คำนำ จากพระราชบัญญัติ การศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แกไ้ ขเพิ่มเติม (ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ 2545 มาตรา 22 ได้ระบุถึงหลักการจัดการศึกษาว่า ผู้เรียนทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ ต้องจัดการศึกษาท่ี พัฒนาผู้เรียนตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพน้ัน ครูซ่ึงเป็นผู้มีบทบาทสาคัญในการส่งเสริมนักเรียน จึง จาเป็นต้องแสวงหาเรียนรูแ้ ละรว่ มกันพัฒนาวธิ ีการเพ่ือตอบสนองเจตนารมณ์ดงั กล่าว เพือ่ ใหน้ ักเรียนได้พัฒนา ตนเองอย่างเต็มศักยภาพ โดยหนึ่งในพิธีดังกล่าวคือการจัดตั้งชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ หรือ PLC : (Professional Learning community) ซึ่งเป็นการรวมกลุ่มระหว่างกลุ่มของครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยร่วมกันคิด ร่วมกันทาและร่วมการเรียนรู้อย่างเป็นกัลยาณมิตร มีวิสัยทัศน์ คุณค่า เป้าหมาย และภารกิจ รว่ มกนั เพื่อนาไปสกู่ ารพัฒนาคณุ ภาพของครแู ละคุณภาพการจัดการเรยี นรู้ โดยมงุ่ เน้นใหเ้ กดิ ประโยชน์สูงสุดแก่ นักเรยี นเปน็ สาคัญ ดังนั้น สมุดบันทึกกิจกรรม log book ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning community) : PLC จึงจัดทาขึ้น เพื่อเป็นแนวทางในการบันทึก การการทากิจกรรมร่วมกันระหว่างครูผู้สอน ให้สามารถติดตามผลการดาเนินกิจกรรมร่วมกันจนจบกระบวนการ เพ่ือให้เกิดการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ร่วมกันอย่างต่อเนื่อง จนนาไปสู่การส่งเสริมนักเรียนให้เกิดการพัฒนาตนเองอย่างเต็มศักยภาพ ซึ่งในสมุด บันทึกกิจกรรมนี้ประกอบด้วย เอกสารระบุข้อมูลส่วนบุคคลและภาพรวมของการทากิจกรรม PLC คณะ ผู้จัดทาหวังว่าสมุดบันทึกกิจกรรม log book ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning community) : PLC จะเป็นประโยชน์ต่อครูทุกท่านและบุคลากรทางการศึกษา สาหรับการทากิจกรรมชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning community) : PLC หากหากมีข้อผิดพลาดประการใดคณะ ผูจ้ ัดทาต้องขออภยั มา ณ ท่ีนี้
แบบสรุปจำนวนช่วั โมงกำรปฏิบตั ิกิจกรรม “ชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวชิ ำชีพ PLC” ประจำปกี ำรศึกษำ 2563 ครั้งที่ วนั ท่ี ชอ่ื กจิ กรรม จำนวน เวลำ จำนวนชัว่ โมง สมำชกิ 1 14 ก.ย. 63 ช้ีแจงรายละเอยี ดการดาเนินการและกระบวนการ 8 15.45 – 17.45 น. 2 PLC กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ 2 17 ก.ย. 63 สารวจปญั หาในการจัดการเรียนการสอน 8 15.45 – 17.45 น. 2 3 24 ก.ย. 63 วิเคราะห์สาเหตุปัญหา 8 15.45 – 17.45 น. 2 4 1 ต.ค. 63 สรุปสาเหตุปัญหา 8 15.45 – 17.45 น. 2 5 8 ต.ค. 63 สมาชิกศกึ ษาวิธกี ารแก้ปัญหาจากงานวิจยั และ 8 15.45 – 17.45 น. 2 เอกสารท่เี กี่ยวข้อง 6 12 ต.ค. 63 สมาชิกศกึ ษาวธิ กี ารแก้ปญั หาจากงานวิจัยและ 8 15.45 – 17.45 น. 2 เอกสารท่ีเกีย่ วข้อง 7 15 ต.ค. 63 สมาชิกในกล่มุ สรปุ และเลือกรูปแบบวิธีการ 8 15.45 – 17.45 น. 2 แกป้ ญั หา 8 16 ต.ค. 63 คน้ หาวิธกี ารจดจาคาศัพท์จากการจัดกิจกรรมการ 8 15.45 – 17.45 น. 2 เรียนการสอนในรปู แบบใหม่ 9 19 ต.ค. 63 ประชุมช้แี จงการนาองค์ความรทู้ ไ่ี ด้ไปสรา้ งเป็น 8 15.45 – 17.45 น. 2 นวัตกรรม 10 22 ต.ค. 63 สะทอ้ นการนานวตั กรรมไปใช้ในห้องเรยี น ครงั้ ท่ี 1 8 15.45 – 17.45 น. 2 11 26 ต.ค. 63 สะท้อนการนานวตั กรรมไปใช้ในหอ้ งเรยี น ครั้งที่ 2 8 15.45 – 17.45 น. 2 12 29 ต.ค. 63 สะท้อนผลเพ่ือปรบั ปรุงแก้ไขและพัฒนาต่อ 8 15.45 – 17.45 น. 2 (Reflection/After Action Review: AAR) 13 3 พ.ย. 63 สมาชกิ เขียนรายงานการใชน้ วตั กรรม 8 15.45 – 17.45 น. 2 14 5 พ.ย. 63 สรุปการพัฒนาผลสมั ฤทธิ์และความคงทนในการ 8 15.45 – 16.45 น. 1 เรยี นรคู้ าศพั ท์ โดยการใชเ้ กม Emoji
ภาพสาเนาบันทกึ ขอ้ ความขออนญุ าตจดั ต้งั กลุ่มชมุ ชนแห่งกำรเรยี นร้ทู ำงวชิ ำชีพ (PLC)
รำยงำนผลกำรปฏิบตั ิกิจกรรม “กำรสร้ำงชมุ ชนแหง่ กำรเรยี นรทู้ ำงวิชำชีพครู PLC” เร่อื ง กำรพัฒนำผู้เรียนให้มคี วำมคงทนในกำรจำคำศพั ท์ภำษำตำ่ งประเทศ โดยใชเ้ กม EMOJI ดว้ ยข้าพเจ้าไดด้ าเนนิ การจัดกจิ กรรม “การสรา้ งชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชพี ครู PLC” ภายใตช้ ือ่ กลมุ่ English & Chinese with happiness เรื่อง การพัฒนาผ้เู รียนใหม้ คี วามคงทนในการจาคาศพั ท์ ภาษาต่างประเทศ โดยใชเ้ กม EMOJI ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563 โดยได้ดาเนินการดงั น้ี 1. ปัญหาทีพ่ ฒั นา ปญั หาที่ข้าพเจ้านาเสนอตอ่ กลุ่มคอื นกั เรยี นเม่อื เรยี นไปแล้วจะจาคาศัพท์ไม่ค่อยได้ หรอื จา ไดไ้ มแ่ มน่ ยา เนื่องจากเป็นภาษาต่างประเทศ และตวั อักษรจนี ก็ต้องจาเส้นขีดเป็นตัว ๆ ไป ทาให้ จายาก เมื่อพิจารณาปัญหาของสมาชิกในกลุ่มแลว้ พบวา่ ปญั หาท่คี วรเร่งแก้ไขคือ การพัฒนา ผลสัมฤทธ์ิในการจาคาศัพท์และความคงทนในการจาคาศพั ท์ ซ่ึงนบั เปน็ ปญั หาทสี่ าคัญ และครอบ ครอบคลุมปัญหาต่าง ๆ ในการเรยี นการสอนท่ีสมาชิกในกลุ่มได้นาเสนอมา 2. สาเหตขุ องปัญหา สาเหตุของปัญหาที่ข้าพเจา้ นาเสนอต่อกลุม่ คือ นักเรียนยงั ไมม่ ีทักษะในการจดจาคาศัพท์ และจาคาศพั ท์องั กฤษและภาษาจนี ได้ไมน่ าน เม่ือได้รว่ มแลกเปล่ยี นเรยี นรู้และสอบถามกับนักเรียน แลว้ พบว่า เนือ่ งดว้ ยตวั อกั ษรจนี เป็นตัวอักษรทไ่ี ม่มี สระ พยัญชนะ และวรรณยกุ ต์ โดยผเู้ รียนจะต้อง ฝกึ เขียนเปน็ เส้นขดี ประกอบกันเปน็ ตวั ๆ ไป ดัง้ นั้นจงึ ทาให้จดจายาก ถา้ ไม่ฝกึ เขียน หรอื ฝึกอา่ น ก็จะไมส่ ามารถจดจาไดน้ าน ซงึ่ นบั เปน็ ปัญหาทส่ี าคัญและเป็นอุปสรรคต่อการเรียนรเู้ ป็นอย่างย่ิง 3. แนวทางแกป้ ัญหา จากการเสนอแนวทางการแก้ไขปญั หาผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนรแู้ ละจดจาคาศัพทน์ น้ั แนว ทางการแก้ปญั หาท่ีข้าพเจ้าเสนอต่อกลุ่มคือ ใหน้ กั เรียนเรยี นร้คู าศัพท์โดยใชเ้ กมส์ ใช้การเรียนรูแ้ บบ ระดมสมอง (Brainstorming) การทางานเปน็ ทมี (teamwork) การจดั การเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning) เพื่อให้นกั เรยี นไดใ้ ช้เกม EMOJI ในการเรียนรู้และจดจาคาศัพท์ได้ ช่วยเหลือ และเรยี นรู้ซง่ึ กนั และกันเป็นทีม ท่วั โลกใช้เกมประกอบการสอนภาษาต่าง ๆ ชว่ ยทาให้ ผเู้ รยี นสนุกสนานกับบทเรยี น ไม่นา่ เบ่ือ เปิดโอกาสให้ผูเ้ รยี นฝกึ ความกลา้ ในการใช้ภาษา ทาให้ผเู้ รียน มีความมัน่ ใจเม่อื นาภาษาไปใช้ในชวี ติ ประจาวัน และชว่ ยให้ผู้เรยี นมที ัศนคติทดี่ ีต่อการเรยี นการสอน ภาษาจีนด้วย โดย ทิศนา แขมมณี ไดก้ ล่าวถงึ การสอนโดยการใชเ้ กมไว้ในด้านตา่ ง ๆ ดงั นี้ องค์ประกอบของวธิ ีสอนโดยใช้เกม ทศิ นา แขมมณี อธบิ ายองค์ประกอบของวธิ กี ารสอนโดยใช้เกม ดังน้ี
ควำมหมำย วธิ สี อนโดยใชเ้ กม คือ กระบวนการที่ผู้สอนใช้ในการช่วยให้ผเู้ รยี นเกิดการเรียนรตู้ าม วตั ถปุ ระสงค์ทก่ี าหนด โดยการใหผ้ ู้เรยี นเลน่ เกมตามกตกิ า และนาเนือ้ หาและข้อมลู ของเกม พฤติกรรมการเลน่ วิธีการเลน่ และผลการเลน่ เกมของผู้เรยี นมาใช้ในการอภปิ รายเพื่อสรุปการเรียนรู้ วตั ถุประสงคข์ องวิธสี อนโดยใชเ้ กม วิธสี อนโดยใช้เกมเป็นวธิ ีการทช่ี ว่ ยให้ผ้เู รยี นได้เรยี นรู้เรอื่ งตา่ งๆ อย่างสนุกสนานและทา้ ทาย ความสามารถ โดยผ้เู รยี นเป็นผู้เล่นเอง ทาให้ได้รับประสบการณ์ตรง เปน็ วิธีการท่เี ปดิ โอกาสใหผ้ เู้ รยี น มสี ่วนร่วมสงู องค์ประกอบของวิธีสอนโดยใช้เกม 1. มีผูส้ อนและผู้เรียน 2. มเี กม และกตกิ าการเลน่ 3. มกี ารเลน่ เกมตามกติกา 4. มกี ารอภิปรายเก่ยี วกับผลการเลน่ วธิ กี ารเล่น และพฤตกิ รรมการเลน่ ของผเู้ ล่นหลังการ เล่น 5. มผี ลการเรียนร้ขู องผู้เรยี น ข้นั ตอนสำคัญของกำรสอนโดยใช้เกม 1. ผสู้ อนนาเสนอเกม ชแี้ จงวธิ ีการเล่น และกติกาการเลน่ 2. ผู้เรียนเล่นเกมตามกติกา 3. ผู้สอนและผู้เรยี นอภปิ รายเกยี่ วกับผลการเล่นและวิธีการหรือพฤติกรรมการเลน่ ของผ้เู รยี น 4. ผู้สอนประเมินผลการเรียนรขู้ องผู้เรียน โดยการใชเ้ กม EMOJI นน้ั ครผู ู้สอนไดท้ าตามกระบวนการดงั กลา่ ว โดยประยุกตน์ า สญั ลกั ษณ์ EMOJI มาแทนคาศัพท์ จากนน้ั ให้นักเรียนดู EMOJI ท่กี าหนดให้ว่าตรงกับคาศพั ท์ตวั ไหน หลงั จากนั้นใหน้ าคาศพั ทท์ ค่ี รูระบไุ ว้ มาแต่งประโยคใหถ้ ูกต้อง ในกระบวนการน้นี ักเรยี นไดฝ้ ึกการจา ตัวอกั ษรจนี และฝกึ การเชือ่ มโยงความรู้ท่ีได้เรยี นมา นามาแตง่ ประโยคให้ถูกต้อง 4. ความรู้ หลกั การ กระบวนการแกป้ ัญหา สาหรับแนวทางการแกป้ ัญหาผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนรู้คาศัพท์ของนักเรยี น ไดจ้ ดั การเรียนรู้ ตามกระบวนการของ ทิศนา แขมมณี ดงั แผนภาพดังนี้
สารวจปัญหาในการจดั การเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ วเิ คราะหแ์ ละสรุปสาเหตุของปญั หา นาองค์ความรู้ท่ีไดไ้ ปสร้างนวัตกรรม ตามกระบวนการการใชเ้ กมในการจัดการเรยี นรู้ นานวตั กรรมไปใช้ในห้องเรยี น ปรับปรุงแก้ไข สะทอ้ นการนานวตั กรรมไปใช้ในห้องเรียน รายงานสรปุ ผลการจดั กิจกรรม 5. ผลที่ไดจ้ ากกิจกรรม นวัตกรรมที่เกิดขน้ึ นวัตกรรมในการแก้ปัญหาผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนรู้คาศัพท์ของนักเรยี น โดยการใชเ้ กม EMOJI ไปใช้ กบั วิชาภาษาองั กฤษและภาษาจีนทาให้นักเรยี นมีความต่นื ตัว มคี วามกลา้ คดิ กลา้ แสดงออก มีการชว่ ยเหลอื ซ่ึง กันและกันในกลุ่ม กลา้ คิดกล้าตดั สินใจ สามารถตกผลกึ ความรไู้ ด้ด้วยตนเองและจาคาศัพทไ์ ด้มากขน้ึ แมน่ ยา ขน้ึ และคงทนขนึ้ มีการแลกเปล่ียนเรียนรูซ้ ง่ึ กนั และกันกับเพือ่ น ๆ ทาให้บรรยากาศการเรยี นดีขน้ึ นอกจากนน้ั นักเรยี นสามารถสรุปองค์ความรู้ดว้ ยตนเองและไปใชใ้ นการเรยี นร้แู ละการสนทนาในสถานการณต์ ่าง ๆ ได้ 6. ประเด็นทไี่ ด้เรียนร้แู ละการนาไปใช้ จากการนาเกม EMOJI ไปใชใ้ นการจดั การเรยี นรู้ พบว่าเป็นวิธีการเรียนร้จู ากประสบการณท์ เี่ ป็นกระบวนการท่ี ชดั เจน ช่วยใหน้ ักเรยี นจดจาคาศัพท์ได้แมน่ ยาและมากขึ้น ชว่ ยใหเ้ กิดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ ซงึ่ สามารถ สง่ เสริมผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนรู้คาศัพท์ใหส้ งู ข้ึน ช่วยพัฒนานักเรยี นท้งั ดา้ นความรูแ้ ละทักษะการเรียนภาษา ผา่ นกระบวนการศึกษา
ครง้ั ที่ 1/2563 ชัว่ โมง PLC ที่ 1-2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563 วันท่ี 14 กันยายน 2563 เวลา 15.45 – 17.35 น. โรงเรยี นมธั ยมวดั สงิ ห์ แบบบนั ทกึ การปฏบิ ัติกิจกรรม “การสรา้ งชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพครู PLC” ชื่อกลุ่ม English Chinese with Happiness ชอ่ื กจิ กรรมกลุ่ม ชี้แจงรายละเอียดการดาเนนิ การ และกระบวนการ PLC ช่ือ - นามสกุล (ผูบ้ นั ทึก) นางสาวชนวรรณ แป้นงาม กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ สมาชิก ท่ี ชอื่ – นำมสกุล บทบำท ลำยมือชือ่ หมำยเหตุ 1 นางสาวรุ่งฤดี ทองดี ประธาน 2 นายสชุ าติ จงประเสรฐิ กลุ สมาชิก 3 นางสาวศศิธร นิลพมุ่ สมาชกิ 4 นางสาวฑชั ชานนั ทร์ ชราชิต สมาชิก 5 นางสาวพรรตั น์ พาเช้ือ สมาชิก 6 นางสาวณชั กมล หุ่นเก่า สมาชิก 7 นางสาวชรนี ุช สักดา สมาชกิ 8 นางสาวชนวรรณ แป้นงาม เลขานกุ าร (ผูบ้ ันทึก) กจิ กรรมทีท่ า นางสาวร่งุ ฤดี ทองดี ประธานกลมุ่ ได้กล่าวเปดิ ประชุมชีแ้ จงรายละเอียดการดาเนนิ การ และ กระบวนการ PLC แกส่ มาชกิ ในกลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ โดยไดเ้ สนอแนะแนวทางการจัดทา PLC ของกลุม่ สาระการเรียนรูภ้ าษา ตา่ งประเทศ มีรายละเอยี ดดังน้ี การแบง่ กลมุ่ สมาชิกควรมี 3-5, 5-6, หรือ 6-8 คน - สารวจประเดน็ ปญั หาหรือประเด็นทีจ่ ะพัฒนา อาจนามาจากสมาชิกที่ร่วมกันสรุป โดยการ พดู คยุ การนามาจากบันทึกหลังแผนการจัดการเรยี นรู้ หรอื ประเด็นท่ีสนใจร่วมกนั พัฒนา - มกี ารวเิ คราะห์ประเดน็ ปัญหาเพอ่ื หาสาเหตขุ องปัญหาเพื่อที่จะได้หาแนวทางแก้ไขปญั หาได้ ตรงประเดน็ - มีการศึกษาวิธแี ก้ปัญหาจาการงานวิจยั และเอดสารทเี่ ก่ยี วข้องเพ่ือหาวธิ ี แนวทางการ แกป้ ัญหาได้ - สามารถนาองค์ความรู้ไปสร้างนวตั กรรมกาหนดระยะเวลาในการดาเนนิ งาน และนานวัตกรรม ไปใชแ้ กป้ ัญหาในหอ้ งเรียน - ควรมีการแลกเปล่ียนเรยี นร้ปู ระสบการณ์ การสะทอ้ นผลการใชน้ วตั กรรม
- มกี ารรายงานผลการใชน้ วตั กรรมตอ่ ผู้บริหารเมอื่ สน้ิ สดุ ภาคเรียน ประธานไดก้ ลา่ วปิดประชุม เวลา 17.35 น. วันน้ีสมาชิกทกุ ท่านได้ทราบถงึ รายละเอียดในการ ดาเนินการ และกระบวนการ PLC กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศและคร้งั ต่อไป ขอเชญิ ทกุ ท่าน ร่วมกันสารวจปญั หาในการจัดการเรียนการสอน ผลท่ไี ดจ้ ากกิจกรรม - กลุม่ สมาชกิ PLC มสี มาชกิ ท้ังหมด 8 คน - กาหนดเป้าหมายทชี่ ัดเจนในการทา PLC - กาหนดประเดน็ ปญั หาทจ่ี ะทาในเร่ืองเดยี วกนั - ระยะเวลาในการรายงานนวตั กรรมตอ้ งส่งเม่ือสน้ิ ภาคเรยี น การนาผลทีไ่ ด้จากกจิ กรรมไปใช้ - สามารถดาเนนิ การ ตามหลักการและกระบวนการของ PLC ได้ ลงชอ่ื ………………………………………… ลงชื่อ………………………………………… (นางสาวชนวรรณ แป้นงาม) (นางสาวรงุ่ ฤดี ทองดี) ผู้บันทกึ ขอ้ มูล ประธานกลุ่ม PLC ลงชอื่ ………………………………………… ลงชื่อ………………………………………… (นางนราธิป พรหมโชติ) (นายเทพพร อาจเวทย์) รองผอู้ านวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารงานวิชาการ ผูอ้ านวยการโรงเรียนมธั ยมวดั สิงห์
ภาพการประชุม PLC กลุ่ม English & Chinese and happiness ครั้งท่ี 1 วันที่ 14 กนั ยายน 2563 เวลา 15.45 - 17.35 น.
ครั้งท่ี 2/2563 ชั่วโมง PLC ท่ี 3-4 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2563 วันที่ 17 กนั ยายน 2563 เวลา 15.45 – 17.35 น. โรงเรยี นมธั ยมวัดสงิ ห์ แบบบันทกึ การปฏิบัติกจิ กรรม “การสร้างชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี ครู PLC” ชื่อกลุ่ม English & Chinese with Happiness ชื่อกิจกรรมกลมุ่ สารวจปัญหาในการจัดการเรยี นการสอน ชอื่ - นามสกุล (ผบู้ นั ทกึ ) นางสาวชนวรรณ แปน้ งาม กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ สมาชกิ ที่ ชอื่ – นำมสกลุ บทบำท ลำยมือชอ่ื หมำยเหตุ 1 นางสาวรงุ่ ฤดี ทองดี ประธาน 2 นายสุชาติ จงประเสรฐิ กลุ สมาชิก 3 นางสาวศศิธร นิลพมุ่ สมาชกิ 4 นางสาวฑชั ชานนั ทร์ ชราชติ สมาชิก 5 นางสาวพรรัตน์ พาเชือ้ สมาชิก 6 นางสาวณชั กมล หุ่นเก่า สมาชกิ 7 นางสาวชรีนชุ สักดา สมาชกิ 8 นางสาวชนวรรณ แป้นงาม เลขานุการ (ผบู้ ันทึก) กจิ กรรมทท่ี า ประธานได้กลา่ วเปิดประชุม วนั นีต้ อ้ งการสารวจปญั หาในการจดั การเรียนการสอน เน่อื งดว้ ย ต้องการหาวิธกี ารเพื่อความคงทนในการจดจาคาศัพท์ภาษาองั กฤษและภาษาจีน นายสุชาติ จงประเสริฐกลุ ครูผสู้ อนวชิ าภาษาองั กฤษในระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปีที 2 และ 4 เสนอประเดน็ ปัญหา นกั เรียนจดจาคาศัพท์ภาษาอังกฤษได้น้อย นางสาวศศิธร นลิ พุ่ม ครผู สู้ อนวิชาภาษาองั กฤษในระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปีที 3 เสนอประเดน็ ปัญหา นักเรียนขาดการมีสว่ นรว่ มในการทากิจกรรมในชัน้ เรยี น นางสาวณชั กมล หุ่นเกา่ ครผู ู้สอนวชิ าภาษาจีนในระดับช้นั มัธยมศึกษาปที ี 1 และ 4 เสนอประเด็นปัญหา นักเรยี นไมใ่ ห้ความสนใจในการเรยี นรูค้ าศัพทภ์ าษาอังกฤษ นางสาวพรรตั น์ พาเช้ือ ครูผูส้ อนวิชาภาษาอังกฤษในระดับช้นั มัธยมศึกษาปที ี 1 และ 2 เสนอประเด็นปัญหา นักเรยี นไมส่ ามารถจดจาคาศพั ท์ไดแ้ ละไม่ให้ความรว่ มมือในการทากจิ กรรม นางสาวชรีนชุ สักดา ครผู ู้สอนวิชาภาษาองั กฤษในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที 1 และ 2 เสนอประเด็นปัญหา นกั เรียนจะลืมคาศัพท์ในบทเดิม และจาไดเ้ ฉพาะคาศัพทท์ ี่ใช้ในปัจจบุ ัน
นางสาวรุง่ ฤดี ทองดี เท่านน้ั เสนอประเด็นปัญหา ครูผู้สอนวิชาภาษาองั กฤษในระดับช้นั มัธยมศึกษาปีที 1 และ 3 นางสาวฑัชชานนั ทร์ ชราชติ นกั เรยี นขาดแรงจูงในการเรยี น เสนอประเดน็ ปัญหา ครูผ้สู อนวิชาภาษาองั กฤษในระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปีที 1 และ 2 นางสาวชนวรรณ แป้นงาม นกั เรยี นไม่คุ้นเคยและในแต่ละบทมีคาศัพท์คอ่ นข้างเยอะ เสนอประเดน็ ปัญหา ครผู สู้ อนวชิ าภาษาองั กฤษในระดับช้นั มัธยมศึกษาปที ี 1 และ 2 นกั เรียนไมม่ คี วามคงทนในการจดจาคาศพั ท์ภาษาอังกฤษ และภาษาจีน ประธานได้กลา่ วปดิ ประชมุ เวลา 17.35 น. วันน้ีสมาชกิ ทุกท่านได้ทราบถึงปัญหาในการจัดการ เรยี นการสอนของตนเองและสมาชิกท่านอน่ื แล้ว ดังนัน้ ในครัง้ ตอ่ ไปขอเชญิ ทุกทา่ นประชมุ เพ่อื วิเคราะห์ปญั หา ในลาดบั ตอ่ ไป ผลทไ่ี ดจ้ ากกจิ กรรม ทาใหท้ ราบถึงขอ้ มูลและปญั หาของนักเรียนที่มีผลต่อการจัดการเรยี นการสอน การนาผลทไ่ี ดจ้ ากกิจกรรมไปใช้ นาปัญหาทสี่ มาชกิ ไดน้ าเสนอในคร้งั น้ีไปจัดกลมุ่ ของปญั หาทนี่ า่ สนใจและวเิ คราะห์หาสาเหตุ ของปญั หาตอ่ ไป ลงชอ่ื ………………………………………… ลงช่ือ………………………………………… (นางสาวชนวรรณ แปน้ งาม) (นางสาวร่งุ ฤดี ทองดี) ผู้บนั ทึกขอ้ มูล ประธานกลุม่ PLC ลงชื่อ………………………………………… ลงช่ือ………………………………………… (นางนราธิป พรหมโชติ) (นายเทพพร อาจเวทย์) รองผู้อานวยการโรงเรียนกลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ผู้อานวยการโรงเรียนมธั ยมวัดสงิ ห์
ภาพการประชุม PLC กลุ่ม English & Chinese and happiness ครั้งท่ี 2 วันที่ 14 กนั ยายน 2563 เวลา 15.45 - 17.35 น.
ครั้งท่ี 3/2563 ชัว่ โมง PLC ที่ 5-6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 วนั ท่ี 24 กันยายน 2563 เวลา 15.45 – 17.35 น. โรงเรยี นมัธยมวัดสงิ ห์ แบบบนั ทึกการปฏิบัติกจิ กรรม “การสร้างชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี ครู PLC” ช่อื กลุ่ม English & Chinese with Happiness ช่อื กจิ กรรมกลุ่ม วิเคราะห์สาเหตปุ ัญหา ชอ่ื - นามสกุล (ผู้บนั ทกึ )นางสาวรุง่ ฤดี ทองดี กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ สมาชิก ที่ ชือ่ – นำมสกลุ บทบำท ลำยมือชอื่ หมำยเหตุ 1 นางสาวชรีนชุ สกั ดา ประธาน 2 นางสาวณัชกมล ห่นุ เกา่ สมาชิก 3 นางสาวศศธิ ร นิลพุ่ม สมาชกิ 4 นางสาวฑัชชานนั ทร์ ชราชิต สมาชิก 5 นางสาวชนวรรณ แปน้ งาม สมาชิก 6 นางสาวพรรตั น์ พาเชอ้ื สมาชกิ 7 นายสุชาติ จงประเสริฐกุล สมาชิก 8 นางสาวรุง่ ฤดี ทองดี เลขานุการ (ผ้บู นั ทึก) กิจกรรมที่ทา ประธานได้กลา่ วเปิดประชุมในการวเิ คราะห์ปัญหาซึ่งได้ข้อมูลปญั หาจาก นางสาวชรีนชุ สกั ดา การสารวจในคร้ังแล้ว ครูผสู้ อนในรายวชิ าภาษาอังกฤษ 1 ในระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 นางสาวชนวรรณ แปน้ งาม นักเรียนไมม่ ีความม่นั ใจในการออกเสยี งคาศพั ทใ์ นการทากิจกรรมตา่ ง ๆ เสนอประเดน็ ปัญหา ในชั้นเรยี น คอื นกั เรียนไม่สามารถออกเสยี งคาศัพท์ได้ถกู ต้องในการทากจิ กรรมในช้ัน วเิ คราะห์สาเหตปุ ัญหา เรียนได้ ครูผ้สู อนในรายวิชาภาษาองั กฤษ 1 ในระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 นางสาวพรรัตน์ พาเชอื้ เสนอประเดน็ ปัญหา นกั เรียนมพี ืน้ ฐานคาศัพท์ท่ีคอ่ นข้างนอ้ ย วิเคราะห์สาเหตุปญั หา คือ นกั เรยี นจดจาเน้ือหาคาศพั ท์ที่เคยไดเ้ รียนไปไดน้ ้อย นางสาวศศิธร นิลพมุ่ ครผู ู้สอนในรายวชิ าภาษาอังกฤษ 5 ในระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 เสนอประเด็นปัญหา นักเรยี นไมใ่ ห้ความสนใจในการเรียนรูค้ าศัพท์ภาษาอังกฤษ
วเิ คราะหส์ าเหตุปัญหา คือ การจัดกจิ กรรมบางกจิ กรรมขาดการกระต้นุ และแรงจงู ใจ นางสาวณชั กมล หุน่ เก่า ครูผสู้ อนในรายวชิ าภาษาจีน ในระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 4 เสนอประเดน็ ปัญหา นักเรยี นไมม่ ีความคงทนในการจดจาคาศัพทภ์ าษาองั กฤษ และภาษาจีน วเิ คราะห์สาเหตุปญั หา คอื เม่อื มีการเร่มิ บทเรียนใหมน่ กั เรียนก็ลืมเนื้อหาคาศัพท์ของบทเรยี นเดิม นางสาวชรนี ชุ สักดา ประธานได้กล่าวปิดประชุมเวลา 17.35 น. วนั นีส้ ามารถทราบถึงสาเหตขุ อง ปญั หาของนักเรยี นที่มผี ลตอ่ การจดั การเรยี นการสอนเพ่ือนาไปส่วู ธิ กี ารแก้ไข ปัญหาของสมาชกิ ทุกทา่ น ดังนั้น จึงขอเชิญประชมุ เพ่ือสรปุ ปัญหาในวันที่ 24 กันยายน 2563 ผลท่ไี ดจ้ ากการจดั กิจกรรม ทาใหส้ ามารถสรุปสาเหตุของปัญหาของนกั เรยี นท่ีมผี ลต่อการจดั การเรยี นการสอนเพ่ือนาไปสู่ วธิ กี ารแก้ไขปัญหาของนักเรยี นได้ การนาผลที่ไดจ้ ากกจิ กรรมไปใช้ นาการสรปุ สาเหตุของปัญหาเพ่ือไปส่วู ิธกี ารแกไ้ ขปญั หาของนักเรียนต่อไปได้ อนื่ ๆ – ลงช่ือ………………………………………… ลงช่อื ………………………………………… (นางสาวร่งุ ฤดี ทองด)ี (นางสาวชรนี ชุ สกั ดา) ผู้บนั ทกึ ขอ้ มูล ประธานกลุ่ม PLC ลงช่อื ………………………………………… ลงช่ือ………………………………………… (นางนราธปิ พรหมโชติ) (นายเทพพร อาจเวทย์) รองผูอ้ านวยการโรงเรยี นกลุ่มบริหารงานวิชาการ ผ้อู านวยการโรงเรยี นมธั ยมวดั สงิ ห์
ภาพการประชุม PLC กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ครัง้ ท่ี 3 วันที่ 24 กนั ยายน 2563 เวลา 15.45 – 17.35 น.
คร้ังที่ 4/2563 ชวั่ โมง PLC ท่ี 7-8 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 วนั ท่ี 1 ตุลาคม 2563 เวลา 15.45 – 17.35 น. โรงเรียนมธั ยมวัดสงิ ห์ แบบบันทึกการปฏิบัติกิจกรรม “การสรา้ งชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชีพครู PLC” ชอ่ื กลุ่ม English & Chinese with Happiness ชอื่ กิจกรรมกลมุ่ สรุปสาเหตุปัญหา ช่อื - นามสกุล (ผู้บนั ทึก)นางสาวรุ่งฤดี ทองดี กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ สมาชิก ท่ี ชือ่ – นำมสกลุ บทบำท ลำยมือช่อื หมำยเหตุ 1 นางสาวชรีนชุ สักดา ประธาน 2 นางสาวณัชกมล ห่นุ เกา่ สมาชกิ 3 นางสาวศศธิ ร นิลพมุ่ สมาชกิ 4 นางสาวฑัชชานนั ทร์ ชราชติ สมาชิก 5 นางสาวชนวรรณ แป้นงาม สมาชกิ 6 นางสาวพรรัตน์ พาเชอ้ื สมาชิก 7 นายสุชาติ จงประเสรฐิ กุล สมาชกิ 8 นางสาวรุ่งฤดี ทองดี เลขานกุ าร (ผู้บนั ทึก) กิจกรรมที่ทา นางสาวชรีนชุ สกั ดา ประธานไดก้ ล่าวเปิดประชุมในการวิเคราะหป์ ัญหาซง่ึ ได้ข้อมลู ปัญหาจาก การสารวจในครัง้ แลว้ นางสาวชนวรรณ แปน้ งาม ครูผสู้ อนในรายวชิ าภาษาองั กฤษ 1 ในระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 เสนอประเด็นปัญหา นกั เรยี นไม่มีความมั่นใจในการออกเสยี งคาศพั ท์ในการทากิจกรรมตา่ ง ๆ ในชนั้ เรียน วเิ คราะหส์ าเหตุปัญหา คอื นกั เรยี นไม่สามารถออกเสียงคาศัพทไ์ ดถ้ ูกตอ้ งในการทากิจกรรมในชน้ั เรียน ได้ สรุปสาเหตุปัญหา คอื นกั เรียนขาดการฝกึ การออกเสียงอยา่ งต่อเนอื่ ง นางสาวพรรัตน์ พาเชื้อ ครผู ู้สอนในรายวิชาภาษาอังกฤษ 1 ในระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 เสนอประเดน็ ปัญหา นกั เรยี นมีพ้นื ฐานคาศัพท์ที่คอ่ นข้างน้อย วิเคราะหส์ าเหตุปัญหา คือ นักเรยี นจดจาเนื้อหาคาศพั ท์ทเ่ี คยได้เรียนไปไดน้ ้อย สรุปสาเหตปุ ัญหา คอื นักเรียนขาดการทบทวนเนอ้ื หาคาศพั ทท์ เ่ี คยได้เรยี นไปอยา่ งต่อเนื่อง
นางสาวศศิธร นิลพ่มุ ครูผูส้ อนในรายวิชาภาษาอังกฤษ 5 ในระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 เสนอประเดน็ ปัญหา นกั เรยี นไมใ่ ห้ความสนใจในการเรยี นรคู้ าศัพทภ์ าษาอังกฤษ วิเคราะห์สาเหตปุ ญั หา คอื การจัดกจิ กรรมบางกจิ กรรมขาดการกระต้นุ สรปุ สาเหตปุ ญั หา คอื นักเรยี นขาดแรงกระตุ้น ความสนใจในการเรยี นรู้ นางสาวณัชกมล หนุ่ เกา่ ครผู สู้ อนในรายวิชาภาษาจนี ในระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 4 เสนอประเดน็ ปัญหา นกั เรยี นไม่มีความคงทนในการจดจาคาศัพท์ภาษาองั กฤษ และภาษาจีน วิเคราะหส์ าเหตุปญั หา คือ เมือ่ มีการเริ่มบทเรียนใหมน่ ักเรียนกล็ มื เนื้อหา คาศัพทต์ ่าง ๆ ของบทเรยี น เดมิ ทเ่ี รยี นไปแล้ว สรุปสาเหตปุ ัญหา คือ นักเรียนขาดการทบทวนเนอื้ หาอย่างตอ่ เนอ่ื ง นางสาวชรนี ชุ สกั ดา ประธานได้กลา่ วปิดประชมุ เวลา 17.35 น. วันน้สี ามารถทราบถึงสาเหตุของ ปญั หาของนักเรียนท่ีมีผลต่อการจัดการเรียนการสอนเพื่อนาไปสวู่ ิธีการแก้ไข ปญั หาของสมาชิกทกุ ทา่ น ดงั นั้นจึงขอเชญิ ประชุมเพือ่ สรุปปญั หาในวันที่ ผลทไ่ี ดจ้ ากการจดั กิจกรรม ทาใหส้ ามารถสรุปสาเหตขุ องปัญหาจากการวิเคราะหส์ าเหตุของปัญหาของนักเรยี นท่ีมผี ลตอ่ การ จัดการเรยี นการสอน การนาผลท่ไี ดจ้ ากกจิ กรรมไปใช้ นาผลการวิเคราะหส์ าเหตขุ องปญั หาไปสรปุ สาเหตขุ องปัญหาต่อไป อน่ื ๆ – ลงชอื่ ………………………………………… ลงชอ่ื ………………………………………… (นางสาวรงุ่ ฤดี ทองดี) (นางสาวชรีนชุ สักดา) ผู้บนั ทกึ ขอ้ มลู ประธานกลุ่ม PLC ลงชอื่ ………………………………………… ลงชือ่ ………………………………………… (นางนราธปิ พรหมโชติ) (นายเทพพร อาจเวทย์) รองผู้อานวยการโรงเรยี นกลุ่มบริหารงานวิชาการ ผอู้ านวยการโรงเรียนมัธยมวดั สิงห์
ภาพการประชุม PLC กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ครัง้ ท่ี 4 วนั ที่ 1 ตลุ าคม 2563 เวลา 15.45 – 17.35 น.
คร้ังที่ 5/2563 ชว่ั โมง PLC ท่ี 9-10 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563 วนั ที่ 8 ตลุ าคม 2563 เวลา 15.45 – 17.35 น. โรงเรยี นมธั ยมวดั สงิ ห์ แบบบันทกึ กำรปฏิบตั ิกิจกรรม “กำรสรำ้ งชุมชนแห่งกำรเรยี นร้ทู ำงวชิ ำชพี ครู PLC” ชื่อกลุ่ม English & Chinses with Happiness ชอ่ื กิจกรรมกลมุ่ สมำชกิ ศึกษำวิธีกำรแกป้ ัญหำจำกงำนวจิ ัยและเอกสำรท่เี ก่ยี วข้อง ชอ่ื - นำมสกุล (ผ้บู ันทึก) นำงสำวชรีนุช สักดำ กลุ่มสำระกำรเรียนร้ภู ำษำตำ่ งประเทศ สมำชกิ ที่ ชอ่ื – นำมสกุล บทบำท ลำยมือช่ือ หมำยเหตุ 1 นายสุชาติ จงประเสรฐิ กุล ประธาน สมาชกิ 2 นางสาวณัชกมล ห่นุ เกา่ สมาชกิ สมาชกิ 3 นางสาวศศธิ ร นิลพมุ่ สมาชิก สมาชกิ 4 นางสาวฑชั ชานนั ทร์ ชราชิต สมาชิก เลขานุการ (ผบู้ ันทึก) 5 นางสาวชนวรรณ แป้นงาม 6 นางสาวรงุ่ ฤดี ทองดี 7 นางสาวพรรัตน์ พาเช้อื 8 นางสาวชรีนุช สกั ดา ประเดน็ ปัญหำท่จี ะพัฒนำ เพอื่ ศึกษาการใช้เกมคาศัพทภ์ าษาอังกฤษในการพัฒนาการเรยี นรคู้ าศพั ท์ภาษาอังกฤษของนักเรยี น ใช้ เกมมาชว่ ยในการเรยี นรู้คาศัพทท์ ี่คงทน ทาใหน้ ักเรียนจดจาคาศัพท์ได้ดียิ่งขึน้ สำเหตขุ องปัญหำ 1. นกั เรยี นขาดทักษะการจดจาคาศัพท์ 2. นกั เรยี นมีคลังความรู้คาศัพท์นอ้ ย ควำมร/ู้ หลกั กำรท่ีนำมำใชแ้ ก้ปญั หำ 1. การสอนคาศัพท์โดยการใช้เกมในการจดจา เพื่อให้ผเู้ รียนเข้าใจความหมายของคาศัพทไ์ ด้ดีข้นึ 2. การสอนคาศัพท์ด้วยการเรียงลาดับคา เปน็ การจดั การเรียงลาดับตามความหมายและแทรกคา ใหม่เข้าไป เพ่ือใหผ้ ู้เรยี นรคู้ วามหมายของคาใหมจ่ ากความหมายเดิมทรี่ ู้อยู่แล้ว กจิ กรรมที่ทำ นายสชุ าติ จงประเสรฐิ กลุ ประธานกล่าวเปดิ การประชมุ การศกึ ษาวิธกี ารแกป้ ัญหาจากงานวจิ ยั และเอกสาร ทเ่ี กีย่ วข้องโดยใหส้ มาชกิ ทุกท่านกล่าวถงึ เทคนคิ /วธิ กี าร ท่ีได้จากการศกึ ษา
เอกสารและงานวจิ ัยท่ีเกี่ยวข้อง นางสาวณัชกมล หนุ่ เกา่ ไดเ้ สนอการสอนคาศพั ท์ดว้ ยการใช้บัตรคา จะพบวา่ การจาความหมายของคา ดว้ ยบัตรคาผเู้ รยี นสามารถจาได้ถงึ วนั ละ 14 คา นางสาวศศธิ ร นิลพมุ่ ได้เสนอการสอนคาศพั ท์โดยให้ผเู้ รียนใช้ความคดิ สรา้ งสรรค์ เปน็ วิธีหน่งึ ท่จี ะให้ ผู้เรียนสามารถใชภ้ าษาสอ่ื ความหมายตามแนวคดิ ของตนเอง คือการใช้รูปที่ นา่ สนใจและเปิดโอกาสให้ผู้เรียนศึกษาภาพเหล่านน้ั พร้อมทง้ั ค้นหาคาศัพทต์ าม แนวคิดของตนเอง เปน็ การเพิ่มพูนคาศัพท์ใหม่ของผูเ้ รยี น นางสาวฑัชชานนั ทร์ ชราชิต ไดเ้ สนอ ใหน้ ักเรียนใชว้ ิธีการเรียนรู้แบบระดมสมอง (Brainstorming) เพ่ือ แก้ปญั หาการแลกเปล่ียนเรยี นร้รู ะหว่างนกั เรียนกบั นักเรยี น นางสาวพรรัตน์ พาเชอื้ ได้เสนอ การสอนคาศัพทด์ ว้ ยการเดา ธรรมชาตขิ องเดก็ จะชอบการเดา เพราะ หากเดาได้ถกู ต้องจะรูส้ ึกพอใจและมนั ใจในการเดาครัง้ ต่อไป นางสาวชนวรรณ แป้นงาม ไดเ้ สนอ การจาคาศัพท์โดยการใชบ้ รบิ ท ปกติการเรยี นการอ่านภาษาแม่จะ อ่านไปเรื่อยๆ แมว้ า่ บางคาจะไม่ทราบความหมายแตส่ ามารถเขา้ ใจเรื่องไดจ้ าก การเดาใจความสาคญั จากบริบท นางสาวร่งุ ฤดี ทองดี ไดเ้ สนอใหน้ ักเรยี นใช้วธิ กี ารจดั การเรยี นรูแ้ บบสะท้อนความคิด (Student’s Reflection) เพื่อแกป้ ัญหานักเรียนขาดทักษะการสรุปสงิ่ ที่ไดเ้ รยี นรู้ นางสาวชรีนุช สักดา ไดเ้ สนอ ให้นักเรียนจัดการเรียนรู้แบบเกมต่อคาศัพท์ จะเห็นไดว้ า่ ให้เหน็ วาเกม คาศพั ท์ช่วยพัฒนาการเรยี นรู้คาศัพท์ไดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ นายสชุ าติ จงประเสริฐกลุ ประธานกลา่ วปิดการประชุม เวลา 17.35 น. การประชุมครง้ั นไ้ี ดท้ ราบวธิ กี าร แก้ปญั หาจากการนาเสนอของสมาชิกในกล่มุ จากงานวิจยั และเอกสารที่ เกยี่ วข้อง ผลท่ไี ดจ้ ำกกจิ กรรม สมาชิกไดศ้ ึกษา และนาเสนอวธิ ีการแกป้ ัญหาจากงานวจิ ยั และเอกสารทเ่ี ก่ียวข้อง กำรนำผลที่ได้จำกกิจกรรมไปใช้ นาผลการศกึ ษาวธิ ีการแก้ปญั หาจากงานวจิ ยั และเอกสารทเ่ี กีย่ วข้องเพ่อื นาไปสรุปผล หาวธิ กี าร แก้ปญั หาต่อไป
ลงชอ่ื ………………………………………… ลงชอ่ื ………………………………………… (นางสาวชรีนุช สักดา) (นายสชุ าติ จงประเสริฐกุล) ผู้บันทกึ ขอ้ มูล ประธานกลุม่ PLC ลงชอื่ ………………………………………… ลงช่ือ………………………………………… (นางนราธปิ พรหมโชต)ิ (นายเทพพร อาจเวทย)์ รองผู้อานวยการโรงเรียนกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ผู้อานวยการโรงเรยี นมัธยมวัดสงิ ห์
ภำพกำรประชุม PLC กลมุ่ English & Chinses with Happiness คร้งั ท่ี 5 วันท่ี 8 ตุลำคม 2563 เวลำ 15.45 – 17.35 น.
คร้งั ท่ี 6/2563 ชวั่ โมง PLC ที่ 9-10 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2563 วนั ที่ 12 ตลุ าคม 2563 เวลา 15.45 – 17.35 น. โรงเรยี นมธั ยมวัดสิงห์ แบบบนั ทกึ กำรปฏบิ ัติกิจกรรม “กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรยี นรูท้ ำงวชิ ำชพี ครู PLC” ช่อื กลุ่ม English & Chinses with Happiness ช่อื กิจกรรมกลมุ่ สมำชกิ ศึกษำวธิ ีกำรแก้ปัญหำจำกงำนวจิ ยั และเอกสำรทีเ่ กี่ยวข้อง ช่อื - นำมสกลุ (ผู้บนั ทึก) นำงสำวชรนี ชุ สักดำ กลุ่มสำระกำรเรียนรภู้ ำษำต่ำงประเทศ สมำชกิ ที่ ชื่อ – นำมสกลุ บทบำท ลำยมือช่ือ หมำยเหตุ 1 นายสุชาติ จงประเสริฐกลุ ประธาน สมาชกิ 2 นางสาวณัชกมล ห่นุ เกา่ สมาชกิ สมาชิก 3 นางสาวศศิธร นิลพมุ่ สมาชิก สมาชกิ 4 นางสาวฑัชชานันทร์ ชราชิต สมาชกิ เลขานุการ (ผ้บู ันทึก) 5 นางสาวชนวรรณ แปน้ งาม 6 นางสาวรุ่งฤดี ทองดี 7 นางสาวพรรัตน์ พาเชือ้ 8 นางสาวชรีนุช สักดา ประเดน็ ปญั หำท่ีจะพฒั นำ การพัฒนาทกั ษะในการจดจาคาศัพทท์ ่ีคงทน สำเหตขุ องปัญหำ 1. นกั เรียนขาดทักษะการจดจาคาศัพท์ 2. นกั เรียนมคี ลงั ความรู้คาศัพท์น้อย ควำมรู้/หลักกำรทนี่ ำมำใชแ้ ก้ปญั หำ 1. การสอนคาศพั ทโ์ ดยการใช้เกมในการจดจา เพื่อใหผ้ เู้ รยี นเขา้ ใจความหมายของคาศัพท์ไดด้ ีขึ้น 2. การสอนคาศพั ทด์ ้วยการเรียงลาดับคา เปน็ การจดั การเรียงลาดบั ตามความหมายและแทรกคา ใหมเ่ ข้าไป เพื่อใหผ้ เู้ รยี นรคู้ วามหมายของคาใหม่จากความหมายเดมิ ท่ีรู้อยูแ่ ลว้ กจิ กรรมท่ีทำ นายสุชาติ จงประเสริฐกุล ประธานกล่าวเปดิ การประชุมการศกึ ษาวิธีการแกป้ ญั หาจากงานวิจยั และเอกสาร ท่ีเกี่ยวข้องจากการประชมุ ครั้งทแี่ ล้ว นางสาวณัชกมล หุ่นเก่า ได้เสนอ ใหน้ ักเรียนใช้วธิ ีการเรียนร้แู บบระดมสมอง เพอ่ื แก้ปัญหาการ
แลกเปลย่ี นเรียนร้รู ะหว่างผ้เู รียน นางสาวชนวรรณ แป้นงาม ไดเ้ สนอ การจาคาศัพทโ์ ดยการใช้บรบิ ท ปกติการเรียนการอ่านภาษาแมจ่ ะ อา่ นไปเร่ือยๆ แม้วา่ บางคาจะไม่ทราบความหมายแต่สามารถเข้าใจเร่ืองได้จาก การเดาใจความสาคัญจากบริบท นางสาวศศิธร นิลพมุ่ ได้เสนอการสอนคาศัพทโ์ ดยให้ผู้เรียนใชค้ วามคดิ สร้างสรรค์ เป็นวิธีหน่งึ ท่จี ะให้ ผู้เรยี นสามารถใช้ภาษาสือ่ ความหมายตามแนวคิดของตนเอง คือการใชร้ ูปท่ี น่าสนใจและเปิดโอกาสใหผ้ เู้ รยี นศกึ ษาภาพเหลา่ นนั้ พร้อมทัง้ คน้ หาคาศัพทต์ าม แนวคดิ ของตนเองเป็นการเพ่ิมพนู คาศพั ทใ์ หม่ของผเู้ รียน นางสาวรุ่งฤดี ทองดี ไดเ้ สนอใหน้ ักเรียนใช้วิธีการจัดการเรียนร้แู บบสะทอ้ นความคิด (Student’s Reflection) เพ่ือแกป้ ัญหานักเรียนขาดทักษะการสรปุ ส่งิ ที่ได้เรยี นรู้ นางสาวฑชั ชานนั ทร์ ชราชติ ได้เสนอ ให้นักเรยี นใช้วิธกี ารเรยี นรู้แบบระดมสมอง (Brainstorming) เพอ่ื แกป้ ญั หาการแลกเปลี่ยนเรียนรรู้ ะหว่างนักเรยี นกับนักเรียน นางสาวชรนี ชุ สักดา ไดเ้ สนอ ใหน้ ักเรียนจดั การเรียนรู้แบบเกมต่อคาศัพท์ จะเห็นได้ว่าให้เห็นวาเกม คาศพั ทช์ ่วยพัฒนาการเรียนรู้คาศัพท์ได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ นางสาวพรรัตน์ พาเชื้อ ได้เสนอ การสอนคาศพั ทด์ ้วยการเดา ธรรมชาตขิ องเด็กจะชอบการเดา เพราะ หากเดาได้ถกู ต้องจะรู้สกึ พอใจและมนั ใจในการเดาคร้ังต่อไป นายสุชาติ จงประเสรฐิ กลุ ประธานกลา่ วปิดการประชุม เวลา 17.35 น. การประชมุ ครั้งน้ีได้ทราบวธิ ีการ แก้ปญั หาจากการนาเสนอของสมาชิกในกลุ่ม จากงานวจิ ยั และเอกสารทเี่ ก่ียวข้อง ผลที่ได้จำกกิจกรรม สมาชกิ ไดศ้ ึกษา และนาเสนอวธิ กี ารแกป้ ัญหาจากงานวจิ ัยและเอกสารท่ีเกี่ยวข้อง กำรนำผลท่ีได้จำกกจิ กรรมไปใช้ นาผลการศึกษาวิธีการแก้ปัญหาจากงานวจิ ยั และเอกสารท่เี กย่ี วข้องเพื่อนาไปสรุปผล หาวิธีการ แกป้ ญั หาต่อไป ลงชื่อ………………………………………… ลงชอื่ ………………………………………… (นางสาวชรนี ชุ สกั ดา) (นายสชุ าติ จงประเสรฐิ กุล) ผูบ้ นั ทึกขอ้ มลู ประธานกลุ่ม PLC ลงช่อื ………………………………………… ลงชอ่ื ………………………………………… (นางนราธิป พรหมโชติ) (นายเทพพร อาจเวทย)์ รองผู้อานวยการโรงเรยี นกลุ่มบริหารงานวิชาการ ผู้อานวยการโรงเรยี นมัธยมวดั สิงห์
ภำพกำรประชุม PLC กลมุ่ English & Chinses with Happiness ครั้งท่ี 6 วันที่ 12 ตลุ ำคม 2563 เวลำ 15.45 – 17.35 น.
ครงั้ ท่ี 7/2563 ช่ัวโมง PLC ท่ี 11 -12 ภาคเรยี นท่ี 1 ปการศึกษา 2563 วันที่ 15 ตุลาคม 2563 เวลา 15.45 – 17.35 น. โรงเรยี นมธั ยมวดั สิงห แบบบันทกึ กำรปฏบิ ัติกจิ กรรม“กำรสรำงชมุ ชนแหงกำรเรยี นรูทำงวิชำชพี ครูPLC” ชื่อกลุม English & Chinese with Happiness ช่อื กจิ กรรมกลุม สมำชิกในกลมุ่ สรุปและเลือกรปู แบบวิธีกำรแกป้ ัญหำ ชื่อ - นำมสกลุ (ผูบนั ทกึ ) นำยสุชำติ จงประเสรฐิ กุล กลุมสำระกำรเรยี นรูภำษำตำงประเทศ สมำชกิ ท่ี ชือ่ – นำมสกุล บทบำท ลำยมือช่อื หมำยเหตุ 1 นางสาวพรรตั น พาเช้ือ ประธาน สมาชิก 2 นางสาวณัชกมล หนุ เกา สมาชิก สมาชกิ 3 นางสาวศศธิ ร นิลพุม สมาชกิ สมาชกิ 4 นางสาวฑัชชานนั ทร ชราชติ สมาชิก เลขานกุ าร (ผูบนั ทกึ ) 5 นางสาวชนวรรณ แปนงาม 6 นางสาวรุงฤดี ทองดี 7 นางสาวชรนี ชุ สักดา 8 นายสุชาติ จงประเสรฐิ กุล ประเด็นปญหำทจี่ ะพัฒนำ การพฒั นาการเรียนการสอน การปรับปรุงหรือปรบั แก้ไขวิธีการเรยี นการสอน ด้วยการใชว้ ธิ กี าร สอนท่ไี ด้มกี ารมาพูดคุยและปรกึ ษากันในกลุ่ม English & Chinese with Happiness นามาซึ่งวิธกี ารเรยี น การสอนแนวใหม่-วิธกี ารแปลกใหม่ โดยสรุปก็คือใช้เกมมาช่วยเตมิ เตม็ ในกระบวนการเรียนรูท้ ีค่ งทนและยง่ั ยนื ทาใหน้ ักเรียนจดจาในเนอ้ื หาวชิ าที่ไดศ้ กึ ษาเลา่ เรยี นในชั้นเรียนไดอ้ ย่างมีประสทิ ธิภาพและประสทิ ธผิ ล สำเหตุของปญหำ 1. ผ้เู รียนขาดทักษะและกระบวนการคิดแบบเชื่อมโยง 2. ผ้เู รียนขาดทักษะการสรปุ สงิ่ ทไี่ ดเ้ รียนร้ใู นแตล่ ะบทเรียน 3. ผู้เรียนขาดทักษะการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ระหว่างนกั เรียนกับนักเรียน 4. ผเู้ รียนขาดความมานะพากเพียรและความอุตสาหะในการเรยี นรู้ ควำมรู/หลกั กำรท่นี ำมำใชแกปญหำ
การสอนคาศัพทมีความสาคัญตอการเรียนรูภาษาอังกฤษอยางมาก เสมือนจุดเร่มิ ตนที่จะนาไปสูการ พฒั นาทกั ษะตางๆ ทั้งการฟงั การพดู การอาน และการเขยี นในขณะเดียวกนั ครผู ้สู อนกม็ ีบทบาทสาคญั ในการ นากลยุทธมาใช ในการสอนคาศัพทท่ที าใหผูเรยี นจดจา และเกิดการเรยี นรูสามารถนาไปใชในชีวติ ประจาวันได ซงึ่ เกมเปนกจิ กรรม ท่สี ร้างความสนใจและความสนุกสนานใหแกผูเรียนสงเสรมิ ผูเรยี นเกดิ ความเขาใจ และจดจาบทเรยี นไดงายและ พัฒนาทกั ษะตางๆ รวดเรว็ อีกทั้งสงผลใหผูเรียนไดรจู ักทางานรวมกนั กจิ กรรมทีท่ ำ นางสาวพรรตั น พาเชื้อ ประธานกล่าวเปิดประชุมและเน่อื งจากการประชุมในครั้งท่ีผา่ นมา ไดม้ กี ารพดู ถกปัญหาต่างๆท่เี กดิ ขน้ึ และปญั หาหนง่ึ ทน่ี ามาเป็นประเด็นเพ่ือจะได้ ปรึกษากันและระดมสมองกันเพอื่ ใหด้ ว้ ธิ กี ารเรียนการสอนท่ีสอดคล้องทัง้ เน้ือหาอีกท้ัง ในห้องเรยี นตามเหตุและปัจจยั ก็คือ การจดจาคาศัพท์ทีน่ ักเรียนได้ เรยี นรู้ทางด้านภาษาในแตล่ ะเนื้อเรื่องและแต่ละบทเรยี นตา่ งๆกันไป สมาชิกหลายท่านได้พดู ถึงการทางานของครู การทาการสอนของครไู ม่เพียงแต่ จะหวังผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนทส่ี ูงขึ้นแต่ยังหมายรวมถึงการท่ี นกั เรียนไดเ้ รียนอย่างยงั่ ยืน นาเอาความรู้ที่ได้ศกึ ษาเลา่ เรียนไปใช้ประโยชนใ์ น วนั ขา้ งหนา้ ได้อย่างมีคุณภาพครจู ึงต้องมีความพยายามอย่างมากในการหา วธิ ีการทดี่ ีที่สดุ หรือเหมาะสมอย่างมปี ระสิทธิภาพมาทาการสอน และสมาชิก บางท่านได้ใหแ้ นวคิด การจัดการเรยี นการสอนวิถีใหม่ โดยนาเสนอการจัดการ เรยี นการสอนทม่ี วี ิถีหรือแนวทางแบบกจิ กรรมนาบทเรียน ไดแ้ ก่ การจัดการ เรียนการสอนที่คุณครูใช้เกมการเล่นมามสี ่วนเกย่ี วข้องกบั คาศัพทแ์ ละหรอื บรบิ ทหลักของบทเรยี นเพ่อื ใหเ้ กิดผลดตี ามเป้าประสงค์ทีต่ ั้งไวค้ ือ ความทรงจาท่ี ย่ังยืนยังเกดิ ประโยชนใ์ นการเรียนรู้ทางภาษาอย่างมีความสุขพร้อมทั้งมคี วามรู้ อกี โสตหนึง่ ด้วยโดยสรุป สมาชิกทุกทา่ นลงความเห็นรว่ มกันวา่ นางสาวพรรัตน พาเชอ้ื ประธานกล่าวปิดประชุมเวลา 17:35 น. การประชุมคร้งั นี้มีสมาชิก ไดช้ ว่ ยกนั สรปุ ความคิดเห็นกันอยา่ งเปน็ ไปในทิศทางเดยี วกนั และมองเห็นผลดี ในการแก้ปัญหา ดงั นน้ั การประชมุ ในคร้ังนน้ีสรุปและนารปู แบบวิธีการการ เรียนการสอนโดยใชเ้ กม ไปปฏิบัติใหเ้ กิดผลดีตอ่ ไป ผลทีไ่ ดจำกกจิ กรรม สมาชกิ ต่างกเ็ หน็ ถงึ ข้อดีของรูปแบบการเรียนการสอนวิถีใหมโ่ ดยใชเ้ กมในการจดั การเรยี นการสอนให้ เกิดประสทิ ธภิ าพ แก่ผูเ้ รียนต่อไป
กำรนำผลทไ่ี ดจำกกิจกรรมไปใช นาผลของการไดป้ ระชุมปรึกษาหารือคดิ หาวิธีในการจัดการเรยี นการสอนสรปุ และเลือกรปู แบบวถิ ใี หม่ ในการแกป้ ัญหาต่อไป ลงชื่อ………………………………………… ลงชอ่ื ………………………………………… (นายสุชาติ จงประเสรฐิ กุล) (นางสาวพรรตั น พาเชื้อ) ผบู ันทึกขอมูล ประธานกลมุ PLC ลงช่ือ………………………………………… ลงช่ือ………………………………………… (นางนราธิป พรหมโชติ) (นายเทพพร อาจเวทย์) รองผูอานวยการโรงเรียนกลุมบริหารงานวิชาการ ผูอานวยการโรงเรยี นมธั ยมวดั สิงห์
ภำพกำรประชมุ PLC กลมุ่ English & Chinses with Happiness คร้งั ท่ี 7 วันท่ี 15 ตุลำคม 2563 เวลำ 15:45 – 17:35 น.
ครั้งที่ 8 /2563 ชว่ั โมง PLC ท่ี 13 -14 ภาคเรยี นที่ 1 ปการศกึ ษา 2563 วันที่ 16 ตลุ าคม 2563 เวลา 15.45 – 17.35 น. โรงเรยี นมัธยมวดั สิง แบบบันทกึ กำรปฏิบตั ิกจิ กรรม“กำรสรำงชมุ ชนแหงกำรเรยี นรูทำงวิชำชีพครูPLC” ช่ือกลุม English & Chinese with Happiness ชื่อกจิ กรรมกลุม ค้นหำวิธีกำรจดจำคำศพั ทจ์ ำกกำรจัดกจิ กรรมกำรเรียนกำรสอน ในรูปแบบใหม่ ชอ่ื - นำมสกลุ (ผูบนั ทึก) นำยสชุ ำติ จงประเสริฐกุล กลมุ สำระกำรเรยี นรูภำษำตำงประเทศ สมำชกิ ที่ ช่ือ – นำมสกลุ บทบำท ลำยมือชอ่ื หมำยเหตุ 1 นางสาวพรรตั น พาเช้อื ประธาน สมาชกิ 2 นางสาวณชั กมล หนุ เกา สมาชกิ สมาชิก 3 นางสาวศศิธร นลิ พุม สมาชกิ สมาชกิ 4 นางสาวฑชั ชานนั ทร ชราชติ สมาชิก เลขานกุ าร (ผูบันทกึ ) 5 นางสาวชนวรรณ แปนงาม 6 นางสาวรุงฤดี ทองดี 7 นางสาวชรีนชุ สักดา 8 นายสุชาติ จงประเสริฐกลุ ประเด็นปญหำท่จี ะพัฒนำ การพฒั นาการเรียนการสอน การปรบั ปรุงหรอื ปรบั แก้ไขวธิ ีการเรียนการสอน ดว้ ยการใช้วธิ ีการ สอนท่ไี ด้มีการมาพูดคุยและปรกึ ษากนั ในกลุ่ม English & Chinese with Happiness นามาซ่ึงวธิ กี ารเรียน การสอนแนวใหม่-วธิ กี ารแปลกใหม่ โดยสรปุ กค็ ือใชเ้ กมมาชว่ ยเตมิ เต็มในกระบวนการเรียนรู้ท่ีคงทนและยัง่ ยืน ทาใหน้ กั เรยี นจดจาในเนอื้ หาวชิ าทไี่ ดศ้ กึ ษาเลา่ เรยี นในช้นั เรยี นไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพและประสทิ ธผิ ล สำเหตขุ องปญหำ 1. ผเู้ รียนขาดทักษะและกระบวนการคิดแบบเชื่อมโยง 2. ผ้เู รียนขาดทักษะการสรปุ ส่ิงทไ่ี ดเ้ รยี นร้ใู นแตล่ ะบทเรียน 3. ผ้เู รยี นขาดทักษะการแลกเปล่ียนเรียนรรู้ ะหว่างนักเรยี นกบั นกั เรียน 4. ผเู้ รยี นขาดความมานะพากเพียรและความอตุ สาหะในการเรยี นรู้
ควำมรู/หลกั กำรทนี่ ำมำใชแกปญหำ การสอนคาศัพทมีความสาคญั ตอการเรยี นรูภาษาอังกฤษอยางมาก เสมือนจุดเร่ิมตนทจ่ี ะนาไปสูการ พฒั นาทักษะตางๆ ทั้งการฟัง การพดู การอาน และการเขียนในขณะเดียวกันครผู ู้สอนก็มีบทบาทสาคญั ในการ นากลยุทธมาใช ในการสอนคาศพั ทที่ทาใหผูเรยี นจดจา และเกดิ การเรียนรูสามารถนาไปใชในชวี ิตประจาวันได ซ่งึ เกมเปนกจิ กรรม ท่ีสร้างความสนใจและความสนุกสนานใหแกผูเรียนสงเสริมผูเรยี นเกิดความเขาใจ และจดจาบทเรยี นไดงายและ พัฒนาทกั ษะตางๆ รวดเร็ว อีกทง้ั สงผลใหผูเรียนไดรจู ักทางานรวมกนั กจิ กรรมที่ทำ นางสาวพรรัตน พาเชอื้ ประธานกลา่ วเปดิ ประชุมและเน่ืองจากการประชมุ ในครัง้ ทีผ่ า่ นมา ไดม้ กี ารพูดถกปัญหาต่างๆท่ีเกิดข้ึนและปญั หาหนงึ่ ทนี่ ามาเป็นประเด็นเพ่ือจะได้ ปรกึ ษากนั และระดมสมองกันเพอ่ื ใหด้ ้วิธกี ารเรยี นการสอนทส่ี อดคล้องทง้ั เนอื้ หาอีกท้ัง ในห้องเรียนตามเหตุและปัจจยั ก็คือ การจดจาคาศัพท์ที่นักเรียนได้ เรยี นรู้ทางดา้ นภาษาในแตล่ ะเนื้อเร่ืองและแต่ละบทเรยี นตา่ งๆกันไป สมาชกิ หลายท่านได้พูดถึงการทางานของครู การทาการสอนของครไู ม่เพยี งแต่ จะหวังผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่สงู ขน้ึ แต่ยงั หมายรวมถงึ การท่ี นกั เรียนไดเ้ รยี นอย่างย่ังยืน นาเอาความรู้ทีไ่ ด้ศกึ ษาเล่าเรียนไปใช้ประโยชนใ์ น วนั ขา้ งหน้าได้อย่างมีคณุ ภาพครูจงึ ตอ้ งมีความพยายามอย่างมากในการหา วธิ ีการท่ดี ที ่สี ุดหรอื เหมาะสมอยา่ งมีประสิทธภิ าพมาทาการสอน และสมาชิก บางทา่ นได้ใหแ้ นวคิด การจัดการเรียนการสอนวถิ ใี หม่ โดยนาเสนอการจัดการ เรยี นการสอนทมี่ วี ิถีหรือแนวทางแบบกจิ กรรมนาบทเรียน ไดแ้ ก่ การจดั การ เรยี นการสอนท่ีคณุ ครูใช้เกมการเล่นมามสี ว่ นเกี่ยวข้องกับคาศัพทแ์ ละหรอื บรบิ ทหลกั ของบทเรยี นเพ่ือให้เกดิ ผลดีตามเป้าประสงค์ท่ตี ั้งไวค้ ือ ความทรงจาท่ี ย่ังยืนยงั เกดิ ประโยชน์ในการเรยี นรู้ทางภาษาอยา่ งมีความสุขพรอ้ มทง้ั มคี วามรู้ อีกโสตหนง่ึ ด้วยโดยสรปุ สมาชกิ ทกุ ท่านลงความเห็นรว่ มกันวา่ นางสาวพรรตั น พาเชื้อ ประธานกลา่ วปิดประชุมเวลา 17:35 น. การประชมุ คร้ังนี้มสี มาชกิ ได้แสดง ความคิดเห็นกนั อย่างหลากหลายและมองเหน็ ผลดใี นการแก้ปัญหา ดงั นัน้ การ ประชมุ ในคร้งั ต่อไปจะเป็นการประชมุ สรุปและนารปู แบบวธิ กี ารการเรยี นการ สอนไปปฏบิ ัติใหเ้ กิดผลดีต่อไป ผลทไ่ี ดจำกกจิ กรรม สมาชกิ ตา่ งก็เห็นถึงข้อดีของรูปแบบการเรยี นการสอนวิถีใหมแ่ ละจะมาร่วมกันสรปุ วธิ ีการแกป้ ญั หาใน การประชมุ ครั้งต่อไป กำรนำผลทีไ่ ดจำกกจิ กรรมไปใช
นาผลของการได้ประชุมปรึกษาหารือคิดหาวิธีในการจดั การเรียนการสอนสรุปและเลือกรปู แบบวถิ ใี หม่ ในการแกป้ ญั หาต่อไป ลงชอ่ื ………………………………………… ลงชอ่ื ………………………………………… (นายสชุ าติ จงประเสรฐิ กลุ ) (นางสาวพรรัตน พาเชือ้ ) ผบู นั ทกึ ขอมลู ประธารกลุม PLC ลงชอ่ื ………………………………………… ลงช่ือ………………………………………… (นางนราธิป พรหมโชติ) (นายเทพพร อาจเวทย์) รองผูอานวยการโรงเรียนกลุมบริหารงานวชิ าการ ผูอานวยการโรงเรยี นมัธยมวดั สิงห์
ภำพกำรประชุม PLC กลมุ่ English & Chinese with Happiness ครัง้ ท่ี 8 วันที่ 16 ตลุ ำคม 2563 เวลำ 15:45 – 17:35 น.
คร้ังที่ 9/2563 ชัว่ โมง PLC ท่ี 17-18 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 วนั ท่ี 19 ตุลาคม 2563 เวลา 15.45 – 17.35 น. โรงเรยี นมัธยมวดั สิงห์ แบบบันทกึ การปฏบิ ตั รกิจกรรม “การสร้างชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชพี ครู PLC” ชอ่ื กลุ่ม English & Chinese with Happiness ชื่อกจิ กรรมกลมุ่ ประชุมชแ้ี จงการนาองคค์ วามรูท้ ่ไี ด้ไปสร้างเปน็ นวตั กรรม ช่อื - นามสกลุ (ผบู้ ันทึก) นางสาวพรรัตน์ พาเชอ้ื กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ สมาชกิ ที่ ชอ่ื – นำมสกลุ บทบำท ลำยมือช่ือ หมำยเหตุ 1 นางสาวฑัชชานนั ทร์ ชราชิต ประธาน 2 นางสาวณัชกมล หนุ่ เก่า สมาชิก 3 นางสาวศศิธร นลิ พมุ่ สมาชิก 4 นายสุชาติ จงประเสริฐกลุ สมาชกิ 5 นางสาวชนวรรณ แปน้ งาม สมาชิก 6 นางสาวร่งุ ฤดี ทองดี สมาชิก 7 นางสาวชรนี ุช สกั ดา สมาชกิ 8 นางสาวพรรตั น์ พาเชื้อ เลขานุการ (ผู้บนั ทึก) ประเด็นปญั หาทจี่ ะพัฒนา การเสรมิ สรา้ งความคงทนในการจดจาคาศัพท์ภาษาอังกฤษและภาษาจีนของนักเรียน โดยใช้เกม สาเหตขุ องปญั หา 1. นกั เรยี นมีพืน้ ฐานคาศัพท์น้อย 2. นักเรยี นไมส่ นใจหรือใสใ่ จในการกลับไปทบทวนคาศัพท์หลงั เรยี น 3. การสอนคาศพั ท์ในห้องแบบเดมิ ๆอาจทาให้นักเรียนร้สู ึกเบื่อ สง่ ผลใหไ้ ม่ตง้ั ใจเรยี นคาศัพท์ ความรู้/หลกั การทนี่ ามาใชแ้ ก้ปญั หา การสอนคาศพั ท์มีความสาคัญต่อการเรยี นร้ภู าษาอังกฤษอย่างมาก เสมือนจดุ เริม่ ตน้ ทีจ่ ะนาไปสู่การ พฒั นาทักษะต่าง ๆ ท้ังการฟัง พดู อา่ นและเขยี น ในขณะเดียวกันครผู ู้สอนก็มีบทบาทสาคัญในการนากลยุทธ์ มาใชใ้ นการสอนคาศัพทท์ ท่ี าใหผ้ เู้ รยี นจดจา และเกิดการเรียนรแู้ ละสามารถนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้ ซึ่งเกม เปน็ กิจกรรมท่ีสร้างความสนใจและความสนุกสนานให้แก่ผเู้ รียน สง่ เสรมิ ผ้เู รยี นเกิดความเข้าใจและจดจา บทเรียนได้งา่ ยและพัฒนาทักษะต่าง ๆ รวดเร็ว อีกท้ังสง่ ผลให้ผู้เรียนไดร้ ู้จกั ทางานรว่ มกัน
กจิ กรรมทีท่ า นายสชุ าติ จงประเสริฐกุล ประธานกลา่ วเปดิ ประชมุ จากการประชมุ ครง้ั ท่ีแลว้ เร่อื งการเลือกใช้เกมในการ จัดกจิ กรรม ดังน้ันการประชุมครงั้ นี้จะกล่าวข้อคานึงถึงการเลือกใชเ้ กมในการจัด กจิ กรรม นางสาวพรรตั น์ พาเชือ้ ได้อธบิ ายถึงหลกั การเลือกใชเ้ กมในการจดั กจิ กรรม ดงั นี้ 1. อธบิ ายวธิ กี ารเลน่ เกมใหเ้ ขา้ ใจ หรอื สาธิตใหด้ กู อ่ น 2. ควรเลน่ เกมตอนท้ายชั่วโมง หรอื เร่ิมนาเข้าสูบ่ ทเรียน 3. จดั แบง่ กลุ่มตามความเหมาะสมของเกมและสภาพของหอ้ งเรียน นางสาวรงุ่ ฤดี ทองดี ให้ขอ้ เสนอแนะเพ่ิมเติมถึงหลกั การเลือกใชเ้ กมในการจัดกจิ กรรม ดงั นี้ 1. ควรใหน้ ักเรียนมสี ว่ นร่วมในการจดั หาอปุ กรณ์ หรอื คาศัพท์ในหมวดตา่ ง ๆ เพือ่ ส่งเสริมให้นักเรียนลองคิดหาเกมที่จะนามาใช้ประกอบการเรยี น 2. อยา่ ใชบ้ างอย่างบ่อยเกนิ ไป เพราะจะทาใหน้ ักเรยี นไมก่ ระตือรือรน้ ในการ เลน่ นางสาวชนวรรณ แปน้ งาม ให้ข้อเสนอแนะเพมิ่ เติมถึงหลักการเลือกใชเ้ กมในการจัดกจิ กรรม ดงั นี้ 1. กาหนดเวลาในการเลน่ ให้แน่นอน 2. ควรเขียนคะแนนลงบนกระดาน เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นมองเหน็ และเกดิ ความ สนกุ สนาน และตน่ื เตน้ กับคะแนนที่ได้ นางสาวฑัชชานันทร์ ชราชิต ประธานกลา่ วปดิ การประชมุ เวลา 17.35 น. สมาชิกทุกทา่ นสรุปหลกั การ เลือกใชเ้ กมในการจดั กิจกรรม ผลทไี่ ดจ้ ากกิจกรรม สมาชิกสรุปหลักการเลือกใชเ้ กมในการจัดกิจกรรม โดยไดจ้ ัดกิจกรรมในรายวชิ าต่อไปน้ี ท่ี ชอื่ – นำมสกุล รำยวิชำที่ใชใ้ นกำรจัดกจิ กรรม 1 นายสุชาติ จงประเสริฐกุล ภาษาอังกฤษ3 ภาษาจนี เบอื้ งต้น1, ภาษาจนี เบือ้ งตน้ 3, ภาษาจีนเบือ้ งต้น5 2 นางสาวณชั กมล หุ่นเกา่ ภาษาอังกฤษ1, ภาษาองั กฤษ5 3 นางสาวศศิธร นิลพุ่ม ภาษาอังกฤษ1, ภาษาอังกฤษ3 ภาษาอังกฤษ1, ภาษาองั กฤษ3 4 นางสาวฑชั ชานนั ทร์ ชราชติ ภาษาอังกฤษ1, ภาษาอังกฤษ5 ภาษาอังกฤษ1, ภาษาองั กฤษ3 5 นางสาวชนวรรณ แปน้ งาม ภาษาอังกฤษ1, ภาษาอังกฤษ1 6 นางสาวรุ่งฤดี ทองดี 7 นางสาวชรนี ชุ สกั ดา 8 นางสาวพรรัตน์ พาเชอ้ื
การนาผลท่ีไดจ้ ากกจิ กรรมไปใช้ นาผลสรุปวธิ ีการเลอื กหลกั การใชเ้ กมในการจัดกจิ กรรม เพ่ือออกแบบเกม Emoji ในรูปแบบตา่ ง ๆ เพอ่ื ใช้ในการทากิจกรรม เพื่อแก้ปญั หานักเรียนไม่มีความคงทนในการจดจาคาศัพทภ์ าษาอังกฤษและภาษาจนี อื่น ๆ - ลงช่อื ………………………………………… ลงชอื่ ………………………………………… (นางสาวพรรตั น์ พาเชือ้ ) (นางสาวฑัชชานันทร์ ชราชิต) ผู้บนั ทึกขอ้ มูล ประธานกลุ่ม PLC ลงชอ่ื ………………………………………… ลงชือ่ ………………………………………… (นางนราธปิ พรหมโชติ) (นายเทพพร อาจเวทย)์ รองผอู้ านวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ผอู้ านวยการโรงเรยี นมัธยมวดั สิงห์
ภาพการประชุม PLC กลมุ่ English & Chinese with Happiness ครั้งท่ี 9 วันที่ 19 ตุลาคม 2563 เวลา 15.45 – 17.35
ครัง้ ท่ี 10/2563 ชัว่ โมง PLC ที่ 19-20 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 วนั ที่ 22 ตุลาคม 2563 เวลา 15.45 – 17.35 น. โรงเรียนมธั ยมวดั สิงห์ แบบบันทกึ การปฏิบตั รกิจกรรม “การสร้างชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี ครู PLC” ช่อื กลุ่ม English & Chinese with Happiness ชื่อกิจกรรมกลุ่ม สะทอ้ นการนานวตั กรรมไปใช้ในห้องเรยี น คร้งั ที่ 1 ชอ่ื - นามสกลุ (ผูบ้ ันทึก) นางสาวพรรตั น์ พาเชอ้ื กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ สมาชิก ที่ ชอื่ – นำมสกลุ บทบำท ลำยมือชอ่ื หมำยเหตุ 1 นางสาวฑัชชานนั ทร์ ชราชติ ประธาน 2 นางสาวณชั กมล หนุ่ เก่า สมาชิก 3 นางสาวศศิธร นลิ พุ่ม สมาชิก 4 นายสุชาติ จงประเสรฐิ กลุ สมาชกิ 5 นางสาวชนวรรณ แปน้ งาม สมาชิก 6 นางสาวรงุ่ ฤดี ทองดี สมาชิก 7 นางสาวชรนี ุช สกั ดา สมาชกิ 8 นางสาวพรรัตน์ พาเชือ้ เลขานกุ าร (ผูบ้ นั ทึก) ประเดน็ ปญั หาที่จะพัฒนา การเสรมิ สร้างความคงทนในการจดจาคาศัพทภ์ าษาองั กฤษและภาษาจนี ของนักเรียน โดยใช้เกม สาเหตขุ องปญั หา 4. นกั เรียนมพี ้นื ฐานคาศัพท์น้อย 5. นกั เรยี นไมส่ นใจหรือใส่ใจในการกลบั ไปทบทวนคาศัพทห์ ลังเรียน 6. การสอนคาศพั ทใ์ นห้องแบบเดิมๆอาจทาให้นักเรียนรูส้ กึ เบ่ือ ส่งผลให้ไมต่ ั้งใจเรียนคาศัพท์ ความรู้/หลักการทีน่ ามาใชแ้ ก้ปญั หา การสอนคาศัพท์มีความสาคญั ตอ่ การเรียนรภู้ าษาองั กฤษอย่างมาก เสมือนจดุ เริม่ ต้นทจี่ ะนาไปสู่การ พฒั นาทักษะต่าง ๆ ทั้งการฟัง พูด อา่ นและเขยี น ในขณะเดียวกนั ครผู ูส้ อนก็มีบทบาทสาคญั ในการนากลยุทธ์ มาใช้ในการสอนคาศพั ทท์ ีท่ าใหผ้ ้เู รียนจดจา และเกิดการเรียนรูแ้ ละสามารถนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้ ซึ่งเกม เปน็ กจิ กรรมที่สร้างความสนใจและความสนุกสนานใหแ้ ก่ผู้เรยี น ส่งเสริมผู้เรียนเกดิ ความเขา้ ใจและจดจา บทเรียนไดง้ ่ายและพฒั นาทักษะตา่ ง ๆ รวดเร็ว อีกทงั้ ส่งผลใหผ้ เู้ รยี นไดร้ ้จู ักทางานร่วมกนั
กจิ กรรมทที่ า นางสาวฑชั ชานนั ทร์ ชราชิต ประธานกลา่ วเปิดการประชุมสะทอ้ นการนานวตั กรรมไปใช้ในห้องเรียน ครงั้ ท่ี 1 จากการนาบทเรยี นไปใช้ในการแก้ปญั หาการคงทนในการจาคาศัพท์ นั้น นักเรยี นให้ความสนใจในบทเรยี นมากขนึ้ เหน็ ไดจ้ ากความกระตือรอื รน้ ในการร่วมกิจกรรมในช้นั เรยี น นกั เรยี นทกุ คนมสี ่วนร่วม ในกจิ กรรม และคอยช่วยเหลือสมาชกิ ในกลมุ่ เป็นอย่างดี รวมไปถึงฝึกการวางแผนกันเป็น และยังพบว่านักเรียนสามารถบอกและเขียนคาศัพทใ์ นบทเรยี นเรอ่ื ง Jobs ได้ คอ่ นข้างแม่นยา นอกจากน้จี ากการสอบถามนักเรียนสว่ นใหญ่ชอบกจิ กรรม ถอดรหัส Emoji และมีความต้องการให้ จัดกจิ กรรมนอี้ กี ในคร้ัง ถอื วา่ ประสบความสาเร็จเกนิ รอ้ ยละ 90 นายสุชาติ จงประเสรฐิ กุล นักเรียนมีความสนใจในบทเรียนมากซงึ่ เห็นได้จากความกระตือรือร้นในการ ร่วมกิจกรรมในชน้ั เรียน และทุกคนมีสว่ นรว่ มในกิจกรรมและคอยช่วยเหลือ สมาชกิ ในกลุ่มเป็นอยา่ งดี นักเรียนสว่ นใหญม่ ีความสนุกสนานกบั การได้รว่ ม กจิ กรรม นางสาวณชั กมล หุ่นเก่า นักเรยี นในชั้นเรียนชอบทากิจกรรมกลุม่ เน่ืองจากมกี ารคละเด็กเกง่ และอ่อน อยใู่ นกลุ่มเดียวกนั ทาให้ทุกคนรสู้ กึ วา่ ได้ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน อีกทัง้ ยังเป็น การเล่น เกมแต่งประโยคโดยใช้กิจกรรมถอดรหัส Emoji นกั เรยี นในชนั้ เรียน มีความสนกุ สนานและรู้สึกท้าทายในการพชิ ติ โจทย์การแต่งประโยคตาม คาศพั ท์ท่นี ักเรยี นต้องถอดรหสั จากและการใหคะแนนก็ให้เปน็ คะแนนกลมุ่ นกั เรียนได้ช่วยเหลือกนั ฝกึ การทางานเป็นทีม โดยในการจัดการเรยี นการสอน คร้งั นี้ถอื วา่ ประสบผลสาเรจ็ ประมาณร้อยละ 93 นางสาวศศธิ ร นลิ พุ่ม นกั เรยี นมีความสนใจในบทเรียนมากขึน้ เห็นได้จากความกระตือรือรน้ ในการร่วมกจิ กรรมในชน้ั เรยี นนกั เรียนทกุ คนมีส่วนรว่ มในกิจกรรมและ คอยช่วยเหลอื สมาชกิ ในกลุ่มเป็นอยา่ งดีนักเรียนส่วนใหญ่ชอบกิจกรรมถอดรหัส Emoji และมีความตอ้ งการใหจ้ ดั กจิ กรรมนี้อกี ถอื ว่าประสบความสาเรจ็ เกนิ ร้อย ร้อยละ 90 นางสาวชนวรรณ แปน้ งาม นกั เรยี นมคี วามสนใจในบทเรียนมากขนึ้ นักเรยี นให้ความร่วมมอื ในการทา กิจกรรมในชน้ั เรียนและนักเรียนส่วนใหญ่สนกุ สนานและชน่ื ชอบในการค้นหา คาศัพทผ์ ่านการใช้สือ่ การสอนอีโมจิ นางสาวรงุ่ ฤดี ทองดี จากการนาบทเรียนไปใช้ในการแกป้ ญั หาการคงทนในการจาคาศัพทน์ ้ัน นักเรียนใหค้ วามสนใจและมีความกระตือรอื ลน้ ในบทเรยี นมากข้นึ มีความมือใน การร่วมกิจกรรมในช้ันเรยี นมากขึน้ นกั เรียนทุกคนมสี ่วนร่วมในกจิ กรรมของการ เรยี นการสอน และคอยช่วยเหลือกนั ในสมาชิกของแตล่ ะกลุ่มเป็นอย่างดี รวมไป ถงึ มกี ารวางแผนในการทางานกันเป็นทีม วางแผนให้แตล่ ะคนในกล่มุ มหี นา้ ท่ี และยังพบว่านักเรียนสามารถบอกและเขียนคาศัพท์ในบทเรียนเรอื่ ง Sport ได้
ค่อนข้างแม่นยา นอกจากนจี้ ากการสอบถามความคดิ เห็นของนกั เรียนจากการ จดั กจิ กรรมถอดรหสั Emoji เรื่อง Sport นกั เรยี นให้ความสนใจ สนกุ และชอบ ในการจดั กจิ กรรมในคร้งั น้ีถือวา่ ประสบความสาเร็จเกนิ ร้อยละ 90 นางสาวชรนี ชุ สกั ดา จากการนาบทเรยี นไปใชใ้ นการแก้ปญั หาการคงทนในการจาคาศัพท์น้นั ในยุคที่ กา้ วเข้าสู่ 5 Gมีเทคโนโลยีใหมๆ่ ทีส่ ่งเสรมิ การเรียนใหส้ นุกและสะดวกสบาย มากมาย ครจู ึงใชเ้ กมมาช่วยในการจดจาคาศัพท์ เพ่ือให้เกิดความรูใ้ หม่ๆทีช่ ว่ ย กระตุ้นใหผ้ ู้เรียนมีความอยากเรียนรเู้ พิม่ มากขนึ้ เขา้ ใจบทเรยี นมากยง่ิ ข้นึ จาก การสอบถามนกั เรียนส่วนใหญช่ อบกจิ กรรมถอดรหัส Emoji และมคี วาม ตอ้ งการให้ จดั กิจกรรมนอี้ ีกในครง้ั ตอ่ ไป ถือว่าประสบความสาเร็จเกนิ รอ้ ยละ 95 นางสาวพรรัตน์ พาเชอ้ื นักเรียนสนุกสนานไปกับการเล่นเกมพร้อมกบั การจาคาศัพท์ได้อย่างแม่นยและ สามารถใชค้ าศพั ทไ์ ด้อย่างถูกตอ้ ง มสี ว่ นร่วมในการทากจิ กรรมทกุ คน ทาให้ กิจกรรมการเรยี นการสอนเกิดประสิทธิภาพและประสิทธผิ ลสูงสุด ถอื วา่ ประสบ ความสาเรจ็ เกนิ ร้อยละ 90 นางสาวฑชั ชานันทร์ ชราชิต ประธานกล่าวปิดการประชุมเวลา 17.35 น. การประชุมครง้ั นี้สมาชกิ ในกลุ่มได้ สะทอ้ นถงึ การจดั กิจกรรมให้สมาชิกได้ทราบวา่ ผลทเ่ี กิดขึ้นเป็นอย่างไรบ้างใน รายวชิ าของตนเอง ผลทไ่ี ด้จากกจิ กรรม สมาชิกในกลมุ่ ได้สะท้อนถึงการจัดกจิ กรรมโดยใชเ้ กม Emoji เพอื่ แกป้ ญั หานกั เรียนไม่มีความคงทนใน การจดจาคาศพั ทภ์ าษาอังกฤษและภาษาจีน การนาผลทไ่ี ดจ้ ากกิจกรรมไปใช้ นารปู แบบการจดั กจิ กรรมโดยใชเ้ กม Emoji เพอ่ื แกป้ ญั หานกั เรียนไม่มคี วามคงทนในการจดจา คาศัพท์ภาษาอังกฤษและภาษาจนี ได้ และได้ทราบผลที่เกดิ ขน้ึ จากการจดั กจิ กรรมในครง้ั ท่ี 1 อน่ื ๆ – ลงช่อื ………………………………………… ลงชื่อ………………………………………… (นางสาวพรรตั น์ พาเชือ้ ) (นางสาวฑัชชานนั ทร์ ชราชิต) ผู้บนั ทึกข้อมูล ประธานกลมุ่ PLC ลงชือ่ ………………………………………… ลงช่ือ………………………………………… (นางนราธิป พรหมโชติ) (นายเทพพร อาจเวทย์) รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ ผูอ้ านวยการโรงเรียนมัธยมวัดสิงห์
ภาพการประชุม PLC กลมุ่ English & Chinese with Happiness ครง้ั ท่ี 10 วันที่ 22 ตลุ าคม 2563 เวลา 15.45 – 17.35
ครง้ั ท่ี 11/2563 ชัว่ โมง PLC ที่ 21-22 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 วนั ที่ 26 ตุลาคม 2563 เวลา 15.45 – 17.35 น. โรงเรียนมธั ยมวดั สงิ ห์ แบบบนั ทึกกำรปฏบิ ตั รกจิ กรรม “กำรสร้ำงชมุ ชนแหง่ กำรเรยี นรทู้ ำงวชิ ำชพี ครู PLC” ช่ือกลุ่ม English & Chinese with Happiness ชอ่ื กจิ กรรมกลมุ่ สะทอ้ นกำรนำนวัตกรรมไปใช้ในห้องเรยี น คร้ังท่ี 2 ชื่อ - นำมสกุล (ผ้บู นั ทึก) นำงสำวฑัชชำนันทร์ ชรำชติ กลุ่มสำระกำรเรยี นรภู้ ำษำต่ำงประเทศ สมำชกิ ที่ ชื่อ – นำมสกุล บทบำท ลำยมือชอ่ื หมำยเหตุ 1 นางสาวศศิธร นิลพุ่ม ประธาน 2 นางสาวณัชกมล หุ่นเกา่ สมาชิก 3 นางสาวพรรตั น์ พาเชื้อ สมาชิก 4 นายสุชาติ จงประเสริฐกลุ สมาชกิ 5 นางสาวชนวรรณ แป้นงาม สมาชิก 6 นางสาวรงุ่ ฤดี ทองดี สมาชิก 7 นางสาวชรนี ชุ สกั ดา สมาชิก 8 นางสาวฑชั ชานนั ทร์ ชราชติ เลขานุการ (ผู้บันทึก) ประเดน็ ปญั หำทีจ่ ะพัฒนำ นักเรยี นไม่มคี วามคงทนในการจดจาคาศัพทภ์ าษาอังกฤษและภาษาจีน เนอื่ งจากในแตล่ ะบทเรยี นมี คาศัพท์ใหม่ ๆ ทนี่ กั เรียนไมค่ ุ้นเคยและในแต่ละบทมีคาศัพท์ค่อนขา้ งเยอะ ทาให้เมื่อเรียนบทอื่น ๆ นักเรียนจะ ลมื คาศัพท์ในบทเดมิ และจาไดเ้ ฉพาะคาศพั ทท์ ีใ่ ชใ้ นปจั จบุ ันเทา่ นน้ั สำเหตุของปัญหำ 1. การขาดทักษะการแลกเปล่ียนเรียนรู้ระหวา่ งนกั เรียนกบั นักเรยี น 2. นกั เรียนขาดทักษะเป็นผปู้ ฏิบตั ปิ ฏิบตั ิจรงิ 3. นกั เรียนไม่ให้ความสนใจในการเรียนรู้คาศัพทภ์ าษาอังกฤษ 4. การออกแบบกิจกรรมการเรยี นการสอนไม่เอื้อต่อการจดจาคาศัพทข์ องนักเรยี น ควำมรู้/หลักกำรท่ีนำมำใช้แก้ปัญหำ การสอนคาศพั ท์มีความสาคัญตอ่ การเรียนรู้ภาษาองั กฤษอย่างมาก เสมือนจุดเร่มิ ตน้ ทจ่ี ะนาไปสู่การ พัฒนาทกั ษะตา่ งๆ ท้ังการฟัง พูด อา่ นและเขียน ในขณะเดียวกนั ครผู ้สู อนก็มีบทบาทสาคญั ในการนากลยทุ ธม์ า ใช้ในการสอนคาศัพท์ที่ทาให้ผู้เรยี นจดจา และเกดิ การเรียนรูส้ ามารถนาไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั ได้ ซงึ่ เกมเป็น
กจิ กรรมท่ีสร้างความสนใจและความสนกุ สนานให้แกผ่ ้เู รียน สง่ เสริมผเู้ รียนเกดิ ความเข้าใจและจดจาบทเรียน ได้งา่ ยและพฒั นาทักษะตา่ งๆ รวดเรว็ อีกท้ังส่งผลให้ผู้เรียนไดร้ ู้จักทางานรว่ มกนั กิจกรรมทท่ี ำ นางสาวศศธิ ร นิลพมุ่ ประธานได้กลา่ วเปดิ ประชุม การประชุมคร้ังน้ีคือการสะท้อนการนานวัต นวตั กรรมไปใชใ้ นหอ้ งเรียนครง้ั ท่ี 2 นางสาวชนวรรณ แป้นงาม ไดเ้ ล่าถงึ การนานวตั กรรมไปใชใ้ นหอ้ งเรยี นวา่ เมอื่ จัดกิจกรรมโดยใช้สื่อ การเรียนการสอนทีช่ ่ือว่า “Decoding Emojis” เพ่ือพฒั นาความคงทนใน การจาคาศัพท์ภาษาต่างประเทศของผูเ้ รยี น ซ่งึ ในภาพรวมนกั เรียนส่วนใหญ่ สามารถจดจาคาศัทพ์ในบทเรียนได้ดี และมีความรู้ ความเข้าใจทงั้ ความ หายและการเขยี นได้ดี นางสาวฑัชชานนั ทร์ ชราชิต ได้เลา่ ถึงการนานวัตกรรมไปใช้ในห้องเรียนว่า โดยครมู ีการวัดผลโดย การถาม - ตอบ และความถูกตอ้ งการใช้ส่ือการเรียนการสอน “Decoding Emojis” คะแนนแต่ละทมี โดยภาพรวมนักเรียนสว่ นใหญม่ ีความสนุกสนาน พรอ้ มกบั มีความสามารถในการจดจาคาศัพทใ์ นบทเรียนน้ันๆ ไดด้ ีขึน้ ท้ังยัง สามารถสะกดคาศัพท์นั้นได้ถูกตอ้ ง เน่ืองจากการใชเ้ กมนกั เรียนจะเรยี นรู้ไป พร้อมกับการเลน่ ท้งั ยังมกี ระบวนการกล่มุ ร่วมด้วย นางสาวพรรตั น์ พาเช้ือ ได้เล่าถงึ การนานวัตกรรมไปใช้ในหอ้ งเรียนว่า โดยการประเมินผลกาเรยี นรู้ ของนักเรยี นไดจ้ ากสรบุ บทเรียน ซง่ึ นกั เรียนไดส้ รุปบทเรียนด้วยความรู้และ ความเขา้ ใจของนกั เรียนเองและเกดิ ผลสัมฤทธิท์ ด่ี ขี ้นึ และนกั เรียนมคี วาม ภาคภมู ใิ จในตวั เองทส่ี ามารถจาคาศัพทไ์ ดม้ ากขนึ้ นายสชุ าติ จงประเสริฐกุล ไดเ้ ลา่ ถึงการนานวัตกรรมไปใชใ้ นหอ้ งเรียนวา่ ครไู ดม้ ีการประเมนิ ผล การเรยี นรู้ของนกั เรยี นจากสมภพจรงิ คือ การปฏบิ ัตกิ จิ กรรมกลุ่มคน้ หา คาศัพท์ และถาม-ตอบและสรปุ ความรู้ด้วยตวั เองท่ีสาคญั ทาให้นกั เรียนมี ทกั ษะการทางานเปน็ กลุ่มมากข้ึน นางสาวณัชกมล ห่นุ เก่า ไดเ้ ล่าถงึ การนานวัตกรรมไปใชใ้ นห้องเรยี นว่า โดยครูมีการประเมนิ ผล การเรียนรขู้ องนกั เรียนได้จากการสรุปบทเรยี น ซึ่งนักเรยี นก็ได้สรุปคาศัพท์ ในบทเรยี นภาษาจีนจากสอ่ื การเรียนการสอน “Decoding Emojis” และ ความเข้าใจด้วยตนเอง มีความสุขสนกุ สนานจากการทากิจกรรม นางสาวรงุ่ ฤดี ทองดี ไดเ้ ลา่ ถงึ การนานวตั กรรมไปใช้ในห้องเรียนวา่ ครูมกี ารประเมินผลโดย นางสาวศศิธร นิลพ่มุ การใหน้ ักเรยี นสะท้อนการเรียนรูก้ ารเรียนรู้ของตนเองในรูปแบบการ ถาม - ตอบ ซึง่ นักเรียนแต่ละคนก็มีความรู้ และจดจาคาศัพทไ์ ดด้ ีมากขึน้ มีความสขุ สนุกสนานกบั การทางานทเี่ ป็นกระบวนการเนน้ นักเรียนเปน็ สาคัญ ประธานได้กลา่ วปิดประชมุ เวลา 17.35 น. ได้สะท้อนถึงการจัดกิจกรรม
การเรียนการสอนการใช้ส่ือการเรยี นการสอน “Decoding Emojis” ไปแกป้ ัญหาความคงทนในการจดจาคาศัพทภ์ าษาองั กฤษและภาษาจนี ให้สมาชิกทุกคนไดร้ ับทราบและขอนัดประชุมวนั ที่ 29 ตุลาคม 2563 เรอื่ งสะทอ้ นผลเพ่ือปรับปรุงแก้ไขและพัฒนาต่อ (Reflection/After Action Review: AAR) ผลท่ีไดจ้ ำกกิจกรรม สมาชิกในกลุม่ ได้สะท้อนถึงการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนโดยใช้สอ่ื การเรยี นการสอน “Decoding Emojis” ไปแก้ปัญหาความคงทนในการจดจาคาศัพทภ์ าษาอังกฤษและภาษาจีนให้สมาชิกทุกคนได้รับทราบ กำรนำผลที่ไดจ้ ำกกิจกรรมไปใช้ เมอ่ื ทราบถึงการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้ส่อื การเรียนการสอน “Decoding Emojis” ของสมาชิกแต่ละคนแล้ว และนาไปสะท้อนผลเพื่อปรับปรุง แก้ไขและพฒั นาต่อ (Reflection/After Action Review: AAR) อืน่ ๆ - ลงช่ือ………………………………………… ลงชื่อ………………………………………… (นางสาวฑัชชานันทร์ ชราชติ ) (นางสาวศศธิ ร นิลพ่มุ ) ประธานกลุม่ PLC ผบู้ นั ทึกขอ้ มลู ลงชือ่ ………………………………………… ลงชื่อ………………………………………… (นางนราธปิ พรหมโชติ) (นายเทพพร อาจเวทย)์ รองผู้อานวยการโรงเรียนกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ผ้อู านวยการโรงเรยี นมัธยมวดั สงิ ห์
ภำพกำรประชุม PCL กลมุ่ English & Chinese with Happiness ครง้ั ท่ี 11 วันที่ 26 ตลุ ำคม 2563 เวลำ 15.45 – 17.35 น.
ครั้งที่ 12/2563 ชวั่ โมง PLC ที่ 23-24 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2563 วนั ท่ี 29 ตุลาคม 2563 เวลา 15.45 – 17.35 น. โรงเรียนมัธยมวดั สิงห์ แบบบนั ทกึ กำรปฏิบตั รกจิ กรรม “กำรสร้ำงชุมชนแหง่ กำรเรยี นร้ทู ำงวชิ ำชพี ครู PLC” ช่ือกลุ่ม English & Chinese with Happiness ชอ่ื กจิ กรรมกลมุ่ เรื่องสะท้อนผลเพอื่ ปรับปรุงแก้ไขและพัฒนำต่อ (Reflection/After Action Review: AAR) ช่ือ - นำมสกุล (ผบู้ นั ทกึ ) นำงสำวฑัชชำนันทร์ ชรำชิต กลมุ่ สำระกำรเรยี นรภู้ ำษำต่ำงประเทศ สมำชิก ท่ี ชอ่ื – นำมสกุล บทบำท ลำยมือชื่อ หมำยเหตุ 1 นางสาวศศธิ ร นิลพุ่ม ประธาน 2 นางสาวณชั กมล หุ่นเก่า สมาชกิ 3 นางสาวพรรตั น์ พาเชื้อ สมาชกิ 4 นายสชุ าติ จงประเสริฐกลุ สมาชิก 5 นางสาวชนวรรณ แปน้ งาม สมาชกิ 6 นางสาวรุ่งฤดี ทองดี สมาชกิ 7 นางสาวชรีนุช สกั ดา สมาชกิ 8 นางสาวฑัชชานนั ทร์ ชราชิต เลขานุการ (ผ้บู ันทึก) ประเด็นปญั หำทจี่ ะพัฒนำ นักเรียนไม่มีความคงทนในการจดจาคาศัพทภ์ าษาองั กฤษและภาษาจีน เนื่องจากในแตล่ ะบทเรยี นมี คาศัพทใ์ หม่ ๆ ท่นี กั เรยี นไมค่ ุ้นเคยและในแต่ละบทมีคาศัพท์คอ่ นขา้ งเยอะ ทาให้เมื่อเรียนบทอน่ื ๆ นักเรียนจะ ลืมคาศัพทใ์ นบทเดิม และจาได้เฉพาะคาศัพท์ทใี่ ชใ้ นปจั จุบันเทา่ นนั้ สำเหตุของปัญหำ 1. การขาดทักษะการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหวา่ งนกั เรียนกับนกั เรยี น 2. นักเรยี นขาดทักษะเป็นผปู้ ฏบิ ัตปิ ฏิบตั ิจริง 3. นกั เรียนไมใ่ ห้ความสนใจในการเรียนรูค้ าศัพท์ภาษาอังกฤษ 4. การออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนไม่เอ้ือต่อการจดจาคาศัพท์ของนักเรยี น
ควำมรู้/หลกั กำรท่นี ำมำใชแ้ ก้ปญั หำ การสอนคาศพั ทม์ ีความสาคญั ต่อการเรยี นรู้ภาษาองั กฤษอย่างมาก เสมือนจุดเร่ิมตน้ ทจ่ี ะนาไปสู่การ พัฒนาทักษะต่างๆ ทั้งการฟงั พูด อา่ นและเขียน ในขณะเดียวกันครผู ู้สอนก็มบี ทบาทสาคญั ในการนากลยุทธม์ า ใช้ในการสอนคาศัพท์ท่ีทาให้ผู้เรียนจดจา และเกิดการเรยี นรสู้ ามารถนาไปใช้ในชวี ิตประจาวันได้ ซึ่งเกมเปน็ กิจกรรมทีส่ ร้างความสนใจและความสนุกสนานใหแ้ ก่ผู้เรียน ส่งเสรมิ ผู้เรียนเกดิ ความเข้าใจและจดจาบทเรียน ได้งา่ ยและพฒั นาทกั ษะตา่ งๆ รวดเรว็ อีกทง้ั สง่ ผลใหผ้ ้เู รยี นได้รจู้ กั ทางานรว่ มกนั กิจกรรมที่ทำ นางสาวศศิธร นลิ พมุ่ ประธานได้กล่าวเปดิ ประชุมจากการประชมุ ครัง้ ทีแ่ ลว้ สมาชิกในกลุม่ ได้ สะทอ้ นถึงการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนใช้สอ่ื การเรียนการสอน “Decoding Emojis” และการประชุมครง้ั น้สี ะท้อนผลเพ่ือปรับปรงุ แก้ไข และพัฒนาต่อ (Reflection/After Action Review: AAR) สมาชิกร่วมกนั อภปิ รายผลการใช้นวตั กรรม และใหข้ ้อเสนอแนะห้องเรยี นของแต่ละคน นางสาวพรรตั น์ พาเชอ้ื ได้อภปิ รายถึงผลการใช้นวัตกรรมในหอ้ งเรยี นว่า นกั เรียนมีการสรปุ ความรู้ คาศัพทด์ ้วยตนเอง โดยการลงมอื ปฏบิ ตั ิกิจกรรม และเกดิ การวางแผนและ แบง่ หนา้ ทีก่ นั ทากจิ กรรม เพ่ือความรวดเร็วของการตอบคาถามแต่ละข้อ ซงึ่ ครปู ระเมินผลการเรียนรู้จากการทากิจกรรมและความถูกต้องของ คาศัพทน์ ั้น ซ่ึงทาให้นักเรียนมีความคงทน และจดจาคาศัพทไ์ ด้มากขนึ้ นางสาวชรนี ุช สกั ดา ได้อภปิ รายถึงผลการใชน้ วตั กรรมในหอ้ งเรยี นว่า เมื่อจัดกิจกรรมทาให้ นกั เรียนมคี วามต้ืนตวั มคี วามกล้าคิด กลา้ แสดงความคิดเห็นกบั เพ่อื นใน กลมุ่ มากข้ึน และมีการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้กบั เพอ่ื นๆ โดยครมู ีการวัดผลคอื ใหน้ กั เรียนแข่งขนั กันบอกคาศทั พ์และความหมายของคาศัพทน์ น้ั ๆ ได้ถูกต้อง นายสุชาติ จงประเสริฐกุล ได้อภิปรายถึงผลการใชน้ วตั กรรมในหอ้ งเรยี นว่า ทาใหน้ ักเรยี นมี ความสามารถ ในการทางานเป็นทีม และสรปุ ความคิดดว้ ยตนเองได้จากสิง่ ท่เี รียนรรู้ ว่ มกนั เกดิ การวางแผน และแลกเปล่ียนเรยี นรู้กบั เพอ่ื นๆ ทสี่ าคญั ไดฝ้ กึ ให้นักเรียนเกดิ ความคงทนในการจาคาศัพทด์ ว้ ยตนเอง โดยครมุ ีการ วดั ผลโดยการถาม - ตอบนกั เรียน โดยภาพรวมนักเรยี นส่วนใหญ่สามารถ จดจาคาศัพท์ท่ีเรียนไปแล้วได้ นางสาวฑชั ชานันทร์ ชราชติ ได้อภปิ รายถึงผลการใช้นวัตกรรมในหอ้ งเรียนวา่ นักเรียนจดจาคาศัพท์ ในรายวิชาภาษาองั กฤษได้มากข้นึ เพราะไดม้ ีการสรุปบทเรียน เรยี นรู้ คาศัพทจ์ ากการเรียนการสอน “Decoding Emojis” เป็นการเรยี นรู้ “Play and Learn” ซึง่ ทาให้นักเรียนตกผลึกความรูไ้ ดด้ ้วยตนเองและมี ความแม่นยาในการเขียนสะกดคา อ่านคาศัพท์นนั้ ไดด้ ีมากข้ึน โดยครูมกี าร เมินผลการเรียนรู้ของนกั เรยี นไดจ้ ากการสรปุ บทเรียน ซ่ึงนักเรยี นบอก ความหมายของคาศัพท์น้ันๆ ได้ถูกต้องและเกิดผลสัมฤทธิ์ที่ดขี ึน้
นางสาวชนวรรณ แปน้ งาม ไดอ้ ภิปรายถึงผลการใชน้ วตั กรรมในห้องเรยี นวา่ นกั เรยี นได้ทากจิ กรรม กลุ่มมคี วามกระตือรือร้นในการเรียนรูม้ าก เนื่องจากได้มีโอกกาสไดพ้ ูดคยุ แลกเปล่ียนความคิดเหน็ กันมากขนึ้ นกั เรยี นรู้จักการวางแผนและแบ่งหน้าท่ี กันในกล่มุ และค้นหาคาตอบในกจิ กรรมรว่ มกนั ครูมีการประเมินผลโดย ความถูกต้องของกจิ กรรมที่นักเรียนทาร่วมกนั นางสาวศศิธร นิลพุม่ ไดอ้ ภปิ รายถึงผลการใช้นวตั กรรมในห้องเรียนวา่ เม่ือจดั กจิ กรรมทาให้ นกั เรียนมีความมนั่ ใจในการตอบคาถามมากข้นึ เพราะได้มีโอกาสในการทา กิจกรรมรว่ มกันเพ่ือนมากขึน้ และมีการแลกเปล่ียนเรียนรกู้ ับเพื่อนๆ โดย ครมู ีการวดั ผลจากสภาพจรงิ จากการปฏบิ ตั ิกิจกรรมการบอกคาศัทพ์และ ความหมายของคาศัพท์นนั้ ๆ ได้ถูกตอ้ งมากขึน้ นางสาวรงุ่ ฤดี ทองดี ได้อภปิ รายถึงผลการใชน้ วัตกรรมในหอ้ งเรียนวา่ นกั เรียนมีการสรปุ ความรู้ คาศัพทด์ ้วยตนเอง เกดิ การวางแผน และพยายามเปน็ ผชู้ นะของการทา กจิ กรรม ซึ่งเวลา ความรวดเร็วของการตอบคาถามแตล่ ะข้อ ซึง่ ในสว่ นนี้ เปน็ ส่วนท่ปี ระเมนิ ผลการเรยี นร้ขู องนักเรียนไดว้ า่ มีความคงทน และจดจา คาศัพท์ไดม้ ากขนึ้ นางสาวณชั กมล หุ่นเก่า ได้อภิปรายถึงผลการใช้นวตั กรรมในห้องเรียนว่า นักเรยี นไดท้ ากิจกรรม การเสมอื นเลน่ เกม โดยการลงมอื ปฏิบตั ิจริงและนาไปสกู่ ารจดจาคาศัพท์ นน้ั ๆ ได้ด้วยตนเอง ทาใหน้ กั เรียนเกิดความเข้าใจและจาคาศพั ท์ได้มากๆ ข้นึ ซึ่งครูไดม้ กี ารประเมนิ การเรียนร้ขู องนักเรยี นจากสภาพจริง ขณะ ปฏิบตั ิกจิ กรรม ความถกู ต้องการทากจิ กรรม นางสาวศศิธร นิลพมุ่ ประธานได้กล่าวปดิ ประชมุ เวลา 17.35 น. การประชุมครั้งนท้ี ราบถงึ ภาพรวมในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนโดยใช้ส่ือการเรยี นการสอน “Decoding Emojis” ของสมาชิกแตล่ ะทุกคนแล้วสะท้อนผลเพ่ือปรบั ปรงุ แก้ไขและพฒั นาต่อ (Reflection/After Action Review: AAR) และนดั หมายการประชมุ ครงั้ ต่อไปในวันที่ 3 พฤศจกิ ายน 2563 เรือ่ งการเขียน รายงานการใช้นวัตกรรม ผลทไ่ี ด้จำกกิจกรรม สมาชกิ ในกล่มุ ไดส้ ะทอ้ นถงึ ภาพรวมในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนโดยใช้สือ่ การเรียนการสอน “Decoding Emojis” ไปแก้ปญั หาความคงทนในการจดจาคาศัพท์ภาษาองั กฤษและภาษาจีนให้สมาชิกทุกคน ได้รบั ทราบ กำรนำผลทไี่ ด้จำกกจิ กรรมไปใช้ เมอ่ื ทราบถงึ การจดั กิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้สอ่ื การเรียนการสอน “Decoding Emojis” ของสมาชิกแต่ละคนแลว้ และอภิปรายผลการใชน้ วตั กรรมและใหข้ ้อเสนอแนะในคร้งั ต่อไป อ่ืนๆ -
ลงชื่อ………………………………………… ลงชอ่ื ………………………………………… (นางสาวฑชั ชานันทร์ ชราชิต) (นางสาวศศธิ ร นิลพุ่ม) ผ้บู ันทกึ ข้อมลู ประธารกลมุ่ PLC ลงชื่อ………………………………………… ลงชื่อ………………………………………… (นางนราธปิ พรหมโชต)ิ (นายเทพพร อาจเวทย์) รองผอู้ านวยการโรงเรยี นกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ผอู้ านวยการโรงเรียนมัธยมวดั สิงห์
ภำพกำรประชุม PCL กลมุ่ English & Chinese with Happiness ครง้ั ท่ี 12 วันที่ 29 ตลุ ำคม 2563 เวลำ 15.45 – 17.35 น.
Search
