แผนการจัดการเรียนรู้ โปรแกราฟิก ปวช.2

84 ใบงานหนว่ ยที่ 8 เรอ่ื ง การสรา้ งตัวอกั ษร จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 1. อธบิ ายวิธกี ารใชเ้ คร่ืองมอื สร้างตัวอกั ษรแบบ Bitmap และแบบ Outline ได้ 2. ใชเ้ ครอื่ งมือสรา้ งตวั อกั ษรแบบ Bitmap ได้ 3. ใช้เคร่ืองมือสรา้ งตวั อกั ษรแบบ Outline ได้ ขัน้ ตอนการปฏบิ ัติ 1. ให้ผเู้ รียนฝกึ เข้าโปรแกรมตามขนั้ ตอนในหนังสอื 2. ให้ผูเ้ รยี นชมสาธติ การใชง้ านสว่ นประกอบของโปรแกรมและทดลองใช้งานดว้ ยตัวเอง 3. ให้ผู้เรียนฝกึ การใช้เครอ่ื งมือสร้างตัวอักษรแบบBitmap 4. ใหผ้ ู้เรียนฝึกการใชเ้ ครอ่ื งมือสร้างตวั อักษรแบบ Outline 5. ใหผ้ เู้ รยี นสร้างตัวอกั ษรด้วยสีของ Styles มาตรฐานใน Photoshop 7 – CS คนละ 1 ชิน้ งาน 6. ใหผ้ ู้เรยี นทาแบบทดสอบหลังเรยี น หนว่ ยที่ 8

85 แบบประเมนิ ผล คาชี้แจง ให้นกั ศกึ ษาใส่เคร่ืองหมาย  ในระดับคะแนนท่เี หน็ วา่ เหมาะสมมากที่สดุ ชอ่ื กลุม่ ทถี่ ูกประเมิน.............................................................................................................................................. ที่ รายการประเมนิ คะแนน ข้อคดิ เหน็ 321 1 ความถูกตอ้ ง 2 ผลการวเิ คราะห์ อภิปรายและสรปุ รวม 3 การแสดงแนวคิด ผู้ประเมนิ ........................................................... วันที.่ .........เดอื น......................... พ.ศ. .............. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ความถูกต้อง 3 คะแนน = เน้อื หาถกู ตอ้ ง สือ่ ความหมายชัดเจน สง่ ตรงเวลา 2 คะแนน = เนอ้ื หาถูกต้อง สอ่ื ความหมายไม่ชัดเจน สง่ ตรงเวลา 1 คะแนน = เนื้อหาถูกตอ้ ง ส่อื ความหมายไมช่ ัดเจน สง่ ไมต่ รงเวลา ผลการวิเคราะห์ อภปิ รายและสรุป 3 คะแนน = ประเด็นครบถว้ น ชัดเจน ถูกต้อง 2 คะแนน = ประเด็นครบถ้วนแตไ่ ม่ชดั เจน หรอื ไม่ถูกต้อง 1 คะแนน = ประเดน็ ไมค่ รบถ้วน การแสดงแนวคิด 3 คะแนน = มีแนวคิดแปลกใหม่ ดงึ ดดู ความสนใจ สร้างสรรค์ 2 คะแนน = มีคุณสมบัติ 2ใน 3เรื่องข้างตน้ 1 คะแนน = มคี ณุ สมบัติ 1ใน 3เร่อื งขา้ งต้น

86 แบบประเมินการบรู ณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง รหสั วิชา 20204-2007 ช่อื วิชา การใช้โปรแกรมกราฟกิ ภาคเรยี นที่ …….. ปีการศึกษา ………. (ผูส้ อนประเมินผเู้ รยี น) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หวั ข้อประเมนิ 1. พอประมาณ 6. ระมดั ระวงั 2. มเี หตุผล 7. ซือ่ สตั ยส์ ุจริต 3. มีภมู คิ ้มุ กนั 8. ขยันอดทน 4. รอบรู้ 9. มสี ตปิ ญั ญา 5. รอบคอบ 10. แบ่งปัน รปู แบบการประเมนิ ใหค้ ะแนน หมายเหตุ 5 = ดีมาก , 4 = ดี , 3 = พอใช้ , 2 = ควรปรับปรุง , 1 = ร่วมกจิ กรรม ,0 = ไมร่ ว่ มกจิ กรรม หวั ข้อประเมนิ เลขที่ ช่อื – สกุล 1. 2. 3. 4. 5. 6. รวม (5) (5) (5) (5) (5) (5) คะแนน 1 2 3 4 5 ขอ้ คิดเหน็ จากผู้ประเมิน …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื .......................................................ผู้ประเมนิ (...................................................) วนั ท่ี............. เดือน........................... พ.ศ.............

แผนการจัดการเรยี นรู้ แบบมงุ่ เนน้ สมรรถนะอาชีพและบูรณาการ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รหัสวชิ า 20204-2007 วิชา การใช้โปรแกรมกราฟิก จานวน 4 ชั่วโมง หนว่ ยที่ 9 ชือ่ หนว่ ย Part และการใช้ปากกาวาดภาพ ชื่อเร่ือง Part และการใช้ปากกาวาดภาพ 1. สาระสาคญั ศกึ ษาและปฏบิ ัติเกย่ี วกับ การเรยี กใช้เครอ่ื งมือ Path และ Pen Tool การสรา้ งเสน้ Path แบบต่าง ๆ การปรับแตง่ เส้น Path และการระบายสเี ส้น Path 2. สมรรถนะการเรียนรู้ท่ีคาดหวัง ผ้เู รยี นสามารถเขยี นแสดงความรู้ ความเข้าใจ และแสดงทักษะการสร้างเส้น Part ด้วย Pen Tool 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 จดุ ประสงคท์ ่ัวไป เพื่อให้ ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และใช้ทักษะการสร้างเส้น Part ด้วย Pen Tool ออกแบบงานกราฟิก 3.2 จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 1. เรยี กใช้เคร่อื งมือ Path และ Pen Tool ได้ 2. ทาการสร้างเสน้ Path แบบตา่ ง ๆ และการปรับแตง่ เสน้ Path 4. เนื้อหาสาระการสอน/การเรียนรู้ 4.1 ดา้ นความรู้ 1. การเรียกใชเ้ คร่อื งมอื Path และ Pen Tool 2. การสรา้ งเสน้ Path แบบต่าง ๆ และการปรบั แตง่ เส้น Path 4.2 ดา้ นทกั ษะ 1. เรียกใช้เคร่อื งมือ Path และ Pen Tool ได้ 2. ทาการสรา้ งเสน้ Path แบบตา่ ง ๆ และการปรับแต่งเส้น Path 4.3 ดา้ นคณุ ธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพยี ง มเี หตุผล มภี ูมิคมุ้ กนั มสี ติปัญญา การรจู้ ักแบ่งปัน และรอบรู้

88 5. กิจกรรมการเรียนการสอนหรอื การเรียนรู้ ขนั้ ตอนการสอนหรือกิจกรรมครู ขนั้ ตอนการเรยี นหรอื กจิ กรรมของผ้เู รยี น ข้ันเตรยี ม (จานวน 10 นาท)ี 1. เตรยี มขอ้ มูลการจัดการเรยี นรู้ประจาหน่วย 1. แสดงความเข้าใจเกย่ี วกับจดุ ประสงค์และ 2. เกณฑ์การวดั ผลประเมนิ ผลประจาหน่วย สมรรถนะประจาหน่วยที่ 9 3. เทคนิควิธีการจัดการเรียนการสอน 2. รแู้ ละสามารถศึกษาค้นคว้าเพิม่ เติมจากส่ือตา่ ง ๆ 4. สอ่ื ประกอบการเรยี นการสอน 5. แหล่งศกึ ษาค้นควา้ เพม่ิ เตมิ ขน้ั การสอน (จานวน 180 นาท)ี 1. แจ้งจุดประสงคร์ ายวชิ า มาตรฐานรายวิชา 1. ผู้เรยี นปฏบิ ัตงิ านตามใบงาน เพ่ือพัฒนาความรู้ คาอธิบายรายวชิ า และสมรรถนะประจาหน่วยท่ี 9 ความเข้าใจ และเกิดทักษะ 2. ชี้แจงเกณฑ์การวัดผลประเมินผลตลอดภาคเรียน 2. ค้นคว้าหาความรเู้ พ่ิมเตมิ เพอ่ื พฒั นาความร้แู ละ ส่ือประกอบการเรียนการสอน และแหลง่ ศึกษาคน้ คว้า ทักษะการเรียนรู้จากคู่มือเรียน หนังสือเกยี่ วกบั คมู่ อื เพ่ิมเติม การใชง้ าน Adobe Photoshop CS 3. ให้ผเู้ รียนฝกึ การใชง้ าน Adobe Photoshop CS 3. ผเู้ รียนฝกึ การใชง้ าน Adobe Photoshop CS ตาม ตามข้นั ตอนในหนงั สือ ข้ันตอนในหนงั สือ 4. ผู้สอนสาธิตการเรียกใช้เคร่อื งมอื Path และ Pen 4. ผเู้ รียนฝึกสรา้ งเสน้ Path แบบต่างๆ ด้วยปากกา Tool ตามข้ันตอนในหนงั สือ 5. ผเู้ รยี นบนั ทึกเสน้ Path ท่สี ร้าง 5. ผสู้ อนสาธิตการสรา้ งเส้น Path แบบต่างๆ ดว้ ยปากกา 6. ให้ผเู้ รยี นฝึกสร้างเส้น Path แบบตา่ งๆ ดว้ ยปากกา 7. ผู้สอนสาธิตการบนั ทึกเสน้ Path 8. ใหผ้ ู้เรียนลองบนั ทกึ เสน้ Path 9. มอบหมายให้กลุ่มผู้เรยี นทากิจกรรม เพือ่ ให้เกิด ความรู้ ความเข้าใจ และทกั ษะดา้ นตา่ ง ๆ ตามใบงาน 10. ให้คาชีแ้ นะและตรวจสอบผลงาน 11. สังเกตและประเมนิ พฤติกรรมของผ้เู รียน ในการ ปฏิบัตงิ านและการทากจิ กรรมท่ีไดร้ ับมอบหมาย ขนั้ สรปุ (จานวน 50 นาที) 1. ทบทวนความรู้ในการสรา้ งเส้น Part ด้วย Pen Tool 1. เขยี นสรปุ องคค์ วามร้ใู นรูปแบบ Mind Mapping 2. เฉลยและสรุปคะแนนการทดสอบประมวลความรู้ Part และการใช้ปากกาวาดภาพ 3. มอบหมายใบงานเพ่อื ทบทวนความรู้ และการศึกษา 2. บันทกึ ภาระงานที่ไดร้ ับมอบหมาย เพ่มิ เติมจากแหล่งคน้ คว้าตา่ ง ๆ

89 6. สื่อการเรียนการสอน/การเรียนรู้ 6.1 ส่อื สิ่งพิมพ์ เอกสารประกอบการเรยี นการสอนรายวิชา การใชโ้ ปรแกรมกราฟิก 6.2 สื่อมลั ติมีเดีย Power Point หน่วยที่ 9 ความรู้เกี่ยวกับ Part และการใช้ปากกาวาดภาพ 7. แหล่งการเรียนการสอน/การเรียนรู้ 7.1 ภายในสถานศึกษา 1. ห้องสมุดวิทยาลยั 2. ห้องอนิ เทอรเ์ น็ต 3. หอ้ งสมดุ แผนกวชิ า 7.2 ภายนอกสถานศกึ ษา 1. ห้องสมดุ ประชาชน 2. ศนู ยก์ ารเรียนรชู้ ุมชน 3. สานักวิทยบรกิ ารมหาวทิ ยาลัยที่ใกล้กบั สถานศึกษา 8. งานทีม่ อบหมาย 8.1 ก่อนเรยี น 1. ครชู แ้ี จงแนวทางการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมกลุ่ม 2. ทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี นประจาหน่วย 3. นกั ศึกษาแบ่งกลุม่ ทากิจกรรม พรอ้ มรับเกณฑ์ประเมิน 8.2 ขณะเรยี น 1. ครแู นะนาเนื้อหาในเร่ือง Part และการใชป้ ากกาวาดภาพ ตามหวั ข้อดงั น้ี 1. การเรียกใชเ้ ครื่องมือ Path และ Pen Tool 2. การสร้างเสน้ Path แบบต่าง ๆ และการปรบั แต่งเสน้ Path 8.3 หลงั เรียน 1. แบบสรุปองค์ความรู้ Mind Mapping 2. แบบประเมนิ ผลการเรยี นประจาหน่วย 3. นักศกึ ษาทาการประเมินผลปฏิบัติงานของตนเอง 4. บนั ทกึ คะแนนและคุณธรรมจรยิ ธรรมในด้านบวกและด้านลบ 5. สรุปคะแนนผลการเรียนของนักศกึ ษาประจาหนว่ ยที่ 9 9. ผลงาน/ชน้ิ งาน ทเ่ี กดิ จากการเรยี นรขู้ องผ้เู รยี น 1. Mind Mapping Part และการใชป้ ากกาวาดภาพ 2. ผลคะแนนการประเมนิ ผลการเรยี นประจาหนว่ ยท่ี 9

90 10. เอกสารอ้างอิง ดวงพร เก๋ยี งคา, 109 Workshop ฟอนตส์ วย ดว้ ย Photoshop. กรุงเทพฯ: โปรวชิ ั่น, 2551. นิพทั ธ์ ไพบลู ย์พรพงศ์, การจัดการสเี พอื่ งานกราฟกิ (Color Management System). กรงุ เทพฯ: ซีเอ็ดยเู คชนั่ , 2551. บุญสบื โพธ์ศิ รี และคณะ, การใช้โปรแกรมกราฟิก. กรุงเทพฯ : ศนู ยส์ ่งเสริมอาชีวะ, 2547 ปิยะ นากสงค์, การใช้โปรแกรมกราฟิกส์. กรงุ เทพฯ: ซคั เซส มเี ดยี , 2552. พนู ศักดิ์ ธนพนั ธพ์ าณิช, คู่มอื การใชง้ าน Adobe Photoshop CS. กรงุ เทพฯ: เอส.พี.ซ.ี บุ๊คส์, 2547. สธุ ีร์ นวกุล, เทคนิคการแตง่ ภาพและใช้งาน PHOTOSHOP CS2. กรุงเทพฯ: ซีเอ็ดยเู คชน่ั , 2549. เกยี รติพงษ์ บุญจิตร, คมู่ ือ Photoshop CS4. กรงุ เทพฯ: ไอดีซี อนิ โฟ ดิสทริบวิ เตอร์ เซน็ เตอร์, 2552. 11. การบรู ณาการ/ความสัมพันธ์กับรายวชิ าอ่นื 1. วชิ าภาษาไทย ดา้ นการอา่ นจับใจความ การคิดวิเคราะห์ 2. วิชาภาษาอังกฤษท่ีเกย่ี วกบั คาศัพทเ์ ฉพาะ 3. วชิ าวิทยาศาสตร์ ดา้ นการมีเหตุผล และกระบวนการทางานอยา่ งเปน็ ระบบ 12. หลักการประเมินผลการเรยี น 12.1 ก่อนเรยี น เพ่อื ทดสอบพืน้ ฐานความรู้เกย่ี วกบั Part และการใช้ปากกาวาดภาพ เพ่อื เปน็ แนวทางในการจดั การ เรยี นการสอนให้เหมาะสมกับผู้เรยี น 12.2 ขณะเรยี น เพ่ือวดั ความรู้ ความเขา้ ใจเก่ยี วกบั Part และการใช้ปากกาวาดภาพ รวมถึงส่ือที่ใช้รวมท้ังเทคนิค วธิ ีการ และพัฒนาการของผู้เรียนในทางบวก 12.3 หลังเรยี น เพื่อประเมินผลการจัดการเรยี นรู้ ผลสมั ฤทธ์ิของผู้เรยี นให้เป็นไปตามสมรรถนะประจาหน่วย 13. รายการประเมินผลการเรียน 1. วิธกี ารประเมิน: ใช้แบบทดสอบความร้เู กี่ยวกบั Part และการใช้ปากกาวาดภาพ 2. เครอื่ งการประเมิน: แบบทดสอบแบบปรนยั และแบบสรปุ องค์ความรู้ Mind Mapping 3. เกณฑก์ ารประเมิน: ประเมนิ รายขอ้ ๆ ละ 1 คะแนน 4. เกณฑ์การผา่ น: 60 เปอร์เซ็นต์

91 14. บันทกึ ผลหลังการจัดการเรียนร้แู บบมงุ่ เน้นสมรรถนะอาชีพและบูรณาการตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 14.1 สรุปผลการจัดการเรยี นรู้ รายการ ระดบั การปฏิบัติ 5432 1 ดา้ นการเตรยี มการสอน 1. จดั หน่วยการเรยี นรู้ไดส้ อดคลอ้ งกบั วตั ถุประสงค์การเรยี นรู้ 2. กาหนดเกณฑ์การประเมนิ ครอบคลมุ ทง้ั ด้านความรู้ ดา้ นทักษะ และด้านจิตพิสัย 3. เตรียมวสั ดุ-อปุ กรณ์ ส่อื นวัตกรรม กจิ กรรมตามแผนการจดั การเรยี นรู้กอ่ นเขา้ สอน ด้านการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 4. มวี ิธีการนาเขา้ สู่บทเรยี นทีน่ า่ สนใจ 5. มีกจิ กรรมท่หี ลากหลาย เพอ่ื ชว่ ยให้ผ้เู รยี นเกิดการเรียนรู้ ความเขา้ ใจ 6. จัดกจิ กรรมทสี่ ง่ เสริมใหผ้ เู้ รียนคน้ ควา้ เพือ่ หาคาตอบด้วยตนเอง 7. นักเรยี นมสี ว่ นรว่ มในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 8. จดั กิจกรรมทเ่ี น้นกระบวนการคดิ ( คิดวเิ คราะห์ คดิ สังเคราะห์ คดิ สรา้ งสรรค์ ) 9. กระตุน้ ให้ผเู้ รยี นแสดงความคิดเห็นอยา่ งเสรี 10. จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ทเ่ี ช่ือมโยงกับชวี ติ จรงิ โดยนาภูมิปัญญา/บูรณาการเข้ามามีสว่ นร่วม 11. จัดกิจกรรมโดยสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม 12. มีการเสริมแรงเมื่อนกั เรยี นปฏิบตั ิ หรือตอบถกู ต้อง 13. มอบหมายงานใหเ้ หมาะสมตามศกั ยภาพของผูเ้ รยี น 14. เอาใจใสด่ แู ลผู้เรียน อย่างทวั่ ถงึ 15. ใชเ้ วลาสอนเหมาะสมกับเวลาที่กาหนด ดา้ นสื่อ นวตั กรรม แหล่งการเรยี นรู้ 16. ใชส้ ่ือที่เหมาะสมกบั กิจกรรมและศกั ยภาพของผเู้ รียน 17. ใช้สือ่ แหลง่ การเรยี นรู้อย่างหลากหลาย เชน่ บคุ คล สถานที่ ของจริง เอกสาร สือ่ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ และอนิ เทอรเ์ นต็ เป็นต้น ด้านการวัดและประเมินผล 18. ผเู้ รยี นมสี ว่ นรว่ มในการกาหนดเกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล 19. ประเมินผลอย่างหลากหลายและครบท้งั ดา้ นความรู้ ทักษะ และจติ พสิ ยั 20. ครู ผูเ้ รยี น ผู้ปกครอง หรือ ผู้ทีเ่ ก่ียวข้องมสี ว่ นร่วม ในการประเมิน หมายเหตุ ระดบั การปฏิบัติ 5 = ปฏิบัติดเี ยยี่ ม 4 = ปฏบิ ัตดิ ี 3 = ปฏิบตั ิ รวม พอใช้ คา่ เฉล่ีย 2 = ควรปรบั ปรงุ 1 = ไม่มีการปฏิบัติ

92 14.2 ปัญหาทีพ่ บ และแนวทางแก้ปัญหา ปัญหาท่ีพบ แนวทางแก้ปญั หา ด้านการเตรียมการสอน …………………………………………………….. ……………………………………………………. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ดา้ นสอ่ื นวตั กรรม แหลง่ การเรยี นรู้ …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ดา้ นการวดั และประเมนิ ผล …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านอื่นๆ (โปรดระบุเป็นขอ้ ๆ) …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ลงชอ่ื ........................................................................ ครูผ้สู อน (..................................................................) ตาแหนง่ ................................................................... ........../........................./................

93 ใบงานหนว่ ยที่ 9 เร่อื ง Part และการใช้ปากกาวาดภาพ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 1. เรยี กใชเ้ ครือ่ งมอื Path และ Pen Tool ได้ 2. ทาการสรา้ งเสน้ Path แบบตา่ ง ๆ และการปรบั แตง่ เส้น Path ขน้ั ตอนการปฏิบัติ 1. ฝึกการเรียกใช้เครอ่ื งมือ Path และ Pen Tool ตามข้นั ตอนในหนงั สือ 2. การเรียกใชเ้ ครอ่ื งมือ Path และ Pen Tool ตามขน้ั ตอนในหนงั สอื 3. ใช้ Pen Tool สร้างเสน้ Path ตกแตง่ ปกหนังสอื

94 แบบประเมนิ ผล คาชี้แจง ให้นกั ศกึ ษาใส่เคร่ืองหมาย  ในระดับคะแนนท่เี หน็ วา่ เหมาะสมมากที่สดุ ชอ่ื กลุม่ ทถี่ ูกประเมิน.............................................................................................................................................. ที่ รายการประเมนิ คะแนน ข้อคดิ เหน็ 321 1 ความถูกตอ้ ง 2 ผลการวเิ คราะห์ อภิปรายและสรปุ รวม 3 การแสดงแนวคิด ผู้ประเมนิ ........................................................... วันที.่ .........เดอื น......................... พ.ศ. .............. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ความถูกต้อง 3 คะแนน = เน้อื หาถกู ตอ้ ง สือ่ ความหมายชัดเจน ส่งตรงเวลา 2 คะแนน = เนอ้ื หาถูกต้อง สอ่ื ความหมายไม่ชัดเจน สง่ ตรงเวลา 1 คะแนน = เนื้อหาถูกตอ้ ง ส่อื ความหมายไมช่ ัดเจน สง่ ไมต่ รงเวลา ผลการวิเคราะห์ อภปิ รายและสรุป 3 คะแนน = ประเด็นครบถว้ น ชัดเจน ถูกต้อง 2 คะแนน = ประเด็นครบถ้วนแตไ่ ม่ชดั เจน หรอื ไม่ถูกต้อง 1 คะแนน = ประเดน็ ไมค่ รบถ้วน การแสดงแนวคิด 3 คะแนน = มีแนวคิดแปลกใหม่ ดงึ ดดู ความสนใจ สร้างสรรค์ 2 คะแนน = มีคุณสมบัติ 2ใน 3เรื่องข้างตน้ 1 คะแนน = มคี ณุ สมบัติ 1ใน 3เร่อื งขา้ งต้น

95 แบบประเมนิ การบูรณาการตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง รหสั วชิ า 20204-2007 ช่อื วิชา การใช้โปรแกรมกราฟกิ ภาคเรยี นที่ …….. ปกี ารศึกษา ………. (ผสู้ อนประเมินผเู้ รียน) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หัวขอ้ ประเมิน 1. พอประมาณ 6. ระมดั ระวงั 2. มีเหตุผล 7. ซื่อสตั ย์สุจริต 3. มีภมู คิ ้มุ กัน 8. ขยนั อดทน 4. รอบรู้ 9. มสี ตปิ ัญญา 5. รอบคอบ 10. แบ่งปนั รปู แบบการประเมนิ ใหค้ ะแนน หมายเหตุ 5 = ดมี าก , 4 = ดี , 3 = พอใช้ , 2 = ควรปรบั ปรงุ , 1 = รว่ มกิจกรรม ,0 = ไมร่ ว่ มกิจกรรม หัวขอ้ ประเมนิ เลขท่ี ชอ่ื – สกุล 1. 2. 3. 4. 5. 6. รวม (5) (5) (5) (5) (5) (5) คะแนน 1 2 3 4 5 ขอ้ คิดเหน็ จากผู้ประเมนิ …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื .......................................................ผ้ปู ระเมนิ (...................................................) วันท่ี............. เดือน........................... พ.ศ.............

แผนการจัดการเรียนรู้ แบบม่งุ เนน้ สมรรถนะอาชีพและบูรณาการ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง รหสั วชิ า 20204-2007 วิชา การใช้โปรแกรมกราฟกิ จานวน 4 ชั่วโมง หนว่ ยที่ 9 ช่ือหน่วย Part และการใชป้ ากกาวาดภาพ ชอื่ เรือ่ ง Part และการใชป้ ากกาวาดภาพ 1. สาระสาคญั ศึกษาและปฏบิ ัติเกยี่ วกับ การเรียกใช้เครอื่ งมือ Path และ Pen Tool การสร้างเส้น Path แบบต่าง ๆ การปรับแต่งเส้น Path และการระบายสเี ส้น Path 2. สมรรถนะการเรยี นรู้ทคี่ าดหวงั ผเู้ รียนสามารถเขยี นแสดงความรู้ ความเขา้ ใจ และแสดงทักษะการสรา้ งเส้น Part ด้วย Pen Tool 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3.1 จุดประสงค์ท่ัวไป เพ่อื ให้ ผเู้ รยี นมคี วามรู้ ความเขา้ ใจ และใช้ทักษะการสร้างเส้น Part ดว้ ย Pen Tool ออกแบบงานกราฟกิ 3.2 จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม 1. การระบายสเี ส้น Path 2. การวาดภาพแบบ Shape Tool 4. เนื้อหาสาระการสอน/การเรยี นรู้ 4.1 ด้านความรู้ 1. การระบายสเี ส้น Path 2. การวาดภาพแบบ Shape Tool 4.2 ดา้ นทกั ษะ 1. สามารถตกแตง่ รูปไดโ้ ดยใชก้ ารระบายสเี ส้น Path ได้ 2. วาดภาพแบบ Shape Tool ได้ 4.3 ดา้ นคุณธรรม/จรยิ ธรรม/จรรยาบรรณ/บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง มีเหตผุ ล มีภมู ิคุ้มกัน มสี ติปญั ญา การรูจ้ ักแบง่ ปัน และรอบรู้

97 5. กจิ กรรมการเรียนการสอนหรอื การเรียนรู้ ขน้ั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมครู ขั้นตอนการเรียนหรอื กจิ กรรมของผู้เรยี น ขั้นเตรียม (จานวน 10 นาท)ี 1. เตรยี มข้อมูลการจัดการเรียนรปู้ ระจาหน่วย 1. แสดงความเขา้ ใจเก่ยี วกบั จดุ ประสงคแ์ ละ 2. เกณฑ์การวัดผลประเมนิ ผลประจาหน่วย สมรรถนะประจาหนว่ ยท่ี 9 3. เทคนิควิธีการจัดการเรียนการสอน 2. รู้และสามารถศกึ ษาคน้ คว้าเพมิ่ เติมจากสอื่ ตา่ ง ๆ 4. ส่ือประกอบการเรยี นการสอน 5. แหลง่ ศกึ ษาค้นคว้าเพิ่มเติม ขน้ั การสอน (จานวน 180 นาท)ี 1. แจง้ จุดประสงค์รายวชิ า มาตรฐานรายวิชา 1. ผเู้ รียนปฏิบตั งิ านตามใบงาน เพื่อพฒั นาความรู้ คาอธิบายรายวชิ า และสมรรถนะประจาหนว่ ยท่ี 9 ความเข้าใจ และเกิดทักษะ 2. ชแ้ี จงเกณฑ์การวดั ผลประเมินผลตลอดภาคเรยี น 2. ค้นควา้ หาความรูเ้ พิม่ เติม เพอ่ื พัฒนาความรแู้ ละ สือ่ ประกอบการเรยี นการสอน และแหล่งศกึ ษาคน้ คว้า ทกั ษะการเรยี นรจู้ ากค่มู อื เรยี น หนงั สอื เกย่ี วกับค่มู อื เพมิ่ เติม การใชง้ าน Adobe Photoshop CS 3. ผสู้ อนสาธิตการระบายสีเสน้ Path ตามหวั ขอ้ ต่างๆ 3. ผ้เู รียนทาการระบายสเี สน้ Path ตามหวั ขอ้ ตา่ งๆ 4. ใหผ้ ู้เรยี นทาการระบายสเี สน้ Path ตามหวั ขอ้ ต่างๆ 4. ผู้เรียนทาการวาดภาพแบบ Shape Tool ตาม หวั ข้อ 5. ผู้สอนสาธิตการวาดภาพแบบ Shape Tool ตามหัวข้อ ตา่ งๆ ต่างๆ 5. ผเู้ รยี นซักถามขอ้ สงสัย 6. ให้ผเู้ รียนทาการวาดภาพแบบ Shape Tool ตาม 6. ผู้เรียนทาแบบทดสอบ หน่วยท่ี 10 หัวข้อต่างๆ 7. ใหผ้ ้เู รียนซกั ถามข้อสงสัย 8. มอบหมายใหก้ ลุ่มผเู้ รียนทากิจกรรม เพอ่ื ใหเ้ กิด ความรู้ ความเข้าใจ และทักษะด้านตา่ ง ๆ ตามใบงาน 9. ให้คาชแ้ี นะและตรวจสอบผลงาน 10. สงั เกตและประเมินพฤตกิ รรมของผู้เรยี น ในการ ปฏบิ ัตงิ านและการทากิจกรรมที่ไดร้ ับมอบหมาย ขนั้ สรุป (จานวน 50 นาที) 1. ทบทวนความรู้การระบายสเี ส้น Part และการวาดภาพ 1. เขียนสรปุ องค์ความรู้ในรูปแบบ Mind Mapping แบบ Shape Tool Part และการใช้ปากกาวาดภาพ 2. เฉลยและสรุปคะแนนการทดสอบประมวลความรู้ 2. บันทกึ ภาระงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย 3. มอบหมายใบงานเพ่อื ทบทวนความรู้ และการศึกษา เพ่ิมเติมจากแหลง่ ค้นคว้าตา่ ง ๆ

98 6. สื่อการเรยี นการสอน/การเรยี นรู้ 6.1 ส่อื สง่ิ พิมพ์ เอกสารประกอบการเรยี นการสอนรายวิชา การใช้โปรแกรมกราฟกิ 6.2 สอื่ มลั ตมิ ีเดีย Power Point หน่วยท่ี 9 ความรู้เกย่ี วกับ Part และการใช้ปากกาวาดภาพ 7. แหล่งการเรียนการสอน/การเรยี นรู้ 7.1 ภายในสถานศึกษา 1. ห้องสมดุ วิทยาลัย 2. ห้องอินเทอรเ์ นต็ 3. ห้องสมดุ แผนกวิชา 7.2 ภายนอกสถานศกึ ษา 1. ห้องสมดุ ประชาชน 2. ศูนย์การเรียนรูช้ ุมชน 3. สานักวิทยบรกิ ารมหาวทิ ยาลยั ที่ใกลก้ ับสถานศึกษา 8. งานท่ีมอบหมาย 8.1 กอ่ นเรยี น 1. ครชู ้แี จงแนวทางการปฏิบตั ิกิจกรรมกลุ่ม 2. ทาแบบทดสอบก่อนเรยี นประจาหน่วย 3. นักศึกษาแบง่ กลุ่มทากิจกรรม พรอ้ มรบั เกณฑป์ ระเมิน 8.2 ขณะเรยี น 1. ครแู นะนาเนอื้ หาในเรือ่ ง Part และการใช้ปากกาวาดภาพ ตามหัวข้อดงั นี้ 1. การระบายสีเส้น Path 2. การวาดภาพแบบ Shape Tool 8.3 หลงั เรียน 1. แบบสรปุ องค์ความรู้ Mind Mapping 2. แบบประเมินผลการเรยี นประจาหน่วย 3. นกั ศึกษาทาการประเมินผลปฏิบตั ิงานของตนเอง 4. บนั ทึกคะแนนและคณุ ธรรมจริยธรรมในดา้ นบวกและด้านลบ 5. สรุปคะแนนผลการเรียนของนกั ศกึ ษาประจาหนว่ ยที่ 9 9. ผลงาน/ช้นิ งาน ทเี่ กดิ จากการเรียนรู้ของผเู้ รยี น 1. Mind Mapping Part และการใช้ปากกาวาดภาพ 2. ผลคะแนนการประเมินผลการเรยี นประจาหน่วยท่ี 9

99 10. เอกสารอ้างองิ ดวงพร เกีย๋ งคา, 109 Workshop ฟอนต์สวย ด้วย Photoshop. กรงุ เทพฯ: โปรวิชนั่ , 2551. นพิ ัทธ์ ไพบูลยพ์ รพงศ์, การจัดการสเี พอื่ งานกราฟิก (Color Management System). กรงุ เทพฯ: ซีเอ็ดยูเคชั่น , 2551. บญุ สืบ โพธศ์ิ รี และคณะ, การใช้โปรแกรมกราฟิก. กรุงเทพฯ : ศูนย์ส่งเสรมิ อาชีวะ, 2547 ปยิ ะ นากสงค์, การใช้โปรแกรมกราฟกิ ส.์ กรงุ เทพฯ: ซัคเซส มเี ดยี , 2552. พูนศักดิ์ ธนพันธพ์ าณชิ , คมู่ ือการใช้งาน Adobe Photoshop CS. กรงุ เทพฯ: เอส.พี.ซี.บุค๊ ส์, 2547. สุธรี ์ นวกุล, เทคนิคการแตง่ ภาพและใช้งาน PHOTOSHOP CS2. กรงุ เทพฯ: ซเี อ็ดยูเคช่นั , 2549. เกียรตพิ งษ์ บุญจติ ร, คมู่ ือ Photoshop CS4. กรงุ เทพฯ: ไอดีซี อินโฟ ดสิ ทรบิ ิวเตอร์ เซ็นเตอร์, 2552. 11. การบรู ณาการ/ความสัมพันธก์ ับรายวชิ าอืน่ 1. วิชาภาษาไทย ดา้ นการอ่านจบั ใจความ การคิดวิเคราะห์ 2. วชิ าภาษาองั กฤษที่เกย่ี วกับคาศัพท์เฉพาะ 3. วิชาวทิ ยาศาสตร์ ดา้ นการมีเหตุผล และกระบวนการทางานอยา่ งเปน็ ระบบ 12. หลักการประเมนิ ผลการเรียน 12.1 กอ่ นเรยี น เพื่อทดสอบพ้นื ฐานความรู้เกี่ยวกับการเตมิ สเี ส้น Part และการวาดภาพแบบ Shape Tool เพ่ือเป็น แนวทางในการจัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับผเู้ รยี น 12.2 ขณะเรยี น เพอ่ื วดั ความรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกับการเตมิ สีเส้น Part และการวาดภาพแบบ Shape Tool รวมถงึ สอ่ื ท่ใี ช้รวมท้ังเทคนิควิธกี าร และพัฒนาการของผเู้ รียนในทางบวก 12.3 หลังเรยี น เพือ่ ประเมนิ ผลการจดั การเรยี นรู้ ผลสมั ฤทธิ์ของผเู้ รียนใหเ้ ป็นไปตามสมรรถนะประจาหนว่ ย 13. รายการประเมนิ ผลการเรียน 1. วิธกี ารประเมนิ : ใชแ้ บบทดสอบความร้เู กย่ี วกับ Part และการใช้ปากกาวาดภาพ 2. เครื่องการประเมิน: แบบทดสอบแบบปรนัย และแบบสรปุ องค์ความรู้ Mind Mapping 3. เกณฑ์การประเมิน: ประเมนิ รายข้อ ๆ ละ 1 คะแนน 4. เกณฑ์การผ่าน: 60 เปอรเ์ ซ็นต์

100 14. บันทกึ ผลหลังการจดั การเรยี นรแู้ บบมุ่งเนน้ สมรรถนะอาชีพและบรู ณาการตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 14.1 สรุปผลการจัดการเรยี นรู้ รายการ ระดบั การปฏิบตั ิ 5432 1 ดา้ นการเตรียมการสอน 1. จัดหน่วยการเรยี นรไู้ ดส้ อดคลอ้ งกบั วตั ถุประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2. กาหนดเกณฑก์ ารประเมนิ ครอบคลุมทงั้ ด้านความรู้ ด้านทกั ษะ และดา้ นจิตพิสัย 3. เตรยี มวัสดุ-อปุ กรณ์ สือ่ นวัตกรรม กจิ กรรมตามแผนการจดั การเรยี นรู้กอ่ นเขา้ สอน ดา้ นการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 4. มีวิธีการนาเข้าสบู่ ทเรยี นทีน่ า่ สนใจ 5. มกี ิจกรรมทหี่ ลากหลาย เพ่อื ช่วยใหผ้ เู้ รยี นเกดิ การเรยี นรู้ ความเข้าใจ 6. จัดกจิ กรรมท่ีสง่ เสรมิ ให้ผเู้ รียนคน้ คว้าเพอื่ หาคาตอบดว้ ยตนเอง 7. นักเรยี นมสี ว่ นรว่ มในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 8. จัดกจิ กรรมท่ีเน้นกระบวนการคิด ( คดิ วิเคราะห์ คดิ สังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ ) 9. กระตุน้ ให้ผ้เู รียนแสดงความคิดเหน็ อย่างเสรี 10. จัดกิจกรรมการเรียนรูท้ ี่เช่ือมโยงกับชีวิตจรงิ โดยนาภูมิปัญญา/บรู ณาการเข้ามามีสว่ นร่วม 11. จดั กิจกรรมโดยสอดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรม 12. มีการเสริมแรงเม่ือนกั เรยี นปฏบิ ตั ิ หรือตอบถกู ตอ้ ง 13. มอบหมายงานให้เหมาะสมตามศกั ยภาพของผู้เรยี น 14. เอาใจใสด่ แู ลผู้เรยี น อยา่ งท่ัวถึง 15. ใช้เวลาสอนเหมาะสมกับเวลาท่ีกาหนด ด้านส่อื นวัตกรรม แหล่งการเรยี นรู้ 16. ใชส้ ื่อทีเ่ หมาะสมกับกิจกรรมและศักยภาพของผู้เรียน 17. ใชส้ ื่อ แหล่งการเรียนรู้อยา่ งหลากหลาย เชน่ บคุ คล สถานที่ ของจริง เอกสาร สอื่ อิเลก็ ทรอนกิ ส์ และอินเทอรเ์ น็ต เป็นต้น ด้านการวัดและประเมินผล 18. ผูเ้ รียนมสี ่วนรว่ มในการกาหนดเกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล 19. ประเมินผลอยา่ งหลากหลายและครบทง้ั ดา้ นความรู้ ทักษะ และจติ พิสัย 20. ครู ผู้เรียน ผ้ปู กครอง หรอื ผูท้ ี่เก่ยี วขอ้ งมสี ่วนรว่ ม ในการประเมนิ หมายเหตุ ระดบั การปฏบิ ตั ิ 5 = ปฏิบตั ิดเี ย่ียม 4 = ปฏิบตั ิดี 3 = ปฏบิ ตั ิ รวม พอใช้ ค่าเฉล่ีย 2 = ควรปรับปรงุ 1 = ไมม่ ีการปฏบิ ัติ

101 14.2 ปญั หาทีพ่ บ และแนวทางแก้ปญั หา ปัญหาที่พบ แนวทางแกป้ ัญหา ด้านการเตรียมการสอน …………………………………………………….. ……………………………………………………. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ดา้ นการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ดา้ นสื่อ นวัตกรรม แหล่งการเรยี นรู้ …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านการวัดและประเมนิ ผล …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ดา้ นอ่นื ๆ (โปรดระบุเปน็ ข้อๆ) …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ลงช่อื ........................................................................ ครูผ้สู อน (..................................................................) ตาแหนง่ ................................................................... ........../........................./................

102 ใบงานหนว่ ยท่ี 9 เร่ือง Part และการใช้ปากกาวาดภาพ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 1. ระบายสเี สน้ Path ได้ 2. วาดภาพแบบ Shape Tool ได้ ขั้นตอนการปฏบิ ตั ิ 1. ใหผ้ เู้ รยี นทาการระบายสเี ส้น Path ตามหวั ข้อต่างๆ 2. ใหผ้ เู้ รยี นทาการวาดภาพแบบ Shape Tool ตามหวั ข้อตา่ งๆ 3. ให้ผู้เรียนสรา้ งตัวอกั ษรวิ่งตามเสน้ พาธ (Path) คนละ 1 ชิน้ งาน 4. ใหผ้ เู้ รียนทาแบบทดสอบ หนว่ ยท่ี 9

103 แบบประเมนิ ผล คาชแี้ จง ใหน้ กั ศกึ ษาใสเ่ ครือ่ งหมาย  ในระดับคะแนนท่เี หน็ ว่าเหมาะสมมากที่สุด ช่อื กลมุ่ ทถ่ี ูกประเมนิ .............................................................................................................................................. ที่ รายการประเมนิ คะแนน ข้อคดิ เหน็ 321 1 ความถูกตอ้ ง 2 ผลการวเิ คราะห์ อภิปรายและสรุป รวม 3 การแสดงแนวคิด ผู้ประเมิน........................................................... วันท่ี..........เดือน......................... พ.ศ. .............. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ความถูกตอ้ ง 3 คะแนน = เน้ือหาถกู ต้อง ส่อื ความหมายชัดเจน สง่ ตรงเวลา 2 คะแนน = เนอ้ื หาถูกตอ้ ง สอ่ื ความหมายไมช่ ัดเจน สง่ ตรงเวลา 1 คะแนน = เน้ือหาถกู ตอ้ ง สอ่ื ความหมายไม่ชัดเจน ส่งไมต่ รงเวลา ผลการวิเคราะห์ อภปิ รายและสรุป 3 คะแนน = ประเด็นครบถว้ น ชัดเจน ถูกต้อง 2 คะแนน = ประเดน็ ครบถ้วนแต่ไม่ชดั เจน หรอื ไมถ่ กู ต้อง 1 คะแนน = ประเดน็ ไมค่ รบถ้วน การแสดงแนวคิด 3 คะแนน = มแี นวคิดแปลกใหม่ ดึงดูดความสนใจ สรา้ งสรรค์ 2 คะแนน = มีคุณสมบตั ิ 2ใน 3เร่ืองข้างต้น 1 คะแนน = มคี ุณสมบัติ 1ใน 3เรื่องขา้ งต้น

104 แบบประเมนิ การบรู ณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รหัสวิชา 20204-2007 ช่ือวิชา การใช้โปรแกรมกราฟิก ภาคเรียนที่ …….. ปีการศกึ ษา ………. (ผ้สู อนประเมินผู้เรียน) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หวั ข้อประเมิน 1. พอประมาณ 6. ระมดั ระวงั 2. มีเหตุผล 7. ซ่ือสตั ยส์ จุ ริต 3. มีภมู ิคมุ้ กัน 8. ขยันอดทน 4. รอบรู้ 9. มสี ตปิ ัญญา 5. รอบคอบ 10. แบง่ ปัน รูปแบบการประเมนิ ให้คะแนน หมายเหตุ 5 = ดีมาก , 4 = ดี , 3 = พอใช้ , 2 = ควรปรบั ปรุง , 1 = ร่วมกจิ กรรม ,0 = ไมร่ ว่ มกิจกรรม หวั ขอ้ ประเมิน เลขที่ ชื่อ – สกลุ 1. 2. 3. 4. 5. 6. รวม (5) (5) (5) (5) (5) (5) คะแนน 1 2 3 4 5 ขอ้ คดิ เหน็ จากผู้ประเมิน …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... ลงชอื่ .......................................................ผู้ประเมนิ (...................................................) วนั ท่ี............. เดอื น........................... พ.ศ.............

แผนการจัดการเรียนรู้ แบบมุ่งเนน้ สมรรถนะอาชีพและบรู ณาการ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง รหัสวชิ า 20204-2007 วิชา การใชโ้ ปรแกรมกราฟกิ จานวน 4 ชั่วโมง หน่วยท่ี 10 ชอื่ หนว่ ย การใชเ้ ครอื่ งมอื บันทึกเตือนความจา ชื่อเร่อื ง การใช้เครือ่ งมอื บนั ทกึ เตือนความจา 1. สาระสาคญั ศึกษาและปฏบิ ัตเิ ก่ยี วกบั การใส่บันทกึ ขอ้ ความด้วยคาสง่ั Notes Tool การใส่โนต้ เสียงด้วยคาสั่ง Audio Annotation Tool การเปิดบนั ทกึ และเพมิ่ ขอ้ ความ การย้ายตาแหนง่ และการซ่อนโน้ต การการนาไฟลเ์ สยี งจาก ที่อ่ืนมาแทรกใส่เปน็ โน้ตเสียง และการลบโน้ตออกจากงาน 2. สมรรถนะการเรียนรู้ท่คี าดหวัง ผู้เรียนสามารถเขียนแสดงความรู้ ความเขา้ ใจ และแสดงทกั ษะการใช้เครื่องมอื บันทกึ เตอื นความจา 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 3.1 จุดประสงคท์ ั่วไป เพ่ือให้ ผเู้ รียนมคี วามรู้ ความเขา้ ใจเก่ยี วกบั การใช้เครอ่ื งมือบนั ทึกเตอื นความจา 3.2 จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม 1. ใสโ่ นต้ ขอ้ ความด้วยคาส่ัง Notes Tool ได้ 2. ใส่โน้ตเสียงดว้ ยคาสั่ง Audio Annotation Tool ได้ 4. เนื้อหาสาระการสอน/การเรยี นรู้ 4.1 ด้านความรู้ 1. การใสโ่ น้ตข้อความด้วยคาส่ัง Notes Tool 2. การใส่โน้ตเสียงด้วยคาส่งั Audio Annotation Tool 4.2 ดา้ นทักษะ 1. สามารถแทรกไฟลเ์ สียงจากทอ่ี ื่นมาแทรกใสโ่ น้ตเสียงได้ 2. ใส่โน้ตเสียงด้วยคาส่งั Audio Annotation Tool ได้ 4.3 ด้านคุณธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง มเี หตุผล มีภมู ิคุ้มกัน มสี ติปญั ญา การรู้จักแบ่งปนั และรอบรู้

5. กจิ กรรมการเรยี นการสอนหรอื การเรียนรู้ 106 ขัน้ ตอนการสอนหรือกจิ กรรมครู ขน้ั ตอนการเรยี นหรือกจิ กรรมของผ้เู รียน ขนั้ เตรยี ม (จานวน 10 นาท)ี 1. เตรยี มข้อมูลการจัดการเรียนรู้ประจาหน่วย 1. แสดงความเข้าใจเกี่ยวกบั จดุ ประสงคแ์ ละ 2. เกณฑ์การวัดผลประเมนิ ผลประจาหน่วย สมรรถนะประจาหนว่ ยท่ี 10 3. เทคนิควิธีการจดั การเรียนการสอน 2. รู้และสามารถศึกษาคน้ ควา้ เพม่ิ เตมิ จากสอื่ ต่าง ๆ 4. สื่อประกอบการเรยี นการสอน 5. แหล่งศึกษาคน้ ควา้ เพิ่มเติม 1. ผเู้ รยี นปฏิบัติงานตามใบงาน เพื่อพฒั นาความรู้ ขน้ั การสอน (จานวน 180 นาที) ความเขา้ ใจ และเกิดทกั ษะ 1. แจง้ จดุ ประสงค์รายวชิ า มาตรฐานรายวิชา 2. คน้ คว้าหาความรู้เพม่ิ เตมิ เพ่ือพัฒนาความรแู้ ละ คาอธิบายรายวชิ า และสมรรถนะประจาหน่วยท่ี 10 ทกั ษะการเรยี นรู้จากค่มู อื เรียน หนงั สือเกี่ยวกับคู่มอื 2. ชี้แจงเกณฑก์ ารวดั ผลประเมินผลตลอดภาคเรียน การใชง้ าน Adobe Photoshop CS สือ่ ประกอบการเรียนการสอน และแหลง่ ศกึ ษาค้นควา้ 3. ผู้เรียนศกึ ษาใบความรู้ เพ่ิมเติม 4. ผู้เรียนดขู ้นั ตอนการปฏิบตั ิและปฏิบัตติ าม 3. ใหผ้ เู้ รยี นศกึ ษาใบความรู้ หากมีข้อสงสัยใหซ้ ักถาม 5. ผูเ้ รียนลองปฏบิ ตั ิตามใบความรู้ ผู้สอน 6. ผู้เรียนซักถามข้อสงสยั 4. ผสู้ อนสาธิตตามหวั ข้อที่กาหนดไวใ้ นใบความรู้ 7. ผู้เรียนทาแบบทดสอบ หน่วยท่ี 10 5. ใหผ้ ู้เรียนลองปฏบิ ัตดิ ้วยตวั เอง หากมขี อ้ สงสยั ให้ ซกั ถาม 1. เขียนสรปุ องค์ความรใู้ นรปู แบบ Mind Mapping 6. มอบหมายใหก้ ลุ่มผู้เรยี นทากิจกรรม เพื่อใหเ้ กิด การใช้เคร่ืองมือบนั ทกึ เตือนความจา ความรู้ ความเขา้ ใจ และทกั ษะดา้ นต่าง ๆ ตามใบงาน 2. บนั ทึกภาระงานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย 7. ใหค้ าชี้แนะและตรวจสอบผลงาน 8. สังเกตและประเมนิ พฤตกิ รรมของผู้เรียน ในการ ปฏบิ ตั งิ านและการทากจิ กรรมทีไ่ ด้รบั มอบหมาย ขนั้ สรุป (จานวน 50 นาท)ี 1. ทบทวนความรคู้ วามเขา้ ใจ การใช้เครอ่ื งมือบันทกึ เตือนความจา 2. เฉลยและสรุปคะแนนการทดสอบประมวลความรู้ 3. มอบหมายใบงานเพือ่ ทบทวนความรู้ และการศึกษา เพิ่มเติมจากแหลง่ คน้ คว้าตา่ ง ๆ 4. ผู้สอนให้ผู้เรยี นอ่านเน้ือหาในหนงั สือ เพื่อเตรียมตวั เรียนคาบต่อไป

107 6. สื่อการเรยี นการสอน/การเรยี นรู้ 6.1 ส่อื ส่งิ พมิ พ์ เอกสารประกอบการเรยี นการสอนรายวชิ า การใช้โปรแกรมกราฟิก 6.2 สอื่ มลั ตมิ ีเดีย Power Point หนว่ ยที่ 10 ความรู้เก่ยี วกับการใชเ้ ครอ่ื งมอื บนั ทึกเตือนความจา 7. แหลง่ การเรยี นการสอน/การเรียนรู้ 7.1 ภายในสถานศกึ ษา 1. หอ้ งสมุดวทิ ยาลัย 2. ห้องอนิ เทอร์เนต็ 3. หอ้ งสมุดแผนกวิชา 7.2 ภายนอกสถานศกึ ษา 1. ห้องสมดุ ประชาชน 2. ศูนยก์ ารเรยี นรู้ชมุ ชน 3. สานักวทิ ยบรกิ ารมหาวทิ ยาลยั ท่ีใกลก้ ับสถานศึกษา 8. งานท่ีมอบหมาย 8.1 กอ่ นเรียน 1. ครชู ี้แจงแนวทางการปฏิบัติกิจกรรมกลุม่ 2. ทาแบบทดสอบก่อนเรยี นประจาหน่วย 3. นักศกึ ษาแบง่ กลุ่มทากิจกรรม พร้อมรบั เกณฑป์ ระเมนิ 8.2 ขณะเรียน 1. ครแู นะนาเนอ้ื หาในเรื่อง การใชเ้ ครือ่ งมือบนั ทกึ เตอื นความจา ตามหัวข้อดังน้ี 1. การใสโ่ น้ตข้อความดว้ ยคาสง่ั Notes Tool 2. การใสโ่ นต้ เสยี งด้วยคาสัง่ Audio Annotation Tool 8.3 หลงั เรียน 1. แบบสรปุ องค์ความรู้ Mind Mapping 2. แบบประเมนิ ผลการเรียนประจาหน่วย 3. นักศกึ ษาทาการประเมนิ ผลปฏิบตั ิงานของตนเอง 4. บันทึกคะแนนและคุณธรรมจริยธรรมในด้านบวกและดา้ นลบ 5. สรุปคะแนนผลการเรียนของนกั ศึกษาประจาหนว่ ยที่ 10

108 9. ผลงาน/ชนิ้ งาน ทเ่ี กดิ จากการเรยี นรขู้ องผเู้ รียน 1. Mind Mapping การใชเ้ ครอ่ื งมอื บนั ทกึ เตอื นความจา 2. ผลคะแนนการประเมนิ ผลการเรยี นประจาหน่วยที่ 10 10. เอกสารอ้างองิ เกยี รติพงษ์ บุญจติ ร, คูม่ อื Photoshop CS4. กรุงเทพฯ: ไอดซี ี อนิ โฟ ดิสทริบิวเตอร์ เซ็นเตอร์, 2552. บุญสบื โพธ์ิศรี และคณะ, การใช้โปรแกรมกราฟิก. กรุงเทพฯ : ศนู ย์สง่ เสรมิ อาชวี ะ, 2547 ปยิ ะ นากสงค์, การใช้โปรแกรมกราฟกิ . กรงุ เทพฯ: ซคั เซส มเี ดยี , 2552. พูนศักดิ์ ธนพันธพ์ าณชิ , คู่มอื การใช้งาน Adobe Photoshop CS. กรงุ เทพฯ: เอส.พ.ี ซ.ี บุค๊ ส์, 2547. สธุ รี ์ นวกุล, เทคนิคการแตง่ ภาพและใชง้ าน PHOTOSHOP CS2. กรุงเทพฯ: ซเี อ็ดยเู คช่ัน, 2549. 11. การบรู ณาการ/ความสมั พันธก์ ับรายวิชาอ่นื 1. วิชาภาษาไทย ด้านการอา่ นจบั ใจความ การคิดวิเคราะห์ 2. วชิ าภาษาองั กฤษท่ีเกย่ี วกับคาศัพทเ์ ฉพาะ 3. วิชาวิทยาศาสตร์ ดา้ นการมีเหตุผล และกระบวนการทางานอย่างเป็นระบบ 12. หลักการประเมนิ ผลการเรียน 12.1 กอ่ นเรยี น เพอื่ ทดสอบพืน้ ฐานความรู้เกย่ี วกับการใช้เครอื่ งมือบนั ทึกเตือนความจา เพ่อื เป็นแนวทางในการจดั การ เรียนการสอนใหเ้ หมาะสมกับผู้เรียน 12.2 ขณะเรียน เพื่อวดั ความรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกับการใช้เครื่องมอื บันทึกเตอื นความจา รวมถงึ สื่อท่ใี ชร้ วมท้ังเทคนิค วธิ ีการ และพัฒนาการของผเู้ รียนในทางบวก 12.3 หลงั เรยี น เพื่อประเมินผลการจัดการเรยี นรู้ ผลสัมฤทธข์ิ องผ้เู รียนใหเ้ ปน็ ไปตามสมรรถนะประจาหนว่ ย 13. รายการประเมินผลการเรียน 1. วธิ กี ารประเมนิ : ใช้แบบทดสอบความร้เู ก่ยี วกับการใช้เครอื่ งมือบันทึกเตอื นความจา 2. เครื่องการประเมิน: แบบทดสอบแบบปรนัย และแบบสรปุ องค์ความรู้ Mind Mapping 3. เกณฑ์การประเมนิ : ประเมนิ รายข้อ ๆ ละ 1 คะแนน 4. เกณฑ์การผา่ น: 60 เปอรเ์ ซ็นต์

109 14. บันทกึ ผลหลังการจดั การเรยี นรแู้ บบมุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพและบรู ณาการตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 14.1 สรปุ ผลการจัดการเรยี นรู้ รายการ ระดบั การปฏิบตั ิ 5432 1 ด้านการเตรียมการสอน 1. จัดหน่วยการเรยี นรไู้ ดส้ อดคล้องกบั วตั ถปุ ระสงคก์ ารเรยี นรู้ 2. กาหนดเกณฑก์ ารประเมนิ ครอบคลุมทงั้ ด้านความรู้ ด้านทกั ษะ และดา้ นจิตพิสัย 3. เตรยี มวัสดุ-อปุ กรณ์ สือ่ นวัตกรรม กจิ กรรมตามแผนการจดั การเรยี นรู้กอ่ นเขา้ สอน ด้านการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 4. มีวิธีการนาเข้าสบู่ ทเรยี นทีน่ า่ สนใจ 5. มกี ิจกรรมทหี่ ลากหลาย เพ่อื ช่วยใหผ้ เู้ รยี นเกดิ การเรยี นรู้ ความเข้าใจ 6. จัดกจิ กรรมท่ีสง่ เสรมิ ให้ผเู้ รียนค้นคว้าเพอื่ หาคาตอบดว้ ยตนเอง 7. นักเรยี นมสี ว่ นรว่ มในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 8. จัดกิจกรรมทีเ่ น้นกระบวนการคดิ ( คดิ วเิ คราะห์ คดิ สังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ ) 9. กระตุน้ ให้ผ้เู รียนแสดงความคิดเห็นอย่างเสรี 10. จัดกิจกรรมการเรียนรูท้ ี่เช่ือมโยงกับชวี ิตจรงิ โดยนาภูมิปัญญา/บรู ณาการเข้ามามีสว่ นร่วม 11. จดั กิจกรรมโดยสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม 12. มีการเสริมแรงเม่ือนกั เรยี นปฏิบตั ิ หรือตอบถูกตอ้ ง 13. มอบหมายงานให้เหมาะสมตามศกั ยภาพของผู้เรียน 14. เอาใจใสด่ แู ลผู้เรยี น อยา่ งท่วั ถงึ 15. ใช้เวลาสอนเหมาะสมกับเวลาทีก่ าหนด ด้านส่อื นวัตกรรม แหล่งการเรียนรู้ 16. ใชส้ ื่อทีเ่ หมาะสมกับกิจกรรมและศักยภาพของผู้เรียน 17. ใชส้ ื่อ แหล่งการเรียนรู้อยา่ งหลากหลาย เชน่ บคุ คล สถานที่ ของจริง เอกสาร สอื่ อิเลก็ ทรอนกิ ส์ และอินเทอรเ์ น็ต เป็นต้น ดา้ นการวัดและประเมินผล 18. ผูเ้ รียนมสี ่วนรว่ มในการกาหนดเกณฑ์การวัดและประเมินผล 19. ประเมินผลอยา่ งหลากหลายและครบทง้ั ดา้ นความรู้ ทักษะ และจติ พิสัย 20. ครู ผ้เู รียน ผ้ปู กครอง หรอื ผู้ทีเ่ ก่ยี วขอ้ งมสี ่วนรว่ ม ในการประเมนิ หมายเหตุ ระดบั การปฏบิ ตั ิ 5 = ปฏิบตั ิดเี ย่ยี ม 4 = ปฏิบตั ิดี 3 = ปฏบิ ตั ิ รวม พอใช้ ค่าเฉล่ีย 2 = ควรปรับปรงุ 1 = ไมม่ ีการปฏบิ ัติ

110 14.2 ปญั หาท่พี บ และแนวทางแก้ปัญหา ปญั หาทีพ่ บ แนวทางแก้ปัญหา ดา้ นการเตรียมการสอน …………………………………………………….. ……………………………………………………. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านส่อื นวตั กรรม แหล่งการเรียนรู้ …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ดา้ นการวัดและประเมินผล …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ดา้ นอ่ืนๆ (โปรดระบุเป็นข้อๆ) …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ลงชื่อ ........................................................................ ครูผ้สู อน (..................................................................) ตาแหน่ง ................................................................... ........../........................./................

111 ใบงานหน่วยท่ี 10 เรื่อง การใชเ้ คร่อื งมอื บนั ทึกเตือนความจา จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 1. ใสโ่ น้ตข้อความดว้ ยคาสง่ั Notes Tool ได้ 2. ใส่โน้ตเสยี งด้วยคาสัง่ Audio Annotation Tool ได้ ขัน้ ตอนการปฏบิ ัติ 1. ใหผ้ ู้เรยี นศึกษาใบความรดู้ ว้ ยตัวเอง หากมีขอ้ สงสัยใหซ้ ักถามผู้สอน 2. ใหผ้ ู้เรียนลองปฏิบัติด้วยตวั เอง หากมขี ้อสงสยั ให้ซกั ถามผู้สอน 3. ให้ผู้เรยี นทาแบบทดสอบ หนว่ ยท่ี 10

112 แบบประเมนิ ผล คาชแี้ จง ใหน้ กั ศกึ ษาใสเ่ ครือ่ งหมาย  ในระดับคะแนนท่เี หน็ ว่าเหมาะสมมากที่สุด ช่อื กลมุ่ ทถ่ี ูกประเมนิ .............................................................................................................................................. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคดิ เหน็ 321 1 ความถูกตอ้ ง 2 ผลการวเิ คราะห์ อภิปรายและสรุป รวม 3 การแสดงแนวคิด ผู้ประเมิน........................................................... วันท่ี..........เดือน......................... พ.ศ. .............. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ความถูกตอ้ ง 3 คะแนน = เน้ือหาถกู ตอ้ ง ส่อื ความหมายชัดเจน สง่ ตรงเวลา 2 คะแนน = เนอ้ื หาถูกต้อง สอ่ื ความหมายไมช่ ัดเจน สง่ ตรงเวลา 1 คะแนน = เน้ือหาถกู ตอ้ ง สอ่ื ความหมายไม่ชัดเจน ส่งไมต่ รงเวลา ผลการวิเคราะห์ อภปิ รายและสรปุ 3 คะแนน = ประเด็นครบถว้ น ชัดเจน ถูกต้อง 2 คะแนน = ประเดน็ ครบถ้วนแต่ไม่ชดั เจน หรอื ไมถ่ กู ต้อง 1 คะแนน = ประเด็นไมค่ รบถ้วน การแสดงแนวคิด 3 คะแนน = มแี นวคิดแปลกใหม่ ดึงดูดความสนใจ สรา้ งสรรค์ 2 คะแนน = มีคุณสมบัติ 2ใน 3เร่ืองข้างต้น 1 คะแนน = มคี ุณสมบัติ 1ใน 3เรื่องขา้ งต้น

113 แบบประเมนิ การบรู ณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง รหัสวิชา 20204-2007 ช่ือวชิ า การใชโ้ ปรแกรมกราฟกิ ภาคเรยี นท่ี …….. ปกี ารศกึ ษา ………. (ผู้สอนประเมนิ ผเู้ รยี น) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หวั ข้อประเมิน 1. พอประมาณ 6. ระมัดระวงั 2. มีเหตุผล 7. ซือ่ สัตย์สุจริต 3. มีภมู ิค้มุ กนั 8. ขยนั อดทน 4. รอบรู้ 9. มสี ตปิ ัญญา 5. รอบคอบ 10. แบง่ ปนั รปู แบบการประเมนิ ใหค้ ะแนน หมายเหตุ 5 = ดมี าก , 4 = ดี , 3 = พอใช้ , 2 = ควรปรับปรงุ , 1 = ร่วมกิจกรรม ,0 = ไมร่ ว่ มกิจกรรม หัวข้อประเมิน เลขท่ี ชื่อ – สกุล 1. 2. 3. 4. 5. 6. รวม (5) (5) (5) (5) (5) (5) คะแนน 1 2 3 4 5 ขอ้ คดิ เห็นจากผปู้ ระเมนิ …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................ผู้ประเมนิ (...................................................) วันที่............. เดือน........................... พ.ศ.............

แผนการจดั การเรียนรู้ แบบม่งุ เน้นสมรรถนะอาชีพและบูรณาการ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง รหสั วชิ า 20204-2007 วชิ า การใช้โปรแกรมกราฟิก จานวน 4 ชั่วโมง หนว่ ยท่ี 11 ช่อื หนว่ ย การใช้ฟลิ เตอร์และแอคชั่น ชอ่ื เรอื่ ง การใชฟ้ ิลเตอร์และแอคช่นั 1. สาระสาคัญ ศกึ ษาและปฏบิ ัติเกีย่ วกบั การใชง้ านฟิลเตอร์ องค์ประกอบที่ควรร้ใู นหน้าตา่ งฟลิ เตอร์ การติดต้ัง Plug-in เพมิ่ ตัวอย่างการใช้งาน Plug-in และการใช้คาสั่ง Liquefy 2. สมรรถนะการเรยี นรู้ทีค่ าดหวงั ผู้เรียนสามารถเขยี นแสดงความรู้ ความเข้าใจ และแสดงทกั ษะการใช้ฟิลเตอร์และแอคชั่น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 จุดประสงคท์ ่ัวไป เพอื่ ให้ ผเู้ รยี นมีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกบั การใช้ฟิลเตอร์และแอคชัน่ 3.2 จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม 1. อธบิ ายวิธีการใชง้ านฟิลเตอรไ์ ด้ 2. บอกองคป์ ระกอบทีค่ วรรู้ในหนา้ ต่างฟิลเตอร์ได้ 3. ตดิ ตัง้ Plug-in เพ่ิม ได้ 4. เนอ้ื หาสาระการสอน/การเรียนรู้ 4.1 ดา้ นความรู้ 1. การใชง้ านฟลิ เตอร์ 2. องค์ประกอบท่ีควรรูใ้ นหน้าตา่ งฟิลเตอร์ 3. การตดิ ตั้ง Plug-in เพมิ่ 4.2 ด้านทักษะ 1. ตดิ ต้งั Plug-in เพม่ิ ด้วยตนเองได้ 2. สามารถใชง้ านจากฟิลเตอรไ์ ดใ้ นทกุ แบบ 4.3 ด้านคณุ ธรรม/จรยิ ธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกนั มสี ติปญั ญา การรจู้ กั แบง่ ปนั และรอบรู้

115 5. กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรยี นรู้ ขนั้ ตอนการเรยี นหรือกิจกรรมของผู้เรยี น ขนั้ ตอนการสอนหรือกจิ กรรมครู 1. แสดงความเข้าใจเกยี่ วกับจุดประสงคแ์ ละ ขนั้ เตรยี ม (จานวน 10 นาท)ี สมรรถนะประจาหนว่ ยที่ 11 1. เตรยี มข้อมลู การจัดการเรยี นรู้ประจาหนว่ ย 2. รู้และสามารถศกึ ษาค้นควา้ เพม่ิ เติมจากสอ่ื ต่าง ๆ 2. เกณฑ์การวดั ผลประเมินผลประจาหน่วย 3. เทคนิควธิ กี ารจดั การเรยี นการสอน 1. ผู้เรยี นปฏิบัตงิ านตามใบงาน เพื่อพัฒนาความรู้ 4. ส่ือประกอบการเรียนการสอน ความเขา้ ใจ และเกิดทกั ษะ 5. แหลง่ ศึกษาค้นคว้าเพ่ิมเตมิ 2. คน้ คว้าหาความรูเ้ พิม่ เตมิ เพอ่ื พฒั นาความรู้และ ขัน้ การสอน (จานวน 180 นาที) ทกั ษะการเรียนรู้จากคูม่ ือเรยี น หนงั สือเกี่ยวกับคมู่ อื 1. แจ้งจุดประสงคร์ ายวิชา มาตรฐานรายวชิ า การใชง้ าน Adobe Photoshop CS คาอธบิ ายรายวชิ า และสมรรถนะประจาหน่วยท่ี 11 3. ผเู้ รยี นศกึ ษาฝึกเข้าโปรแกรมตามขนั้ ตอนใน 2. ชีแ้ จงเกณฑ์การวัดผลประเมนิ ผลตลอดภาคเรียน หนงั สอื ส่ือประกอบการเรยี นการสอน และแหลง่ ศึกษาคน้ ควา้ 4. ผ้เู รยี นชมการใชง้ านฟลิ เตอร์ เพ่มิ เตมิ 5. ผูเ้ รยี นฝึกองค์ประกอบทค่ี วรรใู้ นหน้าต่างฟลิ เตอร์ 3. ให้ผ้เู รยี นฝึกเขา้ โปรแกรมตามขั้นตอนในหนังสือ 6. ผู้เรียนชมสาธิตการตดิ ตง้ั Plug-in เพิ่ม 4. ผู้สอนสาธิตการใช้งานฟิลเตอร์ 7. ผู้เรียนติดตัง้ Plug-in เพม่ิ 5. ให้ผู้เรียนฝึกองค์ประกอบที่ควรรใู้ นหนา้ ต่างฟลิ เตอร์ 6. ผสู้ อนสาธิตการตดิ ตงั้ Plug-in เพิม่ 1. เขียนสรปุ องคค์ วามรู้ในรปู แบบ Mind Mapping 7. ใหผ้ ู้เรียนตดิ ต้งั Plug-in เพมิ่ การใช้ฟิลเตอรแ์ ละแอคชั่น 6. มอบหมายใหก้ ลมุ่ ผู้เรยี นทากิจกรรม เพ่ือให้เกิด 2. บันทึกภาระงานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ความรู้ ความเข้าใจ และทกั ษะดา้ นต่าง ๆ ตามใบงาน 7. ใหค้ าชี้แนะและตรวจสอบผลงาน 8. สงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมของผู้เรียน ในการ ปฏบิ ตั งิ านและการทากจิ กรรมทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย ขั้นสรุป (จานวน 50 นาท)ี 1. ทบทวนความรคู้ วามเข้าใจการใชฟ้ ลิ เตอรแ์ ละแอคชน่ั 2. เฉลยและสรปุ คะแนนการทดสอบประมวลความรู้ 3. มอบหมายใบงานเพอื่ ทบทวนความรู้ และการศึกษา เพิม่ เติมจากแหลง่ คน้ คว้าตา่ ง ๆ 4. ผ้สู อนให้ผูเ้ รยี นอ่านเน้ือหาในหนงั สอื เพอ่ื เตรยี มตวั เรยี นคาบตอ่ ไป

116 6. ส่ือการเรียนการสอน/การเรียนรู้ 6.1 สอ่ื สง่ิ พิมพ์ เอกสารประกอบการเรียนการสอนรายวิชา การใชโ้ ปรแกรมกราฟกิ 6.2 สือ่ มัลตมิ ีเดยี Power Point หน่วยที่ 11 ความรู้เกี่ยวกับการใช้ฟิลเตอรแ์ ละแอคช่ัน 7. แหลง่ การเรยี นการสอน/การเรียนรู้ 7.1 ภายในสถานศกึ ษา 1. ห้องสมดุ วิทยาลัย 2. หอ้ งอนิ เทอรเ์ นต็ 3. หอ้ งสมดุ แผนกวิชา 7.2 ภายนอกสถานศึกษา 1. หอ้ งสมดุ ประชาชน 2. ศนู ยก์ ารเรยี นร้ชู มุ ชน 3. สานกั วทิ ยบรกิ ารมหาวทิ ยาลัยท่ีใกลก้ บั สถานศึกษา 8. งานทม่ี อบหมาย 8.1 กอ่ นเรยี น 1. ครูชีแ้ จงแนวทางการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมกลมุ่ 2. ทาแบบทดสอบก่อนเรียนประจาหน่วย 3. นกั ศกึ ษาแบง่ กลมุ่ ทากิจกรรม พรอ้ มรบั เกณฑ์ประเมนิ 8.2 ขณะเรยี น 1. ครแู นะนาเน้อื หาในเรือ่ ง การใช้ฟิลเตอร์และแอคชั่น ตามหัวข้อดงั น้ี 1. การใชง้ านฟิลเตอร์ 2. องค์ประกอบทคี่ วรรู้ในหน้าต่างฟลิ เตอร์ 3. การติดตั้ง Plug-in เพม่ิ 8.3 หลงั เรยี น 1. แบบสรุปองค์ความรู้ Mind Mapping 2. แบบประเมินผลการเรียนประจาหน่วย 3. นกั ศึกษาทาการประเมินผลปฏิบัติงานของตนเอง 4. บันทกึ คะแนนและคณุ ธรรมจริยธรรมในดา้ นบวกและด้านลบ 5. สรปุ คะแนนผลการเรยี นของนักศึกษาประจาหน่วยท่ี 11

117 9. ผลงาน/ชนิ้ งาน ทเ่ี กิดจากการเรียนรู้ของผ้เู รียน 1. Mind Mapping การใชฟ้ ิลเตอรแ์ ละแอคชั่น 2. ผลคะแนนการประเมินผลการเรยี นประจาหนว่ ยท่ี 11 10. เอกสารอ้างองิ เกยี รตพิ งษ์ บุญจติ ร, คมู่ ือ Photoshop CS4. กรงุ เทพฯ: ไอดีซี อนิ โฟ ดสิ ทริบวิ เตอร์ เซน็ เตอร์, 2552. บุญสบื โพธิ์ศรี และคณะ, การใช้โปรแกรมกราฟิก. กรุงเทพฯ : ศูนย์ส่งเสริมอาชีวะ, 2547 ปิยะ นากสงค์, การใช้โปรแกรมกราฟิก. กรงุ เทพฯ: ซัคเซส มีเดีย , 2552. พนู ศกั ดิ์ ธนพนั ธพ์ าณิช, คมู่ ือการใชง้ าน Adobe Photoshop CS. กรงุ เทพฯ: เอส.พี.ซ.ี บ๊คุ ส์, 2547. สธุ ีร์ นวกลุ , เทคนคิ การแตง่ ภาพและใช้งาน PHOTOSHOP CS2. กรุงเทพฯ: ซเี อ็ดยเู คชนั่ , 2549. 11. การบูรณาการ/ความสัมพนั ธก์ ับรายวิชาอืน่ 1. วิชาภาษาไทย ดา้ นการอา่ นจับใจความ การคิดวเิ คราะห์ 2. วชิ าภาษาอังกฤษท่ีเก่ยี วกบั คาศัพทเ์ ฉพาะ 3. วิชาวิทยาศาสตร์ ดา้ นการมเี หตุผล และกระบวนการทางานอยา่ งเป็นระบบ 12. หลกั การประเมนิ ผลการเรยี น 12.1 ก่อนเรียน เพ่อื ทดสอบพ้นื ฐานความรู้เกย่ี วกบั การใช้ฟิลเตอร์และแอคชนั่ เพอ่ื เป็นแนวทางในการจัดการเรยี นการ สอนให้เหมาะสมกับผ้เู รียน 12.2 ขณะเรียน เพ่อื วัดความรู้ ความเขา้ ใจเก่ยี วกบั การใชฟ้ ิลเตอรแ์ ละแอคชนั่ รวมถงึ สอ่ื ทใ่ี ชร้ วมทง้ั เทคนิควธิ ีการ และ พัฒนาการของผเู้ รยี นในทางบวก 12.3 หลังเรยี น เพ่อื ประเมินผลการจดั การเรียนรู้ ผลสมั ฤทธขิ์ องผู้เรยี นให้เป็นไปตามสมรรถนะประจาหน่วย 13. รายการประเมินผลการเรียน 1. วิธกี ารประเมิน: ใชแ้ บบทดสอบความรูเ้ ก่ียวกบั การใช้ฟิลเตอรแ์ ละแอคชัน่ 2. เครอื่ งการประเมิน: แบบทดสอบแบบปรนยั และแบบสรุปองค์ความรู้ Mind Mapping 3. เกณฑก์ ารประเมิน: ประเมนิ รายขอ้ ๆ ละ 1 คะแนน 4. เกณฑก์ ารผ่าน: 60 เปอร์เซ็นต์

118 14. บนั ทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนร้แู บบมงุ่ เนน้ สมรรถนะอาชพี และบูรณาการตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง/ ผล 5 มิติ / นโยบาย 3 D และ 11 ดี 11 เก่ง 14.1 สรปุ ผลการจัดการเรียนรู้ รายการ ระดบั การปฏิบตั ิ 5432 1 ด้านการเตรียมการสอน 1. จดั หน่วยการเรยี นรู้ไดส้ อดคล้องกบั วัตถุประสงค์การเรยี นรู้ 2. กาหนดเกณฑก์ ารประเมินครอบคลมุ ท้ังด้านความรู้ ด้านทักษะ และด้านจิตพสิ ยั 3. เตรียมวสั ดุ-อปุ กรณ์ สอ่ื นวัตกรรม กจิ กรรมตามแผนการจัดการเรยี นรกู้ ่อนเขา้ สอน ด้านการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 4. มีวิธีการนาเขา้ สูบ่ ทเรียนที่น่าสนใจ 5. มกี จิ กรรมทีห่ ลากหลาย เพ่ือชว่ ยให้ผ้เู รยี นเกิดการเรียนรู้ ความเขา้ ใจ 6. จัดกิจกรรมทีส่ ง่ เสริมใหผ้ ู้เรยี นคน้ ควา้ เพอื่ หาคาตอบดว้ ยตนเอง 7. นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 8. จดั กจิ กรรมทเี่ นน้ กระบวนการคิด ( คดิ วเิ คราะห์ คดิ สงั เคราะห์ คดิ สรา้ งสรรค์ ) 9. กระตนุ้ ใหผ้ ู้เรยี นแสดงความคิดเหน็ อยา่ งเสรี 10. จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ที่เช่ือมโยงกับชีวติ จรงิ โดยนาภมู ิปัญญา/บรู ณาการเข้ามามสี ่วนร่วม 11. จดั กจิ กรรมโดยสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม 12. มีการเสรมิ แรงเมือ่ นกั เรียนปฏบิ ตั ิ หรือตอบถกู ตอ้ ง 13. มอบหมายงานใหเ้ หมาะสมตามศกั ยภาพของผู้เรียน 14. เอาใจใสด่ ูแลผเู้ รยี น อย่างทว่ั ถงึ 15. ใช้เวลาสอนเหมาะสมกับเวลาที่กาหนด ด้านสือ่ นวตั กรรม แหลง่ การเรียนรู้ 16. ใชส้ ื่อทเ่ี หมาะสมกับกจิ กรรมและศกั ยภาพของผเู้ รียน 17. ใช้สอื่ แหลง่ การเรียนรู้อย่างหลากหลาย เชน่ บคุ คล สถานที่ ของจริง เอกสาร สอื่ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ และอนิ เทอร์เน็ต เป็นต้น ด้านการวดั และประเมนิ ผล 18. ผเู้ รียนมสี ่วนร่วมในการกาหนดเกณฑ์การวัดและประเมินผล 19. ประเมนิ ผลอย่างหลากหลายและครบทั้งดา้ นความรู้ ทักษะ และจิตพิสัย 20. ครู ผู้เรยี น ผปู้ กครอง หรือ ผู้ทีเ่ กีย่ วขอ้ งมีส่วนร่วม ในการประเมิน หมายเหตุ ระดับการปฏบิ ตั ิ 5 = ปฏบิ ตั ดิ เี ย่ยี ม 4 = ปฏบิ ัติดี 3 = ปฏิบตั ิ รวม พอใช้ คา่ เฉล่ีย 2 = ควรปรับปรุง 1 = ไม่มกี ารปฏบิ ัติ

119 14.2 ปัญหาทพ่ี บ และแนวทางแก้ปัญหา แนวทางแกป้ ัญหา ปัญหาทพี่ บ ……………………………………………………. ดา้ นการเตรียมการสอน …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ดา้ นการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านสื่อ นวัตกรรม แหล่งการเรียนรู้ …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ดา้ นการวดั และประเมินผล …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านอื่นๆ (โปรดระบเุ ปน็ ข้อๆ) …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ลงช่อื ........................................................................ ครูผ้สู อน (..................................................................) ตาแหนง่ ................................................................... ........../........................./................

120 ใบงานหน่วยที่ 11 เรื่อง การใช้ฟลิ เตอรแ์ ละแอคชั่น จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 1. อธบิ ายวิธีการใช้งานฟลิ เตอรไ์ ด้ 2. บอกองคป์ ระกอบทคี่ วรรู้ในหน้าต่างฟิลเตอร์ได้ 3. ติดตั้ง Plug-in เพิม่ ได้ ขั้นตอนการปฏบิ ตั ิ 1. ให้ผเู้ รยี นฝกึ เข้าโปรแกรมตามขั้นตอนในหนังสือ 2. ให้ผูเ้ รียนฝกึ องค์ประกอบท่ีควรรู้ในหนา้ ต่างฟิลเตอร์ 3. ใหผ้ เู้ รยี นติดต้ัง Plug-in เพมิ่

121 แบบประเมนิ ผล คาชแี้ จง ใหน้ กั ศกึ ษาใสเ่ ครือ่ งหมาย  ในระดับคะแนนท่เี หน็ ว่าเหมาะสมมากที่สุด ช่อื กลมุ่ ทถ่ี ูกประเมนิ .............................................................................................................................................. ที่ รายการประเมนิ คะแนน ข้อคดิ เหน็ 321 1 ความถูกตอ้ ง 2 ผลการวเิ คราะห์ อภิปรายและสรุป รวม 3 การแสดงแนวคิด ผู้ประเมิน........................................................... วันท่ี..........เดือน......................... พ.ศ. .............. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ความถูกตอ้ ง 3 คะแนน = เน้ือหาถกู ต้อง ส่อื ความหมายชัดเจน สง่ ตรงเวลา 2 คะแนน = เนอ้ื หาถูกตอ้ ง สอ่ื ความหมายไมช่ ัดเจน สง่ ตรงเวลา 1 คะแนน = เน้ือหาถกู ตอ้ ง สอ่ื ความหมายไม่ชัดเจน ส่งไมต่ รงเวลา ผลการวิเคราะห์ อภปิ รายและสรุป 3 คะแนน = ประเด็นครบถว้ น ชัดเจน ถูกต้อง 2 คะแนน = ประเดน็ ครบถ้วนแต่ไม่ชดั เจน หรอื ไมถ่ กู ต้อง 1 คะแนน = ประเดน็ ไมค่ รบถ้วน การแสดงแนวคิด 3 คะแนน = มแี นวคิดแปลกใหม่ ดึงดูดความสนใจ สรา้ งสรรค์ 2 คะแนน = มีคุณสมบตั ิ 2ใน 3เร่ืองข้างต้น 1 คะแนน = มคี ุณสมบัติ 1ใน 3เรื่องขา้ งต้น

122 แบบประเมนิ การบูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รหัสวชิ า 20204-2007 ช่ือวิชา การใช้โปรแกรมกราฟิก ภาคเรียนที่ …….. ปีการศกึ ษา ………. (ผู้สอนประเมินผู้เรียน) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หวั ข้อประเมิน 1. พอประมาณ 6. ระมดั ระวงั 2. มีเหตุผล 7. ซ่ือสัตย์สจุ ริต 3. มีภมู ิคมุ้ กัน 8. ขยันอดทน 4. รอบรู้ 9. มสี ติปัญญา 5. รอบคอบ 10. แบ่งปัน รูปแบบการประเมินให้คะแนน หมายเหตุ 5 = ดีมาก , 4 = ดี , 3 = พอใช้ , 2 = ควรปรับปรุง , 1 = ร่วมกจิ กรรม ,0 = ไมร่ ่วมกิจกรรม หวั ขอ้ ประเมิน เลขที่ ชื่อ – สกลุ 1. 2. 3. 4. 5. 6. รวม (5) (5) (5) (5) (5) (5) คะแนน 1 2 3 4 5 ขอ้ คดิ เหน็ จากผู้ประเมิน …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... ลงชอื่ .......................................................ผู้ประเมนิ (...................................................) วนั ที่............. เดอื น........................... พ.ศ.............

แผนการจัดการเรยี นรู้ แบบมงุ่ เน้นสมรรถนะอาชพี และบรู ณาการ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง รหัสวิชา 20204-2007 วิชา การใช้โปรแกรมกราฟกิ จานวน 4 ช่ัวโมง หนว่ ยท่ี 11 ช่ือหนว่ ย การใช้ฟิลเตอร์และแอคชัน่ ชื่อเรอ่ื ง การใชฟ้ ิลเตอร์และแอคชัน่ 1. สาระสาคัญ ศกึ ษาและปฏิบัตเิ กย่ี วกบั การใชง้ านฟลิ เตอร์ องค์ประกอบทค่ี วรรู้ในหน้าต่างฟิลเตอร์ การติดต้งั Plug-in เพิม่ ตัวอย่างการใช้งาน Plug-in และการใชค้ าสัง่ Liquefy 2. สมรรถนะการเรยี นรู้ทคี่ าดหวงั ผู้เรียนสามารถเขยี นแสดงความรู้ ความเขา้ ใจ และแสดงทักษะการใชฟ้ ิลเตอร์และแอคชนั่ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 จุดประสงคท์ ่ัวไป เพ่อื ให้ ผเู้ รยี นมีความรู้ ความเขา้ ใจเกยี่ วกบั การใชฟ้ ิลเตอร์และแอคช่นั 3.2 จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม 4. ใช้คาส่ัง Liquify ตกแต่งภาพได้ 5. ประยกุ ต์ใช้ Action สรา้ งงานอตั โนมตั ิได้ 4. เน้ือหาสาระการสอน/การเรียนรู้ 4.1 ดา้ นความรู้ 4. การใช้คาสั่ง Liquefy 5. การใช้ Action สรา้ งงานอัตโนมัติ 4.2 ดา้ นทักษะ 1. สามารถประยุกตใ์ ช้ปมุ่ ตา่ ง ๆ ในการหมนุ บิดภาพ เพอ่ื ตกแตง่ ตามความเหมาะสมได้ 2. สามารถสร้าง Action ดว้ ยตวั เองได้ 4.3 ดา้ นคณุ ธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพยี ง มีเหตผุ ล มีภูมิคมุ้ กัน มสี ติปญั ญา การรู้จกั แบ่งปัน และรอบรู้

124 5. กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้ ขั้นตอนการเรยี นหรอื กิจกรรมของผเู้ รียน ขน้ั ตอนการสอนหรอื กิจกรรมครู 1. แสดงความเขา้ ใจเกี่ยวกบั จดุ ประสงค์และ ขั้นเตรยี ม (จานวน 10 นาที) สมรรถนะประจาหน่วยที่ 11 1. เตรียมข้อมลู การจัดการเรียนรปู้ ระจาหน่วย 2. รูแ้ ละสามารถศกึ ษาคน้ ควา้ เพม่ิ เตมิ จากสื่อตา่ ง ๆ 2. เกณฑก์ ารวดั ผลประเมินผลประจาหน่วย 3. เทคนคิ วิธีการจดั การเรียนการสอน 1. ผเู้ รยี นปฏิบตั ิงานตามใบงาน เพ่ือพัฒนาความรู้ 4. สอ่ื ประกอบการเรยี นการสอน ความเข้าใจ และเกดิ ทักษะ 5. แหลง่ ศึกษาค้นคว้าเพิ่มเตมิ 2. คน้ ควา้ หาความรู้เพ่มิ เติม เพอ่ื พฒั นาความรแู้ ละ ขั้นการสอน (จานวน 180 นาที) ทกั ษะการเรยี นร้จู ากคู่มอื เรยี น หนงั สือเกย่ี วกับคมู่ ือ 1. แจง้ จุดประสงคร์ ายวิชา มาตรฐานรายวชิ า การใชง้ าน Adobe Photoshop CS คาอธบิ ายรายวิชา และสมรรถนะประจาหนว่ ยที่ 11 3. ผูเ้ รยี นอ่านและทาความเขา้ ใจเนือ้ หาในใบความรู้ 2. ชี้แจงเกณฑ์การวดั ผลประเมนิ ผลตลอดภาคเรียน 4. ผเู้ รยี นปฏิบัตติ ามผู้สอน สือ่ ประกอบการเรยี นการสอน และแหล่งศึกษาคน้ คว้า 5. ผเู้ รียนทบทวน และซักถาม เพม่ิ เติม 6. ผเู้ รยี นทาแบบทดสอบ หน่วยที่ 11 3. ใหผ้ เู้ รยี นอา่ นและทาความเขา้ ใจเนือ้ หาในใบความรู้ 4. ผู้สอนสาธิตตามข้ันตอน เพ่ือเปน็ แนวทางตามหัวข้อ 1. เขียนสรปุ องค์ความรใู้ นรปู แบบ Mind Mapping ที่เรยี น การใชฟ้ ลิ เตอร์และแอคชั่น 5. ให้ผเู้ รียนลองปฏิบัติตามขน้ั ตอนในหนังสอื ด้วย 2. บนั ทึกภาระงานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ตนเอง 6. ให้ผเู้ รียนทบทวน และซักถาม 7. มอบหมายให้กลุ่มผ้เู รียนทากิจกรรม เพื่อใหเ้ กิด ความรู้ ความเขา้ ใจ และทกั ษะด้านตา่ ง ๆ ตามใบงาน 8. ใหค้ าช้ีแนะและตรวจสอบผลงาน 9. สังเกตและประเมินพฤตกิ รรมของผเู้ รียน ในการ ปฏบิ ัติงานและการทากิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย ขน้ั สรปุ (จานวน 50 นาท)ี 1. ทบทวนความรคู้ วามเข้าใจการใช้ฟลิ เตอร์และแอคชน่ั 2. เฉลยและสรปุ คะแนนการทดสอบประมวลความรู้ 3. มอบหมายใบงานเพ่ือทบทวนความรู้ และการศึกษา เพมิ่ เตมิ จากแหล่งค้นควา้ ต่าง ๆ 4. ผู้สอนให้ผเู้ รียนอา่ นเนอ้ื หาในหนงั สอื เพอ่ื เตรยี มตัว เรยี นคาบต่อไป

125 6. สื่อการเรยี นการสอน/การเรียนรู้ 6.1 สอ่ื สิ่งพมิ พ์ เอกสารประกอบการเรียนการสอนรายวิชา การใช้โปรแกรมกราฟกิ 6.2 สือ่ มลั ตมิ ีเดีย Power Point หน่วยที่ 11 ความรู้เก่ยี วกบั การใช้ฟลิ เตอร์และแอคช่ัน 7. แหลง่ การเรยี นการสอน/การเรยี นรู้ 7.1 ภายในสถานศกึ ษา 1. หอ้ งสมุดวทิ ยาลัย 2. หอ้ งอินเทอร์เน็ต 3. หอ้ งสมดุ แผนกวชิ า 7.2 ภายนอกสถานศกึ ษา 1. หอ้ งสมดุ ประชาชน 2. ศนู ยก์ ารเรียนรูช้ ุมชน 3. สานกั วิทยบรกิ ารมหาวิทยาลัยที่ใกล้กับสถานศึกษา 8. งานท่ีมอบหมาย 8.1 กอ่ นเรียน 1. ครชู ีแ้ จงแนวทางการปฏิบัติกิจกรรมกลุม่ 2. ทาแบบทดสอบก่อนเรียนประจาหน่วย 3. นักศึกษาแบ่งกลุ่มทากิจกรรม พรอ้ มรับเกณฑป์ ระเมิน 8.2 ขณะเรียน 1. ครแู นะนาเน้ือหาในเรอ่ื ง การใช้ฟลิ เตอร์และแอคชั่น ตามหัวข้อดงั น้ี 1. การใช้คาส่งั Liquefy 2. การใช้ Action สร้างงานอตั โนมตั ิ 8.3 หลงั เรยี น 1. แบบสรุปองค์ความรู้ Mind Mapping 2. แบบประเมินผลการเรียนประจาหน่วย 3. นกั ศึกษาทาการประเมนิ ผลปฏิบัติงานของตนเอง 4. บนั ทึกคะแนนและคุณธรรมจรยิ ธรรมในดา้ นบวกและดา้ นลบ 5. สรปุ คะแนนผลการเรียนของนกั ศกึ ษาประจาหนว่ ยท่ี 11

126 9. ผลงาน/ชนิ้ งาน ทเ่ี กิดจากการเรยี นรู้ของผ้เู รียน 1. Mind Mapping การใช้ฟลิ เตอรแ์ ละแอคชั่น 2. ผลคะแนนการประเมินผลการเรยี นประจาหนว่ ยท่ี 11 10. เอกสารอ้างองิ เกยี รตพิ งษ์ บุญจติ ร, คมู่ ือ Photoshop CS4. กรงุ เทพฯ: ไอดีซี อนิ โฟ ดสิ ทริบวิ เตอร์ เซน็ เตอร์, 2552. บุญสบื โพธิ์ศรี และคณะ, การใช้โปรแกรมกราฟิก. กรุงเทพฯ : ศูนย์ส่งเสริมอาชีวะ, 2547 ปิยะ นากสงค์, การใช้โปรแกรมกราฟิก. กรงุ เทพฯ: ซัคเซส มีเดีย , 2552. พนู ศกั ดิ์ ธนพนั ธพ์ าณิช, คมู่ ือการใชง้ าน Adobe Photoshop CS. กรงุ เทพฯ: เอส.พี.ซ.ี บ๊คุ ส์, 2547. สธุ ีร์ นวกลุ , เทคนคิ การแตง่ ภาพและใช้งาน PHOTOSHOP CS2. กรุงเทพฯ: ซเี อ็ดยเู คชนั่ , 2549. 11. การบูรณาการ/ความสมั พนั ธก์ ับรายวิชาอืน่ 1. วิชาภาษาไทย ด้านการอา่ นจบั ใจความ การคิดวเิ คราะห์ 2. วชิ าภาษาอังกฤษท่ีเก่ยี วกับคาศพั ทเ์ ฉพาะ 3. วิชาวิทยาศาสตร์ ด้านการมเี หตุผล และกระบวนการทางานอยา่ งเป็นระบบ 12. หลกั การประเมนิ ผลการเรยี น 12.1 ก่อนเรียน เพ่อื ทดสอบพ้นื ฐานความรู้เกย่ี วกบั การใช้ฟิลเตอร์และแอคชนั่ เพอ่ื เป็นแนวทางในการจัดการเรยี นการ สอนให้เหมาะสมกับผ้เู รียน 12.2 ขณะเรียน เพ่อื วัดความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกบั การใชฟ้ ิลเตอรแ์ ละแอคชนั่ รวมถงึ สอ่ื ทใ่ี ชร้ วมทง้ั เทคนิควธิ ีการ และ พัฒนาการของผเู้ รยี นในทางบวก 12.3 หลังเรยี น เพ่อื ประเมินผลการจดั การเรยี นรู้ ผลสมั ฤทธขิ์ องผู้เรยี นให้เป็นไปตามสมรรถนะประจาหน่วย 13. รายการประเมินผลการเรยี น 1. วิธกี ารประเมิน: ใช้แบบทดสอบความรูเ้ ก่ียวกบั การใช้ฟิลเตอรแ์ ละแอคชัน่ 2. เครอื่ งการประเมนิ : แบบทดสอบแบบปรนยั และแบบสรุปองค์ความรู้ Mind Mapping 3. เกณฑก์ ารประเมนิ : ประเมนิ รายขอ้ ๆ ละ 1 คะแนน 4. เกณฑก์ ารผ่าน: 60 เปอรเ์ ซ็นต์

127 14. บันทกึ ผลหลังการจดั การเรยี นรแู้ บบมุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพและบรู ณาการตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 14.1 สรปุ ผลการจัดการเรยี นรู้ รายการ ระดบั การปฏิบตั ิ 5432 1 ด้านการเตรียมการสอน 1. จัดหน่วยการเรยี นรไู้ ดส้ อดคล้องกบั วตั ถปุ ระสงคก์ ารเรยี นรู้ 2. กาหนดเกณฑก์ ารประเมนิ ครอบคลุมทงั้ ด้านความรู้ ด้านทกั ษะ และดา้ นจิตพิสัย 3. เตรยี มวัสดุ-อปุ กรณ์ สือ่ นวัตกรรม กจิ กรรมตามแผนการจดั การเรยี นรู้กอ่ นเขา้ สอน ด้านการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 4. มีวิธีการนาเข้าสบู่ ทเรยี นทีน่ า่ สนใจ 5. มกี ิจกรรมทหี่ ลากหลาย เพ่อื ช่วยใหผ้ เู้ รยี นเกดิ การเรยี นรู้ ความเข้าใจ 6. จัดกจิ กรรมท่ีสง่ เสรมิ ให้ผเู้ รียนค้นคว้าเพอื่ หาคาตอบดว้ ยตนเอง 7. นักเรยี นมสี ว่ นรว่ มในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 8. จัดกิจกรรมทีเ่ น้นกระบวนการคดิ ( คดิ วเิ คราะห์ คดิ สังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ ) 9. กระตุน้ ให้ผ้เู รียนแสดงความคิดเห็นอย่างเสรี 10. จัดกิจกรรมการเรียนรูท้ ี่เช่ือมโยงกับชวี ิตจรงิ โดยนาภูมิปัญญา/บรู ณาการเข้ามามีสว่ นร่วม 11. จดั กิจกรรมโดยสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม 12. มีการเสริมแรงเม่ือนกั เรยี นปฏิบตั ิ หรือตอบถูกตอ้ ง 13. มอบหมายงานให้เหมาะสมตามศกั ยภาพของผู้เรียน 14. เอาใจใสด่ แู ลผู้เรยี น อยา่ งท่วั ถงึ 15. ใช้เวลาสอนเหมาะสมกับเวลาทีก่ าหนด ด้านส่อื นวัตกรรม แหล่งการเรียนรู้ 16. ใชส้ ื่อทีเ่ หมาะสมกับกิจกรรมและศักยภาพของผู้เรียน 17. ใชส้ ื่อ แหล่งการเรียนรู้อยา่ งหลากหลาย เชน่ บคุ คล สถานที่ ของจริง เอกสาร สอื่ อิเลก็ ทรอนกิ ส์ และอินเทอรเ์ น็ต เป็นต้น ดา้ นการวัดและประเมินผล 18. ผูเ้ รียนมสี ่วนรว่ มในการกาหนดเกณฑ์การวัดและประเมินผล 19. ประเมินผลอยา่ งหลากหลายและครบทง้ั ดา้ นความรู้ ทักษะ และจติ พิสัย 20. ครู ผ้เู รียน ผ้ปู กครอง หรอื ผู้ทีเ่ ก่ยี วขอ้ งมสี ่วนรว่ ม ในการประเมนิ หมายเหตุ ระดบั การปฏบิ ตั ิ 5 = ปฏิบตั ิดเี ย่ยี ม 4 = ปฏิบตั ิดี 3 = ปฏบิ ตั ิ รวม พอใช้ ค่าเฉล่ีย 2 = ควรปรับปรงุ 1 = ไมม่ ีการปฏบิ ัติ

128 14.2 ปญั หาท่พี บ และแนวทางแก้ปัญหา ปญั หาทีพ่ บ แนวทางแก้ปัญหา ดา้ นการเตรียมการสอน …………………………………………………….. ……………………………………………………. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านส่อื นวตั กรรม แหล่งการเรียนรู้ …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ดา้ นการวัดและประเมินผล …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ดา้ นอ่ืนๆ (โปรดระบุเป็นข้อๆ) …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ลงชื่อ ........................................................................ ครูผ้สู อน (..................................................................) ตาแหน่ง ................................................................... ........../........................./................

129 ใบงานหน่วยท่ี 11 เร่อื ง การใช้ฟลิ เตอรแ์ ละแอคชั่น จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 1. ใช้คาส่งั Liquify ตกแตง่ ภาพได้ 2. ประยกุ ตใ์ ช้ Action สร้างงานอัตโนมตั ไิ ด้ ข้นั ตอนการปฏบิ ตั ิ 1. ให้ผ้เู รยี นอา่ นและทาความเข้าใจเนื้อหาจากใบความรใู้ นแตล่ ะเร่อื งด้วยตนเอง 2. ให้ผู้เรยี นลองปฏบิ ัติตามขน้ั ตอนในหนังสือดว้ ยตนเอง 3. ให้ผู้เรียนใส่เทคนิคสรา้ งภาพบาติก และใสเ่ ลนส์ฟิลเตอร์สีด้วย Photo Filter ใน Photoshop CS มาส่ง คนละ 1 ชิน้ งาน 4. ใหผ้ ู้เรียนทาแบบทดสอบ หนว่ ยท่ี 11

130 แบบประเมนิ ผล คาชแี้ จง ให้นกั ศกึ ษาใสเ่ ครอ่ื งหมาย  ในระดับคะแนนท่เี หน็ ว่าเหมาะสมมากที่สุด ช่อื กลมุ่ ทถ่ี ูกประเมนิ .............................................................................................................................................. ที่ รายการประเมนิ คะแนน ข้อคดิ เหน็ 321 1 ความถกู ต้อง 2 ผลการวิเคราะห์ อภิปรายและสรปุ รวม 3 การแสดงแนวคิด ผู้ประเมิน........................................................... วนั ท่ี..........เดือน......................... พ.ศ. .............. เกณฑก์ ารให้คะแนน ความถูกต้อง 3 คะแนน = เนอ้ื หาถกู ต้อง ส่อื ความหมายชัดเจน สง่ ตรงเวลา 2 คะแนน = เน้ือหาถกู ตอ้ ง ส่อื ความหมายไมช่ ัดเจน สง่ ตรงเวลา 1 คะแนน = เนือ้ หาถูกตอ้ ง สอ่ื ความหมายไม่ชัดเจน ส่งไมต่ รงเวลา ผลการวิเคราะห์ อภิปรายและสรุป 3 คะแนน = ประเดน็ ครบถว้ น ชัดเจน ถูกต้อง 2 คะแนน = ประเด็นครบถ้วนแต่ไม่ชดั เจน หรอื ไมถ่ กู ต้อง 1 คะแนน = ประเด็นไม่ครบถ้วน การแสดงแนวคดิ 3 คะแนน = มีแนวคดิ แปลกใหม่ ดงึ ดูดความสนใจ สรา้ งสรรค์ 2 คะแนน = มคี ณุ สมบตั ิ 2ใน 3เรอ่ื งข้างต้น 1 คะแนน = มีคุณสมบัติ 1ใน 3เรอื่ งขา้ งต้น

131 แบบประเมินการบูรณาการตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง รหสั วชิ า 20204-2007 ชอื่ วชิ า การใชโ้ ปรแกรมกราฟกิ ภาคเรยี นท่ี …….. ปีการศึกษา ………. (ผู้สอนประเมินผู้เรียน) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หวั ขอ้ ประเมนิ 1. พอประมาณ 6. ระมัดระวงั 2. มีเหตุผล 7. ซ่อื สัตย์สจุ ริต 3. มภี มู ิคมุ้ กนั 8. ขยนั อดทน 4. รอบรู้ 9. มีสตปิ ญั ญา 5. รอบคอบ 10. แบ่งปนั รูปแบบการประเมินใหค้ ะแนน หมายเหตุ 5 = ดีมาก , 4 = ดี , 3 = พอใช้ , 2 = ควรปรับปรุง , 1 = รว่ มกิจกรรม ,0 = ไมร่ ว่ มกจิ กรรม หัวข้อประเมิน เลขที่ ช่อื – สกลุ 1. 2. 3. 4. 5. 6. รวม (5) (5) (5) (5) (5) (5) คะแนน 1 2 3 4 5 ขอ้ คดิ เหน็ จากผู้ประเมนิ …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... …............................................................................................................. ...................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื .......................................................ผู้ประเมนิ (...................................................) วันท่ี............. เดอื น........................... พ.ศ.............

แผนการจดั การเรยี นรู้ แบบมงุ่ เน้นสมรรถนะอาชพี และบูรณาการ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รหัสวิชา 20204-2007 วชิ า การใช้โปรแกรมกราฟกิ จานวน 4 ช่ัวโมง หนว่ ยที่ 12 ช่ือหน่วย การพิมพง์ านออกทางเครอื่ งพมิ พ์ ชอ่ื เร่อื ง การพิมพ์งานออกทางเครื่องพมิ พ์ 1. สาระสาคญั ศึกษาและปฏิบัติเก่ยี วกบั พืน้ ฐานการพมิ พ์งานใน Photoshop เครอ่ื งพมิ พ์ชนดิ ต่าง ๆ การกาหนด คุณสมบตั ิตา่ ง ๆ ในการพมิ พง์ าน แสดงคา่ การพมิ พใ์ นรปู แบบต่าง ๆ การกาหนดขนาดและตาแหนง่ ภาพกอ่ นพมิ พ์ การพิมพง์ านและความละเอยี ดในการพิมพง์ าน 2. สมรรถนะการเรยี นรู้ท่ีคาดหวัง ผเู้ รียนสามารถเขยี นแสดงความรู้ ความเขา้ ใจ และแสดงทกั ษะการพมิ พ์งานออกทางเครอ่ื งพิมพ์ 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3.1 จุดประสงค์ท่ัวไป เพือ่ ให้ ผ้เู รียนมคี วามรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการพิมพ์งานออกทางเคร่ืองพมิ พ์ 3.2 จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม 1. อธบิ ายพืน้ ฐานการพมิ พ์งานใน Photoshop ได้ 2. กาหนดคุณสมบัตติ า่ ง ๆ ในการพมิ พง์ านได้ 3. กาหนดขนาดและตาแหนง่ ภาพก่อนพิมพไ์ ด้ 4. พมิ พง์ านและกาหนดความละเอยี ดในการพิมพ์งานได้ 4. เนือ้ หาสาระการสอน/การเรยี นรู้ 4.1 ดา้ นความรู้ 1. พื้นฐานการพิมพง์ านใน Photoshop 2. การกาหนดคณุ สมบัติตา่ ง ๆ ในการพิมพ์งาน 3. การกาหนดขนาดและตาแหน่งภาพกอ่ นพิมพ์ 4. การพมิ พง์ านและความละเอียดในการพมิ พ์งาน 4.2 ดา้ นทักษะ 1. กาหนดคุณสมบัติในการพิมพ์งานใน Photoshop ได้ 2. กาหนดขนาดและตาแหนง่ ภาพกอ่ นพมิ พไ์ ด้ 4.3 ดา้ นคุณธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง มีเหตุผล มีภูมิคมุ้ กนั มีสติปญั ญา การรู้จกั แบง่ ปัน และรอบรู้

133 5. กจิ กรรมการเรยี นการสอนหรอื การเรียนรู้ ข้นั ตอนการเรียนหรอื กจิ กรรมของผเู้ รียน ขั้นตอนการสอนหรือกิจกรรมครู 1. แสดงความเขา้ ใจเก่ียวกับจุดประสงค์และ ข้นั เตรียม (จานวน 10 นาที) สมรรถนะประจาหนว่ ยที่ 12 1. เตรียมข้อมลู การจัดการเรียนร้ปู ระจาหนว่ ย 2. ร้แู ละสามารถศึกษาคน้ คว้าเพ่มิ เตมิ จากส่อื ต่าง ๆ 2. เกณฑก์ ารวัดผลประเมนิ ผลประจาหนว่ ย 3. เทคนิควิธีการจดั การเรียนการสอน 1. ผู้เรียนปฏิบตั ิงานตามใบงาน เพ่ือพัฒนาความรู้ 4. สอ่ื ประกอบการเรยี นการสอน ความเขา้ ใจ และเกดิ ทกั ษะ 5. แหลง่ ศึกษาค้นคว้าเพ่มิ เติม 2. ค้นคว้าหาความรเู้ พิ่มเตมิ เพ่อื พฒั นาความร้แู ละ ข้นั การสอน (จานวน 180 นาที) ทักษะการเรียนร้จู ากคู่มอื เรยี น หนังสือเกี่ยวกบั คูม่ อื 1. แจ้งจดุ ประสงคร์ ายวชิ า มาตรฐานรายวชิ า การใช้งาน Adobe Photoshop CS คาอธิบายรายวิชา และสมรรถนะประจาหน่วยที่ 12 3. ผเู้ รยี นอ่านใบความร้ใู หเ้ ขา้ ใจ และฝกึ ปฏบิ ัติด้วย 2. ชี้แจงเกณฑก์ ารวดั ผลประเมนิ ผลตลอดภาคเรยี น ตนเอง ส่ือประกอบการเรียนการสอน และแหลง่ ศึกษาค้นคว้า 4. ผู้เรียนฝกึ จดั การใช้พนื้ ฐานการพิมพ์งานใน เพิ่มเติม Photoshop 3. ให้ผู้เรียนอา่ นและทาความเข้าใจเน้อื หาในใบความรู้ 5. ผู้เรยี นฝกึ การกาหนดคุณสมบัติต่าง ๆ ในการพมิ พ์ และฝกึ ปฏิบัติด้วยตนเอง งาน 4. ผู้สอนบรรยายพร้อมท้งั ปฏิบตั เิ ปน็ แนวทาง 6. ผู้เรียนฝึกการกาหนดขนาด และตาแหนง่ ภาพก่อน 5. ให้ผู้เรยี นฝึกจดั การใชพ้ ้นื ฐานการพมิ พง์ านใน พิมพ์ Photoshop 7. ผูเ้ รยี นฝกึ การพิมพ์งาน และความละเอียดในการ 6. ให้ผเู้ รยี นฝึกการกาหนดคณุ สมบัติต่าง ๆ ในการพมิ พ์ พมิ พง์ าน งาน 8. ผเู้ รยี นทาแบบทดสอบ หน่วยท่ี 12 7. ใหผ้ ูเ้ รยี นฝึกการกาหนดขนาด และตาแหน่งภาพก่อน พิมพ์ 8. ใหผ้ ู้เรียนฝึกการพิมพง์ าน และความละเอียดในการ พิมพง์ าน 9. มอบหมายให้กล่มุ ผเู้ รยี นทากิจกรรม เพ่ือให้เกิด ความรู้ ความเขา้ ใจ และทักษะดา้ นต่าง ๆ ตามใบงาน 10. ใหค้ าช้แี นะและตรวจสอบผลงาน 11. สงั เกตและประเมินพฤตกิ รรมของผูเ้ รียน ในการ ปฏบิ ัติงานและการทากจิ กรรมทไ่ี ด้รับมอบหมาย