แผนการสอนตารางหน้าเดียว วิชาสุขศึกษา ป.4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561

วช-ร 05 ารจัดการเรยี นรู เรอื่ ง พฤตกิ รรมทางเพศติตนใหเ หมาะสมกับเพศตามวัฒนธรรมไทย 14101 ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี 4ตําแหนง พนักงานราชการ เวลาทใ่ี ช 1 ชวั่ โมงกจิ กรรมการเรียนรู สอื่ /แหลงเรยี นรูขน้ั ท่ี 1 ข้ันนําเขาสูบ ทเรียน 1.หนังสือเรียน สุข1.ครูใหนักเรียนชวยกันสํารวจสมาชิกในช้ันเรียนวา มีสมาชิกที่เปน ศึกษาฯ ป.4พศชายและเพศหญิงกีค่ น จากน้ันใหนักเรียนยกตัวอยาง พฤติกรรม 2.เกมชายหรอื หญิงหรอื วธิ ปี ฏิบัตติ นทเ่ี หมาะสมในแตล ะเพศ เชน 3.ใบงานที่ 4.1- เพศชาย พดู จาสุภาพ ชว ยถอื ของ มคี วามเสยี สละ 4.วซี ดี ีละคร- เพศหญงิ พดู จาออนหวาน มมี ารยาทเรยี บรอ ยข้นั เตรยี มการคน หาคาํ ตอบ1. ครูแบงนกั เรยี นเปนกลมุ กลุมละ 4 คน คละเพศชายและเพศหญิงแลวใหนักเรียนศึกษาความรูเร่ือง การปฏิบัติตนใหเหมาะสมกับเพศตามวัฒนธรรมไทย จากหนังสือเรียน จากน้ันบันทึกความรูที่ไดจากการศึกษาลงในแบบบันทกึ การอา น2. ครูใหนักเรียนดูวีซีดีละครที่มีตัวละครแสดงพฤติกรรมทางเพศไมหมาะสม แลว ใหแ ตล ะกลุมรว มกันวเิ คราะหว า ละครตอนท่ีนักเรียนดูมีพฤติกรรมทางเพศท่ีไมเ หมาะสมอยางไร และควรปฏบิ ัติอยางไร

ตวั ช้ีวัด/ ความรู ภาระงาน/ การวดั และประเมนิ ผลผลการเรยี นรู ชิ้นงาน 3 ด เพ 5 แ 6 เพ ข 1 เพ 2 เพ ว

กจิ กรรมการเรยี นรู ส่อื /แหลงเรยี นรู3. สมาชิกในแตละกลุมรวมกันวิเคราะหพฤติกรรมของตัวละครดงั กลาว จากน้นั รว มกันสรุปแนวทางในการปฏิบัติตนท่ีเหมาะสมกับพศของตัวละคร5. ครูใหนักเรียนเลนเกมชายหรือหญิง จากน้ันสรุปผลคะแนนของแตล ะกลมุ กลุมใดไดคะแนนสูงสดุ เปน กลุมชนะ6. นักเรียนแตละคนทําใบงานที่ 4.1 เร่ือง พฤติกรรมท่ีเหมาะสมกับพศของฉันขน้ั สรปุ1.นักเรียนตอบคําถามวาเพราะเหตุใด วัฒนธรรมไทยจึงยกยองใหพศชายเปน ผนู าํ2.ครูและนักเรียนรวมกันสรุปพฤติกรรมท่ีเหมาะสมกับเพศชายและพศหญิง พรอมบอกวิธีการปฏิบัติตนท่ีเหมาะสมกับเพศตามวฒั นธรรมไทย

แผนกา หนวยการเรยี นรทู ี่ 4 แผนการเรียนรูท่ี 2 เร่ือง การปฏเิ สธการกระ รายวิชา สขุ ศกึ ษา รหสั วิชา พ ครูผสู อน นางสาวอรณชั ชา เจริญสุข ต ตวั ชีว้ ดั / ความรู ภาระงาน/ การวัดและประเมนิ ผลผลการเรียนรู ช้นิ งานพ 2.1 วิธีการปฏิเส ธ - แสดงบทบาท - สังเกตพฤติกรรมการ ขป.4/3ยกตวั อยาง ก า ร ก ร ะ ทํ า ที่ ส ม มุ ติ ต า ม ทํางานกลมุ 1วิ ธี ก า ร ป ฏิ เ ส ธ เ ป น อั น ต ร า ย สถานการณ ทการกระทําท่ีเปน และไมเหมาะสม 2อันตรายและไม ในเรื่องเพศ เรเหมาะสมในเร่ือง อเพศ ข 1 ก เร ก 2

วช-ร 05 ารจดั การเรยี นรู เรื่อง พฤตกิ รรมทางเพศะทาํ ทเ่ี ปน อันตรายและไมเ หมาะสมในเรื่องเพศ 14101 ระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 4ตําแหนง พนักงานราชการ เวลาท่ใี ช 1 ช่ัวโมง กจิ กรรมการเรียนรู ส่ือ/แหลง เรยี นรูขน้ั นําเขา สบู ทเรยี น 1.หนังสือเรียน สุข1. ครูถามนักเรียนวา เพศหญิงหรือเพศชายท่ีมีโอกาสพบเหตุการณ ศึกษาและพลศึกษาที่เปน อนั ตรายทางเพศไดม ากกวา กนั เพราะเหตใุ ด ป.42. ครูมอบหมายใหนักเรียนแตละกลุม (กลุมเดิมจากแผนการจัดการ 2 . แ บ บ วั ด แ ล ะรียนรูท่ี 1) รวมกันศึกษาความรูเร่ือง การปฏิเสธการกระทําท่ีเปน บั น ทึ ก ผ ล ก า รอันตรายและไมเ หมาะสมในเรอื่ งเพศ เรียนรู สุขศึกษาขน้ั สาํ รวจและคนพบ และพลศกึ ษา ป.41. สมาชิกแตละกลุมรวมกันศึกษาและสรุปความรูเรื่อง การปฏิเสธ 3 . ตั ว อ ย า งการกระทําท่ีเปนอันตรายและไมเหมาะสมในเร่ืองเพศ จากหนังสือ สถานการณที่เกิดรียน ตามท่ีไดวางแผนรวมกันไว และบันทึกความรูท่ีไดจาก อันตรายทางเพศการศึกษาลงในแบบบันทึกการอา น 4. สลาก2.ครสู ังเกตการณปฏบิ ตั ิกจิ กรรมของนักเรยี นแตละกลุม

ตวั ช้วี ดั / ความรู ภาระงาน/ การวดั และประเมนิ ผลผลการเรียนรู ช้ินงาน ข 1 2 แ เร 3 พ 4 เก 5 ต ร 6 แ 7 ฯ ข 1 2 เป

กิจกรรมการเรยี นรู ส่อื /แหลง เรียนรูข้ันอธิบายและลงขอสรุป1. นกั เรียนตอบคําถามกระตนุ ความคิด2. สมาชิกในแตละกลุมรวมกันอภิปรายและยกตัวอยางเก่ียวกับแนวทางในการปฏิเสธการกระทําท่ีเปนอันตรายและไมเหมาะสมในร่อื งเพศ3. ครูสุมตัวแทนนักเรียน 2-3 กลุม ออกมารายงานผลการอภิปรายพรอ มยกตัวอยางประกอบหนาช้ันเรยี น4. ครูใหแตละกลุมสงตัวแทนออกมาจับสลากตัวอยางสถานการณที่กิดอนั ตรายทางเพศที่ครเู ตรียมไว5. นักเรียนแตละกลุมแสดงบทบาทสมมุติตามสถานการณท่ีกลุมตนเองจับได เมื่อการแสดงของแตละกลุมจบ ครูและเพื่อนนักเรียนรว มกนั แสดงความคิดเหน็6. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการปฏิเสธการกระทําที่เปนอันตรายและไมเหมาะสมในเร่ืองเพศ7. นักเรียนแตละคนทํากิจกรรมรวบยอดท่ี 2.3 : ชุดที่ จากแบบวัดฯ เมอ่ื ทาํ เสร็จแลว ใหต รวจสอบความเรียบรอ ยกอ นนาํ สงครูตรวจขัน้ สรปุ และประเมินผล1. นกั เรยี นตอบคาํ ถามกระตนุ ความคดิ2. ครูและนักเรียนรวมกันบอกแนวทางในการปฏิเสธการกระทําที่ปน อนั ตรายและไมเ หมาะสมในเรื่องเพศ

แผนกา หนว ยการเรยี นรทู ่ี 4 แผนการเรียนรทู ี่ 3 เรอ่ื ง พฤตกิ ร รายวิชา สขุ ศึกษา รหสั วชิ า พ ครผู ูส อน นางสาวอรณัชชา เจรญิ สุข ต ตวั ชี้วดั / ความรู ภาระงาน/ การวดั และประเมินผลผลการเรียนรู ชิ้นงานพ 2.1 ป.4/2 - แสดงพฤติกรรม - ใบงานที่ 4. 2 - ตรวจใบงานท่ี 4.2 ขแสดงพฤตกิ รรม ที่เ ห ม าะ ส ม กั บ เรื่ อง อัน ตร า ย - ตรวจแบบทดสอบหลัง 1ท่ีเหมาะสมกับ เพศของตนตาม ทางเพศ เรียน หนวยการเรียนรูท่ี เกเพศของตนตาม วฒั นธรรมไทย - แบบทดสอบ 4 2วฒั นธรรมไทย - วิธีการปฏิเสธ หลังเรียน หนวย - สังเกตพฤติกรรมการ ข การกระทําท่ีเปน การเรียนรทู ี่ 4 ทาํ งาน 1ป . 4 / 3 อันตรายและไม แย ก ตั ว อ ย า ง เหมาะสมในเร่ือง เกวิธีการปฏิเสธ เพศ 2ก า ร ก ร ะ ทํ า ท่ี วเ ป น อั น ต ร า ย วแ ล ะ ไ มเหมาะสมในเรอ่ื งเพศ

วช-ร 05 ารจัดการเรยี นรู เรอ่ื ง พฤตกิ รรมทางเพศ รรมทางเพศที่เหมาะสมและปลอดภยั 14101 ระดับช้ันประถมศกึ ษาปที่ 4ตาํ แหนง พนกั งานราชการ เวลาท่ีใช 1 ชวั่ โมง กิจกรรมการเรยี นรู ส่อื /แหลง เรยี นรูขนั้ นาํ เขาสบู ทเรียน 1.หนังสือเรียน สุข1. ครูสนทนากับนักเรียนเก่ียวกับขาวการลวงละเมิดทางเพศ ท่ี ศึกษาและพลศึกษากดิ ขึ้นในสงั คมปจจุบัน ป.42. นักเรยี นตอบคาํ ถามกระตุนความคิด 2 . ข า ว ก า ร ถู ก ล ว งข้นั สาํ รวจและคนพบ ละเมดิ ทางเพศ1. นักเรียนชวยกันยกตัวอยางลักษณะการลวงละเมิดทางเพศและ 3. ใบงานที่ 4.2แสดงความคิดเห็นเก่ียวกับแนวทางในการปองกันหรือแกไขปญหาที่ เร่ือง อันตรายทางกดิ ขนึ้ เพศ2. นักเรียนกลุมเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรูที่ 1) รวมกันวิเคราะหขาวที่ครูอานใหฟง โดยครูตั้งประเด็นคําถามในการวเิ คราะหและหาคําตอบ ดังน้ี- ใจความสําคญั ของขาว- สาเหตขุ องการถูกลว งละเมิดทางเพศ

ตวั ช้ีวัด/ ความรู ภาระงาน/ การวดั และประเมนิ ผลผลการเรยี นรู ชิ้นงาน ข 1 แ ข 1 ห 2 อ 3 ใบ ข 1 2 ต อ

กจิ กรรมการเรยี นรู ส่ือ/แหลงเรยี นรู - วิธกี ารปอ งกนั ตนเองจากเหตกุ ารณด งั กลา ว - ประโยชนท ่ีไดรบั จากการวเิ คราะหข า วขนั้ อธิบายและลงขอสรุป1. สมาชิกในแตละกลุมรวมกันวิเคราะหขาวและหาคําตอบแลว สรปุ ผลขั้นขยายความรแู ละนาํ เสนอผลการคน หาคําตอบ1. นกั เรยี นแตล ะกลมุ สงตวั แทนออกมานําเสนอผลการวิเคราะหขาวหนา ชน้ั เรยี น2. ครูแสดงความคิดเห็นเพ่ิมเติมและเนนยํ้าใหนักเรียนตระหนักถึงอันตรายทางเพศทอี่ าจเกดิ ขนึ้ กบั ตนเองและบุคคลรอบตัว3. นักเรียนแตละคนทําใบงานที่ 4.2 เรื่อง อันตรายทางเพศ เม่ือทําบงานเสรจ็ แลว ใหต รวจสอบความเรยี บรอ ยกอนนาํ สง ครูขัน้ สรปุ และประเมนิ ผล1. นักเรยี นตอบคาํ ถามกระตนุ ความคิด2. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปวิธีการปฏิบัติตนที่เหมาะสมกับเพศตามวัฒนธรรมไทย และแนวทางการปฏิเสธการกระทําที่เปนอันตรายและไมเหมาะสมในเร่อื งเพศ

แผนกา หนว ยการเรียนรูที่ 5 เ แผนการเรียนรูท ี่ 1 เร่ือง ปญ รายวชิ า สุขศกึ ษา รหัสวิชา พ ครูผูสอน นางสาวอรณัชชา เจริญสุข ต ตัวช้ีวัด/ ความรู ภาระงาน/ การวัดและประเมินผลผลการเรยี นรู ชน้ิ งานพ 4.1 ป.4/1 - ความสัมพันธ - ใบงานที่ 5. 1 - ตรวจใบงานท่ี 5.1 ขอ ธิ บ า ย ร ะ ห ว า ง เ ร่ื อ ง ป ญ ห า - ตรวจแบบทดสอบหลัง 1ความสัมพันธ ส่ิงแว ด ลอมกั บ สิ่งแวดลอมที่มีผล เรียน หนวยการเรียนรูท่ี 2ร ะ ห ว า ง สุขภาพ ตอ สุขภาพ 5 เพส่ิงแวดลอมกับ - แบบทดสอบ - สังเกตพฤติกรรมการ 3สุขภาพ หลังเรียน หนวย ทํางาน อ การเรยี นรทู ี่ 5 ค ส ข 1 ค แ เร ส

วช-ร 05 ารจัดการเรียนรูเรอื่ ง สง่ิ แวดลอมรอบตวัญหาสิง่ แวดลอ มท่ีมีผลตอสุขภาพ 14101 ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี 4ตําแหนง พนักงานราชการ เวลาที่ใช 1 ชัว่ โมง กจิ กรรมการเรียนรู สอื่ /แหลง เรยี นรูข้ันนําเขาสูบ ทเรียน 1.หนังสือเรียน สุข1. นักเรียนตอบคําถามกระตนุ ความคดิ ศึกษาและพลศึกษา2. ครูถามนักเรียนวา นักเรียนอยากอาศัยอยูในสิ่งแวดลอม แบบใด ป.4พราะเหตใุ ด 2. บตั รภาพ3. ครูสุมนักเรียนตอบคําถามและแสดงเหตุผลประกอบ แลวครู 3. กระดาษขนาดอธิบายใหนักเรียนเขาใจวา สภาพแวดลอมรอบตัวเราจะมี A4ความสัมพันธกับสุขภาพ หากเราอาศัยอยูในส่ิงแวดลอมท่ีดี ก็จะ 4. ใ บ ง า น ท่ี 5 . 1สงผลใหม สี ขุ ภาพท่ีดีดวย เ ร่ื อ ง ป ญ ห าขน้ั สํารวจและคนพบ สิ่งแวดลอมท่ีมีผล1. ครูแบงนักเรียนเปน กลมุ กลุมละ 4 คน คละกนั ตามความสามารถ ตอ สขุ ภาพคือ เกง ปานกลางคอนขางเกง ปานกลางคอนขางออน และออนแลวใหน กั เรียนศกึ ษาความรูเก่ียวกับสิ่งแวดลอมรอบตัว จากหนังสือรียนหรือบทเรียนคอมพิวเตอร หองสมุด และแหลงขอมูลสารสนเทศ โดยครกู ําหนดประเด็นความรู ดงั นี้

ตวั ช้ีวัด/ ความรู ภาระงาน/ การวดั และประเมินผลผลการเรยี นรู ชิ้นงาน 2 ร ข 1 ซ 2 ร 3 แ ข 1 2 3 เพ 4 โร ต

กจิ กรรมการเรียนรู สอื่ /แหลง เรยี นรู 1) ความหมายและความสําคัญของส่งิ แวดลอม 2) ปญหาสิ่งแวดลอ มท่ีมีผลตอสุขภาพ2. นักเรียนบันทึกความรูท่ีไดจากการศึกษาเก่ียวกับสิ่งแวดลอมรอบตวั ลงในแบบบนั ทกึ การอานข้ันอธิบายและลงขอสรปุ1. สมาชิกแตละกลุมอธิบายความรูที่ไดจากการศึกษา ผลัดกันซกั ถามและรวมกนั สรุปเปน องคความรูข องกลมุ2. ครูแจกบตั รภาพใหนักเรียนแตละกลุม กลุมละ 1 ภาพ จากนั้นใหรว มกนั วิเคราะหแ ละหาคาํ ตอบ ตามประเดน็ ทคี่ รูกาํ หนด ดังน้ี - บตั รภาพทไี่ ดรับเปนปญ หาสงิ่ แวดลอมดา นใด - สาเหตขุ องปญหาส่ิงแวดลอ มน้มี ีอะไรบาง - ปญ หาส่งิ แวดลอมมีผลตอสขุ ภาพอยา งไรบาง - มวี ธิ ีปอ งกนั ปญ หาสง่ิ แวดลอมน้อี ยางไร3. สมาชิกในแตละกลุมรวมกันสรุปผลการวิเคราะหและคําตอบในแตล ะประเด็น แลวใหต ัวแทนกลุมออกมานําเสนอหนา ช้ันเรยี นข้นั ขยายความรูและนําเสนอผลการคน หาคาํ ตอบ1. นักเรียนตอบคาํ ถามกระตนุ ความคิด2. นกั เรยี นแตล ะคนทาํ ใบงานท่ี 5.13. สมาชิกแตละคนในกลุมผลัดกันอธิบายคําตอบของตนเอง ใหพอื่ นในกลุม ฟง เสร็จแลวรวมกนั สรุปคําตอบในใบงานที่ 5.14.ครูใหนักเรียนแตละกลุมชวยกันสํารวจปญหาสิ่งแวดลอมบริเวณรงเรียน (นอกเวลาเรียน) พรอมระบุสาเหตุของปญหา และผลเสียตอ สขุ ภาพ แลว บันทึกผลลงในกระดาษทค่ี รแู จกให เสรจ็ แลวนําสง

ตวั ช้วี ดั / ความรู ภาระงาน/ การวัดและประเมนิ ผลผลการเรียนรู ชน้ิ งาน ข 1 2 ข น 3 ส

กิจกรรมการเรียนรู สื่อ/แหลงเรียนรูข้ันสรุปและประเมนิ ผล1.ครแู ละนักเรียนรว มกันเฉลยคําตอบในใบงานที่ 5.12. ครูตรวจสอบผลการสํารวจปญหาสิ่งแวดลอมบริเวณโรงเรียนของนักเรียนเปนรายกลุม แลวครูเลือกผลงานที่ดีท่ีสุด3 อันดับ เพื่อนาํ มาจัดปา ยนิเทศแสดงผลงานของนักเรียน3. นักเรียนรวมกันสรุปสาเหตุของปญหาส่ิงแวดลอมที่มีผลตอสุขภาพและความสมั พันธระหวางส่ิงแวดลอ มกับสขุ ภาพ

แผนกา หนว ยการเรียนรูท่ี 5 เ แผนการเรยี นรทู ี่ 2 เร่ือง วธิ รายวิชา สขุ ศกึ ษา รหสั วิชา พ ครผู สู อน นางสาวอรณัชชา เจรญิ สุข ต ตัวชวี้ ดั / ความรู ภาระงาน/ การวัดและประเมินผลผลการเรยี นรู ชิ้นงานพ 4.1 ป.4/1 ก า ร จั ด - ร ว ม กั น - สังเกตพฤติกรรมการ ขอ ธิ บ า ย สิ่งแวดลอมที่ถูก วิเคราะหปญหา ทํางาน คความสัมพันธ สุขลักษณะและ สิ่ ง แ ว ด ล อ ม - ประเมินการนําเสนอ บร ะ ห ว า ง เอ้ือตอสุขภาพ ภายในโรงเรียน ผลงาน ขสิ่งแวดลอมกับ 1สุขภาพ อ น

วช-ร 05 ารจดั การเรยี นรูเรอ่ื ง สงิ่ แวดลอมรอบตัวธีปฏบิ ตั ติ นเพ่ือรกั ษาสิ่งแวดลอม 14101 ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี 4ตําแหนง พนกั งานราชการ เวลาท่ใี ช 1 ชั่วโมง กิจกรรมการเรยี นรู สือ่ /แหลง เรยี นรูขัน้ นาํ เขา สูบ ทเรยี น 1.หนังสือเรียน สุขครูใหนักเรียนสนทนาเก่ียวกับปญหาสิ่งแวดลอมท่ีเกิดขึ้น ใน ศึกษาและพลศึกษาบรเิ วณโรงเรียน แลว ใหน ักเรยี นชว ยกนั ยกตวั อยาง ป.4ขั้นสํารวจและคนพบ 2. บัตรภาพ/บัตร1. ครกู ําหนดประเด็นใหน ักเรยี นแสดงความคิดเหน็ รว มกัน ดังนี้ คํา- สาเหตุของปญหาสิ่งแวดลอมที่เกิดขึ้นในบริเวณโรงเรียน คือ 3. ถงั ขยะจําลองอะไร- ปญหาสิ่งแวดลอมดังกลาวสงผลกระทบตอสุขภาพของนกั เรียนหรอื ไม อยางไร- นกั เรียนมวี ธิ กี ารแกป ญหาสงิ่ แวดลอ มดงั กลา วอยา งไร

ตวั ช้ีวัด/ ความรู ภาระงาน/ การวดั และประเมินผลผลการเรยี นรู ชิ้นงาน ข 1 ส ส 2 ข 1 ค 2 ก ร ป ต 3 น ร 4 ร ก

กิจกรรมการเรียนรู สอ่ื /แหลง เรียนรูขั้นอธบิ ายและลงขอ สรุป1. ครูอธิบายใหนักเรียนเขาใจวา การเขาใจสาเหตุ และปญหาส่ิงแวดลอมท่ีเกิดข้ึน จะชวยใหนักเรียนมีสวนรวมในการรักษาส่ิงแวดลอมไดอ ยางถกู ตองและเหมาะสม2. นักเรียนตอบคาํ ถามกระตุนความคดิขั้นขยายความรแู ละนาํ เสนอผลการคนหาคําตอบ1. นักเรียนกลุมเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรูท่ี 1) รวมกันศึกษาความรเู รื่อง วิธีปฏิบตั ิตนเพื่อรักษาสงิ่ แวดลอ ม จากหนงั สอื เรยี น2. ครูแจกบัตรคําชื่อขยะใหนักเรียนแตละกลุม กลุมละ 1 ชุด (ครูกําหนดหมายเลขประจํากลุมใหแตละกลุม) จากน้ันใหสมาชิกกลุมรวมกันพิจารณาวา บัตรคําช่ือขยะดังกลาวควรจะท้ิงลงถังขยะประเภทใด แลวเขียนหมายเลขกลุมกํากับไว หลังบัตรคํา จากนั้นสงตวั แทนออกมาทง้ิ บตั รคําลงในถงั ขยะจําลองใหถ ูกตอง3. นักเรียนและครูรวมกันตรวจสอบความถูกตอง แลวครูอธิบายใหนักเรียนเขาใจวา การแยกขยะใหถูกประเภทกอนท้ิงนั้นเปนการรกั ษาสิง่ แวดลอ มอยา งหนงึ่4. ครูใหสมาชิกแตละคนในกลุมผลัดกันเลาถึงวิธีการปฏิบัติตนเพ่ือรักษาส่ิงแวดลอมของตนเองใหเพ่ือนฟง โดยครูกําหนดประเด็นในการเลา ดงั นี้ - วิธหี รอื แนวทางการปฏิบัติตนเพอ่ื รกั ษาสง่ิ แวดลอ ม - คณุ คา หรือประโยชนที่ไดรบั จากการรกั ษาสิง่ แวดลอม

ตวั ช้วี ดั / ความรู ภาระงาน/ การวดั และประเมินผลผลการเรียนรู ชิน้ งาน 5 เข ส ข 1 ท เร 2 3

กิจกรรมการเรียนรู ส่อื /แหลง เรยี นรู5. สมาชิกแตละกลุมรวมกันแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม จากนั้นใหขี ย น แ ผ น ผั ง ค ว า ม คิ ด แ ส ด ง แ น ว ท า ง ก า ร ป ฏิ บั ติ ต น เ พ่ื อ รั ก ษ าสิ่งแวดลอ มของสมาชกิ กลมุขน้ั สรปุ และประเมินผล1. ตัวแทนแตละกลุมออกมานําเสนอแผนผังความคิดแสดง แนวทางการปฏิบัติตนเพื่อรักษาสิ่งแวดลอมของสมาชิกกลุม หนาชั้นรยี น2. นกั เรียนรวมกันสรปุ แนวทางการปฏิบตั ติ นเพ่อื รักษาสิง่ แวดลอ ม3. นักเรียนตอบคาํ ถามกระตุนความคิด

แผนกา หนว ยการเรยี นรทู ่ี 5 เ แผนการเรียนรูที่ 3 เร่ือง กา รายวชิ า สขุ ศึกษา รหสั วชิ า พ ครูผสู อน นางสาวอรณชั ชา เจรญิ สุข ต ตัวชว้ี ัด/ ความรู ภาระงาน/ การวัดและประเมนิ ผลผลการเรยี นรู ช้นิ งานพ 4.1 ป.4/1 ก า ร จั ด - ตรวจใบงานที่ - สังเกตพฤติกรรมการ ขอ ธิ บ า ย สิ่งแวดลอมท่ีถูก 5.2 ทาํ งาน 1ความสัมพันธ สุขลักษณะและ - ตรวจแบบทดสอบหลังร ะ ห ว า ง เออื้ ตอ สุขภาพ เรียน หนวยการเรียนรูที่ 2สิ่งแวดลอมกับ 5 เหสุขภาพ 3 ข 1 ร ห

วช-ร 05 ารจัดการเรยี นรูเรือ่ ง ส่ิงแวดลอมรอบตวัารจัดบานเรอื นใหถูกสุขลักษณะ 14101 ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ 4ตาํ แหนง พนักงานราชการ เวลาที่ใช 1 ชวั่ โมง กิจกรรมการเรยี นรู สอื่ /แหลง เรียนรูขัน้ นําเขา สูบ ทเรียน 1.หนังสือเรียน สุข1.ครูใหนักเรยี นแสดงความคดิ เหน็ จากขอความทคี่ รกู ําหนด เชน ศึกษาและพลศึกษา- บา นคอื วิมานของเรา ป.42. ครูสุมนักเรียน 3-5 คน ใหแสดงความคิดเห็น พรอมกับบอก 2. ใบงานที่ 5. 2หตุผลประกอบ เ ร่ื อ ง ส ภ า พ3. นักเรยี นตอบคาํ ถามกระตนุ ความคิด บานเรอื นของฉันขน้ั สาํ รวจและคน พบ1. นักเรียนแตละกลุม (กลุมเดิมจากแผนการจัดการเรียนรูท่ี 1)รวมกันศึกษาความรูเรื่อง การจัดบานเรือนใหถูกสุขลักษณะ จากหนงั สอื เรยี น

ตวั ช้ีวัด/ ความรู ภาระงาน/ การวดั และประเมนิ ผลผลการเรยี นรู ชิ้นงาน ข 1 ค อ 4 ก ห ข 1 จ 2 ข น แ ส

กิจกรรมการเรียนรู สอื่ /แหลง เรียนรูขนั้ อธิบายและลงขอสรุป1. ครูตั้งประเด็นคําถามใหนักเรียนแตละกลุมวิเคราะหเพ่ือหาคาํ ตอบ เชน - หองตางๆ ท่แี สงแดดสามารถสองถงึ มีขอดอี ยา งไร - เพราะเหตใุ ด หองอาหารจงึ ควรจดั ไวใ กลห อ งครวั - ถาหองน้ําและหองสวมไมมีอากาศถายเท จะเกิดผลเสียอยางไร4. สมาชิกแตละกลุมรวมกันวิเคราะหและสรุปคําตอบที่เปนมติของกลมุ จากนัน้ ครูสุมตัวแทนกลมุ ตอบคาํ ถามในประเด็น ที่ครูกําหนดหมนุ เวยี นไปจนครบทุกขอขนั้ ขยายความรูและนําเสนอผลการคน หาคาํ ตอบ1. นักเรียนแตละคนทําใบงานท่ี 5.2 เรื่อง สภาพบานเรือนของฉันจากนั้นนัดหมายการสง ใบงาน2. นักเรยี นตอบคาํ ถามกระตนุ ความคิดข้นั สรุปและประเมนิ ผลนักเรียนรวมกันสรุปวิธีการจัดบานเรือนใหถูกสุขลักษณะ และเสนอแนวทางการนําความรูไปใชใหเกิดประโยชนในการจัดบานเรือนใหสะอาดเรยี บรอ ย

แผนกา หนวยการเรียนรูท่ี 6 แผนการเรียนรทู ่ี 1 เรื่อง สภาวะทา รายวิชา สขุ ศกึ ษา รหัสวิชา พ ครผู ูส อน นางสาวอรณชั ชา เจรญิ สุข ต ตวั ชี้วัด/ ความรู ภาระงาน/ การวดั และประเมนิ ผลผลการเรยี นรู ชน้ิ งานพ 4.1 ป.4/2 1) ส ภ า ว ะ ท า ง ใ บ ง า น ที่ 6 . 1 - ตรวจใบงานที่ 6.1 ขอธิบายสภาวะ อ า ร ม ณ แ ล ะ เรื่อง สภาวะทาง เรื่อง สภาวะทางอารมณ 1อ า ร ม ณ ความรูสึก เชน อารมณของฉัน ของฉนั สความรูสึกท่ีมี โกรธ หงุดหงิด - สังเกตพฤติกรรมการ 2ผลตอ สุขภาพ เค รีย ด เก ลีย ด ทาํ งาน ก เสียใจ เศราใจ จ วิตกกังวล กลัว ข กาว ราว อิจฉา ค ริษยา เบ่ือหนาย จ ทอแท ดีใจ ชอบ ห ใ จ รั ก ช่ื น ช ม ด สนุก สุขสบาย

วช-ร 05 ารจัดการเรียนรู เรอื่ ง อารมณกับสุขภาพางอารมณแ ละความรสู ึกทม่ี ีผลตอ สุขภาพ 14101 ระดับชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ 4ตาํ แหนง พนักงานราชการ เวลาที่ใช 1 ชวั่ โมง กจิ กรรมการเรียนรู สอื่ /แหลง เรียนรูขั้นนําเขาสูบ ทเรียน 1.หนังสือเรียน สุข1. นักเรียนตอบคําถามกระตุนความคิดวา ใน 1 วัน นักเรียนมี ศึกษาและพลศึกษาสภาวะทางอารมณใดเกิดข้นึ มากทสี่ ดุ ป.42. นักเรียนดูบัตรภาพ แลวรวมกันสนทนาวา ในแตละวันนักเรียนมี 2. บัตรภาพการแสดงออกทางอารมณและสีหนาแบบใดบาง และเพราะเหตุใด 3.กระดาษโปสเตอรจงึ แสดงอารมณและสีหนา เชน นน้ั 4. ใ บ ง า น ที่ 6 . 1ขั้นสํารวจและคน พบ เรื่อง สภาวะทางครูแบงนักเรียนเปนกลุม กลุมละ 4 คน คละเพศชายและเพศหญิง อารมณของฉันจากน้ันใหนักเรียนศึกษาความรูเก่ียวกับอารมณกับสุขภาพ จากหนังสือเรียน และแหลงขอมูลสารสนเทศ ตามประเด็นท่ีกําหนดดังน้ี 1) สภาวะทางอารมณแ ละความรสู ึก 2) สภาวะทางอารมณและความรูสึกท่มี ผี ลตอ สุขภาพ

ตวั ชีว้ ัด/ ความรู ภาระงาน/ การวดั และประเมนิ ผลผลการเรียนรู 2 ) ผ ล ท่ี มี ต อ ชิ้นงาน สขุ ภาพ ข -ทางบวก : สดชื่น 1 ยิ้มแยม แจมใส 2 ราเรงิ ฯลฯ ค -ทางลบ : ปวด 3 ศีรษะ ปวดทอง ค เ บื่ อ อ า ห า ร ด ออนเพลีย ฯลฯ 4 ท ก ค ด ใน อ ค 5 โด ห แ

กิจกรรมการเรยี นรู ส่อื /แหลงเรยี นรูขนั้ อธิบายและลงขอสรุป1. นกั เรยี นตอบคาํ ถามกระตนุ ความคิด2. สมาชิกแตละกลุมรวมกันอธิบายเกี่ยวกับสภาวะทางอารมณและความรสู กึ ทม่ี ผี ลตอ สุขภาพ3. สมาชิกแตละกลุมชวยกันจําแนกสภาวะทางอารมณและความรูส ึกออกเปนสภาวะทางอารมณและความรูสึกในดานบวกและดา นลบ จากน้ันรวมกนั ตรวจสอบความถกู ตอ ง4. สมาชิกแตละคนในกลุมผลัดกันเลาเรื่องท่ีทําใหตนเองเกิดสภาวะทางอารมณในดานลบ เชน เศรา เสียใจ โกรธ เครียด ใหสมาชิกในกลุมฟง โดยมีสมาชิกในกลุม 1 คน คอยจดบันทึก เม่ือสมาชิกแตละคนเลาจบแลว ใหรวมกันแสดงความคิดเห็นตามประเด็นท่ีกําหนดดงั น้ี - สาเหตุของการเกิดสภาวะทางอารมณหรือความรูสึกนดานลบ คืออะไร - สภาวะทางอารมณและความรูสึกน้ันสงผลตอสุขภาพอยางไร - นักเรียนมีวิธีการปฏิบัติตอสภาวะทางอารมณและความรสู กึ นัน้ อยางไร5. นักเรียนแตล ะคนทาํ ใบงานท่ี 6.1 เรื่อง สภาวะทางอารมณของฉันดยใหสํารวจตนเองวา เคยเกิดสภาวะทางอารมณตามที่กําหนดหรือไม แลวเขียนอธิบายวาเมื่อเกิดอารมณแบบน้ัน นักเรียนมีวิธีแสดงออกอยา งไร

ตวั ช้ีวัด/ ความรู ภาระงาน/ การวดั และประเมินผลผลการเรยี นรู ชิ้นงาน ข 1 แ 2 ก ก 3 ค ข 1 ข ช 2 เพ 3 ข ด 4

กจิ กรรมการเรยี นรู สอื่ /แหลง เรยี นรูขั้นขยายความรแู ละนาํ เสนอผลการคน หาคาํ ตอบ1. นักเรียนแตละคนทําแบบฝกกิจกรรม จากแบบวัดฯ เมื่อทําเสร็จแลวนาํ สง ครตู รวจ2. ครูใหนักเรียนแตละกลุมเขียนแผนผังความคิด แสดงผลเสียของการมีสภาวะทางอารมณและความรูสึกในดานลบตอสุขภาพ ลงในกระดาษโปสเตอรท ี่ครแู จกให3. สมาชิกในแตละกลุมชวยกันตรวจสอบความถูกตองของแผนผังความคิดข้นั สรุปและประเมินผล1. ตัวแทนแตละกลุมออกมานําเสนอแผนผังความคิด แสดงผลเสียของการมีสภาวะทางอารมณและความรูสึกในดา นลบตอสุขภาพหนาช้นั เรียน2. นักเรียนและครูรวมกันตรวจสอบความถูกตอง และซักถามพ่ิมเตมิ หากมขี อสงสัย3. นกั เรยี นรว มกนั จาํ แนกสภาวะทางอารมณและความรูสึก และผลของสภาวะทางอารมณและความรูสึกที่มีตอสุขภาพ ในดานบวกและดานลบ4. นักเรยี นตอบคําถามกระตุนความคดิ

แผนกา หนวยการเรียนรูท่ี 6 แผนการเรยี นรทู ี่ 2 เรือ่ ง การเส รายวิชา สุขศึกษา รหสั วชิ า พ ครผู สู อน นางสาวอรณัชชา เจรญิ สุข ต ตัวช้วี ัด/ ความรู ภาระงาน/ การวดั และประเมินผลผลการเรยี นรู ช้นิ งานพ 4.1 ป.4/2 วิธีการเสริมสราง ใ บ ง า น ท่ี 6 . 2 - ตรวจใบงานท่ี 6.2 ขอธิบายสภาวะ ส ภ า ว ะ ท า ง เ รื่ อ ง ก า ร เรื่อง การเสริมสราง 1อ า ร ม ณ อารมณด านบวก เสริมสรางสภาวะ สภาวะทางอารมณดาน นค ว า ม รู สึ ก ที่ มี ทางอารมณดาน บวก 2ผลตอสุขภาพ บวก - สังเกตพฤติกรรมการ อ ทํางาน ส บ 3 ท ด อ ผ

วช-ร 05 ารจัดการเรยี นรู เรอ่ื ง อารมณกับสุขภาพสริมสรางสภาวะทางอารมณด านบวก 14101 ระดับชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 4ตาํ แหนง พนักงานราชการ เวลาทีใ่ ช 1 ชว่ั โมง กจิ กรรมการเรยี นรู ส่ือ/แหลง เรียนรูขน้ั นาํ เขา สูบ ทเรยี น 1.หนังสือเรียน สุข1.นักเรียนตอบคําถามกระตุนความคิด “โกรธคือโง โมโหคือบา” ศึกษาและพลศึกษานักเรียนเหน็ ดว ยกบั คาํ กลาวน้ีหรอื ไม จงอธิบาย ป.42. ครูสุมนักเรียนออกมาเลาเร่ืองที่ทําใหตนเองเกิดสภาวะทาง 2. ใบงานที่ 6. 2อารมณดานลบ แลวครูถามนักเรียนคนน้ันถึงสาเหตุและผลท่ีเกิดตอ เรือ่ ง การเสรมิ สรางสุขภาพ จากนั้นครูแนะนําวิธีการเสริมสรางสภาวะทางอารมณดาน สภาวะทางอารมณบวกตอเหตกุ ารณนัน้ ๆ ดานบวก3. นักเรียนกลุมเดิมรวมกันศึกษาความรูเรื่อง การเสริมสรางสภาวะทางอารมณดานบวก จากนั้นใหนักเรียนปฏิบัติกิจกรรมท่ีกําหนดดังน้ี 1) สังเกตสมาชิกในกลุมวา ใครมีอารมณราเริงแจมใสอยูเสมอ แลวสอบถามวธิ ปี ฏบิ ัติตนเพ่ือใหม อี ารมณด ี 2) ผลัดกันเลาเรื่องขําขันใหสมาชิกในกลุมฟง จากนั้นผลัดเปลยี่ นกันแสดงความรูส ึกเมือ่ ฟงเรือ่ งขาํ ขันจบแลว

ตวั ช้ีวัด/ ความรู ภาระงาน/ การวัดและประเมนิ ผลผลการเรยี นรู ชน้ิ งาน 3 “ ข ส เส ก ข ส ท แ แ ก “ ข 1 2 อ เร ข น

กิจกรรมการเรยี นรู ส่อื /แหลง เรยี นรู3) อภิปรายและแสดงความคิดเห็นจากขอความท่ีกําหนด“สุขภาพจิตที่ดี ยอ มอยูในรางกายที่แขง็ แรงข้ันสาํ รวจและคนพบสมาชิกแตละกลุมรวมกันวางแผนในการศึกษาความรูเร่ือง การสริมสรางสภาวะทางอารมณดานบวก และปฏิบัติกิจกรรมตามท่ีครูกําหนดขนั้ อธิบายและลงขอสรุปสมาชิกแตละกลุมรวมกันศึกษาความรูเร่ือง การเสริมสรางสภาวะทางอารมณดานบวก จากหนังสือเรียนหรือบทเรียนคอมพิวเตอรแลว ปฏิบตั กิ จิ กรรมทค่ี รูกําหนดตามที่ไดวางแผนรว มกนั ไว ดังนี้ - สังเกตสมาชิกในกลุมวา ใครมีอารมณราเริงแจมใส อยูเสมอแลว สอบถามวิธปี ฏบิ ตั ติ นเพอื่ ใหมอี ารมณด ี - ผลดั กนั เลาเรอ่ื งขําขันใหสมาชิกในกลุมฟง จากนั้นผลัดเปลี่ยนกนั แสดงความรสู ึกเมอ่ื ฟงเรื่องขําขันจบแลว - อภิปรายและแสดงความคิดเห็นจากขอความท่ีกําหนด“สขุ ภาพจติ ท่ดี ี ยอ มอยูใ นรางกายทแ่ี ขง็ แรง”ขน้ั ขยายความรูและนาํ เสนอผลการคน หาคําตอบ1. นกั เรยี นตอบคาํ ถามกระตนุ ความคิด2. นักเรียนแตละคนทาํ ใบงานที่ 6.2 เร่ือง การเสริมสรางสภาวะทางอารมณดา นบวก เมื่อทําเสร็จแลวใหนักเรียนตรวจสอบความถูกตองรยี บรอ ยกอนนาํ สง ครูขน้ั สรปุ และประเมนิ ผลนักเรียนรวมกนั สรุปวธิ ีการเสรมิ สรางสภาวะทางอารมณ ดา นบวก

แผนกา หนวยการเรยี นรทู ี่ 7 เรื่อง แผนการเรียนรูที่ 1 เรอ่ื ง หลักการ รายวิชา สขุ ศกึ ษา รหัสวิชา พ ครผู สู อน นางสาวอรณัชชา เจริญสุข ต ตวั ช้วี ดั / ความรู ภาระงาน/ การวดั และประเมนิ ผลผลการเรียนรู ช้นิ งานพ 4.1 ป.4/3 หลักการเลือกซื้อ - ส ถ า น ก า ร ณ - การนาํ เสนอผลงาน ขวิเคราะหขอมูล อ า ห า ร แ ล ะ สมมตุ ิ - ตรวจแบบทดสอบกอน 1บนฉลากอาหาร ผลิตภัณฑสุขภาพ เรียน หนวยการเรียนรูที่ 2และผลิตภัณฑ ตามหลัก 3 ป 7สสุ ข ภ า พ เ พ่ื อ - สังเกตพฤติกรรมการ ขก า ร เ ลื อ ก ทาํ งาน 1บรโิ ภค ข 3 แ 2 ท

วช-ร 05 ารจัดการเรียนรู อาหารและผลิตภณั ฑส ุขภาพรเลือกซ้ืออาหารและผลิตภัณฑสขุ ภาพ 14101 ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ 4ตําแหนง พนกั งานราชการ เวลาท่ีใช 1 ช่ัวโมง กิจกรรมการเรยี นรู ส่อื /แหลง เรยี นรูขน้ั นําเขาสบู ทเรยี น 1.หนังสือเรียน สุข1. นักเรียนตอบคาํ ถามกระตนุ ความคดิ ศึกษาและพลศึกษา2. ครซู กั ถามนกั เรยี นเกย่ี วกับหลกั การเลือกซื้ออาหารและผลิตภัณฑ ป.4สขุ ภาพ 2 . ส ถ า น ก า ร ณขน้ั สาํ รวจและคน พบ สมมตุ ิ1. นักเรียนกลุมเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรูท่ี 1) รวมกันศึกษา 3.แ บ บ บั น ทึ กขอมูลเก่ียวกับการเลือกซื้ออาหารและผลิตภัณฑสุขภาพ และหลัก ความรู3 ป ในการเลือกซ้ืออาหารและผลิตภัณฑสุขภาพ จากหนังสือเรียนและแหลง ขอ มลู สารสนเทศ2. สมาชิกแตละกลุมรวมกันศึกษาความรูและสืบคนความรูตามทไ่ี ดร ับมอบหมาย แลวจดบันทกึ ความรลู งในแบบบันทึก การอาน

ตวั ช้ีวัด/ ความรู ภาระงาน/ การวัดและประเมนิ ผลผลการเรยี นรู 2) ผลท่ีมีตอ ชน้ิ งาน 3 สขุ ภาพ ป -ทางบวก : สดช่ืน ยิ้มแยม แจมใส 4 รา เรงิ ฯลฯ ข -ทางลบ : ปวด ข ศีรษะ ปวดทอง 1 เ บ่ื อ อ า ห า ร ป ออ นเพลยี ฯลฯ 2 จ ข 1 ส 2 ซ ช ข 1 2

กจิ กรรมการเรยี นรู ส่ือ/แหลง เรียนรู3. สมาชกิ แตล ะกลุมผลัดกนั อธิบายความรูตามท่ีไดรับมอบหมาย ในประเด็นที่กาํ หนด ดังน้ี 1) การเลือกซ้อื อาหารและผลิตภณั ฑสขุ ภาพ 2) หลัก 3 ป ในการเลือกซื้ออาหารและผลิตภัณฑสุขภาพ4. สมาชิกแตละกลุมรวมกันตรวจสอบความถูกตอง และซักถามขอ มูลเพิ่มเตมิ แลว สรปุ ความรูท ี่เปนมตขิ องกลมุขนั้ อธบิ ายและลงขอ สรปุ1. ครูใหนักเรียนอานสถานการณสมมุติท่ีครูกําหนด จากน้ันรวมกันปฏบิ ตั กิ ิจกรรม แลวบนั ทึกขอมูลลงในตารางทกี่ าํ หนด2. นักเรียนแตละกลุมออกมารายงานผลจากแบบบันทึกความรูจากนัน้ นาํ สง ครตู รวจขัน้ ขยายความรแู ละนําเสนอผลการคน หาคาํ ตอบ1. นักเรียนรวมกันสรุปหลักการเลือกซ้ืออาหารและผลิตภัณฑสุขภาพ และหลกั 3 ป ในการเลือกซ้ืออาหารและผลิตภณั ฑสขุ ภาพ2. ครูเนนย้ําใหนักเรียนเห็นความสําคัญของหลัก 3 ป ในการเลือกซื้ออาหารและผลิตภัณฑสุขภาพ และนําไปประยุกตใชในชีวิตประจาํ วันขน้ั สรุปและประเมนิ ผล1. ครวู ดั และประเมนิ ผลนกั เรียนจากแบบบนั ทกึ ความรู2. นักเรยี นตอบคาํ ถามกระตนุ ความคิด

แผนกา หนวยการเรยี นรทู ่ี 7 เรื่อง แผนการเรียนรทู ่ี 2 เรือ่ ง กา รายวชิ า สขุ ศึกษา รหัสวิชา พ ครูผูสอน นางสาวอรณัชชา เจริญสขุ ต ตวั ช้วี ัด/ ความรู ภาระงาน/ การวัดและประเมนิ ผลผลการเรยี นรู ช้นิ งานพ 4.1 ป.4/3 วิ ธี เ ลื อ ก ซ้ื อ - ใบงานที่ 7. 1 - ตรวจใบงานท่ี 7.1 ขวิเคราะหขอมูล เ น้ื อ สั ต ว แ ต ล ะ เร่อื ง การเลือกซ้ือ เรือ่ ง การเลือกซ้ืออาหาร 1บนฉลากอาหาร ประเภท อาหารประเภท ประเภทเนอ้ื สัตว 2และผลิตภัณฑ เนอ้ื สตั ว - สังเกตพฤติกรรมการ แสุ ข ภ า พ เ พ่ื อ ทาํ งาน อก า ร เ ลื อ ก ขบรโิ ภค 1 ค แ เน แ 2 จ

วช-ร 05 ารจดั การเรยี นรู อาหารและผลิตภณั ฑส ุขภาพารเลอื กซ้อื อาหารประเภทเน้ือสัตว 14101 ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ 4ตําแหนง พนกั งานราชการ เวลาทีใ่ ช 1 ช่ัวโมง กจิ กรรมการเรยี นรู ส่ือ/แหลง เรยี นรูขั้นนาํ เขาสูบ ทเรยี น 1.หนังสือเรียน สุข1. นกั เรียนตอบคาํ ถามกระตุนความคิด ศึกษาและพลศึกษา2. ครูถามนักเรียนวา นักเรียนเคยไปจายตลาดกับผูปกครองหรือไม ป.4แลวนักเรียนเคยสังเกตหรือไมวา ผูปกครองมีวิธีการเลือกซ้ืออาหาร 2. บัตรภาพอยา งไรบาง 3. ใบงานท่ี 7.1ขัน้ สาํ รวจและคนพบ เร่ือง การเลือกซ้ือ1. ครูแบง นักเรียนเปนกลมุ กลุม ละ 6 คน คละกนั ตามความสามารถ อ า ห า ร ป ร ะ เ ภ ทคือ เกง ปานกลางคอนขางเกง ปานกลางคอนขางออน และออน เนอ้ื สตั วแลวใหแตละกลุมศึกษาความรูเกี่ยวกับการเลือกซ้ืออาหารประเภทนื้อสัตว จากหนังสือเรียนหรือบทเรียนคอมพิวเตอร และแหลงขอ มูลสารสนเทศ2. สมาชิกแตละกลุมรวมกันศึกษาความรูตามที่ไดรับมอบหมายแลวจดบันทึกความรลู งในแบบบันทกึ การอา น

ตวั ช้ีวัด/ ความรู ภาระงาน/ การวดั และผลการเรยี นรู ชิ้นงาน ประเมินผล ขนั้ อธ 1. สม ประเภ 2. สม เพ่มิ เต 3. ตัว รวมก ทไี่ ดร 4.นกั เ 5. ตัว เน้ือส ถกู ตอ ขัน้ ขย 1. นกั 2. นัก เน้ือส 3. นัก เนื้อส ขัน้ สร 1.นัก ชมเช 2.นักเ

กจิ กรรมการเรียนรู ส่อื /แหลงเรยี นรูธิบายและลงขอ สรปุมาชิกแตละกลุมผลัดกันอธิบายความรูเกี่ยวกับวิธีเลือกซ้ืออาหารภทเนอื้ สตั วมาชิกแตละกลุมรวมกันตรวจสอบความถูกตอง และซักถามขอมูลตมิ แลว สรปุ ความรทู ่ีเปน มตขิ องกลมุวแทนกลุมออกมารับบัตรภาพ กลุมละ 1 ใบ จากน้ันใหสมาชิกกลุมกันอธิบายวิธีการเลือกซื้ออาหารประเภทเน้ือสัตวที่ตรงกับบัตรภาพรับ เรยี นแตละกลุม รวมกนั สรุปประเดน็ ความรูตามทคี่ รกู ําหนด ดงั นี้ - ลักษณะเนอื้ สัตวทีค่ วรเลือกซ้ือ - ลกั ษณะเน้อื สัตวที่ไมควรเลือกซอ้ืวแทนแตละกลุมออกมานําเสนอวิธีการเลือกซื้ออาหารประเภทสัตวตามบัตรภาพ โดยครูและเพ่ือนกลุมอื่นรวมกันตรวจสอบความองหรอื ซักถามยายความรแู ละนาํ เสนอผลการคนหาคาํ ตอบกเรียนตอบคาํ ถามกระตนุ ความคดิกเรียนแตละคนทําใบงานที่ 7.1 เร่ือง การเลือกซื้ออาหารประเภทสตั วกเรียนรวมกันอภิปรายเกี่ยวกับหลักการเลือกซื้ออาหารประเภทสัตวรุปและประเมินผลกเรียนและครูรวมกันเฉลยคําตอบในใบงานที่ 7.1 แลวครูกลาวชยนักเรยี นทีท่ าํ ใบงานไดถูกตองทุกขอเพ่อื เสริมกาํ ลังใจ เรียนรว มกนั สรปุ หลกั การเลือกซ้ืออาหารประเภทเนือ้ สตั ว

แผนกา หนว ยการเรยี นรทู ่ี 7 เรือ่ ง แผนการเรียนรทู ่ี 3 เร่ือง การเ รายวชิ า สุขศึกษา รหสั วิชา พ ครผู ูส อน นางสาวอรณัชชา เจริญสุข ต ตัวชว้ี ัด/ ความรู ภาระงาน/ การวัดและประเมนิ ผลผลการเรียนรู ช้นิ งานพ 4.1 ป.4/3 วิ ธี เ ลื อ ก ซื้ อ ผั ก - ใบงานที่ 7. 2 - ตรวจใบงานท่ี 7.2 ขวิเคราะหขอมูล และผลไม เรือ่ ง การเลือกซ้ือ เร่ือง การเลือกซื้อผัก 1บนฉลากอาหาร ผักและผลไม และผลไม 2และผลิตภัณฑ - สังเกตพฤติกรรมการ ทสุ ข ภ า พ เ พื่ อ ทาํ งานก า ร เ ลื อ กบรโิ ภค 3 ก แ 4 แ ก ข ส เก

วช-ร 05 ารจดั การเรียนรู อาหารและผลิตภณั ฑสุขภาพเลือกซื้ออาหารประเภทผักและผลไม 14101 ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี 4ตําแหนง พนักงานราชการ เวลาทใี่ ช 1 ชัว่ โมง กจิ กรรมการเรียนรู สื่อ/แหลงเรียนรูขนั้ นําเขา สูบทเรียน 1.หนังสือเรียน สุข1. นักเรียนตอบคําถามกระตนุ ความคดิ ศึกษาและพลศึกษา2. ครูใหนักเรียนบอกชื่อผลไมที่นักเรียนชอบรับประทาน มาก ป.4ท่ีสุด คนละ 1 ชนิด แลว ใหนักเรียนตอบคาํ ถาม ดงั น้ี 2. ใบงานท่ี 7. 2- ผลไมท่นี กั เรยี นชอบจะมีในฤดูใด เร่ือง การเลือกซื้อ- นกั เรยี นมีวิธกี ารเลอื กซ้ือผลไมท ่ีนักเรยี นชอบอยางไร ผกั และผลไม3. ครูสุมถามนักเรียน 3-5 คน แลวครูอธิบายใหนักเรียนเขาใจวาการเลือกซ้ือผลไมอยางถูกวิธีและถูกฤดูกาลจะทําใหได ผลไมท่ีสดและปลอดภยั จากสารพิษ4. ครูชี้แจงใหนักเรียนทราบวา จะใหแตละกลุม (กลุมเดิมจากแผนการจัดการเรียนรูท่ี 1) รวมกันศึกษาและสืบคนความรูเกี่ยวกับการเลอื กซอื้ อาหารประเภทผกั และผลไมขั้นสํารวจและคนพบสมาชิกแตละกลุมรวมกันวางแผนในการศึกษาและสืบคนความรูกีย่ วกับการเลอื กซือ้ อาหารประเภทผกั และผลไม

ตวั ชี้วัด/ ความรู ภาระงาน/ การวดั และประเมนิ ผลผลการเรียนรู ชิน้ งาน ข น ซ ส แ ข 1 2 เส ข น แ

กจิ กรรมการเรยี นรู สอื่ /แหลง เรยี นรูขัน้ อธบิ ายและลงขอ สรุปนักเรยี นแตล ะกลมุ รว มกันศึกษาและสืบคน ความรูเก่ียวกับ การเลือกซื้ออาหารประเภทผักและผลไม จากหนังสือเรียน และแหลงขอมูลสารสนเทศ ตามท่ไี ดวางแผนรวมกันไว จากนัน้ จดบันทึกความรูลงในแบบบันทึกการอานขั้นขยายความรูแ ละนาํ เสนอผลการคน หาคาํ ตอบ1. นักเรยี นตอบคําถามกระตุนความคิด2. นกั เรยี นแตล ะคนทําใบงานท่ี 7.2 เร่ือง การเลือกซ้ือผักและผลไมสร็จแลว นําสง ครตู รวจขนั้ สรปุ และประเมินผลนักเรียนรวมกันสรุปหลักการเลือกซ้ือผักและผลไม พรอมบอกแนวทางในการนาํ ความรูไปใชป ระโยชนในชวี ิตประจาํ วนั

แผนกา หนว ยการเรียนรทู ี่ 7 เรื่อง แผนการเรยี นรทู ี่ 4 เรือ่ ง การเล รายวิชา สขุ ศึกษา รหสั วชิ า พ ครูผูส อน นางสาวอรณัชชา เจรญิ สุข ต ตัวช้ีวดั / ความรู ภาระงาน/ การวดั และประเมนิ ผลผลการเรยี นรู ชน้ิ งานพ 4.1 ป.4/3 วิ ธี เ ลื อ ก ซ้ื อ - ใบงานที่ 7. 3 - ตรวจใบงานที่ 7.3 ขวิเคราะหขอมูล อาหารแหงและ เรื่อง การเลือกซ้ือ เ รื่ อ ง ก า ร เ ลื อ ก ซื้ อ 1บนฉลากอาหาร อาหารกระปอง อาหารแหงและ อาหารแหงและอาหาร กและผลิตภัณฑ อาหารกระปอ ง กระปอ งสุ ข ภ า พ เ พื่ อ - สังเกตพฤติกรรมการ สก า ร เ ลื อ ก ทาํ งาน ปบรโิ ภค 2 ผ ส ค 3 ข 1 แ จ