แผนพัฒนาการจัดการศึกษา ระยะ 4 ปี

แผนพฒั นาการจัดการศึกษา ระยะ 4 ปี โรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณุนิยม) (Strategy Planning) พ.ศ. 2561 - 2564 สานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

ประกาศโรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณุนิยม) เร่ือง บนั ทึกการให้ไดร้ ับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน การจดั ทาแผนพฒั นาการจดั การศึกษา ระยะ 4 ปี ประจาปี งบประมาณ 2561-2564 ………………………………………………………………… โรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณุนิยม) สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 เป็ น หน่วยงานในสังกดั สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐานกระทรวงศึกษาธิการไดจ้ ดั ทาการ จดั ทาแผนพฒั นาการจดั การศึกษา ระยะ 4 ปี ประจาปี งบประมาณ 2561-2564 เพือ่ ใชเ้ ป็นเคร่ืองมือ ในการปฏิบตั ิงานโดยดาเนินงานให้สอดคลอ้ งกบั นโยบายของสานกั งานคณะกรรมการการศึกษา ข้นั พ้ืนฐาน และของสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 โดยมีสาระสาคญั ประกอบดว้ ย วิสัยทศั น์ พนั ธกิจ เป้าหมายการให้บริการ กลยุทธ์ มาตรการ ตวั ช้ีวดั และเป้าหมาย ผลผลิต งาน/โครงการ และกิจกรรมท่ีจะตอ้ งดาเนินการในปี งบประมาณ 2561-2564 การจดั ทาแผนพฒั นาการจดั การศึกษา ระยะ 4 ปี ประจาปี งบประมาณ 2561-2564 ของ โรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณุนิยม) สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 ฉบบั น้ีจะ เป็ นเครื่องมือสาคญั ที่ใชเ้ ป็ นกรอบและทิศทางในการดาเนินงานบริหารจดั การและพฒั นาคุณภาพ การศึกษา สามารถบูรณาการ ผลกั ดนั ขบั เคล่ือนไปสู่การปฏิบตั ิไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง เป็ นรูปธรรม และ สามารถติดตามประเมินผลความสาเร็จได้ตามเป้าหมาย ตวั ช้ีวดั เพ่ือให้เกิดประสิทธิภาพและ ประสิทธิผลสูงสุดต่อการจดั การศึกษาข้นั พ้ืนฐานให้แก่เยาวชนของโรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณุนิยม) อาเภองาว จงั หวดั ลาปาง ไดต้ ามที่มุ่งหวงั คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐานโรงเรียนอนุบาล งาว(ภาณุนิยม) จึงให้ความเห็นชอบในการจดั ทาแผนพฒั นาการจดั การศึกษา ระยะ 4 ปี ประจาปี งบประมาณ 2561-2564จึงประกาศใหท้ ราบโดยทว่ั กนั ประกาศ ณ วนั ที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2561 (นายกมั พล ช่วงโชติ) (นายกฤิชติเดช ไชยแกว้ ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ผอู้ านวยการโรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณุนิยม)

คานา แผนพฒั นาการจดั การศึกษาโรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณุนิยม) (Strategy Planning) พ.ศ. 2561-2564 จดั ทาข้ึนเพ่ือเป็ นเคร่ืองมือในการจดั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน โดยมีความสอดคลอ้ งกับ พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พุทธศกั ราช 2542 สอดคลอ้ งกบั นโยบายของรัฐบาล นอกจากน้ี ยงั สอดคลอ้ งกบั นโยบายของตน้ สังกดั ของหน่วยงานที่เก่ียวขอ้ ง ของโรงเรียนและเหมาะสมกบั บริบทของชุมชน ซ่ึงประกอบดว้ ย สภาพปัจจุบนั ผลการศึกษาสถานภาพของสถานศึกษา ทิศทาง ของการศึกษา กลยุทธ์การจดั การศึกษา ซ่ึงคณะผจู้ ดั ทา ไดท้ าการวิเคราะห์สถานภาพของโรงเรียน ปัจจยั ส่ิงแวดลอ้ ม นามาทาขอ้ มูล ใชเ้ ป็ นแนวทางในการกาหนดวิสัยทศั น์ พนั ธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ และตัวช้ีวดั และได้นามาจดั ทาแผนงานที่ประกอบด้วยโครงการต่างๆ เพ่ือให้การ ดาเนินงานบรรลุผลสาเร็จ ตามกลยทุ ธ์ท่ีกาหนด ในระหวา่ งปี การศึกษา 2561-2564 ขอขอบคุณผมู้ ีส่วนเกี่ยวขอ้ งทุกท่านที่มีส่วนร่วมในการจดั ทาแผนพฒั นาการจดั การศึกษา ของโรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณุนิยม) ฉบบั น้ีจนสาเร็จเรียบร้อยดว้ ยดี ไว้ ณ โอกาสน้ี และแผนพฒั นา การจดั การศึกษาฉบบั น้ีจะเป็ นแผนแม่บทของโรงเรียน อนั จะนาโรงเรียนไปสู่เป้าประสงคท์ ี่วางไว้ ตอ่ ไป โรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณุนิยม) 26 กุมภาพนั ธ์ 2561

สารบัญ หน้า เรื่อง 1 1 ส่วนท่ี 1 ข้อมูลทว่ั ไป 12 ประวตั ิโรงเรียน 13 สภาพปัจจุบนั ของโรงเรียน 26 ภารกิจของโรงเรียน 29 32 ส่วนท่ี 2 สถานภาพสถานศึกษา ผลการประเมินสถานภาพของสถานศึกษา 34 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม 34 ผลการวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ มภายใน (Internal analysis) 35 ผลการวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ มภายนอก (External analysis) 36 ส่วนท่ี 3 ทศิ ทางของโรงเรียน 37 วสิ ัยทศั น์ (Vision) 47 พนั ธกิจ (Mission) เป้าประสงค์ (Goal) 51 51 ส่วนท่ี 4 กลยุทธ์การจัดการศึกษาเพ่ือพฒั นาการจัดการศึกษาของโรงเรียน(Strategy) 52 กลยทุ ธ์ระดบั โรงเรียน ส่วนท่ี 5 กรอบกลยุทธ์ ส่วนที่ 6 โครงการและกจิ กรรมสนับสนุนกลยุทธ์ ส่วนท่ี 7 แนวทางการบริหารแผนพฒั นาการจัดการศึกษาของโรงเรียน การบริหารแผน การกากบั ติดตาม ระบบการติดตามประเมินผล ภาคผนวก

ส่วนที่ 1 ขอ้ มูลพ้นื ฐาน 1. ข้อมูลทวั่ ไป ชื่อสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลงาว (ภาณุนิยม ) ต้งั อยเู่ ลขท่ี 22/8 ถนน พหลโยธิน ตาบล หลวงเหนือ อาเภอ งาว จงั หวดั ลาปาง รหสั ไปรษณีย์ 52110 โทรศพั ท์ 0816815341 โทรสาร 054-261246 Email [email protected] website www. anubanngao .ac.th/ สงั กดั สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ลาปาง เขต 1 1.2 เปิ ดสอนต้งั แต่ระดบั อนุบาล1 ถึงระดบั ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 6 1.3 มีเขตพ้ืนที่บริการ 4 หมู่บา้ น ไดแ้ ก่ หมูท่ ี่ 5 ตาบลหลวงเหนือ หมู่ท่ี 1,2,3 ตาบลนาแก อาเภองาว จงั หวดั ลาปาง 1.4 ประวตั ิโรงเรียนโดยยอ่ โรงเรียนอนุบาลงาว (ภาณุนิยม) ต้งั อยหู่ มู่ 5 บา้ นใหม่ ตาบลหลวงเหนือ (เดิม) เทศบาล ตาบลหลวงเหนือ สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาลาปาง เขต 1 สานักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เป็ นโรงเรียนประถมศึกษาแห่งแรกที่เปิ ดสอนใน อาเภองาว โดยให้วนั ท่ี 19 เมษายน 2457 ซ่ึงเป็ นวนั ทาพิธีเปิ ดโรงเรียนใหม่โดยมี พระยาประเสริฐ สุนทราศยั เป็นประธาน เป็นวนั กาเนิดโรงเรียน เดิมโรงเรียนน้ีไดส้ ร้างข้ึนในสมยั ขุนประสาน สุขประชา เป็ นนายอาเภองาว โดยขอความ ร่วมมือจากกานนั ผใู้ หญ่บา้ น คหบดี ราษฎรในทอ้ งท่ีมี นายหม่องยี เป็ นตน้ ไดร้ วบรวมเงินท้งั สิ้น 3,700 บาท สร้างเป็ นอาคารเรียนรูปทรงป้ันหยา ขนาด 2 ห้องเรียน ก่อสร้างเสร็จในปลายปี พ.ศ. 2458 และให้นักเรียนเขา้ เรียนตน้ ปี พ.ศ. 2459 (อาคารเรียนน้ี ปัจจุบนั เป็ นศูนยป์ ระสานงานครู อาเภองาว สังกดั สพป.ลาปาง เขต 1) คร้ันต่อมาในกลางในกลางปี พ.ศ. 2459 สมเด็จเจา้ ฟ้ากรมพระยาภาณุพนั ธุวงศว์ รเดช ได้ เสด็จตรวจราชการมณฑลมหาราษฎร์ (ยงั ไมร่ วมกบั มณฑลพายพั ) ไดป้ ระทบั แรม ณ ที่วา่ การอาเภอ งาว พระประสานสุขประชา นายอาเภองาว จึงได้ กราบทูลเชิญเสด็จเปิ ดโรงเรียน และทรง ประทานนามแก่โรงเรียน วา่ โรงเรียนประจาอาเภองาว “ภาณุนิยม” คาว่า ภาณุนิยม จึงเป็ น นามคู่ โรงเรียนต้งั แตน่ ้นั มา ต่อมาปี พ.ศ. 2537 เป็ นโรงเรียนในโครงการโรงเรียนอนุบาลประจาอาเภอ เปลี่ยนชื่อเป็ น โรงเรียนอนุบาลงาว (ภาณุนิยม) มาจนถึงปัจจุบนั

2. ข้อมูลผู้บริหาร 2.1.1 ชื่อ-สกุลผ้บู ริหาร นาย กฤิชติเดช ไชยแกว้ วฒุ ิการศึกษาสูงสุด กศ.ม. สาขา บริหารการศึกษา ดารงตาแหน่งที่โรงเรียนน้ีต้งั แต่วนั ที่ 2 มกราคม พ.ศ. 2551 จนถึงปัจจุบนั 3 ข้อมูลนักเรียน (ณ วนั ท่ี 10 ตุลาคม 2562 ของปี การศึกษาท่ีรายงาน) 1) จานวนนกั เรียนในเขตพ้ืนท่ีบริการท้งั สิ้น ……200…………คน 2) จานวนนกั เรียนในโรงเรียนท้งั สิ้น ………600……คน จาแนกตามระดบั ช้นั ท่ีเปิ ดสอน ระดบั ช้ันเรียน จานวนห้อง เพศ รวม เฉลยี่ ชาย หญงิ ต่อห้อง อนุบาล 1 1 11 8 19 19 อนุบาล 2 3 31 35 66 22 อนุบาล 3 3 29 32 61 32 รวม 7 71 75 146 ระดบั ช้ันเรียน จานวนห้อง เพศ รวม เฉลย่ี ชาย หญงิ ต่อห้อง ป.1 4 30 44 74 ป.2 4 35 40 75 23 ป.3 4 52 42 94 20 ป.4 4 43 37 80 31 ป.5 3 26 31 57 20 ป.6 3 38 28 66 20 รวม 20 224 222 446 21 รวมท้งั หมด 27 592 295 297 3) จานวนนกั เรียนท่ีมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑข์ องกรมพลศึกษาหรือสานกั งานกองทุน สนบั สนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.)……350…………คน คิดเป็ นร้อยละ…82.35… 4) จานวนนกั เรียนท่ีมีน้าหนกั ส่วนสูงตามเกณฑข์ องกรมอนามยั …340…คน คิดเป็นร้อยละ 80.00 5) จานวนนกั เรียนท่ีมีความบกพร่องเรียนร่วม 25...คน คิดเป็นร้อยละ……5.88…

6) จานวนนกั เรียนมีภาวะทุพโภชนาการ…4.…คน คิดเป็นร้อยละ…0.94….. 7) จานวนนกั เรียนปัญญาเลิศ…………20.…คน คิดเป็ นร้อยละ…4.70.….. 8) จานวนนกั เรียนตอ้ งการความช่วยเหลือเป็ นพิเศษ 300 คน คิดเป็นร้อยละ…70.58..... 9) จานวนนกั เรียนที่ลาออกกลางคนั (ปัจจุบนั ) ……-….…….คน คิดเป็ นร้อยละ…0….. 1๐) สถิติการขาดเรียน/เดือน ……10…….คน คิดเป็ นร้อยละ…2.35….. 11) จานวนนกั เรียนท่ีเรียนซ้าช้นั ...........-....... คน คิดเป็นร้อยละ…0….. 12) จานวนนกั เรียนท่ีจบหลกั สูตร อ.2 (อ.3 - สช.) จานวน.......44.............คน คิดเป็นร้อยละ…100…..... ป.6 จานวน..........43.........คน คิดเป็ นร้อยละ……100.… 13) อตั ราส่วนครู : นกั เรียน = ……1……..: ……21.25…..… 14) จานวนนกั เรียนท่ีเขา้ ร่วมกิจกรรมศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ วรรณคดีและ นนั ทนาการ…566…………..คน คิดเป็ นร้อยละ ……100…….. 15) จานวนนกั เรียนที่มีคุณลกั ษณะเป็ นลูกท่ีดีของพอ่ แม่ ผปู้ กครอง ………566………...คน คิดเป็ นร้อยละ…100………..… 16) จานวนนกั เรียนที่มีคุณลกั ษณะเป็นนกั เรียนท่ีดีของโรงเรียน …………566……….คน คิดเป็นร้อยละ …100……..… 17) จานวนนกั เรียนที่ทากิจกรรมบาเพญ็ ประโยชน์ต่อสังคมท้งั ในและนอกประเทศ …………358……….. คน คิดเป็นร้อยละ …84.23……….. 18) จานวนนกั เรียนท่ีมีบนั ทึกการเรียนรู้จากการอ่านและการสืบคน้ จากเทคโนโลยี สารสนเทศอยา่ งสม่าเสมอ ………250……….. คน คิดเป็ นร้อยละ ……58.82 19) จานวนนกั เรียนที่ผา่ นการประเมินความสามารถดา้ นการคิดตามท่ีกาหนด ในหลกั สูตรสถานศึกษา …………350…………..คน คิดเป็นร้อยละ …82.35……….. 20) จานวนนกั เรียนท่ีผา่ นเกณฑก์ ารประเมินตามความสามารถในการปรับตวั เขา้ กบั สงั คมตามที่กาหนด ในหลกั สูตรสถานศึกษา ……566………..คน คิดเป็ นร้อยละ …100……….

4. ข้อมูลครูและบุคลากร อายุ อายุ ตาแหน่ง/ วฒุ ิ วชิ า เอก สอนวชิ า/ช้นั จานวนคร้งั / ครูประจาการ ราชการ วทิ ยฐานะ ชวั่ โมงท่ีรับ ประถม ทุกวชิ า ช่วยราชการ ที่ ชื่อ – ชื่อสกลุ 58 36 ครู คศ.3 ค.บ ประถม ทุกวชิ า/ป.1 30 ชม./ปี 56 35 ครู คศ.3 ศษ.บ ภาษาไทย ภาษาไทย/ป.2 30 ชม./ปี 1 นายเมืองแกว้ คาปวง 52 26 ครู คศ.3 ค.บ. บริหารธุรกิจ สงั คมศึกษา 30 ชม./ปี 2 นางบงั อร บา้ นคุม้ 32 1 ครู ผชู้ ่วย บธ.บ วทิ ยาศาสตร์ วทิ ยฯ์ /ป.3-6 30 ชม./ปี 3 นางชชั รินทร์ สาเสาร์ 57 32 ครู คศ.3 ศษ.ม. องั กฤษ 30 ชม./ปี 4 นายจิรายศุ ประกาศ 36 8 ครู คศ.2 ศษ.ม. ภาษาไทย องั กฤษ 30 ชม./ปี 5 นางศศิธร เข่ือนคง 46 10 ครู คศ.3 ศษ.ม. คอมพวิ เตอร์ ทุกวชิ า/ป.1 30 ชม./ปี 6 นางสาวสุภามาศ งามเริง 44 11 ครู คศ.2 ศษ.ม. คอมพวิ เตอร์ คอมพวิ เตอร์ 30 ชม./ปี 7 นางวรกมล เตสนั โต 44 10 ครู คศ.2 ศษ.ม. คณิตศาสตร์ คอมพิวเตอร์ 30 ชม./ปี 8 นางอิศรา สารบรรณ์ 37 10 ครู คศ.2 ศษ.ม. ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ 30 ชม./ปี 9 นางฐานมญ โอฬารธนพร 38 10 ครู คศ.2 ค.บ. ประถมศึกษา ภาษาองั กฤษ 30 ชม./ปี 10 นางเบญทิพย์ สายเลาคา 58 36 ครู คศ.3 ค.บ. ปฐมวยั คณิตศาสตร์ 30 ชม./ปี 11 นางอริสราวลั ย์ วงคบ์ ุตร 48 25 ครู คศ.3 ค.ม. คณิตศาสตร์ 30 ชม./ปี 12 นายสมศกั ด์ิ อยั กา 41 17 ครู คศ.3 ศษ.ม สงั คมศึกษา ปฐมวยั 30 ชม./ปี 13 นางแสงเดือน ตนั เจริญ 57 32 ครู คศ.3 ค.บ. ภาษาไทย คณิตศาสตร์ 30 ชม./ปี 14 นางสมาพร กนั อิน 56 32 ครู คศ.3 ค.บ. ประถมศึกษา สงั คมศึกษา 30 ชม./ปี 15 นายชยั สิทธ์ิ แมน่ ธนู 36 10 ครู คศ.2 ศษ.ม. คอมพวิ เตอร์ ภาษาไทย 30 ชม./ปี 16 นางอารณี พจนธารี 29 4 ครูคศ 1 ค.บ. ปฐมวยั 30 ชม./ปี 17 นางสาวดวงนภา นคั คีย์ 34 4 ครู คศ 1 ศษ.ม. ปฐมวยั ปฐมวยั 30 ชม./ปี 18 นางรุ่งทิวา สร้อยทอง 40 1 ครูผชู้ ่วย ค.บ. ปฐมวยั คอมพิวเตอร์ 30 ชม./ปี 19 นางสาววไิ ลรัตน์ พทุ ธรักษา 25 1 ครูผชู้ ่วย ค.บ. คณิตศาสตร์ 30 ชม./ปี 20 นางสาวภทั รพร เขียนโพธ์ิ 35 8 ครู คศ 1 ค.บ. ดนตรี ปฐมวยั 30 ชม./ปี 21 นางสาวอวกิ า จิตอารี 25 1 ครูผชู้ ่วย ค.บ. วทิ ยาศาสตร์ ปฐมวยั 30 ชม./ปี 22 น.ส.วาสนา อวดทอง 33 10 ครู คศ 2 ศษ.ม องั กฤษ ปฐมวยั 30 ชม./ปี 23 นายพทิ กั ษ์ รอบจงั หวดั 40 3 ครู คศ 1 ศศ.บ คณิตศาตร์ 24 นางเกศริน กาชยั ดนตรี 25 นางสาวอมรพรรณ เทพทอง วทิ ยาศาสตร์ องั กฤษ จานวนครูท่ีสอนวชิ าตรงเอก ............. 23............... คน คิดเป็นร้อยละ .....92.00......... จานวนครูที่สอนตรงความถนดั ...........2................ คน คิดเป็นร้อยละ 8.00........

ครูจ้างสอน/ครูพเ่ี ลยี้ ง ท่ี ช่ือ – ชื่อสกลุ อายุ ประสบการ วฒุ ิ วชิ า เอก สอนวชิ า/ช้ัน จ้างด้วยเงนิ ณ์การสอน 1 นางจรรยา ฉายศิริ (ปี ) ปฐมวยั ดนตรี/ป.1-6 งบประมาณ 2 นางสาวรสริน จานง สุขศึกษา สุข/พละ งบประมาณ 3 นางทองทิพย์ เกสรสมบตั ิ 68 40 ค.บ. อนุบาล นอกงบประมาณ 4 น.ส.อาพร เมทา 36 10 กศ.บ. - ประถม นอกงบประมาณ 5 นายชวลิต ปัญโญป้อ 57 11 มศ.6 วทิ ยาศาสตร์ งบประมาณ 6 นางสาวอรวรรณ จนั ทร์ยอด 38 8 ค.บ. ศิลปะ ป.1-6 งบประมาณ 7 นางพชั ชรินทร์ ราชคม 30 8 ศศ.บ ดนตรีฯ ปฐมวยั นอกงบประมาณ 8 นายทดั เทวา วลั ลภาชยั 26 4 ค.บ. ปฐมวยั ป. 1-6 นอกงบประมาณ 9 น.ส.ชรินทร์ทิพย์ จานเก่า 35 2 ศศ.บ. องั กฤษ ป. 1-6 นอกงบประมาณ 10 น.ส.ศรินยา วนั ทา 25 2 ศศ.บ. องั กฤษ ป. 1-6 นอกงบประมาณ 11 นางสาววรรณิษา วนั ทะยะ 23 2 ค.บ. องั กฤษ ป. 1-6 12 นางสาวลลิตา ทาปัญญา 23 2 ค.บ. องั กฤษ เรียนร่วม 29 3 ค.บ. วทิ ยาศาสตร์ ภาษาจีน 24 2 ค.บ. ภาษาจีน 5. ข้อมูลอาคารสถานท่ี ที่ รายการอาคาร จานวนห้อง สภาพการนาไปใช้งาน 1 อาคารมุทิตา 12 หอ้ ง ผอู้ านวยการ , หอ้ งประชุม , หอ้ งวทิ ย์ ,,ห้องคอมฯ หอ้ งเรียนเด็กพิเศษ,ช้นั ป. 5/2 ,5 /3 อนุบาล 1 2 อาคารกรุณา 8 ช้นั ป.3/2 ,3/3 หอ้ งศิลปะ ห้องอนุบาล 1/1/,1/2, หอ้ งดนตรี 3 อาคารอุเบกขา 4 ช้นั ป.5/1, 6/1 , ช้นั ป. 4 /2, ช้นั ป.4/1, 3/1 4 อาคารเมตตา 4 ช้นั ป.1/1, 2/2 , 2/3 , 1/4 5 อาคารปฐมวยั 6 ช้นั อนุบาล 2-3 6 หอ้ งสมุด 1 หอ้ งสมุด 7 หอ้ งกอท. 1 ใชส้ อนวชิ าดนตรี นาฏศิลป์ 8 สหกรณ์นกั เรียน 1 ใชฝ้ ึกการคา้ ขายในรูปสหกรณ์ 9 อาคารพระพุทธ 1 .ใชส้ อนวชิ าสังคม ศาสนา วฒั นธรรม 10 ธนาคารนกั เรียน 1 ปฏิบตั ิดา้ นการเงิน การธนาคาร

11 หอประชุม 1 ใชจ้ ดั กิจกรรมและประชุม 12 โรงอาหาร 1 พฒั นานกั เรียนและรับประทานอาหาร 13 ธนาคารขยะ 1 จดั การขยะครบวงจร 14 ส้วม 5 หลงั 20 ท่ีนงั่ ส้วมนกั เรียน ชาย-หญิง 15 บา้ นพกั ครู 6 หลงั บา้ นพกั ครู 1-3, 16 อาคารอุทยาน 1 หลงั ใชส้ อนสาระสังคมประวตั ิศาสตร์ ศิลปวฒั นธรรม ประวตั ิศาสตร์ ทุกช้นั เรียน หอ้ งประชุม 7.2 จานวนหอ้ งเรียนท้งั หมด 28 หอ้ งเรียน แบ่งเป็น ช้นั อนุบาล 1 – ป.6 = 2 : 3 : 3 : 4 : 4 : 3 : 3 : 3 : 3 ช้นั อนุบาลปี ท่ี 1 - 3 = 55 : 56 : 67 ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 1- 6 = 98 : 82 : 52 : 65 : 62 : 63 6. ข้อมูลงบประมาณ งบประมาณ (รับ-จ่าย) รายรับ จานวน/บาท รายจ่าย จานวน/บาท งบดาเนินการ/เงินเดือน-ค่าจา้ ง 864,500 เงินงบประมาณ 3,310,300 งบพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา 2,129,800 3,310,300 เงินนอกงบประมาณ - รวมรายจ่าย รวมรายรับ 3,310,300 งบดาเนินการ/เงินเดือน เงินค่าจา้ ง คิดเป็นร้อยละ.......100.............ของรายรับ งบพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา คิดเป็นร้อยละ........100............ของรายรับ 6.1 ขอ้ มูลทรัพยากรที่จาเป็น 1) คอมพิวเตอร์ มีจานวนท้งั หมด 26 เคร่ือง ใชเ้ พือ่ การเรียนการสอน 23 เครื่อง ใชส้ ืบคน้ ขอ้ มูลทางอินเตอร์เน็ตได้ 26 เครื่อง ใชง้ านบริหาร 3 เคร่ือง 2) ปริมาณส่ือ เทคโนโลยี โทรทศั น์ จานวน 14 เคร่ือง กลอ้ งดิจิตอล จานวน 1 เคร่ือง เคร่ืองปรินทอ์ ิงคเ์ จต็ จานวน 3 เครื่อง

6.2 หอ้ งท่ีจดั ไวใ้ ชป้ ฏิบตั ิกิจกรรมเฉพาะมีท้งั หมด 8 หอ้ ง ไดแ้ ก่ 1. หอ้ งปฏิบตั ิการคอมพวิ เตอร์ 2. หอ้ งปฏิบตั ิการวทิ ยาศาสตร์ 3. หอ้ งศูนย์ Peer 4. หอ้ งสมุด 5. หอ้ งสหกรณ์ 6. หอ้ งพยาบาล 7. หอ้ งดนตรี 8. หอ้ งเรียนอาเซียนศึกษา 9. ธนาคารโรงเรียน 6.3 พ้นื ท่ีปฏิบตั ิกิจกรรม / นนั ทนาการ ไดแ้ ก่ สนามกีฬา สนามเดก็ เล่น 7. ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม 1. สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลกั ษณะ ชุมชนเมืองกง่ึ ชนบท มีประชากรประมาณ 3,000 คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียนได้แก่ หมู่บ้านใหม่ หมู่ท่ี 5 ต.หลวงเหนือ อาชีพหลักของชุมชนคือ เกษตรกรรม เน่ืองจาก มีท่ีดินกวา้ งขวางและเป็ นอาชีพจากบรรพบุรุษ ส่วนใหญ่นบั ถือศาสนาพุทธ ประเพณี / ศิลปวฒั นธรรมท้องถ่ินท่ีเป็ นที่รู้จกั โดยทว่ั ไป คือ การทาบุญในเทศกาลต่าง ๆ เช่น สลากภตั ร ประเพณี สงกรานต์ เป็นตน้ โดยทว่ั ไป คือ การทาบุญในเทศกาลตา่ ง ๆ เช่น สลากภตั ร ประเพณีสงกรานต์ เป็นตน้ 2. ผปู้ กครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ ประกอบอาชีพเกษตรกรรม (คิดเป็นร้อยละ 70) นบั ถือศาสนาพทุ ธ (คิดเป็นร้อยละ 90) ฐานะทางเศรษฐกิจ / รายไดโ้ ดยเฉลี่ย ต่อครอบครัว ต่อปี 12,000 บาท จานวนคนเฉลี่ยตอ่ ครอบครัว 3,000 บาท 3. โอกาสและข้อจากดั ของโรงเรียน สภาพทว่ั ไปของชุมชน เป็ นชุมชนเมืองก่ึงชนบท ประชากรประมาณ 3,000 คน โรงเรียนต้งั อยู่ ใน ตวั อาเภอซ่ึงมีระบบสาธารณูปโภคที่สมบูรณ์ ประชากรส่วนใหญ่มีอาชีพเกษตรกรรมร้อยละ 70 คา้ ขาย ร้อย ละ 10 รับจ้าง ร้อยละ 10 สภาพเศรษฐกิจค่อนข้างยากจน รายได้ประชากร 3,000 บาท ต่อปี ชุมชนมี ความสัมพนั ธ์กบั สถานศึกษาค่อนขา้ งดี แต่มีส่วนร่วมในการบริการจดั การสถานศึกษาค่อนขา้ งนอ้ ย สภาพ ชุมชนมีการแพร่ระบาดของยาเสพติดระดบั ปานกลางคอ่ นขา้ งต่า โรงเรียนอยูใ่ นเขตการปกครองส่วนทอ้ งถ่ิน ไดร้ ับความช่วยเหลือจากชุมชนในการพฒั นาคุณภาพ ส่วนผปู้ กครองของนกั เรียนมีความหลากหลายในดา้ นอาชีพ มีสถานภาพทางสังคม และเศรษฐกิจซ่ึงแตกต่าง กนั การประสานงานเพอ่ื ขอความร่วมมือและสนบั สนุนจากชุมชน ตอ้ งดาเนินการในเชิงรุก

8. การบริหารจัดการศึกษา โรงเรียนอนุบาลงาว (ภาณุนิยม) แบง่ โครงสร้างการบริหารงานเป็ น 4 ดา้ น ไดแ้ ก่ดา้ น วชิ าการ ดา้ นบุคลากร ดา้ นงบประมาณ และดา้ นการบริหารทวั่ ไป ผบู้ ริหารยดึ หลกั การบริหาร/เทคนิคการบริหารแบบ การมีส่วนร่วม โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนอนุบาลงาว (ภาณุนิยม) ผูอ้ านวยการโรงเรยี น คณะกรรมการสถานศกึ ษา รองผู้อานวยการโรงเรยี น ดา้ นการบริหารวิชาการ ดา้ นการบริหารงบประมาณ ด้านการบริหารงานบคุ คล ด้านการบริหารทวั่ ไป 9. วสิ ัยทัศน์ พนั ธกจิ เป้าหมาย อตั ลกั ษณ์ และเอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา วสิ ัยทศั น์ โรงเรียนอนุบาลงาว (ภาณุนิยม) เป็นโรงเรียนช้นั นาทางวชิ าการ สู่มาตรฐานสากล สร้างคนเป็นพล โลก ดว้ ยครูมืออาชีพ คาขวญั ของโรงเรียน มีคุณธรรม นาวชิ าการ สืบสานดนตรีไทย กา้ วไกลดา้ นภาษา มุ่งพฒั นาการเรียนรู้สู่มาตรฐานสากล พนั ธกจิ 1. สร้างโอกาสการศึกษาใหน้ กั เรียนทุกคนอยา่ งมีคุณภาพ 2. พฒั นาระบบการศึกษาใหม้ ีคุณภาพและประสิทธิภาพ 3. พฒั นาศกั ยภาพผเู้ รียนสู่ความเป็นเลิศ เชิดชูคุณธรรม มุง่ สู่มาตรฐานสากล

เป้าหมาย 1. นกั เรียนทุกคนไดร้ ับการศึกษาอยา่ งทงั่ ถึงและมีคุณภาพตามหลกั สูตรโรงเรียน 2. นกั เรียนไดร้ ับการพฒั นาศกั ยภาพทางวชิ าการ และเพมิ่ ศกั ยภาพในการแข่งขนั ทุกระดบั 3. โรงเรียนและผเู้ ก่ียวขอ้ งมีส่วนร่วมในการบริหารจดั การแบบมุง่ ผลสมั ฤทธ์ิ 4. พฒั นาศกั ยภาพผเู้ รียนสู่ความเป็นเลิศ เชิดชูคุณธรรม มุ่งสู่มาตรฐานสากล อตั ลกั ษณ์ของสถานศึกษา เนน้ วชิ าการ สื่อสารสองภาษา เอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา โรงเรียนดีประจาตาบล ภารกจิ ของโรงเรียน โรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณุนิยม) มีภารกิจในการดาเนินการจดั การศึกษา 2 ระดบั คือ 1. การจดั การศึกษาระดบั ปฐมวยั ช้นั อนุบาลปี ที่ 1 - 3 กาหนดใหม้ ีหลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณุ นิยม) ระดบั ปฐมวยั พุทธศกั ราช 2561 เป็นการเฉพาะ มีจุดมุ่งหมายเพ่ือเป็นการเสริมสร้างพฒั นาการ ของผเู้ รียนตามวยั 2. การจดั การศึกษาระดบั ข้นั พ้ืนฐาน ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 1- 6 เป็นการจดั การศึกษาตามหลกั สูตร โรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณุนิยม) พุทธศกั ราช 2561 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง) 10. แนวทางการพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ในการพฒั นาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน ดาเนินการโดยการมีส่วนร่วมโรงเรียน คณะกรรมการ สถานศึกษา ผปู้ กครอง และหน่วยงานที่เกี่ยวขอ้ ง โดยดาเนินงานตามภาระงาน ดงั น้ี 1. การควบคุมคุณภาพ (Quality Control) 1.1 การกาหนดมาตรฐาน 1.1.1 จดั ทามาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนโดยศึกษาจากมาตรฐานส่วนกลาง มาตรฐานของ เขตพ้นื ท่ีการศึกษา 1.1.2 จดั ทาขอ้ มูลพ้นื ฐานสภาพปัจจุบนั 1.1.3 จดั ทาแผนปฏิบตั ิการประจาปี ตามแผนยทุ ธศาสตร์ในแผนพฒั นาโรงเรียน 1.2 การพฒั นาโรงเรียนเขา้ สู่มาตรฐานการศึกษา 1.2.1 พฒั นาโรงเรียนให้เป็นองคก์ รแห่งการเรียนรู้ 1.2.2 ใหผ้ รู้ ่วมงานตระหนกั ดา้ นการพฒั นาตามมาตรฐาน 1.2.3 พฒั นาหลกั สูตร สื่อการเรียนการสอน

1.2.4 ดาเนินงานโดยตามแผนงาน คู่มือการทางาน แผนการสอนโดยมุง่ ผลผลิตอยา่ งมีส่วนร่วม 1.2.5 พฒั นาระบบสารสนเทศของโรงเรียน 1.2.6 ระดมความร่วมมือจากชุมชนและหน่วยงานต่างๆท้งั จากภาครัฐและเอกชน 2. การตรวจสอบคุณภาพ ภายใน 2.1 นิเทศ ติดตามตรวจสอบ การปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน 2.2 นิเทศ ติดตามตรวจสอบ การปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานการปฏิบตั ิงานของทุกฝ่ ายในโรงเรียน เพ่ือใหโ้ รงเรียนมีการดาเนินงานมีคุณภาพอยา่ งสม่าเสมอ 3. การประเมินคุณภาพการศึกษา 3.1 จดั ใหม้ ีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาสิ้นปี 3.2 จดั ทารายงานประจาปี ที่เป็ นรายงานประเมินคุณภาพภายใน 3.3 จดั ใหม้ ีการพฒั นาคุณภาพการศึกษาอยา่ งตอ่ เน่ือง 11. กลยุทธ์การพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา กลยทุ ธ์ท่ี 1 พฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดบั ตามหลกั สูตร และส่งเสริมความสามารถ ดา้ นเทคโนโลยเี พ่ือเป็ นเคร่ืองมือในการเรียนรู้ กลยุทธ์ท่ี 2 ปลูกฝังคุณธรรมความสานึกในความเป็นชาติไทย และวถิ ีชีวติ ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง กลยุทธ์ที่ 3 ขยายโอกาสทางการศึกษา กลยุทธ์ที่ 4 พฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาท้งั ระบบ กลยุทธ์ท่ี 5 พฒั นาประสิทธิภาพการบริหารจดั การศึกษา ตามแนวทางการกระจายอานาจทางการศึกษา หลกั ธรรมาภิบาล เนน้ การมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนและความร่วมมือกบั องคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถิ่นเพ่ือ ส่งเสริมและสนบั สนุนการจดั การศึกษา

12. โครงสร้างหลักสูตร โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลงาว (ภาณนุ ิยม) หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณุนิยม) พุทธศกั ราช 2552 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช 2561) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ไดก้ าหนดโครงสร้างของหลกั สูตร สถานศึกษา เพ่อื ใหผ้ สู้ อน และผทู้ ี่เก่ียวขอ้ งในการจดั การเรียนรู้ตามหลกั สูตรของสถานศึกษามีแนวปฏิบตั ิ ดงั น้ี 1. ระดบั การศึกษา กาหนดหลกั สูตรตามโครงสร้างของหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ตามภารกิจหลกั ของการจดั การเรียนการสอนในระดบั ประถมศึกษา(ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 1 – 6) การศึกษาระดบั น้ีเป็นช่วงของการศึกษาภาคบงั คบั มุ่งเนน้ ทกั ษะพ้นื ฐานดา้ นการอ่าน การเขียน การคิด คานวณ ทกั ษะการคิดพ้นื ฐาน การติดต่อสื่อสาร กระบวนการเรียนรู้ทางสงั คม และพ้ืนฐานความเป็นมนุษย์ การพฒั นาคุณภาพชีวติ อยา่ งสมบูรณ์และสมดุลท้งั ในดา้ นร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคม และวฒั นธรรม โดยเนน้ จดั การเรียนรู้แบบบูรณาการ 2. สาระการเรียนรู้ ใน หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณุนิยม) พทุ ธศกั ราช 2552 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช 2561) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ไดก้ าหนดไวใ้ น หลกั สูตร ประกอบดว้ ยองคค์ วามรู้ ทกั ษะหรือกระบวนการเรียนรู้ และคุณลกั ษณะหรือค่านิยม คุณธรรม จริยธรรมของผเู้ รียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คือ 1. กลุ่มสาระภาษาไทย 2. กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ 3. กลุ่มสาระวทิ ยาศาสตร์ 4. กลุ่มสาระสงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 5. กลุ่มสาระสุขศึกษาพละศึกษา 6. กลุ่มสาระศิลปะ 7. กลุ่มสาระการงานและเทคโนโลยี 8. กลุ่มสาระภาษาองั กฤษ

สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ประกอบดว้ ย องคค์ วามรู้ ทกั ษะหรือกระบวนการเรียนรู้ และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ซ่ึงกาหนดใหผ้ เู้ รียนทุกคนในระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐานจาเป็นตอ้ งเรียนรู้ โดยแบ่งเป็น 8 กลุ่มสาระ การเรียนรู้ ดงั น้ี ภาษาไทย : ความรู้ คณิตศาสตร์ : การนาความรูท้ กั ษะและ วทิ ยาศาสตร์ : การนาความรู้ ทกั ษะและวฒั นธรรมการใช้ กระบวนการทางคณิตศาสตรไ์ ปใชใ้ น และกระบวนการทางวทิ ยาศาสตรไ์ ปใช้ ภาษา เพอ่ื การสอ่ื สาร การแกป้ ญั หา การดาเนนิ ชวี ติ และ ในการศึกษา คน้ ควา้ หาความรู้ และ ความช่นื ชม การเหน็ ศึกษาต่อ การมเี หตมุ ผี ล มเี จตคตทิ ด่ี ี แกป้ ญั หาอย่างเป็นระบบ การคดิ อย่าง คุณค่าภมู ปิ ญั ญา ไทย ต่อคณิตศาสตร์ พฒั นาการคดิ อย่าง เป็นเหตเุ ป็นผล คดิ วเิ คราะห์ คดิ และภมู ใิ จในภาษาประจา เป็นระบบและสรา้ งสรรค์ สรา้ งสรรค์ และจติ วทิ ยาศาสตร์ ชาติ องคค์ วามรู้ ทกั ษะสาคญั สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม : และคุณลกั ษณะ การอยู่ร่วมกนั ในสงั คมไทยและสงั คม ภาษาตา่ งประเทศ : ในหลกั สูตรแกนกลาง โลกอย่างสนั ตสิ ุข การเป็นพลเมอื งดี ความรูท้ กั ษะ เจตคติ และ การศึกษา ศรทั ธาในหลกั ธรรมของศาสนา การ วฒั นธรรม การใชภ้ าษา ขน้ั พ้นื ฐาน เหน็ คณุ ค่าของทรพั ยากรและ ต่างประเทศในการสอ่ื สาร การ สง่ิ แวดลอ้ ม ความรกั ชาติ และภูมใิ จ แสวงหาความรู้ และ การ ในความเป็นไทย ประกอบอาชพี การงานอาชีพและเทคโนโลยี : ศิลปะ : ความรูแ้ ละทกั ษะใน สขุ ศึกษาและพลศึกษา : ความรู้ ความรู้ ทกั ษะ และเจตคตใิ นการ การคดิ รเิ ร่มิ จนิ ตนาการ ทกั ษะและเจตคตใิ นการสรา้ งเสรมิ ทางาน การจดั การ การดารงชวี ติ สรา้ งสรรคง์ านศิลปะ สุขภาพพลานามยั ของตนเองและผูอ้ น่ื การประกอบอาชพี และการใช้ สนุ ทรยี ภาพและการเหน็ การป้องกนั และปฏบิ ตั ติ ่อสง่ิ ต่าง ๆ เทคโนโลยี คณุ ค่าทางศิลปะ ทม่ี ผี ลต่อสขุ ภาพอย่างถกู วธิ แี ละ ทกั ษะในการดาเนนิ ชวี ติ

วสิ ยั ทศั น์ หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน มุ่งพฒั นาผูเ้ รียนทุกคน ซ่ึงเป็ นกาลงั ของชาติใหเ้ ป็ น มนุษยท์ ่ีมีความสมดุลท้งั ดา้ นร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสานึกในความเป็ นพลเมืองไทยและเป็นพล โลก ยดึ มน่ั ในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุข มีความรู้ และทกั ษะพ้นื ฐาน รวมท้งั เจตคติ ท่ีจาเป็นต่อการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวติ โดยมุง่ เนน้ ผเู้ รียนเป็ นสาคญั บนพ้นื ฐานความเช่ือวา่ ทุกคนสามารถเรียนรู้และพฒั นาตนเองไดเ้ ตม็ ตาม ศกั ยภาพ จุดหมาย 1. มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณคา่ ของตนเอง มีวนิ ยั และปฏิบตั ิตนตามหลกั ธรรม ของพระพทุ ธศาสนา หรือศาสนาท่ีตนนบั ถือ ยดึ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. มีความรู้อนั เป็ นสากลและมีความสามารถในการส่ือสาร การคิด การแกป้ ัญหา การใชเ้ ทคโนโลยแี ละมีทกั ษะ ชีวติ 3. มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตท่ีดี มีสุขนิสยั และรักการออกกาลงั กาย 4. มีความรักชาติ มีจิตสานึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยดึ มนั่ ในวถิ ีชีวติ และการปกครองในระบอบ ประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็ นประมขุ 5. มีจิตสานึกในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษแ์ ละพฒั นาสิ่งแวดลอ้ ม มีจิตสาธารณะ ประโยสชมนรแ์ รลถะนสะรสา้ งคสญั ง่ิ ขทอด่ีงผงี เู้ารมียนในสงั คม และอยู่ร่วมกนั ในสงั คมอย่างมคี วามสุข ความสามารถในการส่ือสาร คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ความสามารถในการคิด 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ 2. ซื่อสตั ยส์ ุจริต ความสามารถในการแกป้ ัญหา 3. มีวนิ ยั 4. ใฝ่ เรียนรู้ ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ 5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง 6. มงุ่ มน่ั ในการทางาน ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 7. รักความเป็ นไทย 8. มีจิตสาธารณะ มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ช้ีวดั 8 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน 1.กิจกรรมแนะแนว 1. ภาษาไทย 5. สุขศึกษาและพลศึกษา 2.กิจกรรมนกั เรียน 3. กิจกรรมเพ่ือสงั คมและ 2. คณิตศาสตร์ 6. ศิลปะ สาธารณประโยชน์ 3.วทิ ยาศาสตร์ 7. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 4. สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 8. ภาษาตา่ งประเทศ คุณภาพของผูเ้รยี นระดบั การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน

3. กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน มุ่งใหผ้ ูเ้ รียนไดพ้ ฒั นาตนเองตามศกั ยภาพ พฒั นาอยา่ งรอบดา้ นเพ่ือความเป็นมนุษยท์ ี่สมบูรณ์ ท้งั ร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ และสังคม เสริมสร้างใหเ้ ป็ นผมู้ ีศีลธรรม จริยธรรม มีระเบียบวินยั ปลูกฝังและสร้างจิตสานึกของการทาประโยชน์เพือ่ สังคม สามารถจดั การตนเองได้ และอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ่ืนอยา่ งมีความสุข แบ่งเป็น 2 ลกั ษณะ ดงั น้ี 3.1 กิจกรรมแนะแนว เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมและพฒั นาผเู้ รียนใหร้ ู้จกั ตนเอง รู้รักษส์ ่ิงแวดลอ้ ม สามารถคิดตดั สินใจ คิดแกป้ ัญหา กาหนดเป้าหมาย วางแผนชีวิตท้งั ดา้ นการเรียน และ อาชีพ สามารถปรับตนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม นอกจากน้ียงั ช่วยใหค้ รูรู้จกั และเขา้ ใจผเู้ รียน ท้งั ยงั เป็นกิจกรรมท่ี ช่วยเหลือและใหค้ าปรึกษาแก่ผปู้ กครองในการมีส่วนร่วมพฒั นาผเู้ รียน 3.2 กิจกรรมนกั เรียน เป็นกิจกรรมที่มุ่งพฒั นาความมีระเบียบวนิ ยั ความเป็นผนู้ าผตู้ ามท่ีดี ความรับผดิ ชอบ การทางานร่วมกนั การรู้จกั แกป้ ัญหา การตดั สินใจท่ีเหมาะสม ความมีเหตุผล การช่วยเหลือ แบ่งปันกนั เอ้ืออาทร และสมานฉนั ท์ โดยจดั ใหส้ อดคลอ้ งกบั ความสามารถ ความถนดั และความสนใจของ ผเู้ รียน ใหไ้ ดป้ ฏิบตั ิดว้ ยตนเองในทุกข้นั ตอน ไดแ้ ก่ การศึกษาวเิ คราะห์วางแผน ปฏิบตั ิตามแผน ประเมินและ ปรับปรุงการทางาน เนน้ การทางานร่วมกนั เป็นกลุ่ม ตามความเหมาะสมและสอดคลอ้ งกบั วฒุ ิภาวะของผูเ้ รียน บริบทของสถานศึกษาและทอ้ งถ่ิน กิจกรรมนกั เรียนในสาระการเรียนรู้ หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาล งาว(ภาณุนิยม) พทุ ธศกั ราช 2552 (ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช 2561) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 ประกอบดว้ ย 3.2.1 กิจกรรมลูกเสือ - เนตรนารี 3.2.2 กิจกรรมชมรม ชุมนุม 3.2.3 กิจกรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน์ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผเู้ รียนบาเพญ็ ตนใหเ้ ป็ นประโยชนต์ ่อสงั คม ชุมชน และทอ้ งถิ่นตามความสนใจในลกั ษณะอาสาสมคั ร เพ่ือแสดงถึงความ รับผดิ ชอบ ความดีงาม ความเสียสละตอ่ สังคม มีจิตสาธารณะ 4. เวลาเรียน ใน หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณุนิยม) พทุ ธศกั ราช 2552 (ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช 2561) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551ไดก้ าหนดกรอบ โครงสร้างเวลาเรียนข้นั ต่าสาหรับกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่ม และกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน ซ่ึงผสู้ อนสามารถ เพมิ่ เติมไดต้ ามความพร้อมและจุดเนน้ ของสถานศึกษา โดยสามารถปรับใหเ้ หมาะสมตามบริบทของสถานศึกษา และสภาพของผเู้ รียน ช้นั ประถมศึกษา (ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 1 – 6) ใหจ้ ดั เวลาเรียนเป็นรายปี โดยมีเวลาเรียน วนั ละ ไม่เกิน 6 ชว่ั โมง

13. แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถ่นิ และการใช้ - หอ้ งสมุดมีขนาด……54…..ตารางเมตร จานวนหนงั สือในหอ้ งสมุดท้งั หมด 5500. เล่ม การสืบคน้ หนงั สือ และการยมื -คืน หนงั สือ ใชร้ ะบบ กลุ่มสาระการเรียนรู้ จานวนนกั เรียนท่ีใชห้ อ้ งสมุดในปี การศึกษาน้ี คิดเป็น……30…..คน / วนั - แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ไดแ้ ก่ 1. เรือนเพาะชา สถิติการใชง้ าน จานวน 20 คร้ัง / ปี ) เฉล่ีย สูงสุด เดือน สิงหาคม ต่าสุดเดือน พฤษภาคม 2. แปลงเกษตร สถิติการใชง้ าน จานวน 55 คร้ัง / ปี เฉล่ีย สูงสุด เดือน มกราคมต่าสุดเดือน พฤษภาคม 3. บ่อเล้ียงปลา สถิติการใชง้ าน จานวน 10 คร้ัง / ปี เฉล่ีย สูงสุด เดือน กนั ยายน ต่าสุดเดือน ธนั วาคม 4. โรงอาหาร สถิติการใชง้ าน จานวน 200 คร้ัง / ปี ) เฉล่ีย สูงสุด เดือน สิงหาคม ต่าสุดเดือน พฤษภาคม มีนาคม - นอกจากห้องสมุดแลว้ โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ภายใน และภายนอกโรงเรียน ดงั น้ี แหล่งเรียนรู้ภายใน สถิติการใช้ แหล่งเรียนรู้ภายนอก สถิติการใช้ ชื่อแหล่งเรียนรู้ จานวนคร้ัง / ปี ช่ือแหล่งเรียนรู้ จานวนคร้ัง / ปี 1. หอ้ งปฏิบตั ิการคอมพวิ เตอร์ 40 1. วดั หม่อนทรายนอน 2. หอ้ งปฏิบตั ิการวทิ ยาศาสตร์ 40 2. วดั ศรีมุงเมือง 3. หอ้ งปฏิบตั ิศูนย์ PEER 40 3. วดั หลวง 4. หอ้ งสภานกั เรียน 10 4. เทศบาลหลวงเหนือ 5. หอ้ งดนตรี 40 5. สถานีอนามยั 6. หอ้ งพยาบาล 40 6. สถานีตารวจ 7. หอ้ งสหกรณ์ 200 7. วดั ตน้ ตอ้ ง

แผนภูมกิ ารบริหารงานโรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณุนิยม) คณะกรรมการที่ปรึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน นายกฤชติเดช ไชยแกว้ กล่มุ งานบริหาร กล่มุ งานบริหาร กล่มุ งานบริหาร กล่มุ งานบริหาร วชิ าการ งบประมาณ บุคลากร ทว่ั ไป นายชยั สิทธ์ิ แม่นธนู นางแสงเดือน ตนั เจริญ นางศศิธร เขื่อนคง นายสมศกั ด์ิ อยั กา นางวรกมล เตสนั โต นายงสจิราาวยวศุิไลปรรัตะนก์ าพศทุ ธรักษา นางสาวสุภามาศ งามเริง นางสมาพร กนั อิน 1. การพฒั นาหลกั สูตร 1. การจดั ทาแผนบริหาร 1. การวางแผนอตั รากาลงั 1. การดาเนินงานธุรการ สถานศึกษา 22.. งงาานนเเลลขขาานนุุกกาารรกกรรรรมมกกาารร งบประมาณ 2. การสรรหาบคุ ลากร 3.สสงถถานาานนพศศฒั ึึกกนษษาาารขขะ้้นนัั บพพบ้้นืนื แฐฐลาาะนน 2. การจดั และพฒั นา 3.เคงารนือพขฒา่ั ยนขาอ้ รมะลู บสบาแรลสะนเทศ กระบวนการเรียนรู้ 2. การบริหารจดั การทาง 3. การเสริมสร้าง 4.เคกราืรอจขดั ่ารยะขบอ้ บมลูบสริหาราสรแนลเทะศ การเงิน ประสิทธิภาพในการ 4.พกฒัารนจาดั อรงะคบก์ บารบริหารและ 3. การวดั ประเมินผลและ ปฏิบตั ิราชการ 5.พงฒาั นนเทาอคงโคนก์ โาลรยสี ารสนเทศ เทียบโอนผลการเรียน 3.การรับเงิน การจ่ายเงิน 65ส..ภงกาาาพนรแดเทวูแดคลลโอนอ้ ามคโลารยสสี ถารานสนท่ีเแทลศะ การเกบ็ รักษาเงิน 4. วนิ ยั และการรักษาวินยั 76. งกานรดพูแ.รล.บอา.กคารศสึกถษานาภทา่ีแคละ 4. การวิจยั เพื่อพฒั นาคุณภาพ 4. การบริหารพสั ดุและ สภบางั พคแบั วดลอ้ ม การศึกษา สินทรัพย์ 5. การออกจากราชการ 17.. กงาานรวพา.งรแ.บผ.นกอารตั ศรึกากษาาลภงัาค 5. การควบคุมพสั ดุและ 2.บกงัาครบสั รรหาบุคลากร 5. การพฒั นาสื่อ นวตั กรรม สินทรัพย์ 83..ปปกกกฏราาาะรรริบสเศปตสั ิึกทริรรษะธาิมชชิาภสาการสพา้ารมัใงนพกนั าธรท์ าง และเทคโนโลยที างการ 6. การระดมทรัพยากร 94. วงาินนยั บแรลิกะากราสรราธักาษราณวนิะยั ศึกษา 7. การกากบั ควบคุม 150. .กงาารนอกอิจกกจาารกนรากั ชเรกียานร ประเมินผลและจดั ทา 6. การพฒั นาแหล่งเรียนรู้ รายงาน ๑๑.งาน การนิเทศการศึกษา 8. การวางระบบตรวจสอบ 8. การปรใะนชงาาสนมั อพ่ืนนั ๆธ์ทาง ภายใน 7.การพฒั นาระบบประกนั การศึกษา คุณภาพการศึกษา 9. งานบริการสาธารณะ 10. งานกิจการนกั เรียน 8.การแนะแนวการศึกษา ๑๑.งาน 9.กิจกรรมส่งเสริมการ ในงานอื่นๆ ความรู้แก่นกั เรียน ครอบครัว ชุมชน นกั เรียน

ส่วนท่ี 2 สถานภาพของโรงเรียน 2.1 ผลการประเมินสถานภาพโรงเรียน 2.1.1 ดา้ นปริมาณ 1) การรับนกั เรียน โรงเรียนสามารถรับนกั เรียนในเขตพ้ืนที่บริการเขา้ เรียนได้ ร้อยละ 100 นอกจากน้ีไดม้ ีนกั เรียนนอกเขตพ้ืนท่ีบริการเขา้ มาเรียนในจานวนที่ใกลเ้ คียงกบั นกั เรียนในเขต บริการ ตารางแสดง เปรียบเทียบขอ้ มูลนกั เรียน (ปี การศึกษา 2560,2561,2562) ระดบั ช้นั เรียน จานวนนกั เรียน จานวนนกั เรียน จานวนนกั เรียน ปี การศึกษา 2560 ปี การศึกษา 2561 ปี การศึกษา 2562 อ.1 ชาย หญิง รวม ชาย หญิง รวม ชาย หญิง รวม อ.2 28 27 55 11 8 19 อ.3 --- 31 35 66 รวม 17 39 56 29 32 61 ป.๑ 25 23 48 71 75 146 ป.๒ ป.๓ 49 38 87 33 34 67 30 44 74 ป.๔ 35 40 75 ป.๕ 74 61 135 78 100 178 52 42 94 ป.๖ 43 37 80 รวม 51 36 87 2 46 98 26 31 57 รวมท้งั หมด 38 28 66 23 29 52 37 45 82 224 222 446 38 24 62 22 30 52 295 297 592 31 26 57 40 25 65 28 34 62 33 29 62 35 25 60 27 36 63 206 174 380 211 211 422 280 235 515 289 311 600 2) อตั ราการออกกลางคนั ไม่มี 3) นกั เรียนที่จบช้นั ประถมปี ท่ี 6 เขา้ ศึกษาต่อ ร้อยละ 100

2.1.2 ดา้ นคุณภาพ ผลการจัดการเรียนรตู้ ามหลกั สตู รสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2560 1 ระดับการศึกษาปฐมวัย ผลพัฒนาการเดก็ ช้นั อนุบาลปที ่ี 1 พฒั นาการด้าน จานวนเดก็ จานวน/ร้อยละของเดก็ ตามระดับคุณภาพ ทป่ี ระเมนิ ดี พอใช้ ปรับปรงุ 1.ดา้ นร่างกาย 49 - - 2.ด้านอารมณ์-จติ ใจ 49 41 7 1 3.ด้านสังคม 49 45 3 1 4.ดา้ นสติปัญญา 49 32 17 - 49 ผลพัฒนาการเด็ก ชั้นอนบุ าลปที ่ี 2 พฒั นาการด้าน จานวนเดก็ จานวน/ร้อยละของเด็กตามระดบั คณุ ภาพ ทีป่ ระเมนิ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ 1.ด้านรา่ งกาย 55 - - 2.ดา้ นอารมณ์-จิตใจ 55 54 1 - 3.ดา้ นสงั คม 55 53 2 - 4.ด้านสติปัญญา 55 44 10 1 55

2 ระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน 8 กลมุ่ สาระการเรียนรูท้ ุกระดับชั้น (ป.1-ป.6) ปีการศกึ ษา 2561 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 จานวน ร้อยละ จานวน จานวนนกั เรยี นทม่ี ผี ลการเรียนรู้ นร.ทไ่ี ด้ นร.ทไี่ ด้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ท่ีเขา้ ๐ 1 1. 2 2.5 3 3.5 4 ระดบั 3 ระดบั 3 ขน้ึ ไป ข้นึ ไป สอบ 5 ภาษาไทย 94 0 6 10 8 9 21 12 28 61 64.89 คณติ ศาสตร์ 94 0 7 8 14 13 15 5 32 52 55.32 วิทยาศาสตร์ 94 0 2 2 10 8 21 23 28 72 76.60 ภาษาอังกฤษ 94 0 12 15 13 10 16 16 12 44 46.81 สังคมศึกษา 94 0 1 10 11 17 16 18 21 55 58.51 การงานอาชพี 94 0 3 12 12 15 17 17 18 52 55.32 ศิลปศึกษา 94 0 0 2 11 21 23 21 16 60 63.83 สุขศึกษาและพลศึกษา 94 0 0 0 0 6 21 25 42 88 93.62 กลุม่ สาระการเรียนรู้ จานวน ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 2 4 จานวน ร้อยละ ท่ีเข้า ๐ จานวนนักเรียนท่มี ผี ลการเรียนรู้ นร.ท่ไี ด้ นร.ท่ีได้ ภาษาไทย สอบ 1 1. 2 2.5 3 3.5 31 ระดบั 3 ระดับ 3 คณิตศาสตร์ 28 ขนึ้ ไป ขนึ้ ไป วิทยาศาสตร์ 82 0 5 15 ภาษาอังกฤษ 82 0 2 8 12 6 16 7 17 54 65.85 สังคมศึกษา 82 0 0 9 12 13 10 10 32 48 58.54 การงานอาชีพ 82 0 0 9 0 15 27 16 19 58 70.73 ศิลปศกึ ษา 82 0 0 0 18 14 21 12 22 50 60.98 สุขศกึ ษาและพลศึกษา 82 0 0 0 8 12 9 21 37 62 75.61 82 0 1 8 15 12 15 12 46 56.10 82 0 0 0 11 18 10 21 53 64.63 0 0 0 9 21 15 73 89.02

ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 จานวน ร้อยละ จานวน จานวนนกั เรียนทมี่ ผี ลการเรียนรู้ นร.ที่ได้ นร.ท่ีได้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ทเ่ี ข้า ๐ 1 1. 2 2.5 3 3.5 4 ระดับ 3 ระดบั 3 ขน้ึ ไป ข้ึนไป สอบ 5 ภาษาไทย 52 0 3 2 6 8 13 9 11 33 63.46 คณติ ศาสตร์ 52 0 1 0 11 7 15 8 10 33 63.46 วิทยาศาสตร์ 52 0 4 2 5 8 12 14 7 33 63.46 ภาษาอังกฤษ 52 0 9 6 5 8 7 7 10 24 46.15 สังคมศึกษา 52 0 12 5 9 8 6 5 7 18 34.62 การงานอาชพี 52 0 2 8 15 5 12 5 5 32 61.54 ศลิ ปศึกษา 52 0 1 0 1 14 31 4 1 36 69.23 สุขศกึ ษาและพลศึกษา 52 0 1 0 0 0 1 1 49 51 98.08 ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 จานวน รอ้ ยละ จานวน จานวนนักเรยี นทม่ี ผี ลการเรียนรู้ นร.ท่ีได้ นร.ทีไ่ ด้ กล่มุ สาระการเรียนรู้ ท่เี ข้า ๐ 1 1. 2 2.5 3 3.5 4 ระดับ 3 ระดบั 3 สอบ 5 ขึน้ ไป ขนึ้ ไป ภาษาไทย 64 0 14 13 18 4 10 1 4 15 23.44 คณติ ศาสตร์ 64 0 1 4 3 13 14 14 15 43 67.19 วทิ ยาศาสตร์ 64 0 2 2 7 10 17 13 13 43 67.19 ภาษาอังกฤษ 64 0 8 8 5 11 13 12 7 32 50.00 สังคมศึกษา 64 0 2 2 2 8 18 16 16 50 78.13 การงานอาชพี 64 0 2 6 6 8 15 12 15 42 65.63 ศิลปศึกษา 64 0 1 1 2 12 13 17 18 48 75.00 สุขศกึ ษาและพลศึกษา 64 0 1 0 3 2 8 16 34 58 90.63

ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 5 จานวน รอ้ ยละ จานวน จานวนนกั เรยี นทมี่ ีผลการเรยี นรู้ นร.ท่ไี ด้ นร.ทีไ่ ด้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ท่ีเข้า ๐ 1 1. 2 2.5 3 3.5 4 ระดบั ระดบั 3 สอบ 5 3 ขึ้น ขน้ึ ไป ไป ภาษาไทย 62 0 14 13 18 4 10 1 4 15 24.19 คณติ ศาสตร์ 62 0 1 4 3 13 14 14 15 43 69.35 วทิ ยาศาสตร์ 62 0 2 2 7 10 17 13 13 43 69.35 ภาษาอังกฤษ 62 0 8 8 5 11 13 12 7 22 35.46 สังคมศึกษา 62 0 2 2 2 8 18 16 16 50 80.65 การงานอาชีพ 62 0 2 6 6 8 15 12 15 42 67.74 ศิลปศึกษา 62 0 1 1 2 12 13 17 18 48 77.42 สขุ ศึกษาและพลศึกษา 62 0 1 0 3 2 8 16 34 58 93.55 ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 จานวน ร้อยละ จานวน จานวนนักเรียนท่ีมีผลการเรียนรู้ นร.ท่ีได้ นร.ท่ีได้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ที่เขา้ ๐ 1 1. 2 2.5 3 3.5 4 ระดบั ระดบั 3 สอบ 5 3 ขน้ึ ขึน้ ไป ไป ภาษาไทย 63 0 13 9 7 11 10 6 7 23 36.51 คณติ ศาสตร์ 63 0 12 6 3 6 12 10 14 36 57.14 วทิ ยาศาสตร์ 63 0 2 1 3 12 13 12 20 45 71.43 ภาษาอังกฤษ 63 0 7 3 13 10 13 13 4 30 47.62 สังคมศึกษา 63 0 4 0 0 10 24 10 15 49 77.78 การงานอาชพี 63 0 13 3 4 3 3 10 27 40 63.49 ศิลปศกึ ษา 63 0 2 0 4 14 17 15 11 53 84.13 สุขศกึ ษาและพลศึกษา 63 0 2 0 0 4 8 18 31 57 90.48

ผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษา ระดับชาติ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 (NT) ปีการศกึ ษา 2561 สาระวิชา จานวน คะแนน สว่ นเบีย่ งเบน เฉล่ีย จานวนร้อยละของนกั เรยี นท่ีได้ คน เฉลีย่ มาตรฐาน รอ้ ยละ ระดบั ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก ความสามารถ ดา้ นภาษา 51 52.75 6.12 52.75 16.27 37.20 41.86 4.65 ด้านคานวณ 51 35.74 4.29 35.74 25.58 62.79 11.26 - ด้านเหตผุ ล 51 50.56 6.46 50.56 13.95 44.18 32.55 9.30 สรุปรวม 51 46.35 14.60 46.35 11.62 53.48 34.88 - ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 (O-NET) ปีการศกึ ษา 2561 จานวน คะแน สว่ น เฉล่ีย *จานวนร้อยละของนกั เรียนท่ีได้ คน นเฉล่ีย เบีย่ งเบน ร้อยละ สาระวชิ า มาตรฐาน ระดับ(จากผลการสอบ) 50 46.19 ภาษาไทย 50 36.20 ปรับปรุง พอใช้ ดี คณิตศาสตร์ 50 43.77 วทิ ยาศาสตร์ 50 33.60 12.32 46.19 ภาษาต่างประเทศ 13.73 36.20 10.49 43.77 13.87 33.60 *หมายเหตุ ดี = ผลการสอบระดับ 3 ข้ึนไป พอใช้ = ผลการสอบระดับ 1-2 ปรบั ปรงุ = ผลการสอบต่า กว่าระดับ 1 ผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ จานวน จานวนนักเรียนตามระดับคณุ ภาพ จานวน ร้อยละของ นักเรยี น นกั เรยี นระดับ นกั เรยี นระดับ ระดบั ชั้น ทัง้ หมด (คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์) ดขี ึน้ ไป ดีขน้ึ ไป ประถมศึกษาปที ี่ 1 94 ดเี ยย่ี ม ดี ผา่ น ไม่ผา่ น ประถมศึกษาปที ี่ 2 82 92 97.87 ประถมศึกษาปีท่ี 3 52 82 10 2 - 74 90.24 ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 64 52 100.00 ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 62 55 19 8 - 51 79.69 ประถมศึกษาปที ่ี 6 63 55 88.71 417 22 30 - - 51 80.95 รวม 100 375 - เฉล่ียร้อยละ 30 21 14 - 89.93 - 38 17 7 - 16 35 12 - 243 132 43 58.27 31.65 10.31 -

ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญตามหลักสตู ร ชน้ั นกั เรียน สมรรถนะที่ เฉลย่ี รอ้ ยละ ทงั้ หมด 1 234 5 ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 94 84 65 65 80 90 76.8 81.70 ประถมศึกษาปีที่ 2 82 65 60 65 65 78 66.6 81.22 ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 52 45 40 45 45 47 44.4 85.38 ประถมศึกษาปที ่ี 4 64 55 50 50 48 58 52.2 81.56 ประถมศึกษาปที ่ี 5 62 54 48 45 49 55 50.2 80.96 ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 63 55 50 55 55 57 54.4 86.35 รวม 417 358 313 325 342 385 344.6 85.85 75.06 77.94 82.01 92.33 82.64 ร้อยละของนักเรยี นมีผลการ ประเมนิ ระดบั ดี ขึ้นไป ขอ้ มูลรอ้ ยละผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนระดับสถานศึกษาปีการศึกษา 2561 ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 - 6 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ ิวทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ประ ัว ิตศาสตร์ สุขศึกษา การงานฯ ศิลปะ ภาษา ัองกฤษ ระดบั ช้ัน ป.1 77.28 73.08 79.55 73.16 71.16 85.89 71.89 72.40 75.75 ป.2 82.00 80.96 75.52 76.38 73.38 86.61 64.81 79.44 76.50 ป.3 65.84 68.02 74.18 78.19 68.19 76.17 73.45 76.08 69.07 ป.4 62.80 76.25 74.75 80.00 81.00 91.12 73.21 82.00 64.25 ป.5 59.05 63.61 71.13 69.43 79.43 67.44 73.45 71.80 62.18 ป.6 63.84 67.01 76.18 73.19 75.19 79.17 70.45 72.08 67.07

ผลการประเมินการอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขยี น จานวน/ร้อยละของนกั เรยี นตามระดับคณุ ภาพ ระดับชัน้ จานวนนกั เรียนท้ังหมด (การอ่านคิด วิเคราะห์ และเขียน) ดีเยี่ยม ดี ผา่ น ไม่ผา่ น ประถมศึกษาปที ่ี 1 94 28 21 45 - ประถมศึกษาปที ี่ 2 82 32 32 18 - ประถมศึกษาปีท่ี 3 52 20 30 2 - ประถมศึกษาปที ี่ 4 64 27 31 6 - ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 62 28 18 16 - ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 63 7 44 12 - รวม 417 142 176 99 - เฉลี่ยร้อยละ 34.05 42.21 23.74 - รอ้ ยละของนกั เรยี นมผี ลการประเมนิ ระดับดี ข้ึนไป 76.26 ผลสัมฤทธ์แิ ตล่ ะรายวิชาในระดับ 3 ข้นึ ไป ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น 8 กลุ่มสาระ แสดงจานวนนักเรียนที่ได้ระดับ 3 ข้ึนไป จานวนนักเรยี น จานวนนักเรียนท่ีไดร้ ะดบั 3 ขน้ึ ไป กลมุ่ สาระการเรียนรู้ 1 ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 รวม ภาษาไทย 2345 คณติ ศาสตร์ รอ้ ยละ วทิ ยาศาสตร์ 94 82 52 64 62 63 417 สังคมศึกษา 57.07 ประวตั ิศาสตร์ 73 53 33 22 42 15 238 51.08 สุขศกึ ษาและพลศึกษา 61.39 ศลิ ปะ 70 44 30 25 24 20 213 68.84 การงานอาชพี และเทคโนโลยี 65.71 ภาษาอังกฤษ 84 43 27 22 34 46 256 87.29 74.82 71 60 37 31 36 52 287 69.54 51.32 78 48 36 45 27 40 274 82 65 48 58 59 52 364 60 66 47 51 41 47 312 84 50 45 37 32 42 290 60 54 13 26 30 31 214

4.7 ผลการประเมนิ กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี น ระดบั ชนั้ จานวน นร. จานวน/รอ้ ยละของนักเรยี นตามระดบั คุณภาพ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ทง้ั หมด (กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี น) ประถมศึกษาปีท่ี 2 ประถมศึกษาปีท่ี 3 94 ผ่าน ไม่ผ่าน ประถมศึกษาปีท่ี 4 82 94 0 ประถมศึกษาปีท่ี 5 52 82 0 ประถมศึกษาปีท่ี 6 64 52 0 62 64 0 รวม 63 62 0 เฉลย่ี รอ้ ยละ 417 63 0 100 417 0 100 - 4.8 ผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น 5 ดา้ น 1) ดา้ นความสามารถในการสอ่ื สาร ขอ้ รายการประเมนิ ดเี ยย่ี ม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น 1 มคี วามสามารถในการรบั สง่ สาร   2 มคี วามสามารถในการถา่ ยทอดความรูส้ กึ นึกคิด   ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใชภ้ าษาอย่าง  เหมาะสม 3 ใชว้ ธิ กี ารสอ่ื สารทเ่ี หมาะสม 4 วเิ คราะหแ์ สดงความคดิ เหน็ อย่างมเี หตผุ ล 5 เขยี นบนั ทกึ เหตกุ ารณป์ ระจาวนั แลว้ เลา่ ใหเ้พอ่ื น ฟงั ได้

2) ดา้ นความสามารถในการคดิ ขอ้ รายการประเมนิ ดเี ยย่ี ม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น 1 มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ สงั เคราะห์  ผ่าน ไมผ่ ่าน 2 มที กั ษะในการคิดนอกกรอบอย่างสรา้ งสรรค์  3 สามารถคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ  4 มคี วามสามารถในการคดิ อย่างมรี ะบบ  5 ตดั สนิ ใจแกป้ ญั หาเก่ยี วกบั ตนเองได้  3) ดา้ นความสามารถในการแกป้ ญั หา ขอ้ รายการประเมนิ ดเี ยย่ี ม ดี 1 สามารถแกป้ ญั หาและอปุ สรรคต่างๆทเ่ี ผชญิ ได้    2 ใชเ้หตผุ ลในการแกป้ ญั หา  3 เขา้ ใจความสมั พนั ธแ์ ละการเปลย่ี นแปลงในสงั คม 4 แสวงหาความรู้ ประยุกตค์ วามรูม้ าใชใ้ นการป้องกนั  และแกไ้ ขปญั หา 5 สามารถตดั สนิ ใจไดเ้หมาะสมตามวยั 4) ดา้ นความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ รายการประเมนิ ดเี ยย่ี ม ดี ผา่ น ไมผ่ ่าน ขอ้ 1 เรยี นรูด้ ว้ ยตนเองไดเ้หมาะสมตามวยั   2 สามารถทางานกลมุ่ ร่วมกบั ผูอ้ ่นื ได้  3 นาความรูท้ ไ่ี ดไ้ ปใชป้ ระโยชนใ์ นชวี ติ ประจาวนั  4 จดั การปญั หาและความขดั แยง้ ไดเ้หมาะสม 5 หลกี เลย่ี งพฤตกิ รรมไมพ่ งึ ประสงคท์ ส่ี ง่ ผลกระทบต่อ  ตนเอง

5) ดา้ นความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ขอ้ รายการประเมนิ ดเี ยย่ี ม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน 1 เลอื กและใชเ้ทคโนโลยไี ดเ้หมาะสมตามวยั  2 มที กั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี  3 สามารถนาเทคโนโลยไี ปใชพ้ ฒั นาตนเอง  4 ใชเ้ทคโนโลยใี นการแกป้ ญั หาอย่างสรา้ งสรรค์  5 มคี ุณธรรม จรยิ ธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยี  ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ตามหลกั สตู ร ชัน้ นกั เรยี น สมรรถนะที่ เฉลี่ย รอ้ ยละ ทง้ั หมด 1 234 5 ประถมศึกษาปีที่ 1 94 84 65 65 80 90 76.8 81.70 ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 82 65 60 65 65 78 66.6 81.22 ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 52 45 40 45 45 47 44.4 85.38 ประถมศึกษาปีที่ 4 64 55 50 50 48 58 52.2 81.56 ประถมศึกษาปีที่ 5 62 54 48 45 49 55 50.2 80.96 ประถมศึกษาปีที่ 6 63 55 50 55 55 57 54.4 86.35 รวม 417 358 313 325 342 385 344.6 85.85 75.06 77.94 82.01 92.33 82.64 ร้อยละของนักเรยี นมีผลการ ประเมนิ ระดับดี ขึน้ ไป

ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตร ปกี ารศึกษา 2561 จานวนนักเรียนที่มผี ลการประเมินสมรรถนะสาคัญตามหลักสตู รในระดับดี ขึ้นไป คดิ เป็นร้อยละ 95.79 โดยจาแนกตามดา้ นดงั น้ี 1 ด้านความสามารถในการสือ่ สาร นักเรียนท่ีมผี ลการประเมนิ อยู่ในระดบั ดีข้นึ ไปมีจานวน 358 คน คิดเปน็ ร้อยละ 85.85 2 ดา้ นความสามารถในการคดิ นักเรียนที่มผี ลการประเมนิ อยู่ในระดับดีข้นึ ไปมจี านวน 313 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 75.06 3) ด้านความสามารถในการแกป้ ญั หา นกั เรยี นทม่ี ีผลการประเมนิ อยู่ในระดับดีขึ้นไปมีจานวน 325 คน คิดเปน็ ร้อยละ 77.94 4) ดา้ นความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ นักเรยี นที่มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีขน้ึ ไปมจี านวน 342 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 82.01 5) ด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยี นักเรียนทม่ี ผี ลการประเมินอยู่ในระดับดีขน้ึ ไปมจี านวน 385 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 92.33

ผลการทดสอบระดับชาติ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พนื้ ฐาน (O-NET) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 โรงเรียนอนุบาลงาว (ภาณนุ ยิ ม) ประจาปีการศกึ ษา 2561 ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ คะแนนเฉล่ยี ของโรงเรียน 46.19 36.20 43.77 33.60 คะแนนเฉลยี่ ระดับจงั หวดั 48.93 39.56 40.43 38.62 คะแนนเฉล่ีย สังกดั สพฐ. 45.29 35.55 38.13 32.73 คะแนนเฉล่ียระดบั ประเทศ 46.58 37.12 39.12 36.34 เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขน้ั พื้นฐาน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศกึ ษา 2559–2561 ระดับ/รายวชิ า ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ปีการศกึ ษา 2559 47.77 39.57 41.75 32.93 ปีการศกึ ษา 2560 52.45 39.08 37.96 31.84 ปีการศกึ ษา 2561 46.19 36.20 43.77 33.60

เปรียบเทียบภาพรวมผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพื้นฐานของ ผ้เู รยี นระดับชาติ (NT) และร้อยละของผลตา่ งระหวา่ งปีการศกึ ษา 2560 – 2561 ความสามารถ ปีการศกึ ษา ปกี ารศึกษา รอ้ ยละของผลต่าง 2560 2561 ระหวา่ งปีการศึกษา ด้านภาษา 50.12 52.75 ดา้ นคานวณ 39.59 35.74 +2.63 ดา้ นเหตผุ ล 53.78 50.56 -3.85 รวมความสามารถท้ัง 3 ดา้ น 47.83 46.35 -3.22 -1.48 ขอ้ มลู ร้อยละผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นระดับสถานศึกษาปกี ารศกึ ษา 2561 โรงเรียนอนุบาลงาว (ภาณุนิยม) ระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 - 6 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ระดับชน้ั ภาษาไทย ค ิณตศาสตร์ ิวทยาศาสตร์ ัสงคมศึกษา ประ ัว ิตศาสตร์ สุขศึกษา การงานฯ ศิลปะ ภาษา ัองกฤษ ป.1 77.28 73.08 79.55 73.16 71.16 85.89 71.89 72.40 75.75 ป.2 82.00 80.96 75.52 76.38 73.38 86.61 64.81 79.44 76.50 ป.3 65.84 68.02 74.18 78.19 68.19 76.17 73.45 76.08 69.07 ป.4 62.80 76.25 74.75 80.00 81.00 91.12 73.21 82.00 64.25 ป.5 59.05 63.61 71.13 69.43 79.43 67.44 73.45 71.80 62.18 ป.6 63.84 67.01 76.18 73.19 75.19 79.17 70.45 72.08 67.07 ผลการประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียน จานวน/รอ้ ยละของนกั เรยี นตามระดับคุณภาพ ระดับช้นั จานวนนกั เรียนทงั้ หมด (การอ่านคดิ วิเคราะห์ และเขียน) ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 94 ดีเยย่ี ม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน ประถมศกึ ษาปีที่ 2 82 28 21 45 - 32 32 18 -

ประถมศึกษาปที ่ี 3 52 20 30 2 - - ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 64 27 31 6 - - ประถมศกึ ษาปีที่ 5 62 28 18 16 - - ประถมศึกษาปที ่ี 6 63 7 44 12 รวม 417 142 176 99 เฉลยี่ ร้อยละ 34.05 42.21 23.74 รอ้ ยละของนักเรียนมีผลการประเมินระดับดี ขน้ึ ไป 76.26 ผลสัมฤทธิแ์ ตล่ ะรายวชิ าในระดบั 3 ข้นึ ไป ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น 8 กลุ่มสาระ แสดงจานวนนักเรยี นทไี่ ดร้ ะดับ 3 ขึน้ ไป จานวนนกั เรียน จานวนนกั เรียนท่ไี ดร้ ะดบั 3 ขนึ้ ไป 1 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 6 รวม 2 345 ร้อยละ กลุ่มสาระการเรียนรู้ 94 82 52 64 62 63 417 48.20 ภาษาไทย 61 54 33 15 15 23 201 61.15 คณิตศาสตร์ 52 48 33 43 43 36 255 70.50 วทิ ยาศาสตร์ 72 58 33 43 43 45 294 68.11 สังคมศึกษา 55 62 18 50 50 49 284 74.58 ประวตั ิศาสตร์ 53 60 58 48 50 42 311 82.97 สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 88 73 51 58 58 57 346 71.46 ศิลปะ 60 53 36 48 48 53 298 60.91 การงานอาชพี และเทคโนโลยี 52 46 32 42 42 40 254 48.44 ภาษาอังกฤษ 44 50 24 32 22 30 202 ผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ จานวน จานวนนักเรยี นตามระดับคุณภาพ จานวน ร้อยละของ นักเรยี น นักเรียนระดับ นักเรียนระดับ ระดับชัน้ ทง้ั หมด (คุณลักษณะอันพึงประสงค์) ดขี ้ึนไป ดีขน้ึ ไป ประถมศึกษาปที ี่ 1 94 ดเี ยีย่ ม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น ประถมศึกษาปีที่ 2 82 92 97.87 ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 52 82 10 2 - 74 90.24 ประถมศึกษาปที ี่ 4 64 52 100.00 ประถมศกึ ษาปีที่ 5 62 55 19 8 - 51 79.69 55 88.71 22 30 - - 30 21 14 - 38 17 7 -

ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 63 16 35 12 - 51 80.95 รวม 417 243 132 43 375 - เฉลี่ยรอ้ ยละ 100 58.27 31.65 10.31 - 89.93 -

ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสานักงานการประเมินมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ (สมศ.)รอบ 3 ตารางท่ี 10 สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกจาแนกตามกลุ่มตวั บง่ ช้ี การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน : ระดบั การศึกษาปฐมวยั ประเภทโรงเรียน การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน : ระดบั การศึกษาปฐมวยั น้าหนกั คะแนน ระดบั คะแนน ท่ีได้ คุณภาพ กลุ่มตวั บง่ ช้ีพ้นื ฐาน ตวั บ่งช้ีท่ี ๑ เด็กมีพฒั นาการดา้ นร่างกายสมวยั ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก ตวั บง่ ช้ีท่ี ๒ เด็กมีพฒั นาการดา้ นอารมณ์และจิตใจ ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี ตวั บ่งช้ีที่ ๓ เด็กมีพฒั นาการดา้ นสงั คมสมวยั ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี ตวั บ่งช้ีท่ี ๔ เดก็ มีพฒั นาการดา้ นสติปัญญาสมวยั ๑๐.๐๐ ๘.๐๐ ดี ตวั บง่ ช้ีท่ี ๕ เด็กมีความพร้อมศึกษาตอ่ ในข้นั ต่อไป ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ดีมาก ตวั บ่งช้ีท่ี ๖ ประสิทธิผลการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีเนน้ เดก็ เป็น ๓๕.๐๐ ๒๙.๐๐ ดี สาคญั ตวั บง่ ช้ีท่ี ๗ ประสิทธิภาพของการบริหารจดั การและพฒั นา ๑๕.๐๐ ๑๒.๕๐ ดี สถานศึกษา ตวั บง่ ช้ีท่ี ๘ ประสิทธิผลของระบบการประกนั คุณภาพภายใน ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก กลุ่มตวั บ่งช้ีอตั ลกั ษณ์ ตวั บ่งช้ีที่ ๙ ผลการพฒั นาใหบ้ รรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสยั ทศั น์ พนั ธ ๒.๕๐ ๒.๕๐ ดีมาก กิจและวตั ถุประสงคข์ องการจดั ต้งั สถานศึกษา ตวั บง่ ช้ีท่ี๑๐ ผลการพฒั นาตามจุดเนน้ และจุดเด่นที่ส่งผลสะทอ้ นเป็น ๒.๕๐ ๒.๕๐ ดีมาก เอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา กลุ่มตวั บง่ ช้ีมาตรการส่งเสริม ตวั บง่ ช้ีที่ ๑๑ ผลการดาเนินโครงการพิเศษเพอ่ื ส่งเสริมบทบาทของ ๒.๕๐ ๒.๐๐ ดี สถานศึกษา ตวั บง่ ช้ีท่ี ๑๒ ผลการส่งเสริมพฒั นาสถานศึกษาเพอ่ื ยกระดบั มาตรฐาน ๒.๕๐ ๒.๐๐ ดี รักษามาตรฐาน และพฒั นาสู่ความเป็นเลิศท่ีสอดคลอ้ งกบั แนว ทางการ ปฏิรูปการศึกษา คะแนนรวม ๑๐๐.๐๐ ๘๖.๕๐ ดี สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกระดบั การศึกษาปฐมวยั (๒ – ๕ ปี ) ประเภทโรงเรียน  ผลรวมคะแนนประเมินสถานศึกษา ๘๖.๕๐ คะแนน

 มีคุณภาพระดบั ดี การรับรองมาตรฐานสถานศึกษาประเภทโรงเรียน  ผลคะแนนรวมทุกตวั บง่ ช้ี ต้งั แต่ ๘๐ คะแนนข้ึนไป  ใช่  ไม่ใช่  มีตวั บง่ ช้ีที่ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป ๑๐ ตวั บง่ ช้ี จาก ๑๒ ตวั บง่ ช้ี  ใช่  ไม่ใช่  ไม่มีตวั บ่งช้ีใดในระดบั คุณภาพตอ้ งปรับปรุงหรือตอ้ งปรับปรุงเร่งด่วน  ใช่  ไมใ่ ช่ ในภาพรวมสถานศึกษาจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน : ระดบั การศึกษาปฐมวยั (๒ – ๕ ปี )  สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา  ไม่สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา ตารางที่ 11 สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม จาแนกตามกลุ่มตวั บง่ ช้ี ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน : ประถมศึกษา และ/หรือ มธั ยมศึกษา การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน น้าหนกั คะแนน ระดบั ที่ได้ คุณภาพ ประถมศึกษา และ/หรือ มธั ยมศึกษา คะแนน ๙.๖๔ ดีมาก กลุ่มตวั บง่ ช้ีพ้นื ฐาน ๙.๔๕ ดีมาก ๘.๘๕ ตวั บง่ ช้ีท่ี ๑ ผเู้ รียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตท่ีดี ๑๐.๐๐ ๘.๕๕ ดี ๘.๙๘ ดี ตวั บ่งช้ีท่ี ๒ ผเู้ รียนมีคุณธรรม จริยธรรมละคา่ นิยมท่ีพึงประสงค์ ๑๐.๐๐ ๘.๐๐ พอใช้ ดี ตวั บ่งช้ีที่ ๓ ผเู้ รียนมีความใฝ่ รู้ และเรียนรู้อยา่ งตอ่ เนื่อง ๑๐.๐๐ ๔.๘๐ ดีมาก ตวั บง่ ช้ีที่ ๔ ผเู้ รียนคิดเป็น ทาเป็น ๑๐.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก ตวั บ่งช้ีท่ี ๕ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของผเู้ รียน ๒๐.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก ตวั บง่ ช้ีท่ี ๖ ประสิทธิผลของการจดั การเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเป็น ๑๐.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก สาคญั ๔.๐๐ ดี ตวั บง่ ช้ีที่ ๗ ประสิทธิภาพของการบริหารจดั การและการพฒั นา ๕.๐๐ สถานศึกษา ตวั บ่งช้ีที่ ๘ พฒั นาการของการประกนั คุณภาพภายในโดยสถานศึกษา ๕.๐๐ และตน้ สงั กดั กลุ่มตวั บ่งช้ีอตั ลกั ษณ์ ตวั บ่งช้ีที่ ๙ ผลการพฒั นาใหบ้ รรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทศั น์ พนั ธ ๕.๐๐ กิจ และ วตั ถุประสงคข์ องการจดั ต้งั สถานศึกษา ตวั บง่ ช้ีท่ี ๑๐ผลการพฒั นาตามจุดเนน้ และจุดเด่นท่ีส่งผลสะทอ้ นเป็น ๕.๐๐ เอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา กลุ่มตวั บง่ ช้ีมาตรการส่งเสริม ตวั บ่งช้ีท่ี ๑๑ ผลการดาเนินโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของ ๕.๐๐

สถานศึกษา ตวั บง่ ช้ีที่ ๑๒ ผลการส่งเสริมพฒั นาสถานศึกษาเพื่อยกระดบั มาตรฐาน ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี รักษามาตรฐาน และพฒั นาสู่ความเป็นเลิศท่ีสอดคลอ้ งกบั แนวทางการ ปฏิรูปการศึกษา คะแนนรวม ๑๐๐.๐๐ ๘๑.๓๗ ดี สถานศึกษามีผลคะแนนรวมทุกตวั บ่งช้ี ต้งั แต่ ๘๐ คะแนนข้ึนไป  ใช่  ไม่ใช่ สถานศึกษามีตวั บ่งช้ีที่ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป ๑๐ ตวั บง่ ช้ี จาก ๑๒ ตวั บ่งช้ี  ใช่  ไม่ใช่ สถานศึกษาไมม่ ีตวั บง่ ช้ีใดในระดบั คุณภาพตอ้ งปรับปรุงหรือตอ้ งปรับปรุงเร่งด่วน  ใช่  ไมใ่ ช่ สรุปผลการจดั การศึกษาระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐานของสถานศึกษาในภาพรวม  สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา  ไม่สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา จากตารางสรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ท้งั 2 ระดบั คือ ระดบั การศึกษาปฐมวยั และ การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ของโรงเรียน พบวา่ ระดบั การศึกษาปฐมวยั กลุ่มตัวบ่งชี้พืน้ ฐาน ตวั บง่ ช้ี ที่มีผลการประเมินคุณภาพในระดบั ดีมาก คือ ตวั บ่งช้ีท่ี 1 เด็กมีพฒั นาการดา้ นร่างกายสมวยั ตวั บง่ ช้ีที่ 5 เด็กมีความพร้อมศึกษาต่อในข้นั ตอ่ ไปและตวั บ่งช้ีที่ 8 ประสิทธิผลของระบบการประกนั คุณภาพภายใน และตวั บ่งช้ี ที่มีผลการประเมินคุณภาพในระดบั ดี คือ ตวั บง่ ช้ีท่ี 2 เด็กมีพฒั นาการดา้ นอารมณ์และจิตใจ ตวั บ่งช้ีท่ี 3 เดก็ มีพฒั นาการดา้ นสังคมสมวยั ตวั บง่ ช้ีท่ี 4 เดก็ มี พฒั นาการดา้ นสติปัญญาสมวยั ตวั บง่ ช้ีท่ี 5 ประสิทธิผลการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ที่เนน้ เด็กเป็นสาคญั และตวั บ่งช้ีที่ 7 ประสิทธิภาพของการบริหารจดั การและพฒั นาสถานศึกษา กล่มุ ตวั บ่งชี้อตั ลกั ษณ์ มีผลการประเมินคุณภาพอยใู่ นระดบั ดีมาก ท้งั 2 ตวั บ่งช้ี คือ ตวั บ่งช้ีท่ี 9 ผลการพฒั นา ใหบ้ รรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วสิ ัยทศั น์ พนั ธกิจ และ วตั ถุประสงคข์ องการจดั ต้งั สถานศึกษาและ ตวั บ่งช้ีที่ 10 ผลการพฒั นาตามจุดเนน้ และจุดเด่นท่ีส่งผลสะทอ้ นเป็นเอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา กล่มุ ตวั บ่งชี้ มาตรการส่งเสริม มีผลการประเมินคุณภาพอยใู่ นระดบั ดี ท้งั 2 ตวั บง่ ช้ี คือ ตวั บง่ ช้ีท่ี 11 ผลการดาเนิน โครงการพเิ ศษเพ่ือส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา และตวั บง่ ช้ีที่ 12 ผลการส่งเสริมพฒั นาสถานศึกษาเพ่อื ยกระดบั มาตรฐาน รักษามาตรฐาน และพฒั นาสู่ความเป็นเลิศที่สอดคลอ้ งกบั แนว ทางการ ปฏิรูปการศึกษา สรุปแนวทางในการพฒั นาจากผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ระดบั การศึกษาปฐมวยั ของ โรงเรียนคือ 1) รักษาคุณภาพการจดั การศึกษาในตวั บ่งช้ีที่ไดร้ ะดบั คุณภาพดีมาก คือ ตวั บ่งช้ีท่ี 1,5,8,9 และ10 2) ยกระดบั คุณภาพการจดั การศึกษาในตวั บง่ ช้ีท่ีไดร้ ะดบั คุณภาพดีใหม้ ีระดบั คุณภาพสูงข้ึน คือ

ตวั บง่ ช้ีที่ 2,3,4,6,7,11และ 12 ระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน กล่มุ ตัวบ่งชี้พืน้ ฐาน ตวั บง่ ช้ี ท่ีมีผลการประเมินคุณภาพในระดบั ดีมาก คือ ตวั บ่งช้ีที่ ๑ ผเู้ รียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตท่ีดี ตวั บ่งช้ีท่ี ๒ ผเู้ รียนมีคุณธรรม จริยธรรมละคา่ นิยมที่พึง ประสงค์ ตวั บง่ ช้ีที่ ๗ ประสิทธิภาพของการบริหารจดั การและการพฒั นาสถานศึกษา และตวั บง่ ช้ีท่ี ๘ พฒั นาการของการประกนั คุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและตน้ สงั กดั ตวั บง่ ช้ี ที่มีผลการประเมินคุณภาพใน ระดบั ดี คือ ตวั บง่ ช้ีที่ ๓ ผเู้ รียนมีความใฝ่ รู้ และเรียนรู้อยา่ งต่อเนื่อง ตวั บ่งช้ีที่ ๔ ผเู้ รียนคิดเป็น ทาเป็ น และตวั บง่ ช้ีท่ี ๖ ประสิทธิผลของการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั และตวั บง่ ช้ี ท่ีมีผลการประเมิน คุณภาพในระดบั พอใช้ คือ ตวั บง่ ช้ีที่ ๕ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผูเ้ รียน กลุ่มตวั บ่งชี้อตั ลกั ษณ์ มีผลการ ประเมินคุณภาพอยใู่ นระดบั ดีมาก ท้งั 2 ตวั บ่งช้ี คือ ตวั บง่ ช้ีท่ี 9 ผลการพฒั นาใหบ้ รรลุตามปรัชญา ปณิธาน/ วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ และ วตั ถุประสงคข์ องการจดั ต้งั สถานศึกษาและตวั บ่งช้ีที่ 10 ผลการพฒั นาตามจุดเนน้ และ จุดเด่นที่ส่งผลสะทอ้ นเป็นเอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา กล่มุ ตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม มีผลการประเมินคุณภาพ อยใู่ นระดบั ดี ท้งั 2 ตวั บง่ ช้ี คือ ตวั บ่งช้ีที่ 11 ผลการดาเนินโครงการพิเศษเพ่ือส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา และตวั บ่งช้ีที่ 12 ผลการส่งเสริมพฒั นาสถานศึกษาเพอ่ื ยกระดบั มาตรฐาน รักษามาตรฐาน และพฒั นาสู่ความ เป็นเลิศท่ีสอดคลอ้ งกบั แนว ทางการ ปฏิรูปการศึกษา สรุปแนวทางในการพฒั นาจากผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ของโรงเรียนคือ 1) รักษาคุณภาพการจดั การศึกษาในตวั บง่ ช้ีท่ีไดร้ ะดบั คุณภาพดีมาก คือ ตวั บง่ ช้ีที่ 1,2,7,8,9 และ10 2) ยกระดบั คุณภาพการจดั การศึกษาในตวั บ่งช้ีที่ไดร้ ะดบั คุณภาพดีใหม้ ีระดบั คุณภาพสูงข้ึน คือ ตวั บง่ ช้ีที่ 3,4,6,11 และ12 3) พฒั นาคุณภาพการศึกษาในตวั บง่ ช้ีที่ไดร้ ะดบั คุณภาพพอใช้ คือ ตวั บ่งช้ีที่ 5 ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน ของผเู้ รียน ใหม้ ีระดบั คุณภาพที่สูงข้ึน

ตารางท่ี 12 ผลการวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมภายในของโรงเรียน (Internal analysis) ปัจจยั ภายใน จุดแขง็ (Strengths) จุดอ่อน(Weaknesses) ยทุ ธศาสตร์ - มียทุ ธศาสตร์ในการพฒั นาคุณภาพ - ยทุ ธศาสตร์บางยทุ ธศาสตร์ซ่ึงโรงเรียน การศึกษาที่ชดั เจนและเหมาะสมกบั บริบท ลอ้ มาจากตน้ สงั กดั ดาเนินการไดบ้ างส่วน ของโรงเรียน โดยเนน้ การนอ้ มนาหลกั เนื่องจากเป็นยทุ ธศาสตร์ที่เกินอานาจของ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมากาหนดเป็น โรงเรียน ยทุ ธศาสตร์ในการพฒั นาคุณภาพการศึกษา ของโรงเรียน โครงสร้าง องคก์ ร - มีการกาหนดโครงสร้างการบริหารท่ีชดั เจน - โครงสร้างการบริหารขาดความยดื หยนุ่ การบริหารงาน - มีการแบ่งหนา้ ท่ีความรับผิดชอบตาม - ระบบการติดตามประเมินผลยงั ขาดความ ระบบองคก์ ร โครงสร้างการบริหาร ชดั เจนการมีส่วนร่วมในการ - ภาระงานตามโครงสร้างการบริหารมีความ ดาเนินการ เหมาะสมกบั ภารกิจของโรงเรียน - มีรูปแบบการบริหารจดั การศึกษาท่ีนอ้ ม นาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมา ประยกุ ตใ์ ช้ - มีระบบการประกนั คุณภาพภายในที่เขม้ แขง็ - มีวฒั นธรรมองคก์ รท่ีดี ทาใหอ้ งคก์ รเขม้ แขง็ - องคก์ รมีขนาดเล็กสามารถขบั เคลื่อนไดง้ ่าย และเร็วกวา่ องคก์ รขนาดใหญ่ - องคม์ ีการพฒั นา (OD) อยา่ งเป็นระบบ ต่อเน่ือง และยง่ั ยนื - องคก์ รมีสถานภาพเป็ นนิติบุคคล - องคก์ รมีความเป็นเอกภาพ - องคก์ รมีเอกลกั ษณ์และอตั ลกั ษณ์ท่ีชดั เจน

ตารางที่ 12 ผลการวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมภายในของโรงเรียน (Internal analysis)(ตอ่ ) ปัจจยั ภายใน จุดแขง็ (Strengths) จุดอ่อน(Weaknesses) ทกั ษะของบุคลากร - บุคลากรเป็นผมู้ ีประสบการณ์ ความรู้ - ขาดครูวชิ าเอกคณิตศาสตร์ - ขาดครูวชิ าเอกวทิ ยาศาสตร์ ความสามารถ ในวชิ าชีพ - ขาดครูวชิ าเอกบรรณารักษ์ - บุคลากรมีความสามารถ ดา้ นดนตรีไทย - ขาดครูวชิ าเอกศิลปะ - บุคลากรมีความสามารถดา้ นภาษาองั กฤษ - ขาดครูท่ีมีความสามารถดา้ นนาฏศิลป์ - บุคลากรมีความสามารถดา้ นกีฬา - บุคลากรส่วนใหญม่ ีทกั ษะการใช้ คอมพวิ เตอร์ บุคลากร - กาลงั ใจเกินร้อย ความเสียสละ ความทุ่มเท - ครูไม่ครบช้นั เรียน เตม็ ความสามารถ พร้อมใหบ้ ริการ - ครูสอนไมต่ รงเอกการศึกษาท่ีจบ - ความสมคั รใจทางานร่วมกนั ความ เป็ นส่วนใหญ่ เตรียมพร้อมและรับปัญหาพร้อมกบั แกไ้ ข ร่วมกนั ความรับผดิ ชอบ - บุคลากรมีความพร้อม ความเสียสละ ต้งั ใจ ทางาน มีความรับผดิ ชอบในหนา้ ที่ ในการ ทางานร่วมกนั - บุคลากรมีอายเุ ฉลี่ยไมส่ ูงมาก ความพร้อมของ - ภูมิทศั นข์ องโรงเรียนมีความร่มร่ืน สวยงาม - อาคารเรียนมีอายกุ ารใชง้ านมานานแลว้ อาคารสถานที่ สื่อ - มีแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน - หอ้ งท่ีจะจดั เป็ นหอ้ งพิเศษต่างๆมีจากดั ตอ้ ง การสอน และ - มีส่ือการสอนท่ีทนั สมยั แบง่ หอ้ งเรียนทาเป็นห้องพิเศษบา้ ง เทคโนโลยที ี่จาเป็น - มีขนาดพ้นื ที่ของโรงเรียนที่พอเหมาะดูแล - สื่อการสอนยงั ไม่เพียงพอ รักษาง่าย - คอมพิวเตอร์สาหรับการจดั การเรียนรู้ยงั ไม่ - โรงเรียนมีรถตูข้ องโรงเรียน จานวน 2 คนั เพียงพอ (คอมพิวเตอร์1 เคร่ือง ต่อ นกั เรียน15 คน )

ตารางที่ 12 ผลการวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมภายในของโรงเรียน (Internal analysis)(ตอ่ ) ปัจจยั ภายใน จุดแขง็ (Strengths) จุดอ่อน(Weaknesses) รูปแบบการนา องคก์ ร - มีรูปแบบและแบบแผนท่ีชดั เจนโดยนอ้ ม - การกระจายอานาจยงั ดาเนินการไดไ้ ม่มาก นาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมา เนื่องจากกฎหมาย ระเบียบขอ้ บงั คบั ตา่ งๆ ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการบริหารโรงเรียน - ทางานเป็นระบบ - มีการวางแผนในการทางานไดช้ ดั เจน - มีการจดั ทาแผนงานไวเ้ ป็ นระบบ - มีความร่วมมือ ร่วมคิด ร่วมทา และร่วมชื่น ชมในความสาเร็จ งบประมาณ - ไดร้ ับการสนบั สนุนจากวดั ชุมชน และ - ไดร้ ับเงินอุดหนุนรายหวั นกั เรียนนอ้ ย หน่วยงานต่างๆ เนื่องจากจานวนนกั เรียนมีนอ้ ย - ไดร้ ับเงินอุดหนุนตามโครงการเรียนฟรี 15 ปี อยา่ งมีคุณภาพ - ไดร้ ับเงินอุดหนุนเพิ่มเติมจากปกติเนื่องจาก อยใู่ นเกณฑโ์ รงเรียนขนาดเล็ก - ระเบียบการใชเ้ งินอุดหนุนมีความยดื หยนุ่ มากข้ึน - มีการบริหารจดั การงบประมาณโดยยดึ หลกั ธรรมาภิบาล (Goodgovernace)

ตารางที่ 13 ผลการวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกของโรงเรียน (External analysis) ปัจจยั ภายนอก โอกาส(Opportunities) อุปสรรค(Threats) ผรู้ ับบริการ - ผปู้ กครองมีความพึงพอใจการจดั - โรงเรียนมีเขตบริการเพยี ง 4 หมู่ คือ การศึกษาของโรงเรียน หมูท่ ่ี 1- 3 ต.นาแก และ หมู่ 5 ตาบลหลวง - ชุมชนมีความพึงพอใจการจดั การศึกษา เหนือ ของโรงเรียน - อตั ราการเกิดของเด็กต่า - ผปู้ กครองนกั เรียน ชุมชน และวดั ให้ - ผปู้ กครองนกั เรียนส่วนใหญม่ ีอาชีพรับ ความร่วมมือและสนบั สนุนโรงเรียนอยา่ ง และ มีฐานะยากจน ดีและสม่าเสมอ สถานการณ์ทาง - ระดบั ทอ้ งถิ่น เช่น อบจ.ให้ความสาคญั กบั - ขาดความมน่ั คงทางการเมือง การเมือง การศึกษาและสนบั สนุนสื่อ อุปกรณ์การ - มีการเปลี่ยนรัฐบาลบ่อย เรียนการสอน อุปกรณ์กีฬา และงบประมาณ - มีการเปลี่ยนรัฐมนตรีวา่ การ ใหก้ บั สถานศึกษามากข้ึน กระทรวงศึกษาธิการบอ่ ย - ระดบั ชาติ มีนโยบายตา่ งๆท่ีจะสนบั สนุน - นกั การเมืองแตกความสามคั คี ใหก้ ารศึกษามีคุณภาพมากข้ึน เช่น การ - นโยบายทางการศึกษาเปลี่ยนแปลงบ่อย เตรียมคนใหพ้ ร้อมเขา้ สู่ประชาคมอาเซียน ตามตวั รัฐมนตรีวา่ การกระทรวงศึกษาธิการ ในปี พ.ศ.๒๕๕๘ เป็นตน้ - มีการแตกความสามคั คี ไม่ปรองดองสามคั คี กนั ของคนในชาติ สภาพเศรษฐกิจ - มีการนอ้ มนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ - ประชาชนส่วนใหญ่มีฐานะยากจน พอเพยี งมาประยกุ ตใ์ ชม้ ากข้ึน มีอาชีพไมม่ น่ั คง คา่ ตอบแทนต่า รายได้ นอ้ ย คา่ ใชจ้ า่ ยสูงกวา่ รายได้ - สถานประกอบการในชุมชนมีนอ้ ยมาก - สภาพเศรษฐกิจของชุมชนไม่ดี ในชุมชนมีการจา้ งงานนอ้ ยมาก

ตารางที่ 13 ผลการวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกของโรงเรียน (External analysis) (ต่อ) ปัจจยั ภายนอก โอกาส(Opportunities) อุปสรรค(Threats) สภาพแวดลอ้ ม - ที่ต้งั ของโรงเรียน และชุมชนอยใู่ กล้ - ที่ต้งั ของโรงเรียนเป็นท่ีราบต่า แมน่ ้างาว - ดินไม่เหมาะแก่การทาการเกษตร - ที่ต้งั ของโรงเรียน และชุมชนอยใู่ น - แหล่งน้าไม่เหมาะแก่การทาการเกษตร สภาพแวดลอ้ มที่เป็ นธรรมชาติ สภาพสงั คม - สภาพสงั คมมีเอกลกั ษณ์ และอตั ลกั ษณ์ท่ี - เร่ิมมีการนาวฒั นธรรมการดาเนินชีวติ แบบ เทคโนโลยี เด่นชดั คือ ประชาชนส่วนใหญ่เป็ นชาว สงั คมเมืองมากข้ึน ไทย - มีปัญหาครอบครัวแตกแยกและหยา่ ร้าง - เริ่มมีปัญหาสังคมแบบสงั คมเมืองมากข้ึน - สภาพสงั คมเป็นสังคมแบบชนบท มี - มีการยา้ ยถิ่นฐานไปทางานที่อ่ืน ปฏิสัมพนั ธ์ที่ดีต่อกนั มีความเอ้ืออาทรต่อ กนั - บา้ น วดั โรงเรียน มีความสมั พนั ธ์ที่ดีเป็น อนั หน่ึงอนั เดียวกนั - ชุมชนมีคู่สายโทรศพั ท์ และอินเทอร์เน็ต - ปัญหาเวป็ ไซตท์ ่ีไม่เหมาะสมทาให้ - มีการใชโ้ ทรศพั ทม์ ือถืออยา่ งแพร่หลาย ควบคุมการใชเ้ ทคโนโลยขี องเด็กและ - อบต. มีศูนยอ์ ินเทอร์เพ่ือบริการชุมชน เยาวชนไดย้ าก - ปัญหาการติดโทรศพั ทม์ ือของเดก็ และ เยาวชน - ปัญหาการใชเ้ ทคโลยแี บบฟ่ ุมเฟื อย - ปัญหาเด็กขาดสมาธิ ขาดความอดทนในการ รอคอย เน่ืองจากมีเทคโนโลยเี ขา้ มาอานวย ความสะดวกในดา้ นต่างๆมากมาย

ส่วนที่ 3 ทิศทางของโรงเรียน วสิ ัยทศั น์ : VISION วสิ ัยทัศน์ พนั ธกจิ เป้าหมาย อตั ลกั ษณ์ และเอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา วสิ ัยทศั น์ โรงเรียนอนุบาลงาว (ภาณุนิยม) เป็นโรงเรียนช้นั นาทางวชิ าการ สู่มาตรฐานสากล สร้างคนเป็นพล โลก ดว้ ยครูมืออาชีพ คาขวญั ของโรงเรียน มีคุณธรรม นาวชิ าการ สืบสานดนตรีไทย กา้ วไกลดา้ นภาษา มุ่งพฒั นาการเรียนรู้สู่มาตรฐานสากล พนั ธกจิ 1. สร้างโอกาสการศึกษาใหน้ กั เรียนทุกคนอยา่ งมีคุณภาพ 2. พฒั นาระบบการศึกษาใหม้ ีคุณภาพและประสิทธิภาพ 3. พฒั นาศกั ยภาพผเู้ รียนสู่ความเป็นเลิศ เชิดชูคุณธรรม มุ่งสู่มาตรฐานสากล เป้าหมาย 1. นกั เรียนทุกคนไดร้ ับการศึกษาอยา่ งทงั่ ถึงและมีคุณภาพตามหลกั สูตรโรงเรียน 2. นกั เรียนไดร้ ับการพฒั นาศกั ยภาพทางวชิ าการ และเพิม่ สมรรถนะในการแข่งขนั ทุกระดบั 3. โรงเรียนและผเู้ กี่ยวขอ้ งมีส่วนร่วมในการบริหารจดั การแบบมุ่งผลสัมฤทธ์ิ 4. พฒั นาศกั ยภาพผเู้ รียนสู่ความเป็นเลิศ เชิดชูคุณธรรม มุ่งสู่มาตรฐานสากล อตั ลกั ษณ์ของสถานศึกษา เนน้ วชิ าการ ส่ือสารสองภาษา เอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา โรงเรียนดีประจาตาบล ภารกจิ ของโรงเรียน โรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณุนิยม) มีภารกิจในการดาเนินการจดั การศึกษา 2 ระดบั คือ 1. การจดั การศึกษาระดบั ปฐมวยั ช้นั อนุบาลปี ท่ี 1 - 3 กาหนดใหม้ ีหลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณุ นิยม) ระดบั ปฐมวยั พุทธศกั ราช 2561 เป็นการเฉพาะ มีจุดมุง่ หมายเพือ่ เป็นการเสริมสร้างพฒั นาการ ของผเู้ รียนตามวยั

2. การจดั การศึกษาระดบั ข้นั พ้ืนฐาน ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 1- 6 เป็นการจดั การศึกษาตามหลกั สูตร โรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณุนิยม) พทุ ธศกั ราช 2561 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง)

ส่วนที่ 4 กลยุทธ์การจดั การศึกษา( Strategy ) กลยทุ ธ์ระดบั โรงเรียน ( Strategy ) โรงเรียนอนุบาลงาว(ภาณุนิยม) มีกลยทุ ธ์หลกั ๕ กลยทุ ธ์ ดงั น้ี กลยทุ ธ์ ท่ี 1 พฒั นาคุณภาพผเู้ รียน หลกั สูตรโรงเรียนและกระบวนการจดั การเรียนรู้ เพ่ือใหผ้ เู้ รียนได้ พฒั นาความรู้สมรรถนะ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคแ์ ละทกั ษะชีวติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ได้ ตาม ศกั ยภาพพร้อมเป็ นพลเมืองของประชาคมอาเซียนและพลโลก กลยทุ ธ์ ที่ 2 พฒั นาระบบบริหารจดั การโรงเรียน และระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาใหม้ ี ประสิทธิภาพ กลยทุ ธ์ ที่ 3 พฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษา ใหส้ ามารถจดั การเรียนการสอนไดอ้ ยา่ งมีคุณภาพ กลยทุ ธ์ ท่ี 4 พฒั นาระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ ส่ือการเรียนรู้ และแหล่งเรียนรู้ตามปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง กลยทุ ธ์ ที่ 5 พฒั นาระบบภาคีเครือขา่ ยอุปถมั ภแ์ ละทรัพยากรทางการศึกษา เนน้ การมีส่วนร่วมจากทุก ภาคส่วน และความร่วมมือกบั องคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถ่ินเพอ่ื ส่งเสริมและสนบั สนุนการจดั ศึกษา

ส่วนที่ 5 กรอบกลยทุ ธ์ กรอบกลยุทธ์ กลยทุ ธ์ท่ี 1 พฒั นาคุณภาพผู้เรียน หลกั สูตรโรงเรียนและกระบวนการจัดการเรียนรู้ เพ่ือให้ผ้เู รียนได้ พฒั นาความรู้สมรรถนะ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์และทกั ษะชีวติ ตามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง ได้ตามศักยภาพพร้อมเป็ นพลเมืองของประชาคมอาเซียนและพลโลก วตั ถุประสงค์ วธิ ีการและกจิ กรรม ตัวชี้วดั ความสาเร็จ เป้าหมาย เชิงกลยทุ ธ์ 2561 2562 2563 2564 1. ผเู้ รียนมีคุณภาพ 1. ส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนมี 1. ร้อยละของผเู้ รียนที่มี 60 65 70 75 ตามหลกั สูตร คุณภาพตามท่ีหลกั สูตร ผลสัมฤทธ์ิการเรียนผา่ น กาหนด การประเมินระดบั ชาติ (ผา่ นขีดจากดั ล่าง)ในทุก กลุ่มสาระการเรียนรู้ 2. ร้อยละของผเู้ รียนท่ีมี 70 75 80 85 สมรรถนะตามที่ หลกั สูตรกาหนด 3. ร้อยละของผเู้ รียนที่มี 80 85 90 95 คุณลกั ษณะอนั พึง ประสงคต์ ามท่ีหลกั สูตร กาหนด 4. ร้อยละของผเู้ รียนที่มี 70 75 85 95 ทกั ษะชีวติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง

วตั ถุประสงค์เชิงกล วธิ ีการและกจิ กรรม ตวั ชี้วดั ความสาเร็จ เป้าหมาย 2564 ยุทธ์ 2561 2562 2563 90 1.ร้อยละของผเู้ รียนที่ 75 80 85 2. ผเู้ รียนร่วมกนั 1. ส่งเสริมผเู้ รียน ให้ ปฏิบตั ิตนเป็ นผมู้ ีจิต สาธารณะ รับผดิ ชอบต่อสงั คม มีจิตสาธารณะ อนุรักษ์ พร้อมเป็ นพลเมืองของ สิ่งแวดลอ้ ม ประชาคมอาเซียนและ พลโลก 2. ร้อยละของผเู้ รียนท่ี 75 80 85 90 ปฏิบตั ิตนเป็ นผู้ อนุรักษส์ ิ่งแวดลอ้ ม 2 ส่งเสริมพฒั นาการ 1. ร้อยละของนกั เรียน 60 65 70 75 90 เรียนการสอน ใชภ้ าษาไทย ภาษาต่างประเทศ กบั ภาษาองั กฤษและ ครูเจา้ ของภาษา ภาษาต่างประเทศอื่นๆ ในการส่ือสารได้ 3 ส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนมี 1 ร้อยละของนกั เรียนมี 60 70 80 ความรู้ ความเขา้ ใจ ความรู้ ความเขา้ ใจ และตระหนกั ในความ และตระหนกั ในความ หลากหลายทาง หลากหลายทาง วฒั นธรรม วฒั นธรรม ขนบธรรมเนียม ขนบธรรมเนียม ประเพณีของชาติใน ประเพณีของชาติใน ประชาคมอาเซียนและ ประชาคมอาเซียนและ นานาชาติ นานาชาติ