1 ใน 100 ลิขสิทธิ์ กกท 14 ก.พ. 65

87 าย อายุ 6 – 9 ป) รดำเนนิ โครงการคา ยกีฬาท้ังภาครฐั /เอกชน เพอ่ื เพ่ิมทักษะการเคลอื่ นไหวพน้ื ฐานและการมี บือ้ งตน เกม มีการสอนทกั ษะพื้นฐานการเคล่อื นไหวเบือ้ งตน อยางถกู ตอ ง เหมาะสม การทจี่ ะสอนใหเดก็ ๆ ในวยั นไ้ี ดเ คล่อื นไหว เลนกฬี าและออกกำลงั กายไดอ ยา งถกู ตอง รับผปู กครอง ควรมรี ะบบฐานขอมูลเพือ่ ใหเขา ใจแนวทางการพฒั นานกั กฬี าเพอื่ มุง สคู วาม และพัฒนานกั กฬี าในลำดับขนั้ ตอนชว งอายุอายตุ อไป ฬาอาชพี จากสมาคมกฬี า สถานศึกษามสี ว นสำคัญ ไมใ ชเฉพาะครูพลศกึ ษา โดยควรเพิ่ม อาจกำหนดใหมีหอ งเรียนกฬี าเพอื่ เพมิ่ บรรยากาศและตอบสนองความตอ งการกับนักเรยี น ลกิ เรียน ซึ่งเปนพืน้ ฐานของการเขารวมทางการกฬี าทสี่ ำคัญ นชวงวยั นี้ เชน ฟตุ บอล โดยมีการเรมิ่ คนหาและคัดเลอื กนักกีฬาเขา สรู ะบบสถาบันกฬี า ตบอล โดยผานการขนึ้ ทะเบยี นกับระบบสถาบันกีฬา (Sport academy) ของทมี สโมสร กิจกรรมและการออกกำลังกาย โดยเฉพาะอยางยิง่ ในระดบั ทองถ่นิ

เรือ่ งที่ 7 การสนับสนุนดานผฝู ก สอนและบคุ ลากรกีฬา สนับสนุนบคุ ลากรทางการกฬี าท่ีทำหนา ที่ฝกสอนทักษะการเคลื่อนไหวพน้ื ฐาน กจิ กรรมกีฬา เลิศและอาชีพตอไปกบั เดก็ ในชว งวยั น้ี เรื่องที่ 8 การรวมแขงขันกฬี าระดับชาติและนานาชาติ ในบางชนิดกฬี า เชน การแขงขนั จกั รยานยนต มกี ารเริ่มตนการเขารว มแขง ขนั กีฬาภายในปร เรือ่ งท่ี 9 การวจิ ยั เชงิ วทิ ยาศาสตรแ ละนวตั กรรม ควรมีการดำเนินการดา นการวิจัยเชงิ วิทยาศาสตรแ ละนวัตกรรมเพอ่ื สงเสรมิ สนับสนนุ และ

88 าที่เหมาะสม เนนการมีสว นรวม ความสนกุ สนาน มคี วามรักในกฬี า เพ่อื พฒั นาสูความเปน ระเทศ โดยการสนับสนุนจากครอบครวั เปนพ้ืนฐานสำคญั ะพัฒนานกั กฬี าในชว งวัยนี้

ขัน้ ตอนท่ี 3 การเรียนรสู ูก ารฝกฝน : Learn to Train ( ลำดับขั้นตอนตาม 1 การเงนิ ปจจัยนโยบายกฬี าทน่ี ำทางสคู วามสำเรจ็ การกฬี าระดับนานาชาติ (SPLISS mo แนวทางการ พฒั นานกั กีฬา 2 3 4 ระบบ 5 การ 6 สง่ิ 7 การ 8 นโยบาย พ้นื ฐาน การ สนบั สนุน อำนวย สนับสนุน ร แบบระยะยาว (LTAD) และการ คนหา เสนทาง ความ ดา นผู แ เขารวม ฯ นกั กฬี า อาชพี สะดวก ฯ ฝก สอน ฯ ขั้นตอนที่ 3 การเรยี นรสู ู การฝกฝน : Learn to Train        (เดก็ หญิง อายุ 8 – 11 ป และ เด็กชาย อายุ 9 – 12 ป)

89 (เดก็ หญิง อายุ 8 – 11 ป และเด็กชาย อายุ 9 – 12 ป) odel) 9 วิจยั องคกร หนวยงาน ท่เี ก่ยี วของ แนวทางการพัฒนา 8 การเขา เชงิ วิทยา องคก ร หนว ยงาน สถานทีท่ ่เี กีย่ วขอ งกบั ตวั อยางโครงการ กิจกรรมเพือ่ ขบั เคลอ่ื นสู รวมการ ศาสตร การสง เสรมิ สนบั สนุน และพฒั นา การปฏิบัติ แขง ขนั ฯ นักกีฬาในแตละลำดบั ข้ันตอนตามแนว และ ทางการพฒั นานกั กีฬาแบบระยะยาว - โครงการใชส่อื ประชาสมั พนั ธต า ง ๆ  นวัตกรรม (LTAD) ตามความปกตใิ หมโดยนกั กีฬาทม่ี ี ชื่อเสียง  องคก รปกครองสว นทองถิน่ - โครงการหอ งเรียนกฬี าในโรงเรยี น - โครงการศนู ยฝ กกฬี าตำบล อำเภอ (อปท.) - โครงการจดั ทำหลักสตู รเฉพาะทาง สำหรบั ผทู ม่ี ศี ักยภาพทจี่ ะพฒั นาเปน กระทรวงมหาดไทย นักกฬี าฯ - โครงการเตรยี มและพฒั นานักกฬี า กรมพลศกึ ษา การกฬี าแหง เพื่อความเปน เลิศศักยภาพสูง (Sports Hero) ประเทศไทย เปนตน กระทรวงการทอ งเทย่ี วและ กีฬา สำนกั งานคณะกรรมการ การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน (สพฐ.) กระทรวงศกึ ษาธิการ

ขั้นตอนที่ 3 การเรียนรสู ูการฝก ฝน : Learn to Train (เด็กหญิง อายุ 8 – 11 ป และเด็ก เรอ่ื งที่ 1 การสนับสนนุ ดานการเงนิ ใหก ารสนบั สนุนดานการเงนิ งบประมาณเกี่ยวกับการดำเนนิ การจัดการแขงขนั และการจดั ก academy) ของสโมสรกีฬาอาชีพแตละชนิด เรอื่ งท่ี 2 การปกครอง การจัดองคการและโครงสรางนโยบายกฬี า ใหการสนบั สนนุ โครงสรา งนโยบายกฬี า ในการเพม่ิ จำนวนชนดิ กฬี าในหลกั สตู รการศกึ ษา ให เพือ่ พัฒนานักกฬี าไปสูความเปนเลศิ และอาชพี ตอ ไป เรอ่ื งที่ 3 พืน้ ฐานและการเขา รว มทางการกีฬา เขารว มกฬี าในสถานศึกษาหรือสโมสรกฬี า โดยควรมกี ารเพ่ิมจำนวนชนิดกีฬาในหลกั สตู รใน ขณะเดียวกนั บุคลากรกฬี าท่เี กี่ยวขอ งเขา มาพัฒนาศักยภาพของนักกฬี าเพือ่ ตอ ยอดสูความเป ฮีโร) หรือ โครงการความรว มมือระหวา งสถานศกึ ษาและสโมสรกฬี าอาชพี เปนตน เรอ่ื งท่ี 4 ระบบการคน หาและการพฒั นานักกฬี าผูม พี รสวรรค ใหค วามสำคญั กับการพฒั นาระบบการคน หา คดั สรรและการพฒั นานักกฬี าผมู พี รสวรรคเ ขา และเปนชวงเวลาที่เหมาะสมในหลาย ๆ ชนดิ กฬี าอาชพี เรื่องที่ 5 การสนบั สนนุ เสน ทางอาชพี นักกีฬาและหลังเลกิ เลน ใหความสำคัญกับการสนบั สนุนเสนทางอาชพี นักกีฬา ภายหลงั จากผานระบบการคนหา คัดส เสน ทางอาชีพนักกฬี า เขา สกู ระบวนการพัฒนานักกฬี าอาชีพผานระบบสถาบนั กีฬา (Sport เรอ่ื งท่ี 6 สง่ิ อำนวยความสะดวกดา นการฝก ซอมกฬี า ใหการสนับสนนุ สิง่ อำนวยความสะดวกดา นการฝก ซอมกีฬาอยางเต็มท่ี โดยองคก ร หนว ยงา เรอื่ งท่ี 7 การสนบั สนุนดา นผฝู ก สอนและบคุ ลากรกีฬา ใหการสนบั สนุนดานผูฝ ก สอนกีฬาทท่ี ำหนา ที่ฝก สอนทักษะกฬี าชนดิ นนั้ ๆ ทีน่ กั กีฬาใหความ

90 กชาย อายุ 9 – 12 ป) กจิ กรรมเพ่ือสงเสรมิ สนบั สนนุ และพัฒนานกั กีฬาเขา สรู ะบบสถาบันกีฬา (Sport หห ลากหลาย รวมท้ังการกำหนดเสน ทางการพัฒนานกั กีฬาใหชัดเจน ดำเนนิ โครงการตา ง ๆ นสถานศึกษาใหห ลากหลายขึน้ ครูพลศกึ ษาทำหนาทีถ่ า ยทอดองคความรใู นชว งเริ่มตน ปน เลิศและอาชพี ผานโครงการตาง ๆ เชน โครงการพฒั นากฬี าเพ่อื ความเปน เลศิ (สปอรต ามาสกู ระบวนการพฒั นานักกฬี าอาชพี ในขน้ั ตอนของกลมุ นกั กฬี านี้ เน่อื งจากมคี วามสำคัญ สรรนกั กีฬาผูมพี รสวรรคเ ขามาสูก ระบวนการพฒั นานักกฬี าอาชพี ใหความรเู กย่ี วกบั academy) ของสโมสรกีฬาอาชีพแตละชนิด าน ทีเ่ กยี่ วของ มสนใจ รวมท้งั การใหค ำแนะนำเกีย่ วกับเสน ทางอาชพี ของกฬี าชนดิ นน้ั ๆ

เรือ่ งที่ 8 การรว มแขง ขันกีฬาระดบั ชาติและนานาชาติ สนบั สนุนการจัดการแขงขันกีฬาอยา งตอ เนือ่ ง เปน ชว งวัยท่ีนักกฬี าเริ่มตน การเขารว มการแข กีฬาอาชีพแตละชนดิ เรื่องท่ี 9 การวจิ ัยเชงิ วิทยาศาสตรและนวตั กรรม ควรมกี ารดำเนินการดา นการวิจยั เชงิ วิทยาศาสตรแ ละนวตั กรรมเพอ่ื สง เสรมิ สนบั สนุน และ

91 ขง ขนั กีฬาระดบั ชาติและนานาชาติผา นระบบสถาบนั กฬี า (Sport academy) ของสโมสร ะพัฒนานกั กีฬาในชว งวยั นี้

ข้นั ตอนท่ี 4 การฝกฝนสกู ารฝกซอ ม : Train to Train (เ ลำดบั ขั้นตอนตาม 1 การเงนิ ปจจัยนโยบายกีฬาทีน่ ำทางสูความสำเร็จการกีฬาระดบั นานาชาติ (SPLISS mo แนวทางการ พฒั นานักกฬี า 2 3 4 ระบบ 5 การ 6 ส่งิ 7 การ 8 นโยบาย พน้ื ฐาน การ สนบั สนุน อำนวย สนับสนุน ร แบบระยะยาว (LTAD) และการ คนหา เสน ทาง ความ ดา นผู แ เขารว ม ฯ นกั กฬี า อาชีพ สะดวก ฯ ฝกสอน ฯ ขัน้ ตอนที่ 4 การฝก ฝนสู การฝกซอ ม : Train to Train        (เด็กหญิง อายุ 11 – 15 ป และ เดก็ ชาย อายุ 12 – 16 ป)

92 เด็กหญิง อายุ 11 – 15 ป และเดก็ ชาย อายุ 12 – 16 ป) odel) 9 วจิ ัย องคกร หนว ยงาน ท่เี กี่ยวของ แนวทางการพัฒนา 8 การเขา เชงิ วทิ ยา องคก ร หนวยงาน สถานทท่ี เ่ี กีย่ วขอ งกับ ตัวอยา งโครงการ กิจกรรมเพอ่ื ขับเคลือ่ นสู รวมการ ศาสตร การสง เสริม สนบั สนนุ และพัฒนา การปฏิบตั ิ แขงขัน ฯ นกั กฬี าในแตละลำดบั ขน้ั ตอนตามแนว และ ทางการพฒั นานกั กฬี าแบบระยะยาว - โครงการใชส่อื ประชาสมั พันธตา ง ๆ  นวัตกรรม (LTAD) ตามความปกตใิ หมโ ดยนักกีฬาทีม่ ี ชอ่ื เสียง  องคกรปกครองสว นทองถ่ิน - โครงการหองเรยี นกฬี าในโรงเรยี น (อปท.) - โครงการศูนยฝกกฬี าตำบล อำเภอ - โครงการจดั ทำหลกั สตู รเฉพาะทาง กระทรวงมหาดไทย สำหรบั ผทู ีม่ ศี ักยภาพที่จะพัฒนาเปน นักกฬี าฯ กรมพลศกึ ษา การกฬี าแหง - โครงการเตรียมและพฒั นานกั กฬี า ประเทศไทย มหาวิทยาลยั การ เพอื่ ความเปน เลิศศักยภาพสูง (Sports Hero) กีฬาแหง ชาติ - โครงการพฒั นาระบบสารสนเทศ โรงเรียนกีฬา กระทรวงการ ดานกฬี า - การจดั การแขงขันกฬี าในระดบั ทองเทยี่ วและกีฬา ภมู ภิ าค สำนกั งานคณะกรรมการ การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน (สพฐ.) กระทรวงศกึ ษาธกิ าร สถาบนั ฝก สอนกีฬา สโมสรกีฬาอาชพี เปน ตน

ลำดับขนั้ ตอนตาม 1 การเงิน ปจ จัยนโยบายกีฬาทน่ี ำทางสคู วามสำเร็จการกฬี าระดบั นานาชาติ (SPLISS mo แนวทางการ พัฒนานกั กีฬา 2 3 4 ระบบ 5 การ 6 สง่ิ 7 การ 8 แบบระยะยาว นโยบาย พ้นื ฐาน การ สนบั สนนุ อำนวย สนับสนนุ ร (LTAD) และการ คนหา เสนทาง ความ ดา นผู แ เขา รว ม ฯ นกั กีฬา อาชพี สะดวก ฯ ฝกสอน ฯ ขน้ั ตอนท่ี 4 การฝกฝนสกู ารฝกซอ ม : Train to Train (เดก็ หญิง อายุ 11 – 15 ป และเด เรื่องท่ี 1 การสนับสนนุ ดานการเงิน ดำเนินการสนบั สนนุ ดา นการเงนิ งบประมาณ เพอ่ื สงเสรมิ สนับสนุนกระบวนการพัฒนานกั ก จะเขามาสนบั สนุนดานการเงนิ งบประมาณสำหรบั การพฒั นานกั กฬี าอาชพี อยางเต็มท่ี เร่ืองท่ี 2 การปกครอง การจัดองคการและโครงสรางนโยบายกีฬา ใหก ารสนับสนุนโครงสรา งนโยบายกฬี า การวางแผนการดำเนนิ การกระบวนการพฒั นานกั ก เรื่องท่ี 3 พืน้ ฐานและการเขา รวมทางการกฬี า ใหก ารสนบั สนุนพน้ื ฐานและการเขารวมทางการกีฬา โดยใหความสำคัญตัง้ แตส ว นของหลักส ของนกั กฬี า เพ่ือตอยอดสูก ารเปนนกั กฬี าอาชีพ ใหขอมูล ความรกู บั ผปู กครองเพือ่ ความเขา การอบรมเพื่อพฒั นาศกั ยภาพของนกั กีฬาทง้ั ระดบั ชาตแิ ละนานาชาติ เชน โครงการศูนยบม นักกีฬาอาชพี ผา นระบบสถาบันกฬี า (Sport academy) ของสโมสรกฬี าอาชีพแตละชนดิ

93 odel) 9 วจิ ยั องคกร หนวยงาน ทเี่ กีย่ วของ แนวทางการพฒั นา เชิงวิทยา ตวั อยา งโครงการ กจิ กรรมเพ่อื ขับเคลอ่ื นสู 8 การเขา ศาสตร องคกร หนวยงาน สถานทที่ ี่เก่ยี วของกบั การปฏิบัติ รวมการ การสงเสริม สนับสนุน และพัฒนา แขงขัน ฯ และ นกั กฬี าในแตละลำดบั ขน้ั ตอนตามแนว - การพฒั นาศูนยฝกซอมกีฬาระดบั นวัตกรรม ทางการพฒั นานกั กฬี าแบบระยะยาว จังหวดั /ภูมภิ าค เปน ตน (LTAD) ดก็ ชาย อายุ 12 – 16 ป) กีฬาอาชีพผา นหนวยงานภาครฐั บาลทีเ่ กีย่ วขอ ง รวมท้ังการดำเนนิ งานรว มกบั ภาคเอกชนท่ี กีฬาเพอื่ ความเปนเลิศและตอ ยอดสกู ารเปนนักกีฬาอาชพี สตู รของสถานศกึ ษา ในฐานะศนู ยบ มเพาะในชว งรอยตอ ทส่ี ำคญั ของการพฒั นาศักยภาพ าใจในเสนทางอาชพี ของการเปนนกั กฬี าอาชีพ และสนับสนนุ นักกฬี าใหมโี อกาสการเขา รับ มเพาะนักกฬี าเยาวชนช้นั เลศิ ในชนดิ กฬี าอาชีพตาง ๆ รวมท้ังการเขาสูกระบวนการพัฒนา

เร่ืองที่ 4 ระบบการคนหาและการพฒั นานักกฬี าผูมพี รสวรรค ใหความสำคญั กบั การพฒั นาระบบการคน หา คดั สรรและการพฒั นานกั กฬี าผมู ีพรสวรรคเ ขา และเปนชว งเวลาทีเ่ หมาะสมในหลาย ๆ ชนดิ กฬี าอาชพี เรื่องท่ี 5 การสนบั สนุนเสนทางอาชพี นักกีฬาและหลงั เลกิ เลน ใหความสำคัญกับการสนบั สนุนเสนทางอาชพี นักกฬี า ภายหลงั จากผานระบบการคน หา คดั ส เสนทางอาชพี นกั กฬี า เขา สกู ระบวนการพัฒนานกั กีฬาอาชพี ผา นระบบสถาบันกีฬา (Sport รวมกันระหวา งสโมสรกฬี าอาชพี หรือสมาคมกีฬาอาชพี เปนไปตามมาตรฐานการจางหรือมาต มาตรา 21 การรอ งทุกขแ ละการอุทธรณ ตามมาตรา 34 การรวมกลุม เพอื่ ผดุงศกั ดิ์ศรีและรัก การชว ยเหลอื การสง เสรมิ และการสนบั สนุนอื่นตามทกี่ ฎหมายกำหนด เร่อื งท่ี 6 สง่ิ อำนวยความสะดวกดานการฝกซอมกฬี า ใหก ารสนับสนุนสง่ิ อำนวยความสะดวกดา นการฝก ซอ มกฬี าอยา งเต็มทีโ่ ดยสโมสรกีฬาอาชพี สถานท่ี เคร่ืองมือและอปุ กรณก ฬี า การใชบรกิ ารดานวทิ ยาศาสตรการกฬี าและการแพทยขอ เรอ่ื งที่ 7 การสนบั สนุนดา นผูฝกสอนและบคุ ลากรกฬี า ใหการสนับสนนุ ดานผูฝก สอนกฬี าและบุคลากรกฬี าโดยสโมสรกฬี าอาชพี ทเ่ี ปน ตนสังกัดของ ของนักกีฬาอาชพี โดยการกีฬาแหงประเทศไทย เรอ่ื งที่ 8 การรว มแขงขันกฬี าระดบั ชาติและนานาชาติ ใหก ารสนบั สนุนการรวมแขงขันกีฬาระดับชาติและนานาชาตโิ ดยสโมสรกฬี าอาชพี ทีเ่ ปน ตน ส ระดับชาติและนานาชาตโิ ดยการกฬี าแหง ประเทศไทย เร่อื งที่ 9 การวจิ ยั เชงิ วิทยาศาสตรและนวตั กรรม ควรมีการดำเนนิ การดา นการวิจัยเชงิ วทิ ยาศาสตรแ ละนวตั กรรมเพอ่ื สงเสรมิ สนบั สนนุ และ

94 ามาสกู ระบวนการพัฒนานกั กฬี าอาชพี ในขั้นตอนของกลุมนกั กฬี าน้ี เนอ่ื งจากมคี วามสำคญั สรรนกั กฬี าผูม พี รสวรรคเ ขามาสกู ระบวนการพฒั นานักกีฬาอาชพี ใหความรเู กยี่ วกบั academy) ของสโมสรกฬี าอาชีพแตละชนิด รวมถงึ การคมุ ครองใหสัญญาหรือตกลง ตรการในการคมุ ครองอนื่ ใดทค่ี ณะกรรมการประกาศกำหนดตามทก่ี ฎหมายกำหนด ตาม กษาผลประโยชนของสมาชกิ ตามมาตรา 35 และสทิ ธปิ ระโยชนทเี่ กี่ยวขอ งกับการคุม ครอง พที่เปน ตนสังกัดของนักกฬี า นอกจากนย้ี งั ใหก ารสนับสนนุ การขอใชหรอื การเชา อาคาร องการกีฬาแหง ประเทศไทย งนักกีฬา นอกจากน้ยี งั ใหก ารสนบั สนนุ การจัดจา งบุคลากรกฬี าอาชพี เพอื่ พัฒนาศักยภาพ สังกดั ของนักกีฬา นอกจากน้ียงั ใหการสนับสนุนการเขารวมการแขง ขนั กีฬาอาชพี ทง้ั ะพัฒนานกั กีฬาในชว งวัยนี้

ข้นั ตอนท่ี 5 การฝก ซอ มเพอื่ การแขง ขัน : Train to Compete ลำดบั ข้ันตอนตาม 1 การเงิน ปจ จยั นโยบายกีฬาที่นำทางสูความสำเรจ็ การกฬี าระดบั นานาชาติ (SPLISS mo แนวทางการ พฒั นานักกีฬา 2 3 4 ระบบ 5 การ 6 สิ่ง 7 การ 8 นโยบาย พืน้ ฐาน การ สนับสนุน อำนวย สนับสนนุ ร แบบระยะยาว (LTAD) และการ คน หา เสนทาง ความ ดานผู แ เขารวม ฯ นักกฬี า อาชพี สะดวก ฯ ฝกสอน ฯ ข้นั ตอนที่ 5 การฝกซอม เพ่อื การ แขงขนั : Train to Compete        (หญิง อายุ 15 – 21 +/- ป และ ชาย อายุ 16 – 23 +/- ป)

95 e (หญิง อายุ 15 – 21 +/- ป และ ชาย อายุ 16 – 23 +/- ป) odel) 9 วจิ ัย องคกร หนวยงาน ทเ่ี กีย่ วของ แนวทางการพฒั นา 8 การเขา เชงิ วิทยา องคก ร หนวยงาน สถานท่ที ่เี กย่ี วขอ งกับ ตัวอยา งโครงการ กจิ กรรมเพ่อื ขับเคลอื่ นสู รวมการ ศาสตร การสงเสรมิ สนบั สนนุ และพฒั นา การปฏิบตั ิ แขง ขนั ฯ นักกฬี าในแตละลำดับขั้นตอนตามแนว และ ทางการพัฒนานักกฬี าแบบระยะยาว - โครงการรณรงคการสรา งกระแส  นวตั กรรม (LTAD) ความตืน่ ตัวดา นกฬี า - โครงการจดั ทำหลกั สตู รเฉพาะทาง  การกฬี าแหง ประเทศไทย สำหรบั ผทู มี่ ศี กั ยภาพท่ีจะพฒั นาเปน มหาวิทยาลัยการกีฬาแหง ชาติ นักกีฬาฯ - โครงการเตรียมและพฒั นานกั กีฬา โรงเรียนกีฬา กระทรวงการ เพ่ือความเปน เลศิ ศักยภาพสูง (Sports Hero) ทองเท่ียวและกฬี า - โครงการพฒั นากฬี าอาชีพอยา ง สำนักงานคณะกรรมการ เปนระบบ - โครงการพัฒนาระบบสารสนเทศ การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน (สพฐ.) ดานกฬี าเพอื่ สง เสรมิ นักกฬี าอาชีพ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร - การแขง ขนั กีฬาในระดบั ชาติ/ นานาชาติ มหาวิทยาลยั ตา ง ๆ คณะกรรมการบริหารกฬี า มหาวทิ ยาลยั แหง ประเทศไทย กระทรวงการอุดมศกึ ษา วทิ ยาศาสตร วจิ ยั และ นวัตกรรม สถาบันฝกสอนกีฬา สโมสรกฬี าอาชพี เปน ตน

ลำดบั ขัน้ ตอนตาม 1 การเงิน ปจ จัยนโยบายกฬี าที่นำทางสูค วามสำเร็จการกฬี าระดับนานาชาติ (SPLISS mo แนวทางการ พฒั นานกั กีฬา 2 3 4 ระบบ 5 การ 6 ส่ิง 7 การ 8 แบบระยะยาว นโยบาย พนื้ ฐาน การ สนับสนนุ อำนวย สนบั สนุน ร (LTAD) และการ คน หา เสนทาง ความ ดา นผู แ เขารว ม ฯ นักกฬี า อาชีพ สะดวก ฯ ฝก สอน ฯ ข้ันตอนท่ี 5 การฝกซอ มเพือ่ การแขง ขนั : Train to Compete (หญิง อายุ 15 – 21 +/- เรือ่ งท่ี 1 การสนบั สนุนดา นการเงิน ดำเนนิ การสนับสนุนดา นการเงนิ งบประมาณ เพอื่ สง เสรมิ สนบั สนุนกระบวนการพัฒนานกั ก จะเขามาสนับสนุนดานการเงนิ งบประมาณสำหรบั การพัฒนานักกฬี าอาชพี อยา งเต็มที่ นอก กรณีท่ไี มม ีสโมสรกฬี าอาชีพตน สงั กดั หรอื ไมไ ดเ ขา รว มโครงการตา ง ๆ กับสมาคมกีฬาอาชพี การลงทุนเพ่อื เขารว มการแขงขนั กฬี า รวมท้ังเรือ่ งการขอรบั การสนบั สนุนงบประมาณผานท เรื่องที่ 2 การปกครอง การจัดองคก ารและโครงสรางนโยบายกฬี า ใหการสนับสนนุ โครงสรา งนโยบายกฬี า การวางแผนการดำเนนิ การกระบวนการพฒั นานกั ก ท่จี ะสนับสนนุ กระบวนการพฒั นานกั กีฬาอาชพี ใหส ามารถกา วไปเปนนักกีฬาอาชีพไดอ ยา ง สำคญั เชน นโยบายหอ งเรียนกฬี ารว มกบั สถานศึกษาเปน สว นสำคัญทจ่ี ะทำใหนักกีฬาทเ่ี ลือ รวมการแขงขันกฬี าไดอ ยา งเตม็ ท่ี นักกฬี าชว งวยั นี้อยใู นชว งเวลาสำคญั ทจี่ ะมงุ เนนการฝกซอ

96 odel) 9 วิจัย องคกร หนว ยงาน ทเี่ ก่ียวขอ ง แนวทางการพัฒนา เชงิ วทิ ยา ตัวอยางโครงการ กจิ กรรมเพอ่ื ขับเคลือ่ นสู 8 การเขา ศาสตร องคก ร หนว ยงาน สถานทท่ี ่ีเก่ยี วขอ งกบั การปฏิบัติ รวมการ การสงเสริม สนับสนนุ และพฒั นา แขงขนั ฯ และ นักกฬี าในแตล ะลำดบั ขน้ั ตอนตามแนว - การแขงขันกีฬาอาชพี ในระดับ นวตั กรรม ทางการพัฒนานกั กีฬาแบบระยะยาว เยาวชน (LTAD) - การพฒั นาศูนยฝ ก ซอ มกีฬา แหง ชาติ เปนตน - ป และ ชาย อายุ 16 – 23 +/- ป) กฬี าอาชีพผา นหนว ยงานภาครฐั บาลท่เี ก่ยี วขอ ง รวมทงั้ การดำเนินงานรว มกบั ภาคเอกชนท่ี กจากน้ีควรมกี องทนุ เงนิ สำรองสำหรับนักกีฬาอาชพี ในลกั ษณะการใหย มื เพอื่ พฒั นาตนเอง พ การดำเนินการดา นความรว มมอื กับสถาบนั ทางการเงินเพ่อื เขามาชว ยเหลือ ทัง้ การกูยมื ทางกองทนุ พฒั นาการกีฬาแหงชาติ กีฬาเพื่อความเปน เลศิ และตอ ยอดสูการเปน นักกฬี าอาชพี โดยนโยบายจะตอ งมคี วามชดั เจน งมนั่ คง ยงั่ ยนื การดูแลเรอื่ งของการศกึ ษาควบคูกบั กระบวนการพัฒนานกั กีฬาอาชีพเปน สิ่ง อกพัฒนาตวั เองตามเสน ทางอาชพี นักกฬี า มคี วามมุง มน่ั และมีสมาธกิ ับการฝก ซอมและเขา อมเพอื่ การแขง ขัน และมงุ สูก ารเปน นกั กีฬาอาชพี อยางเตม็ ตัว

เรอ่ื งท่ี 3 พืน้ ฐานและการเขารว มทางการกฬี า ใหก ารสนบั สนุนพื้นฐานและการเขารวมทางการกฬี า ในบางชนดิ กฬี า เชน สนกุ เกอร เปน ตน เร่อื งท่ี 4 ระบบการคน หาและการพัฒนานักกฬี าผูมีพรสวรรค ใหก ารสนบั สนุนระบบการคน หาและการพัฒนานกั กีฬาผูมพี รสวรรค ในบางชนิดกีฬาอาชีพ การกา วข้ึนไปถึงขดี ความสามารถสูงสดุ ของกฬี าชนดิ นน้ั เชน สนุกเกอร เปนตน เรอ่ื งท่ี 5 การสนับสนุนเสนทางอาชพี นกั กีฬาและหลังเลิกเลน ใหความสำคัญกับการสนบั สนุนเสนทางอาชพี นักกฬี า ภายหลังจากผา นระบบการคน หา คดั ส ความรูเก่ียวกับเสน ทางอาชพี นักกฬี า เขา สกู ระบวนการพฒั นานักกฬี าอาชพี ผา นระบบสถาบ หรอื ตกลงรว มกันระหวา งสโมสรกีฬาอาชพี หรือสมาคมกีฬาอาชพี เปนไปตามมาตรฐานการจ กำหนด ตามมาตรา 21 การรองทกุ ขแ ละการอุทธรณ ตามมาตรา 34 การรวมกลุม เพ่อื ผดงุ ศ การคุมครอง การชว ยเหลอื การสง เสรมิ และการสนบั สนนุ อน่ื ตามท่กี ฎหมายกำหนด นกั กีฬ นักกีฬาอาชีพอยา งเต็มตวั เร่ืองท่ี 6 สิ่งอำนวยความสะดวกดานการฝก ซอมกฬี า ใหการสนบั สนนุ ส่ิงอำนวยความสะดวกดา นการฝก ซอ มกีฬาอยา งเตม็ ทโี่ ดยสโมสรกฬี าอาชพี สถานท่ี เคร่อื งมอื และอปุ กรณกฬี า การใชบ ริการดานวทิ ยาศาสตรก ารกฬี าและการแพทยขอ เรื่องท่ี 7 การสนับสนนุ ดานผูฝ กสอนและบคุ ลากรกีฬา ใหการสนับสนุนดานผูฝก สอนกีฬาและบุคลากรกีฬาโดยสโมสรกฬี าอาชพี ทเ่ี ปนตนสังกัดของ ของนักกฬี าอาชพี โดยการกีฬาแหง ประเทศไทย นักกฬี าชว งวัยนอี้ ยูในชว งเวลาสำคัญทจ่ี ะมงุ และบคุ ลากรกฬี าจะมบี ทบาททีส่ ำคญั ในระดบั สงู

97 น โดยเฉพาะอยางยิ่งชนดิ กีฬาทส่ี มรรถภาพทางกายไมไ ดเปน ปจจัยหรืออปุ สรรคสำคญั ตอ สรรนกั กีฬาผมู พี รสวรรคเขา มาสูกระบวนการพฒั นานกั กีฬาอาชพี อยา งเตม็ รูปแบบ ให บันกีฬา (Sport academy) ของสโมสรกีฬาอาชพี แตล ะชนิด รวมถงึ การคุมครองใหสัญญา จางหรือมาตรการในการคุมครองอ่นื ใดทคี่ ณะกรรมการประกาศกำหนดตามทกี่ ฎหมาย ศกั ดศ์ิ รแี ละรกั ษาผลประโยชนข องสมาชกิ ตามมาตรา 35 และสิทธิประโยชนท่ีเกี่ยวขอ งกับ ฬาชวงวัยน้ีอยใู นชวงเวลาสำคญั ท่ีจะมุงเนน การฝกซอมเพ่ือการแขงขนั และมุงสูก ารเปน พท่ีเปนตน สงั กดั ของนักกีฬา นอกจากน้ียงั ใหการสนับสนนุ การขอใชห รือการเชา อาคาร องการกีฬาแหงประเทศไทย งนกั กฬี า นอกจากนีย้ ังใหการสนับสนนุ การจดั จางบคุ ลากรกฬี าอาชพี เพอื่ พัฒนาศักยภาพ งเนน การฝก ซอ มเพือ่ การแขง ขัน และมงุ สูการเปน นักกฬี าอาชีพอยา งเต็มตัว ผฝู ก สอนกฬี า

เรื่องท่ี 8 การรวมแขง ขนั กฬี าระดับชาตแิ ละนานาชาติ ใหก ารสนบั สนนุ การรวมแขงขันกีฬาระดับชาตแิ ละนานาชาตโิ ดยสโมสรกฬี าอาชพี ทเ่ี ปน ตน ส ระดบั ชาติและนานาชาตโิ ดยการกฬี าแหงประเทศไทย นกั กีฬาชวงวยั นอ้ี ยใู นชวงเวลาสำคญั รวมการแขง ขันกีฬาระดบั ชาติและนานาชาติจะเปน หนง่ึ ในกระบวนการพฒั นานักกีฬาอาชีพ เรื่องท่ี 9 การวจิ ัยเชงิ วิทยาศาสตรและนวัตกรรม ควรมีการดำเนินการดา นการวจิ ัยเชิงวิทยาศาสตรแ ละนวัตกรรมเพอ่ื สงเสรมิ สนบั สนุน และ

98 สงั กัดของนกั กีฬา นอกจากนย้ี งั ใหการสนบั สนนุ การเขารวมการแขงขนั กฬี าอาชพี ท้ัง ญที่จะมุงเนน การฝก ซอ มเพอื่ การแขง ขนั และมงุ สูก ารเปนนกั กีฬาอาชพี อยา งเตม็ ตัว การเขา พ รวมทัง้ ประสบการณทส่ี ำคัญ ท่ีจะตอ ยอดไปยงั การพฒั นาในลำดับขน้ั ตอนตอไป ะพัฒนานักกฬี าในชว งวัยนี้

ข้นั ตอนที่ 6 การฝกซอ มเพอ่ื ชยั ชนะ : Train to Win ลำดับข้นั ตอนตาม 1 การเงนิ ปจ จัยนโยบายกีฬาทนี่ ำทางสูความสำเร็จการกฬี าระดบั นานาชาติ (SPLISS mo แนวทางการ พัฒนานักกฬี า 2 3 4 ระบบ 5 การ 6 สิ่ง 7 การ 8 นโยบาย พน้ื ฐาน การ สนับสนุน อำนวย สนบั สนนุ ร แบบระยะยาว (LTAD) และการ คน หา เสนทาง ความ ดานผู แ เขารว ม ฯ นกั กฬี า อาชีพ สะดวก ฯ ฝกสอน ฯ ขั้นตอนที่ 6   - -  การฝกซอม เพ่อื ชยั ชนะ : Train to Win (หญิง อายุ 18 +/- ป และ ชาย อายุ 19 +/- ป)

99 n (หญงิ อายุ 18 +/- ป และ ชาย อายุ 19 +/- ป) odel) 9 วจิ ัย องคกร หนวยงาน ทเี่ กยี่ วขอ ง แนวทางการพัฒนา 8 การเขา เชงิ วทิ ยา องคกร หนวยงาน สถานท่ที ่ีเก่ยี วขอ งกับ ตวั อยา งโครงการ กิจกรรมเพอ่ื ขบั เคลือ่ นสู รวมการ ศาสตร การสงเสริม สนับสนนุ และพัฒนา การปฏิบัติ แขงขนั ฯ นักกีฬาในแตล ะลำดบั ขั้นตอนตามแนว และ ทางการพฒั นานกั กีฬาแบบระยะยาว - โครงการรณรงคก ารสรา งกระแส  นวัตกรรม (LTAD) ความต่ืนตัวดา นกีฬา - โครงการจัดทำหลกั สตู รเฉพาะทาง  การกฬี าแหง ประเทศไทย สำหรบั นักกฬี าอาชีพ มหาวิทยาลัยการกีฬาแหง ชาติ - โครงการพัฒนากีฬาอาชพี อยาง เปน ระบบ ตามแนวทาง LTAD ในแต กระทรวงการทอ งเที่ยวและ ละชนิดกฬี า - โครงการศึกษา ทบทวนมาตรฐาน กีฬา รายการแขงขนั กีฬาอาชพี มหาวิทยาลัยตา ง ๆ - โครงการพัฒนาระบบสารสนเทศ ดา นกีฬาเพ่ือสง เสรมิ นักกีฬาอาชพี คณะกรรมการบรหิ ารกฬี า - การแขง ขันกีฬาอาชพี มหาวิทยาลยั แหง ประเทศไทย - การแขง ขันกีฬาอาชพี ระดับ นานาชาตใิ นประเทศไทย/ กระทรวงการอุดมศกึ ษา ตางประเทศ วิทยาศาสตร วจิ ยั และ นวตั กรรม สถาบันฝกสอนกีฬา สโมสรกีฬาอาชพี เปน ตน

ลำดับข้นั ตอนตาม 1 การเงิน ปจจยั นโยบายกีฬาทีน่ ำทางสคู วามสำเรจ็ การกฬี าระดบั นานาชาติ (SPLISS mo แนวทางการ พัฒนานกั กีฬา 2 3 4 ระบบ 5 การ 6 สง่ิ 7 การ 8 แบบระยะยาว นโยบาย พ้ืนฐาน การ สนับสนนุ อำนวย สนบั สนุน ร (LTAD) และการ คน หา เสนทาง ความ ดา นผู แ เขา รว ม ฯ นกั กีฬา อาชพี สะดวก ฯ ฝก สอน ฯ ขัน้ ตอนท่ี 6 การฝก ซอ มเพือ่ ชัยชนะ : Train to Win (หญิง อายุ 18 +/- ป และ ชาย อา เรือ่ งท่ี 1 การสนับสนนุ ดา นการเงนิ ดำเนินการสนบั สนุนดานการเงนิ งบประมาณ เพอ่ื สง เสริม สนบั สนนุ การพฒั นานักกฬี าอาชพี สนับสนุนดานการเงนิ งบประมาณสำหรบั การพฒั นานกั กีฬาอาชพี อยา งเต็มที่ นอกจากน้ีคว ไมไดส ังกดั สโมสรกฬี าอาชพี หรือไมไดเ ขารวมโครงการตาง ๆ กบั สมาคมกฬี าอาชพี การดำเ เพอ่ื เขา รว มการแขง ขันกีฬา รวมทั้งเรอ่ื งการขอรบั การสนบั สนุนงบประมาณผานทางกองทุน นักกฬี าอาชีพเต็มตวั แลว เรื่องที่ 2 การปกครอง การจดั องคการและโครงสรา งนโยบายกีฬา ใหก ารสนับสนุนโครงสรา งนโยบายกฬี า การวางแผนการดำเนินการกระบวนการพฒั นานกั ก ที่จะสนบั สนนุ กระบวนการพัฒนานกั กีฬาอาชพี ใหสามารถกาวไปเปนนกั กีฬาอาชีพไดอ ยา ง กระบวนการพัฒนานกั กฬี าอาชพี เปน สงิ่ สำคัญ เชน นโยบายหอ งเรียนกีฬารว มกบั สถานศึกษ พัฒนาตวั เองตามเสนทางอาชพี นกั กฬี า มคี วามมงุ มัน่ และมสี มาธิกับการฝก ซอมและเขารวม เพอื่ ชัยชนะ เขา รวมการแขงขันกฬี าอาชพี และมงุ สูการเปนนักกีฬาอาชพี อยางเต็มตวั

100 odel) 9 วิจัย องคกร หนว ยงาน ทเ่ี กีย่ วของ แนวทางการพัฒนา เชงิ วทิ ยา ตัวอยางโครงการ กิจกรรมเพื่อขบั เคลอื่ นสู 8 การเขา ศาสตร องคก ร หนว ยงาน สถานท่ีทีเ่ ก่ียวของกบั การปฏิบตั ิ รว มการ การสงเสริม สนับสนนุ และพัฒนา แขงขัน ฯ และ นกั กฬี าในแตละลำดบั ข้นั ตอนตามแนว - การพฒั นาศนู ยฝก ซอ มกีฬา นวัตกรรม ทางการพฒั นานกั กฬี าแบบระยะยาว แหงชาติ มาตรฐานสากล เปนตน (LTAD) ายุ 19 +/- ป) พผานหนวยงานภาครัฐบาลท่เี กย่ี วของ รวมทั้งการดำเนนิ งานรวมกับภาคเอกชนท่จี ะเขา มา วรมีกองทุนเงินสำรองสำหรบั นกั กฬี าอาชพี ในลกั ษณะการใหยมื เพ่อื พัฒนาตนเองกรณที ี่ เนินการดานความรว มมอื กบั สถาบนั ทางการเงนิ เพื่อเขามาชว ยเหลอื ท้ังการกูยมื การลงทุน นพฒั นาการกีฬาแหงชาติ เนอ่ื งจากนกั กฬี าสวนมากในลำดับขน้ั ตอนชวงวัยน้ีกา วขึน้ ไปเปน กีฬาเพ่อื ความเปน เลิศและตอ ยอดสกู ารเปนนักกีฬาอาชพี โดยนโยบายจะตองมคี วามชดั เจน งม่นั คง ยั่งยืน กรณที น่ี ักกฬี ายังเปนนกั ศกึ ษาอยู การดแู ลเร่อื งของการศกึ ษาควบคกู บั ษา หรือการพัฒนาหลกั สตู รพิเศษสำหรับนกั กฬี า เปน สวนสำคัญที่จะทำใหน กั กฬี าท่ีเลือก มการแขง ขันกีฬาไดอยางเต็มที่ นักกีฬาชว งวัยนี้อยใู นชว งเวลาสำคญั ท่จี ะมุง เนน การฝกซอม

เร่อื งท่ี 3 พน้ื ฐานและการเขารวมทางการกฬี า ขั้นตอนนีไ้ มม กี ารดำเนนิ การเกีย่ วกบั พน้ื ฐานและการเขา รว มทางการกฬี า เรือ่ งท่ี 4 ระบบการคน หาและการพัฒนานักกฬี าผมู พี รสวรรค ขน้ั ตอนนี้ไมมีการดำเนนิ การเกยี่ วกบั ระบบการคน หาและการพฒั นานักกฬี าผมู ีพรสวรรค เรอ่ื งท่ี 5 การสนบั สนุนเสน ทางอาชีพนักกฬี าและหลังเลกิ เลน ใหค วามสำคญั กบั การสนบั สนนุ เสนทางอาชพี นักกฬี า ภายหลังจากเขามาสกู ระบวนการพฒั กระบวนการพฒั นานกั กฬี าอาชพี ผา นระบบสถาบนั กฬี า (Sport academy) ของสโมสรกีฬา หรือสมาคมกีฬาอาชีพเปนไปตามมาตรฐานการจา งหรอื มาตรการในการคมุ ครองอืน่ ใดทค่ี ณ อุทธรณ ตามมาตรา 34 การรวมกลมุ เพอ่ื ผดงุ ศกั ดิศ์ รีและรักษาผลประโยชนข องสมาชกิ ตาม การสนับสนุนอ่นื ตามที่กฎหมายกำหนด นกั กฬี าชวงวยั นี้อยูใ นชว งเวลาสำคญั ท่ีจะมุงเนน การ รวมการแขงขนั กีฬาอาชพี และมุง สกู ารเปนนกั กฬี าอาชพี อยา งเต็มตัว นอกจากน้คี วรสนบั สน ภายหลังการเลกิ เลนกฬี า เรอ่ื งท่ี 6 สง่ิ อำนวยความสะดวกดานการฝกซอ มกฬี า ใหการสนบั สนุนสง่ิ อำนวยความสะดวกดา นการฝก ซอมกีฬาอยา งเต็มที่โดยสโมสรกีฬาอาชพี สถานที่ เคร่ืองมือและอปุ กรณกฬี า การใชบ ริการดานวทิ ยาศาสตรการกฬี าและการแพทยข อ เรอื่ งท่ี 7 การสนับสนนุ ดา นผฝู ก สอนและบุคลากรกีฬา ใหก ารสนับสนุนดานผฝู ก สอนกีฬาและบคุ ลากรกีฬาโดยสโมสรกฬี าอาชพี ทเ่ี ปน ตนสังกดั ของ ของนกั กีฬาอาชพี โดยการกีฬาแหงประเทศไทย นกั กีฬาชว งวยั นอ้ี ยูในชว งเวลาสำคัญทจี่ ะมุง มุงสูก ารเปนนกั กฬี าอาชพี อยางเตม็ ตวั ผูฝก สอนกฬี าและบคุ ลากรกีฬาจะมบี ทบาททส่ี ำคัญท

101 ฒนานักกฬี าอาชีพอยา งเต็มรปู แบบ ใหความรเู กี่ยวกบั เสน ทางอาชพี นกั กฬี า เขา สู าอาชพี แตล ะชนิด รวมถงึ การคมุ ครองใหสัญญาหรอื ตกลงรว มกนั ระหวางสโมสรกีฬาอาชพี ณะกรรมการประกาศกำหนดตามที่กฎหมายกำหนด ตามมาตรา 21 การรอ งทุกขแ ละการ มมาตรา 35 และสทิ ธิประโยชนทเ่ี ก่ยี วของกบั การคุมครอง การชว ยเหลอื การสง เสรมิ และ รฝกซอ มเพ่อื ชัยชนะ การไดล งนามสญั ญาเปนนกั กีฬาอาชพี ในหลาย ๆ ชนดิ กฬี า การเขา นุนองคค วามรูด านการบริหารจดั การการเงินแกน กั กีฬาเพอ่ื การวางแผนอนาคต รวมถึง พที่เปน ตนสงั กัดของนกั กีฬา นอกจากน้ยี งั ใหการสนบั สนุนการขอใชหรือการเชา อาคาร องการกีฬาแหง ประเทศไทย งนักกฬี า นอกจากนยี้ งั ใหการสนบั สนนุ การจัดจางบุคลากรกฬี าอาชพี เพอ่ื พฒั นาศักยภาพ งเนน การฝก ซอมเพื่อชัยชนะ การเขารว มการแขงขนั กีฬาอาชีพเพอื่ ผลการแขง ขันทดี่ ี และ ที่สุดในลำดับข้ันตอนการพัฒนานกั กฬี าในชว งวยั น้ี

เร่ืองท่ี 8 การรวมแขงขันกฬี าระดับชาติและนานาชาติ ใหก ารสนบั สนนุ การรวมแขง ขันกีฬาระดับชาติและนานาชาตโิ ดยสโมสรกฬี าอาชพี ทเ่ี ปน ตนส ระดบั ชาติและนานาชาตโิ ดยการกีฬาแหง ประเทศไทย นักกฬี าชว งวัยนี้อยใู นชวงเวลาสำคัญ การแขงขนั กฬี าอาชพี เพอ่ื ผลการแขง ขนั ที่ดี การพฒั นาตนเองเพื่อกา วไปสูขดี ความสามารถส กระบวนการพฒั นานักกฬี าอาชพี รวมทง้ั ประสบการณท สี่ ำคัญ ทีจ่ ะตอ ยอดไปยังการเขาสอู เรอ่ื งท่ี 9 การวิจัยเชิงวิทยาศาสตรแ ละนวัตกรรม ควรมกี ารดำเนนิ การดานการวจิ ัยเชิงวิทยาศาสตรแ ละนวัตกรรมเพอ่ื สงเสรมิ สนับสนุน และ รา งกายภายหลังจากการฝก ซอมหรือแขงขันกีฬา ใหกลับมามคี วามพรอมในการฝกซอมหรือ

102 สงั กัดของนกั กีฬา นอกจากนีย้ งั ใหการสนับสนุนการเขารว มการแขงขันกฬี าอาชพี ท้ัง ญที่จะมงุ เนนการฝก ซอมเพอ่ื ชยั ชนะ และมงุ สกู ารเปนนกั กฬี าอาชีพอยา งเตม็ ตวั การเขารว ม สูงสุดของนักกีฬา การเขา รว มการแขง ขนั กฬี าระดับชาตแิ ละนานาชาตจิ ะเปนหนง่ึ ใน อันดบั 1 ใน 100 ของโลก ในแตล ะชนิดกฬี า ะพัฒนานกั กฬี าในชว งวัยนี้ โดยเฉพาะอยา งยงิ่ รูปแบบวิธีการเสรมิ สรา งและฟนสภาพ อแขงขันกีฬาในคร้ังตอ ไปไดอยา งรวดเรว็

ขัน้ ตอนท่ี 7 เคลื่อนไหวเพ่ือดำเนนิ ชวี ลำดบั ข้นั ตอนตาม 1 การเงิน ปจจัยนโยบายกีฬาทีน่ ำทางสูค วามสำเร็จการกีฬาระดับนานาชาติ (SPLISS mo แนวทางการ พฒั นานักกฬี า 2 3 4 ระบบ 5 การ 6 สิง่ 7 การ 8 นโยบาย พ้นื ฐาน การ สนับสนุน อำนวย สนบั สนนุ ร แบบระยะยาว (LTAD) และการ คน หา เสน ทาง ความ ดานผู แ เขารว ม ฯ นกั กฬี า อาชีพ สะดวก ฯ ฝก สอน ฯ ข้ันตอนท่ี 7 เคล่อื นไหว เพ่ือดำเนิน ชวี ติ :    -    Active for Life (ทกุ เพศ ทกุ วัย)

103 วิต : Active for Life (ทกุ เพศทุกวยั ) odel) 9 วิจยั องคกร หนวยงาน ท่เี กยี่ วขอ ง แนวทางการพฒั นา 8 การเขา เชงิ วทิ ยา องคก ร หนวยงาน สถานท่ที ี่เกยี่ วขอ งกับ ตวั อยางโครงการ กิจกรรมเพื่อขับเคล่ือนสู รว มการ ศาสตร การสงเสรมิ สนับสนุน และพฒั นา การปฏิบตั ิ แขงขัน ฯ นักกฬี าในแตละลำดับข้นั ตอนตามแนว และ ทางการพฒั นานักกฬี าแบบระยะยาว - โครงการจัดทำส่ือทกุ รปู แบบเพ่ือ  นวตั กรรม (LTAD) สง เสรมิ การออกกำลังกายและการ เลนกฬี า  ครอบครวั ชุมชน - โครงการสงเสรมิ กีฬาและการออก กำลังกายเพ่ือมวลชน องคก รปกครองสว นทองถน่ิ - โครงการยกระดบั พัฒนาลานกฬี า ทอ งถ่ิน (อปท.) - โครงการจดั การแขงขนั กีฬา ประจำปใ นทุกทอ งถ่ินทัว่ ประเทศ กระทรวงมหาดไทย - การจดั หลักสูตรระยะสน้ั เพิ่มทกั ษะ ความรใู นอาชพี อน่ื ๆ ใหก ับนกั กฬี า กรมพลศกึ ษา การกีฬาแหง ภายหลังพน สภาพการเปนนกั กฬี า - การจดั ทำกองทุนสวสั ดกิ าร หรอื ประเทศไทย กระทรวงการ ระบบอดุ หนุนคา ครองชพี นกั กีฬา (บำนาญนกั กีฬา) เปนตน ทองเทย่ี วและกฬี า

ข้ันตอนท่ี 7 เคลือ่ นไหวเพื่อดำเนนิ ชวี ิต : Active for Life (ทกุ เพศทกุ วัย) เรอ่ื งที่ 1 การสนบั สนนุ ดา นการเงนิ ควรมกี ารสนับสนุนดานการเงนิ งบประมาณ ในลกั ษณะกองทุนสวสั ดกิ ารเพื่อดแู ลนักกีฬาภา เรื่องที่ 2 การปกครอง การจดั องคการและโครงสรา งนโยบายกฬี า ควรมนี โยบายกีฬา เกย่ี วกับการตดิ ตาม ดแู ลอดตี นักกฬี า การสรา งอาชพี หลงั จากพน สภาพก คาครองชพี นกั กฬี า เรื่องท่ี 3 พน้ื ฐานและการเขา รวมทางการกีฬา สนับสนนุ สง เสรมิ พ้ืนฐานและการเขารวมทางการกฬี า เพื่อสงเสรมิ คา นิยมกีฬาใหเ ปนวิถชี วี เรื่องท่ี 4 ระบบการคน หาและการพัฒนานักกฬี าผูม พี รสวรรค ขนั้ ตอนน้ไี มม ีการดำเนินการเก่ยี วกบั ระบบการคน หาและการพัฒนานักกฬี าผมู พี รสวรรค เรอื่ งที่ 5 การสนับสนนุ เสน ทางอาชพี นักกฬี าและหลงั เลิกเลน ควรสงเสริม สนบั สนุน และพฒั นาการสรา งความเปนมอื อาชพี ใหกับนักกฬี าหรอื การสงเสริม อาชีพ เปน ตน นอกจากนี้ในดา นการใหค วามรู การพัฒนาตนเองของนักกีฬาเพ่ือเตรียมการป แมกระทง่ั อาชพี ทไ่ี มเกีย่ วเนือ่ งกับกีฬาอาชพี การจดั หลักสูตรระยะสน้ั เพม่ิ ทักษะ ความรูในอ นักกฬี า) เรอื่ งท่ี 6 สง่ิ อำนวยความสะดวกดา นการฝกซอมกฬี า ใหก ารสนับสนนุ สง่ิ อำนวยความสะดวกดา นการฝก ซอ มกีฬา เพ่ือการเคล่อื นไหวเพ่อื ดำเนนิ ช เรอ่ื งท่ี 7 การสนบั สนุนดา นผูฝก สอนและบคุ ลากรกีฬา ควรมกี ารสนับสนนุ ดา นผูฝ กสอนกีฬา เพ่ือการเคล่อื นไหวเพอื่ ดำเนนิ ชีวติ สำหรบั บุคคลทุกเพ

104 ายหลงั การเลกิ เลน กฬี าแลว การเปนนักกีฬาในกรณตี า ง ๆ ตลอดเสนทางการเปน นักกฬี า รวมท้งั การทำระบบอุดหนนุ วิต มใหน ักกีฬาอยกู บั กฬี าอาชีพไดอ ยางแทจ รงิ เชน การดูแลดานการเงนิ สัญญาวา จางนกั กีฬา ประกอบอาชีพภายหลงั พน สภาพการเปน นกั กฬี า ท้งั อาชีพทีเ่ ก่ียวของในวงการกฬี า หรอื อาชีพอน่ื ๆ รวมทง้ั การพิจารณาดำเนินการจดั ทำระบบอดุ หนุนคาครองชพี นักกีฬา (บำนาญ ชีวิตสำหรบั บุคคลทุกเพศทุกวัย พศทกุ วยั

เรื่องท่ี 8 การรวมแขงขันกฬี าระดบั ชาตแิ ละนานาชาติ ควรมกี ารสนับสนุนการเขา รวมแขงขนั กีฬาระดับชาตแิ ละนานาชาติ เพ่ือการเคลื่อนไหวเพ่ือด เรือ่ งที่ 9 การวิจยั เชิงวิทยาศาสตรแ ละนวัตกรรม ควรมกี ารสนบั สนุนการวจิ ัยเชิงวิทยาศาสตรและนวัตกรรม เพ่อื การเคล่ือนไหวเพ่ือดำเนินชีว

105 ดำเนินชีวิตสำหรับบคุ คลทุกเพศทกุ วัย วติ สำหรบั บุคคลทกุ เพศทุกวัย

106 บรรณานุกรม คณะกรรมการกฬี าอาชพี . (2560). ระเบียบคณะกรรมการกฬี าอาชพี วา ดวยการคุมครอง การชวยเหลือ การสงเสริม และการสนบั สนนุ นักกฬี าอาชีพและบุคลากรกีฬาอาชพี (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2560. สบื คน เมอ่ื 20 กนั ยายน 2564, จาก http://www.thaips.org/wp-content/uploads/2019/10/25.pdf ปญญา อินทเจริญ. (2562). รูปแบบการจัดการกีฬาวอลเลยบอลเพื่อความเปนเลิศในสถาบันอุดมศึกษาของ ประเทศไทย. ปริญญานิพนธ ปร.ด. (การจัดการกีฬาและนันทนาการ). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครนิ ทรวิโรฒ. นภพร ทัศนัยนา, และอรภา ทัศนัยนา. (2565). แนวทางการเสริมสรางกีฬาจากกีฬาพื้นฐานสูกีฬาอาชีพ สำหรับประเทศไทย. วารสารสุขศึกษา พลศกึ ษา และสนั ทนาการ, 48(1), 154-165. อานนท เหมือนทัพ, และ วรเดช จันทรศร. (2560). การพัฒนาสูค วามสำเรจ็ ของนักกีฬากอลฟสตรอี าชีพไทย. วารสารสมาคมนักวิจัย, 22(3), 194-206. อภิวัฒน ปานทอง, อริญชย พรหมเทพ, นพรกั ษ แกสมาน, วรี วฒั น คำแสนพันธ, และ จรี วฒั น สัทธรรม. (2560). การวางแผนระยะยาวสำหรบั พัฒนานักกฬี า: Long Term Athlete Development. วารสาร บัณฑติ ศกึ ษา มหาวิทยาลยั ราชภฏั สกลนคร, 14(64), 15-22. Aguilar, F. J. (1967). Scanning the Business Environment. New York: MacMillan. Balyi, I. Way, R., & Higgs, C. (2013). Long-Term Athlete Development. Champaign, IL: Human Kinetics. Bob Browaeys (2012). The Belgium vision on youth development, Retrieved September 20, 2021, from https://pdfcoffee.com/belgium-vision-pdf-pdf-free.html De Bosscher, V., De Knop, P., van Bottenburg, M., & Shibli, S. (2006). A conceptual framework for analysing sports policy factors leading to international sporting success. European Sport Management Quarterly, 6(2), 185-215.DOI: 10.1080/16184740600955087 De Bosscher, V. & De Rycke, J. (2017). Talent development programmes: a retrospective analysis of the age and support services for talented athletes in 15 nations. European Sport Management Quarterly. June 2017. https://doi.org/10.1080/16184742.2017.1324503 De Bosscher, V., Shibli, S., Westerbeek, H., & van Bottenburg, M. (2015). Successful elite sport policies. An international comparison of the Sports Policy factors Leading to International Sporting Success (SPLISS 2.0) in 15 nations. Aachen: Meyer & Meyer. Higgs, C., Balyi, I., Way, R., Cardinal, C., Norris, S., & Bluechardt, M. (2016). Developing

107 Physical Literacy: A Guide for Parents of Children Ages 0 to12 (p. 13): Canadian Sport Centres. Retrieved September 20, 2021, from https://sportforlife.ca/wp- content/uploads/2016/12/DPL_ENG_Feb29.indd_.pdf Japan Basketball Association (2021). Basketball for Life (B4L). Retrieved December 20, 2021, from http://www.japanbasketball.jp/wp-content/uploads/0808LTAD_Vol1. pdf Kris Van Der Haegen. Belgium Plan -The road to success…The Vision of development, Retrieved September 20, 2021, from https://www.scribd.com/document/ 406852879/belgium-plan-pdf Light, R. , Evans, J. R. , & Lavallee, D. ( 2020) . The long road from local communities to professional sport and culture of global sport industry for indigenous Australians. Sport in Society, 24(5), 760-772. DOI: 10.1080/17430437.2020.1828681 PGA of America (2018). Golf's American Development Model, Retrieved September 20, 2021, from https://pga.coach/Golf's_American_Development_Model.pdf. Srichaphan, T. & Quanboonchan, R. (2018). A model of professional tennis athletes development. Asia-Pacific Journal of Science and Technology, 23(1), 1-12. The LTA tennis for Britain. Player Pathway Overview. Retrieved September 20, 2021, from https://www.lta.org.uk/play-compete/performance-tennis- players/player-pathway/player-pathway-overview/ Waterman Jr., R. H., Peters, T. J., & Phillips, J. R. (1980). Structure is not organization. Business Horizons, 23(3), 14-26. Way, R., Trono, C., Mitchell, D., Laing, T., Vahi, M., Meadows, C., & Lau, A. (2016). Canadian Sport for Life – Long-Term Athlete Development Resource Paper 2.1.: Sport for Life Society. Retrieved September 20, 2021, from http://sportforlife .ca/wp- content/uploads/2017/04/LTAD-2.1-EN_web.pdf?x96000