะการพิมพ์ 21. ผูเ้ รียนทาแบบประเมนิ ผลการเรียนรู้ สอื่ และแหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน วิชาพิมพ์อังกฤษเบ้ืองต้น ของสานกั พิมพเ์ อมพันธ์ 2. รปู ภาพแปน้ พมิ พ์ 3. กิจกรรมการเรยี นการสอน 4. สอื่ อิเล็กทรอนิกส์ , PowerPoint 5. แบบประเมนิ ผลการเรียนรู้ 6. เคร่อื งมอื และอุปกรณ์ หลักฐาน 1. บนั ทึกการสอน 2. ใบเช็ครายชอื่ 3. แผนจดั การเรยี นรู้

28 4.การตรวจประเมนิ ผลงาน การวดั ผลและการประเมินผล วธิ วี ัดผล 1. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล 2. ประเมนิ พฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม 3 ตรวจแบบประเมนิ ผล 4. ตรวจแบบฝกึ ทักษะการพิมพ์ 5. การสงั เกตและประเมินพฤติกรรมด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เครื่องมอื วัดผล แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 1. แบบประเมนิ พฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลุม่ 2. แบบประเมนิ ผล 3. แบบฝกึ ทกั ษะการพมิ พ์ 4. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยครู 5. และผ้เู รยี นรว่ มกันประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ ผล 1. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤติกรรมรายบุคคล ตอ้ งไม่มชี ่องปรับปรุง 2. เกณฑผ์ า่ นการประเมินพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลุม่ คือ ปานกลาง (50 % ขึ้นไป) 3. เกณฑ์ผ่านการสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม คือ ปานกลาง (50% ขึ้นไป) 4. แบบประเมินผล เกณฑผ์ า่ น คือ 50% 5. แบบฝึกทักษะการพิมพ์มีเกณฑผ์ ่าน 50% 6 แบบประเมนิ คณุ ธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขนึ้ อยู่ กับการประเมินตามสภาพจริง กจิ กรรมเสนอแนะ 1.บนั ทกึ รายรับ-รายจ่าย 2.ฝึกทกั ษะการพิมพอ์ ย่างสม่าเสมอ

29 แผนการจัดการเรยี นรู้ หนว่ ยท่ี 3 สอนครง้ั ที่ 5 พิมพ์อังกฤษเบื้องตน้ (17-20) ชอื่ หน่วย/เร่อื ง การเรยี นรแู้ ปน้ อกั ษรต่าง ๆ เครื่องหมายวรรคตอน จานวน 4 ช.ม. และการพิมพ์ประโยค (ต่อ) แนวคิด เม่ือเรียนรู้อักษรแป้นเหย้า และฝึกพิมพ์โดยวิธีพิมพ์แบบสัมผัสได้อย่างถูกต้อง และรวดเร็วแล้ว ต่อไปเป็นการเรียนรู้แป้นอักษรต่าง ๆ จนครบทุกแป้นอักษร ซึ่งนักเรียนจะต้องพยายามจดจาและฝึก พิมพ์ แปน้ อกั ษรท่ีเรียนทง้ั หมดจนเกดิ ทกั ษะ เพ่ือนาไปสู่การพิมพ์งานขัน้ ผลิตอยา่ งมปี ระสิทธิภาพต่อไป ผลการเรยี นรู้ 1. พิมพแ์ ป้นอักษรต่าง ๆ ได้รวดเรว็ และแม่นยา 2. พมิ พ์เครื่องหมายวรรคตอนท่ีใชบ้ อ่ ย ๆ ได้ถูกต้องและรวดเรว็ 3. พิมพ์ประสมคาตา่ ง ๆ ได้ถูกต้อง รวดเรว็ 4. พมิ พอ์ ักษรตวั ใหญ่ได้ถูกต้องรวดเร็ว 5. พมิ พ์ประโยคส้นั ๆ ไดถ้ ูกต้องรวดเร็ว 6. มีการพฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผู้สาเร็จการศึกษา ทคี่ รสู ามารถสังเกตได้ขณะทาการสอนในเรื่อง 6.1 ความมมี นุษยสัมพันธ์ 6.2 ความมวี ินยั 6.3 ความรบั ผดิ ชอบ 6.4 ความซอ่ื สัตยส์ จุ ริต 6.5 ความเช่ือมัน่ ในตนเอง 6.6 การประหยัด 6.7 ความสนใจใฝร่ ู้ 6.8 การละเว้นส่ิงเสพติดและการพนัน 6.9 ความรักสามัคคี 6.10 ความกตญั ญูกตเวที สมรรถนะรายวิชา 1 แสดงความร้เู ก่ียวกบั หลักการพมิ พ์องั กฤษแบบสมั ผัส 2 พิมพส์ ัมผสั แป้นพมิ พ์ต่างๆ ตามหลักการ 3 คานวณคาสทุ ธติ ามหลักเกณฑ์

30 4 พมิ พจ์ ดหมายธุรกิจตามหลักการ 5 ดูแลรกั ษาเคร่ืองพิมพด์ ีด หรอื เคร่ืองคอมพวิ เตอร์ สาระการเรยี นรู้ 4.การพิมพ์อักษรตัวใหญ่ (Capital Letter) 5.การพมิ พแ์ ปน้ อกั ษร W X O และเครอ่ื งหมาย (Full Stop) 6.การพมิ พแ์ ปน้ อักษร Q Z P และเคร่อื งหมาย (Slash) กิจกรรมการเรียนรู้ ข้นั นาเข้าสบู่ ทเรียน 1. ผู้เรียนพิมพ์ทบทวนอักษรที่เรียนมาแล้ว พิมพ์ทบทวนแป้นอักษรตามแบบบรรทัดละ 1 – 2 คร้ัง หรือตามที่ผู้สอนและผู้เรียนกาหนดร่วมกัน เว้นวรรคระหว่างค า 1 วรรค (ตามองแบบพิมพ์ ต้ังใจ พมิ พ์ และเคาะแป้นให้แมน่ ยา) 2. ผู้เรียนฝึกการพิมพ์อักษรตัวใหญ่ ให้นักเรียนฝึกปฏิบัติโดยใช้ นิ้วก้อยซ้ายและขวายกแคร่ (Shift) สลับกันจนช านาญ ถ้าพิมพ์แป้นอักษรนิ้วขวาให้กดแป้นยกแคร่ด้วยนิ้วก้อยซ้าย ถ้าพิมพ์ แป้น อักษรนิ้วซ้ายใหก้ ดแป้นยกแคร่ด้วยนิ้วกอ้ ยขวา ควรกดแป้นยกแคร่จนสุดจึงเริ่มพิมพ์ เมื่อพิมพ์เสร็จแล้ว ใหป้ ลอ่ ยแป้นยกแคร่ลงตามเดมิ ขัน้ สอน 3. ผ้เู รียนโดยใชร้ ูปแบบการเรยี นแบบอธิบาย สาธิต และฝกึ ปฏบิ ัติ เพื่อเนน้ การเรียนของแตล่ ะ บุคคล ให้มีความรู้ ความเข้าใจและนาทักษะการเรียนรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในเรื่องการพิมพ์อักษรตัว ใหญ่ (Capital Letter) ผเู้ รยี นฝึกพมิ พแ์ บบฝกึ หดั ทบทวนอักษรตัวใหญ่จนเกดิ ทกั ษะ เช่น 4. ผ้เู รียนฝึกทกั ษะการพิมพ์แป้นอกั ษร W X O และเคร่อื งหมาย (Full Stop)

31 โดยผเู้ รียนพมิ พท์ บทวนแป้นอักษรท่เี รยี นมาแลว้ ใหพ้ มิ พ์แบบฝึกหัดทก่ี าหนดใหบ้ รรทดั ละ 2 จบ หรอื ตามคาสงั่ ครูผูส้ อน เชน่ 5. ผูเ้ รียนพมิ พ์ทบทวนแปน้ อักษรใหม่ ฝึกพมิ พโ์ ดยการพิมพแ์ บบสัมผสั ตามองแบบพิมพ์ กา้ วนิว้ และปัดแคร่ให้ถูกตอ้ ง รวดเร็ว กาหนดเวลา 5 นาที เช่น 6. ผเู้ รียนฝึกทักษะพิมพ์ประสมคา ฝกึ พิมพ์ตามแบบโดยการพิมพแ์ บบสัมผสั พยายามพิมพ์ไม่ให้ ผิด กา้ วนว้ิ และ ปดั แคร่ ให้ถูกต้อง รวดเร็ว กาหนดเวลา 5 นาที เช่น 7. ผเู้ รียนฝึกทักษะโดยพิมพ์ประโยคสั้น ๆ ฝกึ พมิ พป์ ระโยคตอ่ ไปนี้ ขอ้ ละ 3 จบ เวน้ วรรคให้ ถูกต้อง เชน่ 8. ครูสอนโดยใช้รูปแบบการเรียนแบบอธิบาย สาธิต และฝึกปฏิบัติ เพ่ือเน้นการเรียนของแต่ละ บุคคล ให้มีความรู้ ความเข้าใจและนาทักษะการเรียนรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในเร่ืองการพิมพ์แป้นอักษร Q Z P และเคร่ืองหมาย (Slash)

32 9. ผู้เรียนฝึกทกั ษะพมิ พ์ทบทวนแป้นอกั ษรท่เี รียนมาแล้ว โดยฝึกพิมพ์บรรทัดละ 2 จบ หรือตาม คาส่ังครผู ้สู อน เช่น 10. ผ้เู รยี นฝึกพมิ พแ์ ปน้ อักษรใหม่ โดยฝกึ พมิ พ์แป้นอกั ษรใหม่แบบสัมผสั ก้าวนิ้วให้ถกู ต้อง รวดเร็ว และออกเสยี ง พร้อม ๆ กัน เช่น 11. ผเู้ รยี นฝึกทักษะการพิมพ์ทบทวนแป้นอักษรใหม่ ฝึกพิมพ์ทบทวนแป้นอักษร และ เครอ่ื งหมายตา่ ง ๆ โดยการพิมพ์แบบสัมผัส กาหนดเวลา 8 นาที เช่น 12. ผู้เรยี นพิมพ์ประสมคา ฝกึ พิมพป์ ระสมคาแป้นอักษรท่ีเรยี นมาแลว้ โดยการพมิ พแ์ บบสมั ผัส พิมพ์ บรรทัดละ 2 จบ หรอื ตามคาสงั่ ครผู ู้สอน กาหนดเวลา 10 นาที เช่น

33 13. ผเู้ รยี นฝกึ ทกั ษะพมิ พป์ ระโยคส้นั ๆ พมิ พ์ประโยคต่อไปนี้ ข้อละ 3 จบ เคาะเว้นวรรคให้ ถูกต้อง 14. ผู้เรยี นฝึกพมิ พใ์ นแบบฝกึ ทกั ษะเพื่อพิมพจ์ บั เวลา 1 นาที ขอ้ ละ 2 ครง้ั หรือพมิ พต์ าม แผนบันได 5 ขนั้ ตรวจคาผดิ คานวณคาสทุ ธิ และบันทึกใน Progressive Chart 15. ผู้เรยี นทากิจกรรมดงั นี้ 1) ในหอ้ งเรียนจะมแี ผนภมู ิ (Chart) แสดงแปน้ อกั ษรและเครื่องหมายวรรคตอนต่าง ๆ ให้ นักเรียนฝึกพิมพป์ ระกอบ 2) เม่ือฝกึ พิมพแ์ ป้นอกั ษรต่าง ๆ จนเกิดความชานาญแล้ว ให้ฝึกพิมพ์ประสมคา และพิมพ์ ประโยคส้ัน ๆ พรอ้ มเคร่อื งหมายวรรคตอนท่ีเรยี นมาแลว้ 3) การพิมพ์อักษรตัวใหญ่ นักเรียนจะต้องฝึกพิมพ์โดยการใช้น้ิวก้อยซ้ายและน้ิวก้อยขวา กดแป้นยกแคร่ (Shift) สลับกันจนเกิดความชานาญ โดยครูผู้สอนจะต้องคอยดู การกดยกแคร่ ของนกั เรียนวา่ ถูกตอ้ งและรวดเรว็ หรอื ไม่ 16. ครูเน้นให้ผู้เรียนน้อมนาหลักเศรษฐกิจพอเพียง ไปประยุกต์ใช้ในการฝึกปฏิบัติในเรื่องของ ความรบั ผดิ ชอบ ความอดทน ความเพียรพยายาม ความมีสติ ความมีปัญญาในการนาไปใช้ใชีวิตประจา วันเพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุด นอกจากนี้ยังสามารถนาความรู้ที่ได้รับกลับไปประกอบอาชีพได้อย่าง พอเพียงอีกด้วย ข้นั สรปุ และการประยกุ ต์ 17. สรุปเน้ือหาโดยการถามตอบ และผเู้ รยี นฝึกทักษะการพิมพ์ การเรียนรแู้ ป้นอกั ษร และ เคร่ืองหมายวรรคตอนต่าง ๆ เป็นส่งิ ส าคัญทนี่ ักเรยี น จะต้องพยายามจดจ าและฝึกพมิ พแ์ ป้นต่าง ๆ เหล่านจ้ี นเกิดทักษะ เพื่อน าไปสูก่ ารพิมพ์ ข้อความท่เี ปน็ ประโยคตา่ งๆ ได้ถูกตอ้ ง รวดเร็ว 18. ฝึกทกั ษะการพิมพ์ 19. ทาแบบประเมนิ ผลการเรียนรู้

34 สอ่ื และแหล่งการเรียนรู้ 1.หนังสือเรยี น วิชาพมิ พอ์ ังกฤษเบือ้ งต้น ของสานกั พิมพเ์ อมพนั ธ์ 2.รูปภาพแปน้ พมิ พ์ 3.กจิ กรรมการเรียนการสอน 4.สือ่ อิเล็กทรอนิกส์ , Power Point 5.แบบประเมนิ ผลการเรียนรู้ 6.เครือ่ งมือและอุปกรณ์ หลักฐาน 1.บนั ทกึ การสอน 2.ใบเช็ครายชื่อ 3.แผนจัดการเรียนรู้ 4.การตรวจประเมนิ ผลงาน การวัดผลและการประเมินผล วธิ ีวดั ผล 1. สังเกตพฤติกรรมรายบคุ คล 2. ประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุม่ 3 ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 4. ตรวจแบบฝึกทกั ษะการพิมพ์ 5. การสังเกตและประเมินพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ เครอื่ งมือวัดผล 1. แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. แบบประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลมุ่ 3. แบบประเมนิ ผลการเรียนรู้ 4. แบบฝึกทกั ษะการพมิ พ์ 5. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ โดยครูและ ผ้เู รยี นร่วมกนั ประเมิน

35 เกณฑ์การประเมินผล 1. เกณฑผ์ ่านการสังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล ต้องไมม่ ีช่องปรบั ปรงุ 2. เกณฑ์ผา่ นการประเมนิ พฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50 % ข้ึนไป) 3. เกณฑผ์ า่ นการสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม คือ ปานกลาง (50% ขึน้ ไป) 4. แบบประเมินผลการเรียนรู้ เกณฑ์ผ่าน คือ 50% 5. แบบฝึกทกั ษะการพมิ พ์มเี กณฑ์ผา่ น 50% 6 แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ คะแนน ขึ้นอยกู่ ับการประเมนิ ตามสภาพจริง กจิ กรรมเสนอแนะ 1.ฝึกทักษะการพมิ พอ์ ยา่ งสม่าเสมอ 2.บันทึกรายรับ-รายจ่าย

36 แผนการจัดการเรียนรู้ หนว่ ยท่ี 4 พมิ พ์องั กฤษเบ้ืองตน้ สอนครั้งท่ี 6 ชือ่ หน่วย/เร่ือง การคานวณคาสทุ ธิตามหลกั เกณฑ์ (21-24) จานวน 4 ช.ม. แนวคดิ การพัฒนาทักษะความเร็วและความแม่นยา นักเรียนจะต้องประเมินผลงานพิมพ์ โดยการตรวจ ผลงานพิมพ์ และคานวณคาสุทธิตามหลักเกณฑ์ ซึ่งเป็นจุดประสงค์หลักในการพัฒนาทักษะความเร็ว และ ความแม่นยา คาสุทธิต่อนาทีจะแสดงถึงผลความก้าวหน้าในการพิมพ์แต่ละคร้ัง ว่าประสบ ความสาเร็จตามจุดประสงคห์ รอื ไม่ ผลการเรียนรู้ 1. บอกขั้นตอนการคานวณค่ารวม หรอื คาระคนต่อนาทไี ด้ 2. บอกขั้นตอนการคานวณคาสทุ ธิตอ่ นาทีได้ 3. สามารถคานวณคารวมหรือคาระคนต่อนาที และคาสุทธไิ ดถ้ ูกต้อง และรวดเร็ว 4. สามารถพมิ พจ์ ับเวลาโดยวิธีพิมพ์แบบสัมผสั ได้ถูกต้อง และรวดเร็ว 5. บนั ทึกผลงานพิมพใ์ นแบบรายงานการพิมพก์ ้าวหนา้ ไดถ้ ูกตอ้ ง 6. มกี ารพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ของผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา ทีค่ รูสามารถสงั เกตได้ขณะทาการสอนในเร่ือง 6.1 ความมีมนุษยสัมพนั ธ์ 6.7 ความสนใจใฝ่รู้ 6.2 ความมวี นิ ัย 6.8 การละเวน้ สง่ิ เสพติดและการพนนั 6.3 ความรบั ผดิ ชอบ 6.9 ความรักสามัคคี 6.4 ความซอื่ สัตย์สุจริต 6.10 ความกตญั ญูกตเวที 6.5 ความเช่อื มนั่ ในตนเอง 6.6 การประหยัด สมรรถนะรายวิชา 1 แสดงความรเู้ ก่ียวกบั หลักการพมิ พอ์ ังกฤษแบบสัมผสั 2 พมิ พส์ มั ผัสแป้นพิมพ์ต่างๆ ตามหลักการ 3 คานวณคาสทุ ธิตามหลักเกณฑ์ 4 พมิ พ์จดหมายธุรกิจตามหลักการ 5 ดูแลรักษาเคร่ืองพมิ พด์ ีด หรือเครื่องคอมพวิ เตอร์

37 สาระการเรยี นรู้ 1.วธิ คี านวณคารวม หรือคาระคนต่อนาที (GWAM) 2.วธิ ีคานวณคาสทุ ธติ ่อนาที (NWAM) 3.การพมิ พ์ทบทวนแปน้ อกั ษร A-Z 4. การพัฒนาทักษะความเรว็ และความแมน่ ยา กิจกรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นาเขา้ สบู่ ทเรยี น 1. ครูพูดคุยกับผู้เรียนถึงการพิมพ์ตามแป้นอักษรว่ามีความชานาญมากน้อยเพียงใด ให้ผู้เรียน สารวจ และปรบั ปรงุ ตนเองจากการคานวณคาผิดถูก หรือคาสุทธทิ ี่แตล่ ะคนพมิ พไ์ ด้ 2. เม่ือผู้เรียนพิมพ์งานเสร็จแล้ว ต้องตรวจทานคาผิดด้วยความละเอียดรอบคอบ เพ่ือสร้างกิจ นิสัยที่ดีในการพิมพ์ ระยะแรกควรฝึกทักษะความเร็วโดยพิมพ์จับเวลา 1 นาที หลาย ๆ คร้ัง หรือโดย พิมพ์ตามแผนบนั ได 5 ขั้น คือ จบั เวลา 1 นาที รวม 5 ครั้ง แต่ละครั้งนักเรียนจะต้องพิมพ์ให้ได้จานวน ดีดมากกว่าเดิม โดยเร่งความเร็วตั้งแต่ครั้งท่ี 14 ทุกครั้ง จะต้องมีจานวนดีดเพิ่มมากขึ้น ส่วนครั้งท่ี 5 ให้ลดความเร็วลงเล็กน้อย แต่ให้เน้นความแม่นยา คือ พิมพ์ไม่ผิด ผู้เรียนสามารถพิมพ์พัฒนาทักษะ ความเรว็ และความแมน่ ยาไปพร้อมกัน การฝกึ พมิ พ์วธิ ีน้ตี อ้ งพมิ พต์ ่อเน่ืองทุกวนั ข้นั สอน 3. ครูและผเู้ รียนใช้เทคนคิ การสอน Demonstration Method เปน็ การจดั การเรยี นรแู้ บบ สาธิตวธิ คี านวณคารวม หรือคาระคนต่อนาที (GWAM) โดยระยะแรกทเ่ี รม่ิ ฝึกพิมพ์ การคิดคาอาจใชว้ ิธี คานวณแบบคารวม หรือคาระคนต่อนาที (Gross Words A Minute : GWAM) คอื การคิดคารวมต่อ นาที โดยเอาจานวนดดี ที่พิมพ์ไดท้ ้ังหมดในเวลา 1 นาที หาร 5 (ไมล่ บคาผิด) และหารด้วยเวลาท่พี ิมพ์ จะไดผ้ ลลพั ธ์เปน็ คารวมหรอื คาระคนที่พิมพไ์ ด้ต่อหน่ึงนาที ดังน้ี

38 เม่ือสามารถพัฒนาความเร็วและความแม่นยาจนเกิดทักษะ (Skill) แล้ว นักเรียนจะต้อง พยายามฝกึ พมิ พ์อย่างต่อเนือ่ งทกุ วัน โดยพมิ พจ์ บั เวลา 3-5 นาที และนาหลักเกณฑ์การ คานวณคาสุทธิ ต่อนาที (Net Words A Minute : NWAM) มาใชใ้ นการประเมินผลงานพมิ พต์ อ่ ไป 4. ครจู ดั การเรยี นรแู้ บบสาธิต (Demonstration Method) และให้ผูเ้ รยี นคานวณคาสุทธิตอ่ นาที (NWAM)กาารคานวณคาสทุ ธิตอ่ นาที (Net Words A Minute : NWAM) เป็นวิธีท่ีนิยมท่ีสุด เพราะเป็น การประเมินผลการพิมพ์ที่ใกล้เคียงกับความสามารถของผู้พิมพ์มากที่สุด การคิดคาให้นับจานวนดีดที่ พิมพ์ทั้งหมด ภาษาอังกฤษ 5 ดีด เท่ากับ 1 คา ภาษาไทย 4 ดีดเท่ากับ 1 คา การนับจานวนดีดให้นับ ทุกเคาะไม่ว่าจะเป็นตัวอักษร ตัวเลข เคร่ืองหมายวรรคตอน สัญลักษณ์พิเศษ และการเคาะวรรค นับ รวมได้เทา่ ใด เอาผลลัพธต์ ้งั แลว้ หารด้วย 5 การตรวจคาผิด มีคาผิดกี่แห่ง ให้คูณด้วย 10 เช่น ผิด 3 แห่ง = 30 เอาไปลบจากจานวนคาที่ หารได้ ได้ผลลัพธ์ออกมาเท่าใด เอาเวลาท่ีพิมพ์ไปหาร จะได้คาสุทธิต่อนาที (NWAM) ถ้าพิมพ์จับเวลา 1 นาที ไม่ต้องหารด้วยเวลา เพียงแต่นาจานวนดีดท่ีพิมพ์ได้ ทั้งหมดมาหาร 5 ถ้าหารแล้วเหลือเศษไม่ ถึงครึ่งให้ปดั เศษทงิ้ แลว้ ลบด้วยคาผดิ ที่คณู ดว้ ย 10 ผลลัพธ์จะเป็นคาทไ่ี ดต้ อ่ 1 นาที 5. ครูผูส้ อนอธบิ ายวิธีการคานวณคาระคน และคาสทุ ธติ ่อนาทตี ามหลกั เกณฑ์ รวมทัง้ อธิบายขอ้ แตกตา่ งและข้อดีขอ้ เสยี ทั้ง 2 วิธี สาหรบั การคานวณค าสทุ ธิตอ่ นาที ให้ยดึ หลักเกณฑ์ดังตอ่ ไปนี้ 5.1. นบั จ านวนดีดทีพ่ มิ พ์ได้ทัง้ หมด 5.2. นาจานวนดีดที่พมิ พไ์ ด้ทั้งหมด หาร 5 (พมิ พด์ ดี อังกฤษ 5 ดดี = 1 คา) 5.3. ลบดว้ ยจานวนคาผดิ คณู ด้วย 10 5.4. นาผลลพั ธ์ในขอ้ 3 หารด้วยเวลาทพ่ี ิมพ์เป็นนาที จะได้จานวนคาสุทธิตอ่ นาที ให้ฝกึ คานวณ คาสุทธิจากแบบฝึกหดั ท้ายหน่วย โดยพมิ พจ์ บั เวลาจาก แบบฝึกทกั ษะ พิมพ์จับเวลา 1 นาที และ 3 นาที ขอ้ ละ 2 ครัง้ นับจานวนดดี ทพี่ ิมพ์ได้ทัง้ หมด ตรวจคาผดิ และคานวณคาสุทธิตอ่ นาที ตาม หลกั เกณฑท์ เี่ รียนมา 6. ผู้เรยี นฝกึ คานวณคาสุทธิ โดยพมิ พ์จับเวลา 1 นาที จานวนดดี 220 ดดี ผดิ 2 คา คาสุทธิ เทา่ กับกี่คา

39 7. ผูเ้ รียนฝึกทกั ษะการพิมพ์ทบทวนแป้นอักษร A-Z 4. การพัฒนาทกั ษะความเร็วและความ แม่นยา โดยพมิ พ์ทบทวนแปน้ อกั ษร A-Z หลาย ๆ ครงั้ จนจาได้แมน่ ยา กา้ วนว้ิ ใหถ้ ูกต้องรวดเรว็ เคาะ เวน้ วรรค 2 เคาะ 8. ผู้เรียนฝกึ พมิ พ์ทบทวนทกุ แปนอ้ กั ษรจนเกดิทกั ษะ พิมพ์ไดถ้ ูกตอ้ ง รวดเร็ว พมิ พ์จบั เวลา 1-3 นาที ตรวจคาผิด คานวณคาสุทธิ บันทกึ ใน Progressive Chart เช่น 9. ผู้เรียนฝกึ ทกั ษะการพิมพ์ทบทวนแปน้ อกั ษร A-M ฝึกพิมพท์ บทวนแบบสัมผัสเพ่ือสร้างทกั ษะ การพมิ พ์ ตามองแบบ กา้ วนว้ิ อย่าง ถูกตอ้ ง และรวดเร็ว 10. ผูเ้ รียนฝึกทักษะการพิมพ์ทบทวนแป้นอักษร N-Z ฝกึ พมิ พท์ บทวนเพอื่ สรา้ งทกั ษะการพิมพ์ ตามองแบบ กา้ วนิ้วโดยการพิมพ์ แบบสมั ผัส ปัดแครอ่ ย่างถูกต้อง รวดเร็ว 11. ผเู้ รียนพิมพ์ประโยคต่อไปนโี้ ดยการพิมพ์แบบสมั ผสั เพอ่ื พัฒนาทักษะความเรว็ และ ความ แมน่ ยา จบั เวลา 1 นาทีหลาย ๆ คร้ัง หรือพิมพต์ ามแผนบันได 5 ขน้ั 12. ผ้เู รยี นพมิ พจ์ ับเวลา 1 นาที ข้อละ 2 ครงั้ ตรวจค าผิด คิดคาสุทธิ และบันทกึ ใน Progressive Chart 13. ผเู้ รียนพมิ พจ์ ับเวลา 3 นาที 2 คร้งั ตรวจคาผิด คานวณคาสทุ ธิ บันทึกใน Progressive Chart 14. ผ้เู รยี นพมิ พ์จับเวลา 3 นาที 2 คร้ัง หรอื ตามคาสัง่ ครผู ู้สอน ตรวจคาผดิ คานวณคาสุทธิ บนั ทึกใน Progressive Chart 15. ผู้เรียนพมิ พ์จับเวลา 3 นาที 2 ครง้ั หรอื ตามคาสัง่ ครผู ู้สอน ตรวจคาผิด คานวณคาสุทธิ บนั ทกึ ใน Progressive Chart 16. ผู้เรยี นพิมพ์จับเวลา 5 นาที 2 ครัง้ หรอื ตามคาสง่ั ครูผู้สอน ตรวจคาผิด คานวณคาสุทธิ บนั ทึกใน Progressive Chart

40 17. ครใู หค้ วามรู้แนวทางในการนาความรู้ไปประกอบอาชีพ เพอื่ สร้างงานใหเ้ กดิ กบั ตนเอง และ สามารถช่วยพฒั นาความเป็นอยู่ของประชาชนในชนบทได้ โดยนาปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง อนั เป็น ปรัชญาท่ีชีถ้ ึงแนวทางการปฏิบัตติ นของประชาชนในทุกระดบั ตั้งแต่ระดบั ครอบครวั ระดบั ชุมชน จนถงึ ระดับรฐั ทง้ั ในการพัฒนาและบริหารประเทศให้ดาเนินไปในทางสายกลาง ไม่ฟงุ้ เฟอ้ มีเหตุผลในการใช้ จ่ายเพ่ือการดารงชวี ติ อย่างมีสติ ข้ันสรปุ และการประยุกต์ 18. ครูและผเู้ รยี นสรุปความร้ทู ่เี รียนมาทัง้ หมดในสัปดาห์น้ี 19. ผูเ้ รยี นฝึกทักษะการพิมพ์

41 สอ่ื และแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน วชิ าพิมพอ์ งั กฤษเบอ้ื งตน้ ของสานกั พมิ พเ์ อมพนั ธ์ 2. รูปภาพแป้นพิมพ์ 3. กิจกรรมการเรยี นการสอน 4. สอื่ อเิ ล็กทรอนิกส์ , Power Point 5. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 6. เครื่องมือและอุปกรณ์ หลกั ฐาน 1.บันทกึ การสอน 2.ใบเชค็ รายชอ่ื 3.แผนจัดการเรียนรู้ 4.การตรวจประเมนิ ผลงาน การวัดผลและการประเมินผล วธิ ีวัดผล 1. สังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล 2. ประเมนิ พฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุ่ม 3 ตรวจแบบฝกึ หัด 4. ตรวจแบบฝึกทกั ษะการพิมพ์ 5. การสังเกตและประเมินพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะอัน พงึ ประสงค์ เครอ่ื งมือวดั ผล 1. แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. แบบประเมินพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม 3. แบบฝึกหัด 4. แบบฝกึ ทกั ษะการพิมพ์ 5. แบบประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ โดยครูและ ผู้เรียนร่วมกนั ประเมิน

42 เกณฑก์ ารประเมินผล 1. เกณฑผ์ ่านการสังเกตพฤติกรรมรายบคุ คล ต้องไม่มชี ่องปรบั ปรงุ 2. เกณฑ์ผ่านการประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกล่มุ คอื ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป) 3. เกณฑผ์ ่านการสังเกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลุ่ม คือ ปานกลาง (50% ข้นึ ไป) 4. แบบฝกึ หัด เกณฑ์ผา่ น คือ 50% 5. แบบฝกึ ทักษะการพิมพ์มเี กณฑผ์ ่าน 50% 6 แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขนึ้ อยู่ กับการประเมนิ ตามสภาพจรงิ กิจกรรมเสนอแนะ 1. พมิ พแ์ บบฝกึ ทักษะการพิมพ์อยา่ งสมา่ เสมอเพ่ือฝึกความชานาญ 2. บนั ทึกรายรบั -รายจา่ ย

43 แผนการจดั การเรยี นรู้ หนว่ ยท่ี 5 สอนครง้ั ที่ 7 พมิ พ์อังกฤษเบอื้ งตน้ (25-28) ช่อื หน่วย/เร่อื ง การพมิ พ์แป้นตัวเลข เครอ่ื งหมายวรรคตอน จานวน 4 ช.ม. และสัญลกั ษณพ์ เิ ศษ แนวคิด เมื่อเรียนรู้แป้นอักษรต่าง ๆ ท้ังพยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์แล้ว นักเรียนยังจะต้องเรียนรู้ เก่ียวกับแป้นตัวเลข เคร่ืองหมายวรรคตอน และสัญลักษณ์พิเศษ ซ่ึงนักเรียนจะต้องศึกษาและฝึกพิมพ์ อย่างต่อเน่อื ง จนเกิดทักษะความชานาญ และสามารถนาไปพิมพง์ านขนั้ ผลิตได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ ผลการเรียนรทู้ ่ีคาดหวัง 1. บอกขนั้ ตอนการพมิ พ์แปน้ ตวั เลข เครอื่ งหมายวรรคตอนและสัญลกั ษณ์พเิ ศษได้ 2. พมิ พต์ วั เลข ตัวเลขเศษสว่ น เครอ่ื งหมายวรรคตอน และสัญลกั ษณ์พเิ ศษได้ถูกต้อง และ รวดเรว็ 3.พมิ พแ์ ป้นอกั ษรสลบั กบั แป้นตวั เลข เครอื่ งหมายวรรคตอน และสัญลกั ษณพ์ เิ ศษได้ ถูกต้อง และรวดเร็ว 4.มกี ารพัฒนาคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผ้สู าเรจ็ การศึกษา ทคี่ รสู ามารถสังเกตได้ขณะทาการสอนในเรอ่ื ง 4.1 ความมีมนุษยสมั พนั ธ์ 4.2 ความมีวินัย 4.3 ความรบั ผดิ ชอบ 4.4 ความซ่ือสตั ย์สจุ รติ 4.5 ความเช่ือม่ันในตนเอง 4.6 การประหยดั 4.7 ความสนใจใฝร่ ู้ 4.8 การละเวน้ สง่ิ เสพติดและการพนนั 4.9 ความรักสามัคคี 4.10 ความกตญั ญูกตเวที สมรรถนะรายวิชา 1 แสดงความรเู้ กย่ี วกับหลักการพิมพ์องั กฤษแบบสัมผัส 2 พิมพส์ ัมผสั แปน้ พิมพต์ ่างๆ ตามหลกั การ 3 คานวณคาสุทธิตามหลกั เกณฑ์

44 4 พมิ พ์จดหมายธรุ กจิ ตามหลักการ 5 ดูแลรักษาเครื่องพิมพ์ดดี หรือเครื่องคอมพวิ เตอร์ สาระการเรยี นรู้ 1.การพิมพแ์ ปน้ ตวั เลขและตัวเลขเศษส่วน กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนาเข้าสูบ่ ทเรียน 1. ครูและผู้เรียนสนทนาเกี่ยวกับการพิมพ์แป้นตัวเลขโดยการพิมพ์แบบสัมผัส เป็นส่ิงที่ทาได้ คอ่ นข้างยากในระยะแรกเพราะแปน้ ตัวเลขเกือบทั้งหมดในเคร่ืองพิมพ์ดีดอังกฤษจะอยู่แถวบนสุด ทาให้ ขาดความมั่นใจในการดีดแป้นดังกล่าว แม้ว่าแป้นตัวเลขจะพิมพ์ค่อนข้างยากเมื่อเปรียบเทียบกับการ พิมพ์แป้นอักษรอื่น ๆ แต่ถ้านักเรียนพยายามฝึกพิมพ์บ่อย ๆ จนเกิดความชานาญ ก็จะสามารถพิมพ์ได้ โดยไมย่ าก 2. ครูแสดงรูปภาพของแป้นอักษร เพ่ือให้มีการฝึกพิมพ์ทบทวนแป้นอักษรล่างและอักษรบน การสร้างทักษะในการพิมพ์ท่ีดี เพื่อให้เป็นนักพิมพ์ดีดท่ีมีความสามารถในการพิมพ์งาน ได้รวดเร็ว และ แมน่ ยาน้ัน ควรจะได้มีการฝึกพิมพ์ทบทวนเป็นประจาทุกวันหรือทุกครั้งที่มี การเรียน โดยก่อนที่จะเริ่ม เรียนทุกคร้ัง ผู้สอนควรจะให้มีการจับเวลาพิมพ์ข้อความสั้นๆ เป็นประจาสม่าเสมอเพื่อเป็นการสร้าง บรรยากาศในการเรียนให้มีความกระตือรือร้น กระฉับกระเฉงท่ีจะกระตุ้นให้ผู้เรียนรีบเข้าห้องเรียนให้ ตรงเวลา ข้ันสอน 3.ครแู ละผเู้ รียนแสดงการสาธิตและอธบิ ายการพิมพ์แปน้ ตัวเลขและตัวเลขเศษส่วน โดยผ้เู รยี น ฝึกพิมพ์แป้นตัวเลข 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 พิมพ์ตัวเลขสลับกับแป้นอักษร โดยก้าวน้ิวและเคาะคาน เวน้ วรรคอย่างสม่าเสมอ เช่น

45 4. ผ้เู รยี นฝกึ ทักษะการพิมพ์แป้นตัวเลขเศษสว่ น ½ ¼ และ ¾ เช่น 5. ผเู้ รียนฝึกทักษะพิมพท์ บทวนแป้นตวั เลข จงพิมพ์แป้นตัวเลขตอ่ ไปนโี้ ดยการพิมพแ์ บบสมั ผสั กา้ วน้วิ ใหถ้ กู ต้องรวดเรว็ เวน้ วรรค 2 เคาะ เชน่ 6. ผู้เรียนฝกึ ทกั ษะพมิ พ์ประโยคง่าย ๆ ฝกึ พิมพ์ประโยคต่อไปนี้ ขอ้ ละ 2 จบ และพิมพจ์ ับเวลา 1 นาที 2 ครง้ั ตรวจคาผดิ คานวณคาสุทธิ บนั ทึกใน Progressive Chart 7. ผู้เรียนยกตัวอย่างการรับจ้างพมิ พง์ าน เพอื่ นาไปใช้ในการประกอบอาชีพ โดยเน้นแนว ทางการใช้แบบพอเพียง และมเี ง่อื นไขคณุ ธรรม มาคนละ 1 ตัวอย่าง 8. ผ้เู รยี นเขียนระบุกิจกรรมงานทสี่ าคัญในการประหยัดพลงั งานมาคนละ 1 ตัวอยา่ ง โดยเน้น หลกั เศรษฐกจิ พอเพยี ง

46 ขั้นสรุปและการประยกุ ต์ 9. ครูและผ้เู รยี นสรุปโดยให้ผู้เรียนสรปุ เนื้อหาการเรยี นการสอน ท่ไี ด้ศึกษาไปแลว้ จากการ สาธิตร่วมกบั ครผู ู้สอน พร้อมทัง้ ประเมนิ ผเู้ รียนตามแบบฟอรม์ 10. ผู้เรยี นฝึกทักษะการพิมพ์ สื่อและแหล่งการเรยี นรู้ 1.หนงั สือเรียน วิชาพิมพ์อังกฤษเบอ้ื งตน้ ของสานักพิมพเ์ อมพันธ์ 2.รูปภาพแปน้ พิมพ์ 3.กจิ กรรมการเรยี นการสอน 4.ส่ืออิเลก็ ทรอนิกส์ , Power Point และ VDO 5.แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 6.เคร่ืองมอื อปุ กรณ์ หลกั ฐาน 1.บนั ทกึ การสอน 2.ใบเชค็ รายชอื่ 3.แผนจดั การเรยี นรู้ 4.การตรวจประเมินผลงาน การวัดผลและการประเมนิ ผล วธิ วี ัดผล 1. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล 2. ประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกล่มุ 3 ตรวจแบบฝึกหัด 4. ตรวจแบบทกั ษะการพมิ พ์ 5. การสังเกตและประเมินพฤตกิ รรมด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะ อนั พงึ ประสงค์ เครอื่ งมือวัดผล 1. แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล 2. แบบประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลมุ่ 3. แบบฝึกหัด 4. แบบฝกึ ทักษะการพมิ พ์

47 5. แบบประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยครูและ ผู้เรียนรว่ มกันประเมนิ เกณฑ์การประเมินผล 1. เกณฑผ์ า่ นการสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล ต้องไม่มีช่องปรับปรงุ 2. เกณฑ์ผ่านการประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม คอื ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป) 3. เกณฑ์ผ่านการสังเกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม คอื ปานกลาง (50% ขึน้ ไป) 4. แบบฝึกหัด เกณฑผ์ ่าน คือ 50% 5. แบบฝกึ ทักษะการพิมพ์มีเกณฑ์ผ่าน 50% 6 แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนข้นึ อยู่ กับการประเมนิ ตามสภาพจริง กิจกรรมเสนอแนะ 1.ทาแบบฝกึ ทักษะการพิมพ์ 2.บันทึกรายรบั -รายจา่ ย

48 แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยท่ี 5 สอนครั้งท่ี 8 พมิ พ์อังกฤษเบ้อื งตน้ (29-32) ชอ่ื หน่วย/เร่ือง การพิมพ์แป้นตัวเลข เครื่องหมายวรรคตอน จานวน 4 ช.ม. และสัญลกั ษณ์พิเศษ แนวคิด เมื่อเรียนรู้แป้นอักษรต่าง ๆ ท้ังพยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์แล้ว นักเรียนยังจะต้องเรียนรู้ เกี่ยวกับแป้นตัวเลข เครื่องหมายวรรคตอน และสัญลักษณ์พิเศษ ซึ่งนักเรียนจะต้องศึกษาและฝึกพิมพ์ อยา่ งต่อเน่ือง จนเกดิ ทักษะความชานาญ และสามารถนาไปพมิ พง์ านขั้นผลติ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผลการเรียนรทู้ ่คี าดหวัง 1. บอกขั้นตอนการพิมพแ์ ป้นตวั เลข เครอื่ งหมายวรรคตอนและสญั ลกั ษณพ์ เิ ศษได้ 2. พิมพ์ตวั เลข ตวั เลขเศษส่วน เครื่องหมายวรรคตอน และสญั ลกั ษณ์พเิ ศษได้ถูกต้อง และ รวดเร็ว 3. พิมพ์แป้นอกั ษรสลับกับแป้นตวั เลข เครื่องหมายวรรคตอน และสญั ลกั ษณ์พิเศษได้ ถูกต้อง และรวดเร็ว 4. มกี ารพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ของผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทค่ี รสู ามารถสงั เกตได้ขณะทาการสอนในเร่ือง 4.1 ความมีมนุษยสัมพนั ธ์ 4.2 ความมีวนิ ัย 4.3 ความรับผิดชอบ 4.4 ความซือ่ สตั ยส์ จุ รติ 4.5 ความเชื่อมั่นในตนเอง 4.6 การประหยัด 4.7 ความสนใจใฝ่รู้ 4.8 การละเวน้ สิง่ เสพติดและการพนนั 4.9 ความรกั สามัคคี 4.10 ความกตัญญกู ตเวที สมรรถนะรายวิชา 1 แสดงความร้เู กย่ี วกับหลักการพิมพอ์ งั กฤษแบบสมั ผสั 2 พมิ พส์ มั ผสั แป้นพิมพ์ต่างๆ ตามหลักการ 3 คานวณคาสทุ ธิตามหลกั เกณฑ์

49 4 พิมพจ์ ดหมายธรุ กจิ ตามหลักการ 5 ดแู ลรกั ษาเคร่ืองพิมพด์ ดี หรอื เคร่ืองคอมพิวเตอร์ สาระการเรียนรู้ 2.การพมิ พเ์ ครื่องหมายวรรคตอน กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขั้นนาเข้าสบู่ ทเรียน 1.ผูเ้ รยี นรว่ มทบทวนโดยฝึกทักษะในการพิมพ์ ตามท่คี รกู าหนดให้ เพอื่ ให้เกิดความชานาญ 2.ครแู สดงตัวอยา่ งรปู ภาพประกอบ ขัน้ สอน 2. ครใู ชเ้ ทคนคิ วธิ ีสอนแบบบรรยาย (Lecture Method) ดว้ ยการเล่าอธิบายแสดงสาธิตให้ ผเู้ รียนเป็นผ้ฟู งั และเปิดโอกาสใหผ้ ู้เรยี นซกั ถามปัญหาได้ในตอนทา้ ยของการพิมพ์ทบทวน แป้นอกั ษรทัง้ หมด (ต่อ) 3. ผเู้ รียนฝึกทักษะการพมิ พเ์ คร่ืองหมายวรรคตอน ตามหลักเกณฑ์ดังน้ี

50 5. ผเู้ รยี นฝกึ ทกั ษะการพิมพเ์ คร่ืองหมาย : % ? ! ฝกึ พิมพเ์ ครอื่ งหมายวรรคตอน เคาะแปน้ อกั ษร และขานออกเสียงพร้อมกนั หรือพิมพ์ตามคาส่งั ครูผู้สอน 6. ผ้เู รยี นฝกึ ทกั ษะพิมพ์ทบทวนเครอ่ื งหมายวรรคตอน ฝกึ พมิ พป์ ระโยคงา่ ย ๆ และเครื องหมาย วรรคตอน โดยการพิมพ์แบบสัมผสั เชน่ 7. ผเู้ รยี นพมิ พ์จับเวลา 1 นาที ข้อละ 2 ครัง้ หรอื ตามค าสง่ั ครูผู้สอน ตรวจคาผดิ คานวณคา สทุ ธิ บันทกึ ใน Progressive Chart เชน่ 8. ผู้เรียนพิมพจ์ บั เวลา 1 นาที ขอ้ ละ 2 ครั้ง หรอื ตามคาสัง่ ครผู ้สู อน ตรวจคาผดิ คานวณ คาสุทธิ บนั ทึกใน Progressive Chart 9. ผเู้ รียนพมิ พจ์ ับเวลา 3 นาที ขอ้ ละ 2 ครัง้ หรือตามคาสั่งครูผสู้ อน ตรวจคาผิด คานวณ คาสุทธิ บนั ทึกใน Progressive Chart 10. ผู้เรยี นพิมพ์จับเวลา 5 นาที ข้อละ 2 ครัง้ หรือตามคาสง่ั ครูผู้สอน ตรวจคาผิด คานวณ คาสทุ ธิ บนั ทึกใน Progressive Chart 11. ผเู้ รียนพมิ พจ์ ับเวลา 5 นาที ข้อละ 2 ครัง้ หรือตามคาส่งั ครผู ู้สอน ตรวจคาผดิ คานวณ คาสุทธิ บนั ทกึ ใน Progressive Chart