90 ผลไม้ โดยนำความรูจ้ ากการศึกษาการแปรรูปผลไม้ทำรับประทานเองกับคนในครอบครัวและเปน็ การแปรรูปผลไม้ ที่มมี ากเกนิ ไป เช่น การทำแช่อิม่ กระทอ้ น เพอื่ ลดรายจา่ ย จำนวน 2 คน ได้แก่ นางอารมณ์ เอมโอช,นางสนิท สินทรา 4.)เป็นตัวอย่างที่ดี หลักสูตร การแปรรูปเนื้อสัตว์โดยนำความรู้จากการศึกษาการแปรรูปเนื้อสัตว์ ไว้ทำ รบั ประทานเองกบั คนในครอบครวั เพือ่ ลดรายจ่าย จำนวน 1 คน ได้แก่ นางสาวกรองทพิ ย์ เกลาเกล้ยี ง สรปุ ไดด้ งั นี้ เพิม่ รายได้ จำนวน 3 คน ลดรายจ่าย จำนวน 3 คน รวมทั้งส้ิน 6 คน 16. กศน.ตำบลนาวังหนิ 1.) เป็นตวั อยา่ งท่ีดี หลกั สูตร การสานตะกร้าดว้ ยเส้นพลาสติกแทนไม้ ไผ่ โดยได้นำความรู้ด้านการสานตะกร้าดว้ ยเส้นพลาสตกิ แทนไม้ไผ่ ทำเป็นอาชีพเสริมเพื่อเพิ่มรายได้ให้กับตนเอง และจนุ เจือครอบครวั เพ่มิ ขน้ึ จำนวน 6 คน ได้แก่ นางสาวสำราญ สีพรม,นางสทุ ิน หอยขาว,นางสาวแข แย้มยวน, นางชยพร บุญเสท,นางณฐั ชนิกา คำสงิ ห์,นางสาวธนิศร เภ่าโง่น สรุปได้ดงั นี้ เพิ่มรายได้ จำนวน 6 คน 17. กศน.ตำบลนามะตูม 1.)เปน็ ตวั อยา่ งท่ีดี หลกั สูตร การทำกระเปา๋ หนงั เทยี ม โดยนำความรู้ จากการศึกษาการทำกระเป๋าหนงั เทียม นำมาทำกระเป๋าให้กบั ตนเองและคนในครอบครัว เพ่ือลดรายจ่าย จำนวน 4 คน ไดแ้ ก่ นางประนอม ถาวรกิจ,นางสาวจุฑามาศ ฉาบกิ่ง,นายชาญชัย วชโิ สวรรณ,นางสาวกัลยานษิ ฐ์ วาลยม์ นตรี สรปุ ได้ดังน้ี ลดรายจา่ ย จำนวน 4 คน 18. กศน.ตำบลวดั หลวง 1.) เปน็ ตวั อย่างท่ีดี หลกั สตู ร การแปรรปู อาหาร โดยนำความรู้จากการ แปรรปู อาหารต่าง ๆ นำมาเป็นอาชีพเสรมิ ทำวางขายตามตลาดนัดในชุมชนเพื่อเพ่ิมรายไดใ้ หก้ ับตนเองและจุนเจือ ครอบครัว จำนวน 2คน ได้แก่ นางปราณี หนูขาว,นางรำพึง ยิ้มบุญ 2.)เป็นตัวอย่างที่ดี หลักสูตร การแปรรูป อาหาร โดยนำความรู้จากการศึกษาการแปรรูปอาหาร ไว้ทำรับประทานเองกับคนในครอบครัว เพื่อลดรายจ่าย จำนวน 4 คน ได้แก่ นางพรรณี หมีเฟ่ือง,นางสมบรู ณ์ วงศ์พยคั ฆ์,นางบุญเสริม หนา่ ยคอน,นางจงกล ชูพันธ์ สรุปไดด้ ังนี้ เพิ่มรายได้ จำนวน 2 คน ลดรายจา่ ย จำนวน 4 คน รวมทัง้ สนิ้ 6 คน 19. กศน.ตำบลหนองขยาด 1.) เป็นตัวอยา่ งทีด่ ี หลักสูตรศิลปประดิษฐ์การทำตระกร้าจากวัสดุ เหลอื ใชโ้ ดยนำความร้จู ากการศึกษาเรียนรู้ศิลปประดิษฐ์การทำตระกร้าจากวัสดเุ หลือใช้ จัดทำสินคา้ จำหน่าย เพื่อ ประกอบอาชีพสร้างรายได้ให้กับตนเองและครอบครัว จำนวน 1 คน ได้แก่ นางสาวภิรม แสงจันทร์ 2.) เป็น ตัวอย่างที่ดี หลักสูตรศิลปประดิษฐ์การทำตระกร้าจากวัสดุเหลือใช้ โดยนำความรู้จากการศึกษาเรียนรู้ด้านศิลป ประดิษฐ์การทำตระกร้าจากวัสดุเหลือใช้ จัดทำสินค้าจำหน่าย เพื่อเพิ่มรายได้ให้กับตนเองและครอบครัว จำนวน 1 คน ได้แก่ นางสุเนตร นวลละอองบุญ 2.)เป็นตัวอย่างที่ดี หลักสูตร การทำอาหารว่างและขนมไทย โดยนำ ความรู้จากการศึกษาการทำอาหารว่างและขนมไทยไว้ทำรับประทานเองกับคนในครอบครัว เพื่อลดรายจ่าย จำนวน 4 คน ได้แก่ นางถวลิ สขุ เกษม,นางนงค์ ศรีพฒั โนทัย,นางสาวกำมะหยี่ บุญแก้ว,นางสาวจันทร์ ทุยโท สรุปไดด้ งั น้ีประกอบอาชีพ จำนวน 1 คน เพ่ิมรายได้ จำนวน 1 คน ลดรายจ่าย จำนวน 4 คน รวมท้ังสน้ิ 6คน จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในตัวบ่งชี้ที่ 1.4 ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ ความสามารถ และทักษะในการประกอบอาชพี ได้ 4 คะแนน จากคะแนนเตม็ 5 คะแนน อยใู่ นระดบั คุณภาพ ดี
91 ตวั บง่ ช้ีท่ี 1.5 ผเู้ รียนหรือผเู้ ขา้ รบั การอบรมปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ผลการดำเนินงาน ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม ดำเนนิ การจัดกิจกรรมการศึกษา เพือ่ เรยี นรู้หลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งในรูปแบบของการฝกึ อบรมให้กับกลุ่มเปา้ หมาย โดยมีผลการดำเนินงาน ในปีงบประมาณ 2561 ตามประเด็นการพิจารณาดงั ต่อไปนี้ 1. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม จัดการศึกษาตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง ได้แก่ โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการการเรียนรู้ศาสตร์พระราชาด้วยหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง โครงการอบรมและเรียนรู้ตามรอยพระยุคลบาทด้วยปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โครงการ เรียนรู้บุญคณุ ของพระมหากษตั รยิ ์ด้วยหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการการเรียนรู้ ตามรอยพ่อก้าวสู่ความพอเพียง โครงการการใช้พลังงานอย่างมีประสิทธิภาพด้วยหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการสานต่อแนวพระราชดำริตามรอยพ่อด้วยวิถีแหง่ ความพอเพยี ง และโครงการ “เรียนรู้ระบบนิเวศ ทำเกษตรทฤษฎีใหม่ ตามวิถีไทย วิถีพอเพียง” มีการจัดการเรียนการสอนตามวัตถุประสงค์ ของหลักสูตร มีการวัดผลประเมินผลผู้เรียนว่ามีความรู้ ความเข้าใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยกำหนดค่าเป้าหมายให้ผู้เรียนมีคือ ร้อยละ 96.00 ผลการดำเนินงานของสถานศึกษาในปีงบประมาณ พ.ศ. 2561 พบว่า ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจในหลักของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง คิดเป็นร้อยละ 96.62 สูงกว่า คา่ เปา้ หมายทกี่ ำหนดไว้ 2. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม ได้จัดกิจกรรมการศึกษาเพ่ือ เรียนรหู้ ลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง โดยการฝึกอบรม ใหก้ บั ผู้เรียนหรือผู้เข้ารบั การอบรม โดยมวี ัตถปุ ระสงค์หลัก เพอ่ื ให้ผเู้ รยี นหรือผ้เู ข้ารับการอบรมมีความรู้ ความเขา้ ใจหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และสามารถปฏิบัติตน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงได้ ทำให้มีศักยภาพและมีทางเลือกในการดำเนินชีวิตและประกอบอาชีพ สามารถพึ่งพาตนเองได้ สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ไม่เบียดเบียน และมีการแบ่งปัน เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ เป็นตัวอย่างของการปฏิบัติตนที่เห็นได้ชัดเจน เช่น การทำเกษตรอินทรีย์ การปลูกพืชสมุนไพร การปลูกพืชผักสวนครัว การทำปุ๋ยหมักชีวภาพ และผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมจัดทำ บัญชีรายรับ-รายจ่าย ประจำวนั สิ่งต่าง ๆ เหล่าน้ีจะเปน็ ภูมิคุ้มกันที่ดีให้กบั ตนเอง และสร้างสงั คม พร้อมท้ังรกั ษาสิ่งแวดล้อมในชุมชนได้ เป็นอย่างดี ทั้งนี้สถานศึกษาได้กำหนดค่าเป้าหมายผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการ อบรมปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ร้อยละ 100 ของผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรม ผลการดำเนินงานของสถานศึกษาใน ปีงบประมาณ พ.ศ.2561 พบว่า ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมปฏิบัติตน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 355 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 ซึ่งเปน็ ไปตามค่าเปา้ หมายทีก่ ำหนด 3. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนิคม ไดด้ ำเนินการประเมนิ ผู้เรียนหรือ ผู้รับเข้ารับการอบรม โดยประเมินจากการสอบถาม ความรู้ ความเข้าใจ และการสังเกตการปฏิบัติในระหว่างการ เรียนรู้ การจัดกิจกรรม สังเกตกระบวนการมีส่วนร่วม นอกจากนี้ยังประเมินโดยการให้สาธติ แสดงขั้นตอนวิธีการ ปฏบิ ัติ รวมถงึ ดูจากชิ้นงานหรือ ผลงาน และมีการติดตามผลของผู้เรียนในการนำความรู้ไปใชห้ ลงั จากเสร็จสิ้นการ
92 จัดกิจกรรม โดยใช้เครื่องมือจากแบบประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนต่อการเรียนรู้ แบบติดตาม ผู้เรียนหลังจบ หลกั สตู รการศกึ ษาตอ่ เน่อื ง ตามทกี่ ำหนดไว้ในคมู่ ือการจัดการศึกษาต่อเน่ือง (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2559) และได้มี การบนั ทกึ ขอ้ มูลในระบบฐานขอ้ มลู เพอ่ื การบรหิ ารจดั การ สำนกั งาน กศน. (DMIS 61) 4. ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนิคม มีการดำเนนิ งานสอดคลอ้ งกับ แผนการศกึ ษาชาติ 20 ปี นโยบายและจดุ เนน้ กระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2561 นโยบายและจุดเนน้ สำนักงาน กศน.ปีงบประมาณ 2561 ดังน้ี สอดคล้องกับแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ยุทธศาสตร์ที่ 5 การจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้าง คณุ ภาพชวี ิตท่เี ป็นมิตรกับส่ิงแวดลอ้ ม ขอ้ 2.1 คนทุกช่วงวยั มจี ิตสำนกึ รกั ษส์ ่งิ แวดล้อม มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และ นำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ (2) ร้อยละของผู้เรียนทุกระดับการศึกษามี พฤติกรรมที่แสดงออกถึงความตระหนักในความสำคัญของการดำเนินชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมความมี คุณธรรม จริยธรรม และการประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดำเนินชีวิตเพิ่มขึ้น 2.3 ร้อยละ ของจำนวนนักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมตามโครงการน้อมนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การ ปฏิบัติเพิ่มขึ้น ข้อ 2.2 หลักสูตร แหล่งเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้ ที่ส่งเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม คุณธรรม จริยธรรม และนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ (2) จำนวนสถานศึกษา/ สถาบันการศึกษาที่จัดการเรียนการสอนและกิจกรรม เพื่อปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และการนำแนวคิดตาม หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงส่กู ารปฏบิ ัติเพ่ิมขึน้ สอดคล้องกบั นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธกิ าร ปีงบประมาณ 2561 5.จุดเน้นด้านการ เสริมสร้างคุณภาพชีวิตประชาชนที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม แนวทางหลัก 5.1 ส่งเสริมและพัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับ สิ่งแวดล้อม โครงการหลัก 1.การสร้างความรู้ ความเข้าใจ ความตระหนักในการเปลี่ยนแปลงของภูมิอากาศและ สภาพแวดล้อม โครงการขับเคลื่อนหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา แนวทางหลัก 5.2 ส่งเสริม สนับสนุน การสร้างจิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อม มีคุณธรรม จริยธรรม และนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงสู่การปฏิบัติในการดำเนินชีวิต โครงการหลัก 2.การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างจิตสำนึกสิ่งแวดล้อมรักษ์ สิ่งแวดล้อม โครงการปลูกจิตสำนึก/นิสัยอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ โครงการสร้างวินัยและจิตสำนึกในการจัด การพลังงานขยะ นำ้ เสีย มลพษิ ทางอากาศและความหลากหลายทางชีวภาพ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2561 ยุทธศาสตร์ที่ 3 ด้าน การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคนที่มีคุณภาพคนให้มีคุณภาพ ข้อ 3.6 จัดกระบวนการเรียนรู้ตามแนวทาง เกษตรธรรมชาตสิ ู่การพฒั นาอาชพี เกษตรกรรมอยา่ งยั่งยืน (1) พัฒนาบคุ ลากรและแกนนำเกษตรกรในการเผยแพร่ และจัดกระบวนการเรียนรู้ตามแนวทางเกษตรธรรมชาติสู่การพัฒนาอาชีพเกษตรกรรม (2) จัดตั้งศูนย์การเรียน รู้ ต้นแบบระดับตำบลด้านเกษตรธรรมชาติสู่การพัฒนาอาชีพเกษตรกรรมรมเพื่อถ่ายทอดความรู้ด้านเกษตร ธรรมชาติสู่การพฒั นาอาชีพเกษตรกรรมใหก้ ับชุมชน (3) ส่งเสริมให้การบรู ณาการระหว่าง ศฝช.และ กศน.อำเภอ ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ตามแนวทางเกษตรธรรมชาติสู่การพัฒนาอาชีพเกษตรกร รมให้กับประชาชน
93 ยุทธศาสตร์ที่ 5 ด้านส่งเสริมและการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ข้อ 5.1 ส่งเสริมให้มีการให้ความรู้กับประชาชนเก่ียวกับการป้องกันผลกระทบและปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพ ภูมิอากาศและภัยพิบัติธรรมชาติ ข้อ 5.2 สร้างความตระหนักถึงความสำคัญของการสร้างสังคมสีเขียว ส่งเสริม ความรู้ให้กับ ประชาชนเกี่ยวกับการคัดแยกการแปรรูป และการกำจัดขยะ รวมทั้งการจัดการมลพิษในชุมชน ข้อ 5.3 ส่งเสริมให้หน่วยงานและสถานศึกษาใช้พลังงานที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมรวมทั้งลดการใช้ทรัพยากรที่ส่งผล กระทบต่อสง่ิ แวดลอ้ ม 5. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม มีผู้เรียนที่เป็นตัวอย่างที่ดี ในการปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 77 คน ซึ่งเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ จำนวน 77 คน ประกอบด้วย 1. นางรรินทิพย์ สมงาม กศน.ตำบลไรห่ ลกั ทอง อาชีพ เกษตรกร นำความรไู้ ปใช้ดา้ น การประกอบอาชีพ 2. นายสมรัก คำวงษ์ กศน.ตำบลไรห่ ลักทอง อาชพี เกษตรกร นำความรไู้ ปใชด้ า้ น เศรษฐกจิ พอเพียง 3. นางอารยี ์ ธงชยั อาชีพ เกษตรกร นำความรู้ไปใชด้ า้ นการทำการเกษตรปลูกพืชผักสวนครัว 4. นายมานู เจริญ กศน.ตำบลบ้านชา้ ง อาชพี เกษตรกร นำความรไู้ ปใชด้ า้ นเศรษฐกจิ พอเพยี ง 5. นางสาวช่อทพิ ย์ คูว่ ิรยิ ะ กศน.ตำบลบา้ นชา้ ง อาชีพ เกษตรกร นำความรู้ไปใชด้ ้าน เศรษฐกิจพอเพียง 6. นางสมบญุ โมฬโี ลก กศน.ตำบลบา้ นช้าง อาชีพ เกษตรกร นำความรไู้ ปใชด้ า้ น เศรษฐกจิ พอเพยี ง 7. นางหอม ยาชโลม กศน.ตำบลบา้ นช้าง อาชพี เกษตรกร นำความรไู้ ปใช้ด้าน เศรษฐกจิ พอเพยี ง 8. นางสาวหลนิ ชาทอน กศน.ตำบลหนองปรอื อาชพี เกษตรกร นำความรู้ไปใชด้ ้าน การประกอบอาชีพ 9. นายณรงค์ มัติโก กศน.ตำบลหนองปรือ อาชพี เกษตรกร นำความรู้ไปใช้ดา้ น การประกอบอาชีพ 10. นางรชั ภร วฒุ ิทรงยศอาชีพ เกษตรกร นำความรไู้ ปใช้ดา้ นการประกอบอาชีพ 11. นางรกั เหรียญทอง อาชีพ เกษตรกร นำความรู้ไปใช้ด้านการประกอบอาชีพ 12. นางวไิ ลวรรณ พมิ ลา กศน.ตำบลบ้านเซิด อาชีพ เกษตรกร นำความร้ไู ปใช้ดา้ น การทำการเกษตรปลูกผัก 13. นายสายัณห์ สทุ ธเิ จริญ กศน.ตำบลบา้ นเซดิ อาชีพ เกษตรกร นำความร้ไู ปใช้ด้าน การทำการเกษตรปลกู ผกั
94 14. นางอำไพ อ่อนมา กศน.ตำบลบา้ นเซดิ อาชีพ เกษตรกร นำความร้ไู ปใช้ดา้ นการพงึ่ ตนเอง 15. นางบุญเรือน ปงุ้ ข้อ กศน.ตำบลบา้ นเซดิ อาชพี เกษตรกร นำความรูไ้ ปใชด้ ้านการพ่ึงตนเอง 16. นางประยงค์ สงแพง กศน.ตำบลกฏุ โง้งอาชพี เกษตรกร นำความรู้ไปใชด้ ้านการพ่ึงตนเอง 17. นายมนตรี บวั ทอง กศน.ตำบลกฏุ โง้ง อาชพี เกษตรกร นำความรไู้ ปใชด้ ้านการพึ่งตนเอง 18. นางสาวพชั รช์ ลิดา รุนสาเดชา กศน.ตำบลกฏุ โง้ง อาชีพ เกษตรกร นำความรู้ไปใชด้ ้าน การพงึ่ ตนเอง 19. นายสรุ ิยะ มีสติ อาชพี รับจ้าง นำความรไู้ ปใช้ดา้ นการพ่งึ ตนเอง 20. นางอุไร กนั ทะคำ กศน.ตำบลนาเรกิ อาชพี เกษตรกร นำความรู้ไปใช้ดา้ นพัฒนาอาชพี ของตนเอง 21. นางจนั ที เหลอื งอ่อน กศน.ตำบลนาเริก อาชีพ เกษตรกร นำความรู้ไปใช้ดา้ นพัฒนาอาชีพ ของตนเอง 22. นายต้นข่อย แซ่โท้ว อาชพี เกษตรกร นำความร้ไู ปใชด้ า้ นพฒั นาอาชพี ของตนเอง 23. นายอำพล พงศ์พัชราพนั ธุ์ อาชพี เกษตรกร นำความรู้ไปใช้ด้านพฒั นาอาชีพของตนเอง 24. นายศริ ชิ ัย วฒั นะชัย กศน.ตำบลหน้าพระธาตุ อาชีพ เกษตรกร นำความรู้ไปใชด้ า้ น การประกอบอาชพี 25. นางสาวติ รี วฒั นะชัย กศน.ตำบลหนา้ พระธาตุ อาชีพ เกษตรกร นำความรไู้ ปใช้ดา้ น การประกอบอาชีพ 26. นางประไพ สุรนิ ทร์ กศน.ตำบลหน้าพระธาตุ อาชีพ เกษตรกร นำความรู้ไปใชด้ า้ น การประกอบอาชพี 27. นางวไิ ล แพงไพรี กศน.ตำบลหนา้ พระธาตุ อาชพี เกษตรกร นำความรู้ไปใช้ด้าน การประกอบอาชพี 28. นางทพิ ย์วภิ า มะยอง กศน.ตำบลหนองเหยี ง อาชีพ เกษตรกร นำความรู้ไปใช้ดา้ น การประกอบอาชพี 29. นางเพลนิ พิศ ฉมิ ทัศ กศน.ตำบลหนองเหยี ง อาชีพ เกษตรกร นำความรู้ไปใชด้ า้ น การประกอบอาชพี 30. นางสาวบุหลง อินทศร กศน.ตำบลหนองเหยี ง อาชพี เกษตรกร นำความรู้ไปใชด้ า้ น การประกอบอาชพี 31. นางนนั ทา ทรงศักดิ์ศรี กศน.ตำบลหนองเหยี ง อาชพี เกษตรกร นำความรูไ้ ปใชด้ ้าน การประกอบอาชีพ 32. นางสะอ้ิง ดีศรี ทิพย์วิภา กศน.ตำบลโคกเพลาะ อาชพี เกษตรกร นำความรไู้ ปใชด้ า้ น การประกอบอาชพี 33. นางจารุนีย์ สทิ ธยิ ศ กศน.ตำบลโคกเพลาะ อาชีพ เกษตรกร นำความรูไ้ ปใช้ดา้ น
95 การประกอบอาชีพ 34. นางละมยั จันทนา กศน.ตำบลโคกเพลาะ อาชีพ เกษตรกร นำความรู้ไปใชด้ า้ น การประกอบอาชีพ 35. นางถนอม สุระกุล กศน.ตำบลโคกเพลาะ อาชีพ เกษตรกร นำความรู้ไปใช้ด้าน การประกอบอาชพี 36. นางอดุ ม แซเ่ อีย้ ว กศน.ตำบลทุ่งขวาง อาชีพ เกษตรกร นำความรไู้ ปใชด้ ้าน การทำการเกษตรปลกู ผัก 37. นางสาวสภุ าพร แซ่เอี๊ยว กศน.ตำบลทุ่งขวาง อาชีพ เกษตรกร นำความรู้ไปใชด้ ้าน การทำการเกษตรปลกู ผกั 38. นายรุ่งโรจน์ อ้วนพลี กศน.ตำบลทุ่งขวาง อาชีพ เกษตรกร นำความรู้ไปใช้ดา้ น การทำการเกษตรปลูกผัก 39.นายเสยี ง ระพีกลุ กศน.ตำบลทุง่ ขวาง อาชีพ เกษตรกร นำความรู้ไปใชด้ า้ น การทำการเกษตรปลกู พืชผัก 40.นางปรานอม พงษ์เผ่ือน กศน.ตำบลหมอนนาง อาชีพ เกษตรกร นำความรู้ไปใชด้ า้ น ประกอบอาชีพและถ่ายทอดลงสู่ชมุ ชน 41. นายอนันต์ หาชติ กศน.ตำบลหมอนนาง อาชีพ เกษตรกร นำความรู้ไปใชด้ ้าน การประกอบอาชพี และถ่ายทอดลงสชู่ ุมชน 42. นางสาวธญั ชนก นพิ นธ์ กศน.ตำบลหมอนนาง อาชีพ เกษตรกร นำความรู้ไปใช้ดา้ น การประกอบอาชพี 43. นางสาวทภิ าพร นักรบ กศน.ตำบลหมอนนาง อาชพี เกษตรกร นำความรู้ไปใช้ดา้ น การประกอบอาชพี และถา่ ยทอดลงสชู่ ุมชน 44. นางจำเนยี ร วงศพ์ รประดิษฐ์ กศน.ตำบลสระสี่เหลี่ยม อาชพี เกษตรกร นำความรู้ไปใชด้ า้ น การประกอบอาชพี 45. นางมารศรี มีวงศว์ าร กศน.ตำบลสระส่เี หล่ียม อาชีพ เกษตรกร นำความร้ไู ปใช้ดา้ น การประกอบอาชีพ 46. นายไพบูยล์ หาทรพั ย์ กศน.ตำบลสระส่เี หลย่ี ม อาชีพ เกษตรกร นำความรู้ไปใชด้ ้าน การประกอบอาชพี 47. นางสมจติ ร มงคลศรสี ะอาด กศน.ตำบลสระส่เี หลยี่ ม อาชีพ เกษตรกร นำความร้ไู ปใช้ด้าน การประกอบอาชพี 48. นางอไุ ร ดว้ งตนั กศน.ตำบลทา่ ข้าม อาชพี เกษตรกร นำความร้ไู ปใช้ดา้ นพออยู่พอกิน ปลูกผกั สวนครวั 49. นายประเสริฐ อ่ิมสวัสดิ์ กศน.ตำบลทา่ ข้าม อาชีพ เกษตรกร นำความร้ไู ปใชด้ า้ น
96 การประหยดั อดออม พออยูพ่ อกิน 50. นายอุดม ทองอว่ ม กศน.ตำบลทา่ ขา้ ม อาชีพ เกษตรกร นำความรู้ไปใช้ดา้ นการประหยดั อดออม พออยพู่ อกนิ 51. นายสเุ ชาว์ ทองเหลอื ง กศน.ตำบลทา่ ขา้ ม อาชีพ เกษตรกร นำความรไู้ ปใช้ด้านพออยู่ พอกิน ปลูกผักสวนครวั 52. นางวิไล บรู ณเจรญิ กจิ กศน.ตำบลหวั ถนน อาชีพ เกษตรกร นำความรไู้ ปใชด้ า้ น การปลูกพชื แบบสวนผสม 53. นางทองใบ ใบใหญ่ กศน.ตำบลหวั ถนน อาชีพ เกษตรกร นำความรไู้ ปใช้ดา้ น การปลกู พชื แบบสวนผสม 54. นางสะบาย นาทรพั ย์ กศน.ตำบลหัวถนน อาชพี เกษตรกร นำความรไู้ ปใช้ด้าน การปลูกพืชแบบสวนผสม 55. นางอารยี าอร สืบแกว้ กศน.ตำบลหวั ถนน อาชพี เกษตรกร นำความรไู้ ปใชด้ ้าน การปลูกพืชนำความรไู้ ปใช้ด้านการปลูกพืชแบบสวนผสม 56. นางสาวกรรณิกา รงุ่ โรจน์ กศน.ตำบลนาวงั หิน อาชีพ เกษตรกร นำความรไู้ ปใชด้ ้าน การประกอบอาชีพ 57. นางฟา้ มยุ่ สืบชยั กศน.ตำบลนาวังหิน อาชีพ เกษตรกร นำความรู้ไปใชด้ ้าน การประกอบอาชีพ 58. นางสภุ าภรณ์ พทุ ธรา กศน.ตำบลนาวงั หนิ อาชีพ เกษตรกร นำความรู้ไปใชด้ ้าน การประกอบอาชีพ 59. นางบญุ ธรรม วเิ ชยี ร กศน.ตำบลนาวังหนิ อาชพี เกษตรกร นำความรู้ไปใชด้ า้ น การประกอบอาชพี 60. นางประนอม ถาวรกจิ กศน.ตำบลนามะตมู อาชพี แม่บา้ น นำความรไู้ ปใช้ดา้ น การประกอบอาชพี 61. นายขันชยั พานทอง กศน.ตำบลนามะตูม อาชีพ รบั จ้าง นำความรู้ไปใช้ดา้ น การประกอบอาชีพ 62. นายชวนากร พลอยสารักษ์ กศน.ตำบลนามะตูม อาชีพแมบ่ า้ น นำความรูไ้ ปใช้ดา้ น การประกอบอาชพี 63. นางสาวลกั ษณา ภเู ดช กศน.ตำบลนามะตมู อาชพี แมบ่ ้าน นำความรู้ไปใช้ด้าน การประกอบอาชีพ 64. นางบุญเสรมิ หน่ายคอน กศน.ตำบลวดั หลวง อาชพี เกษตรกร นำความรู้ไปใช้ด้าน การประกอบอาชพี 65. นางจุรี เหลืองอ่อน กศน.ตำบลวดั หลวง อาชพี เกษตรกร นำความรู้ไปใช้ด้าน
97 การประกอบอาชพี 66. นางประเสริฐ น้ำฟ้า กศน.ตำบลวดั หลวง อาชพี เกษตรกร นำความรู้ไปใชด้ ้าน การประกอบอาชพี 67. นางสาวละเมียด อิฐงาม กศน.ตำบลวัดหลวง อาชีพ ข้าราชการบำนาญ นำความรู้ถ่ายทอด สูช่ ุมชน 68. นางปิยะ เชาว์สุขโข กศน.ตำบลหนองขยาด อาชพี เกษตรกร นำความรู้ไปใชด้ ้าน การประกอบอาชีพ 69. นางสมหมาย เชาว์สขุ โข กศน.ตำบลหนองขยาด อาชีพ เกษตรกร นำความรไู้ ปใช้ด้าน การประกอบอาชีพ 70. นางวมิ ล แซต่ ั๊น กศน.ตำบลหนองขยาด อาชีพ เกษตรกร นำความร้ไู ปใชด้ า้ น การประกอบอาชพี 71. นางสาวคนงึ แสงจนั ทร์ กศน.ตำบลหนองขยาด อาชพี เกษตรกร นำความรูไ้ ปใชด้ า้ น การประกอบอาชีพ 72. นางถวลั รตั น์ วุฒิไตรรตั น์ กศน.ตำบลวดั โบสถ์ อาชีพเกษตรกร นำความรู้ไปใช้ดา้ น การประกอบอาชีพ 73. นางเฉลา น้ำฟ้า กศน.ตำบลวดั โบสถ์ อาชพี เกษตรกร นำความร้ไู ปใชด้ า้ นการประกอบ อาชีพ 74. นางสาวพิมพ์ แกน่ นาค กศน.ตำบลวดั โบสถ์ อาชพี เกษตรกร นำความรไู้ ปใชด้ า้ น การประกอบอาชพี 75. นางสาวอัจฉรา เกาะงาม กศน.ตำบลวดั โบสถ์ อาชีพ รับจ้าง นำความรไู้ ปใช้ดา้ นพออยพู่ อกนิ ปลกู ผกั สวนครวั 76. นางสาวสำลี ทรพั ยป์ ระสงค์ กศน.ตำบลวัดโบสถ์ อาชีพ รบั จ้าง นำความรู้ไปใช้ดา้ นพออยู่ พอกนิ ปลูกผกั สวนครวั 77. นางวไิ ล เกาะงาม กศน.ตำบลวัดโบสถ์ อาชพี แม่บา้ น นำความรู้ไปใชด้ ้านพออยู่พอกิน ปลูกผกั สวนครวั จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในตัวบ่งชี้ที่ 1.5 ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมปฏิบัติตนตาม หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ได้ 4 คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน อยู่ในระดับคุณภาพ ดี
98 ตวั บ่งชี้ 1.6 ผู้เรยี นหรือผเู้ ขา้ รบั การอบรมสามารถใช้เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม ผลการดำเนนิ งาน 1. ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอพนัสนิคม ดำเนินการจัดกจิ กรรมการศึกษา เพื่อพัฒนาสังคมและชุมชนที่เกี่ยวข้องกับการใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม มีการวัดและประเมินผลที่ครอบคลุม ความรู้ ทกั ษะ และคณุ ลักษณะที่สำคัญตามวัตถปุ ระสงคข์ องหลักสตู ร สถานศึกษาตั้งค่าเปา้ หมาย ผเู้ รียนหรอื ผู้เข้า รบั การอบรม มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ และมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี รอ้ ยละ 77.00 ของผู้เรียนหรือผู้เข้ารับ การอบรม ผลการดำเนินงานในปงี บประมาณ พ.ศ. 2561 พบว่า ผู้เรียนหรือผเู้ ขา้ รบั การอบรมมคี วามรู้ความเข้าใจ และมคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี จำนวน 552 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 76.56 ของผ้เู รยี นหรือผเู้ ข้ารับ การอบรม ซง่ึ นอ้ ยกว่าคา่ เป้าหมายที่กำหนดแต่มากกวา่ ร้อยละ 50 2. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม ดำเนินงานการจัดกิจกรรม การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชนที่เกี่ยวข้องกับการใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม มีการวัดและประเมินผลที่ ครอบคลุมความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะที่ สำคัญตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร สถานศึกษาตั้งค่าเป้าหมาย ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมสามารถนำความรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหาและพัฒนาการดำรงชีวิต หรือการประกอบ อาชีพได้อย่างเหมาะสม ร้อยละ 67.00 ของผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรม ผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2561 พบว่า ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมสามารถนำความรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหาและพัฒนาการดำรงชีวิต หรือ การประกอบ อาชีพได้อย่างเหมาะสม จำนวน 475 คน คิดเป็นร้อยละ 65.88 น้อยกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนดแต่ มากวา่ รอ้ ยละ 50 3. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม ดำเนินการจัดกจิ กรรมการศึกษา เพื่อพัฒนาสังคมและชุมชนที่เกี่ยวข้องกับการใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยมีการประเมินผู้เรียนหรือผู้เข้ารับ การอบรมตามสภาพจริงจากการเรียนรู้ในแบบฝึกอบรม วัดและประเมินผลที่ครอบคลุมความรู้ ทักษะ และ คุณลกั ษณะทส่ี ำคัญตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร ใช้วิธีการประเมินท่หี ลากหลายวิธีที่เน้นการประเมินตามสภาพ จริง เช่น การสอบถาม ความรู้ ความเข้าใจผู้เรียน การสังเกตการปฏิบัติงานในระหว่างเรียนรู้ การมีส่วนร่วมโดย การให้สาธิต แสดง ขั้นตอนวิธีการปฏิบัติ ดูจากผลงาน/ชิ้นงาน และมีการติดตามการนำความรู้ไปใช้ของผู้เรียน หรือผู้เข้ารับการอบรม หลังจากจบกิจกรรม โดยมีแบบติดตามผู้เรียนหลังจบหลักสูตร ใช้วิธีการ สอบถาม การ สัมภาษณ์ จากสถานท่ที ่ีผู้เรียนปฏบิ ตั ิงาน การตดิ ตามจากสอ่ื ออนไลน์ 4. ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนิคม มีการดำเนนิ งานสอดคล้องกับ แผนการศึกษาชาติ 20 ปี นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2561 นโยบายและจุดเน้น สำนักงาน กศน.ปีงบประมาณ 2561 ดงั น้ี สอดคล้องกับแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ยุทธศาสตร์ที่ 4 การสร้างโอกาสความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศกึ ษา ขอ้ 2.2 การเพิ่มโอกาสทางการศึกษาผ่านเทคโนโลยีดิจิทลั เพ่ือการศึกษาสำหรับ คนทุกช่วงวยั (1) มรี ะบบเครอื ขา่ ยเทคโนโลยดี ิจิทัลเพ่อื การศึกษาทีท่ ันสมยั สนองตอบความต้องการของผเู้ รียนและ ผู้ใช้บริการอย่างท่ัวถงึ และมีประสิทธภิ าพ (6) รอ้ ยละของผู้ใชอ้ ินเทอรเ์ น็ตเพอ่ื การค้นคว้าหาความร้เู พิ่มเติม
99 (7) มีส่ือดจิ ิทัลเพ่ือพฒั นาเศรษฐกจิ ชมุ ชนและการสง่ เสริมการมีอาชพี เพมิ่ ข้นึ สอดคล้องกับนโยบายและจดุ เนน้ กระทรวงศึกษาธิการ ปงี บประมาณ 2561 3.จดุ เน้นด้านการ พัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคน แนวทางหลัก 3.4 การส่งเสริมและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ สื่อ ตำราเรียน และส่ือ การเรียนรู้ต่าง ๆ ให้มีคุณภาพมาตรฐาน และประชาชนสามารถเข้าถึงแหล่งเรยี นรู้ได้โดยไมจ่ ำกัดเวลาและสถานท่ี โครงการหลัก 1.7.การพัฒนาทักษะด้านเทคโนโลยี การสรา้ งมูลค่าเพิ่มด้านผลผลิตและการบรกิ าร และทักษะการ เป็นผูป้ ระกอบการแกป่ ระชาชนวัยทำงานและผู้สงู วัย สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2561 ยุทธศาสตร์ที่ 2 ด้าน การพัฒนากำลังคน การวิจัย และนวัตกรรม เพื่อสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ ข้อ 2.1 ขับเคลื่อน กศน. สู่ “Smart ONIE ” ในการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ที่เสริมสร้างศักยภาพของประชาชน ให้สอดคล้องกับการพัฒนาประเทศ (2) พัฒนาความรู้และทักษะเทคโนโลยีดิจิทัลการใช้ Social Media และ Application ตา่ ง ๆ เพ่อื พฒั นารูปแบบการจัดการเรียนการสอนของครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ข้อ 2.2 พัฒนา กำลังคนให้เป็น “Smart Digital Persons (SDPs)” ที่มีทักษะด้านภาษาและทักษะดิจิทัล เพื่อรองรับการพัฒนา ประเทศ (1) สง่ เสรมิ การจดั การเรียนรดู้ ้าน Digital เพื่อให้ประชาชนมีความรู้พืน้ ฐานดา้ น Digital และความรู้เรื่อง กฎหมายว่าด้วยการกระทำความผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์สำหรับการใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันรวมทั้งการ พัฒนาและการเขา้ สู่อาชีพ (2) สรา้ งความรู้ความเขา้ ใจและทักษะพ้ืนฐานให้กับประชาชนเก่ียวกับการทำธุรกิจและ การค้าออนไลน์ (พาณิชย์อิเล็กทรอนิกส์)เพื่อร่วมขับเคลื่อนเศรษฐกิจดิจิทัล ยุทธศาสตร์ที่ 3 ด้านการพัฒนาและ เสริมสร้างศักยภาพคนให้มีคุณภาพ ข้อ 3.1 เตรียมความพร้อมการเข้าสู่สังคมผู้สูงอายุอย่างมีคุณภา พ (Smart Aging Society) (3) จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตสำหรับผู้สูงอายุภายใต้แนวคิด “Active Aging” การศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตและพัฒนาทักษะชีวิตให้สามารถดูแลตนเองทั้งสุขภาพกายและสุขภาพจิต และ รู้จักใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยี ข้อ 3.3 ส่งเสริมให้มีการจัดการเรียนการสอนแบบ “สะเต็มศึกษา” (STEM Education) สำหรับผู้เรียนและประชาชนโดยบูรณาการความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ ควบคู่กับเทคโนโลยี วศิ วกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์เพอื่ ประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจำวัน พัฒนาทกั ษะชวี ติ สกู่ ารประกอบอาชพี 5. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม มีผู้เรียนที่เป็นตัวอย่างที่ดี สามารถใช้เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม จำนวน 47 คน ซึ่งเป็นไปตามคา่ เป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ จำนวน 47 คน ประกอบดว้ ย นายสันติ หมวกสีปาน กศน.ตำบลไร่หลักทอง นายฐานวัฒน์ ธีราวรรณธีรโชติ กศน.ตำบลไร่หลักทอง นางสาวณัฐวรรณ ศิรวิ รรณ กศน.ตำบลไรห่ ลกั ทอง นางดวงพร สิงห์โตเล็ก กศน.ตำบลบา้ นช้าง นางสาวรัญจวน โมฬีโลก กศน.ตำบลบ้านชา้ ง นางสาวชอ่ ทิพย์ คู่วริ ิยะ กศน.ตำบลบ้านช้าง นางสาวปราณี สาลโี ภชน์ กศน.ตำบล หนองปรอื นางสาวกนกวรรณ แถวจันทร์ กศน.ตำบลหนองปรือ นางสาวกรกน แนน่ หนา กศน.ตำบลหนองปรือ นางวิไลวรรณ พิมลา กศน.ตำบลบ้านเซิด นางไสว อารีย์ลาภประเสริฐ กศน.ตำบลบ้านเซิด นายเจริญ พุทธมลิ ินประทปี กศน.ตำบลกฎุ โงง้ นางสมคิด พลเผ่า กศน.ตำบลกุฎโง้ง นางสุภา ศรสี วัสด์ิ กศน.ตำบลกฎุ โง้ง นางสาวอาภาพร บุญสวน กศน.ตำบลนาเริก นางสาวพัชรินทร์ นำพา กศน.ตำบลนาเริก นางอุไร กันทะคำ
100 กศน.ตำบลนาเริก นางสาวณัฐปภัสร์ วงศ์สิงหะกลุ กศน.ตำบลหนา้ พระธาตุ นายนารนิ ทร์ หลนิ เปราะ กศน.ตำบล หน้าพระธาตุ นายจิรศักดิ์ ภักดี กศน.ตำบลหน้าพระธาตุ นางประไพ เสือชื่น กศน.ตำบลหนองเหียง นางสาวพรรณนิภา กิมทอง กศน.ตำบลหนองเหียง นางสาวรื่นฤดี จันทร์ทอง กศน.ตำบลหนองเหียง นางสปุ ราณี อินตรา กศน.ตำบลโคกเพลาะ นางประไพ หน่ายคอน กศน.ตำบลโคกเพลาะ นายวชิ าญ อนิ ตรา กศน.ตำบลโคกเพลาะ นางสมปอง จันทรก์ ระจา่ ง กศน.ตำบลทงุ่ ขวาง นางณฐมน ซุยกระโทก กศน.ตำบลทงุ่ ขวาง นางจินตนา ภาชนะ กศน.ตำบลทุ่งขวาง นางสาวสุวรรณา เสคคุ มุ พัตถ์ กศน.ตำบลหมอนนาง นางสาวเพียงใจ แซ่เตียว กศน.ตำบลหมอนนาง นางยุพิน พิมพ์ประไพ กศน.ตำบลหมอนนาง นางพัด ทำเนาว์ กศน.ตำบล สระสี่เหลี่ยม นางสาวอัมพร โรจนทัต กศน.ตำบลสระสี่เหลี่ยม นางดลพร จุมจันทร์ กศน.ตำบลสระสี่เหลี่ยม นางอาภรณ์ ศรีเมฆ กศน.ตำบลวัดโบสถ์ นางสำเนียง ทองสนธิ กศน.ตำบลวัดโบสถ์ นางสาสมร ทองนพคุณ กศน.ตำบลวดั โบสถ์ นางอำนวย ไหมทอง กศน.ตำบลท่าข้าม นางสาวสดุ ใจ พาแกว้ กศน.ตำบลทา่ ข้าม นายประเสริฐ อ่ิมสวัสดิ์ กศน.ตำบลท่าข้าม นางเฉลิมศรี วงษ์แก้ว กศน.ตำบลหัวถนน นางสาวรัศมี จูช้าง กศน.ตำบลหัวถนน นางสุกัญญา ภู่ภูษิต กศน.ตำบลหัวถนน นางสมนึก สุจิตธรรมรัตนะ กศน.ตำบลนาวังหิน นางสาวธนศิ ร เภา่ โงน่ กศน.ตำบลนาวงั หิน นายสพุ จน์ นิยม กศน.ตำบลนาวังหิน นางสาวกัลยานษิ ฐ์ วาลย์มนตรี กศน.ตำบลนามะตูม นางประนอม ถาวรกิจ กศน.ตำบลนามะตมู นายชวนากร พลอยสารักษ์ กศน.ตำบลนามะตูม นางสาววันนา นวชาติวงศ์กร กศน.ตำบลวัดหลวง นางจุรี เหลืองอ่อน กศน.ตำบลวัดหลวง นางประเสริฐ น้ำฟ้า กศน.ตำบลวดั หลวง นายอภิรมย์ สมตน กศน.ตำบลหนองขยาด นายยทุ ธการณ์ ประศรพี ฒั น์ กศน.ตำบล หนองขยาด นางรงุ่ อรณุ เหลอื งออ่ น กศน.ตำบลหนองขยาด จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในตัวบ่งชี้ที่ 1.6 ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมสามารถใช้ เทคโนโลยไี ด้อย่างเหมาะสม ได้ 3 คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน อยใู่ นระดับคณุ ภาพ พอใช้ ตวั บ่งชีท้ ี่ 1.7 ผ้รู ับบรกิ ารได้รบั ความรู้และ/หรือประสบการณ์จากการเข้าร่วมกจิ กรรม/โครงการการศกึ ษาตาม อธั ยาศยั ผลการดำเนนิ งาน 1. ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นิคม ไดจ้ ัดทำแผนการจดั กิจกรรมการ เรียนรู้การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ประจำปีงบประมาณ 2561 ได้แก่ โครงการส่งเสริมการอ่าน โครงการ ห้องสมุดประชาชนเคล่ือนท่ี (อำเภอยิ้มเคลื่อนที)่ โครงการอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน และโครงการบ้านหนังสอื ชุมชนสถานศึกษาตั้งค่าเป้าหมาย ผู้รับบริการหรือผู้เข้าร่วมกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย จำนวน 5,682 คน พบว่าผลผลการดำเนินงานการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ปีงบประมาณ 2561 มีผู้เข้ารับบริการหรือผู้เข้าร่วม กิจกรรม จำนวน13,500 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ของผู้รับบริการหรือผู้เข้าร่วมกิจกรรม ซึ่งมากกว่าค่าเป้าหมายที่ กำหนด
101 2. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม ได้มีการจัดกิจกรรม/โครงการ การศึกษาตามอัธยาศัย โดยผู้รับบริการได้รับ ความรู้ ในรูปแบบกิจกรรมที่หลากหลาย คือ โครงการส่งเสริมการ อ่าน โครงการห้องสมุดประชานชนเคลื่อนที่ (อำเภอยิ้มเคลื่อนที่) โครงการอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน และ โครงการบ้านหนังสือชุมชน ผู้รับบริการได้รับความรู้ และ/หรือประสบการณ์จากการเข้าร่วมกิจกรรม จากการ เรียนรู้ด้วยตนเอง ทำให้มีทักษะในการคิด วิเคราะห์ และสามารถนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในการเรียน การทำงานและชีวิตประจำวันได้ สถานศึกษาตั้งเป้าหมายมีผู้รับบริการที่ได้รับความรู้ และ/หรือประสบการณ์ จากการเข้า ร่วมกิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ร้อยละ 96 ของผู้รับบริการ ผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ 2561 มีผู้รับบริการที่ได้รับความรู้ และ/หรือประสบการณ์จากการเข้าร่วมกิจกรรม/ โครงการ การศึกษาตามอัธยาศัย จำนวน 9,982 คน คิดเป็นร้อยละ 73.94 ซึ่งน้อยกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนด แต่มากกว่า รอ้ ยละ 50 3. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม มีวิธีหารอ่ งรอยหลักฐานที่แสดง ว่าผู้รับบริการมีความรู้หรือประสบการณ์ จากสมุดบันทึกการอ่าน รายงานผลการดำเนินงาน ภาพถ่าย ใบงาน / กิจกรรม แบบสำรวจหรือแบบสอบถามและ สมุดเยี่ยม แบบบันทึกผลการประเมินบ้านหนังสือชุมชนของ กศน. ประจำปี 2561 และรายงานผลผ่านระบบฐานข้อมูลเพ่ือการบรหิ ารจัดการ สำนักงาน กศน. (DMIS 61) 4. ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นิคม มีการดำเนนิ งานสอดคลอ้ งกับ แผนการศึกษาชาติ 20 ปี นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2561 นโยบายและจุดเน้น สำนักงาน กศน.ปีงบประมาณ 2561 ดังน้ี สองคลอ้ งกบั แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 3 การพัฒนาศกั ยภาพคนทุกช่วงวยั และการสรา้ งสังคมแห่งการเรียนรู้ ขอ้ 2.4 แหล่งเรยี นรู้ สอ่ื ตำราเรยี น นวัตกรรม และส่ือการเรียนรู้มีคุณภาพและ มาตรฐาน และประชาชนสามารถเข้าถงึ ไดโ้ ดยไม่จำกัดเวลาและสถานที่ (1) จำนวนแหล่งเรยี นรู้ที่ได้รับการพัฒนา ให้สามารถจัดการศึกษา/จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่มีคุณภาพเพิ่มขึ้น (2) จำนวนแหล่งเรียนรู้ห้องสมุด พิพิธภัณฑ์ที่ได้รับการสนับสนุนจากภาคเอกชน สถานประกอบการ สถาบันศาสนามูลนิธิสถาบัน/องค์กรต่าง ๆ ในสังคมเพิ่มขึ้น (4) ร้อยละของชุมชนที่มีการจัดการแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพเพิ่มขึ้น (5) มีระบบเครือข่าย เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาที่ทันสมัยสนองตอบความต้องการของผู้ใช้บริการอย่างมีประสิทธิภาพ (9) มีระบบ คลังขอ้ มลู เก่ียวกับสอ่ื และนวตั กรรมการเรยี นทีม่ ีคณุ ภาพมาตรฐานสามารถใหบ้ รกิ ารคนทกุ ช่วงวยั และใช้ประโยชน์ ร่วมกันระหว่างหน่วยงานได้ ยุทธศาสตร์ที่ 4 การสร้างโอกาสความเสนอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษา ข้อ 2.2 การเพมิ่ โอกาสทางการศึกษาผ่านเทคโนโลยดี ิจิทัลเพอื่ การศึกษาสำหรบั คนทุกชว่ งวยั (1) มรี ะบบเครือข่าย เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาที่ทันสมัยสนองตอบความต้องการของผู้เรียนและผู้ใช้บริการอย่างทั่วถึงและ
102 มีประสิทธิภาพ (6) ร้อยละของผู้ใช้อินเตอร์เน็ตเพื่อการค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม (7) มีสื่อดิจิทัลเพื่อพัฒนา เศรษฐกิจชุมชนและการส่งเสริมการมีอาชีพเพิ่มขึ้น ยุทธศาสตร์ที่ 5 การจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณภาพชีวิต ที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ข้อ 2.2 หลักสูตร แหล่งเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้ ที่ส่งเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับ สิ่งแวดล้อม คุณธรรม จริยธรรม และนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ (3) จำนวน แหล่งเรียนรู้ที่ได้รับการพัฒนาให้สามารถจัดการศึกษา/จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมในเรื่องการสร้างเสริม คุณภาพชวี ติ ทเ่ี ป็นมิตรกบั สง่ิ แวดลอ้ มเพ่ิมขึ้น สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2561 3. จุดเน้นด้านการพัฒนา และเสริมสร้างศกั ยภาพคน แนวทางหลัก 3.3 การส่งเสริมสนับสนนุ ให้คนทุกชว่ งวัยมที ักษะ ความรู้ความสามารถ และการพัฒนาคุณภาพชีวิตอย่างเหมาะสมเต็มตามศักยภาพ โครงการหลัก 14. การส่งเสริมสนับสนุนการ จัดการศึกษาและการให้ความรู้สำหรับคนทุกช่วงวัย 4. จุดเน้นด้านการสร้างโอกาสความเสมอภาคและความเท่า เทียมกันทางสังคม แนวทางหลัก 4.4 การพัฒนาฐานข้อมูลด้านการศึกษาที่มีมาตรฐาน เชื่อมโยงและเข้าถึงได้ โครงการหลัก 5.การขับเคลอ่ื นแผนแม่บทเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศกึ ษา เพ่อื สร้างและเพิม่ ประสิทธิภาพด้าน การศึกษา บูรณาการด้านสื่อและองค์ความรู้ จัดการเรียนรู้/จัดสื่อสำหรับประชาชนในเรื่ององค์ความรู้เกี่ยวกับ นโยบายการพัฒนาตา่ งๆของรฐั สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2561 ยุทธศาสตร์ที่ 2 ด้านการ พัฒนากำลังคน การวิจัย และนวัตกรรมเพื่อสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ ข้อ 2.1 ขับเคลื่อน กศน. สู่ “Smart ONIE ” ในการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ที่เสริมสร้างศักยภาพของประชาชนให้สอดคล้องกับ การพัฒนาประเทศ (1) พัฒนาความรู้ความสามารถและทักษะการใช้ภาษาอังกฤษของครูและบุคลากร กศน. เช่น Boot Camp หลักสูตรภาษาอังกฤษ การจัดหลักสตู รภาษาเพื่ออาชีพ (2) พัฒนาความรู้และทกั ษะเทคโนโลยี ดิจิทัลการใช้ Social Media และ Application ต่างๆเพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนของครูและ บุคลากรทางการศึกษา ข้อ 2.2 พัฒนากำลังคนให้เป็น “Smart Digital Persons (SDPs)” ที่มีทักษะด้านภาษา และทักษะดิจิทัล เพื่อรองรับการพัฒนาประเทศ (1) ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ด้าน Digital เพื่อให้ประชาชน มคี วามร้พู ้ืนฐานด้าน Digital และความรู้เร่ืองกฎหมายว่าด้วยการกระทำความผดิ เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์สำหรับการ ใชป้ ระโยชนใ์ นชีวติ ประจำวันรวมท้งั การพัฒนาและการเข้าสูอ่ าชีพ ยทุ ธศาสตร์ท่ี 3 ดา้ นการพฒั นาและเสริมสร้าง ศักยภาพคนให้มีคุณภาพ ข้อ 3.4 เพิ่มอัตราการอ่านของประชาชนโดยการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านในรูปแบบ ต่าง ๆ เช่น อาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน ห้องสมุดประชาชนบ้านหนังสือ ชุมชนห้องสมุดเคลื่อนที่ เพื่อพัฒนาให้ ประชาชนมีความสามารถในระดับอ่านคล่อง เข้าใจความคิด วิเคราะห์พื้นฐานและสามารถรับรู้ข้อมูลข่าวสาร ที่ถูกต้องและทันเหตุการณ์ รวมทั้งนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ปฏิบัติจริงในชีวิตประจำวัน ข้อ 3.5 ศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน สู่ “วิสาหกิจชุมชน : ชุมชนพึ่งตนเอง ทำได้ ขายเอง” (1) ส่งเสริมการจัดการศึกษาอาชีพที่สอดคล้องกับศกั ยภาพ ของชุมชนและความต้องการของตลาดรวมทั้งสร้างเครือข่ายการร่วมกลุ่มในลักษณะวิสาหกิจชุมชน สร้างรายได้ ให้กับชุมชน ให้ชุมชนพึ่งพาตนเองได้ (2) ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในการสร้างมูลค่าเพิ่มให้กับสินค้า การทำ ช่องทางเผยแพรแ่ ละจำหนา่ ยผลิตภัณฑ์ของวสิ าหกจิ ชุมชนใหเ้ ปน็ ระบบครบวงจร ยุทธศาสตรท์ ่ี 4 การสรา้ งโอกาส
103 ความเสนอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษา ข้อ 4.2 สร้างกระบวนการเรียนรู้ในรูปแบบ E-learning ที่ใช้ ระบบเทคโนโลยเี ขา้ มาบริหารจัดการเรียนรู้ เพ่อื เป็นการสรา้ งและขยายโอกาสในการเรียนรู้ให้กับกลุ่มเป้าหมายได้ สะดวก รวดเรว็ ตรงคามความต้องการของประชาชนผรู้ ับบริการ ข้อ 4.3 เพ่มิ อตั ราการรู้หนังสือและยกระดับการรู้ หนังสือของประชาชน (2) ยกระดับการรู้หนังสือของประชาชน โดยจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะการรู้หนังสือใน รปู แบบตา่ ง ๆ รว่ มทงั้ ทกั ษะดา้ นเทคโนโลยีดจิ ิทลั เพอื่ เปน็ เครือ่ งมือในการเรียนรตู้ ลอดชวี ิตของประชาชน 5. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม มีผู้รับบริการได้รับความรู้และ/ หรือประสบการณ์จากการเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ที่เป็นตัวอย่างที่ดี จำนวน 116 คน ซ่งึ เปน็ ไปตามค่าเปา้ หมายทก่ี ำหนดไว้ จำนวน 116 คน ประกอบด้วย 1. นางรรนิ ทิพย์ สมงาม ตำบลไร่หลักทอง อำเภอพนัสนคิ ม จังหวัดชลบรุ ี เปน็ ตัวอย่างท่ีดี ในการถ่ายทอดความรดู้ า้ นอาชพี สตู่ ำบลและชมุ ชน 2. นางสาวรัชนีกร มะมี ตำบลไร่หลักทอง อำเภอพนัสนิคม จังหวัดชลบรุ ี เป็นตัวอยา่ งท่ดี ี ในการถา่ ยทอดความรสู้ ูต่ ำบลและชมุ ชน 3. นางสมคิด ขวัญพิกลุ ตำบลไรห่ ลักทอง อำเภอพนัสนคิ ม จังหวดั ชลบุรี เป็นตัวอย่างท่ดี ี ดา้ นสง่ เสริมการอา่ น 4. นายสมรกั คำวงษ์ ตำบลไร่หลกั ทอง อำเภอพนัสนิคม จังหวัดชลบรุ ี เป็นตวั อยา่ งท่ีดี ในการถา่ ยทอดความรู้ด้านเกษตรกร 5. นางอาธร ชโลกุล ตำบลไรห่ ลกั ทอง อำเภอพนัสนคิ ม จังหวดั ชลบรุ ี เป็นตัวอย่างทีด่ ี ในการถ่ายทอดความร้ดู า้ นอาชีพสู่ตำบลและชมุ ชน 6. นางจรนิ ทร์ จันทนา ตำบลไรห่ ลกั ทอง อำเภอพนัสนิคม จังหวัดชลบรุ ี เปน็ ตวั อยา่ งทีด่ ี ในการการถา่ ยทอดความรดู้ า้ นอาชพี ลงสูต่ ำบลและชมุ ชน 7. นางสาวมาลี เหลืองออ่ น ตำบลบา้ นชา้ ง อำเภอพนัสนคิ ม จังหวัดชลบุรี เป็นตัวอยา่ งที่ดี ดา้ นการประชาสมั พนั ธ์ให้กับประชาชนในชุมชน 8. นางวรศิ รา ภถู มดี ตำบลบ้านช้าง อำเภอพนัสนิคม จังหวัดชลบุรี เป็นตวั อยา่ งท่ีดี ดา้ นการประชาสมั พนั ธใ์ ห้กบั ประชาชนในชมุ ชน 9. นางสาววรรณวมิ ล ราชณวุ งศ์ ตำบลบ้านชา้ ง อำเภอพนสั นิคม จังหวัดชลบุรี เป็นตวั อย่างที่ดี ดา้ นการประชาสัมพันธ์ให้กบั ประชาชนในชุมชน 10. นางสาวปราณีต บษุ มาดร ตำบลบา้ นชา้ ง อำเภอพนัสนิคม จังหวดั ชลบุรี เป็นตวั อย่างทีด่ ี ด้านการประชาสมั พนั ธ์ให้กับประชาชนในชมุ ชน 11. นางบุญธรรม ตนั ฮก ตำบลบา้ นช้าง อำเภอพนสั นิคม จังหวดั ชลบรุ ี เปน็ ตัวอย่างทีด่ ี ดา้ นการประชาสมั พันธใ์ หก้ บั ประชาชนในชมุ ชน 12. นางสมบญุ โมฬโี ลก ตำบลบา้ นช้าง อำเภอพนัสนคิ ม จังหวัดชลบุรี เปน็ ตัวอยา่ งทด่ี ี ด้านการประชาสัมพนั ธ์ให้กบั ประชาชนในชุมชน
104 13. นางนชิ าภา อำภยั บุญ ตำบลหนองปรือ อำเภอพนัสนิคม จังหวัดชลบรุ ี เป็นตวั อยา่ งที่ดี ด้านการสง่ เสริมการอา่ นในชมุ ชน 14. นางเพ็ญภกั ด์ิ แก้วสขุ ตำบลหนองปรอื อำเภอพนสั นิคม จังหวัดชลบรุ ี เป็นตวั อย่างท่ดี ี ด้านการสง่ เสริมการอา่ นในชุมชน 15. นางรชั ภร วฒุ ทิ รงยศ ตำบลหนองปรอื อำเภอพนัสนคิ ม จังหวัดชลบุรี เป็นตวั อยา่ งท่ีดี ดา้ นการถ่ายทอดความรู้ด้านการเกษตรใหก้ ับประชาชนในชมุ ชน 16. นางรกั เหรยี ญทอง ตำบลหนองปรือ อำเภอพนัสนิคม จังหวัดชลบรุ ี เป็นตวั อยา่ งทีด่ ี ดา้ นเปน็ อาสาสมัครบ้านหนงั สือชุมชน 17. นางนัดดา มีสขุ ตำบลหนองปรอื อำเภอพนสั นคิ ม จังหวดั ชลบุรี เป็นตัวอยา่ งที่ดี ดา้ นอาสาสมคั รบา้ นหนงั สอื ชุมชน 18. นายณรงค์ มัตโิ ก ตำบลหนองปรอื อำเภอพนสั นคิ ม จังหวัดชลบุรี เปน็ ตัวอย่างทด่ี ี ในการถ่ายทอดความรดู้ า้ นอาชพี ลงสูต่ ำบลและชมุ ชน 19. นางอรสา เผ่าพนัส ตำบลบ้านเซิด อำเภอพนสั นิคม จังหวดั ชลบรุ ี เป็นตัวอยา่ งที่ดี ดา้ นการนำความรู้ทไ่ี ดจ้ ากการอา่ นถา่ ยทอดกับคนในครอบครัว 20. นางอุไร บญุ ญา ตำบลบ้านเซิด อำเภอพนสั นิคม จังหวดั ชลบรุ ี เป็นตัวอย่างทีด่ ี ดา้ นการนำความรทู้ ไ่ี ดจ้ ากการอา่ นถ่ายทอดกับคนในครอบครวั เป็นตวั อยา่ งทีด่ ีดา้ นการนำความรู้ที่ไดจ้ ากการอา่ น ถ่ายทอดความรใู้ ห้กบั คนในครอบครัว 21. นางไสว อารีย์ลาภประเสรฐิ ตำบลบ้านเซดิ อำเภอพนสั นิคม จังหวดั ชลบุรี เปน็ ตัวอย่างที่ดี ดา้ นการนำความรู้ท่ไี ดจ้ ากการอ่านถ่ายทอดกับคนในครอบครวั 22. นางศมนวรรณ ประเสริฐสม ตำบลบา้ นเซิด อำเภอพนัสนิคม จังหวดั ชลบรุ ี เป็นตวั อย่างท่ีดี ดา้ นการนำความรูท้ ีไ่ ดจ้ ากการอา่ นถา่ ยทอดความรใู้ หก้ ับคนในครอบครวั 23. นางบุญชู วัฒนะศริ ิขจร ตำบลบา้ นเซิด อำเภอพนสั นคิ ม จังหวดั ชลบุรี เปน็ ตวั อยา่ งทด่ี ี ดา้ นการนำความรทู้ ี่ไดจ้ ากการอ่านถา่ ยทอดความรู้ให้กับคนในครอบครวั 24. นางอำไพ อ่อนมา ตำบลบา้ นเซดิ อำเภอพนัสนคิ ม จังหวดั ชลบุรี เปน็ ตัวอยา่ งทีด่ ี ดา้ นการนำความรู้ที่ได้จากการอา่ นถ่ายทอดความรใู้ ห้กับคนในครอบครวั 25. นางสาววรรณภา สาลี ตำบลกฎุ โงง้ อำเภอพนสั นคิ ม จังหวัดชลบุรี เปน็ ตวั อยา่ งทด่ี ี ดา้ นการนำความรทู้ ่ีได้จากการอา่ นถ่ายทอดความรใู้ ห้กับคนในครอบครวั 26. นางณัฐฐาน์ ดวงดาววรเสฎฐ์ ตำบลกุฎโงง้ อำเภอพนัสนิคม จังหวดั ชลบุรี เปน็ ตวั อย่างทดี่ ี ดา้ นการนำความรทู้ ไ่ี ดจ้ ากการอา่ นถา่ ยทอดความรู้ใหก้ ับคนในครอบครวั 27. นางสาวอร่าม ชมุ พล ตำบลกุฎโงง้ อำเภอพนสั นิคม จังหวัดชลบุรี เปน็ ตัวอยา่ งท่ดี ี ดา้ นการนำความรู้ที่ได้จากการอ่านถ่ายทอดความรู้ใหก้ ับคนในครอบครวั 28. นายเกรียงไกร นคิ มชยั ประเสริฐ ตำบลกุฎโง้ง อำเภอพนัสนคิ ม จังหวัดชลบุรี เป็นตัวอย่าง
105 ทดี่ ดี า้ นการนำความรทู้ ่ีไดจ้ ากการอ่านถ่ายทอดความรู้ใหก้ ับคนในครอบครัว 29. นางไพศรี รุนสา ตำบลกุฎโงง้ อำเภอพนสั นคิ ม จังหวัดชลบุรี เปน็ ตวั อย่างที่ดี ดา้ นการนำความร้ทู ไี่ ด้จากการอา่ นถา่ ยทอดความรใู้ ห้กับคนในครอบครัว 30. นางสาวพชั ร์ชลิดา รุนสาเดชา ตำบลกุฎโง้ง อำเภอพนสั นิคม จังหวัดชลบรุ ี เปน็ ตวั อยา่ งทดี่ ี ดา้ นการนำความรทู้ ไ่ี ดจ้ ากการอ่านถา่ ยทอดความรใู้ หก้ ับคนในครอบครัว 31. นายณรงค์ สนุ ทรรตั นกจิ ตำบลนาเริก อำเภอพนัสนคิ ม จังหวัดชลบรุ ี เปน็ ตัวอยา่ งทด่ี ี ดา้ นการสง่ เสรมิ การอา่ นโดยใชส้ ่ือเทคโนโลยี 32. นายอำพล พงศ์พัชราพันธุ์ ตำบลนาเรกิ อำเภอพนัสนิคม จังหวดั ชลบุรี เปน็ ตัวอย่างทดี่ ี ดา้ นการส่งเสริมการอ่านโดยใชส้ อ่ื เทคโนโลยี 33. นางสาวละเอยี ด พุทธา ตำบลนาเรกิ อำเภอพนัสนิคม จังหวดั ชลบรุ ี เป็นตวั อย่างท่ดี ี ดา้ นเปน็ อาสาสมัครสง่ เสริมการอ่านบา้ นหนังสือชุมชน 34. นางขวญั เรือน แสงอรุณ ตำบลนาเรกิ อำเภอพนัสนิคม จังหวดั ชลบุรี เปน็ ตวั อยา่ งท่ดี ี ดา้ นการส่งเสรมิ ประชาธปิ ไตยในชุมชน 35. นางวรรณดา กรรเชียง ตำบลนาเรกิ อำเภอพนสั นิคม จังหวดั ชลบรุ ี เปน็ ตัวอยา่ งท่ดี ี ดา้ นการส่งเสรมิ ประชาธปิ ไตยในชุมชน 36. นายตน้ ข่อย แซโ่ ท้ว ตำบลนาเรกิ อำเภอพนสั นิคม จังหวดั ชลบุรี เป็นตวั อยา่ งท่ีดี ดา้ นการให้ความรู้ด้านการเกษตร 37. นางสาวชุตมิ า เบ้าภาระ ตำบลหนา้ พระธาตุ อำเภอพนัสนคิ ม จังหวดั ชลบรุ ี เป็นตัวอยา่ งที่ดี ในการถ่ายทอดอาชพี สชู่ มุ ชน 38. นางอุดม เบา้ ภาระ ตำบลหน้าพระธาตุ อำเภอพนสั นิคม จังหวัดชลบุรี เปน็ ตวั อย่างท่ีดี ในการการถา่ ยทอดอาชีพสู่ชุมชน 39. นายบญุ เสริม ภกั ดีคำ ตำบลหน้าพระธาตุ อำเภอพนัสนิคม จังหวัดชลบรุ ี เป็นตวั อยา่ งทด่ี ี ดา้ นอาสาสมัครสง่ เสรมิ การอ่าน 40. นางวิไล แพงไพรี ตำบลหนา้ พระธาตุ อำเภอพนัสนคิ ม จังหวดั ชลบรุ ี เป็นตวั อยา่ งท่ีดี ดา้ นอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน 41. นางวนั เพญ็ มษิ เกตุ ตำบลหนา้ พระธาตุ อำเภอพนสั นิคม จังหวดั ชลบุรี เป็นตวั อย่างที่ดี ดา้ นอาชพี การถ่ายทอดอาชพี สชู่ ุมชน 42. นางเจ็ง โยโร ตำบลหนองขยาด อำเภอพนัสนิคม จังหวดั ชลบรุ ี เป็นตวั อย่างทีด่ ี ดา้ นอาชพี การถ่ายทอดอาชีพสู่ชมุ ชน 43. นางสาววชริ า สทุ ธมา ตำบลหนองขยาด อำเภอพนสั นิคม จังหวดั ชลบรุ ี เปน็ ตวั อย่างทด่ี ี ดา้ นอาชพี การถ่ายทอดอาชีพสชู่ ุมชน
106 44. นางสาวสุดาภรณ์ มาเจรญิ ตำบลหนองเหียง อำเภอพนสั นคิ ม จังหวัดชลบุรี เปน็ ตัวอยา่ งทดี่ ี ดา้ นอาชีพการถา่ ยทอดอาชีพสู่ชุมชน 45. นางสาวบุหลง อินทศร ตำบลหนองเหยี ง อำเภอพนสั นิคม จังหวัดชลบรุ ี เป็นตัวอย่างท่ดี ี ดา้ นอาชีพการถ่ายทอดอาชพี สชู่ ุมชน 46. นางสาวอารีรตั น์ แก้วน้ำ ตำบลหนองเหยี ง อำเภอพนัสนคิ ม จังหวัดชลบรุ ี เปน็ ตวั อยา่ งที่ดี ดา้ นอาชพี การถ่ายทอดอาชพี สู่ชมุ ชน 47. นางนันทา ทรงศักด์ศิ รี ตำบลหนองเหยี ง อำเภอพนสั นิคม จังหวัดชลบุรี เปน็ ตัวอยา่ งท่ดี ี ในการเป็นวิทยากรถ่ายทอดความรูด้ ้านการเกษตร 48. นางวารนิ ถิน่ ทวี ตำบลหนองเหียง อำเภอพนสั นิคม จังหวัดชลบรุ ี เปน็ ตวั อยา่ งท่ีดี ในการเป็นวิทยากรถ่ายทอดความรดู้ ้านการเกษตร 49. นางมยุรี บุญญา ตำบลหนองเหยี ง อำเภอพนัสนคิ ม จังหวดั ชลบุรี เปน็ ตัวอยา่ งทด่ี ี ในการเปน็ วทิ ยากรถ่ายทอดความรู้ด้านอาชพี 50. นางสาวประเทือง พรงาม ตำบลโคกเพลาะ อำเภอพนัสนคิ ม จังหวดั ชลบรุ ี เป็นตวั อย่างทีด่ ี ในการเป็นวิทยากรถา่ ยทอดความรู้ดา้ นการเกษตร 51. นางละมยั จันทนา ตำบลโคกเพลาะ อำเภอพนัสนิคม จังหวดั ชลบุรี เป็นตัวอยา่ งท่ดี ี ในการเป็นวทิ ยากรถ่ายทอดความรดู้ ้านอาชีพ 52. นางถนอม สรุ ะกลุ ตำบลโคกเพลาะ อำเภอพนสั นิคม จังหวัดชลบรุ ี เปน็ ตวั อยา่ งท่ีดี ในการเป็นวิทยากรถ่ายทอดความรดู้ ้านอาชีพ 53. นางนพ เอมเปยี ตำบลโคกเพลาะ อำเภอพนัสนิคม จังหวัดชลบุรี เป็นตวั อย่างท่ีดี ในการเป็นวิทยากรถ่ายทอดความรู้ด้านอาชีพ 54. นางสาวอัญชลี ทองนพคุณ ตำบลโคกเพลาะ อำเภอพนสั นิคม จังหวดั ชลบรุ ี เป็นตัวอยา่ งท่ีดี ในการเปน็ วิทยากรถ่ายทอดความรู้ด้านการเกษตร 55. น.ส.ประนอม แซ่จงึ ตำบลโคกเพลาะ อำเภอพนัสนคิ ม จังหวดั ชลบุรี เปน็ ตวั อยา่ งทีด่ ี ในการเป็นวทิ ยากรถ่ายทอดความรดู้ ้านการเกษตร 56. นายจิรวฒั น์ คำดี ตำบลทงุ่ ขวาง อำเภอพนัสนิคม จังหวัดชลบรุ ี เป็นตัวอยา่ งทด่ี ี ในการเปน็ อาสาสมัครบา้ นหนังสอื ชุมชน 57. นายเอนก ภู่เพชร ตำบลทุ่งขวาง อำเภอพนสั นิคม จังหวัดชลบุรี เปน็ ตวั อย่างที่ดี ในการขยายผลกับครอบครวั และประชาชนในหม่บู ้านด้านการส่งเสริมประชาธปิ ไตย 58. นายยทุ ธนา ตวิ ากุลพิสิทธิ์ ตำบลทุ่งขวาง อำเภอพนัสนิคม จังหวัดชลบุรี เปน็ ตวั อย่างทีด่ ี ในการขยายผลกับครอบครวั และประชาชนในหมบู่ า้ นด้านการสง่ เสรมิ ประชาธิปไตย 59. นางกลั ยา คำแพง ตำบลทงุ่ ขวาง อำเภอพนัสนิคม จังหวัดชลบรุ ี เป็นตวั อย่างที่ดี ในการขยายผลกับครอบครวั และประชาชนในหมู่บา้ นด้านการสง่ เสรมิ ประชาธปิ ไตย
107 60. นายกมล ไตรรตั นก์ สิกลุ ตำบลทุง่ ขวาง อำเภอพนสั นิคม จังหวดั ชลบุรี เป็นตัวอย่างทดี่ ี ในการขยายผลกับครอบครัวและประชาชนในหมู่บ้านด้านการส่งเสรมิ ประชาธิปไตย 61. นายรุง่ โรจน์ อ้วนพลี ตำบลทงุ่ ขวาง อำเภอพนัสนิคม จังหวัดชลบรุ ี เป็นตัวอยา่ งที่ดี ในการขยายผลกับครอบครัวและประชาชนในหมู่บา้ นด้านการสง่ เสริมประชาธิปไตย 62. นางเบญ็ จมาศ กรองกาญจน์กุล ตำบลหมอนนาง อำเภอพนัสนคิ ม จังหวัดชลบรุ ี เปน็ ตวั อยา่ งทด่ี ีในการเป็นอาสาสมคั รบ้านหนงั สือชมุ ชน 63. นางสาวธัญชนก นิพนธ์ ตำบลหมอนนาง อำเภอพนัสนิคม จังหวดั ชลบุรี เปน็ ตวั อย่างท่ีดี ในการเปน็ อาสาสมัครบา้ นหนังสอื ชุมชน 64. นางจฑุ ามาศ สมานจิต ตำบลหมอนนาง อำเภอพนัสนคิ ม จังหวดั ชลบุรี เปน็ ตัวอย่างทด่ี ี ในการเปน็ วทิ ยากรถา่ ยทอดความรู้ดา้ นการเกษตร 65. นางสาวมารศรี ดาศิริ ตำบลหมอนนาง อำเภอพนัสนิคม จังหวดั ชลบุรี เปน็ ตวั อย่างที่ดี ในการเปน็ อาสาสมัครบ้านหนังสอื ชุมชน 66. นางสาววิยะดา แซล่ ้อ ตำบลหมอนนาง อำเภอพนัสนิคม จังหวัดชลบรุ ี เป็นตวั อย่างท่ดี ี ในการประชาสัมพนั ธข์ ่าวสารของ กศน.อำเภอพนัสนิคม 67. นางสาววารี เอีย่ มเหม็น ตำบลหมอนนาง อำเภอพนัสนิคม จังหวัดชลบุรี เป็นตวั อย่างทีด่ ี ในการประชาสมั พันธ์ข่าวสารของ กศน.อำเภอพนัสนคิ ม 68. นางสาวสมพร หมน่ื ยุทธ ตำบลสระสีเ่ หลย่ี ม อำเภอพนัสนิคม จังหวดั ชลบรุ ี เป็นตัวอย่างท่ดี ี ในการเปน็ วิทยากรถ่ายทอดความรู้ดา้ นอาชีพ 69. นางพินจิ มาสุข ตำบลสระสี่เหลยี่ ม อำเภอพนัสนคิ ม จังหวดั ชลบุรี เป็นตัวอยา่ งทีด่ ี ในการเปน็ วิทยากรถา่ ยทอดความรดู้ า้ นอาชีพ 70. นางสมจติ ร มงคลศรสี ะอาด ตำบลสระสี่เหลยี่ ม อำเภอพนสั นิคม จังหวัดชลบุรี เป็นตัวอยา่ งท่ีดีในการเปน็ วทิ ยากรถา่ ยทอดความรู้ดา้ นอาชีพ 71. นางสมหมาย ผสมทรัพย์ ตำบลสระสีเ่ หลีย่ ม อำเภอพนัสนิคม จังหวัดชลบุรี เปน็ ตวั อย่างที่ดี ในการเป็นวทิ ยากรถ่ายทอดความรู้ดา้ นอาชพี 72. นายไพบลู ย์ หาทรัพย์ ตำบลสระสเี่ หลี่ยม อำเภอพนัสนคิ ม จังหวดั ชลบรุ ี เปน็ ตัวอย่างที่ดี ในการเป็นวิทยากรถ่ายทอดความร้ดู ้านการเกษตร 73. นางวไิ ลรตั น์ เกตุประยรู ตำบลสระสีเ่ หลย่ี ม อำเภอพนัสนคิ ม จังหวัดชลบุรี เป็นตัวอย่างทดี่ ี ในการเปน็ อาสาสมัครบ้านหนังสือชมุ ชน 74. นางสาวอจั ฉรา เกาะงาม ตำบลวัดโบสถ์ อำเภอพนัสนิคม จังหวัดชลบุรี เปน็ ตวั อย่างทีด่ ี ในการถ่ายทอดความรใู้ ห้กับคนในครอบครวั 75. นางอาภรณ์ ศรเี มฆ ตำบลวดั โบสถ์ อำเภอพนัสนิคม จังหวดั ชลบุรี เป็นตัวอยา่ งท่ดี ี ในการถ่ายทอดความรใู้ ห้กับคนในครอบครัว
108 76. นางสาวพิมพ์ แก่นนาค ตำบลวัดโบสถ์ อำเภอพนัสนคิ ม จังหวัดชลบรุ ี เป็นตัวอย่างทดี่ ี ในการถ่ายทอดความรใู้ ห้กบั คนในครอบครัว 77. นางถวลั รัตน์ วุฒไิ ตรรัตน์ ตำบลวดั โบสถ์ อำเภอพนัสนคิ ม จังหวัดชลบรุ ี เป็นตวั อยา่ งที่ดี ในการถ่ายทอดความร้ใู ห้กับคนในครอบครัว 78. นางเฉลา นำ้ ฟา้ ตำบลวัดโบสถ์ อำเภอพนัสนิคม จังหวดั ชลบุรี เปน็ ตัวอยา่ งทด่ี ี ในการถา่ ยทอดความรู้ให้กบั คนในครอบครวั 79. นางวไิ ล เกาะงาม ตำบลวัดโบสถ์ อำเภอพนสั นิคม จังหวดั ชลบรุ ี เป็นตัวอยา่ งท่ดี ี ในการถา่ ยทอดความรู้ให้กับคนในครอบครัว 80. นางสาวสดุ ใจ พาแก้ว ตำบลท่าข้าม อำเภอพนสั นิคม จังหวัดชลบรุ ี เปน็ ตวั อย่างที่ดี ในการแนะนำผ้อู น่ื ให้มแี นวทางการประกอบอาชีพได้ 81. นางเครือวัลย์ ทองฤทธ์ิ ตำบลท่าขา้ ม อำเภอพนัสนิคม จังหวัดชลบรุ ี เป็นตัวอยา่ งทด่ี ี ในการแนะนำผอู้ น่ื ให้มีแนวทางการประกอบอาชีพได้ 82. นายอดุ ม ทองอว่ ม ตำบลท่าข้าม อำเภอพนัสนิคม จังหวัดชลบรุ ี เปน็ ตวั อยา่ งทดี่ ี ในการแนะนำผู้อื่นให้มีแนวทางการประกอบอาชีพได้ 83. นายสุเชาว์ ทองเหลือง ตำบลทา่ ขา้ ม อำเภอพนัสนคิ ม จังหวดั ชลบรุ ี เป็นตัวอย่างทด่ี ี ในการแนะนำผูอ้ ื่นให้มีแนวทางการประกอบอาชีพได้ 84. นายประเสริฐ อม่ิ สวสั ดิ์ ตำบลทา่ ข้าม อำเภอพนสั นคิ ม จังหวดั ชลบรุ ี เป็นตวั อย่างทด่ี ี ในการแนะนำผอู้ ืน่ ใหม้ ีแนวทางการประกอบอาชีพได้ 85. นางสาวนติ ยา ศรวี ิเศษ ตำบลทา่ ข้าม อำเภอพนัสนิคม จังหวดั ชลบุรี เป็นตัวอย่างท่ดี ี ในการแนะนำผอู้ ืน่ ใหม้ แี นวทางการประกอบอาชีพได้ 86. นางสาวสายฝน จันทุมมี ตำบลหัวถนน อำเภอพนัสนิคม จังหวดั ชลบุรี เปน็ ตัวอยา่ งทีด่ ี ในการถา่ ยทอดความรใู้ ห้กบั คนในครอบครัว 87. นางสาวรำพนั รอดทอง ตำบลหวั ถนน อำเภอพนัสนคิ ม จังหวัดชลบรุ ี เป็นตัวอย่างที่ดี ในการแนะนำผอู้ ืน่ ใหม้ ีแนวทางการประกอบอาชีพได้ 88. นางมะลซิ ้อน ธาตไุ พบลู ย์ ตำบลหัวถนน อำเภอพนัสนิคม จังหวัดชลบุรี เป็นตวั อยา่ งทด่ี ี ในการแนะนำผอู้ ่นื ให้มีแนวทางการประกอบอาชีพได้ 89. นางประนอม อทุ ยั ตำบลหวั ถนน อำเภอพนสั นิคม จังหวัดชลบุรี เปน็ ตัวอย่างท่ีดี ในการแนะนำผอู้ น่ื ให้มแี นวทางการประกอบอาชีพได้ 90. นางสาววรนุช จางวางสา ตำบลหวั ถนน อำเภอพนสั นิคม จังหวดั ชลบรุ ี เป็นตวั อย่างทีด่ ี ในการแนะนำผอู้ น่ื ให้มีแนวทางการประกอบอาชีพได้ 91. นางสะบาย นาทรัพย์ ตำบลหวั ถนน อำเภอพนสั นิคม จังหวัดชลบุรี เปน็ ตวั อย่างทดี่ ี ในการแนะนำผอู้ ื่นใหม้ ีแนวทางการประกอบอาชีพได้
109 92. นางอารยี าอร สบื แกว้ ตำบลหัวถนน อำเภอพนสั นคิ ม จังหวดั ชลบรุ ี เป็นตัวอย่างที่ดี ในการแนะนำผ้อู ื่นให้มีแนวทางการประกอบอาชีพได้ 93. นางสกุ ญั ญา มณีรัตน์ ตำบลนาวงั หนิ อำเภอพนัสนิคม จังหวดั ชลบรุ ี เป็นตัวอย่างท่ีดี ในการถา่ ยทอดความรู้ให้กบั คนในครอบครวั 94. นางบุญธรรม วเิ ชยี ร ตำบลนาวงั หนิ อำเภอพนสั นิคม จังหวดั ชลบุรี เปน็ ตัวอย่างทด่ี ี ในการเป็นวิทยากรถ่ายทอดความรดู้ า้ นอาชพี 95. นางสุภาภรณ์ พทุ ธรา ตำบลนาวงั หนิ อำเภอพนัสนิคม จังหวดั ชลบรุ ี เป็นตวั อยา่ งท่ีดี ในการเป็นวิทยากรถ่ายทอดความรูด้ า้ นอาชีพ 96. นางนิภารตั น์ จติ สม ตำบลนาวังหนิ อำเภอพนสั นิคม จงั หวัดชลบรุ ี เป็นตวั อย่างท่ีดี ในการเป็นวิทยากรถ่ายทอดความร้ดู ้านอาชพี 97. นายออด กฤษณาโรม ตำบลนาวังหนิ อำเภอพนัสนิคม จงั หวดั ชลบุรี เป็นตวั อย่างทีด่ ี ในการถา่ ยทอดความรู้ดา้ นเศรษฐกิจพอเพียง 98. นางสาวจารพุ รรณ์ อาริยวัฒน์ ตำบลนาวงั หนิ อำเภอพนสั นคิ ม จังหวัดชลบรุ ี เป็นตัวอย่างทด่ี ีในการเป็นวทิ ยากรถา่ ยทอดความรู้ด้านอาชีพ 99. นางประนอม ถาวรกจิ ตำบลนามะตูม อำเภอพนสั นคิ ม จังหวัดชลบุรี เปน็ ตัวอย่างท่ีดี ในการถา่ ยทอดความรู้ให้กับคนในครอบครัว 100. นางสาวจุฑามาศ ฉาบก่ิง ตำบลนามะตูม อำเภอพนัสนิคม จังหวดั ชลบรุ ี เป็นตวั อย่างทดี่ ี ในการถ่ายทอดความรใู้ ห้กับคนในครอบครัว 101. นายชาญชยั วชิโสวรรณ ตำบลนามะตูม อำเภอพนัสนิคม จังหวดั ชลบรุ ี เป็นตัวอย่างท่ีดี ในการถ่ายทอดความรใู้ ห้กับคนในครอบครัว 102. นางสาวกลั ยานิษฐ์ วาลยม์ นตรี ตำบลนามะตูม อำเภอพนัสนิคม จังหวัดชลบรุ ี เป็นตวั อย่างท่ดี ีในการถ่ายทอดความรู้ให้กบั คนในครอบครัว 103. นางสาวลักษณา ภูเดช ตำบลนามะตูม อำเภอพนัสนิคม จังหวดั ชลบุรี เปน็ ตัวอยา่ งท่ีดี ในการถา่ ยทอดความรูใ้ ห้กับคนในครอบครวั 104. นายชวนากร พลอยสารกั ษ์ ตำบลนามะตมู อำเภอพนัสนิคม จังหวดั ชลบุรี เปน็ ตวั อยา่ งที่ดใี นการถ่ายทอดความรู้ให้กับคนในครอบครวั 105. นางจรุ ี เหลืองอ่อน ตำบลวดั หลวง อำเภอพนสั นคิ ม จังหวัดชลบรุ ี เป็นตัวอย่างที่ดี ในการถ่ายทอดความรู้ด้านการเกษตร 106. นางประเสรฐิ น้ำฟ้า ตำบลวัดหลวง อำเภอพนสั นิคม จังหวัดชลบรุ ี เปน็ ตัวอยา่ งทีด่ ี ในการถา่ ยทอดความรดู้ ้านการเกษตร 107. นายสนิ ชัย ไทรงามเอย่ี ม ตำบลวดั หลวง อำเภอพนัสนิคม จังหวดั ชลบุรี เปน็ ตัวอยา่ งที่ดี ในการถ่ายทอดความรใู้ ห้กบั คนในครอบครวั
110 108. นายเย็น อินทนิล ตำบลวดั หลวง อำเภอพนัสนคิ ม จังหวดั ชลบุรี เปน็ ตัวอย่างที่ดี ในการถ่ายทอดความรใู้ ห้กับคนในครอบครัว 109. นางพรรณี หมเี ฟื่อง ตำบลวัดหลวง อำเภอพนัสนคิ ม จังหวดั ชลบุรี เปน็ ตวั อย่างที่ดี ในการถ่ายทอดความรู้เรื่องวฒั นธรรม ประเพณีพืน้ บา้ น 110. นางสาวละเมยี ด อิฐงาม ตำบลวดั หลวง อำเภอพนัสนิคม จังหวัดชลบุรี เปน็ ตัวอย่างท่ีดี ในการถา่ ยทอดความรู้เร่ืองวัฒนธรรม ประเพณีพืน้ บ้าน 111. นางสาววันนา นวชาติวงศ์กร ตำบลวดั หลวง อำเภอพนสั นิคม จังหวดั ชลบรุ ี เป็นตวั อย่างทดี่ ีในการแนะนำ ประชาสัมพันธข์ า่ วสารของ กศน.อำเภอพนสั นิคม 112. นายคมสนั ทองเจรญิ พานชิ ตำบลหนองขยาด อำเภอพนัสนิคม จังหวดั ชลบุรี เปน็ ตัวอยา่ งท่ีดีในการแนะนำผ้อู ื่นให้มีแนวทางการประกอบอาชพี ได้ 113. นายสธุ น ลบแทน่ ตำบลหนองขยาด อำเภอพนสั นิคม จังหวดั ชลบรุ ี เป็นตวั อย่างที่ดี ในการแนะนำผูอ้ ืน่ ใหม้ ีแนวทางการประกอบอาชีพได้ 114. นางวรรณา โชคดวี ัฒนเจรญิ ตำบลหนองขยาด อำเภอพนสั นิคม จังหวดั ชลบรุ ี เป็นตวั อยา่ งท่ีดีในการถา่ ยทอดความรูใ้ หก้ ับคนในครอบครัว 115. นางนยั นา วงศ์ทุมมา ตำบลหนองขยาด อำเภอพนัสนิคม จังหวัดชลบุรี เป็นตวั อยา่ งท่ดี ี เปน็ อาสาสมัครบ้านหนังสือชุมชน 116. นางวิภารัตน์ ทองเจริญพานชิ ตำบลหนองขยาด อำเภอพนัสนคิ ม จังหวัดชลบรุ ี เปน็ ตัวอย่างทดี่ ีในการถา่ ยทอดความร้ดู ้านการเกษตร จากการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาในตวั บง่ ช้ที ่ี 1.7 ผู้รบั บริการไดร้ บั ความร้แู ละ/หรอื ประสบการณ์จากการเขา้ ร่วมกิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอธั ยาศยั ได้ 3.50 คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ดี จากผลการดำเนนิ งานของสถานศึกษา ทสี่ อดคล้องกับมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผ้เู รียน/ผ้รู ับบริการ ดังรายละเอียดข้างต้น สามารถสรุปคะแนนที่ได้ และระดับคุณภาพจากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาได้ ดงั รายละเอยี ดในตารางตอ่ ไปน้ี มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ น้ำหนกั ผลการประเมนิ ตนเอง (คะแนน) คะแนนทีไ่ ด้ ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน/ผูร้ ับบรกิ าร การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน 5 4.00 ดี ตัวบ่งช้ีท่ี 1.1 ผู้เรยี นการศึกษาขนั้ พ้นื ฐานมีคณุ ธรรม
111 มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ นำ้ หนกั ผลการประเมนิ ตนเอง (คะแนน) คะแนนที่ได้ ระดบั คณุ ภาพ ตัวบง่ ชี้ท่ี 1.2 ผเู้ รียนการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานมีทักษะ กระบวนการคดิ 3.50 ดี ทกั ษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้อยา่ งต่อเนอ่ื ง และ สามารถ 3.00 พอใช้ นำไปประยุกตใ์ ชใ้ นการดำรงชวี ิต 5 4.00 ดี 4.00 ดี ตัวบง่ ชีท้ ่ี 1.3 ผู้เรยี นการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานมีความรู้พืน้ ฐาน 5 3.00 พอใช้ การศกึ ษาตอ่ เน่ือง 3.50 ดี 25.00 ดี ตัวบ่งชท้ี ี่ 1.4 ผเู้ รยี นหรอื ผเู้ ข้ารับการอบรมมีความรู้ ความสามารถ และทักษะในการประกอบอาชพี 5 ตัวบง่ ช้ที ่ี 1.5 ผเู้ รียนหรือผูเ้ ขา้ รับการอบรมปฏบิ ตั ิตนตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 5 ตวั บง่ ชที้ ี่ 1.6 ผู้เรยี นหรือผูเ้ ขา้ รับการอบรมสามารถใช้เทคโนโลยีได้ อย่าง เหมาะสม 5 การศกึ ษาตามอัธยาศยั ตวั บง่ ชท้ี ่ี 1.7 ผรู้ บั บรกิ ารได้รับความร้แู ละ/หรือประสบการณ์จากการ เขา้ ร่วมกิจกรรม/โครงการการศกึ ษาตามอัธยาศัย 5 รวม 35 สถานศึกษามีผลการประเมินตนเองในภาพรวม มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รยี น/ผูร้ บั บรกิ าร มีคะแนนรวม เท่ากบั 25.00 คะแนน ซง่ึ มีคณุ ภาพอยู่ในระดบั ดี โดยมีจุดเด่น จดุ ท่ีควรพัฒนา ตวั อย่างทีด่ ี หรือตน้ แบบ และ ข้อเสนอแนะในการพัฒนา ดงั น้ี จุดเดน่ 1. สถานศึกษาได้จัดกระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนที่หลากหลาย โดยสอดแทรก กระบวนการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเกิดคุณธรรมในเรื่องความสามัคคี ความซื่อสัตย์ ความมีน้ำใจ ความกตัญญูกตเวที ขยัน มีวินัย มีความสะอาด สุภาพ ประหยัด เพื่อให้ผู้เรียนอยู่ในครอบครัว ชุมชน สังคม ได้อย่างมีความสุข และ มคี ณุ ภาพชีวติ ท่ีดี 2. สถานศึกษาจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดกระบวนการเรียนรู้ กศน. หรือ ONIE MODEL ซึ่งเป็น กระบวนการจัดการเรียนรู้ ที่จัดขึ้นอย่างเป็นระบบ ตามปรัชญา “คิดเป็น” มุ่งพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นคน “คิดเป็น” โดยเน้นพัฒนาทักษะการแสวงหาความรู้ ประยุกต์ใช้ความรู้และสร้างองค์ความรู้ สำหรับตนเอง และ ชุมชน 3. สถานศกึ ษาไดเ้ ชิญวิทยากรตรงตามสาขาวิชามาสอนปรับพนื้ ฐานผเู้ รียนในชว่ งตน้ ภาคเรยี น และสอน เสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นในช่วงปลายภาคเรยี น เพอื่ เพม่ิ ผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษาของผเู้ รยี น
112 4. สถานศึกษาจัดการศึกษาต่อเนื่องที่หลากหลายสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน/ ผู้รับบริการ และชุมชน จัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ทำให้ผู้เรียน/ผู้รับบริการ นำความรู้ ไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน ในการลดรายจ่าย หรือเพิ่มรายได้ หรือประกอบอาชีพ หรือพัฒนาต่อ ยอดอาชีพ หรือเพิ่มมูลค่า ของสนิ คา้ หรอื บรกิ าร 5. สถานศกึ ษา ไดด้ ำเนนิ การจดั กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย โดยห้องสมดุ ประชาชน“เฉลิมราชกุมารี” อำเภอพนัสนิคม จังหวัดชลบุรี ให้บริการต่าง ๆ หลากหลายกิจกรรม ทั้งภายใน ภายนอกห้องสมุด ร่วมกับ กศน.ตำบล ให้บริการในชุมชน ได้แก่ ห้องสมุดเคลื่อนที่ กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน บ้านหนังสือชุมชน เพื่อส่งเสรมิ การ อ่านของประชาชน อันจะนำไปสกู่ ารอ่านเพอ่ื การเรียนรู้ จุดท่ีควรพัฒนา 1. ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของผเู้ รยี นการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. การติดตามผูเ้ รยี น/ผรู้ บั บริการ หลังจบหลกั สูตรการศึกษาต่อเนื่อง สง่ เสรมิ และสนับสนนุ ให้ ผเู้ รียน/ ผู้รบั บรกิ าร นำความรู้ ทักษะที่ได้รับไปใชใ้ นการเพ่ิมรายได้ หรอื ประกอบอาชีพ หรือพัฒนาตอ่ ยอดอาชีพ หรอื เพิม่ มูลค่าของสนิ คา้ ตัวอยา่ งทด่ี ี 1. สถานศึกษามผี ้เู รยี นทเ่ี ปน็ ตวั อยา่ งที่ดดี า้ นคณุ ธรรม จำนวน 48 คน โดยพิจารณาจากการประเมิน คุณธรรมรายบุคคล การสังเกตและการสัมภาษณผ์ ู้เรียน มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และจดั กิจกรรมต่าง ๆ ให้กับ ผู้เรยี น โดยสอดแทรกเรือ่ งคณุ ธรรมจริยธรรม ระหว่างการจดั กิจกรรม 2. สถานศึกษามีผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่เป็นตัวอย่างที่ดี ด้านทักษะกระบวนการคิด ทักษะการ แสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่างต่อเนื่องและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิต จำนวน 48 คน โดยการจัด กระบวนการเรียนรตู้ ามหลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 โดยมงุ่ เน้นให้ ผ้เู รียนคดิ เป็น มีทักษะในการแสวงหาความร้แู ละสร้างองค์ความรู้สำหรับตนเอง ชมุ ชน และสังคม 3. สถานศึกษามีผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่เป็นตัวอย่างที่ดี ด้านความรู้พื้นฐาน จำนวน 46 คน โดยสถานศึกษาจัดกระบวนการเรียนร้ทู ีเ่ นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคญั และมกี ารสอนเสริมในรายวิชาหลัก ใหก้ บั ผ้เู รยี น 4. สถานศึกษามีผู้เรียน หรือผู้เข้ารับการอบรม ที่เป็นตัวอย่างที่ดีที่มีความรู้ ความสามารถ และทักษะใน การประกอบอาชีพ จำนวน 115 คน โดยผู้เรียนได้นำความรู้ไปใช้ในการลดรายจ่าย เพิ่มรายได้ ประกอบอาชีพ พัฒนาตอ่ ยอดอาชีพ เพิ่มมลู คา่ สินค้าหรอื บริการ 5. สถานศึกษามีผู้เรียน หรือผู้เข้ารับการอบรม ที่เป็นตัวอย่างที่ดีในการปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง จำนวน 77 คน ซึง่ ผู้เรยี นหรือผู้เข้ารับการอบรม มีความรคู้ วามเข้าใจหลักของปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพยี ง และสามารถปฏบิ ัติตนตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 6. สถานศึกษามผี ู้เรียน หรอื ผ้เู ขา้ รบั การอบรม ท่เี ปน็ ตวั อยา่ งทด่ี ีที่สามารถใช้เทคโนโลยไี ด้อย่างเหมาะสม จำนวน 47 คน ซึง่ ผู้เรียน หรอื ผูเ้ ขา้ รบั การอบรมนำเทคโนโลยมี าใชใ้ นการแก้ปัญหาและการดำเนินชวี ิต
113 7. สถานศกึ ษามผี รู้ บั บรกิ าร ที่ได้รบั ความรู้ หรอื ประสบการณ์จากการเข้าร่วมกจิ กรรม/โครงการการศึกษา ตามอัธยาศัย ที่เป็นตัวอย่างที่ดีจำนวน 116 คน โดยสถานศึกษาจัดกิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอัธยาศัยท่ี หลากหลาย ทำให้มีทักษะในการคิดวิเคราะห์ และสามารถนำความรู้ไปประยุกตใ์ ชใ้ นการเรียน การทำงานและใน การดำเนนิ ชวี ิตประจำวันได้ ข้อเสนอแนะในการพัฒนา 1. สถานศึกษาควรจัดทำกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านวิชาการอย่างต่อเนื่อง เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรยี นของผู้เรียนการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน 2. สถานศึกษาควรส่งเสริมสนับสนุนให้ครูได้รับการพัฒนาความรู้ ความสามารถในการออกแบบ การจัดกระบวนการเรียนร้ทู ่ีหลากหลายเน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ 3. สถานศึกษาควรส่งเสริมสนับสนุน ให้ครูสร้างสื่อ นวัตกรรม ที่หลากหลายเพื่อนำไปใช้ในการ จดั กระบวนการเรียนการสอนใหเ้ หมาะสม และเอ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ของผเู้ รยี น มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจดั การศกึ ษา/การใหบ้ รกิ าร ตวั บ่งช้ีที่ 2.1 คุณภาพครูการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน 1. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม ได้มีการส่งเสริมสนับสนุนและ พัฒนาครูการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้มีความรู้ ความสามารถ และทักษะตามมาตรฐานวิชาชีพ เพื่อจัดกระบวนการ เรียนรู้ให้กับผู้เรียน ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ซึ่งมีการ ดำเนินงานที่เป็นกระบวนการ ดังนี้ จัดทำรายละเอียดข้อมูลครูผู้สอนเกี่ยวกับคุณวุฒิทางการศึกษา ความถนัด ความสามารถในวิชาที่สอน รวมทั้งโครงการหรือหลักสูตรที่เข้ารับการส่งเสริมและพัฒนา โดยครูการศึกษาขั้น พื้นฐานได้เข้าร่วมอบรมโครงการต่าง ๆ ที่ดำเนินการโดยหน่วยงานต้นสังกัด คือ สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยจงั หวดั ชลบุรี ได้แก่ 1) โครงการพัฒนาศักยภาพครู กศน.ตำบล ด้านการส่งเสริม การจัดกิจกรรมบ้านหนังสือชุมชนเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต 2) โครงการอบรมพัฒนาครู กศน. ต้นแบบ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร(English Boot Camp) 3) โครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากรด้านเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษานอกระบบบริหารการจัดการศึกษาต่อเนื่องออนไลน์(รุ่น 2) 4) โครงการ อบรมหลักสูตรวิทยากรแกนนำการเข้าใจดิจิทัล(Digital Literacy Curriculum และ E-commerce : เปิดร้านค้า ชุมชนออนไลน์(ครู ข ครู ค) 5) โครงการพัฒนาบุคลากรเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดการศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอพนัสนคิ ม นอกจากสถานศึกษาจะสง่ เสริมให้ครูการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ไดร้ บั การพัฒนาศกั ยภาพท่ี เก่ยี วขอ้ งกับการจัด การศึกษาขั้นพื้นฐานแล้ว ยังกระตุ้นใหค้ รูเหน็ ความสำคัญและเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างตอ่ เนื่อง
114 2. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคมตระหนักดีว่าครูเป็นผู้มีบทบาท สำคัญอย่างยิ่งในสถานศึกษา จึงมีความจำเป็นที่ครู จะต้องพัฒนาตนเองให้มีความสามารถและมีทักษะในการ จดั การความร้สู งู ขึน้ โดยสถานศกึ ษากำหนดแนว ทางการจดั การความรู้ของครู ดงั ต่อไปนี้ 1) ข้ันการกำหนดความรู้ โดยสถานศึกษากำหนดให้ครูมีส่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์ เกี่ยวกับการจัดกระบวนการเรียนการสอนของ สถานศึกษา ศึกษาวิเคราะห์ หลักสูตรและระดับเพื่อนำมากำหนดความรู้ที่ต้องการในการจัดการเรียนการสอน รวมทั้งให้ความร่วมมือ กับสถานศึกษา และภาคีเครือข่ายในการคิดวางแผนกำหนดความรู้ท่ีใช้ในการจัดการเรยี น การสอน 2) ขั้นการแสวงหาความรู้ ครูจะต้องตระหนักถึงความสำคัญของการแสวงหาความรู้ พัฒนาความรู้ ความสามารถของตนให้เข้าถึงความรู้ โดยใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ การแสวงหาความรู้จากผู้เชี่ยวชาญ ภูมิปัญญา ท้องถิ่น และเพื่อนร่วมงานโดยยอมรับในความรู้ ความสามารถซ่ึงกนั และกัน 3) ขั้นการสร้างความรู้ ครูจะต้องเขา้ ร่วมกิจกรรมสร้างความรู้ นวัตกรรมของสถานศึกษา เข้าร่วมประชุมสัมมนา ประชุมเชิงปฏิบัติการ เกี่ยวกับการ เรียนการสอนท่ีหน่วยงานตา่ ง ๆ จัดขึ้น 4) ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ครูเข้าร่วมเป็นสมาชิกเครอื ข่ายพฒั นาวิชาชพี ครู และ แลกเปลี่ยนเรียนรู้อยูเ่ สมอไม่ว่าจะเป็นในรูปเอกสาร หรือทางอินเตอร์เน็ต เช่นการเป็นสมาชกิ กลุ่มไลน์ ของ สำนักงาน กศน.จังหวัดชลบุรี กลุ่มไลน์วิทยากร ครู ข ครู ค ซึ่งเป็นกลุ่มไลน์ที่ใช้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ในการจัดการ เรียนการสอนหลักสูตรดิจิทัล หรือ E – Commerce เป็นต้น 5) ขั้นการเก็บความรู้ ครู จะต้องพัฒนาตนเองให้มี ความรู้ ความสามารถเก็บความรู้อย่างเป็นระบบในรูปแบบต่าง ๆ เช่นในรูปแบบ เว็บไซต์ วีดีทัศน์ และ คอมพิวเตอร์ เป็นตน้ รวมทัง้ การทำแฟ้มพฒั นางาน เอกสารประกอบการสอน เปน็ ต้น และ 6) ข้นั การนำความรู้ไป ใช้ ครูต้องเข้าร่วมในกิจกรรม โดยเสนอความรู้ในโอกาสต่าง ๆ เช่นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การจัด กิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น เปน็ ตน้ ครูการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ได้รับการพัฒนา ต้องนำความรู้ที่ได้รับจากการอบรมโครงการต่าง ๆ มา แลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการณ์ในการปฏิบัติงานให้กับเพื่อนครู ในการประชุมประจำเดือนบุคลากร กศน.อำเภอ จากการตอบคำถามได้อย่างชัดเจน และเข้าใจ นอกจากนี้สถานศึกษาสามารถดูจากเอกสาร การอบรม บันทึกผล การเข้ารับการพัฒนาตนเอง แฟ้มสะสมงาน สมุดบันทึกการปฏิบัติงาน บันทึกรายงาน ผลให้ผู้บริหารทราบ ภายหลงั เขา้ รว่ มอบรม ตลอดจนเกียรติบตั ร วุฒิบัตรตา่ ง ๆ ซึ่งการได้รับวฒุ บิ ัตรนนั้ ผ้เู ข้าอบรมตอ้ งผ่านการประเมิน จากโครงการ และดูจากการนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ในการจัดกระบวนการเรียนการสอน เช่น การจัดทำแผนการ เรียนรู้ การใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนผ่านระบบออนไลน์ เช่น การทำใบงาน การทำแบบทดสอบ และแบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียนผ่าน Google Form เป็นต้น ซึ่งเป็นคำตอบที่ชัดเจนว่าหลังจากที่ครู การศึกษาขั้นพื้นฐานได้เข้ารับการอบรมพัฒนาแล้ว มีความรู้ ตามที่ได้รับการพัฒนา โดยสามารถถ่ายทอดความรู้ และประสบการณไ์ ปสู่ผเู้ รียนจนบังเกิดผลสำเรจ็ 3. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม มีครูการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 25 คน จำแนกเปน็ รายตำแหน่ง ดงั นี้ 1) ข้าราชการครู จำนวน 1 คน มีคุณภาพ 1 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100 2) ครู กศน.ตำบล จำนวน 18 คน มคี ณุ ภาพ 18 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 3) ครอู าสาสมคั รการศึกษานอกโรงเรียน จำนวน 3 คน มีคุณภาพ 3 คน คิดเป็นร้อยละ 100 4) ครูศูนย์การเรียนชุมชน จำนวน 2 คน มีคุณภาพ 2 คน
115 คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 5) ครปู ระจำกลุ่ม จำนวน 1 คน มี คณุ ภาพ 1 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100 ครูทุกคนมคี ุณภาพตาม สิ่งที่ได้รับการพัฒนา ดูจากเกียรติบัตรและวุฒิบตั รที่ ได้รับซึ่งครูทุกคนมีการวิเคราะห์หลกั สตู รและจัดทำแผนการ สอนร่วมกับผู้เรยี น มีการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษานอกโรงเรยี นแบบบูรณาการ โดยใช้การจัดกระบวนการ เรียนรู้แบบ ONIE MODEL เน้น การเรียนรู้จากการปฏิบัติ และสามารถนำไปใช้ในการดำเนินชีวิตได้ ดูจากบันทึก หลังการสอนของครู การนเิ ทศตดิ ตามผล เป็นต้น 4. ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นิคม มกี ารดำเนนิ งานสอดคลอ้ งกับ แผนการศกึ ษาชาติ 20 ปี นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศกึ ษาธิการ ปงี บประมาณ 2561 นโยบายและจดุ เน้น สำนักงาน กศน.ปีงบประมาณ 2561 ดงั น้ี สอดคลอ้ งกับแผนการศกึ ษาแห่งชาติ 20 ปี ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัย และการสร้างสังคมแหง่ การเรยี นรู้ ขอ้ 2.7 ครู อาจารย์ และบคุ ลากรทางการศึกษาได้รบั การพัฒนาสมรรถนะตาม มาตรฐาน (1) ร้อยละของครูอาจารย์และบคุ ลากรทางการศึกษาทุกระดบั /ประเภทการศึกษาไดร้ ับการพัฒนาตาม มาตรฐานวิชาชีพและสามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้น (2) ร้อยละของครูอาจารย์และบุคลากร ทางการศกึ ษาท่ีไดร้ ับการพฒั นาใหส้ อดคล้องกบั ความตอ้ งและยทุ ธศาสตรข์ องหน่วยงานเพ่ิมขึน้ สอดคล้องกับนโยบายและจดุ เน้นกระทรวงศึกษาธกิ าร ปงี บประมาณ 2561 3. จุดเน้นดา้ น การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคน แนวทางหลัก 3.2 การผลิตและพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการ ศกึ ษา โครงการหลัก 10. โครงการผลิตพัฒนาเสรมิ สรา้ งคณุ ภาพวิชาชีพ ครู คณาจารย์ และบคุ ลากรทางการศึกษา ผลิตครูเพื่อพัฒนาท้องถิ่น ผลิตครูระบบปิด Training for trainers/Boot Camp การพัฒนาระบบนิเทศ สร้าง Trainers ด้านการประเมินคุณภาพ โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาด้วย DLTV/TPEP online การ พัฒนาครเู ฉพาะชว่ งปิดภาคเรียน สอดคล้องกับนโยบายและจดุ เน้นสำนักงาน กศน. ปงี บประมาณ 2561 ยุทธศาสตร์ท่ี 2 ด้านการพัฒนากำลังคน การวิจัย และนวัตกรรม เพื่อสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ ข้อ 2.1 ขับเคลื่อน กศน. สู่ “Smart ONIE ” ในการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ที่เสริมสร้างศักยภาพของประชาชน ให้สอดคล้องกับการพัฒนาประเทศ (1) พัฒนาความรู้ความสามารถและทักษะการใช้ภาษาอังกฤษของครูและ บุคลากร กศน. เช่น Boot Camp หลักสูตรภาษาอังกฤษ การจัดหลักสูตรภาษาเพื่ออาชีพ (2) พัฒนาความรู้และ ทักษะเทคโนโลยีดิจิทัลการใช้ Social Media และ Application ต่างๆ เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการ สอนของครูและบุคลากรทางการศึกษา ข้อ 2.2 พัฒนากำลังคนให้เป็น “Smart Digital Persons (SDPs)” ที่มีทักษะด้านภาษาและทักษะดิจิทัล เพื่อรองรับการพัฒนาประเทศ (1) ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ด้าน Digital เพื่อให้ประชาชนมีความรู้พื้นฐานด้าน Digital และความรู้เรื่องกฎหมายว่าด้วยการกระทำความผิดเก่ียวกับ คอมพิวเตอร์สำหรับการใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันรวมทั้งการพัฒนาและการเข้าสู่อาชีพ (2) สร้างความรู้ความ เข้าใจและทักษะพ้ืนฐานให้กับประชาชนเก่ยี วกับการทำธรุ กิจและการคา้ ออนไลน์ (พาณิชยอ์ เิ ล็กทรอนิกส์)เพ่ือร่วม ขับเคล่ือนเศรษฐกิจดิจิทัล (3) พัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของประชาชนในรูปแบบต่างๆอย่างเป็น รูปธรรม โดยเน้นทักษะภาษาเพื่ออาชีพ ทั้งในภาคธุรกิจ การบริการ และการท่องเที่ยว ยุทธศาสตร์ท่ี 4 การสร้าง
116 โอกาสความเสนอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษา ข้อ 4.5 พลิกโฉม กศน.ตำบล สู่ “กศน.ตำบล 4G” (1) พัฒนาครู กศน.และบคุ ลากรท่เี กีย่ วขอ้ งกับการจัดกิจกรรมการศึกษาและการเรยี นรู้ : Good Teachers ใหเ้ ป็น ตัวกลางในการเชือ่ มโยงความรู้กบั ผู้รับบริการมีความเปน็ “ครูมืออาชีพ” มีจิตบริการ มีความรอบรู้ และทันต่อการ เปลี่ยนแปลงของสังคมเป็นผู้จัดกิจกรรมการเรียนรู้และบริหารจัดการความรู้ที่ดี รวมทั้งเป็นผู้ปฏิบัติงานอย่างมี ความสุข (2) พัฒนา กศน.ตำบล ให้มีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมเอื้อต่อการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง : Good Places Best Check-In มคี วามพร้อมในการใหบ้ รกิ ารกิจกรรมการศึกษาและการเรียนรู้เปน็ แหลง่ ข้อมูลสาธารณะ ท่งี า่ ยต่อการเข้าถึงและสะดวกต่อการเรียนรู้ตลอดชวี ิตอย่างสร้างสรรค์ มีสิง่ อำนวยความสะดวก ดึงดูดความสนใจ และมีความปลอดภัยสำหรับผู้รับบริการ (3) ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภายใน กศน.ตำบล : Good Activities ให้มคี วามหลากหลายน่าสนใจตอบสนองความตอ้ งการของชุมชนเพื่อพฒั นาศักยภาพการเรยี นรู้ของ ประชาชนรวมท้งั เปดิ โอกาสให้ชุมชนเข้ามาจัดกจิ กรรมเพือ่ เชื่อมโยงความสัมพนั ธข์ องคนในชุมชน 5. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม มีการส่งเสริมและพัฒนาให้ครู การศึกษาขั้นพื้นฐานมีความรู้ ความเข้าใจ การบริหารจัดการและการใช้หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้อย่างมีคุณภาพ โดยกำหนดแนวทางให้ครูการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดำเนินการ ดังนี้ 1) ศึกษาหลักสูตร การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 โดยศึกษา จุดหมาย หลักการ โครงสร้าง และคำอธิบายรายวิชา 2) วิเคราะห์ ตรวจสอบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 3) วิเคราะห์ คำอธิบาย รายวิชา เพื่อกำหนดขอบข่ายในการจดั การเรียนรู้ 4) จัดทำแผนการสอนและแผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่มี กิจกรรมที่หลากหลายเหมาะสมกับธรรมชาติของวิชา และสนองความต้องการของผู้เรียน 5) จัดกิจกรรม การ เรียนรู้ที่พัฒนาการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณโดยการตั้งคำถาม หรือให้ผู้เรียนได้ตัดสินใจ จำแนก แยกแยะ แสดงเหตผุ ล ในหลาย ๆ รูปแบบ ฝึกการคดิ แก้ปญั หาและสรปุ ผล 6) มกี ิจกรรมทใ่ี ห้ ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วย ตนเองโดยให้ศึกษาจากแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย 7) ใช้แหล่งการเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่นในการจัดการ เรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และมีประสบการณ์เพิ่มเติม 8) มีการวิเคราะห์ปัญหาการเรียนรู้โดยใช้ กระบวนการวิจัยในชั้นเรียนอย่างง่าย เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้ 9) เลือกใช้นวัตกรรมการเรียนรู้ที่ เหมาะสม เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการเรียนการสอน และ 10) นำเสนอผลการแก้ปัญหา และการพัฒนาการ เรียนรู้ ผลการดำเนินงาน ได้แก่ การเข้าร่วมโครงการอบรมพัฒนาครู ด้านการจัดการเรียนการสอน หลักสูตร การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยวิเคราะห์โครงสร้างหลักสูตรคำอธิบาย รายวิชา จุดประสงค์การเรียนรู้รายวิชา และนำนวัตกรรม Google Classroom มาใช้สำหรับสร้างห้องเรียน ออนไลน์ หลังจากการอบรมครูได้นำความรู้ที่ได้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน การออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยใหน้ กั ศกึ ษามีทกั ษะกระบวนการคดิ วเิ คราะห์ และแสวงหาความรู้ ทั้งนี้ครกู ารศึกษาขัน้ พ้นื ฐานสามารถจัดการ เรียนรู้ และเลือกใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับผู้เรียนในยุคดิจิทัล ที่หลากหลายสอดคล้องกับจุดหมายของ หลกั สูตร และสอดคล้องกบั เน้ือหาในบทเรียน ครกู ารศึกษาขัน้ พื้นฐาน จึงมีการพฒั นาตนเองเพอื่ ให้มีความสามารถ ในการจัดกระบวนการเรยี นการสอนท่ีทันสมยั อยเู่ สมอ สามารถเป็นแนวทางปฏิบัตใิ นการจัดการเรยี นรูท้ ีด่ ไี ด้แบบ
117 จากการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาในตัวบง่ ช้ีที่ 2.1 คุณภาพครกู ารศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน ได้ 4 คะแนน จากคะแนนเตม็ 5 คะแนน อยใู่ นระดับคณุ ภาพ ดี ตวั บ่งชี้ 2.2 คุณภาพของหลักสูตรสถานศึกษา 1. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม มีการดำเนินงานที่เป็น กระบวนการในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ที่ใกล้เคียง กับสถานศึกษาทั่วไป คือเริ่มจากการกำหนดจุดหมาย ของหลักสูตร การกำหนดเนื้อหาสาระการนำหลักสูตรไปใช้ และการประเมินหลักสูตร โดยได้มีการจัดทำและ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา (หลักสูตรท้องถิ่น) บุคลากรของสถานศึกษามีส่วนร่วมในการพัฒนาหลักสูตร โดยเฉพาะผู้บริหารและครูผู้สอน ทำให้ผู้เกี่ยวข้องดังกล่าวเข้าถึงและเข้าใจความสำคัญ ทิศทางของหลักสูตรและ การจัดการเรียนการสอนให้บรรลุวัตถุประสงค์ได้อย่างแท้จริง เพราะได้มีการอภิปราย การตรวจสอบ และการหา ข้อยุติอย่างรอบคอบ เป็นที่แน่ชัดว่าการจัดการเรียนการสอนของครูที่ดำเนินตามหลักสูตรที่ตนมีส่วนร่วมสร้าง ขึ้นมาเอง จะทำให้การจัดการสอนสนองความต้องการของผู้เรียนและบรรลุวัตถุประสงค์ที่วางไว้มากกว่าการ จัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรที่มีผู้กำหนดมาให้เรียบร้อยแล้ว ทั้งนี้สถานศึกษามีกระบวนการในการพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา ดังนี้ 1) จัดทำคำสั่งแต่งตั้ง คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร ประกอบด้วย ผู้อำนวยการ สถานศึกษา และบุคลากรที่เกี่ยวข้องในสังกัด และผู้ทรงคุณวุฒิด้านต่าง ๆ จากภาคีเครือข่าย โดยยึดหลักสูตร การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 2) สถานศึกษาคัดเลือกบุคลากร เพื่อเข้าร่วม พฒั นาหลักสตู ร ซง่ึ เน้ือหาสาระสอดคล้องตามหลักสตู รและบริบทของสถานศึกษา สนองความต้องการของท้องถ่ิน ชุมชน 3) กำหนดรายละเอียดของหลักสูตร ประกอบด้วย ผังมโนทัศน์ คำอธิบายรายวิชา รายละเอียดคำอธิบาย รายวิชา โครงสร้างหลักสูตร และรายละเอียดของหัวเรื่อง 4) นำเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อให้ความ เหน็ ชอบ และ 5) ประกาศอนมุ ัติใชห้ ลกั สูตร โดยผ้อู ำนวยการสถานศึกษา 2. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม มีการประเมินการใช้หลักสูตร ภายหลังเสร็จสิ้นการใช้หลักสูตร ดังนี้ 1) จัดทำคำสั่งคณะกรรมการประเมินหลักสูตร 2) การประเมินคุณภาพ เอกสารหลักสูตร 3) การประเมินผลคุณภาพการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน 4) ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักศึกษา ด้านความรู้ ด้านทักษะ และด้านเจตคติ 5) ประเมินการนำความรู้และทักษะที่ได้จากการเรียนรู้ หลักสูตรไปใช้ประโยชน์ของนักศึกษา 6) การประเมินความพึงพอใจของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียต่อหลักสูตร และ 7) การประเมินผลคุณภาพการบริหารการใช้หลักสูตรของผู้บริหาร นอกจากนักศึกษาที่ลงทะเบียนแล้ว ครูในสังกัดทุกคน ผู้บริหาร และผู้นำชุมชน มีส่วนในการประเมินการใช้หลักสูตรตามแบบ ประเมินนี้ด้วย ซึ่งมี ขั้นตอนในการประเมินหลักสูตรได้แก่ 1) ขั้นกำหนดวัตถุประสงค์หรือจุดมุ่งหมายในการประเมินการกำหนด จุดมุ่งหมายในการประเมินเป็นขั้นตอนแรกของกระบวนการในการดำเนินการประเมินหลักสูตร ผู้ประเมินต้อง กำหนดวัตถุประสงค์และเปา้ หมายของการประเมนิ ให้ชัดเจนว่าจะประเมนิ อะไร จะทำใหเ้ ราสามารถกำหนดวิธีการ เครื่องมือ และขั้นตอนในการประเมินได้อย่างถูกต้อง 2) ขั้นกำหนดหลักเกณฑ์วิธีการที่จะใช้ในการประเมินผล การกำหนดเกณฑ์และวิธีการประเมินเปรียบเสมือน เข็มทิศที่จะน าไปสู่เป้าหมายของการประเมิน เกณฑ์การ ประเมนิ จะเปน็ เคร่ืองบง่ ชค้ี ุณภาพในส่วนของหลักสตู รท่ีถกู ประเมิน การกำหนดวิธีการท่ีจะใชใ้ นการประเมินผลทำ
118 ให้เราสามารถดำเนินงานไปตามขั้นตอนได้อย่างราบรื่น 3) ขั้นการสร้างเครื่องมือและวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล เครื่องมือทใ่ี ช้ในการประเมนิ หรือเก็บรวบรวมขอ้ มูลเปน็ สงิ่ ท่ีมีความสำคัญท่ีจะมีผลทำใหก้ ารประเมินน้ันน่าเช่ือถือ มากน้อยแค่ไหน ซึ่งผู้ประเมินจะต้องเลือกใช้และสร้างอย่างมีคุณภาพ มีความเชื่อถือได้และมีความเที่ยงตรงสูง 4) ขัน้ เกบ็ รวบรวมข้อมลู ในขนั้ การรวบรวมข้อมูลน้นั ผปู้ ระเมินต้องเก็บรวบรวมข้อมูลตามขอบเขตและระยะเวลาที่ กำหนดไวผ้ เู้ ก็บรวบรวมข้อมูลมีส่วนช่วยให้ข้อมูลทร่ี วบรวมได้มีความเท่ียงตรงและน่าเชื่อถือ 5) ขั้นวิเคราะห์ข้อมูล ในขั้นนี้ผู้ประเมินจะต้องกำหนดวิธีการจัดระบบข้อมูล พิจารณาเลือกใช้สถิติในการวิเคราะห์ที่เหมาะสม แล้วจึง วเิ คราะห์ สังเคราะห์ขอ้ มูลเหล่าน้นั โดยเปรียบเทียบกบั เกณฑท์ ่ีได้กำหนดไว้ 6) ขนั้ สรุปผลการวิเคราะห์ข้อมูลและ รายงานผลการประเมินในข้ันนี้ผู้ประเมินจะสรุปและรายงานผล การวิเคราะห์ข้อมูลในขั้นต้น ผู้ประเมินจะต้อง พิจารณารูปแบบของการรายงานผลว่าควรจะเป็นรูปแบบใด และการรายงานผลจะมุ่งเสนอข้อมูลที่บ่งชี้ให้เห็นว่า หลักสูตรมีคุณภาพหรือไม่ เพียงใด มีส่วนใดบ้างที่ควร แก้ไข ปรับปรุงหรือยกเลิก และ 7) ขั้นนำผลที่ได้จากการ ประเมินไปพฒั นาหลกั สตู รในโอกาสต่อไป 3. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม ดำเนินการทบทวน ติดตาม หรือการประเมินกระบวนการพัฒนาหลักสูตรสถาน ศึกษาเพื่อ พัฒน าและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึก ษาให้ สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน และเป็นไปตามบริบทของสถานศึกษา โดยมีการประชุมผู้เกี่ยวข้อง การสังเกต และการสมั ภาษณ์ เปน็ ตน้ 4. ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอพนสั นิคม มกี ารดำเนนิ งานสอดคล้องกับ แผนการศึกษาชาติ 20 ปี นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2561 นโยบายและจุดเน้น สำนกั งาน กศน.ปีงบประมาณ 2561 ดงั น้ี สอดคล้องกับแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ยุทธศาสตร์ที่ 2 การผลิตและพัฒนากำลังคน การวิจัย และนวัตกรรม เพื่อสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ ข้อ 2.2 สถาบันการศึกษาและ หนว่ ยงานทจ่ี ัดการศึกษาผลิตบัณฑิตที่มีความเชีย่ วชาญและเป็นเลศิ เฉพาะด้าน (8) จำนวนหลกั สูตรหรือสาขาวิชา ที่ผเู้ รียนสามารถโอนยา้ ยหรอื ศกึ ษาต่อเนอ่ื งเพิ่มขน้ึ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2561 3. จุดเน้นด้าน การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคน แนวทางหลัก 3.1 พัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรียนการสอน การวัดและ ประเมนิ ผล โครงการหลกั 1. การพฒั นาหลักสูตรทีม่ ีความยึดหย่นุ โครงการสง่ เสรมิ และพัฒนาหลกั สูตร สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2561 ยุทธศาสตร์ที่ 2 ด้านการพัฒนากำลังคน การวิจัย และนวัตกรรม เพื่อสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ ข้อ 2.1 ขับเคลื่อน กศน. สู่ “Smart ONIE” ในการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ที่เสริมสร้างศักยภาพของประชาชนให้ สอดคล้องกับการพัฒนาประเทศ (1) พัฒนาความรู้ความสามารถและทักษะการใช้ภาษาอังกฤษของครูและ บุคลากร กศน. เช่น Boot Camp หลักสูตรภาษาอังกฤษ การจัดหลักสูตรภาษาเพื่ออาชีพ (2) พัฒนาความรู้และ ทักษะเทคโนโลยีดิจิทัลการใช้ Social Media และ Application ต่าง ๆ เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการ สอนของครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา
119 5. ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอพนัสนิคม ได้พัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษา ท่ี ตอบสนองความต้องการของท้องถิ่น ชมุ ชน ของผ้เู รยี น ท่สี ถานศกึ ษาตง้ั อยู่ ซึ่งเน้ือหาสาระสอดคล้องตามหลักสูตร และบริบทของสถานศึกษา โดยกำหนด รายละเอียดของหลักสูตร ประกอบด้วย ผังมโนทัศน์ คำอธิบายรายวิชา รายละเอียดคำอธิบายรายวิชา โครงสร้างหลักสูตร และรายละเอียดของหัวเรื่อง นำเสนอต่อคณะกรรมการ สถานศกึ ษา เพื่อให้ความเห็นชอบ และประกาศอนมุ ตั ใิ ชห้ ลกั สตู ร โดยผอู้ ำนวยการสถานศึกษา จากการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาในตัวบ่งช้ีท่ี 2.2 คุณภาพหลักสูตรสถานศกึ ษา ได้ 3.5 คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน อยใู่ นระดับคุณภาพ ดี ตัวบ่งช้ี 2.3 คณุ ภาพส่อื ตามหลักสูตรสถานศึกษา 1. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม ได้ดำเนินการจัดหาสื่อหนังสือ เรียนและสื่อเพิ่มเติม โดยมีขั้นตอนดังนี้ ให้ครูสำรวจสื่อหนังสือเรียนทั้งรายวิชาบังคับและรายวิชาเลือกใน กศน. ตำบล ศูนย์การเรียนชุมชน ว่ามีวิชาอะไรจำนวนเท่าใด โดยใช้แบบสำรวจสื่อหนังสือเรียน จากนั้นตรวจสอบการ ลงทะเบียนเรียนตามรายวิชา ในโปรแกรม ITW51 โดยใช้เอกสารสรุปผลการลงทะเบียน นำข้อมูลที่มีทั้งสองส่วน เขา้ ท่ีประชุมประจำเดือนบุคลากรของอำเภอ เพ่ือเสนอขอความเหน็ ชอบและคัดเลือกสื่อ วิธกี ารได้มา ตามจำนวน ที่ต้องการจัดหาโดยพิจารณาคุณภาพของสื่อที่ผ่านการพิจารณาจาก สำนักงาน กศน. ทั้งนี้คำนึงถึงงบประมาณท่ี ได้รับจัดสรร เมื่อได้รายการสื่อหนังสือเรียนและจำนวนที่ต้องการแล้ว ต้องผ่านความเห็นชอบจากคณะกรรมการ สถานศึกษา จึงจะดำเนินการต่อไป สำหรับสื่ออิเล็คทรอนิกส์ สื่อประเภทบุคคล ภูมิปัญญา และแหล่งเรียนรู้ ครูไดม้ ีการสำรวจ และจดั ทำทำเนียบ โดยใช้แบบสำรวจ เพอื่ ใช้เป็นข้อมูลสารสนเทศในการจัดกระบวนการเรียนรู้ ไดอ้ ย่างเหมาะสม 2. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม มีการติดตามการใช้สื่อหนังสือ เรียน จากการนิเทศกิจกรรมการเรียนการสอนของครูผู้สอน ตามแผนการนิเทศ โดยดูจากทะเบียนคุมสื่อหนังสือ เรียน ว่าครูมีการลงทะเบียนสื่อ จำนวนของสื่อ และนักศึกษาได้มีการยืมสื่อหนังสือเรียนหรือไม่ และจากการ สอบถามจากผู้เรียนว่ามีสื่อเพียงพอต่อความต้องการหรือไม่ และคุณภาพของสื่อตรงตามคำอธิบาย และ รายละเอยี ดคำอธิบายของหลักสูตรหรือไม่ ในส่วนของส่ืออิเล็คทรอนิกส์ สอื่ ประเภทบุคคล ภูมิปัญญา และแหล่ง เรยี นรู้ ดจู ากขอ้ มูลสารสนเทศของ กศน.ตำบล วา่ ครไู ดม้ กี ารจัดทำหรือไม่ และนำข้อมลู ท่ีมีไปใช้ประโยชน์อย่างไร เช่น มีการนำนักศึกษาไปเรียนรู้กับภูมิปัญญา หรือแหล่งเรียนรู้ในเรื่องใด โดยดูจากใบงานหรือแบบบันทึกการ เรยี นรู้ที่ครมู อบหมาย 3. ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอพนัสนคิ ม ไดม้ ีการตดิ ตามการใช้สื่อหนังสือ เรียน ดังนี้ ด้านเนื้อหาสาระของหนังสือเรียนแต่ละวิชา มีเนื้อหาครอบคลุม ครบถ้วนตรงตามหลักสูตรหรือไม่ ขนาดตัวอักษรที่ใช้มีความเหมาะสม ภาพประกอบมีความชัดเจน สีสันสวยงาม โดยสัมภาษณ์ สอบถาม จาก ครผู ู้สอน และนกั ศึกษา เพอื่ นำผลมาปรับปรงุ ในการดำเนนิ การจัดหาในภาคเรียนถดั ไป นอกจากนยี้ งั มกี ารทบทวน
120 เรื่องการดำเนินการจัดหาสื่อหนังสือเรียน จากบริษัทหรือสำนักพิมพ์ที่เสนอสื่อหนังสือเรียน โดยพิจารณาให้ มากกว่า 1 สำนกั พิมพเ์ พอื่ ใหไ้ ด้มาของสอ่ื ที่มีคุณภาพ 4. ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นิคม มกี ารดำเนนิ งานสอดคลอ้ งกบั แผนการศึกษาชาติ 20 ปี นโยบายและจุดเนน้ กระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2561 นโยบายและจุดเนน้ สำนกั งาน กศน.ปีงบประมาณ 2561 ดงั น้ี สอดคลอ้ งกบั แผนการศกึ ษาแห่งชาติ 20 ปี ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 3 การพฒั นาศกั ยภาพคนทกุ ช่วงวยั และการสรา้ งสังคมแหง่ การเรียนรู้ ข้อ 2.4 แหล่งเรียนรู้ สื่อตำราเรียน นวัตกรรม และสอื่ การเรยี นรู้ มคี ุณภาพและ มาตรฐาน และประชาชนสามารถเข้าถึงได้โดยไม่จำกัดเวลาและสถานที่ (6) จำนวนสื่อตำราเรียน และสื่อการ เรยี นรู้ ทผ่ี า่ นการรับรองมาตรฐานคณุ ภาพจากหนว่ ยงานท่รี ับผิดชอบเพ่ิมข้ึน (7) จำนวนสื่อตำราเรียน และส่ือการ เรยี นรู้ ท่ีไดร้ ับการพัฒนา โดยการมสี ่วนร่วมจากภาครัฐและเอกชนเพ่มิ ขึ้น สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2561 3. จุดเน้นด้าน การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคน แนวทางหลัก 3.1 พัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรียนการสอน การวัดและ ประเมินผล โครงการหลัก 1. การพัฒนาหลักสูตรที่มีความยึดหยุ่น โครงการพัฒนาสื่อ คู่มือ Application Website โครงการพัฒนาหนังสือเรยี น เพื่อการเรียนรใู้ นหอ้ งเรยี น แนวทางหลกั 3.4 การสง่ เสริมและพัฒนาแหล่ง เรยี นรู้ ส่อื ตำราเรยี น และสือ่ การเรยี นรู้ตา่ ง ๆ ใหม้ ีคณุ ภาพมาตรฐาน และประชาชนสามารถเข้าถงึ แหลง่ เรียนรู้ได้ โดยไมจ่ ำกดั เวลาและสถานที่ โครงการหลัก 15. การส่งเสริมสนับสนนุ การผลิต สอื่ ตำรา สง่ิ พิมพ์ สอ่ื วดี ีทัศน์ และ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ ที่มีคุณภาพมาตรฐานผ่านการรับรองมาตรฐาน 4. จุดเน้นด้านการสร้างโอกาสความเสมอภาค และความเท่าเทียมกันทางสังคม แนวทางหลัก 4.4 การพัฒนามาตรฐานข้อมูลด้านการศึกษาที่มีมาตรฐาน เช่อื มโยงและเข้าถึงได้ โครงการหลกั 5. การขับเคลอื่ นแผนแม่บทเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ การศกึ ษาเพ่ือสรา้ งและ เพิ่มประสิทธิภาพด้านการศึกษา บูรณาการด้านสื่อและองค์ความรู้ การพัฒนาคลังข้อมูล สื่อ และนวัตกรรมการ เรียนรู้ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2561 ยุทธศาสตร์ที่ 3 ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคนให้มีคุณภาพ ข้อ 3.3 ส่งเสริมให้มีการจัดการเรียนการสอน “สะเต็ม ศึกษา”(STEM Education) สำหรับผู้เรียนและประชาชนโดยบูรณาการหาความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ควบคู่กับ เทคโนโลยีวิศวกรรมศาสตร์และคณิตสาสตร์ เพื่อประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันพัฒนาทักษะชีวิตสู่การประกอบ อาชีพ ข้อ 3.7 ยกระดับคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยพัฒนาหลักสูตร รูปแบบการ จัดการเรียนการสอน และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน คุณภาพของสื่อและนวัตกรรม รวมทั้งมาตรฐานของการ วัดและประเมินผล เพื่อสร้างความเชื่อมั่นให้สังคมเกี่ยวกับคุณภาพการจัดการศึกษาของสำนักงาน กศน. ยุทธศาสตร์ที่ 4 ด้านการสร้างโอกาสความเสนอภาคทางการศึกษา ข้อ 4.3 เพิ่มอัตราการรู้หนังสือ และยกระดับ การรู้หนังสือของประชาชน (2) ยกระดับการรู้หนังสือของประชาชน โดยจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะการรู้หนังสือใน รปู แบบตา่ ง ๆ รวมทง้ั ทักษะด้านเทคโนโลยีดิจิทัล เพอ่ื เปน็ เคร่ืองมือในการเรยี นรู้ตลอดชีวิตของประชาชน
121 5. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม มีกระบวนการจัดหาหรือจัดทำ ส่อื ตามหลกั สูตรสถานศึกษาท่ีเปน็ วิธปี ฏิบัติท่ดี ี คอื มีการสำรวจส่ือหนังสือเรียนทั้งรายวิชาบังคบั และรายวิชาเลือก ใน กศน.ตำบล ศนู ย์การเรยี นชุมชน โดยใชแ้ บบสำรวจส่ือหนังสือเรยี น จากน้นั ตรวจสอบการลงทะเบียนเรียนตาม รายวิชา ในโปรแกรม ITW51 โดยใช้เอกสารสรุปผลการลงทะเบียน นำข้อมูลที่มีทั้งสองส่วนเข้าที่ป ระชุม ประจำเดือนบุคลากรของอำเภอ เพื่อเสนอขอความเห็นชอบและคัดเลือกสื่อ วิธีการได้มา ตามจำนวนที่ต้องการ จัดหาโดยพิจารณาคุณภาพของสื่อที่ผ่านการพิจารณาจาก สำนักงาน กศน. เม่ือได้รายการสื่อหนังสือเรียนและ จำนวนที่ต้องการแล้ว ต้องผ่านความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา จึงจะดำเนินการต่อไป สำหรับส่ือ อิเล็คทรอนิกส์ สื่อประเภทบุคคล ภูมิปัญญา และแหล่งเรียนรู้ ครูได้มีการสำรวจ และจัดทำทำเนียบ โดยใช้แบบ สำรวจ เพอ่ื ใช้เป็นขอ้ มลู สารสนเทศในการจดั กระบวนการเรยี นรู้ไดอ้ ย่างเหมาะสม จากการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาในตัวบ่งช้ที ่ี 2.3 คุณภาพสื่อตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ได้ 3.5 คะแนน จากคะแนนเตม็ 5 คะแนน อยใู่ นระดับคุณภาพ ดี ตวั บ่งชท้ี ี่ 2.4 คุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรูต้ ามหลักสูตรสถานศกึ ษา 1. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม ได้ดำเนินการจัดการศึกษาตาม หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เน้นการจัดกระบวนการเรียนรู้ตาม ปรัชญา “คิดเป็น” มุ่งให้ผู้เรียนสามารถ คิด ตัดสินใจได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยครูการศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็น ผู้ออกแบบและจัดกระบวนการเรียนรู้ โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน มีการวิเคราะห์ผู้เรียน เป็นกลุ่ม และจัดกลุ่มผู้เรียน จากนั้นครูและผูเ้ รียนร่วมกันวเิ คราะห์หลกั สูตรรายวชิ าตามระดับ ความยากง่ายของ เนื้อหา เพื่อนำไปสู่การจัดทำแผนการเรียนรู้รายสัปดาห์ ซึ่งในแผนการจัดการเรียนรู้ ครู ได้ออกแบบการจัด กระบวนการเรียนรูโ้ ดยใช้รูปแบบ ONIE MODEL มีการใช้สื่อที่หลากหลาย มีการวัดผล และประเมินผลก่อนเรยี น ระหว่างเรียน และหลังเรียน เพื่อวัดความรู้ของผู้เรียน และครูมีการบันทึกผล การจัดการเรียนรู้ทุกครั้งหลังการ สอน เพื่อรับทราบปัญหาที่พบ แนวทางแก้ไขรวมถึงข้อเสนอแนะ ซึ่งการจัดกระบวนการเรียนรู้ กศน. หรือ ONIE MODEL เป็นกระบวนการเรียนรู้ที่จัดขึ้นอย่างเป็นระบบ ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นที่ 1 ก ำหนดสภาพ ปญั หา ความตอ้ งการในการเรียนรู้ (O: Orientation) ขั้นท่ี 2 แสวงหาขอ้ มลู และจดั การเรียนรู้ (N: New ways of learning) ขั้นที่ 3 ปฏิบัติและนำไปประยุกต์ใช้ (I: Implementation) และขั้นที่ 4 ประเมินผลการเรียนรู้ (E: Evaluation) การจัดกระบวนการเรียนรู้ ทั้ง 4 ขั้นตอน สถานศึกษาสามารถปรับใช้ ตามสภาพของรายวิชา หรือตามความต้องการของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีวิธีการจัดกา รเรียนรู้ท่ี หลากหลาย เช่น การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้แบบพบกลุ่ม การเรียนรู้แบบชั้นเรียน การเรียนรู้ตามอัธยาศัย การเรียนรู้จากการทำโครงงาน และการเรียนรู้รูปแบบอื่น ๆ วิธีการจัดการเรียนรู้ ดังกล่าว ครูและผู้เรียนร่วมกัน กำหนดวธิ เี รียน โดยเลือกเรยี นวธิ ีใดวธิ ีหนง่ึ หรอื หลายวิธีกไ็ ดข้ ้ึนอยกู่ ับ ความยากงา่ ยของเนอื้ หา และสอดคล้องกับ
122 วิถีชีวิต และการทำงานของผู้เรียน ขณะเดียวกันสถานศึกษา สามารถจัดให้มีการสอนเสริมได้ เพ่ือเติมเต็มความรู้ ใหบ้ รรลุมาตรฐานการเรยี นรู้ 2. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนคิ ม มีวิธีการวัดผลและประเมินผลท่ี หลากหลาย และสอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ ซึ่งครูได้ออกแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ ONIE MODEL มีการใช้สื่อที่หลากหลาย มีการวัดผลและประเมินผลระหว่างเรยี น และปลายภาคเรียน เพื่อวัดผล การเรียนรายวิชาของผู้เรียน โดยครูดำเนินการควบคู่ไปกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ทำให้ทราบว่าผู้เรียนมี ความก้าวหน้าทั้งด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพียงใด นอกจากน้ี ต้องมีการ ประเมนิ ผลรวมเพื่อให้ทราบวา่ ผ้เู รียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนบรรลุตามมาตรฐานการเรยี นรู้หรือไม่ ในการวัดผล ประเมนิ ผลครใู ชเ้ คร่ืองมือ และวธิ กี ารที่หลากหลาย สอดคล้องกบั สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ เชน่ แบบทดสอบ ใบงาน แบบทดสอบยอ่ ย แผนผังความคิด และการฝึกปฏบิ ัติจริง 3. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม มีการประเมินกระบวนการ ออกแบบและการจัดกระบวนการเรยี นรู้ วา่ สามารถจดั กิจกรรมไดบ้ รรลผุ ลการเรียนร้หู รือไม่ มีปญั หาและอุปสรรค ใดบ้างที่ต้องแก้ไข มีพฤติกรรม ของผู้เรียนใดบ้างที่ต้องพัฒนาอย่างตอ่ เนื่อง โดยครูผู้สอนนำข้อมูลจากการบันทึก หลงั สอนในแผนการเรียนรรู้ ายสัปดาห์ และผลจากการนิเทศการเรียนการสอน นำไปจดั ทำวจิ ัยอย่างง่ายเพื่อแก้ไข ปญั หา ซึง่ หัวขอ้ หรอื ปญั หาสามารถนำมาเป็นหัวข้อการทำวิจัยในชน้ั เรยี นไดเ้ ปน็ อย่างดี นอกจากนี้ครูใช้เป็นข้อมูล ในการพัฒนากระบวนการจัดทำแผนการเรยี นรใู้ นภาคเรียนต่อไป 4. ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม มีการดำเนินงานสอดคลอ้ งกับ แผนการศึกษาชาติ 20 ปี นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธกิ าร ปงี บประมาณ 2561 นโยบายและจุดเน้น สำนกั งาน กศน.ปีงบประมาณ 2561 ดงั น้ี สอดคลอ้ งกบั แผนการศกึ ษาแห่งชาติ 20 ปี ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศกั ยภาพคนทุกช่วงวัย และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ขอ้ 2.3 สถานศึกษาทุกระดับการศึกษาสามารถจัดกิจกรรม/กระบวนการเรียนรู้ ตามหลักสูตรโดยอย่างมีคุณภาพและมาตรฐาน (3) จำนวนสถานศึกษาในระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐานที่จดั การศึกษา ตามหลักสูตรที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนที่มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพิ่มขึ้น (6) ร้อยละข้อง สถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่จัดกระบวนการเรียนรู้เชิงบูรณาการเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์และความคิด สรา้ งสรรคเ์ พิม่ ขน้ึ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2561 5. จุดเน้นด้าน การเสริมสร้างคุณภาพชีวิตประชาชนที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม แนวทางหลัก 5.1 ส่งเสริมและพัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม โครงการหลัก 1. การสร้างความรู้ ความเข้าใจ ความตระหนักในการเปลี่ยนแปลงของภูมิอากาศและสภาพแวดล้อม โครงการ ขับเคล่ือนหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งสูส่ ถานศกึ ษา สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2561 ยุทธศาสตร์ที่ 3 ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคนให้มีคุณภาพ ข้อ 3.3 ส่งเสริมให้มีการจัดการเรียนการสอน
123 “สะเต็มศึกษา”(STEM Education) สำหรับผู้เรยี นและประชาชนโดยบูรณาการหาความรูด้ ้านวิทยาศาสตร์ควบคู่ กับเทคโนโลยีวิศวกรรมศาสตร์และคณิตศาสตร์เพื่อประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันพัฒนาทักษะชีวิตสู่การประกอบ อาชีพ ข้อ 3.7 ยกระดับคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยพัฒนาหลักสูตร รูปแบบการ จัดการเรียนการสอน และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน คุณภาพของสื่อและนวัตกรรม รวมทั้งมาตรฐานของการ วดั และประเมนิ ผล เพ่ือสร้างความเช่อื มน่ั ให้สังคมเกีย่ วกับคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสำนกั งาน กศน. 5. ครูการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความรู้ ความเข้าใจ มีกระบวนการในการออกแบบและจัดกรระบวนการ เรียนรทู้ เี่ ปน็ วิธกี ารปฏิบัตทิ ่ีดี สามารถจัดการเรยี นรู้ที่ทนั สมยั สามารถเลือกใชส้ ื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับ ผู้เรียน ในยคุ ดจิ ทิ ลั ครูการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน จึงออกแบบการเรยี นการสอนใหส้ อดคล้องกับจดุ หมายของหลักสตู ร โดยนำ นวัตกรรม Google Classroom และ Google form มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ครูการศึกษาขั้น พื้นฐานเน้นการออกแบบบทเรียน เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเองทุกที่ ทุกเวลา อย่างอิสระแต่มีการ กำหนดเวลาในการส่งงานอย่างเป็นระบบ มีเงื่อนไขวิธีการเรียนรู้เป็นขั้นตอนโดยครูจะ อธิบายวิธีการเรียนอย่าง ละเอยี ดในแต่ละข้ันตอน ถึงแมว้ ่าผ้เู รยี นและครผู ู้สอนจะไม่ได้อยู่ในห้องเรียน ผเู้ รียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง อย่างเข้าใจ แต่ถ้ามีข้อสงสัยหรือติดปัญหาในการเรียนรู้ในเรื่องใด ผู้เรียนสามารถติดต่อสอบถามครูได้ตลอดเวลา จากการสื่อสารออนไลน์บนห้องเรียนออนไลน์นั้น ผู้เรียนสามารถแสวงหาความรู้ใหม่ ๆ นอกชั้นเรียนจากสื่อการ สอนต่าง ๆ ที่ครูการศกึ ษาขั้นพื้นฐานนำมาสรา้ ง บทเรียนออนไลน์ ซึ่งในบทเรียนออนไลน์ครูการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน เน้นสร้างบทเรียนที่สนับสนุนให้ผู้เรียน เกิดทักษะการคิด วิเคราะห์ และนำไปใช้ในการออกแบบชิ้นงาน สามารถ สร้างชิ้นงานด้วยตนเองนำส่งครู จากทุกที่ ทุกเวลาไร้ขอบเขตจำกัด ผ่านระบบอินเตอร์เน็ต โดยครูการศึกษาขั้น พื้นฐานจะทำการประเมินผล การจัดกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียนจากแบบทดสอบที่สร้างขึ้นบนห้องเรียน ออนไลน์ Google Classroom และสามารถวัดและประเมินผลความพึงพอใจของผู้เรียนได้จากแบบประเมินความ พึงพอใจ และแบบสอบถามที่ครูการศึกษาขั้นพื้นฐานสร้างขึ้น ตลอดจนสามารถเก็บข้อมูลผู้เรียนที่ท ำงานส่งผล คะแนน และความคิดเห็นต่าง ๆ ของผู้เรยี น เพื่อเปน็ หลกั ฐาน ร่องรอย สามารถนำข้อมลู ดังกล่าวไป ปรับปรุงและ พฒั นา จากการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาในตัวบ่งช้ที ี่ 2.4 คุณภาพการจดั กระบวนการเรียนรตู้ าม หลักสตู รสถานศึกษา ได้ 4 คะแนน จากคะแนนเตม็ 5 คะแนน อยูใ่ นระดบั คุณภาพ ดี ตัวบ่งชีท้ ่ี 2.5 คุณภาพวิทยากรการศกึ ษาตอ่ เน่ือง 1. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม มีกระบวนการสรรหาและ คดั เลือกวทิ ยากรทีม่ ีความรู้ ความสามารถตรงตามหลกั สูตรที่มีการจดั การเรียนการสอน ร่วมกับภาคีเครือข่าย โดย วิทยากรมีคุณสมบัติดังนี้ 1) เป็นผู้ที่มีคุณวุฒิหรือเกียรติบัตรรับรอง หรือหลักฐานอื่น ๆ ที่แสดงว่าเป็นผู้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ ในสาขาวิชาหรือหลักสูตรนั้น ๆ หรือเป็นผู้ที่มีความรู้ ความชำนาญ ประสบการณ์ใน สาขาวชิ าหรอื หลกั สตู รน้นั และ2) เปน็ ผทู้ ี่มคี วามสามารถในการถ่ายทอดความรใู้ หแ้ ก่ผเู้ รยี น ท้งั นี้ โดยผู้อำนวยการ
124 สถานศกึ ษาเป็นผู้ออกคำสงั่ แต่งตง้ั วทิ ยากรทีไ่ ด้รบั การแตง่ ต้ัง บางส่วนเป็นภมู ปิ ัญญาท้องถ่นิ ท่ีมีความสามารถเป็น ที่ยอมรับของชุมชน เมื่อได้รับการแต่งตั้งเป็นวทิ ยากรแล้ว ครู กศน.ตำบล จะประชุมหารือเพื่อวางแผนการศึกษา ต่อเนื่องร่วมกับวิทยากรเกี่ยวกับการจัดกระบวนการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรียนการสอนในรูปแบบต่าง ๆ การวัด และประเมนิ ผลการเรียน และการตดิ ตามผ้เู รียน 2. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม รับสมัครวิทยากรที่มีคุณสมบัติ ครบถ้วน เป็นผู้ที่มีความรู้ ความสามารถ ทักษะในการจัดการเรียนรู้ในสาขาวิชาหรือหลกั สูตรน้ัน ๆ จากนั้นจดั ทำ คำสั่งแต่งตั้ง และจัดทำแฟ้มทะเบียนวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง นอกจากนี้วิทยากรร่วมกับคณะกรรมการจัดทำ หลักสูตร จัดทำแผนการจัดการเรียนรูส้ ่งผลให้วิทยากร สามารถจัดการเรยี นรู้ สาธิต ตลอดจนตอบข้อซักถามของ ผูเ้ รยี นได้ ทำให้ผเู้ รียนมีความรู้ ความสามารถ และทักษะในวิชาหรือหลักสตู รทีเ่ รยี นได้ 3. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม มีการทบทวน หรือติดตาม หรือ ประเมินกระบวนการในการส่งเสริมหรือพัฒนาวิทยากรการศึกษาต่อเนื่องให้มีคุณภาพอย่างไรสถานศึกษามีการ ทบทวน หรือติดตาม หรือประเมินกระบวนการในการส่งเสริมหรือพัฒนาวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง โดยการ แตง่ ตงั้ คณะกรรมการนิเทศภายในสถานศึกษา เพอ่ื ชแ้ี นะส่งเสริมสนบั สนุน ช่วยเหลอื ใหก้ ารดำเนินงานการจัดการ เรียนรู้ประสบผลสำเร็จตามวัตถุประสงค์อย่างมีคุณภาพและประสิทธิภาพ และ ครู กศน.ตำบล ได้ติดตาม ประสานงานระหว่างการจัดกิจกรรมเป็นระยะ ๆ เพื่อให้การจัดการเรียนรู้ มีประสิทธิภาพ และทบทวน หรือ ติดตาม หรือประเมินวิทยากร โดยสังเกต สัมภาษณ์ผู้เรียน ชิ้นงาน/ผลงาน ภาพถ่าย และการประเมินความพึง พอใจของผู้เรยี น ทม่ี ตี อ่ วทิ ยากร 4. ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอพนัสนิคม มกี ารดำเนนิ งานสอดคล้องกับ แผนการศึกษาชาติ 20 ปี นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2561 นโยบายและจุดเน้น สำนักงาน กศน.ปีงบประมาณ 2561 ดังนี้ สอดคล้องกับแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัย และการสร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ ข้อ 2.7 ครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาไดร้ บั การพัฒนาสมรรถนะตาม มาตรฐาน (1) ร้อยละของครูอาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาทุกระดบั /ประเภทการศึกษาได้รบั การพัฒนาตาม มาตรฐานวิชาชีพและสามารถปฏบิ ัติงานได้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพเพิม่ ข้ึน สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2561 ยุทธศาสตร์ที่ 2 ด้านการพัฒนากำลังคน การวิจัย และนวัตกรรม เพื่อสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ ขอ้ 2.1 ขบั เคลือ่ น กศน. สู่ “Smart ONIE” ในการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ทีเ่ สรมิ สร้างศกั ยภาพของประชาชน ให้สอดคล้องกับการพัฒนาประเทศ (1) พัฒนาความรู้ความสามารถและทักษะการใช้ภาษาอังกฤษของครูและ บุคลากร กศน. เช่น Boot Camp หลักสูตรภาษาอังกฤษ การจัดหลักสูตรภาษาเพื่ออาชีพ (2) พัฒนาความรู้และ ทักษะเทคโนโลยีดิจิทัลการใช้ Social Media และ Application ต่าง ๆ เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการ สอนของครูและบุคลากรทางการศึกษา ข้อ 2.2 พัฒนากำลังคนให้เป็น “Smart Digital Persons (SDPs)”
125 ที่มีทักษะด้านภาษาและทักษะดิจิทัล เพื่อรองรับการพัฒนาประเทศ (1) ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ด้าน Digital เพื่อให้ประชาชนมีความรู้พื้นฐานด้าน Digital และความรู้เรื่องกฎหมายว่าด้วยการกระทำความผิดเกี่ยวกับ คอมพิวเตอร์สำหรับการใชป้ ระโยชน์ในชีวิตประจำวันรวมทั้งการพัฒนาและการเข้าสู่อาชีพ (2) สร้างความรู้ความ เขา้ ใจและทกั ษะพืน้ ฐานให้กับประชาชนเก่ยี วกบั การทำธุรกจิ และการคา้ ออนไลน์ (พาณิชย์อเิ ลก็ ทรอนิกส์)เพื่อร่วม ขบั เคลอื่ นเศรษฐกจิ ดจิ ิทลั (3) พฒั นาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสารของประชาชนในรูปแบบต่าง ๆ อย่างเป็น รูปธรรม โดยเน้นทักษะภาษาเพื่ออาชีพ ทั้งในภาคธุรกิจ การบริการ และการท่องเที่ยว ยุทธศาสตร์ท่ี 4 การสร้าง โอกาสความเสนอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษา ข้อ 4.5 พลิกโฉม กศน.ตำบล สู่ “กศน.ตำบล 4 G” (1) พฒั นาครู กศน.และบคุ ลากรทเี่ กยี่ วขอ้ งกบั การจัดกจิ กรรมการศึกษาและการเรยี นรู้ : Good Teachers ให้เปน็ ตัวกลางในการเช่ือมโยงความรู้กับผ้รู ับบริการมีความเป็น “ครูมอื อาชพี ” มีจติ บริการ มีความรอบรู้ และทันต่อการ เปลี่ยนแปลงของสังคมเป็นผู้จัดกิจกรรมการเรียนรู้และบริหารจัดการความรู้ที่ดี รวมทั้งเป็นผู้ปฏิบัติงานอย่างมี ความสุข (2) พัฒนา กศน.ตำบล ให้มีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมเอื้อต่อการเรียนรู้อย่างต่อเนื่ อง : Good Places Best Check-In มคี วามพร้อมในการใหบ้ ริการกจิ กรรมการศึกษาและการเรียนรู้เป็นแหล่งข้อมูลสาธารณะ ทง่ี ่ายตอ่ การเข้าถึงและสะดวกต่อการเรียนรู้ตลอดชวี ิตอย่างสร้างสรรค์ มีสงิ่ อำนวยความสะดวก ดึงดูดความสนใจ และมีความปลอดภัยสำหรับผู้รับบริการ (3) ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภายใน กศน.ตำบล : Good Activities ให้มีความหลากหลายน่าสนใจตอบสนองความต้องการของชุมชนเพื่อพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ของ ประชาชนรวมทั้งเปิดโอกาสให้ชุมชนเข้ามาจัดกิจกรรมเพื่อเชื่อมโยงความสัมพันธ์ของคนในชุมชน (4) เสริมสร้าง ความร่วมมือกับภาคีเครือข่าย : Good Partnerships ทั้งภาครัฐ ภาคเอกชน และองค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน รวมทั้งส่งเสริมและสนบั สนุนการมีส่วนร่วมของชมุ ชน เพื่อสร้างความเขา้ ใจและให้เกิดความร่วมมือในการสง่ เสริม สนับสนนุ และจดั การศกึ ษาและการเรยี นรู้ให้กับประชาชนอยา่ งมีคุณภาพ 5. ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นิคม มกี ารสง่ เสริม มีการสง่ เสริม หรือ พัฒนาวิทยากรการศึกษาต่อเนื่องโดยการแนะนำให้วิทยากรเข้ารับการอบรมพัฒนาความรู้จากหน่วยงานต่าง ๆ และการพัฒนาองค์ความรู้ด้วยตนเอง โดยการศึกษาเรียนรู้เพิ่มเติมจากสื่อ เทคโนโลยี เพื่อนำความรู้มาปรับใช้ใน การพัฒนาหลักสูตร และการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับบริบทของผู้เรียน ทำให้ผู้เรียนมีการพัฒนาความรู้ และ สามารถนาความรู้ไปใช้ประโยชน์ไดจ้ รงิ จากการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาในตวั บ่งชี้ที่ 2.5 คุณภาพวทิ ยากรการศกึ ษาตอ่ เนื่อง ได้ 4 คะแนน จากคะแนนเตม็ 5 คะแนน อยูใ่ นระดบั คุณภาพ ดี
126 ตัวบง่ ชี้ที่ 2.6 คุณภาพของหลักสูตรและส่ือการศกึ ษาต่อเน่ือง 1. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม มีการดำเนินงานที่เป็น กระบวนการในจัดหา/จัดทำ/พัฒนาหลักสูตร และสื่อการศึกษาต่อเนื่องโดยจัดหา หรือพัฒนาหลักสูตรที่ยึดหลัก ความสอดคล้องกับความต้องการและความจำเป็นของกลุ่มเป้าหมาย เป็นไปตามสภาพบริบทชุมชนและสังคม รวมถึงนโยบายของทางราชการสถานศึกษามีกระบวนการในการจัดหา/จัดทำ/พัฒนาหลักสูตร และสื่อการศึกษา ต่อเน่ือง มขี นั้ ตอนในการดาเนินงาน ดังนี้ 1) สำรวจความตอ้ งการของผู้เรียนสนใจเรยี นการศกึ ษาต่อเนื่อง 2) สถานศึกษาจัดหา/จัดทำ/พัฒนาหลักสูตรที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน โดยสถานศึกษาแต่งต้ัง คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษา ทำหน้าที่พิจารณา ตรวจสอบ คัดเลือก หลักสูตรจาก แหล่งต่าง ๆ หรือจัดทำพัฒนาหลักสูตรขึ้นเอง 3) เสนอผู้บริหารสถานศึกษาอนุมัติหลักสูตร และเสนอ คณะกรรมการสถานศึกษาให้ความเห็นชอบหลักสูตรสถานศึกษา 4) ครู กศน. ตำบลร่วมกับวิทยากร วิเคราะห์ ผูเ้ รยี นเก่ียวกบั ความรู้พืน้ ฐาน และเปา้ หมายที่ผูเ้ รียนต้องการ 5) ครู กศน. ตำบลรว่ มกบั วทิ ยากรจัดทำ หรือจัดหา ส่อื ประกอบการเรียนให้สอดคล้องกับหลักสูตร เช่น วัสดฝุ ึก ใบความรู้ แผ่นพบั เอกสาร และเอกสารประกอบการ อบรม 6) ดำเนินการจัดกระบวนการเรียนรูต้ ามหลักสูตร 7) ประเมินผลการเรียน และ 8) ติดตามผู้เรียนหลังจาก จบหลักสูตร 2. ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอพนสั นิคม มกี ารทบทวน หรือ ตดิ ตาม หรือ ประเมินหลักสูตรและสื่อการศึกษาต่อเนื่อง โดยสถานศึกษาแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศภายในสถานศึกษา เพื่อ ติดตามการใช้หลักสูตร ร่วมกับครู กศน.ตำบล วิทยากร เป็นระยะ ๆ โดยการสังเกต ซักถาม พูดคุย สัมภาษณ์ วิทยากร ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรม แบบประเมินความพึงพอใจ แล้วนำมาปรับปรุงหลักสูตร และสื่อให้ สอดคลอ้ งและเหมาะสมกบั กลุม่ เป้าหมายต่อไป 3. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม มีการทบทวน หรือติดตาม หรือ ประเมินการจัดหา/ จัดทำ /การพัฒนาหลักสูตรและสื่อการศึกษาต่อเนื่อง โดยสถานศึกษาแต่งตั้งคณะกรรมการ นิเทศภายในสถานศึกษา เพ่ือติดตามการใช้หลักสูตร รว่ มกบั ครู กศน. ตำบล วทิ ยากร เป็นระยะ ๆ โดยการสังเกต ซักถาม พูดคยุ สัมภาษณว์ ทิ ยากร ผู้เรียนหรอื ผเู้ ข้ารบั การอบรม แบบประเมินความพึงพอใจ แล้วจัดทำสรุปผลการ ดำเนินงานร่วมกันของบุคลากร พร้อมให้ข้อเสนอแนะในการปรับปรุงกระบวนการจัดหา/ จัดทำ /การพัฒนา หลกั สตู รและส่อื การศกึ ษาต่อเนอ่ื งให้สอดคล้องและเหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมายในปีงบประมาณต่อไป 4. ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นิคม มกี ารดำเนินงานสอดคล้องกบั แผนการศึกษาชาติ 20 ปี นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2561 นโยบายและจุดเน้น สำนกั งาน กศน.ปีงบประมาณ 2561 ดังนี้
127 สอดคล้องกับแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและการ สร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ข้อ 2.2 คนทุกช่วงวัยมีทักษะ ความรู้ความสามารถ และสมรรถนะตามมาตรฐาน การศึกษาและมาตรฐานวิชาชีพ และพัฒนาคุณภาพชวี ิตได้ตามศักยภาพ (9) จำนวนสาขาและวิชาชีพที่เปิดโอกาส ให้ผู้สูงวัยได้รับการส่งเสริมให้ทำงานและถ่ายทอดความรู้ / ประสบการณ์เพิ่มขึ้น ข้อ 2.4 แหล่งเรียนรู้ สื่อตำรา เรียน นวัตกรรม และสื่อการเรียนมีคุณภาพและมาตรฐาน และประชาชนสามารถเข้าถึงได้โดยไม่จำกัดเวลาและ สถานที่ (9) มีระบบคลังข้อมูลเกี่ยวกับสื่อและนวัตกรรมการเรยี นรู้ ที่มีคุณภาพมาตรฐานสามารถให้บริการคนทกุ ช่วงวัยและใช้ประโยชน์ร่วมกันระหว่างหน่วยงานได้ ยุทธศาสตร์ที่ 4 การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความ เท่าเทียมทางการศึกษา ข้อ 2.1 ผู้เรียนทุกคนได้รับโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ (13) มีหลักสูตรการศึกษาในการจัดการศึกษากลุ่มการศึกษาเฉพาะด้าน เฉพาะทาง กลุ่มที่มีความต้องการจำเป็น พิเศษในทกุ ระดับการศึกษา ทั้งทางการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอธั ยาศัย ที่มคี ณุ ภาพและมาตรฐาน ข้อ 2.2 การเพิ่มโอกาสทางการศึกษาผ่านเทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษาสำหรับคนทุกช่วงวัย (7) มีสื่อดิจิทัลเพื่อ พัฒนาเศรษฐกิจ ชุมชน และการส่งเสริมการมีอาชีพเพิ่มขึ้น ยุทธศาสตร์ที่ 5 การจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสริม คุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม 2.2 หลักสูตร แหล่งเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้ ที่ส่งเสริมคุณภาพชีวิตทีเ่ ป็น มิตรกับสิ่งแวดล้อม คุณธรรม จริยธรรม และการนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ (2) จำนวนสถานศกึ ษา / สถาบันการศึกษาทจี่ ัดการเรียนการสอนและกิจกรรมเพ่ือปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและ การนำแนวคดิ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งส่กู ารปฏิบตั เิ พม่ิ ข้นึ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2561 ข้อ 4 จุดเน้น ด้านการสรา้ งโอกาส ความเสมอภาคและความเทา่ เทยี มกนั ทางสังคม แนวทางหลัก ขอ้ 4.4 การพัฒนาฐานข้อมูล ด้านการศึกษาที่มีมาตรฐานเชื่อมโยงและเข้าถึงได้ โครงการหลัก ข้อ 5 การขับเคลื่อนแผนแม่บทเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อการศึกษา เพื่อสร้างและเพิ่มประสิทธิภาพด้านการศึกษา บูรณาการด้านสื่อและองค์ความรู้ จัดทำ หลักสูตรระยะสั้นที่จำเป็นต่อการพัฒนาคุณภาพชีวิตในยุค IT การพัฒนาศูนย์เรียนรู้ทุกประเภท จัดการเรียนรู้ / จัดทำสอื่ สำหรับประชาชนในเรอื่ งองค์ความรู้เกีย่ วกบั นโยบายการพฒั นาต่าง ๆ ของรฐั สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2561 ยุทธศาสตร์ที่ 2 ด้าน การพัฒนากำลังคน การวิจัย และนวัตกรรม เพื่อสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ ข้อ 2.1 ขบั เคล่ือน กศน.สู่ “Smart ONIE” ในการจดั การศึกษาและการเรียนรู้ทเ่ี สรมิ สร้างศักยภาพของประชาชน ให้สอดคลอ้ งกับการพัฒนาประเทศ (1) พัฒนาความรู้ความสามารถทักษะการใชภ้ าษาอังกฤษของครูและบุคลากร กศน. เช่น Boot Camp หลักสูตรภาษาอังกฤษ การจัดหลักสูตรภาษาเพื่อสุขภาพ (2) พัฒนาความรู้และทักษะ เทคโนโลยีดิจิทัล การใช้ Social Media และ Application ต่าง ๆ เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอน ของครูและบุคลากรทางการศึกษา ข้อ 2.2 พัฒนากำลังคนให้เป็น “Smart Digital Persons (SDPs)” ที่มีทักษะ ด้านภาษาและทักษะดิจิทัล เพื่อรองรับการพัฒนาประเทศ (1) ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ด้าน Digital เพื่อให้ ประชาชนมีความรู้พื้นฐานด้าน Digital และความรู้เรื่องกฎหมายว่าด้วยการกระทำความผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ สำหรับการใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันรวมทั้งการพัฒนาและการเข้าสู่อาชีพ (2) สร้างความรู้ความเข้าใจและ
128 ทกั ษะพ้ืนฐานให้กับประชาชนเกี่ยวกับการทำธุรกจิ และการคา้ ออนไลน์ (พาณชิ ย์อเิ ลก็ ทรอนิกส์) เพ่อื ร่วมขบั เคล่ือน เศรษฐกิจดิจิทัล (3) พัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของประชาชนในรูปแบบต่าง ๆ อย่างเป็นรูปธรรม โดยเนน้ ทกั ษะภาษาเพือ่ อาชพี ทั้งในภาคธุรกจิ การบริการ และการทอ่ งเทยี่ ว ยทุ ธศาสตร์ท่ี 3 ดา้ นการพฒั นาและ เสริมสร้างศักยภาพคนให้มีคุณภาพ ข้อ 3.5 ศูนย์ฝึกอาชีพชุมชนสู่ “วิสาหกิจชุมชน : ชุมชนพึ่งตนเอง ทำได้ขาย เป็น” (1) ส่งเสริมการจัดการศึกษาอาชีพที่สอดคล้องกับศักยภาพของชุมชนและความต้องการของตลาด รวมท้ัง สร้างเครือข่ายการรวมกลุ่มในลักษณะวิสาหกิจชุมชน สร้างรายได้ให้กับชุมชน ให้ชุมชนพึ่งพาตนเองได้ (2) สง่ เสรมิ การใชเ้ ทคโนโลยใี นการสรา้ งมูลค่าเพม่ิ ให้กับสินค้า การทำชอ่ งทางเผยแพร่และจำหน่ายผลิตภัณฑ์ของ วิสาหกิจชุมชนให้เป็นระบบครบวงจร 5. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม มีการจัดหา/จัดทำ/พัฒนา หลักสูตรและสื่อการศึกษาต่อเนื่องโดยมีกระบวนการได้มาของหลักสูตรหรือสื่อที่เป็นวิธีปฏิบัติที่ดี คือ 1) สำรวจ ความตอ้ งการของผู้เรยี นสนใจเรียนการศกึ ษาต่อเนื่อง 2) สถานศกึ ษาจดั หา/จัดทำ/พัฒนาหลักสูตรที่สอดคล้องกับ ความต้องการของผู้เรียน โดยสถานศึกษาแต่งตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษา ทำหน้าที่พิจารณา ตรวจสอบ คัดเลือก หลักสูตรจากแหล่งต่าง ๆ หรือจัดทำพัฒนาหลักสูตรขึ้นเอง 3) เสนอ ผู้บริหารสถานศึกษาอนุมัติหลักสูตร และเสนอคณะกรรมการสถานศึกษาให้ความเห็นชอบหลักสูตรส ถานศึกษา 4) ครู กศน. ตำบลร่วมกับวิทยากร วิเคราะห์ผู้เรียนเกี่ยวกับความรู้พื้นฐาน และเป้าหมายที่ผู้เรียนต้องการ 5) ครู กศน. ตำบลร่วมกับวิทยากรจัดทำ หรือจัดหาสื่อประกอบการเรียนให้สอดคล้องกับหลักสูตร เช่น วัสดุฝึก ใบความรู้ แผ่นพับ เอกสาร และเอกสารประกอบการอบรม 6) ดำเนินการจัดกระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตร 7) ประเมนิ ผลการเรยี น และ 8) ติดตามผูเ้ รียนหลังจากจบหลกั สตู ร จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในตัวบง่ ชีท้ ่ี 2.6 คุณภาพวทิ ยากรการศกึ ษาต่อเนื่อง ได้ 3.5 คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน อยู่ในระดับคณุ ภาพ ดี ตัวบ่งชที้ ่ี 2.7 คุณภาพการจัดกระบวนการเรยี นรูก้ ารศึกษาตอ่ เนอ่ื ง 1. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม ได้มีดำเนินการจัดหาวิทยากร เช่น ผู้รู้ ภูมิปัญญา ครู อาจารย์ หรือผู้ประกอบอาชีพนั้น ๆ เป็นต้น ซึ่งเป็นผู้ที่มีความรู้ ความสามารถ ความ ชำนาญ มีประสบการณ์ และมีทักษะในการถ่ายทอดความรู้เป็นอย่างดี หลังจากได้รับการตอบรับจากวิทยากร สถานศึกษา โดย ครกู ศน.ตำบล ครอู าสาสมคั รฯ กรรมการ กศน.ตำบล และวิทยากร มกี ารประชมุ หารอื ถงึ เน้ือหา สาระของหลักสูตรนั้น ๆ แล้วจึงดำเนนิ การจัดหาหรือจัดทำหลักสูตร ทำแผนการจัดกิจกรรม ในการจัดทำแผนจัด กิจกรรมจะกำหนดวัตถุประสงค์ เนื้อหา ระยะเวลา รูปแบบการจัดกิจกรรมแบบชั้นเรียน (31 ชั่วโมงขึ้นไป) กลุ่ม สนใจ (ไมเ่ กนิ 30 ชว่ั โมง ) รูปแบบการฝึกอบรม การใช้ส่อื การวัดและประเมนิ ผล รปู แบบและกระบวนการเรียนรู้ ซึ่งวิทยากรจะจัดกระบวนการเรียนรู้ ตามแผนที่กำหนดไว้อย่างหลายหลาก ยืดหยุ่นตามคุณลักษณะของ กล่มุ เป้าหมาย วทิ ยากรถา่ ยทอดความรู้ จากการเชอื่ มโยงความรเู้ ดมิ สคู่ วามร้ใู หม่ ๆ โดยก่อนการเรียนรู้วทิ ยากรตั้ง
129 คำถาม เพื่อประเมินความรู้ก่อนเรียน ในการฝึกอบรม เน้นความรู้ และทักษะ โดยการบรรยาย การสาธิต การ ปฏิบัติจริง ศึกษาดูงาน วิทยากรเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ซักถามสอบถาม ทั้งความรู้ และทักษะต่าง ๆ ที่จำเป็นต่อ การเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้จากการบรรยายการสาธิต การฝึกปฏิบัติจริงจนบรรลุวัตถุประสงค์ของ หลกั สูตร 2. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนคิ ม มีวัตถุประสงคข์ องหลักสูตรเปน็ ตัวกำหนด โดยก่อนการเรียนรู้วิทยากรตั้งคำถาม เพื่อประเมินความรู้ก่อน เพื่อให้ทราบพื้นฐานของผู้เรียน ใน ระหวา่ งเรียนวทิ ยากรจะสงั เกต ซักถามผ้เู รยี น หรอื ใหผ้ เู้ รยี นบอกวธิ ีการทำ หรอื อธิบายขนั้ ตอนต่าง ๆ สังเกตความ สนใจ ความตง้ั ใจของผเู้ รยี นทุกคน เพ่อื ประเมนิ ความรรู้ ะหวา่ งเรยี น เม่ือจบการเรียนรจู้ ะมผี ลงาน หรอื ชน้ิ งานจาก การฝึกปฏิบัติของผู้เรียนเป็นตัวชี้วัด ว่าเป็นตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร วิทยากร และครู กศน.ตำบล ร่วมกัน จัดทำสรุป และรายงานผลการจบหลักสูตร สถานศึกษามอบหมายให้ครู กศน. ตำบล ติดตามผู้เรียน ด้านการลด รายจา่ ย เพ่มิ รายได้ การนำไปใชป้ ระโยชน์ นำความร้ไู ปใช้ในการพัฒนาคณุ ภาพชวี ิต 3. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม มีการทบทวน ติดตาม และ ประเมินผลกระบวนการการออกแบบ และจัดกระบวนการเรียนรู้ของวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง เพื่อนำไป ปรบั ปรุงกระบวนการ โดยให้ครู กศน.ตำบล เป็นผูต้ ดิ ตาม หรือประเมนิ กระบวนการออกแบบ และจดั กระบวนการ เรียนรู้การศกึ ษาต่อเนื่อง ในระหว่างกิจกรรม ครู กศน.ตำบลจะเป็นผูส้ งั เกต ซักถาม พูดคุย กับผู้เรียน ถึงรูปแบบ กิจกรรมการเรียนรู้ว่าเหมาะสมกับเนื้อหาวิชา และสามารถบรรลุวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้ และหลังการจัด กิจกรรม ใช้การสอบถามสัมภาษณ์ผู้เรียน เพื่อให้ข้อคิดเห็น ข้อเสนอแนะ ปัญหาความต้องการในการจัด กระบวนการเรียนรู้ วิทยากร และครู กศน.ตำบลร่วมกันสรปุ ผลการดาเนินงานปัจจยั ท่ีสง่ ผลต่อความสำเร็จ ปัญหา อุปสรรคและข้อเสนอแนะ นอกจากนี้สถานศึกษาได้จัดทำคำสั่งคณะกรรมการนิเทศภายในสถานศึกษา ได้ดำเนินการหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย นิเทศติดตามการจัดการเรียนการสอนทุกกิจกรรม/โครงการ และบันทึกผล การนเิ ทศติดตามในแบบรายงานการนิเทศตดิ ตาม เพ่ือนำขอ้ มลู ไปวางแผนปรับปรุงกระบวนการต่อไป 4. ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นิคม มกี ารดำเนินงานสอดคลอ้ งกับ แผนการศึกษาชาติ 20 ปี นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2561 นโยบายและจุด เน้น สำนักงาน กศน.ปีงบประมาณ 2561 ดังน้ี สอดคล้องกับแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ยุทธศาสตร์ที่ 5 การจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้าง คุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ข้อ 2.2 หลักสูตร แหล่งเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้ ที่ส่งเสริมคุณภาพชีวิตท่ี เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม คุณธรรม จริยธรรม และนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ (1) จำนวนสถานศึกษา/สถาบันการจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตท่ี เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมเพิ่มขึ้น (2) จำนวนสถานศกึ ษา/สถาบันการศึกษาทีจ่ ัดการเรียนการสอนและกิจกรรม เพื่อ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และการนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติเพิ่มข้ึน (3) จำนวนแหล่งเรียนรูท้ ีไ่ ด้รับการพฒั นาให้สามารถจดั การศึกษา/จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ท่ีส่งเสรมิ ในเร่ืองการสรา้ ง
130 เสรมิ คุณภาพชวี ติ ทเ่ี ป็นมิตรกับส่ิงแวดลอ้ มเพ่มิ ขน้ึ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2561 4. จุดเน้นด้าน การสรา้ งโอกาสความเสมอภาคและเทา่ เทยี มกบั ทางสังคม แนวทางหลัก 4.4 การพฒั นาฐานข้อมูลด้านการศึกษาท่ี มีมาตรฐาน เชอื่ มโยงและเขา้ ถงึ ได้ โครงการหลัก 5. การขับเคลอื่ นแผน่ แม่บทเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อการศึกษา เพื่อสร้างและเพิ่มประสิทธิภาพด้านการศึกษา บูรณาการด้านสื่อและองค์ความรู้ จัดการเรียนรู้/จัดทำสื่อสำหรับ ประชาชนในเร่ืององค์ความรเู้ ก่ียวกับนโยบายการพัฒนาต่าง ๆ ของรัฐ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2561 ยุทธศาสตร์ที่ 3 ด้านการพฒั นาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพคนท่ีมีคุณภาพคนให้มีคุณภาพ ข้อ 3.6 จดั กระบวนการเรียนรู้ตามแนวทาง เกษตรธรรมชาติสูก่ ารพฒั นาอาชีพเกษตรกรรมอยา่ งย่ังยืน (1) พฒั นาบคุ ลากรและแกนนำเกษตรกรในการเผยแพร่ และจัดกระบวนการเรียนรู้ตามแนวทางเกษตรธรรมชาติสู่การพัฒนาอาชีพเกษตรกรรม (2) จัดตั้งศูนย์การเรียนรู้ ต้นแบบระดับตำบลด้านเกษตรธรรมชาติสู่การพัฒนาอาชีพเกษตรกรรมรมเพื่อถ่ายทอดความรู้ด้านเกษตร ธรรมชาติสูก่ ารพฒั นาอาชีพเกษตรกรรมใหก้ ับชมุ ชน (3) ส่งเสริมให้การบรู ณาการระหว่าง ศฝช.และ กศน.อำเภอ ในการจดั กระบวนการเรียนรู้ตามแนวทางเกษตรธรรมชาตสิ กู่ ารพฒั นาอาชีพเกษตรกรรมใหก้ บั ประชาชน 5. วิทยากรมีการออกแบบ และจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง ตามแผนที่กำหนดไว้อย่าง หลายหลาก ยืดหยุ่นตามคุณลักษณะของกลุ่มเป้าหมาย วิทยากรถ่ายทอดความรู้ จากการเชื่อมโยงความรู้เดิมสู่ ความรู้ใหม่ ๆ โดยก่อนการเรียนรู้วิทยากรตั้งคำถาม เพื่อประเมินความรู้ก่อนเรียน ในการฝึกอบรม เน้นความรู้ และทักษะ โดยการบรรยาย การสาธิต การปฏบิ ตั จิ ริง ศกึ ษาดูงาน วิทยากรเปิดโอกาสใหผ้ ู้เรียนได้ซักถามสอบถาม ทั้งความรู้ และทักษะต่าง ๆ ที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรยี นเกิดการเรียนรู้จากการบรรยายการสาธิต การฝึก ปฏิบตั จิ ริงจนบรรลุวตั ถุประสงค์ของหลักสูตร จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในตวั บ่งชี้ท่ี 2.7 คุณภาพวทิ ยากรการศกึ ษาต่อเนื่อง ได้ 4 คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน อยูใ่ นระดับคุณภาพ ดี ตัวบง่ ชท้ี ี่ 2.8 คณุ ภาพผจู้ ดั กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม มีบุคลากรที่เป็นผู้จัดกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย ทำหน้าที่จัดกิจกรรมส่งเสริมการศึกษาตามอัธยาศัย ดังนี้ คือ 1) บรรณารักษ์ปฏิบัติการ จำนวน 1 คน 2) บรรณารักษ์ (อัตราจ้าง)จำนวน 1 คน 3) ข้าราชการครู จำนวน 1 คน 3) พนักงานราชการ ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล จำนวน 21 คน 4) ครูศูนย์การเรียนชุมชน จำนวน 2 คน ซึ่งมีความรู้ความเข้าใจท่ี
131 เกี่ยวข้องกับการบริหารจัดการศึกษาตามอัธยาศัยได้อย่างมีคุณภาพ สามารถจัดการเรียนรู้ ผลิตหรือเลือกใช้สื่อ เทคโนโลยีท่เี หมาะสมกบั ผ้ใู ชบ้ ริการ 1. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม ส่งเสริม สนับสนุน ให้ผู้จัด กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยได้รับการพัฒนาตนเองจากช่องทางการเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น หนังสือ ส่ือ อิเล็กทรอนิกส์ ศึกษาดูงาน อินเทอร์เน็ต แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา เป็นต้น และเข้ารับการพัฒนาจากหน่วยงานท้งั ภาครัฐและเอกชน ผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย จัดกิจกรรมหรือโครงการการจัดกิจกรรมตามอัธยาศัย ให้แก่กลุ่มเป้าหมาย เช่นห้องสมุดประชาชน กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ห้องสมุดเคลื่อนที่สาหรับชาวตลาดน้ำดอน หวาย หน่วยบริการเคลื่อนที่รถโมบาย บ้านหนังสือชุมชน เป็นต้น ผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ได้ศึกษา ความตอ้ งการเรียนร้ขู องผู้รับบริการแลว้ นามาออกแบบ และจดั กิจกรรมการเรียนรู้ใหส้ อดคลอ้ ง เหมาะสมกับความ ต้องการของผู้รับบริการ รายละเอียดข้อมูลผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ที่ได้รับการส่งเสริมหรือพัฒนาใน ปีงบประมาณ 2561 ไดแ้ ก่ 1) โครงการพฒั นาศักยภาพครู กศน.ตำบล ด้านการสง่ เสริมการจัดกจิ กรรมบ้านหนังสือ ชุมชนเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต 2) โครงการอบรมพัฒนาครู กศน. ต้นแบบภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร(English Boot Camp) 3) โครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากรด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษานอก ระบบบริหารการจัดการศึกษาต่อเนื่องออนไลน์(รุ่น 2) 4) โครงการอบหลักสูตรวิทยากรแก่นนำการเข้าใจดิจิทัล (Digital Literacy Curriculum และ E-commerce : เปิดร้านค้าชุมขนออนไลน์(ครู ข และครู ค) 5) โครงการ พัฒนาบคุ ลากรเพอื่ แลกเปล่ยี นเรยี นรู้การจัดการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นิคม 2. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอพนัสนิคม มีข้าราชการตําแหน่ง บรรณารักษ์ปฏิบัติการ ที่ปฏิบัติงานซึ่งจบการศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาวิชา บรรณารักษ์ศาสตร์ ซ่ึ งตรงกับ วิชาชีพและมีประสบการณ์ ในการจัดกิจกรรมการเกี่ยวกับงานการศึกษาตามอัธยาศัย โดยจัดกิจกรรมในรูปแบบ ต่าง ๆ ที่ดําเนินการให้แก่ผู้รับบริการ อีกทั้งสถานศึกษายังมีการประเมินผลการปฏิบัติงานของผู้จัดกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย โดยการ สังเกต สัมภาษณ์ เป็นต้น เพื่อให้ผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยมีการ ปรับปรุงและพัฒนาการจัดกิจกรรมให้มีคุณภาพ นอกจากนั้นสถานศึกษาสามารถดูจากเอกสารที่ได้รับจากการ อบรมต่าง ๆ เชน่ แฟม้ สะสมงาน วุฒบิ ตั ร ประกาศนยี บัตร เปน็ ต้น ของผจู้ ัดกจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั 3. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม มีการทบทวน ติดตาม หรือ ประเมินกระบวนในการส่งเสรมิ หรือพัฒนาผู้จัดกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย และนําผลไปใช้ในการดาํ เนินการ โดยได้จัดทําสรุปผลการดําเนินงานโครงการกิจกรรมต่าง ๆ และมีการประเมินความพึงพอใจของ ผู้รับบริการ เพื่อให้ทราบถึงปัญหาและความต้องการ ซึ่งสถานศึกษาจะนําประเด็นปัญหาต่าง ๆ มาปรับปรุง พัฒนาการ ดําเนินงาน ให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้รับบริการประเมินผู้จัดและผลการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยเพ่ือ พัฒนาและปรับปรุงคุณภาพผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย และการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยให้ สอดคล้องกับความต้องการของผู้รับบริการ เช่น สนทนากลุ่ม การประชุมการสังเกต การสัมภาษณ์ การสรุป รายงานผลการปฏบิ ัตงิ าน เปน็ ต้น 4. ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนสั นิคม มีการดำเนินงานสอดคลอ้ งกบั
132 แผนการศึกษาชาติ 20 ปี นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2561 นโยบายและจุดเน้น สำนักงาน กศน.ปงี บประมาณ 2561 ดงั นี้ สอดคล้องกับแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัย และการสรา้ งสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ ข้อ 2.7 ครู อาจารย์ และบคุ ลากรทางการศึกษาไดร้ ับการพัฒนาสมรรถนะตาม มาตรฐาน (1) ร้อยละของครูอาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาทุกระดับ/ประเภทการศึกษาได้รับการพัฒนา ตามมาตรฐานวิชาชีพและสามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้น (2) ร้อยละของครูอาจารย์และ บุคลากรทางการศึกษาทไ่ี ดร้ บั การพัฒนาใหส้ อดคล้องกับความต้องและยุทธศาสตร์ของหนว่ ยงานเพมิ่ ขึน้ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2561 3. จุดเน้นด้าน การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคน แนวทางหลัก 3.2 การผลิตและพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการ ศึกษา โครงการหลัก 10. โครงการผลิตพัฒนาเสริมสรา้ งคุณภาพวชิ าชีพ ครู คณาจารย์ และบคุ ลากรทางการศึกษา Training for trainers/Boot Camp สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2561 ยุทธศาสตร์ที่ 2 ด้านการพัฒนากำลังคน การวิจัย และนวัตกรรม เพื่อสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ ข้อ 2.1 ขับเคลอ่ื น กศน.สู่ “Smart ONIE ” ในการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ทเ่ี สรมิ สรา้ งศักยภาพของประชาชน ให้สอดคล้องกับการพัฒนาประเทศ (1) พัฒนาความรู้ความสามารถและทักษะการใช้ภาษาอังกฤษของครูและ บุคลากร กศน. เช่น Boot Camp หลักสูตรภาษาอังกฤษ การจัดหลักสูตรภาษาเพ่ืออาชีพ (2) พัฒนาความรู้และ ทักษะเทคโนโลยีดิจิทัลการใช้ Social Media และ Application ต่างๆ เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการ สอนของครูและบุคลากรทางการศึกษา ข้อ 2.2 พัฒนากำลังคนให้เป็น “Smart Digital Persons (SDPs)” ที่มีทักษะด้านภาษาและทักษะดิจิทัล เพื่อรองรับการพัฒนาประเทศ (1) ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ด้าน Digital เพื่อให้ประชาชนมีความรู้พื้นฐานด้าน Digital และความรู้เรื่องกฎหมายว่าด้วยการกระทำความผิดเกี่ยวกับ คอมพิวเตอร์สำหรับการใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันรวมทั้งการพัฒนาและการเข้าสู่อาชีพ (2) สร้างความรู้ความ เข้าใจและทักษะพืน้ ฐานให้กับประชาชนเก่ยี วกับการทำธรุ กิจและการค้าออนไลน์ (พาณิชย์อิเล็กทรอนิกส์)เพื่อร่วม ขับเคลอ่ื นเศรษฐกิจดิจิทัล (3) พฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษเพื่อการสื่อสารของประชาชนในรูปแบบต่าง ๆ อย่างเป็น รูปธรรม โดยเน้นทักษะภาษาเพื่ออาชีพ ทั้งในภาคธุรกิจ การบริการ และการท่องเที่ยว ยุทธศาสตร์ที่ 4 การสร้าง โอกาสความเสนอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษา ข้อ 4.5 พลิกโฉม กศน.ตำบล สู่ “กศน. ตำบล 4G” (1) พัฒนาครู กศน.และบุคลากรที่เกย่ี วขอ้ งกับการจัดกจิ กรรมการศึกษาและการเรียนรู้ : Good Teachers ใหเ้ ปน็ ตัวกลางในการเชื่อมโยงความรู้กบั ผรู้ ับบริการมคี วามเปน็ “ครูมืออาชพี ” มีจติ บริการ มคี วามรอบรู้ และทันต่อการ เปลี่ยนแปลงของสังคมเป็นผู้จัดกิจกรรมการเรียนรู้และบริหารจัดการความรู้ที่ดี รวมทั้งเป็นผู้ปฏิบัติงานอย่างมี ความสุข (2) พัฒนา กศน.ตำบล ให้มีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมเอื้อต่อการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง : Good
133 Places Best Check-In มีความพร้อมในการให้บริการกจิ กรรมการศกึ ษาและการเรียนรูเ้ ป็นแหลง่ ข้อมูลสาธารณะ ทง่ี า่ ยต่อการเข้าถงึ และสะดวกต่อการเรยี นรู้ตลอดชวี ติ อย่างสรา้ งสรรค์ มีสิ่งอำนวยความสะดวก ดึงดูดความสนใจ และมีความปลอดภัยสำหรับผู้รับบริการ (3) ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภายใน กศน.ตำบล : Good Activities ให้มีความหลากหลายน่าสนใจตอบสนองความต้องการของชุมชนเพื่อพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ของ ประชาชนรวมทั้งเปิดโอกาสให้ชุมชนเข้ามาจัดกิจกรรมเพื่อเชื่อมโยงความสัมพันธ์ของคนในชุมชน (4) เสริมสร้าง ความร่วมมือกับภาคีเครือข่าย : Good Partnerships ท้ังภาครัฐ ภาคเอกชน และองค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน รวมทั้งส่งเสรมิ และสนบั สนุนการมีส่วนร่วมของชุมชน เพื่อสร้างความเข้าใจและให้เกิดความร่วมมือในการส่งเสรมิ สนับสนนุ และจดั การศึกษาและการเรียนรู้ให้กับประชาชนอยา่ งมีคุณภาพ 5. ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ มพฒั นาผ้จู ัดกจิ กรรมการศึกษา ตามอัธยาศยั โดยการสง่ เสรมิ และสนบั สนุนใหผ้ จู้ ดั กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั เข้ารับการอบรมเพอื่ พฒั นา ตนเองในการจัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย เพื่อใหน้ ำความร้มู าใชใ้ นการจดั กจิ กรรม และประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ิงานของผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั เป็นระยะๆ โดยการ สังเกต สมั ภาษณ์ เปน็ ตน้ เพอ่ื ให้ผ้จู ัดกจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั มีการปรับปรงุ และพัฒนาการจดั กิจกรรมใหม้ คี ณุ ภาพ จากการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาในตวั บ่งช้ี 2.8 คุณภาพผู้จัดกิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ได้ 4 คะแนน จากคะแนนเตม็ 5 คะแนน อยูใ่ นระดบั คุณภาพ ดี ตวั บ่งช้ที ่ี 2.9 คณุ ภาพกระบวนการจดั กิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 1. ผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยมีกระบวนการในการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้ ตามอัธยาศัย โดยมีการวางแผน กำหนดกลุ่มเป้าหมาย และจัดกิจกรรมโดยคำนึงถึงความต้องการและความ เหมาะสมของช่วงอายุ เพศ วัย อาชีพ การศึกษาของผู้รับบริการ โดยนำข้อมูลดังกล่าวมาวิเคราะห์หรือจัดทำเปน็ โครงการจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย 2. ผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยมีวิธีการประเมินผู้รับบริการ โดยการจัดทำแบบประเมินความรู้ ความสามารถ ที่สอดคล้องกับวัตถุประสงคข์ องโครงการกิจกรรม เช่น แบบประเมินความพึงพอใจผลงาน ใบงาน/ ชิ้นงาน สอบถาม สัมภาษณ์ สมดุ บันทึกการอา่ น เป็นต้น 3. ผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยมีวิธีการทบทวน หรือติดตาม หรือประเมินการออกแบบการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ผลการดำเนินงานโดยคณะนิเทศภายในสถานศึกษาพราน นิเทศติดตามผลระหว่างการ ดำเนินงาน เพือ่ หาข้อมลู ทีเ่ ปน็ ปัญหาและอุปสรรค นำไปพัฒนาปรบั ปรุงการจดั กิจกรรมให้มีประสิทธภิ าพ
134 4. ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นิคม มกี ารดำเนินงานสอดคลอ้ งกับ แผนการศึกษาชาติ 20 ปี นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2561 นโยบายและจุดเน้น สำนักงาน กศน.ปีงบประมาณ 2561 ดงั น้ี สอดคล้องกับแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ยุทธศาสตร์ที่ 1 การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคง ของสงั คมและประเทศชาติ ขอ้ 2.1 คนทุกชว่ งวยั มีความรักในสถาบนั หลักของชาติ และยดึ มนั่ การปกคลองระบอบ ประชาธิปไตยอันมรพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข (5) ร้อยละของสถานศึกษาที่มีการจัดการเรียนการสอน/ กิจกรรมเพื่อส่งเสริมการอยู่ร่วมกันในสังคมพหุวัฒนธรรมเพิ่มขึ้น ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วง วัยและการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ข้อ 2.3 สถานศึกษาทุกระดับการศึกษาสามารถจัดกิจกรรม/กระบวนการ เรียนรู้ตามหลักสูตรโดยอย่างมีคุณภาพและมาตรฐาน (6) ร้อยละข้องสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่จัดกระบวนการ เรียนรู้เชิงบูรณาการเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์และความคิดสร้างสรรค์เพิ่มขึ้น ข้อ 2.4 แหล่งเรียนรู้ ส่ือ ตำราเรียน นวตั กรรม และส่ือการเรยี นรู้ มคี ณุ ภาพและมาตรฐาน และประชาชนสามารถเข้าถึงได้โดยไมจ่ ำกัดเวลา และสถานท่ี (1) จำนวนแหล่งเรยี นรทู้ ไี่ ดร้ ับการพัฒนาให้สามารถจดั การศึกษา/จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ตลอดชีวิตที่มี คุณภาพเพ่มิ ขึน้ สอดคล้องกับนโยบายและจดุ เนน้ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ปงี บประมาณ 2561 3. จดุ เนน้ ดา้ นการ พัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคน แนวทางหลัก 3.3 การส่งเสริมสนับสนุนให้คนทุกช่วงวัยมีทักษะ ความรู้ ความสามารถ และการพัฒนาคุณภาพชีวิตอย่างเหมาะสมเต็มตามศักยภาพ โครงการหลัก 14. การส่งเสริม สนับสนุนการจดั การศกึ ษาและการใหค้ วามรสู้ ำหรบั คนทกุ ช่วงวัย สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2561 ยุทธศาสตร์ที่ 3 ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคนที่มีคุณภาพคนให้มีคุณภาพ ข้อ 3.4 เพิ่มอัตราการอ่านของประชาชน โดยการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านในรูปแบบต่าง ๆ เช่น อาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน ห้องสมุดประชาชนบ้าน หนังสือชุมชน ห้องสมุดเคลื่อนที่ เพื่อพัฒนาให้ประชาชนมีความสามารถในระดับอ่านคล่อง เข้าใจความคิด วิเคราะห์พื้นฐาน และสามารถรับรู้ขอ้ มูลข่าวสารที่ครบถ้วนและทันเหตุการณ์รวมทั้งนำความรูท้ ี่ไดร้ บั ไปใช้ปฏิบตั ิ จริงในชีวิตประจำวัน ข้อ 3.6 จัดกระบวนการเรียนรู้ตามแนวทางเกษตรธรรมชาติสู่การพัฒนาอาชีพเกษตรกรรม อย่างย่ังยืน (1) พัฒนาบุคลากรและแกนนำเกษตรกรในการเผยแพร่และจัดกระบวนการเรียนรู้ตามแนวทางเกษตร ธรรมชาติสู่การพัฒนาอาชีพเกษตรกรรม (2) จัดตั้งศูนย์การเรียนรู้ต้นแบบระดับตำบลด้านเกษตรธรรมชาติสู่การ พัฒนาอาชีพเกษตรกรรมรมเพื่อถ่ายทอดความรู้ด้านเกษตรธรรมชาติสู่การพัฒนาอาชีพเกษตรกรรมให้กับชุมชน (3) ส่งเสริมให้การบูรณาการระหว่าง ศฝช.และ กศน.อำเภอในการจัดกระบวนการเรียนรู้ตามแนวทางเกษตร ธรรมชาตสิ กู่ ารพัฒนาอาชพี เกษตรกรรมให้กับประชาชน ยุทธศาสตรท์ ี่ 4 ดา้ นการสร้างโอกาสและความเสมอภาค
135 ทางการศึกษา ข้อ 4.6 ประสานความร่วมมือหน่วยงาน องค์กร หรือภาคส่วนต่าง ๆ ที่มีแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ เช่น พิพิธภัณฑ์ ศูนย์เรียนรู้ แหล่งโบราณคดี ห้องสมุด เพื่อส่งเสริมการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยให้มีรูปแบบที่ หลากหลาย และตอบสนองความต้องการของประชาชน 5. สถานศึกษามีการออกแบบและจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาตามอัธยาศัย โดยมีการวางแผน กำหนดกลุ่มเป้าหมาย และจัดกิจกรรมโดยคำนึงถึงความต้องการและความเหมาะสมของช่วงอายุ เพศ วัย อาชีพ การศึกษาของผู้รับบริการ มีการสนับสนุน ส่งเสริม กํากับ และติดตามอย่างต่อเนื่อง สถานศึกษามีการออกแบบ และจดั กระบวนการเรียนรู้การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ท่ีเปน็ วธิ ีปฏิบัติทดี่ ี ดังน้ี 1. โครงการหอ้ งสมุดประชาชน“เฉลิมราชกมุ าร”ี อำเภอพนัสนิคม จงั หวัดชลบุรี ซึ่งมีการ ใหบ้ รกิ ารแก่ผรู้ บั บริการต้งั แต่เวลา 08.30 ถึง เวลา 20.00 น. ทกุ วัน 2. กจิ กรรมบ้านหนังสอื ชมุ ชน บ้านหนังสอื ชุมชนบา้ นหนองโมกข์ ตำบลนาเรกิ อำเภอพนัสนคิ ม จงั หวดั ชลบุรี ไดร้ บั รางวัล บา้ นหนังสือชมุ ชนต้นแบบ ระดับจงั หวัดซ่งึ เกดิ จากความรว่ มมือของศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอพนัสนิคม ร่วมกับ เครือข่ายในการส่งเสริมให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัด กิจกรรม ของชุมชนในรูปแบบบ้านหนังสือชุมชน เพื่อเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ตลอดชีวิตสําหรับประชาชน และ เสรมิ สร้างโอกาสในการเรียนรู้พฒั นาและยกระดับคุณภาพชีวติ ถา่ ยทอด และแลกเปลีย่ นประสบการณ์ ความรู้สู่ ชุมชน จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในตวั บง่ ชี้ 2.9 คุณภาพผ้จู ัดกจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั ได้ 3.5 คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน อยูใ่ นระดับคุณภาพ ดี จากผลการดำเนินงานของสถานศกึ ษา ทส่ี อดคล้องกบั มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษา/การใหบ้ ริการ ดงั รายละเอยี ดข้างต้น สามารถสรุปคะแนนทไี่ ด้ และระดับคณุ ภาพจากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาได้ ดังรายละเอียดในตารางตอ่ ไปน้ี มาตรฐาน น้ำหนกั ผลการประเมนิ ตนเอง (คะแนน) คะแนนท่ไี ด้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจัดการศึกษา/การให้บรกิ าร การศึกษาขัน้ พื้นฐาน 5 4.00 ดี ตวั บง่ ชี้ที่ 2.1 คณุ ภาพครูการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน 5 3.50 ดี ตวั บ่งชที้ ี่ 2.2 คณุ ภาพของหลักสตู รสถานศึกษา 5 3.50 ดี ตัวบ่งชท้ี ี่ 2.3 คุณภาพส่อื ตามหลักสตู รสถานศกึ ษา
136 มาตรฐาน น้ำหนัก ผลการประเมินตนเอง ตวั บง่ ชท้ี ี่ 2.4 คุณภาพการจดั กระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตร (คะแนน) คะแนนท่ไี ด้ ระดบั คณุ ภาพ สถานศึกษา การศึกษาต่อเนื่อง 5 4.00 ดี ตวั บง่ ชี้ท่ี 2.5 คุณภาพวิทยากรการศึกษาต่อเนอื่ ง ตวั บง่ ช้ีท่ี 2.6 คุณภาพหลกั สูตรและสื่อการศึกษาต่อเน่อื ง 5 4.00 ดี ตัวบ่งชี้ท่ี 2.7 คุณภาพการจัดกระบวนการเรยี นรู้การศึกษา 5 3.50 ดี ต่อเนื่อง 5 4.00 ดี การศกึ ษาตามอัธยาศัย ตวั บง่ ชท้ี ่ี 2.8 คุณภาพผจู้ ัดกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 5 4.00 ดี ตัวบ่งชี้ท่ี 2.9 คณุ ภาพกระบวนการจดั กจิ กรรมการศึกษาตาม 5 อธั ยาศยั ดี 3.50 ดี รวม 45 34 สถานศึกษามผี ลการประเมนิ ตนเองในภาพรวม มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจดั การศึกษา/การใหบ้ ริการ มีคะแนนรวม เท่ากับ 34.00 คะแนน ซึ่งมีคุณภาพอยู่ในระดับ ดี โดยมีจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา วิธีปฏิบัติที่ดี หรอื นวตั กรรม หรอื ตน้ แบบ และข้อเสนอแนะในการพฒั นา ดงั นี้ จุดเด่น 1. ครูการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน หลากหลาย สอดคล้องกับสภาพปัญหา และความต้องการของผู้เรียน เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มุ่งให้ผู้เรียน/ผู้รับบริการมีทักษะการคิด การตัดสินใจ เรียนรู้ จากการฝึกปฏิบัติ สามารถ นำไปใช้ในชีวิตประจำวันหรือนำไปประกอบอาชีพได้จริง โดยใช้การจัดกระบวนการ เรียนรู้แบบ ONIE MODEL พร้อมท้งั นำเทคโนโลยดี จิ ทิ ัลมาใช้ในการจัดการเรยี นการสอน 2. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องหรือภูมิปัญญาท้องถิ่น มีความรู้ ความสามารถ มีทักษะการถ่ายทอด การ จดั กระบวนการเรียนการสอนให้แกผ่ ู้เรยี น/ผู้รับบริการอย่างมีคณุ ภาพ สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันและนำไป ประกอบอาชีพหรอื พัฒนาอาชีพได้จริง มีการใช้ส่อื และเทคโนโลยมี าจัด กระบวนการเรยี นการสอนทำให้ผูเ้ รยี นเกิด การเรียนรู้ ได้หลายช่องทางรวมท้งั สร้างบรรยากาศเพ่อื แลกเปล่ียนเรยี นรภู้ ายในกลุม่ จดุ ทีค่ วรพฒั นา 1. ครูการศึกษาขั้นพื้นฐานบางคนยังขาดความรู้ในการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ ผูเ้ รียน/ผู้รับบริการ 2. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง บางคนขาดทักษะกระบวนการออกแบบ และการจัดกระบวนการ เรียนรู้ ใหก้ บั ผ้เู รยี น/ผรู้ ับบริการ
137 3. สถานศึกษา มีระบบการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง แต่ยังไม่เป็นระบบ สารสนเทศ วธิ ปี ฏบิ ัติทีด่ ี หรือ นวตั กรรม สถานศึกษาใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับผู้เรียนในยุคดิจิทัล โดยนำนวัตกรรม Google Classroom และ Google form มาใชใ้ นการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน ผเู้ รียนสามารถเรียนรไู้ ดด้ ้วยตนเองทุกที่ ทุกเวลา ขอ้ เสนอแนะในการพฒั นา 1. สถานศึกษาควรส่งเสริม สนับสนุน ให้ความรู้ในการจัดทำสื่อการเรียนการสอนแก่ครูการศึกษาขั้น พนื้ ฐาน และวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง โดยการจัดอบรมให้ความรู้ เพื่อใหม้ ีสื่อท่หี ลากหลายตรงกับความต้องการ ของผเู้ รียน 2. สถานศึกษาควรพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องจากภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อให้สถานศึกษานำไปจัด กระบวนการเรยี นรใู้ หแ้ ก่ผู้เรียน/ผู้รับบรกิ าร ได้อย่างมคี ณุ ภาพและประสิทธภิ าพ 3. สถานศึกษาควรพัฒนาวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง ให้มีความรู้ในด้านจิตวิทยาการศึกษาผู้ใหญ่ การ จัดทำหลักสตู ร การจัดกระบวนการเรียนรู้ การออกแบบการเรียนรู้ และการวัดผลและประเมินผล ให้สามารถ จัด การศึกษาต่อเนื่อง ไดอ้ ยา่ งมคี ณุ ภาพ 4. สถานศึกษาควรจัดให้มีระบบการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลอย่างต่อเนื่อง อย่างเป็นระบบ สารสนเทศ
138 มาตรฐานที่ 3 ประสิทธภิ าพการบรหิ ารจัดการการศึกษา ตวั บง่ ช้ที ่ี 3.1 การบรหิ ารสถานศกึ ษาตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และหลกั ธรรมมาภบิ าล ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอพนัสนิคม ได้จัดทําแผนพัฒนา การศึกษา แผนปฏบิ ตั กิ ารประจําปี ซึ่งในการบรหิ ารสถานศึกษาได้น้อมนาํ หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และ นําหลักธรรมาภิบาลมาประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล และดา้ นการบรหิ ารทัว่ ไป โดยมีการประยกุ ตใ์ ช้ในการปฏบิ ัติงาน ดงั นี้ 1. ด้านวิชาการ 1) พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 2) พัฒนากระบวนการเรียนรู้การพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา 3) วัดประเมินผลและการเทียบโอนผลการเรียน 4) การวจิ ัยชนั้ เรียน (5) การพัฒนา แหล่งเรียนรู้ 6) การนิเทศ ติดตามผล 7) การแนะแนวการศึกษา 8) การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา 9) จัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน การศึกษาต่อเนื่อง และการศึกษาตาม อัธยาศยั โดยการจัดอบรมพฒั นาบคุ ลากรให้มี ความรู้ ความเขา้ ใจ มีทักษะวิชาการในด้านต่าง ๆ 2. ด้านการบรหิ ารงบประมาณ 1) จดั ทําแผนและเสนอของบประมาณ 2) จดั สรรงบประมาณท่ไี ด้รับการ จัดสรรให้กับ กศน.ตำบลในสังกัด 3) บริหารงานการเงิน และจัดทําบัญชี ทั้งเงินงบประมาณและเงินนอก งบประมาณ 4) การบรหิ ารพสั ดุ 5) ติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และรายงานผลการใช้เงนิ และผลการดําเนินงาน อย่างต่อเนื่อง ทั้งนี้ในการบริหารงบประมาณ มี การนําระบบจัดสรรงบประมาณมาใช้ (E-BUDGET) และจัดทำ คําสั่งแต่งตั้งเจ้าหน้าที่รับผิดชอบงานอย่างชัดเจน ทั้งงานแผนงาน งานการเงิน งานบัญชี งานพัสดุ มุ่งเน้นความ คลอ่ งตวั โปร่งใส ตรวจสอบได้ โดยยดึ ระเบยี บของทางราชการ 3. ด้านการบริหารงานบุคคล ได้มอบหมายงานให้บุคลากรปฏิบัตติ ามบทบาท และหน้าที่ โดยการจัดทาํ คําสั่งแต่งตั้งและมอบหมายให้บุคลากรปฏิบัติหน้าที่ ทั้งงานการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน งาน การศึกษาต่อเนื่อง และงานการศึกษาตามอัธยาศัย รวมทั้งงานงานภาคีเครือข่าย รวมทั้งการมอบหมายงานพิเศษ ให้ปฏิบัติ อาทิเช่น งานแผนงาน งานการเงิน งานบัญชี งานพัสดุ มีการส่งเสริมประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานให้ บุคลากรอย่างต่อเนื่องโดยการพัฒนาบุคลากร ทั้งที่สถานศึกษาดําเนินการเอง ส่งบุคลากรเข้ารับการพัฒนาจาก หน่วยงานตน้ สงั กัด และจากหนว่ ยงานภาคเี ครอื ขา่ ย 4. ด้านการบริหารงานท่ัวไป ไดด้ าํ เนนิ การเพ่ือให้การบรหิ ารงานด้านอ่ืนบรรลผุ ลตามมาตรฐาน คุณภาพ และเป้าหมายที่กําหนดไว้ โดยมุ่งเน้นการมีส่วนร่วมของบุคคล ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง ดําเนินงานส่งเสริม สนับสนุนด้านวิชาการ งบประมาณ บุคลากร และบริหารทั่วไป งานสารบรรณ งานเทคโนโลยีสารสนเทศ งาน ประชาสัมพันธ์ งานอาคารสถานที่ งานเลขานุการคณะกรรมการสถานศึกษา งานควบคุมภายใน งานประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา โดยมีคําสั่งแต่งตั้ง และมอบหมายให้บุคลากรปฏิบัติหน้าท่ีอย่างชัดเจน ส่งเสริมให้ บุคลากรใช้ทรัพยากรที่มีอย่างประหยัด เกิดประโยชน์ คุ้มค่าที่สุด และมีการดําเนินการรายงานการประหยัด พลังงานทุกเดือน รายงานค่าใช้จ่ายใน ระบบ DMIS เป็นประจําทุกเดือน ในส่วนของงานประชาสัมพันธ์ ได้ทําการ ประชาสัมพันธ์งาน กศน. ทง้ั ทาง เวปไซต์ ทาง Facebook ด้านอาคารสถานที่ได้จัดเปน็ สัดส่วน มกี ารจัดทําระบบ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มีการประเมนิ ตนเอง และรายงานหน่วยงานต้นสงั กัดและ ผู้เกย่ี วขอ้ ง
139 5. ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนิคม มกี ารดำเนินงานสอดคลอ้ งกบั แผนการศกึ ษาชาติ 20 ปี นโยบายและจดุ เนน้ กระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2561 นโยบายและจุดเน้น สำนักงาน กศน.ปงี บประมาณ 2561 ดังน้ี สอดคล้องกับแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ยุทธศาสตร์ที่ 6 การพฒั นาประสทิ ธิภาพของระบบ บรหิ ารจัดการศึกษา ขอ้ 2.1 โครงสรา้ ง บทบาท และระบบการบรหิ ารจดั การศึกษามคี ลอ่ งตวั ชดั เจน และสามารถ ตรวจสอบได้ (1) มีการปรับปรุงโครงสร้างและระบบบริหารราชการส่วนกลาง ส่วนภูมิภาค และสถานศึกษาให้มี เอกภาพ สอดคล้องกับบริบท ของพื้นที่และการบริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล ข้อ 2.2 ระบบการบริหารจดั การศึกษามีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ส่งผลต่อคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา (6) จำนวนสถานศึกษาที่ บรหิ ารงานตามหลักธรรมาภบิ าลเพิม่ ข้ึน สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2561 6. จุดเน้นด้าน การพัฒนาระบบและการบริหารจัดการ แนวทางหลัก 6.2 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการสถานศึกษา โครงการ 3.การเพม่ิ ประสทิ ธภิ าพการบริหารจัดการสถานศกึ ษา สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2561 ยุทธศาสตร์ที่ 5 การจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ข้อ 5.1 ส่งเสริมให้มีการให้ความรู้กับ ประชาชนเกี่ยวกับการป้องกันผลกระทบและปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและภัยพิบัติธรรมชาติ ข้อ 5.2 สร้างความตระหนักถึงความสำคัญของการสร้างสังคมสีเขียว ส่งเสริมความรู้ให้กับประชาชนเกี่ยวกับการ คดั แยกการแปรรปู และการกำขยะรวมทัง้ การจดั การมลพิษในชมุ ชน ข้อ 5.3 สง่ เสรมิ ให้หนว่ ยงานและสถานศึกษา ใช้พลังงานที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมรวมทั้งลดการใช้ทรัพยากรที่ส่งผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม ยุทธศาสตร์ที่ 6 ด้านการพฒั นาประสิทธภิ าพระบบบรหิ ารจัดการ ขอ้ 6.1 พัฒนาระบบฐานข้อมูลสารสนเทศด้านการศึกษาเพื่อการ บริหารจัดการอย่างเป็นระบบและเชื่อมโยงกับระบบฐานข้อมูลกลางของกระทรวงศึกษาธิการเพื่อการบริหาร จัดการและบูรณาการข้อมูลของประชาชนอย่างเป็นระบบ ข้อ 6.2 ส่งเสริมการใช้ระบบสำนักงานอิเล็กทรอนิกส์ (E-office) ในการบริหารจัดการ เช่น ระบบการลา ระบบสารบรรณ อิเล็กทรอนิกส์ ระบบการขอใช้รถราชการ ระบบการขอใช้ห้องประชุม เป็นต้น ข้อ 6.4 ส่งเสริมการพัฒนาบุคลากรทุกระดับให้มีความรู้และทักษะตาม มาตรฐานตำแหน่งให้ตรงกบั สายงานหรอื ความชำนาญ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในตัวบ่งช้ี 3.1 ประสิทธิภาพการบริหารจัดการการศกึ ษา ได้ 4 คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน อยู่ในระดับคุณภาพ ดี ตวั บ่งชี้ 3.2 การส่งเสริมสนบั สนนุ การจัดการศกึ ษาของภาคเี ครือข่าย 1. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม มีกระบวนการในการส่งเสริม สนับสนุนการจัด หรือ ร่วมจัดการศึกษาของภาคีเครือข่าย โดยสถานศึกษาจัดทำทำเนียบเครือข่ายทั้งภาครัฐและ เอกชนที่จัด หรือร่วมจัดการศึกษา มีการประสานงานทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ ได้แก่ การประชุม การ
Search
Read the Text Version
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
