แผนการสอน ว31281 การเขียนโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาการเขียนโปรแกรมด้วยภาษาคอมพวิ เตอร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4 ปี การศึกษา 2565 นางสาวอุไรวรรณ โสภา ตาแหนง่ พนักงานราชการ โรงเรยี นพระแสงวิทยา อาเภอพระแสง จังหวัดสุราษฎร์ธานี สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาสรุ าษฎรธ์ านี ชมุ พร สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าการเขียนโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ ม.4 ตามมาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ชีว้ ดั กล่มุ สาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พ.ศ. 2551 ผูเ้ รียบเรยี ง อไุ รวรรณ โสภา สงวนลขิ สทิ ธต์ิ ามพระราชบญั ญัติ

คำนำ ตามทกี่ ระทรวงศกึ ษาธิการ ได้ประกาศใช้มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ช้วี ัด กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 เพ่ือให้ สถานศึกษานำไปใช้เป็นกรอบทิศทางในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา วางแผนการจัดการเรียนการสอนและจัด กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความสามารถ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามเป้าหมายของ หลักสูตร ตลอดจนให้เกิดผลสำเร็จตามเจตนารมณ์ของการปฏิรูปการศึกษา ดังนั้น ขั้นตอนการนำหลักสูตร สถานศกึ ษาไปปฏิบตั จิ รงิ ในชน้ั เรียนของครูผู้สอน จึงจดั เป็นหวั ใจสำคญั ในการพฒั นาผเู้ รยี น ผู้สอนวางแผนจัดการเรยี นรู้แกผ่ เู้ รียน โดยจดั ทำเป็นหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐานและออกแบบกิจกรรมการ เรยี นรู้ตามแนวคิดการออกแบบย้อนกลบั (Backward Design) ตลอดจนเนน้ กิจกรรมแบบ Active Learning อันจะ ช่วยให้ผู้ปกครองและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการประเมินคุณภาพการศึกษา สามารถมั่นใจในผลการเรียนรู้และ คุณภาพของผู้เรียนที่มีหลักฐานตรวจสอบผลการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ โดยทั้งนี้การออกแบบการเรียนรู้ (Instructional Design) ได้ดำเนนิ การตามกระบวนการ ดังน้ี 1หลกั การจดั การเรียนร้อู งิ มาตรฐาน หน่วยการเรียนรู้แต่ละหน่วยจะกำหนดผลการเรียนรู้ไว้เป็นเป้าหมายในการจัดการเรียนการสอน ผู้สอน จะต้องศึกษาและวิเคราะห์รายละเอียดของผลการเรียนรู้ทุกข้อว่า ระบุให้ผู้เรียนต้องมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ เรื่องอะไร และต้องสามารถลงมือปฏิบัติอะไรได้บ้าง และผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนจะนำไปสู่การเสริมสร้าง สมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงคด์ า้ นใดแก่ผูเ้ รยี น ผลการเรยี นรู้ ผู้เรยี นร้อู ะไร นำไปสู่ ผเู้ รยี นทำอะไรได้ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

2 หลักการจดั กิจกรรมการเรียนรทู้ ่เี น้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ เมื่อผู้สอนวิเคราะห์รายละเอียดของผลการเรียนรู้และได้กำหนดเป้าหมายการจัดการเรียนการสอนเรียบร้อย แล้ว จึงกำหนดขอบข่ายสาระการเรยี นรู้และแนวทางการจัดการเรียนการสอนใหผ้ ู้เรียนลงมือปฏบิ ัติตามขั้นตอนของ กจิ กรรมการเรียนร้ทู ีอ่ อกแบบไว้จนบรรลุผลการเรียนรู้ทกุ ข้อ ผลการเรยี นรู้ เป้าหมาย หลักการจดั การเรยี นรู้ การเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน และการพัฒนา เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั คณุ ภาพ สนองความแตกต่างระหว่างบุคคล คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ของผู้เรียน เน้นพัฒนาการทางสมอง ของผเู้ รียน กระตุ้นการคดิ เน้นความรู้คคู่ ุณธรรม 3 หลักการบูรณาการกระบวนการเรียนรู้สู่ผลการเรียนรู้ เมื่อผู้สอนกำหนดขอบข่ายสาระการเรียนรู้ และแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนไว้แล้ว จึงกำหนด รปู แบบการเรยี นการสอนและกระบวนการเรยี นรู้ ทจ่ี ะฝกึ ฝนให้ผู้เรียนเกดิ การเรียนรู้ บรรลผุ ลตามผลการเรียนรู้ โดย เลอื กใช้กระบวนการเรยี นรูท้ ่ีสอดคล้องกับผลการเรียนรู้ท่ีเปน็ เป้าหมายในหน่วยนัน้ ๆ เชน่ กระบวนการเรียนรู้แบบ บรู ณาการ กระบวนการสรา้ งความรู้ กระบวนการเรยี นรู้ด้วยตนเอง กระบวนการเผชญิ สถานการณแ์ ละการแก้ปัญหา กระบวนการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการพัฒนาลักษณะนิสัย กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคิด วิเคราะหอ์ ยา่ งมวี ิจารณญาณ กระบวนการทางสังคม ฯลฯ กระบวนการเรียนรู้ท่ีมอบหมายให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัตินั้น จะต้องนำไปสู่การเสริมสร้างสมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนตามสาระการเรียนรู้ท่ี กำหนดไวใ้ นแต่ละหนว่ ยการเรียนรู้ 4 หลกั การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และกิจกรรมการเรียนรู้ในแต่ละหน่วย ผู้สอนต้องกำหนดขั้นตอนและวิธี ปฏบิ ัติใหช้ ัดเจน โดยเน้นให้ผูเ้ รยี นได้ลงมือฝึกฝนและฝึกปฏิบัติมากทสี่ ดุ ตามแนวคดิ และวิธกี ารสำคัญ คอื 1) การเรียนรู้ เป็นกระบวนการทางสติปัญญา ที่ผู้เรียนทุกคนต้องใช้สมองในการคิดและทำความเข้าใจ ในสิ่งต่าง ๆ ร่วมกับการลงมือปฏิบัติ ทดลองค้นคว้า จนสามารถสรุปเป็นความรู้ได้ด้วยตนเอง และ สามารถนำเสนอผลงาน แสดงองค์ความรทู้ เี่ กิดข้ึนในแตล่ ะหนว่ ยการเรียนรไู้ ด้ 2) การสอน เป็นการเลือกวิธีการหรือกิจกรรมที่เหมาะสมกับการเรียนรู้ในหน่วยนั้น ๆ และที่สำคัญ คือ ต้องเป็นวธิ ีการทส่ี อดคล้องกบั สภาพผเู้ รยี น ผู้สอนจึงตอ้ งเลือกใช้วธิ กี ารสอน เทคนคิ การสอน และรูปแบบ การสอนอย่างหลากหลาย เพ่ือช่วยใหผ้ เู้ รยี นปฏิบตั ิกิจกรรมการเรียนร้ไู ดอ้ ย่างราบรื่นจนบรรลตุ ัวชี้วดั ทุกข้อ

3) รูปแบบการสอน ควรเปน็ วธิ ีการและขน้ั ตอนฝึกปฏิบตั ิท่สี ่งเสรมิ หรอื กระตุ้นให้ผู้เรียนสามารถคิดอย่างเป็น ระบบ เช่น รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es) รูปแบบการสอนโดยใช้การคิดแบบ โยนโิ สมนสกิ าร รปู แบบการสอนแบบ CIPPA Model รปู แบบการเรยี นการสอนตามวฏั จักรการเรยี นรู้ แบบ 4MAT รปู แบบการเรียนการสอนแบบรว่ มมือ เทคนคิ JIGSAW, STAD, TAI, TGT 4) วิธกี ารสอน ควรเลือกใช้วิธกี ารสอนทีส่ อดคล้องกับเน้ือหาของบทเรียน ความถนดั ความสนใจ และสภาพ ปญั หาของผเู้ รยี น วิธสี อนที่ดจี ะชว่ ยให้ผูเ้ รียนสามารถบรรลุผลการเรียนรู้ตามในระดับผลสัมฤทธ์ิที่สูง เช่น วิธีการสอนแบบบรรยาย การสาธิต การทดลอง การอภิปรายกลุ่มย่อย การแสดงบทบาทสมมติ การใช้ กรณีตวั อยา่ ง การใชส้ ถานการณจ์ ำลอง การใชศ้ ูนยก์ ารเรียน การใชบ้ ทเรียนแบบโปรแกรม เปน็ ตน้ 5) เทคนคิ การสอน ควรเลอื กใชเ้ ทคนิคการสอนท่สี อดคล้องกับวิธีการสอน และชว่ ยให้ผเู้ รยี นเข้าใจเนื้อหาใน บทเรียนได้ง่ายขึ้น สามารถกระตุ้นความสนใจและจูงใจให้ผู้เรียนร่วมปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้อย่างมี ประสิทธิภาพ เช่น เทคนิคการใช้ผังกราฟิก (Graphic Organizers) เทคนิคการเล่านิทาน การเล่นเกม เทคนิคการใชค้ ำถาม การใช้ตวั อยา่ งกระตุ้นความคิด การใช้ส่อื การเรยี นร้ทู น่ี ่าสนใจ เปน็ ตน้ 6) สื่อการเรียนการสอน ควรเลือกใช้สื่อหลากหลายกระตุ้นความสนใจ และทำความกระจ่างให้เนื้อหา สอดคลอ้ งกบั สาระการเรียนรู้ และเป็นเคร่อื งมือชว่ ยใหผ้ เู้ รยี นเกดิ การเรยี นรู้บรรลตุ ัวช้ีวดั อยา่ งราบรื่น เชน่ ส่ือสงิ่ พิมพ์ เอกสารประกอบการสอน แถบวดี ิทศั น์ แผน่ สไลด์ คอมพิวเตอร์ VCD LCD Visualizer เปน็ ตน้ ควรเตรยี มส่ือใหค้ รอบคลมุ ทัง้ สอ่ื การสอนของครแู ละสอ่ื การเรยี นรู้ของผู้เรยี น 5 หลกั การจดั กจิ กรรมการเรียนรแู้ บบยอ้ นกลับตรวจสอบ เมื่อผู้สอนวางแผนออกแบบการจัดการเรยี นรู้ รวมถึงกำหนดรูปแบบการเรยี นการสอนไวเ้ รียบร้อยแล้ว จึงนำ เทคนิควิธีการสอน วธิ ีจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ และสอื่ การเรยี นรู้ไปลงมือจัดการเรียนการสอน ซ่ึงจะนำผู้เรียนไปสู่การ สร้างชิ้นงานหรอื ภาระงาน เกิดทักษะกระบวนการและสมรรถนะสำคัญตามธรรมชาตวิ ิชา รวมทั้งคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ให้บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่เป็นเป้าหมายของหน่วยการเรียนรู้ ตามลำดับขั้นตอนการ เรียนร้ทู ่กี ำหนดไว้ ดงั น้ี จากเป้าหมายและ เป้าหมายการเรียนรขู้ องหน่วย หลักฐาน คิดย้อนกลบั หลกั ฐานช้ินงาน/ภาระงาน สู่จดุ เริ่มต้น แสดงผลการเรียนรู้ของหนว่ ย ของกจิ กรรมการเรียนรู้ 4 กจิ กรรม คำถามชวนคิด จากกิจกรรมการเรยี นรู้ 3 กจิ กรรม คำถามชวนคดิ ทลี ะขน้ั บันได 2 กจิ กรรม คำถามชวนคิด สหู่ ลกั ฐานและ 1 กิจกรรม คำถามชวนคิด เปา้ หมายการเรยี นรู้

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ นอกจากจะเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงแล้ว จะต้อง ฝึกฝนกระบวนการคิดทุกขั้นตอน โดยใช้เทคนิคการตั้งคำถามกระตุ้นความคิด และใช้ระดับคำถามให้สัมพันธ์กับ เนื้อหาการเรียนรู้ ตั้งแต่ระดับความรู้ ความจำ ความเข้าใจ การนำไปใช้ การวิเคราะห์ การประเมินค่า และการ สร้างสรรค์ นอกจากจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจบทเรียนอยา่ งลึกซึ้งแล้ว ยังเป็นการเตรียมความพร้อมเพื่อสอบ O-NET ซึ่งเป็นการทดสอบระดบั ชาติทีเ่ นน้ กระบวนการคิดระดับวิเคราะห์ด้วย และในแต่ละแผนการเรยี นรู้จึงมีการ ระบุคำถามเพื่อกระตุ้นความคิดของผูเ้ รยี นไว้ด้วยทุกกิจกรรม ผู้เรียนจะได้ฝึกฝนวิธีการทำข้อสอบ O-NET ควบคู่ไป กบั การปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรตู้ ามผลการเรียนรู้ท่ีสำคัญ ทั้งนี้ การออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนในแต่ละหน่วยจะครอบคลุมกิจกรรมการเรียนรู้ และการ ประเมินผลด้านความรู้ความเข้าใจ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ตามผล การเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางฯ การศึกษาข้ัน พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 พร้อมทั้งออกแบบเครื่องมือการวัดและประเมินผล ตลอดจนแบบบันทึกผลการเรียนรู้ ด้านตา่ ง ๆ ไว้ครบถว้ น สอดคลอ้ งกับมาตรฐานดา้ นคุณภาพผู้เรยี น เช่น แบบบนั ทึกผลดา้ นการคิดวิเคราะห์ ดา้ นการ อ่านและแสวงหาความรู้ ด้านสมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร เป็นต้น ผู้สอนสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และใช้ประกอบการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Reports) จึงมั่นใจอย่างยิ่งว่า การนำแผนการจัดการเรียนรู้เล่มนี้ไปเป็นแนวทางจัดการเรียนการสอนจะช่วยพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรยี นให้สูงขึ้นตามมาตรฐานการศึกษาและการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาทุก ประการ ผูจ้ ัดทำ

สารบญั หน้า สรุปหลกั สูตรฯ กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตร์ ตวั ช้วี ดั และสาระการเรยี นรู้แกนกลาง วิทยาศาสตร์ - ตารางแยก K P A - มาตรฐานและตวั ช้ีวัด วิเคราะห์ผู้เรยี นรายบคุ คล คำอธิบายรายวชิ า โครงสร้างรายวชิ า หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 การโปรแกรมเบือ้ งตน้ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1 หลักการเขียนโปรแกรมเบ้ืองต้น แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 องค์ประกอบของภาษา ตวั แปร ชนดิ ของข้อมลู นพิ จน์ ตวั ดำเนนิ การ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 โปรแกรมสำหรับภาษา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 ปฏิบตั ิการตดิ ตั้งโปรแกรมภาษา หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 การเขียนโปรแกรมภาษา แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 การใชฟ้ งั ก์ชั่นการรับและแสดงผล แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 5 การใช้ฟังกช์ ั่นแบบทางเลอื กและฟังกช์ ่นั แบบวนซำ้ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 6 การเขียนโปรแกรมแบบอารเ์ รย์ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 7 การใช้ฟงั กช์ ัน่ การจดั การสตรงิ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 8 หารสร้างฟังกช์ ่ันและใชง้ านตัวแปรชนดิ พอยนเ์ ตอร์ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 9 การใช้คำส่งั จดั การข้อมลู ชนดิ โครงสรา้ งและการจดั การแฟม้ ขอ้ มูล แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 10 ปฏิบตั ิการเขียนโปรแกรมตามที่กำหนดให้ไดอ้ ยา่ งน้อย 1 ชน้ิ งาน

สรุปหลกั สูตรฯ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี * มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 กำหนดสาระการเรียนรู้ 4 สาระ ไดแ้ ก่ สาระ ที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ สาระท่ี 3 วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ และสาระท่ี 4 เทคโนโลยี รวมทั้งยังมีสาระเพิ่มเติมอีก 4 สาระ ได้แก่ สาระชีววิทยา สาระเคมี สาระฟิสิกส์ และสาระโลก ดารา ศาสตร์ และอวกาศ องค์ประกอบของหลักสูตร ทั้งในด้านของเนื้อหา การจัดการเรียนการสอน และการวัดและประเมินผลการ เรยี นรู้น้ันมคี วามสำคญั อยา่ งยิ่งในการวางรากฐานการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยีของผู้เรียนในแต่ละระดับช้ัน ให้มีความต่อเนื่องเชื่อมโยงกันตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จนถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สำหรับกลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีได้กำหนดตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางที่ผู้เรียนจำเป็นต้องเรียนเป็นพื้นฐาน เพื่อให้สามารถนำความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวิตหรือศึกษาต่อได้ โดยจัดเรียงลำดับความยากง่ายของเนื้อหาในแต่ละ ชั้นให้มีการเชื่อมโยงความรู้กับกระบวนการเรยี นรู้ และการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ท่ีส่งเสรมิ ให้ผู้เรียนพัฒนาความคิด ทั้งความคิดเป็นเหตุเป็นผล คิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์วิจารณ์ มีทักษะที่สำคัญทั้งทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์และทักษะในศตวรรษท่ี 21 ในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ด้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ แก้ปัญหาอย่างเปน็ ระบบ ตดั สนิ ใจโดยใช้ข้อมูลหลากหลายและประจกั ษ์พยานทีต่ รวจสอบได้ มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชว้ี ัด กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 น้ี ได้ปรับปรุงเพื่อใหม้ ีความสอดคล้องและเชื่อมโยง กันภายในสาระการเรียนรู้เดียวกัน และระหว่างสาระการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตลอดจนการเชื่อมโยงเนื้อหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์กับคณิตศาสตร์ด้วย นอกจากนี้ ยังได้ปรับปรุงเพื่อให้มีความ ทนั สมัยต่อการเปลี่ยนแปลง และความเจริญกา้ วหนา้ ของวทิ ยาการต่าง ๆ ทดั เทียมกับนานาชาติ สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ สาระท่ี 2 วิทยาศาสตร์ สาระที่ 3 วิทยาศาสตรโ์ ลก ชีวภาพ กายภาพ และอวกาศ มาตรฐาน ว 1.1 - ว 1.3 มาตรฐาน ว 2.1 - ว 2.3 มาตรฐาน ว 3.1 - ว 3.2 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์ สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.1 - ว 4.2 วทิ ยาศาสตรเ์ พมิ่ เตมิ - สาระชวี วิทยา - สาระเคมี - สาระฟิสิกส์ - สาระโลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ





ตวั ชีว้ ัดและสาระการเรยี นร้แู กนกลาง วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี* สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใช้แนวคดิ เชงิ คำนวณในการแก้ปญั หาทพ่ี บในชวี ิตจริงอย่างเป็นขน้ั ตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารในการเรยี นรู้ การทำงาน และการแกป้ ัญหาได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ รเู้ ท่าทนั และมี จริยธรรม ชน้ั ตัวชว้ี ัด สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง ม.4 1. ประยุกต์ใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการ • การพัฒนาโครงงาน พัฒนาโครงงานที่มีการบูรณาการกับ • การนำแนวคิดเชิงคำนวณไปพัฒนาโครงงานที่เกี่ยวกับชีวิตประจำวัน เช่น วิชาอื่น อย่างสร้างสรรค์ และเชื่อมโยง การจดั การพลังงาน อาหาร การเกษตร การตลาด การค้าขาย การทำธรุ กรรม กบั ชีวิตจรงิ สขุ ภาพและส่งิ แวดลอ้ ม • ตัวอย่างโครงงาน เช่น ระบบดูแลสุขภาพ ระบบอัตโนมัติควบคุมการปลกู พืช ระบบจัดเส้นทาง การขนส่งผลผลิต ระบบแนะนำการใช้งานห้องสมุดทีม่ ีการ โตต้ อบกับผใู้ ช้และเช่อื มตอ่ กับฐานข้อมูล

การวิเคราะ การวเิ คราะหส์ าระการเรียนรู้ วชิ าการเ กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ระดบั มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด ส /ผลการเรียนรู้ ความรู้ [K] หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 - หลกั การเขยี นโปรแกรมเบ้ืองตน้ การโปรแกรมเบื้องตน้ - องค์ประกอบของภาษา ตวั แปร ชนดิ ของข้อมูล นิพจน์ ตัวดำเนนิ การ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 - ปฏบิ ตั กิ ารตดิ ตงั้ โปรแกรมภาษา โปรแกรม สำหรบั ภาษา หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 - ใช้ฟงั ก์ชัน่ การรบั และแสดงผลได้ การเขยี นโปรแกรมภาษา - ใชฟ้ งั ก์ชนั่ แบบทางเลอื กและฟังกช์ นั่ แบบวนซำ้ - เขียนโปรแกรมแบบอารเ์ รย์ได้ - ใช้ฟังกช์ น่ั การจดั การสตรงิ ได้ - สร้างฟงั ก์ชน่ั และใช้งานตวั แปรชนดิ พอยน์เตอรไ์ ด้ - ใชค้ ำสง่ั จดั การขอ้ มลู ชนดิ โครงสรา้ งและการจดั การ แฟม้ ขอ้ มูลได้ - ปฏิบตั กิ ารเขยี นโปรแกรมตามทีก่ ำหนดใหไ้ ด้อยา่ งน้อย 1 ช้นิ งาน 1

ะห์หลักสูตร เขียนโปรแกรมด้วยภาษาคอมพวิ เตอร์ บชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 สาระการเรียนรู้แกนกลาง ทกั ษะ/กระบวนการ/สมรรถนะ [P] คณุ ลักษณะ [A] - อธบิ ายหลกั การเขียนโปรแกรมเบอ้ื งตน้ - ใฝ่เรียนรู้ - อธิบายองคป์ ระกอบของภาษา ตวั แปร ชนดิ ของขอ้ มูล - มีความรับผิดชอบ นิพจน์ ตวั ดำเนนิ การ - ปฏิบตั ิการติดต้ังโปรแกรมภาษา - มงุ่ มั่นในการทำงาน - มวี ินยั รับผดิ ชอบ - ใชฟ้ งั กช์ น่ั การรบั และแสดงผลได้ - ใฝเ่ รยี นรู้ - มคี วามรับผิดชอบ - ใช้ฟงั ก์ชนั่ แบบทางเลอื กและฟงั กช์ นั่ แบบวนซำ้ - มงุ่ มั่นในการทำงาน - เขียนโปรแกรมแบบอารเ์ รยไ์ ด้ - มวี นิ ัย - ใช้ฟังกช์ น่ั การจดั การสตริงได้ - สรา้ งฟงั กช์ น่ั และใช้งานตวั แปรชนดิ พอยน์เตอรไ์ ด้ - ใชค้ ำสง่ั จดั การข้อมลู ชนดิ โครงสรา้ งและการจดั การ แฟม้ ขอ้ มูลได้ - ปฏบิ ัติการเขียนโปรแกรมตามที่กำหนดให้ได้อย่างน้อย 1 ชน้ิ งาน 1

การวเิ คราะห์ศักยภาพผ้เู รียนเป็นรายบุคคล โรงเรยี นพระแสงวิทยา อาํ เภอพระแสง จงั หวัดสรุ าษฎรธ์ านี ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 4/1 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 รายวชิ า การเขยี นโปรแกรมด้วยภาษาคอพิวเตอร์ (ว31281) ครผู ู้จัดกิจกรรมการเรยี นการสอน นางสาวอุไรวรรณ โสภา เ ่กง ้ขอ ูมลด้านการเ ีรยน 0 = ป ัรบป ุรง / 1= พอใช้ / 2 = ดี / 3 = ดีเ ี่ยยม การอ่านคิดวิเคราะห์ส่ือความ0 = ป ัรบป ุรง / 1 = พอใช้ / 2 = ดี / 3 = ดีเ ่ียยม คุณลักษณะ ัอนพึงประสงค์ ด้านสมรรถนะ สรุปผลการประเมิน 0 = ่ออนแอ ีมโรคประ ํจาตัว / 1= ปกติ สุขภาพ0 = ไ ่มดีต้องดูแลช่วยเหลือ / 1 = ค่อน ้ขางดี / 2 = ดีเศรษฐ ิกจ ความสามารถ แผนการพัฒนา 0 = น้อย โดยใช้ SDQ พเิ ศษ นกั เรียน 1 = ปานกลาง 0 = มีปญั หา 2 = มาก 1 = เสี่ยง 3 = มากท่ีสุด 2 = ปกติ = 2 / ที่ ชือ่ - สกลุ ผลการเ ีรยน ี่ทผ่านมา/ผลการทดสอบ ัจดอ ู่ยในกลุ่ม (0 = ่ออน / 1 = ปานกลาง ความสามารถในการสื่อสารความสามารถในการคิดความสามารถในการแ ้กปัญหาความสามารถในการใช้ ัทกษะชีวิตความสามารถในการใช้เทคโนโล ีย1. ด้านอารม ์ณ2. ด้านความประพฤติ/เกเร3. ด้านพฤติกรรมอ ู่ยไ ่ม ่ินง/สมาธิสั้น4. ด้านความสัมพันธ์ ักบเพ่ือน5. ด้านสัมพันธภาพทางสังคม 1 นายกษดิ ์ิเดช คุ้มชํานาญ 222222222222212 2 นายจริ ายุ อตศิ ักดิ์ 222222222222212 3 นายชยั ณรงค์ ชยั สวุ รรณ์ 222222222222212 4 นายณฐั พล เสนหนู 222222222222212 5 นายต้นตระการ พิมิตร 222222222222212 6 นายธิบดนิ ทร์ บญุ คง 222222222222212 7 นายนพดล ขมปญั ญา 222222222222212 8 นายพสธร ปานรกั ษ์ 222222222222212 9 นายศิรภทั ร อนมุ าศ 222222222222212 10 นายศริ วิทย์ ศรไี สยเพชร 222222222222212 11 นายสันตภิ าพ ปลอดภยั 222222222222212 12 นายสีหนาท อริยเดช 222222222222212 13 นายอตวิ ชิ ญ์ เพชระ 222222222222212 14 นายอภิสิทธ์ิ พงค์สว่าง 222222222222212 15 นายอิทธกิ ร พรหมประดษิ ฐ์ 222222222222212 16 นายเอกรฐั ทองคาํ 222222222222212 17 นางสาวกณ็ ภัทร สวา่ งวงษ์ 222222222222212 18 นางสาวกนิษฐา แมนวงค์ 222222222222212 19 นางสาวกฤษดาวลั คุ์ สร้างทองดี 222222222222212 20 นางสาวเกสรนิ แก้วสวสั ดิ์ 222222222222212 21 นางสาวคริ ภสั สร เสนาคง 222222222222212 22 นางสาวจุฑามณี สุทธภิ กั ดี 222222222222212 23 นางสาวจุฑามาศ จีนเมอื ง 222222222222212 24 นางสาวเจจริ า แกว้ เพง็ กรอ 222222222222212 25 นางสาวชนากานต์ คงเมคา 222222222222212

เ ่กง ้ขอ ูมลด้านการเ ีรยน 0 = ป ัรบป ุรง / 1= พอใช้ / 2 = ดี / 3 = ดีเ ี่ยยม การอ่านคิดวิเคราะห์ส่ือความ0 = ป ัรบป ุรง / 1 = พอใช้ / 2 = ดี / 3 = ดีเ ่ียยม คุณลักษณะ ัอนพึงประสงค์ ดา้ นสมรรถนะ สรปุ ผลการประเมิน 0 = ่ออนแอ ีมโรคประ ํจาตัว / 1= ปกติ สุขภาพ0 = ไ ่มดีต้องดูแลช่วยเหลือ / 1 = ค่อน ้ขางดี / 2 = ดีเศรษฐ ิกจ ความสามารถ แผนการพฒั นา 0 = น้อย โดยใช้ SDQ พเิ ศษ นกั เรียน 1 = ปานกลาง 0 = มีปญั หา 2 = มาก 1 = เสี่ยง 3 = มากทสี่ ดุ 2 = ปกติ = 2 / ท่ี ชอ่ื - สกุล ผลการเ ีรยน ี่ทผ่านมา/ผลการทดสอบ ัจดอ ู่ยในกลุ่ม (0 = ่ออน / 1 = ปานกลาง ความสามารถในการสื่อสารความสามารถในการคิดความสามารถในการแ ้กปัญหาความสามารถในการใช้ ัทกษะชีวิตความสามารถในการใช้เทคโนโล ีย1. ด้านอารม ์ณ2. ด้านความประพฤติ/เกเร3. ด้านพฤติกรรมอ ู่ยไ ่ม ่ินง/สมาธิสั้น4. ด้านความสัมพันธ์ ักบเพ่ือน5. ด้านสัมพันธภาพทางสังคม 26 นางสาวชุดาภา ทศั นโกวทิ 222222222222212 27 นางสาวฐติ ิณฐั คมสัน 222222222222212 28 นางสาวฐิตพิ ัชร เพ็ชรสวสั ด์ิ 222222222222212 29 นางสาวณฐั ณิชา บานเยน็ 222222222222212 30 นางสาวณัฐลิดา เรอื งทอง 222222222222212 31 นางสาวธรี นาฏ ตีสงิ ห์ 222222222222212 32 นางสาวนนั ท์นภัส คงจันทร์ 33 นางสาวปนัดดา จอนนติ ย์ 2222222222221 34 นางสาวปิยาพัชร แซล่ ิ้ง 2222222222221 35 นางสาวพชั ราภรณ์ จรจรัส 2222222222221 36 นางสาวไพลิน ปานตู 2222222222221 37 นางสาวรศนณ เมืองแก้ว 2222222222221 38 นางสาวรญั ชิดา สารมาต 2222222222221 39 นางสาววรัชยา คงลาํ พนู 2222222222221 40 นางสาววรางคณา ทิพยส์ มยั 2222222222221 41 นางสาวสิรภทั ร เดชะ 2222222222221 42 นางสาวสฑุ ารตั น์ รินทอง 2222222222221 43 2222222222221 44 45 ลงชื่อ ครผู ้สู อน 46 (นางสาวอไุ รวรรณ โสภา) 47 48 49 50

การวเิ คราะหศ์ กั ยภาพผู้เรียนเป็นรายบคุ คล โรงเรียนพระแสงวิทยา อําเภอพระแสง จงั หวดั สรุ าษฎรธ์ านี ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4/2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 รายวิชา การเขยี นโปรแกรมด้วยภาษาคอพิวเตอร์ (ว31281) ครูผจู้ ดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน นางสาวอุไรวรรณ โสภา เ ่กง ้ขอ ูมลด้านการเ ีรยน 0 = ป ัรบป ุรง / 1= พอใช้ / 2 = ดี / 3 = ดีเ ี่ยยม การ ่อานคิด ิวเคราะห์ส่ือความ0 = ป ัรบป ุรง / 1 = พอใช้ / 2 = ดี / 3 = ดีเ ่ียยม คุณลักษณะ ัอนพึงประสงค์ ดา้ นสมรรถนะ สรปุ ผลการประเมนิ 0 = ไ ่มดีต้องดูแลช่วยเหลือ / 1 = ค่อน ้ขางดี / 2 = ดีเศรษฐ ิกจ 0 = น้อย โดยใช้ SDQ 1 = ปานกลาง 0 = มีปัญหา 2 = มาก 1 = เสย่ี ง 3 = มากท่สี ุด 2 = ปกติ 0 = ่ออนแอ ีมโรคประ ํจาตัว / 1= ปกติ สุขภาพ ความสามารถ แผนการพัฒนา = 2 / ท่ี ชอ่ื - สกุล ผลการเ ีรยน ี่ทผ่านมา/ผลการทดสอบ ความสามารถในการสื่อสารความสามารถในการคิดความสามารถในการแ ้กปัญหาความสามารถในการใช้ ัทกษะชี ิวตความสามารถในการใช้เทคโนโล ีย1. ด้านอารม ์ณ2. ด้านความประพฤติ/เกเร3. ด้านพฤติกรรมอ ู่ยไ ่ม ่ินง/สมา ิธสั้น4. ด้านความสัมพัน ์ธ ักบเพ่ือน5. ด้านสัมพันธภาพทางสังคม พิเศษ นักเรยี น 1 นายจริ วิชญ์ คงศรีเจริญ ัจดอ ู่ยในกลุ่ม (0 = ่ออน / 1 = ปานกลาง 2 นายณฐนนท์ มากเกล้ยี ง 3 นายธนาพงษ์ ทองนา 222222222222212 4 นายธีระวฒั น์ ทองสงค์ 222222222222212 5 นายปฏิวัฒน์ จนั ทรล์ า 222222222222212 6 นายพงศ์ภคั ศรีวฒั น์ 222222222222212 7 นายพงศภคั จนั ทร์สง่ 222222222222212 8 นายพสิ ษิ ฐ์ เกิดมณี 222222222222212 9 นายวนั ชนะ ศรีกาญจน์ 222222222222212 10 นายศุภณฐั หนนู ลิ 222222222222212 11 นายศุภฤกษ์ อุบลสวัสด์ิ 222222222222212 12 นายสรศักด์ิ ไทยเออ้ื 222222222222212 13 นายสริ ภทั ร ศรสี ังข์ 222222222222212 14 นายอนนั ตศกั ดิ์ สขุ แกว้ 222222222222212 15 นายเอกวรี ์ อนุพฒั น์ 222222222222212 16 นางสาวกรวรรณ โสมนรินทร์ 222222222222212 17 นางสาวกฤตาณฐั ทองบางพระ 222222222222212 18 นางสาวกาญติมา ทองรักษ์ 222222222222212 19 นางสาวกิติยา พนู พิมาย 222222222222212 20 นางสาวเกศรา เพชรกระจาย 222222222222212 21 นางสาวจีรนันท์ เรอื งทอง 222222222222212 22 นางสาวชฎาวีร์ ชูขาว 222222222222212 23 นางสาวชณญั ญา พริกบุญจันทร์ 222222222222212 24 นางสาวชนากานต์ แกลว้ กลา้ 222222222222212 25 นางสาวฐานิตา พลู มาศ 222222222222212 222222222222212 222222222222212

เ ่กง ้ขอ ูมลด้านการเ ีรยน 0 = ป ัรบป ุรง / 1= พอใช้ / 2 = ดี / 3 = ดีเ ี่ยยม การ ่อานคิด ิวเคราะห์ส่ือความ0 = ป ัรบป ุรง / 1 = พอใช้ / 2 = ดี / 3 = ดีเ ่ียยม คุณลักษณะ ัอนพึงประสงค์ ด้านสมรรถนะ สรปุ ผลการประเมิน 0 = ่ออนแอ ีมโรคประ ํจาตัว / 1= ปกติ สุขภาพ0 = ไ ่มดีต้องดูแลช่วยเหลือ / 1 = ค่อน ้ขางดี / 2 = ดีเศรษฐ ิกจ ความสามารถ แผนการพฒั นา 0 = นอ้ ย โดยใช้ SDQ 1 = ปานกลาง 0 = มีปญั หา 2 = มาก 1 = เสย่ี ง 3 = มากทส่ี ุด 2 = ปกติ = 2 / ท่ี ชื่อ - สกลุ ผลการเ ีรยน ี่ทผ่านมา/ผลการทดสอบ ความสามารถในการส่ือสารความสามารถในการคิดความสามารถในการแ ้กปัญหาความสามารถในการใช้ ัทกษะชี ิวตความสามารถในการใช้เทคโนโล ีย1. ด้านอารม ์ณ2. ด้านความประพฤติ/เกเร3. ด้านพฤติกรรมอ ู่ยไ ่ม ่ินง/สมา ิธสั้น4. ด้านความสัมพัน ์ธ ักบเพ่ือน5. ด้านสัมพันธภาพทางสังคม พิเศษ นกั เรียน 26 นางสาวทิพย์สุดา กุลยะ ัจดอ ู่ยในกลุ่ม (0 = ่ออน / 1 = ปานกลาง 27 นางสาวธญั ญารัตน์ ไทยกูล 28 นางสาวนรกี านต์ เกลยี้ งสวุ รรณ 222222222222212 29 นางสาวบัณฑิตา พัฒทอง 222222222222212 30 นางสาวปน่ิ ลดา เมอื งวิหค 222222222222212 31 นางสาวพิมพ์ชนก กลิน่ แกว้ 222222222222212 32 นางสาวภคั ธมี า อุดมศรี 222222222222212 33 นางสาวภทั รวดี บุญทอง 222222222222212 34 นางสาวภัทราวดี กสวิ งค์ 222222222222212 35 นางสาวรชั ฎาพร เพชรภักดี 222222222222212 36 นางสาววรศิ รา เห็นประเสริฐ 222222222222212 37 นางสาววชิ ชตุ า กาฬรตั น์ 222222222222212 38 นางสาวสุวพชั ร สีเขียว 39 นางสาวสุวรรณรตั น์ ทมุ่ เกดิ 2222222222221 40 นางสาวอพัสรา ทรงศรี 2222222222221 41 นางสาวอภิญญา คันโท 2222222222221 42 นางสาวอาทิตยา รตั นะ 2222222222221 43 นางสาวไอลดา เนาวพนั ธ์ 2222222222221 44 2222222222221 45 2222222222221 46 2222222222221 47 48 49 50 ลงช่อื ครผู ู้สอน (นางสาวอุไรวรรณ โสภา)

การวิเคราะห์ศักยภาพผู้เรยี นเป็นรายบุคคล โรงเรียนพระแสงวิทยา อําเภอพระแสง จังหวัดสรุ าษฎร์ธานี ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 4/3 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 รายวชิ า การเขยี นโปรแกรมด้วยภาษาคอพิวเตอร์ (ว31281) ครผู ้จู ัดกิจกรรมการเรียนการสอน นางสาวอไุ รวรรณ โสภา เ ่กง ้ขอ ูมลด้านการเ ีรยน 0 = ป ัรบป ุรง / 1= พอใช้ / 2 = ดี / 3 = ดีเ ี่ยยม การ ่อานคิด ิวเคราะห์ส่ือความ0 = ป ัรบป ุรง / 1 = พอใช้ / 2 = ดี / 3 = ดีเ ่ียยม คุณลักษณะ ัอนพึงประสงค์ ด้านสมรรถนะ สรุปผลการประเมนิ 0 = ไ ่มดีต้องดูแลช่วยเหลือ / 1 = ค่อน ้ขางดี / 2 = ดีเศรษฐ ิกจ 0 = น้อย โดยใช้ SDQ 1 = ปานกลาง 0 = มปี ัญหา 2 = มาก 1 = เส่ยี ง 3 = มากท่สี ดุ 2 = ปกติ 0 = ่ออนแอ ีมโรคประ ํจาตัว / 1= ปกติ สุขภาพ ความสามารถ แผนการพัฒนา = 2 / ท่ี ช่ือ - สกลุ ผลการเ ีรยน ี่ทผ่านมา/ผลการทดสอบ ความสามารถในการสื่อสารความสามารถในการคิดความสามารถในการแ ้กปัญหาความสามารถในการใช้ ัทกษะชี ิวตความสามารถในการใช้เทคโนโล ีย1. ด้านอารม ์ณ2. ด้านความประพฤติ/เกเร3. ด้านพฤติกรรมอ ู่ยไ ่ม ่ินง/สมา ิธสั้น4. ด้านความสัมพัน ์ธ ักบเพ่ือน5. ด้านสัมพันธภาพทางสังคม พิเศษ นกั เรยี น 1 นายกรวิชญ์ รักษามั่น ัจดอ ู่ยในกลุ่ม (0 = ่ออน / 1 = ปานกลาง 2 นายคฑาวุฒิ ขนุ สมาน 3 นายชยตุ พงศ์ มกุ ดาหาร 222222222222212 4 นายดนัยพร ชัยภักดี 222222222222212 5 นายนนทภ์ ูมิ ออ่ นเยน็ 222222222222212 6 นายนภเกตน์ โกงเหลง 222222222222212 7 นายปวริศร์ คชพนั ธุ์ 222222222222212 8 นายภวู ชิต ชูชน่ื 222222222222212 9 นายวรกิจ รสั ปะ 222222222222212 10 นายวรวทิ ย์ ชูมณี 222222222222212 11 นายศรสี ุวรรณโชติ ขวญั เกลือ่ น 222222222222212 12 นายศวิ กร พทุ ธชยั 222222222222212 13 นางสาวกชกร กมุ ภัณฑ์ 222222222222212 14 นางสาวกนกวรรณ จนั ทรต์ รี 222222222222212 15 นางสาวกรรณกิ าร์ จนั ทรต์ รี 222222222222212 16 นางสาวกนั ตมิ า อักษรแป้น 222222222222212 17 นางสาวกลั ยารัตน์ เพชรแดง 222222222222212 18 นางสาวชนากานต์ ซงั ค์ 222222222222212 19 นางสาวชาลสิ า จนี เมือง 222222222222212 20 นางสาวฐติ ิยาพร ปรีชา 222222222222212 21 นางสาวณฏั ร์นรี จันทร์ดี 222222222222212 22 นางสาวณัฐณชิ า เจรญิ สุข 222222222222212 23 นางสาวณฐั ธชิ า เยาว์จุย้ 222222222222212 24 นางสาวณัฐธดิ า หิรฐั จุติ 222222222222212 25 นางสาวณัฐนิชา จนี เจยี ง 222222222222212 222222222222212 222222222222212

เ ่กง ้ขอ ูมลด้านการเ ีรยน 0 = ป ัรบป ุรง / 1= พอใช้ / 2 = ดี / 3 = ดีเ ี่ยยม การ ่อานคิด ิวเคราะห์ส่ือความ0 = ป ัรบป ุรง / 1 = พอใช้ / 2 = ดี / 3 = ดีเ ่ียยม คุณลักษณะ ัอนพึงประสงค์ ดา้ นสมรรถนะ สรปุ ผลการประเมิน 0 = ่ออนแอ ีมโรคประ ํจาตัว / 1= ปกติ สุขภาพ0 = ไ ่มดีต้องดูแลช่วยเหลือ / 1 = ค่อน ้ขางดี / 2 = ดีเศรษฐ ิกจ ความสามารถ แผนการพฒั นา 0 = น้อย โดยใช้ SDQ 1 = ปานกลาง 0 = มปี ัญหา 2 = มาก 1 = เส่ยี ง 3 = มากทีส่ ุด 2 = ปกติ = 2 / ท่ี ชอ่ื - สกุล ผลการเ ีรยน ี่ทผ่านมา/ผลการทดสอบ ความสามารถในการส่ือสารความสามารถในการคิดความสามารถในการแ ้กปัญหาความสามารถในการใช้ ัทกษะชี ิวตความสามารถในการใช้เทคโนโล ีย1. ด้านอารม ์ณ2. ด้านความประพฤติ/เกเร3. ด้านพฤติกรรมอ ู่ยไ ่ม ่ินง/สมา ิธสั้น4. ด้านความสัมพัน ์ธ ักบเพ่ือน5. ด้านสัมพันธภาพทางสังคม พิเศษ นกั เรียน 26 นางสาวธญั ญลกั ษณ์ ปรีชา ัจดอ ู่ยในกลุ่ม (0 = ่ออน / 1 = ปานกลาง 27 นางสาวนัทธรกิ า ควนนยุ้ 28 นางสาวนันทิกานต์ ศรีน้อย 222222222222212 29 นางสาวนารถวลีย์ มณนี วล 222222222222212 30 นางสาวน้ําผ้ึง สมใจ 222222222222212 31 นางสาวบุตรศรา กาฬรัตน์ 222222222222212 32 นางสาวพัณณ์ชติ า ทองหวาน 222222222222212 33 นางสาวพิมพญ์ าดา ชูแก้ว 222222222222212 34 นางสาววภิ ารัตน์ ณ ศรสี ขุ 222222222222212 35 นางสาวศศิภา ชขู ันธ์ 222222222222212 36 นางสาวศิริพร ศรปี ลอด 222222222222212 37 นางสาวสายธาร ศรคี ล้าํ 38 นางสาวสุชาดา เพชรประพนั ธ์ 2222222222221 39 นางสาวสทุ ธิดา อนกุ ลู 2222222222221 40 นางสาวสภุ าภรณ์ กลนิ่ แก้ว 2222222222221 41 นางสาวใหมฟ่ ้า ไมเ้ รยี ง 2222222222221 42 นางสาวอภิชญา เพชรคง 2222222222221 43 2222222222221 44 2222222222221 45 2222222222221 46 47 48 49 50 ลงชื่อ ครผู ู้สอน (นางสาวอุไรวรรณ โสภา)

การวิเคราะห์ศักยภาพผเู้ รียนเปน็ รายบคุ คล โรงเรียนพระแสงวิทยา อําเภอพระแสง จงั หวัดสรุ าษฎร์ธานี ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4/4 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 รายวชิ า การเขียนโปรแกรมดว้ ยภาษาคอพวิ เตอร์ (ว31281) ครูผู้จัดกจิ กรรมการเรียนการสอน นางสาวอไุ รวรรณ โสภา เ ่กง ้ขอ ูมลด้านการเ ีรยน 0 = ป ัรบป ุรง / 1= พอใช้ / 2 = ดี / 3 = ดีเ ี่ยยม การ ่อานคิด ิวเคราะห์ส่ือความ0 = ป ัรบป ุรง / 1 = พอใช้ / 2 = ดี / 3 = ดีเ ่ียยม คุณลักษณะ ัอนพึงประสงค์ ดา้ นสมรรถนะ สรุปผลการประเมนิ 0 = ่ออนแอ ีมโรคประ ํจาตัว / 1= ปกติ สุขภาพ0 = ไ ่มดีต้องดูแลช่วยเหลือ / 1 = ค่อน ้ขางดี / 2 = ดีเศรษฐ ิกจ ความสามารถ แผนการพฒั นา 0 = นอ้ ย โดยใช้ SDQ พิเศษ นักเรียน 1 = ปานกลาง 0 = มีปัญหา 2 = มาก 1 = เสย่ี ง 3 = มากที่สดุ 2 = ปกติ = 2 / ที่ ชื่อ - สกุล ผลการเ ีรยน ี่ทผ่านมา/ผลการทดสอบ ัจดอ ู่ยในกลุ่ม (0 = ่ออน / 1 = ปานกลาง ความสามารถในการสื่อสารความสามารถในการคิดความสามารถในการแ ้กปัญหาความสามารถในการใช้ ัทกษะชี ิวตความสามารถในการใช้เทคโนโล ีย1. ด้านอารม ์ณ2. ด้านความประพฤติ/เกเร3. ด้านพฤติกรรมอ ู่ยไ ่ม ่ินง/สมา ิธสั้น4. ด้านความสัมพัน ์ธ ักบเพ่ือน5. ด้านสัมพันธภาพทางสังคม 1 นายไกรมาศ จุลเพชร 222222222222212 2 นายคณิศร ประพนั ธ์ 222222222222212 3 นายเจษฎา โสดา 222222222222211 4 นายชยพล พลเศษ 222222222222212 5 นายไชยวฒั น์ เพ็ชรกําเหนิด 222222222222212 6 นายฐาพสิ ษิ ฐ สีหนูสดุ 222222222222211 7 นายทนิ ภทั ร ศรรี ัตน์ 222222222222211 8 นายนนทพัทธ์ อุ่นแท่น 222222222222212 9 นายนนั ฑวงศ์ สุดี 222222222222212 10 นายนันทวฒั น์ หลวงเชียง 222222222222212 11 นายปฏวิ ัติ คงใหม่ 222222222222212 12 นายภาณเุ ทพ ระร่ืนกลน่ิ 222222222222211 13 นายโรจน์ศกั ดิ์ วงศ์เล็ก 222222222222212 14 นายสมชาย เทพบุรี 222222222222212 15 นายสรรเสริญ ยะโส 222222222222212 16 นายสิรภัทร โพธว์ิ อน 222222222222212 17 นายอดิศกั ดิ์ จันทร์ทอง 222222222222212 18 นายอดิศักดิ์ สขุ แก้ว 222222222222211 19 นายอติเทพ เหล็งหนูดาํ 222222222222212 20 นางสาวกัญญารัตน์ พิธกี าร 222222222222212 21 นางสาวคณิสรา โนวัฒน์ 222222222222212 22 นางสาวจุฑารัตน์ ทพิ ย์แก้ว 222222222222212 23 นางสาวชลธชิ า ถนิ่ สะทอ้ น 222222222222212 24 นางสาวณกัญญา สทุ ธิพบิ ูลย์ 222222222222211 25 นางสาวณัฐณชิ า พรหมจันทร์ 222222222222212

เ ่กง ้ขอ ูมลด้านการเ ีรยน 0 = ป ัรบป ุรง / 1= พอใช้ / 2 = ดี / 3 = ดีเ ี่ยยม การ ่อานคิด ิวเคราะห์ส่ือความ0 = ป ัรบป ุรง / 1 = พอใช้ / 2 = ดี / 3 = ดีเ ่ียยม คุณลักษณะ ัอนพึงประสงค์ ดา้ นสมรรถนะ สรุปผลการประเมิน 0 = ่ออนแอ ีมโรคประ ํจาตัว / 1= ปกติ สุขภาพ0 = ไ ่มดีต้องดูแลช่วยเหลือ / 1 = ค่อน ้ขางดี / 2 = ดีเศรษฐ ิกจ ความสามารถ แผนการพฒั นา 0 = นอ้ ย โดยใช้ SDQ พเิ ศษ นักเรียน 1 = ปานกลาง 0 = มปี ญั หา 2 = มาก 1 = เสย่ี ง 3 = มากทส่ี ุด 2 = ปกติ = 2 / ที่ ชือ่ - สกุล ผลการเ ีรยน ี่ทผ่านมา/ผลการทดสอบ ัจดอ ู่ยในกลุ่ม (0 = ่ออน / 1 = ปานกลาง ความสามารถในการส่ือสารความสามารถในการคิดความสามารถในการแ ้กปัญหาความสามารถในการใช้ ัทกษะชี ิวตความสามารถในการใช้เทคโนโล ีย1. ด้านอารม ์ณ2. ด้านความประพฤติ/เกเร3. ด้านพฤติกรรมอ ู่ยไ ่ม ่ินง/สมา ิธสั้น4. ด้านความสัมพัน ์ธ ักบเพ่ือน5. ด้านสัมพันธภาพทางสังคม 26 นางสาวณัฐนารี มที อง 222222222222211 27 นางสาวธัญชนก หงษท์ อง 222222222222202 28 นางสาวธารชนก จนั ทร์ทอง 222222222222211 29 นางสาวนภัสสร อลิ พัฒน์ 222222222222211 30 นางสาวบัณฑติ า เพชรชาํ นาญ 222222222222202 31 นางสาวเบญจมาภรณ์ ปลิ วาสน์ 222222222222211 32 นางสาวปฐมาวดี ชัยสวัสด์ิ 222222222222202 33 นางสาวพจณ์ณี ละมา้ ย 222222222222211 34 นางสาวพรนภา ปาณสี งค์ 222222222222211 35 นางสาวภญิ ญาพัชญ์ คงทอง 222222222222202 36 นางสาวมะลิรักสา อนนั ทกาญจน์ 222222222222211 37 นางสาววรรณษิ า เพชรจุ้ย 38 นางสาววรารัตน์ วรรณะ 22222222222202 39 นางสาวสริ ิลักษณ์ ควมทรพั ย์ 22222222222211 40 นางสาวสุดาภรณ์ ช่างเรือ 2222222222221 41 นางสาวสภุ ณดิ า เพช็ รชํานาญ 2222222222221 42 นางสาวอรวรรณ ปานตู 2222222222221 43 นางสาวอลนี า คงชะวัน 2222222222221 44 นางสาวอาทติ ยา ร่วมพนั ธ์ 2222222222221 45 2222222222221 46 47 ลงชอ่ื ครูผูส้ อน 48 (นางสาวอุไรวรรณ โสภา) 49 50

การวเิ คราะห์ศกั ยภาพผู้เรยี นเป็นรายบคุ คล โรงเรยี นพระแสงวทิ ยา อาํ เภอพระแสง จังหวดั สุราษฎร์ธานี ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4/5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 รายวิชา การเขียนโปรแกรมด้วยภาษาคอพวิ เตอร์ (ว31281) ครผู ู้จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน นางสาวอไุ รวรรณ โสภา เ ่กง ้ขอ ูมลด้านการเ ีรยน 0 = ป ัรบป ุรง / 1= พอใช้ / 2 = ดี / 3 = ดีเ ี่ยยม การ ่อานคิด ิวเคราะห์ส่ือความ0 = ป ัรบป ุรง / 1 = พอใช้ / 2 = ดี / 3 = ดีเ ่ียยม คุณลักษณะ ัอนพึงประสงค์ ด้านสมรรถนะ สรปุ ผลการประเมิน 0 = ่ออนแอ ีมโรคประ ํจาตัว / 1= ปกติ สุขภาพ0 = ไ ่มดีต้องดูแลช่วยเหลือ / 1 = ค่อน ้ขางดี / 2 = ดีเศรษฐ ิกจ ความสามารถ แผนการพฒั นา 0 = นอ้ ย โดยใช้ SDQ พิเศษ นกั เรียน 1 = ปานกลาง 0 = มีปัญหา 2 = มาก 1 = เส่ยี ง 3 = มากท่สี ดุ 2 = ปกติ = 2 / ท่ี ชอื่ - สกุล ผลการเ ีรยน ี่ทผ่านมา/ผลการทดสอบ ัจดอ ู่ยในกลุ่ม (0 = ่ออน / 1 = ปานกลาง ความสามารถในการสื่อสารความสามารถในการคิดความสามารถในการแ ้กปัญหาความสามารถในการใช้ ัทกษะชี ิวตความสามารถในการใช้เทคโนโล ีย1. ด้านอารม ์ณ2. ด้านความประพฤติ/เกเร3. ด้านพฤติกรรมอ ู่ยไ ่ม ่ินง/สมา ิธสั้น4. ด้านความสัมพัน ์ธ ักบเพ่ือน5. ด้านสัมพันธภาพทางสังคม 1 นายสิทธชิ ยั เพชรอุย่ 222222222222212 2 นายอภริ กั ษ์ ชํานาญ 222222222222212 3 นางสาวกชกร ทพิ ยเ์ กดิ 222222222222211 4 นางสาวกนกพร โยธาศรี 222222222222212 5 นางสาวกติ ติกา เพชรรกั ษ์ 222222222222212 6 นางสาวจนั ทิมา ธรเสนา 222222222222211 7 นางสาวชยพร ขุนพานเพงิ 222222222222211 8 นางสาวฐานิตา หนูแป้นน้อย 222222222222212 9 นางสาวทพิ ฆัมพร แซ่ลิม่ 222222222222212 10 นางสาวณิชารตั น์ เพชรแดง 222222222222212 11 นางสาวณิชารยี ์ สวยเอ่ียม 222222222222212 12 นางสาวธญั รดา ประทมุ เพชร 222222222222211 13 นางสาวนอ้ งใหม่ ทองหลบ 222222222222212 14 นางสาวโนอามีร่า เพ็งคง 222222222222212 15 นางสาวประภัสสร พระววิ งค์ 222222222222212 16 นางสาวฝนทิพย์ สขุ เกษม 222222222222212 17 นางสาวพชั รพร พง่ึ ธงไทย 222222222222212 18 นางสาวพชิ ญามล คงสงค์ 222222222222211 19 นางสาวพชิ ามญชุ์ พลเกษตร 222222222222212 20 นางสาวพมิ ประภา วรรณวัตร์ 222222222222212 21 นางสาวพิมพิศา หอมรปู 222222222222212 22 นางสาววรรณรนา หงษท์ อง 222222222222212 23 นางสาววิจิตรา เพชรชว่ ย 222222222222212 24 นางสาวศริ ฎารา ไกรเทพ 222222222222211 25 นางสาวสริ ิวรินันท์ หอมชน่ื 222222222222212

26 นางสาวอรัญญา หอมรปู ที่ ช่อื - สกลุ 27 นางสาวอาทติ ยา เพยี เฮยี ง 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 222222222222211 ผลการเรียนทผ่ี ่านมา/ผลการทดสอบ / 2 = เก่งขอ้ มลู ด้านการเรียน 222222222222202 จดั อยูใ่ นกล่มุ (0 = ออ่ น / 1 = ปานกลาง 0 = ปรับปรุง / 1= พอใช้ / 2 = ดี / 3 = ดเี ยีย่ ม การอา่ นคดิ วเิ คราะห์สอ่ื ความ 1 0 = ปรบั ปรุง / 1 = พอใช้ / 2 = ดี / 3 = ดเี ยีย่ ม คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ความสามารถในการสือ่ สาร ลงชื่อ ครูผ้สู อน ความสามารถในการคดิ ด้านสมรรถนะ (นางสาวอุไรวรรณ โสภา) ความสามารถในการแก้ปญั หา 0 = นอ้ ย ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ 1 = ปานกลาง ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 2 = มาก 3 = มากทีส่ ดุ 1. ด้านอารมณ์ สรปุ ผลการประเมิน 2. ดา้ นความประพฤติ/เกเร โดยใช้ SDQ 3. ดา้ นพฤตกิ รรมอยไู่ มน่ ่ิง/สมาธสิ ้นั 0 = มปี ญั หา 4. ด้านความสัมพันธก์ บั เพ่อื น 1 = เส่ยี ง 5. ด้านสมั พันธภาพทางสังคม 2 = ปกติ 0 = อ่อนแอมีโรคประจาํ ตัว / 1= ปกติ สขุ ภาพ 0 = ไมด่ ตี ้องดแู ลช่วยเหลือ / 1 = คอ่ นข้างดี / 2 = ดีเศรษฐกจิ ความสามารถ พิเศษ แผนการพฒั นา นักเรียน

การวิเคราะหศ์ ักยภาพผ้เู รียนเป็นรายบคุ คล โรงเรียนพระแสงวทิ ยา อําเภอพระแสง จังหวดั สรุ าษฎร์ธานี ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 4/6 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 รายวชิ า การเขียนโปรแกรมด้วยภาษาคอพิวเตอร์ (ว31281) ครูผจู้ ดั กิจกรรมการเรยี นการสอน นางสาวอไุ รวรรณ โสภา เ ่กง ้ขอ ูมลด้านการเ ีรยน 0 = ป ัรบป ุรง / 1= พอใช้ / 2 = ดี / 3 = ดีเ ี่ยยม การอ่านคิดวิเคราะห์ส่ือความ0 = ป ัรบป ุรง / 1 = พอใช้ / 2 = ดี / 3 = ดีเ ่ียยม คุณลักษณะ ัอนพึงประสงค์ ด้านสมรรถนะ สรปุ ผลการประเมิน 0 = ่ออนแอ ีมโรคประ ํจาตัว / 1= ปกติ สุขภาพ0 = ไ ่มดีต้องดูแลช่วยเหลือ / 1 = ค่อน ้ขางดี / 2 = ดีเศรษฐ ิกจ ความสามารถ แผนการพฒั นา 0 = น้อย โดยใช้ SDQ พเิ ศษ นักเรยี น 1 = ปานกลาง 0 = มีปญั หา 2 = มาก 1 = เสี่ยง 3 = มากท่ีสดุ 2 = ปกติ = 2 / ที่ ชือ่ - สกลุ ผลการเ ีรยน ี่ทผ่านมา/ผลการทดสอบ ัจดอ ู่ยในกลุ่ม (0 = ่ออน / 1 = ปานกลาง ความสามารถในการสื่อสารความสามารถในการคิดความสามารถในการแ ้กปัญหาความสามารถในการใช้ ัทกษะชีวิตความสามารถในการใช้เทคโนโล ีย1. ด้านอารม ์ณ2. ด้านความประพฤติ/เกเร3. ด้านพฤติกรรมอ ู่ยไ ่ม ่ินง/สมาธิสั้น4. ด้านความสัมพันธ์ ักบเพ่ือน5. ด้านสัมพันธภาพทางสังคม 1 นายเกยี รตศิ กั ดิ์ สทุ ธิ 222222222222212 2 นายคณนิ เตชยดุ า 222222222222212 3 นายคณนิ ทพิ ย์ญาณ 222222222222211 4 นายจักรรินทร์ จันทร์สง่ 222222222222212 5 นายจริ ายทุ ธ์ิ ศรีระวี 222222222222212 6 นายเจษฎา คณุ สมบัติ 222222222222211 7 นายเดชาชัย จนั ทรเ์ สาร์ 222222222222211 8 นายธนากรณ์ อุปฐาก 222222222222212 9 นายธรรมวงค์ ซ้ายยศ 222222222222212 10 นายธติ วิ ฒั น์ สมวงศ์ 222222222222212 11 นายบดนิ ทร์ ตุลพันธ์ 222222222222212 12 นายปรมินทร์ อดุ มศักด์ิ 222222222222211 13 นายพรสวรรค์ คํานัด 222222222222212 14 นายสรุ ภาส บญุ ศรี 222222222222212 15 นายอณชุ า ชสู ม 222222222222212 16 นายอภริ ักษ์ หนูมี 222222222222212 17 นายอมรเทพ มาทับ 222222222222212 18 นางสาวกชพร แกว้ เจริญ 222222222222211 19 นางสาวกมลทพิ ย์ หนองลงุ 222222222222212 20 นางสาวเกวลนิ เพชรล้อม 222222222222212 21 นางสาวจฑุ าทพิ ย์ รักดาํ 222222222222212 22 นางสาวญาศินี คล้ายคลง้ิ 222222222222212 23 นางสาวณปภา จิตตธ์ รรม 222222222222212 24 นางสาวณัฐธิดา สงชาติ 222222222222211 25 นางสาวทกั ศณิ า พูลสวัสด์ิ 222222222222212

เ ่กง ้ขอ ูมลด้านการเ ีรยน 0 = ป ัรบป ุรง / 1= พอใช้ / 2 = ดี / 3 = ดีเ ี่ยยม การอ่านคิดวิเคราะห์ส่ือความ0 = ป ัรบป ุรง / 1 = พอใช้ / 2 = ดี / 3 = ดีเ ่ียยม คุณลักษณะ ัอนพึงประสงค์ ด้านสมรรถนะ สรปุ ผลการประเมนิ 0 = ่ออนแอ ีมโรคประ ํจาตัว / 1= ปกติ สุขภาพ0 = ไ ่มดีต้องดูแลช่วยเหลือ / 1 = ค่อน ้ขางดี / 2 = ดีเศรษฐ ิกจ ความสามารถ แผนการพฒั นา 0 = น้อย โดยใช้ SDQ พิเศษ นกั เรียน 1 = ปานกลาง 0 = มีปัญหา 2 = มาก 1 = เสี่ยง 3 = มากทส่ี ุด 2 = ปกติ = 2 / ท่ี ชอ่ื - สกุล ผลการเ ีรยน ี่ทผ่านมา/ผลการทดสอบ ัจดอ ู่ยในกลุ่ม (0 = ่ออน / 1 = ปานกลาง ความสามารถในการสื่อสารความสามารถในการคิดความสามารถในการแ ้กปัญหาความสามารถในการใช้ ัทกษะชีวิตความสามารถในการใช้เทคโนโล ีย1. ด้านอารม ์ณ2. ด้านความประพฤติ/เกเร3. ด้านพฤติกรรมอ ู่ยไ ่ม ่ินง/สมาธิสั้น4. ด้านความสัมพันธ์ ักบเพ่ือน5. ด้านสัมพันธภาพทางสังคม 26 นางสาวธวลั รตั น์ พรหมมณี 222222222222212 27 นางสาวนาตยา อนกุ ลู 222222222222212 28 นางสาวปานชนก พฒั เชียร 222222222222211 29 นางสาวพรรณวสา มีใหม่ 222222222222212 30 นางสาวพชิ ญศ์ นิ ี คล้ายคล้ิง 222222222222212 31 นางสาวรัญชดิ า ดาวจาย 222222222222212 32 นางสาวลลิตภทั ร์ บุญทองแกว้ 222222222222212 33 นางสาววชั รี มีเกล้ียง 222222222222212 34 นางสาววันนิดา แกว้ ผลึก 222222222222211 35 นางสาวสุดารตั น์ ชกู ลิ่น 222222222222212 36 นางสาวสธุ าวัลย์ วรรณะ 222222222222211 37 นางสาวสนุ ันฑา เขยี วสวุ รรณ์ 38 นางสาวสรุ นิ ทร์ดา บญู มาก 2222222222221 39 นางสาวสุวภทั ร ดาํ เพ็ง 2222222222221 40 นางสาวโสรวรรณ จนั ดี 2222222222221 41 นางสาวอชริ ญา คงยืน 2222222222221 42 นางสาวอนันตญา ขนั แก้ว 2222222222221 43 นางสาวอรนิช พทิ กั ษ์วงค์ 2222222222221 44 2222222222221 45 46 ลงชอ่ื ครูผูส้ อน 47 (นางสาวอุไรวรรณ โสภา) 48 49 50

คำอธิบายรายวชิ า กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วชิ าการเขยี นโปรแกรมด้วยภาษาคอมพวิ เตอร์ 1 รหัสวชิ า ว31281 จำนวน 1.0 หน่วยกติ ประเภทวิชา เพิ่มเติม ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 4 เวลา 40 ชว่ั โมง ศึกษาหลักการเขียนโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ โดยเลือกภาษาใดภาษาหนึ่ง ได้แก่ ภาษา C, C#, C++, JAVA, PHP, PYTHON, MAKECODE หรืออื่นๆ การติดตั้งโปรแกรม องค์ประกอบของ ภาษาคอมพวิ เตอร์ ตวั แปร ชนดิ ของข้อมลู นพิ จน์ ตวั ดำเนินการ ฟังก์ชนั่ การรับและการแสดงผล ฟังก์ช่ัน ทางคณติ ศาสตร์ ฟงั ก์ชั่นแบบทางเลอื ก ฟงั ก์ชน่ั แบบวนซำ้ อารเ์ รย์ ฟังก์ชั่นการจัดการสตรงิ การสรา้ งฟงั ก์ ช้นั และตวั แปรชนดิ พอยน์เตอร์ ขอ้ มูลชนิดโครงสรา้ งและการจดั การแฟ้มขอ้ มลู ปฏิบัติการติดตั้งโปรแกรมภาษา การใช้ฟังก์ชั้นการรับและแสดงผล ฟังก์ชั่นทางคณิตศาสตร์ ฟังก์ชั่น แบบทางเลือก ฟังก์ชั่นแบบวนซ้ำ อาร์เรย์ ฟังก์ชั่นการจัดการสตริง การสร้างฟังก์ชั่นและตัวแปรชนิด พอยน์เตอร์ ขอ้ มลู ชนดิ โครงสรา้ งและการจดั การแฟม้ ขอ้ มลู เพ่อื ให้เห็นคุณค่าความสำคัญของการเขยี นโปรแกรม มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและเจตคตทิ ่ีดีในการทำงาน หรือการศกึ ษาต่อเกยี่ วกบั การเขียนโปรแกรม ประยกุ ต์ใชค้ วามรูท้ ักษะของการเขียนโปรแกรมในการทำโครงงาน เพื่อการแกป้ ัญหา หรอื พัฒนางาน ผลการเรยี นรู้ 1. อธบิ ายหลักการเขยี นโปรแกรมเบื้องต้นได้ 2. อธบิ ายองคป์ ระกอบของภาษา ตัวแปร ชนดิ ของข้อมลู นิพจน์ ตัวดำเนนิ การได้ 3. ปฏิบตั ิการตดิ ต้งั โปรแกรมภาษาได้ 4. ใชฟ้ ังก์ชั่นการรับและแสดงผลได้ 5. ใชฟ้ ังก์ชั่นแบบทางเลอื กและฟงั กช์ ัน่ แบบวนซำ้ 6. เขียนโปรแกรมแบบอาร์เรยไ์ ด้ 7. ใช้ฟงั กช์ ่ันการจดั การสตรงิ ได้ 8. สรา้ งฟังก์ชนั่ และใชง้ านตวั แปรชนดิ พอยน์เตอรไ์ ด้ 9. ใช้คำสั่งจัดการข้อมูลชนดิ โครงสรา้ งและการจดั การแฟ้มข้อมลู ได้ 10. ปฏิบตั ิการเขยี นโปรแกรมตามที่กำหนดให้ได้อย่างน้อย 1 ชน้ิ งาน รวมทงั้ หมด 10 ผลการเรยี นรู้ 1

โครงสรา้ งรายวชิ า การเขียนโปรแกรมดว้ ยภาษาคอมพวิ เตอร์ 1 รหัสวชิ า ว31281 กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต อตั ราส่วนคะแนน 80:20 ลำ ชอ่ื หน่วย ผลการเรียนรู้ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก ดับท่ี การเรียนรู้ (ชัว่ โมง) คะแนน 1 การ 1. อธิบายหลกั การเขียนโปรแกรมเบื้องต้น - หลักการในการเขยี น 8 10 โปรแกรม ได้ โปรแกรม ความเป็นมา เบ้ืองต้น ของภาษา 2. อธบิ ายองคป์ ระกอบของภาษา ตวั แปร ชนดิ ของข้อมูล นิพจน์ ตวั ดำเนินการได้ - หลักการเขยี นผงั งาน 3. ปฏิบตั กิ ารติดต้ังโปรแกรมภาษาได้ - การตดิ ต้ังและลบ โปรแกรม โปรแกรมสำหรบั ภาษา 2 สำหรับ - สว่ นประกอบ เมนูคำสั่ง 8 20 ภาษา ของโปรแกรมสำหรบั ภาษา สรุปทบทวนภาพรวม (สอบกลางภาค) 2 10 4. ใช้ฟงั กช์ ัน่ การรับและแสดงผลได้ - คำสง่ั ภาษาเบื้องตน้ ใน 5. ใช้ฟงั ก์ชั่นแบบทางเลือกและฟงั กช์ น่ั การเขียนโปรแกรม แบบวนซ้ำ ภาษา 6. เขยี นโปรแกรมแบบอาร์เรย์ได้ การเขียน 7. ใช้ฟังกช์ ั่นการจัดการสตรงิ ได้ 3 โปรแกรม 8. สรา้ งฟงั กช์ ั่นและใช้งานตัวแปรชนิด 20 40 ภาษา พอยนเ์ ตอร์ได้ 9. ใชค้ ำส่งั จดั การข้อมลู ชนิดโครงสร้างและ การจดั การแฟม้ ขอ้ มูลได้ 10. ปฏบิ ตั กิ ารเขียนโปรแกรมตามที่ กำหนดให้ไดอ้ ย่างน้อย 1 ชน้ิ งาน สรุปทบทวนภาพรวม (สอบปลายภาค) 2 20 รวมท้ังภาคเรียน 40 100 1

โครงสรา้ งรายวิชา การเขยี นโปรแกรมด้วยภาษาคอมพวิ เตอร์ 1 รหัสวิชา ว31281 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 เวลา 40 ชว่ั โมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต อัตราส่วนคะแนน 80:20 ลำ ัดบท่ีชอื่ หน่วย นำ้ หนกั คะแนน เวลา (ช่ัวโมง)การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ช้ินงาน/ภาระงาน K P A Sum 1. อธิบายหลักการเขยี นโปรแกรม - กจิ กรรมหลกั การเขียน เบ้อื งต้นได้ โปรแกรมเบื้องต้น 1 การโปรแกรม 2. อธบิ ายองค์ประกอบของภาษา ตวั - กิจกรรมองคป์ ระกอบของ 8 10 - - 10 เบ้อื งตน้ แปร ชนดิ ของขอ้ มูล นพิ จน์ ตัว ภาษา ตวั แปร ชนดิ ของ ดำเนินการได้ ขอ้ มลู นิพจน์ ตวั ดำเนินการ 2 โปรแกรม 3. ปฏิบัตกิ ารตดิ ตั้งโปรแกรมภาษาได้ - กจิ กรรมติดต้ังโปรแกรม 8 - 10 10 20 สำหรบั ภาษา สรปุ ทบทวนภาพรวม (สอบปลายภาค) 2 10 - - 10 4. ใช้ฟงั ก์ชัน่ การรบั และแสดงผลได้ - กจิ กรรม Basic 5. ใช้ฟงั ก์ชั่นแบบทางเลือกและ - กจิ กรรม Input On ฟงั กช์ น่ั แบบวนซ้ำ Button , On Shake 6. เขียนโปรแกรมแบบอารเ์ รยไ์ ด้ - กจิ กรรม Music 3 การเขียน 7. ใช้ฟงั ก์ชน่ั การจดั การสตริงได้ - กิจกรรม Math, Text, 20 - 40 - 40 โปรแกรมภาษา 8. สรา้ งฟงั กช์ น่ั และใชง้ านตวั แปรชนิด Logic Conditionals พอยน์เตอร์ได้ - กจิ กรรม Variables 9. ใช้คำสง่ั จดั การขอ้ มูลชนิดโครงสร้าง - กิจกรรม Loops และการจดั การแฟม้ ขอ้ มูลได้ - กิจกรรม Functions 10. ปฏบิ ัติการเขยี นโปรแกรมตามท่ี - กจิ กรรม Arrays กำหนดใหไ้ ดอ้ ย่างนอ้ ย 1 ชิน้ งาน - กิจกรรม Game สรปุ ทบทวนภาพรวม (สอบปลายภาค) 2 20 - - 20 รวมทั้งภาคเรียน 40 40 50 10 100 1

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 1 การโปรแกรมเบื้องตน้ แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 1 หลกั การเขยี นโปรแกรมเบอื้ งตน้ แผนการเรียนรทู้ ี่  หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การโปรแกรมเบอ้ื งตน้ เวลา 8 ชั่วโมง เรื่อง หลกั การเขยี นโปรแกรมเบอื้ งต้น เวลาประจำแผน 4 ชั่วโมง รายวิชา การเขยี นโปรแกรมดว้ ยภาษาคอมพิวเตอร์ 1 รหัสวชิ า ว.31281 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 4 ครผู ู้สอน นางสาวอุไรวรรณ โสภา ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 1. สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้รายวชิ า สาระท่ี 4 : เทคโนโลยี มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.1 2. ตวั ชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู้ ม.4/2 ระบุปัญหาหรือความต้องการท่ีมีผลกระทบต่อสังคม รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูลและแนวคิดท่ี เกี่ยวข้องกับปัญหาที่มีความซับซ้อนเพ่ือสังเคราะห์วิธีการ เทคนิคในการแก้ปัญหา โดย คำนงึ ถึงความถกู ตอ้ งด้านทรพั ย์สินทางปัญญา 3. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด หลักการในการเขยี นโปรแกรม ความเปน็ มาของภาษา 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ ดา้ นความรู้ (K) อธิบายหลักการเขยี นโปรแกรมเบ้อื งต้นได้ อธิบายความหมายของภาษาคอมพวิ เตอร์ได้ สามารถแยกแยะความแตกตา่ งของภาษาแตล่ ะระดบั ได้ ทักษะการคิด/กระบวนการ (P) - คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A) - เทคโนโลยี (การเขียนโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์ 1)

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 การโปรแกรมเบื้องตน้ แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 1 หลกั การเขยี นโปรแกรมเบ้อื งตน้ 5. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นรู้ ทอ้ งถน่ิ • ปญั หาหรอื ความต้องการทม่ี ีผลกระทบต่อสงั คม เช่น ปัญหาด้านการเกษตร อาหาร พิจารณาตามหลกั สตู ร พลงั งาน การขนส่ง สุขภาพและการแพทย์ การบรกิ าร ซงึ่ แตล่ ะด้านอาจมีได้ ของสถานศกึ ษา หลากหลายปัญหา • การวิเคราะห์สถานการณป์ ัญหาโดยอาจใชเ้ ทคนิคหรือวธิ ีการวเิ คราะห์ทหี่ ลากหลาย ชว่ ยใหเ้ ข้าใจเง่ือนไขและกรอบของปัญหาไดช้ ดั เจน จากนั้นดำเนินการสบื ค้น รวบรวมขอ้ มลู ความรู้จาก 6. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี นและคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 7. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ใฝเ่ รียนรู้ 2. มคี วามรบั ผดิ ชอบ 8. ภาระงาน/ช้นิ งาน 1) นกั เรยี นทำใบกจิ กรรมท่ี 1.1 เรื่อง หลักการเขยี นโปรแกรมเบอ้ื งตน้ เทคโนโลยี (การเขียนโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์ 1)

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 การโปรแกรมเบ้ืองต้น แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 1 หลกั การเขยี นโปรแกรมเบอ้ื งตน้ 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-2 หลกั การเขียนโปรแกรมเบื้องตน้ ขั้นนำ 1. นักเรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน ( บนระบบ Google Class Room ) 2. ผสู้ อนนำเขา้ สู่บทเรียน เรื่องหลักการเขยี นโปรแกรมเบื้องต้น ขั้นสอน 3. ผสู้ อนอธิบายและสรุปเพ่ือเช่ือมโยงไปถึงเร่อื งหลักการเขียนโปรแกรมเบอ้ื งต้น ผู้สอนเปดิ คลิปวดี ิ ทัศน์เพื่ออธบิ ายเพิ่มเติม https://www.youtube.com/watch?v=4aNSfDwdN8c 4. ผู้เรยี นทำใบกจิ กรรมท่ี 1.1 หลักการเขียนโปรแกรมเบ้ืองตน้ ข้นั สรปุ 5. ผสู้ อนและผู้เรียนร่วมกนั อภิปรายและสรุปหลกั การเขยี นโปรแกรมเบือ้ งตน้ ชว่ั โมงที่ 3-4 ระดับของภาษา ขั้นนำ 1. ผ้สู อนนำเข้าสู่บทเรยี น เรื่องระดบั ของภาษา ( บนระบบ Google Class Room ) ข้ันสอน 3. ผ้สู อนอธบิ ายเรอื่ งระดบั ของภาษา ผู้สอนเปดิ คลิปวดี ิทัศน์เพ่ืออธิบายเพมิ่ เติม https://youtu.be/6qyQDh3IBiI?t=77 ขน้ั สรุป 4. ผ้สู อนและผู้เรยี นรว่ มกันอภปิ รายและสรุประดบั ของภาษา เทคโนโลยี (การเขยี นโปรแกรมด้วยภาษาคอมพวิ เตอร์ 1)

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 การโปรแกรมเบื้องต้น แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1 หลกั การเขยี นโปรแกรมเบือ้ งตน้ 10. ส่อื /นวัตกรรม ใบกจิ กรรมที่ 1.1 เรอ่ื ง หลกั การเขียนโปรแกรมเบื้องต้น 11. แหล่งเรยี นรู้/ภมู ิปญั ญาทอ้ งถิน่ 1) ห้องเรียน 2) แหล่งข้อมลู สารสนเทศ - บทเรยี นออนไลน์ http://kruwansp.blogspot.com/ - https://www.youtube.com/watch?v=4aNSfDwdN8c - https://youtu.be/6qyQDh3IBiI?t=77 12. การวัดและประเมินผล วิธีวดั /ประเมนิ ผล เครื่องมือทใ่ี ช้วดั เกณฑ์การประเมนิ ผล จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบกอ่ น-หลัง ประเมินตามสภาพจรงิ ด้านความรู้ (K) ก่อน-หลังเรยี น เรียน รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - อธบิ ายหลกั การเขยี นโปรแกรม - ตรวจใบกจิ กรรม - ใบกจิ กรรมท่ี 1.1 เบื้องตน้ ได้ - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม - อธบิ ายความหมายของ การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบคุ คล ภาษาคอมพิวเตอรไ์ ด้ - สามารถแยกแยะความแตกต่างของ - -- ภาษาแตล่ ะระดบั ได้ ด้านทักษะการคิด/กระบวนการ (P) - ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A) - - -- สมรรถนะสำคัญ สังเกตจากพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดบั คณุ ภาพ 2 1. ความสามารถในการสือ่ สาร การเรยี นร้รู ายบุคคล การเรยี นรู้รายบคุ คล ผา่ นเกณฑ์ 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ลงช่ือ ผเู้ ขียนแผนการจดั การเรยี นรู้ (นางสาวอไุ รวรรณ โสภา) พนักงานราชการ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (คอมพวิ เตอร์) เทคโนโลยี (การเขยี นโปรแกรมด้วยภาษาคอมพวิ เตอร์ 1)

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 1 การโปรแกรมเบือ้ งต้น แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1 หลกั การเขยี นโปรแกรมเบือ้ งตน้ ใบกิจกรรมที่ 1.1 หลกั การเขียนโปรแกรมเบื้องตน้ คำชีแ้ จง : ใหน้ กั เรยี นตอบคำถามต่อไปนี้ 1. จงอธบิ ายความหมายของการเขียนโปรแกรมและหลกั การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์เบื้องตน้ ……………………………………………………………………………………………………............................................................. ……………………………………………………………………………………………………............................................................. ……………………………………………………………………………………………………............................................................. ……………………………………………………………………………………………………............................................................. 2. การออกแบบโปรแกรม (Design a program) คืออะไร และมกี ล่ี ักษณะ ……………………………………………………………………………………………………............................................................. ……………………………………………………………………………………………………............................................................. ……………………………………………………………………………………………………............................................................. ……………………………………………………………………………………………………............................................................. 3. จงอธิบายความหมายของภาษาคอมพวิ เตอร์ ……………………………………………………………………………………………………............................................................. ……………………………………………………………………………………………………............................................................. ……………………………………………………………………………………………………............................................................. ……………………………………………………………………………………………………............................................................. 4. โครงสร้างโปรแกรมมีทง้ั หมดกี่รปู แบบ ได้แกอ่ ะไรบ้าง ……………………………………………………………………………………………………............................................................. ……………………………………………………………………………………………………............................................................. ……………………………………………………………………………………………………............................................................. ……………………………………………………………………………………………………............................................................. เทคโนโลยี (การเขยี นโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์ 1)

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 การโปรแกรมเบือ้ งต้น แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1 หลกั การเขยี นโปรแกรมเบื้องตน้ แบบทดสอบก่อน-หลังเรยี น หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 คำชีแ้ จง : ใหน้ ักเรียนเลอื กคำตอบที่ถูกต้องทีส่ ดุ เพียงขอ้ เดยี ว 1. “การเขยี นชดุ คำสัง่ ดว้ ยภาษาคอมพวิ เตอร์ภาษาใดภาษาหนึง่ 6. ขา่ วท่ีออกมาทางสื่อต่าง ๆ มีความหมายตรงกบั ข้อใด เพือ่ ใหค้ อมพิวเตอร์ทำงานตามโปรแกรมทีเ่ ราเขยี นขนึ้ ” ข้อความดงั กล่าวเป็นความหมายตรงกบั ขอ้ ใด ก. ข้อมูล (Data) ค. ประมวลผล (Process) ก. การเขยี นโปรแกรม (programming) ข. สารสนเทศ (Information) ง. เอกสาร (Document) ข. ผู้เขียนโปรแกรม (programmer) ค. โปรแกรมคอมพวิ เตอร์ (computer program) 7. จงเรียงลำดบั ขัน้ ตอนการประมวลผล ง. โค๊ดเทยี ม (Pseudo Code) ก. Input Process Output ข. Process Input Output 2. ชุดของคำสงั่ ท่ีเขยี นขึ้นเพ่ือสงั่ ใหค้ อมพิวเตอร์ทำงานตามที่ ค. Output Input Process ตอ้ งการ เรยี กว่าอะไร ง. Input Output Process ก. การเขียนโปรแกรม (programming) 8. ข้อใดเป็นข้อมูล Output ข. ผูเ้ ขียนโปรแกรม (programmer) ก. ค่าความชืน้ ค. โปรแกรมคอมพวิ เตอร์ (computer program) ข. ค่าความเขม้ แสง ง. โคด๊ เทยี ม (Pseudo Code) ค. การเปิดปดิ เครือ่ งรดน้ำต้นไม้ ง. อกั ษรบนแป้นพมิ พ์ 3. ขอ้ ใด ไมใ่ ช่ ประเภทของภาษาคอมพวิ เตอร์ ก. ภาษาเคร่ือง ค. ภาษาเครอื่ ง 9. ขอ้ ใดเป็นขอ้ มูลนำเขา้ สำหรับเขียนโปรแกรม เปิดพดั ลมเมอ่ื ข. ภาษาระดับสงู ง. ภาษาองั กฤษ อากาศร้อน 4. จงเรยี งลำดับขน้ั ตอนการเข้าระบบ Facebook A เข้าสู่ระบบ Facebook Timeline ก. ค่าความกดอากาศ ค. ค่าความเข้มแสง B User name หรอื Password ไม่ตรงกบั ระบบ หรือเงอ่ื นไขไม่ เปน็ จริง ข. ค่าความชืน้ ง. คา่ อณุ หภูมิ C ตรวจสอบ User name และ Password D กรอก User name หรอื E-mail และ Password อกี ครง้ั 10. หากนกั เรยี นต้องการหาค่าเฉลยี่ ของคะแนนสอบของ E ถา้ User name และ Password ถูกต้อง นกั เรียนท้งั หอ้ ง จะต้องมีตวั แปรใดบ้าง F กรอก User name หรือ E-mail และ Password ก. คะแนนสอบของนกั เรยี นแต่ละคน ข. ผลรวมคะแนนสอบ ค. คะแนนสอบ และ จำนวนนักเรยี นทัง้ หมด ง. ผลรวมคะแนนสอบ และ จำนวนนักเรียนทัง้ หมด ก. F – C – A – E – B – D ค. F – C – E– A – D – B ข. F – B – E– A – C – D ง. F – C – E– A – B – D 5. จงเรียงลำดับขน้ั ตอนการทอดไข่เจียว A ปรงุ รส B พลิกไข่ C เปดิ ไฟ / ต้งั กระทะ . D ตอกไข่ E ตกั ใส่จาน F เทไข่ลงกระทะ ก. A – C – F – D – B – E ค. A – C – F – D – E – B ข. D – A – C – F – B – E ง. D – A – E – C– F – B เทคโนโลยี (การเขยี นโปรแกรมดว้ ยภาษาคอมพวิ เตอร์ 1)

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 การโปรแกรมเบ้ืองตน้ แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 1 หลกั การเขยี นโปรแกรมเบอื้ งตน้ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล คำชีแ้ จง : ให้ผสู้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในช่อง ท่ีตรงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 1 32 1 การแสดงความคิดเหน็  2 การยอมรับฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อนื่   3 การทำงานตามหน้าท่ีท่ีได้รบั มอบหมาย   4 ความมนี ้ำใจ   5 การตรงต่อเวลา    รวม เกณฑก์ ารให้คะแนน ลงช่ือ...................................................ผ้ปู ระเมนิ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ............/.................../................ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครงั้ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรงุ เทคโนโลยี (การเขียนโปรแกรมดว้ ยภาษาคอมพวิ เตอร์ 1)

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 1 การโปรแกรมเบอ้ื งตน้ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1 หลกั การเขยี นโปรแกรมเบ้อื งตน้ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ คำช้แี จง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในชอ่ ง ท่ีตรงกับระดับคะแนน การมี ลำดบั ท่ี ช่อื –สกลุ การแสดง การยอมรับ การทำงาน ความมี สว่ นร่วมใน รวม ของนักเรยี น ความ ฟังคนอื่น ตามทไ่ี ด้รบั นำ้ ใจ การ 15 คดิ เหน็ มอบหมาย คะแนน ปรับปรงุ ผลงานกลุ่ม 3 2 1 3 2 13 2 1 3 2 13 2 1 เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ............./.................../............... ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 14–15 ดมี าก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรบั ปรงุ เทคโนโลยี (การเขยี นโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์ 1)

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 การโปรแกรมเบ้อื งต้น แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1 หลกั การเขยี นโปรแกรมเบ้อื งตน้ แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน คำชีแ้ จง : ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งท่ี ตรงกับระดับคะแนน ลำดบั ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 1 32 1 ความถกู ต้องของเน้ือหา   2 ความคิดสรา้ งสรรค์   3 วธิ กี ารนำเสนอผลงาน   4 การนำไปใช้ประโยชน์   5 การตรงต่อเวลา   รวม ลงชอ่ื ................................................... ผูป้ ระเมนิ ............/................./................... เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมินสมบรู ณช์ ัดเจน ให้ 2 คะแนน ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ เปน็ ส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางสว่ น เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง เทคโนโลยี (การเขียนโปรแกรมด้วยภาษาคอมพวิ เตอร์ 1)

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 การโปรแกรมเบ้ืองตน้ แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 1 หลกั การเขยี นโปรแกรมเบอื้ งตน้ แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ คำชแี้ จง : ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในชอ่ ง ทีต่ รงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน อนั พงึ ประสงค์ดา้ น 32 1 1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และรอ้ งเพลงชาติได้ กษตั ริย์ 1.2 เข้ารว่ มกิจกรรมทีส่ รา้ งความสามัคคีปรองดอง และเป็นประโยชนต์ อ่ โรงเรียน 1.3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏบิ ตั ิตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทีเ่ กีย่ วกับสถาบันพระมหากษตั ริย์ตามที่โรงเรียนจดั ข้นึ 2. ซือ่ สัตย์ สุจริต 2.1 ใหข้ อ้ มลู ท่ีถกู ตอ้ งและเปน็ จรงิ 2.2 ปฏบิ ัตใิ นสงิ่ ทถ่ี กู ต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคบั ของครอบครวั มคี วามตรงต่อเวลาในการปฏิบัตกิ ิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝเ่ รียนรู้ 4.1 ร้จู ักใช้เวลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชน์ และนำไปปฏบิ ัตไิ ด้ 4.2 รจู้ ักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เช่อื ฟงั คำสง่ั สอนของบิดา-มารดา โดยไมโ่ ต้แยง้ 4.4 ต้ังใจเรยี น 5. อย่อู ยา่ งพอเพยี ง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและส่ิงของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณก์ ารเรียนอยา่ งประหยดั และร้คู ณุ คา่ 5.3 ใชจ้ ่ายอย่างประหยัดและมกี ารเกบ็ ออมเงิน 6. มุง่ ม่นั ในการทำงาน 6.1 มคี วามต้ังใจและพยายามในการทำงานที่ไดร้ บั มอบหมาย 6.2 มคี วามอดทนและไม่ท้อแทต้ อ่ อปุ สรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 7. รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนรุ กั ษ์วฒั นธรรมและภูมปิ ญั ญาไทย 7.2 เหน็ คุณค่าและปฏิบตั ิตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจติ สาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผปู้ กครอง และครูทำงาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรพั ยส์ มบัติและส่ิงแวดลอ้ มของห้องเรยี นและ โรงเรยี น ลงช่อื ..................................................ผูป้ ระเมิน ............/.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนและสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ 51–60 ดีมาก พฤตกิ รรมที่ปฏิบตั ิชัดเจนและบอ่ ยคร้ัง ให้ 2 คะแนน 41–50 ดี 30–40 พอใช้ พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ตั ิบางคร้งั ให้ 1 คะแนน ต่ำกว่า 30 ปรับปรุง เทคโนโลยี (การเขียนโปรแกรมดว้ ยภาษาคอมพิวเตอร์ 1)

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 1 การโปรแกรมเบื้องต้น แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1 หลกั การเขยี นโปรแกรมเบ้ืองตน้ บันทกึ ผลหลงั การสอน สรปุ ผลการสอนดา้ นความรู้ (K) นกั เรียนชั้น ม 4 ทกุ คนสามารถอธบิ ายหลกั การเขียนโปรแกรมเบอื้ งตน้ อธบิ ายความหมายของ ภาษาคอมพิวเตอร์ได้ถูกต้อง และสามารถแยกแยะความแตกตา่ งของภาษาแตล่ ะระดบั ได้ระดับดี สรุปผลการสอนด้านทกั ษะการคิด/กระบวนการ (P) - สรปุ ผลการสอนด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) - สรุปผลการสอนดา้ นสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น นกั เรยี นมคี า่ เฉล่ยี คะแนนด้านพฤติกรรมรายบุคคล ระดับดีมาก ดา้ นอ่ืน ๆ (พฤตกิ รรมเด่น หรือพฤตกิ รรมท่มี ีปญั หาของนักเรยี นเป็นรายบุคคล (ถา้ มี)) - ปัญหา/ข้อเสนอแนะ เทคโนโลยี (การเขียนโปรแกรมดว้ ยภาษาคอมพวิ เตอร์ 1)

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 การโปรแกรมเบอ้ื งต้น แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1 หลกั การเขยี นโปรแกรมเบอ้ื งตน้ ความเหน็ ของกรรมการนิเทศแผนการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………….……..…………………………… ลงช่อื () ตำแหน่งกรรมการนเิ ทศแผนการสอน ความเหน็ ของกรรมการนิเทศแผนการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ () ตำแหนง่ กรรมการนเิ ทศแผนการสอน ความเห็นของกรรมการนิเทศแผนการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ () ตำแหนง่ กรรมการนเิ ทศแผนการสอน เทคโนโลยี (การเขียนโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์ 1)

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 การโปรแกรมเบอ้ื งต้น แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 2 องค์ประกอบของภาษา ตวั แปร ชนิดของข้อมลู นพิ จน์ ตวั ดำเนนิ การ แผนการเรียนรทู้ ่ี  หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 การโปรแกรมเบอ้ื งตน้ เวลา 8 ช่ัวโมง เร่ือง องค์ประกอบของภาษา ตวั แปร ชนดิ ของข้อมลู นิพจน์ ตวั ดำเนนิ การ เวลาประจำแผน 4 ช่ัวโมง รายวชิ า การเขยี นโปรแกรมดว้ ยภาษาคอมพวิ เตอร์ 1 รหัสวชิ า ว.31281 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 ครูผสู้ อน นางสาวอไุ รวรรณ โสภา ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 1. สาระและมาตรฐานการเรียนร้รู ายวิชา สาระที่ 4 : เทคโนโลยี มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.1 2. ตวั ช้ีวดั /ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.1 ม.4/3 ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือก ขอ้ มูลทจ่ี ำเป็นภายใตเ้ ง่ือนไขและทรัพยากรทม่ี ีอยู่ นำเสนอแนวทางการแกป้ ัญหาให้ผอู้ ื่นเข้าใจด้วยเทคนิคหรือ วิธีการที่หลากหลาย โดยใช้ซอฟต์แวร์ช่วยในการออกแบบ วางแผนข้ันตอน การทำงานและดำเนินการ แกป้ ญั หา 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด องค์ประกอบของภาษา ภาษาคอมพวิ เตอร์แบง่ ออกเป็น 3 ประเภท คือ ภาษาเครอื่ ง ภาษาระดับต่ำ และ ภาษาระดับสูง ซ่ตึ อ้ งมีโปรแกรมแปลภาษาในการดำเนนิ การตา่ งๆ แบ่งเป็น อนิ เตอรพ์ รีเตอร์กบั คอมไพเลอร์ ชนดิ ข้อมลู (Data Type) สามารถแบ่งประเภทของชนิดข้อมูลได้ 3 ประเภท คือ ชนดิ ข้อมลู แบบจำนวน เตม็ (Integer Type) ชนิดข้อมูลแบบทศนิยม (Floating Point Type) ชนดิ ข้อมูลแบบตัวอักษร (Character Type) ตวั แปร (Variable) คอื ช่ือที่กำหนดขึ้นมาเพอื่ ใชแ้ ทนหรืออ้างอิงไปยังพ้ืนท่ีเก็บข้อมูลหรอื พืน้ ทใ่ี น หนว่ ยความจำ ตวั ดำเนนิ การ (Operator) มีหลายประเภทด้วยกนั ซ่งึ แต่ละประเภทจะทำหน้าทแี่ ตกต่างกันออกไป เช่น ตัวดำเนนิ การทางคณติ ศาสตร์ (Arithmetic Operator) ตัวดำเนนิ การเปรยี บเทยี บ (Comparative Operator) ตวั ดำเนินการทางตรรกะ (Logical Operator) ตวั ดำเนินการกำหนดคา่ (Assignment Operator) นิพจน์ (expression) หมายถึง สว่ นของโปรแกรมท่ีสามารถถกู ตีความเปน็ ค่าต่าง ๆ ได้ โดยนพิ จน์อาจ ประกอบดว้ ยเทอมเพยี งเทอมเดียว หรอื เกิดจากการผสมกันของนิพจนอ์ ่นื ท่ีเล็กกว่า เทคโนโลยี (การเขียนโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์ 1)

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 การโปรแกรมเบื้องตน้ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 2 องค์ประกอบของภาษา ตวั แปร ชนิดของขอ้ มลู นิพจน์ ตวั ดำเนนิ การ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) อธบิ ายองคป์ ระกอบของภาษา ตวั แปร ชนดิ ของข้อมลู นิพจน์ ตัวดำเนนิ การได้ ทักษะการคดิ /กระบวนการ (P) - คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) - 5. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นร้แู กนกลาง สาระการเรยี นรู้ ทอ้ งถน่ิ • การวิเคราะห์ เปรยี บเทียบ และตัดสนิ ใจเลอื กข้อมลู ท่ีจำเป็น โดยคำนึงถึงทรัพย์สนิ ทางปัญญา เงื่อนไขและทรพั ยากร เชน่ งบประมาณ เวลา ขอ้ มลู และสารสนเทศ วสั ดุ พจิ ารณาตาม เครอ่ื งมือและอุปกรณ์ ช่วยให้ได้แนวทางการแกป้ ญั หาท่เี หมาะสม หลกั สูตรของ • การออกแบบแนวทางการแกป้ ัญหาทำได้หลากหลายวิธี เชน่ การร่างภาพ การเขียน สถานศกึ ษา แผนภาพ การเขยี นผังงาน • ซอฟต์แวรช์ ว่ ยในการออกแบบและนำเสนอ มหี ลากหลายชนิดจึงตอ้ งเลือกใชใ้ ห้ เหมาะกบั งาน • การกำหนดข้นั ตอนและระยะเวลาในการทำงานก่อนดำเนินการแกป้ ัญหาจะช่วยให้ การทำงานสำเร็จได้ตามเป้าหมาย และลดข้อผิดพลาดของการทำงานทีอ่ าจเกดิ ข้ึน 6. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี นและคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี เทคโนโลยี (การเขียนโปรแกรมด้วยภาษาคอมพวิ เตอร์ 1)

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 1 การโปรแกรมเบอ้ื งต้น แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 2 องคป์ ระกอบของภาษา ตัวแปร ชนิดของขอ้ มลู นพิ จน์ ตวั ดำเนินการ 7. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ใฝเ่ รียนรู้ 2. มคี วามรับผดิ ชอบ 8. ภาระงาน/ชน้ิ งาน 1) นักเรียนทำใบกจิ กรรมที่ 2.1 เรอ่ื ง องค์ประกอบของภาษา 2) นักเรยี นทำใบกิจกรรมท่ี 2.2 เรื่อง ตัวแปรและชนดิ ของข้อมลู 3) นักเรยี นทำใบกิจกรรมที่ 2.3 เรอื่ ง นพิ จน์และตวั ดำเนนิ การ 9. กจิ กรรมการเรียนรู้ ชัว่ โมงท่ี 5-6 องคป์ ระกอบของภาษา ตวั แปร ชนิดของข้อมูล ขน้ั นำ 1. นักเรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรยี น ( บนระบบ Google Class Room ) 2. ผสู้ อนนำเข้าสู่บทเรียน องคป์ ระกอบของภาษา ตัวแปรและชนดิ ของข้อมลู ขน้ั สอน 3. ผ้สู อนอธิบายและสรุปเพ่ือเชื่อมโยงไปถึงเรอ่ื งองค์ประกอบของภาษา ตัวแปรและชนดิ ของข้อมลู ผู้สอนเปิดคลิปวีดทิ ัศนเ์ พื่ออธิบายเพิ่มเติม https://www.youtube.com/watch?v=4aNSfDwdN8c https://www.youtube.com/watch?v=Rk2-4Uh1X8A 4. ผเู้ รียนทำใบกิจกรรมท่ี 2.1 องคป์ ระกอบของภาษา 5. ผเู้ รียนทำใบกจิ กรรมท่ี 2.2 ตัวแปรและชนิดของข้อมูล ขน้ั สรปุ 6. ผูส้ อนและผูเ้ รยี นร่วมกนั อภิปรายและสรุปองคป์ ระกอบของภาษา ตวั แปร ชนดิ ของข้อมูล เทคโนโลยี (การเขยี นโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์ 1)

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 การโปรแกรมเบ้อื งต้น แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 2 องคป์ ระกอบของภาษา ตวั แปร ชนิดของข้อมลู นิพจน์ ตวั ดำเนินการ ชัว่ โมงท่ี 7-8 นพิ จน์ ตวั ดำเนนิ การ ขัน้ นำ 1. ผ้สู อนนำเขา้ สู่บทเรยี น เร่ืองนิพจน์ ตัวดำเนินการ ( บนระบบ Google Class Room ) ขั้นสอน 2. ผ้สู อนอธิบายเร่ืองนิพจน์ ตวั ดำเนนิ การ ผู้สอนเปิดคลิปวดี ทิ ัศน์เพ่ืออธบิ ายเพิ่มเติม https://www.youtube.com/watch?v=Rk2-4Uh1X8A 3. ผู้เรียนทำใบกจิ กรรมท่ี 2.3 นิพจน์ ตัวดำเนินการ ขั้นสรปุ 4. ผสู้ อนและผูเ้ รียนรว่ มกันอภิปรายและสรุปนพิ จน์ ตวั ดำเนินการ 5. นกั เรียนทำแบบทดสอบหลังเรยี น หน่วยที่ 1 เร่ืองการโปรแกรมเบ้ืองต้น 10. สอื่ /นวตั กรรม 1) ใบกิจกรรมที่ 2.1 เร่ือง องค์ประกอบของภาษา 2) ใบกจิ กรรมที่ 2.2 เร่ือง ตวั แปรและชนิดของข้อมลู 3) ใบกิจกรรมท่ี 2.3 เร่ือง นพิ จน์และตวั ดำเนินการ 11. แหล่งเรยี นรู้/ภมู ิปัญญาท้องถ่นิ 1) หอ้ งเรยี น 2) แหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ - บทเรียนออนไลน์ http://kruwansp.blogspot.com/ - https://www.youtube.com/watch?v=4aNSfDwdN8c - https://www.youtube.com/watch?v=Rk2-4Uh1X8A เทคโนโลยี (การเขียนโปรแกรมด้วยภาษาคอมพวิ เตอร์ 1)

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 การโปรแกรมเบื้องตน้ แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 2 องค์ประกอบของภาษา ตวั แปร ชนิดของขอ้ มลู นพิ จน์ ตวั ดำเนนิ การ 12. การวดั และประเมินผล วิธีวดั /ประเมนิ ผล เครอื่ งมือที่ใชว้ ดั เกณฑ์การประเมนิ ผล จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบกอ่ น-หลงั ประเมินตามสภาพจรงิ ดา้ นความรู้ (K) กอ่ น-หลงั เรียน เรยี น ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ อธิบายองค์ประกอบของภาษา ตวั - ตรวจใบกจิ กรรม - ใบกจิ กรรม ระดบั คณุ ภาพ 2 แปร ชนดิ ของขอ้ มลู นพิ จน์ ตวั - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ผา่ นเกณฑ์ ดำเนนิ การได้ การทำงานรายบคุ คล การทำงานรายบุคคล - - ดา้ นทกั ษะการคิด/กระบวนการ (P) - ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (A) - -- สมรรถนะสำคญั สังเกตจากพฤติกรรม แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดับคณุ ภาพ 2 1. ความสามารถในการสื่อสาร การเรยี นรูร้ ายบุคคล การเรยี นรูร้ ายบุคคล ผ่านเกณฑ์ 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ลงชอ่ื ผูเ้ ขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (นางสาวอุไรวรรณ โสภา) พนักงานราชการ กล่มุ สาระการเรียนรูก้ ารงานอาชพี ฯ(คอมพิวเตอร์) เทคโนโลยี (การเขียนโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์ 1)

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 การโปรแกรมเบื้องตน้ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 2 องคป์ ระกอบของภาษา ตวั แปร ชนิดของขอ้ มลู นพิ จน์ ตวั ดำเนนิ การ ใบกจิ กรรมที่ 2.1 องคป์ ระกอบของภาษา ใหน้ ักเรยี นสรุปเน้อื หา ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. ... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ..................................................................................................................................................... ........... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ เทคโนโลยี (การเขียนโปรแกรมด้วยภาษาคอมพวิ เตอร์ 1)

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 1 การโปรแกรมเบ้อื งตน้ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 2 องคป์ ระกอบของภาษา ตวั แปร ชนิดของข้อมลู นพิ จน์ ตวั ดำเนนิ การ ใบกจิ กรรมท่ี 2.2 ตวั แปรและชนิดของขอ้ มูล ให้นักเรียนสรุปเน้ือหา ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ..................................................................................................................................................... ........... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................. ................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ เทคโนโลยี (การเขยี นโปรแกรมดว้ ยภาษาคอมพวิ เตอร์ 1)

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 การโปรแกรมเบ้อื งต้น แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 2 องค์ประกอบของภาษา ตวั แปร ชนิดของขอ้ มลู นิพจน์ ตวั ดำเนินการ ใบกิจกรรมที่ 2.3 นิพจนแ์ ละตัวดำเนินการ ใหน้ ักเรียนสรปุ เนื้อหา ................................................................................................................................................. ............... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................... ....................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................. ............................... เทคโนโลยี (การเขยี นโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์ 1)

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 การโปรแกรมเบ้อื งต้น แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 2 องค์ประกอบของภาษา ตัวแปร ชนิดของข้อมลู นพิ จน์ ตวั ดำเนินการ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล คำช้ีแจง : ใหผ้ ูส้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ลงในชอ่ ง ทตี่ รงกับระดบั คะแนน ลำดับที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 1 32 1 การแสดงความคิดเหน็  2 การยอมรับฟงั ความคดิ เห็นของผอู้ ื่น   3 การทำงานตามหนา้ ที่ที่ไดร้ ับมอบหมาย   4 ความมนี ้ำใจ   5 การตรงต่อเวลา    รวม เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงชอ่ื ...................................................ผ้ปู ระเมิน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ............/.................../................ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ตำ่ กว่า 8 ปรับปรุง เทคโนโลยี (การเขียนโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์ 1)

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 1 การโปรแกรมเบ้ืองต้น แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 2 องคป์ ระกอบของภาษา ตวั แปร ชนิดของข้อมลู นิพจน์ ตวั ดำเนินการ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ คำช้แี จง : ใหผ้ ้สู อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในช่อง ทตี่ รงกบั ระดับคะแนน การมี ลำดับที่ ชือ่ –สกลุ การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมี ส่วนรว่ มใน รวม ของนักเรยี น ความ ฟงั คนอ่ืน ตามทไ่ี ด้รับ น้ำใจ การ 15 คดิ เห็น มอบหมาย คะแนน ปรับปรงุ ผลงานกล่มุ 3 2 1 3 2 13 2 1 3 2 13 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ลงช่ือ...................................................ผปู้ ระเมนิ ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ............./.................../............... ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้งั ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 14–15 ดมี าก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ตำ่ กว่า 8 ปรบั ปรุง เทคโนโลยี (การเขียนโปรแกรมดว้ ยภาษาคอมพวิ เตอร์ 1)