รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา กศน.อ.น

๗๘ การศกึ ษาตามอัธยาศยั 5 4.50 ดีมาก 5 5.00 ตัวบงช้ีที่ 2.8 คุณภาพผู้จัดกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ดีมาก ตัวบงช้ีที่ 2.9 คณุ ภาพกระบวนการจดั กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั ดมี าก มาตรฐานที่ 3 ประสิทธภิ าพการบรหิ ารจัดการศกึ ษา 20 19.00 ดมี าก ตวั บงชี้ที่ 3.1 การบรหิ ารสถานศึกษาตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและ 5 5.00 ดีมาก หลักธรรมาภิบาล ดีมาก ตวั บงชี้ที่ 3.2 การสง่ เสรมิ สนบั สนุนการจัดการศกึ ษาของภาคีเครอื ขา่ ย 5 5.00 ดี ดีมาก ตัวบงชี้ที่ 3.3 การมีส่วนรว่ มของคณะกรรมการสถานศึกษา 5 5.00 ตัวบงชี้ที่ 3.4 การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 5 4.00 รวม 100 86.25 สถานศึกษามีผลการประเมินการประเมินตนเองในภาพรวม โดยมีคะแนนรวม เท่ากับ 86.25 คะแนน ซง่ึ อย่ใู นระดับคณุ ภาพ ดีมาก รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๗๙ เกณฑร์ ะดับคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย ตารางที่ 1 เกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ ค่าน้าหนัก 5 คะแนน ระดับคุณภาพ ตอ้ งปรับปรุงเรง่ ด่วน ต้องปรับปรงุ พอใช้ ดี ดีมาก คะแนน 0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00 4.50 5.00 ตารางที่ 2 เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ ค่าน้าหนัก 20 คะแนน ระดบั คุณภาพ ต้องปรบั ปรงุ เรง่ ดว่ น ตอ้ งปรบั ปรุง พอใช้ ดี ดีมาก คะแนน 1.00-4.00 4.01-8.00 8.01-12.00 12.01-16.00 16.01-20.00 ตารางที่ 3 เกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ ค่าน้าหนัก 35 คะแนน ระดับคุณภาพ ต้องปรบั ปรุงเรง่ ด่วน ต้องปรับปรงุ พอใช้ ดี ดีมาก คะแนน 0.00-7.00 7.01-14.00 14.01-21.00 21.01-28.00 28.01-35.00 ตารางท่ี 4 เกณฑ์ระดบั คุณภาพ คา่ นา้ หนัก 45 คะแนน ระดับคุณภาพ ต้องปรับปรุงเร่งดว่ น ต้องปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ดีมาก คะแนน 0.00-9.00 9.01-18.00 18.01-27.00 27.01-36.00 36.01-45.00 ตารางท่ี 5 เกณฑ์ระดับคุณภาพ ค่านา้ หนกั 100 คะแนน ระดับคุณภาพ ตอ้ งปรับปรงุ เรง่ ด่วน ต้องปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ดมี าก คะแนน 0.00-20.00 20.01-40.00 40.01-60.00 60.01-80.00 80.01-100.00 รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๘๐ 2. สรุปผลการวิเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาเพอ่ื การพฒั นา สรุปผลการวิเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเพ่ือการพฒั นา จุดเด่น - - ผู้เรียนหรอื ผ้เู ขา้ รบั การอบรมปฏบิ ัตติ นตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ - พอเพียงและสามารถไปใช้ในการดารงชวี ิตได้ - ผู้รับบรกิ ารไดร้ บั ความร้แู ละ/หรอื ประสบการณ์จากการเข้ารว่ มกจิ กรรม/ โครงการการศึกษาตามอธั ยาศัย - คณุ ภาพหลกั สูตรและสื่อการศึกษาต่อเนื่อง - คุณภาพผู้จดั กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย - คณุ ภาพกระบวนการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย - การสง่ เสริม สนับสนุนการจดั การศึกษาของภาคเี ครอื ขา่ ย - การมสี ว่ นร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา - การบรหิ ารสถานศกึ ษาตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและหลัก ธรรมาภบิ าล จุดที่ควรพฒั นา - ผู้เรียนการศึกษาขน้ั พื้นฐานมีทกั ษะกระบวนการคดิ ทกั ษะการแสวงหา ความรู้ เรียนรู้อย่าง ต่อเนื่อง และสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นการ ดารงชีวิต - ผู้เรยี นการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐานมคี วามร้พู นื้ ฐาน - คุณภาพการจดั กระบวนการเรียนรตู้ ามหลกั สูตรสถานศกึ ษา - คณุ ภาพวิทยากรการศึกษาต่อเนอ่ื ง - การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา วธิ ีปฏิบัติที่ดี หรือนวัตกรรม คือ นางจันทร์เพ็ญ สิงห์สุวรรณ ซ่ึงเป็นแม่ค้าขายอาหารตามสั่ง เป็น ห รื อ ตั ว อ ย่ า ง ที่ ดี ห รื อ ผู้รับบริการที่ได้รับความรู้และประสบการณ์จากการเข้าใช้บริการห้องสมุดจน ต้นแบบ สามารถนาความรู้จากการอ่านหนังสือมาช่วยส่งเสริมด้านการประกอบอาชีพของ ตนเองและสามารถพัฒนาคุณภาพและเพิ่มมูลค่าของสินค้า โดยใช้เทคนิคและ ความรู้จากการอ่านหรือการศึกษาข้อมูลเรื่องการประกอบอาชีพเสริมรายได้ของ ตนเองจนทาให้มียอดขายเพม่ิ ข้ึน นางพัชรินทร์ จงสาราญ ครู กศน. ตาบลวังปลาป้อม มีการออกแบบและจัด กระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พ.ศ. 2551 ท่ีเป็นแบบอย่างที่ดีในการออกแบบในการจัดการเรียนการสอนที่ ส่งผลสัมฤทธิ์ของผ้เู รยี นสงู ขน้ึ เตาชีวมวล เป็นนวัตกรรมที่เกิดจากการจัดกิจกรรมการศึกษาเพ่ือพัฒนาอาชีพ ซึ่งเปน็ การลดการใชพ้ ลังงานในครวั เรอื น กิจกรรมจิบกาแฟแลหนังสือ เป็นกิจกรรมส่งเสริมการอ่านให้กับประชาชน/ ผู้รับบรกิ ารในอีกรูปแบบหน่ึงที่ใหบ้ ริการแกประชาชน/ผู้รบั บริการ ที่ออกบริการถึง รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๘๑ ท่ี ถึงกล่มุ เปา้ หมาย นายสยาม ศิลา ตาแหน่งประธานคณะกรรมการสถานศึกษา ซ่ึงท่านได้ให้ คาแนะนาในการจัดกิจกรรมต่างๆ ของ กศน.อาเภอนาวัง ท่านยังเป็นประธานใน การจดั กิจกรรมต่างๆ ของ กศน.อาเภอนาวงั แนวทางการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา เห็นควรให้สถานศึกษาจัดโครงการ/กจิ กรรม เพ่อื การ ปรับปรุงหรือพัฒนาคุณภาพการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตามลาดับความสาคัญ ดงั นี้ 1. จดั โครงการเพ่ือพฒั นาบุคลากรในจัดทาแผนในการจดั การเรียนการสอนให้กับบุคลากร 2. จัดกิจกรรมให้กบั ผู้เรยี น/ผรู้ ับบริการ ได้เรียนรตู้ ามทผ่ี เู้ รียนตอ้ งการ และตามสภาพจริง 3. จัดหาส่อื ท่ีหลากหลายและทนั สมยั ใหก้ ับผูเ้ รียนไดเ้ รยี นรู้ รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๘๒ ภาคผนวก รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๘๓ แบบเสนอขอความเห็นชอบการกาหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ของศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอ/เขต เพ่อื การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 กศน.อาเภอนาวัง สานักงาน กศน.จังหวัดหนองบัวลาภู ******************************************* ตามที่สานักงาน กศน. ได้กาหนดแนวทางการประกันคุณภาพภายในศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอ/เขตเพ่ือให้สถานศึกษาในสงั กัดนาไปใชเ้ ปน็ แนวทางในการดาเนินงาน การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาให้เป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่อง มาตรฐาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2560 ลงวันที่ 22 พฤศจิกายน 2560 อย่างมีคุณภาพและสอดคล้องกับศักยภาพ และบริบทของตนเอง อันจะส่งผลให้สถานศึกษาได้รับการยอมรับ จากบคุ คล ชุมชน และสงั คมต่อไป นั้น การดาเนินงานประกันคุณภาพการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตามกรอบ มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยท่ีสานกั งาน กศน.กาหนด ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพ ของผู้เรียน/ผู้รับบริการ ซึ่งเป็นการให้ความสาคัญกับผลการดาเนินงานท่ีเป็นผลผลิตหรือผลลัพธ์ของการจัด การศึกษาและการให้บริการของสถานศึกษาท่ีดาเนินการ โดยเฉพาะที่เกิดกับผู้เรียน/ผู้เข้ารับการอบรม/ ผู้รับบริการ สถานศึกษาต้องเป็นผู้กาหนดค่าเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน/ผู้เข้ารับการอบรม/ ผู้รับบริการเพ่ือให้เป็นไปตามศักยภาพและบริบทของสถานศึกษา และต้องผ่านความเห็นชอบจากสานักงาน กศน.จังหวัด ดังนั้น สถานศึกษาจึงได้กาหนดค่าเป้าหมายของสถานศึกษา ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 ตามกรอบแนวทางของสานักงาน กศน. และเสนอขอความเหน็ ชอบ ดังนี้ ประเด็น ค่าเป้าหมาย (จานวนหรือร้อยละ) การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน ตัวบ่งช้ี 1.1 ผ้เู รยี นการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐานมีคณุ ธรรม ประเดน็ ท่ี 1 ผ้เู รยี นมีคณุ ธรรม รอ้ ยละ 82 ประเด็นที่ 5 ผ้เู รียนทเี่ ป็นตวั อย่างที่ดี หรือต้นแบบดา้ นคุณธรรม 75 คน ตัวบ่งช้ี 1.2 ผ้เู รยี นการศกึ ษาข้ันพื้นฐานมที กั ษะกระบวนการคิด ทักษะการ แสวงหาความรู้ เรยี นรู้อยา่ งต่อเนอื่ ง และสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ ในการดารงชวี ิต ประเดน็ ที่ 1 ผเู้ รยี นมีทกั ษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้ ร้อยละ 85 อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นการดารงชีวติ รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๘๔ ประเด็น คา่ เปา้ หมาย (จานวนหรือร้อยละ) ประเดน็ ที่ 5 ผูเ้ รยี นท่เี ป็นตวั อย่างท่ีดี หรือตน้ แบบด้านทกั ษะกระบวนการคดิ ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้อยา่ งตอ่ เน่ือง และสามารถ จานวน 85 คน นาไปประยกุ ต์ใช้ในการดารงชีวิต 26.90 ตัวบง่ ชี้ 1.3 ผู้เรียนการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานมคี วามร้พู น้ื ฐาน 24.80 ประเด็นที่ 1 ผู้เรยี นมคี วามรพู้ ้นื ฐาน 19.47 คา่ เฉลี่ยของคะแนนสอบปลายภาคของ แตล่ ะรายวชิ าของ 28.07 สถานศึกษา ปงี บประมาณ 2562 ดังน้ี 21.96 ระดับประถมศกึ ษา 24.46 19.32 1. เศรษฐกิจพอเพียง 22.41 2. สุขศึกษาพลศึกษา 23.97 3. ศลิ ปศกึ ษา 14.72 4. ทักษะการเรยี นรู้ 19.01 5. คณิตศาสตร์ 27.42 6. ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 25.16 7. ภาษาไทย 17.99 8. วทิ ยาศาสตร์ 9. สังคมศกึ ษา 24.85 10. ศาสนาและหนา้ ท่ีพลเมอื ง 17.98 11. การพฒั นาตนเองชมุ ชนสงั คม 13.71 12. ชอ่ งทางการเขา้ ส่อู าชีพ 20.04 13. ทักษะการประกอบอาชีพ 14. พัฒนาอาชพี ใหม้ อี ย่มู กี นิ ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น 1. เศรษฐกจิ พอเพียง 2. สุขศกึ ษาพลศกึ ษา 3. ศลิ ปศึกษา 4. ทกั ษะการเรยี นรู้ รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๘๕ ประเดน็ คา่ เปา้ หมาย (จานวนหรอื ร้อยละ) ประเด็นที่ 1 ผเู้ รียนมีความรู้พื้นฐาน (ต่อ) ค่าเฉลี่ยของคะแนนสอบปลายภาคเรยี น แตล่ ะรายวิชาของ 17.00 สถานศึกษา ปีงบประมาณ 2561 ตามแผนการลงทะเบียน ดังน้ี 15.51 ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ 25.90 17.74 5. คณติ ศาสตร์ 13.07 6. ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 14.99 7. ภาษาไทย 18.73 8. วิทยาศาสตร์ 18.23 9. สังคมศกึ ษา 18.98 10. ศาสนาและหนา้ ทพ่ี ลเมอื ง 16.25 11. การพฒั นาตนเองชมุ ชนสังคม 12. ช่องทางการเข้าสอู่ าชพี 21.41 13. ทกั ษะการประกอบอาชพี 22.08 14. พัฒนาอาชีพให้มีอยูม่ ีกิ 14.61 22.46 ประเด็นท่ี 1 ผ้เู รียนมคี วามรู้พ้ืนฐาน (ต่อ) 16.14 คา่ เฉล่ยี ของคะแนนสอบปลายภาคเรียน แตล่ ะรายวชิ าของ 15.44 สถานศกึ ษา ปีงบประมาณ 2561 ตามแผนการลงทะเบียน ดังน้ี 18.38 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 17.97 14.64 1. เศรษฐกิจพอเพยี ง 17.29 2. สุขศึกษาพลศึกษา 20.06 3. ศิลปศึกษา 18.16 4. ทกั ษะการเรยี นรู้ 20.84 5. คณิตศาสตร์ 17.85 6. ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน 7. ภาษาไทย 8. วทิ ยาศาสตร์ 9. สงั คมศึกษา 10. ศาสนาและหน้าทีพ่ ลเมอื ง 11. การพัฒนาตนเองชมุ ชนสังคม 12. ชอ่ งทางการเข้าสู่อาชพี 13. ทกั ษะการประกอบอาชพี 14. พัฒนาอาชีพให้มีอยู่มกี ิน รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๘๖ ประเด็น คา่ เปา้ หมาย (จานวนหรือร้อยละ) ประเด็นที่ 2 ผู้เรยี นนาความรู้พน้ื ฐานไปใช้ในการดาเนนิ ชวี ิต การทางาน หรอื การประกอบอาชพี ร้อยละ 85 ประเดน็ ที่ 5 ผ้เู รียนทเี่ ป็นตัวอยา่ งท่ดี ี หรือตน้ แบบในการนาความรู้ไปใช/้ จานวน 85 คน ประยกุ ต์ในการดารงชีวติ การศึกษาตอ่ เนือ่ ง ตวั บ่งชี้ 1.4 ผ้เู รียนหรือผูเ้ ข้ารบั การอบรมมีความรู้ ความสามารถ และทกั ษะ ในการประกอบอาชีพ ประเด็นที่ 1 ผู้เรียนมคี วามรู้ ความสามารถตามวตั ถุประสงคข์ องหลกั สตู ร ร้อยละ 80 ประเด็นท่ี 2 ผู้เรียนนาความรู้ไปใชใ้ นการลดรายจา่ ย หรือเพม่ิ รายได้ หรือประกอบ ร้อยละ 80 อาชีพ หรือพฒั นาต่อยอดอาชพี หรือการเพิม่ มลู คา่ ของสินค้า หรอื บรกิ าร ประเด็นที่ 5 ผู้เรยี นเป็นตัวอยา่ งที่ดี หรือต้นแบบในการนาความรูไ้ ปใช้ จานวน 70 คน ตวั บง่ ช้ี 1.5 ผเู้ รยี นหรือผูเ้ ข้ารบั การอบรมปฏบิ ัตติ นตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ประเดน็ ท่ี 1 ผู้เรยี นหรอื ผ้เู ข้ารับการอบรมมีความรู้ ความเขา้ ใจ ในหลักปรชั ญา ร้อยละ 80 ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประเด็นที่ 2 ผูเ้ รียนหรอื ผ้เู ข้ารับการอบรมปฏบิ ตั ติ นตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ ร้อยละ 80 พอเพียง ประเด็นที่ 5 ผเู้ รียนเป็นตัวอยา่ งทด่ี ี หรือตน้ แบบในการปฏบิ ตั ิตนตามหลกั ปรัชญา จานวน 10 คน ของเศรษฐกิจพอเพยี ง ตวั บง่ ชี้ 1.6 ผู้เรยี นหรอื ผ้เู ขา้ รับการอบรมสามารถใชเ้ ทคโนโลยไี ด้อย่างเหมาะสม ประเด็นที่ 1 ผเู้ รยี นหรือผเู้ ข้ารบั การอบรมมีความรู้ ความเข้าใจและมคี วามสามารถ รอ้ ยละ 80 ในการใชเ้ ทคโนโลยี ประเด็นที่ 2 ผเู้ รียนหรือผูเ้ ข้ารบั การอบรมสามารถนาความรูไ้ ปใชใ้ นการแก้ปัญหา รอ้ ยละ 80 และพัฒนาการดารงชวี ิต หรอื ประกอบอาชพี ได้อยา่ งเหมาะสม ประเดน็ ท่ี 5 ผู้เรียนเป็นตวั อย่างท่ีดี หรอื ต้นแบบในการใชเ้ ทคโนโลยีได้ จานวน 10 คน อย่างเหมาะสม การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ตวั บ่งชี้ 1.7 ผ้รู ับบริการได้รบั ความรู้และ/หรือประสบการณจ์ ากการเขา้ รว่ ม กจิ กรรม/โครงการการศกึ ษาตามอัธยาศยั ประเดน็ ท่ี 1 ผู้รบั บริการเขา้ รว่ มกจิ กรรม/โครงการการศึกษาตามอธั ยาศัย จานวน 3,965 คน ประเด็นท่ี 2 ผู้รบั บรกิ ารท่ไี ด้รับความรแู้ ละ/หรือประสบการณ์จากการเขา้ ร่วม ร้อยละ 80 กิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอธั ยาศัย รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๘๗ ประเดน็ ค่าเปา้ หมาย (จานวนหรอื ร้อยละ) ประเด็นที่ 5 ผู้รบั บรกิ ารเปน็ ตวั อยา่ งทดี่ ี หรือต้นแบบในการนาความรจู้ ากการเขา้ ร่วมกิจกรรม/โครงการการศกึ ษาตามอัธยาศยั ไปใช้ จานวน 115 คน รายละเอียดของการกาหนดค่าเปา้ หมาย ตามเอกสารแนบท้าย จานวน 1 ชุด ลงช่อื .........................................................ผูเ้ สนอค่าเปา้ หมาย (นายเสกสรร สงวนนาม) ตาแหนง่ ผู้อานวยการ กศน.อาเภอนาวงั วนั ท่ี............เดอื น..........................พ.ศ.................. ลงชอื่ .........................................................ผูเ้ ห็นชอบคา่ เปา้ หมาย (.............................................................) ตาแหน่ง ผู้อานวยการ สานักงาน กศน.จงั หวดั หนองบัวลาภู วนั ท่.ี ..............เดือน................................พ.ศ................ รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๘๘ เอกสารแนบทา้ ยแบบเสนอขอความเห็นชอบการกาหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศัยของศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอ/เขต เพือ่ การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษาประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 กศน.อาเภอนาวัง สานักงาน กศน.จงั หวดั หนองบวั ลาภู ************************************************ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน/ผูร้ ับบริการ การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ตวั บ่งชี้ท่ี 1.1ผู้เรยี นการศึกษาข้ันพืน้ ฐานมคี ณุ ธรรม 1) ค่าเปา้ หมายในประเดน็ ขอ้ ท่ี 1 จานวนผู้เรียนทุกระดบั ที่คาดว่าจะมีคณุ ธรรมทเี่ กิดจาก กระบวนการจดั การเรียนรูเ้ ป็นไปตามคาอธบิ ายตวั บ่งช้ที ่ี 1.1 : ร้อยละ 15 ตารางที่ 1 แสดงรายละเอยี ดการกาหนดคา่ เปา้ หมาย: ผูเ้ รียนมีคุณธรรม ภาคเรยี นที่ 2/2561 ภาคเรียนที่ 1/2562 ค่าเปา้ หมาย ทก่ี าหนด ระดับ จานวน ดี ดี รอ้ ยละ จานวน ดี ดี รอ้ ยละ ผเู้ รียน พอใช้ มาก ระดับ ผเู้ รียน พอใช้ มาก ระดับ เป็น ประถม ท้ังหมด ดีมาก ทง้ั หมด ดีมาก คา่ ต้ังตน้ ม.ตน้ (ร้อยละ) ม.ปลาย 43 7 15 12 35.29 34 6 12 25 58.13 218 32 126 60 27.52 222 22 128 72 32.43 46.71 263 98 118 47 17.87 262 45 158 59 22.51 26.89 37.69 29.97 เฉลี่ย เฉลย่ี 20.19 32.29 *ค่าเป้าหมายเป็นจานวนหรือร้อยละก็ได้ หากเป้าหมายมากควรกาหนดเป็นร้อยละ เปา้ หมายน้อยควรกาหนด เปน็ จานวนคน *วธิ คี ิดคา่ เปา้ หมาย กรณีท่ี 1ร้อยละผเู้ รียนในระดับดีมากเฉลี่ยทงั้ 3 ระดับ ในภาคเรยี นแรกค่าเฉลี่ยสูงกวา่ ภาคเรียนหลงั ให้ เอารอ้ ยละผู้เรียนของระดับเดียวกนั ท้งั 2 ภาคเรียนมาหาค่าเฉลยี่ นาคา่ เฉลยี่ ที่ได้แต่ละระดับ มาเป็นคา่ เป้าหมายท่ีกาหนดเปน็ คา่ ตง้ั ต้นของระดบั น้นั ๆ กรณีที่ 2 รอ้ ยละผ้เู รียนในระดับดีมากเฉลี่ยท้ัง 3 ระดบั ในภาคเรยี นหลังค่าเฉล่ยี สงู กว่าภาคเรียนแรก ใหเ้ อาร้อยละผเู้ รยี นของแต่ละระดับในภาคเรียนหลัง เปน็ ค่าเปา้ หมายที่กาหนดเป็นค่าต้ังต้นของระดับนั้น ๆ รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๘๙ *ค่าเปา้ หมายทกี่ าหนดเปน็ คา่ ตง้ั ตน้ เป็นค่าที่ได้จากข้อมูลสารสนเทศของการดาเนินงานปีท่ีผ่านมา นามาเป็น ข้อมลู ในการกาหนดค่าเปา้ หมายของปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 ในแผนพัฒนา 4 ปี ของสถานศกึ ษา โดยควร ใหส้ ูงขึน้ และพฒั นาค่าเป้าหมายเพม่ิ ขนึ้ ในปตี ่อ ๆ ไป ตารางท่ี 2 แสดงการกาหนดค่าเป้าหมาย : ผู้เรยี นมีคณุ ธรรม ในแผนพฒั นาการศึกษา ระดับ รอ้ ยละ ค่าเปา้ หมายในแผนพัฒนาการศึกษา ระดับดีมาก 2561 2562 2563 2564 ประถม 25 30 35 40 ม.ต้น 86.02 120 130 140 150 ม.ปลาย 84.47 82 90 95 100 81.53 76 83 90 96 เฉลยี่ 84.00 2) ค่าเปา้ หมายในประเด็นขอ้ ที่ 5 จานวนผเู้ รียนที่คาดวา่ จะเปน็ ผ้ทู ่ีมีการประพฤตปิ ฏิบตั ติ น มคี ณุ ธรรมโดดเด่น เป็นตวั อย่างทดี่ ีหรอื เปน็ ตน้ แบบดา้ นคุณธรรมในเร่ืองใดเรอื่ งหน่งึ ซ่ึงเปน็ ผลจากการจัด กระบวนการเรยี นรู้ ด้วยโครงการหรอื กิจกรรมของสถานศึกษา : จานวน 75 คน ตารางที่ 3 แสดงรายละเอยี ดการกาหนดค่าเปา้ หมาย : ผเู้ รยี นมีคณุ ธรรม ที่เป็นตวั อย่างทีด่ ีหรือเป็นต้นแบบ จานวน จานวนผ้เู รยี นที่เป็นตัวอย่างท่ดี ี คา่ เฉลี่ยจานวนผู้เรยี นที่ ค่าเปา้ หมาย ผเู้ รียน ทีก่ าหนดเป็น ระดับ ทงั้ หมด หรอื เปน็ ต้นแบบในด้านคณุ ธรรม เปน็ ตัวอยา่ งที่ดหี รอื เป็น คา่ ตง้ั ต้น ประถมศกึ ษา 77 2/2551 1/2561 ตน้ แบบในดา้ นคณุ ธรรม (คน) มัธยมศกึ ษาตอนตน้ 440 มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 525 3 4 4 4 22 22 22 26 26 26 22 รวม 26 52 * เปน็ ตัวอย่างที่ดีหรือเปน็ ต้นแบบดา้ นคุณธรรมรักชาติศาสตร์กษัตริย์ ในอตั ราสว่ น 1:10 ตารางท่ี 4 แสดงการกาหนดค่าเปา้ หมาย : ผ้เู รยี นมีคณุ ธรรม ทเ่ี ปน็ ตวั อยา่ งทด่ี หี รือเป็นตน้ แบบ ในแผนพฒั นาการศกึ ษา ผเู้ รยี นที่เปน็ ตวั อยา่ งทด่ี ีหรือเป็นต้นแบบ ค่าเป้าหมายในแผนพัฒนาการศึกษา (คน) 2561 2562 2563 2564 70 75 80 85 52 ตัวบง่ ช้ีท่ี 1.2 ผ้เู รียนการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานมีทักษะกระบวนการคิด ทกั ษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้ อยา่ งตอ่ เน่ืองและสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในการดารงชวี ิต 1) ค่าเปา้ หมายในประเดน็ ข้อที่ 1 จานวนผูเ้ รยี นทุกระดบั ท่ีคาดว่าจะมีทักษะเปน็ ไปตามคาอธิบาย ตวั บ่งชี้ที่ 1.2 ซ่ึงเปน็ ผลจากการจัดกระบวนการเรียนรู้ โครงการหรือกจิ กรรมของสถานศกึ ษา : ร้อยละ 85 รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๙๐ ตารางที่ 5 แสดงที่มาของข้อมลู ปกี ่อน: ผูเ้ รยี นท่มี ีทักษะกระบวนการคดิ ทกั ษะการแสวงหาความร้เู รียนรู้ อยา่ งต่อเน่ืองและสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นการดารงชีวติ 6 มาตรฐาน 26 ตวั บ่งช้ี 3 มาตรฐาน 20 ตัวบ่งชี้ 1.3 ผู้เรยี นมคี วามใฝ่รู้ และเรยี นรอู้ ยา่ งต่อเนื่อง 1.4 ผู้เรยี น คดิ เป็นทาเป็น 1.2 ผู้เรยี นการศึกษาข้ันพืน้ ฐานมีทักษะกระบวนการคิด ทกั ษะ การแสวงหาความรู้ เรียนรอู้ ย่างตอ่ เนอื่ ง และสามารถนาไป ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดารงชวี ติ ตารางที่ 6 แสดงรายละเอยี ดการกาหนดค่าเปา้ หมาย : ผู้เรียนมที กั ษะกระบวนการคิด ทกั ษะการแสวงหา ความรู้ เรียนรอู้ ยา่ งต่อเนื่องและสามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นการดารงชีวิต ภาคเรียนที่ 2/2561 ภาคเรียนท่ี 1/2562 คา่ เปา้ หมาย ที่กาหนดเป็น ระดับ จานวน ร้อยละ จานวน ดี ดี รอ้ ยละ ผู้เรียน พอใช้ ดี ดมี าก ระดบั ผู้เรียน พอใช้ มาก ระดบั คา่ ตั้งต้น ประถม ท้ังหมด ดมี าก ทงั้ หมด ดีมาก (รอ้ ยละ) ม.ตน้ ม.ปลาย 34 - 2 - - 43 1 1 1 2.32 5.00 218 4 8 - - 222 22 12 - - 7.00 263 5 22 - - 262 8 34 - - 10.00 - 7.33 เฉลี่ย เฉลี่ย 0.77 *คดิ แบบเดียวกบั ประเมินคณุ ธรรม *ระดับการคดิ วิเคราะห์ของผู้เรียน สถานศกึ ษาพิจารณาจากเกรดเฉล่ีย ดงั นี้ เกรดเฉลี่ย 1.00-1.49 ได้ระดับ ผ่านเกณฑ์ เกรดเฉลี่ย 1.50-2.49 ได้ระดบั พอใช้ เกรดเฉลีย่ 2.50-3.49 ไดร้ ะดับ ดี เกรดเฉล่ยี 3.50-4.00 ไดร้ ะดับ ดมี าก ตารางท่ี 7 แสดงการกาหนดคา่ เปา้ หมาย : ผเู้ รยี นมีทักษะกระบวนการคดิ ทักษะการแสวงหาความรู้ เรยี นรอู้ ย่างตอ่ เน่ืองและสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในการดารงชีวติ ในแผนพัฒนาการศึกษา ระดบั รอ้ ยละ คา่ เป้าหมายในแผนพัฒนาการศกึ ษา ระดบั ดีมาก 2561 2562 2563 2564 ประถม 20 25 30 35 ม.ต้น 18.02 20 23 25 30 ม.ปลาย 15.37 20 23 25 30 13.66 20 23.67 26.67 31.67 เฉลี่ย 15.80 2) คา่ เปา้ หมายในประเด็นขอ้ ที่ 5 จานวนผเู้ รยี นที่คาดว่าจะเปน็ ผ้ทู ี่มีทักษะ ท่เี ป็นตัวอย่างทด่ี ีหรอื เป็นตน้ แบบ ซ่งึ เปน็ ผลจากการจัดกระบวนการเรียนรู้ โครงการหรอื กจิ กรรมของสถานศึกษาท่นี าทกั ษะใด ทักษะหน่งึ ไปประยุกต์ใช้ในการดารงชีวติ : จานวน 20 คน รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๙๑ ตารางท่ี 8 แสดงรายละเอยี ดการกาหนดค่าเป้าหมาย : ผูเ้ รยี นมที กั ษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหา ความรูเ้ รยี นรู้ อย่างต่อเนื่อง และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นการดารงชวี ติ ที่เป็นตัวอยา่ งที่ดี หรอื เป็นต้นแบบ จานวน จานวนผูเ้ รียนที่เป็นตวั อย่างทดี่ ี ค่าเฉลย่ี จานวนผู้เรียนที่เป็น ค่าเป้าหมาย ผู้เรยี น ทก่ี าหนดเป็น ระดบั ทั้งหมด หรอื เปน็ ตน้ แบบในด้านทักษะการ ตัวอยา่ งที่ดหี รือเป็นต้นแบบ คา่ ต้งั ตน้ ประถมศึกษา 77 คิด ทักษะการแสวงหาความร้ฯู ในดา้ นทักษะการคดิ ทกั ษะ (คน) มัธยมศึกษาตอนต้น 440 มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 525 2/2560 1/2562 การแสวงหาความรูฯ้ 3 23 3 23 12 34 23 35 27 41 35 20 รวม *ผูเ้ รียนต้องมที ักษะใดทกั ษะหนึ่ง ดงั น้ี คือ การสรปุ ประมวลและสังเคราะห์ขอ้ มูล ผูน้ าเสนอโครงงานดเี ดน่ ของแต่ละตาบลจากโครงการประกวดโครงงาน ตารางที่ 9 แสดงการกาหนดค่าเป้าหมาย : ผเู้ รยี นมที ักษะกระบวนการคดิ ทักษะการแสวงหาความรู้เรียนรู้ อย่างตอ่ เน่ือง และสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นการดารงชวี ิตที่เป็นตวั อยา่ งที่ดีหรือเปน็ ตน้ แบบ ในแผนพัฒนาการศกึ ษา ผูเ้ รียนทเี่ ป็นตัวอยา่ งที่ดี หรอื ต้นแบบ ค่าเปา้ หมายในแผนพัฒนาการศึกษา (คน) 2561 2562 2563 2564 40 45 50 55 20 ตวั บง่ ช้ีที่ 1.3ผเู้ รยี นการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานมคี วามร้พู น้ื ฐาน 1) ค่าเปา้ หมายในประเดน็ ขอ้ ท่ี 1 จานวนผู้เรยี นทุกระดบั ที่คาดวา่ จะมีความรคู้ วามสามารถและมี ทักษะตามสาระการเรียนรู้ : คา่ เฉลยี่ ของคะแนนสอบปลายภาคเรียน แต่ละรายวิชาเป็นไปตามคา่ เปา้ หมาย ครบทุกรายวิชา ตารางท่ี 10 แสดงรายละเอียดการกาหนดค่าเปา้ หมายระดับประถมศกึ ษา : ผเู้ รยี นมคี วามรูพ้ น้ื ฐาน ระดบั การศึกษา : ประถมศึกษา คา่ เปา้ หมาย ค่าเฉลย่ี ของคะแนนสอบ ค่าเฉลีย่ ของคะแนนสอบ ทกี่ าหนดเป็น ปลายภาคเรียนระดับสถานศกึ ษา ปลายภาคเรียนระดบั ประเทศ คา่ ตัง้ ต้น รายวิชาบังคับ 1/2561 2/2561 ค่าเฉล่ยี 1/2561 2/2561 คา่ เฉล่ยี (คะแนนเฉล่ยี ) เศรษฐกิจพอเพยี ง 30.09 - 30.09 21.66 23.19 22.42 26.90 สขุ ศึกษาพลศกึ ษา ศลิ ปศกึ ษา 29.25 28.00 28.63 21.46 22.86 22.16 24.80 ทกั ษะการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ - 29.00 29.00 20.47 20.87 20.78 19.47 ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน ภาษาไทย 27.46 - 27.46 31.40 26.70 29.05 28.07 28.00 24.00 26.00 17.02 21.40 19.21 21.96 30.25 26.63 28.44 16.28 20.61 18.44 24.46 - - - 20.81 17.89 19.35 19.32 รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๙๒ วทิ ยาศาสตร์ - 32.00 32.00 21.58 19.60 20.59 22.41 สังคมศกึ ษา 28.50 22.91 25.70 21.08 20.92 21.00 23.97 ศาสนาและหน้าทพ่ี ลเมอื ง 9.00 13.00 11.00 20.21 22.40 21.30 14.72 การพัฒนาตนเองชมุ ชนสังคม 13.00 18.50 15.75 22.70 22.24 22.47 19.01 ช่องทางการเขา้ ส่อู าชีพ 32.55 15.00 23.77 22.19 21.35 21.77 27.42 ทักษะการประกอบอาชีพ 22.75 23.61 23.18 28.08 29.07 28.57 25.16 พฒั นาอาชีพใหม้ อี ย่มู ีกิน 14.00 20.00 17.00 19.01 19.15 19.08 17.99 *รายวชิ าบงั คับตามแผนลงทะเบียนของสถานศึกษาในแต่ละภาคเรยี น *เลือกคะแนนเฉลยี่ แต่ละรายวิชาของระดับสถานศึกษาหรือระดับประเทศทสี่ งู กวา่ มากาหนดเปน็ ค่าเปา้ หมายตั้ง ต้นทเ่ี ทา่ หรือสงู กวา่ เพื่อยกระดบั คุณภาพการจดั การศกึ ษา ไมค่ วรตา่ กวา่ ท่ีสถานศึกษาทาได้ ตารางท่ี 11 แสดงรายละเอียดการกาหนดคา่ เปา้ หมายระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ : ผเู้ รียนมีความรพู้ ้นื ฐาน ระดับการศกึ ษา : มัธยมศกึ ษาตอนต้น คา่ เปา้ หมาย คา่ เฉลีย่ ของคะแนนสอบ ค่าเฉลย่ี ของคะแนนสอบ ทกี่ าหนดเปน็ ปลายภาคเรียนระดบั สถานศึกษา ปลายภาคเรยี นระดับประเทศ ค่าต้งั ต้น รายวิชาบังคับ (คะแนน 1/2561 2/2561 ค่าเฉลย่ี 1/2561 2/2561 คา่ เฉลี่ย เฉล่ยี ) เศรษฐกิจพอเพียง 39.00 14.50 26.75 23.74 22.38 23.06 24.85 สุขศกึ ษาพลศึกษา - 20.20 20.20 22.05 22.25 22.15 17.98 ศิลปศกึ ษา 10.00 12.22 11.11 18.54 17.64 18.09 13.71 ทกั ษะการเรยี นรู้ 16.68 16.72 16.70 29.92 26.26 28.09 20.04 คณิตศาสตร์ 13.95 15.49 14.72 24.00 25.43 24.71 17.00 ภาษาองั กฤษในชวี ิตประจาวนั 10.44 8.67 9.55 19.84 20.73 20.28 15.51 ภาษาไทย 19.64 12.00 15.82 30.53 24.44 27.48 25.90 วิทยาศาสตร์ 16.50 17.00 16.75 27.40 23.96 25.68 17.74 สงั คมศกึ ษา 15.93 12.00 13.96 16.31 15.24 15.77 13.07 ศาสนาและหน้าท่ีพลเมือง 10.71 21.00 15.85 18.30 20.55 19.42 14.99 การพฒั นาตนเองชุมชนสงั คม 12.00 13.50 12.75 16.65 17.36 17.01 18.73 ช่องทางการพัฒนาอาชพี 20.22 18.84 19.53 23.03 19.74 21.38 18.23 ทกั ษะการพัฒนาอาชีพ 12.00 12.75 12.37 26.82 20.50 21.47 18.98 พัฒนาอาชีพใหม้ คี วามเขม้ แข็ง 20.00 15.00 17.5 18.02 16.13 17.07 16.25 รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๙๓ ตารางท่ี 12 แสดงรายละเอยี ดการกาหนดคา่ เปา้ หมายระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย : ผู้เรียนมีความร้พู ้ืนฐาน ระดบั การศกึ ษา : มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ค่าเป้าหมาย คา่ เฉลี่ยของคะแนนสอบปลายภาค ค่าเฉลีย่ ของคะแนนสอบปลายภาค ทกี่ าหนดเป็น รายวชิ าบังคับ เรียนระดับสถานศึกษา เรียนระดับประเทศ ค่าต้ังตน้ 1/2561 2/2561 คา่ เฉลยี่ 1/2561 2/2561 คา่ เฉลีย่ (คะแนน เฉลี่ย) เศรษฐกิจพอเพียง 24.67 - 24.67 23.76 21.14 22.45 21.41 สขุ ศกึ ษาพลศึกษา 24.65 17.50 21.07 23.63 23.26 23.44 22.08 ศลิ ปศกึ ษา 16.05 17.12 16.58 16.60 18.39 17.49 14.61 ทักษะการเรยี นรู้ 22.76 20.42 21.59 34.66 28.11 31.38 22.46 คณติ ศาสตร์ 12.52 13.00 12.76 20.29 23.38 21.83 16.14 ภาษาอังกฤษเพอ่ื ชีวติ และสงั คม 11.00 11.01 11.00 19.13 20.89 20.01 15.44 ภาษาไทย 21.50 11.20 16.35 29.65 22.27 25.96 18.38 วทิ ยาศาสตร์ 15.50 20.33 17.91 25.47 25.84 25.65 17.97 สงั คมศกึ ษา 12.94 14.00 13.47 14.13 15.58 14.85 14.64 ศาสนาและหน้าทีพ่ ลเมอื ง 16.89 28.00 22.44 18.47 20.33 19.40 17.29 การพัฒนาตนเองชมุ ชน สงั คม 18.80 - 18.80 19.01 19.26 18.63 20.06 ช่องทางการขยายอาชพี 17.71 19.44 18.57 17.97 19.35 19.16 18.16 ทกั ษะการขยายอาชพี 21.69 20.00 20.84 30.56 28.66 29.61 20.84 พฒั นาอาชพี ให้มีความม่นั คง 17.00 16.40 16.70 15.47 15.07 15.27 17.85 ตารางที่ 13 แสดงการกาหนดคา่ เป้าหมาย : ผูเ้ รียนระดับประถมศกึ ษามีความรพู้ ้นื ฐาน ในแผนพฒั นาการศึกษา ระดบั การศึกษา : ประถมศึกษา รายวิชาบังคับ คา่ เฉลี่ยของ ค่าเปา้ หมายในแผนพัฒนาการศึกษา คะแนนสอบปลาย 2561 2562 2563 2564 ภาคเรยี นระดบั สถานศึกษา เศรษฐกิจพอเพียง 26.90 27.00 28.00 29.00 30.00 สขุ ศกึ ษาพลศกึ ษา 24.80 25.00 26.00 27.00 28.00 ศลิ ปศึกษา 19.47 20.00 21.00 22.00 25.00 ทกั ษะการเรยี นรู้ 28.07 29.00 30.00 30.00 32.00 คณิตศาสตร์ 21.96 22.00 25.00 26.00 28.00 ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน 24.46 25.00 26.00 28.00 30.00 ภาษาไทย 19.32 20.00 22.00 24.00 26.00 วิทยาศาสตร์ 22.41 23.00 24.00 25.00 26.00 สังคมศกึ ษา 23.97 24.00 25.00 27.00 28.00 ศาสนาและหนา้ ที่พลเมือง 14.72 15.00 17.00 18.00 20.00 การพัฒนาตนเองชุมชน สงั คม 19.01 20.00 22.00 24.00 26.00 รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๙๔ ชอ่ งทางการเข้าสู่อาชีพ 27.42 28.00 28.00 29.00 30.00 ทกั ษะการประกอบอาชพี 25.16 26.00 27.00 28.00 31.00 พัฒนาอาชีพใหม้ อี ย่มู ีกนิ 17.99 18.00 20.00 22.00 24.00 ตารางท่ี 14 แสดงการกาหนดค่าเปา้ หมาย : ผเู้ รยี นระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ มคี วามรู้พื้นฐาน ในแผนพัฒนาการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษา : มธั ยมศกึ ษาตอนต้น คา่ เฉล่ียของคะแนน ค่าเป้าหมายในแผนพัฒนาการศกึ ษา รายวชิ าบังคบั สอบปลายภาค เศรษฐกจิ พอเพียง เรียนระดับ 2561 2562 2563 2564 สขุ ศึกษาพลศกึ ษา ศลิ ปศกึ ษา สถานศกึ ษา ทกั ษะการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ 24.85 25.00 26.00 28.00 30.00 ภาษาอังกฤษในชีวิตประจาวนั ภาษาไทย 17.98 18.00 20.00 22.00 25.00 วทิ ยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษา 13.71 14.00 17.00 19.00 22.00 ศาสนาและหน้าทีพ่ ลเมอื ง การพัฒนาตนเองชุมชนสังคม 20.04 22.00 24.00 26.00 30.00 ชอ่ งทางการพัฒนาอาชีพ ทักษะการพัฒนาอาชีพ 17.00 19.00 22.00 25.00 28.00 พฒั นาอาชีพใหม้ คี วามเข้มแข็ง 15.51 18.00 19.00 21.00 24.00 25.90 26.00 27.00 28.020 29.00 17.74 19.00 21.00 23.00 25.00 13.07 15.00 17.00 18.00 20.00 14.99 15.00 17.00 19.00 20.00 18.73 20.00 22.00 23.00 25.00 18.23 20.00 22.00 23.00 25.00 18.98 20.00 22.00 23.00 27.00 16.25 17.00 20.00 22.00 25.00 ตารางที่ 15 แสดงการกาหนดคา่ เปา้ หมาย : ผเู้ รยี นระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย มีความรู้พน้ื ฐาน ในแผนพฒั นาการศกึ ษา ระดับการศกึ ษา : มธั ยมศึกษาตอนปลาย ค่าเฉลี่ยของคะแนน คา่ เปา้ หมายในแผนพัฒนาการศกึ ษา รายวชิ าบังคับ สอบปลายภาคเรยี น 2561 2562 2563 2564 ระดับสถานศกึ ษา เศรษฐกจิ พอเพยี ง 21.41 22.00 24.00 25.00 26.00 สขุ ศกึ ษาพลศึกษา 22.08 25.00 27.00 28.00 30.00 ศิลปศึกษา 14.61 15.00 17.00 19.00 20.00 ทกั ษะการเรยี นรู้ 22.46 23.00 24.00 25.00 28.00 คณติ ศาสตร์ 16.14 17.00 19.00 20.00 21.00 ภาษาอังกฤษเพอ่ื ชีวิตและสังคม 15.44 18.00 19.00 20.00 22.00 ภาษาไทย 18.38 19.00 20.0 21.00 22.00 รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๙๕ วทิ ยาศาสตร์ 17.97 18.0 19.00 20.00 21.00 สงั คมศึกษา 14.64 15.00 17.00 18.00 20.00 ศาสนาและหน้าที่พลเมอื ง 17.29 18.00 20.00 22.00 25.00 การพฒั นาตนเองชุมชน สังคม 20.06 21.00 23.00 25.00 28.00 ชอ่ งทางการขยายอาชีพ 18.16 20.00 22.00 23.00 25.00 ทักษะการขยายอาชีพ 20.84 22.00 25.00 28.00 30.00 พัฒนาอาชีพใหม้ ีความม่นั คง 17.85 20.00 21.00 25.00 28.00 2) ค่าเปา้ หมายในประเด็นข้อท่ี 2 จานวนผ้เู รยี นทุกระดบั ท่ีคาดว่านา่ จะนาความรู้พ้นื ฐานไปใชใ้ น การดารงชีวิต การทางาน หรอื การประกอบอาชีพได้ : รอ้ ยละ 10 ตารางท่ี 16 แสดงรายละเอยี ดการกาหนดคา่ เป้าหมาย : ผู้เรียนนาความรู้พืน้ ฐานไปใชใ้ นการดารงชวี ติ การทางาน หรือการประกอบอาชพี ได้ จานวนผเู้ รียนนาความรู้ คา่ เฉลี่ย จานวนผเู้ รียน จานวน พนื้ ฐานไปใช้ในการดารงชีวติ นาความรพู้ น้ื ฐานไปใช้ คา่ เปา้ หมาย ผู้เรยี น ระดับ ทัง้ หมด การทางาน ในการดารงชีวติ การ ท่ีกาหนดเป็น ประถมศึกษา 77 หรือการประกอบอาชีพได้ ทางาน ค่าตงั้ ตน้ มัธยมศึกษาตอนต้น 440 มัธยมศกึ ษาตอน 2/2561 1/2562 หรอื การประกอบอาชีพ (รอ้ ยละ) ปลาย 525 ได้ 23 5 6.49 12 34 46 10.45 27 42 69 13.14 10.02 ตารางท่ี 17 แสดงการกาหนดค่าเปา้ หมาย : ผูเ้ รียนนาความร้พู นื้ ฐานไปใช้ในการดารงชีวิต การทางาน หรอื การประกอบอาชีพได้ ในแผนพฒั นาการศึกษา ระดับ ผูเ้ รยี นนาความร้พู ื้นฐานไป ค่าเป้าหมายในแผนพัฒนาการศกึ ษา ใช้ในการดารงชวี ิตการ 2561 2562 2563 2564 ประถม ทางาน หรอื การประกอบ ม.ตน้ อาชีพได้ (ร้อยละ) 7 12 17 22 ม.ปลาย 12 17 22 27 6.49 11 16 21 26 เฉลี่ย 10.45 10 15 20 25 13.14 10.02 3) คา่ เปา้ หมายในประเดน็ ขอ้ ท่ี 5 จานวนผเู้ รียนที่คาดว่าจะนาความรู้ไปใช้/ประยุกต์ใช้ในการ ดารงชีวิต เป็นตวั อย่างทดี่ ี หรือเปน็ ตน้ แบบได้ : จานวน 20 คน รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๙๖ ตารางที่ 18 แสดงรายละเอียดการกาหนดคา่ เปา้ หมาย : ผู้เรยี นที่เป็นตัวอย่างทีด่ ีหรือเป็นต้นแบบในด้านการ นาความรพู้ น้ื ฐานไปใช้ ประยุกต์ใช้ในการดารงชีวติ จานวนผเู้ รียนท่ีเป็น คา่ เฉล่ยี จานวนผู้เรียนท่ี ค่าเปา้ หมาย ท่ีกาหนดเปน็ ตวั อย่างท่ดี ีหรอื เป็น เป็นตวั อยา่ งท่ีดีหรอื เป็น คา่ ตัง้ ตน้ จานวน ต้นแบบในด้านการนา ตน้ แบบในดา้ นการนา (คน) ระดับ ผูเ้ รยี น ความรูพ้ ้ืนฐานไปใช้ ความรพู้ นื้ ฐานไปใช้ 5 5 ท้งั หมด ประยกุ ต์ใช้ในการ ประยุกตใ์ ช้ในการ 5 15 ดารงชวี ิต ดารงชวี ิต 2/2561 1/2562 ประถมศึกษา 77 5 5 5 มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ 440 5 5 5 มธั ยมศึกษาตอน 525 5 5 5 ปลาย รวม *ใช้ขอ้ มลู สารสนเทศจากการติดตามผู้เรียนในการนาความรู้ไปใชฯ้ ตารางที่ 19 แสดงการกาหนดค่าเป้าหมาย : ผเู้ รียนท่ีเป็นตวั อย่างที่ดีหรือเป็นต้นแบบในดา้ นการนาความรู้ พืน้ ฐานไปใช้ ประยุกตใ์ ชใ้ นการดารงชวี ิตในแผนพัฒนาการศกึ ษา ผู้เรยี นที่เป็นตัวอยา่ งท่ดี ีหรือเปน็ ต้นแบบใน คา่ เปา้ หมายในแผนพัฒนาการศึกษา ดา้ นการนาความรูพ้ น้ื ฐานไปใช(้ คน) 2561 2562 2563 2564 20 25 30 35 15 การศกึ ษาตอ่ เน่อื ง ตวั บ่งช้ที ่ี 1.4 ผูเ้ รยี นหรือผเู้ ขา้ รบั การอบรมมีความรู้ ความสามารถและทักษะในการประกอบอาชีพ 1) ค่าเปา้ หมายในประเด็นขอ้ ที่ 1 จานวนผเู้ รียนที่คาดวา่ จะมีความรู้ ความสามารถ ตาม วตั ถุประสงค์ของหลักสตู ร : รอ้ ยละ 35 ตารางท่ี 20 แสดงรายละเอียดการกาหนดค่าเปา้ หมาย : ผูเ้ รียนมีความรู้ ความสามารถตามวตั ถปุ ระสงค์ ของหลกั สตู ร ข้อมูลปี 2561 ค่าเป้าหมาย ท่ีกาหนดเป็น จานวน จานวนผู้ จานวนผจู้ บหลกั สูตร (คน) ร้อยละ คา่ ตั้งต้น หลกั สตู ร ทีจ่ ดั ไมจ่ บ พอใช้ ดี ดมี าก ระดับ (ร้อยละ) หลักสตู ร ดมี าก 1. โครงการ 1 อาเภอ 1 อาชีพ - การประดษิ ฐข์ องชารว่ ย 60 - 5 25 30 50.00 - การทากระจกอลมู เิ นยี ม 60 - 7 20 33 55.00 รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๙๗ 2. โครงการพฒั นาอาชีพ/กลมุ่ สนใจ -วชิ าการจักสาน 34 - - 14 20 58.82 - 10 15 60.00 -วชิ าการทอผ้า/ผา้ พื้นเมอื ง 25 - - 30 34 53.12 - 5 10 66.66 -วิชาทอผ้ามดั หม่ี 64 - - 25 27 67.50 - 6 14 70.00 -วิชาการทาปุย๋ หมกั ชีวภาพ 15 - - 3 7 70.00 - 4 6 60.00 -วชิ าการทอเสอื่ กก 40 - - 5 15 75.00 -วชิ าการทาอาหารขนม 20 - 62.37 -วชิ าการทอผา้ ขาวมา้ 10 - -วชิ าการทอผ้าลายขดิ 10 - -วิชาแปรรปู เส่อื กก 20 - เฉลีย่ ตารางที่ 21 แสดงรายละเอียดการกาหนดคา่ เปา้ หมาย : ผู้เรียนมคี วามรู้ ความสามารถตามวัตถปุ ระสงค์ ของหลกั สูตร (ต่อ) ขอ้ มูลปี 2561 คา่ เปา้ หมาย ทก่ี าหนดเป็น จานวน จานวนผู้ จานวนผูจ้ บหลักสูตร (คน) ร้อยละ ค่าตัง้ ตน้ หลกั สตู ร ทจ่ี ดั ไมจ่ บ พอใช้ ดี ดีมาก ระดับ (ร้อยละ) หลักสตู ร ดมี าก 3. โครงการชา่ งพ้นื ฐาน - หลกั สตู รชา่ งปูนพ้ืนฐาน 35 - - 17 18 51.42 - หลกั สูตรช่างเช่ือม 35 - - 15 20 57.14 - หลักสูตรชา่ งปกู ระเบอื้ ง 20 - - 5 15 75.00 - หลกั สูตรช่างไม้ 51 - - 14 37 72.54 - หลกั สูตรชา่ งฝา้ เพดาน 40 - - 11 29 72.50 เฉลีย่ 65.72 *หลักสตู รตง้ั แต่ 6 ชวั่ โมงขนึ้ ไป ตารางที่ 22 แสดงการกาหนดคา่ เปา้ หมาย : ผ้เู รยี นมคี วามรู้ ความสามารถตามวตั ถุประสงคข์ องหลักสตู ร ในแผนพัฒนาการศกึ ษา รอ้ ยละผจู้ บทผ่ี ่านการประเมนิ ค่าเป้าหมายในแผนพัฒนาการศกึ ษา ในระดบั ดมี ากเฉล่ียทุกหลักสตู ร 2561 2562 2563 2564 65 67 70 75 65.72 2) ค่าเปา้ หมายในประเดน็ ขอ้ ที่ 2 จานวนผเู้ รยี นท่คี าดวา่ จะนาความรทู้ ไ่ี ด้ ไปใช้ในการลดรายจา่ ย หรอื เพ่มิ รายได้ หรือประกอบอาชพี หรอื พฒั นาตอ่ ยอดอาชีพ หรอื เพิม่ มลู ค่าของสินค้าหรือบรกิ าร : รอ้ ยละ 50 รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๙๘ ตารางท่ี 23 แสดงรายละเอียดการกาหนดค่าเป้าหมาย : ผูเ้ รียนนาความรู้ท่ีได้รบั ไปใชใ้ นการลดรายจ่าย หรือเพ่มิ รายได้ หรอื ประกอบอาชพี หรือพฒั นาตอ่ ยอดอาชีพฯ ขอ้ มลู ปี 2561 ค่าเปา้ หมาย จานวน จานวนผู้นาความรไู้ ปใช้ (คน) รวมผนู้ า ที่กาหนด ผู้จบ ลดรายจ่าย/ ประกอ พัฒนา เพ่ิมมลู ค่า ความรู้ เป็นคา่ หลกั สตู ร ตง้ั ต้น หลกั สตู ร เพม่ิ รายได้ บอาชพี ตอ่ ยอด สินคา้ หรอื ไปใช้ 1. โครงการ 1 อาเภอ 1 อาชพี (คน) อาชพี บริการ (คน) (ร้อยละ) - การประดิษฐข์ องชารว่ ย -การทากระจกอลูมเิ นยี ม 60 - 28 22 10 60 46.66 2. โครงการพฒั นาอาชพี /กลุ่มสนใจ 60 10 25 15 10 60 41.66 -วิชาการจักสานไมไ้ ผ่ -วชิ าการทอผ้าพ้ืนเมือง 34 8 10 10 6 34 29.41 -วิชาทอผา้ มัดหมี่ 25 3 12 4 6 25 48.00 -วิชาการทาปยุ๋ หมักชีวภาพ 64 15 24 15 10 64 37.50 -วชิ าการทอเสอื่ กก 15 13 2 - - 15 13.33 -วิชาการทาอาหารขนม 40 7 20 7 6 40 50.00 -วชิ าการทอผ้าขาวมา้ 20 11 5 2 2 20 25.00 -วิชาการทอผา้ ลายขดิ 10 3 1 6 - 10 10.00 -วิชาแปรรูปเส่อื กก 10 4 2 4 - 10 20.00 20 4 7 5 4 20 35.00 ตารางที่ 24 แสดงรายละเอยี ดการกาหนดค่าเปา้ หมาย : ผเู้ รียนนาความรูท้ ี่ได้รบั ไปใช้ในการลดรายจ่าย หรือเพ่ิมรายได้ หรอื ประกอบอาชีพ หรือพัฒนาต่อยอดอาชีพฯ (ต่อ) ข้อมลู ปี 2561 คา่ เป้าหมาย หลักสตู ร จานวน จานวนผู้นาความรู้ไปใช้ (คน) รวมผูน้ า ท่ีกาหนด ผจู้ บ ลดรายจา่ ย/ประกอบ พัฒนา เพิ่มมลู ค่า ความรู้ เปน็ ค่า หลกั สูตร เพ่ิมรายได้ อาชพี ตอ่ ยอด สนิ คา้ หรือ ไปใช้ ตัง้ ตน้ (คน) อาชพี บริการ (คน) (ร้อยละ) 3. โครงการชา่ งพ้ืนฐาน - หลักสูตรชา่ งปูนพ้นื ฐาน 35 8 17 10 - 35 48.57 - หลักสตู รช่างเชอื่ ม 35 7 17 7 4 35 48.57 - หลักสูตรช่างปูกระเบ้ือง 20 2 10 8 - 20 50.00 - หลกั สูตรชา่ งไม้ 51 15 25 5 6 51 49.01 - หลักสตู รชา่ งฝ้าเพดาน 40 8 23 10 - 40 57.50 รวม 539 118 227 130 64 539 เฉลยี่ 37.09 *การนาความรู้ไปใช้ สถานศึกษากาหนดดา้ นประกอบอาชีพ รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๙๙ ตารางท่ี 25 แสดงการกาหนดคา่ เป้าหมาย : ผูเ้ รยี นนาความรู้ท่ีได้รบั ไปใช้ในการลดรายจ่าย หรอื เพมิ่ รายได้ หรอื ประกอบอาชีพ หรือพฒั นาต่อยอดอาชีพฯ ในแผนพฒั นาการศึกษา รอ้ ยละผเู้ รียนที่จบนาความรทู้ ี่ได้รบั ไปใช้ คา่ เปา้ หมายในแผนพัฒนาการศึกษา เฉลี่ยทุกหลกั สตู ร 2561 2562 2563 2564 40 45 50 55 37.09 3) คา่ เปา้ หมายในประเดน็ ขอ้ ท่ี 5 จานวนผู้เรยี นทค่ี าดว่าจะนาความรู้ท่ีได้ ไปใช้ในการลดรายจา่ ย หรือเพิม่ รายได้หรือประกอบอาชพี หรอื พัฒนาต่อยอดอาชพี หรือเพ่มิ มลู ค่าของสนิ ค้าหรือบรกิ าร ท่สี ามารถ เป็นตวั อย่างท่ีดี หรือเป็นต้นแบบได้ : จานวน 10 คน ตารางท่ี 26 แสดงรายละเอยี ดการกาหนดคา่ เปา้ หมาย : ผเู้ รียนท่ีเปน็ ตวั อย่างทด่ี หี รือเป็นต้นแบบในด้าน การนาความรไู้ ปใช้ในในการลดรายจ่าย หรอื เพิม่ รายได้หรือการประกอบอาชีพฯ การนาความรไู้ ปใช้ จานวนผูจ้ บที่ จานวนผเู้ รียนท่ีเป็นตัวอยา่ งทด่ี ีหรอื เป็น คา่ เป้าหมายที่ นาความรู้ ต้นแบบในด้านการนาความรู้ ไปใชใ้ นใน กาหนดเป็นค่า ไปใช้ การลดรายจา่ ย หรือเพม่ิ รายได้หรอื กา (คน) ประกอบอาชพี ฯ (คน) ตัง้ ตน้ (คน) ลดรายจ่าย/เพ่มิ รายได้ 118 - - ประกอบอาชพี 227 15 15 พฒั นาต่อยอดอาชีพ 130 - - เพิม่ มลู ค่าสินค้าหรือบรกิ าร 64 - - รวม 15 ตารางที่ 27 แสดงการกาหนดคา่ เป้าหมาย : ผเู้ รยี นทเี่ ป็นตัวอยา่ งทีด่ ีหรือเป็นต้นแบบในด้านการนาความรู้ ไปใช้ในในการลดรายจา่ ย หรอื เพ่ิมรายได้หรือการประกอบอาชีพฯในแผนพัฒนาการศึกษา ผเู้ รยี นท่ีเป็นตวั อย่างที่ดีหรือเปน็ ตน้ แบบในด้านการ คา่ เปา้ หมายในแผนพฒั นาการศกึ ษา นาความรไู้ ปใช้(คน) 2561 2562 2563 2564 10 15 20 25 15 ตวั บ่งช้ที ่ี 1.5 ผเู้ รยี นหรือผู้เขา้ รบั การอบรมปฏบิ ัตติ นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 1) คา่ เป้าหมายในประเด็นขอ้ ท่ี 1 จานวนผ้เู รียนหรือผู้เขา้ รบั การอบรมท่ีคาดว่าจะมีความรู้ ความ เขา้ ใจตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง : รอ้ ยละ 55 ตารางที่ 28 แสดงรายละเอยี ดการกาหนดค่าเปา้ หมาย : ผเู้ รียนมคี วามรู้ ความเข้าใจ ตามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง ขอ้ มลู ปี 2561 ค่าเป้าหมาย ทกี่ าหนดเป็น จานวน จานวนผู้ จานวนผู้จบหลักสูตร (คน) ร้อยละ ค่าตัง้ ตน้ หลักสูตร ที่จดั ไม่จบ พอใช้ ดี ดมี าก ระดับ (ร้อยละ) หลักสูตร ดมี าก หลกั สตู รการเรยี นร้หู ลักปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี งและเกษตรทฤษฎใี หม่ 160 - - 60 100 62.50 *หลักสูตรตัง้ แต่ 6 ช่วั โมงขึน้ ไป เฉลย่ี 62.50 62.50 รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๑๐๐ ตารางที่ 29 แสดงการกาหนดคา่ เป้าหมาย : ผ้เู รยี นมคี วามรู้ ความเข้าใจ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในแผนพัฒนาการศกึ ษา ร้อยละผจู้ บที่ผา่ นการประเมนิ คา่ เปา้ หมายในแผนพัฒนาการศกึ ษา ในระดับดมี ากเฉล่ียทกุ หลกั สูตร 2561 2562 2563 2564 62.50 65.00 70.00 75.00 80.00 2) คา่ เปา้ หมายในประเด็นข้อที่ 2 จานวนผเู้ รียนหรือผู้เข้ารบั การอบรมที่คาดว่าจะมีการนาความรู้ ความเขา้ ใจตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในการดารงชวี ติ : รอ้ ยละ 55 ตารางที่ 30 แสดงรายละเอยี ดการกาหนดค่าเป้าหมาย : ผูเ้ รียนนาความรู้ ความเข้าใจตามหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพียงไปใชใ้ นการดารงชีวติ ข้อมูลปี 2560 ค่าเปา้ หมาย หลักสตู ร จานวน จานวนผู้นาความรู้ไปใช้ (คน) รวมผูน้ า ท่ีกาหนด ผู้จบ ความรู้ เป็นค่า หลักสูตร ดารงชีวิต ประกอ ไปใช้ ต้ังตน้ (คน) บอาชพี (คน) (รอ้ ยละ) หลักสตู รการเรยี นรู้หลกั ปรชั ญาของ 160 112 48 160 50 เศรษฐกจิ พอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ เฉลย่ี 50 ตารางท่ี 30 แสดงการกาหนดคา่ เป้าหมาย : ผเู้ รียนนาความรู้ ความเขา้ ใจตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งไปใชใ้ นการดารงชีวติ ในแผนพัฒนาการศึกษา ร้อยละผ้เู รยี นทจ่ี บนาความรูท้ ่ไี ดร้ ับไปใช้ คา่ เป้าหมายในแผนพัฒนาการศกึ ษา เฉลีย่ ทกุ หลักสูตร 2561 2562 2563 2564 55 60 65 70 50 3) คา่ เป้าหมายในประเดน็ ขอ้ ที่ 5 จานวนผู้เรียนหรอื ผเู้ ขา้ รบั การอบรมทคี่ าดวา่ จะมีการนาความรู้ ความเขา้ ใจตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใชใ้ นการดารงชีวติ ที่สามารถเปน็ ตวั อยา่ งที่ดี หรือต้นแบบ ได้ : จานวน 10 คน ตารางท่ี 32 แสดงรายละเอียดการกาหนดคา่ เป้าหมาย : ผูเ้ รยี นท่ีเป็นตวั อยา่ งทด่ี หี รือเป็นต้นแบบในดา้ น การนาความรู้ ความเขา้ ใจตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใชใ้ นการดารงชวี ติ การนาความรูไ้ ปใช้ จานวนผู้เรยี น จานวนผเู้ รียนที่เปน็ ตัวอยา่ งทีด่ ีหรอื เปน็ คา่ เปา้ หมาย ที่จบนาความรู้ ต้นแบบในดา้ นการนาความรู้ ความ ทีก่ าหนดเป็น เข้าใจตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ ไปใช้ พอเพยี งไปใชใ้ นการดารงชวี ิต (คน) ค่าตั้งตน้ (คน) (คน) ดารงชวี ิต 112 10 10 4 ประกอบอาชีพ 48 4 14 รวม *การนาความรู้ไปใช้ อาจกาหนดดา้ นใดดา้ นหนง่ึ เปน็ คา่ เปา้ หมาย หรือหลายด้านก็ได้ รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๑๐๑ ตารางท่ี 33 แสดงการกาหนดค่าเปา้ หมาย : ผ้เู รยี นท่เี ป็นตัวอยา่ งท่ดี ีหรือเป็นต้นแบบในดา้ น การนาความรู้ ความเขา้ ใจตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปใชใ้ นการดารงชีวิต ในแผนพฒั นาการศึกษา ผเู้ รยี นทเ่ี ป็นตัวอย่างท่ดี ีหรอื เปน็ ต้นแบบในดา้ นการ ค่าเป้าหมายในแผนพฒั นาการศกึ ษา นาความรู้ไปใช(้ คน) 2561 2562 2563 2564 14 17 20 25 25 ตวั บ่งชี้ที่ 1.6 ผ้เู รียนหรือผูเ้ ข้ารบั การอบรมสามารถใชเ้ ทคโนโลยไี ดอ้ ยา่ งเหมาะสม 1) ค่าเปา้ หมายในประเดน็ ข้อที่ 1 จานวนผเู้ รยี นหรอื ผู้เข้ารับการอบรมที่คาดว่าจะมีความรู้ ความ เข้าใจ และมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี : รอ้ ยละ 45 ตารางที่ 34 แสดงรายละเอยี ดการกาหนดค่าเปา้ หมาย : ผ้เู รยี นหรอื ผู้เขา้ รบั การอบรมมีความรู้ ความเขา้ ใจ และมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี ข้อมูลปี 2560 คา่ เปา้ หมาย จานวน จานวนผู้ จานวนผู้จบหลกั สตู ร (คน) รอ้ ยละ ทก่ี าหนดเป็น ค่าตง้ั ตน้ หลกั สูตร ทีจ่ ัด ไม่จบ พอใช้ ดี ดีมาก ระดบั (รอ้ ยละ) หลักสตู ร ดีมาก หลกั สตู รสร้างความเข้าใจดิจิทลั ชุมชน 82 - 8 35 39 47.56 หลักสตู รสอนชมุ ชนเปิดรา้ นคา้ ออนไลน์ 82 - 12 27 43 52.43 เฉลยี่ 49.99 49.99 *หลกั สตู รตั้งแต่ 6 ชว่ั โมงขน้ึ ไป ตารางที่ 35 แสดงการกาหนดค่าเปา้ หมาย : ผู้เรียนหรือผเู้ ขา้ รบั การอบรมมีความรู้ ความเข้าใจ และมี ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยใี นแผนพฒั นาการศึกษา ร้อยละผจู้ บทผ่ี ่านการประเมนิ คา่ เป้าหมายในแผนพัฒนาการศกึ ษา ในระดับดมี ากเฉล่ยี ทกุ หลักสตู ร 2561 2562 2563 2564 49.99 52.00 55.00 58.00 60.00 2) ค่าเป้าหมายในประเด็นข้อท่ี 2 จานวนผู้เรยี นหรอื ผเู้ ขา้ รบั การอบรมท่ีคาดวา่ จะมีการนาความรู้ ไป ใชใ้ นการแก้ปญั หาและพฒั นาการดารงชวี ติ หรอื การประกอบอาชพี ได้อยา่ งเหมาะสม : รอ้ ยละ65 ตารางท่ี 36 แสดงรายละเอียดการกาหนดคา่ เปา้ หมาย : ผเู้ รียนหรอื ผู้เขา้ รับการอบรมที่นาความรู้ ไปใช้ใน การแก้ปัญหาและพัฒนาการดารงชีวิตหรือการประกอบอาชีพได้อยา่ งเหมาะสม ข้อมูลปี 2560 ค่าเปา้ หมาย จานวน จานวนผู้นาความรไู้ ปใช้ (คน) รวมผนู้ า ท่ีกาหนด ผจู้ บ ความ รู้ เป็นคา่ หลกั สตู ร หลกั สูตร ดารงชวี ติ ประกอบ ไปใช้ ตงั้ ตน้ (คน) อาชีพ (คน) (รอ้ ยละ) หลกั สตู รสร้างความเขา้ ใจดจิ ทิ ลั ชมุ ชน หลักสตู รสอนชมุ ชนเปดิ ร้านค้า 82 82 - 82 ออนไลน์ 82 72 10 82 เฉล่ีย 60 รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๑๐๒ *การนาความรู้ไปใช้ กาหนดด้านประกอบอาชพี ตารางท่ี 37 แสดงการกาหนดคา่ เป้าหมาย : ผู้เรยี นหรือผู้เขา้ รบั การอบรมท่นี าความรู้ ไปใช้ในการแกป้ ญั หา และพัฒนาการดารงชวี ิตหรือการประกอบอาชีพได้อยา่ งเหมาะสมในแผนพัฒนาการศกึ ษา ร้อยละผู้เรยี นทีจ่ บนาความรู้ที่ไดร้ ับไปใช้ ค่าเปา้ หมายในแผนพฒั นาการศกึ ษา เฉลยี่ ทุกหลกั สูตร 2561 2562 2563 2564 65 70 75 80 60 3) ค่าเปา้ หมายในประเด็นขอ้ ท่ี 5 จานวนผู้เรยี นหรือผู้เข้ารับการอบรมทคี่ าดวา่ จะมีการนาความรู้ ไปใช้ในการแก้ปัญหาและพัฒนาการดารงชวี ติ หรือการประกอบอาชีพและสามารถเปน็ ตัวอย่างที่ดี หรอื ตน้ แบบได้ : จานวน 5 คน ตารางท่ี 38 แสดงรายละเอียดการกาหนดคา่ เป้าหมาย : ผู้เรียนท่ีเปน็ ตัวอย่างท่ดี หี รือเป็นตน้ แบบในด้าน การนาความรู้ ไปใชใ้ นการแก้ปัญหาและพฒั นาการดารงชวี ติ หรือการประกอบอาชีพ การนาความรูไ้ ปใช้ จานวนผู้เรียน จานวนผู้เรยี นท่ีเป็นตัวอย่างทด่ี ีหรือ ค่าเปา้ หมาย ที่จบนาความรู้ เปน็ ต้นแบบในดา้ นผู้เรียนหรอื ผ้เู ข้ารบั ทก่ี าหนดเป็น การอบรมมคี วามรู้ ความเข้าใจ และ ไปใช้ มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ค่าต้งั ตน้ (คน) (คน) (คน) ดารงชีวิต 154 - - ประกอบอาชพี 10 10 10 รวม 10 ตารางที่ 39 แสดงการกาหนดคา่ เป้าหมาย : ผูเ้ รียนท่เี ป็นตัวอย่างที่ดีหรือเป็นตน้ แบบในดา้ น การนาความรู้ ไปใช้ในการแก้ปัญหาและพัฒนาการดารงชวี ิตหรอื การประกอบอาชพี ในแผนพฒั นาการศกึ ษา ผเู้ รยี นทเี่ ป็นตัวอย่างทดี่ ีหรอื เป็นต้นแบบในดา้ นการ คา่ เปา้ หมายในแผนพัฒนาการศึกษา นาความรู้ไปใช้(คน) 2561 2562 2563 2564 10 15 20 25 35 การศกึ ษาตามอธั ยาศัย ตัวบง่ ช้ที ่ี 1.7 ผ้รู บั บริการไดร้ บั ความรแู้ ละ /หรือประสบการณ์จากการเข้ารว่ มกิจกรรม/โครงการ การศึกษาตามอธั ยาศัย 1) ค่าเป้าหมายในประเดน็ ข้อที่ 1 จานวนผู้รับบรกิ ารท่ีคาดวา่ จะเข้ารว่ มกิจกรรม/โครงการการศึกษา ตามอธั ยาศัย : จานวน 16,000คน รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๑๐๓ ตารางที่ 40 แสดงรายละเอียดการกาหนดคา่ เปา้ หมาย : ผเู้ ข้ารบั บริการท่ีเขา้ ร่วมกจิ กรรม/โครงการ การศกึ ษาตามอัธยาศัย ขอ้ มูลปี 2561 รวมจานวนผ้เู ขา้ รว่ ม คา่ เป้าหมายที่ กิจกรรม/โครงการ จานวนผู้เขา้ ร่วม (คน) กจิ กรรม/โครงการ กาหนดเป็นค่า (คน) ตงั้ ต้น (คน) ห้องสมุด กศน.ตาบล 1. ห้องสมุดประชาชน 1,500 1,606 3,106 1.1 กจิ กรรมสง่ เสริมการอา่ น 1,568 1,650 3,218 3,000 1.2 กจิ กรรมบรรณสญั จร 1,500 300 1,800 1,500 2. กจิ กรรมส่งเสรมิ การอ่านบ้าน 1,880 741 2,621 2,100 หนงั สอื ชมุ ชน 3. การอา่ นหนว่ ยบรกิ ารเคลือ่ นที่ 1,600 528 2,128 1,000 (รถโมบาย) 3.1 กิจกรรมรถอา่ นหนงั สือเคล่อื นท่ี 1,800 528 2,328 1,500 กศน.ตาบล 4. กิจกรรมอาสาสมคั รส่งเสรมิ การอา่ น - 160 160 102 5. ห้องสมุดเคลอื่ นทสี่ าหรบั ชาวตลาด 150 930 1,080 900 รวม 9,998 6,443 16,441 10,102 *กรอกขอ้ มลู การจดั การศึกษาตามอธั ยาศยั ทกุ กจิ กรรม/โครงการท่ีจัด ตารางท่ี 41 แสดงการกาหนดคา่ เป้าหมาย : ผู้เข้ารับบริการทเี่ ข้ารว่ มกิจกรรม/โครงการการศกึ ษา ตามอธั ยาศยั ในแผนพฒั นาการศึกษา ผูเ้ ขา้ รว่ มกจิ กรรม/โครงการ คา่ เปา้ หมายในแผนพฒั นาการศกึ ษา (คน) 2561 2562 2563 2564 17,500 14,208 15,000 16,000 16,500 *สถานศึกษากาหนดคา่ เป้าหมายเพิ่มขึน้ รอ้ ยละ 10 ทุกปี 2) คา่ เปา้ หมายในประเดน็ ขอ้ ท่ี 2 จานวนผู้รบั บริการที่คาดว่าจะได้รบั ความรแู้ ละ/หรือประสบการณ์ จากการเขา้ ร่วมกิจกรรม/โครงการการศกึ ษาตามอัธยาศยั : ร้อยละ 65.00 ตารางท่ี 42 แสดงรายละเอียดการกาหนดค่าเปา้ หมาย : ผู้รับบริการไดร้ บั ความรแู้ ละ/หรอื ประสบการณ์ จากการเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอธั ยาศัย กจิ กรรม/โครงการ จานวน ข้อมลู ปี 2560 คา่ เปา้ หมาย ผู้เข้าร่วม ที่กาหนดเป็น 1. หอ้ งสมุดประชาชน จานวนผูร้ บั บรกิ ารท่ี รอ้ ยละผรู้ ับบรกิ ารที่ กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน (คน) ไดร้ บั ความรู้และ/หรอื ได้รับความรแู้ ละ/หรือ ค่าต้งั ตน้ 2. กิจกรรมสง่ เสรมิ การอ่าน ไดร้ ับประสบการณ์ ได้รบั ประสบการณ์ (ร้อยละ) บา้ นหนงั สอื ชมุ ชน 3,218 2,700 83.90 83.90 2,621 2,096 79.96 79.96 เฉล่ีย 81.93 รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๑๐๔ *ใหเ้ ลือกกิจกรรม/โครงการที่สามารถวดั และประเมินผลทช่ี ัดเจน 2 โครงการ ใช้ยอดรวมของ 2 โครงการที่ เลอื กเป็นค่าเป้าหมาย *ทุกกิจกรรมต้องมีกรอบการจัดกิจกรรม เหมือนการเขยี นหลักสตู รแตไ่ ม่ตอ้ งลึกมา ตารางที่ 43 แสดงการกาหนดคา่ เปา้ หมาย : ผู้รับบริการได้รับความรูแ้ ละ/หรือประสบการณ์จากการเข้ารว่ ม กจิ กรรม/โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ในแผนพัฒนาการศึกษา ผู้รับบริการทไี่ ด้รับความรแู้ ละ/หรือได้รับ คา่ เปา้ หมายในแผนพัฒนาการศึกษา ประสบการณ์เฉลีย่ (ร้อยละ) 2561 2562 2563 2564 81.93 75.00 78.00 80.00 82.00 3) ค่าเปา้ หมายในประเดน็ ขอ้ ท่ี 5 จานวนผรู้ บั บริการทคี่ าดวา่ จะมีการนาความรู้และ/หรือ ประสบการณจ์ ากการเขา้ ร่วมกิจกรรม/โครงการการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ไปใช/้ ประยุกตใ์ ช้และสามารถเป็น ตวั อย่างท่ีดี หรอื ตน้ แบบได้ : จานวน 102 คน (หมู่บา้ นจานวนละ 2 คน) ตารางท่ี 44 แสดงรายละเอียดการกาหนดค่าเป้าหมาย : ผู้รับบริการทเี่ ปน็ ตัวอยา่ งที่ดีหรอื เป็นตน้ แบบในด้าน การนาความรแู้ ละ/หรือประสบการณ์จากการเขา้ ร่วมกิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอธั ยาศยั ไปใช้/ ประยุกต์ใช้ กจิ กรรม/โครงการ ผรู้ บั บรกิ ารได้รบั จานวนผูร้ บั บรกิ ารท่เี ป็น ค่าเปา้ หมาย ความร้แู ละ/หรือ ตวั อย่างที่ดหี รือเป็นตน้ แบบใน ท่กี าหนด 1. ห้องสมุดประชาชน ประสบการณ์ ดา้ นการนาความรู้ ฯ ไปใช้/ เป็นคา่ ตงั้ ตน้ 1.1 กจิ กรรมส่งเสรมิ การอา่ น 1.2 กจิ กรรมบรรณสัญจร (คน) ประยกุ ต์ใช้ (คน) (คน) 2. กจิ กรรมส่งเสรมิ การอ่านบา้ นหนังสือ ชมุ ชน 3,218 20 20 3. การอ่านหนว่ ยบรกิ ารเคลื่อนท่ี (รถโมบาย) 1,800 20 20 3.1 การอ่านหนว่ ยบรกิ ารเคลอ่ื นท่ี 2,621 26 26 (รถโมบาย) 2,128 21 21 ตารางที่ 45 แสดงรายละเอยี ดการกาหนดคา่ เป้าหมาย : ผรู้ บั บรกิ ารทีเ่ ป็นตวั อยา่ งที่ดีหรอื เป็นต้นแบบในด้าน การนาความรู้และ/หรือประสบการณจ์ ากการเข้ารว่ มกจิ กรรม/โครงการการศกึ ษาตามอัธยาศยั ไปใช/้ ประยุกตใ์ ช้ (ตอ่ ) กจิ กรรม/โครงการ ผรู้ บั บรกิ ารได้รบั จานวนผรู้ ับบรกิ ารทเี่ ป็นตัวอย่าง ค่าเปา้ หมาย ความรแู้ ละ/หรอื ทด่ี ีหรือเปน็ ต้นแบบในดา้ นการนา ทกี่ าหนด ประสบการณ์ (คน) ความรู้ ฯ ไปใช/้ ประยกุ ตใ์ ช้ (คน) เป็นค่าตัง้ ตน้ (คน) 3.2 กจิ กรรมรถอา่ นหนงั สอื เคลอื่ นท่ี 2,328 5 5 กศน.ตาบล 4. กจิ กรรมอาสาสมัครส่งเสรมิ การอา่ น 160 51 51 5. หอ้ งสมดุ เคลือ่ นทสี่ าหรบั ชาวตลาด 1,080 5 5 รวม 148 รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๑๐๕ ตารางท่ี 46 แสดงการกาหนดคา่ เป้าหมาย : ผู้รับบรกิ ารทีเ่ ปน็ ตัวอย่างท่ีดีหรอื เป็นต้นแบบในดา้ นการนา ความรแู้ ละ/หรือประสบการณ์จากการเข้ารว่ มกิจกรรม/โครงการการศกึ ษาตามอัธยาศัย ไปใช/้ ประยุกต์ใช้ ในแผนพฒั นาการศึกษา ผรู้ ับบรกิ ารท่ีเปน็ ตวั อย่างทดี่ หี รอื เปน็ ตน้ แบบในดา้ น ค่าเป้าหมายในแผนพัฒนาการศึกษา การนาความรู้ฯไปใช/้ ประยุกตใ์ ช้ (คน) 2561 2562 2563 2564 110 115 120 125 148 ขอรับรองวา่ ข้อมูลขา้ งต้น ทนี่ ามาประกอบการพจิ ารณากาหนดค่าเป้าหมาย เป็นขอ้ มลู ท่ีเกดิ จากผล การปฏบิ ตั ิงานของสถานศกึ ษาอยา่ งแทจ้ ริงทุกประการ ลงชอื่ .................................................เจ้าหน้าที่งานประกนั ฯ (นายวทิ ลู ย์ ยอดครี )ี ตาแหนง่ ครู กศน.ตาบล วนั ที่ เดอื น พ.ศ.2562 ลงช่อื ................................................ผู้เสนอขอความเหน็ ชอบ (นายเสกสรร สงวนนาม) ตาแหน่ง ผอู้ านวย กศน. วันที่ เดอื น พ.ศ.2562 รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๑๐๖ คณะผู้จัดทา ทีป่ รึกษา 1. นายเสกสรร สงวนนาม ผ้อู านวยการ กศน.อาเภอนาวัง 2. นายวรวฒุ ิ ไชยพรมมา ครู 2. นางวาสนา เดชแกว้ ครอู าสาสมัครฯ คณะผู้จดั ทา ครู กศน.ตาบล ครู กศน.ตาบล 1. นายวทิ ูลย์ ยอดคีรี ครู กศน.ตาบล 2. นางสาวนริศรา บญุ เสนาะ ครู กศน.ตาบล 3. นางพชั รินทร์ จงสาราญ ครู กศน.ตาบล 4. นางบวั พา ฝ่ายแสนยอ ครู กศน.ตาบล 5. นายจรี ะพงษ์ คาสามารถ ครู กศน.ตาบล 6. นายบุญ ผุยมอ่ ง ครู กศน.ตาบล 7. นายโสภณ ท้ิงโคตร ครู กศน.ตาบล 8. นายเอกลักส์ เมอื งแสง ครผู ู้สอนคนพกิ าร 9. นายชัยณรงค์ หงสบ์ นิ มา บรรณารกั ษ์ 10. นายสปุ ญั ญา แกว้ พภิ พ 11. นางสาวเสาวนยี ์ ยักขลา ผจู้ ัดทา/รวบรวม ครอู าสาสมัครฯ 1. นางวาสนา เดชแก้ว ครู กศน.ตาบล 2. นายวทิ ลู ย์ ยอดคีรี รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๑๐๗ รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )