หลักสูตรสถานศึกษา-ม.ต้น-กศน.อำเภอหนองไผ่

97 หัวเร่ือง 3. การตดั สินใจเลือกพฒั นาอาชีพ ตัวชี้วดั 1.ตดั สินใจเลือกพฒั นาอาชีพไดเ้ หมาะสมกบั ตนเอง กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพม่ิ เติม จานวนชั่วโมง 1.การตดั สินใจเลือกพฒั นาอาชีพ (กรณีตวั อยา่ ง) ของการตดั สินใจเลือก 10 - ความพร้อม พฒั นาอาชีพทางการเกษตร เช่นการ - ความตอ้ งการของตลาด ทาสวนผลไมใ้ หผ้ ลผลิตมีคุณภาพเป็น - ความรู้ ทกั ษะและเทคนิคต่างๆ ท่ีตอ้ งการของตลาด - ทรัพยากรธรรม ชาติ และสิ่งแวดลอ้ ม - สถานที่ - แรงงาน - เงินทุน ฯลฯ

98 คาอธบิ ายรายวชิ า ทกั ษะการพฒั นาอาชีพ อช 21002 สาระการประกอบอาชีพ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น จานวน 4 หน่วยกติ ( 160 ช่ัวโมง ) มาตรฐานท่ี 3.2 มีความรู้ ความเขา้ ใจ ทกั ษะในอาชีพที่ตดั สินใจเลือก มาตรฐานท่ี 3.3 มีความรู้ ความเขา้ ใจ ในการจดั การอาชีพอยา่ งมีคุณธรรม ศึกษาและฝึ กทกั ษะเกยี่ วกบั ทกั ษะอาชีพทต่ี ้องการพฒั นาอาชีพ ดงั นีค้ ือ ความจาเป็ นในการฝึ กทกั ษะเพื่อพฒั นาอาชีพ กระบวนการผลิต กระบวนการตลาด ท่ีใช้นวตั กรรม เทคโนโลยี ความหมาย ความสาคญั ของการจดั การเพอ่ื พฒั นาอาชีพ และระบบการจดั การเพอื่ การพฒั นาอาชีพ ท่ี ตดั สินใจเลือก แหล่งเรียนรู้ในการฝึ ก วธิ ีการฝึ ก การตดั สินใจเลือกแหล่ง และวิธีการฝึ ก การบนั ทึกรายงานการ ฝึกทกั ษะการพฒั นาอาชีพโดยประยกุ ตใ์ ชภ้ ูมิปัญญา ความหมาย ความสาคญั ของการจดั ทา และหรือปรับปรุงการจดั การอาชีพ การทาแผนธุรกิจ แผนธุรกิจเป็ นแผนแม่บทในการประกอบอาชีพของทุกคนในครอบครัว ชุมชน ซ่ึง เป็ นกระบวนการในการระดมความคิดจากการวิเคราะห์ชุมชนที่กาหนดดว้ ยวิสัยทศั น์ พนั ธกิจ รายได้ ค่านิยม ของชุมชน ตามแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เพื่อสู่ความเขม้ แขง็ เป็นผลสาเร็จ โดยกาหนดเป้าหมายและ กลยทุ ธ์ การดาเนินงานที่จะดาเนินการไปตามแผนธุรกิจ การจัดการความเสี่ยง เป็ นการวิเคราะห์ศกั ยภาพและจดั การเก่ียวกบั ผลการดาเนินการในอดีตที่ผ่านมา ในช่วงระยะเวลา 2-3 ปี จนถึงปัจจุบนั เน้นยอดขายของประเภทสินค้า ค่าใช้จ่ายต่างๆ ผลกาไร วิเคราะห์ คู่ แขง่ ขนั วเิ คราะห์ส่วนครองตลาดสมั พนั ธ์ วเิ คราะห์สมรรถนะของธุรกิจ วิเคราะห์สภาวะแวดลอ้ มภายในดา้ นจุด แขง็ จุดอ่อน วิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มภายนอกดา้ นโอกาสและอุปสรรค วา่ ประเด็นใดจะทาให้เกิดความเสี่ยงใน การประกอบอาชีพตอ้ งจดั การแกป้ ัญหาความเสี่ยงน้นั เพ่ือความเขม้ แขง็ ในอาชีพ การจัดการการผลิต หรือการบริการ เป็ นการจดั การเก่ียวกบั การควบคุมคุณภาพให้ได้มาตรฐานตาม ความตอ้ งการของตลาด การใชน้ วตกรรม เทคโนโลยี การลดตน้ ทุนการผลิต หรือการบริการ การจัดการการตลาด เป็ นการนาผลผลิตเขา้ สู่ตลาด ซ่ึงดาเนินการโดยการโฆษณา การประชาสัมพนั ธ์ การวจิ ยั ตลาด การส่งเสริมการขาย การจดั ทาขอ้ มูลฐานลูกคา้ ความสามารถกระจายสินคา้ ใหถ้ ึงลูกคา้ ปฏบิ ัตกิ าร จดั ทาแผนและโครงการพฒั นาธุรกิจ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ สารวจ วเิ คราะห์ทกั ษะท่ีตอ้ งการพฒั นาอาชีพแหล่งฝึ กและวิธีการฝึ ก กระบวนการผลิต กระบวนการ ตลาดที่ใช้นวตั กรรม เทคโนโลยี การถอดบทเรียนจากการฝึ กทกั ษะเพื่อการพฒั นาอาชีพโดยประยุกต์ใช้ภูมิ ปัญญา

99 เป็ นการศึกษาปฏิบตั ิจริงด้วยการทาแผนธุรกิจของชุมชน หรือของผูเ้ รียนตามแนวคิดปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง การจดั การความเสี่ยง การจดั การการผลิต การจดั การการตลาด อาจสร้างสถานการณ์จาลอง ข้ึนมาหรือพาไปศึกษาของจริง เพื่อฝึ กปฏิบตั ิและนาแผนปฏิบตั ิการต่างๆ เขา้ สู่วถิ ีชีวติ หรือดาเนินการจริงตาม วถิ ีชีวติ เพอื่ ผเู้ รียนจะเกิดความรู้ ความสามารถในการบริหารจดั การธุรกิจอยา่ งแทจ้ ริง การวดั และประเมินผล ประเมินจากสภาพจริงจากผลงานการเรียนรู้ และผลการเรียนรู้ การทาแผนงาน และโครงการพฒั นา อาชีพ โดยการนาภูมิปัญญาในชุมชนมาประยกุ ตใ์ ช้ 1.มาตรฐานการเรียนรู้ มีความรู้ ความเขา้ ใจทกั ษะในการพฒั นาอาชีพท่ีตดั สินใจเลือกบนพ้ืนฐานความรู้ กระบวนการผลิต กระบวนการตลาดท่ีใชน้ วตั กรรม เทคโนโลยที ่ีเหมาะสม และประยกุ ตใ์ ช้ ภูมิปัญญา มีความรู้ ความเขา้ ใจและสามารถจดั ทาแผนงานและโครงการธุรกิจ เพื่อพฒั นาอาชีพเขา้ สู่ตลาดการ แขง่ ขนั ตามแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพอ่ื สู่ความเขม็ แขง็ 2. ผลการเรียนรู้ทคี่ าดหวงั 1.อธิบายทกั ษะที่เกี่ยวขอ้ งในกระบวนการผลิต กระบวนการตลาดท่ีใชน้ วตกรรม เทคโนโลยี ในการ พฒั นาอาชีพท่ีตดั สินใจเลือกได้ 2. เห็นความสมั พนั ธ์ของการจดั ระบบเตรียมความพร้อมกบั การพฒั นาอาชีพ 3. ปฏิบตั ิการวเิ คราะห์ทกั ษะในการพฒั นาอาชีพ 4. อธิบายความหมาย ความสาคญั ของการจดั การอาชีพ เพ่ือพฒั นาอาชีพได้ 5. ดาเนินการปรับปรุงแผนธุรกิจดา้ นการจดั การการผลิตหรือการบริการ และดา้ นการจดั การการตลาด ตามแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ 6. อธิบายความสมั พนั ธ์ระหวา่ งระบบการพฒั นาธุรกิจกบั การขบั เคลื่อนธุรกิจอยา่ งมีคุณธรรม 7. ปฏิบตั ิการจดั ทาแผนและโครงการพฒั นาอาชีพได้ หวั เร่ือง 1. ทกั ษะในการพฒั นาอาชีพ ตวั ชี้วดั 1.อธิบายความจาเป็นในการฝึกทกั ษะ กระบวนการผลิต กระบวนการตลาดที่ใช้ นวตั กรรม เทคโนโลยี 2.อธิบายความหมาย ความสาคญั ของการจดั การอาชีพ และระบบการจดั การ เพ่ือการพฒั นาอาชีพ โดย ประยกุ ตใ์ ชภ้ ูมิปัญญา 3.สารวจแหล่งเรียนรู้ และสถานท่ีฝึกทกั ษะในการพฒั นาอาชีพ

100 4.วางแผนในการฝึกทกั ษะอาชีพโดยพฒั นาต่อยอด และประยกุ ตใ์ ชภ้ ูมิปัญญา 5. ฝึกทกั ษะอาชีพตามแผนท่ีกาหนดไวไ้ ดโ้ ดยมีการบนั ทึกข้นั ตอนการฝึกทุกข้นั ตอน กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพมิ่ เติม จานวนช่ัวโมง 1.ความจาเป็นในการฝึกทกั ษะ 80 กระบวนการผลิต กระบวนการตลาด ท่ีใชน้ วตั กรรม เทคโนโลยเี พ่ือพฒั นา อาชีพ 2.ความหมาย ความสาคญั ของการ จดั การอาชีพ 3.แหล่งเรียนรู้ และสถานท่ีฝึกอาชีพ 4.การวางแผนโดยกาหนดส่ิงตา่ งๆ ดงั น้ี - ความรู้และทกั ษะที่ตอ้ งฝึ ก - วธิ ีการฝึก - แหล่งฝึก - วนั เวลาในการฝึก ฯลฯ 5.การฝึกทกั ษะอาชีพ - การจดบนั ทึก - ปัญหาและการแกป้ ัญหา - ขอ้ เสนอแนะ ฯลฯ หวั เร่ือง 2. การทาแผนธุรกิจเพือ่ การพฒั นาอาชีพ ตัวชี้วดั 1.วเิ คราะห์ชุมชนโดยการระดมความคิดเห็นของคนในชุมชน และกาหนดวสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ รายได้ คา่ นิยมของชุมชน เป้าหมาย และกลยทุ ธ์ ตามแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 2.วางแผนปฏิบตั ิการ

101 กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพม่ิ เตมิ จานวนชั่วโมง 10 1.การวเิ คราะห์ชุมชน - จุดแขง็ - จุดอ่อน - โอกาส - อุปสรรค 2.การกาหนดวสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ เป้าหมาย และกลยทุ ธ์ ในการกาหนด แผนพฒั นาธุรกิจของชุมชน 3.การวางแผนปฏิบตั ิการ หวั เร่ือง 3. การจดั การความเสี่ยง ตัวชี้วดั 1.วเิ คราะห์ศกั ยภาพ และจดั การเก่ียวกบั ผลการดาเนินการในอดีตที่ผา่ นมา 2-3 ปี จนถึงปัจจุบนั 2. อธิบายวธิ ีแกป้ ัญหาความเส่ียงเพื่อความมนั่ คงของอาชีพ 3.สามารถวางแผนปฏิบตั ิการ

102 กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพมิ่ เตมิ จานวนชั่วโมง 20 1.การวเิ คราะห์ศกั ยภาพ และการ จดั การความเสี่ยงกบั ผลการ ดาเนินงาน - ประเภทสินคา้ - ค่าใชจ้ ่ายต่างๆ - ผลกาไร - คู่แขง่ ขนั - ส่วนครองตลาด - สมรรถนะของธุรกิจ - สภาวะแวดลอ้ มภายใน จุดแขง็ จุดอ่อน - สภาวะแวดลอ้ มภายนอก ดา้ นโอกาสและอุปสรรค 2.การแกป้ ัญหาความเสี่ยง 3.การวางแผนปฏิบตั ิการ หัวเร่ือง 4. การจดั การการผลิตหรือการบริการ ตวั ชี้วดั 1.จดั การเกี่ยวกบั การควบคุมคุณภาพ 2.อธิบายวธิ ีการใชน้ วตกรรมเทคโนโลยใี นการผลิต 3.อธิบายข้นั ตอนการลดตน้ ทุนการผลิตหรือการบริการ 4.จดั ทาแผนการผลิตหรือการบริการ

103 กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพมิ่ เติม จานวนชั่วโมง 10 1.การจดั การเก่ียวกบั การควบคุม คุณภาพ 2.การใชน้ วตกรรมเทคโนโลยใี นการ ผลิต 3.การลดตน้ ทุนการผลิตหรือการ บริการ 4.การจดั ทาแผนปฏิบตั ิการ หัวเร่ือง 5. การจดั การการตลาด ตัวชี้วดั 1. จดั การการตลาดเพ่ือนาผลผลิตเขา้ สู่ตลาด 2. สามารถจดั ทาแผนการจดั การการตลาด กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพมิ่ เติม จานวนช่ัวโมง 10 1.การจดั การการตลาด - การโฆษณา - การประชา สัมพนั ธ์ - การวจิ ยั ตลาด - การส่งเสริมการขาย - การทาขอ้ มูลฐานลูกคา้ - การกระจายสินคา้ 2.การจดั ทาแผนปฏิบตั ิการ

104 หัวเรื่อง 6. การขบั เคล่ือนเพือ่ พฒั นาธุรกิจ ตัวชี้วดั 1.วเิ คราะห์ความเป็นไปไดข้ องแผนพฒั นาธุรกิจ 2.พฒั นาแผนพฒั นาอาชีพ 3.ข้นั ตอนการขบั เคล่ือนแผนพฒั นาอาชีพ 4.อธิบายปัญหา อุปสรรค และแนวทางแกไ้ ขท่ีเกิดจากการขบั เคล่ือนแผนธุรกิจ กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพมิ่ เติม จานวนช่ัวโมง 1.การวเิ คราะห์ความเป็ นไปไดข้ อง 20 แผนพฒั นาอาชีพ 2.การพฒั นาแผนพฒั นาอาชีพ 3.ข้นั ตอนการขบั เคล่ือนแผนพฒั นา อาชีพ 4.ปัญหา อุปสรรค และแนวทาง แกไ้ ขท่ีเกิดจากการขบั เคลื่อนแผน ธุรกิจ

105 หัวเร่ือง 7. โครงการพฒั นาอาชีพ ตวั ชี้วดั 1. อธิบายความสาคญั ของการทาโครงการพฒั นาอาชีพ 2. เขียนโครงการ 3. เขียนแผนปฎิบตั ิการ 4. ตรวจสอบโครงการไดถ้ ูกตอ้ งและเหมาะสม กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพม่ิ เติม จานวนช่ัวโมง 10 1. ความสาคญั ของโครงการพฒั นา อาชีพ 2. ข้นั ตอนการเขียนโครงการ 3. การเขียนแผนปฎิบตั ิการ 4. การตรวจสอบโครงการ

106 คาอธบิ ายรายวชิ า พฒั นาอาชีพให้มคี วามเข้มแขง็ อช 21003 สาระประกอบอาชีพ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น จานวน 2 หน่วยกติ ( 80 ช่ัวโมง ) มาตรฐานท่ี 3.4 มีความรู้ ความเขา้ ใจ ในการพฒั นาอาชีพใหม้ ีความมน่ั คง ศึกษา และฝึ กทกั ษะเกย่ี วกบั การพฒั นาอาชีพ เพ่ือให้มคี วามเข้มแข็ง ดังนี้ คือ ความหมาย ความสาคญั ความจาเป็นในการพฒั นาอาชีพ ศักยภาพธุรกิจตนเอง ชุมชน ความจาเป็ นและคุณค่าของการวิเคราะห์ศกั ยภาพธุรกิจ การวิเคราะห์ ตาแหน่งธุรกิจ (ระยะเริ่มตน้ ระยะสร้างตวั ระยะทรงตวั ระยะตกต่าหรือสูงข้ึน) การวิเคราะห์ศกั ยภาพธุรกิจบน เส้นทางของเวลา การจัดทาแผนพัฒนาการตลาด การกาหนดทิศทางการตลาด กาหนดเป้าหมายการตลาด การกาหนดกล ยทุ ธ์สู่เป้าหมายบนพ้ืนฐานศกั ยภาพธุรกิจท่ีเป็นอยู่ การวเิ คราะห์กลยทุ ธ์กาหนดกิจกรรมแผนการพฒั นาการตลาด การจัดทาแผนพัฒนาการผลิตหรือการบริการ การกาหนดคุณภาพผลผลิตหรือการบริการ การวิเคราะห์ ทุนปัจจยั การผลิตหรือการบริการ การกาหนดเป้าหมายการผลิตหรือการบริการ การกาหนดแผนกิจกรรม พฒั นา ระบบการผลิตหรือบริการ การพัฒนาธุรกิจเชิงรุก ความจาเป็ นและคุณค่าของธุรกิจเชิงรุก การแทรกความนิยมเขา้ สู่ความตอ้ งการ แทจ้ ริงของผบู้ ริโภค รูปลกั ษณ์ คุณภาพใหม่ เพ่ิมช่องทางเขา้ ถึงลูกคา้ ปฏบิ ัติการ จดั ทาแผน และโครงการพฒั นาอาชีพใหม้ ีความเขม้ แขง็ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ เป็ นการศึกษาปฏิบตั ิจริงดว้ ยการวเิ คราะห์ศกั ยภาพธุรกิจ การจดั ทาแผนพฒั นาการตลาด การ จดั ทาแผนพฒั นาการผลิตหรือการบริการ การพฒั นาธุรกิจเชิงรุก อาจสร้างสถานการณ์จาลองข้ึนมา หรือพาไป ศึกษาของจริงเพือ่ ฝึกปฏิบตั ิและนาแผนปฏิบตั ิการต่าง ๆ เขา้ สู่วถิ ีชีวิต หรือดาเนินการจริงตามวถิ ีชีวติ เพื่อผูเ้ รียน เกิดการเรียนรู้สามารถพฒั นาอาชีพใหม้ ีความเขม้ แขง็ (พออยู่ พอกิน มีรายได้ มีการออม) การวดั และประเมินผล ประเมินจากสภาพจริงจากผลงานการเรียนรู้ และผลการเรียนรู้การจดั ทาแผน และโครงการพฒั นาอาชีพ ใหม้ ีความเขม้ แขง็

107 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มีความรู้ ความเขา้ ใจในการพฒั นาอาชีพ ใหม้ ีผลิตภณั ฑห์ รืองานบริการ สร้างรายได้ พอเพยี งต่อการดารงชีวติ และเหลือเงินออมตามศักยภาพ 2. ผลการเรียนรู้ทคี่ าดหวงั 1. อธิบายความหมาย ความสาคญั ความจาเป็นในการพฒั นาอาชีพใหม้ ีผลิตภณั ฑห์ รืองานบริการ สร้าง รายไดพ้ อเพียงต่อการดารงชีวติ และเหลือเงินออมตามศกั ยภาพ 2. วเิ คราะห์ศกั ยภาพธุรกิจ การตลาด การผลิตหรือการบริการ แผนธุรกิจเพ่ือสร้างธุรกิจใหม้ ีความ เขม้ แขง็ 3. อธิบายการจดั ระบบ การพฒั นาอาชีพ สู่ความเขม้ แขง็ ได้ 4. ปฎิบตั ิการทาแผนและโครงการพฒั นาอาชีพใหม้ ีความเขม้ แขง็ หวั เร่ือง 1. ศกั ยภาพธุรกิจ ตวั ชี้วดั 1.อธิบายความหมาย ความสาคญั และความจาเป็ นของการพฒั นาอาชีพเพ่อื ความเขม้ แข็ง 2.อธิบายความจาเป็น และคุณค่าของการวิเคราะห์ศกั ยภาพของธุรกิจ 3.สามารถวเิ คราะห์ตาแหน่งธุรกิจในระยะตา่ ง ๆ 4.สามารถวเิ คราะห์ศกั ยภาพธุรกิจบนเส้นทางของเวลา กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพม่ิ เติม จานวนช่ัวโมง 1.ความหมาย ความสาคญั และความ 20 จาเป็นในการพฒั นาอาชีพ 2.ความจาเป็นของการวเิ คราะห์ ศกั ยภาพธุรกิจ 3.การวเิ คราะห์ตาแหน่งธุรกิจ - ระยะเริ่มตน้ - ระยะสร้างตวั - ระยะทรงตวั - ระยะตกต่าหรือสูงข้ึน 4. การวเิ คราะห์ศกั ยภาพธุรกิจบน เส้นทางของเวลา

108 หัวเรื่อง 2. การจดั ทาแผนพฒั นาการตลาด ตวั ชี้วดั 1.กาหนดทิศทางการตลาด 2.กาหนดเป้าหมาย การตลาด 3.กาหนดกลยทุ ธ์สู่เป้าหมาย 4.วเิ คราะห์กลยทุ ธ์ 5.กาหนดกิจกรรมและแผนการพฒั นาการตลาด กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพม่ิ เติม จานวนช่ัวโมง 15 1.การกาหนดทิศทางการตลาด 2.การกาหนดเป้าหมายการตลาด 3.การกาหนดกลยทุ ธ์สู่เป้าหมาย 4.การวเิ คราะห์กลยทุ ธ์ 5.กิจกรรมและแผนการพฒั นาการ ตลาด หัวเรื่อง 3. การจดั ทาแผนพฒั นาการผลิตหรือการบริการ ตวั ชี้วดั 1.อธิบายการกาหนดคุณภาพผลผลิตหรือการบริการ 2.วเิ คราะห์ทุนปัจจยั การผลิตหรือการบริการ 3.กาหนดเป้าหมายการผลิตหรือการบริการ 4.กาหนดแผนกิจกรรมการผลิต 5.พฒั นาระบบการผลิตหรือการบริการ

109 กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพมิ่ เตมิ จานวนชั่วโมง 15 1.การกาหนดคุณภาพการผลิตหรือ การบริการ 2.การวเิ คราะห์ทุนปัจจยั การผลิตหรือ การบริการ 3.การกาหนดเป้าหมายการผลิตหรือ การบริการ 4.การกาหนดแผนกิจกรรม 5.การพฒั นาระบบการผลิตหรือการ บริการ หวั เร่ือง 4. การพฒั นาธุรกิจเชิงรุก ตัวชี้วดั 1.อธิบายความจาเป็น และคุณค่าของธุรกิจเชิงรุก 2.อธิบายการแทรกความนิยมเขา้ สู่ความตอ้ งการของผบู้ ริโภคอยา่ งแทจ้ ริง 3.อธิบายการสร้างรูปลกั ษณ์ คุณภาพสินคา้ ใหม่ 4.อธิบายการพฒั นาอาชีพให้มีความเขม้ แขง็ กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพมิ่ เตมิ จานวนช่ัวโมง 1.ความจาเป็น และคุณคา่ ของธุรกิจ 15 เชิงรุก 2.การแทรกความนิยมเขา้ สู่ความ ตอ้ งการของผบู้ ริโภค 3.การสร้างรูปลกั ษณ์คุณภาพสินคา้ ใหม่ 4.การพฒั นาอาชีพใหม้ ีความ เขม้ แขง็ (พออยู่ พอกิน มีรายได้ มีการออม)

110 หวั เรื่อง 5. โครงการพฒั นาอาชีพใหม้ ีความเขม้ แขง็ ตัวชี้วดั 1.วเิ คราะห์ความเป็นไปไดข้ องแผนตา่ ง ๆ 2.เขียนโครงการการพฒั นาอาชีพ 3.ตรวจสอบความเป็ นไปไดข้ องโครงการพฒั นาอาชีพ 4.ปรับปรุงโครงการพฒั นาอาชีพ กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพม่ิ เตมิ จานวนช่ัวโมง 15 1.การวเิ คราะห์ความเป็ นไปไดข้ อง แผนตา่ งๆ 2.การเขียนโครงการการพฒั นาอาชีพ 3.การตรวจสอบความเป็นไปไดข้ อง โครงการ 4.การปรับปรุงแกไ้ ขโครงการพฒั นา อาชีพ

111 คาอธิบายรายวชิ า เศรษฐกจิ พอเพยี ง ทช 21001 สาระทกั ษะการดาเนินชีวติ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น จานวน 1 หน่วยกติ ( 40 ชั่วโมง ) มาตรฐานท่ี 4.1 มีความรู้ ความเขา้ ใจ เจตคติที่ดีเกี่ยวกบั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง และสามารถ ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดาเนินชีวิตไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ศึกษา ฝึ กปฏบิ ัติ และประยกุ ต์ใช้ เกยี่ วกบั เศรษฐกจิ พอเพยี ง ดงั นีค้ ือ ความเป็ นมา ความหมาย หลักการ แนวคิด ตามปรัชญาของเศรษฐกิจเพื่อการประกอบอาชีพ การ วางแผนการประกอบอาชีพ การสร้างเครือข่ายเพื่อการดาเนินชีวิตอย่างพอเพียง เพ่ือให้เป็ นคนมีเหตุผล พอประมาณ มีภูมิคุม้ กนั มีความรู้ และมีคุณธรรมจริยธรรมในการประกอบอาชีพ การดาเนินชีวิตของตนเอง ครอบครัว และชุมชนอยา่ งมีความสุข การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ศึกษาขอ้ มูลตนเอง ขอ้ มูลวิชาการ ขอ้ มูลส่ิงแวดลอ้ ม วิเคราะห์ สังเคราะห์ เช่ือมโยงเขา้ กบั ความรู้และ ประสบการณ์ โดยศึกษาจากกรณีตวั อยา่ ง สภาพจริง สื่อทุกประเภท การอภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ภูมิปัญญา การทดลอง ฝึกปฏิบตั ิ ประเมินผลและวางแผนประยกุ ตใ์ นชีวติ การวดั และประเมินผล ประเมินความรู้ ความเขา้ ใจ ความคิดเห็น ชิ้นงาน ผลงาน โดยวธิ ีการทดสอบ สังเกต สมั ภาษณ์ ตรวจสอบ ประเมินการปฏิบตั ิจริง และประเมินสภาพจริง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ รู้ เขา้ ใจ ยอมรับ เห็นคุณค่า ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถประยุกตใ์ ช้ใน การประกอบ อาชีพและมีภูมิคุม้ กนั ในการดาเนินชีวติ ของตนเอง ครอบครัว และชุมชนอยา่ งมีความสุข 2. ผลการเรียนรู้ทค่ี าดหวงั 1. อธิบายแนวคิด หลกั การ ความหมาย ความสาคญั ของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งได้ 2. บอกแนวทางในการนาปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการประกอบอาชีพ 3. เห็นคุณค่าและปฏิบตั ิตามหลกั เศรษฐกิจพอเพยี ง 4. แนะนา ส่งเสริมสมาชิกในครอบครัวและชุมชนใหเ้ ห็นคุณค่าและนาไปปฏิบตั ิในการดาเนินชีวิต

112 หัวเรื่อง 1. ความพอเพียง ตัวชี้วดั อธิบายความเป็นมา ความหมายหลกั การของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพมิ่ เตมิ จานวนชั่วโมง 1.ความเป็นมา ความหมาย หลกั การ - ชุมชนนาปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งมา 4 แนวคิดของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง วางแผน การดาเนินชีวติ 2.การแสวงหาความรู้ หัวเร่ือง 2. ประกอบอาชีพอยา่ งพอเพยี ง ตวั ชี้วดั 1.นาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใชใ้ นการจดั การทรัพยากรที่มีอยขู่ องตนเอง ครอบครัว ชุมชน 2.กาหนดแนวทางและปฏิบตั ิตนในการนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการ ประกอบอาชีพ กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพมิ่ เติม จานวนชั่วโมง 1.หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจเพียงกบั การ - ปลูกผกั สวนครัว 16 จดั การทรัพยากรที่มีอยขู่ องตนเอง - เล้ียงปลาไวร้ ับประทานในครัวเรือน ครอบครัว ชุมชน และสามารถบอกต่อกบั ชุมชน/ทอ้ งถ่ิน 2.หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงกบั การประกอบอาชีพ

113 หัวเรื่อง 3. การวางแผนประกอบอาชีพแบบพอเพยี ง ตวั ชี้วดั 1.วางแผนในการประกอบอาชีพให้เป็นไปตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามขอ้ มูลท่ีมีอยู่ 2.วางแผนในการเรียนรู้ ประกอบอาชีพ โดยการประยกุ ตห์ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และจดั ทา โครงงานตามแผนงานที่วางไวไ้ ดอ้ ยา่ งเหมาะสม กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพมิ่ เติม จานวนช่ัวโมง 1.การวางแผนประกอบอาชีพท่ีเป็ นไป ความหมาย / ความสาคญั ของชุมชน 10 ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตอ้ งการ 2. การวางแผนการเรียนรู้ และการทา - ปลูกพืช โครงงานการประกอบอาชีพ โดยใช้ - เล้ียงปลา กระบวนการ 3 ห่วง 2 เง่ือนไข - ทาป๋ ุย

114 หัวเร่ือง 4. สร้างเครือขา่ ยดาเนินชีวติ แบบพอเพียง ตวั ชี้วดั ปฏิบตั ิตนเป็ นแบบอยา่ งของชุมชนในการประกอบอาชีพและการดาเนินชีวติ ตามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพมิ่ เตมิ จานวนช่ัวโมง 1.การส่งเสริม เผยแพร่ ขยายผลงานการ การจดั สภาพแวดลอ้ มในครัวเรือน 10 ปฏิบตั ิตาม หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ - การเล้ียงปลาในบ่อพลาสติก พอเพียงของบุคคล ชุมชน ที่ประสบ - การปลูกผกั ในแปลง ผลสาเร็จ - การปลูกผกั ในกระถางยางรถยนต์ 2.การสร้างเครือขา่ ยการประกอบอาชีพ - การปลูกผกั ซุม้ ไมเ้ ล้ือย และการดาเนินชีวติ ตามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 3.กระบวนการขบั เคลื่อนเศรษฐกิจ พอเพียง

115 คาอธิบายรายวชิ า สุขศึกษา พลศึกษา ทช 21002 สาระทกั ษะการดาเนินชีวติ ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น จานวน 2 หน่วยกติ ( 80 ชั่วโมง ) มาตรฐานที่ 4.2 มีความรู้ ความเขา้ ใจ ทกั ษะและเจตคติที่ดีเก่ียวกบั การดูแล ส่งเสริมพลานามยั และความ ปลอดภยั ในการดาเนินชีวติ ศึกษา ฝึ กปฏิบัติ และประยกุ ต์ใช้ สุขศึกษา พลศึกษา ดังนีค้ ือ สุขศึกษา พลศึกษา เก่ียวกบั เรื่องพฒั นาการของร่างกาย การดูแลรักษาสุขภาพ สารอาหาร โรคระบาด ยาแผนโบราณและสมุนไพร การป้องกนั สารเสพติด ทกั ษะชีวติ เพ่ือการสื่อสาร เพื่อให้มีความรู้ ความเขา้ ใจ มี เจตคติที่ดี และสามารถดูแลสุขภาพ พลานามยั สร้างเสริมพฤติกรรมสุขภาพที่ดี มีสรรถภาพทางกายและทาง จิต ป้องกนั โรคได้ ปฏิบตั ิเป็ นกิจนิสัย ดารงสุขภาพท่ีดีและประยกุ ต์ใชใ้ นการดาเนินชีวติ ของตนเอง ครอบครัว ชุมชนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ปลอดภยั มีความสุข มีส่วนร่วมในการส่งเสริมสุขภาพ พลานามยั และส่ิงแวดลอ้ มที่ดี ในชุมชน การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ศึกษาเอกสาร ส่ือทุกประเภท วิเคราะห์ อภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ศึกษาจากสภาพจริง สาธิต ทดลอง ฝึกปฏิบตั ิ คน้ ควา้ สรุป บนั ทึก ตรวจสอบ การประเมินตนเอง จดั ทาชิ้นงาน/ผลงาน จดั แสดงนิทรรศการ ศึกษาดู งาน กิจกรรมค่าย ฯลฯ การวดั และประเมินผล ประเมินความรู้ ความเขา้ ใจ ตรวจสอบ ชิ้นงาน/ผลงานและประเมินการปฏิบตั ิจริง โดยวธิ ีการทดสอบ สังเกต สัมภาษณ์ ประเมินสภาพจริง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ รู้ เขา้ ใจ มีคุณธรรม จริยธรรมและเจตคติท่ีดี มีทกั ษะในการดูแล และสร้างเสริมการมีพฤติกรรมสุขภาพ ท่ีดี ปฏิบตั ิจนเป็นกิจนิสยั หลีกเล่ียงพฤติกรรมเส่ียงต่อสุขภาพ ตลอดจนส่งเสริมสุขภาพพลานามยั และสภาพ แวดลอ้ มที่ดีในชุมชน 2. ผลการเรียนรู้ทคี่ าดหวงั 1. อธิบายธรรมชาติการเจริญเติบโตและพฒั นาการของมนุษยไ์ ดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง 2. บอกหลกั การดูแลและสร้างเสริมพฤติกรรมสุขภาพท่ีดีของตนเองและครอบครัว 3. ป้องกนั และหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพและความปลอดภยั ดว้ ยกระบวนการทกั ษะชีวติ 4. แนะนาการปฏิบตั ิตนเก่ียวกบั การดูแลและหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงตอ่ สุขภาพแก่ครอบครัวและผอู้ ่ืน 5. ปฏิบัติตนในการดูแลสุ ขอนามัยและสร้างเสริ มพฤติกรรมสุ ขภาพท่ีดีของตนเอง รวมท้ัง สภาพแวดลอ้ มในชุมชนจนเป็นกิจนิสัย

116 หวั เรื่อง 1. พฒั นาการของร่างกาย ตัวชี้วดั 1.อธิบายโครงสร้าง หนา้ ที่ การทางานของระบบอวยั วะสาคญั ของร่างกาย 5 ระบบไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง 2.ปฏิบตั ิตนในการดูแลรักษาและป้องกนั อาการผิดปกติของระบบอวยั วะสาคญั 5 ระบบไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง 3. อธิบายพฒั นาการและการเปลี่ยนแปลงตามวยั ของมนุษยด์ า้ นร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคมสติปัญญา ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพมิ่ เตมิ จานวนช่ัวโมง 1.โครงสร้าง หน้าที่ การทางาน และ 10 การดูแลรักษาระบบต่าง ๆท่ีสาคญั ของ ร่างกาย 5 ระบบ -ระบบผวิ หนงั -ระบบกลา้ มเน้ือ -ระบบกระดูก -ระบบไหลเวยี นโลหิต - ระบบหายใจ

กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพม่ิ เตมิ 117 2. พฒั นาการและการเปลี่ยนแปลงตามวยั จานวนชั่วโมง ดา้ นร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม สติปัญญา - วยั ทารก - วยั เด็ก - วยั รุ่น - วยั ผใู้ หญ่ - วยั ชรา หวั เร่ือง 2. การดูแลรักษาสุขภาพ ตวั ชี้วดั 1. อธิบายประโยชนข์ องการออกกาลงั กายและโทษของการขาดการออกกาลงั กาย 2. อธิบายรูปแบบและวธิ ีการออกกาลงั กายเพอื่ สุขภาพ 3. ระบุการเปลี่ยนแปลงเม่ือเขา้ วยั หนุ่มสาว 4. อธิบายวธิ ีการหลีกเลี่ยงพฤติกรรมท่ีนาไปสู่การมีเพศสมั พนั ธ์ การล่วงละเมิดทางเพศและการ ต้งั ครรภท์ ่ีไม่พงึ ประสงค์ 5. อธิบายวธิ ีการดูแลสุขภาพทางเพศท่ีเหมาะสมและไมท่ าใหเ้ กิดปัญหาทางเพศ กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพมิ่ เติม จานวนช่ัวโมง 1. หลกั การดูแลสุขภาพเบ้ืองตน้ การดู 20 สุขภาพตามหลกั 5 อ ไดแ้ ก่ อาหาร อากาศ อารมณ์ อุจจาระ อนามยั 2. การออกกาลงั กาย รูปแบบและวธิ ีออก กาลงั กายเพื่อสุขภาพ -ประโยชน์และโทษของการออกกาลงั กาย

กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพมิ่ เติม 118 -รูปแบบและวธิ ีการออกกาลงั กายเพอื่ จานวนช่ัวโมง สุขภาพ -การเดินเร็ว -การวงิ่ เหยาะ -การขี่จกั รยาน -การเล่นโยคะ -เตน้ แอโรบิค -วา่ ยน้า ฯลฯ 3. สุขภาพทางเพศ - การคุมกาเนิด - การทอ้ งไม่พร้อม - การทาแทง้ - การติดเช้ือ HIVS 4. พฤติกรรมท่ีนาไปสู่การล่วงละเมิดทาง เพศ การมีเพศสัมพนั ธ์ และการต้งั ครรภท์ ี่ ไมพ่ ึงประสงค์ - การเปล่ียนแปลงเม่ือเขา้ สู่วยั หนุ่มสาว - การป้องกนั และหลีกเล่ียงพฤติกรรม เส่ียงต่อการล่วงละเมิดทางเพศและการ ต้งั ครรภท์ ่ีไมพ่ งึ ประสงค์

119 หวั เร่ือง 3. สารอาหาร ตวั ชี้วดั 1. วเิ คราะห์ปัญหาสุขภาพท่ีเกิดจากการบริโภคอาหารที่ไมถ่ ูกหลกั โภชนาการ 2. บอกปริมาณสารอาหารท่ีร่างกายตอ้ งการตามเพศ วยั และสภาพร่างกาย 3. อธิบายวธิ ีการประกอบอาหารเพื่อรักษาคุณคา่ ของสารอาหาร กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพม่ิ เติม จานวนช่ัวโมง 1. ปัญหาสุขภาพที่เกิดจากการบริโภค 10 อาหารไมถ่ ูกหลกั โภชนาการ - ภาวะทุพโภชนาการ - ภาวะโภชนาการเกินอาหาร 2. ปริมาณความตอ้ งการสารอาหารตาม เพศ วยั และสภาพร่างกาย 3. วธิ ีการประกอบอาหารเพื่อคงคุณค่า ของสารอาหาร หวั เรื่อง 3. โรคระบาด ตัวชี้วดั อธิบายสาเหตุ อาการ การป้องกนั และการรักษา โรคที่เป็นปัญหาต่อสุขภาพไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพม่ิ เติม จานวนชั่วโมง สาเหตุ อาการ การป้องกนั และการรักษา 6 โรคท่ีเป็ นปัญหาสาธารณสุข - โรคไขเ้ ลือดออก - โรคมาลาเรีย - โรคไขห้ วดั นก โรคซาร์ - โรคอหิวาตกโรค ฯลฯ

หัวเรื่อง 120 5. ยาแผนโบราณและสมุนไพร จานวนชั่วโมง 6 ตัวชี้วดั 1. บอกหลกั และวธิ ีการใชย้ าไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง\\ 2. อธิบายอนั ตรายจากการใชย้ าประเภทต่าง ๆไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพมิ่ เตมิ 1. หลกั และวธิ ีการใชย้ า - ยาแผนโบราณ - ยาสมุนไพร 2. อนั ตรายจากการใชย้ า หวั เรื่อง 6. การป้องกนั สารเสพติด ตัวชี้วดั 1. อธิบายปัญหา สาเหตุ ประเภทและชนิดของสารเสพติด และการป้องกนั แกไ้ ข 2. บอกลกั ษณะอาการของผตู้ ิดสารเสพติด 3. อธิบายอนั ตราย วธิ ีการป้องกนั และหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเส่ียงตอ่ สารเสพติด กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพมิ่ เตมิ จานวนช่ัวโมง 1.ปัญหา สาเหตุ ประเภทและชนิดของ 6 สารเสพติด และการป้องกนั แกไ้ ข 2. ลกั ษณะอาการของผตู้ ิดสารเสพติด 3. อนั ตราย การป้องกนั และการหลีกเลี่ยง พฤติกรรมเส่ียงต่อสารเสพติด

121 หัวเรื่อง 7. อุบตั ิเหตุ อุบตั ิภยั ตัวชี้วดั 1. อธิบายปัญหา สาเหตุของการเกิดอุบตั ิเหตุ อุบตั ิภยั และภยั ธรรมชาติ 2. วเิ คราะห์พฤติกรรมเส่ียงท่ีจะนาไปสู่ความไม่ปลอดภยั ในชีวติ และทรัพยส์ ิน 3. บอกเทคนิค วธิ ีการขอความช่วยเหลือและการเอาชีวิตรอดเม่ือเผชิญอนั ตรายและสถานการณ์คบั ขนั ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 4. อธิบายวธิ ีการปฐมพยาบาลเม่ือไดร้ ับอนั ตรายจากอุบตั ิเหตุ อุบตั ิภยั ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพมิ่ เติม จานวนชั่วโมง 1. ปัญหา สาเหตุของการเกิดอุบตั ิเหตุ 12 อุบตั ิภยั และภยั ธรรมชาติ 2. การป้องกนั อนั ตรายและหลีกเล่ียง พฤติกรรมเส่ียงท่ีจะนาไปสู่ความไม่ ปลอดภยั จากอุบตั ิเหตุ อุบตั ิภยั และภยั ธรรมชาติ 3. เทคนิค วธิ ีการขอความช่วยเหลือและ การเอาชีวติ รอดเม่ือเผชิญอนั ตรายและ สถานการณ์คบั ขนั 4. การปฐมพยาบาลเมื่อไดร้ ับอนั ตราย จากอุบตั ิเหตุ อุบตั ิภยั และภยั ธรรมชาติ

122 หวั เร่ือง 8. ทกั ษะชีวติ เพอื่ การส่ือสาร ตัวชี้วดั 1. บอกความหมายและความสาคญั ของทกั ษะชีวติ (Life Skill) ไดท้ ้งั 10 ประการ 2. บอกทกั ษะชีวติ ท่ีจาเป็นไดอ้ ยา่ งนอ้ ย 3 ประการ 3. ประยกุ ตใ์ ชก้ ระบวนการทกั ษะชีวติ ในการดาเนินชีวติ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 4. แนะนาผอู้ ่ืนในการนาทกั ษะการแกป้ ัญหาในครอบครัวและการทางาน กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพม่ิ เตมิ จานวนช่ัวโมง 1.ความหมาย ความสาคญั ของทกั ษะชีวติ 10 10 ประการ 2.ทกั ษะชีวติ ที่จาเป็น 3 ประการ -ทกั ษะการสื่อสารอยา่ งมีประสิทธิภาพ -ทกั ษะการสร้างสัมพนั ธภาพระหวา่ ง บุคคล -ทกั ษะในการเขา้ ใจและเห็นใจผอู้ ่ืน

123 คาอธิบายรายวชิ า ศิลปศึกษา ทช 21003 สาระทกั ษะการดาเนินชีวติ ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น จานวน 2 หน่วยกติ ( 80 ชั่วโมง ) มาตรฐานที่ 4.3 มีความรู้ ความเขา้ ใจ และเจตคติท่ีดี เก่ียวกบั ศิลปะและสุนทรียภาพ ศึกษา เรียนรู้ เกย่ี วกบั ศิลปศึกษา ดังนีค้ ือ ทศั นศิลป์ ไทย ความหมาย ความสาคญั ความเป็ นมา คุณค่าและความงามของทศั นศิลป์ ที่เกี่ยวขอ้ งกบั ธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ มที่เป็ นตน้ กาเนิดของงานทศั นศิลป์ ของไทย การวเิ คราะห์ วพิ ากษ์ วิจารณ์ การอนุรักษ์ ภูมิปัญญา ดา้ นวฒั นธรรมประเพณี โบราณสถานของทศั นศิลป์ ไทย ดนตรีไทย ความหมาย ความสาคญั ความเป็ นมา ววิ ฒั นาการ รูปแบบเทคนิควธิ ีการของดนตรีประเภท ต่างๆ คุณค่าความงาม ความไพเราะของดนตรีไทย การวิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ การอนุรักษ์ภูมิปัญญา วฒั นธรรม ประเพณี ทางดา้ นดนตรีไทยทุกประเภท นาฏศิลป์ ไทย ความหมาย ความสาคญั ความเป็ นมา วิวฒั นาการ รูปแบบเทคนิควธิ ีการ คุณค่า ความงาม ของนาฏศิลป์ ไทย การวเิ คราะห์ วพิ ากษ์ วจิ ารณ์ การอนุรักษภ์ ูมิปัญญา วฒั นธรรม ประเพณีนาฏศิลป์ ไทย การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ศึกษาจากเอกสาร จากธรรมชาติ สื่อ ทุกประเภท และแหล่งเรียนรู้ ฝึ กจินตนาการ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ สร้างสรรค์ ฝึ กปฏิบตั ิ ทศั นศึกษา กิจกรรมค่าย ฯลฯ ให้เห็นคุณค่าและชื่นชมความงามของทศั นศิลป์ ดนตรีนาฏศิลป์ และการอนุรักษ์ ภูมิปัญญา วฒั นธรรม ประเพณี ส่ิงแวดลอ้ ม ของทศั นศิลป์ ไทย การวดั และประเมินผล ประเมินความรู้ ความเขา้ ใจ ความคิดเห็น ชิ้นงาน ผลงาน โดยวธิ ีการทดสอบ สังเกต สัมภาษณ์ 1.มาตรฐานการเรียนรู้ รู้ เขา้ ใจ มีคุณธรรม จริยธรรม ชื่นชม เห็นคุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ ส่ิงแวดลอ้ มทางทศั นศิลป์ ดนตรี และนาฏศิลป์ ไทย และสามารถวิเคราะห์ วพิ ากษ์ วิจารณ์ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 2. ผลการเรียนรู้ทคี่ าดหวงั 1. อธิบายความหมายของธรรมชาติ ความงามและความไพเราะของทศั นศิลป์ ดนตรี และนาฏศิลป์ ไทย 2. อธิบายความรู้พ้ืนฐานของทศั นศิลป์ ดนตรี และนาฏศิลป์ ไทย 3. สร้างสรรคผ์ ลงานโดยใชค้ วามรู้พ้ืนฐาน ดา้ นทศั นศิลป์ ดนตรี และนาฏศิลป์ ไทย 4. ชื่นชม เห็นคุณค่าของทศั นศิลป์ ดนตรี และนาฏศิลป์ ไทย 5. วเิ คราะห์ วพิ ากษ์ วจิ ารณ์ งานดา้ นทศั นศิลป์ ดนตรี และนาฏศิลป์ ไทย 6.อนุรักษส์ ืบทอดภูมิปัญญาดา้ นทศั นศิลป์ ดนตรี และนาฏศิลป์ ไทย

124 หัวเรื่อง 1. ทศั นศิลป์ ไทย ตวั ชี้วดั 1.อธิบายความสาคญั ของงานทศั นศิลป์ ที่ใชข้ องจุด เส้น สี แสง-เงา รูปร่าง ในการสร้างงานทศั นศิลป์ ไทยไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 2.อธิบายความเป็นมาของงานทศั นศิลป์ ไทยในดา้ นต่างๆ 3.อธิบาย วเิ คราะห์ วพิ ากษ์ วจิ ารณ์ ความหมาย และความงามของทศั นศิลป์ ไทยที่เกิดจากความงามตาม ธรรมชาติ 4.อธิบาย วเิ คราะห์ วพิ ากษ์ วิจารณ์ วธิ ีการนาความงามจากธรรมชาติมาสร้างสรรคจ์ ินตนาการให้ออกมา เป็น ความงามทางทศั นศิลป์ ไทย 5. อธิบายวเิ คราะห์ วพิ ากษ์ วจิ ารณ์ คุณคา่ ของงานทศั นศิลป์ ไทย เรื่องของความงามท่ีเกิดจากความคิด สร้างสรรคข์ องมนุษย์ 6.อธิบาย วเิ คราะห์ วพิ ากษ์ วิจารณ์ คุณคา่ ของความซาบซ้ึง ความรัก และความหวงแหนวฒั นธรรม ประเพณี โบราณวตั ถุ และโบราณสถานของชาติ

125 กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพม่ิ เตมิ จานวนช่ัวโมง 30 1.ความสาคญั ของทศั นศิลป์ ที่ใชข้ องจุด เส้น สี แสง – เงา รูปร่างและรูปทรง เพ่อื ความซาบซ้ึงในงานทศั นศิลป์ ของไทย 2.ความหมาย ความเป็นมาของทศั นศิลป์ ไทยดา้ น - จิตรกรรม - ประติมากรรม - สถาปัตยกรรม - ภาพพมิ พ์ 3.ความงามของทศั นศิลป์ ไทยท่ีเกิดจาก ความงามตามธรรมชาติ เช่น ตน้ ไม้ ทะเล แมน่ ้า ลาธาร ภูเขาและสตั วป์ ระเภทต่าง ๆ 4.วธิ ีการนาความงามของธรรมชาติมา สร้างสรรคง์ าน 5. ความคิดสร้างสรรคเ์ หมาะสม และความ พอดีของการนาวตั ถุหรือวสั ดุส่ิงของต่าง ๆ มาประดบั ตกแต่งร่างกายและที่อยอู่ าศยั หรือตกแต่งสถานท่ี ส่ิงแวดลอ้ มทวั่ ๆไป 6.คุณคา่ ของความซาบซ้ึง ความดีงามของ วฒั นธรรม ประเพณี และความสวยงาม ของวดั โบสถ์ วหิ าร ยคุ ต่างๆของชาติ

126 หัวเรื่อง 2. ดนตรีไทย ตัวชี้วดั 1. อธิบายความสาคญั ความเป็นมาและววิ ฒั นาการของเคร่ืองดนตรีไทยชนิดตา่ ง ๆ 2.อธิบายประเภทของดนตรี และเทคนิควธิ ีการเล่นเคร่ืองดนตรีไทย 3.อธิบายวเิ คราะห์ วพิ ากษ์ วิจารณ์ คุณค่าของความงามและความไพเราะของเพลงและเครื่องดนตรีไทย 4. อธิบายประวตั ิ ของคุณค่าความรัก และความหวงแหน ตลอดจนร่วมสืบสานกระบวนการถ่ายทอด ของภูมิปัญญา ทางดา้ นเพลงและดนตรีไทย กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพม่ิ เตมิ จานวนชั่วโมง 1.ประวตั ิความเป็นมาและววิ ฒั นาการของ 20 เครื่องดนตรีไทย 2. เทคนิควธิ ีการเล่นของเครื่องดนตรีไทยแต่ ละประเภท 3. คุณค่าของความงามและไพเราะของเพลง และเครื่องดนตรีไทย 4. ประวตั ิของคุณคา่ ความรักและหวงแหน ของภูมิปัญญา ตลอดจน กิจกรรมกระบวนการ ถ่ายทอดของภูมิปัญญาทางดา้ นเพลงและ ดนตรีไทย

127 หวั เรื่อง 3. นาฎศิลป์ ไทย ตัวชี้วดั 1.อธิบายประวตั ิ ความเป็นมา และววิ ฒั นาการในการแสดงนาฏศิลป์ ไทยในแต่ละภาคตา่ ง ๆ 2.บอกรูปแบบ องคป์ ระกอบ และวธิ ีการแสดงนาฏศิลป์ ไทยประเภท ต่าง ๆ 3.แสดงความคิดเห็นและความรู้สึกต่อการแสดงประเภทต่าง ๆ 4.บอกประโยชน์และเลือกชมการแสดงนาฏศิลป์ ไทยท่ีตนสนใจ เพ่ือสร้างความสุขและประโยชนต์ ่อ ตนเอง 5.อธิบายท่าราและส่ือความหมายของนาฏศิลป์ ไทย 6.บอกหลกั และวธิ ีการฝึกการใชท้ ่าทางสื่อความหมาย 7.บอกประโยชน์และคุณคา่ ของนาฏศิลป์ และภาษาท่า เพอ่ื การอนุรักษด์ า้ นนาฏศิลป์ 8.อธิบายความสัมพนั ธ์ของประวตั ิความเป็นมา วฒั นธรรม ประเพณีที่เก่ียวขอ้ งกบั ววิ ฒั นาการของราวง มาตรฐาน 9.อธิบายการประยกุ ตท์ า่ ราวงมาตรฐานไปใชก้ บั เพลงอ่ืน ๆ ในโอกาสต่าง ๆ 10.บอกแนวทางอนุรักษก์ ารละเล่น ตามวฒั นธรรม ประเพณี ภูมิปัญญาตามแนวทางนาฏศิลป์ ไทยของ ภาคต่างๆ กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพมิ่ เตมิ จานวนชั่วโมง 1.ประวตั ิ ความเป็นมา และวิวฒั นาการของ การแสดงนาฏศิลป์ ไทยประเภทตา่ ง ๆ 2.รูปแบบ/องคป์ ระกอบและวธิ ีการแสดง นาฏศิลป์ ไทยในแตล่ ะภาคประเภทต่าง ๆ 3. การแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกตอ่ การแสดงนาฏศิลป์ ไทยประเภทต่าง ๆ 4. ประโยชนแ์ ละวธิ ีเลือกชมการแสดง นาฏศิลป์ ไทย 5.ท่ารา และการส่ือความหมายในนาฏศิลป์ ไทย 6. การใชท้ า่ ทางสื่อความหมาย รวมท้งั โอกาส ที่ใชแ้ สดง

กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพมิ่ เตมิ 128 8.ประวตั ิ ความเป็นมา ววิ ฒั นาการ จานวนชั่วโมง ความหมายของเน้ือเพลงท่ีใชแ้ ละการแต่งกาย ประกอบการแสดงราวงมาตรฐาน 9.การนาท่าราวงมาตรฐานไปประยกุ ตใ์ ช้ ประกอบกบั เพลงอื่น ๆ เพ่ือนาไปใชใ้ น ชีวติ ประจาวนั โดยใหส้ อดคลอ้ งกบั วฒั นธรรม 10.การอนุรักษ์ การละเล่น ตามวฒั นธรรม ประเพณี ของภูมิปัญญาทางนาฏศิลป์ ไทยของ ภาคตา่ งๆ

129 คาอธิบายรายวชิ า สังคมศึกษา สค 21001 สาระการพฒั นาสังคม ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น จานวน 3 หน่วยกติ ( 120 ชั่วโมง ) มาตรฐานท่ี 5.1 มีความรู้ ความเขา้ ใจ และตระหนกั ถึงความสาคญั เก่ียวกบั ภูมิศาสตร์ ประวตั ิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง สามารถนามาปรับใชใ้ นการดารงชีวิต ศึกษาและฝึ กทกั ษะเกยี่ วกบั เร่ืองดังต่อไปนี้ 1. ลกั ษณะทางภูมิศาสตร์กายภาพ การเปล่ียนแปลงสภาพภูมิศาสตร์กายภาพ และความสัมพนั ธ์ทาง ภูมิศาสตร์กายภาพ ที่ส่งผลกระทบถึงวิถีชีวิตความเป็ นอยู่ของประชากร ตลอดจนการเกิด ทรัพยากรธรรมชาติ และส่ิงแวดลอ้ มของประเทศต่างๆ ในทวปี เอเชีย 2. ความเป็นมาของประวตั ิศาสตร์ประเทศตา่ งๆ ในทวปี เอเชีย 3. ความหมาย และความสาคญั ของเศรษฐศาสตร์ ระบบเศรษฐกิจ และกลุ่มของเศรษฐกิจในทวปี เอเชีย 4. การเมืองการปกครอง และการเปรียบเทียบรูปแบบการเมือง การปกครองของประเทศตา่ งๆ ในทวปี เอเชีย การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 1. จดั ใหม้ ีการสารวจสภาพภูมิศาสตร์กายภาพประวตั ิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครองของ ชุมชน จดั กลุ่มอภิปรายแลกเปล่ียนเรียนรู้ สืบคน้ ขอ้ มูลทางกายภาพ จากแหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญา แผนท่ี Website ฯลฯ และสรุปผลการเรียนรู้ นาเสนอในรูปแบบตา่ งๆ 2. จดั ใหม้ ีการศึกษาจากส่ือการเรียนรู้ เช่น เอกสาร ตารา CD แหล่งการเรียนรู้ ภูมิปัญญา สถานที่สาคญั 3. จดั ให้มีการสืบคน้ รวบรวมขอ้ มูล โดยวธิ ีการต่างๆ เช่น การศึกษาดูงาน การเก็บขอ้ มูล จากองคก์ ร ฟังการบรรยายจากผรู้ ู้ จดั กลุ่มอภิปราย การวเิ คราะห์ เสนอแนวคิด ทางเลือก 4. จดั กิจกรรมการศึกษาจากสภาพจริง การเล่าประสบการณ์ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การคน้ ควา้ จากผรู้ ู้ แหล่งการเรียนรู้ สื่อเทคโนโลยี สื่อเอกสาร การจาลองเหตุการณ์ การอภิปราย การวเิ คราะห์ สรุปผล การเรียนรู้ และนาเสนอ ในรูปแบบที่หลากหลาย

130 การวดั และประเมินผล ประเมินจากการทดสอบ การสงั เกต การประเมินการมีส่วนร่วมในการทากิจกรรมและการ ตรวจผลงาน ฯลฯ 1.มาตรฐานการเรียนรู้ มีความรู้ ความเขา้ ใจตระหนกั เกี่ยวกบั ภูมิศาสตร์ ประวตั ิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครองในทวปี เอเชีย และนามาปรับใชใ้ นการดาเนินชีวติ เพ่ือความมนั่ คงของชาติ 2. ผลการเรียนรู้ทคี่ าดหวงั 1.อธิบายขอ้ มูลเก่ียวกบั ภูมิศาสตร์ ประวตั ิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง ท่ีเก่ียวขอ้ งกบั ประเทศในทวปี เอเชีย 2. นาเสนอผลการเปรียบเทียบสภาพภูมิศาสตร์ ประวตั ิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง ของประเทศในทวปี เอเชีย 3. ตระหนกั และวเิ คราะห์ถึงการเปล่ียนแปลงท่ีเกิดข้ึนกบั ประเทศในทวปี เอเชียที่มีผลกระทบต่อ ประเทศไทย หวั เรื่อง 1. ภูมิศาสตร์กายภาพทวปี เอเชีย ตัวชี้วดั 1. มีความรู้ ความเขา้ ใจ ลกั ษณะภูมิศาสตร์กายภาพของประเทศต่างๆ ในทวปี เอเชีย 2. มีความรู้ ความเขา้ ใจ การเปล่ียนแปลงสภาพภูมิศาสตร์กายภาพท่ีส่งผลกระทบตอ่ วถิ ีชีวติ ความ เป็นอยขู่ องประชากรไทย และประเทศตา่ งๆ ในทวปี เอเชีย 3. มีทกั ษะในการใชเ้ ครื่องมือทางภูมิศาสตร์ เช่น แผนที่ ลูกโลก Website ดาวเทียม GIS GPRS ฯลฯ 4. มีความรู้ ความเขา้ ใจ เกี่ยวกบั ความสัมพนั ธ์ของสภาพภูมิศาสตร์กายภาพที่มีต่อการเกิด ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ มในทวปี เอเชีย 5. สามารถนาความรู้เกี่ยวกบั ทรัพยากรธรรมชาติของประเทศไทยและทวปี เอเชียมาปรับใชใ้ นการ ดารงชีวติ และความมนั่ คงของชาติ

131 กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพมิ่ เติม จานวนช่ัวโมง 1. ลกั ษณะทางภูมิศาสตร์กายภาพ 1.ความสัมพนั ธ์ของสิ่งแวดลอ้ มทาง 20 20 ของประเทศตา่ งๆ ในทวปี เอเชีย กายภาพต่อการดาเนินชีวติ - ที่ต้งั อาณาเขตของประเทศ - สภาพทางสังคม และวฒั นธรรม ต่างๆ ในทวปี เอเชีย - เช้ือชาติ - ภูมิประเทศของประเทศตา่ งๆ - ภาษา ในทวปี เอเชีย - คา่ นิยม - ภูมิอากาศของประเทศต่างๆ ใน - การประกอบอาชีพ ทวปี เอเชีย - การส่ือสาร 2.1 หลกั การเปล่ียนแปลงสภาพ - ศาสนา ภูมิศาสตร์กายภาพ - ประชากร 2.2 กรณีตวั อยา่ งการเปล่ียนแปลง - การคมนาคม สภาพภูมิศาสตร์กายภาพที่ส่งผล 2. สถานการณ์ดา้ นส่ิงแวดลอ้ ม กระทบตอ่ วถิ ีชีวติ ความเป็ นอยขู่ อง ปัจจุบนั ของประเทศและโลกท่ีส่งผล ประชากรไทย และทวปี เอเชีย กระทบต่อการดาเนินชีวิตและ 3. วธิ ีใชเ้ คร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ แผน สิ่งแวดลอ้ มพร้อมท้งั เสนอแนว ท่ี ลูกโลก Website ดาวเทียม GIS ทางแกไ้ ข GPRS ฯลฯ 3. วเิ คราะห์ความสมั พนั ธ์ของ 4. สภาพภูมิศาสตร์กายภาพของไทย ทรัพยากรส่ิงแวดลอ้ มทางกายภาพตอ่ ท่ีส่งผลต่อทรัพยากรตา่ ง ๆ และ การดาเนินชีวติ ของประชากรใน สิ่งแวดลอ้ มต่างๆคือ สภาพป่ าไม้ ดิน อาเภอบา้ นค่าย จงั หวดั ระยอง หิน แร่ แม่น้า ภูเขา ลาคลอง หนอง 4. ความสมั พนั ธ์ของทรัพยากร บึง ทะเล ชายฝั่ง สัตวป์ ่ า สัตวท์ ะเล สิ่งแวดลอ้ มทางกายภาพต่อการดาเนิน สตั วน์ ้าจืด เปลือกหอย แนวปะการัง ชีวติ ของประชากร ในจงั หวดั ระยอง / และอื่นๆส่งผลต่อทรัพยากร และ อาเภอบา้ นคา่ ย ส่ิงแวดลอ้ มตา่ งๆ คือ สภาพป่ าไม้ ดิน - การมีชายฝั่งทะเล หิน แร่ ภูเขาแม่น้าลาคลอง หนอง บึง - การทาสวนทาไร่ ทะเล ชายฝั่ง สตั วป์ ่ า สัตวท์ ะเล สตั ว์ - การอนุรักษส์ ิ่งแวดลอ้ ม น้าจืด เปลือกหอย แนวปะการัง และ อ่ืนๆ

132 กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพม่ิ เตมิ จานวนช่ัวโมง 5.1 ความสาคญั ในการดารงชีวติ ให้ 5. การรู้จกั พ้ืนท่ีในจงั หวดั และชุมชน สอดคลอ้ งกบั สภาพทรัพยากรใน ของตนเอง ประเทศไทย และประเทศตา่ งๆใน - อาณาเขต ทวปี เอเชีย - สถานท่ีสาคญั 5.2 กรณีตวั อยา่ งการปรับตวั ในการ - หน่วยงานราชการ ดารงชีวติ ที่สอดคลอ้ งกบั สภาพ - พ้ืนท่ีเกษตร ทรัพยากรในประเทศไทยและ - แหล่งท่องเที่ยว ประเทศต่างๆในทวปี เอเชีย - แหล่งอุตสาหกรรม หัวเรื่อง 2. ประวตั ิศาสตร์ทวปี เอเชีย ตัวชี้วดั 1. อธิบายความเป็นมาของประวตั ิศาสตร์ประเทศในทวปี เอเชีย 2. สามารถนาเหตุการณ์ในประวตั ิศาสตร์มาวเิ คราะห์ใหเ้ ห็นความเปล่ียนแปลงที่เกิดข้ึนกบั ประเทศไทย และประเทศในทวปี เอเชีย กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพม่ิ เติม จานวนชั่วโมง 1.ประวตั ิศาสตร์สงั เขปของประเทศ 1. ประวตั ิความเป็นมา / แหล่งกาเนิด 20 ในทวปี เอเชีย ของชุมชนอาเภอบา้ นคา่ ย 2. ประวตั ิการสร้างเมืองระยอง - จีน - อินเดีย - เขมร - ลาว - มาเลเซีย - พมา่ - อินโดนีเซีย - ฟิ ลิปปิ นส์ - ญี่ป่ ุน

133 กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพมิ่ เติม จานวนช่ัวโมง 10 2. เหตุการณ์สาคญั ทางประวตั ิศาสตร์ ที่เกิดข้ึนในประเทศไทยและประเทศ ในทวปี เอเชีย - ยคุ ล่าอาณานิคม - ยคุ สงครามเยน็ - ฯลฯ หัวเร่ือง 3. เศรษฐศาสตร์ ตัวชี้วดั 1.เขา้ ใจความหมาย ความสาคญั ของเศรษฐศาสตร์และระบบเศรษฐกิจ 2.เขา้ ใจหลกั การ และวธิ ีการตดั สินใจเลือกใชท้ รัพยากร เพือ่ การผลิตสินคา้ และบริการ 3.เลือกวธิ ีการที่มีประสิทธิภาพมาใชใ้ นการผลิตสินคา้ และบริการได้ 4.รู้และเขา้ ใจการใชก้ ฎหมาย คุม้ ครองผบู้ ริโภค 5.บอกแหล่งขอ้ มูล การคุม้ ครองผบู้ ริโภค และกฎหมายคุม้ ครองผบู้ ริโภค 6.ตระหนกั ในบทบาท และความสาคญั ของการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจในทวปี เอเชีย 7.วเิ คราะห์ความสัมพนั ธ์ทางเศรษฐกิจของประเทศไทยกบั ประเทศต่างๆในทวปี เอเชีย กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพม่ิ เติม จานวนชั่วโมง 1.1 ความหมาย ความสาคญั ของ 15 เศรษฐศาสตร์มหภาคและ เศรษฐศาสตร์ จุลภาค 1.2 ระบบเศรษฐกิจในประเทศไทย 2.หลกั การ และวธิ ีการเลือกใช้ ทรัพยากรเพ่ือการผลิต 3.คุณธรรมในการผลิต 4.กฎหมาย และขอ้ มูลการคุม้ ครอง ผบู้ ริโภค

134 กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพมิ่ เติม จานวนช่ัวโมง 15 5.1 หน่วยงานท่ีใหค้ วามคุม้ ครอง ผบู้ ริโภค 5.2 การพิทกั ษส์ ิทธิ และ ผลประโยชนข์ องผบู้ ริโภค 6.1 ความสาคญั ของกลุ่มทาง เศรษฐกิจในทวปี เอเชีย 6.2 กลุ่มทางเศรษฐกิจต่างๆในทวปี เอเชีย 7.1 สภาพเศรษฐกิจของประเทศไทย และประเทศต่างๆในทวปี เอเชีย 7.2 ระบบเศรษฐกิจของประเทศตา่ งๆ ในทวปี เอเชีย 8.ลกั ษณะ ประเภทสินคา้ เขา้ และ สินคา้ ออก ของประเทศตา่ งๆในทวปี เอเชีย

135 หวั เร่ือง 4.การเมือง การปกครอง ตัวชี้วดั 1. รู้และเขา้ ใจระบอบการเมืองการปกครองตา่ งๆ ท่ีใชอ้ ยใู่ นปัจจุบนั 2. วเิ คราะห์ความแตกต่าง ของรูปแบบการปกครองระบอบประชาธิปไตย และระบอบอื่นๆ รวมท้งั ตระหนกั ในคุณคา่ ของการปกครองระบอบประชาธิปไตย กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพม่ิ เติม จานวนช่ัวโมง 1. การปกครอง ระบบประชาธิปไตย 20 และอ่ืน ๆ 2. เปรียบเทียบรูปแบบการเมืองการ ปกครองระบบประชาธิปไตย และ ระบบอื่น ๆ ของประเทศต่าง ๆ ใน ทวปี เอเซีย

136 คาอธบิ ายรายวชิ า ศาสนาและหน้าทพี่ ลเมือง สค 21002 สาระการพฒั นาสังคม ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น จานวน 2 หน่วยกติ ( 80 ช่ัวโมง ) มาตรฐานท่ี 5.2 มีความรู้ ความเขา้ ใจ เห็นคุณค่าและสืบทอดศาสนา วฒั นธรรม ประเพณี เพื่อการอยรู่ ่วมกนั อยา่ งสนั ติสุข มาตรฐานท่ี 5.3 ปฎิบตั ิตนเป็ นพลเมืองดีตามวถิ ีประชาธิปไตย มีจิตสาธารณะ เพ่ือความสงบสุขของสงั คม ศึกษาและฝึ กทกั ษะเกยี่ วกบั เร่ืองดังต่อไปนี้ 1. ประวตั ิความเป็นมาของศาสนาในประเทศไทย และประเทศในทวปี เอเชีย 2. หลกั ธรรมสาคญั ของการปฏิบตั ิตนใหอ้ ยรู่ ่วมกนั อยา่ งสนั ติสุข 3. การบริหารจิต ตามหลกั ศาสนา 4. การปฏิบตั ิตนเป็นคนดีตามหลกั คาสอนของแต่ละศาสนา (พุทธ คริสต์ อิสลาม) 5. วฒั นธรรม ประเพณี ท่ีสาคญั ของประเทศไทยและทวปี เอเชีย 6. การอนุรักษ์ สืบสาน วฒั นธรรม ประเพณี และค่านิยม จริยธรรมทางสงั คม ท่ีพึงประสงคข์ องสงั คมไทย 7. โครงสร้างและสาระสาคญั ของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจกั รไทย ที่เกี่ยวขอ้ งกบั สิทธิเสรีภาพหนา้ ที่ของประชาชน 8. การปฏิรูปการเมืองและจุดเด่นของรัฐธรรมนูญท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั สิทธิเสรีภาพหนา้ ที่ ของประชาชน 9. หลกั การอยรู่ ่วมกนั ตามวถิ ีทางประชาธิปไตยบนพ้ืนฐานของคุณธรรมจริยธรรม 10. สถานการณ์และ การมีส่วนร่วมทางการเมืองการปกครองในสังคมไทย 11. สิทธิมนุษยชนพ้นื ฐาน การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ จดั ให้มีการคน้ ควา้ หาความรู้ จากส่ือเอกสาร ตารา ส่ืออิเล็กทรอนิกส์ ภูมิปัญญา สถาบนั ทางศาสนา การ ฝึกปฏิบตั ิ การทาโครงงาน การจดั กลุ่มอภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การวิเคราะห์ สถานการณ์จาลอง การสรุปผล การเรียนรู้ และนาเสนอในรูปแบบต่างๆ การวดั และประเมนิ ผล ประเมินจากการทดสอบ การสงั เกต การประเมินการมีส่วนร่วมในการทากิจกรรมและการตรวจผลงาน ฯลฯ

137 1.มาตรฐานการเรียนรู้ มีความรู้ ความเขา้ ใจ เห็นคุณค่า และสืบทอดศาสนา วฒั นธรรม ประเพณีของประเทศ ในทวปี เอเชีย มีความรู้ ความเขา้ ใจดาเนินชีวติ ตามวถิ ีประชาธิปไตย กฎระเบียบของประเทศเพ่ือนบา้ น 2. ผลการเรียนรู้ทค่ี าดหวงั 1.อธิบาย ประวตั ิ ความสาคญั หลกั คาสอน ศาสนา วฒั นธรรม ประเพณีของประเทศในทวปี เอเชีย 2.ยอมรับและปฏิบตั ิตนเพือ่ การอยรู่ ่วมกนั อยา่ งสนั ติสุขในสังคมที่มีความหลากหลายทางศาสนา วฒั นธรรม ประเพณี 3.อธิบายสาระสาคญั ของรัฐธรรมนูญ และการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริย์ ทรงเป็ นประมุข 4. ตระหนกั ในปัญหาการไมป่ ฏิบตั ิตามกฎหมาย 5. มีส่วนร่วมส่งเสริมและสนบั สนุน ทางการเมืองการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอนั มี พระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุข หัวเร่ือง 1. ศาสนาวฒั นธรรม ประเพณี ตวั ชี้วดั 1.มีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกบั ความเป็นมาของศาสนาต่างๆ ในประเทศไทย และประเทศในทวปี เอเชีย 2. นาหลกั ธรรมสาคญั ๆ ในศาสนาของตน มาประพฤติปฏิบตั ิใหส้ ามารถอยรู่ ่วมกนั กบั ศาสนาอ่ืนได้ อยา่ งสนั ติสุข 3. เห็นประโยชนใ์ นการนาหลกั ธรรมคาสอนในศาสนาท่ีตนนบั ถือมาประพฤติปฏิบตั ิตน เพื่อใหเ้ ป็นคน ดีในสังคม 4.นาขอ้ ปฏิบตั ิของบุคคลตวั อยา่ งที่ใชห้ ลกั ธรรมทางศาสนามาปฏิบตั ิในชีวติ ประจาวนั มาใชใ้ ห้ เหมาะสมกบั วถิ ีชีวติ ของตนเอง 5. มีความรู้ ความเขา้ ใจในวฒั นธรรมประเพณีของประเทศไทยและประเทศในเอเชีย 6. ตระหนกั ถึงความสาคญั ในวฒั นธรรมประเพณีของประเทศไทยและประเทศในเอเชีย 7. มีส่วนร่วมในการปฏิบตั ิตนตามวฒั นธรรมประเพณี ของสงั คมไทย 8. ประพฤติตนตามค่านิยมจริยธรรมที่พึงประสงคข์ องสังคมไทย

138 กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพมิ่ เติม จานวนช่ัวโมง 1. ความเป็นมาของศาสนาใน 1. แนวทางการอนุรักษภ์ ูมิปัญญาไทย 20 ประเทศไทย และภูมิปัญญาทอ้ งถ่ิน - พุทธ - มูลเหตุ ของการที่ตอ้ งอนุรักษ์ - คริสต์ - วธิ ีการอนุรักษท์ ี่ถูกตอ้ งและยง่ั ยนื - อิสลาม - ผลของการสืบสานมรดกของคน - ฮินดู ไทย หรือมรดกของภูมิภาค 2. ความเป็นมาของศาสนาในทวปี 2. ความภูมิใจในขนบธรรมเนียม เอเชีย ประเพณีวฒั นธรรมของไทย - พุทธ 3. เห็นความสาคญั ของการสงวน - คริสต์ รักษาประเพณีไทย - อิสลาม - ประเพณีเป็นวฒั นธรรมประจาชาติ - ฮินดู สนบั สนุนใหบ้ า้ นเมืองเจริญรุ่งเรือง 3. หลกั ธรรมในแต่ละศาสนาท่ีทาให้ - ประเพณีเป็นเอกลกั ษณ์ของชาติไทย อยรู่ ่วมกบั ศาสนาอ่ืนไดอ้ ยา่ งมี - ประเพณีสร้างความรู้สึกเป็ นหน่ึงอนั ความสุข เดียว - ศาสนาพุทธ คือ - เป็นเครื่องแสดงวถิ ีชีวติ ของคนไทย พรหมวหิ าร4 ฆราวาสธรรม ฯลฯ - ศาสนาคริสต์ - ศาสนาอิสลาม - ศาสนาฮินดู 4.1 หลกั ธรรมในแตล่ ะศาสนาที่ทา ใหผ้ นู้ ามาประพฤติปฏิบตั ิเป็ นคนดี ในศาสนาพทุ ธคือ เบญจศีล เบญจธรรม พรหมวิหาร ธรรมท่ีทาใหง้ าม ศาสนาคริสต์ ศาสนาอิสลาม ศาสนาฮินดู

139 กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพม่ิ เติม จานวนช่ัวโมง 20 4.2 กรณีตวั อยา่ งบุคคลตวั อยา่ งในแต่ ละศาสนา 5. วฒั นธรรมประเพณีในประเทศ ไทยและประเทศในเอเชีย - ภาษา - การแตง่ กาย - อาหาร - ประเพณี ฯลฯ 6. การอนุรักษ์ และสืบสาน วฒั นธรรมประเพณี ของประเทศไทย และประเทศในเอเชีย(กรณีตวั อยา่ ง) 7. การประพฤติปฏิบตั ิตน เพื่อการ อนุรักษ์ และสืบสาน วฒั นธรรม ประเพณีของประเทศไทยและ ประเทศในเอเชีย 8. คา่ นิยมท่ีพึงประสงคข์ องประเทศ ไทยและประเทศต่างๆในเอเชีย

140 หวั เร่ือง 2. หนา้ ที่พลเมือง ตวั ชี้วดั 1.รู้และเขา้ ใจความสาคญั ของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจกั รไทย 2. รู้และเขา้ ใจหลกั คุณธรรมจริยธรรมของการอยรู่ ่วมกนั 3. มีส่วนร่วมทางการเมืองการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริยเ์ ป็นประมุข 4. รู้และเขา้ ใจหลกั สิทธิมนุษยชน 5. การมีส่วนร่วมในการ คุม้ ครองปกป้องตนเอง และผูอ้ ่ืนตามหลกั สิทธิมนุษยชน 6. ตระหนกั ถึงประโยชน์ของการมีส่วนร่วมในการคุม้ ครองปกป้องตนเอง และผอู้ ื่นตามหลกั สิทธิ มนุษยชน กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพมิ่ เตมิ จานวนชั่วโมง 1.1 ความเป็นมา หลกั การเจตนารมณ์ของ 1. กฎหมายเกี่ยวกบั การเลือกต้งั 20 20 รัฐธรรมนูญ และกฎหมายที่เกี่ยวขอ้ งกบั 1.2 โครงสร้าง และสาระสาคญั ของ ชีวติ ประจาวนั รัฐธรรมนูญ - ขอ้ บงั คบั ของกฎหมายเลือกต้งั ที่ 1.3 การปฏิรูปการเมือง และจุดเด่นของ ควรรู้ รัฐธรรมนูญท่ีเก่ียวกบั สิทธิเสรีภาพหนา้ ที่ - กฎหมายท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั ของประชาชน ชีวติ ประจาวนั เช่น กฎหมายแพง่ 2. หลกั การอยรู่ ่วมกนั ตามวถิ ีทาง และพาณิชย์ กฎหมายอาญา ประชาธิปไตยบนพ้นื ฐานของคุณธรรม กฎหมายทะเบียนราษฎร์ จริยธรรม กฎหมายครอบครัว มรดก 3.สถานการณ์ และการมีส่วนร่วมทางการ กฎหมายจราจร กฎหมายคุม้ ครอง เมืองการปกครองตามระบอบ ผบู้ ริโภค พ.ร.บ. การศึกษา ประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริยเ์ ป็น แห่งชาติ กฎหมายทรัพยส์ ินทาง ประมุข ปัญญา กฎหมายประกนั สังคม 4.หลกั สิทธิมนุษยชน ฯลฯ 5. การมีส่วนร่วมในการคุม้ ครองตนเอง และผอู้ ื่นตามหลกั สิทธิมนุษยชน 6.ประโยชนข์ องการมีส่วนร่วมในการ คุม้ ครองฯ (ยกตวั อยา่ ง)

141 คาอธบิ ายรายวชิ า การพฒั นาตนเอง สค 21003 สาระการพฒั นาสังคม ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น จานวน 1 หน่วยกติ ( 40 ช่ัวโมง ) มาตรฐานท่ี 5.4 มีความรู้ ความเขา้ ใจ เห็นความสาคญั ของหลกั การพฒั นา และสามารถพฒั นาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สงั คม ศึกษาและฝึ กทกั ษะเกย่ี วกบั เรื่องดงั ต่อไปนี้ 1. ความหมาย ความสาคญั ของขอ้ มูล ประโยชน์ของขอ้ มูลตนเอง ชุมชน สงั คม 2. เทคนิคและวิธีการจดั เก็บขอ้ มูล เช่น การจดั เวทีประชาคม การสารวจขอ้ มูลการประชาพิจารณ์ โดย ใชแ้ บบสอบถาม การสืบคน้ ขอ้ มูลจากแหล่งตา่ งๆ ฯลฯ 3. การวเิ คราะห์ขอ้ มูลเพอื่ การจดั ทาแผนพฒั นาตนเอง ชุมชน สังคม 4. การจดั ทาแผนพฒั นาตนเอง ชุมชน สังคมและการนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ จดั ใหผ้ เู้ รียนฝึ กทกั ษะจากการปฏิบตั ิจริงการเก็บขอ้ มูล การวเิ คราะห์ขอ้ มูล การจดั ทาแผนพฒั นาตนเอง ชุมชน สังคม โดยการเขา้ ร่วมสังเกตการณ์ สร้างสถานการณ์จาลอง จดั ทาเวทีประชาคม และการศึกษาดูงาน เปรียบเทียบการจดั ทาแผนพฒั นาตนเอง ชุมชน สังคม ระหวา่ งกลุ่ม ระหวา่ งชุมชน การวดั และประเมนิ ผล จากผลงาน และการมีส่วนร่วมในการจดั ทาแผนพฒั นาตนเอง ชุมชน สงั คม 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มีความรู้ ความเขา้ ใจ หลกั การพฒั นา ชุมชน สงั คม สามารถวเิ คราะห์ขอ้ มูล และกาหนดแนวทางการ พฒั นาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม ใหส้ อดคลอ้ งกบั สภาพการเปล่ียนแปลงของเหตุการณ์ปัจจุบนั 2. ผลการเรียนรู้ทคี่ าดหวงั 1. มีความรู้ ความเขา้ ใจหลกั การพฒั นาชุมชน สังคม 2. มีความรู้ ความเขา้ ใจและเห็นความสาคญั ของขอ้ มูล ตนเอง ครอบครัว ชุมชน สงั คม 3. วเิ คราะห์ขอ้ มูล ตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม เพอ่ื ใชใ้ นการจดั ทาแผนชีวติ และชุมชน สงั คม 4. เกิดความตระหนกั และมีส่วนร่วมในการจดั ทาประชาคมของชุมชน 5. นาผลท่ีไดจ้ ากการประชาคมไปเพือ่ ใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้ 6. สามารถพฒั นาการจดั การทาแผนชีวติ ชุมชน/สังคมให้สอดคลอ้ งกบั สภาพการเปลี่ยนแปลงของ ชุมชนสงั คม

142 หัวเร่ือง 1. พฒั นาชุมชน สังคม ตัวชี้วดั 1. มีความรู้ ความเขา้ ใจ หลกั การพฒั นา ชุมชน สังคม 2. มีความรู้ ความเขา้ ใจ และเห็นความสาคญั ของขอ้ มูลตนเอง ครอบครัว ชุมชนสงั คม 3.วเิ คราะห์และอธิบายขอ้ มูล 4. เกิดความตระหนกั และมีส่วนร่วมในการจดั ทาแผนพฒั นาชุมชน สังคม 5. สามารถกาหนดแนวทางการพฒั นาตนเองครอบครัว ชุมชน สังคม กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพม่ิ เติม จานวนชั่วโมง 1.หลกั การพฒั นาตนเอง ชุมชนสงั คม 20 2. ความหมาย ความสาคญั ประโยชน์ ของขอ้ มูลดา้ น - ภูมิศาสตร์ - ประวตั ิศาสตร์ - เศรษฐศาสตร์ - การเมือง การปกครอง - ศาสนา วฒั นธรรม ประเพณี - หนา้ ท่ีพลเมือง - ทรัพยากร ส่ิงแวดลอ้ ม

143 กรอบสาระการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้เพมิ่ เติม จานวนช่ัวโมง 20 - สาธารณสุข - การศึกษา 3. วธิ ีการจดั เกบ็ วเิ คราะห์ขอ้ มูลดว้ ย วธิ ีการท่ีหลากหลาย และเผยแพร่ขอ้ มูล 4. การมีส่วนร่วมในการวางแผนพฒั นา ตนเอง ครอบครัว ชุมชนสังคม 5.1 เทคนิคการมีส่วนร่วมในการจดั ทา แผน เช่น - การจดั ทาเวทีประชาคม - การประชุมกลุ่มยอ่ ย - การสมั มนา - การสารวจประชามติ - การประชาพจิ ารณ์ ฯลฯ 5.2 การจดั ทาแผน -ทิศทาง นโยบาย - โครงการ - ผรู้ ับผดิ ชอบ - จดั ลาดบั ความสาคญั ฯลฯ 5.3 การเผยแพร่สู่การปฏิบตั ิ - การเขียนรายงาน - การเขียนโครงงาน ฯลฯ

144 แผนการลงทะเบียนเรียน หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (เฉพาะนักศึกษาใหม่ ภาคเรียนท่ี 1 ปี การศึกษา 2564 เป็ นต้นไป) สานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยจังหวดั เพชรบูรณ์ มธั ยมศึกษาตอนต้น ภาคเรียน รายวชิ าบังคบั (40 หน่วยกติ ) รายวชิ าเลือกบงั คบั (16 หน่วยกติ ) 1/2564 รหสั วชิ า วชิ า นก รหัสวชิ า วชิ า นก พท ภาษาไทย 4 พว22002 ** การใชพ้ ลงั งานไฟฟ้า 3 21001 ในชีวติ ประจาวนั 2 พว วทิ ยาศาสตร์ 4 พว22003 ** วสั ดุศาสตร์ 2 3 21001 สค ศาสนาและหนา้ ที่พลเมือง 2 21002 ทช เศรษฐกิจพอเพยี ง 1 21001 รวม 11 6 แผนการลงทะเบียนเรียน หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 (เฉพาะนักศึกษาใหม่ ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2564 เป็ นต้นไป) สานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยจังหวดั เพชรบูรณ์ มธั ยมศึกษาตอนต้น ภาคเรียน รายวชิ าบงั คบั (40 หน่วยกติ ) รายวชิ าเลือกบงั คับ (16 หน่วยกติ ) 2/2564 รหัสวชิ า วชิ า นก รหสั วชิ า วชิ า นก พค คณิตศาสตร์ 4 สค22016 ** การเงินเพือ่ ชีวติ 2 3 21001 อช ช่องทางการพฒั นาอาชีพ 2 สค22019 ** การเรียนรู้สู้ภยั 3 21002 ธรรมชาติ 2 สค สงั คมศึกษา 3 21001 รวม 9 6

145 แผนการลงทะเบียนเรียน หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (เฉพาะนักศึกษาใหม่ ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2564 เป็ นต้นไป) สานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยจังหวดั เพชรบูรณ์ มธั ยมศึกษาตอนต้น ภาคเรียน รายวชิ าบงั คบั (40 หน่วยกติ ) รายวชิ าเลือกบงั คับ (16 หน่วยกติ ) 1/2565 รหสั วชิ า วชิ า นก รหสั วชิ า วชิ า นก พต ภาษาองั กฤษใน 4 สค22021 ** ลูกเสือ กศน. 3 21001 ชีวติ ประจาวนั ทช สุขศึกษาพลศึกษา 2 21002 ทช ศิลปศึกษา 2 21003 อช21002 ทกั ษะการพฒั นาอาชีพ 4 รวม 12 3 แผนการลงทะเบียนเรียน หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (เฉพาะนักศึกษาใหม่ ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2564 เป็ นต้นไป) สานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยจังหวดั เพชรบูรณ์ มธั ยมศึกษาตอนต้น ภาคเรียน รายวชิ าบงั คบั (40 หน่วยกติ ) รายวชิ าเลือกบงั คับ (19 หน่วยกติ ) 2/2565 รหสั วชิ า วชิ า นก รหัสวชิ า วชิ า นก ทร21001 ทกั ษะการเรียนรู้ 5 สค22020 ** ประวตั ิศาสตร์ชาติไทย 3 อช พฒั นาอาชีพใหม้ ีความ 2 21003 เขม้ แขง็ สค การพฒั นาตนเองชุมชน 1 21003 สงั คม รวม 8 3 หมายเหตุ : ลงทะเบียนเรียนท้งั หมด ไม่น้อยกว่า 56 หน่วยกติ ให้ลงทะเบยี นเรียนได้ภาคเรียนละไม่เกนิ 17 หน่วยกติ

146 กระบวนการจดั การเรียนรู้ การจดั กระบวนการเรียนรู้ การจดั กระบวนการเรียนรู้ตามหลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 มุ่งพฒั นาใหผ้ เู้ รียนสู่ความเป็นคน “คิดเป็น” โดยเนน้ พฒั นาทกั ษะการแสวงหาความรู้ ประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้ และสร้างองคก์ รความรู้สาหรับตนเอง และชุมชน สังคม ซ่ึงกาหนดการจดั กระบวนการ เรียนรู้ กศน. หรือ ONIE MODEL ซ่ึงเป็นกระบวนการเรียนรู้ท่ีจดั ข้ึนอยา่ งเป็นระบบตามปรัชญา “คิดเป็น” ประกอบดว้ ย 4 ข้นั ตอน ดงั น้ี 1. ข้นั กาหนดสภาพ ปัญหา ความตอ้ งการในการเรียนรู้ (O: Orientation) 2. ข้นั แสวงหาขอ้ มูลและจดั การเรียนรู้ (N: New ways of learning) 3. ข้นั ปฏิบตั ิและนาไปประยกุ ตใ์ ช้ ( I: Implementation) 4. ข้นั ประเมินผลการเรียนรู้ (E:Evaluation) ข้ันที่ 1 กาหนดสภาพ ปัญหา ความต้องการในการเรียนรู้ (O: Orientation) เป็ นการเรียนรู้จากสภาพ ปัญหา หรือความตอ้ งการของผูเ้ รียน และชุมชน สังคม โดยให้ เชื่อมโยงกบั ประสบการณ์เดิม และสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรียนรู้ของหลกั สูตร ข้นั ตอนการเรียนรู้ 1. ครูและผูเ้ รียนร่วมกนั กาหนดสภาพ ปัญหา ความตอ้ งการในการเรียนรู้ ซ่ึงอาจจะไดม้ าจาก สถานการณ์ในขณะน้นั หรือเป็ นเรื่องท่ีเกิดข้ึนในชีวติ จริง หรือเป็ นประเด็นท่ีกาลงั ขดั แยง้ และกาลงั อยใู่ นความ สนใจของชุมชน ซ่ึงจะช่วยกระตุน้ ใหผ้ เู้ รียนกระตือรือร้นที่คิดจะหาทางออกของปัญหา หรือความตอ้ งการน้นั ๆ 2. ทาความเข้าใจกบั สภาพ ปัญหา ความตอ้ งการในสิ่งที่ตอ้ งการเรียนรู้ โดยดึงความรู้และ ประสบการณ์เดิมของผูเ้ รียน เน้นการมีส่วนร่วม มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้สะทอ้ นความคิดและอภิปรายโดยให้ เช่ือมโยงกบั ความรู้ใหม่ 3. วางแผนการเรียนรู้ท่ีเหมาะสม โดยกิจกรรมการเรียนรู้ที่กาหนดสามารถมองเห็นแนวทางใน การคน้ พบความรู้หรือคาตอบไดด้ ว้ ยตนเอง ข้นั ท2ี่ ข้นั แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N: New ways of learning) การแสวงหาขอ้ มูล และจดั การเรียนรู้ โดยศึกษา ค้นควา้ หาความรู้ และรวบรวมข้อมูลของ ตนเอง ขอ้ มูลของชุมชน สงั คม และขอ้ มูลทางวชิ าการ จากสื่อและแหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลายมี การระดมความ คิดเห็น วเิ คราะห์ สังเคราะห์ขอ้ มูล และสรุปเป็นความรู้