กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย หลักภาษาและการใช้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑๘ หลักภาษาและการใช้ภาษาไทย เรื่อง เขียนชานาญ งานสร้างสรรค์ ครูผู้สอน : ครูธงชัย มีบุญ PBW CHANNAl โรงเรียนอนุบาลพิบูลเวศม์ www.pbw.ac.th
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑๘ หลักภาษาและการใช้ภาษาไทย เรื่อง เขียนชานาญ งานสร้างสรรค์ ให้นักเรียนเต๑รีย.มหนังสือ ๒. ครูผู้สอน : ครูธงชัย มีบุญ PBW CHANNAl โรงเรียนอนุบาลพิบูลเวศม์ www.pbw.ac.th
กฎการเข้าเรียน ปิดไมค์ทุกคร้ังขณะฟังครูสอน เมื่อมีคำถามค่อยเปิดไมค์ ตั้งใจเรียนและร่วมกิจกรรม อย่างสร้างสรรค์ PBW CHANNAl โรงเรียนอนุบาลพิบูลเวศม์ www.pbw.ac.th
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑๘ เขยี นชานาญ…งานสร้างสรรค์ ตวั ชี้วดั • คดั ลายมือด้วยตัวบรรจงเตม็ บรรทดั และคร่ึงบรรทดั (ท ๒.๑ ป. ๔/๑) • เขียนส่ือสารโดยใช้คาให้ถูกต้อง ชัดเจน และเหมาะสม (ท ๒.๑ ป. ๔/๒) • เขียนแผนภาพโครงเร่ืองและแผนภาพความคดิ เพ่ือใช้พฒั นางานเขยี น (ท ๒.๑ ป. ๔/๓) • เขยี นย่อความจากเรื่องส้ัน ๆ (ท ๒.๑ ป. ๔/๔) • เขียนจดหมายถึงเพื่อนและบิดามารดา (ท ๒.๑ ป. ๔/๕) • เขียนบนั ทกึ และเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า (ท ๒.๑ ป. ๔/๖) • เขียนเรื่องตามจนิ ตนาการ (ท ๒.๑ ป. ๔/๗) • มีมารยาทในการเขียน (ท ๒.๑ ป. ๔/๘) หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๔
การคดั ลายมือ การเขยี น การนาแผนภาพโครงเรื่องและ ส่ือสาร แผนภาพความคิดไปพฒั นา งานเขียน มารยาทในการเขยี น การเขียน การเขยี นย่อความ การเขียนเรื่อง การเขียนจดหมาย ตามจินตนาการ ถงึ เพ่ือนและบิดามารดา การเขียน การเขยี นบันทกึ รายงาน จากการศึกษาค้นคว้า หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๔
การคดั ลายมือ เ ป็ น ก า ร ฝึ ก เ ขี ย น ตั ว อั ก ษ ร ไ ท ย ใ ห้ ถู ก ต้ อ ง ต า ม ห ลัก ก า ร คัด ไ ท ย คื อ เ ขี ย น ใ ห้อ่ า น ง่ า ย มี ช่ อ ง ไ ฟ มี ว ร ร ค ต อ น มี ตัว อัก ษ ร เสมอกัน วางพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ ถูกที่ ตัวสะกด การันต์ ถูกต้อง และ ลายมือสวยงาม การคัดลายมือ มีท้ังตัวบรรจงเต็มบรรทัดและตัวบรรจงคร่ึ งบรรทัด แบบการคัดตัวอักษรไทยมีหลายแบบ แต่ที่ใช้เป็ นแบบคัดลายมือทั่วไป คือ ตัว อัก ษร แบ บก ระ ทร วง ศึ ก ษา ธิ ก าร เ รี ยก ตา มโ คร งส ร้ า งข อ ง ตัว อัก ษร ว่า หัวกลม ตวั มน ดงั นี้ ตัวอกั ษรแบบ หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๔ กระทรวงศึกษาธิการเปิดหนังสือหน้า ๙๘
ตวั อกั ษรแบบ กระทรวงศึกษาธิการ เปิดหนังสือหน้า ๙๘ หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๔
การคดั ลายมือเป็นการฝึกเขียน ตวั อกั ษรไทยใหถ้ ูกตอ้ งและสวยงาม ท้งั ตวั บรรจงเตม็ บรรทดั และตวั บรรจง คร่ึงบรรทดั หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๔ เปิดหนังสือหน้า ๙๙
แบบฝึ กหดั หนา้ ที่ ๑๓๐
การเขยี น ก า ร เ ขี ย น ส่ื อ ส า ร สื่อสาร เ พ่ื อ ใ ห้ ผู้อื่ น เ ข้า ใ จ ต ร ง กั น ต้ อ ง เ ลื อ ก ใ ช้ ค า ใ ห้ ถู ก ต้ อ ง เ ห ม า ะ ส ม ส า ม า ร ถ ส่ื อ ความหมายไดช้ ดั เจนตรงตาม วตั ถุประสงค์ หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๔ เปิดหนังสือหน้า ๙๙
การเขยี นคาแนะนา การเขียนคาแนะนา เป็นการเขียนสื่อสารอยา่ งหน่ึงที่อธิบาย ข้นั ตอนวิธีการทางาน หรือเคล็ดลบั ต่าง ๆ ซ่ึงผเู้ ขียนมีความรู้หรือ ประสบการณ์ และตอ้ งการแนะนาใหผ้ อู้ ่ืนปฏิบตั ิไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง การเขียนลกั ษณะน้ีจึงตอ้ งอธิบายใหช้ ดั เจน ใชภ้ าษาง่าย ๆ และ เรียบเรียงอยา่ งกระชบั นิยมอธิบายโดยจดั ลาดบั เป็นขอ้ ๆ ตัวอย่างการเขยี นคาแนะนา เปิดหนังสือหน้า ๙๙ หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๔
เปิดหนังสือหน้า ๑๐๐ หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๔
การเขียนสื่อสารตอ้ งเลือกใชค้ าให้ ถูกตอ้ ง ส่ือความหมายไดช้ ดั เจนตรงตาม วตั ถปุ ระสงค์ หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๔ เปิดหนังสือหน้า ๑๐๐
แบบฝึ กหดั หนา้ ที่ ๑๓๑
เฉลยแบบฝึ กหดั หนา้ ที่ ๑๓๑
แผนภาพโครงเรื่อง เป็นรูปแบบหน่ึงของแผนภาพความคิด มัก ใชใ้ นการวางโครงเรื่องที่จะเขียน ซ่ึงมีตวั ละคร ฉาก (สถานที่ เวลา) การดาเนินเรื่องที่เป็ นไปตามลาดบั เหตุการณ์ และใชใ้ นการสรุปเรื่อง จากการอา่ นทาใหเ้ ขา้ ใจเรื่องราวหรือแนวคิดของเร่ืองไดด้ ียง่ิ ข้ึน หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๔ ตวั อยา่ งแผนภาพโครงเรื่อง เปิดหนังสือหน้า ๑๐๑
ตัวอย่างแผนภาพโครงเร่ือง หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๔ เปิดหนังสือหน้า ๑๐๑
แผนภาพความคดิ เป็ นการแสดงความรู้ โดยใช้ แผนภาพ คือ นาขอ้ มูลความรู้ ขอ้ เท็จจริงมาจดั เป็นระบบ สร้าง เป็ นแผนภาพ หรือจดั ความคิด โดยนาหัวขอ้ เร่ืองใดเรื่ องหน่ึง มาแยกเป็นหวั ขอ้ ยอ่ ยแลว้ นามาจดั ลาดบั เป็นแผนภาพ หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๔ ข้นั ตอน การสร้างภาพความคดิ เปิดหนังสือหน้า ๑๐๒
หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๔ ตวั อยา่ งแผนภาพความคิด เปิดหนังสือหน้า ๑๐๒
หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๔ เปิดหนังสือหน้า ๑๐๒
การพฒั นางานเขยี น การเขียนแผนภาพโครงเร่ืองและแผนภาพความคิด ทาใหร้ ู้จกั รวบรวมจดั ขอบเขตความรู้ ความคิด อยา่ งเป็นระบบ สามารถกาหนด ทิศทางของเรื่องท่ีจะเขียนไดต้ รงตามจุดประสงคแ์ ละไดค้ วาม ครบถว้ นสมบูรณ์ยงิ่ ข้ึน เมื่อเขียนแลว้ จะตอ้ งตรวจสอบงานเขียนน้นั อีกคร้ังในเรื่องการใชค้ า สานวนภาษา เน้ือความ เพอ่ื ปรับปรุงงาน เขียนใหส้ มบูรณ์ก่อนเผยแพร่ หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๔ เปิดหนังสือหน้า ๑๐๓
การเขียนแผนภาพโครงเร่ืองและ แผนภาพความคิดเป็ นการกาหนดเร่ื องที่ จะเขียนใหเ้ ป็นลาดบั ทาใหง้ านเขียน น้นั ถูกตอ้ งสมบูรณ์ยงิ่ ข้ึน หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๔ เปิดหนังสือหน้า ๑๐๓
แบบฝึ กหดั หนา้ ที่ ๑๓๑-๑๓๒
เฉลยแบบฝึ กหดั หนา้ ที่ ๑๓๑-๑๓๒
การย่อความ เป็นการเรียบเรียงใจความสาคญั จากเร่ืองท่ีอ่านหรือ ฟังตามความเขา้ ใจของผยู้ อ่ ความ ผทู้ ี่มีทกั ษะในการยอ่ ความสามารถ นาไปใชพ้ ฒั นาการเรียน โดยยอ่ เน้ือหาของบทเรียนไวอ้ า่ นทบทวน ยอ่ เน้ือหาท่ีศึกษาคน้ ควา้ ในหอ้ งสมุด หรือจากสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ รวมท้งั ใชเ้ ป็นเคร่ืองมือในการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง หลกั การย่อความ หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๔ เปิดหนังสือหน้า ๑๐๔
หลกั การย่อความ ๑. อ่านหรือฟังเร่ืองที่จะยอ่ ใหเ้ ขา้ ใจ ๒.จบั ใจความสาคญั หรือสาระสาคญั ของเร่ือง ๓.ใชส้ านวนภาษาง่าย ๆ ของผยู้ อ่ เอง โดยไม่เปลี่ยนแปลงเน้ือเรื่อง ๔.เปล่ียนสรรพนามบุรุษท่ี ๑ หรือสรรพนามบุรุษที่ ๒ เป็นสรรพนามบุรุษท่ี ๓ ๕.ข้อความท่ีย่อต้องเป็ นเรื่ องเล่า ตอนใดที่มีเครื่ องหมายอัญประกาศ ใหส้ รุปใจความและไม่ใส่เครื่องหมาย ๖. บอกท่ีมาของเรื่ องที่ยอ่ รูปแบบการย่อความ หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๔ เปิดหนังสือหน้า ๑๐๔
รูปแบบการย่อความ หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๔ เปิดหนังสือหน้า ๑๐๔
หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๔ เปิดหนังสือหน้า ๑๐๕
หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๔ เปิดหนังสือหน้า ๑๐๕
ยอ่ ความเป็นการนาใจความสาคญั ของแต่ละ ตอนจากเน้ือเรื่องมาเรียบเรียงใหม่ใหส้ อดคลอ้ ง กนั เพื่อส่ือสารใหเ้ กิดความเขา้ ใจง่ายยง่ิ ข้ึน หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๔ เปิดหนังสือหน้า ๑๐๕
แบบฝึ กหดั หนา้ ที่ ๑๓๓-๑๓๔
เฉลยแบบฝึ กหดั หนา้ ที่ ๑๓๓-๑๓๔
เรื่องท่ี ๕ การเขียนจดหมายถงึ เพ่ือนและบิดามารดา เป็นการสื่อสาร ข่าวคราว เร่ืองราว หรือเล่าประสบการณต์ ่าง ๆ ท่ีพบการเขียนจดหมายถึงบุคคลต่าง ๆ ยอ่ มมีระเบียบแบบ แผนการใชภ้ าษาแตกต่างกนั ตามความเหมาะสม เช่น การเขียน จดหมายถึงบิดามารดาตอ้ งใชภ้ าษาที่สุภาพเพอ่ื แสดงความเคารพ การใชค้ าข้ึนตน้ และ การใชค้ าเรียกหรือคาสรรพนาม ตวั อยา่ งการเขียนจดหมาย คาลงทา้ ยของจดหมาย ในการเขียนจดหมาย ถึงบิดามารดา และการเขียน หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๔ จ่าหนา้ ซองจดหมาย เปิดหนังสือหน้า ๑๐๖
การใช้คาขนึ้ ต้นและลงท้ายของจดหมาย หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๔ เปิดหนังสือหน้า ๑๐๖
การใช้คาเรียกหรือคาสรรพนาม ในการเขียนจดหมาย หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๔ เปิดหนังสือหน้า ๑๐๖
ตวั อย่าง การเขยี นจดหมาย ถงึ บดิ ามารดา หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๔ เปิดหนังสือหน้า ๑๐๗
ตวั อยา่ ง การเขียนจ่าหนา้ ซองจดหมาย หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๔ เปิดหนังสือหน้า ๑๐๘
การเขียนจดหมายถึงเพอ่ื นและบิดามารดา เป็นการเขียนจดหมายส่วนตวั เพ่ือใชใ้ นการ ติดต่อส่ือสาร ซ่ึงควรคานึงถึงรูปแบบการเขียน และเลือกใชถ้ อ้ ยคาสานวนใหถ้ ูกตอ้ งเหมาะสม หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๔ เปิดหนังสือหน้า ๑๐๘
แบบฝึ กหดั หนา้ ที่ ๑๓๕
แบบฝึ กหดั หนา้ ที่ ๑๓๖
แบบฝึ กหดั หนา้ ที่ ๑๓๗
แบบฝึ กหดั หนา้ ที่ ๑๓๘
เฉลยแบบฝึ กหดั หนา้ ที่ ๑๓๕-๑๓๖
เฉลยแบบฝึ กหดั หนา้ ที่ ๑๓๗-๑๓๘
การเขียนบนั ทึกจากการศึกษาคน้ ควา้ เป็นการบนั ทึกสิ่ง ที่ควรจดจาจากการฟัง การดู หรือการอ่าน เพอื่ เตือนความจา สามารถนามาทบทวนหรือใชป้ ระโยชน์ไดเ้ มื่อตอ้ งการ วธิ ีการเขียนบนั ทึกจากการศึกษาคน้ ควา้ หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๔ เปิดหนังสือหน้า ๑๐๙
วธิ ีการเขยี นบนั ทกึ จากการศึกษาค้นคว้า ๑. ตอ้ งเขา้ ใจและสามารถจบั ประเดน็ สาคญั ของเร่ืองได้ โดยใช้ หลกั การต้งั คาถามและตอบคาถาม ดงั น้ี • อ่าน ฟัง หรือดูเรื่องอะไร • เรื่องน้นั เป็นอยา่ งไร • เรื่องน้นั มีลาดบั เร่ืองราวเป็นอยา่ งไร ๒. นาคาตอบมาเรียบเรียงจดบนั ทึกเป็นเร่ืองราว ๓. ใชอ้ กั ษรยอ่ ในการบนั ทึกเพื่อความรวดเร็ว เช่น กทม. ยอ่ มาจาก กรุงเทพมหานคร ๔. ใชภ้ าษาของผบู้ นั ทึกเอง ๕. บอกวนั เดือน ปี ที่บนั ทึก และแหล่งท่ีมาของความรู้น้นั เช่น ช่ือหนงั สือ ผแู้ ต่ง สถานที่ชมหรือดู หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๔ เปิดหนังสือหน้า ๑๐๙
นักเรียนอ่านข้อมูลต่อไปนี้ แล้วศึกษาตวั อย่างการเขียนบนั ทึก หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๔ เปิดหนังสือหน้า ๑๑๐
หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๔ เปิดหนังสือหน้า ๑๑๐
หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๔ เปิดหนังสือหน้า ๑๑๐
หลงั จากทอี่ ่านข้อมูลจนจบแล้ว ตอบคาถามต่อไปนี้ เพื่อนาไปบนั ทึก หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๔ เปิดหนังสือหน้า ๑๑๑
Search
