แผนการจัดการเรียนการสอน ระดับชั้น ป.2

milk 3. ภาระงาน/ช้นิ งาน/การปฏบิ ตั ิ 3.1 ออกคาํ สงั่ /ปฏบิ ตั ิตามคําสงั่ 3.2 นาํ เสนอภาระงาน “My Farm” 4. แนวทางการประเมนิ เปา หมาย หลักฐาน วธิ วี ัด เคร่ืองมือ ตวั ช้วี ดั การออกคําสงั่ และปฏิบัติตามคาํ สง่ั ประเมนิ การพูดและการฟง แบบประเมนิ การพูดและ ต 1.1 ป.2/1 ในกจิ กรรม Simon Says การฟง ต 1.2 ป.2/2 แบบประเมนิ การพดู แบบประเมนิ ภาระงานและ ต 1.1 ป.2/2 การอา นนทิ านประกอบภาพ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 1.3 ป.2/1 การนําเสนอภาระงาน My Farm ประเมินภาระงานและ แบบประเมนิ การพดู ประเมนิ การพูด แบบสงั เกตความมีวนิ ัย ต 3.1 ป.2/1 การระบุชื่อสตั วใ นฟารม ประเมนิ การพดู แบบสงั เกตความมงุ ม่ัน ในการทํางาน ต 4.1 ป.2/1 การออกคําสงั่ และแสดงทาทาง ประเมินการพดู แบบสังเกตการอยอู ยาง ประกอบในกิจกรรม Simon Says พอเพยี ง คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค การวางแผนในการทาํ ภาระงาน สงั เกตความมวี นิ ัย 1. ความมีวินยั 2. ความมุง ม่ันในการ การทําภาระงานเสรจ็ ในเวลาท่ี สังเกตความมุง ม่นั ใน ทํางาน กาํ หนด การทาํ งาน 3. การอยอู ยา งพอเพียง การใชว ัสดใุ นการทําภาระงาน สงั เกตการใชวสั ดุอยา ง อยางประหยดั คุม คา คุมคา 5. กิจกรรมการเรียนรู 1. Warm up ใหนักเรียนเลนเกม Simon Says โดยครูใชคํากริยาท่ีเรียนในหนวยการเรียนรูน้ี คือ swim, sing, fly, say quack quack แตบางคาํ สง่ั ครูใช Don’t นาํ หนา เชน Don’t sit. เปนตน ใหน กั เรยี นตั้งใจฟงใหดีและปฏิบัติใหถูกตอง นักเรียนอาสาสมัครออกมา เปนคนออกคําสั่งตามแบบครู 2. Presentation นักเรียนทํากิจกรรมที่ 7 Learn More. ขอ A. Listen and read the story. ใน SB หนา 63 ครูดําเนิน กจิ กรรม ดังน้ี 1) ครูหยิบหนังสือของนักเรียน 1 เลม และถามโดยใชประโยค Whose book is this? (หนังสือของใครคะ) นกั เรยี นท่ีเปนเจาของยกมือขึ้น อาจจะตอบของหนูคะ/ของผมครับ ครูสอนใหพูด It’s my book. ครูใชอุปกรณอ่ืนๆ ถามดวย ประโยค Whose (pen) is this? และนักเรียนตอบ It’s my (pen). จนนักเรียนเขาใจ 2) ครูสอนศัพท bee, pen โดยใหนักเรียนดูรูปภาพใน SB หนา 63 ครูช้ีท่ีผ้ึง และพูด It’s a bee. 2-3 คร้ัง ถามตอไปวา What do you say “bee” in Thai. นักเรียนจะตอบไดวา ผึ้ง สอน pen (คอกสตั ว) โดยวธิ ีเดยี วกนั สอน sting โดยใหดูรูปภาพใน SB เชนเดียวกัน ใหนักเรียนดูภาพผ้ึงบนศีรษะของแพะ และแพะรอง Ouch! Ouch! ใหนักเรียนทายวาผึง้ ทําอะไร จะไดค ําตอบวา ผ้ึงตอ ยแพะ หลังจากนั้นครใู หออกเสยี ง sting ใหถ กู ตอ ง 3) นักเรียนฟง CD 58 และออกเสียงตาม CD 4) แบงนักเรยี นออกเปนกลมุ กลมุ ละ 3-5 คน ใหดูภาพใน SB หนา 63 ชวยกันเลาเรอื่ งจากภาพภายในกลมุ 5) แตละกลุมสงตัวแทนออกมาเลา เรอื่ งหนา ช้นั เรียน ครชู ว ยสรุปเรอ่ื ง 6) ใหน ักเรยี นฟง CD 58 ครูหยดุ CD เปน ระยะเม่อื จบแตละประโยค เวนชว งใหน ักเรยี นพดู ตามจนจบเรอื่ ง Teacher’s Book New Say Hello 2 153

CD Script 58 Are they Friends? W: 7. Learn more. A. Listen and read the story. Bunny: Whose milk is this? Goat: It’s my milk. Don’t drink it. Bunny: Whose pen is this? Goat: It’s my pen. Don’t touch it. Bunny: Oh! It’s a bee! Goat: I don’t see it. Ouch! Ouch! Bunny: Don’t touch the bee. It can sting. 7) ใหนักเรียนรวมแสดงความคิดเห็นวา กระตายและแพะเปนเพ่ือนกันไดหรือไม เพราะอะไร ใหนักเรียนบอก เหตุผลของแตละคน 8) เสนอแนะใหนักเรียนอานหนังสือภาษาอังกฤษประกอบภาพงายๆ ในหองสมุด หรือฟงนิทานงายๆ จาก CD แลวนํามาเลา ใหเพ่ือนฟง 3. Practice 3.1 นกั เรียนจบั คูฝก คนหนง่ึ ฝกพดู ตามบทของ Bunny อกี คนหนงึ่ พดู ตามบทของ Goat 3.2 ครูเดินไปท่ีโตะนักเรียนชายคนหนึ่ง หยิบปากกาของนักเรียนขึ้นมาและพูดวา This is his pen. ครูถาม นักเรยี นคนอน่ื ๆ วา Whose pen is it? นกั เรียนตอบ It’s his pen. ทําอยางเดียวกันกับนักเรียนหญิงอีกคนหนึ่งเปนตัวอยาง แลว ใหนกั เรียนอาสาสมัครออกมาทาํ ตามแบบครู 2-3 คน 4. Production 4.1 นักเรยี นทาํ กจิ กรรมที่ 7 Learn more. ขอ B. Draw and write. ใน SB หนา 64 ใหนักเรียนดูรูปภาพใน หนา นี้ แลว อานประโยคคําสงั่ ซึ่งอธิบายไดว า สมมตุ ใิ หนักเรียนเปนเจาของฟารม ใหนักเรียนวาดภาพและเขียนชื่อสัตวในฟารม ลงใน WB หนา 55 คลายตัวอยา งในหนา นี้ นักเรยี นอา นประโยคที่ใหไ วตามครู ใหนักเรียนสนทนาซักถามวิธีทําจนเขาใจดีแลว จึงใหทํา กจิ กรรมท่ี 7 Draw a farm and write about the animals on it. ใน WB หนา 55 4.2 ขณะทนี่ กั เรยี นทาํ กิจกรรม ครเู สนอแนะใหนักเรยี นเออื้ เฟอ เผื่อแผแ กเ พื่อนๆ ในกรณีที่เพื่อนไมมีอุปกรณในการ วาดภาพ และแนะนําใหใ ชสิง่ ของอยางคุม คา 4.3 เมือ่ นกั เรยี นทํากจิ กรรมเสร็จแลวใหทุกคนนาํ เสนอหนา ช้ันเรยี น 5. Wrap up นักเรียนอานออกเสียงในกิจกรรมท่ี 7 Learn more. ขอ A. Listen and read the story. ใน SB หนา 63 หลงั จากนัน้ ใหจ ดคาํ ศัพทใ หมท่ีปรากฏในเรื่องนี้ลงในสมุดบันทกึ คําศพั ท 6. ส่ือ/แหลง การเรยี นรู 6.1 Student’s Book 2 6.2 Workbook 2 6.3 CD 58 6.4 อุปกรณในหองเรียน 6.5 สมดุ บนั ทกึ คําศพั ท 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ขอมลู เพิม่ เตมิ สําหรบั ครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - ถามีเวลาพอ ครูอาจใหนักเรียนทั้งช้ันชวยกันทําหนังสือนิทานประกอบภาพ และจัดวางไวในมุมหนังสือของ หอ งเรียน 154 Teacher’s Book New Say Hello 2

7.2 ขอมลู เพม่ิ เตมิ สาํ หรบั ครู - บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรยี นรู ผลการสอน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ปญ หา/อุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ขอเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ.................................................ผูสอน (นางตรีสุคนธ สุโท) ครผู ชู ว ย ครง้ั ที่ 6 SB หนา 65-68 WB หนา 56-58 1. เปา หมายการเรียนรู 1.1 มาตรฐานการเรยี นรู และตวั ชวี้ ัดชัน้ ป ต 1.1 ป.2/2 ระบตุ ัวอักษรและเสียง อานออกเสียงคํา สะกดคํา และอา นประโยคงายๆ ถูกตองตาม หลักการอาน 1.2 ทักษะกระบวนการเรยี นรู 1) ทกั ษะการฟง 2) ทักษะการคดิ (การสรปุ องคค วามร)ู 3) ทักษะการประเมินตนเอง 1.3 คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค 1) ความซ่ือสัตย 2) ความมุงมั่นในการทาํ งาน 2. สาระการเรียนรู Reviewing sounds and evaluating language progress: vocabulary and structures from this unit Structure: - There is (a cow). - There are (two pigs). - (A duck) can (swim). - (A horse) cannot (sing). Vocabulary: cow, pig, horse, duck, goat, rabbit, chicken, swim, fly, bark, sing Pronunciation: /s/, /z/ Teacher’s Book New Say Hello 2 155

3. ภาระงาน/ชนิ้ งาน/การปฏบิ ตั ิ 3.1 ฝกออกเสยี ง /s/ และ /z/ 3.2 ทาํ Mind Map 3.3 ทาํ แบบประเมนิ ตนเอง (Things I can do.) 3.4 ทาํ แบบทดสอบทายหนว ย (Test yourself.) 4. แนวทางการประเมนิ เปา หมาย หลักฐาน วธิ ีวัด เครอ่ื งมอื ตัวช้วี ัด ต 1.1 ป.2/2 การออกเสียง /s/ และ /z/ ประเมินการพดู แบบประเมนิ การพูด ทายคํา คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ อั น พึ ง สงั เกตพฤติกรรมการทาํ แบบสังเกตพฤตกิ รรมและ ประสงค การทําแบบประเมนิ ตนเอง แบบประเมินตนเอง 1. ความซือ่ สัตย (Things I can do.) ตามความ แบบประเมนิ ตนเอง เปน จรงิ 2. ความมุง มน่ั ในการ การทํา Mind Map และการทํา สงั เกตความมุง ม่นั ในการทํา แบบประเมนิ พฤติกรรมและ ทํางาน แบบทดสอบทา ยหนวย (Test Mind Map และแบบทดสอบ แบบทดสอบทายหนว ย yourself.) ดวยความต้งั ใจ ทา ยหนวย แลว ตรวจ แบบทดสอบ 5. กจิ กรรมการเรยี นรู 1. Review 1.1 ครูบอกนักเรียนวากิจกรรมในชั่วโมงนี้จะเปนการฝกการออกเสียง /s/ และ /z/ ทายคํา และการทํา Mind Map ทําแบบประเมินตนเองและแบบทดสอบภาคความรู ครูทบทวนคําศัพท cow, pig, horse, duck, goat, rabbit, chicken, run, bark โดยใชบัตรภาพ และทบทวน swim, fly, sing โดยใหน ักเรยี นทายการแสดงทาทางของเพ่ือน หลังจาก นัน้ ทบทวนโครงสรา งประโยคตอไปน้ี โครงสรางประโยค : - There is (a cow). นักเรยี นฟง - There are (two pigs). - (A duck) can (swim). - (A horse) cannot (sing). 1.2 นักเรียนทํากิจกรรมที่ 8 Say the words. ใน SB หนา 65 ใหนักเรียนดูภาพและคําศัพทใตภาพ ให CD 59 และฝกอานออกเสยี งตาม CD 2-3 ครง้ั จับคูฝกออกเสยี งใหถ กู ตอง CD Script cows 59 pigs chickens W: 8. Say the words. goats rabbits ducks ใหนักเรยี นเปรยี บเทยี บเสียง /s/ และ /z/ กบั เสยี งในภาษาไทย (ดูขอมูลเพิม่ เติมสําหรับครู) 1.3 ครูและนักเรียนชวยกันทํา Mind Map ส่ิงท่ีเรียนรูในหนวยการเรียนรูนี้ ไดแก คําศัพท โครงสรางประโยค และภาระงาน ตวั อยาง On the Farm Sentences Vocabulary Task วาดภาพ My Farm และ 1-56 Are theTreaacnhyer(’sgoBatoso)k? New Say Hvealcloat2ion, farm, animal, cow, นาํ เสนอ aren’t. Yes, there are./No, there pig, horse, duck, goat, rabbit, - - There is (a cow). chicken, moo moo, quack There are (two cows). quack, neigh neigh, oink oink,

1.4 นักเรียนฝกอา นออกเสียงประโยคและคําศัพทใน Mind Map พรอ มกันทั้งชัน้ เปนกลุม และรายบคุ คล 2. Evaluation 2.1 ครูสําเนาเอกสารแบบประเมินตนเองตามกิจกรรมท่ี 9 Things I can do. ใน SB หนา 66-68 นักเรียน ประเมินตนเองในหัวขอตอไปน้ี 1. I can say the words: บอกชือ่ สตั วในฟารม 2. I can say: บอกความสามารถและเสียงรองของสัตว 3. I know when to use “There is” and “There are”. ใช There is และ There are ไดถ กู ตอง 4. I can say the words: ออกเสยี งตามคาํ ศัพททใี่ หไ ว 5. I can draw and write about “My Farm”. ประเมนิ จากกจิ กรรมที่ 7 ใน WB หนา 55 2.2 นกั เรียนทํากจิ กรรมท่ี 8 Test yourself. ใน WB หนา 56-58 ดงั น้ี - ขอ A. Listen and write numbers 1-6 in the boxes (□). ใน WB หนา 56 นักเรียนฟง CD 60 และเขียนหมายเลข 1-6 ลงในชอ ง □ หนา ภาพทส่ี มั พันธกับประโยคท่ไี ดฟง จาก CD CD Script 60 W: 8. Test yourself. A. Listen and write numbers 1-6 in the boxes (□). 1. There is a cow. 2. There is a horse. 3. There are two pigs. 4. There is a duck. 5. There are three rabbits. 6. There are four goats. Answers A. Listen and write numbers 1-6 in the box (□). Teacher’s Book New Say Hello 2 157

51 26 43 can และ can’t - ขอ B. Complete the sentences. ใน WB หนา 57 ใหนักเรียนดูภาพและเติมคําลงในประโยคโดยใช Answers B. Complete the sentences. 1. A duck can swim. 2. A chicken can fly. 3. A cow can run. 4. A horse can’t sing. 5. A rabbit can’t bark. - ขอ C. Complete the sentences. ใน WB หนา 58 ใหนักเรียนเติม There is/There are ลงใน ประโยคใหถ ูกตอง Answers 2. There are four goats on the farm. C. Complete the sentences. 4. There is a chicken on the farm. 1. There is a cow on the farm. 3. There are four pigs on the farm. 5. There are two ducks on the farm. 2.3 ครูสรุปผลการประเมิน แลวแจงใหนักเรียนทราบโดยภาพรวม และอธิบายแกไขขอบกพรองท่ีพบ เพ่ือการ พัฒนาตนเองของนักเรียน 6. ส่ือ/แหลงการเรียนรู 6.1 Student’s Book 2 6.2 Workbook 2 6.3 CD 59-60 6.4 บัตรภาพ 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ขอ มูลเพ่ิมเตมิ สาํ หรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ ครคู วรรวบรวมผลการประเมินไวท่ี Progressive Chart เพอื่ การประเมนิ ตนเองทง้ั ของครูผูสอนและนกั เรียน 7.2 ขอมูลเพ่มิ เติมสาํ หรบั ครู - ครูควรฝก ออกเสียงทีเ่ ปนปญหาใหคลอ งกอ นสอน - การออกเสียง /s/ และ /z/ 158 Teacher’s Book New Say Hello 2

เสยี ง /s/ ใชปุมเหงือกกบั ปลายลิน้ พน ลมออกมาใหแทรกผานปลายลิ้นกับปุมเหงือก ซ่ึงอยูใกลกันใหมีลมแรง กวา ปกติ เปน เสียงไมก อง เสยี ง /z/ ใชป มุ เหงอื กกับปลายล้นิ พน ลมออกมาใหม ีระดบั เสียงตา่ํ กวา ปกติ เปนเสียงกอง บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรยี นรู ผลการสอน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ปญ หา/อุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ขอเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชอ่ื .................................................ผสู อน (นางตรสี ุคนธ สุโท) ครูผชู ว ย Teacher’s Book New Say Hello 2 159

การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ เวลา 15 ช่ัวโมง Unit 7 Happy Birthday 1. สาระสาคัญ วันคล้ายวนั เกดิ เป็นเรือ่ งใกล้ตัวนกั เรยี น นกั เรยี นสามารถฝึกใช้ภาษาอังกฤษในการติดต่อสื่อสารระหว่างจัดกิจกรรม วันคล้ายวันเกิดได้ จะทาให้การเรยี นภาษาอังกฤษมีความหมาย และสนกุ สนานยง่ิ ขน้ึ 2. เป้าหมายการเรยี นรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวช้ีวัดชน้ั ปี ต 1.1 ป.2/2, 3 ต 1.2 ป.2/1 ต 1.3 ป.2/1 ต 2.1 ป.2/1, 2, 3 ต 2.2 ป.2/1 ต 3.1 ป.2/1 ต 4.1 ป.2/1 ต 4.2 ป.2/1 2.2 สาระการเรียนรู้ 2.2.1 ความรู้ Function Structure Vocabulary Pronunciation 1. Talking about birthday - Happy Birthday. birthday, party, present, candle, all parties - There is a party day, blow out, smile, eat, play, today. hurray 2. Asking for and giving information about When is your month, January, February, March, birthday birthday? April, May, June, July, August, September, October, November, In (June). December chocolate, jigsaw puzzle, lunch, 3. Expressing what - They are (having water, noodle, fried chicken, banana, someone is doing lunch together). doll, teddy bear, yo-yo, balloon, cake, - Pim is (eating ice cream, drink cake). Function Structure Vocabulary Pronunciation love, know, like, true 4. Expressing likes and - I like (ice cream). dislikes - I don’t like (ice cream). 160 Teacher’s Book New Say Hello 2

5. Reviewing sounds and - When is your birthday? birthday, January, February, /l/ March, April, May, June, evaluating language In (June). July, August, September, October, November, progress: vocabulary - I like (noodles). December, noodles ice cream and structures from this - I don’t like (cake). unit 2.2.2 ทกั ษะการเรยี นร้/ู กระบวนการคดิ 1) ทักษะการฟงั การพูด 2) ทักษะการคิด (การเปรียบเทยี บ การตดั สนิ ใจ การสรุปองค์ความรู้) 3) ทกั ษะกระบวนการกล่มุ 4) ทักษะทางสังคม (การใหแ้ ละการรับ) 5) ทกั ษะการสร้างสรรค์ชิ้นงาน 6) ทักษะการประเมินตนเอง 2.2.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) การใฝเุ รียนรู้ 2) ความเช่ือมนั่ และกลา้ แสดงออก 3) ความมุ่งมั่นในการทางาน 4) การรกั ความเป็นไทย 5) การอยู่อย่างพอเพยี ง 6) ความซื่อสัตย์ 3. ชุดคาถามท่สี าคญั 3.1 When is your birthday? 3.2 What do you do on your birthday? 3.3 What do you take with you to your friend’s birthday party? 4. ภาระงาน ทา Birthday card และนาเสนอ 5. การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรม สอื่ /อุปกรณ์ CD หลักฐาน หนังสือเรียน/สอื่ นิทานอ่นื ๆ การออกเสียงคา ประโยค ฝึกตาม CD จบั คฝู่ กึ กระดาษโปสเตอร/์ ดินสอสี การฝึกฟัง-พูด ฟังบทสนทนา ตอบคาถาม และฝึกพดู การนาเสนองาน บทพดู เข้าจงั หวะ (chant) พูดรายงานเก่ยี วกับความชอบ/ไมช่ อบ อาหาร การนาเสนองาน My birthday card Teacher’s Book New Say Hello 2 161

การเรยี นร้เู กีย่ วกับวฒั นธรรมเจ้าของภาษา ฟงั /พูดเกย่ี วกับเร่อื งการจดั งานวนั เกิด ครู/นกั เรยี น/บทเพลง/บทพูด กิจกรรมรวบรวมคาศพั ท์ กจิ กรรมทางวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เขา้ จังหวะ (chant) และของไทย การแสดงท่าทางประกอบ บทเพลง/บทพูดเขา้ จังหวะ (chant) สมุดบันทึกคาศัพท์ จดคาศัพท์ลงในสมุดบนั ทึกคาศพั ท์ การทา Mind Map สรปุ องคค์ วามรู้ ทา Mind Map เกย่ี วกบั งานวันเกดิ กจิ กรรม Mind Map การประเมินตนเอง การประเมนิ ภาคความรู้ ทาแบบประเมนิ ตนเองจากกิจกรรม (Things แบบประเมนิ ตนเอง I can do.) ทาแบบทดสอบท้ายหนว่ ย (Test yourself.) แบบทดสอบทา้ ยหน่วย 6. แผนการวดั และประเมินผล 6.1 ประเมินตามสภาพจริงโดยใช้แบบประเมนิ ซง่ึ มรี ายละเอียดการประเมินอยใู่ นแผนการเรยี นรู้แตล่ ะแผน 6.2 ประเมนิ ด้วยแบบประเมินตนเอง 6.3 ประเมนิ ดว้ ยแบบทดสอบท้ายหน่วย 7. ความสัมพนั ธ์กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อ่ืน 7.1 ภาษาไทย 7.2 สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 7.3 ศิลปะ 7.4 การงานอาชพี และเทคโนโลยี แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 7 เร่ือง Happy Birthday เวลา 15 ชั่วโมง ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 - 2 **************************************************************************************** แผนการจดั การเรยี นรู้ คร้ังที่ 1 SB หนา้ 69-70 WB หนา้ 59 1. เป้าหมายการเรยี นรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชวี้ ดั ช้ันปี ต 1.1 ป.2/2 ระบตุ วั อกั ษรและเสยี ง อ่านออกเสยี งคา สะกดคา และอ่านประโยคง่ายๆ ถกู ต้องตามหลกั การอ่าน ต 1.1 ป.2/3 เลอื กภาพตรงตามความหมายของคา กลุม่ คา และประโยคทีฟ่ งั ต 1.2 ป.2/1 พูดโตต้ อบด้วยคาสั้นๆ งา่ ยๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบทีฟ่ งั 1.2 ทักษะกระบวนการเรยี นรู้ 162 Teacher’s Book New Say Hello 2

1) ทักษะการฟงั การพูด 2) ทกั ษะการคดิ (การเปรียบเทยี บ) 1.3 คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1) การรักความเป็นไทย 2) ความเช่ือมน่ั และกล้าแสดงออก 3) ความมุ่งมั่นในการทางาน 2. สาระการเรียนรู้ Function: Talking about birthday parties Structure: - Happy Birthday. - There is a party today. Vocabulary: คาศพั ทใ์ หม่ birthday, party, present, candle, all day, blow out, smile, hurray คาศพั ท์ทบทวน eat, play 3. ภาระงาน/ชน้ิ งาน/การปฏบิ ตั ิ 3.1 ฟัง-พดู เก่ยี วกับกิจกรรมในงานวันเกดิ 3.2 กลา่ วอวยพร Happy Birthday. 4. แนวทางการประเมนิ เปา้ หมาย หลักฐาน วิธวี ัด เครอ่ื งมือ ตัวช้วี ัด ต 1.1 ป.2/2 การออกเสียงคาและประโยคเกีย่ วกบั งาน ประเมนิ การพดู แบบประเมนิ การพดู วันเกิด ต 1.1 ป.2/3 การเลือกภาพจากการฟงั ในกิจกรรมที่ ประเมนิ การฟงั แบบประเมนิ การฟัง 2.2 ต 1.2 ป.2/1 การกลา่ วตอบขอบคณุ (Thank you.) ประเมินการพดู แบบประเมินการพูด เมือ่ เพ่ือนอวยพรวนั เกิดให้ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ การสนทนาเปรียบเทียบกิจกรรมการจัด สังเกตการแสดง แบบสงั เกตการรกั 1. การรักความเปน็ ไทย งานวันเกดิ ตามประเพณีไทย และ ความคดิ เห็น ความเป็นไทย กิจกรรมท่ปี รากฏในบทเรยี นในกจิ กรรม ขอ้ 1.2 2. ความเช่ือมัน่ และกลา้ การออกมานาเสนอ Mind Map สงั เกตความเช่ือมั่น แบบสังเกตความเชอื่ ม่ัน แสดงออก และกลา้ แสดงออก และกล้าแสดงออก 3. ความมุ่งม่ันในการ ความมุ่งม่ันต้งั ใจทา Mind Map สงั เกตความม่งุ มน่ั ใน แบบสังเกตความมุ่งม่ันใน ทางาน การทางาน การทางาน 5. กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. Warm up 1.1 ครูถามนักเรียนว่า วันน้ีเป็นวันเกิดของนักเรียนคนใดบ้าง ถ้ามีให้ทุกคนพูดอวยพรวันเกิดด้วยคาว่า Happy Birthday. (สุขสนั ต์วันเกิด) เจา้ ของวนั เกดิ ยืนขึ้นและขอบคณุ ด้วยคาพูด Thank you. ถ้าไม่มี ครูสนทนาต่อไปว่า เพลงท่ีทุกคน ร้ อ ง ในการจัดงานวันเกิดคือเพลงอะไรบ้าง นักเรียนบางคนอาจบอกเป็นภาษาไทย ซ่ึงครูอาจให้ร้องให้เพื่อนฟัง แต่ถ้าต้องการร้อง Teacher’s Book New Say Hello 2 163

เพลงอวยพรเปน็ ภาษาอังกฤษ ใหเ้ ปดิ WB หน้า 59 กิจกรรมที่ 1 Sing and trace. นักเรียนฟัง CD 61 และร้องเพลงพร้อม กนั ครูอธิบายว่านักเรียนสามารถเปลีย่ นช่ือ Pim เปน็ ช่ือเจ้าของวนั เกิดได้ CD Script 61 W: 1. Sing and trace. Happy birthday to you. Happy birthday to you. Happy birthday dear Pim. Happy birthday to you. ใหน้ ักเรยี นเขียนตามเส้นประใน WB หนา้ 59 เป็นการบ้าน 1.2 ครูสนทนาเกี่ยวกบั การจัดกจิ กรรมในงานวันเกิดตามประเพณีไทย เปรียบเทียบกับกิจกรรมวันเกิดของเจ้าของ ภาษา ให้นกั เรยี นบอกวา่ ทากิจกรรมอะไรบ้าง อาจได้คาตอบหลากหลาย ครูนาอภิปรายเก่ียวกับการจัดกิจกรรมในวันเกิดตาม ประเพณีไทยและงานวนั เกิดตามกจิ กรรมในบทเรียน ซงึ่ อาจจะเหมือนกันและต่างกันในบางกิจกรรม เช่น กิจกรรมไปวัดทาบุญ ซ่ึงเปน็ ประเพณีอันดีงามของคนไทย ครูให้ข้อคิดเก่ียวกับการตั้งใจทาความดีในวันน้ี ครูชี้แจงต่อไปว่า กิจกรรมท่ีจะได้เรียนใน หนว่ ยการเรียนรู้นเ้ี ปน็ เพยี งกิจกรรมตัวอย่างหนง่ึ เท่าน้ัน 2. Presentation 2.1 นักเรียนทากิจกรรมที่ 1 Look, listen and repeat. ข้อ A. Let’s chant. ใน SB หน้า 69 นักเรียนดู รปู ภาพและสนทนาเกี่ยวกบั ภาพว่าเดก็ ๆ ในภาพทาอะไรบ้าง นกั เรียนฟัง CD 62 ฟังครัง้ ที่ 1 ใหส้ งั เกตและจดจา และฟังครั้งที่ 2 ให้อ่านตาม CD Script 62 W: 1. Look, listen and repeat. A. Let’s chant. Today is Pim’s birthday. Hurray, hurray! There is a party today. There are presents for her. Say “Happy Birthday Pim!” Sing Happy Birthday song. Blow out the candles. All say “Hurray!” Smile with the presents. Eat and play all day. 2.2 ครูสนทนาเกี่ยวกับประโยคที่ได้ฟัง ครูอ่านประโยค ให้นักเรียนช้ีท่ีรูปภาพ ให้เดาความหมายคาว่า birthday, hurray, party, present, for her, blow out, candle, smile, eat, play, all day birthday = วันเกดิ hurray = ไชโย party = งานเล้ียง present = ของขวญั for her = สาหรบั เธอ blow out = เปุา candle = เทยี น smile = ยม้ิ eat = รบั ประทาน play = เลน่ all day = ทั้งวัน, ตลอดวนั 2.3 ให้นักเรยี นฟงั CD อกี ครัง้ และพดู ตาม 164 Teacher’s Book New Say Hello 2

2.4 ขออาสาสมัครออกมาเล่าความหมายของขอ้ ความในหนา้ น้ี ครพู ดู สรุปความหมายของแต่ละข้อความ 3. Practice นักเรียนทากิจกรรมที่ 1 Look, listen and repeat. ข้อ B. Listen again and say “Yes” or “No”. ใน SB หนา้ 70 นกั เรียนอ่านข้อ 1-4 แล้วตอบคาถาม Answers 1. Look, listen and repeat. B. Listen again and say “Yes” or “No”. 1. Yes. 2. No. 3. Yes. 4. Yes. 4. Production ครูนาสนทนาเกี่ยวกับกิจกรรมในบทพูดเข้าจังหวะว่ามีอะไรบ้าง (ให้ของขวัญ ร้องเพลงอวยพร เปุาเทียนวันเกิด รบั ประทาน และเลน่ ใหน้ กั เรียนระดมสมองเก่ยี วกับของขวญั (presents) อาหาร (food) และเกม (games) โดยแบ่งนักเรียน ออกเปน็ 3 กลุม่ ให้แต่ละกลุ่มระดมความคิด โดยทา Mind Map ในหัวข้อต่อไปน้ี และส่งตัวแทนกลุ่มออกมานาเสนอหน้าช้ัน เรยี น birthday birthday presents games birthday food 5. Wrap up นกั เรยี นจดคาศพั ท์ลงในสมดุ บนั ทกึ คาศัพท์ 6. สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้ 6.1 Student’s Book 2 6.2 Workbook 2 6.3 CD 61-62 6.4 สมุดบนั ทกึ คาศพั ท์ 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ขอ้ มูลเพ่มิ เติมสาหรบั ครู 7.1 กจิ กรรมเสนอแนะ - Teacher’s Book New Say Hello 2 165

7.2 ขอ้ มูลเพิม่ เติมสาหรบั ครู - บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้ ผลการสอน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ปญั หา/อุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ.................................................ผสู้ อน (นางตรสี ุคนธ์ สโุ ท) ครูผู้ชว่ ย คร้ังที่ 2 SB หน้า 70 WB หนา้ 60-62 1. เป้าหมายการเรยี นรู้ 1.1 มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชี้วัดช้ันปี ต 1.1 ป.2/2 ระบตุ วั อักษรและเสียง อ่านออกเสยี งคา สะกดคา และอ่านประโยคงา่ ยๆ ถกู ต้องตามหลักการอา่ น ต 2.1 ป.2/2บอกชอ่ื และคาศพั ท์เกี่ยวกบั เทศกาลสาคัญของเจา้ ของภาษา ต 3.1 ป.2/1 บอกคาศัพท์ที่เก่ยี วข้องกบั กลมุ่ สาระการเรียนร้อู ่ืน ต 4.1 ป.2/1 ฟัง/พดู ในสถานการณ์งา่ ยๆ ท่ีเกดิ ข้ึนในห้องเรยี น ต 4.2 ป.2/1ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเพ่อื รวบรวมคาศพั ท์ทีเ่ ก่ยี วข้องใกล้ตัว 1.2 ทักษะกระบวนการเรยี นรู้ 1) ทักษะการฟัง การพดู 2) ทักษะการคิด (การสงั เกต) 1.3 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1) ความเช่ือมน่ั และกล้าแสดงออก 166 Teacher’s Book New Say Hello 2

2) ความมงุ่ มั่นในการทางาน 2. สาระการเรยี นรู้ Function: Asking for and giving information about birthday Structure: When is your birthday? In (June). Vocabulary: คาศัพทใ์ หม่ month, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December คาศัพท์ทบทวน - 3. ภาระงาน/ชนิ้ งาน/การปฏิบตั ิ 3.1 ถาม-ตอบเกยี่ วกบั เดอื นเกดิ 3.2 แสดงทา่ ทางประกอบเพลง 4. แนวทางการประเมิน เปา้ หมาย หลักฐาน วธิ ีวัด เครอ่ื งมือ ตัวชีว้ ัด การออกเสยี งช่ือเดือนและสะกดคา ประเมินการพดู แบบประเมินการพดู ต 1.1 ป.2/2 ประเมนิ การพดู แบบประเมนิ การพดู ประเมนิ การพูด แบบประเมินการพูด ต 2.1 ป.2/2 การบอกช่ือเทศกาลสาคญั ประเมินการพดู แบบประเมินการพดู ตรวจสมุดบนั ทึกคาศัพท์ สมุดบนั ทกึ คาศัพท์ ต 3.1 ป.2/1 การบอกชอื่ เดือนเกดิ สงั เกตความเช่ือม่ันและกลา้ แบบสังเกตความเชอื่ มั่น ต 4.1 ป.2/1 การถาม-ตอบเกี่ยวกบั เดอื นเกดิ แสดงออก และกลา้ แสดงออก ต 4.2 ป.2/1 การรวบรวมจดบันทกึ คาศพั ท์ สงั เกตความมงุ่ มน่ั ในการ แบบสังเกตความมุ่งม่ันใน คณุ ลักษณะอันพึง การทาท่าทางประกอบเพลง ทางาน การทางาน ประสงค์ การตั้งใจทากจิ กรรมจนแล้วเสร็จ 1. ความเช่ือมัน่ และกล้า แสดงออก 2. ความม่งุ ม่ันในการ ทางาน 5. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. Warm up ครูทบทวนชื่อวัน โดยใช้บัตรคา Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday ครูชู บั ต ร ค า ข้ึ น ทีละบัตร ให้นักเรียนออกเสียงแล้วครูเขียนคาถาม What day is your birthday? และคาตอบ (Saturday.) บนกระดานดา ครู ถามวันเกิดของนกั เรียนให้ตอบพอเหมาะกับเวลา 2. Presentation 2.1 นักเรียนทากิจกรรมท่ี 2 Listen and sing. ข้อ A. Sing. Say the month of your birthday. ใน SB หนา้ 70 ดงั น้ี 1) ครอู า่ นช่อื เดือนท้งั 12 เดือนให้นักเรียนฟัง ให้นักเรียนสังเกตการออกเสียงหนัก-เบา (stress) ในคาและ พดู ตามครคู าละ 2-3 คร้งั ครตู รวจสอบความถูกต้อง (ดขู ้อมูลเพ่ิมเติมสาหรบั ครูในค่มู ือครหู น้า 169) 2) ให้นักเรียนฟังเพลง Months จาก CD 63 ฝึกร้องเพลงตาม CD 2-3 คร้ัง และแสดงท่าทางประกอบ เพลงตามใจชอบ CD Script 63 W: 2. Listen and sing. A. Sing. Say the month of your birthday. Months Teacher’s Book New Say Hello 2 167

January Tune: London Bridge April February March July May June October August September November and December 3) ใหน้ ักเรยี นบอกชื่อเดอื นเกิดของตนเองเปน็ ภาษาอังกฤษ 4) ให้นกั เรียนออกเสียงชอ่ื เดอื นให้ถูกต้องตามครูอีกครั้งหนง่ึ (ดขู ้อมูลเพ่ิมเติมสาหรับครูในคู่มือครหู น้า 169) 5) นกั เรียนทากจิ กรรมขอ้ B. Talk with your friends. ใน SB หน้า 70 โดยครูให้นักเรียนจับคู่ถาม เดือนเกดิ ของเพอื่ นด้วยประโยค When is your birthday? เพ่ือนตอบ In June. 2.2 ครูเขยี น In June. บนกระดานดา ให้นกั เรียนสงั เกตการใช้คานาหน้าเดอื น ครอู ธิบายว่า คานาหน้าเดือนตอ้ ง ใช้ in ให้นักเรียนอ่านด้านลา่ งของหนงั สือเรยี นหน้า 70 นพ้ี ร้อมกนั (Look! In June.) 3. Practice นักเรียนทากิจกรรมท่ี 2 Connect the dots from January to December. ใน WB หน้า 60 ให้นักเรียน ลากเส้นโยงระหวา่ งเดอื น January ถงึ December ตามลาดับ และเขยี นชอ่ื เดอื นท้งั 12 เดือน ลงในช่องว่าง Answers 2. Connect the dots from January to December. January February March April May June July August September 4. Production October November Decemb er 4.1 ครูเขียนช่ือเดือนทั้ง 12 เดือน บนกระดานดา สนทนาเกี่ยวกับเทศกาลสาคัญในประเทศไทยและประเทศ ตะวนั ตกว่ามีเทศกาลอะไรบา้ งในแตล่ ะเดือน เม่อื นกั เรียนบอก ครเู ขยี นชื่อเทศกาลบนกระดานดา ครสู รุปเฉพาะเทศกาลสาคัญๆ เท่านัน้ เชน่ เดือน เทศกาลสาคัญของไทย เทศกาลสาคัญของประเทศ วันปีใหม่ ตะวันตก January February วันสงกรานต์ New Year’s Day April วันแม่ August Valentine’s Day April Fool’s Day 168 Teacher’s Book New Say Hello 2

November วันลอยกระทง Thanksgiving Day December วนั พอ่ Christmas Day ครูสนทนาเกย่ี วกบั วนั เทศกาลสาคัญและกิจกรรมที่จดั ในเทศกาลเหล่าน้ี เช่น สาดน้าในวันสงกรานต์ หรือ Santa Claus ใหข้ องขวญั ในวันครสิ ต์มาส เป็นต้น 4.2 นักเรยี นทากิจกรรมที่ 3 Write and draw. ใน WB หน้า 61 ใหเ้ ขียนเก่ียวกับวันเกิดของตนเองด้วยประโยค My birthday is in …… . และวาดภาพประกอบ 5. Wrap up 5.1 นักเรียนทากิจกรรมที่ 4 Read and match. ใน WB หน้า 62 ให้นักเรียนลากเส้นโยงจับคู่ภาพกิจกรรมและ เดือนท่ีมคี วามสมั พันธก์ นั Answers 4. Read and match. 5.2 นักเรียนรวบรวมคาศัพท์ใหม่แล้วจดลงในสมุดบนั ทึกคาศัพท์ 6. สอื่ /แหลง่ การเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 2 6.2 Workbook 2 6.3 CD 63 6.4 บตั รคา Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday 6.5 สมุดบนั ทกึ คาศัพท์ 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ขอ้ มลู เพิ่มเติมสาหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ ครูควรทาโปสเตอร์เก่ียวกบั Days and Months ติดไวใ้ นห้องเรยี น เพือ่ นกั เรียนจะได้เห็นและฝกึ อ่านไดเ้ มื่อ ต้องการ ครคู วรเขียนวนั ที่บนกระดานดาเปน็ ภาษาองั กฤษทกุ วัน 7.2 ข้อมูลเพิ่มเตมิ สาหรบั ครู - การเขียนวันทีม่ ี 2 แบบ คือ 1. Monday, June 11, 2018 Teacher’s Book New Say Hello 2 169

2. Monday 11th June, 2018 - การออกเสียงเดอื นตา่ งๆ months /mʌnθs/ January /ˈdӡænjuəri/ February /ˈfebruəri/ March /mɑːtʃ/ June /dӡuːn/ July /dӡuˈlaɪ/ April /ˈeɪprəl/ May /meɪ/ October /ɑːkˈtoʊbər/ November August /ˈɔːgəst / September /sepˈtembər/ /noʊˈvembər/ December /dɪˈsembər/ บนั ทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการสอน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ปญั หา/อปุ สรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ขอ้ เสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชอื่ .................................................ผู้สอน (นางตรีสุคนธ์ สุโท) ครูผู้ช่วย ครง้ั ที่ 3 SB หนา้ 71-72 WB หนา้ 63 1. เป้าหมายการเรยี นรู้ 1.1 มาตรฐานการเรยี นรู้ และตวั ชว้ี ดั ชัน้ ปี ต 1.1 ป.2/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงคา สะกดคา และอ่านประโยคง่ายๆ ถูกต้องตาม หลกั การอ่าน ต 1.1 ป.2/3 เลอื กภาพตรงตามความหมายของคา กลมุ่ คา และประโยคท่ีฟงั ต 1.2 ป.2/1 พูดโต้ตอบด้วยคาสน้ั ๆ งา่ ยๆ ในการสือ่ สารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ต 2.1 ป.2/1 พดู และทาทา่ ประกอบ ตามวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา 170 Teacher’s Book New Say Hello 2

ต 2.1 ป.2/2บอกช่ือและคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั เทศกาลสาคัญของเจ้าของภาษา ต 2.1 ป.2/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมทเ่ี หมาะกับวยั 1.2 ทักษะกระบวนการเรยี นรู้ 1) ทกั ษะการฟัง การพดู 2) ทกั ษะทางสงั คม (การใหแ้ ละการรบั ) 1.3 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1) ความเชื่อมัน่ และกล้าแสดงออก 2) การอยู่อยา่ งพอเพยี ง 2. สาระการเรียนรู้ Function: Expressing what someone is doing Structure: - They are (having lunch together). - Pim is (eating cake). Vocabulary: คาศพั ท์ใหม่ chocolate, jigsaw puzzle, lunch, water, noodle, fried chicken, banana, drink คาศพั ท์ทบทวน doll, teddy bear, yo-yo, balloon, cake, ice cream 3. ภาระงาน/ชนิ้ งาน/การปฏบิ ตั ิ อวยพรผอู้ นื่ ในวันเกดิ 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธวี ัด เคร่ืองมอื การอา่ นออกเสียงคาและประโยค ประเมินการพดู แบบประเมนิ การพูด ตวั ชี้วดั ต 1.1 ป.2/2 เปา้ หมาย หลกั ฐาน วิธีวัด เคร่อื งมอื ต 1.1 ป.2/3 ประเมินการฟัง แบบประเมินการฟัง การเลือกภาพให้ตรงกับประโยคทฟี่ ัง ประเมินการพูด แบบประเมนิ การพูด ต 1.2 ป.2/1 การกลา่ วคาอวยพรและคาขอบคุณเมอ่ื สังเกตการแสดง แบบสงั เกตการแสดง ไดร้ บั ของขวัญ บทบาทสมมุติ บทบาทสมมตุ ิ ต 2.1 ป.2/1 การแสดงบทบาทสมมตุ ิ ประเมนิ การพดู แบบประเมินการพูด ต 2.1 ป.2/2 การบอกชื่อเทศกาลและการบอกคาอวยพร สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมินพฤตกิ รรม ในเทศกาลสาคญั ต 2.1 ป.2/3 การเขา้ รว่ มกิจกรรมการแสดงบทบาท แบบสงั เกตความเช่ือมัน่ คุณลกั ษณะอันพึง สมมตุ ิ และกลา้ แสดงออก ประสงค์ 1. ความเชื่อม่ันและกล้า การแสดงบทบาทสมมุติ สังเกตความเชอ่ื ม่ัน แบบสังเกตการอยู่ และกล้าแสดงออก แสดงออก 2. การอยู่อยา่ งพอเพียง การเลอื กของขวัญทีเ่ หมาะสมกับจานวนเงิน สังเกตการสนทนา Teacher’s Book New Say Hello 2 171

ท่มี ี และการไมซ่ ้อื สง่ิ ของมากเกนิ ความ เรือ่ งการซ้อื ของขวญั อย่างพอเพยี ง จาเปน็ 5. กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. Warm up 1.1 ทบทวนการเรียกชื่อเดือน โดยการร้องเพลง Months พร้อมกัน เม่ือร้องถึงเดือนที่นักเรียนเกิด ให้เจ้าของ เดือนเกดิ รบี ยนื ข้นึ และรีบน่ังลง 1.2 ครูสนทนาเกี่ยวกบั กิจกรรมในเดอื นต่างๆ เช่น เกดิ เดือนมกราคม (January) มกี ารจดั งานวันข้ึนปีใหม่ (New Year’s Day) เกดิ เดือนธันวาคม (December) - งานวนั พอ่ (ของประเทศไทย) - Christmas Day (สากล) เป็นตน้ 2. Presentation 2.1 นกั เรียนทากิจกรรมที่ 3 Listen and repeat. ใน SB หน้า 71 สนทนาเก่ียวกับภาพท่ีเห็น ถามนักเรียนว่า มีศัพท์คาใดท่ียังไม่ทราบความหมายบ้าง (birthday party, chocolate, jigsaw puzzle) ให้นักเรียนเดาความหมาย และครู สรปุ ความหมายท่ถี ูกตอ้ ง ใหน้ กั เรยี นฟัง CD 64 และฝกึ พดู ให้ถกู ต้องตาม CD 2-3 คร้งั CD Script 64 W: 3. Listen and repeat. Pim: Welcome to my birthday party. These are my presents. W: a doll, a teddy bear, chocolate, a yo-yo, a jigsaw puzzle, balloons, a skirt, a blouse Tom: This present is for you. Happy Birthday. Pim: Thank you. 2.2 ครูนานักเรียนสนทนาเกี่ยวกับส่ิงของใน SB หน้า 71 ซ่ึงเป็นของขวัญ ว่านักเรียนชอบอะไร นักเรียนชอบ เพราะอะไร และให้ขอ้ คิดวา่ เมอื่ รับของผอู้ ่ืนมาในโอกาสต่างๆ ก็ควรหาโอกาสให้สิ่งของแก่เขาเป็นการตอบแทน แต่การให้นั้น อยา่ เบียดเบยี นตนเอง คอื นาเงนิ ทัง้ หมดไปซื้อของให้คนอ่ืน โดยตนเองไมม่ ใี ช้ เป็นต้น ต้องรู้จักความพอดี อย่อู ย่างพอเพียง 2.3 ครูนานกั เรียนสนทนาเกย่ี วกับคาอวยพรในเทศกาลตา่ งๆ เปน็ ภาษาองั กฤษ เชน่ Christmas Day ตวั อยา่ งคาอวยพรคอื Merry Christmas New Year’s Day ตวั อยา่ งคาอวยพรคอื Happy New Year Valentine’s Day ตัวอยา่ งคาอวยพรคอื Happy Valentine’s Day ใหน้ ักเรยี นออกเสียงตามครูใหถ้ ูกตอ้ ง 2.4 นักเรยี นทากิจกรรมท่ี 4 Look, listen and point. ใน SB หนา้ 72 ครูดาเนินกจิ กรรม ดงั นี้ 1) ครสู นทนากับนกั เรียนเก่ียวกับภาพงานวันเกิดของ Pim ครูพูด This is Pim’s birthday. ในตอนเช้าเป็น การใหข้ องขวัญแก่ Pim ตอนน้ีเดก็ ๆ กาลังจะรบั ประทานอาหาร (ควรเป็นมื้อใด) ครูนาสรุปว่าเป็นเวลาอาหารกลางวัน ครูสอน คาศัพท์ lunch ครูพูดต่อว่า They are having lunch. พวกเขากาลังรับประทานอาหารกลางวัน ครูให้ออกเสียง lunch 172 Teacher’s Book New Say Hello 2

พรอ้ มกนั 2-3 คร้ัง ให้นักเรยี นบอกช่ืออาหารบนโต๊ะ ครูพูดออกเสียงภาษาอังกฤษ water, noodles, fried chicken, apples, oranges, bananas, cake, ice cream, milk ให้นักเรียนพูดตามโดยใหน้ ักเรียนชีท้ ภี่ าพแต่ละภาพขณะทค่ี รอู อกเสยี งคาศพั ท์ 2) ครใู หน้ กั เรียนดูภาพ แล้วถามวา่ ใครทาอะไรในภาพบ้าง What are they doing? คาตอบคือ Jane is eating ice cream. Pim’s father is drinking milk. Pim’s mother is drinking water. Weena is eating a banana. Tim is eating fried chicken. David is eating noodles. Tom is eating an apple. 3) ใหน้ ักเรยี นฟงั CD 65 1-2 ครงั้ โดยไมต่ อ้ งพูดตาม แตใ่ หส้ ังเกตว่าประโยคท่ีฟังหมายถงึ ภาพใด (A-E) CD Script 65 W: 4. Look, listen and point. They are having lunch together. Look! Pim’s father is drinking milk. Pim’s mother is drinking water. What are the children doing? Pim is eating cake. Tim is eating fried chicken. Jane is eating ice cream. 3. Practice 3.1 นักเรียนทากิจกรรมที่ 5 Listen again and say the letters. ใน SB หน้า 72 จับคู่ประโยคกับ ภาพทส่ี ัมพันธก์ นั ตาม CD ที่ได้ยนิ โดยให้นกั เรยี นพูดตัวอกั ษรทก่ี ากับภาพไว้ ครูเปดิ CD 65 ใหน้ ักเรียนฟังอีก 1 ครั้ง ครูหยุด CD เม่อื อ่านจบในแตล่ ะประโยคเพอื่ ใหน้ กั เรียนบอกหมายเลขทีต่ รงกบั ประโยคที่ฟัง Answers 5. Listen again and say the letters. 1. Pim is eating cake. .......E........ 2. Pim’Gs father is drinking milk. ............... 3. TPiimm’Csismeoatthinegr fried chicken. ............... 4. is drinking water. ............... 5. JaneF is eating ice cream. ............... 3.2 ให้นกั เรียนเดาความหมายของคาศัพท์ eat, drink, Hmilk ครูสรุปความหมายท่ีถูกตอ้ งอีกครัง้ หน่ึง 3.3 ให้นักเรียนวาดรูปงานวันเกิดของตนเอง เขียนบรรยายภาพ This is my birthday. แล้วเขียน บรรยายวา่ มีใครทาอะไรอยู่ในภาพน้ันบา้ ง เสรจ็ แลว้ ให้ออกมานาเสนอหน้าชนั้ เรียน 3.4 นักเรียนทากิจกรรมท่ี 5 Look at the pictures. Write the letters in order to make the words. ใน WB หน้า 63 นกั เรยี นเรียงอักษรใหเ้ ปน็ คาศัพท์ตามภาพท่ีให้ไว้ และเขยี นลงในช่องวา่ ง Answers 5. Look at the pictures. Write the letters in order to make the words. 1. milk 2. cake 3. water 4. banana 5. ice cream 4. Production สมมุตสิ ถานการณ์ว่า วนั นเี้ ปน็ วนั เกดิ ของนักเรียน 1 คน ให้นักเรียน 4-5 คน มารับของขวัญเล็กๆ น้อยๆ ที่โต๊ะครู และนาไปให้เพ่ือน พร้อมกับพูดว่า This present is for you. Happy Birthday. แล้วร้องเพลง Happy Birthday เจ้าของวัน เกิดควรพูดตอบวา่ Thank you. ซกั ซอ้ มความเข้าใจสถานการณ์ แลว้ ใหน้ กั เรยี นแบง่ กลุ่มแสดงบทบาทสมมตุ ิ 5. Wrap up 5.1 ครเู ขยี นประโยค Pim is eating cake. Tim is eating fried chicken. ขีดเส้นใต้ is และ ing ช้ีแจงให้นักเรียนเข้าใจว่ารูปแบบประโยคท่ีใช้ is, am, are เติมข้างหน้าคากริยาที่ เติม ing หมายถึง เหตุการณก์ าลงั กระทาอยู่ ซ่งึ นกั เรียนจะได้เรียนร้ใู นช้นั สูงข้ึน 5.2 นกั เรยี นรวบรวมคาศัพทใ์ หม่ จดลงในสมุดบนั ทกึ คาศัพท์ Teacher’s Book New Say Hello 2 173

6. สื่อ/แหลง่ การเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 2 6.2 Workbook 2 6.3 CD 64-65 6.4 ของขวญั สาหรับเดก็ 4-5 ชิ้น (ครเู ตรยี มมา) 6.5 สมดุ บนั ทึกคาศพั ท์ 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมลู เพิ่มเติมสาหรบั ครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - การท่ีครูเตรยี มจดั หาของขวัญเล็กๆ น้อยๆ สาหรับแจกนักเรียนในวันเกิดและให้เพ่ือนๆ ร้องเพลงอวยพรวัน เกิดใหจ้ ะเป็นการสรา้ งเจตคติทดี่ ีต่อการเรียนย่งิ ข้ึน - ครูนาอภิปรายเร่ืองการให้ของขวัญในโอกาสต่างๆ ของขวัญท่ีให้เป็นการแสดงน้าใจเอื้อเฟื้อ แบ่งปัน การให้ ของเพ่ือนในโอกาสต่างๆ เป็นอัธยาศัยท่ีดีงาม ผู้รับก็ชื่นชมยินดี แต่นักเรียนต้องพิจารณาว่าการเลือกของให้เพื่อนตามโอกาส ตา่ งๆ น้นั ถา้ สามารถประดิษฐ์เองได้ จะเปน็ การฝึกการใช้จา่ ยอย่างรู้คุณคา่ เพราะนกั เรียนยงั หาเงินใช้เองไม่ได้ 7.2 ขอ้ มลู เพมิ่ เติมสาหรับครู การใหค้ วามรูเ้ พิม่ เตมิ สนั้ ๆ เกยี่ วกับวนั สาคญั ต่างๆ ทั้งของไทยและเจา้ ของภาษา ตามวาระท่ีเกิดข้ึนในเดือนต่างๆ แทรกไวใ้ นบทเรยี น จะทาให้นักเรยี นมีความรู้เกยี่ วกบั วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษาและของไทยได้ดียง่ิ ข้ึน 1. January - New Year’s Day, Teacher’s Day 2. - Valentine’s Day February - Songkran Festival 3. March 4. April - The Queen’s Birthday (Mother’s Day) 5. May 6. June - Loy Krathong Festival 7. July - The King’s Birthday (Father’s Day) 8. August - Christmas Day 9. Septemb er 10. October 11. November 12. December บันทกึ ผลหลังการจัดการเรยี นรู้ 174 Teacher’s Book New Say Hello 2

ผลการสอน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ปญั หา/อุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ขอ้ เสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ.................................................ผ้สู อน (นางตรสี คุ นธ์ สโุ ท) ครูผู้ชว่ ย ครง้ั ท่ี 4 SB หนา้ 73-74 WB หนา้ 64-65 1. เป้าหมายการเรยี นรู้ 1.1 มาตรฐานการเรยี นรู้ และตวั ชี้วดั ช้ันปี ต 1.1 ป.2/2 ระบตุ วั อกั ษรและเสยี ง อ่านออกเสียงคา สะกดคา และอา่ นประโยคง่ายๆ ถูกต้องตาม หลักการอา่ น ต 1.1 ป.2/3 เลอื กภาพตรงตามความหมายของคา กลมุ่ คา และประโยคทฟ่ี ัง ต 1.3 ป.2/1 พูดให้ขอ้ มูลเกย่ี วกบั ตนเองและเรื่องใกล้ตวั 1.2 ทักษะกระบวนการเรยี นรู้ 1) ทักษะการฟัง การพดู 2) ทกั ษะกระบวนการกล่มุ 3) ทกั ษะการสร้างสรรคช์ ้ินงาน 1.3 คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ Teacher’s Book New Say Hello 2 175

1) ความเชื่อมนั่ และกลา้ แสดงออก 2) การใฝเุ รยี นรู้ 2. สาระการเรยี นรู้ Function: Expressing likes and dislikes Structure: - I like (ice cream). - I don’t like (ice cream). Vocabulary: คาศัพท์ใหม่ love, know, true คาศัพท์ทบทวน like 3. ภาระงาน/ช้ินงาน/การปฏบิ ตั ิ ทา Birthday card 4. แนวทางการประเมนิ เป้าหมาย หลักฐาน วิธวี ัด เครอื่ งมือ ตัวชวี้ ัด ต 1.1 ป.2/2 การอ่านบทพูดเข้าจังหวะ ประเมนิ การพดู แบบประเมนิ การพูด การเลือกภาพให้ตรงกบั ประโยคที่ ต 1.1 ป.2/3 ฟงั ตรวจแบบฝึกหดั แบบฝกึ หดั การนาเสนอ Birthday card ต 1.3 ป.2/1 ประเมนิ ภาระงานและ แบบประเมนิ ภาระงาน ประเมนิ การการพูด และแบบประเมินการพูด คณุ ลกั ษณะอันพงึ การออกมานาเสนอภาระงาน สงั เกตความเชื่อมั่นและกลา้ แบบสังเกตความเชือ่ มนั่ ประสงค์ การตั้งใจเรียนและทากจิ กรรม แสดงออก และกลา้ แสดงออก 1. ความเชื่อม่ันและกล้า แสดงออก สงั เกตการใฝุเรยี นรู้ แบบสังเกตการใฝเุ รยี นรู้ 2. การใฝุเรียนรู้ 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. Warm up ทบทวนชือ่ อาหาร โดยใช้บัตรภาพ ครชู ูบตั รภาพให้นกั เรียนบอกชอื่ อาหารและสะกดคาน้ันๆ 2. Presentation 2.1 ครูชูบัตรภาพแซนด์วิช และพดู I like sandwiches. ชูบตั รภาพขนมเค้ก ส่ายหัว และพูด I don’t like cake. นกั เรยี นพูดตามครู ครูเขยี น I like ................ . และ I don’t like ................ . บนกระดานดา 2.2 ครูเขียนรูปหน้าย้ิม  และหน้าบึ้ง  แสดงความหมายของ like และ don’t like ให้นักเรียนบอก 176 Teacher’s Book New Say Hello 2

ความหมายของคา 2 คาน้ี เพื่อตรวจสอบว่านักเรียนเข้าใจความหมายถูกต้อง จากนั้นให้นักเรียนฝึกพูดบอกว่าตนเองชอบ หรอื ไม่ชอบอะไร โดยใชป้ ระโยค I like ….….. . และ I don’t like …….. . 2.3 นักเรยี นทากิจกรรมท่ี 6 Listen and say the chant. ใน SB หนา้ 73 ครบู อกนักเรียนวา่ จะได้ฟังบทพูดเข้า จังหวะ จาก CD 66 ให้นกั เรยี นปรบมือเป็นจังหวะขณะพูดตาม CD CD Script 66 W: 6. Listen and say the chant. G1: I like ice cream. I love it. I do. I like ice cream. How about you? G2: I don’t like ice cream. I know it’s true. G1: Here is ice cream. G2: No, thank you. ครูและนักเรียนสนทนาเก่ียวกับความหมายของบทพูดเข้าจังหวะ แล้วให้นักเรียนจับคู่กับเพ่ือนฝึกอ่านบทพูดเข้า จังหวะ 3. Practice นกั เรียนทากิจกรรมท่ี 6 Look, listen and circle. ใน WB หน้า 64 นักเรียนฟัง CD 67 และวงกลมให้ตรงกับ ภาพท่สี ัมพันธก์ ันกับประโยคที่ไดย้ ินจาก CD CD Script 67 2. I like noodles. 3. I don’t like bananas. W: 6. Look, listen and circle. 5. I like ice cream. Bunny 1: I like ice cream. I don’t like milk. 1. I like apples. 4. I like fried chicken. Answers 6. Look, listen and circle. Teacher’s Book New Say Hello 2 177

4. Production 4.1 นกั เรยี นทากจิ กรรมท่ี 7 Learn more. ใน SB หนา้ 74 ครบู อกใหน้ ักเรียนทราบว่า จะจัดทาบัตรอวยพรวัน เกิด โดยมตี ัวอยา่ งขนั้ ตอนการทางาน ดังที่ปรากฏในภาพ ให้นักเรียนอ่านประโยคตามครู ครูซักถามเพ่ือความเข้าใจตรงกันว่า วัสดุท่ีใช้คืออะไร (กระดาษแข็ง ดินสอ และดินสอสี) วิธีการทามีข้ันตอนอย่างไรบ้าง (วาดภาพ ระบายสี และเขียน Happy Birthday) ซกั ถามนักเรยี นจนเข้าใจดี 4.2 ให้ใชด้ ินสอสีทค่ี รูเตรียมมาเพอ่ื ส่วนรวม 2 ชดุ วาดภาพบัตรอวยพรในกิจกรรมที่ 7 Make a birthday card. ใน WB หนา้ 65 เม่ือนกั เรยี นทาเสร็จแล้วเขียนชื่อตนเอง และนาเสนอหน้าชั้นเรียน (นักเรียนบางคนอาจจะทาไม่เสร็จ ให้ทา เป็นการบ้าน) 5. Wrap up ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปถึงสิ่งท่ีนักเรียนได้รับจากกิจกรรมนี้ และให้รวบรวมคาศัพท์ใหม่ จดลงในสมุดบันทึก คาศัพท์เปน็ การบ้าน 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 2 6.2 Workbook 2 6.3 CD 66-67 6.4 บตั รภาพอาหาร 6.5 ดินสอสี 6.6 สมดุ บนั ทึกคาศัพท์ 7. กจิ กรรมเสนอแนะ/ขอ้ มลู เพ่ิมเตมิ สาหรบั ครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - 7.2 ขอ้ มลู เพ่มิ เตมิ สาหรบั ครู - บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรียนรู้ ผลการสอน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ปญั หา/อปุ สรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงช่ือ.................................................ผสู้ อน (นางตรสี คุ นธ์ สโุ ท) ครผู ้ชู ว่ ย 178 Teacher’s Book New Say Hello 2

คร้งั ที่ 5 SB หนา้ 75-76 WB หนา้ 66 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชี้วดั ชนั้ ปี ต 1.1 ป.2/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงคา สะกดคา และอ่านประโยคง่ายๆ ถูกต้องตาม หลกั การอา่ น 1.2 ทักษะกระบวนการเรยี นรู้ 1) ทักษะการคดิ (การสรุปองค์ความร)ู้ 2) ทักษะการประเมินตนเอง 1.3 คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1) ความซือ่ สัตย์ 2) ความมงุ่ ม่ันในการทางาน 2. สาระการเรียนรู้ Reviewing sounds and evaluating language progress: vocabulary and structures from this unit Structure: - When is your birthday? In (June). - I like (noodles). - I don’t like (cake). Vocabulary: birthday, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, noodle, ice cream Pronunciation: /l/ 3. ภาระงาน/ช้ินงาน/การปฏิบัติ 3.1 ฝึกออกเสยี ง /l/ 3.2 ทา Mind Map 3.3 ทาแบบประเมินตนเอง (Things I can do.) 3.4 ทาแบบทดสอบทา้ ยหนว่ ย (Test yourself.) 4. แนวทางการประเมนิ เปา้ หมาย หลักฐาน วธิ ีวัด เครอ่ื งมอื แบบประเมินการพูด ต 1.1 ป.2/2 การออกเสียงคาที่ลงท้ายด้วย ประเมินการพูด /l/ แบบประเมินพฤติกรรม และแบบประเมนิ ตนเอง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความซือ่ สัตย์ การทาแบบประเมินตนเอง สังเกตพฤติกรรมการทา (Things I can do.) ตามความ แบบประเมินตนเอง เปน็ จริง เป้าหมาย หลักฐาน วิธวี ัด เคร่อื งมอื 2. ความมุ่งมนั่ ในการ การทา Mind Map และ สงั เกตความมุ่งมน่ั ในการทา แ บ บ ป ร ะ เ มิ น พ ฤ ติ ก ร ร ม ทางาน และ การทาแบบทดสอบท้ายหน่วย Mind Map และแบบทดสอบ แบบทดสอบท้ายหน่วย (Test yourself.) ด้วยความ ทา้ ยหน่วย แล้วตรวจ ตัง้ ใจ แบบทดสอบ 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ Teacher’s Book New Say Hello 2 179

1. Review 1.1 ครทู บทวนคาศัพท์และโครงสรา้ งประโยคเก่ียวกับช่ือเดอื นและชื่ออาหารทเี่ รียนในหนว่ ยการเรียนรู้นี้ คาศัพท์ : birthday, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, noodle, ice cream โครงสรา้ งประโยค : - When is your birthday? In (June). - I eat (noodles). - I don’t like (cake). 1.2 นกั เรยี นทากจิ กรรมที่ 8 Say the words. ใน SB หน้า 75 ฝกึ การออกเสียง /l/ โดยให้ฟัง CD 68 แล้ว ฝึกออกเสียงตาม CD 2-3 ครั้ง ให้นักเรียนเปรียบเทียบเสียง /l/ ท้ายคากับเสียงในภาษาไทยว่า เหมือนกันหรือไม่ หลังจาก นั้นให้จับคู่ฝึกออกเสียงคาศพั ท์ให้ถกู ตอ้ ง CD Script doll 68 jigsaw puzzle W: 8. Say the words. April pencil 1.3 ครูและนักเรียนช่วยกันทา Mind Map ส่ิงท่ีเรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้น้ี ได้แก่ คาศัพท์ โครงสร้างประโยค และภาระงาน ตวั อยา่ ง Happy Birthday Sentences Vocabulary Task - Happy Birthday. birthday, party, present, candle, all ทา Birthday card - There is a party today. day, month, January, February, และนาเสนอ - When is your birthday? March, April, May, June, July, August, September, October, In (June). November, December, chocolate, - They are (having lunch jigsaw puzzle, lunch, water, noodle, together). fried chicken, banana, doll, teddy bear, - Pim is (eating cake). yo-yo, balloon, cake, ice cream, blow - I like (ice cream). out, smile, eat, play, drink, love, - I don’t like (ice cream). know, like, true, hurray 1.4 นักเรยี นฝึกอา่ นออกเสยี งประโยคและคาศัพท์ใน Mind Map พร้อมกันท้ังชัน้ เปน็ กลุ่ม และรายบุคคล 2. Evaluation 2.1 นักเรียนประเมินตนเองด้วยการทากิจกรรมที่ 9 Things I can do. ใน SB หน้า 76 ให้เขียนเคร่ืองหมาย  ลงในกรอบ □ ถ้าสามารถทาได้ และเขียนเคร่อื งหมาย  ลงในกรอบ □ ถา้ ทาไม่ได้ ดงั น้ี ข้อ 1 I can say the names of the months: บอกชื่อเดือน ขอ้ 2 I can ask and answer: ถามและตอบคาถาม When is your birthday? ขอ้ 3 I can say what I eat. บอกช่อื คาศัพท์เกย่ี วกับอาหารทใี่ หไ้ ว้ ข้อ 4 I can say what food I like/I don’t like. บอกอาหารทชี่ อบและไมช่ อบ ข้อ 5 I can write the word “Happy Birthday”. ประเมินตนเองจากกิจกรรมทาบัตรอวยพรวันเกิด ใน กจิ กรรมที่ 7 Make a birthday card. ใน WB หนา้ 65 ขอ้ 6 I can say the words: อ่านคาท่กี าหนดให้ 2.2 นกั เรียนทากิจกรรมที่ 8 Test yourself. ใน WB หนา้ 66 ดังน้ี 180 Teacher’s Book New Say Hello 2

- ข้อ A. Answer the question. ใหน้ ักเรยี นตอบคาถามว่า ตนเองเกดิ ในเดือนอะไร Answers A. Answer the question. In ……ชือ่ …เดอื…น….. . - ข้อ B. Fill “like” or “don’t like” in the blanks. นักเรียนดูรูปภาพในแต่ละข้อแล้วเติม like/don’t like ลงในช่องวา่ ง Answers 2. I don’t like ice cream. I don’t like noodles. B. Fill “like” or “don’t like” in the blanks. 1. I like ice cream. 3. I like milk. 4. 2.3 ครูและนักเรียนสรุปผลการประเมินตนเองและแบบทดสอบ ครูอธิบายและแก้ไขข้อบกพร่องและแนะนาให้ นกั เรียนได้ใช้ข้อมลู จากการประเมิน เปน็ การพัฒนาตนเองใหด้ ียิง่ ขึน้ 6. สอื่ /แหลง่ การเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 2 6.2 Workbook 2 6.3 CD 68 7. กจิ กรรมเสนอแนะ/ขอ้ มลู เพ่ิมเติมสาหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - ครอู าจรวบรวมสมดุ บันทกึ คาศัพท์ของนกั เรยี น เพื่อการประกวดชมเชยให้รางวัล และขออนุญาตนักเรียนเก็บ ไวท้ คี่ รู เพ่อื นาแจกให้นักเรียนใช้ในชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 - ครูอาจจัดกิจกรรมอาลานักเรียน โดยมอบรางวัลนักเรียนที่ต้ังใจเรียนภาษาอังกฤษตลอดปี จดสมุดบันทึก คาศัพท์ได้เปน็ ระเบยี บ เพือ่ สรา้ งความภาคภูมใิ จ ใหร้ ู้สกึ ชอบวิชาภาษาอังกฤษตลอดไป - อาจมอบหมายการบ้านให้นกั เรียนรวบรวมคาศัพท์ทีพ่ บในชีวิตประจาวัน ระบายสีให้สวยงาม ในช่วงปิดเทอม และนามาสง่ ครใู นปีการศึกษาหนา้ ถึงแม้ครจู ะไมไ่ ดส้ อนนักเรียนอีก แต่ครูสามารถนางานของเดก็ แต่ละคนไปให้ครูภาษาอังกฤษ คนใหม่ในปกี ารศึกษาหน้าได้ 7.2 ข้อมูลเพ่ิมเติมสาหรบั ครู - บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้ ผลการสอน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ปญั หา/อุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะ Teacher’s Book New Say Hello 2 181

................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ.................................................ผู้สอน (นางตรสี คุ นธ์ สุโท) ครผู ชู้ ่วย 182 Teacher’s Book New Say Hello 2