หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตำบลกระหาด

หลักสตู รโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตำบลกระหาด พุทธศักราช 2563 (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ.๒๕๖๐) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ สงั กัดกองการศึกษา เทศบาลตำบลกระหาด จ.สุรินทร

๑ ความนำ กระทรวงศึกษาธิการไดประกาศใชมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี และสาระภมู ิศาสตรในกลุมสาระการเรียนรูสงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับ ปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ตามคำสั่ง กระทรวงศึกษาธิการที่ สพฐ. ๑๒๓๙/๒๕๖๐ ลงวันที่ ๗ สิงหาคม ๒๕๖๐ และคำสั่งสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ ๓๐/๒๕๖๑ ลงวันที่ ๕ มกราคม ๒๕๖๑ ใหเปลี่ยนแปลงมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วดั กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตรและวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) โดยมีคำสั่งให โรงเรียนดำเนนิ การใชห ลกั สตู รในปการศึกษา ๒๕๖๑ โดยใหใ ชใ นช้ันประถมศึกษาปท่ี ๑ และ ๔ ต้งั แตปการศึกษา ๒๕๖๑ เปนตนมา ใหเปนหลักสูตรแกนกลางของประเทศ โดยกำหนดจุดหมาย และมาตรฐานการเรียนรูเปน เปาหมายและกรอบทิศทางในการพัฒนาคุณภาพผูเรียนมีพัฒนาการเต็มตามศักยภาพ มีคุณภาพและมีทักษะการ เรียนรูในศตวรรษที่ ๒๑ เพื่อใหสอดคลองกับนโยบายและเปาหมายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลเทศบาลตำบลกระหาด จึงไดทำการปรับปรุงหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐ ในกลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร วิทยาศาสตรและ เทคโนโลยี และสาระภมู ิศาสตรในกลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เพ่อื นำไปใชประโยชน และเปนกรอบในการวางแผนและพฒั นาหลกั สูตรของสถานศกึ ษาและจัดการเรยี นการสอน โดยมเี ปาหมายในการ พัฒนาคุณภาพผูเรียน ใหมีกระบวนการนำหลักสูตรไปสูการปฏิบัติ โดยมีการกำหนดวิสัยทัศน จุดหมาย สมรรถนะสำคัญของผูเรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค มาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด โครงสรางเวลาเรียน ตลอดจนเกณฑการวัดประเมินผลใหมีความสอดคลองกับมาตรฐานการเรียนรู เปดโอกาสใหโรงเรียนสามารถ กำหนดทิศทางในการจัดทำหลักสูตรการเรียนการสอนในแตละระดับตามความพรอมและจุดเนน โดยมีกรอบ แกนกลางเปน แนวทางทช่ี ัดเจนเพ่ือตอบสนองนโยบายไทยแลนด ๔.๐ มีความพรอ มในการกาวสูสงั คมคุณภาพ มี ความรูอ ยางแทจ รงิ และมีทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ มาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัดที่กำหนดไวในเอกสารนี้ ชวยทำใหหนวยงานที่เกีย่ วของ ในทุกระดับเห็น ผลคาดหวังที่ตองการในการพัฒนาการเรียนรูของผูเรียนที่ชัดเจนตลอดแนว ซึ่งจะสามารถชวยใหหนวยงาน ท่ี เกี่ยวของในระดับทองถิ่นและสถานศึกษารวมกันพัฒนาหลักสูตรไดอยางมั่นใจ ทำใหการจัดทำหลักสูตรในระดับ สถานศึกษามีคุณภาพและมีความเปนเอกภาพยิ่งขึ้น อีกทั้งยังชวยใหเกิดความชัดเจนเรื่องการวัดและประเมินผล การเรียนรู และชวยแกปญหาการเทียบโอนระหวางสถานศึกษา ดังนั้นในการพัฒนาหลักสูตรในทุกระดับตั้งแต ระดับชาติจนกระทั่งถึงสถานศึกษา จะตองสะทอนคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัดที่กำหนดไวใน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมทั้งเปนกรอบทิศทางในการจัดการศึกษาทุกรูปแบบ และครอบคลุม ผูเ รยี นทกุ กลุมเปาหมายในระดับการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน การจัดหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานจะประสบความสำเร็จตามเปาหมายที่คาดหวังได ทุกฝาย ที่เกี่ยวของทั้งระดับชาติ ชุมชน ครอบครัว และบุคคลตองรวมรับผิดชอบ โดยรวมกันทำงานอยางเปนระบบ และ ตอเนื่อง ในการวางแผน ดำเนินการ สงเสรมิ สนับสนุน ตรวจสอบ ตลอดจนปรับปรงุ แกไข เพื่อพัฒนาเยาวชนของ ชาตไิ ปสคู ุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรูที่กำหนดไว ลักษณะของหลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตำบลกระหาด พุทธศักราช ๒๕๖๓ ตาม หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตำบลกระหาด พุทธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) เปนหลักสูตรที่ โรงเรียนไดพัฒนาขึ้น เพื่อพัฒนาผูเรียนในระดับประถมศึกษา โดยยึดองคประกอบหลักสำคัญ ๕ สวนคือ หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๒ ๑) หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๒) มาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัดกลุมสาระ การเรียนรูคณิตศาสตร วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี และสาระภูมิศาสตร ในกลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๓) นโยบายการจัดการเรียน การสอนหนาที่พลเมือง ๔) กรอบหลักสูตรระดับทองถ่ิน และ๕) สาระสำคัญ จุดเนนที่โรงเรียนพัฒนาเพิ่มเติม เปนกรอบในการจัดทำรายละเอียดเพื่อใหเปนไปตาม มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานที่กำหนดเหมาะสมกับสภาพชุมชนและทองถิ่นและจุดเนนของโรงเรียน โดยหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตำบลกระหาด พุทธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ที่พัฒนาขึ้นมีลักษณะ ของ หลกั สตู ร ดงั น้ี ๑. เปนหลักสูตรเฉพาะของโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตำบลกระหาด สำหรับจัดการศึกษาในหลักสูตร แกนกลางการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐานจัดในระดบั ประถมศึกษา ๒. เปนหลักสูตรทมี่ ีความเปน เอกภาพสอดคลองกบั หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สำหรบั ใหครูผูสอนนำไปจัดการเรยี นรไู ดอ ยา งหลากหลาย โดยกำหนดใหมีรายละเอียด ดงั น้ี ๒.๑ สาระการเรียนรูที่โรงเรียนใชเปนหลักเพื่อสรางพื้นฐานการคิด การเรียนรู และการแกปญหา ประกอบดวย ภาษาไทย คณติ ศาสตร วิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ๒.๒ สาระการเรียนรูที่เสริมสรางความเปนมนุษย ศักยภาพการคิดและการทำงาน ประกอบดวย สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพ และภาษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ๒.๓ สาระการเรียนรูเพิ่มเติม โดยจัดทำเปนรายวิชา/กิจกรรมเพิ่มเติมตามความเหมาะสม และสอดคลอ งกบั โครงสรางเวลาเรยี น สาระการเรยี นรทู อ งถ่ิน ความตองการของผเู รยี น และบรบิ ทของโรงเรียน และเพิ่มวิชาภาษาอังกฤษ ใหสอดคลองกับนโยบายสำนักงานงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและ กระทรวงศึกษาธกิ ารดว ย ๒.๔ กิจกรรมพัฒนาผูเรียน เพื่อพัฒนาผูเรียนทั้งดานรางกาย จิตใจ สติปญญา อารมณ และสังคม เสรมิ สรางการเรยี นรนู อกจากกลุม สาระการเรียนรู ๘ กลมุ และการพัฒนาตนตามศกั ยภาพ ๒.๕ การกำหนดมาตรฐานของโรงเรียนที่สอดคลองกับมาตรฐานระดับตาง ๆ เพื่อเปนเปาหมาย ของการพฒั นาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน จดั ทำรายละเอยี ดสาระการเรียนรู และจัดกระบวนการเรียนรู ให สอดคลอ งกับสภาพในชมุ ชน สังคม และภูมปิ ญ ญาทองถนิ่ ๓. มีมาตรฐานการเรียนรูเปนเปาหมายสำคัญของการพัฒนาคุณภาพหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียน อนุบาลเทศบาลตำบลกระหาด พุทธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) เปนหลักสูตรที่มีมาตรฐานเปนตัวกำหนดเกี่ยวกับความรู ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน เพื่อเปนแนวทางในการประกันคุณภาพ การศึกษา โดยมีการกำหนดมาตรฐานไวด งั นี้ ๓.๑ มาตรฐานหลักสูตร เปนมาตรฐานดานผูเรียนหรือผลผลิตของหลักสูตรโรงเรียน เกิดขึ้นจาก การจัดกิจกรรมตามโครงสรางของหลักสูตรทั้งหมดของครู และใชเปนแนวทางในการตรวจสอบคุณภาพโดยรวม ของการจัดการศึกษาตามหลักสูตรในทุกระดับ ซึ่งโรงเรียนตองใชสำหรับการประเมินตนเองเพื่อจัดทำรายงาน ประจำปตามบทบัญญัติในพระราชบัญญัติการศึกษา เพอื่ นำมาเปน ขอมลู ใน การกำหนดแนวปฏิบัติในการสงเสริม กำกบั ติดตาม ดแู ล และปรบั ปรุงคุณภาพ เพ่อื ใหไดต ามมาตรฐานที่กำหนด ๓.๒ มีตวั ชี้วดั ชน้ั ป เปน เปาหมายระบสุ ิ่งที่นักเรียนพงึ รูและปฏิบัติได รวมทั้งคุณลักษณะของผูเรียนใน แตละระดับชั้นซึ่งสะทอนถึงมาตรฐานการเรียนรู มีความเฉพาะเจาะจง และมีความเปนรูปธรรม นำไปใชในการ หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๓ กำหนดเนื้อหา จัดทำหนวยการเรียนรู จัดการเรียนการสอน และเปนเกณฑสำคัญสำหรับ การวัดประเมินผลเพื่อ ตรวจสอบคุณภาพผูเรียน ตรวจสอบพัฒนาการผูเรยี น ความรู ทักษะ กระบวนการ คุณธรรม จริยธรรม และ คา นิยมอนั พึงประสงค และเปน หลกั ในการเทียบโอนความรูแ ละประสบการณจากการศกึ ษาในระบบ นอกระบบ และตามอธั ยาศยั ๓.๓ มีความเปนสากลของหลักสูตรโรงเรียน คือมุงใหผูเรียนมีความรู ความสามารถในเรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศ ภาษาอังกฤษ การจัดการสิ่งแวดลอม ภูมิปญญาทองถิ่น มีคุณลักษณะที่จำเปนในการอยูใน สังคมไดแ ก ความซือ่ สัตย ความรับผิดชอบ การตรงตอเวลา การเสียสละ การเออ้ื เฟอ โดยอยูบนพื้นฐานของความ พอดีระหวางการเปนผูนำ และผูตาม การทำงานเปนทีม และการทำงานตามลำพัง การแขงขัน การรูจักพอ และ การรวมมือกันเพื่อสังคม วิทยาการสมัยใหม และภูมิปญญาทองถิ่น การรับวัฒนธรรมตางประเทศ และการ อนุรักษว ัฒนธรรมไทยการฝก ฝนทักษะเฉพาะทาง และการบูรณาการในลกั ษณะทเี่ ปนองคร วม ๔. มีความยืดหยุน หลากหลาย หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตำบลกระหาด พุทธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) เปนหลักสูตรที่โรงเรียนจัดทำรายละเอียดตาง ๆ ขึ้นเอง โดยยึดโครงสรา งหลักที่กำหนดไว ในหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ กรอบหลกั สตู รระดับทอ งถิ่น เปนขอบขายในการ จัดทำ จึงทำใหหลักสูตรของโรงเรียนมีความยืดหยุน หลากหลาย สอดคลองกับสภาพปญหา และความตองการ ของทอ งถ่ิน โดยเฉพาะอยา งยิง่ มีความเหมาะสมกับตัวผเู รียน ๕. การวัดและประเมินผลเนนหลักการพื้นฐานสองประการคือการประเมินเพื่อพัฒนาผูเรียนและ เพื่อตัดสินผลการเรียน โดยผูเรียนตองไดรับการพัฒนาและประเมินตามตัวชี้วัดเพื่อใหบรรลุตามมาตรฐาน การเรียนรู สะทอนสมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียนเปนเปาหมายหลักในการวัดและ ประเมินผลการเรียนรูในทุกระดับไมวาจะเปนระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษา และ ระดับชาติ การวัดและประเมินผลการเรียนรู เปนกระบวนการพัฒนาคุณภาพผูเรียน และใชผลการประเมินเปน ขอมูลและสารสนเทศที่แสดงพัฒนาการ ความกาวหนา และความสำเร็จทางการเรียนของผูเ รยี น ตลอดจนขอมูล ที่เปน ประโยชนตอ การสง เสรมิ ใหผเู รียนเกิดการพัฒนาและเรียนรอู ยา งเต็มตามศักยภาพ วสิ ัยทัศนข องหลักสูตรสถานศึกษา หลกั สตู รโรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลตำบลกระหาด พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๐) เปนหลักสูตรที่มุงพัฒนาผูเรียนทุกคนเปน บุคคลแหงการเรียนรูสูมาตรฐานสากลและเปนมนุษยที่มีความสมดุลทั้งรางกาย ความรูคูคุณธรรม มีความเปน ผูนำของสังคมมีจิตสำนึกในความเปนพลเมืองไทยและเปนพลโลกโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงยึดมน่ั ในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยเปนประมุข มีความรูและทักษะพ้ืนฐานสามารถใช นวัตกรรมและเทคโนโลยีรวมทั้งเจตคติที่จำเปนตอการศึกษาในการประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิตโดย มงุ เนนผเู รยี นเปนสำคญั บนพ้นื ฐานความเชอ่ื วา ทกุ คนสามารถเรยี นรูและพฒั นาตนเองไดเต็มตามศักยภาพ เปา ประสงคห ลักสูตร (Corporate objective) ๑. เพือ่ ใหผ ูเรียนทุกคนไดร บั การปลกู ฝงคณุ ธรรม จริยธรรม มคี ณุ ลักษณะอนั พึงประสงค มพี ฒั นาเต็ม ตามศักยภาพ มที กั ษะชวี ิต มสี ขุ ภาพกายและสุขภาพจิตดี นำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมา เปนแนวทางการดำเนินชวี ติ เปน ผูนำทดี่ ีของสงั คมและมีความสามารถในการใชเ ทคโนโลยีเพ่ือการ เรียนรูและการสื่อสารอยา งหลากหลาย ผูเรยี นมศี กั ยภาพเปนพลโลก (Worid Citizen) หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๔ ๒. เพื่อใหสถานศึกษามีระบบการบริหารและจัดการศึกษาดวยระบบคุณภาพ (Quality System Management) เพื่อรองรับการกระจายอำนาจอยา งทวั่ ถึง ๓. เพื่อใหบุคลากรทุกคนมีทักษะวิชาชีพในการพัฒนาการเรียนการสอนและใชนวัตกรรมเทคโนโลยีท่ี ทันสมัยยกระดบั การจดั การเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล (Worle Class standard) ๔. เพ่อื ใหการใชง บประมาณและทรพั ยากรของทุกหนว ยงานเปน ไปตามเปา หมายไดอยา งมีประสิทธิภาพ และประสทิ ธิผลสูงสุด วสิ ยั ทศั นของสถานศึกษา โรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลตำบลกระหาด มีการบรหิ ารจดั การท่มี ปี ระสิทธภิ าพ เพอื่ พฒั นาคณุ ภาพนกั เรียน ใหเปนคนดี มีความรู คูคุณธรรม สามารถพัฒนาตนเองไดเต็มศักยภาพ เปนพื้นฐานอันยั่งยืนสำหรับการ ดำรงชีวิตในสังคมไดอยางมีความสุข และมุงมั่นใหเปนศูนยกลางของชุมชนจัดการศึกษาไดมาตรฐาน เปน สถานศึกษาแหง การเรยี นรู พนั ธกจิ ๑. จัดการศึกษาระดบั ปฐมวยั และระดบั ประถมศึกษา ๒. พัฒนาการบริหารจัดการดว ยระบบคุณภาพ (PDCA,SMB) ๓. จดั ภูมิทศั นใ นสถานศกึ ษา ใหมีสภาพทเ่ี อ้ือตอการเรยี นรนู า ดู นาอยู นา เรยี น ๔. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาใหสอดคลองกับความตองการของผเู รียนและชุมชน ๕. พัฒนาจดั กระบนการเรยี นรทู ่ีหลากหลาย ปลูกฝง คณุ ธรรม ทักษะการคิดวิเคราะห ทักษะการแสวงหา ความรไู ดดว ยตนเอง ทกั ษะการดำรงชีวิต รักษความเปน ไทยและทอ งถิ่นตนเอง ๖. จัดกิจกรรมทสี่ ง เสริมและปลูกจิตสำนึกการอนรุ กั ษศ ลิ ปะวฒั นธรรมขนบธรรมเนียมประเพณไี ทยและ ทอ งถิ่น กลยทุ ธ ๑. สงพลังขบั เคลอื่ นใหโ รงเรียนมีระบบบรหิ ารจดั การโรงเรยี นทีด่ ี ๒. พัฒนาหลกั สูตรและกระบวนการจัดการเรียนรูเ ชงิ บรู ณาการ ๓. สรา งเสรมิ ศกั ยภาพบคุ ลากรทกุ ระดับใหเปน มืออาชีพ ๔. เพ่มิ สมรรถนะของโรงเรยี นในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ๕. ระดมสรรพกำลังสรางระบบเครือขายอุปถัมภงบประมาณและทรพั ยากรทางการศกึ ษา เปา ประสงค ๑. นักเรียนไดรับบริการทางการศึกษาอยา งทว่ั ถงึ และมคี ุณภาพตามเกณฑมาตรฐาน ๒. โรงเรยี นมหี ลกั สูตรสถานศึกษาท่มี ีคุณภาพไดมาตรฐาน ๓. นกั เรยี นมคี วามสามารถในการนำเทคโนโลยีไปประยุกตใชในชีวิตประจำวนั ๔. บุคลากรไดร ับการพัฒนาสมู าตรฐานวิชาชพี ๕. โรงเรียนมีภูมทิ ศั นสวยงามและแหลงเรยี นรูตามแนวปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงอยา งหลากหลาย ๖. โรงเรยี นไดรับความรวมมอื จากชมุ ชนในการจัดการศึกษา หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๕ สมรรถนะสำคัญของผเู รียน และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค ในการพัฒนาผูเรียนตามหลักสูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตำบลกระหาด พุทธศักราช ๒๕๕๓ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุงเนนพัฒนา ผูเรียนใหมีคุณภาพตามมาตรฐานที่กำหนด ซึ่งจะชวยใหผูเรียนเกิดสมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะ อันพึงประสงค ดังน้ี สมรรถนะสำคญั ของผูเรยี น หลกั สตู รโรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลตำบลกระหาด พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓ ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ัน พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐) มงุ ใหผ เู รยี นเกดิ สมรรถนะสำคัญ ๕ ประการ ดังน้ี ๑. ความสามารถในการสื่อสาร เปนความสามารถในการรับและสงสาร มีวัฒนธรรมในการใชภาษา ถายทอดความคิด ความรูความเขาใจ ความรูสึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสารและ ประสบการณอันจะเปนประโยชนตอการพัฒนาตนเองและสังคม การเลือกรับหรือไมรับขอมูลขาวสารดวยหลัก เหตุผลและความถูกตอ ง ตลอดจนการเลือกใชวิธกี ารสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบทีม่ ีตอตนเอง และสงั คม ๒. ความสามารถในการคิด เปนความสามารถในการคิดวิเคราะห การคิดสังเคราะห การคิด อยาง สรา งสรรค การคดิ อยางมีวจิ ารณญาณ และการคดิ เปนระบบ เพอ่ื นำไปสกู ารสรา งองคความรูหรือสารสนเทศเพื่อ การตดั สนิ ใจเกย่ี วกับตนเองและสงั คมไดอ ยา งเหมาะสม ๓. ความสามารถในการแกปญหา เปนความสามารถในการแกปญหาและอุปสรรคตาง ๆ ที่เผชิญได อยางถูกตองเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและขอมูลสารสนเทศ เขาใจความสัมพันธและการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณตาง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู ประยุกตความรูมาใชในการปองกันและแกไขปญหา และมกี าตัดสินใจท่ีมีประสิทธภิ าพโดยคำนึงถึงผลกระทบท่ีเกิดขนึ้ ตอ ตนเอง สังคมและสง่ิ แวดลอม ๔. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต เปนความสามารถในการนำกระบวนการตาง ๆ ไปใชในการดำเนิน ชีวติ ประจำวนั การเรยี นรดู วยตนเอง การเรยี นรอู ยา งตอเนอื่ ง การทำงาน และการอยูรวมกนั ในสังคมดว ยการสราง เสริมความสัมพันธอันดีระหวางบุคคล การจัดการปญหาและความขัดแยงตาง ๆ อยางเหมาะสม การปรับตัวใหทัน กับการเปลยี่ นแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ ม และการรจู กั หลีกเล่ียงพฤติกรรมไมพึงประสงคทสี่ ง ผลกระทบตอ ตนเองและผอู ่นื ๕. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี เปนความสามารถในการเลือก และใช เทคโนโลยีดานตาง ๆ และมี ทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในดานการเรียนรู การสื่อสาร การทำงาน การ แกปญหาอยางสรา งสรรค ถกู ตอง เหมาะสม และมคี ุณธรรม คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตำบลกระหาด พุทธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) มุงพัฒนาผูเรียนใหมีคุณลักษณะอันพึง ประสงค เพื่อใหส ามารถอยูรวมกับผอู ื่นในสังคมไดอยางมีความสุข ในฐานะพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ ๑. รกั ษช าติ ศาสน กษตั ริย ๒. ซ่ือสัตยส จุ รติ ๓. มวี ินยั ๔. ใฝเรยี นรู หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๖ ๕. อยูอยา งพอเพยี ง ๖. มุงม่ันในการทำงาน ๗. รกั ความเปน ไทย ๘. มจี ติ เปนสาธารณะ สาระและมาตรฐานการเรยี นรู หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐานกำหนดมาตรฐานการเรียนรูใน ๘ กลมุ สาระการเรยี นรู จำนวน ๓๑ สาระ ๕๕ มาตรฐาน ดังน้ี กลมุ สาระการเรียนรภู าษาไทย (๕ สาระ ๕ มาตรฐาน) สาระที่ ๑ การอา น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใช แกปญหาในการดำเนนิ ชวี ติ และมนี สิ ัยรักการอา น สาระที่ ๒ การเขยี น มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียน เรือ่ งราวในรปู แบบตางๆ เขยี นรายงานขอ มูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน ควา อยา งมปี ระสทิ ธิภาพ สาระที่ ๓ การฟง การดูและการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด ความรูสกึ ในโอกาสตา งๆ อยางมวี ิจารณญาณ และสรา งสรรค สาระท่ี ๔ หลกั การใชภ าษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภูมปิ ญญาทางภาษา และรักษา ภาษาไทยไวเ ปนสมบตั ิ ของชาติ สาระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ เขาใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณวรรณคดี และวรรณกรรมไทยอยางเห็น คณุ คา และนำมาประยุกตใชในชวี ิตจริง กลมุ สาระการเรียนรูคณติ ศาสตร (๓ สาระการเรียนรู ๗ มาตรฐานการเรียนรู) สาระที่ ๑ จำนวนและพชี คณิต มาตรฐาน ค ๑.๑ เขาใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลทเ่ี กดิ ขนึ้ จากการดำเนนิ การสมบัตขิ องการดำเนินการและนำไปใช มาตรฐาน ค ๑.๒ เขา ใจและวิเคราะหแบบรูป ความสัมพนั ธ ฟงกช ัน ลำดับและอนกุ รม และนำไปใช มาตรฐาน ค ๑.๓ ใชนิพจน สมการ อสมการ และเมทริกซ อธิบายความสัมพันธหรือชวยแกปญหา ทก่ี ำหนดให สาระที่ ๒ การวัดและเรขาคณติ มาตรฐาน ค ๒.๑ เขาใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ตองการวัด และนำไปใช มาตรฐาน ค ๒.๒ เขาใจและวิเคราะหรูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธระหวาง รูปเรขาคณติ และทฤษฎีบททางเรขาคณติ และนำไปใช หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๗ สาระท่ี ๓ สถิติและความนาจะเปน มาตรฐาน ค ๓.๑ เขาใจกระบวนการทางสถิติและใชค วามรูท างสถิตใิ นการแกปญหา มาตรฐาน ค ๓.๒ เขาใจหลกั การนับเบอ้ื งตน ความนา จะเปน และนำไปใช กลุม สาระการเรยี นรูวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี (๔ สาระ ๑๐ มาตรฐาน) สาระที่ ๑ วิทยาศาสตรชีวภาพ มาตรฐาน ว ๑.๑ เขาใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธระหวางสิ่งไมมีชีวิตกับ ส่ิงมีชวี ติ และความสัมพนั ธร ะหวางสิ่งมชี ีวิตกับส่ิงมชี ีวิตตางๆ ในระบบนเิ วศการถายทอดพลังงานการเปลี่ยนแปลง แทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของประชากร ปญหา และผลกระทบที่มีตอทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม แนวทางในการอนุรักษท รัพยากรธรรมชาติและการแกไ ขปญ หาสง่ิ แวดลอม รวมทงั้ นาความรูไ ปใชประโยชน มาตรฐาน ว ๑.๒ เขาใจสมบัติของสิ่งมชี วี ิต หนวยพื้นฐานของสิง่ มีชีวติ การลำเลียงสารเขาและออก จากเซลล ความสัมพันธของโครงสราง และหนาที่ของระบบตางๆ ของสัตวและมนุษยที่ทำงานสัมพันธกัน ความสัมพันธของโครงสราง และหนาที่ของอวัยวะตางๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธกัน รวมทั้งนำความรูไปใช ประโยชน มาตรฐาน ว ๑.๓ เขาใจกระบวนการและความสำคัญของการถายทอดลักษณะทางพันธุกรรม สาร พันธุกรรม การเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่มีผลตอสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพและวิวัฒนาการของ ส่งิ มีชีวิต รวมทงั้ นำความรูไปใชประโยชน สาระที่ ๒ วิทยาศาสตรกายภาพ มาตรฐาน ว ๒.๑ เขาใจสมบัติของสสาร องคประกอบของสสาร ความสัมพันธระหวางสมบัติของ สสารกับโครงสรางและแรงยึดเหนี่ยวระหวางอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกริ ยิ าเคมี มาตรฐาน ว ๒.๒ เขา ใจธรรมชาติของแรงในชวี ิตประจำวัน ผลของแรงท่ีกระทำตอวัตถุ ลักษณะการ เคลอ่ื นท่แี บบตางๆ ของวัตถุ รวมทง้ั นำความรูไปใชป ระโยชน มาตรฐาน ว ๒.๓ เขาใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธระหวางสสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติของคลื่น ปรากฏการณที่เกี่ยวของกับ เสยี ง แสง และคลน่ื แมเหลก็ ไฟฟา รวมทั้งนำความรไู ปใชป ระโยชน สาระที่ ๓ วทิ ยาศาสตรโลกและอวกาศ มาตรฐาน ว ๓.๑ เขาใจองคประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของ เอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ และระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธภายในระบบสุริยะที่สงผลตอสิ่งมีชีวิตและการประยุกตใช เทคโนโลยอี วกาศ มาตรฐาน ว ๓.๒ เขาใจองคประกอบและความสัมพันธของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลง ภายในโลก และบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลม ฟา อากาศ และภูมิอากาศโลก รวมทั้งผล ตอ สงิ่ มชี วี ติ และส่งิ แวดลอ ม สาระที่ ๔ เทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๔.๑ เขาใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลง อยางรวดเร็ว ใชความรูและทักษะทางดานวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี คณิตศาสตร และศาสตรอื่นๆ เพื่อ แกปญหาหรือพัฒนางานอยางมีความคิดสรางสรรคดวยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใชเทคโนโลยี อยางเหมาะสมโดยคำนงึ ถึงผลกระทบตอ ชีวติ สังคม และสิ่งแวดลอ ม หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๘ มาตรฐาน ว ๔.๒ เขาใจและใชแนวคิดเชิงคำนวณในการแกปญหาทีพ่ บในชีวิตจรงิ อยางเปนขั้นตอน และเปนระบบ ใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู การทำงาน และการแกปญหาไดอยางมี ประสิทธภิ าพ รูเทาทัน และมจี ริยธรรม กลุมสาระการเรยี นรสู งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม (๕ สาระ ๑๑ มาตรฐาน) สาระที่ ๑ ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ส ๑.๑ รูและเขาใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลกั ธรรมของพระพุทธศาสนาหรอื ศาสนา ทีต่ นนับถอื และศาสนาอ่นื มศี รทั ธาที่ถกู ตอง ยดึ มน่ั และปฏบิ ตั ิตามหลักธรรม เพอื่ อยูร ว มกันอยา งสันตสิ ุข มาตรฐาน ส๑.๒ เขาใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเปนศาสนิกชนที่ดี และธำรงรักษาพระพุทธศาสนา หรอื ศาสนาท่ีตนนบั ถือ สาระท่ี ๒ หนาท่พี ลเมอื งวฒั นธรรมและการดำเนินชวี ิตในสังคม มาตรฐาน ส ๒.๑ เขาใจและปฏิบัติตนตามหนาที่ของการเปนพลเมืองดี มีคานิยมที่ดีงามและธำรง รกั ษาประเพณแี ละวฒั นธรรมไทย ดำรงชวี ติ อยรู ว มกันในสงั คมไทยและสังคมโลกอยางสนั ติสุข มาตรฐาน ส ๒.๒ เขาใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปจจุบันยึดมัน่ ศรทั ธา และธำรงรักษา ไวซ่ึงการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตริยทรงเปนประมขุ สาระท่ี ๓ เศรษฐศาสตร มาตรฐาน ส ๓.๑ เขาใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช ทรัพยากรที่มีอยูจำกัดไดอยางมีประสิทธิภาพและคุมคา รวมทั้งเขาใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพือ่ การดำรงชวี ิตอยา งมดี ลุ ยภาพ มาตรฐาน ส ๓.๒ เขาใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกิจตาง ๆ ความสัมพันธทางเศรษฐกิจ และ ความจำเปน ของการรว มมือกนั ทางเศรษฐกจิ ในสงั คมโลก สาระที่ ๔ ประวัติศาสตร มาตรฐาน ส ๔.๑ เขาใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร สามารถ ใชวิธกี ารทางประวตั ิศาสตรม าวเิ คราะหเ หตกุ ารณตา งๆ อยางเปนระบบ มาตรฐาน ส ๔.๒ เขาใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปจจุบัน ในดานความสัมพันธและ การเปลีย่ นแปลงของเหตกุ ารณอ ยางตอ เน่ือง ตระหนักถงึ ความสำคัญและสามารถวเิ คราะหผ ลกระทบที่เกดิ ขนึ้ มาตรฐาน ส ๔.๓ เขาใจความเปนมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปญญาไทยมีความรัก ความภมู ใิ จและธำรงความเปน ไทย สาระที่ ๕ ภมู ศิ าสตร มาตรฐาน ส ๕.๑ เขาใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธของสรรพสิ่งซึ่งมี ผลตอกัน ใชแผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตรในการคนหา วิเคราะห และสรุปขอมูล ตามกระบวนการทาง ภมู ิศาสตร ตลอดจนใชภ ูมสิ ารสนเทศอยางมีประสทิ ธภิ าพ มาตรฐาน ส ๕.๒ เขาใจปฏิสัมพันธระหวางมนุษยกับสิ่งแวดลอมทางกายภาพที่กอใหเกิดการ สรางสรรควิถีการดาเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีสวนรวมในการจัดการทรัพยากร และสิ่งแวดลอมเพื่อการพัฒนาที่ ย่งั ยนื กลุม สาระการเรยี นรสู ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา (๕ สาระ ๖ มาตรฐาน) สาระที่ ๑ การเจรญิ เติบโตและพฒั นาการของมนษุ ย มาตรฐาน พ ๑.๑ เขาใจธรรมชาตขิ องการเจรญิ เตบิ โตและพฒั นาการของมนษุ ย หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๙ สาระท่ี ๒ ชีวติ และครอบครัว มาตรฐาน พ๒.๑เขา ใจและเห็นคณุ คาตนเอง ครอบครัว เพศศกึ ษาและมที กั ษะในการดำเนนิ ชีวติ สาระที่ ๓ การเคลอ่ื นไหว การออกกำลงั กาย การเลนเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐาน พ ๓.๑ เขา ใจ มีทักษะในการเคลอื่ นไหว กิจกรรมทางกาย การเลน เกมและกฬี า มาตรฐาน พ ๓.๒ รักการออกกำลังกาย การเลนเกม และการเลนกีฬาปฏิบัติเปนประจำ อยางสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแขงขันและชื่นชมใน สุนทรียภาพของการกฬี า สาระที่ ๔ การสรา งเสริมสขุ ภาพ สมรรถภาพและการปอ งกนั โรค มาตรฐาน พ ๔.๑ เหน็ คุณคาและมีทักษะในการสรา งเสริมสุขภาพ การดำรงสขุ ภาพ การปองกนั โรค และการสรางเสริมสมรรถภาพเพ่อื สุขภาพ สาระท่ี ๕ ความปลอดภัยในชวี ิต มาตรฐาน พ ๕.๑ ปองกันและหลีกเลี่ยงปจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงตอสุขภาพ อุบัติเหตุ การใชยา สารเสพตดิ และความรนุ แรง กลมุ สาระการเรยี นรูศ ลิ ปะ (๓ สาระ ๖ มาตรฐาน) สาระท่ี ๑ ทศั นศิลป มาตรฐาน ศ ๑.๑ สรางสรรคงานทัศนศิลปตามจินตนาการ และความคิดสรางสรรค วิเคราะห วิพากษ วิจารณคุณคางานทัศนศิลป ถายทอดความรูสึก ความคิดตองานศิลปะอยางอิสระชื่นชมและประยุกตใช ในชวี ิตประจำวนั มาตรฐาน ศ ๑.๒ เขา ใจความสมั พันธระหวางทศั นศิลป ประวตั ศิ าสตร และวัฒนธรรมเห็นคุณคา งาน ทศั นศิลปท ีเ่ ปน มรดกทางวัฒนธรรมภมู ปิ ญ ญาทองถิ่น ภูมปิ ญญาไทยและสากล สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๑ เขาใจและแสดงออกทางดนตรีอยางสรางสรรค วิเคราะห วิพากษวิจารณคุณคา ดนตรี ถายทอดความรสู กึ ความคิดตอ ดนตรีอยา งอิสระ ชืน่ ชม และประยุกตใ ชในชวี ติ ประจำวนั มาตรฐาน ศ ๒.๒ เขาใจความสัมพันธระหวางดนตรี ประวัติศาสตร และวัฒนธรรม เห็นคุณคา ของดนตรีท่เี ปน มรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญ ญาทองถนิ่ ภมู ปิ ญ ญาไทยและสากล สาระที่ ๓ นาฏศิลป มาตรฐาน ศ ๓.๑ เขาใจและแสดงออกทางนาฏศิลปอยางสรางสรรค วิเคราะห วิพากษวิจารณ คณุ คานาฏศลิ ป ถา ยทอดความรสู กึ ความคดิ อยางอิสระชนื่ ชมและประยุกตใชใ นชวี ติ ประจำวัน มาตรฐาน ศ ๓.๒ เขาใจความสัมพันธระหวางนาฏศิลป ประวัติศาสตรและวัฒนธรรม เห็นคุณคา ของนาฏศิลปที่เปนมรดกทางวัฒนธรรม ภมู ิปญ ญาทองถน่ิ ภูมิปญญาไทยและสากล กลมุ สาระการเรียนรกู ารงานอาชพี (๒ สาระ ๒ มาตรฐาน) สาระท่ี ๑ การดำรงชวี ติ และครอบครัว มาตรฐาน ง ๑.๑ เขาใจการทำงาน มีความคิดสรางสรรค มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะ การจัดการ ทักษะกระบวนการแกปญหา ทักษะการทำงานรวมกัน และทักษะการแสวงหาความรู มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใชพลงั งาน ทรัพยากร และสิ่งแวดลอม เพื่อการดำรงชีวิต และ ครอบครวั หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๑๐ สาระท่ี ๒ การอาชีพ มาตรฐาน ง ๒.๑ เขาใจ มีทักษะที่จำเปน มีประสบการณ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใชเทคโนโลยี เพอื่ พัฒนาอาชีพมคี ุณธรรมและมเี จตคตทิ ่ดี ตี ออาชีพ กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ (๔ สาระ ๘ มาตรฐาน) สาระท่ี ๑ ภาษาเพอ่ื การสอื่ สาร มาตรฐาน ต ๑.๑ เขาใจและตีความเรื่องที่ฟงและอานจากสื่อประเภทตาง ๆ และแสดงความคิดเห็น อยางมเี หตุผล มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสาร แสดงความรูสึก และความคิดเหน็ อยางมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอขอ มูลขาวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรือ่ งตาง ๆ โดยการ พูดและการเขยี น สาระที่ ๒ ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต ๒.๑ เขาใจความสัมพันธระหวางภาษากับวัฒนธรรมของเจาของภาษา และนำไปใชได อยางเหมาะสมกบั กาลเทศะ มาตรฐาน ต ๒.๒ เขาใจความเหมือนและความแตกตางระหวางภาษาและวัฒนธรรมของเจาของ ภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใชอ ยา งถูกตองและเหมาะสม สาระท่ี ๓ ภาษากับความสมั พนั ธก บั กลมุ สาระการเรียนรอู นื่ มาตรฐาน ต ๓.๑ ใชภาษาตางประเทศในการเชื่อมโยงความรูกับกลุมสาระการเรียนรูอื่น และเปน พน้ื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู และเปด โลกทัศนของตน สาระท่ี ๔ ภาษากับความสมั พนั ธก ับชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๑ ใชภาษาตางประเทศในสถานการณต า งๆท้งั ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม มาตรฐานต ๔.๒ ใชภาษาตางประเทศเปนเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาตอ การประกอบอาชีพ และการแลกเปล่ยี นเรียนรูกับสงั คมโลก หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๑๑ โครงสรา งหลักสูตรโรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลตำบลกระหาด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตำบลกระหาด พุทธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ไดกำหนดโครงสรางของ หลักสูตรสถานศึกษา เพือ่ ใหผ สู อนและผูที่เก่ียวของในการจัดการเรียนรูต ามหลักสูตรของสถานศึกษา มีแนวปฏิบัติ ดงั น้ี ระดบั การศึกษา หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตำบลกระหาด พุทธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลักสูตรแกนกลาง การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๐) จดั ระดับการศึกษา ดังนี้ ระดับประถมศึกษา (ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ – ๖) การศึกษาระดับนี้เปนชวงแรกของการศึกษา ภาคบังคับ มุงเนน ทักษะพื้นฐานดา นการอา น การเขียน การคดิ คำนวณ ทกั ษะการคดิ พน้ื ฐาน การติดตอสอ่ื สาร กระบวนการเรียนรทู างสงั คม และพืน้ ฐานความเปนมนษุ ย การพัฒนาคุณภาพชีวิตอยา งสมบรู ณแ ละสมดุล ทง้ั ใน ดา นรา งกาย สตปิ ญ ญา อารมณ สงั คม และวฒั นธรรม โดยเนน จดั การเรยี นรูแ บบบูรณาการ การจดั เวลาเรยี น หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตำบลกระหาด พุทธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐) ไดจัดเวลาเรียนตามกลุม สาระการเรยี นรู ๘ กลุมสาระ และกิจกรรมพฒั นาผูเ รียน โดยจัดใหเ หมาะสมตามบริบท จุดเนนของโรงเรียน และสภาพของผูเรียน ดงั นี้ ระดับประถมศึกษา (ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ – ๖) จัดเวลาเรียนเปนรายป โดยมีเวลาเรียนวันละ ๖ ชั่วโมง โครงสรา งหลกั สูตร หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตำบลกระหาด พุทธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ประกอบดวยโครงสราง เวลาเรยี นและโครงสรางหลักสูตรชัน้ ป ดงั น้ี ๑. เวลาเรียน เปนโครงสรางที่แสดงรายละเอียดในภาพรวม โครงสรางเวลาเรียนของแตละกลุมสาระ การเรียนรู ๘ กลุมสาระ ที่เปนเวลาเรียนรายวชิ าพื้นฐาน เวลาเรียนรายวิชาเพิ่มเติม และเวลาในการจัดกิจกรรม พัฒนาผเู รยี น จำแนกแตล ะชั้นป ในระดบั ประถมศึกษา ดังนี้ หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๑๒ โครงสรา งหลกั สตู รเวลาเรียนโรงเรียนอนบุ าลเทศบาลตำบลกระหาด โครงสรางเวลาเรียน ระดบั ประถมศกึ ษา กลมุ สาระการเรยี นร/ู รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรยี น(ช่วั โมง/ป) ป. ๖  กลมุ สาระการเรยี นรู/วชิ าพืน้ ฐาน ระดบั ประถมศกึ ษา ๑๖๐ ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ๑๖๐ ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๒๐ คณติ ศาสตร ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๘๐ วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๔๐ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ประวตั ศิ าสตร ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ สุขศึกษาและพลศกึ ษา ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๔๐ ศิลปะ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ การงานอาชพี และเทคโนโลยี ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๔๐ ภาษาตางประเทศ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๘๐ ๘๐ ๔๐ รวมเวลาเรียน (พ้นื ฐาน) ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๔๐  รายวชิ าเพม่ิ เติม ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ หนาที่พลเมอื ง ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ภาษาองั กฤษเพื่อการสื่อสาร ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๔๐ รวมเวลาเรยี น (รายวิชาเพิม่ เติม) ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๓๐  กจิ กรรมพฒั นาผเู รยี น ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๑๐ กจิ กรรมแนะแนว ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๑๒๐ กิจกรรมนกั เรยี น ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ - ลกู เสือ/เนตรนารี ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ - ชมุ นมุ ๑,๐๔๐ ช่ัวโมง/ป กิจกรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณประโยชน รวมเวลาเรียน (กจิ กรรมพัฒนาผูเรยี น) รวมเวลาเรียนท้ังหมด จำนวนชว่ั โมงทจ่ี ดั ใหน กั เรยี นระดับประถมศกึ ษา ( ป.๑-ป.๓ ) เรยี นทงั้ ป เทากับ ๑,๐๔๐ ช่ัวโมง ระดับชนั้ ประถมศึกษา ( ป.๔-ป.๖ ) เทากับ ๑,๐๔๐ ชั่วโมง แผนการเรียนรู/จุดเนนการพัฒนาผูเรียนที่ตองการเนนเปน พิเศษ คือกลุมสาระการเรียนรูทักษะภาษาไทย คณิตศาสตร เพื่อพัฒนาการ อานออก เขียนได ทักษะ กระบวนการทางคณิตศาสตร คิดวิเคราะห คิดสังเคราะห คิดสรางสรรคที่ดี มีประโยชน มีความสนใจใฝรูใฝเรียน โดยจดั การเรยี นการสอนและวัดผลประเมินผลเปนรายป สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ ๑-๖ นั้น จากการประเมินผลระดับโรงเรียน ระดับทองถิ่น และ ระดับชาติ คณะกรรมการบริหารหลักสูตร คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีมติรวมกันใหจัดทำโครงการ สอนเสริมประสบการณพิเศษเพื่อเพ่ิมศักยภาพนักเรยี น จำนวนช่วั โมง ๘๐ ชว่ั โมง ต้ังแตช ้ันประถมศกึ ษาปท่ี ๑ -๖ หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๑๓ โดยไมนำคะแนนและระดับผลการเรียน ในรายวิชาสอนเสริมไปคิดรวมและตัดสินการเลื่อนชั้นของนักเรียน ใน โครงสรา งของหลกั สตู รโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตำบลกระหาด พ.ศ. ๒๕๖๑ มีรายวชิ าและจำนวนชัว่ โมงดงั น้ี โครงการสอนเสริมประสบการณพเิ ศษเพือ่ เพ่ิมศกั ยภาพนักเรียน ชนั้ ป.๑-๓ จำนวน ๒ ชว่ั โมง / สัปดาห ๑. วชิ า ภาษาไทยคดิ วิเคราะห จำนวน ๑ ช่ัวโมง ๒. วิชา เสริมประสบการณคณิตศาสตร จำนวน ๑ ชว่ั โมง โครงการสอนเสริมประสบการณพิเศษเพอื่ เพม่ิ ศกั ยภาพนักเรยี น ช้นั ป.๔-๖ จำนวน ๒ ช่ัวโมง / สปั ดาห ๑. วิชา ภาษาไทยคิดวเิ คราะห จำนวน ๑ ช่วั โมง ๒. วชิ า เสริมประสบการณค ณิตศาสตร จำนวน ๑ ชวั่ โมง โครงสรางหลกั สูตรช้ันป เปนโครงสรา งทีแ่ สดงรายละเอยี ดเวลาเรียนของรายวชิ าพืน้ ฐาน รายวิชากิจกรรม เพม่ิ เติมและกิจกรรมพัฒนาผเู รียนจำแนกแตล ะชัน้ ป ดังน้ี โครงสรางหลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลตำบลกระหาด ระดับประถมศกึ ษา ช้ันประถมศกึ ษาปที่ ๑ รายวิชา/กจิ กรรม เวลาเรียน (ชั่วโมง/ป) (ช่วั โมง/สัปดาห) รหัสวชิ า รายวิชาพ้นื ฐาน ท๑๑๑๐๑ ภาษาไทย ๘๔๐ ๒๑ ค๑๑๑๐๑ คณติ ศาสตร ๒๐๐ ๕ ว๑๑๑๐๑ วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ๒๐๐ ๕ ส๑๑๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ๘๐ ๒ ส๑๑๑๐๒ ประวตั ิศาสตร ๔๐ ๑ พ๑๑๑๐๑ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ๔๐ ๑ ศ๑๑๑๐๑ ศลิ ปะ ๔๐ ๑ ง๑๑๑๐๑ การงานอาชีพ ๘๐ ๑ อ๑๑๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๔๐ ๑ รหัสวชิ า รายวิชาเพ่ิมเติม ๑๖๐ ๔ ส๑๑๒๐๓ หนาที่พลเมือง ๘๐ ๒ อ๑๑๒๐๑ ภาษาองั กฤษเพ่อื การสอื่ สาร ๔๐ ๑ รหัสกิจกรรม กจิ กรรมพัฒนาผเู รยี น ๔๐ ๑ ก๑๑๙๐๑ กิจกรรมแนะแนว ๑๒๐ ๓ กิจกรรมนกั เรยี น ๔๐ ๑ ก๑๑๙๐๒ - ลกู เสือ/เนตรนารี (๘๐) (๒) ก๑๑๙๐๓ - ชุมนมุ ๔๐ ๑ ก๑๑๙๐๔ กจิ กรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน ๓๐ ๑ รวมเวลาเรยี นทง้ั หมดตามโครงสรางหลักสูตร ๑๐ ผนวกในกิจกรรมชุมนุม ๑,๐๔๐ ๒๖ หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๑๔ โครงการสอนเสรมิ ประสบการณพ ิเศษเพ่อื เพิม่ ศกั ยภาพนักเรยี น จำนวน ๑ ชั่วโมง ช้นั ป.๑ - ๓ จำนวน ๒ ชั่วโมง / สัปดาห จำนวน ๑ ชั่วโมง ๑. วชิ า ภาษาไทยคิดวิเคราะห ๒. วชิ า เสรมิ ประสบการณค ณิตศาสตร โครงสรา งหลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลตำบลกระหาด ระดับประถมศึกษา ชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๒ รายวชิ า/กจิ กรรม เวลาเรยี น (ชั่วโมง/ป) (ชั่วโมง/สปั ดาห) รหัสวิชา รายวชิ าพ้ืนฐาน ท๑๒๑๐๑ ภาษาไทย ๘๔๐ ๒๑ ค๑๒๑๐๑ คณติ ศาสตร ๒๐๐ ๕ ว๑๒๑๐๑ วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ๒๐๐ ๕ ส๑๒๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๘๐ ๒ ส๑๒๑๐๒ ประวตั ิศาสตร ๔๐ ๑ พ๑๒๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา ๔๐ ๑ ศ๑๒๑๐๑ ศิลปะ ๔๐ ๑ ง๑๒๑๐๑ การงานอาชีพ ๘๐ ๑ อ๑๒๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๔๐ ๑ รหสั วชิ า รายวิชาเพิ่มเติม ๑๖๐ ๔ ส๑๒๒๐๓ หนาท่พี ลเมือง ๘๐ ๒ อ๑๒๒๐๑ ภาษาองั กฤษเพือ่ การสอ่ื สาร ๔๐ ๑ รหสั กจิ กรรม กิจกรรมพัฒนาผเู รียน ๔๐ ๑ ก๑๒๙๐๑ กิจกรรมแนะแนว ๑๒๐ ๓ กจิ กรรมนกั เรียน ๔๐ ๑ ก๑๒๙๐๒ - ลกู เสอื /เนตรนารี (๘๐) (๒) ก๑๒๙๐๓ - ชุมนุม ๔๐ ๑ ก๑๒๙๐๔ กิจกรรมเพือ่ สงั คมและสาธารณประโยชน ๓๐ ๑ รวมเวลาเรียนทั้งหมดตามโครงสรา งหลักสตู ร ๑๐ ผนวกในกจิ กรรมชุมนมุ ๑,๐๔๐ ๒๖ โครงการสอนเสรมิ ประสบการณพิเศษเพื่อเพม่ิ ศักยภาพนักเรยี น จำนวน ๑ ชวั่ โมง ชน้ั ป.๑ - ๓ จำนวน ๒ ชว่ั โมง / สัปดาห จำนวน ๑ ช่ัวโมง ๓. วิชา ภาษาไทยคิดวเิ คราะห ๔. วชิ า เสรมิ ประสบการณค ณิตศาสตร หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๑๕ โครงสรางหลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นอนุบาลเทศบาลตำบลกระหาด ระดับประถมศกึ ษา ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี ๓ รายวชิ า/กิจกรรม เวลาเรียน (ชั่วโมง/ป) (ชัว่ โมง/สัปดาห) รหสั วชิ า รายวิชาพ้ืนฐาน ท๑๓๑๐๑ ภาษาไทย ๘๔๐ ๒๑ ค๑๓๑๐๑ คณติ ศาสตร ๒๐๐ ๕ ว๑๓๑๐๑ วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ๒๐๐ ๕ ส๑๓๑๐๑ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ๘๐ ๒ ส๑๓๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร ๔๐ ๑ พ๑๓๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศึกษา ๔๐ ๑ ศ๑๓๑๐๑ ศิลปะ ๔๐ ๑ ง๑๓๑๐๑ การงานอาชีพ ๘๐ ๑ อ๑๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๔๐ ๑ รหัสวิชา รายวชิ าเพิ่มเติม ๑๖๐ ๔ ส๑๓๒๐๓ หนาที่พลเมือง ๘๐ ๒ อ๑๓๒๐๑ ภาษาองั กฤษเพื่อการสอ่ื สาร ๔๐ ๑ รหสั กจิ กรรม กจิ กรรมพัฒนาผเู รยี น ๔๐ ๑ ก๑๓๙๐๑ กิจกรรมแนะแนว ๑๒๐ ๓ กิจกรรมนักเรียน ๔๐ ๑ ก๑๓๙๐๒ - ลกู เสอื /เนตรนารี (๘๐) (๒) ก๑๓๙๐๓ - ชุมนุม ๔๐ ๑ ก๑๓๙๐๔ กิจกรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณประโยชน ๓๐ ๑ รวมเวลาเรยี นท้งั หมดตามโครงสรางหลกั สตู ร ๑๐ ผนวกในกจิ กรรมชมุ นมุ ๑,๐๔๐ ๒๖ โครงการสอนเสริมประสบการณพเิ ศษเพ่อื เพ่มิ ศักยภาพนักเรยี น จำนวน ๑ ช่ัวโมง ชนั้ ป.๑ - ๓ จำนวน ๒ ชวั่ โมง / สัปดาห จำนวน ๑ ช่ัวโมง ๕. วิชา ภาษาไทยคดิ วิเคราะห ๖. วชิ า เสรมิ ประสบการณค ณติ ศาสตร หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๑๖ โครงสรา งหลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นอนุบาลเทศบาลตำบลกระหาด ระดบั ประถมศึกษา ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ ๔ รายวชิ า/กิจกรรม เวลาเรียน (ชั่วโมง/ป) (ชว่ั โมง/สปั ดาห) รหัสวชิ า รายวชิ าพน้ื ฐาน ท๑๔๑๐๑ ภาษาไทย ๘๔๐ ๒๑ ค๑๔๑๐๑ คณติ ศาสตร ๑๖๐ ๔ ว๑๔๑๐๑ วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ๑๖๐ ๔ ส๑๔๑๐๑ สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ๑๒๐ ๓ ส๑๔๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร ๘๐ ๒ พ๑๔๑๐๑ สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ๔๐ ๑ ศ๑๔๑๐๑ ศลิ ปะ ๘๐ ๒ ง๑๔๑๐๑ การงานอาชีพ ๘๐ ๒ อ๑๔๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๔๐ ๑ รหัสวชิ า รายวชิ าเพ่ิมเติม ๘๐ ๒ ส๑๔๒๐๓ หนาท่ีพลเมือง ๘๐ ๒ อ๑๔๒๐๑ ภาษาองั กฤษเพ่ือการสอ่ื สาร ๔๐ ๑ รหสั กจิ กรรม กจิ กรรมพัฒนาผเู รียน ๔๐ ๑ ก๑๔๙๐๑ กิจกรรมแนะแนว ๑๒๐ ๓ กิจกรรมนักเรียน ๔๐ ๑ ก๑๔๙๐๒ - ลูกเสอื /เนตรนารี (๘๐) (๒) ก๑๔๙๐๓ - ชมุ นมุ ๔๐ ๑ ก๑๔๙๐๔ กิจกรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณประโยชน ๓๐ ๑ รวมเวลาเรยี นทั้งหมดตามโครงสรางหลกั สูตร ๑๐ ผนวกในกิจกรรมชมุ นมุ ๑,๐๔๐ ๒๖ โครงการสอนเสริมประสบการณพเิ ศษเพอ่ื เพมิ่ ศกั ยภาพนักเรยี น จำนวน ๑ ช่วั โมง ช้ัน ป.๔-๖ จำนวน ๒ ชว่ั โมง / สปั ดาห จำนวน ๑ ช่วั โมง ๑. วชิ า ภาษาไทยคิดวิเคราะห ๒. วิชา เสริมประสบการณค ณิตศาสตร หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๑๗ โครงสรา งหลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นอนุบาลเทศบาลตำบลกระหาด ระดบั ประถมศึกษา ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ ๕ รายวชิ า/กิจกรรม เวลาเรียน (ชั่วโมง/ป) (ชว่ั โมง/สปั ดาห) รหัสวชิ า รายวชิ าพน้ื ฐาน ท๑๕๑๐๑ ภาษาไทย ๘๔๐ ๒๑ ค๑๕๑๐๑ คณติ ศาสตร ๑๖๐ ๔ ว๑๕๑๐๑ วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ๑๖๐ ๔ ส๑๕๑๐๑ สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ๑๒๐ ๓ ส๑๕๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร ๘๐ ๒ พ๑๕๑๐๑ สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ๔๐ ๑ ศ๑๕๑๐๑ ศลิ ปะ ๘๐ ๒ ง๑๕๑๐๑ การงานอาชีพ ๘๐ ๒ อ๑๕๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๔๐ ๑ รหัสวชิ า รายวชิ าเพ่ิมเติม ๘๐ ๒ ส๑๕๒๐๓ หนาท่ีพลเมือง ๘๐ ๒ อ๑๕๒๐๑ ภาษาองั กฤษเพ่ือการสอ่ื สาร ๔๐ ๑ รหสั กจิ กรรม กจิ กรรมพัฒนาผเู รียน ๔๐ ๑ ก๑๕๙๐๑ กิจกรรมแนะแนว ๑๒๐ ๓ กิจกรรมนักเรียน ๔๐ ๑ ก๑๕๙๐๒ - ลูกเสอื /เนตรนารี (๘๐) (๒) ก๑๕๙๐๓ - ชมุ นมุ ๔๐ ๑ ก๑๕๙๐๔ กิจกรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณประโยชน ๓๐ ๑ รวมเวลาเรยี นทั้งหมดตามโครงสรางหลกั สูตร ๑๐ ผนวกในกิจกรรมชมุ นมุ ๑,๐๔๐ ๒๖ โครงการสอนเสริมประสบการณพเิ ศษเพอ่ื เพมิ่ ศกั ยภาพนักเรยี น จำนวน ๑ ช่วั โมง ช้ัน ป.๔-๖ จำนวน ๒ ชว่ั โมง / สปั ดาห จำนวน ๑ ช่วั โมง ๓. วชิ า ภาษาไทยคิดวิเคราะห ๔. วิชา เสริมประสบการณค ณิตศาสตร หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๑๘ โครงสรา งหลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลตำบลกระหาด ระดบั ประถมศึกษา ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ รายวชิ า/กจิ กรรม เวลาเรียน (ชัว่ โมง/ป) (ช่วั โมง/สปั ดาห) รหัสวิชา รายวชิ าพ้ืนฐาน ท๑๖๑๐๑ ภาษาไทย ๘๔๐ ๒๑ ค๑๖๑๐๑ คณติ ศาสตร ๑๖๐ ๔ ว๑๖๑๐๑ วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ๑๖๐ ๔ ส๑๖๑๐๑ สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ๑๒๐ ๓ ส๑๖๑๐๒ ประวตั ิศาสตร ๘๐ ๒ พ๑๖๑๐๑ สุขศกึ ษาและพลศึกษา ๔๐ ๑ ศ๑๖๑๐๑ ศิลปะ ๘๐ ๒ ง๑๖๑๐๑ การงานอาชีพ ๘๐ ๒ อ๑๖๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๔๐ ๑ รหัสวชิ า รายวชิ าเพิม่ เติม ๘๐ ๒ ส๑๖๒๐๓ หนา ท่พี ลเมือง ๘๐ ๒ อ๑๖๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพอื่ การสอื่ สาร ๔๐ ๑ รหัสกิจกรรม กิจกรรมพัฒนาผเู รียน ๔๐ ๑ ก๑๖๙๐๑ กจิ กรรมแนะแนว ๑๒๐ ๓ กจิ กรรมนกั เรียน ๔๐ ๑ ก๑๖๙๐๒ - ลกู เสอื /เนตรนารี (๘๐) (๒) ก๑๖๙๐๓ - ชมุ นมุ ๔๐ ๑ ก๑๖๙๐๔ กิจกรรมเพ่อื สังคมและสาธารณประโยชน ๓๐ ๑ รวมเวลาเรียนทงั้ หมดตามโครงสรา งหลกั สูตร ๑๐ ผนวกในกิจกรรมชุมนุม ๑,๐๔๐ ๒๖ โครงการสอนเสริมประสบการณพิเศษเพ่อื เพิ่มศกั ยภาพนักเรียน จำนวน ๑ ชวั่ โมง ช้ัน ป.๔-๖ จำนวน ๒ ชว่ั โมง / สัปดาห จำนวน ๑ ชว่ั โมง ๕. วชิ า ภาษาไทยคดิ วิเคราะห ๖. วิชา เสริมประสบการณค ณิตศาสตร รายวิชาของโรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลตำบลกระหาด จำนวน ๒๐๐ ชัว่ โมง กลุม สาระการเรียนรูภาษาไทย รายวิชาพน้ื ฐาน จำนวน ๒๐๐ ช่ัวโมง จำนวน ๒๐๐ ชั่วโมง ท ๑๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑ จำนวน ๑๖๐ ช่วั โมง ท ๑๒๑๐๑ ภาษาไทย ๒ จำนวน ๑๖๐ ชั่วโมง ท ๑๓๑๐๑ ภาษาไทย ๓ จำนวน ๑๖๐ ช่วั โมง ท ๑๔๑๐๑ ภาษาไทย ๔ ท ๑๕๑๐๑ ภาษาไทย ๕ ท ๑๖๑๐๑ ภาษาไทย ๖ **************** หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๑๙ กลมุ สาระการเรยี นรคู ณิตศาสตร จำนวน ๒๐๐ ชัว่ โมง รายวชิ าพ้ืนฐาน จำนวน ๒๐๐ ชว่ั โมง จำนวน ๒๐๐ ช่ัวโมง ค ๑๑๑๐๑ คณิตศาสตร ๑ จำนวน ๑๖๐ ชั่วโมง ค ๑๒๑๐๑ คณิตศาสตร ๒ จำนวน ๑๖๐ ชั่วโมง ค ๑๓๑๐๑ คณิตศาสตร ๓ จำนวน ๑๖๐ ชว่ั โมง ค ๑๔๑๐๑ คณติ ศาสตร ๔ จำนวน ๘๐ ชว่ั โมง ค ๑๕๑๐๑ คณิตศาสตร ๕ จำนวน ๘๐ ชัว่ โมง ค ๑๖๑๐๑ คณติ ศาสตร ๖ จำนวน ๘๐ ช่วั โมง จำนวน ๑๒๐ ชว่ั โมง **************** จำนวน ๑๒๐ ช่ัวโมง กลมุ สาระการเรยี นวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี จำนวน ๑๒๐ ชว่ั โมง รายวิชาพน้ื ฐาน จำนวน ๔๐ ชัว่ โมง จำนวน ๔๐ ช่ัวโมง ว ๑๑๑๐๑ วทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี ๑ จำนวน ๔๐ ช่ัวโมง ว ๑๒๑๐๑ วิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ๒ จำนวน ๘๐ ชวั่ โมง ว ๑๓๑๐๑ วิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ๓ จำนวน ๘๐ ช่ัวโมง ว ๑๔๑๐๑ วทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี ๔ จำนวน ๘๐ ช่วั โมง ว ๑๕๑๐๑ วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ๕ จำนวน ๔๐ ชัว่ โมง ว ๑๖๑๐๑ วทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี ๖ จำนวน ๔๐ ช่ัวโมง จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง **************** จำนวน ๔๐ ชั่วโมง กลุมสาระการเรียนรสู งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม จำนวน ๔๐ ช่วั โมง รายวชิ าพ้ืนฐาน จำนวน ๔๐ ชัว่ โมง ส ๑๑๑๐๑ สังคมศึกษาฯ ๑ ส ๑๒๑๐๑ สงั คมศึกษาฯ ๒ ส ๑๓๑๐๑ สังคมศกึ ษาฯ ๓ ส ๑๔๑๐๑ สังคมศึกษาฯ ๔ ส ๑๕๑๐๑ สังคมศึกษาฯ ๕ ส ๑๖๑๐๑ สังคมศึกษาฯ ๖ ส ๑๑๑๐๒ ประวตั ิศาสตร ๑ ส ๑๒๑๐๒ ประวตั ิศาสตร ๒ ส ๑๓๑๐๒ ประวัตศิ าสตร ๓ ส ๑๔๑๐๒ ประวัตศิ าสตร ๔ ส ๑๕๑๐๒ ประวัติศาสตร ๕ ส ๑๖๑๐๒ ประวัติศาสตร ๖ รายวชิ าเพิ่มเติม จำนวน ๔๐ ช่วั โมง ส ๑๑๒๐๓ หนาทีพ่ ลเมอื ง ๑ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง ส ๑๒๒๐๓ หนา ท่ีพลเมือง ๒ จำนวน ๔๐ ช่วั โมง ส ๑๓๒๐๓ หนา ท่พี ลเมอื ง ๓ จำนวน ๔๐ ช่วั โมง ส ๑๔๒๐๓ หนาท่ีพลเมอื ง ๔ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง ส ๑๕๒๐๓ หนาทีพ่ ลเมอื ง ๕ หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๒๐ ส ๑๖๒๐๓ หนาท่ีพลเมือง ๖ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง **************** จำนวน ๔๐ ช่วั โมง กลุมสาระการเรยี นรูสขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา จำนวน ๔๐ ชั่วโมง รายวิชาพืน้ ฐาน จำนวน ๔๐ ช่วั โมง จำนวน ๘๐ ชว่ั โมง พ ๑๑๑๐๑ สุขศกึ ษาและพลศึกษา ๑ จำนวน ๘๐ ช่วั โมง พ ๑๒๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา ๒ จำนวน ๘๐ ช่วั โมง พ ๑๓๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ๓ พ ๑๔๑๐๑ สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ๔ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง พ ๑๕๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ๕ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง พ ๑๖๑๐๑ สุขศึกษาและพลศกึ ษา ๖ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง จำนวน ๘๐ ช่วั โมง **************** จำนวน ๘๐ ชั่วโมง กลมุ สาระการเรยี นรศู ลิ ปะ จำนวน ๘๐ ช่วั โมง รายวิชาพ้นื ฐาน จำนวน ๔๐ ชั่วโมง ศ ๑๑๑๐๑ ศิลปะ ๑ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง ศ ๑๒๑๐๑ ศลิ ปะ ๒ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง ศ ๑๓๑๐๑ ศิลปะ ๓ จำนวน ๘๐ ชวั่ โมง ศ ๑๔๑๐๑ ศิลปะ ๔ จำนวน ๘๐ ชัว่ โมง ศ ๑๕๑๐๑ ศิลปะ ๕ จำนวน ๘๐ ช่วั โมง ศ ๑๖๑๐๑ ศลิ ปะ ๖ จำนวน ๒๐๐ ชวั่ โมง **************** จำนวน ๒๐๐ ช่วั โมง กลมุ สาระการเรยี นรกู ารงานอาชพี และเทคโนโลยี จำนวน ๒๐๐ ชวั่ โมง รายวิชาพน้ื ฐาน จำนวน ๘๐ ชั่วโมง จำนวน ๘๐ ชัว่ โมง ง ๑๑๑๐๑ การงานอาชพี ฯ ๑ จำนวน ๘๐ ชัว่ โมง ง ๑๒๑๐๑ การงานอาชพี ฯ ๒ ง ๑๓๑๐๑ การงานอาชีพฯ ๓ ง ๑๔๑๐๑ การงานอาชีพฯ ๔ ง ๑๕๑๐๑ การงานอาชีพฯ ๕ ง ๑๖๑๐๑ การงานอาชีพฯ ๖ **************** กลุมสาระการเรยี นรูภ าษาตางประเทศ(อังกฤษ) รายวิชาพ้นื ฐาน อ ๑๑๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๑ อ ๑๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๒ อ ๑๓๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๓ อ ๑๔๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๔ อ ๑๕๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๕ อ ๑๖๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๖ หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๒๑ รายวชิ าเพมิ่ เติม จำนวน ๔๐ ช่วั โมง อ ๑๑๒๐๑ ภาษาองั กฤษเพอ่ื การสื่อสาร ๑ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง อ ๑๒๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพ่อื การสื่อสาร ๒ จำนวน ๔๐ ชัว่ โมง อ ๑๓๒๐๑ ภาษาองั กฤษเพอ่ื การสื่อสาร ๓ จำนวน ๔๐ ชัว่ โมง อ ๑๔๒๐๑ ภาษาองั กฤษเพอ่ื การสอื่ สาร ๔ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง อ ๑๕๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสอ่ื สาร ๕ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง อ ๑๖๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพอ่ื การสื่อสาร ๖ **************** คำอธิบายรายวิชา หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตำบลกระหาด พุทธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ไดกำหนดคำอธิบาย รายวชิ า ของวิชาตาง ๆ ท่ีสอนในแตล ะปก ารศึกษา ซึง่ ประกอบดว ย ช่ือรหัสวชิ า ชอ่ื รายวิชา จำนวนชั่วโมงตอป ผลการเรยี นรทู ค่ี าดหวัง และสาระการเรียนรูร ายป คำอธิบายรายวิชาจะชว ยใหผสู อนจัดหนวยการเรียนรใู นแตละชนั้ ป ไดสอดคลองกับมาตรฐานการเรียนรู เน่อื งจากคำอธิบายรายวิชาจะรวมสาระการเรียนรูทผี่ ูเรียนตองเรียนรตู ลอดท้ังป กลมุ ของสาระการเรียนรูตลอดป จะมีจำนวนมาก ดังนั้น การจัดเปนหนวยการเรียนรูหลาย ๆ หนวย จะชวยใหกลุมของสาระการเรียนรูมีขนาดเล็กลง และบูรณาการไดหลากหลายมากข้ึน โรงเรียนอนบุ าลเทศบาลตำบลกระหาด ไดกำหนดรายละเอียดของคำอธบิ ายรายวิชาเรียงตามลำดบั ไว ดงั น้ี ๑. คำอธบิ ายรายวชิ ากลุมสาระการเรยี นรูภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปที่ ๑ ถงึ ช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๖ ๒. คำอธบิ ายรายวิชากลมุ สาระการเรยี นรูค ณิตศาสตร ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๑ ถงึ ช้ันประถมศกึ ษาปที่ ๖ ๓. คำอธิบายรายวิชากลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ ถึงชั้นประถมศกึ ษาปที่ ๖ ๔. คำอธิบายรายวิชากลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๑ ถงึ ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี ๖ ๕. คำอธิบายรายวิชากลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๑ ถงึ ช้ันประถมศึกษาปที่ ๖ ๖. คำอธบิ ายรายวิชากลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๑ ถงึ ชนั้ ประถมศึกษา ปที่ ๖ ๗. คำอธิบายรายวิชากลุมสาระการเรียนรูศ ลิ ปะ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี ๑ ถึงชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ ๘. คำอธิบายรายวิชากลมุ สาระการเรียนรูการงานอาชพี ช้นั ประถมศึกษาปท่ี ๑ ถงึ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๖ ๙. คำอธิบายรายวิชากลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๑ ถงึ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ ๖ ๑๐. คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม วชิ าหนาทพี่ ลเมือง ช้ันประถมศึกษาปที่ ๑ ถงึ ช้นั ประถมศึกษาปที่ ๖ ๑๑. คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติมภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ ถึงช้ัน ประถมศึกษาปท ่ี ๖ ๑๒. คำอธิบายรายวชิ ากจิ กรรมพฒั นาผเู รยี น ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๑ ถึงชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี ๖ หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๒๒ คำอธิบายรายวิชา กลุม สาระการเรียนรภู าษาไทย หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๒๓ ท ๑๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑ คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน กลุมสาระการเรยี นรภู าษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๑ เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง คำอธิบายรายวิชา ฝกอานออกเสียงคำ คำคลองจอง และขอความสั้นๆ บอกความหมายของคำและขอความ ตอบคำถาม เลาเรื่องยอ คาดคะเนเหตุการณ เลือกอานหนังสือตามความสนใจอยางสม่ำเสมอ นำเสนอเรื่องที่อาน บอก ความหมายของเครื่องหมายหรือสัญลักษณสำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวัน มีมารยาทในการอาน ฝกคัด ลายมอื ดว ยตัวบรรจงเต็มบรรทดั เขียนสอื่ สารดวยคำและประโยคงา ยๆ มมี ารยาทในการเขียน ฝกทักษะในการฟง ฟงคำแนะนำ คำสั่งงายๆและปฏิบตั ติ าม ตอบคำถาม เลาเร่ือง พูดแสดงความคิดเหน็ และความรูสึกจากเรอ่ื งที่ฟงและดู พดู สือ่ สารไดต ามวตั ถปุ ระสงค เนน มารยาทในการฟง การดูและการพดู ฝกทักษะการเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต และเลขไทย เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ เรียบเรียงคำเปน ประโยคงา ยๆ ตอ คำคลอ งจองงา ยๆ บอกขอคิดที่ไดจากการอานหรือการฟงวรรณกรรมรอยแกวและรอยกรองสำหรับเด็ก ฝกทองจำบท อาขยานตามที่กำหนดและบทรอยกรองตามความสนใจ โดยใชกระบวนการอา น กระบวนการเขยี น กระบวนการ แสวงหาความรู กระบวนการกลุม กระบวนการคิด การฝกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม ใช ทักษะการฟง การดูและการพดู พูดแสดงความคิดเห็น กระบวนการสรา งความคิดรวบยอด เพ่ือใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สื่อสารไดถูกตอง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณคาของการ อนุรักษภาษาไทย และตัวเลขไทย สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงและสามารถนำไปประยกุ ตใชก ับชีวติ ประจำวนั ไดอยา งถกู ตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด ท ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕, ป.๑/๖, ป.๑/๗, ป.๑/๘ ท ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ ท ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕ ท ๔.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ท ๕.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒ รวม ๕ มาตรฐาน ๒๒ ตวั ช้วี ดั หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๒๔ ท ๑๒๑๐๑ ภาษาไทย ๒ คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน กลุมสาระการเรยี นรูภาษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปที่ ๒ เวลา ๒๐๐ ช่ัวโมง คำอธิบายรายวิชา ฝกอานออกเสียงคำ คำคลองจอง ขอความ และบทรอยกรองงายๆ อธิบายความหมายของคำและ ขอความที่อาน ตั้งคำถาม ตอบคำถาม ระบุใจความสำคัญและรายละเอียด แสดงความคิดเห็นและคาดคะเน เหตกุ ารณ เลือกอานหนงั สอื ตามความสนใจอยา งสมำ่ เสมอและนำเสนอเร่ืองท่ีอาน อา นขอเขยี นเชงิ อธิบาย และ ปฏิบัติตามคำสั่งหรอื ขอแนะนำ มมี ารยาทในการอา น ฝกคัดลายมือดวยตัวบรรจงเต็มบรรทัด เขียนเรื่องสั้นๆ เกี่ยวกับประสบการณ เขียนเรื่องสั้นๆ ตาม จินตนาการ มมี ารยาทในการเขยี น ฝกทักษะการฟง ฟงคำแนะนำ คำส่ังทซี่ ับซอ นและปฏบิ ตั ิตาม เลาเรื่อง บอกสาระสำคัญของเร่ือง ต้ัง คำถาม ตอบคำถาม พดู แสดงความคิดเหน็ ความรสู ึก พดู สือ่ สารไดชัดเจนตรงตามวตั ถุประสงค มีมารยาทใน การฟง การดูและการพูด ฝกทักษะการเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต และเลขไทย เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ เรียบเรียงคำเปน ประโยคไดต รงตามเจตนาของการส่ือสาร บอกลกั ษณะคำคลอ งจอง เลือกใชภ าษาไทยมาตรฐาน และภาษาถิ่นไดเหมาะสมกบั กาลเทศะ ฝกจับใจความสำคัญจากเรื่อง ระบุขอคิดที่ไดจากการอานหรือการฟงวรรณกรรมสำหรับเด็ก เพื่อ นำไปใชในชีวิตประจำวัน รองบทรองเลนสำหรับเด็กในทองถิ่น ทองจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทรอย กรองที่มีคุณคาตามความสนใจ โดยใชกระบวนการอาน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู กระบวนการกลุม กระบวนการคิดวิเคราะห กระบวนการสื่อความ กระบวนการแกปญหา การฝกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม ใชทักษะการฟง การดูและการพูด พูดแสดงความคิดเห็น กระบวนการสรา งความคิดรวบยอด เพื่อใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สื่อสารไดถูกตอง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณคาของการ อนุรักษภาษาไทย และตัวเลขไทย สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งและสามารถนำไปประยุกตใชกบั ชีวติ ประจำวนั ไดอยา งถกู ตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวชี้วดั ท ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗, ป.๒/๘ ท ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ท ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕ ป.๒/๖, ป.๒/๗ ท ๔.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕ ท ๕.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ รวม ๕ มาตรฐาน ๒๗ ตัวช้ีวดั หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๒๕ คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน ท ๑๓๑๐๑ ภาษาไทย ๓ กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ ๓ เวลา ๒๐๐ ชัว่ โมง คำอธิบายรายวชิ า ฝกอานออกเสียงคำ ขอความ เรื่องสั้น ๆ และบทรอยกรองงายๆ อธิบายความหมายของคำและ ขอความที่อาน ตั้งคำถาม ตอบคำถามเชิงเหตุผล ลำดับเหตุการณ คาดคะเนเหตุการณ สรุปความรู ขอคิด จากเรื่องที่อาน เพื่อนำไปใชในชีวิตประจำวนั เลือกอานหนังสือตามความสนใจอยางสม่ำเสมอและนำเสนอเรื่องท่ี อาน อานขอเขียนเชิงอธิบาย และปฏิบัติตามคำสั่งหรือขอแนะนำ อธิบายความหมายของขอมูลจากแผนภาพ แผนท่ี และแผนภมู ิ มีมารยาทในการอาน ฝกคัดลายมือดวยตัวบรรจงเต็มบรรทัด เขียนบรรยาย เขียนบันทึกประจำวัน เขียนเรื่องตามจินตนาการ มมี ารยาทในการเขยี น ฝกทักษะการฟง การดูและการพูด เลารายละเอียด บอกสาระสำคัญ ตั้งคำถาม ตอบคำถาม พูด แสดงความคิดเหน็ ความรสู กึ พูดส่อื สารไดชดั เจนตรงตามวัตถปุ ระสงค มมี ารยาทในการฟง การดูและการพูด ฝกเขียนตามหลักการเขียน เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ระบุชนิด หนาที่ของคำ ใช พจนานุกรมคน หาความหมายของคำ แตง ประโยคงายๆ แตง คำคลอ งจองและคำขวญั เลือกใชภ าษาไทยมาตรฐาน และภาษาถ่นิ ไดเหมาะสมกับกาลเทศะ ระบุขอ คดิ ท่ีไดจากการอานวรรณกรรม เพือ่ นำไปใชใ นชวี ติ ประจำวัน รูจกั เพลงพนื้ บาน เพลงกลอมเด็ก เพื่อปลูกฝงความชื่นชมวัฒนธรรมทองถิ่น แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวรรณคดีที่อาน ทองจำบทอาขยานตามที่ กำหนดและบทรอยกรองที่มีคุณคาตามความสนใจ โดยใชกระบวนการอาน กระบวนการเขียน กระบวนการ แสวงหาความรู กระบวนการกลมุ กระบวนการคิดวเิ คราะห กระบวนการสือ่ ความ กระบวนการแกป ญหา การฝก ปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม ใชทักษะการฟง การดูและการพูด พูดแสดงความคิดเห็น กระบวนการสรางความคดิ รวบยอด เพื่อใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สื่อสารไดถูกตอง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณคาของการ อนุรักษภาษาไทย และตัวเลขไทย สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงและสามารถนำไปประยกุ ตใชกบั ชีวติ ประจำวนั ไดอยา งถูกตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั ท ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙ ท ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖ ท ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖ ท ๔.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖ ท ๕.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ รวม ๕ มาตรฐาน ๓๑ ตวั ชีว้ ัด หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๒๖ ท ๑๔๑๐๑ ภาษาไทย ๔ คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี ๔ เวลา ๑๖๐ ช่ัวโมง คำอธิบายรายวิชา ฝกอา นออกเสยี งบทรอ ยแกวและบทรอยกรอง อธิบายความหมายของคำ ประโยคและสำนวนจากเร่ืองที่ อา น อานเรอื่ งสั้น ๆ ตามเวลาทก่ี ำหนดและตอบคำถามจากเร่ืองท่ีอาน แยกขอ เท็จจริงและขอคิดเห็นจากเรื่องที่ อาน คาดคะเนเหตุการณจากเรื่องที่อาน โดยระบุเหตุผลประกอบ สรุปความรูและขอคิดจากเรื่องที่อาน เพ่ือ นำไปใชในชวี ิตประจำวนั เลอื กอา นหนงั สอื ทีม่ ีคณุ คาตามความสนใจอยา งสม่ำเสมอและแสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกับ เร่ืองท่ีอา น มีมารยาทในการอา น ฝกคดั ลายมือดว ยตัวบรรจงเตม็ บรรทัดและครึ่งบรรทัด เขียนสอ่ื สารโดยใชคำได ถูกตอง ชัดเจนและเหมาะสม เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใชพัฒนางานเขียน เขียนยอ ความจากเรื่องสั้น ๆ เขียนจดหมายถึงเพื่อนและมารดา เขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษาคนควา เขยี นเรอ่ื งตามจินตนาการ มมี ารยาทในการเขยี น ฝกทกั ษะการฟง การดแู ละการพูด จำแนกขอเท็จจริงและขอคิดเห็นเรอ่ื งทฟ่ี งและดู พูดสรุปจากการฟง และดู พูดแสดงความรู ความคิดเห็นและความรสู ึกเกี่ยวกับเรอื่ งท่ีฟงและดู ตั้งคำถามและตอบคำถามเชงิ เหตผุ ล จากเร่อื งทฟ่ี งและดู พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นทศ่ี ึกษาคนควาจากการฟง การดูและการสนทนา มีมารยาทใน การฟง การดแู ละการพูด ฝก เขียนตามหลกั การเขยี น เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำในบรบิ ทตา ง ๆ ระบชุ นดิ และหนาทข่ี องคำในประโยค ใชพจนานกุ รมคนหาความหมายของคำ แตง ประโยคไดถูกตองตามหลกั ภาษา แตง บทรอยกรองและคำขวญั บอกความหมายของสำนวน เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถน่ิ ได ระบุขอคิดจากนิทานพื้นบานหรือนิทานคติธรรมอธิบายขอคิดจากการอานเพื่อนำไปใชในชีวิตจริงรอง เพลงพื้นบานทอ งจำบทอาขยานตามท่ีกำหนดและบทรอยกรองที่มีคุณคา ตามความสนใจ โดยใชกระบวนการอาน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู กระบวนการกลุม กระบวนการคิดวิเคราะหและสรุปความ กระบวนการคิดอยางมีวิจารณญาณ กระบวนการสื่อความ กระบวนการแกปญหา การฝกปฏิบัติอธิบาย บันทึก การต้งั คำถาม ตอบคำถาม ใชทักษะการฟง การดแู ละการพดู พูดแสดงความคิดเห็นกระบวนการสรางความคิดรวบ ยอด เพื่อใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สื่อสารไดถูกตอง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณคาของการ อนุรกั ษภาษาไทยและตวั เลขไทย สามารถนำความรูไ ปใชใ หเ กิดประโยชนโดยใชวธิ ีการของเศรษฐกจิ พอเพยี งและ สามารถนำไปประยกุ ตใชกบั ชวี ิตประจำวันไดอ ยา งถูกตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด ท ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘ ท ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘ ท ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖ ท ๔.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗ ท ๕.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ รวม ๕ มาตรฐาน ๓๓ ตวั ช้ีวดั หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๒๗ ท ๑๕๑๐๑ ภาษาไทย ๕ คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน กลุมสาระการเรียนรภู าษาไทย ชนั้ ประถมศึกษาปที่ ๕ เวลา ๑๖๐ ชวั่ โมง คำอธิบายรายวชิ า ฝกอานออกเสียงบทรอยแกวและบทรอยกรอง อธิบายความหมายของคำ ประโยคและขอความที่เปน การบรรยายและการพรรณนา อธิบายความหมายโดยนัย แยกขอเท็จจริง ขอคิดเห็น วิเคราะห แสดงความ คดิ เห็น อา นงานเขียนเชงิ อธบิ าย คำสงั่ ขอแนะนำ และปฏิบตั ติ าม เลอื กอานหนังสือที่มคี ุณคาตามความสนใจ มมี ารยาทในการอา น ฝกคัดลายมือดวยตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด เขียนสื่อสาร เขียนแผนภาพโครงเรื่อง แผนภาพความคิด เขียนยอความ เขียนจดหมายถึงผูปกครองและญาติ เขียนแสดงความรูสึกและความคิดเห็น กรอกแบบรายการตาง ๆ เขยี นเรื่องตามจนิ ตนาการ มีมารยาทในการเขยี น ฝกทักษะการฟง การดูและการพูด พูดแสดงความรู ความคิดเห็นและความรูสึก ตั้งคำถาม ตอบ คำถาม วเิ คราะหค วาม พดู รายงาน มีมารยาทในการฟง การดแู ละการพดู ระบุชนิดและหนาที่ของคำในประโยค จำแนกสวนประกอบของประโยค เปรียบเทียบภาษาไทย มาตรฐานและภาษาถิ่น ใชค ำราชาศพั ท บอกคำภาษาตางประเทศในภาษาไทย แตง บท รอ ยกรอง ใชส ำนวนไดถ ูกตอ ง สรปุ เรื่องจากวรรณคดหี รือวรรณกรรมที่อา น ระบคุ วามรู ขอคดิ จากการอานวรรณคดีและวรรณกรรมที่ สามารถนำไปใชใ นชวี ิตจริง อธบิ ายคณุ คาของวรรณคดีและวรรณกรรม ทองจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบท รอยกรองที่มีคุณคาตามความสนใจ โดยใชกระบวนการอาน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู กระบวนการกลุม กระบวนการคดิ วเิ คราะหแ ละสรปุ ความ กระบวนการคดิ อยางมีวิจารณญาณ กระบวนการส่ือ ความ กระบวนการแกป ญหา การฝก ปฏิบตั ิ อธบิ าย บนั ทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม ใชทกั ษะการฟง การ ดูและการพดู พูดแสดงความคดิ เห็น กระบวนการสรา งความคิดรวบยอด เพื่อใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สื่อสารไดถูกตอง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณคาของการ อนุรักษภาษาไทย และตัวเลขไทย สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชวิธีการของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถนำไปประยุกตใชกับชวี ติ ประจำวันไดอ ยา งถูกตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด ท ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘ ท ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘, ป.๕/๙ ท ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ท ๔.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗ ท ๕.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ รวม ๕ มาตรฐาน ๓๓ ตัวชวี้ ัด หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๒๘ ท ๑๖๑๐๑ ภาษาไทย ๖ คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๖ เวลา ๑๖๐ ชว่ั โมง คำอธิบายรายวิชา ฝกอานออกเสียงบทรอยแกวและบทรอยกรอง อธิบายความหมายของคำ ประโยคและขอความที่เปน โวหาร อานเรอื่ งสน้ั ๆอยา งหลากหลาย แยกขอ เทจ็ จริงและขอ คิดเห็นจากเร่ืองที่อา น วิเคราะหและแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อานเพื่อนำไปใชในการดำเนินชีวิต อานงานเขียน เชิงอธิบาย คำสั่ง ขอแนะนำ และ ปฏิบัติตาม อธิบายความหมายของขอมูลจากการอานแผนผัง แผนที่ แผนภูมิและกราฟ เลือกอานหนังสือตาม ความสนใจและอธบิ ายคณุ คาท่ีไดรับ มีมารยาทในการอา น ฝกคัดลายมือดวยตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด เขียนสื่อสารโดยใชคำไดถูกตอง ชัดเจน และ เหมาะสม เขียนแผนภาพโครงเร่ืองและแผนภาพความคดิ เพื่อใชพัฒนางานเขียน เขยี นเรยี งความ เขียนยอ ความ จากเรอ่ื งอา น เขยี นจดสว นตัว กรอกแบบรายการตาง ๆ เขียนเรื่องตามจินตนาการและสรา งสรรค มมี ารยาทใน การเขียน ฝกทักษะการฟง การดูและการพูด พูดแสดงความรู ความเขาใจจุดประสงคของเรื่องที่ฟงและดู ต้ัง คำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟงและดู วิเคราะหความนาเชื่อถือจากเรื่องที่ฟงและดูสื่อโฆษณา อยา งมเี หตผุ ล พดู รายงานเร่อื งหรอื ประเด็นทศี่ ึกษาคนควา จากการฟง การดแู ละการสนทนา พูดโนม นาวอยางมี เหตุผลและนา เชอื่ ถอื มมี ารยาทในการฟง การดูและการพดู ฝกวิเคราะหชนิดและหนาที่ของคำในประโยค ใชคำไดเหมาะสมกับกาลเทศะและบุคคล รวบรวมและ บอกความหมายของคำภาษาตา งประเทศที่ใชใ นภาษาไทย ระบลุ ักษณะของประโยค แตงบทรอยกรอง วิเคราะห เปรียบเทยี บสำนวนทีเ่ ปน คำพังเพยและสภุ าษิต ฝกแสดงความคิดเห็นจากวรรณคดีหรือวรรณกรรมที่อาน เลานิทานพื้นบานทองถิ่นตนเองและนิทาน พน้ื บา นของทองถิ่นอน่ื อธบิ ายคณุ คา ของวรรณคดแี ละวรรณกรรมที่อา นและนำไปประยุกตใชใ นชวี ิตจรงิ ทองจำ บทอาขยานตามที่กำหนดและบทรอย โดยใชกระบวนการอาน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู กระบวนการกลุม กระบวนการคิดวเิ คราะหแ ละสรุปความ กระบวนการคดิ อยางมวี จิ ารณญาณ กระบวนการส่ือ ความ กระบวนการแกปญหา กระบวนการสังเกต กระบวนกรแยกขอเท็จจริง กระบวนการคนควา กระบวนการ ใชเทคโนโลยีในการสื่อสาร กระบวนการใชทักษะทางภาษา การฝกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบ คำถาม ใชท กั ษะการฟง การดแู ละการพูด พดู แสดงความคดิ เห็น กระบวนการสรางความคดิ รวบยอด เพื่อใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สื่อสารไดถูกตอง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณคาของการ อนุรักษภาษาไทย และตัวเลขไทย สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชวิธีการของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถนำไปประยกุ ตใชก บั ชวี ิตประจำวนั ไดอ ยางถกู ตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั ท ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙ ท ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙ ท ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖ ท ๔.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖ ท ๕.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ รวม ๕ มาตรฐาน ๓๔ ตวั ชว้ี ดั หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๒๙ คำอธบิ ายรายวิชา กลุมสาระการเรียนรคู ณิตศาสตร หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๓๐ ค ๑๑๑๐๑ คณิตศาสตร ๑ คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน กลุมสาระการเรียนรู คณิตศาสตร เวลา ๒๐๐ ช่ัวโมง ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี ๑ คำอธิบายรายวิชา บอกจำนวนของสิ่งตาง ๆ แสดงสิ่งตาง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด อานและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย แสดงจำนวนนับไมเกิน ๑๐๐ และ ๐ เปรียบเทียบจำนวนนับไมเกิน ๑๐๐ และ ๐ โดยใชเครื่องหมาย = ≠ > < เรียงลำดับจำนวนนับไมเกิน ๑๐๐ และ ๐ ตั้งแต ๓ ถึง ๕ จำนวน หาคาของตัวไมทราบคาในประโยคสัญลักษณ แสดงการบวกและประโยคสญั ลักษณแสดงการลบของจำนวนนับไมเกิน ๑๐๐ และ ๐ แสดงวธิ ีหาคำตอบของโจทย ปญ หาการบวกและโจทยป ญหาการลบของจำนวนนับไมเ กนิ ๑๐๐ และ ๐ ระบจุ ำนวนทหี่ ายไปในแบบรปู ของจำนวนที่เพิ่มขึ้นหรอื ลดลงทีละ ๑ และทีละ ๑๐ และระบรุ ูปที่หายไปในแบบรูป ซำ้ ของรปู เรขาคณติ และรปู อน่ื ๆ ทส่ี มาชิกในแตละชุดท่ซี ้ำมี ๒ รปู วัดและเปรียบเทียบความยาวเปนเซนติเมตร เปนเมตร วัดและเปรียบเทียบน้ำหนักเปนกิโลกรัม เปนขีด และใช หนวยท่ไี มใ ชห นว ยมาตรฐาน จำแนกรปู สามเหลี่ยม รูปสีเ่ หล่ียม วงกลม วงรี ทรงสี่เหลีย่ มมุมฉาก ทรงกลม ทรงกระบอก และกรวย ใชขอมูลจากแผนภูมิรูปภาพในการหาคำตอบของโจทยปญหา เมอ่ื กำหนดรปู ๑ รปู แทน ๑ หนว ย มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั ค ๑.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ , ป.๑/๕ ค ๑.๒ ป.๑/๑ ค ๒.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ ค ๒.๒ ป.๑/๑ ค ๓.๑ ป.๑/๑ รวม ๕ มาตรฐาน ๑๐ ตัวช้ีวดั หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๓๑ ค ๑๒๑๐๑ คณิตศาสตร ๒ คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน กลุมสาระการเรยี นรูคณิตศาสตร ช้นั ประถมศึกษาปที่ ๒ เวลา ๒๐๐ ชวั่ โมง คำอธิบายรายวิชา บอกจำนวนของสิ่งตาง ๆ แสดงสิ่งตาง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด อานและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย ตัวหนังสือแสดงจำนวนนับไมเ กนิ ๑,๐๐๐ และ ๐ เปรียบเทยี บจำนวนนับไมเกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ โดยใชเครื่องหมาย = ≠ > < เรียงลำดับจำนวนนบั ไมเกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ ต้งั แต ๓ ถงึ ๕ จำนวนจากสถานการณตาง ๆ หาคาของตัว ไมทราบคาในประโยคสัญลักษณแสดงการบวกและประโยคสัญลักษณแสดงการลบของจำนวนนบั ไมเกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ หาคาของตัวไมทราบคาในประโยคสัญลักษณแสดงการคูณของจำนวน ๑ หลักกับจำนวนไมเกิน ๒ หลัก หาคาของตวั ไมท ราบคาในประโยคสัญลักษณแสดงการหารท่ีตัวตง้ั ไมเ กิน ๒ หลัก ตัวหาร ๑ หลกั โดยที่ผลหารมี ๑ หลัก ทั้งหารลงตัวและหารไมลงตัว หาผลลัพธการบวก ลบ คูณ หารระคน ของจำนวนนับไมเกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ แสดงวิธี หาคำตอบของโจทยปญ หา ๒ ขนั้ ตอน ของจำนวนนบั ไมเ กิน ๑,๐๐๐ และ ๐ แสดงวิธหี าคำตอบของโจทยปญหาเก่ียวกับเวลาที่มีหนวยเดี่ยวและเปนหนวยเดียวกัน วัดและเปรียบเทียบความยาว เปนเมตรและเซนติเมตร พรอมทั้งแสดงวิธหี าคำตอบของโจทยป ญหาการบวก การลบเก่ียวกับความยาวที่มีหนวย เปนเมตรและเซนติเมตร วัดและเปรียบเทียบน้ำหนักเปนกิโลกรัมและกรัม กิโลกรัมและขีด พรอมทั้งแสดงวิธี หาคำตอบของโจทยปญ หาการบวก การลบเกีย่ วกับน้ำหนักทีม่ ีหนว ยเปน กโิ ลกรัมและกรมั กโิ ลกรัมและขดี วัดและ เปรียบเทียบปริมาตรและความจุเปนลิตร จำแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหลี่ยมและวงกลม ใชขอมูลจาก แผนภมู ริ ูปภาพในการหาคำตอบของโจทยป ญหาเม่ือกำหนดรูป ๑ รูป แทน ๒ หนวย ๕ หนว ย หรอื ๑๐ หนว ย มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด ค ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗, ป.๒/๘ ค ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖ ค ๒.๒ ป.๒/๑ ค ๓.๑ ป.๒/๑ รวม ๔ มาตรฐาน ๑๖ ตวั ชีว้ ดั หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๓๒ ค ๑๓๑๐๑ คณิตศาสตร ๓ คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน กลมุ สาระการเรียนรู คณิตศาสตร เวลา ๒๐๐ ช่ัวโมง ชน้ั ประถมศึกษาปที่ ๓ คำอธิบายรายวชิ า อานและเขียน ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนนับไมเกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไมเกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ จากสถานการณตาง ๆ บอก อานและเขียน เศษสวนทแี่ สดงปริมาณสิ่งตาง ๆ และแสดงสิ่งตาง ๆ ตามเศษสว นที่กำหนด เปรยี บเทยี บเศษสวนที่ตัวเศษเทากัน โดยที่ตัวเศษนอยกวาหรือเทากับตัวสวน หาคาของตัวไมทราบคาในประโยคสัญลักษณแสดงการบวกและการลบ ของจำนวนนับไมเกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ หาคาของตัวไมทราบคาในประโยคสัญลักษณแสดงการคูณของจำนวน ๑ หลักกับจำนวนไมเกิน ๔ หลักและจำนวน ๒ หลักกับจำนวน ๒ หลัก หาคาของตัวไมทราบคาในประโยค สัญลักษณแสดงการหารที่ตัวตั้งไมเกิน ๔ หลัก ตัวหาร ๑ หลัก และหาผลลัพธการบวก ลบ คูณ หารระคนและ แสดงวิธีการหาคำตอบของโจทยปญหา ๒ ขั้นตอนของจำนวนนับไมเกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ หาผลบวกและแสดง วิธีหาคำตอบของโจทยปญหาการบวกของเศษสวนที่มีตวั สว นเทากันและผลบวกไมเกิน ๑ และหาผลลบพรอมทั้ง แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยปญหารการลบของเสษสวนที่มีตัวสวนเทากัน ระบุจำนวนที่หายไปในแบบรูปของ จำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงทีละเทา ๆ กัน แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยปญหาเกี่ยวกับเงิน เวลาและระยะเวลา เลือกใชเ ครื่องมอื ความยาวท่ีเหมาะสม วดั และบอกความยาวของส่ิงตาง ๆ เปนเซนติเมตรและมลิ ลเิ มตร เมตรและ เซนติเมตร คาดคะเนความยาวเปนเมตรและเปนเซนติเมตร เปรียบเทียบความยาวและแสดงวิธีหาคำตอบของ โจทยปญ หาเกยี่ วกับระหวางเซนตเิ มตรกับมลิ ลเิ มตร เมตรกับเซนติเมตร กโิ ลเมตรกบั เมตร จากสถานการณตาง ๆ เลือกใชเครื่องชั่งที่เหมาะสม วัดและบอกน้ำหนักเปนกิโลกรัมและขีด กิโลกรัมและกรัม คาดคะเนน้ำหนักเปน กิโลกรัมและเปนขีด เปรียบเทียบน้ำหนักและแสดงวิธีหาคำตอบของโจทยปญหาเกี่ยวกับน้ำหนักที่มีหนวยเปน กิโลกรัมกับกรัม เมตริกตันกับกิโลกรมั จากสถานการณตาง ๆ เลือกใชเครื่องตวงที่เหมาะสม วัดและเปรียบเทียบ ปริมาตร ความจุเปนลิตรและมิลลิลิตร คาดคะเนและแสดงวิธีหาคำตอบของโจทยปญหาเกี่ยวกับปริมาตรและ ความจุเปนลิตรและมิลลิเมตร ระบุรูปเรขาคณิตสองมิติที่มีแกนสมมาตรและจำนวนแกนสมมาตร เขียนแผนภูมิ รูปภาพและใชขอมูลจากแผนภูมิรูปภาพในการหาคำตอบของโจทยปญหา เขียนตารางทางเดียวจากขอมูลที่เปน จำนวนนับและใชข อ มูลจากตารางทางเดียวในการหาคำตอบของโจทยปญหา มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ค ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙, ป.๓/๑๐ , ป.๓/๑๑ ค ๑.๒ ป.๓/๑ ค ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙, ป.๓/๑๐, ป.๓/๑๑, ป.๓/๑๒, ป.๓/๑๓ ค ๒.๒ ป.๓/๑ ค ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒ รวม ๕ มาตรฐาน ๒๘ ตัวช้วี ดั หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๓๓ ค ๑๔๑๐๑ คณิตศาสตร ๔ คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ช้นั ประถมศึกษาปที่ ๔ เวลา ๑๖๐ ช่ัวโมง คำอธิบายรายวิชา อานและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนนับที่มากกวา ๑๐๐,๐๐๐ เปรยี บเทยี บและเรียงลำดับจำนวนนับที่มากกวา ๑๐๐,๐๐๐ จากสถานการณตาง ๆ บอก อาน และเขียนเศษสวน จำนวนคละแสดงปรมิ าณส่ิงตา ง ๆ และแสดงส่งิ ตา ง ๆ ตามเศษสวน จำนวนคละท่ีกำหนด เปรยี บเทียบ เรียงลำดบั เศษสวนและจำนวนคละท่ีตัวสวนตัวหนึ่งเปนพหุคูณของอีกตัวหนึ่ง อานและเขียนทศนิยมไมเกิน ๓ ตำแหนง แสดงปริมาณของสิ่งตาง ๆ และแสดงส่ิงตาง ๆ ตามทศนิยมที่กำหนด เปรียบเทียบและเรียงลำดับทศนิยมไมเกิน ๓ ตำแหนงจากสถานการณตาง ๆ ประมาณผลลัพธของการบวก การลบ การคณู การหาร จากสถานการณต าง ๆ อยางสมเหตสุ มผล หาคาของตัวไมทราบคาในประโยคสัญลักษณแสดงการบวกและการลบของจำนวนนับท่ีมากกวา ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ หาคาของตัวไมทราบคาในประโยคสัญลักษณแสดงการคูณของจำนวนหลายหลัก ๒ จำนวน ที่มีผลคูณไมเกิน ๖ หลัก และประโยคสัญลักษณแสดงการหารที่ตัวตั้งไมเกิน ๖ หลัก ตัวหารไมเกิน ๒ หลัก หาผลลัพธ การบวก ลบ คูณ หารระคน ของจำนวนนับ และ ๐ แสดงวธิ ีหาคำตอบของโจทยปญหา ๒ ข้ันตอนของจำนวนนับ ท่ีมากกวา ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ สรางโจทยป ญหา ๒ ขั้นตอนของจำนวนนับ และ ๐ พรอมท้ังหาคำตอบ หาผลบวก ผลลบของเศษสวนและจำนวนคละทีต่ ัวสวนตัวหน่ึงเปนพหุคูณของอกี ตัวหนึ่ง แสดงวิธหี าคำตอบของโจทยป ญหา การบวกและการลบเศษสว นและจำนวนคละที่ตวั สว นตัวหนึ่งเปน พหุคูณของอีกตัวหน่ึง หาผลบวก ผลลบของทศนิยม ไมเกิน ๓ ตำแหนง และแสดงวธิ หี าคำตอบของโจทยป ญหาการบวก การลบ ๒ ขัน้ ตอนของทศนิยมไมเกิน ๓ ตำแหนง แสดงวธิ หี าคำตอบของโจทยปญ หาเกยี่ วกบั เวลา วดั และสรา งมุมโดยใชโ พรแทรกเตอร แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย ปญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปและพ้ืนท่ีของรูปสี่เหล่ียมมุมฉาก จำแนกชนิดของมุม บอกชื่อมุม สว นประกอบ ของมุมและเขียนสญั ลักษณแสดงมุม สรา งรปู สีเ่ หล่ยี มมมุ ฉากเมอ่ื กำหนดความยาวของดาน ใชข อมูลจากแผนภูมแิ ทง ตารางสองทางในการหาคำตอบของโจทยป ญหา มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั ค ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘, ป.๔/๙, ป.๔/๑๐, ป.๔/๑๑, ป.๔/๑๒, ป.๔/๑๓, ป.๔/๑๔, ป.๔/๑๕, ป.๔/๑๖ ค ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ ค ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ค ๓.๑ ป.๔/๑ รวม ๔ มาตรฐาน ๒๒ ตัวชี้วัด หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๓๔ ค ๑๕๑๐๑ คณติ ศาสตร ๕ คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน กลมุ สาระการเรยี นรูคณติ ศาสตร ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ ๕ เวลา ๑๖๐ ชว่ั โมง คำอธิบายรายวิชา เขียนเศษสวนที่มีตัวสวนเปนตัวประกอบของ ๑๐ หรือ ๑๐๐ หรือ ๑,๐๐๐ ในรูปทศนิยม แสดงวิธีหา คำตอบของโจทยปญหาโดยใชบัญญัติไตรยางศ หาผลบวก ผลลบ ผลคูณ ผลหารของเศษสวนและจำนวนคละ แสดงวธิ หี าคำตอบของโจทยปญ หาการบวก การลบ การคณู การหารเศษสว น ๒ ข้นั ตอน หาผลคูณของทศนิยม ที่ ผลคณู เปนทศนยิ มไมเ กิน ๓ ตำแหนง หาผลหารทตี่ วั ตงั้ เปนจำนวนนับหรือทศนิยมไมเ กิน ๓ ตำแหนง และตัวหาร เปน จำนวนนบั ผลหารเปน ทศนิยมไมเ กนิ ๓ ตำแหนง แสดงวธิ ีหาคำตอบของโจทยป ญหาการบวก การลบ การคูณ การหารทศนิยม ๒ ขนั้ ตอน และแสดงวิธหี าคำตอบของโจทยป ญหารอยละไมเกิน ๒ ขั้นตอน แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยปญหาเกี่ยวกับความยาว น้ำหนัก ที่มีการเปลี่ยนหนวยและเขียนในรูป ทศนิยม แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยปญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของภาชนะทรง สเ่ี หล่ียมมมุ ฉาก ความยาวรอบรปู ของรูปส่เี หลี่ยมและพืน้ ทีข่ องรปู ส่ีเหลี่ยมดา นขนานและรูปสเี่ หล่ียมขนมเปยกปูน สรางเสนตรงหรือสวนของเสนตรงใหขนานกับเสนตรงหรือสวนของเสนตรงที่กำหนดให จำแนกรูปสี่เหลี่ยมโดย พิจารณาจากสมบัติของรูป สรางรูปสี่เหลี่ยมชนิดตาง ๆ เมื่อกำหนดความยาวของดานและขนาดของมุมหรือเมื่อ กำหนดความยาวของเสนทแยงมุม และบอกลกั ษณะของปริซมึ ใชขอมลู จากกราฟเสนในการหาคำตอบของโจทยป ญหา และเขียนแผนภูมิแทง จากขอมลู ทเี่ ปนจำนวนนบั มาตรฐาน/ตัวชี้วดั ค ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ , ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘, ป.๕/๙ ค ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ค ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ค ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒ รวม ๔ มาตรฐาน ๑๙ ตัวชี้วัด หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๓๕ ค ๑๖๑๐๑ คณติ ศาสตร ๖ คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ ๖ เวลา ๑๖๐ ชัว่ โมง คำอธิบายรายวิชา เปรียบเทียบ เรียงลำดับ เศษสวนและจำนวนคละจากสถานการณตาง ๆ เขียนอัตราสวนแสดงการ เปรียบเทียบปริมาณ ๒ ปริมาณจากขอความหรือสถานการณ โดยที่ปริมาณแตละปริมาณเปนจำนวนนับ หา อัตราสวนที่เทากับอัตราสวนที่กำหนดให หา ห.ร.ม. และ ค.ร.น. ของจำนวนนับไมเกิน ๓ จำนวน แสดงวิธีหา คำตอบของโจทยปญหาโดยใชความรูเกีย่ วกับ ห.ร.ม. และ ค.ร.น. หาผลลัพธของการบวก ลบ คูณ หารระคนของ เศษสวนและจำนวนคละ แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยปญหาเศษสวนและจำนวนคละ ๒ – ๓ ขั้นตอน หาผลหาร ของทศนิยมที่ตัวหารและผลหารเปนทศนิยมไมเกิน ๓ ตำแหนง แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยปญหาการบวก การ ลบ การคูณ การหารทศนิยม ๓ ขั้นตอน แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยปญหาอัตราสวน ปญหารอยละ ๒ – ๓ ขนั้ ตอน แสดงวิธคี ดิ และหาคำตอบของปญหาเกย่ี วกบั แบบรูป แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยปญหาเกย่ี วกับปริมาตรของรูปเรขาคณิตสามมิติท่ีประกอบดวยทรงส่ีเหลี่ยมมุม ฉาก และแสดงวธิ หี าคำตอบของโจทยปญ หาเกี่ยวกบั ความยาวรอบรปู และพ้นื ท่ีของรปู หลายเหล่ยี ม ความยาวรอบ รูปและพ้ืนทข่ี องวงกลม จำแนกรปู สามเหลยี่ มโดยพจิ ารณาจากสมบตั ิของรปู สรางรปู สามเหลีย่ มเมอ่ื กำหนดความ ยาวของดานและขนาดของมุม บอกลักษณะของรูปเรขาคณิตสามมิติชนิดตาง ๆ ระบุรูปเรขาคณิตสามมิติที่ ประกอบจากรูปคลแี่ ละระบรุ ูปคลี่ของรูปเรขาคณิตสามมติ ิ ใชขอ มูลจากแผนภมู ริ ูปวงกลมในการหาคำตอบของโจทยปญหา มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด ค ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙, ป.๖/๑๐, ป.๖/๑๑ ค ๑.๒ ป.๖/๑ ค ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ค ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ค ๓.๑ ป.๖/๑ รวม ๕ มาตรฐาน ๒๐ ตวั ชี้วัด หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๓๖ คำอธิบายรายวิชา กลุมสาระการเรยี นรูวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๓๗ คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน ว๑๑๑๐๑ วิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ๑ กลุมสาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี ๑ เวลา ๘๐ ชว่ั โมง คำอธิบายรายวชิ า ระบชุ ือ่ พชื และสัตวท ี่อาศัยอยูบริเวณตาง ๆ จากขอมลู ทร่ี วบรวมได บอกสภาพแวดลอมท่ีเหมาะสมกับการ ดำรงชีวิตของสัตวในบริเวณที่อาศัยอยู ระบุชื่อ บรรยายลักษณะและบอกหนาที่ของสวนตาง ๆ ของรางกายมนุษย สตั ว และพชื รวมทัง้ บรรยายการทำหนาทรี่ วมกันของสว นตา ง ๆ ของรางกายมนุษยในการทำกจิ กรรมตาง ๆ จากขอมูล ที่รวบรวมได ตระหนักถึงความสำคัญของสวนตาง ๆ ของรางกายตนเอง โดยการดูแลสวนตาง ๆ อยางถูกตอง ใหปลอดภัย และรกั ษาความสะอาดอยเู สมอ อธิบายสมบัติที่สังเกตไดของวัสดุที่ใชทำวัตถุซึ่งทำจากวัสดุชนิดเดียวหรือหลายชนิดประกอบกันโดยใช หลักฐานเชิงประจักษ ระบุชนิดของวัสดุและจัดกลุมวัสดุตามสมบัติที่สังเกตได บรรยายการเกิดเสียงและทิศทาง การเคล่อื นท่ีของเสยี งจากหลักฐานเชิงประจักษ ระบุดาวที่ปรากฏบนทองฟาในเวลากลางวันและกลางคืนจากขอมูลที่รวบรวมได อธิบายสาเหตุที่มองไมเห็น ดวงดาวสว นใหญใ นเวลากลางวนั จากหลักฐานเชิงประจักษ อธบิ ายลกั ษณะภายนอกของหนิ จากลักษณะเฉพาะตัว ทสี่ ังเกตได แกปญหาอยางงายโดยใชการลองผิดลองถูก การเปรียบเทียบ แสดงลำดับขั้นตอนการทำงานหรือการแกปญหา อยางงายโดยใชภาพ สัญลักษณ หรือขอความ เขียนโปรแกรมอยางงาย โดยใชซอฟตแวรหรือส่ือ ใชเทคโนโลยี ในการสราง จัดเก็บ เรียกใชขอมูลตามวัตถุประสงค ใชเทคโนโลยีสารสนเทศอยางปลอดภัย ปฏิบัติตามขอตกลง ในการใชคอมพิวเตอรร ว มกัน ดแู ลรกั ษาอปุ กรณเบอ้ื งตน ใชงานอยา งเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั ว ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒ ว ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒ ว ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒ ว ๒.๓ ป.๑/๑ ว ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒ ว ๓.๒ ป.๑/๑ ว ๘.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕ รวม ๗ มาตรฐาน ๑๕ ตัวช้ีวัด หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๓๘ คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน ว๑๒๑๐๑ วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ๒ กลมุ สาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ เวลา ๘๐ ชวั่ โมง คำอธิบายรายวิชา ระบุวาพืชตองการแสงและน้ำ เพื่อการเจริญเติบโต โดยใชขอมูลจากหลักฐานเชิงประจักษ ตระหนักถึง ความจำเปนที่พืชตองการไดรับน้ำและแสงเพื่อการเจริญเติบโต โดยดูแลพืชใหไดรับสิ่งดังกลาวอยางเหมาะสม สรางแบบจำลองที่บรรยายวัฏจักรชีวิตของพืชดอก เปรียบเทียบลักษณะส่ิงมีชีวิตและสิ่งไมมีชีวิตจากขอมูลที่รวบรวม ได เปรียบเทียบสมบัติการดูดซับน้ำของวัสดุโดยใชหลักฐานเชิงประจักษ และระบุการนำสมบัติการดูดซับน้ำของ วัสดไุ ปประยุกตใชในการทำวัตถุในชวี ิตประจำวัน อธบิ ายสมบัติท่ีสังเกตไดของวสั ดทุ ่ีเกิดจากการนำวัสดุมาผสมกันโดย ใชหลักฐานเชิงประจักษ เปรียบเทียบสมบัติที่สังเกตไดของวัสดุ เพื่อนำมาทำเปนวัตถุในการใชงานตามวัตถุประสงค และอธิบายการนำวัสดุที่ใชแลวกลับมาใชใหมโดยใชหลักฐานเชิงประจักษ ตระหนักถึงประโยชนของการนำวัสดุ ทใี่ ชแลวกลบั มาใชใหม โดยการนำวสั ดุท่ใี ชแลว กลับมาใชใหม บรรยายแนวการเคลอ่ื นที่ของแสงจากแหลงกำเนิดแสง และอธิบายการมองเห็นวัตถุจากหลักฐานเชิงประจักษ ตระหนักในการเห็นคุณคาของความรูของการมองเห็นโดย เสนอแนะแนวทางการปองกนั อนั ตรายจากการมองเห็นวัตถุในทม่ี ีแสงสวา งไมเหมาะสม ระบุสวนประกอบของดิน และจำแนกชนิดของดินโดยใชลักษณะเนื้อดินและการจับตัวเปนเกณฑ อธิบายการใช ประโยชนจ ากดนิ จากขอ มลู ทรี่ วบรวมได แสดงลำดับขั้นตอนการทำงานหรือการแกปญหาอยางงายโดยใชภาพ สัญลักษณ หรือขอความ เขียน โปรแกรมอยางงาย โดยใชซอฟตแวรหรือสื่อ และตรวจหาขอผิดพลาดของโปรแกรม ใชเทคโนโลยีในการสราง จัด หมวดหมู คน หา จดั เกบ็ เรียกใชข อมูลตามวัตถุประสงค ใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศอยางปลอดภัย ปฏบิ ัตติ ามขอตกลงใน การใชคอมพวิ เตอรรว มกนั ดูแลรกั ษาอุปกรณเบื้องตน ใชง านอยางเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั ว ๑.2 ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ ว ๑.๓ ป.๒/๑ ว ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ว ๒.๓ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ว ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ว ๔.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ รวม ๖ มาตรฐาน ๑๖ ตวั ช้ีวัด หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๓๙ คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน ว๑๓๑๐๑ วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ๓ กลุมสาระการเรยี นรวู ิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๓ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง คำอธิบายรายวชิ า บรรยายสงิ่ ทจ่ี ำเปนตอการดำรงชีวติ และการเจรญิ เตบิ โตของมนุษยแ ละสตั วโ ดยใชขอมูลทรี่ วบรวมได ตระหนักถึงประโยชนของอาหาร น้ำ และอากาศโดยการดูแลตนเองและสตั วใ หไ ดรบั ส่งิ เหลา น้อี ยางเหมาะสม สรางแบบจำลองทบ่ี รรยายวฏั จกั รชวี ิตของสัตวแ ละเปรยี บเทียบวัฏจกั รชีวิตของสตั วบางชนิด ตระหนกั ถึงคณุ คา ของชีวิตสตั วโดยไมทำใหวัฏจกั รชวี ติ ของสัตวเ ปลี่ยนแปลง อธิบายวาวัตถุประกอบข้ึนจากช้ินสวนยอย ๆ ซึ่งสามารถแยกออกจากกันไดและประกอบกันเปนวัตถุชนิ้ ใหมได โดยใชห ลกั ฐานเชิงประจกั ษ อธบิ ายการเปลี่ยนแปลงของวัสดุเม่ือทำใหรอนขึน้ หรือทำใหเยน็ ลงโดยใชหลักฐานเชิง ประจักษ ระบุผลของแรงท่ีมีตอการเปล่ียนแปลงการเคลื่อนท่ีของวัตถุจากหลักฐานเชิงประจักษ เปรียบเทียบและ ยกตัวอยางแรงสัมผัสและแรงไมสมั ผสั ที่มีผลตอการเคลื่อนที่ของวตั ถุโดยใชห ลักฐานเชิงประจักษ จำแนกวัตถุโดย ใชการดึงดูดกับแมเหล็กเปนเกณฑจากหลักฐานเชิงประจักษ ระบุขั้วแมเหล็กและพยากรณผลที่เกิดขึ้นระหวาง ขั้วแมเหล็กเมื่อนำมาเขาใกลกันจากหลักฐานเชิงประจักษ ยกตัวอยางการเปลี่ยนพลังงานหนึ่งไปเปนอีกพลังงาน หนึ่งจากหลักฐานเชิงประจักษ บรรยายการทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟาและระบุแหลงพลังงานในการผลิต ไฟฟาจากขอมูลที่รวบรวมได ตระหนักในประโยชนและโทษของไฟฟา โดยนำเสนอวิธีการใชไฟฟาอยางประหยัด และปลอดภยั อธิบายแบบรูปเสนทางการขึ้นและตกของดวงอาทิตยโดยใชหลักฐานเชิงประจักษ อธิบายสาเหตุการเกิด ปรากฏการณการขึ้นและตกของดวงอาทิตย การเกิดกลางวันกลางคืน และการกำหนดทิศโดยใชแบบจำลอง ตระหนักถึงความสำคัญของดวงอาทิตย โดยบรรยายประโยชนของดวงอาทิตยตอสิง่ มีชวี ิต ระบุสวนประกอบของ อากาศ บรรยายความสำคัญของอากาศ และผลกระทบของมลพิษทางอากาศตอสิ่งมีชีวิตจากขอมูลที่รวบรวมได ตระหนักถงึ ความสำคญั ของอากาศ โดยนำเสนอแนวทางการปฏบิ ัติตนในการลดการเกิดมลพิษทางอากาศ อธิบาย การเกิดลมจากหลกั ฐานเชิงประจกั ษ บรรยายประโยชนและโทษของลมจากขอ มูลท่รี วบรวมได แสดงอัลกอริทึมในการทำงานหรือการแกปญหาอยางงายโดยใชภาพ สัญลักษณ หรือขอความ เขียนโปรแกรม อยางงาย โดยใชซอฟตแวรหรือสื่อ และตรวจหาขอผิดพลาดของโปรแกรม ใชอินเทอรเน็ตคนหาความรู รวบรวม ประมวลผล และนำเสนอขอมลู โดยใชซ อฟตแวรต ามวัตถุประสงค ใชเทคโนโลยีสารสนเทศอยางปลอดภัย ปฏิบัติ ตามขอ ตกลงในการใชอินเทอรเนต็ รหสั ตัวช้ีวัด ว ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ว ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒ ว ๒.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ว ๒.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ ว ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ ว ๓.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ว ๔.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป3/5 รวม ๗ มาตรฐาน ๒๕ ตัวชว้ี ัด หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๔๐ ว๑๔๑๐๑ วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ๔ คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน กลุมสาระการเรียนรูว ทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี ๔ เวลา ๑๒๐ ช่ัวโมง คำอธิบายรายวิชา บรรยายหนาที่ของราก ลำตน ใบ และดอกของพืชดอกโดยใชขอมูลที่รวบรวมได จำแนกสิ่งมีชีวิตโดยใช ความเหมือน และความแตกตางของลักษณะของสิ่งมีชีวิตออกเปนกลุมพืช กลุมสัตว และกลุมที่ไมใชพืชและสัตว จำแนกพืชออกเปนพืชดอกและพืชไมมีดอกโดยใชการมีดอกเปนเกณฑ โดยใชขอมูลที่รวบรวมได จำแนกสัตว ออกเปนสัตวมีกระดูกสันหลังและสัตวไมมีกระดูกสันหลังโดยใชการมีกระดูกสันหลังเปนเกณฑ โดยใชขอมูลที่ รวบรวมได บรรยายลักษณะเฉพาะที่สังเกตไดของสัตวมีกระดูกสันหลังในกลุมปลา กลุมสัตวสะเทินน้ำสะเทินบก กลุม สัตวเ ลอ้ื ยคลาน กลมุ นก และกลมุ สัตวเลี้ยงลกู ดว ยนำ้ นม และยกตัวอยา งส่งิ มีชีวิตในแตล ะกลมุ เปรียบเทียบสมบัติทางกายภาพดานความแข็ง สภาพยืดหยุน การนำความรอน และการนำไฟฟาของวัสดุโดยใช หลักฐานเชิงประจักษจากการทดลองและระบุการนำสมบัติเรื่องความแข็ง สภาพยืดหยุน การนำความรอน และ การนำไฟฟาของวัสดุไปใชในชีวิตประจำวันผานกระบวนการออกแบบชิ้นงาน แลกเปลี่ยนความคิดกับผูอื่นโดย การอภิปรายเกี่ยวกับสมบัติทางกายภาพของวัสดุอยางมีเหตุผลจากการทดลอง เปรียบเทียบสมบัติของสสารท้ัง ๓ สถานะ จากขอมูลที่ไดจากการสังเกตมวล การตองการที่อยู รูปรางและปริมาตรของสสาร ใชเครื่องมือเพื่อวัดมวล และปริมาตรของสสารท้ัง ๓ สถานะ ระบผุ ลของแรงโนม ถวงทีม่ ตี อวตั ถจุ ากหลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ ใชเ ครอ่ื งชงั่ สปริง ในการวัดน้ำหนักของวัตถุ บรรยายมวลของวัตถุที่มีผลตอการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุจากหลักฐานเชิง ประจักษ จำแนกวัตถุเปนตัวกลางโปรงใส ตัวกลางโปรงแสง และวัตถุทึบแสง จากลักษณะการมองเห็นสิ่งตาง ๆ ผา นวตั ถนุ ้นั เปนเกณฑโดยใชหลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ อธิบายแบบรูปเสนทางการขึ้นและตกของดวงจันทร โดยใชหลักฐานเชิงประจักษ สรางแบบจำลองที่อธิบายแบบรูป การเปลี่ยนแปลงรูปรางปรากฏของดวงจันทร และพยากรณรูปรางปรากฏของดวงจันทร สรางแบบจำลองแสดง องคประกอบของระบบสรุ ิยะ และอธบิ ายเปรียบเทยี บคาบการโคจรของดาวเคราะหต าง ๆ จากแบบจำลอง ใชเ หตผุ ลเชิงตรรกะในการแกป ญหา การอธบิ ายการทำงาน การคาดการณผ ลลพั ธ จากปญ หาอยา งงา ย ออกแบบ และเขยี นโปรแกรมอยางงาย โดยใชซ อฟตแวรหรือสื่อ และตรวจหาขอผิดพลาดและแกไข ใชอินเทอรเน็ต คนหาความรู และประเมินความนา เชื่อถือของขอมูล รวบรวม ประเมิน นำเสนอขอมลู และสารสนเทศ โดยใชซอฟตแวร ที่หลากหลาย เพื่อแกปญหาในชีวิตประจำวัน ใชเทคโนโลยีสารสนเทศอยางปลอดภัย เขาใจสิทธิและหนาที่ของตน เคารพในสทิ ธิของผูอ ื่น แจง ผเู กีย่ วของเมือ่ พบขอมลู หรือบุคคลทไี่ มเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ว ๑.๒ ป.๔/๑ ว ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ว ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ว ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ ว ๒.๓ ป.๔/๑ ว ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ ว ๔.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕ รวม ๗ มาตรฐาน ๒๑ ตัวชี้วัด หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๔๑ คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน ว๑๕๑๐๑ วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ๕ กลุมสาระการเรยี นรูว ิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปที่ ๕ เวลา ๑๒๐ ชั่วโมง คำอธิบายรายวชิ า บรรยายโครงสรา งและลกั ษณะของส่งิ มีชีวติ ที่เหมาะสมกับการดำรงชีวิต ซึง่ เปนผลมาจากการปรับตัวของ ส่งิ มีชวี ิตในแตละแหลงท่ีอยู อธบิ ายความสัมพันธระหวางส่ิงมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต และความสัมพันธระหวางส่ิงมีชีวิตกับ สง่ิ ไมม ชี ีวติ เพ่ือประโยชนตอ การดำรงชวี ติ เขยี นโซอาหารและระบุบทบาทหนาทขี่ องสง่ิ มชี วี ิตทเี่ ปนผผู ลิตและผูบริโภคใน โซอาหาร ตระหนักในคุณคาของสิ่งแวดลอมที่มีตอการดำรงชีวิตของสิ่งมีชีวิต โดยมีสวนรวมในการดูแลรักษา สง่ิ แวดลอม อธบิ ายลกั ษณะทางพันธุกรรมทม่ี ีการถายทอดจากพอแมสลู ูกของพชื สตั ว และมนษุ ย แสดงความอยากรู อยากเห็น โดยการถามคำถามเกี่ยวกับลกั ษณะท่ีคลายคลึงกันของตนเองกับพอแม อธิบายการเปลี่ยนสถานะของสสาร เมื่อทำใหสสารรอนขึ้นหรือเย็นลงโดยใชหลักฐานเชิงประจักษ อธิบายการ ละลายของสารในนำ้ โดยใชหลักฐานเชงิ ประจักษ วเิ คราะหก ารเปลยี่ นแปลงของสารเม่อื เกดิ การเปลย่ี นแปลงทางเคมีโดย ใชหลักฐานเชิงประจักษ วิเคราะหและระบุการเปลี่ยนแปลงที่ผันกลับไดและการเปลี่ยนแปลงที่ผันกลับไมได อธิบายวิธีการหาแรงลัพธของแรงหลายแรงในแนวเดียวกันที่กระทำตอวัตถุในกรณีที่วัตถุอยูนิ่งจากหลักฐานเชิง ประจกั ษ เขียนแผนภาพแสดงแรงท่ีกระทำตอวัตถุท่ีอยูในแนวเดียวกันและแรงลัพธท ี่กระทำตอวัตถุ ใชเครื่องช่ังสปริง ในการวัดแรงที่กระทำตอวัตถุ ระบุผลของแรงเสียดทานที่มีตอการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุจากหลักฐานเชิง ประจักษ เขียนแผนภาพแสดงแรงเสียดทานและแรงที่อยูในแนวเดียวกันที่กระทำตอวัตถุ อธิบายการไดยินเสียง ผานตัวกลางจากหลักฐานเชิงประจักษ ระบุตัวแปร ทดลอง และอธิบายลักษณะและการเกิดเสียงสูง เสียงต่ำ ออกแบบการทดลองและอธิบายลักษณะและการเกิดเสียงดัง เสียงคอย วัดระดับเสยี งโดยใชเครื่องมือวัดระดับเสียง ตระหนักในคุณคาของความรเู รื่องระดับเสียงโดยเสนอแนะแนวทางในการหลีกเลีย่ งและลดมลพษิ ทางเสียง เปรียบเทียบความแตกตางของดาวเคราะหและดาวฤกษจากแบบจำลอง ใชแผนที่ดาวระบุตำแหนงและเสนทาง การขึ้นและตกของกลุมดาวฤกษบนทองฟา และอธิบายแบบรูปเสนทางการขึ้นและตกของกลุมดาวฤกษบน ทองฟาในรอบป เปรียบเทียบปริมาณน้ำในแตละแหลง และระบุปริมาณน้ำที่มนุษยสามารถนำมาใชประโยชนได จากขอมูลที่รวบรวมได ตระหนักถึงคุณคาของน้ำโดยนำเสนอแนวทางการใชน้ำอยางประหยัดและการอนุรักษน้ำ สรางแบบจำลองที่อธิบายการหมุนเวียนของน้ำในวัฏจักรน้ำ เปรียบเทียบกระบวนการเกิดเมฆ หมอก น้ำคาง และนำ้ คา งแขง็ จากแบบจำลอง เปรยี บเทียบกระบวนการเกดิ ฝน หิมะ และลกู เห็บจากขอมลู ท่ีรวบรวมได ใชเหตุผลเชิงตรรกะในการแกปญหา การอธิบายการทำงาน การคาดการณผลลัพธ จากปญหาอยางงาย ออกแบบ และเขียนโปรแกรมท่ีมีการใชเหตุผลเชงิ ตรรกะอยางงา ย ตรวจหาขอผิดพลาดและแกไข ใชอินเทอรเนต็ คน หาขอ มูล ตดิ ตอสื่อสารและทำงานรว มกัน ประเมนิ ความนาเช่ือถือของขอมูล รวบรวม ประเมนิ นำเสนอขอมูล และสารสนเทศ ตามวัตถุประสงคโดยใชซ อฟตแวรหรือบรกิ ารบนอินเทอรเน็ตที่หลากหลาย เพื่อแกปญหาในชีวติ ประจำวัน ใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศอยา งปลอดภัย มมี ารยาท เขา ใจสทิ ธิและหนาที่ของตน เคารพในสิทธิของผูอื่น แจงผเู กยี่ วขอ งเมอ่ื พบขอมูลหรอื บุคคลทไี่ มเ หมาะสม มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด ว ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ว ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ว ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ว ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๔๒ ว ๒.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ว ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ว ๓.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ว ๔.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ รวม ๘ มาตรฐาน ๓๒ ตัวชีว้ ดั หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๔๓ คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน ว๑๖๑๐๑ วทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี ๖ กลุมสาระการเรยี นรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ช้ันประถมศึกษาปที่ ๖ เวลา ๑๒๐ ชั่วโมง คำอธิบายรายวิชา ระบุสารอาหารและบอกประโยชนของสารอาหารแตละประเภทจากอาหารที่ตนเองรับประทาน บอกแนวทาง ในการเลอื กรบั ประทานอาหารใหไดสารอาหารครบถว น ในสัดสว นท่เี หมาะสมกับเพศและวัย รวมทั้งความปลอดภัย ตอสุขภาพ ตระหนักถึงความสำคัญของสารอาหาร โดยการเลือกรับประทานอาหารที่มีสารอาหารครบถวนในสัดสวน ที่เหมาะสมกับเพศและวัย รวมทั้งปลอดภัยตอสุขภาพ สรางแบบจำลองระบบยอยอาหาร และบรรยายหนาที่ของ อวัยวะในระบบยอยอาหาร รวมทั้งอธิบายการยอยอาหารและการดูดซึมสารอาหาร ตระหนักถึงความสำคัญของ ระบบยอ ยอาหาร โดยการบอกแนวทางในการดแู ลรักษาอวัยวะในระบบยอยอาหารใหท ำงานเปน ปกติ อธิบายและเปรียบเทียบการแยกสารผสมโดยการหยิบออก การรอน การใชแมเหล็กดึงดูด การรินออก การกรอง และการตกตะกอนโดยใชหลักฐานเชิงประจักษ รวมทั้งระบุวิธีแกปญหาในชีวิตประจำวันเกี่ยวกับการแยกสาร อธิบาย การเกิดและผลของแรงไฟฟาซึ่งเกิดจากวัตถุที่ผานการขัดถูโดยใชหลักฐานเชิงประจักษ ระบุสวนประกอบและ บรรยายหนาที่ของแตละสวนประกอบของวงจรไฟฟาอยางงายจากหลักฐานเชิงประจักษ เขียนแผนภาพและตอ วงจรไฟฟาอยางงาย ออกแบบการทดลองและทดลองดวยวิธีที่เหมาะสมในการอธิบายวิธีการและผลของการตอ เซลลไฟฟาแบบอนุกรม ตระหนักถึงประโยชนของความรูของการตอเซลลไฟฟาแบบอนุกรม โดยบอกประโยชน และการประยุกตใชในชีวิต ประจำวัน ออกแบบการทดลองและทดลองดวยวิธีที่เหมาะสมในการอธิบายการตอ หลอดไฟฟาแบบอนุกรมและแบบขนาน ตระหนักถึงประโยชนของความรูของการตอหลอดไฟฟาแบบอนุกรมและ แบบขนาน โดยบอกประโยชน ขอจำกัด และการประยุกตใช ในชีวิตประจำวัน อธิบายการเกิดเงามืดเงามัวจาก หลักฐานเชิงประจกั ษ เขยี นแผนภาพรังสขี องแสงแสดงการเกิดเงามืดเงามัว สรางแบบจำลองที่อธิบายการเกิด และเปรียบเทียบปรากฏการณสุริยุปราคาและจันทรุปราคา อธิบายพัฒนาการ ของเทคโนโลยีอวกาศ และยกตวั อยางการนำเทคโนโลยีอวกาศมาใชป ระโยชนในชวี ิตประจำวนั จากขอมูลท่ีรวบรวม ได เปรยี บเทียบกระบวนการเกิดหินอัคนี หนิ ตะกอน และหินแปร และอธบิ ายวฏั จักรหินจากแบบจำลอง บรรยาย และยกตัวอยางการใชประโยชนของหินและแรในชีวิตประจำวันจากขอมูลที่รวบรวมได สรางแบบจำลองที่ อธิบายการเกิดซากดึกดำบรรพและคาดคะเนสภาพแวดลอมในอดีตของซากดึกดำบรรพ เปรียบเทียบการเกิดลมบก ลมทะเล และมรสมุ รวมท้งั อธิบายผลที่มีตอส่ิงมีชีวติ และสง่ิ แวดลอม จากแบบจำลอง อธบิ ายผลของมรสมุ ตอการเกิดฤดู ของประเทศไทยจากขอมูลที่รวบรวมได บรรยายลักษณะและผลกระทบของน้ำทวม การกัดเซาะชายฝง ดินถลม แผนดินไหว สึนามิ ตระหนักถึงผลกระทบของภยั ธรรมชาติและธรณีพิบัตภิ ยั โดยนำเสนอแนวทางในการเฝาระวงั และปฏิบัติตนใหปลอดภัยจากภัยธรรมชาติและธรณีพิบัติภัยที่อาจเกิดในทองถิ่น สรางแบบจำลองที่อธิบายการ เกิดปรากฏการณเรือนกระจก และผลของปรากฏการณเรือนกระจกตอสิ่งมีชีวิต ตระหนักถึงผลกระทบของ ปรากฏการณเรอื นกระจก โดยนำเสนอแนวทางการปฏบิ ตั ิตนเพือ่ ลดกิจกรรมท่ีกอ ใหเ กดิ แกสเรือนกระจก ใชเหตุผลเชิงตรรกะในการอธิบายและออกแบบวิธีการแกปญหาที่พบในชีวิตประจำวัน ออกแบบและเขียน โปรแกรมอยางงาย เพ่ือแกปญหาในชีวิตประจำวัน ตรวจหาขอผิดพลาดของโปรแกรมและแกไข ใชอินเทอรเน็ต ในการคน หาขอมูลอยางมีประสทิ ธภิ าพ ใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศทำงานรวมกันอยางปลอดภยั เขา ใจสิทธิและหนาที่ ของตน เคารพในสิทธิของผอู ืน่ แจงผูเก่ยี วขอ งเมื่อพบขอมูลหรอื บุคคลท่ไี มเ หมาะสม หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๔๔ มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด ว ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕ ว ๒.๑ ป.๖/๑ ว ๒.๒ ป.๖/๑ ว ๒.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘ ว ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒ ว ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙ ว ๔.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ รวม ๗ มาตรฐาน ๓๐ ตัวช้ีวัด หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๔๕ คำอธิบายรายวิชา กลุมสาระการเรียนรสู ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๔๖ ส ๑๑๑๐๑ สงั คมศกึ ษา ศาสนาฯ ๑ คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี ๑ กลุม สาระการเรียนรูสังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม เวลา ๔๐ ชว่ั โมง คำอธิบายรายวชิ า ศึกษา เกี่ยวกับประวัติความเปนมา ความสำคัญ ศาสนา หลักธรรมของพุทธศาสนา พุทธประวัติ พระ รัตนตรัย พุทธศาสนสุภาษิต วันสำคัญ ประวัติสาวก ชาดก ฝกสวดมนต แผเมตตา การปฏิบัติตน เปนของศาสนิกชนและศาสนาอื่น บุคคลตัวอยางในทองถิ่น ประเทศ ปฏิบัติตนตามหลักธรรม เพื่ออยูรวมกัน อยางสันตสิ ขุ ศกึ ษา ปฏบิ ัตติ นเปน สมาชกิ ทีด่ ขี องครอบครวั ยกตัวอยางความดขี องตนเองและผูอื่น โครงสรา งบทบาท หนา ที่ของสมาชิก มสี วนรวมในการตดั สนิ ใจ ศึกษา สำรวจ เปรียบเทียบ สินคาและบริการที่ใชอยูในชีวิตประจำวัน เชน ดินสอ สมุดกระดาษ เส้อื ผา การไดมาโดยใชเ งินซ้ือ หรือไดม าโดยการบรจิ าค หรือไดม าโดยการแลกเปล่ยี นสนิ คา หรือบริการ การใช ประโยชนจากสนิ คาและบริการใหคุม คา มีการวางแผนการใชเงิน การประหยัดเก็บออม การทำงานอยางสุจริต เพอื่ ใหค รอบครัวและสงั คมอยไู ดอยา งเปน สขุ ศึกษา สำรวจ สิ่งตาง ๆ ทเ่ี กิดขึ้นเองตามธรรมชาติ และทมี่ นษุ ยส รางขึ้น ระบคุ วามสัมพันธ ตำแหนง ระยะทิศทางของทีต่ ้ัง แผนผังสิ่งตา ง ๆ ที่อยูรอบตัวในหองเรยี น สังเกตการณเปลีย่ นแปลงสภาพอากาศ บอกส่งิ ที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติที่สงผลตอมนษุ ย เปรียบเทียบความเปลีย่ นแปลงของสภาพแวดลอมที่อยูรอบตัว ที่อยู อาศัย อาหาร เคร่ืองแตงกาย และมีสว นรวมในการจดั ระเบียบสภาพแวดลอมที่บา นและชนั้ เรียน โดยใชก ระบวนการสบื คน กระบวนการขัดเกลาทางสงั คม กระบวนการทางจรยิ ธรรม กระบวนการพัฒนาคานิยม กระบวนการประชาธิปไตย กระบวนการแกป ญหา กระบวนการคิด วิเคราะห กระบวนการทางภูมิศาสตร เพื่อใหเกิดความรู ความเขาใจ และปฏิบัติตนเปนพลเมืองดี นำหลักธรรมทางศาสนาและหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงประยุกตใชในการดำรงชีวิต อยูในสังคมรวมกันอยางสันติสุข เคารพในสิทธิของความเปน มนุษย เหน็ คณุ คา ชน่ื ชม วฒั นธรรมประเพณีไทย อนุรักษส ืบสานภูมิปญ ญาไทย ภมู ิปญญาทอ งถิน่ มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั ส ๑.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ ส ๑.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ ส ๒.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ ส ๒.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ ส ๓.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ ส ๓.๒ ป.๑/๑ ส ๕.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ ส ๕.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ รวม ๘ มาตรฐาน ๒๓ ตัวชวี้ ดั หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๔๗ คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน ส ๑๒๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนาฯ ๒ กลมุ สาระการเรียนรสู งั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ เวลา ๔๐ ชัว่ โมง คำอธิบายรายวชิ า ศึกษา ประวัติและความสำคัญของพระพุทธศาสนา พุทธประวัติ ประสูติ ประวัติพุทธสาวก พุทธสาลิกา และชาดก ศึกษาขอมูลเดี่ยวกับพระไตรปฎก และหลักธรรมโอวาท 3 พุทธศาสนสุภาษิตและ บุคคลตวั อยางในการทำความดี ฝกปฏบิ ตั มิ ารยาทของชาวพทุ ธ การเขา รวมกจิ กรรมเก่ียวกบั ศาสนพิธี พิธีกรรม วันสำคัญทางศาสนา เรื่องการบูชาพระรัตนตรัย ฝกบริหารจิต เพื่อใหการดำเนินชวี ิตของมนุษย การอยูรวมกัน ในสังคม การปรับตัวตามสภาพแวดลอม นำหลักธรรมคำสอนไปปฏิบัติในการพัฒนาตนเองเปนพลเมืองดี มี ความรับผิดชอบ มีคุณธรรมและคานิยมที่เหมาะสม เกิดความภาคภูมิใจในการกระทำความดีของตนเอง และผอู นื่ ศกึ ษา สังเกต ความเปน พลเมืองดีตามวิถปี ระชาธิปไตยของตนเองและผูอืน่ ในสงั คมปจจุบนั การยอมรับ กฎกติกา กฎระเบียบ หนาที่ความแตกตางและความหลากหลายทางดานวัฒนธรรม คานิยม ความเชื่อปลูกฝง คานิยม สิทธิ หนาที่ เสรีภาพการดำเนินชีวิตอยางสันติสุขในสังคมไทย และการชวยเหลือการเขารวมกิจกรรม ของชุมชน ศึกษา อภิปราย บริหารจดั การทรัพยากรอยางมีประสทิ ธิภาพและคุมคา ท้ังที่บานและโรงเรียนใหเกิด ประโยชนสูงสุด รายรับจายของตนเองการทำงานที่กอใหเกิดรายไดในการผลิตการชื้อขายสินคา วิเคราะห อภิปรายและจำแนกขอดีขอเสียการใชจายการชื้อขายแลกเปลี่ยน และการบริโภคสินคาและการบริการอยางมี ประสิทธิภาพในการดำเนนิ ชีวติ อยางมีดลุ ภาพ และการนำหลักเศรษฐกิจพอเพยี งไปใชใ นชวี ติ ประจำวนั ศึกษาคนควา อภิปราย สรุป สิ่งตาง ๆ ที่เปนธรรมชาติกับทีม่ นษุ ยสรางขึ้น ซึ่งปรากฏระหวางโรงเรยี นกบั บาน ลักษณะของโลกทางกายภาพ การใชแผนที่ แผนผัง และภาพถาย เชนภูเขา ที่ราบ แมน้ำ ตนไม อากาศ และทะเล ความสัมพันธของปรากฏการณร ะหวางโลก ดวงอาทติ ยและดวงจันทร โดยใชกระบวนการสืบคน กระบวนการคิดวิเคราะห กระบวนการแกปญหา วิธีการทางประวัติศาสตร กระบวนการกลมุ กระบวนการทางภูมิศาสตร กระบวนการประชาธปิ ไตย เพื่อใหเกิดความรู ความเขาใจ เปนพลเมืองดีของสังคม รูขาวเหตุการณสำคัญของชุมชน ภาคภูมิใจ ในความ เปนไทย มีจิตสาธารณะ อยูร ว มกันในสังคมอยางเปนสขุ มาตรฐาน/ตัวชีว้ ัด ส ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗ ส ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ส ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ส ๒.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ส ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ส ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ส ๕.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ ส ๕.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ป.๒/๕ รวม ๘ มาตรฐาน ๒๙ ตวั ช้ีวดั หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๔๘ ส ๑๓๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาฯ ๓ คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี ๓ กลุมสาระการเรยี นรสู งั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เวลา ๔๐ ช่ัวโมง คำอธิบายรายวชิ า ศึกษา วิเคราะห อภิปราย สรุป ความสำคัญของพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ พุทธประวัติ หรือประวัติของศาสนาที่ตนนับถือ แบบอยางการดำเนินชีวิตและขอคิดจากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเลา และศาสนิกชนตัวอยาง ความหมาย ความสำคัญของประไตรปฎก คัมภีรของศาสนาที่ตนนบั ถือ พระรัตนตรัย หลกั ธรรมโอวาท 3 การสวดมนตไ หวพ ระ แผเ มตตา สรรเสริญคุณพระรัตนตรัย การฝกปฏิบัติมารยาทชาวพุทธ และความสำคัญของศาสนวตั ถุ ศาสนสถาน และศาสนบคุ คล ศึกษา วิเคราะห อธิบาย อภิปราย สรุป ประเพณีวัฒนธรรมในครอบครัวและทองถิ่น พฤติกรรม การดำเนินชีวิตของตนเองและผูอื่น ความสำคัญของวันหยุดราชการ บุคคลที่มีผลงานเปนประโยชนแกชุมชน และทองถิ่น บทบาทหนาที่ของสมาชิกในชุมชน ความแตกตางของกระบวนการการตัดสินใจในชั้นเรียน โรงเรียนและชมุ ชน และผลที่เกิดจากการตัดสินใจของบุคคลและกลมุ ศึกษา วิเคราะห อภิปราย สรุป จำแนก อธิบายความตองการและความจำเปนในการใชสินคา และบรกิ าร การใชจ ายของตนเอง ทรัพยากรทมี อี ยจู ำกัดมีผลตอการผลติ การบริโภคและบรกิ าร สินคา และบริการ ท่รี ฐั จัดบรกิ ารแกป ระชาชน ปญหาพ้ืนฐานทางเศรษฐกิจความสำคัญของภาษีและบทบาทของประชาชนในการเสีย ภาษี การแขงขนั ทางการคา ศึกษา วิเคราะห อธิบาย อภิปราย ตระหนัก เปรียบเทียบการใชแ ผนที่ แผนผัง และภาพถายในการ หาขอมูลทางภูมิศาสตร เขียนแผนผังงาย ๆ ของสถานที่สำคัญในโรงเรียนและชุมชน ลักษณะภูมิประเทศ และ ภมู อิ ากาศ การเปล่ียนแปลงสภาพแวดลอ มในชุมชนจากอดตี จนถึงปจจุบัน การพึ่งพาสงิ่ แวดลอมในการดำรงชีวิต ของมนุษย มลพิษที่เกิดจากการกระทำของมนุษย ความแตกตางของเมืองและชนบท การเปลี่ยนแปลงของ สิ่งแวดลอ มในชมุ ชน โดยใชกระบวนการสืบคน กระบวนการขัดเกลาทางสังคม กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนการพัฒนาคานิยม กระบวนการประชาธิปไตย กระบวนการแกปญหา กระบวนการคิดวิเคราะห วธิ ีการทางประวัติศาสตร กระบวนการทางภูมิศาสตร เพื่อใหเกิดความรู ความเขาใจ และปฏิบัติตนเปนพลเมืองดี นำหลักธรรมทางศาสนาและหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงประยุกตใชในการดำรงชีวิตอยูในสังคมรวมกันอยางสันติสุข เห็นคุณคา ชื่นชม วัฒนธรรม ประเพณีไทย สืบสานภูมิปญ ญาไทย ภูมิปญ ญาทอ งถ่ิน มจี ิตสาธารณะ มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด ส ๑.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ , ป.๓/๖ , ป.๓/๗ ส ๑.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ส ๒.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ ส ๒.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ส ๓.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ส ๓.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ส ๕.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ส ๕.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ , ป.๓/๖ รวม ๘ มาตรฐาน ๓๑ ตวั ช้ีวัด หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๔๙ ส ๑๔๑๐๑ สังคมศกึ ษา ศาสนาฯ๔ คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๔ กลุมสาระการเรียนรสู ังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม เวลา ๘๐ ชว่ั โมง คำอธิบายรายวชิ า ศึกษา รู เขาใจ ความสำคัญของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือในฐานะเปนศูนยรวมจิตใจ ของศาสนิกชน พุทธประวัติตั้งแตบรรลุธรรมจนถึงประกาศธรรม หรือประวัติศาสดาที่ตนนับถือตามที่กำหนด ประวัติศาสดาของศาสนาอื่น ๆ โดยสังเขป ความสำคัญและมีสวนรวมในการบำรุงรักษาศาสนสถานของศาสนา ทีต่ นนับถือ สิทธิพ้นื ฐานที่เดก็ ทกุ คนพงึ ไดร ับตามกฎหมาย ความแตกตางทางวัฒนธรรมของกลุมคนในทอ งถ่ิน เสนอวิธีการที่จะอยูรวมกันอยางสันติสุขในชีวิตประจำวัน อธิบายอำนาจอธิปไตยและความสำคัญของระบอบ ประชาธิปไตย อธิบายบทบาทหนาที่ของพลเมืองในกระบวนการเลือกตั้ง ความสำคัญของสถาบัน พระมหากษตั ริยต ามระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตริยท รงเปนประมุข ปจจยั ทีม่ ีผลตอ การเลือกซอื้ สินคา และบรกิ าร บอกสทิ ธพิ น้ื ฐานและรักษาผลประโยชนของตนเองในฐานะผบู รโิ ภค หลักการของเศรษฐกิจพอเพียง และนำไปใชในชีวิตประจำวันของตนเอง ความสัมพันธทางเศรษฐกิจของคนในชุมชน หนาที่เบื้องตนของเงิน แหลงทรัพยากรและสิ่งตาง ๆ แผนที่ สภาพแวดลอมทางกายภาพของชุมชนที่สงผลตอการดำเนินชีวิตของคน การใชภาษาถิ่นสื่อสารกับคนในทองถิ่นไดถูกตอง การเปลี่ยนแปลงสภาพ แวดลอมและผลที่เกิดจาก การ เปลี่ยนแปลงนั้น ใชกระบวนการวิเคราะห แยกแยะ สรุป อธิบาย อภิปราย ระบุ และปฏิบัติ การแสดงความ เคารพ พระรัตนตรัย ปฏิบัตติ ามไตรสิกขาและหลักธรรมโอวาท 3 ในพระพุทธศาสนาหรือหลักธรรมของศาสนาท่ี ตนนับถือตามที่กำหนด ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ เพื่อการอยูรวมกันเปนชาติไดอยาง สมานฉันท มีมรรยาทของความเปนศาสนิกชนที่ดีตามที่กำหนด ปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรมและวัน สำคัญทางศาสนา ตามที่กำหนดไดถูกตอง ปฏิบัติตนเปนพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยในฐานะสมาชิกที่ดีของ ชมุ ชน ปฏบิ ัติตน ในการเปน ผูนำและผตู ามที่ดี ใชแผนที่ ภาพถา ย ระบลุ ักษณะสำคัญทางกายภาพ ใชแผนท่ี อธบิ ายความสมั พันธข องสิ่งตางๆ มสี ว นรวมในการอนุรักษส่งิ แวดลอ ม เห็นคุณคา ความสำคัญของปฏบิ ตั ติ นตามแบบอยางการดำเนนิ ชวี ิตและขอคดิ จากประวัตสิ าวก ชาดก/ เรื่องเลาและศาสนิกชนตัวอยางตามท่ีกำหนด ช่ืนชมการทำความดีของตนเอง บุคคลในครอบครวั โรงเรียน และ ชุมชนตามหลกั ศาสนา พรอมท้ังบอกแนวปฏบิ ตั ใิ นการดำเนนิ ชีวติ การสวดมนต แผเ มตตา การมีสติ ทเ่ี ปน พื้นฐานของสมาธิในพระพทุ ธศาสนา หรอื การพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาทต่ี นนับถือตามท่กี ำหนด มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ส ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗, ป.๔/๘ ส ๑.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ส ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ ส ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ส ๓.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ส ๓.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ ส ๕.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ส ๕.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ รวม ๘ มาตรฐาน ๓๐ ตัวช้ีวดั หลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาํ บลกระหาด (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑