SAR 2563 กศน.อำเภอบ้านแพรก

54 นงาน ผลการด้าเนินงานทเี่ กิดขึน ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกิดขนึ จากการดา้ เนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทไ่ี ด้ ระดับ คุณภาพ าสมัคร โดยได้ โครงการ/กิจกรรม การศึกษาตาม ท่ีจัดกิจกรรม อัธยาศยั ฒนาตนเองใน 4. ใบประกาศ เกียรติบัตรท่ีได้รับจาก ช่องทาง เช่น ก สื่ อ สิ่ ง พิ ม พ์ การเข้าร่วมอบรมโครงการท่เี กี่ยวข้องกับ ารศึกษาดูงาน การจดั การศกึ ษาตามอัธยาศยั ท่ีจัดกิจกรรม 5. บันทึก หรือร่องรอยการพัฒนา รู้ความเข้าใจ ตนเองของผู้จัดโครงการ หรือผู้จัด ารศึกษาตาม กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ะสามารถจัด 6. ภาพถา่ ยกจิ กรรม นท่ีหลากหลาย รศึกษ าตาม ารศึกษาตาม ระกอบดว้ ย ง กศน.อาเภอ ท า ห น้ า ท่ี จั ด

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนัก กระบวนการ/วธิ ีการดา้ เนนิ ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย แล กิจกรรมตามโครงการที่กาหนด ได้จ ตามท่ไี ด้รับมอบหมาย 2. ผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยา พัฒนาศักยภาพ หรือมีการพัฒนาต เก่ยี วกับการจัดการศึกษาตามอัธยาศยั จานวนผู้จัดการศึกษาตามอัธยาศ พัฒนาศักยภาพ หรือมีการพัฒนาตน การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย จาน เปน็ ร้อยละ 100 3. ผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศ ความรู้ที่ได้จากการพัฒนาศักยภาพ ความรู้ที่ไดร้ ับจากการพัฒนาตนเองไ การศึกษาตามอัธยาศัย จานวน 6 คน ท่ี ได้ รับ ก ารพั ฒ น า จ าน วน 9 ร้อยละ 66.67 ดังนั้น ร้อยละเฉล่ยี ของผู้จดั กจิ กร ต า ม อั ธ ย าศั ย ที่ มี คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ เป็ น ไ พจิ ารณาทัง้ 3 ขอ้ เทา่ กับรอ้ ยละ 88.

55 นงาน ผลการดา้ เนนิ งานที่เกดิ ขึน ผลการประเมินคุณภาพ และรอ่ งรอย หลกั ฐานทีเ่ กิดขนึ ละสามารถจัด จากการด้าเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนท่ไี ด้ ระดบั จานวน 9 คน คุณภาพ าศัย ได้รับการ ตนเอง ในเรื่อง ย ศัยท่ีได้รับการ นเอง เก่ียวกับ นวน 9 คน คิด ศัย ที่มีการนา หรือมีการนา ไปใช้ในการจัด น จากจานวน ค น คิ ด เป็ น รรมการศึกษา ไป ต า ม เก ณ ฑ์ .89

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดา้ เนนิ ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 2.3 สอื่ หรือนวัตกรรม และ 5 ศู น ย์ การศึ ก ษ าน อ ก ระบ บ แ ล ะ สภาพแวดลอ้ มทเี่ อื้อต่อการจัด ตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพรก มีกา การศกึ ษาตามอธั ยาศยั จัดหาส่ือ และจัดสภาพแวดล้อมท่ีเ การศึกษาตามอัธยาศัย ที่มีความส วั ต ถุ ป ร ะ ส ง ค์ ข อ ง ก า ร จั ด โ ค ร ง ก า การศกึ ษาตามอัธยาศัย ดังนี้ 1. มีการพัฒนา จัดหาสื่อ และจัดส ที่เอ้ือต่อการเรียน รู้ท่ี มีความสอ วั ต ถุ ป ร ะ ส ง ค์ ข อ ง ก า ร จั ด โ ค ร ง ก การศึกษาตามอัธยาศัย - จัดหาสื่อ หนังสือเรียน วารสาร ให้บริการในห้องสมุดประชาชนอาเภ กศน.ตาบล โดยการจัดซื้อท่ีเหมาะ ตอ้ งการของประชาชนและกลมุ่ เป้าห - จัดหาส่ือ หนังสือเรียน วารสาร ให้บริการบ้านหนังสือชุมชนโดยหมุน รบั บรจิ าค - จัดสภาพแวดล้อมท่ีเอ้ืออานวยต

56 นงาน ผลการด้าเนนิ งานท่ีเกิดขนึ ผลการประเมินคุณภาพ และรอ่ งรอย หลักฐานทเี่ กดิ ขนึ จากการดา้ เนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนที่ได้ ระดบั คณุ ภาพ ะก ารศึ ก ษ า 1. บันทึกข้อความ คาส่ัง บันทึกหรือ 3.00 ปานกลาง ารพัฒนา หรือ รายงานการประชมุ ท่ีเกย่ี วขอ้ ง เอ้ือต่อการจัด 2. รายงาน หรอื ทาเนียบสื่อ สอดคล้องกับ แหลง่ เรียนรู้ ภมู ิปญั ญาท้องถ่ิน าร กิจกรรม 3. โครงการ กิจกรรมการศึกษาตาม สภาพแวดล้อม อธั ยาศัย อดคล้องกับ 4. รายงานผลการดาเนินงานโครงการ าร กิจกรรม การศกึ ษาตามอัธยาศัย 5. ภาพกิจกรรม ร หนังสือพิมพ์ ภอบ้านแพรก ะสมกับความ หมาย หนังสือพิมพ์ นเวียนสอื่ และ ต่อผู้รับบริการ

มาตรฐาน/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วิธกี ารดา้ เนิน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา ในห้องสมุดประชาชนอาเภอบ้าน ตาบล จัดมมุ ส่งเสริมการอา่ นให้บรกิ า และประชาชนที่มารับบริการ - มีการคัดเลือกจุดให้บริการจากส ท่ีต้ังใกล้แหล่งชุมชน และเจ้าของบ้า ที่มีการส่งเสริมด้านสถานที่ ท่ีเอ้ือ บ้านหนังสือชมุ ชน 2. ก ารจั ด ท าข้ อ มู ล พื้ น ฐาน ท แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นท โ ด ย มี ก า ร ส า ร ว จ แ ล ะ ร ว บ ร ว ม ข้ อ สารสนเทศอย่างเป็นระบบ เพ่ือส สบื คน้ และศกึ ษาเรยี นรู้ของผ้รู ับบริกา - เม่ื อ จั ด ห า ส่ื อ ห นั ง สื อ เรี ย หนังสือพิมพ์ ให้บริการในห้องสม อาเภอบ้านแพรก กศน.ตาบล เรียบร หนังสือมาลงทะเบียนคุมของห้องส อาเภอบา้ นแพรก และ กศน.ตาบล - จัดทา ทาเนียบบ้านหนังสือชุมชน ในพ้ืนท่ี 5 ตาบล จานวน 5 แหง่ ไดแ้

57 นงาน ผลการด้าเนินงานทเ่ี กดิ ขนึ ผลการประเมินคณุ ภาพ และร่องรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ขึน นแพรก กศน. จากการดา้ เนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทไี่ ด้ ระดับ ารท้ังนักศึกษา คุณภาพ ภาพแวดล้อม านท่ีมีจิตอาสา ต่อการจัดตั้ง ท าเนี ยบ สื่ อ ที่เป็นปัจจุบัน อ มู ล ม า จั ด ท า ะดวกต่อการ าร น วารสาร มุดประชาชน ร้อยแลว้ ได้นา มุดประชาชน ท่ีเป็นปัจจุบัน แก่

มาตรฐาน/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารด้าเนนิ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 1) บ้านหนังสือชุมชนบ้านแพรก บ้านแพรก 2) บ้านหนังสือชุมชนบ้า ตาบลบ้านใหม่ 3) บ้านหนังสือ คลองน้อย หมู่ 3 ตาบลคลองน้อย 4 ชุมชนบ้านสาพะเนียง หมู่ 6 ตาบลสา 5) บ้านหนังสือชุมชนบ้านสองห้อง หมู่ 2 - ได้มีการสารวจและจัดทาทาเนีย และภูมิปัญญาท้องถิ่นท่ีเป็นปัจจุบัน ได้แก่แหล่งเรียนรู้ จานวน 5 แห่ง แ ท้องถ่นิ จานวน 5 คน 3. มีการแนะนา ให้ข้อมูลเก่ียว เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ แ ท้องถิ่นแก่กลุ่มเป้าหมายผู้รับบริการ ให้ความรู้การอ่านผ่านแอปพลิเคช และ Google form เรียน รู้ผ่าน ม แนะนาหนังสือในห้องสมุดประชาช แพรก ครู กศน.ตาบลมีการประ แหล่งเรียนรู้และเผยแพร่แหล่งเรียน การจัดกิจกรรมในชุมชน มีอาสาสมัค

58 นงาน ผลการดา้ เนินงานทเี่ กิดขึน ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และร่องรอย หลักฐานทีเ่ กดิ ขึน หมู่ 4 ตาบล จากการด้าเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทีไ่ ด้ ระดบั านใหม่ หมู่ 4 คณุ ภาพ อ ชุ ม ช น บ้ า น 4) บ้านหนังสือ าพะเนียง และ 2 ตาบลสองหอ้ ง ยบแหล่งเรียน น ทั้ง 5 ตาบล และภูมิปัญญา วกับการใช้ส่ือ และภูมิปญั ญา ร โดยจัดบอร์ด ชัน QR code มื อถือจัดมุ ม ชนอาเภอบ้าน ะ ช า สั ม พั น ธ์ นรู้ในชุมชนใน ครส่งเสริมการ

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการด้าเนนิ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 2.4 ผู้รับบริการมีความพึงพอใจ อา่ นท่ีเป็นผู้มจี ิตอาสา ทาหนา้ ทีใ่ นกา ต่อการจัดการศึกษาตามอธั ยาศยั สนับสนุนการจัดกิจกรรมให้กับกล โดยไม่รับค่าตอบแทน และนาภูมิป มาเป็นวิทยากรให้ความรู้ ในสอน ประชาชนในพืน้ ทอี่ าเภอบา้ นแพรก 5 ศูนย์การศึกษานอกระบบแล ตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพรก มีกา บริบท และความต้องการ หรือควา กลุ่มเป้าหมายในชุมชน เพ่ือการกาห หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย โครงการ และกิจกรรมการศึกษาต ท่ีตอบสนองต่อความต้องการของก รวมถงึ การออกแบบการจัดกิจกรรมท วัตถุประสงค์ และกลุ่มเป้าหมายข ดาเนินการจัดโครงการ และกิจกร ตามอัธยาศัย รวมทั้งรายงานสร โครงการ และกจิ กรรมการศึกษาตาม เสนอตอ่ ผูบ้ ริหารสถานศึกษาเพอ่ื รับท

59 นงาน ผลการดา้ เนนิ งานที่เกดิ ขนึ ผลการประเมนิ คุณภาพ และร่องรอย หลักฐานทีเ่ กดิ ขึน ารสง่ เสริมและ จากการดา้ เนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั ลุ่มเป้าหมาย คณุ ภาพ ปัญญาท้องถิ่น นอาชีพให้กับ ละการศึกษา 1. แผนปฏิบัติการประจาปี 5.00 ยอดเยี่ยม ารศึกษาสภาพ 2. โครงการจัดการศึกษาตามอธั ยาศยั ามจาเป็นของ 3. รายงานการประเมินโครงการ หนดโครงการ การศึกษาตามอธั ยาศยั ยและกาหนด 4. แบบสอบถามความพงึ พอใจ ตามอัธยาศัย กลุ่มเป้าหมาย ท่ีสอดคลอ้ งกับ ของโครงการ รรมการศึกษา รุ ป ผ ล ก า ร จั ด มอัธยาศัย และ ทราบ

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนัก กระบวนการ/วธิ ีการด้าเนิน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา โดยกิจกรรมการศึกษ าน อก การศึกษาตามอัธยาศัยท่จี ัดในปีงบปร มีค่าเฉล่ียผลการประเมินความพึงพ ร้อยละ 95.46 รวมคะแนน 70

60 นงาน ผลการด้าเนินงานท่ีเกิดขนึ ผลการประเมินคณุ ภาพ และร่องรอย หลักฐานท่เี กิดขนึ กระบบและ จากการดา้ เนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนทีไ่ ด้ ระดบั ระมาณ 2563 คณุ ภาพ พอใจ เท่ากับ 66.29

61 จากการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาตามอัธยาศัย ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้รับบรกิ ารการศึกษา ตามอัธยาศัย มีคะแนนรวมเทา่ กับ 49.08 คะแนน อยู่ในระดับ ยอดเยยี่ ม และในมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการ จัดการศกึ ษาตามอัธยาศยั มีคะแนนรวมเท่ากบั 17.21 คะแนน อยใู่ นระดบั ดีเลศิ ซ่ึงจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามอธั ยาศัย พบวา่ สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดที่ควรพฒั นา ดังนี้ จุดเดน่ ผู้รับบรกิ าร การศึกษาตามอัธยาศัยของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพรก มีความรู้ หรอื ทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคล้องกับวตั ถุประสงค์ของโครงการหรอื กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย โดยมีการศึกษาสภาพบริบท และความต้องการ หรือความจาเป็นของกลุ่มเป้าหมายในชุมชนสังคม หรือนโยบาย ของหน่วยงานต้นสังกัด เพ่ือการกาหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มีการกาหนดโครงการ และกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั ทต่ี อบสนองต่อความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย มีการออกแบบการจดั กจิ กรรม ท่ีสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ ดาเนินการจัดโครงการ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยที่กาหนดและจัดทารายงาน สรปุ ผลการจดั โครงการ และกิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั และเสนอตอ่ ผ้บู รหิ ารสถานศึกษาเพือ่ รบั ทราบ จุดทค่ี วรพัฒนา ควรทาการประเมินความพึงพอใจเก่ียวกับการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญา ท้องถ่ิน รวมทั้งนาผลการประเมินความพึงพอใจไปใช้ในการพัฒนาหรือจัดหาส่ือ แหล่งเรียนรู้ และภูมิ ปัญญา ท้องถนิ่ ตอ่ ไป

ผลการประเมินคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา (มาตรฐานที่ 3 ทั้งการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน การศึกษาต่อเน่อื ง และกา มาตรฐาน/ ค่าน้าหนัก กระบวนการ/วธิ ีการดา้ เน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพ 30 การบรหิ ารจดั การของสถานศึกษา 3.1 การบรหิ ารจัดการของ 3 ผู้อานวยการ ศูนย์การศึกษา สถานศึกษาท่ีเน้นการมีสว่ นร่วม การศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้าน บุคลากร กศน.อาเภอบ้านแพรกแล สถานศึกษา ร่วมกันกาหนดเป้า การศึกษา กาหนดวิสัยทัศน์ พัน ของสถานศึกษา กาหนดมาตรฐาน สถานศึกษา จัดทาแผนพัฒนาคุณ และแผนปฏิบัติการประจาปีขอ โดยได้รับข้อเสนอแนะ และควา คณะกรรมการสถานศึกษา โครงก ทุกกิจกรรมที่ปรากฏในแผนปฏิบ ของสถานศึกษา มคี วามสอดคล้อง สานักงาน กศน.

62 ซึ่งเป็นมาตรฐานการศึกษา ท่ีสามารถใช้ผลการประเมินคุณภาพร่วมกันได้ ารศึกษาตามอธั ยาศยั ) นนิ งาน ผลการด้าเนนิ งานทเ่ี กิดขนึ ผลการประเมินคุณภาพ และร่องรอย หลักฐานทีเ่ กดิ ขนึ คะแนนที่ ระดบั จากการดา้ เนนิ งานตามสภาพจรงิ ได้ คุณภาพ านอกระบบและ ผลการดาเนินงานด้านบริหาร 3.00 ยอดเย่ียม นแพรก คณะครู จดั การของสถานศึกษาท่ีเน้นการมีส่วนร่วม ละคณะกรรมการ คือผู้บริหาร ครู บุคลากรและคณะกรรมการ าหมายการจัด สถานศึกษา มีส่วนร่วมในการกาหนด นธกิจ อัตลักษณ์ เป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ พันธกิจ อตั ลกั ษณ์ นการศึกษาของ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ณภาพการศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และ องสถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา ามเห็นชอบจาก มี ค วาม ส อ ด ค ล้ อ งกั บ บ ริบ ท ขอ ง การและกิจกรรม สถานศึกษา ความต้องการของชุมชน บัติการประจาปี ท้องถิ่น และวัตถุประสงค์ของแผนการ งกับนโยบายของ ศึกษาแห่งชาติ มาตรฐานการศึกษา ของชาติ นโยบายของรัฐบาล และ

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการด้าเน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา

63 นนิ งาน ผลการดา้ เนนิ งานที่เกดิ ขนึ ผลการประเมินคุณภาพ และรอ่ งรอย หลกั ฐานทีเ่ กิดขนึ คะแนนที่ ระดบั จากการดา้ เนนิ งานตามสภาพจรงิ ได้ คณุ ภาพ หน่วยงานต้นสังกดั ขอ้ มูล ร่องรอย หลกั ฐาน 1. บันทึกข้อความ คาสงั่ บนั ทึกหรือ รายงานการประชุมที่เกีย่ วข้อง 2. ข้อมูลพืน้ ฐาน ความต้องการของ ชุมชน ท้องถน่ิ หรอื ผู้เรียน หรอื ผรู้ บั บรกิ าร สาหรบั ใชเ้ ป็นข้อมูลในการ จดั ทาแผนพฒั นาการจัดการศึกษาหรือ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและ แผนปฏิบตั ิกาประจาปีของสถานศึกษา 3. เป้าหมายการจัดการศกึ ษา วิสยั ทศั น์ พันธกจิ และอตั ลกั ษณข์ อง สถานศกึ ษา 4. มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 5. แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาหรอื แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 6. แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีของ สถานศกึ ษา

มาตรฐาน/ คา่ น้าหนกั กระบวนการ/วิธีการด้าเน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 3.2 ระบบการประกันคณุ ภาพ 4 ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาของสถานศึกษา อัธยาศัยอาเภอบ้านแพรก ประก การศึกษาของสถานศึกษาเพ่อื การ ภายในสถานศึกษา เมื่อวันที่ 1 เด พ.ศ. 2563 ประกอบด้วย 1) มาตรฐานการศึกษานอ การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน 2) มาตรฐานการศึกษาตอ่ เน่ือ 3) มาตรฐานการศึกษาตามอ ดาเนินงานด้านการประกันคุณภาพ สถานศึกษาโดย กาหนดมาตรฐ จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพของสถา แผนปฏิบัติการประจาปี การดา ติ ด ต าม ผ ล ต รวจส อ บ คุ ณ ภ า การทางานของสถานศึกษา มกี ารป ภายในสถานศึกษาตามมาตรฐาน สถานศึกษา มีการจัดทารายงา ตนเองประจาปี ตามคาส่ังศูนย์การ และการศึกษาตามอัธยาศัยอาเ

64 นินงาน ผลการดา้ เนนิ งานทเี่ กิดขนึ ผลการประเมินคณุ ภาพ และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึน คะแนนที่ ระดบั จากการด้าเนินงานตามสภาพจรงิ ได้ คุณภาพ ะการศึกษาตาม ผลการดาเนินงาน ระบบ การ 4.00 ยอดเย่ยี ม กาศใช้มาตรฐาน ประกันคุณภาพสถานศึกษา ทาให้ รประกันคุณภาพ สถาน ศึกษ าเป็ น ที่ ยอมรับ ใน การ ดือน พฤษภาคม ดาเนินงาน และบุคลากร คณะกรรมการ สถานศึกษาภาคีเครือข่าย ผู้เรียน อกระบบระดับ ผู้รับบริการ มีส่วนร่วมในการเสนอ แ น ว คิ ด ใน ก า ร พั ฒ น า ง า น ข อ ง อง สถานศกึ ษา อธั ยาศัย ข้อมูล รอ่ งรอย หลกั ฐาน พการศึกษาของ 1. บนั ทกึ ข้อความ คาสง่ั บนั ทกึ หรอื ฐานการศึกษา รายงานการประชมุ ทเ่ี กยี่ วข้อง านศึกษา จัดทา 2. มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา าเนินการนิเทศ 3. แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาหรอื าพ ก ารศึ ก ษ า แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประเมนิ คณุ ภาพ 4. แผนปฏิบัติการประจาปี นการศึกษาของ 5. รายงานผลการดาเนินงานในแตล่ ะ านการประเมิน โครงการ รายงานผลการดาเนินงาน รศึกษานอกระบบ ประจาปี เภอบ้านแพรก

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนัก กระบวนการ/วธิ ีการดา้ เน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา ท่ี 77/2563 เร่ื อ ง แ ต่ ง ตั้ ง ค ณ ด า เนิ น ง า น ร ะ บ บ ป ร ะ กั น ภ า ย ใ พรอ้ มท้ังเสนอรายงานการประเมนิ ต่อคณะกรรมการสถานศึกษา หน และภาคีเครือข่าย และเผยแพร่ นาผลการประเมินคุณภาพภายในม ของการวางแผน เพ่ือพัฒนาคุณ โดยการมีส่วนร่วมของคณะกรรมก และภาคีเครือข่ายและเผยแพร่ต่อ การศึกษาและภาคีเครือข่าย ม บริหารและสารสนเทศของสถา ปจั จุบัน โดยยึดหลกั การมสี ว่ นรว่ ม การสถานศึกษา บุคลากรในสถ เครอื ขา่ ยและผู้รบั บริการ 3.3 การพัฒนาครู และบคุ ลากร 3 ศูนย์การศึกษานอกระบบแ ของสถานศึกษา ตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพรก ส่ง บุ ค ล า ก ร ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า ให้ ได จากห น่ วยงาน ภ ายใน และภ

65 นินงาน ผลการด้าเนนิ งานทีเ่ กดิ ขนึ ผลการประเมนิ คุณภาพ และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่เี กิดขึน คะแนนท่ี ระดบั จากการด้าเนนิ งานตามสภาพจริง ได้ คุณภาพ ณ ะ ก ร ร ม ก า ร 6. รายงานการประเมินตนเองของ ในสถานศึกษา สถานศึกษา นคุณภาพภายใน 7. ระบบบริหารและสารสนเทศของ น่วยงานต้นสังกัด สถานศึกษา ต่อสาธารณชน มาเป็นส่วนหนึ่ง ณภาพการศึกษา การสถานศึกษา อสาธารณะกรรม มี ก า ร จั ด ร ะ บ บ านศึกษาท่ีเป็น มของคณะกรรม ถานศึกษา ภาคี และการศึกษา ผลการดาเนินโครงการพัฒ นา 3.00 ยอดเยี่ยม งเสริมสนับสนุน บุคลากรของ กศน.อาเภอบ้านแพรก ด้รับการพัฒนา ส่งผลให้บุคลากรได้รบั การพัฒนา จนมี ายน อกสังกั ด ความรู้ ความสามารถ และประยุกต์ใช้

มาตรฐาน/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วิธีการดา้ เน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา สานักงาน กศน. บุคลากรทุกคน ข ได้ รั บ ก าร พั ฒ น าใน เรื่ อ งที่ เกี่ ย ว กระบวนการเรียนรู้ และการปฏิบ โดยเข้ารับการอบรม ประชุม สัมม บุคลากรท่ีได้รับการพัฒนา สามา ได้ รั บ ไป ใ น ก า ร จั ด ก ร ะ บ ว น ก า กลุ่มเป้าหมาย พร้อมทั้งมีความสา เทคโนโลยี เพ่ือจัดกระบวนการ หน้าท่ีตามบทบาทหน้าท่ีได้อย่าง การได้รับคาปรึกษา ข้อเสนอแนะ กระบวนการเรียนรู้ และการป บทบาทหนา้ ท่ีจากผู้บงั คับบัญชา

66 นนิ งาน ผลการดา้ เนินงานทเี่ กิดขึน ผลการประเมนิ คุณภาพ และร่องรอย หลักฐานทีเ่ กิดขึน คะแนนที่ ระดับ จากการด้าเนนิ งานตามสภาพจริง ได้ คุณภาพ ของสถานศึกษา ในการจัดการเรียนรู้ให้แก่กลุ่มเป้าหมาย ข้องกับการจัด ก า ร ป ฏิ บั ติ งา น แ ล ะ ส า ม า ร ถ ใช้ บัติงาน ในหน้าที่ เทคโนโลยีเพื่อการจัดกระบวนการ มนา ศึกษาดูงาน เรียนรู้ ได้อย่างเหมาะสม ารถนาความรู้ที่ ขอ้ มูล ร่องรอย หลักฐาน ารเรียนรู้ให้แก่ 1. บนั ทึกข้อความ คาสั่ง บนั ทกึ หรอื ามารถในการใช้ รายงานการประชมุ ท่ีเกยี่ วขอ้ ง รเรียนรู้ ปฏิบัติ 2. โครงการ กิจกรรมทเี่ ก่ียวข้องกับ งเหมาะสม และ การพัฒนาบุคลากรของสถานศึกษา ะเกี่ยวกับการจัด 3. รายงานผลการดาเนินงานโครงการ ปฏิบัติงานตาม กิจกรรมทเ่ี กีย่ วข้องกบั การพัฒนา บคุ ลากร 4. ใบประกาศ เกยี รติบตั ร หลักฐาน การเข้ารว่ มโครงการ กิจกรรมการ พัฒนาศักยภาพ 4. สมดุ บนั ทกึ ความรู้ 5. แฟม้ สะสมงานของครู และบคุ ลากร ของสถานศึกษา 6. รอ่ งรอยการใหค้ าปรึกษา

มาตรฐาน/ คา่ น้าหนกั กระบวนการ/วิธีการด้าเน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล 3 ศูนย์การศึกษานอกระบบและ เพื่อสนับสนนุ การบริหารจดั การ อัธยาศัยอาเภอบ้านแพรก นาเท มาใช้เพื่อสนับสนุนการบริหารจ เทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบ รวดเร็ว ถูกต้อง และเป็นปัจจุบ ภารกิจการดาเนินงาน 4 ด้าน ดังน 1. การบริหารงานดา้ นวชิ าการ ใช้โปรแกรมทะเบียนนักศกึ ษา ITw51 เพ่ือจัดเกบ็ ข้อมูลนักศกึ ษาหลักสูต ระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐา 2551 รับลงทะเบียนนักศึกษาใหม ผ่านแอพพลิเคช่ัน Google Form

67 นินงาน ผลการด้าเนนิ งานทเี่ กิดขนึ ผลการประเมินคุณภาพ และร่องรอย หลักฐานท่เี กดิ ขึน คะแนนที่ ระดบั จากการดา้ เนนิ งานตามสภาพจรงิ ได้ คุณภาพ ขอ้ เสนอแนะแก่บุคลากรภายใน สถานศกึ ษาของผ้บู งั คับบญั ชา 7. หลักฐานทีแ่ สดงใหเ้ หน็ ถึงการนา ความรู้ท่ีไดร้ ับจากการพฒั นาไปใช้ หรอื ประยุกตใ์ ชใ้ นการปฏิบัตงิ าน เช่น ชิ้นงาน ผลงาน ะการศึกษาตาม ศูนย์การศึกษานอกระบบและ 2.40 ดเี ลิศ ทคโนโลยีดิจิทัล การศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพรก จัดการ โดยนา ได้นาเทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้ในการ ริหารจัดการที่ บริหารจัดการท่ีรวดเร็ว ถูกต้อง และ บัน ครอบคลุม เป็นปัจจุบัน ที่ครอบคลุมภารกิจ 4 ด้าน นี้ ประกอบด้วย ด้านการบริหารงาน วิชาการ การบริหารงานงบประมาณ 1 และ IT Online ก ารบ ริห ารงาน บุ ค ค ล แ ล ะ ก าร ตรการศกึ ษานอก บริหารงานทั่วไป รวมท้ังงานสนับสนุน าน พุทธศักราช อื่นๆ และมีการนาเทคโนโลยีไปใช้ใน ม่ด้วยวิธี Online การจดั ทา จัดเก็บข้อมลู สารสนเทศของ m ในสถานการณ์ สถานศึกษา

มาตรฐาน/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วธิ ีการด้าเน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา ก า ร แ พ ร่ ร ะ บ า ด ข อ ง เชื้ อ ไว รั ส (Covid-19) ส่งเสริมให้บุคลาก ด้านวิชาการ เพื่อเสริมองค์ความ เรียนการสอน กิจกรรมบทเรียนอ ออนไลน์ เช่น facebook line ใน เพือ่ ใหม้ ีความสะดวกและรวดเรว็ 2. การบรหิ ารงานด้านงบประมาณ ได้นาระบบบริหารงบประมาณภาค ดาเนินงานการการเงิน บญั ชี พสั ด และ ระบบฐานข้อมูลเพ่ือการบ DMIS โป ร แ ก ร ม E-Budget ใน งบประมาณแผนงานโครงการของส 3. การบรหิ ารงานด้านบคุ คล มีการรวบรวมข้อมูลของบุคลา ฐานข้อมูลบุคลากร เพื่อให้เกิดค การบันทึกข้อมูลและการสืบค้นข และรวดเร็ว ตลอดจนรายงานผล ของบุคลากรโดยใช้ facebook lin

68 นินงาน ผลการดา้ เนินงานทเี่ กดิ ขึน ผลการประเมินคุณภาพ และรอ่ งรอย หลักฐานทเ่ี กดิ ขนึ คะแนนท่ี ระดับ จากการดา้ เนินงานตามสภาพจรงิ ได้ คุณภาพ โคโรน่า 2019 ขอ้ มูล รอ่ งรอย หลักฐาน รสืบค้นข้อมูล 1. บันทึกข้อความ คาส่ัง บันทึกหรอื มรู้ในการจัดการ รายงานการประชุมทเี่ กี่ยวขอ้ ง ออนไลน์ ใช้สื่อ 2. ข้อมลู สารสนเทศด้านการบริหาร นการส่ือสารงาน วชิ าการ การบรหิ ารงบประมาณ การบรหิ ารบคุ คล และการบริหาร ณ ท่วั ไป ครัฐมาใช้ในการ 3. เทคโนโลยีที่นามาใชใ้ นการจดั ทา ดขุ องสถานศกึ ษา ระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหาร บริหารจัดการ จดั การ น ก า ร บ ริ ห า ร 4. โปรแกรมสาเรจ็ รูปทางคอมพิวเตอร์ สถานศึกษา เช่น ระบบฐานขอ้ มูลเพ่ือการบริหาร จดั การ (DMIS) ากร และจัดทา ความสะดวกต่อ ข้อมูลท่ีสะดวก ลการดาเนินงาน ne

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการด้าเน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 3.5 การกากบั นิเทศ ติดตาม 4. การบรหิ ารงานด้านบริหารงาน ประเมินผลการดาเนนิ งาน มีการใชร้ ะบบสารบัญออนไลน์โปร ของสถานศึกษา ในการรับส่งเอกสาร งานธุรการ กศน.จังหวัดพระนครศรีอยุธยา บริหารจัดการ ได้ใช้ระบบ DMIS ด้านงบประมาณ ของสถานศึก รายงานผลการดาเนนิ งานกิจกรรม 3 ศูนย์การศึกษานอกระบบแ ตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพรก ด นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการด สถานศึกษา โดยได้จัดทาแผนกา ผลการดาเนินงานของสถานศึกษ ได้แก่งานการศึกษาขั้นพื้นฐาน กา ก ารศึ ก ษ าต าม อั ธ ย าศั ย พ ร้ คณะกรรมการนิเทศติดตามผล แล คณ ะกรรมการนิเทศ ดาเนินก แผนการนิเทศ หลังจากการนิเทศ นิ เท ศ ได้ ส รุป ผ ล ราย งาน ผ ล

69 นนิ งาน ผลการด้าเนินงานที่เกดิ ขึน ผลการประเมนิ คุณภาพ และรอ่ งรอย หลักฐานที่เกดิ ขึน คะแนนท่ี ระดับ นทัว่ ไป จากการดา้ เนนิ งานตามสภาพจรงิ รแกรม E-Office ได้ คณุ ภาพ รจากสานักงาน า และด้านการ ในการวางแผน กษา พร้อมทั้ง ม/โครงการตา่ งๆ และการศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและ 2.40 ดีเลิศ าเนินการกากับ การศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้าน ดาเนินงานของ แพรก ด้านการนิเทศ ติดตาม และ ารนิเทศติดตาม ประเมินผลการดาเนินงานการจัด ษาทุกกิจกรรม การศึกษาด้านการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ารศึกษาต่อเน่ือง การศึกษาต่อเน่ือง การศึกษาตาม อ ม ท้ั งแ ต่ งตั้ ง อัธยาศัยและงานตามภารกิจของ ละมอบหมายให้ สานกั งาน กศน. การนิเทศตาม ขอ้ มูล ร่องรอย หลักฐาน ศคณะกรรมการ 1. บันทกึ ข้อความ คาสง่ั บันทกึ หรือ ล ก ารนิ เท ศ ให้ รายงานการประชุมทเ่ี ก่ียวข้อง

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการด้าเน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา สถานศึกษาได้ทราบเพ่ือรวบรว ข้อเสนอแนะ 3.6 การปฏบิ ัติหนา้ ท่ขี อง 3 คณะกรรมการสถานศกึ ษา ขอ คณะกรรมการสถานศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ท่เี ปน็ ไปตามบทบาททก่ี าหนด มีการปฏิบัติหน้าท่ีเป็นไปตามบท โดยคณะกรรมการสถานศึกษามีก ในการวางแผนการพัฒนาของสถ แผนปฏิบัติงานประจาปีของสถาน ให้ความเห็นชอบในแผนปฏิบัติงา สถานศึกษา คณะกรรมการสถานศ ร่วม ใน ก ารติ ดตาม และเสน ด า เนิ น ง า น ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า น การศึกษาตามอธั ยาศัยของสถานศ

70 นินงาน ผลการด้าเนนิ งานทเี่ กิดขึน ผลการประเมินคุณภาพ และร่องรอย หลกั ฐานทีเ่ กดิ ขนึ คะแนนท่ี ระดบั จากการด้าเนนิ งานตามสภาพจริง ได้ คุณภาพ มข้อนิเทศและ 2. แผนการกากับ นเิ ทศ ตดิ ตาม และ ประเมนิ ผลการดาเนินงานของ สถานศึกษา 3. รายงานผลการกากบั นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการดาเนนิ งานของ สถานศกึ ษา องศูนยก์ ารศึกษา การปฏิบัติหน้าท่ีของคณะกรรมการ 2.40 ดเี ลิศ ยอาเภอบ้านแพรก สถานศึกษาที่เป็นไปตามบทบาทท่ี ทบาทท่ีกาหนด กาหนด ส่งผลให้สถานศึกษาได้รับการ การให้คาปรึกษา ปรึกษาและพิจารณาให้ข้อเสนอแนะ ถานศึกษา และ แผนพัฒนา แผนปฏิบัติการประจาปี นศึกษา พร้อมท้ัง พร้อมท้ังได้รับความเห็นชอบหลักสูตร านประจาปีของ ของสถานศึกษา หลักสูตรการจัด ศึกษามีการส่วน การศึกษาต่อเนื่อง ติดตามผลการ อแน ะผล การ ด า เนิ น ง า น ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า นอกระบบและ ซึ่งสถานศึกษาได้นาข้อเสนอแนะที่ ศึกษา ได้รับจากคณะกรรมการสถานศึกษามา พฒั นางานของสถานศกึ ษา

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการด้าเน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา

71 นนิ งาน ผลการดา้ เนนิ งานท่เี กดิ ขนึ ผลการประเมนิ คุณภาพ และร่องรอย หลักฐานท่ีเกิดขนึ คะแนนท่ี ระดับ จากการดา้ เนินงานตามสภาพจริง ได้ คณุ ภาพ ข้อมูล รอ่ งรอย หลกั ฐาน 1. คาส่ังแต่งตั้งคณะกรรมการ สถานศกึ ษา 2. บันทกึ หรือรายงานการประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา 3. แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา และ แผนปฏบิ ัตงิ านประจาปี 4. หลักสูตรสถานศึกษา และหลกั สูตร การศกึ ษาต่อเน่อื งท่ี 5. ขอ้ เสนอแนะของคณะกรรมการ สถานศกึ ษา 6. สมดุ เยีย่ มสถานศึกษา 7. หลักฐานท่แี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การมีสว่ น ร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษากับ สถานศึกษา

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารด้าเน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 3.7 การส่งเสรมิ สนับสนุนภาคี เครือข่ายใหม้ สี ่วนรว่ มในการจัด 3 ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษา อัธยาศัยอาเภอบ้านแพรก ดาเน สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วน 3.8 การส่งเสริม สนบั สนุน การศึกษาสถานศึกษา โดยได้ชี้แ การสร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ เข้าใจเก่ียวกับพันธกิจ และบทบ สถานศึกษา ให้แกภ่ าคเี ครอื ข่ายได เครือข่ายเข้าร่วมส่งเสริม สนับส แ ล ะ เท ค โน โล ยี เพ่ื อ ก ารศึ ก ษ สถานศึกษาด้านขวัญกาลังใจแก ผู้เรียน ผู้รับบริการ ภาคีเครือข่า สนับสนุน พัฒนาแหล่งเรียนรู้ท่ีหล 5 ศูนย์การศึกษานอกระบบแ ตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพรก ดาเ ส นั บ ส นุ น ก ารส ร้างสั งค ม แ ห โดยวางแผนงาน โครงการ กิจกรร การสร้างสังคม แห่ งการเรียน ดาเนินงานตามแผนที่ได้วางแผนไว ที่สามารถเข้าถึงได้ง่ายและใช้ปร

72 นนิ งาน ผลการด้าเนินงานท่ีเกดิ ขึน ผลการประเมนิ คุณภาพ และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ขึน คะแนนที่ ระดับ จากการด้าเนินงานตามสภาพจริง ได้ คณุ ภาพ ะการศึกษาตาม 1. บนั ทกึ ลงนามความร่วมมือ (MOU) 2.40 ดีเลิศ นินการส่งเสริม 2. บันทกึ ข้อความ คาสงั่ บันทึกหรือ นร่วมในการจัด รายงานการประชุมที่เกยี่ วขอ้ ง แจง สร้างความ 3. ทาเนียบ หรือรายชื่อภาคเี ครอื ข่าย บาทหน้าที่ของ 4. รายงานผลการดาเนินโครงการ ด้รับทราบ มภี าคี 5. หนังสอื ขอบคณุ สนุนในด้านส่ือ 6. ภาพถ่ายที่เก่ยี วขอ้ ง ษ า ส นั บ ส นุ น ก่ผู้จัดการศึกษา ายที่ร่วมส่งเสริม ลากหลาย และการศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา 4.00 ดเี ลิศ เนินการส่งเสริม ต าม อั ธย าศั ย อ าเภ อ บ้ า น แ พ ร ก ห่ งก ารเรีย น รู้ ดาเนินงานตามแผนงาน โครงการ รมเพื่อสนับสนุน กิจกรรม และขั้นตอนการดาเนินงาน น รู้ และมีการ ในการส่งเสริม สนับสนุนการสร้าง ว้ มีแหล่งเรียนรู้ สังคมแห่งการเรียนรู้ การถ่ายทอดองค์ ระโยชน์ต่อการ ความรู้ นาองค์ความรู้ที่มีอยู่แล้วใน

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารด้าเน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา เรียนรู้ได้ เช่น แหล่งเรียนรู้ด้านเศ มีการติดตาม ประเมินผลโครง การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ พฒั นาการจดั กจิ กรรม

73 นินงาน ผลการด้าเนินงานที่เกิดขึน ผลการประเมินคุณภาพ และร่องรอย หลักฐานทเ่ี กดิ ขนึ คะแนนท่ี ระดับ ศรษฐกิจพอเพียง จากการด้าเนนิ งานตามสภาพจรงิ งการ กิจกรรม ได้ คณุ ภาพ และนาผลมา พื้นท่ี ไปใช้ถ่ายทอดความรู้แลกเปล่ียน เรียนรู้แก่กลุ่มเป้าหมาย มีแหล่งเรียนรู้ ที่เข้าถึงได้ง่ายเช่น แหล่งเรียนรู้ด้าน เศรษฐกิจพอเพียง บ้านหนังสือชุมชน สามารถใช้ประโยชน์ต่อการเรียนรู้ได้ และนาผลการติดตาม ประเมินผลไปใช้ ในการพัฒนาโครงการ กิจกรรมหรือ แหล่งเรยี นรู้ ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. แผนงาน โครงการ กจิ กรรมหรือ ขนั้ ตอนการดาเนนิ งานในการส่งเสรมิ สนบั สนนุ การสร้างสงั คม แห่งการเรียนร้ขู องสถานศึกษา 2. ทาเนยี บแหลง่ เรียนรทู้ เี่ ปน็ ผลมา จากการส่งเสริม สนับสนนุ การสร้าง สงั คมแห่งการเรียนรู้ในชมุ ชน ทอ้ งถิ่น

มาตรฐาน/ ค่าน้าหนกั กระบวนการ/วิธีการดา้ เน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 3.9 การวิจัยเพือ่ การบริหาร 3 ศูนย์การศึกษานอกระบบและ จัดการศึกษาสถานศึกษา อัธยาศัยอาเภอบ้านแพรก มีการก การวิจัยที่สอดคล้องกับสถานการ ความต้องการของสถานศึกษา พ แผน และแนวท างการดาเนิน สถานศึกษา มีการดาเนินงานวิจัย การวิจัยในช้ันเรียนของครูผู้สอน วิจยั ใหผ้ ู้บงั คบั บัญชาทราบ รวมคะแนน 30

74 นนิ งาน ผลการดา้ เนินงานท่ีเกิดขึน ผลการประเมินคณุ ภาพ และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขนึ คะแนนท่ี ระดับ จากการด้าเนินงานตามสภาพจรงิ ได้ คุณภาพ 3. ข้อมลู หรือรายงานผลการติดตาม และประเมินผลการใช้แหลง่ เรียนรู้ 4. สมดุ เย่ียมแหลง่ เรยี นรู้ 5. เกยี รติบัตร รางวลั ทเี่ กย่ี วข้อง ะการศึกษาตาม ศูนย์การศึกษานอกระบบและ 1.80 ปานกลาง กาหนดประเด็น การศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพรก รณ์ ปัญหาหรือ มีการทาวิจัยอย่างง่าย ท่ีสามารถใช้ใน พร้อมทั้งกาหนด การแก้ปัญหาเก่ียวข้องกับการจัดการ น งานวิจัยของ เรยี นการสอน ยอย่างง่าย เช่น ข้อมูล ร่องรอย หลกั ฐาน และรายงานผล 1. บันทึกข้อความ คาส่ัง บันทึกหรือ รายงานการประชมุ ทีเ่ กย่ี วขอ้ ง 2. แผนหรอื แนวทางการดาเนินงาน 3. รายงานการวจิ ัย 25.40 ดีเลิศ

75 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา ในมาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา อย่ใู นระดับ ดีเลศิ มีคะแนนรวมเท่ากับ 25.40 คะแนน ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพในมาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา พบว่า สถานศกึ ษามจี ุดเด่น และจุดทคี่ วรพฒั นา ดงั น้ี จุดเดน่ 1. การมีส่วนร่วมของผู้บริหาร และคณะ ครู ในการกาหนดเป้าหมายการจัดการศึกษา กาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและ แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีของสถานศึกษา โดยได้รับข้อเสนอแนะ และความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา โครงการและกจิ กรรมทุกกิจกรรมทปี่ รากฏในแผนปฏิบตั งิ านประจาปีของสถานศกึ ษา มีความสอดคล้องกบั นโยบาย หนว่ ยงานตน้ สงั กัด 2. ระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ของ กศน.อาเภอบ้านแพรก ที่ได้กาหนดมาตรฐานการศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา การติดตาม ตรวจสอบ คุณภาพการศึกษา การประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา จัดทารายงานการประเมินตนเองประจาปี และเสนอ รายงานการประเมินคุณภาพภายในต่อคณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัด ภาคีเครือข่าย และเผยแพร่ ต่อสาธารณชน 3. การพัฒนาครู และบคุ ลากร ดาเนินการจัดโครงการพัฒนาบุคลากร และการเข้าร่วมอบรมจากหน่วยงาน ภายนอกสถานศึกษา ให้ได้รับความรับการพัฒนา จนมีความรู้ ความสามารถ และทักษะในการจัดการเรียนรู้ ให้แกก่ ลมุ่ เป้าหมาย การปฏิบตั งิ าน และสามารถใช้เทคโนโลยไี ด้อย่างเหมาะสม จุดทคี่ วรพัฒนา ผู้บริหาร ครแู ละบุคลากรของสถานศึกษา ต้องมีการพัฒนาและจัดทางานวิจัยอย่างง่าย ทเ่ี กย่ี วข้องกับการ บริหารจัดการของสถานศึกษาในดา้ นวิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านการบริหารงานบคุ คล หรือด้านการบริหารงาน ทั่วไป ตามความสอดคล้องกับสถานการณ์ ปัญหา หรือความต้องการของสถานศึกษา ตลอดจนมีรายเสนอ ผลงานวิจัยต่อคณะกรรมการสถานศึกษา หรือเผยแพร่ผ่านช่องทางต่างๆ และนาผลการวิจัยไปใช้ในการปรับปรุง หรอื พฒั นางานของสถานศกึ ษาตอ่ ไป

บทที่ 3 สรุปผลการประเมินตนเอง และแนวทางการพฒั นาคณุ ภาพของสถานศึกษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินตนเองในภาพรวมของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ดังน้ี คะแนนจากผลการประเมนิ คณุ ภาพ มาตรฐานการศกึ ษา ด้านท่ี 1 ดา้ นท่ี 2 ดา้ นที่ 3 คุณภาพ รวม ระดบั คะแนนที่ได้ คณุ ภาพ แตล่ ะประเภท คณุ ภาพของ คณุ ภาพการจัด การบรหิ ารจัดการ 100 คะแนน ดีเลศิ ผู้เรียน การศึกษา ของสถานศึกษา 87.32 ดเี ลิศ คะแนนเต็ม 50 คะแนน 20 คะแนน 30 คะแนน 83.38 ยอดเยี่ยม 91.69 มาตรฐานการศึกษา 45.92 16.00 25.40 87.46 ดเี ลศิ นอกระบบ ระดับการศกึ ษา ขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษา 41.98 16.00 25.40 ต่อเนื่อง มาตรฐานการศึกษา 49.08 17.21 25.40 ตามอธั ยาศัย คะแนนเฉล่ยี จากผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ทั้งนี้ จากการสรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เมื่อนาคะแนนเฉล่ียจากทุกมาตรฐาน ท่ีได้ในภาพรวม ไปเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ พบว่า สถานศึกษามีผล การประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ในระดับ ดีเลิศ มีคะแนนรวมเท่ากับ 87.46 คะแนน และเมื่อพิจารณาผล การประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาแตล่ ะประเภท สามารถสรุปผลการประเมนิ ตนเอง ได้ดงั น้ี

77 สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง ประเภทการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ระดบั คุณภาพจากผลการประเมนิ คุณภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน อยูใ่ นระดบั ดีเลศิ ผลการดาเนินงาน รอ่ งรอย และหลกั ฐานท่สี นับสนุนผลการประเมินคณุ ภาพ คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน จากผลการจัดการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานของสถานศึกษา การจัดกระบวนการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โครงการ/กิจกรรม เพ่ือส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ กระบวนการเรียนรู้แบบโครงงาน และนาระบบเทคโนโลยีเข้ามาบริหารจดั การเรียนรู้ เพ่ือสร้างและขยายโอกาสใน การเรียนรู้ให้กับผู้เรียน ตลอดจนกิจกรรมด้านดนตรี กีฬา ศิลปะ นันทนาการ จิตอาสาและการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อม เป็นผลให้ ผ้เู รียนการศึกษาข้ันพน้ื ฐานมีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนที่ดี สอดคล้อง กบั หลักสตู รสถานศึกษา ผูเ้ รยี นมีคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ มคี วามสามารถในการ คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ โดยใช้ข้อมูลและเหตุผลประกอบการตัดสินใจ แก้ไขปัญหาได้อย่างถูกต้อง และแลกเปล่ียนความคิดเห็นร่วมกับผู้อ่ืน สามารถใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพ่ือการเรียนรู้ การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม การสื่อสาร การทางานและการดารงชีวิต มีสุขภาพกายและสขุ ภาพจิตที่มี และมีคุณลกั ษณะท่ีเป็นไปตามค่า เป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนด ทั้งน้ีจากการติดตามผู้จบการศึกษาตามหลักสูตร พบว่า ผู้เรียนที่จบการศึกษาตาม หลักสูตร สามารถนาความรู้ ทักษะพื้นฐานท่ีได้รับไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ในการดาเนินชีวิต การประกอบอาชีพ และการศกึ ษาตอ่ ในระดับทีส่ งู ข้นึ คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานท่เี น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพรก ได้สารวจความต้องการ ของผู้เรียนการศึกษาศึกษาขั้นพ้ืนฐานที่สอดคล้องกับความต้องการ ความสนใจ และสภาพปัญหาที่เกิดข้ึน โดยได้พฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษา ตามคาส่ังศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอบา้ นแพรก ท่ี 31/2563 เรื่อง แต่งต้ังคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอาเภอบ้านแพรก หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2563) และคณะกรรมการสถานศึกษาเห็นชอบการใช้หลักสูตร สถานศึกษาได้นาหลักสูตรไปใช้ ในการจัดการเรียนรู้ให้กับกลุ่มเป้าหมาย มีการจดั หาสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย สอดคล้องกับหลักสูตรและวิธีการ เรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา รวมถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความ เข้าใจในเน้ือหาสาระตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการจัดทาขอ้ มูลสารสนเทศ ทาเนียบส่ือการเรียนรู้ มีการใช้ส่ือการ เรียนรู้ที่หลากหลาย กาหนดแนวทางวัดและประเมินผลที่สอดคล้องกับจุดหมายหรือวัตถุประสงค์ของหลักสูตรไว้ ในแผนการจดั การเรยี นรอู้ ย่างชัดเจน มีการจัดทาเครื่องมอื วธิ ีการวดั และประเมนิ ผลสอดคล้องกบั แผนการเรียนรู้

78 ด้านคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอาเภอบ้านแพรก มีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 2563 - 2566) และแผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. 2563 ที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องตามนโยบายของสานักงาน กศน. ท่ีเน้นการมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการ พนักงาน ราชการ ลูกจ้าง และคณะกรรมการสถานศึกษา ซึ่งได้มีการเสนอแผนพฒั นาการจัดการศกึ ษา (พ.ศ. 2563 - 2566) และแผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. 2563 แก่คณะกรรมการสถานศึกษาในการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา เพ่ือพิจารณาและให้ข้อเสนอแนะก่อนท่ีจะนาไปใช้ต่อไป ท้ังน้ี ในการดาเนินงานต่าง ๆ ภายในสถานศึกษา สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามแผนปฏิบัติการประจาปีที่กาหนดไว้ โดยการมีส่วนร่วมของภาคี เครอื ข่าย และจดั ให้มีการกากบั ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการดาเนินงานภายในสถานศึกษาอยา่ งต่อเน่ือง แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพ ประเด็นท่คี วรพัฒนา แนวทางการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 1. พัฒนาศักยภาพของผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน สถานศึกษาควรจัดให้มีการแข่งขัน การประกวด ในการสรา้ งสรรค์ชิ้นงาน หรือนวตั กรรม โครงงาน ช้ินงาน สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ นวัตกรรม 2. พัฒนาความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล สถานศึกษาควรส่งเสริมและสนันบสนุน พัฒนา ให้กับครแู ละผูเ้ รียน ค รู ผู้ ส อ น ก า ร ศึ ก ษ า ข้ั น พ้ื น ฐ าน ให้ มี ค ว า ม ส า ม า ร ถ ในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล และการผลติ สื่อออนไลน์ 3. การประเมินหลักสูตรสถานศึกษา สถานศึกษาควรมีการทบทวนหลักสูตรสถานศึกษา อย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมกระบวนการในการประเมิน หลักสูตรและการนาผลการประเมินหลักสูตรมา ปรบั ปรุงหรือพฒั นา ความต้องการการส่งเสรมิ สนบั สนุนจากหน่วยงานต้นสังกดั 1. การจัดโครงการมหกรรมทางวิชาการ เช่น มหกรรมเปิดบ้านวิชาการ การประกวดโครงงาน เพื่อกระตุ้น ใหน้ ักศกึ ษาได้แสดงความสามารถ และมีพน้ื ทใี่ นการพัฒนาศกั ยภาพทางด้านวิชาการ 2. ส่งเสริมกระบวนการในการประเมินหลักสูตรสถานศึกษา เช่น การจัดอบรมการพัฒนาหลักสูตร สถานศกึ ษา โดยวทิ ยากรผูม้ ีความเชีย่ วชาญทางดา้ นหลักสตู ร

79 สรปุ ผลการประเมินตนเอง ประเภทการศกึ ษาต่อเน่ือง ระดับคุณภาพจากผลการประเมนิ คณุ ภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ต่อเนอ่ื ง อยูใ่ นระดับ ดเี ลิศ ผลการดาเนินงาน รอ่ งรอย และหลกั ฐานที่สนับสนุนผลการประเมนิ คุณภาพ ด้านคณุ ภาพของผูเ้ รยี นการศึกษาต่อเน่ือง ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อาเภอบ้านแพรก พัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองที่เป็นไปตามสถานการณ์และความต้องการของผู้เรียน มีวิทยากรการศึกษาต่อเนื่องท่ีมีความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ตรงตามหลักสูตร มีการจัดหาส่ือท่ีเอื้อต่อ การเรียนรู้ จัดให้มีการวัดและประเมินผลผู้เรียนด้วยวิธีการท่ีเหมาะสม ตรงตามจุดประสงค์ของการจัดการศึกษา โดยเน้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญ ยึดหลักความสอดคลอ้ งกับศกั ยภาพและความพร้อมของผู้เรียน รวมทัง้ บรู ณาการปรัชญา คิดเป็นและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถทักษะ คุณธรรมตามเกณฑ์การจบหลักสูตร จากผลการจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองของสถานศึกษา พบว่า ผเู้ รยี นการศึกษาตอ่ เน่ือง สามารถเข้ารว่ มกระบวนการจัดการเรียนรู้ ที่เป็นไปตามตามแผนการจดั การเรียนรู้ ในแต่ละหลักสูตรได้ มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ คุณธรรม สามารถผ่านกระบวนการวัดและประเมินผล จนมีคุณสมบัติครบถ้วน สามารถจบการศึกษาตามเกณฑ์การจบหลักสูตรในแต่ละหลักสูตร และจากการติดตามผู้ จบการศกึ ษาตามหลกั สูตรการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง พบว่า มผี จู้ บการศกึ ษาต่อเน่ืองนาความรู้ทไ่ี ด้ไปใชใ้ นการพฒั นาอาชีพ สรา้ งรายได้ ต่อยอดอาชีพ และพัฒนาตนเอง เพิ่มโอกาสในการเรียนรู้ ด้านคุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเน่ือง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอาเภอบ้านแพรก พัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่มีความหลากหลายเป็นไปตามบริบท และความ ต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ซึ่งสถานศึกษามีหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง ในปีงบประมาณ 2563 จานวน 19 หลักสูตร โดยเป็นหลักสูตรต้ังแต่ 6 ช่ัวโมงขึ้นไป ที่มีองค์ประกอบสาคัญครบถ้วน และผ่านความเห็นชอบจาก คณะกรรมการสถานศึกษา และอนุมัติใช้หลักสูตรโดยผู้บริหารสถานศึกษา ซึ่งสถานศึกษาสามารถนาหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่องแต่ละหลักสูตรไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้แก่กลุ่มเป้าหมายได้ โดยใช้วิทยากรหรือผู้จัดการ เรยี นรทู้ ี่มีความรู้ ความสามารถตรงตามหลักสตู ร และสามารถจดั การเรียนรใู้ ห้เปน็ ไปตามแผนการจัดการเรียนรู้ได้ อยา่ งเหมาะสม และจัดใหม้ ีการวัดและประเมินผลการเรยี นร้ทู ี่สอดคล้องตามวตั ถปุ ระสงคข์ องแต่ละหลกั สูตร ส่งผล ให้ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องจบการศึกษาตามหลักสูตรในแต่ละหลักสูตร นอกจากน้ียังได้ทบทวน และตรวจสอบ และประเมนิ การใช้หลกั สตู รการศกึ ษาต่อเนือ่ ง หลงั การนาไปใช้จดั กระบวนการเรยี นรู้ ด้านคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอาเภอบ้านแพรก มีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 2563 - 2566) และแผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. 2563 ท่ีสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องตามนโยบายของสานักงาน

80 กศน. ท่ีเน้นการมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการ พนักงาน ราชการ ลูกจ้าง และคณะกรรมการสถานศึกษา ซ่งึ ได้มีการเสนอแผนพฒั นาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 2563 - 2566) และแผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. 2563 แก่คณะกรรมการสถานศึกษาในการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา เพ่ือพิจารณาและให้ข้อเสนอแนะก่อนท่ีจะนาไปใช้ต่อไป ทั้งนี้ ในการดาเนินงานต่าง ๆ ภายในสถานศึกษา สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามแผนปฏิบัติการประจาปีที่กาหนดไว้ โดยการมีส่วนร่วมของภาคี เครือขา่ ย และจดั ให้มีการกากับ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการดาเนนิ งานภายในสถานศกึ ษาอย่างต่อเนื่อง แนวทางการพัฒนาคุณภาพ ประเด็นท่คี วรพัฒนา แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา 1. พฒั นาหลกั สูตรการศึกษาต่อเนื่อง สถานศกึ ษาควรวเิ คราะหห์ ลกั สตู รการศกึ ษาตอ่ เนื่อง การทบทวนหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง และส่งเสริม กระบวนการในการประเมินหลักสูตรและการนาผล การประเมินหลักสูตรมาปรับปรุงหรือพัฒนา รวมทั้ง ทาการรวบรวมหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องให้เป็น ระบบ 2. พัฒนาศักยภาพวิทยากร หรือผู้จัดการเรียนรู้ สถานศึกษาควรส่งเสริม สนับสนุนให้วิทยากร หรือ การศึกษาต่อเนื่อง ผู้จัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเน่ืองทุกคน ให้มีความรู้ ความสามารถหรือ ประสบการณ์ตรงตามหลักสูตร เชน่ จัดประชมุ สัมมนา แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การประชุม ชี้แจงทาความเข้าใจบทบาท หน้าท่ีของวิทยากร การศึกษาต่อเนื่อง การมอบรางวัล เกียรติบัตร เพือ่ สรา้ งขวญั กาลงั ใจใหแ้ ก่วิทยากร ความตอ้ งการการส่งเสริม สนบั สนุนจากหน่วยงานตน้ สงั กดั 1. จดั ใหม้ ีการอบรมเกีย่ วกับหลกั สตู รการศึกษาต่อเนื่อง การวิเคราะห์หลกั สูตร และการประเมนิ หลักสูตร 2. ส่งเสริมกระบวนการในการประเมนิ หลักสูตรการศึกษาตอ่ เน่ือง เช่น การจัดอบรมการประเมินหลักสูตร โดยวทิ ยากรผูม้ ีความเชยี่ วชาญทางดา้ นหลักสตู ร

81 สรปุ ผลการประเมินตนเอง ประเภทการศึกษาตามอธั ยาศยั ระดับคณุ ภาพจากผลการประเมนิ คุณภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ตามอธั ยาศยั อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ผลการดาเนินงาน รอ่ งรอย และหลักฐานท่สี นับสนุนผลการประเมินคณุ ภาพ ด้านคุณภาพของผู้รับบริการ การศึกษาตามอัธยาศัย จากผลการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพรก ในปีงบประมาณ 2563 พบว่า ผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัยที่เข้าร่วมโครงการหรือกิจกรรม มีความรู้ ทักษะ หรือประสบการณ์ เป็นไปตาม วัตถปุ ระสงคข์ องโครงการ/กิจกรรม ด้านคุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาตามอัธยาศัย ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพรก มีการวางแผน กาหนด ออกแบบกิจกรรมที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์และ กลุ่มเป้าหมายของโครงการ จัดกิจกรรมโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย โดยท่ีสอดคล้องกับบริบท ความต้องการ หรือความจาเป็นของกลุ่มเป้าหมายในชุมชน สังคม และเป็นไปตามนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด ผู้จัดการศึกษาตามอัธยาศัยที่มีความรู้ ความสามารถในการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ตลอดจนได้รับการพัฒนา ศักยภาพ หรือมีการพัฒนาตนเอง เก่ียวกับการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย และมีการปรับปรุงตนเองอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ ได้รับความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ มีการพัฒนา ทาการจัดหาส่ือ และจัดสภาพแวดล้อม ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ที่มีความสอดคล้องกับวัตถุป ระสงค์ของการจัดโคร งการกิจกรรมก ารศึกษ าตามอัธยาศัย จากผลการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยของสถานศึกษา พบว่า ผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัยที่เข้าร่วมโครงการ มีความพึงพอใจต่อการจดั การศึกษาตามอัธยาศยั อยใู่ นระดบั ดขี ึ้นไป ด้านคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอาเภอบ้านแพรก มีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 2563 - 2566) และแผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. 2563 ที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องตามนโยบายของสานักงาน กศน. ท่ีเน้นการมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการ พนักงาน ราชการ ลูกจ้าง และคณะกรรมการสถานศึกษา ซ่ึงไดม้ ีการเสนอแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษา (พ.ศ. 2563 - 2566) และแผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. 2563 แก่คณะกรรมการสถานศึกษาในการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อพิจารณาและให้ข้อเสนอแนะก่อนที่จะนาไปใช้ต่อไป ท้ังนี้ ในการดาเนินงานต่าง ๆ ภายในสถานศึกษา สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามแผนปฏิบัติการประจาปีท่ีกาหนดไว้ โดยการมีส่วนร่วมของภาคี เครือขา่ ย และจัดใหม้ กี ารกากบั ติดตาม และประเมนิ ผลการดาเนินงานภายในสถานศึกษาอยา่ งต่อเน่ือง

82 แนวทางการพฒั นาคุณภาพ ประเด็นทคี่ วรพัฒนา แนวทางการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 1. พัฒนาส่อื นวัตกรรม และสภาพแวดล้อมทเ่ี อ้ือต่อการ สถานศึกษาควรส่งเสริมและสนับสนุน การพัฒนาสื่อ จดั การศึกษาตามอัธยาศัย นวัตกรรม และสภาพแวดล้อมที่ เอ้ือต่อการจัด การศึกษาตามอัธยาศัย สร้างบรรยากาศและกระตุ้น ให้ประชาชนสนใจการอ่าน และการเข้าร่วมกิจกรรม การศกึ ษาตามอัธยาศัย 2. พฒั นารูปแบบการจัดกิจกรรมสง่ เสริมการอา่ น สถานศกึ ษาควรพัฒนารปู แบบการจัดกจิ กรรมส่งเสริม การอ่านให้มีความหลากหลาย น่าสนใจ ตอบโจทย์ การใช้ชีวติ ในสงั คมปจั จบุ นั ความตอ้ งการการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ จากหน่วยงานตน้ สงั กดั 1. ส่งเสริมและสนับสนุน สื่อสาหรับการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย เช่น ส่ืออิเล็กทรอนิกส์ รถโมบายเคลื่อนท่ี 2. การจัดโครงการมหกรรมทางวิชาการ มหกรรมส่งเสริมการอ่าน เพ่ือเป็นการประชาสัมพันธ์กิจกรรม การศกึ ษาตามอัธยาศัย และเขา้ ถึงกล่มุ เปา้ หมายในเชิงรุก

83 ภาคผนวก ก  ประกาศใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพือ่ การประกนั คุณภาพภายใน ของสถานศึกษา  ค่าเป้าหมายเพื่อใช้ในการประเมินคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาตามมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศึกษา  คาสง่ั แต่งตั้งคณะกรรมการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ****************************************

84 ประกาศศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอบา้ นแพรก เรือ่ ง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพ่อื การประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอบา้ นแพรก สานกั งานส่งเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย จังหวดั พระนครศรอี ยธุ ยา