วิชา การออกแบบและเทคโนโลยี ม.3 เทอม 2-2563

LESSON PLANรหสั ว23106 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 วิชา การออกแบบและเทคโนโลยี ม.3 ดี / มีความรู้ / มีความสขุ โรงเรยี นสามพรานวทิ ยา สำนักงำนเขตพ้นื ทก่ี ำรศกึ ษำมธั ยมศกึ ษำนครปฐม สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้นั พ้นื ฐำน กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร

บนั ทกึ ขอ้ ความ ส่วนราชการ ฝา่ ยบริหารวิชาการ โรงเรียนสามพรานวิทยา อาเภอสามพราน จงั หวัดนครปฐม ท่ี …………………………………….. วันท่ี 1 ธนั วาคม 2563 เร่อื ง การส่งและขออนุมัติการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ ประจาภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 เรยี น ผู้อานวยการโรงเรียนสามพรานวทิ ยา ตามที่ฝ่ายบริหารวิชาการ โรงเรียนสามพรานวิทยา ให้ครูดาเนินการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ ข้าพเจ้า นายสทุ ธกิ ิตติ์ ธิติวรนันท์ ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ – กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ได้จัดทาแผนการจดั การเรยี นรู้ รหสั วิชา ว23106 รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษา ปที ี่ 3 ประจาภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 เสรจ็ สมบูรณ์ จงึ เรยี นมาเพ่อื โปรดทราบและพิจารณา (นายสุทธกิ ติ ต์ิ ธิติวรนนั ท์) ตาแหน่ง ครู ความคิดเห็นหัวหนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ความคดิ เห็นรองผอู้ านวยการฝา่ ยบรหิ ารวชิ าการ ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... (นางสมควร หม่ันดี) (นางสาวจารุณี สอนใจ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รองผู้อานวยการฝ่ายบริหารวิชาการ ความคิดเหน็ ผูอ้ านวยการโรงเรยี นสามพรานวิทยา อนุมัติ ไมอ่ นมุ ัติ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. (นายสมเกยี รติ ปทุมสูติ) ผู้อานวยการโรงเรียนสามพรานวิทยา

คำอธบิ ำยรำย วิชำ กำรออกแบบและเทคโนโลยี รำยวิชำ เทคโนโลยี (กำรออกแบบและเทคโนโลย)ี รหัส ว23106 กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้วทิ ยำศำสตร์ฯ ภำคเรยี นที่ 2 ปกี ำรศึกษำ 2564 ชั้นมธั ยมศกึ ษำปที ่ี 3 จำนวน 0.5 หนว่ ยกติ เวลำ 1 คำบ/สัปดำห์ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ศึกษาสาเหตุหรือปัจจัยท่ีส่งผลต่อการเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี และผลกระทบต่อมนุษย์ สังคม เศรษฐกิจ สิ่งแวดล้อม และอาชีพในชุมชน เพื่อสารวจและระบุปัญหาท่ีเกิดข้ึนได้ตรงตามความจริง กระบวนการ แก้ปัญหาโดยใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ และศาสตรอ์ ื่น ๆ ร่วมกัน ความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับประเภท และสมบัติ ของวัสดุตา่ ง ๆ เชน่ ไม้ เหล็ก พลาสติก ยางพารา เคร่ืองมอื ในการสร้างช้ินงาน เช่น คอ้ น ประแจ สว่าน คมี ประเภท ตา่ ง ๆ เพ่ือให้สามารถตดั สนิ ใจเลือกแนวทางในออกแบบการแก้ปัญหาไดอ้ ย่างเหมาะสม โดยอาศัยกระบวนการเรยี นรู้โดยใชป้ ัญหาเป็นฐาน ( Problem – based Learning) วิธีการสอนโดยเน้นรูปแบบ การสอนแบบใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-based Learning) วัฏจักรการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Intructional Model) และวิธีการสอนโดยเน้นรปู แบบการสอนแบบอุปนัย (Induction) เพื่อเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ฝกึ ทักษะการคิด เผชิญสถานการณ์การแก้ปัญหา วางแผนการเรียนรู้ ตรวจสอบการเรียนรู้ และสร้างองค์ความรู้ใหม่ด้วย ตนเองผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบัติ โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เพ่ือใหผ้ ู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ มีทกั ษะเกี่ยวกับการใช้ความร้ดู ้านวิทยาศาสตร์และศาสตร์อื่น ๆ ในการ ออกแบบและพัฒนาเทคโนโลยีในดา้ นต่าง ๆ ทส่ี ามารถนาไปใช้ในชวี ิตจริงไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ และเกิดประโยชน์ ตอ่ สังคม และการดารงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหาและ การจัดการทักษะในการสื่อสาร และความสามารถในการตัดสินใจ และเป็นผู้ท่ีมีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมในการใชว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ ตัวช้วี ัด ว 4.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4 ม.3/5 รวม 5 ตวั ช้ีวัด

โครงสรำ้ งรำยวิชำ รำยวชิ ำ กำรออกแบบและเทคโนโลยี รหัสวิชำ ว23106 ชน้ั มธั ยมศกึ ษำปที ี่ 3 ภำคเรยี นท่ี 2 ปกี ำรศกึ ษำ 2564 จำนวน 0.5 หน่วยกิต เวลำ 20 ชั่วโมง ลำดบั ท่ี ชอื่ หน่วยกำรเรียนรู้ ตวั ชีว้ ัด เวลำ น้ำหนัก (ชว่ั โมง) คะแนน 1 เทคโนโลยเี ปลี่ยนโลก ว4.1 ม.3/1 4 10 2 เทคโนโลยแี ก้ปญั หา 1 ว4.1 ม.3/2, 4 20 ม.3/3, ม.3/4 สอบกลำงภำคเรยี น 2 20 2 เทคโนโลยแี ก้ปญั หา 2 ว4.1 ม.3/2, 4 20 ม.3/3, ม.3/4 3 เทคโนโลยีเพม่ิ มูลค่า ว4.1 ม.3/2, 4 10 ม.3/3 สอบปลำยภำคเรียน 2 20 รวมตลอดภำคเรยี น 20 100

ตวั ชีว้ ดั และสาระการเรียนรแู้ กนกลาง วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลย*ี สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคดิ หลักของเทคโนโลยีเพอ่ื การดารงชีวติ ในสังคมทีม่ ีการเปล่ียนแปลงอย่างรวดเรว็ ใช้ความรแู้ ละทักษะทางดา้ นวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อืน่ ๆ เพอื่ แกป้ ญั หาหรอื พัฒนางานอย่างมคี วามคดิ สร้างสรรคด์ ้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลอื กใช้เทคโนโลยี อย่างเหมาะสมโดยคานึงถงึ ผลกระทบต่อชวี ติ สงั คม และสงิ่ แวดลอ้ ม ชน้ั ตัวชี้วัด สาระการเรยี นร้แู กนกลาง ม.3 1. วิเคราะห์สาเหตุ หรือปจั จัยท่ีส่งผลต่อ  เทคโนโลยมี ีการเปลย่ี นแปลงตลอดเวลาตั้งแต่อดีตจนถงึ การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และ ปจั จบุ นั ซง่ึ มีสาเหตหุ รือปัจจยั มาจากหลายด้าน เชน่ ความสมั พันธ์ของเทคโนโลยกี บั ศาสตรอ์ ืน่ ปญั หาหรอื ความต้องการของมนษุ ย์ ความก้าวหนา้ โดยเฉพาะวทิ ยาศาสตร์ หรอื คณิตศาสตร์ ของศาสตรต์ ่าง ๆ การเปลีย่ นแปลงทางดา้ นเศรษฐกิจ เพ่อื เป็นแนวทางการแก้ปัญหาหรือพฒั นา สังคม วฒั นธรรมส่ิงแวดลอ้ ม งาน  เทคโนโลยีมีความสัมพันธก์ ับศาสตรอ์ ่นื โดยเฉพาะ วิทยาศาสตร์ โดยวิทยาศาสตร์เปน็ พืน้ ฐานความรู้ท่ี นาไปส่กู ารพฒั นาเทคโนโลยี และเทคโนโลยที ี่ได้สามารถ เปน็ เครอ่ื งมอื ที่ใชใ้ นการศึกษา ค้นควา้ เพ่ือใหไ้ ด้มาซงึ่ องค์ความรู้ใหม่ 2. ระบุปัญหาหรอื ความต้องการของชุมชน  ปญั หาหรอื ความต้องการอาจพบไดใ้ นงานอาชพี ของชุมชน หรอื ทอ้ งถิ่น เพอื่ พฒั นางานอาชีพ หรอื ทอ้ งถน่ิ ซ่ึงอาจมหี ลายดา้ น เชน่ ด้านการเกษตร สรุปกรอบของปญั หา รวบรวม วเิ คราะห์ อาหาร พลงั งาน การขนส่ง ข้อมูลและแนวคิดที่เก่ยี วขอ้ งกับปญั หา โดยคานึงถงึ ความถูกตอ้ งด้านทรัพยส์ นิ  การวเิ คราะห์สถานการณป์ ัญหาชว่ ยให้เขา้ ใจเงื่อนไข ทางปญั ญา และกรอบของปญั หาไดช้ ดั เจน จากน้ันดาเนนิ การสืบคน้ รวบรวมข้อมูล ความรจู้ ากศาสตรต์ ่าง ๆ ที่เกีย่ วข้อง เพ่อื นาไปสูก่ ารออกแบบแนวทางการแกป้ ญั หา 3. ออกแบบวธิ กี ารแก้ปัญหา โดยวเิ คราะห์  การวิเคราะห์ เปรยี บเทยี บ และตัดสนิ ใจเลอื กข้อมูล เปรยี บเทยี บ และตดั สนิ ใจเลือกข้อมลู ทีจ่ าเป็น โดยคานงึ ถึงทรัพยส์ ินทางปัญญา เงอื่ นไขและ ท่ีจาเปน็ ภายใต้เง่อื นไขและทรพั ยากร ทรพั ยากร เชน่ งบประมาณ เวลา ข้อมูลและสารสนเทศ ทีม่ อี ยู่ นาเสนอแนวทางการแกป้ ญั หา

ช้นั ตัวชีว้ ัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ให้ผูอ้ ่ืนเขา้ ใจดว้ ยเทคนคิ หรือวิธีการ วสั ดุ เครือ่ งมอื และอปุ กรณ์ช่วยให้ไดแ้ นวทาง ที่หลากหลาย วางแผนข้ันตอนการทางาน การแกป้ ัญหาทเ่ี หมาะสม และดาเนินการแกป้ ัญหาอย่างเป็นขนั้ ตอน  การออกแบบแนวทางการแกป้ ัญหาทาไดห้ ลากหลายวธิ ี เชน่ การร่างภาพ การเขียนแผนภาพ การเขยี นผังงาน  เทคนคิ หรอื วธิ กี ารในการนาเสนอแนวทางการแก้ปญั หา มีหลากหลาย เช่น การใชแ้ ผนภูมิ ตาราง ภาพเคลื่อนไหว  การกาหนดขัน้ ตอนและระยะเวลาในการทางานก่อน ดาเนินการแกป้ ัญหาจะชว่ ยใหก้ ารทางานสาเร็จตาม เปา้ หมาย และลดข้อผิดพลาดของการทางานท่ีอาจ เกิดข้นึ 4. ทดสอบ ประเมินผล วิเคราะห์ และ  การทดสอบและประเมินผลเปน็ การตรวจสอบชนิ้ งาน ให้เหตุผลของปญั หาหรือข้อบกพร่อง หรอื วิธีการวา่ สามารถแกป้ ัญหาไดต้ ามวัตถุประสงค์ เกดิ ขนึ้ ภายใตก้ รอบเงอื่ นไข พร้อมท้ัง ภายใต้กรอบของปัญหา เพอื่ หาข้อบกพร่อง และ หาแนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข และ ดาเนนิ การปรบั ปรงุ โดยอาจทดสอบซ้าเพ่อื ให้สามารถ นาเสนอผลการแกป้ ญั หา แก้ไขปญั หาได้  การนาเสนอผลงานเป็นการถ่ายทอดแนวคิดเพ่อื ใหผ้ ู้อ่ืน เขา้ ใจเกี่ยวกบั กระบวนการทางานและช้ินงานหรือวธิ ีการ ท่ไี ด้ ซ่ึงสามารถทาไดห้ ลายวธิ ี เช่น การเขยี นรายงาน การทาแผน่ นาเสนอผลงาน การจัดนทิ รรศการ การนาเสนอผา่ นสือ่ ออนไลน์ 5. ใชค้ วามรู้ และทักษะเกย่ี วกบั วัสดุ อุปกรณ์  วสั ดแุ ต่ละประเภทมีสมบัติแตกต่างกนั เชน่ ไม้ โลหะ เครอื่ งมือ กลไก ไฟฟา้ และอิเล็กทรอนิกส์ พลาสตกิ เซรามกิ จึงตอ้ งมีการวเิ คราะหส์ มบตั ิ ใหถ้ ูกตอ้ งกบั ลกั ษณะของงาน และ เพ่ือเลอื กใช้ให้เหมาะสมกบั ลักษณะของงาน ปลอดภัยเพอื่ แก้ปญั หาหรอื พัฒนางาน

ช้นั ตวั ชี้วัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง  การสร้างชน้ิ งานอาจใชค้ วามรู้ เร่ืองกลไก ไฟฟา้ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ เช่น LED LDR มอเตอร์ เฟือง คาน รอก ล้อ เพลา  อปุ กรณแ์ ละเครอื่ งมือในการสร้างชิน้ งานหรือพัฒนา วิธีการมหี ลายประเภท ต้องเลอื กใช้ใหถ้ ูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย รวมทั้งรู้จกั เก็บรักษา

โครงสรา้ งรายวชิ า รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี รหัสวชิ า ว23106 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 จานวน 0.5 หน่วยกิต เวลา 20 ชั่วโมง ลาดบั ท่ี ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ ตวั ชีว้ ัด เวลา น้าหนัก (ชว่ั โมง) คะแนน 1 เทคโนโลยเี ปลี่ยนโลก ว4.1 ม.3/1 4 10 2 เทคโนโลยแี ก้ปญั หา 1 ว4.1 ม.3/2, 4 20 ม.3/3, ม.3/4 สอบกลางภาคเรยี น 2 20 2 เทคโนโลยแี ก้ปญั หา 2 ว4.1 ม.3/2, 4 20 ม.3/3, ม.3/4 3 เทคโนโลยีเพม่ิ มูลค่า ว4.1 ม.3/2, 4 10 ม.3/3 สอบปลายภาคเรียน 2 20 รวมตลอดภาคเรยี น 20 100

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1 รายวชิ าวทิ ยาการคานวณ รหสั วชิ า ว23106 ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2563 หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เทคโนโลยเี ปลี่ยนโลก เรื่อง เครอื ข่ายไร้สายยุคท่ี 5 เวลา 1 คาบ ครผู ูส้ อน นายสุทธกิ ติ ติ์ ธิติวรนันท์ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้ีวดั สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดารงชีวิตในสังคมที่มีการเปล่ียนแปลงอย่าง รวดเรว็ ใช้ความรู้และทักษะทางดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตรอ์ ืน่ ๆ เพอื่ แก้ปัญหาหรือพฒั นางานอยา่ ง มีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคานึงถึง ผลกระทบต่อชวี ิต สงั คม และส่ิงแวดลอ้ ม ตวั ชี้วดั ม.3/1 วิเคราะหส์ าเหตุ หรือปัจจัยท่สี ง่ ผลต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และความสัมพนั ธข์ อง เทคโนโลยกี ับศาสตร์อนื่ โดยเฉพาะวทิ ยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์ เพ่อื เป็นแนวทางการแกป้ ัญหาหรอื พัฒนางาน 2. สาระสาคญั มนษุ ย์ต้องการดาเนินชีวิตอยา่ งสะดวกสบายจึงพยายามคิดค้นเทคโนโลยีทจ่ี ะนามาอานวยความสะดวกและ ใช้แก้ปัญหาต่าง ๆ ท่ีเกิดข้ึนในการดารงชีวิต อีกทั้งยังมีการเปลี่ยนแปลงทางด้านเศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม และสิง่ แวดล้อม ทาใหเ้ ทคโนโลยีมีการพัฒนาและเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ประกอบกับความก้าวหน้าของศาสตรต์ า่ ง ๆ ที่พัฒนาข้ึนโดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ โดยวิทยาศาสตร์เป็นพื้นฐานความรู้ท่ีนาไปสู่การพัฒนาเทคโนโลยี และ เทคโนโลยที ถี่ กู พัฒนาข้นึ สามารถนาไปสรา้ งเครอ่ื งมือทนี่ าไปใช้ ศึกษาค้นควา้ จนเกิดองค์ความรู้ใหม่ ๆ อีกมากมาย 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ 1) นกั เรยี นอธบิ ายเครอื ข่ายไรส้ ายยุคที่ 5 ได้ 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ 1) นกั เรยี นสามารถวิเคราะห์เครอื ข่ายไร้สายยคุ ท่ี 5 ได้ 3.3 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1) นักเรยี นแสดงพฤตกิ รรมด้านความมีวนิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมนั่ การทางานได้ 4. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน 1) การใช้เทคโนโลยี 2) การแก้ปญั หา

5. การบูรณาการกบั สาระอนื่ การตอบคาถาม การสนทนา การแสดงความคดิ เห็น และการสรุป ภาษาไทย การศกึ ษาเลขรหัสกากบั มาตรฐานการเรียนรแู้ ละตวั ช้ีวดั คณิตศาสตร์ การปฏิบัติตนในการทางานร่วมกบั ผูอ้ ืน่ สงั คมศกึ ษาฯ ใช้ความคิดสรา้ งสรรค์ผลงานการสรา้ งสื่อ ศลิ ปะ 6. สาระการเรียนรู้ เทคโนโลยีมกี ารเปลย่ี นแปลงตลอดเวลาตง้ั แตอ่ ดีตจนถงึ ปจั จบุ ัน ซ่ึงมีสาเหตุหรอื ปจั จัยมาจากหลายด้าน เชน่ ปญั หาหรอื ความตอ้ งการของมนุษย์ ความก้าวหนา้ ของศาสตร์ต่าง ๆ การเปลี่ยนแปลงทางด้านเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม สง่ิ แวดล้อม 7. กระบวนการจัดการเรยี นรู้ (กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้) 7.1 ขน้ั นา 1. ครูต้ังคาถามชวนคิด “จากท่ีนักเรยี นยกตัวอย่างเทคโนโลยีในชีวติ ประจาวันมา เทคโนโลยเี หล่านี้ ถูกสรา้ งมาเพราะเหตุใด และมกี ารเปลีย่ นแปลงอะไรบ้าง” แล้วสุม่ นกั เรยี นตอบ 2-3 คน 2. ครูทบทวนความรู้ก่อนเรียน เรื่องเทคโนโลยีคืออะไรและให้นักเรียนยกตัวอย่างเทคโนโลยีใน ชวี ติ ประจาวันของนักเรียน 3. ครูแนะนาช่องทางการเรียนรู้ เน้ือหาต่าง ๆ ที่ใช้เป็นสื่อการการสอน เรียนรู้วิธีก ารใช้งาน http://gg.gg/n2hkt 7.2 ขน้ั กิจกรรม 1. ครูยกตวั อยา่ งเทคโนโลยีทจ่ี ะเข้ามามบี ทบาทต่อการดาเนนิ ชีวิตของเราในอนาคต โดยต้องทาความ รูจ้ ักและเตรียมรบั มือกับเทคโนโลยที ่ีกาลังจะมาถึง ซ่ึงยกตัวอย่างมา 3 เรื่อง 1.เครือข่ายไรส้ ายยุคท่ี 5 หรือ 5G 2. รถยนตไ์ ฟฟ้า และ 3.การจัดการโลจสิ ติกส์ 2. ครูสนทนากบั นักเรียนเร่อื งการพัฒนาโทรศพั ท์ในยคุ แรก ท่ีมขี นาดใหญ่ สามารถสือ่ สารด้วยไดเ้ สียง ไดเ้ ท่าน้นั จนถึงยุคปัจจุบนั ที่โทรศัพท์สามารถส่อื สารได้ทงั้ เสียง ภาพนง่ิ และภาพเคลอื่ นไหว ทาให้โทรศัพท์เคลื่อนที่ กลายเป็นสว่ นหนงึ่ ในชวี ติ ประจาวันของมนุษย์ 3. ครูให้นักเรียนค้นหายุคของเทคโนโลยีเครือข่ายไร้สายในอินเทอร์เน็ตและร่วมกันอภิปราย 4. ครอู ธิบายยคุ ของเทคโนโลยีเครือไรส้ าย ซง่ึ มคี าวา่ G ยอ่ มาจาก Generation คอื ยุคสมยั เม่ือนาตัวเลขมาใส่ก็จะย่อเป็นคาว่า 1G,2G,3G,4G,5G ตามลาดับ ซ่ึงเป็นชื่อเรียกในแต่ละยุคของเทคโนโลยี เครอื ขา่ ยไรส้ าย 5. ครูอธบิ ายความสมั พันธ์ระหว่าง 5G กับศาสตร์อ่นื ๆ ผลกระทบของการใช้ 5G และการประยกุ ต์ ใช้ 5G 6. ครูให้นักเรียนทาใบกิจกรรมท่ี 1.1 เร่ืองเจาะเวลาหาอดีต น่ังไทม์แมชชีนสู่อนาคต และส่งงานใน Facebook Group ของหอ้ งตนเอง 7. เม่ือนักเรียนสามารถส่งช้ินงานสาเร็จ ครูมอบสติ๊กเกอร์ที่สร้างข้ึนตรวจงานเพื่อเสริมแรง และ กระต้นุ นักเรยี นทย่ี งั ขาดการสง่ งานให้ตรงเวลามากขึ้น

7.3 ขน้ั ประเมนิ 1. ครูสงั เกตพฤตกิ รรมความสนใจการเรยี น การปฏบิ ัตงิ าน และแนะนานักเรียนเปน็ รายบุคคล ระหว่างเรียน 7.4 ขนั้ สรุป 1. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั สรปุ ว่า 5G จะทาให้มนษุ ยส์ ามารถเช่ือมต่ออปุ กรณอ์ เิ ล็กทรอนิกส์ ทกุ อยา่ ง เขา้ ด้วยกันได้เชน่ บา้ นอจั ฉริยะ ซึง่ อุปกรณท์ ุกอย่างภายในบา้ นเชอ่ื มต่อกัน โดยผ่าน 5G สามารถสั่งงานผา่ นสมาร์ต โฟน หรือรถยนต์มีการเช่อื มโยงอุปกรณภ์ ายในรถยนตก์ ับระบบเมอื งอัจฉริยะ เพอื่ เพิ่มความปลอดภัยในการขับขี่ 8. สอ่ื การเรียนรู้ 8.1 Power Point ระเบยี บวินัยในการใช้หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารคอมพิวเตอร์ 8.2 ใบงานกจิ กรรมที่ 1.1 เรอ่ื งเจาะเวลาหาอดตี น่ังไทม์แมชชีนส่อู นาคต 8.3 หนงั สอื เรียน รายวชิ าพน้ื ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.3 สถาบันส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธกิ าร 8.4 เครอ่ื งคอมพิวเตอร์ 8.5 โปรเจคเตอร์ 9. แหลง่ เรยี นรู้ 9.1 แหลง่ การเรยี นรทู้ างอินเทอร์เนต็ จาก http://gg.gg/g3bsc 9.2 แหล่งการเรียนรจู้ าก facebook fanpage ม.3/1 - ม.3/9 ปี 2563 สามพรานวทิ ยา 9.3 แหลง่ การเรยี นร้จู าก Youtube Channel : http://gg.gg/g3bw9 9.4 แหลง่ การเรยี นรู้จาก E-book ออนไลน์ https://online.pubhtml5.com/tgmg/ntid/index.html 10. การวัดและประเมินผล ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) และค่านิยม (A) ด้านความรู้ (K) 1. สังเกตการให้ความร่วมมอื 1. สงั เกตจากความต้งั ใจ ในการปฏิบัตกิ ิจกรรม 1. ความสนใจในการฟังครู ในการเรยี น อธบิ ายเนอ้ื หาสาระการ 2. สังเกตพฤติกรรมการทางาน เรียนรู้ 2. สงั เกตความกระตอื รอื ร้น ร่วมกบั ผู้อื่น ในการปฏิบตั กิ ิจกรรม 2. สงั เกตการตอบคาถาม 3. ประเมนิ พฤตกิ รรมของ และการแสดงความคิดเหน็ 3. สงั เกตความคดิ สร้างสรรค์ใน นกั เรยี นจากการทาใบงาน การทาใบงาน 3. ประเมินการสรุปเกยี่ วกบั ขอ้ ตกลงในการเรยี น และการสืบคน้ ขอ้ มลู จากอนิ เทอรเ์ น็ต

10.1 การวัดพฤติกรรมตามตัวชีว้ ัด/ผลการเรียนรู้/จดุ ประสงค/์ ชิ้นงาน/ผลงาน/ภาระงาน ตัวช้ีวัด/ชิน้ งาน/ วธิ วี ัดผลและประเมินผล เครอื่ งมือทีใ่ ช้ เกณฑก์ ารตัดสนิ ภาระงาน ใบงาน : กจิ กรรมที่ 1.1 - เอกสารประกอบการ - ใบงานในเอกสาร นักเรียนอธบิ ายเครือขา่ ย เร่อื งเจาะเวลาหาอดีต นงั่ เรยี น ประกอบการเรียน ไทมแ์ มชชนี สอู่ นาคต - สงั เกตความคดิ ไร้สายยคุ ท่ี 5 ได้ หนงั สือเรียน การ - เว็บไซตส์ ่ือการสอน สรา้ งสรรค์ในการ ออกแบบและเทคโนโลยี http://gg.gg/g3bsc ทาใบงานในเอกสาร หน้า 5 - Youtube Channel : ประกอบการเรียน http://gg.gg/g3bw9 - E-book ออนไลน์ https://pubhtml5.com/ bookcase/dyuv 10.2 การวัดสมรรถนะ/พฤตกิ รรมตามตัวชีว้ ัด/ผลการเรยี นรู้ /จดุ ประสงค์ /ชนิ้ งาน /ผลงาน /ภาระงาน สมรรถนะ / คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ วธิ วี ัดประเมนิ เคร่ืองมอื ท่ีใช้ เกณฑก์ ารตัดสนิ ผา่ น - แบบประเมนิ 3 ดี 1. การใช้เทคโนโลยี - การประเมนิ สมรรถนะผูเ้ รยี น 2 พอใช้ 1 ควรปรับปรุง 2. การแกป้ ญั หา สมรรถนะผู้เรยี น

10.3 เกณฑก์ ารประเมินจากสภาพจริง การประเมนิ วิธวี ดั ประเมิน เครอ่ื งมอื ทีใ่ ช้ เกณฑก์ ารตัดสนิ ด้านความรู้ - การอภปิ ราย การ ใบงาน : กิจกรรมท่ี 1.1 - ประเมนิ ตามสภาพจรงิ ด้านทักษะ/ กระบวนการ แสดงความคิดเห็นและ เร่อื งเจาะเวลาหาอดีต น่งั ระดับคุณภาพ ตอบคาถาม ไทม์แมชชนี สู่อนาคต 4 ดีมาก ด้านเจตคติ หนังสอื เรยี น การออกแบบ 3 ดี และเทคโนโลยี หน้า 5 2 พอใช้ 1 ควรปรับปรงุ - การทดสอบ ใบงาน : กิจกรรมท่ี 1.1 ระดบั คณุ ภาพ - การฝึกปฏบิ ัตริ ะหว่าง เรอ่ื งเจาะเวลาหาอดีต น่งั 3 ดมี าก , ดี เรยี น ไทมแ์ มชชนี สู่อนาคต 2 พอใช้ หนังสอื เรียน การออกแบบ 1 ควรปรับปรงุ และเทคโนโลยี หนา้ 5 - การประเมินตนเอง - แบบประเมินด้าน ระดับคุณภาพ ของนกั เรยี น คุณธรรม จรยิ ธรรม 3 ดีมาก , ดี และค่านิยม 2 พอใช้ 1 ควรปรบั ปรงุ

11.บนั ทึกหลงั การสอน 1. ผลการสอน 1.1 การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้แบบทดสอบแบบต่าง ๆ พบว่า นักเรียนท้ังหมด จานวน.....317.....คน ได้คะแนนเฉลี่ย…....9..........คะแนน จากคะแนนเต็ม........10..........คะแนน มีนักเรียนผ่าน เกณฑก์ ารประเมนิ ท่ีกาหนดไว้ จานวน .......312-......... คน คดิ เปน็ ร้อยละ ........98.42............ และมีนักเรียนไม่ผ่าน เกณฑก์ ารประเมินที่กาหนด จานวน ..........5.......... คน คิดเป็นร้อยละ.........1.57............ 1.2 บรรยากาศในห้องเรียน/ ขณะดาเนนิ การเรยี น-การสอน - นักเรยี นให้ความสนใจ และร่วมกิจกรรมการแสดงบทบาทสมมุติ พรอ้ มท้ังทดลองการ เขา้ ใช้งานสื่อการสอน Online เพอื่ เป็นข้อมลู ในการทาแบบฝึกหัด 1.3 ผลการใชส้ ่อื การเรยี นรู้ - นักเรียนสามารถปฏิบตั กิ ารใช้งาน และนาไปทบทวนได้ 2.ปัญหา / อปุ สรรค และ ขอ้ เสนอแนะ 2.1 จานวน 1 คาบเรียน เปน็ ข้อจากดั กับจานวนเนอ้ื หา ธรรมชาตวิ ชิ าคอมพิวเตอร์ซึง่ เปน็ วิชา ปฏบิ ัติควรมีจานวน 2 คาบตอ่ สปั ดาห์ 2.2 นักเรียนบางส่วนต้องการทบทวน และสร้างความเขา้ ใจเพ่มิ เติม 3.แนวทางแก้ไข 3.1 ครูทาการอธิบายเพม่ิ เติมเปน็ รายบุคคล และแนะนาชอ่ งทางการทบทวนนอกเวลารปู แบบ Online ลงชื่อ........................................ครูผู้สอนประจาวิชา (นายสทุ ธกิ ิตติ์ ธิตวิ รนันท์)

กิจกรรมท่ี 1.1 เรือ่ ง เจาะเวลาหาอดตี นัง่ ไทม์แมชชนี ส่อู นาคต ช่อื -นามสกลุ ………………………………….…………….…………… ช้นั ม.3/....... เลขที่ ……….. นักเรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ และสืบคน้ ข้อมูลภายในกลุ่มวา่ มนษุ ย์มวี ธิ กี ารติดต่อส่ือสารกนั อย่างไร ต้งั แต่อดีต ปัจจบุ นั จนถึงอนาคต และเกิดปญั หาหรือผลกระทบอะไรจากการใชเ้ ทคโนโลยีน้ัน วธิ กี ารติดตอ่ สอื่ สารในอดตี วธิ ีการตดิ ตอ่ สอ่ื สารในปัจจบุ นั วธิ กี ารติดต่อสื่อสารในอนาคต …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… แก้ปญั หาจากเทคโนโลยใี น เกดิ ปัญหาหรือผลกระทบอะไร เกดิ ปญั หาหรือผลกระทบอะไร ปัจจุบนั ได้อยา่ งไร และจะสง่ ผล กระทบอย่างไร …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..…… …………………………..……

เกณฑก์ ารประเมนิ ใบงาน ประเด็นการ ระดับคุณภาพ ปรบั ปรงุ (1) ประเมิน ดเี ยยี่ ม (4) ดี (3) พอใช้ (2) คิดวิเคราะห์ไมไ่ ด้ กจิ กรรมที่ 1.1 เป็นส่วนใหญ่ ต้อง เรอื่ งเจาะเวลาหา คิดวิเคราะห์ และ คิดวเิ คราะห์ และ คดิ วเิ คราะห์ และ ปรบั ปรงุ แกไ้ ข การ อดีต นง่ั ไทมแ์ ม ตอบคาถามวิธีการ ตอบคาถามวธิ ีการ ตอบคาถามวิธีการ ทางานไมเ่ รยี บร้อย ชชนี สอู่ นาคต ติดตอ่ สอื่ สารได้ ติดต่อสอ่ื สารได้ ติดต่อส่อื สารไดไ้ ม่ สง่ งานไม่ทันตาม เกณฑก์ ารประเมนิ ถกู ต้องชัดเจน ถกู ต้องชดั เจน ถกู ต้อง ต้อง กาหนด สมบรู ณท์ กุ ขอ้ เปน็ สว่ นใหญ่ ปรบั ปรุงบางข้อ ทางานเป็นระเบยี บ ทางานเป็นระเบยี บ การทางานเปน็ เรียบรอ้ ยสวยงาม เรียบร้อยสง่ งาน ระเบยี บเรยี บร้อย เสรจ็ ทนั เวลาท่ี ทันเวลาที่กาหนด สง่ งานทันตาม กาหนด กาหนด ระดบั คะแนน 10 คะแนน คณุ ภาพดีมาก ระดับคะแนน 9 คะแนน คณุ ภาพดี ระดบั คะแนน 7 - 8 คะแนน คุณภาพพอใช้ ระดับคะแนน 5 - 6 คะแนน คณุ ภาพควรปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 2 รายวิชาวทิ ยาการคานวณ รหสั วชิ า ว23106 ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 เทคโนโลยเี ปลย่ี นโลก เรอื่ ง รถยนต์ไฟฟา้ เวลา 1 คาบ ครูผู้สอน นายสุทธกิ ิตต์ิ ธติ ิวรนันท์ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชีว้ ัด สาระท่ี 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดารงชีวิตในสังคมท่ีมีการเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็ว ใชค้ วามรู้และทักษะทางดา้ นวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อนื่ ๆ เพือ่ แก้ปญั หาหรือพฒั นางานอยา่ ง มีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคานึงถึง ผลกระทบตอ่ ชวี ิต สงั คม และสิ่งแวดล้อม ตวั ชี้วดั ม.3/1 วิเคราะห์สาเหตุ หรือปัจจัยท่สี ่งผลตอ่ การเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยี และความสัมพนั ธข์ อง เทคโนโลยกี บั ศาสตรอ์ ่นื โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์ เพอ่ื เป็นแนวทางการแกป้ ัญหาหรอื พฒั นางาน 2. สาระสาคญั มนษุ ยต์ ้องการดาเนนิ ชวี ติ อย่างสะดวกสบายจึงพยายามคดิ ค้นเทคโนโลยที ่ีจะนามาอานวยความสะดวกและ ใช้แก้ปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดข้ึนในการดารงชีวิต อีกทั้งยังมีการเปล่ียนแปลงทางด้านเศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม และสงิ่ แวดลอ้ ม ทาใหเ้ ทคโนโลยมี กี ารพฒั นาและเปลยี่ นแปลงตลอดเวลา ประกอบกบั ความก้าวหนา้ ของศาสตร์ต่าง ๆ ท่ีพัฒนาข้ึนโดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ โดยวิทยาศาสตร์เป็นพ้ืนฐานความรู้ที่นาไปสู่การพัฒนาเทคโนโลยี และ เทคโนโลยที ี่ถกู พฒั นาขึ้นสามารถนาไปสร้างเคร่อื งมอื ท่นี าไปใช้ ศกึ ษาคน้ ควา้ จนเกดิ องคค์ วามร้ใู หม่ ๆ อกี มากมาย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ 1) นักเรียนอธบิ ายเกี่ยวกบั รถยนต์ไฟฟ้าได้ 3.2 ด้านทกั ษะกระบวนการ 1) นกั เรียนสามารถวเิ คราะห์การสร้างและพัฒนารถยนต์พลงั งานเช้อื เพลิงและรถยนต์ไฟฟา้ ได้ 3.3 คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1) นักเรยี นแสดงพฤติกรรมด้านความมวี นิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งม่นั การทางานได้ 4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น 1) การใชเ้ ทคโนโลยี 2) การแก้ปญั หา

5. การบรู ณาการกบั สาระอ่ืน การตอบคาถาม การสนทนา การแสดงความคดิ เห็น และการสรปุ ภาษาไทย การศกึ ษาเลขรหสั กากับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วดั คณติ ศาสตร์ การปฏบิ ตั ติ นในการทางานรว่ มกบั ผ้อู ่ืน สังคมศกึ ษาฯ ใช้ความคิดสรา้ งสรรค์ผลงานการสรา้ งสือ่ ศลิ ปะ 6. สาระการเรียนรู้ เทคโนโลยมี กี ารเปล่ียนแปลงตลอดเวลาตง้ั แต่อดีตจนถงึ ปจั จุบัน ซึ่งมีสาเหตหุ รอื ปจั จัยมาจากหลายด้าน เชน่ ปญั หาหรอื ความต้องการของมนุษย์ ความก้าวหนา้ ของศาสตรต์ ่าง ๆ การเปล่ียนแปลงทางด้านเศรษฐกิจ สังคม วฒั นธรรม สิง่ แวดลอ้ ม 7. กระบวนการจดั การเรยี นรู้ (กิจกรรมการจดั การเรียนรู)้ 7.1 ขัน้ นา 1. ครทู บทวนความร้กู อ่ นเรยี น เร่อื งเครอื ขา่ ยไร้สายยคุ ท่ี 5 2. ครูตั้งคาถามชวนคิด “เหตุใดจึงมีการพัฒนาและสร้างรถยนต์ไฟฟ้าข้ึนมาและก่อนท่ีจะพัฒนามา เป็นรถยนต์ไฟฟ้านั้นมีการเปลี่ยนแปลงของรถยนต์อย่างไร” แล้วสุ่มนักเรียนตอบ 2-3 คน ผ่านวงล้อ Wordwall online 7.2 ข้นั กจิ กรรม 1. นักเรียนร่วมกันอภิปรายว่ารถยนต์มีการเปล่ียนแปลงอย่างไร และศึกษาความรู้เพ่ิมเติมเกี่ยวกับ หลักการทางานของรถยนต์ไฟฟ้า ตามหวั ขอ้ 1.2.1 การเปล่ียนแปลงของรถยนต์ไฟฟ้า และเลน่ กมตอบคาถามผ่าน เวบ็ ไซต์ kahoot.it 2. นักเรียนศึกษาชนิดของแบตเตอรี่ที่ใช้ในรถยนต์ แล้วร่วมกันอภิปรายคาถามชวนคิดว่า เหตุใดจึง ตอ้ งมกี ารพฒั นาแบตเตอรอี่ ยู่ตลอดเวลา 3. ครูต้งั คาถามชวนคิด “รถยนตไ์ ฟฟา้ แบตเตอรเ่ี กยี่ วข้องกบั ศาสตรใ์ ดบา้ ง” แลว้ สมุ่ นักเรยี นตอบ 2-3 คน ผ่านวงล้อ Wordwall online 4. ครใู หน้ ักเรยี นศึกษาหวั ข้อ 1.2.2 ความสมั พันธร์ ะหวา่ งรถยนตไ์ ฟฟา้ แบตเตอร่ีกับศาสตร์อื่นๆ 5. ครถู ามถงึ ผลกระทบของการใช้รถยนตแ์ บตเตอรี่ และ การประยุกตใ์ ชร้ ถยนตไ์ ฟฟา้ แบตเตอรี่ 6. ทาใบกิจกรรมที่ 1.2 เรือ่ ง ใบงานกจิ กรรมที่ 1.2 เร่อื ง รถยนตไ์ ฟฟา้ ของฉัน โดยแต่ละคนต้องวิเคราะห์ และพฒั นารถยนตพ์ ลงั งานรถยนต์ไฟฟ้า วา่ มีการใช้ความร้ใู นเรือ่ งใด และนามาใชอ้ ย่างไรบา้ ง 7. ครใู หน้ ักเรียนสง่ งานกจิ กรรมที่ 1.2 เร่ือง ใบงานกจิ กรรมที่ 1.2 เรอ่ื ง รถยนตไ์ ฟฟ้าของฉัน ผา่ นระบบ ออนไลน์ Facebook Group ของแต่ละหอ้ ง 8. เม่ือนักเรียนสามารถส่งชิ้นงานสาเร็จ ครูมอบสติ๊กเกอร์ที่สร้างข้ึนตรวจงานเพ่ือเสริมแรง และ กระต้นุ นกั เรียนทย่ี ังขาดการสง่ งานใหต้ รงเวลามากขึ้น

7.3 ข้นั ประเมิน 1. ครสู ังเกตพฤตกิ รรมความสนใจการเรยี น การปฏิบตั ิงาน และแนะนานกั เรียนเปน็ รายบุคคล ระหว่างเรยี น 7.4 ขัน้ สรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า เทคโนโลยีรถยนต์พลังงานไฟฟ้าได้รับการพัฒนาขึ้นเพ่ือแก้ปัญหา สิ่งแวดล้อมในเรื่องของมลภาวะทางอากาศและภาวะโลกร้อน ที่เกิดจากการใช้รถยนต์พลังงานเช้ือเพลิง มีการนา องค์ความรู้จากศาสตร์ตา่ ง ๆ มาพัฒนาแบตเตอร่ีที่ใช้ขับเคล่ือนมอเตอร์ไฟฟ้าในรถยนต์ จนเกิดเป็นรถยนต์ ไฟฟ้า ไฮบริด รถยนตไ์ ฟฟา้ ปลก๊ั อนิ ไฮบริด รถยนตไ์ ฟฟา้ เซลล์เชอ้ื เพลิง และรถยนต์ไฟฟา้ แบตเตอรี่ ในขณะเดียวกนั รถยนต์ ไรค้ นขับก็กาลงั ไดร้ ับการพฒั นาให้มีประสิทธภิ าพที่ดขี ึน้ ขับขี่ 8. สอื่ การเรียนรู้ 8.1 Power Point ระเบยี บวินัยในการใช้หอ้ งปฏิบตั กิ ารคอมพิวเตอร์ 8.2 ใบงานกิจกรรมท่ี 1.2 เรือ่ ง รถยนต์ไฟฟ้าของฉนั 8.3 หนงั สอื เรียน รายวชิ าพนื้ ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.3 สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กระทรวงศกึ ษาธิการ 8.4 เคร่ืองคอมพิวเตอร์ 8.5 โปรเจคเตอร์ 9. แหลง่ เรยี นรู้ 9.1 แหล่งการเรยี นรูท้ างอนิ เทอร์เนต็ จาก http://gg.gg/g3bsc 9.2 แหลง่ การเรียนรจู้ าก facebook fanpage ม.3/1 - ม.3/9 ปี 2563 สามพรานวทิ ยา 9.3 แหลง่ การเรยี นรู้จาก Youtube Channel : http://gg.gg/g3bw9 9.4 แหลง่ การเรียนร้จู าก E-book ออนไลน์ https://online.pubhtml5.com/tgmg/ntid/index.html 10. การวัดและประเมนิ ผล ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) และคา่ นิยม (A) ดา้ นความรู้ (K) 1. สังเกตการให้ความรว่ มมือ 1. สงั เกตจากความตงั้ ใจ ในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม 1. ความสนใจในการฟงั ครู ในการเรยี น อธิบายเนื้อหาสาระการ 2. สงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน เรียนรู้ 2. สงั เกตความกระตอื รอื รน้ ร่วมกับผ้อู ่นื ในการปฏิบตั กิ จิ กรรม 2. สังเกตการตอบคาถาม 3. ประเมนิ พฤติกรรมของ และการแสดงความคิดเห็น 3. สงั เกตความคดิ สร้างสรรคใ์ น นักเรยี นจากการทาใบงาน การทาใบงาน 3. ประเมินการสรุปเก่ียวกบั ขอ้ ตกลงในการเรยี น และการสบื คน้ ข้อมลู จากอินเทอร์เน็ต

10.1 การวัดพฤติกรรมตามตัวชี้วัด/ผลการเรียนร้/ู จดุ ประสงค/์ ชิ้นงาน/ผลงาน/ภาระงาน ตัวช้ีวัด/ชิ้นงาน/ วิธีวัดผลและประเมนิ ผล เครื่องมือทใ่ี ช้ เกณฑ์การตัดสิน ภาระงาน ใบงานกจิ กรรมที่ 1.2 เรือ่ ง - เอกสารประกอบการ - ใบงานในเอกสาร นกั เรียนอธิบายเก่ยี วกบั ประกอบการเรียน รถยนต์ไฟฟ้าของฉัน เรยี น - สังเกตความคิด รถยนต์ไฟฟา้ ได้ สรา้ งสรรค์ในการ ทาใบงานในเอกสาร - เว็บไซตส์ ่อื การสอน ประกอบการเรียน http://gg.gg/g3bsc - Youtube Channel : http://gg.gg/g3bw9 - E-book ออนไลน์ https://pubhtml5.com/ bookcase/dyuv 10.2 การวัดสมรรถนะ/พฤติกรรมตามตัวช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้ /จุดประสงค์ /ชิ้นงาน /ผลงาน /ภาระงาน สมรรถนะ / คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ วธิ วี ดั ประเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ เกณฑ์การตัดสนิ ผา่ น - แบบประเมนิ 3 ดี 1. การใช้เทคโนโลยี - การประเมนิ สมรรถนะผเู้ รียน 2 พอใช้ 1 ควรปรบั ปรุง 2. การแก้ปญั หา สมรรถนะผเู้ รยี น

10.3 เกณฑ์การประเมินจากสภาพจริง การประเมนิ วธิ วี ดั ประเมนิ เคร่ืองมือทีใ่ ช้ เกณฑก์ ารตัดสิน ด้านความรู้ - การอภิปราย การ ใบงานกจิ กรรมที่ 1.2 เรอ่ื ง - ประเมินตามสภาพจริง ด้านทักษะ/ กระบวนการ แสดงความคิดเหน็ และ รถยนตไ์ ฟฟา้ ของฉนั ระดบั คณุ ภาพ ด้านเจตคติ ตอบคาถาม 4 ดมี าก 3 ดี 2 พอใช้ 1 ควรปรับปรุง - การทดสอบ ใบงานกิจกรรมที่ 1.2 เรอ่ื ง ระดบั คณุ ภาพ - การฝกึ ปฏิบัตริ ะหวา่ ง รถยนต์ไฟฟ้าของฉัน 3 ดมี าก , ดี เรียน 2 พอใช้ 1 ควรปรับปรงุ - การประเมินตนเอง - แบบประเมินด้าน ระดบั คุณภาพ ของนักเรยี น คุณธรรม จริยธรรม 3 ดมี าก , ดี และคา่ นยิ ม 2 พอใช้ 1 ควรปรับปรุง

11.บันทึกหลังการสอน 1. ผลการสอน 1.1 การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้แบบทดสอบแบบต่าง ๆ พบว่า นักเรียนท้ังหมด จานวน.....317.....คน ได้คะแนนเฉลี่ย…....8..........คะแนน จากคะแนนเต็ม........10..........คะแนน มีนักเรียนผ่าน เกณฑ์การประเมินที่กาหนดไว้ จานวน .......298......... คน คิดเป็นร้อยละ ........94............ และมีนักเรียนไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมนิ ท่ีกาหนด จานวน ..........19.......... คน คิดเป็นร้อยละ.........5.99............ 1.2 บรรยากาศในหอ้ งเรยี น/ ขณะดาเนนิ การเรียน-การสอน - นกั เรียนใหค้ วามสนใจ และร่วมกจิ กรรมการแสดงบทบาทสมมุติ พรอ้ มท้งั ทดลองการ เขา้ ใชง้ านสอ่ื การสอน Online เพื่อเปน็ ขอ้ มูลในการทาแบบฝกึ หดั 1.3 ผลการใชส้ อื่ การเรียนรู้ - นักเรยี นสามารถปฏิบตั กิ ารใช้งาน และนาไปทบทวนได้ 2.ปัญหา / อปุ สรรค และ ขอ้ เสนอแนะ 2.1 จานวน 1 คาบเรียน เปน็ ขอ้ จากัดกับจานวนเนื้อหา ธรรมชาตวิ ชิ าคอมพิวเตอร์ซ่ึงเปน็ วิชา ปฏิบัติควรมีจานวน 2 คาบตอ่ สัปดาห์ 2.2 นักเรียนบางส่วนต้องการทบทวน และสร้างความเข้าใจเพม่ิ เตมิ 3.แนวทางแก้ไข 3.1 ครูทาการอธบิ ายเพมิ่ เตมิ เป็นรายบุคคล และแนะนาชอ่ งทางการทบทวนนอกเวลารปู แบบ Online ลงชอื่ ........................................ครูผูส้ อนประจาวิชา (นายสทุ ธิกติ ต์ิ ธิตวิ รนันท์)

กจิ กรรมที่ 1.2 เร่อื ง รถยนตไ์ ฟฟา้ ของฉัน ชอื่ -นามสกุล………………………………….…………….…………… ชน้ั ม.3/....... เลขที่ ……….. ใหน้ ักเรยี นสรา้ งหรอื พฒั นารถยนตไ์ ฟฟา้ พรอ้ มอธบิ ายถึงวสั ดุอปุ กรณ์ ท่ีใช้ในการสร้าง และอธิบาย หลกั การทางานวา่ ใช้งานอย่างไร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

เกณฑก์ ารประเมนิ ใบงาน ประเด็นการ ระดับคณุ ภาพ ประเมิน ดีเยยี่ ม (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ (1) กจิ กรรมที่ 1.2 ออกแบบรถยนต์ ออกแบบรถยนต์ ออกแบบรถยนต์ ออกแบบรถยนต์ เรื่อง รถยนตไ์ ฟฟา้ ไฟฟา้ ของฉันและ ไฟฟา้ ของฉันและ ไฟฟ้าของฉนั และ ไฟฟ้าของฉนั และ ของฉัน อธบิ ายได้ถกู ต้อง อธิบายได้ถกู ต้อง อธบิ ายได้ไมถ่ ูกตอ้ ง อธิบายไมไ่ ด้เปน็ ชัดเจนสมบรู ณ์ เปน็ ส่วนใหญ่ ต้องปรับปรงุ บาง ส่วนใหญ่ ต้อง ทางานเป็นระเบียบ ทางานเป็นระเบียบ ข้อ การทางานเปน็ ปรับปรงุ แก้ไข การ เรยี บรอ้ ยสวยงาม เรยี บรอ้ ยสง่ งาน ระเบยี บเรียบรอ้ ย ทางานไมเ่ รียบร้อย เสร็จทนั เวลาที่ ทนั เวลาทก่ี าหนด สง่ งานทนั ตาม ส่งงานไมท่ นั ตาม กาหนด กาหนด กาหนด เกณฑก์ ารประเมิน ระดับคะแนน 10 คะแนน คณุ ภาพดมี าก ระดับคะแนน 9 คะแนน คุณภาพดี ระดับคะแนน 7 - 8 คะแนน คุณภาพพอใช้ ระดับคะแนน 5 - 6 คะแนน คุณภาพควรปรบั ปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 รายวิชาวทิ ยาการคานวณ รหสั วิชา ว23106 ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เทคโนโลยีเปลย่ี นโลก เร่อื ง การจดั การโลจิตสติกส์ เวลา 1 คาบ ครูผูส้ อน นายสุทธิกติ ติ์ ธติ วิ รนันท์ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชี้วัด สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพ่ือการดารงชีวิตในสังคมท่ีมีการเปล่ียนแปลงอย่าง รวดเรว็ ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตรอ์ ่นื ๆ เพอ่ื แก้ปัญหาหรือพัฒนางานอยา่ ง มีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคานึงถึง ผลกระทบตอ่ ชีวิต สงั คม และสงิ่ แวดล้อม ตวั ช้วี ัด ม.3/1 วิเคราะหส์ าเหตุ หรือปจั จัยทส่ี ง่ ผลตอ่ การเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี และความสมั พนั ธข์ อง เทคโนโลยีกับศาสตรอ์ ่นื โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์ เพอื่ เปน็ แนวทางการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน 2. สาระสาคัญ มนษุ ยต์ ้องการดาเนนิ ชีวติ อยา่ งสะดวกสบายจึงพยายามคดิ ค้นเทคโนโลยที จ่ี ะนามาอานวยความสะดวกและ ใช้แก้ปัญหาต่าง ๆ ท่ีเกิดขึ้นในการดารงชีวิต อีกทั้งยังมีการเปล่ียนแปลงทางด้านเศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม และสิง่ แวดลอ้ ม ทาใหเ้ ทคโนโลยมี ีการพัฒนาและเปล่ียนแปลงตลอดเวลา ประกอบกับความกา้ วหนา้ ของศาสตรต์ ่าง ๆ ท่ีพัฒนาข้ึนโดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ โดยวิทยาศาสตร์เป็นพ้ืนฐานความรู้ท่ีนาไปสู่การพัฒนาเทคโนโลยี และ เทคโนโลยที ีถ่ ูกพฒั นาขึน้ สามารถนาไปสรา้ งเคร่อื งมือท่นี าไปใช้ ศึกษาค้นควา้ จนเกิดองค์ความรู้ใหม่ ๆ อีกมากมาย 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ 1) นักเรียนอธิบายการจัดการโลจิสติกส์ได้ 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ 1) นักเรยี นวเิ คราะห์การจดั การโลจิสตกิ สไ์ ด้ 3.3 คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1) นักเรยี นแสดงพฤติกรรมด้านความมวี นิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ มุง่ มัน่ การทางานได้ 4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น 1) การใชเ้ ทคโนโลยี 2) การแกป้ ญั หา

5. การบูรณาการกบั สาระอน่ื การตอบคาถาม การสนทนา การแสดงความคิดเห็น และการสรุป ภาษาไทย การศกึ ษาเลขรหสั กากบั มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวชีว้ ัด คณติ ศาสตร์ การปฏิบตั ติ นในการทางานรว่ มกบั ผูอ้ ่ืน สงั คมศกึ ษาฯ ใช้ความคดิ สร้างสรรค์ผลงานการสรา้ งสื่อ ศิลปะ 6. สาระการเรยี นรู้ เทคโนโลยมี ีการเปลีย่ นแปลงตลอดเวลาต้ังแต่อดีตจนถึงปจั จุบนั ซ่งึ มสี าเหตหุ รือปจั จัยมาจากหลายดา้ น เชน่ ปญั หาหรือความตอ้ งการของมนษุ ย์ ความกา้ วหนา้ ของศาสตรต์ ่าง ๆ การเปลย่ี นแปลงทางดา้ นเศรษฐกจิ สังคม วฒั นธรรม สง่ิ แวดล้อม 7. กระบวนการจดั การเรียนรู้ (กิจกรรมการจัดการเรยี นร)ู้ 7.1 ขนั้ นา 1. ครทู บทวนความรู้กอ่ นเรยี น เรอื่ งรถยนตไ์ ฟฟ้า 2. ครูต้งั คาถามชวนคดิ “การจดั การโลจิสตกิ สท์ ีด่ ีเป็นอย่างไร” แล้วสมุ่ นกั เรียน 2-3 คนตอบคาถาม 7.2 ขัน้ กิจกรรม 1. ครูทาการเช็คชือ่ ชอ่ งทางระบบออนไลน์ผา่ น google form จากลง้ิ คข์ องแตล่ ะห้อง 2. ครูนาเสนอเน้ือหาออนไลน์ในรูปแบบเกฟิเคช่ันผ่านเว็บไซต์ kahoo.it เพ่ือให้นักเรียนมีส่วนร่วม สร้างความสนใจเน้อื หาดังตอ่ ไปนี้ - การจัดการโลจสิ ติกส์ หมายถึง การจัดระเบยี บการดาเนินงานทกุ ด้านท่เี ก่ียวกบั สนิ ค้าและบริการ ใหม้ ปี ระสิทธิภาพ ทงั้ ในดา้ นการขนส่งการกระจายสินคา้ การเกบ็ รกั ษาสินค้ารวมถึงบุคลากร - ประโยชนข์ องการจัดการโลจิสติกสแ์ ละกจิ กรรมดา้ นการจัดการโลจสิ ติกส์ 3. ให้นักเรียนศึกษาหัวข้อ 1.3.1 การเปล่ียนแปลงของการจัดการโลจิสติกส์ จนถึงหัวข้อ 1.3.3 ผลกระทบของการใช้การจัดการโลจิสติกส์ ผ่าน e-book ออนไลน์ http://online.pubhtml5.com/tgmg/ntid/ จากนั้นนกั เรยี นและครอู ภปิ รายร่วมกนั 4. ครูต้ังคาถามชวนคิด “นักเรียนสามารถนาการจัดการโลจิสติกส์มาประยุกต์ใช้ได้อย่างไรและ เทคโนโลยีน้ีจะมีการพัฒนาต่อไปอย่างไร” แล้วสุ่มนักเรียนตอบ 2-3 คน โดยวงล้อระบุช่ือนักเรียนออนไลน์ผ่าน เว็บไซต์ wordwall.net 5. ครูนักเรียนทากิจกรรมท้ายบท เรื่องเทคโนโลยีเปล่ียนโลก และทาการส่งใน Facebook Group ของห้องตนเอง 6. เม่ือนักเรียนสามารถส่งช้ินงานสาเร็จ ครูมอบสติ๊กเกอร์ท่ีสร้างข้ึนตรวจงานเพื่อเสริมแรง และ กระตุน้ นกั เรยี นท่ยี ังขาดการสง่ งานให้ตรงเวลามากขึ้น 7.3 ขน้ั ประเมนิ 1. ครสู ังเกตพฤติกรรมความสนใจการเรยี น การปฏิบัติงาน และแนะนานักเรยี นเปน็ รายบุคคล ระหว่างเรยี น

7.4 ข้ันสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรปุ กิจกรรมทั้งหมดว่า เทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาต้งั แต่อดีต จนถึงปัจจุบัน ซึ่งมีสาเหตุมาจากปัจจัยต่าง ๆ เช่น ปัญหาหรือความต้องการของมนุษย์ การเปล่ียนแปลงทาง เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม และส่ิงแวดล้อม ความก้าวหน้าของศาสตรต์ ่าง ๆ ซ่ึงนาไปสู่การพัฒนาเทคโนโลยี เช่น การติดต่อส่ือสาร มีการพัฒนาขึ้นอย่างรวดเร็วจากระบบเครอื ข่ายไร้สายยุคท่ี 4 (4G) เปลี่ยนผ่านไปสู่ยุคที่ 5 (5G) ซงึ่ จะทาใหก้ ารดารงชีวิตของมนุษยเ์ ปล่ยี นไปอยา่ งมากการเดนิ ทางโดยใช้รถยนต์ มีการพัฒนาและเปล่ียนแปลงจาก รถยนต์ท่ีใช้น้ามันเช้ือเพลิงเป็นรถยนต์ท่ีใช้พลังงานไฟฟ้า เนื่องจากเชื้อเพลิงมีปริมาณลดลงและก่อให้เกิดมลภาวะ ทางอากาศ การจัดการโลจิสติกส์ซึ่งรวมถงึ การจัดการผลติ สินค้า เกบ็ สนิ คา้ และขนสง่ สินค้าไปยงั ผู้บรโิ ภค กส็ ามารถ จดั การกับสินค้าได้อย่างมีประสทิ ธิภาพและส่งถึงผู้บริโภคได้อย่างรวดเร็วและมคี ุณภาพมากขึ้นกว่าในอดีต ซึ่งการ พัฒนาเทคโนโลยีต่าง ๆ น้ันต้องมีการใช้ความรู้จากหลากหลายศาสตร์มาประกอบกัน และต้องคานึงถึงผลกระทบ จากการใช้ หรือการสร้างเทคโนโลยีทมี่ ตี อ่ สงั คม เศรษฐกจิ และส่ิงแวดล้อมดว้ ย 8. สือ่ การเรียนรู้ 8.1 Power Point ระเบยี บวนิ ยั ในการใช้ห้องปฏิบัตกิ ารคอมพิวเตอร์ 8.2 ใบงานกิจกรรมทา้ ยบท เรอ่ื งเทคโนโลยเี ปล่ียนโลก 8.3 หนังสอื เรยี น รายวชิ าพนื้ ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.3 สถาบันส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ 8.4 เครอ่ื งคอมพวิ เตอร์ 8.5 โปรเจคเตอร์ 9. แหลง่ เรียนรู้ 9.1 แหลง่ การเรียนร้ทู างอินเทอร์เน็ตจาก http://gg.gg/g3bsc 9.2 แหล่งการเรยี นรจู้ าก facebook fanpage ม.3/1 - ม.3/9 ปี 2563 สามพรานวิทยา 9.3 แหลง่ การเรียนรู้จาก Youtube Channel : http://gg.gg/g3bw9 9.4 แหล่งการเรยี นรจู้ าก E-book ออนไลน์ https://online.pubhtml5.com/tgmg/ntid/index.html

10. การวัดและประเมินผล ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) และคา่ นิยม (A) 1. ความสนใจในการฟังครู 1. สงั เกตการให้ความร่วมมือ อธิบายเนอ้ื หาสาระการ 1. สังเกตจากความตง้ั ใจ ในการปฏิบัติกิจกรรม เรียนรู้ ในการเรียน 2. สังเกตพฤติกรรมการทางาน 2. สงั เกตการตอบคาถาม 2. สังเกตความกระตือรอื ร้น รว่ มกบั ผู้อื่น และการแสดงความคดิ เหน็ ในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม 3. ประเมนิ พฤตกิ รรมของ 3. ประเมินการสรปุ เก่ยี วกับ 3. สังเกตความคิดสร้างสรรคใ์ น นักเรียนจากการทาใบงาน ข้อตกลงในการเรยี น การทาใบงาน และการสบื คน้ ข้อมูล จากอินเทอร์เน็ต 10.1 การวัดพฤตกิ รรมตามตัวช้วี ัด/ผลการเรยี นร/ู้ จุดประสงค์/ช้นิ งาน/ผลงาน/ภาระงาน ตัวชี้วัด/ช้ินงาน/ วิธีวดั ผลและประเมนิ ผล เคร่ืองมอื ทใี่ ช้ เกณฑ์การตัดสนิ ภาระงาน ใบงาน : กิจกรรมท้ายบท - เอกสารประกอบการ - ใบงานในเอกสาร อธิบายความหมาย และ เรอื่ งเทคโนโลยีเปลี่ยนโลก เรยี น ประกอบการเรียน - สงั เกตความคิด วธิ กี ารของการใช้ - เว็บไซต์สือ่ การสอน สรา้ งสรรคใ์ นการ http://gg.gg/g3bsc ทาใบงานในเอกสาร เทคโนโลยีสารสนเทศ - Youtube Channel : ประกอบการเรยี น อยา่ งรูเ้ ท่าทันได้ http://gg.gg/g3bw9 - E-book ออนไลน์ https://pubhtml5.com/ bookcase/dyuv 10.2 การวัดสมรรถนะ/พฤติกรรมตามตัวช้วี ัด/ผลการเรียนรู้ /จุดประสงค์ /ชิน้ งาน /ผลงาน /ภาระงาน สมรรถนะ / คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ วธิ วี ดั ประเมิน เครอื่ งมอื ที่ใช้ เกณฑก์ ารตัดสนิ ผ่าน - แบบประเมิน 3 ดี 1. การใช้เทคโนโลยี - การประเมิน สมรรถนะผเู้ รยี น 2 พอใช้ 1 ควรปรับปรุง 2. การแกป้ ัญหา สมรรถนะผูเ้ รยี น

10.3 เกณฑ์การประเมินจากสภาพจรงิ การประเมนิ วธิ วี ดั ประเมิน เครื่องมอื ท่ีใช้ เกณฑ์การตัดสนิ ด้านความรู้ - การอภิปราย การ ใบงาน : กจิ กรรมท้ายบท - ประเมนิ ตามสภาพจริง ด้านทักษะ/ ระดบั คุณภาพ กระบวนการ แสดงความคิดเห็นและ เรอ่ื งเทคโนโลยเี ปลีย่ นโลก 4 ดีมาก ด้านเจตคติ ตอบคาถาม 3 ดี 2 พอใช้ - การทดสอบ ใบงาน : กจิ กรรมท้ายบท 1 ควรปรบั ปรงุ - การฝกึ ปฏิบัตริ ะหว่าง เรือ่ งเทคโนโลยเี ปล่ยี นโลก ระดบั คุณภาพ เรียน 3 ดมี าก , ดี 2 พอใช้ - การประเมินตนเอง - แบบประเมินดา้ น 1 ควรปรบั ปรุง ของนักเรยี น คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยม ระดับคณุ ภาพ 3 ดีมาก , ดี 2 พอใช้ 1 ควรปรับปรุง

11.บนั ทึกหลงั การสอน 1. ผลการสอน 1.1 การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้แบบทดสอบแบบต่าง ๆ พบว่า นักเรียนทั้งหมด จานวน.....317.....คน ได้คะแนนเฉล่ีย…....7..........คะแนน จากคะแนนเต็ม........10..........คะแนน มีนักเรียนผ่าน เกณฑก์ ารประเมินท่ีกาหนดไว้ จานวน .......296......... คน คิดเป็นรอ้ ยละ ........93.37............ และมีนักเรียนไม่ผา่ น เกณฑก์ ารประเมินทกี่ าหนด จานวน ..........21.......... คน คิดเป็นร้อยละ.........6.62............ 1.2 บรรยากาศในหอ้ งเรียน/ ขณะดาเนนิ การเรียน-การสอน - นกั เรียนใหค้ วามสนใจ และร่วมกจิ กรรมการแสดงบทบาทสมมุติ พร้อมทงั้ ทดลองการ เขา้ ใช้งานส่ือการสอน Online เพอ่ื เป็นขอ้ มลู ในการทาแบบฝึกหดั 1.3 ผลการใชส้ ื่อการเรียนรู้ - นักเรียนสามารถปฏิบัตกิ ารใช้งาน และนาไปทบทวนได้ 2.ปญั หา / อปุ สรรค และ ขอ้ เสนอแนะ 2.1 จานวน 1 คาบเรยี น เป็นขอ้ จากัดกับจานวนเนอื้ หา ธรรมชาติวิชาคอมพวิ เตอร์ซ่งึ เปน็ วิชา ปฏิบัติควรมีจานวน 2 คาบตอ่ สปั ดาห์ 2.2 นักเรยี นบางส่วนต้องการทบทวน และสรา้ งความเข้าใจเพิม่ เตมิ 3.แนวทางแกไ้ ข 3.1 ครทู าการอธิบายเพม่ิ เตมิ เป็นรายบุคคล และแนะนาชอ่ งทางการทบทวนนอกเวลารปู แบบ Online ลงชื่อ........................................ครผู สู้ อนประจาวชิ า (นายสทุ ธกิ ิตติ์ ธติ วิ รนันท์)

กจิ กรรมท้ายบทที่ 1 เรอ่ื งเทคโนโลยีเปลีย่ นโลก ชอ่ื -นามสกลุ ………………………………….…………….…………… ช้นั ม.3/....... เลขที่ ……….. ในชีวติ ประจำวันของนักเรียน มีเทคโนโลยีอะไรเปลีย่ นแปลงบ้ำง เพรำะอะไรถึงเปล่ียนแปลง และเม่ือ นำมำใชจ้ ะกอ่ ใหเ้ กิดผลกระทบอย่ำงไร ในกำรสรำ้ งและพฒั นำเทคโนโลยีน้นั มกี ำรใชค้ วำมรู้ในเรอื่ งใดบ้ำง ให้ ยกตัวอย่ำงมำ 1 เทคโนโลยี เชน่ เคร่อื งดูดฝ่นุ บรรจุภัณฑ์ใส่อำหำร เส้ือผ้ำ คอมพิวเตอร์ รถยนต์ พลงั งำน เชอ้ื เพลิง กำรกดเงนิ สด กำรขำยสินค้ำออนไลน์ เทคโนโลยที ีน่ ักเรียนเลือก ........................................................................................................ ตอนท่ี 1 เพรำะเหตใุ ดจงึ มกี ำรเปลีย่ นแปลงเทคโนโลยีดังกล่ำว และระบุวำ่ เทคโนโลยีน้ันมกี ำรพฒั นำและ เปลย่ี นแปลงมำได้อย่ำงไร สำเหตุท่มี ีกำรพฒั นำหรือเปล่ียนแปลง .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... เทคโนโลยที ี่เลือกมกี ำรพัฒนำมำได้อย่ำงไร .......................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................... ตอนที่ 2 นักเรียนคิดว่ำเทคโนโลยีท่นี กั เรยี นเลอื กส่งผลกระทบทำงด้ำนบวก และดำ้ นลบ ต่อเศรษฐกจิ สงั คม และสิ่งแวดลอ้ มอย่ำงไร ผลกระทบตอ่ ดา้ นบวก ดา้ นลบ เศรษฐกจิ สงั คม ส่งิ แวดล้อม

เกณฑ์กำรประเมนิ ใบงำน ประเดน็ การ ระดบั คุณภาพ ประเมิน ดีเย่ียม (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1) กจิ กรรมท้ำยบท เรอ่ื งเทคโนโลยี คิดวเิ ครำะห์ และ คิดวิเครำะห์ และ คิดวิเครำะห์ และ คดิ วเิ ครำะหไ์ ม่ได้ เปลี่ยนโลก ตอบคำถำมวิธีกำร ตอบคำถำมวิธกี ำร ตอบคำถำมวิธกี ำร เป็นสว่ นใหญ่ ต้อง เกณฑก์ ารประเมนิ ตดิ ต่อสือ่ สำรได้ ตดิ ตอ่ สอ่ื สำรได้ ติดตอ่ ส่ือสำรได้ไม่ ปรับปรงุ แกไ้ ข กำร ถูกตอ้ งชดั เจน ถูกตอ้ งชดั เจน ถกู ต้อง ต้อง ทำงำนไม่เรยี บรอ้ ย สมบรู ณท์ ุกขอ้ เป็นส่วนใหญ่ ปรับปรุงบำงขอ้ สง่ งำนไม่ทันตำม ทำงำนเป็นระเบยี บ ทำงำนเปน็ ระเบียบ กำรทำงำนเปน็ กำหนด เรียบรอ้ ยสวยงำม เรียบร้อยสง่ งำน ระเบียบเรียบร้อย เสรจ็ ทันเวลำที่ ทนั เวลำท่กี ำหนด ส่งงำนทนั ตำม กำหนด กำหนด ระดบั คะแนน 10 คะแนน คุณภำพดมี ำก ระดับคะแนน 9 คะแนน คณุ ภำพดี ระดบั คะแนน 7 - 8 คะแนน คุณภำพพอใช้ ระดบั คะแนน 5 - 6 คะแนน คณุ ภำพควรปรับปรงุ

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 4 รายวิชาวิทยาการคานวณ รหสั วชิ า ว23106 ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เทคโนโลยแี ก้ปญั หา เร่อื ง การนาเทคโนโลยมี าแก้ปัญหาในอาชพี เวลา 1 คาบ ครผู ูส้ อน นายสุทธิกิตต์ิ ธิตวิ รนนั ท์ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้ีวดั สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดารงชีวิตในสังคมท่ีมีการเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็ว ใช้ความรู้และทกั ษะทางดา้ นวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อืน่ ๆ เพ่อื แก้ปญั หาหรือพัฒนางานอย่าง มีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคานึงถึง ผลกระทบตอ่ ชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด ม.3/2 ระบุปัญหาหรือความต้องการของชุมชนหรือท้องถ่ิน เพื่อพัฒนางานอาชีพ สรุปกรอบของ ปัญหารวบรวม วเิ คราะหข์ ้อมูลและแนวคดิ ทีเ่ กีย่ วข้องกบั ปัญหา โดยคานงึ ถึงความถกู ต้องดา้ นทรพั ยส์ ินทางปัญญา 2. สาระสาคัญ การเปล่ียนแปลงหรือพัฒนาเทคโนโลยีนั้นจะต้องอาศัยองค์ความรู้จากหลากหลายศาสตร์มาบูรณาการ รว่ มกนั เพ่ือพัฒนาเทคโนโลยีให้ตอบสนองต่อความต้องการหรือแก้ปัญหาของมนุษย์ ดังน้นั การแก้ปัญหาในชุมชน หรือในงานอาชีพ จะต้องประยกุ ต์ใช้ความรจู้ ากศาสตร์ต่าง ๆ โดยผ่านกระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ 1) นกั เรยี นอธิบายการนาเทคโนโลยีมาแกป้ ญั หาในอาชพี ได้ 3.2 ดา้ นทักษะกระบวนการ 1) นักเรยี นออกแบบผังความคิดเรอื่ งการนาเทคโนโลยมี าแกป้ ญั หาในอาชพี ได้ 3.3 คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1) นักเรยี นแสดงพฤตกิ รรมด้านความมวี ินยั ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มั่นการทางานได้ 4. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียน 1) การใช้เทคโนโลยี 2) การแก้ปัญหา 5. การบูรณาการกบั สาระอน่ื การตอบคาถาม การสนทนา การแสดงความคิดเห็น และการสรุป ภาษาไทย การศึกษาเลขรหสั กากบั มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวช้ีวดั คณิตศาสตร์ การปฏบิ ัติตนในการทางานร่วมกบั ผ้อู ่ืน สังคมศึกษาฯ ใช้ความคิดสร้างสรรคผ์ ลงานการสรา้ งสอ่ื ศลิ ปะ

6. สาระการเรียนรู้ 6.1 ปัญหาหรือความต้องการอาจพบได้ในงานอาชีพของชุมชนหรือท้องถ่ิน ซึ่งอาจมีหลายด้าน เช่น ด้าน การเกษตรอาหาร พลังงาน การขนส่ง 6.2 การวิเคราะห์สถานการณป์ ัญหาช่วยใหเ้ ข้าใจเง่ือนไขและกรอบของปัญหาได้ชัดเจน จากนัน้ ดาเนนิ การ สืบคน้ รวบรวมข้อมลู ความรู้จากศาสตร์ต่าง ๆ ทเ่ี กย่ี วข้อง เพอื่ นาไปสู่การออกแบบแนวทางการแก้ปญั หา 7. กระบวนการจดั การเรยี นรู้ (กจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้) 7.1 ขั้นนา 1. ครใู ชค้ าถามนาเพือ่ ทบทวนความรเู้ ดมิ ในบทเรยี นดังนี้ ผู้เรียนไดศ้ กึ ษาเทคโนโลยีอะไรบ้างในบทท่ี 1 เทคโนโลยดี งั กล่าวตอ้ งใช้ความรู้ดา้ นใดบา้ งในการพัฒนาและพัฒนาอย่างไร 7.2 ขัน้ กิจกรรม 1. ครูเกร่ินนาว่าวันน้ีเราจะศึกษาเก่ยี วกับอาชีพต่าง ๆ ที่เก่ียวข้องกับเทคโนโลยีด้านเครือข่ายไร้สาย ยุคท่ี 5 (5G) รถยนตไ์ ฟฟ้า และการจัดการโลจิสตกิ ส์ 2. ครูกระตุ้นการเรียนรู้โดยให้นักเรียนตอบคาถามผ่านรูปแบบเกมิฟิเคช่ัน (Gamification) เว็บไซต์ kahoot.it ในหัวข้อ 2.1.1 บริการส่งอาหาร (food delivery) 2.1.2 การขนส่งสินค้า 2.1.3 การผลิตไฟฟ้า แล้วให้ นักเรยี นวิเคราะห์และเลือกมา 1 หัวข้อ เพ่ือนามาทาแผนผังทางความคิดหรือนาเสนอในรูปแบบต่าง ๆ เช่น การ วาดภาพ การทาสไลดน์ าเสนอ เป็นต้น 3. ครูถามนักเรยี นวา่ แอปพลเิ คชนั ส่ังอาหารทดี่ ีควรเปน็ อย่างไร 4. ครูถามนักเรียนถงึ แอปพลิเคชันสัง่ อาหารที่นักเรียนเคยใช้บริการ หรือรจู้ ัก 5. การพัฒนาเทคโนโลยีท่ีนามาชว่ ยเพ่มิ ประสทิ ธภิ าพในธรุ กิจการขนสง่ ใหด้ ีข้ึนเรียกว่า GPS tracking 6. ครูกล่าวถึง GPS tracking ช่วยแกป้ ัญหาอะไรบา้ ง 7. ครกู ลา่ วนักเรยี นคิดว่าในอนาคตอาชีพใด เส่ียงที่หายไปไดบ้ ้าง ?? 8. ให้นักเรียนทาใบงานกิจกรรมท่ี 2.1 การนาเทคโนโลยีมาแก้ปัญหาในอาชีพ โดยออกแบบเป็นผัง ความคดิ และส่งงานใน Facebook Group ของแต่ละหอ้ ง 9. เม่ือนักเรียนสามารถส่งช้ินงานสาเร็จ ครูมอบสต๊ิกเกอร์ที่สร้างขึ้นตรวจงานเพ่ือเสริมแรง และ กระตุ้นนกั เรยี นท่ยี งั ขาดการส่งงานให้ตรงเวลามากขน้ึ 7.3 ขั้นประเมนิ 1. ครสู ังเกตพฤตกิ รรมความสนใจการเรยี น การปฏบิ ตั งิ าน และแนะนานักเรยี นเปน็ รายบคุ คล ระหว่างเรยี น 7.4 ขน้ั สรุป 1. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรุป เรอื่ งการนาเทคโนโลยีมาแก้ปญั หาในอาชีพ

8. สือ่ การเรยี นรู้ 8.1 Power Point ระเบียบวินยั ในการใช้ห้องปฏบิ ตั ิการคอมพิวเตอร์ 8.2 ใบงานกจิ กรรมที่ 2.1 การนาเทคโนโลยมี าแก้ปญั หาในอาชีพ โดยออกแบบเปน็ ผังความคิด 8.3 หนังสือเรยี น รายวิชาพน้ื ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.3 สถาบันส่งเสริม การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ 8.4 เคร่อื งคอมพิวเตอร์ 8.5 โปรเจคเตอร์ 9. แหล่งเรยี นรู้ 9.1 แหล่งการเรยี นรทู้ างอนิ เทอรเ์ น็ตจาก http://gg.gg/g3bsc 9.2 แหล่งการเรยี นรจู้ าก facebook fanpage ม.3/1 - ม.3/9 ปี 2563 สามพรานวิทยา 9.3 แหลง่ การเรียนรู้จาก Youtube Channel : http://gg.gg/g3bw9 9.4 แหลง่ การเรยี นรจู้ าก E-book ออนไลน์ https://online.pubhtml5.com/tgmg/ntid/index.html 10. การวัดและประเมินผล ด้านความรู้ (K) ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) และคา่ นยิ ม (A) 1. ความสนใจในการฟังครู 1. สังเกตจากความตง้ั ใจ 1. สังเกตการให้ความร่วมมอื อธบิ ายเนือ้ หาสาระการ ในการเรียน ในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม เรยี นรู้ 2. สังเกตความกระตือรอื ร้น 2. สงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน 2. สงั เกตการตอบคาถาม ในการปฏบิ ัติกิจกรรม รว่ มกบั ผูอ้ ่นื และการแสดงความคิดเหน็ 3. สงั เกตความคดิ สร้างสรรคใ์ น 3. ประเมินพฤติกรรมของ 3. ประเมนิ การสรปุ เกี่ยวกบั การทาใบงาน นักเรียนจากการทาใบงาน ขอ้ ตกลงในการเรยี น และการสบื ค้นข้อมูล จากอินเทอรเ์ น็ต 10.1 การวัดพฤติกรรมตามตัวชีว้ ัด/ผลการเรยี นร้/ู จดุ ประสงค์/ชิน้ งาน/ผลงาน/ภาระงาน ตวั ช้วี ัด/ช้ินงาน/ วิธวี ัดผลและประเมินผล เคร่อื งมือทใี่ ช้ เกณฑก์ ารตัดสิน ภาระงาน ใบงาน : 2.1 การนา - เอกสารประกอบการ - ใบงานในเอกสาร นักเรียนอธิบายการนา เทคโนโลยีมาแก้ปัญหาใน เรียน ประกอบการเรยี น อาชพี - สงั เกตความคิด เทคโนโลยีมาแกป้ ญั หาใน - เวบ็ ไซต์สอ่ื การสอน สร้างสรรค์ในการ http://gg.gg/g3bsc ทาใบงานในเอกสาร อาชพี ได้ - Youtube Channel : ประกอบการเรยี น http://gg.gg/g3bw9

- E-book ออนไลน์ https://pubhtml5.com/ bookcase/dyuv 10.2 การวัดสมรรถนะ/พฤติกรรมตามตัวชีว้ ัด/ผลการเรยี นรู้ /จดุ ประสงค์ /ชิ้นงาน /ผลงาน /ภาระงาน สมรรถนะ / คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ วิธวี ัดประเมนิ เคร่ืองมอื ทใี่ ช้ เกณฑก์ ารตัดสนิ ผา่ น - แบบประเมิน 3 ดี 1. การใชเ้ ทคโนโลยี - การประเมนิ สมรรถนะผเู้ รียน 2 พอใช้ 1 ควรปรับปรงุ 2. การแก้ปัญหา สมรรถนะผเู้ รียน 10.3 เกณฑก์ ารประเมนิ จากสภาพจริง การประเมิน วธิ วี ัดประเมิน เครอื่ งมอื ทใ่ี ช้ เกณฑ์การตัดสนิ ดา้ นความรู้ - การอภิปราย การ ใบงาน : 2.1 การนา - ประเมนิ ตามสภาพจริง ด้านทกั ษะ/ ระดบั คณุ ภาพ กระบวนการ แสดงความคิดเห็นและ เทคโนโลยมี าแก้ปัญหาใน 4 ดมี าก ดา้ นเจตคติ ตอบคาถาม 3 ดี อาชีพ 2 พอใช้ 1 ควรปรับปรุง - การทดสอบ ใบงาน : 2.1 การนา ระดับคณุ ภาพ - การฝึกปฏิบัติระหว่าง เทคโนโลยมี าแก้ปัญหาใน 3 ดีมาก , ดี เรียน อาชพี 2 พอใช้ 1 ควรปรบั ปรุง - การประเมนิ ตนเอง - แบบประเมินด้าน ของนักเรยี น คุณธรรม จริยธรรม ระดบั คณุ ภาพ และคา่ นยิ ม 3 ดีมาก , ดี 2 พอใช้ 1 ควรปรับปรุง

11.บนั ทึกหลังการสอน 1. ผลการสอน 1.1 การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้แบบทดสอบแบบต่าง ๆ พบว่า นักเรียนทั้งหมด จานวน.....317.....คน ได้คะแนนเฉล่ีย…....8..........คะแนน จากคะแนนเต็ม........10..........คะแนน มีนักเรียนผ่าน เกณฑก์ ารประเมินท่ีกาหนดไว้ จานวน .......294......... คน คิดเป็นรอ้ ยละ ........92.74............ และมีนักเรียนไม่ผา่ น เกณฑก์ ารประเมนิ ที่กาหนด จานวน ..........23.......... คน คิดเป็นร้อยละ.........7.25............ 1.2 บรรยากาศในหอ้ งเรียน/ ขณะดาเนนิ การเรียน-การสอน - นกั เรียนใหค้ วามสนใจ และร่วมกจิ กรรมการแสดงบทบาทสมมุติ พร้อมทงั้ ทดลองการ เขา้ ใช้งานสือ่ การสอน Online เพอ่ื เป็นขอ้ มลู ในการทาแบบฝึกหดั 1.3 ผลการใชส้ ื่อการเรียนรู้ - นักเรียนสามารถปฏิบัตกิ ารใช้งาน และนาไปทบทวนได้ 2.ปัญหา / อปุ สรรค และ ข้อเสนอแนะ 2.1 จานวน 1 คาบเรยี น เป็นขอ้ จากัดกับจานวนเนอื้ หา ธรรมชาติวิชาคอมพวิ เตอร์ซ่งึ เปน็ วิชา ปฏิบัติควรมีจานวน 2 คาบตอ่ สปั ดาห์ 2.2 นักเรยี นบางส่วนต้องการทบทวน และสรา้ งความเข้าใจเพิม่ เตมิ 3.แนวทางแกไ้ ข 3.1 ครูทาการอธิบายเพม่ิ เตมิ เป็นรายบุคคล และแนะนาชอ่ งทางการทบทวนนอกเวลารปู แบบ Online ลงชื่อ........................................ครผู สู้ อนประจาวชิ า (นายสทุ ธกิ ิตติ์ ธติ วิ รนันท์)

ใบงานกจิ กรรมที่ 2.1 การนาเทคโนโลยีมาแกป้ ญั หาในอาชพี ชื่อ-นามสกุล………………………………….…………….…………… ชั้น ม.3/....... เลขท่ี ……….. **ให้นกั เรียนออกแบบผงั ความคิด ตามหวั ขอ้ ต่อไปนี้ 1. แกป้ ญั หาในอาชพี ใด 2. เทคโนโลยีทีใ่ ช้ 3. สง่ ผลอย่างไร ********************************************************** เกณฑ์การประเมนิ ใบงาน ประเดน็ การ ระดับคุณภาพ ปรับปรงุ (1) ประเมิน ดเี ย่ยี ม (4) ดี (3) พอใช้ (2) คดิ วเิ คราะห์ และ กจิ กรรมการนา ออกแบบแผนผัง เทคโนโลยีมา คิดวเิ คราะห์ และ คดิ วเิ คราะห์ และ คิดวเิ คราะห์ และ ความคิดไมไ่ ดเ้ ป็น แกป้ ญั หาในอาชพี ออกแบบแผนผัง ออกแบบแผนผัง ออกแบบแผนผัง ส่วนใหญ่ ต้อง ความคิดได้ถกู ต้อง ความคิดได้ถกู ตอ้ ง ความคิดไดถ้ ูกตอ้ ง ปรบั ปรงุ แก้ไข การ เกณฑก์ ารประเมิน ทางานเป็นระเบยี บ เปน็ สว่ นใหญ่ ไม่ถกู ตอ้ ง ตอ้ ง ทางานไม่เรยี บร้อย เรียบร้อยสวยงาม ทางานเปน็ ระเบยี บ ปรบั ปรุงบางขอ้ สง่ งานไมท่ นั ตาม เสรจ็ ทนั เวลาท่ี เรยี บร้อยสง่ งาน การทางานเป็น กาหนด กาหนด ทนั เวลาทก่ี าหนด ระเบยี บเรยี บร้อย ส่งงานทนั ตาม กาหนด ระดบั คะแนน 10 คะแนน คุณภาพดมี าก ระดบั คะแนน 9 คะแนน คุณภาพดี ระดับคะแนน 7 - 8 คะแนน คณุ ภาพพอใช้ ระดับคะแนน 5 - 6 คะแนน คณุ ภาพควรปรบั ปรุง

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 5 รายวชิ าวทิ ยาการคานวณ รหสั วิชา ว23106 ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เทคโนโลยแี กป้ ัญหา เรื่อง การระบุปญั หา เวลา 1 คาบ ครผู ู้สอน นายสุทธิกติ ติ์ ธิตวิ รนนั ท์ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชว้ี ัด สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพ่ือการดารงชีวิตในสังคมที่มีการเปล่ียนแปลงอย่าง รวดเร็ว ใชค้ วามรู้และทักษะทางดา้ นวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตรอ์ ่ืน ๆ เพอ่ื แก้ปญั หาหรือพัฒนางานอยา่ ง มีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคานึงถึง ผลกระทบต่อชวี ิต สังคม และส่ิงแวดล้อม ตัวช้ีวัด ม.3/2 ระบุปัญหาหรือความต้องการของชุมชนหรือท้องถ่ิน เพ่ือพัฒนางานอาชีพ สรุปกรอบของ ปัญหารวบรวม วิเคราะหข์ ้อมลู และแนวคิดที่เกี่ยวขอ้ งกับปญั หา โดยคานึงถงึ ความถูกตอ้ งด้านทรพั ยส์ ินทางปญั ญา ตัวช้ีวัด ม.3/3 ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จาเป็น ภายใตเ้ ง่อื นไขและทรัพยากรทม่ี ีอยู่ นาเสนอแนวทางการแกป้ ัญหาใหผ้ อู้ น่ื เข้าใจดว้ ยเทคนิคหรือวิธกี ารที่หลากหลาย วางแผนขัน้ ตอนการทางานและดาเนนิ การแก้ปญั หาอย่างเปน็ ข้ันตอน 2. สาระสาคัญ แนวคิดแบบลนี สามารถนามาประยุกต์ใช้กับการวเิ คราะห์สถานการณ์ปัญหา ทาใหม้ ีแนวทางในการสังเกต ปัญหาท่เี กิดขึน้ หรือความสูญเสยี ในกระบวนการทางาน การรวบรวมข้อมลู และคดั เลือกแนวคิดน้ัน สามารถใชว้ ิธกี ารระดมความคิดซ่งึ มีหลักการและขัน้ ตอนท่ีเอ้ือ ให้เกิดความคดิ หรือแนวทางใหม่ ๆ โดยจะต้องระวังการละเมดิ ทรัพยส์ ินทางปัญญาของผู้อื่น 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 3.1 ด้านความรู้ 1) นักเรียนอธบิ ายการระบุปญั หาได้ 3.2 ดา้ นทักษะกระบวนการ 1) นักเรียนออกแบบแบบสัมภาษณ์ออนไลนไ์ ด้ 3.3 คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1) นักเรยี นแสดงพฤติกรรมดา้ นความมวี ินัย ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มนั่ การทางานได้ 4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน 1) การใชเ้ ทคโนโลยี 2) การแกป้ ญั หา

5. การบรู ณาการกับสาระอืน่ การตอบคาถาม การสนทนา การแสดงความคิดเห็น และการสรปุ ภาษาไทย การศกึ ษาเลขรหสั กากับมาตรฐานการเรียนร้แู ละตวั ช้วี ดั คณิตศาสตร์ การปฏบิ ตั ติ นในการทางานร่วมกบั ผ้อู ื่น สงั คมศึกษาฯ ใชค้ วามคิดสรา้ งสรรค์ผลงานการสรา้ งส่อื ศิลปะ 6. สาระการเรยี นรู้ 6.1 ปัญหาหรือความต้องการอาจพบได้ในงานอาชีพของชุมชนหรือท้องถ่ิน ซึ่งอาจมีหลายด้าน เช่น ด้าน การเกษตรอาหาร พลังงาน การขนส่ง 6.2 การวิเคราะห์สถานการณ์ปญั หาช่วยใหเ้ ข้าใจเงอื่ นไขและกรอบของปัญหาได้ชัดเจน จากน้ันดาเนนิ การ สืบคน้ รวบรวมขอ้ มูล ความรจู้ ากศาสตร์ตา่ งๆ ท่ีเก่ียวขอ้ ง เพื่อนาไปสูก่ ารออกแบบแนวทางการแกป้ ญั หา 6.3 การวเิ คราะห์ เปรยี บเทยี บ และตัดสินใจเลือกข้อมูลทจ่ี าเป็น โดยคานงึ ถึงทรัพย์สินทางปัญญา เง่ือนไข และทรัพยากรเช่น งบประมาณ เวลา ข้อมูลและสารสนเทศ วัสดุ เคร่ืองมือและอุปกรณ์ ช่วยให้ได้แนวทางการ แกป้ ัญหาท่ีเหมาะสม 6.4 การออกแบบแนวทางการแก้ปัญหาทาได้หลากหลายวิธี เช่น การร่างภาพ การเขียนแผนภาพ การเขียนผังงาน 6.5 เทคนิคหรือวิธีการในการนาเสนอแนวทางการแก้ปัญหามีหลากหลาย เช่น การใช้แผนภูมิ ตาราง ภาพเคลื่อนไหว 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ (กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้) 7.1 ข้นั นา 1. ครตู ั้งคาถามชวนคิดว่าจะระบุปญั หาจากสถานการณ์ตัวอยา่ งน้ีอย่างไรได้บ้าง “นกั เรียนไดไ้ ปสารวจ อาชีพขายอาหารตามส่ังที่ร้านแห่งหน่ึง พบว่าร้านแห่งนมี้ ีลูกค้ามาก รอควิ นาน เมื่อสารวจในร้านพบว่า พนักงานมี น้อยตอ้ งทาหลายหน้าท่ี แม่ครวั ทาอาหารได้ทีละจาน บางครั้งทาอาหารผิดรายการ การวางเครอ่ื งปรุงและสถานท่ี ปรุงอาหารไม่เปน็ ระเบียบ พนักงานเก็บจานชา้ ลกู ค้าทานอาหารไมห่ มด 7.2 ขั้นกิจกรรม 1. ครูกล่าวถึงการระบุปัญหา “เครื่องที่ใช้ในการวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหา นอกจากการใช้คาถาม 5W1H แล้ว เรายังมีเคร่ืองมือหน่ึงในการวิเคราะห์กระบวนการทางานเพ่ือหาจุดท่ีเป็นปัญหา เครื่องมือน่ันคือ แนวคดิ แบบลีน (Lean thinking)” 2. ครูอธิบายแนวคิดแบบลีน (Lean thinking) วา่ คอื อะไร 3. ครูกระตุ้นการเรียนรู้โดยให้นักเรียนตอบคาถามผ่านรูปแบบเกมิฟิเคชั่น (Gamification) เว็บไซต์ kahoot.it 4. ครูตั้งคาถามกับนักเรียน “นักเรียนคิดว่าการสัมภาษณ์มีความเป็นจาในการกาหนดปัญหาหรือไม่ อย่างไร” 5. นักเรียนศกึ ษาหัวขอ้ 2.2.2 การสมั ภาษณ์ 6. ครใู หน้ กั เรียนทากิจกรรมที่ 2.2 สรา้ งแบบสัมภาษณ์ออนไลน์ 7. ใหน้ ักเรียนตรวจสอบความถกู ต้อง และความสวยงาม สง่ งานใน Facebook Group ของแต่ละห้อง

7.3 ขน้ั ประเมิน 1. ครูสังเกตพฤตกิ รรมความสนใจการเรยี น การปฏบิ ัตงิ าน และแนะนานักเรยี นเป็นรายบคุ คล ระหวา่ งเรียน 7.4 ขน้ั สรปุ 1. ครูและนกั เรียนรว่ มกันสรุป เร่ืองแนวคดิ แบบลนี ในการระบปุ ญั หา 8. สอื่ การเรยี นรู้ 8.1 Power Point ระเบยี บวินยั ในการใช้ห้องปฏิบตั ิการคอมพวิ เตอร์ 8.2 ใบงานกจิ กรรมที่ 2.2 สร้างแบบสมั ภาษณอ์ อนไลน์ 8.3 หนังสอื เรยี น รายวชิ าพนื้ ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.3 สถาบันส่งเสริม การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศกึ ษาธกิ าร 8.4 เคร่ืองคอมพิวเตอร์ 8.5 โปรเจคเตอร์ 9. แหล่งเรยี นรู้ 9.1 แหล่งการเรียนร้ทู างอินเทอร์เนต็ จาก http://gg.gg/g3bsc 9.2 แหล่งการเรยี นรูจ้ าก facebook fanpage ม.3/1 - ม.3/9 ปี 2563 สามพรานวทิ ยา 9.3 แหล่งการเรียนรจู้ าก Youtube Channel : http://gg.gg/g3bw9 9.4 แหลง่ การเรียนรูจ้ าก E-book ออนไลน์ https://online.pubhtml5.com/tgmg/ntid/index.html 10. การวัดและประเมนิ ผล ด้านคุณธรรม จริยธรรม ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) และค่านิยม (A) ดา้ นความรู้ (K) 1. สังเกตการใหค้ วามร่วมมือ 1. สังเกตจากความต้งั ใจ ในการปฏิบัติกจิ กรรม 1. ความสนใจในการฟงั ครู ในการเรยี น อธบิ ายเน้ือหาสาระการ 2. สงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน เรยี นรู้ 2. สังเกตความกระตือรอื ร้น ร่วมกับผู้อื่น ในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม 2. สงั เกตการตอบคาถาม 3. ประเมนิ พฤตกิ รรมของ และการแสดงความคิดเหน็ 3. สังเกตความคิดสรา้ งสรรคใ์ น นักเรียนจากการทาใบงาน การทาใบงาน 3. ประเมนิ การสรปุ เกย่ี วกบั ขอ้ ตกลงในการเรยี น และการสืบคน้ ข้อมูล จากอินเทอร์เน็ต

10.1 การวัดพฤตกิ รรมตามตัวชว้ี ัด/ผลการเรียนร้/ู จดุ ประสงค/์ ชน้ิ งาน/ผลงาน/ภาระงาน ตัวชว้ี ัด/ชิ้นงาน/ วธิ ีวัดผลและประเมนิ ผล เคร่ืองมอื ท่ใี ช้ เกณฑก์ ารตัดสิน ภาระงาน ใบงาน : 2.2 สรา้ งแบบ - เอกสารประกอบการ - ใบงานในเอกสาร นกั เรียนอธิบายการระบุ สัมภาษณอ์ อนไลน์ เรียน ประกอบการเรยี น - สังเกตความคดิ ปัญหาได้ - เว็บไซต์สอื่ การสอน สรา้ งสรรค์ในการ http://gg.gg/g3bsc ทาใบงานในเอกสาร - Youtube Channel : ประกอบการเรยี น http://gg.gg/g3bw9 - E-book ออนไลน์ https://pubhtml5.com/ bookcase/dyuv 10.2 การวัดสมรรถนะ/พฤตกิ รรมตามตัวชี้วัด/ผลการเรยี นรู้ /จดุ ประสงค์ /ชน้ิ งาน /ผลงาน /ภาระงาน สมรรถนะ / คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ วธิ ีวัดประเมิน เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์การตัดสินผ่าน - แบบประเมิน 3 ดี 1. การใช้เทคโนโลยี - การประเมนิ สมรรถนะผ้เู รยี น 2 พอใช้ 1 ควรปรบั ปรุง 2. การแก้ปญั หา สมรรถนะผเู้ รียน 10.3 เกณฑก์ ารประเมนิ จากสภาพจริง การประเมิน วิธวี ดั ประเมนิ เครอ่ื งมือทใ่ี ช้ เกณฑ์การตัดสนิ ด้านความรู้ - การอภิปราย การ ใบงาน : 2.2 สร้างแบบ - ประเมนิ ตามสภาพจรงิ ระดบั คุณภาพ แสดงความคิดเห็นและ สมั ภาษณอ์ อนไลน์ 4 ดมี าก ตอบคาถาม 3 ดี 2 พอใช้ ด้านทักษะ/ - การทดสอบ ใบงาน : 2.2 สร้างแบบ 1 ควรปรับปรุง กระบวนการ - การฝึกปฏบิ ัติระหวา่ ง สมั ภาษณ์ออนไลน์ ระดับคณุ ภาพ ดา้ นเจตคติ เรยี น 3 ดีมาก , ดี 2 พอใช้ - การประเมินตนเอง - แบบประเมนิ ด้าน 1 ควรปรบั ปรงุ ของนกั เรียน คุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยม ระดับคุณภาพ 3 ดีมาก , ดี 2 พอใช้ 1 ควรปรบั ปรุง

11.บันทึกหลังการสอน 1. ผลการสอน 1.1 การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้แบบทดสอบแบบต่าง ๆ พบว่า นักเรียนทั้งหมด จานวน.....317.....คน ได้คะแนนเฉลี่ย…....8..........คะแนน จากคะแนนเต็ม........10..........คะแนน มีนักเรียนผ่าน เกณฑ์การประเมินที่กาหนดไว้ จานวน ......302......... คน คิดเป็นร้อยละ ........95.26............ และมีนกั เรียนไม่ผา่ น เกณฑก์ ารประเมินที่กาหนด จานวน ..........15.......... คน คิดเป็นร้อยละ.........4.73............ 1.2 บรรยากาศในห้องเรียน/ ขณะดาเนนิ การเรียน-การสอน - นักเรียนใหค้ วามสนใจ และร่วมกิจกรรมการแสดงบทบาทสมมุติ พร้อมท้ังทดลองการ เข้าใช้งานสื่อการสอน Online เพอื่ เป็นข้อมูลในการทาแบบฝกึ หดั 1.3 ผลการใชส้ อื่ การเรียนรู้ - นกั เรียนสามารถปฏิบัตกิ ารใชง้ าน และนาไปทบทวนได้ 2.ปญั หา / อุปสรรค และ ขอ้ เสนอแนะ 2.1 จานวน 1 คาบเรยี น เปน็ ขอ้ จากัดกับจานวนเนอ้ื หา ธรรมชาตวิ ชิ าคอมพิวเตอร์ซ่งึ เปน็ วิชา ปฏบิ ัตคิ วรมจี านวน 2 คาบตอ่ สปั ดาห์ 2.2 นักเรียนบางสว่ นต้องการทบทวน และสร้างความเข้าใจเพมิ่ เติม 3.แนวทางแกไ้ ข 3.1 ครูทาการอธบิ ายเพ่ิมเตมิ เปน็ รายบุคคล และแนะนาชอ่ งทางการทบทวนนอกเวลารปู แบบ Online ลงชอ่ื ........................................ครผู สู้ อนประจาวชิ า (นายสุทธกิ ติ ติ์ ธติ ิวรนนั ท์)

กจิ กรรมท่ี 2.2 เรือ่ ง สร้างแบบสัมภาษณ์ออนไลน์ ชื่อ-นามสกุล………………………………….…………….…………… ชั้น ม.3/....... เลขที่ ……….. ใหน้ กั เรยี นฝกึ การสรา้ งแบบสมั ภาษณ์ออนไลน์ ในการสมั ภาษณ์เพ่อื นตา่ งห้องเรียน โดยใช้ Google Form เพ่อื สรปุ ปญั หาท่เี กิดขึน้ ในกิจกรรมตา่ งๆ ท่ีนกั เรยี นสนใจ 1 เรือ่ ง โดยนกั เรยี นที่เปน็ ผ้สู มั ภาษณเ์ ป็นผู้ กาหนดหวั ข้อกิจกรรมทสี่ นใจ หรอื เลือกจากตวั อย่างกิจกรรมตา่ งๆ เช่น การเดินทางมาโรงเรียน กจิ กรรมที่ ชอบทายามวา่ ง กิจกรรมในหอ้ งเรยี นท่ีชอบ โดยมีประเด็นในการสัมภาษณ์ เช่น • ลักษณะของกิจกรรมท่ีทาเป็นอย่างไร ....................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................. • ขั้นตอนของกจิ กรรมนน้ั เป็นอย่างไร ....................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................. • บคุ คลที่เกยี่ วข้องกบั กิจกรรมมีใครบ้างและเกย่ี วขอ้ งอย่างไร ....................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................. • มเี ครอ่ื งมือหรอื วสั ดุอุปกรณอ์ ะไรทเี่ กย่ี วขอ้ งบ้าง ....................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................. • ในแต่ละขั้นตอนพบปัญหาอะไรบา้ ง ....................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................. • หากพบหลายปญั หาในกิจกรรมนัน้ คิดว่าปัญหาใดสาคัญที่สุดทค่ี วรได้รบั การแก้ไขก่อน ....................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................. หมายเหตุ นกั เรยี นสามารถกาหนดประเด็นสมั ภาษณ์เพิ่มเตมิ จากทกี่ าหนดได้ หากพบวา่ ประเดน็ สัมภาษณ์ยงั ไมเ่ พยี งพอเพ่อื นามาสกู่ ารระบุปญั หาของกิจกรรมนัน้ ๆ

เกณฑ์การประเมนิ ใบงาน ประเด็นการ ระดับคุณภาพ ประเมนิ ดีเยยี่ ม (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) การสรา้ งแบบ สมั ภาษณอ์ อนไลน์ คิดวเิ คราะห์ และ คิดวเิ คราะห์ และ คิดวิเคราะห์ และ คิดวเิ คราะห์ และ สร้างแบบ เกณฑก์ ารประเมิน สร้างแบบ สรา้ งแบบ สรา้ งแบบ สัมภาษณ์ออนไลน์ สัมภาษณ์ออนไลน์ สัมภาษณ์ออนไลน์ สัมภาษณ์ออนไลน์ ไม่ไดเ้ ปน็ สว่ นใหญ่ ตอ้ งปรบั ปรุงแก้ไข ไดถ้ ูกต้อง ทางาน ได้ถูกต้องเป็นส่วน ไมถ่ ูกต้อง ต้อง การทางานไม่ เป็นระเบยี บ ใหญ่ ทางานเปน็ ปรับปรงุ บางขอ้ เรยี บร้อยส่งงานไม่ ทันตามกาหนด เรียบร้อยสวยงาม ระเบยี บเรยี บรอ้ ย การทางานเป็น เสรจ็ ทนั เวลาท่ี ส่งงานทนั เวลาท่ี ระเบียบเรียบร้อย กาหนด กาหนด สง่ งานทนั ตาม กาหนด ระดบั คะแนน 10 คะแนน คุณภาพดมี าก ระดับคะแนน 9 คะแนน คณุ ภาพดี ระดบั คะแนน 7 - 8 คะแนน คณุ ภาพพอใช้ ระดบั คะแนน 5 - 6 คะแนน คณุ ภาพควรปรับปรุง

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 6 รายวิชาวทิ ยาการคานวณ รหัสวิชา ว23106 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 2 เทคโนโลยแี ก้ปญั หา เรอื่ ง การรวบรวมข้อมูลและคัดเลือกแนวคดิ เวลา 1 คาบ ครผู สู้ อน นายสุทธิกิตต์ิ ธิติวรนนั ท์ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชีว้ ัด สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดารงชีวิตในสังคมท่ีมีการเปล่ียนแปลงอย่าง รวดเร็ว ใชค้ วามรู้และทกั ษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตรอ์ ่นื ๆ เพอ่ื แก้ปญั หาหรือพัฒนางานอย่าง มีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคานึงถึง ผลกระทบต่อชวี ิต สังคม และส่งิ แวดล้อม ตัวช้ีวัด ม.3/2 ระบุปัญหาหรือความต้องการของชุมชนหรือท้องถิ่น เพ่ือพัฒนางานอาชีพ สรุปกรอบของ ปญั หารวบรวม วเิ คราะห์ข้อมูลและแนวคิดท่เี ก่ยี วข้องกบั ปญั หา โดยคานึงถงึ ความถกู ต้องด้านทรพั ย์สนิ ทางปัญญา ตัวช้ีวัด ม.3/3 ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลท่ีจาเป็น ภายใต้เงอ่ื นไขและทรัพยากรทมี่ ีอยู่ นาเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผอู้ ืน่ เขา้ ใจดว้ ยเทคนิคหรือวิธีการท่ีหลากหลาย วางแผนขัน้ ตอนการทางานและดาเนินการแก้ปัญหาอย่างเป็นขน้ั ตอน 2. สาระสาคญั แนวคิดแบบลีนสามารถนามาประยกุ ต์ใช้กบั การวเิ คราะห์สถานการณ์ปัญหา ทาใหม้ ีแนวทางในการสังเกต ปัญหาทเี่ กดิ ขน้ึ หรอื ความสญู เสียในกระบวนการทางาน การรวบรวมขอ้ มลู และคัดเลือกแนวคิดน้ัน สามารถใช้วิธกี ารระดมความคิดซ่ึงมหี ลักการและข้นั ตอนที่เอ้ือ ให้เกดิ ความคดิ หรือแนวทางใหม่ ๆ โดยจะตอ้ งระวังการละเมิดทรพั ย์สนิ ทางปัญญาของผ้อู ื่น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ 1) นักเรยี นอธิบายการรวบรวมขอ้ มูลและคดั เลอื กแนวคิดได้ 3.2 ด้านทกั ษะกระบวนการ 1) นักเรยี นวิเคราะหก์ ารรวบรวมขอ้ มลู และคดั เลือกแนวคิด มาออกแบบเป็นผงั ความคดิ ได้ 3.3 คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1) นักเรยี นแสดงพฤตกิ รรมด้านความมีวนิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มน่ั การทางานได้ 4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น 1) การใชเ้ ทคโนโลยี 2) การแก้ปัญหา

5. การบรู ณาการกับสาระอน่ื การตอบคาถาม การสนทนา การแสดงความคิดเห็น และการสรปุ ภาษาไทย การศึกษาเลขรหัสกากับมาตรฐานการเรียนรแู้ ละตวั ชวี้ ดั คณติ ศาสตร์ การปฏบิ ัตติ นในการทางานรว่ มกับผอู้ ื่น สังคมศึกษาฯ ใช้ความคดิ สรา้ งสรรคผ์ ลงานการสรา้ งส่อื ศิลปะ 6. สาระการเรยี นรู้ 6.1 ปัญหาหรือความต้องการอาจพบได้ในงานอาชีพของชุมชนหรือท้องถ่ิน ซึ่งอาจมีหลายด้าน เช่น ด้าน การเกษตรอาหาร พลงั งาน การขนส่ง 6.2 การวิเคราะหส์ ถานการณ์ปญั หาช่วยใหเ้ ข้าใจเง่ือนไขและกรอบของปัญหาได้ชดั เจน จากน้ันดาเนนิ การ สืบค้น รวบรวมขอ้ มลู ความรจู้ ากศาสตรต์ ่าง ๆ ทเ่ี ก่ยี วข้อง เพอื่ นาไปสูก่ ารออกแบบแนวทางการแก้ปัญหา 6.3 การวิเคราะห์ เปรียบเทยี บ และตัดสินใจเลือกข้อมูลทจี่ าเป็น โดยคานงึ ถึงทรัพย์สนิ ทางปัญญา เง่ือนไข และทรัพยากรเช่น งบประมาณ เวลา ข้อมูลและสารสนเทศ วัสดุ เครื่องมือและอุปกรณ์ ช่วยให้ได้แนวทางการ แกป้ ญั หาทเี่ หมาะสม 6.4 การออกแบบแนวทางการแก้ปัญหาทาได้หลากหลายวิธี เช่น การร่างภาพ การเขียนแผนภาพ การ เขยี นผงั งาน 6.5 เทคนิคหรือวิธีการในการนาเสนอแนวทางการแก้ปัญหามีหลากหลาย เช่น การใช้แผนภูมิ ตาราง ภาพเคล่ือนไหว 7. กระบวนการจดั การเรียนรู้ (กจิ กรรมการจัดการเรียนร)ู้ 7.1 ข้ันนา 1. ครูทบทวนหลังจากไดก้ รอบของปัญหาแล้ว จะตอ้ งกาหนดประเดน็ ในการรวบรวมข้อมลู โดยอาจใช้ การต้ังคาถามเกี่ยวกับส่ิงที่จาเป็นต้องรู้ในการหาแนวทางการแก้ปัญหา เพ่ือให้รวบรวมขอ้ มูลได้ตรงประเดน็ ปัญหา และลดเวลาการหาข้อมูลทีไ่ ม่จาเป็น 7.2 ขน้ั กจิ กรรม 1. ครตู ้งั คาถามกบั นักเรียน การรวบรวมขอ้ มูลมวี ิธีไหนบ้าง 2. ให้นักเรียนศึกษาหัวข้อ 2.3 การรวบรวมข้อมลู และคัดเลือกแนวคิด โดยผู้สอนควรเน้นย้าเร่ืองการ ละเมิดทรัพย์สินทางปัญญาของผู้อื่น การไม่ลอกเลียนแบบ การนาข้อความหรือรูปภาพของผู้อ่ืนมาใช้ต้องได้รับ อนญุ าตหรืออ้างอิงแหล่งทม่ี า 3. ครูให้นักเรียนแบง่ กลมุ่ 5 – 6 คน และทากิจกรรมท่ี 2.3 เร่ืองหาทางแก้ปญั หา 4. ครูกาหนดหวั ข้อกิจกรรมที่ 2.3 เรื่องหาทางแก้ปัญหา ไว้ดงั นี้ - PM 2.5 - COVID - 19 - นา้ เน่าเสีย - มาโรงเรียนสาย - หอ้ งเรยี นสกปรก - ตดิ 0 , ร , มส. - ทอ้ งในวยั เรียน - โรคซมึ เศร้า 5. ครูให้นกั เรียน ระดมความคดิ ทากิจกรรมท่ี 2.3 เรือ่ งหาทางแกป้ ัญหา 6. ให้นักเรียนตรวจสอบความถกู ตอ้ ง และความสวยงาม สง่ งานใน Facebook Group ของแตล่ ะห้อง

7.3 ข้ันประเมิน 1. ครูสังเกตพฤติกรรมความสนใจการเรยี น การปฏิบัตงิ าน และแนะนานกั เรยี นเป็นรายบคุ คล ระหวา่ งเรียน 7.4 ข้นั สรุป 1. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สรุป เร่ืองรวบรวมข้อมลู และคัดเลือกแนวคิด 8. ส่อื การเรียนรู้ 8.1 Power Point ระเบียบวนิ ยั ในการใช้หอ้ งปฏบิ ตั ิการคอมพวิ เตอร์ 8.2 ใบงานกิจกรรมท่ี 2.3 เรอ่ื งหาทางแกป้ ัญหา 8.3 หนงั สือเรียน รายวิชาพน้ื ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.3 สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กระทรวงศกึ ษาธิการ 8.4 เครอ่ื งคอมพิวเตอร์ 8.5 โปรเจคเตอร์ 9. แหลง่ เรยี นรู้ 9.1 แหล่งการเรียนรู้ทางอนิ เทอรเ์ น็ตจาก http://gg.gg/g3bsc 9.2 แหล่งการเรียนรจู้ าก facebook fanpage ม.3/1 - ม.3/9 ปี 2563 สามพรานวิทยา 9.3 แหลง่ การเรียนรจู้ าก Youtube Channel : http://gg.gg/g3bw9 9.4 แหล่งการเรยี นรู้จาก E-book ออนไลน์ https://online.pubhtml5.com/tgmg/ntid/index.html 10. การวัดและประเมินผล ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) และค่านิยม (A) ดา้ นความรู้ (K) 1. สงั เกตการให้ความรว่ มมือ 1. สังเกตจากความต้งั ใจ ในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม 1. ความสนใจในการฟงั ครู ในการเรยี น อธบิ ายเน้ือหาสาระการ 2. สังเกตพฤติกรรมการทางาน เรียนรู้ 2. สงั เกตความกระตือรอื รน้ รว่ มกบั ผอู้ นื่ ในการปฏิบตั ิกจิ กรรม 2. สงั เกตการตอบคาถาม 3. ประเมนิ พฤติกรรมของ และการแสดงความคิดเห็น 3. สังเกตความคิดสรา้ งสรรค์ใน นักเรียนจากการทาใบงาน การทาใบงาน 3. ประเมนิ การสรุปเก่ียวกับ ขอ้ ตกลงในการเรียน และการสบื คน้ ข้อมลู จากอินเทอร์เนต็

10.1 การวัดพฤติกรรมตามตัวชีว้ ัด/ผลการเรียนร/ู้ จุดประสงค/์ ชนิ้ งาน/ผลงาน/ภาระงาน ตัวชีว้ ัด/ชิ้นงาน/ วธิ ีวดั ผลและประเมินผล เครือ่ งมอื ทใ่ี ช้ เกณฑก์ ารตัดสิน ภาระงาน ใบงานกจิ กรรมท่ี 2.3 เรอื่ ง - เอกสารประกอบการ - ใบงานในเอกสาร นักเรียนอธบิ ายการ ประกอบการเรยี น หาทางแก้ปญั หา เรียน - สงั เกตความคิด รวบรวมข้อมลู และ สรา้ งสรรคใ์ นการ - เวบ็ ไซตส์ อื่ การสอน ทาใบงานในเอกสาร คดั เลอื กแนวคิดได้ ประกอบการเรยี น http://gg.gg/g3bsc - Youtube Channel : http://gg.gg/g3bw9 - E-book ออนไลน์ https://pubhtml5.com/ bookcase/dyuv 10.2 การวัดสมรรถนะ/พฤติกรรมตามตัวช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้ /จดุ ประสงค์ /ชนิ้ งาน /ผลงาน /ภาระงาน สมรรถนะ / คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ วิธวี ดั ประเมนิ เครื่องมือทใ่ี ช้ เกณฑ์การตัดสินผา่ น - แบบประเมนิ 3 ดี 1. การใชเ้ ทคโนโลยี - การประเมนิ สมรรถนะผูเ้ รยี น 2 พอใช้ 1 ควรปรับปรงุ 2. การแกป้ ญั หา สมรรถนะผเู้ รียน 10.3 เกณฑ์การประเมินจากสภาพจรงิ การประเมนิ วธิ วี ัดประเมิน เครื่องมอื ทใ่ี ช้ เกณฑก์ ารตัดสิน ด้านความรู้ - การอภิปราย การ ใบงานกจิ กรรมที่ 2.3 เรื่อง - ประเมินตามสภาพจริง ดา้ นทักษะ/ กระบวนการ แสดงความคิดเหน็ และ หาทางแก้ปัญหา ระดบั คณุ ภาพ ด้านเจตคติ ตอบคาถาม 4 ดมี าก 3 ดี 2 พอใช้ 1 ควรปรบั ปรุง - การทดสอบ ใบงานกิจกรรมที่ 2.3 เรอ่ื ง ระดบั คุณภาพ - การฝกึ ปฏบิ ัติระหวา่ ง หาทางแก้ปัญหา 3 ดีมาก , ดี เรียน 2 พอใช้ 1 ควรปรับปรงุ - การประเมนิ ตนเอง - แบบประเมินดา้ น ระดับคณุ ภาพ ของนกั เรียน คุณธรรม จรยิ ธรรม 3 ดีมาก , ดี และคา่ นิยม 2 พอใช้ 1 ควรปรบั ปรุง

11.บันทกึ หลังการสอน 1. ผลการสอน 1.1 การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้แบบทดสอบแบบต่าง ๆ พบว่า นักเรียนทั้งหมด จานวน.....-.....คน ได้คะแนนเฉล่ีย…....-..........คะแนน จากคะแนนเต็ม........-..........คะแนน มีนักเรียนผ่านเกณฑก์ าร ประเมินทก่ี าหนดไว้ จานวน .......-......... คน คิดเป็นร้อยละ ........-............ และมนี กั เรยี นไม่ผ่านเกณฑก์ ารประเมินที่ กาหนด จานวน ..........-.......... คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.........-............ 1.2 บรรยากาศในหอ้ งเรียน/ ขณะดาเนินการเรยี น-การสอน - นักเรียนให้ความสนใจ และร่วมกจิ กรรมการแสดงบทบาทสมมุติ พรอ้ มทัง้ ทดลองการ เขา้ ใช้งานสื่อการสอน Online เพอื่ เปน็ ข้อมลู ในการทาแบบฝกึ หัด 1.3 ผลการใช้ส่ือการเรยี นรู้ - นักเรียนสามารถปฏิบัตกิ ารใชง้ าน และนาไปทบทวนได้ 2.ปัญหา / อปุ สรรค และ ข้อเสนอแนะ 2.1 จานวน 1 คาบเรียน เป็นขอ้ จากัดกับจานวนเน้ือหา ธรรมชาตวิ ชิ าคอมพิวเตอร์ซ่งึ เป็นวชิ า ปฏิบตั คิ วรมีจานวน 2 คาบต่อสัปดาห์ 2.2 นักเรียนบางสว่ นตอ้ งการทบทวน และสร้างความเข้าใจเพิม่ เติม 3.แนวทางแก้ไข 3.1 ครูทาการอธิบายเพ่ิมเติมเปน็ รายบุคคล และแนะนาชอ่ งทางการทบทวนนอกเวลารูปแบบ Online ลงชอ่ื ........................................ครผู สู้ อนประจาวชิ า (นายสทุ ธิกิตติ์ ธิตวิ รนันท์)