แผนการจัดการเรียนรู้ โปรแกราฟิก ปวช.2

34 12. หลักการประเมนิ ผลการเรยี น 12.1 ก่อนเรยี น เพ่อื ทดสอบพื้นฐานความรู้เก่ียวกับการใช้โปรแกรมกราฟิกแบบ Raster เพอื่ เป็นแนวทางในการจัดการ เรียนการสอนให้เหมาะสมกบั ผู้เรียน 12.2 ขณะเรยี น เพอ่ื วัดความรู้ ความเขา้ ใจเกีย่ วกบั การใชโ้ ปรแกรมกราฟกิ แบบ Raster รวมถงึ สอ่ื ทใ่ี ช้รวมทั้งเทคนิค วิธีการ และพัฒนาการของผ้เู รียนในทางบวก 12.3 หลังเรยี น เพ่อื ประเมนิ ผลการจัดการเรียนรู้ ผลสมั ฤทธ์ิของผูเ้ รียนใหเ้ ป็นไปตามสมรรถนะประจาหนว่ ย 13. รายการประเมนิ ผลการเรยี น 1. วิธกี ารประเมิน: ใช้แบบทดสอบความร้เู ก่ียวกบั การใช้โปรแกรมกราฟกิ แบบ Raster 2. เคร่ืองการประเมิน: แบบทดสอบแบบปรนยั และแบบสรปุ องค์ความรู้ Mind Mapping 3. เกณฑก์ ารประเมนิ : ประเมินรายข้อ ๆ ละ 1 คะแนน 4. เกณฑก์ ารผา่ น: 60 เปอร์เซน็ ต์

35 14. บันทกึ ผลหลังการจัดการเรียนร้แู บบมุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพและบูรณาการตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 14.1 สรุปผลการจัดการเรยี นรู้ รายการ ระดบั การปฏิบัติ 5432 1 ดา้ นการเตรียมการสอน 1. จดั หน่วยการเรยี นรู้ไดส้ อดคลอ้ งกบั วตั ถุประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2. กาหนดเกณฑ์การประเมนิ ครอบคลมุ ทง้ั ด้านความรู้ ด้านทกั ษะ และดา้ นจิตพิสัย 3. เตรียมวัสดุ-อปุ กรณ์ ส่อื นวัตกรรม กจิ กรรมตามแผนการจดั การเรยี นรกู้ อ่ นเขา้ สอน ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 4. มวี ิธีการนาเขา้ สู่บทเรยี นทีน่ า่ สนใจ 5. มีกจิ กรรมท่หี ลากหลาย เพอ่ื ชว่ ยให้ผ้เู รยี นเกิดการเรียนรู้ ความเข้าใจ 6. จัดกจิ กรรมทสี่ ง่ เสริมใหผ้ เู้ รียนคน้ ควา้ เพือ่ หาคาตอบดว้ ยตนเอง 7. นักเรยี นมีสว่ นรว่ มในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 8. จดั กิจกรรมทเ่ี น้นกระบวนการคดิ ( คิดวเิ คราะห์ คดิ สังเคราะห์ คดิ สรา้ งสรรค์ ) 9. กระตุน้ ให้ผเู้ รยี นแสดงความคิดเห็นอยา่ งเสรี 10. จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ทเ่ี ช่ือมโยงกับชวี ติ จรงิ โดยนาภมู ิปัญญา/บรู ณาการเข้ามามีสว่ นร่วม 11. จัดกิจกรรมโดยสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม 12. มีการเสริมแรงเมื่อนกั เรยี นปฏิบตั ิ หรือตอบถูกต้อง 13. มอบหมายงานใหเ้ หมาะสมตามศกั ยภาพของผเู้ รยี น 14. เอาใจใสด่ แู ลผู้เรียน อย่างทวั่ ถงึ 15. ใชเ้ วลาสอนเหมาะสมกับเวลาที่กาหนด ดา้ นสื่อ นวตั กรรม แหล่งการเรยี นรู้ 16. ใชส้ ่ือที่เหมาะสมกบั กิจกรรมและศกั ยภาพของผเู้ รยี น 17. ใช้สือ่ แหล่งการเรยี นรู้อย่างหลากหลาย เชน่ บคุ คล สถานท่ี ของจรงิ เอกสาร สือ่ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ และอนิ เทอรเ์ นต็ เป็นต้น ด้านการวัดและประเมินผล 18. ผเู้ รยี นมสี ว่ นรว่ มในการกาหนดเกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล 19. ประเมนิ ผลอย่างหลากหลายและครบท้งั ดา้ นความรู้ ทกั ษะ และจิตพสิ ัย 20. ครู ผูเ้ รียน ผู้ปกครอง หรือ ผู้ทีเ่ ก่ียวข้องมสี ว่ นร่วม ในการประเมิน หมายเหตุ ระดับการปฏิบตั ิ 5 = ปฏิบัติดเี ยยี่ ม 4 = ปฏบิ ตั ิดี 3 = ปฏิบตั ิ รวม พอใช้ คา่ เฉล่ีย 2 = ควรปรบั ปรุง 1 = ไม่มีการปฏิบตั ิ

36 14.2 ปญั หาที่พบ และแนวทางแก้ปญั หา ปัญหาท่ีพบ แนวทางแกป้ ญั หา ด้านการเตรยี มการสอน …………………………………………………….. ……………………………………………………. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านส่อื นวัตกรรม แหลง่ การเรยี นรู้ …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านการวัดและประเมินผล …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านอื่นๆ (โปรดระบุเปน็ ข้อๆ) …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ลงช่อื ........................................................................ ครูผ้สู อน (..................................................................) ตาแหน่ง ................................................................... ........../........................./................

37 ใบงานหนว่ ยที่ 4 ชดุ ท่ี 1 เร่ือง การใชโ้ ปรแกรมกราฟกิ แบบ Raster จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 1. บอกความสามารถของโปรแกรม Adobe Photoshop ได้ 2. ตดิ ต้งั โปรแกรม Adobe Photoshop ได้ 3. ติดตงั้ ฟอนต์ภาษาไทยได้ 4. เขา้ สโู่ ปรแกรม Adobe Photoshopได้ ข้นั ตอนการปฏบิ ตั ิ 1. ใหผ้ เู้ รียนเขียนคาถามเกย่ี วกบั เนอ้ื หาการสรา้ งภาพกราฟกิ แบบ Raster ท่สี งสัยคนละไมน่ อ้ ยกวา่ 3 คาถาม 2. ให้ผู้เรยี นฝึกติดตง้ั โปรแกรมAdobe Photoshop 3. ใหผ้ เู้ รยี นฝึกการติดตัง้ ฟอนตภ์ าษาไทย 4. ใหผ้ ู้เรยี นฝึกคน้ หาข้อมูล

38 ใบงานหน่วยที่ 4 ชุดท่ี 2 เรอื่ ง การใช้โปรแกรมกราฟิกแบบ Raster จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม 1. เขียนสว่ นประกอบของหนา้ ต่าง Adobe Photoshopได้ 2. ใช้เคร่อื งมอื ตกแต่งภาพในโปรแกรม Adobe Photoshopได้ 3. ประยกุ ต์ใชพ้ าเลตต์ต่าง ๆ ในโปรแกรม Adobe Photoshopได้ 4. กาหนดมมุ มองในโปรแกรม Adobe Photoshopได้ ขัน้ ตอนการปฏิบัติ 1. ใหผ้ ู้เรียนเขียนคาถามเก่ียวกับเน้ือหาสว่ นประกอบของโปรแกรมAdobe Photoshop,เครอ่ื งมือใช้ งานในAdobe Photoshop ,พาเลตตต์ า่ ง ๆ ในโปรแกรม Adobe Photoshop ,การกาหนดมมุ มอง ในโปรแกรม Adobe Photoshop ที่สงสัยคนละไม่นอ้ ยกวา่ 3 คาถาม 2. ให้ผเู้ รยี นฝกึ ใชเ้ ครอื่ งมือในโปรแกรมAdobe Photoshop 3. ให้ผูเ้ รยี นฝึกทาพาเลตตา่ ง ๆ ได้ 4. ให้ผู้เรยี นแบบทดสอบหลงั เรยี น หน่วยที่ 4

39 แบบประเมนิ ผล คาชี้แจง ให้นกั ศกึ ษาใส่เคร่ืองหมาย  ในระดับคะแนนท่เี หน็ วา่ เหมาะสมมากที่สดุ ชอ่ื กลุม่ ทถี่ ูกประเมิน.............................................................................................................................................. ที่ รายการประเมนิ คะแนน ข้อคดิ เหน็ 321 1 ความถูกตอ้ ง 2 ผลการวเิ คราะห์ อภิปรายและสรปุ รวม 3 การแสดงแนวคิด ผู้ประเมนิ ........................................................... วันที.่ .........เดอื น......................... พ.ศ. .............. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ความถูกต้อง 3 คะแนน = เน้อื หาถกู ตอ้ ง สือ่ ความหมายชัดเจน สง่ ตรงเวลา 2 คะแนน = เนอ้ื หาถูกต้อง สอ่ื ความหมายไม่ชัดเจน สง่ ตรงเวลา 1 คะแนน = เนื้อหาถูกตอ้ ง ส่อื ความหมายไมช่ ัดเจน สง่ ไมต่ รงเวลา ผลการวิเคราะห์ อภปิ รายและสรุป 3 คะแนน = ประเด็นครบถว้ น ชัดเจน ถูกต้อง 2 คะแนน = ประเด็นครบถ้วนแตไ่ ม่ชดั เจน หรอื ไม่ถูกต้อง 1 คะแนน = ประเดน็ ไมค่ รบถ้วน การแสดงแนวคิด 3 คะแนน = มีแนวคิดแปลกใหม่ ดงึ ดดู ความสนใจ สร้างสรรค์ 2 คะแนน = มีคุณสมบัติ 2ใน 3เรื่องข้างตน้ 1 คะแนน = มคี ณุ สมบัติ 1ใน 3เร่อื งขา้ งตน้

40 แบบประเมนิ การบูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง รหัสวิชา 20204-2007 ช่อื วชิ า การใชโ้ ปรแกรมกราฟิก ภาคเรยี นที่ …….. ปีการศึกษา ………. (ผสู้ อนประเมนิ ผู้เรียน) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หัวข้อประเมิน 1. พอประมาณ 6. ระมดั ระวงั 2. มีเหตุผล 7. ซ่อื สัตยส์ ุจริต 3. มภี ูมิคุ้มกัน 8. ขยันอดทน 4. รอบรู้ 9. มสี ติปัญญา 5. รอบคอบ 10. แบ่งปนั รปู แบบการประเมินใหค้ ะแนน หมายเหตุ 5 = ดมี าก , 4 = ดี , 3 = พอใช้ , 2 = ควรปรบั ปรงุ , 1 = ร่วมกจิ กรรม ,0 = ไมร่ ่วมกจิ กรรม หัวขอ้ ประเมนิ เลขที่ ชือ่ – สกลุ 1. 2. 3. 4. 5. 6. รวม (5) (5) (5) (5) (5) (5) คะแนน 1 2 3 4 5 ข้อคิดเหน็ จากผปู้ ระเมิน …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... ลงชอื่ .......................................................ผู้ประเมนิ (...................................................) วันที่............. เดือน........................... พ.ศ.............

แผนการจดั การเรยี นรู้ แบบมงุ่ เนน้ สมรรถนะอาชีพและบูรณาการ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รหัสวชิ า 20204-2007 วิชา การใชโ้ ปรแกรมกราฟกิ จานวน 8 ชั่วโมง หนว่ ยที่ 5 ชื่อหนว่ ย การเลือกพนื้ ท่ใี นการแกไ้ ขตกแตง่ ภาพ ชื่อเรื่อง การเลอื กพน้ื ทใี่ นการแก้ไขตกแตง่ ภาพ 1. สาระสาคัญ ศึกษาและปฏบิ ัติเก่ยี วกับความหมายของการ Selection การใชเ้ ครื่องมือ Selection เลือกภาพการตดั ภาพ การยอ่ -ขยายภาพ การหมนุ ภาพ และการบิดภาพ 2. สมรรถนะการเรียนรู้ทคี่ าดหวัง ผเู้ รยี นสามารถเขียนแสดงความรู้ ความเข้าใจ และทกั ษะการเลอื กพื้นท่ีในการแกไ้ ขตกแต่งภาพ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 จดุ ประสงคท์ ั่วไป เพือ่ ให้ ผเู้ รยี นมีความรู้ ความเข้าใจเกยี่ วกบั การเลอื กพน้ื ทีใ่ นการแก้ไขตกแต่งภาพ 3.2 จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม 1. มคี วามรู้ความเขา้ ใจเกยี่ วกับความหมายของการ Selection 2. สามารถใช้ปมุ่ เครื่องมอื Selection เลอื กภาพ 3. สามารถตัดภาพบางสว่ น 4. อธิบายการยอ่ -ขยาย หมนุ ภาพ และบดิ ภาพ 4. เนอื้ หาสาระการสอน/การเรยี นรู้ 4.1 ด้านความรู้ 1. ความหมายของการ Selection 2. การใช้ป่มุ เครื่องมอื Selection เลือกภาพ 4.2 ดา้ นทกั ษะ 1. สามารถกาหนดรปู แบบของ Guide และ Grid 2. สามารถตดั ภาพบางสว่ น 3. อธิบายการยอ่ -ขยาย หมนุ ภาพ และบิดภาพ 4. นาการศกึ ษาเร่อื งการตกแต่งภาพมาใช้ประโยชน์ทางด้านการศกึ ษา 4.3 ดา้ นคณุ ธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพยี ง มเี หตผุ ล มภี มู ิคุม้ กนั มสี ติปญั ญา การรูจ้ ักแบง่ ปัน และรอบรู้

42 5. กิจกรรมการเรยี นการสอนหรอื การเรียนรู้ ข้นั ตอนการเรยี นหรอื กจิ กรรมของผู้เรียน ขน้ั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมครู 1. แสดงความเขา้ ใจเกยี่ วกับจดุ ประสงค์และ ขัน้ เตรยี ม (จานวน 20 นาท)ี สมรรถนะประจาหน่วยท่ี 5 1. เตรียมขอ้ มูลการจัดการเรียนรูป้ ระจาหนว่ ย 2. รู้และสามารถศกึ ษาค้นควา้ เพิม่ เติมจากสือ่ ต่าง ๆ 2. เกณฑ์การวดั ผลประเมินผลประจาหน่วย 3. เทคนิควิธีการจัดการเรียนการสอน 1. ผเู้ รยี นปฏบิ ัตงิ านตามใบงาน เพื่อพฒั นาความรู้ 4. สือ่ ประกอบการเรยี นการสอน ความเข้าใจ และเกดิ ทักษะ 5. แหลง่ ศกึ ษาค้นควา้ เพ่มิ เติม 2. ค้นควา้ หาความรเู้ พิ่มเตมิ เพือ่ พฒั นาความรแู้ ละ ขน้ั การสอน (จานวน 400 นาท)ี ทักษะการเรยี นรู้จากคูม่ ือเรียน หนังสือเกย่ี วกบั คูม่ อื 1. แจง้ จุดประสงคร์ ายวิชา มาตรฐานรายวชิ า การใชง้ าน Adobe Photoshop CS คาอธบิ ายรายวิชา และสมรรถนะประจาหน่วยท่ี 5 3. ผู้เรียนศกึ ษาความหมายของการ Selection และ 2. ชแ้ี จงเกณฑก์ ารวดั ผลประเมนิ ผลตลอดภาคเรียน การ ส่ือประกอบการเรียนการสอน และแหล่งศกึ ษาค้นควา้ ใชป้ ุ่มเครือ่ งมือ Selection เลอื กภาพ เพม่ิ เติม 4. ผู้เรยี นจดบนั ทกึ และซักถามเรื่องทไ่ี มเ่ ขา้ ใจ 3. ให้ผเู้ รียนศกึ ษาความหมายของการ Selection และ 5. ผู้เรยี นปฏิบัติตามข้ันตอนเอง เมือ่ มขี อ้ สงสัยให้ การ ซักถามผสู้ อน ใชป้ มุ่ เครื่องมือ Selection เลอื กภาพ 6. ผเู้ รียนทบทวนซกั ถามอาจารยห์ ลังปฏบิ ตั ิ 4. ให้ผู้สอนปฏบิ ัติการใช้ปุ่มเคร่อื งมอื Selection ตาม ข้นั ตอนท่นี กั เรยี นไดอ้ ่าน 1. เขียนสรุปองคค์ วามรใู้ นรปู แบบ Mind Mapping 5. ให้ผู้เรยี นลองปฏบิ ัตติ ามข้นั ตอนเอง เม่อื มขี ้อสงสัยให้ การเลือกพ้นื ท่ีในการแกไ้ ขตกแต่งภาพ ซักถามผ้สู อน 2. บนั ทึกภาระงานท่ไี ด้รบั มอบหมาย 6. มอบหมายใหก้ ลุ่มผ้เู รยี นทากิจกรรม เพื่อใหเ้ กิด ความรู้ ความเข้าใจ และทักษะด้านต่าง ๆ ตามใบงาน 7. สงั เกตและให้คาช้ีแนะ 8. ตรวจสอบผลงาน และประเมินพฤติกรรมของผเู้ รยี น ในการปฏบิ ตั ิงานและการทากจิ กรรมท่ไี ด้รับมอบหมาย ข้นั สรปุ (จานวน 60 นาที) 1. ทบทวนความรคู้ วามเขา้ ใจการเลือกพนื้ ทใ่ี นการแก้ไข ตกแต่งภาพ 2. เฉลยและสรปุ คะแนนการทดสอบประมวลความรู้ 3. มอบหมายใบงานเพ่ือทบทวนความรู้ และการศึกษา เพ่มิ เติมจากแหลง่ ค้นคว้าต่าง ๆ

43 6. สื่อการเรียนการสอน/การเรยี นรู้ 6.1 สือ่ ส่งิ พมิ พ์ เอกสารประกอบการเรียนการสอนรายวชิ า การใช้โปรแกรมกราฟิก 6.2 สื่อมัลติมีเดยี Power Point หน่วยท่ี 5 ความรู้เกย่ี วกับการเลือกพื้นที่ในการแก้ไขตกแตง่ ภาพ 7. แหล่งการเรยี นการสอน/การเรยี นรู้ 7.1 ภายในสถานศกึ ษา 1. หอ้ งสมดุ วิทยาลยั 2. หอ้ งอินเทอร์เนต็ 3. ห้องสมุดแผนกวชิ า 7.2 ภายนอกสถานศึกษา 1. ห้องสมุดประชาชน 2. ศนู ย์การเรียนร้ชู ุมชน 3. สานักวิทยบริการมหาวทิ ยาลัยท่ีใกล้กับสถานศึกษา 8. งานทม่ี อบหมาย 8.1 ก่อนเรียน 1. ครชู ีแ้ จงแนวทางการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมกลุ่ม 2. ทาแบบทดสอบกอ่ นเรียนประจาหนว่ ย 3. นักศกึ ษาแบง่ กล่มุ ทากิจกรรม พร้อมรับเกณฑ์ประเมิน 8.2 ขณะเรียน 1. ครแู นะนาเนื้อหาในเรอ่ื ง การเลอื กพนื้ ทใี่ นการแกไ้ ขตกแต่งภาพ ตามหัวขอ้ ดงั น้ี 1. ความหมายของการ Selection 2. การใช้ป่มุ เครอื่ งมือ Selection เลือกภาพ 3. สามารถกาหนดรปู แบบของ Guide และ Grid 4. สามารถตดั ภาพบางส่วน 5. อธบิ ายการยอ่ -ขยาย หมุนภาพ และบิดภาพ 8.3 หลงั เรียน 1. แบบสรปุ องค์ความรู้ Mind Mapping 2. แบบประเมินผลการเรียนประจาหนว่ ย 3. นกั ศกึ ษาทาการประเมนิ ผลปฏบิ ัตงิ านของตนเอง 4. บนั ทกึ คะแนนและคุณธรรมจริยธรรมในดา้ นบวกและด้านลบ 5. สรุปคะแนนผลการเรยี นของนักศึกษาประจาหน่วยท่ี 5 6. นาการศกึ ษาเรือ่ งการตกแต่งภาพมาใชป้ ระโยชน์ทางด้านการศกึ ษา

44 9. ผลงาน/ชน้ิ งาน ทเ่ี กิดจากการเรยี นร้ขู องผเู้ รยี น 1. Mind Mapping การเลือกพืน้ ที่ในการแกไ้ ขตกแต่งภาพ 2. ผลคะแนนการประเมนิ ผลการเรียนประจาหนว่ ยท่ี 5 10. เอกสารอ้างอิง ดวงพร เกยี๋ งคา, 109 Workshop ฟอนตส์ วย ดว้ ย Photoshop. กรงุ เทพฯ: โปรวชิ ั่น, 2551. นพิ ทั ธ์ ไพบูลย์พรพงศ์, การจดั การสีเพ่ืองานกราฟิก (Color Management System). กรุงเทพฯ: ซีเอ็ดยูเคชนั่ , 2551. บญุ สืบ โพธ์ิศรี และคณะ, การใชโ้ ปรแกรมกราฟิก. กรงุ เทพฯ : ศูนยส์ ่งเสรมิ อาชีวะ, 2547 ปยิ ะ นากสงค์, การใช้โปรแกรมกราฟกิ ส.์ กรงุ เทพฯ: ซคั เซส มเี ดีย , 2552. พนู ศักด์ิ ธนพันธพ์ าณชิ , คู่มอื การใช้งาน Adobe Photoshop CS. กรงุ เทพฯ: เอส.พี.ซี.บคุ๊ ส์, 2547. สุธีร์ นวกุล, เทคนิคการแต่งภาพและใชง้ าน PHOTOSHOP CS2. กรุงเทพฯ: ซีเอ็ดยูเคชั่น, 2549. เกยี รติพงษ์ บญุ จิตร, คู่มอื Photoshop CS4. กรุงเทพฯ: ไอดีซี อนิ โฟ ดิสทริบิวเตอร์ เซน็ เตอร์, 2552. 11. การบูรณาการ/ความสมั พนั ธ์กบั รายวชิ าอน่ื 1. วิชาภาษาไทย ดา้ นการอา่ นจับใจความ การคิดวเิ คราะห์ 2. วชิ าภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกบั คาศัพทเ์ ฉพาะ 3. วิชาวทิ ยาศาสตร์ ดา้ นการมเี หตุผล และกระบวนการทางานอย่างเป็นระบบ 12. หลักการประเมนิ ผลการเรียน 12.1 ก่อนเรียน เพอื่ ทดสอบพืน้ ฐานความรู้เกยี่ วกับการเลือกพ้ืนท่ีในการแก้ไขตกแต่งภาพ เพ่อื เป็นแนวทางในการ จัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมกบั ผู้เรียน 12.2 ขณะเรยี น เพื่อวดั ความรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกบั การเลอื กพื้นที่ในการแกไ้ ขตกแต่งภาพ รวมถึงสอ่ื ทใ่ี ช้รวมทง้ั เทคนคิ วธิ กี าร และพัฒนาการของผเู้ รียนในทางบวก 12.3 หลงั เรยี น 1. เพื่อประเมินผลการจดั การเรยี นรู้ ผลสมั ฤทธิ์ของผเู้ รียนใหเ้ ป็นไปตามสมรรถนะประจาหน่วย 13. รายการประเมินผลการเรยี น 1. วธิ ีการประเมนิ : ใช้แบบทดสอบความร้เู กี่ยวกับการเลอื กพืน้ ที่ในการแก้ไขตกแตง่ ภาพ 2. เครอ่ื งการประเมนิ : แบบทดสอบแบบปรนยั และแบบสรปุ องค์ความรู้ Mind Mapping 3. เกณฑก์ ารประเมิน: ประเมินรายขอ้ ๆ ละ 1 คะแนน 4. เกณฑ์การผ่าน: 60 เปอร์เซ็นต์

45 14. บันทกึ ผลหลังการจัดการเรียนรูแ้ บบมงุ่ เน้นสมรรถนะอาชีพและบูรณาการตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 14.1 สรุปผลการจัดการเรียนรู้ รายการ ระดบั การปฏิบัติ 5432 1 ดา้ นการเตรียมการสอน 1. จดั หน่วยการเรยี นรู้ไดส้ อดคล้องกบั วตั ถุประสงค์การเรยี นรู้ 2. กาหนดเกณฑ์การประเมนิ ครอบคลมุ ทั้งด้านความรู้ ดา้ นทักษะ และด้านจิตพิสัย 3. เตรียมวัสดุ-อปุ กรณ์ ส่อื นวัตกรรม กจิ กรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้กอ่ นเขา้ สอน ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 4. มวี ิธีการนาเขา้ สู่บทเรยี นท่ีนา่ สนใจ 5. มีกจิ กรรมท่หี ลากหลาย เพอื่ ชว่ ยให้ผ้เู รยี นเกดิ การเรียนรู้ ความเขา้ ใจ 6. จัดกจิ กรรมทสี่ ง่ เสริมใหผ้ เู้ รียนค้นควา้ เพอื่ หาคาตอบด้วยตนเอง 7. นักเรยี นมีสว่ นรว่ มในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 8. จดั กิจกรรมทเ่ี น้นกระบวนการคิด ( คิดวเิ คราะห์ คดิ สังเคราะห์ คิดสรา้ งสรรค์ ) 9. กระตุน้ ให้ผเู้ รยี นแสดงความคิดเหน็ อย่างเสรี 10. จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ท่เี ช่ือมโยงกับชวี ิตจรงิ โดยนาภูมิปัญญา/บูรณาการเข้ามามีสว่ นร่วม 11. จัดกิจกรรมโดยสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม 12. มีการเสริมแรงเมื่อนกั เรียนปฏิบัติ หรือตอบถูกตอ้ ง 13. มอบหมายงานใหเ้ หมาะสมตามศกั ยภาพของผเู้ รยี น 14. เอาใจใสด่ แู ลผู้เรียน อย่างทั่วถงึ 15. ใชเ้ วลาสอนเหมาะสมกับเวลาทีก่ าหนด ดา้ นสื่อ นวตั กรรม แหล่งการเรยี นรู้ 16. ใชส้ ่ือที่เหมาะสมกบั กิจกรรมและศกั ยภาพของผเู้ รียน 17. ใช้สือ่ แหล่งการเรยี นรู้อยา่ งหลากหลาย เช่น บคุ คล สถานที่ ของจริง เอกสาร สือ่ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ และอนิ เทอรเ์ นต็ เปน็ ต้น ด้านการวัดและประเมินผล 18. ผเู้ รยี นมสี ว่ นรว่ มในการกาหนดเกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล 19. ประเมนิ ผลอย่างหลากหลายและครบท้งั ด้านความรู้ ทักษะ และจติ พิสยั 20. ครู ผูเ้ รียน ผู้ปกครอง หรอื ผู้ทเี่ ก่ียวข้องมีสว่ นร่วม ในการประเมิน หมายเหตุ ระดับการปฏิบตั ิ 5 = ปฏบิ ัติดเี ย่ยี ม 4 = ปฏิบัติดี 3 = ปฏิบตั ิ รวม พอใช้ คา่ เฉล่ีย 2 = ควรปรับปรงุ 1 = ไม่มีการปฏิบตั ิ

46 14.2 ปัญหาทีพ่ บ และแนวทางแก้ปญั หา ปญั หาทีพ่ บ แนวทางแก้ปัญหา ด้านการเตรียมการสอน …………………………………………………….. ……………………………………………………. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ดา้ นสอื่ นวัตกรรม แหลง่ การเรียนรู้ …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านการวัดและประเมินผล …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านอืน่ ๆ (โปรดระบุเปน็ ขอ้ ๆ) …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ลงช่อื ........................................................................ ครูผ้สู อน (..................................................................) ตาแหน่ง ................................................................... ........../........................./................

47 ใบงานหนว่ ยท่ี 5 เรอ่ื ง การเลือกพ้ืนท่ีในการแก้ไขตกแตง่ ภาพ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม 1. มคี วามรู้ความเข้าใจเกยี่ วกับความหมายของการ Selection 2. สามารถใช้ปมุ่ เคร่ืองมอื Selection เลือกภาพได้ ขั้นตอนการปฏบิ ัติ 1. ให้ผเู้ รยี นอา่ นเพอ่ื ศกึ ษาความหมายของการ Selection และการใชป้ ุ่มเครื่องมอื Selection เลือก ภาพ 2. ใหผ้ เู้ รยี นจดบันทึก และซกั ถามเรื่องที่ไมเ่ ขา้ ใจ 3. ใหผ้ ้เู รยี นปฏิบตั ิตามข้นั ตอนเอง เม่ือมขี อ้ สงสัยให้ซกั ถามผ้สู อน 4. ให้ผู้เรียนทบทวนซกั ถามผู้สอนหลงั ปฏบิ ัติ

48 แบบประเมนิ ผล คาชี้แจง ให้นกั ศกึ ษาใส่เคร่ืองหมาย  ในระดับคะแนนท่เี หน็ วา่ เหมาะสมมากที่สดุ ชอ่ื กลุม่ ทถี่ ูกประเมิน.............................................................................................................................................. ที่ รายการประเมนิ คะแนน ข้อคดิ เหน็ 321 1 ความถูกตอ้ ง 2 ผลการวเิ คราะห์ อภิปรายและสรปุ รวม 3 การแสดงแนวคิด ผู้ประเมนิ ........................................................... วันที.่ .........เดอื น......................... พ.ศ. .............. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ความถูกต้อง 3 คะแนน = เน้อื หาถกู ตอ้ ง สือ่ ความหมายชัดเจน สง่ ตรงเวลา 2 คะแนน = เนอ้ื หาถูกต้อง สอ่ื ความหมายไม่ชัดเจน สง่ ตรงเวลา 1 คะแนน = เนื้อหาถูกตอ้ ง ส่อื ความหมายไมช่ ัดเจน สง่ ไมต่ รงเวลา ผลการวิเคราะห์ อภปิ รายและสรุป 3 คะแนน = ประเด็นครบถว้ น ชัดเจน ถูกต้อง 2 คะแนน = ประเด็นครบถ้วนแตไ่ ม่ชดั เจน หรอื ไม่ถูกต้อง 1 คะแนน = ประเดน็ ไมค่ รบถ้วน การแสดงแนวคิด 3 คะแนน = มีแนวคิดแปลกใหม่ ดงึ ดดู ความสนใจ สร้างสรรค์ 2 คะแนน = มีคุณสมบัติ 2ใน 3เรื่องข้างตน้ 1 คะแนน = มคี ณุ สมบัติ 1ใน 3เร่อื งขา้ งต้น

49 แบบประเมินการบรู ณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง รหสั วิชา 20204-2007 ช่อื วิชา การใชโ้ ปรแกรมกราฟกิ ภาคเรยี นท่ี …….. ปีการศึกษา ………. (ผ้สู อนประเมินผ้เู รียน) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หวั ขอ้ ประเมิน 1. พอประมาณ 6. ระมัดระวงั 2. มีเหตุผล 7. ซ่ือสตั ยส์ จุ ริต 3. มีภูมคิ ุ้มกัน 8. ขยนั อดทน 4. รอบรู้ 9. มีสติปัญญา 5. รอบคอบ 10. แบ่งปนั รูปแบบการประเมินใหค้ ะแนน หมายเหตุ 5 = ดีมาก , 4 = ดี , 3 = พอใช้ , 2 = ควรปรบั ปรุง , 1 = ร่วมกิจกรรม ,0 = ไมร่ ว่ มกิจกรรม หวั ขอ้ ประเมนิ เลขที่ ชือ่ – สกลุ 1. 2. 3. 4. 5. 6. รวม (5) (5) (5) (5) (5) (5) คะแนน 1 2 3 4 5 ขอ้ คิดเห็นจากผปู้ ระเมนิ …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... ลงชือ่ .......................................................ผูป้ ระเมนิ (...................................................) วนั ที่............. เดอื น........................... พ.ศ.............

แผนการจดั การเรยี นรู้ แบบม่งุ เน้นสมรรถนะอาชพี และบูรณาการ หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง รหสั วชิ า 20204-2007 วิชา การใชโ้ ปรแกรมกราฟิก จานวน 4 ชั่วโมง หน่วยที่ 6 ช่อื หนว่ ย ความรู้เรือ่ งสี และการใช้สีตกแตง่ ภาพ ช่ือเร่อื ง ความร้เู รือ่ งสี และการใช้สีตกแตง่ ภาพ 1. สาระสาคัญ ศกึ ษาและปฏิบัติเกี่ยวกบั ความหมายของสี Model รปู แบบการมองเห็นสี การเปล่ียนโหมด และโหมดสี แบบต่าง ๆ 2. สมรรถนะการเรียนรู้ทค่ี าดหวงั ผู้เรียนสามารถเขียนแสดงความรู้ ความเข้าใจ และทกั ษะความรเู้ รือ่ งสีและการใช้สีตกแตง่ ภาพ 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 3.1 จุดประสงค์ทั่วไป เพื่อให้ ผูเ้ รียนมีความรู้ ความเข้าใจเกยี่ วกบั ความรเู้ รื่องสีและการใช้สีตกแต่งภาพ 3.2 จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 1. มีความรู้ความเขา้ ใจเก่ยี วกับความหมายของสี 2. บอก Model รูปแบบการมองเหน็ สที ่วั ไปได้ 3. สามารถเปล่ียนโหมดสไี ด้ 4. อธิบายโหมดสแี บบต่าง ๆ ได้ 4. เนื้อหาสาระการสอน/การเรยี นรู้ 4.1 ด้านความรู้ 1. ความหมายของสี 2. Mode รปู แบบการมองเห็นสที ว่ั ไป 3. การเปล่ยี นโหมดสี 4. โหมดสีแบบต่าง ๆ 4.2 ดา้ นทักษะ 1. ทาการเปลี่ยนโหมดสจี ากความร้ทู ี่ไดร้ บั มาไดใ้ นแต่ละวธิ ี 2. ทาการเปล่ยี นโหมดภาพ จาก Mode หนงึ่ ไปยังอกี Mode หน่งึ ได้ 4.3 ด้านคณุ ธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพียง มเี หตุผล มภี มู ิค้มุ กนั มสี ติปญั ญา การรจู้ ักแบง่ ปนั และรอบรู้

51 5. กจิ กรรมการเรยี นการสอนหรือการเรียนรู้ ขนั้ ตอนการสอนหรอื กจิ กรรมครู ขน้ั ตอนการเรียนหรือกิจกรรมของผเู้ รียน ขั้นเตรียม (จานวน 10 นาที) 1. เตรียมขอ้ มลู การจัดการเรยี นรปู้ ระจาหน่วย 1. แสดงความเข้าใจเก่ียวกบั จุดประสงค์และ 2. เกณฑก์ ารวัดผลประเมนิ ผลประจาหน่วย สมรรถนะประจาหน่วยที่ 6 3. เทคนคิ วธิ ีการจัดการเรยี นการสอน 2. รู้และสามารถศึกษาคน้ ควา้ เพม่ิ เติมจากส่อื ต่าง ๆ 4. ส่อื ประกอบการเรียนการสอน 5. แหลง่ ศกึ ษาค้นคว้าเพ่ิมเตมิ ข้ันการสอน (จานวน 180 นาท)ี 1. แจ้งจุดประสงค์รายวชิ า มาตรฐานรายวิชา 1. ผเู้ รียนปฏิบตั ิงานตามใบงาน เพื่อพัฒนาความรู้ คาอธบิ ายรายวชิ า และสมรรถนะประจาหน่วยท่ี 6 ความเข้าใจ และเกดิ ทักษะ 2. ชแี้ จงเกณฑ์การวดั ผลประเมินผลตลอดภาคเรยี น 2. คน้ ควา้ หาความรเู้ พมิ่ เติม เพ่ือพฒั นาความรแู้ ละ สื่อประกอบการเรยี นการสอน และแหล่งศกึ ษาค้นควา้ ทกั ษะการเรียนรู้จากคู่มือเรยี น หนังสอื เกี่ยวกบั การ เพิ่มเติม จัดการสีเพ่ืองานกราฟกิ (Color Management System) 3. ใหผ้ ู้เรยี นฝกึ การเปลยี่ นโหมดภาพ จาก Mode หนึ่งไป 3. ผ้เู รียนฝึกการเปลย่ี นโหมดภาพ จาก Mode หนงึ่ ไป ยังอกี Mode หน่ึง ทุกแบบ ยงั อีก Mode หนง่ึ ทุกแบบ 4. ใหผ้ เู้ รยี นฝกึ แทรกสัญลักษณ์ โดยเรียนรจู้ ากการ 4. ผเู้ รียนฝึกแทรกสญั ลักษณ์ โดยเรียนรจู้ ากการ ปฏบิ ตั ิจรงิ ตามข้ันตอนในหนงั สือ ปฏบิ ตั ิจริงตามขัน้ ตอนในหนงั สอื 5. ให้ผูเ้ รียนฝึกการตง้ั ค่า Monitor Resolution 5. ผูเ้ รียนฝึกการตัง้ ค่า Monitor Resolution 6. ให้สนทนากบั ผเู้ รยี น เพอื่ ทบทวนส่งิ ทเ่ี รยี น 6. ผเู้ รียนสอบถามอาจารย์เม่อื ไมเ่ ข้าใจ 7. มอบหมายให้กลุม่ ผู้เรียนทากิจกรรม เพื่อให้เกิด 7. ทาแบบทดสอบหลังเรยี น หน่วยที่ 6 ความรู้ ความเขา้ ใจ และทกั ษะดา้ นตา่ ง ๆ ตามใบงาน 8. ให้คาช้แี นะและตรวจสอบผลงาน 9. สังเกตและประเมินพฤติกรรมของผู้เรยี น ในการ ปฏิบตั ิงานและการทากิจกรรมท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ขน้ั สรปุ (จานวน 50 นาท)ี 1. ทบทวนความร้คู วามเข้าใจความรูเ้ รื่องสี 1. เขยี นสรปุ องคค์ วามรู้ในรูปแบบ Mind Mapping 2. เฉลยและสรุปคะแนนการทดสอบประมวลความรู้ ความรเู้ รอ่ื งสี 3. มอบหมายใบงานเพือ่ ทบทวนความรู้ และการศึกษา 2. บันทกึ ภาระงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย เพิ่มเติมจากแหลง่ คน้ ควา้ ตา่ ง ๆ 4. ผู้สอนให้ผ้เู รียนอา่ นเนื้อหาในหนังสือ เพ่อื เตรยี มตวั เรียนคาบตอ่ ไป

52 6. สื่อการเรยี นการสอน/การเรยี นรู้ 6.1 สอ่ื ส่งิ พมิ พ์ เอกสารประกอบการเรยี นการสอนรายวชิ า การใช้โปรแกรมกราฟกิ 6.2 สอื่ มลั ตมิ ีเดยี Power Point หนว่ ยท่ี 6 ความรู้เกยี่ วกับสีและการใช้สตี กแตง่ ภาพ 7. แหล่งการเรยี นการสอน/การเรยี นรู้ 7.1 ภายในสถานศกึ ษา 1. หอ้ งสมุดวิทยาลัย 2. ห้องอนิ เทอรเ์ น็ต 3. หอ้ งสมุดแผนกวชิ า 7.2 ภายนอกสถานศกึ ษา 1. ห้องสมดุ ประชาชน 2. ศนู ย์การเรยี นรู้ชุมชน 3. สานักวทิ ยบรกิ ารมหาวทิ ยาลัยที่ใกล้กบั สถานศึกษา 8. งานท่มี อบหมาย 8.1 ก่อนเรยี น 1. ครชู ้ีแจงแนวทางการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม 2. ทาแบบทดสอบก่อนเรยี นประจาหนว่ ย 3. นักศึกษาแบ่งกลมุ่ ทากิจกรรม พรอ้ มรับเกณฑ์ประเมิน 8.2 ขณะเรียน 1. ครแู นะนาเนือ้ หาในเรอื่ ง สี ตามหัวขอ้ ดังน้ี 1. ความหมายของสี 2. Mode รปู แบบการมองเหน็ สีทว่ั ไป 3. การเปล่ียนโหมดสี 4. โหมดสีแบบต่าง ๆ 8.3 หลงั เรียน 1. แบบสรปุ องค์ความรู้ Mind Mapping 2. แบบประเมินผลการเรียนประจาหน่วย 3. นกั ศึกษาทาการประเมินผลปฏบิ ัติงานของตนเอง 4. บนั ทกึ คะแนนและคุณธรรมจรยิ ธรรมในด้านบวกและด้านลบ 5. สรปุ คะแนนผลการเรียนของนกั ศึกษาประจาหน่วยที่ 6

53 9. ผลงาน/ชน้ิ งาน ท่เี กิดจากการเรียนรขู้ องผู้เรียน 1. Mind Mapping ความร้เู ร่อื งสแี ละการใช้สตี กแต่งภาพ 2. ผลคะแนนการประเมนิ ผลการเรยี นประจาหนว่ ยท่ี 6 10. เอกสารอ้างองิ ดวงพร เกย๋ี งคา, 109 Workshop ฟอนต์สวย ด้วย Photoshop. กรงุ เทพฯ: โปรวชิ ัน่ , 2551. นพิ ัทธ์ ไพบูลย์พรพงศ์, การจดั การสีเพอ่ื งานกราฟิก (Color Management System). กรงุ เทพฯ: ซีเอ็ดยเู คช่ัน , 2551. บุญสืบ โพธ์ศิ รี และคณะ, การใช้โปรแกรมกราฟิก. กรุงเทพฯ : ศูนยส์ ่งเสริมอาชวี ะ, 2547 ปิยะ นากสงค,์ การใช้โปรแกรมกราฟิกส์. กรุงเทพฯ: ซคั เซส มีเดยี , 2552. พนู ศักด์ิ ธนพนั ธ์พาณิช, คู่มือการใช้งาน Adobe Photoshop CS. กรงุ เทพฯ: เอส.พ.ี ซี.บุ๊คส์, 2547. สุธีร์ นวกลุ , เทคนคิ การแตง่ ภาพและใช้งาน PHOTOSHOP CS2. กรงุ เทพฯ: ซเี อ็ดยเู คชัน่ , 2549. เกียรติพงษ์ บุญจิตร, คู่มอื Photoshop CS4. กรุงเทพฯ: ไอดีซี อินโฟ ดิสทริบิวเตอร์ เซ็นเตอร์, 2552. 11. การบรู ณาการ/ความสัมพันธก์ บั รายวชิ าอื่น 1. วิชาภาษาไทย ดา้ นการอ่านจบั ใจความ การคิดวิเคราะห์ 2. วิชาภาษาอังกฤษท่ีเกีย่ วกับคาศัพทเ์ ฉพาะ 3. วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ด้านการมเี หตุผล และกระบวนการทางานอยา่ งเป็นระบบ 12. หลกั การประเมินผลการเรียน 12.1 ก่อนเรียน เพอ่ื ทดสอบพืน้ ฐานความรู้เก่ียวกับความรู้เรอ่ื งสีและการใช้สตี กแต่งภาพ เพ่อื เป็นแนวทางในการจดั การ เรยี นการสอนใหเ้ หมาะสมกับผู้เรยี น 12.2 ขณะเรยี น เพอ่ื วดั ความรู้ ความเขา้ ใจเก่ยี วกบั ความรเู้ ร่ืองสีและการใช้สตี กแตง่ ภาพ รวมถึงสือ่ ที่ใช้รวมทั้งเทคนิค วธิ ีการ และพฒั นาการของผูเ้ รยี นในทางบวก 12.3 หลงั เรียน เพ่ือประเมินผลการจัดการเรยี นรู้ ผลสมั ฤทธขิ์ องผู้เรียนใหเ้ ปน็ ไปตามสมรรถนะประจาหนว่ ย 13. รายการประเมินผลการเรยี น 1. วิธีการประเมิน: ใชแ้ บบทดสอบความร้เู กย่ี วกบั ความรู้เร่อื งสีและการใช้สีตกแตง่ ภาพ 2. เครื่องการประเมนิ : แบบทดสอบแบบปรนัย และแบบสรุปองค์ความรู้ Mind Mapping 3. เกณฑ์การประเมนิ : ประเมนิ รายข้อ ๆ ละ 1 คะแนน 4. เกณฑ์การผ่าน: 60 เปอรเ์ ซน็ ต์

54 14. บันทกึ ผลหลังการจัดการเรียนร้แู บบมงุ่ เนน้ สมรรถนะอาชีพและบูรณาการตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 14.1 สรุปผลการจัดการเรยี นรู้ รายการ ระดับการปฏิบัติ 5432 1 ดา้ นการเตรียมการสอน 1. จดั หน่วยการเรยี นรู้ไดส้ อดคลอ้ งกบั วตั ถุประสงค์การเรยี นรู้ 2. กาหนดเกณฑ์การประเมนิ ครอบคลมุ ทั้งด้านความรู้ ดา้ นทักษะ และด้านจิตพิสัย 3. เตรียมวัสดุ-อปุ กรณ์ ส่อื นวัตกรรม กจิ กรรมตามแผนการจดั การเรยี นรู้กอ่ นเขา้ สอน ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 4. มวี ิธีการนาเขา้ สู่บทเรยี นท่นี า่ สนใจ 5. มีกจิ กรรมท่หี ลากหลาย เพือ่ ชว่ ยให้ผ้เู รยี นเกดิ การเรียนรู้ ความเขา้ ใจ 6. จัดกจิ กรรมทสี่ ง่ เสริมใหผ้ เู้ รยี นคน้ ควา้ เพือ่ หาคาตอบด้วยตนเอง 7. นักเรยี นมีสว่ นรว่ มในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 8. จดั กิจกรรมทเ่ี น้นกระบวนการคดิ ( คดิ วเิ คราะห์ คดิ สังเคราะห์ คดิ สรา้ งสรรค์ ) 9. กระตุน้ ให้ผเู้ รยี นแสดงความคิดเห็นอยา่ งเสรี 10. จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ทเ่ี ช่ือมโยงกับชวี ิตจรงิ โดยนาภูมิปัญญา/บูรณาการเข้ามามีสว่ นร่วม 11. จัดกิจกรรมโดยสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม 12. มีการเสริมแรงเมื่อนกั เรยี นปฏิบตั ิ หรือตอบถูกต้อง 13. มอบหมายงานใหเ้ หมาะสมตามศักยภาพของผเู้ รียน 14. เอาใจใสด่ แู ลผู้เรียน อย่างทวั่ ถงึ 15. ใชเ้ วลาสอนเหมาะสมกับเวลาที่กาหนด ดา้ นสื่อ นวตั กรรม แหล่งการเรยี นรู้ 16. ใชส้ ่ือที่เหมาะสมกบั กิจกรรมและศกั ยภาพของผเู้ รียน 17. ใช้สือ่ แหล่งการเรยี นรู้อยา่ งหลากหลาย เช่น บคุ คล สถานที่ ของจริง เอกสาร สือ่ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ และอนิ เทอรเ์ นต็ เปน็ ต้น ด้านการวัดและประเมินผล 18. ผเู้ รยี นมสี ว่ นรว่ มในการกาหนดเกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล 19. ประเมนิ ผลอย่างหลากหลายและครบท้งั ด้านความรู้ ทักษะ และจติ พสิ ยั 20. ครู ผูเ้ รียน ผ้ปู กครอง หรอื ผู้ทีเ่ กี่ยวข้องมสี ว่ นร่วม ในการประเมนิ หมายเหตุ ระดับการปฏิบตั ิ 5 = ปฏิบัติดเี ยยี่ ม 4 = ปฏบิ ัตดิ ี 3 = ปฏิบตั ิ รวม พอใช้ คา่ เฉล่ีย 2 = ควรปรับปรงุ 1 = ไม่มีการปฏิบัติ

55 14.2 ปญั หาทีพ่ บ และแนวทางแก้ปญั หา ปัญหาท่ีพบ แนวทางแกป้ ญั หา ด้านการเตรียมการสอน …………………………………………………….. ……………………………………………………. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านสอื่ นวัตกรรม แหล่งการเรียนรู้ …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านการวดั และประเมินผล …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านอน่ื ๆ (โปรดระบเุ ปน็ ขอ้ ๆ) …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ลงช่อื ........................................................................ ครูผ้สู อน (..................................................................) ตาแหน่ง ................................................................... ........../........................./................

56 ใบงานหนว่ ยที่ 6 เรอ่ื ง ความร้เู รอ่ื งสีและการใช้สีตกแต่งภาพ จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม 1. มคี วามรคู้ วามเข้าใจเกี่ยวกบั ความหมายของสี 2. บอก Model รูปแบบการมองเห็นสีทว่ั ไปได้ 3. สามารถเปลี่ยนโหมดสีได้ 4. อธบิ ายโหมดสแี บบตา่ ง ๆ ได้ ข้นั ตอนการปฏบิ ตั ิ 1. ใหผ้ ู้เรยี นฝกึ เปลย่ี นโหมดสขี องภาพ 2. ให้ผู้เรียนฝึกการเปล่ียนโหมดภาพ จาก Mode หนึ่งไปยงั อีก Mode หนงึ่ ทุกแบบ 3. ให้ผู้เรยี นฝึกแทรกสัญลักษณโ์ ดยเรียนรู้จากการปฏิบตั ิจริงตามขั้นตอนในหนงั สือ 4. ใหผ้ ู้เรียนฝกึ การตั้งคา่ Monitor Resolution 5. ให้ผู้เรยี นทาแบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยท่ี 6

57 แบบประเมนิ ผล คาชี้แจง ให้นกั ศกึ ษาใส่เคร่ืองหมาย  ในระดับคะแนนท่เี หน็ วา่ เหมาะสมมากที่สดุ ชอ่ื กลุม่ ทถี่ ูกประเมิน.............................................................................................................................................. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคดิ เหน็ 321 1 ความถูกตอ้ ง 2 ผลการวเิ คราะห์ อภิปรายและสรุป รวม 3 การแสดงแนวคิด ผู้ประเมนิ ........................................................... วันที.่ .........เดอื น......................... พ.ศ. .............. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ความถูกต้อง 3 คะแนน = เนื้อหาถูกต้อง สอื่ ความหมายชัดเจน สง่ ตรงเวลา 2 คะแนน = เน้อื หาถกู ต้อง ส่อื ความหมายไม่ชัดเจน สง่ ตรงเวลา 1 คะแนน = เนื้อหาถูกต้อง สอื่ ความหมายไมช่ ัดเจน สง่ ไมต่ รงเวลา ผลการวิเคราะห์ อภปิ รายและสรปุ 3 คะแนน = ประเด็นครบถว้ น ชัดเจน ถูกตอ้ ง 2 คะแนน = ประเด็นครบถ้วนแตไ่ ม่ชดั เจน หรอื ไม่ถูกต้อง 1 คะแนน = ประเดน็ ไม่ครบถ้วน การแสดงแนวคิด 3 คะแนน = มแี นวคิดแปลกใหม่ ดงึ ดดู ความสนใจ สร้างสรรค์ 2 คะแนน = มคี ณุ สมบัติ 2ใน 3เรื่องข้างตน้ 1 คะแนน = มคี ณุ สมบตั ิ 1ใน 3เร่อื งขา้ งต้น

58 แบบประเมนิ การบูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง รหัสวชิ า 20204-2007 ชื่อวิชา การใช้โปรแกรมกราฟกิ ภาคเรียนที่ …….. ปกี ารศึกษา ………. (ผสู้ อนประเมนิ ผ้เู รยี น) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หัวข้อประเมนิ 1. พอประมาณ 6. ระมดั ระวงั 2. มเี หตุผล 7. ซือ่ สัตยส์ จุ ริต 3. มีภูมิค้มุ กนั 8. ขยนั อดทน 4. รอบรู้ 9. มีสตปิ ญั ญา 5. รอบคอบ 10. แบง่ ปัน รูปแบบการประเมินใหค้ ะแนน หมายเหตุ 5 = ดีมาก , 4 = ดี , 3 = พอใช้ , 2 = ควรปรบั ปรุง , 1 = ร่วมกิจกรรม ,0 = ไมร่ ว่ มกจิ กรรม หวั ข้อประเมนิ เลขที่ ชอื่ – สกุล 1. 2. 3. 4. 5. 6. รวม (5) (5) (5) (5) (5) (5) คะแนน 1 2 3 4 5 ข้อคิดเหน็ จากผปู้ ระเมนิ …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื .......................................................ผู้ประเมนิ (...................................................) วันที่............. เดือน........................... พ.ศ.............

แผนการจดั การเรียนรู้ แบบมงุ่ เน้นสมรรถนะอาชพี และบรู ณาการ หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง รหัสวชิ า 20204-2007 วิชา การใชโ้ ปรแกรมกราฟกิ จานวน 4 ชั่วโมง หนว่ ยท่ี 6 ชือ่ หน่วย ความรเู้ ร่ืองสี และการใช้สีตกแต่งภาพ ชือ่ เร่อื ง ความรู้เรอ่ื งสี และการใช้สีตกแต่งภาพ 1. สาระสาคัญ ศกึ ษาและปฏิบัตเิ ก่ยี วกบั การดูค่าสี Info Palette การปรบั สภี าพรูปแบบตา่ ง ๆ และการปรบั แตง่ ภาพ ดว้ ยคาส่ังตา่ ง ๆ 2. สมรรถนะการเรยี นรู้ที่คาดหวงั ผู้เรยี นสามารถเขยี นแสดงความรู้ ความเข้าใจ และทกั ษะความรู้เร่ืองสีและการใชส้ ตี กแต่งภาพ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 จดุ ประสงคท์ ่ัวไป เพื่อให้ ผ้เู รยี นมคี วามรู้ ความเข้าใจเก่ยี วกบั การทางานสแี ละการใช้สตี กแต่งภาพ 3.2 จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม 1. มคี วามรูค้ วามเขา้ ใจเก่ยี วกับการดูค่าสี Info Palette 2. สามารถปรับแตง่ ภาพด้วยคาสัง่ ต่าง ๆ ได้ 4. เนือ้ หาสาระการสอน/การเรยี นรู้ 4.1 ดา้ นความรู้ 1. การดคู ่าสี Info Palette 2. การปรบั สภี าพ 4.2 ดา้ นทักษะ 1. สามารถประยุกตก์ ารปรับแตง่ ภาพเพือ่ ประโยชนใ์ นการเรียน 2. สร้างงานดว้ ยไดโ้ ดยการปรบั สีต่าง ๆ ไดอ้ ย่างละเอยี ด 4.3 ดา้ นคุณธรรม/จรยิ ธรรม/จรรยาบรรณ/บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพยี ง มีเหตุผล มีภมู ิคุ้มกัน มีสติปญั ญา การรู้จกั แบ่งปนั และรอบรู้

60 5. กจิ กรรมการเรยี นการสอนหรือการเรียนรู้ ขนั้ ตอนการสอนหรือกิจกรรมครู ขัน้ ตอนการเรยี นหรือกิจกรรมของผู้เรียน ขน้ั เตรียม (จานวน 10 นาท)ี 1. เตรียมข้อมูลการจัดการเรยี นรู้ประจาหนว่ ย 1. แสดงความเขา้ ใจเกีย่ วกับจุดประสงคแ์ ละ 2. เกณฑ์การวดั ผลประเมินผลประจาหน่วย สมรรถนะประจาหนว่ ยท่ี 6 3. เทคนคิ วธิ ีการจดั การเรยี นการสอน 2. รแู้ ละสามารถศกึ ษาคน้ ควา้ เพ่มิ เตมิ จากสือ่ ต่าง ๆ 4. ส่ือประกอบการเรยี นการสอน 5. แหลง่ ศึกษาคน้ คว้าเพ่ิมเตมิ ขนั้ การสอน (จานวน 180 นาที) 1. แจ้งจุดประสงค์รายวิชา มาตรฐานรายวชิ า 1. ผเู้ รียนปฏิบตั ิงานตามใบงาน เพื่อพฒั นาความรู้ คาอธบิ ายรายวชิ า และสมรรถนะประจาหน่วยที่ 6 ความเขา้ ใจ และเกดิ ทกั ษะ 2. ชี้แจงเกณฑ์การวดั ผลประเมนิ ผลตลอดภาคเรยี น 2. ค้นคว้าหาความรเู้ พ่มิ เตมิ เพือ่ พฒั นาความรูแ้ ละ สือ่ ประกอบการเรียนการสอน และแหลง่ ศกึ ษาคน้ ควา้ ทักษะการเรียนรจู้ ากคู่มอื เรียน หนงั สอื เก่ียวกับการ เพ่ิมเติม จดั การสีเพ่ืองานกราฟกิ (Color Management System) 3. ใหผ้ ูเ้ รียนอา่ นใบงาน เรื่องการดคู ่าสีและการปรับสี 3. ผเู้ รยี นอ่านการดูคา่ สแี ละการปรับสภี าพจากใบงาน ภาพ 4. ผู้เรยี นฝกึ การเปลยี่ นสี Foreground และ 4. ใหผ้ ู้เรียนฝกึ การเปล่ยี นสี Foreground และ Background Background 5. ผ้เู รียนฝกึ เลอื กสจี าก Color Palette 5. ใหผ้ ู้เรียนฝกึ เลือกสีจาก Color Palette 6. ผู้เรียนฝกึ การเลือกสดี ว้ ย Eyedropper Tool โดย 6. ใหผ้ ูเ้ รยี นฝกึ การเลอื กสีดว้ ย Eyedropper Tool โดย ผู้สอนคอยให้คาแนะนา ผูส้ อนคอยให้คาแนะนา 7. ผเู้ รียนฝกึ การเปรยี บเทยี บสี Color Sampler Tool 7. ให้ผู้เรียนฝึกการเปรียบเทยี บสี Color Sampler Tool 8. ผู้เรยี นฝกึ การวัดระยะวัตถุ Measure Tool 8. ให้ผเู้ รียนฝึกการวดั ระยะวัตถุ Measure Tool 9. ผ้เู รยี นฟงั และฝกึ ตาม 9. ใหผ้ เู้ รียนฝึกการปรับแต่งสดี ว้ ยเคร่ืองมอื ตา่ ง ๆ ที่ได้ 10. ผู้เรียนตกแตง่ รปู ภาพจากภาพที่ผู้สอนมอบให้ตาม เรียนรู้จากใบความรู้และภาพที่ผู้สอนไดเ้ ลอื กให้ แล้วส่ง คาสั่งต่าง ๆ เพ่ือตกแต่งรูปภาพให้สวยงาม และนาส่ง ใหผ้ ้สู อนตรวจ 10. มอบหมายใหก้ ลมุ่ ผเู้ รยี นทากิจกรรม เพอื่ ให้เกิด ความรู้ ความเขา้ ใจ และทักษะดา้ นตา่ ง ๆ ตามใบงาน 11. ใหค้ าชแ้ี นะและตรวจสอบผลงาน 12. สงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมของผู้เรยี น ในการ ปฏบิ ตั ิงานและการทากจิ กรรมทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย

61 ข้ันตอนการสอนหรอื กิจกรรมครู ขน้ั ตอนการเรยี นหรอื กจิ กรรมของผเู้ รยี น ขน้ั สรุป (จานวน 50 นาท)ี 1. ทบทวนความรู้ความเขา้ ใจการทางานกบั สี 1. เขยี นสรปุ องคค์ วามร้ใู นรูปแบบ Mind Mapping 2. เฉลยและสรุปคะแนนการทดสอบประมวลความรู้ การทางานกบั สี 3. มอบหมายใบงานเพื่อทบทวนความรู้ และการศึกษา 2. บนั ทึกภาระงานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย เพมิ่ เตมิ จากแหลง่ ค้นควา้ ต่าง ๆ 4. ผ้สู อนให้ผเู้ รียนอา่ นเน้ือหาในหนังสอื เพ่ือเตรียมตัว เรียนคาบตอ่ ไป 6. สื่อการเรยี นการสอน/การเรยี นรู้ 6.1 ส่อื สิ่งพิมพ์ เอกสารประกอบการเรียนการสอนรายวชิ า การใช้โปรแกรมกราฟกิ 6.2 สอ่ื มลั ตมิ ีเดยี Power Point หนว่ ยที่ 6 การทางานสแี ละการใช้สตี กแต่งภาพ 7. แหล่งการเรียนการสอน/การเรยี นรู้ 7.1 ภายในสถานศกึ ษา 1. ห้องสมุดวิทยาลยั 2. หอ้ งอินเทอร์เนต็ 3. หอ้ งสมุดแผนกวชิ า 7.2 ภายนอกสถานศกึ ษา 1. หอ้ งสมุดประชาชน 2. ศูนยก์ ารเรยี นร้ชู มุ ชน 3. สานักวิทยบรกิ ารมหาวิทยาลยั ท่ีใกล้กับสถานศึกษา 8. งานท่มี อบหมาย 8.1 กอ่ นเรียน 1. ครูช้แี จงแนวทางการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมกลมุ่ 2. ทาแบบทดสอบก่อนเรยี นประจาหน่วย 3. นักศกึ ษาแบง่ กลุม่ ทากิจกรรม พรอ้ มรับเกณฑป์ ระเมนิ 8.2 ขณะเรยี น 1. ครูแนะนาเนื้อหาในเรอ่ื ง การทางานสีและการใช้สตี กแตง่ ภาพ ตามหัวข้อดงั นี้ 1. การดคู า่ สี Info Palette 2. การปรับแต่งภาพด้วยคาส่ังต่าง ๆ 8.3 หลงั เรียน 1. แบบสรุปองค์ความรู้ Mind Mapping

62 2. แบบประเมินผลการเรียนประจาหน่วย 3. นกั ศึกษาทาการประเมินผลปฏิบตั ิงานของตนเอง 4. บันทกึ คะแนนและคุณธรรมจริยธรรมในด้านบวกและดา้ นลบ 5. สรุปคะแนนผลการเรียนของนักศึกษาประจาหน่วยที่ 6 9. ผลงาน/ช้ินงาน ทเ่ี กิดจากการเรยี นร้ขู องผเู้ รียน 1. Mind Mapping การทางานสแี ละการใช้สตี กแตง่ ภาพ 2. ผลคะแนนการประเมนิ ผลการเรียนประจาหน่วยท่ี 6 10. เอกสารอ้างอิง ดวงพร เก๋ยี งคา, 109 Workshop ฟอนต์สวย ด้วย Photoshop. กรงุ เทพฯ: โปรวิชน่ั , 2551. นพิ ัทธ์ ไพบลู ยพ์ รพงศ์, การจดั การสีเพอ่ื งานกราฟิก (Color Management System). กรงุ เทพฯ: ซีเอด็ ยเู คช่นั , 2551. บุญสืบ โพธ์ิศรี และคณะ, การใชโ้ ปรแกรมกราฟิก. กรงุ เทพฯ : ศูนยส์ ง่ เสริมอาชวี ะ, 2547 ปยิ ะ นากสงค,์ การใชโ้ ปรแกรมกราฟกิ ส.์ กรงุ เทพฯ: ซัคเซส มเี ดยี , 2552. พูนศกั ดิ์ ธนพนั ธพ์ าณิช, คมู่ ือการใชง้ าน Adobe Photoshop CS. กรงุ เทพฯ: เอส.พี.ซี.บุ๊คส์, 2547. สุธีร์ นวกุล, เทคนิคการแต่งภาพและใชง้ าน PHOTOSHOP CS2. กรุงเทพฯ: ซีเอ็ดยเู คช่นั , 2549. เกียรตพิ งษ์ บุญจติ ร, ค่มู อื Photoshop CS4. กรุงเทพฯ: ไอดีซี อนิ โฟ ดสิ ทริบิวเตอร์ เซ็นเตอร์, 2552. 11. การบูรณาการ/ความสมั พันธก์ บั รายวิชาอน่ื 1. วชิ าภาษาไทย ด้านการอา่ นจับใจความ การคิดวเิ คราะห์ 2. วชิ าภาษาองั กฤษที่เกยี่ วกับคาศพั ทเ์ ฉพาะ 3. วิชาวทิ ยาศาสตร์ ด้านการมีเหตุผล และกระบวนการทางานอยา่ งเปน็ ระบบ 12. หลกั การประเมนิ ผลการเรยี น 12.1 กอ่ นเรยี น เพื่อทดสอบพื้นฐานความรู้เกย่ี วกับการทางานกบั สี เพ่ือเปน็ แนวทางในการจดั การเรียนการสอนให้ เหมาะสมกบั ผู้เรียน 12.2 ขณะเรยี น เพื่อวดั ความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกบั การทางานกับสี รวมถึงส่อื ท่ีใชร้ วมทัง้ เทคนิควธิ ีการ และพฒั นาการ ของผเู้ รยี นในทางบวก 12.3 หลังเรยี น เพื่อประเมนิ ผลการจดั การเรยี นรู้ ผลสมั ฤทธิข์ องผเู้ รยี นใหเ้ ปน็ ไปตามสมรรถนะประจาหนว่ ย

63 13. รายการประเมินผลการเรียน 1. วิธีการประเมิน: ใชแ้ บบทดสอบความร้เู กยี่ วกับการทางานกับสี 2. เครือ่ งการประเมนิ : แบบทดสอบแบบปรนยั และแบบสรปุ องค์ความรู้ Mind Mapping 3. เกณฑก์ ารประเมิน: ประเมินรายขอ้ ๆ ละ 1 คะแนน 4. เกณฑ์การผา่ น: 60 เปอร์เซน็ ต์

64 14. บันทกึ ผลหลังการจัดการเรียนร้แู บบมุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพและบูรณาการตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 14.1 สรุปผลการจัดการเรยี นรู้ รายการ ระดบั การปฏิบัติ 5432 1 ดา้ นการเตรียมการสอน 1. จดั หน่วยการเรยี นรู้ไดส้ อดคลอ้ งกบั วตั ถุประสงค์การเรยี นรู้ 2. กาหนดเกณฑ์การประเมนิ ครอบคลมุ ทง้ั ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะ และดา้ นจิตพิสัย 3. เตรียมวัสดุ-อปุ กรณ์ ส่อื นวัตกรรม กจิ กรรมตามแผนการจัดการเรยี นรกู้ อ่ นเขา้ สอน ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 4. มวี ิธีการนาเขา้ สู่บทเรยี นทีน่ า่ สนใจ 5. มีกจิ กรรมท่หี ลากหลาย เพอ่ื ชว่ ยให้ผ้เู รยี นเกิดการเรยี นรู้ ความเขา้ ใจ 6. จัดกจิ กรรมทสี่ ง่ เสริมใหผ้ เู้ รียนคน้ ควา้ เพือ่ หาคาตอบดว้ ยตนเอง 7. นักเรยี นมีสว่ นรว่ มในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 8. จดั กิจกรรมทเ่ี น้นกระบวนการคดิ ( คิดวเิ คราะห์ คดิ สงั เคราะห์ คดิ สรา้ งสรรค์ ) 9. กระตุน้ ให้ผเู้ รยี นแสดงความคิดเห็นอยา่ งเสรี 10. จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ทเ่ี ช่ือมโยงกับชวี ติ จรงิ โดยนาภมู ิปญั ญา/บูรณาการเข้ามามีสว่ นร่วม 11. จัดกิจกรรมโดยสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม 12. มีการเสริมแรงเมื่อนกั เรยี นปฏิบตั ิ หรือตอบถูกต้อง 13. มอบหมายงานใหเ้ หมาะสมตามศกั ยภาพของผเู้ รยี น 14. เอาใจใสด่ แู ลผู้เรียน อย่างทวั่ ถงึ 15. ใชเ้ วลาสอนเหมาะสมกับเวลาที่กาหนด ดา้ นสื่อ นวตั กรรม แหล่งการเรยี นรู้ 16. ใชส้ ่ือที่เหมาะสมกบั กิจกรรมและศกั ยภาพของผูเ้ รยี น 17. ใช้สือ่ แหล่งการเรยี นรู้อย่างหลากหลาย เชน่ บคุ คล สถานท่ี ของจรงิ เอกสาร สือ่ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ และอนิ เทอรเ์ นต็ เป็นต้น ด้านการวัดและประเมินผล 18. ผเู้ รยี นมสี ว่ นรว่ มในการกาหนดเกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล 19. ประเมนิ ผลอย่างหลากหลายและครบท้งั ดา้ นความรู้ ทักษะ และจิตพสิ ัย 20. ครู ผูเ้ รียน ผู้ปกครอง หรือ ผู้ทีเ่ ก่ียวข้องมสี ว่ นร่วม ในการประเมิน หมายเหตุ ระดับการปฏิบตั ิ 5 = ปฏิบัติดเี ยยี่ ม 4 = ปฏิบัติดี 3 = ปฏิบตั ิ รวม พอใช้ คา่ เฉล่ีย 2 = ควรปรบั ปรงุ 1 = ไม่มกี ารปฏิบตั ิ

65 14.2 ปญั หาที่พบ และแนวทางแก้ปัญหา ปญั หาที่พบ แนวทางแกป้ ญั หา ดา้ นการเตรยี มการสอน …………………………………………………….. ……………………………………………………. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านสื่อ นวัตกรรม แหล่งการเรียนรู้ …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ดา้ นการวัดและประเมินผล …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านอืน่ ๆ (โปรดระบุเปน็ ขอ้ ๆ) …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ลงช่ือ ........................................................................ ครผู ู้สอน (..................................................................) ตาแหนง่ ................................................................... ........../........................./................

66 ใบงานหน่วยท่ี 6 เรื่อง การทางานสีและการใชส้ ตี กแต่งภาพ จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม 1. มีความรูค้ วามเข้าใจเกยี่ วกับการดูค่าสี Info Palette 2. สามารถปรับสภี าพได้ ข้นั ตอนการปฏบิ ตั ิ 1. ให้ผ้เู รียนอา่ นการดคู า่ สี และการปรับสีภาพ 2. ให้ผเู้ รียนฝกึ การเปล่ยี นสี Foreground และ Background 3. ให้ผ้เู รยี นฝกึ เลือกสจี าก Color Palette 4. ให้ผูเ้ รยี นฝกึ การเลือกสีดว้ ย Eyedropper Tool โดยฟงั ครคู อยใหค้ าแนะนา 5. ให้ผเู้ รียนฝกึ การเปรียบเทียบสี Color Sampler Tool 6. ให้ผู้เรยี นฝึกการวัดระยะวัตถุ Measure Tool 7. ให้ผูเ้ รียนตกแต่งรูปภาพจากภาพที่ผู้สอนมอบให้ตามคาส่ังต่าง ๆ เพ่ือตกแตง่ รปู ภาพให้สวยงาม พร้อมนาสง่

67 แบบประเมนิ ผล คาชี้แจง ให้นกั ศกึ ษาใส่เคร่ืองหมาย  ในระดับคะแนนท่เี หน็ วา่ เหมาะสมมากที่สดุ ชอ่ื กลุม่ ทถี่ ูกประเมิน.............................................................................................................................................. ที่ รายการประเมนิ คะแนน ข้อคดิ เหน็ 321 1 ความถูกตอ้ ง 2 ผลการวเิ คราะห์ อภิปรายและสรปุ รวม 3 การแสดงแนวคิด ผู้ประเมนิ ........................................................... วันที.่ .........เดอื น......................... พ.ศ. .............. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ความถูกต้อง 3 คะแนน = เน้อื หาถกู ตอ้ ง สือ่ ความหมายชัดเจน สง่ ตรงเวลา 2 คะแนน = เนอ้ื หาถูกต้อง สอ่ื ความหมายไม่ชัดเจน สง่ ตรงเวลา 1 คะแนน = เนื้อหาถูกตอ้ ง ส่อื ความหมายไมช่ ัดเจน สง่ ไมต่ รงเวลา ผลการวิเคราะห์ อภปิ รายและสรุป 3 คะแนน = ประเด็นครบถว้ น ชัดเจน ถูกต้อง 2 คะแนน = ประเด็นครบถ้วนแตไ่ ม่ชดั เจน หรอื ไม่ถูกต้อง 1 คะแนน = ประเดน็ ไมค่ รบถ้วน การแสดงแนวคิด 3 คะแนน = มีแนวคิดแปลกใหม่ ดงึ ดดู ความสนใจ สร้างสรรค์ 2 คะแนน = มีคุณสมบัติ 2ใน 3เรื่องข้างตน้ 1 คะแนน = มคี ณุ สมบัติ 1ใน 3เร่อื งขา้ งต้น

68 แบบประเมินการบรู ณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง รหสั วิชา 20204-2007 ชอ่ื วชิ า การใชโ้ ปรแกรมกราฟิก ภาคเรยี นท่ี …….. ปีการศึกษา ………. (ผู้สอนประเมินผู้เรยี น) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หวั ข้อประเมนิ 1. พอประมาณ 6. ระมัดระวงั 2. มีเหตุผล 7. ซอื่ สตั ยส์ จุ ริต 3. มีภูมิคุ้มกัน 8. ขยนั อดทน 4. รอบรู้ 9. มสี ติปญั ญา 5. รอบคอบ 10. แบ่งปนั รูปแบบการประเมนิ ให้คะแนน หมายเหตุ 5 = ดมี าก , 4 = ดี , 3 = พอใช้ , 2 = ควรปรับปรงุ , 1 = ร่วมกจิ กรรม ,0 = ไมร่ ว่ มกจิ กรรม หัวข้อประเมนิ เลขที่ ช่อื – สกลุ 1. 2. 3. 4. 5. 6. รวม (5) (5) (5) (5) (5) (5) คะแนน 1 2 3 4 5 ขอ้ คิดเหน็ จากผู้ประเมนิ …................................................................................................................................................................................................... …....................................................................................................... ............................................................................................ …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................ผู้ประเมนิ (...................................................) วนั ท่ี............. เดือน........................... พ.ศ.............

แผนการจัดการเรียนรู้ แบบมงุ่ เนน้ สมรรถนะอาชพี และบรู ณาการ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง รหสั วิชา 20204-2007 วิชา การใช้โปรแกรมกราฟกิ จานวน 4 ช่ัวโมง หน่วยที่ 7 ชื่อหน่วย เครอื่ งมือในการระบายสแี ละการตกแตง่ ภาพด้วยสี ช่ือเรอื่ ง เคร่อื งมือในการระบายสีและการตกแตง่ ภาพด้วยสี 1. สาระสาคญั เปน็ การศกึ ษาเกีย่ วกับการใช้เครอ่ื งมอื Paint Tool และการไลโ่ ทนสดี ้วย Gradient Tool เปน็ สิ่งท่ี จาเปน็ อยา่ งมากในการเรยี นด้วยโปรแกรมกราฟิก 2. สมรรถนะการเรยี นรู้ที่คาดหวงั ผ้เู รียนสามารถเขยี นแสดงความรู้ ความเข้าใจ และทกั ษะความรู้การระบายสแี ละการตกแต่งภาพ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 จุดประสงค์ท่ัวไป เพอื่ ให้ ผูเ้ รยี นมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการระบายสีและการตกแต่งภาพ 3.2 จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 1. บอกวิธกี ารใช้เคร่ืองมอื Paint Tool 2. ไลโ่ ทนสดี ว้ ยเครอ่ื งมือ Gradient Tool 3. เทสภี าพดว้ ย Paint Bucket Tool 4. ประยุกตใ์ ชเ้ ครือ่ งมือตกแต่งภาพ 4. เนอ้ื หาสาระการสอน/การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ วธิ ีการใช้เครือ่ งมือ Paint Tool 4.2 ด้านทกั ษะ 1. การไล่โทนสีดว้ ยเครือ่ งมอื Gradient Tool 2. การเทสภี าพดว้ ย Paint Bucket Tool 3. ประยกุ ตใ์ ชเ้ ครื่องมือตกแตง่ ภาพ 4. สามารถสร้างรปู และการใช้เคร่อื งมอื Paint Tool ในการตกแต่งภาพ 5. นาการศกึ ษาเร่ืองการตกแตง่ ภาพมาใช้ประโยชน์ทางดา้ นการศกึ ษา 4.3 ด้านคุณธรรม/จรยิ ธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพยี ง มเี หตผุ ล มีภมู ิคุ้มกัน มีสติปัญญา การรจู้ กั แบง่ ปัน และรอบรู้

70 5. กจิ กรรมการเรียนการสอนหรอื การเรยี นรู้ ขัน้ ตอนการเรยี นหรอื กจิ กรรมของผู้เรียน ขน้ั ตอนการสอนหรอื กจิ กรรมครู 1. แสดงความเขา้ ใจเก่ยี วกบั จดุ ประสงค์และ ข้นั เตรยี ม (จานวน 10 นาท)ี สมรรถนะประจาหนว่ ยที่ 7 1. เตรยี มขอ้ มลู การจัดการเรยี นรูป้ ระจาหนว่ ย 2. ร้แู ละสามารถศึกษาค้นคว้าเพ่มิ เติมจากสอ่ื ตา่ ง ๆ 2. เกณฑ์การวัดผลประเมนิ ผลประจาหน่วย 3. เทคนคิ วิธีการจัดการเรียนการสอน 1. ผู้เรียนปฏบิ ัตงิ านตามใบงาน เพ่ือพัฒนาความรู้ 4. สือ่ ประกอบการเรยี นการสอน ความเขา้ ใจ และเกิดทกั ษะ 5. แหล่งศึกษาค้นคว้าเพมิ่ เตมิ 2. คน้ คว้าหาความรเู้ พ่มิ เติม เพอื่ พัฒนาความร้แู ละ ขนั้ การสอน (จานวน 180 นาท)ี ทักษะการเรียนรูจ้ ากค่มู ือเรียน หนังสือเกย่ี วกบั การ 1. แจ้งจดุ ประสงคร์ ายวชิ า มาตรฐานรายวิชา จดั การสเี พื่องานกราฟกิ (Color Management คาอธบิ ายรายวิชา และสมรรถนะประจาหน่วยที่ 7 System) 2. ชี้แจงเกณฑก์ ารวัดผลประเมินผลตลอดภาคเรยี น 3. ผู้เรียนฝกึ การใช้เครือ่ งมือ Paint Tool ในหนงั สือ สอ่ื ประกอบการเรยี นการสอน และแหลง่ ศกึ ษาคน้ ควา้ 4. ผเู้ รียนฝึกการไล่โทนสดี ว้ ย Gradient Tool ใน เพิ่มเติม หนังสือ 5. ผเู้ รียนทบทวนสิ่งทเ่ี รียน เม่ือมีข้อสงสยั ให้ซักถาม 3. ใหผ้ เู้ รียนฝึกการใช้เครอ่ื งมือ Paint Tool โดยเรียนรู้ จากการปฏิบตั ิจรงิ ตามขั้นตอนในหนงั สือ 1. เขยี นสรปุ องค์ความรใู้ นรปู แบบ Mind Mapping 4. ใหผ้ เู้ รียนฝกึ การไลโ่ ทนสีด้วย Gradient Tool โดย การระบายสีและการตกแต่งภาพ เรยี นรจู้ ากการปฏบิ ตั จิ ริงตามขั้นตอนในหนงั สอื 2. บันทึกภาระงานที่ไดร้ ับมอบหมาย 5. ให้ผเู้ รยี นทบทวน หากมีข้อสงสยั ใหซ้ กั ถาม 6. มอบหมายให้กลุ่มผู้เรียนทากิจกรรม เพือ่ ให้เกิด ความรู้ ความเข้าใจ และทักษะด้านต่าง ๆ ตามใบงาน 7. ให้คาช้ีแนะและตรวจสอบผลงาน 8. สังเกตและประเมนิ พฤติกรรมของผู้เรยี น ในการ ปฏิบัติงานและการทากิจกรรมที่ไดร้ บั มอบหมาย ขน้ั สรปุ (จานวน 50 นาที) 1. ทบทวนความรคู้ วามเขา้ ใจการระบายสแี ละการ ตกแต่งภาพ 2. เฉลยและสรุปคะแนนการทดสอบประมวลความรู้ 3. มอบหมายใบงานเพ่ือทบทวนความรู้ และการศึกษา เพมิ่ เตมิ จากแหล่งคน้ คว้าตา่ ง ๆ 4. ผู้สอนให้ผ้เู รียนอ่านเนื้อหาในหนงั สือ เพ่อื เตรยี มตัว เรยี นคาบตอ่ ไป

71 6. สื่อการเรยี นการสอน/การเรยี นรู้ 6.1 สื่อสิง่ พมิ พ์ เอกสารประกอบการเรยี นการสอนรายวิชา การใช้โปรแกรมกราฟกิ 6.2 สอื่ มัลติมเี ดยี Power Point หนว่ ยท่ี 7 เครอ่ื งมือในการระบายสแี ละการตกแต่งภาพด้วยสี 7. แหล่งการเรยี นการสอน/การเรียนรู้ 7.1 ภายในสถานศกึ ษา 1. หอ้ งสมุดวทิ ยาลัย 2. หอ้ งอนิ เทอรเ์ น็ต 3. ห้องสมุดแผนกวชิ า 7.2 ภายนอกสถานศกึ ษา 1. หอ้ งสมุดประชาชน 2. ศนู ย์การเรยี นร้ชู ุมชน 3. สานักวทิ ยบรกิ ารมหาวิทยาลัยที่ใกลก้ บั สถานศึกษา 8. งานท่มี อบหมาย 8.1 ก่อนเรยี น 1. ครชู ี้แจงแนวทางการปฏิบตั กิ ิจกรรมกล่มุ 2. ทาแบบทดสอบกอ่ นเรียนประจาหนว่ ย 3. นักศึกษาแบง่ กล่มุ ทากิจกรรม พร้อมรบั เกณฑ์ประเมนิ 8.2 ขณะเรียน 1. ครแู นะนาเนื้อหาในเรอื่ ง การระบายสแี ละการตกแต่งภาพ ตามหัวข้อดงั น้ี 1. การใช้เคร่อื งมอื Paint Tool 2. การไลโ่ ทนสดี ้วย Gradient Tool 3. การเทสีภาพด้วย Paint Bucket Tool 4. ประยกุ ต์ใชเ้ ครอื่ งมอื ตกแตง่ ภาพ 5. สามารถสร้างรปู และการใช้เครือ่ งมอื Paint Tool ในการตกแตง่ ภาพ 8.3 หลงั เรยี น 1. แบบสรุปองค์ความรู้ Mind Mapping 2. แบบประเมนิ ผลการเรยี นประจาหนว่ ย 3. นักศึกษาทาการประเมินผลปฏิบตั งิ านของตนเอง 4. บนั ทึกคะแนนและคณุ ธรรมจริยธรรมในดา้ นบวกและดา้ นลบ 5. สรปุ คะแนนผลการเรียนของนักศกึ ษาประจาหน่วยท่ี 7

72 9. ผลงาน/ช้ินงาน ทเ่ี กดิ จากการเรยี นร้ขู องผเู้ รยี น 1. Mind Mapping เครื่องมอื ในการระบายสีและการตกแตง่ ภาพด้วยสี 2. ผลคะแนนการประเมนิ ผลการเรียนประจาหน่วยท่ี 7 10. เอกสารอ้างอิง ดวงพร เก๋ยี งคา, 109 Workshop ฟอนต์สวย ดว้ ย Photoshop. กรงุ เทพฯ: โปรวิช่นั , 2551. นิพทั ธ์ ไพบลู ย์พรพงศ์, การจัดการสเี พื่องานกราฟิก (Color Management System). กรุงเทพฯ: ซเี อ็ดยูเคชั่น , 2551. บุญสืบ โพธิ์ศรี และคณะ, การใชโ้ ปรแกรมกราฟิก. กรุงเทพฯ : ศนู ย์สง่ เสรมิ อาชวี ะ, 2547 ปยิ ะ นากสงค์, การใชโ้ ปรแกรมกราฟกิ ส.์ กรงุ เทพฯ: ซัคเซส มเี ดยี , 2552. พูนศกั ด์ิ ธนพนั ธพ์ าณชิ , คมู่ ือการใชง้ าน Adobe Photoshop CS. กรงุ เทพฯ: เอส.พี.ซี.บคุ๊ ส์, 2547. สุธรี ์ นวกลุ , เทคนิคการแต่งภาพและใชง้ าน PHOTOSHOP CS2. กรงุ เทพฯ: ซีเอ็ดยเู คชน่ั , 2549. เกยี รตพิ งษ์ บุญจติ ร, คู่มอื Photoshop CS4. กรงุ เทพฯ: ไอดซี ี อนิ โฟ ดิสทริบิวเตอร์ เซ็นเตอร์, 2552. 11. การบรู ณาการ/ความสัมพนั ธก์ บั รายวชิ าอื่น 1. วิชาภาษาไทย ดา้ นการอา่ นจบั ใจความ การคิดวิเคราะห์ 2. วิชาภาษาอังกฤษท่ีเกีย่ วกับคาศัพท์เฉพาะ 3. วิชาวทิ ยาศาสตร์ ด้านการมเี หตุผล และกระบวนการทางานอย่างเปน็ ระบบ 12. หลกั การประเมินผลการเรียน 12.1 ก่อนเรยี น เพอื่ ทดสอบพ้ืนฐานความรู้เก่ียวกบั เครอ่ื งมือในการระบายสีและการตกแตง่ ภาพด้วยสีเพื่อเป็นแนวทาง ในการจดั การเรยี นการสอนให้เหมาะสมกบั ผู้เรียน 12.2 ขณะเรียน เพ่ือวดั ความรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกับเคร่ืองมอื ในการระบายสีและการตกแต่งภาพดว้ ยสี รวมถงึ ส่อื ที่ใช้ รวมท้งั เทคนคิ วิธีการ และพฒั นาการของผู้เรยี นในทางบวก 12.3 หลังเรยี น เพื่อประเมินผลการจัดการเรยี นรู้ ผลสมั ฤทธ์ขิ องผเู้ รยี นใหเ้ ปน็ ไปตามสมรรถนะประจาหน่วย 13. รายการประเมนิ ผลการเรียน 1. วิธีการประเมิน: ใช้แบบทดสอบความรเู้ ก่ียวกบั การระบายสแี ละการตกแตง่ ภาพ 2. เคร่ืองการประเมนิ : แบบทดสอบแบบปรนยั และแบบสรปุ องค์ความรู้ Mind Mapping 3. เกณฑ์การประเมนิ : ประเมนิ รายขอ้ ๆ ละ 1 คะแนน 4. เกณฑ์การผ่าน: 60 เปอรเ์ ซน็ ต์

73 14. บันทกึ ผลหลังการจัดการเรียนรู้แบบมุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพและบูรณาการตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 14.1 สรุปผลการจัดการเรยี นรู้ รายการ ระดบั การปฏิบัติ 5432 1 ดา้ นการเตรียมการสอน 1. จดั หน่วยการเรยี นรู้ไดส้ อดคล้องกับวัตถุประสงค์การเรยี นรู้ 2. กาหนดเกณฑ์การประเมนิ ครอบคลมุ ทง้ั ดา้ นความรู้ ดา้ นทักษะ และด้านจิตพิสัย 3. เตรียมวัสดุ-อปุ กรณ์ ส่อื นวัตกรรม กิจกรรมตามแผนการจดั การเรียนรู้กอ่ นเขา้ สอน ด้านการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 4. มวี ิธีการนาเขา้ สู่บทเรียนท่นี ่าสนใจ 5. มีกจิ กรรมท่หี ลากหลาย เพ่อื ช่วยให้ผเู้ รียนเกดิ การเรียนรู้ ความเขา้ ใจ 6. จัดกจิ กรรมทสี่ ง่ เสริมใหผ้ เู้ รียนคน้ ควา้ เพอ่ื หาคาตอบดว้ ยตนเอง 7. นักเรยี นมีสว่ นรว่ มในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 8. จดั กิจกรรมทเ่ี น้นกระบวนการคิด ( คิดวิเคราะห์ คดิ สังเคราะห์ คิดสรา้ งสรรค์ ) 9. กระตุน้ ให้ผเู้ รยี นแสดงความคดิ เหน็ อย่างเสรี 10. จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ทเ่ี ช่ือมโยงกับชวี ติ จรงิ โดยนาภูมิปัญญา/บูรณาการเข้ามามีสว่ นร่วม 11. จัดกิจกรรมโดยสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม 12. มีการเสริมแรงเมื่อนกั เรียนปฏบิ ตั ิ หรือตอบถูกต้อง 13. มอบหมายงานใหเ้ หมาะสมตามศกั ยภาพของผเู้ รยี น 14. เอาใจใสด่ แู ลผู้เรียน อย่างทวั่ ถงึ 15. ใชเ้ วลาสอนเหมาะสมกับเวลาทก่ี าหนด ดา้ นสื่อ นวตั กรรม แหล่งการเรียนรู้ 16. ใชส้ ่ือที่เหมาะสมกบั กิจกรรมและศกั ยภาพของผเู้ รียน 17. ใช้สือ่ แหล่งการเรยี นรอู้ ยา่ งหลากหลาย เช่น บคุ คล สถานที่ ของจริง เอกสาร สือ่ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ และอินเทอรเ์ น็ต เปน็ ต้น ด้านการวัดและประเมินผล 18. ผเู้ รยี นมสี ว่ นรว่ มในการกาหนดเกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล 19. ประเมนิ ผลอย่างหลากหลายและครบท้งั ด้านความรู้ ทักษะ และจติ พิสยั 20. ครู ผูเ้ รียน ผู้ปกครอง หรอื ผู้ทเ่ี ก่ียวข้องมีสว่ นร่วม ในการประเมิน หมายเหตุ ระดับการปฏิบัติ 5 = ปฏิบัติดเี ยี่ยม 4 = ปฏบิ ัตดิ ี 3 = ปฏิบตั ิ รวม พอใช้ คา่ เฉล่ีย 2 = ควรปรับปรงุ 1 = ไม่มีการปฏิบตั ิ

74 14.2 ปญั หาทีพ่ บ และแนวทางแก้ปญั หา ปัญหาที่พบ แนวทางแกป้ ัญหา ด้านการเตรียมการสอน …………………………………………………….. ……………………………………………………. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านสือ่ นวตั กรรม แหลง่ การเรียนรู้ …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านการวัดและประเมินผล …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านอนื่ ๆ (โปรดระบุเป็นขอ้ ๆ) …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ลงชอื่ ........................................................................ ครูผ้สู อน (..................................................................) ตาแหน่ง ................................................................... ........../........................./................

75 ใบงานหนว่ ยที่ 7 เรอ่ื ง เคร่ืองมอื ในการระบายสแี ละการตกแตง่ ภาพดว้ ยสี จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม 1. บอกวธิ กี ารใช้เคร่ืองมอื Paint Tool ได้ 2. ไลโ่ ทนสดี ้วยเคร่อื งมือ Gradient Tool ได้ 3. การเทสีภาพดว้ ย Paint Bucket Tool 4. การใชเ้ ครอื่ งมือตกแตง่ ภาพ ข้นั ตอนการปฏบิ ตั ิ 1. ให้ผู้เรยี นฝึกการใช้เครอ่ื งมือ Paint Tool 2. ใหผ้ ู้เรยี นฝึกการไล่โทนสีดว้ ย Gradient Tool

76 แบบประเมนิ ผล คาชี้แจง ให้นกั ศกึ ษาใส่เคร่ืองหมาย  ในระดับคะแนนท่เี หน็ วา่ เหมาะสมมากที่สดุ ชอ่ื กลุม่ ทถี่ ูกประเมิน.............................................................................................................................................. ที่ รายการประเมนิ คะแนน ข้อคดิ เหน็ 321 1 ความถูกตอ้ ง 2 ผลการวเิ คราะห์ อภิปรายและสรปุ รวม 3 การแสดงแนวคิด ผู้ประเมนิ ........................................................... วันที.่ .........เดอื น......................... พ.ศ. .............. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ความถูกต้อง 3 คะแนน = เน้อื หาถกู ตอ้ ง สือ่ ความหมายชัดเจน สง่ ตรงเวลา 2 คะแนน = เนอ้ื หาถูกต้อง สอ่ื ความหมายไม่ชัดเจน สง่ ตรงเวลา 1 คะแนน = เนื้อหาถูกตอ้ ง ส่อื ความหมายไมช่ ัดเจน สง่ ไมต่ รงเวลา ผลการวิเคราะห์ อภปิ รายและสรุป 3 คะแนน = ประเด็นครบถว้ น ชัดเจน ถูกต้อง 2 คะแนน = ประเด็นครบถ้วนแตไ่ ม่ชดั เจน หรอื ไม่ถูกต้อง 1 คะแนน = ประเดน็ ไมค่ รบถ้วน การแสดงแนวคิด 3 คะแนน = มีแนวคิดแปลกใหม่ ดงึ ดดู ความสนใจ สร้างสรรค์ 2 คะแนน = มีคุณสมบัติ 2ใน 3เรื่องข้างตน้ 1 คะแนน = มคี ณุ สมบัติ 1ใน 3เร่อื งขา้ งต้น

77 แบบประเมนิ การบูรณาการตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง รหสั วชิ า 20204-2007 ช่อื วชิ า การใช้โปรแกรมกราฟกิ ภาคเรยี นที่ …….. ปกี ารศกึ ษา ………. (ผสู้ อนประเมินผ้เู รียน) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หัวข้อประเมิน 1. พอประมาณ 6. ระมัดระวงั 2. มีเหตุผล 7. ซื่อสตั ยส์ ุจริต 3. มีภมู คิ ้มุ กนั 8. ขยันอดทน 4. รอบรู้ 9. มีสตปิ ัญญา 5. รอบคอบ 10. แบ่งปนั รปู แบบการประเมินให้คะแนน หมายเหตุ 5 = ดมี าก , 4 = ดี , 3 = พอใช้ , 2 = ควรปรบั ปรงุ , 1 = ร่วมกิจกรรม ,0 = ไมร่ ว่ มกิจกรรม หวั ข้อประเมิน เลขที่ ช่อื – สกุล 1. 2. 3. 4. 5. 6. รวม (5) (5) (5) (5) (5) (5) คะแนน 1 2 3 4 5 ข้อคิดเห็นจากผ้ปู ระเมนิ …................................................................................................................ ................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... …................................................................................................................................................................................................... ลงช่ือ.......................................................ผู้ประเมนิ (...................................................) วันท่ี............. เดือน........................... พ.ศ.............

แผนการจดั การเรยี นรู้ แบบมงุ่ เน้นสมรรถนะอาชพี และบรู ณาการ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง รหัสวชิ า 20204-2007 วิชา การใช้โปรแกรมกราฟกิ จานวน 4 ช่ัวโมง หนว่ ยที่ 8 ชอ่ื หนว่ ย การสร้างตวั อักษร ชื่อเรอ่ื ง การสร้างตวั อกั ษร 1. สาระสาคญั ศึกษาและปฏบิ ัติเกี่ยวกับ การใช้เครอ่ื งมือเก่ียวกบั การสรา้ งตวั อกั ษรแบบ Bitmap การสรา้ งตวั อักษร แบบ Vector การติดตั้งฟอนต์ไทยใน Photoshop และ การใชต้ ัวอักษรภาษาไทย ในโปรแกรมPhotoshop 2. สมรรถนะการเรียนรู้ท่ีคาดหวัง ผูเ้ รยี นสามารถเขยี นแสดงความรู้ ความเข้าใจ และแสดงทักษะการสร้างตัวอักษร 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 จดุ ประสงคท์ ่ัวไป เพ่อื ให้ ผู้เรยี นมีความรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกบั การสรา้ งตวั อักษร 3.2 จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม 1. อธบิ ายวิธีการใช้เคร่ืองมอื สร้างตวั อักษรแบบ Bitmap และแบบ Outline ได้ 2. ใช้เคร่ืองมอื สรา้ งตวั อกั ษรแบบ Bitmap ได้ 3. ใชเ้ ครอื่ งมือสรา้ งตวั อักษรแบบ Outline ได้ 4. เนอ้ื หาสาระการสอน/การเรยี นรู้ 4.1 ด้านความรู้ 1. การใช้เครอ่ื งมือสรา้ งตัวอกั ษรแบบ Bitmap 2. การใช้เครอ่ื งมอื สร้างตัวอักษรแบบ Outline 4.2 ดา้ นทักษะ 1. สามารถใชเ้ คร่ืองมือสรา้ งตัวอักษรไดท้ งั้ แบบ Bitmap และแบบ Outline ได้ 2. สามารถสร้างข้อความและการวางตาแหน่งตามแบบต่าง ๆได้ 4.3 ด้านคณุ ธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพยี ง มเี หตุผล มีภูมิคมุ้ กนั มสี ติปัญญา การรูจ้ ักแบ่งปนั และรอบรู้

5. กจิ กรรมการเรียนการสอนหรอื การเรยี นรู้ 79 ขน้ั ตอนการสอนหรอื กิจกรรมครู ขนั้ ตอนการเรยี นหรือกจิ กรรมของผูเ้ รยี น ขั้นเตรยี ม (จานวน 10 นาที) 1. เตรยี มข้อมลู การจัดการเรยี นรู้ประจาหนว่ ย 1. แสดงความเขา้ ใจเกย่ี วกับจดุ ประสงค์และ 2. เกณฑก์ ารวดั ผลประเมินผลประจาหนว่ ย สมรรถนะประจาหน่วยท่ี 8 3. เทคนิควิธกี ารจดั การเรยี นการสอน 2. รู้และสามารถศกึ ษาค้นคว้าเพิ่มเติมจากสอื่ ต่าง ๆ 4. สื่อประกอบการเรยี นการสอน 5. แหล่งศกึ ษาคน้ คว้าเพ่มิ เติม 1. ผูเ้ รยี นปฏบิ ตั ิงานตามใบงาน เพื่อพฒั นาความรู้ ข้ันการสอน (จานวน 180 นาท)ี ความเขา้ ใจ และเกิดทกั ษะ 1. แจง้ จดุ ประสงคร์ ายวชิ า มาตรฐานรายวิชา 2. คน้ ควา้ หาความรูเ้ พมิ่ เตมิ เพือ่ พฒั นาความรู้และ คาอธิบายรายวิชา และสมรรถนะประจาหนว่ ยท่ี 8 ทักษะการเรียนรจู้ ากคู่มอื เรยี น หนังสือเกีย่ วกับ 109 2. ชแี้ จงเกณฑก์ ารวดั ผลประเมนิ ผลตลอดภาคเรยี น Workshop ฟอนตส์ วย ด้วย Photoshop ส่อื ประกอบการเรยี นการสอน และแหล่งศึกษาค้นควา้ 3. ผู้เรยี นฝกึ เขา้ โปรแกรมตามขนั้ ตอนในหนังสือ เพมิ่ เติม 4. ผู้เรยี นฝึกฝกึ การใช้เครอื่ งมือสร้างตัวอักษรแบบ 3. ใหผ้ ู้เรยี นฝึกเขา้ โปรแกรมตามข้ันตอนในหนงั สือ Bitmap 4. ใหผ้ ู้สอนสาธิตการใช้งานสว่ นประกอบของ 5. ผเู้ รียนฝึกการใช้เครื่องมือสรา้ งตัวอกั ษรแบบ โปรแกรม และให้นกั เรยี นทดลองใชง้ าน Outline 5. ให้ผูเ้ รยี นฝกึ การใชเ้ ครื่องมอื สรา้ งตวั อักษรแบบ 6. ผู้เรียนทบทวนสงิ่ ทเ่ี รยี น หากมีข้อสงสยั ใหซ้ กั ถาม Bitmap 7. ผูเ้ รียนทาแบบทดสอบหลงั เรยี น หน่วยที่ 9 6. ใหผ้ เู้ รยี นฝึกการใช้เครอ่ื งมือสรา้ งตวั อักษรแบบ Outline 1. เขยี นสรปุ องคค์ วามรู้ในรปู แบบ Mind Mapping 7. ให้ผู้เรียนทบทวน และซกั ถาม การสรา้ งตัวอกั ษร 6. มอบหมายใหก้ ลมุ่ ผเู้ รยี นทากิจกรรม เพ่ือให้เกิด 2. บันทึกภาระงานทไี่ ด้รบั มอบหมาย ความรู้ ความเขา้ ใจ และทักษะดา้ นต่าง ๆ ตามใบงาน 7. ใหค้ าชแี้ นะและตรวจสอบผลงาน 8. สังเกตและประเมินพฤติกรรมของผเู้ รียน ในการ ปฏบิ ัติงานและการทากจิ กรรมทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย ขน้ั สรปุ (จานวน 50 นาท)ี 1. ทบทวนความร้คู วามเข้าใจการสรา้ งตัวอักษร 2. เฉลยและสรปุ คะแนนการทดสอบประมวลความรู้ 3. มอบหมายใบงานเพ่อื ทบทวนความรู้ และการศึกษา เพิ่มเติมจากแหลง่ ค้นควา้ ตา่ ง ๆ

80 6. ส่ือการเรียนการสอน/การเรียนรู้ 6.1 สอื่ สิง่ พิมพ์ เอกสารประกอบการเรียนการสอนรายวิชา การใช้โปรแกรมกราฟกิ 6.2 สือ่ มลั ติมีเดยี Power Point หนว่ ยท่ี 8 ความรู้เกี่ยวกบั การสรา้ งตัวอกั ษร 7. แหล่งการเรยี นการสอน/การเรียนรู้ 7.1 ภายในสถานศึกษา 1. หอ้ งสมดุ วทิ ยาลยั 2. ห้องอนิ เทอรเ์ น็ต 3. หอ้ งสมุดแผนกวิชา 7.2 ภายนอกสถานศึกษา 1. หอ้ งสมดุ ประชาชน 2. ศนู ย์การเรยี นรู้ชมุ ชน 3. สานกั วิทยบรกิ ารมหาวทิ ยาลัยที่ใกลก้ บั สถานศึกษา 8. งานท่ีมอบหมาย 8.1 กอ่ นเรียน 1. ครชู แ้ี จงแนวทางการปฏิบตั กิ ิจกรรมกลมุ่ 2. ทาแบบทดสอบก่อนเรียนประจาหนว่ ย 3. นักศึกษาแบง่ กลุ่มทากิจกรรม พรอ้ มรบั เกณฑป์ ระเมนิ 8.2 ขณะเรียน 1. ครูแนะนาเน้อื หาในเร่ือง การสร้างตวั อักษร ตามหวั ขอ้ ดังนี้ 1. การใช้เครื่องมอื สร้างตัวอกั ษรแบบ Bitmap 2. การใช้เครื่องมือสรา้ งตัวอกั ษรแบบ Outline 8.3 หลงั เรียน 1. แบบสรปุ องค์ความรู้ Mind Mapping 2. แบบประเมินผลการเรียนประจาหนว่ ย 3. นักศึกษาทาการประเมนิ ผลปฏิบตั ิงานของตนเอง 4. บันทึกคะแนนและคุณธรรมจริยธรรมในดา้ นบวกและด้านลบ 5. สรปุ คะแนนผลการเรยี นของนกั ศึกษาประจาหนว่ ยที่ 8 9. ผลงาน/ชน้ิ งาน ทเ่ี กดิ จากการเรียนรขู้ องผ้เู รยี น 1. Mind Mapping การสรา้ งตัวอกั ษร 2. ผลคะแนนการประเมินผลการเรียนประจาหนว่ ยท่ี 8 10. เอกสารอ้างองิ

81 ดวงพร เกี๋ยงคา, 109 Workshop ฟอนตส์ วย ด้วย Photoshop. กรงุ เทพฯ: โปรวิช่ัน, 2551. นพิ ัทธ์ ไพบูลยพ์ รพงศ์, การจดั การสีเพอื่ งานกราฟิก (Color Management System). กรงุ เทพฯ: ซเี อ็ดยูเคช่นั , 2551. บญุ สบื โพธิ์ศรี และคณะ, การใชโ้ ปรแกรมกราฟิก. กรุงเทพฯ : ศนู ย์ส่งเสรมิ อาชวี ะ, 2547 ปิยะ นากสงค,์ การใชโ้ ปรแกรมกราฟิกส.์ กรงุ เทพฯ: ซัคเซส มีเดยี , 2552. พนู ศกั ดิ์ ธนพนั ธ์พาณิช, ค่มู อื การใชง้ าน Adobe Photoshop CS. กรงุ เทพฯ: เอส.พี.ซี.บุค๊ ส์, 2547. สุธีร์ นวกลุ , เทคนคิ การแตง่ ภาพและใช้งาน PHOTOSHOP CS2. กรงุ เทพฯ: ซเี อ็ดยูเคชั่น, 2549. เกียรติพงษ์ บญุ จิตร, คมู่ อื Photoshop CS4. กรุงเทพฯ: ไอดซี ี อนิ โฟ ดสิ ทรบิ ิวเตอร์ เซน็ เตอร์, 2552. 11. การบูรณาการ/ความสมั พันธก์ บั รายวชิ าอ่ืน 1. วิชาภาษาไทย ดา้ นการอ่านจับใจความ การคิดวเิ คราะห์ 2. วชิ าภาษาองั กฤษท่ีเกีย่ วกบั คาศัพทเ์ ฉพาะ 3. วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ดา้ นการมเี หตุผล และกระบวนการทางานอย่างเปน็ ระบบ 12. หลักการประเมินผลการเรียน 12.1 กอ่ นเรยี น เพือ่ ทดสอบพ้นื ฐานความรู้เกย่ี วกบั การสรา้ งตวั อักษร เพ่ือเปน็ แนวทางในการจัดการเรียนการสอนให้ เหมาะสมกับผู้เรียน 12.2 ขณะเรยี น เพือ่ วัดความรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกบั การสร้างตัวอักษร รวมถงึ ส่ือท่ใี ช้รวมท้ังเทคนิควิธกี าร และ พัฒนาการของผเู้ รยี นในทางบวก 12.3 หลงั เรยี น เพอ่ื ประเมนิ ผลการจดั การเรยี นรู้ ผลสัมฤทธ์ิของผู้เรยี นให้เป็นไปตามสมรรถนะประจาหนว่ ย 13. รายการประเมนิ ผลการเรยี น 1. วธิ กี ารประเมนิ : ใชแ้ บบทดสอบความรเู้ กีย่ วกับการสรา้ งตวั อักษร 2. เครื่องการประเมิน: แบบทดสอบแบบปรนัย และแบบสรปุ องค์ความรู้ Mind Mapping 3. เกณฑก์ ารประเมิน: ประเมนิ รายข้อ ๆ ละ 1 คะแนน 4. เกณฑก์ ารผา่ น: 60 เปอรเ์ ซน็ ต์

82 14. บันทกึ ผลหลังการจัดการเรียนรูแ้ บบมงุ่ เน้นสมรรถนะอาชีพและบูรณาการตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 14.1 สรุปผลการจัดการเรยี นรู้ รายการ ระดบั การปฏิบัติ 5432 1 ดา้ นการเตรียมการสอน 1. จดั หน่วยการเรยี นรู้ไดส้ อดคลอ้ งกบั วตั ถุประสงค์การเรยี นรู้ 2. กาหนดเกณฑ์การประเมนิ ครอบคลมุ ทั้งด้านความรู้ ดา้ นทักษะ และด้านจิตพิสัย 3. เตรียมวัสดุ-อปุ กรณ์ ส่อื นวัตกรรม กจิ กรรมตามแผนการจดั การเรียนรู้กอ่ นเขา้ สอน ดา้ นการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 4. มวี ิธีการนาเขา้ สู่บทเรยี นท่ีนา่ สนใจ 5. มกี ิจกรรมท่หี ลากหลาย เพอื่ ชว่ ยให้ผ้เู รยี นเกดิ การเรียนรู้ ความเขา้ ใจ 6. จดั กจิ กรรมทสี่ ง่ เสริมใหผ้ เู้ รียนค้นควา้ เพอื่ หาคาตอบด้วยตนเอง 7. นกั เรยี นมีสว่ นรว่ มในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 8. จดั กิจกรรมทเ่ี น้นกระบวนการคิด ( คดิ วเิ คราะห์ คดิ สังเคราะห์ คิดสรา้ งสรรค์ ) 9. กระตุน้ ให้ผเู้ รียนแสดงความคิดเหน็ อย่างเสรี 10. จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ท่เี ช่ือมโยงกับชวี ิตจรงิ โดยนาภูมิปัญญา/บูรณาการเข้ามามีสว่ นร่วม 11. จดั กิจกรรมโดยสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม 12. มีการเสริมแรงเมื่อนกั เรยี นปฏิบัติ หรือตอบถูกตอ้ ง 13. มอบหมายงานใหเ้ หมาะสมตามศกั ยภาพของผเู้ รยี น 14. เอาใจใสด่ แู ลผู้เรียน อย่างท่ัวถงึ 15. ใชเ้ วลาสอนเหมาะสมกับเวลาทีก่ าหนด ดา้ นสื่อ นวตั กรรม แหล่งการเรยี นรู้ 16. ใชส้ ่ือที่เหมาะสมกบั กิจกรรมและศกั ยภาพของผู้เรียน 17. ใช้สือ่ แหล่งการเรียนรู้อยา่ งหลากหลาย เช่น บคุ คล สถานที่ ของจริง เอกสาร สือ่ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ และอนิ เทอรเ์ นต็ เปน็ ต้น ด้านการวัดและประเมนิ ผล 18. ผเู้ รยี นมสี ว่ นรว่ มในการกาหนดเกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล 19. ประเมนิ ผลอย่างหลากหลายและครบท้งั ด้านความรู้ ทักษะ และจติ พิสยั 20. ครู ผูเ้ รียน ผู้ปกครอง หรอื ผู้ทเี่ ก่ียวข้องมีสว่ นร่วม ในการประเมิน หมายเหตุ ระดับการปฏิบตั ิ 5 = ปฏบิ ัติดเี ย่ยี ม 4 = ปฏบิ ัตดิ ี 3 = ปฏิบตั ิ รวม พอใช้ คา่ เฉล่ีย 2 = ควรปรับปรงุ 1 = ไม่มีการปฏิบตั ิ

83 14.2 ปัญหาท่พี บ และแนวทางแก้ปญั หา ปัญหาท่ีพบ แนวทางแกป้ ญั หา ด้านการเตรียมการสอน …………………………………………………….. ……………………………………………………. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านสอ่ื นวัตกรรม แหลง่ การเรยี นรู้ …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านการวดั และประเมินผล …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ด้านอื่นๆ (โปรดระบุเป็นขอ้ ๆ) …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ลงชอื่ ........................................................................ ครูผ้สู อน (..................................................................) ตาแหนง่ ................................................................... ........../........................./................