รายงานการประเมินตนเอง (SAR) โรงเรียนบ้านหนองสะแบง ปีการศึกษา 2561

ประจำปีกำรศึกษำ2561 โรงเรยี นบำ้ นหนองสะแบง อำเภอโนนสัง จงั หวัดหนองบัวลำภู สำนักงำนเขตพน้ื ทกี่ ำรศึกษำประถมศกึ ษำหนองบวั ลำภู เขต 1 สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้นั พื้นฐำน









1 สว่ นท่ี 1 ขอ้ มลู พนื้ ฐานของสถานศกึ ษา 1. ข้อมลู ทัว่ ไป 1.1 ช่อื สถานศึกษา: โรงเรียนบ้านหนองสะแบงเลขท่ี208หมทู่ ่ี6บ้านหนองสะแบง ตาบลโคกใหญ่อาเภอ โนนสงั จงั หวัดหนองบวั ลาภู รหัสไปรษณยี ์ 39140 สังกดั สานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาหนองบวั ลาภู เขต 1 มีพนื้ ทโี่ รงเรียน 7 ไร่ 1 งาน 94 ตารางวา โทรศัพท:์ - โทรสาร : - E-Mail : 1.2 เปิดสอน: ระดับช้นั อนุบาลปีท่ี 2 ถงึ ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 1.3 มเี ขตพน้ื ทบี่ ริการ 1 หมู่บา้ น คอื บ้านหนองสะแบง โรงเรียนบ้านหนองสะแบงมเี ขตบรกิ าร คือ บา้ นหนองสะแบงหม่ทู ี่ 6 มีประชากร จานวน 1,008 คน เป็น ชาย 489 คน หญงิ 519 คน มคี รวั เรอื นจานวน 209 ครวั เรือน ซึง่ เป็นหมู่บ้านท่มี ีเขตแดนตดิ ตอ่ กัน สภาพทัว่ ไป เปน็ หมบู่ ้านในเขตชนบทหา่ งจากอาเภอโนนสังประมาณ 7 กโิ ลเมตร และหา่ งจากจังหวัดหนองบัวลาภู ประมาณ 58 กโิ ลเมตร อาชีพส่วนใหญข่ องประชากรในพืน้ ที่มีอาชีพเกษตรกรรม รับจ้างท่ัวไปและอาชีพอนื่ ๆ การคมนาคม ขนสง่ มถี นนลาดยางยาวต้ังแตห่ มบู่ า้ นไปจนถึงตัวอาเภอและจังหวดั ภายในหมู่บา้ นเป็นถนนคอนกรตี ดา้ นการ สอ่ื สารมโี ทรศัพท์สาธารณะ ด้านสาธารณปู โภค ทกุ ครวั เรือนมนี ้าประปาหมู่บ้านใชไ้ ด้ตลอดปี สว่ นนา้ ด่ืมไดจ้ าก การกักเกบ็ นา้ ฝนตามฤดูกาลแต่ยงั ไม่พอใช้ตลอดปี ทาใหม้ ีปญั หาในฤดูแล้ง ชมุ ชนมีไฟฟ้าใชท้ ุกครัวเรือน นอกจากนี้ยังมีศูนยพ์ ฒั นาเด็กเล็ก ลานกีฬานนั ทนาการ ที่อ่านหนงั สอื พิมพ์ประจาหม่บู า้ น วดั ส่วนในด้านการ บริการยงั มีบริการร้านตดั ผม ร้านเสรมิ สวย รา้ นซ่อมรถยนต์ รถจกั รยานยนต์และรา้ นคา้ ทั่วไป ในด้านงบประมาณ เป็นงบอุดหนุน และงบท้องถิ่น ในความดแู ลขององค์การบรหิ ารสว่ นตาบลโคกใหญ่ อาเภอโนนสัง จงั หวัด หนองบวั ลาภู 2. ขอ้ มลู ดา้ นการบริหาร 2.1 ช่อื สกลุ ผบู้ รหิ าร วา่ ท่พี นั ตรสี ุพจน์ อภุ ยั พรม วฒุ ิการศึกษาสงู สุด ปริญญาโท บรหิ ารการศกึ ษา ดารงตาแหนง่ เมื่อวันที่ 14 มกราคม 2556 2.2 ประวัติโดยย่อ คาขวญั และวตั ถุประสงค์เฉพาะของสถานศึกษา ประวตั ิของโรงเรียน โรงเรยี นบา้ นหนองสะแบง เดิมช่อื โรงเรยี นประชาบาลโนนสัง (วัดบ้านหนองสะแบง) ตง้ั ขึน้ เมอ่ื พ.ศ. 2482 มีพน้ื ทโ่ี รงเรยี น 7 ไร่ 1 งาน 94 ตารางวา โดยมนี ายอุ่น สุรมรรคา ครูใหญโ่ รงเรียนประชาบาลตาบลหนอง บัว1 (หนองบวั วทิ ยายน) ผูแ้ ทนนายอาเภอเป็นประธานเปิดและแต่งต้ัง นายไสว สุริยภา เปน็ ครูใหญ่คนแรก และ นายคาบง คาหงษา เปน็ ครูปฏบิ ตั กิ ารสอน มคี รูครงั้ แรก 2 คน เปดิ ทาการสอนต้ังแต่ชัน้ เตรียมประถมหรอื ช้นั มลู ถงึ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 4 มนี ักเรยี น 82

2 ในปี พ.ศ.2486 มีการเปล่ียนแปลงเกี่ยวกับเขตการปกครองระดับท้องถิ่น โดยบ้านหนองสะแบงข้ึนเป็น เขตปกครองของตาบลหนองเรอื จึงเปล่ียนชอ่ื เป็นประชาบาลหนองเรือ 4 (วดั หนองสะแบง) พ.ศ.2498 คณะครู ผู้ใหญ่บ้านและประชาชนในหมู่บ้าน ได้ร่วมมือร่วมใจเสียสละเงิน ตัวไม้ และแรงงานสร้างอาคารเรียน ถาวรแยกเป็นเอกเทศจากศาลาวัด ปลูกสร้างในที่ดินท่ีได้รับเงินบริจาคและได้เป็นเป็น โรงเรียนบ้านหนองสะแบง ตามชอื่ ของหมู่บา้ น ในปี พ.ศ.2508 ประชาชนหมู่บ้านหนองสะแบงได้อพยพถ่ินฐาน เนือ่ งจากสาเหตกุ ารสร้างเข่อื นอุบลรัตน์ ทีด่ ิน ไร่นา บ้านเรือนราษฎร อยู่ในเขตน้าท่วม ที่ดินถูกเวนคนื ราษฎรจงึ ย้ายหมู่บ้านไปอยู่ที่ใหม่ทางทิศเหนือของ หมู่บ้านเดิม ระยะห่างประมาณ5 กิโลเมตร อาคารสถานที่ของโรงเรียนได้ย้ายตามชุมชนไปด้วยและดาเนินการจัด การศกึ ษาสนองนโยบายของรฐั ด้วยดีเสมอมา ปัจจบุ ันโรงเรยี นบ้านหนองสะแบง เปน็ โรงเรยี นขนาดเล็ก เปดิ สอนตง้ั แตข่ ั้นอนบุ าล 2 ถึงชนั้ ประถมศึกษา ปีท่ี 6 มีนักเรียนทั้งหมด 52 คน ครู 1 คน ครูผู้ช่วย 1 คน พนักงานราชการ(ครุพี่เลี้ยงเด็ก) 1 คน ครูอัตราจ้างจิต อาสา 1 คน ครูธุรการ 1 คน และชา่ งไฟฟ้า4 1 คน ตารางที่ 1 แสดงข้อมลู ผู้บรหิ ารโรงเรียนบ้านหนองสะแบง จากอดีต ถึง ปจั จุบัน ลาดับ ช่ือ-สกุล ตาแหน่ง ระยะเวลาดารง หมายเหตุ ท่ี ตาแหน่ง 1 นายไสว สรุ ิยาภา ครใู หญ่ 2482-2483 2 นายเลอ่ื น อนิ ทร์คาดี ครูใหญ่ 2483-2486 3 นายประดษิ ฐ์ สารสม ครใู หญ่ 2486-2491 4 นายพันธ์ ทาทอง รก. ครูใหญ่ 2491-2492 5 นายประดิษฐ์ สารสม ครใู หญ่ 2492-2509 6 นายปกรณ์ ภูมิพนั ธ์ ครูใหญ่ 2509-2509 7 นายอุดม สมบูรณ์ ครูใหญ่ 2509-2534 8 นายทองม้วน ดอนนอ้ ยหน่า อาจารย์ใหญ่ 2534-2546 9 นายสราวฒุ ิ บัวคา ผู้อานวยการโรงเรยี น 2546-2551 10 นายลาพนู โสโท ผ้อู านวยการโรงเรยี น 2551-2555 11 วา่ ที่ พ.ต. สุพจน์ อภุ ยั พรม ผู้อานวยการโรงเรยี น 2555-ปจั จุบัน คาขวัญ “มารยาทดี กฬี าเดน่ เน้นวชิ าการ ประสานกบั ชมุ ชน” ปรชั ญา “ปัญญา โลกสมิ ปชโซโต” “ปัญญาเปน็ แสงสว่างในโลก” ปณธิ าน “รกั โรงเรยี นเหมือนบ้าน รักงานสอนเหมอื นชีวติ รกั ลกู ศิษย์เหมอื นลกู จรงิ ๆ”

3 วสิ ัยทศั น์ (VISION) “โรงเรียนบ้านหนองสะแบง มีภูมิทัศน์ท่ีสวยงามเป็นธรรมชาติ เอื้อต่อการเรียนรู้ ครมู ีการพัฒนา มุ่งสู่มือ อาชีพทดี่ ี นกั เรียนมคี ณุ ธรรม นาความรู้สู่ชมุ ชน ทุกคนมีสว่ นร่วมในการพฒั นา” พนั ธกจิ (MISION) 1. จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตรสถานศึกษาให้ผู้เรียนมี ความสามารถในกรคิดอย่างเป็นระบบ มีทักษะในกรแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่าง ตอ่ เนือ่ ง 2. ส่งเสรมิ และพัฒนาสถานศึกษา และพัฒนาครูใหม้ ีการจัดหลกั สูตรและกระบวนกรเรียนการสอนท่ีเน้น ผูเ้ รียนเปน็ สาคญั 3. ส่งเสรมิ และพฒั นาให้สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอยา่ งหลากหลาย 4. ส่งเสริมและพฒั นาให้สถานศึกษามีการใช้แหล่งเรยี นรู้อยา่ งคุ้มคา่ 5. สง่ เสรมิ ใหผ้ ู้มสี ว่ นเกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีสว่ นรว่ มในกรจัดกรศึกษาของสถานศึกษา 6. ส่งเสริมการสร้างอัตลกั ษณข์ องสถานศึกษาใหโ้ ดดเด่น 7. พัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษาตามแนวทางปฏิรปู การศึกษาในทศวรรษทีส่ อง อัตลกั ษณ์ ปฐมวยั และกรศึกษาข้ันพืน้ ฐาน “มจี ิตอาสา” เอกลักษณ์ ปฐมวยั และกรศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน “โรงเรียนวิถีพทุ ธ แต่งชุดขาวทุกวนั พระ” เปา้ หมาย 1. ผเู้ รยี นมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการคิดอย่างเปน็ ระบบ มที กั ษะในกรแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รกั เรียนรู้ และพฒั นาตนเองต่อเนื่อง 2. สถานศึกษามกี รจัดหลกั สูตรและกระบวนการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผ้เู รยี นเป็นสาคัญ ครจู ดั กรเรียนการ สอนท่เี น้นผู้เรยี นเป็นสาคญั 3. สถานศึกษามีการจดั กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรยี นอยา่ งหลากหลาย 4. สถานศึกษามีการใช้แหล่งเรยี นรู้พัฒนาคุณภาพผู้เรยี นอย่างคุม้ ค่า 5. ผูม้ ีสว่ นเก่ียวข้องทกุ ฝา่ ยมีส่วนรว่ มในการจดั การศึกษาของสถานศึกษา 6. สถานศึกษามีอตั ลักษณ์ทีโ่ ดดเด่น 7. สถานศึกษามีการพฒั นาคุณภาพสถานศึกษาตามแนวทางปฏิรปู การศึกษาในทศวรรษท่สี อง

4 กลยทุ ธร์ ะดบั องคก์ ร กลยุทธท์ ่ี 1 พฒั นาหลกั สูตรและคณุ ภาพการเรยี นรู้ ปรบั ปรุงหลกั สูตร 8 กลมุ่ สาระ การคิดวเิ คราะห์ ปรบั การเรียนเปล่ียนการสอนโดยใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และสร้างนวัตกรรมของครูและนักเรียน กลยทุ ธท์ ่ี 2 พฒั นานกั เรียนใหเ้ ปน็ ผใู้ ฝ่รู้ ใฝเ่ รยี น สามารถแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง และเปน็ บุคคลแหง่ การเรียนรู้ กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาคณุ ลกั ษณะนกั เรยี น นักเรยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรม ระเบียบวินัย ซือ่ สตั ย์ สจุ รติ ปฏบิ ัติ ตนตามหลักศาสนา บาเพญ็ ประโยชนม์ ีจิตสาธารณะ และดาเนินชวี ติ ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง กลยทุ ธท์ ี่ 4 พัฒนาโรงเรยี นใหม้ สี ภาพแวดลอ้ มท่ีเอื้อต่อการเรยี นรู้ และมีแหลง่ เรยี นรู้ที่หลากหลาย กลยทุ ธท์ ่ี 5 พฒั นาครใู หม้ ีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนการสอน ที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั การ วิจยั ในช้นั เรยี น การจัดทาส่ือและนวัตกรรมในการเรยี นรู้ กลยุทธ์ท่ี 6 พัฒนาระบบบรหิ ารจัดการศึกษาให้มีคณุ ภาพโดยการมสี ่วนร่วมจากทกุ ภาคส่วนในการจัด การศกึ ษา แนวคดิ หลักการและนโยบายของการพัฒนาโรงเรียน 1. พฒั นาผเู้ รียนใหม้ คี ุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 2. ระดมทรพั ยากรเพื่อการศึกษา 3. ให้ชมุ ชนและท้องถิ่นเข้ามามีสว่ นรว่ ม 4. พัฒนาสภาพแวดลอ้ มและภูมทิ ัศน์ในโรงเรยี น 5. พฒั นาครู บคุ ลากรในโรงเรียนให้มีความร้คู วามสามารถ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม ม่งุ สคู่ วามเปน็ มืออาชีพ 6. พฒั นาผู้เรียนใหม้ คี ุณภาพตามเกณฑม์ าตรฐาน ทั้งด้านวิชาการ ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม สุขภาพ พลานามยั ดารงตนอยูใ่ นสงั คมได้อย่างมีความสขุ 7. จดั ทาระบบการเงนิ การบัญชีและพสั ดุ ครุภณั ฑ์ ใหเ้ ป็นระบบและเปน็ ปัจจุบนั สามารถตรวจสอบได้ กรเบิกจ่ายเงนิ เป็นไปตามแผนและโครงการใชจ้ า่ ยเงิน ถูกตอ้ งตามระเบยี บ ระบบโครงสร้างการบริหาร โรงเรียนมีกรแบ่งโครงสร้างกรบริหารออกเป็น 4 งาน และได้กาหนดบุคลากรรับผิดชอบตามความรู้ ความสามารถ ความถนดั และสมคั รใจโดยทาเป็นคาสงั่ แตง่ ตัง้ ท้ังน้ีได้กาหนดภารกิจในการทางาน และการพฒั นา ไว้ในแผนกลยทุ ธ์ และจัดทาแผนปฏิบตั กิ ารประจาปี ครบทุกงาน ดังนี้ 1. งานบริหารวชิ าการ 2. งานบรหิ ารงบประมาณ 3. งานบรหิ ารบคุ คล 4. งานบรหิ ารทวั่ ไป

5 แผนภมู ิการบริหารงานของโรงเรียนบ้านหนองสะแบง ผอู้ านวยการโรงเรยี นบา้ นหนองสะแบง ว่าทพ่ี นั ตรสี พุ จน์ อุภยั พรม คณะกรรมการ คณะกรรมการ สภานกั เรยี น สถานศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน งานบรหิ ารวชิ าการ งานบริหาร งานบรหิ ารบคุ คล งานบรหิ ารทว่ั ไป งบประมาณ ครูพรรณนี หัสเดช ครูพรรณนี หสั เดช ครยู วุ ราศิรวิ งษ์ขันธ์ ครูธนาภรณ์ สาครขนั ธ์ ครยู วุ ราศิริวงษ์ขันธ์ ครจู นั ทิมา สมณะคีรี ครูวัลลี ชาเวินชยั ครูธนาภรณ์ สาครขันธ์ นายวโิ รจน์ ขนันทอง

6 3. ขอ้ มลู บคุ ลากรของสถานศึกษา 3.1 จานวนบคุ ลากร ตารางที่ 2 แสดงจานวนบุคลากร บุคลากร ผู้บรหิ าร ขา้ ราชการครู พนกั งาน ครูอัตราจา้ ง เจ้าหนา้ ที่ รวมทั้งหมด ราชการ 1 อ่นื ๆ 7 จานวน 1 2 1 2 3.2 วฒุ กิ ารศึกษาสงู สดุ ของบคุ ลากร ตารางท่ี 3 แสดงจานวนวุฒกิ ารศกึ ษาสูงสดุ ของบุคลากร บคุ ลากร ตา่ กว่า ปริญญาตรี ปรญิ ญาโท ปริญญาเอก รวมทัง้ หมด ปรญิ ญาตรี -7 จานวน 1 5 1 3.3 สาขาวิชาที่จบการศกึ ษาและภาระงานสอน ตารางที่ 4 แสดงสาขาวชิ าท่จี บการศึกษาและภาระงานสอน สาขาวิชา จานวน (คน) ภาระงานสอนเฉลยี่ ของครู 1 คน ในแตล่ ะสาขาวิชา (ชม./สปั ดาห์) 1. บรหิ ารการศึกษา 1 2. วิทยาศาสตร์ 2 - 3. สงั คมศึกษา 1 30/สัปดาห์ 4. คหกรรมศาสตร์ 1 30/สัปดาห์ 5. การศกึ ษาปฐมวัย 1 30/สปั ดาห์ 6 30/สปั ดาห์ รวม 30/สปั ดาห์

7 3.4 ข้อมูลนักเรียนและการจดั ช้ันเรยี น ตารางท่ี 5 แสดงขอ้ มูลนกั เรยี นและการจัดการชั้นเรยี น จานวนนกั เรยี น จานวน ชน้ั ชาย หญิง รวม ห้อง ครูประจาชนั้ นางพรรณนี หัสเดช อบ.2 5 3 81 นางพรรณนี หัสเดช อบ.3 1 5 61 นางสาวจนั ทิมา สมณะครี ี นางสาวจนั ทมิ า สมณะคีรี รวม 6 8 14 2 นางยวุ ราศิรวิ งษ์ขนั ธ์ นางยุวราศริ วิ งษ์ขันธ์ ป.1 3 1 41 นางสาวธนาภรณ์ สาครขนั ธ์ นางสาวลั ลี ชาเวินชัย ป.2 - 5 51 ป.3 - 3 31 ป.4 7 4 11 1 ป.5 6 4 10 1 ป.6 4 1 51 รวม 20 18 38 6 รวมทัง้ หมด 26 26 52 8 ตารางที่ 6 แสดงจานวนนักเรยี น ปีการศกึ ษา 2561 รวม 52 คน ระดับชัน้ เรียน จานวนห้อง เพศ รวม เฉล่ยี ต่อห้อง ชาย หญงิ - อ.1 - - - 88 66 อ.2 1 5 3 14 7 44 อ.3 1 1 5 55 33 รวม 2 6 8 11 11 10 10 ป.1 1 3 1 55 38 38 ป.2 1 - 5 52 6.33 ป.3 1 - 3 ป.4 1 7 4 ป.5 1 6 4 ป.6 1 4 1 รวม 6 20 18 รวมทั้งหมด 8 26 26

8 4. ข้อมลู ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นระดบั สถานศกึ ษาปกี ารศกึ ษา 2561 ระดับปฐมวัย ตารางท่ี 7 แสดงรอ้ ยละของนักเรียนท่มี ีผลการประเมนิ พฒั นาการแต่ละดา้ นในระดบั 3 ขน้ึ ไป ระดับชน้ั ผลการประเมินพฒั นาการนักเรียนดา้ น ครบท้งั 4 ดา้ น อ.1 รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม สตปิ ญั ญา - อ.2 - - - - 85.17 อ.3 100 100 89.28 รวม 100 71.43 71.43 699.99 รอ้ ยละ 200 85.71 85.71 85.71 87.50 100 157.14 185.71 157.14 78.57 92.85 78.57 ระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ตารางที่ 8 แสดงรอ้ ยละของนักเรียนทีม่ ีเกรดเฉลีย่ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นแตล่ ะรายวชิ าในระดบั 3 ข้ึนไประดับช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 ถึง ระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2561 รายวชิ า(พืน้ ฐาน) ระดบั ชน้ั ภาษาไทย ค ิณตศาสตร์ วิทยาศาสต ์ร สังคม ึศกษาฯ ประวัติศาสตร์ ุสข ึศกษาฯ ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษา ัองกฤษ ป.1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 ป.2 5 5 4 4 5 5 5 5 4 ป.3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 ป.4 9 6 9 8 9 9 9 9 8 ป.5 8 8 7 10 10 10 10 10 6 ป.6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 รวม 32 29 30 33 35 35 34 35 29 รอ้ ยละ 84.21 76.32 78.95 86.84 92.11 92.11 89.47 92.11 76.32

9 ตารางท่ี 9 แสดงรอ้ ยละของนักเรียนท่ีมผี ลการประเมินการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น ในระดบั ดขี ึ้น ไประดับชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 ถึงระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี6 ปีการศึกษา 2561 ระดับช้นั จานวน ผลการประเมิน ระดบั ดี ร้อยละ นกั เรียน ดเี ย่ยี ม ขึ้นไป ไมผ่ ่าน ผา่ น ดี 75.00 ป.1 4 - 11 23 100 ป.2 5 - -1 45 100 ป.3 3 - -1 23 90.91 ป.4 11 - 15 5 10 80.00 ป.5 10 - 2- 88 100 ป.6 5 - -- 55 รวม 38 4 8 26 34 89.47 ตารางที่ 10 แสดงร้อยละของนักเรียนท่มี ผี ลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ในระดับดขี ้ึนไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท6ี่ ปกี ารศึกษา 2561 ระดับชน้ั จานวน ผลการประเมิน ระดับดี ร้อยละ นกั เรียน ดีเยย่ี ม ขึน้ ไป ไม่ผ่าน ผา่ น ดี 75 ป.1 4 - 11 23 100 ป.2 5 - -- 55 100 ป.3 3 - -- 33 100 ป.4 11 - -4 7 11 100 ป.5 10 - -- 10 10 100 ป.6 5 - -- 55 รวม 38 - 1 5 32 37 97.36

10 ตารางท่ี 11 แสดงรอ้ ยละของนักเรยี นท่ีมผี ลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญตามหลักสตู รแกนกลาง การศกึ ษาขนั้ พื้นฐานพทุ ธศักราช 2551ปีการศึกษา 2561 ของผู้เรียนช้นั ประถมศกึ ษา ปีที่ 6 ในระดบั ผ่านข้นึ ไป ผลการประเมนิ ระดบั สมรรถนะสาคัญ ไม่ ดี ผ่าน รอ้ ยละ ผ่าน ผา่ น ดี เยย่ี ม ขน้ึ ไป 1. ความสามารถในการส่อื สาร 100 2. ความสามารถในการคิด 14 5 100 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 100 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 23 5 100 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 100 23 5 - -14 5 - -14 5 รวม - - 7 18 25 100 5. ผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผ้เู รียนระดับชาติ (NT) ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ตารางที่ 12 แสดงผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผ้เู รียนระดบั ชาติ (NT) ปีการศึกษา2561 ความสามารถ ระดับโรงเรยี น คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละ ระดับประเทศ ระดบั สพฐ. ด้านภาษา 88.57 52.04 53.18 ด้านคานวณ 64.28 51.40 47.19 ด้านเหตุผล 67.14 47.61 48.07 รวมความสามารถทั้ง 3 ดา้ น 73.33 50.35 49.48 ตารางท่ี 13 แสดงการเปรยี บเทยี บผลการประเมินทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผู้เรียนระดบั ชาติ (NT)ปีการศึกษา 2560- 2561 ความสามารถ ปกี ารศึกษา ปกี ารศกึ ษา ร้อยละของผลต่าง 2560 2561 ระหว่างปีการศึกษา ด้านภาษา 68.57 88.57 20 ดา้ นคานวณ 58.61 64.28 5.67 ดา้ นเหตผุ ล 61.42 67.14 5.72 รวมความสามารถทง้ั 3 ด้าน 62.73 73.33 10.6

11 กราฟท่ี 1 แสดงการเปรียบเทียบผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รยี นระดับชาติ (NT) ปกี ารศึกษา 2560- 2561 100 ดา้ นคานวณ ปีการศึกษา 2560 90 ปีการศกึ ษา 2561 80 รอ้ ยละของผลตา่ ง ระหวา่ งปีการศกึ ษา 70 60 ดา้ นเหตผุ ล รวมความสามารถทง้ั 3 ดา้ น 50 40 30 20 10 0 ดา้ นภาษา 6. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั พ้นื ฐาน (O-NET) ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ตารางท่ี 14 แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้นื ฐาน (O-NET)ปกี ารศึกษา2561 รายวิชา ระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉลย่ี ระดับประเทศ ระดบั สพฐ. ภาษาไทย 49.81 54.72 55.90 คณิตศาสตร์ 35.00 35.88 37.50 วิทยาศาสตร์ 25.28 34.85 39.24 ภาษาองั กฤษ 36.88 38.34 39.93

12 ตารางที่ 15 แสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้ันพนื้ ฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา2560 - 2561 คะแนนเฉลย่ี รายวชิ า ปกี ารศึกษา 2560 ปกี ารศกึ ษา 2561 ร้อยละของผลต่าง ระหว่างปีการศึกษา ภาษาไทย 51.94 49.81 -2.13 คณติ ศาสตร์ 32.50 35.00 2.5 วิทยาศาสตร์ 43.13 25.28 -17.18 ภาษาอังกฤษ 37.50 36.88 -0.62 กราฟที่ 2 แสดงการเปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา2560 - 2561 60 รายวชิ า ปีการศกึ ษา 2560 50 รายวชิ า ปีการศกึ ษา 2561 40 รายวิชา รอ้ ยละของผลตา่ ง ระหวา่ งปีการศกึ ษา 30 20 คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ 10 0 ภาษาไทย -10 -20 -30

13 ส่วนที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวยั ผลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพเด็ก 1. ระดบั คุณภาพ ดี 2. วิธกี ารพฒั นา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนนุ ผลการประเมิน ตนเอง 2.1 วธิ กี ารพัฒนา/ผลทเี่ กิดจากการพฒั นา โรงเรียนบ้านหนองสะแบงมกี ระบวนการพัฒนาเด็กท่ีหลากหลาย สง่ เสรมิ ให้เดก็ มีพัฒนาการดา้ นร่างกาย แขง็ แรง มีสุขนิสัยที่ดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนจัดใหเ้ ดก็ ได้รับประทานอาหารที่สะอาด ถูก สขุ ลกั ษณะ ปริมาณเหมาะสมตามวยั มกี ารควบคมุ ดแู ลใหเ้ ด็กดมื่ นมเป็นประจาทกุ วนั อย่างสมา่ เสมอ มกี ารชั่ง น้าหนกั วัดสว่ นสงู ภาคเรียนละ ๒ ครัง้ มีกจิ กรรมออกกาลังกายหนา้ เสาธงก่อนเข้าเรียนทกุ วนั จดั หา อปุ กรณ์ ซอ่ มแซมสนามเด็กเลน่ ให้มีความปลอดภยั สะดวก พร้อมใช้งานอยู่ตลอดเวลา ไมม่ ีจดุ ท่ีเป็นอันตราย มีกฎ กติกา ข้อตกลงในการดูแลตนเองให้ปลอดภยั หลีกเล่ยี งจากอนั ตราย มกี ารจดั บอรด์ ให้ความรู้แก่เดก็ เกยี่ วกบั โรคตดิ ต่อใน ชุมชน โรคตดิ ต่อจากการอยรู่ ่วมกัน อบุ ตั ิเหตุทเ่ี กิดข้นึ ได้ในชวี ิตประจาวนั มกี ารรณรงค์ต่อตา้ นยาเสพตดิ มกี ารจดั กจิ กรรมสุขภาพดีมสี ขุ เพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านรา่ งกายให้กับเดก็ และได้รบั ความรว่ มมือจากโรงพยาบาลส่งเสริม สขุ ภาพ ตาบลโคกใหญ่ในการดูแลส่งเสรมิ สุขภาพอนามยั ของเด็ก นอกจากนี้ยังมีการสง่ เสริมใหเ้ ด็กได้เล่นกีฬาตาม ความสามารถ สนับสนุนให้เข้าร่วมการแข่งขนั กีฬาในระดับอาเภอ มีการจัดกิจกรรมเรียนรูส้ ู่โลกกว้าง เพื่อสง่ เสริม ใหเ้ ดก็ มีพฒั นาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลือตนเอง เปน็ สมาชกิ ท่ดี ีของสงั คม มีวนิ ยั ในตนเอง มสี มั มาคารวะกบั ผใู้ หญ่ มมี ารยาทท่ีดี ยิ้ม ไหว้ ทักทาย ชว่ ยเหลอื ตนเองในการปฏิบตั ิกิจวัตรประจาวนั สามารถรบั ประทานอาหารด้วย ตนเองและมมี ารยาทในการรับประทานอาหาร ร้จู ักดแู ลรักษาความสะอาด ทงั้ ภายในและนอกหอ้ งเรียน โดยการ จัดกิจกรรมแบ่งเขตพื้นท่รี บั ผิดชอบ รจู้ ักช่วยเหลือ แบ่งปนั เพ่ือนในห้องเรยี น ทางานรว่ มกับเพื่อนๆ ได้ โดยการใช้ กิจกรรมกล่มุ ในการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ ร้จู ักเก็บของเลน่ ส่งิ ของเคร่ืองใช้ ของตน และของส่วนรวม ปลกู ฝงั ให้นกั เรยี นรู้จกั ประเพณีวฒั นธรรม ดว้ ยกจิ กรรมอนุรกั ษว์ ัฒนธรรมไทย รูจ้ ักทดแทนบุญคุณพ่อ แม่ ครู โดย จัดกิจกรรมวันสาคญั ทางชาติ กิจกรรมวนั สาคญั ทางพระพทุ ธศาสนา เชน่ วนั พ่อ วันแม่ วันไหว้ครู วันเขา้ พรรษา ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ปลูกฝงั ให้เด็กมคี วามซ่อื สัตย์สุจรติ ไม่เอาสิง่ ของของผูอ้ น่ื มาเปน็ ของตน มี ความอดทน มีความม่ันใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ยิ้มแยม้ แจม่ ใส มีการจัดกิจกรรมทางด้านศลิ ปะ ดนตรี ให้ นักเรยี นไดว้ าดภาพ ระบายสี เพื่อสรา้ งจนิ ตนาการและมีอารมณ์ผ่องใส ให้เดก็ ไดท้ ากิจกรรมดว้ ยความสนุกสนาน มีปฏิสมั พันธ์ท่ีดกี ับเพ่ือน ท้ังในและนอกหอ้ งเรยี น โดยครูไดด้ าเนนิ การจดั ประสบการณ์การเรยี นการสอนตาม

14 แผนการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ และมกี ารจดั กิจกรรมร้อง เลน่ เตน้ อา่ น ใหเ้ ด็กได้แสดงออกตามศักยภาพของ ตน โรงเรียนไดส้ ่งเสรมิ ให้เด็กมพี ฒั นาการดา้ นสติปัญญา ส่ือสารได้ มีทักษะการคดิ พน้ื ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ โดยการเขา้ รว่ มกจิ กรรมวันสาคัญ โครงการนักวทิ ยาศาสตร์น้อย ทาใหเ้ ด็กได้ฝึกปฏบิ ัติการทดลอง การสังเกต ความคดิ สรา้ งสรรค์ รจู้ ักแกป้ ัญหา มีการจดั กจิ กรรมโครงงานเพื่อการเรยี นรู้ โดยส่งเสริมใหเ้ ด็กมีความสนใจเรยี นรู้ สิง่ ต่างๆ รอบตวั กลา้ ซักถามเพอื่ ค้นหาคาตอบ มีการจดั กจิ กรรมหนูรักภาษาไทย เพอ่ื สง่ เสรมิ ให้เดก็ มีทกั ษะทาง ภาษา มีนสิ ัยรกั การอ่าน ส่งเสรมิ ให้เดก็ อ่านนิทานและเล่านิทานที่ตนเองอ่านให้ครูและเพื่อนฟัง มีการสง่ เสรมิ สนบั สนุนให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขนั ทักษะทางวชิ าการในระดบั ต่างๆ มกี ารสร้างสรรคผ์ ลงานด้านศลิ ปะ โดยการวาดภาพระบายสี การตัด ฉีก ตัด ปะ ส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กไดเ้ สนอผลงานด้วยภาษาท่เี หมาะสมตามวัย จดั กิจกรรมการเรยี นรนู้ อกหอ้ งเรียนเพือ่ ให้เดก็ ไดป้ ฏิสมั พนั ธ์กับบุคคลภายนอก เรียนรู้นอกสถานที่ แกป้ ัญหาใน สถานการณ์จรงิ 2.2 ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง - รายงาน สรุป โครงการ/กิจกรรม - เดก็ มีพัฒนาการด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มสี ขุ นิสัยท่ี ดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ รอ้ ยละ 100 - เกียรตบิ ตั ร/รูปภาพ - เดก็ มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ ร้อยละ 78.57 สงั เกตได้จากการ กลา้ พูด กลา้ แสดงออก รูจ้ ักเขา้ แถว รอควิ ในการรบั ประทานอาหาร รจู้ กั หน้าที่รบั ผดิ ชอบ ตามที่ได้รับมอบหมาย ท้งั ในและนอกห้องเรียน ตามเขตพ้นื ทรี่ บั ผดิ ชอบ รา่ เริง แจ่มใส - เดก็ มพี ัฒนาด้านสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชกิ ท่ีดีของสังคม ไดร้ ้อยละ92.85 สงั เกตไดจ้ ากการ ชว่ ยเหลอื ตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวนั ร้จู ักเก็บสงิ่ ของเคร่ืองใช้ ทง้ั ของสว่ นตวั และสว่ นรวม รู้จักยม้ิ ทักทาย อยู่เปน็ นิจ อยรู่ ว่ มกับผู้อน่ื ได้อยา่ งมีความสุข - เดก็ มีพฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา ส่ือสารได้ มีทกั ษะการคดิ พ้ืนฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ คิดเปน็ ร้อยละ 78.57 3. จุดเด่น จดุ ทค่ี วรพฒั นา แผนพัฒนาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดับให้สงู ขึ้น จุดเด่น จดุ ทคี่ วรพฒั นา เดก็ มีรา่ งกายเติบโตตามวยั มีนา้ หนกั ส่วนสูงตาม - ด้านการมีความคดิ รวบยอด การแกป้ ัญหาท่เี กิด เกณฑ์ มที ักษะการเคลื่อนไหวตามวยั สามารถดแู ล จากการอา่ น สุขภาพและหลีกเล่ียงตอ่ สภาวะทเ่ี ส่ียงตอ่ อุบัตเิ หตุ ภัย - การทากิจกรรมเสรมิ สติปัญญาใหเ้ หมาะสมตามวยั และสิ่งเสพตดิ มีคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึง - การพฒั นา ปลกู ฝงั ในเรื่องสุขนิสัยท่ีดี เช่น การลา้ ง ประสงค์ มีจิตสานึกในการอนุรกั ษ์และพฒั นา มือก่อนรับประทานอาหาร ลา้ งมือกอ่ นออกจาก สง่ิ แวดลอ้ ม ทางานร่วมกับผูอ้ ่ืนได้อยา่ งมีความสขุ มี หอ้ งน้า หอ้ งส้วม และการเลือกรับประทานอาหารที่ อารมณ์แจ่มใส ร่าเรงิ สนุกสนาน รว่ มกิจกรรมอยใู่ น มปี ระโยชน์ ให้เป็นนสิ ัย สังคมได้อยา่ งมีความสขุ มสี ติปญั ญาเรียนรู้ไดต้ าม - การยนื ตรงเมอื่ ไดย้ นิ เพลงชาติ กิจกรรมประจาวันอย่างดี - การใชค้ าพดู ขอบคณุ ขอโทษ

15 จุดเดน่ จุดทคี่ วรพัฒนา - การใชว้ าจาสุภาพเหมาะสมกับวยั แผนพฒั นาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงข้ึน (ระบแุ ผนงานโครงการ/กจิ กรรม) 1) โครงการสง่ เสรมิ ศักยภาพผเู้ รียนระดับปฐมวัย 2) โครงการนักวิทยาศาสตร์น้อย 3) โครงการสขุ ภาพดี มอี นามัย 4) โครงการอาหารกลางวัน 5) โครงการอาหารเสริม (นม) 6) โครงการหอ้ งสมุดมชี ีวติ รกั การอา่ น มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 1. ระดบั คุณภาพ ดี 2. วธิ ีการพัฒนา/ผลท่ีเกดิ จากการพฒั นา ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนับสนุนผลการประเมิน ตนเอง 2.1 วธิ ีการพัฒนา/ผลทเี่ กิดจากการพฒั นา การจดั การศึกษาปฐมวยั ของโรงเรยี นบ้านหนองสะแบงไดม้ ีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกจิ ของสถานศกึ ษาไว้อย่างชดั เจน มีองคป์ ระกอบท่ีสาคัญเพ่ือทจี่ ะขับเคล่ือนการศกึ ษาระดบั ปฐมวัยได้แก่ การ พัฒนาวิชาการที่เนน้ คณุ ภาพผูเ้ รยี นรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวยั ได้มีการพัฒนาหลักสตู รการศึกษา ปฐมวัยใหส้ อดคลอ้ งกับบรบิ ทของทอ้ งถิ่น พจิ ารณาจากวัยของเด็ก ประสบการณข์ องเด็ก โดยเปน็ หลกั สตู รทม่ี ุ่ง พัฒนาเดก็ ทุกด้าน ท้ังดา้ นร่างกาย อารมณจ์ ติ ใจ สงั คม และสติปัญญา เพื่อให้ผเู้ รียนมีความสุขในการเรียนรู้ มี การพัฒนาครูและบุคลากรให้มศี กั ยภาพ สาหรับด้านระบบกลไก การเสรมิ สร้างความตระหนักรับรู้ และความ เขา้ ใจการจดั การศึกษาปฐมวยั โดยใหผ้ ูม้ สี ่วนรว่ มทกุ ฝ่ายไดม้ บี ทบาทในการมีสว่ นร่วมการจัดการศึกษา โดยใหม้ ี การประสานความร่วมมือเพื่อรว่ มกันพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ โรงเรียนบา้ นหนองสะแบง ไดจ้ ดั สงิ่ อานวยความสะดวกท่ีจาเปน็ ซ่งึ เอ้ือประโยชน์ และอานวยความ สะดวกตอ่ การพฒั นาเดก็ ท้งั ด้านร่างกาย อารมณแ์ ละจติ ใจ สังคม และสติปัญญา คือ จัดสภาพแวดลอ้ มทาง กายภาพทเ่ี อื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ สนับสนุนการบริหารจัดการเพ่อื การจัดการเรียนรู้ เชน่ จดั ใหม้ ีหอ้ งคอมพวิ เตอร์เพ่ือใหเ้ ด็กได้ศกึ ษาหาข้อมูลทางโลกออนไลน์ จดั ให้มีอปุ กรณ์ ของเลน่ ของใช้ เคร่ืองนอน เคร่ืองอานวยความสะดวกตา่ งๆ ใหพ้ อเพยี งกบั เด็ก โดยจัดใหเ้ หมาะสม สะอาด ปลอดภยั ให้มีมุมหนงั สือทจี่ าเปน็ ตอ่ พฒั นาการของเด็ก ให้เพยี งพอและเหมาะสมกบั วัย จัดให้มีเครอ่ื งเล่นสนาม เครื่องเลน่ น้า เลน่ ทราย ทเี่ หมาะสมปลอดภยั จัดใหม้ พี ้ืนทสี่ าหรบั แปรงฟนั ลา้ งมือ ทาความสะอาดรา่ งกาย หอ้ งน้าหอ้ งส้วม พรอ้ มอุปกรณท์ จี่ าเป็นและเหมาะสมกับเดก็ มีหลกั สตู รปฐมวัยทยี่ ืดหยุ่นและสอดคล้องกับ หลักสูตรสถานศึกษาเป็นรปู แบบการจดั ประสบการณ์ทก่ี ่อใหเ้ กดิ การเตรียมความพรอ้ ม เนน้ การเรียนรผู้ ่านการ เล่นและการลงมือปฏบิ ัตดิ ว้ ยตนเอง สอดคลอ้ งกบั วถิ ีชวี ติ ของครอบครวั ชุมชน และทอ้ งถนิ่ จัดครูทีเ่ หมาะสมกับ

16 การจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ คือมีครูประจาการท่จี บการศึกษาปฐมวยั และมีครูพเ่ี ลี้ยงทผี่ า่ นการอบรม ทางด้านการดแู ลเด็กปฐมวยั ส่งบุคลากรเข้ารบั การอบรมเพอื่ พัฒนาศักยภาพอย่างต่อเน่ืองrพัฒนาคุณภาพครดู า้ น การศึกษาปฐมวยั อย่างตอ่ เนอื่ ง ซึ่งส่งผลให้ครูดา้ นการศกึ ษาปฐมวัยทุกคนลว้ นมคี วามรคู้ วามสามารถในการ วิเคราะห์และออกแบบหลกั สูตรสถานศึกษาปฐมวยั มที กั ษะในการจดั ประสบการณ์และการประเมนิ พฒั นาการ เดก็ เปน็ รายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกจิ กรรม ทกั ษะการสงั เกต และการปฏสิ ัมพันธท์ ่ีดีกบั เดก็ และผู้ปกครองมีการจดั สภาพแวดลอ้ มทง้ั ภายในและภายนอกห้องเรยี นที่คานึงถึงความปลอดภยั ของผู้เรียน สง่ เสรมิ ใหเ้ กดิ การเรียนรทู้ ง้ั แบบรายบคุ คลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณแ์ ละสอื่ การเรยี นรทู้ หี่ ลากหลายที่ได้ จากธรรมชาติหรอื สื่อในชมุ ชน มงุ่ เน้นใหเ้ กิดการเรยี นรแู้ บบเรยี นปนเล่นมีความสขุ ในการเรยี นรู้ มสี ่อื เทคโนโลยี ใช้ในการสืบเสาะหาความรู้ มีการจัดสงิ่ อานวยความสะดวกใหบ้ ริการด้านส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพอื่ สนบั สนุนการจัดประสบการณ์เพ่ือพัฒนาครอู ยา่ งเพยี งพอและทั่วถึง มีการกาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของ สถานศึกษาทส่ี อดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาปฐมวยั และอตั ลักษณ์ท่สี ถานศกึ ษากาหนด มีการจดั ทาแผนการ จัดประสบการณท์ ่ีสอดคลอ้ งกับมาตรฐานตามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย มกี ารประเมนิ ผลตรวจสอบคุณภาพ ภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงานและจดั ทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปี มีการนาผลการ ประเมนิ ไปปรับปรงุ พฒั นาคุณภาพสถานศึกษา โดยทกุ ฝา่ ยมีส่วนร่วม พรอ้ มท้ังรายงานผลการประเมนิ ตนเองให้ หน่วยงานต้นสงั กัดอย่างต่อเน่ือง 2.2 ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง - แผนปฏบิ ัติการประจาปี - หลักสตู รการศึกษาปฐมวยั - โครงการพฒั นาศักยภาพครูและบคุ ลากรทางการศึกษา - โครงการพฒั นาอาคารสถานท่ีและสิ่งแวดล้อม - โครงการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา - แผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย - รายงานผลการประเมินตนเองประจาปี 3. จุดเด่น จดุ ท่ีควรพฒั นา แผนพัฒนาคุณภาพเพ่ือยกระดบั ใหส้ งู ข้ึน จุดเด่น จุดทค่ี วรพฒั นา - มีหลกั สูตรครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ดา้ น - จดั ครใู หเ้ พยี งพอตอ่ ชั้นเรียน สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของท้องถิ่น - ส่งเสริมใหค้ รมู ีความเชย่ี วชาญด้านการจัด - การจดั สงิ่ อานวยความสะดวกให้บริการดา้ นส่อื ประสบการณ์ เทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพ่ือสนับสนนุ การจัด - จดั สภาพแวดลอ้ มและสื่อเพ่ือการเรยี นรู้ อย่าง ประสบการณ์ ปลอดภยั และพอเพยี ง - ครไู ดร้ ับการพฒั นาดา้ นวชิ าชพี - กาหนดแผนการพฒั นาครูอยา่ งชดั เจน แผนพัฒนาคุณภาพเพ่อื ยกระดับใหส้ ูงขนึ้ (ระบแุ ผนงานโครงการ/กจิ กรรม) 1) โครงการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา 2) โครงการพัฒนาศกั ยภาพครูและบุคลากรทางการศกึ ษา

17 มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเี่ น้นเดก็ เป็นสาคัญ 1. ระดบั คุณภาพ ดี 2. วิธกี ารพฒั นา/ผลท่เี กดิ จากการพัฒนา ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมิน ตนเอง 2.1 วิธกี ารพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา จดั การศกึ ษาปฐมวัยมุง่ เนน้ ความสาคญั ของการพฒั นาการในทกุ ๆ ด้าน ทงั้ ทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสตปิ ญั ญา มีความรู้ คุณธรรม จรยิ ธรรม และวัฒนธรรมในการดารงชวี ิต ซ่งึ เปน็ การจดั ประสบการณ์การเรียนรทู้ เี่ น้นผเู้ รียนเป็นสาคญั เพื่อสามารถอยู่ร่วมกบั ผู้อ่นื ได้อยา่ งเป็นสขุ ภายใตค้ าวา่ เก่ง ดี มสี ุข ประสบการณใ์ นรูปแบบบูรณาการการเรยี นรู้ แบบเรยี นผา่ นเล่น เพื่อให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เกดิ การ เรยี นรูแ้ ละมีการพัฒนาท้ังทางดา้ นรา่ งกาย อารมณ์จติ ใจ สังคม และสติปัญญา ซึ่งสามารถยดื หยุน่ ได้ความ เหมาะสมและสอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรปฐมวัย ท้ังในหอ้ งเรยี นและนอกหอ้ งเรยี น มีการใช้ส่ือและเทคโนโลยที ่ี เหมาะสมกบั วัย จัดประสบการณ์การเรยี นรูท้ ่ีครอบคลุมพัฒนาการในทุกๆด้านใหเ้ หมาะสมกบั วัย ดังนี้ ด้าน ร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เด็กเคลื่อนไหวอยา่ งเหมาะสมตามจนิ ตนาการเพอ่ื ใหร้ า่ งกายทกุ สว่ นทัง้ กลา้ มเน้อื มดั ใหญ่มัดเล็กให้ทางานอย่างมปี ระสทิ ธิภาพด้านอารมณ์ จิตใจ เดก็ มีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ความรู้สกึ ได้ อยา่ งเหมาะสม รจู้ กั ยบั ยัง้ ชัง่ ใจ รูจ้ ักการรอคอย กลา้ แสดงออก ชว่ ยเหลอื แบ่งปนั มีความรับผดิ ชอบด้านสังคม เด็กชว่ ยเหลือตวั เองในการปฏิบตั กิ ิจวัตรประจาวันได้ มวี นิ ัยในตนเอง เลน่ ร่วมกับผู้อน่ื ได้ มสี ัมมาคารวะตอ่ ผใู้ หญ่ ด้านสตปิ ัญญา มีความคิดรว่ มยอด รูจ้ กั การแกป้ ัญหา ส่ือสารและมที ักษะความคดิ พน้ื ฐานแสวงหาความรูไ้ ด้อยา่ ง เหมาะสมตามวยั จดั ประสบการณ์การเรียนรูท้ ่ีส่งเสริมใหเ้ ดก็ ไดป้ ระสบการณโ์ ดยตรง จากการเรียนผา่ นการเลน่ โดยลงมือปฏบิ ตั จิ รงิ ดว้ ยตนเองและการเรียนรรู้ ายกล่มุ เพ่ือก่อใหเ้ กิดความมีน้าใจ ความสามคั คี การแบง่ ปัน และการรอคอย เพื่อส่งผลใหเ้ ด็กเกดิ การเรยี นรู้ไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ จดั บรรยากาศในชั้นเรยี นท่ีส่งเสรมิ ความสนใจ ใหแ้ ก่ผเู้ รยี น ช้ันเรียนมบี รรยากาศเต็มไปดว้ ยความอบอนุ่ ความเหน็ อกเหน็ ใจ มคี วามเออื้ เผื่อเผอ่ื แต่ต่อกนั และ กนั ซึง่ เปน็ แรงจงู ใจภายนอกท่กี ระต้นุ ใหผ้ ู้เรยี นรกั การอยู่ร่วมกันในชัน้ เรยี น และปลกู ฝังคุณธรรม จริยธรรม ใหแ้ ก่เด็กนักเรียน หอ้ งเรียนมีบรรยากาศ แจ่มใส กว้างขวางพอเหมาะ มีมุมส่งเสรมิ ประสบการณ์การเรียนรู้ มีการ ตกแตง่ ห้องเรียนใหส้ ดใส และมีส่ือการเรยี นรทู้ ่ีเอ้ือตอ่ การจดั ประสบการณก์ ารเรยี นการสอน การประเมิน พัฒนาการของเดก็ ปฐมวัย จากการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ และการจดั กิจวัตรประจาวนั ดว้ ยเครอ่ื งมือและ วิธีการที่หลากหลาย เช่น การสงั เกต การสอบถาม การสารวจ และการวเิ คราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก โดยให้ ผูป้ กครองมสี ว่ นร่วม เพ่ือได้นาผลการประเมินไปพฒั นาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจดั ประสบการณ์การ เรียนรใู้ นชนั้ เรยี นเพ่ือพัฒนาครอู ย่างเพียงพอและทัว่ ถึง มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ี สอดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอตั ลักษณ์ที่สถานศกึ ษากาหนด มีการจดั ทาแผนการจดั ประสบการณ์ที่สอดคลอ้ งกับมาตรฐานตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั มกี ารประเมนิ ผลตรวจสอบคณุ ภาพภายใน สถานศกึ ษา ตดิ ตามผลการดาเนนิ งานและจดั ทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปี มกี ารนาผลการประเมิน

18 ไปปรบั ปรุงพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา โดยทกุ ฝ่ายมีส่วนรว่ ม พร้อมท้ังรายงานผลการประเมินตนเองให้ หนว่ ยงานต้นสังกัดอย่างตอ่ เน่ือง 2.2 ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนุนผลการประเมินตนเอง - มุมประสบการณ์ - แบบบนั ทกึ การพฒั นาการของเด็ก - รายงานผลการประเมินตนเอง - รายงานการวจิ ยั ในชัน้ เรยี น - บรรยากาศ หอ้ งเรียนแจ่มใส มมี ุมส่งเสรมิ ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ - การจัดกิจวัตรประจาวัน 3. จุดเด่น จุดทคี่ วรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพ่ือยกระดบั ให้สงู ข้นึ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา - เดก็ มพี ัฒนาการการอยา่ งสมดุล - จัดอุปกรณส์ ่ือการเรียนการสอนท่หี ลากหลาย - เด็กเรียนรู้ จากการเล่นและปฏบิ ัติกิจกรรม - พัฒนาเคร่ืองเลน่ สนามและระบบสาธารณปู โภค - มีบรรยากาศ สภาพหอ้ งเรียนเอื้อตอ่ การเรียนรู้ - จัดกจิ กรรมส่งเสริมเด็กเรยี นรู้การอยูร่ ว่ มกนั - ประเมนิ ผลเด็กดว้ ยวิธกี ารหลากหลาย แผนพฒั นาคุณภาพเพ่อื ยกระดับให้สูงข้นึ 1) โครงการพฒั นาศกั ยภาพครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 2) โครงการพัฒนาอาคารสถานท่แี ละสิ่งแวดล้อม 3) โครงการหอ้ งสมุดมีชวี ิต รักการอา่ น 4) โครงการส่งเสรมิ ศักยภาพผ้เู รียนระดับปฐมวัย 5) โครงการนกั วทิ ยาศาสตร์นอ้ ย 6) โครงการคุณธรรม นาความรู้ 7) โครงการสง่ เสรมิ ระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน 8) โครงการวิถีพอเพยี งตามหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง 9) โครงการสขุ ภาพดี มีอนามยั 10) โครงการส่งเสรมิ สัมพันธ์ชมุ ชน

19 สรุปมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย โรงเรยี นบ้านหนองสะแบง 1. ระดบั คุณภาพ ดี 2. วิธีการพฒั นา/ผลทเี่ กดิ จากการพฒั นา ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง 2.1 วธิ ีการพัฒนา/ผลทเี่ กิดจากการพฒั นา - ด้านคุณภาพของเด็ก ไดม้ ีการพฒั นาการเด็กทงั้ 4 ดา้ นทง้ั ด้านรา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ ดา้ นสังคม และ สตปิ ญั ญา - ด้านกระบวนการบริหารและจัดการ จัดให้ครูมเี พยี งพอกับชัน้ เรยี น จัดสภาพแวดล้อมและสือ่ การ เรยี นรแู้ ละจดั ให้มีส่ือเทคโนโลยเี พอื่ การเรยี นรู้สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์ - การจดั ประสบการณ์ที่เน้นเดก็ เป็นสาคญั จดั ประสบการณท์ สี่ ง่ เสริมให้เด็กมีพฒั นาการทุกด้านอย่าง สมดุล สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรงเลน่ อย่างมีความสุข มีการจัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ 2.2 ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทีส่ นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง - โครงการตา่ ง ๆ - กิจกรรมการจัดประสบการณ์ - รปู ภาพ - ผลงานเดก็ 3. จุดเด่น จดุ ทค่ี วรพฒั นา แผนพัฒนาคุณภาพเพอื่ ยกระดับให้สูงขึน้ จุดเดน่ จดุ ที่ควรพัฒนา - เดก็ มีพฒั นาการสมดุล - การชว่ ยเหลือตนเองทัง้ ทบ่ี ้านและโรงเรียน - มโี ครงการส่งเสรมิ พฒั นาการเด่นชดั - ประสานความร่วมมือกับผปู้ กครองให้มีสว่ นร่วมใน - มหี ลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั ที่นาสกู่ ารปฏบิ ตั ไิ ด้ การจัดประสบการณเ์ ด็ก อยา่ งมีประสิทธภิ าพ แผนพฒั นาคุณภาพเพอ่ื ยกระดบั ให้สูงขนึ้ 1) โครงการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา 2) โครงการพัฒนาระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน 3) โครงการส่งเสรมิ คุณภาพผู้เรยี นระดบั ปฐมวัย 4) โครงการพัฒนาศกั ยภาพครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 5) โครงการนักวิทยาศาสตร์น้อย 6) โครงการพัฒนาอาคารสถานทีแ่ ละสิง่ แวดล้อม 7) โครงการส่งเสรมิ สมั พันธ์ชุมชน

20 บญั ชีงบหนา้ สรปุ ผลการดาเนินงานมาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวยั โรงเรยี นบา้ นหนองสะแบง มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพเด็ก โครงการ/กจิ กรรม หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่ ประเด็นพจิ ารณา โครงการส่งเสริมคุณภาพผเู้ รยี นระดับ - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ ปฐมวยั - บันทกึ การด่ืมนมแปรงฟัน 1. มพี ัฒนาการด้านร่างกาย - กิจกรรมทักทายประจาวนั - บนั ทกึ น้าหนกั สว่ นสูง/ภาวะ แข็งแรง มีสุขนสิ ยั ทดี่ ี และ - กิจกรรมดมื่ นมกนั เถอะ โภชนาการ ดแู ลความปลอดภยั ของ - กจิ กรรมเลา่ นิทานกอ่ นนอน - รูปภาพการจัดกิจกรรม ตนเองได้ โครงการส่งเสริมคุณภาพผเู้ รยี นระดบั - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ ปฐมวัย - รูปภาพการจัดกจิ กรรม 2. มีพฒั นาการด้านอารมณ์ - กจิ กรรมหอ้ งเรยี นน่าอยู่ จติ ใจ ควบคุมและแสดงออก - กิจกรรมเลา่ นิทานกอ่ นนอน - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ ทางอารมณ์ได้ โครงการส่งเสรมิ คุณภาพผู้เรียนระดับ - รปู ภาพการจัดกิจกรรม ปฐมวัย 3. มีพฒั นาการด้านสังคม - กจิ กรรมวันสาคัญ - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเป็น - กจิ กรรมเย่ยี มบา้ น - รปู ภาพการจดั กิจกรรม สมาชิกท่ีดีของสงั คม โครงการส่งเสรมิ คุณภาพผเู้ รยี นระดับ ปฐมวัย 4. มพี ัฒนาการด้านสติปัญญา - กจิ กรรมจัดป้ายนเิ ทศ ส่ือสารได้ มที ักษะการคดิ - กิจกรรมการเรียนการสอนดว้ ย พนื้ ฐาน และแสวงหาความรู้ กระบวนการเรยี นรู้แบบ BBL ได้ โครงการนักวทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย - กิจกรรมการสารวจและสังเกตธรรมชาติ รอบตัว - กจิ กรรมการรบั รทู้ างประสาทสัมผสั และ การเรยี นรู้ - กจิ กรรมการจดั หมวดหมู่และการแยก ประเภท - กิจกรรมการประดิษฐร์ ูปทรงและส่ิงที่ เก่ียวข้อง

21 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่ 1. มีหลกั สตู รครอบคลุม โครงการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา - หลกั สตู รสถานศึกษาปฐมวยั พฒั นาการทั้ง 4 ด้าน พทุ ธศักราช 2560 สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของ ท้องถนิ่ 2. จัดครใู หเ้ พยี งพอกับช้ัน โครงการพัฒนาศกั ยภาพครแู ละบคุ ลากร - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ เรยี น ทางการศกึ ษา - รูปภาพการจัดกิจกรรม 3. ส่งเสริมให้ครูมคี วาม โครงการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากร - รายงานกิจกรรมตามโครงการ เช่ยี วชาญ ด้านการจดั ทางการศึกษา - รปู ภาพการจดั กจิ กรรม ประสบการณ์ - กจิ กรรม PLC - เกยี รตบิ ตั ร - กิจกรรมประชมุ เชิงปฏิบัติการ - การขยายผลสู่เพือ่ นครู - การเข้ารับการอบรม - การปฏิบัตงิ านครู (SAR) - แผนการสอน - การผลิตและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน - การวิจยั ในชน้ั เรยี น - การวเิ คราะห์ข้อสอบ - การวดั และประเมนิ ผล - การเขา้ ร่วมวนั ครู 4. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อ โครงการพฒั นาอาคารสถานท่ีและ - หลกั ฐานการใช้ห้องคอมพิวเตอร์ เพอ่ื การเรียนรู้ อยา่ ง สิง่ แวดลอ้ ม - ตารางกิจกรรม (ผนวกกจิ กรรม ปลอดภยั และเพียงพอ - การปรับปรงุ สภาพแวดลอ้ มในบริเวณ กลางแจ้ง) โรงเรยี น - การปรบั ปรุงซ่อมแซมระบบสาธารณปู โภค - การปรบั ปรุงซ่อมแซมอาคารสถานท่ี - การปรับปรุงพัฒนาห้องเรยี นน่าอยู่ 5. ให้บรกิ ารสอ่ื เทคโนโลยี โครงการห้องสมุดมีชวี ติ รักการอา่ น - สอ่ื ในหอ้ งเรยี น สารสนเทศและสื่อการเรียนรู้ -กจิ กรรมจดั หาสื่อการเรยี นการสอน - ห้องปฏิบตั ิการ เพ่ือสนับสนุนการจัดประสบการณ์ 6. มีระบบบริหารคุณภาพท่ี โครงการส่งเสรมิ ระบบประกันคุณภาพ - รายงานผลการประเมนิ ตนเอง เปดิ โอกาสให้ผเู้ กี่ยวขอ้ งทกุ ภายในสถานศกึ ษา - การนเิ ทศติดตาม ฝา่ ยมสี ่วนรว่ ม

22 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ีเ่ นน้ เด็กเป็นสาคัญ ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่ - รายงานกิจกรรมตามโครงการ 1. จัดประสบการณ์ท่ีส่งเสรมิ โครงการสง่ เสริมศักยภาพผู้เรียนระดบั - รูปภาพการจดั กิจกรรม ใหเ้ ด็กมีพฒั นาการทุกด้าน ปฐมวัย - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ - รูปภาพการจดั กจิ กรรม อยา่ งสมดลุ เต็มศักยภาพ - กจิ กรรมทักทายประจาวัน - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ - กจิ กรรมดมื่ นมกันเถอะ - รูปภาพการจดั กจิ กรรม - รายงานกิจกรรมตามโครงการ - กิจกรรมวันสาคญั - รปู ภาพการจัดกจิ กรรม - เกยี รติบตั ร - กิจกรรมเลา่ นิทานก่อนนอน - กิจกรรมจดั ปา้ ยนิเทศ - กจิ กรรมเย่ียมบา้ น - กิจกรรมห้องเรยี นนา่ อยู่ - กิจกรรมการเรยี นการสอนด้วย กระบวนการเรยี นรู้แบบ BBL 2. สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ บั โครงการนกั วทิ ยาศาสตรน์ ้อย ประสบการณ์ตรง เล่น และ - กิจกรรมการสารวจและสงั เกตธรรมชาติ ปฏบิ ัตอิ ยา่ งมีความสขุ รอบตัว - กิจกรรมการรบั รู้ทางประสาทสัมผัสและ การเรยี นรู้ - กจิ กรรมการจดั หมวดหม่แู ละการแยก ประเภท - กิจกรรมการประดิษฐร์ ูปทรงและสิ่งท่ี เกีย่ วขอ้ ง 3. จัดบรรยากาศที่เอ้ือต่อการ โครงการสง่ เสรมิ ศักยภาพผเู้ รียนระดับ เรียนรู้ใช้ส่อื และเทคโนโลยีท่ี ปฐมวัย เหมาะสมกับวัย - กิจกรรมจดั ปา้ ยนเิ ทศ - กจิ กรรมหอ้ งเรียนนา่ อยู่ 4. ประเมินพัฒนาการเด็ก โครงการสง่ เสริมศักยภาพผู้เรียนระดับ ตามสภาพจรงิ และนาผลการ ปฐมวยั ประเมนิ พฒั นาการเด็กไป - กจิ กรรมการเรยี นการสอนด้วย ปรับปรงุ การจัดประสบการณ์ กระบวนการเรียนรู้แบบ BBL และพัฒนาเดก็

23 ระดับการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน ผลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผู้เรยี น 1. ระดบั คณุ ภาพ ดี 2. วิธกี ารพัฒนา/ผลทีเ่ กดิ จากการพฒั นา ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ที่สนบั สนุนผลการประเมิน ตนเอง 2.1 วธิ ีการพฒั นา/ผลทีเ่ กดิ จากการพัฒนา โรงเรียนบ้านหนองสะแบงสง่ เสริมใหค้ รจู ัดกระบวนการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั โดยการ ดาเนินงาน/กจิ กรรมอย่างหลากหลาย ไดแ้ ก่ งานหลักสูตรมกี ารประชุมปฏิบัตกิ าร ปรับปรุงหลกั สตู รสถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ช้วี ัดฯ(ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ.๒๕๖๐) เพอ่ื ให้ครูใชเ้ ปน็ กรอบในการจัดการเรียนการ สอน การพฒั นาผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุนให้ผ้เู รียนบรรลตุ ามเป้าหมายท่ีวา่ “การจดั การศกึ ษาตอ้ งเป็นไปเพ่ือ พฒั นาคนไทยใหเ้ ป็นมนษุ ย์ที่สมบรู ณ์ทัง้ ร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม จรยิ ธรรม และวัฒนธรรม ในการดารงชวี ติ สามารถอยู่ร่วมกับผู้อืน่ ไดอ้ ย่างมีความสุข ซง่ึ สอดรบั กับจุดม่งุ หมายของหลกั สตู รแกนกลาง การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 ท่ไี ด้มงุ่ พัฒนาใหผ้ เู้ รยี นเปน็ คนดี มีปัญญา มีความสขุ ดังนนั้ โรงเรยี นบา้ น หนองสะแบงจึงกาหนดมาตรฐานการศกึ ษาดา้ นคณุ ภาพผเู้ รียนจานวน 2 ดา้ น ได้แก่ 1) ด้านผลสัมฤทธท์ิ างการ เรียนและ 2) ดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรยี น ด้านผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นมุ่งเนน้ ให้นกั เรยี นมี ความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร การคิดคานวณ รวมทัง้ การมีผลสัมฤทธิท์ างการเรียนตามหลักสตู ร สถานศึกษา มคี วามสามารถในการวิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม การใช้ เทคโนโลยสี ารสนเทศ การสื่อสาร และการมีความรู้ ทกั ษะพื้นฐาน เจตคติทดี่ ีตอ่ งานอาชีพ สาหรบั ด้าน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเนน้ ใหผ้ เู้ รียนมีคุณลกั ษณะและค่านิยมทด่ี ีตามท่ีสถานศกึ ษากาหนด และ มสี ขุ ภาวะทางร่างกายและสงั คม ความภมู ิใจในท้องถนิ่ และความเป็นไทยการยอมรบั ทจ่ี ะอยรู่ ว่ มกันบนความ แตกตา่ งและหลากหลาย 2. 2 ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนุนผลการประเมินตนเอง ประเดน็ ภาพความสาเร็จด้านคุณภาพผู้เรยี นที่สนับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง ได้แก่ 1) โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์เพ่อื ความเป็นเลศิ ทางวชิ าการ 2) โครงการสุขภาพดี มีอนามัย 3) โครงการคุณธรรม นาความรู้ 4) โครงการสง่ เสรมิ งานกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน 5) โครงการห้องสมุดมีชวี ติ รักการอา่ น 6) โครงการวิถีพอเพยี งตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 7) โครงการอาหารกลางวัน 8) โครงการอาหารเสรมิ (นม)

24 3. จดุ เดน่ จุดทค่ี วรพัฒนา แผนพฒั นาคุณภาพเพื่อยกระดับใหส้ งู ข้ึน จุดเดน่ จุดท่คี วรพฒั นา สถานศึกษามีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ การจดั กิจกรรมทมี่ ุ่งเน้นยกระดับผลสมั ฤทธ์ิ ยัง ทางการเรยี นและไดก้ าหนดเป็นเปา้ หมายทางการ ขาดการปฏิบตั ทิ ี่ต่อเนื่อง จริงจงั การยกระดับ เรยี นโดยใช้ข้อมูลฐาน 3 ปยี ้อนหลังเป็นเปา้ หมาย ผลสัมฤทธิ์แต่ละกลุ่มสาระประสบผลสาเร็จในระดับหน่งึ คณุ ภาพนักเรยี นให้พฒั นาสงู ขน้ึ จดั กิจกรรมการ นกั เรียนสว่ นใหญ่ยงั ตอ้ งไดร้ ับการพัฒนาต่อไป ผลสมั ฤทธ์ิ เรียนการสอนเน้นการปฏบิ ัติ เนน้ ทกั ษะในการอ่าน ระดบั ชาติของนักเรียนมแี นวโนม้ เปลยี่ นแปลงพัฒนาขน้ึ การเขียน และการคิดคานวณ ส่งเสริมผู้เรยี นให้ โดยรวม แตไ่ ม่ผา่ นเกณฑ์ในบางกล่มุ สาระการเรียนรู้ จงึ พัฒนาเตม็ ศักยภาพ มกี ารจดั แหลง่ เรียนรู้ภายในได้ ตอ้ งมุ่งเนน้ พัฒนาต่อไป อย่างเหมาะสม มีส่ือด้านเทคโนโลยที ่ที นั สมยั ผู้เรยี นมี สขุ ภาพกาย สุขภาพจติ ดี กล้าแสดงออก จดั กจิ กรรมด้านการอา่ น การเขียน คานวณให้กับ และสามารถอยูร่ ่วมกับผอู้ นื่ อยา่ งมีความสุข นกั เรยี นเรยี นร่วม เปรยี บเทียบความก้าวหนา้ และการ พัฒนาของนกั เรียนเปน็ รายบุคคล แผนพฒั นาคณุ ภาพเพ่ือยกระดับให้สูงขึ้น 1) พัฒนาให้นักเรยี นมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสอื่ สาร และการคิดคานวณเป็นไปตามเกณฑ์ท่ี โรงเรียนกาหนดในแตร่ ะดบั ชั้น 2) พฒั นาให้นักเรียนมีความสามารถในการคดิ จาแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่าง รอบคอบโดยใชเ้ หตผุ ลประกอบการตดั สนิ ใจ มีการอภปิ รายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอยา่ งมเี หตุผล 3) พัฒนาให้นักเรยี นมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ไดท้ ้ังด้วยตนเองและการทางานเป็นทีม เชอื่ มโยงองคค์ วามรู้ และประสบการณ์มาใชใ้ นการสรา้ งสรรคส์ งิ่ ใหม่ ๆ 4) พฒั นาให้นักเรยี น มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสารเพ่ือพัฒนาตนเอง และสงั คมในด้านการเรยี นรู้ การสอื่ สาร การทางาน อย่างสรา้ งสรรค์ และมีคุณธรรม 5) พัฒนาให้นักเรียน มคี วามก้าวหนา้ ในการเรยี นรูต้ ามหลักสตู รสถานศึกษาจากพื้นฐานเดมิ ในด้านความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะ กระบวนการตา่ ง ๆ รวมทั้ง 6) พัฒนาให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ ทักษะพน้ื ฐานในการจดั การเจต คตทิ ่ดี ีพร้อมท่ีจะศึกษาต่อในระดบั ชั้นทีส่ ูงข้ึน มีพฤติกรรมเปน็ ผูท้ ม่ี คี ณุ ธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา 7) พฒั นาให้นักเรียนมีค่านยิ มและจิตสานกึ ตามทสี่ ถานศึกษามีความภูมิใจในท้องถนิ่ เห็นคุณค่าของความ เป็นไทย มสี ่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทงั้ ภมู ิปญั ญาไทย 8) พัฒนาให้นักเรยี น มีการรักษาสุขภาพกาย สขุ ภาพจติ อารมณ์ และสงั คม แสดงออกอย่างเหมาะสมใน แต่ละช่วงวัย

25 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 1. ระดบั คณุ ภาพ ดี 2. วธิ ีการพัฒนา/ผลที่เกดิ จากการพฒั นา ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ที่สนับสนนุ ผลการประเมิน ตนเอง 2.1 วธิ กี ารพฒั นา/ผลท่เี กิดจากการพฒั นาเพอื่ ใหบ้ รรลุตามกระบวนการบริหารและการจดั การคณุ ภาพ ของสถานศึกษา ในโรงเรยี นบ้านหนองสะแบง การดาเนนิ การวเิ คราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาทีผ่ ่าน มา โดยใชข้ อ้ มูลฐานในการกาหนดเปา้ หมายวสิ ยั ทศั น์และพันธกิจอย่างชัดเจน ในดาเนินการพฒั นาวชิ าการท่ีเน้น คณุ ภาพผเู้ รียนรอบด้าน ตามหลักสตู รสถานศึกษาทุกกลุ่มเปา้ หมาย เช่อื มโยงกับชีวิตจริง จัดทาแผนพัฒนา คุณภาพจัดการศึกษา ดาเนนิ งานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางด้านวิชาชีพ ตามความต้องการ ของครแู ละสถานศกึ ษา จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ีเอื้อต่อการจดั การเรียนรอู้ ยา่ งมีคุณภาพ และจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพ่ือสนบั สนนุ การบริหารจดั การและการเรียนรู้ทเ่ี หมาะสมกับสภาพของ โรงเรียนบ้านหนองสะแบง 2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทส่ี นบั สนุนผลการประเมินตนเอง ประเดน็ ภาพความสาเร็จด้านกระบวนการบริหารและการจดั การได้แก่ โรงเรียนมีเปา้ หมายวิสยั ทัศน์ และ พนั ธกจิ ท่ีโรงเรยี นกาหนดชัดเจน สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของโรงเรียน ความตอ้ งการของชมุ ชน มรี ะบบการบรหิ าร จดั การคุณภาพอย่างเป็นระบบ วางแผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาโดยนาแผนไปปฏบิ ตั ิ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรบั ปรงุ พัฒนางานอย่างตอ่ เนื่อง มีการบรหิ ารอัตรากาลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และ ระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี น มีการนิเทศภายใน นาข้อมูลมาใชใ้ นการพัฒนาบคุ ลากร และผเู้ ก่ยี วข้องทุกฝ่ายมี ส่วนในการวางแผน ปรับปรุง พฒั นาและร่วมกนั รบั ผิดชอบต่อการจดั การศึกษา มีการบริหารจดั การเกีย่ วกบั งาน วิชาการ รวมถึงการจัดการเรียนการสอนของกลุม่ เรียนร่วมด้วย มีการส่งเสริมสนบั สนุนพัฒนาครแู ละบุคลากรตรง ตามความต้องการและจดั ให้มีชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ มาใชใ้ นการพฒั นางานและการเรยี นรู้ของผูเ้ รยี น จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ ภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคมท่ีเอื้อต่อการ จดั การเรียนร้ขู องผู้เรียนทีม่ ีคุณภาพ มีความปลอดภยั จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนนุ การบริหารจัดการ และการจดั การเรียนรู้ท่เี หมาะสมกับสภาพของโรงเรยี น พัฒนาบรกิ ารด้านเทคโนโลยี สารสนเทศ มีห้องปฏบิ ตั ิการ คอมพิวเตอรเ์ พ่ือใชใ้ นการบริหารจดั การและการจัดการเรียนรอู้ ย่างเหมาะสม

26 3. จดุ เด่น จุดท่ีควรพฒั นา แผนพัฒนาคุณภาพเพ่ือยกระดบั ให้สงู ขึ้น จดุ เด่น จดุ ทคี่ วรพฒั นา โรงเรยี นมีเปา้ หมาย วิสัยทัศน์ พันธกจิ ที่กาหนดไว้ โรงเรียนควรจดั ให้มีอาคารและห้องปฏิบัติการที่ ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนตามความต้องการ เพยี งพอและเหมาะสมต่อการจดั การเรยี นรู้ ของชมุ ชน วัตถุประสงคข์ องแผนการจดั การศึกษาของชาติ มีการนเิ ทศ ติดตาม ทชี่ ดั เจน นโยบายของรัฐบาลและต้นสงั กดั ทันตอ่ การเปล่ียนแปลง ของสงั คม พัฒนางานวชิ าการเน้นคุณภาพผูเ้ รียนรอบด้าน ตามหลกั สูตรสถานศึกษา และสง่ เสรมิ สนับสนนุ พัฒนาครู และบุคลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญตรงตามความต้องการ ให้ เป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี มาใชใ้ นการพฒั นางาน และการเรียนรู้ของผูเ้ รียน แผนพัฒนาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดบั ใหส้ ูงข้ึน 1) โครงการการประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา 2) โครงการส่งเสรมิ การจัดการการศกึ ษาพเิ ศษ 3) โครงการพัฒนาศักยภาพครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 2) โครงการสง่ เสรมิ สัมพนั ธช์ มุ ชน 3) โครงการพฒั นาอาคารสถานทแ่ี ละสิ่งแวดล้อม 4) โครงการสง่ เสริมระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี น 5) โครงการพฒั นาแผนงานและงบประมาณ

27 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั 1. ระดับคุณภาพ ดี 2. วิธีการพัฒนา/ผลท่ีเกดิ จากการพัฒนา ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมิน ตนเอง 2.1 วิธกี ารพฒั นา/ผลท่ีเกิดจากการพฒั นา โรงเรียนบา้ นหนองสะแบงสง่ เสรมิ ใหค้ รจู ัดกระบวนการเรียนการสอนท่เี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ โดยการ ดาเนนิ งาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ไดแ้ ก่ งานหลักสูตรมีการประชมุ ปฏิบตั ิการ ปรบั ปรุงหลักสตู รสถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชว้ี ัดฯ(ฉบับปรบั ปรุงพ.ศ.๒๕๖๐) สง่ เสรมิ ใหค้ รจู ัดการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ (Active learning) ใหผ้ ู้เรยี นผา่ นกระบวนการคดิ ปฏบิ ตั ิจริง เพ่อื นาไปสู่การเรยี นรู้ทล่ี กึ ซง้ึ และคงทน ตาม มาตรฐานและตัวชว้ี ัดของหลกั สูตรสถานศึกษา ใหน้ ักเรยี นมีส่วนรว่ ม ครูร้จู ักผเู้ รียนเปน็ รายบุคคล ดาเนนิ การ ตรวจสอบและประเมินผ้เู รียนอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผเู้ รยี น รวมทั้งร่วมกนั แลกเปลีย่ นเรียนรู้ และนา ผลท่ไี ด้มาปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้ ครมู แี ผนการจัดการเรียนรูท้ ่ีสามารถนาไปใช้จดั กิจกรรมได้จรงิ ครูใช้สอื่ และ แหล่งเรยี นรู้ มกี ารบริหารจดั การชน้ั เรยี นเชงิ บวก เพ่ือใหเ้ ดก็ รกั การเรียนรูแ้ ละเรียนรูร้ ่วมกันอย่างมีความสุข ครู รว่ มแลกเปล่ียนเรียนรู้และนาข้อมลู มารว่ มพัฒนาปรับปรุงการจดั การเรยี นร้แู ละสอนตามแผน ครผู ลติ นวัตกรรม แผนการจัดการเรียนรู้ อีกทั้งปรบั โครงสร้างรายวิชา หนว่ ยการเรียนรูล้ ดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารู้ สดั ส่วนคะแนนแต่ ละหน่วย กาหนดคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ทีส่ อดคลอ้ งกับหน่วยการเรียนรู้ สนบั สนุนให้ครูจดั การเรียนการสอนท่ี สร้างโอกาสใหน้ กั เรยี นทุกคนมสี ว่ นร่วม ได้ลงมอื ปฏิบัตจิ รงิ จนสรปุ ความรูไ้ ดด้ ้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนท่เี นน้ ทักษะการคิด เชน่ จดั การเรยี นรู้ด้วยโครงงาน ครูมีการมอบหมายหน้าที่ใหน้ ักเรยี นจัดป้ายนเิ ทศ และบรรยากาศตาม สถานทีต่ ่าง ๆทั้งภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูใช้สื่อการเรียนการสอน นวตั กรรมและเทคโนโลยี ภมู ิปัญญา ทอ้ งถ่ิน มีการประเมินคุณภาพและประสิทธภิ าพของสื่อการสอนท่ใี ช้ครูทุกคนทางานวจิ ัยในชน้ั เรียน ปีการศึกษาละ 1 เรื่อง 2.2 ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง ประเดน็ ภาพความสาเร็จดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั ท่ีสนบั สนนุ ผลการ ประเมินตนเอง ได้แก่หลกั สตู รสถานศึกษา หลักสตู รรายวชิ าเพ่มิ เติม กิจกรรมชุมนุม ให้นักเรยี นเลอื กตามความ ถนัดและความสนใจผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ ริง การบนั ทึกการใช้ส่อื เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรียนรู้ เอกสาร การตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผเู้ รยี นมีการบรหิ ารจัดการชนั้ เรียนเชิงบวก โดยครูมวี จิ ยั ชน้ั เรียนและนาผลไปแก้ไขปัญหาจริง ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนร้แู ละให้ขอ้ มูลสะท้อนกลับเพ่ือ พัฒนาและปรบั ปรุงการจัดการเรียนรู้

28 3. จดุ เดน่ จุดท่ีควรพฒั นา แผนพฒั นาคณุ ภาพเพื่อยกระดบั ให้สูงขึน้ จดุ เด่น จุดท่คี วรพัฒนา ครูมีความต้ังใจ มงุ่ มัน่ ในการพฒั นาการสอน โดย ควรนาภูมปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ ใหเ้ ข้ามามสี ว่ นรว่ มในการ จัดกิจกรรมใหน้ ักเรียนได้เรยี นรู้ ท่เี น้นทักษะ จัดกิจกรรมใหน้ ักเรยี นไดเ้ รยี นรู้ และการให้ขอ้ มูล กระบวนการคดิ ได้ปฏิบัติจรงิ มีการใหว้ ิธีการและแหลง่ ย้อนกลับแกน่ ักเรียนทนั ทเี พ่ือนักเรยี นนาไปใช้พฒั นา เรยี นรทู้ ีห่ ลากหลาย ให้นกั เรียนแสวงหาความรู้ จากสอื่ ตนเอง เทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างตอ่ เนื่อง นกั เรยี นมสี ว่ นรว่ ม ในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มท่เี อื้อต่อการเรยี นรู้ แผนพฒั นาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดบั ให้สูงข้นึ 1) โครงการการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 2) โครงการส่งเสริมการจดั การการศึกษาพิเศษ 3) โครงการพฒั นาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 2) โครงการสง่ เสรมิ สัมพันธ์ชุมชน 3) โครงการพัฒนาอาคารสถานทีแ่ ละสิง่ แวดล้อม 4) โครงการส่งเสริมระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียน

29 สรปุ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน โดยรวม 1. ระดบั คณุ ภาพ ดี 2. วธิ กี ารพฒั นา/ผลทเี่ กิดจากการพฒั นา ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง 2.1 วิธกี ารพัฒนา/ผลทีเ่ กดิ จากการพฒั นา จากผลการดาเนนิ งาน โครงการ และกจิ กรรมต่างๆ สง่ ผลใหส้ ถานศกึ ษาจัดการพฒั นาคุณภาพการศึกษา ไปตามเปา้ หมายทีต่ ั้งเป้าหมายไวใ้ นแต่ละมาตรฐาน ซึ่งจากผลการประเมนิ สรปุ วา่ ได้ระดับ ดี ผลทสี่ นับสนนุ การ ประเมนิ ตนเอง ดังนี้นักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1-6 อา่ นออกเขยี นได้ ร้อยละ 70.69 มีความสามารถในการ สื่อสารเรียนรู้ มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นผา่ นเกณฑต์ ามที่สถานศกึ ษากาหนด ผลการทดสอบระดบั ชาติ 3 ปี ย้อนหลังเป็นไปตามเกณฑ์สถานศึกษา (NT และ O-NET) สูงกวา่ ค่าเฉลีย่ ระดับชาติในบางวิชาและระดบั ชน้ั ทีส่ อบ นกั เรียนทกุ คน ไม่มีอตั ราความเส่ียงการติดส่ิงเสพติด มโี ครงการระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียนอย่างเข้มแขง็ ไมม่ ีการ ทะเลาะววิ าทในโรงเรยี น โรงเรยี นมรี ะบบเทคโนโลยีและสารสนเทศท่พี ร้อมใชง้ าน และมีระบบอินเทอรเ์ นต ความเรว็ สงู เพื่อใช้ในการจดั การเรยี นการสอนทุกหอ้ งเรียนครูจัดการเรียนการสอนโดยใช้ DTV โครงงานเพอ่ื ส่งเสรมิ การคดิ วเิ คราะห์นกั เรยี น และจดั กิจกรรม Active learning เพือ่ ส่งเสรมิ การคิดและปฏิบตั ิจริงทุกชัน้ เรยี น ครไู ด้รับการพฒั นาตามโครงการคูปอง และนาความรูม้ าจดั ทาแผนการเรียนรู้ ส่ือการเรียนการสอน และเครื่องมือ วัดและประเมนิ ผลผ้เู รยี น ผู้บริหารมสี ัมพันธ์ภาพท่ีดีกบั ชุมชน และมีการแสวงหาความร่วมมือในการใช้ทรัพยากร จากชมุ ชน มีโครงการระดมทรพั ยากรมาช่วยเหลือนักเรยี นอยา่ งต่อเนือ่ ง 2.2 ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ที่สนับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง เป้าหมายผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน โครงการส่งเสริมคณุ ธรรม นาความรู้ และค่านิยมท่ีพึงประสงค์ โครงการ ส่งเสรมิ สมั พันธ์ชมุ ชน โครงการพฒั นาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา โครงการห้องสมดุ มีชวี ิต รักการ อา่ น โครงการวิถีพอเพยี งตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

30 3. จุดเดน่ จุดทคี่ วรพฒั นา แผนพฒั นาคุณภาพเพื่อยกระดบั ให้สูงข้นึ จดุ เด่น จดุ ทีค่ วรพัฒนา 1. สถานศกึ ษามีการวิเคราะห์ผลสมั ฤทธทิ์ างการ 1. ผลการประเมนิ ระดบั ชาติ เรยี นและได้กาหนดเปน็ เป้าหมายทางการเรียนโดยใช้ 2. กิจกรรมท่ีมุ่งเนน้ ยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน ขอ้ มูลฐาน 3 ปีย้อนหลังเปน็ เป้าหมายคุณภาพนักเรยี น 3. กิจกรรมด้านการอ่าน การเขียน คานวณให้กับ ใหพ้ ฒั นาสงู ข้ึน นกั เรยี นเรยี นร่วม 2. ผเู้ รียนมีคณุ ธรรม จิตอาสา 4. ความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ ของนักเรยี น 3. การบรหิ ารจัดการศึกษา และการมีส่วนร่วมของ 5. การพฒั นาความสามารถภาษาอังกฤษของนักเรียน ผูเ้ กี่ยวข้อง 6. ความสามารถในการจดั การเรียนรภู้ าษาอังกฤษ 4. จัดแหล่งเรยี นรู้ภายในได้เหมาะสม มสี ื่อดา้ น ของครูผู้สอน เทคโนโลยที ท่ี นั สมัย 5. ครมู คี วามต้ังใจมงุ่ มนั่ ในการพฒั นาการสอน 6. นักเรียนมสี ่วนรว่ มในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มท่ีเอ้ือตอ่ การเรียนรู้ แผนพฒั นาคุณภาพเพ่อื ยกระดับใหส้ ูงข้ึน 1) โครงการส่งเสรมิ การจัดการการศึกษาพเิ ศษ 2) โครงการหอ้ งสมุดมชี ีวติ รกั การอา่ น 3) โครงการวิถพี อเพยี งตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 4) โครงการพฒั นาระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน 5) โครงการส่งเสริมสัมพันธ์ชุมชน

31 บัญชีงบหน้าสรุปผลการดาเนนิ งานมาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น 1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผู้เรียน ประเด็นพจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเด่น - ผลการประเมนิ การอา่ น การ 1. มีความสามารถในการอา่ น การ โครงการกจิ กรรมพิเศษเพื่อ เขยี น - แบบบันทึกการอ่าน เขยี นการสอื่ สาร และการคิดคานวณ ตอบสนองนโยบายจุดเน้นกิจกรรม แบบฝกึ ทักษะ พฒั นาการอ่านออก เขยี นคล่อง - โครงงาน ผลงานนักเรียน กจิ กรรมการอา่ นประสานผปู้ กครอง ผลงานนักเรยี น,นวัตกรรมของคร/ู นกั เรยี น 2. มีความสามารถในการคิด โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธเิ์ พอื่ วิเคราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ ความเปน็ เลิศทางวิชาการ ให้ผู้เรยี น อภิปรายแลกเปล่ียน ความคิดเหน็ มที ักษะในการคน้ ควา้ และคดิ อยา่ ง และแก้ปัญหา เปน็ ระบบ/กจิ กรรมเรียนร้ดู ว้ ย โครงงาน 3. มีความสามารถในการสร้าง กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนอง นวัตกรรม นโยบาย/กิจกรรม Active learning 4. มีความสามารถในการใช้ โครงการห้องสมดุ มชี วี ิต รักการอ่าน มหี ้องปฏิบตั กิ ารคอมพิวเตอร์ เทคโนโลยสี ารสนเทศและการ สื่อสาร โครงการประกนั คุณภาพการศึกษา หลักสตู รสถานศึกษา 5. มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นตาม โครงการพฒั นาศักยภาพครูและ - ผลสัมฤทธข์ิ องนกั เรียนชน้ั หลักสูตรสถานศกึ ษาผลสมั ฤทธิ์ บุคลากรทางการศึกษา ป.1-6 ทางการเรียนตามหลักสตู ร สถานศึกษา โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิเพือ่ - ผล NT , ผล O-Net 6. มีผลการทดสอบระดบั ชาติ ความเป็นเลิศทางวิชาการ - การทดสอบช้นั ป.1-6 7. มคี วามรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจต โครงการวิถพี อเพียงตามหลักปรชั ญา - ภาพการปลกู ผกั ,บญั ชีรายรบั คตทิ ี่ดีต่องานอาชพี เศรษฐกิจพอเพยี ง รายจ่าย - สมดุ การออมทรัพย์

1.2 คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ของผ้เู รียน 32 ประเดน็ พจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่ 1. การมคี ณุ ลักษณะและค่านิยมที่ดี โครงการคณุ ธรรม นาความรู้ - บนั ทกึ การทาความดีของนักเรยี น ตามทส่ี ถานศึกษากาหนด - ภาพการเขา้ ค่ายคุณธรรม 2. ความภมู ใิ จในท้องถ่นิ และความ โครงการส่งเสรมิ สัมพันธช์ ุมชน - ภาพกจิ กรรมการรว่ มในวนั สาคญั เปน็ ไทย ตา่ งๆ 3. การยอมรับทจ่ี ะอยูร่ ่วมกันบน โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลือ - บันทึกนักเรียนรายบุคคล ความแตกต่างและหลากหลาย นักเรยี น 4. สขุ ภาวะทางร่างกาย และจิต โครงการสุขภาพดี มอี นามยั - แบบบนั ทึกน้าหนัก/ส่วนสูงของ สงั คม นกั เรยี น - ภาพถา่ ย

33 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ประเด็นพจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่ - มาตรฐานของโรงเรียน 1. มเี ปา้ หมายวิสัยทศั นแ์ ละ โครงการระบบประกนั คุณภาพ - ขอ้ มูลสารสนเทศของโรงเรียน พนั ธกิจทส่ี ถานศึกษากาหนดชัดเจน ภายในสถานศึกษา - รายงานผลการประกนั คุณภาพ - มาตรฐานการศึกษาของ 2. มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพ โครงการส่งเสริมระบบประกัน สถานศกึ ษา - หลกั สตู รสถานศึกษา ของสถานศกึ ษา คุณภาพภายในสถานศึกษา - หลกั สูตรรายวิชาเพม่ิ เติม 3. ดาเนินงานพฒั นางานวชิ าการที่ โครงการสง่ เสริมระบบประกัน เนน้ คุณภาพผู้เรยี นรอบดา้ นตาม คุณภาพภายในสถานศึกษา หลกั สตู รสถานศึกษาและทุก กลมุ่ เปา้ หมาย 4. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ โครงการพัฒนาศกั ยภาพครูและ - บันทกึ การไปราชการ - บันทกึ การอบรม/ดงู าน เชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ บคุ ลากรทางการศึกษา - ภาพถ่าย,วิจยั ช้ันเรียน 5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ โครงการพฒั นาอาคารสถานท่ีและ - สนามเด็กเลน่ และสังคมทเ่ี อื้อต่อการจดั การเรยี นรู้ สง่ิ แวดล้อม - มหี อ้ งปฏบิ ตั ิการต่างๆ เช่น อยา่ งมีคณุ ภาพ หอ้ งสมุด หอ้ งปฏิบัติคอมพวิ เตอร์ 6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ โครงการพัฒนาอาคารสถานที่และ - หอ้ งปฏิบัติการหอ้ งสมดุ เพอื่ สนับสนนุ การบริหารจดั การและ สิ่งแวดล้อม - ห้องปฏิบัติคอมพิวเตอร์ การจดั การเรียนรู้ โครงการหอ้ งสมุดมชี ีวิต รักการอา่ น

34 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั ประเด็นพจิ ารณา โครงการ/กิจกรรม หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่ 1. จดั การเรยี นร้ผู ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจริง และสามารถนาไป โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์เพื่อ โครงงาน ประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ ได้ 2. ใช้สอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และ ความเป็นเลศิ ทางวิชาการ ผลงานนักเรยี น แหล่งเรียนรู้ทเี่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ ภาพถา่ ย 3. มีการบรหิ ารจดั การชนั้ เรียนเชงิ บวก โครงการพัฒนาอาคารสถานท่ีและ - แหล่งเรียนรนู้ า่ อยแู่ ละทนั สมยั สง่ิ แวดล้อม - ห้องปฏบิ ตั กิ ารคอมพวิ เตอร์ - แบบบนั ทกึ การใช้หอ้ งปฏบิ ัต/ิ ส่ือ โครงการสง่ เสริมงานกจิ กรรม - โครงงาน พฒั นาผเู้ รยี น - วิจัยช้ันเรียน - ผลงานนักเรียน 4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธเ์ิ พ่ือ - แบบประเมนิ ดา้ นการเรียน อยา่ งเป็นระบบและนาผลมาพฒั นา ความเป็นเลศิ ทางวิชาการ - แบบ ป.พ.ตา่ งๆ ผู้เรยี น - ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น 5. มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรู้และให้ โครงการประกันคุณภาพภายใน ข้อมูลสารสนเทศ ข้อมูลสะท้อนกลับเพอ่ื พฒั นาและ สถานศกึ ษา/กจิ กรรมตรวจสอบ แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี ปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรทู้ ี่ ประเมินคุณภาพภายในตาม แผนพัฒนาการจัดการศึกษา เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานการศึกษา รายงาน SAR รายงานการประชุมอบรม

35 ส่วนท่ี 3 ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสาม ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสาม ครั้งท่ี 1 โรงเรยี นบ้านหนองสะแบง มีผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกในภาพรวมการศึกษาขัน้ พื้นฐาน : ปฐมวัย ไดร้ บั การรับรองมาตรฐานการศกึ ษา และมผี ลการประเมินคุณภาพภายนอกในภาพรวมการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน : ประถมศกึ ษา ได้รบั การรบั รองมาตรฐานการศึกษา มีรายละเอียดดังนี้ ระดับการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน : ปฐมวัย ตารางสรุปผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกจาแนกตามกลมุ่ ตวั บ่งชี้ ระดบั การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน (ปฐมวัย) นา้ หนัก คะแนน ระดบั คะแนน ทไ่ี ด้ คุณภาพ กลุ่มตวั บง่ ชีพ้ ื้นฐาน ตวั บง่ ช้ีท่ี ๑ เดก็ มพี ฒั นาการด้านร่างกายสมวยั ๕.๐๐ ๔.๕๐ ดีมาก ตวั บง่ ชี้ที่ ๒ เดก็ มีพฒั นาการด้านอารมณแ์ ละจิตใจสมวยั ๕.๐๐ ๔.๕0 ดีมาก ตัวบง่ ชี้ที่ ๓ เดก็ มพี ัฒนาการด้านสงั คมสมวยั ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๔ เดก็ มีพฒั นาการด้านสตปิ ัญญาสมวยั ๑๐.๐๐ ๘.๐๐ ดี ตวั บ่งชี้ท่ี ๕ เด็กมวี ามพร้อมศึกษาต่อในขั้นตอ่ ไป ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ดีมาก ตัวบง่ ช้ที ่ี ๖ ประสิทธผิ ลการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ทเ่ี น้นเดก็ เป็นสาคญั ๓๕.๐๐ ๓๐.๐๐ ดี ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๗ ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศกึ ษา ๑๕.๐๐ ๑๒.๐๐ ดี ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๘ ประสทิ ธิผลของระบบการประกนั คุณภาพภายใน ๕.๐๐ ๔.๙๔ ดมี าก กลมุ่ ตัวบ่งช้อี ัตลักษณ์ ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วสิ ยั ทัศน์ พันธกิจ และ ๒.๕๐ ๒.๕๐ ดมี าก วตั ถุประสงค์ของการจัดตงั้ สถานศกึ ษา ตัวบง่ ชี้ที่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเนน้ และจุดเด่นท่ีส่งผลสะท้อนเป็น ๒.๕๐ ๒.๐๐ ดี เอกลักษณ์ของสถานศึกษา ตวั บง่ ชี้มารการส่งเสริม ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๑๑ ผลการดาเนินงานโครงการพิเศษเพ่ือสง่ เสรมิ บทบาทของ ๒.๕๐ ๒.๕๐ ดมี าก สถานศกึ ษา ตัวบ่งชท้ี ่ี ๑๒ ผลการสง่ เสรมิ พฒั นาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษา ๒.๕๐ ๒.๕๐ ดีมาก มาตรฐานและพฒั นาสคู่ วามเปน็ เลศิ ทสี่ อดคลอ้ งกบั แนวทางการปฏริ ูป คะแนนรวม ๑๐๐.๐๐ ๘๗.๙๔ ดี

36 การรับรองมาตรฐานสถานศึกษาระดับการศกึ ษาปฐมวัย  ผลคะแนนรวมทกุ ตัวบง่ ชี้ ต้ังแต่ ๘๐ คะแนนข้ึนไป / ใช่ ไม่ใช่  มีตัวบ่งช้ีทไ่ี ด้ระดบั ดีข้ึนไปอยา่ งน้อย ๑๐ ตัวบ่งช้ี จาก ๑๒ ตวั บง่ ช้ี / ใช่ ไมใ่ ช่ ไม่ใช่  ไมม่ ีตัวบง่ ชี้ใดที่มรี ะดับคุณภาพตอ้ งปรับปรุงหรือต้องเรง่ ดว่ น / ใช่ ในภาพรวมสถานศกึ ษาจัดการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน : ระดับการศึกษาปฐมวยั / สมควรรบั รองมาตรฐานการศึกษา ไม่สมควรรบั รองมาตรฐานการศกึ ษา

37 ตารางสรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกจาแนกเปน็ รายมาตรฐานตามกฎกระทรวงฯ ชือ่ ตวั บ่งช้ี นาหนัก คะแนน ระดับ คะแนน ทไี่ ด้ คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี ๑ มาตรฐานท่ีว่าดว้ ยผลการจดั การศึกษา กล่มุ ตวั บง่ ชพี้ ื้นฐาน ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๑ เด็กมพี ฒั นาการด้านร่างกายสมวยั ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดมี าก ตวั บง่ ชี้ที่ ๒ เดก็ มีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจสมวัย ๕.๐๐ ๔.๕๐ ดีมาก ตัวบง่ ชี้ที่ ๓ เดก็ มีพฒั นาการด้านสังคมสมวยั ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี ตัวบ่งชท้ี ่ี ๔ เดก็ มีพัฒนาการด้านสตปิ ญั ญาสมวยั ๑๐.๐๐ ๘.๐๐ ดี ตัวบง่ ชี้ท่ี ๕ เด็กมวี ามพร้อมศึกษาต่อในขน้ั ตอ่ ไป ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ดมี าก กลมุ่ ตวั บง่ ชี้อัตลกั ษณ์ ตัวบ่งชที้ ี่ ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรชั ญา ปณิธาน/วสิ ยั ทศั น์ พันธกจิ ๒.๕๐ ๒.๕๐ ดีมาก และวตั ถปุ ระสงคข์ องการจดั ตั้งสถานศึกษา ตวั บง่ ช้ที ี่ ๑๐ ผลการพฒั นาตามจดุ เนน้ และจดุ เด่นท่สี ง่ ผลสะท้อนเป็น ๒.๕๐ ๒.๐๐ ดี เอกลกั ษณ์ ของสถานศึกษา กลมุ่ ตวั บ่งชี้มาตรฐานส่งเสรมิ ตัวบ่งชท้ี ่ี ๑๑ ผลการดาเนนิ งานโครงการพเิ ศษเพื่อสง่ เสริมบทบาทของ ๒.๕๐ ๒.๕๐ ดีมาก สถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี ๒ มาตรฐานทีว่ ่าดว้ ยการบริหารจดั การศกึ ษา กลุ่มตัวบง่ ชี้พ้นื ฐาน ตัวบ่งชีท้ ี่ ๗ ประสทิ ธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศกึ ษา ๑๕.๐๐ ๑๒.๐๐ ดี กล่มุ ตัวบง่ ชม้ี าตรการส่งเสริม ตวั บง่ ช้ีท่ี ๑๒ ผลการสง่ เสรมิ พัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐานรกั ษา ๒.๕๐ ๒.๕๐ ดีมาก มาตรฐานและพัฒนาสคู่ วามเป็นเลิศทสี่ อดคล้องกบั แนวทางการ ปฏริ ูป มาตรฐานที่ ๓ มาตรฐานที่ว่าดว้ ยการจดั การเรียนการสอนที่เนน้ ผูเ้ รียน เป็นสาคัญ กลุม่ ตวั บ่งชพ้ี นื้ ฐาน ตัวบ่งช้ีที่ ๖ ประสิทธผิ ลการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรทู้ ่เี น้นเด็กเป็นสาคัญ ๓๕.๐๐ ๓๐.๐๐ ดี มาตรฐานที่ ๔ มาตรฐานทีว่ ่าด้วยการประกันคุณภาพภายใน กลมุ่ ตัวบง่ ชพี้ น้ื ฐาน ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๘ ประสิทธผิ ลของระบบการประกนั คุณภาพภายใน ๕.๐๐ ๔.๙๔ ดมี าก คะแนนรวมทั้งหมด ๑๐๐.๐๐ ๘๗.๙๔ ดี

38 จุดเดน่ ๑. ด้านผลการจดั การศึกษา เดก็ สว่ นใหญ่มรี ปู รา่ งสมสว่ น เลน่ ออกกาลังกายเคล่ือนไหวและจังหวะตามเพลงไดค้ ล่องแควสามารถ เคลอ่ื นไหวรา่ งกายตามจงั หวะและเสยี งเพลงมีความอดทนในการรอคอยเพื่อนในการเลน่ มคี วามเมตากรุณามีน้าใจ และการแบง่ ปันใหเ้ พอ่ื นในการเลน่ ร้จู ักเคารพสทิ ธใิ นผู้อ่ืนมีความซ่ือสัตยเ์ ปน็ ผนู้ าผู้ตามท่ีดีมมี ารยาทดรี ้จู ัดทักทาย ผู้ใหญ่มีความสามารถในการปฏิบัติกจิ วัตรประจาวนั ด้วยตนเอง ๒. ด้านการบรหิ ารจดั การ ผบู้ ริหารมภี าวะเป็นผู้นาทั้งดา้ นวิชาการ ดา้ นการบริหารทว่ั ไป ดา้ นงบประมาณ ด้านบุคลากร เปน็ ผู้บรหิ ารนักพฒั นา และส่งเสริมสถานศกึ ษาเพอื่ รักษามาตรฐาน และพฒั นาส่คู วามเปน็ เลิศทีส่ อดคลอ้ งกับแนว ทางการปฏิรปู การศกึ ษา ๓. ดา้ นการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ ครูมคี วามรู้ ความสามารถในการจดั กจิ กรรมการเรียนรตู้ ามหลกั สูตรปฐมวยั ทเ่ี นน้ เด็กเป็นสาคัญมกี าร จัดทาแผนการจดั ประสบการณ์การเรียนรอู้ ย่างสมา่ เสมอ ๔. ด้านการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษามีการจดั ข้อมูลสารสนเทศเปน็ ระบบ มีการจดั ระบบประกันคุณภาพภายในอย่างเป็นระบบ ไดน้ ามาตรฐานของกฎกระทรวงศกึ ษาธิการมาพัฒนาท้ัง ๑๑ มาตรฐาน ไดร้ ับการประเมนิ คุณภาพภายในจาก สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาหนองบวั ลาภู เขต ๑ อย่างตอ่ เน่ือง จุดทีค่ วรพฒั นา ๑. ด้านผลการจัดการศกึ ษา เด็กบางสว่ นมวี ินัยความรบั ผิดชอบและการอดทนรอคอยน้อยขาดทกั ษะในการอา่ นหนังสืออย่างถกู ตอ้ งไม่ มนี สิ ัยรักการอ่านยงั ไมร่ ู้จกั การแกป้ ัญหาได้ตามวยั และมีความคิดรวบยอด ๒. ด้านการบริหารจดั การ สถานศกึ ษาไมม่ ีท่ีพกั และมุมการเรียนรู้สาหรบั ผู้ปกครองทีม่ ารอรบั เด็ก มีทแี่ ปรงฟัน ห้องน้าหอ้ งส้วมไม่ เพยี งพอ ๓. ดา้ นการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั ๑.ครูจัดกจิ กรรมพฒั นาเด็กด้านความรับผดิ ชอบกจิ กรรมฝึกผนู้ าและผูต้ ามน้อย ๒.ครูไม่ไดบ้ ูรณาการประสบการณ์และการเลน่ ของเดก็ ให้สัมพนั ธก์ บั ความคดิ รวบยอด ๔. ดา้ นการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษามที ่ีมาของค่ารอ้ ยละในมาตรฐานตัวบงชข้ี องสถานศึกษาในรายงานประจาปขี องสถานศึกษามา จากการประมาณการและข้อมลู สาระสนเทศไม่คลอบคลุมไม่เป็นปจั จบุ ัน โอกาส ชมุ ชนให้ความช่วยเหลือและส่งเสริมสถานศกึ ษา ทาให้สถานศึกษาบริหารงานได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ ชุมชนช่วยกันสืบสานอนรุ ักษ์ศลิ ปวฒั นธรรมและภมู ปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ ทาให้เด็กเกิดการเรยี นรเู้ กย่ี วกับวัฒนธรรม

39 อุปสรรค ประชาชนมอี าชีพทาไรทานาโดยพ่งึ พาธรรมชาตทิ าให้มีรายได้ไม่แน่นอน ชุมชนยงั ขาดความรู้และทักษะ ในการใช้เทคโนโลยีตอ่ การจดั การศกึ ษา ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาตามกฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวธิ กี ารประกันคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๕๓ ๑. ดา้ นผลการจดั การศึกษา ๑) สถานศกึ ษาควรเพิ่มกิจกรรมการพฒั นาเดก็ ให้มีความอดทนรอคอยมาข้นึ ๒) สถานศกึ ษาควรจดั กิจกรรมสง่ เสริมนสิ ยั รกั การอา่ นและควรจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ การใช้ภาษา สือ่ สารไดเ้ หมาะสมกับไว้มากขน้ึ ๓) สถานศึกษาควรจัดทาโครงการ/กิจกรรมในระดับการศึกษาประถมวยั เพอื่ พัฒนาเอกลกั ษณ์ ของสถานศึกษาคือโรงเรียนวิถีพุทธแต่งชุดขาวทกุ วนั พระ ๒. ดา้ นการบรหิ ารจดั การศกึ ษา ๑) สถานศึกษาควรกาหนดนโยบายและวางมาตรการความปลอดภยั ในโรงเรยี นประถมวยั ให้คล อบคลมุ และชดั เจน ๒) สถานศึกษาควรมีข้อตกลงรว่ มกนั ระหว่างสถานศึกษากับหน่อยงานต้นสงั กัดหรอื หนว่ ยงาน สนับสนุนหรอื จัดทาเครือข่ายคุณภาพเพ่ือการศึกษาระดบั ประถมวัยใหเ้ ป็นลายลักษณ์อักษรหรือมีข้อมลู เชงิ ประจักษ์ ๓. ดา้ นการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ ๑) ครคู วรบนั ทกึ พฤติกรรมการพัฒนาของเด็กอย่างต่อเน่ือง ๒) ครูควรจัดกิจกรรมพัฒนาเดก็ ดา้ นความรับผิดชอบมากยิง่ ขึน้ ๓) ครูควรบูรณาการประสบการณแ์ ละการเลน่ ของเด็กให้สมั พนั ธก์ บั ความคิดรวบยอด ๔. ด้านการประกนั คณุ ภาพภายใน สถานศึกษาควรพฒั นาระบบสาระสนเทศให้ครบถ้วน คลอบคลมุ ภาระงานเปน็ ปัจจุบันต่อการใช้ งาน

40 ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน : ประถมศกึ ษา ตารางสรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม จาแนกตามกลมุ่ ตวั บง่ ชี้ ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน (ประถมศกึ ษา) นา้ หนกั คะแนน ระดบั คะแนน ท่ไี ด้ คุณภาพ กลุม่ ตัวบ่งชพี้ ื้นฐาน ตัวบ่งชี้ที่ ๑ ผ้เู รยี นมีสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิตทด่ี ี ๑๐.๐๐ ๙.๘๕ ดมี าก ตวั บ่งชี้ที่ ๒ ผ้เู รยี นมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ มที่พงึ ประสงค์ ๑๐.๐๐ ๙.๖๑ ดมี าก ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๓ ผเู้ รียนมคี วามใฝร่ ู้ และเรยี นรอู้ ยา่ งต่อเน่ือง ๑๐.๐๐ ๙.๐๖ ดมี าก ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๔ ผู้เรียนคิดเปน็ ทาเปน็ ๑๐.๐๐ ๙.๕๓ ดีมาก ตวั บ่งชท้ี ่ี ๕ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของผู้เรยี น ๒๐.๐๐ ๕.๘๔ ปรบั ปรุง ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๖ ประสทิ ธผิ ลของการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ ๑๐.๐๐ ๘.๐๐ ดี ตัวบง่ ช้ีท่ี ๗ ประสิทธิภาพของการบรหิ ารจัดการและการพัฒนาสถานศกึ ษา ๕.๐๐ ๔.๓๐ ดี ตัวบง่ ชี้ที่ ๘ พฒั นาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและ ๕.๐๐ ๔.๙๐ ดีมาก ตน้ สงั กัด กลุ่มตวั บง่ ชี้อตั ลกั ษณ์ ตัวบ่งชี้ที่ ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรชั ญา ปณธิ าน/วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกจิ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดมี าก และ วัตถปุ ระสงคข์ องการจัดต้งั สถานศึกษา ตัวบ่งชท้ี ี่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเดน่ ทีส่ ่งผลสะท้อนเป็น ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี เอกลักษณ์ ของสถานศึกษา ตัวบ่งชมี้ าตรการสง่ เสริม ตวั บง่ ชี้ที่ ๑๑ ผลการดาเนนิ งานโครงการพิเศษเพื่อสง่ เสรมิ บทบาทของ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก สถานศกึ ษา ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒ ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพ่ือยกระดับมาตรฐาน รกั ษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดมี าก มาตรฐานและพฒั นาสู่ความเป็นเลิศท่ีสอดคลอ้ งกับแนวทางการปฏริ ูป คะแนนรวม ๑๐๐.๐๐ ๘๐.๑๒ ดี การรบั รองมาตรฐานสถานศกึ ษาระดบั การศึกษาปฐมวัย  ผลคะแนนรวมทกุ ตัวบ่งชี้ ต้ังแต่ ๘๐ คะแนนข้ึนไป / ใช่ ไม่ใช่  มตี วั บ่งช้ีทไ่ี ดร้ ะดับดขี ึน้ ไปอย่างนอ้ ย ๑๐ ตวั บ่งช้ี จาก ๑๒ ตวั บ่งชี้ / ใช่ ไมใ่ ช่  ไม่มตี ัวบง่ ชี้ใดที่มีระดับคณุ ภาพตอ้ งปรับปรงุ หรือต้องเรง่ ดว่ น ใช่ / ไมใ่ ช่ สรุปผลการจดั การศึกษาระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐานของสถานศกึ ษาในภาพรวม สมควรรบั รองมาตรฐานการศกึ ษา / ไม่สมควรรบั รองมาตรฐานการศึกษา หมายเหตุ ดังนั้นสานกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศึกษา(องค์การมหาชน) ได้ให้โรงเรียนทา โครงการยกผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของผ้เู รยี นส่งเพิม่ เติมและได้ให้ผ่าน จงึ สมควรรบั รองมาตรฐานการศึกษา

41 ตารางสรปุ ผลการประเมินคุณภาพภายนอกจาแนกเปน็ รายมาตรฐานตามกฎกระทรวงฯ ช่ือตวั บง่ ช้ี นาหนัก คะแนน ระดับ คะแนน ทไ่ี ด้ คุณภาพ มาตรฐานท่ี ๑ มาตรฐานทวี่ ่าดว้ ยผลการจดั การศึกษา ดีมาก ดีมาก กลมุ่ ตวั บ่งชีพ้ ื้นฐาน ดีมาก ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๑ ผเู้ รียนมีสุขภาพกายและสขุ ภาพจิตท่ีดี ๑๐.๐๐ ๙.๘๕ ดี ปรบั ปรงุ ตวั บง่ ชี้ที่ ๒ ผู้เรยี นมคี ุณธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ มท่ีพึงประสงค์ ๑๐.๐๐ ๙.๖๑ ดมี าก ตวั บ่งชี้ท่ี ๓ ผู้เรียนมีความใฝร่ ู้ และเรยี นรอู้ ยา่ งต่อเนื่อง ๑๐.๐๐ ๙.๐๖ ดี ตวั บง่ ช้ีที่ ๔ ผเู้ รียนคดิ เป็น ทาเปน็ ๑๐.๐๐ ๘.๕๓ ดมี าก ตัวบ่งชี้ที่ ๕ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผูเ้ รยี น ๒๐.๐๐ ๕.๘๓ ดี กลมุ่ ตัวบง่ ช้ีอตั ลักษณ์ ดมี าก ตัวบ่งชี้ท่ี ๙ ผลการพฒั นาให้บรรลุตามปรชั ญา ปณธิ าน/วิสยั ทัศน์ พนั ธกิจ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดี และ วตั ถปุ ระสงคข์ องการจดั ตงั้ สถานศึกษา ดมี าก ตวั บ่งชท้ี ี่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเนน้ และจุดเดน่ ทสี่ ่งผลสะท้อนเปน็ ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี เอกลักษณ์ ของสถานศกึ ษา กลุม่ ตัวบง่ ชี้มาตรฐานส่งเสรมิ ตวั บง่ ชี้ที่ ๑๑ ผลการดาเนินงานโครงการพิเศษเพื่อสง่ เสรมิ บทบาทของ ๕.๐๐ ๕.๐๐ สถานศึกษา มาตรฐานท่ี ๒ มาตรฐานทว่ี ่าด้วยการบรหิ ารจดั การศกึ ษา กลมุ่ ตวั บง่ ชีพ้ ้ืนฐาน ตวั บ่งชที้ ่ี ๗ ประสิทธภิ าพของการบริหารจดั การและการพัฒนาสถานศกึ ษา ๕.๐๐ ๔.๓๐ กลมุ่ ตัวบง่ ช้ีมาตรการสง่ เสริม ตัวบง่ ชที้ ี่ ๑๒ ผลการสง่ เสรมิ พัฒนาสถานศึกษาเพ่ือยกระดับมาตรฐานรกั ษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ มาตรฐานและพัฒนาสคู่ วามเปน็ เลิศทส่ี อดคล้องกบั แนวทางกร ปฏริ ปู มาตรฐานท่ี ๓ มาตรฐานทว่ี ่าดว้ ยการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รยี น เปน็ สาคญั กลมุ่ ตัวบ่งชพ้ี นื้ ฐาน ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๖ ประสทิ ธิผลของการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นเดก็ เปน็ สาคญั ๑๐.๐๐ ๘.๐๐ มาตรฐานท่ี ๔ มาตรฐานท่ีว่าด้วยการประกันคณุ ภาพภายใน กลุ่มตวั บง่ ช้พี ืน้ ฐาน ตวั บง่ ชี้ที่ ๘ ประสทิ ธิผลของระบบการประกันคุณภาพภายในโดย ๕.๐๐ ๔.๙๔ สถานศกึ ษาและตน้ สังกัด คะแนนรวมท้ังหมด ๑๐๐.๐๐ ๘๐.๑๒

42 จดุ เด่น ๑. ด้านผลการจัดการการศกึ ษา ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและเป็นลูกที่ดีของพ่อแม่เป็นนักเรียนท่ีดีของโรงเรียน มีความรับผิดชอบต่อ ส่วนรวม มีความใฝ่รู้และใฝ่เรียนรู้อย่างต่อเน่ือง ผลการดาเนินงานบรรลุตามปรัชญาวิสัยทัศน์ พันธ์กิจ สถานศึกษาได้กาหนดจุดเน้นและจุดเด่น ส่งผลให้ผู้เรียนมีอัตลักษณ์ มีจิตอาสา และสถานศึกษาได้ดาเนินงาน โครงการส่งเรมิ ทกั ษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเนื่องเป็นโครงการ พเิ ศษเพื่อส่งเสรมิ บทบาทของสถานศกึ ษา ๒. ดา้ นการบริหารจัดการ ผูบ้ ริหารมภี าวะเป็นผนู้ ามีความสามารถในการบริหารจัดการ จัดโครงสร้างองค์กรและบรหิ ารงานอย่าง เป็นระบบครบวงจร ส่งเสรมิ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทีเ่ น้นผ้เู รยี นเป็นสาคญั มหี ลกั สตู รที่เหมาะสมกับ ผูเ้ รยี นและทอ้ งถนิ่ มีการจดั กจิ กรรมทส่ี ง่ เสริมความสัมพันธ์กับชุมชนเพอ่ื ให้เกิดความรว่ มมือในการพฒั นา การศึกษาอยา่ งต่อเน่อื ง สถานศึกษามสี ภาพแวดลอ้ มทส่ี ะอาด เอ้ือตอ่ การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน ๓. ด้านการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ ครมู ีคณุ ธรรม จริยธรรม ประพฤติตนเปน็ แบบอยา่ งท่ดี ีแก่ศษิ ย์ มีความมุ่งม่นั และอุทศิ ตนในการสอนมี การแสวงหาความรู้และใชส้ ่อื อุปกรณ์ มีการวางแผนการสอนและแก้ปญั หาผเู้ รียนร่วมกันเป็นประจา ๔. ด้านการประกันคณุ ภาพภายใน สถานศกึ ษาจดั ทารายงานประจาปที ี่เปน็ รายงานประเมินคุณภาพภายในของสถานศกึ ษาที่สะท้อนคุณภาพ ผู้เรียนและผลสาเร็จของการศึกษาตามรูปแบบท่หี น่วยงานต้นสงั กดั กาหนดนาเสนอรายงานตอ่ คณะกรรมการ สถานศึกษาใหค้ วามเห็นชอบทุกคร้งั จดุ ท่ีควรพฒั นา ๑. ด้านผลการจดั การศกึ ษา สถานศึกษามีสื่อ-อปุ กรณไ์ มเ่ พียงพอและสอดคล้องกบั เน้อื หาวชิ าท่ีสอน ครใู ชส้ ื่อ-อุปกรณ์ประกอบการสอน ค่อนข้างนอ้ ย ครูคนเดียวสอนหลายชนั้ และสอนไมต่ รงวิชาเอก มีการกากับ ตดิ ตาม นิเทศจากผบู้ รหิ ารคอ่ นข้าง น้อย เพิ่มผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ให้ได้ตามเป้าหมายที่กาหนด ๒. ด้านการบริหารจดั การ ผู้บรหิ ารสถานศึกษาไม่ได้นาผลการประเมนิ ไปวางแผนในการพัฒนางานดา้ นวิชาการ ด้านอาคารสถานท่ี ดา้ นบคุ ลากร ด้านบริหาร ด้านบรหิ ารทั่วไป ไม่ได้ปรับปรุงสภาพแวดลอ้ มใหส้ ะอาด ๓. ดา้ นการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ ครบู างสว่ นไม่ได้รบั การอบรมกระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสาคญั ไม่ได้ประเมนิ ความกา้ วหนา้ ของผเู้ รยี นด้วยวธิ ีการทีห่ ลากหลายและสง่ เสรมิ ใหผ้ ้เู รียนได้ประเมนิ ความกา้ วหน้าของตนเอง และ นามาใชป้ รับปรุงพฒั นาตนเอง ไม่ได้นาผลการประเมินมาใช้ในการสอนซ่อมเสรมิ รวมทั้งไม่ไดน้ ามาปรบั ปรงุ การ เรียนการสอนและครูไมไ่ ดศ้ กึ ษาคน้ คว้า วิจัย เพือ่ พัฒนาสอ่ื และการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนอย่างต่อเนอื่ ง ๔. ด้านการประกนั คุณภาพภายใน ไมม่ ี

43 โอกาส ชมุ ชนให้ความช่วยเหลือและส่งเสรมิ สถานศกึ ษา ทาใหส้ ถานศึกษาบรหิ ารงานไดอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพ ชุมชนชว่ ยกนั สืบสานอนุรักษ์ศลิ ปวฒั นธรรมและภมู ิปัญญาท้องถิ่นทาให้เด็กเกิดการเรยี นรเู้ ก่ยี วกับวฒั นธรรม อปุ สรรค ประชาชนมีอาชีพทาไรทานาโดยพ่งึ พาธรรมชาติทาให้มรี ายได้ไมแ่ น่นอน ชุมชนยงั ขาดความรู้และทักษะ ในการใช้เทคโนโลยีต่อการจดั การศกึ ษา ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธกี ารประกันคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.๒๕๕๓ ๑. ดา้ นผลการจดั การศกึ ษา ๑) สถานศึกษาควรจดั กิจกรรมส่งเสรมิ ผู้เรยี นด้านดนตรีใหเ้ ปน็ ระบบ PDCA มีความต่อเน่อื งและย่ังยนื ทุกภาคการศึกษา ๒) สถานศึกษามีห้องสมุด ๓ ดี มหี นงั สอื อย่างเพียงพอและหลากหลาย ดงั นั้นควรจดั กิจกรรมสปั ดาห์ ห้องสมุดใหผ้ ูเ้ รียนได้เขา้ รว่ มกิจกรรมการอ่าน มรี างวัลเปน็ ขวญั และกาลงั ใจใหผ้ เู้ รียนทุกสปั ดาหแ์ ต่และกลมุ่ สาระ การเรียนรคู้ วรมอบงานให้ผู้เรียนได้เข้าไปคน้ คว้า ทาบนั ทึกเปน็ การบา้ นสง่ ครู และผลัดกนั นาเสนอผลงานหนา้ ชั้นเรียนอย่างตอ่ เน่ือง ๓) สถานศึกษาควรพัฒนาให้ผู้เรยี นคดิ อยา่ งเปน็ ระบบ เชน่ จดั กิจกรรมการสอนแบบโครงงาน กจิ กรรมวิเคราะหข์ า่ ว กิจกรรมการสอนที่แทรกกระบวนการคิดวิเคราะห์แบบ Mind map กิจกรรมการเรียนท่ี เนน้ กระบวนการทางวทิ ยาศาสตรอ์ ยา่ งสม่าเสมอและมีความตอ่ เน่ือง ๔) สถานศกึ ษาควรจดั ทาโครงการยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น โดยควรเชญิ วิทยากรมาอบรม ครู ให้มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเรื่องการจัดการเรียนการสอน การวดั และประเมินผล การทาวจิ ัยในช้ันเรียนและให้ครูนา ความรูม้ าทาวจิ ยั ผูเ้ รียน เพื่อใหร้ แู้ ละแกไ้ ขปญั หาและจุดอ่อนของผู้เรยี นเป็นรายบุคคลได้ตรงจุด จดั กจิ กรรมการ สอนซอ่ มเสริมและตวิ ขอ้ สอบใหผ้ ูเ้ รียน โดยเนน้ ตรงจุดทมี่ ีปัญหา และสง่ ครเู ข้ารบั การอบรมเนื้อหาวิชาท่ีสอน เพือ่ ให้มคี วามรู้ทที่ ันสมัย ท้ังนี้กจิ กรรมดังกล่าวข้างต้นควรทาอย่างสม่าเสมอและต่อเนื่อง ๕) สถานศึกษาควรเปดิ โอกาสให้ทุกฝ่ายทเ่ี ก่ียวข้องมีส่วนร่วมในการกาหนดจะเน้นจดุ เด่นท่ชี ดั เจนและ เข้ามากากบั ตดิ ตามและพัฒนาการดาเนนิ งานของสถานศึกษาอยา่ งสมา่ เสมอ ๖) สถานศึกษาควรเปิดโอกาสให้ทกุ ฝา่ ยทเี่ กย่ี วขอ้ งเข้ามามีสว่ นร่วมหาแนวทางในการแกป้ ญั หาด้าน ตา่ งๆ ทอ่ี าจจะเกิดขึน้ ในสถานศกึ ษา หรอื ชุมชนรอบสถานศกึ ษามีการประสานความร่วมมือท้ังภาครัฐและเอกชน ในชุมชน ๒. ดา้ นการบริหารจดั การศกึ ษา ๑) สถานศกึ ษาควรส่งเสริมให้คณะกรรมการสถานศึกษามีการพฒั นา โดยเชิญวทิ ยากรจากตน้ สังกัด มา ใหค้ วามรูใ้ ห้เข้าใจบทบาทหน้าท่ี เข้ามามสี ว่ นรว่ มในการกาหนดเอกลักษณ์ นโยบาย แผนของสถานศึกษา พจิ ารณาให้ความเหน็ ชอบรายงานประจาปขี องสถานศึกษา มกี ารประชุมอย่างน้อยภาคเรยี นละ ๒ ครงั้ และ รายงานต้นสังกดั ภายใน ๑๕ วัน นบั แต่วนั ทีม่ ีการประชุม

44 ๒) สถานศกึ ษาควรสง่ เสรมิ ใหค้ รูโรงเรยี นบา้ นโคกใหญท่ ุกคนปฏบิ ตั ิคารับรองตามรายละเอยี ดของ แผนปฏบิ ัติกรประจาปีงบประมาณ ๒๕๕๖ ตวั ชีว้ ดั ความสาเร็จและเป้าหมายการดาเนินงานปงี บประมาณ ๒๕๕๖ ของโรงเรยี นบ้านโคกใหญอ่ ยา่ งสม่าเสมอ ดา้ นการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั ๑) ครคู วรนาแผนการจัดการเรียนรูม้ าใชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอยา่ งแท้จริง ๒) ครูควรทาการประเมินความก้าวหน้าของผู้เรยี นดว้ ยวธิ ีการทีห่ ลากหลาย เหมาะสมกบั ธรรมชาตขิ อง วิชา และระดับพัฒนาการของผ้เู รยี น รวมทงั้ การวางเงื่อนไขให้ผเู้ รียนประเมนิ ความก้าวหนา้ ของตนเองและ นามาใช้ปรับปรงุ และพัฒนาการตนเอง ๓) ครคู วรรบั การอบรมเพ่ือให้มีความรู้ ความเข้าใจเร่ืองการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ทเี่ น้นผู้เรียนเป็น สาคัญ และนาความรู้มาใช้อย่างถกู ต้องเหมาะสม ๔. ดา้ นการประกนั คณุ ภาพภายใน สถานศึกษาควรมีการแตง่ ตั้งคณะกรรมการในการพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในตามแนวทางของ กฎกระทรวงมกี ารดาเนนิ งานทีเ่ ปน็ ระบบและถือว่าการประกนั คุณภาพภายในเปน็ สว่ นหนึง่ ของการบริหารจัดการ ทจี่ ะต้องเปิดโอกาสใหช้ มุ ชนเข้ามามีสว่ นรว่ ม ท้ังนคี้ วรให้ความรูก้ ับชุมชนให้เข้าใจระบบประกันคณุ ภาพภายในท่ี ต้องก่อน

45 ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสาม (คร้งั ที่ 2) โรงเรยี นบ้านหนองสะแบง มีผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกในภาพรวมการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน : ปฐมวัย ไดร้ ับการรบั รองมาตรฐานการศึกษา และมีผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกในภาพรวมการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน : ประถมศกึ ษา ไดร้ ับการรบั รองมาตรฐานการศึกษา มีรายละเอียดดังนี้ ตาราง สรปุ ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศกึ ษาระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน ผลประเมินอิงเกณฑ์ ผลประเมินองิ สถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน : ระดับ การศกึ ษาปฐมวัย ค่าเฉลี่ย คา่ คณุ เฉลีย่ ภาพ ระดับคุณภาพ คะแนน ระ ัดบคุณภาพ ดา้ นผู้เรียน มาตรฐานท่ี ๑ ผู้เรยี นมคี ุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมท่ีพึง ๓.๓๐ ดี ๓ ดี ๓.๑๕ ดี ประสงค์ มาตรฐานที่ ๒ ผเู้ รียนมสี ขุ นสิ ัย สุขภาพกายและสขุ ภาพจติ ทด่ี ี ๓.๓๔ ดี ๔ ดมี าก ๓.๖๗ ดมี าก มาตรฐานท่ี ๓ ผู้เรยี นมสี ุนทรียภาพและลกั ษณะนิสยั ดา้ น ๓.๓๓ ดี ๓ ดี ๓.๑๗ ดี ศลิ ปะ ดนตรี และกฬี า มาตรฐานท่ี ๔ ผูเ้ รยี นมคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิด ปรบั ปรุง สงั เคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคดิ สร้างสรรค์ คิดไตรต่ รอง ๒.๗๒ พอใช้ ๑ ๑.๘๖ พอใช้ และมีวิสัยทศั น์ มาตรฐานที่ ๕ ผเู้ รยี นมคี วามรู้และทักษะท่จี าเป็นตาม ๓.๒๑ ดี ๓ ดี ๓.๑๑ ดี หลกั สูตร มาตรฐานที่ ๖ ผเู้ รียนมที ักษะในการแสวงหาความรดู้ ว้ ย ๒.๙๙ ดี ๓ ดี ๓.๐๐ ดี ตนเอง รกั การเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอยา่ งต่อเน่ือง มาตรฐานท่ี ๗ ผู้เรียนมที ักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานรว่ มกบั ผู้อ่นื ได้และมเี จตคติที่ดีต่ออาชพี สจุ ริต ๓.๐๖ ดี ๓ ดี ๓.๐๓ ดี ด้านครู มาตรฐานท่ี ๘ ครมู คี รวู ุฒิ/ความรู้ ความสามารถตรงกบั งานที่ ๒.๖๐ พอใช้ ๑ ปรับ ๑.๘๐ พอใช้ ปรงุ รับผดิ ชอบและมีครเู พียงพอ มาตรฐานที่ ๙ ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอน ๓.๐๐ ดี ๓ ดี ๓.๐๐ ดี อยา่ งมปี ระสิทธิภาพและเน้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั