คู่มือการจัดการศึกษาในสถานพินิจฯ

-193-รายละเอียดคาอธิบายรายวิชา รหัสวิชา อช22053 ช่างซ่อมรถจกั รยานยนต์ สาระการประกอบอาชีพ ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น จานวน 2 หนว่ ยกิต (80 ชว่ั โมง)มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดบั ๑. มีความรู้ความเข้าใจ ทักษะในการพัฒนาอาชีพท่ีตัดสินใจเลือกบนพ้ืนฐานความรู้ กระบวนการผลิตกระบวนการตลาดท่ใี ช้นวัตกรรม เทคโนโลยที ่ีเหมาะสม ๒. มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถจัดทาแผนงานและโครงการธุรกิจเพ่ือพัฒนาอาชีพ เข้าสู่ตลาดแข่งขัน ตามศักยภาพ ๕ ด้าน ได้แก่ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของพื้นที่ตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศ และทาเลท่ีตั้งของแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรมประเพณี และวิถีชีวิตของแต่ละพ้ืนที่ ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นท่ีและแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เพือ่ สคู่ วามเข้มแขง็ท่ี หัวเรอ่ื ง ตัวช้ีวัด เน้อื หา จานวนชว่ั โมง ทฤษฎี ปฏบิ ตั ิ๑ ช่องทางและการ อธบิ ายช่องทางและการตัดสินใจ วเิ คราะห์ความเปน็ ไปได้จาก ๖ตดั สินใจประกอบ เลอื กประกอบอาชีพช่างซ่อม ข้อมูลดงั นี้ ๒อาชีพชา่ งซ่อม รถจกั รยานยนต์ ๑. ข้อมูลตนเอง 2 10รถจักรยานยนต์ ๒. ขอ้ มูลทางวิชาการ ๓ ๓. ขอ้ มูลทางสังคม 33 5 18 สิง่ แวดล้อม 12๒ การเลอื กทาเล สามารถอธบิ ายวธิ กี ารเลือก ๑. ปรมิ าณของผปู้ ระกอบการ ลกั ษณะการทาเลทตี่ ัง้ ของการ ๒. การคมนาคมทส่ี ะดวก เปิดรา้ นซ่อมรถยนต์ได้๓ หลักการทางานของ อธบิ ายหลกั การทางานของ หลักการทางานของเครื่องยนต์ระบบต่างๆของ เครอื่ งยนต์รถจกั รยานยนต์ได้ รถจักรยานยนต์เครอ่ื งยนต์ อยา่ งถูกต้อง๔ ชิน้ ส่วน อุปกรณ์ของ บอกช้ินสว่ น อปุ กรณ์ ของรถ ชิน้ สว่ น อุปกรณ์รถจักรยานยนต์ จกั รยานยนตไ์ ด้๕ การใชเ้ ครอื่ งมือซ่อม อธิบายสาเหตุ ปัญหา และวิธีการ การใช้เครื่องมือซอ่ รถรถจักรยานยนต์ แกป้ ญั หาได้ จักรยานยนต์๖ การตรวจสภาพและ ตรวจสภาพและถอดประกอบ การตรวจสภาพและถอดถอดประกอบ เคร่อื งยนต์ได้ ประกอบเคร่อื งยนต์ เคร่อื งยนต์๗ สาเหตปุ ัญหาและ อธบิ ายสาเหตุ ปัญหา และวิธีการ สาเหตแุ ละการแกป้ ญั หาการแกป้ ัญหา แก้ปัญหาได้คู่มอื การจัดการศึกษาตามหลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 สาหรบั เด็กและเยาวชนในกรมพินจิ และคุ้มครองเดก็ และเยาวชน

-194-ที่ หัวเร่อื ง ตวั ชวี้ ัด เนือ้ หา จานวนชว่ั โมง ทฤษฎี ปฏิบตั ิ๘ การดูแล สามารถบอกวธิ กี ารดแู ล การดแู ล บารุงรกั ษา 12บารงุ รกั ษา บารงุ รักษารถจกั รยานยนต์ ๑. การวิเคราะห์การตลาด ๒. ช่องทางการบริการ ๑๐รถจักรยานยนต์ ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ๓. การคดิ ราคาตน้ ทนุ ๔.การคิดค่าบริการ ๓๙ การจดั การการตลาด อธิบายกระบวนการตลาดได้ ๕. การทาบญั ชีรายรบั -รายจ่าย ๑. การศกึ ษาแนวโน้มความ ๓๑๐ การประเมนิ ความพึง การประเมินความพึงพอใจของ ตอ้ งการ ๓ พอใจของลกู คา้ ลกู คา้ ๒. สอบถามจากลูกค้า การอนุรักษ์พลังงานและ 3๑๑ การอนุรักษ์พลงั งาน อธบิ ายคณุ ธรรมในการประกอบ ส่ิงแวดลอ้ ม 45 35 ในการประกอบอาชีพ อาชพี ได้ ๑. ความรับผิดชอบ ๒. ความซอื่ สัตยส์ จุ รติ๑๒ คณุ ธรรมในการ อธบิ ายปัญหา อปุ สรรคในการ ๓. ความขยนั อดทนฯลฯ ประกอบอาชีพ ประกอบอาชีพ ปัญหาและอุปสรรคในการ ประกอบอาชีพ๑๓ ปญั หา อุปสรรคใน อธบิ ายปัญหาอุปสรรคในการ การประกอบอาชีพ ประกอบอาชีพ รวมคมู่ อื การจัดการศึกษาตามหลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สาหรับเด็กและเยาวชนในกรมพนิ ิจและคุ้มครองเดก็ และเยาวชน

-195-คาอธิบายรายวิชา รหสั วิชา อช22054 การบารงุ รักษารถยนต์ สาระการประกอบอาชีพ ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น จานวน 2 หนว่ ยกิต (80 ชว่ั โมง)มาตรฐานการเรียนรู้ มีความรู้ ความเข้าใจ และเจตคติท่ีดีในงานอาชีพ มองเห็นช่องทางและการ มาตรฐานที่ ๓.๑ ตัดสินใจประกอบอาชีพได้ตามความต้องการและศักยภาพของตนเอง มีความรู้ ความเข้าใจ ทกั ษะในอาชพี ท่ีตัดสนิ เลอื ก มาตรฐานที่ ๓.๒ มคี วามรู้ ความเข้าใจ ในการจัดการอาชพี อย่างมีคุณธรรม มาตรฐานที่ ๓.๓มาตรฐานการเรียนรู้ระดบั ๑. มีความรู้ความเข้าใจ ทักษะในการพัฒนาอาชีพท่ีตัดสินใจเลือกบนพ้ืนฐานความรู้ กระบวนการผลิตกระบวนการตลาดทใี่ ชน้ วตั กรรม เทคโนโลยที ่เี หมาะสม ๒. มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถจัดทาแผนงานและโครงการธุรกิจเพ่ือพัฒนาอาชีพ เข้าสู่ตลาดแข่งขัน ตามศักยภาพ ๕ ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพ้ืนที่ ศักยภาพของพ้ืนที่ตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศ และทาเลที่ตั้งของแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรมประเพณี และวิถีชีวิตของแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพ้ืนที่และแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพ่ือส่คู วามเขม้ แข็งศึกษาและฝึกทักษะเก่ยี วกับเรื่องตอ่ ไปนี้ ช่องทางและการตัดสินใจประกอบอาชีพบารุงรักษารถยนต์ การเลือกทาเล การเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์การตรวจสภาพทั่วไป ได้แก่ การตรวจระดับน้า น้ามันเคร่ือง น้ามันเกียร์ น้ามันเฟืองท้าย น้ามันเบรก คลัทซ์กรองน้ามันเครื่อง กรองอากาศ กรองเช้ือเพลิง สายพาน แบตเตอรี่ ลูกหมาก ที่ล้างกระจก ลมยางและชิ้นส่วนจาเป็น สารเคมีต่างๆที่ใช้ทาความสะอาดและอุปกรณ์และบารุงรักษารถยนต์ การจัดการการตลาด การประเมินความพึงพอใจของลูกค้า การอนุรักษ์พลังงานและส่ิงแวดล้อม คุณธรรมในการประกอบอาชีพ ปัญหา อุปสรรคในการประกอบอาชพีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ สารวจอาชีพการบารุงรักษารถยนต์ ศึกษา วิเคราะห์ช่องทางการประกอบอาชีพเก่ียวกับการบารุงรักษารถยนต์ ข้ันตอนการบารุงรักษายนต์ การจัดการการผลิต กระบวนการการตลาด มีการแลกเปล่ียนการเรียนรู้ซงึ่ กันและกนั ฝึกการบารุงรักษารถยนต์ แล้วสรุปเปน็ องคว์ ามรู้การวดั และการการประเมนิ ผล ประเมนิ จากสภาพจรงิ จากกระบวนการเรยี นรู้คู่มือการจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 สาหรับเด็กและเยาวชนในกรมพินจิ และคมุ้ ครองเดก็ และเยาวชน

-196-รายละเอยี ดคาอธบิ ายรายวชิ า รหัสวิชา อช22054 การบารงุ รักษารถยนต์ สาระการประกอบอาชีพ ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ จานวน 2 หนว่ ยกิต (80 ชั่วโมง)มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดับ ๑. มีความรู้ความเข้าใจ ทักษะในการพัฒนาอาชีพท่ีตัดสินใจเลือกบนพื้นฐานความรู้ กระบวนการผลิตกระบวนการตลาดทใี่ ชน้ วตั กรรม เทคโนโลยีท่เี หมาะสม ๒. มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถจัดทาแผนงานและโครงการธุรกิจเพ่ือพัฒนาอาชีพ เข้าสู่ตลาดแข่งขัน ตามศักยภาพ ๕ ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพ้ืนที่ ศักยภาพของพ้ืนท่ีตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศ และทาเลที่ตั้งของแต่ละพื้นท่ี ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรมประเพณี และวิถีชีวิตของแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นที่และแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงเพอ่ื สู่ความเขม้ แขง็ท่ี หัวเรอ่ื ง ตวั ชี้วัด เนื้อหา จานวนชวั่ โมง ทฤษฎี ปฏบิ ตั ิ๑ ชอ่ งทางและการ อธบิ ายช่องทางและการตัดสนิ ใจ วิเคราะหค์ วามเปน็ ไปได้จาก ๖ตัดสินใจประกอบ เลอื กประกอบอาชีพบารงุ รักษา ข้อมูล ดังนี้ ๓อาชีพบารุงรักษา รถยนต์ ๑. ข้อมูลตนเอง 45รถยนต์ ๒. ข้อมูลทางวชิ าการ 5 35 ๓. ขอ้ มลู ทางสังคม สง่ิ แวดล้อม๒ การเลอื กทาเล สามารถอธบิ ายวธิ กี ารเลือกทาเล การเลือกทาเล ท่ีตัง้ ของงานบริการบารุงรักษา รถยนตไ์ ด้๓ การเลอื กใช้วัสดุ เลือกใชว้ ัสดุ อปุ กรณต์ า่ งๆได้ การเลือกใชว้ สั ดุอุปกรณ์ เช่น สารเคมีตา่ งๆ ท่ีใชท้ าความ สะอาด อปุ กรณ์ และการ บารุงรกั ษารถยนต์๔ การตรวจสอบสภาพ สามารถตรวจสอบสภาพท่ัวไป การตรวจสภาพท่วั ไปทวั่ ไป เกยี่ วกับระดับน้า น้ามนั เคร่ือง นา้ มันเกียร์ นา้ มนั เฟืองทา้ ย น้ามันเบรก คลทั ซ์ การกรอง เชื้อเพลงิ สายพาน แบตเตอรี่ ลูกหมาก กระจก ลมยางและ ชน้ิ สว่ นที่จาเปน็ ได้คมู่ ือการจัดการศกึ ษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาหรับเด็กและเยาวชนในกรมพนิ จิ และคุ้มครองเด็กและเยาวชน

-197-ที่ หัวเรือ่ ง ตวั ชว้ี ัด เน้อื หา จานวนชัว่ โมง ทฤษฎี ปฏบิ ตั ิ๕ การจัดการตลาด อธิบายกระบวนการตลาดได้ ๑. การวเิ คราะห์การตลาด ๑๐ ๒. ช่องทางการบรกิ าร ๓. การคิดราคาตน้ ทุน ๔. การคดิ คา่ บรกิ าร ๕. การทาบญั ชรี ายรบั -รายจา่ ย๖ การประเมนิ ความพงึ อธบิ ายวิธกี ารประเมนิ ความ สอบถามจากลกู ค้า ๓พอใจลูกคา้ พงึ พอใจของลูกคา้๗ การอนรุ ักษ์พลังงาน อธบิ ายการอนุรกั ษ์พลังงาน ๑. ความรบั ผิดชอบ ๓และสิง่ แวดล้อม และสงิ่ แวดล้อม ๒. ความซอ่ื สตั ย์สุจริต ๓. ความขยัน อดทน ฯลฯ๘ คณุ ธรรมในการ อธิบายคณุ ธรรมในการประกอบ การเลอื กทาเล ๓ประกอบอาชีพ อาชีพ๙ ปัญหา และอปุ สรรค อธิบายปญั หา อุปสรรคในการ การเลือกใช้วสั ดุ ๓ในการประกอบอาชีพ ประกอบอาชีพ รวม 40 40คมู่ อื การจัดการศกึ ษาตามหลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาหรับเด็กและเยาวชนในกรมพนิ ิจและคุ้มครองเด็กและเยาวชน

-198-คาอธิบายรายวชิ า รหสั วิชา อช22055 การปรบั อากาศรถยนต์ สาระการประกอบอาชีพ ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ จานวน 2 หน่วยกิต (80 ช่ัวโมง)มาตรฐานการเรียนรู้ มีความรู้ ความเข้าใจ และเจตคติที่ดีในงานอาชีพ มองเห็นช่องทางและการ มาตรฐานท่ี ๓.๑ ตัดสินใจประกอบอาชีพได้ตามความต้องการและศักยภาพของตนเอง มีความรู้ ความเขา้ ใจ ทกั ษะในอาชพี ทตี่ ดั สนิ เลือก มาตรฐานท่ี ๓.๒ มีความรู้ ความเข้าใจ ในการจดั การอาชพี อย่างมคี ุณธรรม มาตรฐานที่ ๓.๓มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดับ ๑. มีความรู้ความเข้าใจ ทักษะในการพัฒนาอาชีพที่ตัดสินใจเลือกบนพ้ืนฐานความรู้ กระบวนการผลิตกระบวนการตลาดทใ่ี ชน้ วตั กรรม เทคโนโลยีท่เี หมาะสม ๒. มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถจัดทาแผนงานและโครงการธุรกิจเพื่อพัฒนาอาชีพ เข้าสู่ตลาดแข่งขัน ตามศักยภาพ ๕ ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของพ้ืนท่ีตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศ และทาเลท่ีตั้งของแต่ละพื้นท่ี ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรมประเพณี และวิถีชีวิตของแต่ละพื้นท่ี ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นท่ีและแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงเพือ่ ส่คู วามเขม้ แขง็ศกึ ษาและฝึกทักษะเกย่ี วกบั เร่อื งต่อไปนี้ ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับหลักการทางาน การถอดประกอบ ตรวจสภาพติดตั้งอุปกรณ์เคร่ืองมือปรับอากาศรถยนต์ บรรจุน้ายา หารอยรั่ว เติมน้ามันหล่อลื่น บริการบารุงรักษา แก้ไขข้อขัดข้องและประมาณราคาคา่ บรกิ ารการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ สารวจอาชพี งานปรับอากาศรถยนต์ วเิ คราะหช์ อ่ งทางการประกอบอาชพี เก่ียวกับงานปรับอากาศรถยนต์ขั้นตอนการถอดประกอบ ตรวจสภาพติดต้ังอุปกรณ์เครื่องปรับอากาศรถยนต์ บรรจุน้ายา หารอยร่ัวเติมน้ามันหล่อล่ืน บริการบารุงรักษา กระบวนการตลาด มีการแลกเปล่ียนการเรียนรู้ซ่ึงกันและกัน ฝึกการบารุงรักษาเคร่ืองปรับอากาศรถยนต์ แลว้ สรปุ เปน็ องค์วามรู้การวดั และการการประเมนิ ผล ประเมินจากสภาพจรงิ จากกระบวนการเรียนรู้คมู่ ือการจัดการศึกษาตามหลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 สาหรบั เด็กและเยาวชนในกรมพนิ ิจและคมุ้ ครองเด็กและเยาวชน

-199-รายละเอียดคาอธบิ ายรายวิชา รหสั วชิ า อช22055 การปรับอากาศรถยนต์ สาระการประกอบอาชีพ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ จานวน 2 หนว่ ยกิต (80 ชวั่ โมง)มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ ๑. มีความรู้ความเข้าใจ ทักษะในการพัฒนาอาชีพท่ีตัดสินใจเลือกบนพื้นฐานความรู้ กระบวนการผลิตกระบวนการตลาดท่ีใชน้ วตั กรรม เทคโนโลยที เ่ี หมาะสม ๒. มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถจัดทาแผนงานและโครงการธุรกิจเพื่อพัฒนาอาชีพ เข้าสู่ตลาดแข่งขัน ตามศักยภาพ ๕ ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของพื้นที่ตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศ และทาเลท่ีตั้งของแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรมประเพณี และวิถีชีวิตของแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพ้ืนที่และแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อสู่ความเขม้ แขง็ท่ี หัวเร่อื ง ตวั ชว้ี ดั เนื้อหา จานวนชัว่ โมง ทฤษฎี ปฏบิ ตั ิ๑ ชอ่ งทางและการ อธิบายช่องทางและการตัดสินใจ วิเคราะหค์ วามเป็นไปไดข้ อง ๓ตดั สินใจประกอบ เลือกประกอบ ขอ้ มูล ดงั น้ี ๒อาชีพ ๑. ข้อมูลตนเอง 55 ๒. ข้อมูลทางวิชาการ ๕ 10 ๓. ข้อมลู ทางสังคม 55 สงิ่ แวดลอ้ ม๒ การเลอื กทาเล อธบิ ายวธิ ีการเลอื กลักษณะทาเล การเลือกทาเล ทตี่ ั้งของการเปดิ ร้านได้๓ หลกั การทางาน การ อธิบายการทางาน และสามารถ หลักการทางานของระบบปรับตรวจสอบและ ตรวจสอบและบารุงรักษาระบบ อากาศบารงุ รกั ษาระบบ ปรับอากาศรถยนต์ได้ปรับอากาศรถยนต์๔ การถอดประกอบ สามารถถอดประกอบชนิ้ ส่วน ข้ันตอนการถอดประกอบชิ้นสว่ นต่างๆของ ต่างๆของระบบปรบั อากาศได้ ช้นิ ส่วนระบบปรับอากาศ อยา่ งถูกต้อง ระบบปรับอากาศรถยนต์๕ การตรวจสอบสภาพ สามารถตรวจสภาพและถอด การตรวจสอบสภาพและซ่อมและซ่อม ประกอบระบบปรบั อากาศ ส่วนประกอบของระบบปรับสว่ นประกอบของ รถยนต์ได้ อากาศรถยนต์ระบบปรบั อากาศรถยนต์ค่มู อื การจัดการศึกษาตามหลักสตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาหรบั เด็กและเยาวชนในกรมพนิ ิจและคุ้มครองเด็กและเยาวชน

-200-ท่ี หัวเรอ่ื ง ตวั ชีว้ ัด เน้อื หา จานวนช่ัวโมง ทฤษฎี ปฏิบัติ๖ การบารุงรักษาระบบ สามารถบอกวธิ กี ารดูแลรกั ษา การดแู ลบารงุ รักษาระบบปรับ ปรับอากาศรถยนต์ ระบบปรับอากาศรถยนต์ อากาศรถยนต์ 10 ไดอ้ ย่างถูกต้อง การประมาณราคาค่าบริการ ๕๗ การประมาณราคา สามารถประมาณราคาคา่ บริการ ระบบปรับอากาศ ค่าบรกิ ารระบบปรบั ระบบปรับอากาศรถยนต์ได้ ๑๐ อากาศรถยนต์ ๑. การวเิ คราะหก์ ารตลาด ๒. ชอ่ งทางการบริการ ๕๘ การจดั การการตลาด อธิบายกระบวนการตลาดได้ ๓. การคดิ ราคาตน้ ทุน ๔.การคิดค่าบริการ ๕๙ การประเมินความพงึ อธิบายวธิ กี ารประเมนิ ความพึง ๕. การทาบญั ชรี ายรับ-รายจ่าย พอใจของลกู คา้ พอใจของลูกคา้ ๑. การศึกษาแนวโนม้ ความ ๕ ตอ้ งการ 50 30๑๐ คณุ ธรรมในการ อธบิ ายคณุ ธรรมในการประกอบ ๒. สอบถามจากลูกค้า ประกอบอาชีพ อาชพี ได้ ๑. ความรบั ผิดชอบ ๒. ความซื่อสัตยส์ ุจริต๑๑ ปัญหา อุปสรรคใน อธบิ ายปญั หา อปุ สรรคในการ ๓. ความขยนั อดทนฯลฯ การประกอบอาชีพ ประกอบอาชีพ ปัญหา และอุปสรรคในการ ประกอบอาชีพ รวมคู่มือการจัดการศกึ ษาตามหลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาหรบั เด็กและเยาวชนในกรมพินิจและคมุ้ ครองเดก็ และเยาวชน

-201-คาอธิบายรายวิชา รหัสวิชา อช22056 ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนกิ ส์ควบคมุ รถยนต์ สาระการประกอบอาชีพ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ จานวน 2 หน่วยกิต (80 ชัว่ โมง)มาตรฐานการเรยี นรู้ มคี วามรู้ ความเข้าใจ และเจตคติที่ดีในงานอาชีพ มองเห็นช่องทางและการ มาตรฐานท่ี ๓.๑ ตัดสินใจประกอบอาชีพได้ตามความต้องการและศักยภาพของตนเอง มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ทกั ษะในอาชีพทต่ี ัดสนิ เลือก มาตรฐานท่ี ๓.๒ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ในการจดั การอาชพี อย่างมีคณุ ธรรม มาตรฐานที่ ๓.๓มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ ๑. มคี วามรูค้ วามเข้าใจ ทกั ษะในการพัฒนาอาชีพที่ตัดสินใจเลือกบนพ้ืนฐานความรู้ กระบวนการผลิตกระบวนการตลาดทใ่ี ช้นวตั กรรม เทคโนโลยีที่เหมาะสม ๒. มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถจัดทาแผนงานและโครงการธุรกิจเพ่ือพัฒนาอาชีพ เข้าสู่ตลาดแข่งขัน ตามศักยภาพ ๕ ด้าน ได้แก่ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพ้ืนที่ ศักยภาพของพื้นที่ตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศ และทาเลที่ต้ังของแต่ละพื้นท่ี ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรมประเพณี และวิถีชีวิตของแต่ละพื้นท่ี ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นที่ และแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เพือ่ สคู่ วามเข้มแขง็ศึกษาและฝึกทกั ษะเกย่ี วกบั เรอื่ งต่อไปน้ี ศึกษาและปฏิบัติเก่ียวกับหลักการทางาน โครงสร้างอุปกรณ์ วงจรไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ควบคุมรถยนต์ ระบบเบรก ระบบบังคับเลี้ยว ระบบการทรงตัว ระบบป้องกันการลื่นไถลระบบความปลอดภัยการใช้เครื่องมอื ตรวจสภาพและบารุงรกั ษาการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ สารวจอาชีพงานวงจรไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ควบคุมรถยนต์ วิเคราะห์ช่องทางการประกอบอาชีพเกี่ยวกับวงจรไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ควบคุมรถยนต์ ขั้นตอนกา รบารุงรักษา การตรวจซ่อมกระบวนการการตลาด มีการแลกเปล่ียนการเรียนรู้ซ่ึงกันและกัน ฝึกการบารุงรักษาวงจรไฟฟ้าและอเิ ลก็ ทรอนิกส์ควบคุมรถยนต์ แลว้ สรุปเปน็ องค์วามรู้การวดั และการการประเมนิ ผล ประเมนิ จากสภาพจริงจากกระบวนการเรียนรู้คูม่ อื การจัดการศกึ ษาตามหลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาหรบั เด็กและเยาวชนในกรมพนิ จิ และคุ้มครองเด็กและเยาวชน

-202- รายละเอยี ดคาอธบิ ายรายวิชา รหัสวิชา อช22056 ไฟฟ้าและอเิ ล็กทรอนกิ สค์ วบคุมรถยนต์ สาระการประกอบอาชีพ ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ จานวน 2 หน่วยกติ (80 ชั่วโมง)มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดับ ๑. มีความรูค้ วามเข้าใจ ทกั ษะในการพัฒนาอาชีพท่ีตัดสินใจเลือกบนพ้ืนฐานความรู้ กระบวนการผลิตกระบวนการตลาดท่ีใชน้ วตั กรรม เทคโนโลยที เ่ี หมาะสม ๒. มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถจัดทาแผนงานและโครงการธุรกิจเพ่ือพัฒนาอาชีพ เข้าสู่ตลาดแข่งขัน ตามศักยภาพ ๕ ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพ้ืนที่ ศักยภาพของพื้นที่ตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศ และทาเลท่ีต้ังของแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรมประเพณี และวิถีชีวิตของแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นท่ี และแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพอื่ สคู่ วามเข้มแขง็ที่ หวั เรอ่ื ง ตวั ชี้วัด เนอ้ื หา จานวนชั่วโมง ทฤษฎี ปฏิบตั ิ๑ หลกั การทางาน ระบบไฟฟ้าและ อธบิ ายหลกั การทางานของระบบ หลักการทางานของงงระบบ 5 15 อิเล็กทรอนกิ ส์ ควบคุมรถยนต์ ไฟฟ้ารถยนต์ได้ ไฟฟ้าและอเิ ล็กทรอนิกส์ควบคุม๒ ถอดประกอบระบบ รถยนต์ ไฟฟา้ และ อเิ ล็กทรอนกิ ส์ ตรวจเช็ควงจรและอุปกรณ์ วงจรอุปกรณ์ 10 20 อเิ ลก็ ทรอนิกส์ได้๓ สาเหตุ ปัญหาและ การแกป้ ัญหา อธบิ ายสาเหตุปัญหาและวิธกี าร สาเหตุ ปญั หาและการ 5 15 แกป้ ญั หาได้ แกป้ ัญหา ๕๔ การดูแลบารุงรกั ษา ขอ้ ขัดแย้ง ๕ สามารถบอกวธิ กี ารดแู ล การบารุงดแู ลรกั ษา 30 50๕ คณุ ธรรมในการ บารุงรักษาอย่างถกู ต้อง ประกอบอาชีพ อธบิ ายคุณธรรมในการ ๑. ความรบั ผดิ ชอบ ประกอบอาชีพ ๒. ความซือ่ สตั ย์สจุ ริต ๓. ความขยนั อดทน รวมคู่มอื การจัดการศกึ ษาตามหลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาหรบั เด็กและเยาวชนในกรมพนิ ิจและคมุ้ ครองเด็กและเยาวชน

-203-คาอธบิ ายรายวิชา รหัสวิชา อช 23057 อาชพี ฟตุ บอล สาระการประกอบอาชีพ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จานวน 2 หนว่ ยกิต (80 ช่ัวโมง)มาตรฐานการเรียนรู้ มีความรู้ ความเขา้ ใจ และเจตคติท่ดี ใี นงานอาชีพ มองเห็นช่องทาง มาตรฐานที่ ๓.๑ และการตัดสนิ ใจประกอบอาชพี ไดต้ ามความต้องการและศักยภาพ ของตนเอง มาตรฐานท่ี ๓.๒ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะในอาชีพทตี่ ัดสินเลอื ก มาตรฐานที่ ๓.๓ มีความรู้ ความเข้าใจ ในการจัดการอาชีพอยา่ งมีคุณธรรม มาตรฐานท่ี ๓.4 มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ในการพัฒนาอาชีพให้มีความมนั่ คงมาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดับ ๑. มีความรู้ ความเข้าใจ และเจตคติท่ีดีในงานอาชีพ วิเคราะห์ลักษณะงาน ขอบข่ายงานอาชีพในชุมชนสงั คม ประเทศ และภมู ภิ าค 5 ทวปี เพือ่ การพฒั นาอาชพี 2. มีความรู้ความเข้าใจทักษะในอาชีพที่ตัดสินใจเลือกบนพ้ืนฐานความรู้กระบวนการผลิต กระบวนการตลาด ทีใ่ ช้นวัตกรรมเทคโนโลยที ่ีเหมาะสม และประยุกตใ์ ชภ้ ูมิปญั ญา 3. มีความรู้ความเข้าใจและสามารถจัดทาแผนงานและโครงการธุรกิจ เข้าสู่ตลาดการแข่งขันตามศักยภาพ 5 ดา้ น ได้แก่ ศักยภาพของทรพั ยากรธรรมชาติในแตล่ ะพ้ืนท่ี ศกั ยภาพของพ้ืนที่ตามลักษณะภูมิอากาศศักยภาพของภูมิประเทศ และทาเลท่ีตั้งของแต่ละพ้ืนที่ ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรมประเพณี และวิถีชีวิตของแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพ้ืนท่ีและแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพี ยงเพ่ือสูค่ วามเข้มแข็ง 4. มีความรู้ ความเข้าใจในการพัฒนาอาชีพให้มีผลิตภัณฑ์ หรืองานบริการ สร้างรายได้พอเพียงต่อการดารงชวี ิตและเหลือเงินออมตามศกั ยภาพศกึ ษาและฝกึ ทักษะเก่ียวกับเรือ่ งต่อไปนี้ ชอ่ งทางและการตดั สนิ ใจเลือกประกอบอาชีพที่เก่ียวกับการกีฬาฟุตบอล ความรู้ทั่วไปของอาชีพฟุตบอลกฎหมาย ระเบียบ กติกาและมารยาท อาชีพนักฟุตบอล ผู้ฝึกสอนกีฬาฟุตบอล กรรมการผู้ตัดสิน ผู้จัดการทีมกายวิภาค สรีระวิทยา ทักษะการฝึกซ้อม การปฐมพยาบาลเบ้ืองต้น จิตวิทยาการกีฬา การบริหารจัดการแข่งขันกฬี าฟตุ บอล ปญั หาในการประกอบอาชีพ การพฒั นาอาชพี ฟตุ บอลใหม้ ีความมัน่ คงการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ กาหนดแหล่งเรยี นรแู้ ลว้ ไปศึกษาจากแหลง่ เรยี นรู้ต่างๆ มาแลกเปลยี่ นเรียนรู้ซ่ึงกันและกัน ฝึกทักษะด้านกฬี าฟุตบอล และฝกึ ทักษะการเปน็ กรรมการผู้ตดั สิน แล้วบันทกึ สรุปเป็นองค์ความรู้การวดั และประเมนิ ผล ประเมนิ ความรู้ความเข้าใจ และประเมินจากการปฏิบตั ิจรงิ โดยวธิ ีการทดสอบ สังเกต สัมภาษณ์คู่มอื การจัดการศกึ ษาตามหลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาหรับเด็กและเยาวชนในกรมพนิ ิจและคุ้มครองเด็กและเยาวชน

-204- รายละเอียดคาอธบิ ายรายวชิ า รหัสวชิ า อช 23057 อาชีพฟุตบอล สาระการประกอบอาชีพ ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น จานวน 2 หนว่ ยกติ (80 ชัว่ โมง)มาตรฐานการเรยี นรูร้ ะดบั ๑. มคี วามรู้ ความเข้าใจ และเจตคติที่ดีในงานอาชีพ วิเคราะห์ลักษณะงาน ขอบข่ายงานอาชีพในชุมชนสังคม ประเทศ และภูมภิ าค 5 ทวีป เพื่อการพัฒนาอาชีพ 2. มีความรู้ความเข้าใจทักษะในอาชีพท่ีตัดสินใจเลือกบนพ้ืนฐานความรู้กระบวนการผลิต กระบวนการตลาด ที่ใช้นวัตกรรมเทคโนโลยที เี่ หมาะสม และประยกุ ต์ใชภ้ มู ิปญั ญา 3. มีความรู้ความเข้าใจและสามารถจัดทาแผนงานและโครงการธุรกิจ เข้าสู่ตลาดการแข่งขันตามศักยภาพ 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของพ้ืนท่ีตามลักษณะภมู อิ ากาศ ศกั ยภาพของภูมิประเทศ และทาเลที่ต้ังของแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรมประเพณี และวิถชี ีวิตของแตล่ ะพน้ื ท่ี ศกั ยภาพของทรพั ยากรมนุษย์ในแต่ละพ้ืนทีแ่ ละแนวคิดปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อสู่ความเข้มแขง็ 4. มีความรู้ ความเข้าใจในการพัฒนาอาชีพให้มีผลิตภัณฑ์ หรืองานบริการ สร้างรายได้พอเพียงต่อการดารงชีวิตและเหลอื เงนิ ออมตามศกั ยภาพท่ี หัวเรอื่ ง ตัวชีว้ ัด เน้อื หา จานวน ช่ัวโมง1 ช่องทางและการตดั สนิ ใจ อธิบายชอ่ งทางและการ 1. ชอ่ งทางการเขา้ สู่อาชพี 6เลอื กประกอบอาชีพฟุตบอล ตัดสนิ ใจเลือกประกอบอาชพี ฟตุ บอล ฟตุ บอล 2. ปรัชญา “คิดเป็น”2 ความรู้ท่วั ไปของอาชีพ 1.อ ธิ บ า ย ค ว า ม เ ป็ น ม า 1.ความเปน็ มาของอาชพี ฟตุ บอล 6ฟุตบอล ประโยชน์ และองค์ประกอบ 2.ประโยชนข์ องอาชีพฟตุ บอล ของอาชพี ฟุตบอล 3. องค์ประกอบของอาชพี ฟตุ บอล3 กฎหมาย ระเบียบ กติกาและ 1.อธิบายกฎหมาย ระเบยี บ 1. กฎหมาย 12มารยาท อาชีพฟุตบอล กตกิ าและมารยาท อาชพี 2. ระเบียบ ฟุตบอล 3. กตกิ า 4. มารยาท4 วิทยาศาสตรก์ ารกีฬา อธบิ ายกระบวนการการ 1.กายวภิ าค 6 พัฒนาศักยภาพ และ 2.สรีระวทิ ยา ความสามารถของอาชีพกีฬา 3.ทักษะการฝึกซ้อม ฟุตบอล 4.การปฐมพยาบาลเบ้อื งตน้ 5.จติ วทิ ยาทางการกฬี าคูม่ อื การจัดการศึกษาตามหลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาหรับเด็กและเยาวชนในกรมพินิจและคมุ้ ครองเดก็ และเยาวชน

-205-ที่ หัวเร่อื ง ตวั ช้ีวดั เนอื้ หา จานวน ชั่วโมง5 อาชพี ท่ีเกยี่ วข้องกับกีฬา 1. อธิบายอาชีพท่ีเกย่ี วข้อง 1. นกั ฟตุ บอล ฟตุ บอล กบั กีฬาฟุตบอล 2. ผ้ฝู กึ สอน 24 3. กรรมการผตู้ ัดสนิ 2. มที กั ษะในอาชพี กีฬา 4. ผู้จัดการทีม ฟตุ บอล6 การบริหารจดั การแขง่ ขนั 1.อธบิ ายรปู แบบการจัดการ 1.การจดั โปรแกรมการแข่งขัน 12 แข่งขันกฬี าฟตุ บอล ได้ 2.การประชาสัมพนั ธ์กฬี าฟตุ บอล 2. มที ักษะในการบรหิ าร 3.การระดมทนุ และสิทธิ 6 8 จดั การแข่งขนั กีฬาฟุตบอล ประโยชน์ 80 4.การจัดการสนาม 5.การรักษาความปลอดภยั7 ปญั หาในการประกอบอาชพี อธิบายปัญหา อุปสรรคในการ 1. วเิ คราะหส์ ภาพปญั หาของการ ประกอบอาชีพฟุตบอลได้ ประกอบอาชีพฟุตบอล 2.แนวทางการแก้ไขปัญหา8 พฒั นาอาชีพฟุตบอลให้มี อธบิ ายวิธีการพัฒนาอาชีพ 1. การวางแผนอาชีพฟุตบอลความมนั่ คง ฟตุ บอลให้มีความมนั่ คงได้ 2.การักษา และพัฒนามาตรฐาน อาชีพฟตุ บอล รวม คาอธบิ ายรายวิชา รหัสวิชา อช๐๒๐๒๒ การเดนิ สายไฟฟา้ ในอาคาร สาระการประกอบอาชีพ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ จานวน ๒ หน่วยกติ (๘๐ ชัว่ โมง)มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานที่ 3.1 มคี วามรู้ ความเขา้ ใจและเจตคติท่ดี ีในงานอาชพี มองเห็นชอ่ งทางและตัดสินใจประกอบอาชพี ได้ตามความต้องการและศกั ยภาพของตนเอง มาตรฐานที่ 3.2 มีความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะในอาชีพที่ตัดสนิ ใจเลือก มาตรฐานที่ 3.3 มีความรู้ ความเขา้ ใจ ในการจดั การอาชีพอย่างมีคณุ ธรรมมาตรการเรียนรรู้ ะดับ 1. มีความรู้ ความเข้าใจและเจตคติที่ดีในงานอาชีพ วิเคราะห์ลักษณะงาน ขอบข่ายงานอาชีพในชุมชน สังคม ประเทศและภูมิภาค 5 ทวีป ได้แก่ ทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย ทวีปอเมริกา ทวีปยุโรปทวีปอัฟริกา ท่ีเหมาะสมกับศักยภาพ 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพ้ืนที่ ศักยภาพของพ้ืนท่ีตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลท่ีตั้งของแต่ละพื้นท่ี ศักยภาพของคู่มือการจัดการศึกษาตามหลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาหรบั เด็กและเยาวชนในกรมพนิ จิ และคมุ้ ครองเดก็ และเยาวชน

-206-ศิลปวัฒนธรรม ประเพณแี ละวิถีชวี ิตของแตล่ ะพื้นที่ ศกั ยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นที่และสอดคล้องกับชุมชนเพือ่ การขยายอาชีพ 2. มีความรู้ความเข้าใจ ทักษะในการขยายอาชีพเพ่ือสร้างความมั่นคงบนพื้นฐานความรู้ในกระบวนการผลิต กระบวนการตลาดที่ใช้นวัตกรรมเทคโนโลยีที่เหมาะสม มีความหลากหลายทางชีวภาพพฒั นาตอ่ ยอดและประยุกตใ์ ชภ้ ูมิปญั ญา ๓. มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถจัดทาแผนงานและโครงการธุรกิจ เพ่ือขยายอาชีพเข้าสู่ตลาดการแข่งขันตามศักยภาพ ๕ ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของพ้ืนท่ีตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลท่ีต้ัง ของแต่ละพ้ืนที่ ศักยภาพของศิลปวัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพื้นท่ี ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพ้ืนท่ี และแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เพื่อสู่ความมนั่ คงศกึ ษาและฝกึ ทกั ษะเกยี่ วกบั เรอ่ื งตอ่ ไปน้ี ช่องทางและการตัดสินใจประกอบอาชีพเดินสายไฟฟ้าในอาคาร มาตรการความปลอดภัยเก่ียวกับไฟฟ้า การใช้เครื่องมือวัดไฟฟ้า ชนิดและประเภทของสายไฟฟ้าและอุปกรณ์ไฟฟ้า สัญลักษณ์และวงจรไฟฟ้าประเภทของวงจรแสงสว่าง การติดต้ังไฟฟ้าเบ้ืองต้น อุปกรณ์ป้องกันและการต่อลงดิน การจัดการการตลาดการอนุรกั ษพ์ ลังงานและส่ิงแวดลอ้ ม คณุ ธรรมในการประกอบอาชพี ปญั หา อปุ สรรคในการประกอบอาชพีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ สารวจอาชีพการเดินสายไฟฟ้าในอาคาร ศึกษา วิเคราะห์ช่องทางการประกอบอาชีพ การเดินสายไฟฟ้าในอาคาร ข้ันตอนการเดินสายไฟฟ้าในอาคาร การจัดการการผลิต กระบวนการตลาด มีการแลกเปลย่ี นการเรียนรู้ซึง่ กนั และกัน ฝึกเดนิ สายไฟฟา้ ในอาคาร แล้วสรปุ เป็นองค์ความรู้การวดั และประเมนิ ผล ประเมนิ จากสภาพจรงิ จากกระบวนการเรยี นรู้คู่มือการจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สาหรบั เด็กและเยาวชนในกรมพนิ ิจและคมุ้ ครองเด็กและเยาวชน

-207-รายละเอียดคาอธบิ ายรายวิชา รหัสวิชา อช๐๒๐๒๒ การเดินสายไฟฟ้าในอาคาร สาระการประกอบอาชีพ ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ จานวน ๒ หนว่ ยกติ (๘๐ ชวั่ โมง)มาตรการเรียนรู้ระดบั 1. มีความรู้ ความเข้าใจและเจตคติที่ดีในงานอาชีพ วิเคราะห์ลักษณะงาน ขอบข่ายงานอาชีพในชุมชน สังคม ประเทศและภูมิภาค 5 ทวีป ได้แก่ ทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย ทวีปอเมริกา ทวีปยุโรปทวีปอัฟริกา ที่เหมาะสมกับศักยภาพ 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของพื้นที่ตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลท่ีตั้งของแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของศลิ ปวฒั นธรรม ประเพณแี ละวิถชี ีวติ ของแตล่ ะพ้นื ท่ี ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพ้ืนท่ีและสอดคล้องกบั ชมุ ชนเพอื่ การขยายอาชีพ 2. มีความรู้ความเข้าใจ ทักษะในการขยายอาชีพเพื่อสร้างความมั่นคงบนพื้นฐานความรู้ในกระบวนการผลิต กระบวนการตลาดท่ีใช้นวัตกรรมเทคโนโลยีท่ีเหมาะสม มีความหลากหลายทางชีวภาพพฒั นาตอ่ ยอดและประยุกต์ใช้ภูมิปัญญา ๓. มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถจัดทาแผนงานและโครงการธุรกิจเพื่อขยายอาชีพเข้าสตู่ ลาดการแขง่ ขนั ตามศกั ยภาพ ๕ ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของพ้ืนที่ตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลท่ีตั้งของแต่ละพื้นท่ี ศักยภาพของศิลปวัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพ้ืนที่ ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพ้ืนที่และแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงเพ่อื สู่ความมัน่ คงท่ี หวั เรื่อง ตัวชว้ี ัด เนอ้ื หา จานวน ช่วั โมง1 ช่องทางและการตัดสินใจ อธบิ ายช่องทางและการตดั สนิ ใจ วิเคราะหค์ วามเป็นไปได้ 6ประกอบอาชีพเดนิ เลอื กประกอบอาชีพเดิน จากข้อมลู ดงั น้ีสายไฟฟา้ ในอาคาร สายไฟฟ้าในอาคาร 1. ขอ้ มลู ตนเอง 2. ขอ้ มลู ทางวชิ าการ 3. ข้อมูลทางสังคม ส่ิงแวดล้อม2 มาตรการความปลอดภยั อธิบายมาตรการความปลอดภยั มาตรการความปลอดภัยเกี่ยวกบั 3เกี่ยวกบั ไฟฟ้า เกยี่ วกบั ไฟฟ้าได้ ไฟฟา้3 การใช้เครื่องมือวัดไฟฟ้า เลือกใช้เครื่องมือวดั ไฟฟา้ ได้ การใชเ้ ครอื่ งมือวัดไฟฟ้า 54 ชนิดและประเภทของ อธบิ ายประเภทของสายไฟฟา้ ชนดิ และประเภทของสายไฟฟ้า 6สายไฟฟ้าและอปุ กรณ์ และอุปกรณ์ไฟฟ้าแตล่ ะชนิดได้ และอุปกรณ์ไฟฟ้าไฟฟา้5 สญั ลกั ษณแ์ ละ อธิบายสญั ลกั ษณ์และวงจรไฟฟา้ สญั ลักษณ์และวงจรไฟฟา้ 3วงจรไฟฟ้า ได้6 ประเภทของวงจรแสง อธิบายประเภทของวงจรแสง ประเภทของวงจรแสงสวา่ ง 3สวา่ ง สวา่ งได้7 การตดิ ตัง้ ไฟฟ้า 1. สามารถตอ่ วงจรไฟฟา้ แบบ การตดิ ตั้งไฟฟ้า 30 ตา่ ง ๆ ได้คมู่ ือการจัดการศึกษาตามหลักสตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 สาหรับเด็กและเยาวชนในกรมพินจิ และคุ้มครองเด็กและเยาวชน

-208-ท่ี หวั เร่อื ง ตวั ช้ีวดั เน้อื หา จานวน ชว่ั โมง 2. สามารถตดิ ตัง้ อุปกรณ์ไฟฟา้ อุปกรณ์ป้องกันและการต่อลงดิน 2 ไดอ้ ยา่ งปลอดภัย 1. การวเิ คราะหก์ ารตลาด 10 2. ชอ่ งทางการบริการ8 อุปกรณ์ปอ้ งกันและการ อธิบายอปุ กรณ์ป้องกันและการ 3. การคดิ ราคาตน้ ทุน 3 4. การคดิ คา่ บรกิ าร 3ตอ่ ลงดิน ต่อลงดนิ ได้ 5. การทาบญั ชรี ายรบั -รายจา่ ย 3 1. ศึกษาแนวโน้มความต้องการ9 การจดั การการตลาด อธบิ ายกระบวนการตลาดได้ 2. สอบถามจากลูกค้า 3 การอนุรักษ์พลังงานและ 8010 การประเมนิ ความพงึ อธิบายวธิ กี ารประเมนิ ความพึง สิง่ แวดลอ้ ม 1. ความรับผดิ ชอบพอใจของลกู ค้า พอใจของลูกคา้ 2. ความซือ่ สตั ยส์ จุ รติ 3. ความขยัน อดทน11 การอนุรักษ์พลงั งานและ อธิบายการอนรุ ักษ์พลังงานและ ฯลฯส่ิงแวดล้อม ส่ิงแวดลอ้ มได้ ปญั หาและอุปสรรคใน การประกอบอาชีพ12 คณุ ธรรมในการประกอบ อธบิ ายคุณธรรมในการประกอบอาชพี อาชพี ได้13 ปญั หา อุปสรรคในการ อธิบายปญั หา อปุ สรรคในการ ประกอบอาชีพ ประกอบอาชีพ รวมคมู่ ือการจัดการศกึ ษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาหรบั เด็กและเยาวชนในกรมพินจิ และคุ้มครองเดก็ และเยาวชน

-209- คาอธบิ ายรายวชิ า รหัสวิชา อช 03166 วิชาเคร่ืองมือวดั ไฟฟ้า สาระการประกอบอาชพี ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น จานวน 2 หนว่ ยกิต (80 ชว่ั โมง)มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี 3.1 มคี วามรู้ ความเข้าใจและเจตคตทิ ด่ี ใี นงานอาชีพ มองเห็นชอ่ งทางและตัดสินใจประกอบอาชีพไดต้ ามความต้องการและศักยภาพของตนเอง มาตรฐานที่ 3.2 มีความรู้ ความเขา้ ใจ ทกั ษะในอาชีพทีต่ ดั สนิ ใจเลอื ก มาตรฐานที่ 3.3 มีความรู้ ความเขา้ ใจ ในการจัดการอาชพี อยา่ งมีคุณธรรมมาตรการเรยี นรรู้ ะดับ 1. มีความรู้ ความเข้าใจและเจตคติท่ีดีในงานอาชีพ วิเคราะห์ลักษณะงาน ขอบข่ายงานอาชีพในชุมชน สังคม ประเทศและภูมิภาค 5 ทวีป ได้แก่ ทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย ทวีปอเมริกา ทวีปยุโรปทวีปอัฟริกา ที่เหมาะสมกับศักยภาพ 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของพ้ืนที่ตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลท่ีตั้งของแต่ละพ้ืนที่ ศักยภาพของศิลปวัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพ้ืนท่ี และสอดคลอ้ งกบั ชุมชนเพอื่ การขยายอาชพี 2. มีความรู้ความเข้าใจ ทักษะในการขยายอาชีพเพ่ือสร้างความม่ันคงบนพ้ืนฐานความรู้ในกระบวนการผลิต กระบวนการตลาดท่ีใช้นวัตกรรมเทคโนโลยีที่เหมาะสม มีความหลากหลายทางชีวภาพพัฒนาตอ่ ยอดและประยกุ ต์ใช้ภมู ิปัญญา 3. มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถจัดทาแผนงานและโครงการธุรกิจเพ่ือขยายอาชีพเข้าสู่ตลาดการแข่งขันตามศักยภาพ 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพ้ืนที่ ศักยภาพของพ้ืนที่ตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลท่ีต้ังของแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของศิลปวัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นท่ีและแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งเพื่อส่คู วามมัน่ คงศกึ ษาและฝกึ ทกั ษะเกย่ี วกับเรอ่ื งต่อไปน้ี ทฤษฎี นักศึกษาจะได้เรียนรู้ชนิด ประเภท ของเคร่ืองมือวัดไฟฟ้า แต่ละชนิด มัลติมิเตอร์แอมป์มเิ ตอร์ ฯลฯ ปฏิบัติ สามารถใช้เครื่องมือวัดไฟฟ้าแต่ละชนิดได้อย่างถูกต้องและมีความปลอดภัยในการทางานรวมถงึ การเกบ็ และบารุงรักษาอยา่ งถูกตอ้ งการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ศึกษา ค้นคว้าจากเอกสารและสื่อทุกประเภทที่เกี่ยวข้องจากแหล่งเรียนรู้ วิเคราะห์ อภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ สาธิต ฝึกปฏิบัติ สรุป บันทึก ตรวจสอบ ประเมินตนเอง จัดทาชิ้นงาน/ผลงาน วางแผนจัดทาโครงการจัดนิทรรศการ ศกึ ษาดงู าน ฯลฯการวัดและประเมินผล ประเมนิ ความรู้ ความเข้าใจ ตรวจสอบชน้ิ งาน/ผลงาน และประเมินการปฏิบัติจริง โดยวิธีการทดสอบสงั เกต สัมภาษณ์ ประเมินตามสภาพจริงคมู่ อื การจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาหรับเด็กและเยาวชนในกรมพนิ ิจและคุ้มครองเดก็ และเยาวชน

-210- รายละเอยี ดคาอธิบายรายวิชา รหัสวิชา อช03166 วชิ าเครื่องมือวดั ไฟฟา้ สาระการประกอบอาชีพ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น จานวน 2 หนว่ ยกติ (80 ชั่วโมง)มาตรการเรียนรู้ระดบั 1. มีความรู้ ความเข้าใจและเจตคติท่ีดีในงานอาชีพ วิเคราะห์ลักษณะงาน ขอบข่ายงานอาชีพในชุมชน สังคม ประเทศและภูมิภาค 5 ทวีป ได้แก่ ทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย ทวีปอเมริกา ทวีปยุโรปทวีปอัฟริกา ที่เหมาะสมกับศักยภาพ 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของพ้ืนที่ตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลที่ตั้งของแต่ละพ้ืนที่ ศักยภาพของศิลปวัฒนธรรม ประเพณีและวถิ ีชีวติ ของแต่ละพื้นท่ี ศกั ยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพ้ืนที่และสอดคล้องกับชมุ ชนเพื่อการขยายอาชีพ 2. มีความรู้ความเข้าใจ ทักษะในการขยายอาชีพเพ่ือสร้างความม่ันคงบนพ้ืนฐานความรู้ในกระบวนการผลิต กระบวนการตลาดที่ใช้นวัตกรรมเทคโนโลยีท่ีเหมาะสม มีความหลากหลายทางชีวภาพพฒั นาต่อยอดและประยุกตใ์ ช้ภมู ปิ ญั ญา 3. มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถจัดทาแผนงานและโครงการธุรกิจ เพื่อขยายอาชีพเข้าสู่ตลาดการแข่งขันตามศักยภาพ 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติ ในแต่ละพื้นท่ีศักยภาพของพ้ืนท่ีตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลท่ีต้ังของแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของศิลปวัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพ้ืนท่ี และแนวคิดปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งเพื่อส่คู วามมั่นคงท่ี หัวเร่ือง ตวั ชี้วัด เน้ือหา จานวนชวั่ โมง1. ความรเู้ บอ้ื งตน้ ทฤษฎี ปฏบิ ัติ อธิบายประเภท หน้าท่ี และ ๑. ความหมายและความสาคัญ ๑๐ เกีย่ วกับเคร่ืองวดั สญั ลักษณ์ของเครื่องมือวัดไฟฟ้า ของการวดั ทางไฟฟ้า ไฟฟา้ แต่ละประเภทได้ ๒. ประเภทของเครอื่ งวดั ไฟฟ้า ๑๐ ๒๕ แรงบิดของเคร่ืองวัดไฟฟา้๒ เครื่องมือวดั ไฟฟา้ ๑. อธิบายวิธกี ารใช้งานเครื่องวัด ขนาดของแรงบิดหนว่ ง ชนิดต่างๆ แรงดันไฟฟ้าได้ ๓. สัญลกั ษณข์ องเครื่องวดั ไฟฟ้า ๒. อธิบายวิธีการใชง้ าน ๑. การใช้เครอื่ งวัดแรงดนั ไฟฟา้ แอมมิเตอร์ได้ ๓. อธิบายวธิ ีการใช้งานโอห์ม ๑.๑.การอา่ นคา่ สเกลและ มเิ ตอร์ได้ สัญลกั ษณข์ องเคร่อื งวดั ไฟฟา้ ๑.๒.ชนดิ ของสเกลของ เครื่องวดั ไฟฟ้า ๑.๓.อา่ นค่าสเกลของเครื่องวัด ไฟฟ้าคู่มือการจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 สาหรับเด็กและเยาวชนในกรมพินจิ และคุ้มครองเด็กและเยาวชน

-211-ท่ี หัวเรอ่ื ง จานวนช่ัวโมง ตัวชี้วดั เนือ้ หา ทฤษฎี ปฏบิ ตั ิ ๒. การใชแ้ อมมเิ ตอรว์ ดั คา่ กระแสไฟฟ้า ๒.๑.การอา่ นค่าสเกลและ สัญลักษณ์ของแอมมเิ ตอรว์ ดั คา่ กระแสไฟฟา้ ๒.๒.ชนดิ ของสเกลของ แอมมเิ ตอร์วดั ค่ากระแสไฟฟ้า ๒.๓.อ่านคา่ สเกลของ แอมมเิ ตอร์วัดค่ากระแสไฟฟ้า ๓. การใช้โอหม์ มิเตอร์วัดค่าความ ต้านทานไฟฟ้า ๓.๑.การอ่านคา่ สเกลและ สัญลกั ษณ์ของโอหม์ มิเตอรว์ ดั คา่ ความตา้ นทานไฟฟา้ ๓.๒.ชนดิ ของสเกลของโอห์ม มิเตอร์วดั คา่ ความต้านทานไฟฟา้๓. มัลติมเิ ตอรห์ รือ อธิบายและสามารถการใช้งาน ๑. สว่ นประกอบและหนา้ ทต่ี ่างๆ ๕ ๕ เครือ่ งวัดแบบผสม มลั ติมเิ ตอรว์ ดั ค่าทางไฟฟ้าแบบ ของมัลติมิเตอร์ ๕ ๑๐ ตา่ งๆได้ ๒. การใช้งานมัลติมเิ ตอร์วดั ค่า ทางไฟฟ้า และตรวจเชค็ อุปกรณ์๔ เครือ่ งวดั รปู คล่ืนทาง อธบิ ายและสามารถใชเ้ คร่ืองมอื ไฟฟ้าและเลก็ ทรอนกิ ส์ ไฟฟา้ วัดรปู คลน่ื ทางไฟฟ้าได้ ๑. หลกั การทางานและการใช้ งานเคร่อื งวัดรูปคล่ืน สญั ญาณไฟฟ้า ๒. สว่ นประกอบและหนา้ ที่ต่างๆ ของปุ่มควบคุมการทางานของ เคร่อื งวัดรปู คลื่นสญั ญาณไฟฟา้ ๓. การเตรียมความพร้อมกอ่ น การใชง้ านเคร่ืองวัดรูปคลื่น สญั ญาณไฟฟ้า ๔. การใชง้ านเครอ่ื งวัด สญั ญาณไฟฟ้าแรงดนั ไฟฟา้ ๕. การใชง้ านเคร่อื งวัด สัญญาณไฟฟ้าวัดคาบเวลาและ ความถ่ีคมู่ อื การจัดการศกึ ษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สาหรบั เด็กและเยาวชนในกรมพนิ ิจและคุ้มครองเดก็ และเยาวชน

-212-ท่ี หวั เรอ่ื ง ตัวช้วี ัด เน้ือหา จานวนช่วั โมง๕ การบารงุ รกั ษา อธิบายการบารงุ รักษาเครอ่ื งมอื ทฤษฎี ปฏิบตั ิ วดั ไฟฟา้ ชนิดต่างๆได้ ๑. การบารุงรกั ษาเครอื่ งวัดไฟฟา้ เคร่อื งมือวัด โวลตม์ เิ ตอร์ แอมมเิ ตอร์และ ๕ อธิบายคุณธรรมในการประกอบ โอหม์ มิเตอร์๖ คุณธรรมในการ อาชพี ได้ ๒. การบารุงรักษามัลติมเิ ตอร์ ๕ ประกอบอาชีพ ๓. การบารุงรกั ษาเคร่อื งวดั รวม รปู คลนื่ ทางไฟฟ้า 40 40 ๑. หลกั จรรยาบรรณในวชิ าชพี ๒. การทางานดว้ ยความซื่อสัตย์ สุจริต รับผดิ ชอบ ตรงตอ่ เวลา ๓. การรักษาความสะอาดและ ปลอดภัยค่มู ือการจัดการศกึ ษาตามหลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สาหรับเด็กและเยาวชนในกรมพินิจและคุ้มครองเด็กและเยาวชน

-213- คาอธบิ ายรายวิชา รหสั วิชา อช03155 ช่ือวชิ างานฝึกฝมี อื งานไม้ สาระการประกอบอาชีพ ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ จานวน 2 หนว่ ยกติ ( 80ช่ัวโมง )มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานที่ 3.1 มคี วามรคู้ วามเข้าใจ ทักษะ และเจตคติท่ีดีในงานอาชีพ มองเห็นชอ่ งทางและ การตัดสินใจในการประกอบอาชีพ ได้ตามความต้องการ และศักยภาพของตนเอง มาตรฐานที่ 3.2 มีความรู้ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติทีต่ ดั สินใจเลอื กมาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดับ 1. มคี วามรู้ ความเข้าใจและเจตคตทิ ด่ี ใี นงานอาชีพ วเิ คราะห์ลกั ษณะงาน ขอบข่ายงานอาชีพในชุมชนสังคม ที่เหมาะสมกับศักยภาพ 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพ้ืนที่ ศักยภาพของพื้นที่ตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลท่ีตั้ง ของแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของศลิ ปวฒั นธรรม ประเพณีและวถิ ีชีวติ ของแต่ละพน้ื ที่ ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพ้ืนท่ีและสอดคล้องกบั ชุมชนเพอ่ื การพฒั นาอาชพี 2. มีความรู้ความเข้าใจทักษะในการพัฒนาอาชีพที่ตัดสินใจเลือกบนพ้ืนฐานความรู้กระบวนการผลิตกระบวนการตลาดทใี่ ช้นวตั กรรมเทคโนโลยีที่เหมาะสมและประยกุ ตใ์ ช้ภูมิปัญญาศกึ ษาและฝึกทกั ษะเกย่ี วกับ เรียนรูแ้ ละทาความเข้าใจในการประกอบอาชีพช่างไม้ ศึกษาความปลอดภัยในการทางาน เรียนรู้ชนิดของไมใ้ นการใช้งานแตล่ ะประเภท เรียนร้กู ารใช้เคร่อื งมอื ในการปฏบิ ตั งิ านชา่ งไม้ เทคนิคการใช้เครื่องมืออย่างถกู ต้องและปลอดภยั การปฏบิ ัติงานไม้ การเข้าปากไม้ การเข้าเดือยไม้ การใช้เครื่องเคร่ืองมือไม้ในการฝึกฝีมือและฝึกงานไม้การจัดประสบการการเรียนรู้ 1. จดั กจิ กรรมสารวจและวิเคราะหต์ นเอง และความต้องการของตลาด เพื่อใหเ้ ยาวชนได้เห็น ชอ่ งทางการประกอบอาชพี 2. จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนทั้งภาคทฤษฏแี ละปฏบิ ัติ 3. เรยี นรู้ /ฝกึ ทกั ษะการประกอบอาชีพ เรยี นรดู้ ้วยตนเอง เรียนรจู้ ากวิทยากร เรยี นรจู้ ากการปฏบิ ตั ิการวัดและประเมนิ ผล 1. การประเมินความรภู้ าคทฤษฎีระหว่างเรยี นและจบหลกั สตู ร 2. การประเมนิ ผลงานระหวา่ งเรียนจากการปฏิบตั ิ ไดผ้ ลงานท่ีมคี ุณภาพ 3. มเี วลาเรยี น ไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ 80 4. มผี ลการประเมินตลอดหลักสตู ร ไม่น้อยกว่ารอ้ ยละ 80 5. มผี ลงาน ชิ้นงาน ที่มีคุณภาพ 6. ผเู้ รยี นท่จี บหลักสูตรชา่ งก่อสร้าง สามารถนาความรแู้ ละประสบการณ์ เทียบโอนผลการเรยี นรกู้ ับหลกั สตู รคู่มอื การจัดการศึกษาตามหลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาหรบั เด็กและเยาวชนในกรมพนิ จิ และคมุ้ ครองเดก็ และเยาวชน

-214- รายละเอยี ดคาอธบิ ายรายวิชา รหัสวชิ า อช 03155 ชอื่ วิชางานฝกึ ฝมี อื งานไม้ สาระการประกอบอาชีพ ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ จานวน 2 หนว่ ยกติ ( 80ช่วั โมง )มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดบั 1. มีความรู้ ความเขา้ ใจและเจตคตทิ ดี่ ใี นงานอาชีพ วิเคราะห์ลกั ษณะงาน ขอบข่ายงานอาชีพในชุมชนสังคม ที่เหมาะสมกับศักยภาพ 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นท่ี ศักยภาพของพ้ืนที่ตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลที่ตั้งของแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของศิลปวฒั นธรรม ประเพณแี ละวิถีชวี ิตของแตล่ ะพน้ื ที่ ศกั ยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นท่ีและสอดคล้องกับชุมชนเพอื่ การพฒั นาอาชีพ 2. มีความรู้ความเข้าใจ ทักษะในการพัฒนาอาชีพท่ีตัดสินใจเลือกบนพื้นฐาน ความรู้กระบวนการผลิตกระบวนการตลาดท่ีใชน้ วัตกรรมเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมและประยกุ ต์ใชภ้ มู ิปญั ญาท่ี หัวเร่ือง ตวั ช้ีวัด เน้อื หา จานวนชั่วโมง ทฤษฎี ปฏบิ ตั ิ1. ชอ่ งทางการประกอบ 1. อธบิ ายความสาคัญและ 1. ความสาคัญและความ อาชีพ วเิ คราะห์ลักษณะของอาชีพช่าง เป็นไปได้ของการประกอบ 5 ไม้ ได้ อาชีพช่างไม้ 2. สามารถวิเคราะหข์ ้อมูล 2. การวิเคราะหต์ นเอง 5 องค์ประกอบในการตดั สนิ ใจ 3. ความต้องการของตลาด เลือกอาชีพ 4. การใช้แรงงาน 10 1.ความปลอดภัยในการ2. ความปลอดภยั ในการ 1. อธิบายหลักของความ ปฏบิ ัตงิ าน 5 ส. กฎแห่ง ทางาน ปลอดภยั ในการทางาน ความปลอดภยั ในการ 2. อธิบายหลกั 5 ส ในการ ปฏิบตั งิ าน ปฏบิ ัติงาน 1.1. สะสาง 3. ปฏบิ ตั ติ ามหลกั 5 ส 1.2. สะดวก ได้ถูกต้อง 1.3. สะอาด 1.4. สขุ ลักษณะ๓. ทักษะการใช้เครื่องมือ ๑.อธิบายลักษณะของเครอื่ งมือ 1.5. สรา้ งนสิ ยั งานไมช้ นดิ ต่างๆ ช่างไมไ้ ด้ 1.เคร่อื งมือและวัสดปุ ระเภท ๒.อธบิ ายการใชเ้ คร่ืองมอื แต่ละ เครือ่ งมือตอก เครือ่ งมือเจาะ ชนดิ ได้ถกู ต้องและปลอดภัย เครือ่ งมือไส เคร่อื งมอื ตัด เคร่ืองมอื วัดคมู่ อื การจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาหรับเด็กและเยาวชนในกรมพินจิ และคุ้มครองเดก็ และเยาวชน

ที่ หัวเรอ่ื ง -215- เนือ้ หา จานวนชวั่ โมง ทฤษฎี ปฏบิ ตั ิ๔. การเพลาะไม้ ตวั ช้วี ัด 1.ฝึกปฏิบตั ิ การวดั ขนาด แบบต่าง ๆ การตดั ไม้ การเจาะไม้ การต่อ 60 1.อธิบายประโยชนข์ องการ ไม้ การเพลาะไม้ การเข้าปาก เพลาะไมแ้ ละนาไปใชไ้ ด้อย่าง ไม้ การเข้าเดือยไม้ ถูกต้อง 2.บอกลักษณะการเข้าปากไม 20 60 ชนิดตา่ งๆ ได้ 3.เลือกวิธีเขา้ เดอื ยไม้ ให้ เหมาะสมกับชิน้ งาน รวมค่มู อื การจัดการศกึ ษาตามหลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 สาหรับเด็กและเยาวชนในกรมพนิ จิ และคุ้มครองเด็กและเยาวชน

-216- คาอธบิ ายรายวชิ า รหัส อช 23188 ชื่อวิชาช่างปูน สาระการประกอบอาชีพ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ จานวน 2 หนว่ ยกติ ( 80 ชว่ั โมง)มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน 3.1 มีความรู้ ความเข้าใจและเจตคติทด่ี ี ในงานอาชพี มองเห็นชอ่ งทาง และการตดั สินใจประกอบอาชีพได้ตามต้องการ และศักยภาพของตนเอง มาตรฐาน 3.2 มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะการประกอบอาชพี มาตรฐาน 3.3 มีความรู้ ความเขา้ ใจ ในการจัดการอาชีพอยา่ งมคี ุณธรรมมาตรฐานการเรยี นรู้ระดับ 1. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจและเจตคติท่ีดีในงานอาชพี วิเคราะหล์ ักษณะงาน ขอบข่ายงานอาชีพในชุมชนสังคม ที่เหมาะสมกับศักยภาพ 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของพ้ืนท่ีตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลท่ีต้ังของแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของศลิ ปวัฒนธรรม ประเพณีและวถิ ชี วี ติ ของแตล่ ะพ้ืนท่ี ศกั ยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นที่และสอดคล้องกับชุมชนเพื่อการพฒั นาอาชีพ 2. มีความรู้ความเข้าใจทักษะในการพัฒนาอาชีพท่ีตัดสินใจเลือกบนพื้นฐานความรู้กระบวนการผลิตกระบวนการตลาดท่ีใช้นวตั กรรมเทคโนโลยที ี่เหมาะสมและประยกุ ต์ใช้ภูมปิ ัญญา 3. มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถจัดทาแผนงานและโครงการธุรกิจเพื่อพัฒนาอาชีพเข้าสู่ตลาดการแข่งขันตามศักยภาพ ๕ ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของพ้ืนท่ีตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลที่ต้ังของแต่ละพื้นท่ี ศักยภาพของศิลปวัฒนธรรมประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพ้ืนท่ี และแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งเพ่อื สคู่ วามเข้มแขง็ฝึกทกั ษะเกย่ี วกับเร่อื งต่อไปนี้ ช่องทางและการตัดสินใจประกอบอาชีพช่างปูน ความรู้เก่ียวกับงานปูน วัสดุและเครื่องมืองานปูนคณุ สมบัตขิ องวสั ดตุ ่างๆ อัตราสว่ นการผสมในการกอ่ อิฐ ฉาบปูน และข้ันตอนการกอ่ อิฐ และฉาบปูนเบื้องต้นการจัดประสบการณเ์ รียนรู้ ให้ผู้เรียน ศึกษา ค้นคว้า สารวจอาชีพช่างช่างปูน ความรู้เก่ียวกับงานปูน เครื่องเมือในงานปูน วัสดุและคุณสมบัติของวัสดุ การผสมปูนในการก่ออิฐ ฉาบปูน และขั้นตอนการก่ออิฐ และฉาบปูน ด้วยการจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยการพบกลุ่ม การสอนเสริม การเรียนรู้ด้วยตนเอง การศึกษาจากแหล่งเรียนรู้การปฏบิ ัตงิ านจรงิ และประสบการณจ์ ากผู้เรยี นการวัดผลประเมนิ ผล ประเมนิ การสังเกต การอภิปราย การสัมภาษณ์ ทักษะการปฏิบัติ การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้การทดสอบ ความพงึ พอใจของผเู้ ข้ารบั บริการ การประเมนิ และการนาไปพฒั นาอาชีพคมู่ ือการจัดการศกึ ษาตามหลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาหรับเด็กและเยาวชนในกรมพินิจและคุม้ ครองเด็กและเยาวชน

-217- รายละเอียดคาอธิบายรายวิชา รหสั อช 23188 ช่อื วิชาช่างปนู สาระการประกอบอาชีพ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ จานวน 2 หน่วยกิต ( 80 ชวั่ โมง)มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดับ 1. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจและเจตคติทีด่ ใี นงานอาชพี วิเคราะหล์ ักษณะงาน ขอบข่ายงานอาชีพในชุมชนสังคม ท่ีเหมาะสมกับศักยภาพ 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของพื้นที่ตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลที่ตั้งของแต่ละพื้นท่ี ศักยภาพของศลิ ปวฒั นธรรม ประเพณีและวิถีชวี ติ ของแตล่ ะพ้นื ที่ ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นที่และสอดคล้องกับชมุ ชนเพ่ือการพัฒนาอาชีพ 2. มีความรู้ความเข้าใจทักษะในการพัฒนาอาชีพที่ตัดสินใจเลือกบนพ้ืนฐานความรู้กระบวนการผลิตกระบวนการตลาดทีใ่ ช้นวตั กรรมเทคโนโลยที เ่ี หมาะสมและประยกุ ต์ใช้ภมู ิปัญญา 3. มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถจัดทาแผนงานและโครงการธุรกิจเพ่ือพัฒนาอาชีพเข้าสู่ตลาดการแข่งขันตามศักยภาพ ๕ ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของพื้นท่ีตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลท่ีต้ังของแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของศิลปวัฒนธรรมประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพ้ืนที่ ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพ้ืนที่และแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งเพ่อื สูค่ วามเข้มแขง็ที่ หวั เร่ือง ตัวชี้วัด เนื้อหา จานวนชว่ั โมง ทฤษฎี ปฏบิ ตั ิช่องทางการประกอบ 1.อธิบายความสาคญั และ 1. ความสาคัญและความ 41. อาชีพ วิเคราะห์ลกั ษณะของอาชีพชา่ ง เป็นไปได้ของการประกอบ ปนู ได้ อาชพี ช่างปูน 2.สามารถวิเคราะห์ข้อมูล 2. การวเิ คราะหต์ นเอง องค์ประกอบในการตดั สินใจ 3. ความต้องการของตลาด เลอื กอาชพี 4. การใชแ้ รงงาน2. ความปลอดภัยในการ 1.อธิบายหลกั ของความ 1.ความปลอดภัยในการ 4 ทางาน ปลอดภัยในการทางาน ปฏบิ ัตงิ าน 5 ส. กฎแหง่ 2.อธบิ ายหลกั 5 ส ในการ ความปลอดภัยในการ ปฏบิ ตั งิ าน ปฏิบตั ิงาน 3.ปฏบิ ัตติ ามหลกั 5 ส ได้ 1.1 สะสาง ถกู ต้อง 1.2 สะดวก 1.3 สะอาด 1.4 สุขลกั ษณะ 1.5 สร้างนิสยัคูม่ ือการจัดการศกึ ษาตามหลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาหรบั เด็กและเยาวชนในกรมพินิจและคมุ้ ครองเดก็ และเยาวชน

-218-ที่ หวั เรื่อง ตวั ช้ีวดั เนือ้ หา จานวนช่วั โมง ทฤษฎี ปฏิบัติ3. ความร้เู กย่ี วกบั งานปนู 1. รู้ เขา้ ใจ อธบิ ายเกย่ี วกับงาน 1. ความรู้เกย่ี วกบั งานปนู 2 ปูนได้ ชนดิ ของปนู แตล่ ะยห่ี ้อ 24. ปนู ซีเมนต์ -รู้ อธบิ าย บอกประเภทของ - ประเภทของปูนซเี มนต์ 2 ปูนซเี มนต์ คณุ สมบัติของ - คณุ สมบัตขิ องปูนซีเมนต์ 2 ปูนซีเมนต์การเก็บและดแู ล - การเกบ็ และดูแลรักษาปูน 2 2 รักษาปูนได้ถูกตอ้ ง 605. ทราย -รู้ อธบิ าย บอกแหล่งเกิดของ - แหล่งเกิดของทราย 20 60 ทราย เหตผุ ลทีน่ าทรายมาใชใ้ น - เหตุผลทน่ี าทรายมาใช้ใน งานกอ่ สรา้ ง ประโยชน์ของทราย งานก่อสรา้ ง วธิ ีตรวจทรายได้ถูกต้อง - ประโยชน์ของทราย - วธิ ีตรวจทราย6. อฐิ -รู้ อธบิ าย บอกลักษณะของอิฐ - ลกั ษณะของอิฐ การใช้จานวนอิฐ ลักษณะของ - การใชจ้ านวนอฐิ ดนิ ท่นี ามาทาอฐิ คุณสมบตั ิของ - ลักษณะของดนิ ท่นี ามาทา อฐิ ท่ดี ีได้ถูกต้อง อฐิ - คณุ สมบัตขิ องอฐิ ที่ดี7. หิน -รู้ อธบิ าย บอกชนดิ ของหนิ - ชนดิ ของหิน ลักษณะและขนาดนาดของหินได้ - ลกั ษณะและขนาดของหนิ ถูกต้อง8. เหล็กและชนิดของ -รู้ อธบิ าย บอกเหลก็ และ - เหล็กและชนิดของเหล็กเหล็กเสรมิ คอนกรีต ชนิดของเหลก็ เสรมิ คอนกรตี เสริมคอนกรีต ลวดผูกเหล็กได้ถูกต้อง - ลวดผูกเหลก็9. การก่ออฐิ – ฉาบปูน -รู้ อธิบาย บอกอัตราส่วนผสม - อัตราสว่ นผสมในการก่อเบือ้ งต้น ในการก่อและฉาบขั้นตอนและ และฉาบ วธิ กี ารกอ่ อิฐเบ้ืองตน้ ขนั้ ตอน - ขนั้ ตอนและวธิ กี ารก่ออิฐ และวธิ ีการฉาบปนู เบ้ืองตน้ ได้ เบื้องตน้ -ปฏบิ ัตใิ นการก่ออฐิ และฉาบปนู - ขนั้ ตอนและวธิ กี ารฉาบปูน ได้ เบื้องต้น รวมค่มู ือการจัดการศึกษาตามหลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 สาหรับเด็กและเยาวชนในกรมพนิ จิ และค้มุ ครองเด็กและเยาวชน

-219- คาอธบิ ายรายวิชา ทช03007 ดนตรีพน้ื บา้ น สาระทักษะการดาเนินชวี ิต ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ จานวน 2 หน่วยกติ (จานวน 80ชวั่ โมง)มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี 4.3 มีความรูค้ วามเขา้ ใจ และเจตนคติที่ดีเกี่ยวกบั ศิลปะและสุนทรยี ภาพมาตรฐานการเรียนรรู้ ะดับ รู้ เข้าใจ มีคุณธรรม จริยธรรม ช่ืนชม เห็นคุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ ส่ิงแวดล้อมทางทศั นศลิ ป์ ดนตรี และนาฏศิลปไ์ ทย และสามารถวเิ คราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ ได้อย่างเหมาะสมศกึ ษาและฝกึ ทักษะในเรอื่ งต่อไปน้ี ประวัติความเป็นมาของการเล่นดนตรีพ้ืนบ้าน เรียนรู้และปฏิบัติการในการต้ังเสียงดนตรีพื้นบ้านพรอ้ มทง้ั เล่นดนตรพี น้ื บา้ นได้พรอ้ มทจ่ี ะเผยแพรถ่ า่ ยทอดต่อไปการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ จัดกระบวนการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ให้นักศึกษาได้ศึกษาด้วยตนเองจาก CD ใบความรู้และการทาใบงาน ฝึกทักษะโดยการปฏิบัติจริง กับผู้เช่ียวชาญ เน้นให้ผู้เรียนเกิดความจาแบบถาวรที่เกิดจากการฝกึ ฝนและการนาแสดงเป็นประจาอย่างต่อเนื่อง ให้ผู้เรียนได้ความรู้และพัฒนาทักษะด้านดนตรีพื้นบ้านไปปรับประยุกตใ์ ชใ้ นการดาเนินชวี ิต สามารถเผยแพรแ่ ละถา่ ยทอดให้กับผ้อู นื่ ได้การวัดและประเมินผล ประเมินจากสภาพจริง ผลงานปฏิบัติ สังเกตความสนใจ ความร่วมมือในกระบวนการเรียนรู้ความรบั ผดิ ชอบในการปฏบิ ัติวิชาชีพนกั ดนตรีคูม่ ือการจัดการศึกษาตามหลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 สาหรับเด็กและเยาวชนในกรมพนิ ิจและคุ้มครองเดก็ และเยาวชน

-220- รายละเอยี ดคาอธิบายรายวิชา ทช03007 ดนตรีพ้นื บา้ น สาระทกั ษะการดาเนินชีวิต ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น จานวน 2 หนว่ ยกติ (จานวน 80ชั่วโมง)มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดับ รู้ เข้าใจ มีคุณธรรม จริยธรรม ชื่นชม เห็นคุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ ส่ิงแวดล้อมทางทัศนศลิ ป์ ดนตรี และนาฏศลิ ป์ไทย และสามารถวเิ คราะห์ วิพากษ์ วจิ ารณ์ ไดอ้ ย่างเหมาะสมที่ หัวเร่ือง ตวั ช้วี ดั เนือ้ หา จานวน (ชั่วโมง)1 ประวัติความเปน็ มาของ 1. สามารถบอกประวัติความ 1. ประวตั ิความเปน็ มา 15ดนตรพี ้ืนบา้ น เปน็ มาของการเลน่ ดนตรี ของการเลน่ ดนตรพี น้ื บ้าน พ้นื บา้ นได้2 การตง้ั เสียงเคร่ืองดนตรี 2. สามารถต้ังเสยี งเครอื่ ง 2. การตั้งเสียงเครอื่ งดนตรี 25พน้ื บา้ น ดนตรีพ้นื บา้ นเพ่ือใหส้ ามารถ พื้นบา้ นเพ่ือให้สามารถเลน่ ร่วมกัน เลน่ ประกอบกับเครือ่ งดนตรี ประกอบกับเคร่อื งดนตรชี นดิ อนื่ ๆ ชนดิ อน่ื ๆ ได้3 การเลน่ เครอื่ งดนตรีพื้นบ้าน 3. สามารถเล่นดนตรีพ้นื บ้าน 3 .การเลน่ ดนตรีพนื้ บา้ นได้อยา่ ง 20 ได้อย่างถกู ตอ้ ง ถกู ต้อง4 การแสดงดนตรีพ้ืนบา้ น 4. สามารถแสดงดนตรี 4. การแสดงดนตรีพืน้ บ้านใน 20 พ้นื บา้ น ได้อยา่ งถกู ต้อง โอกาสตา่ ง ๆ เหมาะสมกับลักษณะงานตา่ งๆ รวม 80คู่มือการจัดการศึกษาตามหลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 สาหรับเด็กและเยาวชนในกรมพินิจและคมุ้ ครองเดก็ และเยาวชน

-221- คาอธบิ ายรายวิชา รหสั วิชา ทช23009 การบรรเลงดนตรีไทย 2 สาระทกั ษะการดาเนนิ ชีวิต ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ จานวน 1 หน่วยกติ ( 40 ชวั่ โมง)มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี 4.3 มีความรู้ ความเข้าใจและเจตคตทิ ีด่ ี เกี่ยวกบั ศิลปะและสนุ ทรยี ภาพมาตรฐานการเรียนรูร้ ะดบั รู้ เขา้ ใจ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม ช่ืนชม เห็นคุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ ส่ิงแวดล้อมทางทัศนศิลป์ ดนตรี และนาฏศลิ ป์ไทย และสามารถวิเคราะห์ วพิ ากษ์วิจารณ์ ไดอ้ ย่างเหมาะสมศึกษาและฝึกทักษะเกย่ี วกบั เรอ่ื งต่อไปนี้ ประวตั คิ วามเป็นมาของเครือ่ งดนตรีไทยประเภทตา่ งๆ ประวตั คิ วามเปน็ มาและประเภทของเพลงไทยประวัติบุคคลสาคัญของวงการดนตรีไทย ลักษณะการประสมวงของดนตรีไทย ปฏิบัติการบรรเลงดนตรีไทยแบบผสมวงการจัดประสบการณเ์ รียนรู้ ศึกษาจากเอกสาร ตารา แบบเรียน คู่มือ ส่ือภาพ เคร่ืองดนตรีไทยประเภทต่างๆ และจากการปฏบิ ตั ิการบรรเลงดนตรไี ทยการวดั ผลและประเมินผล ประเมนิ ความรู้ ความเขา้ ใจ ความสามารถ โดยวิธีการทดสอบ สงั เกต การปฏบิ ัตจิ รงิคมู่ อื การจัดการศึกษาตามหลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 สาหรับเด็กและเยาวชนในกรมพนิ ิจและคุ้มครองเดก็ และเยาวชน

-222-รายละเอยี ดคาอธิบายรายวิชา รหัสวชิ า ทช23009 การบรรเลงดนตรไี ทย 2 สาระทกั ษะการดาเนินชวี ิต ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น จานวน 1 หนว่ ยกิต ( 40 ชั่วโมง)มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดบั รู้ เข้าใจ มีคณุ ธรรม จริยธรรม ช่นื ชม เห็นคุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ สิ่งแวดลอ้ มทางทัศนศิลป์ ดนตรี และนาฏศิลป์ไทย และสามารถวเิ คราะห์ วพิ ากษว์ ิจารณ์ ได้อย่างเหมาะสมท่ี หวั เรอ่ื ง ตวั ชี้วัด เนื้อหา จานวน ชั่วโมง1 การบรรเลงดนตรไี ทย 2 1 อธิบายประวตั คิ วามเปน็ มา 1 ประวตั ิความเปน็ มาของ 3 ของเคร่อื งดนตรไี ทยได้ เครือ่ งดนตรีไทยประเภท ตา่ งๆ 2 อธบิ ายประวตั คิ วามเป็นมา 2 ประวัติความเปน็ มาของ 3 ของเพลงไทยประเภทต่างๆได้ เพลงไทยประเภทต่างๆ 3 บอกประวตั ิบุคคลสาคัญของ 3 ประวัตบิ ุคคลสาคัญของ 3 การดนตรีไทย วงการดนตรีไทย 4 อธบิ ายการประสมวงของ 4 ลักษณะการประสมวงของ 3 ดนตรไี ทยได้ ดนตรีไทย 5 สามารถปฏิบตั กิ ารบรรเลง 5 ปฏิบตั กิ ารบรรเลงดนตรี 28 ดนตรไี ทยแบบประสมวง ได้ ไทยแบบประสมวง รวม 40คู่มอื การจัดการศกึ ษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 สาหรับเด็กและเยาวชนในกรมพนิ จิ และคุ้มครองเด็กและเยาวชน

-223- คาอธิบายรายวชิ า รหสั วชิ า ทช23010 การบรรเลงดนตรไี ทย 1 สาระทกั ษะการดาเนนิ ชีวิต ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น จานวน 1 หน่วยกติ ( 40 ช่ัวโมง)มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานท่ี 4.3 มีความรู้ ความเขา้ ใจและเจตคตทิ ่ดี ี เก่ียวกบั ศิลปะและสนุ ทรยี ภาพมาตรฐานการเรียนรู้ระดับ รู้ เขา้ ใจ มคี ุณธรรม จริยธรรม ช่ืนชม เห็นคุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมทางทัศนศิลป์ ดนตรี และนาฏศลิ ป์ไทย และสามารถวิเคราะห์ วพิ ากษว์ ิจารณ์ ไดอ้ ย่างเหมาะสมศกึ ษาและฝึกทักษะเก่ยี วกับเรอื่ งตอ่ ไปนี้ ประวตั คิ วามเปน็ มาของเครื่องดนตรีสากลประเภทต่างๆ ประวัติความเป็นมาของเพลงสากลประเภทต่างๆ ประวัติบุคคลสาคัญของวงการดนตรีสากล วงการดนตรีโลก ลักษณะ ประเภทของวงดนตรีสากลปฏิบตั กิ ารบรรเลงดนตรสี ากลการจัดประสบการณ์เรยี นรู้ ศึกษาจากเอกสาร ตารา แบบเรียน คู่มือ ส่ือภาพ เครื่องดนตรีสากลประเภทต่างๆและจากการปฏบิ ัตกิ ารบรรเลงดนตรสี ากลการวัดผลและประเมนิ ผล ประเมินความรู้ ความเขา้ ใจ ความสามารถ โดยวธิ ีการทดสอบ สังเกต การปฏิบตั จิ รงิคมู่ อื การจัดการศกึ ษาตามหลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาหรับเด็กและเยาวชนในกรมพินิจและคมุ้ ครองเด็กและเยาวชน

-224-รายละเอยี ดคาอธิบายรายวชิ า รหสั วิชา ทช23010 การบรรเลงดนตรีไทย 1 สาระทักษะการดาเนินชวี ิต ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น จานวน 1 หน่วยกิต ( 40 ชว่ั โมง)มาตรฐานการเรยี นรูร้ ะดับ รู้ เขา้ ใจ มีคณุ ธรรม จริยธรรม ช่ืนชม เห็นคุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ ส่ิงแวดล้อมทางทศั นศิลป์ ดนตรี และนาฏศลิ ป์ไทย และสามารถวิเคราะห์ วิพากษว์ จิ ารณ์ ได้อยา่ งเหมาะสมที่ หวั เร่ือง ตัวชีว้ ัด เนื้อหา จานวน ช่ัวโมง1 การบรรเลงดนตรีสากล 1 1 อธบิ ายประวัติความเปน็ มา 1 ประวตั ิความเป็นมาของ 3 ของเคร่อื งดนตรสี ากลได้ เคร่ืองดนตรสี ากลประเภท 3 ต่างๆ 3 3 2 อธิบายประวัติความเปน็ มา 2 ประวัตคิ วามเป็นมาของ 28 40 ของเพลงสากลประเภทตา่ งๆได้ เพลงสากลประเภทต่างๆ 3 บอกประวตั ิบุคคลสาคัญของ 3 ประวตั ิบคุ คลสาคญั ของ การดนตรีสากลได้ วงการดนตรีสากล, โลก 4 อธบิ ายประเภทของวงดนตรี 4 ลักษณะหรือประเภทของ สากลได้ วงดนตรีสากล 5 สามารถปฏบิ ัตกิ ารบรรเลง 5 ปฏิบัติการบรรเลงดนตรี ดนตรีสากล ได้ สากล รวมคู่มอื การจัดการศึกษาตามหลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สาหรับเด็กและเยาวชนในกรมพนิ จิ และค้มุ ครองเด็กและเยาวชน

-225-คาอธิบายรายวชิ า รหัสวิชา ทช 23033 เทคนคิ การใช้สี สาระการดาเนนิ ชีวติ ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ จานวน 2 หนว่ ยกิต (80 ชั่วโมง)มาตรฐานการเรยี นรู้ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ และเจตคตทิ ่ีดี เกี่ยวกบั ศลิ ปะและสนุ ทรียภาพ มาตรฐานที่ 4.3มาตรฐานการเรยี นรู้ระดับ รู้เข้าใจ มีคุณธรรม จริยธรรม ชื่นชม เห็นคุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ ส่ิงแว ดล้อมทางทศั นศลิ ป์ ดนตรี และนาฏศลิ ปไ์ ทย และสามารถวเิ คราะหว์ ิพากษ์ วจิ ารณ์ ได้อยา่ งเหมาะสมผลการเรยี นรู้ท่ีคาดหวัง 1. อธิบายความหมายของธรรมชาติ ความงามและความไพเราะของทัศนศิลป์ ดนตรี และนาฏศิลป์ไทย 2. อธบิ ายความรพู้ ้นื ฐานของทัศนศิลป์ ดนตรี และนาฏศลิ ป์ 3. สร้างสรรคผ์ ลงาน โดยใช้ความรพู้ ืน้ ฐาน ดา้ นทัศนศิลป์ ดนตรี และนาฏศิลปไ์ ทย 4. ชืน่ ชม เหน็ คณุ คา่ ของทัศนศลิ ป์ ดนตรี และนาฏศิลปไ์ ทย 5. วเิ คราะห์ วิพากษ์ วจิ ารณ์ งานดา้ นทัศนศลิ ป์ ดนตรี และนาฏศิลปไ์ ทย 6. อนรุ กั ษ์สบื ทอดภมู ิปัญญาด้านทศั นศลิ ป์ ดนตรี และนาฏศิลป์ไทยศึกษาและฝกึ ทักษะ 1. ความหมาย และความสาคัญของเทคนิคการใชส้ ี 2. วสั ดุ อุปกรณ์ เครื่องมือสี และการเกบ็ รกั ษา 3. คุณสมบตั ิและชนิดของสี 4. สแี ละแสงเงา 5. เทคนคิ และวิธกี ารใชส้ ีการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ 1. ศกึ ษาจากใบความรู้ 2. ศกึ ษาจากการปฏบิ ตั จิ รงิ 3. ศกึ ษาจากแหลง่ เรียนรู้ในชมุ ชน ผ้รู แู้ ละภูมิปญั ญาท้องถ่นิ 4. การทาโครงงานการวดั และการประเมินผล สาหรับเด็กและเยาวชนในกรมพินิจและค้มุ ครองเด็กและเยาวชน 1. สงั เกตพฤติกรรม 2. แบบทดสอบ 3. ประเมนิ ผลงาน/ช้ินงาน 4. รายงานคู่มอื การจัดการศกึ ษาตามหลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

-226-รายละเอยี ดคาอธบิ ายรายวิชา รหัสวชิ า ทช 23033 เทคนคิ การใชส้ ี สาระการดาเนนิ ชวี ิต ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น จานวน 2 หน่วยกิต (80 ช่วั โมง)มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ รู้เข้าใจ มีคุณธรรม จริยธรรม ช่ืนชม เห็นคุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมทางทศั นศลิ ป์ ดนตรี และนาฏศิลปไ์ ทย และสามารถวิเคราะห์วพิ ากษ์ วิจารณ์ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมท่ี หัวเรื่อง ตัวชว้ี ัด เน้ือหา จานวน1 ความหมายและ ช่วั โมง 1. อธบิ ายความหมาย ความสาคัญของ 1. ความหมาย ความสาคญั ของ ความสาคญั ของเทคนิค เทคนิคการใชส้ ไี ด้ เทคนิคการใชส้ ี 5 การใชส้ ี2 วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือสี 1. บอกวัสดุ อปุ กรณ์ ระบายสีได้ 1. วัสดุ อุปกรณ์ ระบายสี 5 และการเก็บรกั ษา 203 คุณสมบตั แิ ละชนิดของสี 2. อธิบายวธิ กี ารใช้และการเกบ็ รักษาได้ 2. วิธีการใช้และการเกบ็ รกั ษา 204 สีและแสงเงา 1. อธบิ ายคุณสมบตั ขิ องสตี ่างๆได้ 1. คุณสมบัติของสีตา่ งๆ 2. อธบิ ายชนิดของสแี ต่ละประเภทได้ 2. ชนิดของสีแต่ละประเภท 3. ยกตวั อยา่ งแหล่งเรียนรู้ ผ้รู ูแ้ ละ 3. แหล่งเรียนรู้ ผู้รูแ้ ละภูมิ ภูมปิ ญั ญาท้องถิ่นเกีย่ วกับสีและลวดลาย ปัญญาท้องถิ่นเก่ยี วกบั สี การ ได้ เขยี นลวดลายบนผลิตภัณฑ์ 1. อธิบายลักษณะของสีและแสงเงาได้ 1. ทฤษฎีการจับคูส่ ี 2. มคี วามเขา้ ใจในทฤษฎีการจับคู่สี 2. ลกั ษณะสีและแสงเงา 3. มีความเข้าใจการเนน้ น้าหนกั แสงเงา 3. ขัน้ ตอนการเนน้ นา้ หนักแสง เงา5 เทคนคิ และวธิ ีการใชส้ ี 1. บอกเทคนิคและวิธกี ารใช้สตี ่าง ๆ ได้ 1. เทคนคิ และวิธกี ารใช้สี 30 - สโี ปสเตอร์ - สโี ปสเตอร์ 80 - สีน้า - สีนา้ - สนี า้ มนั - สนี ้ามัน - สีอะครลี ิค - สอี ะครีลิค - สฝี ่นุ - สฝี ่นุ - สชี อลก์ - สีชอล์ก - สเี ทยี น - สเี ทียน - ดนิ สอสี - ดนิ สอสี รวมคมู่ ือการจัดการศกึ ษาตามหลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 สาหรับเด็กและเยาวชนในกรมพินิจและคุ้มครองเด็กและเยาวชน

-227-คาอธิบายรายวิชา รหัสวิชา ทช23024 วชิ าการเขียนภาพ สาระการประกอบอาชีพ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น จานวน 2 หน่วยกติ (80 ชว่ั โมง)มาตรฐานการเรยี นรู้ มีความรู้ ความเขา้ ใจ ทกั ษะในอาชีพที่ตัดสนิ ใจเลอื ก มาตรฐานท่ี 3.2มาตรฐานการเรียนร้รู ะดบั รู้เข้าใจ มีคุณธรรม จริยธรรม ช่ืนชม เห็นคุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ ส่ิงแวดล้อมทางทัศนศลิ ป์ ดนตรี และนาฏศลิ ปไ์ ทย และสามารถวเิ คราะห์ วิพากษว์ จิ ารณ์ไดอ้ ย่างเหมาะสมผลการเรยี นรูท้ ่คี าดหวงั 1. รู้คุณสมบัติวัสดุอุปกรณ์ อันทาให้เกิดเทคนิคการวาดเขียนที่มีคุณสมบัติแสดงออกทางคุณค่าความงามเฉพาะ 2. เข้าใจข้ันตอนกระบวนการวาดเขียน 3. ตระหนัก รู้สาระ คิดเป็นทาเป็นแก้ปัญหาเป็น โดยรู้จักตรวจสอบและปรับปรุง ข้ันตอนการทางานด้วยตนเอง 4. มีทกั ษะประเมนิ คณุ คา่ ผลงาน 5. มกี ิจนสิ ยั ทดี่ ีในการปฏิบัตงิ าน รบั ผิดชอบ มงุ่ ม่ัน ขยันหมนั่ ฝึกฝนศกึ ษาและฝึกทกั ษะ 1. หลกั การเขยี นภาพ 2. เครอื่ งมอื วสั ดุอปุ กรณ์ในการเขยี นภาพ 3. เทคนคิ การเขยี นภาพ 4. ข้นั ตอนการเขยี นภาพการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ 1. ศกึ ษาจากใบความรู้ 2. ศกึ ษาจากการปฏบิ ัติจริง 3. ศกึ ษาจากแหลง่ เรียนรใู้ นชมุ ชน ผู้รู้และภมู ปิ ัญญาท้องถ่นิ 4. การทาโครงงานการวัดและการประเมินผล 1. สังเกตพฤตกิ รรม 2. แบบทดสอบ 3. ประเมินผลงาน/ช้ินงาน 4. รายงานคู่มือการจัดการศกึ ษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาหรบั เด็กและเยาวชนในกรมพนิ ิจและคุ้มครองเดก็ และเยาวชน

-228-รายละเอยี ดคาอธิบายรายวชิ า รหัสวชิ า ทช23024 วชิ าการเขียนภาพ สาระการประกอบอาชีพ ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ จานวน 2 หนว่ ยกติ (80 ช่ัวโมง)มาตรฐานการเรียนร้รู ะดบั รู้เข้าใจ มีคุณธรรม จริยธรรม ชื่นชม เห็นคุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมทางทัศนศิลป์ ดนตรี และนาฏศลิ ปไ์ ทย และสามารถวิเคราะห์ วพิ ากษ์วจิ ารณ์ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมท่ี หัวเรอ่ื ง ตวั ชี้วดั เนอ้ื หา จานวน1 หลักการเขยี น ชว่ั โมง 1. อธบิ ายความหมายความสาคัญและ 1. ความหมายความสาคัญและ 10 ภาพ 10 วัฒนาการของการเขียนภาพได้ ววิ ัฒนาการของการเขยี นภาพ2 เครื่องมือวัสดุ 30 อปุ กรณ์ในการ 2. บอกองค์ประกอบศลิ ปไ์ ด้ 2. องค์ประกอบศลิ ป์ เขียนภาพ 3. รแู้ ละเข้าใจในเรื่องทฤษฎีสีได้ 3. ทฤษฎีสี3 เทคนิคการ เขยี นภาพ 1. บอกชือ่ วสั ดุอปุ กรณใ์ นการเขยี นภาพ 1. ประเภทวสั ดุ ได้ 2. ประเภทอปุ กรณ์ 2. มที ักษะในใช้เคร่ืองมือและอุปกรณ์ใน 3. ใช้เคร่ืองมอื และอุปกรณ์ใหถ้ ูกต้อง การเขยี นภาพได้ และเหมาะสม 3. ทาความสะอาดและเกบ็ รักษา 4. ทาความสะอาดเครอื่ งมือและ อปุ กรณ์การเขยี นภาพได้อยา่ งถูกต้อง อุปกรณภ์ ายหลังท่ใี ชท้ ุกครัง้ 5. เก็บรักษาไวใ้ หถ้ ูกต้องและ เหมาะสม 1. มที กั ษะในการใชว้ ัสดอุ ุปกรณ์ในการ 1. ภาพเขียนดนิ สอ เขยี นภาพไดด้ ี 2. ภาพเขยี นหมึก 2. เขยี นภาพจากดนิ สอ หมึก สถี ่าน 3. ภาพเขยี นสถี า่ น ชอล์กและพาสเทลได้ 4. ภาพเขยี นชอลก์ และพาสเทล4 ข้ันตอนการ 1. รูแ้ ละเข้าใจเก่ยี วกบั เส้น รูปรา่ ง 1. เสน้ 30 เขียนภาพ 80 รปู ทรง ขนาดและสดั ส่วนของภาพได้ 2. รปู ร่าง - รปู ทรง 2. จัดองคป์ ระกอบภาพได้ 3. ขนาด - สัดสว่ น 3. มีทกั ษะในการลงน้าหนักในการแรเงา 4. การจดั ภาพ และระบายสีได้ 5. การลงนา้ หนกั 5.1 การแรเงา 5.2 การระบายสี รวมคูม่ อื การจัดการศึกษาตามหลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาหรับเด็กและเยาวชนในกรมพนิ ิจและคุ้มครองเด็กและเยาวชน

-229- คาอธิบายรายวิชา ทช03002 แชร์บอล สาระทักษะการดาเนนิ ชีวิต ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ จานวน 1 หนว่ ยกติ (40 ชว่ั โมง)มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี 4.2 มีความรู้ ความเข้าใจ มีเจตคติท่ีดี และมีทักษะเกี่ยวกับการดูแล ส่งเสริม สุขภาพอนามยั และความปลอดภัยในการดาเนนิ ชวี ิตศึกษาและฝกึ ทักษะเกีย่ วกบั เรื่องต่อไปนี้ ศึกษาความสาคัญของสุขภาพและสมรรถภาพร่างกาย ศาสตร์เบื้องต้นของการออกกาลั งกายการดูแลน้าหนักตัวให้เหมาะสม มีทักษะในการออกกาลังกายและเล่นกีฬาด้วยกิจกรรมแชร์บอล สามารถนาไปใช้เป็นกิจกรรมการออกกาลังกายเพื่อสุขภาพ สมรรถภาพ และนันทนาการ เน้นการปลูกฝังทัศนคติที่ดีในการออกกาลงั กาย การมนี า้ ใจนกั กีฬา ด้วยกิจกรรมแชรบ์ อล ซึง่ เป็นพน้ื ฐานการมคี ุณภาพชีวติ ทดี่ ีการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ ศึกษา ค้นคว้าจากเอกสารและส่ือทุกประเภทต่าง ๆ สรุป อภิปรายแลกเปล่ียนเรียนรู้และฝึกทักษะจดั ทาช้ินงาน โครงการการวดั และประเมินผล ประเมนิ ความรู้ ความเข้าใจ ตรวจสอบชน้ิ งาน/ผลงาน และประเมินการปฏิบัติจริง โดยวิธีการทดสอบสังเกต สมั ภาษณ์ ประเมินตามสภาพจรงิคมู่ ือการจัดการศึกษาตามหลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาหรบั เด็กและเยาวชนในกรมพินิจและคมุ้ ครองเด็กและเยาวชน

-230- รายละเอยี ดคาอธบิ ายรายวชิ า ทช03002 แชร์บอล สาระทกั ษะการดาเนนิ ชวี ิต ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ จานวน 1 หน่วยกิต (40 ชว่ั โมง)มาตรฐานที่ 4.2 มีความรู้ ความเขา้ ใจ มีเจตคตทิ ่ดี ี และมที ักษะเกยี่ วกับการดูแล สง่ เสริม สุขภาพ อนามัยและความปลอดภัยในการดาเนนิ ชีวติที่ หวั เรือ่ ง ตวั ชว้ี ัด เนอ้ื หา จานวน (ชัว่ โมง)1 การมีส่วนร่วมในการ 1. สามารถมีส่วนร่วมในการ - การมีส่วนร่วมในการปฏิบัติ 10ปฏิบัติกิจกรรมทางการ ป ฏิ บั ติ กิ จ ก ร ร ม ท า ง ก า ร กิจกรรมทางการเคลือ่ นไหวเคลือ่ นไหว เคลอ่ื นไหวไดถ้ กู ต้อง - การอบอุน่ รา่ งกายยืดคลาย กล้ามเน้ือก่อนและหลังการ เลน่ แชรบ์ อล2 ทกั ษะการเลน่ แชร์บอล 2. รู้และเข้าใจลักษณะการ - ทักษะการเล่นของกีฬาแชร์ 20 เลน่ กฬี าแชรบ์ อล บอล - จานวนผู้เลน่3 การนาไปใช้ในชวี ติ 3. เข้าใจวิธีการเล่นและกฎ - การนาไปใช้ในชีวติ 10 ประจาวนั กติกามารยาทในการเล่นแชร์ ประจาวัน บอล - ผ้ชู มทดี่ ี - สุนทรยี ภาพ รวม 40คมู่ ือการจัดการศึกษาตามหลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาหรบั เด็กและเยาวชนในกรมพินจิ และคมุ้ ครองเด็กและเยาวชน

-231- คาอธิบายรายวิชา ทช03002 แชร์บอล สาระทักษะการดาเนนิ ชีวิต ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ จานวน 1 หนว่ ยกติ (40 ชว่ั โมง)มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี 4.2 มีความรู้ ความเข้าใจ มีเจตคติท่ีดี และมีทักษะเกี่ยวกับการดูแล ส่งเสริม สุขภาพอนามยั และความปลอดภัยในการดาเนนิ ชวี ิตศึกษาและฝกึ ทักษะเกีย่ วกบั เรื่องต่อไปนี้ ศึกษาความสาคัญของสุขภาพและสมรรถภาพร่างกาย ศาสตร์เบื้องต้นของการออกกาลังกายการดูแลน้าหนักตัวให้เหมาะสม มีทักษะในการออกกาลังกายและเล่นกีฬาด้วยกิจกรรมแชร์บอล สามารถนาไปใช้เป็นกิจกรรมการออกกาลังกายเพื่อสุขภาพ สมรรถภาพ และนันทนาการ เน้นการปลูกฝังทัศนคติท่ีดีในการออกกาลงั กาย การมนี า้ ใจนกั กีฬา ด้วยกิจกรรมแชรบ์ อล ซึง่ เปน็ พน้ื ฐานการมคี ุณภาพชีวติ ทดี่ ีการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ ศึกษา ค้นคว้าจากเอกสารและส่ือทุกประเภทต่าง ๆ สรุป อภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้และฝึกทักษะจดั ทาช้ินงาน โครงการการวดั และประเมินผล ประเมนิ ความรู้ ความเข้าใจ ตรวจสอบชน้ิ งาน/ผลงาน และประเมินการปฏิบัติจริง โดยวิธีการทดสอบสังเกต สมั ภาษณ์ ประเมินตามสภาพจรงิคมู่ ือการจัดการศึกษาตามหลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาหรบั เด็กและเยาวชนในกรมพนิ ิจและคมุ้ ครองเดก็ และเยาวชน

-232- รายละเอยี ดคาอธบิ ายรายวชิ า ทช03002 แชร์บอล สาระทกั ษะการดาเนนิ ชวี ิต ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ จานวน 1 หน่วยกิต (40 ชว่ั โมง)มาตรฐานที่ 4.2 มีความรู้ ความเขา้ ใจ มีเจตคติท่ดี ี และมีทักษะเกยี่ วกับการดูแล สง่ เสริม สุขภาพ อนามัยและความปลอดภัยในการดาเนนิ ชีวติที่ หวั เรือ่ ง ตวั ชว้ี ัด เนอ้ื หา จานวน (ชัว่ โมง)1 การมีส่วนร่วมในการ 1. สามารถมีส่วนร่วมในการ - การมีส่วนร่วมในการปฏิบัติ 10ปฏิบัติกิจกรรมทางการ ป ฏิ บั ติ กิ จ ก ร ร ม ท า ง ก า ร กิจกรรมทางการเคลือ่ นไหวเคลือ่ นไหว เคลอ่ื นไหวไดถ้ กู ต้อง - การอบอุน่ รา่ งกายยืดคลาย กล้ามเน้ือก่อนและหลังการ เลน่ แชรบ์ อล2 ทกั ษะการเลน่ แชร์บอล 2. รู้และเข้าใจลักษณะการ - ทักษะการเล่นของกีฬาแชร์ 20 เลน่ กฬี าแชรบ์ อล บอล - จานวนผู้เลน่3 การนาไปใช้ในชวี ติ 3. เข้าใจวิธีการเล่นและกฎ - การนาไปใช้ในชีวติ 10 ประจาวนั กติกามารยาทในการเล่นแชร์ ประจาวัน บอล - ผ้ชู มทดี่ ี - สุนทรยี ภาพ รวม 40คมู่ ือการจัดการศึกษาตามหลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาหรบั เด็กและเยาวชนในกรมพินจิ และคมุ้ ครองเด็กและเยาวชน

-233- คาอธิบายรายวิชา ทช03004 เทเบลิ เทนนิส สาระทักษะการดาเนนิ ชีวิต ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ จานวน 1 หนว่ ยกิต (40 ช่วั โมง)มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานท่ี 4.2 มีความรู้ ความเข้าใจ มีเจตคติท่ีดี และมีทักษะเกี่ยวกับการดูแล ส่งเสริม สุขภาพอนามยั และความปลอดภยั ในการดาเนินชีวิตศกึ ษาและฝึกทักษะเก่ียวกับเรอ่ื งตอ่ ไปน้ี ศึกษาปฏิบัติจริงในกิจกรรมกายบริหาร ออกกาลังกายด้วยกิจกรรมเทเบิลเทนนิสในเร่ืองการจับไม้การตีลูกหน้ามือ การตีลูกหลังมือ การเสิร์ฟลูก การรับลูก การส่งลูก การเล่นเกม และอ่ืนๆอย่างถูกต้องปลอดภัยและสนุกสนาน พร้อมกับให้ผู้เรียนรู้การป้องกัน การแก้ไข การเสริมสร้างสุขภาพ เพื่อให้รู้หลักและวิธีการออกกาลังกายที่ถูกต้อง มีทักษะ สมรรถภาพทางกายและทางจิต มีระเบียบวินัย เห็นคุณค่าและนาไปปฏิบตั ิชีวิตประจาวนัการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ศึกษา ค้นคว้าจากเอกสารและสื่อทุกประเภทต่างๆ สรุป อภิปรายแลกเปล่ียนเรียนรู้และฝึกทักษะจัดทาชนิ้ งาน โครงการการวดั และประเมินผล ประเมินความรู้ ความเข้าใจ ตรวจสอบช้นิ งาน/ผลงาน และประเมินการปฏิบัติจริง โดยวิธีการทดสอบสงั เกต สัมภาษณ์ ประเมินตามสภาพจรงิคมู่ อื การจัดการศึกษาตามหลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาหรับเด็กและเยาวชนในกรมพินจิ และคุ้มครองเดก็ และเยาวชน

-234-รายละเอียดคาอธบิ ายรายวิชา ทช03004 เทเบิลเทนนสิ สาระทกั ษะการดาเนนิ ชวี ิต ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น จานวน 1 หน่วยกิต (40 ชวั่ โมง)มาตรฐานท่ี 4.2 มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ มเี จตคติทดี่ ี และมีทกั ษะเก่ยี วกบั การดแู ล สง่ เสรมิ สุขภาพ อนามัยและความปลอดภยั ในการดาเนินชีวติท่ี หัวเร่ือง ตวั ชวี้ ัด เนอื้ หา จานวน (ชัว่ โมง)1 การมีส่วนร่วมในการ 1. สามารถมีส่วนร่วมในการ - การมีส่วนร่วมในการปฏิบัติ 10ปฏิบัติกิจกรรมทางกาย ปฏิบัตกิ ิจกรรมทางกายบริหาร กจิ กรรมทางกายบรหิ ารบรหิ าร ไดถ้ กู ตอ้ ง - การเสริมสร้างสุขภาพให้รู้ หลกั และวิธีการออกกาลังกาย ที่ถูกต้อง2 ทักษะการเล่นเทเบิล 2. รู้และเข้าใจทักษะการเล่น - ทักษะการเล่นของกีฬาเท 20 เทนนสิ เทเบลิ เทนนสิ เบิลเทนนิส เช่น การตีลูก การเสิร์ฟลูก การับลูก การ สง่ ลูก - กติกาการแขง่ ขนั - การเปน็ ผูต้ ัดสิน3 ก า ร น า ไ ป ใ ช้ ใ น 3. เข้าใจวิธีการเล่นและกฎ - การนาไปใช้ใน 10ชีวติ ประจาวัน กติกามารยาทในการเล่นเท ชวี ติ ประจาวนั เบลิ เทนนิส - ผู้ชมทดี่ แี ละผูเ้ ลน่ ท่ดี ี - สนุ ทรยี ภาพ รวม 40ค่มู ือการจัดการศึกษาตามหลักสตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาหรบั เด็กและเยาวชนในกรมพนิ จิ และคุ้มครองเด็กและเยาวชน

-235- คาอธบิ ายรายวชิ า รหสั วิชา ทช 22008 การเขียนภาพจิตรกรรมไทย สาระการดาเนินชีวติ ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น จานวน 2 หนว่ ยกติ (80 ช่ัวโมง)มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานที่ ๔.๓ มีความรู้ ความเขา้ ใจ และเจตคติที่ดี เกี่ยวกับศิลปะและสุนทรยี ภาพมาตรฐานการเรียนรู้ระดบั รู้ เข้าใจ มีคุณธรรม จริยธรรม ช่ืนชม เห็นคุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ ส่ิงแวดล้อมทางทัศนศิลป์ ดนตรี และนาฏศิลป์ไทย และสามารถวเิ คราะห์ วพิ ากษ์วิจารณ์ ได้อย่างเหมาะสมศึกษาและฝึกทักษะเก่ียวกับเรื่องตอ่ ไปนี้ บ่อกาเนิดของลายไทย แรงบันดาลใจของช่างศิลป์ไทย สุนทรียภาพของลายไทย วิวัฒนาการของลายไทย คุณคา่ ของลายไทย เคร่ืองมือและวัสดุอุปกรณ์ท่ีใช้ในการเขียนลายไทย การใช้งานเคร่ืองมือ วัสดุอุปกรณ์ท่ีใช้ในการเขียนลายไทย วิธีการดแู ล เก็บรกั ษาเครอ่ื งมือ วสั ดอุ ปุ กรณท์ ี่ใช้ในการเขยี นลายไทย การเขยี นลายกนก การเขยี นลายกนกสามตวั การเขียนลายกนกเปลว การเขยี น ลายชอ่ กนก การเขียนลายกระจัง การเขียนลายกระจังฟันปลา การเขียนลายกระจังตาอ้อย การเขียนลายกระจงั ใบเทศ การเขยี นลายกระจังปฏญิ าณ การเขียนภาพจิตรกรรมไทย รูปการเขียนภาพจิตรกรรมไทย หลักการข้ันตอนในการเขียนภาพจติ รกรรมไทย การเขียนภาพจติ รกรรมไทยตามแม่แบบ การฝึกปฏิบัตเิ ขียนภาพจติ รกรรมไทย ฝึกปฏิบัติการเขยี นภาพจิตกรรมไทยตามแมแ่ บบทก่ี าหนดศกึ ษาและฝกึ ทักษะเกยี่ วกบั เรื่องตอ่ ไปนี้ ให้ผู้เรียน ศึกษา ค้นคว้า อธิบาย อภิปราย นาเสนอด้วยการจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยการพบกลุ่มการสอนเสริม การเรียนรู้ด้วยตนเอง การศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ ประสบการณ์ตรงโดยใช้สถานการณ์จริง และประสบการณจ์ ากผเู้ รยี นการวัดและประเมนิ ผล ประเมนิ จากการสังเกต การอภิปราย การสมั ภาษณ์ ทักษะปฏบิ ตั ิ การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ผลงาน การทดสอบ การประเมนิ การนาไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวนัค่มู ือการจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาหรับเด็กและเยาวชนในกรมพนิ ิจและคุม้ ครองเด็กและเยาวชน

-236- รายละเอียดคาอธบิ ายรายวิชา รหสั วิชา ทช 22008 การเขียนภาพจิตรกรรมไทย สาระการดาเนินชวี ติ ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น จานวน 2 หนว่ ยกติ (80 ชว่ั โมง)มาตรฐานการเรียนรูร้ ะดบั รู้ เข้าใจ มีคุณธรรมจริยธรรม ชื่นชม เห็นคุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ ส่ิงแวดล้อมทางทัศนศิลป์ ดนตรี และนาฏศลิ ปพ์ ้ืนบา้ น และสามารถวิเคราะห์ วิพากษ์วจิ ารณ์ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมท่ี หวั เร่ือง ตวั ชีว้ ัด เนื้อหา จานวน (ชม.)1. บ่อกาเนดิ ของลายไทย ๑. อธบิ ายบ่อกาเนดิ ของลายไทย ๑. บอ่ กาเนดิ ของลายไทย แรง ๓ แรงบันดาลใจของชา่ งศลิ ป์ไทย บนั ดาลใจของชา่ งศิลปไ์ ทย ๓ ๒. อธิบายสุนทรียภาพของลาย ๒. สนุ ทรยี ภาพของลายไทย ๓ ไทย ววิ ฒั นาการของลวดลายไทย ววิ ฒั นาการของลวดลายไทย ๓. อธิบายคุณคา่ ของลายไทย ๓. คณุ ค่าของลายไทย2. เครื่องมือ และวัสดุ 1. อธิบายชนิดของเครื่องมือ วัสดุ 1. เครือ่ งมือ วัสดุ อปุ กรณ์ที่ใชใ้ นอปุ กรณ์ทีใ่ ชใ้ นการ อุปกรณ์ทีใ่ ชใ้ นงานการเขยี นลาย งานการเขยี นลายไทยเขยี นลายไทย ไทย ๒. วธิ ีการใช้งานเครือ่ งมือ วัสดุ 2. อธบิ ายการใชง้ านรวมถงึ อปุ กรณ์ทใ่ี ชใ้ นการเขียนลายไทย วธิ กี ารเก็บรกั ษา เครอ่ื งมือ วัสดุ ๓. วธิ กี ารดูแล เกบ็ รักษาเครื่องมอื อุปกรณ์ ที่ใชใ้ นการเขียนลายไทย วสั ดุ อุปกรณท์ ใี่ ช้ในการเขียน ลายไทย๓. รูปแบบการเขยี นภาพ ๑. อธบิ ายหลักการ ขัน้ ตอน ๑. หลักการ ข้นั ตอนในการเขียนลายลวดลายไทยพนื้ ฐาน ในการเขียนลายไทยขัน้ พ้นื ฐาน ไทยขัน้ พืน้ ฐาน ๒. อธิบายถงึ เส้นในภาพลายไทย ๒. เส้นในภาพลายไทย๔. การเขียนภาพ ๑. อธิบายหลกั การ และขน้ั ตอน 1. รปู การเขียนภาพจิตรกรรมไทย ๖ จิตรกรรมไทย ในการเขยี นภาพจติ รกรรมไทย ๒. หลักการข้ันตอนในการเขียนภาพ ๖๕ จิตรกรรมไทย๕. ฝึกปฎบิ ัติการเขียน ๒. สามารถเขยี นภาพจติ กรรม ๓. การเขยี นภาพจติ รกรรมไทยตาม ภาพจติ รกรรมไทย ไทยตามแมแ่ บบทก่ี าหนด แมแ่ บบ ๑. ฝึกปฏบิ ัติการเขียนภาพจิตกรรม ไทยตามแมแ่ บบท่ีกาหนด รวม 80คมู่ อื การจัดการศึกษาตามหลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาหรบั เด็กและเยาวชนในกรมพนิ จิ และคมุ้ ครองเด็กและเยาวชน

-237- คาอธิบายรายวชิ า รหสั วิชา ทช 22009 การเขียนลายไทยเบือ้ งต้น สาระการดาเนนิ ชวี ติ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น จานวน 2 หน่วยกิต (80 ชัว่ โมง)มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๔.๓ มคี วามรู้ ความเข้าใจ และเจตคตทิ ่ีดี เกี่ยวกบั ศลิ ปะและสนุ ทรียภาพมาตรฐานการเรียนรู้ระดับ รู้ เข้าใจ มีคุณธรรม จริยธรรม ช่ืนชม เห็นคุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมทางทัศนศิลป์ ดนตรี และนาฏศิลป์ไทย และสามารถวิเคราะห์ วิพากษว์ ิจารณ์ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมศกึ ษาและฝึกทักษะเก่ยี วกบั เรอื่ งตอ่ ไปนี้ บ่อกาเนิดของลายไทย แรงบันดาลใจของช่างศิลป์ไทย สุนทรียภาพของลายไทย วิวัฒนาการของลายไทย คณุ คา่ ของลายไทย เคร่ืองมือและวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ในการเขียนลายไทย การใช้งานเคร่ืองมือ วัสดุอุปกรณ์ท่ีใช้ในการเขียนลายไทย วิธีการดูแล เกบ็ รกั ษาเคร่ืองมอื วสั ดอุ ปุ กรณท์ ใ่ี ชใ้ นการเขียนลายไทย การเขยี นลายกนก การเขยี นลายกนกสามตวั การเขยี นลายกนกเปลว การเขยี นลายชอ่ กนก ฝึกปฏิบัติการเขียนลายกนก ฝึกปฏิบัติการเขียนลายกนกสามตัว ฝึกปฏิบัติการเขียนลายกนกเปลวฝกึ ปฏบิ ัติการเขียนลายช่อกนก การเขียนลายกระจัง การเขียนลายกระจังฟันปลา การเขียนลายกระจังตาอ้อย การเขียนลายกระจงั ใบเทศ การเขยี นลายกระจงั ปฏิญาณ ฝึกปฏิบัติการเขียนลายกระจัง ฝึกปฏิบัติการเขียนลายกระจังฟันปลา ฝึกปฏิบัติการเขียนลายกระจังตาออ้ ย ฝึกปฏิบตั ิการเขียนลายกระจังใบเทศ ฝกึ ปฏบิ ตั กิ ารเขียนลายกระจังปฏญิ าณ การเขียนลายพ่มุ ขา้ วบณิ ฑ์ การเขยี นลายพุ่มข้าวบิณฑ์ ดอกบวั ตมู การเขียนลายพมุ่ ข้าวบณิ ฑส์ ิงห์ ฝึกปฏิบัติการเขียนลายพุ่มข้าวบิณฑ์ ฝึกปฏิบัติการเขียนลายพุ่มข้าวบิณฑ์ ดอกบัวตูม ฝึกปฏิบัติการเขยี นลายพมุ่ ขา้ วบณิ ฑส์ งิ ห์ศกึ ษาและฝกึ ทกั ษะเกย่ี วกับเรื่องต่อไปนี้ ให้ผู้เรียน ศึกษา ค้นคว้า อธิบาย อภิปราย นาเสนอด้วยการจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยการพบกลุ่มการสอนเสริม การเรียนรู้ด้วยตนเอง การศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ ประสบการณ์ตรงโดยใช้สถานการณ์จริงและประสบการณ์จากผเู้ รยี นการวดั และประเมินผล ประเมนิ จากการสงั เกต การอภิปราย การสมั ภาษณ์ ทักษะปฏบิ ตั ิ การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ผลงาน การทดสอบ การประเมนิ การนาไปใชใ้ นชีวิตประจาวันคมู่ ือการจัดการศึกษาตามหลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาหรับเด็กและเยาวชนในกรมพินิจและค้มุ ครองเดก็ และเยาวชน

-238-รายละเอยี ดคาอธิบายรายวิชา รหสั วชิ า ทช 22009 การเขียนลายไทยเบ้อื งต้น สาระการดาเนินชวี ติ ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น จานวน 2 หน่วยกติ (80 ช่ัวโมง)มาตรฐานการเรยี นรู้ระดบั รู้ เข้าใจ มีคุณธรรมจริยธรรม ชื่นชม เห็นคุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ สิ่งแวดล้ อมทางทศั นศลิ ป์ ดนตรี และนาฏศลิ ป์พน้ื บ้าน และสามารถวเิ คราะห์ วิพากษ์วจิ ารณ์ ได้อยา่ งเหมาะสมที่ หวั เรอื่ ง ตวั ช้ีวัด เน้อื หา จานวน1. บอ่ กาเนดิ ของลาย (ชม.) ๑. อธบิ ายบ่อกาเนดิ ของลายไทย ๑. บอ่ กาเนดิ ของลายไทย แรงบนั ดาล ไทย แรงบันดาลใจของช่างศลิ ป์ไทย ใจของช่างศลิ ปไ์ ทย ๓ ๒. อธบิ ายสุนทรียภาพของลาย ๒. สนุ ทรยี ภาพของลายไทย2. เครื่องมอื และวสั ดุ ไทย ววิ ฒั นาการของลวดลายไทย วิวัฒนาการของลวดลายไทย ๓ อปุ กรณ์ท่ีใชใ้ นการ ๓. อธบิ ายคณุ คา่ ของลายไทย ๓. คณุ คา่ ของลายไทย เขยี นลายไทย 1. อธบิ ายชนดิ ของเครื่องมือ วัสดุ 1. เครอ่ื งมอื วสั ดุ อุปกรณ์ท่ีใช้ในงาน อุปกรณ์ทีใ่ ช้ในงานการเขียนลาย การเขยี นลายไทย ไทย ๒. วิธกี ารใชง้ านเคร่อื งมือ วสั ดอุ ุปกรณ์ 2. อธบิ ายการใช้งานรวมถงึ วิธีการ ทีใ่ ช้ในการเขียนลายไทย เก็บรกั ษา เครื่องมือ วสั ดุอุปกรณ์ ๓. วธิ ีการดูแล เกบ็ รักษาเครื่องมือ ท่ใี ช้ในการเขยี นลายไทย วัสดุ อปุ กรณ์ที่ใชใ้ นการเขยี นลายไทย๓. รปู แบบการเขยี น ๑. อธิบายหลักการ ขัน้ ตอน ในการ ๑. หลักการ ข้ันตอนในการเขียนลาย ๓ ภาพลวดลายไทย พื้นฐาน เขียนลายไทยขัน้ พ้ืนฐาน ไทยข้นั พื้นฐาน ๒. อธบิ ายถึงเส้นในภาพลายไทย ๒. เสน้ ในภาพลายไทย๔. การเขยี นลายกนก ๑. รเู้ ขา้ ใจ อธบิ ายหลักการ และ 1. การเขียนลายกนกสามตวั ๓ ขัน้ ตอนในการเขียนลายกนก ๒. การเขยี นลายกนกเปลว ๓. การเขียนลายชอ่ กนก๕. ฝกึ ปฏิบัติการเขียน ๑. สามารถเขยี นลายกนกรูปแบบ 1. ฝึกปฏบิ ตั ิการเขียนลายกนกสามตัว ๓๒ลายกนก ตา่ งๆได้ ๒. ฝกึ ปฏิบตั กิ ารเขียนลายกนกเปลว ๓. ฝกึ ปฏิบตั ิการเขยี นลายช่อกนก๖. การเขยี นลายกระจัง ๑. รู้เขา้ ใจ อธบิ ายหลกั การ และ 1. การเขียนลายกระจังฟันปลา ๓ ขนั้ ตอนในการเขยี นลายกนก ๒. การเขยี นลายกระจังตาอ้อย ๓. การเขยี นลายกระจงั ใบเทศคมู่ ือการจัดการศึกษาตามหลักสตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ๔. การเขยี นลายกระจงั ปฏญิ าณ สาหรับเด็กและเยาวชนในกรมพนิ ิจและคุม้ ครองเดก็ และเยาวชน

-239-ที่ หวั เรอ่ื ง ตัวชีว้ ัด เน้ือหา จานวน (ชม.)๗. ฝึกปฏิบัตกิ ารเขียนลาย ๑.สามารถเขียนลายกระจงั ชนิด 1. ฝึกปฏบิ ัติการเขียนลายกระจงั ๑๕กระจัง ต่างๆ ได้ ฟันปลา ๓ ๒. ฝึกปฏิบัติการเขยี นลายกระจงั ตา ๑๕ 80 อ้อย ๓. ฝกึ ปฏิบัตกิ ารเขียนลายกระจงั ใบ เทศ ๔. ฝกึ ปฏบิ ตั กิ ารเขยี นลายกระจงั ปฏิญาณ๘. การเขียนลายพมุ่ ขา้ ว ๑. อธิบายหลกั การ และขน้ั ตอน 1. การเขยี นลายพุ่มข้าวบิณฑ์บณิ ฑ์ ในการเขยี นลายพ่มุ ขา้ วบณิ ฑ์ ดอกบวั ตูม ๒.สามารถเขียนลายพุ่มข้าวบิณฑ์ ๒. การเขยี นลายพุ่มขา้ วบณิ ฑ์สิงห์ ประเภทตา่ งๆได้๙. ฝึกปฏิบัติการเขยี นลาย ๑. สามารถเขียนลายพุ่มขา้ ว 1. ฝกึ ปฏิบตั ิการเขียนลายพมุ่ ขา้ ว บิณฑด์ อกบัวตมูพ่มุ ข้าวบิณฑ์ บิณฑป์ ระเภทต่างๆได้ ๒. ฝึกปฏบิ ตั ิการเขยี นลายพ่มุ ขา้ ว บณิ ฑ์สงิ ห์ รวมคู่มอื การจัดการศกึ ษาตามหลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 สาหรับเด็กและเยาวชนในกรมพนิ จิ และคุ้มครองเดก็ และเยาวชน

-240-คาอธิบายรายวิชา รหัสวิชา ทช12010 การวาดเสน้ ภาพเหมือนคนและทวิ ทศั น์ สาระการดาเนินชีวติ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น จานวน 2 หน่วยกิต (80 ชั่วโมง)มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดบั มีความรู้ ความเขา้ ใจ และเจตคตทิ ด่ี ี เก่ียวกับศลิ ปะและสุนทรียภาพ มาตรฐานท่ี ๔.๓มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดับ รู้ เข้าใจ มีคุณธรรมจริยธรรม ชื่นชม เห็นคุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ ส่ิงแวดล้อมทางทัศนศิลป์ ดนตรี และนาฏศลิ ป์พ้ืนบ้าน และสามารถวเิ คราะห์ วิพากษ์วจิ ารณ์ ได้อยา่ งเหมาะสมศึกษาและฝกึ ทกั ษะเก่ียวกบั เรอ่ื งต่อไปน้ี ความหมาย ประเภท และคุณค่าของงานวาดเส้น เครื่องมือและวัสดุอุปกรณ์ท่ีใช้ในงานวาดเส้น วิธีการใช้งานวัสดุอุปกรณ์ วิธีการดูแล เก็บรักษาวัสดุอปุ กรณท์ ี่ใชใ้ นงานวาดเสน้ ลักษณะของเสน้ ความหมายและความรู้สกึ ของเส้น ความสาคญั ของเส้น การวาดเส้นภาพเหมือนคน สัดส่วนของใบหน้าคน ตามหลักกายวิภาคศาสตร์ สัดส่วนของคนเต็มตัวการจัดภาพ รา่ งภาพ การแรเงานา้ หนักภาพเหมือนคน ฝึกปฏิบัติการวาดเส้นภาพเหมือนคน ฝึกปฏิบัติวาดเส้นภาพเหมือนคนผู้หญิง ฝึกปฏิบัติวาดเส้นภาพเหมอื นคนผชู้ าย การวาดเส้นภาพทิวทัศน์ ภาพทิวทัศน์ทิวทัศน์ประเภทต่างๆ การจัดองค์ประกอบของภาพ การร่างภาพทวิ ทศั นต์ ามหลกั ทศั นยี วทิ ยา เทคนิคการลงแสงเงาให้แสดงความงามแบบเหมือนจรงิ ฝึกปฏิบัติการวาดเส้นภาพทิวทัศน์ ฝึกปฎิบัติการวาดเส้นภาพทิวทัศน์ แลนด์สเคป ฝึกปฎิบัติการวาดเส้นภาพทิวทัศน์ ซสี เคปศกึ ษาและฝกึ ทกั ษะเกีย่ วกับเรอื่ งตอ่ ไปน้ี ให้ผู้เรียน ศึกษา ค้นคว้า อธิบาย อภิปราย นาเสนอด้วยการจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยการพบกลุ่มการสอนเสริม การเรียนรู้ด้วยตนเอง การศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ ประสบการณ์ตรงโดยใช้สถานการณ์จริง และประสบการณจ์ ากผู้เรยี นการวดั และประเมินผล ประเมินจากการสังเกต การอภิปราย การสัมภาษณ์ ทักษะปฏิบัติ การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรยี นรู้ ผลงาน การทดสอบ การประเมนิ การนาไปใชใ้ นชีวิตประจาวันคมู่ อื การจัดการศกึ ษาตามหลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 สาหรับเด็กและเยาวชนในกรมพินิจและคุม้ ครองเด็กและเยาวชน

-241-รายละเอียดคาอธบิ ายรายวิชา รหัสวิชา ทช12010 การวาดเส้นภาพเหมอื นคนและทิวทัศน์ สาระการดาเนนิ ชีวิต ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น จานวน 2 หนว่ ยกติ (80 ชวั่ โมง)มาตรฐานการเรยี นรู้ระดับ รู้ เข้าใจ มีคุณธรรมจริยธรรม ช่ืนชม เห็นคุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมทางทัศนศลิ ป์ ดนตรี และนาฏศิลปพ์ น้ื บา้ น และสามารถวิเคราะห์ วพิ ากษ์วิจารณ์ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมท่ี หวั เรื่อง ตวั ชวี้ ัด เน้อื หา จานวน1. ความหมาย ประเภท (ชม.) ๑. อธิบายความหมาย ประเภท 1. ความหมายของงานวาดเส้น และคุณค่าของงาน และคณุ คา่ ของงานวาดเส้น 2. ประเภทของงานวาดเสน้ ๓ วาดเส้น 3. คุณค่าของงานวาดเส้น ๓2. เครือ่ งมอื และวสั ดุ 1. อธิบายชนดิ ของเคร่ืองมือและ 1. เครอ่ื งมือ วัสดุอุปกรณ์ทีใ่ ช้ในงาน อปุ กรณ์ที่ใช้ ในงาน วัสดุอปุ กรณ์ที่ใช้ในงานวาดเส้น วาดเส้น ๓ วาดเสน้ 2. อธิบายการใชง้ านเคร่ืองมือ 2. วิธกี ารใชง้ านเคร่อื งมือ วสั ดุ ๖ และวัสดุอุปกรณท์ ี่ใชใ้ นงานวาด อปุ กรณ์ท่ใี ชใ้ นงานวาดเสน้3. ลกั ษณะของเส้น เสน้ 3. วธิ ีการดแู ล เกบ็ รกั ษาเคร่ืองมอื ๔๐ 3. อธบิ ายวิธกี ารเกบ็ รกั ษา วสั ดุอปุ กรณท์ ี่ใช้ในงานวาดเส้น๔. การวาดเสน้ เครือ่ งมือและวสั ดุอปุ กรณ์ที่ใชใ้ น ภาพเหมือนคน งานวาดเสน้ ๑. ลกั ษณะของเส้น ๑. อธบิ ายลักษณะของเสน้ ๒. ความหมายและความรูส้ ึกของ๕. ฝกึ ปฎิบตั กิ ารวาดเสน้ ความหมายและความรสู้ ึกของ เส้น ภาพเหมือนคน เส้น ๓. ความสาคญั ของเสน้ ความสาคัญของเส้น ๑. สัดส่วนของใบหนา้ คน ตามหลกั ๑. อธบิ ายหลกั การ กระบวนการ กายวิภาคศาสตร์ วาดเส้นภาพเหมือนคน ข้นั ตอน ๒. สัดสว่ นของคนเตม็ ตัว ในการวาดภาพเหมือนคน ๓. การจดั ภาพ รา่ งภาพ ตามหลกั กายวภิ าคศาสตร์ ๔. การแรเงาน้าหนักภาพเหมือนคน ๖. เทคนคิ การลงแสงเงาใหแ้ สดง ๑. สามารถวาดเสน้ ภาพเหมอื น ความงามแบบเหมือนจริง คน ตามขัน้ ตอนในการวาดภาพ ๑. ฝกึ ปฏิบตั วิ าดเสน้ ภาพเหมอื นคน เหมอื นคน และตามหลักกาย ผ้หู ญิง วิภาคศาสตร์ ๒. ฝึกปฏบิ ตั ิวาดเสน้ ภาพเหมอื นคน ผู้ชายค่มู ือการจัดการศกึ ษาตามหลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาหรบั เด็กและเยาวชนในกรมพนิ ิจและคุ้มครองเดก็ และเยาวชน

-242-ที่ หวั เร่ือง ตวั ชวี้ ัด เนือ้ หา จานวน (ชม.)๖. การวาดเส้นภาพ ๑. อธบิ ายหลักการ ขั้นตอนใน ๑. ทิวทศั นป์ ระเภทต่างๆ ทวิ ทศั น์ ๕ การจดั องค์ประกอบภาพ การรา่ ง ๒. การจดั องคป์ ระกอบของภาพ7. ฝกึ ปฎิบัตกิ ารวาดเส้น ๒๐ ภาพทิวทศั น์ ภาพ วาดเสน้ ภาพทวิ ทัศน์ตาม ๓. การร่างภาพทิวทศั นต์ ามหลกั 80 หลกั ทัศนยี วทิ ยา ทัศนยี วิทยา ๔. การลงแสงเงาใหแ้ สดงความงาม แบบเหมอื นจริง ๑. สามารถวาดเสน้ ภาพทิวทัศน์ ๑. ฝกึ ปฎบิ ัตกิ ารวาดเสน้ ภาพ ตามหลกั ทัศนยี วทิ ยา ทิวทศั น์ แลนด์สเคป ๒. ฝึกปฎิบตั กิ ารวาดเสน้ ภาพ ทวิ ทศั น์ ซีสเคป รวมค่มู ือการจัดการศึกษาตามหลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาหรับเด็กและเยาวชนในกรมพนิ ิจและคุ้มครองเด็กและเยาวชน