Modul Ajar TIK Kelas VII KURMER

Nama Muhamad Galih Saputra Jenjang/Kelas SMP/VII Asal Sekolah SMPS Miftahul Huda Mata Pelajaran Informatika Alokasi Waktu 6 x 2 JP(@40menit) Jumlah Siswa 32 480 menit Profil pelajar ▪ Mandiri Moda Tatap muka Pancasila ▪ Bernalar Kritis Pembelajaran ▪ Kreatif ▪ Bergotong royong Fase D Elemen Teknologi Tujuan Informasi dan Pembelajaran Komunikasi (TIK) Siswa mampu: 1) Menjelaskan antarmuka berbasis grafis dan komponen- komponennya. 2) Membuat dan mengelola folder dan file dengan terstruktur sehingga memudahkan akses yang efisien. 3) Menggunakan peramban untuk mencari, dan memilah informasi. 4) Menerapkan surel untuk berkomunikasi dengan baik dan santun, dengan bahasa yang sesuai 5) Membuat dokumen dan presentasi dengan menggunakan fitur dasar aplikasi perkantoran. Kata Kunci Antarmuka berbasis grafis, surat elektronik, peramban web, search engine (mesin pencari), manajemen folder dan file pengolah kata, Deskripsi pengolah presentasi. Umum Dalam kegiatan ini, peserta didik dalam capaian pembelajaran Kegiatan Teknologi Informasi dan Komunikasi mendapatkan pengetahuan tentang antarmuka berbasis grafis, teks, dan voice serta komponen- komponennya, surat elektronik (email-electronic mail), peramban web (web browser) dan search engine (mesin pencari), manajemen 2

Materi ajar, folder dan file serta mengetahui langkah-langkah membuat alat dan bahan dokumen dan slide presentasi. Materi Ajar: ● Antarmuka berbasis grafis, teks, dan voice serta komponen- komponennya, ● Surat elektronik (email-electronic mail), ● Peramban web (web browser) dan mesin pencari (search engine), ● Manajemen folder dan file, dan ● Langkah-langkah pembuatan karya dengan aplikasi perkantoran menggunakan simulasi dengan kertas HVS. Sarana Alat dan Bahan: Prasarana Kertas plano, spidol warna, selotip ▪ Buku Siswa ▪ Perpustakaan ▪ Lingkungan sekolah ▪ Lingkungan masyarakat A. Tujuan Pembelajaran Materi Tujuan Pembelajaran Pertemuan Asesmen (Sequence) 1 Pengenalan Menjelaskan antarmuka berbasis 2 Lembar Antarmuka grafis, teks, dan voice, serta kerja Pengguna komponen-komponennya. 3 Folder dan File 4 Unjuk Mengetahui cara membuat dan kerja Peramban dan mengelola folder dan file dengan Mesin Pencari terstruktur sehingga Lembar memudahkan akses yang efisien kerja Surel (Surat Menjelaskan kegunaan peramban Elektronik) web (web browser) untuk Unjuk mencari, dan memilah informasi. kerja Mengetahui cara penggunaan surat elektronik (email) untuk berkomunikasi dengan baik dan santun dengan bahasa yang sesuai. 3

Membuat dokumen Menjelaskan langkah-langkah 5 Unjuk dengan pembuatan dokumen dengan kerja menggunakan fitur menggunakan fitur dasar aplikasi dasar aplikasi pengolah kata 6 Unjuk perkantoran kerja Menjelaskan langkah-langkah Membuat presentasi pembuatan presentasi dengan dengan menggunakan fitur dasar aplikasi menggunakan fitur pengolah presentasi dasar aplikasi perkantoran B. Asesmen Penilaian sesuai yang telah dituliskan dalam tabel tujuan pembelajaran di atas C. Pemahaman Bermakna Pengalaman Bermakna Profil Pelajar Praktik Inti Pancasila Peserta didik mengidentifikasi Mandiri, Bernalar Kolaborasi, antar muka grafis, teks, dan voice kritis, kreatif, gotong- Mengidentifikasi, dan memahami fungsi komponen- royong Mengembangkan komponen antar muka grafis, teks abstraksi Peserta didik membuat dan Mandiri, Bernalar Kolaborasi, mengelola folder dan file dengan kritis, kreatif, gotong- Mengembangkan terstruktur sehingga memudahkan royong abstraksi akses yang efisien Mandiri, Bernalar Peserta didik mengidentifikasi kritis, kreatif, gotong- Kolaborasi, kegunaan peramban web (web royong Mengidentifikasi browser) untuk mencari, dan persoalan, memilah informasi. Mandiri, Bernalar Mengembangkan kritis, kreatif, gotong- abstraksi Peserta didik melakukan kolaborasi royong membuat surat elektronik (e-mail) Kolaborasi, untuk berkomunikasi dengan baik Mandiri, Bernalar Menumbuhkan dan santun dengan bahasa yang kritis, kreatif, gotong- budaya kerja sesuai. royong masyarakat Peserta didik melakukan kolaborasi Digital dalam pembuatan brosur Mandiri, sederhana dengan Bernalar kritis, Kolaborasi, aplikasi pengolah kata. Pengembangan Artefak Peserta didik membuat presentasi Komputasional, Menumbuhkan budaya kerja masyarakat digital Pengembangan Artefak Komputasional, 4

sederhana dengan perkakas Kreatif Menumbuhkan budaya aplikasi presentasi. kerja masyarakat digital, Mengomunikasikan dan mempresentasikan poster. D. Pertanyaan Pemantik Pertemuan ke-1 1. Pernahkah kalian menggunakan komputer? 2. Apakah kalian tahu tampilan komputer? 3. Apakah yang ada dalam benak kalian tentang tampilan komputer? 4. Apabila kalian memiliki komputer, hal apa yang pertama kali kalian lakukan? Pertemuan ke-2 1. Mengapa lemari perlu ditata rapi? 2. Apakah kalian tahu bahwa di komputer tempat penyimpanan seperti lemari? 3. Adakah hubungan antara lemari dengan komputer? 4. Apakah kalian pernah mendengar istilah Folder dan File? Pertemuan ke-3 1. Pernahkah kalian mencari sebuah informasi tentang alamat rumah teman kalian? 2. Setelah mendapatkan informasi apakah kalian pernah salah alamat hingga tersasar? 3. Apakah kalian pernah mendengar bahwa di dalam komputer dan internet terdapat aplikasi yang bisa digunakan untuk mencari informasi dari seluruh dunia? 4. Apakah kalian penasaran dengan aplikasi tersebut? 5. Bagaimana cara kerja aplikasi tersebut? Pertemuan ke-4 1. Apakah kalian pernah mendapatkan surat dari saudara yang berasal dari luar kota? 2. Berapa lama biasanya surat tersebut sampai ke rumah kalian? 3. Adakah hambatannya kenapa surat tersebut terlambat datangnya? 5

Pertemuan ke-5 1. Apa yang terbayang dengan kalian ketika melihat gambar tersebut? 2. Apakah kalian memiliki keinginan untuk bisa membuat gambar tersebut? 3. Apakah membuat undangan seperti pada gambar itu sulit? Pertemuan ke-6 1. Bagaimana cara kalian mempresentasikan atau memperkenalkan diri kepada orang lain agar orang tersebut terkesan kepada kalian? 2. Apa yang membuat orang tersebut terkesan setelah kalian memperkenalkan diri kalian? 3. Coba tanya kepada mereka apa yang diingatnya tentang diri kalian? 4. Apakah kalian tahu bahwa di komputer juga ada aplikasi untuk membuat presentasi menjadi lebih menarik? 6

E. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 a. Pendahuluan 1) Guru memulai pembelajaran dengan berdoa dan mengecek kesiapan peserta didik 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran 3) Guru menjelaskan teknik asesmen/penilaian 4) Guru melakukan tanya jawab secara lisan untuk mengetahui kompetensi yang dimiliki peserta didik 5) Guru diharapkan membawa apersepsi sesuai pertemuannya b. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti peserta didik akan melakukan proses pembelajaran yang mencakup materi pengenalan antar muka grafis, teks, dan voice beserta komponen-komponennya dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1) Guru membagi kelompok, masing-masing kelompok berisi 3-4 peserta didik 2) Guru meminta peserta didik untuk membaca buku siswa dan berdiskusi dengan kelompok tentang apa yang sudah mereka baca 3) Guru menjelaskan tentang antarmuka pengguna berbasis grafis, teks, dan voice 4) Guru menjelaskan komponen-komponen penyusun antarmuka berbasis grafis 5) Guru menyampaikan dalam masing-masing kelompok agar saling berkerja sama serta menuliskan hasil diskusi pada lembar kerja peserta didik tentang antarmuka grafis, teks, dan voice beserta komponen- komponennya 6) Guru membimbing pada setiap kelompok terhadap permasalahan pada lembar kerja 7) Peserta didik menganalisis persoalan yang ada pada lembar kerja dengan kelompoknya 8) Peserta didik dengan pengetahuan yang didapatkan menyelesaikan persoalan pada lembar kerja 9) Memfasilitasi peserta didik memaparkan hasil diskusi dari contoh yang ada pada lembar kerja sesuai arahan guru 7

Materi pembelajaran pertemuan 1 Saat ini TIK telah merambah di banyak aspek kehidupan manusia. Teknologi ini menghasilkan banyak sekali perkakas yang membantu pekerjaan kita sehari-hari. Bab ini akan berisi materi tentang perkakas pada TIK seperti: Aplikasi Perkantoran, Peramban, Surel, Search Engine, dan penggunaan File Explorer untuk mengelola Folder dan File. Teknologi berkembang dengan cepat, melahirkan banyak perangkat keras dan perangkat lunak yang baru. Alat elektronik dan peranti TIK menjadi makin murah, dan ini mendorong pengguna untuk berganti-ganti karena selain lebih murah, performansi peranti juga menjadi makin baik. Manusia melakukan interaksi dengan perangkat melalui berbagai cara. Kita menggunakan tombol untuk menghidupkan atau mematikan perangkat televisi, mesin cuci, atau pendingin ruangan, yang bisa diwakili dengan alat pengendali jarak jauh (remote control). Teknologi saat ini mampu menangani interaksi perangkat dengan pengguna melalui tombol nyata, papan kunci (keyboard), sentuhan ke antarmuka 8

grafis yang biasa disebut Graphical User Interface (GUI), maupun suara atau Voice User Interface (VUI). Untuk perangkat komputer, smartphone, perangkat game, pemutar musik, dan sebagainya, antarmuka yang digunakan umumnya adalah GUI. GUI adalah bentuk antarmuka pengguna dengan menggunakan ikon dan elemen grafis sebagai pengganti perintah berbasis teks yang diketikkan. GUI menjadi populer karena lebih intuitif, mudah digunakan dan dipelajari daripada model interaksi Command Line Interface (CLI) yang memerlukan perintah yang harus ditik. Dengan CLI, jika pengguna tidak tahu perintahnya atau salah tik, perintah tidak dapat dimengerti oleh komputer. Dengan GUI, pengguna tinggal memilih perintah yang disediakan. Gambar perangkat lunak (a) antarmuka berbasis grafis (b) antarmuka berbasis command line/text (c) amtarmuka berbasis voice Layaknya manusia yang memiliki bagian-bagian tubuh dengan fungsi yang berbeda- beda contoh hidung untuk bernafas, telinga untuk mendengar dan contoh lainnya, seperti itulah tampilan antar muka pengguna komputer memiliki bagian-bagiandengan fungsi yang berbeda-beda. 9

Siswa ditunjukkan sebuah aplikasi Paint. Siswa diajak mengabstraksikan komponen apa saja yang ada di tampilan Paint, aplikasi paint digunakan untuk membuat dan mengolah gambar secara digital. Di bawah ini merupakan tampilan aplikasi Paint: Kalian bisa memanfaatkan beberapa tool yang ada seperti contoh di bawah ini: A. Select ⇨ untuk menyeleksi / mengeblok bagian gambar yang ingin kita copy B. Resize ⇨ untuk mengubah ukuran pixel C. Gambar pencil ⇨ untuk membuat free hand (tulisan tangan) layaknya menulis di atas kertas 10

D. Eraser ⇨ Untuk Menghapus Objek Yang Tercoret atau salah sasaran E. Gambar bak timba ⇨ untuk memberi warna pada bagian tertentu, misal ban mobil F. Color picker ⇨ untuk mengambil warna dari objek yang lain G. Text “A” ⇨ untuk menambahkan teks atau keterangan H. Magnifier ⇨ untuk memperbesar atau mengecilkan tampilan gambar saat di edit paint aplikasi desain unik beragam fitur I. Shape ⇨ untuk membuat bangun sesuai objek yang akan dibuat J. Size ⇨ untuk mengatur tebal tipisnya garis K. Color ⇨ Pilihan variasi warna untuk membedakan satu objek dengan objek lain (misal membedakan warna ban mobil dengan bak truknya, dll) L. Minimize ⇨ Untuk mengecilkan tampilan aplikasi dan menempatkannya pada taskbar M. Maximize ⇨ Memperbesar tampilan aplikasi N. Close ⇨ Menutup aplikasi 11

Aplikasi Paint, juga dapat digunakan untuk membuat lukisan sederhana. Di bawah ini adalah gambar yang pernah dibuat menggunakan aplikasi Paint yang ada Windows. lebih tepatnya Paint versi Windows 7. Tujuan pembelajaran materi ini ialah agar kalian mengenali pola dari interaksi dengan perangkat sehingga apabila harus berganti-ganti, kalian tidak bingung dan dapat cepat beradaptasi. Kalian diajak mengenal apa yang disebut GUI agar dapat berinteraksi dengan perangkat keras, melalui gambar atau ikon yang mewakili “objek” yang dikelola dan ditampilkan oleh sistem operasi. Objek-objek ditampilkan dalam bentuk ikon, yaitu simbol atau gambar tertentu yang mewakili suatu file, aplikasi atau layanan. Memahami perbedaan tampilan grafis, teks, suara, dimana tampilan antarmuka grafis tentu lebih kompleks tampilannya dengan ikon-ikon yang bisa kalian pilih untuk mengerjakan suatu tugas tertentu, tampilan antarmuka teks tentu lebih sederhana karena perintah yang dikerjakan hanya berupa teks saja, begitu pula dengan suara tampilan antarmuka suara perintah yang diberikan hanya berupa suara saja. 12

Lembar Kerja Kelompok Gambar Kategori No. a. Grafis 1 b. Text c. Voice 2 a. Grafis b. Text c. Voice 13

3 a. Grafis b. Text c. Voice 4 a. Grafis b. Text c. Voice 5 a. Grafis b. Text c. Voice 6 a. Grafis b. Text c. Voice 14

7 a. Grafis b. Text c. Voice 8 a. Grafis b. Text c. Voice C. Penutup 1. Guru menutup pertemuan dengan refleksi, aplikasi seperti apa yang bisa dikategorikan grafis, teks maupun voice 2. Guru menginformasikan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya; 3. Berdoa menutup pembelajaran 15

Refleksi Guru Setelah mengajarkan materi aplikasi berbasis grafis, teks, voice secara unplugged, guru diharapkan merefleksi proses pembelajaran yang telah dilakukan. Adapun kegiatan refleksi sebagai berikut: Pertanyaan Jawaban Apakah ada sesuatu yang menarik selama pembelajaran? Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas? Apa yang Anda sukai dari kegiatan pembelajaran kali ini? Apa yang tidak Anda sukai? Apa yang ingin Anda ubah untuk meningkatkan/ memperbaiki pelaksanaan/ hasil pembelajaran? Yang harus/akan saya ingat ketika menyusun pembelajaran di masa depan Apa masukan atau pengetahuan yang paling dominan dipelajari peserta didik saya selama unit ini berlangsung Murid Setelah mengajarkan materi aplikasi berbasis grafis, teks, voice secara unplugged, murid diharapkan merefleksi proses pembelajaran yang telah dilakukan. Adapun kegiatan refleksi sebagai berikut: Pertanyaan Jawaban Apa pendapat kalian tentang aplikasi berbasis grafis, teks, voice? Apa yang kalian rasakan ketika mengetahui ada aplikasi berbasis grafis, teks, voice? Selama mempelajari antarmuka pengguna secara unplugged, menurut kalian aplikasi seperti apa yang paling mudah dan yang paling sulit untuk digunakan/dimengerti? Ceritakan dengan bahasa kalian! 16

Pertanyaan Jawaban Setelah menyelesaikan semua LKPD, bagaimana perasaan kalian terkait Pengenalan antar muka pengguna secara unplugged? 17

Lembar Kerja Peserta Didik Jawaban No Soal 1. Gambar antarmuka di bawah ini merupakan antarmuka berbasis …. 2. Gambar antarmuka di bawah ini merupakan antarmuka berbasis …. 3. Gambar antarmuka di bawah ini merupakan antarmuka berbasis …. 4. Apakah perbedaan antarmuka grafis dengan yang lain? 5. Ketika kalian sudah memiliki perangkat antarmuka grafis kira-kira akan kalian gunakan untuk apa? 18

No Soal Jawaban 6. Perhatikan gambar di bawah ini untuk mengerjakan soal nomer 6,7,8 Apakah fungsi dari Select (yang diberi huruf A) 7. Apakah fungsi dari Resize (yang diberi huruf B) 8. Apakah fungsi dari tombol pensil (yang diberi huruf C) 9. Gambarkan tombol yang memiliki fungsi untuk menutup aplikasi 10. Gambarkan tombol yang memiliki fungsi untuk memperbesar tampilan aplikasi 19

Penilaian Aktivitas Individu Skor 1234 NO Aspek yang dinilai 1 Jawaban soal no 1 2 Jawaban soal no 2 3 Jawaban soal no 3 4 Jawaban soal no 4 5 Jawaban soal no 5 6 Jawaban soal no 6 7 Jawaban soal no 7 8 Jawaban soal no 8 9 Jawaban soal no 9 10 Jawaban soal no 10 Keterangan pengisian skor: 4 : Sangat baik, apabila jawaban sudah benar 3 : Baik, Apabila jawaban benar tapi banyak coretan 2 : Cukup, Apabila jawaban kurang sesuai 1 : Kurang, Apabila jawaban masih salah Nilai = ∑ ������������������������ ������������������������������������ℎ������������ ������������ 100 ������������������������ ������������������������������������������������������ 20

Pertemuan 2 a. Pendahuluan 1) Guru memulai pembelajaran dengan berdoa dan mengecek kesiapan peserta didik 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran 3) Guru menjelaskan teknik asesmen/penilaian 4) Guru melakukan tanya jawab secara lisan untuk mengetahui kompetensi yang dimiliki peserta didik 5) Guru diharapkan membawa apersepsi sesuai pertemuannya b. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti peserta didik akan melakukan proses pembelajaran peserta didik akan melakukan proses pembelajaran yang mencakup materi Folder dan File dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1) Guru membagi kelompok, masing-masing kelompok berisi 4 peserta didik 2) Guru menanyakan kepada peserta didik apakah mereka pernah mendengar istilah “Folder dan File”? 3) Guru meminta peserta didik untuk membaca buku dan berdiskusi dengan kelompok tentang apa yang sudah mereka baca 4) Guru meminta 1 kelompok untuk menjadi contoh praktek aktivitas kelompok TIK Folder dan File 5) Guru membimbing pelaksanaan aktivitas kelompok TIK Folder dan File 6) Guru membimbing pada setiap kelompok terhadap permasalahan pada lembar unjuk kerja individu 7) Peserta didik menganalisis persoalan yang ada pada lembar kerja dengan kelompoknya; 8) Peserta didik dengan pengetahuan yang telah didapatkan mampu menyelesaikan persoalan pada lembar kerja; 9) Memfasilitasi peserta didik memaparkan hasil diskusi dari contoh yang ada pada lembar kerja sesuai arahan guru. 21

Materi pembelajaran pertemuan 2 Pengelolaan File dan Folder 22

Folder Directory adalah tempat penyimpanan elektronis yang menyimpan file elektronis atau folder lain. Dalam dunia nyata Folder bisa dianalogikan sebagai map yang digunakan untuk menyimpan dokumen (surat, invoice, nota, dan lain-lain), atau berisi map yang lebih kecil. Folder Directory dikelola oleh program komputer yang disebut sebagai File Manager yang merupakan bagian dari sistem operasi. File elektronik sendiri berarti file yang diciptakan oleh komputer/ponsel untuk menyimpan data secara diskrit pada alat penyimpan elektronik. File adalah unit penyimpanan di komputer, yang akan dibaca atau ditulis. File diciptakan oleh program/aplikasi tertentu, dan file dapat dibaca oleh program tertentu pula. Kalau sebuah kata dapat ditulis di atas kertas, demikian juga sebuah data dapat disimpan dalam media penyimpan elektronis di komputer dalam bentuk file. Media penyimpan elektronik tersebut di antaranya adalah harddisk, kartu memori, flash drive, dan lainnya. File selanjutnya bisa dimanipulasi, diubah, dan dipindahkan dari satu media ke media lain termasuk dipindahkan melalui Internet. 1. Ekstensi File File memiliki ekstensi, yaitu nama pendek setelah tanda titik di akhir nama file. Sebagai contoh “flower.jpg” adalah file dengan ekstensi jpg yang merupakan file gambar (image), “Surat.doc” atau “Surat.docx” adalah file dokumen Microsoft Word, “Presentasi.ppt” atau “Presentasi.pptx” adalah file dokumen presentasi Microsoft Powerpoint, dan “Program.exe” adalah file executable atau aplikasi yang dapat dijalankan di Windows. Ekstensi file sebenarnya adalah konvensi (kesepakatan). Dalam sistem operasi Linux, ekstensi dianggap bagian dari nama file. Folder memiliki struktur berbentuk pohon hierarkis seperti tampak pada gambar berikut. Gambar struktur folder Pada contoh di atas, ”KELAS VII” adalah Folder. Folder tersebut memiliki anak sub Folder yang bernama “SEMESTER I”. Di dalam subfolder “SEMESTER I”, ada “TUGAS- TUGAS”. Di dalam subfolder “TUGAS-TUGAS”, terdapat folder “BIG, BIN, IPA, MAT” yang tidak memiliki subfolder lagi. Kalian harus mengatur file dengan rapi, seperti mengatur dengan rapi semua surat atau buku pada laci rak buku maupun jenis baju dalam lemari agar dapat mengambil surat atau buku ataupun baju tersebut dengan mudah jika dibutuhkan. 23

2. Pengelolaan Folder Pembuatan Folder Directory dan mengelola File dalam Folder yang terstruktur menjadikan proses pencarian file untuk digunakan kembali lebih efisien. Pengelolaan Folder dan File adalah fitur yang ada pada sistem operasi, yang biasa disebut File Management System atau File Explorer. Pada sistem operasi Microsoft Windows, aplikasi default untuk pengelolaan File disebut File Explorer dengan antarmuka Graphical User Interface (GUI). Pada beberapa distribusi Linux, tersedia File Manager berbasis GUI. Pada sistem operasi Macintosh atau Mac, manajemen file bisa digunakan dengan Finder. 3. Pengelolaan File dengan Sistem Operasi Microsoft Windows Windows menyediakan aplikasi untuk pengelolaan File, yang dinamakan File Explorer. Aplikasi tersebut berfungsi untuk mengelola File dan Folder, yaitu membuat folder, menyalin Folder, membuat File, menyalin File, menghapus File, memindahkan File maupun Folder ke tempat lain, serta mencari File. Pengelolaan file dan folder di komputer antara lain: Membuat Folder Cara membuat folder baru pada file explorer adalah dengan menggunakan menu Home >> New Folder atau klik kanan >>New Folder Menyalin (copy-paste) dan memindahkan (cut-paste) File atau Folder. Menyalin (copy-paste) digunakan untuk memperbanyak File atau Folder yang ada di komputer. Memindahkan (cut-paste) File atau Folder berfungsi untuk memindahkan file atau folder ke tempat lain. 24

Mengubah (Rename) nama file atau Folder. Pengubahan nama file/folder dapat dilakukan dengan memilih objek file/folder yang akan diubah, klik kanan, lalu gunakan perintah Rename. Menghapus (Delete) file atau folder. Penghapusan file atau folderyang sudah tidak diinginkanlagi dapat dilakukan denganmenggunakan tombol Delete dariMenu Home. Penghapusan jugadapat dilakukan dengan menekantombol klik kanan pada file/folderyang akan dihapus, lalu memilihtombol Delete. 25

Mencari file dan folder. Mencari file dan folder diFile Explorer antara laindapat dilakukan dengancara mengetikkan kata kunciyang ingin dicari pada kolompencarian, lalu pilih salah satuhasil pencarian yang sesuai. Aktivitas Kelompok TIK-Folder dan File: Guru Memberi contoh pengelolaan file dengan membawa beberapa surat, map dan box file langkah-langkahnya sebagai berikut: 1. Guru membuat kertas yang berisi perintah-perintah untuk mengelola file dan folder New Copy Cut Delete 2. Surat, map, dan box file diletakkan di depan meja guru, untuk bisa dipresentasikan oleh peserta didik 3. Masing-masing kelompok mengambil kertas yang dibagikan guru 4. Guru mencontohkan bahwa perintah new itu berarti map baru 5. Untuk perintah selanjutnya perserta didik yang mengartikan, bahwa copy untuk menyalin map sehingga ada 1 map baru yang isinya sama 6. Cut untuk memindahkan posisi map ke tempat yang lain 7. Delete untuk menghapus atau membuang map 8. Perwakilan kelompok mencontohkan kegiatan sesuai perintah yang didapat Aktivitas Mandiri TIK Pengelolaan Folder dan File (Unplugged) Jika tidak tersedia komputer/laptop, aktivitas ini dapat kalian dilakukan dengan simulasi tanpa komputer. Folder disimulasikan sebagai tempat penyimpanan dengan kumpulan tugas-tugas mata pelajaran disekolah Apa yang kalian perlukan untuk kegiatan ini? 26

1. Box File/map untuk sebagai folder utama 2. Map untuk sebagai sub foder 3. Beberapa tugas mata pelajaran yang sudah diperiksa/dinilai oleh guru mata pelajaran Yang akan kalian lakkukan untuk kegiatan individu ini Rancang dan buatlah folder untuk menyimpan semua tugas/file tersebut, ke dalam folder yang sesuai sehingga memudahkan pencarian lembar tugas yang telah dikerjakan dan dinilai guru. 1. Buatlah foder utama dan berikan nama sesuai dengan fungsi folder tersebut, contoh: “Kelas VII Semester 1” 2. Buatlah sub folder dengan menggunakan map, dengan masing-masing map diberikan nama sesuai dengan nama mata pelajaran di sekolah 3. Simpan dan tata rapi file tugas-tugas tersebut ke dalam map yang telah kalian buat sesuai dengan karakteristik file tugas tersebut Tugas individu akan dinilai oleh guru untuk mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik. Penilaian Aktivitas Individu NO Aspek yang dinilai Penilaian 123 1 Kegiatan Praktik pengelolaan folder dan file secara unplugged 2 Data yang diperoleh dari pengelolaan folder dan file secara unplugged Aspek yang dinilai 1 Penilaian 3 2 Kegiatan praktik Kegiatan praktik Kegiatan praktik pengelolaan folder pengelolaan file Kegiatan praktik pengelolaan file dan file dan folder tidak pengelolaan file dan folder benar benar dan folder benar, dan runut Data yang diperoleh tetapi tidak runut dari pengelolaan Data tidak lengkap Data lengkap, folder dan file Data lengkap, terorganisir, dan secara unplugged tetapi tidak ditulis terorganisir, atau ada yang salah tulis Nilai = ∑ ������������������������ ������������������������������������ℎ������������ ������������ 100 ������������������������ ������������������������������������������������������ 27

Refleksi Guru Setelah mengajarkan materi folder dan file secara unplugged, guru diharapkan merefleksi proses pembelajaran yang telah dilakukan. Adapun kegiatan refleksi sebagai berikut: Pertanyaan Jawaban Apakah ada sesuatu yang menarik selama pembelajaran? Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas? Apa yang Anda sukai dari kegiatan pembelajaran kali ini? Apa yang tidak Anda sukai? Apa yang ingin Anda ubah untuk meningkatkan/ memperbaiki pelaksanaan/ hasil pembelajaran? Yang harus/akan saya ingat ketika menyusun pembelajaran di masa depan Apa masukan atau pengetahuan yang paling dominan dipelajari peserta didik saya selama unit ini berlangsung Murid Setelah mengajarkan materi folder dan file, murid diharapkan merefleksi proses pembelajaran yang telah dilakukan. Adapun kegiatan refleksi sebagai berikut: Pertanyaan Jawaban Apa pendapat kalian tentang folder dan file? Apa yang kalian rasakan ketika mengetahui tentang folder dan file? Selama mempelajari folder dan file, menurut kalian hal apa yang paling mudah dan yang paling sulit untuk diterapkan? Ceritakan dengan bahasa kalian! Setelah menyelesaikan semua tugas, bagaimana perasaan kalian terkaitPengenalan antar muka pengguna secara unplugged? 28

C. Penutup 1. Guru menutup pertemuan dengan refleksi tentang folder dan file; 2. Guru menginformasikan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya; 3. Berdoa menutup pembelajaran 29

Pertemuan 3 a. Pendahuluan 1. Guru memulai pembelajaran dengan berdoa dan mengecek kesiapan peserta didik 2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran 3. Guru menjelaskan teknik asesmen/penilain 4. Guru melakukan tanya jawab secara lisan untuk mengetahui kompetensi yang dimiliki peserta didik 5. Guru diharapkan membawa apersepsi sesuai pertemuannya b. Kegiatan Inti Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti pada pertemuan ini peserta didik akan melakukuan proses pembelajaran yang mencakup materi Peramban dan mesin pencari. 1. Guru membagi kelompok, masing-masing kelompok berisi 4-5 peserta didik 2. Guru memberi pertanyaan tentang aplikasi peramban web dan mesin pencari 3. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku dan berdiskusi dengan kelompok tentang apa yang sudah mereka baca 4. Guru membimbing peserta didik dalam melakukan Aktivitas Kelompok TIK- Peramban dan Mesin Pencari: 5. Guru menjelaskan pada peserta didik tentang cara kerja peramban dan mesin pencari 6. Guru membimbing peserta didik terhadap permasalahan pada lembar kerja individu 7. Peserta didik menganalisis persoalan yang ada pada lembar kerja dengan kelompoknya; 8. Peserta didik dengan pengatahuan yang didapatkan menyelesaian persoalan pada lembar kerja; 9. Memfasilitasi peserta didik memaparkan hasil diskusi dari contoh yang ada pada lembar kerja sesuai arahan guru. 30

Konsep terkait pembelajaran pertemuan 3 31

Browser web (biasanya disebut browser atau peramban) adalah perangkat lunak aplikasi yang digunakan untuk mengakses informasi di internet (WorldWide Web). Saat pengguna mengakses halaman web dari situs web tertentu, peramban mengambil konten dari server web, kemudian menampilkan konten tersebut di peramban perangkat pengguna. Saat akan mengakses server web,pengguna harus menuliskan alamat web di address bar peramban. Alamat webtersebut disebut dengan url (uniform resource locator). Apabila kita berada pada situs tertentu, address bar akan menampilkan alamat dari situs tersebut. Pada tahun 2020, diperkirakan ada 4.9 miliar orang yang menggunakan peramban, separuh di antaranya di Asia. Peramban yang populer saat ini adalah Google Chrome, Microsoft Edge, Firefox, dan Safari. Yang akan dibahas di pembelajaran kali ini adalah Google Chrome , dengan icon seperti dibawah ini: Tampilan dan fitur-fitur dari google chrome akan dijelaskan dibawah ini: 1. Adress bar/URL : ini merupakan URL yang sedang aktif, disini sesuai pembahasan yaitu url >> google.com namun diikuti URL tambahan yang otomatis. adress bar ini fungsinya untuk memasukkan alamat website yang akan dibuka. 2. Google Akun Icon : icon ini merupakan akun google yang sedang login di layanan google pada web browser ini, hampir di semua layanan google kita akan menemukan icon ini untuk mengelola akunnya. 3. Apps : icon yang di tunjukan nomor 3 ini merupakan tombol aplikasi dimana isinya beberapa aplikasi layanan gogole yang bisa kita akses lewat tombol tersebut tanpa menuliskan URL di adress bar. 4. Gambar : tulisan yang ditunjuk nomor 4 diatas merupakan opsi untuk melakukan pencarian gambar dimana kata yang kita ketikan di kolom pencarian google search 32

akan langsung menampilkan informasi berupa gambar atau foto-foto terkait. Selain itu kita juga dapat melakukan upload foto untuk mencari foto yang sama atau yang mirip. 5. Gmail : Tulisan ini merupakan perintah untuk masuk kedalam halaman Gmail untuk mengelola email, sebenarnya beberapa icon yang ditampilkan ini merupakan jalan pintas untuk masuk kedalam layanan google lainnya, selain menuliskan URL dan mengaksesnya dari tombol Apps. 6. Logo : Logo google ini sewaktu-waktu bahkan tiap hari bisa berubah dengan desain event yang sedang berlangsung saat itu, seperti hari kemerdekaan suatu Negara dan yang lainnya. 7. Search Form : Search form atau kotak pencarian merupakan fitur utama google search yang kita gunakan untuk melakukan pencarian. Apapun yang kita cari tinggal tituliskan disini maka akan tampil informasi yang kita butuhkan. 8. Tombol Penelusuran : Disini ada dua tombol yang bisa kita tekan tombol pertama bertuliskan \"Penelusuran Google\" merupakan tombol untuk melakukan penelusuran dari apa yang kita ketik di dalam form pencarian, alternatifnya kebanyakan dari kita menggunakan tombol enter untuk melakukan penelusuran tersebut. Tombol kedua yatu tombol untuk menelusuri doodles yang google sediakan seperti yang saya katakan sebelumnya pada bagian logo google biasanya suka ganti-ganti gambar sesuai event yang sedang berlangsung seperti Kemerdekaan sebuah Negara atau yang lainnya, bisa kita lihat disini rangkumannya. 9. Pilihan Bahasa : Pada bagian ini kita ditawarkan untuk memilih bahasa yang kita mengerti, yang pada default nya sudah menggunakan bahasa yang kita pakai di negara kita masing-masing. 10. Indikator Negara: Pada bagian ini akan tertulis nama Negara yang sedang kita tempati saat penelusuran. 11. Google Search Footer Site : Pada bagian ini merupakan bagian footer web Google search, dimana tersedia banyak pilihan menu yang bisa kita klik, masih ranahnya produk google seperti Google Business, periklanan dan ada pripacy juga setingan penelusuran. 12. Back: untuk kembali ke halaman sebelumnya. 13. Forward: untuk maju ke halaman sebelum ‘Back’. 14. Refresh: untuk ‘menyegarkan’ kembali tampilan, yaitu mengambil data terbaru tentang tampilan, biasanya dipergunakan untuk melihat data-data di halaman yang ‘dinamis’ perubahan datanya (setiap waktu berubah). 15. Bookmark (pembatas buku): dalam dunia sehari-hari dapat digunakan untuk menandai suatu halaman sehingga kita dapat kembali lagi ke halaman yang sedang kita baca atau halaman yang menarik untuk kita tanpa harus membaca lagi keseluruhan isi buku. Bookmark dalam peramban juga memiliki konsep yang sama. Kita dapat menaruh bookmark pada suatu halaman pada web sehingga kita dapat kembali lagike halaman tersebut tanpa harus mencari lagi halaman tersebut melaluiberbagai link atau menghafalkan tempatnya. Kenalilah peramban kalianuntuk menaruh bookmark dan juga mencatat situs-situs “favorit”. Peramban berbeda dengan mesin pencari (search engine), meskipun keduanya sering kali dipertukarkan. Bagi pengguna, mesin pencari hanyalah situs web yang menyediakan tautan ke situs web lain. Mesin pencari berjalan di atas peramban. 33

Mesin pencari (Search Engine) adalah suatu situs web (website) yang mengumpulkan dan mengelola informasi di internet sehingga membuat informasi itu bisa dicari. Mesin pencari menggunakan algoritma yang canggih untuk menampilkan informasi yang paling relevan dengan pencarian pengguna, berdasarkan tren, lokasi, atau bahkan aktivitas yang biasa dilakukan pengguna di web. Mesin pencari yang terkenal di antaranya adalah: Google, Bing, Baidu, Yandex. Selain itu, masih banyak mesin pencari lain. Setiap search engine memiliki kemampuan terbaik di konteks yang berbeda. Contoh pencarian di google: Dan hasilnya seperti dibawah ini : Pemilahan informasi di internet sangatlah penting untuk mendapatkan informasi yang benar. Di era web 2.0, di mana setiap pengguna internet bisa membuat konten sendiri, banyak beredar informasi yang tidak benar (hoax).Kalian harus menyadari hal itu 34

dalam pemilahan informasi. Informasi yang benar biasanya dikeluarkan oleh institusi resmi dan menggunakan situs web resmi. Cara melakukan pencarian informasi di internet adalah dengan mengetikkan kata kunci (keyword). Pemilihan kata kunci yang spesifik akan menghasilkan halaman yang lebih spesifik. Ketikkan kata kunci tanpa awalan,imbuhan, akhiran, dan lain-lain. Pada search engine tertentu, tanda petik (“) dapat membuat pencarian lebih spesifik. Pada search engine tertentu, bisa digunakan operator seperti “OR” dan“AND”. “OR” berarti “atau” yang akan menampilkan hasil pencarian dari salahsatu kata kunci. “AND” berarti “dan” yang akan menampilkan hasil pencariandari kedua keyword. Search engine yang paling banyak digunakan pada tahun 2020 menurut https://www.oberlo.com/blog/top-search-engines-world adalah Google dengan pengguna sekitar 80%. Kemudian, Bing milik Microsoft, Baidu,Yahoo!, dan Yandex. Aktivitas Kelompok TIK-Peramban dan Mesin Pencari: Guru Memberi contoh pencarian data file langkah-langkahnya sebagai berikut: 1. Guru membuat kartu dari kertas yang berisi perintah-perintah untuk mencari informasi: OR AND 2. Guru menginstruksikan aktivitas yang akan dilakukan oleh peserta didik 3. Bahwa ketika menuliskan perintah di papan maka peserta didik harus maju yang diperintahkan guru 4. Contoh : ketika guru menulis “Perempuan” , maka seluruh peserta didik perempuan maju 5. Perintah berikutnya “Usia 12” maka peserta didik yang berusia 12 tahun maju 6. Perintah berikutnya “Perempuan” , “Usia 12” salah satu peserta didik diminta untuk mengambil kartu di meja gurujika yang terambil “AND”maka peserta didik yang perempuan dan berusia 12 tahun harus maju. 7. Perintah berikutnya “Laki-laki” , “Usia 12” salah satu peserta didik diminta untuk mengambil kartu di meja guru jika yang terambil “OR”maka peserta didik peserta didik laki-laki dan perempuan yang berusia 12 tahun maju semua. 8. Perintah yang ditulis di papan bisa berbeda-beda disesuaikan oleh guru masing-masing 35

Lembar Kerja Peserta Didik No Pertanyaan Jawaban 1 Gambar berikut adalah icon dari Chrome aplikasi 2 Apakah fungsi dari “Address Bar” pada Untuk memasukkan alamat website aplikasi chrome? 3 Apakah fungsi dari “Back” pada aplikasi untuk kembali ke halaman chrome? sebelumnya 4 Hasil dari mesin pencari apabila Ir. Soekarno keyword yang dimasukkan >> Presiden pertama Indonesia 5 Hasil dari mesin pencari apabila Moscow keyword yang dimasukkan >> Ibukota Rusia 6 Hasil dari mesin pencari apabila 15 keyword yang dimasukkan >> 5+5+5 = 7 Hasil dari mesin pencari apabila Ir. Soekarno keyword yang dimasukkan >> Bapak Soeharto Presiden Indonesia “And “ Laki-Laki B J Habibie Gusdur Bapak Susilo Bambang Yudhoyono Ir. Joko Widodo 8 Hasil dari mesin pencari apabila Hasil bisa salah satu dari keyword yang dimasukkan >> Ibukota Bandung atau Ridwan Kamil Jawa Barat “OR” Walikota Jawa Barat Penilaian Aktivitas Individu NO Aspek yang dinilai Penilaian 123 1 Jawaban soal no 1 2 Jawaban soal no 2 3 Jawaban soal no 3 4 Hasil dari keyword sudah sesuai 36

5 Hasil dari keyword sudah sesuai 6 Hasil dari keyword sudah sesuai 7 Hasil dari keyword sudah sesuai dan sudah lengkap 8 Hasil dari keyword sudah sesuai Keterangan pengisian skor: 3 : Baik, Apabila jawaban benar 2 : Cukup, Apabila jawaban kurang sesuai 1 : Kurang, Apabila jawaban masih salah Nilai = ∑ ������������������������ ������������������������������������ℎ������������ ������������ 100 ������������������������ ������������������������������������������������������ 37

Refleksi Guru Setelah mengajarkan materi Peramban dan mesin pencari secara unplugged, guru diharapkan merefleksi proses pembelajaran yang telah dilakukan. Adapun kegiatan refleksi sebagai berikut: Pertanyaan Jawaban Apakah ada sesuatu yang menarik selama pembelajaran Peramban dan mesin pencari? Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas? Apa yang ingin Anda ubah untuk meningkatkan/ memperbaiki pelaksanaan/ hasil pembelajaran? Yang harus/akan saya ingat ketika menyusun pembelajaran di masa depan Apa masukan atau pengetahuan yang paling dominan dipelajari peserta didik saya selama unit ini berlangsung Murid Setelah mengajarkan materi aplikasi Peramban dan mesin pencari, murid diharapkan merefleksi proses pembelajaran yang telah dilakukan. Adapun kegiatan refleksi sebagai berikut: Pertanyaan Jawaban Apa pendapat kalian tentang Peramban dan mesin pencari Apa yang kalian rasakan ketika mengetahui tentang Peramban dan mesin pencari? Selama mempelajari Peramban dan mesin pencari, menurut kalian hal apa yang paling mudah dan yang paling sulit untuk diterapkan? Ceritakan dengan bahasa kalian! 38

Setelah menyelesaikan semua tugas, bagaimana perasaan kalian terkait Peramban dan mesin pencari? c. Penutup 1. Guru menutup pertemuan dengan refleksi tentang Peramban dan mesin pencari; 2. Guru menginformasikan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya; 3. Berdoa menutup pembelajaran 39

Pertemuan 4 a. Pendahuluan 1. Guru memulai pembelajaran dengan berdoa dan mengecek kesiapan peserta didik 2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran 3. Guru menjelaskan teknik asesmen/penilain 4. Guru melakukan tanya jawab secara lisan untuk mengetahui kompetensi yang dimiliki peserta didik 5. Guru diharapkan membawa apersepsi sesuai pertemuannya b. Kegiatan inti Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti pada pertemuan ini peserta didik akan melakukuan proses pembelajaran yang mencakup materi Surel (Surat Elektronik). 1. Guru membagi kelompok, masing-masing kelompok berisi 3-4 peserta didik 2. Guru bertanya kepada peserta didik apakah pernah mendengar istilah surel (surat elektronik atau dalam bahasa inggrisnya email) 3. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku dan berdiskusi dengan kelompok tentang apa yang sudah mereka baca 4. Guru menjelaskan kepada peserta didik bagaimana surel (surat elektronik) bekerja 5. Guru membimbing pada setiap kelompok terhadap permasalahan pada unjuk kerja individu tentang surat elektronik 6. Peserta didik menganalisis persoalan unjuk kerja dengan kelompoknya; 7. Peserta didik dengan pengetahuan yang didapatkan menyelesaikan persoalan unjuk kerja individu; 8. Memfasilitasi peserta didik memaparkan hasil unjuk kerja sesuai arahan guru. Konsep terkait pembelajaran pertemuan 4 Surel (Surat Elektronik) 40

Surel (Surat elektronik/Electronic mail) atau surat elektronis adalah cara dan alat untuk bertukar pesan (surat) dengan menggunakan alat elektronis. Surel sudah digunakan pada tahun 1960 dengan pengguna terbatas menggunakan satu komputer.Saat ini, surel dapat beroperasi pada jaringan komputer luas atau internet yang dapat menjangkau penggunanya di seluruh belahan dunia. Sesuai namanya, surat elektronik memiliki fungsi untuk mengirim pesan berupa teks, gambar, file, video dan lainnya melalui internet. Dibanding surat konvensional yang dikirimkan lewat POS, tentu surel memiliki keunggulan terutama dalam kecepatan terkirimnya pesan ke alamat penerima. Hanya dalam hitungan detik setelah Anda menekan tombol kirim, pesan pun akan langsung dibaca oleh penerima. Dikutip dari Computer Hope, surel pertama kali dikirimkan oleh Ray Tomlinson pada 1971. Tomlinson mengirim surel tersebut kepada dirinya sendiri sebagai percobaan. Isi dari surel tersebut adalah “something like QWERTYUIOP”. Surel akhirnya semakin berkembang dan masif digunakan oleh banyak orang. Pada 1996, ada lebih banyak surel yang dikirim dibanding surat pos. Contoh alamat surel: [email protected] Keterangan: ● sekolahmerdeka merupakan nama pengguna yang dituju oleh mailserver. ● gmail.com merupakan mailserver dengan rincian sebagai berikut: ✔gmail: nama domain ✔com: kategori domain commercial. ● Nama pengguna bisa diisi apa saja dengan yang kita inginkan. ● Sedangkan mail server merupakan server yang bertugas mengirim dan menerima pesan. Sebenarnya banyak layanan surel yang bisa digunakan, untuk saat ini diantaranya: 41

Gmail merupakan mailserver yang paling banyak digunakan, Gmail (Google Mail) adalah layanan email dari Google. Akun ini dapat digunakan untuk berbagai kegiatan seperti berkirim pesan, sebagai identitas diri, pemasaran, bisnis, dan masih banyak lagi. Berikut ini cara membuat email baru menggunakan Gmail: ⮚ Buka accounts.google.com ⮚ Pilih Sign Up untuk mendaftar akun baru. ⮚ Masukkan nama depan dan nama belakang. ⮚ Buat alamat email yang diinginkan. ⮚ Alamat email dapat berupa huruf, angka, dan tanda titik. ⮚ Buat dan konfirmasi kata sandi. Kata sandi minimal delapan karakter, terdiri dari huruf, angka, dan simbol. ⮚ Klik \"Berikutnya\". Isi nomor telepon (opsional). ⮚ Isi alamat email pemulihan (opsional). ⮚ Isi tanggal lahir dan gender. Klik \"Berikutnya\". ⮚ Pada halaman privasi dan persyaratan, klik “Saya setuju” untuk menyelesaikan pendaftaran akun. Nb: Syarat untuk memiliki email telah berusia 13 tahun Adapun beberapa fungsi atau manfaat dari penggunaan surat elektronik, diantaranya adalah sebagai berikut: 1) Mengirim dan menerima pesan. 2) Mengirim dan menerima pesan dari segala format, seperti file, dokumen, foto, video, dan audio. 3) Sebagai identitas diri. 4) Untuk mendaftar di berbagai situs. 5) Sebagai media pemasaran. Meski terdapat segudang manfaat yang ditawarkan dari surat elektronik ini, namun ada juga beberapa kelemahannya, berikut diantaranya: 1. Salah kirim ke alamat e-mail lain. 2. Dapat menjadi sasaran penyadapan. 3. Pemalsuan identitas. 4. Kebanjiran e-mail, yang berisikan sampah (junkmail/spam) berupa iklan komersial. 5. Respon lambat, sebab tidak semua orang intens dalam membuka e-mail. 42

Bagian-bagian dari surel atau email: Aluí keíja suíel: 43

Lembar Kerja Peserta Didik Sebagai ketua OSIS buatlah surat undangan untuk rapat peringatan kemerdekaan RI disekolah yang akan dilaksanakan pada tanggal 10 Agustus 2022 kepada pengurus osis dengan menerapkan cc (Carbon copy) dan bcc (Blind carbon copy) kepada pengurus harian OSIS untuk melakukan rapat tertutup mengenai hadiah bagi pemenang lomba. Gunakan kalimat atau Bahasa yang baik dan sopan. Langkah-langkah penyelesaian: Guru: Buat 2 kelompok masing-masing sebagi pengirim dan penerima surat dengan menerapkan cc dan bcc seperti pada email, 1. Guru menyuruh peserta didik untuk membuat memo undangan rapat seperti dibawah ini : Undangan Untuk pengurus OSIS , rapat persiapan peringatan 17 Agustus akan dilaksanakan tanggal10 Agustus 2022 pukul 14.00 di ruang Lab Fisika Terima kasih 2. Dikirimkan ke seluruh pengurus OSIS (atau dalam hal ini adalah temannya sendiri) 3. Setelah memo dikirim ke penerima, menerima melakukan me-reply/membalas Kembali atas surat tersebut, bersedia hadir atau tidak hadir 4. Guru menyuruh peserta didik untuk membuat memo undangan rapat terbatas seperti dibawah ini : Undangan Untuk pengurus harian OSIS , rapat untuk penentuan hadiah peringatan 17 Agustus akan dilaksanakan tanggal 11 Agustus 2022 pukul 14.00 di ruang OSIS Terima kasih 5. Setelah itu, siswa mengumpulkan hasil surat mereka ke guru, untuk di koreksi benar atau tidaknya penerapan cc atau bcc mereka. 44

Penilaian Aktivitas Kelompok Penilaian 123 NO Aspek yang dinilai 1 Kegiatan Praktik pengiriman memo 2 Memo yang dibuat oleh peserta didik Aspek yang dinilai 1 Penilaian 3 Kegiatan praktik Kegiatan praktik 2 Kegiatan praktik pembuatan memo pembuatan memo pembuatan memo tidak benar Kegiatan praktik benar dan runut Memo yang dibuat pembuatan memo oleh peserta didik Memo tidak benar, tetapi tidak Memo lengkap, lengkap runut terorganisir, dan ditulis dengan Memo lengkap, benar tetapi tidak terorganisir, atau ada yang salah tulis Nilai = ∑ ������������������������ ������������������������������������ℎ������������ ������������ 100 ������������������������ ������������������������������������������������������ 45

Refleksi Guru Setelah mengajarkan materi Surat Elektronik (Surel) secara unplugged, guru diharapkan merefleksi proses pembelajaran yang telah dilakukan. Adapun kegiatan refleksi sebagai berikut: Pertanyaan Jawaban Apakah ada sesuatu yang menarik selama pembelajaran Surat Elektronik (Surel)? Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas? Apa yang ingin Anda ubah untuk meningkatkan/ memperbaiki pelaksanaan/ hasil pembelajaran? Yang harus/akan saya ingat ketika menyusun pembelajaran di masa depan Apa masukan atau pengetahuan yang paling dominan dipelajari peserta didik saya selama unit ini berlangsung Murid Setelah mengajarkan materi aplikasi surat elektronik (email), murid diharapkan merefleksi proses pembelajaran yang telah dilakukan. Adapun kegiatan refleksi sebagai berikut: Pertanyaan Jawaban Apa pendapat kalian tentang Surat Elektronik (Surel)? Apa yang kalian rasakan ketika mengetahui tentang Surat Elektronik? Selama mempelajari surat elektronik, menurut kalian hal apa yang paling mudah dan yang paling sulit untuk diterapkan? Ceritakan dengan bahasa kalian! Setelah menyelesaikan semua tugas, bagaimana perasaan kalian terkait surat elektronik? 46

c. Penutup 1. Guru menutup pertemuan dengan refleksi tentang surat elektronik; 2. Guru menginformasikan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya; 3. Berdoa menutup pembelajaran 47

Pertemuan 5 a. Pendahuluan 1. Guru memulai pembelajaran dengan berdoa dan mengecek kesiapan peserta didik 2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran 3. Guru menjelaskan teknik asesmen/penilaian 4. Guru melakukan tanya jawab secara lisan untuk mengetahui kompetensi yang dimiliki peserta didik 5. Guru diharapkan membawa apersepsi sesuai pertemuannya b. Kegiatan Inti Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti pada pertemuan ini peserta didik akan melakukuan proses pembelajaran yang mencakup materi aplikasi Perkantoran dengan menggunakan aplikasi pengolah kata dengan tujuan pembelajarannya membuat undangan sederhana. 1. Guru membagi kelompok, masing-masing kelompok berisi 4-5 peserta didik 2. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku dan berdiskusi dengan kelompok tentang apa yang sudah mereka baca 3. Guru menjelaskan ke peserta didik tentang aplikasi perkantoran terutama aplikasi pengolah kata; 4. Guru memberikan contoh undangan yang dibuat menggunakan aplikasi pengolah kata (microsoft word) 5. Guru membimbing pada setiap kelompok terhadap permasalahan pada unjuk kerja 6. Peserta didik menganalisis persoalan yang ada pada unjuk kerja dengan kelompoknya; 7. Peserta didik dengan pengatahuan yang didapatkan menyelesaian persoalan pada unjuk kerja; 8. Memfasilitasi peserta didik memaparkan hasil diskusi dari contoh yang ada pada unjuk kerja kerja sesuai arahan guru. Konsep terkait pembelajaran pertemuan 5 APLIKASI PERKANTORAN - PENGOLAH KATA 48

Aplikasi perkantoran biasanya memiliki paket perangkat lunak pengolah kata,pengolah lembar kerja (spreadsheet), dan program presentasi. Komponen lain dari aplikasi perkantoran meliputi: perangkat lunak database, paket grafik,penerbitan (publisher), pembuatan diagram, surel untuk klien, perangkat lunak komunikasi, dan perangkat lunak manajemen proyek. 1. Sejarah Perangkat Lunak Pengolah Kata Pengolah kata adalah aplikasi yang berkembang dari evolusi mesin mekanis.Sejarah pengolah kata adalah cerita tentang otomatisasi bertahap dari aspek fisik penulisan dan penyuntingan, yang kemudian berkembang menjadi teknologi yang disempurnakan bagi perusahaan maupun individu. Sepanjang sejarah,ada 3 jenis pengolah kata: mekanik, elektronik, dan perangkat lunak. 2. Pengolah Kata Mekanis Perangkat pengolah kata pertama yang serupa dengan mesin tik dipatenkan oleh Henry Mill untuk mesin yang mampu “menulis dengan sangat jelas dan akurat sehingga kita tidak dapat membedakannya dari mesin cetak”. Pada akhir abad ke-19, Christopher Latham Sholes menciptakan mesin tik pertama dengan ukuran besar, yang digambarkan sebagai “piano sastra”. Chíistopheí Latham Sholes dan Mesin Ketik ľemuannya 3. Pengolah Kata Elektromekanis dan Elektronik Pada akhir 1960-an, IBM mengembangkan mesin ketik elektromekanis/elektrik yang disebut IBM MT/ST (Magnetic Tape/Selectric Typewriter). Model mesin ini dikembangkan dengan fasilitas perekaman dan pemutaran pita kaset magnetik, pengendalian dan kumpulan relai listrik. Mesin ini memiliki pembungkus kata otomatis walaupun tidak memiliki layar. Perangkat ini adalah revolusi di industri pengolah kata karena memungkinkan penulisan ulang teks yang telah ditulis di kaset lain dan kita dapat berkolaborasi dengan mengirim rekaman ke orang lain untuk disunting atau disalin. Pada tahun 1969, kaset itu diganti dengan kartu magnetik. Kartu magnetik ini mampu digunakan untuk merekam pekerjaan penyuntingan yang selanjutnya dapat dibaca dan disunting. 49

Mesin IMB Selectíic ľypewíiteí dan kasetnya. Microcomputer VT202 Word Processor. Pada awal 1970-an, pengolah kata kemudian berkembang menjadi berbasis komputer dengan beberapa inovasi (meski hanya dengan perangkat keras khusus). Saat yang hampir bersamaan, sistem pengolah kata dengan pengeditan tampilan layar CRT dirancang dan IBM memproduksi floppydisc. Pada tahun 1978, Lexitron Corporation menjadi peru sahaan pertama yang mencipta kan komputer dengan pengolah kata dengan layar tampilan video berukuran penuh (CRT), floppy disc berukuran 5 1⁄4 inci, yang menjadistandar di bidang komputer pribadi. Untuk mengoperasikannya, disket program dimasukkan ke dalam satu drive dan sistem di-boot. Disket data kemudian dimasukkan ke dalam drive kedua. Sistem operasi dan program pengolah kata digabungkan dalam satu file. 4. Perangkat Lunak Pengolah Kata Perkembangan terakhir pengolah kata lahir dengan munculnya komputer pribadi (PC) pada akhir 1970-an dan dengan penciptaan perangkat lunak pengolah kata pada tahun 1980-an. Perangkat lunak pengolah kata tersebut memiliki fitur yang kompleks dan dapat dikembangkan dengan harga yang murah. Hal tersebut membuatnya lebih dapat diakses oleh publik. Awalnya,sebagian besar perangkat lunak pengolah kata awal mengharuskan penggunamenghafal kombinasi tombol semi-mnemonik seperti Ctrl-C, Ctrl-P, dan lainnya untuk melakukan task tertentu. Tidak dengan menekan tombol seperti “copy”, “paste”, “bold”, dan lainnya seperti yang sekarang kita lakukan. Namun, pada akhir 1980-an muncul inovasi printer laser, dan pendekatanantarmuka untuk pengolah kata yang disebut WYSIWYG – “What You See Is What You Get” yang merupakan antarmuka grafis atau Graphical User Interface( GUI). Teknologi ini makin 50