00.แผนนิเทศ ปี 65 (สพป.สกลนคร เขต 3)

เรียนขนาดเล็ก” สงั กดั สำนักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 .......เครือขา่ ย................................................ ............................. ผลการประเมนิ หมายเหตุ ภาพ แปลผลระดบั คณุ ภาพ , 2, 1) (ดีมาก, พอใช้, ปรบั ปรงุ ) ) ผา่ น ( ) ไม่ผา่ น .............................ผู้ประเมิน ลงช่อื ...............................................................ผปู้ ระเมิน ...................) (…............................................................) ..........................พ.ศ.................... ษา 2565 81

3.5.4 การจัดการเรียนรู้ทั้งระบบให้ผู้เรียนมีทักษะชีวิต ระเบียบวินัย คุณธรรม จริยธรรม ท่ีสอดคล้องกบั ศตวรรษที่ 21 แบบนเิ ทศ กำกับ ตดิ ตาม การจัดการเรยี นรู้ท้งั ระบบใหผ้ ู้เรียนมีทกั ษะชีวิต ระเบียบวินยั คุณธรรม จรยิ ธรรมท่สี อดคล้องกับศตวรรษที่ 21 ********************** กลุม่ นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจัดการศกึ ษา สำนกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 โรงเรียน...................................................................ศนู ยเ์ ครอื ขา่ ยสถานศึกษา..................................................... วันท่.ี .................เดอื น...................................................พ.ศ.................................. คำชีแ้ จง : ให้คณะกรรมการนิเทศ กำกับ ตดิ ตาม เก็บข้อมูล และตรวจเยย่ี มโรงเรยี นในสังกัด การจดั การเรยี นรู้ ทั้งระบบสู่การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการเตรียมผู้เรียนให้มีทักษะชีวิตมีคุณธรรมจริยธรรมที่ สอดคล้องกับศตวรรษที่ 21 รายการนิเทศ ระดบั การปฏิบัติ ข้อมูล/เอกสาร/หลกั ฐาน/ร่องรอย/ช้นิ งาน 1. Reading (อา่ นออก) 321 รปู แบบการจดั การเรยี นร/ู้ แผนการสอน กิจกรรมเด่น/ส่ิงที่โรงเรยี นดำเนินการ 2. (W) Riting (เขียนได)้ ................................................................................ ................................................................................ 3. (A) Rithemetics (คดิ เลขเปน็ ) ................................................................................ 4. การจัดกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น ................................................................................ (ลูกเสอื เนตรนารี) ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ แผนการนเิ ทศเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 82

รายการนเิ ทศ ระดบั การปฏิบตั ิ ข้อมลู /เอกสาร/หลกั ฐาน/รอ่ งรอย/ช้ินงาน 321 รูปแบบการจัดการเรียนร/ู้ แผนการสอน 1. Critical Thinking and กิจกรรมเด่น/สง่ิ ทโ่ี รงเรียนดำเนินการ Problem Solving (ทกั ษะดา้ น การคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ และ (ปกี ารศึกษาที่ผา่ นมา - ปจั จุบัน) ทกั ษะในการแก้ปัญหา) ................................................................................ ................................................................................ 2. Creating and Innovation ................................................................................ (ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และ ................................................................................ นวัตกรรม) ................................................................................ ................................................................................ 3. Cross-cultural ................................................................................ Understanding ................................................................................ (ทกั ษะด้านความเข้าใจความ ................................................................................ แตกตา่ งวฒั นธรรม ต่างกระบวน ................................................................................ ทัศน)์ ................................................................................ 4. Collaboration, Teamwork ................................................................................ and Leadership (ทกั ษะดา้ น ................................................................................ ความรว่ มมอื การทำงานเป็นทีม ................................................................................ และภาวะผูน้ ำ) ................................................................................ 5. Communications, ................................................................................ Information, and Media ................................................................................ Literacy (ทักษะดา้ นการส่อื สาร ................................................................................ สารสนเทศ และร้เู ทา่ ทันสอ่ื ) ................................................................................ 6. Computing and ICT ................................................................................ Literacy (ทักษะด้าน ................................................................................ คอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยี ................................................................................ สารสนเทศและการสื่อสาร) ................................................................................ 7. Career and Learning Skills ................................................................................ (ทักษะอาชพี และทักษะการ ................................................................................ เรยี นร)ู้ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ แผนการนิเทศเพ่ือพฒั นาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 83

กิจกรรมเดน่ (โครงการ/กิจกรรม)........................................................................................................................ .......................................................................................................... .................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .......................................................................................... ...................................................................... .............. ปญั หา อุปสรรคในการดำเนนิ งาน ในระดบั สถานศึกษา ........................................................................................................................... ................................................... .............................................................................................................................................. ................................ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................. ................................................................. ขอ้ เสนอแนะเพ่ิมเติม ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. (ลงชอ่ื ) .......................................................... (ลงชื่อ)............................................................ (...........................................................) (............................................................) ตำแหน่ง ............................................................ ตำแหนง่ ............................................................ (ลงชอื่ ) .......................................................... (ลงชื่อ)............................................................ (...........................................................) (............................................................) ตำแหนง่ ............................................................ ตำแหน่ง ............................................................ (ลงช่อื ) ......................................................... (..............................................................) ตำแหนง่ ................................................................................ แผนการนิเทศเพื่อพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 84

3.5.5 การนเิ ทศ กำกบั ติดตาม เพื่อพัฒนาระบบการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ท่ีสง่ ผลต่อสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน กฎกระทรวงการประกนั คณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ได้กลา่ วถึง การประกนั คุณภาพ การศึกษาว่าเปน็ การประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาแต่ ละระดับและประเภทการศึกษา โดยมีกลไกในการควบคุมตรวจสอบระบบการบริหารคุณภาพการศึกษาที่ สถานศึกษา ดำเนินการพัฒนาขึ้น เพื่อให้เป็นสิ่งยืนยันและสร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและ สาธารณชนว่าสถานศึกษานั้นสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และบรรลุ เป้าประสงค์ของหน่วยงานต้นสังกัด โดยสถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ภายในสถานศึกษา ตั้งแต่การกำหนดมาตรฐานการศึกษา การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษา การ ดำเนินการตามแผนที่กำหนด การประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา การติดตาม ผลการดำเนินการ การจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาและจัดส่งใหแ้ ก่หน่วยงานตน้ สงั กัด เป็นประจำทุกปี และเพื่อให้การดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาเป็นไปอย่างมี ประสิทธิภาพ ให้หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษามีหน้าที่ในการให้คำปรึกษา ช่วยเหลอื และแนะนำสถานศึกษาเพอ่ื ใหก้ ารประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษาพัฒนาอยา่ งต่อเน่ือง สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้ดำเนินงานการพัฒนาระบบ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดย จัดทำมาตรฐานการศึกษา ตลอดจนแนวทางการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา และกำหนดให้ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษามีหน้าที่ให้คำปรึกษา ช่วยเหลือ และแนะนำ สถานศึกษาเพื่อให้การประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษามีความเข้มแข็งและเกิดการพัฒนา อย่างต่อเนื่อง ซึ่งการดำเนินการที่ผ่านมายังมีสถานศึกษาบางแห่งที่มีการประกันคุณภาพภายในที่ยังไม่เป็น ระบบขาดการกำกบั ตดิ ตาม ตรวจสอบ ให้คำปรกึ ษา ชว่ ยเหลือแนะนำจากหนว่ ยงานตน้ สงั กดั ในระดับเขตพ้ืนท่ี การศกึ ษา ทำให้คุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาไม่สามารถพฒั นาได้อยา่ งต่อเนื่อง ในการนี้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ทดสอบ ทางการศึกษา ได้มีการพัฒนาเครื่องมือนิเทศ กำกับ ติดตามสถานศึกษาในสังกัดเพื่อพัฒนาระบบการประกัน คณุ ภาพภายในทีส่ ่งผลต่อสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน โดยการดำเนนิ การดงั กล่าวมงุ่ หวังให้เกดิ การพัฒนาระบบ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาให้มีความเข้มแข็งและเกิดการพัฒนาอย่างต่อเนื่องอันส่งผลให้ ผ้เู รยี นมีคณุ ภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา แผนการนเิ ทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 85

เครอ่ื งมือนิเทศ กำกับ ติดตาม เพื่อพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ทส่ี ่งผลต่อสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ช่ือสถานศึกษา............................................................................................................ ........................................... ศนู ยเ์ ครือขา่ ยสถานศกึ ษา……………………………………………………………………………… อำเภอ……………………………………………………………… สังกัด ......................................................................................................................... ............................................ คำชแ้ี จง 1. เครอื่ งมือนิเทศ กำกบั ตดิ ตาม เพื่อพฒั นาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ทสี่ ่งผลตอ่ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น ใช้ในการนเิ ทศ กำกับ ตดิ ตามกบั สถานศึกษาในสังกัด สำนักงานเขตพ้ืนท่ี การศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 2. เครอื่ งมอื ฉบบั น้ี แบ่งออกเป็น 2 ส่วน มจี ำนวน 7 หน้า ดงั น้ี ส่วนที่ 1 ข้อมลู พ้ืนฐาน สว่ นท่ี 2 การตรวจสอบการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา มี 3 ฉบบั ดังน้ี เครื่องมือฉบับที่ 1 แบบเก็บรวบรวมข้อมูลด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของ สถานศกึ ษา จากการตรวจเย่ยี มพน้ื ทเี่ ชงิ ประเมินฯ เครอ่ื งมือฉบับท่ี 2 แบบเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนรู้ เคร่อื งมอื ฉบบั ที่ 3 แบบเก็บรวบรวมขอ้ มลู สมรรถนะของผ้เู รียน ส่วนท่ี 1 ข้อมูลพน้ื ฐาน 1. ขนาดของสถานศึกษา  1) ขนาดเลก็  2) ขนาดกลาง  3) ขนาดใหญ่  4) ขนาดใหญ่พเิ ศษ  อื่น ๆ (ระบุ)...................... 2. จำนวนครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา 2.1 จำนวนผบู้ รหิ ารสถานศึกษา........................................................ คน 2.2 จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา รวม ................................ คน  1) ครูผู้สอนระดบั ปฐมวัย ............................................. คน  2) ครูผูส้ อนระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน......................... คน  3) บคุ ลากรทางการศึกษาอนื่ ....................................... คน 3. จำนวนนกั เรียน รวม.................................................................................... คน  1) นกั เรียนระดบั ปฐมวัย .............................................. คน  2) นกั เรยี นระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน.......................... คน 4. ระดบั ชนั้ ทีเ่ ปดิ สอน  ปฐมวัย – ป.6  ป.1 – ป.6  ม.1 – ม.3  ม. 1 - ม. 6  ม.4 – ม.6  อื่น ๆ (ระบ)ุ ...................... แผนการนเิ ทศเพื่อพฒั นาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 86

5. รปู แบบการจัดการเรียนการสอนภายใตส้ ถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควดิ -19 (COVID-19)  1) On-site  2) On-air  3) On-demand  4) On-line  5) On-hand 6. ประเภทของสถานศึกษา  1.โรงเรยี นคุณภาพของชมุ ชน/โรงเรียนดสี มี่ ุมเมือง/โรงเรยี นคณุ ภาพประจำตำบล  2.โรงเรยี นในโครงการกองทนุ การศึกษา  3.โรงเรียนขนาดเลก็ (จำนวนนกั เรียนนอ้ ยกว่า 120 คน)  4.โรงเรยี นประถมศกึ ษา/มัธยมแขง่ ขันสูง  5.โรงเรยี นขยายโอกาสทางการศึกษา  6.โรงเรียนคอนเน็กซ์อีดี (โรงเรียนประชารัฐ)/โรงเรียนรว่ มพัฒนา (Partnership School)  7.โรงเรียนอนุบาลประจำอำเภอ  8.โรงเรียนในโครงการบา้ นนักวทิ ยาศาสตรน์ ้อยประเทศไทย/โครงการบา้ นนักวทิ ยาศาสตร์น้อย ระดับประถมศึกษา 9.โรงเรียนในโครงการสถานศกึ ษาพอเพียง และ ศรร. 10.โรงเรยี นท่ัวไป 11.โรงเรียนประเภทอื่นๆ (โปรดระบ)ุ …………………………………………………………………………………… แผนการนเิ ทศเพ่ือพฒั นาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 87

เคร่อื งมอื ฉบับที่ 1 แบบเก็บรวบรวมข้อมลู ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของสถานศึกษา คำช้แี จง 1. เคร่อื งมอื ฉบบั ที่ 1 มีประเดน็ หลักจำนวน 4 ประเด็น และรายการพจิ ารณา จำนวน 15 รายการ 2. ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ในช่อง  ที่ตรงกับการปฏิบัติจริงของสถานศึกษา และสรุปข้อมูลตาม ประเด็นท่ีกำหนดไว้ 3. กรณที สี่ ถานศึกษาไมป่ ฏิบัติให้บันทกึ ปญั หา/อปุ สรรค ที่ทำใหไ้ มส่ ามารถปฏิบัตไิ ด้ พร้อมเสนอแนว ทางแกไ้ ข รายการพิจารณา ผลการปฏิบตั ิ รายละเอียด ปัญหา อุปสรรค ข้อคน้ พบ และแนวทางแกไ้ ข ด้านการบริหารจดั การ 1. การวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 1.1 แต่งตั้งคณะทำงาน  ปฏิบัติ รายละเอียด ขอ้ คน้ พบโดยภาพรวม ปัญหา อุปสรรค และมอบหมายงาน  ไมป่ ฏบิ ัติ ...................................................... และแนวทางแก้ไข อย่างชดั เจน .......................................................... โดยภาพรวม 1.2 พจิ ารณาบริบทของ  ปฏิบตั ิ .......................................................... .................................. สถานศกึ ษาเพื่อ  ไมป่ ฏบิ ัติ .......................................................... .................................. กำหนดมาตรฐานของ .......................................................... .................................. สถานศกึ ษา .......................................................... .................................. 1.3 ศกึ ษาวเิ คราะห์และนำ  ปฏิบัติ .......................................................... .................................. ผลการประเมนิ ที่ผา่ น  ไมป่ ฏิบตั ิ .......................................................... .................................. มา ใชใ้ นการวางแผน .......................................................... .................................. 1.4 กำหนดโครงการ/  ปฏิบัติ .......................................................... .................................. กจิ กรรมที่สอดคล้อง  ไมป่ ฏิบัติ .......................................................... .................................. กบั ปัญหาและความ .......................................................... .................................. ต้องการพัฒนาของ .......................................................... .................................. สถานศึกษา .......................................................... .................................. 1.5 กำหนดการใช้  ปฏิบตั ิ .......................................................... .................................. งบประมาณ และ  ไมป่ ฏิบัติ .......................................................... .................................. ทรัพยากรสอดคล้อง .......................................................... .................................. กบั กจิ กรรมใน .......................................................... .................................. โครงการ .......................................................... .................................. .......................................................... .................................. แผนการนเิ ทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 88

รายการพจิ ารณา ผลการปฏบิ ตั ิ รายละเอียด ปญั หา อุปสรรค ขอ้ ค้นพบ และแนวทางแกไ้ ข 1.6 ผู้มีส่วนไดส้ ว่ นเสยี มี  ปฏบิ ตั ิ .......................................................... .................................. ส่วนร่วมในการกำหนด  ไมป่ ฏบิ ตั ิ .......................................................... .................................. แผนพัฒนาคุณภาพ .......................................................... .................................. การศกึ ษา .......................................................... .................................. 1.7 เสนอแผนพฒั นา  ปฏบิ ัติ .......................................................... .................................. คณุ ภาพการศึกษาต่อ  ไมป่ ฏบิ ัติ .......................................................... .................................. คณะกรรมการ .......................................................... .................................. สถานศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน .......................................................... .................................. ใหค้ วามเห็นชอบ .......................................................... .................................. 1.8 กำหนดแนวทางการ  ปฏิบัติ .......................................................... .................................. ดำเนินงาน/ปฏทิ ิน  ไมป่ ฏิบตั ิ .......................................................... .................................. การนำแผนสูก่ าร .......................................................... .................................. ปฏบิ ตั ทิ ช่ี ดั เจน .......................................................... .................... อืน่ ๆ (ระบุ).....................  ปฏิบัติ .........................................  ไมป่ ฏบิ ัติ …………………………………… 2. การนำแผนสกู่ ารปฏบิ ัติ 2.1 ดำเนินงานตาม  ปฏิบตั ิ รายละเอยี ด ขอ้ คน้ พบโดยภาพรวม ปญั หา อุปสรรค แผนปฏิบตั ิการใน  ไม่ปฏิบตั ิ ...................................................... และแนวทางแกไ้ ข กรอบระยะเวลาที่ .......................................................... โดยภาพรวม กำหนด .......................................................... .................................. 2.2 จดั ทำระบบขอ้ มูล  ปฏบิ ัติ .......................................................... .................................. สารสนเทศที่ถูกตอ้ ง  ไมป่ ฏิบตั ิ .......................................................... .................................. และเปน็ ปัจจบุ นั .......................................................... .................................. อ่ืน ๆ (ระบุ).....................  ปฏบิ ตั ิ .......................................................... .................................. .........................................  ไมป่ ฏิบตั ิ .................................. …………………………………… แผนการนเิ ทศเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 89

รายการพจิ ารณา ผลการปฏบิ ัติ รายละเอียด ปญั หา อุปสรรค ขอ้ คน้ พบ และแนวทางแกไ้ ข 3. การติดตามผลการดำเนนิ งานของสถานศกึ ษา 3.1 ใชเ้ ครอ่ื งมือการ  ปฏบิ ตั ิ รายละเอียด ขอ้ ค้นพบโดยภาพรวม ปัญหา อุปสรรค ตดิ ตามการดำเนนิ งาน  ไม่ปฏิบตั ิ ...................................................... และแนวทางแก้ไข ตามโครงการ/กจิ กรรม .......................................................... โดยภาพรวม 3.2 ตดิ ตามผลการ  ปฏบิ ัติ .......................................................... .................................. ดำเนนิ งานโดยการ  ไม่ปฏิบัติ .......................................................... .................................. นิเทศภายในอย่าง .......................................................... .................................. ตอ่ เนือ่ ง .......................................................... .................................. อ่นื ๆ (ระบุ).....................  ปฏบิ ัติ .......................................................... .................................. ........................................  ไม่ปฏบิ ัติ .......................................................... .................................. …………………………………. 4. การนำผลการติดตามไปปรับปรุง และพัฒนาคณุ ภาพของสถานศกึ ษา 4.1 สะทอ้ นผลการ  ปฏบิ ัติ รายละเอยี ด ข้อคน้ พบโดยภาพรวม ปญั หา อปุ สรรค ตดิ ตามให้ผมู้ ีสว่ น  ไมป่ ฏบิ ตั ิ ...................................................... และแนวทางแกไ้ ข ร่วมกบั โครงการ/ .......................................................... โดยภาพรวม กิจกรรม รบั ทราบ .......................................................... .................................. 4.2 นำผลการประเมิน  ปฏิบัติ .......................................................... .................................. โครงการ/กิจกรรมไป  ไม่ปฏบิ ัติ ......................................................... .................................. ใชใ้ นการวางแผนการ .......................................................... .................................. พฒั นาคุณภาพ .......................................................... .................................. การศกึ ษาในปี .......................................................... .................................. การศึกษาต่อไป ......................................................... .................................. 4.3 เผยแพร่ผลการ  ปฏิบตั ิ .......................................................... .................................. ดำเนินโครงการ/  ไม่ปฏบิ ตั ิ .......................................................... .................................. กิจกรรมใหผ้ ูม้ สี ว่ นได้ .......................................................... .................................. สว่ นเสียรบั ทราบ ........................................................ .................................. อืน่ ๆ (ระบุ).....................  ปฏิบัติ .................................. .........................................  ไมป่ ฏิบัติ ………………………………….. แผนการนิเทศเพื่อพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 90

เคร่ืองมอื ฉบบั ที่ 2 แบบเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู ด้านกระบวนการจดั การเรยี นรู้ คำชแี้ จง 1. เครื่องมือฉบับที่ 2 มีจำนวน 2 ตอน คือ ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป และตอนที่ 2 แบบเก็บรวบรวม ข้อมูลด้านกระบวนการจัดการเรียนรู้ มีประเด็นหลักจำนวน 4 ประเด็น และรายการพิจารณา จำนวน 23 รายการ 2. ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ในช่อง  ที่ตรงกับการปฏิบัติจริงของสถานศึกษา และสรุปข้อมูลตาม ประเด็นท่ีกำหนดไว้ 3. กรณีทส่ี ถานศกึ ษาไมป่ ฏบิ ัติใหบ้ นั ทกึ ปัญหา/อปุ สรรค ท่ที ำใหไ้ มส่ ามารถปฏบิ ตั ิได้ พรอ้ มเสนอแนว ทางแก้ไข ตอนท่ี 1 ข้อมูลท่ัวไป 1.1 โรงเรยี น.................................................................สงั กัด....................................................... 1.2 วชิ า.........................................................................ระดบั ช้ัน..................................................... 1.3 รูปแบบการจดั การเรียนการสอนภายใต้สถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 (COVID-19)  1) On-site  2) On-air  3) On-demand  4) On-line  5) On-hand ตอนท่ี 2 แบบเก็บรวบรวมข้อมลู ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นรู้ รายการพิจารณา ผลการปฏบิ ตั ิ รายละเอียด ปญั หา อุปสรรค ขอ้ ค้นพบ และแนวทางแก้ไข ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นรู้ 1. การวางแผนการจัดการเรยี นรู้ 1.1 จดั ทำหน่วยการ  ปฏิบตั ิ รายละเอยี ด ข้อคน้ พบโดยภาพรวม ปญั หา อุปสรรค เรียนรู้ และแผนการ  ไม่ปฏิบตั ิ ...................................................... และแนวทางแกไ้ ข จัดการเรียนรู้ โดยการ .......................................................... โดยภาพรวม วเิ คราะห์หลักสูตร .......................................................... .................................. เพ่อื ใหเ้ หมาะสมกบั .......................................................... .................................. ผู้เรยี น .......................................................... .................................. 1.2 วางแผนวดั และ  ปฏิบตั ิ .......................................................... .................................. ประเมินผลการเรยี นรู้  ไม่ปฏบิ ัติ .......................................................... .................................. ของผ้เู รียนก่อนเรยี น .......................................................... .................................. ระหวา่ งเรียน และหลัง .......................................................... .................................. เรียน ตามสภาพจริง .......................................................... .................................. ด้วยวธิ กี ารท่ีหลากหลาย แผนการนิเทศเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 91

รายการพิจารณา ผลการปฏิบัติ รายละเอียด ปัญหา อปุ สรรค ข้อค้นพบ และแนวทางแก้ไข อน่ื ๆ (ระบุ).....................  ปฏบิ ตั ิ .......................................................... .................................. .........................................  ไมป่ ฏิบัติ .......................................................... .................................. .......................................................... .................................. .......................................................... .................................. 2. การจัดการเรียนรู้ 2.1 ใหผ้ เู้ รียนไดอ้ ธบิ าย  ปฏิบัติ รายละเอยี ด ข้อคน้ พบโดยภาพรวม ปญั หา อปุ สรรค การเรยี นรู้หรือการ  ไม่ปฏิบัติ ...................................................... และแนวทางแก้ไข ทำงานของตน .......................................................... โดยภาพรวม 2.2 จดั การเรียนรู้โดยใช้  ปฏิบัติ .......................................................... .................................. กระบวนการกลุม่  ไมป่ ฏิบัติ .......................................................... .................................. 2.3 จดั การเรียนรใู้ ห้  ปฏิบัติ .......................................................... .................................. ผเู้ รยี นไดล้ งมอื ปฏบิ ัติ  ไม่ปฏิบัติ .......................................................... .................................. จรงิ หรือสร้างชิน้ งาน .......................................................... .................................. โดยให้เช่อื มโยงกบั .......................................................... .................................. สถานการณ์จริง .......................................................... .................................. 2.4 จดั การเรียนรู้ให้  ปฏบิ ัติ .......................................................... .................................. ผู้เรยี นไดอ้ ภิปราย  ไมป่ ฏิบัติ .......................................................... .................................. แสดงความคดิ เหน็ .......................................................... .................................. 2.5 จดั การเรยี นรใู้ ห้  ปฏิบตั ิ .......................................................... .................................. ผเู้ รยี นไดน้ ำเสนอ  ไมป่ ฏิบตั ิ .......................................................... .................................. สะท้อนช้ินงานของตน .......................................................... .................................. และผเู้ รียนคนอนื่ ๆ .......................................................... .................................. 2.6 แจ้งจุดดี จุดเด่น และ  ปฏิบตั ิ .......................................................... .................................. ส่ิงท่ีพัฒนาของชนิ้ งาน  ไมป่ ฏิบัติ .......................................................... .................................. หรือการทำงานแก่ .......................................................... .................................. ผเู้ รยี น .......................................................... ................................ .......................................................... .................................. 2.7 ใช้ส่อื นวตั กรรม เพื่อ  ปฏิบัติ .......................................................... .................................. ส่งเสริมหรอื แกป้ ัญหา  ไม่ปฏบิ ตั ิ .......................................................... .................................. การเรียนร้ขู องผ้เู รียน .......................................................... .................................. .......................................................... .................................. แผนการนิเทศเพ่ือพฒั นาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 92

รายการพจิ ารณา ผลการปฏบิ ตั ิ รายละเอียด ปัญหา อปุ สรรค ข้อคน้ พบ และแนวทางแก้ไข 2.8 ใชแ้ หล่งเรยี นร้ใู นการ  ปฏบิ ัติ .......................................................... .................................. จัดการเรียนการสอน  ไม่ปฏิบตั ิ .......................................................... .................................. สอดคล้องกบั .......................................................... .................................. จดุ ประสงคแ์ ละเนอ้ื หา .......................................................... .................................. ท่สี อน .......................................................... .................................. 2.9 ใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั  ปฏบิ ัติ .......................................................... .................................. เพ่อื ส่งเสริมการเรยี นรู้  ไม่ปฏิบัติ .......................................................... .................................. อย่างเหมาะสม .......................................................... .................................. 2.10 จัดสภาพแวดลอ้ มท่ี  ปฏิบตั ิ .......................................................... .................................. เอื้อต่อการเรยี นรู้  ไม่ปฏบิ ัติ .......................................................... .................................. 2.11 มีปฏิสมั พันธเ์ ชงิ  ปฏบิ ตั ิ .......................................................... .................................. บวกกับผเู้ รยี น  ไม่ปฏิบตั ิ .................................. 2.12 สง่ เสริมให้ผู้เรยี นอยู่  ปฏบิ ัติ ร่วมกนั อยา่ งมี  ไมป่ ฏบิ ตั ิ ความสุข อนื่ ๆ (ระบุ).....................  ปฏบิ ตั ิ .........................................  ไม่ปฏิบัติ 3. การตดิ ตาม ตรวจสอบ การจดั การเรียนรู้ 3.1 จดั ทำข้อมูล  ปฏิบัติ รายละเอยี ด ขอ้ คน้ พบโดยภาพรวม ปัญหา อปุ สรรค สารสนเทศและ  ไมป่ ฏิบัติ ...................................................... และแนวทางแก้ไข เอกสารประจำชัน้ .......................................................... โดยภาพรวม เรยี นถกู ต้องและเป็น .......................................................... .................................. ปัจจุบนั .......................................................... .................................. 3.2 วัดและประเมนิ ผล  ปฏิบตั ิ .......................................................... .................................. การเรียนรดู้ ว้ ยวิธกี าร  ไมป่ ฏบิ ัติ .......................................................... .................................. ทห่ี ลากหลายตาม .......................................................... .................................. สภาพจริง เช่น การ .......................................................... .................................. สังเกต การสมั ภาษณ์ .......................................................... .................................. การทดสอบ ฯลฯ .......................................................... .................................. แผนการนเิ ทศเพื่อพฒั นาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 93

รายการพจิ ารณา ผลการปฏบิ ัติ รายละเอียด ปัญหา อปุ สรรค ขอ้ คน้ พบ และแนวทางแก้ไข 3.3 นำผลการประเมนิ  ปฏบิ ตั ิ .......................................................... .................................. ผ้เู รียน ไปพัฒนาการ  ไมป่ ฏิบตั ิ .......................................................... .................................. จัดการเรยี นการสอน .......................................................... .................................. 3.4 ให้ข้อมลู ย้อนกลับแก่  ปฏบิ ัติ .......................................................... .................................. ผเู้ รียน ผปู้ กครอง เพ่อื  ไมป่ ฏบิ ตั ิ .......................................................... ............................ รว่ มกันพฒั นาผู้เรยี น .......................................................... .................................. 3.5 วิจัยเพื่อพัฒนา หรือ  ปฏิบัติ .......................................................... .................................. แก้ไขปญั หาการเรยี นรู้  ไม่ปฏบิ ัติ .......................................................... .................................. ของผเู้ รยี นอย่าง .......................................................... .................................. ต่อเน่ือง .......................................................... .................................. อื่น ๆ (ระบุ).....................  ปฏิบตั ิ .......................................................... .........................................  ไมป่ ฏิบัติ ………………………………….. 4. ปรบั ปรุงแก้ไขการจดั การเรียนรู้ 4.1 อบรมพัฒนาตนเอง  ปฏิบตั ิ รายละเอยี ด ขอ้ คน้ พบโดยภาพรวม ปญั หา อปุ สรรค อย่างต่อเน่อื ง  ไม่ปฏบิ ตั ิ ...................................................... และแนวทางแก้ไข 4.2 เข้ารว่ มชุมชนแหง่  ปฏบิ ัติ .......................................................... โดยภาพรวม การเรียนรู้ทางวชิ าชพี  ไม่ปฏิบตั ิ .......................................................... .................................. (PLC) .......................................................... .................................. 4.3 แลกเปลย่ี นเรียนรู้  ปฏิบัติ .......................................................... .................................. รว่ มกันระหว่างครูหรือ  ไมป่ ฏบิ ัติ .......................................................... .................................. ผู้มสี ว่ นเกย่ี วข้อง .......................................................... .................................. 4.4 นำข้อมูลย้อนกลบั  ปฏิบตั ิ .......................................................... .................................. จากการแลกเปลยี่ น  ไม่ปฏิบัติ .......................................................... .................................. เรยี นรู้มาปรับปรงุ และ .......................................................... .................................. พฒั นา .......................................................... .................................. อ่ืน ๆ (ระบุ).....................  ปฏบิ ัติ .......................................................... .................................. .........................................  ไม่ปฏบิ ัติ .......................................................... .................................. ………………………………… แผนการนเิ ทศเพ่ือพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 94

เครอื่ งมอื ฉบบั ที่ 3 แบบเกบ็ รวบรวมข้อมลู สมรรถนะของผเู้ รียน คำชแ้ี จง 1. เครื่องมือฉบับที่ 3 มีจำนวน 2 ตอน คือ ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป และตอนที่ 2 แบบเก็บรวบรวม ข้อมูลด้านกระบวนการจัดการเรียนรู้ มีประเด็นหลักจำนวน 5 ประเด็น และรายการพิจารณา จำนวน 11 รายการ 2. ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ในช่อง  ที่ตรงกับผลที่ปรากฏกับสมรรถนะของผู้เรียน พร้อมชี้แจง รายละเอยี ดทแี่ สดงถึงสมรรถนะนัน้ 3. ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ในชอ่ ง  ทตี่ รงกับแหล่งทม่ี าของขอ้ มูล ข้อคน้ พบ ตอนที่ 1 ข้อมลู ทวั่ ไป 1.1 โรงเรยี น.................................................................สงั กัด....................................................... 1.2 วชิ า.........................................................................ระดับชนั้ ..................................................... 1.3 รปู แบบการจดั การเรียนการสอนภายใต้สถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคโควดิ -19 (COVID-19)  1) On-site  2) On-air  3) On-demand  4) On-line  5) On-hand ตอนที่ 2 แบบเก็บรวบรวมข้อมลู สมรรถนะของผู้เรียน รายการพจิ ารณา ผลท่ี รายละเอียดขอ้ มูล แหลง่ ที่มาของข้อมลู ปรากฏ ขอ้ คน้ พบ ขอ้ ค้นพบ ด้านผู้เรยี น 1.ความสามารถในการส่อื สาร 1.1 ใชภ้ าษาถ่ายทอด  มี รายละเอียดข้อมลู ขอ้ ค้นพบโดย  สอบถามครูและผูเ้ กย่ี วข้อง ความรู้ความคิด  ไม่มี ภาพรวม  สอบถามนักเรยี น ความรสู้ ึกและ .......................................................  สังเกตการจดั เรียนการสอน ทัศนะคตขิ อง ....................................................... onsite ตนเองได้ .......................................................  สังเกตการจัดการเรียนการ 1.2 เลอื กรบั หรอื ไม่รับ  มี ....................................................... สอนผ่านรปู แบบออนไลน์ ข้อมูลขา่ วสาร  ไม่มี .......................................................  ตรวจรอ่ งรอยหลกั ฐาน อยา่ งมี .... ผลงานนกั เรยี น วิจารณญาณ .......................................................  อ่นื ๆ (ระบุ.................) . ....................................................... . แผนการนิเทศเพ่ือพฒั นาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 95

รายการพิจารณา ผลที่ รายละเอยี ดข้อมูล แหล่งท่ีมาของข้อมลู ปรากฏ ข้อคน้ พบ ข้อคน้ พบ 2. ความสามารถในการคดิ  สอบถามครูและผเู้ ก่ยี วข้อง  สอบถามนักเรียน 2.1 สามารถ  มี รายละเอียดขอ้ มลู ขอ้ ค้นพบโดย  สงั เกตการจดั เรยี นการสอน เปรยี บเทยี บข้อมลู  ไมม่ ี ภาพรวม onsite  สังเกตการจดั การเรียนการ โดยใชเ้ หตุผล ....................................................... สอนผ่านรปู แบบออนไลน์ ประกอบการ .......................................................  ตรวจร่องรอยหลักฐาน ตัดสินใจ ....................................................... ผลงานนกั เรียน  อ่ืนๆ (ระบ.ุ ................) 2.2 มคี วามคดิ รเิ ร่ิม  มี .......................................................  สอบถามครูและผู้เกี่ยวข้อง สร้างสรรค์  ไมม่ ี .......................................................  สอบถามนักเรียน  สงั เกตการจดั เรียนการสอน สามารถออกแบบ ....................................................... onsite ชนิ้ งานได้ .......................................................  สงั เกตการจัดการเรียนการ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา สอนผ่านรปู แบบออนไลน์  ตรวจรอ่ งรอยหลักฐาน 3.1 สามารถอธบิ าย  มี รายละเอียดข้อมลู ข้อค้นพบโดย ผลงานนักเรยี น วเิ คราะหป์ ัญหา  ไม่มี ภาพรวม  อ่นื ๆ (ระบ.ุ ................) 3.2 สามารถวางแผน  มี .......................................................  สอบถามครูและผู้เกี่ยวข้อง  สอบถามนกั เรียน ในการแกป้ ญั หา  ไมม่ ี .......................................................  สงั เกตการจดั เรยี นการสอน ....................................................... onsite  สงั เกตการจดั การเรียนการ ....................................................... สอนผ่านรูปแบบออนไลน์ .......................................................  ตรวจรอ่ งรอยหลกั ฐาน ....................................................... ผลงานนกั เรียน  อื่นๆ (ระบุ.................) ....................................................... 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 สามารถนำความรู้  มี รายละเอียดขอ้ มลู ขอ้ ค้นพบโดย ไปใช้ใน  ไม่มี ภาพรวม ชวี ิตประจำวนั ได้ ....................................................... 4.2 สามารถทำงาน  มี ....................................................... และอยู่รว่ มกันใน  ไม่มี ....................................................... สงั คมได้อย่างมี ....................................................... ความสุข  มี ....................................................... 4.3 สามารถหลกี เลีย่ ง  ไม่มี ....................................................... พฤติกรรมไม่พงึ ....................................................... ประสงค์ท่สี ่งผล ....................................................... แผนการนเิ ทศเพื่อพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 96

รายการพจิ ารณา ผลที่ รายละเอยี ดข้อมลู แหลง่ ที่มาของข้อมลู ปรากฏ ข้อค้นพบ ขอ้ ค้นพบ กระทบตอ่ ตนเอง  สอบถามครูและผเู้ ก่ยี วข้อง  สอบถามนักเรียน และผ้อู นื่  สังเกตการจดั เรียนการสอน 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี onsite  สังเกตการจัดการเรยี นการ 5.1 สามารถเลือกและ  มี รายละเอยี ดขอ้ มูล ขอ้ ค้นพบโดย สอนผา่ นรปู แบบออนไลน์ ใช้เทคโนโลยีใน  ไมม่ ี ภาพรวม  ตรวจร่องรอยหลกั ฐาน การเรียนร้ขู อง ....................................................... ผลงานนักเรยี น  อืน่ ๆ (ระบุ.................) ตนเอง ....................................................... 5.2 ใช้เทคโนโลยีใน  มี ....................................................... การแก้ปัญหา  ไมม่ ี ....................................................... อยา่ งสรา้ งสรรค์ ....................................................... ....................................................... ....................................................... ข้อค้นพบ/ข้อเสนอแนะเพิ่มเตมิ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………… ปญั หา/อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ……………………………………………………………ผนู้ ิเทศ (……………………………………………………………………….) ตำแหนง่ ……………………………………………………………… วนั ท่ี…………../…………………../ 2565 แผนการนิเทศเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 97

3.5.6 การใช้หลักสูตรตา้ นทุจรติ ศกึ ษาส่กู ารปฏบิ ัตขิ องสถานศกึ ษา สำนักงานคณะกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ (ป.ป.ช.) ร่วมกับ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ได้จัดทำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาสำหรับใชใ้ นทุกระดบั การศกึ ษา ในสว่ นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐานได้จัดทำหลักสูตรต้านทุจรติ ศึกษา รายวิชา เพิ่มเติม \"การป้องกันการทุจริต\" ขึ้น และคณะรัฐมนตรีมีมติเห็นชอบหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา เมื่อวันที่ 22 พฤษภาคม 2561 และให้หน่วยงานที่เกยี่ วขอ้ งนำหลกั สตู รตา้ นทจุ ริตศึกษาไปปรบั ใช้ในการจัดการเรียนการ สอนในสถานศึกษาโดยมุ่งเน้นการสร้างความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับความหมายและขอบเขต ของการกระทำทุจริตในลักษณะต่างๆ ทั้งทางตรงและทางอ้อม ความเสียหายที่เกดิ จากการทุจริต ความสำคัญ ของการต่อต้านการทุจริตรวมทั้งจัดให้มีการประเมินผลสัมฤทธิ์ของการจัดหลักสูตรในแตล่ ะช่วงวัยของผู้เรียน ด้วยเพื่อให้การนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา รายวิชาเพิ่มเติม \"ป้องกันการทุจริต\" ไปใช้ได้อย่างถูกต้องและ มีประสทิ ธภิ าพ สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานจึงไดจ้ ัดทำคู่มอื การใชห้ ลักสตู รต้านทุจริต ศึกษา รายวิชาเพิ่มเติม \"การป้องกันการทจุ ริต\" ขึ้น เพื่อให้สถานศกึ ษาใชเ้ ป็นแนวทางในการจดั การเรยี นรู้และ ประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้ตามความเหมาะสมและตามบริบทของสถานศึกษา คู่มือประกอบด้วย ความเป็นมาของหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา วัตถุประสงค์ในการจัดทำคู่มือการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา เป้าหมายในการจัดทำคู่มือการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาเรียนรู้อะไรในหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา สาระและ ผลการเรียนรู้ คุณภาพผู้เรียน ผลการเรียนรู้และสาระการเรียนรู้แต่ละระดับชั้น แนวทางการนำหลักสูตร ต้านทุจริตศึกษาไปใช้ และการกำกับติดตาม ประเมินผล สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ได้ตระหนักถึงความสำคัญของการจัดการเรียนการสอนรายวิชาเพิ่มเติม \"การป้องกันการทุจริต\" ให้มี ประสิทธิภาพ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนสามารถ จดั การเรียนการสอนได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ เกดิ ประโยชน์สูงสดุ ตอ่ การเรียนรู้ของผู้เรยี น จงึ ได้จัดทำแบบนิเทศ ติดตาม เพื่อส่งเสริมการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาสู่การปฏิบัติของสถานศึกษา เพื่อประเมินผล การดำเนินงาน 4 รายการ ได้แก่ 1) การบริหารจัดการหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา 2) แนวทางการนำหลักสูตร ต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 3) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาของครูผู้สอน 4) คุณภาพผู้เรียน และผลการประเมินในครง้ั นี้ จะเปน็ แนวทางในการพัฒนาในลำดบั ต่อไป โดยมีแนวทางในการนเิ ทศ ดังน้ี แผนการนิเทศเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 98

รูปแบบการนเิ ทศ กจิ กรรมการนิเทศ ส่อื /เครอื่ งมือ กลมุ่ เป้าหมาย กระบวนการนเิ ทศแบบ 1. ศึกษาสภาพปัจจบุ นั ปญั หา เคร่อื งมือนเิ ทศ ตดิ ตามและ โรงเรียนทกุ โรงเรยี นในสงั กดั PSER และความต้องการ วิเคราะห์หา ประเมินผล สพป.สกลนคร เขต 3 1. ขั้นการวางแผนการนิเทศ สาเหตุของปัญหา กำหนด เพอ่ื ส่งเสริมการใช้หลักสตู ร จำนวน 182 โรงเรียน (Planning) แนวทางการดำเนนิ งานทเี่ ปน็ ตา้ นทุจรติ ศึกษาสูก่ าร 2. ข้ันการดำเนินการนเิ ทศ ลำดบั ขน้ั ตอนอย่างชดั เจนกำหนด ปฏบิ ตั ขิ องสถานศึกษา (Supervising) จุดมงุ่ หมาย สร้างทางเลือกในการ สำนกั งานเขตพื้นที่ 3. ข้ันประเมนิ ผลการนเิ ทศ แกป้ ัญหา ตลอดจนการสรา้ ง การศกึ ษาประถมศึกษา (Evaluating) ข้อตกลงการดำเนนิ การนเิ ทศ สกลนคร เขต 3 4. ขน้ั สะทอ้ นผล รว่ มกนั (Reflection) 2. ปฏบิ ตั ิตามแผนการนเิ ทศท่ี กำหนด ผนู้ ิเทศจะต้องใหค้ วามรู้ ความเข้าใจต่อผู้รับการนิเทศ ออก ตรวจเยยี่ มชน้ั เรยี นและใหก้ ำลงั ใจ มีการให้ข้อมลู ปอ้ นกลบั แก่ผรู้ บั การนเิ ทศ มกี ารสนทนาทาง วิชาการเพือ่ ระดมความคดิ เพ่ิมพูนความรู้ ความเขา้ ใจ ให้คำ ปรึกษาแนะนำแกผ่ รู้ บั การนิเทศ ตลอดจนมีการสรา้ งเครือข่ายกับ เพอ่ื นครูภายในสถานศกึ ษาและ แลกเปลย่ี นเรยี นรรู้ ่วมกนั 3. ตรวจสอบความสำเรจ็ ของการ ดำเนนิ การใชห้ ลักสูตรตา้ นทจุ ริต ศกึ ษาสูก่ ารปฏิบัติของสถานศกึ ษา การเก็บขอ้ มลู มาวเิ คราะหแ์ ละ เปรยี บเทยี บหาขอ้ เท็จจรงิ อย่าง เป็นระบบ เพอื่ ตดั สินใจเกยี่ วกับ คุณคา่ ของการดำเนินการนเิ ทศ ตามจุดม่งุ หมายทีก่ ำหนดไว้ และ แจ้งผลการนเิ ทศใหผ้ รู้ ับการนเิ ทศ ทราบ กระบวนการนเิ ทศใหบ้ รรลุ เปา้ หมายและเกิดประสทิ ธภิ าพ สงู สุด แผนการนิเทศเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 99

รูปแบบการนิเทศ กิจกรรมการนเิ ทศ สือ่ /เครอ่ื งมือ กลมุ่ เปา้ หมาย 4. พจิ ารณาไตรต่ รองการ ดำเนินการนเิ ทศทง้ั กระบวนการ โดยมี วตั ถปุ ระสงค์เพ่อื ปรบั ปรงุ และ พฒั นาการใชห้ ลกั สตู รตา้ น ทุจรติ ศกึ ษาสกู่ ารปฏบิ ัตขิ อง สถานศกึ ษาใหบ้ รรลเุ ป้าหมาย และเกดิ ประสิทธภิ าพสูงสุด แผนการนเิ ทศเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 100

แบบนิเทศ ติดตาม เพอื่ ส่งเสริมการใช้หลักสตู รตา้ นทุจริตศึกษาสกู่ ารปฏบิ ตั ขิ องสถานศึกษา สำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 โรงเรียน.........................................................ศูนยค์ รือขา่ ยสถานศกึ ษา.............................................. ****************************************************************** คำชแี้ จง ตอนที่ 1 ขอ้ มูลทั่วพ้ืนฐาน โรงเรียน ............................................................ ผูบ้ ริหาร ...................................................... ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา จำนวน ...................... คน นักเรียน จำนวน .................... คน เบอร์โทรติดต่อ ........................................................ ID Line ……………………………………….. ตอนท่ี 2 เครอ่ื งมอื นิเทศ ติดตาม 1. เครื่องมือนิเทศ ติดตาม การส่งเสริมการใช้หลักสูตรตา้ นทุจริตศึกษาสู่การปฏิบัติของสถานศกึ ษา ฉบับนี้เป็นเครื่องมือ สำหรับศึกษานิเทศก์หรือผู้ประเมินที่ได้รับการแต่งตั้งฯ ใช้สำหรับประเมินโรงเรียน ในสังกัด เครื่องมือฉบับนี้ เป็นการการส่งเสริมการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาสู่การปฏิบัติของสถานศึกษา จำนวน 4 รายการ ไดแ้ ก่ 1.1 การบรหิ ารจดั การหลักสูตรต้านทจุ รติ ศึกษา 1.2 แนวทางการนำหลกั สตู รตา้ นทุจริตศึกษาไปใช้ 1.3 การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้หลกั สูตรตา้ นทจุ ริตศึกษาของครผู ู้สอน 1.4 คุณภาพผ้เู รยี น 2. การประเมินผลและรายงานผล การประเมินรายด้าน มีเกณฑ์การประเมินเป็นระดับ คุณภาพ 3 ระดับ ได้แก่ ระดับ 3 ดีมาก ระดับ 2 พอใช้ ระดับ 1 ปรับปรุง การประเมินสรุปผลในภาพรวม มีเกณฑ์ การผ่าน ดังน้ี 2.1 มีผลรวมค่าเฉลี่ยตั้งแต่ 3.00 ขึ้นไป ใช้เกณฑ์การแปลผลระดับคุณภาพจากค่าเฉลี่ย ดังนี้ ค่าเฉลีย่ 2.01 – 3.00 ดีมาก ค่าเฉลยี่ 1.01 – 2.00 พอใช้ คา่ เฉลย่ี 0.00 – 1.00 ปรับปรุง 2.2 ต้องไมม่ ดี ้านใดมผี ลการประเมินอยใู่ นระดับ “ปรบั ปรงุ ” 3. โปรดขีด  ในช่อง  หน้าข้อความตามประเด็นการประเมิน และ หน้าข้อความของระดับ คุณภาพ ในแต่ละด้าน ตามเกณฑ์ทก่ี ำหนดในด้านน้ันๆ 4. สรปุ ผลการประเมินภาพรวม ใหเ้ ป็นไปตามเกณฑท์ ่กี ำหนด แลว้ ขดี  ในช่อง  ผ่าน หรือ  ไมผ่ า่ น 5. ลงช่ือผ้ปู ระเมิน และ วัน เดือน ปี ทปี่ ระเมนิ แผนการนิเทศเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 101

รายการประเมนิ แบบนเิ ทศ ตดิ ตาม เพอื่ ส่งเสริมการใช้หลักสตู ร 1.การบริหารจดั การ สำนักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาป หลักสตู รตา้ นทจุ รติ ศกึ ษา โรงเรียน........................................................ศูนย ประเดน็ การประเมิน 1.มีการวางแผนการนำหลกั สตู รตน้ ทจุ ริตศึกษาไปใช้ 2.มีการแต่งตัง้ คณะกรรมการดำเนนิ งาน 3.มกี ารประชมุ ชี้แจงแนวทางการดำเนนิ งาน 4.มกี ารดำเนินการนำหลกั สตู รตา้ นทุจรติ ศึกษา ไปใชใ้ นการจดั การเรยี น 5.มีการนเิ ทศ ตดิ ตามผลภายในสถานศกึ ษา 6.มกี ารรายงานผลการดำเนินงานต่อตน้ สังกดั อยา่ งต่อเนอ่ื ง 2.แนวทางการนำหลกั สตู ร 1. จดั เป็นรายวชิ าเพม่ิ เตมิ ชัน้ …….....……. ต้านทุจรติ ศึกษาไปใช้ 2.บรู ณาการกบั กต่มุ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช้ัน .............. 3. บรู ณาการกับกลุม่ สาระการเรยี นรูอ้ ื่น ๆ ได้แก่ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ .......................... 4. จัดในกจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น ชัน้ ……………… 4.1  กจิ กรรมแนะแนว 4.2  กิจกรรมนกั เรียน 4.3. กิจกรรมเพอื่ สังคมและสาธารณประโยชน์ แผนการนเิ ทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษ

รต้านทจุ รติ ศึกษาสูก่ ารปฏบิ ตั ิของสถานศกึ ษา ประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 ยเ์ ครือขา่ ยสถานศึกษา........................................ เกณฑ์การประเมิน/ระดับคุณภาพ เอกสาร หลกั ฐาน ร่องรอยการปฏิบัตงิ าน  ระดับ 3 ดมี าก  แผนการดำเนนิ งานหลกั สตู รตา้ นทจุ รติ มกี ารดำเนินงานตามประเด็นการประเมนิ ศึกษา จำนวน 6-7 ขอ้  คำส่ังแต่งตงั้ คณะกรรมการ นรู้  ระดบั 2 พอใช้  รายงานการประชมุ มีการดำเนินงานตามประเดน็ การประเมนิ  รายงานผลการดำเนนิ งาน จำนวน 3-5 ขอ้  อืน่ ๆ โปรดระบุ........................  ระดบั 1 ปรบั ปรุง มีการดำเนินงานตามประเด็นการประเมนิ จำนวน 1-2 ขอ้  ระดับ 3 ดีมาก  คำสั่งสถานศึกษา มีการดำเนนิ งานตามประเดน็ การประเมิน  ตารางสอน จำนวนขอ้ ใดข้อหน่งึ ครบทุกระดับช้นั  แบบลงทะเบยี นผู้เรียน  ระดับ 2 พอใช้  แผนบรู ณาการกบั กลมุ่ สาระการเรียนร้สู ังคม มีการดำเนินงานตามประเดน็ การประเมิน ศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม/กลุ่มสาระการเรยี นรู้ จำนวนขอ้ ใดขอ้ หนึ่ง บางระดับชัน้ อืน่  ระดบั 1 ปรับปรงุ  แผนการจดั การเรียนรู้ ไม่มีการดำเนนิ งานตามประเด็นการประเมนิ  แผนการจัดกจิ กรรม  แผนงาน / โครงการ / กิจกรรม ษา 2565 102

รายการประเมนิ แบบนิเทศ ตดิ ตาม เพอ่ื ส่งเสริมการใช้หลกั สูตร สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาป 3.การจดั กจิ กรรมการ เรียนรหู้ ลกั สตู ร โรงเรยี น........................................................ศนู ย ตา้ นทุจรติ ศกึ ษาของ ครผู สู้ อน ประเด็นการประเมิน 5. จัดเปน็ กิจกรรมเสรมิ หลกั สูตร หรือบรู ณาการกับวิถีชวี ติ ในสถานศึกษ ช้นั ............................... 1. ครูมีการศกึ ษาหลักสตู รต้านทุจรติ ศกึ ษาและแผนการจดั การเรยี นร้กู ่อ สอนตามระดับชน้ั ทส่ี อน 2. ครูมกี ารเตรียมสอ่ื ประกอบการสอนและเครอ่ื งมือวดั และประเมนิ ผล การเรยี นรู้ 3. ครมู ีการบรู ณาการหลักสตู รต้านทุจริตศึกษากบั กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม หรอื กลมุ่ สาระการเรียนรู้อื่นๆหรือจ ในกิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี นหรอื จดั เปน็ กจิ กรรมเสริมหลกั สตู รหรอื บรู ณาก กบั วิถีชวี ติ ในสถานศึกษา 4. ครมู กี ารประเมนิ ผลการเรยี นรตู้ ามทกี่ ำหนดในแผนการจดั การเรยี นร 5. ครูนำผลการประเมนิ มาใชใ้ นการสอนซ่อมเสรมิ หรอื พฒั นาผู้เรยี น 6. ครมู ีการลงบันทกึ ผลหลงั สอนในแต่ละแผนการจดั การเรียนรู้ 7. ครมู ีการรายงนผลการประมินผเู้ รียนเป็นรายบคุ คลและสรปุ เปน็ รายช แผนการนิเทศเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษ

รตา้ นทจุ รติ ศกึ ษาสกู่ ารปฏบิ ตั ิของสถานศึกษา ประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 ยเ์ ครือข่ายสถานศกึ ษา........................................ เกณฑ์การประเมนิ /ระดบั คุณภาพ เอกสาร หลักฐาน ร่องรอย การปฏิบัตงิ าน ษา ไม่มกี ารดำเนินงานตามประเด็นการประเมนิ  รายงานผลการจดั กจิ กรรม  อ่นื ๆ ระบุ ......................... อน  ระดับ 3 ดมี าก  หลกั สตู รตา้ นทุจรติ ศึกษาและ มีการดำเนนิ งานตามประเด็นการประเมนิ แผนการจดั การเรยี นรู้ ล จำนวน 6-7 ข้อ  สอื่ ประกอบการสอน  ระดับ 2 พอใช้  เคร่ืองมอื วัดและประเมินผล มกี ารดำเนินงานตามประเด็นการประเมิน  แผนบูรณาการการจัดการเรยี นรู้ จดั จำนวน 3-5 ข้อ  แนวการนำหลกั สตู รตา้ นทจุ รติ ศึกษา การ  ระดบั 1 ปรบั ปรุง ไปจดั ในกิจกรรมเสริมหลกั สูตรหรอื บูรณา มกี ารดำเนนิ งานตามประเดน็ การประเมนิ การกับวถิ ชี ีวติ ในสถานศกึ ษา รู้ จำนวน 1-2 ข้อ  บนั ทึกหลังสอน  เอกสารบันทกึ ผลการประเมิน  บนั ทึกผลหลังสอน ชน้ั  รายงานผลการประเมนิ ผูเ้ รียน  อ่ืนๆ(ระบ)ุ ....................... ษา 2565 103

แบบนเิ ทศ ตดิ ตาม เพื่อส่งเสรมิ การใชห้ ลกั สตู ร สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาป โรงเรียน........................................................ศูนย รายการประเมิน ประเดน็ การประเมิน 4. คณุ ภาพผเู้ รียน 1. ผู้เรียนทผ่ี ่านการประเมนิ ผลการเรียนรู้ตามเกณฑท์ ก่ี ำหนดในแผนกา เรยี นรู้ คดิ เป็นรอ้ ยละ 70 2. ผู้เรยี นทผี่ ่านการประเมินผลการทดสอบจาก สพฐ. คดิ เปน็ ร้อยละ 70 3. ผเู้ รียนมีคุณธรรมในการป้องกันการทุจรติ ผา่ นการประเมินผลตามเก กำหนด ดงั นี้ - ทกั ษะกระบวนการคิด คดิ เปน็ ร้อยละ 85 - อย่อู ย่างพอเพียง คิดเปน็ รอ้ ยละ 85 - มวี ินยั คิดเปน็ ร้อยละ 85 - ช่อื สตั ย์สจุ รติ คดิ เป็นร้อยละ 85 - มจี ติ สาธารณะ คิดเป็นร้อยละ 85 หมายเหตุ ข้อ ๒) จะรายงานเมอื่ สพฐ. นำแบบทดสอบไปทดสอบผู้เรยี น แผนการนิเทศเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษ

รต้านทจุ รติ ศกึ ษาสู่การปฏบิ ัติของสถานศกึ ษา ประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ยเ์ ครอื ขา่ ยสถานศึกษา........................................ เกณฑ์การประเมิน/ระดับคณุ ภาพ เอกสาร หลกั ฐาน ร่องรอย การปฏิบตั งิ าน ารจัดการ  ระดบั 3 ดีมาก กณฑ์ท่ี มีการดำเนินงานตามประเด็นการ  สรปุ ผลการประเมินผเู้ รียน ประเมิน จำนวน 3 ขอ้  สรปุ ผลการทดสอบจาก สพฐ.  ระดบั 2 พอใช้  บันทึกผลการประเมินคณุ ธรรมของ มีการดำเนินงานตามประเดน็ การ โรงเรยี น ประเมนิ จำนวน 2 ข้อ  เคร่อื งมอื ประเมนิ คณุ ธรรมในการ  ระดบั 1 ปรับปรุง ป้องกันทุจรติ มีการดำเนินงานตามประเดน็ การ  รายงานผลการประเมินนักเรยี น ประเมนิ จำนวน 1 ขอ้ ษา 2565 104

สรุปผลการนิเทศ นิเทศ ตดิ ตาม เพอื่ ส่งเสริมการใช้ห สงั กดั สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษ โรงเรยี น....................................................................................ศ รายการประเมนิ ระดับคุณภา หมายเหตุ (3, 2 1.การบรหิ ารจดั การหลกั สูตรตา้ นทจุ ริตศึกษา 2.แนวทางการนำหลกั สตู รต้านทุจรติ ศกึ ษาไปใช้ 3.การจัดกิจกรรมการเรยี นรหู้ ลกั สตู ร 4.ต้านทุจรติ ศกึ ษาของครผู ้สู อน (ค่าเฉล่ีย) สรุปผลการประเมิน  ผา่ น  ไมผ่ า่ น จดุ เดน่ /จุดพฒั นา ของสถานศกึ ษา ………………………………………………………………..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ...........................................................ผูป้ ระเมิน ลงชอ่ื ......................................... (…........................................................) (…...................................... วันท่.ี ..............เดือน...................... แผนการนเิ ทศเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษ

หลักสูตรต้านทุจรติ ศกึ ษาสูก่ ารปฏิบัติของสถานศึกษา ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 ศูนยเ์ ครอื ข่ายสถานศึกษา............................................................. ผลการประเมนิ าพ แปลผลระดบั คุณภาพ หมายเหตุ 2, 1) (ดีมาก, พอใช้, ปรบั ปรุง) …………………………………………………………..……………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………….…………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… .....................ผู้ประเมิน ลงช่ือ...........................................................ผปู้ ระเมนิ ....................) (….......................................................) ..........................พ.ศ.................... ษา 2565 105

3.5.7 การใช้สื่อ 60 พรรษา สมเด็จพระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกมุ ารี สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ และสถาบัน ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ได้ร่วมจัดทำสื่อ 60 พรรษา เฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระเทพ รัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ให้โรงเรียนขนาดเล็กทั่วประเทศ ไปใช้ในในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ซ่งึ มเี นอื้ หาครอบคลุม 8 กลมุ่ สาระ ชุดการจัดการเรยี นรู้ จำนวน 5 ชุด คือ ชุดการจดั การ เรียนรู้กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชดุ การจัดการเรียนรูก้ ลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์ ชุดการเรียนรู้กลุ่ม สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชุดการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) และ ชุดการจัดการเรียนรู้บูรณาการ โดยชุดการเรียนรู้ที่จัดทำขึ้นใช้สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 และ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 แต่ละชุดการจัดการเรียนรู้กำหนดเนื้อหาเป็นหัวข้อ หรือแก่นเรื่องครบถ้วนตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551 เพื่ออำนวยความสะดวกแก่ครูในโรงเรียนประถมศึกษาขนาด เลก็ สามารถเข้าถงึ สอ่ื การเรียนการสอนที่ทันสมยั และยงั ส่งผลถึงคณุ ภาพทางการศึกษาของเดก็ ไทย จากการนิเทศกำกับติดตาม การจัดการเรียนรู้โดยใช้ สื่อ 60 พรรษา เฉลิมพระเกียรติ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกมุ ารี โรงเรียนขนาดเล็ก ปีการศึกษา 2563 พบว่า ครูไม่ครบช้ัน ครูไม่เพียงพอ ครูขาดประสบการณ์ในการจัดการเรียนรู้ การเรียนรู้ไม่เป็นไปตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร นกั เรียนอ่านไม่ออก เขยี นไมไ่ ด้ และมปี ญั หาด้านคิดคำนวณ ครูขาดความรูค้ วามเขา้ ใจในการใชส้ ื่อ 60 พรรษา ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โรงเรียนขาดงบประมาณในการจัดทำสื่อ แบบฝึกหัดและใบงานเพิ่มเติมให้กับ นักเรียน ผู้บริหารสถานศึกษาขาดการนิเทศกำกับติดตามการใช้สื่อ 60 พรรษา จากความสำคัญและปัญหา ดังกล่าว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ได้ตระหนักถึงความสำคัญของการจัด การเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้น พื้นฐาน โรงเรียนสามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ เกิดประโยชน์สูงสุดต่อการเรียนรู้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 จึงได้จัดทำเครื่องมือ นิเทศ ติดตาม เพื่อส่งเสริม การใช้สื่อ 60 พรรษา สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี เพื่อประเมินผลการดำเนินงาน 4 รายการ ได้แก่ 1) การบริหารจัดการชั้นเรียน 2) การจัดการเรียนการสอน 3) การวัดและประเมินผล การเรยี นรู้ 4) คุณภาพผู้เรียน ผลสมั ฤทธขิ์ องผเู้ รยี น และผลการประเมินในคร้ังน้ี จะเป็นแนวทางในการพัฒนา ในลำดับต่อไป โดยมแี นวทางในการนเิ ทศ ดังนี้ รปู แบบการนิเทศ กจิ กรรมการนิเทศ สอื่ /เครอ่ื งมอื กลุม่ เปา้ หมาย กระบวนการนเิ ทศแบบ 1. ศึกษาสภาพปัจจบุ นั ปัญหา และ เครอื่ งมือนเิ ทศ ติดตามและ โรงเรยี นขนาดเลก็ ใน PSER ความตอ้ งการ วเิ คราะห์หาสาเหตขุ อง ประเมนิ ผล เพ่อื สง่ เสรมิ การ สังกดั สพป.สกลนคร 1. ขนั้ การวางแผนการนิเทศ ปัญหา กำหนดแนวทางการ ใชส้ ื่อ 60 พรรษา สมเดจ็ เขต 3 จำนวน 82 (Planning) ดำเนินงานทีเ่ ปน็ ลำดบั ขนั้ ตอนอย่าง พระเทพรตั นราชสดุ าฯ สยาม โรงเรยี น 2. ข้ันการดำเนินการนเิ ทศ ชดั เจนกำหนดจดุ มงุ่ หมาย สร้าง บรมราชกมุ ารี สำนักงานเขต (Supervising) ทางเลอื กในการแกป้ ญั หา ตลอดจน พ้ืนทีก่ ารศึกษาประถม ศึกษา การสรา้ งข้อตกลงการดำเนินการ สกลนคร เขต 3 นเิ ทศรว่ มกัน แผนการนิเทศเพ่ือพฒั นาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 106

รปู แบบการนเิ ทศ กิจกรรมการนเิ ทศ ส่อื /เครอื่ งมือ กลุ่มเปา้ หมาย 3. ขัน้ ประเมนิ ผล 2.ปฏิบัตติ ามแผนการนิเทศทีก่ ำหนด ผ้นู ิเทศจะต้องให้ เครื่องมอื นิเทศ ตดิ ตามและ โรงเรยี นขนาดเลก็ ใน การนเิ ทศ ความรู้ ความเข้าใจตอ่ ผรู้ บั การนเิ ทศ ออกตรวจเยี่ยมชน้ั ประเมินผล เพื่อสง่ เสริมการใช้ สังกัด สพป.สกลนคร (Evaluating) เรียนและให้กำลังใจ มกี ารใหข้ ้อมลู ปอ้ นกลับแกผ่ รู้ ับการ ส่อื 60 พรรษา สมเด็จพระเทพ เขต 3 จำนวน 82 4. ขั้นสะทอ้ นผล นิเทศ มีการสนทนาทางวชิ าการเพอื่ ระดมความคิด รตั นราชสดุ าฯ สยามบรมราช โรงเรยี น (Reflection) เพ่ิมพนู ความรู้ ความเข้าใจ ให้คำ ปรกึ ษาแนะนำแกผ่ รู้ บั กมุ ารี สำนักงานเขตพื้นที่ การนิเทศ ตลอดจนมีการสรา้ งเครอื ขา่ ยกับเพือ่ นครู การศึกษาประถม ศึกษา ภายในสถานศกึ ษาและแลกเปลย่ี นเรียนรรู้ ว่ มกนั สกลนคร เขต 3 3.ตรวจสอบความสำเร็จของการการใชส้ อื่ 60 พรรษา สมเดจ็ พระเทพรตั นราชสดุ าฯ สยามบรมราชกุมารี การ เกบ็ ขอ้ มลู มาวเิ คราะห์และเปรียบเทียบหาข้อเทจ็ จริง อยา่ งเป็นระบบ เพ่ือตดั สนิ ใจเกยี่ วกับคณุ ค่าของการ ดำเนนิ การนเิ ทศตามจุดมุง่ หมายทก่ี ำหนดไว้ และแจ้งผล การนิเทศใหผ้ รู้ ับการนเิ ทศทราบ กระบวนการนเิ ทศใหบ้ รรลเุ ป้าหมายและเกิด ประสิทธภิ าพสูงสดุ 4.พจิ ารณาไตร่ตรองการดำเนนิ การนิเทศท้งั กระบวนการ โดยมวี ตั ถุประสงค์เพ่ือปรบั ปรุงและพัฒนาการใช้ส่ือ 60 พรรษา สมเด็จพระเทพรตั นราชสดุ าฯ สยามบรมราช กมุ ารี ใหบ้ รรลุเปา้ หมายและเกดิ ประสิทธภิ าพสงู สดุ แผนการนิเทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 107

แบบนิเทศ ตดิ ตาม เพอ่ื ส่งเสรมิ การใช้สอ่ื 60 พรรษา สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 โรงเรียน......................................................ศนู ยเ์ ครอื ข่ายสถานศกึ ษา...................................................... ****************************************************************** คำชีแ้ จง ตอนท่ี 1 ข้อมูลท่ัวพืน้ ฐาน โรงเรียน ............................................................ ผบู้ รหิ าร ...................................................... ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา จำนวน ...................... คน นักเรียน จำนวน .................... คน เบอรโ์ ทรติดต่อ ........................................................ ID Line ………………………………………. ตอนที่ 2 เครอ่ื งมอื นิเทศ ติดตาม 1. เครื่องมือนิเทศ ติดตาม เพื่อส่งเสริมการใช้สื่อ 60 พรรษา สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยาม บรมราชกุมารี ฉบบั น้ี เปน็ เครอื่ งมือ สำหรับศึกษานิเทศกห์ รือผู้ประเมนิ ทไี่ ด้รบั การแต่งตงั้ ฯ ใช้สำหรับประเมิน โรงเรียนในสังกัด เครื่องมือฉบับนี้ เป็นส่งเสริมการใช้สื่อ 60 พรรษา สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยาม บรมราชกุมารี จำนวน 4 รายการ ไดแ้ ก่ 1.1 การบริหารจดั การช้ันเรียน 1.2 การจดั การเรยี นการสอน 1.3 การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ 1.4 คณุ ภาพผเู้ รียน ผลสัมฤทธ์ขิ องผ้เู รยี น 2. การประเมินผลและรายงานผล การประเมินรายด้าน มีเกณฑ์การประเมินเป็นระดับ คุณภาพ 3 ระดับ ได้แก่ ระดับ 3 ดีมาก ระดับ 2 พอใช้ ระดับ 1 ปรับปรุง การประเมินสรุปผลในภาพรวม มีเกณฑ์ การผา่ น ดังนี้ 2.1 มีผลรวมค่าเฉลี่ยตั้งแต่ 3.00 ขึ้นไป ใช้เกณฑ์การแปลผลระดับคุณภาพจากค่าเฉลี่ย ดังนี้ ค่าเฉล่ยี 2.01 – 3.00 ดีมาก คา่ เฉลีย่ 1.01 – 2.00 พอใช้ ค่าเฉลี่ย 0.00 – 1.00 ปรับปรุง 2.2 ตอ้ งไม่มีด้านใดมผี ลการประเมนิ อยใู่ นระดับ “ปรบั ปรุง” 3. โปรดขีด  ในช่อง  หน้าข้อความตามประเด็นการประเมิน และ หน้าข้อความของระดับ คุณภาพ ในแตล่ ะด้าน ตามเกณฑ์ทีก่ ำหนดในดา้ นน้ันๆ 4. สรุปผลการประเมินภาพรวม ให้เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด แล้วขีด  ในช่อง  ผ่าน หรือ  ไมผ่ า่ น 5. ลงช่อื ผปู้ ระเมนิ และ วนั เดอื น ปี ท่ปี ระเมนิ แผนการนิเทศเพื่อพฒั นาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 108

แบบนเิ ทศ ตดิ ตาม เพอ่ื ส่งเสริมการใช้สื่อ 60 พรรษา สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาป โรงเรยี น........................................................ศนู ย รายการประเมนิ ประเด็นการประเมิน 1.การบริหารจัดการ 1) มีการศึกษาหาความรู้ สร้างความเขา้ ใจเกี่ยวกบั ขน้ั ตอนการจดั การเรียนรโู้ ดยใชส้ ชั้นเรียน 2) มีการจัดทำแผนการจดั การเรยี นรู้ตาม หนว่ ยการจดั การเรียนรู้ ของสอื่ 60 พรรษา 2) มกี ารปรับแผนการจัดการเรียนรใู้ ห้สอดคล้องเหมาะสมการจัดการเรียนร้ทู ี่เป็นบร 3) มีการจัดตารางเรยี นสอดคล้องกบั หลักสูตรสถานศกึ ษา และการจดั การเรยี นรู้โดย 5) มขี ้อมูลนกั เรยี นเป็นรายบุคคลที่ครอบคลุมด้านนความรู้ความสามารถ จดุ เดน่ จดุ 2.การจดั การเรยี น 1) การนำเขา้ สู่บทเรียนเป็นไปตามแผนการจัดการเรียนรู้ทก่ี ำหนด การสอน 2) การฝึกทกั ษะให้กับผเู้ รียนเป็นไปตามแผนการจัดการเรียนรูท้ ก่ี ำหนด 3) การให้ผเู้ รยี นเกิดการเรยี นรโู้ ดยใช้สอ่ื การเรียนรูเ้ ป็นไปตามแผนการจัดการเรียนร 4) การจัดการเรยี นรูม้ ีทั้งกิจกรรมกลุม่ รายบคุ คลเปน็ ไปตามแผนการจัดการเรียนรู้ท 5) การสรปุ ผลการจัดการเรยี นรูเ้ ป็นไปตามแผนการจดั การเรยี นรู้ท่กี ำหนด แผนการนเิ ทศเพ่ือพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษ

า สมเดจ็ พระเทพรตั นราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ ารี ประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 ย์เครอื ข่ายสถานศึกษา........................................ เกณฑ์การประเมนิ /ระดับคณุ ภาพ เอกสาร หลักฐาน รอ่ งรอย การปฏบิ ตั ิงาน ส่อื 60 พรรษา  ระดับ 3 ดีมาก มีการดำเนินงานตามประเด็นการประเมิน  คู่มอื การใช้สื่อ 60 พรรษาฯ ริบทของโรงเรียน จำนวน 5 ข้อ  แผนการจัดการเรยี นรู้ ยใชส้ อื่ ๖๐ พรรษา  ระดับ 2 พอใช้  หลักสูตรสถานศกึ ษา ดดอ้ ยของนักเรียน มกี ารดำเนินงานตามประเดน็ การประเมิน  ข้อมูลนักเรยี นเปน็ รายบุคคล จำนวน 3-4 ข้อ  อื่นๆ โปรดระบ.ุ ....................... รูท้ ่กี ำหนด  ระดับ 1 ปรับปรุง ทก่ี ำหนด มีการดำเนินงานตามประเดน็ การประเมนิ  ตารางสอน จำนวน 1-2 ขอ้  แผนการจัดการเรียนรู้  ระดับ 3 ดีมาก  แบบฝกึ ทกั ษะการเรยี นรู้ มีการดำเนินงานตามประเด็นการประเมิน  บนั ทกึ การใช้ส่ือ/แหล่งเรยี นรู้ จำนวน 5 ข้อ  แบบสรุปผลการเรยี นรู้  ระดบั 2 พอใช้  อนื่ ๆ ระบุ ......................... มีการดำเนินงานตามประเด็นการประเมนิ จำนวน 3-4 ข้อ  ระดบั 1 ปรับปรงุ มกี ารดำเนินงานตามประเดน็ การประเมนิ จำนวน 1-2 ขอ้ ษา 2565 109

รายการประเมิน แบบนิเทศ ติดตาม เพอ่ื ส่งเสรมิ การใช้ส่อื 60 พรรษา สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาป 3. การวัดและประเมนิ ผล การเรยี นรู้ โรงเรียน........................................................ศนู ย ประเดน็ การประเมนิ 1) มกี ารวดั และประเมินผลสอดคลอ้ งกบั ระเบยี บวัดและประเมินผลของโรงเร 2) ใช้วธิ ีการวัดและประเมนิ ผลและเครือ่ งมือท่เี หมาะสมสอดคลอ้ งกบั จุดประ เรยี นรู้ 3) มกี ารบันทกึ ผลการเรยี นรู้ของนกั เรียนทุกครัง้ ท่ีจดั การเรียนรู้ 4) มีการแจ้งผลการประเมนิ แกผ่ ูเ้ รียนได้นําไปใช้ในการพัฒนา 5) มกี ารนํากระบวนการวิจยั ในช้ันเรียน มาใช้ในการพฒั นานกั เรยี น 4. คุณภาพผู้เรียน 1) นกั เรยี นอา่ นออก/อ่านเป็น เขียนได/้ เขียนเป็น ตามระดับช้นั ผลสมั ฤทธขิ์ องผูเ้ รียน 2) นกั เรยี นมผี ลสมั ฤทธต์ิ ามเกณฑ์ของสถานศึกษา 3) นกั เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณตามระ 4) นกั เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยเี พือ่ การเรียนรูเ้ หมาะสมตามร 5) นักเรียนปฏบิ ัติตามขอ้ ตกลง กฎ ระเบยี บของห้องเรียน/โรงเรยี น 6) นักเรียนทำงานทไ่ี ด้รับมอบหมายจนสำเรจ็ เรียบรอ้ ยทกุ ครงั้ แผนการนเิ ทศเพื่อพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษ

า สมเด็จพระเทพรตั นราชสดุ าฯ สยามบรมราชกุมารี ประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 ยเ์ ครอื ขา่ ยสถานศึกษา........................................ เกณฑก์ ารประเมิน/ระดบั คณุ ภาพ เอกสาร หลกั ฐาน รอ่ งรอย การปฏิบตั ิงาน รยี น  ระดบั 3 ดีมาก  แผนการจัดการเรียรู้ ะสงคก์ าร มกี ารดำเนินงานตามประเด็นการประเมิน  สือ่ ประกอบการสอน จำนวน 5 ขอ้  เครื่องมอื วัดและประเมนิ ผล  ระดบั 2 พอใช้  บันทึกผลการเรยี นรู้ มกี ารดำเนินงานตามประเด็นการประเมนิ  วิจัยในช้ันเรยี น จำนวน 3-4 ขอ้  ระดับ 1 ปรับปรงุ มีการดำเนินงานตามประเด็นการประเมิน จำนวน 1-2 ข้อ  ระดับ 3 ดีมาก  ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน ะดบั ชัน้ มกี ารดำเนินงานตามประเดน็ การประเมนิ  ผลการประเมินการคิดวเิ คราะห์ คดิ อยา่ ง ระดบั ช้นั จำนวน 3 ข้อ มวี ิจารณญาณ  ระดบั 2 พอใช้  ผลการประเมินการใช้เทคโนโลยีเพอ่ื การ มกี ารดำเนินงานตามประเดน็ การประเมิน เรยี นร้ขู องนกั เรียน จำนวน 2 ข้อ  บันทกึ พฤติกรรมนักเรยี น  ระดับ 1 ปรับปรงุ  รายงานผลการประเมินนักเรยี น มีการดำเนินงานตามประเดน็ การประเมนิ จำนวน 1 ข้อ ษา 2565 110

สรุปผลการนเิ ทศ นิเทศ ตดิ ตาม เพ่ือส่งเสรมิ การใชส้ ่ือ 60 พ สงั กัดสำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษ โรงเรยี น...........................................................................................ศนู ย รายการประเมิน ระดับคุณภา หมายเหตุ (3, 1.การบรหิ ารจดั การช้นั เรยี น 2.การจดั การเรียนการสอน 3. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 4. คุณภาพผูเ้ รียน ผลสมั ฤทธ์ิของผูเ้ รยี น (ค่าเฉลีย่ ) สรปุ ผลการประเมิน  ผา่ น  ไม่ผา่ น จดุ เด่น/จุดพฒั นา ของสถานศึกษา ………………………………………………………………..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...........................................................ผ้ปู ระเมิน ลงชอ่ื ......................................... (…........................................................) (…...................................... วันที.่ ..............เดอื น...................... แผนการนเิ ทศเพื่อพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษ

พรรษา สมเด็จพระเทพรัตนราชสดุ าฯ สยามบรมราชกุมารี ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 ยเ์ ครอื ข่ายสถานศึกษา............................................................................. ผลการประเมิน าพ แปลผลระดับคุณภาพ หมายเหตุ 2, 1) (ดมี าก, พอใช้, ปรบั ปรุง) …………………………………………………………..……………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………….…………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… .....................ผู้ประเมนิ ลงช่ือ...........................................................ผูป้ ระเมนิ ....................) (….......................................................) ..........................พ.ศ.................... ษา 2565 111

3.5.8 การนิเทศ สถานศึกษาพอเพียง และศูนย์การเรียนรู้ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ด้านการศึกษา พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 47 กำหนดให้มีระบบการประกันคุณภาพ เพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ทุกระดับแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจำเป็นต้องอาศัยกระบวนการปฏิบัติอย่าหลากหลาย ซึ่งประกอบด้วย กระบวนการที่สำคัญ คือ กระบวนการบริหารจัดการ กระบวนการจัดการเรียนรู้ และ กระบวนการนิเทศ ติดตาม ประเมินผล และการนิเทศภายในมีกำหนดไว้ในกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา พ.ศ. 2542 ซึ่งกำหนดการกำกับ ติดตามการจัด การศึกษาของผู้บริหารไว้อย่างชัดเจน นอกจากนี้ เกณฑ์การประเมินภายนอกของสำนักงานรับรองมาตรฐาน และประกันคุณภาพการศึกษา (สมศ.) ได้กำหนดให้การนิเทศภายในเป็นส่วนหนึ่งของการประเมินเพื่อให้ ผู้บริหารสถานศึกษาได้ตระหนักถึงความสำคัญ และนำไปปฏิบัติในโรงเรียนให้มีประสิทธิภาพและได้ผลอย่าง เปน็ รปู ธรรม การนิเทศการศึกษา เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับหน่วยงานทุกระดับ ดังนั้น ภารกิจที่สำคัญ ประการหนึ่งของผู้บริหารก็คือ การนิเทศ โดยเฉพาะการนิเทศการสอนของครูให้มีการพัฒนาและส่งเสริมการ จดั การเรียนรู้ให้บรรลวุ ัตถปุ ระสงค์ การนเิ ทศมคี วามสำคญั ตอ่ การเรยี นการสอนเปน็ อยา่ งยิ่งในบางคร้ังแม้ครูจะ ได้ใช้ความสามารถในการจัดกิจกรรมตามที่วางแผนไว้แล้วก็ตาม อาจจะมีบางสิ่งบางอย่างขาดตกบกพร่อง ทำให้การสอนขาดความสมบูรณ์ ดังนั้น หากมีบุคคลอื่นได้ชี้แนะ แนะนำให้ความช่วยเหลือ ก็ย่อมเกิดผลดี การนิเทศจึงเปรียบเหมือนกระจกเงาที่คอยส่งให้เห็นภาพการสอนของครูและเป็นกระบวนการที่เสริมสร้าง การสอนของครูให้มีประสิทธิภาพเพื่อเป็นข้อมูลในการวางแผนในการพัฒนาการศึกษา การสร้างสื่อและ นวัตกรรมการเรียนรู้ให้เหมาะสมในการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนได้ถูกต้องตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตร สถานศึกษา โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและยังเป็นการสร้างความตระหนักให้กับครูถึงปัญหาเกี่ยวกับการจัด ประสบการณ์เรียนรู้ให้สามารถแก้ไขปญั หาได้และสรา้ งขวัญกำลังใจใหก้ ับครผู ู้สอนอีกด้วย นอกจากนี้ ยังมุ่งให้ เกิดความรว่ มมือและประสานงานกันเปน็ อยา่ งดีภายใตร้ ะบบการบริหารงานของโรงเรยี น เพื่อควบคมุ มาตรฐาน และพัฒนางานด้านการสอนใหม้ ปี ระสิทธภิ าพยง่ิ ขน้ึ การนิเทศการศึกษา นับว่ามีบทบาทสำคัญต่อการพัฒนาครูให้สามารถจัดกิจกรรม และกระบวนการเรียนรู้ให้บรรลุผลตามจุดหมายของหลักสูตรได้ แต่ในสภาพปัจจุบันมีข้อมูลจำกัดหลาย ประการท่ที ำให้ไม่สามารถปฏิบัติการนเิ ทศการศึกษาได้ครบถว้ น จึงทำให้ไมส่ ะดวกในการปฏิบัติงานนเิ ทศ และ บุคลากรศึกษานิเทศก์มีน้อย นอกจากนี้ ในสภาพปัจจุบันสถานศึกษาบางแห่ง มีบุคคลกรส่วนหนึ่งที่มีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี รวมทั้งเป็นผู้รู้และเข้าใจสภาพปัจจุบัน ปัญหา และความ ต้องการของสถานศึกษาและชุมชนและมีความใกล้ชิดครู รู้จุดเด่นจุดด้อยได้ดีกว่า ดังนั้น ระบบการนิเทศ การศึกษาที่เหมาะสมก็คือ การนิเทศภายในโรงเรียน และสามารถดำเนินการได้อย่างต่อเนื่อง ซง่ึ สงัด อุทรานนั ท์ (2530:116) กลา่ วถึงความจำเป็นของการนิเทศภายในโรงเรยี นว่า เดิมการนิเทศการศึกษา เป็นหน้าที่ของศึกษานิเทศก์และผู้บริหารการศึกษา ครูเป็นผู้ได้รับการนิเทศ แต่ปัจจุบันงานิเทศการศึกษา แผนการนเิ ทศเพื่อพฒั นาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 112

มีความสำคัญมากขึ้นบุคลากรในโรงเรียนต้องช่วยเหลือซึ่งกันและกันเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการเรียนการสอน ให้สูงขึ้น อันเนื่องมาจากศึกษานิเทศก์มีจำนวนจำกัด จึงไม่สามารถตอบสนองความต้องการทางการนิเทศ การศึกษาของโรงเรียนต่างๆ ได้อย่างทั่วถึง อีกทั้งยังไม่รู้สภาพปัญหาและความต้องการที่แท้จริงของโรงเรียน การสนองตอบความต้องการจึงเป็นไปได้ยาก และจากสภาพปัจจุบัน บุคลากรในโรงเรียนส่วนใหญ่มีความรู้ ความสามารถ มีความชำนาญเฉพาะสาขา จึงควรใช้ทรัพยากรเหล่านี้ให้ตรงความสามารถ และเกิดประโยชน์ สูงสุด อีกทั้งยังเป็นการสร้างการยอมรับซึ่งกันและกัน ส่วนศึกษานิเทศก์จะเป็นเพียงผู้นิเทศติดตามการ ดำเนินงานของผู้บริหาร และคณะกรรมการนิเทศของโรงเรียน โดยใช้ความช่วยเหลือทางด้านวิชาการตามที่ โรงเรยี นขอความร่วมมอื สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 จึงได้ดำเนินโครงการ พัฒนาการนิเทศการศึกษา ประจำปีการศึกษา 2564 โดยมีเป้าหมายหลักในการส่งเสริม สนับสนุนการนิเทศ การศึกษา ระดบั เขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษา และเพ่ิมประสิทธิภาพการนเิ ทศ โดยมแี นวทางในการนเิ ทศ ดังนี้ รูปแบบการนิเทศ กิจกรรมการนเิ ทศ สอื่ /เครอ่ื งมือ กลุ่มเป้าหมาย กระบวนการนเิ ทศแบบ 1. กำหนดแนวทางการ เคร่อื งมือนเิ ทศ ติดตามและ โรงเรียนทุกโรงเรยี นในสังกดั PSER ดำเนินงานที่เป็นลำดับขน้ั ตอน ประเมินผล สพป.สกลนคร เขต 3 1. ขนั้ การวางแผนการนิเทศ อยา่ งชดั เจน ศกึ ษาสภาพ สถานศกึ ษาพอเพยี ง ตาม จำนวน 182 โรงเรยี น (Planning) ปจั จบุ ัน ปญั หา และความ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ 2. ขนั้ การดำเนินการนเิ ทศ ต้องการ วเิ คราะห์หาสาเหตุ พอเพยี ง ด้านการศกึ ษา (Supervising) ของปัญหา กำหนด สำนกั งานเขตพ้นื ที่ 3. ขั้นประเมินผลการนเิ ทศ จดุ มงุ่ หมาย สร้างทางเลือกใน การศึกษาประถมศกึ ษา (Evaluating) การแกป้ ัญหา กำหนดวิธีการ สกลนคร เขต 3 4. ข้นั สะทอ้ นผล ควบคุมกำกบั ติดตามและ (Reflection) ประเมนิ ผลการนเิ ทศ ตลอดจนการสร้างขอ้ ตกลง การดำเนินการนเิ ทศร่วมกัน 2.ปฏิบตั ติ ามแผนการนิเทศ อยา่ งเปน็ ลำดับขน้ั ตอนตาม แผนการนเิ ทศท่ีกำหนด ผู้ นเิ ทศจะตอ้ งใหค้ วามรู้ ความ เขา้ ใจตอ่ ผ้รู ับการนเิ ทศ ผู้ นเิ ทศจะตอ้ งออกตรวจเยย่ี ม ชั้นเรยี นและใหก้ ำลงั ใจ สังเกต พฤติกรรม การสอน เลอื กวิธกี ารนิเทศที่ เหมาะสม มกี ารใหข้ อ้ มูล ป้อนกลบั แกผ่ ้รู ับการนเิ ทศ ส่งเสรมิ ผรู้ ับการนเิ ทศให้ทมี่ ี ความเชีย่ วชาญและ แผนการนเิ ทศเพื่อพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 113

รูปแบบการนเิ ทศ กจิ กรรมการนเิ ทศ สอื่ /เครอ่ื งมอื กลมุ่ เปา้ หมาย ความกา้ วหนา้ ทางวิชาชีพ มี การสนทนาทางวชิ าการเพอื่ ระดมความคดิ เพ่ิมพนู ความรู้ ความเขา้ ใจ ให้ คำปรึกษาแนะนำแกผ่ ้รู ับ การนิเทศ ใช้วธิ ีการท่ี หลากหลายในการพฒั นา งานนเิ ทศให้เกดิ ประสทิ ธภิ าพมากยงิ่ ข้ึน ตลอดจนมีการสร้าง เครอื ขา่ ยกบั เพื่อนครูภายใน สถานศกึ ษาและแลกเปลยี่ น เรียนรรู้ ว่ มกนั 3.ตรวจสอบความสำเรจ็ ของ การดำเนนิ การนิเทศ ในการ เก็บขอ้ มูลมาวเิ คราะหแ์ ละ เปรียบเทยี บหาขอ้ เทจ็ จริง อยา่ งเป็นระบบ เพอ่ื ตัดสินใจเกยี่ วกับคณุ คา่ ของ การดำเนนิ การนิเทศตาม จดุ มุ่งหมายท่กี ำหนดไว้ตาม ความพงึ พอใจทีเ่ กดิ ขึ้นของผู้ นเิ ทศและผ้รู บั การนเิ ทศ และแจ้งผลการนเิ ทศใหผ้ รู้ ับ การนเิ ทศทราบ 4.พิจารณาไตรต่ รองการ ดำเนินการนเิ ทศทั้ง กระบวนการ โดยมี วัตถปุ ระสงคเ์ พอ่ื ปรับปรุง และพฒั นากระบวนการ นเิ ทศให้บรรลเุ ปา้ หมายและ เกิดประสิทธภิ าพสูงสดุ แผนการนเิ ทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 114

เครื่องมือนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผล สถานศกึ ษาพอเพยี ง และศูน สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาป โรงเรยี น......................................................ศูนย์เครือ คำช้ีแจง 1. เครื่องมือนิเทศ ติดตามและประเมินผล สถานศึกษาพอเพียง และศูนย์ก สำหรับศึกษานิเทศก์หรือผู้ประเมินท่ี ได้รับการแต่งตั้งฯ ใช้สำหรับประเมินโรงเรียนในส การเรียนรู้ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา จำนวน 5 ด้าน ไดแ้ ก่ รายการนเิ ทศดา้ นที่ 1 ด้านการบรหิ ารจัดการสถานศึกษา รายการนเิ ทศดา้ นท่ี 2 ดา้ นหลักสูตรและการจัดการเรยี นการสอน รายการนิเทศดา้ นท่ี 3 ด้านการจัดกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น รายการนิเทศด้านที่ 4 ด้านการพฒั นาบคุ ลากรของสถานศกึ ษา รายการนิเทศด้านท่ี 5 ด้านผลลัพธ์/ภาพความสำเร็จ การประเมินรายดา้ น มีเกณฑก์ ารประเมินเป็นระดับคุณภาพ 3 ระดบั ไ การประเมินสรปุ ผลในภาพรวม มีเกณฑ์การผา่ น ดังนี้ - มผี ลรวมค่าเฉลีย่ ตง้ั แต่ 3.00 ขึน้ ไป ใช้เกณฑ์การแปลผลระดบั คา่ เฉลย่ี 2.01 – 3.00 ดีมาก ค่าเฉลยี่ 1.01 – 2. - ตอ้ งไม่มีดา้ นใดมีผลการประเมินอย่ใู นระดับ “ปรบั ปรงุ ” 2. โปรดขีด / ในชอ่ ง ( ) หน้าข้อความตามประเดน็ การประเมนิ และ หนา้ ข 3. สรปุ ผลการประเมนิ ภาพรวม ให้เป็นไปตามเกณฑ์ท่ีกำหนด แลว้ ขีด / ในช่อ 4. ลงชือ่ ผู้ประเมนิ และ วัน เดือน ปี ทปี่ ระเมนิ แผนการนเิ ทศเพื่อพฒั นาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษ

นย์การเรยี นรู้ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศกึ ษา ประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 อขา่ ยสถานศึกษา...................................................... การเรียนรู้ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา ฉบับนี้เป็นเครื่องมือ สังกัด เครื่องมือฉบับน้ี เพื่อนิเทศ ติดตามและประเมินผล สถานศึกษาพอเพียง และศูนย์ ได้แก่ ระดับ 3 ดมี าก ระดับ 2 พอใช้ ระดับ 1 ปรับปรงุ บคณุ ภาพจากค่าเฉลยี่ ดังนี้ .00 พอใช้ คา่ เฉลย่ี 0.00 – 1.00 ปรับปรุง ข้อความของระดบั คุณภาพในแต่ละด้าน ตามเกณฑท์ ่กี ำหนดในดา้ นนั้นๆ อง ( ) ผา่ น หรือ ( ) ไมผ่ า่ น ษา 2565 115

เคร่ืองมือนเิ ทศ สถานศกึ ษาพอเพยี ง ตามหลัก ตอนท่ี 1 ข้อมลู ท่ัวไป 1. ชือ่ สถานศกึ ษา....................................... สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกล อำเภอ.....................................................จังหวดั สกลนคร รหสั ไปรษณีย.์ .................. โทร 2. ช่อื –สกุล ผู้บริหารสถานศกึ ษา ...................................................................................... ตอนที่ 2 รายการประเมนิ รายการนิเทศดา้ นท่ี 1 ดา้ นการบริหารจัดการสถานศกึ ษา รายการนเิ ทศ ตัวชีว้ ดั หลกั สตู รสถานศึกษา ตามหลกั ปรัชญาของ 1. นโยบาย เศรษฐกิจพอเพยี งดา้ นการศกึ ษา 1.1 มีนโยบายนอ้ มนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอ 1. ด้านการบริหารจดั การสถานศกึ ษา บรู ณาการในแผนปฏิบตั งิ านประจำปี 1.2 ดำเนนิ การตามนโยบาย และแผนปฏบิ ตั ิงานปร เศรษฐกจิ พอเพียงมาขบั เคล่ือนในสถานศกึ ษา 1.3 ติดตามผลการดำเนนิ การตามนโยบายและแผน ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาขบั เคลื่อนในสถาน นโยบาย/แผนงาน/โครงการ ขบั เคล่ือนหลกั ปรชั ญา ขอ้ เสนอแนะ......................................................................................................................... แผนการนิเทศเพ่ือพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษ

กปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา ลนคร เขต 3 เลขท่ี ............บา้ น..................................ตำบล...................................... รศพั ท.์ .......................โทรสาร................................E-mail................................................ ........................................................................................................... ระดับคณุ ภาพ เอกสาร หลักฐาน รอ่ งรอย การปฏิบตั ิงาน อเพยี งมาขับเคล่ือนใน สถานศึกษาและ 1  แผนกลยทุ ธห์ รอื แผนพัฒนาการ (1.1) จดั การศกึ ษา ระจำปี ทีน่ อ้ มนำหลกั ปรชั ญาของ 2  แผนงาน โครงการ (1.1,1.2)  แผนปฏบิ ัติการประจำปีของ นปฏิบัตกิ ารประจำปี ที่นอ้ มนำหลัก สถานศึกษา นศกึ ษา นำผลการตดิ ตามมาพัฒนา 3  บนั ทกึ การประชมุ า ของเศรษฐกจิ พอเพียงในสถานศึกษา (1.1,1.2,1.3)  คำส่ัง  ขอ้ มลู สภาพปญั หาและความ ตอ้ งการ  ขอ้ มลู ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน  ........................ ................................................. ........................................................... ................................ ษา 2565 116

รายการนเิ ทศ ตวั ช้วี ัด 1. ด้านการบริหารจดั การสถานศึกษา (ตอ่ ) 2. วิชาการ 2.1 มแี ผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ด้านวิชาการทสี่ ่ง เศรษฐกิจพอเพียงสู่การเรียนรู้ 2.2 ดำเนนิ การตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ดา้ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การเรียนรู้ 2.3 ตดิ ตามผลแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ดา้ นวชิ า ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งสกู่ ารเรยี นรู้ นำผลการตดิ ตามมาพัฒนาและปรบั ปรงุ การบริหาร เศรษฐกิจพอเพียง ขอ้ เสนอแนะ......................................................................................................................... แผนการนเิ ทศเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษ

ระดับคณุ ภาพ เอกสาร หลักฐาน รอ่ งรอย การปฏิบัติงาน งเสรมิ การบรู ณาการหลักปรัชญาของ 1  โครงการ/กิจกรรม ด้านวชิ าการ (2.1) ท่ีส่งเสรมิ การบรู ณาการหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสู่ านวิชาการทสี่ ่งเสริมการบรู ณาการหลกั 2 การเรยี นรู้ าการท่ีสง่ เสรมิ การบูรณาการหลกั (2.1,2.2)  ปฏทิ นิ กำกับการดำเนนิ งาน รจัดการงบประมาณตามหลกั ปรัชญาของ 3  แผนการนิเทศภายใน  เครอ่ื งมอื (2.1,2.2,2.3)  แบบประเมนิ ความพงึ พอใจต่อ การนเิ ทศ ……………………………………… ................................................. ........................................................................................... ษา 2565 117

รายการนเิ ทศ ตวั ชว้ี ัด 1. ด้านการบริหารจดั การสถานศึกษา (ตอ่ ) 3. งบประมาณ 3.1 มกี ารวางแผนการบรหิ ารจดั การงบประมาณของสถ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 3.2 ดำเนนิ การตามแผนงบประมาณของสถานศึกษาตาม 3.3 ติดตามผลการดำเนนิ งานตามแผนงบประมาณของส เศรษฐกิจพอเพยี ง นำผลการตดิ ตามมาพฒั นาและปรบั ปรงุ การบรหิ ารจัดก เศรษฐกิจพอเพยี ง ขอ้ เสนอแนะ......................................................................................................................... แผนการนเิ ทศเพื่อพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษ

ถานศกึ ษาทส่ี อดคลอ้ งกับ หลกั ระดับคณุ ภาพ เอกสาร หลกั ฐาน รอ่ งรอย มหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง การปฏิบตั ิงาน สถานศึกษาตามหลักปรัชญาของ 1 การงบประมาณตามหลักปรชั ญาของ (3.1)  แผนการบรหิ ารจดั การงบประมาณ ของสถานศึกษาท่สี อดคล้องกบั หลัก 2 ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง (3.1,3.2)  นเิ ทศ ตดิ ตามผลการดำเนินงาน 3 ตามแผนงบประมาณของสถานศึกษา (3.1,3.2,3.3) ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง  นำผลการติดตามมาพัฒนาและ ปรับปรุง การบริหารจดั การ งบประมาณตามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง ................................................. ........................................................... ................................ ษา 2565 118

รายการนเิ ทศดา้ นท่ี 2 ด้านหลกั สตู รและการจดั การเรยี นการสอน รายการนเิ ทศ ตวั ช้วี ัด 2. ดา้ นหลักสตู รและการจัดกิจกรรมการ 1. หน่วยการ เรียนร้หู ลัก ปรัชญาของ เศรษฐกิจ พอเพียง เรียนรู้ 1.1 มีหนว่ ยการเรยี นรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพ 1.2 มีการนิเทศ/ตดิ ตาม/ประเมนิ ผล การนำหนว่ ยการเรยี น พอเพียงไปใช้ในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 1.3 มกี ารศกึ ษา/วเิ คราะห/์ วิจัย เพอ่ื พัฒนาการจดั กิจกรรม ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ขอ้ เสนอแนะ......................................................................................................................... แผนการนเิ ทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษ