แผนศิลปะ ป.4 ท.1 65

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาศิลปะ (ทศั นศิลป์) ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 4 นางสาวซารีฟะห์ เจะมะ ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านสไุ หงโก-ลก ภาคเรียนที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ สำนกั งำนเขตพื้นทีก่ ำรศึกษำประถมศึกษำนรำธิวำส เขต ๒ สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน กระทรวงศึกษำธิกำร

คำนำ แผนการจัดการเรียนรนู้ ้ี จดั ทำขนึ้ เพ่อื ใช้ประกอบการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ของกลุ่มสาระการ เรียนรู้ศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ประจำภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ทั้งน้ี ข้าพเจ้าจัดทำขึ้นเพื่อใช้เป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน โดยสอดคล้องกับ หลกั สตู รการศกึ ษาแกนกลาง และสามารถจดั กิจกรรมได้ตรงกบั สาระ มาตรฐาน และตวั ชวี้ ัดทีก่ ำหนด ข้าพเจ้าหวังเป็นอย่างยิ่งว่าแผนการจัดการเรียนรู้นี้ จะเป็นประโยชน์สำหรับ ผู้ที่สนใจ และสามารถ นำไปใชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้ ผู้จัดทำ นางสาวซารฟี ะห์ เจะมะ ครู โรงเรียนบ้านสไุ หงโก-ลก

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 1 ทัศนธาตุกบั งานศิลป์ ช่ือวชิ า ทัศนศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ แผนการจดั การเรียนรยู้ อ่ ยที่ 1 รูปร่างเรขาคณติ ในธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อม ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 1 ช่ัวโมง ผ้สู อน นางสาวซารฟี ะห์ เจะมะ โรงเรยี นบ้านสไุ หงโก-ลก 1.สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด รปู รา่ งเรขาคณติ เกดิ จากการสร้างของมนษุ ย์ มลี กั ษณะท่ีมีโครงสร้างแนน่ อนและสามารถระบุชื่อเรียกได้ 2.ตวั ชี้วดั /จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ตัวชีว้ ดั ศ 1.1 ป.4/1 เปรยี บเทยี บรูปลักษณะของรปู ร่าง รูปทรงในธรรมชาติ สง่ิ แวดลอ้ ม และงานทัศนศิลป์ 2.2 จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - บอกลักษณะของรปู รา่ งเรขาคณิตได้ 3.สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง - รปู รา่ งในธรรมชาติ ส่ิงแวดล้อม และงานทัศนศลิ ป์ 3.2 สาระการเรียนรทู้ ้องถ่นิ (พจิ ารณาตามหลกั สูตรสถานศึกษา) 4.สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น 4) ทกั ษะการจำแนกประเภท 5) ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 4.1 ความสามารถในการคิด 1) ทกั ษะการสังเกต 2) ทักษะการเขียน 3) ทักษะการเปรยี บเทยี บ 4.2 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ 5.คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินยั 2.ใฝ่เรยี นรู้ 3.มุ่งมนั่ ในการทำงาน

6.กจิ กรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 สงั เกต ตระหนัก 1. ครนู ำภาพสง่ิ ของรอบตัวมาใหน้ ักเรียนดู แลว้ สนทนากบั นกั เรยี นวา่ จากภาพนักเรียนสังเกต เห็นสิ่งใดบ้าง และมรี ูปรา่ งลกั ษณะอย่างไร 2. นกั เรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคดิ ขน้ั ที่ 2 วางแผนปฏบิ ตั ิ 1. ครูแบง่ นักเรียนเปน็ กลุม่ กลมุ่ ละ 4 คน คละกนั ตามความสามารถ คือ เกง่ ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน แล้วรว่ มกนั วางแผนศึกษาและสบื ค้นความรู้เรอื่ ง รูปร่างเรขาคณติ ใน ธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม จากหนงั สอื เรียน ห้องสมุด และบรเิ วณโรงเรยี น 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคดิ ขนั้ ที่ 3 ลงมอื ปฏบิ ัติ นักเรียนแตล่ ะกลุ่มรว่ มกันศกึ ษาและสบื ค้นความรจู้ ากหนังสือเรยี น ห้องสมดุ และบริเวณโรงเรียน ตามที่ได้รว่ มกนั วางแผนไว้ ขนั้ ท่ี 4 พฒั นาความรู้ ความเขา้ ใจ 1. สมาชิกแตล่ ะคนในกลุ่มเรียบเรียงและสรุปข้อมูลโดยผลัดกันอธบิ ายและตรวจสอบความร้ซู ึ่งกนั และกนั จากนน้ั ร่วมกันแสดงความคิดเห็นเพ่ิมเติม 2. ครูใหน้ กั เรยี นช่วยกนั ยกตวั อย่างสง่ิ ของที่มรี ปู ร่างเรขาคณติ ท่สี ามารถพบเหน็ ได้ในชวี ิตประจำวนั คนละ 1 ชิน้ พร้อมทง้ั บอกว่าเป็นรูปรา่ งลักษณะใด และอธบิ ายเหตผุ ลประกอบวา่ เพราะเหตใุ ด จึงเลือกสิ่งของดังกล่าว 3. นักเรยี นแตล่ ะคนทำใบงานที่ 1.1 เร่ือง รปู ร่างเรขาคณติ 4. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันเฉลยคำตอบในใบงานท่ี 1.1 ข้นั ที่ 5 สรปุ 1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรปุ ความรูเ้ ก่ยี วกับรปู รา่ งเรขาคณิตในธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดล้อม วา่ เปน็ รปู รา่ งทม่ี ีรปู แบบทแี่ น่นอนและสามารถระบุช่ือเรยี กได้ เชน่ รูปร่างส่ีเหลย่ี ม รปู ร่างสามเหลยี่ ม รูปรา่ งหกเหลย่ี ม เปน็ ตน้ 2.ครใู หน้ ักเรียนแตล่ ะคนทำแบบฝกึ กจิ กรรม จากแบบวัดฯ เปน็ การบา้ น

7.การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการ เคร่ืองมอื เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หน่วยการเรียนร้ทู ี่ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 1 (ประเมินตามสภาพจริง) 1 ตรวจใบงานท่ี 1.1 ใบงานท่ี 1.1 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สังเกตความมวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ มั่นในการ ทำงาน แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8.สือ่ /แหล่งการเรยี นรู้ 8.1 ส่ือการเรียนรู้ 1) หนังสอื เรียน ทศั นศิลป์ ป.4 2) แบบวดั และบนั ทึกผลการเรยี นรู้ ทัศนศลิ ป์ ป.4 3) บตั รภาพ 4) ใบงานที่ 1.1 เรื่อง รูปรา่ งเรขาคณติ 8.2 แหลง่ การเรียนรู้ 1) หอ้ งสมดุ 2) บริเวณโรงเรยี น

บตั รภาพ  ภาพธงชาติ ภาพนาฬกิ า ภาพกระเป๋า ภาพวา่ ว

ใบงานท่ี 1.1 รปู ร่างเรขาคณติ คำชแ้ี จง ให้นกั เรียนดูภาพ แลว้ วาดภาพส่งิ ของรอบตวั ที่มลี กั ษณะตรงกบั รปู ร่างท่ีกำหนดให้   (วาดภาพ)

ใบงานที่ 1.1 รูปร่างเรขาคณติ คำชีแ้ จง ให้นักเรียนดภู าพ แลว้ วาดภาพส่งิ ของรอบตัวทมี่ ลี กั ษณะตรงกบั รปู ร่างท่ีกำหนดให้    (วาดภาพ) (พจิ ารณาตามผลงานของนักเรยี น โดยใหอ้ ยใู่ นดลุ ยพนิ ิจของครผู สู้ อน)

บนั ทึกผลหลังการใชห้ น่วยการเรยี นรู้ 1 หนว่ ยการเรยี นรู้ย่อยที่ 1 กลุ่มสาระการเรยี นร้ศู ลิ ปะ สาระทัศนศิลป์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 4 ครูผู้สอน นางสาวซารีฟะห์ เจะมะ สอนวันที่ 17 - 18 พฤษภาคม 2565 1. ผลการจดั การเรยี นรู้ -นกั เรียนไดเ้ รยี นรู้ เรอ่ื ง รปู ร่างเรขาคณติ ในธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อม นักเรียนสามารถวาดภาพ รูปร่างเรขาคณิตในธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อมในสมดุ วาดภาพศิลปะ และระบายสไี ด้สวยงาม -นักเรยี นมีความตั้งใจในการเรยี นและรับผดิ ชอบในงานที่ไดร้ ับมอบหมาย 2. ปญั หา/อุปสรรคทพี่ บและแนวทางแก้ปัญหา - นักเรยี นได้วาดภาพเรื่อง รปู รา่ งเรขาคณิตในธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม มีนกั เรียนบางสว่ นระบายสี ไม่เรียบรอ้ ยจึงให้คำแนะนำในการระบายสีและใหแ้ กไ้ ขชิ้นงานอกี ครง้ั นักเรยี นบางสว่ นลืมพาสมดุ วาดภาพ จงึ ให้วาดในกระดาษท่ีคณุ ครูแจก 3. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแกป้ ญั หา เรือ่ ง รูปรา่ งเรขาคณิตในธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดลอ้ ม คณุ ครูควรยกตวั อยา่ งและวาดใหน้ ักเรียนดู เพ่ือให้ นักเรียนได้เหน็ ขน้ั ตอนการวาด และสามารถวาดไดด้ ว้ ยตนเอง

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 1 ทัศนธาตกุ ับงานศิลป์ ชอ่ื วิชา ทศั นศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะ แผนการจดั การเรียนรู้ย่อยที่ 2 รูปรา่ งอิสระในธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อม ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 1 ช่ัวโมง ผ้สู อน นางสาวซารฟี ะห์ เจะมะ โรงเรยี นบ้านสไุ หงโก-ลก 1.สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด รูปร่างอสิ ระเป็นรูปรา่ งท่ีไมม่ โี ครงสรา้ งแนน่ อน เปล่ยี นแปลงไปตามการเคล่ือนไหวของธรรมชาตแิ ละ สงิ่ แวดลอ้ ม ไม่สามารถระบชุ ื่อเรยี กได้ชดั เจน 2.ตัวช้ีวัด/จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 2.1 ตัวชวี้ ัด ศ 1.1 ป.4/1 เปรียบเทียบรูปลักษณะของรปู รา่ ง รปู ทรงในธรรมชาติ สง่ิ แวดล้อม และงาน ทัศนศิลป์ 2.2 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - บอกลกั ษณะของรปู ร่างอสิ ระได้ 3.สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง - รูปร่างในธรรมชาติ ส่ิงแวดล้อม และงานทัศนศลิ ป์ 3.2 สาระการเรยี นร้ทู ้องถิ่น (พจิ ารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 4.สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น 4) ทกั ษะการจำแนกประเภท 5) ทกั ษะการนำความรู้ไปใช้ 4.1 ความสามารถในการคิด 1) ทกั ษะการสังเกต 2) ทักษะการเขียน 3) ทักษะการเปรียบเทียบ 4.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 5.คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มวี นิ ัย 2.ใฝเ่ รยี นรู้ 3.มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

6.กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้ันท1ี่ ขัน้ นำเข้าสู่บทเรยี น 1.ครใู ห้นกั เรียนดูภาพส่งิ ของท่ีมรี ปู ร่างต่างๆ แล้วต้ังประเด็นคำถามใหน้ ักเรียนร่วมกันแสดงความ คดิ เห็นว่า ถา้ ใหน้ กั เรยี นยกตัวอย่างสิ่งของที่มรี ปู ร่างคล้ายกบั ในภาพ นกั เรียนจะนึกถงึ ส่ิงใด 2.ครูอธบิ ายเชือ่ มโยงให้นักเรียนเขา้ ใจวา่ สง่ิ ของท่ีอยู่รอบตัวเราน้ันมีรูปร่างลกั ษณะท่ีแตกต่างกัน ออกไป เชน่ รปู ร่างของเส้ือผา้ ใบไม้ ดอกไม้ ซงึ่ สิ่งของเหล่านีถ้ า้ นักเรียนสังเกตดใู หด้ ีจะสามารถรู้ไดว้ ่า สิง่ ของแตล่ ะอยา่ งน้ันมรี ูปรา่ งท่อี สิ ระ คือ มรี ูปรา่ งท่ไี ม่เฉพาะเจาะจงและไมส่ ามารถระบุชื่อเรียกได้ ขน้ั ที่ 2 ข้นั สอน 1.นกั เรยี นศกึ ษาความร้เู ร่ือง รปู ร่างอิสระในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม จากหนงั สือ ห้องสมดุ และ บรเิ วณโรงเรยี น 2.ครูให้นกั เรียนแตล่ ะคนทำใบงานที่ 1.2 เร่อื ง รูปร่างในธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดลอ้ ม 3.เมื่อนกั เรยี นแตล่ ะคนคิดคำตอบในใบงานที่ 1.2 เสร็จแล้ว ให้จับคู่กับเพื่อนผลัดกนั อธิบายคำตอบใน ใบงานใหเ้ พื่อนฟัง แล้วช่วยกนั ตรวจสอบความถูกต้อง 4.ครสู ่มุ ตัวแทนของแตล่ ะคู่ออกมานำเสนอใบงานท่ี 1.2 หน้าชนั้ เรยี น ครูและเพ่ือนช่วยกนั ตรวจสอบ ความถูกต้อง และเสนอแนะเพม่ิ เติมในสว่ นท่แี ตกต่าง 5.นักเรยี นตอบคำถามกระตุน้ ความคดิ ขัน้ ท่ี 3 ข้ันสรุป 1.นักเรียนช่วยกนั สรุปความรู้เกย่ี วกับรูปรา่ งอสิ ระในธรรมชาติ และส่ิงแวดลอ้ ม วา่ เป็นรปู ร่างทม่ี ี รูปแบบไม่แน่นอนและไมส่ ามารถระบชุ ่อื เรียกได้ 2.นกั เรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคดิ

7.การวดั และประเมนิ ผล เครอ่ื งมอื เกณฑ์ วธิ ีการ ใบงานท่ี 1.2 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 1.2 ประเมนิ การนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุม่ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สงั เกตความมวี นิ ยั ใฝ่เรียนรู้ และมงุ่ มนั่ ในการ ทำงาน แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุม่ ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8.ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้ 8.1 สอื่ การเรยี นรู้ 1) หนงั สือเรียน ทัศนศิลป์ ป.4 2) บัตรภาพ 3) ใบงานที่ 1.2 เรื่อง รูปร่างในธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมดุ 2) บรเิ วณโรงเรียน

บตั รภาพ  ภาพหนา้ กาก ภาพใบไม้ ภาพแมลงปอ ภาพกีตาร์

ใบงานท่ี 1.2 รูปร่างในธรรมชาติและส่งิ แวดลอ้ ม คำชี้แจง ใหน้ ักเรยี นดูภาพ แลว้ จำแนกรปู ร่างใหถ้ ูกต้อง 3) 1) 2) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) รปู ร่างเรขาคณิต รปู ร่างอิสระ หมายเลข หมายเลข

ใบงานท่ี 1.2 รปู รา่ งในธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ ม คำช้แี จง ใหน้ กั เรยี นดภู าพ แลว้ จำแนกรูปรา่ งใหถ้ ูกต้อง 3) 1) 2) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) รปู ร่างเรขาคณิต หมายเลข รปู ร่างอิสระ หมายเลข 1, 3, 5, 7, 9, 10, 11 2, 4, 6, 8, 12

บนั ทกึ ผลหลังการใชห้ น่วยการเรยี นรู้ 1 หน่วยการเรียนรู้ย่อยท่ี 2 กล่มุ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ สาระทัศนศิลป์ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 ครูผ้สู อน นางสาวซารฟี ะห์ เจะมะ สอนวันท่ี 22 - 26 พฤษภาคม 2565 1. ผลการจดั การเรียนรู้ -นักเรยี นไดเ้ รียนรู้ เรือ่ ง .รูปร่างอิสระในธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม นกั เรียนสามารถอธิบายความหมาย ยกตวั อยา่ งรูปรา่ งอิสระในธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม และได้วาดภาพลงในสมดุ วาดภาพศิลปะ นกั เรียนมีความตง้ั ใจ และทำงานท่ไี ดร้ ับมอบหมายได้ 2. ปัญหา/อุปสรรคทีพ่ บและแนวทางแก้ปัญหา - นกั เรียนไดว้ าดภาพเร่ือง รปู รา่ งอิสระในธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ ม นักเรยี นส่วนใหญ่วาดภาพเล็ก และระบายสีไม่เรียบร้อย จึงไดส้ อนเทคนิคการระบายสีและให้นักเรียนแก้ไขผลงานในเรียบร้อย สว่ นนักเรยี นท่ไี ม่เสร็จให้นำกลับทำเปน็ การบ้าน 3. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแกป้ ัญหา เร่ือง รปู รา่ งอิสระในธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม ผสู้ อนได้อธิบายซ้ำและยกตวั อยา่ งจากส่ิงของจริง เพ่ือให้ นักเรยี นเข้าใจมากยิ่งขนึ้ และวาดภาพได้ถูกต้อง

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1 ทัศนธาตกุ ับงานศิลป์ ชื่อวิชา ทัศนศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ิลปะ แผนการจดั การเรียนรู้ยอ่ ยที่ 3 รูปทรงเรขาคณิตในธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อม ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 4 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 1 ช่ัวโมง ผูส้ อน นางสาวซารีฟะห์ เจะมะ โรงเรยี นบ้านสไุ หงโก-ลก 1.สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด รปู ทรงเรขาคณติ เปน็ รปู ทรงท่ีมโี ครงสร้างแน่นอน และสามารถระบุชื่อเรียกได้ 2.ตัวช้ีวดั /จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 ตัวช้ีวดั ศ 1.1 ป.4/1 เปรียบเทียบรูปลกั ษณะของรูปร่าง รูปทรงในธรรมชาติ สง่ิ แวดลอ้ ม และงานทัศนศิลป์ 2.2 จุดประสงค์การเรยี นรู้ - บอกลกั ษณะของรปู ทรงเรขาคณิตได้ 3.สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง - รูปทรงในธรรมชาติ สง่ิ แวดลอ้ ม และงานทศั นศิลป์ 3.2 สาระการเรยี นร้ทู ้องถิน่ (พจิ ารณาตามหลักสูตรสถานศกึ ษา) 4.สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น 4) ทักษะการจำแนกประเภท 5) ทกั ษะการนำความรู้ไปใช้ 4.1 ความสามารถในการคดิ 1) ทกั ษะการสงั เกต 2) ทกั ษะการเขียน 3) ทกั ษะการเปรยี บเทียบ 4.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 5.คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1.มีวินยั 2.ใฝ่เรียนรู้ 3.มงุ่ ม่ันในการทำงาน

6.กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขนั้ ท่ี 1 สงั เกต 1. ครูใหน้ ักเรยี นชว่ ยกนั ยกตวั อย่างรปู ทรงของส่งิ ต่างๆ ทีน่ ักเรยี นสามารถพบเห็นได้ใน ชวี ิตประจำวนั แลว้ รว่ มกันแสดงความคดิ เหน็ ว่า เปน็ รปู ทรงแบบใด 2. ครูใหน้ กั เรียนดูสงิ่ ของใกล้ๆ ตัวที่มีรูปทรงเรขาคณติ แลว้ ตั้งคำถามให้นกั เรียนตอบ เช่น -สิง่ ของเหลา่ นี้ มีรปู ทรงใดบ้าง -นกั เรยี นรู้จักช่อื เรียกรปู ทรงเหล่านี้ได้อยา่ งไร 3. ครูอธบิ ายเชอ่ื มโยงให้นักเรียนเข้าใจวา่ รปู ทรงในธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อม สามารถแบ่งได้ 2 ลกั ษณะ คือ รูปทรงเรขาคณิต และรปู ทรงอสิ ระ ขัน้ ท่ี 2 จำแนกความแตกต่าง 1. ครนู ำภาพรปู ทรงในธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดล้อม มาใหน้ ักเรียนดู แล้วใหน้ ักเรยี นแตล่ ะคนพิจารณา ภาพเหล่านน้ั ว่า มลี ักษณะรูปทรงแตกต่างกันอยา่ งไร พร้อมทง้ั อธบิ ายเหตผุ ลประกอบ 2. ครูขออาสาสมัครนักเรียน 2-3 คน ออกมาแสดงความคิดเหน็ ท่ีหน้าชนั้ เรยี น แล้วใหเ้ พื่อนแสดง ความคดิ เห็นในสว่ นท่ีแตกตา่ ง โดยมีครคู อยให้ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม 3. นกั เรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขัน้ ที่ 3 หาลกั ษณะรว่ ม 1. นกั เรยี นแตล่ ะคนพิจารณาภาพในขน้ั ท่ี 2 ว่ามีลักษณะรูปทรงท่เี หมือนกันหรือลกั ษณะที่คลา้ ยคลึง กนั อย่างไร พร้อมท้ังอธบิ ายเหตผุ ลประกอบ 2. ครูสุม่ นักเรียน 2-3 คน ออกมาแสดงความคิดเหน็ ทีห่ น้าชั้นเรยี น แล้วให้เพือ่ นแสดงความคดิ เห็น ในสว่ นทีแ่ ตกตา่ ง ครูตรวจสอบความถกู ตอ้ ง ข้ันที่ 4 ระบุช่ือความคิดรวบยอด 1. ครใู หน้ ักเรียนชว่ ยกันยกตัวอย่างสง่ิ ของท่ีอยู่รอบตัวนักเรียนท่ีเป็นรปู ทรงเรขาคณิตในธรรมชาติและ ส่ิงแวดลอ้ มมาคนละ 1 ชนดิ พรอ้ มบอกชื่อรูปทรงของสิ่งของน้ันๆ ครูรวบรวมคำตอบของนกั เรยี นจด บนกระดาน 2. นกั เรียนร่วมกนั สรุปลกั ษณะของรปู ทรงเรขาคณิตวา่ เป็นรปู ทรงท่มี โี ครงสร้างแน่นอน ซงึ่ ส่วนใหญ่

เกดิ จากมนุษย์สรา้ งข้นึ สามารถระบชุ ่ือเรยี กของรูปทรงเหลา่ น้ันได้ เชน่ ทรงสี่เหล่ยี มมมุ ฉาก ทรงกระบอก ทรงกลม ข้นั ที่ 5 ทดสอบและนำไปใช้ 1. นกั เรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิด 2. ครูให้นกั เรียนแตล่ ะคนทำใบงานท่ี 1.3 เรือ่ ง รปู ทรงเรขาคณิต เสร็จแลว้ นำสง่ ครเู พื่อตรวจสอบความ ถกู ต้อง 7.การวัดและประเมินผล วธิ กี าร เครอ่ื งมอื เกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 1.3 ใบงานท่ี 1.3 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์ รายบคุ คล ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ น สงั เกตความมวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ และมุ่งม่ันใน แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึง เกณฑ์ การทำงาน ประสงค์ 8.ส่อื /แหล่งการเรยี นรู้ 8.1 ส่อื การเรยี นรู้ 1) บัตรภาพ 2) ใบงานที่ 1.3 เร่ือง รปู ทรงเรขาคณิต 8.2 แหล่งการเรียนรู้ —

บตั รภาพ  ภาพถ่านไฟฉาย ภาพแจกัน

ใบงานท่ี 1.3 รปู ทรงเรขาคณิต คำชี้แจง ให้นกั เรียนหาภาพส่งิ ของท่ีมีรูปทรงเรขาคณิตมาตดิ ลงในกรอบ พร้อมกบั เขียนชือ่ เรียกรปู ทรง 1) 2) รปู ทรง…………………… รปู ทรง……………………… 3) 4) รูปทรง…………………. รปู ทรง…………………….

ใบงานท่ี 1.3 รูปทรงเรขาคณติ คำชแ้ี จง ให้นกั เรยี นหาส่ิงของท่ีมรี ปู ทรงเรขาคณิตมาติดลงในกรอบ พร้อมกบั เขียนช่ือเรียกรูปทรง 1) 2) รูปทรง.................................. รูปทรง…………………... 3) 4) รปู ทรง……………………. รูปทรง……………………… (พิจารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยให้อยใู่ นดลุ ยพนิ ิจของครผู สู้ อน)

บันทึกผลหลงั การใช้หน่วยการเรยี นรู้ 1 หน่วยการเรยี นร้ยู ่อยที่ 3 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ สาระทศั นศิลป์ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 4 ครูผู้สอน นางสาวซารีฟะห์ เจะมะ สอนวันที่ 30 พฤษภาคม – 2 มถิ ุนายน 2565 1. ผลการจดั การเรยี นรู้ -นกั เรยี นได้เรียนรู้ เร่อื ง รูปทรงเรขาคณิตในธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม นกั เรียนสามารถอธบิ าย ความหมายและยกตัวอยา่ ง รูปทรงเรขาคณติ ในธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ มได้ นกั เรียนสามารถวาดภาพจากรูปทรง เรขาคณติ ในธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อมลงในสมดุ วาดภาพศิลปะไดส้ วยงาม นักเรยี นมคี วามต้ังใจทำงานท่ีไดร้ บั มอบหมายได้เป็นอย่างดี 2. ปญั หา/อุปสรรคทพ่ี บและแนวทางแกป้ ญั หา - นักเรียนได้วาดภาพเรื่อง รปู ทรงเรขาคณิตในธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม นกั เรยี นสว่ นใหญ่วาดภาพมี ขนาดเล็กเกินไป และกดดนิ สอจนเกิดรอยในสมุดวาดภาพ ผสู้ อนจงึ ไดส้ อนข้ันตอนการวาดรปู ทรงเรขาคณติ ใน ธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมที่ละข้ันตอนอยา่ งละเอยี ด และใหน้ กั เรยี นแก้ไขผลงานในเรยี บรอ้ ย 3. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแก้ปัญหา เรือ่ ง รปู ทรงเรขาคณิตในธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม ผู้สอนได้อธิบายอยา่ งละเอยี ดและยกตวั อยา่ งรปู ทรง เรขาคณติ ในธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อมให้นกั เรียนเขา้ ใจ ผูส้ อนได้สอนขั้นตอนการวาดรูปทรงเรขาคณติ ในธรรมชาติ และสิง่ แวดล้อมทลี่ ะขน้ั ตอนอย่างละเอียดเพื่อใหน้ ักเรยี นวาดภาพได้ถกู ต้อง

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1 ทัศนธาตกุ ับงานศิลป์ ชอ่ื วิชา ทัศนศลิ ป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะ แผนการจดั การเรียนรู้ยอ่ ยท่ี 4 รูปทรงอสิ ระในธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 4 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 1 ช่ัวโมง ผูส้ อน นางสาวซารฟี ะห์ เจะมะ โรงเรียนบ้านสุไหงโก-ลก 11.สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด รปู ทรงอิสระเป็นรปู ทรงท่ีมโี ครงสร้างไม่แนน่ อน มที ั้งเกดิ ขึ้นตามธรรมชาติและเกิดจากมนษุ ย์สรา้ งขึ้น 2.ตัวชี้วดั /จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 ตวั ชวี้ ดั ศ 1.1 ป.4/1 เปรยี บเทียบรปู ลักษณะของรปู ร่าง รูปทรงในธรรมชาติ สง่ิ แวดล้อม และงาน ทัศนศิลป์ 2.2 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - บอกลกั ษณะของรปู ทรงอิสระได้ 3.สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง - รูปทรงในธรรมชาติ สง่ิ แวดลอ้ ม และงานทัศนศิลป์ 3.2 สาระการเรยี นรทู้ ้องถิ่น (พิจารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา) 4.สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน 4) ทักษะการจำแนกประเภท 5) ทกั ษะการนำความรู้ไปใช้ 4.1 ความสามารถในการคิด 1) ทกั ษะการสังเกต 2) ทักษะการเขียน 3) ทกั ษะการเปรียบเทียบ 4.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

5.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวนิ ัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน 6.กิจกรรมการเรียนรู้ ขน้ั ท่ี 1 กระต้นุ ความสนใจ 1.ครูให้นักเรียนดภู าพรปู ทรงในธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ ม แลว้ สุ่มนักเรียน 6 คน ออกมาเขียนรูปทรงท่ีอยใู่ นภาพ 2.ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันแสดงความคิดเห็นจากการเขียนรูปทรงของเพื่อนท้ัง 6 ภาพ แลว้ ตงั้ ประเดน็ คำถามถามนักเรียนวา่ นักเรยี นสามารถระบชุ ื่อรปู ทรงของสิ่งของทีเ่ ห็นได้หรือไม่ เพราะอะไร 3.นกั เรยี นตอบคำถามกระตนุ้ ความคดิ ขั้นที่ 2 สำรวจคน้ หา 1.นกั เรียนกลุม่ เดิม (จากแผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 1) รว่ มกันศกึ ษาความรู้เร่ือง รูปทรงอิสระ ในธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดลอ้ ม จากหนังสอื เรียน ห้องสมุด และบริเวณโรงเรียน 2.สมาชิกแตล่ ะกลุ่มชว่ ยกันยกตวั อยา่ งรปู ทรงอิสระทน่ี ักเรยี นรจู้ กั คนละ 1 ชนิด โดยครูเขยี นคำตอบ ของนักเรียนบนกระดาน ขั้นที่ 3 อธบิ ายความรู้ 1.นกั เรียนแตล่ ะคนผลัดกนั อภปิ รายความรทู้ ไ่ี ดจ้ ากการศกึ ษาเรอื่ ง รูปทรงอสิ ระในธรรมชาติและ ส่ิงแวดล้อมใหส้ มาชกิ ในกลุม่ ฟัง 2.นักเรียนแตล่ ะคนทำใบงานที่ 1.4 เรอื่ ง รูปทรงในธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ ม 3.เมอื่ ทำใบงานที่ 1.4 เสรจ็ แล้วใหน้ ำคำตอบในใบงานมาอภิปรายร่วมกบั เพื่อนภายในกลุม่ ผลดั กนั ซักถามข้อสงสัย จนมคี วามเข้าใจที่ตรงกัน 4.ครูและนกั เรียนรว่ มกนั เฉลยคำตอบในใบงานท่ี 1.4 ขนั้ ท่ี 4 ขยายความเข้าใจ ครูใหน้ กั เรยี นแต่ละคนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า จากท่ีนกั เรยี นได้ศกึ ษาความรเู้ รื่อง รปู ร่างและ รปู ทรงในธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ มนั้น นกั เรยี นสามารถบอกได้หรือไมว่ ่า รูปรา่ งกบั รปู ทรง มคี วามแตกต่างกนั อยา่ งไร

ขนั้ ที่ 5 ตรวจสอบผล 1. ครูสุ่มนกั เรียน 4-5 คน ออกมาแสดงความคิดเหน็ หนา้ ชน้ั เรยี น โดยครแู ละเพื่อนคนอ่ืนช่วยกนั ตรวจสอบความ ถูกตอ้ ง 2. ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรุปความร้เู ก่ียวกับรูปทรงอสิ ระในธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอ้ ม 7.การวัดและประเมนิ ผล วิธกี าร เครอื่ งมอื เกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 1.4 ประเมินการนำเสนอผลงาน ใบงานท่ี 1.4 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล สังเกตพฤติกรรมการทำงานกล่มุ แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สงั เกตความมวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้ และมุ่งม่ันในการ ทำงาน แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ 8.สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สอื่ การเรียนรู้ 1) หนงั สอื เรียน ทศั นศิลป์ ป.4 2) บตั รภาพ 3) ใบงานท่ี 1.4 เร่อื ง รูปทรงในธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดล้อม 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) หอ้ งสมดุ 2) บริเวณโรงเรยี น

บตั รภาพ  ภาพก๊อกน้ำ ภาพตุ๊กตาหมี ภาพกุ้ง ภาพของเลน่ เด็ก ภาพรองเท้า ภาพรถ

ใบงานที่ 1.4 รูปทรงในธรรมชาติและส่งิ แวดลอ้ ม คำช้ีแจง ให้นักเรียนดูภาพ แล้วจำแนกรปู ทรงใหถ้ ูกตอ้ ง 3) 1) 2) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) รปู ทรงเรขาคณิต รปู ทรงอิสระ หมายเลข หมายเลข

ใบงานท่ี 1.4 รูปทรงในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม คำชี้แจง ให้นกั เรียนดูภาพ แลว้ จำแนกรูปทรงใหถ้ ูกตอ้ ง 3) 1) 2) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) รปู ทรงเรขาคณิต หมายเลข รปู ทรงอิสระ หมายเลข 3, 4, 5, 11, 12 1, 2, 6, 7, 8, 9, 10

บนั ทกึ ผลหลงั การใช้หน่วยการเรียนรู้ 1 หนว่ ยการเรียนรู้ย่อยที่ 4 กลุม่ สาระการเรยี นร้ศู ลิ ปะ สาระทศั นศลิ ป์ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 4 ครผู ูส้ อน นางสาวซารฟี ะห์ เจะมะ สอนวนั ที่ 6 – 10 มถิ นุ ายน 2565 1. ผลการจดั การเรียนรู้ - นักเรยี นได้เรยี นรู้ เรอ่ื ง รูปทรงอิสระในธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ ม นักเรยี นสามารถอธิบายความหมาย และยกตัวอยา่ ง รูปทรงอิสระในธรรมชาติและสิง่ แวดล้อมได้ นกั เรยี นสามารถวาดภาพ รูปทรงอิสระในธรรมชาติ และสิง่ แวดล้อมลงในสมุดวาดภาพศิลปะไดส้ วยงาม นักเรยี นมคี วามตั้งใจทำงานทไ่ี ดร้ บั มอบหมายไดเ้ ป็นอย่างดี 2. ปญั หา/อุปสรรคทพ่ี บและแนวทางแกป้ ญั หา - นกั เรียนได้วาดภาพเร่ือง รูปทรงอิสระในธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ้ ม นกั เรยี นสว่ นใหญว่ าดภาพมีขนาดเลก็ เกินไป และกดดนิ สอจนเกดิ รอยในสมุดวาดภาพ ผู้สอนจึงไดส้ อนขน้ั ตอนการวาดรูปทรงอสิ ระในธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมที่ละข้ันตอนอยา่ งละเอียด และให้นักเรยี นแก้ไขผลงานในเรียบร้อย 3. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแก้ปญั หา เรือ่ ง รปู ทรงอิสระในธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดลอ้ ม ผูส้ อนได้อธิบายอย่างละเอยี ดและยกตัวอย่างรูปทรงอิสระ ในธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอ้ มใหน้ ักเรยี นเกดิ ความเขา้ ใจ ผู้สอนไดส้ อนขั้นตอนการวาดรูปทรงอิสระในธรรมชาตแิ ละ สิ่งแวดล้อมที่ละขัน้ ตอนอย่างละเอียดเพ่อื ให้นักเรยี นวาดภาพได้ถูกต้องสวยงาม

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 1 ทัศนธาตุกับงานศลิ ป์ ชอื่ วชิ า ทัศนศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ แผนการจดั การเรียนร้ยู ่อยที่ 5 ความแตกตา่ งของ รูปร่างกับรูปทรง ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 4 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 1 ชั่วโมง ผสู้ อน นางสาวซารฟี ะห์ เจะมะ โรงเรียนบ้านสุไหงโก-ลก 1.สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด รูปรา่ งกบั รปู ทรงมีความแตกต่างกนั ในมติ กิ ารมอง 2.ตวั ชี้วัด/จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ตัวชี้วดั ศ 1.1 ป.4/1 เปรยี บเทยี บรปู ลกั ษณะของรูปร่าง รปู ทรงในธรรมชาติ ส่งิ แวดลอ้ ม และงานทัศนศลิ ป์ 2.2 จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - เปรยี บเทียบความแตกตา่ งของรูปรา่ งกบั รปู ทรงได้ 3.สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง - รปู รา่ ง รปู ทรงในธรรมชาติ สงิ่ แวดล้อม และงานทัศนศลิ ป์ 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พจิ ารณาตามหลักสตู รสถานศกึ ษา) 4.สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน 4) ทักษะการจำแนกประเภท 5) ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 4.1 ความสามารถในการคดิ 1) ทักษะการสงั เกต 2) ทกั ษะการเขียน 3) ทกั ษะการเปรียบเทียบ 4.2 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ 5.คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝเ่ รยี นรู้ 3.มุ่งมนั่ ในการทำงาน

6.กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ ท่ี 1 สังเกต 1. ครูสนทนากบั นกั เรียนเกี่ยวกับการสงั เกตรูปร่างและรปู ทรงของส่งิ ทอ่ี ยูร่ อบๆ ตวั ว่าใชว้ ิธกี ารสงั เกต อยา่ งไร โดยใหน้ ักเรียนร่วมกันตอบคำถามและแสดงความคิดเห็น 2.นกั เรยี นสังเกตความแตกต่างของรปู รา่ งกับรูปทรงจากบัตรภาพ 3.นักเรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้ันที่ 2 จำแนกความแตกต่าง นักเรยี นช่วยกันพจิ ารณาภาพแล้วจำแนกความแตกต่างของรูปร่างกบั รูปทรงของภาพ ดงั นี้ 1)ภาพใดเป็นรูปรา่ ง และมีลกั ษณะอย่างไร 2)ภาพใดเป็นรปู ทรง และมีลักษณะอย่างไร โดยจดบันทึกคำตอบลงในสมุด ขั้นที่ 3 หาลักษณะร่วม นักเรียนชว่ ยกนั เปรยี บเทียบความเหมือนหรือความคล้ายคลงึ กนั ของภาพทง้ั สองภาพ ขั้นท่ี 4 ระบุช่อื ความคิดรวบยอด 1.ครูใหน้ ักเรยี นช่วยกันบอกวา่ จากภาพเป็นรปู ร่างหรือรปู ทรงชนิดใด แลว้ นักเรยี นคิดว่า มสี ่งิ อืน่ ท่ีมี รปู รา่ งและรปู ทรง คล้ายกบั ภาพตวั อยา่ งอีกหรือไม่ มีอะไรบ้าง โดยนำความรู้ ที่ได้จากข้นั ที่ 2 และขัน้ ที่ 3 มาเป็นพนื้ ฐานในการหาคำตอบ 2.นักเรียนศึกษาความรู้เรือ่ ง ความแตกต่างของรปู รา่ งกับรูปทรง จากหนงั สอื เรยี น เอกสารประกอบการ สอนและห้องสมุดแล้วบนั ทกึ ความรู้ที่ไดจ้ ากการศึกษาลงในแบบบนั ทกึ การอ่าน ขน้ั ที่ 5 ทดสอบและนำไปใช้ 1.นักเรียนแตล่ ะคนทำใบงานท่ี 1.5 เรือ่ ง ความแตกต่างของรปู รา่ งกบั รปู ทรง 2.นักเรียนแลกเปล่ียนใบงานกบั เพ่อื นเพ่ือตรวจคำตอบตามท่ีครูเฉลย 3.นกั เรียนนำความร้เู รื่อง ความแตกต่างของรปู ร่างกับรปู ทรง ไปใชใ้ นการจำแนกประเภทรปู ร่างกับ รูปทรงในสงิ่ แวดลอ้ มรอบตวั

7.การวดั และประเมนิ ผล เครอ่ื งมือ เกณฑ์ ใบงานท่ี 1.5 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ วิธีการ แบบบันทกึ การอา่ น ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 1.5 แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทกึ การอ่าน แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอเสนอผลงาน แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล สงั เกตความมวี ินัย ใฝเ่ รียนรู้ และมงุ่ มั่นในการ แบบทดสอบหลงั เรียน หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 1 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ทำงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 แบบประเมินการวาดภาพและเขียนบรรยาย ตรวจการวาดภาพและเขยี นบรรยายเปรยี บเทยี บ เปรียบเทยี บรูปร่างและรปู ทรง ในธรรมชาติ รูปรา่ งและรปู ทรงในธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อม และสง่ิ แวดลอ้ ม 8.สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 8.1 สื่อการเรยี นรู้ 1) หนังสือเรยี น ทัศนศลิ ป์ ป.4 2) แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ ทศั นศิลป์ ป.4 3) เอกสารประกอบการสอน 4) บตั รภาพ 5) ใบงานที่ 1.5 เร่อื ง ความแตกต่างของรูปรา่ งกับรูปทรง 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - หอ้ งสมุด

เอกสารประกอบการสอน ความแตกต่างของรปู ร่างกับรปู ทรง ดา้ นกวา้ ง ดา้ นยาว รปู รา่ ง มลี กั ษณะเป็นรปู 2 มติ ิ คอื มองเหน็ ได้ เฉพาะดา้ นกวา้ ง และดา้ นยาว รปู รา่ งส่ีเหล่ียมของผา้ เชด็ หน้า ดา้ นกวา้ ง ดา้ นหนา ดา้ นยาว รปู ทรง มลี กั ษณะเป็นรปู 3 มติ ิ คอื มองเหน็ ได้ ทงั้ ดา้ นกวา้ ง ดา้ นยาว และดา้ นหนา รปู ทรงส่ีเหลี่ยมมุมฉากของกลอ่ ง

บตั รภาพ  ภาพแผน่ ซีดี ภาพแอปเปิล

ใบงานท่ี 1.5 ความแตกต่างของรูปรา่ งกบั รปู ทรง ตอนท่ี 1 คำชี้แจง ให้นักเรียนดภู าพ แลว้ จำแนกความแตกตา่ งวา่ เป็นรูปร่างหรอื รูปทรง       ภาพที่ ชื่อภาพ มีลกั ษณะเป็น  ทรงกระบอก รปู รา่ ง รปู ทรง  วงกลม  ทรงสเ่ี หลย่ี มมุมฉาก  สามเหลย่ี ม  กรวย  พรี ะมดิ  สเ่ี หลย่ี ม  ทรงกลม

ตอนท่ี 2 คำชแี้ จง ให้นกั เรยี นดภู าพ แลว้ วาดภาพรูปรา่ งและรูปทรงจากสิ่งของทีก่ ำหนดให้ (รปู ร่าง) (รปู ทรง) (รปู ร่าง) (รปู ทรง)

ใบงานท่ี 1.5 ความแตกต่างของรูปร่างกับรูปทรง ตอนที่ 1 คำชแี้ จง ให้นกั เรยี นดภู าพ แลว้ จำแนกความแตกต่างวา่ เปน็ รปู รา่ งหรอื รูปทรง       ภาพที่ ช่ือภาพ มลี กั ษณะเป็น รปู ทรง  ทรงกระบอก รปู รา่ ง ✓  วงกลม  ทรงสเ่ี หลย่ี มมุมฉาก ✓ ✓  สามเหลย่ี ม ✓  กรวย ✓  พรี ะมดิ ✓ ✓  สเ่ี หลย่ี ม  ทรงกลม ✓

ตอนที่ 2 คำชแี้ จง ให้นกั เรยี นดูภาพ แลว้ วาดภาพรปู รา่ งและรปู ทรงจากส่ิงของท่กี ำหนดให้ (รปู รา่ ง) (รปู ทรง) (รปู รา่ ง) (รปู ทรง) (พจิ ารณาตามผลงานของนกั เรยี น โดยใหอ้ ย่ใู นดุลยพนิ ิจของครผู สู้ อน)

บนั ทกึ ผลหลังการใชห้ น่วยการเรยี นรู้ 1 หน่วยการเรียนรู้ย่อยที่ 5 กลมุ่ สาระการเรยี นรศู้ ิลปะ สาระทัศนศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 4 ครูผ้สู อน นางสาวซารีฟะห์ เจะมะ สอนวันท่ี 13 – 17 มิถนุ ายน 2565 1. ผลการจัดการเรยี นรู้ - นักเรยี นได้เรียนรู้ เร่อื ง ความแตกตา่ งของรูปรา่ งกบั รปู ทรง นักเรยี นสามารถอธบิ ายความหมายและ ยกตัวอย่าง ความแตกต่างของรปู ร่างกับรปู ทรงได้ นกั เรียนสามารถวาดภาพ ความแตกต่างของรูปรา่ งกับรปู ทรง ลงในสมดุ วาดภาพศลิ ปะได้สวยงาม นักเรียนมีความต้ังใจทำงานทไี่ ดร้ บั มอบหมายได้เปน็ อยา่ งดี 2. ปัญหา/อปุ สรรคที่พบและแนวทางแก้ปัญหา - นกั เรยี นไดว้ าดภาพเรือ่ ง ความแตกต่างของรปู รา่ งกับรูปทรง นกั เรยี นสว่ นใหญว่ าดภาพมีขนาดเล็ก และ กดดินสอจนเกดิ รอยในสมุดวาดภาพ ผสู้ อนจงึ ไดส้ อนขั้นตอนการวาดภาพทล่ี ะขัน้ ตอนอย่างละเอยี ด และให้ นกั เรียนแก้ไขผลงานในเรยี บร้อย 3. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ปญั หา เรอื่ ง ความแตกตา่ งของรูปร่างกับรูปทรง ผู้สอนได้อธบิ ายเนอ้ื หาอย่างละเอยี ดและยกตวั อยา่ งให้นักเรยี น เกดิ ความเขา้ ใจเพื่อใหน้ ักเรยี นวาดภาพได้ถูกต้องสวยงาม

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 2 ทศั นธาตุ ชอ่ื วชิ า ทศั นศิลป์ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ แผนการจัดการเรียนร้ยู ่อยที่ 6 ลกั ษณะของเส้น ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 4 เวลา 1 ช่ัวโมง ภาคเรียนท่ี 1 ผูส้ อน นางสาวซารฟี ะห์ เจะมะ โรงเรียนบ้านสุไหงโก-ลก 1.สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด เส้นตรง เสน้ โคง้ มลี ักษณะแตกต่างกัน 2.ตวั ชว้ี ดั /จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ตวั ชวี้ ัด ศ 1.1 ป.4/3 จำแนกทัศนธาตขุ องส่งิ ต่างๆ ในธรรมชาติ สิง่ แวดลอ้ ม และงานทศั นศิลป์ โดยเน้น เรือ่ ง เส้นสี รูปร่าง รูปทรง พ้ืนผิว และพ้นื ท่วี ่าง 2.2 จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - บอกลกั ษณะของเส้นตรงและเส้นโค้งได้ 3.สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง - เสน้ ในธรรมชาติ สิง่ แวดลอ้ ม และงานทัศนศิลป์ 3.2 สาระการเรียนรู้ทอ้ งถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศกึ ษา) 4.สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน 4) ทักษะการจำแนกประเภท 5) ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 4.1 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสังเกต 2) ทักษะการเขียน 3) ทกั ษะการเปรยี บเทียบ 4.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

5.คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. ม่งุ มนั่ ในการทำงาน 6.กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขัน้ นำเขา้ ส่บู ทเรียน 1.ครนู ำภาพเกี่ยวกับเสน้ มาให้นกั เรยี นดู แลว้ ขออาสาสมัครนักเรียน 2-3 คน ออกมาแสดงความคิดเหน็ ว่า จากภาพนักเรียนสังเกตเหน็ เส้นในลกั ษณะใดบ้าง 2.ครใู หน้ กั เรียนชว่ ยกนั ยกตัวอย่างสงิ่ ของในห้องเรยี น คนละ 1 ชิ้น พร้อมท้ังอธบิ ายวา่ สงิ่ ของทีน่ ักเรยี นเลือก มาน้นั มลี กั ษณะของเสน้ เป็นอยา่ งไร และลักษณะของเสน้ ใหค้ วามรู้สกึ อย่างไร โดยใหเ้ พื่อนคนอน่ื แสดงความ คิดเห็นเพ่ิมเตมิ ในส่วนท่ีแตกต่าง ข้นั สอน 1.ครใู ห้นกั เรียนแต่ละคนจบั สลากเลือกหวั ข้อท่จี ะศึกษาเรื่อง เส้น จากหนงั สอื เรียน เอกสารประกอบการสอน และหอ้ งสมดุ ตามประเด็นท่ีกำหนด ดงั นี้ - สลากหมายเลข 1 ศึกษาความรเู้ รื่อง เส้นตรง - สลากหมายเลข 2 ศึกษาความร้เู รื่อง เสน้ โคง้ 2.นักเรียนแตล่ ะคนศกึ ษาความรู้ในหัวขอ้ ท่จี ับสลากได้ จากนน้ั บนั ทึกความรู้ทีไ่ ดจ้ ากการศึกษาลงในแบบบนั ทกึ การอา่ น 3.นกั เรยี นแตล่ ะคนทำใบงานที่ 2.1 เรือ่ ง ลกั ษณะของเสน้ 4.เมือ่ นักเรยี นแต่ละคนคดิ หาคำตอบไดแ้ ล้วให้จบั คู่กับเพือ่ น ผลัดกันอภิปรายคำตอบในใบงานที่ 2.1 ใหเ้ พอ่ื นทเี่ ป็นคู่ฟัง 5.ครแู ละนักเรียนรว่ มกันเฉลยคำตอบในใบงานที่ 2.1 ขน้ั สรุป 1.ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรปุ ความรเู้ รื่อง ลกั ษณะของเสน้ 2.นกั เรียนตอบคำถามกระตนุ้ ความคิด

7.การวัดและประเมินผล วิธกี าร เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 แบบทดสอบก่อนเรยี น หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 2 (ประเมินตามสภาพจริง) ตรวจใบงานที่ 2.1 ใบงานที่ 2.1 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบนั ทกึ การอา่ น แบบบันทกึ การอา่ น ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกล่มุ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สังเกตความมีวินยั ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งม่นั ในการ แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ทำงาน 8.ส่ือ/แหลง่ การเรียนรู้ 8.1 สอ่ื การเรียนรู้ 1) หนังสือเรยี น ทศั นศิลป์ ป.4 2) เอกสารประกอบการสอน 3) บตั รภาพ 4) ใบงานที่ 2.1 เรอ่ื ง ลกั ษณะของเสน้ 8.2 แหลง่ การเรยี นรู้ - ห้องสมุด

เอกสารประกอบการสอน ตัวอย่างเสน้ ลักษณะตา่ งๆ เสน้ ตรง มหี ลายลกั ษณะ ซง่ึ แตล่ ะลกั ษณะกใ็ หค้ วามรสู้ ึกทแ่ี ตกตา่ งกนั ออกไป เสน้ หยัก ใหค้ วามรสู้ ึกตืน่ เต้น ไมส่ งบน่ิง รุนแรง เคลื่อนไหว เส้นตรงแนวเฉียง ให้ความรสู้ ึกเคลอ่ื นไหว ไมอ่ ยนู่ งิ่ ไมม่ ั่นคง เสน้ ตรงแนวนอน ให้ความรสู้ ึกสงบน่งิ ไม่เคลื่อนไหว แสดงถงึ ความกว้าง เส้นตรงแนวตัง้ ใหค้ วามรสู้ กึ มั่นคง แขง็ แรง หนกั แนน่

เสน้ โค้ง มลี กั ษณะแตกตา่ งจากเสน้ ตรงและใหค้ วามรสู้ ึกเคลอื่ นไหว อ่อนช้อย และน่มุ นวล แตกตา่ งจากเสน้ ตรง เส้นโคง้ ลักษณะตา่ งๆ เส้นโค้งมมุ กว้าง ใหค้ วามรสู้ กึ ออ่ นโยน นุม่ นวล เส้นขดก้นหอย ใหค้ วามรสู้ ึกไม่แนน่ อน หมุนวน สบั สน

บตั รภาพ  ที่มา : องอาจ มากสนิ . [ม.ป.ป.]. หนังสือเรยี น รายวิชาพ้นื ฐาน ทศั นศิลป์ ป.4. กรงุ เทพมหานคร : อกั ษรเจรญิ ทศั น์.

ใบงานที่   2.1 ลกั ษณะของเสน้  คำชแี้ จง ให้นกั เรยี นวาดเสน้ ตา่ งๆ จากภาพท่กี ำหนดให้ลงในกรอบ       

ใบงานที่   2.1 ลกั ษณะของเสน้  คำชแี้ จง ให้นกั เรยี นวาดเสน้ ตา่ งๆ จากภาพท่กี ำหนดให้ลงในกรอบ       

บันทกึ ผลหลังการใช้หน่วยการเรียนรู้ 2 หนว่ ยการเรียนรู้ย่อยท่ี 6 กล่มุ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ สาระทศั นศลิ ป์ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4 ครูผู้สอน นางสาวซารฟี ะห์ เจะมะ สอนวนั ที่ 20 – 24 มถิ ุนายน 2565 1. ผลการจดั การเรยี นรู้ - นักเรยี นได้เรยี นรู้ เร่ือง ลกั ษณะของเสน้ นักเรียนสามารถอธิบายความหมายและยกตัวอย่าง เรือ่ ง ลกั ษณะของเสน้ ได้ นกั เรยี นสามารถวาดลกั ษณะของเสน้ มาสร้างสรรคเ์ ปน็ งานศลิ ปะลงในสมดุ วาดภาพ ศิลปะไดส้ วยงาม นักเรียนมีความตง้ั ใจทำงานที่ได้รับมอบหมายไดเ้ ปน็ อย่างดี 2. ปัญหา/อปุ สรรคที่พบและแนวทางแก้ปัญหา - นักเรียนไดส้ ร้างสรรคผ์ ลงานเรือ่ ง ลกั ษณะของเสน้ นักเรียนสว่ นใหญ่วาดเส้นมีขนาดเล็กไมช่ ัดเจน และกดดนิ สอจนเกิดรอยในสมุดวาดภาพ ผู้สอนจึงได้สอนขน้ั ตอนการวาดเส้นท่ีละข้ันตอนอย่างละเอยี ด และให้นกั เรียนแก้ไขผลงานในเรยี บร้อย 3. ข้อเสนอแนะและแนวทางแกป้ ญั หา เร่อื ง ลักษณะของเส้น ผู้สอนได้อธิบายเนอื้ หาอยา่ งละเอียดและยกตัวอยา่ งใหน้ ักเรียนเกิดความเขา้ ใจ เพ่ือให้นักเรยี นวาดเสน้ ได้ถกู ต้องสวยงาม

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 2 ทศั นธาตุ ชื่อวิชา ทศั นศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรูศ้ ิลปะ แผนการจดั การเรียนรยู้ อ่ ยที่ 7 เส้นและความรูส้ กึ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 4 เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ผสู้ อน นางสาวซารฟี ะห์ เจะมะ โรงเรียนบ้านสุไหงโก-ลก 1.สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด เส้นมีหลายลักษณะ ซึง่ แตล่ ะลกั ษณะจะให้ความรูส้ ึกที่แตกต่างกัน 2.ตัวชี้วัด/จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 ตัวช้วี ัด ศ 1.1 ป.4/3 จำแนกทัศนธาตขุ องสิ่งตา่ งๆ ในธรรมชาติ สง่ิ แวดล้อม และงานทัศนศลิ ป์ โดยเนน้ เรอื่ ง เสน้ สี รูปรา่ ง รูปทรง พื้นผวิ และพืน้ ทว่ี ่าง 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ - บอกความรสู้ กึ ที่ไดจ้ ากเส้นลกั ษณะต่างๆ ได้ 3.สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรยี นร้แู กนกลาง - เสน้ ในธรรมชาติ ส่ิงแวดล้อม และงานทัศนศลิ ป์ 3.2 สาระการเรยี นรทู้ ้องถ่ิน (พจิ ารณาตามหลักสตู รสถานศึกษา) 4.สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน 4) ทกั ษะการจำแนกประเภท 5) ทกั ษะการนำความรู้ไปใช้ 4.1 ความสามารถในการคดิ 1) ทกั ษะการสังเกต 2) ทกั ษะการเขยี น 3) ทักษะการเปรียบเทยี บ 4.2 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ