แผนยุทธศาสตร์ 65-68

๑๐๑ มาตรฐาน / ตวั บง่ ชี้ จานวน จานวน ร้อยละ/ คา่ คะแนนท่ี เทยี บ ความ นักเรยี น/ นักเรียน/ ระดับ น้าหนัก ได้ ระดบั หมาย ๙.๒ คณะกรรมการสถานศึกษากากับติดตาม ครู ที่อยู่ จานวนครู ท่ไี ด้ คณุ ภาพ ดแู ล และขบั เคล่อื นการดาเนนิ งานของ ในระดบั ๓ ท้งั หมด ๑.๐ ๐.๙๘ ดีเยย่ี ม สถานศกึ ษาให้บรรลผุ ลสาเรจ็ ตามเปา้ หมาย ข้นึ ไป ๕ ๒.๐ ๑.๙๑ ๕ ดีเยี่ยม ๙.๓ ผปู้ กครอง และชมุ ชน เข้ามามีสว่ นร่วมใน ๕ ๑๐.๐ ๙.๘๘ ๕ ดีเยย่ี ม การพฒั นาสถานศึกษา ๒.๐ ๑.๙๘ ดีเยย่ี ม มาตรฐานท่ี ๑๐ สถานศกึ ษา มีการจัด ๕ ๒.๐ ๒.๐๐ ๕ ดเี ยย่ี ม ๕ ๑.๐ ๐.๙๖ ดเี ยี่ยม หลกั สตู ร กระบวนการเรยี นรู้ และ ๕ ๑.๐ ๐.๙๗ ๕ ดีเยยี่ ม กจิ กรรมพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียนอย่างรอบ ๕ ๒.๐ ๑.๙๘ ๕ ดีเยย่ี ม ดา้ น ๕ ๒.๐ ๒.๐ ดเี ยี่ยม ๑๐.๑ หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและ ๑๐๐ ๕ สอดคล้องกบั ท้องถน่ิ ๑๐.๒ จัดรายวิชาเพ่มิ เตมิ ทีห่ ลากหลาย ให้ ๕ ผเู้ รยี นเลือกเรียนตามความถนดั ความสามารถ และความสนใจ ๕ ๑๐.๓ จดั กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น ทสี่ ง่ เสรมิ และตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ๕ ความถนดั และความสนใจของผูเ้ รียน ๑๐.๔ สนับสนุนให้ครจู ดั กระบวนการเรยี นรู้ ท่ี ใหผ้ ูเ้ รยี นไดล้ งมือปฏบิ ตั จิ รงิ จนสรปุ ความรู้ ได้ด้วยตนเอง ๑๐.๕ นิเทศภายใน กากับ ติดตามตรวจสอบ และนาผลไปปรับปรงุ การเรยี นการสอนอย่าง สม่าเสมอ ๑๐.๖ จดั ระบบดแู ลช่วยเหลือผเู้ รยี นท่มี ี ประสทิ ธภิ าพ และครอบคลมุ ถึงผ้เู รยี นทกุ คน มาตรฐานท่ี ๑๑ สถานศกึ ษามกี ารจดั ๑๐.๐ ๙.๗๗ ๕ ดเี ยย่ี ม สภาพแวดล้อม และการบรกิ ารที่สง่ เสรมิ ใหผ้ ูเ้ รียนพัฒนาเตม็ ศกั ยภาพ ๙๘.๐๐ ๔.๐ ๓.๙๓ ๔ ดีมาก ๑๑.๑ ห้องเรียน หอ้ งปฏิบตั ิการ อาคารเรียน มน่ั คง สะอาด และปลอดภยั มสี งิ่ อานวยความ สะดวก พอเพยี ง อยใู่ นสภาพใช้การ

๑๐๒ จานวน จานวน นักเรยี น/ นกั เรยี น/ จานวนครู ร้อยละ/ ค่า คะแนนที่ เทียบ ความ ท้ังหมด ระดบั น้าหนัก ได้ ระดับ หมาย มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ ครู ท่อี ยู่ ที่ได้ คณุ ภาพ ๓.๐ ๒.๙๗ ดีมาก ในระดบั ๓ ๙๕.๓๓ ๓.๐ ๒.๘๗ ๔ ดมี าก ๙๕.๖๖ ๕.๐ ๔ ข้นึ ไป ๑.๐ ๔.๘๘ ดเี ยย่ี ม ๕ ๑.๐ ๐.๙๘ ๕ ดเี ยี่ยม ได้ดี สภาพแวดลอ้ มรม่ ร่นื และมีแหลง่ เรยี นรู้ ๕ ๑.๐ ๐.๙๘ ๕ ดีเยีย่ ม ๕ ๐.๕ ๐.๙๘ ๕ ดเี ยย่ี ม สาหรบั ผ้เู รยี น ๔ ๐.๕ ๐.๔๗ ดีมาก ๔ ๑.๐ ๐.๔๙ ๕ ดีมาก ๑๑.๒ จัดโครงการ / กจิ กรรม ท่สี ง่ เสรมิ สุขภาพ ๕ ๒๐.๐๐ ๐.๙๘ ๔ ดเี ยี่ยม ๑๐.๐ ๑๙.๔๕ ๔ ดีเยย่ี ม อนามยั และความปลอดภยั ของผเู้ รยี น ๕ ๙.๖๗ ๕ ดีเยยี่ ม ๕.๐ ๕ ๑๑.๓ จัดห้องสมดุ ท่ใี หบ้ รกิ ารส่ือและเทคโนโลยี ๔.๘๓ ๕ ดเี ย่ียม สารสนเทศ ท่เี อ้อื ให้ผูเ้ รียน เรียนรดู้ ้วยตนเอง ๕ และ/หรอื เรยี นรู้แบบมีสว่ นร่วม มาตรฐานท่ี ๑๒ สถานศึกษามกี ารประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษาตามที่ กาหนดในกฎกระทรวง ๑๒.๑ กาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของ สถานศึกษา ๑๒.๒ จัดทา และดาเนินการตามแผนพัฒนา การจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา ที่มุ่งพัฒนา คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ๑๒.๓ จัดระบบขอ้ มลู สารสนเทศและใช้ สารสนเทศในการบรหิ ารจดั การเพื่อพฒั นา คณุ ภาพสถานศกึ ษา ๑๒.๔ ตดิ ตามตรวจสอบและประเมนิ คณุ ภาพ ภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ๑๒.๕ นาผลการประเมนิ คณุ ภาพ ท้ังภายใน และภายนอกไปใชว้ างแผนพฒั นาคุณภาพ การศึกษาอย่างต่อเนื่อง ๑๒.๖ จัดทารายงานประจาปี ท่เี ปน็ รายงาน การประเมินคณุ ภาพภายใน ดา้ นที่ ๓ มาตรฐานด้านการสร้างสงั คมแหง่ การเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศกึ ษามกี ารสร้าง ส่งเสรมิ สนบั สนุนใหส้ ถานศึกษาเปน็ สงั คมแหง่ การเรยี นรู้ ๑๓.๑ มกี ารสรา้ ง และพฒั นาแหลง่ เรยี นรู้ ภายในสถานศึกษา และใช้ประโยชนจ์ ากแหล่ง เรยี นรู้ ทั้งภายใน และภายนอกสถานศกึ ษา

๑๐๓ จานวน จานวน นกั เรียน/ นักเรยี น/ จานวนครู ร้อยละ/ ค่า คะแนนท่ี เทียบ ความ ทั้งหมด ระดับ นา้ หนกั ได้ ระดบั หมาย มาตรฐาน / ตัวบง่ ช้ี ครู ทีอ่ ยู่ ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ ๒๒๔ ๕.๐ ๔.๘๔ ดเี ย่ียม ในระดับ๓ ๕ ๕.๐ ๔.๙๓ ๕ ดีเย่ียม ๕.๐ ๔.๙๓ ๕ ดีเยีย่ ม ขนึ้ ไป ๙๘.๒๕ ๓.๐ ๒.๙๓ ๕ ดีมาก ๑๐๐ ๔ เพื่อพฒั นา การเรยี นรูข้ องผู้เรยี น และบคุ ลากร ๒.๐ ๒.๐๐ ดเี ยย่ี ม ๙๖.๖๗ ๕.๐ ๔.๘๕ ๕ ดมี าก ของสถานศกึ ษา รวมท้งั ผู้ท่เี ก่ียวขอ้ ง ๕.๐ ๔.๘๕ ๔.๐ ดมี าก ๔.๐ ๑๓.๒ มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ระหว่างบคุ ลากร ๓.๐ ๒.๘๘ ดมี าก ๔ ภายในสถานศกึ ษา ระหวา่ งสถานศกึ ษากบั ครอบครวั ชุมชน และองค์กรทเี่ กยี่ วข้อง ด้านที่ ๔ มาตรฐานด้านอตั ลกั ษณข์ องสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑๔ การพฒั นาสถานศกึ ษาให้ บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเนน้ ที่กาหนดขน้ึ ๑๔.๑ จดั โครงการ กิจกรรมทส่ี ่งเสรมิ ให้ ผเู้ รยี นมีมารยาทแบบไทย ยิ้มง่าย ไหว้สวย รัก ความสะอาด ชว่ ยกันดแู ลโรงเรียนใหน้ ่าดู นา่ อยู่ น่าเรียน (อัตลกั ษณ์) ๑๔.๒ ผลการดาเนนิ งาน สง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รยี น มีมารยาทแบบไทย ยม้ิ ง่าย ไหวส้ วย รักความ ๒๒๔ สะอาด ช่วยกันดูแลโรงเรียนใหน้ ่าดู น่าอยู่ น่าเรียน (อัตลักษณ)์ ดา้ นที่ ๕ มาตรฐานดา้ นมาตรการสง่ เสริม มาตรฐานท่ี ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จดุ เนน้ แนวทางการปฏิรปู การศึกษา เพือ่ พฒั นา และส่งเสรมิ สถานศกึ ษาให้ ยกระดบั คุณภาพสูงขึ้น ๑๕.๑ จัดโครงการ กิจกรรมพเิ ศษไดแ้ ก่ ๑. โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการ เรยี นทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ๒. โครงการพัฒนาครดู า้ นการจดั การ เรยี นการสอนทหี่ ลากหลายและเนน้ ผู้เรยี นเป็น สาคญั ๓. โครงการการวดั และประเมินผล ๔. โครงการการผลติ จดั หาและใช้สอ่ื เทคโนโลยแี ละเพอ่ื ใหผ้ เู้ รียนนาหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี งในการพฒั นาคณุ ภาพ การศึกษา

๑๐๔ มาตรฐาน / ตวั บ่งช้ี จานวน จานวน รอ้ ยละ/ ค่า คะแนนท่ี เทยี บ ความ นกั เรยี น/ นกั เรียน/ ระดับ น้าหนกั ได้ ระดบั หมาย ๑๕.๒ ผลการดาเนินงานดงั นี้ ครู ทอี่ ยู่ จานวนครู ทไี่ ด้ คุณภาพ ๑. โครงการยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการ ในระดับ๓ ทั้งหมด ๒.๐ ๑.๙๗ ดีมาก ขึน้ ไป ๔ เรยี นทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ๑๐๐ ๙๕.๔๒ ดี ๒. โครงการพฒั นาครดู ้านการจัดการ ๙๘.๒๑ ๕ เยย่ี ม เรียนการสอนทหี่ ลากหลายและเนน้ ผ้เู รยี นเป็น สาคัญ ๓. โครงการการวดั และประเมินผล ๔. โครงการการผลติ จัดหาและใช้สอื่ เทคโนโลยี เพอ่ื ใหผ้ ูเ้ รียนนาหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี งไปใชใ้ นการพฒั นาคุณภาพ การศึกษา บรรลุตามเป้าหมาย และพฒั นาดีข้ึน กวา่ ท่ีผ่านมา ค่าเฉลีย่ รวม สรปุ ผลภาพรวมของสถานศกึ ษา คะแนนทไ่ี ด้ ....๙๕.๔๒................. ระดบั คณุ ภาพ  ระดับ ๑  ระดบั ๒  ระดบั ๓  ระดับ ๔  ระดบั ๕ (ดมี าก) (ดเี ยีย่ ม) (ปรับปรุง) (พอใช)้ (ดี)

๑๐๕ ๔. ผลการจัดการเรียนร้ตู ามหลักสูตรสถานศกึ ษา ๔.๑ ระดับการศกึ ษาปฐมวัย ผลพฒั นาการเดก็ ชั้นอนุบาลปีที่ ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๕๘ พัฒนาการด้าน จานวนเดก็ ท่ปี ระเมิน จานวน / ร้อยละของเดก็ ตามระดบั คณุ ภาพ ดี พอใช้ ปรับปรงุ ๑. ดา้ นรา่ งกาย ๒๕ ๒๕ - - ๒. ดา้ นอารมณ์ - จติ ใจ ๒๕ ๒๕ - - ๓. ด้านสังคม ๒๕ ๒๕ - - ๔. ดา้ นสติปญั ญา ๒๕ ๒๕ - - ๔.๒ ระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน ๘ กลมุ่ สาระการเรียนรูท้ ุกระดบั ชน้ั ปีการศกึ ษา ๒๕๕๘ ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นระดับช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ จานวน ๐ ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๑ จานวน นร. ร้อยละ ทเ่ี ข้า จานวนนักเรียนทม่ี ผี ลการเรียนรู้ ทไ่ี ดร้ ะดับ นร.ท่ไี ด้ กลมุ่ สาระพื้นฐาน สอบ ๐ ๔ ๓ ขึ้นไป ระดบั ๓ ภาษาไทย ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ข้นึ ไป คณติ ศาสตร์ ๒๗ ๐ วิทยาศาสตร์ ๒๗ ๐๒๕๓๕ ๒ ๑๐ ๑๗ ๖๒.๙๖ สังคมศึกษา ฯ ๒๗ ๐ ๗๕๔๐๔ ๔๓ ๑๑ ๔๐.๗๔ ๐ ๐๕๔๔๗ ๓๔ ๑๔ ๕๑.๘๕ - สังคมศึกษา ฯ ๒๗ ๐ - ประวตั ศิ าสตร์ ๒๗ ๐ ๐๑๕๖๕ ๕๕ ๑๕ ๕๕.๕๖ สุขศึกษาและพลศึกษา ๒๗ ๐ ๐๐๔๗๔ ๓๙ ๑๖ ๕๙.๒๖ ศลิ ปะ ๒๗ ๐ ๐๐๐๐๐ ๑ ๒๖ ๒๗ ๑๐๐ การงานอาชีพฯ ๒๗ ๐๐๐๐๐ ๗ ๒๐ ๒๗ ๑๐๐ ภาษาต่างประเทศ ๒๗ ๐ ๐๐๐๐๒ ๗ ๑๘ ๒๗ ๑๐๐ รายวชิ าเพิม่ เติม ๐๐๐๗๔ ๖ ๑๐ ๒๐ ๗๔.๐๗ หน้าทีพ่ ลเมอื ง ๒๗ ๐ ๐ ๐ ๑ ๗ ๗ ๑๒ ๒๖ ๙๖.๓๐

๑๐๖ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นระดับชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๕๘ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๒ จานวน นร. รอ้ ยละ นร. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ จานวนที่ จานวนนกั เรียนทมี่ ผี ลการเรยี นรู้ ทไ่ี ด้ระดบั ที่ได้ระดบั ๓ เข้าสอบ กลุ่มสาระพนื้ ฐาน ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ๓ ขึน้ ไป ข้ึนไป ภาษาไทย ๓๐ คณิตศาสตร์ ๓๐ ๐ ๐ ๑ ๓ ๑ ๕ ๒ ๑๘ ๒๕ ๘๓.๓๓ วิทยาศาสตร์ ๓๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๕ ๔ ๖ ๑๓ ๒๓ ๗๖.๖๗ สังคมศึกษา ฯ ๐ ๐ ๐ ๒ ๕ ๓ ๓ ๑๗ ๒๓ ๗๖.๖๗ ๓๐ - สงั คมศึกษา ฯ ๓๐ ๐ ๐๐๓๓๘๘๘ ๒๔ ๘๐.๐๐ - ประวตั ิศาสตร์ ๓๐ ๐ ๐ ๐ ๒ ๖ ๑๒ ๓ ๗ ๒๒ ๗๓.๓๓ สุขศึกษาและพลศกึ ษา ๓๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๙ ๒๑ ๓๐ ๑๐๐ ศลิ ปะ ๓๐ ๐ ๐ ๐ ๓ ๕ ๔ ๕ ๑๓ ๒๒ ๗๓.๓๓ การงานอาชีพฯ ๓๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑ ๙ ๙ ๑๑ ๒๙ ๙๖.๖๗ ภาษาต่างประเทศ ๐ ๐ ๐ ๑ ๕ ๑๒ ๘ ๔ ๒๔ ๘๐.๐๐ รายวิชาเพิ่มเตมิ ๓๐ หน้าทพ่ี ลเมือง ๐ ๐ ๐ ๑ ๒ ๘ ๓ ๑๖ ๒๗ ๙๐.๐๐ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๗ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ จานวน ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๓ จานวน นร. ร้อยละ นร. ทีเ่ ข้า จานวนนักเรียนท่มี ผี ลการเรยี นรู้ ทีไ่ ดร้ ะดบั ทไ่ี ดร้ ะดบั ๓ สอบ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ๓ ขึ้นไป ข้ึนไป กล่มุ สาระพ้นื ฐาน ภาษาไทย ๒๐ ๐ ๑ ๑ ๒ ๐ ๒ ๙ ๔ ๑๕ ๗๕.๐๐ คณิตศาสตร์ ๒๐ ๐ ๐ ๑ ๒ ๒ ๓ ๖ ๕ ๑๔ ๗๐.๐๐ วทิ ยาศาสตร์ ๒๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๓ ๑ ๘ ๘ ๑๗ ๘๕.๐๐ สงั คมศกึ ษา ฯ - สงั คมศึกษา ฯ ๒๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑ ๔ ๖ ๙ ๑๙ ๙๕.๐๐ - ประวตั ศิ าสตร์ ๒๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๒ ๒ ๖ ๑๐ ๑๘ ๙๐.๐๐ สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ๒๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๓ ๑๗ ๒๐ ๑๐๐ ศลิ ปะ ๒๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๔ ๕ ๑๑ ๒๐ ๑๐๐ การงานอาชพี ฯ ๒๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๕ ๔ ๑๑ ๒๐ ๑๐๐ ภาษาตา่ งประเทศ ๒๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๕ ๓ ๘ ๔ ๑๕ ๗๕.๐๐ รายวชิ าเพ่มิ เตมิ หนา้ ท่พี ลเมอื ง ๒๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๒ ๓ ๙ ๖ ๑๘ ๙๐.๐๐

๑๐๗ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา ๒๕๕๘ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๔ จานวน นร. ร้อยละ นร. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ จานวนที่ จานวนนกั เรยี นท่ีมีผลการเรียนรู้ ทไ่ี ด้ระดบั ๓ ทไ่ี ด้ระดับ ๓ เข้าสอบ กลุม่ สาระพนื้ ฐาน ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ข้นึ ไป ขึน้ ไป ภาษาไทย ๒๑ คณติ ศาสตร์ ๒๑ ๐ ๒๓๐๔๓๕๔ ๑๒ ๕๗.๑๔ วิทยาศาสตร์ ๒๑ ๐ ๔๐๒๑๓๓๘ ๑๔ ๖๖.๖๗ สงั คมศกึ ษา ฯ ๐ ๖๓๖๔๒๐๐ ๒ ๙.๕๒ ๒๑ - สงั คมศกึ ษา ฯ ๒๑ ๐ ๓๑๑๓๓๖๔ ๑๓ ๖๑.๙๐ - ประวตั ิศาสตร์ ๒๑ ๐ ๔๑๖๖๔๐๐ ๔ ๑๙.๐๕ สขุ ศึกษาและพลศึกษา ๒๑ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๘ ๑๓ ๒๑ ๑๐๐ ศิลปะ ๒๑ ๐ ๒ ๑ ๑ ๑ ๔ ๑๒ ๐ ๑๖ ๗๖.๑๙ การงานอาชพี ฯ ๒๑ ๐ ๐๐๐๐๗๗๗ ๒๑ ๑๐๐ ภาษาตา่ งประเทศ ๐ ๐๓๒๖๒๕๓ ๑๐ ๔๗.๖๒ รายวชิ าเพม่ิ เติม ๒๑ - หนา้ ท่พี ลเมือง ๐ ๑ ๑ ๒ ๑ ๑ ๖ ๙ ๑๖ ๗๖.๑๙ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ ปกี ารศึกษา ๒๕๕๘ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๕ จานวน นร. ร้อยละ นร. กล่มุ สาระการเรียนรู้ จานวนที่ จานวนนกั เรยี นท่มี ีผลการเรียนรู้ ทีไ่ ด้ระดบั ๓ ที่ไดร้ ะดบั ๓ เข้าสอบ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ขึ้นไป ขน้ึ ไป กลุ่มสาระพนื้ ฐาน ภาษาไทย ๓๖ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑๓ ๑๕ ๘ ๓๖ ๑๐๐ คณติ ศาสตร์ ๓๖ ๐ ๑๒ ๘ ๓ ๘ ๓ ๐ ๒ ๕ ๑๓.๘๙ วิทยาศาสตร์ ๓๖ ๐ ๐ ๐ ๔ ๑๕ ๘ ๙ ๐ ๑๗ ๔๗.๒๒ สงั คมศึกษา ฯ - สังคมศึกษา ฯ ๓๖ ๐ ๓ ๓ ๖ ๔ ๕ ๖ ๙ ๒๐ ๕๕.๕๖ - ประวตั ศิ าสตร์ ๓๖ ๐ ๑ ๑ ๕ ๖ ๖ ๖ ๑๑ ๒๓ ๖๓.๘๙ สขุ ศกึ ษา และพลศกึ ษา ๓๖ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๓ ๗ ๒๖ ๓๖ ๑๐๐ ศิลปะ ๓๖ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑๐ ๑๒ ๑๑ ๓ ๒๖ ๗๒.๒๒ การงานอาชพี ฯ ๓๖ ๐ ๐ ๐ ๘ ๑๒ ๑๒ ๔ ๐ ๑๖ ๔๔.๔๔ ภาษาต่างประเทศ ๓๖ ๐ ๐ ๐ ๖ ๗ ๙ ๑๐ ๔ ๒๓ ๖๓.๘๙ รายวชิ าเพิ่มเติม - คอมพวิ เตอร์ ๓๖ ๐ ๓ ๐ ๖ ๗ ๑๔ ๕ ๑ ๒๐ ๕๕.๕๖ - หนา้ ที่พลเมือง ๓๖ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑๑ ๘ ๑๗ ๓๖ ๑๐๐

๑๐๘ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ ปีการศึกษา ๒๕๕๘ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๖ จานวน นร. รอ้ ยละ นร. กลุ่มสาระการเรยี นรู้ จานวนที่ จานวนนักเรียนท่มี ผี ลการเรยี นรู้ ท่ีไดร้ ะดบั ทไ่ี ดร้ ะดับ เขา้ สอบ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ๓ ขึ้นไป ๓ ขึ้นไป กลมุ่ สาระพน้ื ฐาน ภาษาไทย ๓๙ ๐ ๐ ๒ ๕ ๓ ๑๐ ๑๐ ๙ ๒๙ ๗๔.๓๖ คณิตศาสตร์ ๓๙ ๐ ๑๒ ๘ ๖ ๔ ๔ ๑ ๔ ๙ ๒๓.๐๘ วทิ ยาศาสตร์ ๓๙ ๐ ๐ ๒ ๑๑ ๙ ๑๔ ๓ ๐ ๑๗ ๔๓.๕๙ สงั คมศกึ ษา ฯ - สังคมศึกษา ฯ ๓๙ ๐ ๑ ๒ ๓ ๘ ๙ ๖ ๑๐ ๒๕ ๖๔.๑๐ - ประวตั ศิ าสตร์ ๓๙ ๐ ๑ ๒ ๖ ๑๒ ๕ ๔ ๙ ๑๘ ๔๖.๑๕ สขุ ศกึ ษา และพลศึกษา ๓๙ ๐ ๐ ๐ ๑ ๔ ๘ ๖ ๒๐ ๓๔ ๘๗.๑๘ ศิลปะ ๓๙ ๐ ๐ ๐ ๕ ๘ ๑๕ ๖ ๕ ๒๖ ๖๖.๖๗ การงานอาชีพฯ ๓๙ ๐ ๐ ๐ ๐ ๔ ๑๙ ๑๕ ๑ ๓๕ ๘๙.๗๔ ภาษาต่างประเทศ ๓๙ ๐ ๒๐ ๔ ๕ ๖ ๑ ๑ ๒ ๔ ๑๐.๒๖ รายวชิ าเพิ่มเติม - คอมพิวเตอร์ ๓๙ ๐ ๑ ๑๖ ๑๕ ๙ ๕ ๒ ๑ ๘ ๒๐.๕๑ - หนา้ ท่พี ลเมอื ง ๓๙ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๒๒ ๙ ๘ ๓๙ ๑๐๐ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๕๗ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๑ จานวน นร. ร้อยละ นร. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ จานวนท่ี จานวนนักเรยี นทมี่ ีผลการเรยี นรู้ ทไี่ ด้ระดบั ๓ ทไี่ ด้ระดบั ๓ เขา้ สอบ กลุ่มสาระพืน้ ฐาน ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ขึน้ ไป ขน้ึ ไป ภาษาไทย ๒๑ คณติ ศาสตร์ ๒๑ ๐๐๐๐๐๖๘๗ ๒๑ ๑๐๐ วทิ ยาศาสตร์ ๒๑ ๐ ๑๑ ๕ ๕ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐.๐๐ สังคมศกึ ษา ฯ ๐ ๑ ๐ ๒ ๑๐ ๒ ๕ ๑ ๘ ๓๘.๑๐ ๒๑ - สังคมศึกษา ฯ ๒๑ ๐๒๒๔๕๘๐๐ ๘ ๓๘.๑๐ - ประวัติศาสตร์ ๒๑ ๐๑๒๖๖๖๐๐ ๖ ๒๘.๕๗ สขุ ศึกษา และพลศกึ ษา ๒๑ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑ ๒๐ ๐ ๒๑ ๑๐๐ ศิลปะ ๒๑ ๐๐๐๓๖๖๓๓ ๑๒ ๕๗.๑๔ การงานอาชีพฯ ๒๑ ๐ ๐ ๐ ๙ ๑๑ ๐ ๑ ๐ ๑ ๔.๗๖ ภาษาต่างประเทศ ๐๑๓๓๔๔๐๖ ๑๐ ๔๗.๖๒ รายวชิ าเพมิ่ เตมิ ๒๑ ๒๑ ๐ ๒ ๑๒ ๖ ๑ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐.๐๐ - คอมพิวเตอร์ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๖ ๔ ๑๑ ๒๑ ๑๐๐ - หน้าทพ่ี ลเมอื ง

๑๐๙ ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๒ จานวน นร. ร้อยละ นร. กลุ่มสาระการเรียนรู้ จานวนท่ี จานวนนกั เรียนท่ีมผี ลการเรยี นรู้ ท่ีไดร้ ะดับ ๓ ที่ได้ระดับ ๓ เขา้ สอบ กลมุ่ สาระพน้ื ฐาน ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ขนึ้ ไป ขน้ึ ไป ภาษาไทย ๒๑ คณติ ศาสตร์ ๒๑ ๐๐๐๐๓๓๗๘ ๑๘ ๘๕.๗๑ วิทยาศาสตร์ ๒๑ ๐๘๗๔๒๐๐๐ ๐ ๐.๐๐ สังคมศึกษา ฯ ๐๑๐๒๙๓๖๐ ๙ ๔๒.๘๖ ๒๑ - สงั คมศึกษา ฯ ๒๑ ๐๓๐๒๑๔๖๕ ๑๕ ๗๑.๔๓ - ประวัติศาสตร์ ๒๑ ๐๐๐๐๕๔๔๘ ๑๖ ๗๖.๑๙ ๒๑ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๒๑ ๒๑ ๑๐๐ สขุ ศกึ ษา และพลศกึ ษา ๒๑ ๐๐๒๒๔๗๔๒ ๑๓ ๖๑.๙๐ ๒๑ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๙ ๑๒ ๒๑ ๑๐๐ ศลิ ปะ ๐๕๓๓๔๓๒๐ ๕ ๒๓.๘๑ การงานอาชพี ฯ ๒๑ ภาษาต่างประเทศ ๒๑ ๐ ๐ ๐ ๓ ๑ ๕ ๒ ๑๐ ๑๗ ๘๑ รายวิชาเพม่ิ เติม ๐๐๐๐๓๓๗๘ ๑๘ ๘๕.๗๑ - คอมพวิ เตอร์ - หน้าทีพ่ ลเมือง ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๒ ปีการศึกษา ๒๕๕๘ ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๒ ภาคเรยี นท่ี ๑ จานวน นร. ร้อยละ นร. กลุ่มสาระการเรยี นรู้ จานวนท่ี จานวนนักเรยี นทม่ี ีผลการเรียนรู้ ทไี่ ดร้ ะดับ ๓ ทไ่ี ด้ระดบั ๓ เขา้ สอบ กล่มุ สาระพืน้ ฐาน ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ขึ้นไป ขึ้นไป ภาษาไทย ๑๓ คณิตศาสตร์ ๑๓ ๐๐๐๐๐๓๔๖ ๑๓ ๑๐๐ วิทยาศาสตร์ ๑๓ ๐๙๒๑๑๐๑๐ ๑ ๗.๖๙ สงั คมศกึ ษา ฯ ๐๐๐๑๔๔๔๐ ๘ ๖๑.๕๔ ๑๓ - สงั คมศกึ ษา ฯ ๑๓ ๐๐๑๒๔๕๑๐ ๖ ๔๖.๑๕ - ประวตั ศิ าสตร์ ๑๓ ๐๐๓๓๕๒๐๐ ๒ ๑๕.๓๘ สุขศกึ ษา และพลศกึ ษา ๑๓ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑ ๑๒ ๑๓ ๑๐๐ ศลิ ปะ ๑๓ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑ ๑๒ ๑๓ ๑๐๐ การงานอาชพี ฯ ๑๓ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๒ ๑๑ ๑๓ ๑๐๐ ภาษาต่างประเทศ ๖ ๔๖.๑๕ รายวชิ าเพิม่ เตมิ ๑๓ ๐๑๐๒๔๕๑๐ - คอมพิวเตอร์ ๑๓ ๐๐๐๐๕๘๐๐ ๘ ๖๑.๕๔ - หน้าทพ่ี ลเมือง ๐๐๐๐๐๓๒๘ ๑๓ ๑๐๐

๑๑๐ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๒ ภาคเรยี นท่ี ๒ จานวน นร. รอ้ ยละ นร. กลุ่มสาระการเรียนรู้ จานวนท่ี จานวนนกั เรยี นท่ีมีผลการเรยี นรู้ ทไ่ี ด้ระดบั ๓ ทไ่ี ด้ระดับ ๓ เข้าสอบ กลุม่ สาระพ้ืนฐาน ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ขน้ึ ไป ขึ้นไป ภาษาไทย ๑๓ คณติ ศาสตร์ ๑๓ ๐๐๐๐๐๒๕๖ ๑๓ ๑๐๐ วทิ ยาศาสตร์ ๑๓ ๐๙๑๒๑๐๐๐ ๐ ๐.๐๐ สงั คมศึกษา ฯ ๐๐๐๑๔๖๒๐ ๘ ๖๑.๕๔ ๑๓ - สงั คมศกึ ษา ฯ ๑๓ ๐๐๐๐๑๓๔๓ ๑๐ ๗๖.๙๒ - ประวัติศาสตร์ ๑๓ ๐๑๐๑๑๓๓๔ ๑๐ ๗๖.๙๒ ๑๓ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑๓ ๑๓ ๑๐๐ สุขศกึ ษา และพลศกึ ษา ๑๓ ๐๐๐๑๑๕๒๔ ๑๑ ๘๔.๖๒ ๑๓ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๓ ๑๐ ๑๓ ๑๐๐ ศิลปะ ๐๑๐๒๔๕๑๐ ๖ ๔๖.๑๕ การงานอาชพี ฯ ๑๓ ภาษาตา่ งประเทศ ๑๓ ๐๐๐๐๖๓๑๓ ๗ ๕๓.๘๕ รายวชิ าเพม่ิ เติม ๐๐๐๐๐๓๑๙ ๑๓ ๑๐๐ - คอมพวิ เตอร์ - หน้าที่พลเมอื ง

๑๑๑ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๓ ปีการศกึ ษา ๒๕๕๘ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๓ ภาคเรยี นที่ ๑ จานวน นร. ร้อยละ นร. กล่มุ สาระการเรยี นรู้ จานวนที่ จานวนนกั เรียนที่มผี ลการเรยี นรู้ ที่ได้ระดับ ๓ ทไ่ี ด้ระดบั ๓ เขา้ สอบ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ข้นึ ไป ข้นึ ไป กลมุ่ สาระพ้ืนฐาน ภาษาไทย ๑๘ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๗ ๖ ๕ ๑๘ ๑๐๐ คณิตศาสตร์ ๑๘ ๐ ๑๒ ๑ ๓ ๑ ๐ ๑ ๐ ๑ ๕.๕๖ วทิ ยาศาสตร์ ๑๘ ๐ ๐ ๐ ๒ ๕ ๓ ๔ ๔ ๑๑ ๖๑.๑๑ สงั คมศึกษา ฯ - สังคมศกึ ษา ฯ ๑๘ ๐ ๐ ๐ ๕ ๙ ๔ ๐ ๐ ๔ ๒๒.๒๒ - ประวัติศาสตร์ ๑๘ ๐ ๐ ๐ ๖ ๓ ๗ ๒ ๐ ๙ ๕๐.๐๐ สขุ ศกึ ษา และพลศึกษา ๑๘ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑ ๐ ๑๗ ๑๘ ๑๐๐ ศลิ ปะ ๑๘ ๐ ๐ ๐ ๕ ๓ ๓ ๔ ๓ ๑๐ ๕๕.๕๖ การงานอาชีพฯ ๑๘ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑๘ ๑๘ ๑๐๐ ภาษาต่างประเทศ ๑๘ ๐ ๐ ๐ ๖ ๓ ๓ ๒ ๔ ๙ ๕๐.๐๐ รายวชิ าเพิ่มเตมิ - คอมพวิ เตอร์ ๑๘ ๐ ๐ ๐ ๐ ๒ ๔ ๕ ๗ ๑๖ ๘๘.๘๙ - หน้าท่พี ลเมอื ง ๑๘ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๓ ๔ ๑๑ ๑๘ ๑๐๐ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ จานวน นร. รอ้ ยละ นร. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ จานวนที่ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ท่ีได้ระดับ ๓ ที่ได้ระดบั ๓ เข้าสอบ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ขึน้ ไป ขึ้นไป กลมุ่ สาระพนื้ ฐาน ภาษาไทย ๑๙ ๑๙ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๗ ๑๒ ๑๙ คณิตศาสตร์ ๑๙ ๑๙ ๐ ๗ ๑ ๕ ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ วทิ ยาศาสตร์ ๑๙ ๑๙ ๐ ๐ ๐ ๓ ๗ ๔ ๕ ๐ ๙ สงั คมศกึ ษา ฯ - สังคมศึกษา ฯ ๑๙ ๑๙ ๐ ๑ ๓ ๑ ๐ ๕ ๖ ๓ ๑๔ - ประวัตศิ าสตร์ ๑๙ ๑๙ ๐ ๑ ๑ ๔ ๒ ๓ ๔ ๔ ๑๑ สุขศึกษา และพลศกึ ษา ๑๙ ๑๙ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๕ ๑๔ ๑๙ ศิลปะ ๑๙ ๑๙ ๐ ๐ ๐ ๓ ๔ ๔ ๓ ๕ ๑๒ การงานอาชีพฯ ๑๙ ๑๙ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๕ ๑๔ ๑๙ ภาษาตา่ งประเทศ ๑๙ ๑๙ ๐ ๐ ๐ ๓ ๔ ๑ ๕ ๓ ๙ รายวชิ าเพมิ่ เตมิ - คอมพิวเตอร์ ๑๙ ๑๙ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๔ ๖ ๙ ๑๙ - หน้าทีพ่ ลเมอื ง ๑๙ ๑๙ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๗ ๑๒ ๑๙ ๔.๓ ผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษา ระดบั ชาติ ปีการศึกษา ๒๕๕๘

๑๑๒ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๓ (NT) ปกี ารศึกษา ๒๕๕๘ ความสามารถ จานวนผูเ้ ข้าสอบ คะแนนเฉลย่ี สว่ น ปีการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา เปรยี บเทยี บ เบ่ียงเบน ๒๕๕๘ ๒๕๕๗ คะแนนเฉลยี่ รอ้ ย ดา้ นภาษา ๒๑ ๑๔.๕๒ มาตรฐาน ละ ปี๒๕๕๗ กบั ปี ดา้ นคานวณ ๒๑ ๑๔.๕๗ เฉลย่ี ร้อยละ เฉลีย่ รอ้ ยละ ด้านเหตผุ ล ๒๑ ๑๔.๖๒ ๕.๕๘ ๒๕๕๖ ๔๑.๖๓ ๕.๗๔ ๔๑.๕๐ ๔๙.๕๗ (ลด (-),เพ่มิ (+)) เฉล่ยี รวม ๕.๗๐ ๔๑.๖๓ ๔๓.๑๔ ๑๔.๙๖ ๔๑.๗๗ ๔๗.๕๗ - ๘.๐๗ ๔๑.๖๓ ๔๖.๗๖ - ๑.๕๑ - ๕.๘๐ -๕.๑๓ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๖ (O-Net) ปกี ารศึกษา ๒๕๕๘ นกั เรยี นทมี่ ีคะแนน เปรียบเทยี บคะแนนเฉลยี่ ปี ๒๕๕๖- ๒๕๕๗ สาระวชิ า จานวน คะแนน ส่วน สูงกว่าขีดจากดั ผู้เข้าสอบ เฉลย่ี เบ่ยี งเบน ลา่ งของประเทศ คะแนน คะแนน เพ่ิม(+) ภาษาไทย ปกี ารศกึ ษา เฉล่ีย เฉลี่ย ลด (-) คณติ ศาสตร์ ๒๕๕๘ มาตรฐาน ปี ๒๕๕๗ ปี ๒๕๕๘ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา จานวน รอ้ ยละ ภาษาองั กฤษ ๓๙ ๔๕.๖๖ ๑๐.๖๑ ๑๓ ๓๓.๓๓ ๔๒.๕๒ ๔๕.๖๖ + ๓.๑๔ เฉล่ยี รวม ๓๙ ๔๘.๘๒ ๑๙.๔๔ ๒๒ ๕๖.๔๑ ๔๑.๓๐ ๔๘.๘๒ + ๗.๕๒ ๓๙ ๓๖.๕๔ ๘.๘๖ ๘ ๒๐.๕๑ ๓๙.๖๗ ๓๖.๕๔ - ๓.๑๓ ๓๙ ๔๔.๖๕ ๑๐.๖๑ ๑๒ ๓๐.๗๗ ๔๙.๘๕ ๔๔.๖๕ - ๕.๒๐ ๓๙ ๓๓.๕๓ ๑๑.๗๔ ๗ ๑๗.๙๕ ๒๘.๘๙ ๓๓.๕๓ + ๔.๖๔ ๔๑.๘๔ ๑๒.๒๕ ๖๒ ๔๐.๔๕ ๔๑.๘๔ + ๑.๓๙

๑๑๓ ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ ๓ (O-Net) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๘ สาระวิชา จานวน คะแนน สว่ น นักเรยี นทม่ี คี ะแนน เปรียบเทียบคะแนนเฉลย่ี ปี ๒๕๕๖- ผเู้ ขา้ สอบ เฉลย่ี เบยี่ งเบน สงู กวา่ ขดี จากดั ๒๕๕๗ ภาษาไทย ปีการศกึ ษา มาตรฐาน ลา่ งของประเทศ คณติ ศาสตร์ ๒๕๕๘ คะแนน คะแนน เพมิ่ (+) วทิ ยาศาสตร์ จานวน รอ้ ยละ เฉล่ยี เฉล่ีย ลด (-) สงั คมศกึ ษา ปี ๒๕๕๗ ปี ๒๕๕๘ ภาษาองั กฤษ ๑๙ ๔๔.๕๘ ๖.๕๕ ๑๓ ๖๘.๔๒ ๓๒.๗๐ ๔๔.๕๘ + ๑๑.๘๘ เฉล่ียรวม ๑๙ ๓๓.๙๔ ๑๔.๗๕ ๖ ๓๑.๕๘ ๒๖.๗๖ ๓๓.๙๔ + ๗.๑๘ ๑๙ ๓๔.๓๒ ๘.๑๙ ๗ ๓๖.๘๔ ๓๔.๔๐ ๓๔.๓๒ - ๐.๐๘ ๑๙ ๔๗.๑๖ ๙.๗๔ ๑๓ ๖๘.๔๒ ๔๓.๗๐ ๔๗.๑๖ + ๓.๔๖ ๑๙ ๒๖.๔๒ ๗.๐๗ ๖ ๓๑.๕๘ ๒๓.๗๐ ๒๖.๔๒ + ๒.๗๒ ๓๗.๒๘ ๙.๒๖ ๔๕ ๓๒.๒๕ ๓๗.๒๘ + ๕.๐๓ ๔.๕ ผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๑) ผลการประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงคข์ องผู้เรยี น รายชั้น จานวน จานวน/รอ้ ยละของนกั เรยี นตามระดบั คุณภาพ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรยี น ระดับช้นั ท้ังหมด ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยยี่ ม ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ ๒๓ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๒ ๒๙ ประถมศึกษาปีท่ี ๓ ๒๐ ๐ ๐ ๘ ๓๔.๗๘ ๙ ๓๙.๑๓ ๑๐ ๔๓.๔๘ ประถมศกึ ษาปีที่ ๔ ๒๑ ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ ๓๖ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑๐ ๓๔.๔๘ ๑๙ ๖๕.๕๒ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ ๔๓ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๑ ๒๒ ๐ ๐ ๐ ๐ ๔ ๒๐ ๑๖ ๘๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๑๗ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ๒๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๙ ๔๒.๘๖ ๑๒ ๕๗.๑๔ ๒๓๑ รวม ๔๖.๒๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๓๔ ๙๔.๔๔ ๒ ๕.๕๖ เฉล่ยี ๔ ๙.๓ ๐ ๐ ๒๙ ๖๗.๔๔ ๑๐ ๒๓.๒๖ ๑ ๔.๕๕ ๐ ๐ ๙ ๔๐.๙๑ ๑๓ ๕๙.๐๙ ๔ ๒๓.๕๓ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑๓ ๗๖.๔๗ ๑ ๕ ๐ ๐ ๗ ๓๕ ๑๒ ๖๐ ๑๐ ๔.๓๓ ๘ ๓.๔๖ ๑๑๑ ๔๘.๐๕ ๑๐๗ ๔๖.๓๒ ๒.๐๐ ๔.๖๗ ๑.๖๐ ๓.๘๒ ๒๒.๒๐ ๔๒.๒๓ ๒๑.๔ ๕๑.๖๘

๑๑๔ ๒) ผลการประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรียนทงั้ โรงเรยี น รายคุณลักษณะ คณุ ลกั ษณะ จานวน/รอ้ ยละของนกั เรียนตามระดบั คณุ ภาพ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ อันพงึ ประสงค์ ไมผ่ า่ น ผา่ น ดี ดเี ย่ียม ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. ซ่ือสตั ย์ สจุ ริต จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ ๓. มวี นิ ัย ๔. ใฝเ่ รียนรู้ ๑๐ ๔.๓๓ ๘ ๓.๔๖ ๑๑๑ ๔๘.๐๕ ๑๐๗ ๔๖.๓๒ ๕. อยู่อยา่ งพอพยี ง ๖. มงุ่ ม่ันในการทางาน ๑๐ ๔.๓๓ ๐ ๐.๐๐ ๑๑๑ ๔๘.๐๕ ๑๑๕ ๔๙.๗๘ ๗. รักความเปน็ ไทย ๘. มจี ิตสาธารณะ ๑๐ ๔.๓๓ ๐ ๐.๐๐ ๑๑๑ ๔๘.๐๕ ๑๑๕ ๔๙.๗๘ ๑๐ ๔.๓๓ ๒๔ ๑๐.๓๙ ๗๑ ๓๐.๗๔ ๑๒๖ ๕๔.๕๕ ๑๐ ๔.๓๓ ๐ ๐.๐๐ ๑๒๑ ๕๒.๓๘ ๑๐๕ ๔๕.๔๕ ๑๐ ๔.๓๓ ๑๒ ๕.๑๙ ๓๓ ๑๔.๒๙ ๑๗๖ ๗๖.๑๙ ๑๐ ๔.๓๓ ๐ ๐.๐๐ ๐ ๐.๐๐ ๒๒๑ ๙๕.๖๗ ๑๐ ๔.๓๓ ๐ ๐.๐๐ ๐ ๐.๐๐ ๒๒๑ ๙๕.๖๗ ๔.๖ ผลการประเมนิ การอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขียน จานวน จานวน/ร้อยละของนกั เรยี นตามระดับคณุ ภาพ การอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียน นักเรียน ระดบั ช้ัน ทั้งหมด ไม่ผ่าน ผา่ น ดี ดีเย่ียม ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ ๒๓ จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ ประถมศึกษาปที ี่ ๒ ๒๙ ประถมศึกษาปีท่ี ๓ ๒๐ ๐ ๐.๐๐ ๘ ๓๔.๗๘ ๙ ๓๙.๑๓ ๑๐ ๔๓.๔๘ ประถมศึกษาปีท่ี ๔ ๒๑ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ ๓๖ ๐ ๐.๐๐ ๐ ๐.๐๐ ๑๐ ๓๔.๔๘ ๑๙ ๖๕.๕๒ ประถมศึกษาปที ่ี ๖ ๔๓ มัธยมศึกษาปีท่ี ๑ ๒๒ ๐ ๐.๐๐ ๐ ๐.๐๐ ๔ ๒๐.๐๐ ๑๖ ๘๐.๐๐ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒ ๑๗ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ๒๐ ๐ ๐.๐๐ ๐ ๐.๐๐ ๙ ๔๒.๘๖ ๑๒ ๕๗.๑๔ ๒๓๑ รวม ๔๖.๒ ๐ ๐.๐๐ ๓ ๘.๓๓ ๓ ๘.๓๓ ๓๐ ๘๓.๓๓ เฉลี่ย ๔ ๙.๓๐ ๓๐ ๖๙.๗๗ ๕ ๑๑.๖๓ ๔ ๙.๓๐ ๑ ๔.๕๕ ๐ ๐.๐๐ ๙ ๔๐.๙๑ ๑๓ ๕๙.๐๙ ๔ ๒๓.๕๓ ๐ ๐.๐๐ ๑๒ ๗๐.๕๙ ๒ ๑๑.๗๖ ๑ ๕.๐๐ ๐ ๐.๐๐ ๗ ๓๕.๐๐ ๑๒ ๖๐.๐๐ ๑๐ ๔.๓๓ ๘ ๓.๔๖ ๑๑๑ ๔๘.๐๕ ๑๐๗ ๔๖.๓๒ ๒.๐๐ ๔.๖๗ ๑.๖๐ ๑๑.๖๓ ๒๒.๒ ๓๕.๑ ๒๑.๔ ๕๑.๕๙

๑๑๕ ๔.๗ ผลการประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน จานวน จานวน/ร้อยละของนกั เรยี นตามระดบั คุณภาพ กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน นักเรียน ระดับช้ัน ทัง้ หมด ไม่ผา่ น ผา่ น ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ ๒๓ จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ ประถมศึกษาปีท่ี ๒ ๒๙ ประถมศึกษาปีที่ ๓ ๒๐ ๐ ๐.๐๐ ๒๓ ๑๐๐ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ ๒๑ ประถมศึกษาปีท่ี ๕ ๓๖ ๐ ๐.๐๐ ๒๙ ๑๐๐ ประถมศึกษาปที ี่ ๖ ๔๓ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๑ ๒๒ ๐ ๐.๐๐ ๒๐ ๑๐๐ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๒ ๑๗ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓ ๒๐ ๐ ๐.๐๐ ๒๑ ๑๐๐ ๒๓๑ รวม ๔๖.๒ ๐ ๐.๐๐ ๓๖ ๑๐๐ เฉล่ีย ๔ ๙.๓๐ ๔๓ ๑๐๐ ๑ ๔.๕๕ ๒๐ ๙๐.๙๑ ๔ ๒๓.๕๓ ๑๓ ๗๖.๔๗ ๑ ๕.๐๐ ๑๙ ๙๕.๐๐ ๑๐ ๔.๓๓ ๒๒๑ ๙๕.๖๗ ๒.๐๐ ๔.๖๗ ๔๔.๕ ๙๖

๑๑๖ ๔.๘ ผลการประเมนิ ความสามารถในการคิดอย่างเปน็ ระบบ คดิ สร้างสรรค์ ตัดสนิ ใจแก้ปญั หาไดอ้ ย่างมีสติ สมเหตผุ ล (จากการประเมนิ คณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๕๖ มาตรฐานท่ี ๔) จานวน จานวนนกั เรียนแยกตามระดบั คณุ ภาพ รวมระดบั รวมระดับ นักเรียน ปรับปรุงและพอใช้ ดี ดมี าก และดี ระดับชัน้ เยีย่ ม ที่เปดิ สอน ท้ังหมด ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ดีมาก ดี รวม คดิ เป็น รวม คิดเปน็ (คน) (คน) (คน) (คน) เยย่ี ม (คน) ร้อยละ (คน) รอ้ ยละ (คน) ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ๓๑ ๐ ๑๐ ๑๐ ๗ ๔ ๑๐ ๓๒.๒๖ ๒๑ ๖๗.๗๔ ประถมศึกษาปที ่ี ๒ ๒๑ ๐ ๕ ๘ ๕ ๓ ๕ ๒๓.๘๑ ๑๖ ๗๖.๑๙ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ ๒๑ ๐ ๖ ๙ ๔ ๒ ๖ ๒๘.๕๗ ๑๕ ๗๑.๔๓ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ ๓๔ ๐ ๑๒ ๑๐ ๘ ๔ ๑๒ ๓๕.๒๙ ๒๒ ๖๔.๗๑ ประถมศึกษาปีท่ี ๕ ๓๗ ๐ ๑๕ ๑๓ ๖ ๓ ๑๕ ๔๗.๕๐ ๒๒ ๕๙.๔๖ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ ๓๓ ๓ ๑๓ ๑๑ ๓ ๓ ๑๖ ๔๘.๔๘ ๑๗ ๕๑ฬ๕๒ รวม ๑๗๗ ๓ ๖๑ ๖๑ ๓๓ ๑๙ ๖๔ ๓๖.๑๖ ๑๑๓ ๖๓.๘๔ มธั ยมศึกษาปีที่ ๑ ๑๙ ๔ ๕ ๔ ๔ ๒ ๙ ๔๗.๓๗ ๑๐ ๕๒.๖๓ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๒ ๒๘ ๙ ๘ ๕ ๓ ๓ ๑๗ ๖๐.๗๑ ๑๑ ๓๙.๒๙ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ๒๓ ๑ ๑๐ ๖ ๔ ๒ ๑๑ ๔๗.๘๓ ๑๒ ๕๒.๑๗ รวม ๗๐ ๑๔ ๒๓ ๑๕ ๑๑ ๗ ๓๗ ๕๒.๘๖ ๓๓ ๔๗.๑๔ รวมท้ังส้ิน ๒๔๗ ๑๗ ๘๔ ๗๖ ๔๔ ๒๖ ๑๐๑ ๔๐.๘๐ ๑๔๖ ๕๙.๑๑ ๔.๙ ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ๕ ด้าน ๑. ดา้ นความสามารถในการสื่อสาร ระดบั ชั้น จานวน ปรับปรงุ (๑) จานวนของนกั เรียนตามระดับคณุ ภาพ ดีเยีย่ ม (๕) นักเรียน ๐ ด้านความสามารถในการสื่อสาร ๔ ประถมศึกษาปีที่ ๑ ทัง้ หมด ๐ ๓ ประถมศึกษาปีท่ี ๒ ๐ พอใช้ (๒) ดี (๓) ดีมาก (๔) ๒ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ ๓๑ ๐ ๑๐ ๑๐ ๗ ๔ ประถมศึกษาปีท่ี ๔ ๒๑ ๐ ๕ ๘๕ ๓ ประถมศึกษาปีที่ ๕ ๒๑ ๓ ๖ ๙๔ ๓ ประถมศกึ ษาปีที่ ๖ ๓๔ ๔ ๑๒ ๑๐ ๘ ๒ มธั ยมศึกษาปีที่ ๑ ๓๗ ๙ ๑๕ ๑๓ ๖ ๓ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๒ ๓๓ ๑ ๑๓ ๑๑ ๓ ๒ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ๑๙ ๑๗ ๕ ๔๔ ๒๖ ๒๘ ๘ ๕๓ รวม ๒๓ ๑.๘๙ ๑๐ ๖ ๔ ๒.๘๙ เฉลีย่ ๒๔๗ ๖.๘๘ ๘๔ ๗๖ ๔๔ ๑๐.๕๓ ร้อยละ ๙.๓๓ ๘.๔๔ ๔.๘๙ ๓๔.๐๑ ๓๐.๗๗ ๑๗.๘๑

๑๑๗ ๒. ด้านความสามารถในการคิด จานวน จานวนของนกั เรียนตามระดับคณุ ภาพ นกั เรียน ระดบั ชน้ั ท้ังหมด ดา้ นความสามารถในการคิด ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ ๓๑ ปรบั ปรุง (๑) พอใช้ (๒) ดี (๓) ดมี าก (๔) ดีเยีย่ ม (๕) ประถมศกึ ษาปีที่ ๒ ๒๑ ๐ ๓ ประถมศึกษาปที ี่ ๓ ๒๑ ๐ ๑๔ ๙ ๕ ๒ ประถมศึกษาปีที่ ๔ ๓๔ ๐ ๔ ประถมศึกษาปีที่ ๕ ๓๗ ๐ ๔๙๖ ๔ ประถมศึกษาปีท่ี ๖ ๓๓ ๐ ๓ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑ ๑๙ ๓ ๕๙๓ ๓ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒ ๒๘ ๔ ๒ มัธยมศึกษาปที ่ี ๓ ๒๓ ๙ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๒ ๒๔๗ ๑ ๓ รวม ๑๗ ๑๓ ๑๔ ๗ ๒๖ เฉล่ยี ร้อยละ ๑.๘๙ ๑๑ ๑๑ ๕ ๒.๘๙ ๖.๘๘ ๑๐.๕๓ ๕๖๒ ๙๖๒ ๘๗๔ ๗๙ ๘๑ ๔๔ ๘.๗๘ ๙.๐๐ ๔.๘๙ ๓๑.๙๘ ๓๒.๗๙ ๑๗.๘๑ ๓. ด้านความสามารถในการแกป้ ัญหา จานวน จานวนของนกั เรยี นตามระดบั คณุ ภาพ นกั เรียน ระดบั ชั้น ท้งั หมด ด้านความสามารถในการแกป้ ัญหา ประถมศึกษาปีท่ี ๑ ๓๑ ปรบั ปรุง (๑) พอใช้ (๒) ดี (๓) ดมี าก (๔) ดเี ย่ยี ม (๕) ประถมศกึ ษาปีท่ี ๒ ๒๑ ๐ ๕ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ ๒๑ ๐ ๗ ๑๑ ๘ ๔ ประถมศึกษาปที ่ี ๔ ๓๔ ๐ ๓ ประถมศึกษาปีที่ ๕ ๓๗ ๐ ๔ ๑๐ ๓ ๖ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ ๓๓ ๐ ๕ มธั ยมศึกษาปีที่ ๑ ๑๙ ๓ ๕๙๔ ๓ มัธยมศึกษาปที ี่ ๒ ๒๘ ๔ ๒ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๓ ๒๓ ๙ ๘ ๑๐ ๑๐ ๓ ๒๔๗ ๑ ๒ รวม ๑๗ ๑๑ ๑๔ ๗ ๓๓ เฉลยี่ รอ้ ยละ ๑.๘๙ ๑๐ ๑๒ ๕ ๓.๖๗ ๖.๘๘ ๑๓.๓๖ ๕๕๓ ๕๗๔ ๘๗๕ ๖๓ ๘๕ ๔๙ ๗.๐๐ ๙.๔๔ ๕.๔๔ ๒๕.๕๑ ๓๔.๔๑ ๑๙.๘๔

๑๑๘ ๔. ด้านความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต จานวน จานวนของนักเรยี นตามระดับคณุ ภาพ นกั เรียน ระดบั ชน้ั ทง้ั หมด ด้านความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ ๓๑ ปรบั ปรุง (๑) พอใช้ (๒) ดี (๓) ดมี าก (๔) ดเี ยยี่ ม (๕) ประถมศกึ ษาปที ่ี ๒ ๒๑ ๐ ๓ ประถมศึกษาปีท่ี ๓ ๒๑ ๐ ๑๒ ๙ ๗ ๓ ประถมศกึ ษาปีที่ ๔ ๓๔ ๐ ๒ ประถมศึกษาปีท่ี ๕ ๓๗ ๐ ๘๘๒ ๓ ประถมศึกษาปที ่ี ๖ ๓๓ ๐ ๕ มัธยมศึกษาปีท่ี ๑ ๑๙ ๓ ๗๘๔ ๓ มัธยมศึกษาปที ี่ ๒ ๒๘ ๔ ๒ มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๓ ๒๓ ๙ ๑๓ ๙ ๙ ๓ ๒๔๗ ๑ ๒ รวม ๑๗ ๑๓ ๑๓ ๖ ๒๖ เฉลย่ี ร้อยละ ๑.๘๙ ๑๑ ๑๑ ๕ ๒.๘๙ ๖.๘๘ ๑๐.๕๓ ๕๕๓ ๖๖๔ ๕๙๖ ๘๐ ๗๘ ๔๖ ๘.๘๙ ๘.๖๗ ๕.๑๑ ๓๒.๓๙ ๓๑.๕๘ ๑๘.๖๒ ๕. ด้านความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี จานวน จานวนของนักเรยี นตามระดบั คณุ ภาพ นกั เรียน ระดับช้นั ทั้งหมด ด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ๓๑ ปรบั ปรงุ (๑) พอใช้ (๒) ดี (๓) ดมี าก (๔) ดเี ยี่ยม (๕) ประถมศกึ ษาปีที่ ๒ ๒๑ ๐ ๒ ประถมศึกษาปที ี่ ๓ ๒๑ ๐ ๑๔ ๑๑ ๔ ๔ ประถมศึกษาปที ่ี ๔ ๓๔ ๐ ๓ ประถมศึกษาปีท่ี ๕ ๓๗ ๐ ๕๗๕ ๕ ประถมศึกษาปที ่ี ๖ ๓๓ ๐ ๔ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑ ๑๙ ๓ ๖๘๔ ๓ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๒ ๒๘ ๔ ๓ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๓ ๒๓ ๙ ๑๐ ๑๑ ๘ ๓ ๒๔๗ ๑ ๓ รวม ๑๗ ๑๒ ๑๓ ๘ ๓๐ เฉลี่ย ร้อยละ ๑.๘๙ ๑๐ ๑๒ ๕ ๓.๓๓ ๖.๘๘ ๑๒.๑๕ ๕๔๓ ๖๖๔ ๗๘๔ ๗๕ ๘๐ ๔๕ ๘.๓๓ ๘.๘๙ ๕.๐๐ ๓๐.๓๖ ๓๒.๓๙ ๑๘.๒๒

๑๑๙ ตอนที่ ๔ สรปุ ผลการพัฒนาและการนาไปใช้ ๑. สรปุ ผลการดาเนนิ งานในภาพรวม ผลการดาเนินงานในภาพรวม ระดับปฐมวยั จากผลการดาเนนิ งานในการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยในปีการศึกษา ๒๕๕๘ ผลปรากฏ วา่ โรงเรียนสามารถดาเนินงานได้ตามเป้าหมายอยใู่ นเกณฑ์ที่ดี นักเรียนมคี ุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ดี มีทักษะการเคล่ือนไหวตามเกณฑ์ มีสุขภาพอนามัยท่ีสมบูรณ์แข็งแรง ร่าเริงแจ่มใสมีความรู้สึกท่ีดีต่อ ตนเอง มีความสุขมีพัฒนาการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับวัย และรู้จักใช้เทคโนโลยีมาพัฒนาตนเองและนา หลักเศรษฐกิจพอเพียงมาใชใ้ นการดาเนนิ ชีวิตประจาวัน ผลการดาเนนิ งานในภาพรวม ระดบั การจัดการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน จากผลการดาเนนิ งานในการจัดการศึกษาของโรงเรียนนิคมสร้างตนเองลาตะคอง ๔ ปีการศึกษา ๒๕๕๘ ทั้ง ๑๕ มาตรฐาน ปรากฏว่า โรงเรียนสามารถดาเนินการจัดกิจกรรมได้ตามที่โรงเรียนได้ กาหนดไว้ คือ นักเรียนมีความรู้ความสามารถ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ท่ีดี มีสุขภาพอนามัย สมบูรณ์ แข็งแรง มที ักษะในการใช้เทคโนโลยีในการค้นคว้าหาความรู้และนาหลักเศรษฐกิจพอเพียงมา เป็นแนวทางในการดาเนินชวี ติ โครงการ/กิจกรรมท่ีประสบผลสาเร็จ ชอื่ โครงการ/กิจกรรม ปจั จัยสนับสนุน ๑.กิจกรรมพฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษา - ฝา่ ยวชิ าการจัดประชมุ ใหค้ วามรู้แก่ครู มีกจิ กรรม ดังน้ี - ครรู ว่ มกันวเิ คราะห์และพัฒนาหลักสตู ร - พฒั นาหลักสูตรใหม้ คี ุณภาพมาตรฐานตามเกณฑ์ - ทกุ ฝา่ ยร่วมมือจดั ทาหลักสูตรสถานศึกษา ๒. กจิ กรรมเรยี นรโู้ ดยใช้ COMPUTER - โรงเรยี นมีแผนพัฒนา COMPUTER ในการพฒั นา มกี ิจกรรม ดงั น้ี ครูและนกั เรียน - พัฒนาครแู ละนักเรยี นใหม้ ีความรู้ความสามารถใน -Coputer การจัดการเรยี นการสอน -Internet -Computer -Tablet -Internet -Tablet

๑๒๐ ช่ือโครงการ/กิจกรรม ปัจจยั สนบั สนุน ๓. กจิ กรรมห้องสมดุ มกี ิจกรรม ดงั นี้ - จัดสรรงบประมาณในการซ้ือหนงั สือ - กจิ กรรมรักการอา่ น - ครทู ่ีรบั ผดิ ชอบงานหอ้ งสมุดจดั กจิ กรรมตาม แผนงาน ๔. โครงการพัฒนาคุณภาพ มกี จิ กรรม ดังน้ี - สรปุ ผลการปฏิบตั ิงาน - พฒั นาคุณภาพ ๘ กลมุ่ สาระ - จัดทาส่ือ นวตั กรรม ๘ กลุ่มสาระ - สอนซ่อมเสริม - จดั กิจกรรมซ่อมเสรมิ ทุกสปั ดาห์ - การวดั ผลประเมินผล - วัดผลประเมินผลอยา่ งตอ่ เน่ือง - วิจัยในชน้ั เรยี น - จดั ทาวิจัย ภาคเรียนละ ๑ เรอื่ ง ๕. กิจกรรมน้อมนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง สู่การเรยี นรู้ - จดั สรรงบประมาณในการดาเนินการ - เชญิ วทิ ยากรภายนอกมาให้ความรู้ มกี จิ กรรมดังน้ี - นานกั เรียนไปศึกษาแหลง่ เรยี นรู้ในชุมชน - เรยี นรู้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง -นาหลกั ปรัชญาไปปฏบิ ัตทิ ีบ่ า้ น - จดั ทาระบบควบคุมความเสี่ยงกลมุ่ งานตา่ ง ๆ - สรุปผลการใช้จ่ายงบประมาณ - ขยายพันธพ์ุ ืช - จดั สรรงบประมาณในการดาเนินงาน - ปยุ๋ หมักชวี ภาพ - รายงานผลการอบรมสัมมนา - ปลกู ผกั สวนครัว - ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรยี นสูงขึน้ - ปลูกผกั พื้นบ้าน - ปลกู พืชสมนุ ไพร - สรปุ ผลการจดั กจิ กรรม ๖. โครงการจดั ทาระบบควบคุมภายในสถานศึกษา - อ.ส.ร โรงเรยี น - สภานกั เรียน ๗. โครงการเพิ่มศักยภาพครูและบคุ ลากรทางการ ศึกษา มกี ิจกรรมดังนี้ - จดั อบรมให้ความรู้แก่บุคลากร - ศึกษาดงู าน ๘.โครงการส่งเสริมกิจกรรมนักเรยี นเพื่อใหน้ ักเรยี นมี คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ มีกิจกรรมดงั น้ี - วนั สาคญั - อนามยั โรงเรยี น - ลูกเสอื เนตรนารี - ทศั นศกึ ษา

๑๒๑ ชื่อโครงการ/กจิ กรรม ปัจจยั สนบั สนุน - ประชาธิปไตย - ค่ายพทุ ธบตุ ร - ประชุมครปู ระจาช้นั เพื่อวางแผนการดาเนินงาน - กฬี าภายใน-ภายนอก - คัดกรองนักเรยี น ๙. โครงการโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มี - จดั กิจกรรมสง่ เสริมและพัฒนาผู้เรียน กจิ กรรมดงั นี้ - สรปุ รายงานผลการจัดกิจกรรม - ประชุมผู้ปกครอง - เอกชนสนบั สนนุ ทนุ การศึกษา - เย่ยี มบา้ นนักเรียน - กรรมการเครือขา่ ยผู้ปกครอง - ทุนการศึกษา - จัดสรรงบประมาณ - จัดตง้ั เครอื ข่ายกรรมการผปู้ กครองนักเรียน -ปฏิบัติตามแผนทก่ี าหนด ๑๐. โครงการพัฒนาอาคารสถานท่แี ละส่ิงแวดล้อม - ครอู อกเย่ียมบา้ นนกั เรยี น ภาคเรยี นละ ๑ ครัง้ - จัดทาวารสารเผยแพร่ขา่ วสารโรงเรยี น ปลี ะ ๑ ๑๑. ส่ือสารสมั พันธก์ ับชุมชน มีกจิ กรรมดังน้ี - ประชมุ ผ้ปู กครอง คร้ัง - เผยแพร่ข่าวสาร - ประชุมผปู้ กครองภาคเรยี นละ ๑ ครงั้ - ใหบ้ รกิ ารชมุ ชน - จัดทาอาหารกลางวนั ให้นักเรียน ครบ ๑๐๐% ทุก วนั ทาการ ๑๒. อาหารกลางวันนักเรียน - นักเรียนมีส่วนสูง น้าหนกั ตามเกณฑ์ - รายงานผลการจดั ประสบการณ์ ๑๓. การพัฒนาประสทิ ธิภาพการจัดประสบการณ์เด็ก ปฐมวยั - จัดซื้อวัสดุ – อุปกรณ์ - ศกึ ษาแหลง่ เรียนรู้ - สง่ เสริมศักยภาพทางวิชาการ

๑๒๒ โครงการ / กิจกรรมท่ีไมป่ ระสบผลสาเร็จ ช่อื โครงการ / กจิ กรรม สาเหตุที่ไม่ประสบผลสาเร็จ โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน ๑.นักเรียนขาดทกั ษะกระบวนการคิด วเิ คราะห์ และเขยี น ๒.นกั เรยี นขาดการพฒั นาอย่างต่อเนื่อง ๓.นกั เรยี นไมใ่ ฝ่เรียนรู้ ๔.นกั เรียนขาดเรยี นบอ่ ย ๕.นักเรยี นมาฐานะยากจน ๖. นกั เรียนชว่ ยบดิ ามารดาประกอบอาชีพเลี้ยง ครอบครวั ๗.ผู้ปกครองยา้ ยอพยพประกอบอาชีพบ่อยๆส่งผล ให้นักเรียนไมไ่ ดเ้ รยี นอยา่ งเต็มท่ี ๘.นักเรยี นขาดสื่อเทคโนโลยีในการศกึ ษาคน้ คว้า ทาง INTERNET ๙.ผู้ปกครองส่วนหนงึ่ ไม่ได้อยู่กบั นกั เรยี น นักเรียน อยู่กับญาติ อยูก่ ับ ปู่ ยา่ ตา ยาย ๑๐.นักเรียนอยู่ในชมุ ชนทีเ่ ป็นกลุ่มเสย่ี งต่างๆ ๒. จุดเดน่ และจดุ ทีค่ วรพัฒนา ๒.๑ ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย ๑) ดา้ นคุณภาพเด็ก จุดเด่น : เด็กมีพัฒนาการเจริญเตบิ โตตามวยั มีน้าหนักสว่ นสูงตามเกณฑ์ มาตรฐาน มีทกั ษะการเคลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแลรักษาสขุ ภาพและส่ิงเสพติด มีความกระตือรือรน้ ใน การทางาน สามารถทางานให้มผี ลสาเร็จรวมทัง้ การเล่นและทางานร่วมกบั ผู้อื่นได้ มีสุขภาพจิตท่ีดี รา่ เรงิ แจ่มใส รกั ความสะอาดและปฏิบัตติ ามวัฒนธรรมไทยและศาสนาทต่ี นนับถือได้ จุดทคี่ วรพัฒนา : การปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกนั การประหยดั และร้จู กั ใช้ ทรัพยากร การมีความสามารถในการคดิ วเิ คราะหเ์ กย่ี วกับประสบการณเ์ รียนรู้ การมีทักษะทาง วิทยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์ ๒) ด้านการจดั การศกึ ษา จดุ เดน่ : ผูบ้ รหิ าร บุคลากรในสถานศึกษาเปน็ ผ้มู คี ุณธรรมจริยธรรม มคี วาม มงุ่ มนั่ ปฏิบัติงานด้วยความเสียสละ เตม็ เวลา เต็มความสามารถ มคี วามรู้ความเข้าใจเป้าหมายของการจัด การศกึ ษาและหลกั สตู ร ร่วมกันวางแผนในการปฏิบัติงานและมีการแบ่งงานรับผดิ ชอบแบบการบริหารแบบ

๑๒๓ มสี ว่ นร่วมอย่างชัดเจน ได้รบั ความร่วมมือจากคณะกรรมการสถานศกึ ษา ผูป้ กครอง และชุมชนเป็นอย่างดี ทาใหก้ ารจดั การศึกษาของโรงเรียนมคี ณุ ภาพและมาตรฐาน จดุ ที่ควรพฒั นา : สถานศึกษาควรจดั สภาพแวดล้อม และการบริการ เชน่ หอ้ ง วทิ ยาศาสตร์ ห้องปฏิบตั ิการทางภาษา ห้องสมุด หอ้ งคอมพวิ เตอร์ ให้มีอปุ กรณ์ครบถ้วน เพียงพอ มี คุณภาพและมีสภาพพร้อมใช้งานสาหรบั การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน ๓) ดา้ นการพฒั นาชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ จุดเดน่ : บคุ ลากรในสถานศึกษา ชุมชนและหนว่ ยงานอ่ืนเช่น องค์การบรหิ าร ส่วนตาบลคลองม่วง วดั ซบั พลู โรงพยาบาลส่งเสริมสขุ ภาพตาบลซับพลู สถานีตารวจภธู รหนองสาหร่าย โรงเรยี นตา่ ง ๆ มีการแลกเปลย่ี นเรียนรซู้ ่งึ กนั และกัน มีการประสานร่วมมอื กันปฏบิ ัตกิ จิ กรรมด้วยดี ส่งผล ให้งานมีความสาเรจ็ ตามเปา้ หมาย จุดท่คี วรพฒั นา : โรงเรียนควรสนับสนุนใหม้ แี หล่งเรียนร้แู ละใชแ้ หล่งเรียนรู้ ภายนอกให้มากขึน้ อย่างตอ่ เน่ือง ๔) ด้านอัตลกั ษณ์ของสถานศึกษา จุดเดน่ : โรงเรยี นไดจ้ ดั กิจกรรมตามโครงการตา่ ง ๆ เพ่ือส่งเสรมิ จนบรรลุ เป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศึกษาทาใหผ้ ้เู รยี นมีคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ท่ดี ี เชน่ ย้มิ ง่าย ไหวส้ วย อนรุ ักษ์วัฒนธรรมประเพณีทด่ี ีงามของไทย สร้างนิสัยให้เกิดการรักสะอาดทงั้ การ แต่งการ สง่ิ ของเคร่ืองใชแ้ ละบริเวณอาคารสถานทแี่ ละมีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นสงู ข้ึน จดุ ท่ีควรพฒั นา : โรงเรยี นควรกาหนดโครงการ กจิ กรรมท่สี ่งเสรมิ การไหว้ท่ี อ่อนน้อมสวยงามในทุกระดับชั้นและปรับปรงุ ภูมทิ ัศน์ สร้างบรรยากาศให้นกั เรียนมีความพงึ พอใจ ให้น่าดู น่าอยู่ น่าเรยี น ๕) ด้านมาตรการส่งเสริม จุดเดน่ : โรงเรียนไดจ้ ัดกจิ กรรมพเิ ศษเพ่ือสนองจุดเน้นตามแนวทางของการ ปฏริ ูปการศึกษา เช่น ICT เพื่อการเรียนรู้ โครงการนักวทิ ยาศาสตรน์ ้อย ฝกึ ทักษะกระบวนการคดิ การ ท่อง การจา ซ่อมเสริม กิจกรรมสัมพนั ธ์ กิจกรรมเพอ่ื นช่วยเพ่อื น ทาใหน้ ักเรยี นมผี ลสัมฤทธิ์ทางการ เรยี นสูงขึ้น มคี วามพร้อมทกุ ดา้ น จดุ ทค่ี วรพฒั นา : ควรมกี ารนเิ ทศ ตดิ ตามอย่างต่อเนื่องและเปน็ ระบบ ๒.๒ ระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ๑) ด้านคณุ ภาพผเู้ รียน จุดเด่น : ผ้เู รยี นไดร้ บั การส่งเสรมิ และพัฒนาใหม้ สี ุขภาพร่างกายแข็งแรง สมบรู ณ์ มีคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและค่านิยมอนั พึงประสงค์เป็นผลให้ผู้เรยี นมวี นิ ยั มคี วามรับผดิ ชอบ เอ้ือเฟื้อเผ่อื แผ่ มีเมตตา ประหยดั อดออม รูจ้ ักค้นควา้ หาความรู้จากแหลง่ เรยี นรู้ต่าง ๆ เชน่ หอ้ งสมุด ห้อง คอมพิวเตอร์ แหลง่ เรียนรู้และสือ่ ตา่ ง ๆ ผเู้ รยี นมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนระดบั ชาติ ปีการศึกษา ๒๕๕๘ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖ เฉลย่ี รอ้ ยละ ๔๑.๘๔ เพม่ิ ข้นึ จากปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๗ เฉลีย่ รอ้ ยละ + ๑.๓๙

๑๒๔ ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๓ เฉลยี่ ร้อยละ ๓๗.๒๘ เพิ่มขึน้ จากปีการศึกษา ๒๕๕๗ เฉลยี่ ร้อยละ + ๕.๐๓ ผู้เรยี นมีความมุ่งม่ันในการทางานรว่ มกบั ผู้อ่นื ไดด้ ี ตามวิถีประชาธิปไตย มที ักษะดา้ นกีฬาไดร้ บั รางวลั ชนะเลิศในการแข่งขันกีฬา-กรีฑาระดบั ศนู ยพ์ ัฒนามาตรฐานการศึกษาภหู ลวง จดุ ที่ควรพฒั นา : นกั เรยี นควรได้รับการพัฒนาในดา้ นการคดิ วิเคราะห์ คิด อยา่ งเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์และการตดั สนิ ใจ แก้ปญั หาอย่างมเี หตุผล โดยนักเรียนในชัน้ ประถมศึกษา ปที ี่ ๓ เฉล่ยี ร้อยละ ๔๑.๖๓ ลดลงจากปกี ารศึกษา ๒๕๕๗ เฉลย่ี ร้อยละ – ๕.๑๓ ควรได้รบั การพฒั นา โดยเร่งด่วน ๒) ด้านการจัดการศึกษา จุดเด่น : ผู้บรหิ าร บุคลากรในสถานศกึ ษาเปน็ ผมู้ ีคุณธรรม จรยิ ธรรม มคี วาม มุ่งมั่น ปฏิบตั ิงานด้วยความเสียสละ เตม็ เวลา เต็มความสามารถ มคี วามรู้ความเข้าใจเป้าหมายของการจัด การศกึ ษาและหลกั สูตร ร่วมกันวางแผนในการปฏบิ ตั งิ านและมกี ารแบ่งงานรบั ผดิ ชอบแบบการบริหารแบบ มีสว่ นร่วมอย่างชัดเจน ได้รับความรว่ มมอื จากคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และชุมชนเปน็ อยา่ งดี ทาใหก้ ารจัดการศึกษาของโรงเรียนมีคุณภาพและมาตรฐาน จุดที่ควรพัฒนา : สถานศึกษาควรจัดสภาพแวดลอ้ ม และการบริการ เชน่ หอ้ ง วิทยาศาสตร์ หอ้ งปฏบิ ัติการทางภาษา หอ้ งสมุด ห้องคอมพวิ เตอร์ ใหม้ ีอปุ กรณค์ รบถ้วน เพยี งพอ มี คณุ ภาพและมีสภาพพร้อมใช้งานสาหรบั การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และควรจดั กิจกรรมการ เรยี นการสอนโดยมุง่ เนน้ ยึดเด็กเปน็ สาคัญ ให้นักเรียนมีส่วนรว่ มในกิจกรรมการเรียนการสอนใหม้ ากที่สุด ๓) ด้านการพฒั นาชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ จุดเดน่ : บคุ ลากรในสถานศึกษา ชุมชนและหนว่ ยงานอ่นื เชน่ องค์การบรหิ าร ส่วนตาบลคลองม่วง วดั ซบั พลู โรงพยาบาลสง่ เสริมสุขภาพตาบลคลองมว่ ง สถานตี ารวจภธู รหนอง- สาหร่าย โรงเรยี นตา่ ง ๆ และหน่วยงานอื่นๆ มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรู้ซึง่ กันและกนั มีการประสานรว่ มมอื กนั ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมดว้ ยดี สง่ ผลให้งานมีความสาเรจ็ ตามเปา้ หมาย จดุ ทคี่ วรพัฒนา : โรงเรยี นควรสนับสนนุ ใหม้ ีแหลง่ เรียนรู้ภายในโรงเรยี นเพอ่ื สนับสนนุ การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนให้ครบทกุ กลุ่มสาระและครบทุกกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี นและใช้ แหล่งเรยี นรู้ภายนอกให้มากขึ้นอย่างต่อเนอ่ื ง ๔) ดา้ นอตั ลกั ษณ์ของสถานศึกษา จดุ เดน่ : โรงเรยี นได้จดั กิจกรรมตามโครงการตา่ ง ๆ เพื่อส่งเสรมิ จนบรรลุ เป้าหมายตามวิสยั ทัศน์ ปรชั ญา และจุดเนน้ ของสถานศกึ ษาทาให้ผูเ้ รียนมีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ทด่ี ี เช่น กฬี าเป็นเย่ียม มารยามเปน็ ยอด การแสดงออกด้านการยม้ิ ไหวท้ กั ทาย พรอ้ มกับแสดงออกการ อนุรกั ษ์ขนบธรรมเนยี มประเพณที ่ีดีงาม รักสะอาดทัง้ กายใจ ตลอดทงั้ บริเวณอาคารสถานที่ สง่ ผลใหน้ า่ เรยี น น่าดู นา่ อยู่ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นสงู ขึน้ จุดที่ควรพฒั นา : โรงเรียนควรกาหนดโครงการ กจิ กรรมที่ส่งเสริมดา้ น

๑๒๕ เอกลักษณ์ และอตั ลักษณ์ให้หลากหลาย ๕) ด้านมาตรการส่งเสริม จุดเดน่ : โรงเรยี นได้จัดกจิ กรรมพเิ ศษเพ่ือสนองจดุ เนน้ ตามแนวทางของการ ปฏริ ปู การศึกษา เชน่ ICT เพื่อการเรียนรู้ประเภท อนิ เทอร์เนต็ คอมพิวเตอร์ แทปเลต็ โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๘ กล่มุ สาระ ซ่อมเสรมิ กจิ กรรมสภานกั เรียน กิจกรรมพี่สอนน้อง ทาให้นักเรียนมี ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น จุดท่ีควรพฒั นา : ควรมีการนเิ ทศ ติดตามอย่างตอ่ เนื่องและเปน็ ระบบ สนับสนุนสอ่ื วัสดอุ ปุ กรณก์ ารศึกษาใหห้ ลากหลายครบทุกชั้นเรียน ๓. แนวทางการพฒั นาในอนาคต การดาเนินการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคตเปน็ การวางแผนการยกระดับผลสมั ฤทธิ์ของการจดั การศึกษาเพือ่ ให้สถานศึกษาจัดการศึกษาอย่างมีคณุ ภาพตามเปา้ หมายซ่ึงควรมีทิศทางดังนี้ ๑) ผเู้ รียนได้รบั การพฒั นาให้มคี วามสามารถในการใชอ้ ินเทอรเ์ น็ต คอมพิวเตอร์ แทปเล็ต ในการจดั กิจกรรมการเรยี นรูแ้ ละพฒั นาให้มีความพรอ้ มในการเขา้ สู่อาเซยี น ๒) พัฒนาครใู ห้มคี วามรแู้ ละทักษะในการใชอ้ นิ เทอร์เน็ต คอมพิวเตอร์ แทปเลต็ ในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนและพฒั นาครูใหม้ ีความพร้อมในการเข้าสู่อาเซียน ๓) ส่งเสรมิ การใชแ้ หล่งเรียนรู้ทัง้ ภายในและภายนอกอย่างจรงิ จงั ตอ่ เนื่อง ๔) ส่งเสริมการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษเพื่อพฒั นาสอู่ าเซียน ๕) จัดกิจกรรมใหน้ ักเรยี นได้เรียนรู้ประเทศในกลุ่มอาเซยี น ๔. ความตอ้ งการและการชว่ ยเหลอื ๑) โรงเรยี นยังขาดแคลนงบประมาณในการซื้อคอมพิวเตอร์และแทปเล็ต ให้เพียงพอ สาหรบั การ จดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ๒) ต้องการครสู อนครบทุกช้ันครบทุกวิชาเอก ๓) ตอ้ งการสอ่ื นวตั กรรมหรือใหค้ รไู ดเ้ รยี นรู้การพฒั นาส่ือการเรยี นการสอน ๔) ตอ้ งการงบประมาณในการซ่อมแซมอาคารสถานท่ีใหเ้ หมาะสมและสวยงาม ๕) ตอ้ งการวทิ ยากรภายนอกสอนวชิ าทข่ี าดแคลนเฉพาะ ศลิ ปะ ดนตรี – นาฏศลิ ป์ งานชา่ งระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษา ๖) การจัดกจิ กรรมคา่ ยวิชาการในกล่มุ สาระต่างๆอย่างหลากหลาย