หลักสูตรสถานศึกษา-ม.ต้น-กศน.อำเภอหนองไผ่

147 ข้นั ตอนการเรียนรู้ 1. ผูเ้ รียนแสวงหาความรู้ตามแผนการเรียนรู้ท่ีกาหนดไว้ โดยเน้นการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง การ เรียนรู้ผา่ นประสบการณ์ กระบวนการกลุ่ม ศึกษาจากผรู้ ู้ / ภูมิปัญญา และวธิ ีอ่ืน ๆ ที่เหมาะสม 2. ครูและผูเ้ รียนร่วมกนั แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และสรุปความรู้เบ้ืองตน้ โดยใชค้ าถามปลายเปิ ดใน การชวนคิด ชวนคุย เป็นเครื่องมือ ดว้ ยกระบวนการการระดมสมอง สะทอ้ นความคิด และอภิปราย 3. ผูเ้ รียนนาความรู้ท่ีไดไ้ ปตรวจสอบความถูกตอ้ ง เพ่ือประเมินความเป็ นไปไดโ้ ดย วิธี ต่าง ๆ เช่น การทดลอง การทดสอบ การตรวจสอบกบั ผรู้ ู้ ข้นั ที่ 3 การปฏิบตั แิ ลละนาไปประยกุ ต์ใช้ ( I: Implementation) นาความรู้ท่ีไดไ้ ปปฏิบตั ิ และประยกุ ตใ์ ชใ้ หส้ อดคลอ้ งกบั สถานการณ์ เหมาะสมกบั วฒั นธรรม และสงั คม ข้นั ตอนการเรียนรู้ ผเู้ รียนปฏิบตั ิตามข้นั ตอน โดยสังเกตปรากฏการณ์ จดบนั ทึก และสรุปผล เก็บรวบรวมไวใ้ น แฟ้มสะสมงาน ระหวา่ งดาเนินการตอ้ งมีการตรวจสอบหาขอ้ บกพร่อง และรวบรวมไวใ้ นแฟ้มสะสมงาน ข้ันที่ 4 การประเมนิ ผลการเรียนรู้ (E:Evaluation) ประเมิน ทบทวน แกไ้ ขขอ้ บกพร่อง ผลจากการนาความรู้ไปประยุกตใ์ ชแ้ ลว้ สรุปเป็ นความรู้ ใหม่ พร้อมกบั เผยแพร่ผลงาน ข้นั ตอนการเรียนรู้ 1. ครู และผูเ้ รียนนาแฟ้มสะสมงาน และผลงานที่ไดจ้ ากกการปฏิบตั ิมาใชเ้ ป็ นสารสนเทศในการ ประเมินคุณภาพการเรียนรู้ 2. ครู และผเู้ รียนร่วมกนั สร้างเกณฑก์ ารประเมินคุณภาพการเรียนรู้ 3. ครู ผูเ้ รียนและผูเ้ กี่ยวขอ้ งร่วมกนั ประเมิน พฒั นาการเรียนรู้ให้เป็ นไปตามเกณฑ์คุณภาพการ เรียนรู้ ท้งั 4 ข้นั ตอนเป็ นวงจรของกระบวนการเรียนรู้ ตามปรัชญาคิดเป็ น ซ่ึงสถานศึกษาสามารถปรับ ใช้ ข้นั ตอนการเรียนรู้ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมตามสภาพของรายวชิ า หรือเง่ือนไขอ่ืน ๆ ตามความตอ้ งการของผเู้ รียน

148 ส่ือการเรียนรู้ ในการจดั การเรียนรู้เน้นให้ผูเ้ รียนแสวงหาความรู้ได้ดว้ ยตนเอง โดยการใช้ส่ือการเรียนรู้ท่ี หลากหลาย ไดแ้ ก้ ส่ือส่ิงพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ สื่อบุคคล ภูมิปัญญา แหล่งเรียนรู้ท่ีมีอยูใ่ นทอ้ งถ่ิน ชุมชน และแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ ผูเ้ รียน ครู สามารถพฒั นาสื่อการเรียนรู้ข้ึนเอง หรือนาส่ือต่าง ๆ ที่มีอยู่ใกลต้ วั และ ขอ้ มูลสารสนเทศที่เก่ียวขอ้ งมาใชใ้ นการเรียนรู้ โดยใชว้ จิ ารณญาณในการเลือกใชส้ ื่อต่าง ๆ ซ่ึงจะช่วยส่งเสริม ให้การเรียนรู้เป็ นไปอยา่ งมีคุณค่า น่าสนใจ ชวนคิด ชวนติดตาม เขา้ ใจง่าย เป็ นการากระตุน้ ให้ผูเ้ รียนรู้จกั วธิ ีการแสวงหาความรู้ เกิดการเรียนรู้อยา่ งกวา้ งขวาง ลึกซ้ึง และต่อเน่ืองตลอดเวลา การเทยี บโอน สถานศึกษาตอ้ งจดั ใหม้ ีการเทียบโอนผลการเรียน หรือเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ของ ผูเ้ รียน ให้เป็ นส่วนหน่ึงของผลการเรียนตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 โดยสถานศึกษาตอ้ งจดั ทาระเบียบหรือแนวปฏิบัติการเทียบโอนให้สอดคล้องกับแนว ทางการเทียบโอนท่ีสานกั งาน กศน.กาหนด การวดั และประเมินผลการเรียน การวดั และประเมินผลการเรียน เป็ นกระบวนการที่ให้ไดม้ าซ่ึงขอ้ มูลสารสนเทศที่แสดงถึง การพฒั นา ความกา้ วหนา้ ความสาเร็จ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผูเ้ รียน และขอ้ มูลที่จะเป็ นประโยชน์ต่อ การส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนเกิดการพฒั นาและเรียนรู้ไดเ้ ตม็ ศกั ยภาพ เกิดทกั ษะกระบวนการและค่านิยมที่พงึ ประสงค์ ซ่ึงสถานศึกษาในฐานะเป็ นผูร้ ับผิดชอบการจดั การศึกษา จะตอ้ งจดั ทาระเบียบและแนวปฏิบตั ิในการวดั และ ประเมินผลการเรียนของสถานศึกษา เพ่ือให้บุคลากรที่เก่ียวข้องทุกฝ่ ายถือปฏิบัติร่วมกันและเป็ นไปใน มาตรฐานเดียวกนั 1. การวัดและประเมินผลรายวิชา เป็ นการประเมินผลการเรียนรายวิชา สถานศึกษาต้อง ดาเนินการควบคู่ไปกบั การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ของผูเ้ รียน เพ่ือให้ทราบว่าผูเ้ รียนมีความก้าวหน้าทางดา้ น ความรู้ ทกั ษะ กระบวนการ คุณธรรม และค่านิยมอนั พึงประสงค์ อนั เป็ นผลเน่ืองมาจากการจดั กิจกรรมการ เรียนรู้เพียงใด และตอ้ งมีการประเมินผลรวมเพ่ือทราบว่าผูเ้ รียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนบรรลุตามมาตรฐาน การเรียนรู้หรือไม่อย่างไร ดังน้ันการวดั และประเมินผลจึงต้องใช้เครื่องมือและวิธีการทาหลากหลายให้ สอดคลอ้ งกบั สาระและมาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ที่คาดหวงั 2. การประเมินกจิ กรรมพฒั นาคุณภาพชีวติ เป็นการประเมินส่ิงที่ผเู้ รียนปฏิบตั ิเพือ่ การพฒั นา ตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม โดยพิจารณาท้งั เวลาการเขา้ ร่วมกิจกรรม การปฏิบตั ิกิจกรรมและผลจากการ ปฏิบตั ิกิจกรรมของผเู้ รียนตามเกณฑท์ ี่สถานศึกษากาหนด . 3. การประเมินคุณธรรม เป็นการนประเมินส่ิงที่ตอ้ งการปลูกฝังในตวั ผเู้ รียน โดยประเมินจาก กิจกรรมการเรียนรู้ทางดา้ นการพฒั นาตน การพฒั นางาน การอยู่ร่วมกนั ในสังคมอยา่ งมีความสุข การพฒั นา

149 คุณภาพชีวิต การเขา้ ร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ในรายวิชาต่าง ๆ และกิจกรรมในลกั ษณะอ่ืน ๆ ที่สถานศึกษาจดั ข้ึน เพือ่ เสริมสร้างคุณธรรมใหเ้ กิดข้ึนกบั ผเู้ รียน 4. การประเมนิ คุณภาพการศึกษานอกระบบระดับชาติ สถานศึกษาตอ้ งจดั ใหผ้ เู้ รียนเขา้ รับการ ประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดบั ชาติ ในภาคเรียนสุดทา้ ยของทุกระดบั การศึกษาในสาระการเรียนรู้ท่ี สานกั งาน กศน.กาหนด การประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดบั ชาติมีวตั ถุประสงคเ์ พื่อทราบผลการ เรียนของผูเ้ รียนสาหรับนาไปใชใ้ นการวางแผนปรับปรุงและพฒั นาคุณภาพการศึกษานอกระบบต่อไป การ ประเมินดงั กล่าวไม่มีผลต่อการไดห้ รือตกของผเู้ รียน การจบหลกั สูตร ผจู้ บการศึกษาตามหลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 ในแต่ละระดบั การศึกษาตอ้ งผา่ นเกณฑก์ ารจบหลกั สูตร ดงั น้ี 1. ผา่ นการประเมินและไดร้ ับผลการตดั สินการเรียนตามเกณฑท์ ี่สถานศึกษากาหนดท้งั 5 สาระ การเรียนรู้ และไดต้ ามจานวนหน่วยกิตที่กาหนดตามโครงสร้างหลกั สูตร 2. ผา่ นกระบวนการประเมินกิจกรรมพฒั นาคุณภาพชีวติ ไม่นอ้ ยกวา่ 100 ชวั่ โมง 3. ผา่ นกระบวนการประเมินคุณธรรม 4. เขา้ รับการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดบั ชาติ เอกสารหลกั ฐานการศึกษา เอกสารหลกั ฐานการศึกษาให้เป็ นไปตามที่กระทรวงศึกษาธิการกาหนด สถานศึกษาทุกแห่ง ตอ้ งใชเ้ อกสารหลกั ฐานการศึกษาเหมือนกนั เพ่อื ประโยชน์ในการส่ือความเขา้ ใจที่ตรงกนั และการส่งตอ่ ไดแ้ ก่ 1. ระเบียนแสดงผลการเรียน 2. หลกั ฐานแสดงวฒุ ิการศึกษา(ประกาศนียบตั ร) 3. แบบรายงานผสู้ าเร็จการศึกษา เอกสารหลกั ฐานการศึกษาอ่ืน ๆ สถานศึกษาตอ้ งพิจารณาจดั ทาเพอ่ื ใชป้ ระกอบการจดั การศึกษาตามหลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 ตามท่ีเห็นสมควร เช่น แบบประเมินผลกิจกรรมพฒั นาคุณภาพชีวิต เอกสารอ้างองิ สานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั .(2551). หลักสูตรการศึกษานอก ระบบระดบั การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : ม.ป.พ.

150 ภาคผนวก

151

152

153

154

155

156

157

158

159

160

161 บรรณานุกรม พฒั นาการศึกษานอกโรงเรียน , สานกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ . หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 คูม่ ือการดาเนินงาน. กรุงเทพฯ:บริษทั ไทย พบั บลิค เอด็ ดูเคชนั่ จากดั , 2553 พฒั นาการศึกษานอกโรงเรียน , สานกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ . หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 แนวทางการจดั การเรียนรู้ . กรุงเทพฯ:บริษทั ไทย พบั บลิค เอ็ด ดูเคชน่ั จากดั , 2553 พฒั นาการศึกษานอกโรงเรียน , สานกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ . หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 แนวทางการเทียบโอนผลการเรียน . กรุงเทพฯ:บริษทั ไทย พบั บลิค เอด็ ดูเคชนั่ จากดั , 2553 พฒั นาการศึกษานอกโรงเรียน , สานกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ . หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 แนวทางการพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษา. กรุงเทพฯ:บริษทั ไทย พบั บลิค เอด็ ดูเคชน่ั จากดั , 2553 พฒั นาการศึกษานอกโรงเรียน , สานกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ . หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 สาระการดาเนินชีวิต . กรุงเทพฯ:บริษทั ไทย พบั บลิค เอ็ด ดูเคชน่ั จากดั , 2553 พฒั นาการศึกษานอกโรงเรียน , สานกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ . หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 สาระการประกอบอาชีพ . กรุงเทพฯ:บริษทั ไทย พบั บลิค เอ็ด ดูเคชน่ั จากดั , 2553 พฒั นาการศึกษานอกโรงเรียน , สานกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ . หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 สาระความรู้พ้ืนฐาน . กรุงเทพฯ:บริษทั ไทย พบั บลิค เอ็ด ดูเคชน่ั จากดั , 2553 พฒั นาการศึกษานอกโรงเรียน , สานกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ . หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 สาระทกั ษะการเรียนรู้ . กรุงเทพฯ:บริษทั ไทย พบั บลิค เอ็ด ดูเคชน่ั จากดั , 2553 พฒั นาการศึกษานอกโรงเรียน , สานกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ . หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 สาระการพฒั นาสังคม . กรุงเทพฯ:บริษทั ไทย พบั บลิค เอ็ด ดูเคชน่ั จากดั , 2553

162 คณะผู้จัดทา ทปี่ รึกษา นางชนกพร จุฑาสงฆ์ ผอู้ านวยการสานกั งาน กศน.จงั หวดั เพชรบูรณ์ คณะทางาน วา่ ท่ีพนั ตรีดาริห์ ติยะวฒั น์ รองผอู้ านวยการ สานกั งาน กศน.จงั หวดั เพชรบูรณ์ นางวสุธิดา หาญกลา้ ศึกษานิเทศกช์ านาญการพิเศษ นางประคอง บุญสวน ศึกษานิเทศกช์ านาญการพิเศษ นางมาลี เพง็ ดี ผอู้ านวยการ กศน.อาเภอหนองไผ่ นางสาวกญั จนา จูเกล้ียง ครูผชู้ ่วย นางสาวฐติกานต์ นกสง่า ครูผชู้ ่วย นางสุมาลา นาคนายม เจา้ พนกั งานห้องสมุดชานาญงาน นางสาวกนกภรณ์ ทองเช้ือ ครูอาสาสมคั รการศึกษานอกโรงเรียน นางสาวจารุวฒั น์ พรหมณี ครูอาสาสมคั รการศึกษานอกโรงเรียน นางสาคร รามจาตุ ครูอาสาสมคั รการศึกษานอกโรงเรียน นายสิงห์นคร สิริพริมานนั ท์ ครูอาสาสมคั รการศึกษานอกโรงเรียน นางสาววชั พร เพญ็ ภาค ครู กศน.ตาบล นางบงั อร สงั ขท์ อง ครู กศน.ตาบล นายสุรินทร์ บุตตะพรม ครู กศน.ตาบล นายปิ ยะ เสือเทศ ครู กศน.ตาบล นางสาวศุภชั ฌา เกิดเกียรติพรกุล ครู กศน.ตาบล นายชาญชยั โภคาภิวฒั น์ ครู กศน.ตาบล นายสืบสาย ศิริบุตร ครู กศน.ตาบล นางปวนั รัตน์ แกว้ ดู ครู กศน.ตาบล นางวลยั ลกั ษณ์ สุทธิวริ ิวรรณ ครู กศน.ตาบล นางสาวอรวรรณ แกว้ โชติ ครู กศน.ตาบล นางสาวบุญญารัตน์ รังสีสุริยะชยั ครู กศน.ตาบล นางสาวชนิกา แกว้ เสมอตา ครู กศน.ตาบล นางสาวอริษา สิงห์เส ครู กศน.ตาบล