รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา กศน.อ.น

๓๐ กรรม 1.ผลสัมฤทธิ์ทางการ นักศึกษา นื้อหา ศึกษาของผเู้ รียน กศน.ตาบล 5 น เพิม่ ข้นึ แห่ง ชาที่ 2.ค่าเฉลย่ี ความพึง พอใจของผูเ้ รยี นอยู่ใน น ระดับดขี น้ึ ไปไม่ตา่ กวา่ การ รอ้ ยละ 80 1.ผเู้ รยี น/ผู้รบั บรกิ าร นกั ศึกษา 100 มีความรู้ความเขา้ ใจ กศน.ตาบล 5 เจตคติ ตาม จดุ มุ่งหมายของ แหง่ าหนด กิจกรรมท่ีกาหนด 2.รอ้ ยละความพงึ พอใจของผเู้ รยี น/ ผรู้ บั บริการอย่ใู นระดับ ดขี ึน้ ไปไมต่ า่ กวา่ รอ้ ยละ 80 รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

23. โครงการดา้ นความ เพ่ือสร้างเสริมใหน้ กั ศึกษา 1.ประชาสมั พนั ธ์โครงการให้ จงรกั ภักดีต่อชาติ ในพนื้ ที่ กศน.ตาบล มี นักศึกษาในตาบลทราบ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์ ความรักในสถาบันชาติ 2.จัดโครงการกิจกรรมพัฒนา ศาสนา และเทิดทนู ผเู้ รียน “ดา้ นความจงรกั ภกั ดีต สถาบนั ของ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์” พระมหากษัตริย์ ตามกาหนด 3. รายงานผลการดาเนนิ งาน 24. โครงการพฒั นาคุณภาพ 1.เพื่อปลกู ฝังแนวทางการ 1.ประชุมวางแผนการจดั กนิ กร ผู้เรยี นดา้ นกระบวนการ ดาเนนิ ชีวิตตามวิ๔ 2.ประชาสัมพันธโ์ ครงการให้กบั จัดทาบญั ชคี รัวเรอื น สงั คมไทยบนพื้นฐาน นกั ศกึ ษาทราบ เศรษฐกิจพอเพยี ง 3.จดั โครงการกิจกรรมตาม 2.เพอ่ื ใหม้ ีความรแู้ ละ โครงการพฒั นาผูเ้ รยี น ทักษะในการจัดทาบญั ชี 4.รายงานผลการดาเนินงาน รายรบั -รายจา่ ยอยา่ งเป็น ระบบ 3.เพื่อให้รู้จกั วางแผนการ ใช้จ่ายเงินและทาบัญชี ครัวเรอื น

๓๑ 1.ผ้เู รียน/ผ้รู บั บรกิ าร นักศึกษา 160 มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ กศน.ตาบล 5 เจตคติ ตาม แหง่ ตอ่ จดุ มุง่ หมายของ ” กจิ กรรมที่กาหนด 2.รอ้ ยละความพงึ พอใจของผเู้ รียน/ ผู้รับบริการอยู่ในระดับ ดีข้นึ ไปไมต่ ่ากวา่ ร้อยละ 80 รรม 1.ผู้เรียน/ผู้รบั บริการ นักศึกษา 150 บ มคี วามรคู้ วามเข้าใจ กศน.ตาบล 5 เจตคติ ตาจุดม่งุ หมาย แหง่ ของกิจกรรมทกี่ าหนด 2.ร้อยละความพึง พอใจของผูเ้ รยี น/ ผูร้ บั บรกิ ารอยใู่ นระดบั ดขี ้นึ ไปไมต่ ่ากว่า รอ้ ยละ 80 รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

25. โครงการพฒั นาวชิ าการ 1.เพอ่ื พัฒนาทักษะการ 1.ประชมุ วางแผนการจดั กินกร ยกระดับผลสัมฤทธิ์ เรยี นรู้และสามารถบรู ณา 2.ประชาสมั พันธ์โครงการให้กบั ทางการศกึ ษา (STEM การความรู้ STEM ด้วย นกั ศึกษาทราบ ศกึ ษา) กระบวนการแก้ปญั หาเชงิ 3.จดั โครงการกจิ กรรมตาม วิศวกรรมในการแกป้ ัญหา โครงการพฒั นาผู้เรียน 2.เพือ่ ให้ผ้เู รียนได้พัฒนา 4.รายงานผลการดาเนนิ งาน ทกั ษะที่จาเป็นสาหรบั การ ดารงชีวติ และอาชีพ และมี ทักษะในการสบื ค้นข้อมลู 3.สามารถประยกุ ต์ใช้ ความรูใ้ นสถานการณท์ ี่ สนใจและสอดคลองกบั ชีวติ จรงิ

๓๒ รรม 1.ผเู้ รียน/ผ้รู บั บริการ นกั ศึกษา 150 บ มคี วามรู้ความเข้าใจ กศน.ตาบล 5 เจตคติ ตาม แหง่ จุดมงุ่ หมายของ กิจกรรมท่ีกาหนด 2.รอ้ ยละความพงึ พอใจของผ้เู รยี น/ ผ้รู บั บริการอยู่ในระดบั ดีขนึ้ ไปไมต่ ่ากวา่ ร้อยละ 80 รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๓๓ เพ่ือให้การดาเนินการประกันคุณภาพเป็นไปด้วยความเรียบร้อย สถานศึกษาจึงได้ร่วมกันกาหนดค่า เป้าหมาย ซ่ึงเป็นค่าความสาเร็จ หรือระดับผลการดาเนินงานที่สถานศึกษาคาดหวังว่าสามารถทาให้เกิดข้ึนได้ ในมาตรฐานท่ี 1 ดงั น้ี ประเดน็ ค่าเป้าหมาย (จานวน หรือ รอ้ ยละ) การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน ตัวบง่ ช้ี 1.1 ผู้เรียนการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐานมีคุณธรรม ร้อยละ 82 ประเด็นท่ี 1 ผู้เรียนมีคณุ ธรรม รอ้ ยละ 82 ประเดน็ ที่ 5 ผู้เรียนทเ่ี ป็นตัวอย่างทดี่ ี หรือตน้ แบบด้านคุณธรรม 75 คน ตวั บง่ ชี้ 1.2 ผู้เรยี นการศึกษาขน้ั พื้นฐานมที ักษะกระบวนการคดิ ทกั ษะการแสวงหา ความรู้ เรียนรู้ รอ้ ยละ 85 อยา่ งตอ่ เนื่อง และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในการดารงชวี ิต ประเด็นท่ี 1 ผเู้ รยี นมีทกั ษะกระบวนการคดิ ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรูอ้ ยา่ ง ร้อยละ 85 ต่อเน่ือง และสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นการดารงชวี ิต ประเด็นที่ 5 ผเู้ รยี นทีเ่ ป็นตวั อย่างทดี่ ี หรือตน้ แบบดา้ นทกั ษะกระบวนการคิด ทกั ษะ 85 คน การแสวงหาความรู้ เรยี นรู้อย่างต่อเนอื่ ง และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้ ในการดารงชวี ติ ตัวบ่งช้ี 1.3 ผเู้ รยี นการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐานมคี วามรู้พื้นฐาน รอ้ ยละ 81 ประเด็นท่ี 1 ผูเ้ รยี นมคี วามรพู้ น้ื ฐาน รอ้ ยละ 81 ประเด็นท่ี 2 ผ้เู รียนนาความรู้พ้ืนฐานไปใช้ในการดารงชวี ิต การทางานหรือการ 70 คน ประกอบอาชีพ ประเดน็ ที่ 5 ผู้เรยี นท่ีเปน็ แบบอย่างทีด่ ี หรือตน้ แบบในการนาความร้ไู ปใช/้ ประยกุ ต์ รอ้ ยละ 81 ในการดารงชีวติ การศกึ ษาต่อเน่ือง ตวั บ่งชี้ 1.4 ผเู้ รยี นหรือผู้เขา้ รบั การอบรมมคี วามรู้ ความสามารถ และทกั ษะในการประกอบอาชพี ร้อยละ 80 ประเด็นท่ี 1 ผูเ้ รยี นมีความรู้ ความสามารถตามวตั ถุประสงค์ของหลกั สตู ร รอ้ ยละ 80 ประเดน็ ท่ี 2 ผ้เู รยี นนาความร้ไู ปใช้ในการลดรายจา่ ย หรอื เพ่มิ รายได้ หรือประกอบ ร้อยละ 80 อาชพี หรอื พฒั นาต่อยอดอาชีพ หรอื การเพ่ิมมูลค่าของสนิ คา้ หรอื บริการ ประเดน็ ท่ี 5 ผู้เรียนเป็นตวั อยา่ งท่ดี ี หรอื ต้นแบบในการนาความรูไ้ ปใช้ 70 คน ตวั บง่ ช้ี 1.5 ผเู้ รยี นหรือผเู้ ขา้ รบั การอบรมปฏบิ ัติตนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง รอ้ ยละ 80 ประเด็นท่ี 1 ผเู้ รยี นหรอื ผ้เู ข้ารบั การอบรมมคี วามรู้ ความเขา้ ใจในหลกั ปรชั ญาของ ร้อยละ 80 เศรษฐกจิ พอเพียง ประเดน็ ท่ี 2 ผูเ้ รียนหรือผูเ้ ขา้ รับการอบรมปฏบิ ัตติ ามหลกั ปรัชญาของ รอ้ ยละ 80 เศรษฐกจิ พอเพยี ง ประเดน็ ที่ 5 ผเู้ รยี นเปน็ ตวั อย่างทด่ี ี หรอื ตน้ แบบในการปฏบิ ัตติ นตามหลกั ปรชั ญาของ 10 คน เศรษฐกิจพอเพยี ง ตัวบง่ ชี้ 1.6 ผเู้ รียนหรือผเู้ ขา้ รบั การอบรมสามารถใช้เทคโนโลยีไดอ้ ยา่ งเหมาะสม รอ้ ยละ 80 ประเด็นท่ี 1 ผเู้ รียนหรอื ผเู้ ขา้ รบั การอบรมมคี วามรู้ ความเขา้ ใจและมีความสามารถใน รอ้ ยละ 80 การใช้เทคโนโลยี ประเดน็ ท่ี 2 ผูเ้ รยี นหรอื ผเู้ ขา้ รบั การอบรมสามารถนาความรู้ไปใชใ้ นการแกป้ ัญหาและ รอ้ ยละ 80 พฒั นาการดารงชวี ิต หรือประกอบอาชีพได้อย่างเหมาะสม รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๓๔ ประเด็นท่ี 5 ผู้เรียนเป็นตวั อย่างที่ดี หรอื ต้นแบบในการใช้เทคโนโลยีไดอ้ ย่างเหมาะสม 10 คน การศกึ ษาตามอัธยาศัย ร้อยละ 80 3,965 คน ตวั บง่ ช้ี 1.7 ผเู้ รียนผู้รับบริการได้รับความร้แู ละ/หรือประสบการณ์จากการเข้ารว่ มกจิ กรรม/ ร้อยละ 80 โครงการการศึกษาตามอธั ยาศัย 115 คน ประเดน็ ที่ 1 ผู้รบั บรกิ ารเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอธั ยาศยั ผล คดิ เปน็ รอ้ ยละ ประเดน็ ท่ี 2 ผู้รับบรกิ ารท่ีไดร้ บั ความรแู้ ละ/หรอื ประสบการณจ์ ากกการเขา้ รว่ ม (คน/แห่ง) กจิ กรรม/โครงการการศึกษาตามอัธยาศยั 77 ประเดน็ ที่ 5 ผรู้ ับบรกิ ารเปน็ ตวั อยา่ งที่ดี หรือต้นแบบในการนาความรจู้ ากการเขา้ รว่ ม 1,042 กจิ กรรม/โครงการการศกึ ษาตามอัธยาศยั 15 ผลการดาเนินงาน ประจาปงี บประมาณ 2562 261 ผลผลติ เปา้ 214 หลักสูตร/กจิ กรรม (คน/แห่ง) 120 งานการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน 36 5 1,042 1,606 - ผไู้ ม่รู้หนังสือ 714 - การศกึ ษาการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน 15 528 (กลุม่ เปา้ หมายปกติ) 160 - การศึกษาการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน 250 930 (กลุม่ เปา้ หมายพิการ) 150 งานการศึกษาต่อเน่อื ง 60 15 - งานสง่ เสรมิ การจดั การศกึ ษาเพื่อพฒั นาทักษะชวี ิต - งานสง่ เสรมิ การจดั การศึกษาเพ่ือพฒั นาสงั คมและชมุ ชน 5 - งานส่งเสรมิ การจัดการเรียนรหู้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 1,650 งานการศึกษาตามอัธยาศยั 685 - โครงการจัดสร้างแหล่งเรยี นรใู้ นชุมชน 463 140 (จดั ซ้อื หนังสอื พิมพ์/สื่อ สาหรับ กศน.ตาบล) 837 - โครงการส่งเสรมิ การอ่านหอ้ งสมดุ ประชาชน - โครงการบ้านหนังสือชมุ ชน 15 - โครงการหน่วยบริการเคลื่อนที่รถโมบาย - โครงการอาสาสมัครสง่ เสรมิ การอ่าน - โครงการห้องสมุดเคลอ่ื นทส่ี าหรับชาวตลาด ตามพระราชดาริสมเดจ็ พระเทพ โครงการ/กิจกรรมตามแผนงาน (พ.ร.บ. งบประมาณรายจา่ ย ประจาปี) แผนงานพนื้ ฐานดา้ นการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคน (การศกึ ษานอกระบบ) - โครงการส่งเสริมส่ิงอานวยความสะดวก ส่อื บริการ และการ ชว่ ยเหลอื อน่ื ใดทางการศึกษาสาหรับคนพิการ รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

แผนงานบูรณาการพัฒนาศกั ยภาพคนตามช่วงวยั 25 ๓๕ - โครงการจดั หลักสตู รดูแลผูส้ งู อายุ หลกั สูตร 70 ชั่วโมง 25 ผลผลิต เปา้ หลกั สูตร/กิจกรรม (คน/แห่ง) ผล คดิ เปน็ รอ้ ยละ (คน/แหง่ ) แผนงานบูรณาการยกระดับคณุ ภาพการศกึ ษาและการเรยี นรู้ตลอด 98 ชวี ิต 100 (1) โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน 196 238 150 166 - โครงการสง่ เสริมการจัดการศกึ ษาศนู ย์ฝึกอาชีพ 1 อาเภอ 1 5 5 อาชพี 50 50 5 - โครงการส่งเสริมการจัดการศกึ ษาพฒั นาอาชพี 5 5 - โครงการส่งเสรมิ การจัดการศึกษาชา่ งพ้ืนฐาน (2) โครงการ Smart ONIE เพ่อื สรา้ ง Smart Farmer 5 (3) โครงการภาษาองั กฤษเพื่อการส่ือสารด้านอาชีพ แผนงานบูรณาการบรหิ ารจัดการขยะมลู ฝอย - โครงการบรหิ ารจัดการขยะมลู ฝอยโดยมีส่วนร่วมของชุมชน แผนงานบรู ณาการพัฒนาเศรษฐกจิ ดิจิทลั - กจิ กรรมสรา้ งเครือข่ายดจิ ทิ ลั ระดบั ตาบล รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๓๖ บทที่ 3 ผลการประเมินตนเอง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง ได้ดาเนินการประเมินคุณภาพการ จัดการศึกษาของสถานศึกษา ประจาปีงบประมาณ 2561 ซึ่งเป็นไปตามกฎกระทรวงศึกษาธิการ กาหนด ระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธกี ารประกันคุณภาพภายใน สาหรบั สถานศกึ ษาท่ีจัดการศกึ ษานอกระบบ พ.ศ.2555 ท่ีอาศัยอานาจตามความในมาตรา 20 วรรคสาม และมาตรา 25 วรรคหน่ึงแห่งพระราชบัญญัติส่งเสริม การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2560 ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน 20 ตัว บง่ ช้ี ดังรายละเอยี ดผลการประเมนิ คณุ ภาพการจดั การศึกษา ดังต่อไปน้ี ผลการประเมินตนเองตามรายมาตรฐาน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน/ผู้รับบรกิ าร จากการดาเนินงานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานที่ 1 สามารถนาเสนอผลการดาเนินงาน ตามรายตัวบง่ ชี้ ได้ดงั นี้ การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน ตวั บ่งช้ที ี่ 1.1 ผูเ้ รยี นการศึกษาข้ันพ้นื ฐานมคี ุณธรรม ผลการดาเนนิ งาน ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอนาวัง มีผเู้ รยี นที่มคี ณุ ธรรมที่ สูงกว่าคา่ เป้าหมายท่ี กาหนด คือดาเนินการได้ ร้อยละ 87.04 ของนักศึกษาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ทุกระดับท้ังหมด คิดเป็นจานวน 907 คน (ระดับประถมศึกษา จานวน 70 คน คดิ เป็นร้อยละ 90.09,ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น จานวน 380 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 86.36 ,ระดับมัธยมศกึ ษา ตอนปลาย จานวน 457 คน คิดเปน็ ร้อยละ 87.04) (ค่าเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ ร้อยละ 82 คือ จานวน 860 คน (ระดบั ประถมศึกษา จานวน 67 คน คิดเป็นร้อยละ 87.01 ,ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ จานวน 370 คน คิดเป็นร้อยละ 84.09 ,ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จานวน 423 คน คิดเป็นร้อยละ 80.57) จากจานวน นักศึกษาท่ีมีทั้งหมด 1,042 คน (ระดับประถมศึกษา จานวน 77 คน ,ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จานวน 440 คน ,ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย จานวน 525 คน) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีการประเมินคุณธรรมผู้เรียน การศึกษาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ทุกระดับคือ ระดับ ประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย คุณธรรมพ้ื นฐาน 9 ประการ ประกอบด้วย (1) ขยัน (2) ซื่อสัตย์ (3) ประหยัด (4) มีวินัย (5) มีน้าใจ (6) สุภาพ (7) สะอาด (8) สามัคคี (9) กตัญญู , คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2 ประการ ประกอบด้วย (1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ (2) มี ความเป็นประชาธิปไตย และพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว มหาวชิราลง กรณบดินทรเทพยวรางกูร ในหลวงรัชกาลท่ี 10 การศึกษาต้องมุ่งสร้างพ้ืนฐานให้แก่ผู้เรียน 4 ด้าน (1) มี ทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง (2) มีพื้นฐานชีวิตท่ีม่ันคง มีคุณธรรม (3) มีงานทา มีอาชีพ (4) เป็นพลเมืองดี โดยใช้แบบประเมินคุณธรรมตามพฤติกรรมบ่งช้ีรายภาคเรียนเพ่ือบันทึกผลการประเมินผู้เรียนเป็นรายบุคคล รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๓๗ และแบบรายงานผลการประเมินคุณธรรม เพ่ือใช้เป็นหลักฐานมอบให้ผู้เรียนเม่ือสาเร็จการศึกษาเพ่ือผู้เรียน นาไปใชป้ ระกอบการศกึ ษาต่อหรือประโยชน์อนื่ รวมทง้ั เอกสารบันทกึ ผลการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น (กศน.4) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีการดาเนินงานเกี่ยวกับ การพัฒนาคุณธรรมของผู้เรียนทุกภาคเรียนอย่างต่อเน่ือง กิจกรรมการพัฒนาคุณธรรมที่สถานศึกษา ดาเนินการจัดให้กับผู้เรียนในปีงบประมาณ 2562 ประกอบด้วย โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนกิจกรรม เสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ด้วยโครงงานประจาภาคเรียนที่ 2/2561 กศน.อาเภอนาวัง โครงการพัฒนา ผู้เรียนด้านการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมท้องถ่ิน ณ สนามนเรศวรมหาราช โครงการคุณธรรม จริยธรรมเพื่อ พัฒนาคุณภาพชีวิต ณ วัดป่าศรีมาลัยวัน โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนกิจกรรมการแข่งขันกีฬา โครงการ เยาวชน 3 ธรรม โครงการสอนเสริมเติมเต็มความรู้วิชา วิทยาศาสตร์และภาษาไทยโครงการบริหารจัดการ ขยะมูลฝอยโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน กิจกรรมเสริมสร้างทักษะวิชาการและมหกรรมอาชีพ กศน. โครงการพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รยี นกจิ กรรมส่งเสรมิ การเรียนรู้เพศศึกษาและแกป้ ญั หาโรคเอดส์ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีการดาเนินงานจัดกิจกรรม/ โครงการที่มีความสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน.ประจาปีงบประมาณ 2562 ยุทธศาสตร์ที่ 1 ด้านความม่ันคง ข้อ 1.1 พัฒนาและสร้างความจงรักภักดีต่อสถาบันหลักของชาติ โดย ปลกู ฝงั และสร้างความตระหนกั รู้ถึงความสาคัญของสถาบันหลกั ของชาติ รณรงค์เสริมสรา้ งความรักและความ ภูมิใจในความเป็นคนไทยและชาติไทย น้อมนาและเผยแพร่ศาสตร์พระราชา หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง รวมถึงแนวทางพระราชดาริต่างๆ ข้อ 1.2 เสริมสร้างความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้อง และการมีส่วน ร่วมอย่างถูกต้องกับการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความเป็น พลเมืองดี ยอมรับและเคารพความแตกต่างในสังคมพหุวัฒนธรรม และหลากหลายทางความคิดและ อุดมการณ์ ข้อ 1.3 ร่วมขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศตามโครงการไทยนิยม ยั่งยืน โดยบูรณาการ ขับเคลื่อนการทางานตามแนวทางประชารัฐ ดาเนินโครงการ/กิจกรรมในพ้ืนที่ทั้งในระดับตาบล หมู่บ้าน โดยใช้ทีมขับเคล่ือนการพัฒนาประเทศตามโครงการไทยนิยม ยั่งยืน ระดับตาบลเป็นแกนหลัก และ สนับสนุนกลไกลการขับเคลื่อนในพื้นที่ทุกระดับต่ังแต่จังหวัด อาเภอ ตาบล และหมู่บ้าน ยุทธศาสตร์ที่ 3 ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ข้อ 3.1 ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ี ปลูกฝังคุณธรรม สร้างวินัย จิตสาธารณะ ความรับผิดชอบต่อส่วนรวม และการมีจิตอาสา ผ่านกิจกรรม ต่างๆ เชน่ กิจกรรมลูกเสือ กศน. กิจกรรมจิตอาสา ตลอดจนสนับสนุนให้มกี ารจัดกิจกรรมเพ่ือปลกู ฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรมใหก้ บั บคุ ลากรในองค์กร ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีผู้เรียนหลักสูตรการศึกษานอก ระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ท่ีเป็นตัวอย่างท่ีดี หรือเป็นต้นแบบที่ดีด้านคุณธรรม สูงกว่าค่าเป้าหมายที่กาหนดไว้ (ค่าเป้าหมายที่กาหนดไว้ คือครู 1 คน จะต้องมผี ู้เรียนที่เป็นตัวอย่างที่ดี หรือ เป็นต้นแบบที่ดีด้านคุณธรรม 1 คน ต่อ 7 คน ในภาคเรียนท่ี 2/2561 และ 1 คนต่อ 7 คน ในภาคเรียนท่ี 1/2562 ของทุกระดับการศึกษารวม 1 ต่อ 14 ซ่ึงเท่ากับ 126 คน (ครูผู้สอนระดับประถมศึกษา 1 คน/ รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๓๘ ผู้เรียน 5 คน , ครูผู้สอนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 1 คน/ผู้เรียน 7 คน , ครูผู้สอนระดับมัธยมศึกษาตอน ปลาย 1 คน/ผเู้ รียน 7 คน ) ซ่ึงสถานศกึ ษาดาเนนิ การได้รวม 171 ตวั บ่งช้ีท่ี 1.2 ผเู้ รยี นการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานมที กั ษะกระบวนการคดิ ทกั ษะการแสวงหาความรู้ เรียนรอู้ ย่างตอ่ เนื่อง และสามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นการดารงชีวติ ผลการดาเนินงาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมี ทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการ ดารงชีวิตสูงกว่าค่าเป้าหมายที่กาหนด ซึ่งค่าเป้าหมายที่กาหนด ร้อยละ 85 คือดาเนินการได้ ร้อยละ 89.92 ของนักศึกษาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ทุกระดับท้ังหมด คดิ เป็นจานวน 937 คน (ระดับประถมศึกษา จานวน 65 คน ,ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จานวน 387 คน , ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จานวน 485 คน) (ค่าเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ ร้อยละ 85 คือ จานวน 886 คน (ระดับประถมศึกษา จานวน 60 คน ,ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จานวน 380 คน ,ระดับมัธยมศึกษาตอน ปลาย จานวน 446 คน) จากจานวนนักศึกษาท่ีมีท้ังหมด 1,042 คน (ระดับประถมศึกษา จานวน 77 คน , ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ จานวน 440 คน ,ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย จานวน 525 คน รวม 1,042 คน) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีการประเมินความสามารถของ ผู้เรียนการศึกษาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ทุกระดับคือ ระดบั ประถมศกึ ษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยครูออกแบบกระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมที่หลากหลาย สอดคล้องกับความต้องการและความแตกต่างกันของผู้เรียน เช่น การเรียนรู้ด้วย โครงงาน การศกึ ษาดว้ ยตนเองจากส่อื ที่หลากหลาย การเขียนโครงการ การทากจิ กรรม กพช.การสอนเสรมิ ใบ งาน เป็นต้น เพื่อให้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และ สามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นการดารงชีวิตได้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีการดาเนินงานเกี่ยวกับ การพัฒนาคุณธรรมของผู้เรียนทุกภาคเรียนอย่างต่อเนื่อง กิจกรรมการพัฒนาคุณธรรมท่ีสถานศึกษา ดาเนินการจัดให้กับผู้เรียนในปีงบประมาณ 2562 ประกอบด้วย โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนกิจกรรม เสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ด้วยโครงงานประจาภาคเรียนท่ี 2/2561 กศน.อาเภอนาวัง โครงการพัฒนา ผู้เรียนด้านการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมท้องถ่ิน ณ สนามนเรศวรมหาราช โครงการคุณธรรม จริยธรรมเพื่อ พัฒนาคุณภาพชีวิต ณ วัดป่าศรีมาลัยวัน โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนกิจกรรมการแข่งขันกีฬา โครงการ เยาวชน 3 ธรรม โครงการสอนเสริมเติมเต็มความรู้วิชา วิทยาศาสตร์และภาษาไทยโครงการบริหารจัดการ ขยะมูลฝอยโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน กิจกรรมเสริมสร้างทักษะวิชาการและมหกรรมอาชีพ กศน. โครงการพฒั นาคุณภาพผู้เรยี นกิจกรรมสง่ เสรมิ การเรียนรเู้ พศศึกษาและแก้ปญั หาโรคเอดส์ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีการดาเนินงานจัดกิจกรรม/ โครงการท่ีมีความสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน.ประจาปีงบประมาณ 2562 รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๓๙ ยุทธศาสตร์ท่ี 3 ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ข้อ 3.2 ส่งเสริมการจัด กระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองกับการเปล่ียนแปลงในศตวรรษที่ 21 รวมทั้งความต้องการของประชาชน และชุมชน ในรูปแบบท่ีหลากหลาย ใหป้ ระชาชนคิดเป็น วิเคราะห์ได้ ตัดสินใจภายใต้ข้อมูลที่ถกู ต้อง ข้อ 3.3 พัฒนาศักยภาพคนด้านทักษะและความเข้าใจในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Literacy) 1.) พัฒนา ความรู้และทักษะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูและบุคลากรทางการศึกษา เพ่ือให้สามารถใช้ Social Media และ Application ต่างๆ ในการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอน 2.) ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ด้าน เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อให้ประชาชนมีทักษะความเข้าใจและใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ท่ีสามารถนาไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจาวัน รวมท้ังสร้างรายได้ให้กับตนเองได้ ข้อ 3.4 พัฒนาทักษะด้านภาษาอังกฤษ และภาษาอ่ืนๆ เพื่อรองรับการพัฒนาประเทศ 1.) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ และภาษาอื่นๆ ที่ สอดคล้องกับบรบิ ทของพื้นที่ โดยใช้ส่ือเทคโนโลยีดิจิทัล Social Media และ Application ต่างๆ 2.) จัดและ ส่งเสริมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ และภาษาอื่นๆ ที่สอดคล้องกับบริบทของพ้ืนท่ีและความต้องการของ ประชาชน เพ่อื รองรับการพฒั นาประเทศ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีผู้เรียนหลักสูตรการศึกษานอก ระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ที่เป็นตัวอย่างท่ีดี หรือเป็นต้นแบบที่ดีด้านทักษะ กระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในในการ ดารงชีวติ สงู กว่าค่าเป้าหมายที่กาหนดไว้ (คา่ เป้าหมายทกี่ าหนดไว้ คอื ครู 1 คน จะต้องมีผูเ้ รยี นทเ่ี ป็นตัวอยา่ ง ทีด่ ี หรอื เปน็ ต้นแบบที่ดดี ้านคุณธรรม 1 คน ของทุกระดับการศึกษารวม 10 คน (ครูผูส้ อนระดับประถมศกึ ษา 10 คน/ผู้เรียน 20 คน , ครูผู้สอนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 10 คน/ผู้เรียน 20 คน , ครูผู้สอนระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย 10 คน/ผู้เรียน 20 คน รวม 30 คน ) ซ่ึงสถานศึกษาดาเนินการได้รวม 50 คน (ครูผู้สอนระดับประถมศึกษา 10 คน/ผู้เรียน 20 คน , ครูผู้สอนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 10 / ผู้เรียน 20 คน , ครผู สู้ อนระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย 10 คน/ผู้เรยี น 20 คน) ตัวบ่งชี้ที่ 1.3 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพื้นฐานมีทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรอู้ ยา่ งตอ่ เน่อื ง และสามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นการดารงชวี ิต ผลการดาเนินงาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอนาวัง มีผู้เรียนที่มีความรู้ ความสามารถ และมีทักษะตามสาระการเรียนรู้ สูงกว่าค่าเป้าหมายที่กาหนดเป็นบางรายวิชา คือ และมีการดาเนินงาน เก่ียวกับการพัฒนาความรู้พื้นฐานไปใช้ในการดารงชีวิต การทางานหรือการประกอบอาชีพได้เป็นไปตามค่า เปา้ หมายทกี่ าหนด ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีการดาเนินงานเกี่ยวกับการ พัฒนาความรู้พ้ืนฐานให้กับผู้เรียนในปีงบประมาณ 2562 ประกอบด้วย (โครงการที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนา ความรู้พื้นฐานแต่ละสาระการเรียนรู้) เช่น โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๔๐ ด้วยโครงงานประจาภาคเรียนท่ี 2/2561 กศน.อาเภอนาวัง โครงการสอนเสริมเติมเต็มความรู้วิชา วทิ ยาศาสตรแ์ ละภาษาไทย ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีการดาเนินงานด้านการพัฒนา และเสริมสร้างศักยภาพคนให้มีคุณภาพการจัดกิจกรรม/โครงการท่ีมีความสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา ของชาติ มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณลักษณะของคนไทยที่พึงประสงค์ มาตรฐานที่ 1.2 ผู้เรียนรู้ตลอดชีวิต ตัวบ่งช้ีที่ 1.2.4 นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการปีงบประมาณ 2562 ยุทธศาสตร์ที่ 3 ด้าน การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ข้อ 3.2 ส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ ตอบสนองกบั การเปล่ียนแปลงในศตวรรษที่ 21 ขอ้ 3.3 พัฒนาศักยภาพคนดา้ นทกั ษะและความเข้าใจใน การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Literacy) ข้อ 3.4 พัฒนาทักษะด้านภาษาอังกฤษ และภาษาอ่ืนๆ เพื่อ รองรับการพัฒนาประเทศ ข้อ 3.8 พัฒนาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน โดยใช้ กระบวนการ “สะเต็มศึกษา” (STEM Edocation) ข้อ 3.9 การสง่ เสริมวทิ ยาศาสตร์เพอ่ื การศึกษา ขอ้ 3.10 สง่ เสริม และพัฒนาระบบการสะสมและเทียบโอนหน่วยการเรียน ข้อ 3.11 สร้างกระบวนการเรียนรู้ในรูแบบ E- learning ข้อ 3.12 ส่งเสริมการรู้ภาษาไทย เพ่ิมอัตราการรู้หนังสือ และยกระดับการรู้หนังสือของ ประชาชน จากการดาเนินงานของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง จึงมีผลการ ประเมินตนเองภายในสถานศึกษามาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน/ผู้รับบริการตัวบ่งชี้ที่ 1.3 ผู้เรียน การศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีความรู้พื้นฐาน ได้คะแนน 3.00 อยู่ในระดับ พอใช้ และมีผู้เรียนที่เป็นตัวอย่างในการ นาความรู้ไปใชป้ ระยกุ ตใ์ ชใ้ นการดารงชีวิตสงู กว่าค่าเป้าหมายที่กาหนด 1 ครู/ผู้เรยี น 1 คน หลกั ฐานอา้ งอิง ระดบั การศึกษา : ประถมศึกษา ค่าเปา้ หมาย คา่ เฉล่ียของคะแนนสอบ คา่ เฉลี่ยของคะแนนสอบ ท่ีกาหนดเป็น รายวชิ าบังคบั ปลายภาคเรยี นระดับสถานศึกษา ปลายภาคเรยี นระดับประเทศ ค่าตงั้ ต้น 1/2561 2/2561 คา่ เฉลีย่ 1/2561 2/2561 ค่าเฉลยี่ (คะแนนเฉลยี่ ) เศรษฐกิจพอเพยี ง 30.09 - 30.09 21.66 23.19 22.42 26.90 สุขศกึ ษาพลศกึ ษา 29.25 28.00 28.63 21.46 22.86 22.16 24.80 ศิลปศึกษา - 29.00 29.00 20.47 20.87 20.78 19.47 ทกั ษะการเรยี นรู้ 27.46 - 27.46 31.40 26.70 29.05 28.07 คณิตศาสตร์ 28.00 24.00 26.00 17.02 21.40 19.21 21.96 ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน 30.25 26.63 28.44 16.28 20.61 18.44 24.46 ภาษาไทย - - - 20.81 17.89 19.35 19.32 วิทยาศาสตร์ - 32.00 32.00 21.58 19.60 20.59 22.41 สังคมศึกษา 28.50 22.91 25.70 21.08 20.92 21.00 23.97 ศาสนาและหนา้ ที่พลเมือง 9.00 13.00 11.00 20.21 22.40 21.30 14.72 การพฒั นาตนเองชมุ ชนสงั คม 13.00 18.50 15.75 22.70 22.24 22.47 19.01 ชอ่ งทางการเข้าสู่อาชพี 32.55 15.00 23.77 22.19 21.35 21.77 27.42 ทกั ษะการประกอบอาชีพ 22.75 23.61 23.18 28.08 29.07 28.57 25.16 พฒั นาอาชพี ให้มีอยมู่ กี ิน 14.00 20.00 17.00 19.01 19.15 19.08 17.99 รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๔๑ จากผลการจัดการศึกษาของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอนาวงั ในปงี บประมาณ 2562 นาไปเปรยี บเทยี บกบั ค่าเปา้ หมายพบว่า มีค่าเฉลย่ี คะแนนสอบปลายภาคสูงกว่าค่า เปา้ หมาย ไม่ครบทุกรายวชิ าในระดบั ประถมศึกษา เม่ือเทียบกบั เกณฑ์การให้คะแนนที่กาหนด ทาให้ได้ คะแนนผลการประเมนิ คณุ ภาพในตวั บ่งช้ี 1.3 ประเดน็ ท่ี 1 ได้คะแนนเท่ากับ 0.5 ระดบั การศึกษา : มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ค่าเป้าหมาย ค่าเฉลยี่ ของคะแนนสอบ คา่ เฉลย่ี ของคะแนนสอบ ทก่ี าหนดเป็น รายวิชาบังคับ ปลายภาคเรียนระดบั สถานศึกษา ปลายภาคเรียนระดบั ประเทศ ค่าต้ังตน้ 1/2561 2/2561 คา่ เฉลยี่ 1/2561 2/2561 คา่ เฉล่ีย (คะแนน เฉลีย่ ) เศรษฐกจิ พอเพยี ง 39.00 14.50 26.75 23.74 22.38 23.06 24.85 สุขศึกษาพลศึกษา - 20.20 20.20 22.05 22.25 22.15 17.98 ศิลปศึกษา 10.00 12.22 11.11 18.54 17.64 18.09 13.71 ทักษะการเรยี นรู้ 16.68 16.72 16.70 29.92 26.26 28.09 20.04 คณิตศาสตร์ 13.95 15.49 14.72 24.00 25.43 24.71 17.00 ภาษาองั กฤษในชีวิตประจาวนั 10.44 8.67 9.55 19.84 20.73 20.28 15.51 ภาษาไทย 19.64 12.00 15.82 30.53 24.44 27.48 25.90 วทิ ยาศาสตร์ 16.50 17.00 16.75 27.40 23.96 25.68 17.74 สังคมศึกษา 15.93 12.00 13.96 16.31 15.24 15.77 13.07 ศาสนาและหนา้ ท่พี ลเมอื ง 10.71 21.00 15.85 18.30 20.55 19.42 14.99 การพฒั นาตนเองชุมชนสังคม 12.00 13.50 12.75 16.65 17.36 17.01 18.73 ชอ่ งทางการพัฒนาอาชพี 20.22 18.84 19.53 23.03 19.74 21.38 18.23 ทักษะการพฒั นาอาชีพ 12.00 12.75 12.37 26.82 20.50 21.47 18.98 พฒั นาอาชีพให้มคี วามเข้มแขง็ 20.00 15.00 17.5 18.02 16.13 17.07 16.25 จากผลการจัดการศึกษาของศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอนาวงั ในปงี บประมาณ 2562 นาไปเปรยี บเทยี บกับคา่ เปา้ หมายพบวา่ มีคา่ เฉลยี่ คะแนนสอบปลายภาคสงู กว่าคา่ เปา้ หมาย ไม่ครบทุกรายวิชาในระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ เมอื่ เทยี บกับเกณฑ์การให้คะแนนที่กาหนด ทาใหไ้ ด้ คะแนนผลการประเมินคณุ ภาพในตวั บง่ ช้ี 1.3 ประเด็นท่ี 1 ได้คะแนนเทา่ กับ 0.5 ระดับการศกึ ษา : มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ค่าเป้าหมาย ค่าเฉล่ียของคะแนนสอบปลายภาค ค่าเฉล่ยี ของคะแนนสอบปลายภาค ทกี่ าหนดเปน็ ค่าต้ังตน้ รายวชิ าบังคับ เรยี นระดับสถานศกึ ษา เรยี นระดับประเทศ เศรษฐกจิ พอเพยี ง 1/2561 2/2561 คา่ เฉลี่ย 1/2561 2/2561 ค่าเฉลย่ี (คะแนน สขุ ศึกษาพลศกึ ษา เฉล่ยี ) ศลิ ปศกึ ษา ทกั ษะการเรยี นรู้ 24.67 - 24.67 23.76 21.14 22.45 21.41 คณติ ศาสตร์ 24.65 17.50 21.07 23.63 23.26 23.44 22.08 16.05 17.12 16.58 16.60 18.39 17.49 14.61 22.76 20.42 21.59 34.66 28.11 31.38 22.46 12.52 13.00 12.76 20.29 23.38 21.83 16.14 รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๔๒ ภาษาอังกฤษเพอ่ื ชีวติ และสงั คม 11.00 11.01 11.00 19.13 20.89 20.01 15.44 ภาษาไทย 21.50 11.20 16.35 29.65 22.27 25.96 18.38 วิทยาศาสตร์ 15.50 20.33 17.91 25.47 25.84 25.65 17.97 สังคมศกึ ษา 12.94 14.00 13.47 14.13 15.58 14.85 14.64 ศาสนาและหนา้ ทีพ่ ลเมอื ง 16.89 28.00 22.44 18.47 20.33 19.40 17.29 การพัฒนาตนเองชมุ ชน สงั คม 18.80 18.80 19.01 19.26 18.63 20.06 ชอ่ งทางการขยายอาชพี 17.71 - 18.57 17.97 19.35 19.16 18.16 ทกั ษะการขยายอาชีพ 21.69 19.44 20.84 30.56 28.66 29.61 20.84 พัฒนาอาชีพให้มคี วามมั่นคง 17.00 20.00 16.70 15.47 15.07 15.27 17.85 16.40 จากผลการจัดการศกึ ษาของศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอ นาวัง ในปงี บประมาณ 2562 นาไปเปรยี บเทียบกับค่าเป้าหมาย พบวา่ มีค่าเฉลีย่ คะแนน สอบ ปลายภาคสงู กว่าคา่ เป้าหมาย ไมค่ รบทุกรายวิชาในระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย เม่ือเทียบกบั เกณฑ์ การให้คะแนนท่ีกาหนด ทาให้ไดค้ ะแนนผลการประเมนิ คณุ ภาพในตวั บง่ ช้ี 1.3 ประเดน็ ท่ี 1 ได้ คะแนนเท่ากบั 0.5 1. สถานศึกษาจัดให้มีการศึกษาในปีงบประมาณ 2562 ภาคเรียนที่ 1/2561 และ 2/2561 โดยมีนักศึกษาที่เข้าสอบ ปลายภาค จานวน 14 รายวิชา ในระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย มีรายวิชาท่ีสงู กว่าคา่ เป้าหมายที่กาหนดในภาคเรียน 1/2561 และ ภาคเรียน2/2561 ในระดับประถม ม.ต้น และม.ปลาย บางรายวิชา มอบหมายให้ ครู กศน.ตาบล มกี ารตดิ ตาม 2. สถานศึกษาจัดให้มีการจัดการศึกษาในปีงบประมาณ 2562 ภาคเรียนที่ 1/2561 และ 2/2561 พบวา่ มีผู้เรียนนาความรู้พ้ืนฐานไปใชใ้ นการดารงชวี ิต การทางาน การประกอบอาชีพได้ สูงกว่าค่าเป้าหมายที่กาหนด โดยผู้บริหารมีนโยบายให้ครู กศน.ตาบล ออกติดตาม และเย่ียมบ้าน นักศึกษาโดยมีแบบติดตามตรวจเยีย่ มบา้ น นกั ศกึ ษาเปน็ รายบคุ คล และจดั ทาสรุปรายงานผลการ เยี่ยมบา้ นไว้เป็นหลักฐาน นอกจากนค้ี รูยังมีการติดตาม ติดตอ่ ผู้เรียนทางไลน์ ทางเฟสบุ๊ค อีกทางหน่ึง นอกจากน้สี ถานศึกษายังมีการจดั ทาสถิติการจบของนกั ศึกษาและการศึกษาต่อของนักศึกษา 3. สถานศึกษามีการดาเนินงานการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโดยจัดกิจกรรมที่หลากหลาย โดยมีโครงการพฒั นาผเู้ รียนดงั นี้ - โครงการพฒั นาคุณภาพผู้เรียนกจิ กรรมเสรมิ สร้างทักษะการเรยี นร้ดู ้วยโครงงาน - โครงการสอนเสริมเติมเต็มความรู้วชิ า วทิ ยาศาสตรแ์ ละภาษาไทย - กจิ กรรมเสรมิ สรา้ งทักษะวชิ าการและมหกรรมอาชพี กศน. 4. สถานศกึ ษาดาเนนิ การจัดกจิ กรรมที่สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นการดาเนินงาน ประจาปีงบประมาณ 2562 ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 3 ดา้ นการพฒั นาและเสริมสร้างศกั ยภาพคนทรพั ยากร มนษุ ย์ รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๔๓ 5. สถานศกึ ษามผี ูเ้ รียนทเ่ี ป็นตวั อย่างทดี่ ี จานวน 1 คน ซง่ึ เป็นไปตามเป้าหมายที่กาหนดไว้ ประกอบดว้ ย - ประกอบอาชพี เกษตรกรรมซง่ึ มคี วามมุง่ มนั พัฒนาตนเองจนจบในระดับ ม.ปลาย ย่ิงได้นา ความรทู้ ีไ่ ด้รับไปทาบญั ชคี รัวเรือนเพ่ือควบคุมรายรับ-รายจ่าย พรอ้ มทัง้ น้อมนาหลักปรัชญา เศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้ในการดาเนินชีวติ เพื่อยกระดบั คณุ ภาพชีวิตทดี่ ขี น้ึ การศกึ ษาตอ่ เน่ือง ตวั บ่งชีท้ ่ี 1.4 ผู้เรยี นหรอื ผูเ้ ข้ารบั การอบรมมีความรู้ ความสามารถ และทักษะในการ ประกอบอาชพี ผลการดาเนนิ งาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมตาม เป้าหมายที่กาหนดจานวน 504 คน ซ่ึงมีความรู้ ความสามารถ และทักษะในการประกอบอาชีพ ที่เป็นไป ตามค่าเป้าหมายที่กาหนด คือ ผู้เรียนร้อยละ 80 ของผู้เรียนทั้งหมด จานวน 504 คน หรือผู้เข้ารับการ อบรมทุกหลกั สูตร จานวน 403 คน ( ศนู ย์ฝึกอาชีพชุมชน จานวน 100 คน กลุ่มอาชีพระยะส้ันกลมุ่ สนใจ ไม่เกิน 30 ช่ัวโมง 238 คน และ กลุ่มอาชีพหลักสูตรช่างพื้นฐาน แบบช้ันเรียนวิชาชีพ 31 ช่ัวโมงข้ึนไป 166 คน ) ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีการดาเนนิ งานดา้ นอาชีพ ให้กบั ผ้เู รียน หรอื ผู้รบั การอบรม สามารถนาความรู้ท่ีไดไ้ ปใช้ในการลดรายจา่ ย เพ่มิ รายได้ หรือมีการนาไป ประกอบอาชีพ พฒั นาอาชพี ต่อยอดอาชีพ เพื่อเพิ่มมลู ค่าของสินค้าหรอื บริการให้เป็นไปตามคา่ เปา้ หมายท่ี กาหนด โดยศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอนาวัง ได้ทาแบบติดตามผู้จบหลกั สตู ร โครงการฝกึ อบรมพฒั นาอาชีพทุกโครงการ และติดตามแบบรายบุคล โดยมีการจดั โครงการ กิจกรรม การ ฝกึ อบรมการพฒั นาอาชีพในปีงบประมาณ 2562 ประกอบดว้ ยโครงการ 1. โครงการศูนยฝ์ ึกอาชีพระดับอาเภอ จานวน .........100.........คน 2. กลุ่มอาชีพระยะสน้ั กลุม่ สนใจไม่เกนิ 30 ชั่วโมง จานวน ......238..........คน 3. กลุ่มอาชพี ระยะสน้ั แบบช้ันเรยี นวิชาชพี 31 ชัว่ โมงขนึ้ ไป จานวน.....166...........คน ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอนาวัง มกี ารดาเนินการจัด กจิ กรรม/โครงการท่มี ีความสอดคล้องกับนโยบายและจุดเนน้ ของสานักงาน กศน.ประจาปีงบประมาณ 2562 ยุทธศาสตรท์ ่ี 2 ด้านการสรา้ งความสามารถในการแขง่ ขัน ข้อ 2.1 เร่งรดั ดาเนนิ การจัด การศกึ ษาอาชพี เพื่อยกระดับทกั ษะอาชพี ของประชาชนสู่ฝีมอื รงงาน 1) จดั การศกึ ษาอาชีพเพื่อการมี งานทาที่สอดคล้องกบั ศกั ยภาพของชมุ ชน และความตอ้ งการของตลาด ใหป้ ระชาชนสามารถนาไป ประกอบอาชีพไดจ้ ริง โดยใหเ้ นน้ หลกั สตู รชา่ งพนื้ ฐานโดยประยุกต์ใช้เทคโนโลยใี นการจดั การเรียนการ สอนดา้ นอาชีพ เช่น การเรยี นผา่ น Youtube การเรียนผา่ น Facebook Live ระบบการเรียนรูใ้ นระบบ เปดิ สาหรับมหาชน (Massive Open Online Courses : MOOCs) คอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน (Computer รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๔๔ Assisted Instruction : CAI) เป็นตน้ รวมถึงสนบั สนนุ ใหเ้ กดิ ระบบการผลติ ทค่ี รบวงจร และเปิดพน้ื ที่ ส่วนราชการเป็นท่แี สดงสินคา้ ของชมุ ชนเพอื่ เป็นการสรา้ งรายไดใ้ ห้กับชุมชน ขอ้ 2.2 พัฒนาทกั ษะให้ ประชาชนเพอื่ การสรา้ งมลู ค่าเพิ่มใหก้ บั สินค้าและบริการ 1) พัฒนาทักษะและสง่ เสรมิ ให้ประชาชน ประกอบธุรกจิ การคา้ ออนไลน์ (พาณชิ ย์อเิ ลก็ ทรอนิกส์) มีการใชค้ วามคิดสร้างสรรค์เชิงนวตั กรรมในการ ประกอบอาชีพ สรา้ งทกั ษะอาชพี ท่สี งู ขนึ้ ให้กับประชาชนเพอื่ ร่วมขับเคลอ่ื นเศรษฐกจิ ดิจิทลั 2) สง่ เสรมิ ให้ประชาชนใช้เทคโนโลยี ในการทาช่องทางเผยแพรแ่ ละจาหน่ายผลติ ภัณฑ์ออนไลน์ กศน. (ONIE Online Commerce Center : OOCC) เพ่ือจาหน่ายสนิ ค้าออนไลนร์ ะดับตาบล รวมทัง้ ดาเนนิ การเปิด ศูนย์ใหค้ าปรึกษา OOCC กศน. เพอ่ื เปดิ ช่องทางในการให้คาปรกึ ษากับประชาชนเกยี่ วกับการค้า ออนไลนเ์ บ้ืองตน้ 3) พัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพ่อื การสอ่ื สารของประชาชนในรูปแบบตา่ งๆ อยา่ งเปน็ รูปธรรมโดยเนน้ ทกั ษะภาษาเพอ่ื อาชีพ ท้ังในภาคธุรกจิ การบรกิ าร และการท่องเทีย่ ว รวมทง้ั พัฒนาส่ือ การเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ เพือ่ สง่ เสริมการใช้ภาษาเพ่ือการส่ือสารเพื่อพัฒนาอาชีพ ยทุ ธศาสตร์ท่ี 3 ด้านการพฒั นาและเสรมิ สร้างศกั ยภาพคนทรัพยากรมนุษย์ ข้อ 3.7 เตรียมความพร้อมการเขา้ สู่ สงั คมผู้สูงอายทุ ีเ่ หมาะสมและมีคณุ ภาพ 5) จดั การศึกษาอาชีพเพ่ือรองรบั สงั คมผูส้ งู อายุ โดยบรู ณาการ ความร่วมมอื กับหนว่ ยงานที่เกยี่ วขอ้ ง ในทุกระดบั ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีผู้เรียน/ผู้เข้ารับการ อบรมท่ีเปน็ ตัวอย่างที่ดี หรอื เป็นตน้ แบบที่ดใี นการนาความรู้ทไี่ ด้จากการเข้ารบั การอบรมสามารถนา ความรู้ท่ีได้ไปใช้ในการลดรายจ่าย เพ่ิมรายได้ หรือมีการนาไปประกอบอาชีพ พัฒนาอาชีพ ต่อ ยอดอาชีพ เพ่ือเพิ่มมูลค่าของสินค้าหรือบริการให้เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กาหนด คือ 2 คน /1 กลมุ่ ตัวบง่ ชี้ที่ 1.5 ผเู้ รียนหรอื ผ้เู ข้าร่วมรับการอบรมปฏบิ ัติตนตามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง ผลการดาเนนิ งาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง ได้จัดการอบรม ให้กับประชาชนในพื้นทเ่ี ข้าอบรมปฏบิ ัตติ นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งผู้เข้ารับการอบรมมี การปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของของเศรษฐกิจพอเพียง ตามค่าเป้าหมายที่กาหนดร้อยละ 80 ของผู้เข้าร่วมโครงการทั้งหมดสามารถนาความรู้ไปใชใ้ นชีวิตประจาวันหลังจากทเี่ ขา้ รว่ มโครงการของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง จัดขึ้น โดยผู้อบรมส่วนใหญ่จะ ประกอบอาชพี เกษตรกรรม โดยยดึ หลักปรชั ญาของของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง ได้มอบเกียรติบัตรให้แก่ผู้ ผ่านการอบรมตามค่าเปา้ หมายที่กาหนดในจานวนร้อยละ 80 ท่ีเข้าอบรมในโครงการ Smart onic เพ่ือสร้าง Smart famer โครงการฝึกอบรมเกษตรกรอัจฉริยะ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โครงการศาสตร์พระราชา เพ่ือพัฒนาคุณภาพชีวิต และผู้เรียนสามารถนาความรู้ จากการเข้าร่วม รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๔๕ กิจกรรมดังกล่าวไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน อักทั้งยังสามารถถ่ายทอดความรู้ให้กับผู้อื่นได้โดย ได้รับการยกย่องให้เป็นปราชญท์ ฤษฎใี หมใ่ หค้ วามร้กู บั ผู้อ่ืนในชมุ ชน โครงการท่ีศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง จัดทาข้ึน สอดคล้องกบั นโยบายและจดุ เน้นของ สนง.กศน. ปงี บประมาณ 2562 ยุทธศาสตร์ท่ี 1 ดา้ นความ ม่ันคง ข้อ 1.1 พัฒนาและเสริมสร้างความจงรักภักดีต่อสถาบันหลักของชาติ โดยปลูกฝังและสร้าง ความตระหนักรู้ถึงความสาคัญของสถาบันหลักของชาติ รณรงค์เสรมิ สรา้ งความรักและความภาคภูมิใจ ในความเป็นคนไทยและชาติไทย น้อมนาและเผยแพร่ศาสตร์พระราชา หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง รวมถึงแนวทางพระราชดาริต่างๆ ภารกิจต่อเน่ือง ข้อ 1.3 การศึกษาต่อเน่ือง 4) การจัด กิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงผ่านกระบวนการเรียนรู้ต ลอดชีวิตในรูปแบบ ต่างๆ ให้กับประชาชน เพ่ือเสริมสร้างภูมิคุ้มกัน สามารถยืนหยัดอยู่ได้อย่างม่ันคง และมีการบริหาร จดั การความเส่ยี งอยา่ งเหมาะสม ตามทศิ ทางการพัฒนาประเทศสู่ความสมดุลและยั่งยืน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีผู้เข้าร่วมโครงการตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงท่ีเป็นตัวอย่างที่ดีหรือเป็นต้นแบบที่ดีด้านการนาหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง เป็นไปตามคา่ เป้าหมายทกี่ าหนดคือมผี ูเ้ ข้าร่วมกิจกรรม 1 คนต่อ 1 กจิ กรรม คือ นายธงชัย สีอุ่นนี ซึ่งได้เข้าร่วมรับการอบรมและเข้าร่วมโครงการ Smart onic เพื่อสร้าง Smart famer โดยนาความรู้มาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันและสามารถสร้างให้บ้านตนเองเป็นแห่งเรียนรู้ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เพอื่ ถ่ายทอดใหก้ ับผูอ้ น่ื ได้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีผลการประเมินตนเอง ภายในสถานศึกษามาตรฐานท่ี 1 ตัวบ่งชี้ที่ 1.5 ผู้เรียนหรือผู้เข้ารว่ มรับการอบรมปฏิบัติตนตามหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ให้คะแนน 5 คะแนน อย่ใู นระดบั ดีมาก ตวั บ่งช้ีที่ 1.6 ผูเ้ รยี นหรือผ้เู ข้ารับการอบรมสามารถใชเ้ ทคโนโลยีไดอ้ ย่างเหมาะสม ผลการดาเนินงาน ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอนาวัง ไดด้ าเนินการจัดการเรียนรู้ เพือ่ ใหผ้ เู้ รียน/ผ้เู ขา้ รับการอบรม มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีท่เี หมาะสม มีทกั ษะดา้ นเทคโนโลยีดจิ ทิ ัล โดยไดก้ าหนดค่าเป้าหมาย คดิ เป็นรอ้ ยละ 80 ของผู้เข้ารับการอบรม มีความรู้ ความเขา้ ใจและมคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยอี ยา่ งเหมาะสม ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวงั ได้ดาเนนิ การจัดการอบรม ดงั น้ี - โครงการพัฒนาระบบเศรษฐกจิ ดจิ ทิ ัลชมุ ชน หลักสตู ร Digital literacy และหลกั สูตร E-comerce แต่ ละหลักสูตรใช้เวลาเรียน 12 ช่ัวโมง กลุ่มเป้าหมายเป็นประชาชนจากพื้นท่ี 5 ตาบล จานวน 155 คน ผ้เู ข้าอบรมมีความรู้ ความเข้าใจ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยที ่ีเหมาะสม คิดเป็นร้อย ละ 80 รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๔๖ - โครงการไทยนิยมย่ังยืน บูรณาการร่วมกับสานักงานปกครองอาเภอนาวัง และส่วนราชการ โดย ครู กศน.ตาบล ร่วมเป็นคณะทางาน ตามโครงการไทยนิยมยั่งยืน เรื่อง การใช้เทคโนโลยี ส่ือ ดิจิทัล กลุ่มเป้าหมายประชาชนในเขตอาเภอนาวัง มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการเทคโนโลยี ดิจิทัล การรู้เท่าทันเทคโนโลยี สามารถนาความรู้ไปใช้ในการพัฒนาการดารงชีวิต มีความรู้ด้าน ระเบียบ กฎหมายที่เก่ียวข้องกับการใช้สื่อดิจิทัล การค้าขายผ่านระบบร้านค้าออนไลน์ ลดการ กระทาผดิ อนั เกดิ จากการใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ทิ ลั ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีการจัดทาข้อมูล สารสนเทศการจดั การศึกษาด้านการใช้เทคโนโลยที ่ีเหมาะสม โดยการลงทะเบียนผู้เข้ารบั การอบรม มี การวัดประเมินผลการเรียนรู้ รายงานผู้จบหลักสูตร และประเมินความพึงพอใจผู้เข้าร่วมโครงการ โครงการพัฒนาระบบเศรษฐกิจ ดิจทิ ัลชุมชน หลักสตู ร Digital literacy และหลักสตู ร E-comerce ผู้เข้ารว่ ม โครงการมีความพึงพอใจเฉลี่ย ในระดับดี มีการรายงานผ่านระบบ DMIS62 โครงการไทยนิยม ยั่งยืน ผูเ้ ขา้ ร่วมโครงการมีความพงึ พอใจ ในระดับดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีการติดตามผู้เข้ารับการ อบรม หลังจากผ่านการอบรมตามหลักสูตร โดยใช้แบบติดตามผู้จบหลักสูตรดิจิทัลชุมชน พบว่าผู้ เข้ารับการอบรมสามารถนาความรู้ไปใช้ในการพัฒนาการดาเนินชีวิต และสามารถสร้างร้านค้า ออนไลน์ พัฒนาการการจาหนา่ ยสินค้าในระบบออนไลน์ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง ได้ดาเนินการอบรมให้ความรู้ในการใช้ เทคโนโลยีท่เี หมาะสม สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นการดาเนนิ งาน สานักงาน กศน.ประจาปีงบประมาณ 2562 ใน ยุทธศาสตร์ท่ี 2 ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน ข้อ 2.1 เร่งรัดดาเนินการจัด การศึกษาอาชีพเพ่ือยกระดับทักษะอาชีพของประชาชนสู่ฝีมือโรงงาน 1) จัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงาน ทาท่ีสอดคล้องกับศักยภาพของชุมชน และความต้องการของตลาด ให้ประชาชนสามารถนาไปประกอบอาชีพ ได้จริง โดยให้เน้นหลักสูตรช่างพ้ืนฐานโดยประยุกต์ใช้เท๕โนโลยีในการจัดการเรียนการสอนด้านอาชีพ เช่น การเรียนผ่าน Youtube การเรียนผ่าน Facebook Live ระบบการเรียนรู้ในระบบเปิดสาหรับมหาชน (Massive Open Online Courses : MOOCs) คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (Computer Assisted Instruction : CAI) เปน็ ตน้ รวมถึงสนบั สนุนใหเ้ กิดระบบการผลิตที่ครบวงจร และเปดิ พื้นที่สว่ นราชการเป็นท่ีแสดงสนิ ค้าของ ชุมชนเพื่อเป็นการสร้างรายได้ให้กับชุมชน ข้อ 2.2 พัฒนาทักษะให้ประชาชนเพ่ือการสร้างมูลคา่ เพิ่มให้กับ สินค้าและบริการ 1) พัฒนาทักษะและส่งเสริมให้ประชาชนประกอบธุรกิจการค้าออนไลน์ (พาณิชย์ อิเล็กทรอนกิ ส์) มีการใช้ความคิดสรา้ งสรรค์เชิงนวตั กรรมในการประกอบอาชีพ สรา้ งทักษะอาชีพที่สูงข้นึ ให้กับ ประชาชนเพ่ือร่วมขับเคลื่อนเศรษฐกิจดิจิทัล 2) ส่งเสริมให้ประชาชนใชเ้ ทคโนโลยี ในการทาชอ่ งทางเผยแพร่ และจาหน่ายผลิตภัณฑ์ออนไลน์ กศน. (ONIE Online Commerce Center : OOCC) เพื่อจาหน่ายสินค้า ออนไลน์ระดับตาบล รวมทั้งดาเนินการเปิดศูนย์ให้คาปรึกษา OOCC กศน. เพ่ือเปิดช่องทางในการให้ คาปรึกษากับประชาชนเกี่ยวกับการค้าออนไลน์เบื้องต้น 3) พัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสารของ รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๔๗ ประชาชนในรูปแบบต่างๆ อย่างเป็นรูปธรรมโดยเน้นทักษะภาษาเพื่ออาชีพ ทั้งในภาคธุรกิจ การบริการ และ การท่องเท่ียว รวมท้ังพัฒนาส่ือการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ เพื่อส่งเสริมการใช้ภาษาเพ่ือการสื่อสารเพื่อ พัฒนาอาชีพ ยุทธศาสตร์ที่ 3 ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ข้อ 3.2 ส่งเสริม การจัดกระบวนการเรียนรู้ท่ีตอบสนองกับการเปล่ียนแปลงในศตวรรษที่ 21 รวมท้ังความต้องการของ ประชาชนและชุมชน ในรูปแบบทห่ี ลากหลาย ให้ประชาชนคิดเป็น วเิ คราะหไ์ ด้ ตัดสินใจภายใต้ข้อมูลทีถ่ ูกต้อง ข้อ 3.3 พัฒนาศักยภาพคนด้านทักษะและความเข้าใจในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Literacy) 1.) พัฒนาความรู้และทักษะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อให้สามารถใช้ Social Media และ Application ต่างๆ ในการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอน 2.) ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ด้าน เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อให้ประชาชนมีทักษะความเข้าใจและใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ที่สามารถนาไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจาวัน รวมทั้งสร้างรายได้ให้กับตนเองได้ ข้อ 3.4 พัฒนาทักษะด้านภาษาอังกฤษ และภาษาอื่นๆ เพ่ือรองรับการพัฒนาประเทศ 1.) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ และภาษาอื่นๆ ท่ี สอดคล้องกับบริบทของพ้ืนท่ี โดยใช้สื่อเทคโนโลยดี ิจิทลั Social Media และ Application ต่างๆ 2.) จัดและ ส่งเสริมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ และภาษาอื่นๆ ที่สอดคล้องกับบริบทของพ้ืนที่และความต้องการของ ประชาชน เพอื่ รองรบั การพัฒนาประเทศ จากการดาเนินการ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีผู้ผ่านการ อบรมตาม โครงการพัฒนาระบบเศรษฐกิจ ดิจิทัลชุมชน หลักสูตร Digital literacy และหลักสูตร E-comerce และ โครงการไทยนิยมยั่งยืนท่ีเป็นตัวอย่างที่ดีหรือต้นแบบท่ีดี เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กาหนดไว้ คือ กลุ่มละ 1 คน มีการอบรม จานวน 5 กลุ่ม มีตัวอย่างท่ีดี จานวน 10 คน ดังนี้ น.ส.อนงค์ลักษณา ภูสังข์ และ น.ส. ศิริพร พลช้าง จากตาบลนาแก นางไพรวัลย์ โปร่งจิต และ นางดวงใจ โคตะโย จากตาบลวังปลาป้อม น.ส.ปนัดดา แก้วโยธา และ น.ส.นริษา โคตรพรมมา จากตาบลวังทอง นางบัวผัน อินทะชัย และ น.ส. อรจณา มุขธระโกษา จากตาบลเทพคีรี น.ส.เพียงฟ้า มีสุข และ น.ส.ธัญญาภัค วงษ์โสภา จากตาบล นาเหลา่ ตวั บง่ ชี้ 1.7 ผู้รับบรกิ ารไดร้ บั ความรู้และ/หรือประสบการณ์จากการเขา้ ร่วมกจิ กรรม/โครงการ การศกึ ษาตามอัธยาศยั ผลการดาเนินงาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง ได้จัดกิจกรรมตามโครงการ การศึกษาตามอัธยาศัย โดยมีการจัดกิจกรรมโครงการการศึกษาตามอัธยาศัย โครงการส่งเสริมการอ่าน ประกอบด้วยกิจกรรมวันที่ 2 เมษายนวันรักการอ่าน กิจกรรมห้องสมุดประชาชน กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน โครงการบรรณสัญจร (Book Voyage) โครงการ “ห้องสมดุ เคลื่อนท่ีสาหรบั ชาวตลาด” ตามพระราชดาริ ของ สมเด็จพระเทพรัตนราชสดุ าฯ สยามบรมราชกุมารี โครงการอาสาสมัครส่งเสริมการอา่ นประจาปี 2562 และ โครงการบ้านหนังสือชุมชนผู้เข้าร่วมกิจกรรมเป็นไปตามเป้าหมายที่กาหนดอยู่ในระดับดีมาก ร้อยละ 80 มี รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๔๘ ความพึงพอใจในการเข้าร่วมกิจกรรมซึ่งสูงกว่าค่าเป้าหมายท่ีศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศัยอาเภอนาวงั กาหนดไว้ท่รี ้อยละ 85 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง จัดทาโครงการการศึกษาตามอัธยาศัยเพ่ือพัฒนาคนในชุมชน/เยาวชนให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ สามารถ ศึกษาค้นคว้าข้อมูลได้ตามความต้องการและความสนใจของตนเอง พัฒนาผู้เข้าร่วมโครงการให้มีทักษะ กระบวนการแสวงหาความรู้รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมให้นักเรียน/นักศึกษาได้ใช้ เวลาว่างใหเ้ ป็นประโยชน์ และเพ่ือจูงใจให้เด็ก เยาวชน นักศึกษา กศน. และประชาชนทว่ั ไปให้มาศกึ ษาคน้ คว้า และมาใช้บริการห้องสมุดเพิ่มมากข้ึน โดยมีการวางแผนการจัดการเรียนรู้ อย่างเป็นระบบมีการจัดกิจกรรม ส่งเสริมการอ่าน สื่อ และแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย จากอาสาสมัครห้องสมุดประชาชนซึ่งเป็นศูนย์กลางการ เรยี นร้ตู ลอดชวี ติ สาหรบั ประชาชน เสริมสรา้ งโอกาสในการเรยี นรู้ พฒั นาและยกระดบั คุณภาพชวี ิต ถา่ ยทอด และแลกเปลี่ยนประสบการณ์ ความรู้สู่ชุมชน ท่ีเป็นแกนนาอาสาสมัครส่งเสริมการอ่านและสร้างเครือข่ายรัก การอ่านในชุมชนทั้งหมด 5 ตาบลท่ีมีส่วนร่วมในการส่งเสริมการอ่าน โดยการเป็นอาสาสมัครดาเนินกิจกรรม หมุนเวียนส่ือไปยังบ้านหนังสือชุมชนผู้เป็นต้นแบบท่ีดีจานวน 1 คน คือ นางจันทร์เพ็ญ สิงห์สุวรรณ เป็น แม่ค้าขายอาหารตามสั่ง เป็นผู้รับบริการที่ได้รับความรู้และประสบการณ์จากการเข้าใช้บริการห้องสมุดจน สามารถนาความรู้จากการอ่านหนังสือมาช่วยส่งเสริมด้านการประกอบอาชีพของตนเองและสามารถพัฒนา คณุ ภาพและเพ่ิมมูลค่าของสินคา้ โดยใช้เทคนิคและความรู้จากการอ่านหรือการศกึ ษาข้อมูลเรื่องการประกอบ อาชีพเสรมิ รายได้ของตนเองจนทาให้มยี อดขายเพิ่มข้นึ หลักฐานประกอบการดาเนนิ งาน 1. คาส่งั ต่างๆทเี่ กยี่ วข้องกับการจัดโครงการการศึกษาตามอธั ยาศัย 2. บนั ทึกการประชุม 3. โครงการ/กจิ กรรมต่าง ๆ 4. การลงทะเบียนเข้ารว่ มกิจกรรม 5. แบบสารวจความพึงพอใจ 6. เกียรติบตั ร/วฒุ บิ ตั ร 7. ภาพถา่ ยกิจกรรม 8. ผลงาน / ชนิ้ งาน 9.การตดิ ตามผลการดาเนินงาน 10.แบบบนั ทึกการอ่าน/แบบบนั ทึกความร้แู ละการนาไปใช้ประโยชน์ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีการดาเนินงานโครงการ การศึกษาตามอัธยาศัยสอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้นการดาเนินงาน ปีงบประมาณ 2562 ภารกิจต่อเนื่อง ด้านการจักการศึกษาและการเรียนรู้ ข้อ 1.4 การศึกษาตามอัธยาศัย 1) ส่งเสริม ให้มีการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ในระดับตาบล เพ่ือการถ่ายถอดองค์ความรู้ และจัดกิจกรรมเพื่อเผยแพร่ องค์ความรู้ในชุมชนได้อย่างท่ัวถึง 2) จัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้เพ่ือปลูกฝังนิสัยรักการอ่าน และ พัฒนาความสามารถในการอ่าน และศักยภาพการเรียนรขู้ องประชาชนทุกกล่มเป้าหมาย 3) ส่งเสริม รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๔๙ ให้มีการสร้างบรรยากาศ และส่ิงแวดล้อมที่เอ้ือต่อการอ่านให้เกิดขึ้นในสังคมไทยโดยสนับสนุนการ พัฒนาแหล่งการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นอย่างกว้างขวางและท่ัวถึง เช่น พัฒนาห้องสมุดประชาชนทุกแห่งให้ เป็นแห่งเรียนรู้ตลอดชีวิตของชุมชน ส่งเสริมและสนับสนุนอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน การสร้าง เครือข่ายส่งเสรมิ การอ่าน จัดหนว่ ยบริการเคล่ือนท่ีพรอ้ มอุปกรณ์เพื่อจัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ การอ่านและ การเรียนรู้ที่หลากหลายให้บริการกับประชาชนในพื้นที่ต่างๆ อยา่ งทว่ั ถึง สม่าเสมอ รวมทั้งเสริมสร้าง ความพร้อมในด้านส่ืออุปกรณ์เพ่ือสนับสนุนการอ่าน และการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการอ่านอย่าง หลากหลาย จากการดาเนินงานศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง จึงมีผล การประเมินตนเองภายในสถานศึกษามาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน/ผู้รับบริการ การศึกษาขั้น พื้นฐานตัวบ่งช้ี 1.7 ผู้รับบริการได้รับความรู้และ/หรือประสบการณ์จากการเข้าร่วมกิจกรรม/ โครงการตามอธั ยาศยั ไดค้ ะแนน..5.. อยู่ในระดบั คุณภาพ...ดมี าก จากผลการดาเนินงานของสถานศึกษา ที่สอดคล้องกับมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน/ ผู้รับบริการ ดังรายละเอียดข้างต้น สามารถสรุปคะแนนท่ีได้ และระดับคุณภาพจากผลการประเมิน ตนเองของสถานศึกษาได้ ดังรายละเอยี ดในตารางต่อไปนี้ มาตรฐาน/ตัวบ่งช้ี น้าหนกั ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนนทไี่ ด้ ระดบั คุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผเู้ รียน/ผู้รับบรกิ าร 5 4.50 ดีมาก การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน 5 3.50 ดี 3.00 พอใช้ ตัวบงชี้ท่ี 1.1 ผู้เรยี นการศึกษาขน้ั พื้นฐานมคี ุณธรรม 5 4.00 ดี ตัวบงชท้ี ี่ 1.2 ผู้เรียนการศึกษาขน้ั พน้ื ฐานมีทักษะกระบวนการคดิ 5 5.00 ดีมาก ทักษะการแสวงหา ความรู้ เรยี นรู้อย่างต่อเนอ่ื ง และ 5 4.50 ดีมาก สามารถนาไป ประยุกตใ์ ช้ ในการดารงชีวิต 5 5.00 ดีมาก ตวั บงชท้ี ี่ 1.3 ผเู้ รยี นการศกึ ษาขนั้ พื้นฐานมีความรพู้ นื้ ฐาน 5 29.50 ดมี าก การศึกษาตอ่ เน่ือง 35 ตัวบงชท้ี ่ี 1.4 ผเู้ รียนหรือผู้เขา้ รับการอบรมมคี วามรู้ ความสามารถ และ ทักษะใน การประกอบอาชีพ ตัวบงชท้ี ่ี 1.5 ผู้เรยี นหรือผู้เข้ารบั การอบรมปฏิบตั ติ นตามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง ตัวบงชี้ที่ 1.6 ผู้เรยี นหรอื ผู้เข้ารบั การอบรมสามารถใชเ้ ทคโนโลยีได้ อย่างเหมาะสม การศึกษาตามอัธยาศยั ตัวบงชท้ี ่ี 1.7 ผู้รบั บริการไดร้ ับความรูแ้ ละ/หรอื ประสบการณจ์ าก การเขา้ ร่วมกจิ กรรม/ โครงการการศึกษาตามอัธยาศยั รวม รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๕๐ สถานศึกษามีผลการประเมินตนเองในภาพรวม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนผู้รับบริการ มี คะแนนรวม เท่ากบั 29.50 คะแนน ซ่งึ มคี ุณภาพอยมู่ นระดับ ดมี าก โดยมีจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาตัวอย่างที่ดี หรือต้นแบบ และข้อเสนอแนะในการพฒั นา ดังนี้ จดุ เดน่ 1. ผเู้ รียนหรอื ผ้เู ขา้ รบั การอบรมปฏิบัตติ นตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถไปใช้ ในการดารงชวี ิตได้ 2. ผู้รบั บริการไดร้ บั ความรแู้ ละ/หรอื ประสบการณจ์ ากการเข้ารว่ มกจิ กรรม/ โครงการการศึกษาตาม อธั ยาศยั จดุ ที่ควรพัฒนา 1. ผูเ้ รยี นการศึกษาข้นั พ้นื ฐานมีทกั ษะกระบวนการคดิ ทักษะการแสวงหา ความรู้ เรยี นร้อู ย่าง ต่อเนือ่ ง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการดารงชวี ิต 2. ผเู้ รยี นการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานมีความรพู้ ้ืนฐาน ตัวอยา่ งทดี่ ี คือ นางจันทร์เพ็ญ สิงห์สุวรรณ ซ่ึงเป็นแม่ค้าขายอาหารตามสั่ง เป็นผู้รับบริการท่ีได้รับ ความรู้และประสบการณ์จากการเข้าใช้บริการห้องสมุดจนสามารถนาความรู้จากการอ่านหนังสือมา ช่วยส่งเสริมด้านการประกอบอาชีพของตนเองและสามารถพัฒนาคุณภาพและเพิ่มมูลค่าของสินค้า โดยใช้เทคนิคและความรู้จากการอ่านหรือการศึกษาข้อมูลเรื่องการประกอบอาชีพเสริมรายได้ข อง ตนเองจนทาให้มยี อดขายเพิ่มขน้ึ ตน้ แบบ 1. กศน.อาเภอนาวัง มีบุคคลทีเ่ ป็นตวั อยา่ งหรือต้นแบบทด่ี ีด้านคณุ ธรรมสงู กว่าเปา้ หมายที่กาหนด 2. ผู้เรียนมีทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรอู้ ยา่ งต่อเน่ือง และสามารถนาไป ประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตประจาวนั ได้ 3. ผู้เรยี น/ผู้เขา้ รับการอบรมทเ่ี ปน็ ต้นแบบสามารถนาความรทู้ ่ีได้ไปใช้ในการประกอบอาชพี ตอ่ ยอด อาชพี เพ่ือเพ่มิ มลู ค่าของสนิ คา้ ได้ 4. กศน.อาเภอนาวัง มีผู้ผ่านการอบรมโครงการ smart famer และสามารถเป็นต้นแบบที่ดีด้าน การนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปใช้ในการดารงชวี ติ คอื นายธงชยั สอี ุน่ นี 5. กศน.อาเภอนาวัง มีผู้ผ่านการอบรมโครงการพัฒนาระบบเศรษฐกิจดิจิทัลชุมชน และ Digital literacy จานวน 155 คน และมีผู้ท่ีสามารถเป็นต้นแบบจานวน 10 คน แบ่งเป็นตาบลละ 2 คน 6. กศน.ตาบลมีผู้ที่เป็นต้นแบบในด้านการส่งเสริมการอ่านคือ นางจันทร์เพ็ญ สิงห์สุวรรณ ซ่ึงเป็น แม่ค้าขายอาหารตามส่ัง รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๕๑ ขอ้ เสนอแนะในการพัฒนา 1. ควรให้ผู้เรียน/ผู้รับบริการได้แสวงหาความรู้ใหม่ๆเพ่ือเป็นการเพ่ิมทักษะกระบวนการคิด แนว ทางการแสวงหาความรู้เพอื่ เป็นการเพมิ่ ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น 2. ควรจัดใหม้ ีการตวิ เขม้ ในรายวิชาที่ผูเ้ รยี นมรี ะดบั ผลการเรียนทอ่ี ่อน มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจดั การศกึ ษา/การใหบ้ ริการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ตวั บ่งชี้ท่ี 2.1 คุณภาพครูการศึกษาข้ันพื้นฐาน ผลการประเมิน ศูนย์การศึกษานออกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีครูการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ท่ีมี ความรู้ ความเข้าใจท่ีเกี่ยวข้องกับการบริหารจัดการและการใช้หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ได้อย่างมีคุณภาพ สามารถจัดการเรียนรู้ ผลิตหรือเลือกใช้ส่ือเทคโนโลยีท่ี เหมาะสมกับผู้เรียน และมีวิธีการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย สอดคล้องกับจุดหมายของหลักสูตร โดยมี ครูในการจัดการเรียนการสอนข้ันพ้ืนฐาน ท้ัง 3 ระดับ ทั้งสิ้น 10 คน แบ่งเป็น ครู กศน.ตาบล 9 คน ครูผสู้ อนคนพิการ 1 คน มคี ่าคะแนน เทา่ กบั 4.00 คะแนน ซง่ึ มีคา่ คณุ ภาพอยู่ในระดับ ดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีการพัฒนาครูการศึกษาขั้น พื้นฐาน โดยการจัดโครงการอบรมพัฒนาบุคลากรการจัดทาแผนการเรียนรู้ รายภาค รายสัปดาห์ ทุกกระดับ ชั้น ให้กับคณะครู เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้กับนักศึกษาข้ันพื้นฐาน โดยคณะครูทุกคนต้องเข้ารับ การเรียนรู้และสามารถจัดทาแผนการเรียนรู้ รายภาค รายสัปดาห์ เพ่ือใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้กับ ผู้เรียนได้ โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการครูสะเต็มศึกษาด้วยระบบทางไกลระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา ตอนต้น และ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โครงการพัฒนาบุคลากรเชิงปฏิบัติการ การจัดทาข้อมูลในระบบ ฐานข้อมูลเพื่อการบริหารจัดการ ประจาปีงบประมาณ 2562 (DMIS62) เพ่ือเป็นการพัฒนาศักยภาพ ครผู ูส้ อนใหร้ แู้ ละเขา้ ใจถึงการรายงานผลการจดั กิจกรรมทุกๆ กิจกรรม ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีการดาเนินงาน กิจกรรม โครงการสอดคล้อง กบั นโยบายและจุดเนน้ สานกั งาน กศน.ประจาปีงบประมาณ 2562 ภารกิจต่อเนื่อง ดา้ น การจัดการศึกษาและการเรียนรู้ ข้อ 1.5 พัฒนา กศน.ตาบล สู่ “กศน.ตาบล 4G” 1) พัฒนาครู กศน.และ บุคลากรท่ีเกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมการศึกษาและการเรียนรู้ : Good Teacher ให้เป็นตัวกลางในการ เชื่อมโยงความรู้กับผู้รับบริการ มีความเป็น “ครูมืออาชีพ” มีจิตบริการ มีความรอบรู้และทันต่อการ เปล่ยี นแปลงของสังคม เป็นผู้จดั กิจกรรมการเรียนรู้และบริหารจดั การความรู้ท่ีดี รวมทั้งเป็นผูป้ ฏิบัติงานอย่าง มีความสุข ด้านบุคลากร ระบบบริหารจัดการ และการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน ข้อ 6.1 การพัฒนา บุคลากร 1) พัฒนาบุคลากรทุกระดับ ทุกประเทศให้มีสมรรถนะสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง ทั่งก่อนและระหว่างการ ดารงตาแหน่งเพ่ือให้มีเจตคติท่ีดีในการปฏิบัติงาน สามารถปฏิบัติงานและบริหารจัดการการดาเนินงานของ หน่วยงานและสถานศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมทง้ั ส่งเสริมให้ข้าราชการในสังกัดพัฒนาตนเองเพื่อเลื่อน ตาแหน่งหรือเลื่อนวิทยฐานะ โดยเน้นการประเมนิ วิทยฐานะเชิงประจักษ์ 3) พัฒนาหัวหน้า กศน.ตาบล/แขวง ให้มสี มรรถนะสูงข้ึน เพ่ือการบริหารจดั การ กศน.ตาบล/แขวง และผลการปฏิบัติงานตามบทบาทภารกิจอย่าง รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๕๒ มปี ระสิทธิภาพ โดยเน้นการเป็นนักจดั การความรแู้ ละผู้อานวยความสะดวกในการเรยี นร้เู พ่อื ให้ผู้เรียนเกิดการ เรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพอย่างแท้จริง 4)พัฒนาครู กศน. และบุคลากรท่ีเก่ียวข้องกับการจัดการศึกษาให้ สามารถจัดรูปแบบการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ โดยส่งเสริมให้มีความรู้ความสามารถในการจัดทาแผนการ สอน การจัดกระบวนการเรียนรู้การวัดและประเมินผล และการวิจัยเบื้องต้น 5) พัฒนาศักยภาพบุคลากร ที่ รับผิดชอบการบริการการศึกษาและการเรียนรู้ ให้มีความรู้ความสามารถและมีความเป็นมืออาชีพในการ จัดบริการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตของประชาชน 6) ส่งเสริมให้คณะกรรมการ กศน.ทุกระดับ และ คณะกรรมการสถานศึกษา มีส่วนร่วมในการบริหารการดาเนินงานตามบทบาทภารกิจของ กศน.อย่างมี ประสิทธิภาพ 7) พัฒนาอาสาสมัคร กศน. ให้สามารถทาหน้าท่ีสนับสนุนการจัดการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยได้อย่างมีประสิทธิภาพ 8) พัฒนาสมรรถนะและเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่าง บุคลากร รวมทั้งภาคีเครือข่ายท้ังในและต่างประเทศในทุกระดับ โดยจัดให้มีกิจกรรมเพ่ือเสริมสร้าง สมั พันธภาพและเพมิ่ ประสิทธภิ าพในการทางานร่วมกันในรปู แบบทห่ี ลากหลายอยา่ งต่อเนื่อง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีครูผู้สอนที่มีความรู้ ความสามารถในการจัดกระบวนการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน และการจัดกิจกรรมงาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จนทาให้ครูในสังกัดศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง ได้รบั รางวัลในทุกๆ ดา้ น จากศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อาเภอนาวัง เน่อื งในวนั ครูทค่ี รั้งที่ 63 วันที่ 16 มกราคม 2562 ดังนี้ 1. นางวาสนา เดชแก้ว ได้รับรางวัล ครดู ีเดน่ ด้านการจดั การศกึ ษานอกโรงเรยี น 2. นายจรี ะพงษ์ คาสามารถ ไดร้ ับรางวลั ครูดเี ด่น ด้านการจัดกระบวนการเรยี นรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง 3. น.ส.นริศรา บญุ เสนาะ ไดร้ บั รางวลั ครดู เี ด่น ด้านการสง่ เสรมิ ประชาธิปไตย 4. นางสาวเสาวณี ยกั ขลา ได้รับรางวัล บรรณารักษด์ เี ด่น ดา้ นการส่งเสริมการอา่ น 5. นางบวั พา ฝ่ายแสนยอ ไดร้ บั รางวลั ครูดีเด่น ดา้ นการสง่ เสริมคณุ ธรรมจริยธรรม ในสถานศกึ ษา 6. นายบุญ ผยุ มอ่ ง ได้รับรางวัล ครูดเี ดน่ ดา้ นการจัดกิจกรรมพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน 7. นายสปุ ญั ญา แก้วพภิ พ ได้รบั รางวัล ครดู เี ดน่ ดา้ นการสง่ เสริมการเรียนรดู้ ้วยเทคโนโลยสี ารสนเทศ 8. นายชยั ณรงค์ หงษบ์ ินมา ได้รับรางวลั ครูดเี ด่น ดา้ นการประสานงานภาคีเครือขา่ ย 9. นายเอกลกั ษส์ เมืองแสง ไดร้ ับรางวัล ครูดีเด่น ด้านการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน 10. นายโสภณ ทิง้ โคตร ได้รับรางวลั ครดู ีเดน่ ด้านการจัดกจิ กรรมส่งเสริมสุขภาพ 11. นางพัชรินทร์ จงสาราญ ไดร้ บั รางวัล ครูดีเด่น ด้านการสง่ เสริมงานกิจกรรมภาคเี ครอื ข่าย รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๕๓ ตวั บ่งชีท้ ี่ 2.2 คณุ ภาพของหลกั สูตรสถานศึกษา ผลการดาเนินงาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง ดาเนินการพัฒนาหลักสูตรใน รายวิชาเลือกเสรี โดยพิจารณามาจากความต้องการของผู้เรียนเป็นรายบุคคลจัดทาแผนการเรียนรู้เป็น รายบุคคล ให้มีความสอดคล้องกับสภาพการเปลี่ยนแปลงของสังคมและชุมชน โดยมี จุดมุ่งหมายที่จะให้ หลักสูตรเปน็ ส่ือในการพัฒนาความรู้ความสามารถของผู้เรยี น โดยบุคลากรใน ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอนาวังจานวน 14 คน ประกอบด้วย ผูบ้ ริหาร 1 คน ครู 1 คน บรรณารักษ์ จา้ งเหมา 1 คน ครอู าสาสมัครฯ 1 คน ครู กศน.ตาบล 9 คน และครูผู้สอนคนพิการ 1 คน โดยจัดทา เปน็ คาส่ังแต่งต้ังคณะกรรมการดาเนนิ งานพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษา ร่วมดาเนนิ การพัฒนาหลกั สูตรรายวิชา เลือกเสรีสาหรับใชใ้ นการจัดกระบวนการเรยี นรูใ้ ห้กับนักศึกษาข้นั พืน้ ฐานท้งั 3 ระดบั ซง่ึ มคี วามสอดคลอ้ งกับ หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 กระบวนการพัฒนาหลักสูตร กศน.อาเภอนาวัง ได้ดาเนินการรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลพ้ืนฐานของผู้เรยี น สภาพทางสังคม ตอ้ งการของ ผู้เรียน ในการนาไปสู่การพัฒนาหลักสูตร ใช้ทฤษฎี“วงจรเดมมิ่ง PDCA” เป็นตัวกาหนดทิศทางในการ ดาเนินการพัฒนาหลักสูตร คือ P : Plan วางแผนให้มีความชัดเจน กาหนดบทบาทหน้าท่ีความรับผิดชอบ ของบุคลากร และระยะเวลาดาเนินการ กาหนดจุดมุ่งหมาย เนื้อหา คาอธิบายรายวิชา ของหลักสูตร D : Do หมายถึง ปฏิบัติตามแผน กาหนดระยะเวลาดาเนินการ กาหนดจุดมุ่งหมาย เน้ือหา คาอธิบายรายวิชา สื่อที่ใช้ประกอบการจัดการเรียนเรียน และรูปแบบกระบวนการวัดผลและประเมินผล C : Check ตรวจสอบ/ประเมินผลของหลักสูตรท่ีได้พัฒนาข้ึนมีความเหมาะสมซ่ึงสามารถนาไปใช้ในการจัดกระบวนการ เรียนรู้ให้ผู้เรียนได้จริง A : Action ปรับปรุงแก้ไขดาเนินการให้เหมาะสม ตามผลการประเมินและพัฒนา หลักสูตรทุกภาคเรียน ในปีงบประมาณ 2562 ได้แก่ภาคเรียนที่ 2/2561 และภาคเรียนท่ี 1/2562 เพื่อให้มีความสอดคล้องตอบสนองตรงความต้องการของผู้เรียน ด้วยกระบวนการวิเคราะห์ข้อมูลทางสังคม เพื่อศึกษาสภาพสังคมในปัจจุบันและอนาคตทั้งด้าน เศรษฐกิจ การเมือง การปกครอง วัฒนธรรม ระบบ ครอบครัว ค่านิยมของสังคม รวมถึงความ เปล่ียนแปลงทางสังคมแล้วนามาพัฒนาปรับปรุงหลกั สูตรจัดเตรียม ให้กับผู้เรียนตรงตามความพร้อมความสนใจ มีค่าคะแนน เท่ากับ 4.00 คะแนน ซึ่งมีค่าคุณภาพอยู่ในระดับ ดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง ได้มีการทบทวน และประเมิน หลักสูตรสถานศึกษาในรูปแบบ 1. การนิเทศติดตามกระบวนการจัดการเรียนการสอน 2. การตรวจสอบ เอกสารหลักสูตร เป็นการตรวจสอบคุณภาพของหลักสตู ร ว่ามีความเหมาะสมและถูกต้องตามหลกั การพฒั นา หลักสูตรสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 3. กระบวนการใช้หลักสูตรของครู การจัดกระบวนการเรียนการสอนของครู กศน.ตาบล และครูผู้สอนคน พิการ 4. ประเมินจากผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียน มีความรู้ความเข้าใจตามเน้ือหา บรรลุตาม จุดมงุ่ หมายและวัตถปุ ระสงค์ของหลกั สูตรสถานศึกษาที่กาหนด การทบทวน หรือติดตาม หรือการประเมินกระบวนการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาเพ่ือนาไป ปรบั ปรงุ กระบวนการ โดยการนาขอ้ มลู ผลสัมฤทธ์ิจากการวดั ผลและประเมนิ ผลของผู้เรียนนามาใชใ้ นการเป็น ทิศทางและวางแผนในการปรับปรุง พิจารณาโดยท่ัวไปจะดาเนินการหลังจากได้มีผู้สาเร็จการศึกษาจาก หลกั สตู รไปแล้ว การประเมินหลกั สูตร ในลักษณะนมี้ กั จะทาการติดตามความก้าวหนา้ ของผู้สาเร็จการศึกษาว่า สามารถประสบความสาเร็จในการทางานเพียงใด การประเมินระบบหลักสูตร เป็นการประเมินหลักสูตรใน รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๕๔ ลักษณะที่มีความสมบูรณ์และสลับซับซ้อนมาก กล่าวคือ การประเมินระบบหลักสูตรจะมีความเก่ียวข้องกับ องค์ประกอบอ่ืน ที่มีส่วนเก่ียวข้องกับหลักสูตรด้วย เช่น ทรัพยากรท่ีต้องใช้ ความสัมพันธ์ของระบบหลักสูตร กบั ระบบบริหาร โรงเรียน ระบบการจัดการเรียนการสอน และระบบการวัดและประเมินผลการเรียนการสอน เป็นตน้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีการดาเนินงาน กิจกรรม โครงการสอดคล้อง กับนโยบายและจดุ เนน้ สานกั งาน กศน.ประจาปงี บประมาณ 2562 ภารกิจต่อเน่ือง ดา้ น หลักสูตร ส่ือ รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล งานบริการทางวิชาการ และการ ประกันคุณภาพ ข้อ 2.1 ส่งเสริมการพัฒนาหลักสูตร รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้และกิจกรรมเพ่ือ ส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีหลากหลาย ทันสมัย รวมทั้งหลักสูตรท้องถิ่นที่ สอดคล้องกับสภาพบริบทของพ้ืนที่ และความต้องการของกลุ่มเป้าหมายและชุมชน ข้อ 2.2 ส่งเสริมการ พัฒนาสื่อแบบเรียน ส่ืออิเล็กทรอนิกส์และสื่ออ่ืนๆ ท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน กลุ่มเป้าหมายท่ัวไปและ กลุ่มเป้าหมายพิเศษ ขอ้ 2.3 พัฒนารูปแบบการจัดการศกึ ษาทางไกลให้มีความทันสมัยด้วยระบบห้องเรียน และการควบคุมการสอบออนไลน์ ข้อ 2.4 พัฒนาระบบการประเมินเพื่อเทียบระดับการศึกษา และการ เทียบโอนความรู้และประสบการณ์ให้มีคุณภาพ มาตรฐาน และสามารถตอบสนองความต้องการของ กลุ่มเป้าหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ ข้อ 2.5 พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลการศึกษานอกระบบทุก หลักสูตร โดยเฉพาะหลักสูตรในระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐานให้ได้มาตรฐาน โดยการนาแบบทดสอบกลาง และ ระบบการสอบอิเล็กทรอนิกส์ (e-Exam) มาใช้อย่างมีประสิทธิภาพ ข้อ 2.6 ส่งเสริมและสนับสนุนการ ศึกษาวิจัย พัฒนาหลักสูตร รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล และเผยแพร่รูปแบบ การจัด ส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เพื่อให้มีการนาไปสู่การ ปฏิบัติอย่างกว้างขวางและมีการพัฒนาให้เหมาะสมกับบริบทอย่างต่อเนื่อง ข้อ 2.7 พัฒนาระบบประกัน คณุ ภาพภายในสถานศึกษาให้ได้มาตรฐาน เพื่อพร้อมรบั การประเมินคุณภาพภายนอก โยพฒั นาบุคลากรให้ มีความรู้ ความเข้าใจ ตระหนักถึงความสาคัญของระบบการประกันคุณภาพ และสามารถดาเนินการประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษาได้อย่างต่อเน่ืองโดยใช้การประเมินภายในด้วยตนเอง และจัดให้มีระบบ สถานศึกษาพี่เลี้ยงเข้าไปสนับสนุนอย่างใกล้ชิด สาหรับสถานศึกษาที่ยังไม่ได้เข้ารับการประเมินคุณภาพ ภายนอก ให้พัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษาใหไ้ ดค้ ุณภาพตามมาตรฐานทีก่ าหนด ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง ได้ดาเนินการพัฒนาคุณภาพของ หลกั สตู รสถานศกึ ษา แลว้ ได้หลักสตู รทเ่ี ป็นนวตั กรรมของสถานศึกษา เช่น การจัดทาแผนรายบุคคล ตวั บ่งชที้ ่ี 2.3 คณุ ภาพสอ่ื ตามหลกั สูตรสถานศึกษา ผลการดาเนินงาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีการดาเนินงานจัดทาสื่อตาม หลักสูตรสถานศึกษา เพื่อให้มีสาระหลักสูตรเกี่ยวข้องและสัมพันธ์กับสภาพปัจจุบันปัญหาของชุมชนและ สงั คม ภูมิปัญญาท้องถ่ินตลอดจนให้สามารถจัดการศึกษาให้บรรลุตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพ่ือให้การ รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๕๕ พฒั นาผู้เรยี นบรรลุ เป้าหมาย โดยยึดผเู้ รียนเปน็ สาคัญใชส้ ือ่ การเรียนร้ทู ีห่ ลากหลาย เรียนรอู้ ยา่ งบูรณาการมุ่ง ให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่ผู้เรียน มุ่งพัฒนาคนให้มีความสมดุลทั้งด้านความรู้ ความคิด ความสามารถ ความดี งามและความรับผิดชอบตอ่ สงั คม หลกั สูตรสถานศกึ ษา ได้แก่ วิสยั ทัศน์ (Vision) ภารกจิ (Mission) เปา้ หมาย (Goal) ส่อื ทใ่ี ช้กบั หลกั สตู รสถานศกึ ษาอาเภอนาวงั คอื 1. สอ่ื ส่ิงพิมพ์ ไดแ้ ก่ หนงั สอื เรียน หนังสอื คน้ ควา้ แผน่ พบั โปสเตอร์ หลกั สูตรวิชาเลือก 2. ส่อื เทคโนโลยี วดี ีทศั น์ สือ่ การสอนผา่ น youtube เว็บไซน์ กศน.อาเภอ/ตาบล 3. ส่ือบุคคล 4. สอ่ื ธรรมชาติ 5. ส่อื กจิ กรรมหรอื สอ่ื กระบวนการ การทาโครงงาน ในการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้คู่คุณธรรม สื่อจึงมีบทบาทสาคัญอย่างยง่ิ การจัดกิจกรรมท่ี ยึดผู้เรียนเป็นสาคัญท่ีสุด กศน.อาเภอนาวัง จึงได้ติดตามการใช้สื่อจากการจัดกิจกรรม แบบประเมิน ช้ินงาน หรือผลงาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีผลการดาเนินงานที่สอดคล้องกับ นโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน.นโยบายจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี มาตรฐานการศึกษาของชาติและยุทธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี มีการพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและการ สร้างสงั คมโดยให้แหล่งเรียนรู้ส่ือ ตาราเรียน การพัฒนาศกั ยภาพ คนทุกช่วงวยั และการสร้างสังคม แห่งการ เรียนรู้ แหล่งเรียนรู้ ส่ือตาราเรียน นวัตกรรม และส่ือการเรียนรู้มีคุณภาพและมาตรฐาน และประชาชน สามารถเข้าถึงได้โดยไม่จากัดเวลาและสถานท่ี จานวนส่ือตาราเรียน และส่ือ การเรียนรู้ ที่ผ่านการรับรอง มาตรฐานคุณภาพจากหน่วยงาน ท่ีรับผิดชอบเพ่ิมข้ึน จานวนส่ือตาราเรียน และสื่อ การเรียนรู้ ที่ได้รับการ พัฒนา โดยการมสี ว่ นรว่ มจากภาครัฐ และเอกชนเพ่ิมข้นึ จดุ เน้นดา้ นการพฒั นาและเสรมิ สร้างศักยภาพคน แนวทางหลกั พัฒนาหลักสตู รกระบวนการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล โครงการหลกั 1. การพัฒนาหลักสูตรทม่ี ีความยืดหยุ่น - โครงการพัฒนาสอื่ ค่มู ือ Application Website - โครงการพัฒนาหนงั สอื เรยี น เพอื่ การเรยี นรู้ในห้องเรยี น การส่งเสริมและพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ สื่อ ตาราเรียน และสื่อ การเรียนรู้ต่าง ๆ ให้มีคุณภาพมาตรฐาน และประชาชนสามารถเข้าถึงแหลง่ เรียนรู้ไดโ้ ดยไม่จากัดเวลาและสถานท่ี โครงการหลัก - การส่งเสริมสนับสนุนการผลิตสื่อ ตารา สิ่งพิมพ์ ส่ือวีดีทัศน์ และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ที่มีคุณภาพ มาตรฐานผ่านการรับรองมาตรฐาน จุดเน้นดา้ นการสร้างโอกาส ความเสมอภาคและความเทา่ เทียมกันทางสังคม แนวทางหลัก การพัฒนาฐานข้อมลู ด้านการศกึ ษาทีม่ มี าตรฐาน เช่อื มโยงและเข้าถึงได้ รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๕๖ โครงการหลัก - การขับเคล่ือนแผนแม่บทเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา เพื่อสร้างและเพิ่มประสิทธิภาพ ด้านการศึกษา บูรณาการด้านส่ือและองค์ความรู้ การพัฒนาคลังข้อมูล สื่อ และนวัตกรรมการ เรียนร้ดู ้านการพฒั นาและเสริมสร้างศักยภาพคนให้มีคณุ ภาพ ส่งเสริมให้มีการจัดการเรียนการสอนแบบ “สะเต็มศึกษา” (STEM Education) สาหรับผู้เรียนและ ประชาชนโดยบูรณ าการความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ควบคู่กับเทคโนโลยีวิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ เพ่อื ประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ประจาวนั พฒั นาทกั ษะชีวิตสูก่ ารประกอบอาชพี ยกระดับคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยพัฒนาหลักสูตร รูปแบบการจัด การเรียนการสอน และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน คณุ ภาพของส่ือและนวตั กรรม รวมทัง้ มาตรฐานของการ วัดและประเมนิ ผล เพอ่ื สร้างความเชือ่ มั่นใหส้ งั คมเก่ียวกบั คุณภาพการจดั การศึกษาของสานกั งาน กศน. ยุทธศาสตรท์ ่ี 3 ดา้ นการพฒั นาและเสรมิ สร้างศักยภาพทรพั ยากรมนุษย์ ข้อ 3.8 พัฒนาหลักสูตร การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โดยใช้กระบวรการ “สะเต็มศึกษา” (STEM Education) ข้อ 3.11 สร้างกระบวนการเรียนรู้ในรูปแบบ E-learning ท่ีใช้ระบบเทคโนโลยีเข้ามาบริหารจัดการเรียนรู้ เพ่ือเป็นการสร้างและขยายโอกาสในการเรียนรู้ให้กับกลุ่มเป้าหมายได้สะดวก รวดเร็ว ตรงตามความต้องการ ของประชาชนผู้รับบริการ เช่น ระบบการเรียนรู้ในระบบเปิดสาหรับมหาชน (Massive Open Online Courses : MOOCs) คอมพวิ เตอรช์ ว่ ยสอน (Computer Assisted Instruction : CAI) ตัวบง่ ช้ี 2.4 คุณภาพการจดั กระบวนการเรียนรตู้ ามหลกั สูตรสถานศกึ ษา ผลการดาเนินงาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง ได้ดาเนินการออกแบบและจัด กระบวนการเรียนรใู้ นลกั ษณะรายวิชาหรือหน่วยการเรียนรู้ซง่ึ ครูและผู้เรียนร่วมกันวางแผนการเรียนร้เู ลือกวิธี เรียนโดยใชส้ ่ือการเรียนรู้ท่ีหลากหลายเช่นเอกสาร สื่อ เทคโนโลยี แหล่งเรียนร้แู ละภูมิปัญญารวมท้ังเลือก วิธีการวัดและประเมินผล เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถสอดคล้องตามมาตรฐาน ตัวชี้วัดและเน้ือหา รายวิชาอันจะส่งผลต่อการบรรลุจุดหมายของหลักสูตรสถานศึกษา ซึ่งจะพิจารณาจากการจัดกระบวนการ เรียนรู้ท่ีคานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองตามธรรมชาติเต็ม ศกั ยภาพมคี ุณภาพตามมาตรฐานการเรยี นรู้และคุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอนาวัง มีการจัดกระบวนการเรียนรู้โดยครู สามารถวิเคราะห์ผู้เรียนรายกลุ่มรายบุคคล เพื่อนาไปออกแบบและจัดทาแผนกระบวนการเรียนรู้อย่าง เหมาะสม โดยกาหนดกระบวนการเรียนรู้ ส่ือและวิธีการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย สอดคล้องกับ จุดมุ่งหมายของหลักสูตรเช่นการออกแบบใบงาน การทางานเป็นกลุ่ม การถามตอบระหว่างทากิจกรรมการ เรียนการ สนทนา พบปะ พูดคุยกับผู้เรียนเพื่อนในชั้นเรียนการสอบปากเปล่า เพื่อประเมินความรู้ความ เข้าใจและทัศนคติและการทาโครงงาน ซ่ึงเป็นการวัดและประเมินผลท่ีปรากฏตามเอกสารบันทึกผลการ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน( กศน. 4 ) ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ครูควรบันทึกหลังเรียนทุกคร้ังท่ีพบกลุ่มเพื่อใช้ เป็นข้อมูลในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดกระบวนการเรยี นรู้ได้ดียิ่งขึ้น โดยนาปัญหาการพบกลุ่มแต่ละคร้ัง รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๕๗ มาทาเป็นวิจัยอย่างง่ายในชั้นเรียนเพื่อเป็นแนวทางแก้ปัญหาในการพบกลุ่มในคร้ังต่อๆไปโดยมีสถานศึกษา ออกนิเทศติดตามประเมินผลการจดั การเรียนการสอนของครูอย่างต่อเนื่อง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวงั มีการออกแบบและจัดกระบวนการ เรยี นรู้ท่ีมีความสอดคล้องกับนโยบายและจุดเนน้ กับนโยบาย กศน.ประจาปีงบประมาณ 2562 ยุทธศาสตร์ท่ี 3 ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ข้อ 3.1 ส่งเสริมการจัดกิจกรรมเรียนรู้ท่ี ปลูกฝังคุณธรรม สร้างวินัย จิตสาธารณะ ความรับผิดชอบต่อส่วนรวม และการมีจิตอาสา ผ่านกิจกรรม รปู แบบต่างๆ เช่น กิจกรรมลูกเสือ กศน. กิจกรรมจิตอาสา ตลอดจนสนับสนุนให้มีการจัดกิจกรรมเพ่ือปลูกฝัง คุณธรรม จริยธรรมให้กับบุคลากรในองค์กร ข้อ 3.8 พัฒนาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ข้ันพื้นฐาน โดยใช้กระบวนการ “สะเต็มศึกษา” (STEM Education) ข้อ3.10 ส่งเสริม และพัฒนาระบบ สะสมและเทียบโอนหน่วยการเรียน (Credit Bank System) ของสถานศึกษา ให้มีคุณภาพ มาตรฐานและ สามารถตอบสนองความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย เพื่อประโยชน์ในการดาเนินการเทียบโอนความรู้และ ประสบการณ์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ข้อ 3.11 สร้างกระบวนการเรียนรู้ในรูปแบบ E-learning ท่ีใช้ระบบ เทคโนโลยีเข้ามาบริหารจัดการเรียนรู้เพ่ือเป็นการสร้างและขยายโอกาสในการเรียนรู้ให้กับกลุ่มเป้าหมายได้ สะดวก รวดเร็ว ตรงตามความต้องการของประชาชนผู้รับบริการ เช่น ระบบการเรียนรู้ในระบบเปิดสาหรับ มหาชน (Massive Open Online Courses : MOOCs) คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (Computer Assisted Instruction : CAI) ภารกิจต่อเนื่อง ด้านการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ ข้อ 1.1 การศึกษานอกระบบ ระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐาน 1) สนับสนุนการจัดการศึกษานอกระบบตงั้ แต่ปฐมวัยจนจบการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โดยดาเนินการให้ผู้เรยี นได้รบั การสนับสนุนค่าจัดซ้ือหนังสือเรียน ค่าจดั กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี น และค่า จัดการเรียนการสอนอย่างท่ัวถึงและเพียงพอ เพอ่ื เพิ่มโอกาสในการเขา้ ถงึ บริการทางการศึกษาที่มีคุณภาพโดย ไม่เสียค่าใช้จ่าย 2) จัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานให้กับกลุ่มเป้าหมายผู้ด้อย พลาด และ ขาดโอกาสทางการศึกษา ท้ังระบบการให้บริการ ระบบการเรียนการสอน ระบบการวัดและประเมินผลการ เรียน ผ่านการเรียนแบบเรียนรู้ด้วยตนเอง การพบกลุ่ม การเรียนแบบชั้นเรียน และการศึกษาทางไกล 3) จัด ให้มีการประเมินเทียบระดับการศึกษา และการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ที่มีความโปร่งใส ยุติธรรม ตรวจสอบได้ มีมาตรฐานตามท่ีกาหนด และสามารถตอบสนองความต้องการของกลุ่มเป้าหมายได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 4) จัดให้มีการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนท่ีมีคุณภาพที่ผู้เรียนต้องการเรียนรู้และเข้าร่วมปฏิบัติ กิจกรรม เพ่ือเป็นส่วนหนึ่งของการจบหลักสูตร อาทิ กิจกรรมเสริมสร้างความสามัคคี กิจกรรมเกี่ยวกับการ ป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด การบาเพ็ญสาธารณะประโยชน์อย่างต่อเนื่อง การส่งเสริมการปกครองใน ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข กิจกรรมลกู เสือ เนตรนารี และยุวกาชาต กจิ กรรม จติ อาสา และการจัดต้ังชมรม/ชุมนมุ พร้อมท้ังเปิดโอกาสให้ผ้เู รยี นนากิจกรรมการบาเพ็ญประโยชน์อ่นื ๆ นอก หลกั สตู ร มาใชเ้ พม่ิ ช่ัวโมงกิจกรรมให้ผเู้ รยี นจบตามหลกั สตู รได้ ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวงั มกี ารออกแบบและจัดกระบวนการ เรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานพ.ศ. 2551 ที่เป็นแบบอย่างท่ีดีในการ รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๕๘ ออกแบบในการจัดการเรียนการสอนโดยมี นางพัชรินทร์ จงสาราญ ครู กศน. ตาบลวังปลาป้อม ท่ีส่ง ผลสัมฤทธ์ิของผู้เรยี นสูงข้ึน จาการดาเนินงาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง จึงมีผลการ ประเมินตนเองภายในสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 2) คุณภาพการจัดการศึกษา/การให้บริการ ตัวบ่งช้ีที่ 2.4 คุณภาพการจดั กระบวนการเรียนร้ตู ามหลักสตู รสถานศึกษา ไดค้ ะแนน 3.75 คะแนน อย่ใู นระดับคณุ ภาพดี ตัวบง่ ช้ที ี่ 2.5 คุณภาพวิทยากรการศกึ ษาต่อเนื่อง ผลการดาเนินงาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีการดาเนินงานที่เป็น กระบวนการในการส่งเสริม หรือพัฒนาวิทยากรการศึกษาต่อเน่ืองให้มีคุณภาพโดยนาแนวทางหลักเกณฑ์การ คัดเลือกวทิ ยากรการศึกษาต่อเนื่องท่ีมีความรู้ ความเช่ียวชาญ ตรงกับหลักสูตรที่อบรม และมีประสบการณ์ใน ด้านน้ันๆ และมีความสามารถในการถ่ายทอดและสื่อสารให้ผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีความรู้ ทักษะและบรรลุ ตามจุดมงุ่ หมายของหลักสูตร ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวงั ได้รวบรวมข้อมูลของวทิ ยากรเพื่อ มาสมัครเป็นวิทยากรในการศึกษาต่อเน่อื ง เพ่ือใหท้ ราบขอ้ มูลวา่ วิทยากรมีความรู้ความสามารถและมวี ุฒิบตั รที่ ผา่ นการอบรมสาขาและหลักสูตรตา่ งๆ ตามท่ีตอ้ งการ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีการทบทวน หรือติดตาม หรือ ประเมินกระบวนการส่งเสริมหรือพัฒนาวิทยากรการศึกษาต่อเนื่องให้มีคุณภาพโดยการนิเทศติดตามผลการ ดาเนินงานการศึกษาต่อเนื่องว่ามีผลและคุณภาพตามท่ีต้องการหรือไม่หากไม่เป็นตามท่ีต้องการให้แจ้ง วิทยากรได้รับการส่งเสริมพัฒนาหรือให้โอกาสวิทยากรท่านอ่ืนๆที่มีความรู้ความสามารถด้านอ่ืนๆมาเป็น วิทยากรครั้งต่อไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีการดาเนินงานที่สอดคล้องกับ นโยบายและจุดเน้นการดาเนินงาน สานักงาน กศน. ประจาปีงบประมาณ 2562 ยุทธศาสตร์ท่ี 2 ด้านการสร้าง ความสามารถในการแข่งขัน ข้อ 2.1 เร่งรัดดาเนินการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อยกระดับทักษะอาชีพของ ประชาชนสู่ฝีมือรงงาน ภารกิจต่อเนื่อง ด้านการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ ข้อ 1.3 การศึกษาต่อเนื่อง 1) จัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทาอย่างย่ังยืน โดยให้ความสาคัญกับการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทาใน กลุ่มอาชีพเกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม คหกรรม และอาชีพเฉพาะทางหรือการบริการ รวมถึงการ เน้นอาชีพช่างพ้ืนฐาน ท่ีสอดคล้องกับศักยภาพของผู้เรียน ตามความต้องการและคุณภาพของแต่ละพื้นที่ ตลอดจนสร้างความเขม็ แข็งให้กับศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน โดยจัดให้มีหนึ่งอาชีพเด่นต่อหน่ึงศูนย์ฝึกอาชีพ รวมทั้ง ให้มีการกากับ ติดตาม และรายงานผลการจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทาอย่างเป็นระบบและต่อเนอื่ ง 2) จดั การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตให้กับทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยเฉพาะคนพิการ ผู้สูงอายุ ที่สอดคล้องกับความ ต้องการจาเป็นของแต่ละบุคคล และมุ่งเน้นให้ทุกกลุ่มเป้าหมายมีทักษะการดารงชีวิตตลอดจนสามารถ ประกอบอาชีพพ่ึงพาตนเองได้ มีความรู้ความสามารถในการบริหารจัดการชีวิตของตนเองให้อยู่ในสังคมได้ อย่างมีความสุข สามารถเผชิญสถานการณ์ต่างๆ ท่ีเกิดข้ึนในชีวิตประจาวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ และ เตรียมพร้อมสาหรบั การปรบั ตัวให้ทนั ต่อการเปลยี่ นแปลงของข่าวสารข้อมูลและเทคโนโลยสี มัยใหมใ่ นอนาคต โดยจัดกิจกรรมท่ีมีเน้ือหาสาคัญต่างๆเช่น สุขภาพกายและจิต การป้องกันยาเสพติด เพศศึกษา คุณธรรมและ รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๕๙ คา่ นิยมท่ีพึงประสงค์ ความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน ผา่ นการศึกษารูปแบบต่างๆ อาทิ ค่ายพัฒนาทักษะ ชีวิต การจัดต้ังชมรม/ชุมนุม การส่งเสริมความสามารถพิเศษต่างๆ 3)การศึกษาเพ่ือพัฒนาสังคมและชุมชน โดยใช้หลักสูตรและการจัดกระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการในรปู แบบของการฝกึ อบรม ประประชุม สัมมนา การจัดเวทีแลกเปล่ียนเรียนรู้การจัดกิจกรรมจิตอาสา การสรา้ งชุมนุมนักปฏิบัติ และรูปแบบอื่นๆ ท่ีเหมาะสม กับกลุ่มเป้าหมาย และบริบทของชุมนุมแต่ละพื้นท่ี เคารพความคิดของผู้อื่น ยอมรับความแตกต่างและ หลากหลายทางความคิดและอุดมการณ์ รวมทั้งสงั คมพหุวัฒนธรรม โดยจดั กระบวนการให้บุคคลรวมกลุ่มเพ่ือ แลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกัน สร้างกระบวนการจิตสาธารณะ การสร้างจิตสานึกความเป็นประชาธิปไตย การ เคารพในสิทธิ และรับผิดชอบต่อหน้าท่ีความเป็นพลเมืองดี การส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม การบาเพ็ญ ประโยชน์ในชุมชน การบริหารจัดการน้า การรับมือกับสาธารณภัย การอนุรักษ์พลังงานทรัพยากรธรรมชาติ และส่ิงแวดล้อม ช่วยเหลือซ่ึงกันและกันในการพัฒนาสังคมและชุมชนอย่างย่ังยืน 4) การจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงผ่านกระบวนการเรียนรู้ตลอดชีวิตในรูปแบบต่างๆ ให้กับประชาชน เพ่ือ เสริมสร้างภูมิค้มุ กัน สามารถยืนหยัดอยู่ได้อย่างมั่นคง และมีการบริหารจดั การความเสีย่ งอย่างเหมาะสม ตาม ทศิ ทางการพัฒนาประเทศสูค่ วามสมดุลและย่ังยืน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีการส่งเสริม หรือพัฒนาวิทยากร การศึกษาต่อเนื่องโดยคัดเลือกวิทยากรที่มีผลงานและคณุ ภาพในการดาเนินงานท่ีผ่านมาดีที่สุดหนึ่งคนต่อหนึ่ง งานการศึกษาต่อเนอ่ื ง ทเี่ ปน็ ตน้ แบบ คอื ที่ ชอื่ -สกลุ หลกั สตู ร 1 นายทองสุข สสี มสาร กลมุ่ จักสาน 2 นางสายฝน เมยทุม การทอผา้ พน้ื เมือง 3 นายวา วงศไ์ ชยา การจักสาน 4 นางบุญทัน บุบพนั ธ์ การทอผ้ามดั หมี่ 5 นางคาพอง พิมพว์ าปี การทอผ้ามดั หมี่ 6 นายสมจิตร พลบรู ณ์ การทาป๋ยุ ชวี ภาพ 7 น.ส.เสาวลกั ษณ์ แบ่งคอนสาร การทอเส่ือกก 8 นางสมควร ปัญญาสทิ ธิ์ การทอเสื่อกก 9 นางบัวผัน อนิ ทะชัย การทอเสื่อกก 10 นางวชั รินทร์ ประเสรฐิ ศรี การทอผ้า 11 นางเตือนใจ ชารีทอง กลุ่มการทาอาหารขนม 12 นางเตอื นใจ ชารีทอง กลุ่มการทาพานบายศรี 13 นางสายฝน เมยขุนทด กลมุ่ การทอผ้าพื้นเมือง 14 นางสายฝน เมยขนุ ทด กลมุ่ ดอกไม้จันทน์ 15 นางสาวชลธิชา คานวนดี กล่มุ การทอเส่ือกก 16 นางพรมะลัย หงษค์ ง กล่มุ การทาอาหารขนม 17 นางสาวชลธชิ า คานวนดี กลุ่มการทาพานบายศรี 18 นางพรมะลยั หงษค์ ง กลมุ่ การทอผา้ ขาวมา้ 19 นางจิรภา จนั ทรโ์ ยธา กล่มุ การทอเสื่อกก รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๖๐ ท่ี ช่ือ-สกลุ หลักสูตร 20 นางคาพอง พิมพว์ าปี กลุ่มการทอผ้าขาวม้า 21 นางเตือนใจ ชารีทอง กล่มุ การทาอาหารขนม 22 นางเตอื นใจ ชารที อง กลุ่มการทาพานบายศรี 23 นางแสงจนั ทร์ ศรบี าง กลมุ่ การทาอาหารขนม 24 นางศรนี วล วังหอม กลุม่ การทอผา้ ขาวมา้ 25 นางไข อุทยั เลยี้ ง กลุ่มการทอเสื่อกก 26 นายวิชาญ ใสยะวงษา กลุ่มการป้ันเตาประหยัดพลงั งาน 27 นางวัชรนิ ทร์ ประเสริฐศรี กลุ่มการทาอาหารขนม 28 นางบัวผนั อินทะชยั กลุ่มการทาพานบายศรี 29 นางวัชรินทร์ ประเสริฐศรี กลุ่มการทาอาหารขนม 30 นายศรชยั สระแก้ว ชา่ งฝา้ เพดาน 31 นายทรงศกั ดิ์ สุภาษี ช่างไม้ 32 นายขจรศกั ด์ิ ทนิ รัตน์ ชา่ งเช่อื ม 33 นายเริญชัย จนั ธดิ า ชา่ งปูกระเบื้อง 34 นายเกรียงศักดิ์ ไขยพรหม ช่างปกู ระเบ้ือง 35 พระภวู นาท เสมอใจ ช่างเชื่อม 36 นายเกรยี งศักด์ิ ไขยพรหม ชา่ งทาสี 37 นายคาตา อุทัยเลยี้ ง ชา่ งก่อสร้าง 38 นายชัยชนะ ประเสรฐิ ศรี ช่างเชอ่ื ม จากการดาเนินงาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวังจึงมีผลการประเมิน ตนเองภายในสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 2) คุณภาพการจัดการศึกษา/การให้บริการ ตัวบ่งชี้ที่ 2.5 คุณภาพ วิทยากรการศึกษาต่อเน่อื ง ไดค้ ะแนน 3.50 คะแนน อยู่ในระดบั คุณภาพดี ตวั บ่งชี้ 2.6 คุณภาพของหลักสตู รและสอ่ื การศกึ ษาต่อเนอ่ื ง คาอธิบายตัวบ่งช้ี 2.6 คณุ ภาพของหลกั สตู รและสือ่ การศึกษาต่อเนอื่ ง ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอนาวัง มีส่ือ ประเภท เอกสารสิ่งพมิ พ์ สื่ออิ เลกทรอนิกส์ ส่ือบุคคล ภูมิปัญญา แหล่งการเรียนรู้ ที่ได้จัดหาและพัฒนาขึ้น เพ่ือสนองต่อความต้องการใน การเรียนรู้ของผู้เรียนผู้รับบริการ ตามหลักสูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน การศึกษาต่อเนื่องและการศึกษาตาม อัธยาศัย โดยผ่านความเห็นชอบคณะกรรมการพัฒนาจัดหาสื่อ คณะกรรมการสถานศึกษา และมีระบบการ ให้บริการส่ือท่ีมีประสิทธิภาพ ท่ีผู้เรียนผู้รับบริการ สามารถเข้าถึงได้ มกี ารจดั ทาข้อมูลพื้นฐานหรอื ทาเนียบส่ือ แหล่งการเรียนรู้และภูมิปัญญาท่ีมีคุณภาพ หลากหลาย ทันสมัย สร้างสรรค์ สอดคล้องกับความต้องการของ รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๖๑ ผู้รับบริการ โดยได้จัดให้มีระบบการให้บริการ ท่ีสามารถเข้าถึงและใช้บริการได้ง่ายและมีการส่งเสริม แนะนา ให้ข้อมูลสารสนเทศในการใช้ส่ือและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ผู้รับบริการ มีการประเมินและสรุปผลการประเมินความพึงพอใจในการใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้เพื่อนาไปใช้ใน การพัฒนาส่งเสริมและสนับสนุนให้ภูมิปัญญา หน่วยงานภาครัฐ ภาคเอกชน แหล่งการเรียนต่างๆ เช่น ห้องสมุดประชาชน กศน.ตาบล ศูนยก์ ารเรียนรู้ในชุมชน และแหล่งเรียนรู้อื่นๆ ร่วมจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย โดยผ่านสื่อส่ิงพิมพ์ วิทยุ อินเตอร์เน็ท นิทรรศการ การศึกษาดูงาน กิจกรรมและงานเทศกาล ประเพณี วัฒนธรรม ให้ประชาชนเกิดการเรียนรู้ได้ตามความสนใจ ความถนัด ความจาเป็น จนเกิดความรู้ ความเข้าใจ ความตระหนกั เจตคตทิ ีด่ ี มคี วามสามารถไดด้ ว้ ยตนเอง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง ได้นามาตรฐานการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย มาเป็นเป้าหมายในการบริหารจัดการ มีการกาหนดนโยบายการบริหารจัดการ ยุทธศาสตร์ ตามแผนและนโยบายและจุดเน้นของสานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย มีระบบกากับ นิเทศตดิ ตามและประเมินผล กับเป้าหมายตามแผนอย่างต่อเน่ือง และมีการนาผลการ นเิ ทศ ติดตาม ไปใช้ในการตัดสินใจและปรับปรุง พัฒนาการบริหารองค์กร มีการให้คาปรึกษาและพิจารณาให้ ข้อเสนอแนะและให้ความเห็นชอบการจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา มีการให้ข้อคิดเห็น ข้อเสนอแนะ ให้คาปรกึ ษาในการจัดทานโยบาย แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาใหส้ อดคลอ้ งกับนโยบาย และแผนของกระทรวงศกึ ษาธิการ สานักงาน กศน. และสานักงาน กศน.จังหวัด คณะกรรมการสถานศึกษาให้ ความเห็นชอบ ข้อเสนอแนะ การกาหนดอัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ของสถานศึกษา มีการติดตามและ เสนอแนะผลการดาเนินงานการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยของสถานศึกษา กศน. อาเภอนาวังได้จัดทากิจกรรมเพื่อพัฒนาอาชีพในด้านนวัตกรรมพลังงานทดแทนเพ่ือลดการใช้พลังงานใน ครวั เรือน เชน่ เตาชวี มวล จาการดาเนินงาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวังจึงมีผลการ ประเมินตนเองภายในสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2) คุณภาพการจัดการศึกษา/การให้บริการ ตัวบ่งช้ีที่ 2.6 คณุ ภาพของหลกั สตู รและสื่อการศกึ ษาต่อเน่ืองไดค้ ะแนน 5 คะแนน อย่ใู นระดบั คณุ ภาพดมี าก ตวั บ่งชี้ท่ี 2.7 คณุ ภาพการจดั กระบวนการเรยี นร้กู ารศกึ ษาตอ่ เน่อื ง ผลการดาเนินงาน ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอนาวงั มีการจดั การเรียนร้เู พอื่ พัฒนาอาชีพ พัฒนาสังคมและชุมชนที่สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการ และความพร้อมของผู้เรียน โดยสามารถบูรณาการวิธีการจดั การเรียนรไู้ ดต้ ามความเหมาะสมของ วิทยากร/ผู้สอน ได้ออกแบบและการจัด กระบวนการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาอาชีพ พัฒนาสังคมและชุมชน ท่ีมุ่งเน้นการจัดประสบการณ์ให้ผู้เรียนได้รับ รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๖๒ ความรู้ ความเขา้ ใจ มีทักษะทางวิชาชีพ สามารถนาความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในการดาเนินชีวิตและเป็นไป ตามจดุ ประสงค์ของหลกั สตู ร การดาเนินการจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเน่ือง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อาเภอนาวัง มีการประชุมวางแผนก่อนการดาเนินการตามกระบวนการของ PDCA วิทยากร/ผู้สอน มีความรู้ ความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ มีการออกแบบในการจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่องก่อนการจัดกิจกรรม ของสถานศึกษา จนเกิดเปน็ นวตั กรรม (Innovation) หรอื วธิ ปี ฏบิ ัติทด่ี ี (Best Practice) อาทิ หลักสูตรการทอ เส่ือกก หลกั สตู รการทอผา้ มัดหม่ี หลักสตู รการแปรรูปผลติ ภัณฑ์จากเสอื่ กก เปน็ ตน้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีการดาเนินงานท่ีสอดคล้องกับ นโยบายและจุดเน้นการดาเนินงาน สานักงาน กศน. ประจาปีงบประมาณ 2562 ยุทธศาสตร์ท่ี 2 ด้านการสร้าง ความสามารถในการแข่งขัน ข้อ 2.1 เร่งรัดดาเนินการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อยกระดับทักษะอาชีพของ ประชาชนสู่ฝีมือรงงาน ภารกิจต่อเน่ือง ด้านการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ ข้อ 1.3 การศึกษาต่อเนื่อง 1) จัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทาอย่างย่ังยืน โดยให้ความสาคัญกับการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทาใน กลุ่มอาชีพเกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม คหกรรม และอาชีพเฉพาะทางหรือการบริการ รวมถงึ การ เน้นอาชีพช่างพ้ืนฐาน ที่สอดคล้องกับศักยภาพของผู้เรียน ตามความต้องการและคุณภาพของแต่ละพื้นท่ี ตลอดจนสร้างความเข็มแข็งให้กับศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน โดยจัดให้มีหน่ึงอาชีพเด่นต่อหนึ่งศูนย์ฝึกอาชีพ รวมทั้ง ให้มีการกากับ ตดิ ตาม และรายงานผลการจดั การศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทาอย่างเป็นระบบและต่อเนอื่ ง 2) จัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิตให้กับทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยเฉพาะคนพิการ ผู้สูงอายุ ท่ีสอดคล้องกับความ ต้องการจาเป็นของแต่ละบุคคล และมุ่งเน้นให้ทุกกลุ่มเป้าหมายมีทักษะการดารงชีวิตตลอดจนสามารถ ประกอบอาชีพพ่ึงพาตนเองได้ มีความรู้ความสามารถในการบริหารจัดการชีวิตของตนเองให้อยู่ในสังคมได้ อย่างมีความสุข สามารถเผชิญสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจาวันได้อย่างมีประสิทธิภ าพ และ เตรยี มพร้อมสาหรบั การปรบั ตัวให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของขา่ วสารข้อมูลและเทคโนโลยสี มัยใหมใ่ นอนาคต โดยจัดกิจกรรมที่มีเนื้อหาสาคัญต่างๆเช่น สุขภาพกายและจิต การป้องกันยาเสพติด เพศศึกษา คุณธรรมและ คา่ นิยมท่ีพึงประสงค์ ความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน ผา่ นการศึกษารูปแบบต่างๆ อาทิ ค่ายพัฒนาทักษะ ชีวิต การจัดต้ังชมรม/ชุมนุม การส่งเสริมความสามารถพิเศษต่างๆ 3)การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน โดยใช้หลกั สตู รและการจัดกระบวนการเรยี นรู้แบบบูรณาการในรปู แบบของการฝึกอบรม ประประชมุ สัมมนา การจัดเวทีแลกเปล่ียนเรียนรู้การจัดกิจกรรมจิตอาสา การสร้างชุมนุมนักปฏิบัติ และรูปแบบอื่นๆ ที่เหมาะสม กับกลุ่มเป้าหมาย และบริบทของชุมนุมแต่ละพื้นท่ี เคารพความคิดของผู้อื่น ยอมรับความแตกต่างและ หลากหลายทางความคิดและอุดมการณ์ รวมทั้งสงั คมพหุวัฒนธรรม โดยจัดกระบวนการให้บุคคลรวมกลุ่มเพ่ือ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน สร้างกระบวนการจิตสาธารณะ การสร้างจิตสานึกความเป็นประชาธิปไตย การ เคารพในสิทธิ และรับผิดชอบต่อหน้าที่ความเป็นพลเมืองดี การส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม การบาเพ็ญ ประโยชน์ในชุมชน การบริหารจัดการน้า การรับมือกับสาธารณภัย การอนุรักษ์พลังงานทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม ช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการพัฒนาสังคมและชุมชนอย่างยั่งยืน 4) การจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงผ่านกระบวนการเรียนรู้ตลอดชีวิตในรูปแบบต่างๆ ให้กับประชาชน เพื่อ เสรมิ สร้างภูมิคุม้ กัน สามารถยนื หยัดอยู่ไดอ้ ย่างม่ันคง และมีการบรหิ ารจัดการความเส่ยี งอยา่ งเหมาะสม ตาม ทิศทางการพัฒนาประเทศสู่ความสมดุลและยง่ั ยืน รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๖๓ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีแหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย มีการ จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ไปศึกษาหาความรู้ด้วยต้นเอง และส่งเสริมให้ผู้เรียนร่วมกันอนุรั กษ์ สิง่ แวดลอ้ ม พร้อมปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม โดยการน้อมนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ ในการดารงชวี ิต โดยสถานศกึ ษาไดจ้ ัดกจิ กรรมโครงการฯ ดงั น้ี 1. กิจกรรมส่งเสรมิ การจดั การศกึ ษาเพอื่ พฒั นาทักษะชีวติ - โครงการพฒั นาทักษะชีวิตด้านการส่งเสรมิ ดแู ลสขุ ภาวะอนามยั ของประชาชนในชุมชน - โครงการสขุ ภาพดี ชวี มี ีสุข 2. กิจกรรมส่งเสริมการจัดการศึกษาเพอ่ื พัฒนาสงั คมและชุมชน - โครงการพฒั นาสังคมและชมุ ชนกิจกรรมสร้างจิตสานึกความเปน็ พลเมืองทด่ี ีตามวถิ ี ระบอบประชาธิปไตย - โครงการส่งเสรมิ ความปลอดภัยในชวี ติ และทรัพยส์ ิน 3. กิจกรรมส่งเสริมการจัดการเรยี นรู้หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง - โครงการจดั กระบวนการเรยี นรูเศรษฐกิจพอเพียง 4. โครงการศูนย์ฝึกอาชพี ชุมชน - โครงการส่งเสริมการจดั การศึกษาศนู ย์ฝึกอาชพี 1 อาเภอ 1 อาชพี - โครงการส่งเสรมิ การจัดการศกึ ษาพฒั นาอาชีพ - โครงการสง่ เสริมการจดั การศึกษาช่างพ้ืนฐาน 5. โครงการ Smart ONIE เพื่อสร้าง Smart Farmer 6. โครงการภาษาองั กฤษเพ่อื การส่ือสารด้านอาชพี 7. โครงการบรหิ ารจดั การขยะมลู ฝอยโดยมีส่วนรว่ มของชุมชน 8. กิจกรรมสร้างเครือข่ายดิจิทัลระดบั ตาบล 9. โครงการพฒั นาคุณภาพผ้เู รียนกิจกรรมเรยี นรู้ประวัติศาสตรช์ าตไิ ทย 10. โครงการเยาวชน 3 ธรรม 11. โครงการสอนเสรมิ เติมเตม็ ความรู้วชิ า วิทยาศาสตร์และภาษาไทย 12. โครงการบริหารจัดการขยะมลู ฝอย 13. โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนกจิ กรรมเสรมิ สร้างทักษะวชิ าการและมหกรรมอาชพี กศน. 14. โครงการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี นกจิ กรรมส่งเสรมิ การเรียนรเู้ พศศึกษาและแกป้ ัญหาโรคเอดส์ จากการดาเนินงานศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง จึงมีผลการ ประเมินตนเองภายในสถานศึกษามาตรฐานที่ 2 คุณภาพของผู้เรียน/ผู้รับบริการ การศึกษาตามอัธยาศัยตัว บ่งชี้ 2.7 คณุ ภาพการจดั กระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนอ่ื ง ได้คะแนน 4.0 อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ดีมาก รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๖๔ ตวั บ่งช้ที ี่ 2.8 คณุ ภาพผู้จดั กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั ผลการดาเนินงาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง ได้ดาเนินงานท่ีเป็นกระบวนการใน การพัฒนาผู้จัดกิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัยให้มีคณุ ภาพ ตามหลักการในการดาเนินกิจกรรมการศึกษาตาม อธั ยาศยั ดังน้ี ๑) ส่งเสริมให้มีการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ในระดับตาบล เพ่ือการถ่ายทอดองค์ความรู้ และจัดกิจกรรม เพื่อเผยแพรอ่ งค์ความร้ใู นชมุ ชนได้อยา่ งท่วั ถึง ๒) จดั กิจกรรมส่งเสริมการเรยี นรเู้ พ่อื ปลูกฝังนิสยั รักการอ่าน และพฒั นาความสามารถในการอ่านและ ศักยภาพการเรียนรขู้ องประชาชนทกุ กลุม่ เปา้ หมาย ๓) ส่งเสริมให้มีการสร้างบรรยากาศ และสิ่งแวดล้อมที่เอ้ือต่อการอ่านให้เกิดข้ึนในสังคมไทยโดย สนับสนุนการพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นอย่างกว้างขวางและทั่วถึง เช่น พัฒนาห้องสมุดประชาชนทุก แห่งให้เป็นแหล่งเรียนรู้ตลอดชีวิตของชุมชน ส่งเสริมและสนับสนุนอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน การสร้าง เครือข่ายส่งเสริมการอ่าน จัดหน่วยบริการเคลื่อนที่พร้อมอุปกรณ์เพ่ือจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน(รถโมบาย) และการเรยี นรู้ที่หลากหลายใหบ้ ริการกับประชาชนในพื้นที่ต่างๆ อย่างทว่ั ถงึ สม่าเสมอ รวมท้ังเสริมสรา้ งความ พร้อมในดา้ นส่อื อุปกรณ์ เพื่อสนบั สนนุ การอ่าน และการจดั กจิ กรรมเพอ่ื สง่ เสริมการอ่านอย่างหลากหลาย ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีการดาเนินการเกี่ยวกับงาน การศึกษาตามอัธยาศัยอย่างต่อเน่ือง โดยจัดกิจกรรมในรูปแบบต่างๆ ที่ดาเนินการให้แก่ผู้รับบริการ ใน ปงี บประมาณ ๒๕๖2 ดงั นี้ ๑) กิจกรรมโครงการส่งเสรมิ การอ่าน กิจกรรมวันเด็กแหง่ ชาติ ประจาปงี บประมาณ ๒๕๖2 ๒) โครงการสง่ เสริมการอ่านห้องสมุดประชาชน ๓) โครงการโครงการจัดสรา้ งแหลง่ เรียนรู้ในชมุ ชน (จัดซ้ือหนังสือพมิ พ์/สอ่ื สาหรับ กศน.ตาบล) ๔) โครงการส่งเสริมการอ่าน ๕) โครงการบา้ นหนงั สอื ชมุ ชน ๖) โครงการหน่วยบริการเคลอื่ นที่รถโมบาย 7) โครงการอาสาสมคั รส่งเสรมิ การอ่าน 8) โครงการหอ้ งสมดุ เคล่ือนท่ีสาหรับชาวตลาดตามพระราชดารสิ มเดจ็ พระเทพฯ 9) จัดทา ทาเนยี บแหล่งเรยี นรู้ และภูมิปญั ญาชาวบ้าน ของอาเภอนาวัง โดยในการดาเนินงานโครงการตา่ งๆ เน้นการมสี ่วนร่วมของคนในชมุ ชน จะมีการจัดกิจกรรมเคล่ือนท่ี ไปตามตาบลต่างๆ เพื่อให้เขา้ ถงึ ผเู้ ข้ารับบรกิ าร (โครงการอาเภอยิ้ม) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง ได้มีการส่งเสริมให้ผู้ปฏิบัติติงาน ไดร้ ับการพฒั นาตนเอง จากช่องทางการเรยี นรู้ทห่ี ลากหลาย เช่น รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๖๕ ๑) การประชุมเชิงปฏิบัติการบรรณารักษ์ประจาห้องสมุดประชาชน เพอ่ื ขับเคล่อื นภารกิจส่งเสรมิ การ อ่านตามนโยบายและจุดเน้นการดาเนนิ งานสานักงาน กศน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖2 2) ศึกษาดงู าน ณ หอ้ งสมุดประชาชนอาเภอเมอื ง กศน.อาเภอเมือง จงั หวัดชลบุรี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง ได้มีการทบทวนหรือติดตาม ประเมินผลในการส่งเสริม หรือพัฒนาผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย และนาผลไปใช้ในการดาเนินการ โดยได้จัดทาสรุปผลการดาเนินงานโครงการกิจกรรมต่างๆ และมีการประเมินความพึงพอใจของผู้รับบริการ เพื่อให้ทราบถึงปัญหาและความต้องการ ซ่ึงสถานศึกษาจะนาประเด็นปัญหาต่างๆ มาปรับปรุงพัฒนาการ ดาเนนิ งาน ใหส้ อดคลอ้ งกบั ความต้องการของผูร้ บั บรกิ าร ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง ในการพัฒนาและปรับปรุงคุณภาพ ผู้จัด และการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้รับบริการ เช่น การสรุป รายงานผลการปฏิบัติงาน มีเพจประชาสัมพันธ์ห้องสมุดประชาชนอาเภอนาวัง มีเพจประชาสัมพันธ์ กศน. ตาบลทั้ง 5 แห่ง มีเพจประชาสัมพันธ์ กศน.อาเภอนาวัง และมีการเผยแพร่ ผ่านเว็บไซต์ของสานักงาน กศน. จงั หวัดหนองบัวลาภู นอกจากนี้ ยังมกี ารจดั ทาจดหมายขา่ วประชาสมั พนั ธก์ ารจัดกิจกรรม ในทุกเดือน เปน็ ตน้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีการดาเนินงานจัดกิจกรรม โครงการท่ีมีความสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน. ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖2 โดย สอดคล้องกับ ยุทธศาสตร์ท่ี 3 ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ข้อ3.12 ส่งเสริม การรภู้ าษาไทย เพิ่มอตั ราการรหู้ นงั สอื และยกระดับการรู้หนังสอื ของประชาชน 1)สง่ เสรมิ การรู้หนงั สอื ไทย ให้กับประชาชนในรูปแบบตา่ งๆ โดยเฉพาะประชาชนในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ ให้ สามารถฟัง พูด อ่าน และเขียนภาษาไทย เพ่ือประโยชน์ในการใช้ชีวิตประจาวันได้ 2) เร่งรัดการจัดการศึกษา เพ่ือเพิ่มอัตราการรู้หนังสือ และคงสภาพการรูห้ นังสือ ให้ประชาชนสามารถอ่านออก เขียนได้ และคิดเลขเป็น โดยมีการวัดระดับการรู้หนังสือ การใช้ส่ือ กระบวนการ และกิจกรรมพัฒนาทักษะในรูปแบบต่างๆท่ีเหมาะสม และสอดคล้องกับสภาพพื้นท่ีแลพกลุ่มเป้าหมาย 3) ยกระดับการรู้หนังสือของประชาชน โดยจัดกิจกรรม พัฒนาทักษะการรู้หนังสือในรูปแบบต่างๆรวมท้ังพัฒนาให้ประชาชนมีทักษะที่จาเป็นในศตวรรษที่ 21 เพ่ือ เป็นเครื่องมอื ในการเรยี นร้ตู ลอดชีวิตของประชาชน ภารกิจตอ่ เนอ่ื ง ดา้ นการจดั การศึกษาและการเรยี นรู้ ข้อ 1.4 การศึกษาตามอัธยาศัย 1)ส่งเสริมให้มีการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ในระดับตาบล เพ่ือการถ่ายทอดองค์ ความรู้ และจัดกิจกรรมเพ่ือศักยภาพการเรียนรู้ของประชาชนทุกกลุ่มอย่างท่ัวถึง 2)จัดกิจกรรมส่งเสริมการ เรียนรู้เพื่อปลูกฝังนิสัยรักการอ่าน และพัฒนาความสามารถในการอ่านและศักยภาพการเรียนรขู้ องประชาชน ทกุ กลุ่มเป้าหมาย 3) ส่งเสริมให้มีการสรา้ งบรรยากาศ และส่ิงแวดล้อมที่เออื้ ตอ่ การอ่านให้เกิดขึ้นในสังคมไทย โดยสนับสนุนการพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นอย่างกว้างขวางและทั่วถึง เช่น พัฒนาห้องสมุดประชาชน ทุกแห่งให้เป็นแหล่งเรียนรู้ตลอดชีวิตของชุมชน ส่งเสริมและสนับสนุนอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน การสร้าง เครือข่ายส่งเสริมการอ่าน จัดหน่วยบริการเคล่ือนที่พร้อมอุปกรณ์เพ่ือจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและการ เรียนรู้ท่ีหลากหลายให้บริการกับประชาชนในพ้ืนท่ีต่างๆ อย่างท่ัวถึง สม่าเสมอ รวมทั้งเสริมสร้างความพร้อม ในดา้ นสื่ออุปกรณเ์ พอ่ื สนบั สนนุ การอา่ น และการจัดกจิ กรรมเพอ่ื สง่ เสริมการอ่านอยา่ งหลากหลาย รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๖๖ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีกระบวนการพัฒนาผู้จัดกิจกรรม การศึกษาตามอธั ยาศยั ทีเ่ ป็นตน้ แบบ คอื กจิ กรรมจิบกาแฟแลหนังสือ จากการดาเนินงานศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง จึงมีผลการ ประเมินตนเองภายในสถานศึกษามาตรฐานท่ี 2 คุณภาพของผู้เรียน/ผู้รับบริการ การศึกษาตามอัธยาศัยตัว บง่ ชี้ 2.8 คณุ ภาพผจู้ ดั กิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ไดค้ ะแนน 4.5 อยู่ในระดับคณุ ภาพ ดีมาก ตัวบง่ ช้ี 2.9 คณุ ภาพกระบวนการจัดกิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ผลการดาเนนิ งาน ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอนาวัง มีกระบวนการในการออกแบบ และจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ การจดั การศึกษาตามอัธยาศยั ที่หลากหลาย โดยมีการนานโยบายและจุดเน้นของ ของสานักงาน กศน. / นโยบายจุดเน้น ของกระทรวงศึกษาธิการ / ยุทธศาสตร์และเป้าหมายของแผนการ ศึกษาแห่งชาติ 20 ปี มากาหนดเป็นแผนงาน / โครงการในการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย เพื่อบรรลุ ตามเป้าหมาย มีความเช่ือมโยง สอดคล้องกับ พันธกิจ เป้าประสงค์ ประเด็นยุทธศาสตร์ ตัวชี้วัดที่กาหนด การศึกษาตามอัธยาศัยเป็นการศึกษาท่ีเกิดข้ึนตามวิถีชีวิตท่ีเป็นการเรียนรู้จากประสบการณ์ จากการทางาน จากบุคคล จากครอบครวั จากชุมชน จากแหลง่ ความรูต้ ่าง ๆ เพ่ือเพ่ิมพูนความรู้ ทักษะ ความบันเทงิ และการ พัฒนาคุณภาพชีวิต โดยมีลักษณะที่สาคัญคือ ไม่มีหลักสูตร ไม่มีเวลาเรียนที่แน่นอน ไม่จากัดอายุ ไม่มีการ ลงทะเบียน และไม่มีการสอน ไม่มีการรับประกาศนียบัตร มีหรือไม่มีสถานท่ีแน่นอน เรียนท่ีไหนก็ได้ ลักษณะ การเรียนส่วนใหญ่เป็นการเรียนเพ่ือความรู้และนันทนาการ อีกท้ังยังไม่จากัดเวลาเรียน สามารถเรียนได้ ตลอดเวลาและเกดิ ขึ้นในทุกช่วงวัยตลอดชีวิต โดยศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอ นาวงั ได้ดาเนนิ งานจดั กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศัยท่ีหลากหลายเพื่อเพ่ิมโอกาสทางการเรยี นรใู้ ห้กับผ้เู รียน/ ผรู้ ับบรกิ าร โดยส่งเสริมให้ผู้เรยี น/ผู้รบั บริการไดร้ บั ความรแู้ ละทักษะพื้นฐานในการแสวงหาความรู้ท่ีจะเออื้ ต่อ การเรียนรู้ตลอดชีวิต ได้เรียนรู้สาระที่สอดคล้องกับความสนใจและความจาเป็นในการยกระดับคุณภาพชีวิต ท้ังในด้านการเมือง เศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรมและสามารถนาความรู้ท่ีได้รับไปใช้ประโยชน์ตามความ ต้องการของตนเอง ซึ่งได้ดาเนินการจัดโครงการ/กิจกรรมท่ีส่งเสริมการศึกษาตามอัธยาศัย เช่น โครงการ การศึกษาตามอัธยาศัย (การให้บริการห้องสมุดประชาชน กศน.ตาบล บ้านหนังสือชุมชน กิจกรรมการจัด นิทรรศการ) โครงการส่งเสริมการอ่าน ( กิจกรรมห้องสมุดเคล่ือนที่ กิจกรรมส่งเสริมการอ่านสาหรับเด็ก ปฐมวัย กิจกรรม 2 เมษายนวันรักการอ่าน) โครงการบรรณสัญจร (Book Voyage) โครงการบ้านหนังสือ ชุมชน ซ่ึงในการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านนั้นนอกจากจะให้บริการหนังสือ การจัดกิจกรรมเพ่ือจูงใจให้ ผู้เรยี น/ผู้ใช้บริการหนั มาสนใจ และมนี ิสัยรกั การอา่ นแลว้ โดยในการดาเนินงานดา้ นการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ให้ ประสบความสาเร็จน้ันจะต้องอาศัยความร่วมมือจากหน่วยงาน/เครือข่ายในการร่วมจัดกิจกรรมและส่งเสริม การศึกษาตามอัธยาศัยให้กับชุมชนซึ่งได้ดาเนินงานตามโครงการต่าง ๆ เช่น โครงการพัฒนาอาสาสมัคร สง่ เสริมการอ่านรว่ มกับผู้นาชุมชน/ร้านค้า/หน่วยงานราชการในพื้นท่ี โครงการห้องสมุดเคลื่อนที่ร่วมกับส่วน ราชการ/หน่วยงานต่าง ๆ ในท้องถิ่น โครงการห้องสมุดเคล่ือนที่สาหรับชาวตลาดฯ ร่วมกับชุมชนและ เจ้าของตลาด พร้อมทั้งมีการเชื่อมโยงการจัดกิจกรรมระหว่างห้องสมุดประชาชน กศน.ตาบล บ้านหนังสือ ชุมชน และภูมิปัญญา/แหล่งเรียนรู้ในชุมชน เพื่อขยายช่องทางการรับบริการไปยังพื้นท่ีชุมชน โดยได้ รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๖๗ ดาเนินงานทุกโครงการ/กิจกรรมให้เป็นไปตามแผนการดาเนินงานที่กาหนดพร้อมทั้งมีการสรุปผลการ ดาเนินงานในแต่ละกิจกรรม/โครงการและประเมินผลความพึงพอใจของผู้เข้ารับบริการ/ผู้เข้าร่วมกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศยั ในแตล่ ะกจิ กรรมโดยผู้เข้ารว่ มรบั บริการ/กจิ กรรมมีผลความพึงพอใจอยู่ในระดับ ดีมาก และได้นาผลการจากสรุปผลการดาเนินงานในแต่ละกิจกรรมมาทบทวน เพ่ือทราบถึงปัญหา อุปสรรค ข้อดี ข้อเสีย ในการนาไปพัฒนาปรับปรุงแกไ้ ขในการวางแผนการดาเนินงานในปีต่อไป พร้อมทั้งได้มีการดาเนนิ งาน การจดั การศกึ ษาตามอัธยาศยั ทเ่ี ป็นตน้ แบบ ดา้ นการจัดกิจกรรมสง่ เสริมการอา่ นผ่านนวัตกรรมการอ่าน จากการดาเนินงานศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง จึงมีผลการ ประเมินตนเองภายในสถานศึกษามาตรฐานที่ 2 คุณภาพของผู้เรียน/ผู้รับบริการ การศึกษาตามอัธยาศัยตัว บง่ ช้ี 2.9 คุณภาพกระบวนการจดั กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั ได้คะแนน 5 อยู่ในระดบั คุณภาพดมี าก เอกสาร/หลกั ฐาน • แผนปฏิบัตงิ านประจาปี/โครงการ/กจิ กรรม • คาสั่งแตง่ ต้ังคณะกรรมการและการมอบหมายภารกิจให้ผรู้ บั ผิดชอบ • บันทกึ การรายงานการประชมุ ของสถานศกึ ษาในเร่ืองที่เกีย่ วขอ้ ง • รายงานผลการดาเนนิ งาน/การประเมนิ โครงการ/กจิ กรรมทเี่ ก่ยี วข้อง • สรุปผลการดาเนินงานโครงการ/กิจกรรม • หนงั สือเชญิ ประชมุ • หนังสือสง่ั การ • บัญชีลงเวลาผเู้ ข้ารว่ มกจิ กรรม/โครงการ • ภาพถ่ายกจิ กรรม • ชิ้นงาน จากผลการดาเนินงานของสถานศึกษา ที่สอดคล้องกับมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษา/การ ให้บริการ ดังรายละเอียดข้างต้น สามารถสรุปคะแนนที่ได้ และระดับคุณภาพจากผลการประเมินตนเองของ สถานศกึ ษาได้ ดังรายละเอยี ดในตารางตอ่ ไปนี้ มาตรฐาน/ตัวบง่ ชี้ นา้ หนกั ผลการประเมนิ ตนเอง มาตรฐานที่ 2 คุณภาพผู้เรียน/ผู้รับบรกิ าร (คะแนน) คะแนนท่ีได้ ระดบั คุณภาพ การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน 5 4.00 ดี 5 4.00 ดี ตวั บงชีท้ ี่ 2.1 คุณภาพครูการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน 5 4.00 ดี ตวั บงช้ที ่ี 2.2 คณุ ภาพหลักสตู รสถานศกึ ษา ตวั บงชท้ี ่ี 2.3 คณุ ภาพสือ่ ตามหลกั สตู รสถานศึกษา 5 3.75 ดี ตัวบงชีท้ ่ี 2.4 คณุ ภาพการจดั กระบวนการเรียนรตู้ ามหลักสตู ร 5 3.50 ดี สถานศึกษา การศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง 5 5.00 ดีมาก ตวั บงชี้ท่ี 2.5 คณุ ภาพวทิ ยากรการศึกษาต่อเน่ือง ตัวบงชีท้ ่ี 2.6 คณุ ภาพหลกั สูตรและสอ่ื การศกึ ษาต่อเนื่อง รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๖๘ ตวั บงชที้ ี่ 2.7 คุณภาพการจดั กระบวนการเรยี นรตู้ ามหลกั สตู ร 5 4.00 ดี สถานศกึ ษา 5 4.50 ดีมาก การศกึ ษาตามอธั ยาศัย 5 5.00 ดมี าก ตัวบงชี้ท่ี 2.8 คุณภาพผู้จดั กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั 45 37.75 ดมี าก ตวั บงชท้ี ี่ 2.9 คุณภาพกระบวนการจดั กิจกรรมการศกึ ษาตาม อัธยาศัย รวม สถานศึกษามีผลการประเมินตนเองในภาพรวม มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษา/การ ใหบ้ รกิ าร มคี ะแนนรวม เท่ากบั 37.75 คะแนน ซ่ึงมีคุณภาพอยู่ในระดับ ดีมาก โดยมีจดุ เด่น จุดที่ควรพฒั นา วิธีปฏบิ ตั ทิ ่ดี ี หรือนวตั กรรม หรอื ตน้ แบบ และขอ้ เสนอแนะในการพฒั นา ดงั น้ี จุดเด่น 1. คุณภาพหลักสตู รและสอ่ื การศกึ ษาตอ่ เนื่อง 2. คุณภาพผู้จัดกิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั 3. คณุ ภาพกระบวนการจดั กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั จดุ ที่ควรพัฒนา 1. คุณภาพการจดั กระบวนการเรยี นรตู้ ามหลกั สตู รสถานศึกษา 2. คุณภาพวิทยากรการศึกษาตอ่ เน่อื ง ตวั อย่างทีด่ ี หรอื นวัตกรรม 1. นางพัชรินทร์ จงสาราญ ครู กศน. ตาบลวังปลาป้อม มีการออกแบบและจัดกระบวนการเรียนรู้ ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พ.ศ. 2551 ท่ีเป็นแบบอย่างท่ีดี ในการออกแบบในการจัดการเรยี นการสอนท่ีสง่ ผลสมั ฤทธ์ิของผู้เรยี นสงู ข้ึน 2. เตาชวี มวล เป็นนวัตกรรมที่เกิดจากการจัดกิจกรรมการศึกษาเพ่ือพัฒนาอาชพี ซึ่งเปน็ การลดการ ใช้พลังงานในครวั เรือน 3. กิจกรรมจิบกาแฟแลหนังสือ เป็นกิจกรรมส่งเสริมการอ่านให้กับประชาชน/ผู้รับบริการในอีก รปู แบบหน่ึงทใ่ี หบ้ รกิ ารแก่ประชาชน/ผรู้ ับบริการ ที่ออกบริการถงึ ท่ี ถึงกล่มุ เป้าหมาย ต้นแบบ 1. ครูผู้สอนมีความรู้ ความสามารถ ในการจัดกิจกรรมกระบวนการเรียนท่ีหลากหลายและได้รับ รางวัลในด้านตา่ งๆ 2. กศน.อาเภอนาวงั ไดม้ กี ารจดั ทาแผนรายบุคคล 3. สอื่ และคณุ ภาพของสือ่ มีความหลากหลายและตรงตามความต้องการของผ้เู รยี น/ผ้รู บั บริการ 4. กศน.อาเภอนาวัง มีการออกแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานพ.ศ. 2551 และมีครูผู้เป็นแบบอย่างท่ีดีด้านการออกแบบการจัด กระบวนการเรียนรู้ คือ ครูพัชรินทร์ จงสาราญ 5. กศน.อาเภอนาวัง ได้มีการพัฒนาและจัดอบรมให้กับวิทยากรการศึกษาต่อเนอื่ ง และมีวทิ ยากรท่ี เปน็ ต้นแบบจานวน 38 คน ในแตล่ ะหลกั สูตร รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๖๙ 6. มีการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาอาชีพ และได้สร้างนวัตกรรม คือ เตาชีวมวล ซึ่งเป็นการลดพลังงาน ในครัวเรอื น 7. มีการจัดกิจกรรมที่หลากหลายให้กับผู้รับบริการ/ผู้เรียนเพื่อเป็นการพัฒนาทักษะชีวิต และ สามารถนาไปใชใ้ นชีวิตประจาวันได้ 8. กศน.อาเภอนาวงั ได้จัดกิจกรรมทีเ่ ป็นต้นแบบ คอื กิจกรรม“จบิ กาแฟแลหนงั สือ”ซ่ึงเป็นกิจกรรม ทีอ่ อกใหบ้ ริการไปตามชมุ ชนภายใตโ้ ครงการอาเภอย้ิม 9. กศน.อาเภอนาวัง มีกระบวนการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีหลากหลายให้กับ ผู้รับบริการได้เลือกเรียนรู้แตท่ ี่โดดเด่นและเป็นต้นแบบคอื กิจกรรม “จิบกาแฟแลหนังสือ” ท่ีเป็น กจิ กรรมที่ออกให้บรกิ ารประชาชนถึงท่ี ถึงกลมุ่ เปา้ มาย ข้อเสนอแนะในการพัฒนา 1. ควรมีการออกแบบกระบวนการเรียนรู้ท่ีกลากหลายและให้เหมาะสมและตรงตามความต้องการ ของผู้เรียน 2. วิทยากรควรมีความหลากหลายในสาขาอาชีพและมีความเหมาะสมกับหลักสูตร มาตรฐานที่ 3 ประสิทธภิ าพการบริหารจัดการการศึกษา ตวั บ่งช้ี 3.1 การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและหลักธรรมาภิบาล ผลการดาเนินงาน ผู้บริหารสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง ได้จัดทา แผนพัฒนาการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ซ่ึงในการดาเนินการได้น้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง และนาหลักธรรมาภิบาล มาประยุกต์ใช้ในการดาเนินงาน ท้ัง ด้านวิชาการ ด้านงบประมาณ ด้าน การบรหิ ารงานบคุ คล และดา้ นบริหารท่ัวไป โดยมกี ารประยุกตใ์ ชใ้ นการดาเนนิ งาน ดังน้ี 1. ดา้ นวิชาการ ไดด้ าเนนิ การ 1) พัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษา 2) พัฒนากระบวนการเรียนรู้ การพัฒนา สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา 3) วัดประเมินผลและการเทียบโอนผลการเรียน 4) การวิจัยชั้น เรียน 5) การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ 6) การนิเทศการศึกษาในระดับอาเภอและระดับตาบล 7) การแนะแนว การศึกษาท้ังการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเน่ือง และการศึกษาตามอัธยาศัย 8) การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 9) การส่งเสริมความรู้ด้านวิชาการแก่ชุมชนใน รูปแบบการจัดการศึกษาต่อเนื่อง และการศึกษาตามอัธยาศัย โดยการจัดอบรม พัฒนาบุคลากร ให้มีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะวิชาการในด้านต่าง ๆ และได้จัดกิจกรรมด้านวิชาการให้กับนักศึกษาอย่างต่อเนื่องเพ่ือ ยกระดับผลสัมฤทธ์ิให้กับนักศึกษา รวมทั้งพัฒนาคุณภาพผู้รับบริการการศึกษาต่อเน่ือง โดยใช้งบประมาณ ได้รับการจัดสรร อย่างเกิดประโยชน์ คุ้มค่า โปร่งใส ตรวจสอบได้ รวมท้ังยึดระเบียบของทางราชการ การ พฒั นาด้านวชิ าการ เชน่ 1) ส่งครูเข้ารบั การอบรมในโครงการอบรมครู กศน.ทางไกล \"STEM ศึกษา\" หลักสตู ร การอบรมครูด้วยระบบทางไกล ระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ผู้ เข้าอบรมได้แก่ นายบุญ ผุยม่อง นายจีรพงษ์ คาสามารถ นางพัชรินทร์ จงสาราญ และนางบัวพา ฝ่ายแสน ยอ 2) ได้ส่งครู และตัวแทนนักศึกษาเข้าร่วมประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ ด้านการใช้และการอนุรักษ์ พลังงานไฟฟ้าในชวี ิตประจาวัน 3) การจัดทาโครงการติวเข้มเติมเต็มความรู้ให้กับนักศึกษา 5) การดาเนินงาน โครงการสอนเสริมให้กบั นักศึกษา และโครงการ/กจิ กรรมอนื่ ๆ รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๗๐ 2. ด้านการบริหารงบประมาณ ได้ดาเนินการ 1) จัดทาแผนและเสนอของบประมาณ 2) จัดสรร งบประมาณที่ได้รับการจัดสรรให้กับ กศน.ตาบล 3) บริการงานการเงิน และจัดทาบริหารบัญชี ท้ังเงิน งบประมาณและเงินนอกงบประมาณ 4) การบริหารพัสดุและสินทรัพย์ 5) ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และรายงานผลการใช้เงินและผลการดาเนินงาน อย่างต่อเน่ือง ท้ังน้ีในการบริหารงบประมาณ มีการนาระบบ จดั สรรงบประมาณมาใช้ (E-BUDGET) ทง้ั นบี้ รหิ ารงานงบประมาณ ได้ทาคาสั่งแต่งต้ังเจา้ หน้าทร่ี ับผิดชอบงาน อย่างชดั เจน ทัง้ งานแผนงาน งานการเงิน งานบัญชี ทัง้ เงินงบประมาณ และเงินนอกงบประมาณ งานพสั ดุและ ทรพั ยส์ ิน มงุ่ เนน้ ความคล่องตวั โปรง่ ใส ตรวจสอบได้ และยดึ ระเบียบของทางราชการ 3. ด้านการบริหารงานบุคคล ดาเนินการบริหารบุคลากร ได้มอบหมายงานให้ปฏิบัติตามบทบาทและหน้าที่ โดยการจัดทาคาส่ังแต่งตั้งและมอบหมายงานให้บุคลากรปฏิบัติหน้าที่ ทั้งงานการศึกษานอกระบบระดับ การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน งานการศึกษาตอ่ เน่ือง และงานการศึกษาตามอัธยาศยั รวมทั้งงานงานภาคีเครอื ข่ายและ กิจการพิเศษ รวมท้ังการมอบหมายงานพิเศษให้ปฏิบัติ อาทิเช่น งานแผนงาน งานการเงิน งานบัญชี งานพัสดุ เน้นให้บุคลลากรยึดวินัยและการรักษาวินัย มีการส่งเสริมประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานให้บุคลาการอย่าง ตอ่ เนื่องโดยการพัฒนาบุคลากร ทงั้ ที่สถานศึกษาดาเนนิ การเอง สง่ บคุ ลากรเข้ารบั การพัฒนาจากหนว่ ยงานต้น สังกัด และจากหน่วยงานภาคีเครือข่าย เช่น 1) ส่งคณะครูทุกคนต้องเข้ารับการเรียนรู้และสามารถจัดทา แผนการเรยี นรู้ รายภาค รายสัปดาห์ เพ่ือใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้กับผู้เรียนได้ 2)โครงการอบรมเชิง ปฏิบัติการครูสะเต็มศึกษาด้วยระบบทางไกลระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น และ ระดับมัธยมศึกษา ตอนปลาย 3)โครงการพัฒนาบุคลากรเชงิ ปฏบิ ตั ิการ การจดั ทาขอ้ มูลในระบบฐานขอ้ มูลเพื่อการบริหารจัดการ ประจาปีงบประมาณ 2562 (DMIS62) เพ่ือเป็นการพัฒนาศกั ยภาพครูผู้สอนให้รูแ้ ละเขา้ ใจถงึ การรายงานผล การจัดกิจกรรมทุกๆ กิจกรรม นอกจากน้ียงั สร้างความสัมพันธ์ระหวา่ งบุคลากร โดยการจัดต้ังกลุ่ม LINE กลุ่ม Facebook มีกิจกรรมกลุ่มสัมพันธ์อยู่สม่าเสมอ มีการสร้างขวัญกาลังใจให้กับบุคลากร อาทิเช่น การให้ ความสาคัญในวันเกิดของบุคลากร มีการอวยพรวันเกิด การส่งบุคลากรเข้าประกวด แข่งขัน ต่าง ๆ จนได้รับ รางวลั 4. ด้านการบริหารงานท่ัวไป ได้ดาเนินการเพื่อให้การบริหารงานด้านอื่น บรรลุผลตามมาตรฐาน คุณภาพ และเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ โดยมุ่งเน้นการมีส่วนร่วมของบุคคล ชุมชน และองค์การที่เก่ียวข้อง ดาเนินการงานส่งเสริมสนับสนุนด้านวิชาการ งบประมาณ บุคลากร และบริหารทั่วไป งานสารบรรณ งาน เทคโนโลยีสารสนเทศ งานประชาสัมพันธ์ งานอาคารสถานที่ งานเลขานุการคณะกรรมการสถานศึกษา ทั้งนี้ ในการดาเนินงานไดม้ คี าส่ังแต่งตง้ั และมอบหมายให้บคุ ลากรปฏิบัติหนา้ ทอ่ี ย่างชดั เจน ในการบริหารงานในทุกด้าน ได้ดาเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นของสานักงานส่งเสริมการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย นโยบาย จุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ/ ยุทธศาสตร์และเป้าหมาย ของแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี อย่างชัดเจน ดังจะเห็นในแผนพัฒนาการศึกษา และแผนปฏิบัติการ ประจาปี 2562 ซ่งึ ส่งผลการดาเนนิ งานใหส้ าเรจ็ ลลุ ว่ งตามวตั ถปุ ระสงค์ของทางราชการ เอกสารหลกั ฐานประกอบ - แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา/แผนปฏิบตั ิงานประจาปี/โครงการ/กิจกรรม - คาสัง่ แต่งตั้งคณะกรรมการและการมอบหมายภารกจิ ใหผ้ ู้รับผดิ ชอบ - บันทึกการรายงานการประชมุ ของสถานศึกษาในเรอื่ งที่เกี่ยวข้อง รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๗๑ - รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน/การประเมินโครงการ/กจิ กรรมทเี่ ก่ยี วขอ้ ง - สมดุ บนั ทึกการทาความดี - เกียรติบัตร/วุฒบิ ัตร - ภาพถ่ายกิจกรรมต่างๆ ทเ่ี กย่ี วขอ้ ง จากการดาเนินงานของสถานศึกษาจึงมีผลการประเมินตนเองภายในสถานศึกษามาตรฐานท่ี 3 ประสิทธิภาพการบริหารจัดการ การศึกษา ตัวบ่งชี้ 3.1 การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งและหลกั ธรรมมาภบิ าล ได้คะแนน..5.. อยใู่ นระดบั คุณภาพ...ดมี าก ตวั บง่ ชท้ี ่ี 3.2 การส่งเสริม สนบั สนุนการจดั หรือ ร่วมจดั การศึกษาของภาคเี ครือขา่ ย ผลการดาเนนิ งาน ความร่วมมือในการส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ระหว่าง สถานศึกษาในสังกัดสานักงาน กศน. กับบุคคล ครอบครัว ชุมชน องค์กรชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น องค์กร เอกชน องค์กรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และองค์กรอื่น รวมท้ังสถานศึกษาอื่น ท่ีมิได้สังกัด สานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เพ่ือร่วมจัดการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัย เพ่ือให้บรรลุเป้าหมายในการทางานร่วมกันในการส่งเสริมการเรียนรู้ พัฒนาคุณภาพ ชวี ิตให้กับประชาชน ครอบคลุมประเด็น จานวน 5 ข้อ ท่ีปรากฏอยู่ในประเด็นการพิจารณาของแต่ละตัวบ่งช้ี คือ 1. สถานศกึ ษามีกระบวนการในการส่งเสริม สนับสนนุ การจัด หรอื ร่วมจดั การศึกษาของภาคีเครือข่าย 2. ภาคเี ครอื ข่ายจดั หรอื ร่วมจดั การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 3. สถานศึกษามีการติดตามการจัด หรือ ร่วมจัดการศึกษาของภาคีเครือข่ายอย่างไรบ้าง และนาผลการ ตดิ ตามไปใช้ 4. สถานศึกษามีการทบทวน หรือติดตามกระบวนการในการส่งเสริม สนับสนุนการจัด หรือ ร่วมจัดการ ศกึ ษาของภาคีเครอื ขา่ ย เพือ่ นาไปปรับปรงุ กระบวนการ 5. สถานศึกษามีกระบวนการในการส่งเสริมสนับสนุนให้ภาคีเครือข่ายจัด หรือ ร่วมจัดการศึกษา ท่ี เป็นต้นแบบ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในตัวบ่งชี้ที่ 3.2 พบว่าสถานศึกษาดาเนินการส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาของภาคีเครือข่าย ได้ 5 คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน ด้วยการดาเนินงาน ของสถานศึกษาดงั นี้ 1. สถิติจงั หวัดหนองบัวลาภู และทว่ี ่าการอาเภอนาวงั ไดม้ ีการจดั โครงการ/กจิ กรรมร่วมกันคือ 1.1 สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนการจัดโครงการเน็ตประชารัฐโดยการส่งบุคลากรเข้าร่วมเป็น วิทยากร 1.2 สถานศึกษาร่วมวางแผนกระบวนการจัดอบรมให้ความรู้เป็นวิทยากร ครู ก และครู ข โดย วิทยากรครู ข นาความรู้ไปขยายผลให้กับกลุ่มเปา้ หมายที่มเี นท็ ประชารัฐโดยเน้นผู้นาชุมชน ครู ข รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๗๒ 1 คน ขยายผลอบรมให้ความรู้แก่ผู้นา จานวน 5 คน และผู้นาที่ผ่านการอบรมนาไปขยายผล ใหก้ บั ประชาชนในหม่บู ้านตอ่ ไป 1.3 สถานศึกษามีการติดตามผู้เข้าร่วมโครงการเน็ทประชารัฐโดยการสัมภาษณ์สอบถามผู้เข้าร่วม โครงการเน็ตประชารัฐ เช่น สัญญาณอินเตอร์เน็ต สภาพปัญหาที่พบ เช่น เร่ืองสัญญาณ อินเตอร์เน็ตไม่เออื้ ตอ่ การใชบ้ รกิ าร 1.4 สถานศึกษามีการทบทวนติดตามผเู้ ขา้ ร่วมโครงการเน็ตประชารฐั โดยการสอบถามสัมภาษณ์และ นาปัญหามาแลกเปล่ียนเรียนรู้ เพื่อให้ภาคีเครือข่ายรับทราบปัญหาและหาแนวทางในการแก้ไข ปัญหารว่ มกัน 2. ที่ว่าการอาเภอนาวัง/ปกครองอาเภอนาวงั โครงการไทยนยิ มยังยนื 2.1 สถานศึกษาได้ส่งบุคลากรเข้าร่วมเป็นวิทยากรในโครงการโครงการไทยนิยมยังยนื เพ่ือใหค้ วามรู้ ในเร่ืองหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง, ดิจิทัลชุมชน, ประวัติศาสตร์ชาติไทยและบุญคุณ พระมหากษตั ริย์ไทย 3. สานักงานคณะกรรมการการเลือกตั้ง ประจาจงั หวดั หนองบัวลาภู 3.1 สถานศึกษาและ สานักงานคณะกรรมการการเลือกตั้งประจาจังหวัดหนองบัวลาภู (กกต.จังหวัด หนองบัวลาภู) ได้จัดต้ังศูนย์ส่งเสริมประชาธิปไตยและการเลือกต้ังตาบล(ศส.ปชต.) ขึ้น โดยมี กศน.ตาบลเป็นท่ีต้ังศูนย์ส่งเสริมพัฒนาประชาธิปไตยและการเลือกตั้งตาบล(ศส.ปชต.) และมีครู กศน.ตาบลเป็นคณะกรรมการ โดยมีหน้าท่ี เป็นศูนย์กลางพัฒนาประชาธิปไตย, ให้ความรู้ ประชาธิปไตยและการเลอื กต้ัง, สง่ เสริมสนับสนุนกิจกรรมประชาธปิ ไตย, พฒั นาตอ่ ยอดการสร้าง และขยายเครือข่ายพลเมือง, สร้างการมีส่วนร่วมในกระบวนการเลือกตั้ง,แต่งต้ังบ้านไม่ชื้อสิท ขายเสียงในระดบั ตาบล 4. สานกั งานเกษตรอาเภอนาวัง 4.1 สถานศึกษาได้ส่งบุคลากรเข้าร่วมเป็นวิทยากรในโครงการเสริมสร้างรายได้ให้แก่เกษตรกรราย ยอ่ ยท่ีจัดโดยสานักงานเกษตรอาเภอนาวัง คือนายวิทูลย์ ยอดคีรี และนายชัยณรงค์ หงส์บินมา จานวน 2 ทา่ น โดยให้ความรใู้ นเร่ืองการวางแผนการขายสนิ คา้ ในชุมชนท่ชี ุมชนผลติ ขึ้น การขาย สนิ คา้ ออนไลน์ , การนอ้ มนาหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวัน ตวั บง่ ชีท้ ี่ 3.3 การมีสว่ นรว่ มของคณะกรรมการสถานศึกษา ผลการดาเนนิ งาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง มีคณะกรรมการสถานศึกษา ตาม คาสั่งสานกั งานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดหนองบัวลาภู ได้มีกระบวนการ ในการสรรหาคณะกรรมการสถานศึกษาได้อยา่ งชัดเจน โดยไดท้ าการประกาศรับสมัครคัดเลือกคณะกรรมการ แต่ละด้านตามเกณฑ์ เปิดเวทีให้ผู้ที่ได้รับการคัดเลือกคณะกรรมการฝ่ายต่างๆ เสนอแต่งต้ังให้ผู้มีอานาจลง รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๗๓ นามแต่งต้ัง และเชิญประชุมชี้แจงเพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับบทบาทหน้าที่ตามระเบียบท่ีกาหนด ระเบียบต่างๆท่ีเกี่ยวข้อง ให้แก่คณะกรรมการสถานศึกษาคณะกรรมการสถานศึกษาเข้ามามีส่วนร่วมในการ ปฏิบัติหน้าท่ีตามบทบาทหน้าที่ตามระเบียบที่กาหนด ตามที่ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอาเภอนาวัง เชิญประชุมทุกครง้ั ซ่ึงการประชุมจะกาหนดขึน้ อย่างน้อยเดือนละ 1 ครง้ั คณะกรรมการสถานศึกษามีบทบาทหน้าท่ีให้คาปรึกษาพิจารณาให้ข้อเสนอแนะในการดาเนินงานจัด การศึกษาให้สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน./ของกระทรวงศึกษาธิการแผนการศึกษา ชาติ 20 ปี มาตรฐานการศึกษาของชาติ ยุทธศาสตร์ชาติ โดยพิจารณาให้ความเห็นชอบแผนพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี หลักสูตรสถานศึกษา รายงานการประเมินตนเอง และมีการกากับนิเทศ ติดตามผลการดาเนินงานประจาปี ของศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง อย่าง สม่าเสมอเพื่อพัฒนาปรับปรุงงาน กศน.ให้มีประสิทธิภาพ เกิดประสิทธิผลจนบรรลุวัตถุประสงค์ของทาง ราชการ เอกสารหลักฐานประกอบการดาเนินงาน 1. ประกาศรบั สมัคร 2. ใบสมัคร/หลักฐานการสมคั ร 3. บนั ทกึ การประชุม 4. คาส่ังแต่งตั้ง 5. แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี 6. หลกั สูตรสถานศกึ ษา 7. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 8. รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประจาปี 9. รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) 10.ภาพถา่ ยกิจกรรม จากการดาเนินงานของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง จึงมีผลการประเมิน ตนเองภายในสถานศึกษามาตรฐานที่ 3 ประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ 3.3 การมีส่วนร่วม ของคณะกรรมการสถานศึกษา ได้คะแนน 5 อยใู่ นระดบั ดมี าก ตวั บง่ ชที้ ี่ 3.4 การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ผลการดาเนินงาน . ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง จัดให้มีระบบการประกันคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษา เพ่ือสร้างความมั่นใจให้แก่ผู้ที่เกี่ยวข้องว่า ผู้เรียนทุกคนจะได้รับการศึกษาที่มี คุณภาพจากสถานศึกษา เพื่อพัฒนาความรู้ ความสามารถและคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ตามมาตรฐาน รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๗๔ การศึกษาและตัวบ่งชี้ เพื่อการประเมินคุณภาพภายนอก ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ที่กาหนดในหลักสูตร การศึกษาขั้นพ้ืนฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา เป็นส่วน หนึง่ ของการบริหารการศึกษา ซง่ึ เปน็ กระบวนการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาอยา่ งต่อเนื่อง ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวงั ได้นาแนวทางการประกันคุณภาพ ภายใน (ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอ/เขต) มาใชเ้ ปน็ แนวทางในการวางแผน พัฒนาคณุ ภาพการศึกษา แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี ใชข้ ้อมูลสารสนเทศในการวางแผน การจดั ทาโครงการ ซกั ซอ้ มและสรา้ งความเข้าใจให้กับบคุ ลากร ส่งผลให้เกิดแรงจูงใจ ทด่ี ีแกบ่ ุคลากรในการร่วมมือกันพัฒนางาน ของสถานศกึ ษา ใหไ้ ด้คณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา ผู้บรหิ าร บรหิ ารงานโดยยึดถอื และปฏิบัติตาม ระเบยี บ กฎหมายอย่างเครง่ ครัดและถา่ ยทอดให้บุคลากรได้ยึดถือปฏิบัตติ ามโดยมคี าส่งั ของศนู ย์การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง ได้นาแนวทางการประกันคุณภาพ ภายใน (ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอ/เขต) มาใช้เป็นแนวทางในการวางแผน พัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ใช้ข้อมูลสารสนเทศในการวางแผน การจัดทาโครงการ ซกั ซ้อมและสรา้ งความเข้าใจให้กับบุคลากร อย่างตอ่ เนื่องและจัดทาแผนประเมินใหก้ ับผู้เรยี น/ผูร้ ับบริการเพ่ือ นามาปรับปรงุ ในการพัฒนาครง้ั ตอ่ ไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอนาวัง ได้ดาเนินการจัดประชมุ ช้ีแจงวิธกี าร และขั้นตอนต่างในการจัดทาแนวทางการดาเนินงานตามระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเพื่อให้ บุคลากรมีความเขา้ ใจและนาผลไปเผยแพรต่ อ่ สาธารณะตอ่ ไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง ได้นาแนวทางการประกันคุณภาพ ภายใน (ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอ/เขต) มาใช้เป็นแนวทางในการวางแผน พัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ใช้ข้อมูลสารสนเทศในการวางแผน เผยแพร่ต่อสาธารณะ และเครอื ข่าย จนเกิดเป็นนวัตกรรมเพอ่ื สรา้ งผลงานทเ่ี ด่นในสถานศกึ ษาต่อไป จากการดาเนินงานของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอนาวัง จึงมีผลการ ประเมินตนเองภายในสถานศึกษามาตรฐานที่ 3 ประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ 3.4 การ ประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ไดค้ ะแนน 4 อยใู่ นระดับดี หลักฐานการประกอบการดาเนินงาน - ปรัชญา ปณิธาน พันธกจิ วตั ถุประสงคข์ องการจัดตัง้ สถานศกึ ษา เอกลกั ษณ์ของสถานศกึ ษา - การวเิ คราะห์ สังเคราะห์ มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา - หลกั สูตรสถานศึกษา/เอกสารมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา - เอกสารแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาและแผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา - คาสั่งมอบหมายงานใหบ้ ุคลากรปฏบิ ัติงานตามแผนงาน/งาน/โครงการ/กิจกรรมที่กาหนดไว้ - รายงานประจาปที ี่เปน็ รายงานประเมนิ ภายในของสถานศึกษา รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๗๕ - เอกสาร/รปู แบบ การจดั ระบบข้อมลู สารสนเทศของสถานศกึ ษา - แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาและแผนปฏบิ ตั ิการประจาปีของสถานศึกษา - คาสั่งแตง่ ตงั้ ผู้รับผิดชอบในการตดิ ตาม ตรวจสอบและประเมินคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา - หลกั ฐานทเ่ี กย่ี วขอ้ งในการติดตาม ตรวจสอบ และประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา - เอกสารสรปุ ผลการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาและผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา - รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในและภายนอก - หลกั ฐานการเผยแพร่รายงาน - รายงานประจาปเี ป็นรายงานการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา จากผลการดาเนินงานของสถานศึกษา ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานที่ 3 ประสิทธิภาพการบริหารจัด การศึกษา ดังรายละเอียดข้างต้น สามารถสรุปคะแนนที่ได้ และระดับคุณภาพจากผลการประเมินตนเองของ สถานศึกษาได้ ดงั รายละเอียดในตารางต่อไปน้ี มาตรฐาน/ตวั บง่ ช้ี น้าหนัก ผลการประเมนิ ตนเอง มาตรฐานท่ี ประสิทธิภาพการบรหิ ารจัดการศกึ ษา (คะแนน) คะแนนทไี่ ด้ ระดบั คุณภาพ ตวั บงชท้ี ่ี 3.1 การบรหิ ารสถานศกึ ษาตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ 5 5 ดีมาก พอเพยี งและหลกั ธรรมาภิบาล ตวั บงชี้ที่ 3.2 การสง่ เสรมิ สนับสนนุ การจัดการศึกษาของภาคี 5 5 ดีมาก เครือขา่ ย 5 5 ดีมาก ตวั บงชที้ ี่ 3.3 การมสี ว่ นรว่ มของคณะกรรมการสถานศกึ ษา ตัวบงช้ที ่ี 3.4 การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา 54 ดี รวม 20 19 ดีมาก สถานศกึ ษามีผลการประเมินตนเองในภาพรวม มาตรฐานที่ 3 ประสิทธิภาพการบริหารจัดหารศึกษา มคี ะแนนรวม เทา่ กับ 19.00 คะแนน ซ่งึ มคี ุณภาพอยู่ในระดับ ดมี าก โดยมีจุดเดน่ จดุ ที่ควรพฒั นาวธิ ีปฏบิ ตั ิท่ี ดี หรอื นวตั กรรม หรอื ต้นแบบ และข้อเสนอแนะในการพฒั นา ดงั นี้ จดุ เดน่ 1. การส่งเสริม สนับสนนุ การจัดการศกึ ษาของภาคีเครอื ข่าย 2. การมีสว่ นร่วมของคณะกรรมการสถานศกึ ษา 3. การบริหารสถานศกึ ษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลกั ธรรมาภิบาล จดุ ท่คี วรพฒั นา 1. การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ตัวอย่างทดี่ ี รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๗๖ 1. นายสยาม ศิลา ตาแหน่งประธานคณะกรรมการสถานศึกษา ซ่ึงท่านได้ให้คาแนะนาในการจัด กิจกรรมต่างๆ ของ กศน.อาเภอนาวัง ท่านยังเป็นประธานในการจัดกิจกรรมต่างๆ ของ กศน. อาเภอนาวัง ตน้ แบบ 1. ผูบ้ รหิ ารไดม้ ีการนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลักธรรมาภิบาลมาประยุกต์ใช้ในการ บริหารจดั การในสถานศึกษาภายใตน้ โยบายและจดุ เนน้ ของ สานักงาน กศน. 2. กศน.อาเภอนาวัง ได้ร่วมกับภาคีเครือข่ายในการจัดกิจกรรมต่างๆเช่นโครงการเน็ตประชารัฐ โครงการไทยนยิ ม ยงั่ ยนื โครงการสรา้ งรายได้ให้กับเกษตรกรรายยอ่ ย เป็นต้น 3. คณะกรรมการสถานศกึ ษาไดม้ บี ทบาท และสว่ นรว่ มอย่างมากในการจัดกจิ กรรมของ กศน.อาเภอ นาวงั 4. กศน.อาเภอนาวัง ได้ดาเนินการจัดทาระบบประกันคุณภาพของสถานศึกษาภายใต้กรอบและ แนวทางการประกนั คณุ ภาพภายใน ข้อเสนอแนะในการพัฒนา 1. ในการจัดทาระบบประกันภายในของสถานศึกษาน้ัน ได้มีการพัฒนาและปรับปรุงจากเดิม 6 มาตรฐาน 26 ตัวบ่งช้ี มาเป็น 3 มาตรฐาน 20 ตัวบ่งช้ี ทาให้ในการจัดทาเป็นไปด้วยความ ยากลาบาก เนือ่ งจากยงั ไมค่ วามรู้ และความชดั เจนในการจดั ทาในแตล่ ะมาตรฐาน รายงานการประเมินตนเอง กศน.อาเภอนาวงั ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )

๗๗ บทที่ 4 สรุปผลการประเมินตนเอง และแนวทางการพัฒนาสถานศึกษา การประเมินตนเองของสถานศึกษา ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง มาตรฐาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2560 เพื่อการพัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมิน ตนเอง และแนวทางการพฒั นาสถานศึกษาไดด้ งั น้ี การสรุปผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา การสรปุ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา สามารถสรุปผลไดเ้ ป็น 2 สว่ น คอื 1. สรปุ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 2. สรุปผลการวิเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาเพ่ือการพัฒนา 1. สรุปผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา นา้ หนัก ผลการประเมนิ ตนเอง มาตรฐาน/ตวั บ่งชี้ (คะแนน) คะแนนทไี่ ด้ ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผู้เรยี น/ผู้รบั บริการ 35 29.50 ดมี าก การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน 5 4.50 ดมี าก ตวั บงชี้ท่ี 1.1 ผเู้ รยี นการศกึ ษาขัน้ พื้นฐานมคี ุณธรรม ตวั บงชี้ท่ี 1.2 ผเู้ รียนการศกึ ษาขนั้ พื้นฐานมที ักษะกระบวนการคิด ทกั ษะการ 5 3.50 ดี แสวงหาความรู้ เรยี นรู้อยา่ งตอ่ เนือ่ ง และสามารถนาไป ประยุกต์ใช้ 5 3.00 พอใช้ ในการดารงชีวิต ตัวบงช้ีท่ี 1.3 ผเู้ รยี นการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานมีความร้พู ื้นฐาน 5 4.00 ดี การศึกษาต่อเนือ่ ง 5 5.00 ดีมาก 5 4.50 ดีมาก ตวั บงชี้ท่ี 1.4 ผู้เรยี นหรอื ผ้เู ข้ารับการอบรมมีความรู้ ความสามารถ และทกั ษะใน การประกอบอาชีพ 5 5.00 ดีมาก ตัวบงชี้ท่ี 1.5 ผ้เู รียนหรอื ผู้เขา้ รบั การอบรมปฏิบัติตนตามหลักปรชั ญาของ 45 37.75 ดีมาก เศรษฐกจิ พอเพียง 5 4.00 ดี ตัวบงชี้ท่ี 1.6 ผูเ้ รียนหรือผู้เข้ารบั การอบรมสามารถใชเ้ ทคโนโลยไี ด้อย่างเหมาะสม 5 4.00 ดี 5 4.00 ดี การศึกษาตามอัธยาศัย 5 3.75 ดี ตวั บงช้ีที่ 1.7 ผูร้ ับบริการได้รบั ความรแู้ ละ/หรอื ประสบการณ์จากการเขา้ รว่ ม 5 3.50 ดี กจิ กรรม/โครงการการศึกษาตามอธั ยาศยั 5 5.00 ดีมาก 5 4.00 มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพจัดการศึกษา/การใหบ้ รกิ าร ดี การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ตวั บงช้ีที่ 2.1 คุณภาพครกู ารศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน ตัวบงช้ีที่ 2.2 คุณภาพของหลกั สตู รสถานศึกษา ตัวบงช้ีที่ 2.3 คณุ ภาพสอ่ื ตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา ตัวบงชี้ที่ 2.4 คณุ ภาพการจัดกระบวนการเรียนร้ตู ามหลกั สูตรสถานศกึ ษา การศึกษาตอ่ เนอ่ื ง ตัวบงช้ีท่ี 2.5 คุณภาพวิทยากรการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง ตัวบงชี้ท่ี 2.6 คุณภาพหลักสูตรและสอ่ื การศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง ตัวบงช้ีท่ี 2.7 คณุ ภาพการจดั กระบวนการเรยี นรู้การศกึ ษาต่อเน่อื ง รายงานการประเมนิ ตนเอง กศน.อาเภอนาวัง ปี ๒๕๖2( Self Assessment Report : SAR )