MATART Hayatımıza dokunan matematiksel mucizeler 2021
Editör'den Merhaba, Arzu MALIKOVA Zaman zaman yüz yüze, çoğu Kurucu zamanda uzaktan eğ t mle olan dersler n yoğun havasından s zler Lankaran, 7 nömrəli tam orta b r nebze kurtaracak, alışılagelm ş məktəb günler n ze b raz olsun renk katacak ve s zlere matemat ğ n g zeml ve renkl dünyasına adım attıracak olan derg m z MATART le karşınızdayız. Eğer \"Ben matemat k ders n sevm yorum, matemat k ders nden sıkılıyorum, matemat k ben m ne ş me yarayacak\" d yorsanız bence bu derg y okumalısınız. O matemat kten sıkılıyorum d yenler var ya derg m ze göz attıktan sonra matemat ğ n sadece şek l ve sayılardan baret olmadığını hayata açılan farklı b r kapı olduğunu keşfedeceks n z. S z de bu derg y okumalısınız. Umarım beğen rs n z. Bu derg y hazırlamamda yardımcı olan ve emeğ geçen tüm proje ortaklarıma çok teşekkür ed yorum. Şükran Sergüzer TEPE Kurucu Atayurt Ortaokulu
İÇİNDEKİLER04 ÖTELEME VE ÖRÜNTÜ İLE SÜSLÜYORUM! Şükran Sergüzer TEPE-Atayurt Ortaokulu 12PİSAGOR BAĞINTISI İLE SANATSAL FAALİYETLER YAPALIM Özge ÇAKIOĞLU-Silifke Bilim ve Sanat Merkezi Kamala İSMAYİLZADE/Lankaran, 7 nömrəli tam orta məktəb 21 MATEMATİKSEL YENİ YIL KARTLARI Demet DEMİRÖZ-Şehil Yurdakul ALCAN Ortaokulu 28 DOĞADAKİ MATEMATİĞİ KEŞFEDELİM İdris YAKUT- Polatlı İmam Hatip Ortaokulu 35 İP SANATI VE MATEMATİK Tuğba Varol, Baruthane Ortaokulu 41 DÖNÜŞÜM GEOMETRİSİ İLE DESENLER Elif KELEŞYILMAZ/Çarmuzu Ortaokulu Rəqsanə Qafarova/Elçin Şəmiyev adına 149№-li tam orta məktəb 46 MATEMATİK HİKAYESİ Arzu MALIKOVA /Lenkaran, 7 nömrəli tam orta məktəb 54 Pİ SAYISI VE DÜNYA Pİ GÜNÜ Mehmet AYDOĞMUŞ / KUZÖREN ORTAOKULU Eda Nur ESER / ORUÇLU ORTAOKULU
Öteleme ve örüntü ile süslüyorum Çevrenizdeki duvarlara, kaldırımlara, Örüntülerin Babası evlerinizin ya da okullarınızın yer Maurits Cornelis Escher döşemelerine, annelerinizin motiflerine hiç dikkat ettiniz mi? Bunların çoğunda 1898-1972 yılları “öteleme ve örüntüler yer alıyor. Örüntü arasında yaşamış ünlü farklı şekillerin birbirlerinin üzerine Hollandalı sanatçı ve gelmeyecek ve matematikçi Maurits aralarında boşluk olmayacak şekilde bir Cornelis Escher (“morits yüzeyi kaplamalarıyla oluşur. Öteleme ise kornelis eşer” okunur), bir cismin doğrultusunu ve boyutunu çeşitlii resimleme değiştirmeden bir doğru boyunca yöntemlerini kullanarak kaydırma işlemine denir. Aslında dama pek çok mozaik örüntü tahtası da yalnızca karelerin hazırlamıştır. ötelenmesiyle oluşmuş bir örüntüdür. Örüntüler, kare, üçgen, paralelkenar gibi birçok farklı geometrik şekille yapılabilir. Örüntüler, sanatla matematiğin en güzel buluşma noktalarından biridir. Şükran Sergüzer TEPE-Atayurt Ortaokulu
Öteleme ve Örüntü Öğrenc Çalışmalarımız Şükran Sergüzer TEPE-Atayurt Ortaokulu
Öteleme ve Örüntü Öğrenc Çalışmalarımız Şükran Sergüzer TEPE-Atayurt Ortaokulu
Öteleme ve Örüntü Öğrenc Çalışmalarımız Şükran Sergüzer TEPE-Atayurt Ortaokulu
Öteleme ve Örüntü Öğrenc Çalışmalarımız Şükran Sergüzer TEPE-Atayurt Ortaokulu
Öteleme ve Örüntü Öğrenc Çalışmalarımız Şükran Sergüzer TEPE-Atayurt Ortaokulu
ÖRÜNTÜ VE ÖTELEME ORTAK ÜRÜNÜMÜZ MOZAİK ÇALIŞMASI Öteleme ve örüntü çalışmalarımızı Örüntü ve öteleme ile bir araya getirerek oluşturacağımız oluşturduğumuz mozaik büyük resmimiz resmimiz ŞŞüükkrraann SSeerrggüüzzeerrTTEEPPEE--AAtatayyuurtrtOOrtratoakoukluulu
ÖRÜNTÜ VE ÖTELEME ORTAK ÜRÜNÜMÜZ MOZAİK ÇALIŞMASI https://mosa cally.com/photomosa c/f78ff 4be-be7c-4b30-8986-8355ac1842fc Şükran Sergüzer TEPE-Atayurt Ortaokulu
Özge ÇAKIOĞLU-Silifke Bilim ve Sanat Merkezi
PİSAGOR KİMDİR? Pisagor, M.Ö. 570 ila M.Ö. 495 yılları arasında yaşamış olan İyonyalı bir filozoftur. Dünya tarihine adını altın harflerle yazdıran Pisagor, ünlü bir matematikçidir. Aynı zamanda Pisagorculuk olarak bilinen akımın da kurucusudur. Pisagor genellikle 'Sayıların babası' olarak da bilinir. Özge ÇAKIOĞLU-Silifke Bilim ve Sanat Merkezi
Özge ÇAKIOĞLU-Silifke Bilim ve Sanat Merkezi
Özge ÇAKIOĞLU-Silifke Bilim ve Sanat Merkezi
Özge ÇAKIOĞLU-Silifke Bilim ve Sanat Merkezi
Özge ÇAKIOĞLU-Silifke Bilim ve Sanat Merkezi
Özge ÇAKIOĞLU-Silifke Bilim ve Sanat Merkezi
Özge ÇAKIOĞLU-Silifke Bilim ve Sanat Merkezi
https://www.storyjumper.com/book/read/95629366/5fe4 ddbc45775 Özge ÇAKIOĞLU-Silifke Bilim ve Sanat Merkezi
HOŞGELDİN 2021! 2020 yılını b t r p 2021 yılını karşılamaya hazırlanıyoruz. Yen yıllar herzaman yen beklent ler . Yen umutları tems l etmekted r. Bu sebeple dünyanın her yer nde büyük b r coşku le karşılanır. Özell kle 2020 g b lk kez deney mled ğ m z b rçok durumu b zlere yaşatan ,zor geçen b r yıldan sonra 2021 den beklent m z büyük... Demet DEMİRÖZ-Şehil Yurdakul ALCAN Ortaokulu
Artful Joyful Math proje ekibi olarak bizlerde bu mutlu günde birbirimize iyi dileklerimizi sunmak için içerisinde matematiksel şekiller de bulunan yeni yıl kartları hazırlayak birbirimizle paylaştık. ÖĞRENCİLERİMİZİN HAZIRLADIKLARI YENİ YIL KARTLARI Demet DEMİRÖZ-Şehil Yurdakul ALCAN Ortaokulu
ÖĞRENCİLERİMİZİN HAZIRLADIKLARI YENİ YIL KARTLARI Demet DEMİRÖZ-Şehil Yurdakul ALCAN Ortaokulu
ÖĞRENCİLERİMİZİN HAZIRLADIKLARI YENİ YIL KARTLARI Demet DEMİRÖZ-Şehil Yurdakul ALCAN Ortaokulu
ÖĞRENCİLERİMİZİN HAZIRLADIKLARI YENİ YIL KARTLARI Demet DEMİRÖZ-Şehil Yurdakul ALCAN Ortaokulu
ÖĞRENCİLERİMİZİN HAZIRLADIKLARI YENİ YIL KARTLARI Demet DEMİRÖZ-Şehil Yurdakul ALCAN Ortaokulu
Tüm çalışmalarımızı yılbaşı süslerinin içine yükleyerek yılbaşı ağacımızı oluşturduk. ( Turchen.com) Demet DEMİRÖZ-Şehil Yurdakul ALCAN Ortaokulu
DOĞADAKİ MATEMATİĞİ KEŞFEDELİM Doğa kendisinde matematiğin güzelliğini barındırır. Fraktal geometri, doğanın geometrisi olarak bilinir. Bir ağaca baktığımızda matematiksel bir güzelliğe bakıyoruzdur. Bitkiler fibonacci sayı dizisine uyar. İstediğimiz alanı sadece düzgün altıgenler, kareler, eşkenar üçgenlerle mozaik gibi kaplayabiliriz. Arılar bal peteğini altıgenden oluşturur. Doğada altın oranın birçok örneğini görebiliriz. Sabun köpükleri küre biçimini alır. Kuşlar V şeklinde dizilerek göç ederler. Yani matematik her yerdedir. Doğamızı matematiksel gözlerle inceleyelim. İdris YAKUT- Polatlı İmam Hatip Ortaokulu
DOĞADAKİ MATEMATİK ÖĞRENCİ ÇALIŞMALARIMIZ İdris YAKUT- Polatlı İmam Hatip Ortaokulu
DOĞADAKİ MATEMATİK ÖĞRENCİ ÇALIŞMALARIMIZ İdris YAKUT- Polatlı İmam Hatip Ortaokulu
DOĞADAKİ MATEMATİK ÖĞRENCİ ÇALIŞMALARIMIZ İdris YAKUT- Polatlı İmam Hatip Ortaokulu
DOĞADAKİ MATEMATİK ÖĞRENCİ ÇALIŞMALARIMIZ İdris YAKUT- Polatlı İmam Hatip Ortaokulu
DOĞADAKİ MATEMATİK ÖĞRENCİ ÇALIŞMALARIMIZ Çarmuzu Ortaokulu Baruthane Ortaokulu İdris YAKUT- Polatlı İmam Hatip Ortaokulu
DOĞADAKİ MATEMATİĞİ KEŞFEDELİM ORTAK ÜRÜNÜMÜZ SANAL SERGİ İdris YAKUT- Polatlı İmam Hatip Ortaokulu
İP SANATI STRİNG ART (İP SANATI) İKİ NOKTA ARASINA GERİLEN İPLERLE OLUŞTURULAN, İKİ VEYA ÜÇ BOYUTLU SANAT ESERLERİNE VE BU SANAT İLE İLGİLİ TASARIM VE UYGULAMA SÜRECİNE VERİLEN İSİMDİR. İP SANATININ MATEMATİKLE İLİŞKİSİ İp sanatının en bilinen hali ahşap malzemeden yapılmış bir panel üzerine, yapılacak şeklin geometrisine ve renklerine göre çakılan çiviler arasına ip gerilerek yapılan halidir. İp sanatının matematik ile ilişkisini örneklemek için “Çarpım Tablosunun Resmi” konusundan da bahsetmekı gerekir. Eşit aralıklı olarak çivilerle bölünmüş olan dairede ip sanatı tekniği ile iki noktadan biri 1’er adım diğeri 2’şer adım ilerlediğinde karşımıza geometride “kardioid” olarak adlandırılan bir şekil çıkar.Çarpan 2 yerine 3 olduğunda, şekil 2 boğumlu hale gelir, ve ismi nefroid olan bir şekil elde ederiz. Çarpan her arttığında şekle bir boğum daha eklenir. Tuğba Varol, Baruthane Ortaokulu
İp Sanatı Çalışmalarımız Tuğba Varol, Baruthane Ortaokulu
İp Sanatı Çalışmalarımız Tuğba Varol, Baruthane Ortaokulu
İp Sanatı Çalışmalarımız Tuğba Varol, Baruthane Ortaokulu
İp Sanatı Çalışmalarımız E. Şemiyev Oruçlu Adına 149 Nolu Ortaokulu Orta Mektebi Tuğba Varol, Baruthane Ortaokulu
İP SANATI ORTAK ÜRÜN Her takımın hazırladığı ip sanatı çalışmalarını bir araya getirerek Harf kolajları oluşturduk ve bu harflerle proje adımızı yazdık. Tuğba Varol, Baruthane Ortaokulu
DÖNÜŞÜM GEOMETRİSİ İLE DESENLER Bir şeyi dönüştürmek onu değiştirmektir. Geometride, bir şeklin nasıl değiştirileceğini açıklamanın belirli yolları vardır. Hakkında bilgi edineceğiniz dönüşümler şunlardır Öteleme Dönme Yansıma MANDALA Son zamanlarda popülerliği artan mandala sanatı, on bin yıllık bir geçmişe dayanan, Hint kültüründe doğduğu sanılan, metafizik ve meditasyon amacıyla kullanılan bir sanattır (Snowden, 2012). Mandala, Sanskritçe bir kelime olup “büyülü daire” anlamına gelmektedir. Mandalalar genellikle daire şeklindedirler ve en önemli özellikleri merkezden başlanarak genişleyen daireler şeklinde bir düzen izlenerek çizilmeleridir. Mandala desenleri incelediğinde, simetrik oluşumları ve düzenleri içerdiği görülmektedir. Mandala desenlerinin oluşturulmasında cetvel, pergel gibi temel geometrik çizim araçları kullanılmaktadır. Mandalanın bir parçası kullanılarak yansıma ve döndürme hareketleri ile mandalanın tamamı oluşturulabilmektedir. Bu bakımdan mandala desenlerini yansıma ve dönme simetrilerini içeren bir süsleme olarak kabul edilmektedir. Elif KELEŞYILMAZ/Çarmuzu Ortaokulu Rəqsanə Qafarova/Elçin Şəmiyev adına 149№-li tam orta məktəb
Dönüşüm Geometrisi ile Yapılan Öğrenci Çalışmalarımız ATAYURT E.ŞEMİYEV ADINA 149 ORTAOKULU NO'LU ORTA MEKTEB POLATLI İMAM HATİP LANKARAN 7 NO'LU ORTAOKULU ORTA MEKTEP Elif KELEŞYILMAZ/Çarmuzu Ortaokulu Rəqsanə Qafarova/Elçin Şəmiyev adına 149№-li tam orta məktəb
Dönüşüm Geometrisi ile Yapılan Öğrenci Çalışmalarımız ŞEHİT YURDAKUL BARUTHANE ALCAN ORTAOKULU ORTAOKULU LANKARAN 7 NO'LU ORUÇLU ORTAOKULU ORTA MEKTEP Elif KELEŞYILMAZ/Çarmuzu Ortaokulu Rəqsanə Qafarova/Elçin Şəmiyev adına 149№-li tam orta məktəb
Dönüşüm Geometrisi ile Yapılan Öğrenci Çalışmalarımız ÇARMUZU SİLİFKE BİLSEM ORTAOKULU KUZUÖREN ORTAOKULU Elif KELEŞYILMAZ/Çarmuzu Ortaokulu Rəqsanə Qafarova/Elçin Şəmiyev adına 149№-li tam orta məktəb
orkulacak bir ders değildir matematik nunla hayat pek pratik erslerimiz sanatla daha da enerjik nlatır bize herşeyi bence ört işlem değildir sadece şık gibi beynimizi aydınlatır matematik ayılar, şekiller, desenler slında matematiğin bir kolu e güzeldir matematik sanat dolu rtık en eğlenceli ders oldu anıdıkça onu bizi sevince boğdu Elif KELEŞYILMAZ/Çarmuzu Ortaokulu Rəqsanə Qafarova/Elçin Şəmiyev adına 149№-li tam orta məktəb
MATEMATİK HİKAYESİ Matemat k h kayeler le öğrend kler m z anlatab lmen n zevk n tatmak ç n matemat k ders k taplarından uzaklaştığımızda gerçek hayatta her an karşılaşab leceğ m z olayları matemat kle bağlaştırarak ya da matemat ksel kavramları günlük hayatımızla l şk lend rerek matemat ğ n pek de uzakta olmadığını fark edeb l r z. Artful Joyful Math ek b olarak ortak okullarımızla geometr k şek ller ve kavramları çeren ortak b r h kaye yazdık.H kayem z okumaya ve geometr k şek ler n bulunduğu b r ülkeye yolculuk etmeye var mısınız? Hayd o zaman ş md h kaye vakt ! Arzu MALIKOVA /Lankaran, 7 nömrəli tam orta məktəb
ŞEKİLLER ÜLKESİ Evvel zaman ç nde ŞEKİLLER ÜLKESİ adında b r ülke varmış. Bu ülkede k şeh r varmış . B r nc şehr n adı Defter Şehr m ş. İk nc şeh r se K tap Şehr ym ş. Bu şeh rlerde yaşayanlar ne yazık k b rb rler yle h ç anlaşamazlarmış. Defter şehr n n 67. sokağının kalem apartmanında bayan s n r küpü, çocuk huylu küre, çember hanım ve pr zma bey oturuyorlarmış. Heps b rb r n n f z ksel özell kler ne takılmış, küs dolaşıyorlarmış. B r gün küre amca herkes yazı halısının ortasına davet etm ş.H ç k mse b rb r n n şekl ne tahammül edem yormuş ama çler nde en yaşlısı o olduğu ç n ona saygı duymuş, kırmamışlar. Amca der n b r nefes alarak: \" Çocuklar! B l yorum herkes herkesten nefret ed yor ama bunun b r sonu yok. Gel n ülkeye b r başkan seçel m ve bu başkan öyle b r şek l olsun k bu ülkeye b r düzen get rs n.’ dem ş. Bu şekl n bel rlenmes ç n herkes b r araya toplamış. (Baruthane Ortaokulu) Şek ller bu f kr uygun bulmuş ve hemen hazırlıklara başlamışlar. Kend n beğenm ş şek ller yönet c l k seç m ç n aday olmaya karar verm ş. Adaylar kürsüye çıkıp kend n savunmaya başlamışlar. İlk aday olan Bayan S n r Küpü der n b r nefes alarak söze başlamış: \"Ben m şekl m s z nk nden daha güzel. Çünkü tüm yüzler eş olan başka şek l yoktur. Ben m ayrıca 8 köşem ve 12 ayrıtım var. Başka k mde bu kadar güzell k olab l r.\" d y p yer ne oturmuş. D ğer şek ller Bayan S n r Küpünün konuşmasını h ç beğenmem şler. Bayan S n r Küpünün ardından Çember Hanım ve Pr zma Beyde konuşmalarını yapmışlar ama h çb r şek l onları seçmem ş. Bayan S n r Küpü kend s n seçmed kler ç n herkese bağırıyormuş. Kavgaların en koyu yer nde b r s onları bölmüş. Gelen şek l K tap şehr nden gel yormuş. Bu şek l b r \"yamuk\" muş. Yanlarına gel p kend s n nde aday olduğunu söylem ş. Herkes bu duruma çok şaşırmış. Böyle yamuk yumuk b r şek l kend s n nasıl güzel göreb l rm ş. Fakat yamuğun keyf yer ndeym ş. Konuşmasına başlamadan önce kend s n tanıtmış: \"Merhaba ben Düşes Yamuk. S z nle tanıştığıma memnun oldum.\" (Polatlı İHO.) Arzu MALIKOVA /Lankaran, 7 nömrəli tam orta məktəb
\"Bu şehr n başkanı ben olmalıyım çünkü ben k tap şehr nden olduğum ç n tarafsızım ve s z n stekler n z doğru b r şek lde yer ne yet reb l r m.Bu şeh r ç n benden güzel başkan olamaz\".D ğerler bu konuşmayı h ç beğenmem ş ve ona \"Sen b r şek l b le değ ls n b z nasıl anlayacaksınk ?\" Dem ş. Düşes yamuk bu sözlere dayanamayıp ağlayarak kürsüden kalkmış.Sonra se çocuk huylu küre kürsüye oturmuş ve konuşmaya başlamış. -\"Ben s z n en genc n z m.S zden daha çev k ,zek ve karekterl y m.Bunun ç n başkan ben olmalıyım. Şek ller se :\"Sen küçük b r çocuksun,kend yer ne düşünemezken b zler nasıl düşüneceks n?\" Dem şler ve çocuk huylu kürey kürsüden kaldırmışlar.Zaman geçm ş ama şek ller d led kler g b b r başkan hala bulamamışlar. K tap şehr nden bu konuşmaları duyup düz ve z g-zag ç zg şeh r meydanına gelm ş.Önce düz ç zg konuşmaya başlamış.\"Ben k tap şehr nden Bay Düz ç zg .Başkan aradığınızı duydum ve hemen geld m.Kend şehr m n en eşs z üyes olarak s z n şehr n başkanlığına aday oluyorum.\" (E.Şemiyev 149 No'lu Orta Mekteb) Bay Düz ç zg n n konuşması üzer ne şek ller ülkes ne b z başkan olarak b r kapalı şek l seçmek st yoruz d yerek kürsüden nd rm şler ve sözü z g-zag Bey almış:'Ben buraya aday olmak ç n gelmed m ama s ze f k r sunmaya geld m, bence s z Defter Şehr yer ne s ze tarafsız başkanlık yapacak başka b r şeh rden gelecek adayları da değerlend r n.' der ve kürsüden ner. Kürsünün altında d nleyen şek ller bu f kr beğen rler.Pr zma Bey beğen len bu f k r ç n lan oluşturur ve tüm ülkeye lanlar asılır. İlanı gören K tap şehr nde yaşayan şek llerden süslü kare, s l nd r amca, yumurcak sek zgen, ş r n kon , dövmel üçgen , yaramaz p ram t aday olmaya karar ver rler. Daha sonra kend ler n tanıtmak ç n dövmel üçgen n motoruyla Defter şehr ne doğru yola çıkarlar. Silifke Cumhuriyet Bilsem Arzu MALIKOVA /Lankaran, 7 nömrəli tam orta məktəb
K tap şehr ndek şek ller Defter şehr ne varırlar. İlk önce Süslü Kare kend n tanıtmaya başlar. Süslü Kare: -Ülkem ze ben m g b güzel b r başkan yakışır .Tüm kenarlarım eş t uzunlukta ve tüm açılarım 90 derece . Aranızda en güzel ben olduğum ç n başkan ben olmalıyım \"der. Fakat k mse süslü karey kend n beğenm şl ğ yüzünden seçmez. Bu seferde S l nd r amca kend n savunmaya başlar. S l nd r Amca\"Aranızda en yaşlınız ben m.Bu nedenle de tecrübel y m.Ülkem z ne ben m g b tecrübel b r yakışır.\"der. (Çarmuzu Ortaokulu) Defter şehr ndek ler S l nd r amcanın yaptığı konuşmayı kend aralarında mantıklı bulduklarını fısıldaşırken uzaklardan b r ses havalı havalı: \"Yanlış b lm yorsam Defter Şehr kend ne kapalı b r şekl başkan arıyordu. S l nd r amca b r şek l değ l b r c s md r. Çünkü k boyutu değ l üç boyutu vardır.\" Dövmel üçgen motorunu kapatıp havalı b r şek lde nerek herkes n gözler üzer ndeyken kalabalık ç nden sıyrılıp kürsüye geçer. \"Ben 3 kenarımla tamda s z n aradığınız g b kapalı b r şek l oluşturan üçgen. K tap şehr nde bana dövmel üçgen derler. Bu ben m derg dek adımdır. Geometr hakkında araştırma yapmak, şek l ve c s mler b rb r nden ayırmak ben m ş m. S z n şehr n zdek sorunu benden y çözen bulunmaz. Aradığınız başkan ben m.\" d yen Dövmel üçgen zıplayarak kürsüden ner. Tüm şeh r halkı şaşkın gözlerle dövmel üçgen zlerler. (Oruçlu Ortaokulu) Arzu MALIKOVA /Lankaran, 7 nömrəli tam orta məktəb
Bu sırada dövmel üçgen kürsüden n nce herkes etrafına toplayarak yen yaptırdığı b r dövmey göster r. Bu dövme defter şekl nde oluşturulmuş b r semboldür. \" Başkan olmaya o kadar uygun olduğumu düşündüm k b r amblem dah yaptırdım buraya gelmeden önce\" der. \"Bu amblem eğer s zlerde onaylarsanız defter şehr ç n oluşturacağımız bayrağımızda kullanmayı öner yorum\" d yerek şek ller n tepk ler n ölçer. Defter şehr sak nler arasında fısıldaşmalar başlar . \"Ne kadar da kend ne güven yor\", \"B ze böyle b r başkan lazım\", \"Herşey b z m ç n düşüneb lecek b r s bu dövmel üçgen\" g b konuşmalar kulağına gel r dövmel üçgen n. (Şehit Yurdakul ALCAN Ortaokulu) Dövmel üçgen bunları duyup gururlanır ve bana güveneb l rs n z d ye bağırır. Etrafına topladığı kalabalığa başkan olduğunda neler yapacağından bahseder. Defter şehr n matemat ğe yakışır şek lde yöneteceğ nden falan bahseder. Bu arada d ğer şeh rden gelen yaramaz p ram t de söz almak ster. Çok k ş d nlemese de yaramaz p ram t de konuşmasını yapar. Yaramaz p ram t adı üzer ne b r yaramazlık yapıp dövmel üçgen n ayağını kaydırmak stemekted r. B r şeyler düşünmeye başlar böylece defter şehr ne başkan olab lecekt r. Kuzuören Ortaokulu Arzu MALIKOVA /Lankaran, 7 nömrəli tam orta məktəb
Search
