28403_แผนการสอนวิชาภาษาอังกฤษชั้นป.2 ปีการศึกษา 2564

Is the brother in the kitchen? No, he isn’t. Is Tommy in the the kitchen? Yes, he is. Is the sister in the bedroom? Yes, she is. 7. ครูสอนนกั เรียนรอ้ งเพลง “I love my family.” โดยใหน้ กั เรียนดูรูปภาพประกอบเพลงในหนังสือเรียน หน้ำ 22 ข้อ 5 Listen and sing. ครูถามนกั เรียนวา่ เห็นอะไรบา้ ง Teacher: Class, what do you see on page 22? Students: Roller coaster, Ferris wheel, grandpa, grandma, children. Teacher: Well done! ครูสรุปวา่ ในสวนสนุกท่ีนกั เรียนเห็นน้ีมี ป่ ู ยา่ พอ่ แม่ พช่ี าย และนอ้ งสาวของTommy ครูให้ นกั เรียนสงั เกตใบหนา้ ของตวั การ์ตูนเหล่าน้ี แลว้ ถามนกั เรียน Teacher: Are they happy? Students: Yes, they are. ครูเปิ ด CD/track 28 ใหน้ กั เรียนฟังก่อน 1 รอบ นกั เรียนทกุ คนต้งั ใจฟัง และดูเน้ือเพลงในหนงั สือ เรียนประกอบ I love my family. Sister and brother Grandma and grandpa Sister and brother Grandma and grandpa Sister and brother and me Grandma and grandpa and me I love my family. I love my family. I love my family. I love my family. And they love me too. And they love me too. Mother and father Mother and father Mummy and daddy and me I love my family. I love my family. And they love me too. 74

นกั เรียนช่วยกนั อธิบายความหมายของเน้ือเพลง โดยครูช่วยบอกบางตอนท่ีนกั เรียนขดั ขอ้ ง ครูเปิ ด CD อีก 3 – 4 คร้งั เพอื่ ใหน้ กั เรียนร้องเพลงตามจนคล่อง จากน้นั นกั เรียนรอ้ งเพลงพรอ้ มๆ กนั โดยไม่ฟัง CD นกั เรียนแบ่งออกเป็น 6 ทมี เพอ่ื แขง่ ขนั กนั ร้องเพลง (Singing Contest) และคิดหาท่าทางประกอบ จากน้นั แต่ละทีมออกมารอ้ งเพลง พร้อมท้งั แสดงทา่ ทางประกอบเพลงหนา้ ช้นั เรียน ครูพจิ ารณาให้ คะแนนดว้ ยเกณฑด์ งั ต่อไปน้ี 1) ร้องเพลงพร้อมเพรียงกนั 2 คะแนน 2) เสียงดงั ฟังชดั 2 คะแนน 3) การเตรียมตวั 2 คะแนน 4) การแสดงทา่ ทางประกอบเพลง พรอ้ มเพรียงกนั 2 คะแนน 5) มีความคิดริเร่ิมสรา้ งสรรค์ 2 คะแนน Total 10 คะแนน ทมี ที่ไดค้ ะแนนสูงสุดถือวา่ ชนะ ครูมีรางวลั ใหแ้ ก่ลูกทีมทกุ คน ไดแ้ ก่อุปกรณก์ ารเรียน หรือขนม ลูกอม ฯลฯ 8. นกั เรียนวาดภาพบา้ นและสมาชิกทกุ คนในครอบครัวลงในกรอบส่ีเหลี่ยมทีก่ าหนดให้ ซ่ึงอยู่ ใน หนังสือเรียน หน้ำ 23 ข้อ 6 Draw your home and your family. พรอ้ มระบายสีใหส้ วยงาม และมี ความคดิ สรา้ งสรรค์ ใหน้ กั เรียนเขยี นกิจกรรมบรรยายวา่ 1) กาลงั ทากิจกรรมอะไรอยู่ 2) สมาชิกในครอบครวั มีใครบา้ ง 3) นกั เรียนรู้สึกอยา่ งไรกบั ครอบครัวของนกั เรียน ครูช่วยนกั เรียนเขียนภาษาองั กฤษอยา่ งง่ายๆ แต่ส่ือความหมาย และใหน้ กั เรียนที่เรียนเก่ง ช่วยเหลือนกั เรียนทีเ่ รียนอ่อนกวา่ ครูอาจมอบหมายใหน้ กั เรียนไปทามาส่งเป็ นการบา้ น (ถา้ ผใู้ ดไม่ สามารถวาดภาพได้ ครูอนุโลมใหน้ าภาพถ่ายของครอบครวั มาตดิ บนกรอบสี่เหลี่ยมได)้ สุดทา้ ยครู คดั เลือกภาพทีส่ วยงาม 10 ภาพ ใหเ้ จา้ ของผลงานนาออกมาแสดงหนา้ ช้นั เรียนพรอ้ มๆ กนั แลว้ ให้ เพอ่ื นๆ ช่วยกนั ลงคะแนนเสียงวา่ ภาพใดดูดี และระบายสีไดส้ วยงามทส่ี ุด 3 อนั ดบั 9. เกม Where’s mummy? (เกมแมอ่ ยหู่ นใด?) ครูเตรียมอุปกรณ์ท่ใี ชใ้ นการเล่นเกม ไดแ้ ก่ บตั รภาพ หอ้ งต่างๆ เช่น หอ้ งรบั ประทานอาหาร (dining room) หอ้ งนง่ั เล่น (living room) หอ้ งน้า (bathroom) หอ้ งครัว (kitchen) หอ้ งนอน (bedroom) และสวน (garden) และครูเตรียมบตั รคาใน หมวดหมู่เครือญาติ เช่น mummy daddy grandma grandpa aunt uncle brother sister 141

ครูเตรียมบตั รภาพ และบตั รคาเป็นชุดๆ ใหเ้ พียงพอแก่จานวนกลุ่มนกั เรียนท่ีจะเล่นเกม วธิ ีการเล่นมีดงั น้ี 1) นกั เรียนแบ่งออกเป็ นกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน ภายในกลุ่มแบง่ ออกเป็ น 2 กลุ่มยอ่ ย คอื กลุ่มละ 3 คน (กลุ่มยอ่ ย A และกล่มุ ยอ่ ย B ) 2) ครูแจกบตั รภาพ และบตั รคาใหแ้ ก่กลุ่มยอ่ ย A ของทุกกลุม่ 3) กลุ่มยอ่ ย A เลือกบตั รภาพ 1 ใบ ใหอ้ ีกกลุ่มเห็นอยา่ งรวดเร็ว (Flash card) แลว้ รีบเก็บ จากน้นั ชูบตั รคาใบหน่ึงใหเ้ ห็นนาน ๆ 4) กลุ่มยอ่ ย B สร้างคาถาม ดงั น้ี (ในท่ีน้ีกลุ่ม A แสดงหอ้ งนอนและบตั รคา daddy) B: Is daddy in the kitchen? (เห็นภาพไม่ถนดั ) A: No, he isn’t. B: Is daddy in the bedroom? A: Yes, he is. นกั เรียนสามารถดูรูปแบบประโยคคาถาม และคาตอบไดใ้ นหนังสือเรียน หน้ำ 23 ข้อ 7 เกม Where’s mummy? โดยอ่านประโยคคาถามและคาตอบในหนงั สือเรียนพร้อมๆ กนั 5) กลุ่มยอ่ ย A แสดงรูปภาพ และบตั รคาใหก้ ลุ่มยอ่ ย B สรา้ งคาถาม 3 คร้งั จากน้นั ท้งั 2 กลุ่ม ยอ่ ยจงึ สลบั บทบาทกนั คือ กลุ่มยอ่ ย B แสดงรูปภาพและบตั รคา เพอื่ ใหก้ ลุ่มยอ่ ย A สร้างคาถาม A: Is uncle in the garden? B: No, he isn’t. A: Is uncle in the bathroom? B: Yes, he is. 10. ครูสอนใหน้ กั เรียนออกเสียงคาศพั ทท์ ่ขี ้นึ ตน้ ดว้ ยตวั อกั ษร [k] จากน้นั ครูติดภาพพระราชา กุญแจ หอ้ งครัว และวา่ วบนกระดาน ครูช้ีทลี ะภาพแลว้ ออกเสียงใหน้ กั เรียนพดู ตาม โดยใหน้ กั เรียนดูปาก ครูดว้ ย Teacher: king, key, kitchen, kite Students: พดู ตาม ครูตดิ บตั รคาใตบ้ ตั รภาพ ใหน้ กั เรียนสะกดคาศพั ทท์ ลี ะคา และบอกความหมาย เพราะแต่ละภาพ ตา่ งก็สื่อความหมายในตวั อยแู่ ลว้ Students: k – i – n – g king พระราชา k–e–y key กุญแจ k–i–t–c–h–e–n kitchen ครัว k–i–t– e kite วา่ ว 142

ครูสุ่มตวั อยา่ งนกั เรียน 4 คน ใหย้ นื ข้ึนสะกดคาศพั ทด์ งั ขา้ งตน้ คนละ 1 คา ครูถามนกั เรียนวา่ พยญั ชนะ k เทยี บเท่ากบั ตวั อกั ษรอะไรในภาษาไทย นกั เรียนช่วยกนั คดิ แลว้ ตอบ ครูวา่ เทา่ กบั “ ค” นนั่ เอง ครูเห็นดว้ ยกบั นกั เรียน 11. นกั เรียนรวบรวมคาศพั ทท์ ไี่ ดเ้ รียนจาก Lesson 1 และ 2 ลงในสมุดรวบรวมคาศพั ท์ (Your word book) เพอ่ื นาติดตวั ไปทอ่ งจาในเวลาวา่ ง ไดแ้ ก่คาศพั ท์ หอ้ งตา่ ง ๆ ในบา้ นพกั อาศยั และเครือญาติ ดงั ตวั อยา่ งในหนังสือเรียน หน้ำ 23 โดยใหน้ กั เรียนวาดภาพ จากน้นั เขยี นคาศพั ทใ์ ตภ้ าพน้นั แลว้ นามาใหค้ รูดู 12. ครูถามนกั เรียนวา่ หนา้ ทีข่ องนกั เรียนตอ่ ครอบครวั มีอะไรบา้ ง นกั เรียนช่วยกนั คดิ และปรึกษากนั ในท่ีสุดจึงตอบครูวา่ ลูกมีหนา้ ทีเ่ รียนหนงั สือ และช่วยพอ่ แม่ทางานบา้ น ครูพอใจกบั คาตอบจงึ พดู เสริมวา่ ลูกควรใหค้ วามเคารพ พอ่ แม่ และ ญาติผใู้ หญท่ ี่อาวโุ ส และช่วยงานบา้ นเล็กๆ นอ้ ยๆ เช่น รดน้าตน้ ไม้ กวาดบา้ น ถูบา้ น จดั บา้ นใหเ้ ป็นระเบยี บ ทาให้ผอู้ าศยั มีความสุข และมีสุขภาพจิตดี กจิ กรรมรวมยอด o นกั เรียนดูภาพเครือญาตใิ นแบบฝึ กหัด หน้ำ 19 ข้อ 6 Find and circle the words. Then write. ครูช้ีทลี ะภาพ เร่ิมจากภาพท่ี 1 – 8 ชา้ ๆ เพอ่ื ใหน้ ักเรียนท้งั ช้นั ช่วยกนั พดู ระบุวา่ เป็ นภาพอะไร ครูช้ีภาพ 1 – 8 ชา้ ๆ Students: Dad, grandma, brother, sister, mum, uncle, grandpa, aunt Teacher: Excellent! นกั เรียนแบ่งกลุ่มกนั ทางาน กลุ่มละ 4 คน (Group work) เพอื่ ช่วยกนั หาคาศพั ทท์ ้งั 8 คาเหล่าน้ีที่ ซ่อนอยใู่ นตารางตวั อกั ษร จากน้นั นาคาศพั ทท์ ้งั หมดมาเขียนใตภ้ าพท้งั 8 แลว้ ช่วยกนั เฉลยคาตอบ ครูเขยี นคาตอบบนกระดาน 1. dad 5. mum 2. grandma 6. uncle 3. brother 7. grandpa 4. sister 8. aunt o นกั เรียนดูภาพเครือญาตใิ นแบบฝึ กหัด หน้ำ 20 ข้อ 7 Look and write the numbers. แลว้ นาหมายเลข 1 – 8 ทางดา้ นซา้ ยมือ ซ่ึงระบุสมาชิกในครอบครวั ไปเตมิ ใหต้ รงตามรูปภาพเครือญาติที่ให้ โดยครู ใหน้ กั เรียนทางานกบั เพอื่ นท่ีตนเองชอบ (Pair work) เพอื่ ปรึกษาหารือกนั สุดทา้ ยจึงใหน้ กั เรียน ช่วยกนั เฉลยคาตอบ o นกั เรียนดูภาพสมาชิกในครอบครวั 5 ภาพ ทางดา้ นซา้ ยมือในแบบฝึ กหัด หน้ำ 20 ข้อ 8 Write. 143

แลว้ แต่งประโยคดงั ตวั อยา่ งทใี่ หไ้ วใ้ น ขอ้ 1 ก่อนอ่ืนครูใหน้ กั เรียนอ่านประโยคตวั อยา่ งทใ่ี หไ้ วใ้ น หนงั สือพร้อมๆ กนั ตามครู Students: This is my family. This is my grandpa. ครูเขียนโครงสร้างประโยคบนกระดาน This is + my relative (ญาติ). ครูสุ่มนกั เรียน 4 คน ใหย้ นื ข้นึ พดู ประโยคตามภาพ 2 – 5 คนละ 1 ประโยค (ขอ้ 2) Dang: This is my grandma. (ขอ้ 3) Dew: This is my dad. (ขอ้ 4) Wanna: This is my mum. (ขอ้ 5) Pep: This is my brother. จากน้นั นกั เรียนทกุ คนจงึ ลงมือเขียนประโยคท่เี หลือ ลงในทวี่ า่ งทก่ี าหนดใหใ้ นแบบฝึกหดั ครูเดิน ไปช่วยเหลือนกั เรียนทไ่ี ม่สามารถแตง่ ประโยคได้ สุดทา้ ยครูสุ่มนกั เรียนแถวกลางและแถวหลงั 4 คน ใหอ้ อกมาเขยี นประโยคท่ีถูกตอ้ งบนกระดานคน ละ 1 ขอ้ ครูตรวจและแกไ้ ข นกั เรียนต่างตรวจงานของตน หมายเหต:ุ นกั เรียน ป. 2 ส่วนมากยงั ไม่สามารถเขียนตวั อกั ษรภาษาองั กฤษไดค้ ลอ่ ง ครูจงึ หมน่ั ให้ นกั เรียนฝึกคดั ลายมือภาษาองั กฤษท้งั ตวั พมิ พเ์ ลก็ และตวั พมิ พใ์ หญ่เป็นประจา โดยมอบ หมายให้ นกั เรียนไปทามาเป็นการบา้ น และครูควรเนน้ ใหน้ กั เรียนเขยี นใหถ้ ูกตอ้ ง ตามอกั ขระวธิ ี o นกั เรียนดูภาพในแบบฝึ กหัด หน้ำ 21 ข้อ 9 Listen and match. ซ่ึงเป็นครอบครัวของ Tommy มี พอ่ แม่ ป่ ู ยา่ และ ป้ า อยใู่ นบา้ น ครูใหน้ กั เรียนสังเกตวา่ สมาชิกครอบครัวแตล่ ะคนอยใู่ นหอ้ งใดบา้ ง ครูใหเ้ วลานกั เรียน 3 นาที เพอ่ื ดูภาพและถกเถียงกบั เพอื่ นๆ แลว้ อ่านคาถาม และคาตอบใตภ้ าพอยา่ ง รวดเร็ว เพอ่ื เตรียมความพรอ้ มในการทาแบบฝึกหดั ฟัง ครูเปิ ด CD/track 30 ใหน้ กั เรียนฟัง เพอื่ จบั คู่คาถามกบั คาตอบ รวม 6 ขอ้ โดยโยงเสน้ คาถามมายงั คาตอบทถ่ี ูกตอ้ ง ดว้ ยดินสอสีตา่ งๆ กนั นกั เรียนอาจปรึกษากบั เพอ่ื นๆ ขา้ งเคยี งได้ ครูสุ่มนกั เรียน 6 คน ใหย้ นื ข้นึ อ่านคาถาม และคาตอบ คนละ 1 ขอ้ ครูช่วยแกไ้ ขบางขอ้ ทีน่ กั เรียน อ่านผดิ นกั เรียนท่ีเหลือตรวจงานของตนเอง 144

Narrator: Number one, Where’s aunt? A girl: She’s in the bathroom. Narrator: Number two, Where’s Tommy? A girl: He’s in the dining room. Narrator: Number three, Where’s mum? A girl: She’s in the kitchen. Narrator: Number four, Where’s grandpa? A girl: He’s in the bedroom. Narrator: Number five, Where’s grandma? A girl: She’s in the living room. Narrator: Number six, Where’s dad? A girl: He’s in the living room. o นกั เรียนฝึกกลา้ มเน้ือมอื มดั เลก็ ในการเขียนประโยคภาษาองั กฤษ ครูใหน้ กั เรียนดูภาพของ Tommy ในแบบฝึ กหัด หน้ำ 22 ข้อ 10 Look and write . ซ่ึงในภาพบา้ นมีหอ้ งต่างๆ และแตล่ ะหอ้ งมี สมาชิกครอบครวั 1 คน อยใู่ นหอ้ งเหล่าน้นั นกั เรียนถกเถียงกบั เพอ่ื นๆ วา่ สมาชิกครอบครวั คนใดอยู่ ในหอ้ งอะไร จากน้นั จึงแตง่ ประโยค 5 ประโยค ตามคาศพั ทท์ ่ีกาหนดให้ โดยก่อนอื่นนกั เรียนอ่าน ออกเสียงคาศพั ทพ์ ร้อมๆ กนั และช้ีนิ้วตามคาศพั ทแ์ ต่ละตวั Students: dining room, kitchen, bedroom, bathroom, living room. แลว้ นกั เรียนช่วยกนั บอกความหมายของคาศพั ทเ์ หล่าน้ี ครูเขยี นโครงสร้างบนกระดาน เพอื่ ใหน้ กั เรียนเขา้ ใจไดด้ ีข้ึน ดงั น้ี Person (คน) + is + in + room(หอ้ ง) เม่ือถึงเวลาอนั สมควร ครูสุ่มนกั เรียนที่เรียนเก่ง และเขยี นไดร้ วดเร็ว 4 คน ใหอ้ อกมาเขียนประโยคท่ี ถูกตอ้ งบนกระดาน โดยขอ้ 1 ไดท้ าไวใ้ หด้ ูเป็ นตวั อยา่ งแลว้ ครูตรวจทานและแกไ้ ขบางขอ้ จน ถูกตอ้ ง นกั เรียนตา่ งตรวจงานของตน แลว้ อ่านประโยคบนกระดานพรอ้ มๆ กนั หวั หนา้ หอ้ งรวบรวมแบบฝึกหดั ของนกั เรียนทุกคนมาใหค้ รู เพอ่ื นาไปตรวจนอกเวลาเรียน และจด บนั ทึกพฤติกรรมการเรียนรู้ และพฒั นาการทางภาษาองั กฤษของนกั เรียนแต่ละคน 145

6.2 ชั่วโมงท่ี 5- 6 กจิ กรรมนำสู่กำรเรียน 1. ครูทกั ทายนกั เรียนในช้นั นกั เรียนทกั ทายครู ครูชมเชยนกั เรียนทีท่ กุ คนตรงต่อเวลา ซ่ึงแสดงให้ เห็นถึงการพฒั นาการดา้ นระเบียบวนิ ยั 2. นกั เรียนต่างนาการบา้ นมาส่งครู ครูคืนสมุดแบบฝึกหดั แก่ทุกคน และถามนกั เรียนวา่ กลบั ไปบา้ น ไดช้ ่วยเหลืองานบา้ นหรือไม่ ซ่ึงนกั เรียนส่วนมากตอบวา่ ช่วยทางานบา้ น 3. นกั เรียนทบทวนเพลง “ I love my family.” โดยดูเน้ือเพลงในหนงั สือเรียน แลว้ ร้องเพลงพร้อมๆ กนั 4. ครูแจกแบบทดสอบ English Test 2 แก่นกั เรียนคนละ 1 แผน่ เพอ่ื วดั ความสามารถดา้ นการจา คาศพั ทท์ ีไ่ ดเ้ รียนมาแลว้ ในบทท่ีผา่ นมา โดยใหน้ ักเรียนทางานดว้ ยตนเอง และมีความซ่ือสตั ยไ์ ม่ ลอกเพอื่ นๆ เม่ือนกั เรียนทาแบบทดสอบเสร็จ จงึ ช่วยกนั เฉลย ครูเขยี นคาตอบบนกระดาน ผทู้ ี่ถูกเกินกวา่ 5 ขอ้ ถือวา่ ผา่ น 5. ครูบอกนกั เรียนวา่ ในชวั่ โมงตอ่ ไปน้ี นกั เรียนจะไดท้ บทวนในส่ิงทเ่ี รียนใน Lesson 1 และ 2 นกั เรียนจะไดเ้ รียนรูก้ ารประดิษฐบ์ า้ นกระดาษ เล่นเกมหวั กอ้ ย และรอ้ งเพลงภาษาองั กฤษงา่ ยๆ กจิ กรรมพัฒนำกำรเรียนรู้ 1. ครูใหน้ กั เรียนดูรูปภาพท้งั 4 ในหนังสือเรียน หน้ำ 24 ข้อ 1 Listen and write the numbers. โดย นกั เรียนดูภาพคร่าวๆ เป็นเวลา 1 นาที เพอื่ เตรียมตวั ฟัง CD จากน้นั ใหน้ กั เรียนฟัง CD/track 29 ครูเปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฟัง 3 คร้งั - Tommy: Look! This is my family photo. Number one, this is my daddy, my mummy, my grandpa, my brother, and me. Number two, this is my grandpa, my mummy, my brother, and my sister. Number three, this is my daddy, my grandma, my aunt, and my uncle. Number four, this is my brother, my sister, my uncle, my aunt and me. 146

ใหน้ กั เรียนฟัง CD จนเขา้ ใจ จากน้นั จึงเขียนหมายเลข 1 – 4 ใตภ้ าพใหถ้ ูกตอ้ ง ครูเปิ ด CD ชา้ ๆ ทีละประโยค แลว้ หยดุ เพอื่ แปลใหน้ กั เรียนฟัง และเพอ่ื เฉลย 2. นกั เรียนดูภาพบา้ นของ Tommy ซ่ึงมีสมาชิกครอบครวั อยใู่ นหอ้ งตา่ งๆ ในหนังสือเรียน หน้ำ 25 ข้อ 2 Look and say. แลว้ จบั คู่กบั เพอ่ื น ( Pair work) เพอ่ื ฝึกบทสนทนากนั ดงั ตวั อยา่ งทใ่ี หใ้ น หนังสือเรียน หน้ำ 25 (ดา้ นล่าง)โดยใหน้ กั เรียนชายเป็น Jimmy และนกั เรียนหญิงเป็น Tommy นกั เรียนอ่านพร้อมๆ กนั ทลี ะฝ่ายในหนงั สือเรียน เช่น Boys: Is mummy in the kitchen? Girls: No, she isn’t. Boys: Where’s mummy? Girls: She’s in the bathroom. นกั เรียนและครูช่วยกนั บอกความหมายของประโยคขา้ งตน้ จากน้นั ใหน้ กั เรียนฝึกสนทนากบั เพอ่ื น โดยใชป้ ระธานตา่ งกนั ไดแ้ ก่ sister, aunt, grandpa, grandma และเปล่ียนบทบาทจากผถู้ ามเป็น ผตู้ อบ ฝึกจนคล่อง เม่ือไดเ้ วลาอนั สมควร ครูสุ่มตวั อยา่ งนกั เรียน 3 คู่ ใหอ้ อกมาหนา้ ช้นั เรียน เพอ่ื พดู สนทนาดงั กล่าว แต่ตา่ งประธานกนั โดยครูกาหนดตวั ประธานใหน้ กั เรียนแต่ละคู่ เช่น Pim: Is grandpa in the dining room? Pet: No, he isn’t. Pim: Where’s grandpa ? Pet: He’s in the living room. 3. นกั เรียนทาโครงการสรา้ งบา้ นดว้ ยตนเองในหนังสือเรียน หน้ำ 26 วธิ ีการทามีดงั ตอ่ ไปน้ี ก่อนอื่น ครูเตรียมอุปกรณ์ในการทาโครงการ ไดแ้ ก่ - กระดาษแขง็ ซ่ึงมีรูปโครงสร้างของบา้ นชนิดต่างๆ ครูเตรียมแผน่ กระดาษแขง็ ให้เพยี งพอ แก่นกั เรียนทกุ คน - กาว - กรรไกร - สีไม้ วธิ ีการทามีดงั น้ี 1) ครูแจกกกระดาษแขง็ ใหน้ กั เรียนคนละ 1 แผน่ ใหน้ กั เรียนระบายสีโครงสรา้ งบา้ นให้ สวยงาม และมีความคดิ ริเริ่มสร้างสรรค์ 2) นกั เรียนตดั กระดาษรูปโครงสร้างบา้ นตามรอยปรุ 3) จากน้นั จงึ พบั ตามรอยปรุ ทากาวใหแ้ น่นหนา เพ่อื ประกอบใหเ้ ป็ นรูปบา้ นตามตอ้ งการ 147

4) นกั เรียนนาผลงานของตน ออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน โดยพดู กากบั อยา่ งนอ้ ยคนละ 2 ประโยค เช่น ด.ช.แดงชูบา้ นกระดาษของตนหนา้ ช้นั เรียน และพดู Dang: This is my house. It’s brown and big. ครูใหค้ ะแนนชิ้นงาน เพอ่ื เป็นคะแนนเก็บ สุดทา้ ยครูใหน้ กั เรียนช่วยกนั ลงคะแนนเสียง วา่ ผลงานของนกั เรียนคนใด 5 ชิ้น สวยและมีความคิดริเร่ิมสรา้ งสรรคม์ ากท่สี ุด 4. นกั เรียนเล่มเกมโยนเหรียญหวั หรือกอ้ ย (Head or Tail) ในช่วง Smile Time โดยดูภาพในหนังสือ- เรียน หน้ำ 27 วธิ ีการเล่นมีดงั ตอ่ ไปน้ี 1) นกั เรียนจบั คู่กบั เพอื่ น 1 คน (Pair work) แต่ละคนมีหมากเดิน คนละสี 2) ฝ่ ายใดเล่นเกมก่อนกไ็ ด้ โดยการโยนเหรียญ - ถา้ เหรียญ ออกหวั ให้ เดินไป 2 แตม้ - ถา้ เหรียญ ออกกอ้ ย ให้ เดินไป 1 แตม้  ถา้ หมากเดินไปหยดุ ทีช่ ่องใด ใหเ้ จา้ ของหมากเดินอ่านออกเสียงคาศพั ทน์ ้นั พร้อมบอกความหมาย  ท้งั 2 ฝ่าย สลบั กนั โยนเหรียญ  ถา้ ฝ่ายใดถึงเสน้ ชยั ก่อน ถือวา่ เป็นผชู้ นะ กิจกรรมรวมยอด 1. นกั เรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5 – 6 คน เพอื่ ช่วยกนั คิดหาคาศพั ทห์ มวดหมู่เครือญาติต่างๆ นอกเหนือจากในหนงั สือเรียน ถา้ ผใู้ ดคิดไม่ออกสามารถถามครูได้ บางคนอาจหาคาศพั ทใ์ น พจนานุกรมก็ได้ เมื่อไดเ้ วลาอนั สมควร นกั เรียนทุกกลุ่มตา่ งบอกครู ครูเขียนคาศพั ทบ์ นกระดาน ดงั น้ี parents - พอ่ และแม่ (เป็ นพหูพจน์เสมอ) baby - เดก็ แรกเกิด cousin - ลูกพลี่ ูกนอ้ ง wife - ภรรยา niece - หลานสาว husband - สามี nephew - หลานชาย ครูกล่าวเสริมวา่ คาวา่ grandpa ซ่ึงแปลวา่ “ป่ ู” หรือ “ตา” น้นั เราสามารถใชค้ าวา่ grandfather ได้ และ grandma ซ่ึงแปลวา่ “ยา่ ” หรือ “ยาย” น้นั เราใชค้ าวา่ grandmother แทนก็ได้ คาวา่ “พอ่ ” น้นั ภาษาองั กฤษใชไ้ ดห้ ลายคา คือ father, daddy, dad และ “แม่” สามารถใชค้ า เหล่าน้ีสื่อความหมายได้ mother, mummy, mum นกั เรียนอ่านตามที่ครูเขยี นบนกระดานพร้อมๆ กนั แลว้ คดั ลงในสมุดของตนเอง 148

2. ครูใหน้ กั เรียนกลุ่มเดิมช่วยกนั คิดหาคาศพั ท์ หมวดหมู่หอ้ งตา่ งๆ ในบา้ นเรือน นอกเหนือจากทเ่ี รียน ในหนงั สือ นกั เรียนช่วยกนั ระดมสมองคิดหาคาศพั ทต์ ่างๆ โดยคน้ หาพจนานุกรมหรือถามครู ครูควรใหค้ วามช่วยเหลือ และอดทนตอ่ การตอบคาถามตา่ งๆ เมื่อถึงเวลาที่กาหนดนกั เรียนทุกกลุม่ ต่างบอกคาศพั ท์ ครูสรุปคดั เลือกคาศพั ท์ และเขยี นบนกระดานดงั น้ี hall - หอ้ งโถง balcony - ระเบียง garage - โรงเก็บรถ basement - หอ้ งใตด้ ิน nursery - หอ้ งเด็กเลก็ laundry room - หอ้ งซกั รีด นกั เรียนอ่านคาศพั ทเ์ หล่าน้นั ตามครู ครูกล่าวเสริมวา่ คาวา่ bathroom ซ่ึงแปลวา่ หอ้ งน้าน้นั คาศพั ทใ์ นภาษาองั กฤษมีใชอ้ ยหู่ ลายคา ไดแ้ ก่ Toilet - ซ่ึงแปลตรงๆ วา่ “สว้ ม” Restroom - หอ้ งน้า Small room - หอ้ งน้า และ W.C. ซ่ึงยอ่ มาจาก “Water Closet” ถา้ นกั เรียนมีโอกาสตดิ ตามคุณพอ่ และคุณแม่ไปทีโ่ รงแรมใหญ่ๆ จะสงั เกตวา่ หอ้ งน้าในโรงแรมจะ แยกสาหรบั หญิงและชาย โดยมีตวั อกั ษรตดิ ไวบ้ นประตทู างเขา้ ดงั น้ี Lady (Ladies) - สาหรบั สุภาพสตรี Gent (หรือ Gentleman) - สาหรับสุภาพบุรุษ แตบ่ างแห่งกใ็ ชส้ ญั ลกั ษณ์ หรือรูปภาพสื่อความหมายแทนตวั อกั ษร นกั เรียนต้งั ใจฟังครูอธิบาย และคดั ลอกคาศพั ทล์ งในสมุดของตนเอง 3. นกั เรียนทบทวนรูปแบบประโยคคาถาม และคาตอบโดยดูภาพ 5 ภาพในแบบฝึ กหัด หน้ำ 23 ข้อ 11 Look and match. โดยสงั เกตวา่ สมาชิกในครอบครัวอยใู่ นหอ้ งใดบา้ ง จากน้นั จึงอ่านประโยคคาถาม ท้งั 5 ประโยคท่อี ยใู่ ตภ้ าพซ่ึงอยทู่ างดา้ นซา้ ยมือ แลว้ โยงเสน้ ไปยงั คาตอบทางดา้ นขวามือใหถ้ ูกตอ้ ง โดยใชข้ อ้ มูลจากภาพดา้ นบน โดยขอ้ 1 ครูไดท้ าไวใ้ หน้ กั เรียนดูเป็ นตวั อยา่ งแลว้ นกั เรียนสามารถ ปรึกษากบั เพอ่ื นๆ ได้ เมื่อถึงเวลาท่ีกาหนด ครูสุ่มนกั เรียน 4 คน ใหย้ นื ข้ึนอ่านประโยคคาถาม และ คาตอบ (จากขอ้ 2 - 5) คนละ 1 ขอ้ นกั เรียนช่วยกนั ทว้ งตงิ ถา้ นกั เรียนทีถ่ ูกสุ่มเรียกอ่านคาตอบผดิ จากน้นั ครูเฉลยคาตอบที่ถูกตอ้ ง นกั เรียนทเ่ี หลือตา่ งตรวจงานของตนเอง 4. ครูสอนนกั เรียนรอ้ งเพลง “I love you” (ทานองเพลงเดียวกบั This old man) ครูเขียนเน้ือเพลงบน กระดาน เพอ่ื ใหน้ กั เรียนคดั ลอกตาม ดงั น้ี เพลง “I love you” นามาจากการ์ตนู ไดโนเสาร์ Barney 149

(ทานองเพลง This old man) I love you - You love me We're a happy family With a great big hug And a kiss from me to you Won't you say you love me too? I love you - You love me We're best friends Like friends should be With a great big hug And a kiss from me to you Won't you say you love me too? ครูรอ้ งเพลงใหน้ กั เรียนฟังก่อน 1 คร้ัง หรือครูอาจเปิ ด VCD การ์ตนู ช่วงท่ี Barney รอ้ งเพลงน้ีซ่ึงอยู่ ทา้ ยเรื่องของทกุ ตอน แลว้ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั อธิบายความหมาย ครูอธิบายคาศพั ทย์ ากที่นกั เรียนไม่ รู้จกั นกั เรียนร้องเพลงตามครู และปรบมือใหจ้ งั หวะ หรือเคาะโตะ๊ ตามทานองเพลง นกั เรียนฝึกรอ้ งเพลง น้ีจนคล่อง แลว้ ร้องพร้อม ๆ กนั ครูแบง่ นกั เรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน เพอ่ื ช่วยกนั คิดท่าทางประกอบเพลง แลว้ ออกมานาเสนอ หนา้ ช้นั เรียนทลี ะกลุ่ม จากน้นั ครูพยายามกระตนุ้ ใหน้ กั เรียนมีส่วนร่วมในการรอ้ งเพลง และการ แสดงน้ี 7. การวดั และการประเมินผล 7.1 การประเมินก่อนการเรียน - ประเมินการทาแบบทดสอบ 7.2 การประเมนิ ระหว่างการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ - ประเมินการทาแบบฝึกหดั - สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม 7.3 การประเมินหลงั การเรียน - ประเมินการทาแบบทดสอบ - ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 150

7.4 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ประเมินการพดู ถาม – ตอบเกี่ยวกบั สมาชิกของครอบครวั - ประเมินความสามารถในการเขียนตวั อกั ษรเพอ่ื ประกอบเป็นคาศพั ทส์ มาชิกในครอบครวั - ประเมินการประดิษฐบ์ า้ นกระดาษ - ประเมินความสามารถในการออกเสียง [k] ตน้ คา (initial) - ประเมินการร้องเพลง และการแสดงออกดว้ ยทา่ ทางประกอบเพลง - ประเมินความสามารถในการเขยี นตวั อกั ษรภาษาองั กฤษในรูปคา และประโยคตา่ ง ๆ - ประเมินการรวบรวมคาศพั ทใ์ น Your word book 8. ส่ือ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน Smile ป. 2 2. แบบฝึกหดั Smile ป. 2 3. Audio CD Smile ป. 2 4. บตั รภาพ บตั รคา แถบประโยค 5. อุปกรณ์ในการประดิษฐบ์ า้ นกระดาษ 6. เกมโยนหัวหรือกอ้ ย (Head or Tail) 151

English Pre-Test Choose the correct answer. c. is 1. My house …………………….. six rooms a. have b. has 2. Your house ……………………….. big. c. are a. is b. am 3. Their houses ………………….……. small. c. are a. is b. am 4. We eat dinner at ………………………. every day. a. school b. room c. home 5. I have one ……………………… . He is Tim. a. brother b. sister c. cat 6. I have one ……………………… . She is Mary. a. brother b. sister c. cat 7. My ……………………... cooks good food. a. mother b. father c. bird 8. My …………………….... drives me to school. a. mother b. father c. bird 9. We ………………….. a happy family. c. are a. is b. am 10. I ……………………… my father and mother. c. like a. live b. love 152

English Test 1 Write “is, am, are” in the blank. 1. How are you? I …………………….…. fine, thanks. 2. I …………………………..... a student. 3. This …………………….…... my house. 4. My mother ………………..… in the kitchen. 5. We ………………..…………. in the living room. 6. My school ……………….….. big. 7. We …………………….…..… students. 8. I ……………………………… your friend. 9. They ………………….……. in the classroom. 10. It …………………………….. my chair. Rearrange the letters. English Test 2 family e.g a l i f m y ……………………. 1. i s t r s e - ……………………. 2. b o t r h e r - ……………………. 3. t e r f a h - ……………………. 4. t o m h e r - ……………………. 5. c l e u n - ……………………. 6. t n u a - ……………………. 7. n o s - ……………………. 8. p a a n d g r - - 153

English Post – Test c. are Choose the correct answer. 1. I ………………… a good boy. a. is b. am 2. What is it? b. Yes, it is. c. I am fine. a. It’s a dog. 3. We live in our ………………. a. school b. house c. hut 4. Where’s mummy? b. Yes, I am. c. In the kitchen. a. Thank you. 5. Where are you? b. I’m in the bedroom. c. Goodbye. a. You’re in the bathroom. 6. We sleep in the ………………….. a. bedroom b. bathroom c. living room 7. We watch T.V. in…………….. a. bedroom b. bathroom c. living room 8. My……………….. is very old. a. brother b. grandpa c. father 9. Is mummy in the bedroom? a. Yes, she isn’t. b. Yes, she is. c. No, she is. 10. Is brother in the bedroom? b. No, he is. c. No, he isn’t. a. Yes, he isn’t. 154

แผนการจัดการเรียนรู้ Unit 3 All about me รหัสวชิ า/ชื่อรายวชิ า ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ช้ัน ประถมศึกษาปีท่ี 2 เวลาเรียน 6 ชว่ั โมง ปกี ารศกึ ษา 2564 ผู้สอน นายบุญเสริฐ จตุรธรรมวาที โรงเรียน ราชประชานุเคราะห์ 31 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตวั ชี้วดั สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการส่ือสาร มาตรฐาน ต. 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองท่ฟี ังและอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมเี หตุผล ตวั ช้ีวดั 1. ปฏิบตั ิตามคาส่ัง และคาขอร้องง่ายๆ ท่ฟี ัง 2. ระบตุ วั อกั ษรและเสียง อ่านออกเสียงคา สะกดคา และอ่านประโยคง่ายๆ ถกู ตอ้ ง ตามหลกั การอ่าน 3. เลือกภาพตรงตามความหมายของคา กลุ่มคา และประโยคทฟ่ี ัง 4. ตอบคาถามจากการฟังประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆ ทม่ี ีภาพประกอบ มาตรฐาน ต. 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคดิ เห็นอย่างมปี ระสิทธิภาพ ตวั ช้ีวดั 2. ใชค้ าสงั่ และคาขอร้องง่ายๆ ตามแบบที่ฟัง 4. พดู ขอและให้ขอ้ มลู ง่ายๆ เก่ียวกบั ตนเองตามแบบท่ีฟัง มาตรฐาน ต. 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเร่ืองต่างๆ โดย การพูดและการเขยี น ตวั ช้ีวดั 1. พดู ให้ขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเองและเร่ืองใกลต้ วั สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต. 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ ได้อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ ตวั ช้ีวดั 1. พดู และทาทา่ ประกอบ ตามวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา 3. เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมที่เหมาะกบั วยั มาตรฐาน ต. 2.2 เข้าใจความเหมอื นและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา กบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนามาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ตวั ช้ีวดั 1. ระบุตวั อกั ษรและเสียงตวั อกั ษรของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย 155

สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กบั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต. 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตวั ช้ีวดั 1. ฟัง/พดู ในสถานการณง์ ่ายๆ ท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียน มาตรฐาน ต. 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเคร่ืองมอื พนื้ ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลย่ี นเรียนรู้กบั สังคมโลก ตวั ช้ีวดั 1. ใชภ้ าษาต่างประเทศ เพ่อื รวบรวมคาศพั ทท์ ่เี ก่ียวขอ้ งใกลต้ วั 2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด การเรียนรู้คาศพั ทเ์ ก่ียวกบั ส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกและคากริยาต่างๆ การบรรยายลกั ษณะของบคุ คล ดว้ ย โครงสร้างประโยค I’ve got ………….. คานามพหูพจน์ ประโยคคาสง่ั และประโยคขอรอ้ งอยา่ งสุภาพ เช่น Open the window, please. การออกเสียง [s], [b] และ [t] ซ่ึงเป็นการเรียนรู้ภาษาองั กฤษเพอ่ื นาไปใชส้ ื่อสาร ในชีวิตประจาวนั 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - คา กลุ่มคา และความหมายเกี่ยวกบั ส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอก และคา กริยาต่างๆ - โครงสร้างประโยคบอกเล่าเพือ่ บรรยายลกั ษณะภายนอกของบคุ คล เช่น She’ s got blond hair and blue eyes. - Pronunciation: initial sound [s], [b] และ [t] - ประโยคคาสงั่ เช่น Close your eyes. - ประโยคขอร้องอยา่ งสุภาพ เช่น Close the door, please. - กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง - การใชภ้ าษาในการฟัง/พดู ในสถานการณง์ ่ายๆ ท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียน - การใชภ้ าษาต่างประเทศในการรวบรวมคาศพั ทท์ ี่เกี่ยวขอ้ งใกลต้ วั จากสื่อต่างๆ 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถ่ิน - 4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร - ฟัง เขา้ ใจในส่ิงท่ไี ดย้ นิ หรือสนทนา - พูด ไดใ้ จความ ออกเสียงไดถ้ กู ตอ้ ง สามารถถ่ายทอดขอ้ มลู เน้ือหาได้ - อ่าน เขา้ ใจตวั อกั ษร คา และภาพท่ีเห็นในหนงั สือเรียนและแบบฝึกหดั และอ่าน ออกเสียงได้ - เขยี น ตวั อกั ษร คาศพั ท์ และประโยคง่ายๆ ได้ 156

4.2 ความสามารถในการคดิ - การคิดวิเคราะห์ - การคิดอยา่ งสร้างสรรค์ 5. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ - ซื่อสัตยส์ ุจริต - มวี นิ ยั 6. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - การอ่านคา กลุ่มคา และประโยค ในหน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 - การเขียน และระบคุ าศพั ทส์ ่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้ - การพดู ประโยคคาส่งั หรือประโยคขอร้อง และปฏิบตั ิตามได้ - การประดิษฐต์ ุก๊ ตากระดาษจบั มอื ต่อกนั - การวาดภาพใบหนา้ ของตน และเขียนบรรยายลกั ษณะ - การรวบรวมคาศพั ทใ์ น Your word book 7. การวดั และการประเมลิ ผล 7.1 การประเมนิ ก่อนการเรียน - ประเมนิ การทาแบบทดสอบ 7.2 การประเมนิ ระหว่างจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ - ประเมินการทาแบบฝึกหัด - สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม 7.3 การประเมนิ หลงั การเรียน - ประเมินการทาแบบทดสอบ - ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 7.4 การประเมนิ ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ประเมนิ การอ่านคา กลุ่มคา และประโยค ในหน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 - ประเมนิ การเขียน และระบุคาศพั ทส์ ่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้ - ประเมนิ การพดู ประโยคคาสง่ั หรือประโยคขอร้อง และปฏิบตั ิตามได้ - ประเมินการประดิษฐต์ ุ๊กตากระดาษจบั มือต่อกนั - ประเมนิ การวาดภาพใบหนา้ ของตน และเขียนบรรยายลกั ษณะ - ประเมนิ การรวบรวมคาศพั ทใ์ น Your word book 8. กจิ กรรมการเรียนรู้ 157

- กิจกรรมนาสู่การเรียน แนบมาพร้อมน้ี - กิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้ดงั - กิจกรรมรวบยอด 9. ส่ือ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน Smile ป. 2 2. แบบฝึ กหดั Smile ป. 2 3. Audio CD Smile ป. 2 4. บตั รภาพ บตั รคา แถบประโยค 5. อุปกรณ์ในการประดิษฐต์ ุก๊ ตากระดาษจบั มือต่อกนั 6. เกม X - O 7. เกมใบค้ ากริยา 158

แผนการจัดการเรียนรู้ Unit 3 All about me (Lesson 1) 1. สาระสาคญั การเรียนรู้คาศพั ทเ์ ก่ียวกบั ส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอก โครงสร้างประโยคบอกเล่า เพ่ือบรรยายลกั ษณะของ บคุ คล เช่น She’s got black hair and blue eyes. ลกั ษณะภายนอกของบุคคลท่แี ตกต่างกนั เช่น blond hair, brown eyes ฯลฯ คานามพหูพจน์ การออกเสียง [s] ทา้ ยคานามพหูพจน์ ซ่ึงเป็นการเรียนรู้ภาษาองั กฤษเพอื่ นาไปใช้ ส่ือสารในชีวติ ประจาวนั 2. ตวั ชีว้ ดั /จุดประสงค์การเรียนรู้ - อ่านออกเสียง สะกดคา และบอกความหมายของคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั ส่วนต่างๆ ของร่างกาย ภายนอก - พดู ใหข้ อ้ มลู ลกั ษณะเกี่ยวกบั ส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกของตนและของผอู้ ื่นได้ - เขียนคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั ส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้ - ฟังและระบภุ าพไดถ้ กู ตอ้ ง - เปลี่ยนคานามเอกพจน์ให้เป็นพหูพจน์ได้ - ออกเสียง [s] ทา้ ยคานามพหูพจนไ์ ด้ - เล่นเกมและร้องเพลงภาษาองั กฤษตามทีก่ าหนดได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - คาศพั ทเ์ กี่ยวกบั ส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอก - คานามพหูพจน์ - ประโยคบรรยายลกั ษณะภายนอก เพอ่ื ให้ขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง และผอู้ ื่น เช่น สีผม สีดวงตา e.g. I’ve got blond hair. - การออกเสียง [s] ทา้ ยคานามพหูพจน์ - ตวั อกั ษรและเสียงตวั อกั ษรของภาษาองั กฤษและภาษาไทย - กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาองั กฤษและการเล่นเกม - การใชภ้ าษาในการฟัง/พดู ในสถานการณ์ง่ายๆ ทเี่ กิดข้ึนในหอ้ งเรียน 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 4. สมรรถนะสาคญั สาหรับผ้เู รียน 4.1 ความสามารถในการส่ือสาร 4.2 ความสามารถในการคดิ 159

- การคิดวเิ คราะห์ - การคิดอยา่ งสร้างสรรค์ 5. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ - ซื่อสตั ยส์ ุจริต - มวี ินยั 6. กจิ กรรมการเรียนรู้ 6.1 ช่ัวโมงท่ี 1-2 กจิ กรรมนำสู่กำรเรียน 1. ครูทบทวนความรู้เดิมจากบทเรียนที่ผา่ นมา ท้งั คาศพั ทแ์ ละประโยค 2. นกั เรียนบอกอวยั วะภายนอกให้ไดม้ ากที่สุดเป็นภาษาไทย จากน้นั ครูวาดรูปตวั คนลงบนกระดาน พร้อมกบั หยบิ บตั รคาภาษาองั กฤษเก่ียวกบั ร่างกายของเรา โดยให้นกั เรียนลองหยบิ บตั รคาและลองเดาคาตอบ โดยที่ครูยงั ไม่ เฉลยคาตอบ และไม่ตอ้ งบอกนกั เรียนวา่ ตอบถูกหรือผดิ 3. ครูบอกกบั นกั เรียนว่าใน Unit 3 น้ีจะเรียนเกี่ยวกบั ส่วนต่างๆ ของร่างกายท้งั คาศพั ทแ์ ละประโยคที่นกั เรียนควร จะทราบในระดบั ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 2 กจิ กรรมพัฒนำกำรเรียนรู้ 1. ครูเขียนเน้ือเพลงลงบนกระดาน นกั เรียนคดั ลอกใส่สมุดของตนเอง จากน้นั ครูสอนคาศพั ทท์ ี่ เก่ียวกบั เร่ืองส่วนต่างๆ ของร่างกายจากเพลง ดงั น้ี “Head, Shoulders, Knees and Toes” Head, shoulders, knees and toes (2 times) Eyes and ears, and mouth and nose Head, shoulders, knees and toes. (ซ้าต้งั แตแ่ รกอีก 1 รอบ) ใหน้ กั เรียนทาทา่ ทางประกอบเพลง โดยสมั ผสั ส่วนตา่ งๆ ของร่างกายตามเน้ือเพลงใหถ้ ูกตอ้ ง ครูนานกั เรียนรอ้ งเพลงและแสดงท่าทางประกอบเพลง 2-3 คร้งั นกั เรียนร้องและทาทา่ ตามครู ครูใชม้ ือสมั ผสั ส่วนตา่ งๆ ของร่างกาย พรอ้ มกบั ออกเสียง นกั เรียนสมั ผสั อวยั วะน้นั ๆ และ ออกเสียงตามอยา่ งถูกตอ้ ง 2. ครูเขียนคาศพั ทพ์ ร้อมคาแปลดงั ต่อไปน้ีลงบนกระดาน และใหน้ กั เรียนคดั ลอกลงสมุดของตนเอง Finger = น้ิวมือ Head = ศีรษะ Arm = แขน Shoulder = หวั ไหล่ Foot = เทา้ Knee = หวั เขา่ Body = ร่างกาย Eye = ตา 160

Leg = ขา Ear = หู Toe = นิ้วเทา้ Mouth = ปาก Nose = จมูก ครูอ่านออกเสียงทีละคา และสะกดตวั อกั ษรของคาน้นั ๆ นกั เรียนออกเสียงและสะกดคาอยา่ ง ถูกตอ้ ง ทาอยา่ งน้ีประมาณ 2 คร้งั Teacher: F- I - N - G - E - R finger Students: F - I - N - G - E - R finger ครูช้ีคาศพั ทบ์ นกระดานทลี ะตวั และสุ่มนกั เรียน 3-4 คน ใหส้ ะกดตวั อกั ษรภาษาองั กฤษ Teacher: ช้ีไปท่คี าวา่ “Leg” และถามนกั เรียนดว้ ยประโยคภาษาองั กฤษ ดงั น้ี How do you spell “Leg”? Nattamol: L – E – G Teacher: Very good! 3. ครูอธิบายนกั เรียนเกี่ยวกบั คานามพหูพจน์ (Plural) วา่ คานามพหูพจน์ส่วนใหญ่จะเตมิ -s หลงั คานาม พรอ้ มกบั ยกตวั อยา่ งประกอบ ดงั น้ี Arm เมื่อเป็นพหูพจนจ์ ะเป็น Arms (แขนมากกวา่ 1 แขน) Leg เม่ือเป็นพหูพจนจ์ ะเป็น Legs (ขามากกวา่ 1 ขา) ข้อยกเว้น มีคานามบางคาทเี่ ม่ืออยใู่ นรูปพหูพจน์แลว้ จะไม่เตมิ -s ดงั น้ี Foot (เทา้ 1 ขา้ ง) เม่ือเป็นพหูพจนจ์ ะกลายเป็น Feet (เทา้ มากกวา่ 1 ขา้ ง) Tooth (ฟัน 1 ซ่ี) เมื่อเป็นพหูพจน์จะกลายเป็น Teeth (ฟันมากกวา่ 1 ซ่ี) ครูแจกแบบทดสอบในเรื่องพหูพจน์ ( Plural) ดงั น้ี คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเปล่ียนคานามเอกพจนต์ ่อไปน้ีใหเ้ ป็ นพหูพจน์ (Plural) ใหถ้ ูกตอ้ ง คานามเอกพจน์ คานามพหูพจน์ Finger Arm Foot Toe Shoulder Knee 161

Eye Ear Tooth Leg จากน้นั ครูเฉลยคาตอบบนกระดาน ใหน้ กั เรียนแกไ้ ขตามใหถ้ ูกตอ้ ง 4. ครูสอนการออกเสียง /s/ ซ่ึงเทียบไดก้ บั เสียง “ส” ในภาษาไทย ครูเตรียมบตั รคา Fingers, Arms, Toes, Eyes, Shoulders และ Legs ครูชูบตั รคาทีละคา และใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงตามทลี ะคา จากน้นั ใหน้ กั เรียนออกเสียงเองทีละคนจนครบทกุ บตั รคา Teacher: How do you say this word? (ครูชูบตั รคา Fingers) Daeng: Fingers. พยายามใหน้ กั เรียนออกเสียง /s/ ใหถ้ ูกตอ้ ง และดูปากครูเวลาพดู 5. ใหน้ กั เรียนเปิ ดหนังสือเรียน หน้ำ 28 พรอ้ มกบั ฟัง CD/track 31 ทคี่ รูเปิ ด และช้ีตามในข้อ 1 Listen and point. และในข้อ 2 Listen, point and repeat. ใหน้ กั เรียนฟังและช้ีภาพ พรอ้ มกบั ออกเสียงใหถ้ ูกตอ้ ง ครูเปิ ด CD/track 32 ใหน้ กั เรียนฟังและออกเสียงตาม 2-3 คร้งั hands fingers arms toes feet legs body 6. ครูเปิ ด CD/track 34 ใหน้ กั เรียนฟัง 3 คร้ังในหนังสือเรียน หน้ำ 29 ข้อ 3 Listen and write the numbers. คร้งั แรกใหน้ กั เรียนช่วยกนั ฟังวา่ มีคาวา่ อะไรบา้ ง นกั เรียนออกเสียงตามที่ไดย้ นิ คร้ังที่ 2 ใหน้ กั เรียนเขยี นหมายเลข 1-11 ลงไปในช่องวา่ ง โดยเรียงลาดบั จากส่ิงทไ่ี ดย้ นิ ตามลาดบั คร้ังท่ี 3 ครูเปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฟังทลี ะคา ใหน้ กั เรียนออกเสียงตาม จากน้นั ครูเฉลยคาตอบ Girl: Look at my body. Number one, this is my head. Number two, this is my mouth. Number three, this is my hand. Number four, this is my nose. Number five, this is my leg. Number six, these are my feet. Number seven, this is my eye. 162

Number eight, this is my arm. Number nine, this is my finger. Number ten, this is my toe. 7. นกั เรียนเปิ ดหนังสือเรียน หน้ำ 29 ข้อ 4 Listen and repeat. ครูอธิบายโครงสร้างประโยคใน การบรรยายลกั ษณะของบุคคล โดยเขียนลงบนกระดาน แลว้ ใหน้ กั เรียนคดั ลอกโครงสรา้ งประโยค พร้อมตวั อยา่ งลงสมุดของตนเอง ดงั น้ี โครงสร้างประโยค ประธาน + V. to have + got + ส่วนขยาย เช่น I have got black hair. (ฉนั มีผมสีดา) She has got brown eyes. (หล่อนมีตาสีน้าตาล) จากน้นั ครูเขยี นการผนั คากริยาของ Verb to have ของประธานแตล่ ะตวั และรูปยอ่ ลงบน กระดาน ดงั น้ี ประธาน Verb to have รูปย่อ I have I’ve You have You’ve We have We’ve They have They’ve He has He’s She has She’s It has It’s จากน้นั ใหน้ กั เรียนดูประโยคตวั อยา่ ง พร้อมภาพประกอบในหนังสือเรียน หน้ำ 29 ข้อ 4 Listen and repeat. นกั เรียนช่วยกนั อ่านขอ้ ความทีละประโยคก่อน แลว้ จึงฟัง CD/track 36 และออกเสียง ตามทลี ะประโยคอยา่ งพร้อมเพรียงและถูกตอ้ ง พรอ้ มท้งั ช่วยครูบอกความหมายของประโยคเพอ่ื ให้ นกั เรียนเกิดความเขา้ ใจมากข้นึ I’ve got blond hair and blue eyes. (ฉนั มีผมสีบลอนด์ และดวงตาสีฟ้ า) She’s got brown hair and green eyes. 163

(หล่อนมีผมสีน้าตาล และดวงตาสีเขยี ว) He’s got black hair and brown eyes. (เขามีผมสีดา และดวงตาสีน้าตาล) 8. ครูเขียนคาศพั ทแ์ ละประโยคที่น่าสนใจในการบรรยายลกั ษณะบคุ คล พร้อมท้งั คาแปลลงบน กระดาน จากน้นั ใหน้ กั เรียนคดั ลอกลงสมุดของตนเอง ครูอ่านคาศพั ท์ และนกั เรียนออกเสียงตาม Curly hair ผมหยกิ Straight hair ผมตรง Bobbed hair ผมบอ๊ บ Short hair ผมส้นั Forelock ผมมา้ Long hair ผมยาว ตวั อยา่ งประโยค I’ve got curly hair. She’s got straight hair. ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 2-3 คน บรรยายลกั ษณะตวั เอง จากคาศพั ทบ์ นกระดาน Suda: I’ve got curly hair. (ฉนั มีผมหยกิ ) Winai: I’ve got short hair. (ฉนั มีผมส้นั ) 9. นกั เรียนเปิ ดหนังสือเรียน หน้ำ 30 ข้อ 6 Listen and sing. ครูอ่านเน้ือเพลงทลี ะประโยค และทา ทา่ ทางประกอบเน้ือเพลง นกั เรียนออกเสียงตามครู พร้อมทาทา่ ทางประกอบ แลว้ ครูเปิ ด CD/ track 37 ใหน้ กั เรียนร้องตาม 3 คร้ัง จากน้นั นกั เรียนและครูช่วยกนั บอกความหมายของเพลงน้ี ครูสุ่มเรียกนกั เรียนอ่านประโยค 1 ประโยคต่อ 1 คน และคอยแกไ้ ขการออกเสียงของนกั เรียน ใหถ้ ูกตอ้ ง เม่ือนกั เรียนท้งั 9 คน อ่านทุกประโยคแลว้ ครูใหน้ กั เรียนท้งั ช้นั ยนื เป็นวงกลมโดยมีครู อยตู่ รงกลาง นกั เรียนรอ้ งเพลง Look at me! และทาท่าประกอบตามทคี่ รูสอน นกั เรียนคนใดไม่ รอ้ งเพลงและทาทา่ ทางผดิ ตอ้ งออกจากวง ผทู้ ่เี หลืออยู่ 3 คนสุดทา้ ยคอื ผชู้ นะ ครูมีรางวลั เล็กๆ นอ้ ยๆ ใหเ้ พอ่ื เป็นแรงจูงใจ Look at me! Look at me. What can you see? This is my body. Hair, ears, eyes and nose. Look at me. Head to toes. Arms, hands, legs, feet and toes. Look at me. 164

What can you see? This is my body. 10. นกั เรียนเปิ ดหนังสือเรียน หน้ำ 31 ข้อ 6 Listen and write the numbers. ครูทบทวนประโยค บรรยายลกั ษณะของบคุ คลบนกระดาน จากน้นั ใหน้ กั เรียนดูภาพ แลว้ ช่วยกนั แต่งประโยค จากภาพเหล่าน้นั ดงั น้ี She’s got brown hair and green eyes. (รูปเดก็ ผหู้ ญิงผมสีน้าตาล + ตาสีเขียว) She’s got red hair and black eyes. (รูปเดก็ ผหู้ ญงิ ผมสีแดง + ตาสีดา) He’s got brown hair and blue eyes. (รูปเดก็ ผชู้ ายผมสีน้าตาล + ตาสีฟ้ า) He’s got black hair and brown eyes. (รูปเดก็ ผชู้ ายผมสีดา + ตาสีน้าตาล) ครูเปิ ด CD/track 38 ใหน้ กั เรียนฟังและช่วยกนั เรียงลาดบั ประโยคจากขอ้ ความท่ีไดย้ นิ จากน้นั ให้ นกั เรียนออกเสียงตาม CD ทลี ะประโยค 2-3 รอบ Number one, He’s got black hair and brown eyes. Number two, She’s got brown hair and green eyes. Number three, She’s got red hair and black eyes. Number four, He’s got brown hair and blue eyes. 11. ใหน้ กั เรียนวาดภาพและระบายสีตามท่ไี ดย้ นิ จาก CD ใหถ้ ูกตอ้ ง ลงในหนังสือเรียน หน้ำ 31 ข้อ 7 Listen, draw and colour. โดยครูเปิ ด CD/track 39 ใหน้ กั เรียนฟัง 2-3 รอบ จากน้นั ครูเดินตรวจ ผลงานของนกั เรียน แลว้ นาผลงานของนกั เรียน 4-5 คน ทดี่ ีเด่นและมีความคิดริเริ่มสร้างสรรคม์ า แสดงหนา้ ช้นั เรียน Puppet: I am a puppet. I’ve got green eyes. I’ve got pink hair. 165

I’ve got a blue nose. I’ve got a red mouse. กจิ กรรมรวบยอด 1. ให้นกั เรียนดภู าพในแบบฝึ กหดั หน้ำ 24 ข้อ 1 Look at the picture. Write the numbers. และ เขียนหมายเลขให้ตรงกบั ภาพอวยั วะต่างๆ ท่ใี หม้ าลงในช่องวา่ งหลงั คาศพั ทแ์ ต่ละคาใหถ้ ูกตอ้ ง 2. นกั เรียนอ่านคาศพั ทพ์ ร้อมกนั ทลี ะตวั ในแบบฝึ กหัด หน้ำ 25 ข้อ 2 Look, draw and write. จากน้นั ให้ทุกคนช่วยกนั ทาแบบฝึ กหดั ซ่ึงใหน้ กั เรียนดภู าพและวิเคราะห์วา่ ภาพต่อไปจะเป็นอะไร โดยให้วาดรูปในกรอบ  และเขียนคาศพั ทข์ องรูปภาพน้นั ในช่องว่างใหถ้ กู ตอ้ ง 3. ใหน้ กั เรียนเปิ ดแบบฝึ กหัด หน้ำ 26 ข้อ 3 Follow and write. จากน้นั ดูภาพ แลว้ เขียนคาศพั ทใ์ ห้ ตรงกบั ภาพอวยั วะส่วนต่างๆ ใหถ้ กู ตอ้ ง 4. ครูสมั ผสั ส่วนต่างๆ ของร่างกาย แลว้ ถามวา่ ส่วนทค่ี รูสมั ผสั เรียกวา่ อะไร นกั เรียนช่วยกนั ตอบ Teacher: What’s this. (ครูสมั ผสั ท่ปี าก) Fah: Mouth. นกั เรียนฝึ กการฟังจาก CD/track 33 ในแบบฝึ กหดั หน้ำ 27 ข้อ 4 Listen and write the numbers. แลว้ เติมหมายเลขตามทไี่ ดย้ นิ โดยเรียงลาดบั ใหถ้ ูกตอ้ ง Number one, a nose Number two, an ear Number three, a mouth Number four, an eye Number five, a head Number seven, an arm Number six, hair Number nine, a hand Number eight, a leg Number ten, toes 5. นกั เรียนฟัง CD/track 40 2-3 รอบ และระบายสีภาพแต่ละภาพตามที่ไดย้ นิ ในหนงั สือเรียน หน้ำ 27 ข้อ 7 Listen and colour. จากน้นั นกั เรียนฝึ กออกเสียงตาม CD ทลี ะประโยค ภาพที่ 1 ผมสีน้าตาล ตาสีฟ้ า ภาพท่ี 2 ภาพที่ 3 ผมสีดา ตาสีน้าตาล ภาพท่ี 4 ผมสีทอง ตาสีเขียว ผมสีฟ้ า ตาสีแดง 6. ครูเปิ ด CD ในแบบฝึ กหัด หน้ำ 28 ข้อ 6 Listen and write the numbers. โดยให้นกั เรียนช่วยกนั ฟัง CD/track 45 แต่ละประโยควา่ มคี าว่าอะไรบา้ ง ครูจดคาเหล่าน้นั บนกระดาน เมอ่ื เสร็จเป็นประโยค ท่สี มบรู ณ์แลว้ นกั เรียนทุกคนอ่านพร้อมกนั 166

ครูเปิด CD อีก 1 รอบ เพือ่ ใหน้ กั เรียนเขียนหมายเลขลงในช่องว่าง โดยเรียงตามประโยคทไ่ี ดย้ นิ และตรงกบั ภาพ Bobo: Look at me. Number one, I’ve got a body and a head. Number two, I’ve got ears and eyes. Number three, I’ve got a nose and a mouth. Number four, I’ve got arms and hands. Number five, I’ve got legs and toes. Number six, Now, it’s me! 7. นกั เรียนเปิ ดแบบฝึ กหัด หน้ำ 28 ข้อ 7 Draw yourself. Then write  or . แลว้ วาดรูปตนเอง ลงไปในกรอบรูป และระบายสีผม, ตา, หู, จมกู เลก็ หรือใหญ่, ปากเล็กหรือใหญ่, ขาส้นั หรือยาว และให้นกั เรียนทาเคร่ืองหมาย  หรือ  ลงในช่องว่างหลงั ขอ้ ความทก่ี าหนดให้ โดยขีด  ถา้ นกั เรียนระบายสีหรือวาดภาพตามขอ้ ความ และกา  ถา้ นกั เรียนไมไ่ ดร้ ะบายสีหรือวาดตาม ขอ้ ความ ครูสุ่มนกั เรียนออกมาพดู บรรยายลกั ษณะภาพตนเองที่นกั เรียนวาด ประมาณ 8-10 คน เช่น I’ve got black hair. ฉนั มีผมสีดา I’ve got brown eyes. ฉนั มีตาสีน้าตาล I’ve got pink ears. ฉนั มหี ูสีชมพู I’ve got a big nose. ฉนั มจี มกู ใหญ่ I’ve got a big mouth. ฉนั มปี ากใหญ่ I’ve got short legs. ฉนั มีขาส้นั 8. นกั เรียนเปิ ดแบบฝึ กหดั หน้ำ 29 ข้อ 8 Draw your friend. Then write and match. แลว้ จบั คู่กบั เพ่อื น โดยใหแ้ ต่ละคนวาดรูปเพื่อนตนเองลงในกรอบรูป จากน้นั โยงเสน้ และเขียนคาศพั ทใ์ ห้ตรงกบั อวยั วะส่วน ต่างๆ ให้ถกู ตอ้ ง พร้อมระบายสีรูปวาดให้สวยงาม เมอ่ื เสร็จแลว้ ครูใหน้ กั เรียน แต่ละคนออกมาแสดงผลงานหนา้ ช้นั เรียน พร้อมกบั แนะนาวา่ รูปวาดน้ีเป็นเพอ่ื นคนใดดว้ ยประโยค “This is ….” เพอื่ นทีเ่ ป็นนายหรือนางแบบตอ้ งออกแสดงความคิดเห็นว่าผลงานที่เพื่อนวาดเหมอื นตนหรือไม่ 7. การวดั และประเมนิ ผล 7.1 การประเมนิ ก่อนการเรียน - ประเมนิ การทาแบบทดสอบ 7.2 การประเมนิ ระหว่างการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ - ประเมินการทาแบบฝึกหดั - สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม 7.3 การประเมนิ หลงั การเรียน - ประเมินการทาแบบทดสอบ - ประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 167

7.4 การประเมนิ ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ประเมินการฟังและระบุส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอก - ประเมนิ การวาดรูปและเขียนบรรยายใบหนา้ ของตนเอง - ประเมินการร้องเพลงและการแสดงท่าทางประกอบเพลง - ประเมินความสามารถในการเขียนคาศพั ทแ์ ละประโยคต่างๆ 8. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน Smile ป. 2 2. แบบฝึ กหดั Smile ป. 2 3. Audio CD Smile ป. 2 4. บตั รภาพ บตั รคา แถบประโยค 168

แผนการจัดการเรียนรู้ Unit 3 All about me (Lesson 2) 1. สาระสาคญั การเรียนรู้คาศพั ทเ์ ก่ียวกบั คากริยาต่างๆ ประโยคคาส่งั และประโยคขอร้องอยา่ งสุภาพท่ลี งทา้ ยดว้ ย please การ ออกเสียง [b] และ [t] ทา้ ยคา ซ่ึงเป็นการเรียนรู้ภาษาองั กฤษเพอ่ื นาไปใชส้ ื่อสารในชีวติ ประจาวนั 2. ตวั ชีว้ ดั / จุดประสงค์การเรียนรู้ - อ่านออกเสียง สะกดคา และบอกความหมายของคากริยาง่ายๆ ได้ - พดู ประโยคคาส่ังและประโยคขอร้องอยา่ งสุภาพได้ - ฟังแลว้ เขา้ ใจประโยคคาสงั่ หรือประโยคขอร้อง และปฏิบตั ิตามได้ - ฟังและระบุภาพไดถ้ ูกตอ้ ง - ออกเสียง [b] และ [t] ได้ - เขียนคากริยาต่างๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง - เล่นเกมและร้องเพลงภาษาองั กฤษตามทก่ี าหนดได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - คาศพั ทเ์ ก่ียวกบั คากริยาต่างๆ - ประโยคคาสงั่ และประโยคขอร้องอยา่ งสุภาพ - Pronunciation: initial sound [b] and [t] - ตวั อกั ษรและเสียงตวั อกั ษรของภาษาองั กฤษและภาษาไทย - กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาองั กฤษและการเล่นเกม - การใชภ้ าษาในการฟัง/พดู ในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดข้ึนในห้องเรียน 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถ่นิ - 4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการส่ือสาร 4.2 ความสามารถในการคดิ - การคิดวิเคราะห์ - การคิดอยา่ งสร้างสรรค์ 5. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 169

- ซ่ือสตั ยส์ ุจริต - มีวนิ ยั 6. กจิ กรรมการเรียนรู้ 6.1 ช่ัวโมงท่ี 3-4 กจิ กรรมนำสู่กำรเรียน 1. ครูทบทวนคาศพั ทเ์ รื่องส่วนต่างๆ ของร่างกายจากบตั รคาดงั ต่อไปน้ี head fingers hair toes eyes ears mouth nose legs feet arms hands ครูวาดรูปร่างกายคนบนกระดาน โดยวาดรูปอวยั วะต่างๆ อยา่ งชดั เจน แลว้ สุ่มนกั เรียน 12 คน มาติดบตั รคา ดงั กล่าวบนกระดานคนละ 1 ใบ เมอื่ ติดบตั รคาเรียบร้อยแลว้ ครูช้ีไปทบ่ี ตั รคา และอวยั วะน้นั ๆ พร้อมกบั อ่าน ออกเสียง นกั เรียนออกเสียงตามครูอยา่ งพร้อมเพรียงกนั 2. ใหน้ กั เรียนทุกคนยนื ข้ึน และร้องเพลง Head, Shoulders, Knees and Toes. 2 รอบ นกั เรียน เลือกเพื่อนท่ีร้องและแสดงทา่ ทางประกอบเพลงดี มา 3 คน ออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน เพื่อนๆ ช่วยกนั ร้องและให้กาลงั ใจ 3. ครูใหน้ กั เรียนเล่นเกม Show me your ….. (แสดง ..... ของคุณใหด้ ูหน่อย) โดยให้นกั เรียนฟังว่าครู ตอ้ งการให้แสดงอวยั วะส่วนใดของร่างกาย แลว้ ช้ีไปทอ่ี วยั วะดงั กล่าว Teacher: Show me your nose. (แสดงจมกู ของคุณใหด้ ูหน่อย) Students: ช้ีไปทจี่ มกู Teacher: Show me your fingers. (แสดงน้ิวมือของคุณให้ดหู น่อย) Students: ชูน้ิวมอื ข้ึนมา 4. ครูบอกกบั นกั เรียนว่า Unit 3 Lesson 2 น้ีจะเรียนเก่ียวกบั เรื่องคาสัง่ คาศพั ท์ และโครงสร้างคาส่งั ที่ใชก้ บั ส่วนต่างๆ ของร่างกาย แต่ก่อนอ่ืนขอให้นกั เรียนทาแบบทดสอบ English Pre-Test เพ่ือวดั ความสามารถดา้ นการจาคาศพั ท์ ครูให้นกั เรียนทาแบบทดสอบดว้ ยความซ่ือสัตย์ เพอ่ื ผลทไ่ี ดจ้ ะ ไดเ้ ท่ยี งตรง (Validity) และไมแ่ อบเปิ ดดูคาศพั ทใ์ นหนงั สือเรียน เม่อื นกั เรียนทกุ คนทาแบบทดสอบเสร็จแลว้ ตรวจคาตอบทค่ี รูเขียนเฉลยบนกระดาน คนที่เขียนคาศพั ทถ์ กู เกิน กว่า 6 ขอ้ ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์ กจิ กรรมพัฒนำกำรเรียนรู้ 1. ครูเขียนคาศพั ทท์ ี่ใชก้ บั ประโยคคาสงั่ บนกระดาน พร้อมความหมาย และนกั เรียนคดั ลอกลงสมดุ ของตนเอง ดงั น้ี Nod … = ผงก (หวั ), พยกั (หนา้ ) Clap … = ปรบ (มือ) Touch … = สมั ผสั ... หรือ แตะ ... 170

Open … = เปิ ด ... Close … = ปิ ด ... ครูอ่านออกเสียงคา พรอ้ มกบั ทาทา่ ทางประกอบ นกั เรียนออกเสียงและปฏิบตั ติ าม Teacher: Nod your head. (ครูพยกั หนา้ ) Students: Clap your hands. (ครูปรบมือ) Touch your ears. (ครูแตะทห่ี ูของตนเอง) Open your eyes. (ครูลืมตา) Close your eyes. (ครูหลบั ตา) ปฏิบตั ิตามท่ีครูปฏิบตั ิทกุ ขอ้ 2. ครูเขียนโครงสร้างและตวั อยา่ งของประโยคคาสง่ั (Imperative) ลงบนกระดาน นกั เรียนคดั ลอกลง ในสมดุ ของตนเอง ดงั น้ี โครงสร้าง V.1 + please. เช่น Close the door, please. (กรุณาปิ ดประตู) Touch your head, please. (กรุณาแตะที่ศีรษะของคุณ) Open your book, please. (กรุณาเปิ ดหนงั สือเรียนของคุณ) จากน้นั ให้นกั เรียนลองแต่งประโยคมาคนละ 1 ประโยค โดยดจู ากโครงสร้างและคาศพั ทท์ ่ีเรียนมา ครูสุ่มนกั เรียน 7-8 คน ใหอ้ อกมาพดู ประโยคคาส่งั ของตนพร้อมความหมายหนา้ ช้นั เรียน Winai: Clap your hands, please. (กรุณาปรบมือครับ) Teacher: Correct! ครูอธิบายเพ่มิ เติมว่า คาวา่ please ใชใ้ นประโยคขอร้อง ประโยคขออนุญาต หรือประโยคคาส่ัง อยา่ งสุภาพ 3. นกั เรียนเปิ ดหนังสือเรียน หน้ำ 32 ข้อ 1 Listen, point and say. ครูอ่านประโยคคาสงั่ ใหน้ กั เรียน ออกเสียงตาม จากน้นั ครูอ่านประโยคคาสง่ั อีก 1 รอบ ใหน้ กั เรียนช้ีวา่ เป็นประโยคใดในภาพ ครู เปิ ด CD/track 41 ใหน้ กั เรียนออกเสียงตาม 2 คร้ัง พรอ้ มกบั ช้ีใหต้ รงกบั ภาพอยา่ งถูกตอ้ ง Nod your head, please. Touch your nose, please. Open your mouth, please. Clap your hands, please. 4. ครูเขียนประโยคคาส่ังลงบนกระดาน และใหน้ กั เรียนคดั ลอกลงในสมดุ ของตนเอง ดงั น้ี 1. Touch your toes, please. 2. Close your eyes, please. 3. Clap your hands, please. 4. Nod your head, please. 171

5. Touch your ears, please. 6. Open your mouth, please. 7. Touch your nose, please. ครูอ่านออกเสียงประโยคบนกระดานทลี ะประโยค แลว้ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั บอกความหมายของประโยคเป็นภาษาไทย พร้อมกบั แสดงทา่ ทางตามประโยคเหล่าน้นั จากน้นั จึงเปิดหนังสือเรียน หน้ำ 32 ข้อ 2 Listen and do. ให้นกั เรียนดูภาพทีละภาพ และออกเสียงประโยคคาส่ังตามภาพจนครบ ครู เปิ ด CD/track 42 ให้นกั เรียนฟัง และปฏิบตั ิตามคาส่งั ท่ีไดย้ นิ 5. ครูทาท่าแลว้ ใหน้ กั เรียนบอกประโยคคาสง่ั ตามท่าทาง ดงั น้ี Teacher: ครูแตะน้ิวหัวแมเ่ ทา้ Students: Touch your toes, please. Teacher: ครูหลบั ตา Students: Close your eyes, please. Teacher: ครูปรบมือ Students: Clap your hands, please. Teacher: ครูพยกั หนา้ Students: Nod your head, please. Teacher: ครูแตะท่ีหูของตนเอง Students: Touch your ears, please. Teacher: ครูอา้ ปาก Students: Open your mouth, please. Teacher: ครูแตะท่ีจมกู ของตนเอง Students: Touch your nose, please. จากน้นั ให้นกั เรียนฟังและเขียนเรียงลาดบั ภาพจากประโยคที่ไดย้ นิ ในหนังสือเรียน หน้ำ 33 ข้อ 3 Listen and write the numbers. โดยครูเปิ ด CD/track 43 ให้นกั เรียนฟัง 2 คร้ัง แลว้ เฉลยคาตอบ Teacher: Number one, open your mouth, please. Number two, touch your arm, please. Number three, close your eyes, please. Number four, clap your hands, please. Number five, nod your head, please. Number six, touch your toes, please. 6. ครูใหน้ กั เรียนเล่นเกม Simon says โดยครูอธิบายกติกาการเล่นเกมวา่ ให้นกั เรียนปฏิบตั ิตามคาสั่งเฉพาะ ประโยคท่ีครูพดู Simon says, … ถา้ ประโยคคาสัง่ ไหนทีไ่ ม่ไดพ้ ดู Simon says, … นกั เรียนไมต่ อ้ ง ปฏิบตั ิตาม นกั เรียนคนใดปฏิบตั ิตามหรือปฏิบตั ิไม่ถกู ตอ้ ง ถือวา่ ทาผดิ กติกา ให้นกั เรียนคนดงั กล่าวนง่ั ลงกบั ท่ีจน เหลือผชู้ นะเพยี งคนเดียว Teacher: Simon says, touch your fingers. Students: นกั เรียนแตะท่ีน้ิวของตนเอง (นกั เรียนคนใดไม่ปฏิบตั ิตามหรือปฏิบตั ิไม่ ถูกตอ้ ง ใหน้ กั เรียนนง่ั อยกู่ บั ท)ี่ 172

Teacher: Clap your hands. (ปรบมือ) Students: นกั เรียนคนใดปรบมือหรือทาทา่ อื่นถือว่าตกรอบ เพราะประโยคน้ี ครูไมไ่ ดพ้ ดู Simon says, … 7. ใหน้ กั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียน หน้ำ 34 ข้อ 5 Listen and sing. โดยครูอ่านประโยคในเน้ือเพลง ทีละประโยค นกั เรียนออกเสียงตามครู 1 รอบ จากน้นั ครูเปิ ด CD/track 44 2 คร้ัง ให้นกั เรียนร้องตาม My body I’ve got big hands. Clap, clap, clap. I’ve got blue eyes. Look, look, look. I’ve got a red mouth. Sing, sing, sing. Let’s sing together. I’ve got a big head. Nod, nod, nod. I’ve got a long nose. Touch, touch, touch. I’ve got a red mouth. Sing, sing, sing. Let’s sing together. ครูแบง่ กลุ่มนกั เรียนออกเป็น 4 กลุ่ม ใหแ้ ต่ละกลุ่มคิดทา่ ทางประกอบเพลง 10 นาที จากน้นั ให้ แต่ละกลุ่มออกมาแสดงหนา้ ช้นั เรียนทีละกลุ่ม ครูเปิดเพลงประกอบ เมอ่ื ครบทกุ กลุ่มแลว้ ให้นกั เรียน นงั่ ที่ของตนเอง ครูบรรยายลกั ษณะของบคุ คลในภาพในหนงั สือเรียน หน้ำ 34 ข้อ 5 แลว้ ให้ นกั เรียนช้ีตามรูปภาพให้ถูกตอ้ ง Teacher: Let’s guess who! He’s got big hands and he claps his Students: hands. ช้ีรูปภาพเดก็ ผชู้ ายมอื ใหญ่ทที่ าท่าปรบมือ Teacher: He’s got a big head and he nods his head. Students: ช้ีรูปภาพเดก็ ผชู้ ายศรี ษะใหญ่ๆ ท่ที าท่าพยกั หนา้ Teacher: She’s got a big mouth and she sings a song. Students: ช้ีรูปภาพเดก็ ผหู้ ญิงปากใหญ่ ทท่ี าทา่ ร้องเพลง Teacher: He’s got a long nose and he touches his nose. Students: ช้ีรูปภาพเด็กผชู้ ายจมกู ยาวๆ ทาท่าแตะจมกู Teacher: She’s got 3 blue eyes. Students: ช้ีรูปภาพเดก็ ผหู้ ญิงมตี าสีฟ้ า 3 ดวง 8. ครูนาบตั รภาพส่วนต่างๆ ของร่างกายมาติดไวบ้ นกระดาน จากน้นั ถามนกั เรียนว่าภาพท่ีครูช้ีคืออะไร นกั เรียนช่วยกนั ตอบ เช่น Teacher: What’s this? ครูช้ีไปทภี่ าพจมกู Students: It’s a nose. 173

Teacher: What’s this? ครูช้ีไปทภ่ี าพตา Students: It’s an eye. ใหน้ กั เรียนดูภาพในหนังสือเรียน หน้ำ 35 ข้อ 6 Look and say. แลว้ ออกเสียงคาศพั ทต์ ามภาพให้ ถกู ตอ้ ง 1.legs and body and toes and hands and feet and fingers. 2.arms and feet and body and legs and toes and hands. 3.feet and arms and fingers and body and hands and legs. 9. ให้นกั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียน หน้ำ 35 ข้อ 7 Look and draw. What’s missing? โดยครูนานกั เรียน อ่านและออกเสียงคาศพั ทใ์ ตร้ ูปภาพทีละคา จากน้นั ครูถามนกั เรียนและช้ีไปท่ีรูปภาพว่าอวยั วะใดหายไป ให้ นกั เรียนดูภาพน้นั และตอบคาถาม จากน้นั วงกลมคาศพั ทอ์ วยั วะท่หี ายไป Teacher: What’s missing? Students: Ear. Teacher: What’s missing? Students: Mouth. Teacher: What’s missing? Students: Eye. Teacher: What’s missing? Students: Leg. Teacher: What’s missing? Students: Nose. Teacher: What’s missing? Students: Head. 10. ครูแจกกระดาษเปล่าขนาด A4 ให้นกั เรียนคนละ 1 ใบ เพื่อวาดภาพและเขียนคาศพั ทอ์ วยั วะน้นั ๆ ดงั น้ี hands fingers arms toes feet legs body (มือ) (นิ้วมือ) (แขน) (นิ้วเทา้ ) (เทา้ ) (ขา) (ร่างกาย) ครูสอนการออกเสียง /b/ ซ่ึงเทยี บไดก้ บั เสียง “บ” ในภาษาไทย ครูเตรียมบตั รคา body, blue, blond, bear และ bus ครูชบู ตั รคาทลี ะคาและออกเสียงคาศพั ทน์ ้นั ๆ จากน้นั ใหน้ กั เรียนอ่านออก เสียงตามทีละคา และใหน้ กั เรียนออกเสียงเองทีละคนจนครบทุกคา Teacher: How do you pronounce this word? (ครูชูบตั รคา Body) Malee: Body. Teacher: How do you spell “Body”? Malee: B - O - D - Y Body. Teacher: What does it mean? Malee: ร่างกาย ครูสอนการออกเสียง /t/ ซ่ึงเทียบไดก้ บั เสียง “ท” ในภาษาไทย ครูเตรียมบตั รคา toe, tall และ toy ครูชูบตั รคาทีละคาและออกเสียงคาศพั ทน์ ้นั ๆ ใหน้ กั เรียนออกเสียงตามทีละคาจนครบ 174

Teacher: (ครูชบู ตั รคา toe) Repeat after me, toe. Students: Toe. ครูสุ่มนกั เรียน 4-5 คน ให้ออกเสียงตามบตั รคาคนละ 1 ใบ ถา้ ครูชูบตั รคาไหน ใหน้ กั เรียนออก- เสียงให้ถูกตอ้ ง ถา้ นกั เรียนออกเสียงผดิ ครูคอยแกไ้ ขการออกเสียงของนกั เรียน กจิ กรรมรวบยอด 1. ครูใหน้ กั เรียนเล่นเกม X – O โดยครูตีตาราง 9 ช่อง บนกระดานดงั น้ี และแบ่งกลุ่มนกั เรียนออกเป็น 2 กลุ่ม ให้กลุ่มหน่ึงเป็น X อีกกลุ่มหน่ึงเป็น O ครูเตรียมบตั รคา เกี่ยวกบั คาศพั ทอ์ วยั วะของร่างกาย และคากริยาทีเ่ รียนใน Unit 3 nod clap touch open close arm leg hand finger foot toe body nose mout hair h eye ear head knee shoul ครูชูบตั รคาข้ึนมา 1 ใบ ใหแ้ ต่ละกลุ่มสะกด ออกเสียง และบอกความหมายคาศพั ทค์ าน้นั ใหd้ถeูกrตอ้ ง กลุ่มใดตอบ ไดก้ ่อน จะไดเ้ ลือกช่อง 1 ช่องก่อน เพ่ือเขียนสัญลกั ษณ์ของกลุ่มตนลงไป ถา้ กลุ่มใดเลือกช่องไดต้ ิดกนั 3 ช่อง ดงั น้ี ถือว่าเป็นผชู้ นะ OOO OO OO O OOO O OOO O O O O O O O O O 2. นกั เรียนดูภาพแต่ละภาพในแบบฝึ กหดั หน้ำ 30 ข้อ 9 Look and match. แลว้ ครูถามนกั เรียนว่าภาพแต่ ละภาพ เด็กชาย / เดก็ หญิงกาลงั แสดงอากปั กิริยาอะไร ใหน้ กั เรียนตอบเป็นภาษาองั กฤษ Teacher: (ช้ีไปทภี่ าพเดก็ ชายพยกั หนา้ ) What is he doing? Students: Nod his head. Teacher: (ช้ีไปทภ่ี าพเด็กหญิงอา้ ปาก) What is she doing? 175

Students: Open her mouth. จากน้นั โยงเสน้ จบั คูภ่ าพท่ีแสดงอากปั กิริยาทีเ่ หมือนกนั ใหถ้ ูกตอ้ ง นกั เรียนสามารถปรึกษากบั เพอ่ื น ขา้ งเคยี งได้ และข้นั สุดทา้ ยใหน้ กั เรียนช่วยกนั เฉลยคาตอบ 3. นกั เรียนเปิ ดแบบฝึ กหัด หน้ำ 31 ข้อ 10 Look, listen and match. จากน้นั ครูอ่านประโยคคาสง่ั ทีละประโยค ให้นกั เรียนโยงเส้นจบั คู่ประโยคกบั ภาพใหถ้ ูกตอ้ ง ครูเปิด CD ใหน้ กั เรียนฝึกออก- เสียงตาม ทลี ะประโยค พร้อมกบั เฉลยคาตอบ 4. นกั เรียนเปิ ดแบบฝึ กหัด หน้ำ 31 ข้อ 11 Look and match. แลว้ จบั คู่ประโยคคาสัง่ กบั รูปภาพ ใหต้ รงกนั จากน้นั ครูใชค้ าสง่ั ขอ้ 11 มาแสดงทา่ ทาง แลว้ ใหน้ กั เรียนเดาประโยคจากท่าทาง 5. นกั เรียนเปิ ดแบบฝึ กหดั หน้ำ 32 ข้อ 12 write the words. ครูอ่านคาศพั ทท์ ใี่ หม้ าทีละคา จากน้นั นกั เรียน ออกเสียงตามและเขียนคาศพั ทใ์ หถ้ ูกตอ้ งตามรูปภาพท้งั 5 ภาพ สุดทา้ ยครูเขียนเฉลยบนกระดาน นกั เรียนตรวจ และแกไ้ ข 1. clap 2. look 3. nod 4. listen 5. touch 6. นกั เรียนเปิ ดแบบฝึ กหัด หน้ำ 32 ข้อ 13 Look and write the numbers. แลว้ ช่วยกนั อ่าน คาส่ังขอ้ 1-5 พร้อมกนั จากน้นั เติมตวั อกั ษร a-e ลงในช่อง  โดยดูภาพขอ้ a-e ว่าตรงกบั ประโยคคาสง่ั ใดในขอ้ 1-5 1. Open your mouth. c 2. Touch your arms. d 3. Nod your head. a 4. Close your eyes. e 5. Touch your toes. b 7. นกั เรียนเปิ ดแบบฝึ กหัด หน้ำ 33 ข้อ 14 Write the words. แลว้ เขียนคาท่ใี ห้มาลงในช่องวา่ งให้ ตรงกบั รูปภาพ 1. Close your eyes. (ปิ ดตา) 2. Claps your hands. (ปรบมอื ) 3. Touch your nose. (แตะจมกู ) 4. Open your mouth. (อา้ ปาก / เปิ ดปาก) 5. Nod your head. (พยกั หนา้ ) 6. Touch your toes. (แตะน้ิวเทา้ ) 7. Touch your ears. (แตะหู) 176

ครูเฉลยคาตอบและอ่านออกเสียง ให้นกั เรียนออกเสียงตาม จากน้นั ใหน้ กั เรียนจดประโยคคาสัง่ ท้งั 7 ประโยคลงในสมดุ ของตนเอง และใหน้ กั เรียนบอกความหมายประโยคท้งั 7 เป็นภาษาไทย 6.2 ช่ัวโมงที่ 5-6 กจิ กรรมนำสู่กำรเรียน 1. ครูทบทวนคาศพั ทท์ ้งั หมดตามที่ไดเ้ รียนมาในชว่ั โมงท่ี 1-4 ดว้ ยบตั รภาพและบตั รคา 2. นกั เรียนทบทวนเพลงท่ีไดเ้ รียนมา คือเพลง Look at me! และ My body ดว้ ยการร้องเพลง โดยพร้อมเพรียงกนั 3. ครูทดสอบความรู้ของนกั เรียน โดยใหน้ กั เรียนเขียนคาศพั ทต์ ามคาบอก (Dictation) 20 คา พร้อม ความหมาย โดยในแบบทดสอบจะมคี าศพั ทท์ ้งั 15 คา นกั เรียนจึงตอ้ งอาศยั ทกั ษะในการฟัง เพอื่ จาแนกคาศพั ทเ์ หล่าน้ีออกมาเขียนได้ (Individual work) เมื่อนกั เรียนเขียนตามคาบอกครบท้งั 15 คาแลว้ แลกแบบทดสอบกบั เพอ่ื นขา้ งเคียงเพ่อื ตรวจคาตอบ ครูเขียนคาเฉลยลงบนกระดาน ผทู้ เี่ ขียนถูกเกิน 12 คา ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์ จากน้นั ครูรวบรวมแบบทดสอบ เพ่ือนาไปบนั ทึกพฤติกรรมการเรียนของแต่ละคน และแจกคืนใน ภายหลงั 4. ครูบอกนกั เรียนว่าในชว่ั โมงที่ 5-6 น้ี นกั เรียนจะไดท้ บทวนในส่ิงท่เี รียนมาจาก 2 บทแรก และฝึก ทกั ษะท้งั 4 เพิ่มเติม กจิ กรรมพฒั นำกำรเรียนรู้ 1. ครูช้ีไปท่ีเส้ือของนกั เรียนคนหน่ึงในหอ้ ง แลว้ ถามนกั เรียนว่า นี่คือสีอะไร นกั เรียนทกุ คนช่วยกนั ตอบ จากน้นั ครูช้ีไปท่ีสิ่งของต่างๆ ที่อยใู่ นห้องเรียน และถามวา่ ส่ิงของน้นั สีอะไร นกั เรียน ช่วยกนั ตอบอีกคร้ังเพื่อทบทวนคาศพั ทเ์ รื่องสี Teacher: What colour is it? (ช้ีทเี่ ส้ือนกั เรียน) Students: White. Teacher: What colour is it? (ช้ีทีผ่ มของครู) Students: Black. Teacher: What colour is it? (ช้ีไปทด่ี ินสอสีน้าตาลของนกั เรียนคนหน่ึง) Students: Brown. จากน้นั ให้นกั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียน หน้ำ 36 ข้อ 1 Listen and colour. เพอ่ื ฟัง CD/track 46 และ ระบายสีอวยั วะบนใบหนา้ ของตุ๊กตาชายและหญิงตามคาสงั่ ท่ีไดย้ นิ จาก CD ครูเปิ ด CD 2-3 รอบ แลว้ ถาม นกั เรียนทกุ คนว่า นกั เรียนไดย้ นิ ว่าอะไรบา้ ง นกั เรียนช่วยกนั ฟังและตอบ จากน้นั ระบายสีลงในหนงั สือเรียนให้ ถกู ตอ้ งและสวยงาม Lenny is a puppet. He’s got a red nose. He’s got a green mouth. He’s got pink hair and blue eyes. 177

Lulu is a puppet. She’s got a yellow nose. She’s got a red mouth. She’s got black hair and orange eyes. 2. ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 6 คน ใหอ้ อกมาหนา้ ช้นั เรียน เพ่ือเลือกบตั รคา คนละ 1 ใบ ดงั น้ี Open your mouth. (อา้ ปาก) Touch your ears. (แตะหู) Close your eyes. (หลบั ตา) Clap your hands. (ปรบมอื ) Nod your head. (พยกั หนา้ ) Touch your legs. (แตะขา) ครูเรียกนกั เรียนคนท่ี 1 ออกมาเพอ่ื มาแสดงท่าทาง แลว้ ใหเ้ พอ่ื นเดาว่าเป็นประโยคคาสัง่ ใด โดยผใู้ บจ้ ะตอ้ งแสดง แต่ทา่ ทาง ไม่ให้ออกเสียง นกั เรียนคนใดเดาถกู คนแรกจะได้ 1 คะแนน ครูเตรียมรางวลั สาหรับผทู้ ไ่ี ดค้ ะแนน มากท่ีสุด 1 รางวลั จากน้นั ใหน้ กั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียน หน้ำ 36 ข้อ 2 Listen and write the numbers. แลว้ เรียงลาดบั เลข 1-6 ลงในช่องวา่ ง โดยฟังจาก CD/track 47 ถา้ ประโยคใดมาก่อนให้ใส่ตวั เลขเรียงตามที่ ไดย้ นิ ใหถ้ ูกตอ้ ง Teacher: Number one, touch your ears, please. Number two, clap your hands, please. Number three, close your eyes, please. Number four, nod your heads, please. Number five, open your mouth, please. Number six, touch your legs, please. นกั เรียนทบทวนประโยคในการบรรยายลกั ษณะบุคคลอีกคร้ัง ครูแจกกระดาษใหน้ กั เรียนทกุ คน คนละ 1 แผน่ วาดรูปหนา้ คนพร้อมกบั ระบายสีใหส้ วยงาม และเตรียมบรรยายลกั ษณะบุคคล ตามรูปภาพท่นี กั เรียนวาด โดยเปิดดตู วั อยา่ งจากหนงั สือเรียน หน้ำ 37 ให้นกั เรียนออกมานาเสนอ หนา้ ช้นั เรียนทกุ คน จากน้นั ครูรวบรวมผลงานของนกั เรียนเพื่อนาไปตรวจ และบนั ทึกพฤติกรรม การเรียนรู้ของนกั เรียน ครูเลือกผลงานของนกั เรียน 2-3 ช้ิน ออกมาแสดง แลว้ ให้นกั เรียนทกุ คนบรรยายลกั ษณะรูปวาดซ่ึงเป็นผลงาน ของเพ่อื นให้ถกู ตอ้ ง เช่น Dew’s got black hair. He’s got a big nose, small eyes and big mouth. 3. ครูบอกนกั เรียนวา่ วนั น้ีนกั เรียนจะไดป้ ระดิษฐห์ ุ่นกระดาษ เพอื่ นาไปตกแต่งห้องต่างๆ (Decorations) 178

ครูเตรียมกรรไกร และสีเทยี น หรือสีไม้ หรือสีชอลก์ และกระดาษ A4 หรือสั่งใหน้ กั เรียน แต่ละคนเตรียมอุปกรณ์มาก่อนจะถึงชว่ั โมงทาโครงงาน ครูบอกนกั เรียนถึงโครงงานทจ่ี ะทา หัวขอ้ Make a paper puppet ในหนงั สือเรียน หน้ำ 38 และครู อธิบายข้นั ตอนการทา ดงั น้ี 1. ครูแจกกระดาษใหน้ กั เรียนคนละ 1 แผน่ ให้นกั เรียนพบั คร่ึงของกระดาษในแนวนอน จากน้นั พบั คร่ึงอีก คร้ ังหน่ึง 2. นกั เรียนวาดรูปคน และตดั กระดาษตามรูปทีว่ าดดว้ ยกรรไกร 3. คลี่กระดาษออกแลว้ เติมผม ตา จมกู ปาก เคร่ืองแต่งกาย พร้อมกบั ระบายสีใหส้ วยงาม ให้แตกต่างกนั ในแต่ละตวั 4. ให้นกั เรียนต้งั ช่ือหุ่นกระดาษของนกั เรียนทลี ะตวั และบรรยายลกั ษณะของแต่ละตวั ดว้ ย ประโยค ดงั น้ี I’m + ชื่อ . I’ve got + ลกั ษณะ . เช่น I’m Fahsai. (ฉนั ช่ือฟ้ าใส) I’ve got brown hair and blue eyes. (ฉนั มีผมสีน้าตาล และตาสีฟ้ า) นกั เรียนออกมานาเสนอทลี ะคนหนา้ ช้นั เรียน จากน้นั ครูนาผลงานนกั เรียนทกุ คนมาติดบอร์ด หนา้ ช้นั เรียน นกั เรียนช่วยกนั ลงประชามติว่า หุ่นกระดาษของนกั เรียนคนใด 3 คน ท่ีสวยทส่ี ุด เพราะเหตุใด หมายเหตุ: 1. ถา้ นกั เรียนตอ้ งการหุ่นกระดาษจบั มือกนั หลายๆ ตวั ใหพ้ บั คร่ึงกระดาษ หลายๆ คร้ัง 2. หุ่นกระดาษเหล่าน้ีสามารถนามาประดบั บนผนงั ห้องนอนตามจุดต่างๆ ภายใน บา้ น หรือประดบั ในเทศกาลต่างๆ เช่น Christmas, Birthday Party ฯลฯ 4. นกั เรียนเปิ ดหนังสือเรียน หน้ำ 39 ข้อ 1 Find three differences in each pair. และสารวจรูปภาพ ท้งั 6 หมายเลข แลว้ ให้นกั เรียนหาจุดแตกต่างกนั 3 จุด ของภาพแต่ละคู่ โดยให้เวลาในการหา คู่ละ 1 นาที จากน้นั ครูถามนกั เรียนว่าจุดที่แตกต่างคืออะไร นกั เรียนช่วยกนั ตอบ Teacher: What are three differences in picture 1? Fah: Hair, feet and mouth. Teacher: What are three differences in picture 2? Tangmo: Ears, eyes and mouth. Teacher: What are three differences in picture 3? Noi: Head, an eye and feet. Teacher: What are three differences in picture 4? Suda: Hair, nose and body. Teacher: What are three differences in picture 5? Tam: Nose, hands and mouth. Teacher: What are three differences in picture 6? 179

Rung: An ear, body and arms.  กจิ กรรมรวบยอด 1. นกั เรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน เพอ่ื ช่วยกนั คิดคาศพั ทอ์ วยั วะร่างกาย ที่นอกเหนือ จากในหนงั สือเรียน Unit 3 นกั เรียนอาจคน้ หาจากในพจนานุกรมหรือหนงั สือเรียนวชิ าอื่นๆ โดยครูกาหนดเวลาให้ 10 นาที แลว้ แต่ละกลุ่มช่วยกนั บอกครู ครูเขียนบนกระดาน และเพ่ิมเติม ใหบ้ างคา จากน้นั นกั เรียนคดั ลอกลงในสมุดของตนเอง ดงั น้ี face - ใบหนา้ tongue - ล้ิน knee - เข่า chin - คาง thumb - นิ้วหัวแมม่ อื neck - คอ heart - หัวใจ back - หลงั eyebrow - ค้ิว ฯลฯ นกั เรียนอ่านออกเสียงตามครูใหถ้ กู ตอ้ ง แลว้ จึงฝึกอ่านดว้ ยตนเองจนคล่อง 2. ครูใหน้ กั เรียนเล่นเกมใบค้ ากริยา โดยครูอธิบายกฎของเกมน้ีวา่ ผใู้ บห้ า้ มส่งเสียงใดๆ ท้งั สิ้น ให้ แสดงท่าทางเพียงอยา่ งเดียว ผทู้ ายใหย้ กมอื ข้ึนเม่อื รู้ว่าเป็นประโยคคาสั่งใด ถา้ ตอบถกู จะได้ 1 คะแนน แต่ถา้ ผทู้ ายตอบผดิ จะถูกลดคะแนน คร้ังละ 1 คะแนน ใครไดค้ ะแนน ถึง 5 คะแนน ก่อน คนน้นั คือผชู้ นะ ครูให้นกั เรียนผลดั กนั เป็นผใู้ บจ้ นครบ Suda (ผู้ใบ้): ทาทา่ ผงกหวั Winai: (ยกมือข้นึ ) Nod your head. Suda: Correct! 1 Point. Numpu (ผู้ใบ้): ทาท่าเอามอื มาแตะทห่ี ูท้งั 2 Tarn: (ยกมือข้นึ ) Touch your mouth. Numpu: No! no point. Toomtram: (ยกมือข้นึ ) Touch your ears. Numpu: Correct! 1 Point. ครูเป็นผคู้ อยจดแตม้ ใหน้ กั เรียน และเตรียมของรางวลั ใหแ้ ก่นกั เรียน 7. การวดั และการประเมนิ ผล 7.1 การประเมนิ ก่อนการเรียน - ประเมนิ การทาแบบทดสอบ 7.2 การประเมนิ ระหว่างการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ - ประเมนิ การทาแบบฝึกหดั - สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม 7.3 การประเมนิ หลงั การเรียน - ประเมินการทาแบบทดสอบ 180

- ประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 7.4 การประเมนิ ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ประเมนิ การพดู ประโยคคาสั่งและประโยคขอร้องอยา่ งสุภาพ และปฏิบตั ิตามไดถ้ กู ตอ้ ง - ประเมินการประดิษฐต์ ุ๊กตากระดาษจบั มอื ต่อกนั - ประเมนิ การร้องเพลง และการแสดงท่าทางประกอบเพลง - ประเมนิ ความสามารถในการเขียนคาศพั ท์ และประโยคต่างๆ - ประเมินการรวบรวมคาศพั ทใ์ น Your word book 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 5. อุปกรณ์ในการประดิษฐต์ ุก๊ ตากระดาษจบั มอื ต่อกนั 6. เกม X – O 1. หนงั สือเรียน Smile ป. 2 2. แบบฝึ กหดั Smile ป. 2 7. เกมใบค้ า 3. Audio CD Smile ป. 2 4. บตั รภาพ บตั รคา แถบประโยค 181

English Pre-Test Choose the correct answer. 1. A: How are you? B: ……………………………… a. It’s cold. b. I’m fine. c. Thank you. 2. A: What is this? B: ……………………………… a. It’s a nose. b. See you. c. No, it isn’t. 3. My …………………….. is black. a. face b. hair c. mouth 4. Susan has got ………….. hair and ……………. eyes. a. black, black b. brown, blue c. green, green 5. I have got …………………….. fingers. a. two b. five c. ten 6. He has got …………………….. legs. a. two b. four c. six 7. We …………………….. with our eyes. a. listen b. eat c. see 8. We walk with our …………………….. . a. hands b. feetc. ears 9. ………….. your head. b. Not c. No a. Nod 10. Close your ………….. . a. nose b. arms c. eyes 182

English Test fe bod toe le hea y hanssd haigrs armd et fing s s nose ears mout face ers h Dictation ey 9. 1. e จมกู 10. nose = es 11. 2. 12. 3. 13. 4. 14. 5. 15. 6. 16. 7. 8. 183

English Post-Test Choose the correct answer. 1. A: ……………………………… B: It’s an eye. a. What is this? b. How are you? c. What’s your name? 2. We …………………….. with our head. a. touch b. nod c. clap 3. We eat with our ……………………... . a. nose b. body c. mouth 4. A: Close the door, ………….. . B: Okay, no problem. a. not b. no c. please 5. Open your ………….. . a. ears b. eyes c. arms 6. Clap your ………….. . a. head b. hair c. hands 7. ………….. your toes. a. Touch b. Clap c. Close 8. You have got ………….. heart. a. one b. two c. three 9. I have got ………….. ears. a. six b. eight c. two 10. Tata has got ….... arms, ……. hands and …….. fingers. a. two, two, ten b. one, two, ten c. two, one, five 184

185

แผนการจดั การเรียนรู้ Unit 4 On the farm รหสั วชิ า/ช่ือรายวชิ า ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ช้ัน ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 เวลาเรียน 6 ชวั่ โมง ปี การศึกษา 2564 ผ้สู อน นายบญุ เสริฐ จตุรธรรมวาที โรงเรียน ราชประชานุเคราะห์ 31 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ชี้วดั สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต. 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองทฟี่ ังและอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็น อย่างมเี หตุผล ตวั ช้ีวดั 2. ระบุตวั อกั ษรและเสียง อ่านออกเสียงคา สะกดคา และอา่ นประโยคง่ายๆ ถกู ตอ้ ง ตามหลกั การอ่าน 3. เลือกภาพตรงตามความหมายของคา กลุ่มคา และประโยคทีฟ่ ัง 4. ตอบคาถามจากการฟังประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆ ท่มี ภี าพประกอบ มาตรฐาน ต. 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคดิ เห็นอย่างมปี ระสิทธภิ าพ ตวั ช้ีวดั 4. พดู ขอและให้ขอ้ มลู ง่ายๆ เกี่ยวกบั ตนเองตามแบบทฟ่ี ัง มาตรฐาน ต. 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรื่องต่างๆ โดยการ พูดและการเขยี น ตวั ช้ีวดั 1. พดู ให้ขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเองและเรื่องใกลต้ วั สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต. 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ ตวั ช้ีวดั 1. พดู และทาทา่ ประกอบ ตามวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา 3. เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมที่เหมาะกบั วยั มาตรฐาน ต. 2.2 เข้าใจความเหมอื นและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา กบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนามาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ตวั ช้ีวดั 1. ระบตุ วั อกั ษรและเสียงตวั อกั ษรของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย สาระที่ 4 ภาษากบั ความสัมพันธ์กบั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต. 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 186

ตวั ช้ีวดั 1. ฟัง/พดู ในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดข้ึนในหอ้ งเรียน มาตรฐาน ต. 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเคร่ืองมอื พนื้ ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลยี่ นเรียนรู้กบั สังคมโลก ตวั ช้ีวดั 1. ใชภ้ าษาต่างประเทศ เพื่อรวบรวมคาศพั ทท์ เี่ ก่ียวขอ้ งใกลต้ วั 2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด การเรียนรู้คาศพั ทเ์ ก่ียวกบั สตั วเ์ ล้ียงในฟาร์ม คากริยาอาการต่างๆ เพื่อบรรยายความสามารถ ของบคุ คลและสตั ว์ โครงสร้างประโยคบอกเล่า It can + verb. รวมท้งั ประโยคคาถามและปฏิเสธ การใช้ Preposition : in, on, under จานวนนบั 21-30 การใช้ There is …. / There are ….. การออกเสียง [d] และ [h] ซ่ึงเป็นการเรียนรู้ภาษาองั กฤษเพือ่ นาไปใชส้ ื่อสารในชีวติ ประจาวนั 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - คา กลุ่มคา และความหมายเก่ียวกบั สตั วเ์ ล้ียงในฟาร์ม กริยาต่าง ๆ - ประโยคคาถามและคาตอบ เช่น Can it swim? Yes, it can. หรือ No, it can’t. - Pronunciation: initial sound [d] และ [h] - จานวนนบั 21- 30 - คาและประโยคท่ใี ชพ้ ดู ให้ขอ้ มลู จานวนสตั ว์ หรือส่ิงของต่างๆ - Preposition: in, on, under - การใช้ There is + คานามเอกพจน์ และ There are + คานามพหูพจน์ - ตวั อกั ษรและเสียงตวั อกั ษรของภาษาองั กฤษและภาษาไทย - กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง - การใชภ้ าษาในการฟัง/พดู ในสถานการณ์ง่ายๆ ท่เี กิดข้ึนในหอ้ งเรียน - การใชภ้ าษาต่างประเทศในการรวบรวมคาศพั ทท์ ่เี กี่ยวขอ้ งใกลต้ วั จากส่ือต่างๆ 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถ่ิน - 4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน 4.1 ความสามารถในการส่ือสาร - ฟัง เขา้ ใจในสิ่งทไี่ ดย้ นิ หรือสนทนา - พูด ไดใ้ จความ ออกเสียงไดถ้ กู ตอ้ ง สามารถถ่ายทอดขอ้ มลู เน้ือหาได้ - อ่าน เขา้ ใจตวั อกั ษร คา และภาพทเ่ี ห็นในหนงั สือเรียนและแบบฝึกหัด และอา่ นออกเสียงได้ 187

- เขียน ตวั อกั ษร คาศพั ท์ และประโยคง่ายๆ ได้ 4.2 ความสามารถในการคดิ - การคิดวเิ คราะห์ - การคิดอยา่ งสร้างสรรค์ 5. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมน่ั ในการทางาน 6. ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) - การอ่านคา กลุ่มคา และประโยคในหน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 - การเขียน และระบคุ าศพั ทส์ ัตวเ์ ล้ียงต่างๆ ในฟาร์มลงในตาราง Word puzzle - การฟังเพ่ือระบจุ านวนสัตวห์ รือส่ิงของต่างๆ - การวาดภาพตนเองในอิริยาบถทีต่ นทาไดแ้ ละทาไมไ่ ด้ - การประดิษฐส์ มุดซิกแซกสัตวเ์ ล้ียงของฉนั - การรวบรวมคาศพั ทใ์ น Your word book 7. การวดั และการประเมลิ ผล 7.1 การประเมนิ ก่อนการเรียน - ประเมนิ การทาแบบทดสอบ 7.2 การประเมนิ ระหว่างการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ - ประเมนิ การทาแบบฝึกหดั - สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม 7.3 การประเมนิ หลงั การเรียน - ประเมินการทาแบบทดสอบ - ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 7.4 การประเมนิ ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ประเมนิ การอ่านคา กลุ่มคา และประโยค ในหน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 - ประเมินการเขียน และระบุคาศพั ทส์ ตั วเ์ ล้ียงต่างๆ ในฟาร์มลงในตาราง Word puzzle - ประเมนิ การฟังเพ่ือระบจุ านวนสตั วห์ รือสิ่งของต่างๆ - ประเมินการวาดภาพตนเองในอิริยาบถท่ตี นทาไดแ้ ละทาไม่ได้ - ประเมินการประดิษฐส์ มุดซิกแซกสัตวเ์ ล้ียงของฉนั - ประเมนิ การรวบรวมคาศพั ทใ์ น Your word book 188

8. กจิ กรรมการเรียนรู้ ดงั แนบมาพร้อมน้ี - กิจกรรมนาสู่การเรียน - กิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้ - กิจกรรมรวบยอด 9. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน Smile ป. 2 2. แบบฝึ กหัด Smile ป. 2 3. Audio CD Smile ป. 2 4. บตั รภาพ บตั รคา แถบประโยค 5. อุปกรณ์ในการประดิษฐส์ มุดซิกแซกสัตวเ์ ล้ียงของฉนั 6. เกมใบ้ 7. เกม Simon says 8. เกม Bingo 9. เกม Pig Hunting (เกมล่าหม)ู 10. เกม Chick Market (เกมตลาดลูกไก่) 189