แผนยุทธศาสตร์ 65-68

๕๑ ๒. ผลการดาเนนิ งานตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา  ระดับการศกึ ษาปฐมวัย มาตรฐานด้านคุณภาพเดก็ มาตรฐานท่ี ๑ เด็กมีพฒั นาการดา้ นร่างกาย มาตรฐาน / ตัวบง่ ช้ี จานวน จานวน รอ้ ยละ ค่า คะแน เทยี บ ความ นกั เรยี น นักเรีย ท่ีได้ นา้ หนัก นท่ีได้ ระดับ หมาย ทอี่ ยู่ใน คณุ ภาพ ระดับ๓ น ข้ึนไป ท้งั หมด ๑.๑ มนี า้ หนักสว่ นสูงเปน็ ไปตามเกณฑ์มาตรฐาน ๔๘ ๕๓ ๙๐.๕๗ ๑.๐ ๐.๘๙ ๕ ดีเยี่ยม ๑.๒ มที กั ษะการเคลอื่ นไหวตามวยั ๔๘ ๕๓ ๙๐.๕๗ ๑.๕ ๑.๔๙ ๕ ดีเยีย่ ม ๑.๓ มสี ขุ นิสัยในการดูแลสุขภาพของตน ๔๙ ๕๓ ๙๒.๔๕ ๑.๕ ๑.๔๗ ๕ ดเี ยีย่ ม ๑.๔ หลีกเลยี่ งต่อสภาวะท่ีเสีย่ งตอ่ โรค อบุ ตั ิเหตุ ๕๓ ๕๓ ๑๐๐ ๑.๐ ๑.๐๐ ๕ ดเี ยยี่ ม ภยั และสงิ่ เสพตดิ สรุปมาตรฐาน ๕.๐ ๔.๘๐ ๕ ดีเยย่ี ม ร่องรอยความพยายาม โครงการหรือกจิ กรรมทีโ่ รงเรยี นได้ดาเนนิ การ ได้แก่ โรงเรียนไดด้ าเนินการพฒั นาโดยจัดการเรยี นรูแ้ ละจัดโครงการ/กจิ กรรม ดงั น้ี - ชั่งนา้ หนกั วดั ส่วนสูง - สุขบัญญตั ิ ๑๐ ประการ - กิจกรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ - กจิ กรรมกลางแจง้ ๑. วิธีการพฒั นา โรงเรยี นจดั ทาโครงการสงเสริมสุขนสิ ยั สุขภาพกาย และสขุ ภาพจติ ทดี่ ี ๑. กิจกรรมการเคลื่อนไหวและจงั หวะ เคล่อื นไหวพร้อมอปุ กรณ์ เคล่อื นไหวเลียนแบบ สัตว์ ๒. กจิ กรรมกลางแจ้ง เลน่ เครื่องเลน่ สนาม เล่นเกมงูกินหาง มอญซ่อนผา้ โยนบอล ฯลฯ ๓. กิจกรรมตรวจสุขภาพ ชั่งน้าหนัก วดั ส่วนสงู ทดสอบสมรรถภาพทางกาย ๔. กิจกรรมฝกึ สมาธติ อนเช้ากอ่ นทากจิ กรรมประจาวนั นาเด็กเขา้ วัดทาบุญวนั สาคัญ ทางศาสนา ๕. กจิ กรรมการรณรงค์ต่อต้านยาเสพตดิ ๖. กิจกรรมปฏบิ ัติตนตามสขุ บญั ญตั ิ ๑๐ ประการ

๕๒ ๒. ผลการพัฒนา ๑. เดก็ ร้อยละ ๘๐.๐๐ มีน้าหนักส่วนสงู เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน ๒. เด็กร้อยละ ๘๐.๐๐ มที ักษะการเคลื่อนไหวตามวยั ๓. เดก็ รอ้ ยละ ๘๐.๐๐ มสี ุขนิสัยในการดูแลสขุ ภาพของตน ๔. เด็กรอ้ ยละ ๘๐.๐๐ หลีกเลยี่ งตอ่ สภาวะทเี่ สี่ยงต่อโรค อุบตั ิเหตุ ภัย และสง่ิ เสพติด ๓. แนวทางการพฒั นาในอนาคต ประสานงานกบั โรงพยาบาลสง่ เสรมิ สขุ ภาพตาบลซบั พลูและ โรงพยาบาลปากชอ่ งนานาให้มาตรวจสุขภาพประจาปที ุกปี มาตรฐานท่ี ๒ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ และจติ ใจ จานวน นักเรยี จานวน เทยี บ มาตรฐาน / ตวั บ่งช้ี นทอี่ ยู่ นักเรีย รอ้ ยละ ค่า คะแนน ระดบั ความ ๒.๑ รา่ เรงิ แจม่ ใส มคี วามรูส้ กึ ทด่ี ตี อ่ ตนเอง ใน น ท่ไี ด้ น้าหนกั ท่ีได้ คณุ ภา หมาย ๒.๒ มีความมั่นใจและกลา้ แสดงออก ๒.๓ ควบคมุ อารมณ์ตนเองไดเ้ หมาะสมกบั วยั ระดับ๓ ท้งั หมด พ ๒.๔ ช่ืนชมศิลปะ ดนตรี การเคลอื่ นไหว และรกั ขึ้นไป ธรรมชาติ สรปุ มาตรฐาน ๕๓ ๕๓ ๑๐๐ ๑.๐ ๑.๐๐ ๕ ดเี ยยี่ ม ๕๐ ๕๓ ๙๔.๓๔ ๑.๐ ๐.๖๕ ๓ ดีมาก ๕๑ ๕๓ ๙๖.๒๓ ๑.๐ ๑.๐๐ ๔ ดีมาก ๕๓ ๕๓ ๑๐๐ ๒.๐ ๒.๐๐ ๕ ดเี ย่ยี ม ๕.๐ ๔.๖๖ ๕ ดเี ย่ยี ม รอ่ งรอยความพยายาม โครงการหรือกจิ กรรมท่โี รงเรียนได้ดาเนินการ ไดแ้ ก่ - กจิ กรรมสรา้ งสรรค์ - กิจกรรมผนู้ า ผูต้ าม - มมุ ประสบการณ์ ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรยี นจัดทาโครงการสง่ เสริมคุณธรรม จรยิ ธรรมเด็กปฐมวยั ๑. บันทึกความดี มกี ารปฏิบัติตามระเบยี บของสถานศึกษา ของห้องเรียน มวี ินัย มคี วามรบั ผิดชอบ ตรวจความเรียบรอ้ ยการแตง่ กายเสื้อผา้ ตรวจความสะอาดของร่างกาย ผม เลบ็ มือ เทา้ การมาโรงเรียนทันเวลา ช่วยเก็บของเลน่ เมื่อเลกิ เลน่ มกี ารนงั่ สมาธิก่อนเรยี นมีการสวดมนตม์ ีการแผ่ เมตตาหน้าเสาธง

๕๓ ๒. แบ่งกลุ่มสชี ว่ ยกนั ทา ใหเ้ ด็กช่วยเก็บเศษกระดาษรอบอาคารเรยี น สนามเดก็ เล่น ช่วยทาความ สะอาดห้องเรยี น ตามที่ได้รบั มอบหมาย ๓. โครงการออมทรพั ย์ ครอู ธิบายผลของการออมทรัพย์ใหเ้ ดก็ ฟัง พร้อมช้แี จงผปู้ กครอง แจ้งยอดการออมให้เด็กและผู้ปกครองทราบทุกเดือน ครจู ัดทาบญั ชอี อมทรัพย์ เดก็ มเี งินฝาก เพือ่ การออม ให้เป็นนิสยั ๔. หมน่ั ฝึกซ้อมความซือ่ สตั ย์ ครูสอดแทรกปลูกฝงั จติ สานึกให้เดก็ พูดแตค่ วามจรงิ (ไม่โกหก) ไม่ขโมยสิง่ ของคนอน่ื เกบ็ ของไดก้ ็นามาสง่ คืน ๕. ร่วมประหยัดพลงั งาน ให้เดก็ ชว่ ยปิดน้า ปิดไฟ เมอ่ื เลิกใช้ ครอู ธบิ ายเหตุผล และฝึกเด็กอยา่ ง สมา่ เสมอ ๖. สบื สานวฒั นธรรมไทย ครูทักทายสวัสดีค่ะทุกเชา้ ทีร่ บั เด็ก ฝกึ เด็กตอบรับสวัสดคี ่ะคณุ ครู ทกุ ครง้ั และก่อนกลับบา้ น ฝึกให้เดก็ ร้จู ัก ขอโทษ ขอบคุณ การให้อภยั การไหวผ้ ้มู ีพระคุณ ผ้อู าวโุ สกวา่ ๒. ผลการพัฒนา ๑. เดก็ รอ้ ยละ ๘๐.๐๐ ร่าเริงแจ่มใส มคี วามรสู้ ึกท่ดี ีต่อตนเอง ๒. เด็กรอ้ ยละ ๘๐.๐๐ มคี วามมน่ั ใจและกลา้ แสดงออก ๓. เด็กร้อยละ ๘๐.๐๐ ควบคมุ อารมณต์ นเองได้ เหมาะสมกบั วยั ๔. เดก็ ร้อยละ ๘๐.๐๐ ชืน่ ชมศิลปะ ดนตรี การเคลอื่ นไหว และรกั ธรรมชาติ ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต - จดั หา/จัดซ้ือ/ผลติ ส่ือทหี่ ลากหลายเปล่ยี นมุมประสบการณ์ให้น่าสนใจ - จดั หารางวลั เพือ่ เป็นแรงจูงใจในการแข่งขันทาความดี มาตรฐานท่ี ๓ เด็กมีพฒั นาการด้านสงั คม จานวน จานวน ร้อยละ คา่ คะแนน เทยี บ ความ นกั เรีย นกั เรีย ท่ไี ด้ น้าหนกั ท่ีได้ ระดับ หมาย มาตรฐาน / ตัวบง่ ชี้ นท่อี ยู่ คุณภา น ๑๐๐ ๑.๐ ๑.๐ ดเี ยย่ี ม ๓.๑ มวี ินยั รับผดิ ชอบ เชือ่ ฟังคาสั่งสอนของพอ่ ใน ท้ังหมด พ แม่ ครูอาจารย์ ระดับ๓ ๙๔.๓๔ ๑.๐ ๐.๖๖ ดี ขนึ้ ไป ๕๓/๒ ๙๖.๒๓ ๑.๐ ๑.๐๐ ๕ ดมี าก ๓.๒ มีความซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ ช่วยเหลือแบ่งปนั ๑๐๐ ๒.๐ ๒.๐๐ ดเี ยย่ี ม ๓.๓ เล่น และทางานร่วมกบั ผูอ้ ื่นได้ ๕๓ ๕.๐ ๔.๖๕ ๓ ดีเย่ยี ม ๓.๔ ประพฤติตนตามวฒั นธรรมไทย และศาสนา ๔ ๕๐ ๕๓/๒ ทีต่ นนบั ถือ ๕๑ ๕๓/๒ ๕ สรุปมาตรฐาน ๕๓ ๕๓/๒ ๕

๕๔ ร่องรอยความพยายาม โครงการหรอื กจิ กรรมทีโ่ รงเรยี นได้ดาเนินการ ไดแ้ ก่ - กิจกรรมกล่มุ - กจิ กรรมวันสาคญั ทางศาสนา - กิจกรรมวันไหวค้ รู - กิจกรรมวนั พ่อ - กิจกรรมวันแม่ ๑. วธิ ีการพัฒนา โรงเรยี นจดั ทาโครงการส่งเสริมการทางานร่วมกับผู้อ่ืนจนสาเรจ็ และมีความรูส้ ึกทด่ี ี ต่ออาชพี สุจริต ๑. กิจกรรมกลุ่ม เพ่ือฝึกทักษะการทางานร่วมกบั ผู้อื่นจนสาเรจ็ ครูมอบหมายงานกลุ่มให้ เชน่ กลุม่ งานตกแต่งกระบะทราย กลุ่มการเคลื่อนไหวแบบผนู้ า ผตู้ าม กลุ่มงานปะตดิ กลมุ่ งานเวรสีครู สังเกตการรว่ มกิจกรรม และประเมินผลจากการตรวจผลงาน ๒. อาชพี น่ารู้ ครูคัดเลือกแหล่งเรยี นรู้ การทาขนมกระยาสารท ของกลุ่มแม่บา้ นซับพลู และ เล้ยี งโคนมของชมุ ชนบ้านซับพลู ครทู าหนงั สือติดต่อ ประสานงานแหลง่ เรียนรู้ พานกั เรยี นไปแหลง่ เรยี นรทู้ ่ี กาหนด เพิม่ มมุ เล่นบทบาทสมมตอิ าชีพต่างๆ เชน่ หมอ ครู ทหาร ตารวจ ชาวนา แม่คา้ ฯลฯ ให้เด็กเล่น ตามมุมประสบการณ์ทจ่ี ัดไว้อยา่ งเสรี ๓. ไปดูภมู ิปัญญาท้องถ่ิน นาเดก็ ไปศึกษาแหล่งเรยี นร้ทู หี่ ้อง สภานกั เรียนโรงเรยี นนิคมสร้าง ตนเองลาตะคอง ๔ การทายาหมอ่ งจากไพรสด ๔. กิจกรรมวันสาคัญทางศาสนา กจิ กรรมวนั ไหว้ครู กิจกรรมวันพ่อ กิจกรรมวนั แม่ ฯลฯ ๒. ผลการพฒั นา ๑. เด็กร้อยละ ๙๐.๐๐ มีวนิ ัย รับผิดชอบ เช่ือฟังคาสั่งสอนของพอ่ แม่ ครู อาจารย์ ๒. เด็กรอ้ ยละ ๙๐.๐๐ มคี วามซ่อื สตั ย์สจุ ริต ชว่ ยเหลือแบ่งปนั ๓. เดก็ รอ้ ยละ ๙๐.๐๐ เล่นและทางานรว่ มกับผูอ้ นื่ ได้ ๔. เด็กร้อยละ ๙๐.๐๐ ประพฤติตนตามวฒั นธรรมไทยและศาสนาที่ตนนบั ถือ ๓. แนวทางการพฒั นาในอนาคต ให้เด็กไปชกั ชวนผู้ปกครอง เพื่อนบ้านมารว่ มกิจกรรมวนั สาคญั ทางศาสนา

๕๕ มาตรฐานท่ี ๔ เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา จานวน นกั เรยี จานวน เทยี บ มาตรฐาน / ตัวบง่ ชี้ นท่อี ยู่ นกั เรีย ร้อยละ ค่า คะแนน ระดบั ความ ใน น ที่ได้ น้าหนกั ทไ่ี ด้ คณุ ภา หมาย ระดบั ๓ ทัง้ หมด พ ขึน้ ไป ๔.๑ สนใจเรยี นรูส้ ่งิ รอบตวั ซักถามอย่างตัง้ ใจ และ ๔๙ ๕๓ ๙๒.๔๕ ๑.๐ ๐.๘๘ ๔ ดีมาก รกั การเรยี นรู้ ๔.๒ มคี วามคิดรวบยอดเกี่ยวกบั สง่ิ ตา่ งๆ ทเ่ี กดิ จาก ๔๗ ๕๓ ๘๘.๖๘ ๑.๐ ๐.๗๖ ๓ ดี ประสบการณ์การเรียนรู้ ๔.๓ มที กั ษะทางภาษาทเี่ หมาะสมกับวยั ๕๐ ๕๓ ๙๔.๓๔ ๑.๐ ๐.๘๗ ๔ ดีมาก ๔.๔ มที กั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และ ๔๓ ๕๓ ๘๑.๑๓ ๑.๐ ๐.๗๗ ๓ ดี คณิตศาสตร์ ๔.๕ มีจนิ ตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์ ๕๓ ๕๓ ๑๐๐ ๑.๐ ๐.๙๓ ๕ ดีเยย่ี ม สรุปมาตรฐาน ๕.๐ ๔.๔ ๔ ดีมาก รอ่ งรอยความพยายาม โครงการหรือกจิ กรรมที่โรงเรียนได้ดาเนนิ การ ไดแ้ ก่ - กิจกรรมแบบโครงงาน - กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น - กิจกรรมศึกษานอกสถานท่ี - การนาเสนอชน้ิ งาน ๑.วิธีการพฒั นา จดั ทาโครงการสง่ เสริมความคิดรอบยอด คิดแก้ปัญหา และคิดริเร่มิ สร้างสรรค์ ๑. การทดลอง ครูจัดกจิ กรรมการแกป้ ัญหาโดยใชท้ ักษะทางวทิ ยาศาสตร์ เช่น จดั ประสบการณ์ การเรียนรู้ โดยการทดลอง ให้เดก็ สรปุ เปน็ องคค์ วามรู้ แล้วนาเสนอ เช่น โครงงานรงุ้ เจ็ดสี ๒. การสารวจ ครูจดั ประสบการณ์การเรียนรู้โดยการสารวจ เชน่ การนาเด็กออกสารวจพืชสมนุ ไพร ในสวนหนา้ โรงเรยี น และสารวจการทาป๋ยุ หมัก ๓. กิจกรรมสรา้ งสรรค์ โดยให้เดก็ แสดงออกผา่ นการวาดภาพ การปน้ั การเล่นพลาสติกสรา้ งสรรค์ เล่นต่อไม้บล็อก ตกแตง่ กระบะทราย บทบาทสมมติ ฯลฯ จัดกิจกรรมแบบโครงงาน นาเดก็ ไปศกึ ษา นอกสถานที่ ใหเ้ ด็กนาเสนอชิ้นงาน ๒. ผลการพัฒนา ๑. เด็กรอ้ ยละ ๘๕.๐๐ สนใจเรยี นรู้สงิ่ รอบตวั ซักถามอย่างตง้ั ใจ และรกั การเรียนรู้ ๒. เด็กรอ้ ยละ ๘๕.๐๐ มีความคิดรวบยอดเก่ียวกับสงิ่ ตา่ ง ๆ ที่เกดิ จากประสบการณ์การเรียนรู้ ๓. เดก็ ร้อยละ ๘๕.๐๐ มที ักษะทางภาษาทเ่ี หมาะสมกับวัย

๕๖ ๔. เดก็ รอ้ ยละ ๘๕.๐๐ มที ักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์ ๕. เด็กรอ้ ยละ ๘๕.๐๐ มีจนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต ใชก้ ิจกรรมทเี่ ดก็ ได้ลงมือปฏบิ ตั จิ รงิ เป็นกจิ กรรมทเี่ ด็กอยากรู้อยากเหน็ มาตรฐานท่ี ๕ ครปู ฏบิ ตั ิงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมปี ระสิทธิภาพ และเกดิ ประสิทธผิ ล มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ จานวน จานวน ร้อยละ คา่ คะแนน เทียบ ความ ครทู อ่ี ยู่ ครู ที่ได้ นา้ หนกั ท่ไี ด้ ระดับ หมาย ในระดบั คุณภา ๓ ขึน้ ไป ท้งั หมด พ ๕.๑ ครเู ขา้ ใจปรชั ญา หลกั การ และธรรมชาติ ของการจัดการศึกษาปฐมวยั และสามารถนามา ๒ ๒ ๑๐๐ ๒.๐ ๑.๗๒ ๔ ดมี าก ประยุกตใ์ ชใ้ นการจดั ประสบการณ์ ๕.๒ ครูจดั ทาแผนการจดั ประสบการณท์ ่ี สอดคลอ้ งกับ หลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัยและ ๒ ๒ ๑๐๐ ๒.๐ ๑.๙๕ ๕ ดเี ย่ียม สามารถจัดประสบการณ์ การเรยี นรทู้ ี่ หลากหลาย สอดคล้องกับความแตกต่าง ระหว่างบุคคล ๕.๓ ครบู รหิ ารจัดการชั้นเรยี น ทสี่ ร้างวินยั ๒ ๒ ๑๐๐ ๒.๐ ๑.๗๒ ๔ ดีมาก เชงิ บวก ๕.๔ ครใู ชส้ ่ือและเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสม ๒ ๒ ๑๐๐ ๒.๐ ๑.๗๕ ๔ ดีมาก สอดคลอ้ งกบั พฒั นาการของเดก็ ๕.๕ ครใู ช้เคร่ืองมือการวัด และประเมนิ พฒั นาการของเดก็ อยา่ งหลากหลาย และ ๒ ๒ ๑๐๐ ๒.๐ ๑.๘๕ ๕ ดเี ยยี่ ม สรุปรายงานผลพฒั นาการของเดก็ แก่ ผ้ปู กครอง ๕.๖ ครวู จิ ยั และพัฒนาการจดั การเรยี นร้ทู ี่ตน รบั ผดิ ชอบ และใชผ้ ลในการปรบั การจดั ๒ ๒ ๑๐๐ ๒.๐ ๑.๗๕ ๔ ดีมาก ประสบการณ์ ๕.๗ ครูจัดสงิ่ แวดลอ้ มใหเ้ กดิ การเรยี นรไู้ ด้ ๒ ๒ ๑๐๐ ๒.๐ ๑.๗๖ ๔ ดมี าก ตลอดเวลา ๕.๘ ครูมีปฏิสัมพันธท์ ีด่ ีกับเดก็ และผปู้ กครอง ๒ ๒ ๑๐๐ ๒.๐ ๑.๗๔ ๔ ดมี าก ๕.๙ ครูมีวุฒิและความรู้ความสามารถในดา้ น ๒ ๒ ๑๐๐ ๒.๐ ๑.๘๐ ๔ ดมี าก การศกึ ษาปฐมวยั ๕.๑๐ ครูจดั ทาสารนทิ ศั น์ และนามาไตรต่ รองเพ่อื ๒ ๒ ๑๐๐ ๒.๐ ๑.๖๐ ๓ ดี ใชป้ ระโยชน์ในการพฒั นาเด็ก สรปุ มาตรฐาน ๒๐.๐ ๑๗.๖๔ ๕ ดีมาก

๕๗ ร่องรอยความพยายาม โครงการหรอื กจิ กรรมทโ่ี รงเรยี นได้ดาเนินการ ได้แก่ - ศกึ ษาดงู าน - อบรม/สมั มนา - ผลติ สือ่ - งานวจิ ัย - สภาพหอ้ งเรียน ๑. วธิ กี ารพัฒนา จดั ทาโครงการสงเสรมิ ให้ครูจัดประสบการเรยี นรู้ไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพและเนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ ๑. กจิ กรรมพัฒนาหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัย เข้าร่วมอบรมจัดทาหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั อบรม การเขียนแผน อบรมการผลิตสอ่ื ๒. กิจกรรมอบรมเก่ยี วกบั สมอง อบรมการจัดประสบการณแ์ บบโครงงาน ๓. กจิ กรรมศกึ ษาดงู าน ไปศึกษาดงู านรวมพลงั วยั ใส คุณภาพเดก็ ไทย ปฐมวัยต้องมาก่อน งานปฐมวยั เมอื งย่าส่สู ากล รวบรวมผลงานไปนาเสนอในงานโครงการพัฒนาการจดั การศึกษาปฐมวยั ๔. กิจกรรมการศึกษาเด็กรายบคุ ล จดั ทาแฟ้มข้อมลู ศึกษาเด็กรายบุคคล ๕. กิจกรรมดูแลช่วยเหลือเดก็ ศกึ ษาแฟ้มข้อมูลเด็กรายบุคคล แล้วใหค้ วามช่วยเหลอื ตามความ เหมาะสม เช่น เดก็ ยากจน เด็กพฒั นาการชา้ เด็กมปี ัญหาครอบครวั ปัญหาสขุ ภาพ ๒. ผลการพัฒนา ๑. ครรู ้อยละ ๑๐๐ ครเู ข้าใจปรัชญา หลักการ และธรรมชาตขิ องการจดั การศกึ ษาปฐมวัยและ สามารถนามา ประยุกต์ใชใ้ นการจัดประสบการณ์ ๒. ครูร้อยละ ๑๐๐ ครจู ัดทาแผนการจดั ประสบการณ์ท่ีสอดคล้องกับหลักสตู รการศึกษา ปฐมวยั และสามารถจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรทู้ ี่หลากหลาย สอดคล้องกับความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล ๓. ครรู อ้ ยละ ๑๐๐ ครบู ริหารจดั การชัน้ เรยี นท่สี รา้ งวนิ ัยเชงิ บวก ๔. ครูรอ้ ยละ ๑๐๐ ครใู ช้ส่อื และเทคโนโลยที เ่ี หมาะสม สอดคลอ้ งกับพฒั นาการของเดก็ ๕. ครรู อ้ ยละ ๑๐๐ ครูใช้เคร่อื งมือการวัดและประเมนิ ผลพัฒนาการของเด็กอยา่ งหลากหลาย ๖. ครูรอ้ ยละ ๑๐๐ ครูวจิ ัยและพัฒนาการจดั การเรียนรู้ที่ตนรบั ผิดชอบและใช้ผลในการปรับ การจัดประสบการณ์ ๗. ครูรอ้ ยละ ๑๐๐ ครจู ดั สิง่ แวดล้อมให้เกิดการเรยี นรู้ได้ตลอดเวลา ๘. ครูร้อยละ ๑๐๐ ครูมีปฏิสมั พนั ธ์ทด่ี กี ับเด็กและผปู้ กครอง ๙. ครรู ้อยละ ๑๐๐ ครมู ีวุฒแิ ละความรู้ความสามารถในด้านการศึกษาปฐมวยั ๑๐ ครูร้อยละ ๑๐๐ ครูจัดทาสารนิทัศนแ์ ละนามาไตร่ตรองเพ่ือใชป้ ระโยชน์ในการพัฒนาเด็ก

๕๘ ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต สนบั สนุนใหค้ รไู ปศึกษาดูงาน เข้าอบรม/สมั มนา สนบั สนนุ งบผลิตสอื่ ทางานวิจยั จัดสภาพ ห้องเรยี นใหส้ ะอาด น่าดู น่าอยู่ นา่ เรยี น มาตรฐานที่ ๖ ผบู้ ริหารปฏิบัตงิ านตามบทบาทหนา้ ทอี่ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ และเกิดประสิทธิผล มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ ระดับ คา่ คะแนน เทยี บ ความ ที่ได้ นา้ หนัก ท่ีได้ ระดบั หมาย คณุ ภาพ ๖.๑ ผบู้ รหิ ารเขา้ ใจปรัชญาและหลกั การจดั การศึกษาปฐมวัย ๔ ๓.๐ ๒.๔๐ ๔ ดีมาก ๖.๒ ผบู้ ริหารมวี สิ ัยทัศน์ ภาวะผนู้ าและความคิดริเรม่ิ ท่เี นน้ การพฒั นา ๔ ๓.๐ ๒.๔๐ ๔ ดมี าก เดก็ ปฐมวยั ๖.๓ ผบู้ ริหารใชห้ ลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใชข้ อ้ มลู การ ประเมินผลหรอื การวิจัยเปน็ ฐานคดิ ทั้งดา้ นวชิ าการและการ ๔ ๓.๐ ๒.๔๐ ๔ ดีมาก จดั การ ๖.๔ ผบู้ ริหารสามารถบรหิ ารจัดการการศกึ ษาให้บรรลุเปา้ หมายตาม ๔ ๓.๐ ๒.๔๐ ๔ ดมี าก แผนพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา ๖.๕ ผบู้ ริหารสง่ เสรมิ และพฒั นาศักยภาพบุคลากรให้มปี ระสทิ ธภิ าพ ๔ ๓.๐ ๒.๔๐ ๔ ดมี าก ๖.๖ ผู้บรหิ ารใหค้ าแนะนา คาปรกึ ษาทางวิชาการและเอาใจใส่การจัด ๔ ๓.๐ ๒.๔๐ ๔ ดมี าก การศึกษาปฐมวัยเต็มศกั ยภาพและเต็มเวลา ๖.๗ เดก็ ผปู้ กครองและชมุ ชน พงึ พอใจผลการบรหิ ารจดั การศกึ ษา ๔ ๒.๐ ๑.๖๕ ๔ ดมี าก ปฐมวยั สรปุ มาตรฐาน ๒๐.๐ ๑๖.๐๕ ๔ ดมี าก ร่องรอยความพยายาม โครงการหรือกจิ กรรมทโี่ รงเรียนได้ดาเนินการ ไดแ้ ก่ - กจิ กรรมนิเทศภายใน - ระบบประกันคณุ ภาพภายใน - สนบั สนุนงบประมาณ ๑.วิธกี ารพฒั นา จดั ทาโครงการสงเสรมิ ใหผ้ ู้บรหิ ารมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม มภี าวะผู้นา ๑. กิจกรรมการประเมนิ เข้าร่วมการประเมินครูดีมีคุณธรรม ผ้บู ริหารดีเด่น ๒. กิจกรรมพฒั นาบคุ ลากร เขา้ รว่ มประชุมสมั มนาทุกครงั้ ท่ีเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาจดั ๓. กิจกรรมนิเทศภายใน จัดทาระบบประกนั คุณภาพภายใน สนับสนุนงบประมาณ

๕๙ ๒. ผลการพัฒนา ๑. ผู้บรหิ ารเขา้ ใจปรชั ญาและหลกั การจดั การศึกษาปฐมวัย ๒. ผู้บรหิ ารมวี ิสัยทศั น์ ภาวะผนู้ า และความคิดริเริ่มทเ่ี น้นการพัฒนาเด็กปฐมวัย ๓. ผบู้ รหิ ารใชห้ ลกั การบริหารแบบมสี ่วนร่วมและใชข้ ้อมลู การประเมินผลหรือการวิจัยเป็นฐานคดิ ทงั้ ด้านวิชาการและการจดั การ ๔. ผบู้ ริหารสามารถบรหิ ารจัดการศึกษาใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายตามแผนพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา ๕. ผบู้ รหิ ารสง่ เสริมและพฒั นาศักยภาพของบคุ ลากรให้มีประสิทธภิ าพ ๖. ผูบ้ รหิ ารให้คาแนะนา คาปรกึ ษาทางวิชาการ และเอาใจใสก่ ารจดั การศึกษาปฐมวยั เต็ม ศักยภาพและเต็มเวลา ๗. เด็ก ผ้ปู กครอง และชมุ ชนพึงพอใจผลการบรหิ ารจดั การศกึ ษาปฐมวัย ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต จัดอบรมระบบประกันคุณภาพภายใน ให้ครูทุกคนมสี ว่ นร่วมในการปฏบิ ตั ิทุกขัน้ ตอน จดั ทา แบบสอบถาม/ แบบประเมนิ ความพงึ พอใจจากผู้ปกครอง

๖๐ มาตรฐานที่ ๗ แนวการจดั การศึกษา ระดับ คา่ คะแนน เทียบ ความ ที่ได้ น้าหนัก ทไ่ี ด้ ระดับ หมาย มาตรฐาน / ตวั บง่ ชี้ คณุ ภาพ ดมี าก ๗.๑ มหี ลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั ของสถานศกึ ษาและนาสกู่ ารปฏิบตั ิ ๔ ๔.๐๐ ๓.๗๓ ๔ ได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ ดีมาก ๔ ๔.๐๐ ๓.๖๘ ๔ ๗.๒ มรี ะบบและกลไกใหผ้ ้มู สี ่วนรว่ มทุกฝ่ายตระหนักและเข้าใจการ ดีมาก จัดการศึกษาปฐมวยั ๔ ๔.๐๐ ๓.๖๖ ๔ ดมี าก ๗.๓ จัดกจิ กรรมเสรมิ สรา้ งความตระหนกั รู้และความเขา้ ใจหลกั การ ๔ ๔.๐๐ ๓.๖๘ ๔ ดมี าก จัดการศึกษาปฐมวัย ๕ ๔.๐๐ ๓.๘๖ ๔ ดีเยีย่ ม ๕ ๗.๔ สรา้ งการมีส่วนร่วมและแสวงหาความรว่ มมอื กับผู้ปกครอง ๒๐.๐๐ ๑๘.๖๑ ชุมชน และทอ้ งถิ่น ๗.๕ จัดส่ิงอานวยความสะดวกเพอื่ พัฒนาเด็กอยา่ งรอบดา้ น สรปุ มาตรฐาน ร่องรอยความพยายาม โครงการหรอื กิจกรรมที่โรงเรียนได้ดาเนนิ การ ไดแ้ ก่ สถานศกึ ษามีการจัดการศกึ ษาระดับปฐมวัยเพ่ือพัฒนาการทเี่ หมาะสมกบั วยั ดังน้ี - หลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย - รายงานการวิจยั - บันทึกการประชุม - คาส่ัง - รายงานโครงการ - แผนปฏิบตั งิ านประจาปี - สมดุ บนั ทึกการประชมุ - ทะเบียนการใชแ้ หลง่ เรียนรู้ / ภาพถา่ ย ๑. วิธกี ารพัฒนา สถานศึกษามีการจัดทาหลกั สูตรสถานศกึ ษาปฐมวยั ของสถานศกึ ษามีแนวทาง วธิ ีการ แนวปฏิบัติ เพอ่ื พฒั นาคุณภาพการศึกษาใหเ้ ป็นไปตามวัตถุประสงคท์ ่ีกาหนด โดยมกี ารกาหนดโครงการกจิ กรรม และการสรุปผลเพ่ือนาไปปรบั ปรุง ๒. ผลการพัฒนา จาการจัดทาหลกั สตู รสามารถนามาใชเ้ พื่อพฒั นาเด็กให้มพี ัฒนาการทุกดา้ นสูงสดุ ตามศักยภาพ เหมาะสมกับวัย ความสามารถ และความแตกต่างระหว่างบุคคล ธรรมชาติและการเรยี นรู้ของเด็กปฐมวัย

๖๑ มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๗ ในระดบั ดี ๓. แนวทางการพฒั นาในอนาคต สถานศกึ ษาควรจดั กจิ กรรมเสรมิ สร้างความตระหนกั รู้ และเขา้ ใจหลกั การจดั การศกึ ษาปฐมวยั ให้ พอ่ แม่ ผปู้ กครอง ชุมชน เพื่อจะไดใ้ หเ้ ด็กมีพฒั นาการทุกด้านตามศักยภาพ รวมทงั้ มกี ารจัดสงิ่ อานวยความสะดวกเพ่ือ พฒั นาอย่างรอบด้าน มาตรฐานท่ี ๘ สถานศึกษามีการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กาหนดในกฎกระทรวง มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ ระดบั ค่า คะแนน เทียบ ความ ที่ได้ นา้ หนัก ท่ไี ด้ ระดับ หมาย คุณภาพ ดี ๘.๑ กาหนดมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัยของสถานศกึ ษา ๓ ๑.๐๐ ๐.๗๒ ๓ ดี ๘.๒ จดั ทา และดาเนนิ การตามแผนพัฒนาการจดั การศึกษาของ ดี สถานศึกษาที่มุง่ พฒั นาคณุ ภาพ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของ ๓ ๑.๐๐ ๐.๗๒ ๓ ดีมาก สถานศึกษา ดมี าก ดี ๘.๓ จดั ระบบขอ้ มลู สารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบรหิ ารจัดการ ๓ ๑.๐๐ ๐.๗๒ ๓ ดี ๘.๔ ตดิ ตามตรวจสอบและประเมินผลการดาเนนิ งานคุณภาพภายใน ๔ ๐.๕๐ ๐.๔๔ ๔ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ๘.๕ นาผลการประเมินคณุ ภาพ ทงั้ ภายในและภายนอก ไปใช้วางแผน ๔ ๐.๕๐ ๐.๔๔ ๔ พฒั นาคุณภาพการศกึ ษาอย่างตอ่ เนื่อง ๘.๖ จัดทารายงานประจาปที เี่ ป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน ๓ ๑.๐๐ ๐.๖๕ ๓ สรุปมาตรฐาน ๕.๐ ๓.๖๙ ๓ รอ่ งรอยความพยายาม โครงการหรอื กจิ กรรมทโ่ี รงเรยี นได้ดาเนินการ ไดแ้ ก่ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาที่กาหนดในกฎกระทรวง ดงั นี้ - หลักสูตรสถานศกึ ษา - แผนปฏิบตั ิงานประจาปี - คาส่ังมอบหมายงาน - รายงานคณุ ภาพการศึกษา - โครงสร้างระบบบริหารของสถานศกึ ษา - รายงานโครงการ/กจิ กรรม

๖๒ ๑. วธิ ีการพัฒนา สถานศกึ ษาเนน้ การมสี ว่ นร่วมของชมุ ชนและหน่วยงานท่เี กย่ี วข้องทัง้ ภาครัฐและเอกชน โดยได้ จัดทาข้อกาหนดเก่ียวกบั คุณลักษณะที่พึงประสงค์เป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพ โดยใหส้ อดคล้องกบั มาตรฐานของชาติ มาตรฐานของเขตพน้ื ที่การศกึ ษาเป็นจุดเนน้ เปน็ อัตลักษณข์ องสถานศึกษา โดยผ่าน ความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา และสถานศึกษาได้ทาแผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา สอดคลอ้ งกับวสิ ยั ทศั น์ พันธกิจ ตามเปา้ หมายทีส่ ถานศึกษากาหนดไว้ตามกรอบของการดาเนนิ งาน มกี าร จัดระบบข้อมูลสารสนเทศในการบริหารจัดการท่ีครอบคลุมงานวชิ าการ งบประมาณ บุคลากร งานบรหิ าร ทั่วไปและงานกจิ การนักเรียน โดยมีการติดตามตรวจสอบความกา้ วหน้าของการปฏิบตั ิงานตามแผนพัฒนา การจัดการศกึ ษาปฐมวัยของสถานศกึ ษาและประเมนิ ผลการดาเนินงานไปใชว้ างแผนพัฒนางานในปตี ่อไป เม่อื สิ้นปกี ารศึกษาโรงเรยี นได้จดั ทารายงานผลการประเมนิ คุณภาพเสนอต่อสานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษา ๒. ผลการพัฒนา เมอ่ื สิน้ ปีการศึกษา สถานศึกษาได้ทราบข้อมูลความก้าวหนา้ และความบกพรอ่ งทจ่ี ะนาไปพัฒนา ปรับปรงุ แก้ไขไดจ้ ากระบบข้อมลู สารสนเทศของโรงเรยี นที่ได้หรอื ทาไว้อยา่ งเป็นระบบ มีผลการประเมิน คณุ ภาพในมาตรฐานท่ี ๘ อยใู่ นระดบั ดี ๓.แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรียนควรจะมกี ารปรบั ปรงุ ระบบการนิเทศ ติดตามผล เป็นระบบอย่างต่อเน่ืองและเป็นปัจจุบัน

๖๓ มาตรฐานท่ี ๙ สถานศึกษามีการสร้าง สง่ เสรมิ สนบั สนุน ให้สถานศกึ ษาเปน็ สงั คมแหง่ การเรียนรู้ มาตรฐาน / ตัวบง่ ช้ี ระดบั ค่า คะแนน เทยี บ ความ ท่ไี ด้ นา้ หนกั ทไี่ ด้ ระดบั หมาย ๙.๑ เปน็ แหล่งเรยี นรู้ เพอ่ื พฒั นาการเรยี นรูข้ องเดก็ และบุคลากรใน คณุ ภาพ สถานศกึ ษา ๕ ๒.๕๐ ๒.๒๕ ๕ ดีเยยี่ ม ๙.๒ มกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ร่วมกนั ภายในสถานศึกษา ระหว่าง สถานศกึ ษากบั ครอบครวั ชุมชน และองค์กรทเ่ี ก่ียวขอ้ ง ๕ ๒.๕๐ ๒.๓๔ ๕ ดเี ย่ียม สรุปมาตรฐาน ๕.๐ ๔.๕๘ ๕ ดเี ย่ียม รอ่ งรอยความพยายาม โครงการหรือกจิ กรรมทโี่ รงเรียนได้ดาเนนิ การ ไดแ้ ก่ สถานศึกษามกี ารสรา้ ง สง่ เสรมิ สนบั สนุน ให้สถานศึกษาเป็นสงั คมแหง่ การเรียนรู้ ดงั นี้ - แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี - บันทึกการประชุม - รายงานผลการประเมนิ โครงการ - รายงานผลการปฏิบตั ิงาน - ทะเบยี นแหล่งเรียนรู้ - แฟ้มภาพถ่าย ป้ายนเิ ทศ - วารสารโรงเรียน ๑. วธิ ีการพฒั นา สถานศึกษาไดก้ าหนดขั้นตอนในการดาเนนิ งานโดยไดม้ ีการพัฒนาแหล่งเรียนรใู้ หพ้ ร้อมใช้งาน เช่น ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ สวนเกษตร และอ่ืนๆ สาหรับแหล่งเรียนรู้ ภายนอกสถานศกึ ษา เช่น ฟาร์มโคนม สวนผัก หมู่บ้านเศรษฐกิจพอเพียง ซ่ึงทางโรงเรียนได้ประสานงาน ขอความอนุเคราะห์ในเรือ่ งสถานท่ี และวิทยากรท้องถิ่น และได้นานักเรียนไปศึกษาค้นคว้าอย่างสม่าเสมอ ส่งผลให้นกั เรยี นไดร้ ับความรู้ และได้เรยี นรจู้ ากประสบการณ์ตรง บุคลากรในสถานศึกษามีการแลกเปล่ียน เรียนรู้และช่วยเหลือซึ่งกันและกันในส่วนงานท่ีมีความชานาญ หรือหาความรู้จากหน่วยงานที่เกี่ยวคล่อง เพอื่ นาความร้ทู ไ่ี ดม้ าพฒั นางานให้มีคุณภาพและประสิทธภิ าพมากยิ่งข้นึ ๒. .ผลการพฒั นา บคุ ลากรในสถานศึกษา ชุมชน และหน่วยงานอ่ืน มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรซู้ ึง่ กนั และกนั มกี าร ประสานงานกันอย่างใกล้ชิด ส่งผลให้การทางานได้รับความร่วมมือด้วยดีทุกกิจกรรม ผลการดาเนินงาน บรรลุเป็นไปตามเป้าหมายทีต่ ั้งไว้ มีผลการประเมนิ คุณภาพมาตรฐานที่ ๙ อยใู่ นระดบั ดี

๖๔ ๓.. แนวทางการพฒั นาในอนาคต โรงเรยี นควรมกี ารสร้างความพรอ้ มตลอดเวลา ทั้งแหล่งเรยี นร้ภู ายในและภายนอกโรงเรียนใหม้ ี ความพร้อมใช้อยู่เสมอ และหาแหลง่ เรียนร้ภู ายนอกเพ่มิ เตมิ อาจขอความอนุเคราะห์จากทางฝา่ ยเอกชน หรอื หน่วยงานของรัฐอ่นื มาตรฐานท่ี ๑๐ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลเุ ป้าหมายตามปรชั ญา วสิ ัยทศั น์ และจุดเน้นการจดั การศึกษาปฐมวัย มาตรฐาน / ตวั บง่ ชี้ จานวน จานวน ระดบั / ค่า คะแนน เทียบ ความ นกั เรยี นที่ นกั เรยี น ร้อยละ นา้ หนกั ทีไ่ ด้ ระดับ หมาย อย่ใู นระดบั ท้ังหมด ที่ได้ คุณภาพ ๓ ขน้ึ ไป ดมี าก ๑๐.๑ จัดโครงการ กจิ กรรมพัฒนาเดก็ ให้ ดมี าก ดเี ยี่ยม ผูเ้ รยี นมมี ารยาทแบบไทย ย้มิ งา่ ย ไหว้ สวย รักความสะอาด ชว่ ยกนั ดแู ล ๘๘.๖๗ ๓.๐๐ ๒.๖๖ ๔ โรงเรียนให้นา่ ดู น่าอยู่ นา่ เรียน (อัตลกั ษณ)์ ๑๐.๒ ผลการพัฒนาเดก็ ใหส้ ง่ เสรมิ ใหผ้ ูเ้ รยี น มมี ารยาทแบบไทย ย้มิ ง่าย ไหว้สวย รัก ความสะอาด ชว่ ยกันดูแลโรงเรียนให้นา่ ดู ๔๙ ๕๓ ๙๒.๔๕ ๒.๐๐ ๑.๘๗ ๔ นา่ อยู่ นา่ เรียน บรรลตุ ามเปา้ หมาย (อัตลกั ษณ)์ สรุปมาตรฐาน ๕.๐ ๔.๕๓ ๕ ร่องรอยความพยายาม โครงการหรอื กิจกรรมท่โี รงเรียนได้ดาเนนิ การ ได้แก่ การพัฒนาสถานศึกษาใหบ้ รรลุเปา้ หมายตามวสิ ยั ทศั น์ ปรชั ญา และจุดเนน้ ที่กาหนดขน้ึ ดังน้ี - แผนกลยุทธ์, แฟ้มภาพ - แผนปฏบิ ัติการประจาปี - ทะเบยี นแหลง่ เรยี นรู้ - รายงานสรปุ ผลโครงการ - รายงานการประเมนิ พัฒนาการเด็กท่จี บการศึกษาตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย - แฟม้ เกยี รตบิ ัตรโรงเรยี น / - แบบสรุปความพึงพอใจในการดาเนนิ กจิ กรรม/โครงการ ๑.วิธีการพฒั นา สถานศึกษามีกระบวนการดาเนินการและบริหารจัดการของสถานศึกษาเพื่อให้คุณภาพการศกึ ษา ของสถานศึกษาตามปรัชญา วิสัยทศั น์ จุดเนน้ ของการศึกษาปฐมวัย เป้าหมาย กลยทุ ธ์ กิจกรรมหรือ โครงการทส่ี ง่ เสริมพัฒนาการเดก็ อย่างองคร์ วม ซงึ่ เกิดจากการมีส่วนร่วมของผู้บริหาร ครู พ่อแม่

๖๕ ผู้ปกครอง บุคลากรในชุมชนและองค์กรภายนอกและมผี ลการดาเนนิ งานสะท้อนความเป็นเอกลักษณ์ของ สถานศึกษาเป็นท่ียอมรับของชมุ ชนและทอ้ งถิน่ ๒. ผลการพฒั นา โรงเรยี นสามารถปฏบิ ตั งิ านและกจิ กรรมบรรลตุ ามเปา้ หมายและจดุ เนน้ ท่วี างไว้ เนือ่ งจากได้ วางแผนงานไว้ล่วงหน้าและมีการนเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมินผลงานอยา่ งสมา่ เสมอ นักเรยี นเป็นผมู้ ที ักษะ กระบวนการคิด มีพัฒนาการท้ังด้านร่างกาย ดา้ นอารมณ์ – จติ ใจ ด้านสงั คมและด้านสตปิ ัญญา สง่ เสรมิ การเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการเล่น ร้จู กั ใช้ชีวิตอยา่ งพอเพยี ง เตบิ โตเปน็ คนดี เกง่ และอยใู่ นสังคมได้อยา่ งมี ความสขุ มผี ลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี ๑๐ อยู่ในระดับ ดี ๓. แนวทางการพฒั นาในอนาคต โรงเรียนควรกาหนดกจิ กรรม/โครงการที่จะส่งเสรมิ จดุ เนน้ ทักษะกระบวนการคิดและพัฒนาการ ทางสมองเพื่อพัฒนาเด็กทั้งดา้ นร่างกาย ดา้ นอารมณ์ – จิตใจ ด้านสังคมและดา้ นสตปิ ญั ญา เช่น โครงการสง่ เสรมิ ศักยภาพทางวทิ ยาศาสตร์ – คณิตศาสตรแ์ ละสง่ เสริมกจิ กรรมเตรียมความพรอ้ มเขา้ สู่ ประชาคมอาเซยี น

๖๖ มาตรฐานที่ ๑๑ การพัฒนาสถานศกึ ษาตามนโยบาย และแนวทางปฏิรปู การศึกษาเพ่ือยกระดบั คุณภาพ ให้สงู ขนึ้ มาตรฐาน / ตัวบง่ ช้ี ระดับ คา่ คะแนน เทียบ ความ ทไี่ ด้ น้าหนัก ท่ีได้ ระดบั หมาย ๑๑.๑ จัดโครงการ กจิ กรรมส่งเสริมสนบั สนุน โครงการพฒั นา คุณภาพ ผเู้ รยี นใหม้ ีสว่ นรว่ มในการจดั ประสบการณ์ดา้ นเรยี นการสอนที่ ดมี าก หลากหลายและเน้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั และดาเนนิ ชีวิตตามหลกั ๙๑.๖๗ ๓.๐ ๒.๕๗ ๔ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปใช้ในการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ดมี าก ให้บรรลตุ ามเป้าหมาย ๘๑.๕๐ ๒.๐ ๑.๖๓ ๔ ดีมาก ๑๑.๒ ผลการส่งเสรมิ สนบั สนนุ โครงการพฒั นาผเู้ รียนใหม้ สี ว่ นรว่ ม ๕.๐ ๔.๒๐ ๔ ในการจัดประสบการณด์ า้ นเรยี นการสอนทห่ี ลากหลายและเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั และดาเนินชวี ิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปใช้ในการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาให้บรรลตุ ามเปา้ หมาย สรปุ มาตรฐาน รอ่ งรอยความพยายาม โครงการหรือกจิ กรรมทโี่ รงเรยี นได้ดาเนินการ ไดแ้ ก่ การพฒั นาสถานศึกษาตามนโยบายและแนวทางปฏิรูปการศกึ ษาเพื่อยกระดบั คุณภาพให้สงู ขึน้ ดังนี้ - แผนการปฏบิ ัติงานประจาปี - โครงการส่งเสริมศักยภาพทางวชิ าการ - โครงการส่งเสรมิ กระบวนการเรียนรทู้ างวทิ ยาศาสตร์ - กิจกรรมศึกษาแหลง่ เรยี น - รายงานโครงการ - ภาพถา่ ย ๑.วธิ กี ารพัฒนา สถานศกึ ษาจัดกิจกรรมตามนโยบาย แนวทางปฏริ ปู การศึกษาเพ่ือพัฒนาและส่งเสรมิ การจดั การศกึ ษา ปฐมวัยของสถานศกึ ษาให้ยกระดบั คุณภาพสูงขน้ึ โดยมีการการกาหนดแนวทางการพัฒนา ร่วมกันชแ้ี นะป้องกนั และ แก้ไขปญั หาตามนโยบายและแนวทางการปฏริ ปู การศกึ ษา โดยการมีสว่ นร่วมของผู้บรหิ าร ครู พอ่ แม่ ผปู้ กครอง บุคลากรในชมุ ชนและองค์กรภายนอกมีสว่ นร่วมในการกาหนดมาตรการส่งเสริม และสานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาให้ การรบั รอง

๖๗ ๒.ผลการพัฒนา โรงเรียนสามารถปฏิบัติงานและกจิ กรรมบรรลตุ ามเปา้ หมายและจดุ เน้นท่วี างไว้ เนื่องจากได้วางแผนงาน ไว้ลว่ งหนา้ และมีการนเิ ทศ ติดตาม ประเมินผลงานอย่างสมา่ เสมอ โดยเด็ก ครู พ่อแม่ ผู้ปกครองและผู้ที่ เกี่ยวขอ้ งมสี ว่ นรว่ มและพอใจในการดาเนนิ การ มผี ลการประเมนิ คุณภาพมาตรฐานท่ี ๑๑ อยู่ในระดับ ดี ๓.แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรียนควรกาหนดกจิ กรรม/โครงการทจ่ี ะสง่ เสรมิ จดุ เน้นทักษะกระบวนการคดิ และพฒั นาการ ทางสมอง เพ่ือพฒั นาเด็กทั้งด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ – จิตใจ ดา้ นสงั คมและดา้ นสติปัญญา เชน่ โครงการสง่ เสรมิ ศกั ยภาพทางวิชาการทุกดา้ นและสง่ เสริมกจิ กรรมเตรียมความพร้อมเขา้ สปู่ ระชาคมอาเซยี น

๖๘ สรปุ ผลการประเมินคณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา : ระดับการศกึ ษาปฐมวัย โรงเรียนนิคมสรา้ งตนเองลาตะคอง ๔ ศนู ย์พฒั นาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาภูหลวง มาตรฐาน / ตวั บ่งช้ี จานวน จานวน รอ้ ยละ/ ค่า คะแนน เทยี บ ความ นักเรยี นกั เรยี น/ ระดับ นา้ หนัก ท่ไี ด้ ระดบั หมาย ด้านท่ี ๑ มาตรฐานดา้ นคณุ ภาพผเู้ รียน น/ครู ท่ี จานวน ทไี่ ด้ คุณภาพ มาตรฐานท่ี ๑ เดก็ มพี ัฒนาการด้านรา่ งกาย อยใู่ น ๒๐.๐ ๑๘.๒๑ ดมี าก ๑.๑ มีนา้ หนกั สว่ นสงู เปน็ ไปตามเกณฑ์มาตรฐาน ระดบั ๓ ครู ๙๐.๕๗ ๕.๐ ๔.๘๐ ๔ ดีเยย่ี ม ๑.๒ มีทักษะการเคลอ่ื นไหวตามวยั ขึ้นไป ทง้ั หมด ๙๐.๕๗ ๑.๐ ๐.๘๙ ๕ ดเี ย่ยี ม ๑.๓ มสี ุขนิสัยในการดูแลสขุ ภาพของตน ๙๒.๔๕ ๑.๕ ๑.๔๙ ๕ ดเี ยี่ยม ๑.๔ หลีกเลยี่ งตอ่ สภาวะทเ่ี สี่ยงตอ่ โรค อุบัติเหตุ ๔๘ ๕๓ ๑๐๐ ๑.๕ ๑.๔๗ ๕ ดีเยี่ยม ภัย และสิง่ เสพตดิ ๔๘ ๕๓ ๑.๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยย่ี ม มาตรฐานที่ ๒ เดก็ มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ และ ๔๙ ๕๓ ๑๐๐ ๕ จิตใจ ๕๓ ๕๓ ๙๔.๓๔ ๕.๐ ๔.๖๖ ดีเยย่ี ม ๒.๑ ร่าเริงแจ่มใส มีความรูส้ กึ ทดี่ ตี อ่ ตนเอง ๙๖.๒๓ ๑.๐ ๑.๐ ๕ ดีเยย่ี ม ๒.๒ มคี วามม่นั ใจและกลา้ แสดงออก ๕๓ ๕๓/๒ ๑๐๐ ๑.๐ ๐.๖๖ ๕ ๒.๓ ควบคมุ อารมณ์ตนเองได้เหมาะสมกับวยั ๕๐ ๕๓/๒ ๑.๐ ๑.๐๐ ๓ ดี ๒.๔ ชื่นชมศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว และรกั ๕๑ ๕๓/๒ ๙๒.๔๔ ๒.๐ ๒.๐๐ ๔ ดีมาก ธรรมชาติ ๕๓ ๕๓/๒ ๙๖.๒๓ ๕.๐ ๔.๒๖ ๕ ดเี ย่ียม มาตรฐานที่ ๓ เดก็ มีพฒั นาการดา้ นสังคม ๙๖.๒๓ ๒.๐ ๑.๗๐ ๔ ดีมาก ๓.๑ มีวินยั รบั ผดิ ชอบ เชื่อฟงั คาสง่ั สอนของพ่อแม่ ๔๙ ๕๓/๒ ๑๐๐ ๑.๐ ๐.๘๕ ๔ ดีมาก ครอู าจารย์ ๕๑ ๕๓/๒ ๑.๐ ๐.๘๖ ๔ ดมี าก ๓.๒ มีความซ่ือสตั ยส์ จุ รติ ช่วยเหลอื แบง่ ปัน ๕๑ ๕๓/๒ ๙๒.๔๕ ๑.๐ ๐.๘๔ ๔ ดีมาก ๓.๓ เลน่ และทางานรว่ มกบั ผอู้ นื่ ได้ ๕๓ ๕๓/๒ ๘๘.๖๘ ๕.๐ ๔.๔๐ ๔ ดีเยี่ยม ๓.๔ ประพฤตติ นตามวฒั นธรรมไทย และศาสนาท่ี ๙๔.๓๔ ๑.๐ ๐.๘๘ ดีมาก ตนนบั ถอื ๔๙ ๕๓ ๔ ดีมาก มาตรฐานท่ี ๔ เด็กมีพัฒนาการด้านสตปิ ัญญา ๑.๐ ๐.๗๖ ๔ ๔.๑ สนใจเรียนรสู้ ิง่ รอบตวั ซกั ถามอย่างตั้งใจ และ ๔๗ ๕๓ ๑.๐ ๐.๘๗ ดี รักการเรียนรู้ ๕๐ ๕๓ ๓ ดมี าก ๔.๒ มคี วามคดิ รวบยอดเก่ียวกบั ส่ิงตา่ งๆ ที่เกดิ จาก ๔ ประสบการณก์ ารเรียนรู้ ๔.๓ มีทกั ษะทางภาษา ทเ่ี หมาะสมกับวัย

๖๙ มาตรฐาน / ตัวบ่งช้ี จานวน จานวน รอ้ ยละ/ ค่า คะแนน เทยี บ ความ นกั เรยี นักเรยี น/ ระดับ นา้ หนัก ทีไ่ ด้ ระดับ หมาย น/ครู ท่ี จานวน ทไี่ ด้ คุณภาพ อยูใ่ น ๑.๐ ๐.๗๗ ดี ระดบั ๓ ครู ๘๑.๑๓ ๑.๐ ๐.๙๓ ๓ ดีเยย่ี ม ข้นึ ไป ทั้งหมด ๑๐๐ ๖๕.๐ ๑๘.๖๔ ๕ ดีมาก ๒๐.๐ ๔ ดมี าก ๔.๔ มีทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และ ๔๓ ๕๓ ๑๐๐ ๑.๗๒ ๕ คณติ ศาสตร์ ๒.๐ ดีมาก ๑๐๐ ๑.๙๕ ๔ ๔.๕ มจี นิ ตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์ ๕๓ ๕๓ ๒.๐ ๑.๗๒ ดีเยย่ี ม ๑๐๐ ๑.๗๕ ๕ ดา้ นท่ี ๒ มาตรฐานด้านการจดั การศึกษา ๑๐๐ ๒.๐ ๑.๘๕ ดมี าก ๑๐๐ ๒.๐ ๔ ดมี าก มาตรฐานท่ี ๕ ครูปฏบิ ตั ิงานตามบทบาท หน้าท่ี ๑.๗๕ ๔ ๑๐๐ ๒.๐ ๑.๗๖ ดีเย่ยี ม อยา่ งมีประสิทธภิ าพ และเกดิ ประสทิ ธผิ ล ๑๐๐ ๑.๗๔ ๕ ๑๐๐ ๒.๐ ๑.๘๐ ดมี าก ๕.๑ ครูเข้าใจปรัชญา หลกั การ และธรรมชาตขิ อง ๑๐๐ ๔ ๒.๐ ๑.๖๐ ดมี าก การจัดการศกึ ษาปฐมวัย และสามารถนามา ๒๒ ๑๐๐ ๒.๐ ๔ ดมี าก ๒.๐ ๔ ดีมาก ประยุกต์ใช้ในการจดั ประสบการณ์ ๔ ๒.๐ ดี ๕.๒ ครูจดั ทาแผนการจดั ประสบการณ์ทส่ี อดคล้อง ๓ กบั หลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัยและสามารถจัด ๒ ๒ ประสบการณก์ ารเรยี นรูท้ ี่หลากหลาย สอดคล้องกบั ความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล ๕.๓ ครบู รหิ ารจดั การช้ันเรยี น ทสี่ ร้างวินัยเชงิ บวก ๒ ๒ ๕.๔ ครใู ชส้ ่อื และเทคโนโลยที ่ีเหมาะสม ๒๒ สอดคลอ้ งกับพัฒนาการของเด็ก ๕.๕ ครูใช้เครือ่ งมอื การวัด และประเมินพัฒนาการ ของเด็กอย่างหลากหลาย และสรปุ รายงานผล ๒๒ พัฒนาการของเดก็ แก่ผูป้ กครอง ๕.๖ ครูวิจยั และพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ทีต่ น รับผดิ ชอบ และใชผ้ ลในการปรับการจัด ๒๒ ประสบการณ์ ๕.๗ ครจู ดั สิง่ แวดล้อมใหเ้ กดิ การเรียนรไู้ ด้ ๒๒ ตลอดเวลา ๕.๘ ครมู ปี ฏสิ มั พนั ธ์ท่ีดกี บั เด็กและผปู้ กครอง ๒๒ ๕.๙ ครูมวี ุฒแิ ละความรู้ความสามารถในดา้ น ๒๒ การศึกษาปฐมวยั ๕.๑๐ ครูจดั ทาสารนทิ ัศน์ และนามาไตร่ตรองเพ่ือ ใช้ประโยชน์ในการพัฒนาเด็ก ๒๒

๗๐ มาตรฐาน / ตวั บ่งช้ี จานวน จานวน ร้อยละ/ คา่ คะแนน เทยี บ ความ นักเรีย นกั เรียน/ ระดับ น้าหนกั ท่ีได้ ระดับ หมาย มาตรฐานที่ ๖ ผบู้ รหิ ารปฏบิ ตั ิงานตามบทบาท น/ครู ที่ จานวน ทไี่ ด้ คุณภาพ หนา้ ทอ่ี ยา่ งมีประสิทธิภาพ และเกดิ อยใู่ น ๒๐.๐ ๑๖.๐๕ ดีมาก ประสทิ ธผิ ล ระดับ๓ ครู ๔ ๔ ข้ึนไป ทั้งหมด ๔ ๓.๐ ๒.๔๐ ดมี าก ๖.๑ ผบู้ รหิ ารเขา้ ใจปรัชญาและหลกั การจดั ๔ ๓.๐ ๒.๔๐ ๔ ดีมาก การศกึ ษาปฐมวยั ๔ ๔ ๖.๒ ผบู้ รหิ ารมวี สิ ัยทศั น์ ภาวะผนู้ าและความคดิ ๔ ๓.๐ ๒.๔๐ ดมี าก ริเรมิ่ ที่เนน้ การพฒั นาเดก็ ปฐมวัย ๔ ๔ ๖.๓ ผบู้ ริหารใชห้ ลกั การบริหารแบบมสี ่วนร่วม ๔ ๓.๐ ๒.๔๐ ดีมาก และใชข้ ้อมลู การประเมนิ ผลหรือการวจิ ัยเปน็ ฐาน ๓.๐ ๒.๔๐ ๔ ดีมาก คดิ ทงั้ ดา้ นวิชาการและการจดั การ ๔ ๔ ๖.๔ ผบู้ ริหารสามารถบรหิ ารจัดการการศกึ ษาให้ ๔ ๒.๐ ๑.๖๕ ดีมาก บรรลเุ ป้าหมายตามแผนพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา ๔ ๔ ๖.๕ ผบู้ ริหารส่งเสรมิ และพัฒนาศกั ยภาพบคุ ลากร ๔ ๓.๐ ๒.๔๐ ดมี าก ใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพ ๕ ๒๐.๐๐ ๑๘.๖๑ ๔ ดีเยย่ี ม ๖.๖ ผบู้ รหิ ารใหค้ าแนะนา คาปรึกษาทางวิชาการ ๔.๐๐ ๓.๗๓ ๕ ดีมาก และเอาใจใสก่ ารจดั การศกึ ษาปฐมวยั เตม็ ศักยภาพ ๔.๐๐ ๓.๖๘ ๔ ดีมาก และเตม็ เวลา ๔.๐๐ ๓.๖๖ ๔ ดีมาก ๖.๗ เด็ก ผู้ปกครองและชมุ ชน พึงพอใจผลการ ๔.๐๐ ๓.๖๘ ๔ ดมี าก บรหิ ารจดั การศกึ ษาปฐมวัย ๔ มาตรฐานท่ี ๗ แนวการจดั การศึกษา ๔.๐๐ ๓.๘๖ ดีมาก ๗.๑ มีหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั ของสถานศกึ ษา ๔ และนาสู่การปฏบิ ตั ไิ ดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ๗.๒ มรี ะบบและกลไกใหผ้ ู้มีส่วนรว่ มทุกฝา่ ย ตระหนักและเขา้ ใจการจดั การศกึ ษาปฐมวัย ๗.๓ จัดกจิ กรรมเสรมิ สรา้ งความตระหนักรู้และ ความเข้าใจหลักการจดั การศึกษาปฐมวัย ๗.๔ สร้างการมีสว่ นรว่ มและแสวงหาความร่วมมือ กับผปู้ กครอง ชุมชน และทอ้ งถิ่น ๗.๕ จัดสงิ่ อานวยความสะดวกเพอื่ พัฒนาเดก็ อยา่ รอบดา้ น

๗๑ จานวน จานวน นักเรยี น/ นักเรยี จานวน รอ้ ยละ/ เทยี บ ระดับ ระดบั มาตรฐาน / ตวั บ่งชี้ น/ครู ที่ ครู ทไ่ี ด้ คา่ คะแนน คุณภาพ ความ อยใู่ น ทงั้ หมด นา้ หนกั ท่ไี ด้ หมาย ๓ ๓ ระดบั ๓ ๓ ๕.๐ ๓.๖๙ ดี ๓ ๑.๐๐ ๐.๗๒ ๓ ดี ข้ึนไป ๔ ๑.๐๐ ๐.๗๒ ดี ๔ ๑.๐๐ ๐.๗๒ ๓ ดี มาตรฐานท่ี ๘ สถานศกึ ษามกี ารประกันคณุ ภาพ ๓ ๐.๕๐ ๐.๔๔ ดีมาก ๓ ภายในของสถานศึกษาตามทก่ี าหนดใน ๕ ๐.๕๐ ๐.๔๔ ดีมาก ๕ ๑.๐๐ ๐.๖๕ ๔ ดี กฎกระทรวง ๕.๐ ๔.๕๘ ๕.๐ ๔.๕๘ ๔ ดเี ย่ยี ม ๘.๑ กาหนดมาตรฐานการศึกษาปฐมวยั ของ ๒.๕๐ ๒.๒๕ ดีเยย่ี ม ๒.๕๐ ๒.๓๔ ๓ ดเี ย่ยี ม สถานศึกษา ๕.๐ ๔.๕๖ ๕ ดเี ยย่ี ม ๕.๐ ๔.๕๕ ๕ ดีเย่ยี ม ๘.๒ จัดทา และดาเนินการตามแผนพัฒนาการจดั ดีเย่ียม ๕ การศึกษาของสถานศึกษาที่มุง่ พัฒนาคุณภาพ ตาม ๕ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๕ ๕ ๘.๓ จัดระบบขอ้ มลู สารสนเทศและใช้สารสนเทศ ในการบริหารจดั การ ๘.๔ ตดิ ตามตรวจสอบและประเมินผลการ ดาเนินงานคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษา ของสถานศึกษา ๘.๕ นาผลการประเมินคณุ ภาพ ทงั้ ภายในและ ภายนอก ไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา อย่างตอ่ เนื่อง ๘.๖ จดั ทารายงานประจาปที เี่ ปน็ รายงานการ ประเมนิ คุณภาพภายใน ด้านท่ี ๓ มาตรฐานด้านการสรา้ งสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี ๙ สถานศกึ ษามกี ารสรา้ ง ส่งเสรมิ สนบั สนุน ให้สถานศึกษาเป็นสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ ๙.๑ เปน็ แหล่งเรยี นรู้ เพ่ือพัฒนาการเรยี นรขู้ อง เดก็ และบคุ ลากรในสถานศกึ ษา ๙.๒ มกี ารแลกเปลย่ี นเรยี นร้รู ว่ มกนั ภายใน สถานศึกษา ระหวา่ งสถานศึกษากบั ครอบครัว ชุมชน และองคก์ รทเี่ กย่ี วขอ้ ง ด้านที่ ๔ มาตรฐานด้านอัตลกั ษ์ของสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี ๑๐ การพฒั นาสถานศกึ ษาให้บรรลุ เปา้ หมายตามปรัชญา วสิ ัยทศั น์ และจดุ เน้น ของการศึกษาปฐมวยั

๗๒ มาตรฐาน / ตวั บ่งชี้ จานวน จานวน ร้อยละ/ ค่า คะแนน เทียบ ความ นักเรยี นักเรียน/ ระดบั นา้ หนกั ที่ได้ ระดบั หมาย ๑๐.๑ จัดโครงการ กิจกรรมพัฒนาเด็กให้ผเู้ รียนมี น/ครู ท่ี จานวน ทไี่ ด้ คุณภาพ มารยาทแบบไทย ย้ิมง่าย ไหวส้ วย รกั ความสะอาด อยู่ใน ดีมาก ชว่ ยกันดูแลโรงเรียนให้นา่ ดู น่าอยู่ น่าเรียน ระดับ๓ ครู (อตั ลักษณ)์ ขึน้ ไป ทั้งหมด ๘๘.๖๗ ๓.๐๐ ๒.๖๗ ๔ ๑๐.๒ ผลการพฒั นาเด็กใหส้ ง่ เสรมิ ให้ผ้เู รียน ๔๙ ๕๓ ๙๒.๔๕ ๒.๐๐ ๑.๘๗ ๔ ดมี าก มีมารยาทแบบไทย ย้ิมงา่ ย ไหวส้ วย รกั ความ ๕.๐ ๔.๒๒ ๔ ดีมาก สะอาด ชว่ ยกนั ดูแลโรงเรยี นใหน้ า่ ดู นา่ อยู่ นา่ เรียน ๕.๐ ๔.๒๐ ๔ ดีมาก บรรลตุ ามเป้าหมาย (อตั ลักษณ)์ ดา้ นท่ี ๕ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสรมิ ๙๑.๖๗ ๓.๐ ๒.๕๗ ๔ ดีมาก มาตรฐานท่ี ๑๑ การพัฒนาสถานศกึ ษา ตาม ๘๑.๕๐ ๒.๐ ๑.๖๕ ๔ ดมี าก นโยบาย และแนวทางปฏริ ูปการศกึ ษา ๑๐๐.๐ ๘๗.๘๑ ๕ ดีเยย่ี ม ๑๑.๑ จัดโครงการ กจิ กรรมส่งเสริมสนับสนนุ โครงการพฒั นาผู้เรยี นให้มสี ่วนร่วมในการจัด ประสบการณด์ ้านเรียนการสอนทห่ี ลากหลาย และเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั และดาเนนิ ชวี ติ ตาม หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปใช้ใน การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาให้ บรรลตุ ามเปา้ หมาย ๑๑.๒ ผลการส่งเสรมิ สนบั สนุนโครงการพัฒนา ผเู้ รยี นให้มสี ว่ นร่วมในการจดั ประสบการณ์ ดา้ นการเรยี นการสอนท่ีหลากหลายและเน้น ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั และดาเนนิ ชวี ิตตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใชใ้ นการ พฒั นาคุณภาพการศกึ ษาให้บรรลตุ าม เป้าหมาย คา่ เฉล่ียรวม สรุปผลภาพรวมของสถานศึกษา คะแนนทไี่ ด้ ๘๗.๘๑ ระดบั คณุ ภาพ  ระดบั ๑  ระดับ ๒  ระดับ ๓  ระดบั ๔  ระดบั ๕ (ปรับปรุง) (พอใช้) (ดี) (ดีมาก) (ดีเย่ียม)

๗๓  ระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานดา้ นคุณภาพผเู้ รียน มาตรฐานท่ี ๑ ผู้เรียนมีสขุ ภาวะทดี่ ี และมสี นุ ทรียภาพ มาตรฐาน / ตวั บ่งชี้ จานวน จานวน ร้อยละ ค่า คะแนน เทียบ ความ นกั เรยี นท่ี นักเรียน ท่ีได้ น้าหนกั ที่ได้ ระดับ หมาย ๑.๑ มสี ุขนสิ ยั ในการดูแลสุขภาพ และออก อยู่ในระดับ ทัง้ หมด คุณภาพ กาลังกาย สม่าเสมอ ๓ ขนึ้ ไป ดีมาก ๑.๒ มนี ้าหนัก ส่วนสงู และมสี มรรถภาพทาง ดีมาก กายตามเกณฑม์ าตรฐาน ๑๘๔ ๒๒๔ ๘๒.๑๔ ๐.๕ ๐.๔๕ ๔ ๑.๓ ป้องกนั ตนเองจากส่งิ เสพตดิ ให้โทษและ ดีเย่ยี ม หลกี เลย่ี งตนเองจากสภาวะทเ่ี ส่ยี งตอ่ ความ ๑๙๖ ๒๒๔ ๘๗.๕๐ ๐.๕ ๐.๔๕ ๔ รุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ ดเี ยย่ี ม ๑.๔ เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้า ๒๒๔ ๒๒๔ ๑๐๐.๐ ๑.๐ ๐.๙๕ ๕ ดเี ยย่ี ม แสดงออกอยา่ งเหมาะสม ๐ ดเี ย่ียม ๑.๕ มมี นุษยสมั พันธท์ ่ดี ี และใหเ้ กยี รตผิ ้อู น่ื ดีเยยี่ ม ๑.๖ สรา้ งผลงานจากเขา้ ร่วมกิจกรรมด้าน ๒๒๐ ๒๒๔ ๙๘.๒๑ ๑.๐ ๐.๙๔ ๕ ศลิ ปะ ดนตรี / นาฏศิลป์ กีฬา / นนั ทนาการ ๒๒๐ ๒๒๔ ๙๘.๒๑ ๑.๐ ๐.๙๔ ๕ ตามจนิ ตนาการ ๒๑๘ ๒๒๔ ๙๗.๓๒ ๑.๐ ๐.๙๔ ๕ สรุปมาตรฐาน ๕.๐ ๔.๖๗ ๕ ร่องรอยความพยายาม โครงการหรอื กจิ กรรมท่โี รงเรยี นได้ดาเนินการ ได้แก่ โรงเรยี นได้ดาเนินการพัฒนาโดยจดั การเรียนรแู้ ละจัดโครงการ/กิจกรรม ดังนี้ - โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน - กจิ กรรมสง่ เสริมสขุ ภาพอนามยั โรงเรียน - กิจกรรมประชาธิปไตย (สภานักเรยี น) - กีฬาภายนอกและภายใน - โครงการอาหารกลางวนั

๗๔ ๑. วธิ ีการพฒั นา โรงเรยี นสง่ เสรมิ ผู้เรียนให้มสี ุขภาวะทดี่ แี ละมสี ุนทรยี ภาพโดยจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน โครงการกิจกรรมที่ส่งเสริมได้แก่โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพอนามัย กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารีกิจกรรมประชาธิปไตย(สภานักเรียน) กีฬาภายนอกและภายในและอาหาร กลางวันนักเรียน ๒. ผลการพฒั นา จากการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้จัดโครงการ/กิจกรรมอย่างหลากหลายส่งผลให้ผู้เรยี นมีสุขนิสยั ใน การดูแลสุขภาพและออกกาลังกายสม่าเสมอมีน้าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ มาตรฐานป้องกนั ตนเองจากสิง่ เสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรงโรคภัย อุบัติเหตุและปัญหาทางเพศเห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสมมีมนุษย สัมพันธ์ท่ีดีและให้เกียรติแก่ผู้อ่ืนสร้างผลงานจากการเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/ นันทนาการตามจนิ ตนาการมีผลการประเมินคณุ ภาพมาตรฐานท่ี๑ในระดับดีเยีย่ ม ๓. แนวทางการพฒั นาในอนาคต โรงเรียนควรกาหนดแผนในการดแู ลสขุ ภาพอย่างเป็นระบบสาหรบั นกั เรยี นทีม่ นี ้าหนกั เกินเกณฑ์ และนักเรียนนา้ หนักต่ากว่าเกณฑแ์ ละควรจดั กจิ กรรมสง่ เสริมให้นักเรียนมีความมั่นใจกล้าแสดงออกและได้ เข้าเรียนกจิ กรรมตามความถนดั และสนใจ โดยในทุกระดับชั้นได้สอดแทรกในกิจกรรมการเรียนการสอนใน ๘ กล่มุ สาระ

๗๕ มาตรฐานท่ี ๒ ผู้เรยี นมีคุณธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมท่ีพงึ ประสงค์ มาตรฐาน / ตวั บ่งชี้ จานวน จานวน รอ้ ยละ ค่า คะแนน เทียบ ความ นกั เรยี นที่ นกั เรยี น ทไี่ ด้ น้าหนกั ทไ่ี ด้ ระดบั หมาย อยู่ในระดบั ทั้งหมด คณุ ภาพ ๓ ขนึ้ ไป ๒.๑ มีคณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร ๒๒๔ ๒๒๔ ๑๐๐ ๒.๐ ๒.๐ ๕ ดเี ยีย่ ม ๒.๒ เออ้ื อาทรผอู้ น่ื และกตัญญกู ตเวทตี ่อผู้ ๒๒๔ ๒๒๔ ๑๐๐ ๑.๐ ๑.๐ ๕ ดเี ยยี่ ม มีพระคณุ ๒.๓ ยอมรับความคดิ และวัฒนธรรมท่แี ตกต่าง ๒๒๔ ๒๒๔ ๑๐๐ ๑.๐ ๑.๐ ๕ ดเี ยีย่ ม ๒.๔ ตระหนัก รคู้ ุณคา่ รว่ มอนรุ กั ษ์ และ ๒๒๔ ๒๒๔ ๑๐๐ ๑.๐ ๑.๐ ๕ ดีเยี่ยม พัฒนาสิ่งแวดลอ้ ม สรุปมาตรฐาน ๕.๐ ๕.๐ ๕ ดีเยย่ี ม ร่องรอยความพยายาม โครงการหรือกจิ กรรมทโี่ รงเรยี นได้ดาเนนิ การ ไดแ้ ก่ โรงเรยี นไดด้ าเนินการพัฒนาโดยจดั การเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรม ดงั นี้ - กจิ กรรมวันสาคญั ทางวฒั นธรรมและประเพณีท้องถิ่น - กิจกรรมคา่ ยพทุ ธบุตร - สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมในการเรียนการสอน ๘ กลุม่ สาระ - อบรมจรยิ ธรรมและสวดมนต์ทุกวนั ศุกร์ - อบรมหนา้ เสาธง - โครงการพฒั นาสถานท่แี ละสงิ่ แวดล้อม ๑. วิธกี ารพัฒนา โรงเรียนส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนมคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรมและค่านยิ มท่ีพงึ ประสงคจ์ ดั โครงการ/กิจกรรมไดแ้ ก่ กิจกรรมวันสาคัญทางวัฒนธรรมและประเพณีในท้องถ่ินกิจกรรมค่ายพุทธบุตรสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมในการเรียนการสอน ๘ กลุ่มสาระอบรมจริยธรรมและสวดมนต์ทุกวันศุกร์อบรมหน้าเสาธง โครงการพฒั นาสถานที่และสิ่งแวดล้อม ๒. ผลการพฒั นา จากการจดั กจิ กรรมการเรยี นรจู้ ัดโครงการ/กิจกรรมอย่างหลากหลายสง่ ผลให้ผูเ้ รยี นมคี ุณลักษณะ ทพี่ งึ ประสงคต์ ามหลกั สตู รเอื้ออาทรผู้อ่ืนและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณยอมรับความคิดและวัฒนธรรมท่ี แตกต่างตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาส่ิงแวดล้อมมีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี๒อยู่ ในระดบั ดเี ย่ียม

๗๖ ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรยี นควรจัดกิจกรรมส่งเสรมิ และสร้างความตระหนักให้ผเู้ รียนร่วมอนุรักษแ์ ละเห็นคุณค่า ส่งิ แวดล้อมในท้องถิน่ ในโรงเรียน และชุมชน มาตรฐานที่ ๓ ผเู้ รียนมีทกั ษะในการแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง รกั การเรยี นรู้ และพัฒนาตนเองอยา่ ง ต่อเน่ือง มาตรฐาน / ตัวบ่งช้ี จานวน จานวน ร้อยละ คา่ คะแนน เทียบ ความ นักเรยี นท่ี นกั เรยี น ท่ีได้ น้าหนัก ท่ไี ด้ ระดับ หมาย อยู่ในระดบั ทัง้ หมด คุณภาพ ๓ ขึ้นไป ดีเย่ียม ๓.๑ มีนสิ ยั รักการอา่ น และแสวงหาความรู้ ดีมาก ดมี าก ดว้ ยตนเองจากหอ้ งสมุด แหล่งเรยี นรู้ และส่ือ ๒๑๒ ๒๒๔ ๙๔.๖๔ ๒.๐ ๑.๘๖ ๕ ดมี าก ดีเยี่ยม ตา่ งๆ รอบตวั ๓.๒ มที กั ษะในการอ่าน ฟงั ดู พูด เขียนและ ๑๙๐ ๒๒๔ ๘๔.๘๒ ๑.๐ ๐.๘๕ ๔ ตั้งคาถาม เพ่อื ค้นคว้าหาความรเู้ พมิ่ เติม ๓.๓ เรยี นรรู้ ว่ มกนั เป็นกลมุ่ แลกเปลยี่ นความ ๑๘๘ ๒๒๔ ๘๓.๙๓ ๑.๐ ๐.๙๕ ๔ คดิ เห็น เพอื่ การเรียนรรู้ ะหวา่ งกนั ๓.๔ ใชเ้ ทคโนโลยีในการเรยี นรู้ และนาเสนอ ๑๙๗ ๒๒๔ ๘๙.๒๙ ๑.๐ ๐.๙๔ ๔ ผลงาน สรปุ มาตรฐาน ๕.๐ ๔.๖๐ ๕ ร่องรอยความพยายาม โครงการหรือกิจกรรมทโี่ รงเรียนได้ดาเนินการ ได้แก่ โรงเรยี นไดด้ าเนินการพฒั นาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กจิ กรรม ดงั นี้ - โครงการห้องสมดุ มชี ีวติ - กจิ กรรมรักการอ่าน - แผนการจัดการเรยี นรู้ทเี่ นน้ ทักษะการอา่ น ฟงั พูดและเขยี น - การจดั การเรยี นร้แู บบกลมุ่ - โครงการพัฒนาICT เพื่อการเรียนรู้ ๑. วิธกี ารพฒั นา โรงเรียนส่งเสริมให้ผูเ้ รียนมที กั ษะในการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเองรักการเรยี นร้แู ละพัฒนาตนเอง อย่างต่อเน่ืองโดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโครงการและกิจกรรมได้แก่โครงการห้องสมุดมีชีวิตจัด กิจกรรมรักการอ่านแผนการจดั การเรียนรู้ทีเ่ นน้ ทักษะการฟังพดู อา่ นและเขียนการเรียนรู้แบบกิจกรรมกลุ่ม เพื่อแลกเปล่ียนความคิดเห็นซึ่งกันและกันโครงการพัฒนาICT เพื่อให้ผู้เรียนใช้เทคโนโลยีในการสืบค้น ข้อมลู และนาเสนอผลงาน

๗๗ ๒. ผลการพัฒนา จากการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูจ้ ัดโครงการ/กจิ กรรมอยา่ งหลากหลายส่งผลใหผ้ เู้ รยี นมีนสิ ยั รกั การ อ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และส่ือต่างๆรอบตัวมีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งคาถามเพื่อค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติมเรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความ คิดเห็นเพ่ือการเรียนรู้ระหว่างกันใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนาเสนอผลงานมีผลประเมิ นมาตรฐานที่๓ อย่ใู นระดบั ดเี ยีย่ ม ๓. แนวทางการพฒั นาในอนาคต โรงเรียนควรจดั กจิ กรรมส่งเสริมใหน้ ักเรยี นแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเองจากแหลง่ เรยี นรใู้ ห้ หลากหลาย และควรจดั กจิ กรรมทเี่ ปน็ การแลกเปล่ียนเรยี นรเู้ พ่อื ให้เกดิ การพฒั นาตนเองอย่างต่อเนื่อง มาตรฐานท่ี ๔ ผ้เู รยี นมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสรา้ งสรรค์ ตดั สนิ ใจแกป้ ัญหาได้ อยา่ งมีสติ สมเหตผุ ล มาตรฐาน / ตัวบง่ ช้ี จานวน จานวน รอ้ ยละ ค่า คะแนน เทียบ ความ นกั เรยี นที่ นกั เรียน ที่ได้ น้าหนัก ที่ได้ ระดับ หมาย ๔.๑ สรปุ ความคิดจากเรือ่ งทอี่ ่าน ฟัง และดู อยู่ในระดบั ทัง้ หมด คุณภาพ และสอ่ื สารโดยการพดู หรอื เขียนตามความคดิ ๓ ข้นึ ไป ๘๙.๒๘ ๒.๐ ดีมาก ของตนเอง ๒๒๔ ๑.๗๕ ๔ ๔.๒ นาเสนอวธิ คี ิด วธิ แี กป้ ัญหาดว้ ยภาษา หรือ ๒๐๐ ๘๒.๕๘ ๑.๐ ดีมาก วธิ กี ารของตนเอง ๒๒๔ ๘๓.๐๔ ๑.๐ ๐.๘๒ ๔ ดีมาก ๔.๓ กาหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตดั สนิ ใจ ๑๘๕ ๒๒๔ ๘๒.๕๘ ๑.๐ ๐.๘๓ ๔ ดมี าก แก้ปญั หา โดยมีเหตุผลประกอบ ๒๒๔ ๕.๐ ๐.๘๒ ๔ ดีมาก ๔.๔ ความคิดรเิ ริ่ม และสร้างสรรค์ผลงาน ๑๘๖ ๔.๒๒ ๔ ด้วยความภาคภมู ิใจ ๑๘๕ สรุปมาตรฐาน รอ่ งรอยความพยายาม โครงการหรอื กิจกรรมทีโ่ รงเรยี นได้ดาเนินการ ได้แก่ โรงเรยี นได้ดาเนินการพฒั นาโดยจัดการเรียนรแู้ ละจดั โครงการ/กจิ กรรม ดงั น้ี - โครงการพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษา - โครงการICT เพ่ือการเรยี นรู้ - การจดั การเรยี นรู้แบบกระบวนการแกป้ ัญหา - การสอนแบบกระบวนการวิทยาศาสตร์

๗๘ - การสอนแบบกระบวนการกลมุ่ - การจัดกจิ กรรมวิเคราะหข์ ่าวบทความ - การเขยี นแผนผังแสดงความคดิ ๑. วธิ กี ารพัฒนา โรงเรยี นสง่ เสริมผู้เรยี นใหม้ คี วามสามารถในการคดิ อยา่ งเป็นระบบคดิ สรา้ งสรรคต์ ดั สินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผลโดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมได้แก่ โครงการพัฒนาหลักสูตรโครงการICT เพื่อการเรียนรู้การจัดการเรียนการสอนแบบกระบวนการแก้ปัญหา การสอนแบบกระบวนการวิทยาศาสตร์การสอนแบบโครงงานการสอนแบบกระบวนการกลุ่มกิจกรรม วิเคราะหข์ า่ วบทความการสร้างแผนผงั ความคิด ๒. ผลการพัฒนา จากการจดั กิจกรรมการเรยี นร้จู ัดโครงการ/กจิ กรรมอย่างหลากหลายสง่ ผลให้ผู้เรยี นมสี รุป ความคิดจากเรื่องท่ีอ่าน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการพูดนาเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือ วิธีการของตนเองกาหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบมีความคิดริเร่ิม และสร้างสรรคผ์ ลงานดว้ ยความภาคภมู ิใจมีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่๔ ในระดับดมี าก ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรียนควรพฒั นาการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ให้ผู้เรยี นไดฝ้ กึ ทักษะการคิด แก้ปัญหา ดว้ ยตนเอง

๗๙ มาตรฐานที่ ๕ ผ้เู รียนมีความรู้ และทักษะที่จาเปน็ ตามหลักสตู ร มาตรฐาน / ตัวบง่ ช้ี จานวน จานวน ร้อยละ คา่ คะแนน เทยี บ ความ นกั เรียนที่ นักเรียน ทไี่ ด้ นา้ หนัก ท่ีได้ ระดบั หมาย ๕.๑ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นเฉลย่ี แต่ละกลุ่ม อยใู่ นระดบั ท้งั หมด คุณภาพ สาระ เปน็ ไปตามเกณฑ์ ๓ ข้ึนไป ๕.๒ ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ตาม หลกั สตู ร เปน็ ไปตามเกณฑ์ ๑๗๕ ๒๒๔ ๗๘.๑๒ ๑.๐ ๐.๗๗ ๔ ดมี าก ๕.๓ ผลการประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียน เป็นไปตามเกณฑ์ ๑๗๕ ๒๒๔ ๗๘.๕๗ ๑.๐ ๐.๗๘ ๔ ดีมาก ๕.๔ ผลการทดสอบระดับชาติ เปน็ ไป ตามเกณฑ์ ๒๑๕ ๒๒๔ ๙๕.๙๘ ๒.๐ ๑.๙๒ ๕ ดีเย่ียม สรุปมาตรฐาน ๖๓ ๗๙ ๗๙.๗๔ ๑.๐ ๐.๗๘ ๔ ดีมาก ๕.๐ ๔.๒๕ ๔ ดีมาก รอ่ งรอยความพยายาม โครงการหรือกจิ กรรมท่โี รงเรยี นได้ดาเนินการ ได้แก่ โรงเรียนไดด้ าเนนิ การพฒั นาโดยจดั การเรยี นรแู้ ละจัดโครงการ/กิจกรรม ดงั นี้ - โครงการพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษา - โครงการICT เพื่อการเรียนรู้ - โครงการพัฒนาคุณภาพและยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการศึกษา ๘ กลมุ่ สาระ - กิจกรรมวัดผลประเมนิ ผล - การวจิ ัยในช้นั เรียน ๑. วิธีการพฒั นา โรงเรียนส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรียนมคี วามรแู้ ละทักษะท่จี าเปน็ ตามหลกั สูตรโดยจดั กิจกรรมการเรยี นการ สอนโครงการและกิจกรรมทส่ี ่งเสริมได้แก่โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาโครงการICT เพื่อการเรียนรู้ โครงการพัฒนาคุณภาพและยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษา ๘ กลุ่มสาระกิจกรรมวัดผลประเมิน ผลการวจิ ยั ในชนั้ เรยี น

๘๐ ๒.ผลการพฒั นา จากการจัดกิจกรรมการเรียนรจู้ ดั โครงการ/กิจกรรมอย่างหลากหลายสง่ ผลให้ผเู้ รียนมีผลสมั ฤทธิ์ ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตรเป็นไป ตามเกณฑ์ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ผลการทดสอบระดับชาติ เปน็ ไปตามเกณฑม์ ีผลการประเมนิ คุณภาพมาตรฐานท่ี ๕ อย่ใู นระดบั ดมี าก ๓.แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรียนควรกาหนดใหจ้ ดั จัดกิจกรรมท่ีเนน้ การคิดวเิ คราะห์ในทกุ สาระวิชาและมกี ารวดั ผล ประเมินผลอย่างตอ่ เนื่องและหลากหลา มาตรฐานที่ ๖ ผเู้ รียนมีทักษะในการทางาน รกั การทางาน สามารถทางานรว่ มกับผู้อืน่ ได้ และมีเจตคตทิ ี่ ดตี อ่ อาชีพสุจริต มาตรฐาน / ตัวบ่งช้ี จานวน จานวน รอ้ ยละ คา่ คะแนน เทียบ ความ นักเรียนท่ี นกั เรยี น ทไ่ี ด้ น้าหนกั ท่ไี ด้ ระดับ หมาย อยใู่ นระดบั ทง้ั หมด คณุ ภาพ ๓ ขน้ึ ไป ดีมาก ๖.๑ วางแผนการทางาน และดาเนินการ ๑๘๕ ๒๒๔ ๘๒.๕๘ ๒.๐ ๑.๖๖ ๔ ดีมาก จนสาเรจ็ ดมี าก ดีมาก ๖.๒ ทางานอย่างมคี วามสุข มุง่ มนั่ พฒั นางาน ๑๙๕ ๒๒๔ ๘๗.๐๕ ๑.๐ ๐.๘๘ ๔ ดมี าก และภมู ใิ จในผลงานของตนเอง ๖.๓ ทางานรว่ มกบั ผอู้ ืน่ ได้ ๑๙๘ ๒๒๔ ๘๘.๓๙ ๑.๐ ๐.๘๙ ๔ ๖.๔ มคี วามรสู้ กึ ทีด่ ีต่ออาชีพสุจรติ และหา ๑๙๕ ๒๒๔ ๘๗.๐๕ ๑.๐ ๐.๘๘ ๔ ความรู้เก่ยี วกับอาชีพท่ีตนเองสนใจ สรุปมาตรฐาน ๕.๐ ๔.๓๑ ๔ รอ่ งรอยความพยายาม โครงการหรือกจิ กรรมที่โรงเรียนได้ดาเนนิ การ ได้แก่ โรงเรยี นได้ดาเนนิ การพฒั นาโดยจัดการเรยี นรูแ้ ละจัดโครงการ/กิจกรรม ดังนี้ - โครงการเศรษฐกิจพอเพยี งสกู่ ารเรียนรู้ - โครงการประชาธปิ ไตย (สภานกั เรยี น) - กฬี าภายนอกและภายใน - กจิ กรรมลูกเสือ-เนตรนารี - การสอนแบบโครงงาน - การสอนแบบกระบวนการกลุ่ม - การสอนแบบกระบวนการวิทยาศาสตร์ - เวรประจาวัน

๘๑ ๑. วธิ ีการพัฒนา โรงเรยี นสง่ เสรมิ ให้ผเู้ รยี นมที ักษะในการทางานรกั การทางานสามารถทางานรว่ มกับผู้อื่นได้และมี เจตคติท่ีดีต่ออาชีพสุจริตโดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโครงการ/กิจกรรมท่ีส่งเสริมได้แก่โครงการ เศรษฐกิจพอเพียงสู่การเรียนรู้โครงการประชาธิปไตย (สภานักเรียน) กีฬาภายนอกและภายในกิจกรรม ลูกเสือ-เนตรนารีการสอนแบบโครงงานการสอนแบบกระบวนการกลุ่มการสอนแบบกระบวนการ วทิ ยาศาสตร์เวรประจาวัน ๒. ผลการพัฒนา จากการจัดกจิ กรรมการเรยี นรูไ้ ด้จัดกจิ กรรมอย่างหลากหลายส่งผลใหผ้ เู้ รียนมที ักษะในการวาง แผนการทางานและดาเนินการสาเร็จทางานอย่างมีความสุข มุ่งมันพัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของ ตนเองทางานร่วมกับผู้อื่นได้มีความรู้สึกท่ีดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เก่ียวกับอาชีพท่ีตนเองสนใจมีผล การประเมนิ คณุ ภาพมาตรฐานท่ี ๖ อยใู่ นระดับดีมาก ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรียนควรมีการนิเทศตดิ ตามผลการดาเนินกจิ กรรมอย่างเปน็ ระบบและต่อเนื่อง

๘๒ มาตรฐานดา้ นการจดั การศึกษา มาตรฐานท่ี ๗ ครปู ฏบิ ตั ิงานตามบทบาทหนา้ ท่ีอย่างมีประสิทธภิ าพ และเกดิ ประสิทธิผล มาตรฐาน / ตัวบง่ ชี้ จานวนครทู ่ี จานวน รอ้ ยละ ค่า คะแนน เทียบ ความ อยใู่ นระดบั ครูท้งั หมด ท่ไี ด้ นา้ หนกั ที่ได้ ระดบั หมาย ๗.๑ ครมู กี ารกาหนดเปา้ หมายคณุ ภาพ ๓ ขนึ้ ไป ๙๔.๔๔ ๑.๐ ๐.๙๕ คณุ ภาพ ผู้เรยี นท้ังดา้ นความรู้ ทักษะ กระบวนการ ๑๘ สมรรถนะ และ คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ ๑๗ ๙๔.๔๔ ๑.๐ ๐.๙๕ ๔ ดมี าก ๗.๒ ครูมกี ารวเิ คราะห์ผเู้ รียนเปน็ ๑๘ รายบคุ คล และใช้ขอ้ มลู ในการวางแผน ๑๗ ๑๐๐.๐ ๒.๐ ๒.๐๐ ๔ ดมี าก การจดั การเรยี นรู้ เพ่ือพัฒนาศักยภาพ ๑๘ ๐ ของผเู้ รยี น ๑๘ ๑๘ ๑.๐ ๐.๙๕ ๕ ดเี ยยี่ ม ๗.๓ ครอู อกแบบ และการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๑๘ ๙๔.๔๔ ตอบสนองความแตกตา่ งระหว่างบคุ คล และ ๑๗ ๑๘ ๑.๐ ๐.๙๕ ๔ ดีมาก พัฒนาการทางสตปิ ญั ญา ๑๘ ๙๔.๔๔ ๔ ดีมาก ๗.๔ ครใู ช้สอ่ื และเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสม ๑๗ ๑๘ ๑.๐ ๐.๙๕ ๔ ดีมาก ผนวกกับการนาบรบิ ทและภมู ิปญั ญาของ ๑๘ ๙๔.๔๔ ท้องถนิ่ มาบูรณาการในการจดั การเรยี นรู้ ๑๗ ๑.๐ ๐.๙๘ ๔ ดีมาก ๗.๕ ครูมีการวดั และประเมินผลทม่ี งุ่ เน้น ๙๔.๔๔ ๑.๐ ๐.๙๕ ๔ ดีมาก การพัฒนาการเรยี นรู้ของผเู้ รียน ดว้ ย ๑๗ ๑.๐ ๐.๙๕ ๔ ดมี าก วธิ กี ารทหี่ ลากหลาย ๑๗ ๙๔.๔๔ ๑๐.๐ ๙.๖๓ ๕ ดเี ยีย่ ม ๗.๖ ครใู ห้คาแนะนา คาปรึกษา และแกไ้ ข ๑๗ ๙๔.๔๔ ปัญหา ใหแ้ กผ่ ู้เรียนทัง้ ดา้ นการเรยี น และ คุณภาพชีวิตด้วยความเสมอภาค ๗.๗ ครูมกี ารศกึ ษา วจิ ัย และพัฒนาการ จัดการเรียนรใู้ นวิชาท่ีตนรับผดิ ชอบ และใช้ ผลในการปรบั การสอน ๗.๘ ครูประพฤตปิ ฏิบัตติ นเปน็ แบบอย่าง ทด่ี ี และเป็นสมาชกิ ทด่ี ีของสถานศกึ ษา ๗.๙ ครูจัดการเรยี นการสอนตามวชิ าท่ี ได้รบั มอบหมายเตม็ เวลา เตม็ ความสามารถ สรปุ มาตรฐาน

๘๓ รอ่ งรอยความพยายาม โครงการหรอื กิจกรรมทีโ่ รงเรยี นได้ดาเนินการ ได้แก่ บุคลากรในสถานศึกษาได้ปฏิบัตงิ านด้วยความตั้งใจ เต็มความสามารถประพฤติตนเป็นแบบอยา่ งทด่ี ี และได้ดาเนนิ การจัดกิจกรรมดังนี้ - จดั ทาแผนจดั การเรยี นรู้ บันทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้ - จดั ทาระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียน แบบคัดกรองนกั เรียน แบบเย่ยี มบา้ น - จัดทาสอ่ื การสอน - จัดทาหลกั สตู รทอ้ งถิ่น - จดั ทาหลักสตู รสถานศกึ ษา - จัดทาวิจยั ในชนั้ เรียน - สมดุ ลงเวลาปฏบิ ตั ิการราชการ - ผลงานนกั เรยี น - ทะเบยี นแหล่งเรยี นรู้ - บนั ทกึ การสอนซ่อมเสรมิ ๑. วิธกี ารพฒั นา บุคลากรในสถานศึกษาไดม้ ีการกาหนดเป้าหมายในการจดั การเรียนรู้โดยได้จัดทาหลกั สตู ร แผนการจัดการเรียนรู้ท่ีครอบคลุมท้ังทางด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะและคุณลักษณะ อนั พงึ ประสงค์ และได้มีการวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคลโดยผ่านกิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน และออกแบบการเรียนรู้ให้ตอบสนองความแตกต่างของผู้เรียน มีการนาเทคโนโลยีและภูมิปัญญาท้องถ่ิน มาช่วยในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ มกี ารวัดผลและประเมินผลอย่างหลากหลาย และได้นาปัญหาที่ได้จาก การจัดการเรียนรู้มาศึกษาวิจัย เพื่อที่จะปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งข้ึน อีกทั้งครูปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างท่ีดี ยึดม่ันในจรรยาบรรณวิชาชีพตลอดจนดาเนินชีวิตโดยยึดหลัก เศรษฐกจิ พอเพียง ๒. ผลการพัฒนา จากการดาเนนิ งานต่างๆ ของบคุ ลากรในสถานศึกษา ทาให้นักเรียนมคี วามรู้ความสามารถเพ่ิม มากขน้ึ การดาเนนิ งานของสถานศึกษาในด้านตา่ งๆ เป็นไปอย่างมีระบบระเบียบแบบแผน บคุ ลากรมีความ รบั ผิดชอบ ตระหนักในหน้าที่ ปฏิบัตงิ านด้วยความเสียสละ เต็มเวลา เตม็ ความสามารถ เป็นแบบอย่างที่ดี ของศษิ ย์ มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี ๗ อยู่ในระดับดี

๘๔ ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต สถานศกึ ษาควรสง่ เสรมิ ใหบ้ ุคลากรเพิ่มพนู ความรใู้ ห้กับตนเองโดยการเข้าร่วมประชมุ อบรม สัมมนาศึกษาดูงานเพม่ิ มากขึ้น เพือ่ จะไดน้ าความรู้ที่ได้รับมาปรับปรุงให้การจัดการเรียนรู้มีประสิทธิภาพที่ ดยี ิ่งข้นึ มาตรฐานท่ี ๘ ผูบ้ รหิ ารปฏิบัตงิ านตามบทบาทหนา้ ทีอ่ ยา่ งมีประสิทธิภาพ และเกิดประสทิ ธผิ ล มาตรฐาน / ตวั บ่งชี้ ระดบั ทีไ่ ด้ คา่ คะแนน เทียบ ความ น้าหนกั ทไี่ ด้ ระดับ หมาย ๘.๑ ผบู้ ริหารมีวสิ ัยทศั น์ ภาวะผนู้ า และความคิดรเิ ร่ิมทเ่ี นน้ การ ๕ ๑.๐๐ ๐.๙๕ คุณภาพ ดเี ย่ยี ม พัฒนาผูเ้ รยี น ๕ ๒.๐๐ ๑.๙๙ ดีเยย่ี ม ๘.๒ ผบู้ รหิ ารใชห้ ลักการบรหิ ารแบบมีสว่ นร่วม และใชข้ อ้ มูลผลการ ๕ ๒.๐๐ ๑.๙๗ ๕ ดเี ยยี่ ม ประเมนิ หรือผลการวิจัยเป็นฐานคดิ ทั้งด้านวชิ าการ และการจัดการ ๕ ๒.๐๐ ๑.๙๗ ดีเยย่ี ม ๘.๓ ผบู้ ริหารสามารถบรหิ ารจัดการการศกึ ษาให้บรรลุเปา้ หมาย ๕ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดเี ยี่ยม ตามที่กาหนดไวใ้ นแผนปฏิบัตกิ าร ๕ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ดีเยี่ยม ๘.๔ ผบู้ รหิ ารส่งเสรมิ และพัฒนาศกั ยภาพบคุ ลากรใหพ้ รอ้ มรับการ ๑๐.๐ ๙.๘๘ ๕ ดเี ย่ยี ม กระจายอานาจ ๘.๕ นักเรียน ผปู้ กครอง และชุมชนพงึ พอใจผลการบรหิ ารการจดั ๕ การศึกษา ๘.๖ ผบู้ ริหารใหค้ าแนะนา คาปรกึ ษาทางวชิ าการและเอาใจใส่การ ๕ จัดการศึกษาเตม็ ศกั ยภาพและเต็มเวลา ๕ สรปุ มาตรฐาน ๕ ร่องรอยความพยายาม โครงการหรอื กจิ กรรมทโี่ รงเรียนได้ดาเนนิ การ ได้แก่ ผูบ้ ริหารมีการปฏิบัตงิ านดว้ ยความตงั้ ใจ เต็มความสามารถประพฤติตนเป็นแบบอยา่ งทด่ี ี และได้ ดาเนินการบริหารจดั การโรงเรียนดังน้ี - แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี - บนั ทึกการประชุมครู - คาสั่งปฏิบัติราชการ - สมุดนิเทศ - สมดุ เยี่ยม - รายงานคุณภาพการศึกษา - แฟม้ เกียรติบตั รของบุคลากร - เกียรติบัตรและรางวลั ทีโ่ รงเรยี นไดร้ ับ - รายงานสรุปผลโครงการ

๘๕ - รายงานการวจิ ยั - สถติ ิการใช้ห้องสมุด - หลักสูตรสถานศึกษา - แผนการจัดการเรยี นรู้ - แฟ้มภาพกจิ กรรมของโรงเรียน - แผนผังการบริหารงานของโรงเรยี น ๑. วิธีการพฒั นา ผบู้ ริหารมีภาวะความเป็นผู้นา มคี วามคดิ ริเร่ิมวิธกี ารใหม่ๆ มาเผยแพร่ แนะนาใหบ้ ุคลากรใน สถานศึกษานาไปปรับใชก้ บั ผ้เู รียน เช่น อบรมการจัดทาส่ือเทคโนโลยี และมีโครงการ ICT เพือ่ การเรยี นรู้ มีการบริหารจดั การแบบมสี ว่ นร่วม เปิดโอกาสใหค้ รู ผูป้ กครอง นักเรียนได้แสดงความคิดเหน็ และร่วม วางแผนในการปฏิบัติงานและเสนอทางเลือกเพอ่ื ประกอบในการตดั สนิ ใจ บรหิ ารจดั การศึกษาใหบ้ รรลุ เป้าหมายตามท่กี าหนดไว้ในแผนปฏิบัตกิ ารประจาปี มีการนเิ ทศติดตาม กากับและประเมินผลการ ดาเนนิ งาน สรา้ งขวัญกาลงั ใจในการปฏิบัตงิ าน สนบั สนุนใหบ้ ุคลากรในสถานศึกษานาปัญหาในการจดั การ เรียนรมู้ าศึกษาวจิ ยั เพื่อพัฒนางานใหม้ ปี ระสิทธิภาพยงิ่ ขน้ึ ๒. ผลการพัฒนา สบื เนือ่ งจากการบรหิ ารจัดการของผู้บริหาร สง่ ผลใหก้ ารบริหารดา้ นต่างๆ ดาเนินไปได้อย่างมี ระบบและความสาเรจ็ ของงานเป็นที่พึงพอใจของบคุ ลากรในสถานศกึ ษา นกั เรยี น ผปู้ กครองและชมุ ชน เพราะสามารถให้คาปรึกษา แนะนา สนับสนุนและช่วยเหลอื แก้ปัญหาต่างๆ ใหส้ าเร็จไปด้วยดี การทางาน มกี ารวางแผน มอบหมายงาน กากับและตดิ ตามผลอย่างต่อเนอื่ ง สามารถแก้ไขปญั หาได้อยา่ งทันทว่ งที สง่ ผลให้การปฏบิ ตั ิงานบรรลเุ ป้าหมายท่ีวางไว้ มีผลการประเมนิ คุณภาพมาตรฐานที่ ๘ อยใู่ นระดบั ดี ๓. แนวทางการพฒั นาในอนาคต ในการบรหิ ารจัดการในครัง้ ตอ่ ไป ควรใหช้ ุมชน หนว่ ยงานเขา้ มามสี ว่ นร่วมในการพัฒนา สถานศึกษาให้มากกว่าเดิม และนโยบายเก่ียวกับการพัฒนานักเรียนให้สามารถแข่งขันในระดับท่ีสูงขึ้น และมีโอกาสเป็นตัวแทนเข้าร่วมแข่งขันในรายการต่างๆ ท่ีมากข้ึน นอกจากนี้ยังมีกิจกรรมที่สอดคล้องกับ นโยบายการจัดการศกึ ษาของประเทศ คือ สงั คมแห่งการเรียนรกู้ ลมุ่ อาเซียน

๘๖ มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศกึ ษาและผูป้ กครอง ชมุ ชน ปฏบิ ัตงิ านตามบทบาทหน้าท่ีอยา่ งมี ประสทิ ธภิ าพและเกิดประสทิ ธิผล มาตรฐาน / ตัวบง่ ช้ี ระดับที่ได้ คา่ คะแนน เทียบ ความ นา้ หนกั ที่ได้ ระดบั หมาย ๙.๑ คณะกรรมการสถานศกึ ษารแู้ ละปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ตี ามทีร่ ะเบยี บ คณุ ภาพ กาหนด ๙.๒ คณะกรรมการสถานศึกษากากับตดิ ตาม ดแู ล และขบั เคล่ือน ๕ ๒.๐ ๑.๙๘ ๕ ดเี ยย่ี ม การดาเนนิ งานของสถานศกึ ษาใหบ้ รรลผุ ลสาเรจ็ ตามเปา้ หมาย ๙.๓ ผปู้ กครอง และชุมชน เขา้ มามสี ว่ นร่วมในการพฒั นา ๕ ๑.๐ ๐.๙๘ ๕ ดีเยี่ยม สถานศึกษา ๕ ๒.๐ ๑.๙๑ ๕ ดเี ยี่ยม สรปุ มาตรฐาน ๕.๐ ๔.๘๗ ๕ ดเี ยยี่ ม รอ่ งรอยความพยายาม โครงการหรอื กจิ กรรมท่โี รงเรยี นได้ดาเนินการ ไดแ้ ก่ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชมุ ชนได้ปฏบิ ตั ิงาน ตามบทบาทหน้าท่ีอย่างมปี ระสิทธภิ าพ และเกิดประสิทธิผล ดังนี้ - แผนปฏิบตั ิการประจาปี - สมดุ บันทึกประชุมกรรมการสถานศึกษา - สมดุ บันทึกการประชุมผปู้ กครอง - สมดุ คาสัง่ มอบหมายงาน - รายงานคุณภาพการศึกษา - แฟ้มภาพถ่ายกิจกรรมของโรงเรยี น - วารสารโรงเรียน ๑. วธิ กี ารพฒั นา คณะกรรมการสถานศกึ ษาไดม้ าจากการเลอื กต้ัง มีการเลอื กประธาน กรรมการ เลขา ได้เขา้ อบรม สัมมนา และรับทราบบทบาทหน้าทสี่ ามารถปฏบิ ัติงานตามระเบียบกระทรวงศึกษาธิการ และมีส่วนในการ บริหารงบประมาณต่างๆ ของโรงเรียน สนับสนุนและจัดหาส่ืออุปกรณ์ท่ีจาเป็นบางอย่างให้กับโรงเรียน ในการจัดกิจกรรมต่างๆ มีส่วนร่วมในการวางแผนและร่วมดาเนินกิจกรรมควบคู่ไปไปกับบุคลากรใน สถานศึกษา ให้ความเห็นชอบรายงานผลการดาเนินงานประจาปีของสถานศึกษาก่อนท่ีจะเสนอต่อชุมชน และให้ความเห็นชอบเก่ียวกับการย้ายเข้า – ออก ของบุคลากรในสถานศึกษา นอกจากนี้คณะกรรม สถานศึกษายังเป็นผู้เสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษาและชุมชน ตลอดจนประสานงานกับ หน่วยงานทง้ั ภาครัฐและเอกชน ให้มีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา สถานศึกษามีการประชุมกรรมการ

๘๗ สถานศกึ ษาอย่างนอ้ ยภาคเรียนละ ๒ ครั้ง สาหรับผู้ปกครองมีการประชุมอย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง มี การแตง่ ตั้งเครอื ข่ายผปู้ กครอง ๒. ผลการพฒั นา กรรมการสถานศึกษาและผปู้ กครองรวมท้ังชุมชนเป็นกาลังสาคัญทที่ าให้การบริหารงานผา่ ยตา่ งๆ ของสถานศึกษาดาเนินไปด้วยความเรียบร้อย สนับสนุนกิจกรรมต่างๆ ที่โรงเรียนจัดขึ้นด้วยความเต็มใจ เช่นกจิ กรรมเข้าค่ายพุทธบุตร กิจกรรมวันสาคัญต่างๆ ฯลฯ มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๙ ในระดับ ดีมาก ๓. แนวทางการพฒั นาในอนาคต สถานศกึ ษามีนโยบายท่ีจะขอการสนับสนุนด้านอาคารสถานที่ ด้านการศึกษา และการสอดส่อง เฝ้าระวังเกยี่ วกบั ยาเสพตดิ สอ่ื ลามก การทะเลาะววิ าทภายในสถานศึกษา มาตรฐานท่ี ๑๐ สถานศึกษามกี ารจดั หลกั สตู ร และกระบวนการเรียนรู้ และกจิ กรรมพัฒนาคุณภาพ ผูเ้ รียนอยา่ งรอบด้าน มาตรฐาน / ตวั บง่ ชี้ ระดับท่ีได้ คา่ คะแนน เทียบ ความ นา้ หนกั ท่ไี ด้ ระดบั หมาย ๑๐.๑ หลกั สตู รสถานศกึ ษาเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิน่ คุณภาพ ดีเยี่ยม ๑๐.๒ จดั รายวิชาเพมิ่ เตมิ ท่ีหลากหลาย ใหผ้ เู้ รียนเลอื กเรยี นตาม ๕ ๒.๐ ๑.๙๘ ดเี ยยี่ ม ความถนัด ความสามารถ และความสนใจ ๕ ๑๐.๓ จดั กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น ท่สี ง่ เสรมิ และตอบสนองความ ๕ ๒.๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ตอ้ งการ ความสามารถ ความถนดั และความสนใจของผู้เรียน ๑๐.๔ สนับสนนุ ใหค้ รจู ดั กระบวนการเรยี นรู้ ท่ใี หผ้ ู้เรยี นได้ลงมือ ๕ ๑.๐ ๐.๙๖ ๕ ดเี ยย่ี ม ปฏบิ ัตจิ ริงจนสรปุ ความรไู้ ดด้ ว้ ยตนเอง ๑๐.๕ นิเทศภายใน กากบั ติดตามตรวจสอบ และนาผลไปปรบั ปรุง ๕ ๑.๐ ๐.๙๗ ๕ ดีเย่ียม การเรยี นการสอนอยา่ งสม่าเสมอ ๑๐.๖ จดั ระบบดูแลช่วยเหลือผเู้ รยี นท่มี ีประสทิ ธิภาพ และครอบคลมุ ๕ ๒.๐ ๑.๙๘ ๕ ดเี ยย่ี ม ถึงผ้เู รยี นทุกคน ดเี ยยี่ ม ๕ ๒.๐ ๒.๐๐ ๕ สรุปมาตรฐาน ๑๐.๐ ๙.๘๙ ๕

๘๘ รอ่ งรอยความพยายาม โครงการหรือกจิ กรรมท่โี รงเรียนได้ดาเนินการ ได้แก่ สถานศึกษาได้ปฏิบัติตามบทบาทหน้าท่ีอย่างมปี ระสิทธิภาพและเกิดประสิทธผิ ล ดังนี้ - หลักสูตรสถานศึกษา - หลักสูตรสาระท้องถิ่น - การปรับปรุง และพฒั นาหลักสตู ร - บันทึกการประชุม - สมดุ คาส่ังมอบหมายงาน - แฟ้มภาพถ่าย การมีสว่ นรว่ มกิจกรรมของผ้ปู กครอง - กจิ กรรมลูกเสือ – เนตรนารี - แผนการจดั การเรียนการสอน - ผลงานนักเรียน - สอ่ื การสอน - โครงงาน - เอกสารระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น - รายงานผลการนเิ ทศภายใน ๑.วิธกี ารพัฒนา สถานศึกษาไดจ้ ัดแตง่ ตงั้ คณะกรรมการประกอบด้วย ผบู้ ริหาร คณะครู และคณะกรรมการ สถานศึกษา ได้ร่วมกันจัดทาหลักสูตรสถานศึกษา โดยมีเน้ือหาครอบคลุมหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพ้ืนฐาน และจุดเน้นของสถานศึกษาโดยจัดทาหลักสูตรท้องถิ่น และมีรายวิชาเพิ่มเติมคือ คอมพิวเตอร์ และภาษาต่างประเทศ เม่ือนาหลักสูตรไปใช้แล้วมีการปรับปรุงส่วนท่ียังไม่สมบูรณ์ ได้จัดกิจกรรมพัฒนา ผู้เรยี น คือ ลูกเสือ-เนตรนารี กิจกรรมจิตสาธารณะ กิจกรรมชุมนุม บุคลากรนาหลักสูตรที่มีความสมบูรณ์ แลว้ ไปสกู่ ารปฏิบตั ิ เช่น การออกแบบและการจดั การเรียนรู้ การวดั ผลประเมนิ ผลนกั เรยี น โดยให้บรรลุถึง มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มีผู้บริหารและคณะกรรมการนิเทศภายใน เป็นผู้กากับดูแลและนาไป ปรับปรุงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ นอกจากนี้บุคลากรได้นาข้อมูลของนักเรียนไปจัดระบบดูแลช่วยเหลือ มีการคัดกรองนักเรียน เย่ียมบ้านนักเรียน เพ่ือนามาเป็นแนวทางในการช่วยเหลือเด็กนักเรียนท่ีมีปัญหา ดว้ ยวธิ ที ี่อย่างเหมาะสม ๒. ผลการพฒั นา โรงเรยี นมีหลักสตู รสถานศกึ ษาทส่ี มบูรณส์ ามารถนามาใช้ในการจดั การเรยี นการสอนได้ ทาให้ นกั เรียนมคี วามรู้มาตรฐานการเรียนรู้ และยังไดป้ ฏิบตั ิกิจกรรมพฒั นาผูเ้ รยี นท่ีทาใหน้ กั เรียนเป็นคนดี ไม่มี ปัญหายาเสพติดและไดท้ าชือ่ เสยี งใหก้ ับโรงเรยี น นอกจากน้ีโรงเรยี นยังมีหลักสตู รท้องถน่ิ ท่ีเนน้ ให้นกั เรยี น

๘๙ รกั ถนิ่ ฐานของตนเอง ช่วยกนั อนุรกั ษ์สภาพแวดลอ้ มของท้องถ่นิ เชน่ การทาความสะอาดบรเิ วณสาธารณะ ในหมบู่ า้ นในสถานศึกษา มีสัมมาคารวะ มีผลการประเมินคณุ ภาพมาตรฐานท่ี ๑๐ อย่ใู นระดับดี ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต ทศิ ทางการใช้หลกั สตู รสถานศึกษามีการปรับเปล่ียนไปตามบรบิ ททางการศึกษา สภาพเหตกุ ารณ์ ในปจั จุบนั และคงไว้ซ่งึ ประวตั ิศาสตรข์ องชาติ มาตรฐานท่ี ๑๑ สถานศึกษามีการจดั สภาพแวดลอ้ ม และการบริการท่สี ่งเสริมใหผ้ ู้เรยี นพัฒนาเต็ม ศักยภาพ มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ ระดบั ที่ คา่ คะแนน เทียบ ความ ได้ นา้ หนกั ที่ได้ ระดบั หมาย ๑๑.๑ หอ้ งเรียน ห้องปฏบิ ตั ิการ อาคารเรียนม่นั คง สะอาด และ คุณภาพ ปลอดภยั มสี ง่ิ อานวยความสะดวก พอเพียง อยใู่ นสภาพใช้การได้ดี ๙๘.๐๐ ๔.๐ ๓.๙๓ ดีมาก สภาพแวดลอ้ มรม่ ร่ืน และมีแหล่งเรียนรสู้ าหรบั ผเู้ รียน ๔ ๑๑.๒ จดั โครงการ / กจิ กรรม ทีส่ ง่ เสริมสุขภาพอนามยั และความ ๙๕.๓๓ ๓.๐ ๒.๙๗ ดีมาก ปลอดภยั ของผเู้ รยี น ๙๕.๖๖ ๓.๐ ๒.๘๗ ๔ ดมี าก ๑๑.๓ จัดหอ้ งสมดุ ท่ใี ห้บริการส่ือและเทคโนโลยีสารสนเทศ ท่ีเอ้ือใหผ้ ู้เรยี น ๑๐.๐ ดเี ยีย่ ม เรยี นรดู้ ว้ ยตนเองและ/หรอื เรยี นร้แู บบมีส่วนร่วม ๙.๗๗ ๔ ๕ สรปุ มาตรฐาน รอ่ งรอยความพยายาม โครงการหรือกิจกรรมที่โรงเรยี นได้ดาเนินการ ไดแ้ ก่ สถานศกึ ษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการท่ีสง่ เสริมใหผ้ ้เู รียนพัฒนาเต็มศักยภาพ ดงั น้ี - ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์, คอมพวิ เตอร์, ดนตรี, หอ้ งสมดุ - แบบสารวจความพึงพอใจของผู้ปกครอง - บนั ทึกการแปรงฟนั - บนั ทึกการดื่มนม - บนั ทกึ การใชห้ ้องพยาบาล - บันทึกสถติ กิ ารใชห้ ้องสมุด - สมุดบันทึกการประชมุ กรรมการสถานศกึ ษา, ผปู้ กครอง - สมุดคาส่งั

๙๐ ๑. วธิ ีการพัฒนา โรงเรียนไดจ้ ัดสภาพแวดล้อม และการบรกิ ารทีส่ ง่ เสริมให้ผู้เรยี นพัฒนาเต็มศักยภาพ คือ มกี ารจัด ภูมิทัศน์ในโรงเรียนให้สะอาด ร่มรื่น ปลอดภัย โดยการปลูกต้นไม้ให้ร่มเงา ตกแต่งสวนหย่อมให้สวยงาม ห้องเรียนสะอาดสวยงาม น่าอยู่ น่าเรียน มีห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องสมุด ห้องพยาบาล ห้องดนตรี และอ่ืนๆ เพ่อื เป็นแหล่งท่ีนักเรียนสามารถไปค้นคว้าหาความรู้ได้ด้วยตนเอง และ ยังมีกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพ เช่น การแปรงฟัน ล้างมือก่อนรับประทานอาหาร การเลือกซื้ออาหาร กิจกรรมกฬี าตา้ นยาเสพติด กิจกรรมวนั แม่ เป็นต้น ๒. ผลการพฒั นา นักเรยี นมสี ถานทีเ่ รยี นทม่ี ั่นคง ปลอดภยั สะอาดร่มรนื่ น่าอยู่นา่ เรียน และมีแหล่งเรยี นรู้ที่สามารถ ศกึ ษาหาความรูด้ ว้ ยตนเอง พรอ้ มทงั้ ไดป้ ฏบิ ตั ิกิจกรรมสง่ เสรมิ สขุ ภาพอนามัยของตนเอง มผี ลการประเมิน คณุ ภาพมาตรฐานท่ี ๑๑ อยูใ่ นระดับดีเย่ียม ๓. แนวทางการพฒั นาในอนาคต ในปกี ารศึกษาต่อไปโรงเรียนมีโครงการทจ่ี ะปรับปรงุ ห้องน้า หอ้ งสว้ มใหเ้ พียงพอ และปรับปรงุ โรง อาหารใหถ้ ูกสขุ ลกั ษณะ สะอาด มีอุปกรณ์รับประทานอาหารเพียงพอกบั จานวนนกั เรียน ปรบั ปรงุ สนาม กฬี าให้มีสภาพพร้อมใชง้ านและปลอดภัย มาตรฐานท่ี ๑๒ สถานศกึ ษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษาตามทกี่ าหนดในกฎกระทรวง มาตรฐาน / ตัวบ่งช้ี ระดบั คา่ คะแนน เทียบ ความ ที่ได้ นา้ หนกั ท่ีได้ ระดับ หมาย ๑.๐ ๐.๙๘ คุณภาพ ดเี ยย่ี ม ๑๒.๑ กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ๕ ๑.๐ ๐.๙๘ ดเี ยย่ี ม ๑๒.๒ จัดทา และดาเนนิ การตามแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของ ๕ ๕ สถานศกึ ษา ทีม่ ุ่งพัฒนาคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๕ ๑.๐ ๐.๙๘ ๕ ดีเยี่ยม ๑๒.๓ จดั ระบบขอ้ มลู สารสนเทศและใชส้ ารสนเทศในการบริหารจดั การ ๔ เพ่ือพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ๔ ๐.๕ ๐.๔๗ ๕ ดมี าก ๑๒.๔ ตดิ ตามตรวจสอบและประเมนิ คุณภาพภายในตามมาตรฐาน ๕ การศกึ ษาของสถานศึกษา ๐.๕ ๐.๔๙ ๔ ดีมาก ๑๒.๕ นาผลการประเมินคณุ ภาพ ทง้ั ภายใน และภายนอกไปใชว้ างแผน พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาอยา่ งตอ่ เนือ่ ง ๑.๐ ๐.๙๘ ๔ ดเี ยย่ี ม ๑๒.๖ จดั ทารายงานประจาปี ท่เี ป็นรายงานการประเมนิ คณุ ภาพ ๕.๐ ๔.๘๘ ดีเยีย่ ม ภายใน ๕ ๕ สรปุ มาตรฐาน

๙๑ ร่องรอยความพยายาม โครงการหรอื กจิ กรรมทโ่ี รงเรยี นได้ดาเนินการ ไดแ้ ก่ สถานศึกษามีการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษาท่ีกาหนดในกฎกระทรวง ดงั นี้ - หลกั สูตรสถานศกึ ษา - แผนปฏิบัตงิ านประจาปี - คาสง่ั มอบหมายงาน - รายงานคณุ ภาพการศกึ ษา - โครงสรา้ งระบบบริหารของสถานศึกษา - รายงานโครงการ ๑. วิธีการพฒั นา สถานศกึ ษาเนน้ การมีส่วนร่วมของชมุ ชนและหน่วยงานท่เี กย่ี วขอ้ งทง้ั ภาครัฐและเอกชน โดยได้ จัดทาข้อกาหนดเกย่ี วกับคุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์เป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพ โดยให้สอดคล้องกับ มาตรฐานของชาติ มาตรฐานของเขตพ้ืนที่การศึกษาเป็นจุดเน้น เป็นอัตลักษณ์ของสถานศึกษา โดยผ่าน ความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา และสถานศึกษาได้ทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ ตามเป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนดไว้ตามกรอบของการดาเนินงาน มีการ จดั ระบบข้อมลู สารสนเทศในการบริหารจัดการท่ีครอบคลุมงานวิชาการ งบประมาณ บุคลากร งานบริหาร ท่ัวไปและงานกิจการนักเรียน โดยมีการติดตามตรวจสอบความก้าวหน้าของงานจากคณะกรรมการท่ี โรงเรียนมอบหมาย และนาผลการประเมินไปใช้วางแผนพัฒนางานในปีต่อไป เม่ือสิ้นปีการศึกษาโรงเรียน ได้จัดทารายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพเสนอตอ่ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๒. ผลการพัฒนา เม่อื สิ้นปีการศกึ ษา สถานศึกษาได้ทราบข้อมลู ความก้าวหนา้ และความบกพรอ่ งที่จะนาไปพฒั นา ปรบั ปรงุ แกไ้ ขไดจ้ ากระบบข้อมลู สารสนเทศของโรงเรียนทไ่ี ดห้ รือทาไว้อย่างเปน็ ระบบ มผี ลการประเมนิ คุณภาพในมาตรฐานท่ี ๑๒ อย่ใู นระดับดี ๓.แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรียนควรจะมีการปรับปรุงระบบการนเิ ทศ ติดตามผล เป็นระบบอยา่ งตอ่ เนือ่ งและเป็นปจั จุบัน

๙๒ มาตรฐานด้านการสรา้ งสงั คมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐานท่ี ๑๓ สถานศึกษามีการสรา้ ง ส่งเสรมิ สนบั สนุน ให้สถานศกึ ษาเป็นสงั คมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐาน / ตวั บง่ ชี้ ระดับ คา่ คะแนน เทยี บ ความ ท่ีได้ น้าหนัก ทีไ่ ด้ ระดับ หมาย ๑๓.๑ มกี ารสรา้ ง และพฒั นาแหลง่ เรียนรภู้ ายในสถานศึกษา และใช้ คุณภาพ ประโยชนจ์ ากแหลง่ เรยี นรู้ ทัง้ ภายใน และภายนอกสถานศกึ ษา เพอ่ื พฒั นา การเรยี นรู้ของผเู้ รียน และบคุ ลากรของสถานศกึ ษา รวมทงั้ ผทู้ ีเ่ ก่ยี วขอ้ ง ๕ ๕.๐ ๔.๘๓ ๕ ดีเย่ยี ม ๑๓.๒ มีการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษา ระหวา่ ง สถานศึกษากับครอบครวั ชมุ ชน และองค์กรทเี่ ก่ยี วขอ้ ง ๕ ๕.๐ ๔.๘๔ ๕ ดีเย่ียม ๑๐.๐ ๙.๖๗ ๕ ดีเย่ียม สรปุ มาตรฐาน ร่องรอยความพยายาม โครงการหรือกจิ กรรมทโี่ รงเรยี นได้ดาเนินการ ได้แก่ สถานศึกษามีการสรา้ ง ส่งเสริม สนบั สนุน ใหส้ ถานศกึ ษาเป็นสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ ดงั นี้ - แผนปฏบิ ัติการประจาปี - บนั ทึกการประชุม - รายงานผลการประเมนิ โครงการ - รายงานผลการปฏิบตั ิงาน - ทะเบยี นแหล่งเรียนรู้ - แฟม้ ภาพถ่าย - ป้ายนเิ ทศ - วารสารโรงเรียน - แบบสอบถามความพึงพอใจของผ้ปู กครอง ๑. วธิ กี ารพฒั นา สถานศกึ ษาไดก้ าหนดขัน้ ตอนในการดาเนนิ งานโดยได้มีการพฒั นาแหล่งเรยี นรูใ้ หพ้ ร้อมใชง้ าน เช่น ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ สวนเกษตร และอ่ืนๆ สาหรับแหล่งเรียนรู้ ภายนอกสถานศึกษา เช่น ฟาร์มโคนม สวนผัก หมู่บ้านเศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งทางโรงเรียนได้ประสานงาน ขอความอนุเคราะหใ์ นเรื่องสถานท่ี และวิทยากรท้องถ่ิน และได้นานักเรียนไปศึกษาค้นคว้าอย่างสม่าเสมอ ส่งผลให้นักเรยี นไดร้ บั ความรู้ และได้เรยี นรจู้ ากประสบการณ์ตรง บุคลากรในสถานศึกษามีการแลกเปล่ียน เรยี นรู้และช่วยเหลือซึง่ กันและกันในส่วนงานทมี่ ีความชานิชานาญ หรือหาความรู้จากหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้อง เพื่อนาความรู้ที่ได้มาพัฒนางานใหม้ ีคุณภาพและประสทิ ธภิ าพมากย่ิงข้ึน

๙๓ ๒. ผลการพฒั นา บุคลากรในสถานศึกษา ชุมชน และหน่วยงานอนื่ มีการแลกเปลย่ี นเรียนรู้ซงึ่ กนั และกัน มีการ ประสานงานกันอย่างใกล้ชิด ส่งผลให้การทางานได้รับความร่วมมือด้วยดีทุกกิจกรรม ผลการดาเนินงาน บรรลุเป็นไปตามเปา้ หมายทต่ี งั้ ไว้ มผี ลการประเมนิ คุณภาพมาตรฐานที่ ๑๓ อยู่ในระดับดี ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรยี นควรมีการสรา้ งความพรอ้ มตลอดเวลา ทงั้ แหลง่ เรียนรูภ้ ายในและภายนอกโรงเรยี น ใหม้ ีความพร้อมใช้อยู่เสมอ และหาแหลง่ เรยี นรภู้ ายนอกเพ่ิมเติม อาจขอความอนเุ คราะห์จากทางฝา่ ย เอกชนหรอื หนว่ ยงานของรฐั อื่น มาตรฐานดา้ นอตั ลกั ษณข์ องสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑๔ การพฒั นาสถานศกึ ษาให้บรรลุเป้าหมายตามวสิ ยั ทัศน์ ปรัชญา และจุดเนน้ ทกี่ าหนดขึน้ มาตรฐาน / ตวั บ่งช้ี จานวน จานวน ระดับ/ ค่า คะแนน เทยี บ ความ นักเรยี นท่ี นักเรียน รอ้ ยละ น้าหนกั ทไี่ ด้ ระดับ หมาย ๑๔.๑ จัดโครงการ กจิ กรรมทส่ี ่งเสรมิ ให้ อยใู่ นระดับ ท้งั หมด ท่ีได้ คุณภาพ ผู้เรยี น มีมารยาทแบบไทย ยมิ้ งา่ ย ไหวส้ วย ๓ ขึน้ ไป ๓.๐ ดีมาก รักความสะอาด ชว่ ยกันดแู ลโรงเรยี นให้น่าดู ๒๒๔ ๙๘.๒๕ ๒.๙๓ ๔ น่าอยู่ น่าเรยี น (อัตลกั ษณ์) ๒๒๔ ๒.๐ ดีเยีย่ ม ๑๔.๒ ผลการดาเนินงาน สง่ เสริมใหผ้ ู้เรียน ๑๐๐ ๕.๐ ๒.๐๐ ๕ ดเี ย่ียม มีมารยาทแบบไทย ย้ิมงา่ ย ไหว้สวย รักความ ๔.๙๓ ๕ สะอาด ชว่ ยกันดูแลโรงเรียนใหน้ า่ ดู นา่ อยู่ นา่ เรียน (อตั ลกั ษณ)์ สรุปมาตรฐาน รอ่ งรอยความพยายาม โครงการหรือกิจกรรมทโี่ รงเรียนได้ดาเนนิ การ ไดแ้ ก่ การพฒั นาสถานศึกษาให้บรรลเุ ป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรชั ญา และจดุ เน้นท่ีกาหนดขึน้ ดงั น้ี - แผนกลยุทธ์ - แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี - ทะเบยี นแหล่งเรยี นรู้ - รายงานสรุปผลโครงการ - รายงานผลการปฏบิ ัตงิ าน

๙๔ - แฟม้ ภาพ /แฟม้ เกียรติบตั รโรงเรียน - แบบสรปุ ความพึงพอใจในการดาเนนิ กจิ กรรม/โครงการ ๑. วิธกี ารพัฒนา สถานศึกษาจัดทาแผนกลยทุ ธ์พัฒนาการศกึ ษา โดยกาหนดวสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ เป้าประสงค์ และ แผนปฏิบตั ิงานประจาปี รวมท้ังแผนการใช้จ่ายงบประมาณ บุคลากรทุกคนได้ร่วมมือกันแสดงความคดิ และ ช่วยกนั จัดทา กรรมการสถานศึกษาใหค้ วามเหน็ ชอบ สถานศกึ ษาไดจ้ ดั กจิ กรรมโรงเรียนสะอาด ดูแล อนรุ ักษส์ ่ิงแวดล้อม การแสดงออกทเ่ี ป็นมารยาทไทยตลอดทง้ั สรา้ งบรรยากาศที่ดีต่อกันและกันไมว่ า่ จะ เป็นครู นกั เรียน และผปู้ กครอง ๒.ผลการพัฒนา โรงเรียนสะอาดจากการรว่ มมือของนักเรียน ครู ผปู้ กครองและชุมชนโดยการแบ่งเขต รับผดิ ชอบดแู ลทาความสะอาดทง้ั ห้องน้าหอ้ งส้วม บรเิ วณท่ัวไปในโรงเรยี น ตลอดทั้งห้องเรยี น อาคารเรียน อาคารประกอบ หอ้ งพเิ ศษตา่ งๆ มีผลการประเมนิ คณุ ภาพมาตรฐานที่ ๑๔ อยใู่ นระดบั ดีมาก ๓. แนวทางการพฒั นาในอนาคต โรงเรียนควรจะพฒั นาโดยการกาหนดโครงการ/กจิ กรรมส่งเสริมให้นักเรยี นมีคณุ ลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ เช่น การรักษาความสะอาด การอนุรกั ษ์สง่ิ แวดลอ้ ม การแสดงออกแบบมารยาทไทย การสร้างสรรค์บรรยากาศดๆี

๙๕ มาตรฐานดา้ นมาตรการสง่ เสริม มาตรฐานท่ี ๑๕ การจดั กิจกรรมตามนโยบาย จุดเนน้ แนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพ่ือพัฒนาและ สง่ เสรมิ สถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสงู ขนึ้ มาตรฐาน / ตวั บง่ ชี้ จานวน จานวน ระดับ/ คา่ คะแนน เทียบ ความ นักเรียนที่ นกั เรยี น ร้อยละ น้าหนกั ทไี่ ด้ ระดับ หมาย ๑๕.๑ จดั โครงการ กิจกรรมพเิ ศษ........ อยูใ่ นระดับ ทงั้ หมด ท่ีได้ ๓.๐ ๒.๘๘ คณุ ภาพ ดมี าก ๑. โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนทุก ๓ ขนึ้ ไป กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ๒๒๔ ๙๖.๖๗ ๒.๐ ๑.๙๗ ๔ ดมี าก ๒. โครงการพฒั นาครดู า้ นการจดั การเรยี นการ ๒๒๐ ๕.๐ ๔.๘๕ ดีมาก สอนทห่ี ลากหลายและเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ ๙๘.๒๑ ๔ ๓. โครงการการวดั และประเมนิ ผล ๔. โครงการการผลติ จัดหาและใชส้ อื่ เทคโนโลยี ๔.๐ ๑๕.๒ ผลการดาเนนิ งานดงั นี้ ๑. โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ๒. โครงการพัฒนาครดู ้านการจดั การเรยี นการ สอนทห่ี ลากหลายและเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญ ๓. โครงการการวดั และประเมนิ ผล ๔. โครงการการผลติ จดั หาและใชส้ ื่อเทคโนโลยี เพื่อใหผ้ เู้ รยี นนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปใชใ้ นการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา บรรลตุ ามเปา้ หมาย และพัฒนาดขี ้นึ กวา่ ทผ่ี ่านมา สรปุ มาตรฐาน ร่องรอยความพยายาม โครงการหรอื กิจกรรมท่โี รงเรียนได้ดาเนนิ การ ไดแ้ ก่ โรงเรยี นได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรยี นรู้และจัดโครงการ/กิจกรรม ดังนี้ - โครงการพัฒนาคุณภาพและยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น ๘ กล่มุ สาระ - โครงการ ICT เพ่อื การเรยี นรู้ - โครงการระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียน - กิจกรรมพส่ี อนนอ้ ง - กจิ กรรมประชาธปิ ไตย (สภานักเรียน) - กจิ กรรมซอ่ มเสรมิ

๙๖ ๑. วธิ กี ารพฒั นา โรงเรยี นไดจ้ ดั กิจกรรมส่งเสรมิ งานตามนโยบายจุดเนน้ เพื่อยกระดับคุณภาพใหส้ ูงขนึ้ ดังนี้ โครงการพฒั นาคณุ ภาพและยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๘ กลมุ่ สาระ โครงการ ICT เพ่ือการเรยี นรู้ โครงการระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี นกจิ กรรมซ่อมเสริม กิจกรรมพีส่ อนน้อง กจิ กรรมประชาธิปไตย (สภานกั เรียน) ๒. ผลการพฒั นา จากการจัดกจิ กรรมการเรียนร้โู ครงการกิจกรรมอยา่ งหลากหลาย สง่ ผลใหก้ ารดาเนนิ งานบรรลุ ตามเป้าหมาย มผี ลการประเมนิ คุณภาพมาตรฐานที่ ๑๕ อยูใ่ นระดบั ดเี ยีย่ ม ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรยี นควรมีกาหนดแผนการนเิ ทศ ติดตามผลการดาเนนิ กจิ กรรมอย่างเปน็ ระบบและตอ่ เนื่อง

๙๗ สรุปผลการประเมินคณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา : ระดบั การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน โรงเรยี นนิคมสร้างตนเองลาตะคอง ๔ ศูนย์พัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาภหู ลวง มาตรฐาน / ตัวบง่ ช้ี จานวน จานวน ร้อยละ/ ค่า คะแนนท่ี เทียบ ความ นกั เรียน/ นักเรียน/ ระดบั นา้ หนกั ได้ ระดบั หมาย ดา้ นท่ี ๑ มาตรฐานด้านคณุ ภาพผ้เู รยี น ครู ทอ่ี ยู่ จานวนครู ท่ีได้ คุณภาพ มาตรฐานท่ี ๑ ผู้เรยี นมีสุขภาวะท่ีดี และมี ในระดับ๓ ท้ังหมด ๓๐.๐ ๒๗.๐๕ ดีมาก ขน้ึ ไป ๘๒.๑๔ ๕.๐ ๔.๖๗ ๔ ดีเยย่ี ม สุนทรียภาพ ๒๒๔ ๘๗.๕๐ ๐.๕ ๕ ดีมาก ๑.๑ มสี ุขนสิ ยั ในการดูแลสุขภาพ และ ๑๘๔ ๒๒๔ ๑๐๐ ๐.๕ ๐.๔๕ ๔ ดมี าก ออกกาลงั กาย สมา่ เสมอ ๑๙๖ ๙๘.๒๑ ๐.๔๕ ๔ ๑.๒ มีน้าหนกั ส่วนสงู และมสี มรรถภาพ ๒๒๔ ๙๘.๒๑ ๑.๐ ดเี ยี่ยม ทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ๒๒๔ ๙๗.๓๒ ๐.๙๕ ๕ ๑.๓ ปอ้ งกนั ตนเองจากส่ิงเสพตดิ ให้โทษและ ๒๒๔ ๑.๐ ดีเยย่ี ม หลกี เลยี่ งตนเองจากสภาวะทเ่ี สย่ี งต่อความ ๒๒๐ ๒๒๔ ๑๐๐ ๑.๐ ๐.๙๔ ๕ ดีเยยี่ ม รนุ แรง โรคภยั อุบตั เิ หตุ และปญั หาทางเพศ ๒๒๐ ๒๒๔ ๑๐๐ ๑.๐ ๐.๙๔ ๕ ดีเยย่ี ม ๑.๔ เหน็ คุณคา่ ในตนเอง มคี วามม่นั ใจ ๒๑๘ ๑๐๐ ๐.๙๔ กลา้ แสดงออกอย่างเหมาะสม ๒๒๔ ๑๐๐ ๕.๐ ๕ ดีเยย่ี ม ๑.๕ มมี นุษยสมั พันธท์ ี่ดี และใหเ้ กยี รตผิ อู้ นื่ ๒๒๔ ๒๒๔ ๒.๐ ๕.๐ ดเี ย่ยี ม ๒๒๔ ๒๒๔ ๑.๐ ๒.๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑.๖ สร้างผลงานจากเข้ารว่ มกิจกรรมด้าน ๒๒๔ ๒๒๔ ๑.๐ ๑.๐ ๕ ดีเยี่ยม ศิลปะ ดนตรี / นาฏศิลป์ กีฬา / นันทนาการ ๒๒๔ ๑.๐ ๑.๐ ๕ ดเี ยย่ี ม ตามจนิ ตนาการ ๑.๐ ๕ มาตรฐานที่ ๒ ผเู้ รยี นมคี ุณธรรม จริยธรรม ๕.๐ ๕ ดเี ยีย่ ม ๔.๖๐ และคา่ นยิ มท่ีพึงประสงค์ ๕ ๒.๑ มคี ณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงคต์ ามหลักสูตร ๒.๒ เอ้อื อาทรผูอ้ ืน่ และกตญั ญกู ตเวทีตอ่ ผมู้ ีพระคุณ ๒.๓ ยอมรับความคดิ และวัฒนธรรมทแี่ ตกต่าง ๒.๔ ตระหนกั รคู้ ุณคา่ รว่ มอนรุ กั ษ์ และ พฒั นาสิ่งแวดลอ้ ม มาตรฐานท่ี ๓ ผเู้ รยี นมีทักษะในการแสวงหา ความรูด้ ้วยตนเอง รักการเรยี นรู้ และ พฒั นาตนเองอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง

๙๘ มาตรฐาน / ตวั บ่งชี้ จานวน จานวน รอ้ ยละ/ คา่ คะแนนท่ี เทียบ ความ นกั เรยี น/ นักเรยี น/ ระดบั น้าหนัก ได้ ระดบั หมาย ๓.๑ มีนสิ ัยรกั การอ่าน และแสวงหาความรดู้ ว้ ย ครู ทอ่ี ยู่ จานวนครู ที่ได้ คุณภาพ ตนเองจากห้องสมุด แหลง่ เรยี นรู้ และสือ่ ต่างๆ ในระดบั ๓ ท้งั หมด ๒.๐ ๑.๘๖ ดเี ย่ยี ม รอบตวั ข้ึนไป ๙๔.๖๔ ๑.๐ ๐.๘๕ ๕ ดีมาก ๓.๒ มที กั ษะในการอา่ น ฟงั ดู พดู เขียน ๒๒๔ ๘๔.๘๒ ๑.๐ ๐.๙๕ ดีมาก และตง้ั คาถาม เพือ่ ค้นควา้ หาความรู้เพิม่ เติม ๒๑๒ ๒๒๔ ๘๓.๙๓ ๑.๐ ๐.๙๔ ๔ ดีมาก ๓.๓ เรยี นรรู้ ว่ มกนั เป็นกล่มุ แลกเปลีย่ นความ ๒๒๔ ๘๙.๒๙ ๕.๐ ๔.๒๒ ๔ ดมี าก คดิ เห็น เพ่อื การเรยี นรูร้ ะหว่างกัน ๑๙๐ ๒๒๔ ๔ ๓.๔ ใช้เทคโนโลยใี นการเรยี นรู้ และนาเสนอ ๑๘๘ ๘๙.๒๘ ๒.๐ ๑.๗๕ ดมี าก ผลงาน ๑๙๗ ๒๒๔ ๘๒.๕๘ ๑.๐ ๐.๘๒ ๔ ดมี าก มาตรฐานท่ี ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการ ๒๒๔ ๘๓.๐๔ ๑.๐ ๐.๘๓ ดีมาก คดิ อยา่ งเปน็ ระบบคดิ สรา้ งสรรค์ตดั สินใจ ๒๐๐ ๒๒๔ ๘๒.๕๘ ๑.๐ ๐.๘๒ ๔ ดีมาก แกป้ ญั หาไดอ้ ยา่ งมสี ตสิ มเหตุผล ๒๒๔ ๔.๑ สรปุ ความคดิ จากเรื่องทอี่ ่าน ฟัง และดู ๑๘๕ ๔ และ ส่อื สารโดยการพูดหรอื เขยี นตามความคิด ๑๘๖ ๔ ของตนเอง ๔.๒ นาเสนอวธิ คี ิด วธิ แี ก้ปญั หาด้วยภาษาหรอื ๑๘๕ ๔ วธิ กี ารของตนเอง ๔.๓ กาหนดเปา้ หมาย คาดการณ์ ตัดสนิ ใจ แก้ปัญหา โดยมีเหตุผลประกอบ ๔.๔ ความคดิ รเิ ริม่ และสร้างสรรคผ์ ลงานด้วย ความภาคภูมิใจ มาตรฐานท่ี ๕ ผูเ้ รียนมีความรู้ และทกั ษะท่ี ๑๗๕ ๕.๐ ๔.๒๕ ๔ ดมี าก จาเปน็ ตามหลกั สตู ร ๑๗๕ ๒๒๔ ๗๘.๑๒ ๑.๐ ๐.๗๗ ๔ ดีมาก ๒๑๕ ๒๒๔ ๗๘.๕๗ ๑.๐ ๐.๗๘ ๔ ดีมาก ๕.๑ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นเฉลย่ี แต่ละกลุ่ม ๖๓ ๒๒๔ ๙๕.๙๘ ๒.๐ ๑.๙๒ ๕ ดเี ย่ยี ม สาระ เปน็ ไปตามเกณฑ์ ๗๙ ๗๙.๗๔ ๑.๐ ๐.๗๘ ๔ ดมี าก ๕.๒ ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญตาม หลกั สตู ร เป็นไปตามเกณฑ์ ๕.๓ ผลการประเมินการอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขยี น เปน็ ไปตามเกณฑ์ ๕.๔ ผลการทดสอบระดบั ชาติ เปน็ ไป ตามเกณฑ์

๙๙ มาตรฐาน / ตวั บง่ ช้ี จานวน จานวน ร้อยละ/ ค่า คะแนนท่ี เทียบ ความ นักเรียน/ นักเรยี น/ ระดบั น้าหนกั ได้ ระดบั หมาย มาตรฐานที่ ๖ ผ้เู รยี นมีทักษะในการทางาน ครู ท่อี ยู่ จานวนครู ที่ได้ คณุ ภาพ รกั การทางาน สามารถทางานร่วมกบั ในระดับ๓ ท้งั หมด ๕.๐ ๔.๓๑ ผ้อู ืน่ ได้ และมเี จตคตทิ ี่ดตี อ่ อาชีพสจุ รติ ขึ้นไป ๒.๐ ๑.๖๖ ๑.๐ ๐.๘๘ ๖.๑ วางแผนการทางาน และดาเนนิ การจน ๑๘๕ ๒๒๔ ๘๒.๕๘ ๑.๐ ๐.๘๙ ๔ ดีมาก สาเรจ็ ๑.๐ ๐.๘๘ ๖.๒ ทางานอย่างมีความสุข มุ่งมนั่ พัฒนางาน ๑๙๕ ๒๒๔ ๘๗.๐๕ ๕๐.๐ ๓๙.๐๓ ๔ ดีมาก และภมู ใิ จในผลงานของตนเอง ๑๙๘ ๒๒๔ ๘๘.๓๙ ๑๐.๐ ๙.๖๓ ๔ ดีมาก ๖.๓ ทางานร่วมกบั ผอู้ น่ื ได้ ๑๙๕ ๒๒๔ ๘๗.๐๕ ๔ ดีมาก ๖.๔ มคี วามรสู้ กึ ทีด่ ตี ่ออาชีพสุจรติ และหา ๑.๐ ๐.๙๕ ๔ ดมี าก ความรเู้ กีย่ วกับอาชพี ที่ตนเองสนใจ ๕ ดีเย่ียม ด้านท่ี ๒ มาตรฐานดา้ นการจัดการศึกษา ๑.๐ ๐.๙๕ ๕ ดเี ยย่ี ม มาตรฐานที่ ๗ ครปู ฏบิ ตั งิ านตามบทบาท ๑๗ ๑๘ ๙๔.๔๔ ๒.๐ ๒.๐๐ ๔ ดมี าก หนา้ ท่อี ย่างมีประสทิ ธภิ าพ และเกดิ ๑๗ ๑๘ ๙๔.๔๔ ประสิทธิผล ๑๘ ๑๘ ๑๐๐ ๑.๐ ๐.๙๕ ๔ ดมี าก ๗.๑ ครมู ีการกาหนดเปา้ หมายคณุ ภาพผเู้ รยี น ๑๗ ๑๘ ๙๔.๔๔ ทั้งดา้ นความรู้ ทกั ษะ กระบวนการ สมรรถนะ ๑๗ ๑๘ ๙๔.๔๔ ๑.๐ ๐.๙๕ ๕ ดเี ยยี่ ม และคณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ ๑๗ ๑๘ ๙๔.๔๔ ๗.๒ ครมู ีการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นเป็นรายบุคคล ๑.๐ ๐.๙๕ ๔ ดมี าก และใชข้ ้อมลู ในการวางแผนการจดั การเรียนรู้ ๔ ดีมาก เพ่อื พัฒนาศกั ยภาพของผู้เรยี น ๔ ดมี าก ๗.๓ ครอู อกแบบ และการจดั การเรยี นรู้ ที่ ตอบสนองความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล และ พัฒนาการทางสติปญั ญา ๗.๔ ครูใชส้ ่ือและเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสม ผนวก กบั การนาบรบิ ทและภมู ิปญั ญาของท้องถนิ่ มา บรู ณาการในการจดั การเรยี นรู้ ๗.๕ ครูมกี ารวดั และประเมนิ ผลทมี่ งุ่ เนน้ การ พฒั นาการเรียนรู้ของผูเ้ รียน ดว้ ยวธิ ีการที่ หลากหลาย ๗.๖ ครใู ห้คาแนะนา คาปรกึ ษา และแกไ้ ข ปัญหา ให้แกผ่ ู้เรียนทง้ั ด้านการเรยี น และ คุณภาพชวี ติ ด้วยความเสมอภาค

๑๐๐ มาตรฐาน / ตัวบง่ ช้ี จานวน จานวน ร้อยละ/ ค่า คะแนนท่ี เทียบ ความ นักเรยี น/ นกั เรยี น/ ระดบั น้าหนัก ได้ ระดบั หมาย ๗.๗ ครมู กี ารศึกษา วจิ ัย และพัฒนาการจดั การ ครู ทอี่ ยู่ จานวนครู ทีไ่ ด้ คณุ ภาพ เรียนรูใ้ นวชิ าที่ตนรบั ผดิ ชอบ และใชผ้ ลในการ ในระดับ๓ ท้ังหมด ๑.๐ ๐.๙๘ ดมี าก ปรบั การสอน ขึ้นไป ๙๔.๔๔ ๑.๐ ๐.๙๕ ๔ ดีมาก ๗.๘ ครูประพฤตปิ ฏิบตั ติ นเปน็ แบบอย่างท่ดี ี ๑๘ ๙๔.๔๔ ๑.๐ ๐.๙๕ ๔ ดีมาก และเป็นสมาชิกท่ดี ขี องสถานศกึ ษา ๑๗ ๙๔.๔๔ ๑๐.๐ ๙.๘๘ ๔ ดีเยี่ยม ๗.๙ ครจู ดั การเรยี นการสอนตามวิชาท่ีได้รับ ๑๘ ๑.๐๐ ๐.๙๕ ๕ ดีเยี่ยม มอบหมายเต็มเวลา เตม็ ความสามารถ ๑๗ ๕ ๒.๐๐ ๑.๙๙ ๕ ดเี ยย่ี ม มาตรฐานท่ี ๘ ผบู้ ริหารปฏิบตั ิงานตาม ๑๘ ๕ ๕ ๑๗ ๕ ๒.๐๐ ๑.๙๗ ดเี ย่ียม บทบาทหน้าทอ่ี ย่างมีประสิทธิภาพ และ ๕ ๒.๐๐ ๑.๙๗ ๕ ดีเยีย่ ม เกดิ ประสิทธผิ ล ๕ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดเี ยี่ยม ๘.๑ ผบู้ รหิ ารมีวสิ ัยทศั น์ ภาวะผนู้ า และ ๕ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ความคิดรเิ รม่ิ ท่เี น้นการพัฒนาผเู้ รยี น ๕ ๘.๒ ผบู้ รหิ ารใชห้ ลักการบรหิ ารแบบมสี ว่ นร่วม ๕ ๕.๐ ๔.๘๗ ดีเยย่ี ม และใชข้ อ้ มูลผลการประเมินหรือผลการวจิ ยั เปน็ ๕ ฐานคดิ ทัง้ ด้านวิชาการ และการจดั การ ๒.๐ ๑.๙๘ ดเี ย่ยี ม ๘.๓ ผบู้ รหิ ารสามารถบริหารจัดการการศกึ ษา ๕ ใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายตามท่กี าหนดไวใ้ นแผนปฏบิ ัติ การ ๘.๔ ผบู้ รหิ ารสง่ เสรมิ และพัฒนาศกั ยภาพ บคุ ลากรให้พรอ้ มรบั การกระจายอานาจ ๘.๕ นกั เรียน ผ้ปู กครอง และชุมชนพึงพอใจผล การบรหิ ารการจดั การศึกษา ๘.๖ ผบู้ ริหารให้คาแนะนา คาปรกึ ษาทาง วชิ าการและเอาใจใสก่ ารจดั การศกึ ษาเตม็ ศักยภาพและเตม็ เวลา มาตรฐานท่ี ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผปู้ กครองชมุ ชน ปฏิบัตงิ านตาม บทบาทหนา้ ท่อี ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ และ เกดิ ประสิทธผิ ล ๙.๑ คณะกรรมการสถานศึกษารแู้ ละปฏิบตั ิ หนา้ ท่ตี ามท่ีระเบียบกาหนด