สาระทักษะการดำเนินชีวิต

147 ท่ี หวั เรอ่ื ง ตวั ช้ีวัด เนอื้ หา จำนวน (ชม.) 5. ฝึกปฎบิ ตั กิ ารวาดเสน้ 1 สามารถวาดเส้นภาพเหมอื นคน 1. ฝึกปฏบิ ัตวิ าดเสน้ ภาพเหมือนคน 40 ภาพเหมอื นคน ตามขนั้ ตอนในการวาดภาพ ผู้หญิง 5 เหมอื นคน และตามหลักกาย 2. ฝึกปฏิบตั ิวาดเส้นภาพเหมือนคน 20 วิภาคศาสตร์ ผูช้ าย 6. การวาดเส้นภาพ 1. อธบิ ายหลกั การ ขัน้ ตอนใน 1. ทวิ ทัศนป์ ระเภทต่างๆ ทิวทัศน์ การจดั องค์ประกอบภาพ การรา่ ง 2. การจัดองคป์ ระกอบของภาพ ภาพ วาดเส้นภาพทิวทศั น์ตาม 3. การรา่ งภาพทวิ ทัศน์ตามหลกั หลกั ทัศนยี วิทยา ทัศนียวทิ ยา 4. การลงแสงเงาให้แสดงความงาม แบบเหมือนจรงิ 7. ฝกึ ปฎิบตั กิ ารวาดเส้น 1. สามารถวาดเส้นภาพทวิ ทศั น์ 1. ฝึกปฎบิ ัติการวาดเส้นภาพ ภาพทิวทศั น์ ตามหลกั ทศั นียวิทยา ทวิ ทศั น์ แลนดส์ เคป 2. ฝกึ ปฎิบัตกิ ารวาดเสน้ ภาพ ทิวทัศน์ ซีสเคป

148 คำอธบิ ายรายวชิ า ทช22012 การขบั รอ้ งเพลงไทยสากล จำนวน 2 หน่วยกิต ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี 4.3 มีความรู้ความเข้าใจ และเจตนคตทิ ด่ี เี ก่ียวกบั ศลิ ปะและสุนทรยี ภาพ มาตรฐานการเรียนร้รู ะดับ รู้ เข้าใจ มีคุณธรรม จริยธรรม ช่ืนชม เห็นคุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ สง่ิ แวดลอ้ มทาง ทศั นศิลป์ ดนตรี และนาฏศิลป์ไทย และสามารถวิเคราะห์ วิพากษ์ วจิ ารณ์ ได้อยา่ ง เหมาะสม ศึกษาและฝกึ ทกั ษะเกย่ี วกับเรอ่ื งต่อไปน้ี ทักษะการหายใจที่ถูกต้องสำหรับการร้องเพลง ท่าทางการยืน ระยะห่างของไมค์โครโฟน การออกเสยี งขับรอ้ งเพลงที่ถูกต้องชดั เจน การออกเสียงตามบนั ไดเสียงและตวั โนต้ การใช้ภาษาไทย ในการขับร้องเพลงได้ถูกต้องทั้งอักขระและคำควบกล้ำ การขับร้องเพลงพิธีการและเพลงร่วมสมัย รว่ มกับเคร่อื งดนตรหี รอื วงดนตรี การจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ การวอรม์ อพั เสยี ง การฟังและการออกเสียงตามบทเพลง การร้องเพลงกับโปรแกรมคาราโอ เกะ การขับร้องเพลงหมู่และการขับรอ้ งเพลงประสานเสียง การศึกษาตัวอย่างความสำเร็จในอาชีพ นักร้อง ศิลปินต้นแบบ จากสื่อวีดีทศั น์ การวัดและประเมนิ ผล ประเมินผลจากสภาพจริงจากกระบวนการเรียนรู้ ความเข้าใจ ผลงานโดยวิธีการทดสอบ สงั เกต สัมภาษณ์

149 คำอธิบายรายวชิ า ทช22012 การขบั รอ้ งเพลงไทยสากล จำนวน 2 หน่วยกติ ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น มาตรฐานการเรียนรูร้ ะดบั รู้ เข้าใจ มีคุณธรรม จริยธรรม ช่ืนชม เห็นคุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ ส่งิ แวดลอ้ มทาง ทศั นศิลป์ ดนตรี และนาฏศิลป์ไทย และสามารถวิเคราะห์ วพิ ากษ์ วจิ ารณ์ ไดอ้ ย่าง เหมาะสม ท่ี หวั เร่ือง ตัวชว้ี ัด เนอ้ื หา จำนวนชั่วโมง 1 ทักษะการหายใจ 1.สามารถปฏิบัตไิ ด้ 1.การฝกึ หายใจสำหรบั การ ถูกต้องตามหลกั ร้องเพลง ทฤษฎี ปฏิบตั ิ สำหรบั รอ้ งเพลง ทฤษฎีการหายใจ 2.ท่าทางและการยืนที่ 15 สำหรับการรอ้ งเพลง ถูกตอ้ ง 2 ทักษะการใช้ สามารถออกเสียง 1.การอา่ นเนอ้ื เพลงตวั อยา่ ง 1 ภาษาไทย สระ พยญั ชนะ และ 2.การฝกึ เสียงควบกล้ำ 10 ตวั ควบกลำ้ ได้ถกู ตอ้ ง 25 3 ทักษะการออกเสียง 1.ออกเสียงได้ถกู ตอ้ ง 1.การวอรม์ เสียง 30 ตามตัวโน้ต 2.การออกเสยี งตามตัวโนต้ 2.ออกเสยี งไดถ้ ูกต้อง และบันไดเสียงต่างๆ 2 ตามบนั ไดเสียง 3.คณุ ภาพของเสียง 4 การขับรอ้ งเพลง ผเู้ รยี นสามารถขับ 1.การรอ้ งเพลงกบั วงดนตรี เดย่ี ว ร้องเพลงที่ชอบหรือ 2.การขับรอ้ งเพลงกบั เพลงสมยั นยิ มได้ โปรแกรมคาราโอเกะ อยา่ งน้อย 2 เพลง 5 การขับร้องเพลงหมู่ ผูเ้ รยี นสามารถขับ 1.การรอ้ งเพลงหมู่ 5 และเพลงประสาน รอ้ งเพลงหมู่ได้อยา่ ง 2.วงประสานเสยี ง 1 เสียง น้อย 2 เพลงและ 3.การรอ้ งเพลงประสาน เพลงประสานเสยี งได้ เสยี ง อย่างน้อย 2 เพลง 6 คณุ ลกั ษณะทด่ี ีและ ผู้เรียนบอก 1.ศกึ ษาตัวอยา่ งความสำเรจ็ การเขา้ สู่อาชพี คณุ ลักษณะท่ดี ีของ ในอาชีพนกั รอ้ ง/ศลิ ปนิ จาก นกั รอ้ ง นกั รอ้ งอาชีพได้ ส่อื วดี ีทศั น์

150 คำอธบิ ายรายวิชา ทช32001 จติ รกรรมสากล จำนวน 1 หน่วยกติ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานท่ี 4.3 มคี วามรู้ ความเข้าใจและเจตคติทดี่ เี กย่ี วกับศิลปะและสุนทรยี ภาพ ศึกษาและฝกึ ทกั ษะเก่ยี วกับเรือ่ งตอ่ ไปน้ี การส่ือความคิด จินตนาการ ความรู้สึก ความประทับใจด้วยวิธีภาษาทางศิลปะ การแสดงออก ถึงความรู้สกึ ในการรับรู้ ความงามจากประสบการณ์ จนิ ตนาการ โดยใชห้ ลักการและ ความงามของศิลปะ ตามความถนัดและความสนใจ การแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับความหมาย จำแนกความแตกตา่ งของงานทัศนศิลป์เกี่ยวกับทัศนธาตุและความงามของศิลปะการนำความรูแ้ ละ วธิ ีการประสบการณ์ทางทัศนศิลป์ที่ถนดั ไปใช้กับชีวิตประจำวนั ความเขา้ ใจความเช่ือทางวฒั นธรรม ที่มีอทิ ธพิ ลต่องานทัศนศลิ ป์ ความซาบซ้ึง เห็นคณุ ค่าในการสรา้ งงานทศั นศิลป์ให้สะท้อนวัฒนธรรม การจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ ศึกษาจากเอกสารจากธรรมชาติ สอ่ื ทุกประเภทและแหลง่ รู้ ฝกึ จินตนาการ วิเคราะห์ วพิ ากษ์ วิจารณ์ สร้างสรรค์ ฝึกปฏิบัติ ทัศนศึกษา กิจกรรมค่ายให้เห็นคุณค่าและช่ืนชมความงามทาง ทัศนศิลป์ และการอนรุ ักษ์ภมู ปิ ญั ญา วัฒนธรรม ประเพณี สิง่ แวดลอ้ ม การวัดและประเมินผล ประเมินความรู้ ความเข้าใจ ความคิดเห็น ชิ้นงาน ผลงาน โดยวิธีการทดสอบ สัมภาษณ์ สงั เกต

151 คำอธิบายรายวิชา ทช32001 จิตรกรรมสากล จำนวน 1 หน่วยกิต ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานที่ 4.3 มีความรู้ ความเขา้ ใจและเจตคติทด่ี เี กี่ยวกบั ศลิ ปะและสุนทรยี ภาพ ที่ หัวเรื่อง ตัวช้วี ดั เนอื้ หา จำนวน จติ รกรรมสากล (ช่ัวโมง) 1. อธิบายเกี่ยวกบั ความ 1. จุด เส้น สีแสง-เงา รปู ร่าง 6 ซาบซง้ึ ในงานจิตรกรรมสากล รูปทรง เพ่อื ใหเ้ กดิ ความ 2 ได้ ซาบซงึ้ และมีทศั นคติท่ดี ี 6 กับงานจิตรกรรมสากล 6 2. อธิบายความเป็นมาของ 2. ความเป็นมาของจติ รกรรม 3 งานจิตรกรรมสากลได้ สากล 3 3. อธบิ าย วพิ ากษ์ วจิ ารณ์ 3. ความงามตามธรรมชาติ งานจติ รกรรมสากลได้ ทีเ่ ก่ียวกบั เสน้ สแี สง เงา รูปทรงของตน้ ไม้ ดอกไม้ ใบไม้ ทะเล แม่น้ำ ลำธาร ภเู ขา 4. อธิบายจินตนาการและ 4. ความงามของผลงานทาง วธิ ีการสรา้ งสรรคค์ วามงาม จติ รกรรมทเี่ กิดจากการ จากธรรมชาติใหอ้ อกมาเปน็ สรา้ งสรรค์ จุด เสน้ สี แสง ความงามทางด้านจติ รกรรม เงาและรูปทรง สากลได้ 5. อธิบายคุณค่าของจิตรกรรม 5. วพิ ากษ์ วิจารณ์ ความ สากลในเรื่องของความงามท่ี แตกตา่ งและความคลา้ ยคลงึ เกดิ จากความคดิ สร้างสรรค์ของ ความงามของธรรมชาติกบั มนษุ ยไ์ ด้ เชน่ การเสริมแต่ง ความงามของงานจติ รกรรม รา่ งกาย ท่ีอยู่อาศยั ตกแตง่ สากล สถานที่ 6. มีความคิดสร้างสรรค์ใน 6. ความคดิ สรา้ งสรรค์ในการ การนำวสั ดุ สง่ิ ของมาประดบั นำวสั ดุ ส่ิงของมาประดบั ตกแต่งรา่ งกายและทอี่ ยู่ ตกแตง่ ร่างกายและ อาศัย ทอี่ ยอู่ าศัย

152 ที่ หวั เรอื่ ง ตวั ช้ีวดั เนอื้ หา จำนวน (ชว่ั โมง) 7. มีทักษะในการนำวสั ดุ 7. การฝึกปฏบิ ตั ิการนำวัสดุ 14 สิง่ ของมาประดับ ตกแต่ง สง่ิ ของมาประดบั ตกแต่ง รา่ งกายและท่ีอยอู่ าศยั ตาม รา่ งกายและทีอ่ ยอู่ าศยั หลกั สากล

153 คำอธบิ ายรายวิชา ทช32002 ประตมิ ากรรมสากล จำนวน 1 หน่วยกติ ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานท่ี 4.3 มคี วามรู้ ความเข้าใจและเจตคติทด่ี ีเก่ียวกบั ศิลปะและสนุ ทรยี ภาพ ศกึ ษาและฝึกทกั ษะเกย่ี วกบั เรอ่ื งตอ่ ไปนี้ การสื่อความคดิ จินตนาการ ความรู้สกึ ความประทบั ใจด้วยวสั ดุอุปกรณ์ เทคนิควิธกี ารทาง ศลิ ปะด้านประติมากรรม การแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกบั ความงามทางศิลปะของงานประติมากรรม การนำความรู้และประสบการณ์ทางด้านทัศนศิลป์ไปใช้กับวิชาอื่น ๆ ในชีวิตประจำวันได้อย่าง เหมาะสมความเขา้ ใจความเชื่อทางวัฒนธรรมทม่ี อี ิทธิพลต่องานประตมิ ากรรม ความซาบซ้ึง และ เหน็ คุณค่าของศิลปวฒั นธรรม ดา้ นงานประติมากรรม ที่สะท้อนถึงภมู ิปัญญาทางดา้ นการสร้างสรรค์ งานทัศนศิลป์สาขาประติมากรรมสากล การจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ ศกึ ษาจากเอกสารจากธรรมชาติ สื่อทุกประเภทและแหลง่ รู้ ฝึกจนิ ตนาการ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ สร้างสรรค์ ฝึกปฏิบัติ ทัศนศึกษา กิจกรรมค่ายให้เห็นคุณค่าและช่ืนชมความงามทาง ทศั นศลิ ปแ์ ละการอนุรักษภ์ ูมิปัญญา วัฒนธรรม ประเพณี ส่ิงแวดล้อม การวดั และประเมนิ ผล ประเมินความรู้ ความเข้าใจ ความคิดเห็น ชิ้นงาน ผลงาน โดยวิธีการทดสอบ สัมภาษณ์ สงั เกต

154 คำอธิบายรายวิชา ทช32002 ประติมากรรมสากล จำนวน 1 หน่วยกติ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย มาตรฐานที่ 4.3 มคี วามรู้ ความเข้าใจและเจตคติทีด่ ีเกย่ี วกับศลิ ปะและสนุ ทรยี ภาพ ที่ หัวเรื่อง ตวั ช้วี ัด เน้ือหา จำนวน (ชวั่ โมง) 1 ประติมากรรม ทชี่ วนเหน็ 1. อธบิ ายเก่ียวกบั 1. ความซาบซึง้ และมี 6 ความรสู้ กึ ซาบซง้ึ ในงาน ทศั นคตทิ ีด่ ีตอ่ ประตมิ ากรรม ประติมากรรมของสากลใน สากลดา้ นตา่ ง ๆ ได้ เรื่องของรูปทรง รปู แสง และเงา 2. อธิบายความเป็นมาของ 2. ความเป็นมาของงาน 3 งานประติมากรรมสากล ทศั นศลิ ปส์ ากลทางดา้ น ด้านต่าง ๆ ได้ ประติมากรรมสากลของ ทวั่ โลก 3. อธบิ ายคุณคา่ ของงาน 3. ความงามทางด้านงาน ประติมากรรมของสากล ประตมิ ากรรมสากลทเ่ี กิด ในรปู แบบต่าง ๆ ในเรอ่ื ง จากความคดิ สรา้ งสรรค์ ของความงาม/สดั ส่วน/ ในเรือ่ งรูปแบบ /รปู ทรง/ รูปแบบทเ่ี กิดจากความคิด วัสดุ ตลอดจนความเชือ่ สร้างสรรค์ของมนุษยไ์ ด้ ทางวัฒนธรรมประเพณีท่ีมี ต่องานประติมากรรมสากล ตา่ ง ๆ ทั่วโลกได้ 3. อธิบายและวพิ ากษ์ 4. บอกเลา่ วิพากษ์ วจิ ารณ์งานประตมิ ากรรม วจิ ารณ์ความงามของงาน สากลรูปแบบตา่ ง ๆ ท่ัวโลก ประตมิ ากรรมของสากล ต่าง ๆ ทัว่ โลกได้

155 ที่ หัวเรอื่ ง ตัวช้วี ัด เนอ้ื หา จำนวน (ชั่วโมง) 5. นำเสนอ ถา่ ยทอดความรู้ 5. การนำเสนอถา่ ยทอด 3 ความคิดสรา้ งสรรคใ์ นการ ความรู้เกี่ยวกับการนำวัตถุ สร้างงานประติมากรรม วัสดุ ส่ิ งของม าป ระดั บ เก่ียวกับการตกแต่งร่างกาย ตกแต่งร่างกายและที่อยู่ และทอี่ ยอู่ าศัยในลกั ษณะ อาศยั ตามมาตรฐานสากล สากลได้ 6. อธิบายคุณค่าของความ 6. คุณคา่ ของความงามและ 3 งาม ความซาบซ้งึ ความรัก ความซาบซ้งึ ความรกั ความหวงแหน ต่องาน ความหวงแหนต่องาน ประติมากรรมสากลต่าง ๆ ประตมิ ากรรมสากลตา่ ง ๆ ทัว่ โลกได้ ท่วั โลก 7. นำความงามทาง 7. นำความงามทางดา้ น 10 ประติมากรรมสากลไปใช้ ประติมากรรมสากลไปใช้ ในชีวติ ประจำวนั ได้อย่าง ในชีวิตประจำวนั เหมาะสม

156 คำอธิบายรายวิชา ทช32003 สถาปตั ยกรรมสากล จำนวน 1 หน่วยกิต ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานที่ 4.3 มคี วามรู้ ความเขา้ ใจและเจตคติท่ดี ีเกีย่ วกบั ศิลปะและสนุ ทรียภาพ ศกึ ษาและฝกึ ทกั ษะเก่ยี วกับเร่ืองต่อไปนี้ การสื่อความคิดจินตนาการ ความรู้สึก ความประทับใจด้วยวิธีภาษาทางศิลปะ ด้าน สถาปัตยกรรมการแสดงออกถึงความรสู้ ึกในการรบั รู้ ความงามจากประสบการณ์ จินตนาการ โดยใช้ หลกั การและความงามของศิลปะ ทางด้านสถาปัตยกรรม การนำความรู้และวธิ กี ารประสบการณ์จาก การเรียนไปใช้กับวิชา อ่ืน ๆ ในชีวิตประจำวัน ความซาบซ้ึง และเห็นคุณค่า ศิลปวัฒนธรรม ตลอดจนสามารถสะทอ้ นให้เห็นถงึ คุณคา่ ของภูมปิ ญั ญาทางดา้ นสถาปัตยกรรม การจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ ศกึ ษาจากเอกสารจากธรรมชาติ สอื่ ทุกประเภทและแหล่งรู้ ฝกึ จนิ ตนาการ วเิ คราะห์ วพิ ากษ์ วิจารณ์ สร้างสรรค์ ฝึกปฏิบัติ ทัศนศึกษา กิจกรรมค่ายให้เห็นคุณค่าและชื่นชมความงามทาง ทศั นศลิ ปแ์ ละการอนรุ ักษภ์ ูมปิ ญั ญา วฒั นธรรม ประเพณี สง่ิ แวดล้อม การวัดและประเมนิ ผล ประเมินความรู้ ความเข้าใจ ความคดิ เห็น ช้นิ งาน ผลงาน โดยวธิ ีการทดสอบ สัมภาษณ์ สังเกต

157 คำอธิบายรายวชิ า ทช32003 สถาปัตยกรรมสากล จำนวน 1 หน่วยกติ ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานท่ี 4.3 มคี วามรู้ ความเข้าใจและเจตคติทดี่ เี ก่ียวกับศิลปะและสุนทรยี ภาพ ที่ หัวเร่อื ง ตวั ช้ีวดั เนอื้ หา จำนวน (ชัว่ โมง) 1. สถาปตั ยกรรมสากล 1. อธิบายเกยี่ วกบั ความรสู้ กึ 1. ความซาบซึ้งและมที ัศนคติ 6 ซาบซงึ้ ของความงามในงาน ที่ดีในเรอื่ งของงาน สถาปัตยกรรมสากลดา้ น สถาปัตยกรรมของสากล ตา่ ง ๆ ได้ ในรปู แบบตา่ ง ๆ ท่วั โลก 2. อธิบายความเปน็ มาของ 2. ความเป็นมาของงาน 3 ผลงานสถาปัตยกรรมสากลด้าน สถาปัตยกรรมของสากล ต่าง ๆ ได้ ท่วั โลก 3. อธบิ ายคุณคา่ ของผลงานทาง 3. การบอกเล่าวพิ ากษ์ วจิ ารณ์ 9 สถาปตั ยกรรมสากลในเรอื่ งของ ความงามของธรรมชาติกับ ความงามทเี่ กดิ จากความคิด ความงามของผลงานดา้ น สร้างสรรค์ของศลิ ปนิ ได้ สถาปตั ยกรรมสากลทั่วโลก 4. อธิบายและวพิ ากษ์ วิจารณ์ 4. ความงามทางสถาปัตยกรรม 6 ผลงานสถาปัตยกรรมสากล สากลท่ัวโลกทเี่ กดิ จากความคดิ ดา้ นต่าง ๆ ได้ สรา้ งสรรค์ในเรอ่ื งรปู แบบ/ รปู ทรง/โครงสรา้ ง/วัสด/ุ ความ เชอ่ื ทางวัฒนธรรมประเพณีของ สากลทวั่ โลก

158 ที่ หัวเรอื่ ง ตวั ชวี้ ัด เนอ้ื หา จำนวน (ช่ัวโมง) 5. นำเสนอ ถ่ายทอดความรู้ 5. การนำเสนอถ่ายทอด 3 ความคดิ สรา้ งสรรค์ในการ ความรู้เก่ียวกับวฒั นธรรม สร้างผลงานสถาปัตยกรรม ประเพณที ่มี ีตอ่ สากลดา้ นตา่ ง ๆ ได้ โบราณสถานทางด้าน สถาปตั ยกรรมสากลต่าง ๆ ท่วั โลก 6. อธิบายคุณค่าของความ 6. คุณค่าของความซาบซ้ึง 3 ซาบซึ้ง ความรัก ความหวง ความรกั หวงแหนโบราณ แหนโบราณสถานของสากล สถานของสากลตา่ ง ๆ ตา่ ง ๆ ทั่วโลกได้ ทั่วโลก 7. นำความงามทางด้าน 7. การนำความงาม 10 สถาปตั ยกรรมไปใช้ในชีวิต ทางดา้ นสถาปัตยกรรมไป ประจำวนั ได้อย่างเหมาะสม ใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั

159 คำอธบิ ายรายวชิ า ทช32004 ชีวติ และครอบครัว จำนวน 3 หน่วยกิต ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรู้ระดับ รู้ เข้าใจ มคี ณุ ธรรม จริยธรรม เจตคติที่ดี มีทักษะในการดูแลและสร้างเสรมิ การมีพฤตกิ รรม สุขภาพที่ดีปฏิบัติจนเป็นกิจนิสัย วางแผนพัฒนาสุขภาพ ดำรงสุขภาพของตนเอง และครอบครัว ตลอดจนสนบั สนุนให้ชุมชนมสี ว่ นรว่ มในการสง่ เสรมิ ดา้ นสุขภาพพลานามัยและพฒั นาสภาพแวดลอ้ มทดี่ ี ศกึ ษาและฝกึ ปฏบิ ัติเกีย่ วกับเรือ่ งต่อไปนี้ การสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพการทำงานของระบบต่างๆ พัฒนาการตามวัยของ มนุษย์ ปจั จยั ท่ีมีผลต่อการเจริญเติบโตและพฒั นาการของมนุษย์ การวางแผนการดแุ ลสขุ ภาพ ทักษะ ทีจ่ ำเป็นต่อชีวิต บทบาทและหน้าที่ของตนเองท่ีมีต่อชมุ นและสังคม การส่งเสริมสัมพันธภาพที่ดีใน ชวี ติ ครอบครัวและชุมชน วางวางแผนชีวติ และครอบครัว การตงั้ ครรภ์ และการดแู ล ทกั ษะท่ีจำเป็น ต่อชีวิต ค่านิยมเก่ียวกับชีวิตครอบครัวและพฤติกรรมทางเพศ การจัดการกับปัญหาชีวิตและ ครอบครัว พฤติกรรมเบ่ียงเบนทางเพศ อิทธิพลของสังคมและวัฒนธรรมต่อพฤติกรรมทางเพศ โรคติดต่อทางเพศสัมพนั ธ.์ หลกั การ รูปแบบวิธกี ารออกกำลงั กาย ประเภทของกจิ กรรมพลศกึ ษา เกม และชนิดของกฬี า ทกั ษะการเคล่ือนไหวเฉพาะประเภทกฬี า การประยกุ ต์หลักการทางวิทยาศาสตร์ การเคลื่อนไหวในการเล่นกฬี า ความหมาย ความสำคัญของสมรรถภาพทางกาย สมรรถภาพทางกาย ที่เหมาะสมตามเกณฑ์มาตรฐานของเพศและระดับอายุ การทดสอบสมรรถภาพทางกายและ สมรรถภาพทางกลไก หลักและวิธีการสร้างเสริมสมรรถภาพทางกาย การออกแบบโปรแกรม สร้าง เสริมสมรรถภาพกลไก และสมรรถภาพทางกายของตนเองและผอู้ นื่ ประโยชนข์ องการออกกำลังกาย และการเล่นกฬี า กฎ กติกา และมารยาทในการเล่นเกมและกฬี าประเภทต่างๆ ออกกำลังกาย โดย การเลน่ เกม และเลน่ กฬี าเปน็ กลมุ่ การจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ ศึกษาเอกสาร สื่อทุกประเภท วิเคราะห์ อภิปรายแลกเปล่ียนเรียนรู้ ศึกษาจากสภาพจริง สาธิต ทดลองฝึกปฏบิ ัติ ค้นคว้า สรปุ บนั ทกึ ตรวจสอบ การประเมนิ ตนเอง จดั ทำชนิ้ งาน/ผลงาน จัด แสดงนทิ รรศการ ศึกษาดงู าน กจิ กรรมค่าย การวดั และประเมินผล ประเมินความรู้ ความเข้าใจ ชิน้ งาน ผลงาน โดยวิธีการ ทดสอบ สังเกต สัมภาษณ์ ตรวจสอบ ประเมินการปฏบิ ตั จิ ริง และประเมินสภาพจริง

160 รายละเอยี ดคำอธิบายรายวชิ า ทช32004 ชีวิตและครอบครัว จำนวน 3 หน่วยกติ ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดับ รู้ เขา้ ใจ มคี ุณธรรม จริยธรรม เจตคติทดี่ ี มีทักษะในการดูแลและสร้างเสริมการมพี ฤติกรรม สุขภาพท่ีดีปฏิบัติจนเป็นกิจนิสัย วางแผนพัฒนาสุขภาพ ดำรงสุขภาพของตนเอง และครอบครัว ตลอดจนสนับสนุนใหช้ มุ ชนมีสว่ นร่วมในการสง่ เสริมด้านสุขภาพพลานามัยและพฒั นาสภาพแวดล้อม ทีด่ ี ท่ี หวั เร่อื ง ตวั ชีว้ ดั เนื้อหา จำนวน (ชั่วโมง) 1 การเจรญิ เตบิ โตและ 1. อธิบายกระบวนการสร้าง 1. การสร้างเสรมิ และดำรง 20 พัฒนาการของมนษุ ย์ เสริมและดำรงประสทิ ธภิ าพ ประสทิ ธิภาพการทำงานของ การทำงานของระบบอวัยวะ ระบบต่างๆ ต่าง ๆ 1.1 อวัยวะภายนอก 1.2 อวยั วะภายใน 2. พัฒนาการตามวัยของมนุษย์ 3. ปัจจยั ทม่ี ผี ลตอ่ การ เจรญิ เตบิ โตและพัฒนาการของ มนษุ ย์ 2. อธบิ ายวิธีวางแผนการดแู ล 4. การวางแผนการดแุ ลสขุ ภาพ สุขภาพ และปฏบิ ตั ิตนตาม 1.1 การออกกำลงั กาย แผนให้เหมาะสมตาม สม่ำเสมอ ภาวะการเจริญเตบิ โตและ 1.2 ตรวจสุขภาพประจำปี พัฒนาการของตนเองและ ครอบครัว 2 ชีวติ และครอบครัว 1. อธบิ ายของครอบครัว 1. ทกั ษะท่จี ำเป็นต่อชวี ิต 15 เพือ่ น สังคมและวฒั นธรรมทมี่ ี 2. บทบาทและหน้าท่ีของตนเอง ตอ่ พฤติกรรมทางเพศ และ ทีม่ ีตอ่ ชุมนและสงั คม การดำเนินชีวติ 3. การส่งเสริมสมั พันธภาพที่ดใี น 2. มีทักษะในการสรา้ งเสรมิ ชีวติ ครอบครวั และชุมชน สมั พนั ธภาพที่ดตี ่อกัน 4. วางวางแผนชวี ติ และ ครอบครัว 5. การตงั้ ครรภ์ และการดแู ล 6. ทกั ษะทจ่ี ำเปน็ ตอ่ ชีวิต

161 ที่ หัวเรือ่ ง ตวั ช้ีวัด เนอ้ื หา จำนวน (ชว่ั โมง) 7. ค่านยิ มเกย่ี วกับชวี ติ ครอบครัว และพฤติกรรมทางเพศ 7.1 การสรา้ งคา่ นยิ ม โดย ยดึ ถือวัฒนธรรมตามประเพณีทดี่ ี งาม 8. การจัดการกบั ปญั หาชีวติ และ ครอบครัว 3 เพศศึกษา 1. มคี ่านยิ มท่ดี ใี นเรือ่ งเพศ 1. พฤตกิ รรมเบยี่ งเบนทางเพศ 20 และเข้าใจในธรรมชาตขิ องการ เกดิ อารมณ์ทางเพศ 2. อธบิ ายวัฒนธรรมท่มี ผี ลตอ่ พฤตกิ รรมทางเพศและ 2. อิทธิพลของสังคมและ สามารถจดั การได้ถูกต้อง วฒั นธรรมต่อพฤติกรรมทางเพศ เหมาะสม 3. หลกี เลย่ี งและป้องกนั 3. โรคติดต่อทางเพศสัมพนั ธ์ ตนเองจากความเสยี่ งตอ่ การ 1. เอดส์ ตดิ โรคทางเพศสมั พนั ธ์ 2. กามโรค ฯลฯ 4 การออกกำลงั กาย 1. เลน่ กฬี าประเภทบคุ คล 1. หลกั การ รปู แบบวิธกี ารออก 30 และเลน่ กฬี าทั้ง กฬี าประเภททีม การ กำลงั กาย ประเภทบคุ คล เคลอ่ื นไหว ทส่ี ร้างสรรค์ ใน 2. ประเภทของกจิ กรรมพลศกึ ษา ประเภททมี กฬี าไทย การเข้าร่วมกจิ กรรม เกม และชนดิ ของกฬี า และกฬี าสากล นันทนาการและการทำงาน 2.1 ประเภทบุคคลกีฬาไทย ต่างๆ เช่น หมากรกุ หมากฮอส เป็นต้น 2. สรุปความคดิ รวบยอดและ 2.2 ประเภททมี เชน่ ตะกร้อ การเปรียบเทียบเกยี่ วกับการ ลอดบ่วง เซปกั ตะกรอ้ เปน็ ตน้ เคลอ่ื นไหวแบบตา่ งๆ และ 2.3 กฬี าสากล ฟตุ บอล นำไปใชใ้ นการเล่นกีฬา วอลเลยบ์ อล เทเบลิ เทนนิส ว่าย น้ำ ฯลฯ 2.4 กีฬาพืน้ บา้ น กีฬา พนื้ เมือง 3. ยอมรับและเหน็ คุณค่า การ 3. ทกั ษะการเคล่อื นไหวเฉพาะ สรา้ งเสริมวิถีชวี ิตทม่ี ีสขุ ภาพดี ประเภทกีฬา โดยการออกกำลงั กายและ 3.1 ว่ายน้ำ

162 ท่ี หัวเร่อื ง ตัวชี้วดั เนื้อหา จำนวน (ชว่ั โมง) เล่นกีฬาเป็นประจำสม่ำเสมอ 3.2 กรีฑา 4. ถ่ายทอดความรู้เกยี่ วกบั 4. ประโยชน์ของการออกกำลงั สิทธิ กฎ กตกิ า ความ กายและการเลน่ กฬี า ปลอดภยั และกลวิธใี นการเลน่ การแขง่ ขันแกผ่ อู้ น่ื และ นำไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั 5. แสดงความรับผดิ ชอบของ 5. กฎ กตกิ า และมารยาทในการ ตนเอง ทักษะและให้ความ เลน่ เกมและกฬี าประเภทต่างๆ ร่วมมือ ประยกุ ตห์ ลกั การรกุ การปอ้ งกนั และการให้ความ ร่วมมอื ในการเข้ารว่ มกิจกรรม การเลน่ กฬี าเปน็ กลมุ่ 6. แสดงความมีน้ำใจนกั กีฬา 6. ออกกำลงั กาย โดยการเล่น มีจิตวญิ ญาณ ชื่นชมใน เกม และเล่นกีฬาเป็นกลมุ่ สนุ ทรยี ภาพของการเลน่ การ ชม และการแข่งขนั กีฬา 5. 5 การประยกุ ตห์ ลกั ประยกุ ตค์ วามคดิ รวบยอด การประยุกตห์ ลกั วทิ ยาศาสตร์ 10 15 วิทยาศาสตร์การ จากหลักวทิ ยาศาสตร์การ การเคล่ือนไหวในการออกกำลงั เคลอื่ นไหวในการเล่น เคลอื่ นไหวในการออกกำลงั กายและการเล่นกฬี า กฬี า กายและการเล่นกีฬาไดอ้ ยา่ ง มีประสิทธภิ าพ 6 การทดสอบและสร้าง ทดสอบและสร้างเสรมิ 1. ความหมาย ความสำคญั ของ เสรมิ สมรรถภาพทาง สมรรถภาพทางกาย เพอื่ การ สมรรถภาพทางกาย กาย เพือ่ การออก ออกกำลงั กาย และเล่นกฬี า 2. สมรรถภาพทางกายที่ กำลังกายและการเล่น ของตนเองและผอู้ ื่น เหมาะสมตามเกณฑม์ าตรฐาน กฬี า ของเพศและระดบั อายุ 3. การทดสอบสมรรถภาพทาง กายและสมรรถภาพทางกลไก 4. หลกั และวิธกี ารสร้างเสริม สมรรถภาพทางกาย

163 ที่ หวั เรื่อง ตวั ชว้ี ัด เนอ้ื หา จำนวน (ชั่วโมง) 7 การออกแบบ ประยกุ ตห์ ลกั การรุก การ การออกแบบโปรแกรม สรา้ ง 10 โปรแกรม สรา้ งเสริม ป้องกนั และการใหค้ วาม เสรมิ สมรรถภาพกลไก และ สมรรถภาพกลไก และ ร่วมมือในการเล่น การแข่งขนั สมรรถภาพทางกายของตนเอง สมรรถภาพทางกาย กฬี าและการทำงานเปน็ กลมุ่ และผอู้ ่นื ของตนเองและผูอ้ ื่น ได้อยา่ งเหมาะสม

164 คำอธบิ ายรายวิชา ทช32005 สขุ ภาพและความปลอดภยั ในชีวติ จำนวน 3 หน่วยกิต ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดับ รู้ เข้าใจ มีคุณธรรม จริยธรรม เจตคตทิ ด่ี ี มีทกั ษะในการดูแลและสรา้ งเสริมการมพี ฤตกิ รรม สุขภาพที่ดีปฏิบัติจนเป็นกิจนิสัย วางแผนพัฒนาสุขภาพ ดำรงสุขภาพของตนเอง และครอบครัว ตลอดจนสนับสนุนให้ชุมชนมีสว่ นรว่ มในการสง่ เสริมดา้ นสุขภาพพลานามัยและพฒั นาสภาพแวดลอ้ ม ท่ีดี ศึกษาและฝกึ ปฏิบัติเกี่ยวกับเรื่องต่อไปน้ี สภาพแวดลอ้ มกับการส่งเสรมิ สุขภาพ วธิ จี ัดสภาพแวดลม้ ของครอบครวั และชุมชนทเ่ี ออ้ื ต่อ การพัฒนาพฤติกรรมสุขภาพ ความหมายและความสำคัญของการมีสุขภาพดี หลักการดูแลสุขภาพ เบือ้ งตน้ การปอ้ งกันการส่งเสริมการรกั ษาพยาบาลเบ้อื งต้น และการฟื้นฟสู ุขภาพ กลวธิ นี ำไปสกู่ ารมี พฤติกรรมสุขภาพด้วยการสร้างพลังปัญญา การเลือกใช้ภูมิปัญญาไทยเพ่ือสุขภาพ ข้อมูลข่าวสาร ผลิตภัณฑ์ และบรกิ ารสขุ ภาพ สทิ ธิผู้บริโภคและกฎหมายท่เี กย่ี วขอ้ ง การวางแผนชวี ติ เพ่ือการมสี ขุ ภาพที่ ดี การตรวจสอบและประเมินภาวะสุขภาพ การปรับพฤติกรรมสุขภาพ แหล่งข้อมูลสารสนเทศ วิธี แสวงหาและวิธีเลือกใช้ขอ้ มูลสารสนเทศ การสงั เคราะห์และประยุกต์ใชข้ ้อมูลสารสนเทศดา้ นสุขภาพ และสมรรถภาพ หลักการและวิธีการนำเสนอและเผยแพร่ข้อมูลสารสนเทศด้านสุขภาพ ความ ปลอดภัย การออกกำลังกายและการเล่นกีฬา วิธีการฝึกสติแบบต่างๆ ประโยชน์ของการมีสติ การ ประเมินระดบั ของการมีสติ . ความหมาย ความสำคญั ของการพักผ่อน การใช้เวลาวา่ ง และกจิ กรรม นันทนาการ แหลง่ บรกิ ารนันทนาการ หลกั และวธิ ีการสร้างเสริมสมรรถภาพทางกายเพือ่ สขุ ภาพ การ ทดสอบและประเมินสมรรถภาพทางกายเพ่ือสุขภาพ ปัจจัยเส่ียงในการดำรงชีวิต การป้องกันและ หลกี เลีย่ งปจั จยั เสยี่ ง การป้องกัน หลกี เลีย่ งและการให้ความช่วยเหลือ เม่ือเกดิ อุบตั เิ หตุ อัคคีภัย และ อนั ตรายจากมลพษิ และสารเคมี การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ศึกษาเอกสาร ส่ือทุกประเภท วิเคราะห์ อภิปรายแลกเปล่ียนเรียนรู้ ศึกษาจากสภาพจริง สาธติ ทดลองฝกึ ปฏิบัติ ค้นคว้า สรปุ บันทึก ตรวจสอบ การประเมนิ ตนเอง จดั ทำชิน้ งาน/ผลงาน จัด แสดงนทิ รรศการ ศกึ ษาดงู าน กจิ กรรมค่าย ฯลฯ การวดั และประเมนิ ผล ประเมินความรู้ ความเขา้ ใจ ชิ้นงาน ผลงาน โดยวิธีการ ทดสอบ สังเกต สัมภาษณ์ ตรวจสอบ ประเมนิ การปฏบิ ตั ิจรงิ และประเมนิ สภาพจรงิ

165 คำอธิบายรายวิชา ทช32005 สุขภาพและความปลอดภัยในชีวิต จำนวน 3 หน่วยกิต ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรู้ระดบั รู้ เข้าใจ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม เจตคติที่ดี มีทกั ษะในการดแู ลและสรา้ งเสรมิ การมพี ฤตกิ รรม สุขภาพท่ีดีปฏิบัติจนเป็นกิจนิสัย วางแผนพัฒนาสุขภาพ ดำรงสุขภาพของตนเอง และครอบครัว ตลอดจนสนับสนนุ ใหช้ มุ ชนมสี ่วนร่วมในการสง่ เสรมิ ดา้ นสุขภาพพลานามยั และพฒั นาสภาพแวดลอ้ มทดี่ ี ท่ี หวั เรอ่ื ง ตัวชีว้ ัด เนือ้ หา จำนวน 1 สขุ ภาพกบั (ช่ัวโมง) วิเคราะหบ์ ทบาทและความ 1. สภาพแวดล้อมกบั การสง่ เสรมิ สง่ิ แวดล้อม 5 รับผิดชอบของบคุ คลทมี่ ตี ่อ สขุ ภาพ 2 การดูแลสุขภาพ 15 ตนเองและผอู้ นื่ การปอ้ งกนั โรค การสรา้ ง 1.1 สภาพแวดล้อมทาง เสรมิ สุขภาพของครอบครวั ธรรมชาติ และชุมชน 1.2 สภาพแวดลอ้ มทางสงั คม 2. วิธจี ัดสภาพแวดลอ้ มของ ครอบครัว และชมุ ชนทเ่ี อ้อื ตอ่ การพัฒนาพฤติกรรมสุขภาพ ประเมนิ สขุ ภาพส่วนบคุ คล 1. ความหมายและความสำคัญ เพือ่ กำหนดกลวิธีลดความ ของการมสี ขุ ภาพดี เสี่ยงและนำไปใช้ในการ 2. หลักการดูแลสุขภาพเบอ้ื งตน้ สรา้ งเสริมสุขภาพของ การปอ้ งกันการสง่ เสรมิ การ ตนเอง ชุมชน และสงั คม รกั ษาพยาบาลเบื้องตน้ และการ ฟนื้ ฟูสขุ ภาพ 3. กลวธิ ีนำไปส่กู ารมีพฤติกรรม สุขภาพดว้ ยการสรา้ งพลังปญั ญา 3.1 แนะนำวธิ ีการออกกำลงั กายท่ถี กู ต้องและมีขั้นตอน 3.2 การบรโิ ภคอาหารท่ถี ูก หลักอนามัยและมปี ระโยชนต์ อ่ รา่ งกาย 3.3 การใชย้ าอยา่ งถกู ต้อง

166 ท่ี หวั เร่ือง ตัวชี้วดั เนอ้ื หา จำนวน 3 สขุ ภาพผูบ้ รโิ ภค (ช่ัวโมง) 4 การบริหารจัดการ อธิบายเกยี่ วกับสุขภาพ 1. การเลอื กใช้ภมู ปิ ัญญาไทย 15 ชวี ติ เพ่ือสขุ ภาพ ผูบ้ ริโภค เพือ่ สขุ ภาพ 5 การสงั เคราะห์และ ประยุกต์ใช้ข้อมลู 2. ข้อมูลขา่ วสาร ผลติ ภณั ฑ์ และ สารสนเทศด้าน สขุ ภาพ ความ บริการสุขภาพ ปลอดภยั การออก กำลังกาย และการ 3. สิทธผิ บู้ รโิ ภคและกฎหมาย เลน่ กีฬา ท่เี ก่ยี วข้อง 6 การมสี ติ วางแผนชีวติ ตรวจสอบและ 1. การวางแผนชีวิตเพื่อการมี 10 ประเมนิ ภาวะและ ปรบั สขุ ภาพทดี่ ี พฤตกิ รรม เพ่อื การ 2. การตรวจสอบและประเมิน มสี ขุ ภาพท่ดี ี ภาวะสขุ ภาพ 3. การปรบั พฤติกรรมสุขภาพ 1. เลอื กใชข้ ้อมลู ขา่ วสาร 1. แหลง่ ขอ้ มลู สารสนเทศ 10 ทางด้านสุขภาพได้อยา่ ง 2. วธิ แี สวงหาและวิธีเลือกใช้ ถูกตอ้ ง ข้อมลู สารสนเทศ การสงั เคราะห์และ 2. อธิบายหลกั การและ ประยกุ ต์ใชข้ อ้ มลู สารสนเทศดา้ น วิธีการนำเสนอและ สขุ ภาพและสมรรถภาพ เผยแพรข่ ้อมลู สารสนเทศ 3. หลกั การและวธิ กี ารนำเสนอ ด้านสขุ ภาพ ความ และเผยแพร่ข้อมูลสารสนเทศด้าน ปลอดภัย การออกกำลัง สุขภาพ ความปลอดภัย การออก กายและการเลน่ กฬี า กำลงั กายและการเลน่ กีฬา บอกวธิ กี ารฝกึ สติ ประโยชน์ 1. วธิ กี ารฝึกสติแบบต่างๆ 15 และประเมินระดบั ของการมี 2. ประโยชนข์ องการมสี ติ สติ 3. การประเมินระดบั ของการมสี ติ 7 การพกั ผอ่ นและ ออกกำลงั กาย พักผ่อน 1. ความหมาย ความสำคญั ของ 10 10 นันทนาการ ฝกึ จติ และรว่ มกิจกรรม การพกั ผอ่ น การใช้เวลาว่าง และ นันทนาการทเี่ หมาะสม กิจกรรมนนั ทนาการ จนเปน็ กจิ นสิ ัย 2. แหลง่ บริการนนั ทนาการ 8 การทดสอบและสรา้ ง ประเมนิ สร้างเสรมิ และ 1. หลักและวิธกี ารสรา้ งเสริม เสรมิ สมรรถภาพทาง ดำรงสมรรถภาพทางกาย สมรรถภาพทางกายเพ่อื สุขภาพ กายเพอ่ื สขุ ภาพ และทางจติ ตามหลกั การ 2. การทดสอบและประเมิน สร้างเสรมิ สมรรถภาพเพ่ือ สมรรถภาพทางกายเพือ่ สุขภาพ สขุ ภาพ

167 ท่ี หัวเรอื่ ง ตัวชีว้ ัด เนื้อหา จำนวน (ชว่ั โมง) 9 ความปลอดภัยในชีวติ ประเมินความเส่ียงต่อ 1. ปัจจัยเสยี่ งในการดำรงชวี ิต 10 20 สุขภาพ และแสวงหา 1.1 ส่งิ เสพติด แนวทางป้องกนั อันตราย 1.2 โรคติดตอ่ ทางเพศสมั พันธ์ เพ่ือความปลอดภัยในชีวิต 1.3 อบุ ตั เิ หตุ 2. การป้องกนั และหลีกเลยี่ ง ปจั จัยเสย่ี ง 10 การป้องกนั หลกี เล่ียง 1. แสดงทักษะการให้ความ 1. การป้องกัน หลกี เล่ียงและการ และ ทักษะการชว่ ยฟื้น ช่วยเหลือเมอ่ื เกิดสถานการณ์ ให้ความช่วยเหลอื เมอ่ื เกดิ อุบัตเิ หตุ คืนชพี คบั ขนั ได้อยา่ งถกู ตอ้ ง อัคคีภยั และอนั ตรายจากมลพษิ และ 2. แสดงทักษะการชว่ ยฟนื้ สารเคมี คืนชพี ได้อย่างถกู ตอ้ ง 2. ทักษะการช่วยฟืน้ คืนชพี

168 คำอธิบายรายวิชา ทช32006 ทศั นศิลป์ จำนวน 2 หน่วยกิต ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย มาตรฐานการเรียนรู้ระดบั รู้ เขา้ ใจ มีคุณธรรม จริยธรรม ชืน่ ชม เหน็ คุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ สงิ่ แวดล้อม ทางทศั นศลิ ป์ ดนตรี และนาฏศลิ ป์ สากล และสามารถวิเคราะห์วพิ ากษ์ วิจารณ์ได้อย่างเหมาะสม ศกึ ษาและฝึกทกั ษะเกยี่ วกับเรื่องตอ่ ไปน้ี การสอ่ื ความคิด จินตนาการ ความรู้สกึ และความประทบั ใจ การพัฒนางานทัศนศลิ ป์ การใช้ กระบวนการสรา้ งสรรค์งานทัศนศิลป์ และประยกุ ต์ใช้สือ่ วสั ดุ อปุ กรณ์ และเทคโนโลยีในการสรา้ งงาน ทัศนศลิ ป์ การรบั ร้คู วามงามจากประสบการณแ์ ละจากจินตนาการ การประยกุ ต์ใช้ความรทู้ างทศั นศลิ ป์ ใน การเรยี นรหู้ มวดวชิ าต่างๆ และการใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั รูปแบบยคุ สมยั และวิวฒั นาการทางศลิ ปะ วฒั นธรรมของไทย และสากล การจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ ศึกษาจากเอกสาร ผู้รู้ แลกเปล่ียนความรู้ซ่ึงกันและกัน ฝึกทักษะเกี่ยวกับทัศนศิลป์ จดบันทึก สรุปองค์ความรู้ และนำความรูท้ ี่ไดไ้ ปประยุกตใ์ ชเ้ รยี นรู้ ในหมวดวิชาอื่นๆ และนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวัน อยา่ งสร้างสรรค์ การวดั และประเมนิ ผล ประเมินความรู้ ความเข้าใจ ความคิดเห็น ชิ้นงาน ผลงาน โดยวิธีการทดสอบ สังเกต สมั ภาษณ์

169 คำอธบิ ายรายวชิ า ทช32006 ทศั นศลิ ป์ จำนวน 2 หน่วยกิต ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดับ รู้ เข้าใจ มีคณุ ธรรม จริยธรรม ชื่นชม เห็นคุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ สง่ิ แวดล้อม ทางทศั นศลิ ป์ ดนตรี และนาฏศิลป์ สากล และสามารถวเิ คราะห์วพิ ากษ์ วิจารณ์ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ที่ หัวเรื่อง ตวั ช้ีวดั เน้ือหา จำนวน (ชัว่ โมง) 1 การสอื่ ความคิด อธิบายวิธีสื่อความคิดจินตนาการ 1. การสอื่ ความคิด จนิ ตนาการ 5 ความรสู้ ึก ความ ประทบั ใจ ความรสู้ ึก จนิ ตนาการ ความรสู้ กึ และ ความประทับใจด้วยวัสดุ อุปกรณ์ ความประทบั ใจในการ เทคนิควธิ กี ารทาง สรา้ งสรรคง์ านทศั นศลิ ป์ ศลิ ปะ และสอื่ ความหมายได้ 2. วัสดุอุปกรณ์ เทคนคิ วธิ กี ารทางศลิ ปะ 3. การสอ่ื ความหมาย 3 การใช้กระบวนการ ใชก้ ระบวนการสรา้ งสรรค์งาน 1. กระบวนการสร้างงาน 25 15 สรา้ งสรรคง์ าน ทัศนศิลป์ และประยุกตใ์ ชส้ อ่ื วสั ดุ ทัศนศิลป์ 10 ทศั นศิลป์ และ อุปกรณ์ และเทคโนโลยี ได้อย่าง 2. การประยุกต์ใช้สื่อ ประยกุ ตใ์ ชส้ ่ือวัสดุ เหมาะสมมปี ระสทิ ธภิ าพ และมี อุปกรณ์และเทคโนโลยี ใน อุปกรณ์ และ ความรับผิดชอบ การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ เทคโนโลยี ในการ 4 สร้างงานทศั นศลิ ป์ แสดงออกถงึ ความรสู้ กึ ในการรับรู้ 1. การแสดงออกถึงความรสู้ กึ การรบั รู้ความงาม ความงามจากประสบการณ์ ในการรบั รู้ความงามจาก จากประสบการณ์ จินตนาการโดยใชห้ ลกั และความ ประสบการณโ์ ดยใช้หลัก และ และจากจินตนาการ งามของทัศนศลิ ปต์ ามความถนัด ความงามของทศั นศลิ ป์ ตาม และความสนใจ ความถนดั และความสนใจ 2. การแสดงออกถงึ ความรสู้ ึก ในการรบั รู้ความงามจาก จินตนาการ โดยใช้หลกั และ ความงามของทศั นศลิ ป์ ตาม ความถนัดและความสนใจ 5 การประยกุ ตใ์ ช้ นำความรู้ เทคนคิ และวธิ กี ารทาง 1. การนำความรู้ เทคนคิ และ

170 ที่ หัวเร่อื ง ตวั ชวี้ ดั เนอื้ หา จำนวน (ช่วั โมง) ความรทู้ างทศั นศลิ ป์ ทศั นศิลป์ ทต่ี นถนัดและสนใจไป วธิ ีการทางทศั นศลิ ป์ ท่ตี นถนดั ในการเรยี นรหู้ มวด ประยกุ ตใ์ ช้กบั หมวดวชิ าอน่ื ๆ และ และสนใจไปประยกุ ตใ์ ช้กบั วชิ าต่างๆ และการใช้ ชีวิตประจำวนั ไดอ้ ยา่ งมี หมวดวิชาอื่นๆ ในชวี ิตประจำวัน ประสิทธิภาพ 2. การนำความรู้ เทคนคิ และ วธิ กี ารทางทัศนศลิ ปท์ ่ีตนถนัด และสนใจไปใชใ้ น ชีวติ ประจำวัน 6 รปู แบบ ยคุ สมัย และ อธบิ ายรูปแบบ ยุคสมยั และ 1. รปู แบบ และยุคสมัยของ 5 ววิ ัฒนาการทาง วิวฒั นาการทางศลิ ปะ วฒั นธรรม ศลิ ปะ วัฒนธรรมไทย ศิลปะ วฒั นธรรม ของไทยและสากล และสากล ของไทยและสากล 2. ววิ ัฒนาการศลิ ปะ วฒั นธรรมไทย และสากล

171 คำอธิบายรายวชิ า ทช32007 ดนตรี จำนวน 2 หนว่ ยกติ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดบั รู้ เข้าใจ มีคุณธรรม จริยธรรม ช่ืนชม เห็นคุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ สง่ิ แวดลอ้ มทางทัศนศลิ ป์ ดนตรี และนาฏศิลป์ สากล และสามารถวิเคราะห์วพิ ากษ์ วิจารณไ์ ดอ้ ยา่ ง เหมาะสม ศึกษาและฝกึ ทักษะเกี่ยวกับเรื่องต่อไปนี้ เคร่ืองดนตรที ี่ใช้ในการผสมวง การขับร้องและบรรเลงดนตรี การใช้และบำรุงรักษาเคร่ือง ดนตรี องค์ประกอบ และความไพเราะของผลงานดนตรี และบทเพลงประเภทต่างๆ การสร้างสรรค์ ทางดนตรี และการนำความรู้ทางดนตรีไปใช้กับการเรียนในหมวดวิชาอื่นๆ และในชีวิตประจำวัน ยคุ สมัยและวิวฒั นาการของดนตรไี ทย การจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ ศึกษาจากเอกสาร ผู้รู้ แลกเปลี่ยนความรู้ซึ่งกันและกัน ฝึกทักษะเกี่ยวกับทัศนศิลป์ จดบันทึกสรุปองค์ความรู้ และนำความรู้ทไี่ ดไ้ ปประยุกต์ใช้เรียนรู้ ในหมวดวชิ าอื่นๆ และนำไปใช้ใน ชีวติ ประจำวนั อย่างสรา้ งสรรค์ การวัดและประเมนิ ผล ประเมินความรู้ ความเข้าใจ ความคิดเห็น ชิ้นงาน ผลงาน โดยวิธีการทดสอบ สังเกต สมั ภาษณ์

172 คำอธบิ ายรายวิชา ทช32007 ดนตรี จำนวน 2 หน่วยกิต ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดับ รู้ เข้าใจ มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ชืน่ ชม เหน็ คุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาตสิ ง่ิ แวดล้อมทาง ทัศนศิลป์ ดนตรี และนาฏศิลป์ สากล และสามารถวิเคราะห์วิพากษ์ วจิ ารณ์ไดอ้ ย่างเหมาะสม ที่ หวั เรอ่ื ง ตัวช้ีวดั เนื้อหา จำนวน (ชว่ั โมง) 1 เคร่ืองดนตรที ี่ใช้ เครอื่ งดนตรที ่ีใช้ในการผสมวง 1. เครื่องดนตรีทีใ่ ช้ในการ ในการผสมวง และทำใหเ้ กิดดนตรปี ระเภท ผสมวงและทำใหเ้ กิดดนตรี 10 ต่างๆ ทัง้ ไทย และสากลระบุ ประเภทต่างๆ ทง้ั ไทย ได้ว่าดนตรมี ีอิทธพิ ลต่อบุคคล และสากล และสงั คม 2. อทิ ธพิ ลของดนตรีทีม่ ีตอ่ บุคคลและสงั คม 2 การขับร้องและ ขบั ร้องและบรรเลงดนตรี 1. หลักการขบั รอ้ งและ 40 บรรเลงดนตรี โดยการเลือกผสมผสาน บรรเลงดนตรีไทย องคป์ ระกอบและทักษะดนตรี 2. การขบั ร้องและการบรรเลง ใหไ้ ดผ้ ลตามความต้องการ ดนตรไี ทย 3. หลกั การขับร้องและ บรรเลงดนตรสี ากล 4. การขบั ร้องและบรรเลง ดนตรีสากล 3 การใชแ้ ละ ใช้และบำรงุ รักษาเคร่ืองดนตรี การใช้และบำรงุ รักษาเคร่ือง 5 บำรงุ รกั ษาเครอ่ื ง ดว้ ยความระมดั ระวงั ปลอดภัย ดนตรี ดนตรี และมีความรบั ผดิ ชอบ 4 องคป์ ระกอบและ แสดงความคิดเห็นและ 1. การวิเคราะหอ์ งคป์ ระกอบ 5 ความไพเราะของ วิเคราะห์องค์ประกอบและ และความไพเราะของผลงาน

173 ที่ หัวเร่อื ง ตัวช้วี ัด เนื้อหา จำนวน (ช่ัวโมง) ผลงานดนตรี และบทเพลง ความไพเราะของผลงานดนตรี ดนตรีและบทเพลงประเภท ประเภทตา่ ง ๆ และบทเพลงประเภทตา่ ง ๆ ต่างๆตามหลกั การทางดนตรี ตามหลกั การทางดนตรี 2. การแสดงความคดิ เห็น เกยี่ วกับองค์ประกอบและ ความไพเราะของผลงาน ดนตรี และบทเพลงประเภท ตา่ ง ๆ ตามหลกั การทาง ดนตรี 5 การสร้างสรรค์ สร้างสรรค์ทางดนตรแี ละนำ 1. การสรา้ งสรรคท์ างดนตรี 15 ทางดนตรี ความรู้และหลักการทางดนตรี 2. การนำความรู้ และ ไปใชก้ บั หมวดวิชาอื่น ๆ และ หลกั การทางดนตรีไปใชก้ บั ในชีวติ ประจำวันได้อยา่ งมี หมวดวชิ าอน่ื ๆ ประสิทธภิ าพ 3. การนำความรแู้ ละหลกั การ ทางดนตรไี ปใช้ในชีวติ ประจำวนั 6 ยคุ สมยั และ อธบิ ายยคุ สมยั และววิ ัฒนาการ ยุคสมัยและววิ ฒั นาการ 5 ววิ ฒั นาการ ของดนตรีไทย ของดนตรีไทย ของดนตรีไทย

174 คำอธิบายรายวชิ า ทช32008 นาฏศิลป์ จำนวน 2 หน่วยกิต ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรู้ระดบั รู้ เขา้ ใจ มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ชน่ื ชม เหน็ คุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติสิง่ แวดลอ้ ม ทางทศั นศลิ ป์ ดนตรี และนาฏศลิ ป์ สากล และสามารถวเิ คราะหว์ ิพากษ์ วิจารณไ์ ด้อยา่ งเหมาะสม ศกึ ษาและฝกึ ทักษะเกยี่ วกบั เร่ืองตอ่ ไปน้ี การเลอื กวรรณกรรมหรือบทละครท่ีใช้ในการแสดงละคร การแสดงนาฏศิลป์ในรปู แบบตา่ งๆ การผสมผสานองค์ประกอบของนาฏศิลป์ การพดู และเขยี นบทวิจารณง์ ่ายๆ ประโยชน์และคุณคา่ ของ นาฏศลิ ป์ การสบื ทอดนาฏศิลป์ การจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ ศึกษาจากเอกสาร ผ้รู ู้ แลกเปล่ียนความร้ซู ง่ึ กันและกัน ฝึกทักษะเกี่ยวกบั ทัศนศิลป์ จดบันทึก สรุปองคค์ วามรู้ และนำความรทู้ ไ่ี ดไ้ ปประยกุ ต์ใชเ้ รยี นรู้ ในหมวดวชิ าอน่ื ๆ และนำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวนั อยา่ ง สร้างสรรค์ การวดั และประเมนิ ผล ประเมินความรู้ ความเข้าใจ ความคิดเห็น ช้ินงาน ผลงาน โดยวิธีการทดสอบ สังเกต สมั ภาษณ์

175 รายละเอยี ดคำอธิบายรายวิชา ทช32008 นาฏศิลป์ จำนวน 2 หน่วยกติ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรูร้ ะดบั รู้ เขา้ ใจ มีคณุ ธรรม จริยธรรม ชน่ื ชม เห็นคุณคา่ ความงาม ความไพเราะ ธรรมชาตสิ ่งิ แวดล้อมทาง ทศั นศลิ ป์ ดนตรี และนาฏศลิ ป์ สากล และสามารถวเิ คราะหว์ พิ ากษ์ วจิ ารณไ์ ด้อย่างเหมาะสม ที่ หัวเร่อื ง ตวั ชี้วัด เนือ้ หา จำนวน (ช่วั โมง) 1 การเลอื กรปู แบบ วเิ คราะห์ ตคี วาม วรรณกรรม 1. การเลอื กรูปแบบของ วรรณกรรมและบท หรอื บทละคร โดยเลือกใช้ วรรณกรรมทเ่ี หมาะสมมาใช้ 5 ละครที่ใช้ในการแสดง รูปแบบทเี่ หมาะสมมาใช้ ในการแสดงละคร ละคร ในการแสดงละคร 2. การเลอื กรปู แบบของบท ละครทเี่ หมาะสมมาใช้ ในการ แสดงละคร 2 แสดงออกทางนาฏศิลป์ แสดงออกทางนาฏศิลป์ 1. หลกั การแสดงออกทาง 25 ในรปู แบบต่างๆ ในรูปแบบต่างๆ บนหลกั ของ นาฏศลิ ปร์ ปู แบบต่างๆ บน ความงาม หลกั ของความงาม 2. การแสดงนาฏศลิ ปใ์ น รูปแบบตา่ งๆ บนหลักของ ความงาม 3 การผสมผสาน เลอื กใชแ้ ละผสมผสาน 1. หลกั การเลอื กใช้ และการ 15 องคป์ ระกอบของ องค์ประกอบ และพฒั นา ผสมผสานองคป์ ระกอบทาง นาฏศลิ ป์ ทักษะทางนาฏศลิ ป์ นาฏศิลป์ 2. หลกั การพฒั นาทกั ษะทาง นาฏศลิ ป์ 5 ประโยชน์และคณุ คา่ วิเคราะห์ วิจารณ์ เกย่ี วกบั 1. การวิเคราะห์ การวจิ ารณ์ 10 ของนาฏศลิ ป์ ประโยชน์และคุณค่าของ เกย่ี วกับนาฏศลิ ป์ นาฏศลิ ป์ 2. การวิจารณ์งานนาฏศิลป์ เกย่ี วกบั ประโยชน์และคุณค่า

176 ที่ หวั เร่ือง ตัวชวี้ ดั เน้ือหา จำนวน ของนาฏศลิ ป์ (ชว่ั โมง) 6 การสบื ทอดนาฏศลิ ป์ อธิบายการสืบทอดนาฏศลิ ปท์ ่ี การสบื ทอดนาฏศิลป์ท่ี 5 เกยี่ วขอ้ งกบั วัฒนธรรมไทย เกย่ี วขอ้ งกบั วัฒนธรรมไทย และสากล และสากล

177 คำอธบิ ายรายวชิ า รหสั วชิ า ทช 32013 จติ รกรรมพื้นฐาน จำนวน 2 หน่วยกติ ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี 4.3 มคี วามรู้ ความเข้าใจ และเจตคติทดี่ ี เกย่ี วกบั ศลิ ปะและสนุ ทรยี ภาพ มาตรฐานการเรยี นรู้ระดับ รู้ เข้าใจ มีคุณธรรมจริยธรรม ช่ืนชม เห็นคุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ ส่ิงแวดลอ้ มทางทัศนศิลป์ ดนตรี และนาฏศิลป์พืน้ บา้ น และสามารถวิเคราะห์ วิพากษว์ จิ ารณ์ ไดอ้ ย่าง เหมาะสม ศกึ ษาและฝึกทกั ษะเกี่ยวกบั เร่อื งตอ่ ไปนี้ ความหมาย ประเภท และคณุ คา่ ของงานจติ รกรรม เคร่ืองมือและวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ในงานจิตรกรรม วิธกี ารใชง้ านวัสดุอุปกรณ์ วิธกี ารดูแลเก็บ รกั ษาวสั ดอุ ปุ กรณท์ ใี่ ชใ้ นงานงานจติ รกรรม การวาดภาพระบายสี ทฤษฎีสี หลักการผสมสี การวาดภาพระบายสดี ้วยสีไม้ การวาดภาพ ระบายสีด้วยสีชอล์ค การวาดภาพระบายสีด้วยสีน้ำ การวาดภาพระบายสีด้วยสโี ปสเตอร์ การวาด ภาพระบายสดี ้วยสีอะคริลคิ การวาดภาพระบายสีดว้ ยสีนำ้ มนั ฝกึ ปฏิบตั ิการวาดภาพระบายสี ฝกึ ปฏิบตั ิการวาดภาพระบายสีด้วยสีไม้ ฝึกปฏบิ ัตกิ ารวาด ภาพระบายสีดว้ ยสชี อลค์ ฝึกปฏิบตั ิการวาดภาพระบายสดี ้วยสนี ำ้ ฝึกปฏบิ ตั กิ ารวาดภาพระบายสดี ว้ ย สโี ปสเตอร์ ฝึกปฏิบตั ิการวาดภาพระบายสีดว้ ยสอี ะครลิ คิ ฝกึ ปฏบิ ัติการวาดภาพระบายสดี ้วยสีน้ำมัน การวิพากษ์ วิจารณ์ผลงานศิลปะ การวิพากษ์ วิจารณ์ผลงานศิลปะอย่างถูกต้อง และ เหมาะสม การนำเสนอผลงานศิลปะ การวดั และประเมนิ ผล ประเมินจากการสังเกต การอภิปราย การสมั ภาษณ์ ทกั ษะปฏิบตั ิ การมีส่วนร่วมในกิจกรรม การเรยี นรู้ ผลงาน การทดสอบ การประเมิน การนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวนั

178 คำอธิบายรายวชิ า รหัสวิชา ทช 32013 จิตรกรรมพ้ืนฐาน จำนวน 2 หน่วยกติ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานการเรียนร้รู ะดับ รู้ เข้าใจ มีคุณธรรมจริยธรรม ชื่นชม เห็นคุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ ส่งิ แวดลอ้ มทางทศั นศิลป์ ดนตรี และนาฏศลิ ป์พนื้ บา้ น และสามารถวิเคราะห์ วิพากษว์ จิ ารณ์ ได้อยา่ ง เหมาะสม ที่ หัวเร่ือง ตัวชว้ี ัด เน้ือหา จำนวน (ชม.) 1. ความหมาย ประเภท 1. อธิบายความหมาย ประเภทและ 1. ความหมายของงานจิตรกรรม 3 และคุณคา่ ของงาน คณุ ค่าของงานจิตรกรรม 2. ประเภทของงานจิตรกรรม 3 จิตรกรรม 3. คณุ คา่ ของงานจิตรกรรม 6 2. เคร่ืองมอื และวสั ดุ 1. อธบิ ายชนดิ ของเครอื่ งมอื และ 1. เครอื่ งมอื วสั ดุอปุ กรณท์ ่ีใช้ในงาน อุปกรณท์ ีใ่ ช้ ในงาน วสั ดอุ ปุ กรณ์ที่ใช้ในงานจติ รกรรม จิตรกรรม จิตรกรรม 2. อธิบายการใช้งานเครอื่ งมอื และ 2. วธิ ีการใช้งานเครอื่ งมอื วสั ดุ วสั ดอุ ปุ กรณ์ที่ใช้ในงานจิตรกรรม อุปกรณท์ ใ่ี ช้ในงานจติ รกรรม 3. อธบิ ายวิธีการเก็บรกั ษา 3. วิธกี ารดูแล เกบ็ รักษาเครอื่ งมอื เคร่ืองมอื และวสั ดอุ ปุ กรณท์ ่ีใชใ้ น วัสดอุ ุปกรณท์ ่ีใชใ้ นงานจติ รกรรม งานจติ รกรรม 3. การวาดภาพระบายสี 1. อธิบายหลกั การ ขั้นตอนในการ 1. ทฤษฎีสี หลักการผสมสี จดั องค์ประกอบภาพ การรา่ งภาพ 2. การวาดภาพระบายสีด้วยสีไม้ ทฤษฎีสี หลกั การผสมสี เทคนคิ 3. การวาดภาพระบายสดี ว้ ยสีชอล์ค การลงสี 4. การวาดภาพระบายสดี ว้ ยสนี ้ำ 2. อธบิ ายการวาดภาพระบายสี 5. การวาดภาพระบายสดี ้วยสี ชนิดตา่ งๆ ตามกระบวนการ โปสเตอร์ ข้ันตอนในการวาดภาพระบายสี 6. การวาดภาพระบายสดี ว้ ยสี อะครลิ คิ 7. การวาดภาพระบายสีด้วยสนี ้ำมนั

179 หัวเรอ่ื ง ตวั ชว้ี ดั เน้อื หา จำนวน (ชม.) 4. ฝกึ ปฏบิ ัตกิ ารวาดภาพ 1. สามารถวาดภาพระบายสชี นิด 1. ฝกึ ปฏบิ ัติการวาดภาพระบายสี 60 ระบายสี ตา่ งๆ ตามกระบวนการ ขน้ั ตอน ด้วยสีไม้ 5 ในการวาดภาพระบายสี 2. ฝกึ ปฏิบตั ิการวาดภาพระบายสี 3 ดว้ ยสีชอล์ค 3. ฝึกปฏบิ ัตกิ ารวาดภาพระบายสี ดว้ ยสีนำ้ 4. ฝึกปฏบิ ัตกิ ารวาดภาพระบายสี ดว้ ยสโี ปสเตอร์ 5. ฝกึ ปฏิบัตกิ ารวาดภาพระบายสี ด้วยสอี ะครลิ ิค 6. ฝึกปฏบิ ัติการวาดภาพระบายสี ดว้ ยสีนำ้ มนั 5. การวิพากษ์ วจิ ารณ์ 1. อธิบายการวิพากษ์ วิจารณ์ 1. การวพิ ากษ์ วจิ ารณ์ผลงานศิลปะ ผลงานศลิ ปะ ผลงานศิลปะอย่างถูกต้อง และ อยา่ งถกู ต้อง และเหมาะสม เหมาะสม 2. การนำเสนอผลงานศลิ ปะ 2. สามารถวิพากษ์ วิจารณ์ ผลงานศิลปะอยา่ งถกู ต้อง และ เหมาะสม 6. การประยุกต์ใชเ้ ทคนคิ 1. อธบิ ายประยกุ ต์ใช้เทคนิคการ 1. การประยุกต์ใชเ้ ทคนิคการวาด การวาดภาพระบายสี วาดภาพระบายสีกบั งานศลิ ปะ ภาพระบายสกี ับงานศิลปะประเภท กับงานศิลปะประเภท ประเภทต่างๆ ต่างๆ ตา่ งๆ

180 บรรณานกุ รม สำนักงานสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั สำนกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2555). หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สาระทักษ ะการดำเนินชีวิต (ฉบับปรับป รุง พ.ศ. 2554). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพอ์ งคก์ ารสงเคราะหท์ หารผ่านศกึ . _______. (ออนไลน์). หลักสูตรรายวิชาเลือกสาระทักษะการดำเนินชีวิต หลักสูตรการศึกษานอก ระบบ ระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551. Retrived from http://203.172.142.230/nfe-reseve/backend/control.php วันท่ี 9 กมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ. 2564

181 ภาคผนวก

182 ภาคผนวก ก ประกาศที่ปรึกษาและผู้เขา้ รว่ มปรบั ปรุงและพัฒนาหลักสตู ร

183 ประกาศศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอบ้านแหลม เรื่อง แต่งตั้งทป่ี รกึ ษาและผู้เขา้ ร่วมปรบั ปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2554 ) สบื เนื่องจากหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ไดม้ กี ารปรับปรงุ ให้ทนั สมยั ในปี พ.ศ. 2554 โดยสำนกั งานส่งเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษา ตามอธั ยาศัย ประกอบกับสภาพสังคม เศรษฐกิจ การเมืองการปกครอง เทคโนโลยี และวชิ าการของ จังหวัดเพชรบุรี และอำเภอบ้านแหลม มีการเปลีย่ นแปลงอยา่ งตอ่ เน่ือง เพื่อใหก้ ารจัดการศึกษานอก ระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานของศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอ บา้ นแหลม มีความทันสมัยเท่าทันการเปลี่ยนแปลงข้างต้น ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอำเภอบ้านแหลม จึงได้มีการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตร การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ให้มีความทันสมัยและใช้จัด การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน ได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพและเกดิ ประสิทธผิ ล เพื่อให้การปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2554) เป็นไปด้วยความเรียบรอ้ ยและเกิด ผลดีต่อผู้เก่ียวข้อง จึงประกาศท่ีแต่งต้ังปรึกษาและผู้เข้าร่วมปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2554) ดงั น้ี ที่ปรกึ ษา ผู้อำนวยการสำนักงาน 1. นางรัชนุช สละโวหาร กศน.จงั หวัดเพชรบุรี 2. นายสหรฐั พลู นาค รองผอู้ ำนวยการ กศน.จังหวัดเพชรบรุ ี 3. นางสาวสุธิกานต์ แย้มนิล ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอหวั หนิ จังหวัดประจวบ 4. นางวภิ ารตั น์ ชาแจง้ ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอบ้านแหลม 5. นางทองสุข รัตนประดษิ ฐ์ จังหวัดเพชรบุรี ศกึ ษานเิ ทศก์ ผู้เข้าร่วมใหข้ ้อมลู ผแู้ ทนนายกองคก์ ารบรหิ ารส่วนตำบล 1. นายพสิ ิษฐ์ แผนประไพ ผู้แทนชมุ ชน 2. นางสาวเอ้อื มพร เทียมรัตน์

184 3. นางสาวเกศสดุ า เกตแุ ก้ว ผแู้ ทนนกั ศึกษา กศน.อำเภอบ้านแหลม 4. นางอัจฉรีย์ เสรมิ ทรพั ย์ ศษิ ย์เก่า กศน.อำเภอบ้านแหลม มีหน้าที่ ให้คำปรึกษา แนะนำให้ความช่วยเหลือการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ห ลั ก สู ต ร ก า ร ศึ ก ษ า น อ ก ร ะ บ บ ร ะ ดั บ ก า ร ศึ ก ษ า ขั้ น พ้ื น ฐ า น พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 5 1 (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2554) ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอบ้านแหลม ประกาศ ณ วนั ท่ี 1 เดอื น กุมภาพนั ธ์ พ.ศ. 2564 (นางวภิ ารตั น์ ชาแจ้ง) ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอบา้ นแหลม

185 ภาคผนวก ข คำสั่งแต่งต้ังคณะกรรมการปรบั ปรุงและพัฒนาหลักสตู ร

186 คำสัง่ ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอบ้านแหลม ท่ี 017 / 2564 เร่ือง แต่งต้ังคณะกรรมการพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษา หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐานพทุ ธศักราช 2551 ( ฉบับปรับปรุง พทุ ธศักราช 2554 ) ---------------------- สืบเนื่องจากหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานพุทธศักราช 2551 ได้มกี ารปรับปรุงให้ทันสมยั ในปี พ.ศ. 2554 โดยสำนักงานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษา ตามอัธยาศัย ประกอบกับสภาพสังคม เศรษฐกิจ การเมอื งการปกครอง เทคโนโลยี และวชิ าการของ จงั หวัดเพชรบุรี และอำเภอบา้ นแหลม มีการเปลี่ยนแปลงอยา่ งต่อเน่ือง เพอื่ ให้การจัดการศึกษานอก ระบบระดบั การศึกษา ข้ันพืน้ ฐานของศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอบา้ น แหลม มีความทันสมยั เท่าทันการเปล่ียนแปลงข้างต้น ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอบ้านแหลม จึงได้มีการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรการศึกษา นอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานพุทธศักราช 2551 ให้มีความทันสมยั และใช้จดั การศึกษานอก ระบบระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ได้อยา่ งมีประสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธิผล เพื่อให้การปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษา ข้ันพนื้ ฐานพุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2554) เปน็ ไปดว้ ยความเรยี บร้อยและเกิด ผลดีตอ่ ผูเ้ ก่ยี วขอ้ ง จึงแต่งต้ังคณะกรรมการพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษา หลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 ดังนี้ คณะกรรมการอำนวยการ ชาแจ้ง ประธานกรรมการ 1. นางวภิ ารัตน์ ทิวาลยั กรรมการ 2. นางสาววรวรรณ สุดยโู ซ๊ะ กรรมการ 3. นางสาวโกสุมภ์ ประดบั ศรี กรรมการ 4. นางทัศนีย์ รอดสวัสดิ์ กรรมการและเลขานุการ 5. นางสาวชรินทิพย์ มหี น้าที่ จัดประชุม อบรมการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ให้คำปรึกษา แนะนำช่วยเหลือ และสนับสนุน งบประมาณ สถานท่ี หรือทรพั ยากรอืน่ ๆ ใหก้ บั คณะกรรมการดำเนินการ

187 คณะกรรมการดำเนนิ การปรับปรุงและพฒั นาหลกั สูตร 1. นางวภิ ารตั น์ ชาแจง้ ประธานกรรมการ 2. นางสาวโกสมุ ภ์ สดุ ยูโซ๊ะ กรรมการ 3. นางทศั นยี ์ ประดับศรี กรรมการ 4. นางสาวชรินทิพย์ รอดสวสั ด์ิ กรรมการ 5. นางไพรัตน์ โกศลนิรตั วิ งษ์ กรรมการ 6. นางสาวแก้วทพิ ย์ พวงทพิ ย์ กรรมการ 7. นางสาวปวีณา เนระภู กรรมการ 8. นางวันเพญ็ เนียมปาน กรรมการ 9. นางสาวอารยี า ซบเอี่ยม กรรมการ 10. นางสาวนัทธมน แซอ่ ิ้ว กรรมการ 11. นายขจรศกั ดิ์ ม่วงคำ กรรมการ 12. นายเพชรแกว้ มณี เพชหนู กรรมการ 13. นางสาวธิดารัตน์ ชวนะ กรรมการ 14. นางสาวสปุ รียา รงุ่ เจรญิ กรรมการ 15. นางสาววรวรรณ ทิวาลัย กรรมการและเลขานกุ าร มีหน้าที่ 1. ศึกษาและจัดพิมพ์ร่างเอกสารหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษา ข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2554) ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบ้านแหลม ประกอบด้วย 19 องค์ประกอบ ได้แก่ (1) บริบทพ้ืนฐาน (2) ปรชั ญาหลกั สตู ร (3) วิสัยทศั น์ (4) พันธกิจ (5) หลักการและจดุ หมายของหลกั สูตร (6) กล่มุ เป้าหมาย (7) กรอบโครงสรา้ ง (8) การจัดหลกั สตู ร (9) การจดั การศกึ ษาสำหรับกลมุ่ เปา้ หมายเฉพาะ (10) สาระและ มาตรฐานการเรียนรู้ (11) แผนการลงทะเบยี นเรยี น (12) วิธีการจัดการเรียนรู้ (13) การจัดกระบวนการ เรยี นรู้ (14) ส่ือการเรยี นรู้ (15) การเทยี บโอน (16) การวัดและประเมินผลการเรียน (17) การจบหลกั สูตร (18) เอกสารหลกั ฐานการศึกษา และ (19) การบรหิ ารหลักสูตร 2. รวบรวมเอกสารประกอบหลกั สตู รสถานศึกษา 5 สาระการเรยี นรู้ จำนวน 8 เลม่ 3. นำร่างเอกสารหลักสูตรสถานศึกษา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษา ข้ันพน้ื ฐานพทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2554) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอธั ยาศัยอำเภอบ้านแหลม ใหผ้ ูเ้ ชีย่ วชาญตรวจสอบคณุ ภาพหลักสูตร และขอความเหน็ ชอบจาก คณะกรรมการสถานศึกษา คณะผู้ดำเนินการปรับปรุงและพัฒนาเอกสารประกอบหลักสูตร 5 สาระการเรียนรู้ จำนวน 8 เล่ม ประกอบด้วย 1. นางสาววรวรรณ ทวิ าลัย สาระการประกอบอาชพี 2. นางสาวชรนิ ทพิ ย์ รอดสวสั ด์ิ สาระการประกอบอาชีพ 3. นายเพชรแกว้ มณี เพชหนู สาระการประกอบอาชีพ 4. นางสาวสปุ รยี า รุ่งเจรญิ สาระการประกอบอาชีพ 5. นางสาทศั นยี ์ ประดบั ศรี สาระทกั ษะการดำเนินชีวติ 6. นางสาวโกสมุ ภ์ สุดยูโซะ๊ สาระการเรยี นรูพ้ น้ื ฐานภาษาไทย

188 7. นางสาวอารยี า ซบเอีย่ ม สาระการเรยี นรู้พืน้ ฐาน วิทยาศาสตร์ 8. นางสาวแกว้ ทพิ ย์ พวงทพิ ย์ สาระการเรียนรูพ้ ื้นฐาน ภาษาองั กฤษ 9. นางไพรตั น์ โกศลนริ ตั วิ งษ์ สาระการเรยี นรพู้ ืน้ ฐาน คณิตศาสตร์ 10. นางสาวปวีณา เนระภู สาระการพฒั นาสงั คม 11. นายขจรศักดิ์ มว่ งคำ สาระการพฒั นาสังคม 12.นางสาวธิดารัตน์ ชวนะ สาระการพฒั นาสงั คม 13.นางสาวนทั ธมน แซอ่ ว้ิ สาระทกั ษะการดำเนินชวี ิต 14.นางวนั เพ็ญ เนยี มปาน สาระทกั ษะการดำเนินชวี ิต มหี น้าท่ี 1. ศึกษาและจัดพิมพ์เอกสารประกอบหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2554) ศูนย์การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบ้านแหลม มี 5 สาระการเรียนรู้ จำนวน 8 เล่ม แต่ละเล่ม ประกอบด้วย (1) คำชี้แจงสาระฯ (2) สาระฯ (3) ผังมโนทัศน์ (4) มาตรฐานการเรยี นรู้ระดับและผล การเรียนรู้ท่ีคาดหวัง (5) รายวิชาบังคับและรายวิชาเลือก (6) คำอธิบายรายวิชาบังคับและ รายละเอียดคำอธิบายรายวิชา (7) คำอธิบายรายวิชาเลือกและรายละเอียดคำอธิบายรายวิชา (8) บรรณานุกรม และ(9) ภาคผนวก 2. จัดทำข้อมูลเป็นไฟล์ ใหเ้ รยี บรอ้ ย และนำส่งทีป่ ระธานคณะกรรมการดำเนนิ การ คณะกรรมการฝ่ายปฏิคม ประกอบด้วย 1. นางสาวแกว้ ทพิ ย์ พวงทิพย์ ประธานกรรมการ 2. นางสาววรวรรณ ทวิ าลยั กรรมการ 3. นางสาวอารียา ซบเอยี่ ม กรรมการ 4. นางสาวชรนิ ทพิ ย์ รอดสวัสดิ์ กรรมการและเลขานุการ มีหน้าท่ี ให้การต้อนรับ จัดเตรียมอาหารกลางวัน และอาหารว่างและเครื่องด่ืมคอย บรกิ ารผเู้ ขา้ รว่ มอบรม และวทิ ยากร คณะกรรมการฝ่ายประชาสมั พันธ์ ประกอบดว้ ย ๑. นางสาววรวรรณ ทิวาลัย ประธานกรรมการ 2. นางสาวชรนิ ทพิ ย์ รอดสวัสด์ิ กรรมการ 3. นายเพชรแกว้ มณี เพชหนู กรรมการ 4. นางสาวสุปรยี า รุ่งเจรญิ กรรมการและเลขานกุ าร มีหน้าที่ แจง้ กำหนดการ แจง้ รายละเอยี ดของโครงการ คณะกรรมการฝ่ายถ่ายภาพกิจกรรม ประกอบดว้ ย ๑. นางสาวสปุ รยี า รุ่งเจริญ ประธานกรรมการ 2. นางสาววรวรรณ ทิวาลยั กรรมการ 3. นางสาวธิดารตั น์ ชวนะ กรรมการและเลขานกุ าร

189 มีหนา้ ที่ บนั ทกึ ภาพถ่ายในโครงการ คณะกรรมการฝา่ ยประเมินผลโครงการ ประกอบด้วย 1. นางสาววรวรรณ ทวิ าลัย ประธานกรรมการ 2. นายเพชรแก้วมณี เพชหนู กรรมการ 3. นางสาวอารียา ซบเอ่ยี ม กรรมการและเลขานกุ าร มีหน้าท่ี จัดเตรยี มข้อมลู เอกสารพร้อมดำเนินการประเมนิ ผลโครงการและงานอ่ืน ๆ ทไ่ี ด้รบั มอบหมาย ขอให้คณะกรรมการที่ได้รับแต่งตั้ง อุทิศตน ทำงานอย่างเต็มความสามารถ เพื่อให้งาน สำเร็จเรยี บร้อยบรรลวุ ัตถปุ ระสงค์ และทนั ประกาศใชใ้ นภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563 สง่ั ณ วันท่ี 28 มกราคม พ.ศ. 2564 (นางวิภารตั น์ ชาแจ้ง) ผูอ้ ำนวยการศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบา้ นแหลม

190 ภาคผนวก ค นิยามศพั ท์

191 นิยามศัพท์ เจตคติ หมายถงึ สภาพความรูส้ ึกทางด้านจติ ใจที่เกิดจากประสบการณแ์ ละการเรียนรู้ของ บุคคลอันเป็นผลทำให้เกิด มีท่าทีหรือมีความคิดเห็น รู้สึกต่อส่ิงใดส่ิงหนึ่งในลักษณะท่ีชอบ หรือไม่ ชอบ เหน็ ด้วยหรอื ไมเ่ ห็นดว้ ย ศักยภาพ หมายถึง ความสามารถสูงสดุ ที่เป็นไปได้ของบุคคล สัตว์ สิ่งของน้ันๆ ไดร้ ับการ บำรงุ ส่งเสริม อยา่ งเตม็ ที่ และถูกต้องทั้งทางกายและทางจติ ผงั มโนทัศน์ หมายถึง ภาพที่ปรากฏภายในใจของแต่ละคน แมจ้ ะมองไม่เหน็ แตะตอ้ งไม่ได้ แต่ทุกคนก็ทราบดวี า่ ภายในใจของคนมีภาพต่าง ๆ ปรากฏอยู่ เช่น ภาพของตน้ ไม้ ภูเขา ทุ่งนา ความ อดยาก ความสนุกสนาน คำอธิบายรายวชิ า หมายถงึ ข้อมลู รายละเอยี ดของแตล่ ะรายวชิ า ประกอบดว้ ยมาตรฐาน การเรียนรู้เนื้อหาสาระ เวลาเรียน รหัสวิชา ช่ือวิชา จำนวนหน่วยกิต ระดับการศึกษา เพื่อใช้เป็น กรอบทศิ ทาง ทผ่ี ู้สอนใชใ้ นการวางแผน และออกแบบการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ หมายถึง องค์ความรู้ ทักษะกระบวนการ และคุณลกั ษณะสำคัญรวมไว้ใน มาตรฐานการเรยี นรู้ ซง่ึ ผเู้ รยี นตอ้ งรู้และปฏิบตั ไิ ด้ การเรียนรู้ดว้ ยตนเอง หมายถงึ กระบวนการเรยี นรทู้ บ่ี คุ คลริเร่ิมการเรียนรดู้ ว้ ยตนเองตาม ความสนใจ ความต้องการ และความถนดั มีเป้าหมาย รจู้ ักแสวงหาแหล่งทรัพยากรการเรียนรู้ เลือก วิธกี ารเรียนรจู้ นถึงประเมนิ ความกา้ วหนา้ ของการเรยี นรขู้ องตนเอง โดยจะดำเนนิ การ ด้วยตนเองหรือ รว่ มมือช่วยเหลือกับผ้อู ื่นหรือไมก่ ไ็ ด้ การใช้แหล่งเรียนรู้ หมายถึงการที่บุคคลเห็นความสำคัญและรู้จักใช้แหล่งเรียนรู้ ประกอบการเรียนรู้การจัดการความรู้ หมายถึงการรวบรวม สร้าง จัดระเบียบ แลกเปล่ี ยนและ ประยุกต์ใชค้ วามร้ขู องบคุ คล ชุมชน คดิ เปน็ หมายถึงการแสวงหาแนวทางแก้ไขปัญหาโดยใช้ข้อมูลตนเอง สังคม และวิชาการ อยา่ งเป็นกระบวนการเพอื่ ใช้ประกอบการตดั สินใจ การวจิ ัยอย่างงา่ ย หมายถงึ การวจิ ัยของบุคคลทที่ ำการวจิ ยั เลก็ ๆ เพ่ือปรับปรุงและพัฒนา งานและการแก้ปัญหาของตนหรือชมุ ชน