รายงานการประเมินตนเอง SAR-63 กศน.อำเภอบางปลาม้า

เกดิ ขน้ึ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ไี ด้ คะแนนทีไ่ ด้ าพ ผู้เรียนมีการตรวจสุขภาพในทุกภาคเรียน โดยใช้ 4 ยอดเยี่ยม 562 แบบตรวจสุขภาพที่แสดงผลถึงการมีสุขภาพที่ ผลการประเมินคุณภาพ ะยัง สมบูรณ์แข็งแรง และในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา กับ 2562 มีการเข้าร่วมกิจกรรมโครงการกีฬาสาน ต่ละ สัมพันธ์ กศน.อาเภอบางปลาม้า ต้านภัยยาเสพติด มท่ี ในวันที่ 20 ธันวาคม 2562 เพ่ือให้ผู้เรียนได้มีการ ด้าน พัฒนาทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและ าสา การแสดงออกและใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ มี ละ จานวนผูเ้ ขา้ รว่ มกิจกรรมจานวน 82 คน ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 กิจกรรมจิตอาสา การเข้าค่าย โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนกิจกรรมค่ายอาสา ยุวกาชาด วันที่ 5 - 7 สิงหาคม 2563 ณ ค่ายสัก ทองแคมป์ อาเภออู่ทอง จังหวัดสุพรรณบุรี มี กิจกรรมในช่วงรอบกองไฟรูปแบบงานวัด การเข้า ค่าย มีการสอดแทรกกิจกรรมนันทนาการ การเล่น เกมส์ การเข้าฐานผจญภัย และการเปิดโอกาสให้ แสดงออกในระหว่างการจัดโครงการ จัดกิจกรรม โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนกิจกรรมอบรมให้ คว า ม รู้ เร่ื อ ง ป ร ะวั ติ ศ า สต ร์ ช า ติ ไท ย บุ ญ คุ ณ พระมหากษัตริย์ไทย ในวันท่ี 21 สิงหาคม 2563 กจิ กรรมจัดในรูปแบบระดมความคดิ เห็น และ ผลการดาเนนิ งานทีเ่ กิดขึน้ และรอ่ งรอย หลกั ฐานที่ 484848 33

ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 1.7 ผูเ้ รียนการศกึ ษาข้ัน 4 สถานศึกษาดาเนินการประเมินระดับกา พืน้ ฐานมีความสามารถในการ ค่านา้ หนกั หนังสือของนักศึกษา กศน (การอ่านออกเขีย อ่าน การเขียน ได้) ทุกภาคเรียน ระดับประถมศึกษา ระด มัธยมศึกษาตอนต้น และระดับมัธยมศึกษ มาตรฐานการศกึ ษา/ ตอนปลาย ในปีงบประมาณ 2563 ท้ัง 2 ภ เรียน ได้แก่ ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 25 แ ล ะ ภ า ค เ รี ย น ท่ี 1 ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 สถานศึกษามีการจัดทาเครื่องมือประเมินระด การรู้หนังสือของนักศึกษา กศน. การอ่านอ เขียนได้ผู้เรียนความสามารถในการอ่าน ก เขยี นภาษาไทย เพื่อเป็นไปตามเกณฑ์ในแต ระดับช้ัน และนาเคร่ืองมือทไ่ี ด้นามาใชใ้ นการ กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนินงาน

เกดิ ข้นึ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทไ่ี ด้ คะแนนท่ไี ด้ ความคิดสร้างสรรค์ เขียนลงบนผืนผ้า ซึ่งกิจกรรม 2.8 ดี การส่ือถึงผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีสุขภาวะทาง ผลการประเมนิ คณุ ภาพ กาย และสุนทรียภาพ คือมีการแสดงประกอบการ บรรยาย มีดนตรีประกอบ มีการนันทนาการ จานวน ผู้เข้าร่วมกิจกรรม 118 คน มีการรายงานการเข้า ร่วมกิจกรรมต่างๆ พร้อมกับมีภาพประกอบในการ ทากิจกรรม จากการประเมินความพึงพอใจทราบว่า ผู้เรียนมีความพึงพอใจในแต่ละโครงการ/กิจกรรมที่ ดาเนินการอยใู่ นระดบั ดีมาก ารรู้ สถานศึกษาได้มีการจัดทาแผนการเรียนรู้รายวิชาที่ ยน เก่ียวขอ้ ง เพอื่ เปน็ ประโยชน์และเสริมทักษะด้านการ ดับ อ่านและการเขียนของนักศึกษา ผู้เรียนจัดทาใบงาน ษา ส่ง การทาแบบทดสอบย่อยในแต่ละบทเรียน การ ภาค เขียนแบบบันทึกการเรียนรู้ การเขียนสมุดบันทึกรัก 562 การอ่าน กิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญา 6 3 เศรษฐกิจพอเพียงดว้ ยกระบวนการทาบัญชีครัวเรือน ดับ มีการบันทึกราย –รับรายจ่าย เช่นนางทองบ่อ ออก ปรางยะพันธ์ุ ได้มีการบันทึกบัญชีครัวเรือนเป็น การ ประจาจนเป็นแบบอย่างที่ดีและผลงานต่างๆของ ต่ละ นักศึกษาเช่นสมุดบันทึกรักการอ่านของนางรจนา ร เสือเมือง และการบันทกึ กจิ กรรมการเขา้ ค่ายของ ผลการดาเนนิ งานที่เกดิ ขนึ้ และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่ี 484848 34

ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา ประเมินผล สรุปผลและรายงานผลก ดาเนนิ งานโครงการดังกล่าวต่อผูบ้ งั คับบญั ชา 1.8 ผู้จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน 8 จากการจัดการศึกษาเพ่ือเป็นการสะท้อ นาความรู้ ทักษะพ้นื ฐานที่ คุณภาพว่าผู้เรียนจบการศึกษาแล้วสามารถ ได้รับไปใชห้ รอื ประยุกต์ใช้ คา่ น้าหนกั ค ว า ม รู้ ทั ก ษ ะ พื้ น ฐ า น ที่ ไ ด้ รั บ ไ ป ใ ช้ ห ร (คะแนน) ป ร ะ ยุ ก ต์ ใ ช้ ส ถ า น ศึ ก ษ า จึ ง ไ ด้ ก า ห น ด ค มาตรฐานการศึกษา/ เป้าหมายไว้เป็นแนวทางในการจัดการศึก ประเด็นการพิจารณา ข้นั พ้ืนฐานในทกุ ระดบั ชั้น ระดบั ประถมศึกษา กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ งานของ สถานศึกษา

เกิดข้ึนจากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ได้ คะแนนท่ไี ด้ าร นางสาวยอดขวัญ เหลืองสถิต การบันทึกล้วน า แล้วแต่ได้ฝึกฝนในเร่ืองการอ่านการเขียนของผู้เรียน มีความสามารถและมีทกั ษะการอา่ น และการเขยี น สถานศึกษามีการดาเนินการประเมินระดับการรู้ หนังสือของนักศึกษา กศน. (การอ่านออกเขียนได้) โดยใช้เคร่ืองมือประเมินระดับการรู้หนังสือของ นกั ศกึ ษา กศน.ตามเกณฑใ์ นแต่ละระดบั ชั้น โดย ประเมินการอ่านออกเขียนได้ อ่านออกและเขียนได้ คล่อง อ่านจับใจความและเขียนเชิงสร้างสรรค์ จาก การเกบ็ ขอ้ มลู ของนักศึกษาที่ลงทะเบียนในภาคเรียน ที่ 2 ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 2 แ ล ะ ภ า ค เ รี ย น ที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 ผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมินเกิน ร้อยละ 60 แสดงให้เห็นว่าผู้เรียนการศึกษาข้ัน พืน้ ฐานของ กศน.อาเภอบางปลาม้า มีความสามารถ ในการอ่าน การเขยี น อน จากการติดตามผู้จบหลักสูตรการศึกษาข้ัน 6.4 ดเี ลิศ ถนา พ้ืนฐาน ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2562 และภาค รื อ เรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563 ผู้จบหลักสูตรนาความรู้ ค่า ทักษะพื้นฐานที่ได้รับไปใช้หรือประยุกต์ใช้ในการ ษา ดาเนินชีวิต การประกอบอาชีพ การศึกษาต่อ ตาม า ความเหมาะสมของผู้เรยี นทีเ่ ป็นไปตามค่าเปา้ หมาย ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขึ้นและร่องรอย หลกั ฐาน ผลการประเมินคุณภาพ ที่เกิดข้ึนจากการดาเนนิ งาน คะแนนที่ได้ ระดับ 484848 35

มัธยมศึกษาตอนต้น มัธยมศึกษาตอนปล และคาดหวังว่าผู้เรียนจบการศึกษาข้ันพ้ืนฐ นาความรู้ ทักษะพื้นฐานท่ีได้รับไปประยุกต ในการดาเนินชีวิตการประกอบอาชีพการศึก ต่อโดยมีการติดตามผู้จบหลักสูตรการศึกษาข พ้ืนฐาน ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2562แ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา2563 ของผู้เรียน จบการศึกษาขั้นพ้ืนฐานนาความรู้ ทักษ พื้นฐานทไี่ ด้รับไปใชห้ รอื ประยุกต์ใช้ เป็นไปต ค่าเป้าหมายทีก่ าหนด มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่าน้าหนัก กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ งานของ ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) สถานศกึ ษา

ตามสภาพจริง คุณภาพ ลาย ทกี่ าหนดจากหลักฐาน ร่องรอย ตา่ งๆดังนี้ ฐาน รายงานสรุปผลการติดตามผู้จบหลักสูตรที่นา ต์ใช้ ความรู้ไปใช้ ท้ัง14 ตาบล ครูทั้ง 14 ตาบลกากับ กษา ติดตามนกั ศกึ ษาทจ่ี ะจบในปีการศึกษานัน้ ๆ ข้ัน รายงานผู้จบหลักสูตรจานวน 2 ภาคเรียน ได้แก่ และ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 มีผู้จบหลักสูตร นท่ี จานวน 83 คน ท่ีนาความรู้ไปใช้ด้านการประกอบ ษะ อาชีพ จานวน 46 คน คิดเป็นร้อยละ 55.42 ด้าน ตาม การศกึ ษาตอ่ จานวน 28 คน คิดเป็นร้อยละ 33.73 ด้านอื่นๆ เช่นพัฒนาทักษะชีวิตหรือการศึกษาต่อ เพื่อเลื่อนระดับช่วงช้ันเรียน จานวน 9 คน คิดเป็น ร้อยละ 10.84 กล่าวโดยสรุปในภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2562 สถานศึกษาได้มีผู้เรียนการศึกษา ข้ันพื้นฐานนาความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้คิดเป็น ร้อยละ 100 และผู้จบหลักสูตร ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2563 มีจานวนผู้จบหลักสูตร 97 คน นาความรู้ไปใช้ด้านการประกอบอาชีพ จานวน 48 คน คิดเป็นร้อยละ 49.48 ด้านการศึกษาต่อเพ่ือ เล่ือนระดับช่วงช้ันเรียน จานวน 49 คน คิดเป็น ร้อยละ 50.52 กล่าวโดยสรุปในภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 สถานศึกษาไดม้ ผี ้เู รยี นการศึกษา ผลการดาเนนิ งานท่เี กดิ ขึ้นและรอ่ งรอย หลักฐาน ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ทีเ่ กิดขึ้นจากการดาเนินงาน คะแนนทไ่ี ด้ ระดับ 484848

มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการ 20 สถานศึกษาจดั ทาหลกั สูตรรายวิชาเลือกฉบ จัดการศึกษานอกระบบ 5 ปรงุ ปรุงรายวิชาลูกเสือ กศน. เพื่อให้สอดคล ระดับการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานที่ กับสภาพปัญหา และความต้องการข เน้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั คา่ นา้ หนัก กลุ่มเป้าหมาย โ ดยผ่านคว ามเห็นช อ 2.1 การพัฒนาหลักสูตร (คะแนน) จากคณะกรรมการสถานศึกษา และได้รับก สถานศึกษาทส่ี อดคลอ้ งกับ อนุมตั จิ ากผบู้ รหิ ารสถานศึกษาหลกั สตู รมี บริบท และความต้องการของ ผู้เรียน ชุมชน ทอ้ งถนิ่ กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ งานของ สถานศกึ ษา มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา

ตามสภาพจริง คณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม ขั้นพื้นฐานนาความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ คิดเป็น รอ้ ยละ 100 จากหนงั สอื ขอตรวจสอบวฒุ ิ ในกรณีที่นักศึกษาไป ศึกษาต่อในสถาบันอุดมศึกษาจะมีหนังสือตรวจสอบ วฒุ ิจากสถานศกึ ษานักศึกษาไปศึกษาตอ่ แบบติดตามผจู้ บหลักสตู ร ครไู ดต้ ิดตามนักศกึ ษา โดยมแี บบตดิ ตามผจู้ บหลกั สตู ร หนงั สอื ขอตรวจสอบวฒุ ิ และตอบรับ จากสถาน ศกึ ษาต่างๆ สรปุ ผลการดาเนินงานเป็นไปตามคา่ เปา้ หมายที่ สถานศึกษากาหนด 18 บับ สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่ 4 ดเี ลิศ ล้อง สอดคล้องกับบริบท และความต้องการของผู้เรียน อง ชมุ ชน ท้องถ่ิน จัดทาข้ึน โดยผ่านความเห็นชอบจาก อบ คณะกรรมการสถานศึกษา และได้รับการอนุมัติจาก การ ผู้บริหารสถานศึกษา ได้แก่ หลักสูตรสถานศึกษา หลักสตู รการศกึ ษานอกระบบการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน ผลการดาเนินงานทเ่ี กิดขึน้ และรอ่ งรอย หลักฐาน ผลการประเมินคุณภาพ ทีเ่ กดิ ขนึ้ จากการดาเนนิ งาน คะแนนที่ได้ ระดบั 37 484848

องค์ประกอบสาคัญครบถ้วน มหี ลกั การ จดุ หมาย กลุม่ เป้าหมาย มเี นื้อหาท่ีมีความ สอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ท่ีสอดคลอ้ งกับ สภาพปัญหา และความต้องการของ กลมุ่ เป้าหมาย และนาหลักสตู รสถานศกึ ษาไป ใช้ในการจัดการเรียนร้ตู ามจุดหมายของ หลักสูตร มกี ารนาหลักสตู รไปใช้จริง 2.2 สือ่ ท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ 5 สถานศกึ ษามีการพฒั นาส่ือการเรยี นรู้ เช่น ก จดั ทาสอื่ การสอนออนไลน์ และจัดหาสอื่ การ มาตรฐานการศึกษา/ คา่ นา้ หนกั เรียนทหี่ ลากหลาย การจัดซ้ือหนังสือเรยี น ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ที่สอดคล้องกับหลักสตู ร มีการจัดทาข้อมูล สารสนเทศ และ สือ่ การเรยี นร้ทู ่ที ันสมัย มีกา จัดทาสือ่ การเรียนการสอนที่หลากหลาย เช่น กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งานของ สถานศกึ ษา

ตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ พทุ ธศกั ราช 2551 ฉบับปรับปรุง/เพิ่มเติม ครั้งท่ี 8 พ.ศ.2563 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย สาระการ พัฒนาสังคม รายวิชาเลือก รหัสวิชา สค32035 ลูกเสือ กศน. ที่ได้รับความเห็นชอบจากกรรมการ ส ถ า น ศึ ก ษ า แ ล ะ ไ ด้ รั บ ก า ร อ นุ มั ติ จ า ก ผู้ บ ริ ห า ร ป สถานศึกษา ฉบับปรุงปรุงรายวิชาลูกเสือ กศน. โดย มี ค า สั่ ง แ ต่ ง ต้ั ง ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร บ ริ ห า ร ห ลั ก สู ต ร และวิชาการของสถานศึกษา คาสั่งที่ 505/2562 ล ง วั น ท่ี 9 ตุ ล า ค ม 2 5 6 2 แ ล ะ ค า สั่ ง แ ต่ ง ต้ั ง คณะกรรมการจัดทาหลักสูตรสถานศึกษา คาสั่ง ที่ 506/2562 ลงวันที่ 22 ตลุ าคม 2562 มีการ บันทึกวาระการประชุม ในการประชุมประจา สัปดาห์ ปีงบประมาณ 2563 คร้ังที่ 3 /2562 วนั ท่ี 22 ตุลาคม 2562 ณ ห้องประชุม กศน.อาเภอ บางปลามา้ การ สถานศึกษาได้มีการประชุมในเรื่องการจัดทาสื่อ 4 ดีเลิศ ออนไลน์ในการประชุมประจาสัปดาห์คร้ังที่ 21 วันที่ 27 พฤษภาคม 2563 สารวจความต้องการสื่อ ท่ีจะนามาใช้กับผู้เรียนตามความต้องการของผู้เรียน าร และสอดคล้องกับแผนการลงทะเบียนเรียนในภาค น การศึกษานั้นๆ มีการจัดทาทาเนยี บสอื่ แหลง่ เรยี นรู้ ผลการดาเนนิ งานที่เกดิ ขนึ้ และร่องรอย หลกั ฐาน ผลการประเมนิ คุณภาพ ทเ่ี กดิ ขนึ้ จากการดาเนินงาน คะแนนที่ได้ ระดบั 38 484848

หนังสือเรียนออนไลน์ มีการประเมินความ พอใจของผู้เรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้ สาร ความต้องการสื่อในการนามาใช้ การจัดก ศึกษาและสอดคล้องกับหลักสูตรและวิธีก เรียนรู้ตามหลักสตู รสถานศึกษา 2.3 ครมู คี วามรู้ 5 สถานศึกษามีการดาเนินการวิเคราะห์คว ความสามารถในการจดั การ ต้องการผู้เรียนรายบุคคล เพื่อให้ครูจ เรียนรูท้ ่เี นน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคญั ค่าน้าหนัก กระบวนการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนอย่างเต (คะแนน) ความสามารถ ให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ ห มาตรฐานการศึกษา/ คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ เ ป็ น ไ ป ต า ม วั ต ถุ ป ร ะ ส ง ค์ ข ประเด็นการพจิ ารณา หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึก ขั้นพื้นฐาน ท่ีคานึงถึงความแตกต่างระหว บคุ คล โดยใชว้ ิธีการสารวจความต้องการในก เรียนร้ขู องผเู้ รียน ครมู กี ารจัดการเรยี นรตู้ าม แผนการจดั การเรยี นรู้ มกี ารจัดทาแผนจัดกา กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนินงานของ สถานศึกษา

ตามสภาพจรงิ คุณภาพ มพึง ภูมิปัญญาท้องถ่ิน โดยใช้แบบสารวจ สอบถามลง รวจ สารวจในพ้ืนที่ รายงานการประเมินคุณภาพ การ เกี่ยวกับการใช้ส่ือเทคโนโลยี และมีการรายงานผล การ การจัดทาสื่อการเรียนออนไลน์ มีการจัดทาส่ือ ออนไลน์ (การผลิตสื่อ )โครงการอบรมผลิตส่ือ ส่งเสริมการอ่านสาหรับนักศึกษา กศน. เมื่อวันที่17 มิถุนายน 2563 ณ กศน. อาเภอบางปลาม้า อาเภอ บางปลาม้า จังหวัดสุพรรณบุรี กลุ่มเป้าหมายเป็น นักศึกษาและอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน มี วัตถุประสงค์เพ่ือให้นักศึกษาและอาสาสมัครฯ สง่ เสริมการอ่านสามารถผลิตสื่อสง่ เสริมการอ่านได้ าม สถานศกึ ษาดาเนินการใหค้ รูทกุ คนจัดทา รายงาน 5 ยอดเยี่ยม จัด วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล แผนจัดการเรียนรู้แบบ ต็ม บูรณาการ แผนการเรียนรู้รายบุคคล บันทึกหลังการ หรือ จัดการเรียนการสอน วิจัยในชั้นเรียน และรายงาน อง ผลการเยี่ยมบ้านผู้เรียนในแต่ละภาคโดยครูได้ ษา ดาเนินการเย่ียมบ้านผู้เรียน โดยออกเย่ียมบ้าน ว่าง ผู้เรียนที่ไม่เข้าเรียน มีปัญหาในการเรียน มีการให้ การ คาปรึกษา คาแนะนา เพ่ือให้ประสบความสาเร็จใน การเรียนรู้ และบรรลตุ ามวัตถปุ ระสงคข์ องหลกั สตู ร าร สถานศกึ ษา ผลการดาเนนิ งานที่เกิดข้ึนและรอ่ งรอย หลกั ฐาน ผลการประเมินคณุ ภาพ ทเ่ี กดิ ข้ึนจากการดาเนนิ งาน คะแนนทีไ่ ด้ ระดับ 39 484848

2.4 การวัดและประเมินผล 5 เรียนรู้แบบบูรณาการ และแผนการเรียน การเรยี นรู้ของผู้เรียนอย่าง รายบุคคล มีการบนั ทกึ หลังการจัดการเรียนก เปน็ ระบบ คา่ นา้ หนกั สอน มีการทาวิจัยในช้ันเรียน เพื่อแก้ไขปัญ (คะแนน) ที่เกิดข้ึนในห้องเรียนและนาผลมาใช้ปรับป มาตรฐานการศกึ ษา/ การเรียนการสอนเพื่อประโยชน์สูงสุดแก่ผู้เรีย ประเดน็ การพิจารณา เป็นการวิจัยที่ต้องทาอย่างรวดเร็ว นาผลไป ทันทีและสะท้อนข้อมูลเกี่ยวกับการปฏิบัติง ต่าง ๆ ของตนเอง ให้ท้ังตนเองและกลุ่มเพ่ือ ร่วมงาน รวมทงั้ มีการจัดระบบชว่ ยเหลือผ้เู รยี สถานศกึ ษามีการดาเนินงานของครูที่มีการ และประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนการศึก นอกระบบ ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานอย เป็นระบบ มีการกาหนดแนวทางการวัดแ ป ร ะ เ มิ น ผ ล ที่ ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ จุ ด ห ม า ย ห ร วัตถุประสงค์ของหลักสูตรไว้ในแผนการจัดก เรียนรู้อย่างชัดเจน มีการจัดทาเคร่ืองมือหร วิ ธี ก า ร วั ด แ ล ะ ป ร ะ เ มิ น ผ ล ที่ ส อ ด ค ล้ อ ง ก แผนการจัดการเรียนรู้ ครูทุกคนมีการชี้แ รายละเอียดวิธีการวัดและประเมินผลให้แ ผเู้ รียน ไดร้ ับทราบ มกี ารนาผลการวดั และ ประเมินผลการเรียนร้ไู ปใช้ในการพฒั นาการจ กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งานของ สถานศึกษา

ตามสภาพจรงิ คุณภาพ นรู้ ในการจัดกิจกรรมการเข้าค่าย มีการมอบหมาย การ หน้าที่ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม และมี ญหา การนาเสนอ ปรุง กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (กพช) ผู้เรียนเป็น ยน ผู้ดาเนินการจัดกิจกรรมหรือเป็นผู้รับผิดชอบใน ปใช้ กิจกรรมที่ดาเนนิ การ งาน การจดั ทาโครงงาน ได้มีการมอบหมาย/แบ่งกลุ่มให้ อน ผู้เรียนดาเนินการ เน้นผลงานเชิงประจักษ์ สามารถ ยน นาไปใชป้ ระโยชนไ์ ดจ้ ริง รวัด การกาหนดแนวทางการวัดและประเมินผลท่ี 5 ยอดเย่ียม กษา สอดคล้องกบั จุดหมายหรอื วตั ถุประสงค์ของหลักสูตร ย่าง ไว้ในแผนการจัดการเรียนรู้อย่างชัดเจน ดูจากแผน ละ จดั การเรียนรขู้ องครู รือ มีการจัดทาเคร่ืองมือหรือมีวิธีการวัดและ การ ประเมินผลท่ีสอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ รือมี ดูจากใบงาน แบบทดสอบย่อย บันทึกการเรียนรู้ กับ รายงาน แฟม้ สะสมงาน แบบทดสอบกลางภาค แจง มีการชี้แจงรายละเอียดวิธีการวัดและประเมินผล แก่ ให้แก่ผู้เรียน จากโครงการการปฐมนิเทศ คาส่ัง แต่งตั้งมอบหมายงาน จัด มีการแจ้งผลการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้แก่ ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ข้ึนและรอ่ งรอย หลกั ฐาน ผลการประเมินคณุ ภาพ ทเ่ี กดิ ขน้ึ จากการดาเนนิ งาน คะแนนทไ่ี ด้ ระดับ 40 484848

กระบวนการเรียนรู้ รวมคะแนน 100

ตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ 87.93 ยอดเย่ยี ม ผู้เรียนได้รับทราบจาการรายงานผลการเรียนจาก โปรแกรมทะเบียนนักศึกษาสายสามัญ (ITW51) ประจาภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2562 และประจา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 ประกาศสรุป รายงานผลการเรียน และตรวจสอบผลการเรียนผ่าน ระบบตรวจสอบผลการเรียนออนไลน์ มกี ารนาผลการวดั และประเมินผลการเรียนรู้ไป ใชใ้ นการพฒั นาการจดั กระบวนการเรียนรู้ ดจู าก กจิ กรรมการสอนเสริม 48484841

จากการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ในมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเ้ รียนการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน มีคะแนนรวม เทา่ กับ 44.53 คะแนน อยู่ในระดับ ยอดเย่ยี ม และในมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจดั การศึกษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐานทเี่ น้นผูเ้ รยี นเป็นสาคัญ มคี ะแนนรวมเทา่ กบั 18 คะแนน อยใู่ นระดับ ยอดเยีย่ ม ซงึ่ จากผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐาน พบวา่ สถานศกึ ษามี จดุ เด่นและจุดที่ควรพฒั นา ดังนี้ จดุ เดน่ 1. สถานศึกษามแี ผนจดั การเรยี นรทู้ ชี่ ดั เจน 2. ครูเปน็ ผู้มคี วามรู้ ความสามารถในการจดั กระบวนการเรยี นร้ใู ห้แก่ผเู้ รยี นท่หี ลากหลาย 3. ผู้เรียนการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และมีคุณลักษณะทดี่ ตี ามทสี่ ถานศึกษากาหนด 4. ผ้เู รยี นมีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมเี หตผุ ล มีวิจารณญาณ มีการใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ลั มีสุขภาวะทางการและมีสุนทรยี ภาพทีด่ ี 5. สถานศึกษาจัดกระบวนการเรียนร้สู อดคล้องกับความตอ้ งการของผู้เรียนและบริบทของชมุ ชนผเู้ รียน สามารถนาความรู้ไปใช้ประโยชน์ในการพฒั นาคุณภาพชีวติ ของตนเองได้ จดุ ทค่ี วรพัฒนา 1. สถานศกึ ษาควรหาแนวทางแก้ไขปัญหาและช่วยเหลือผู้เรียนให้จบตามเกณฑ์ของหลักสูตร 2. สถานศกึ ษาควรสง่ เสรมิ และจัดกจิ กรรมให้ผเู้ รยี นได้แสดงออกในการคดิ สรา้ งสรรคผ์ ลงานและ นวตั กรรมใหม่ๆให้มากขึน้ และจัดการแขง่ ขนั ทกั ษะการอ่าน การเขยี นเรยี งความ คาขวัญตา่ งๆเป็นตน้ 3. สถานศกึ ษาควรมกี ารจดั ทาหลักสูตรท้องถน่ิ ที่เกีย่ วข้องกบั วัฒนธรรม ประเพณที อ้ งถิ่นเพือ่ ให้ผู้เรียนได้ เรียนรู้ สอดคลอ้ งกบั ชุมชน 4. สถานศกึ ษาควรสง่ เสริมสนับสนนุ ใหผ้ ู้เรียนสามารถใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทลั ให้มากขึน้ 5. สถานศกึ ษาควรสง่ เสริมสนบั สนนุ ใหค้ รูจดั ทาวจิ ัยในชนั้ เรียนใหม้ ากขน้ึ เพ่ือแก้ไขปญั หาผเู้ รยี นใน หอ้ งเรยี น 6. สถานศึกษาควรหาแนวทางการพัฒนาเพ่ือเพ่ิมผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นทั้งรายวชิ าบังคับและรายวชิ า เลือก 484848

ผลการประเมินคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง (เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียนก มาตรฐานการศึกษา/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วิธีการดาเนินงานของ ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) สถานศึกษา มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพ 50 ของผู้เรียนการศกึ ษา ตอ่ เนือ่ ง 10 การจัดการศึกษาตอ่ เนือ่ ง เพื่อเป็นการเพ่ิม โอกาสให้กับประชาชน ในด้านการบริหาร 1.1 ผู้เรยี นการศึกษา จัดการอาชีพของตนเอง ซ่ึงเป็นการจัดการ ต่อเนือ่ งมคี วามรู้ เรียนรู้ที่สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความ ความสามารถ และหรือ ต้องการของประชาชน ซ่ึงสามารถนาความรู้ ทักษะ และหรือคุณธรรม ทีไ่ ดร้ ับไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั และเป็นช่องทาง เป็นไปตามเกณฑ์การจบ หน่ึงในการมีรายได้เพ่ิมขึ้น การดาเนินงาน หลักสตู ร ตามนโยบาย และมีวัตถุประสงค์ให้ผู้เรียน การศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือมีคุณธรรมเป็นไป ตามเกณฑ์การจบหลักสูตร จะทาให้ผู้เรียน การศึกษาต่อเนื่องมีทักษะ ความรู้ ด้านอาชีพ เพอื่ ไปสูต่ ลาดทีก่ วา้ งขึน้ โดยเน้นกระบวนการ เรียนรู้ในรูปแบบใหม่ท่ีสร้างความมั่นคงให้แก่ ประชาชนตามหลักสตู รต้งั แต่ 6 ชั่วโมงขึน้ ไป ในปี 2563 สถานศกึ ษามกี ารจัดการศึกษา

การศึกษาต่อเนือ่ ง และมาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจดั การเรยี นร้กู ารศึกษาตอ่ เนื่อง) ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กิดข้ึนและรอ่ งรอย หลกั ฐาน ผลการประเมนิ คุณภาพ ท่เี กดิ ขึ้นจากการดาเนนิ งาน คะแนนท่ี ระดบั ตามสภาพจริง ได้ คุณภาพ 46 ยอดเยยี่ ม ผเู้ รยี นมีความรู้ ความสามารถและมีทักษะในการประกอบ 10 ยอดเยี่ยม อาชีพ เป็นไปตามเกณฑ์การจบหลักสูตรท่ีกาหนดและมี ความรู้ ความสามารถตรงตามวัตถุประสงค์ ของโครงการ เก่ียว กับการจัดการศึกษาต่อเนื่อง และตรงตาม วัตถุประสงค์ของหลักสูตร จากการดาเนินการ จัด กิจกรรมของสถานศึกษาตามโครงการการศึกษาต่อเน่ือง หลักสูตรตั้งแต่ 6 ช่วั โมงข้ึนไป มีผู้เข้าร่วมกิจกรรม เข้ารับ การอบรมทั้งหมด 2,983 คน โดยตรวจสอบจากแบบ ประเมินความพึงพอใจ การวัดผลประเมินผลการเรียนของ ผู้เรียน การรายงานผล แบบติดตามผลงาน การสรุปผล ทะเบียนผู้เรียน ทะเบียนผู้จบหลักสูตร จากการเรียน หลกั สตู รดงั ตอ่ ไปน้ี โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน 1 อาเภอ 1 อาชีพ จานวน 118 คน โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชนช้ันเรียนวิชาชีพ (31 ช่ัวโมงขึ้นไป )จานวน 333 คน โครงการศูนย์ฝึก อาชพี ชมุ ชน หลักสตู รระยะส้นั ( ไม่เกิน 30 ช่วั โมง ) 484848 43

มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดาเนินงานของ ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) สถานศึกษา ต่อเน่ือง หลายโครงการท่ีมุ่งเน้นให้ผู้เรียน การศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ ทกั ษะอาชีพและมีคุณธรรม โดยพิจารณาจาก วัตถุประสงค์ของโครงการ เกณฑ์การจบ หลักสูตร ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ืองต้องผ่าน เกณฑ์การจบหลักสูตรร้อยละ 80 ทุก โครงการ สถานศึกษาจัดโครงการศูนย์ฝึก อาชีพชุมชน 1อาเภอ1 อาชีพ โครงการศูนย์ ฝึกอาชีพชมุ ชนช้ันเรยี นวชิ าชพี (31 ช่ัวโมงข้ึน ไป )โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน หลักสูตร ระยะสั้น ( ไม่เกิน 30 ชั่วโมง ) โครงการจัด การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต โครงการจัด การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน และ โ ค ร ง ก า ร จั ด เ รี ย น รู้ ต า ม ห ลั ก ป รั ช ญ า ข อ ง เศรษฐกิจพอเพียง และโครงการฝึกอบรม สรา้ งเครอื ข่ายศูนย์ดจิ ิทลั ชุมชนระดับตาบล 1.2 ผ้จู บหลักสตู รการศึกษา 20 ในปี 2563 สถานศึกษามีการจัดการศึกษา ตอ่ เนือ่ งสามารถนาความร้ทู ี่ ต่อเนื่อง ตามงบประมาณท่ีจัดสรรและ หรอื ได้ไปใช้ ประยุกตใ์ ช้ ส ถ า น ศึ ก ษ า มี ก า ร ติ ด ต า ม ผู้ จ บ ห ลั ก สู ต ร ก า ร ศึ ก ษ า ต่ อ เ นื่ อ ง โ ด ย มี แ บ บ ติ ด ต า ม ผ ล ผู้สาเรจ็ การศกึ ษาต่อเน่ือง ตามลกั ษณะการ

ผลการดาเนินงานทีเ่ กิดขนึ้ และรอ่ งรอย หลักฐาน ผลการประเมนิ คุณภาพ ท่ีเกดิ ขน้ึ จากการดาเนินงาน คะแนนที่ ระดบั ตามสภาพจริง ได้ คณุ ภาพ จานวน 683 คน โครงการจดั การศกึ ษาเพ่ือพัฒนาทักษะ ชีวิตจานวน 543 คน โครงการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนา สงั คมและชมุ ชนจานวน 545 คน โครงการจดั เรียนรู้ตาม หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จานวน 341 คนและ โครงการฝึกอบรมสร้างเครือข่ายศูนย์ดิจิทัลชุมชน ระดับ ตาบลจานวน 420 คน ทุกโครงการ/กิจกรรมผู้เรียน การศึกษาตอ่ เนื่องมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือคุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 100 สูงกว่าเกณฑ์การจบหลักสูตรที่ กาหนดไว้ โดยดูจากข้อมูลจานวนผู้เรียนการศึกษา ตอ่ เน่อื งเป็นรายหลักสูตร การรายงานผลการจบหลักสูตร และรายงานผลการดาเนนิ งานการจัดการศึกษาต่อเน่ือง สถานศึกษามีการติดตามผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 20 ยอดเยีย่ ม สามารถนาความรู้ท่ีได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ บนฐาน 484848 ค่านิยมร่วมของสังคมอย่างเหมาะสม เป็นไปตาม จุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ของหลักสูตรต่อเน่ืองในด้าน ตา่ ง ๆ เชน่ ดา้ นการพฒั นาอาชีพ ด้านการพฒั นาทกั ษะ 44

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ นา้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนินงานของ ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) สถานศึกษา นาไปใช้ดังนี้ พัฒนาสุขภาพกาย พัฒนา สุขภาพจิต ต่อยอดอาชีพ สร้างรายได้เสริม ประกอบอาชีพใหม่ เพิ่มโอกาสการเรียนรู้ พัฒนาตนเองและครอบครัว ท่ีสามารถนา ความรู้ที่ได้รับไปใช้หรือประยุกต์ใช้ในการ ดาเนินชีวิตได้อย่างเหมาะสม ความมุ่งม่ันใน การทาสิ่งใดสิ่งหนึ่ง มีความพอเพียง มีส่วน ร่วมรับผิดชอบ ทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างดี และเป็นไปตามจุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ ของหลักสูตรต่อเน่ืองในด้านต่าง ๆ เช่น ด้าน การพัฒนาอาชีพ ด้านการพัฒนาทักษะชีวิต ด้านการพัฒนาสังคมและชุมชนโดยยึดหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ผลการดาเนนิ งานท่ีเกดิ ขน้ึ และร่องรอย หลกั ฐาน ผลการประเมนิ คุณภาพ ทเี่ กดิ ขน้ึ จากการดาเนินงาน คะแนนที่ ระดับ ตามสภาพจริง ได้ คุณภาพ ชีวิต ด้านการพัฒนาสังคมและชุมชนโดยยึดหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง ผลการประเมินตนเองของ สถานศึกษาตามโครงการการศึกษาต่อเน่ืองสามารถนา ความรู้ที่ได้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ ในด้านการพัฒนาอาชีพ ด้านการพัฒนาทักษะชีวิต ด้านการพัฒนาสังคมและ ชุมชนโดยยึดหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง มผี เู้ ข้ารับ การอบรมท้ังหมด 2,983 คน และการนาไปใช้ ร้อยละ 100 ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถและมีทักษะในการ ประกอบอาชีพ เป็นไปตามเกณฑ์การจบหลักสูตรท่ี กาหนดและมีความรู้ ความสามารถตรงตามวัตถุประสงค์ ของโครงการ เก่ียวกับการจัดการศึกษาต่อเน่ืองและตรง ตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร จากการดาเนินการ จัด กิจกรรมของสถานศึกษาตามโครงการการศึกษาต่อเน่ือง หลกั สตู รตัง้ แต่ 6 ช่ัวโมงข้ึนไป มีผู้เข้าร่วมกิจกรรม เข้ารับ การอบรมท้ังหมด 2,983 คน โดยตรวจสอบจากแบบ ประเมินความพึงพอใจ แบบติดตามผลงาน การายงาน การสรุปผล การวัดผลประเมินผลการเรียนของผู้เรียน ทะเบียนผู้เรียน ทะเบียนผู้จบหลักสูตร จากการเรียน หลกั สูตรดังต่อไปน้ี โครงการศูนยฝ์ กึ อาชีพชมุ ชน 1 อาเภอ 1 อาชพี จานวน 118 คน โครงการศนู ยฝ์ กึ อาชพี ชมุ ชนชน้ั เรียนวิชาชพี 48484845

มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดาเนินงานของ ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) สถานศึกษา 1.3 ผจู้ บหลกั สูตรการศกึ ษา 20 จากการจัดการศึกษาเพ่ือเป็นการสะท้อน ต่อเนือ่ งทน่ี าความรไู้ ปใช้จน คุณภาพว่า ผู้จบการศึกษาตามหลักสูตร เหน็ เป็นประจักษ์หรือ การศึกษาต่อเน่ืองนาความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ตัวอยา่ งท่ดี ี ประจักษ์หรือตัวอย่างท่ีดี สถานศึกษาจึง กาหนดค่าเปา้ หมายเพื่อใช้เป็นแนวทางในการ ดาเนินงานเพ่อื บรรลคุ า่ เป้าหมายทต่ี งั้ ไว้โดย

ผลการดาเนนิ งานที่เกดิ ขึน้ และรอ่ งรอย หลักฐาน ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ทเ่ี กดิ ขึ้นจากการดาเนนิ งาน คะแนนที่ ระดบั ตามสภาพจรงิ ได้ คณุ ภาพ (31 ชวั่ โมงขน้ึ ไป ) จานวน 333 คน โครงการศูนยฝ์ กึ อาชีพชุมชน หลักสูตรระยะส้ัน ( ไม่เกิน 30 ช่ัวโมง ) จานวน 683 คน โครงการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนา ทักษะชีวิตจานวน 543 คน โครงการจัดการศึกษาเพื่อ พัฒนาสังคมและชุมชนจานวน 545 คน โครงการจัด เรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จานวน 341 คนและโครงการฝึกอบรมสร้างเครือข่ายศูนย์ดิจิทัล ชุมชนระดบั ตาบลจานวน 420 คน ทกุ โครงการ/กิจกรรม ผู้เรยี นการศกึ ษาตอ่ เนอื่ งมคี วามรู้ ความสามารถ และหรือ ทักษะ และหรือคุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบ หลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 100 สูงกว่าเกณฑ์การจบ หลักสูตรท่ีกาหนดไว้ โดยดูจากข้อมูลจานวนผู้เรียน การศึกษาต่อเน่ืองเป็นรายหลักสูตร การรายงานผลการ จบหลักสูตร และรายงานผลการดาเนินงานการจัด การศึกษาตอ่ เน่ือง ผลการดาเนินงานสถานศึกษามีผู้จบการศึกษาต่อเนื่องที่มี 16 ดีเลิศ ผลการดาเนินงานท่ีเห็นเป็นประจักษ์ในพ้ืนที่ หรือเป็น ตัวอย่างท่ีดี สูงกว่าค่าเป้าหมาย โดยสถานศึกษาได้มีการ จัดทาแบบสารวจผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองที่ นาความรู้ไปใช้ ประจาปีงบประมาณ 2563 สถานศึกษา มีผู้เรียนท่เี ปน็ ตัวอย่างทดี่ ี หรือตน้ แบบในการนาความรู้ 484848 46

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ นา้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ งาน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา สถานศกึ ษาไดม้ กี ารจัดกิจกรรม ตามโครงการ จัดการศึกษาต่อเนื่อง และติดตามผู้จบ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องท่ีนาความรู้ไปใช้ โดยติดตามจากโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน 1 อาเภอ 1 อาชีพ โครงการศูนย์ฝึกอาชีพ ชมุ ชน ชัน้ เรียนวชิ าชีพ (31 ชั่วโมงขน้ึ ไป) โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุ มชนหลักสูตร ระยะสั้น (ไม่เกิน 30 ชั่วโมง) ประจาปี งบประมาณ 2563 ติดตามผู้เรียนท่ีเรียนจบ หลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองท่ีจบแล้วสามารถ นาความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นท่ีประจักษ์หรือ เป็นตัวอย่างท่ีดี สามารถประกอบอาชีพใหม่ ตอ่ ยอดอาชพี เดิม หรือสรา้ งรายไดเ้ สรมิ

ผลการดาเนนิ งานท่เี กิดขนึ้ และรอ่ งรอย หลักฐาน ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ทีเ่ กิดข้นึ จากการดาเนินงาน คะแนนท่ี ระดับ ตามสภาพจรงิ ได้ คณุ ภาพ ไปใช้ ผลการดาเนินงานสถานศึกษามีผู้จบการศึกษา ต่อเนื่องท่ีมีผลการดาเนินงานท่ีเห็นเป็นประจักษ์ในพ้ืนที่ หรอื เป็นตัวอย่างท่ีดี โครงการศนู ย์ฝกึ อาชพี ชุมชน 1 อาเภอ 1 อาชีพ ตาบลวัดโบสถ์ นาไปต่อยอดอาชีพ เดมิ และประกอบอาชีพใหม่ จานวน 6 คน คอื 1. นางนติ ย์ สาแดงเดช 2.นางลาพนู แสงพันตา 3. นางมาลยั งามจง 4.นางสธุ พี ร ศรีสุธรรม 5. นางอภิญญา หอมสวุ รรณ 6.นางธดิ า โสไกร โดยมกี ารขายทาง Facebook ตาบลวงั น้าเยน็ นาไปสรา้ งรายได้เสรมิ จานวน 3 คน คือ 1.นางศิรินารถ มาลาวัลย์ 2.นางสาวจนั ทร์แรม ทักขน์ ลิ 3.นางสาวบังเอญิ ยุ้ยพนั โดยขายที่บา้ นตามทลี่ ูกค้าส่ัง ตาบลกฤษณา นามาตอ่ ยอดอาชพี เดมิ จานวน 3 คน คอื 1.นางชนากานต์ ธญั ญผล 2.นางไม้เรียม เสนีย์วงษ์ ณ อยุธยา 3. นางสมสวย คล้ายสุบรรณ โดยมีการขายทาง Line Facebook และขายท่บี า้ น ตามท่ลี กู ค้าสั่ง ตาบลตะคา่ นาไปสรา้ งรายไดเ้ สริม จานวน 6 คน คือ 1.นางมะลิ ศรหี ิรัญ 2.นางสาวสายรุ้ง ศรีหริ ญั 484848 47

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ งาน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา

ผลการดาเนนิ งานทเี่ กิดขึน้ และร่องรอย หลกั ฐาน ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ที่เกดิ ข้นึ จากการดาเนนิ งาน คะแนนที่ ระดับ ตามสภาพจรงิ ได้ คุณภาพ 3.นางพมิ พา เทพณรงค์ 4.นางสาลี บวั สนิ 5.นางนิภา อนิ ทรแ์ ช่มร้อย 6.น.ส.นฤมล เอ่ยี มนวม 484848 โดยมีการขายทาง Line Facebook และขายทบ่ี า้ น ตามท่ีลูกคา้ ส่ัง โครงการศนู ย์ฝกึ อาชีพชมุ ชน ช้นั เรยี นวิชาชีพ (31 ช่ัวโมงขนึ้ ไป) ตาบลกฤษณา นาไปสรา้ งรายได้เสรมิ จานวน 2 คน คือ 1.นางเพมิ่ พูล เทพณรงค์ 2.นางสมเจตน์ สมบตั ิเจริญ ขายท่บี า้ นตามทลี่ กู คา้ สง่ั ตาบลสาลี นาไปสร้างรายได้เสริม จานวน 1 คน คอื นางสาวประดับทิพย์ วงษเ์ กตุขายทบ่ี า้ นตามที่ลูกค้าสงั่ ตาบลมะขามล้ม นาไปสรา้ งรายไดเ้ สริม จานวน 1 คน คือ นางสาววาริน สกญั ญา ขายท่ีบ้านตามทล่ี กู ค้าส่งั ตาบลไผก่ องดิน นาไปสร้างรายไดเ้ สริม จานวน 1 คน คอื นางสาวยวุ ดี กวางษี โดยขายทาง Line FaceBook ตาบลจรเข้ใหญ่ นาไปสรา้ งรายได้เสริม จานวน 1 คน คือ นางสาวสุวนนั ท์ จันบางม่วง ขายทบี่ า้ นตามท่ี ลูกคา้ ส่ัง ตาบลบางปลาม้า นาไปสร้างรายได้เสรมิ จานวน 2 คน คือ 1.นางประจวน หนใู จหาญ 2.นางอุไร ฮองกุล โดยขายทาง Line ตาบลโคกคราม นาไปสร้างรายได้เสริม จานวน 2 คน

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ งาน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา

ผลการดาเนินงานที่เกดิ ข้ึนและรอ่ งรอย หลกั ฐาน ผลการประเมินคุณภาพ ท่เี กดิ ข้นึ จากการดาเนนิ งาน คะแนนที่ ระดับ ตามสภาพจริง ได้ คุณภาพ คอื 1.นางเจียรัยนยั ทิมใจใส 2.นางพาณี จรวิ ัฒกลุ โดยขายทาง Line และ FaceBook โครงการศนู ยฝ์ ึกอาชพี ชุมชนหลกั สตู รระยะสัน้ (ไม่เกิน 30 ชว่ั โมง) ตาบลบางใหญ่ นาไปสร้างรายไดเ้ สรมิ จานวน 2 คน คอื 1.นางสมจิตร์ ปรางรักยม้ิ 2.นายชนะชนต์ ประเสรฐิ ขายที่บา้ นตามทีล่ กู ค้าสัง่ ตาบลสาลี นาไปสรา้ งรายได้ เสรมิ จานวน 1 คน คือ นางบารุง พงั จุนนั ท์ ขายท่ี บา้ นตามทล่ี กู คา้ สงั่ ตาบลองครกั ษ์ นาไปสรา้ งรายได้ เสรมิ จานวน 2 คน คอื 1.น.ส.ฉวีวรรณ กิจทวี 2.นางพุม่ จาเรยี ง เทพศิลา โดยขายทาง FaceBook ตาบลมะขามลม้ นาไปสร้างรายได้เสรมิ จานวน 1 คน คอื น.ส.แจ่มจนั ทร์ ทัศนะสวุ รรณ โดยขายทาง Line ตาบลตะคา่ นาไปพัฒนาตนเองและครอบครวั และสรา้ ง รายไดเ้ สรมิ จานวน 2 คน คือ1.นางจิราภรณ์ นลี ะสนุ ทร 2.นางลัดดา ศรดี ี ขายตาม Facebook ขายทีบ่ า้ นตาม ที่ลกู ค้าสง่ั ตาบลวงั น้าเย็น นาไปสรา้ งรายได้เสริม จานวน 2 คนคอื 1.น.ส.สายนั ต์ มีนิล 2.นางมะลิ วงษ์พนั ธุ์ ขายทบ่ี า้ นตามท่ีลกู คา้ สั่ง ตาบลวดั ดาว นาไปสรา้ ง รายไดเ้ สรมิ จานวน 2 คน คือ 1.นางสกุ ัลยา ฉิมพลี 2.นางชะลอ พุ่มเขม็ ขายท่ีบ้านตามทลี่ ูกค้าส่ัง 484848

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ งาน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา

ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กิดขน้ึ และรอ่ งรอย หลกั ฐาน ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ที่เกดิ ขนึ้ จากการดาเนินงาน คะแนนที่ ระดับ ตามสภาพจริง ได้ คณุ ภาพ ตาบลจรเขใ้ หญ่ นาไปสรา้ งรายไดเ้ สรมิ จานวน 1 คน คอื นางอมั พวรรณ ไทยพิบูลย์ ขายท่บี า้ นตามลกู คา้ สั่ง ตาบลบา้ นแหลม นาไปสรา้ งรายได้เสริม จานวน 2 คน คอื 1.น.ส.จารสั ย้มิ สมบรู ณ์ 2.นางนัยนา สขุ สาราญ ขายที่บา้ นตามลกู ค้าส่ัง ตาบลวดั โบสถ์ นาไปต่อยอด อาชีพเดิม จานวน 2 คน คอื 1.นางทวีวรรณ เพชรปานกัน 2.นางสวดั สารศรี ขายทาง Facebook ตาบลไผ่กองดิน นาไปสรา้ งรายได้เสริม จานวน 1 คน คอื น.ส.ชุตกิ าญจน์ ฉา่ ชมวทิ ย์ ขายทาง Line และ Facebook โดยมีการนาความรู้ทไี่ ดร้ ับไปใช้ในการต่อ ยอดอาชีพเดมิ เป็นวิทยากร เชน่ นางสงั วาลย์ จติ ชุ่ม นางสมจติ ต์ ศรสี งั ข์งาม นายประพันธ์ ศรสี วสั ดิ์ นางสาวอรอนงค์ สาทิพยจ์ นั ทร์ นางวงเดอื น จนั ทร์กจิ ผู้เรยี นหรอื ผู้เข้ารับการอบรม สามารถนาความรู้ไปใช้ใน การแกป้ ัญหาและพัฒนาการดาเนนิ ชีวติ หรอื การประกอบ อาชีพไดอ้ ยา่ งเหมาะสม เช่น นางสาวนา้ ผ้ึง หงส์โต นางสาวจนิ ตนา สารถี นางสาวธัญนชิ า เหรยี ญทอง นางสาวนฤมล เอี่ยมนวม นางสาวสพุ ัตรา แดงประเสริฐ มหี นา้ ร้านออนไลน์ OOCC ตาบลจรเขใ้ หญ่ ซุปเปอร์ เชฟลนั้ ลา้ การพับเหรยี ญโปรยทาน การทาไม้กวาด ดอกหญา้ 484848

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ งาน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา

ผลการดาเนินงานทเี่ กดิ ขึน้ และร่องรอย หลักฐาน ผลการประเมนิ คุณภาพ ทเี่ กิดขึน้ จากการดาเนินงาน คะแนนท่ี ระดบั ตามสภาพจรงิ ได้ คุณภาพ นางสาวอิสรยี ์ เทววุฒิศิริกุล มีเพจ เฟสบุ๊คในการจาหน่าย สินค้าการพับเหรียญโปรยทาน นางสาวอนงค์ สาทิพย์ จันทร์ มีหน้าร้านออนไลน์ OOCC ตาบลไผ่กองดิน ประเภทสินค้า/บริการ นา้ พริกปลาฟู มีทง้ั ปลีกและส่งจาก แบบติดตามผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องท่ีนาความรู้ ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างท่ีดี ผู้เรียนนา ความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ร้อยละ 90 ขึ้นไป เห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างท่ีดี จานวน 46 คน ค่าเป้าหมาย คือ 45 คน สูงกว่าค่าเป้าหมาย โดยสถานศึกษาได้มีการ จัดทาแบบสารวจผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองที่นา ความร้ไู ปใช้ และรายงานผลโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน ประจาปีงบประมาณ 2563 สรุปผลการดาเนินงาน เปน็ ไปตามค่าเปา้ หมายทก่ี าหนด 51 484848

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วิธีการดาเนินงาน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการ 20 จัดการเรียนรู้การศึกษา ต่อเนอื่ ง 2.1 หลกั สตู รการศึกษา 4 สถานศึกษามี การดาเนินงานจัดหา ตอ่ เนื่องมคี ุณภาพ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ซึ่งสอดคล้องกับ สภาพบริบท หรือความต้องการ หรือความ จาเป็นของกลุ่มเป้าหมายในชมุ ชน สังคม และ เป็นไปตามนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด โดยมีจดุ มุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ของการจัด เพื่อการพัฒนาอาชีพ การพัฒนาทักษะชีวิต และการพัฒนาสังคมและชุมชน โดยมี การศึกษาสภาพบริบท หรือความต้องการ หรือความจาเป็นของกลุ่มเป้าหมายในแต่ละ ตาบล โดยมีการจัดเวทีประชาคม เพ่ือ สอบถามความต้องการ ในการนามาใช้เป็น ข้อมูลพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง และ มีการจัดทาหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง ที่มี องค์ประกอบของการจัดทาหลักสูตรครบถ้วน ซง่ึ ประกอบด้วยความเป็นมา จุดมุ่งหมายหรือ วัตถุประสงค์ กลุ่มเป้าหมาย ระยะเวลา โครงสร้างหลกั สูตร สอื่ การเรยี นรู้การวดั และ

ผลการดาเนินงานทีเ่ กิดขึน้ และร่องรอย หลกั ฐาน ผลการประเมินคุณภาพ ทเ่ี กิดขึ้นจากการดาเนินงาน ตามสภาพจรงิ คะแนนที่ ระดบั ได้ คุณภาพ 18 ยอดเยย่ี ม สถานศึกษามีการจัดเวทีประชาคม เพื่อสารวจความ 3 ดี ต้องการ ความจาเป็นของกลุ่มเป้าหมายในชุมชน สังคม และนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด เพื่อนามาใช้เป็น ข้อมูลในการจัดทาหลักสูตร ทุกหลักสูตรท่ีมีองค์ประกอบ สาคัญครบถ้วน มีความเป็นมา จุดมุ่งหมายหรือ วัตถุประสงค์ กลุ่มเป้าหมาย ระยะเวลา โครงสร้าง หลักสูตร ส่ือการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล และ เกณฑ์การจบหลักสูตร จัดทาหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง ที่มีองค์ประกอบของการจัดทาหลักสูตรครบถ้วน เสนอ หลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองทุกหลักสูตรท่ีดาเนินการ ให้ คณะกรรมการสถานศกึ ษาพิจารณาใหค้ วามเห็นชอบ และ อ นุ มั ติ ใ ช้ โ ด ย ผู้ บ ริ ห า ร ส ถ า น ศึ ก ษ า ก่ อ น น า ไ ป ใ ช้ จั ด กระบวนการเรียนรู้ โดยมีหลักสูตรที่สถานศึกษาจัดทา ขึ้นดังต่อไปนี้ หลักสูตรการทาพวงกุญแจจากไหมญี่ปุ่น หลกั สตู รการสานเส้นพลาสติก หลักสูตรการถนอมอาหาร หลักสูตรศิลปะประดิษฐ์จากลูกปัด หลักสูตรศิลปะ ประดิษฐ์จากผ้า หลักสูตรการพรมเช็ดเท้า หลักสูตร การทาอาหารว่าง หลกั สูตรการแปรรูปอาหาร หลกั สตู ร 484848 52

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วธิ ีการดาเนินงาน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา ประเมินผล และเกณฑ์การจบหลักสูตร มีการ เสนอผ่านความเห็นชอบจากคณะกรรมการ สถานศึกษาพิจารณาให้ความเห็นชอบ และ ได้รับการอนุมัติจากผู้บริหารสถานศึกษา ก่ อ น ท่ี จ ะ น า ไ ป ใ ช้ ใ น ก า ร จั ด ก ร ะ บ ว น ก า ร เรียนรู้ 2.2 วิทยากรการศึกษา 4 สถานศึกษาได้มีการพิจารณาคัดเลือกและ ต่อเน่อื ง มีความรู้ รับสมัคร มีวิทยากรการศึกษาต่อเนื่องท่ีมี ความสามารถ หรือ ความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรง ประสบการณ์ตรงตาม ตามหลักสูตร โดยวิทยากรได้ร่วมกับ ครู หลักสูตรการศึกษาต่อเนอ่ื ง กศน.ตาบลจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ จัด กระบวนการเรียนรู้ และมีการเลือกใช้ส่ือการ เรียนรู้ได้เหมาะสมกับเน้ือหาและผู้เรียน รวมถึงการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่ สอดคล้องกบจุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ ของหลักสตู ร

ผลการดาเนินงานทเี่ กิดข้ึนและรอ่ งรอย หลกั ฐาน ผลการประเมินคุณภาพ ทีเ่ กดิ ขึ้นจากการดาเนินงาน คะแนนที่ ระดับ ตามสภาพจริง ได้ คณุ ภาพ การทาพรมเชด็ เท้า หลักสูตรการทาไม้กวาดทางมะพร้าว หลักสูตรศิลปะประดิษฐ์จากไหม หลักสูตรการทาเปล 4 ยอดเย่ียม ประยุกต์ หลักสูตรการเข้าใจดิจิทัล (Digital Literacy Curriculum) หลักสูตรการค้าออนไลน์ (E-Commerce) หลักสูตรการสานเส้นพลาสติก หลักสูตรช่างทาฝ้าเพดาน หลักสูตรช่างมุงหลังคา หลักสูตรเชือกป่านมหัศจรรย์ หลักสูตรช่างเชื่อมโลหะ หลักสูตรช่างปูกระเบื้อง หลักสูตรกระเป๋าจากซองผลิตภัณฑ์สาเร็จรูป หลักสูตร ผลิตภัณฑ์จากผักตบชวา หลักสูตรการผูกผ้าในพิธีต่างๆ หลักสตู รศิลปะประดิษฐ์จากไหม หลกั สูตรการทาเปลญวน ประยกุ ต์ และหลกั สูตรเชือกปา่ นมหศั จรรย์ สถานศึกษามีการรับสมัครและพิจารณาคัดเลือก วิทยากรตามแบบและคุณลักษณะท่ีสถานศึกษากาหนด วิทยากรมีหนังสือรับรองและมีการแนบเอกสารหลักฐาน ทุกคร้ังในการสมัครเป็นวิทยากรในหลักสูตรน้ัน ๆ เช่น สาเนาบัตรประชาชน/สาเนาทะเบียนบ้าน/ใบประกาศ/ ตามแบบฟอร์มใบสมัครของสถานศึกษา วิทยากรมีการ จัดทาแผนการสอนทุกครั้ง วิทยากรมีสื่อตัวอย่าง ประกอบการเรียนการสอน และจากผลการนิเทศการจัด กิจกรรมของวทิ ยากร แบบประเมนิ ผลของผู้เรียนจากเล่ม สรุปงานน้นั ๆ ที่วิทยากรเป็นผู้ดาเนนิ การประเมินผลการ 48484853

มาตรฐานการศึกษา/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 2.3 สื่อท่เี อ้ือต่อการเรยี นรู้ 4 สถานศึกษามีการจัดหา จัดทาหรือมีการ พัฒนาส่ือ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถ่ินที่มี ความสอดคล้องตามหลักสูตรการศึกษา ต่อเน่ืองของสถานศึกษา มีการจัดทาข้อมูล พื้นฐาน มีการจัดทาเนียบสื่อ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถ่ิน และมีการแนะนาให้ข้อมูล เกี่ยวกับการใช้ส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นที่อยู่ให้แก่ วิทยากร และผเู้ รียน

ผลการดาเนินงานทเ่ี กดิ ขน้ึ และร่องรอย หลกั ฐาน ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ท่ีเกดิ ขนึ้ จากการดาเนินงาน คะแนนท่ี ระดับ ตามสภาพจริง ได้ คณุ ภาพ เรียนรู้ 3 ดี สถานศึกษามีการสารวจ เก็บรวบรวมข้อมูล แหล่ง เรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถ่ิน เพื่อเป็นข้อมูลในการจัดทา หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง และจัดทาเนียบส่ือ แหล่ง เรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถ่ิน ส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าถึงข้อมูล และสามารถศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง เช่น คลิปวีดีโอการ ทาขนมปังหน้าหมู คลิปวีดีโอการทาขนมจีบไส้หมู คลิป วีดีโอการทาวุ้นไส้ทะลัก คลิปวีดีโอการทาเก๊ียวถุงทอง เปน็ ต้น มีการนิเทศการจัดกิจกรรม แนะนา ให้ข้อมูลเก่ียวกับ ช่องทางในการสืบค้นข้อมูล แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา ท้องถ่ินที่อยู่ให้แก่วิทยากร และผู้เรียน มีการจัดเก็บ ทาเนียบสื่อเรียนรู้ ทาเนียบแหล่งเรียนรู้/ภูมิปัญญา ท้องถิ่น มีส่ือท่ีพร้อมให้บริการแก่กลุ่มเป้าหมายทุก กิจกรรม มีแบบประเมินความพึงพอใจในการใช้สื่อทุก ครงั้ ที่จดั กิจกรรม 484848 54

มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่านา้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดาเนินงาน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 2.4 การวดั และประเมนิ ผล 4 สถานศึกษา มีการกาหนดวิธีการ หรือ ผูเ้ รยี นการศกึ ษาต่อเนื่อง เครื่องมือวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ ได้อย่างเหมาะสม ตามจุดมุ่งหมาย วัตถุประสงค์ ของหลักสูตรทุกหลักสูตรมีการ จัดทา พัฒนาเคร่ืองมือวัดและประเมินผล มีการใช้เคร่ืองมือวัดและประเมินผลท่ีจัดหา หรือจัดทา หรือพัฒนาข้ึน และนาผลการ ป ร ะ เ มิ น ผู้ เ รี ย น ไ ป ใ ช้ ใ น ก า ร พั ฒ น า กระบวนการจัดการเรยี นรู้

ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กิดขน้ึ และรอ่ งรอย หลักฐาน ผลการประเมินคุณภาพ ท่เี กดิ ข้นึ จากการดาเนินงาน ตามสภาพจริง คะแนนท่ี ระดบั ได้ คณุ ภาพ สถานศกึ ษา มีการกาหนดวิธีการ หรือเคร่ืองมือวัดผล และประเมินผลการเรยี นรไู้ ดเ้ หมาะสม และจุดหมาย หรือ 4 ยอดเยย่ี ม วตั ถุประสงค์ ของหลกั สูตร จานวน 26 หลักสตู ร สถานศึกษา มีการจัดหาหรือจัดทาหรือพฒั นาเคร่อื งมอื วดั และประเมนิ ผลได้ตรงจุดมุง่ หมายหรอื วตั ถปุ ระสงค์ ของหลกั สูตร มแี บบติดตามและประเมนิ ผลการจดั กจิ กรรมทา้ ยทักษะปฏิบัติ สถานศกึ ษามีการวัดผล และประเมินผลโดยใช้วิธีการหรือเคร่ืองมือวัด และ ประเมินผลท่ีจัดหา หรือจัดทา หรือพัฒนาข้ึน (ทักษะ ปฏิบัติ ท้ายเล่มตามคู่มือการจัดการศึกษาต่อเน่ือง) และ มีการวัดผลและประเมินผลผู้เรียนไปใช้ในการพัฒนา กระบวนการจัดการเรยี นรตู้ ามแบบท่ีสถานศึกษากาหนด หลักสูตรทุกหลักสูตรได้รับความเห็นชอบจากคณะ กรรมสถานศึกษา ( วาระการประชุม)โดยสถานศึกษา จัดทาแผนปฏิบัติการประจาปี งบประมาณ 2563 เพื่อให้ ตรงตามนโยบาย จุดเน้น ขอ งสานักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2563 ทุกโครงการมีการดาเนินงานตาม แผน มีเคร่ืองมือวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ได้ เหมาะสมกับกิจกรรมในโครงการทุกกิจกรรม ขั้นตอนการ ดาเนินงาน ติดตามและประเมินผลผู้เรียนไปใช้ในการ พัฒนากระบวนการเรียนรตู้ อ่ ไป 48484855

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วธิ ีการดาเนนิ งาน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 2.5 การจัดกระบวนการ 4 สถานศึกษาดาเนินการจัดกระบวนการ เรียนรู้การศกึ ษาต่อเนือ่ งท่มี ี เ รี ย น รู้ ก า ร ศึ ก ษ า ต่ อ เ น่ื อ ง โ ด ย มี ก า ร จั ด คุณภาพ สภาพแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการจัดการศึกษา ต่อเนื่อง เอื้อต่อการเรียนรู้ หลักสูตร การศึกษาต่อเน่ือง ซ่ึงสอดคล้องกับสภาพ บริบท หรือความต้องการวิทยากรการศึกษา ต่อเนื่องมีคว ามรู้ ความสามารถ หรือ ประสบการณ์ตรงตามหลักสูตร มีแผนการ จัดการเรียนรู้ จัดกระบวนการเรียนรู้เป็นไป ตามวัตถุประสงค์ของแต่ละกิจกรรม และมี การเลือกใช้ส่ือการเรียนรู้ได้เหมาะสมกับ เนือ้ หาและผู้เรียน การวัดและประเมินผลการ เรียนรทู้ ีเ่ หมาะสม และประเมินความพึงพอใจ ในแตล่ ะหลักสตู รแตล่ ะกจิ กรรม มีการติดตาม ผู้ เ รี ย น ห ลั ง จ บ ห ลั ก สู ต ร ถึ ง ก า ร น า ไ ป ใ ช้ ประโยชน์

ผลการดาเนินงานท่เี กดิ ข้ึนและรอ่ งรอย หลกั ฐาน ผลการประเมินคุณภาพ ท่ีเกดิ ขนึ้ จากการดาเนนิ งาน ตามสภาพจริง คะแนนที่ ระดบั ได้ คณุ ภาพ สถานศึกษามีการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษา 4 ยอดเยย่ี ม ต่อเนื่องอย่างมีคุณภ าพ ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ ความสามารถเป็นไปตามจุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ ของหลกั สูตร ทาให้ผเู้ รียนพงึ พอใจ เป็นไปตามเกณฑ์การ จบหลกั สตู รที่กาหนดและมีความรู้ ความสามารถตรงตาม วัตถุประสงค์ ของโครงการ จากการดาเนินการ จัด กิจกรรมของสถานศึกษาตามโครงการการศึกษาต่อเน่ือง หลกั สูตรตงั้ แต่ 6 ชัว่ โมงขึ้นไป มีผู้เข้าร่วมกิจกรรม เข้ารับ การอบรมท้ังหมด 2,983 คน โดยตรวจสอบจากแบบ ประเมินความพึงพอใจ การวดั ผลประเมนิ ผลการเรียนของ ผู้เรียน การรายงานผล แบบติดตามผลงาน การสรุปผล ทะเบียนผู้เรียน ทะเบียนผู้จบหลักสูตร จากการเรียน หลกั สตู รดังต่อไปนี้ โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน 1 อาเภอ 1 อาชีพ จานวน 118 คน มีความพงึ พอใจในระดับดีขน้ึ ไป จานวน 112 คน คิดเป็นร้อยละ 94.92 โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชนช้ัน เรยี นวิชาชีพ ( 31 ชว่ั โมงขึน้ ไป ) จานวน 333 คน มีความ พึงพอใจในระดับดีขึ้นไป จานวน 290 คน คิดเป็นร้อยละ 87.09 โครงการศูนย์ฝกึ อาชีพชุมชน หลกั สตู รระยะส้ัน 48484856

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ น้าหนกั กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ งาน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา รวมคะแนน 100

ผลการดาเนนิ งานท่ีเกดิ ข้ึนและร่องรอย หลกั ฐาน ผลการประเมินคุณภาพ ท่เี กดิ ขนึ้ จากการดาเนนิ งาน คะแนนที่ ระดบั ตามสภาพจรงิ ได้ คณุ ภาพ ( ไม่เกนิ 30 ชั่วโมง ) จานวน 683 คน มีความพึงพอใจใน ระดับดีขึ้นไป จานวน 588 คน คิดเป็นร้อยละ 86.09 89.40 ยอดเยย่ี ม โครงการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต จานวน 543 คน มีความพึงพอใจในระดับดีข้ึนไป จานวน 478 คน คิด เป็นร้อยละ 88.03 โครงการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนา สังคมและชุมชนจานวน 545 คน มีความพึงพอใจ ใน ระดับดีข้ึนไป จานวน 469 คน คิดเป็นร้อยละ 86.06 โครงการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง จานวน 341 คน มีความพึงพอใจในระดับดีขึ้นไป จานวน 304 คน คิดเป็นร้อยละ 89.14 และโครงการ ฝึกอบรมสร้างเครือข่ายศูนย์ดิจิทัลชุมชนระดับตาบล จานวน 420 คน มีความพึงพอใจในระดับดีขึ้นไป จานวน 345 คน ร้อยละ 82.14 ทุกโครงการ/กิจกรรมผู้เรียน การศึกษาต่อเน่ืองมีความพึงพอใจ เป็นไปตามเกณฑ์การ จบหลักสูตร โดยอยู่ในระดับดีขึ้นไป โดยดูจากข้อมูล จานวนผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ืองเป็นรายหลักสูตร แบบ ประเมิน แบบสอบถามความพึงพอใจ การรายงานผลการ จบหลักสูตร และรายงานผลการดาเนินงานการจัด การศึกษาตอ่ เนือ่ ง 484848 57

จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง ในมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของ ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ือง มีคะแนนรวมเท่ากับ 46 คะแนน อยู่ในระดับ ยอดเย่ียม และในมาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจดั การเรยี นรูก้ ารศึกษาตอ่ เนอ่ื ง มีคะแนนรวมเท่ากับ 18 คะแนน อยู่ในระดบั ยอดเย่ยี ม ซ่งึ จากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตอ่ เนื่อง พบว่า สถานศึกษามีจดุ เด่นและจดุ ที่ควรพฒั นา ดงั นี้ จุดเด่น ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง มีความรู้ ความสามารถ และนาทักษะ ไปประยุกต์ใชใ้ นการประกอบ อาชีพ พฒั นาอาชีพ การพฒั นาตนเองอยา่ งมีคุณภาพ จดุ ทีค่ วรพัฒนา 1.การติดตามการนาความรไู้ ปใช้ หรือประยกุ ตใ์ ช้ของผู้จบการศกึ ษาต่อเน่ือง - สถานศึกษาควรจัดให้มีการตดิ ตามการนาความรูไ้ ปใช้ หรอื ประยุกตใ์ ช้ของผู้จบการศกึ ษาต่อเนอื่ ง ใหค้ รอบคลุมหลักสตู รการศกึ ษาต่อเน่ืองมากขึ้น 2. การพฒั นาศกั ยภาพของวทิ ยากรหรือผจู้ ดั การเรียนรู้การศกึ ษาต่อเน่ือง - สถานศึกษาควรสง่ เสริม สนบั สนนุ ใหว้ ทิ ยากร หรือผู้จดั การเรียนร้กู ารศกึ ษาต่อเนือ่ ง ได้รบั การพัฒนา ศกั ยภาพด้านการจดั การเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง โดยอาจสง่ ไปเข้าร่วมการอบรม หรอื เขา้ ร่วมกจิ กรรมต่าง ๆ ที่ เกีย่ วขอ้ งกบั หน่วยงานตน้ สงั กัด หรือนอกสงั กดั สานักงาน กศน. เพื่อให้วทิ ยากร หรือผู้จัดการเรียนรกู้ ารศึกษา ตอ่ เน่ืองไดร้ บั การพัฒนาอย่างตอ่ เน่ือง เป็นวิทยากรมืออาชพี -ควรมีการประเมินผลการใชห้ ลกั สตู รเพื่อนาไปพัฒนาในครั้งต่อๆไปด้วย ความต้องการการสง่ เสริม สนบั สนุนจากหนว่ ยงานตน้ สังกดั - ตอ้ งการใหส้ านักงาน กศน. จดั ใหม้ ีการทบทวน ชแี้ จง สรา้ งความเข้าใจเกี่ยวกับการดาเนินงาน ด้านการประกนั คุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนอื่ งเป็นประจาทุกปี อย่างนอ้ ยปีละ 1 คร้งั .......................................... 484848

ผลการประเมนิ คุณภาพการจดั การศึกษาตามอัธยาศยั (เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผรู้ อัธยาศยั ) มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่านา้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดาเนนิ งาน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพ 50 ของผู้รับบริการ การศึกษาตามอัธยาศยั 1.1 ผรู้ ับบรกิ ารมคี วามรู้ 50 เพื่อเป็นการสะท้อนคุณภาพว่า ผู้รับบริการมี หรอื ทกั ษะ หรือ ความรู้ ทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคล้องกับ ประสบการณ์ วัตถุประสงค์ของการจัดโครงการ /กิจกรรม สอดคลอ้ งกบั การศึกษาตามอัธยาศัยในรูปแบบต่าง ๆ ท่ี วตั ถปุ ระสงค์ของ สถานศึกษาจัดข้ึน สถานศึกษาจึงได้กาหนดค่า โครงการหรือกจิ กรรม เ ป้ า ห ม า ย ไ ว้ เ พื่ อ เ ป็ น แ น ว ท า ง ใ น ก า ร ด า เ นิ น การศึกษาตามอัธยาศัย โครงการ/กิจกรรม ท่ีสถานศึกษาได้กาหนด วัตถุประสงค์ไว้อย่างชัดเจนโดยสถานศึกษาได้จัด ให้ผู้รับบริการท่ีเข้าร่วมโครงการ หรือกิจกรรม ก า ร ศึ ก ษ า ต า ม อั ธ ย า ศั ย ที่ ส ถ า น ศึ ก ษ า จั ด ขึ้ น ใ น รปู แบบตา่ ง ๆ ร้อยละ 80 ได้รับความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ เป็นไปตามวัตถุประสงค์ของ โครงการ หรือกิจกรรมทส่ี ถานศกึ ษาจดั ขน้ึ