follow2559

141มาก ด้านเวลาในการเผยแพร่รายการ ครู กศน.ตาบลมีความพึงพอใจอยู่ในระดับปานกลาง ด้านกราฟิก ตัวอักษรท่ีใช้ในรายการ ครู กศน.ตาบลมีความพึงพอใจอยู่ในระดับปานกลาง ด้านสาระประโยชน์ท่ีได้รบั จากรายการ ครู กศน.ตาบลมีความพึงพอใจอยู่ในระดบั มากท่ีสุด และความพึงพอใจการรบั ชมรายการ ETV ในภาพรวมอยู่ในระดับ มาก ดังน้ัน เพื่อให้สามารถใช้เทคโนโลยีชุดรับสัญญาณโทรทัศน์ผ่านดาวเทียมนามาใช้เพ่ือการจัดและส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยได้อย่างเต็มประสิทธิภาพ ควรที่สานักงาน กศน. จะได้มกี ารดาเนินการบริหารจัดการ การออกอากาศรายการโทรทัศน์เพ่ือการศึกษาให้เหมาะสมและสอดคล้องกับกลุ่มเป้าหมายผู้รับชมรายการ หรือเพ่ิมช่องทางในการรับชมรายการตรวจสอบคุณภาพรายการ เพื่อให้มีเน้ือหาถูกต้องตามหลักวิชาการ และถูกต้องตามระเบียบและกฎหมายของทางราชการจัดการประชุมผู้บริหาร ผู้ใช้ ETV พัฒนาการประชาสัมพันธ์ จัดนิทรรศการเพ่ือเพิ่มผู้ชมและพัฒนาบริการ ETV รวบรวมข้อมูลและสถิติเกี่ยวกับการออกอากาศ ควบคุม/ตรวจสอบ/พัฒนาระบบการเผยแพร่ข้อมูลของสถานีโทรทัศน์ ETV ให้บริการรายการโทรทัศน์ผ่านทางเครอื ขา่ ยสากล (Internet) ที่ www.etvthai.tv ในรปู แบบ Live TV และ TV on demand 3. การให้บริการเทคโนโลยเี พ่อื การศกึ ษา จากการติดตามผล พบว่าบุคลากร/เจ้าหน้าท่ีท่ีทาหน้าที่ในการให้บริการเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา ส่วนใหญ่มีความพร้อมในการให้บริการเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา ณ กศน.ตาบลแตใ่ นขณะเดยี วกันขอ้ คดิ เห็นข้อเสนอแนะจากครู กศน. ตาบลและผบู้ ริหาร กศน.อาเภอ พบวา่ กศน.ตาบลหลายแห่งประสบปัญหาในการรับชม ETV เนอ่ื งจาก กศน.ตาบล มเี คร่อื งรับโทรทศั น์ขนาดเล็กเม่ือมีนักศึกษาจานวนมากรับบริการ การรับชมไม่ท่ัวถึง ปัญหาเก่ียวกับคอมพิวเตอร์ที่ให้บริการซึ่งในการส่งซ่อมและจ้างซ่อมแต่ละครั้ง จาเป็นต้องใช้งบประมาณและระยะเวลาการซ่อม ทาให้ไม่สามารถใหบ้ รกิ ารได้อยา่ งต่อเนอ่ื ง ดังน้ัน กศน.อาเภอ/กศน. ตาบล จึงควรหาวิธีการแก้ไขปัญหาตามศักยภาพ บริบทของแต่ละพื้นท่ี ซึ่งอาจจัดหาโปรเจคเตอร์เพ่ือให้ภาพมีขนาดที่ใหญ่ข้ึน หรือชม ETV ย้อนหลังทางอินเทอร์เน็ตด้านคอมพิวเตอร์อาจใช้ศักยภาพจากบุคลากรเครือข่ายในพื้นที่ท่ีมีความรู้ในพื้นท่ีมาช่วยในการสนับสนุนการจัดการศึกษาหรือให้บริการเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา รวมทั้งประสานงานกับศิษย์เก่าหรือศิษย์ปัจจุบันของ กศน. ทม่ี ีความรู้ความสามารถและพร้อมช่วยเหลืองานด้านการให้บริการเทคโนโลยีเพ่อื การศึกษาของกศน. ตาบล นอกจากนี้ยังเห็นว่าควรจัดอบรมความรู้เกี่ยวกับการให้บริการเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาของ กศน.รวมทงั้ จัดอบรมหลักสูตรการซ่อมบารุงรักษาคอมพิวเตอร์ให้แกค่ รู กศน. ตาบล เพื่อให้สามารถดูแลและแก้ไขปัญหาเบ้ืองต้นในการใหบ้ รกิ ารได้ 4. ความตอ้ งการด้านเน้ือหารายการ (Content) พบว่าผู้ใช้บริการ มีความเห็นว่าปัจจุบันเน้ือหารายการ ในรายวิชาสายสามัญท่ีศูนย์เทคโนโลยีทางการศึกษาให้บริการ จะมสี ัดส่วนรายการท่สี อดคลอ้ งกับหลักสูตรของการศึกษาในระบบโรงเรียนมากกว่ารายการท่สี อดคล้องกบั หลกั สูตรของ กศน.

142 ดังน้ัน ศูนย์เทคโนโลยีทางการศึกษา จึงควรประสานกับกลุ่มพัฒนาการศึกษานอกโรงเรียนเพอ่ื ผลติ รายการที่มเี นอ้ื หาวิชาหรอื สาระการเรียนรู้ทสี่ อดคล้องกบั หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ. 2551 ให้มีจานวนมากข้ึน และจาแนกตามช่วงวัย มีความต้องการด้านเนอื้ หาดงั น้ี ชว่ งแรกเกิด – ปฐมวยั (อายุ 0 – 5 ปี) ครู กศน.ตาบล มคี วามเห็นสอดคล้องกนั วา่ ตอ้ งการให้ผลิตรายการช่วงวยั แรกเกิด- ปฐม โดยเนื้อหารายวิชาท่ีต้องการให้ผลิตมากที่สุดเป็นลาดับแรก คือการส่งเสริมพัฒนาการเด็ก การดูแลเด็กเล็ก อาหาร โภชนาการสาหรับเด็ก นิทานส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม นิทานสาหรับเด็ก การ์ตูน การฝึกหัดอ่าน เขียน เพลงสาหรับเด็ก การปลูกฝังคุณธรรมจรยิ ธรรม ตามลาดับ ช่วงวัยนักเรียน (อายุ 5 – 14 ปี) ครู กศน.ตาบล มีความเห็นสอดคล้องกันว่าต้องการให้ผลิตรายการช่วงวัยนักเรียน โดยเน้ือหารายวิชาที่ต้องการให้ผลิตมากที่สุดเป็นลาดับแรก คือวิชาภาษาอังกฤษ วิชาคณิตศาสตร์ คนการปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม วิชาวิทยาศาสตร์ เพศศึกษามารยาทในสังคม กีฬาและนันทนาการ พัฒนาการตามวัย วิชาภาษาไทย สุขภาพอนามัย การดูแลสุขภาพ จิตวิทยาวัยรุ่น การออกกาลังกาย การใช้เทคโนโลยี การป้องกันยาเสพติด ทักษะชีวิต การเตรียมตัวเข้าสู่วยั รุน่ การปลูกฝงั ระเบียบวินยั ตามลาดับ ช่วงวัยรุ่น – นักศึกษา (อายุ 15 - 21 ปี) ครู กศน.ตาบล มีความเห็นสอดคล้องกันว่าต้องการให้ผลิตรายการช่วงวัยรุ่น - นักศึกษา โดยเนื้อหารายวิชาท่ีต้องการให้ผลิตมากที่สุดเป็นลาดับแรก คือ เพศศกึ ษา การป้องกันยาเสพติด วิชาภาษาอังกฤษ วิชาวิทยาศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ แนะแนวการศึกษาและอาชีพ กีฬาและนันทนาการ รู้เท่าทันเทคโนโลยีใหม่ๆ การใช้คอมพิวเตอร์ การปรับตัวเข้ากับสังคมวัยรุ่น คุณธรรมจริยธรรม มารยาททางสังคม หน้าที่พลเมือง กฎหมายเบื้องต้นจิตวิทยาวัยรุ่น การคบเพื่อน กฎจราจร อาชีพ วิชาภาษาไทย นันทนาการ ทักษะชีวิต การปลูกฝังระเบียบวนิ ยั ตามลาดบั ช่วงวัยแรงงาน (อายุ 15 – 59 ปี) ครู กศน.ตาบล มีความเห็นสอดคล้องกันว่าต้องการให้ผลิตรายการช่วงวัยแรงงาน โดยเน้ือหารายวิชาที่ต้องการให้ผลิตมากท่ีสุดเป็นลาดับแรก คือ อาชีพการดูแลสุขภาพอนามัย กฎหมายเบ้ืองต้น กฎหมายชาวบ้าน ปลูกมันสาปะหลงั ทาไร่ทานาปลูกข้าวอาชีพเสริม เกษตรทฤษฎีใหม่ เกษตรอินทรีย์ เกษตรผสมผสาน ปลูกผัก ช่างคอมพิวเตอร์ ปลูกลาไยช่างยนต์ ช่องทางประกอบอาชีพ เศรษฐกิจพอเพียง เสริมสวย ความปลอดภัยจากสารเคมี ช่างซ่อมจักรยานยนต์ จักสาน ช่างไม้ กฎหมายแรงงาน ทาสวนยางพารา ทาขนมไทย ปลูกอ้อย ทาสง่ิ ประดษิ ฐจ์ ากของเหลือใช้ ประชาธิปไตย ตามลาดับ ชว่ งผสู้ ูงอายุ (อายุ 60 ปีข้นึ ไป) ครู กศน.ตาบล มีความเห็นสอดคล้องกันวา่ ต้องการให้ผลิตรายการช่วงวัยผสู้ ูงอายุ โดยเน้ือหารายวชิ าทีต่ ้องการให้ผลติ มากทส่ี ุดเปน็ ลาดับแรก คือ การดูแลรกั ษาสขุ ภาพผสู้ ูงอายุ อาหารโภชนาการผู้สงู อายุ กฬี าและการออกกาลังกาย ธรรมะ อาชีพเสริม การดูแลผู้สูงอายุ นันทนาการ ศาสนา การใช้เวลาว่าง งานอดิเรก จักสาน สิ่งประดิษฐ์สาหรับคนสูงอายุภาษาอังกฤษ จิตวิทยาผสู้ ูงอายุ การเตรียมตวั เขา้ ส่วู ยั สงู อายุอยา่ งมีคณุ ค่า สมนุ ไพร ตามลาดับ หากวิเคราะหใ์ นเน้ือหาสาระความต้องการท่ีได้จากการเก็บข้อมูลครั้งน้ี พบว่าเน้ือหารายการส่วนใหญ่จะเป็นความต้องการในบริบทพ้ืนท่ีของ กศน. ตาบลในแต่ละพ้ืนที่ ทาให้มีความต้องการท่ีหลากหลาย

143แตกต่างกันออกไปมาก แต่หากพิจารณาถึงชื่อเร่ือง สาระที่กลุ่มเป้าหมายต้องการ กับรายการที่ศูนย์เทคโนโลยีทางการศึกษาได้ดาเนินการผลติ และออกอากาศทางสถานีวิทยุโทรทัศน์เพ่อื การศกึ ษา (ETV)รวมทง้ั เผยแพร่ในรปู แบบ VCD/DVD ท่ีดาเนินการผา่ นมาในระยะหน่ึงแล้ว จะพบวา่ ส่วนใหญ่มีความสอดคล้องกัน คือ ศูนย์เทคโนโลยีทางการศึกษาสามารถผลิตรายการได้ตรงกับความต้องการของกลุ่มเป้าหมายอยู่แล้ว ตัวอย่างเช่น รายการอาชีพเลือกได้ ท่ีออกอากาศเวลา 12.05 – 12.30 น.เป็นประจาทุกวันศุกรท์ างสถานี ETV ซ่ึงเป็นรายการท่ีนาเสนอช่องทางอาชีพต่างๆ เช่น วิธกี ารปลูกผักอินทรีย์ การปลูกมะละกอ การเลี้ยงปลาดุกในบ่อพลาสติก แนะนาอาชีพช่างซ่อมโทรศัพท์มือถือช่างปูน ช่างประปา การจัดดอกไม้สด การร้อยมาลัย การนวดแผนไทย การขายสินค้า OTOPการทากระเป๋าผ้า เป็นต้น นอกจากน้ียังมีรายการก้าวสู่ฝันสารพันอาชีพ รายการสารบัญอาชีพชุดเสริมสวยหญิง รายการครัวสุขภาพ เป็นต้น ซ่ึงล้วนแต่เป็นรายการที่ตรงกับความต้องการของกล่มุ เป้าหมายทงั้ สน้ิ ดังนั้น จากข้อมูลดังกล่าวขา้ งต้น ควรท่ีศูนย์เทคโนโลยีทางการศึกษาจะต้องหาแนวทาง วิธีการที่จะแนะนาประชาสัมพันธ์รายการให้กลุ่มเป้าหมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งกลุ่ม ครู กศน. ตาบล และนกั ศึกษา กศน. ให้รู้จักรายการมากย่ิงขึ้น นอกจากนี้ควรประชาสัมพันธ์แนะนาช่องทางการเผยแพร่ให้บริการรายการน้นั ๆ ควบคกู่ ันไปดว้ ย เพ่ือให้กลุ่มเป้าหมายสามารถรับบริการเน้ือหาสาระที่ตอ้ งการผา่ นชอ่ งทางตามศกั ยภาพของตนเองได้ เน้ือหาด้านอาเซียน ครู กศน.ตาบล มีความเห็นสอดคล้องกันว่าต้องการให้ผลิตรายการเน้ือหาส่งเสริมประชาคมอาเซียน คือ ภาษาของประเทศสมาชิก วัฒนธรรมประเพณี การประกอบอาชีพ สถานท่ีทอ่ งเท่ียว ภาษาอังกฤษ เศรษฐกิจ การคา้ การลงทนุ กฎหมายท่ีควรรู้สาหรบั ประเทศในประชาคมอาเซยี น อาหารประจาชาตขิ องประเทศสมาชิกประชาคมอาเซยี น ภาษาจีน ความรู้ทวั่ ไปเก่ยี วกับประเทศสมาชิก สถานท่ีสาคัญ ภาษาเขมร การเมืองการปกครอง วถิ ชี ีวิตประจาวันของคนในประเทศสมาชิกสมาคมอาเซียน ภูมิประเทศ เพลงอาเซียน สกุลเงิน การแต่งกาย การศึกษาผลกระทบเมื่อเข้าส่ปู ระชาคมอาเซยี น ความสาคัญของประชาคมอาเซียน ความเปน็ มาของประชาคมอาเซียน การกล่าวทักทาย อาณาเขต การค้าขายชายแดน ผลผลิตทางการเกษตร จดุ เด่นของประเทศต่างๆ ตามลาดับ ดังนั้น ในช่วงเวลาน้ีเป็นช่วงท่ีประเทศไทยกาลังเตรียมความพร้อมรองรบั การก้าวเข้าสู่ประชาคมอาเซียน ควรที่ศูนย์เทคโนโลยีทางการศึกษาจะได้นาข้อมูลความต้องการเน้ือหาด้านอาเซียนน้ีไปใช้ประกอบการวางแผนการผลิตรายการเพ่ือส่งเสริมความรู้เร่ืองประชาคมอาเซียนให้สอดคล้องกับความตอ้ งการของกลมุ่ เป้าหมายผรู้ บั บริการต่อไป 5. แนวโน้มการใช้เทคโนโลยีเพอื่ การศึกษา จากข้อมูลท่ีได้จากการติดตามผลคร้ังน้ี พบว่าแนวโน้มด้านการใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษาเพื่อส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ที่ครู กศน. ตาบล จะใช้เป็นส่ือหลักในการจดั และสง่ เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ได้แก่ คอมพวิ เตอร์เพื่อการศึกษา นอกจากนี้แล้วยังพบว่าครู กศน. ตาบลส่วนใหญ่ มีการนาสอ่ื สงั คม Online (Social Media)มาใช้ในการส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย โดยโปรแกรมที่ครู กศน.ตาบล

144นิยมนามาใช้มากทีส่ ุด คือ Line รองลงมา คือ Facebook เพียงแตล่ ักษณะ การนาส่ือสังคม Onlineดังกลา่ วถูกนามาใชเ้ พ่ือแจ้งนัดหมายนักศกึ ษา เผยแพร่ข่าวสารประชาสัมพันธก์ ิจกรรมงานของ กศน.รวมทัง้ การแจ้งมอบหมายงานและส่งงานระหวา่ งครกู ับนักศึกษา กศน. ตามลาดบั ขณะที่มี ครู กศน.ตาบล สว่ นน้อย ทม่ี ีการสรุปยอ่ เนอื้ หาความรู้สั้นๆ เผยแพรผ่ ่านสอื่ สังคม Online และจากข้อมูลที่ได้จากกาสอบถามครู กศน. ตาบล พบว่าปัจจุบันนักศึกษา กศน. ส่วนใหญ่ใช้โทรศัพท์ เคลื่อนที่แบบ Smartphone และถูกนามาใช้เป็นเครื่องมือในการค้นคว้าหาความรู้หรือสบื คน้ ข้อมลู ต่างๆ ด้วย ดังน้ัน สานักงาน กศน. ควรท่ีจะสนับสนุนให้ศูนย์เทคโนโลยีทางการศึกษา จัดทาApplication เพ่ือการรับชมรายการโทรทัศน์และส่ือศึกษาทางโทรศัพท์มือถือ ระบบสมารท์ โฟน และมกี ารวางแผนเตรียมการรองรับเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในรูปแบบใหม่ๆ โดยศึกษาและติดตามความกา้ วหนา้ เพ่ือนามาประยุกต์ใช้เพื่อพัฒนาการให้บรกิ ารเทคโนโลยเี พ่อื การศึกษาของศนู ย์เทคโนโลยีทางการศกึ ษาใหม้ ีประสิทธิภาพ ตอบสนองพฤติกรรมของกลุ่มเป้าหมายในยุคปัจจุบัน (ยุคดิจติ อล) น้ไี ด้ขอ้ เสนอแนะ 1. ในการติดตามผลครั้งน้ี เก็บข้อมูลจากครู กศน. ตาบล คณะผู้ดาเนินงานมีโอกาสในการบรรยาย แนะนา ประชาสัมพันธ์รายละเอียดเชิงลึกเก่ียวกับเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาท่ีศูนย์เทคโนโลยีทางการศึกษามีให้บริการ ช่องทางการเผยแพร่ วิธีการรับบริการ รวมท้ังแนะนาช่องทางใหม่ที่ได้พัฒนาขึ้นมาเช่น การรับชมทางอินเทอร์เน็ตทาง www.etvthai.tv รบั ชมทางอินเทอร์เน็ตทาง Youtube Applicationในการรับชมรายการโทรทัศน์ รับฟังรายการวิทยุผ่านทางโทรศัพท์ Smartphone เป็นต้น และได้ข้อคิดเห็นว่า รายการ ETV ทั้งสายสามัญ และสายอาชีพ มีเนื้อหายาก นักศึกษาติดตามบทเรียนไม่ทันควรทาสื่อให้กระชับ สั้น รัดกุม วิทยากรอธิบายช้าๆ นามาออกซ้าในวันเสาร์-อาทิตย์ อีกคร้ัง เพ่ือให้นักศึกษาได้มีโอกาสได้ดูอีกครั้ง และควรจัดทาคู่มือประกอบการเรียนการสอนผ่าน ETV และในรายวิชาท่ีมีเอกสารประกอบการบรรยาย ควรมีการจัดทาเอกสารเป็นเล่มเผยแพร่มายัง กศน.ตาบล หรือนาเสนอไว้บนเว็บไซต์ล่วงหน้า 2. ข้อมูลท่ีได้จากการศึกษาในคร้ังน้ี ทาให้ทราบว่า กศน. ตาบลส่วนใหญ่ มีความพร้อมทั้งด้านอุปกรณ์ชุดรับสัญญาณ ETV และบุคลากรที่ทาหน้าที่ในการให้บริการเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาแนวโน้มการใช้สื่อสังคม Online เพ่ิมมากขึ้น ควรประชาสัมพันธ์แนะนารายการ ประเภทของสื่อท่ีมีให้บริการ ช่องทางการเผยแพร่ วิธีการรับบริการ ช่องทางการเผยแพร่และการให้บริการเทคโนโลยีเพ่ือการศกึ ษาในทุกรปู แบบ ตลอดจนเว็บไซต์ต่างๆ ให้เป็นที่รู้จกั อย่างแพรห่ ลาย โดยมกี ารประชาสัมพันธ์ผ่านช่องทางท่ีหลากหลายรูปแบบอย่างต่อเน่ือง เพื่อให้เกิดความคุ้มค่าและสร้างประโยชน์สูงสุด ต่อกลมุ่ เปา้ หมายทกุ กลุ่ม

บรรณานุกรมกระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบญั ญัติการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ.2542 และท่แี ก้ไขเพมิ่ เตมิ (ฉบับท่ี 2) พ.ศ.2545. กรงุ เทพฯ : โรงพิมพอ์ งคก์ ารรับสง่ สินค้าและพัสดภุ ัณฑ์.ปาริชาติ โตะ๊ เอยี่ ม. (2556). การศึกษาสภาพและปญั หาการบริหารเทคโนโลยีเพอ่ื การศกึ ษาของ สถานศึกษาในสงั กัดสานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1 และเขต 2. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบรหิ ารการศึกษา มหาวิทยาลยั ราชภฏั พระนครศรีอยุธยา.พรภิมล สาคร. (2557). ความคิดเห็นเก่ยี วกับเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา ของผบู้ ริหารโรงเรยี น เอกชนอาชวี ศึกษาสงั กัดสานักบรหิ ารงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน กรงุ เทพมหานคร.ปรญิ ญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาเทคโนโลยีการศกึ ษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.พลเอกดาวพ์ งษ์ รัตนสวุ รรณ. (2558). นโยบายรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ. สานักงานปลดั กระทรวง. กระทรวงศึกษาธกิ าร.พวงรัตน์ ทวีรตั น์. (2543). วธิ ีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตรแ์ ละสังคมศาสตร์. กรงุ เทพ : พิมพ์ลักษณ์. สานักงานทดสอบการศกึ ษาและจิตวิทยา. มหาวิทยาลัยศรนี ครนิ ทรวิโรฒประสานมิตร.เพชรรัตน์ เวสน์ไพบูลย์. (2556). สภาพการบรหิ ารงานศนู ย์เทคโนโลยเี พอ่ื การศกึ ษาของโรงเรียน ราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 สังกดั สานักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 1.ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวชิ าการบริหารการศกึ ษา มหาวิทยาลยั ราชภัฏ พระนคร.ระเบยี บกระทรวงศกึ ษาธกิ าร. (2558). ระเบยี บกระทรวงศึกษาธกิ ารวา่ ด้วยกองทุนพัฒนา เทคโนโลยีเพอื่ การศึกษา พ.ศ. 2558. กระทรวงศกึ ษาธกิ าร.วิไลวรรณ เรืองอุไร. (2556). แนวโน้มการใชเ้ ทคโนโลยีเพอ่ื การศกึ ษาสาหรบั สาขาวชิ าเทคโนโลยี และส่อื สารการศึกษาสู่ประชาคมอาเซียน. ปรญิ ญาศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑติ . สาขาวิชา เทคโนโลยแี ละสือ่ สารการศกึ ษา คณะครศุ าสตรอ์ ุตสาหกรรม มหาวิทยาลยั เทคโนโลยรี าช มงคลธัญบรุ ี.ศูนย์เทคโนโลยีทางการศกึ ษา. (2557). รายงานการตดิ ตามผลการใช้เทคโนโลยีเพ่อื การศกึ ษา ปีงบประมาณ พ.ศ. 2557. สานกั งานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร.สรุ ศกั ดิ์ ปาเฮ. (2554). มโนทศั น์เทคโนโลยกี ารศกึ ษา. เอกสารประกอบการสัมมนาเข้มคร้งั ที่ 1 ชดุ วชิ าสมั มนาประเด็นทางเทคโนโลยีและสอื่ สารการศกึ ษา. ระดบั ปริญญาเอก. สาขาวิชาศึกษาศาสตร์. มหาวิทยาลัยสุโขทยั ธรรมมาธริ าช.สานักงานคณะกรรมการพฒั นาการเศรษฐกิจและสงั คมแหง่ ชาติ. (2555). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและ สังคมแห่งชาติฉบับท่ี 11. สานกั นายกรัฐมนตรี.สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาแหง่ ชาต.ิ (2543). นโยบายเทคโนโลยเี พอ่ื การศกึ ษา ของประเทศไทย. กรุงเทพมหานคร. สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาแห่งชาติ

146สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาแหง่ ชาติ. (2545). พระราชบญั ญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และท่แี ก้ไขเพ่ิมเตมิ (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545. กรงุ เทพมหานคร. สานกั พิมพพ์ รกิ หวานสานักงานปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร. (2557). Roadmap ขบั เคลอ่ื นนโยบายการปฏริ ูปการศกึ ษา พ.ศ. 2556 – 2558. สานกั นโยบายและยุทธศาสตร.์ สานักปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.สานกั งานปลัดทบวงมหาวทิ ยาลัย. (2544). รา่ งรายงานยุทธศาสตรก์ ารพฒั นาเทคโนโลยี เพอื่ การศึกษาระดับอดุ มศกึ ษา. คณะทางานพฒั นาเทคโนโลยเี พือ่ การศึกษา.สานกั งานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั . (2557). นโยบายและจุดเนน้ การดาเนนิ งาน พ.ศ.2557. สานกั งานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตาม อธั ยาศยั สานกั ปลัดกระทรวงศกึ ษาธกิ าร.สานักงานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั . (2558). นโยบายและจดุ เน้น การดาเนินงาน พ.ศ.2558. สานักงานสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศยั สานักปลัดกระทรวงศกึ ษาธกิ าร.สานกั งานส่งเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย. (2559). ยุทธศาสตรแ์ ละจุดเน้น การดาเนินงาน พ.ศ.2559. สานกั งานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศยั สานักปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ.เอกวิทย์ แก้วประดษิ ฐ.์ (2545). เทคโนโลยีการศึกษา : หลักการและแนวคดิ สปู่ ฏิบตั .ิ สงขลา. มหาวิทยาลยั ทักษิณ.

แบบสอบถามการใหบ้ รกิ ารเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาเพื่อส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั ปงี บประมาณ 2559กศน.ตาบล..........................................อาเภอ.......................................จงั หวดั ...................................ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผูต้ อบแบบสอบถาม1.1 เพศ  ชาย  หญิง  อนื่ ๆ (ระบ)ุ ..................................1.2 ปฏบิ ตั ิหน้าที่  ครู กศน. ตาบล  ครู ศรช.1.3 ระยะเวลาการปฏบิ ตั ิหน้าท่ี  1 – 5 ปี  6 – 10 ปี  11 – 15 ปี  16 – 20 ปี1.4 สื่อเทคโนโลยเี พื่อการศกึ ษาท่ีทา่ นใช้ประกอบการสง่ เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยัเป็นประจาหรือใช้บอ่ ยครัง้ ทีส่ ดุ คือ สือ่ ประเภทใด (ตอบเพียงขอ้ เดยี ว) คอมพิวเตอร์  รายการโทรทัศน์  รายการวทิ ยุ VCD / DVD / CD  อ่ืนๆ (ระบ)ุ ....................................................ตอนที่ 2 ความพรอ้ มและในการให้บริการและการใช้เทคโนโลยเี พอ่ื การศึกษาของ กศน. ตาบล2.1 โทรทัศน์เพือ่ การศึกษา ความพรอ้ มในการใหบ้ ริการ2.1.1 มชี ดุ รับสัญญาณรายการโทรทศั น์ผ่านดาวเทยี ม  มี ระบบ  KU-BAND  C-BAND  ไมม่ ี2.1.2 มเี ครื่องรบั โทรทัศน์ (เฉพาะทส่ี ามารถใชง้ านได้)  มี 1 เครือ่ ง  มี 2 เครือ่ ง  ไม่มีการใหบ้ ริการโทรทศั นเ์ พอ่ื การศึกษา (ETV)2.1.3 ทา่ นให้บริการและใช้โทรทัศน์เพอ่ื การศึกษา (ETV) ในรปู แบบใด  รบั ชมทางโทรทัศน์ผ่านดาวเทยี ม  รบั ชมทางเคเบ้ิลทีวสี ว่ นท้องถ่ิน  รบั ชมทางอนิ เตอรเ์ นต็ ทาง www.etvthai.tv  รบั ชมทางอินเตอรเ์ น็ตทาง UTUBE  รบั ชมทางอินเตอรเ์ นต็ ทาง APPLICATION โทรศพั ทม์ อื ถือ

-2-2.1.4 กศน.ตาบล ของท่านไดร้ ับตารางออกอากาศ หรือไม่ ไดร้ ับ  ไม่ได้รับ2.1.5 หากไม่ไดร้ บั ตารางออกอากาศทา่ นทราบหรอื ไม่ว่าสามารถดาวน์โหลดตารางออกอากาศไดจ้ ากเวบ็ ไซต์ www.etvthai.tv ทราบ  ไมท่ ราบ2.1.6 เนอื้ หารายการโทรทศั น์เพือ่ การศึกษาท่ีทา่ นรบั ชมเป็นประจา ได้แก่ รายการส่งเสริมการศึกษาสายสามญั  รายการอาชีพ รายการสง่ เสรมิ การศึกษาตามอธั ยาศัย  รายการพฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา รายการอาเซยี น  รายการตวิ เข้มเติมเต็มความรู้2.1.7 ภายใน 1 สปั ดาหท์ ่านเปิด ETV ให้นักศกึ ษาชมกคี่ ร้งั 1 – 2 ครงั้  3 – 4 ครัง้ 4 - 5 ครงั้  ไมไ่ ด้เปิดรับชมเลย2.1.8 ผ้ใู ช้บริการโทรทัศน์เพอ่ื การศึกษา ไดแ้ ก่ นักศึกษา กศน.  ประชาชนทว่ั ไป  นกั เรียนในระบบ ครูและบุคลากรทางการศึกษา  เด็กและเยาวชน2.1.9 มีผูร้ บั บรกิ าร ETV โดยเฉลีย่ สัปดาหล์ ะ............................................คน2.1.10 ความพึงพอใจของทา่ นที่มตี อ่ รายการโทรทัศน์ ETV ในภาพรวม รายการ ดมี าก ดี ปานกลาง พอใช้ ตอ้ งปรับปรงุด้านการคัดเลือกเน้อื หามาจดั ทารายการ …………….. …………….. …………….. …………….. ……………..ดา้ นการออกแบบสร้างสรรค์รายการ …………….. …………….. …………….. …………….. ……………..ด้านวิทยากรและผู้ดาเนินรายการ …………….. …………….. …………….. …………….. ……………..ด้านการนาเสนอรายการ …………….. …………….. …………….. …………….. ……………..ด้านเวลาในการเผยแพร่รายการ …………….. …………….. …………….. …………….. ……………..ด้านกราฟกิ ตัวอกั ษรท่ใี ช้ในรายการ …………….. …………….. …………….. …………….. ……………..ด้านสาระประโยชนท์ ่ไี ด้รบั จากรายการ …………….. …………….. …………….. …………….. ……………..

-3-ขอ้ คิดเหน็ และขอ้ เสนอแนะในการใช้ ETV เพอื่ ส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2.2 คอมพิวเตอรเ์ พือ่ การศึกษาความพร้อมในการใหบ้ ริการ2.2.1 ความพร้อมด้านโครงขา่ ยเพอ่ื ให้บริการ Internet มโี ครงข่าย Internet ไม่มีโครงข่าย Internet2.2.2 ความพร้อมด้านเครอื่ งคอมพวิ เตอร์ (เฉพาะทม่ี ีไว้เพ่ือให้บริการและใช้งานได)้ มี 1 เคร่อื ง  มี 2 เครอ่ื ง  มี 3 เครอ่ื ง มี 4 เครอื่ ง  มี 5 เคร่ือง  มี 6 เครอื่ ง มีมากกว่า 6 เครือ่ ง ไมม่ ี2.2.3 ความพรอ้ มดา้ นบคุ ลากร  มีบคุ ลากรที่เป็นครู กศน.ตาบล ให้บริการ  ไม่มบี ุคลากรให้บริการการให้บริการคอมพวิ เตอร์เพื่อการศกึ ษา2.2.4 กศน.ตาบล ของทา่ นมีการให้บริการคอมพิวเตอร์เพ่อื การศึกษา มีใหบ้ ริการ  ไมม่ ีใหบ้ ริการ สาเหตเุ พราะ....................................................2.2.5 กล่มุ เป้าหมายสว่ นใหญ่ใช้บรกิ ารคอมพวิ เตอร์ เพื่อ (ตอบได้หลายข้อ) ศึกษาค้นควา้  ฝกึ การใชโ้ ปรแกรม  พิมพ์งาน ศกึ ษาบทเรยี น Online  ติดตอ่ สังคม Online  ดูหนัง ฟังเพลง เลน่ เกม2.2.6 ผู้ใชบ้ ริการคอมพวิ เตอร์ ได้แก่ (ตอบไดห้ ลายข้อ) นกั ศึกษา กศน.  ประชาชนท่ัวไป  นกั เรียนในระบบ ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา  เด็กและเยาวชน

-4- 2.2.7 ทา่ นมกี ารนาส่ือสงั คม Online (Social Media) มาใช้ในการส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยหรือไม่  ใช้ ท่านใช้โปรแกรมใด  Facebook  Twister  Line  อื่นๆ (ระบ)ุ ...................... ไม่ใช้2.2.8 กิจกรรมท่ที า่ นนามาใช้ ไดแ้ ก่  สรปุ ยอ่ เนอ้ื หาสั้นๆ เผยแพร่  แจ้งนดั หมายนักศึกษา  เผยแพรข่ ่าวสาร  อนื่ ๆ (ระบ)ุ ...........................2.2.9 มีผ้ใู ช้บรกิ ารคอมพวิ เตอร์ท่ี กศน. ตาบล เฉล่ยี สปั ดาห์ละ..............................คน 2.2.10 ปญั หาท่ีทา่ นพบในการให้บรกิ ารคอมพิวเตอรเ์ พอื่ สง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั  ไมม่ ีเคร่อื งคอมพวิ เตอร์ใหบ้ รกิ าร  เครอื่ งคอมพวิ เตอรเ์ ก่า ลา้ สมยั  มเี คร่อื งคอมพิวเตอรใ์ ห้บริการไมพ่ อเพียง  ไม่มีโครงขา่ ยอนิ เตอร์เน็ต  สญั ญาณอนิ เทอรเ์ นต็ ล่าช้า  ขาดบุคลากรทม่ี ีความรู้ช่วยดแู ล บารุงรักษา แกไ้ ขปญั หา ซอ่ มแซมเบ้อื งต้น  นกั ศึกษาสงู อายขุ าดทกั ษะในการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์  อื่นๆ (ระบ)ุ ..................................................ขอ้ คดิ เห็นและข้อเสนอแนะในการใช้คอมพิวเตอร์เพ่อื ส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2.3 VCD/DVD เพอื่ การศกึ ษา2.3.1  มีให้บริการ  ไมม่ ใี ห้บรกิ าร สาเหตุเพราะ ..............................................................2.3.2 กศน. ตาบลมแี ผน่ VCD / DVD ใหบ้ รกิ าร จานวน  1 – 50 แผ่น  51 – 100 แผน่  มากกว่า 100 แผ่น2.3.3 แผน่ VCD / DVD ท่ีมใี หบ้ ริการสว่ นใหญ่ ได้แก่ (ตอบเพียงข้อเดียว) สายสามัญ  สายอาชพี  ตามอธั ยาศัย2.3.4 ความเพียงพอของแผ่นทม่ี ีใหบ้ รกิ าร  เพยี งพอ  ไม่เพยี งพอ

-5-2.3.5 วธิ กี ารให้บริการ VCD / DVD เพื่อการศึกษา (ตอบไดห้ ลายขอ้ )  เปิดให้ชมโดยเครือ่ งเลน่ VCD / DVD ท่ี กศน.ตาบล  เปดิ ให้ชมผา่ นเครือ่ งคอมพวิ เตอร์ ท่ี กศน.ตาบล  ให้ยมื ไปชมท่บี ้าน2.3.6 ใน 1 สัปดาห์ ท่านเปิด VCD/DVD ใหน้ ักศกึ ษาชมกค่ี ร้ัง  1 – 2 คร้งั  3 – 4 คร้ัง  5 – 6 คร้งั  ไม่ไดเ้ ปิดรับชมเลย2.3.7 ผู้ใชบ้ ริการ VCD / DVD ไดแ้ ก่ (ตอบได้หลายข้อ)  นักศึกษา กศน.  ประชาชนท่ัวไป  นกั เรียนในระบบ  ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา  เด็กและเยาวชน2.3.8 มกี ารหมนุ เวยี นแลกเปล่ยี นแผน่ VCD / DVD กบั กศน. ใกล้เคียงหรือไม่  มกี ารหมนุ เวียน  ไม่หมุนเวยี น2.3.9 ผูใ้ ชบ้ รกิ าร VCD / DVD เฉลยี่ สัปดาห์ละ..............................คน2.3.10 ปัญหาท่ที ่านพบในการให้บริการ VCD / DVD เพอ่ื ส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั  แผน่ มีเนื้อหาเก่า ล้าสมยั  มีแผน่ แตเ่ นอ้ื หาไมต่ รงกบั การเรยี นการสอน ไม่ตรงกับความตอ้ งการ  แผ่นชารุด เปน็ รอย เพราะใชง้ านมานาน  นกั ศกึ ษาไมค่ อ่ ยให้ความสนใจ VCD/DVD ชอบสอื่ ออนไลนม์ ากกว่า  อืน่ ๆ (ระบุ)..............................................................ขอ้ เสนอแนะเก่ียวกบั การให้บรกิ าร VCD / DVD เพอื่ ส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2.4 วทิ ยุเพอื่ การศกึ ษา 2.4.1 ท่ี กศน.ตาบล มีการนารายการวทิ ยุ ไปใช้ในการสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย หรอื ไม่  นาไปใช้  ไมน่ าไปใช้ (ข้ามไปตอบข้อ 2.4.5)

-6-2.4.2 หากมีการนาไปใช้ในการสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย มีวธิ ีการใชอ้ ย่างไร  เปดิ รบั ฟังรายการจากสถานี  เปิดรับฟงั รายการทางเว็บไซต์ www.moeradiothai.net  เปิดรบั ฟังจากอุปกรณ์รบั สัญญาณดาวเทยี ม3.4.3 ความถีใ่ นการรบั ฟังตอ่ สปั ดาห์ 1 – 2 ครัง้  3 – 4 ครั้ง 5 – 6 ครั้ง  7 คร้ัง ขึ้นไป2.4.4 เน้อื หาทร่ี ับฟงั ได้แก่  รายการสง่ เสริมการศึกษานอกระบบ  รายการสง่ เสรมิ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั  รายการส่งเสรมิ การศกึ ษาอาชีพ  รายการส่งเสรมิ ประชาคมอาเซยี น2.4.5 ปญั หาท่ีพบในการให้บรกิ ารวทิ ยุเพือ่ ส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย  ไมม่ เี ครื่องรบั วิทยุ  ไมท่ ราบว่า มีรายการวทิ ยุส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยให้บริการ  ไมท่ ราบรายละเอยี ดคลน่ื ความถีแ่ ละช่องทางการรับฟงั  รบั ฟงั ไม่ได้ ไมม่ สี ัญญาณ  ไม่นิยมใช้วทิ ยุเปน็ เครือ่ งมอื ในการสง่ เสรมิ การศึกษา เพราะมีสื่อเทคโนโลยอี ่ืนๆ ที่ใชง้ านได้ดีกว่า เช่น โทรทัศนผ์ ่านดาวเทียม อินเทอร์เนต็ เปน็ ต้น  อื่นๆ (ระบ)ุ ..........................................................................ขอ้ เสนอแนะเกยี่ วกบั การให้บรกิ ารวิทยุเพอ่ื ส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2.5 สือ่ การศกึ ษาเพื่อสง่ เสรมิ ความรเู้ ก่ียวกบั ประชาคมอาเซียน2.5.1 มกี ารใหบ้ รกิ ารส่ือการศึกษาเพ่อื สง่ เสริมความรูเ้ กย่ี วกบั ประชาคมอาเซยี น มีใหบ้ ริการ  ไม่มีใหบ้ ริการ สาเหตเุ พราะ ...................................................2.5.2 ประเภทสื่อเทคโนโลยเี พื่อการศึกษาเพื่อสง่ เสริมความรู้เกยี่ วกบั ประชาคมอาเซยี นท่ีมใี ห้บริการไดแ้ ก่ (ตอบไดห้ ลายข้อ) โทรทัศนเ์ พื่อการศกึ ษา  วิทยเุ พอ่ื การศึกษา  ส่อื VCD/DVD คอมพิวเตอร์เพ่ือการศกึ ษา  สือ่ อ่นื ๆ (ระบ)ุ .....................................................

-7-2.5.3 ผู้ใช้บริการสื่อเพ่ือสง่ เสรมิ ประชาคมอาเซยี น ไดแ้ ก่ (ตอบได้หลายข้อ) นกั ศึกษา กศน.  ประชาชนทว่ั ไป  นกั เรยี นในระบบ ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา2.5.4 มีผู้รบั บริการสือ่ เพ่ือส่งเสริมความรู้เกี่ยวกับประชาคมอาเซยี น เฉลีย่ สัปดาห์ละ.........................คน2.5.5 ปญั หาท่ที ่านพบในการให้บริการส่ือการศกึ ษาเพือ่ ส่งเสริมความรู้เก่ยี วกบั ประชาคมอาเซยี น ไดแ้ ก่ สื่อส่งเสรมิ เกี่ยวกับอาเซยี นมนี ้อย ขาดสอ่ื อเิ ล็กทรอนกิ ส์ เช่น VCD/DVD นกั ศึกษาและประชาชนขาดความสนใจ อ่ืนๆ (ระบ)ุ .........................................................ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการให้บรกิ ารส่อื การศึกษาเพื่อส่งเสรมิ ความรู้เกยี่ วกบั ประชาคมอาเซียน………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ตอนที่ 3 ความตอ้ งการด้านเนื้อหา (เพ่ือเป็นข้อมลู นาไปใช้ในการผลติ และเผยแพรเ่ ทคโนโลยีเพอ่ื การศกึ ษาให้สอดคลอ้ งกับความตอ้ งการของผู้รับบริการทกุ ช่วงวัย) 3.1 ช่วงแรกเกิด – ปฐมวัย (อายุ 0 – 5 ป)ี ต้องการเนอ้ื หาเร่อื ง 1..........................................2.............................................3......................................... 3.2 ช่วงวัยนกั เรียน (อายุ 5 – 14 ป)ี ตอ้ งการเนอ้ื หาเรอ่ื ง 1..........................................2.............................................3......................................... 3.3 ชว่ งวัยรุ่น – นกั ศกึ ษา (อายุ 15 – 21 ปี) ต้องการเน้ือหาเรื่อง 1..........................................2.............................................3......................................... 3.4 ชว่ งวยั แรงงาน (อายุ 15 – 59 ปี) ต้องการเนื้อหาเรือ่ ง 1..........................................2.............................................3......................................... 3.5 ชว่ งผสู้ งู อายุ (อายุ 60 ปี ขน้ึ ไป) ต้องการเนอ้ื หาเรื่อง 1..........................................2.............................................3......................................... 3.6 ความต้องการดา้ นเนอ้ื หาสง่ เสริมประชาคมอาเซยี น ตอ้ งการเนอ้ื หาเรื่อง 1..........................................2.............................................3.........................................ปญั หาและขอ้ เสนอแนะเกีย่ วกบั การให้บรกิ ารเทคโนโลยีเพือ่ การศึกษาของศูนย์เทคโนโลยีทางการศึกษา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

คณะผู้จัดทำทปี่ รกึ ษำ เลขาธิการ กศน. 1. นายสุรพงษ์ จาจด รองเลขาธกิ าร กศน. 2. นายประเสรฐิ หอมดี ผอู้ านวยการศูนยเ์ ทคโนโลยีทางการศึกษา 3. นายปรีชา ช่นื ชนกพิบลู หัวหน้าสถานีวิทยุโทรทัศนเ์ พอ่ื การศกึ ษา (ETV) 4. นางวัชรินทร์ ฮา่ รตั นาพรผู้เกบ็ รวบรวมขอ้ มูล 1. นายมนตรี คุ้มเกตุ 2. นางภทั รา พานิชเจริญ 3. นางสาวลดั ดา เจรญิ ชาศรี 4. นายสหพฒั น์ ไตรรตั นวนิช 5. นายบญุ ยงค์ หงษจ์ นั ทร์ 6. นายไตรภัทร ย้ิมแกว้ 7. นายภมู ศิ ักดิ์ ภูมเิ ขยี ว 8. นางสาวทกั ษอร ศานติธนกร 9. นางสาวมณฑกิ านต์ สุขขวญัผรู้ บั ผิดชอบกำรดำเนนิ งำน นายมนตรี คมุ้ เกตุประสำนงำนกำรจดั พมิ พ์ กุศลเพมิ่ พลู 1. นางนฤมล ถนอมทูน 2. นางสาวยมลภัทร