วิจัยการศึกษาการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ด้านทักษะการสังเกตและการจำแนกทางวิทยาศาสตร์ โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)

141 คะแนนการพจิ ารณาของผเู้ ช่ียวชาญ รายการประเมิน คนท่ี คนที่ คนที่ x̅ S.D. แปลผล 123 3.6 กิจกรรมการเรียนรสู้ อดคลอ้ ง แทรกคุณธรรมและค่านิยมที่ดี 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ 4. ส่ือการเรียนรู้ 5 5 5 5.00 0.00 มากท่สี ดุ 4.1 วสั ดอุ ุปกรณ์ ส่อื และแหลง่ เรยี นรู้ 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ มีความหลากหลาย 5 4 5 4.67 0.58 มากที่สดุ 4.2 วัสดอุ ุปกรณ์ ส่ือและแหล่งเรียนรู้ 5 4 5 4.67 0.58 มากที่สดุ เหมาะสมกับเนอื้ หาสาระ 5 5 5 5.00 0.00 มากท่สี ดุ 4.3 นักเรยี นไดใ้ ช้สือ่ และแหลง่ เรียนรู้ ด้วยตนเอง 85 81 83 83.00 3.46 5. การวัดประเมนิ ผล 5.00 4.76 4.88 4.88 0.20 5.1 นักเรียนทำชน้ิ งานที่ได้ใช้ความรู้ มากทสี่ ดุ ความคดิ มากกว่าการทำตามท่ีครกู ำหนด 5.2 มีการวัดและประเมนิ ผลท่ี สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ รวม เฉลีย่ สรุปผล

142 ตารางที่ 9 ผลการประเมนิ คุณภาพแผนการจดั การเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 2 เรื่อง ปริมาณทางไฟฟา้ กฎของโอห์ม คะแนนการพจิ ารณาของผู้เชยี่ วชาญ รายการประเมิน คนที่ คนท่ี คนที่ x̅ S.D. แปลผล 123 1. การจัดทำแผนการเรยี นรู้ 1.1 หน่วยการเรียนรมู้ คี วามสมบรู ณ์ 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ เหมาะสมและมีรายละเอยี ดท่ีสอดคลอ้ ง สมั พันธ์กนั 1.2 แผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้อง 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ สมั พนั ธก์ ับหน่วยการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ 1.3 แผนการจดั การเรยี นรู้มี 5 5 5 5.00 0.00 มากท่สี ดุ องคป์ ระกอบสำคัญครบถ้วน และ สมั พนั ธก์ นั 2. สาระสำคัญและจุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 การเขยี นสาระสำคัญในแผน 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ ถกู ต้อง 2.2 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้มีความ 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ ชดั เจนครอบคลมุ เนื้อหาสาระ 2.3 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้พัฒนา 5 4 4 4.33 0.58 มาก นักเรยี นดา้ นความรู้ ทักษะกระบวนการ และเจตคติ 3. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 3.1 กำหนดเน้ือหาสาระเหมาะสมกบั 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ คาบเวลา 3.2 กจิ กรรมการเรยี นรสู้ อดคล้องกับ 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ จุดประสงค์ เน้ือหาสาระและระดับชั้น ของนักเรียน 3.3 กจิ กรรมการเรียนรู้มีความ 5 4 4 4.33 0.58 มาก หลากหลายและสามารถปฏิบัตไิ ด้ 3.4 กิจกรรมการเรียนรู้เปน็ กจิ กรรมที่ 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ ส่งเสริมกระบวนการคดิ ของนักเรยี น 3.5 กจิ กรรมเน้นใหน้ กั เรียนเรยี นรู้ 5 5 5 5.00 0.00 มากทีส่ ุด จากการปฏบิ ตั ิจริง

143 คะแนนการพจิ ารณาของผเู้ ช่ียวชาญ รายการประเมิน คนที่ คนที่ คนที่ x̅ S.D. แปลผล 123 3.6 กิจกรรมการเรยี นรสู้ อดคลอ้ ง แทรกคุณธรรมและค่านยิ มที่ดี 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ 4. ส่ือการเรียนรู้ 5 5 5 5.00 0.00 มากท่สี ดุ 4.1 วสั ดอุ ุปกรณ์ สือ่ และแหลง่ เรียนรู้ 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ มีความหลากหลาย 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ 4.2 วัสดอุ ุปกรณ์ ส่ือและแหลง่ เรียนรู้ 5 4 5 4.67 0.58 มากที่สดุ เหมาะสมกับเนอื้ หาสาระ 5 5 5 5.00 0.00 มากท่สี ดุ 4.3 นักเรยี นไดใ้ ชส้ ่ือและแหล่งเรียนรู้ ด้วยตนเอง 85 82 83 83.33 1.73 5. การวัดประเมนิ ผล 5.00 4.82 4.88 4.90 0.10 5.1 นักเรียนทำชิ้นงานท่ีได้ใชค้ วามรู้ มากทสี่ ดุ ความคดิ มากกว่าการทำตามท่ีครูกำหนด 5.2 มีการวัดและประเมนิ ผลท่ี สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรยี นรู้ รวม เฉลีย่ สรุปผล

144 ตารางท่ี 10 ผลการประเมินคุณภาพแผนการจดั การเรียนรู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3 เรื่อง การตอ่ ตัวตา้ นทานและวงจรไฟฟา้ แบบอนุกรม คะแนนการพิจารณาของผู้เชย่ี วชาญ รายการประเมนิ คนท่ี คนท่ี คนท่ี x̅ S.D. แปลผล 123 1. การจดั ทำแผนการเรียนรู้ 1.1 หน่วยการเรียนรู้มีความสมบรู ณ์ 5 4 5 4.67 0.58 มากที่สดุ เหมาะสมและมีรายละเอยี ดท่ีสอดคลอ้ ง สมั พันธก์ นั 1.2 แผนการจดั การเรยี นรู้สอดคลอ้ ง 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ สมั พันธ์กบั หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ีกำหนดไว้ 1.3 แผนการจดั การเรียนรู้มี 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ องค์ประกอบสำคัญครบถว้ น และ สัมพันธก์ นั 2. สาระสำคัญและจุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 การเขยี นสาระสำคัญในแผน 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ ถูกต้อง 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้มีความ 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ ชดั เจนครอบคลุมเน้ือหาสาระ 2.3 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้พัฒนา 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ นกั เรยี นดา้ นความรู้ ทักษะกระบวนการ และเจตคติ 3. กระบวนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 3.1 กำหนดเน้อื หาสาระเหมาะสมกบั 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ คาบเวลา 3.2 กิจกรรมการเรียนรู้สอดคลอ้ งกบั 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ จดุ ประสงค์ เน้ือหาสาระและระดับชน้ั ของนักเรยี น 3.3 กิจกรรมการเรียนรมู้ ีความ 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ หลากหลายและสามารถปฏบิ ตั ิได้ 3.4 กจิ กรรมการเรยี นรเู้ ป็นกจิ กรรมที่ 5 4 5 4.67 0.58 มากที่สดุ สง่ เสริมกระบวนการคดิ ของนักเรียน 3.5 กจิ กรรมเนน้ ใหน้ กั เรียนเรียนรู้ 5 5 5 5.00 0.00 มากทสี่ ุด จากการปฏบิ ตั จิ รงิ

145 คะแนนการพจิ ารณาของผเู้ ช่ียวชาญ รายการประเมิน คนท่ี คนที่ คนที่ x̅ S.D. แปลผล 123 3.6 กิจกรรมการเรียนรสู้ อดคลอ้ ง แทรกคุณธรรมและค่านิยมที่ดี 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ 4. ส่ือการเรียนรู้ 5 5 5 5.00 0.00 มากท่สี ดุ 4.1 วสั ดอุ ุปกรณ์ ส่อื และแหลง่ เรยี นรู้ 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ มีความหลากหลาย 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ 4.2 วัสดอุ ุปกรณ์ ส่ือและแหล่งเรียนรู้ 5 4 5 4.67 0.58 มากที่สดุ เหมาะสมกับเนอื้ หาสาระ 5 5 5 5.00 0.00 มากท่สี ดุ 4.3 นักเรยี นไดใ้ ช้สือ่ และแหลง่ เรียนรู้ ด้วยตนเอง 85 82 85 84.00 1.73 5. การวัดประเมนิ ผล 5.00 4.82 5.00 4.94 0.10 5.1 นักเรียนทำชน้ิ งานที่ได้ใช้ความรู้ มากทสี่ ดุ ความคดิ มากกว่าการทำตามท่ีครกู ำหนด 5.2 มีการวัดและประเมนิ ผลท่ี สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ รวม เฉลีย่ สรุปผล

146 ตารางที่ 11 ผลการประเมนิ คณุ ภาพแผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 4 เรอ่ื ง วงจรไฟฟา้ แบบขนาน คะแนนการพจิ ารณาของผูเ้ ช่ยี วชาญ รายการประเมนิ คนที่ คนท่ี คนที่ x̅ S.D. แปลผล 123 1. การจัดทำแผนการเรียนรู้ 1.1 หน่วยการเรียนรมู้ คี วามสมบรู ณ์ 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ เหมาะสมและมีรายละเอียดที่สอดคลอ้ ง สมั พนั ธ์กนั 1.2 แผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้อง 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ สัมพนั ธก์ บั หน่วยการเรยี นรทู้ ่ีกำหนดไว้ 1.3 แผนการจดั การเรยี นรู้มี 5 5 5 5.00 0.00 มากท่ีสดุ องค์ประกอบสำคัญครบถ้วน และ สัมพันธก์ นั 2. สาระสำคัญและจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 การเขยี นสาระสำคัญในแผน 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ ถกู ต้อง 2.2 จุดประสงค์การเรยี นรู้มีความ 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ ชดั เจนครอบคลมุ เนื้อหาสาระ 2.3 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้พฒั นา 5 4 5 4.67 0.58 มากทส่ี ดุ นกั เรยี นดา้ นความรู้ ทักษะกระบวนการ และเจตคติ 3. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 3.1 กำหนดเนือ้ หาสาระเหมาะสมกบั 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ คาบเวลา 3.2 กิจกรรมการเรยี นรสู้ อดคลอ้ งกับ 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ จดุ ประสงค์ เน้ือหาสาระและระดับชน้ั ของนักเรียน 3.3 กิจกรรมการเรยี นรมู้ ีความ 5 5 5 5.00 0.00 มากทสี่ ดุ หลากหลายและสามารถปฏบิ ตั ิได้ 3.4 กจิ กรรมการเรียนรู้เปน็ กจิ กรรมที่ 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ สง่ เสรมิ กระบวนการคดิ ของนักเรียน 3.5 กจิ กรรมเนน้ ใหน้ ักเรียนเรียนรู้ 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ุด จากการปฏบิ ัติจรงิ

147 คะแนนการพจิ ารณาของผูเ้ ช่ยี วชาญ รายการประเมนิ คนท่ี คนที่ คนท่ี x̅ S.D. แปลผล 123 3.6 กิจกรรมการเรยี นรู้สอดคลอ้ ง แทรกคุณธรรมและค่านยิ มทด่ี ี 5 4 4 4.33 0.58 มาก 4. ส่ือการเรยี นรู้ 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สุด 4.1 วัสดอุ ปุ กรณ์ ส่ือและแหลง่ เรียนรู้ 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ุด มคี วามหลากหลาย 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สุด 4.2 วสั ดุอุปกรณ์ ส่อื และแหล่งเรียนรู้ 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ุด เหมาะสมกับเนือ้ หาสาระ 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ 4.3 นักเรียนไดใ้ ช้ส่ือและแหล่งเรยี นรู้ ดว้ ยตนเอง 85 83 84 84.00 1.15 5. การวัดประเมินผล 5.00 4.88 4.94 4.94 0.07 5.1 นักเรยี นทำช้นิ งานทีไ่ ด้ใช้ความรู้ มากทส่ี ดุ ความคดิ มากกว่าการทำตามที่ครกู ำหนด 5.2 มกี ารวดั และประเมนิ ผลที่ สอดคลอ้ งกับจุดประสงค์การเรียนรู้ รวม เฉลีย่ สรุปผล

148 ตารางท่ี 12 ผลการประเมินคุณภาพแผนการจดั การเรยี นรู้ แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 5 เรื่อง พลงั งานไฟฟ้า คะแนนการพจิ ารณาของผูเ้ ชีย่ วชาญ รายการประเมนิ คนท่ี คนท่ี คนท่ี x̅ S.D. แปลผล 123 1. การจดั ทำแผนการเรยี นรู้ 1.1 หน่วยการเรียนรมู้ ีความสมบรู ณ์ 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ เหมาะสมและมีรายละเอียดที่สอดคลอ้ ง สัมพนั ธก์ นั 1.2 แผนการจดั การเรียนรู้สอดคลอ้ ง 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ สมั พันธ์กับหน่วยการเรียนรทู้ ่ีกำหนดไว้ 1.3 แผนการจัดการเรยี นรู้มี 5 5 5 5.00 0.00 มากทีส่ ดุ องคป์ ระกอบสำคัญครบถ้วน และ สัมพันธก์ ัน 2. สาระสำคัญและจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 การเขยี นสาระสำคัญในแผน 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ ถูกต้อง 2.2 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้มีความ 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ ชัดเจนครอบคลุมเน้ือหาสาระ 2.3 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้พัฒนา 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ นกั เรยี นดา้ นความรู้ ทักษะกระบวนการ และเจตคติ 3. กระบวนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 3.1 กำหนดเน้ือหาสาระเหมาะสมกับ 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ คาบเวลา 3.2 กิจกรรมการเรียนรสู้ อดคล้องกับ 5 4 4 4.33 0.58 มาก จุดประสงค์ เนื้อหาสาระและระดับช้นั ของนักเรยี น 3.3 กิจกรรมการเรียนรมู้ ีความ 5 4 5 4.67 0.58 มากที่สดุ หลากหลายและสามารถปฏบิ ัตไิ ด้ 3.4 กจิ กรรมการเรยี นร้เู ปน็ กจิ กรรมที่ 5 4 5 4.67 0.58 มากที่สดุ สง่ เสรมิ กระบวนการคิดของนักเรียน 3.5 กิจกรรมเน้นใหน้ ักเรยี นเรียนรู้ 5 5 5 5.00 0.00 มากทีส่ ุด จากการปฏบิ ตั ิจริง

149 คะแนนการพจิ ารณาของผเู้ ช่ียวชาญ รายการประเมิน คนท่ี คนที่ คนที่ x̅ S.D. แปลผล 123 3.6 กิจกรรมการเรียนรสู้ อดคลอ้ ง แทรกคุณธรรมและค่านิยมที่ดี 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ 4. ส่ือการเรียนรู้ 5 5 5 5.00 0.00 มากท่สี ดุ 4.1 วสั ดอุ ุปกรณ์ ส่อื และแหลง่ เรยี นรู้ 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ มีความหลากหลาย 5 4 5 4.67 0.58 มากที่สดุ 4.2 วัสดอุ ุปกรณ์ ส่ือและแหล่งเรียนรู้ 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ เหมาะสมกับเนอื้ หาสาระ 5 5 5 5.00 0.00 มากท่สี ดุ 4.3 นักเรยี นไดใ้ ช้สือ่ และแหลง่ เรียนรู้ ด้วยตนเอง 85 81 84 83.33 2.31 5. การวัดประเมนิ ผล 5.00 4.76 4.94 4.90 0.14 5.1 นักเรียนทำชน้ิ งานที่ได้ใช้ความรู้ มากทสี่ ดุ ความคดิ มากกว่าการทำตามท่ีครกู ำหนด 5.2 มีการวัดและประเมนิ ผลท่ี สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ รวม เฉลีย่ สรุปผล

150 ตารางที่ 13 ผลการประเมินคุณภาพแผนการจดั การเรยี นรู้ แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 6 เรื่อง กำลังไฟฟ้า คะแนนการพิจารณาของผู้เชย่ี วชาญ รายการประเมนิ คนท่ี คนท่ี คนที่ x̅ S.D. แปลผล 123 1. การจดั ทำแผนการเรยี นรู้ 1.1 หนว่ ยการเรยี นรูม้ ีความสมบูรณ์ 5 5 5 5.00 0.00 มากท่ีสดุ เหมาะสมและมรี ายละเอียดท่ีสอดคลอ้ ง สมั พันธ์กนั 1.2 แผนการจดั การเรยี นรู้สอดคลอ้ ง 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ สมั พันธ์กับหนว่ ยการเรียนรทู้ ี่กำหนดไว้ 1.3 แผนการจัดการเรยี นรู้มี 5 5 5 5.00 0.00 มากท่ีสดุ องคป์ ระกอบสำคัญครบถว้ น และ สมั พนั ธก์ นั 2. สาระสำคญั และจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 การเขยี นสาระสำคญั ในแผน 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ ถูกต้อง 2.2 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้มีความ 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ ชดั เจนครอบคลุมเน้ือหาสาระ 2.3 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้พัฒนา 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ นักเรียนดา้ นความรู้ ทักษะกระบวนการ และเจตคติ 3. กระบวนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 3.1 กำหนดเนอ้ื หาสาระเหมาะสมกบั 5 5 5 5.00 0.00 มากทีส่ ดุ คาบเวลา 3.2 กิจกรรมการเรยี นรู้สอดคลอ้ งกับ 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ จุดประสงค์ เนื้อหาสาระและระดบั ช้นั ของนักเรยี น 3.3 กิจกรรมการเรยี นรมู้ ีความ 5 4 4 4.33 0.58 มาก หลากหลายและสามารถปฏบิ ตั ิได้ 3.4 กจิ กรรมการเรยี นรเู้ ปน็ กิจกรรมท่ี 5 5 5 5.00 0.00 มากทีส่ ดุ สง่ เสริมกระบวนการคิดของนักเรียน 3.5 กิจกรรมเน้นให้นักเรียนเรียนรู้ 5 5 5 5.00 0.00 มากทสี่ ุด จากการปฏบิ ัติจริง

151 คะแนนการพจิ ารณาของผเู้ ช่ียวชาญ รายการประเมิน คนที่ คนที่ คนที่ x̅ S.D. แปลผล 123 3.6 กิจกรรมการเรยี นรสู้ อดคลอ้ ง แทรกคุณธรรมและค่านยิ มที่ดี 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ 4. ส่ือการเรียนรู้ 5 5 5 5.00 0.00 มากท่สี ดุ 4.1 วสั ดอุ ุปกรณ์ สือ่ และแหลง่ เรียนรู้ 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ มีความหลากหลาย 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ 4.2 วัสดอุ ุปกรณ์ ส่ือและแหลง่ เรียนรู้ 5 4 5 4.67 0.58 มากที่สดุ เหมาะสมกับเนอื้ หาสาระ 5 5 5 5.00 0.00 มากท่สี ดุ 4.3 นักเรยี นไดใ้ ชส้ ่ือและแหล่งเรียนรู้ ด้วยตนเอง 85 83 84 84.00 1.15 5. การวัดประเมนิ ผล 5.00 4.88 4.94 4.94 0.07 5.1 นักเรียนทำชิ้นงานท่ีได้ใชค้ วามรู้ มากทสี่ ดุ ความคดิ มากกว่าการทำตามท่ีครูกำหนด 5.2 มีการวัดและประเมนิ ผลท่ี สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรยี นรู้ รวม เฉลีย่ สรุปผล

152 ตารางท่ี 14 ผลการประเมินคุณภาพแผนการจัดการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 7 เรอ่ื ง การคำนวณคา่ ไฟ คะแนนการพจิ ารณาของผู้เช่ียวชาญ รายการประเมิน คนที่ คนท่ี คนที่ x̅ S.D. แปลผล 123 1. การจัดทำแผนการเรียนรู้ 1.1 หนว่ ยการเรียนรู้มีความสมบรู ณ์ 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ เหมาะสมและมีรายละเอียดท่ีสอดคล้อง สมั พันธก์ นั 1.2 แผนการจดั การเรียนรู้สอดคล้อง 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ สัมพนั ธ์กบั หนว่ ยการเรยี นรู้ที่กำหนดไว้ 1.3 แผนการจดั การเรียนรู้มี 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ องค์ประกอบสำคัญครบถว้ น และ สมั พันธก์ นั 2. สาระสำคญั และจดุ ประสงค์การเรียนรู้ 2.1 การเขียนสาระสำคัญในแผน 5 4 4 4.33 0.58 มาก ถูกต้อง 2.2 จุดประสงค์การเรยี นรู้มีความ 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ ชัดเจนครอบคลมุ เน้ือหาสาระ 2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้พัฒนา 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ นักเรยี นดา้ นความรู้ ทักษะกระบวนการ และเจตคติ 3. กระบวนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 3.1 กำหนดเนอ้ื หาสาระเหมาะสมกบั 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ คาบเวลา 3.2 กจิ กรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับ 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ จุดประสงค์ เนื้อหาสาระและระดับช้นั ของนักเรียน 3.3 กิจกรรมการเรยี นรมู้ ีความ 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ หลากหลายและสามารถปฏบิ ัตไิ ด้ 3.4 กิจกรรมการเรยี นรเู้ ปน็ กิจกรรมที่ 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ ส่งเสริมกระบวนการคิดของนักเรียน 3.5 กจิ กรรมเนน้ ใหน้ ักเรียนเรียนรู้ 5 5 5 5.00 0.00 มากทีส่ ุด จากการปฏบิ ัตจิ รงิ

153 คะแนนการพจิ ารณาของผเู้ ช่ียวชาญ รายการประเมิน คนท่ี คนที่ คนที่ x̅ S.D. แปลผล 123 3.6 กิจกรรมการเรียนรสู้ อดคลอ้ ง แทรกคุณธรรมและค่านิยมที่ดี 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ 4. ส่ือการเรียนรู้ 5 5 5 5.00 0.00 มากท่สี ดุ 4.1 วสั ดอุ ุปกรณ์ ส่อื และแหลง่ เรยี นรู้ 5 4 5 4.67 0.58 มากที่สดุ มีความหลากหลาย 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ 4.2 วัสดอุ ุปกรณ์ ส่ือและแหล่งเรียนรู้ 5 4 5 4.67 0.58 มากที่สดุ เหมาะสมกับเนอื้ หาสาระ 5 5 5 5.00 0.00 มากท่สี ดุ 4.3 นักเรยี นไดใ้ ช้สือ่ และแหลง่ เรียนรู้ ด้วยตนเอง 85 82 84 83.67 1.73 5. การวัดประเมนิ ผล 5.00 4.82 4.94 4.92 0.10 5.1 นักเรียนทำชน้ิ งานที่ได้ใช้ความรู้ มากทสี่ ดุ ความคดิ มากกว่าการทำตามท่ีครกู ำหนด 5.2 มีการวัดและประเมนิ ผลท่ี สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ รวม เฉลีย่ สรุปผล

154 ตารางที่ 15 ผลการประเมนิ คุณภาพแผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 8 เร่อื ง อิเลก็ ทรอนิกส์ คะแนนการพิจารณาของผเู้ ช่ยี วชาญ รายการประเมิน คนท่ี คนท่ี คนที่ x̅ S.D. แปลผล 123 1. การจดั ทำแผนการเรียนรู้ 1.1 หน่วยการเรียนรมู้ ีความสมบูรณ์ 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ เหมาะสมและมีรายละเอยี ดท่ีสอดคลอ้ ง สมั พนั ธก์ นั 1.2 แผนการจดั การเรียนรู้สอดคล้อง 5 5 5 5.00 0.00 มากท่สี ดุ สัมพนั ธ์กับหน่วยการเรยี นรู้ท่ีกำหนดไว้ 1.3 แผนการจัดการเรียนรู้มี 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ องคป์ ระกอบสำคัญครบถว้ น และ สัมพนั ธก์ นั 2. สาระสำคัญและจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 การเขยี นสาระสำคญั ในแผน 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ ถูกต้อง 2.2 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้มคี วาม 5 5 4 4.67 0.58 มากที่สดุ ชดั เจนครอบคลมุ เนื้อหาสาระ 2.3 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้พฒั นา 5 5 5 5.00 0.00 มากทสี่ ดุ นกั เรียนด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ และเจตคติ 3. กระบวนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 3.1 กำหนดเนื้อหาสาระเหมาะสมกับ 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ คาบเวลา 3.2 กจิ กรรมการเรยี นร้สู อดคล้องกบั 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ จดุ ประสงค์ เนื้อหาสาระและระดับชน้ั ของนักเรียน 3.3 กิจกรรมการเรยี นรมู้ ีความ 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ หลากหลายและสามารถปฏบิ ตั ไิ ด้ 3.4 กิจกรรมการเรยี นรเู้ ปน็ กจิ กรรมท่ี 5 5 5 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ สง่ เสรมิ กระบวนการคดิ ของนักเรียน 3.5 กิจกรรมเน้นให้นกั เรียนเรยี นรู้ 5 5 5 5.00 0.00 มากทีส่ ุด จากการปฏิบัตจิ ริง

155 คะแนนการพจิ ารณาของผู้เชีย่ วชาญ รายการประเมิน คนท่ี คนท่ี คนท่ี x̅ S.D. แปลผล 123 3.6 กจิ กรรมการเรียนรูส้ อดคล้อง แทรกคุณธรรมและคา่ นยิ มท่ดี ี 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ 4. สือ่ การเรยี นรู้ 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ 4.1 วสั ดอุ ุปกรณ์ สื่อและแหลง่ เรยี นรู้ 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สดุ มีความหลากหลาย 5 4 4 4.33 0.58 มาก 4.2 วสั ดอุ ปุ กรณ์ สอ่ื และแหล่งเรียนรู้ 5 4 5 4.67 0.58 มากที่สดุ เหมาะสมกบั เนือ้ หาสาระ 5 5 5 5.00 0.00 มากที่สุด 4.3 นักเรยี นได้ใช้สื่อและแหลง่ เรียนรู้ ดว้ ยตนเอง 85 83 83 83.67 1.73 5. การวดั ประเมินผล 5.00 4.88 4.88 4.92 0.10 5.1 นกั เรยี นทำชน้ิ งานท่ไี ด้ใช้ความรู้ มากท่สี ดุ ความคดิ มากกวา่ การทำตามท่ีครกู ำหนด 5.2 มีการวดั และประเมินผลท่ี สอดคล้องกบั จุดประสงค์การเรยี นรู้ รวม เฉลี่ย สรุปผล

156 ตารางที่ 16 ตารางการหาค่า IOC ค่าความสอดคลอ้ งระหวา่ งข้อสอบกบั เนอื้ หาระดับพฤติกรรม ของแบบทดสอบ โดยการจัดกจิ กรรมการเรียนรแู้ บบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกบั เทคนคิ เกมฟิ เิ คชัน (Gamification) เร่ือง ไฟฟ้า ข้อสอบ ผลการประเมนิ ของผ้เู ช่ียวชาญ รวม IOC แปลผล 1 คนที่ 1 คนท่ี 2 คนที่ 3 3 1.00 นำไปใช้ได้ 2 3 1.00 นำไปใชไ้ ด้ 3 +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใชไ้ ด้ 4 3 1.00 นำไปใชไ้ ด้ 5 +1 +1 +1 2 0.67 นำไปใช้ได้ 6 3 1.00 นำไปใช้ได้ 7 +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 8 2 0.67 นำไปใช้ได้ 9 +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใชไ้ ด้ 10 3 1.00 นำไปใชไ้ ด้ 11 +1 0 +1 3 1.00 นำไปใชไ้ ด้ 12 3 1.00 นำไปใช้ได้ 13 +1 +1 +1 2 0.67 นำไปใชไ้ ด้ 14 3 1.00 นำไปใชไ้ ด้ 15 +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 16 3 1.00 นำไปใช้ได้ 17 +1 0 +1 3 1.00 นำไปใชไ้ ด้ 18 2 0.67 นำไปใชไ้ ด้ 19 +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใชไ้ ด้ 20 3 1.00 นำไปใชไ้ ด้ 21 +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 22 2 0.67 นำไปใช้ได้ 23 +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใชไ้ ด้ 24 3 1.00 นำไปใชไ้ ด้ 25 +1 +1 +1 2 0.67 นำไปใช้ได้ 26 3 1.00 นำไปใช้ได้ 27 +1 0 +1 1 0.33 สรา้ งคำถามใหม่ 28 2 0.67 นำไปใช้ได้ 29 +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 30 3 1.00 นำไปใช้ได้ +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 0 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 0 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 0 +1 +1 +1 +1 +1 0 0 +1 0 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1

157 ข้อสอบ ผลการประเมนิ ของผเู้ ชี่ยวชาญ รวม IOC แปลผล 31 คนท่ี 1 คนท่ี 2 คนที่ 3 3 1.00 นำไปใชไ้ ด้ 32 1 0.33 สรา้ งคำถามใหม่ 33 +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใชไ้ ด้ 34 2 0.67 นำไปใชไ้ ด้ 35 +1 0 0 3 1.00 นำไปใชไ้ ด้ 36 3 1.00 นำไปใชไ้ ด้ 37 +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 38 3 1.00 นำไปใชไ้ ด้ 39 +1 0 +1 2 0.67 นำไปใชไ้ ด้ 40 3 1.00 นำไปใชไ้ ด้ +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 0 +1 +1 +1 +1

158 ตารางที่ 17 ตารางการหาคา่ ความสอดคล้องระหว่างข้อคำถามของแบบวัดความพึงพอใจกับ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ โดยการจัดกจิ กรรมการเรยี นรแู้ บบสบื เสาะหาความรู้ (5E) รว่ มกบั เทคนคิ เกมฟิ ิเคชัน (Gamification) เร่ือง ไฟฟา้ ข้อคำถาม ผลการประเมินของผเู้ ช่ียวชาญ รวม IOC แปลผล คนที่ 1 คนท่ี 2 คนที่ 3 1 3 1.00 นำไปใชไ้ ด้ 2 +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 3 +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 4 +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใชไ้ ด้ 5 +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 6 +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใชไ้ ด้ 7 +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใชไ้ ด้ 8 +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 9 +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 10 +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใชไ้ ด้ 11 +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใชไ้ ด้ 12 +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 13 +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใชไ้ ด้ 14 +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใชไ้ ด้ 15 +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 16 +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใชไ้ ด้ 17 +1 +1 +1 1 0.33 สรา้ งคำถามใหม่ 0 +1 0

159 ภาคผนวก ง ภาพการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รว่ มกับ เทคนิคเกมิฟเิ คชัน (Gamification) เรื่อง ไฟฟ้า โรงเรยี นยางตลาดวิทยาคาร อำเภอยางตลาด จังหวดั กาฬสินธ์ุ

160 รูปท่ี 3 ภาพบรรยากาศการจัดการเรียนการสอน โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสบื เสาะหาความรู้ (5E) รว่ มกับ เทคนคิ เกมิฟิเคชัน (Gamification) รูปท่ี 4 ภาพบรรยากาศการจัดการเรียนการสอน โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รว่ มกับ เทคนิคเกมิฟิเคชนั (Gamification) รูปที่ 5 ภาพบรรยากาศการจัดการเรียนการสอน โดยใช้การจัดการเรยี นรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รว่ มกับ เทคนิคเกมิฟิเคชัน (Gamification)

161 รปู ท่ี 6 ภาพสื่อที่ใชใ้ นการสอน (อุปกรณ์ไฟฟา้ ) รปู ท่ี 7 ภาพส่ือที่ใช้ในการสอน (การ์ดเกมตวั ช่วย) รปู ท่ี 8 ภาพสื่อที่ใช้ในการสอน (ชดุ ใบงาน-ใบกิจกรรม)

162 รูปท่ี 9 ภาพบรรยากาศการจัดการเรยี นการสอน โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสบื เสาะหาความรู้ (5E) รว่ มกับ เทคนคิ เกมิฟิเคชนั (Gamification) รูปที่ 10 ภาพบรรยากาศการจัดการเรียนการสอน โดยใช้การจดั การเรียนรู้แบบสบื เสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับ เทคนิคเกมิฟิเคชนั (Gamification)

163 ประวตั ิผ้วู จิ ยั ช่ือ นายณฐั พงษ์ สแี ลง วัน เดือน ปเี กดิ วันท่ี 30 มกราคม 2541 ภมู ลิ ำเนา 127 หมู่ 2 ตำบลหนองอเิ ฒ่า อำเภอยางตลาด จงั หวัดกาฬสนิ ธุ์ 46120 การศกึ ษา พ.ศ. 2555 มธั ยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนยางตลาดวิทยาคาร จงั หวัดกาฬสินธ์ุ พ.ศ. 2558 มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย โรงเรยี นยางตลาดวิทยาคาร จังหวัดกาฬสินธุ์ พ.ศ. 2559 ปริญญาตรี มหาวทิ ยาลัยราชภฏั มหาสารคาม