หน่วย-๔-กลัวทำไม

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาไทย ป.๒ ครผู ้สู อน : นางกันตส์ ริ ิ กง่ิ โก้ ตำแหนง่ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนพิณพลราษฎร์ ตัง้ ตรงจิตร 12 สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 2

แผนการจัดการเรียนรภู้ าษาไทย ป.๒ แผนการจดั การเรียนรู้ วิชา ภาษาไทย ท ๑๒๑๐๑ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๒.4 ชดุ ภาษาเพอื่ ชวี ิต ภาษาพาที หน่วยที่ ๔ กลวั ทำไม นางกนั ต์สิริ ก่ิงโก้ ตำแหน่ง ครชู ำนาญการพเิ ศษ โรงเรยี นพิณพลราษฎร์ ตัง้ ตรงจติ ร 12 สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาพิษณโุ ลก เขต 2

แผนการจัดการเรยี นรูภ้ าษาไทย ป.๒ หนว่ ยการเรียนรู้ ชดุ ภาษาเพื่อชวี ติ ( ภาษาพาที ) วชิ า ภาษาไทย ท ๑๒๑๐๑ ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๒ หนว่ ยท่ี ชอ่ื หนว่ ย จำนวน หนงั สือสือ่ การ ชั่วโมง เรยี น ๑ นำ้ ใส ๒ ใจหาย ๑๖ ภาษาพาที ๓ ครวั ปา่ ๑๔ ภาษาพาที ๔ กลัวทำไม ๑๗ ภาษาพาที ๕ ชวี ิตใหม่ ๑๕ ภาษาพาที ๖ มนี ้ำใจ ๑๕ ภาษาพาที ๗ นกั คิดสมองใส ๑๔ ภาษาพาที ๘ โลกร้อน ๑๕ ภาษาพาที ๙ รกั พ่อ รักแม่ ๑๕ ภาษาพาที ๑๐ เข็ดแล้ว ๑๔ ภาษาพาที ๑๑ เด็กดี ๑๕ ภาษาพาที ๑๒ ชาติของเรา ๑๕ ภาษาพาที ๑๕ ภาษาพาที หมายเหตุ รวม ๑๘๐ อาจมกี ารปรับเปลย่ี นเรยี งลำดบั เรอื่ งในการจดั การเรียนรู้ได้ตามความเหมาะสม

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาไทย ป.๒ แผนผงั ความคดิ การบูรณาการการเรยี นรู ้ ภายในกลมุ่ สาระ

แผนการจดั การเรียนร้ภู าษาไทย ป.๒ แผนผงั ความคดิ การบูรณาการ นอกกล่มุ สาระ การเรยี นรู ้

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาไทย ป.๒ แผนการจดั การเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย (รายวิชา ท๑๒๑๐๑) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๒ ช่อื หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๔ กลวั ทำไม เวลา ๑๕ ชว่ั โมง แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1 เรือ่ ง ร้จู ักคำนำเร่อื ง ๑ เวลา ๑ ช่ัวโมง ใช้สอนวันท.่ี ............................................................................................................................................... มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชว้ี ดั มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรูแ้ ละความคิดเพอ่ื นำไปใช้ตัดสินใจ แกป้ ัญหาในการดำเนิน ชีวิต และมนี สิ ยั รกั การอ่าน สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงั และดอู ย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรสู้ กึ ใน โอกาสต่างๆ อยา่ งมีวิจารณญาณและสรา้ งสรรค์ ตวั ชวี้ ัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง ข้อความ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ไดถ้ ูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธบิ ายความหมายของคำและขอ้ ความที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๓.๑ ป. ๒/๑ ฟงั คำแนะนำ คำสั่งท่ซี ับซ้อน และปฏิบัติตาม ท ๓.๑ ป. ๒/๖ พดู สือ่ สารได้ชัดเจนตรงตามวัตถปุ ระสงค์ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๑. อ่านและบอกความหมายของคำในเร่อื งได้ถูกต้อง (K) ๒. เลา่ เรื่องท่ีฟังได้ถูกต้อง (P) ๓. มีนิสยั รักการอ่าน (A) สาระสำคัญ ทกั ษะการฟงั เปน็ การสร้างประสบการณ์อย่างหน่ึง ที่ทำใหม้ ีความรจู้ ากส่ิงทฟ่ี ัง สามารถเลา่ เรื่อง และตอบคำถามจากเร่ืองได้ถูกตอ้ ง สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาไทย ป.๒ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ๑. ซ่อื สตั ยส์ ุจรติ ๒. มวี ินัย ๓. ใฝเ่ รียนรู้ ๔. มงุ่ มั่นในการทำงาน ๕. รกั ความเปน็ ไทย สาระการเรียนรู้ ๑. รูจ้ กั คำนำเรอ่ื ง กลวั ทำไม ๒. เนอ้ื เรื่อง กลัวทำไม กิจกรรมการเรยี นรู้ ๑. ครแู จ้งตวั ชี้วดั และทดสอบกอ่ นเรียน ๒. ครูและนักเรยี นรว่ มกันสนทนาเกย่ี วกับ อรอ่ ย อร่อย ๓. ครใู ห้นักเรยี นรอ้ งเพลงและปรบมือประกอบ ๔. ครรู ว่ มกนั สนทนาเกี่ยวกบั ภาพในบทเรยี น โดยดูรูปภาพ แล้วโยงไปชื่อเรอื่ ง “กลวั ทำไม” ๕. นักเรียนฟงั ครูอา่ นเรือ่ งหรือเล่าเรือ่ ง “กลวั ทำไม” จากบทเรียนโดยเนน้ มารยาทในการฟัง ๖. นักเรยี นทกุ คนฝึกอา่ นคำจากภาพและจากบัตรความรู้ “รู้จกั คำ นำเร่อื ง” อ่านตามครู พร้อมกนั โดยฝึกอ่านจนคล่องคำ ๗. นกั เรียนจบั คฝู่ ึกอา่ นทบทวนบทเรยี นอ่านคำ “ ร้จู ักคำ นำเร่ือง” ในชว่ งท่ีครู กำหนดใหจ้ ากเรื่อง โดยเปล่ยี นกันฝึกในคู่ตนเองจนคลอ่ ง ๘. ครคู รูสมุ่ ให้นกั เรยี นอ่านเป็นค่แู ละบอกความหมายตามความเหมาะสมกับเวลา ๙. มอบหมายใหน้ ักเรยี นไปฝึกอา่ นคำจากหนงั สือภาษาพาทีในช่วง “รู้จกั คำ นำเรื่อง” ในช่วงต่อไปเป็นการบา้ น ส่ือ / แหล่งเรยี นรู้ ลำดับท่ี รายการสือ่ กิจกรรมที่ใช้ แหล่งทีไ่ ด้มา ครูจัดเตรียม ๑. ภาพช้างและการแสดงของชา้ ง เพมิ่ เติมความชดั เจนในเน้ือหา ครจู ดั หา ครูจดั ทำ ๒. หนงั สือเรียน ชุด ภาษาพาที นกั เรยี นดูภาพและฝึกอ่าน ครจู ดั เตรียม ชน้ั ป. ๒ ๓. แบบบนั ทึกการสงั เกต สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน พฤติกรรม และผลงานระหวา่ ง ระหวา่ งเรยี น เรียน ๔. บัตรคำ เพิ่มเติมความชัดเจนในเน้ือหา

การวดั ผลประเมินผล แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาไทย ป.๒ กจิ กรรม-พฤติกรรมที่ประเมนิ เครื่องมือท่ีใชใ้ น วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมิน การประเมิน สงั เกตรายบคุ คล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมิน สงั เกตพฤตกิ รรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้นึ ไป และผลงานระหว่าง พฤติกรรม เรียน สอบ รอ้ ยละ ๗๐ ขน้ึ ไป ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสงั เกต ผลงานระหว่างเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหวา่ งเรียน ๓. ทดสอบวดั ความรู้ แบบทดสอบ ความสามารถ

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาไทย ป.๒ บทเพลง อร่อย อรอ่ ย อรอ่ ย อร่อย เดนิ ทางเป็นแถวเขา้ ป่า ชักหิวแล้วหนา หยดุ พักสกั หน่อย อาหารทำจากครัวป่า ทั้งข้าวท้ังปลา น่ากินไม่นอ้ ย น้ำพรกิ หมักหมกผักสด กนิ กนั จนหมด ชา่ งอร่อย อรอ่ ย

แผนการจดั การเรียนร้ภู าษาไทย ป.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียน-หลังเรียน หน่วยท่ี ๔ เรอื่ ง กลัวทาไม คำชี้แจง ให้นักเรยี นเลือกคำตอบที่ถูกทส่ี ดุ เพียงขอ้ เดยี ว ๑. จากเร่ืองเพราะอะไรทำใหก้ างเตน็ ทน์ อนในปา่ ไม่ได้ ก. มีสัตวร์ ้ายมาใกล้ ข. อากาศหนาวมาก ค. ฝนกำลงั จะตก ๒. เพราะอะไรนำ้ ใสจึงตกใจร้อง ก. มองไม่เห็นภผู า ข. อยดู่ ๆี ก็มดื มองไมเ่ หน็ ค. มองไม่เห็นใบบวั ๓. ภายในถ้ำสวยงามเพราะอะไร ก. ภายในถ้ำมสี มบตั ิลำ้ ค่า ข. มนี ำ้ ตกไหลผา่ น ค. มีหนิ งอก หนิ ยอ้ ย รูปร่างตา่ งๆ ๔. ผใู้ หญ่บ้านใช้ใบตะไคร้มาสุม่ ไฟเพราะอะไร ก. ไล่ยุงและแมลง ข. ป้องกนั ผี ค. ปอ้ งกนั สตั ว์ร้าย ๕. “ ค่ำ....................” เติมคำในข้อใดจงึ จะเหมาะสม ก. มือ ข. มืด ค. ลมื ๖. ข้อใดเปน็ คำทมี่ ีสระอือ ก. ตนี เขา ข. หลกี ทาง ค. บานชน่ื ๗. “อั..............จรรย์” เติมพยญั ชนะในขอ้ ใด ก. ด ข. ศ ค. ม

แผนการจัดการเรยี นรภู้ าษาไทย ป.๒ ๘. ข้อใดมีพยญั ชนะตัวสะกดอยู่ในแมก่ ด ก. ยทุ ธ์ ข. สวย ค. ผงึ้ ๙. “ ขณะนีเ้ จา้ หนา้ ที.่ ..........กำลงั จับผู้ร้าย” เติมคำข้อใดจึงประโยคใจความสมบรู ณ์ ก. ประเทศ ข. ตำรวจ ค. คนสวย ๑๐. “ปากกดั ก้นตอ่ ย มาเป็นร้อยเป็นพนั ” จากปริศนาหมายถงึ ส่งิ ใด อย่ใู นมาตราแมอ่ ะไร ก. ยุง อยู่ในมาตราแม่ กง ข. ผง้ึ อยู่ในมาตราแม่ กง ค. มด อยู่ในมาตราแม่ กด

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาไทย ป.๒ เฉลยแบบทดสอบกอ่ นการเรียน-หลังเรียน หน่วยท่ี 4 กลวั ทำไม ๑ค ๒ข ๓ค ๔ก ๕ข ๖ค ๗ข ๘ก ๙ข ๑๐ ค

แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย ป.๒ ๑. รู้จกั คำ นำเร่ือง นกั เรียนฝกึ อา่ นคำต่อไปนี้ ทำง ฟื น ยงุ พดั กลวั เตน็ ท์ ผำ้ มำ่ น ก่อไฟ สุมไฟ กอ้ นหิน ไฟฉำย ตะเกียง

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาไทย ป.๒ แผนการจัดการเรียนรู้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย (รายวชิ า ท๑๒๑๐๑) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๒ ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๔ กลัวทำไม เวลา ๑๕ ช่วั โมง แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๒ เรื่อง รู้จักคำ นำเรือ่ ง (๒) เวลา ๑ ช่วั โมง ใชส้ อนวันที.่ ..................................................................................................................................... มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระท่ี ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสรา้ งความร้แู ละความคิดเพ่อื นำไปใช้ตดั สินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวติ และมีนิสยั รักการอา่ น สาระท่ี ๓ การฟัง การดู และการพดู มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดอู ย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ ความรสู้ กึ ในโอกาสตา่ งๆ อย่างมวี จิ ารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกตอ้ ง ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธิบายความหมายของคำและขอ้ ความท่ีอ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๓.๑ ป. ๒/๑ ฟังคำแนะนำ คำสง่ั ท่ีซบั ซอ้ น และปฏบิ ตั ิตาม ท ๓.๑ ป. ๒/๖ พดู สอ่ื สารได้ชัดเจนตรงตามวตั ถปุ ระสงค์ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๑. อ่านและบอกความหมายของคำในเร่ืองไดถ้ ูกต้อง( K) ๒. เลา่ เร่อื งทฟี่ งั ไดถ้ ูกต้อง (P) ๓. มีนิสยั รักการอา่ น (A) สาระสำคญั ทกั ษะการฟงั และการอานเป็นการสร้างประสบการณ์อยา่ งหนง่ึ ที่ทำให้มคี วามรจู้ ากส่ิงท่ฟี งั และอ่าน สามารถเลา่ เรื่องและตอบคำถามจากเร่ืองได้ถกู ต้อง สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกป้ ญั หา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

แผนการจดั การเรียนรูภ้ าษาไทย ป.๒ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินยั ๒. ใฝเ่ รียนรู้ ๓. มุ่งมน่ั ในการทำงาน ๔. รักความเป็นไทย กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๑. ครแู จง้ ผลคะแนนสอบ แต่ครูไม่ต้องเฉลย ครูชมเชยนกั เรียนทที่ ำคะแนนไดม้ ากแสดง วา่ มพี นื้ ความรู้ดี ๒. ครทู บทวนให้นักเรียนอ่าน “อ่านคำ นำเรื่อง” ในชว่ งแรก ทีอ่ ่านไปในชวั่ โมงที่ผ่านมา ๓. ครรู ่วมกนั สนทนากับนักเรียนเก่ียวกับการเดินทางไปท่องเทยี่ ว นกั เรยี นเคยไปเทยี่ วท่ี ใดบ้างเชน่ น้ำตก ทะเล วา่ มอี ะไรสวยงามบ้าง สวยอยา่ งไร แล้วนักเรยี นเคยไปเทย่ี วถำ้ หรอื เปลา่ ถ้าเคย มีลักษณะเปน็ อยา่ งไร ๔. ครนู ำนกั เรียนทุกคนฝึกอ่านจากภาพ “รู้จักคำ นำเร่ือง” ตามครูพร้อมกัน ว่าอ่าน อยา่ งไร จนคล่อง ๕. ครใู ห้นักเรียนปิดหนังสอื แลว้ ฝึกอา่ นคำจากบตั รคำ เป็นการทบทวนความจำ ๖. ครเู ลา่ เรอื่ งท่จี ะเรยี นใหน้ ักเรยี นฟงั -เรอ่ื งน้ีมีตวั ละครกต่ี วั - กลวั ทำไม ภผู าทำอะไร - ผลเป็นอย่างไร โดยให้นักเรียนดภู าพจากเรอื่ งตามไปดว้ ยจนจบเรื่อง ๗. ครูใหน้ กั เรยี นช่วยกันเล่าเรื่องท่ีฟัง ถ้าเล่าไม่ได้ครูถามนำใหน้ กั เรียนตอบต่อเรื่องจนจบ ๘. นักเรียนชว่ ยกนั เลา่ ทบทวนบทเรอื่ งท่ีเรยี นโดยสมุ่ ให้นักเรยี นลุกขึ้นเล่าเร่ืองไปจนจบ ๙. นกั เรยี นทำใบงาน ๑๐. มอบหมายให้นกั เรยี นไปฝกึ อ่านคำจากหนังสือภาษาพาทีในช่วง “รู้จักคำ นำเร่ือง” เป็นการบ้าน สอ่ื / แหล่งเรียนรู้ กจิ กรรมท่ีใช้ แหลง่ ทีไ่ ด้มา เพิ่มเติมความชัดเจนในเนื้อหา ครูจัดเตรยี ม ลำดับท่ี รายการสอื่ นักเรยี นดภู าพและฝึกอา่ น ครจู ัดหา ๑. ภาพสัตวเ์ ลย้ี ง ครูจดั ทำ สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน ๒. หนังสือเรียน ชุด ภาษาพาที ระหว่างเรยี น ครูจดั เตรยี ม ชน้ั ป. ๒ เพิม่ เติมความชดั เจนในเน้ือหา ๓. แบบบนั ทึกการสังเกต พฤติกรรม และผลงานระหว่าง เรียน ๔. บัตรคำ

การวดั ผลประเมนิ ผล แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาไทย ป.๒ กจิ กรรม-พฤติกรรมที่ประเมนิ เคร่ืองมือที่ใช้ใน วิธีการประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ สังเกตรายบุคคล ร้อยละ ๗๐ ขนึ้ ไป การประเมนิ สังเกตพฤตกิ รรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหว่าง ๑. สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมิน เรยี น พฤติกรรม ๒. ประเมนิ พฤติกรรมและ แบบบนั ทกึ การสงั เกต ผลงานระหว่างเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหวา่ งเรียน

แผนการจัดการเรยี นร้ภู าษาไทย ป.๒ ๑. รู้จกั คำ นำเร่ือง ทเุ รียน หินงอก หินยอ้ ย ที่พกั อมยม้ิ แม่มด ลอ้ มวง พนมมือ เพชร

แผนการจัดการเรยี นรภู้ าษาไทย ป.๒ ซ่ือ กาง ร้าย ลมื มืด มมุ จดุ สดุ โนน้ คอ่ ย เดีย๋ ว มนั อาจ มัว เลก็ สาป เรง่ เอน หนาม ลม คร้มึ หนี ทำไม หนาว หน่อย เหนอื่ ย กลางวัน หายใจ ค่อนข้าง กำลัง สบตา แมลง (มะ- แลง) ตะไคร้หอม เพลิดเพลนิ อธษิ ฐาน (อะ-ทิด-ถาน)

แผนการจัดการเรียนร้ภู าษาไทย ป.๒ บัตรความรู้สำหรบั ครู เร่ือง การฟงั และการพดู การฟัง เป็นการไดย้ นิ เร่ืองราวใหเ้ กดิ ความเข้าใจในเรือ่ งท่ไี ดย้ นิ และ นำมาพิจารณาว่า เร่อื งราวนั้น ๆ ควรเชื่อไดห้ รือไม่ นำไปใช้ประโยชน์ไดเ้ พยี งใด ขอ้ ควรปฏิบตั ใิ นการฟัง ๑. ต้งั ใจฟงั ไม่พดู หรือสนทนากันขณะฟังผู้อ่นื พูด ๒. คิดตดิ ตามเรือ่ งฟงั ว่าเร่ืองที่ฟังเกย่ี วกบั อะไร มีความถูกต้องเชอ่ื ถอื ไดห้ รอื ไม่ ๓. การฟงั คำบรรยายควรจดข้อความสำคัญท่ีได้จากการฟังไว้ มารยาทในการฟัง ๑. ต้ังใจฟัง มองผู้พูด ๒. ไมค่ ุยหรือเล่นขณะฟังผู้อน่ื พูด ๓. ไม่สง่ เสยี งดงั หรอื ทำความรำคาญใหผ้ ู้อืน่ ๔. ถ้าจะถามควรขออนุญาตก่อน หรอื ใหผ้ ู้พดู หยุดพูดก่อน ไมค่ วรถามขณะผ้พู ูดยงั พูดไม่จบ การพูด เปน็ การแสดงความคดิ เหน็ หรือบอกเลา่ เร่อื งราว โดยการพูดให้ผ้อู น่ื ฟัง ผ้พู ูด ต้องมีความคดิ มเี รื่องราวทจี่ ะพดู และต้องจัดลำดบั ความคดิ หรือเรื่องราวท่ี จะพูดไม่ใหส้ บั สน เพ่ือผ้ฟู ังจะได้เกดิ ความเขา้ ใจชัดเจน ผู้พูดต้องพดู ใหช้ ัดเจน ใช้ภาษาท่ีถกู ต้อง ขอ้ ปฏิบตั ใิ นการพูด ๑. จะพดู เรื่องอะไร ต้องมคี วามรูใ้ นเร่อื งนนั้ โดยการอ่าน การซักถาม ผู้อน่ื ให้เข้าใจก่อน ๒. ใช้ภาษาพูดทีถ่ ูกต้อง สุภาพ ๓. พูดให้เสยี งดัง ฟงั ชัด แต่ไม่ใชต่ ะโกน ๔. พดู ใหช้ ัดเจน ใชค้ ำแทนชือ่ ใหถ้ ูกตอ้ ง ๕. มองผู้พดู ๖. ขณะพดู ตอ้ งน่ังหรือยืนตวั ตรงในท่าสบาย ๗. ไม่เอามือล้วง ควกั แกะ เกา ขณะพูดหรือยนื เอามอื ไขวห้ ลั มารยาทในการพูด ๑. ใช้น้ำเสียงนุ่มนวล ไม่พดู กระโชกโฮกฮาก ๒. ใช้ถอ้ ยคำสุภาพ ๓. พดู ด้วยใจจริงและยกย่องผู้ฟงั ๔. ไมน่ ินทาผู้อื่นหรือพูดว่ารา้ ยผู้อน่ื ๕. ไมแ่ สดงความโกรธเคืองผู้ฟัง ๖. รอจงั หวะในการพดู ซักถาม ไมพ่ ูดสอดขณะผู้อน่ื กำลังพดู

แผนการจัดการเรยี นรภู้ าษาไทย ป.๒ แผนการจดั การเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (รายวิชา ท๑๒๑๐๑) ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๒ ชือ่ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๔ กลวั ทำไม เวลา ๑๕ช่ัวโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง อ่านคดิ วเิ คราะหเ์ รื่อง ๑ เวลา ๑ ชั่วโมง ใช้สอนวนั ที่...................................................................................................................................... มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ช้วี ดั มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระท่ี ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรูแ้ ละความคิดเพอ่ื นำไปใช้ตดั สนิ ใจ แก้ปญั หาในการ ดำเนนิ ชีวติ และมนี ิสยั รักการอา่ น สาระที่ ๓ การฟงั การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงั และดอู ยา่ งมวี จิ ารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคดิ และ ความร้สู ึกในโอกาสตา่ งๆ อยา่ งมีวจิ ารณญาณและสรา้ งสรรค์ ตวั ชว้ี ดั ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคลอ้ งจอง ขอ้ ความ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ได้ถกู ต้อง ท ๑.๑ ป. ๒/๓ ต้งั คำถามและตอบคำถามเกย่ี วกบั เร่อื งทอี่ ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๕ แสดงความคิดเหน็ และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรอื่ งที่อา่ น ท ๑.๑ ป. ๒/๘ มมี ารยาทในการอ่าน ท ๓.๑ ป. ๒/๑ ฟงั คำแนะนำ คำสั่งทซี่ บั ซอ้ น และปฏิบตั ติ าม ท ๓.๑ ป. ๒/๒ เลา่ เรือ่ งทีฟ่ งั และดทู ัง้ ที่เปน็ ความรู้และความบันเทิง ท ๓.๑ ป. ๒/๓ บอกสาระสำคญั ของเรือ่ งท่ีฟังและดู ท ๓.๑ ป. ๒/๔ ตัง้ คำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเร่อื งทฟี่ ังและดู ท ๓.๑ ป. ๒/๕ พดู แสดงความคิดเหน็ และความรู้สึกจากเร่ืองที่ฟงั และดู ท ๓.๑ ป. ๒/๗ มมี ารยาทในการฟงั การดู และการพดู จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๑. อา่ นเร่ือง “กลัวทำไม” ได้ถกู ต้อง (P) ๒. เลา่ เรอ่ื งทเ่ี ล่าได้ (K) ๓. ตอบคำถามจากเรือ่ งท่ีอา่ นได้ (K) ๔. คาดคะเนเหตุการณ์จากเรอ่ื งทอ่ี า่ น ( A) สาระสำคัญ การอ่านออกเสยี งจะชว่ ยให้เรารู้ไดว้ า่ เราสามารถออกเสียงคำและประโยคท่ีอา่ นถกู ต้องหรอื ไม่ เพอ่ื จะ ไดป้ รับปรงุ การอา่ นใหด้ ขี ้นึ

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาไทย ป.๒ สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปญั หา ๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ๑. มวี นิ ัย ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ ๓. มุง่ มัน่ ในการทำงาน ๔. รักความเป็นไทย กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑. ครนู ำนกั เรยี นเล่นเกม “ สืบสวน” ๒. ครูนำนกั เรยี นใหน้ กั เรียนอ่านคำในบทเรยี นช่วง เนอ้ื เรื่อง หน้าที่ ๕๕ จนคลอ่ งและเรียนรูค้ ำใหม่ ๓. ครูเขยี นคำบนกระดานดำใหน้ ักเรียนอ่านคำ เพื่อหาคำตอบจากการอ่านในใจ ๔. ครูกำหนดเวลาใหน้ กั เรียนอ่านในใจ แลว้ ตอบคำถามปากเปล่า ๕. ครูแบ่งกลุ่มนักเรยี น ๕ กลุ่ม ให้แต่ละกลุม่ เลือกประธาน เลขานกุ าร รว่ มกันอภิปรายสรปุ ประเดน็ สำคัญของเรอ่ื ง หน้าท่ี ๕๕ วา่ ใคร ทำอะไร ท่ีไหน เม่อื ไร ผลเป็นอยา่ งไร ๖. นกั เรยี นส่งตัวแทนออกมาเล่าเรื่องใหเ้ พ่อื น ๆ ฟงั ครูเน้นมารยาทการฟังและการอ่าน ๗. ครใู ห้นกั เรยี นไปอา่ นเร่ืองมาลว่ งหน้า สอื่ / แหล่งเรยี นรู้ กจิ กรรมท่ีใช้ แหล่งท่ีได้มา เพม่ิ เติมความชัดเจนในเน้ือหา ครจู ดั เตรียม ลำดับที่ รายการสอ่ื ๑. เกม “ สบื สวน” ๒. หนังสอื เรยี น ชดุ หนังสือเรยี น นกั เรยี นดูภาพและฝกึ อา่ น ครจู ัดหา ชุด ภาษาพาที ช้ัน ป. ๒ ๓. แบบบนั ทึกการสงั เกต สังเกตพฤติกรรมระหวา่ งเรยี น ครูจัดทำ พฤติกรรม นกั เรียนฝึกทักษะทางภาษา ครจู ดั เตรียม ๔. ใบงาน การวัดผลประเมนิ ผล กิจกรรม-พฤติกรรมทีป่ ระเมนิ เครอ่ื งมือที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมนิ เกณฑ์การประเมิน การประเมิน สังเกตรายบุคคล ร้อยละ ๗๐ ขน้ึ ไป ๑. สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤตกิ รรม และ รอ้ ยละ ๗๐ ข้นึ ไป ผลงานระหว่างเรียน พฤติกรรม ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสงั เกตพฤตกิ รรม ผลงานระหวา่ งเรียน และผลงานระหว่างเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย ป.๒ เกม “สบื สวน” อปุ กรณก์ ารเลน่ มีดงั น้ี บตั รคำ “ที่ไหน” “ใคร” “ทำอะไร” “ทำไม” “เมือ่ ไร” “กับใคร” สลาก วิธีดำเนินการเล่นเกม ๑. ให้นักเรียนแบง่ ออกเปน็ สองกลมุ่ กลุ่มละเท่ากัน ๒. ให้แต่ละกลมุ่ สง่ ตัวแทนออกมาจบั สลากว่ากลุ่มใดจะได้เร่ิมเล่นกอ่ น ๓. ใหแ้ ตล่ ะกลมุ่ นัง่ รวมกนั เปน็ แถวหนา้ กระดานซ้อนกนั ๒ แถว ๔. เรม่ิ เล่นโดยครชู ูบัตรคำทเี่ ปน็ คำถามขึ้นทีละใบ แล้วใหผ้ เู้ ลน่ ทั้งสองฝา่ ยผลดั กนั โต้ตอบให้ตรงคำถามที่ ให้ดู ๕.การโตต้ อบการบัตรคำถามนนี้ กั เรียนต้องทำอยา่ งรวดเร็ว โดยครจู ะให้เวลาประมาณ ๒๐-๓๐ นาที ถา้ ครเู อาบตั รลงเมื่อไรกห็ มดสิทธติ์ อบ ๖.การตดั สนิ จะดูวา่ ฝ่ายใดตอบช้าตอ้ งออกจากการแข่งขนั มาชว่ ยครเู ป็นกรรมการการแข่งขันดำเนนิ ไป เรอื่ ย ๆ ฝา่ ยใดเหลือจำนวนคนมากที่สดุ กเ็ ปน็ ฝ่ายชนะ ตวั อย่าง ๑) ใคร ทำอะไร ทไ่ี หน เม่ือไร ฝา่ ย ก ฝา่ ย ข ฝ่าย ค ฝา่ ย ง ลงิ กนิ กลว้ ย บนต้นไม้ กลางวนั หรอื ไก่ กนิ ข้าว ลานบา้ น ตอนเชา้ ๒) อะไร ของใคร เปน็ อะไร เพราะอะไร ฝา่ ย ก ฝา่ ย ข ฝ่าย ค ฝา่ ย ง ปากกา สมพร หกั โตะ๊ ลม้ ทับ หรือ กางเกง วิชาญ ขาด เกี่ยวตะปู ขอ้ เสนอแนะ กอ่ นทจ่ี ะเลน่ ครูควรสาธติ และซักซ้อมความเข้าใจกับนกั เรยี นให้ดกี ่อนและบางคร้ังถึงแม้คำท่โี ตต้ อบจะ เป็นเรอ่ื งสมมุติข้นึ ก็ยอมรับเพอื่ ความสนกุ สนาน และการโต้ตอบใหต้ รงคำถามก็เพยี งพอแลว้ ถ้าครไู ม่ไดเ้ ตรยี มบัตรคำไว้ ครูอาจทำหน้าทีเ่ ปน็ คนกลางคอยตัง้ คำถามให้ตรงจุดโดยครูดูจากลักษณะ คำตอบของผู้เล่นแล้วพยายามตั้งคำถามให้ต่อเน่ืองกนั เพื่อช่วยให้นักเรยี นสามารถคิดได้ตอ่ เนอ่ื งดว้ ย ก็จะทำ ใหบ้ รรยากาศสนุกสนานย่ิงข้ึน เม่อื เสรจ็ กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียนครกู ็พูดโยงเข้าสู่บทเรยี นต่อไป

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาไทย ป.๒ ใบงาน คำชีแ้ จง ให้นักเรยี นฟงั ครเู ลา่ เร่ืองและดูภาพประกอบ แล้ว ตอบคำถามตอ่ ไปนี้ใหถ้ กู ตอ้ ง ๑. เรือ่ งนี้กลา่ วถึงใคร …………………………………………………………………………………………………………………….…… ๒. ไปทำอะไร ……………………………………………………………………………………….………………………………… ๓. สถานที่ ที่ไหน ………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. เหตุการณ์เกิดข้ึนเม่ือไร ……………………………………………………………………………………………….………………………… ๕. ผลของเหตกุ ารณ์เป็นอย่างไร …………………………………………………………………………………………….………………….…………

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาไทย ป.๒ เฉลยใบงาน ๑. ครวญโพและคณะ ๒. เดนิ ทางไปถงึ ถำ้ ๓. ไปถงึ ถ้ำ ๔. ตอนเย็น ๕. ครวญโพจุดตะเกียงในถ้ำทำให้ถ้ำสว่างข้ึน ในถำ้ มหี นิ งอกหนิ ย้อยสวยงามมาก ก่อไฟในถ้ำแล้ว นงั่ กนิ ขา้ ว ก่อนนอนจึงพนมมอื ไหว้อธิษฐานขอให้ปลอดภัย แล้วจงึ ปิดปากถำ้ แล้วภูผานำไขไ่ ก่ไปให้แม่

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาไทย ป.๒ แผนการจัดการเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย (รายวชิ า ท๑๒๑๐๑) ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๒ ชอ่ื หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๔ กลัวทำไม เวลา ๑๕ ชัว่ โมง แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๔ เรอ่ื ง อา่ นคิดวเิ คราะหเ์ รื่อง ๒ เวลา ๑ ช่ัวโมง ใช้สอนวนั ที่....................................................................................................................................... มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชว้ี ัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระท่ี ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสรา้ งความร้แู ละความคิดเพื่อนำไปใช้ตดั สนิ ใจ แก้ปัญหาในการ ดำเนินชีวิต และมีนสิ ัยรกั การอ่าน สาระที่ ๓ การฟงั การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดอู ยา่ งมวี ิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคดิ และ ความรสู้ ึกในโอกาสต่างๆ อยา่ งมีวจิ ารณญาณและสรา้ งสรรค์ ตวั ชวี้ ัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองงา่ ยๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง ท ๑.๑ ป. ๒/๓ ตั้งคำถามและตอบคำถามเกีย่ วกบั เรอ่ื งที่อา่ น ท ๑.๑ ป. ๒/๕ แสดงความคิดเหน็ และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรอื่ งทีอ่ ่าน ท ๓.๑ ป. ๒/๑ ฟงั คำแนะนำ คำสง่ั ทีซ่ ับซ้อน และปฏิบตั ติ าม ท ๓.๑ ป. ๒/๒ เลา่ เรอ่ื งทฟ่ี งั และดทู งั้ ที่เปน็ ความรู้และความบันเทิง ท ๓.๑ ป. ๒/๓ บอกสาระสำคัญของเรือ่ งที่ฟงั และดู ท ๓.๑ ป. ๒/๔ ตง้ั คำถามและตอบคำถามเก่ียวกบั เร่อื งทฟ่ี ังและดู ท ๓.๑ ป. ๒/๕ พดู แสดงความคิดเห็นและความรสู้ ึกจากเร่ืองท่ีฟงั และดู จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๑. อ่านเรอื่ ง “กลัวทำไม” ได้ถูกต้อง (P) ๒. เล่าเร่ืองทเ่ี ล่าได้ (K) ๓. ตอบคำถามจากเร่อื งท่ีอ่านได้ (K) ๔. คาดคะเนเหตุการณจ์ ากเรื่องทอ่ี ่าน ( A) ๕. มีมารยาทในการอ่าน (A) สาระสำคัญ การอ่านออกเสยี งจะชว่ ยให้เรารู้ไดว้ ่าเราสามารถออกเสยี งคำและประโยคที่อา่ นถกู ต้องหรอื ไม่ เพอื่ จะ ได้ปรบั ปรงุ การอ่านให้ดขี ึ้น สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกป้ ญั หา ๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาไทย ป.๒ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๑. มวี นิ ยั ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุง่ มั่นในการทำงาน ๔. รกั ความเปน็ ไทย กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ครใู ห้นกั เรยี นเล่นเกมสืบสวน ๒. ครูตง้ั คำถามทบทวนความรู้ในเนอื้ หาทผี่ ่านมา ๓. ครูนำนกั เรียนอา่ นคำในบทเรยี นช่วง เนือ้ เร่อื ง หนา้ ๕๖ จนคล่อง ๔. นักเรียนเข้ากลุม่ เดิม ร่วมกนั คิดตอบคำถามจากเร่ือง วา่ ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมอ่ื ไร ผลเป็น อย่างไร โดยครูอ่านให้ฟังแลว้ ส่งตวั แทนออกมาตอบคำถามเรือ่ งจนครบทุกข้อ ๕. ครูเขยี นคำบนกระดานดำให้นักเรยี นอ่าน เพ่ือหาคำตอบจากการอา่ นในใจ ๖. ครูมอบหมายใหน้ กั เรยี นในกลมุ่ ทำใบงานส่งครู ครใู หน้ กั เรียนกลุ่มอื่นเปล่ยี นกนั ตรวจ แลว้ ถามผลวา่ ใครทำได้มากกี่ขอ้ นอ้ ยกี่ขอ้ ๗. ครูใหน้ ักเรียนไปอ่านเร่อื ง กลวั ทำไม ทงั้ หมด เป็นการบา้ น สอ่ื / แหล่งเรียนรู้ กิจกรรมที่ใช้ แหล่งที่ได้มา เพมิ่ เติมความชดั เจนในเน้ือหา ครูจัดเตรยี ม ลำดบั ที่ รายการสื่อ นักเรียนดภู าพและฝึกอ่าน ครูจดั หา ๑. เกมสืบสวน สังเกตพฤติกรรมระหว่างเรยี น ครจู ัดทำ ๒. หนังสอื เรียน ชุด ภาษาพาที ชนั้ ป. ๒ สงั เกตพฤตกิ รรม และผลงาน ครูจัดทำ ระหว่างเรียน ๓. แบบบนั ทกึ การสงั เกต พฤติกรรม ๔. แบบบนั ทึกการสังเกต พฤติกรรม และผลงานระหวา่ ง เรียน ๕. ใบงาน การวัดผลประเมินผล กิจกรรม-พฤติกรรมทปี่ ระเมิน เคร่อื งมอื ที่ใช้ใน วิธีการประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ การประเมนิ สงั เกตรายบคุ คล ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤตกิ รรม ร้อยละ ๗๐ ขนึ้ ไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทกึ การสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรยี น

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาไทย ป.๒ เกม “สืบสวน” อุปกรณ์การเลน่ มดี งั นี้ บัตรคำ “ท่ไี หน” “ใคร” “ทำอะไร” “ทำไม” “เมือ่ ไร” “กบั ใคร” สลาก วิธีดำเนนิ การเล่นเกม ๑. ใหน้ กั เรยี นแบ่งออกเปน็ สองกลมุ่ กลุ่มละเทา่ กนั ๒. ให้แต่ละกลมุ่ ส่งตัวแทนออกมาจับสลากว่ากลมุ่ ใดจะได้เรมิ่ เลน่ ก่อน ๓. ให้แต่ละกลมุ่ น่งั รวมกันเปน็ แถวหนา้ กระดานซ้อนกัน ๒ แถว ๔. เรมิ่ เลน่ โดยครชู บู ตั รคำทเ่ี ป็นคำถามขนึ้ ทีละใบ แล้วใหผ้ ู้เลน่ ท้ังสองฝา่ ยผลัดกนั โตต้ อบใหต้ รงคำถามทใี่ ห้ดู ๕. การโต้ตอบการบตั รคำถามน้ีนกั เรยี นต้องทำอยา่ งรวดเรว็ โดยครจู ะใหเ้ วลาประมาณ ๒๐-๓๐ นาที ถา้ ครเู อาบัตรลงเมื่อไรก็ หมดสทิ ธต์ิ อบ ๖. การตดั สนิ จะดวู ่าฝ่ายใดตอบชา้ ตอ้ งออกจากการแขง่ ขันมาชว่ ยครเู ปน็ กรรมการการแข่งขนั ดำเนนิ ไปเรื่อย ๆ ฝา่ ยใดเหลือ จำนวนคนมากทส่ี ดุ ก็เปน็ ฝา่ ยชนะ ตวั อยา่ ง ๑) ใคร ทำอะไร ทไี่ หน เม่ือไร ฝ่าย ก ฝา่ ย ข ฝา่ ย ค ฝา่ ย ง ลงิ กินกลว้ ย บนตน้ ไม้ กลางวนั หรือไก่ กินข้าว ลานบา้ น ตอนเช้า ๒) อะไร ของใคร เปน็ อะไร เพราะอะไร ฝา่ ย ก ฝา่ ย ข ฝ่าย ค ฝา่ ย ง ปากกา สมพร หัก โตะ๊ ลม้ ทับ หรือ กางเกง วิชาญ ขาด เกี่ยวตะปู ขอ้ เสนอแนะ ก่อนทจี่ ะเล่นครคู วรสาธิตและซักซ้อมความเขา้ ใจกับนกั เรยี นใหด้ กี อ่ นและบางครั้งถงึ แม้คำทโี่ ต้ตอบจะเป็นเรอ่ื งสมมุติ ข้ึน ก็ยอมรบั เพ่ือความสนกุ สนาน และการโตต้ อบใหต้ รงคำถามกเ็ พยี งพอแลว้ ถา้ ครูไม่ไดเ้ ตรียมบัตรคำไว้ ครูอาจทำหน้าทเ่ี ป็นคนกลางคอยต้ังคำถามใหต้ รงจดุ โดยครดู จู ากลกั ษณะ คำตอบของผเู้ ลน่ แลว้ พยายามต้งั คำถามให้ตอ่ เนื่องกนั เพื่อช่วยใหน้ ักเรยี นสามารถคดิ ได้ตอ่ เน่อื งดว้ ย กจ็ ะทำใหบ้ รรยากาศ สนกุ สนานยิ่งข้ึน เมือ่ เสรจ็ กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียนครูกพ็ ดู โยงเขา้ สบู่ ทเรยี นตอ่ ไป

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาไทย ป.๒ ใบงาน คำชี้แจง ให้นกั เรียนดภู าพและเลือกคำที่กำหนดใหเ้ ตมิ ในคำตอบจากเรื่อง กลวั ทำไม ผ้ามา่ น หนิ งอก นำ้ ตาเทยี น หนิ ยอ้ ย ไฟฉาย หนามทเุ รยี น ๑. อะไรทำให้เด็ก ๆ เหน็ เพดานถ้ำสวยเหมอื นเพชร ตอบ ทำให้เด็ก ๆ เห็นเพดานถำ้ สวยเหมือน เพชร ๒. ส่ิงท่ีมองเหน็ คืออะไร ตอบ ส่งิ ที่มองเห็นคอื และ มี ๓. สิ่งทีม่ องเหน็ มีลักษณะเหมือนอะไร ตอบ สิ่งทีม่ องเห็นมีลกั ษณะเหมือน และ

แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย ป.๒ เฉลยใบงาน คำชีแ้ จง ให้นักเรียนดูภาพและเลือกคำทก่ี ำหนดใหเ้ ตมิ ใน คำตอบจากเร่ือง กลัวทำไม ผา้ ม่าน หินงอก นำ้ ตาเทยี น หนิ ยอ้ ย ไฟฉาย หนามทเุ รยี น ๑. อะไรทำใหเ้ ด็ก ๆ เหน็ เพดานถำ้ สวยเหมอื นเพชร ตอบ ไฟฉาย ทำให้เดก็ ๆ เห็นเพดานถำ้ สวยเหมือน เพชร ๒. สง่ิ ท่มี องเห็นคืออะไร ตอบ ส่ิงทม่ี องเหน็ คือหนิ ย้อยและหนิ งอก มนี ้ำตาเทียน ๓. สง่ิ ท่ีมองเหน็ มลี ักษณะเหมอื นอะไร ตอบ ส่งิ ท่ีมองเหน็ มลี ักษณะเหมือน หนามทเุ รียน และผา้ ม่าน

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาไทย ป.๒ แผนการจดั การเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย (รายวชิ า ท๑๒๑๐๑) ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๒ ชอื่ หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๔ กลวั ทำไม เวลา ๑๕ ชว่ั โมง แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 5 เรื่อง อ่านคดิ วิเคราะห์เร่อื ง ๓ เวลา ๑ ชว่ั โมง ใช้สอนวนั ท.่ี ..................................................................................................................................... มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วดั มาตรฐานการเรียนรู้ สาระท่ี ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสรา้ งความรูแ้ ละความคดิ เพือ่ นำไปใชต้ ัดสนิ ใจ แก้ปญั หาในการ ดำเนนิ ชวี ติ และมนี สิ ยั รักการอ่าน สาระท่ี ๓ การฟงั การดู และการพดู มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟังและดอู ย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคดิ และ ความรู้สึกในโอกาสต่างๆ อยา่ งมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวช้ีวดั ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสยี งคำ คำคล้องจอง ข้อความ และบทรอ้ ยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๒/๓ ตงั้ คำถามและตอบคำถามเก่ยี วกับเรื่องท่ีอ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๕ แสดงความคดิ เห็นและคาดคะเนเหตุการณจ์ ากเรื่องท่ีอา่ น ท ๓.๑ ป. ๒/๑ ฟังคำแนะนำ คำสงั่ ท่ซี บั ซ้อน และปฏิบัติตาม ท ๓.๑ ป. ๒/๒ เลา่ เร่อื งทฟ่ี ังและดูทั้งทเ่ี ป็นความรู้และความบันเทิง ท ๓.๑ ป. ๒/๓ บอกสาระสำคัญของเรื่องที่ฟงั และดู ท ๓.๑ ป. ๒/๔ ตง้ั คำถามและตอบคำถามเก่ียวกบั เร่ืองทฟ่ี ังและดู จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อ่านเรื่อง “กลวั ทำไม” ได้ถกู ต้อง (P) ๒. เล่าเรอ่ื งทเี่ ลา่ ได้ (K) ๓. ตอบคำถามจากเรือ่ งที่อา่ นได้ (K) ๔. คาดคะเนเหตุการณจ์ ากเรอ่ื งที่อา่ น ( A) ๕. มีมารยาทในการอา่ น (A) สาระสำคัญ การอ่านออกเสียงจะชว่ ยใหเ้ รารู้ได้ว่าเราสามารถออกเสยี งคำและประโยคท่ีอา่ นถกู ตอ้ งหรือไม่ เพ่อื จะ ได้ปรบั ปรุงการอ่านให้ดีขึ้น สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาไทย ป.๒ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๑. ซอ่ื สัตยส์ จุ ริต ๒. มีวนิ ัย ๓. ใฝเ่ รยี นรู้ ๔. ม่งุ มัน่ ในการทำงาน ๕. รกั ความเป็นไทย กิจกรรมการเรยี นรู้ ๑. นกั เรยี นร้องเพลงไกเ่ ปน็ การทบทวน ๒. นักเรยี นใหน้ กั เรยี นอ่านคำในบทเรียนชว่ ง เนื้อเร่อื ง หนา้ ท่ี ๕๗ จนคล่อง ๓. ครเู ขยี นคำบนกระดานดำหรอื ใช้บัตรคำให้นักเรียนอ่าน ๔. ครกู ำหนดเวลาให้นกั เรียนอ่านในใจ แล้วตอบคำถามปากเปล่า ครเู นน้ มารยาทในการอา่ น ๕. นักเรยี นเขา้ กล่มุ เดมิ เพื่อทำกจิ กรรม ๕.๑ ต้งั และตอบคำถามจากเรือ่ ง ๕.๒ ใหแ้ ต่ละกลุ่มเตรียมเลา่ เร่อื ง โดยครูมอบภาพเพ่ือชว่ ยในการดำเนนิ เร่ือง ๕.๓ รว่ มกนั อภปิ รายสรุปประเดน็ สำคญั ของเรอ่ื ง ๖. นกั เรียนตัวแทนออกมาเล่าเร่อื งใหเ้ พื่อน ๆ ฟัง ประกอบรูปภาพ เน้นมารยาทการฟัง ๗. นักเรียนในกลุ่มร่วมกันทำใบงาน เสร็จแล้วครูให้แลกเปลี่ยนกันตรวจเน้นคุณลักษณะความซ่ือสัตย์ ครูบอกคะแนนและชมเชยนักเรยี น ๘. มอบหมายให้นักเรียนทำการบา้ นในแบบฝึกทักษะทางภาษา สง่ ครใู นชวั่ โมงหนา้ ส่อื / แหล่งเรียนรู้ กิจกรรมที่ใช้ แหล่งท่ีได้มา เพ่ิมเติมความชดั เจนในเนื้อหา ครจู ัดเตรยี ม ลำดบั ที่ รายการสอ่ื ๑. เพลงไก่ ๒. หนังสือเรยี น ชดุ หนังสือเรยี น นกั เรยี นดภู าพและฝึกอ่าน ครแู ละนกั เรยี น จัดหา ชดุ ภาษาพาที ชั้น ป. ๒ ครูและนกั เรียน จดั หา ๓. หนังสอื แบบฝึกหัด ทักษะ นักเรียนฝึกทักษะทางภาษา ครจู ดั เตรยี ม ภาษา ชุด ภาษาเพ่อื ชีวติ ครูจดั เตรยี ม ช้นั ป. ๒ ๔. ภาพลำดบั เหตุการณ์ เพิม่ เติมความชัดเจนในเนื้อหา ๕. ใบงาน ตอบคำถามในบทเรยี น

การวดั ผลประเมินผล แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาไทย ป.๒ กจิ กรรม-พฤติกรรมที่ประเมนิ เครอ่ื งมอื ท่ีใชใ้ น วิธกี ารประเมนิ เกณฑ์การประเมิน การประเมนิ สังเกตรายบคุ คล รอ้ ยละ ๗๐ ขน้ึ ไป ๑. สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมนิ สังเกตพฤติกรรม ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป และผลงานระหว่าง พฤติกรรม เรียน สงั เกต รอ้ ยละ ๗๐ ข้นึ ไป ๒. ประเมนิ พฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสงั เกต ตรวจคำตอบ รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป ผลงานระหว่างเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหวา่ งเรยี น ๓. การเลา่ เรื่อง แบบประเมิน พฤติกรรม ๔. การตอบคำถาม ใบงาน

แผนการจัดการเรยี นร้ภู าษาไทย ป.๒ ภาพประกอบการเล่าเรื่อง กลวั ทำไม

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาไทย ป.๒ ใบงาน คำชีแ้ จง ใหเ้ ลือกเลือกคำท่ีกำหนดใหเ้ ตมิ ในช่องว่างทเ่ี ปน็ คำตอบ ถ้ำศิลำเพชร เตน็ ท์ ตะไคร้หอม ก่อไฟ หนีฝน ๑. ทพ่ี กั ของควาญชา้ งในป่าโดยปรกตคิ ืออะไร ตอบ ท่ีพกั ของควาญชา้ งในปา่ โดยปรกติ คอื …………………. ๒. ขบวนช้างเรง่ เดินทางเพราะ ตอบ ขบวนช้างเรง่ เดินทางเพราะ……………………… ๓. ทำไมนำ้ ใสตกใจรอ้ งกรด๊ี ตอบ น้ำใสตกใจร้องกรด๊ี เพราะขบวนช้างวิง่ เขา้ ....................โดยไมร่ ตู้ วั ๔. ผ้ใู หญ่ทำอะไรเพือ่ ปอ้ งกันอันตรายจากสัตวร์ ้าย ตอบ ผู้ใหญ่ช่วยกนั .............................. เพอื่ ปอ้ งกนั อนั ตรายจากสตั ว์ร้าย ๕. พชื อะไรทใ่ี ชส้ ุมไฟเพอ่ื ไลย่ งุ และแมลง ตอบ ....................... ใชส้ มุ ไฟเพ่ือไล่ยุงและแมลง

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาไทย ป.๒ เฉลยใบงาน คำชี้แจง ให้เลือกเลอื กคำทกี่ ำหนดให้เตมิ ในช่องว่างทีเ่ ปน็ คำตอบ ถ้ำศิลำเพชร เตน็ ท์ ตะไคร้หอม ก่อไฟ หนีฝน ๑. ท่ีพกั ของควาญช้างในปา่ โดยปรกตคิ ืออะไร ตอบ ที่พักของควาญชา้ งในปา่ โดยปรกติ คอื เตน็ ท์ ๒. ขบวนช้างเรง่ เดนิ ทางเพราะ ตอบ ขบวนช้างเร่งเดินทางเพราะ หนฝี น ๓. ทำไมนำ้ ใสตกใจรอ้ งกรีด๊ ตอบ นำ้ ใสตกใจร้องกรด๊ี เพราะขบวนชา้ งว่งิ เข้า ถ้ำศิลาเพชร โดยไมร่ ู้ตวั ๔. ผู้ใหญ่ทำอะไรเพื่อปอ้ งกนั อนั ตรายจากสตั วร์ ้าย ตอบ ผู้ใหญ่ชว่ ยกันก่อไฟ เพอ่ื ปอ้ งกนั อันตรายจากสตั วร์ า้ ย ๕. พืชอะไรที่ใชส้ ุมไฟเพอ่ื ไลย่ ุงและแมลง ตอบ ตะไครห้ อม ใช้สุมไฟเพือ่ ไล่ยงุ และแมลง

แผนการจัดการเรียนรภู้ าษาไทย ป.๒ แผนการจดั การเรียนรู้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย (รายวิชา ท๑๒๑๐๑) ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๒ ชอื่ หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๔ กลัวทำไม เวลา ๑๕ ชวั่ โมง แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 6 เรื่อง อา่ นคิดวเิ คราะห์เร่อื ง ๔ เวลา ๑ ชวั่ โมง ใช้สอนวนั ท.่ี ..................................................................................................................................... มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระท่ี ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอื่ นำไปใชต้ ัดสินใจ แก้ปัญหาในการ ดำเนนิ ชีวติ และมีนิสัยรกั การอ่าน สาระท่ี ๓ การฟงั การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยา่ งมวี ิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคดิ และ ความรู้สกึ ในโอกาสต่างๆ อยา่ งมวี ิจารณญาณและสรา้ งสรรค์ ตัวช้ีวดั ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อา่ นออกเสยี งคำ คำคล้องจอง ขอ้ ความ และบทร้อยกรองง่ายๆ ไดถ้ ูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๒/๓ ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกบั เรอื่ งที่อา่ น ท ๑.๑ ป. ๒/๕ แสดงความคดิ เห็นและคาดคะเนเหตกุ ารณ์จากเรอ่ื งที่อา่ น ท ๓.๑ ป. ๒/๑ ฟงั คำแนะนำ คำสง่ั ท่ีซบั ซอ้ น และปฏบิ ัติตาม ท ๓.๑ ป. ๒/๒ เลา่ เร่ืองทฟ่ี ังและดูทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทงิ ท ๓.๑ ป. ๒/๓ บอกสาระสำคญั ของเรื่องที่ฟงั และดู ท ๓.๑ ป. ๒/๔ ต้งั คำถามและตอบคำถามเกี่ยวกบั เร่อื งท่ีฟังและดู จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๑. อา่ นเรื่อง “กลัวทำไม” ได้ถูกต้อง (P) ๒. เล่าเรื่องท่เี ลา่ ได้ (K) ๓. ตอบคำถามจากเรอ่ื งที่อา่ นได้ (K) ๔. คาดคะเนเหตุการณ์จากเรอื่ งที่อ่าน ( A) ๕. มีมารยาทในการอา่ น (A) สาระสำคัญ การอา่ นออกเสยี งจะชว่ ยใหเ้ รารู้ไดว้ ่าเราสามารถออกเสยี งคำและประโยคท่ีอ่านถูกต้องหรอื ไม่ เพ่ือจะ ได้ปรบั ปรุงการอา่ นใหด้ ขี น้ึ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกป้ ญั หา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

แผนการจัดการเรยี นรู้ภาษาไทย ป.๒ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๑. ซ่ือสัตย์สุจริต ๒. มวี นิ ัย ๓. ใฝ่เรียนรู้ ๔. ม่งุ มน่ั ในการทำงาน ๕. รกั ความเป็นไทย กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๑. นักเรียนร้องอรอ่ ย อรอ่ ย เป็นการทบทวน ๒. นกั เรยี นให้นักเรยี นอ่านคำในบทเรยี นชว่ ง เนื้อเร่อื ง หนา้ ท่ี ๕๘-๕๙ จนคล่อง ๓. ครเู ขียนคำบนกระดานดำหรือใช้บตั รคำให้นักเรยี นอา่ น ๔. ครกู ำหนดเวลาให้นกั เรยี นอ่านในใจ แลว้ ตอบคำถามปากเปล่า ครูเน้นมารยาทในการอ่าน ๕. นักเรียนเขา้ กลุ่มเดิม เพ่ือทำกจิ กรรม ๕.๑ ต้ังและตอบคำถามจากเร่อื ง ๕.๒ ใหแ้ ตล่ ะกลุม่ เตรียมเล่าเรื่อง โดยครูมอบภาพเพื่อช่วยในการดำเนินเรื่อง ๕.๓ ร่วมกนั อภิปรายสรปุ ประเดน็ สำคัญของเรอ่ื ง ๖. นักเรยี นตัวแทนออกมาเล่าเร่ืองให้เพื่อน ๆ ฟงั ประกอบรูปภาพ เน้นมารยาทการฟัง ๗. นักเรียนในกลุ่มร่วมกันทำใบงาน เสร็จแล้วครูให้แลกเปลี่ยนกันตรวจเน้นคุณลักษณะความซ่ือสัตย์ ครูบอกคะแนนและชมเชยนักเรียน ๘. มอบหมายให้นักเรยี นทำการบ้านในแบบฝึกทักษะทางภาษา ส่งครูในชว่ั โมงหน้า สือ่ / แหล่งเรียนรู้ กิจกรรมที่ใช้ แหล่งทไ่ี ด้มา เพมิ่ เติมความชดั เจนในเนื้อหา ครจู ัดเตรียม ลำดบั ท่ี รายการส่อื ๑. เพลงอร่อย อร่อย ครแู ละนักเรยี น จัดหา ๒. หนงั สือเรียน ชุด หนังสือเรียน นกั เรยี นดูภาพและฝกึ อา่ น ครูและนักเรียน จัดหา ชุด ภาษาพาที ชนั้ ป. ๒ ครูจดั เตรียม ๓. หนังสอื แบบฝึกหัด ทักษะ นักเรียนฝึกทักษะทางภาษา ครูจัดเตรยี ม ภาษา ชุด ภาษาเพ่อื ชวี ติ ช้ัน ป. ๒ ๔. ภาพลำดับเหตกุ ารณ์ เพมิ่ เติมความชดั เจนในเนื้อหา ๕. ใบงาน ตอบคำถามในบทเรียน

การวดั ผลประเมินผล แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาไทย ป.๒ กจิ กรรม-พฤติกรรมที่ประเมนิ เครอ่ื งมอื ท่ีใช้ใน วิธกี ารประเมนิ เกณฑ์การประเมิน การประเมนิ สังเกตรายบคุ คล รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป ๑. สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมนิ สังเกตพฤติกรรม ร้อยละ ๗๐ ขนึ้ ไป และผลงานระหว่าง พฤติกรรม เรียน สงั เกต รอ้ ยละ ๗๐ ขึน้ ไป ๒. ประเมนิ พฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสงั เกต ตรวจคำตอบ รอ้ ยละ ๗๐ ขน้ึ ไป ผลงานระหว่างเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหวา่ งเรยี น ๓. การเลา่ เรื่อง แบบประเมิน พฤติกรรม ๔. การตอบคำถาม ใบงาน

แผนการจัดการเรยี นร้ภู าษาไทย ป.๒ ภาพประกอบการเล่าเรื่อง กลวั ทำไม

แผนการจดั การเรียนร้ภู าษาไทย ป.๒ ใบงาน คำชีแ้ จง เรียงตัวอักษรใหต้ รงกบั ความหมายของคำ ๑. หมายถึง รสู้ กึ หวาดตอ่ ภัย ตั ลวก ๒. ตรงข้ามกับมืด ต่ ว ส ดา ง ๓. แกว้ ท่ีแขง็ แรงทส่ี ดุ ราคาแพงใชเ้ ปน็ เคร่ืองประดบั ร ชพ เ ๔. ผลไม้ลักษณะเป็นพู มหี นามแหลม ต่ี น เ ยรท ตุ ๕. เคร่ืองใชส้ อ่ งไฟ ตี ณะ เ ย ต ก ง

แผนการจัดการเรยี นร้ภู าษาไทย ป.๒ เฉลยใบงาน คำชี้แจง เรยี งตัวอักษรให้ตรงกับความหมายของคำ ๑. กลวั หมายถึง รู้สกึ หวาดต่อภยั ๒. สวา่ ง ตรงขา้ มกับมดื ๓. เพชร แก้วที่แขง็ แรงทส่ี ดุ ราคาแพงใช้เป็น เครื่องประดับ ๔. ทุเรียน ผลไม้ลักษณะเปน็ พู มหี นามแหลม ๕. ตะเกียง เครื่องใช้ส่องไฟ

แผนการจัดการเรียนร้ภู าษาไทย ป.๒ แผนการจดั การเรียนรู้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย (รายวิชา ท๑๒๑๐๑) ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๒ ชอ่ื หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๔ กลัวทำไม เวลา ๑๕ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 7 เรื่อง อา่ นคดิ พินจิ ภาษา ๑ เวลา ๑ ชั่วโมง ใชส้ อนวนั ท่.ี ...................................................................................................................................... มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ชีว้ ดั มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระที่ ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสรา้ งความรู้และความคดิ เพื่อนำไปใช้ตดั สนิ ใจ แก้ปญั หาในการ ดำเนินชวี ิต และมนี ิสัยรกั การอา่ น สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบัตขิ องชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองงา่ ยๆ ไดถ้ ูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธบิ ายความหมายของคำและขอ้ ความที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๗ อา่ นขอ้ เขียนเชงิ อธิบาย และปฏิบตั ติ ามคำสงั่ หรอื ข้อแนะนำ ท ๔.๑ ป. ๒/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป. ๒/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๑. อ่านสะกดคำและเขยี นคำ ในบทเรยี นได้ (K) ( P) ๒. เขียนคำตามคำบอกไดถ้ กู ต้อง (P) ๓. บอกความหมายของคำได้ ( K) ๔. มีนสิ ัยรกั เขียน ( A) สาระสำคัญ การอ่านออกเสียงจะช่วยให้เรารู้ได้ว่าเราสามารถออกเสี ยงคำและป ระโยคท่ีอ่านถูกต้อง หรือไม่ เพอื่ จะไดป้ รบั ปรงุ การอา่ นใหด้ ขี ้ึน และการเขียนเป็นพื้นฐานในการสื่อสาร สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาไทย ป.๒ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ๑. ซ่อื สตั ยส์ ุจรติ ๒. มวี นิ ัย ๓. ใฝเ่ รยี นรู้ ๔. ม่งุ มนั่ ในการทำงาน ๕. รกั ความเป็นไทย กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๑. ครใู ห้นกั เรียนอา่ นทอ่ งจำพยัญชนะไทย ๔๔ ตัว สระและวรรณยกุ ต์จากปา้ ยนิเทศ ๒. ครูนำนักเรยี นฝึกอา่ นสะกดคำ จากใบงานที่ ๑หรือ หนงั สือภาษาพาที หนา้ ๖๐ โดยให้ นักเรียนสังเกตสระ ๓. ครอู ธิบายความหมายของคำ แล้วให้นกั เรยี นจับคู่กันฝึกอา่ นและสะกดคำจากบัตร กจิ กรรมจนคล่องและบอกพยัญชนะตน้ ให้ถูกต้อง ๔. นกั เรยี นฝกึ อา่ นแจกลูกเป็นรายบุคคล จากหนังสือภาษาพาที ช่วงอ่านเพมิ่ เติมความรู้ หนา้ ๖๐-๖๑ อา่ นคำและสังเกตสระออื ๕. ครูอา่ นใหน้ กั เรียนเขียนคำ ตามคำบอกของครู ประมาณ ๖ คำ ๖. นักเรยี นรวบรวมส่งครู ครใู หน้ กั เรยี นเปลยี่ นกันตรวจ โดยครเู ขียนเฉลยบนกระดาน ครูเน้น คุณธรรมความซ่ือสัตยส์ ุจรติ ๗. ครูชมเชยคนทเ่ี ขียนถกู มากท่สี ดุ และลายมอื สวยงาม ๘. ให้นกั เรยี นฝึกเขียนคำ ในใบงาน เป็นการบา้ น สอ่ื / แหล่งเรียนรู้ กิจกรรมที่ใช้ แหล่งทไ่ี ด้มา เพิม่ เติมความชัดเจนในเน้ือหา ครจู ัดเตรียม ลำดบั ท่ี รายการส่อื นกั เรยี นดภู าพและฝึกอา่ น ครูจัดหา ๑. ใบงาน/ปา้ ยนเิ ทศ นักเรียนฝกึ ทักษะทางภาษา ครูและนักเรียน ๒. หนงั สือเรยี น ชดุ ภาษาพาที จัดหา ชน้ั ป. ๒ สังเกตพฤติกรรมระหว่างเรยี น ครจู ัดทำ ๓. หนงั สอื แบบฝกึ หดั ทักษะ สงั เกตพฤติกรรม และผลงาน ภาษา ชดุ ภาษาเพ่ือชวี ติ ระหวา่ งเรียน ครูจัดทำ ช้ัน ป. ๒ ๔. แบบบนั ทกึ การสงั เกต พฤติกรรม ๕. แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรม และผลงานระหวา่ ง เรียน

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาไทย ป.๒ การวดั ผลประเมินผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทีป่ ระเมิน เครอ่ื งมอื ท่ีใช้ใน วธิ ีการประเมนิ เกณฑ์การประเมิน การประเมิน ๑. สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมนิ สังเกตรายบคุ คล ร้อยละ ๗๐ ข้นึ ไป พฤติกรรม ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบันทกึ การสังเกต สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ขึน้ ไป ผลงานระหว่างเรยี น พฤติกรรม และผลงาน และผลงานระหวา่ ง ระหว่างเรียน เรยี น ๓. การเขียนคำ ใบงาน ตรวจคำตอบ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๔. การอา่ นคำ แบบประเมนิ สงั เกตรายบคุ คล รอ้ ยละ ๗๐ ข้นึ ไป พฤติกรรม

ใบงานท่ี ๑ แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาไทย ป.๒ คำชี้แจง ให้นกั เรียนอ่านตามครู กือ ดือ อา่ นสระ ตือ ถอื อื อ อื อา่ นว่า ออื สือ หือ สระอือที่ไมม่ ตี ัวสะกด จะมีตัว อ เคียง คือ ชือ สระอือที่มีตัวสะกด จะไมม่ ีตวั อ เคยี ง มอื อ่านแจกลกู ก ด ต ถ อื อ ส ห ค ช ม

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาไทย ป.๒ อื ม ด ดมื ล ลืม อื น ย ยมื ป ปนื อ อืม ข ขนื ค คนื อื ด ย ยืน อ อืด ห หดื ช ชืด ย ยืด

แผนการจัดการเรยี นรู้ภาษาไทย ป.๒ ใบงานท่ี ๒ คำชี้แจง ให้นักเรยี นฝึกเขยี นสะกดคำ และคัดตัวบรรจงเต็มบรรทดั เขียนสะกดคำ บานช่ืน ขดั ขืน กลางคนื ยิงปืน ยืนตรง มือถือ

แผนการจดั การเรยี นรูภ้ าษาไทย ป.๒ แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ ๔.๘ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (รายวชิ า ท๑๒๑๐๑) ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๒ ชอื่ หน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๔ กลัวทำไม เวลา ๑๕ ช่ัวโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๘ เรอื่ ง อา่ นคิดพนิ จิ ภาษา๒ เวลา ๑ ชั่วโมง ใชส้ อนวันที.่ ..................................................................................................................................... มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ดั มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคดิ เพ่อื นำไปใชต้ ัดสินใจ แก้ปัญหาในการ ดำเนนิ ชวี ติ และมนี สิ ยั รักการอ่าน สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภมู ปิ ัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบตั ขิ องชาติ ตวั ชีว้ ัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่ายๆ ไดถ้ ูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธบิ ายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๗ อ่านข้อเขียนเชงิ อธิบาย และปฏิบัติตามคำสัง่ หรือข้อแนะนำ ท ๔.๑ ป. ๒/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป. ๒/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. อา่ นและเขียนเสียงคำในบทเรียนได้ (P) ๒. บอกความหมายของคำ และข้อความที่อ่าน ( K) ๓. คัดลายมอื ไดส้ วยงาม ถูกต้อง เปน็ ระเบยี บ (P) ๔. มีนิสัยรักเขียน (A) สาระสำคัญ การอา่ นออกเสียงจะชว่ ยใหเ้ รารู้ได้วา่ เราสามารถออกเสียงคำและประโยคที่อา่ นถูกต้องหรือไม่ เพอ่ื จะ ได้ปรบั ปรงุ การอ่านให้ดขี ้นึ สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแก้ปญั หา ๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย ป.๒ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๑. ซ่ือสัตย์สจุ ริต ๒. มีวินัย ๓. ใฝเ่ รยี นรู้ ๔. ม่งุ มัน่ ในการทำงาน ๕. รกั ความเป็นไทย กิจกรรมการเรยี นรู้ ๑. ครทู บทวนให้นักเรียนอา่ นแจกลกู สระอือ จากชั่วโมงท่ีผา่ นมาจากหนังสอื ภาษาพาที ๒. ครทู บทวนสระในภาษาไทยท่นี กั เรยี นเคยมาแลว้ จากบัตรคำ/ปา้ ยนเิ ทศ ๓. ครูนำนกั เรียนฝึกอ่านคำ จากหนงั สอื ภาษาพาที หน้า ๖๑-๖๒ อ่านคำท่ีฝึกและสงั เกตสระ ตามครู หรอื ใบงาน ๔. นกั เรียนจบั คูก่ ันฝกึ อา่ นคำ ( คตู่ ามความพอใจ) จากหนังสอื ภาษาพาที จนคล่อง โดยให้เพอ่ื นฟังและบอกถา้ อา่ นไมถ่ ูกแล้วฝึกเขยี นคำใหถ้ ูกต้อง ๕. ครอู ธบิ ายคำท่ีมี สระ อือ ทีป่ รากฏในคำทีอ่ ่าน แลว้ ให้นกั เรยี นอา่ นคำทฝ่ี ึกเปน็ อ่านรายบคุ คล และเป็นคจู่ นคลอ่ ง ๖. นักเรยี นรว่ มกันอภปิ รายถึงความหมายของคำ ๗. ให้นกั เรยี นฝกึ คัดลายมือสะกดคำ ตามใบงานที่ ๒ เปน็ รายบุคคล ๘. ครตู รวจและชมเชยคนที่คัดได้ลายมือสวยงาม ส่อื / แหล่งเรียนรู้ กิจกรรมที่ใช้ แหลง่ ทไี่ ด้มา เพม่ิ เติมความชดั เจนในเนื้อหา ครูจดั เตรียม ลำดบั ท่ี รายการส่อื ครูจัดหา ๑. ใบงาน/ปา้ ยนเิ ทศ ครแู ละนกั เรียน ๒. หนงั สอื เรยี น ชุด ภาษาพาที นกั เรยี นดูภาพและฝึกอ่าน จดั หา ชั้น ป. ๒ ครจู ัดทำ ๓. หนงั สือแบบฝกึ หัด ทักษะ นกั เรยี นฝึกทักษะทางภาษา ครจู ดั ทำ ภาษา ชุด ภาษาเพ่อื ชีวิต ช้นั ป. ๒ ๔. แบบบนั ทกึ การสงั เกต สังเกตพฤติกรรมระหวา่ งเรยี น พฤติกรรม ๕. แบบบันทกึ การสังเกต สงั เกตพฤตกิ รรม และผลงาน พฤติกรรม และผลงานระหว่าง ระหว่างเรียน เรียน

แผนการจัดการเรยี นรภู้ าษาไทย ป.๒ การวัดผลประเมินผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมท่ปี ระเมิน เครื่องมือท่ีใชใ้ น วธิ กี ารประเมนิ เกณฑ์การประเมิน การประเมิน ๑. สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน สงั เกตรายบคุ คล ร้อยละ ๗๐ ขึน้ ไป พฤติกรรม ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสงั เกต สังเกตพฤตกิ รรม ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ผลงานระหวา่ งเรยี น พฤติกรรม และผลงาน และผลงานระหวา่ ง ระหว่างเรียน เรยี น ๓. การเขียนคำ ใบงาน ตรวจคำตอบ ร้อยละ ๗๐ ขน้ึ ไป ๔. การอา่ นคำ/คัดลายมือ แบบประเมนิ สังเกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขน้ึ ไป พฤติกรรม