00.แผนนิเทศ ปี 65 (สพป.สกลนคร เขต 3)

เครอ่ื งมอื นเิ ทศ“เพอ่ื ส่งเสรมิ ระบบนิเทศภายในโรงเรียน” สังก โรงเรียน..............................................................................เครือข่าย.... โปรดขดี / ในช่อง ( ) หน้าขอ้ ความตามประเด็นการประเมิน และ หนา้ ข้อความของระดบั คณุ ภาพ ใน คำอธบิ ายระดับคุณภาพของการพจิ ารณาในการประเมนิ “เพอื่ ส่งเสรมิ ระบบนเิ ทศภายในโรงเรยี น” รายการประเมิน ประเดน็ การประเมิน ( )ร การวิเคราะห์ ขอ้ มูลพน้ื ฐาน มีการด 1. การศึกษาสภาพปัญหา ( ) ระ 1. ศกึ ษาวเิ คราะห์ขอ้ มลู คุณภาพดา้ นตา่ งๆ เชน่ ผลสัมฤทธ์ทิ างการ เรียน ผลการประเมิน RT มกี ารด และความตอ้ งการ การสอบ NT /O-NET ฯลฯ ( )ร 2. การจัดทำข้อมลู สารสนเทศพืน้ ฐาน เพ่ือเปน็ ขอ้ มลู ในการพจิ ารณา วางแผนการดำเนินงาน มกี ารด 3. สำรวจและประเมินความต้องการของครู 4. จัดลำดับความสำคญั ของปัญหาและความต้องการ 5. วเิ คราะหส์ าเหตุ จัดลำดบั ความสำคญั ของสาเหตุ กำหนดทางเลือก ในการแก้ปัญหาและ ดำเนนิ การตามความต้องการ 2. การวางแผนการนิเทศ การจดั ทำแผนพฒั นาการนิเทศภายในโรงเรียน ( )ร มกี ารด 1. กำหนดแนวทาง/วิธีการการพัฒนาทห่ี ลากหลายตามปญั หาที่ เกิดขน้ึ () 2. เลอื กแนวทาง/วธิ ีการในการพัฒนาโดยการมสี ่วนรว่ มของทกุ ฝ่าย ที่เกย่ี วข้อง มกี ารด 3. วางแผนการดำเนินงานพฒั นา 1)ประชุมเตรยี มการนิเทศ 2) สร้างคณะนิเทศ 3) กำหนด () ประเด็นการนเิ ทศ 4) กำหนดระยะเวลาในการนเิ ทศ 5) กำหนดวธิ กี ารนเิ ทศและกิจกรรมการ มกี ารด นิเทศ แผนการนเิ ทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษ

กดั สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ............................................................................................................... นแตล่ ะดา้ นตามเกณฑแ์ ละร่องรอยหลกั ฐานท่กี ำหนดในด้านนน้ั ๆ เกณฑ์การประเมนิ /ระดับคณุ ภาพ เอกสาร หลักฐาน ร่องรอย การปฏบิ ตั ิงาน ระดับ 3 ดีมาก  แผนกลยุทธห์ รือแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ดำเนินงานตามประเด็นการประเมิน จำนวน 5 ขอ้  แผนงาน โครงการ ะดบั 2 พอใช้  แผนปฏบิ ัติการประจำปีของสถานศึกษา ดำเนนิ งานตามประเดน็ การประเมิน จำนวน 3-4 ข้อ  บันทึกการประชมุ ระดับ 1 ปรบั ปรุง  คำสั่ง ดำเนินงานตามประเดน็ การประเมนิ จำนวน 1-2 ข้อ  ขอ้ มลู สภาพปัญหาและความตอ้ งการ  ข้อมูลผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น ระดบั 3 ดีมาก  .............................................................. ดำเนินงานตามประเดน็ การประเมนิ จำนวน 3 ขอ้ ระดบั 2 พอใช้  แผนพฒั นาคุณภาพ แผนปฏิบตั ิการประจำปี โครงการ กจิ กรรม ดำเนนิ งานตามประเด็นการประเมนิ จำนวน 2 ข้อ  ปฏิทินกำกับการดำเนินงาน ระดับ 1 ปรับปรุง  แผนการนิเทศภายใน ดำเนินงานตามประเดน็ การประเมิน จำนวน 1 ข้อ ………………………………………………………… ษา 2565 46

รายการประเมนิ ประเด็นการประเมนิ ( 3. การสร้างสอ่ื และเคร่อื งมอื 1. สรา้ งเคร่ืองมือการนเิ ทศเพอ่ื เกบ็ ขอ้ มลู มกี 2. เครือ่ งมอื ครอบคลุมการแกป้ ญั หาและพฒั นา ( 4. การปฏิบตั กิ ารนิเทศภายใน 3. สร้างส่อื การนเิ ทศทีท่ ำให้การนเิ ทศบรรลุวัตถุประสงค์ มีก โรงเรียน ( 1. การปฏบิ ัตกิ ารนเิ ทศภายในโรงเรยี นเป็นไปตามแผนทวี่ างไว้ มกี 5. การประเมนิ ผลและ 2. การปฏิบัตกิ ารนิเทศภายในโรงเรยี นผ่านกระบวนการชุมชนแห่งการเรยี นรู้ ( รายงานผล วชิ าชีพครู (Professional Learning Community : PLC) และการศึกษา มีก ช้ันเรียน (Lesson Study) ( 3. มกี ารสะทอ้ นผลการนิเทศหลังจากการนิเทศภายในโรงเรยี น มีก 4. ผรู้ บั การนเิ ทศนำผลการนิเทศไปปรับปรงุ พฒั นาการจัดการเรียนรู้ การ ( พัฒนาคุณภาพผเู้ รียน มกี 5. ผรู้ ับการนเิ ทศมคี วามพงึ พอใจตอ่ การนเิ ทศภายในโรงเรยี น 6. มีการนเิ ทศภายในหอ้ งเรยี นทุกห้อง ( 7. สรา้ งเครือขา่ ยความรว่ มมือในการนเิ ทศ มีก 1. การประเมินความกา้ วหน้าในการดำเนินงาน ( 2. นำผลการประเมินความกา้ วหน้าไปปรับปรุงการนิเทศภายใน มีก 3. ประเมินผลการนเิ ทศภายในโรงเรียนเม่อื เสร็จสนิ้ การดำเนินงานในแต่ละปี ( 4. การรายงานผลการนิเทศภายในโรงเรียน มีก 5. คัดเลอื กผลงานทเี่ ปน็ แบบอย่างในการปฏิบัติที่ดี (Best Practice) และจัด เวทเี ผยแพร่ 6. การนำปัญหา อปุ สรรคและข้อเสนอแนะไปปรับปรุงพฒั นาการนิเทศ ภายในโรงเรียนในปกี ารศึกษาตอ่ ไป แผนการนิเทศเพ่ือพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษ

เกณฑ์การประเมิน/ระดบั คุณภาพ เอกสาร หลกั ฐาน รอ่ งรอย การปฏบิ ตั งิ าน ) ระดับ 3 ดมี าก  เครอ่ื งมอื การดำเนินงานตามประเดน็ การประเมิน จำนวน 3 ขอ้ ………………………………………………………… ) ระดบั 2 พอใช้ การดำเนนิ งานตามประเด็นการประเมนิ จำนวน 2 ขอ้  บันทกึ การนิเทศ ) ระดบั 1 ปรับปรงุ  แผนการนิเทศ การดำเนนิ งานตามประเดน็ การประเมิน จำนวน 1 ขอ้  ปฏทิ นิ การนิเทศ ) ระดบั 3 ดีมาก  แบบประเมินความพึงพอใจต่อการนิเทศ การดำเนินงานตามประเดน็ การประเมนิ จำนวน 6-7 ข้อ ………………………………………………………… ) ระดบั 2 พอใช้ การดำเนินงานตามประเดน็ การประเมิน จำนวน 3-5 ข้อ ) ระดบั 1 ปรบั ปรุง การดำเนินงานตามประเด็นการประเมนิ จำนวน 1-2 ข้อ ) ระดับ 3 ดมี าก  สรปุ รายงานผลการนเิ ทศ การดำเนินงานตามประเด็นการประเมิน จำนวน 5-6 ขอ้  ผลงานทเ่ี ป็นแบบอยา่ งในการปฏิบัตทิ ด่ี ี (Best Practice) ) ระดับ 2 พอใช้ ………………………………………………………… การดำเนนิ งานตามประเดน็ การประเมิน จำนวน 3-4 ข้อ ) ระดับ 1 ปรับปรงุ การดำเนินงานตามประเด็นการประเมิน จำนวน 1-2 ขอ้ ษา 2565 47

สรปุ ผลการนเิ ทศ “เพอ่ื ส่งเสรมิ ระบบนิเทศภายในโรงเรยี น” สงั โรงเรียน..................................................................................... รายการประเมิน ระดับคณุ หมายเหตุ 1. การศกึ ษาสภาพปญั หา และความต้องการ 2. การวางแผนการนิเทศ (ค่าเฉลี่ย) 3. การสรา้ งสือ่ และเครื่องมือ สรุปผลการประเมนิ ( 4. การปฏิบัติการนิเทศภายในโรงเรียน 5.การประเมนิ ผลและรายงานผล ลงชือ่ ...............................................................ผู้ประเมิน ลงช่ือ......................... (…..............................................................) (…...................... วันท่.ี ..............เดือน...................... แผนการนิเทศเพื่อพฒั นาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษ

งกัดสำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 .......เครอื ข่าย............................................................................. ผลการประเมิน หมายเหตุ ณภาพ แปลผลระดับคณุ ภาพ (3, 2, 1) (ดมี าก, พอใช้, ปรบั ปรุง) ) ผา่ น ( ) ไมผ่ า่ น ........................................ผปู้ ระเมิน ลงชือ่ ...............................................................ผปู้ ระเมนิ .......................................) (…............................................................) ..........................พ.ศ.................... ษา 2565 48

3.3 การนเิ ทศการจัดการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั การศึกษาปฐมวัย เป็นการจัดการศึกษาเพื่อวางรากฐานชีวิตของเด็กไทยให้เจริญเติบโตและมี พัฒนาการสมวัยอย่างสมดุล กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 เพื่อให้สถานศึกษานำไปใช้ให้เหมาะสมกับเด็กและสภาพท้องถิ่น โยกำหนดปรัชญาการศึกษาปฐมวัยไว้ว่า “การศึกษาปฐมวัย เป็นการพัฒนาเด็กตั้งแต่แรกเกิดถึง 6 ปีบริบูรณ์ อย่างเป็นองค์รวม บนพื้นฐานการอบรม เลี้ยงดูและการส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ที่สนองต่อธรรมชาติและพัฒนาการตามวัยของเด็กแต่ ละคนให้เต็ม ตามศักยภาพภายใต้บริบทสังคมและวัฒนธรรมที่เด็กอาศัยอยู่ ด้วยความรัก ความเอ้ืออาทร และความเข้าใจ ของทุกคน เพื่อสร้างรากฐานคุณภาพชีวิตให้เด็กพัฒนาไปสู่ความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ เกิดคุณค่าต่อตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน สงั คมและประเทศชาติ” หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 จัดประสบการณ์โดยเน้นการจัดในรูปของ กิจกรรมบูรณาการผ่านการเล่น เพอื่ ใหเ้ ด็กเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง เกดิ ความรู้ ทกั ษะ คณุ ธรรม จริยธรรม รวมทั้งเกิดการพัฒนาทั้ง 4 ด้าน ตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ จำนวน 12 ข้อ ตัวบ่งชี้ และสภาพท่ี พึงประสงค์ของเด็กอายุ 3 – 6 ปี อันเป็นเป้าหมายในการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย ที่ผู้สอนต้องนำไป จดั ประสบการณ์ในช้ันเรียน โดยเฉพาะอย่างย่ิงการประเมนิ พฒั นาการ เป็นการสะท้อนคณุ ภาพของเด็กปฐมวัย ทแี่ สดงใหเ้ ห็นพฤติกรรมและความสามารถของเด็ก ดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม และสติปัญญา ซึ่งข้อมูล ที่ได้จากการประเมินพัฒนาการนำมาใช้ในการปรับปรุงวิธีการจัดกิ จกรรรมให้เหมาะสมกับความสนใจและ ความต้องการของเด็กเป็นรายบุคคล นำมาใช้ในการแก้ไขข้อบกพร่อง นำเสนอผลการพฒั นาใหผ้ ู้ปกครองทราบ ความกา้ วหน้า พร้อมทงั้ ให้แนวทางการพัฒนาเด็ก เพ่ือใหเ้ ดก็ มพี ฒั นาการสงู สดุ ตามศกั ยภาพต่อไป จากการนิเทศกำกับติดตามที่ผ่านมา พบว่าครูผู้สอนยังขาดความรู้ความเข้าใจในการ จัดประสบการณ์สำหรับเด็กการใช้สื่อที่ส่งเสริมพัฒนาการให้กับเด็ก รวมทั้งการจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริม พัฒนาการให้กับเด็กไดอ้ ยา่ งถูกต้องเหมาะสม สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 จึงได้ จัดทำเครื่องมือนิเทศติดตามการจัดการศึกษาปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2564 โดยมีเป้าหมายหลักในการ ส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาปฐมวัย ระดับเขตพื้นที่การศึกษา และเพิ่มประสิทธิภาพการนิเทศ โดยมี แนวทางในการนิเทศ ดงั น้ี รปู แบบการนเิ ทศ กิจกรรมการนเิ ทศ สือ่ /เคร่ืองมือ กลมุ่ เป้าหมาย กระบวนการนิเทศแบบ PSER 1. กำหนดแนวทางการ เครือ่ งมอื นิเทศ ติดตาม โรงเรยี นทกุ โรงเรยี นใน 1. ขนั้ การวางแผนการนิเทศ ดำเนนิ งานท่ีเปน็ ลำดับขั้นตอน และประเมินผล สังกดั สพป.สกลนคร (Planning) อยา่ งชัดเจน ศกึ ษาสภาพ “การจดั การศกึ ษาปฐมวัย” เขต 3 ที่จดั การเรียนการ 2. ข้ันการดำเนนิ การนเิ ทศ ปัจจบุ นั ปัญหา และความ สำนกั งานเขตพนื้ ที่ สอนระดบั ปฐมวัย (Supervising) ต้องการ วิเคราะห์หาสาเหตุ การศกึ ษาประถมศึกษา จำนวน 177 โรงเรยี น 3. ข้นั ประเมนิ ผลการนิเทศ ของปญั หา กำหนด สกลนคร เขต 3 (Evaluating) จดุ มุ่งหมาย สร้างทางเลอื กใน 4. ขนั้ สะทอ้ นผล (Reflection) การแกป้ ญั หา กำหนดวิธีการ ควบคมุ กำกบั ติดตามและ แผนการนเิ ทศเพื่อพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 49

รูปแบบการนเิ ทศ กจิ กรรมการนเิ ทศ สื่อ/เครือ่ งมือ กล่มุ เปา้ หมาย ประเมินผลการนเิ ทศ ตลอดจน การสร้างขอ้ ตกลงการ 50 ดำเนินการนเิ ทศร่วมกัน 2.ปฏบิ ัติตามแผนการนิเทศ อยา่ งเปน็ ลำดบั ข้นั ตอนตาม แผนการนเิ ทศท่กี ำหนด ผู้ นเิ ทศจะต้องให้ความรู้ ความ เข้าใจ ตอ่ ผ้รู บั การนิเทศ ผนู้ เิ ทศ จะตอ้ งออกตรวจเย่ยี มชัน้ เรยี น และให้กำลังใจ สงั เกต พฤตกิ รรม การสอน เลอื กวิธีการนิเทศท่ี เหมาะสม มีการใหข้ ้อมลู ปอ้ นกลับแกผ่ ้รู บั การนเิ ทศ สง่ เสรมิ ผรู้ บั การนเิ ทศให้ท่ีมี ความเชยี่ วชาญและ ความก้าวหน้าทางวชิ าชีพ มี การสนทนาทางวชิ าการเพ่ือ ระดมความคดิ เพ่มิ พนู ความรู้ ความเข้าใจ ใหค้ ำปรกึ ษา แนะนำแกผ่ ูร้ บั การนิเทศ ใช้ วธิ ีการทห่ี ลากหลายในการ พัฒนางานนิเทศให้เกดิ ประสิทธภิ าพมากยิ่งขึน้ ตลอดจนมกี ารสรา้ งเครือขา่ ย กับเพือ่ นครภู ายในสถานศกึ ษา และแลกเปลย่ี นเรยี นร้รู ว่ มกนั 3.ตรวจสอบความสำเร็จของ การดำเนนิ การนิเทศ ในการ เกบ็ ขอ้ มูลมาวเิ คราะห์และ เปรยี บเทยี บหาขอ้ เทจ็ จรงิ อย่างเป็นระบบ เพือ่ ตดั สนิ ใจ เกย่ี วกบั คุณคา่ ของการ ดำเนินการนเิ ทศตาม แผนการนเิ ทศเพื่อพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565

รปู แบบการนเิ ทศ กิจกรรมการนิเทศ สอื่ /เครือ่ งมอื กลุ่มเปา้ หมาย จดุ มงุ่ หมายทก่ี ำหนดไว้ตาม ความพงึ พอใจท่เี กิดข้นึ ของผู้ นิเทศและผรู้ ับการนเิ ทศ และ แจง้ ผลการนิเทศใหผ้ รู้ ับการ นิเทศทราบ 4.พจิ ารณาไตร่ตรองการ ดำเนนิ การนเิ ทศท้งั กระบวนการ โดยมี วตั ถปุ ระสงคเ์ พือ่ ปรบั ปรุงและ พฒั นากระบวนการนเิ ทศให้ บรรลเุ ป้าหมายและเกดิ ประสทิ ธภิ าพสงู สดุ แผนการนเิ ทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 51

เครือ่ งมือนเิ ทศ ติดตามและประเมนิ ผล “การจดั การศกึ ษาปฐมวัย” สำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 โรงเรียน......................................................... เครือข่าย...................................................... คำช้แี จง 1. เครื่องมือนิเทศ “เพื่อส่งเสริมการจดั การศกึ ษาปฐมวยั ” ฉบบั นเี้ ป็นเคร่ืองมือ สำหรับศึกษานเิ ทศก์ หรอื ผปู้ ระเมินที่ ไดร้ ับการแต่งตง้ั ฯ ใช้สำหรบั ประเมนิ โรงเรียนในสังกดั จำนวน 4 รายการ ไดแ้ ก่ 1.1 การจัดสภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอก 1.2 การจดั ประการณผ์ เู้ รียน 1.3 การวดั และประเมนิ ผล 1.4 การวิจัยในช้ันเรียน การประเมินรายดา้ น มีเกณฑ์การประเมนิ เปน็ ระดับคณุ ภาพ 3 ระดบั ไดแ้ ก่ ระดบั 3 ดีมาก ระดบั 2 พอใช้ ระดับ 1 ปรับปรุง 2. โปรดขดี / ในช่อง ( ) หนา้ ข้อความตามประเดน็ การประเมนิ และ หนา้ ข้อความของระดบั คณุ ภาพ ในแตล่ ะด้าน ตามเกณฑ์ท่ีกำหนดในด้านนัน้ ๆ 3. สรุปผลการประเมนิ ภาพรวม ให้เป็นไปตามเกณฑ์ท่ีกำหนด 4. ลงชื่อผ้ปู ระเมนิ และ วัน เดอื น ปี ที่ประเมนิ แผนการนิเทศเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 52

แบบนิเทศ ตดิ ตามการจดั การศึกษาปฐมวัย สำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 .................................................................. โรงเรยี น..................................................................................................................... ชื่อครผู ู้สอน....................................................ตำแหน่ง.............................วิชาเอก...................................... ช่ือครผู สู้ อน....................................................ตำแหนง่ .............................วิชาเอก...................................... ช่อื ครูผู้สอน....................................................ตำแหนง่ .............................วิชาเอก...................................... ชน้ั อนบุ าลปีที่ 1 จำนวนนกั เรียน...........คน ชาย.........คน หญิง..........คน ชั้นอนุบาลปีท่ี 2 จำนวนนกั เรียน...........คน ชาย.........คน หญิง..........คน ชัน้ อนบุ าลปที ่ี 3 จำนวนนักเรยี น...........คน ชาย.........คน หญิง..........คน รายการนิเทศ ประเด็นตัวช้ีวัด ระดับ เกณฑก์ าร คณุ ภาพ ตัดสนิ 1.การจดั สภาพแวดลอ้ ม 1.1 หอ้ งเรยี นสะอาด เปน็ ระเบยี บ และปลอดภัย ภายในและภายนอก 1.2 หอ้ งเรียนถูกสขุ ลักษณะ มแี สงสว่างเพยี งพอ 1 มี 0-3 ข้อ ห้องเรียน อากาศถา่ ยเทไดส้ ะดวกไม่มีเสียงดงั รบกวน 1.3 มีพื้นทเี่ พียงพอต่อการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมท้ังรายบคุ คล 2 มี 4-5 ข้อ กล่มุ ย่อยและกลุ่มใหญ่ 1.4 ห้องเรียนมมี ุมประสบการณ์อย่างน้อย 4 มมุ 3 มี 6-8 ข้อ และภายในมุมมสี อื่ ของเลน่ อย่างหลากหลายเพียงพอ กับจำนวนเดก็ 1.5 พ้นื ที่จัดแสดงผลงานของเด็กปฐมวัยท่ีเก็บแฟ้ม ผลงานเคร่ืองใชส้ ว่ นตัวของเด็กและครู 1.6 มีการจดั ป้ายนเิ ทศ / มมุ ประสบการณ์ทีส่ อดคล้อง กับหน่วยการเรยี นร้หู รือสถานการณป์ ัจจบุ ันหรอื สงิ่ ท่ี เดก็ สนใจ 1.7 จดั สภาพห้องเรยี นน่าสนใจและเอ้ือต่อพัฒนาการ การเรียนรู้ของเดก็ 1.8 จัดสภาพแวดล้อมท่ีเป็นธรรมชาติ สวยงาม ร่มร่นื ปลอดภัยและมีบรรยากาศเอื้อตอ่ การเรียนรู้ แผนการนิเทศเพ่ือพฒั นาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 53

รายการนิเทศ ประเด็นตวั ชี้วดั ระดบั เกณฑ์การ คณุ ภาพ ตัดสนิ 2.การจัดกจิ กรรม 2.1 ครจู ัดประสบการณ์ตามแผนการจัดประสบการณ์ ประสบการณ์ 2.2 ครูจดั ประสบการณ์โดยบูรณาการกิจกรรมผ่าน 1 มี 0-3 ข้อ การเลน่ กระต้นุ ให้เดก็ ทุกคนมสี ว่ นร่วมในการทำ 2 มี 4-5 ข้อ 3.การวดั และประเมินผล กจิ กรรม 3 มี 6-8 ข้อ 2.3 ครจู ดั ประสบการณ์สง่ เสริมพฒั นาการทกุ ด้านด้วย การปฏิบัติจริงและสอดคล้องกบั การทำงานของสมอง 1 มี 0-3 ข้อ 2.4 ครูจดั ประสบการณ์ท่ีสง่ เสริมความคิดสร้างสรรค์ 2 มี 4-5 ข้อ และจินตนาการ 3 มี 6-8 ข้อ 2.5 เด็กได้แสดงออกอย่างอิสระและเรยี นรู้อย่างมี ความสขุ 2.6 สอดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรมและคณุ ลักษณะที่ พึงประสงค์ 2.7 มีการนำหรือใชส้ อื่ /แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญา ทอ้ งถ่ินในการจัดประสบการณ์ ได้เหมาะสมกบั เน้อื หา และวยั ของเด็ก 2.8 จดั กิจกรรมตามตารางกจิ กรรมประจำวนั ยืดหยนุ่ ไดอ้ ย่างเหมาะสม 3.1 สอดคล้องกบั จุดประสงค์ทีก่ ำหนดไว้ 3.2 เคร่ืองมือวดั เหมาะสมกับวยั ของเด็ก 3.3 มกี ารประเมนิ พฒั นาการครบทุกด้านตามสภาพ จริงโดยใชว้ ธิ ีการและเครอื่ งมืออย่างหลากหลาย 3.4 มกี ารบนั ทึกผลการประเมินพฒั นาการเด็ก รายบุคคลอย่างเป็นระบบถูกตอ้ ง และเป็นปจั จุบนั 3.5 มกี ารสรุปผลการประเมินพฒั นาการเด็กเป็นราย ด้านทงั้ 4 ด้าน 3.6 มีการนำผลการประเมนิ พัฒนาการไปใช้ปรับปรุง และพัฒนาเดก็ 3.7 มเี กณฑก์ ารประเมินพัฒนาการทีช่ ัดเจน 3.8 มกี ารสรปุ ผลการประเมนิ พัฒนาการและรายงาน ผลใหผ้ ้บู ริหารโรงเรียน พ่อแม่/ผปู้ กครองและ ผู้เกย่ี วขอ้ ง แผนการนเิ ทศเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 54

รายการนเิ ทศ ประเดน็ ตัวชว้ี ัด ระดบั เกณฑ์การ คณุ ภาพ ตดั สิน 4.วจิ ยั ในชน้ั เรียน 4.1 ครูมีการทำวจิ ัยในชัน้ เรยี นสมำ่ เสมอและเป็น 1 มี 0-1 ข้อ ปัจจบุ นั 2 มี 2 ข้อ 4.2 ครนู ำผลการวจิ ัยในชนั้ เรยี นมาแก้ไข/พัฒนาเด็ก 3 มี 3 ข้อ 4.3 ครูนำผลการจดั การเรียนรู้ท่ปี ระสบความสำเร็จมา พัฒนาเป็นการจัดการเรยี นรู้ท่ีด(ี Best Practice) หมายเหตุ ระดับ 3 ดี ระดับ 2 พอใช้ ระดับ 1 ปรับปรุง ข้อสงั เกตและขอ้ เสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ........................................................................... ......................................................................................... .......... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................. ......................................................................................... .................... ........................................................................................................................ ลงช่อื ...............................................................ผู้ประเมิน ลงชื่อ.............................................................ผู้ประเมิน (…...........................................................) (…........................................................) ลงชอ่ื ...............................................................ผู้ประเมนิ (…............................................................) วันท.่ี ..............เดือน...............................................พ.ศ.................... แผนการนเิ ทศเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 55

3.4 การนิเทศเพอ่ื ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การนิเทศการศกึ ษาเพื่อยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนในสถานศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานด้วยการใช้ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ นั้ พน้ื ฐาน (O-NET) ระบบการนิเทศการศึกษาของประเทศไทยในปัจจุบันเป็นกลไกสำคัญที่กระตุ้นให้หน่วยงาน การศึกษา บริหารจัดการศึกษาและแก้ปัญหาด้านคุณภาพผู้เรียนเพื่อให้เกิดผลลัพธ์ต่อผู้เรียนที่สูงขึ้น ผู้เรียน ได้รับการพัฒนา อย่างเหมาะสม เป็นผู้มีองค์ความรู้ตามศักยภาพและเป็นคนดีของสังคม ซึ่งรูปแบบการนิเทศ การศึกษาเพื่อ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ด้วยการใช้ผลการทดสอบ ทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) เป็นระบบปฏิบัติการเพื่อการพัฒนาและยกระดับคุณภาพ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนให้มีคุณภาพ ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ ได้แก่ เรื่องนิเทศ (Subject) วัตถปุ ระสงคก์ ารนเิ ทศ (Object) กระบวนการนเิ ทศ (Supervise) (กระบวนการนิเทศการศึกษาแบบ 4C ได้แก่ ประสานสร้างมิตร (Coordinate : C1) ร่วมคิดร่วมทำ (Collaborate : C2) เรียนรู้ไปด้วยกัน (Co-Learning : C3) สร้างสรรค์ ผลงาน (Create : C4)) และการประเมินผลการนเิ ทศ (Evaluation) ดงั แผนภาพท่ี 1 กระบวนการนิเทศ (Supervise) เป็นกระบวนการที่ครอบคลุม การดูแล การควบคุม และ การกำกับ เพื่อช่วยเหลือให้ผู้รับการนิเทศสามารถปฏิบัติงานพัฒนาการศึกษาได้อย่างมีคุณภาพ เป็นไปตาม แผนงานและกำหนดการที่วางไว้ ซึ่งจำเป็นต้องแสดงขั้นตอนการดำเนินการและเครื่องมือในแต่ละขั้นตอน ให้ชัดเจน โดยผู้วิจัยใช้กระบวนการนิเทศ แบบ 4C (เป็นกระบวนการนิเทศที่ได้จากงานวิจัยของ พัทธนันท์ พูนประสิทธิ์, 2555) ได้แก่ ประสานสร้างมติ ร (Coordinate : C1) ร่วมคิดร่วมทำ (Collaborate : C2) เรียนรู้ ไปด้วยกัน (Co-Learning : C3) สร้างสรรค์ผลงาน (Create : C4) เพื่อให้ผู้รับการนิเทศสามารถดำเนินการ พัฒนานกั เรียน ใหม้ ีผลสัมฤทธิ์ท่ีสงู ข้ึน แผนการนเิ ทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 56

เคร่อื งมือนิเทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผล “เพื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน” สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 โรงเรียน......................................................... เครอื ข่าย...................................................... คำช้แี จง 1. เครอื่ งมอื นเิ ทศ “เพอ่ื ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน” ฉบบั น้ี เปน็ เครอ่ื งมือ สำหรบั ศกึ ษานเิ ทศกห์ รอื ผู้ประเมินท่ี ไดร้ บั การแต่งต้ังฯ ใช้สำหรับประเมนิ โรงเรยี นในสังกดั เคร่ืองมือฉบับน้ี ประเมนิ “เพือ่ ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น” จำนวน 3 ดา้ น ได้แก่ 1.1 ด้านการบริหารจดั การ 1.2 ดา้ นกระบวนการพัฒนาการจดั การเรยี นการสอน 1.3 ดา้ นปจั จยั สง่ เสริมจากภายนอก 1.4 การประเมนิ รายด้าน มีเกณฑก์ ารประเมนิ เป็นระดบั คุณภาพ 3 ระดับ ไดแ้ ก่ ระดับ 3 ดมี าก ระดับ 2 พอใช้ ระดบั 1 ปรบั ปรุง 1.5 การประเมินสรุปผลในภาพรวม มเี กณฑก์ ารผ่าน ดังน้ี 1.5.1 มีผลรวมคา่ เฉลย่ี ตั้งแต่ 3.00 ขนึ้ ไป ใชเ้ กณฑก์ ารแปลผลระดบั คุณภาพจากค่าเฉลย่ี ดังนี้ คา่ เฉล่ยี 2.01 – 3.00 ดีมาก ค่าเฉลยี่ 1.01 – 2.00 พอใช้ ค่าเฉล่ีย 0.00 – 1.00 ปรบั ปรงุ 1.5.2 ตอ้ งไมม่ ดี ้านใดมผี ลการประเมนิ อย่ใู นระดับ “ปรับปรุง” 3. โปรดขดี / ในช่อง ( ) หน้าข้อความตามประเดน็ การประเมิน และ หนา้ ข้อความของระดบั คณุ ภาพ ในแต่ละดา้ น ตามเกณฑ์ท่ีกำหนดในด้านนน้ั ๆ 4. สรปุ ผลการประเมินภาพรวม ใหเ้ ป็นไปตามเกณฑท์ ี่กำหนด แล้วขีด / ในช่อง ( ) ผ่าน หรือ ( ) ไมผ่ ่าน 5. ลงชื่อผ้ปู ระเมิน และ วนั เดือน ปี ทป่ี ระเมิน แผนการนิเทศเพื่อพฒั นาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 57

เคร่ืองมอื นเิ ทศ“เพื่อยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน” สังกดั โรงเรยี น..............................................................................เครือขา่ ย..... โปรดขดี / ในชอ่ ง ( ) หน้าข้อความตามประเดน็ การประเมนิ และ หนา้ ข้อความของระด คำอธิบายระดับคุณภาพของการพิจารณาในการประเมิน “เพอ่ื ยกระดับผลสัมฤทธิท์ างการ รายการประเมิน ประเดน็ การประเมนิ เกณฑ์ก 1. ดา้ นการบรหิ ารจัดการ การวเิ คราะห์ ข้อมูลพนื้ ฐาน ( ) ระ 1. ศึกษา ขอ้ มลู สภาพปัจจุบนั ปัญหา และความต้องการ การวางแผน มีการดำ ในการพัฒนา เพอ่ื ยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน ( ) ระ 2. ดา้ นโครงสรา้ งหลกั สตู ร การจัดกระบวนการเรียนรู้ การประเมนิ ผล มีการดำ 3. แต่งตัง้ คณะทำงานและประชมุ ผเู้ กี่ยวขอ้ ง เพ่ือวางแผนการ ( ) ระ ดำเนนิ งานเพิม่ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น การทดสอบทางการศึกษา มกี ารดำ ระดับชาตขิ ้ันพ้นื ฐาน (O-NET) การประเมินคุณภาพผู้เรียน ช้ัน ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 (NT) การจัดทำแผน การพัฒนาเพือ่ ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น ( ) ระ 1. จัดทำขอ้ มลู ผลสมั ฤทธ์ทิ างการศึกษาย้อนหลัง 2 ปีมาวิเคราะห์ มีการดำ มาตรฐานและตวั ชวี้ ดั รายสาระ เพือ่ กำหนดเป้าหมาย ( ) ระ 2. มแี ผนยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนของสถานศึกษา มีการดำ 3. มีปฏทิ ิน การนิเทศ กำกับ ติดตาม การดำเนนิ งานยกระดบั ( ) ระ ผลสัมฤทธ์ิ ภายในสถานศกึ ษา มกี ารดำ แผนการนเิ ทศเพื่อพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษ

ดสำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 .......................... .................................................................................... ดับคุณภาพ ในแตล่ ะด้านตามเกณฑ์และร่องรอยหลักฐานที่กำหนดในดา้ นน้นั ๆ รเรยี น” การประเมิน/ระดบั คณุ ภาพ เอกสาร หลกั ฐาน ร่องรอย การปฏบิ ตั งิ าน ะดบั 3 ดีมาก  แผนกลยทุ ธ์หรือแผนพฒั นาการจัดการศึกษา ำเนินงานตามประเดน็ การประเมิน จำนวน 3 ขอ้  แผนงาน โครงการ ะดับ 2 พอใช้  แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปีของสถานศึกษา ำเนนิ งานตามประเด็นการประเมิน จำนวน 2 ขอ้  หลกั สูตรสถานศึกษา ะดับ 1 ปรับปรงุ  บนั ทึกการประชุม ำเนินงานตามประเด็นการประเมิน จำนวน 1 ขอ้  คำส่งั  ขอ้ มลู ผลสัมฤทธิท์ างการศกึ ษา ะดบั 3 ดีมาก  .............................................................. ำเนนิ งานตามประเดน็ การประเมิน จำนวน 3 ขอ้  ขอ้ มลู ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น ะดบั 2 พอใช้  แผนพฒั นาคุณภาพ แผนปฏิบัตกิ ารประจำปี โครงการ ำเนินงานตามประเดน็ การประเมนิ จำนวน 2 ขอ้ กิจกรรม ะดับ 1 ปรบั ปรงุ  แผนยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน ำเนนิ งานตามประเดน็ การประเมนิ จำนวน 1 ขอ้  ปฏิทนิ กำกบั การดำเนินงานยกระดบั ผลสัมฤทธิ์  แผนการนิเทศภายใน ………………………………………………………… ษา 2565 58

รายการประเมนิ ประเด็นการประเมิน เกณ การนิเทศ กำกบั ตดิ ตามผล ( 2. ดา้ นกระบวนการพฒั นา 1. มีแผนการนิเทศ กำกบั ติดตามและตรวจสอบการดำเนนิ งานเพอ่ื ยกระดบั มีก จัดการเรยี นการสอน ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน ( 2. มีปฏทิ ินการนิเทศชนั้ เรยี น ครูผู้สอนจัดตารางเรยี นท่ยี ดื หยุ่น เออื้ ตอ่ การ มกี ออกแบบการเรยี นรทู้ ัง้ ในและนอกห้องเรยี น มกี ารวัดและประเมนิ ผลในแต่ละ ( หน่วยการเรียนรู้ และระดับห้องเรยี น มีก 3. มกี ารนำผลจากการประเมิน และข้อเสนอแนะจากการนิเทศ ทุกระดบั ชนั้ มาพัฒนา ปรับปรงุ อยา่ งต่อเน่อื ง ( การสร้างเครอื ขา่ ยวชิ าการ มีก 1. มีการจดั เครือขา่ ยวชิ าการกับโรงเรียนในศนู ยเ์ ครือขา่ ย หรอื ภายนอก ( เครือขา่ ย ชมรมครูเพ่ือแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ มีก 2. มีการสร้างเครือข่ายทางวชิ าการระบบออนไลน์ ( 3. มีการสรา้ งเครอื ขา่ ยทางวิชาการการจัดการศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม มีก DLTV , DLIT ( การวิเคราะห์หลกั สตู รสถานศึกษาตามกล่มุ สาระการเรียนรู้ มีก 1. ครนู ำผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นมาประกอบการ วเิ คราะหม์ าตรฐานการเรยี นรู้ ( ตัวช้ีวดั สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะสำคญั และคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ โดย มีก นำผลการวิเคราะห์มาใช้ในการ กำหนดโครงสร้างรายวิชา ( 2. มีแผนการจัดการเรยี นรหู้ รือบันทึกหลังสอน มีก 3. มีการสอนแทรกกระบวนการคดิ ในหน่วยการเรียนรู้ มกี ารสอบหลังการจดั การเรียนรแู้ ตล่ ะหน่วย และแตล่ ะเน้ือหา แผนการนเิ ทศเพื่อพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษ

ณฑ์การประเมิน/ระดบั คณุ ภาพ เอกสาร หลกั ฐาน ร่องรอย การปฏิบตั งิ าน ) ระดบั 3 ดีมาก  บันทกึ การประชมุ การดำเนนิ งานตามประเดน็ การประเมิน จำนวน 3 ขอ้  บนั ทกึ การนเิ ทศ ) ระดบั 2 พอใช้  แผนการนเิ ทศ การดำเนินงานตามประเดน็ การประเมนิ จำนวน 2 ขอ้  ปฏิทินการนิเทศ ) ระดับ 1 ปรับปรงุ  แบบประเมนิ ความพงึ พอใจการจัดการเรียน การสอน การดำเนินงานตามประเดน็ การประเมนิ จำนวน 1 ขอ้ ของครูผู้สอน ………………………………………………………… ) ระดับ 3 ดมี าก การดำเนนิ งานตามประเดน็ การประเมิน จำนวน 3 ขอ้  บนั ทึกการประชมุ ) ระดับ 2 พอใช้  บนั ทึกการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ PLC การดำเนนิ งานตามประเดน็ การประเมิน จำนวน 2 ขอ้  ภาพถา่ ย ) ระดบั 1 ปรบั ปรงุ  คำสง่ั การดำเนินงานตามประเดน็ การประเมนิ จำนวน 1 ขอ้ ………………………………………………………… ) ระดับ 3 ดมี าก การดำเนินงานตามประเดน็ การประเมิน จำนวน 3 ขอ้  แผนยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น  แผนการจดั การเรียนรู้ หรอื บันทึกหลงั สอน ) ระดับ 2 พอใช้  ผลการสอบ การดำเนินงานตามประเด็นการประเมนิ จำนวน 2 ขอ้  คำสัง่ ) ระดับ 1 ปรบั ปรุง  บันทกึ การประชมุ การดำเนนิ งานตามประเด็นการประเมิน จำนวน 1 ขอ้ ………………………………………………………… ษา 2565 59

รายการประเมนิ ประเดน็ การประเมนิ เกณ มขี อ้ มลู นกั เรียนเปน็ รายบุคคลครบถว้ น ทกุ ช้นั ทกุ คน () 3. ด้านปัจจัยสง่ เสรมิ หรือจดั ทำวจิ ยั ในชั้นเรยี น มกี า จากภายนอก 1. ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน ผลการประเมนิ การอ่าน เขียนของนกั เรยี น ทุกช้นั () เรียน มีกา 2. ข้อมูลพื้นฐานท่ัวไป ข้อมูลสขุ ภาพ สภาพครอบครัว () 3. ขอ้ มลู ดา้ นทกั ษะ ความสามารถพเิ ศษ ความถนดั ความสนใจ จุดเดน่ จุดดอ้ ย มีกา ของนักเรียนรายบคุ คล การจดั ทำสอื่ การเรียนการสอน อปุ กรณ์ ประกอบการเรียนการสอน () 1. มกี ารสำรวจ รวบรวมขอ้ มูล และจดั ทำทะเบียนสอ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยี ภมู ิ มกี า ปัญญา และแหลง่ เรียนรขู้ อง ท้องถิน่ ทเี่ ป็นปจั จบุ นั () 2. มกี ารนำสอื่ มาใช้ในการสอนครบทกุ กลุม่ สาระ มีกา 3. มีการประเมนิ คุณภาพ ประสทิ ธภิ าพของสื่อ ปรบั ปรุง พัฒนา ประสทิ ธิภาพ () ใหส้ ูงข้ึน มกี ารเผยแพร่สื่อ นวตั กรรม และสามารถแนะนำผอู้ ื่น มกี า จดั กจิ กรรมสอน เสรมิ ซอ่ ม วดั ผล () 1. จดั ค่ายวชิ าการ เชญิ วทิ ยากรภายนอก มีกา 2. มีการสอนเสริมใหน้ ักเรียนกลุ่มเกง่ สอนซ่อมใหน้ ักเรยี นกลุม่ อ่อน () 3. มกี ารเพิม่ ประสบการณ์ในการทำข้อสอบ การทดสอบระดบั ชาติ ข้นั พน้ื ฐาน มีกา (O-NET) ชัน้ ป.6 และขอ้ สอบการประเมนิ คุณภาพผู้เรยี น ( NT) ชัน้ ป. 3 เมอ่ื () จบรายวิชาหรอื หน่วยการเรยี นรู้ มกี า ปจั จัยส่งเสรมิ สนับสนนุ คลังข้อสอบ () 1. หนว่ ยงานที่เกีย่ วข้องให้การสนับสนนุ สง่ เสริมงบประมาณ มกี า 2. การเชิญวทิ ยากรภายนอกมาสอนเสรมิ ระด 3. การจัดหา จดั ทำสอ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยแี บบฝึกฯ ข้อสอบ มีกา ระด มกี า แผนการนเิ ทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษ

ณฑก์ ารประเมนิ /ระดบั คุณภาพ เอกสาร หลกั ฐาน รอ่ งรอย การปฏบิ ัติงาน ) ระดับ 3 ดมี าก  ขอ้ มลู ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น ารดำเนินงานตามประเด็นการประเมิน จำนวน 3 ข้อ  ข้อมลู พนื้ ฐานทว่ั ไป ข้อมลู สุขภาพ ) ระดับ 2 พอใช้ สภาพครอบครวั ารดำเนนิ งานตามประเด็นการประเมิน จำนวน 2 ขอ้  ข้อมูลด้านทักษะ ความสามารถพเิ ศษ ) ระดับ 1 ปรับปรงุ ความถนัด ความสนใจ จดุ เด่น จดุ ดอ้ ยของนกั เรยี น ารดำเนินงานตามประเด็นการประเมิน จำนวน 1 ขอ้  ผลการประเมนิ การอา่ น เขยี นของนกั เรยี น  ................................................................. ) ระดับ 3 ดมี าก  ทะเบียนสือ่ และแหลง่ เรียนรู้ ารดำเนนิ งานตามประเดน็ การประเมิน จำนวน 3 ขอ้  เคร่อื งมือวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ ) ระดบั 2 พอใช้  คลังข้อสอบ O-NET/NT ารดำเนนิ งานตามประเดน็ การประเมิน จำนวน 2 ขอ้ ………………………………………………………… ) ระดับ 1 ปรับปรงุ ารดำเนินงานตามประเด็นการประเมิน จำนวน 1 ขอ้  หนังสอื วิทยากรภายนอก ) ระดับ 3 ดีมาก  ข้อสอบวดั และประเมินผล, NT, O-NET ารดำเนินงานตามประเดน็ การประเมิน จำนวน 3 ขอ้  แบบฝกึ 5 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ) ระดบั 2 พอใช้  บันทึกการสอนซ่อมเสริม ารดำเนนิ งานตามประเด็นการประเมิน จำนวน 2 ข้อ  เกยี รตบิ ัตร รางวลั ) ระดับ 1 ปรับปรงุ ………………………………………………………… ารดำเนนิ งานตามประเดน็ การประเมิน จำนวน 1 ข้อ  บนั ทกึ การประชุมผ้ปู กครอง  หนังสอื เชิญวิทยากร ) ระดับ 3 ดมี าก  บนั ทึกการใชแ้ หลง่ เรียนรู้ ารดำเนินงานตามประเดน็ การประเมิน จำนวน 3 ขอ้ ( )  ทะเบยี นสือ่ นวตั กรรม ดบั 2 พอใช้  ................................................ ารดำเนนิ งานตามประเดน็ การประเมิน จำนวน 2 ข้อ ( ) ดับ 1 ปรบั ปรงุ ารดำเนินงานตามประเดน็ การประเมิน จำนวน 1 ขอ้ ษา 2565 60

สรุปผลการนเิ ทศ “เพ่อื ยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น” สงั ก โรงเรียน...................................................................................... รายการประเมนิ ผลการประเมิน ระดับคณุ ภาพ 1. ด้านการบรหิ ารจดั การ หมายเหตุ (3, 2, 1) 2. ด้านกระบวนการพัฒนาการจดั การเรยี นการสอน 3. ดา้ นปัจจัยส่งเสรมิ จากภายนอก (คา่ เฉล่ยี ) สรุปผลการประเมนิ ( ) ผ่าน ( ) ไมผ่ ่าน ลงชื่อ...............................................................ผปู้ ระเมิน ลงชือ่ .................................... (…..............................................................) (…...................................... วนั ที่...............เดือน...................... แผนการนิเทศเพ่ือพฒั นาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษ

กดั สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ......เครอื ข่าย............................................................................. หมายเหตุ แปลผลระดับคณุ ภาพ (ดีมาก, พอใช้, ปรบั ปรงุ ) .............................ผู้ประเมิน ลงชื่อ...............................................................ผปู้ ระเมิน .......................) (…............................................................) ..........................พ.ศ.................... ษา 2565 61

3.5 การนเิ ทศเพื่อส่งเสรมิ การจดั การเรยี นรู้ 3.5.1 การเสริมสร้างการจัดการเรียนการสอนเรื่องเพศวิถีศึกษาในโรงเรียน สังกัด สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 พระราชบัญญตั กิ ารป้องกันและแก้ไขปัญหาการต้ังครรภใ์ นวัยรุ่น พ.ศ. 2559 มาตรา 3 มาตรา 5 และ 6 ได้บัญญัติเกี่ยวกับ วัยรุ่น นักเรียน นักศึกษา และเพศวิถีศึกษาไว้ว่า วัยรุ่น หมายถึง บุคคล อายุเกินสิบปีบริบรู ณ์ แต่ยงั ไม่ถึงย่สี บิ ปีบริบรู ณ์ นักเรยี น หมายถงึ วัยรนุ่ ซึ่งกำลังรบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน ระดับ ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ทั้งประเภทสามัญศึกษาและอาชีวศึกษาหรือเทียบเท่าอยู่ในสถานศึกษาของรัฐ หรือเอกชน นักศึกษา หมายถึง วัยรุ่นซึ่งกำลังรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาหรือเทียบเท่า อยู่ในสถานศึกษา ของรฐั หรอื เอกชน และ เพศวิถศี กึ ษา หมายถึง กระบวนการเรียนรใู้ นเร่อื งเพศที่ครอบคลุมถงึ พัฒนาการในแต่ ละช่วงวัย การมสี มั พันธภาพกับผอู้ ืน่ การพัฒนาทักษะสว่ นบุคคล พฤติกรรมทางเพศ สุขภาวะทางเพศ และมิติ ทางสังคมและวัฒนธรรมที่ส่งผลกระทบต่อเรื่องเพศ รวมทั้งสิทธิการรับรู้ข้อมู ลข่าวสาร และความรู้เกี่ยวกับอนามัยการเจริญพันธุ์ที่ให้ความสำคัญกับความหลากหลายและความเสมอภาคทางเพศ มาตรา 5 ที่ได้บัญญัติว่า วัยรุ่นมีสิทธิตัดสินใจด้วยตนเอง และมีสิทธิได้รับข้อมูลข่าวสารและความรู้ ได้รับ การบริการอนามัยการเจริญพันธุ์ ได้รับการรักษาความลับและความเป็นส่วนตัว ได้รับการจัดสวัสดิการสังคม อย่างเสมอภาคและไม่ถูกเลือกปฏิบัติ และได้รับสิทธิอื่นใดที่เป็นไปเพื่อประโยชน์ตามพระราชบัญญัตินี้ อย่างถูกต้อง ครบถ้วน และเพียงพอ และมาตรา 6 ว่า ให้สถานศึกษาดำเนินการป้องกันและแก้ไขปัญหา การตงั้ ครรภ์ในวัยรนุ่ ดงั ตอ่ ไปนี้ 1. จัดให้มีการเรียนการสอนเรื่องเพศวิถีศึกษาให้เหมาะสมกับช่วงวยั ของนักเรียนหรอื นกั ศึกษา 2. จัดหาและพัฒนาผู้สอนให้สามารถสอนเพศวิถีศึกษา และให้คำปรึกษาในเรื่องการ ป้องกันและแกไ้ ขปญั หาการต้ังครรภ์ในวยั รนุ่ แก่นักเรียนหรือนักศึกษา 3. จัดใหม้ รี ะบบการดแู ล ชว่ ยเหลือ และค้มุ ครองนักเรียนหรือนักศึกษาซ่ึงต้ังครรภ์ ให้ ได้รับการศึกษาด้วยรูปแบบท่ีเหมาะสมและต่อเนื่อง รวมทั้งจัดใหม้ ีระบบการส่งตอ่ ให้ได้รับบรกิ ารอนามยั การ เจรญิ พนั ธ์ุ และการจัดสวสั ดิการสังคมอย่างเหมาะสม จากพระราชบัญญัติการป้องกันและแก้ไขปัญหาการตั้งครรภ์ในวัยรุ่น พ.ศ. 2559 ทำให้เกิดกฎกระทรวงกำหนดประเภทของสถานศึกษาและการดำเนินการของสถานศึกษาในการป้องกันและ แก้ไขปัญหาการตั้งครรภ์ในวัยรุ่น พ.ศ. 2561 โดยมีสาระสำคัญ คือ ให้สถานศึกษาแต่ละประเภท คือ ระดับ ประถมศึกษา ระดบั มธั ยมศึกษา ระดบั อาชีวศกึ ษา (ปวช., ปวส.,ปริญญาตรีสายเทคโนโลยหี รอื สายปฏิบัติการ) และระดับอุดมศึกษา ดำเนินการป้องกันและแก้ไขปัญหาการตั้งครรภ์ในวัยรุ่น โดยจัดให้มีการเรียนการสอน เรื่องเพศวิถีศึกษาและทักษะชีวิต ให้เหมาะสมกับช่วงวัยของนักเรียนนักศึกษา โดยมีเนื้อหาและกระบวนการ เรียนรู้ในเรื่องเพศที่ครอบคลุมถึงพัฒนาการในแต่ละช่วงวัย การมีสัมพันธภาพกับผู้อื่น การพัฒนาทักษะ ส่วนบุคคล พฤติกรรมทางเพศ สุขภาวะทางเพศ และมิติทางสังคมและวัฒนธรรมที่ส่งผลกระทบต่อเรื่องเพศ แผนการนเิ ทศเพื่อพฒั นาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 62

รวมทั้งสิทธิการรับรู้ข้อมูลข่าวสารและความรู้เกี่ยวกับอนามัยการเจริญพันธุ์ที่ให้ความสำคัญกับ ความหลากหลายและความเสมอภาคทางเพศ รวมทั้งจัดให้มีการติดตามและประเมินผลเกี่ยวกับประสิทธิผล ของการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบ และให้เป็นส่วนหน่ึงของการวัดผลการศึกษา ทั้งนี้ ให้สถานศึกษาจดั หา และพัฒนาผู้สอน ให้มีความรู้ความสามารถ มีทัศนคติที่ดี และมีทักษะการสอนที่เหมาะสม รวมทั้งเข้าใจ จิตวิทยาการเรียนรู้ของนักเรียนหรือนักศึกษาแต่ละระดับที่สอดคล้องกับการจัดการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อใหส้ ามารถสอนเพศวิถีศึกษา ทกั ษะชวี ิต และใหค้ ำปรกึ ษาในเร่ืองการป้องกนั และแก้ไขปัญหาการตั้งครรภ์ ในวัยรุ่นแก่นักเรียนหรือนักศึกษา หากมีผู้สอนและผู้ให้คำปรึกษาไม่เพียงพอ ให้สถานศึกษานั้นประสานงาน กับหน่วยงานของรัฐหรือหน่วยงานของเอกชนที่เกี่ยวข้อง หรือผู้ซึ่งมีความรู้ความสามารถในการสอนเพศวิถี ศึกษา ทักษะชีวิต และให้คำปรึกษา เพื่อขอรับการสนับสนุนหรือทำหน้าที่เป็นผู้สอนเพศวิถีศึกษา ทักษะชีวิต และใหค้ ำปรึกษาดงั กล่าวให้เหมาะสมและเพยี งพอ นอกจากนี้ ให้สถานศกึ ษาระดับอุดมศึกษา พัฒนาการเรียน การสอนสำหรับนักศึกษาในคณะศึกษาศาสตร์ คณะครุศาสตร์ หรือคณะหรือสาขาอื่นที่เกี่ยวข้อง ให้มีความรู้ และสามารถสอนเพศวิถีศึกษา ทักษะชีวิต และให้คำปรึกษาในเรื่องการป้องกันและแก้ไขปัญหาการตั้งครรภ์ ในวยั รุน่ สำหรับสถานศึกษาทุกระดับทม่ี ีนกั เรยี นหรือนักศกึ ษาซงึ่ ตง้ั ครรภอ์ ยู่ในสถานศึกษา ต้องไม่ให้นักเรียน หรือนักศึกษานั้นออกจากสถานศึกษาดังกล่าว เว้นแต่เป็นการย้ายสถานศึกษา โดยจัดให้มีระบบการดูแล ช่วยเหลือ และคุ้มครองนักเรียนหรือนักศึกษาซ่ึงตั้งครรภ์ ให้ได้รับการศึกษาด้วยรูปแบบที่เหมาะสมและ ตอ่ เน่ือง สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ตระหนักถงึ ปญั หาเร่ืองเพศ ของนักเรียน หากไม่สร้างความตระหนักในเร่ืองเพศวถิ ีศกึ ษาจะสง่ ผลให้พฤติกรรมทางเพศและปญั หาทางเพศ ของนักเรียนมีความรุนแรงมากยิ่งขึ้นส่งผลเสียต่อตัวนักเรียนเรียน ชุมชน สังคมและประเทศชาติ จึงจำเป็น อย่างยิ่งที่จะต้อง นิเทศ ติดตาม กำกับดูแลการจัดการเรียนการสอนเพศวิถีศึกษาในโรงเรียน โดยมีแนวทาง ในการนเิ ทศ ดงั น้ี แผนการนเิ ทศเพื่อพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 63

รูปแบบการนิเทศ กจิ กรรมการนเิ ทศ กระบวนการนเิ ทศแบบ 1. กำหนดแนวทางการดำเนนิ งานท่ีเป็นลำดบั ข้นั ตอนอย่างชดั เจน ศ PSER ปญั หา และความต้องการ วิเคราะหห์ าสาเหตขุ องปัญหา กำหนดจุด 1. ขนั้ การวางแผนการนเิ ทศ ทางเลือกในการแกป้ ัญหา กำหนดวธิ กี ารควบคมุ กำกบั ตดิ ตามและป (Planning) ตลอดจนการสรา้ งข้อตกลงการดำเนนิ การนเิ ทศร่วมกัน 2. ข้นั การดำเนินการนเิ ทศ 2.ปฏบิ ตั ติ ามแผนการนิเทศอย่างเปน็ ลำดบั ข้ันตอนตามแผนการนเิ ท (Supervising) จะตอ้ งใหค้ วามรู้ ความเขา้ ใจ ตอ่ ผรู้ ับการนิเทศ ผู้นเิ ทศจะตอ้ งออกต 3. ขั้นประเมนิ ผลการนเิ ทศ และให้กำลังใจ สงั เกตพฤติกรรมการสอน เลือกวธิ ีการนิเทศที่เหมาะ (Evaluating) ป้อนกลบั แก่ผูร้ บั การนเิ ทศ ส่งเสรมิ ผู้รบั การนิเทศใหท้ ีม่ คี วามเช่ยี วช 4. ข้นั สะทอ้ นผล ความก้าวหน้าทางวิชาชพี มกี ารสนทนาทางวิชาการเพื่อระดมความ (Reflection) ความเข้าใจ ใหค้ ำปรกึ ษาแนะนำแกผ่ รู้ ับการนเิ ทศ ใชว้ ธิ กี ารท่ีหลาก งานนิเทศใหเ้ กิดประสิทธิภาพมากยง่ิ ข้นึ ตลอดจนมีการสร้างเครือขา่ สถานศึกษาและแลกเปล่ียนเรียนรรู้ ว่ มกัน 3.ตรวจสอบความสำเร็จของการดำเนินการนเิ ทศ ในการเก็บขอ้ มลู ม เปรยี บเทยี บหาข้อเท็จจรงิ อยา่ งเปน็ ระบบ เพ่อื ตดั สินใจเก่ียวกับคณุ ดำเนนิ การนเิ ทศตามจุดมงุ่ หมายทกี่ ำหนดไวต้ ามความพึงพอใจท่ีเกิด ผรู้ บั การนเิ ทศ และแจ้งผลการนิเทศใหผ้ ้รู ับ การนิเทศทราบ 4.พจิ ารณาไตรต่ รองการดำเนินการนเิ ทศทั้งกระบวนการ โดยมวี ัตถ และพฒั นากระบวนการนเิ ทศใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายและเกิดประสิทธภิ า แผนการนิเทศเพื่อพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษ

ศกึ ษาสภาพปัจจบุ ัน ส่อื /เครือ่ งมือ กลุ่มเป้าหมาย ดมุ่งหมาย สร้าง เครอื่ งมือนิเทศ ติดตามและ โรงเรียนทกุ โรงเรยี นในสังกดั สพป. ประเมินผลการนเิ ทศ ประเมนิ ผล สกลนคร เขต 3 “เพอ่ื ส่งเสรมิ การจดั การ จำนวน 182 โรงเรยี น ทศท่กี ำหนด ผู้นิเทศ เรยี นการสอนเพศวถิ ีศกึ ษา ตรวจเย่ยี มชนั้ เรยี น และทกั ษะชีวิตโรงเรียนใน ะสม มกี ารให้ข้อมูล สงั กัด” ชาญและ สำนักงานเขตพ้ืนที่ มคิด เพ่ิมพนู ความรู้ การศึกษาประถมศึกษา กหลายในการพัฒนา สกลนคร เขต 3 ายกับเพ่ือนครูภายใน มาวิเคราะห์และ ณค่าของการ ดขน้ึ ของผู้นเิ ทศและ ถปุ ระสงคเ์ พือ่ ปรบั ปรุง าพสงู สดุ ษา 2565 64

แบบนิเทศการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนเพศวถิ ศี ึกษาในรปู แบบ Active Learning โรงเรยี น....................................................................อำเภอ............................................. จังหวดั สกลนคร สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 ชอ่ื ผูส้ อน.................................................................วิชา................................................ระดับช้นั ทสี่ อน.............. เรอ่ื งที่สอน................................................................................วนั ท.ี่ ...............................เวลา............................ คำช้ีแจง 1. ผ้นู ิเทศศกึ ษารายละเอียดตัวชี้วัดและเกณฑ์การนเิ ทศของรายการต่างๆ แล้วพิจารณาผลการปฏิบัติ หรอื พฤตกิ รรม ร่องรอยแล้วเขยี นเครือ่ งหมาย ในช่องผลการนิเทศ 2. บนั ทกึ ขอ้ คิดเห็น/ข้อเสนอแนะเพิม่ เติมในส่วนท่ผี ูน้ ิเทศพบเห็นตามความเปน็ จริง 3. ให้คณะกรรมการนเิ ทศ ตดิ ตาม สรปุ ผลการนิเทศฯ แตล่ ะศูนย์เครือข่าย ใหแ้ ล้วเสร็จและนำส่งกลุ่ม งานนิเทศฯ ภายใน 7 วัน หลงั การออกนเิ ทศ 4. แบบนิเทศ ติดตามการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพศวิถีศึกษาในรูปแบบActive Learning มี ทงั้ หมด 4 ดา้ น 5. ระดบั คุณภาพในการนเิ ทศ ตดิ ตาม มี 3 ระดบั ดังน้ี ระดับ 3 ดี ระดับ 2 พอใช้ ระดบั 1 ปรบั ปรงุ รายการนเิ ทศ ตัวช้ีวัด ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารตัดสนิ 1. การเตรียมการ 1. จดั ทำแผนการจัดการเรียนรเู้ พศวิถศี ึกษาได้อย่างถกู ต้อง 1 มี 0 - 2 ขอ้ สอน/ขั้นนำ ตามรูปแบบ สพฐ. 2. กำหนดจดุ ประสงค์การเรียนรู้ เพศวถิ ศี ึกษาสาระสำคัญ 2 มี 3 - 4 ขอ้ ถูกต้อง ครอบคลุม และสอดคลอ้ งกบั ตัวช้ีวดั /ผลการเรียนรู้ 3. เตรยี มความพร้อมนกั เรยี นและตรวจเช็คสภาพแวดล้อม 3 มี 5 ข้อ ห้องเรียนก่อนทำการสอน 4. เตรยี มวสั ด-ุ อุปกรณ์ สื่อ กิจกรรมตามแผนการจัดการ เรยี นรู้ ก่อนเข้าสอน 5. ใชว้ ิธีการนำเข้าสู่บทเรยี น ทน่ี ่าสนใจตามแผนการจัดการ เรยี นรู้ แผนการนเิ ทศเพื่อพฒั นาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 65

รายการนเิ ทศ ตัวชว้ี ัด ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารตัดสิน 1 มี 0 - 2 ข้อ 2. ด้านการสอน/ 1. ครดู ำเนินการสอนอย่างเป็นลำดับข้ันตอนตามแผนการ 2 มี 3 - 4 ข้อ 3 มี 5 ข้อ กิจกรรมการสอน จดั การเรียนรู้ 1 มี 0 - 3 ข้อ 2 มี 4 - 5 ข้อ 2. จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนด้วยวธิ กี ารทหี่ ลากหลาย 3 มี 7 ขอ้ 3. จัดกิจกรรมให้ผเู้ รียนได้ฝึกค้นควา้ สังเกต รวบรวมข้อมูล 1 มี 0 - 2 ขอ้ คดิ วิเคราะห์ สังเคราะห์ 2 มี 3 - 4 ข้อ 3 4. จดั กจิ กรรมใหผ้ เู้ รียนได้คิดหลากหลาย สร้างสรรค์ สร้าง มี 5 ขอ้ องค์ความรไู้ ดด้ ้วยตนเอง 5. จัดกิจกรรมที่เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญรว่ มกิจกรรมกล่มุ สมั พนั ธ์ 3. ดา้ นการสอน/ 1. มกี ารสอดแทรกความร้แู ละเหตุการณป์ จั จบุ ัน การส่งเสรมิ การ 2. ใหก้ ำลงั ใจเม่ือนกั เรียนปฏิบัตไิ ด้ถูกต้องหรอื เสริมแรง เรยี นรแู้ ละ ทางบวก ความคดิ 3. จดั บรรยากาศเรยี นร้ทู ่ดี ึงดูดความสนใจก่อให้เกิด สร้างสรรค์ ความสุขแก่ผเู้ รียน 4. นักเรยี นมีความกระตือรอื ร้นและสนุกสนานในการเรยี น 5. การสอดแทรกจรยิ ธรรมคุณธรรมขณะสอน 6. ใช้เวลาสอนอย่างเตม็ เวลา 7. มกี ารสรปุ บทเรยี น ได้ชัดเจน เขา้ ใจ 4. การวัดผล 1. ผู้เรยี นมีส่วนร่วมในการกำหนดเกณฑ์การวัดผลและ ประเมินผล ประเมนิ ผล 2. จดั ทำเกณฑก์ ารประเมนิ ไดช้ ดั เจน ทกุ ขั้นตอน 3. ประเมนิ ผลอยา่ งหลากหลาย และครบทงั้ 3 ดา้ น (K.P.A) 4. ใช้วธิ ีการวดั ผลการเรยี นรหู้ ลายรูปแบบโดยเน้นสภาพ จรงิ และตรงตามจดุ มงุ่ หมาย 5. มีการสะท้อนผลการวัดแจ้งให้ผเู้ รยี นทราบเพ่ือการ พัฒนา สรุประดับคณุ ภาพ แผนการนเิ ทศเพ่ือพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 66

ขอ้ เสนอแนะเพมิ่ เติม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ …………………………………………………. (...............................................................) ผู้นเิ ทศ แผนการนเิ ทศเพ่ือพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 67

3.5.2 การนเิ ทศการจดั การเรียนรู้วิทยาการคำนวณ ปัจจุบันเศรษฐกิจ สังคมโลก เปลี่ยนแปลงไปจากเดิมมาก มีการนำเทคโนโลยี มาประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจำวัน และใชใ้ นดา้ นอตุ สาหกรรมการผลติ การบริการ เพ่อื ยกระดับคณุ ภาพชีวติ ให้ดี ขึ้น ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิต สังคม มีการทำธุรกรรมออนไลน์ การเข้าถึง ติดต่อสื่อสาร นำเสนอ ข้อมูลข่าวสาร ผ่านสื่อต่าง ๆ ส่วนการพัฒนาด้านเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ และการสื่อสารก็ได้รับการนำไปใช้ เปน็ เคร่ืองมือ ชว่ ยในการทำงาน การศกึ ษา การเรยี นรู้ใหม้ ี ประสิทธิภาพและสะดวกสบายมากขนึ้ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) ได้ตระหนักถึง ความสำคัญ ของการพัฒนาทักษะของผู้เรียนให้ดำรงชีวิตอยู่ได้อย่างมีคุณภาพในศตวรรษที่ 21 รวมถึง สร้างความรู้ความเข้าใจ และส่งเสริมทักษะขั้นพื้นฐานในการนำเทคโนโลยีไปสร้างนวัตกรรม อย่างมีความคิด สร้างสรรค์เพื่อตอบสนองต่อโมเดลประเทศไทย 4.0 ที่ใช้เป็นเครื่องมือในการ ก้าวไปสู่ประเทศที่มีความม่นั คง มั่งคั่งและยั่งยืน จึงได้ปรับเปลี่ยนหลักสูตรเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารไปสู่หลักสูตรวิทยาการ คำนวณ ทีม่ ุ่งเน้นให้ผูเ้ รียนได้พัฒนาทักษะ การคิดวิเคราะห์แก้ปัญหาอยา่ งเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ มีทักษะ การคิดเชิงคำนวณ ซึ่งผู้เรียน สามารถนำทักษะนี้ไปประยุกต์ใช้เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตจริงได้ด้วย เปิดโอกาสให้ ผเู้ รียนไดพ้ ัฒนา แอปพลิเคชันและหรอื โครงงานด้านคอมพิวเตอร์ท่ีสนับสนนุ งานในกลุ่มอุตสาหกรรมเป้าหมาย ของประเทศ สร้างทักษะในการรวบรวม ประมวลผล ประเมินผล นำเสนอสารสนเทศใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารในการทำงาน ให้สามารถออกแบบวิธีการที่เหมาะสมและสร้างสารสนเทศ ที่เป็นประโยชน์หรือเกิดมูลค่าได้ รวมถึงให้ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการปกป้องข้อมูลส่วนตัว และรู้เท่าทัน ต่อการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร จะเห็นได้ว่าความรู้และทักษะ ดังกล่าวนี้ล้วนมีความสำคัญ ต่อการดำเนินชีวิตในศตวรรษที่ 21 อีกทั้งยังเป็นการเตรียมเยาวชน ให้เป็นพลเมืองที่มีความพร้อมในยุค เศรษฐกิจดจิ ิทลั ซง่ึ จะเป็นกำลังสำคัญในการพฒั นาประเทศ ตอ่ ไปได้ วิทยาการคำนวณ (Computing science) เป็นวิชาที่มุ่งเน้นการเรียนการสอนให้เด็ก สามารถคิดเชิงคำนวณ (Computational thinking) มีความพื้นฐานความรู้ด้านเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital technology) และมีพื้นฐานการรู้เท่าทันสื่อและข่าวสาร (Media and information literacy) ซึ่งการเรียน วิชาการคำนวณ จะไม่จำกัดอยู่เพียงแค่การคิดให้เหมือนคอมพิวเตอร์เท่านั้น และไม่ได้จำกัดอยู่เพียงการคิด ในศาสตร์ของนักวิทยาการคอมพิวเตอร์ แต่จะเป็นกระบวนการความคิดเชิงวิเคราะห์เพื่อนำมาใช้แก้ปัญหา ของมนุษยโ์ ดยเปน็ การสงั่ ใหค้ อมพิวเตอรท์ ำงานและช่วยแก้ไขปัญหาตามทเ่ี ราตอ้ งการไดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ ซึ่งในระดับชั้นชั้นมัธยมตอนต้นจะเป็นการเรียนการสอนที่เน้นการออก แบบและ การเขยี นโปรแกรมอย่างงา่ ย เพอ่ื เปน็ การฝึกแก้ไขปญั หาทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ไปพร้อมๆ กัน ส่วน ในระดับชั้นมัธยมตอนปลาย จะเป็นการประยุกต์ใช้แนวคิดเชิงคำนวณ เพื่อนำไปใช้ในการบูรณาการกับ โครงงานวชิ าอนื่ ๆ อย่างสรา้ งสรรค์และมีประสทิ ธภิ าพมากทสี่ ดุ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ซึ่งเป็นหน่วยงานต้นสังกดั ของสถานศึกษา จึงจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้อง นิเทศ ติดตาม กำกับดูแลเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้ตระหนักและ แผนการนเิ ทศเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 68

เห็นความสำคัญในการจัดการเรียนการสอนวิชาวิทยาการคำนวณ ซึ่งมีเป้าหมายพัฒนาผู้เรียนให้ใช้ทักษะ การคิดเชงิ คำนวณสามารถคิด วิเคราะห์ แก้ปัญหา อยา่ งเป็นข้ันตอนและเป็นระบบ สามารถค้นหาข้อมูล หรือ สารสนเทศ ประเมิน จัดการ วิเคราะห์ สังเคราะห์ และนำสารสนเทศไปใช้ในการแก้ปัญหาประยุกต์ใชค้ วามรู้ ในการแก้ปัญหาในชีวิตจริงและทำงานร่วมกันอย่างสร้างสรรค์ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร อย่างปลอดภัย รู้เท่าทัน มีความรับผิดชอบ มีจริยธรรม โดยมีเป้าหมายหลักในการส่งเสริม สนับสนุน การนิเทศการศึกษา ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา และเพิ่มประสิทธิภาพการนิเทศ โดยมีแนวทางในการนิเทศ ดังน้ี รูปแบบการนิเทศ กิจกรรมการนเิ ทศ ส่ือ/เครื่องมือ กลมุ่ เป้าหมาย กระบวนการนเิ ทศแบบ 1. กำหนดแนวทางการ เคร่ืองมอื นเิ ทศ ติดตามและ โรงเรียนทกุ โรงเรยี นในสังกัด PSER ดำเนินงานท่เี ปน็ ลำดับ ประเมนิ ผล สพป.สกลนคร เขต 3 1. ขน้ั การวางแผนการนเิ ทศ ขั้นตอนอยา่ งชัดเจน ศึกษา “การจัดการเรยี นการสอน จำนวน 180 โรงเรยี น (Planning) สภาพปัจจุบัน ปญั หา และ วทิ ยาการคำนวณ” *หมายเหตุ 2. ขน้ั การดำเนนิ การนเิ ทศ ความตอ้ งการ วเิ คราะห์หา สำนักงานเขตพ้นื ท่ี 1. โรงเรียนบา้ นแพงน้อย (Supervising) สาเหตุของปญั หา กำหนด การศึกษาประถมศึกษา เรียนรวมกบั โรงเรียนบ้าน 3. ขัน้ ประเมนิ ผลการนเิ ทศ จุดม่งุ หมาย สรา้ งทางเลอื ก สกลนคร เขต 3 แพงใหญ่ (Evaluating) ในการแกป้ ัญหา กำหนด 2. โรงเรยี นบ้านกุดจอก 4. ขน้ั สะท้อนผล วธิ กี ารควบคุมกำกบั ตดิ ตาม เรยี นรวมกับโรงเรยี นบ้าน (Reflection) และประเมนิ ผลการนเิ ทศ โคกไมล้ ม้ ตลอดจนการสร้างข้อตกลง การดำเนินการนเิ ทศรว่ มกัน 2.ปฏิบตั ิตามแผนการนเิ ทศ อย่างเปน็ ลำดับข้นั ตอนตาม แผนการนเิ ทศท่กี ำหนด ผู้ นิเทศจะต้องใหค้ วามรู้ ความเขา้ ใจตอ่ ผู้รับการ นเิ ทศ ผู้นิเทศจะตอ้ งออก ตรวจเยยี่ มชัน้ เรยี นและให้ กำลงั ใจ สังเกตพฤติกรรม การสอน เลือกวธิ ีการนิเทศ ทเ่ี หมาะสม มีการใหข้ อ้ มลู ป้อนกลับแก่ผรู้ บั การนิเทศ ส่งเสรมิ ผรู้ บั การนเิ ทศให้ทมี่ ี ความเชยี่ วชาญและ ความก้าวหนา้ ทางวชิ าชีพ มี การสนทนาทางวชิ าการเพอ่ื แผนการนเิ ทศเพ่ือพฒั นาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 69

รปู แบบการนเิ ทศ กจิ กรรมการนเิ ทศ ส่ือ/เคร่อื งมอื กลุ่มเปา้ หมาย ระดมความคดิ เพมิ่ พูน ความรู้ ความเข้าใจ ให้ คำปรกึ ษาแนะนำแกผ่ ู้รบั การนเิ ทศ ใช้วิธีการท่ี หลากหลายในการพัฒนา งานนิเทศให้เกดิ ประสทิ ธภิ าพมากยิง่ ข้ึน ตลอดจนมีการสร้าง เครอื ขา่ ยกบั เพอ่ื นครูภายใน สถานศึกษาและแลกเปล่ยี น เรียนรรู้ ่วมกัน 3.ตรวจสอบความสำเร็จของ การดำเนนิ การนิเทศ ในการ เกบ็ ข้อมลู มาวเิ คราะหแ์ ละ เปรยี บเทยี บหาขอ้ เท็จจรงิ อยา่ งเป็นระบบ เพ่ือ ตดั สนิ ใจเก่ียวกับคณุ ค่าของ การดำเนินการนิเทศตาม จดุ มงุ่ หมายท่ีกำหนดไว้ตาม ความพงึ พอใจทเ่ี กดิ ข้นึ ของผู้ นิเทศและผู้รับการนเิ ทศ และแจง้ ผลการนเิ ทศใหผ้ รู้ บั การนิเทศทราบ 4.พิจารณาไตร่ตรองการ ดำเนนิ การนเิ ทศทง้ั กระบวนการ โดยมี วตั ถุประสงคเ์ พือ่ ปรับปรงุ และพัฒนากระบวนการ นิเทศใหบ้ รรลุเป้าหมายและ เกดิ ประสทิ ธภิ าพสูงสดุ แผนการนเิ ทศเพื่อพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 70

เคร่ืองมือนิเทศ ติดตามและประเมนิ ผล “การจดั การเรยี นการสอนวทิ ยาการคำนวณ” สำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 โรงเรยี น......................................................... เครือข่าย...................................................... คำช้ีแจง 1. เครื่องมือนิเทศ “การจัดการเรียนการสอนวิทยาการคำนวณ” ฉบับน้ี เป็นเครื่องมือ สำหรับ ศกึ ษานเิ ทศกห์ รือผปู้ ระเมินท่ีไดร้ ับการแต่งต้ังฯ ใช้สำหรับประเมนิ โรงเรียนในสังกดั เคร่ืองมอื ฉบับนี้ ประเมิน “การจดั การเรยี นการสอนวทิ ยาการคำนวณ” จำนวน 5 รายการ ได้แก่ 1.1 การเตรียมการสอน 1.2 การจดั การเรยี นรู้ 1.3 สอ่ื ประกอบกิจกรรมการเรยี นรู้ 1.4 ผลลพั ธท์ ่เี กิดขึ้นกับผเู้ รียน 1.5 การวัดและประเมินผล การประเมินรายดา้ น มเี กณฑ์การประเมินเปน็ ระดบั คุณภาพ 3 ระดับ ไดแ้ ก่ ระดบั 3 ดมี าก ระดบั 2 พอใช้ ระดับ 1 ปรบั ปรุง การประเมินสรุปผลในภาพรวม มีเกณฑ์การผา่ น ดังน้ี 1.5.1 มีผลรวมค่าเฉลี่ยตั้งแต่ 3.00 ขึ้นไป ใช้เกณฑ์การแปลผลระดับคุณภาพจากค่าเฉลี่ย ดงั น้ี คา่ เฉลย่ี 2.01 – 3.00 ดมี าก คา่ เฉลีย่ 1.01 – 2.00 พอใช้ คา่ เฉล่ยี 0.00 – 1.00 ปรับปรงุ 1.5.2 ต้องไมม่ ดี ้านใดมผี ลการประเมนิ อย่ใู นระดับ “ปรับปรงุ ” 2. โปรดขีด / ในช่อง ( ) หน้าข้อความตามประเด็นการประเมิน และหน้าข้อความของระดับ คุณภาพในแต่ละดา้ น ตามเกณฑท์ ่ีกำหนดในด้านน้นั ๆ 3. สรุปผลการประเมินภาพรวม ให้เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด แล้วขีด / ในช่อง ( ) ผ่าน หรือ ( ) ไมผ่ ่าน 4. ลงชือ่ ผปู้ ระเมิน และ วัน เดอื น ปี ที่ประเมิน แผนการนิเทศเพื่อพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 71

เครื่องมือนิเทศ“การจดั การเรียนการสอนวิทยาการคำนวณ” ส โรงเรยี น..............................................................................เครือขา่ ย..... โปรดขีด / ในช่อง ( ) หน้าข้อความตามประเด็นการประเมิน และ หนา้ ข้อความของระด คำอธบิ ายระดบั คุณภาพของการพจิ ารณาในการประเมนิ “การจดั การเรยี นการสอนวทิ ยา รายการประเมิน ประเดน็ การประเมิน 1. การเตรยี มการสอน การเตรียมแผนการสอน () 1. แผนการจัดการเรียนรมู้ ีองค์ประกอบครบถว้ น สอดคลอ้ งกับ มีกา มาตรฐาน ตวั ชีว้ ัด/ผลการเรยี นรู้ () 2. เตรียมสื่อการสอน มกี า 3. เครื่องมือวัดและประเมินผล () 4. ใบความรู้ มีกา 5. ใบกิจกรรม 2. การจัดการเรยี นรู้ การจดั กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ () 1. มีกิจกรรมนำเข้าส่บู ทเรียนทเ่ี รา้ ความสนใจ ดำเนนิ การจดั มีกา กจิ กรรมการสอนอยา่ งเป็นลำดบั ขน้ั ตอน () 2. การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนเน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ มีกา ผู้เรยี นมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรยี นการสอน () 3. จดั กิจกรรมการเรียนการสอนหลากหลาย สรา้ งสรรค์ มกี า เออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ กระตุ้นให้นกั เรยี นเกดิ การเรยี นรดู้ ้วยตนเอง 4. จัดบรรยากาศการเรยี นร้ทู ่นี ่าสนใจ ดูแลนักเรยี นอยา่ งทว่ั ถงึ 5. มกี ารสอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรม และเหตกุ ารณ์ปจั จุบนั มีการใหก้ าลังใจ เสรมิ แรงเมื่อผเู้ รยี นปฏบิ ัตกิ ิจกรรมได้ถูกต้อง แผนการนเิ ทศเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษ

สงั กดั สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 .................................................................................... .......................... ดบั คณุ ภาพ ในแต่ละด้านตามเกณฑ์และร่องรอยหลักฐานท่ีกำหนดในดา้ นนน้ั ๆ าการคำนวณ” เกณฑ์การประเมนิ /ระดับคุณภาพ เอกสาร หลกั ฐาน ร่องรอย การปฏิบตั ิงาน ) ระดบั 3 ดมี าก  แผนการจดั การเรยี นรู้ ารดำเนินงานตามประเดน็ การประเมิน จำนวน 5 ขอ้  สือ่ ใบกิจกรรม ระดบั 2 พอใช้  เครื่องมือวดั และประเมนิ ผล ารดำเนินงานตามประเดน็ การประเมิน จำนวน 3-4 ขอ้  .............................................................. ) ระดบั 1 ปรบั ปรงุ ารดำเนนิ งานตามประเด็นการประเมิน จำนวน 1-2 ข้อ ) ระดับ 3 ดีมาก  แผนการจัดการเรยี นรู้ ารดำเนินงานตามประเดน็ การประเมิน จำนวน 6-7 ขอ้  สือ่ ใบกจิ กรรม ) ระดับ 2 พอใช้  แบบสัมภาษณ์ผู้เรยี น ารดำเนินงานตามประเด็นการประเมิน จำนวน 4-5 ขอ้  แบบบันทึกการสงั เกตพฤติกรรม ) ระดบั 1 ปรับปรงุ  แบบบันทกึ คุณลักษณะอันพงึ่ ประสงค์ ารดำเนินงานตามประเดน็ การประเมิน จำนวน 1-3 ข้อ  บันทึกหลงั สอน  ภาพถ่าย ………………………………………………………… ษา 2565 72

รายการประเมนิ ประเดน็ การประเมนิ 6. กิจกรรมการเรียนการสอนสามารถพัฒนาคุณลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์ และสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น 7. มกี ิจกรรมการเรียนการสอนท่ีเนน้ ใหผ้ ้เู รียนไดล้ งมือปฏบิ ตั ิ จรงิ ตามกระบวนการ Active Learning 3. สือ่ ประกอบกจิ กรรมการ 1. สอ่ื ประกอบการสอนมีความเหมาะสม ชว่ ยให้เกิดการเรยี นรู้ () เรยี นรู้ 2. สื่อประกอบการสอนมีทีห่ ลากหลาย น่าสนใจ มีกา 3. มีการใชส้ อ่ื DLIT หรือ ส่ือจากแหล่งอ่ืนๆ ในการจัดการเรยี น () 4. ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ข้นึ กบั การสอน มกี า ผเู้ รียน () 1. ผเู้ รียนมีความสุขและสนุกสนานในการเรียนรู้ มีกา 2. ผู้เรียนมีสว่ นรว่ มในการลงมอื ปฏิบัติ แลกเปลย่ี นความ () คิดเหน็ มีกา และรว่ มสรุปบทเรยี น () 3. ผเู้ รียนไดพ้ ัฒนาอยา่ งเตม็ ศกั ยภาพ มีกา () มกี า แผนการนิเทศเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษ

เกณฑก์ ารประเมนิ /ระดับคณุ ภาพ เอกสาร หลักฐาน รอ่ งรอย การปฏิบัตงิ าน ) ระดบั 3 ดมี าก  สื่อการสอน ารดำเนนิ งานตามประเดน็ การประเมนิ จำนวน 3 ขอ้  ทะเบียนสื่อการสอน ) ระดบั 2 พอใช้ ………………………………………………………… ารดำเนินงานตามประเด็นการประเมนิ จำนวน 2 ขอ้ ) ระดับ 1 ปรับปรงุ  แบบสัมภาษณ์ผู้เรยี น ารดำเนินงานตามประเด็นการประเมิน จำนวน 1 ข้อ  บันทกึ หลงั สอน ) ระดบั 3 ดมี าก  แบบบันทึกการสงั เกตพฤติกรรม ารดำเนินงานตามประเด็นการประเมนิ จำนวน 3 ข้อ  แบบบนั ทกึ คณุ ลักษณะอนั พ่ึงประสงค์ ) ระดบั 2 พอใช้  ผลงานผู้เรียน ารดำเนินงานตามประเดน็ การประเมนิ จำนวน 2 ขอ้ ………………………………………………………… ) ระดบั 1 ปรบั ปรุง ารดำเนนิ งานตามประเด็นการประเมิน จำนวน 1 ขอ้ ษา 2565 73

รายการประเมิน ประเดน็ การประเมนิ 5. การวดั และประเมินผล 1. เปน็ การประเมินตามสภาพจรงิ ใชว้ ธิ กี ารทีห่ ลากหลาย () สอดคล้องกบั มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชีว้ ัด/ผลการเรียนรู้ และ มกี า กจิ กรรมการเรียนรู้ () 2. เครื่องมอื และเกณฑก์ ารประเมนิ ท่ีสะทอ้ นคณุ ภาพผู้เรียนตาม มีกา มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้ีวดั /ผลการเรยี นรู้ () 3. มีหลกั ฐานการเรยี นรู้ (ชิ้นงาน/ภาระงาน) สอดคลอ้ งกบั มีกา มาตรฐาน การเรียนร/ู้ ตัวช้ีวดั /ผลการเรยี นรู้ การวดั และ ประเมินผล และกจิ กรรมการเรียนรู้ แผนการนเิ ทศเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษ

เกณฑก์ ารประเมนิ /ระดบั คุณภาพ เอกสาร หลักฐาน รอ่ งรอย การปฏบิ ตั งิ าน ) ระดับ 3 ดมี าก  เคร่อื งมอื วัดและประเมนิ ผล ารดำเนินงานตามประเดน็ การประเมิน จำนวน 3 ข้อ  ผลงานผเู้ รียน ) ระดบั 2 พอใช้  รายงานการจัดกจิ กรรมเรยี นการสอน ารดำเนินงานตามประเด็นการประเมนิ จำนวน 2 ข้อ  รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน ) ระดับ 1 ปรบั ปรงุ ………………………………………………………… ารดำเนนิ งานตามประเด็นการประเมิน จำนวน 1 ข้อ ษา 2565 74

สรุปผลการนิเทศ “การจัดการเรยี นการสอนวทิ ยาการคำนวณ” โรงเรยี น..................................................................................... รายการประเมนิ ระดบั คณุ หมายเหตุ 1.1 การเตรียมการสอน 1.2 การจดั การเรียนรู้ (คา่ เฉลยี่ ) 1.3 สอ่ื ประกอบกิจกรรมการเรียนรู้ สรปุ ผลการประเมิน ( 1.4 ผลลพั ธท์ ีเ่ กดิ ข้นึ กับผูเ้ รียน 1.5 การวดั และประเมินผล ลงช่ือ...............................................................ผู้ประเมิน ลงชื่อ.................................... (…..............................................................) (…...................................... วันท.่ี ..............เดือน...................... แผนการนิเทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษ

สังกดั สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 .......เครือข่าย..................................... ........................................ ผลการประเมิน หมายเหตุ ณภาพ แปลผลระดับคณุ ภาพ (3, 2, 1) (ดีมาก, พอใช้, ปรบั ปรุง) ) ผา่ น ( ) ไมผ่ า่ น .............................ผปู้ ระเมนิ ลงชอื่ ...............................................................ผปู้ ระเมนิ .......................) (…............................................................) ..........................พ.ศ.................... ษา 2565 75

3.5.3 การนิเทศการจดั การเรียนร้ทู างไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) สำหรับโรงเรยี นขนาดเล็ก โครงการการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม เริ่มในปี พ.ศ. 2538 เพื่อแก้ไขปัญหา การขาดแคลนครูในท้องที่ชนบทห่างไกลและยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน โดยการ ถ่ายทอดสดจากโรงเรียนวงั ไกลกังวล ในพระบรมราชูปถัมภ์ ในรายการสอนชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 1 – 6 จำนวน 6 ช่องสัญญาณ เป็นปฐมฤกษ์ในวันที่ 5 ธันวาคม 2538 มูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียมได้สนอง แนวพระราชดำริด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช บรมนาถบพิตร โดยการถ่ายทอดสดการเรียนการสอนและวิชาชีพผ่านทางโทรทัศน์ 15 ช่องสัญญาณตลอด 24 ชั่วโมง จากสถานีวิทยุโทรทัศน์การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม อำเภอหัวหิน จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ เพื่อแก้ปัญหา ขาดแคลนครู ครูไม่ครบชั้น และครูสอนไม่ตรง วิชาเอก โดยเฉพาะในโรงเรียนขนาดเล็กและตั้งอยู่ในชนบท ห่างไกลที่มีเป็นจำนวนมาก ให้สามารถ เข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพได้อย่างท่ัวถึงและเท่าเทียม รวมทั้ง เพื่อการศึกษาของประชาชนทั่วไป ตลอดจนการพัฒนาครูต้นทางและปลายทางทั่วประเทศให้มีความรู้ ความสามารถในการปฏิบัติงาน สอนได้อย่างถูกต้องและมีคุณภาพ การดำเนนิ งานดงั กล่าวทำมาอย่างต่อเน่ือง กว่า 20 ปี ต่อมาคณะกรรมการบริหารมูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมในพระบรม ราชูปถัมภ์ชุดใหม่โดยมี พลเอกดาว์พงษ์ รัตนสุวรรณ ประธานกรรมการบริหาร ได้น้อมนำพระราโชบาย มาปฏิบัติและประชุมปรึกษาหารือกับหน่วยงานต่าง ถึงความจำเป็นในการพัฒนาศักยภาพของทรัพยากร มนุษย์ที่ต้องรองรับกับสถานการณ์ของโลกและเทคโนโลยีที่เปล่ียนแปลงไป อย่างรวดเร็ว จึงมีการปรับปรุง การดำเนินงานของมูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมใหม่ เป็น New DLTV มีการเปลี่ยนแปลงพร้อมกัน หลายอย่าง ทั้งด้าน Hardware Software และ People ware การดำเนินงาน New DLTV ในส่วนของ ต้นทาง มีสถานีวิทยุโทรทัศน์การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมและโรงเรียนวังไกลกังวลเป็นหน่วยงานหลัก ทำหน้าที่ในการถ่ายทอดการเรียนการสอนและผลิตรายการ สำหรับรูปแบบรายการมีการพัฒนาและปรบั ปรงุ ใหม่ ได้แก่ 1) การปรับผังรายการใหม่ที่มุ่งเน้นกลุ่มเป้าหมายไปยังนักเรียนในโรงเรียนที่ขาดแคลนครูและ ประชาชนกกลุ่ม ทุกช่วงวัย เป็นการจัดการศึกษาทางไกลที่ครอบคลุมการเรียนรู้ตลอดชีวิต อันสอดคล้องกับ สภาวการณ์การศึกษาของโลกในยุคปัจจุบันโดยการออกอากาศ 15 ช่องสัญญาณ โดยปรับผังรายการเป็น 2 ช่วง ช่วงแรกคือ เวลา 08.30 – 14.30 น. เป็นการถ่ายทอดการเรียนการสอนตามหลักสูตรการศึกษา ขั้นพื้นฐาน นอกจากนี้ยังออกอากาศรายการระดับอาชวี ศึกษา ระดับอุดมศึกษาและรายการพัฒนาวิชาชพี ครู ช่วงที่ 2 2) การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้และแนวจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning โดยตั้งแต่ ปีการศึกษา 2561 เป็นต้นไป 3) การเปลี่ยนระบบการออกอากาศจากการออกอากาศสดเป็นแบบบันทึกเทป ครูปลายทางสามารถเตรียมการสอนล่วงหน้าได้อย่างน้อย 3 วัน 4) การปรับห้องเรียนต้นทางที่ใช้ในการ ออกอากาศและอุปกรณ์สถานีโทรทัศน์ให้มีความทันสมัย และ 5) เพิ่มช่องทางการเข้าถึง DLTV โดยพัฒนา เว็บไซต์ (website) และแอพพลิเคชั่นบนอุปกรณ์พกพา (Application on mobile) เพื่อเป็นการเปิดโอกาส สามารถรับชมได้สะดวกและงา่ ยขึน้ ทกุ ท่ี ทุกเวลา แผนการนเิ ทศเพ่ือพฒั นาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 76

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ซึ่งเป็นหน่วยงานต้นสังกัด ของสถานศึกษา จึงจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้อง นิเทศ ติดตาม กำกับดูแลเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้ตระหนักและ เห็นความสำคัญในพัฒนาการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (Distance Learning Television ; DLTV) ของโรงเรียนขนาดเล็ก ซึ่งมีเป้าหมายพัฒนาผู้เรียน นักเรียนได้เข้าถึงสื่อ/เทคโนโลยี และลดความเหลื่อมล้ำ ทางการศกึ ษา โดยมเี ปา้ หมายหลักในการส่งเสริม สนบั สนนุ การนิเทศการศกึ ษา ระดับเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษา และ เพม่ิ ประสทิ ธิภาพการนเิ ทศ โดยมีแนวทางในการนิเทศ ดงั นี้ รปู แบบการนิเทศ กิจกรรมการนเิ ทศ ส่ือ/เครอ่ื งมอื กล่มุ เปา้ หมาย กระบวนการนเิ ทศ 1. กำหนดแนวทางการดำเนินงานท่ีเป็นลำดบั ขั้นตอนอยา่ งชัดเจน เคร่ืองมอื นิเทศ โรงเรียนขนาดเลก็ แบบ PSER ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปญั หา และความตอ้ งการ วเิ คราะห์หาสาเหตุ ตดิ ตามและ ในสงั กัด สพป. 1. ขน้ั การวางแผน ของปญั หา กำหนดจุดมุ่งหมาย สร้างทางเลอื กในการแก้ปญั หา ประเมินผล สกลนคร เขต 3 การนเิ ทศ (Planning) กำหนดวธิ กี ารควบคมุ กำกับตดิ ตามและประเมนิ ผลการนเิ ทศ “เพ่อื ส่งเสรมิ จำนวน 82 2. ข้ันการดำเนินการ ตลอดจนการสร้างข้อตกลงการดำเนินการนิเทศรว่ มกัน ระบบนเิ ทศ โรงเรียน นเิ ทศ (Supervising) 2.ปฏิบัตติ ามแผนการนเิ ทศ อยา่ งเปน็ ลำดับขั้นตอนตามแผนการ ภายใน 3. ขัน้ ประเมนิ ผลการ นิเทศท่ีกำหนด ผนู้ ิเทศจะต้องให้ความรู้ ความเข้าใจ โรงเรียน” นเิ ทศ (Evaluating) ตอ่ ผรู้ ับการนิเทศ ผูน้ เิ ทศจะตอ้ งออกตรวจเยย่ี มชัน้ เรยี นและให้ สำนกั งานเขต 4. ขน้ั สะทอ้ นผล กำลงั ใจ สังเกตพฤติกรรม การสอน เลือกวิธกี ารนิเทศท่เี หมาะสม พนื้ ทก่ี ารศกึ ษา (Reflection) มีการใหข้ อ้ มูลป้อนกลบั แก่ผรู้ ับการนิเทศ ส่งเสรมิ ผ้รู ับการนเิ ทศให้ ประถมศกึ ษา ที่มีความเชีย่ วชาญและความก้าวหนา้ ทางวชิ าชพี มกี ารสนทนาทาง สกลนคร เขต 3 วิชาการเพอ่ื ระดมความคดิ เพมิ่ พนู ความรู้ ความเข้าใจ ให้ คำปรึกษาแนะนำแกผ่ ู้รบั การนิเทศ ใชว้ ิธีการทหี่ ลากหลายในการ พฒั นางานนเิ ทศใหเ้ กดิ ประสิทธิภาพมากยง่ิ ขึ้น ตลอดจนมกี ารสรา้ ง เครือข่ายกับเพ่อื นครูภายในสถานศึกษาและแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ ร่วมกนั 3.ตรวจสอบความสำเร็จของการดำเนินการนเิ ทศ ในการเก็บข้อมูล มาวิเคราะห์และเปรยี บเทยี บหาขอ้ เทจ็ จรงิ อย่างเป็นระบบ เพ่อื ตัดสินใจเกย่ี วกับคณุ ค่าของการดำเนนิ การนิเทศตามจดุ มุ่งหมายที่ กำหนดไวต้ ามความพงึ พอใจท่ีเกิดข้นึ ของผูน้ ิเทศและผู้รบั การนิเทศ และแจง้ ผลการนเิ ทศให้ผรู้ บั การนิเทศทราบ 4.พจิ ารณาไตร่ตรองการดำเนินการนิเทศท้งั กระบวนการ โดยมี วตั ถุประสงค์เพ่ือปรับปรงุ และพฒั นากระบวนการนเิ ทศใหบ้ รรลุ เป้าหมายและเกิดประสิทธภิ าพสูงสุด แผนการนเิ ทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 77

เครือ่ งมือนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจดั การเรียนรทู้ างไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) สำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 โรงเรยี น......................................................... เครอื ข่าย...................................................... คำชแ้ี จง 1. เครื่องมือนิเทศ “การจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) สำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก” ฉบับนี้ เป็นเครื่องมือ สำหรับศึกษานิเทศก์หรือผู้ประเมินท่ี ได้รับการแต่งตั้งฯ ใช้สำหรับประเมินโรงเรียน ในสงั กดั เครอื่ งมอื ฉบบั นี้ ประเมิน “เพอื่ ส่งเสริมระบบนิเทศภายในโรงเรียน” จำนวน 5 รายการ ไดแ้ ก่ 1.1 การวางแผนและการบรหิ ารจดั การของผู้บรหิ ารสถานศึกษา 1.2 การดำเนนิ งานพ้ืนฐาน 1.3 การเตรยี มการสอน 1.4 การจัดการเรยี นรู้ 1.5 การวดั ผลและประเมนิ ผล การประเมินรายด้าน มเี กณฑ์การประเมินเปน็ ระดับคุณภาพ 3 ระดบั ได้แก่ ระดบั 3 ดีมาก ระดับ 2 พอใช้ ระดับ 1 ปรับปรงุ การประเมนิ สรปุ ผลในภาพรวม มเี กณฑก์ ารผา่ น ดงั น้ี 1.5.1 มีผลรวมค่าเฉลีย่ ตั้งแต่ 3.00 ขึ้นไป ใช้เกณฑ์การแปลผลระดับคุณภาพจากค่าเฉลย่ี ดงั นี้ คา่ เฉลี่ย 2.01 – 3.00 ดีมาก คา่ เฉลย่ี 1.01 – 2.00 พอใช้ คา่ เฉลย่ี 0.00 – 1.00 ปรบั ปรงุ 1.5.2 ตอ้ งไมม่ ีดา้ นใดมผี ลการประเมนิ อยูใ่ นระดบั “ปรับปรุง” 2. โปรดขีด / ในช่อง ( ) หน้าข้อความตามประเด็นการประเมิน และ หน้าข้อความของระดับ คุณภาพในแตล่ ะดา้ น ตามเกณฑท์ ีก่ ำหนดในด้านนน้ั ๆ 3. สรุปผลการประเมินภาพรวม ให้เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด แล้วขีด / ในช่อง ( ) ผ่าน หรือ ( ) ไม่ผ่าน 4. ลงชื่อผปู้ ระเมนิ และ วัน เดือน ปี ทีป่ ระเมนิ แผนการนิเทศเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 78

เคร่อื งมือนเิ ทศ“การจัดการเรยี นรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) สำหรบั โรงเรยี โรงเรียน..............................................................................เครือขา่ ย..... โปรดขีด / ในชอ่ ง ( ) หน้าข้อความตามประเด็นการประเมิน และ หนา้ ข้อความของระด คำอธิบายระดบั คุณภาพของการพจิ ารณาในการประเมนิ “เพือ่ สง่ เสริมระบบนเิ ทศภายในโ รายการประเมิน ประเด็นการประเมิน 1. การวางแผนและการบริหาร การจัดทำแผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา () จดั การของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา 1. วางแผนการบรหิ ารจดั การอยา่ งเป็นระบบ สง่ เสรมิ สนับสนุน มีกา การจดั การเรยี นการสอนทางไกลผ่านดาวเทียมอยา่ งจริงจัง () 2. การดำเนนิ งานพ้ืนฐาน 2. อำนวยความสะดวกใหก้ ารจัดการเรียนการสอนเป็นไปอยา่ งมี มีกา ประสิทธภิ าพ () 3. เป็นผ้นู ำดว้ ยความมุ่งมั่น ตัง้ ใจ ตระหนกั เหน็ ความสำคัญและ มีกา ดำเนนิ การอยา่ งต่อเนอ่ื ง 4. บำรงุ รกั ษาเครือ่ งรับสัญญาณดาวเทยี มและโทรทัศน์ให้พร้อม () ใชง้ านอยเู่ สมอ มกี า 5. จดั หาคู่มอื ครูพระราชทานสอนทางไกลผ่านดาวเทยี มอยา่ ง () ครบถว้ นสมบรู ณ์ มีกา 6. นเิ ทศตดิ ตาม การจดั การเรยี นการสอนทางไกลผา่ นดาวเทียม () อยา่ งสมำ่ เสมอ มกี า ขอ้ มลู พื้นฐาน และการบรหิ ารจัดการหอ้ งเรยี น 1. ความสะอาดและเป็นระเบียบและสภาพแวดลอ้ มของ ห้องเรยี น เอือ้ ต่อการเรยี นรู้ 2. การตดิ ต้งั จอโทรทัศนเ์ หมาะสมกับระดบั สายตาระหว่าง 1.20-1.50 เมตร แผนการนเิ ทศเพื่อพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษ

ยนขนาดเล็ก” สังกัดสำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 .... ....................................................................................................... ... ดับคณุ ภาพ ในแตล่ ะด้านตามเกณฑ์และร่องรอยหลักฐานที่กำหนดในด้านนน้ั ๆ โรงเรียน” เกณฑก์ ารประเมนิ /ระดบั คณุ ภาพ เอกสาร หลักฐาน รอ่ งรอย การปฏิบตั งิ าน ) ระดบั 3 ดีมาก  แผนกลยทุ ธห์ รือแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษา ารดำเนนิ งานตามประเด็นการประเมิน จำนวน 5-6 ข้อ  แผนงาน โครงการ ระดบั 2 พอใช้  แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปขี องสถานศกึ ษา ารดำเนินงานตามประเดน็ การประเมิน จำนวน 3-4 ข้อ  บันทึกการประชุม ) ระดบั 1 ปรับปรุง  คำส่ัง ารดำเนนิ งานตามประเดน็ การประเมนิ จำนวน 1-2 ขอ้  ปฏทิ นิ กำกับการดำเนินงาน  ขอ้ มลู ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน  .............................................................. ) ระดบั 3 ดีมาก  แผนงาน โครงการ ารดำเนินงานตามประเด็นการประเมนิ จำนวน 5 ขอ้  ปฏทิ นิ กำกบั การดำเนินงาน ) ระดับ 2 พอใช้  แผนการนเิ ทศภายใน ารดำเนนิ งานตามประเด็นการประเมนิ จำนวน 3-4 ขอ้ ………………………………………………………… ) ระดบั 1 ปรับปรงุ ารดำเนินงานตามประเด็นการประเมนิ จำนวน 1-2 ข้อ ษา 2565 79

รายการประเมิน ประเดน็ การประเมนิ () 3. การเตรยี มการสอน 3. ระยะหา่ งระหวา่ งจอโทรทศั นก์ ับทน่ี ัง่ นักเรียนในแถวแรก มกี า 4. การจดั การเรียนรู้ ระหวา่ ง 1.50-2.00 เมตร () 5. การวัดผลและประเมนิ ผล 4. นกั เรียนทุกคนสามารถมองเห็นจอโทรทัศน์ได้อยา่ งชดั เจน มีกา 5. ระดับความดังของเสยี งโทรทศั น์ไดย้ ินชดั เจนและไม่รบกวน () ห้องอนื่ มกี า 1. มีแผนการจัดการเรยี นรูข้ องวงั ไกลกังวลในชัว่ โมงท่เี รยี น และทำกำหนดการสอนในช่วั โมงน้นั () 2. ครเู ตรียมใบงานไวใ้ ห้นักเรียนล่วงหนา้ (ในกรณีท่ีต้อง มกี า มีใบงาน /ใบกิจกรรม/ใบความรู้ ฯลฯ) () 3. ครูเตรียมสอื่ วสั ดุ อปุ กรณ์ ไวใ้ หน้ กั เรียนพร้อม (ในกรณีตอ้ ง มกี า เตรยี ม) () 4. ครเู ตรียมแบบวัดและประเมนิ ผล มกี า 1. จัดห้องเรยี นได้เหมาะสมและเออื้ ตอ่ การเรียนรู้ (จดั ตาม ลกั ษณะห้องเรยี น DLTV) () 2. รว่ มจดั การเรียนการสอนไปพร้อมกบั ครูต้นทาง มีกา 3. สรุปสาระสำคัญรว่ มกบั นกั เรยี น () 4. ครูเอาใจใส่ ดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน มีกา 5. มกี ารมอบหมายงานครงั้ ตอ่ ไป (ในกรณที ่ีตอ้ งมี) () 6. จดั กจิ กรรมสอนซอ่ มเสริมนอกตารางออกอากาศ มกี า 1. มีการวดั ผลและประเมินผลหลงั การจดั การเรียนการสอน แต่ละหนว่ ยการเรยี นรู้ 2. มกี ารตรวจและบนั ทึกผลหลงั การวัดและประเมนิ ผล 3. มกี ารบันทึกผลหลังการจัดการเรยี นการสอนในช่ัวโมง แผนการนเิ ทศเพื่อพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษ

เกณฑ์การประเมนิ /ระดบั คณุ ภาพ เอกสาร หลกั ฐาน ร่องรอย การปฏิบตั งิ าน ) ระดับ 3 ดมี าก  แผนการสอน ารดำเนินงานตามประเด็นการประเมนิ จำนวน 4 ขอ้  ใบงาน ) ระดบั 2 พอใช้  ใบความรู้ ารดำเนนิ งานตามประเดน็ การประเมิน จำนวน 3 ขอ้  เครื่องมอื ) ระดับ 1 ปรบั ปรงุ  .............................................................. ารดำเนนิ งานตามประเดน็ การประเมิน จำนวน 1-2 ขอ้ ) ระดับ 3 ดีมาก  แผนการสอน ารดำเนินงานตามประเด็นการประเมนิ จำนวน 5-6 ข้อ  ใบงาน ) ระดับ 2 พอใช้  ใบความรู้ ารดำเนนิ งานตามประเด็นการประเมนิ จำนวน 3-4 ขอ้  บันทึกหลังสอน ) ระดบั 1 ปรับปรุง  แบบสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี น ารดำเนนิ งานตามประเดน็ การประเมนิ จำนวน 1-2 ข้อ ………………………………………………………… ) ระดบั 3 ดีมาก  เครื่องมอื ารดำเนินงานตามประเด็นการประเมิน จำนวน 3 ขอ้ ………………………………………………………… ) ระดบั 2 พอใช้ ารดำเนินงานตามประเดน็ การประเมิน จำนวน 2 ขอ้ ) ระดบั 1 ปรบั ปรงุ ารดำเนินงานตามประเด็นการประเมิน จำนวน 1 ขอ้ ษา 2565 80

สรุปผลการนเิ ทศ “การจัดการเรียนร้ทู างไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) สำหรับโรงเ โรงเรยี น..................................................................................... รายการประเมิน ระดบั คณุ ภ หมายเหตุ (3, 1. การวางแผนและการบรหิ ารจดั การของผูบ้ ริหารสถานศึกษา 2. การดำเนนิ งานพนื้ ฐาน 3. การเตรยี มการสอน 4. การจัดการเรียนรู้ 5. การวดั ผลและประเมินผล (คา่ เฉล่ยี ) สรปุ ผลการประเมิน ( ) ลงช่ือ...............................................................ผปู้ ระเมนิ ลงช่ือ.................................... (…..............................................................) (….......................................... วนั ท.่ี ..............เดอื น...................... แผนการนิเทศเพื่อพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษ