กรต. ระดับม.ปลาย ภาคเรียนที่ 1/2565

แผนการจัดการเรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง (กรต.)

คำนำ แผนการจัดการเรยี นรู้ด้วยตนเอง (กรต.) ประจำภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ของศูนย์การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองกาญจนบุรี ฉบับนี้ จัดทำขึ้นเพื่อใช้ในการจัดทำแผนการ จัดการเรียนรู้ด้วยตนเอง (กรต.) ประจำภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ตามแผนการลงทะเบียนเรียน หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ซ่ึง เป็นการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้รายวิชาบังคับ รายวิชาเลือกบังคับและรายวิชาเลือกเสรี จำนวน 6 วิชา ได้แก่ รายวิชาทักษะการเรียนรู้ (ทร31001) รายวิชาทักษะการขยายอาชีพ (อช31002) รายวิชาสุขศึกษา พลศึกษา (ทช31002) รายวิชาประวัติศาสตร์ชาติไทย (สค32034) รายวิชาการใช้ไฟฟ้าในชีวิตประจำวัน (พว32023) และรายวชิ าโครงงานเพ่อื พฒั นาทักษะการเรยี นรู้ (ทร02006) ในการจดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยตนเอง (กรต.) ประจำภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 ฉบับน้ี ได้รับความร่วมมือร่วมใจอย่างดียิ่งจากผู้บริหาร ข้าราชการ ครูอาสาสมัครฯ ครู กศน.ตำบล และครู ศรช. ร่วมกันแสดงความคิดเห็นแลกเปลี่ยนเรียนรู้จนเกิดกิจกรรมการเรียนรู้ครบถ้วนตามตัวชี้วัด ผลการเรียนรู้ที่ คาดหวงั และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องสถานศึกษา ขอขอบคุณ ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการครู ที่ให้ความรู้ คำแนะนํา ทำให้แผนการจัดการเรียนรู้ ด้วยตนเอง (กรต.) ประจำภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 ครั้งนป้ี ระสบความสำเร็จเป็นรูปเล่มสมบูรณ์ คณะ ผ้จู ดั ทําหวังเปน็ อย่างย่ิงวา่ เอกสารเล่มน้ีจะเป็นประโยชนส์ ำหรบั ผ้นู ําไปใชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่าง มปี ระสิทธภิ าพต่อไป คณะผู้จัดทาํ ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอเมืองกาญจนบุรี

ตารางวิเคราะห์เนื้อหา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 สาระทกั ษะการเรียนรรู้ ายวิชาทักษะการเรียนรู้ รหัส ทร 31001 จาํ นวน 5 หนว่ ยกิต กศน.อําเภอเมอื งกาญจนบุรี สาํ นักงาน กศน.จังหวดั กาญจนบรุ ี มาตรฐานการเรยี นรู้ 1. สามารถประมวลความรู้ นําทางบนฐานข้อมูล และมีความชาํ นาญในการอา่ น ฟัง จดบันทกึ เปน็ สารสนเทศอยา่ งคล่องแคล่วรวดเรว็ 2. สามารถวางแผนและใช้แหลง่ เรยี นรไู้ ดอ้ ยา่ งคล่องแคลว่ จนเปน็ ลักษณะนสิ ัย 3. สามารถสรปุ องค์ความรใู้ หม่ นําไปสร้างสรรคส์ ังคมอุดมปญั ญา 4. ความสามารถในการฝกึ ทักษะการคดิ เปน็ ทซ่ี บั ซ้อนเชื่อมโยงกับคุณธรรม จริยธรรมทเี่ ก่ียวข้องกับ ปรชั ญาคดิ เป็นและสามารถระบุถงึ ปัญหาอปุ สรรคการพัฒนากระบวนการคิดเป็นและการแก้ไข 5. สามารถวางแผนการวิจัย ดาํ เนนิ การตามแบบแผนอยา่ งถกู ต้อง ที่ ตัวชว้ี ดั เน้อื หาง่าย เนอื้ หา เนอ้ื หายาก เนื้อหา ด้วยตนเอง ปานกลาง นาํ มาสอน หมายเหตุ (กรต.) (พบกลมุ่ ) เสริม (ส.ส) 1 การเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง √ √ 1. อธบิ ายความหมาย 1. ความหมาย ความสาํ คัญ และ (5 ช่วั โมง) (1 ชั่วโมง) ความสําคญั และ กระบวนการของการเรยี นร้ดู ้วย กระบวนการของการ ตนเอง (5 ช่วั โมง) √ เรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง (9 ชว่ั โมง) 2. ปฏิบัตกิ ารฝกึ ทกั ษะ 2. ทักษะพ้ืนฐานทางการศึกษา พืน้ ฐานทางการศึกษา หาความรู้ ทกั ษะการแก้ปัญหา หาความรู้ ทักษะการ และเทคนิคในการเรยี นรูด้ ว้ ย แก้ปญั หา และเทคนิค ตนเอง รวมท้งั การวางแผนการ ในการเรียนรู้ด้วย เรียนรู้ และการประเมินผลการ ตนเองได้ และการวาง เรยี นร้ดู ้วยตนเอง (10 ชว่ั โมง) แผนการเรียนรู้ และ การประเมินผลการ เรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง

ท่ี ตัวช้ีวดั เนือ้ หางา่ ย เน้อื หา เนือ้ หายาก เน้อื หา ดว้ ยตนเอง ปานกลาง นํามาสอน หมายเหตุ (กรต.) (พบกลุ่ม) เสรมิ (ส.ส) 3. ฝึกปฏิบตั ิทกั ษะการ 3. ทกั ษะการพูด และการทํา √ √ (12 ชว่ั โมง) (3 ช่ัวโมง) พดู และการทาํ แผนผัง แผนผังความคิด (15ชวั่ โมง) √ √ ความคดิ (9 ชั่วโมง) (1 ชั่วโมง) 4. อธบิ ายปัจจัย ที่ทาํ 4. ปัจจยั ทท่ี ําให้การเรยี นรดู้ ้วย ให้การเรยี นรู้ด้วย ตนเองประสบความสาํ เรจ็ ตนเองประสบ (10 ชั่วโมง) ความสาํ เร็จ 2 การใช้แหลง่ เรียนรู้ 1. อธิบายความหมาย 1. ความหมาย ความสาํ คัญ √ √ (9 ชั่วโมง) (1 ชั่วโมง) ความสาํ คญั ประเภท ประเภทแหล่งเรียนรู้ เข้าถงึ √ √ แหล่งเรยี นรู้ การใช้ สารสนเทศ แหล่งเรยี นรอู้ ืน่ ๆ (27 ชว่ั โมง) (3 ชัว่ โมง) หอ้ งสมดุ และ แหลง่ ท่ีสําคัญ รวมท้งั การใช้ √ √ (9 ชัว่ โมง) (1 ชัว่ โมง) เรียนรู้อืน่ ๆ ทสี่ าํ คญั อนิ เตอร์เน็ตเพื่อการเรียนรู้ของ รวมทัง้ การใช้ ตนเอง (10 ชวั่ โมง) อินเตอรเ์ น็ตเพ่ือการ เรียนรูข้ องตนเอง 2. บ่งชี้ข้อดขี ้อเสียของ 2. ข้อควรคาํ นงึ ในการศกึ ษา แหลง่ เรยี นรู้ เรียนรูก้ ับแหลง่ ข้อมลู ตา่ ง ๆ 3. ปฏบิ ตั กิ ารเรียนรู้กับ รวมท้ังนวัตกรรมและเทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ต่างๆได้ (30 ช่วั โมง) เหมาะสม 3 การจดั การความรู้ 1. อธิบายความหมาย 1. ความหมาย ความสาํ คัญ ความสําคญั หลกั การ หลกั การ กระบวนการจดั การ กระบวนการจัดการ ความรู้ การรวมกลุ่มเพ่ือต่อ ความรู้ การรวมกลุ่ม ยอดความรู้ การพฒั นาขอบข่าย

ท่ี ตัวช้ีวดั เนอื้ หาง่าย เนอ้ื หา เน้ือหายาก เน้ือหา ดว้ ยตนเอง ปานกลาง นาํ มาสอน หมายเหตุ (กรต.) (พบกลมุ่ ) เสริม (ส.ส) เพอ่ื ต่อยอดความรู้ ความรูข้ องกลุ่ม การจดั ทาํ การพฒั นาขอบขา่ ย สารสนเทศเผยแพร่ความรู้ ความรู้ของกลุม่ การ (10 ชัว่ โมง) จดั ทาํ สารสนเทศ เผยแพรค่ วามรู้ได้ 2. ปฏบิ ัตกิ ารดา้ น 2. ทักษะกระบวนการจดั การ √ √ (13 ชั่วโมง) (2 ช่ัวโมง) ทักษะกระบวนการ ความรูด้ ้วยตนเองและดว้ ยการ √ √ จดั การความรู้ด้วย รวมกล่มุ ปฏบิ ัติการ (15 ช่ัวโมง) (14 ชั่วโมง) (1 ชวั่ โมง) ตนเองและด้วยการ √ √ (12 ชั่วโมง) (1 ชั่วโมง) รวมกล่มุ ปฏบิ ัตกิ ารได้ √ 3. สรปุ องค์ความรู้ของ 3. สรปุ องคค์ วามรู้ของกลุ่ม (7 ชัว่ โมง) กล่มุ จดั ทําสารสนเทศ จดั ทําสารสนเทศองค์ความรู้ใน องค์ความรูใ้ นการ การพัฒนาตนเอง ครอบครัว พัฒนาตนเอง (15 ชวั่ โมง) ครอบครัวได้ 4 การคิดเปน็ 1. อธิบายความหมาย 1.ความหมาย ความสําคญั ของ ความสาํ คญั ของการคิด การคดิ เปน็ (6 ช่วั โมง) เป็น 1.1 การศกึ ษานอกระบบท่ี เชอ่ื มโยงมาสู่ปรัชญา คดิ เปน็ (6 ชว่ั โมง) 2. รวบรวมและวเิ คราะห์ 2. การรวบรวมและวเิ คราะห์ สภาพปัญหา ของตนเอง สภาพปัญหา ของตนเอง ครอบครัว ชมุ ชน และคิด ครอบครัว ชุมชน และคิด วิเคราะห์ โดยใช้ขอ้ มลู วเิ คราะห์ โดยใช้ข้อมลู ดา้ น ดา้ นตนเอง ดา้ นวิชาการ ตนเอง ด้านวิชาการ และด้าน และดา้ นสังคมสง่ิ แวดล้อม สังคมสงิ่ แวดลอ้ ม (8 ชั่วโมง)

ท่ี ตวั ชว้ี ัด เน้ือหาง่าย เน้อื หา เน้ือหายาก เนื้อหา ด้วยตนเอง ปานกลาง นาํ มาสอน หมายเหตุ (กรต.) (พบกลุ่ม) เสรมิ (ส.ส) 3. กําหนดแนวทาง 3. กระบวนการและเทคนิคการ √ √ (8 ชั่วโมง) (2 ช่วั โมง) ทางเลือกท่ีหลากหลายใน เก็บข้อมลู การวเิ คราะห์ และ √ √ การแก้ปัญหาอยา่ งมี สังเคราะห์ข้อมูล ทั้ง 3 ประการ (8 ชว่ั โมง) (2 ชั่วโมง) เหตุผล มคี ุณธรรม ของบุคคล ครอบครวั และ จริยธรรม และมคี วามสขุ ชุมชน เพื่อประกอบการคิด การประยุกต์ใช้อย่างมี การตดั สินใจ (10 ชั่วโมง) เหตผุ ลเหมาะสมกับ ตนเอง ครอบครัว และ 4. การกําหนดแนวทาง ชมุ ชน/สังคม ทางเลือกที่หลากหลายในการ แกป้ ัญหาอย่างมเี หตผุ ล มี คณุ ธรรม จริยธรรม และมี ความสุข การประยุกต์ใชอ้ ย่างมี เหตผุ ลเหมาะสมกับตนเอง ครอบครวั และชุมชน/สังคม (10 ชวั่ โมง) 5 การวจิ ยั อยา่ งงา่ ย 1. อธิบายความหมาย 1. ความหมาย ความสําคญั √ (5 ชวั่ โมง) ความสําคัญการวิจยั อยา่ ง การวจิ ัยอย่างง่าย กระบวนการ √ ง่าย กระบวนการและ และข้นั ตอนของการดาํ เนนิ งาน (5 ช่ัวโมง) ขน้ั ตอนของการ (5 ชวั่ โมง) √ (8 ชว่ั โมง) ดําเนนิ งาน 2. สถิติง่าย ๆ เพื่อการวิจยั 2. อธบิ าย และฝึกปฏิบตั ิ (5 ชัว่ โมง) เกย่ี วกับสถิติ งา่ ย ๆ เพ่ือการวิจัย 3. สรา้ งเครอื่ งมือการวจิ ัย 3. การสร้างเครอ่ื งมือการวจิ ัย √ (2 ชวั่ โมง) อย่างง่าย ๆ (10 ช่วั โมง)

ท่ี ตัวช้ีวัด เนือ้ หาง่าย เนอื้ หา เนื้อหายาก เนอ้ื หา ดว้ ยตนเอง ปานกลาง นํามาสอน หมายเหตุ (กรต.) (พบกลุ่ม) เสรมิ (ส.ส) 4. ปฏบิ ัติการเขียน 4. การเขยี นโครงการวจิ ยั อย่าง √ √ (8 ช่ัวโมง) (2 ชวั่ โมง) โครงการวิจัยอยา่ งง่าย ๆ งา่ ย ๆ (10 ชว่ั โมง) √ √ และมีทักษะการวิจัยใน (8 ชว่ั โมง) (2 ชว่ั โมง) อาชพี การเขียนรายงาน 5. ทักษะการวจิ ัยในอาชพี การ วิจัย การนาํ เสนอและ เขยี นรายงานวิจยั การนาํ เสนอ เผยแพรง่ านวิจัย และเผยแพร่งานวิจัย (10 ช่ัวโมง)

แผนการจดั การเรียน สาระการเรยี นรู้ ทักษะการเรียนรู้ ระดบั ม.ปลา ภาคเรียนท หลกั สตู รการศึกษานอกระบบ ระดบั กา วัน เดือน ปี ตัวช้ีวัด เนื้อหา การใช้แหลง่ เรียนรู้ 2.1 อธบิ ายความหมาย 1. ความหมาย ค ความสาํ คัญ ประเภทแหลง่ ความสําคัญ ศ เรยี นรู้ การใชห้ อ้ งสมุดและ ประเภทแหล่งเรยี นรู้ ด แหลง่ เรียนรู้อน่ื ๆ ท่สี ําคัญ เข้าถงึ สารสนเทศ 1 รวมทง้ั การใช้อนิ เตอร์เน็ตเพ่ือ แหล่งเรียนรอู้ น่ื ๆ ที่ ป การเรยี นร้ขู องตนเอง สําคัญ รวมทั้งการใช้ ส 2.2 บง่ ชีข้ ้อดีข้อเสยี ของแหล่ง อินเตอรเ์ น็ตเพ่ือการ ท เรียนรู้ เรยี นรขู้ องตนเอง อ 2.3 ปฏิบตั ิการเรยี นรู้กบั แหล่ง 2. ขอ้ ควรคํานงึ ใน ต เรยี นรตู้ า่ งๆได้เหมาะสม การศกึ ษาเรยี นรู้กับ 2 แหล่งขอ้ มลู ตา่ ง ๆ เ รวมทัง้ นวตั กรรม ร และเทคโนโลยี เ บ

นรู้ด้วยตนเอง (กรต.) 6 าย วชิ า ทักษะการเรียนรู้ รหัสวชิ า ทร31001 หมายเหตุ ท่ี 1/2565 ารศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 กิจกรรม แหลง่ เรียนรู้ ครูมอบหมายให้ผเู้ รียนไป -หนงั สอื เรียน ศึกษาเร่ือง การฟงั การดู -ห้องสมุด ดงั ตอ่ ไปนี้ -สอ่ื อนิ เตอรเ์ น็ต 1. ความหมาย ความสําคัญ -ใบความรู/้ แผ่นพบั ประเภทแหลง่ เรียนรู้ เขา้ ถึง -ภมู ิปัญญา/ปราชญ์ สารสนเทศ แหล่งเรยี นรอู้ ่ืน ๆ ท่ีสาํ คญั รวมทงั้ การใช้ อินเตอรเ์ น็ตเพ่ือการเรยี นรู้ของ ตนเอง 2. ข้อควรคํานึงในการ ศึกษา เรยี นรกู้ ับแหลง่ ข้อมลู ต่าง ๆ รวมทัง้ นวตั กรรมและ เทคโนโลยีและสรุปลงในสมุด บนั ทึกการเรียนรู้

วนั เดือน ปี ตัวชว้ี ดั เนือ้ หา การจดั การความรู้ 3.1 อธิบายความหมาย 2. ทกั ษะกระบวนการ ค ศ ความสําคัญ หลกั การ จัดการความรู้ดว้ ย 1 ค กระบวนการจดั การความรู้ การ ตนเองและด้วยการ ร 2 รวมกลุ่มเพ่ือต่อยอดความรู้ การ รวมกลุ่มปฏบิ ตั ิการ จ ก พฒั นาขอบข่ายความรขู้ องกลุ่ม 3. สรปุ องค์ความรู้ของ แ เ การจดั ทําสารสนเทศเผยแพร่ กลมุ่ จดั ทําสารสนเทศ ความรู้ได้ องค์ความรใู้ นการ 3.2 ปฏิบตั กิ ารด้านทักษะ พฒั นาตนเอง กระบวนการจดั การความรู้ด้วย ครอบครวั ตนเองและด้วยการรวมกลุ่ม ปฏิบัติการได้ 3.3 สรุปองคค์ วามรู้ของกลมุ่ จดั ทาํ สารสนเทศองค์ความรใู้ น การพฒั นาตนเอง ครอบครวั ได้

7 กิจกรรม แหลง่ เรยี นรู้ หมายเหตุ ครูมอบหมายใหผ้ ้เู รยี นไป -หนงั สอื เรยี น ศึกษาเรื่อง การพูด ดงั ต่อไปน้ี -ห้องสมดุ 1. ทักษะกระบวนการจัดการ -สอื่ อินเตอร์เนต็ ความรดู้ ว้ ยตนเองและด้วยการ -ใบความรู/้ แผน่ พับ รวมกลมุ่ ปฏบิ ัตกิ าร -ภูมปิ ัญญา/ปราชญ์ 2. สรปุ องคค์ วามรู้ของกลุม่ จัดทาํ สารสนเทศองค์ความรู้ใน การพัฒนาตนเอง ครอบครัว และสรุปลงในสมดุ บันทึกการ เรยี นรู้

วนั เดือน ปี ตวั ชีว้ ัด เน้ือหา การคดิ เป็น 4.3 กําหนดแนวทางทางเลือกท่ี 3. การกําหนดแนวทาง ค หลากหลายในการแก้ปัญหา ทางเลอื กทหี่ ลากหลาย ศ อย่างมเี หตผุ ล มีคณุ ธรรม ในการแก้ปัญหาอยา่ งมี 1 จริยธรรม และมีความสขุ การ เหตุผล มีคณุ ธรรม ท ประยุกตใ์ ช้อย่างมีเหตผุ ล จริยธรรม และมี แ เหมาะสมกับตนเอง ครอบครัว ความสขุ การ ค และชมุ ชน/สงั คมโนม้ น้าวใจ ประยุกตใ์ ช้อยา่ งมี ค แสดงทศั นะ และ เหตุผลเหมาะสมกับ ม การเขียนเชงิ สร้างสรรค์ โดยใช้ ตนเอง ครอบครัว และ ค หลกั การเขยี นและโวหารตา่ งๆ ชุมชน/สังคม แ ไดถ้ ูกตอ้ งตามอักขระวธิ ี และ เ ระดับภาษา

8 กจิ กรรม แหล่งเรยี นรู้ หมายเหตุ ครูมอบหมายใหผ้ ูเ้ รียนไป -หนังสือเรียน ศกึ ษาเรื่อง การพูด ดังต่อไปน้ี -หอ้ งสมดุ 1. 3. การกาํ หนดแนวทาง -สอ่ื อินเตอร์เนต็ ทางเลอื กทห่ี ลากหลายในการ -หนังสอื เรียน แก้ปัญหาอยา่ งมีเหตผุ ล มี -หอ้ งสมุด คณุ ธรรม จริยธรรม และมี -ส่ืออนิ เตอรเ์ นต็ ความสขุ การประยกุ ต์ใชอ้ ย่าง -ใบความร้/ู แผ่นพับ มเี หตุผลเหมาะสมกับตนเอง -ภูมปิ ญั ญา/ปราชญ์ ครอบครวั และชุมชน/สังคม และสรปุ ลงในสมุดบันทึกการ เรยี นรู้

วนั เดอื น ปี ตัวชีว้ ดั เน้อื หา การวิจัยอยา่ งงา่ ย 5.2 อธิบาย และฝกึ ปฏิบตั ิเก่ียวกับ 1. ความหมาย ค ศ สถิตงิ า่ ย ๆ เพื่อการวิจยั ความสาํ คัญการวิจยั 1 ก 5.3 สร้างเครอื่ งมือการวจิ ยั อย่าง อย่างงา่ ย กระบวนการ แ 2 ง่าย ๆ และขัน้ ตอนของการ 3 4 5.4 ปฏิบตั ิการเขียโครงการวจิ ัย ดาํ เนนิ งาน ก น อยา่ งงา่ ย ๆ และมีทักษะการ 2. สถิตงิ า่ ย ๆ เพือ่ การ แ เ วิจัยในอาชีพ การเขยี นรายงาน วจิ ัย วจิ ยั การนาํ เสนอและเผยแพร่ 3. การสร้างเครื่องมอื งานวจิ ยั วรรณกรรมท้องถ่นิ การวจิ ยั 5. ทกั ษะการวิจยั ใน อาชีพ การเขียน รายงานวิจัย การ นําเสนอและเผยแพร่ งานวจิ ัย

9 กิจกรรม แหลง่ เรยี นรู้ หมายเหตุ ครูมอบหมายใหผ้ เู้ รยี นไป -หนงั สอื เรยี น ศกึ ษาเรื่อง การพดู ดังต่อไปน้ี -ห้องสมดุ 1. ความหมาย ความสาํ คัญ -สอื่ อินเตอรเ์ นต็ การวจิ ยั อยา่ งง่าย กระบวนการ -ใบความร้/ู แผน่ พับ และขนั้ ตอนของการดําเนนิ งาน -ภูมิปัญญา/ปราชญ์ 2. สถติ งิ า่ ย ๆ เพื่อการวจิ ัย 3. การสร้างเครือ่ งมือการวจิ ยั 4. ทกั ษะการวจิ ยั ในอาชพี การเขียนรายงานวจิ ยั การ นําเสนอและเผยแพรง่ านวจิ ยั และสรุปลงในสมดุ บนั ทึกการ เรียนรู้

ตารางวิเคราะหเ์ น้อื หา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 ระดับ ม.ปลาย ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 สาระ.....การประกอบอาชพี ....... รายวชิ า ............ทกั ษะการขยายอาชีพ............... รหสั .......อช31002........ จาํ นวน....4....... หน่วยกิต กศน.อําเภอเมอื งกาญจนบรุ ี สํานักงาน กศน.จงั หวดั กาญจนบรุ ี มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี 3.2 มีความรู ความเขาใจ ทกั ษะในอาชพี ทตี่ ัดสนิ ใจเลือก 1. มคี วามรู ความเขาใจทักษะ ในการขยายอาชีพ เพอื่ สรางความมั่นคงบนพืน้ ฐานความรูใน กระบวนการผลิต กระบวนการตลาด ทใี่ ชนวตกรรม เทคโนโลยีทีเ่ หมาะสม มคี วามหลากหลาย ทางชวี ภาพ พฒั นาตอยอดและประยกุ ตใชภูมปิ ญญา 2. มคี วามรู ความเขาใจ และสามารถจัดทําแผนงาน และโครงการ เพือ่ ขยายอาชพี เขาสูตลาดการ แขงขนั ตามศกั ยภาพ 5 ดานไดแก ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแตละพน้ื ที่ ศักยภาพของ พน้ื ที่ตามลกั ษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภมู ิประเทศและทาํ เลทตี่ ั้งของแตละพ้ืนท่ี ศักยภาพ ของศลิ ปะ วฒั นธรรม ประเพณแี ละวถิ ชี วี ติ ของแตละพนื้ ที่ ศักยภาพของทรัพยากรมนษุ ยในแต ละพืน้ ท่ี และแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพ่อื สูความมนั่ คง ท่ี ตวั ช้ีวดั เนือ้ หา เนื้อหาง่าย เนอื้ หา เนอ้ื หายาก หมาย ดว้ ย ปานกลาง นาํ มาสอน เหตุ ตนเอง (พบกลุ่ม) เสรมิ (ส.ส) (กรต) 1 1. อธิบายความ 1. ความจำเปน็ ในการฝึก √ จำเปน็ ในการฝึก ทกั ษะอาชพี กระบวนการ (3 ชม.) ทักษะอาชีพ ผลติ กระบวนการตลาดท่ีใช้ กระบวนการผลติ นวัตกรรม เทคโนโลยี เพอื่ กระบวนการตลาดที่ การขยายอาชีพ ใช้นวัตกรรม เทคโนโลยี เพ่อื การ 2.ความหมาย ความสำคัญ √ ขยายอาชีพ ของการจัดการอาชพี และ (3 ชม.) 2.อธบิ ายความหมาย ระบบการจัดการ ความสำคญั ของการ จดั การอาชีพ และ

ท่ี ตัวชีว้ ดั เนื้อหา เนอื้ หาง่าย เน้อื หา เน้อื หายาก หมาย ดว้ ย ปานกลาง นาํ มาสอน เหตุ ตนเอง (พบกลุ่ม) เสรมิ (ส.ส) (กรต) ระบบการจดั การ อาชพี และระบบการ จัดการเพ่ือขยาย อาชีพโดยพัฒนาต่อ ยอด ประยุกตใ์ ช้ภมู ิ ปัญญาและคำนึงถึง ความหลากหลาย 3. แหล่งเรยี นรู้ และสถานท่ี √ ทางชีวภาพ ฝกึ อาชพี (25 ชม.) 3. สำรวจแหล่ง เรยี นรู้ และสถานที่ 4. การวางแผนโดยกำหนด √ ฝึกทกั ษะในการ สิ่งตา่ งๆดังน้ี - ความร้แู ละ (24 ชม.) ขยายอาชีพ ทักษะที่ต้องฝึก 4. วางแผนในการฝึก - วธิ ีการฝกึ ทกั ษะอาชพี โดย - แหล่งฝึก พฒั นาต่อยอด - วนั เวลาในการฝึกฯลฯ ประยุกตใ์ ชภ้ ูมิ ปัญญา และคำนงึ ถึง 5.การฝกึ ทักษะอาชีพ √ ความหลากหลาย - การจดบันทึก (25 ชม.) ทางชวี ภาพ - ปญั หาและการแกป้ ญั หา 5. ฝึกทกั ษะอาชีพ - ข้อเสนอแนะ ตามแผนทีก่ ำหนดไว้ ฯลฯ ได้โดยมีการบันทกึ ขน้ั ตอนการฝกึ ทุก ขั้นตอน 2 1.วิเคราะหช์ ุมชน 1.การวิเคราะหช์ ุมชม √ โดยการระดมความ - จดุ แขง็ (3 ชม.)

ท่ี ตัวช้วี ดั เนือ้ หา เน้ือหาง่าย เนื้อหา เนอ้ื หายาก หมาย ด้วย ปานกลาง นาํ มาสอน เหตุ ตนเอง (พบกลุ่ม) เสริม (ส.ส) (กรต) คิดเหน็ ของคนใน - จดุ ออ่ น √ ชุมชน และกำหนด - โอกาส (2 ชม.) วิสยั ทัศน์ พนั ธกิจ - อุปสรรค รายได้ คา่ นยิ มของ ตามศกั ยภาพทง้ั 5 ดา้ น ชมุ ชน เป้าหมาย ได้แก่ ศักยภาพของ และกลยุทธต์ าม ทรัพยากร ธรรมชาตใิ นแตล่ ะ ศกั ยภาพ 5 ดา้ น พืน้ ที่ ศักยภาพของพ้นื ที่ตาม ไดแ้ ก่ ศกั ยภาพทาง ลกั ษณะภมู อิ ากาศ ศักยภาพ ธรรมชาตใิ นแต่ละ ของภมู ิประเทศและทำเล พื้นท่ี ศักยภาพของ ทีต่ ง้ั ของแตล่ ะพ้ืนท่ี พ้ืนทต่ี ามลักษณะภูมิ ศักยภาพของศลิ ปวฒั นธรรม ประเทศ ศกั ยภาพ ประเพณี และวิถีชวี ิตของแต่ ของภูมปิ ระเทศและ ละพน้ื ที่ ศักยภาพของ ทำเลท่ตี งั้ ของแตล่ ะ ทรัพยากร มนษุ ย์ในแต่ละ พ้นื ท่ี ศักยภาพของ พน้ื ท่ี ศลิ ปวัฒนธรรม ประเพณี และวถิ ีชีวิต ของแต่ละพนื้ ท่ี การเขา้ สู่อาชีพ และ แนวคิดของปรชั ญา เศรษฐกจิ พอเพียง 2.วางแผนปฏบิ ตั ิการ 2.การกำหนดวสิ ยั ทศั น์ พันธกิจ เปา้ หมาย กลยุทธ์ ในการกำหนดแผนขยาย ธุรกจิ ของชุมชน 3.การวางแผนปฏิบตั กิ าร 3 1.รแู้ ละเขา้ ใจ การจัดการความเสยี่ ง (Risk หลกั การและข้ันตอน Management) √ (1 ชม.) 1. ความหมาย

ที่ ตัวชี้วดั เนอื้ หา เน้ือหาง่าย เน้ือหา เนอ้ื หายาก หมาย ดว้ ย ปานกลาง นาํ มาสอน เหตุ การจัดการความ 2. องคป์ ระกอบการจัดการ ตนเอง (พบกลุ่ม) เสรมิ (ส.ส) เส่ยี ง ความเสย่ี ง (กรต) √ (1 ชม.) 2.วเิ คราะห์ปัจจัย 3. การวิเคราะหป์ ัจจยั ความ √ ความเสยี่ งทางธุรกิจ (2 ชม.) เส่ียงทางธุรกิจ 3.วางแผนการ √ บรหิ ารความเสยี่ ง 4. การประเมนิ ความเสี่ยง (1 ชม.) 5. การกำหนดมาตรการ √ แก้ไขและป้องกนั ความเส่ียง (1 ชม.) 6. การประเมนิ ผลของ √ มาตรการแก้ไขและปอ้ งกนั (1 ชม.) 7. การวางแผนการบริหาร √ ความเสี่ยง((Risk (2 ชม.) Management planning) √ 8. การติดตามการ (1 ชม.) ประเมินผลการบรหิ ารความ เสีย่ ง 4 1.จดั การเกีย่ วกับการ 1.การจัดการเกี่ยวกบั การ √ ควบคมุ คุณภาพ ควบคมุ คุณภาพ (1 ชม.) 2.อธบิ ายวธิ กี ารใช้ √ นวัตกรรมเทคโนโลยี 2.การใช้นวตั กรรมเทคโนโลยี (1 ชม.) ในการผลิต ในการผลิต √ 3.อธิบายข้นั ตอนการ 3.การลดตน้ ทุนการผลติ หรือ (1 ชม.) ลดตน้ ทุนการผลติ การบริการ

ท่ี ตัวชี้วัด เนือ้ หา เน้ือหางา่ ย เนื้อหา เน้อื หายาก หมาย ดว้ ย ปานกลาง นาํ มาสอน เหตุ ตนเอง (พบกลุ่ม) เสริม (ส.ส) (กรต) หรอื การบริการ √ 4.จดั ทำแผนการผลติ 4.การจัดทำแผนปฏิบัตกิ าร (2 ชม.) หรอื การบรกิ าร 5 1.จัดการการตลาด 1.การจัดการการตลาด √ (3 ชม.) เพื่อนำผลผลติ เขา้ สู่ - การโฆษณา ตลาด - การประชาสัมพนั ธ์ - การวิจัยตลาด - การส่งเสรมิ การขาย - การทำข้อมลู ฐานลกู คา้ 2.จัดทำแผนการ - การกระจายสินค้า √ จดั การการตลาด 2.การจัดทำแผนปฏิบัติการ ( 2 ชม.) 6 1.อธิบายความสำคัญ 1.ความสำคญั ในการทำบัญชี √ ในการทำบัญชธี รุ กจิ ธรุ กจิ ( 15 ชม.) 2.บอกประเภทของ บัญชีประเภทตา่ งๆที่ 2.ประเภทของบัญชีธรุ กจิ √ เกีย่ วข้อง - ข้นั ตอนการทำบัญชี ( 15 ชม.) ประเภทต่างๆ - บัญชีรับ-จา่ ย - บญั ชหี น้สี ิน - บญั ชีการเงิน - บญั ชสี ินทรัพย์ ฯลฯ 7 1.วเิ คราะห์ความ 1.การวิเคราะห์ความเป็นไป √ เปน็ ไปได้ของ ได้ของแผนปฏบิ ตั ิการในการ ( 6 ชม.) ขยายธุรกจิ

ที่ ตวั ชว้ี ดั เนอ้ื หา เน้ือหางา่ ย เนอื้ หา เน้ือหายาก หมาย ด้วย ปานกลาง นาํ มาสอน เหตุ ตนเอง (พบกลุ่ม) เสริม (ส.ส) (กรต) แผนปฏิบตั กิ ารใน การขยายธรุ กิจ 2.แผนปฏบิ ตั ิการขยายธุรกิจ √ ( 6 ชม.) 2.พฒั นาแผนปฏิบตั ิ √ การการขยายธรุ กิจ 3.ข้ันตอนการขบั เคลื่อน ( 3 ชม.) 3.อธิบายข้ันตอนการ ขบั เคลื่อนแผนปฏบิ ตั ิ แผนปฏบิ ตั ิการเพื่อการขยาย การเพ่ือการขยาย ธุรกจิ ธรุ กจิ 8 1.อธิบายความสำคัญ 1.ความสำคัญของโครงการ √ ของการทำโครงการ ( 2 ชม.) ขยายอาชีพ 2.เขียนโครงการ 2.ขน้ั ตอนการเขยี นโครงการ √ ( 3 ชม.) 3.เขียนแผนปฏิบตั ิ 3.การเขยี นแผนปฏิบตั ิการ √ การ ( 2 ชม.) 4.ตรวจสอบโครงการ 4.การตรวจสอบโครงการ √ ได้ถูกตอ้ ง และ ( 3 ชม.) เหมาะสม

แผนการจัดการเรยี น สาระการเรยี นรู้ การประกอบอาชพี ระดบั ม.ปลาย ภาคเรยี นท หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบ ระดับกา วนั เดือน ปี ตวั ชว้ี ัด เนอื้ หา หัวเร่ือง 1 ทักษะในการขยาย - เร อาชพี ป ห ตวั ชวี้ ดั จ ร 3. สำรวจแหล่งเรียนรู้ และ 3. แหลง่ เรียนรู้ และ - เร สถานทีฝ่ ึกทักษะในการขยาย สถานที่ฝึกอาชพี ป ห อาชพี จ ร หวั เรื่อง 1 ทกั ษะในการขยาย 4. การวางแผนโดย อาชีพ กำหนดสง่ิ ตา่ งๆดังนี้ ตวั ช้วี ดั - ความรแู้ ละทักษะ 4. วางแผนในการฝกึ ทักษะ ที่ตอ้ งฝึก อาชพี โดยพฒั นาตอ่ ยอด - วธิ กี ารฝกึ ประยุกต์ใช้ภูมิปญั ญา และ - แหลง่ ฝึก คำนงึ ถงึ ความหลากหลายทาง - วัน เวลาในการฝกึ ชีวภาพ

นรู้ดว้ ยตนเอง (กรต.) วิชา ทักษะการขยายอาชีพ รหัสวิชา อช31002 ท่ี 1/2565 ารศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 กิจกรรม แหล่งเรียนรู้ หมายเหตุ - มอบหมายใบงานใหน้ ักศึกษาไปศึกษาใน - แหล่งเรียนรู้ บนั ทึกการเรียนรู้ รื่องการฝึกทักษะอาชีพโดยพัฒนาต่อยอด - ศนู ยฝ์ ึกอาชีพชมุ ชน ประยกุ ต์ใช้ภมู ิปญั ญาและคำนงึ ถึงความ - ภูมปิ ัญญาทอ้ งถ่นิ หลากหลายทางชวี ภาพโดยรวบรวมขอ้ มลู - ใบงาน จากแหล่งเรยี นรู้ ภูมปิ ัญญา/ผู้รู้ จดั ทำเปน็ - ใบความรู้ รปู เลม่ รายงาน - มอบหมายใบงานให้นกั ศึกษาไปศึกษาใน - แบบเรยี นวิชาทักษะการ บนั ทึกการเรียนรู้ รอ่ื งการฝึกทกั ษะอาชีพโดยพัฒนาต่อยอด ขยายอาชีพ ประยุกตใ์ ช้ภมู ิปญั ญาและคำนงึ ถึงความ -อินเทอรเ์ น็ต หลากหลายทางชวี ภาพโดยรวบรวมขอ้ มลู -หอ้ งสมุดประชาชน จากแหลง่ เรยี นรู้ ภูมิปัญญา/ผู้รู้ จดั ทำเป็น -ภูมิปัญญา/ผูร้ ู้ รปู เล่มรายงาน -แหลง่ เรียนรใู้ นชมุ ชน

วัน เดอื น ปี ตัวชี้วัด เนือ้ หา ฯลฯ วัน เดอื น ปี ตวั ชว้ี ัด เนื้อหา หวั เรื่อง 1 ทกั ษะในการขยาย 5.การฝกึ ทกั ษะอาชีพ - อาชีพ ตัวชี้วัด - การจดบนั ทึก เร 5.ฝกึ ทกั ษะอาชพี ตามแผนที่ - ปัญหาและการ ป กำหนดไวไ้ ด้โดยมีการบนั ทึก ข้ันตอนการฝึกทุกขน้ั ตอน แก้ปัญหา ห หวั เรือ่ ง 2 การทำแผนธรุ กจิ เพื่อการขยายอาชพี - ข้อเสนอแนะ จ ตวั ชว้ี ดั 1.วิเคราะห์ชมุ ชน ฯลฯ ร โดยการระดมความคิดเห็นของ คนในชมุ ชน และกำหนด 1.การวเิ คราะห์ชมุ ชม - วสิ ัยทศั น์ พนั ธกจิ รายได้ คา่ นิยมของชุมชน เปา้ หมาย - จุดแขง็ ค และกลยทุ ธต์ ามศักยภาพ 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพทาง - จดุ อ่อน ว ธรรมชาติในแต่ละพื้นที่ - โอกาส โ - อุปสรรค ใ ตามศกั ยภาพท้งั 5 ด้าน ไดแ้ ก่ ศักยภาพของ ทรพั ยากร ธรรมชาตใิ น แตล่ ะพ้นื ที่ ศักยภาพ ของพืน้ ทต่ี ามลักษณะ ภูมิอากาศ ศักยภาพของ

กิจกรรม แหล่งเรียนรู้ หมายเหตุ กจิ กรรม แหล่งเรยี นรู้ หมายเหตุ - มอบหมายใบงานให้นักศกึ ษาไปศึกษาใน - แบบเรียนวชิ าทักษะการ ร่ืองการฝึกทกั ษะอาชพี โดยพัฒนาตอ่ ยอด ขยายอาชีพ ประยกุ ต์ใช้ภมู ิปญั ญาและคำนงึ ถึงความ -อนิ เทอร์เน็ต หลากหลายทางชีวภาพโดยรวบรวมขอ้ มลู -หอ้ งสมุดประชาชน จากแหล่งเรียนรู้ ภูมิปญั ญา/ผู้รู้ จดั ทำเปน็ -ภูมปิ ัญญา/ผ้รู ู้ รปู เล่มรายงาน -แหลง่ เรียนรใู้ นชมุ ชน - มอบหมายใบงานใหน้ ักศกึ ษาไปศึกษา - แบบเรยี นวิชาทักษะการ บนั ทกึ การเรียนรู้ ความหมายและความสำคัญของการ ขยายอาชีพ วิเคราะหช์ มุ ชน จากใบความรู้และสอื่ ตา่ งๆ -อินเทอร์เน็ต โดยทำการบนั ทึกลงในใบงานทม่ี อบหมาย -ห้องสมุดประชาชน ให้ -ภูมปิ ญั ญา/ผู้รู้ -แหล่งเรียนร้ใู นชมุ ชน

วนั เดือน ปี ตัวชี้วัด เนือ้ หา ศักยภาพของพ้ืนท่ีตามลกั ษณะ ภมู ิประเทศและทำเล ภมู ิประเทศ ศกั ยภาพของภูมิ ที่ตั้งของแตล่ ะพ้ืนที่ ประเทศและทำเลทีต่ ้ังของแต่ละ ศักยภาพของ พน้ื ที่ ศักยภาพของ ศิลปวัฒนธรรม ประเพณี ศิลปวฒั นธรรม ประเพณี และ และวิถชี วี ติ ของแตล่ ะ วถิ ชี ีวติ ของแตล่ ะพนื้ ท่ี พนื้ ที่ ศักยภาพของ การเข้าสู่อาชีพ และแนวคิดของ ทรพั ยากร มนษุ ย์ในแต่ ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ละพนื้ ท่ี 2.วางแผนปฏบิ ัติการ 2.การกำหนดวิสยั ทศั น์ พนั ธกจิ เป้าหมาย กล ยุทธ์ ในการกำหนดแผน ขยายธุรกจิ ของชุมชน 3.การวางแผน ปฏิบตั ิการ หวั เร่อื ง 3 การจดั การความ การจดั การความเสย่ี ง - เส่ยี ง (Risk Management) ค ตวั ชีว้ ัด 1. ความหมาย ว 1.รแู้ ละเขา้ ใจหลักการและ 2. องค์ประกอบการ เส ขั้นตอนการจัดการความเส่ียง จัดการความเส่ยี ง

กจิ กรรม แหลง่ เรียนรู้ หมายเหตุ - มอบหมายใบงานให้นักศึกษาไปศึกษา - แบบเรยี นวชิ าทักษะการ บันทึกการเรียนรู้ ความหมายและความสำคญั ของการ ขยายอาชีพ วเิ คราะหศ์ ักยภาพและการจัดการความ -อนิ เทอรเ์ น็ต สี่ยง -ห้องสมุดประชาชน

วนั เดอื น ปี ตวั ชวี้ ดั เน้ือหา 2.วิเคราะหป์ จั จัยความเส่ียงทาง 3. การวเิ คราะหป์ จั จยั ธุรกจิ ความเส่ียงทางธุรกจิ 3.วางแผนการบรหิ ารความเสี่ยง 4. การประเมนิ ความ เสี่ยง 5. การกำหนด มาตรการแก้ไขและ ป้องกนั ความเส่ียง 6. การประเมนิ ผลของ มาตรการแก้ไขและ ปอ้ งกนั 7. การวางแผนการ บรหิ ารความเส่ยี ง((Risk Management planning) 8. การติดตามการ ประเมินผลการบรหิ าร ความเส่ียง

กจิ กรรม แหลง่ เรียนรู้ หมายเหตุ -ภมู ิปัญญา/ผรู้ ู้ -แหล่งเรียนรู้ในชมุ ชน

วนั เดือน ปี ตัวช้วี ดั เน้อื หา หัวเร่อื ง การจัดการผลผลติ หรือ 1.การจดั การเก่ยี วกบั - การบรกิ าร การควบคุมคุณภาพ ค ตัวชว้ี ัด 2.การใช้นวตั กรรม ค 1.จดั การเกยี่ วกับการควบคุม เทคโนโลยใี นการผลิต คุณภาพ 3.การลดต้นทนุ การ 2.อธิบายวธิ ีการใชน้ วตั กรรม ผลิตหรือการบรกิ าร เทคโนโลยใี นการผลติ 4.การจดั ทำแผนปฏบิ ตั ิ 3.อธบิ ายข้ันตอนการลดตน้ ทุน การ การผลิตหรือการบริการ 4.จัดทำแผนการผลิตหรอื การ บรกิ าร

กิจกรรม แหลง่ เรยี นรู้ หมายเหตุ - มอบหมายใบงานใหน้ กั ศึกษาไปศึกษา - แบบเรียนวิชาทกั ษะการ บันทึกการเรียนรู้ ความหมายและความสำคัญของการจดั การ ขยายอาชีพ ควบคมุ คุณภาพ -อนิ เทอร์เน็ต -ห้องสมดุ ประชาชน -ภูมิปญั ญา/ผู้รู้ -แหล่งเรียนรู้ในชุมชน

แผนการจัดการเรยี น สาระการเรียนรู้ การประกอบอาชีพ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอ ภาคเรยี นท หลักสตู รการศกึ ษานอกระบบ ระดับกา วัน เดอื น ปี ตัวช้วี ัด เน้ือหา หัวเรอ่ื ง 1. บัญชธี รุ กิจ 1. ความสำคัญในการ ตวั ชว้ี ดั ทำบญั ชีธรุ กิจ 1. อธิบายความสำคัญในการทำ บัญชธี ุรกิจ 2. บอกประเภทของบัญชีประเภท 2. ประเภทของบญั ชี ต่างๆทีเ่ กยี่ วข้อง ธุรกจิ - ขั้นตอนการทำบัญชี ประเภทตา่ งๆ - บัญชีรบั -จ่าย - บัญชีหนส้ี ิน - บญั ชีการเงนิ - บญั ชีสนิ ทรัพย์ ฯลฯ

นรดู้ ้วยตนเอง (กรต.) อนปลาย วิชาทักษะการขยายอาชพี รหัสวชิ า อช31002 ท่ี 1/2565 ารศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กิจกรรม แหล่งเรียนรู้ หมายเหตุ ครูมอบหมายใหผ้ ู้เรียนไป -หนังสอื เรยี น บันทกึ การเรียนรู้ ศกึ ษาเร่ือง -อนิ เตอรเ์ นต็ - ให้ผู้เรยี นศกึ ษาค้นควา้ เร่อื ง -ห้องสมดุ ประชาชน ความหมาย ความสำคญั และ -แหลง่ เรยี นรชู้ มุ ชน บทบาทของบญั ชตี ่อธุรกิจ ขั้นที่ 1 กำหนดสภาพปญั หา ความต้องการในการเรยี นรู้ 1.1 ครแู ละผ้เู รยี นรว่ มกันอภปิ ราย ความจำเปน็ ของการจัดทำบัญชี ธรุ กจิ และผลเสยี ของการไมจ่ ัดทำ บญั ชธี รุ กจิ 1.2 ครแู ละผ้เู รียนร่วมกันวเิ คราะห์ ปัญหาในการจัดทำบญั ชธี รุ กจิ

วนั เดือน ปี ตัวชว้ี ัด เนอื้ หา 3. องคประกอบของระบบขยาย 3. ชแ้ี จงภาพรวมของ อาชีพตามแนวคดิ ปรัชญา องคประกอบในระบบ เศรษฐกจิ พอเพียง การขยายอาชีพตาม แนวคิดปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง 4. บอกความสมั พันธ ระหวาง ความมีเหตุผล ความพอดี และภมู ิคุ มกนั ทน่ี าํ ไปสูการจดั ทํา แผนธรุ กจิ ของการ ขยายอาชีพ 5. บอกเหตผุ ลเชิง สัมพนั ธในการใชความ รอบรเู พื่อจัดการ การตลาดและการผลติ

กิจกรรม แหลง่ เรียนรู้ หมายเหตุ 1.3 ครู และผเู้ รยี นรว่ มกันสรุป ประเดน็ ปัญหา จากการอภปิ ราย และวเิ คราะหน์ ำมากำหนดกิจกรรม ในการศึกษาหาความรู้ด้วยตนเอง กระบวนการกลุ่ม หรอื วิธอี ื่น ๆ ท่ี เหมาะสมและวเิ คราะห์นำมา กำหนดกจิ กรรมในการศกึ ษาหา ความรดู้ ว้ ยตนเอง กระบวนการกล่มุ หรอื วิธอี นื่ ๆ ทเ่ี หมาะสม ขั้นท่ี 2 ขน้ั แสวงหาข้อมูล 2.1 ผ้เู รียนศึกษาหาความร้ดู ว้ ย ตนเองจากสือ่ อินเทอรเ์ น็ต ภมู ิ ปัญญาท้องถนิ่ แหล่งเรียนรู้อ่ืนๆ 2.2 ผู้เรียนนำความร้ทู ีไ่ ดจ้ าก การศึกษาคน้ ควา้ มาแลกเปลย่ี น เรยี นรู้กบั เพ่ือนในกลุ่ม 2.3 ผูเ้ รยี นร่วมกนั สรุปองค์ความรู้ และเขียนสรปุ รายงาน นำเสนอ ครูผูส้ อน

วนั เดอื น ปี ตวั ชี้วดั เนอ้ื หา 6. บงชีล้ กั ษณะการใช คุณธรรมขบั เคลือ่ น ธรุ กิจ 7. ความสมั พนั ธ ระหวา่ งความมเี หตุผล ความพอดี และ ภมู ิคมุ้ กัน เพ่ือนําไปสู การจดั ทําแผนธุรกิจ ของการขยายอาชีพ

กจิ กรรม แหลง่ เรียนรู้ หมายเหตุ 2.4 ครแู ละผเู้ รยี นร่วมกนั สรุปองค์ ความรทู้ ี่ไดร้ บั ขัน้ ที่ 3 การปฏบิ ตั ิและนำไป ประยุกตใ์ ช้ 3.1 ผเู้ รียนนำความรทู้ ีไ่ ดร้ บั ไป ปฏบิ ัตใิ ช้ในการทำงาน การวางแผน ขยายอาชีพ ในการดำรงชีวติ ประจำวนั 3.2 ผเู้ รยี นรวบรวมผลการปฏบิ ัติ สรปุ และจัดทำรายงาน ข้นั ที่ 4 การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 4.1 ครูและผเู้ รียนร่วมกนั สรปุ องค์ ความรู้จากการนำเสนอผลงาน รายงานของผเู้ รยี น 4.2 ผูเ้ รยี นนำความรทู้ ไี่ ดจ้ ากการ สรุปองค์ความรไู้ ปใชใ้ นการปรบั ปรงุ แก้ไข ขอ้ บกพรอ่ งของตนเอง

วนั เดือน ปี ตวั ชวี้ ดั เนื้อหา หัวเรื่อง 1. การจัดทําแผนธุรกจิ 1.แผนธรุ กิจเศรษฐกิจ ตวั ชี้วดั พอเพยี งระดบั พออยูพอ 1. โครงสรางแผนธรุ กิจตามแนว กนิ เศรษฐกิจพอเพยี ง 2. แผนธุรกิจเศรษฐกิจ พอเพยี งระดบั อยูดมี ีสขุ 3.แผนธุรกิจเศรษฐกิจ พอเพียงระดับม่ังมีศรี สุข 2. การประยุกตใชหลักเศรษฐกจิ 1.กรอบแนวคดิ ในการ พอเพยี ง และประสบการณตนเอง ใชหลักความมีเหตุผล จดั ทํากรอบความคิดแผนธุรกิจ 2.กรอบแนวคิดในการ ใชหลกั ความพอดี

กิจกรรม แหลง่ เรียนรู้ หมายเหตุ 4.3 ครูประเมนิ ผลการเรยี นรขู้ อง ผเู้ รยี นจากผลงาน เอกสารรายงาน ใบงาน ตามสภาพความเปน็ จรงิ และธรรมชาติของผู้เรียน

วนั เดือน ปี ตัวชว้ี ดั เนื้อหา 3.วธิ ีคิดหาเหตผุ ลของการขยาย 1.การรวบรวมขอมลู อาชพี 2.การวิเคราะหขอมูล 3.สรปุ ผล 4.ประเมนิ ตดั สินใจ เลอื กประเดน็ 4. วิธีการกําหนดทศิ ทาง กลยุทธ 1. การกําหนดทิศทาง การขยายอาชพี ใหมคี วามพอดแี ละ ธรุ กจิ มีภูมคิ มุ กัน 2. การระบุกลยุทธ์ 3.แผนกลยทุ ธ์ 5. การจดั ทําแผนปฏบิ ตั ิการและ 1. การกาํ หนดเปา การสรางความรอบรู หมายของภารกจิ 2. กาํ หนดจดุ ประสงค การดําเนินงาน 3. กําหนดลักษณะบงชี้ ความสาํ เร็จ 4. กาํ หนดผลทเี่ กิด

กจิ กรรม แหลง่ เรียนรู้ หมายเหตุ

วนั เดือน ปี ตัวชี้วัด เน้อื หา 5. กําหนดกจิ กรรมและ 6. การขับเคล่ือนแผนสู่ เหตกุ ารณ ความสําเรจ็ 6. กําหนดทรพั ยากร การดาํ เนนิ งาน หัวเรอื่ ง โครงการขยายอาชพี 7. การจัดทําเอกสาร ตวั ช้วี ดั แผนปฏิบตั ิการ 8. สํารวจความรอบรู ของตนเอง 1. การศึกษาแผนและ กาํ หนดแนวทางปฏิบตั ิ 2. ทํางานตามแนว ปฏิบตั ิ 3. ตรวจสอบหาขอบก พรอง 4. ปฏบิ ัตกิ ารแกไขข้อ บกพรอง 1. ความสำคัญของ โครงการ

กจิ กรรม แหล่งเรียนรู้ หมายเหตุ ครมู อบหมายใหผ้ ู้เรียนไป -หนงั สือเรียน บนั ทกึ การเรยี นรู้ ศกึ ษาเรื่อง -อนิ เตอรเ์ น็ต -หอ้ งสมดุ กศน.ตาํ บล

วนั เดือน ปี ตวั ชีว้ ดั เนอื้ หา 1. อธิบายความสำคญั ของการทำ โครงการขยายอาชพี 2. เขียนโครงการ 2.ขัน้ ตอนการเขยี น โครงการ 3. เขยี นแผนปฏบิ ตั ิการ 3. การเขยี นแผนปฏิบตั ิ การ 4. ตรวจสอบโครงการได้ถูกต้อง 4. การตรวจสอบ และเหมาะสม โครงการ

กิจกรรม แหลง่ เรียนรู้ หมายเหตุ - ใหผ้ ู้เรียนศกึ ษาคน้ คว้าเร่อื ง -แหลง่ เรยี นรู้ชุมชน ความสำคญั ในของการทำโครงการ ขยายอาชีพ/หลกั การและขั้นตอน เขียนโครงการขยายอาชีพ ข้ันที่ 1 กำหนดสภาพปัญหา ความตอ้ งการในการเรยี นรู้ 1.1 ครูและผู้เรยี นร่วมกันอภปิ ราย ความจำเปน็ ของการจดั ทำโครงการ 1.2 ครูและผูเ้ รียนร่วมกันวิเคราะห์ ปญั หาในการจัดทำโครงการ ข้นั ตอนของการเขียนโครงการ 1.3 ครู และผเู้ รียนร่วมกนั สรุป ประเดน็ ปัญหา จากการอภปิ ราย และวเิ คราะห์นำมากำหนดกจิ กรรม ในการศึกษาหาความรดู้ ว้ ยตนเอง กระบวนการกลุ่ม หรอื วธิ อี น่ื ๆ ท่ี เหมาะสม

วนั เดือน ปี ตวั ช้วี ดั เน้อื หา

กจิ กรรม แหล่งเรยี นรู้ หมายเหตุ ขั้นที่ 2 ขัน้ แสวงหาข้อมลู 2.1 ผเู้ รยี นศึกษาหาความรู้ดว้ ย ตนเองจากสอ่ื อินเทอร์เน็ต ภมู ิ ปัญญาท้องถน่ิ แหล่งเรียนรู้อ่ืนๆ 2.2. ผู้เรยี นนำความร้ทู ไ่ี ดจ้ าก การศกึ ษาค้นควา้ มาแลกเปล่ยี น เรยี นรู้กับเพื่อนในกลุม่ 2.3. ผู้เรียนร่วมกนั สรปุ องคค์ วามรู้ และเขียนสรุปรายงาน นำเสนอ ครผู ู้สอน 2.4 ครแู ละผ้เู รียนร่วมกนั สรุปองค์ ความรู้ท่ไี ด้รับ ขนั้ ท่ี 3 การปฏบิ ัติและนำไป ประยุกตใ์ ช้ 3.1 ผู้เรียนนำความรทู้ ี่ได้รบั ไป ปฏิบัติใชใ้ นการทำงาน การวางแผน ขยายอาชีพ ในการดำรงชีวติ ประจำวนั 3.2 ผ้เู รียนรวบรวมผลการปฏบิ ตั ิ สรปุ และจดั ทำรายงาน

วนั เดือน ปี ตวั ช้วี ดั เน้อื หา

กจิ กรรม แหลง่ เรยี นรู้ หมายเหตุ ข้ันที่ 4 การประเมนิ ผลการเรียนรู้ 4.1 ครแู ละผู้เรยี นร่วมกันสรปุ องค์ ความรูจ้ ากการนำเสนอผลงาน รายงานของผเู้ รียน 4.2 ผ้เู รยี นนำความรทู้ ีไ่ ด้จากการ สรุปองค์ความรู้ไปใช้ในการปรบั ปรุง แก้ไข ข้อบกพร่องของตนเอง 4.3 ครปู ระเมนิ ผลการเรียนรู้ของ ผูเ้ รียนจากผลงาน เอกสารรายงาน ใบงาน ตามสภาพความเปน็ จรงิ และธรรมชาติของผู้เรียน