Livro 2 ano

Silvio Wonsovicz Sandra Magalhaes Albertino Aprender a filosofar com os colegas 8.ª Edicao Florianópolis (SC), 2022.

Onde viveram os primeiros FIlosofos? Espaco Filosófico na Grécia Antiga PHILOS = Amizade, amor SOPHIA / SOPHOS = Sabedoria, sábio Philos + Sophia FilosoFIa = amor pelo saber, amizade à sabedoria, busca do saber. Philos + Sophos Filosofo = sábio que tem amor, amizade pelo saber, que busca a sabedoria.

Onde vivem os FIlosofos?

COLEÇÃO NOVO ESPAÇO FILOSÓFICO CRIATIVO Copyright c 2009, by Editora Sophos Ltda. W872a EDITORA SOPHOS LTDA, Florianópolis, 2022 Rua Cristóvão Nunes Pires, 161 - Centro CEP 88010-120 - Florianópolis - SC Fone (48) 3222.8826 - 3025.2909 www.editorasophos.com.br [email protected] Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Wonsovicz, Silvio Aprender a filosofar com os colegas / Silvio Wonsovicz, Sandra Magalhães Albertino. – 8. ed. – Florianópolis : Sophos, 2022. 104 p.: il. - (Coleção Novo Espaço Filosófico Criativo; 2.º ano) ISBN: 978-85-8037-041-6 CDU: 1:37 1. Filosofia - Estudo e Ensino. 2. Ensino Fundamental. 3. Aprendizagem - Metodologia. 4. Pensamento filosófico e criativo. I. Albertino, Sandra Magalhães. II. Título. Ficha Técnica Editor: Silvio Wonsovicz Revisão: Rodrigo Brasil e Isabel M.ª B. Luclktenberg Ilustração: Rose Gaiewski e Fransuá de Lima Capa: Fransuá de Lima Projeto gráfico: FK Estúdio Diagramação: FK Estúdio Colecao Novo Espaco Filosófico Criativo 1.º ano Vamos filosofar? 8.ª edição 2.º ano Aprender a filosofar com os colegas 8.ª edição 3.º ano Discutir e construir um filosofar vivo 8.ª edição 4.º ano Entender as ideias e filosofar 8.ª edição 5.º ano Tecer as ideias com os outros: filosofando 8.ª edição 6.º ano Filosofar e viver 8.ª edição 7.º ano A Filosofia no nosso dia a dia 8.ª edição 8.º ano Conviver e filosofar com os outros 8.ª edição 9.º ano Somos cidadãos reflexivos: filósofos por natureza 8.ª edição 2022 Depósito legal na Biblioteca Nacional conforme Decreto n.º 1.825, de 20 de dezembro de 1907. Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta obra poderá ser reproduzida ou transmitida por qualquer forma e/ou quaisquer meios (eletrônico ou mecânico, incluindo fotocópias e gravação) ou arquivada em qualquer sistema ou banco de dados sem permissão escrita da Editora.

Unidade SUMARIO Unidade07 Conheça o nosso livro 08 Introducao: O que é preciso para FILOSOFAR com os colegas? Unidade 1 FILOSOFAR com os colegas 12 1. Pensar e discutir sobre nós 17 2. Conhecer você e saber sobre seus colegas 24 3. Regras da Comunidade de Aprendizagem Investigativa – COM.A.I. 28 4. Questionar e investigar = os primeiros passos do filosofar 2 Aprender a FILOSOFAR 35 5. Vamos dialogar para filosofar? 39 6. Diversas formas de ler 45 7. O que faz eu ser eu? 49 8. Orgulho 54 9. Sentimentos e emoções 3 FILOSOFAR vivo 62 10. Animais de estimação 69 11. Os sentidos e o entendimento do mundo 74 12. Observar 80 13. Comparar 84 14. Compartilhar – ideias e observações

Pensar bem sempre = FILOSOFAR 89 Para pensarmos sempre 91 Atividade em família - Espaco Filosófico 92 Pesquisa - Espaco Criativo 93 Investigação - Espaco Filosófico 94 Desenho - Espaco Criativo 95 Reflexão - Espaco Filosófi co 96 Perguntas, dúvidas e anotações - Novo Espaco Filosófi co e Criativo 97 Momento de avaliação - 1 99 Momento de avaliação - 2 100 Momento de avaliação - 3 101 Momento de avaliação - 4 102 Vamos registrar nossa caminhada neste ano 102 Lembrete filosófico 104 Aos educadores (pais e professores) do século XXI: APRENDER A FILOSOFAR Shutterstock.com - 112530974

CONHEÇA O NOSSO LIVRO VOCÊ E SEUS AMIGOS DE SALA DE AULA SÃO OS AUTORES, PRECISAM CONHECER COMO O NOSSO LIVRO FOI PENSADO, OS CAMINHOS DAS ATIVIDADES: VAMOS CRIAR VAMOS FILOSOFAR E E FILOSOFAR... CRIAR... DESENHAR E PESQUISA - ESPAÇO FILOSOFAR CRIATIVO INVESTIGAÇÃO - DESENHO - ESPAÇO CRIATIVO ESPAÇO FILOSÓFICO PERGUNTAS, DÚVIDAS REFLEXÃO - ESPAÇO FILOSÓFICO E ANOTAÇÕES - NOVO ESPAÇO FILOSÓFICO MOMENTO DE E CRIATIVO AVALIAÇAO EDUCAÇÃO ATIVIDADE EM FINANCEIRA FAMÍLIA - ESPAÇO APRENDER A FILOSÓFICO EMPREENDER: CANTAR E EMPREENDEDORISMO FILOSOFAR... SOCIAL EDUCAÇAO AFETIVA E ÉTICA SEXUAL

O QUE É PRECISO PARA FILOSOFAR COM OS COLEGAS?

0 ntroducao Quando queremos conhecer um lugar, precisamos primeiro saber aonde vamos, o que vamos encontrar, como é... Assim também, quando vamos conhecer uma pessoa, precisamos de informações sobre o que ela gosta, o que sabe... Também quando vamos aprender algo precisamos de informações para entender como funciona. Por exemplo: quando jogamos um novo jogo, lemos as regras para saber como jogar. Estamos começando pelos caminhos da Filosofia no 2.º ano. Em uma busca constante sem, no entanto, ter certeza das respostas, mas vamos aprender a caminhar com os colegas. Em outras palavras, fazer Filosofia no 2.º ano é fazer o seu caminho pela Filosofia, aprendendo a filosofar com os colegas. Mas o que é Filosofia? Quem são os filósofos? Essas e outras perguntas iremos descobrir durante o ano e também nos próximos em que tivermos aulas de Educação para o Pensar: Filosofia com crianças em nossa escola. Afinal, somos filósofos quando nos maravilhamos diante da natureza e de nós mesmos. Precisamos de três condições básicas para sermos filósofos: N duvidar das certezas; N desconfiar do que já vem pronto; e N aprender a admirar. Esse filosofar que iremos fazer com os colegas, por meio do nosso livro, ajudará a aprender a pensar o mundo, a nossa história, a vida... É a Filosofia como questionamento, procura e processo, sem se preocupar O Mito da Caverna, de Platão - releitura com as respostas, livrando-nos dos medos e dos preconceitos. Aprender a filosofar com os colegas como capacidade de questionar, não aceitar, investigar, discutir e, principalmente, agir. Precisamos ser, então, os amigos da sabedoria, que, na língua grega, significa filósofos (phílos = amigos e sophos = sabedoria). Vamos aprender a ser amigos da sabedoria, a viver melhor, a ser felizes. Vamos conseguir pensando bem: em cada aula, na nossa vida, nas ideias colocadas aqui e em outras que teremos. E não esquecendo que temos dois grandes amigos: o Fílos e a Sofia. Os autores.

UNIDADE FILOSOFAR COM OS COLEGAS

1 Oba, hoje temos FILOSOFAR com uma aula de Filosofia e o os colegas nosso livro do 2.º ano é a Estou ansiosa continuação das discussões e das porque tenho muitas investigações que iniciamos no 1.º dúvidas e nas aulas de Filosofia quero discutir ano. Isso é massa! com os colegas. Achei o Eu disse lá que somos título do nosso livro muito em casa que a gente privilegiados por legal: “Aprender a filosofar aprende a filosofar e meu estarmos em uma pai respondeu rapidamente escola que ensina com os colegas”. que não aprendemos Filosofia, mas sim a a filosofar. filosofar; Lembra que falamos isso no 1.º ano? Tomara que toda a nossa turma esteja “super a fim” de filosofar, pois quero aprender muito neste ano com os nossos colegas.

dia: / / 20 1 Pensar e discutir sobre nós Para aquecer a investigacao filosófica Aprender a filosofar com os colegas - 2.º ano é um livro que faz parte da Coleção Novo Espaço Filosófico Criativo. É o seu livro de Filosofia e pertence a você. Este livro será seu à medida que você continuar a escrevê-lo. Como? Ele não está pronto, mas, com a sua ajuda e a de todos os seus colegas, vamos completar as ideias e reflexões, os sonhos e desejos, as investigações e descobertas, e aprender a filosofar. Portanto, você é o autor com os seus colegas, a professora e os autores. É importante, como autor, que você diga quem é, pois os leitores do seu livro precisam saber mais sobre os autores da obra. O livro será escrito por várias mãos, sendo considerado uma obra coletiva dos alunos do 2.º ano. 1. Meu nome: 2. Quem é o responsável pelo nome que tenho e por que recebi esse nome? 3. Data do meu nascimento: / / 4. Local: no estado: 5. Nome e idade do meu pai: - anos 6. Nome e idade da minha mãe: - anos 7. Nome e idade do(s) meu(s) irmão(s): - anos - anos - anos

Aprender a filosofar com os colegas 2.º ano 13 8. Meu nome: FÍLOS. 9. Quem é o responsável pelo nome que tenho e por quê? Meu pai foi quem me deu o nome. Ele significa AMIGO, e o meu pai disse que é uma homenagem a todos os seus amigos. 10. Data do meu nascimento:Tenho a idade que voce tem. 11. Meu nome: SOFIA. 12. Quem é o responsável pelo nome que tenho e por quê? Minha mae queria desde menina ser chamada de Sofia. Ela desco- briu que Sofia significa sabedoria, entao, quando nasci, rapidamen- te ela me colocou esse nome, de que gosto muito. 13. Data do meu nascimento: Voce nao sabe? Tenho a mesma idade que voce. Vamos criar e filosofar... 14. Nome e idade dos nossos professores: - anos - anos - anos 15. Nossa turma é o 2.º ano 16. Nome do meu colégio: 17. Cidade: Estado: 18. Meus sonhos e desejos para este ano:

14 Pensar e discutir sobre nós Capítulo 1 DESEJOS N SONHOS N N N N N 19. Os sonhos e os desejos do FÍLOS e da SOFIA: DESEJOS SONHOS N Participar do time de futebol. N Aprender a soltar pipas. N Ganhar uma fita de play no N Ter muitos amigos para brincar. aniversário. N Que o nosso país seja uma N Conhecer a cidade em que meus grande nação. pais nasceram. N Que as pessoas vivam em paz. N Passar de ano. SONHOS DESEJOS N Ser professora para ensinar N Ganhar o presente que sonho os alunos a pensarem. em meu aniversário. N Ter muitas amigas e amigos em N Aprender a andar de bicicleta. quem confiar. N Conhecer muitos países do N Conseguir ser uma excelente mundo. aluna. N Conseguir me controlar na N Crescer e ser honesta como alimentação e comer verduras. os meus pais são. 20. Desenhe como você se vê, afinal é coautor deste livro:

Aprender a filosofar com os colegas 2.º ano 15 21. Sou a professora Sandra Magalhaes Albertino, nasci na cidade do Rio de Janeiro e moro na cidade de Londrina, no norte do estado do Paraná, desde os sete anos de idade. Somos eu e meu filho Henrique londrinenses (ou, como dizem, “pé vermelho” para quem nasce ou viveu sempre no norte do Paraná ou Norte Pioneiro). Também tenho sonhos e desejos, como gostar muito de trabalhar com crianças como vocês. Sou psicopedagoga, professora de Filosofia, contadora de histórias e ensino origami (dobraduras). Adoro pensar, aprender e descobrir junto com os outros. Uma coisa que faço muito é ler, pois é divertido e aprendo sempre novas ideias. Curto muito desenhar, ouvir música, dançar, tomar sorvetes e comer chocolate. Não gosto de brigas, intolerâncias e egoísmo. Mas o meu maior sonho e desejo é deixar os lugares por onde passo melhores do que os encontrei. 22. Sou o professor Silvio Wonsovicz, foi em Curitiba, no estado do Paraná, que eu nasci. Porém, desde pequeno vivi mais em outros lugares, moro em Florianópolis há muitos anos (ou, como dizem, “manezinho da ilha” para quem nasceu ou vive muito tempo na ilha de Florianópolis). Eu, minha esposa, Ana, e nossos filhos (Silvana, Fernanda e Lucas) nos consideramos florianopolitanos. Tenho sonhos e desejos. Gosto muito de dar aulas de Filosofia para as crianças. Sou professor universitário e fiz o doutorado em Filosofia, sonho que as crianças, os adolescentes e os jovens filosofem cada vez mais. Desejo estar com a minha família e ter sempre força de vontade para aprender sempre e fazer as coisas aconte- cerem. Costumo dizer que meu sonho é ver crianças e adolescentes pensando bem e transformando o lugar onde moram em um mundo melhor, mais justo e mais feliz para todos.

16 Pensar e discutir sobre nós Capítulo 1 23. A partir deste momento somos os AUTORES do livro Aprender a filosofar com os colegas. Cole aqui sua foto 3x4 24. Desenhe você junto à sua família. Agora é hora de conversarmos e nos conhecermos mais. O assunto será sobre nossas famílias: a. Quantas pessoas de sua família você conhece (tios, avós, primos...)? b. O que é ter uma família? E como é sentir parte da família? c. Você ajuda para que sua casa fique organizada? Também colabora para que todos vivam em paz na família? Dia em que começamos a escrever juntos o nosso livro Aprender a filosofar com os colegas - 2.º ano nas aulas de Filosofia: de de 20 .

2 dia: / / 20 Conhecer voce e saber sobre seus colegas Para aquecer a investigacao filosófica Neste começo das aulas de Filosofia temos muitas expectativas pelas novidades que todos esperamos, tais como conhecer bem a nova professora do 2.º ano, conhecer melhor os colegas e a grande oportunidade de aprender e viver momentos bem interessantes e divertidos, filosofando com todos. Quanto mais me Ao compreendermos conheço, mais aprendo a filosofar o que está a nossa volta, com os meus colegas. Muitas coisas precisamos entender a nós vamos descobrir ao longo da vida, por mesmos. O encontro com os isso ficamos admirados com algumas colegas e os professores nos ajuda a conhecer melhor reações diante de fatos. a nós mesmos e a entender melhor os outros.

18 Conhecer você e saber sobre seus colegas Capítulo 2 Vamos criar e filosofar... 1. Uma forma interessante de conhecer a si mesmo é por meio do desenho. Vamos, então, pensar e desenhar o que está sendo sugerido. Logo em seguida cada aluno apresenta e explica para toda a turma: A brincadeira de que mais gosto: A hora do dia de que mais gosto: Meu brinquedo favorito é: O esporte de que mais gosto: Minha comida preferida é: Minha sobremesa preferida é: O que me deixa mais alegre: O que me deixa mais triste:

Aprender a filosofar com os colegas 2.º ano 19 Do que mais gosto em mim: Passeio de que mais gosto de fazer: Programa de TV preferido: Meu animal preferido: Vamos filosofar e criar... 2. Você já ouviu a frase “Conhece-te a ti mesmo”? Ela estava na entrada do Oráculo de Delfos, local dedicado a Apolo (deus da luz e do sol, da verdade e da profecia na mitologia grega), onde os gregos buscavam saber do presente e do futuro. Com o filósofo Sócrates, o “conhece-te a ti mesmo” passou a ser uma espécie de referência na busca não só do autoconhecimento, mas do mundo. Para o filósofo, o conhecer-se é o ponto de partida para uma vida equilibrada, verdadeira e feliz. N Você já pensou sobre esta frase “conhece-te a ti mesmo”, agora pense como em sua sala de aula os seus colegas poderiam responder essa pergunta. O passo seguinte é você escolher um colega e fazer a pergunta para ele. Sua pergunta será: ? N Feita para o colega: N A(s) resposta(s) de vocês dois:

20 Conhecer você e saber sobre seus colegas Capítulo 2 3. Agora é com você, complete e saiba justificar, pois assim você estará realizando um exercício de autoconhecimento: a. Minha cor preferida é: b. Qual é a cor dos meus olhos? c. Qual é a cor dos meus cabelos? Escolha uma cabeça que tenha o penteado mais parecido com o seu: d. Minha altura: e. Meu peso: f. Número dos meus sapatos: g. Tamanho da camiseta:

Aprender a filosofar com os colegas 2.º ano 21 Aprender a empreender: Empreendedorismo social Construir junto com os outros uma Comunidade de Aprendizagem Investigativa: Só eu? Só voce? Nao, nós. Participantes: Todos os alunos do 2.º ano. Finalidade: Propiciar um clima de descontração e integração entre os participantes da Comunidade de Aprendizagem Investigativa que estão no 2.º ano de Filosofia. Objetos especiais = material: CDs de música, pedaços de corda ou barbante. Local: Na sala de aula. Execucao: a. Grupo de pé, espalhado pela sala, ouvindo música. b. Pedir a todos que se movimentem pela sala de acordo com a música, explorando os movimentos do corpo. Pôr música com ritmo cadenciado em um tempo. c. Parar a música. Solicitar que formem dupla com a pessoa mais próxima e que, de braços dados, continuem a se movimentar no mesmo ritmo, procurando um passo comum quando a música recomeçar. d. Após um tempo, formar quartetos, e assim sucessivamente, até que todo o grupo esteja se movimentando junto, no mesmo passo. e. Pedir que se espalhem novamente pela sala, parando em um lugar e fechando os olhos. f. Solicitar que respirem lentamente, até que se acalmem. g. Abrir os olhos, sentar em círculo. h. Entregar o pedaço de barbante ou corda para uma dupla. Essa deverá dar dois nós aleatórios no pedaço recebido. Em seguida deve passar para a dupla à direita e esta para frente, sucessivamente. Solicitar depois que tentem desatar os nós feitos. i. Plenário, deixando o máximo de alunos participarem, levando em conta as regras e as questões a seguir. Para refletir, pensar e agir N O que pôde perceber com essas atividades (do ritmo e do agrupamento, do nó feito pela dupla anterior)? N Quais foram as dificuldades e as facilidades para a realização da dinâmica? N Como você está se sentindo agora? Como o grupo está se sentindo? N Qual a relação desta atividade com as regras para a formação da Comunidade de Aprendizagem Investigativa aqui na sala de aula?

22 Conhecer você e saber sobre seus colegas Capítulo 2 4. Vamos ler o texto abaixo e depois conversar com os colegas sobre o que acontece com o bambu e o que acontece conosco, que somos estudantes de Filosofia. Em seguida é hora de desenhar o que entendermos dessa investigação e diálogos. ! A licao do bambu chines Depois de plantada a semente deste incrível arbusto, não se vê nada. Durante cinco anos, todo o crescimento é subterrâneo, invisível a olho nu. Porém, uma maciça e fibrosa estrutura de raiz, que se estende vertical e horizontalmente pela terra, está sendo construída. Um escritor americano escreveu: “Muitas coisas na vida pessoal e profissional são iguais ao bambu chinês: você trabalha, investe tempo, esforço, faz tudo o que pode para nutrir seu crescimento e, às vezes, não vê nada por semanas, meses, ou anos”. Mas, se tiver paciência para continuar se esforçando, persistindo e nutrindo o desejo, o seu quinto ano chegará. Com ele virão um crescimento e mudanças que você jamais esperava. O bambu chinês nos ensina que não devemos desistir facilmente dos nossos projetos e sonhos. Devemos nos lembrar do bambu chinês para não desistir facilmente diante das dificuldades que surgirão. Tenha sempre dois hábitos: persist^encia e paci^encia, pois você merece alcançar todos os sonhos e projetos. É preciso muita fibra para chegar às alturas e, ao mesmo tempo, muita flexibilidade para se curvar ao chão. N Agora faça seu desenho mostrando o entendimento da turma:

Aprender a filosofar com os colegas 2.º ano 23 Cantar e filosofar Hino da Filosofia Letra e música: João Arcelino Ramos Songbook filosófico: Cantar é Filosofar. Editora Sophos, 2009. /:A arte de pensar por nós É Filosofia, é Filosofia :/ /: Sou estudante, vou saber pensar Meu próprio pensamento :/ /:Quero despertar, Quero ser feliz Quero aprender a filosofar :/ /:A arte de pensar por nós É Filosofia, é Filosofia :/ /: Sou estudante, vou saber pensar Meu próprio pensamento :/ /:Pra conhecer o mundo mais de perto O caminho certo É a Filosofia :/ ! É desejo dos pais ver seus filhos crescerem com uma mente sadia, um dos caminhos é incentivar para que se conheçam melhor a cada instante. Também é o papel da escola, pois isso vale tanto para o campo racional quanto para o emocional.

dia: / / 20 3 Regras da Comunidade de Aprendizagem Investigativa - COM.A.I. Para aquecer a investigacao filosófica Estamos sempre aprendendo, nunca paramos de aprender. A escola é um lugar para aprender, fazer amizades, brincar, rir, se divertir, investigar e aprender a filosofar com os colegas e os professores. Isso tudo faz com que os anos escolares sejam inesquecíveis. Na escola também desenvolvemos a consciência de grupo, em que corações e mentes devem caminhar juntos rumo ao crescimento de todos. Cada assunto que investigamos, que aprendemos, pode produzir mudanças na nossa maneira de pensar, no nosso comportamento, em nossas ações, por isso, neste livro, você e todos nós encontramos bons temas para investigar, discutir e fazer mudanças. Queremos nos tornar pessoas responsáveis, que pensam por si mesmas e que são capazes de construir a própria felicidade, colaborando para que os outros também sejam felizes. Será que a vida tem regras iguais às regras existentes nos esportes? Como seria viver sem nenhuma regra? O que são regras e para quê? ...

Aprender a filosofar com os colegas 2.º ano 25 Vamos filosofar e criar... 1. Troque ideias com os seus colegas e juntos decidam quais são as necessidades da turma para que as aulas de Filosofia sejam agradáveis e que todos possam aprender e crescer na maneira de pensar, se expressar e agir. Vamos escolher somente 6, numerando a mais importante com o número 1. a. Participar das atividades, dos debates e das discussões de ideias. ( ) b. Esperar a vez de falar. ( ) c. Só dizer o que as pessoas gostariam de ouvir. ( ) d. Prestar atenção quando o colega está falando. ( ) e. Buscar sempre justificar suas ideias. ( ) f. Trazer sempre o material da aula. ( ) g. Ouvir e respeitar a opinião do colega. ( ) h. Defender as suas ideias. ( ) i. Sair do lugar sempre que quiser. ( ) j. Pensar bem antes de falar. ( ) k. Evitar conversas paralelas. ( ) l. Falar de tudo que interessa quando chegar a sua vez. ( ) m. Mudar de ideia quando achar necessário. ( ) n. Pesquisar sobre os temas que estão sendo trabalhados. ( ) o. Aceitar que pensem diferente de você. ( ) p. Ter sempre uma boa resposta na ponta da língua. ( ) q. Estar aberto a novas ideias ( ) r. Colaborar para que as discussões sejam produtivas. ( ) Vamos criar e filosofar... 2. Vamos combinar que três regras sejam consideradas as “regras de ouro” para que as investigações, as discussões e as ações que acontecerem em sala de aula sejam respeitadas? N Escreva as três regras e faça uma relação da regra com um desenho. Os melhores desenhos (escolhidos pela turma) serão utilizados pela professora para lembrar cada um nas aulas de agora em diante:

26 Regras da Comunidade de Capítulo 3 Aprendizagem Investigativa 1. Representacao Regras de ouro 2. 3. Aprender a empreender: Empreendedorismo social Construir junto com os outros uma Comunidade de Aprendizagem Investigativa: Varinhas que nao quebram Participantes: Todos os alunos do 2.º ano. Finalidade: A união como força que pode agregar e dar resistência às pessoas, formando um grupo forte para ações sociais. Construir um clima de descontração e integração entre os participantes da Comunidade de Aprendizagem Investigativa que estão no 2.º ano de Filosofia. Objetos especiais = material: CD de música, um feixe com 20 varinhas (podem- se usar palitos de churrasco ou outros). Local: Na sala de aula. Execucao: a. Pedir a um dos alunos que pegue uma das varinhas e a quebre (o que fará facilmente). b. Pedir a outro aluno que quebre cinco varinhas juntas em um só feixe (será um pouco mais difícil). c. Pedir a outro aluno que quebre todas as varinhas que restaram, se não conseguir, poderá chamar um colega para ajudá-lo. d. Pedir a todos os participantes que falem sobre o que observaram e concluíram. e. Terminar com uma reflexão sobre a importância de estarmos unidos.

Aprender a filosofar com os colegas 2.º ano 27 ! Comentários: Esta atividade ajuda a entender o que um grupo de pessoas tem em comum, por isso uma comunidade que tem como finalidade: estar sempre em aprendizagem investigativa. Como empreendedores sociais que queremos ser no ambiente em que vivemos, devemos entender que juntos somos fortes. Em qualquer ação, desejo de mudança, sonhar e ter desejos, juntos podemos mais. Cantar e filosofar Todos juntos Encontramos a letra pesquisando na internet, a melodia está no CD Os Saltibancos, a música é de Luiz Enriques, o texto original é de Sérgio Bardotti e a tradução e a adaptação são de Chico Buarque. Trata-se de uma “fábula ! musical inspirada no Conto dos Irmãos Grimm”. A música conta a história de um burro, um cão, um gato e um galo que, maltratados pelos donos, abandonam e decidem ir para a cidade de Bremen onde conhecerão a liberdade. Todos Juntos é o apogeu da história relatando o momento em que a união de forças de todos os bichos consegue vencer e se sobrepor aos desmandos do barão. Todos juntos somos fortes, somos flecha e somos arco, exprime o ideal dos grandes movimentos sociais, onde a união de todos é capaz de transformar o mundo em um lugar melhor. Educacao afetiva e ética sexual Juntos somos mais 3. Pensando nas atividades que fizemos neste capítulo, vamos confeccionar uma corrente simbolizando a participação de cada um na construção da Comunidade de Aprendizagem Investigativa da nossa turma. Cada aluno será um elo dessa corrente. Para isso, receberemos uma tira de papel em que vamos escrever o nosso nome e uma palavra ou frase dizendo como pretendemos contribuir. Exemplo: com alegria, solidariedade, amizade, boas ideias... Após colar o primeiro elo e dizer sua contribuição, a professora chamará um aluno que dirá como vai contribuir e formar o seu elo na corrente.

dia: / / 20 4 Questionar e investigar = os primeiros passos do filosofar Para aquecer a investigacao filosófica O filósofo é uma pessoa que ama o saber, que está sempre em busca do conhecer. Ele se maravilha com o mundo e com todas as coisas que há. Não quer explicações e respostas prontas, procura investigar, seguir os vestígios e as pistas para construir o seu saber. Então, todos somos filósofos. A curiosidade do filósofo faz com que ele pergunte para os outros e para si mesmo, que duvide e questione buscando a verdade. Mas o que é a verdade? Será que existe uma única verdade das coisas? Essas são perguntas feitas pelo filósofo. E, para cada pergunta que faz, surgem outras tantas. Ele não se contenta apenas com uma resposta, quer saber o que é, como é e por que é? Pensar sobre as perguntas, examinar as respostas, comparar informações, classificá- las, formular hipóteses, são algumas das atitudes filosóficas. Os primeiros passos para considerar-se filósofo: questionar e investigar...

! Aprender a filosofar com os colegas 2.º ano 29 Você acha que o texto anterior está falando de você? Está certo, pois o Silvio e a Sandra consideram que crianças são filósofos por natureza, admiram-se e maravilham-se com o mundo. As crianças se encantam com coisas que, muitas vezes, são consideradas simples e as mantêm entretidas por muito tempo. Exemplo: o formato das nuvens, a sombra das pessoas, um caminho de formigas... Vamos filosofar e criar... 1. Faça uma colagem de fotos retiradas de revistas representando as coisas que mais despertam a sua atenção, que fazem você querer saber mais. N O que você faz para saber mais sobre essas coisas que despertam a sua atenção? Questionar-se para buscar compreender a si mesmo e ! o mundo é uma atitude filosófica.

30 Questionar e investigar = os Capítulo 4 primeiros passos do filosofar Vamos criar e filosofar... 2. Junto com a sua professora e seus colegas, vamos registrar as ideias (questionando, investigando e filosofando) sobre este texto na Comunidade de Aprendizagem Investigativa que formamos em sala de aula: Direitos naturais das criancas N a. Direito ao tempo livre: crianças têm o direito de viver momentos de tempo não programados pelos adultos, é o não fazer nada. N Você tem tempo livre ou seus compromissos impedem você de brincar e ficar sem fazer nada? N b. Direito a nao se preocupar com a limpeza: crianças têm o direito de brincar com a terra, a areia, a água, a lama, as pedras, por isso ficar sujo faz parte da infância. N Adultos gostam de ver crianças brincando e fazendo sujeiras? N c. Direito a aprimorar os sentidos: as crianças têm o direito de sentir os gostos e os perfumes oferecidos pela natureza, bem como de manifestar suas preferências com relação a comidas e sabores. N Quando você justifica querer ou não querer determinado alimento, você é ouvido e respeitado? N d. Direito ao diálogo e à discussao de ideias: crianças têm o direito de falar sem serem interrompidas, de ser levadas a sério nas suas ideias, de ter explicações para as suas dúvidas e de escutar uma fala mansa, sem gritos. N Você também respeita os seus colegas e os adultos quando eles dialogam com você? N e. Direito ao uso das maos: crianças têm o direito de pregar pregos, cortar e raspar madeira, lixar, colar, modelar o barro, amarrar barbantes e cordas, acender o fogo. N Saber usar as mãos tendo habilidades o deixa mais confiante em si mesmo?

Aprender a filosofar com os colegas 2.º ano 31 N f. Direito a um bom início: crianças têm o direito de uma boa assistência médica desde quando estão na barriga de sua mãe, comer alimentos sadios desde o nascimento, ter remédios bons quando necessitam, beber água limpa e respirar o ar puro. N Você concorda com esse direito e sabe que é necessário lutar para consegui-lo? N g. Direito à rua: crianças têm o direito de brincar na rua e na praça e de andar livremente pelos caminhos, sem medo de serem atropeladas por motoristas que pensam que as vias são somente para carros. N Hoje é seguro brincar nas ruas e nas praças? O que podemos falar sobre motoristas que não respeitam os pedestres? N h. Direito à vida na natureza: crianças têm o direito de brincar e construir uma cabana nos bosques, ter um arbusto em que se esconder e árvores nas quais subir. N Em sua casa ou perto dela é possível fazer com que esse direito seja realizado? Existem praças, bosques, ruas arborizadas em sua cidade que são ponto de lazer? N i. Direito ao silencio: crianças têm o direito de escutar o som do vento, o canto dos pássaros, o murmúrio das águas, bem como têm o direito de ficar quietas e também de ter momentos em que haja o silêncio dos outros. N Aqui na escola esse direito é respeitado na hora do intervalo? Podemos querer que haja silêncio para escutarmos a nós mesmos e o mundo? N j. Direito para sonhar, fazer poesia: crianças têm o direito de ver o sol nascer e se pôr, ver as estrelas e a lua, bem como de exercitar sua capacidade de sonhar, fazer poesias, pensar em um mundo melhor... N Como filósofos que somos, esse direito não deveria ser um dos principais em nossa vida? Aqui na escola podemos sonhar? Contar nossos sonhos? Fazer poesia trabalhando a sensibilidade conosco e com os outros? ! Lembrando que crianças e filósofos têm algo em comum: “NUNCA se cansam de fazer perguntas...”.

32 Questionar e investigar = os Capítulo 4 primeiros passos do filosofar Aprender a empreender: Empreendedorismo social Construir junto com os outros uma Comunidade de Aprendizagem Investigativa: Nós e os direitos naturais da crianca 3. Vamos pensar juntos e, após investigarmos e discutirmos em Comunidade de Aprendizagem Investigativa, teremos ideias e possíveis ações para realizarmos. Pensando em um Empreendedorismo social sobre os “Direitos naturais das crianças”, vamos registrar o que e como faremos por nossa turma do 2.º ano, a partir de aulas de Filosofia em nosso colégio. a. O que nós achamos dos direitos naturais das crianças colocados anteriormente? b. Algum desses direitos não têm nada a ver conosco? Por quê? c. Você acha que eles são realmente importantes? d. Acrescentaria mais algum direito a essa lista? Qual? e. Você sabe a diferença entre um direito e um dever? f. Você acha que tem mais direitos ou mais deveres para cumprir? Acao em um Empreendedorismo social do 2.º ano na escola: Cantar e filosofar Pensar é bom Letra e Música: Alunos do Colégio São Luís de Brusque/SC Songbook filosófico: “Cantar é Filosofar” Editora Sophos, 1996. Pensar pensar é bom, é o que mais faço, Pensar pensar é bom, é o que mais gosto. Infelizmente, nesse mundo de gente grande, pouco espaço tem para nós, que somos jovens e queremos sempre aprender, Um novo milênio espera por nós, então vem, vem cantar, aprender a filosofar, então vem, vem cantar, aprender a filosofar. Pensar pensar é bom, é o que mais faço, Pensar pensar é bom, é o que mais gosto. Infelizmente, nesse mundo de gente grande, pouco espaço tem para nós, que somos jovens e queremos sempre aprender, Novo milênio espera por nós, então vem, vem cantar, aprender a filosofar, então vem, vem cantar, aprender a filosofar. Vem cantar, aprender a filosofar, então vem.

UNIDADE APRENDER A FILOSOFAR

aprender a 2 FILOSOFAR Será que todos somos filósofos porque pensamos? Somos filósofos sim, porque Mas precisamos estamos aprendendo a pensar todos aprender a bem sobre tudo. Também nas FILOSOFAR uns com os outras aulas pensamos bem... outros, por isso vamos pensar, perguntar, Estamos investigar sobre o diálogo, aprendendo a as diferentes formas de cada dia muitas leitura, como ser eu mesmo e o orgulho, coisas. sentimentos e emoções... O bom desses Meus pais assuntos, professora, é também estão aprendendo a que, ao investigarmos e filosofar comigo, professora. filosofarmos aqui na turma, eles chegam lá em casa também.

5 dia: / / 20 Vamos dialogar para filosofar? Para aquecer a investigacao filosófica O diálogo é uma forma de comunicação em que as pessoas pensam juntas, compartilham suas ideias e, a partir dessa troca, produzem novas ideias. Para que o diálogo aconteça, é necessário que as pessoas tenham disposição para ouvir as outras, tentando compreender o que está sendo dito. Muitas pessoas têm dificuldades de dialogar, só acham importante o que querem dizer e, ao ouvirem os outros, não escutam realmente o que está sendo dito, pois ficam julgando antes mesmo de compreender. Uma pessoa só falando não é diálogo, é monólogo. Em um diálogo devemos argumentar, dar as nossas razões, explicar as ideias, dizer por que pensamos de determinada maneira. Isso facilita a compreensão dos outros e dá continuidade ao diálogo. A falta de diálogo pode dar origem a muitos conflitos entre pais e filhos, colegas, casais e até entre países, por isso mesmo um dos princípios da Cultura de Paz, do Empreendedorismo social, é ouvir para compreender.

36 Vamos dialogar para filosofar? Capítulo 5 Vamos criar e filosofar... 1. Leia as situações junto com os seus colegas, observe se os personagens estão dialogando. Depois desenhe uma carinha feliz - - em que os personagens dialogam e uma carinha triste - - em que não há diálogo. a. Marcos: Oi, José! O que você acha de a gente pedir à professora que fale hoje sobre animais em extinção? José: Não sei, para mim tanto faz. Marcos: Ontem você me falou que queria saber mais sobre esse assunto. José: É, mas agora não estou mais interessado. b. Marise: Bia, vamos lanchar juntas? Bia: Vamos, mas só se a Camila puder ir também. Marise: Por que chamar a Camila? Bia: É que nós já havíamos combinado de lanchar e depois pular elástico. Marise: Legal! Eu também quero pular. c. Felipe: Não concordo com você. Na minha opinião, as meninas não devem participar da corrida. Júlio: Nem me importa o que você acha. A ideia foi minha e participa quem eu quiser. Felipe: Então faz do seu jeito, mas eu não vou participar. Júlio: O azar é seu. d. Luiza: Deixa eu passar na sua frente? Carol: Não! Você tem que entrar na fila! Luiza: Mas você já está tão pertinho de ser atendida. O que custa deixar eu entrar aí? Carol: Custa que tem mais gente na fila, e todo mundo está esperando chegar a vez. Não é justo você passar na frente. 2. Procure em uma história em quadrinhos um diálogo entre os personagens e cole no seu livro.

Aprender a filosofar com os colegas 2.º ano 37 Aprender a empreender: Empreendedorismo social Construir junto com os outros uma Comunidade de Aprendizagem Investigativa: Dialogando sobre a Cultura de Paz 3. Vamos dialogar sobre a “Cultura de Paz”, que está baseada em seis princípios. Discuta, investigue e vamos pensar em uma ação da turma do 2.º ano para contribuir com a construção da paz em nossa escola. Respeitar a vida. Rejeitar a violência. Ser generoso. Ouvir para compreender. Preservar o planeta. Redescobrir a solidariedade. N Você fará desenhos ou colagens sobre o entendimento dos princípios da Cultura de Paz: Respeitar a vida. Rejeitar a violencia.

38 Vamos dialogar para filosofar? Capítulo 5 Ser generoso. Ouvir para compreender. Preservar o planeta. Redescobrir a solidariedade. N Ação da turma do 2.º ano para contribuir com a construção da paz em nossa escola: ! Ter uma atitude filosófica é estar aberto ao diálogo, procurando dar razões para o que se diz.

6 dia: / / 20 Diversas formas de ler Para aquecer a investigacao filosófica A palavra “leitura” tem um amplo significado, por exemplo, entender o mundo que está ao nosso redor é ler. O que lemos tem a ver com o que vemos, com o que ouvimos. Para darmos significado às inúmeras formas de escrita que encontramos diariamente, é preciso saber utilizar o código da escrita, ou seja, ligar a escrita ao que é conhecido, aplicando o nosso sistema de representação gráfica - o alfabeto. Ler é muito mais do que transformar em fala o que está escrito. Ler é encontrar as respostas que podem estar na escrita, é construir significado, é interrogar o que está escrito e não apenas traduzi-lo em algo que possa ser falado.

40 Diversas formas de ler Capítulo 6 Vamos filosofar e criar... 1. Vamos fazer uma leitura da capa do nosso livro Aprender a filosofar com os colegas – 2.º ano. a. A primeira coisa que vemos ao segurar um livro é a sua capa. É ela que nos dá a primeira informação do que poderemos encontrar nessa leitura. N Você presta atenção nas capas dos livros? Faz uma leitura delas? b. Quais leituras você pode fazer da capa do nosso livro? c. Você observou o nome do livro, dos autores e da editora? Como estão escritos, em letras grandes ou pequenas? Estão no centro, acima, abaixo? d. Quais desenhos ilustram esta capa? Eles representam alguma coisa que você já conhece? e. Lendo a capa, você conseguiu imaginar o que iria encontrar dentro deste livro? Vamos criar e filosofar... 2. Faça uma leitura das linhas abaixo e complete-as formando figuras que possam ser lidas por outras pessoas.

Aprender a filosofar com os colegas 2.º ano 41 3. O origami é a arte milenar de dobrar papel e transformá-lo nas mais variadas formas. Para se fazer origami sem ter alguém do lado ensinando, existem os diagramas. Se você aprender a lê-los, certamente conseguirá fazer diversas dobraduras, mesmo que seja de um livro japonês, pois os diagramas seguem uma linguagem universal. Vamos tentar? 4. Complete utilizando a sua criatividade. É importante trocar ideias com os seus colegas para ampliar os entendimentos. a. O que é, o que é? Sinais conhecidos como letras e que representam os diferentes sons da língua que falamos? AB

42 Diversas formas de ler Capítulo 6 b. Observe as palavras abaixo. A maneira como foram escritas “mostra” o significado destas palavras. c. Escolha outras palavras e pense em uma forma de escrevê-las mostrando o que significam. (Sugestões: nuvem, fogo, gelo, olho, ovo, buraco, escada, festa, sorvete...) 5. Algumas questões para discussão: a. Quem “leu” e não compreendeu será que realmente leu? b. Passar os olhos pelo que está escrito e fazer uma versão oral é ler? c. Saber decifrar o que está escrito é ler? d. Obter informações por meio do que está escrito é ler? e. Pode dizer que sabe inglês quem consegue pronunciar frases escritas nessa língua? f. Será que há alguma forma de sabermos se estamos fazendo uma leitura correta do que vemos na televisão? g. O que é ler?

Aprender a filosofar com os colegas 2.º ano 43 Educacao financeira Fazendo uma leitura do dinheiro 6. O dinheiro é uma das formas de manifestação de um povo. Ele faz parte das nossas vidas: portanto, precisamos aprender a lidar com ele. As cédulas e as moedas brasileiras são fabricadas na Casa da Moeda, que fica no Rio de Janeiro. Quando as cédulas estão gastas e rasgadas, são recolhidas e substituídas por outras. Há uma grande segurança e controle de qualidade nesse trabalho. O dinheiro brasileiro nem sempre teve o nome e a aparência que tem hoje. Já se chamou cruzeiro, cruzeiro novo, cruzado, cruzeiro real... e hoje a moeda em circulação é o real. Nas cédulas temos as figuras de animais da nossa fauna. a. Você já fez uma leitura das moedas e das cédulas do nosso dinheiro? Sabe que animal está representado em cada cédula? b. Vamos fazer uma pesquisa para a próxima aula. Você poderá consultar livros, a internet ou pedir a ajuda dos seus pais. Depois faça o registro do que encontrou no Investigação – Espaço Filosófico na página 93. Com a sua pesquisa, procure responder as seguintes perguntas: N De que valores são as cédulas do dinheiro brasileiro? N Que animal está representado em cada nota? N Que outra leitura podemos fazer para saber que a nota não é falsa? Atividade em duplas 7. Vamos refletir sobre algumas questões relacionadas ao dinheiro, fazer uma leitura do valor que ele tem para nós. Sentaremos em duplas para trocar ideias com um colega. Cada um escreverá as respostas no seu próprio livro e apresentará para a turma.

44 Diversas formas de ler Capítulo 6 a. Você recebe mesada? Se não recebe, gostaria de receber? b. O seu lanche vem de casa ou você traz dinheiro para comprar? No caso de trazer dinheiro, você pode guardar o troco para você? c. Você sabe conferir o troco? d. Quando quer comprar alguma coisa, você pede para o seu pai ou para a sua mãe? Por quê? e. O que você faz com objetos (roupas, brinquedos, livros...) que não usa mais? f. Ir ao supermercado ou ao shopping é um passeio para você? 8. O que você aprendeu com a pesquisa e a troca de ideias sobre o valor que o dinheiro tem para nós? ! O filósofo não aceita tudo o que lê. Além de interpretar, ele questiona o que leu e faz uma crítica, ou seja, faz uma avaliação da leitura.

7 dia: / / 20 O que faz eu ser eu? Para aquecer a investigacao filosófica Essa pode parecer uma pergunta estranha, mas vem sendo feita há muitos e muitos anos. Cada um de nós é uma pessoa única. Apesar de termos muitas semelhanças com outros seres humanos, não somos iguais a ninguém. O que nos faz únicos, certamente, é a nossa diferença. Vamos começar a refletir sobre essas diferenças?

46 O que faz eu ser eu? Capítulo 7 Educacao afetiva e ética sexual Nossas características 1. Escolha um colega da turma para pensar sobre o que você tem de diferente dele. Faça um desenho do seu colega, isso ajudará a se lembrar das características dele. Meu colega: Características do meu colega que nao podem Desenho do meu colega. ser representadas por meio do desenho. 2. Agora faça seu autorretrato e escreva algumas características. Características que nao podem ser Meu autorretrato. representadas por meio do desenho.

Aprender a filosofar com os colegas 2.º ano 47 Vamos filosofar e criar... 3. Caso você modificasse uma de suas características físicas, ainda continuaria sendo quem você é? Explique sua resposta. 4. Várias mudanças ocorreram em você desde o seu primeiro ano de vida até o dia de hoje. Mesmo assim você continua sendo a mesma pessoa? Por quê? 5. Na sua opinião, o que caracteriza mais uma pessoa, a aparência ou o jeito de ser? Explique por que pensa assim. 6. Cole no espaço abaixo uma figura de um personagem de histórias em quadrinhos de que você gosta. Quais as características que fazem com que esse personagem seja único?

48 O que faz eu ser eu? Capítulo 7 Questoes para discussao a. Alguém pode mudar as características físicas de forma que pareça outra pessoa? b. Existe algo que, se fosse modificado, faria uma pessoa deixar de ser quem ela é? c. Se você fosse criado em outro país, educado por outras pessoas, será que ainda continuaria sendo quem você é? d. Pessoas dizendo como deve ser nossa forma de agir impedem que sejamos nós mesmos? e. As coisas que aprendemos nos ajudam a ser como somos? f. Se eu penso uma coisa e faço diferente do que penso, estou sendo eu mesmo? g. No início deste livro, você representou as suas preferências (brincadeiras, comidas, programas de TV...). Se deixar de gostar das coisas representadas ali, continuará sendo você mesmo? h. A partir do que somos hoje, podemos imaginar o que seremos no futuro? i. Pela aparência de uma pessoa, podemos saber se ela é boa ou má? Educacao afetiva e ética sexual Outra maneira para construirmos a Comunidade de Aprendizagem Investigativa e discutirmos sobre questões de valores é por meio de jogos e brincadeiras. Vamos agora juntos realizar a seguinte atividade: A construcao coletiva do Eu Objetivos: Fazer com que os membros do grupo sintam-se à vontade uns com os outros e consigo mesmo. Aplicacao: a. Círculos com cinco alunos. b. A professora distribui para cada participante uma folha de papel sulfite e um giz de cera. c. Em seguida orienta para desenhar o seguinte: N uma sobrancelha somente; N passar a folha de papel para a pessoa da direita e pegar a folha da esquerda; N desenhar um olho; N passar novamente; N desenhar o outro olho; N passar à direita e... completar todo o rosto com cada pessoa colocando uma parte (boca, nariz, queixo, orelhas, cabelos). d. Quando terminar o rosto, pedir à pessoa para contemplar o desenho. e. Orientar para dar personalidade ao desenho final, colocando nele traços pessoais. f. Pedir ao grupo para dizer que sentimentos vieram em mente ao trabalharem nos pequenos grupos. g. Cada grupo irá personalizar o seu boneco, dando-lhe identidade e fazendo-o participar da turma como um novo aluno.

8 dia: / / 20 Orgulho Para aquecer a investigacao filosófica Cada um de nós tem as suas características, o seu jeito de ser. Por sermos únicos, somos especiais. Algumas pessoas costumam fazer confusão quando se fala em orgulho. Dizer que alguém é orgulhoso não parece ser um elogio. De imediato pensamos em uma pessoa que se acha melhor do que as outras. Esse orgulho é um tipo de arrogância, uma atitude de superioridade diante dos outros. Existe o orgulho que é necessário e nos faz muito bem, é o orgulho como sentimento de dignidade por fazermos a coisa certa, por termos boas atitudes. Esse sentimento é muito agradável, traz-nos bem-estar e prazer, e faz com que queiramos ser cada vez melhores. Não precisamos fazer ninguém parecer pequeno para sermos grandes, o importante é sermos o melhor que pudermos e fazer da melhor maneira o que podemos fazer. Precisamos nos orgulhar dos nossos talentos, da nossa capacidade de aprender e de realizar um bom trabalho, enfim, de quem somos, sabendo que, por meio de nosso esforço, poderemos sempre melhorar.

50 Orgulho Capítulo 8 Vamos criar e filosofar... 1. Desenhe algo que você faz e que é motivo de orgulho para você: 2. Com a ajuda da professora, investigue o significado da palavra “orgulho” nas frases abaixo. a. Deixe de orgulho e aceite a minha ajuda. b. Seja humilde, o orgulho não leva a nada. c. Tenha orgulho de ser quem você é. d. É este orgulho que atrapalha a sua vida. e. Emanuel tem orgulho do pai. f. A casa era o orgulho daquela família. Vamos filosofar e criar... 3. Represente por meio de desenho ou colagem: a. Pense em algo em nosso país que seja motivo de orgulho para você.