Aula Internacional Nueva edición 2

**A* *2*** !~b! 2 *** CURSO DE ESPAÑOL NUEVA EDICIÓN Autores: Jaime Carpas, Agustín Garm endia, Carmen Soriano Coordinación pedagógica: N eus Sans Coordinación editorial y redacción: Pablo Garr id o, N ú ria Mu ril lo, Paco Riera Diseño: Besada+Cu kar Maq uetación: Besada+Cu kar, Enrie Font 11 ustraciones: A lejandro Mi la excepto: RogerZanni (pág 41, pág. 49-situaciones 2y 6-, pág. 71, pág. 89, pág. 90, pág. 91-Tri st án-, pág. 98-dolores-, pág. 113, pág. 115, pág. 125, pág. 145, pág. 148, pág . 151, pág. 157, pág . 164, pág. 171, pág. 180, pág . 191), Paco Riera (pág. 54),JavierAndrada (pág. 49 -situaci ones 1,4 y 5), Núria Fraga (págs. 128 y 129) Fotografías: Sa ndro Bedini excepto: cubierta) Marshall- Tri baleye lmages/A lamy; unidad 1pág. 1ocuatro. com (fondo), Difusión (Raq uel), Rocío Santander (Lu cía), pág. 11 Elena Eli seeva/ Photaki (Ni coleta), pág. 12 kurtxio/ Flickr, pág. 13 Li sa F.You ng/D reamstime (Alessandro, Cheikh, Vincent), Raquel Sagarra (Manan), SauITiff (Pave l), pág. 14 fot oedu/Photaki, Go ld enkb/Dreamstime, PacoAyala/Photaki, pág. 19A nna Doménech, pág. 20 cartelespe licu las.com, images_edse.epochtimes.de, oci.diaridegirona.cat, lu garesquever.blogspot. com, incine.fr, Pabl o Picasso - VEGAP- Barcelona (2004) El Piano, pág. 21 puntodelectura.com, blog. m oodmedia.co m, sinembargo.mx; unidad 2 pág. 22 reddit.com, pág. 23 confid encialcolombia . co m, Dovidena de l Ca mpo/Wikimedia Commons, George Stroud/Getty lmages, spo rtlife.es/Arace li Segarra , cinemaa rt scentre.org, Tim e Life Pictures/Getty lmages, pág. 25 Sogecine/ Himenoptero/UGC Image s/Eyescreen/Album, academiadelcine.com, coveralia.com, pág. 26 C2anner/Dreamstime, RuiVale De So usa/Dream stime, Francisco José Gon2á lez/Photaki, Núria Murillo, Martín Novak/Dreamstime, pág. 27Soya2ur/ lstockph oto, pág. 30 Focus Features/Album,A lbum/akg -images, pág. 32 ecartelera.com, formulatv.co m, CarlosA lva rez/Getty lmages, Pablo Blázquez Domínguez/Getty Image s; unidad 3 pág. 34 lngram Publishing, sasel77/ Fotolia, igmar.x/ lstockphoto, pág. 35Jo sé Ramón Pizarro/ Ph otaki, Manolo Guerrero/ Photaki, Marc Gui ll en, PacoAyala/ Photaki, pág. 36A ndre sRod riguez/Dreamstime, Justforever/D reamstime,Arenacreative/Dream stime, pág . 37 Marc Gui llen, pág. 39 M iguelAngel López Moreira/Photaki, pág. 42 Saul Tiff Marko Matovic, Yordan Rusev/Dreamstime, DonNichols/ lstockphoto, pág. 43O ratio Laguardia/Photaki, Núria M urillo, pág .44Alexandre Fagundes De Fagu ndes/Dreamstime, eclectictrends.com, pág. 45 Casa mu seo Manuel de Falla/Ayuntamiento de Granada; unidad 4 pág. 48 Marc Guillen, pág. so Marc Guillen, online.apanymantel.com, Ekaterina Semenova/D reamstime, pág. 54 Osca r García O rtega, pág. 56 Rowanvvindw hi stler/W ikimedia Commons, doingmadrid.com, viajeros.comjpg; unidad s pág. 61Lu ciano Mortula/ Dreamstime, Raque l Sagarra , Jamogz/Dreamstime, Núria Murillo, pág. 62Wavebreak Media/Photaki, Enrique Gómez/Dreamstime, pág. 64 Gui ll aume Baviere/Flickr, verbi clarawordpress. co m, eurobanks/lstockphoto, pág. 67César AcebaV Flickr, Ed Francissen/Dreamstime, Bert Kaufmann/ Flickr, pág. 68 soc lega/ Flickr, Chri stian Haugen/ Flickr, pág. 69 MGPanoramico/ Flickr, Difusión, mcowlerson.com; unidad 6 pág. 72 Difusión, Frederick Dennstedt, Sa ulTiff, Pat Herman, Nick Lobeck, David Eise nberg, Eri k Dungan, pág. 73 Sa ul Tiff, pág. 74JJAVA/ Fotolia , onnoth/Flickr, pág. 75Antonio Guillem/ Photaki, KarSoV Fli ckr, pág. 78 Granel Grácia, DimjuVDreamstime, Nikolay Pozdeev/Dreamstime, pág. 80 Miguel Ánge l López Moreira/ Photaki, KarSol/ Flickr, Zal Aragon/ Fot oli a, Difusión, Jon E. Eguiluz/ Fli ckr, JM Molina/Photaki, Monkey Business lmages/Dreamstime, elclicde lafruta.com, pág . 81dehesa-extremadura.com, elc licdelafruta.com ,webos fri tos/ Fli ckr, gastroteca.cat, absolutmadrid.com, Marceibiza/Wikimedia Commons, Jonathan Rubid Flickr, Xavigivax/W ikimedia Co mmons, fruteriasa nmartin . es; unidad 7 pág.&¡ Vanessak/ Dreamstime, Aquarium Sa n Sebastián, .Robert./ Fli ckr, Sa ul Tiff,viamagna.es, pág. 85 revistavortice wo rdpress .co m, punto de lectura, wa rnerbro s.co m. mx, pág. 86 Pabkov/ Dreamstime, pág. 87 Difusión, pág . 88 Chaninya Rungruang/Dreamstime, Lee Snider/Dreamstime, woraput/lstockphoto, pág. 92 ephotozine.com, kudumomo_p ickr, Anouchka UneVWikimedia Co mmons, pág. 93 Rau l Urzua de la Sotta/ Flickr, Maria Teresa Weinmann/Dreamstime; unidad 8 pág. 94vk.com, pág. 95 Difusión, saludnatural.biomanantia l. com, enterbio.es, biorincon.es, pág. 96 Lui sAlva renga/Dream stime, Lilii a Rudchenko/123RF, Sergey Nov ikov/123RF, Stasvo li k/Dreamstime, Radu Razvan/123RF, pág. 99J ulija Sapich23RF, pág. 100 Juan Pablo Olmo/ Flickr, Gomni/Flick r, Heike Rau/ Fotolia, pág. 103 Godfer/Dreamstime, Ca nettistock/Dreamstime, Rixie/Dreamstime, pág.1 0 4 Ryan McVay/Getty lmages (ba lón), Andres Rod riguez/Dream stime (g imnasia), Wi lltron/ Fl ickr(surf); unidad 9 pág. 106Archivo hi stó rico provincial de Lu go, ca rfolio.com, haltermag.com, philips.es, periodicoshoy.blogspot. com.es, allposter s.es, elcu ltural.es, pág .107 robson.m3rli n.o rg, mediamarkt.e s, diariofemenino.com, guiaautomotrizcr.com, enateneo.blogspot.com.es, Carl Van Vechten/Wikimedia Commons, pág. 109 pu liman tu res, pág. mAgustín Garmendia, pág. 116 ca minoasantiag o.bl ogspot.com .es, alim ero.ru, Bjeayes/D reamstime, mu ndodespierta.com, Wikimedia Co mmons, pág. 117Wikimedia Commons, militante .erg; unidad10 pág. 118 Richard Carey/Dream stime, pág. 120 noticias.mexico. lainformacion.com, HoracioVillalobos/Corbis , myspanishinspain. wo rdpress.co m, pa ·g. 121 tu sq uet seditore s.co m, Manuel Urrutia/Wikimedia Commons, pág. 122 dailynew seg ipt.com, pág. 126 L. F. Rabanedo de la Fu ente/Photaki, lván Se rrano/ Photaki, pág. 127Vladyslav Makarov/123RF; MÁS EJERc1c1ospág. 135 M. Belver, Eduardo Cesa rí a, COVER, Elve le lmages/Alamy, Fot os lnternational- KPA-ZUMNA lbum, pág. 141 COVER, pág. 144 T Estrada, Helmut Gever, pág.146Jitalia17/ lstockphoto, pág.148 Kostyantin Pankin/Dreamstime, Pleprakaymas/Dreamstime, Thanawat Srikaew/D reamstime, Wi ll eecole/D reamstime, Vince ntGiordan o/D reamstime, pág. 156Africa Mayi Reyes/ Flickr, pág. 159James Wi llamor/ Flickr, pág. 163 Laura Día,, pág. 165SaulTiff, pág. 182 Mark Harkin/ Flickr, pág. 186 bedincuba.com, oe m .com .mx, megabyte .net, Tu pu ngatdDreamstime,jfklibrary. o rg, ecuadortimes. net, pág. 190 Sofiia Kravchenko/Dreamstime Locuciones: Moritz A l ber, Carl ata A legre, Ant a nio Béjar, Ce lina Bordi no, 1ñaki Ca lvo, Cr ist ina Car rasco, Barbara Cerut i, M' Isabe l Cruz, Pau I ina Far iza, Miguel Figueroa, Gu ill ermo Ga rcía, Osear Ga rcía, Pablo Garr id o, Laura Gómez, O latz Larrea, Lui s Luján, Emili o Mari 11, Carm en Mora, Núria Murillo, Amaya Núñez, Cam il o Parada, Begoña Pavón, Jorge Peña, Javier Príncep, Paco Riera, Mamen Rivera, Leila Salem, Laia Sant, Dav idVelasco, Nuria V iu Asesores de la nueva edición: Centro de Len guas de la Universidad de Tubinga, 1nstituto Ce rvantes de Roma, 1nstituto Cervantes de Atenas, CLI C Sev illa, 1H Barcelona, Universidad de Málaga, BCN Languag es Agradecimientos: BertrandAmaraggi, Anna Carreras, Anne Cohen-Hadria, Anna Domenech, Osear García Ortega, Anthony Petitprez, Raquel Sagarra, Rocío Santander, Charli ne Stierl en, A lba V il ches, Enri co V isentin, Na'iry Vrouyr, Claudi aZo l dan, G ran el Grac ia © Los autores y Difusión, S.L. Barcelona 2013 difusión C/Trafalgar, 10, entlo. 1• ISBN v ersión internaciona l: 978-84-15640-1 0 - 3 08010 Barcelona Depósito legal B-17530-2013 Centro de Tel. (+ 34) 93 268 03 00 Reimpresi ó n: diciembre 2015 Fax (+34) 93 310 33 40 1m preso en España por Novopri nt Investigación y [email protected] Q ueda prohibid a cualq uierforma de reproducci ó n, distribución , comunicación pública Publicaciones www.difusion.com de Idiomas, S. L y transformaci ón de esta obra sin contar con laautorización de los titulares de la propiedad intelectual. La infracción de los derechos mencionados puede ser constitutiva de delito contra la propiedad intelectual (art s. 270 y ss. Código Penal).

NUEVA EDICIÓN Jaime Corpas Agustín Garmendia Carmen Soriano Coordinación pedagógica Neus Sans

CÓMO ES AULA INTERNACIONAL NUEVA EDICIÓN Aula internacional nació con la ilusión de ofrecer una herramienta moderna, eficaz y manejable con la que llevar al aula de español los enfoques comunicativos más avanzados. La respuesta fue muy favorable: miles de profesores han confiado en este manual y muchos cientos de miles de alumnos lo han usado en todo el mundo. Aula internacional Nueva edición es una rigurosa actualización de esa propuesta: un manual que mantiene el espíritu inicial, pero que recoge las sugerencias de los usuarios, que renueva su lenguaje gráfico y que incorpora las nuevas tecnologías de la información. Gracias por seguir confiando en nosotros. EMPEZAR En esta primera doble página de la unidad se explica qué tarea van a realizar los estudiantes y qué recursos comunicativos, gramaticales y léxicos van a incorporar. Los alumnos entran en la temática de la unidad con una actividad que les ayuda a activar sus conocimientos previos y les permite tomar contacto con el léxico de la unidad. 4 | cuatro

COMPRENDER Este icono indica en qué actividades hay un documento auditivo. En esta doble página se presentan textos y documentos 28 - 30 muy variados (páginas web, correos electrónicos, artículos EXPLORAR Y REFLEXIONAR periodísticos, folletos, tests, anuncios, etc.) que En estas cuatro páginas los contextualizan los contenidos estudiantes realizan un trabajo lingüísticos y comunicativos activo de observación de la lengua básicos de la unidad. Frente a –a partir de muestras o de pequeños ellos, los estudiantes desarrollan corpus– y practican de forma guiada fundamentalmente actividades lo aprendido. de comprensión. Los estudiantes descubren así el Esta referencia indica qué ejercicios de la sección funcionamiento de la lengua en Más ejercicios están más relacionados con cada actividad. sus diferentes niveles (morfológico, léxico, funcional, discursivo, etc.) y refuerzan su conocimiento explícito de la gramática. En la última página de esta sección se presentan esquemas gramaticales y funcionales a modo de consulta. Con ellos se persigue la claridad, sin renunciar a una aproximación comunicativa y de uso a la gramática. cinco | 5

Este icono indica algunas actividades que podrían PEL PRACTICAR Y COMUNICAR ser incorporadas al portfolio del estudiante. Esta sección está dedicada a la práctica lingüística y comunicativa, e incluye propuestas de trabajo muy variadas. El objetivo es que los estudiantes experimenten el funcionamiento de la lengua a través de microtareas comunicativas en las que se practican los contenidos presentados en la unidad. Muchas de las actividades están basadas en la experiencia del alumno: sus observaciones y su percepción del entorno se convierten en material de reflexión intercultural y en un potente estímulo para la interacción comunicativa en el aula. Al final de esta sección, se proponen una o varias tareas que implican diversas destrezas y que se concretan en un producto final escrito u oral que el estudiante puede incorporar al Portfolio. Actividad de vídeo. Cada unidad cuenta con un vídeo, de formatos diversos, concebido para desarrollar la comprensión audiovisual de los estudiantes. VIAJAR La última sección de cada unidad incluye materiales que ayudan al alumno a comprender mejor la realidad cotidiana y cultural de los países de habla hispana. Este icono indica en qué actividades el estudiante puede usar internet. En construcción. Actividad final de reflexión en la que el estudiante recoge lo más importante de la unidad. 6 | seis

El libro se completa con las siguientes secciones: MÁS EJERCICIOS Seis páginas de ejercicios por unidad. En este apartado se proponen nuevas actividades de práctica formal que estimulan la fijación de los aspectos lingüísticos de la unidad. Los ejercicios están diseñados de modo que los alumnos los puedan realizar de forma autónoma, aunque también se pueden utilizar en la clase para ejercitar aspectos gramaticales y léxicos de la secuencia. “Léxico”, un apartado con ejercicios para practicar el léxico de la unidad. “Sonidos y letras”, un apartado con ejercicios de entonación y pronunciación. MÁS GRAMÁTICA Además de la página de gramática incluida en cada unidad, el libro cuenta con una sección que aborda de forma más extensa y detallada todos los puntos gramaticales de este nivel. Se incluye, asimismo, una serie de modelos de conjugación verbal para todos los tiempos estudiados en este nivel. siete | 7

1 UNIDAD 1 / EL ESPAÑOL Y TÚ PÁG. 10 HACER RECOMENDACIONES A NUESTROS COMPAÑEROS PARA APRENDER MEJOR EL ESPAÑOL 2 RECURSOS COMUNICATIVOS RECURSOS GRAMATICALES RECURSOS LÉXICOS pp hablar de hábitos y de dificultades pp los presentes regulares e irregulares pp sentirseridículo/-a,seguro/-a, PÁG. 22 pp hablar de la duración pp verbos reflexivos pp hacer recomendaciones pp los verbos costar y sentirse inseguro/-a, frustrado/-a, bien, mal... 3 pp describir sentimientos pp para/ porque pp actividades para aprender idiomas pp preguntar y responder sobre motivaciones pp desde / desde hace / hace... que pp profesiones PÁG. 34 pp el abecedario 4 UNIDAD 2 / UNA VIDA DE PELÍCULA PÁG. 46 ESCRIBIR UNA BIOGRAFÍA 5 RECURSOS COMUNICATIVOS RECURSOS GRAMATICALES RECURSOS LÉXICOS pp relatar y relacionar acontecimientos pp forma y usos del pretérito indefinido pp cine PÁG. 58 pp empezar a + infinitivo pp biografías pasados pp ir / irse 8 | ocho pp hablar del inicio y de la duración de pp marcadores temporales para el pasado pp las preposiciones desde, durante y hasta una acción UNIDAD 3 / HOGAR, DULCE HOGAR AMUEBLAR UNA CASA Y DISEÑAR UNA VIVIENDA RECURSOS COMUNICATIVOS RECURSOS GRAMATICALES RECURSOS LÉXICOS pp expresar gustos y preferencias pp comparativos pp tipos de vivienda pp describir una casa pp preposiciones: sin, con, debajo, encima, detrás, pp partes de una vivienda pp comparar pp formas, estilos y materiales pp expresar coincidencia delante, etc. pp ubicar objetos en el espacio pp pronombres posesivos: el mío /la mía,el tuyo/la pp describir objetos tuya,el suyo/la suya pp usos de ser y estar pp verbos gustar, encantar y preferir UNIDAD 4 / ¿CÓMO VA TODO? SIMULAR SITUACIONES DE CONTACTO SOCIAL UTILIZANDO DIFERENTES NIVELES DE FORMALIDAD RECURSOS COMUNICATIVOS RECURSOS GRAMATICALES RECURSOS LÉXICOS pp desenvolvernos en situaciones muy pp el gerundio (formas regulares e irregulares) pp saludos y despedidas pp estar + gerundio pp verbos de cortesía: poder, importar, codificadas: invitaciones, presentaciones, pp condicional saludos, despedidas ayudar, poner pp pedir cosas, acciones y favores pp dar , dejar y prestar pp pedir y conceder permiso pp dar excusas y justificar UNIDAD 5 / GUÍA DEL OCIO PLANIFICAR UN FIN DE SEMANA EN UNA CIUDAD ESPAÑOLA RECURSOS COMUNICATIVOS RECURSOS GRAMATICALES RECURSOS LÉXICOS pp hablar de actividades de ocio pp el pretérito perfecto pp actividades y lugares de ocio pp hablar de horarios pp ya / todavía no pp viajes pp relatar experiencias pasadas pp ir a + infinitivo pp describir lugares pp querer / pensar +infinitivo pp hablar de intenciones y proyectos

6 UNIDAD 6 / NO COMO CARNE PÁG. 70 PREPARAR UNA CENA PARA UNA FIESTA CON TODA LA CLASE 7 RECURSOS COMUNICATIVOS RECURSOS GRAMATICALES RECURSOS LÉXICOS pp hablar de gustos y hábitos alimentarios pp los pronombres personales de OD pp alimentos PÁG. 82 pp explicar cómo se prepara un plato pp las formas impersonales con se pp recetas pp algunosusosde ser yestar pp pesos y medidas 8 pp y,pero, además RECURSOS LÉXICOS pp parecer PÁG. 94 UNIDAD 7 / NOS GUSTÓ MUCHO pp caer bien / mal pp pasárselo bien / mal ESCRIBIR UN ARTÍCULO SOBRE LAS COSAS MÁS INTERESANTES DEL LUGAR EN EL QUE ESTAMOS pp lugares de interés y ofertas RECURSOS COMUNICATIVOS RECURSOS GRAMATICALES culturales pp hablar de experiencias y valorarlas pp usos del pretérito perfecto y del pretérito indefinido RECURSOS LÉXICOS pp valorar personas y cosas pp me / te / le / nos / os / les gustaría +infinitivo pp partes del cuerpo pp expresar el deseo de hacer algo pp frases exclamativas pp estados de ánimo pp enfermedades y síntomas UNIDAD 8 / ESTAMOS MUY BIEN BUSCAR SOLUCIONES PARA ALGUNOS PROBLEMAS DE NUESTROS COMPAÑEROS RECURSOS COMUNICATIVOS RECURSOS GRAMATICALES pp dar consejos pp usos de los verbosser y estar pp hablar de estados de ánimo pp verbo doler pp describir dolores, molestias y pp formayalgunosusosdelimperativoafirmativo síntomas 9 UNIDAD 9 / ANTES Y AHORA DECIDIR CUÁL HA SIDO LA ÉPOCA MÁS INTERESANTE DE LA HISTORIA. PÁG. 106 RECURSOS COMUNICATIVOS RECURSOS GRAMATICALES RECURSOS LÉXICOS 10 pp hablar de hábitos, costumbres y pp el pretérito imperfecto pp viajes PÁG. 118 pp ya no / todavía pp periodos históricos circunstancias en el pasado pp marcadorestemporalesparaelpasado pp etapas de la vida pp situar acciones en el pasado y en el pp marcadorestemporalesparaelpresente presente pp argumentar y debatir UNIDAD 10 / MOMENTOS ESPECIALES CONTAR ANÉCDOTAS PERSONALES RECURSOS COMUNICATIVOS RECURSOS GRAMATICALES RECURSOS LÉXICOS pp relatar en pasado pp formas irregulares del pretérito indefinido pp acontecimientos históricos pp secuenciar acciones pp el contraste entre el pretérito indefinido y el imperfecto pp emociones pp expresar emociones pp las formas del pasado de estar + gerundio pp marcadores temporales para relatar MÁS EJERCICIOS MÁS GRAMÁTICA PÁG. 130. PÁG. 194 nueve | 9

0 EMPEZAR 1. CUATRO LENGUAS EN CASA A. Annelien y Vasile viven con sus hijos en Madrid. ¿Qué lenguas hablan? , . Ann elie n hab la.......................... . co n sus hijos . 2. Vas ile habl a............................ . co n sus hijos . 3. An nelien habl a ....................... .. en su trabajo 4 . Nico y Daniela hablan .................. . entre ellos 5. Nico y Daniela habl an ................. .. co n susab uelos matern os . 6. Nico y Daniela habl an .................. . co n su abu ela pat ern a. 7. Nico y Daniela habl an .................. . en la escu ela. 8. Ann elien y Vasi le habl an en ............ . B. ¿Conoces a alguna familia parecida? 1 • Yo conozco un chico alemán que está casado ) con una china y viven en París. Entre ellos <.,., hablan francés y con los niños hablan alemán y chino. 101 diez



2. TEST ORAL OP.132,EJ.1-2 .. e)A. Barbara empieza hoy un curso de español en España. En su 00e Re.3der 01 escuela le hacen una entrevista para conocer su nivel. Escucha y completa la ficha de inscripción. 806 GEJ (I) (][] 00 (±] www.solidiomas.es 9.¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? e ) B. Compara tu ficha con la de un compañero. ¿Tenéis D. Cuenta a la clase las cosas más interesantes que has descubierto sobre 01 toda la información? Podéis volver a escuchar la tu compañero. entrevista . ) • David habla un poco de chino y estudia C. Formula a tu compañero las preguntas de la <, español porque tiene una amiga en entrevista y anota sus respuestas. Guatemala .. . ) • ¿Cuánto tiempo hace que estudias español? <,, º Un año ¿Y tú? 121 doce

3. ME SIENTO RIDÍCULO CUANDO HABLO ESPAÑOL 0P.132,EJ.3;P.137,EJ.1a A. En este artículo algunos estudiantes hablan sobre el aprendizaje de lenguas. Léelo y subraya las cosas que también te pasan a ti o con las que estás de acuerdo. , #111 ¿QUE SIENTEN EN CLASE DE ESPANOL? En el aula pueden aparecer muchas emociones: negativas, como la ansiedad, el miedo o la frustración; pero también positivas, como la ilusión, el entusiasmo, la diversión ... Los estudios dicen que todas esas emociones afectan al proceso de aprendizaje. Algunos estudiantes extranjeros nos cuentan cómo viven la experiencia de aprender español. \"Creo que hay idiomas más fáci les q e otros )( para mí, que so italiano, el español es una le ngua bastante fácil. Me lo paso bien e clase porque lo entiendo todo fácilmente.\" Alessandro ªYo soy un poco tímida y me ªMe siento bien cuando \"Me siento ridícula cuando siento insegura cuando tengo trabajo en pequeños grupos. hablo español porque tengo que responder a las preguntas Creo que-va.nuy bien p ra mucho acento. Por eso me del profesor. Además, no me aprender un idioma. Pero no siento fatal cuando tengo gusta salir a la pizarra. Me da me gusta hacer ejercicios que hablar delante de mis vergüenza.\" Kate repetitivos de gramática.\" compañeros.\" Manon Cheikh B. ¿Y tú qué opinas? ¿Cómo te sientes en clase? trece 113 Coméntalo con tus compañeros . [ _,,,) • Yo no me siento Frustrada cuando no entiendo todas las palabras. \",l º Yo tampoco, pero me siento un poco ridículo cuando hablo español... ·~-------------------------~

4. LOS NUEVOS ESPAÑOLES OP.133,EJ.4-6 A. Estas personas viven en España por diferent es motivos. Lee los textos y decide cuál crees que v ive mejor. Justifica tu respuesta . Lotta Langstrum (sueca). Tiene 39 años Paul Jones (inglés). Hace más de veinte Aklra Akl)ama (japonés). Tiene unabeca y hace dos que vive cerca de Santiago, en años que vive en Barcelona y no piensa para hacer un máster en Música y vive en w1a casa en el campo. & profesora de can- volver a su país. \"Me gusta la vida aquí: el Granada desde enero del año pasado. Va a clima, la comida, la gente...\". Es el direc- to y enseña en una escuela de música. Tie- tor de una academia de idiomas y trabaja clase por la tarde, así que se levanta tarde ne las mañanas libres. ormalmente se muchas horas al día. Viaja mucho, no solo y pasea por la ciudad. \"Cada día descubro levanta temprano y desayuna en un bar. por & paña, sino también por Europa y \"'D:abajo toda la tarde y por las noches Asia. Está casado con una española, así un rincón nuevo.Los fines de semana salgo estudio español, veo la tele y leo\". Toda- que dom ina bastante bien el español por- vía no entiende perfectamente el español, que habla español en casa. Sin embargo, por la noche con amigos y no vuelvo hasta pero le gusta su vida en España. o quiere Paul dice:\"reconozco que aún tengo difi- las cinco o las seis de la mañana. La gente cultades con la lengua. Mi problema es que volver a Suecia, de momento. después de 20 años, todavía confmtdo los aqtú sale mucho.\" Cuando le preguntamos si quiere quedarse en España responde: tiempos del pasado\". \"aún no lo sé, pero la verdad es que me gus- ta mucho la vida aquí, asi que pue de ser...\". B. En el texto, los verbos en negrita están en D. Clasif ica los verbos irregulares que aparecen en el texto según su tipo de irregularidad. presente. ¿Sabes cuál es su infinitivo? Escríbelo E > IE en tu cuaderno. 0 > UE C. Aqu í t ienes un verbo regular de cada conjugación . De los verbos anteriores, ¿cuáles 11 persona funcionan como los del cuadro? irregu lar ¿Cuáles no? e > ZCen la 1ª persona (yo) HABLAR COMER VIVIR del singular (tú) {él/ella/usted) hablo como vivo otros (nosotros/nosotras) hablas comes vives (vosotros/vosotras) habla come vive {ellos/ellas/ustedes) hablamos comemos vivimos habláis coméis vivís hablan comen viven 14 1catorce

5. HACE DOS AÑOS QUE ESTUDIO ESPAÑOL O P.133, EJ. 7; P.134. EJ. e A. Fíjate en las cosas que ha hecho Naomi desde el año 2005 hasta la actualidad y completa las frases. Estudia español desde ............... Hace .•.•••.•••..••••.•••.•.• años que vive con Pepe en Madrid Trabaja en una empresa de informática desde hace .••••...... años B. Ahora completa las frases hablando de ti. Vivo en •••••••••••••••••••••••••••• desde •.•.•.•.•.•.•.........•.•.. Estudio español desde hace •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••- Hace •••••••••••••••••••••••• que trabajo en •••••••••••••••••••••••••- Desde ..••.•..•..•..•.•.....•..•.••.••.•........•.•.....•..•.•....... Hace .....•.•....•.•.•..•.•.... que ..................................- 6. ME CUESTA OP.134,EJ.9-IO;P.135,EJ.12 C. ¿Cuál de los siguientes consejos es más apropiado para los estudiantes del apartado A? A. Lee los problemas de estos estudiantes. ¿Con cuáles de ellos te identificas más? Mary: \"Creo que tengo poco vocabulario y además ,. Para eso, lo mejor es ver películas, escuchar no me acuerdo de las palabras cuando las necesito canciones ... También me cuesta entender los textos\" 2. Para eso va bien repetir muchas veces una frase y Gudrun: ''A veces me cuesta entender a la gente cuando grabarla habla\" 3. Creo que tienes que leer más revistas, libros ... Lucy: \"Me cuestan mucho los verbos irregulares Para 4. Yo creo que va bien hablar mucho. perder el miedo... mí, son lo más difícil\" 5. Lo mejor es no preocuparse por entenderlo todo 6. Yo creo que va bien intentar utilizar las palabras Pedro: \"Para mí es muy difícil pronunciar la erre También me cuesta la entonación\" nuevas en las conversaciones 7. Tienes que mirar la cara y las manos de la gente Hans: \"Me siento inseguro cuando hablo Sé que cometo errores y no me gusta ...\" porque eso ayuda a entender lo que dicen 8. Yo creo que va bien escribir las palabras que quieres B. ¿Qué problemas tienes tú? recordar 9. Tienes que hacer ejercicios de gramática y juegos para recordar las formas irregulares 1®:blS•l Mtil: 11!1 ;I ........._- - - - - ·\"\"\"'- \"\"\"'~ \"\"\"'- \"\"\"'~......,~ \"\"\"\"- \"\"\"'~ Para mí lo más complicado/ difícil es... Amí me cuesta/n... <' '·,\"-• El consejo número 1 puede ser para Gudrun. Me siento inseguro/-a cuando... Amí no me cuesta/n... -------- - ----- quince 115

7. DIME CÓMO APRENDES V... A. ¿Qué cosas puedes hacer para aprender español? En parejas, escribid frases combinando los siguientes elementos (intentad usarlos todos). • Memo riza r • Leer • Repetir • Tener • Chat ear • Escribir • Hacer • Ver • Bu sca r • Pegar muchaspalabra s fra ses y palabras información muchosej ercicios de gramáti ca en internet con gente cuando viajo ttilC--U vn inte.rc.-ambio e,on vn nativo. B. Ahora decidid cuáles de las cosas que habéis C. Ahora, explicad a vuestros compañeros escrito son más útiles para aprender bien un cuáles son, para vosotros, las tres cosas más idioma. ¿Podéis añadir alguna otra idea? importante s. 1i1 ;J;J;I] ~ (ij: 1[$1 :1 .,'\\ • Para nosotros, las tres cosas más importantes son... Leer el periódico / hablarconnativos ¡ es muy útil / no es muy útil. ¡va bien / no va bien. : es lo mejor. J • Yo creo que memorizar muchas palabras va bien <:. º ¿Sí?Yo no, yo creo que no es muy úril. Lo importante es saber usar las palabras... 161 dieciséis

PRESENTE DE INDICATIVO HABLAR DE PROBLEMAS YDE DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE VERBOS PRONOMINALES LEVANTARSE SENTIRSE Me cuesta hablar (INFINITIVO) (yo) me levanto me siento Te (mucho/ unpoco) la gramática (NOMBRES EN SINGULAR) (tú) te levantas te sientes Le (él/ella/usted) se levanta se siente (nosotros/nosot ras) nos levantamos nos sentimos Nos cuestan (vosotros/vosotras) os levantáis os sentís (el los/e llas/ ustedes) se levantan se sienten Os (mucho/ un poco) los verbos (NOMBRES EN PLURAL) Les VERBOS IRREGULARES MAS FRECUENTES • ¡Qué es lo que más te cuesta? o Amí me cuesta mucho P,r,[email protected]_a.f./a...e.rr,e, 1Y ari? • No sé, amí me cuestan mucho !.O.S..V.~_rtJ_O.S.- SER ESTAR IR TENER DECIR soy estoy voy tengo digo SENTIRSE+ ADJETIVO+ CUANDO+ PRESENTE OP.134, EJ.11 eres estás vas tienes dices es está va tiene dice • Me siento ridículo cuando hablo español. somos estamos vamos tenemos decimos o Yo me siento i_~~_gwa. cuando hablo con nart,,,os. sois estáis vais tenéis decís son están van tienen dicen OTROS RECURSOS • Para mí, lo más difícil es encender ala gente. O>UE E> IE E>I C>ZC o Pues para mí, Oo más difícil) son los ver!Jos. PODER QUERER PEDIR CONOCER • Para mí, es muy difícil ~ry_r_er,d.~r. películas en español. puedo quiero pido conozco puedes quieres pides conoces o Para mí, son muy difíciles l_a.s,p_a.lºb.r.a.s. lº_r_ga.s,. puede quiere pide conoce podemos queremos pedimos conocemos • Me da vergüenza salir ala pizarra. podéis queréis pedís conocéis pueden quieren piden conocen HACER RECOMENDACIONES volver entender vestirse traducir Tienes/ Tiene que + innnitivo acordarse pensar servir conducir Lo mejores O Hay algunos verbos que sonirregulares en laprimerapersona: • Necesito aprender más vocabulario. hacer (hago), poner (pongo), salir (salgo), saber (sé)... o Puestienes que escuchar la radio over más la re/e. • Yo creo que, para eso,lo mejores IW_ mucho. HABLAR DE LA DURACIÓN (1) Va (muy) bien + innnitivo Van (muy) bien + nombres en singular • ¡cuánto (riempo) hace que estudias • ¡Hace mucho que vivís en España? español? o Yo no, nomucho. Solo hace seis meses. + nombres en plural • Yo sí, mucho tiempo; diez añosya. o (Hace)Dos años. • Para perder el miedo ahablar, va muy bien salir con_nativos. o Yrambién van muy bien /os _inrercambios. • ¡Desde cuándo conoces aPedro? HABLAR DE MOTIVACIONES o Desde el año pasado/ desde hace un año.* • ¡Por qué estudiáis español? O * Desde yhace se pueden combinar: Vw en esra msa desde hace dos años. o Yo, porque quiero uabajar en España. CoAOlCB aPeárn desde flA afie. • Pues yo, para conseguir un trabajo mejor. diecisiete 117

8. MI BIOGRAFÍA LINGÜÍSTICA OP.137, EJ.11 {9 A. Vas a escuchar a Ana hablando de las lenguas con las que 02 está en contacto . Toma notas en el siguiente cuadro. BIOGRAFÍA LINGÜÍSTICA ¿En qué situaciones las usa? polaco inglés italiano CD B. ¿Y tú con qué lenguas estás en contacto? En una hoja, escribe tu biografía lingüística teniendo en cuenta estos ámbitos. • Familia • Internet • Ami gos • M úsica • Vacac iones • Literatura • Trabaj o • Gastronomía • Televisión y cin e • Otros... C. Ahora el profesor reparte las biografías y, en grupos, leéis las que os han tocado. ¿Sabéis de qué compañero es cada una? 18 1dieciocho

9. lCÓMO APRENDES? Lee el siguiente texto sobre los estilos de aprendi zaje y marca con cuál o cuáles te identificas más. Luego , coméntalo con tus compañeros. ¿cómo aprendemos MEJOR? No hay una sola forma de aprender: las po aprende más por el conte>..'to. Para él El estudiante cinestético aprende mejor personas pensamos, relacionamos y no es tan importante conocer las reglas, experimentando cosas: leva bien mover- recordamos la información de maneras prefiere ver ejemplos de uso de la lengua. se por la clase, hacer juegos de rol o acti- distintas. Los expertos hablan de \"estilos Yle importa más tener fluidez que hablar vidades físicas. de aprendizaje\" y dicen que cada uno de correctamente. El táctil necesita hacer cosas con sus nosotros tiene un estilo predominante. manos.A este tipo de estudiante le va bien VISUAL, AUDITIVO, CINESTtSICOO TACTIL recortar cosas, reconstruir textos desor- DEPEHDIENTEDECAMPO El estudiante visual aprende más cuan- denados, hacer murales, etc. OINDEPEHDIENTE DE CAMPO do lee, ve palabras escritas en la pizarra El estudiante independiente de cam- o ve vídeos. Además, generalmente nece- GRUPAL OINDIVIDUAL po es analítico. Cuando aprende idiomas sita tomar notas: si no, le cuesta retener la El estudiante con un estilo de aprendizaje se siente cómodo si conoce las reglas. Le información. grupal aprende y recuerda mejor la infor- gusta planificar lo que va a hacer y, por En cambio, el estudiante auditivo apren - mación nueva cuando trabaja con otras lo general, es bastante autónomo. Ade- de más cuando escucha o habla. Por eso, personas. En cambio, el estudiante indivi- más, cuando usa la lengua, le da mucha le va bien escuchar al profesor, escuchar dual prefieretrabajar solo. importancia a la corrección. En cam- canciones o textos orales y contar cosas a bio, el estudiante dependiente de cam- sus compañeros. ---- ----------- ------ --- \\ ,1• Yo creo que soy más visual, porque me gusta hacer esquemas, anotar las palabras... i~~~-·-- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - .....i O 10. PARA APRENDER ESPAÑOL... A. En parejas, vais a crear un cuestionario para sab~r cómo aprenden vuestros compañeros de clase y que dificultades tienen. B. Ahora, vais a hacer las preguntas a dos compañeros. Anotad sus respuestas. O c. Pensad qué consejos les pod~is dar y elaborad una ficha con vuestras recomendaciones para cada uno. diecinueve 119

11. NOMBRES DE LA CULTURA HISPANA OP.135,EJ.13 A. ¿Cuáles son para ti los personajes más importantes de la cultura hispana? , EN VERSION ORIGINAL Las razones por las que aprendemos una lengua son siempre variadas y personales. A veces estudiamos una nueva lengua para entendernos con amigos, familiares, colegas, clientes... Pero a veces también lo hacemos para acercamos a personajes que nos interesan, para entenderlos mejor. Muchas personas en todo el mundo estudian español para ver las películas de Almodóvar o Buñuel en versión original, para leer en español las obras de Vargas Llosa o García Márquez, para entender las canciones de Shakira y para leer estudios sobre Gaudí o Goya. Todas esas personas quieren conocer a los nombres de la cultura hispana en \"versión original\". 20 1veinte

B. Lee el texto. ¿Puedes relacionar a los @ VÍDEO personajes con sus profesiones? E) EN CONSTRUCCIÓN • directores de ci ne • músicos clásicos ¿Qué te llevas de esta unidad? • esc ritores • actores • arquitectos • dibujantes Lo más importante para mí: • ca ntantes de pop • ca ntantes de ópera Palabras y ex presiones: • pin to re s Algo interesante sobre la cultura hispana: Qui ero sa ber más so bre.. . C. ¿Y tú? ¿Aprendes español por alguno de los motivos mencionados en el texto? O D. Busca información en internet sobre uno de los personajes y luego preséntalo a tus compañeros. Mariscal, Quino, Horacio Altuna, Guillermo Mordillo, Maitena ·~ _Luf'N:llotfda..., vaMrgas Llosa,-7 ano veintiuno 121

Q EMPEZAR 1. FUERON LOS PRIMEROS OP.138, EJ.1 Mira el reportaje. ¿Sabes qué hicieron estas personas? Coméntalo con un compañero. ganó pintó recibió • Rita Moreno fue la primera actriz hispana que ••••••• un Osear (en 1961 . por Wesr Side Srory) • Rafael Nadal •••••••••••••••••• el récord de Bjon Borg cuando ganó su séptimo Roland Garras, en 2012 . • Entre1986y1988, Manuel Elkin , ••••••••••••••••• la vacuna sintética contra la malaria . • Araceli Segarra fue la primera española que •••••••••••••• el Everest, en 1996 • Pablo Picasso •••••••••••••••••• el primer cuadro cubista, Las señoriras de Aviñón, en 1907 • Judith Mascó •••••••••••••••••• la primera española en salir en la portada de US Vague. • Gabriela Mistral ••••••••••••••••••••••••••• en 1945 el primer premio Nobel de literatura otorgado a una escritora hispana 22 1 veintidós



2. UNA INFORMACIÓN FALSA A. Aquí tenéis cuatro tarjetas de un juego de preguntas. En cada tarjeta hay una información falsa. En parejas, encontrad la. ... r~···· _,) • Halle Berry ganó un Osear, pero no sé si rue la O B. Comprobad en internet si habéis encontrado ',,! primera arroamericana... las afirmaciones falsas. 24 1veinticuatro

3. ALEJANDRO AMENÁBAR 0P.138,EJ.2·4;P.142,EJ.15 A. ¿Sabes quién es Alejandro Amenábar? ¿Has visto alguna de sus películas? Coméntale con tus compañeros. Después, lee el texto. AltJANO~O AMENÁBAR ••••••••••••••••••••••••••• Nació en Santiago de Chile en 1972. Al año siguiente, poco antes del golpe de Estado de Pinochet, sus padres se fueron a vivir a España, a Madrid. En 1990 empezó a estudiar Imagen y Sonido en la Universidad Complutense de Madrid, pero no terminó los estudios. En 1996 estrenó su primer largometraje, Tesis. Sus películas más fumosas llegaron poco después. En 1997 realizó su segunda película, Abrelos ojos, que fue un gran éxito. Más tarde, Tom Cnúse compró los derechos de la película para hacer Vanilla Sky (2001). En 2001 estrenó Los otros, una película de terror y suspense en la que Nicole Kidman es la protagonista. Tres años después, en 2004, ganó varios premios con la película Mar adentro, que trata el tema de la eutanasia. En 2009 estrenóÁgora, una película histórica que sitúa la acción enAlejandría, en el siglo IV d.C., y que narra la Vida de la filósofa Hipatia, interpretada por Rache! Weisz. ,) • Yo he visto Agora, con Rache/ Weisz --1 º Yo también, es muy buena. \\..~ - - - - - - - - - - - - ~ e ) B. Vas a escuchar un programa de radio sobre cine. Hoy hablan de 03 Amenábar. ¿A qué película se refiere cada dato? ,. Tesis 2. Agora 3. Losotros 4. Mar adentro 5. Abre los ojos ,. Con esa película Amenábar ganó el premio Goya al mejor director novel 2. Está basada en una historia real y Javier Bardem interpreta el papel protagonista 3. Se rodó en inglés 4. Fue la película más cara de la historia del cine español 5. La película ganó el Osear a la mejor película de habla no inglesa 6. En esa película trabaja Penélope Cruz veinticinco 125

4. EN 2006 HICE UN VIAJE DE TRES MESES POR ÁFRICA OP.139,EJ.&-7 A. Una revista ha pedido a sus lectores que compartan experiencias increíbles. ¿Cuál de ellas te parece más interesante? UNA EXPERIENCIA INCREÍBLE \"En 2006 hice un viaje de tres \"Hace unos años fui un verano a Malta meses por África, con solo una con una amiga. Allí conocimos a una mochila y muy poco dinero. Fueron compañía de circo y vivimos con ellos los meses más intensos de mi vida unos meses. Fue la mejor experiencia y aprendí muchas cosas.\" de mi vida. Mi amiga después hizo un curso en una escuela de circo y ahora es \"El año pasado estudié seis meses trapecista.\" en una universidad de China. Fue una experiencia increíble.\" \"En 1991 viví en un barco durante un año con un grupo de amigos. Estuvimos tres \"Hace unos meses estuve en una meses en el mar, sin pisar tierra. Luego, fiesta ... ¡en casa de Shakira y fuimos a la Polinesia y visitamos muchas Piqué!\" islas. Aprendimos muchísimo sobre la cultura polinesia.\" B. Completa el cuadro con las formas en negrita de la actividad anterior. VERBOS REGULARES VERBOS IRREGULARES -AR ESTUDIAR -ER APRENDER -IR VIVIR IR/ SER ESTAR HACER estudiaste aprendiste viviste fuiste estuviste hiciste estudió aprendió vivió fuisteis estuvo estudiamos hicimos estudiasteis aprendisteis vivisteis estuvisteis hicisteis estudiaron aprendieron vivieron estuvieron hicieron C. ¿Qué dos conjugaciones tienen las mismas terminaciones en pretérito indefinido? D. En dos casos, la forma es la misma que en presente de indicativo. ¿Cuáles? E. ¿Conoces a gente con experiencias interesantes? Escribe algunas frases y luego léeselas a un compañero . Mi bi~bvdo avii9[6 a ~-hldc<; Unidc<; e-n lix; arÍD'; 2-D ~ <½Wo má<; de- \"Vn tV1<½ e-n e-T barc-o. 261 veintiséis

5. AYER, HACE UN MES A. Lee estas frases y marca con qué información coincides. Luego, coméntalo con un compañero. Fui al cine la semana pasada He ido al cine esta semana Ayer hice los deberes ültimamente no he hecho los deberes Estuve en América Latina en junio No he estado nunca en América Latina Anoche me acosté tarde Hoy me he levantado pronto. Viví en Rusia del 97 al 99 He vivido en Rusia El lunes cobré el sueldo del mes Todavía no he cobrado el sueldo de este mes Me casé hace dos años Me he casado dos veces Empecé a estudiar español el año pasado He empezado a estudiar español este año B. Marca en las frases anteriores las formas verbales en pretérito perfecto y en pretérito indefinido. Luego, escribe en el cuadro los marcadores temporales que se usan con cada uno. PRET~RITO INDEFINIDO PRET~RITO PERFECTO 6. UN CURRÍCULUM OP.140,EJ.ll;P.141,EJ.12 A. Lee el currículum de Nieves y completa las frases. DATOS PERSONALES ,. Estudió en la Universidad de Salamanca de ..••.•••.. a .......... . Nombre: Nie~s Apelfidos: RliZ (arnacho 2. Llegó a Cambridge en 2006 y al .•••••••••. siguiente volvió a Salamanca DNI: 20122810W Lugar yfecha de nacimiento: Salamanca,12/06/1985 3. Trabajó como profesora de español durante ••••••••• años FORMAOÓN ACADÉMICA . 4. Empezó la carrera en 2003 y •••••••••• años después 2003 -2007: Universidad de Salamanca. Grado en Lengua yli~eratura inglesas. la terminó 2006- 2007: Estudiante Erasmus en Anglia Uni~rsity, Canimdge. . 5. Terminó un máster en Traducción hace •••••.••• años 6. Trabajó como traductora en una editorial de Barcelona 2008- 2009: Universidad de París-Ouny (Franáa). Másteren Traducaón. hasta .......... . EXPERIENCIA PROFESIONAL 7. Trabaja como traductora de la ONU desde •••••••••.. 2006 _2007:Camarera enToe King'sPub (Gran Bretaña). 2008- 2009: Profesorade español en ParIs. B. ¿Entiendes las palabras marcadas en 2010 _201,: Traductoraen la Editorial Barcana, Barcelona. 2012 -actuafidad: Traductora en la ONU,Gine!Ja (Sliza). negrita? Tradúcelas a tu lengua. IDIOMAS Francés: nivel avanzado (Q), oral yescrito. veintisiete 127 Español: lengua materna. Alemán: nocionesbásicas (Al). Inglés: ni~lavanzado (C2),oral yescrito. OTROS DATOS DE INTERÉS ... Ampliosconoámientosde informática ydominio de programas deed1aon. Disponibilidad para viajar.

7. UNA HISTORIA DE AMOR A. Completa esta historia con las expresiones que faltan . un mes más tarde una semana después poco tiempo después durante ese tiempo en 2012 El 3 de mayo de 2010Alex co noc ió •••••••••••••••••••••••••••••••• . la IO!Obll.010 a Rosa en una discot eca Se llam ó y qued aro n. fu eron al cine y en am oraron a primera v ist a ce naro n juntos Emp ezaron a sa lir y ................ . pasaro n un fin de semana en la playa y de cidieron irse a v ivir juntos ••••••••••••••••••••••••••••••• .Al ex ••••..••••••••.•••••••••••• . en el ••••••••••••••••••••••••••••• .Al ex se tu vo un acc id ente y pasó dos añ os en hos pital . Rosa se hizo muy amiga del des pertó Vio a Beatriz. una amiga de co m a en un hos pital docto r Urquijo, el m édi co de Ale x Rosa. y se enam oró de ella B. ¿Qué pasó después? En parejas, escribid el final de la historia . 281 veintiocho

PRETÉRITO INDEFINIDO O P.139, EJ. 5; P.140, EJ. 8¡ P.142, EJ.14 MARCADORES TEMPORALES PARA HABLAR DEL PASADO OP.140, EJ. 9 El pretérito indennidosirveparahablar deaccionespasadas.Al contrario delo quepasa conel pretérito perfecto, usamosel pretérito indennidopara Los siguientes marcadorestemporales seusannormalmenteconel hablar demomentos no relacionadosconel presente. pretérito indefinido. VERBOS REGULARES ·AR CAMBIAR ·ER NACER ·IR ESCRIBIR el martes/ año/ mes/ siglopasado la semanapasada (yo) cambié nací escribí hace un año/ dos meses / tres semanas/ cuatro días... (tú) cambiaste naciste esc ri biste el lunes / martes/ miércoles / 8dediciembre... (él/ella/usted) cambió nació escribió en mayo/ 1998 / Navidad/ verano... (nosotros/nosotras) cambiamos':' nacimos escribimos'' ayer / anteayer / anoche (vosotros/vosotras) cambiasteis nacisteis escribisteis el otro día (e ll os/e ll as/ustedes) cambiaron nacieron esc ri bieron • ¿L/egasre aMadrid ayer? • ¿Enqué año re casasre? Cambié de uabajo hace dos años. o No, la semana pasada o En 1998. * Estas formas sonlas mismas que las del presentede indicativo. EMPEZAR A+ INFINITIVO VERBOS IRREGULARES ESTAR (yo) empecé (tú) empezaste (yo) estuv- e (él/ella/usted) empezó a estudiar (tú) estuv- iste (nosotros/nosotras) empezamos (él/ella/usted) estuv- o (vosotros/vosotras) empezasteis (nosotros/nosotras) estuv- irnos (ellos/ellas/ustedes) empezaron (vosotros/vosotras) estuv- isteis (ell os/e ll as/ ustedes) estuv- ieron Ayerestuve en casa de Roberto. Empecé aestudiar en una multinacional hace dos años. Todos los verbos que tienenlaraíz irregular enpretéritoindennidotienen RELACIONAR ACONTECIMIENTOS DEL PASADO las mismas terminaciones queel verboestar. Se casaron en 1997 ytres años después / más tarde se divordaron. tener + tuv- poner + pus- poder + pud- saber + sup- Acabó el curso en julio yal mes siguiente encontró uabajo. hacer + hic\"'· querer + quis- venir + vin- decir + dij»'='. ·~ él/ella/usted hizo HABLAR DE LA DURACIÓN (11) O ·~·~ ellos/ellas/ustedesdijeron dijieroo Vivo en Santander desde febrero/ desde hace unos meses. Losverbos ir yser tienen lamismaformaenpretérito indefinido. Estuve en casa de Alfredo hasta las seis de la tarde. Trabajé en un periódico de 1996 a1998. (=del 96 al 98) (yo) IR/ SER Trabajé como periodista durante dos años. (tú) (él/ella/usted) fui IR / IRSE O P.143, EJ.19 (nosotros/nosotras) fuiste (vosotros/vosotras) fue El domingo fui auna exposición muy interesante. (e ll os/e ll as/ustedes) fuimos Llegó alas dosy, media hora más rarde, se fue*. fuisteis fueron O ·~ Irse =abandonar un lugar Fuial dne la semana pasada. Lapelícula fue un gran éxiro. ve intinu eve129

8. EL CHE11 11 OP.141,EJ.IS A. Ernesto Guevara es una de las figuras más conocidas del mundo hispano. ¿Sabes algo de su vida? En parejas, comentad cuáles de estas cosas creéis que son verdad . Nac ió en Cuba Estu dió Medi cin a y trabaj ó como méd ico Co noc ió a Fi del Castro en Méx ico No acept ó nun ca ca rgos políti cos en el go bi ern o de Castro Parti cipó en movimi entos revolu cionari os de diferentes países de Am éri ca Latina y Afri ca Muri ó a los 60 años en un acc id ente de tráfi co En 2004 , el acto r Gael Ga rcía Bern al prot agonizó una películ a so bre su juventud > • ¿Tú crees que nació en Cuba? \",,, º No sé, no estoy muy segura, pero... l.. .,., __ \"\"' .,. ,_.,.,.,_.,., \"'' .,....,.,_.,) B. Lee ahora esta biografía del \"Che\" Guevara y comprueba tus hipótesis. E rnesto Guevara, conocido en todo el mundo como \"Che\" Guevara o \"El Che\" nació en Rosario, Argentina, en 1928.A los 9 años se trasladó con su fumjlia a Buenos Aires y unos años después se fue a vivir a Alta Gracia (cerca de Córdoba). E n 1952 hizo un viaje por América Latina en el que recorrió Chile, Bolivia, Perú y Colombia. E] contacto ilirecto con la dificil realidad social de la zona fue una experiencia determinante para sus ideas revolucionarias. La película Diarios de motocicleta, protago ni.zada por el actor mexicano Gael García Berna! en 2004, narra ese viaje. E n 1953, cuando terminó sus estudios de Medicina, se fu e de Argenti na para dirigirse a C~ntroamérica, donde apoyó los movimientos revolucionarios de Guatema la y Costa Rica. E n 1955 trabajó de médico en México y allí conoció a F idel Castro. A parti r de ese momento y du rante diez afios, la vida del \"Che\" estuvo total mente dedicada a Cuba: participó en la Revolución, obt uvo la naciona lidad cubana, fu e comandante del ejército y fue dos veces rrunistro. E n 1965 abandonó su trabajo en Cuba y se dedicó de nuevo a la lucha activa, primero en África y luego en Sudamérica. Mur ió en Bolivia en 1967, asesinado por el ejército boliviano. Está enterrado en Cuba, país que lo ha considerado siempre un héroe nacional. O C. En parejas, elegid una etapa de la vida del \"Che\" Guevara y buscad más información sobre lo que hizo en ese periodo . Luego, presentad al resto de la clase lo que habéis encontrado. Entre todos podéis ampliar su biografía . D. Elige a un personaje de la historia de tu país y haz una breve presentación en clase. 30 1treinta

9. TODA UNA VIDA e ) A. Verónica es un chica argentina que vive en España. Escucha lo que cuenta sobre su vida. 04 ¿Qué hizo en cada uno de estos lugares? Toma notas en tu cuaderno . • Argentina (1985 - 2008) • Méx ico (2008 - 2009) • Londres (2009) • España (2009 - 2013) B. Escribe los nombres de los tres lugares más importantes de tu vida y, luego, explícale a un compañero por qué son importantes para ti. ,/ • Los tres lugares más importantes de mi vida son París, porque es ', donde nací, Londres, porque es donde conocí a mi mujer, y... 10. LA BIOGRAFÍA DE SANDRO 0P.143,EJ.11-1e OA. Estamos en el año 2045 y tienes que escribir B. Ahora vas a escribir la biografía de tu la biografía de un compañero. Primero, tienes compañero. Ten en cuenta que en los próximos que hacerle preguntas sobre su pasado y años puede haber muchos cambios (políticos, también sobre los proyectos que tiene. tecnológicos, sociales, etc.). . • ¿Cuándo naciste? C. Lee la biografía a los demás. Puedes acompañar tu presentación con una historia 0 En 1990 ilustrada de su vida. r • ¿Cuándo terminaste rus estudios? <..,,., o En2012. • ¿Cuál es tu trabajo ideal? º Fotógrafo de famosos • ¿Quieres tener hijos? treinta yuno 131

11. UNA NUEVA GENERACIÓN DE ACTORES VACTRICES A. ¿Conoces a alguno de estos actores? Lee los textos y comenta con tus compañeros qué tienen en común . 32 1treinta ydos

O B. En grupos, elegid a uno de estos actores @ VÍDEO y buscad más información sobre su vida . Luego, mirad en internet fragmentos de las E) EN CONSTRUCCIÓN películas o series en las que ha trabajado . Preparad una exposición para la clase. ¿Qué te llevas de esta unidad? C. ¿Hay una nueva generación de actores Lo más importante para m í: y actrices en tu país? Elige dos y escribe un Palabra s y ex presiones: pequeño texto como los que tienes de modelo. Alg o interesante so bre la cultura hi spana: Q ui ero sa ber más so bre... Nac ió en ... Empezó a trabajar... Se hizo fam oso/-a.. . Ha hecho película s.. . treinta ytres133

e EMPEZAR 1. VIVIENDAS A. Mira estos anun cios de viviendas. ¿Qué casa te gusta más? ¿Por qué? • El chalé -... • La casa de ca mpo • La casa en el pu ebl o • El piso • La casa adosa da • El estud io (\" ) • A mí la que más me gusta es el chalé en _,, Empuriabrava, porque es muy grande o Pues yo prefiero el esrudio porque... B. ¿En qué tipo de casa v ives ahora? ¿Has vivido en otro tipo de casa alguna vez? ·<) • Yo ahora vivo en un piso compartido Pero viví en una casa varios años. 1.. o Yo siempre he vivido en una casa . 34 1treinta ycuatro



2. PROMOCIONES INMOBILIARIAS OP.144,EJ.1-2 A. En un portal inmobiliario aparecen estos anuncios de pisos y casas de alquiler. Lee el anuncio del chalé y observa el plano. ¿Identificas algunas partes de la casa? ¡GRAN OPORTUNIDAD! OTRAS OFERTAS Chalé de nueva Ático de 85 m2en perfecto estado. Parqué, 2terrazas construcción. 367 m2 (una de 20 m2). 3habitociones, cocina totalmente y250 de jardíIL Dos equipada, baoo + aseo. 1200 euros/ mes. plantas+ garaje de dos plazas. Recibidor, Piso de 80 m2acinco minutos del mar. Salón,2 despacho, 3balíos, habitaciones, cocina americana,balcón con vistas. lavadero, cocina, salón- 850 euros/ mes. comedorde 60 m2, terraza de 40 m2,5 Estudio de 40 m1.Sin amueblar. Ascensor. Bien situado habitaciones, trastero, ymuy luminoso.] habitación.Edificio antiguo con sala de juegos. encanto. Terraza.500 euros/ mes. Fantásticas vistas. 3500 euros al mes. Piso de 110 m2. Muy bien comunicado. Muy tranquilo. Buena distribución: 3habitaciones, 2baños, amplio salón ybalcón. Mucho sol. Listo para entrar avivir. 1300 euros/ mes. Apartamento de 60 m2,a5minutos de la playa, 2 habitacimes, 1baño, 1salón de 16 m2.600 euros/ mes. B. Lee las otras ofertas. Luego, lee los datos de estas personas. ¿Cuál de las viviendas puede ser más adecuada para cada uno? Coméntalo con un compañero. ALVARO PtREZ (43) YLAURA CAPDEVILA (40) Ml6UEL RUIZ (37) YCARLA DOMÍNGUEZ (39) RAOL TORRES (23) Alvaro es director de una empresa Miguel es músico y Carla es profesora Es repartidor de pizza s a domicilio multinacional Laura es pediatra y tiene de inglés en un instituto Tienen un Tiene dos perros y un gato. Le gusta la consulta en su domicilio Tienen dos hijo de 2 años y un perro Les gusta ir al pescar y jugar al baloncesto Tiene un niños (de 6y 4años)y les gusta iren cine. ir a museos y a conciertos A Mila nivel adquisitivo medio-bajo bici. jugar al tenis y pasear Tienen un le gusta mucho nadar Tienen un nivel nivel adquisitivo alto adquisitivo medio <'t) • Yo creo que Alvaro yLaura pueden alquilar el ático. º No sé, tienen dos hijos y... O C. En parejas, buscad en un portal inmobiliario una casa o un piso en una ciudad española. Mostradles las fotos a los compañeros y explicadles por qué os gusta. 361 treinta yseis

3. INTERIORISMO 0P.144iEJ.3;P.148,EJ.14 A. En una revista de interiorismo aparece este salón . ¿Qué te parece? Coméntalo con un compañero. acog edor frío lumin oso e C. Marta y Sebas hablan sobre este salón. Anota lo osc uro clásico -05 que dicen. f, • A mí me gusta mucho. Es muy moderno. Marta Sebas <,l O A mí no, me parece muy (río... •. B. Ahora fijaos en los muebles y en la •. decoración . ¿Qué os gusta? ¿Qué no? ( _,., • A mí me gusta mucho la lámpara. \\ o Sí, es bonita Pero no me gusta el cuadro. ¡ treintaysiete 137

4. LA LÁMPARA ESTÁ AL LADO DE LA TELEVISIÓN OP.145,EJ.4 A. Fíjate en estos dos salones y luego lee las descripciones. -- ¿A qué salón se refiere cada frase? l. Hay una silla encima de la mesa 2. La lámpara está a la derecha del sofá 3- Hay una alfombra debajo del sofá 4- La lámpara está al lado de la ventana 5- Entre la ventana y la televisión hay una estantería. 6. Hay un cuadro en la pared . detrás de la televisión 7- En el centro del salón hay una mesa de centro con un libro 8. La estantería está a la izquierda de la televisión 9- Hay un libro en el suelo. delante de la televisión B. Completa las frases con algunas de las palabras en negrita de la actividad anterior. En el salón A... En el salón B... • Hay dos cojines .......................... el sofá. • Hay una silla ...................... la mesa de centro • Hay revistas en el suelo. •••••••••••••••••••••••••• el • Hay una planta ••••••••••••••••• la lámpara y la sofá televisión • ••••••••••••••••••••••••••••••• la mesa hay una • Hay un ordenador en la mesa de centro. •••••••••••••• alfombra el libro 38 1treinta yocho

5. LA CASA DE JULIÁN OP.145, EJ.&; P.149,EJ.17 e ) A. Julián habla con Sara de su nueva casa. Escucha y completa las frases. 111 es •••••••••••••.••••••••••••••••••••••••••.••••••••••••••••••••••••••.••••••••••••••••••••••••••••••. La casa de Julián ... está ...••.•..•....••••.....•..•.••.•.....•.•........•.••....••.•.••.•.••....••.••.•..•....•••.•.•..• tiene ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• daa ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• B. Observa estos fragmentos de la conversación y completa el cuadro. • Está en el centro histórico de la • Sí. y tiene una terraza de 15 metros • Mi piso da a una calle peatonal y a ciudad . en una zona muy bonita un mercado. así que es bastante cuadrados ruidoso .. . o Ajá ... El mío es más grande. tiene unos 70 metros cuadrados. pero º ¿Ah sí? Yo también tengo terraza. o Ah ... no está en el centro. está en las • El tuyo sí que es tranquilo. ¿no? afueras de la ciudad ... pero la mía es un poco más pequeña .mi terraza + POSESIVOS TÓNICOS mi piso .tu terraza + la tuya tu piso su terraza + la suya su piso + el suyo C. ¿Cómo es tu casa? Explícaselo a un compañero y comparad las dos viviendas. • Yo vivo en una casa que da al mar No es muy grande, pero es muy luminosa y tiene unas vistas preciosas... ____¡ º Pues la mía... \\ 1aj ibiS•) wPI: i1f1 ;1 Vivo en un piso / una casa/ un estudio... Está en el centro / las afueras... Tiene tres habitaciones / una cocina / 60 metros cuadrados... Da a una calle/ un parque... Da al mar/ campo... treinta ynueve 139

6. ESPAÑOLES EN EL EXTRANJERO OP.145,EJ.s A. Lee este foro de españoles que buscan piso en el extranjero. ¿Los aspectos que comentan son parecidos en tu ciudad o país? 13lJSC:C> l:>ISC) ¿Eres español y quieres vivir en el extranjero? Elena: Hola. Me voy de Erasmus a Toulouse. 6Alguien ¿Necesitas consejos para encontrar piso? vive allí? 6Üué me recomendáis: un piso o una residencia de estudiantes? Escribe tus preguntas en este foro. Comentarios (3) Laia: He encontrado un trabajo en Bruselas. Me voy el Álex: Hola, Elena Toulouse es una ciudad de estudiantes y es mes que viene y busco piso. 6Üué tengo que saber? fácil encontrar piso. Además, los alquileres no son tan caros como en las grandes ciudades de España y hay ayudas para Comentarios (3) estudiantes. lnma: Sí, pero una residencia universitaria es también una Diego: Hola Laia. En Bruselas, la electricidad y el agua nunca buena opción. Es más barato que un piso y te diviertes más están incluidas en el alquiler. Y piensa que en España hay menos porque conoces a más gente. No tienes tanto espacio como meses de frío que aquí... O sea, que aquí la calefacción sale más en un piso, pero las habitaciones no están mal ... iYo te lo cara ... recomiendo! Raquel: iHola Laia, bienvenida! En Bruselas no hay tantos pisos amueblados como en España. De hecho, muchos no están Nadia: Los estudiantes en Francia tienen más ayudas que amueblados. La mayoría son más grandes que en España, pero en España y no gastan tanto en cosas como la comida, por no tienen tantas habitaciones. Eso sí, tienen un salón enorme. ejemplo, porque comer en los restaurantes universitarios es Y como aquí no hay tanta luz como allá, no hay persianas. A mí muy barato. todavía me cuesta dormir bien ... Gerardo: Te recomiendo buscar piso en Schaerbeek o Molenbeek. Son menos conocidos que otros barrios, pero tienen mucho encanto. Además, no están lejos del centro y los alquileres cuestan menos que en otras zonas. <._ • En mi país los estudiantes que pagan un alquiler también reciben ayudas del Gobierno j B. Observa las estructuras que están marcadas en negrita en los textos. Todas sirven para comparar. Clasifícalas en el cuadro. Comparar adjetivos Comparar nombres Comparar verbos Más+ nombre(+ que) Verbo+ más (que) Más+ adjetivo(+ que) Superioridad M~ barato 1ue-... Menos+ adjetivo(+ que) Menos+ nombre(+ que) Verbo+ menos (que) Inferioridad No+ tanto/a/os/as+ nombre No+ verbo+ tanto (como) No+ tan +adjetivo(+ como) (+como) C. Escribe frases comparando las casas de tu ciudad con las de otro lugar que conoces. 40 1cuarenta

EXPRESAR GUSTOS SIN / CON / DE / PARA OP.149, EJ.15 GUSTAR/ ENCANTAR con / sin vistas/ jardín/ pisci na... (NOMBRE) de madera/ piedra/ ladrillo... (NOMBRE) (A mí) me gusta esta casa. una casa para vivir / ir de vacaciones... (1NF1Nmvo) (A ti) te encanta para las Vacaciones / los nnes de semana (NOMBRE) (A él/ella/usted) le (NOMBRES EN SINGULAR) (A nosotros/-as) nos gustan COMPARAR (A vosotros/-as) os encanta n comer. (A el os/ellas/ustedes) les SUPERIORIDAD (VERBOS EN INFINITIVO) CON NOMBRES Madrid tiene más pa,rqy_e.s. que Barcelona. estos muebles. CON ADJETIVOS Madrid es más grande que Barcelona. CON VERBOS En Madrid la gente 5-9/e. más que en Barcelona. (NOMBRES EN PLURAL) (yo) PREFERIR este sofá/ estas sillas. (tú) (él/el a/usted) prenero (NOMBRES) (nosotros/-as) prefieres (vosotros/-as) prenere vivir sola / tener jardín. (ellos/ellas/ustedes) preferimos preferís (VERBOS EN INFINITIVO) preneren EXPRESAR COINCIDENCIA O Formas especiales: más bueno/-a .. mejor más malo/-a .. peor los mismos gustos. gustos (muy) parecidos. IGUALDAD gustos (muy) diferentes. Tenemos CON NOMBRES tanto espacio MATERIAL Esta casa tiene tanta luz como la otra. tantos balcones tantas habitaciones una s1-11a/ d madera/ metal/ cristal/ mármol/ plástico/ hierro / carto,n / te1a/ m.1mbre / pape1/ p•iedra... mesa e CON ADJETIVOS unarmariometálico / una mesa metálica Aquílas casas son tan ~wa.s. como en mi ciudad. • ¿De qué es esta silla? CON VERBOS o De aluminio. Aquí la gente 5-qle. tanto como en España. 1NFERIO RIDAD UBICAR CON NOMBRES fi'fil ~ P-íif ~ ~of Mi casa tiene menos balcones que esta. debajo {de) encima {de) detrás {de) delante {de) entre tanto espacio como la otra. Esta casa no tiene ttaannttaos.l.u.b.z.a. lcones rlo oR RR ~ t0 tantas .h..a...b..i.t.a...c..i.o..n..e..s. ala derecha {de) ala izquierda {de) al lado {de) en el centro {de) CON ADJETIVOS No es bueno poner la cama debajo de una ventana. ¡Te gusta el sofá aquí, encre los dos sillones? Esta casa es menos luminosa que la otra. Aquílas casas no son tan caras como en mi ciudad. O Recuerda:de +el= del. CON VERBOS Aquíla gente ~9/e. menos que en España. Aquíla gente no ~9/e. tanto como en España. cuarenta y uno141

7. COSAS IMPRESCINDIBLES B. Este es el plano de vuestra casa . ¿Dónde 0 P. 146, EJ. 7-9; 148, EJ.12-13 colocáis cada mueble? O A. En parejas, os vais a instalar en una casa nueva. ¿Qué cosas consideráis imprescindibles para vivir? Elegid cinco entre las siguientes y luego pensad o buscad en internet otras tres. Tenéis un presupuesto de 1500 euros. ~ sofá . ---------..... - ---- televisión 1tl ;GUi) wPI: i1ífij ¡j <,j • Para mí, lo más im prescindible es el FrigoríFico \"·. ¿Ysi ponemoslalavadora en la cocina / en el baño? ¿Qué te parece si colocamoslalavadora en/ al lado de/ ala º Sí, y rambién la cama, ¿no? derecha de...? ¿Por qué no ponemosla lavadoraaquí? : • Sí, claro, eso también es importante <) • ¿Ponemos la lavadora en el baño? ! --------------- 1, º No, mejor en la cocina, ¿no? 42 1cuarenta ydos C. Ahora, explicad al resto de la clase qué muebles y electrodomésticos habéis elegido y dónde los habéis colocado . < • El Frigorínco, lo ponemos en la cocina, al lado de... ____\\ ...................-...... .

8. MI LUGAR FAVORITO 9. LA CASA IDEAL e ) A. Estas personas nos hablan de su lugar favorito A. En parejas, vais a diseñar viviendas para un grupo de personas. Elegid uno de estos. - -01-11 de su casa. Escucha y completa el cuadro. Lugar favorito Actividades • jubil ados • profes ionales (maestros, • estu diantes po li cías, méd icos . et c) Jorg e • f amili as num erosas • arti st as • otros B. Decidid cuáles pueden ser las características de una vivienda ideal para este tipo de público . i,1 ¡J:131]~[ij:1[t@:1 Ser céntrica/ nomuy cara/ espaciosa... un chalé/ un ático... Estar en el centro de laci udad/ en lasierra... Tener mucho espacio / hospitalescerca... B. ¿Cuál es tu lugar favorito de tu casa? ¿Por ¡ • Yo creo que una vivienda para estudiantes tiene que ser qué? Coméntale con tu compañero. _/ céntrica y estar bien comunicada ( \"\"' \"\"\"\"\"· '\"\"\"\"- \"\"\"\"' . \"\"'\" \"\"\"\"'\"-\"'\"\"\"- \"\"\"\"- \"\"\"\"\"- \"\"'\" \"\"\"'\"'- \"\"\"\"\" ',, º Sí, ytener restaurantes y tiendas cerca i • Mi lugar Favorito es la cocina, porque me encanta • Ysobre todo tiene que ser barata. \"<~·.,,.,: cocinar º Pues el mío es el balcón, porque me encanta ver pasar l.- - - - - - - - - - - - - - - - - - - a la gente O C. Preparad una presentación para vuestros compañeros. Podéis acompañarla con fotos o dibujos. C. ¿En qué lugar de la casa haces cada una de Tipo de pú bli co estas actividades? Escríbelo, y luego coméntale Dónd e est án situadas las viv iend as con tu compañero. Prec io Ca racte rísti cas de las v iv iendas • estudi ar • hacer los deberes O D. Esc:ibid un anuncio publicitario para • escuc har m úsica • ver la t elevisión • vestirte • maq uill arte/ afeitarte anu nc1ar vuestro proyecto. • lee r • reunirte co n la famili a • usa r el ordenador • ec har la siest a Wlfl~IO L-.A- O!--A- • est ar co n t us am igos • desay un ar ~tvdi~ u.-on6mic.-<X;. ~ ple.no ~ntro. \"55 m:2.. ~mp/e-fame-nte- amve-b/adoi;. ~kfau.-i6n ~ aire- . 'l) • Yo normalmente estudio en mi habitación ¿Y tú? ac.-ondic..-ionado. lde-a/e-<; para e-<;tvdrante-<;. A: vn m,~~º-de- º Depende. A veces en mi habitación y a veces en el salón la bib/iote-c..-a mvnic.-ipal. Wifr Fi<; e-n todo d e-d1f1c..-10... cuarenta ytres 1 43

10. CASAS CON HISTORIA A. ¿Sabes quiénes son Pablo Neruda, Frida Kahlo y Manuel de Falla? ¿Sabes dónde vivieron? CASAS ICAS Nuestra casa es parte de nosotros mismos, la hacemos a nuestra medida y er{ ella guardamos objetos y recuerdos de momentos vividos. Por eso algunas casas donde vivieron personas conocidas se convierten en lugares de interés histórico. Cuando las visitamos, nos podemos imaginar la vida cotidiana de esas personas y ver sus espacios preferidos o sus objetos más queridos. Estas son las casas de tres artistas hispanos que han pasado a la historia. Casa museo de Pablo Neruda La casa azul Esta fue la casa preferida de Neruda en Chile. En ella escribió En esta casa nació, vivió y murió la pintora mexicana Frida Kahlo. Se parte de su obra literaria y en ella murió. Está en Isla Negra, encuentra en Coyoacán, uno de los barrios más antiguos de Ciudad de al lado del mar, y tiene unas vistas espectaculares. Tiene forma México. Cuenta con más de 800 m2 y está pintada de azul por dentro de barco y, como los barcos, tiene el techo bajo y es de madera. y por fuera. Tiene grandes ventanales y en el centro hay un bonito Pablo Neruda le compró ta casa en 1937 a un marinero espafiol jardín. Además de Frida Kahlo, allí vivió Diego Rivera (pintor y marido y después la amplió. La parte original es de piedra y la otra, de Frida}. Actualmente es uno de los museos más visitados de México y de madera. tiene una colección importante de cuadros de los dos pintores. Hay muchas otras casas museo en países de habla hispana. Casa museo de Dalí (Port Lligat, España) Casa natal de Cervantes (Alcalá de Henares, España) Casa museo de Che Guevara (Alta Gracia, Argentina) Casa museo Horacio Quiroga (San Ignacio, Argentina) Casa museo Simón Bolívar (Caracas, Venezuela) Casa museo Antonio Machado (Segovia, España) Casa museo Sorolla (Madrid, España) Casa museo Carlos Gardel (Buenos Aires, Argentina) 441 cuarenta ycuatro

B. Ahora lee el reportaje. ¿Cuál de las casas te @ VÍDEO gustaría visitar? ¿Por qué? O C. En parejas, elegid una de las casas de la lista u otra que conocéis y buscad imágenes en internet. Luego presentadla a vuestros compañeros y mostrad les las fotos. D. Piensa en una casa en la que has vivido y que es especial para ti. Cuenta a tus compañeros cómo es y por qué te gusta . Casa museo Manuel de Falla E) EN CONSTRUCCIÓN El compositor Manuel de Falla vivió en esta casa de 1922 a 1939, afio ¿Qué te llevas de esta unidad? en el que se exilió en Argentina. Es un típico carmen de Granada: Lo más importante para mí: una casa blanca, de piedra, con ventanas azules y jardín. Tiene unas Palabra s y exp re siones: vistas preciosas de Granada. En la planta baja hay una cocina y un salóri, y en la parte de arriba están las habitaciones y la sala del Algo interesa nte sobre la cultura hi spana : piano. Después de i;narcharse a Argentina, Falla no volvió nunca a esta casa, pero el ayuntamiento de Granada la ha rehabilitado y Quiero sabe r más sobre... la ha convertido en un museo en el que se pueden ver los objetos personales (libros, partituras, cuadros) y muebles que Falla dejó. cuarenta ycínco 145

0 EMPEZAR L L 1. UN DOMINGO EN LA PLAZA A. Fíjate en la ilustración. ¿Quién está haciendo cada una de estas cosas? Están pidiendo en un bar. Están despidiéndose. Está tocando la guitarra Están charlando Están jugando Están comiendo . B. ¿A qué dos situaciones de la ilustración corresponden estos diálogos? • Hola. ¿q ué les pongo? º Una caña. por favor • Para mí un agua con gas • ¡Hasta luego! º ¡Nos vemos. adiós! 46 Icuarenta yseis

cuarenta Ysiete 147

2. SALUDOS Y DESPEDIDAS OP.155,EJ.15-16 A. Lee estas cuatro conversaciones. ¿A qué fotografía corresponde cada una? Márcalo. ¿En cuáles se saludan? ¿En cuáles se despiden? • Bueno. pues nada. que me tengo que ir. que tengo que hacer la cena todavía ... Me alegro mucho de verla... o Sí. yo también Venga, pues. adiós ¡Y recuerdos a su familia! • Igualmente ¡Y un abrazo muy fuerte a su hija! o De su parte. ¡Adiós! • Adiós. • Bueno. me voy... o Vale. pues nos llamamos. ¿no? • Sí. venga, te llamo. o ¡Hasta luego! • ¡Nos vemos! • Hombre. Manuel. ¡cuánto tiempo sin verlo! ¿Cómo va todo? o Bien. bien. no me puedo quejar ¿Y usted cómo está? • Pues hombre. tirando... o ¿Y la familia ? • Bien . gracias • ¡Hola Susana! ¿Qué tal? o Bien . muy bien ¿Ytú?¿Cómo estás? • Muy bien también . ¡Cuánto tiempo! o Pues por lo menos un año.. .. ¿no? • Más. creo B. ¿Conoces otras formas de saludarse o de despedirse? ¿La gente se saluda de la misma manera en tu país? ¿Qué gestos acompañan a los saludos? 48 1cuarenta yocho