UOPYearBook2022

‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫\"سورة المجادلة‪ ،‬آية ‪\"11‬‬ ‫‪3‬‬

‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫أنـتـم الـفـرسـان الحـامـلـون لـرسـالـة الأردن‪ ،‬والـسـاعـون‬ ‫بـإذن الله وتوفيقه إلى تقدمه وازدهـاره‪ .‬وأنتم يا شبابنا‬ ‫الأردني تواجهون مسؤوليات وتحديات من نوع خاص‪،‬‬ ‫فـأنـتـمابـتـدا ًء الـقـطـاعالأوسـعفيالمجـتـمـع‪،‬وأنـتـمثـانـيـاًمن‬ ‫سيعيش ومنسيجنيعوائد العملية التنموية التي يمر بها‬ ‫الأردن اليوم‪ ،‬والتي نأمل ونعمل لتكون مخرجاتها إيجابية‬ ‫بعون الله تعالى‬ ‫من أقوال صاحب الجلالة الملك‬ ‫عبدالله الثاني ابن الحسين المعظم‬ ‫‪4‬‬

‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫‪5‬‬

‫‪13‬‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫فهرس المحتويات‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮونكلمة رئيس الجامعة‬ ‫كلمة المستشار الأعلى اﻟﻔﻮجاﻟﺜﺎﻣﻦواﻟﻌﺸﺮونللجامعة ومجلس أمنائها‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫الرؤية والرسالة والغايات‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫التاريخ القيادي للجامعة‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮونجامعة البترا في سطور‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫الأستاذ الدكتور أحمد سالم‬ ‫معالي الأستاذ الدكتور محمود السمرة‬ ‫معالي الأستاذ الدكتور أمين محمود‬ ‫من أيلول ‪ 2005‬إلى آب ‪2006‬‬ ‫من كانون ثا ٍن ‪ 1993‬إلى حزيران ‪2003‬‬ ‫من أيلول ‪ 1991‬إلى كانون ثا ٍن ‪1993‬‬ ‫ومن تموز ‪ 2003‬إلى تموز ‪2005‬‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬مروان المولا‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬عدنان بدران‬ ‫رؤية الجامعة‪:‬‬ ‫الأستاذ الدكتور مروان المولا‬ ‫دولة الأستاذ الدكتور عدنان بدران‬ ‫الأستاذ الدكتور نزار الريس‬ ‫ما إن بزغ فجر التسعينات من العقد المتوج للقرن الماضي‪ ،‬حتى شرع نفر من الحالمين الذين يستلهمون ال ّذرى‪ ،‬ويقتفون آثار ُخطى المجد المؤثل‪ ،‬يحيكون لخاصرة‬ ‫رئيس الجامعة‬ ‫المستشار الأعلى للجامعة ومجلس أمنائها‬ ‫تسعى جامعة البترا لأن تكون الخيار الأفضل للعلماء والمتعلمين‪.‬‬ ‫من أيلول ‪ 2014‬حتى تاريخه‬ ‫من تموز ‪ 2007‬إلى آب ‪2014‬‬ ‫من أيلول ‪ 2006‬إلى حزيران ‪2007‬‬ ‫عمان الجنوبية‪ ،‬عاصمة آل هاشم‪ ،‬زنّا ًرا يطوقها‪ ،‬سداه لآلىء من عراقة الأنباط‪ ،‬ولحمته هدى من مآثر الهاشميين‪ ،‬ذلكم هو «جامعة البترا» التي سرعان ما أرسلت‬ ‫أريجها‪ ،‬وعبق أنفاسها في مشرق الوطن ومغربه‪ ،‬لتجتذب قلوب شباب ربطتهم العروبة بأواصر لا تنفصم لها عرى‪ ،‬خفقت شغافها مع نبضات صدورهم في اتّساق‬ ‫بعـد عامـين مـن عمـر جائحـة كورونـا‪ ،‬عدنـا بحمـد اللـه وتوفيقـه عـلى نحـو تدريجـي إلى حياتنـا الجامعيـة المعهـودة‪ ،‬إلى تلـك الحالـة التفاعليـة في حـرم الجامعـة‪ ،‬ولقـاء أبنائنـا الطلبـة في قاعات‬ ‫آفاق التعليم في عالم متغير بعد الحائجة‬ ‫رسالة الجامعة‪:‬‬ ‫قائم بأعمال الرئاسة‬ ‫المحـاضرات‪ ،‬وفي النـدوات‪ ،‬والمحـاضرات العامـة‪ ،‬والأنشـطة اللاصفيـة‪ ،‬وفي تلـك اللحظـات الأثـيرة عـلى المسـطح الأخـر‪ ،‬للاحتفـاء بتخريـج دفعـة جديـدة مـن فرسـان البترا‪.‬‬ ‫برزت بعد الجائحة دراسات عديدة ومقالات صحفية حول آفاق جديدة للتعليم منها الإلكتروني والتعلم عن بعد‪ ،‬وذهب البعض بعيداً بتحويل التعلم كلياً إلى إلكتروني عن بعد‪ ،‬إلا أن الخطاب‬ ‫أن تقوم بدور حيوي في تطوير الأمة‪ ،‬وذلك عن طريق خلق المعرفة والتكنولوجيا ونشرهما‪ ،‬وإعداد الخريجين القادرين على المساهمة الإيجابية في خدمة مجتمعهم‪.‬‬ ‫وتناغم ش ّفافين‪ ،‬لا تزيدها الأيام إلا نداوة وصدقاً‪.‬‬ ‫التعليمي استقر من معظم التربويين‪ ،‬بأنه ليس هناك بدي ٌل عن الحرم الجامعي للتعلم والتدريب‪ ،‬فالتعليم الوجاهي مع مزجه بالتعلم الإلكتروني‪ ،‬وعن بعد‪ ،‬في إطار تربوي جديد من التعلم‬ ‫‪11‬‬ ‫وكان أمام المؤ ّسسين أكثر من اسم لهذه الوليدة‪ ،‬فوقع الاختيار على «البترا» ليكون قلادة يشع بها عنق هذه الفتية الجيداء‪ ،‬هدية موسومة بالحب والرجاء‪ ،‬من‬ ‫لقـد تجاوزنـا حالـة الخـوف والقلـق إلى حالـة مـن الأمـن والأمـان‪ ،‬وبذلـت الجامعة جهوداً سـخية‪ ،‬وتحملت مسـؤولية جسـيمة من أجل ذلـك‪ .‬وبفضل وعـي أبنائنا الطلبـة وجهود فريقنـا الأكاديمي‬ ‫المدمج هو التعلم المستقبلي دون الإقلال من مساحة التعلم الوجاهي‪ .‬لذا لا بد من تحديث المنظومة التعليمية لتكون عصرية متكاملة للانتقال من منظومة تعليم جامدة تلقينية‪ ،‬تُخ ٌر ُج مداميك‬ ‫مهمة الجامعة‪:‬‬ ‫أجدادنا العرب الأنباط‪ ،‬يدعونها لإعادة صياغة المعجزات‪ .‬ولكن لم البترا؟ هل هي عودة للوقوف على الأطلال؟ أم هل هو استدعاء للماضي في محاولة بائسة لإلغاء‬ ‫والإداري‪ ،‬اسـتطعنا أن نسـتعيد الألـق الغائـب‪ ،‬مـن حياتنـا الجامعيـة‪ ،‬وأن نعيـد الحيـاة إلى سـابق عهدها‪ ،‬مسـتفيدين من خبرتنـا في التعليم عن بعد لمواجهـة أي طارئ‪.‬‬ ‫من البطالة التي تؤدي إلى الفقر‪ ،‬وهدر ما نملك من طاقات بشرية‪ ،‬إلى مداميك مرنة ثرية مبدعة من الإنتاج لبناء الثروة‪ ،‬ثروة العقول والموارد البشرية الذكية‪ ،‬ثروة بناء الشركات الناشئة‪ ،‬ثروة‬ ‫أن توفر بيئة علمية‪ ،‬وثقافية‪ ،‬واجتماعية‪ ،‬كفيلة بتطوير فرص التعلم النوعي‪ ،‬والفكر الخ ّلاق‪ ،‬والابتكار‪ ،‬والبحث العلمي‪ ،‬وتنمية مهارات الطلبة‪ ،‬وتعزيز دورهم في‬ ‫التاريخ القيادي للجامعة‬ ‫الحاضر؟ لم يكن وراء هذه التسمية أ ّي من هذين الأمرين‪ ،‬لقد كان الدافع إلى ذلك العمل على استيعاب عاقل واقعي لأمجادنا؛ ليكون منطلقاً لنا نبني على مثاله‪،‬‬ ‫تحويل المعرفة ومخرجات البحث العلمي إلى تكنولوجيا الإبداع والريادة‪ ،‬وترسيخ المواءمة بين متطلبات النهضة ومخرجات التعليم والبحث والتطوير‪ ،‬لبناء قطاعات الصناعة والزراعة والخدمات‪،‬‬ ‫وانطلاقـاً مـن إدراك الجامعـة لدورهـا في خدمـة طلبتهـا الأعـ ّزاء‪ ،‬لم تتـوان لحظة واحدة عن بـذل قصارى جهدها لخدمـة أبنائها‪ ،‬وهم محور العملية التعليمية‪ ،‬سـواء في زمن الجائحـة‪ ،‬أم بعد تراجع‬ ‫من خلال الاختراع والحوكمة الناجحة‪ ،‬لإدارة مواردنا البشرية والطبيعية والاقتصادية والمالية‪ ،‬واقتناص الفرص من أزماتنا الحالية‪ ،‬وتحويلها إلى نجاحات‪ .‬ولكن السؤال المحير‪ ،‬كيف نحقق ذلك؟‬ ‫خدمة المجتمع‪ ،‬وإعداد خريج قادر على التعلم والتفكير النقدي والإبداعي‪ ،‬والتنافس في سوق العمل‪.‬‬ ‫‪11‬‬ ‫ولكن لا نهجع في ظلاله‪ ،‬بل نبني من وحيه حاضراً يحفل بمكتسبات العصر ومنجزاته‪ ،‬وتطلعات المستقبل وأدواته‪ ،‬لا اجتراراً له‪ ،‬ولا بكا ًء على رسومه وأطلاله‪.‬‬ ‫م ّدهـا‪ ،‬فقـد ظلّـت عمليـة تطـور الأدوات والإمكانـات‪ ،‬وتطويـر البرامـج‪ ،‬وطرق التدريـس ماضية كما هو مخطـط لها‪ ،‬وظل تطويـر البنية التحتيـة‪ ،‬والاهتمام بالكـوادر الأكاديمية والإداريـة‪ ،‬والعمل على‬ ‫أولاً ‪ :‬علينا الانطلاق بذكاء لبناء الاقتصاد المعرفي والرقمي‪ ،‬بحيث تتحول مخرجات المنظومة التعليمية من جماعات تطلب التوظيف إلى مخرجات ريادية (‪ )entrepreneurs‬تصنع‬ ‫قيم الجامعة‪:‬‬ ‫منذ البداية وهذه الحاضنة المعرفية تسعى للوصول إلى المعاني الكبيرة‪ ،‬بعراقة المكان‪ ،‬والتاريخ المفتوح على الشمس‪ ،‬هنا في البترا الحاضنة‪ ،‬وهناك في البترا المعجزة‪....‬‬ ‫رفـع سـويّة مهاراتهـم وخبراتهـم ماضيـاً بقـ ّوة دون كلـل‪ ،‬لأ ّن الجامعـة تتطلـع إلى إعـداد طلبتهـا على نحو شـمولي‪ ،‬يتـوازن فيه المعـرفي‪ ،‬والروحي‪ ،‬والبـدني‪ ،‬وتركّز ما أمكن عـلى النواحـي الإبداعية‪ ،‬فغاية‬ ‫لقد أصغينا بقلوبنا وعقولنا إلى وقع البدايات؛ حيث أقام أجدادنا العرب الأنباط حضارة في الصحراء‪ ،‬فاستوحينا من كل ذلك معنى أن يكون الإبداع نافذة‪ ،‬والابتكار‬ ‫الوظائف وتشغل الآخرين‪ ،‬لبناء الذات من خلال التعلم النوعي الموائم الهادف‪.‬‬ ‫ التعلم كيف أتعلم‪.‬‬ ‫مـا تطمـح إليـه الجامعـة تقديـم خريـح يليق بسـمعتها ومكانتها‪ ،‬ويواكـب روح العصر في زمن العولمـة‪ ،‬والثورة المعرفية المدهشـة‪ ،‬والثـورة الرقمية‪ ،‬التي تفرض نفسـها بقوة‪.‬‬ ‫ثانياً ‪ :‬علينا بناء رأس المال البشري الذكي الثري‪ ،‬من خلال تطوير المناهج‪ ،‬لتنمية مهارات التفكير والإبداع‪ ،‬بجامعة ذكية جاذبة منفتحة على المهارات المعرفية لتنمية الاستقصاء والتحليل وحل‬ ‫ التعلم من أجل أن أكون ‪ ..‬من أجل المعرفة ‪ ..‬من أجل العمل‪.‬‬ ‫باباً تنفتح أبوابه دائماً على المستقبل‪.‬‬ ‫لقـد اسـت ّقرت للجامعـة مجموعـة مـن الكليـات العلميـة‪ ،‬التـي تلبـي احتياجـات الواقـع المحـلي والإقليمـي‪ ،‬ولكـن الجامعـة ظلـت حريصة على اسـتحداث كليـة طب للأسـنان‪ ،‬وحصلت هـذا العام‬ ‫المشكلات‪ .‬فالتطوير في المناهج وتقنيات بيداغوجية التعلم هي عملية مستمرة مدى الحياة‪ ،‬لا تخضع للفزعة‪ ،‬مادام العقل يتطور في مساحات تفكيره‪\" :‬أنا أفكر إذن أنا موجود\"‪.‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪8‬‬ ‫عـلى موافقـة مبدئيـة مـن مجلـس التعليم العـالي لاسـتحداث كلية لطب الأسـنان‪.‬‬ ‫ثالثاً ‪ :‬الجامعة تشكل حاضنة ثرية‪ ،‬لتحويل مخرجات الفكر‪ ،‬ومخرجات البحث العلمي‪ ،‬إلى إبداع وابتكار‪ ،‬يقودها رياديون يبنون الريادة بفكر ناقد‪ ،‬ويغرسون مفاهيم المنطق والعقلانية‬ ‫وتم توقيع اتفاقية بين وزارة التعليم العالي والبحث العلمي وجامعة البترا لإنشاء صندوق ابتعاث لتخصصات طب الأسنان‪.‬‬ ‫من خلال الرياضيات المبسطة‪ ،‬ويغرسون مفاهيم الفكر النقدي والتحليل والاستنتاج من خلال العلوم وتكنولوجيا المعلومات لفهم التحليل الرقمي‪ ،‬ويتجاوبون مع تعددية الحضارات‬ ‫الرؤية والرسالة والغايات‬ ‫جامعة البترا في سطور‬ ‫لقـد دأبـت الجامعـة منـذ بضـع سـنين على اسـتحداث أقسـام جديدة‪ ،‬تراعي مطالب سـوق العمل وعصريـة حركة الحياة‪ ،‬مثـل‪ :‬التحريك والوسـائط المتعددة بكليـة العمارة والتصميـم‪ ،‬والرياضيات‬ ‫الذهنية الفطرية في تعلم اللغات‪ ،‬بالإضافة إلى اللغة القومية‪ ،‬كغريزة البقاء‪ ،‬وترسيخ الهوية الوطنية‪ ،‬ويقدرون ويتذوقون الجمال من خلال الفنون الجميلة‪ ،‬ويتناولون الرياضة لتحقيق‬ ‫في كليـة الآداب والعلـوم‪ ،‬وإدارة الأعـمال‪ ،‬والمحاسـبة باللغـة الإنجليزيـة في كليـة العلـوم الإداريـة والماليـة‪ ،‬وعلـم البيانـات والـذكاء الاصطناعـي في كليـة تكنولوجيـا المعلومـات‪ ،‬وتخصـص ذكاء الأعـمال‬ ‫مفهوم العقل السليم في الجسم السليم‪ ،‬ويبدعون في أنسنة المهارات المعرفية من خلال دراسة الفلسفة والانسانيات والاجتماعيات‪ ،‬وينمون أخلاقيات الحوار واحترام الاختلاف‪ ،‬ويحترمون‬ ‫‪12‬‬ ‫‪8‬‬ ‫وتحليـل البيانـات في كليـة العلـوم الإداريـة والماليـة‪ ،‬هـذا بالإضافـة إلى تخصصـين جديديـن ‪:‬هما التكنولوجيـا المالية بكليـة العلـوم الإدارية والماليـة‪ ،‬والإعلام الترويجـي الرقمي بكليـة الإعلام‪.‬‬ ‫التنوع والتعددية للحضارات والثقافات الإنسانية المختلفة الأخرى‪ ،‬كل ذلك يتأتى من خلال أساتذة أكفياء يمارسون عملهم كطلبة مشاركين ميسرين وليس كأساتذة ملقنين سلطويين‪.‬‬ ‫وعلى مستوى الدراسات العليا‪ ،‬فقد استق ّرت خمسة تخصصات لدرجة الماجستر‪،‬وهي‪:‬‬ ‫رابعاً ‪ :‬وأخيراً وليس آخراً‪ ،‬فإن التعليم يولد الثقة للاعتماد على الذات‪ ،‬والثقة تولد الأمل في بناء عالم متجدد‪ ،‬والأمل يولد الرخاء‪ ،‬والرخاء يولد حياة أفضل في عالم متطور‪.‬‬ ‫ماجستير في اللغة الإنجليزية ‪/‬ترجمة ‪-‬‬ ‫‪14‬‬ ‫ماجستير في الصيدلة ‪/‬العلوم الصيدلانية‪-‬‬ ‫ماجستير في الصحافة والإعلام‪-‬‬ ‫كلمة المستشار الأعلى‬ ‫للجامعة ومجلس أمنائها‬ ‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫كلمة رئيس الجامعة‬ ‫‪15‬‬ ‫أنشطة المستشار الأعلى لجامعة البترا ومجلس أمنائها ‪/‬رئيس لجنة الأبنية والصيانة‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫الكادر الإداري المساند لإدارة الجامعة‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮونمجلس الجامعة‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫مجلس الجامعة‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫مجلس الأمناء‬ ‫يتولى مجلس الجامعة العمل على رفع مستوى الخدمات التي تقدمها الجامعة في مجالات التعليم‪ ،‬والبحث العلمي‪ ،‬والتدريب والخدمة العامة‪ ،‬وبحث مشروعات‬ ‫يتولى مجلس الأمناء رسم السياسة العامة للجامعة‪ ،‬وإقرار الخطة السنوية والاستراتيجية لها‪ ،‬المنبثقة من السياسة الاستراتيجية الوطنية‪ ،‬وتقييم أدائها‪ ،‬والتنسيب‬ ‫أنظمة الجامعة وتعليماتها‪ ،‬ودراسة الخطة السنوية لمشاريع الجامعة الإنمائية‪ ،‬والموافقة على تقارير أداء الجامعة‪ ،‬وأنشطتها‪ ،‬وإنجازاتها‪.‬‬ ‫بإنشاء البرامج والتخصصات الأكاديمية فيها‪ ،‬بالإضافة إلى تحديد الرسوم الدراسية التي تستوفيها الجامعة من الطلبة في مختلف التخصصات‪ ،‬كما يقوم بإقرار الموازنة‬ ‫السنوية للجامعة‪ ،‬وبياناتها الختامية‪ ،‬ومناقشة تقريرها السنوي‪.‬‬ ‫د‪ .‬هنادة المومني‬ ‫الآنسة رولا النشاشيبي‬ ‫المهندس ثائر حمدان‬ ‫السيد نائل الدحلة‬ ‫السيدة زبيدة أبو الهيجاء‬ ‫د‪ .‬شادي الحلو‬ ‫د‪ .‬زياد تقي الدين‬ ‫د‪ .‬نضال الصالحي‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬ابراهيم الأدهم‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬مروان المولا‬ ‫د‪ .‬خليل صالح عزوقة‬ ‫م‪“ .‬محمد مازن” الأنصاري‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬مروان المولا‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬رضا الخوالدة‬ ‫أ‪ .‬موسى شحادة‬ ‫مدير مكتب الرئيس‬ ‫مدير مكتب المستشار‬ ‫مدير اللوازم والمشتريات‬ ‫المدير المالي‬ ‫مدير دائرة الموارد البشرية‬ ‫المساعد القانوني للجامعة‬ ‫رئيس الجامعة‬ ‫رئيس الجامعة‬ ‫نائب رئيس المجلس‬ ‫رئيساً‬ ‫عميد كلية الصيدلية والعلوم والمالية قائم بأعمال عميد كلية العلوم الادارية والمالية قائم بأعمال عميد كلية الهندسة‬ ‫المستشـار الأعلى للجامعة أ‪.‬د‪.‬عدنان بدران يسـتقبل رئيس هئية اعتماد مؤسسـات‬ ‫المستشـار الأعـلى لجامعة البـترا أ‪.‬د‪.‬عدنان بدران خـلال توقيع اتفاقيـة علمية بين جامعة‬ ‫التعليـم العالي وضمان جودتها الدكتـور ظافر الصرايرة‬ ‫البـترا ووزارة التعليـم العالي والبحث العلمي لإنشـاء صندوق ابتعاث طب الاسـنان‬ ‫الآنسة وفاء الخطيب‬ ‫د‪ .‬عبدالرؤوف أشتيوي‬ ‫د‪ .‬إبراهم الخصاونة‬ ‫د‪ .‬بلال صوان‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬هشام المطوبسي‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬هدير مرزة‬ ‫م‪ .‬عبدالرحيم البقاعي‬ ‫م‪ .‬مازن الخانجي‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬رشاد بدران‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬بشير الزعبي‬ ‫د‪« .‬محمد فهمي» الجعبري‬ ‫أمين سر المجلس‬ ‫ممثل كلية تكنولوجيا المعلومات‬ ‫ممثل كلية الإعلام‬ ‫ممثل كلية العلوم الإدارية والمالية‬ ‫ممثل كلية الصيدلة والعلوم الطبية‬ ‫ممثل كلية العمارة والتصميم‬ ‫السيدة زينب فاروقة‬ ‫الآنسة وفاء الخطيب‬ ‫السيد علاء اللبدي‬ ‫الآنسة قمر الصالحي‬ ‫سكرتيرة مكتب الرئيس‬ ‫سكرتيرة مكتب الرئيس‬ ‫رئيس الديوان‬ ‫سكرتيرة مكتب المستشار‬ ‫بالإضافة إلى ‪:‬‬ ‫د‪ .‬نوار فريز‬ ‫السيد شاهر الرماضنة‬ ‫ممثل من المجتمع المحلي‬ ‫مدير منطقة المقابلين‬ ‫المستشـار الأعـلى للجامعـة أ‪.‬د‪.‬عدنـان بـدران خلال تكريمـه من قبـل رئيس مجلس‬ ‫المستشـار الأعـلى للجامعـة أ‪.‬د‪.‬عدنـان بدران خـلال احتفال الجامعـة بعيد الجلوس‬ ‫السيد سراج الحياصات الطالبة منى أبو غنيمة‬ ‫الأمناء السـيد موسى شـحادة‬ ‫وتعريـب قيادة الجيـش والثـورة العربية الكبرى‬ ‫ممثل طلبة الجامعة‬ ‫ممثل الخريجين‬ ‫الطالبة لين عمر‬ ‫د‪ .‬أسعد البسطامي‬ ‫د‪ .‬هارون الربابعة‬ ‫د‪ .‬علي الدباس‬ ‫الآنسة رولا النشاشيبي‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬هاشم الطويل‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬محمد الشوابكة‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬محمد أبو دية معتوق‬ ‫ممثل طلبة الجامعة‬ ‫ممثل كلية الهندسة‬ ‫ممثل كلية الآداب والعلوم‬ ‫ممثل كلية الحقوق‬ ‫أمين سر المجلس‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫أنشطة المستشار الأعلى لجامعة البترا‬ ‫الكادر الإداري المساند‬ ‫مجلس العمداء‬ ‫مجلس الجامعة‬ ‫مجلس الأمناء‬ ‫ومجلس أمنائها ‪/‬رئيس لجنة الأبنية والصيانة‬ ‫لإدارة الجامعة‬ ‫‪20‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫أنشطة الجامعة‬ ‫رئيس الجامعة أ‪.‬د‪.‬مروان المولا ضمن أعمال ورشة تسكين البرامج الأكاديمي في الإطار‬ ‫رئيس الجامعة أ‪.‬د‪.‬مروان المولا خلال تكريم مجلس الأمناء‬ ‫الوطني للم ٔوهلات‬ ‫ﻛﻠﻴﺔ اﻵداب‬ ‫رئيس الجامعة أ‪.‬د‪.‬مروان المولا خلال توقيع اتفاقية مع وزارة التعليم العالي والبحث‬ ‫رئيس الجامعة أ‪.‬د‪.‬مروان المولا يرعى م ٔوتمر جامعة البترا للإبداع والأختراع والبحث‬ ‫واﻟﻌﻠﻮم‬ ‫العلمي لإنشاء صندوق ابتعاث طب الأسنان‬ ‫العلمي‬ ‫كلية الصيدلة والعلوم الطبية‬ ‫كلية العلوم الإدارية والمالية‬ ‫كلية العمارة والتصميم‬ ‫كلية الآداب والعلوم‬ ‫‪25‬‬ ‫‪119‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪33‬‬ ‫أنشطة الجامعة‬ ‫‪25‬‬ ‫‪6‬‬

‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫عمادة البحث العلمي والدراسات العليا‬ ‫كلية الهندسة‬ ‫ﻛﻠ ّﻴﺔ اﻹﻋﻼم‬ ‫كلية الحقوق‬ ‫كلية تكنولوجيا المعلومات‬ ‫‪189‬‬ ‫‪181‬‬ ‫كلية الإعلام‬ ‫‪159‬‬ ‫‪145‬‬ ‫‪167‬‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫لقطات من الحرم الجامعي‬ ‫أنشطة نادي الجامعة‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫إسـتضافة المستشـار الأعـلى لجامعـة البـترا أ‪.‬د‪.‬عدنـان بـدران في الصالـون الثقـافي‬ ‫أعضاء نادي الجامعة في رحلة ترفيهية إلى البحر الميت‬ ‫لنـادي الجامعـة‬ ‫مندوبـاً عـن رئيـس الجامعـة أ‪.‬د‪ .‬محمـد الصرايـرة يرعـى إنطـلاق الحملـة الخيريـة‬ ‫الحفل الختامي لبطولة تنس الطاولة الثالثة لأعضاء نادي الجامعة‬ ‫ا لشتو ية‬ ‫‪215‬‬ ‫‪214‬‬ ‫الدوائر والمراكز والوحدات‬ ‫عمادة القبول والتسجيل‬ ‫عمادة شؤون الطلبة‬ ‫لقطات من الحرم الجامعي‬ ‫أنشطة نادي الجامعة‬ ‫‪205‬‬ ‫‪201‬‬ ‫‪193‬‬ ‫‪219‬‬ ‫‪218‬‬ ‫لجنة إعداد الكتاب السنوي‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫نشيد موطني‬ ‫نشيد الجامعة‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫لقطات من حفلات التخريج‬ ‫شــعر‪ :‬إبراهيــم طوقــان‬ ‫شعر‪ :‬د‪ .‬محمود الشلبي‬ ‫ألحــان‪ :‬محمــد فليفــل‬ ‫ألحان‪ :‬وائل الرقاوي‬ ‫عميـــد شـــؤون الطلبـة‪ :‬د‪ .‬فتحي الفاعوري ‪ /‬مقرراً‬ ‫‪225‬‬ ‫‪224‬‬ ‫‪221‬‬ ‫التــــدقيــق اللـغـــــــوي‪ :‬د‪ .‬هارون الربابعة‬ ‫نشيدا موطني‬ ‫نشيدا جامعة‬ ‫لقطات من حفلات التخريج‬ ‫كلية العمــارة والتصميم‪ :‬د‪.‬طارق الريماوي ‪ /‬عضواً‬ ‫مدير العلاقات العامة والدولية‪ :‬علاء عربيات ‪ /‬عضواً‬ ‫‪229‬‬ ‫‪228‬‬ ‫‪225‬‬ ‫التـنـفـــيـــذ والتنســيــق‪ :‬عفاف العتيبي‪ /‬أسامة العواد‬ ‫التــصــمــيــم‪:‬‬ ‫جامعة البترا‬ ‫هاتف ‪00962 6 / 5715981 - 5799555 - 5715553 :‬‬ ‫فاكس ‪00962 6 5715570 :‬‬ ‫العنوان ‪ :‬الأردن ‪ -‬عمان ‪ -‬طريق المطار‬ ‫ص‪.‬ب ‪ - 961343‬عمان ‪ 11196‬الأردن‬ ‫البريد الإلكتروني‪[email protected] :‬‬ ‫الموقع الإلكتروني‪www.uop.edu.jo :‬‬ ‫‪226‬‬ ‫لجنة إعداد الكتاب السنوي‬ ‫‪230‬‬ ‫‪7‬‬

‫جامعة البترا في سطور‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫ما إن بزغ فجر التسعينات من العقد المتوج للقرن الماضي‪ ،‬حتى شرع نفر من الحالمين الذين يستلهمون ال ّذرى‪ ،‬ويقتفون آثار ُخطى المجد المؤثل‪ ،‬يحيكون لخاصرة‬ ‫عمان الجنوبية‪ ،‬عاصمة آل هاشم‪ ،‬زنّا ًرا يطوقها‪ ،‬سداه لآلىء من عراقة الأنباط‪ ،‬ولحمته هدى من مآثر الهاشميين‪ ،‬ذلكم هو «جامعة البترا» التي سرعان ما أرسلت‬ ‫أريجها‪ ،‬وعبق أنفاسها في مشرق الوطن ومغربه‪ ،‬لتجتذب قلوب شباب ربطتهم العروبة بأواصر لا تنفصم لها عرى‪ ،‬خفقت شغافها مع نبضات صدورهم في اتّساق‬ ‫وتناغم ش ّفافين‪ ،‬لا تزيدها الأيام إلا نداوة وصدقاً‪.‬‬ ‫وكان أمام المؤ ّسسين أكثر من اسم لهذه الوليدة‪ ،‬فوقع الاختيار على «البترا» ليكون قلادة يشع بها عنق هذه الفتية الجيداء‪ ،‬هدية موسومة بالحب والرجاء‪ ،‬من‬ ‫أجدادنا العرب الأنباط‪ ،‬يدعونها لإعادة صياغة المعجزات‪ .‬ولكن لم البترا؟ هل هي عودة للوقوف على الأطلال؟ أم هل هو استدعاء للماضي في محاولة بائسة لإلغاء‬ ‫الحاضر؟ لم يكن وراء هذه التسمية أ ّي من هذين الأمرين‪ ،‬لقد كان الدافع إلى ذلك العمل على استيعاب عاقل واقعي لأمجادنا؛ ليكون منطلقاً لنا نبني على مثاله‪،‬‬ ‫ولكن لا نهجع في ظلاله‪ ،‬بل نبني من وحيه حاضراً يحفل بمكتسبات العصر ومنجزاته‪ ،‬وتطلعات المستقبل وأدواته‪ ،‬لا اجتراراً له‪ ،‬ولا بكا ًء على رسومه وأطلاله‪.‬‬ ‫منذ البداية وهذه الحاضنة المعرفية تسعى للوصول إلى المعاني الكبيرة‪ ،‬بعراقة المكان‪ ،‬والتاريخ المفتوح على الشمس‪ ،‬هنا في البترا الحاضنة‪ ،‬وهناك في البترا المعجزة‪....‬‬ ‫لقد أصغينا بقلوبنا وعقولنا إلى وقع البدايات؛ حيث أقام أجدادنا العرب الأنباط حضارة في الصحراء‪ ،‬فاستوحينا من كل ذلك معنى أن يكون الإبداع نافذة‪ ،‬والابتكار‬ ‫باباً تنفتح أبوابه دائماً على المستقبل‪.‬‬ ‫‪8‬‬

‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫وفي جامعة البترا تختصر المسافات الطويلة ما بين الحرف والمعنى‪ ...‬وتتشابك خطوط العقل والقلب‪ ،‬حيث تنجلي الرؤية‪ ،‬ويكتشف الإدراك أن العقل ما هو إلا َع َربة‬ ‫يحركها قلب لا يفتأ يعمل‪ ...‬ومن يستقل تلك العربة يصل‪ ،‬قاطعا الطريق بين صياغة الكلمة والاغتناء بالمعرفة بكفاية واجتهاد‪.‬‬ ‫لقد استطاعت جامعة البترا التي تهتدي بمدينة الأنباط في البترا‪ ،‬انطلاقا من عراقتها المحفوظة بسيادة الموروث على دلالات الاسم‪ ،‬أن تصل إلى حيث يخطو طلبة‬ ‫العلم فيها نحو المستقبل بما يمتلكون من أدوات الفهم‪.‬‬ ‫أجل‪ ...‬إنها البترا‪ ...‬التي أصبحت من أعاجيب الدنيا السبع في الألفية الثالثة‪ ،‬تشع بنورها في كل اتجاهات الأرض‪ .‬ولم يكن أمام جامعة البترا إلا أن تقبل التحدي في‬ ‫ربط السلوك بالمعرفة‪ ،‬وأن تكون كما البترا مثار إعجاب طالبي العلم من أبناء الوطن والأمة‪ ،‬تخطو نحو العلم بخطوات سريعة‪ ،‬ولكن ثابتة لتصبح في المقدمة بين‬ ‫المؤسسات الأكاديمية‪ ،‬والأكثر تميزاً‪.‬‬ ‫وبفضل القادة الذين تعاقبوا على رئاستها من العلماء الأجلاء تمكنت جامعة البترا من توثيق الأصالة‪ ،‬وتعريب الانتماء من خلال ارتباطها باسم المدينة العريقة‪ ،‬وبين‬ ‫المعاصرة من خلال ما تنتجه في مجال المعرفة‪ ،‬وأن تكون استجاباتها للتحدي حافزاً لتحرير الطاقات الكامنة في نفوس طالبي العلم‪ ،‬وإيقاظ الخيارات التي تعجز‬ ‫رؤاهم الخاصة عن تبنيها‪ ،‬وأن تلبي احتياجات السوق العربي‪ ،‬والإقليمي في التخصصات كافة‪ ،‬التي تواكب متطلبات العصر‪.‬‬ ‫وقد تعاقب على إدارة الجامعة منذ تأسيسها علماء أجلاء من خيرة أبناء الوطن‪ ،‬المشهود لهم بالتميز والكفاية أمثال‪ :‬معالي الأستاذ الدكتور أمين محمود‪ ،‬وزير التعليم‬ ‫العالي والبحث العلمي الأسبق‪ ،‬ومعالي الأستاذ الدكتور محمود السمرة‪ ،‬الذي كان وزيراً للثقافة‪ ،‬ورئيساً للجامعة الأردنية لسنوات طويلة‪ ،‬والأستاذ الدكتور أحمد‬ ‫سالم‪ ،‬والأستاذ الدكتور نزار الريس‪ ،‬والمستشارين الذين تضافرت جهودهم مع الرؤساء لإرساء قواعد أكاديمية على أسس متينة‪ .‬وتُو َجت الجهود بعدها برئاسة دولة‬ ‫الأستاذ الدكتور عدنان بدران‪ ،‬المستشار الأعلى لجامعة البترا ومجلس أمنائها حالياً‪ ،‬ثم برئاسة الأستاذ الدكتور مروان المولا‪ ،‬الرئيس الحالي للجامعة‪.‬‬ ‫ونتيجة لهذه الجهود المباركة‪ ،‬تمكنت جامعة البترا من الحصول على شهادة ضمان الجودة من وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‪ ،‬بصفتها أول جامعة أردنية تحصل‬ ‫على هذة الشهادة‪.‬‬ ‫لقد تمكنت هذه الحاضنة المعرفية‪ ،‬التي مازجت بين العراقة والحداثة‪ ،‬من أن تحتل مكانة متقدمة بين المؤسسات الأكاديمية الأخرى على مستوى الوطن‪ ،‬وأن تنفرد‬ ‫في التميز في الكثير من التخصصات فيها‪ ،‬وأن ترتقي بمدخلاتها ‪ -‬من خلال تطبيقها لمعايير الجودة‪ -‬لتكون مخرجاتها على درجة عالية من التفوق والإبداع‪ ،‬وذلك من‬ ‫وحي إيمانها بضرورة أن يتسلح أبناء الأمة بالعلم والمعرفة‪.‬‬ ‫كما تمكنت البترا من توحيد مستوى المدخلات‪ ،‬والارتقاء بمستواها من خلال ما تملكه من إمكانات؛ إذ امتلكت القدرة على رفع مستوى الملتحقين بها مع اختلاف‬ ‫الشروط المرجعية للمدخلات‪ ،‬وتعدد مستويات التحصيل‪ ،‬فارتفعت مستويات الخريجين‪ ،‬وارتقت إلى مستوى عال من المهنية‪ ،‬منطلقة من إيمانها بأهمية الاستثمار‬ ‫في الإنسان‪ ،‬ليكون قادرا على تحقيق الذات‪ ،‬وبهذا أمكنها أن تكون منافساً يحسب له حساب في سوق العمل‪.‬‬ ‫كما تدفع الجامعة بعجلة التنمية والتطوير لمجتمعها المحلي من خلال إيمانها المطلق بضرورة الانفتاح عليه‪ ،‬وتقديم كل العون والمساعدة له للنهوض به‪ ،‬من خلال‬ ‫التوسع في برامجها التدريبية المختلفة‪.‬‬ ‫أما خريجو الجامعة‪ ،‬فتحتضنهم الكثير من المؤسسات الوطنية‪ ،‬والعربية‪ ،‬والدولية في القطاعين العام والخاص‪ ،‬ليساهموا في دفع عجلة التنمية في المجالات السياسية‪،‬‬ ‫والاقتصادية‪ ،‬والتعليمية‪ ،‬والصحية‪ ،‬والثقافية‪.‬‬ ‫‪9‬‬

‫جامعة البترا في سطور‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫تبدأ الخطوة الأولى لأبنائنا الطلبة ‪ -‬بعد إنهاء المرحلة الثانوية بنجاح‪ -‬بعملية انتقاء واختيار المسرب المناسب بكل متقدم‪ ،‬بحيث يؤهله لتحقيق طموحه وأحلامه‬ ‫التي نمت معه منذ طفولته الأولى‪ ،‬إ ْذ تمكنه برامج الجامعة الأكاديمية من حرية الانتقاء في المسار الأكاديمي الذي يناسبه‪ ،‬ثم يبدأ الطالب بالاقتراب من تحقيق المجد‬ ‫والأمل من خلال طريق النور الذي يتشكل أمامه في قاعات الدرس‪ ،‬التي يشرف عليها أساتذة على درجة عالية من التأهيل الأكاديمي‪ ،‬وال ُقدرة على توصيل المعلومة‪،‬‬ ‫وغرس المعرفة في ذهن الطالب‪ ،‬وتدريبه على البحث والاستقصاء‪.‬‬ ‫لقد استطاعت جامعة البترا الوصول إلى العالمية في برامجها‪ ،‬كما نظمت الكثير من المؤتمرات الدولية التي استقطبت كبار العلماء والباحثين من دول العالم العربي‬ ‫والإسلامي كافة‪ ،‬وقد تأ ّت لها ذلك بفضل جهود رؤسائها‪ ،‬يساندهم في ذلك مجلس الأمناء الذي يضم أصحاب الخبرة والمعرفة من النخبة‪ ،‬الذين استطاعوا أن يوجهوا‬ ‫حركة النماء والتطور فيها إلى الأمام‪ ،‬وأن يسكبوا عصارة فكرهم ومعرفتهم‪ ،‬لتكون وقودا يسرع من حركتها في التطور‪ ،‬للوصول إلى تحقيق الأهداف والغايات‬ ‫المرسومة‪ ،‬وكان للخبرات التراكمية لرؤساء الجامعة الأثر البالغ في هذا السبيل‪.‬‬ ‫ويكفي جامعة البترا فخرا أن تب ّوأ خريجوها مناصب رفيعة في القطاعين العام والخاص‪ ،‬وأنها أصبحت مقصدا لدارسين وفدوا إليها من أكثر من ثلاثين دولة عربية‬ ‫وأجنبية‪ ،‬وتخرجوا فيها عائدين إلى بلادهم‪ ،‬ليحتلوا فيها مراكز ذات شأن في الوزارات المختلفة‪ ،‬وفي السلكين العسكري والمدني على ح ّد سواء‪.‬‬ ‫لقد استطاعت جامعة البترا أن تغرس في عقول طلبتها المبادىء والأسس العلمية للإدارة‪ ،‬والتسويق‪ ،‬والمحاسبة‪ ،‬والعلوم المالية والمصرفية‪ ،‬إضافة إلى تزويد السوق‬ ‫المحلي بالمختصين الأكاديميين ذوي القدرة الإبداعية في مجالات تكنولوجيا المعلومات‪ ،‬والصيدلة‪ ،‬والكيمياء‪ ،‬والرياضيات‪ ،‬وهندسة العمارة‪ ،‬والهندسة المدنية‪،‬‬ ‫والتصميم الداخلي والجرافيكي‪ ،‬والحقوق‪ ،‬والمتميزين في قطاع الصحافة والإعلام على المستوى العربي‪.‬‬ ‫وإيمانا من الجامعة بضرورة مواكبة التطور العلمي في تكنولوجيا المعلومات‪ ،‬خاصة وأن التقدم أصبح يقاس بما لدى الدول من نهضة علمية وتقنية في هذا المجال‪ ،‬فقد‬ ‫بادرت إلى طرح تخصصات تواكب احتياجات العصر مثل ‪ :‬هندسة البرمجيات‪ ،‬ونظم المعلومات الحاسوبية‪ ،‬ونظم المعلومات الإدارية‪ ،‬والأعمال والتجارة الإلكترونية‪،‬‬ ‫وشبكات الحاسوب‪ ،‬والتحريك والوسائط المتعددة‪ ،‬وقسم اللغات الحديثة وغيرها‪.‬‬ ‫وجامعة البترا معتمدة اعتمادا عاما وخاصا‪ ،‬وهي عضو في اتحاد الجامعات العربية‪ ،‬واتحاد جامعات العالم الإسلامي‪ ،‬واتحاد الجامعات الدولي‪ ،‬واتحاد الجامعات‬ ‫العربية والأوروبية‪ ،‬كما أنها عضو مؤسس في رابطة المؤسسات العربية الخاصة للتعليم العالي‪.‬‬ ‫وتقدم الجامعة خمسة برامج للدراسات العليا لدرجة الماجستير (اللغة العربية وآدابها‪ ،‬والصحافة والإعلام‪ ،‬وإدارة الأعمال (‪ ،)MBA‬واللغة الإنجليزية (الترجمة)‪،‬‬ ‫والعلوم الصيدلانية)‪.‬‬ ‫وها هو مركز تعليم اللغات يواصل عمله بدءاً من العام الدراسي (‪2012/2011‬م)‪ .‬أما مركز التعليم الإلكتروني فهو يعمل بشكل ف ّعال‪ ،‬وتسعى الجامعة إلى التو ّجه‬ ‫بقوة إلى هذا النوع من التعليم‪ ،‬وقد ت ّم تجهيز قاعات التدريس في الكليات كافة بأجهزة الـ (‪ ،)DAtA Show‬كما أن الجامعة مغطاة جميعها‪ ،‬بالإضافة إلى حافلاتها‬ ‫بخدمة الإنترنت اللاسلكية المجانية‪ .‬وقد تم بناء موقف مجاني لسيارات الطلبة متعدد الطوابق في حرم الجامعة‪ ،‬وتواصل تأهيل سكن الطالبات الداخلي‪ ،‬وتحديث‬ ‫بنيته‪ ،‬وتأثيثه‪ ،‬وإضافة قاعة (‪ )GyM‬رياضي له‪ .‬وقد استحدثت الجامعة العديد من المطاعم في حرم الجامعة‪ ،‬من أجل مزيد من التنافس في الأسعار خدمة للطلبة‪.‬‬ ‫كما تواصل الجامعة تحديث الأجهزة الرياضية والموسيقية في عمادة شؤون الطلبة بأخرى ذات كفاية عالية‪ ،‬وأضافت العديد من قاعات الحاسوب‪ .‬وللتسهيل على‬ ‫طلبتها‪ ،‬ومجتمعها المح ّلي‪ ،‬تضم الجامعة في حرمها مكتباً لخدمة العلم‪ ،‬ومركزاً لتصديق الشهادات بالتعاون مع وزارة التعليم العالي‪.‬‬ ‫‪10‬‬

‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫التاريخ القيادي للجامعة‬ ‫الأستاذ الدكتور أحمد سالم‬ ‫معالي الأستاذ الدكتور محمود السمرة‬ ‫معالي الأستاذ الدكتور أمين محمود‬ ‫من أيلول ‪ 2005‬إلى آب ‪2006‬‬ ‫من كانون ثا ٍن ‪ 1993‬إلى حزيران ‪2003‬‬ ‫من أيلول ‪ 1991‬إلى كانون ثا ٍن ‪1993‬‬ ‫ومن تموز ‪ 2003‬إلى تموز ‪2005‬‬ ‫الأستاذ الدكتور مروان المولا‬ ‫دولة الأستاذ الدكتور عدنان بدران‬ ‫الأستاذ الدكتور نزار الريس‬ ‫من أيلول ‪ 2014‬حتى تاريخه‬ ‫من تموز ‪ 2007‬إلى آب ‪2014‬‬ ‫من أيلول ‪ 2006‬إلى حزيران ‪2007‬‬ ‫‪11‬‬ ‫قائم بأعمال الرئاسة‬

‫الرؤية والرسالة والغايات‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫رؤية الجامعة‪:‬‬ ‫تسعى جامعة البترا لأن تكون الخيار الأفضل للعلماء والمتعلمين‪.‬‬ ‫رسالة الجامعة‪:‬‬ ‫أن تقوم بدور حيوي في تطوير الأمة‪ ،‬وذلك عن طريق خلق المعرفة والتكنولوجيا ونشرهما‪ ،‬وإعداد الخريجين القادرين على المساهمة الإيجابية في خدمة مجتمعهم‪.‬‬ ‫مهمة الجامعة‪:‬‬ ‫أن توفر بيئة علمية‪ ،‬وثقافية‪ ،‬واجتماعية‪ ،‬كفيلة بتطوير فرص التعلم النوعي‪ ،‬والفكر الخ ّلاق‪ ،‬والابتكار‪ ،‬والبحث العلمي‪ ،‬وتنمية مهارات الطلبة‪ ،‬وتعزيز دورهم في‬ ‫خدمة المجتمع‪ ،‬وإعداد خريج قادر على التعلم والتفكير النقدي والإبداعي‪ ،‬والتنافس في سوق العمل‪.‬‬ ‫قيم الجامعة‪:‬‬ ‫ التعلم كيف أتعلم‪.‬‬ ‫ التعلم من أجل أن أكون ‪ ..‬من أجل المعرفة ‪ ..‬من أجل العمل‪.‬‬ ‫‪12‬‬

‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫ التعلم كيف أعيش مع الآخرين‪ ،‬واحترام التنوع والتعددية والرأي الآخر‪.‬‬ ‫ التعلم مدى الحياة‪.‬‬ ‫ تكافؤ الفرص في التعلم‪.‬‬ ‫ تنمية قيم مجتمع العدالة والمساواة‪.‬‬ ‫ عمل الفريق والتعاون‪ ،‬والمسؤولية الاجتماعية‪.‬‬ ‫ تثمين الإبداع والإنجاز‪.‬‬ ‫ صون الحرية الفكرية‪.‬‬ ‫ تنمية القيادة والخضوع للمساءلة والمحاسبة‪.‬‬ ‫غايات الجامعة‪:‬‬ ‫الحاكمي ُة‪:‬‬ ‫المحافظ ُة على قياد ٍة وحاكمي ٍة مسؤول ٍة‪ُ ،‬تحا َس ُب على أعما ِلها‪ ،‬وحريص ٌة في تص ُّرفا ِتها‪ ،‬ومؤهل ٌة استراتيجياً لقياد ِة الجامع ِة لتحقيق رؤي ِتها ورسال ِتها‪ ،‬والاستعما ِل الأمث ِل‬ ‫لمواردها واستدام ِتها‪.‬‬ ‫البيئ ُة العلمي ُة والموارد البشرية‪:‬‬ ‫تأسيس بيئ ٍة علمي ٍة مفعم ٍة بالحيوية والنشاط‪ ،‬عن طريق توفي ِر الموار ِد البشري ِة‪ ،‬والمالي ِة‪ ،‬والبنية التحتية للتعليم والت َع ُّلم‪ ،‬والمساهمة في إنتا ِج المعرف ِة والتكنولوجيا ونشرهما‪.‬‬ ‫البيئ ُة الثقافي ُة‪:‬‬ ‫تطوير النشاطات الفكرية‪ ،‬والتفكي ِر الإبداعي‪ ،‬وحري ِة التعبير‪ ،‬والحوار الجماعي‪ ،‬لتأسيس بيئ ٍة ثقافي ٍة غني ٍة‪ ،‬تحتر ُم الاختلا َف‪ ،‬و ُتساه ُم إيجاباً في ثقاف ِة المجتم ِع المحلي‪.‬‬ ‫البيئ ُة الاجتماعي ُة‪:‬‬ ‫بناء مجتم ٍع جامع ٍي ُمتعاو ٍن و ُمنسج ٍم‪ ،‬يتميز ببيئ ٍة ُم َح ِّفز ٍة‪ ،‬وظرو ِف عم ٍل وت ّع ُّلم ٍ مشجع ٍة‪ ،‬يستطيع العاملون والطلبة من خلا ِلها التمت َع بإنجازا ِتهم‪ ،‬والمساهم َة إيجابيا بكام ِل ُقدراتهم‪.‬‬ ‫جود ُة التعليم‪:‬‬ ‫توفير وتعزيز التعليم النوع ِي ال ُمد َّعم والمدمج ببرام ِج مدروس ٍة متنوع ٍة مناسب ٍة‪ ،‬وذلك لإعدا ِد خريجين من ذوي الكفاء ِة الأكاديمي ِة والمهني ِة المميز ِة‪ ،‬قادرين على استقا ِء‬ ‫العلم طوا َل حيا ِتهم‪ ،‬مما ُي َم ِّك َنهم من ش ِق طري ِقهم نحو الدراسات ال ُعليا وسو ِق العم ِل بنجاح‪.‬‬ ‫بنا ُء الكفاءات‪:‬‬ ‫إيجا ُد الفرص‪ ،‬وتصمي ُم البرام ِج‪ ،‬ومن ُح الحوافز التي ُت َم ِّكن العاملين والطلبة في الجامع ِة من تطوي ِر مهارا ِتهم‪ ،‬وخبرا ِتهم‪ ،‬وكفاءا ِتهم‪ ،‬ومن َثم ترقيت ِهم‪.‬‬ ‫البحث العلمي والتعاون الخارجي‪:‬‬ ‫توفير التمويل والدعم اللازم‪ ،‬والتجسير ِمع العال ِم الخارجي‪ ،‬وتشجيع ُالاختراعا ِت والمبتكرات‪ ،‬لإيجاد فر ِص البح ِث العلمي‪ ،‬والاكتشافا ِت المبتكرة‪ ،‬ونق ِل التكنولوجيا‪،‬‬ ‫والمشاركة الفعالة في الندوات والمؤتمرات‪.‬‬ ‫خدم ُة المجتم ِع المحلي‪:‬‬ ‫دع ُم النشاطات والمبادرات المنهجي ِة واللامنهجي ِة المختلفة‪ ،‬وال ُمو َّجهة إلى تقييم الجوانب الاقتصادية والاجتماعية‪ ،‬وإثرائها في المجتمعات المحلية‪.‬‬ ‫‪13‬‬

‫كلمة المستشار الأعلى للجامعة ومجلس أمنائها‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬عدنان بدران‬ ‫المستشار الأعلى للجامعة ومجلس أمنائها‬ ‫آفاق التعليم في عالم متغير بعد الحائجة‬ ‫برزت بعد الجائحة دراسات عديدة ومقالات صحفية حول آفاق جديدة للتعليم منها الإلكتروني والتعلم عن بعد‪ ،‬وذهب البعض بعيداً بتحويل التعلم كلياً إلى إلكتروني عن بعد‪ ،‬إلا أن الخطاب‬ ‫التعليمي استقر من معظم التربويين‪ ،‬بأنه ليس هناك بدي ٌل عن الحرم الجامعي للتعلم والتدريب‪ ،‬فالتعليم الوجاهي مع مزجه بالتعلم الإلكتروني‪ ،‬وعن بعد‪ ،‬في إطار تربوي جديد من التعلم‬ ‫تاللقشينركياة‪،‬تتُالخنٌرا ُجشئمة‪،‬داثمريوةك‬ ‫التعلم الوجاهي‪ .‬لذا لا بد من تحديث المنظومة التعليمية لتكون عصرية متكاملة للانتقال من منظومة تعليم جامدة‬ ‫الإقلال من مساحة‬ ‫التعلم المستقبلي دون‬ ‫المدمج هو‬ ‫طاقات بشرية‪ ،‬إلى مداميك مرنة ثرية مبدعة من الإنتاج لبناء الثروة‪ ،‬ثروة العقول والموارد البشرية الذكية‪ ،‬ثروة بناء‬ ‫وهدر ما نملك من‬ ‫التي تؤدي إلى الفقر‪،‬‬ ‫من البطالة‬ ‫تحويل المعرفة ومخرجات البحث العلمي إلى تكنولوجيا الإبداع والريادة‪ ،‬وترسيخ المواءمة بين متطلبات النهضة ومخرجات التعليم والبحث والتطوير‪ ،‬لبناء قطاعات الصناعة والزراعة والخدمات‪،‬‬ ‫من خلال الاختراع والحوكمة الناجحة‪ ،‬لإدارة مواردنا البشرية والطبيعية والاقتصادية والمالية‪ ،‬واقتناص الفرص من أزماتنا الحالية‪ ،‬وتحويلها إلى نجاحات‪ .‬ولكن السؤال المحير‪ ،‬كيف نحقق ذلك؟‬ ‫أولاً ‪ :‬علينا الانطلاق بذكاء لبناء الاقتصاد المعرفي والرقمي‪ ،‬بحيث تتحول مخرجات المنظومة التعليمية من جماعات تطلب التوظيف إلى مخرجات ريادية (‪ )entrepreneurs‬تصنع‬ ‫الوظائف وتشغل الآخرين‪ ،‬لبناء الذات من خلال التعلم النوعي الموائم الهادف‪.‬‬ ‫ثانياً ‪ :‬علينا بناء رأس المال البشري الذكي الثري‪ ،‬من خلال تطوير المناهج‪ ،‬لتنمية مهارات التفكير والإبداع‪ ،‬بجامعة ذكية جاذبة منفتحة على المهارات المعرفية لتنمية الاستقصاء والتحليل وحل‬ ‫المشكلات‪ .‬فالتطوير في المناهج وتقنيات بيداغوجية التعلم هي عملية مستمرة مدى الحياة‪ ،‬لا تخضع للفزعة‪ ،‬مادام العقل يتطور في مساحات تفكيره‪\" :‬أنا أفكر إذن أنا موجود\"‪.‬‬ ‫ثالثاً ‪ :‬الجامعة تشكل حاضنة ثرية‪ ،‬لتحويل مخرجات الفكر‪ ،‬ومخرجات البحث العلمي‪ ،‬إلى إبداع وابتكار‪ ،‬يقودها رياديون يبنون الريادة بفكر ناقد‪ ،‬ويغرسون مفاهيم المنطق والعقلانية‬ ‫من خلال الرياضيات المبسطة‪ ،‬ويغرسون مفاهيم الفكر النقدي والتحليل والاستنتاج من خلال العلوم وتكنولوجيا المعلومات لفهم التحليل الرقمي‪ ،‬ويتجاوبون مع تعددية الحضارات‬ ‫الذهنية الفطرية في تعلم اللغات‪ ،‬بالإضافة إلى اللغة القومية‪ ،‬كغريزة البقاء‪ ،‬وترسيخ الهوية الوطنية‪ ،‬ويقدرون ويتذوقون الجمال من خلال الفنون الجميلة‪ ،‬ويتناولون الرياضة لتحقيق‬ ‫مفهوم العقل السليم في الجسم السليم‪ ،‬ويبدعون في أنسنة المهارات المعرفية من خلال دراسة الفلسفة والانسانيات والاجتماعيات‪ ،‬وينمون أخلاقيات الحوار واحترام الاختلاف‪ ،‬ويحترمون‬ ‫التنوع والتعددية للحضارات والثقافات الإنسانية المختلفة الأخرى‪ ،‬كل ذلك يتأتى من خلال أساتذة أكفياء يمارسون عملهم كطلبة مشاركين ميسرين وليس كأساتذة ملقنين سلطويين‪.‬‬ ‫رابعاً ‪ :‬وأخيراً وليس آخراً‪ ،‬فإن التعليم يولد الثقة للاعتماد على الذات‪ ،‬والثقة تولد الأمل في بناء عالم متجدد‪ ،‬والأمل يولد الرخاء‪ ،‬والرخاء يولد حياة أفضل في عالم متطور‪.‬‬ ‫‪14‬‬

‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫كلمة رئيس الجامعة‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬مروان المولا‬ ‫رئيس الجامعة‬ ‫بعـد عامـين مـن عمـر جائحـة كورونـا‪ ،‬عدنـا بحمـد اللـه وتوفيقـه عـلى نحـو تدريجـي إلى حياتنـا الجامعيـة المعهـودة‪ ،‬إلى تلـك الحالـة التفاعليـة في حـرم الجامعـة‪ ،‬ولقـاء أبنائنـا الطلبـة في قاعات‬ ‫المحـاضرات‪ ،‬وفي النـدوات‪ ،‬والمحـاضرات العامـة‪ ،‬والأنشـطة اللاصفيـة‪ ،‬وفي تلـك اللحظـات الأثـيرة عـلى المسـطح الأخـر‪ ،‬للاحتفـاء بتخريـج دفعـة جديـدة مـن فرسـان البترا‪.‬‬ ‫لقـد تجاوزنـا حالـة الخـوف والقلـق إلى حالـة مـن الأمـن والأمـان‪ ،‬وبذلـت الجامعة جهوداً سـخية‪ ،‬وتحملت مسـؤولية جسـيمة من أجل ذلـك‪ .‬وبفضل وعـي أبنائنا الطلبـة وجهود فريقنـا الأكاديمي‬ ‫والإداري‪ ،‬اسـتطعنا أن نسـتعيد الألـق الغائـب‪ ،‬مـن حياتنـا الجامعيـة‪ ،‬وأن نعيـد الحيـاة إلى سـابق عهدها‪ ،‬مسـتفيدين من خبرتنـا في التعليم عن بعد لمواجهـة أي طارئ‪.‬‬ ‫وانطلاقـاً مـن إدراك الجامعـة لدورهـا في خدمـة طلبتهـا الأعـ ّزاء‪ ،‬لم تتـوان لحظة واحدة عن بـذل قصارى جهدها لخدمـة أبنائها‪ ،‬وهم محور العملية التعليمية‪ ،‬سـواء في زمن الجائحـة‪ ،‬أم بعد تراجع‬ ‫م ّدهـا‪ ،‬فقـد ظلّـت عمليـة تطـور الأدوات والإمكانـات‪ ،‬وتطويـر البرامـج‪ ،‬وطرق التدريـس ماضية كما هو مخطـط لها‪ ،‬وظل تطويـر البنية التحتيـة‪ ،‬والاهتمام بالكـوادر الأكاديمية والإداريـة‪ ،‬والعمل على‬ ‫رفـع سـويّة مهاراتهـم وخبراتهـم ماضيـاً بقـ ّوة دون كلـل‪ ،‬لأ ّن الجامعـة تتطلـع إلى إعـداد طلبتهـا على نحو شـمولي‪ ،‬يتـوازن فيه المعـرفي‪ ،‬والروحي‪ ،‬والبـدني‪ ،‬وتر ّكز ما أمكن عـلى النواحـي الإبداعية‪ ،‬فغاية‬ ‫مـا تطمـح إليـه الجامعـة تقديـم خريـح يليق بسـمعتها ومكانتها‪ ،‬ويواكـب روح العصر في زمن العولمـة‪ ،‬والثورة المعرفية المدهشـة‪ ،‬والثـورة الرقمية‪ ،‬التي تفرض نفسـها بقوة‪.‬‬ ‫لقـد اسـت ّقرت للجامعـة مجموعـة مـن الكليـات العلميـة‪ ،‬التـي تلبـي احتياجـات الواقـع المحـلي والإقليمـي‪ ،‬ولكـن الجامعـة ظلـت حريصة على اسـتحداث كليـة طب للأسـنان‪ ،‬وحصلت هـذا العام‬ ‫عـلى موافقـة مبدئيـة مـن مجلـس التعليم العـالي لاسـتحداث كلية لطب الأسـنان‪.‬‬ ‫وتم توقيع اتفاقية بين وزارة التعليم العالي والبحث العلمي وجامعة البترا لإنشاء صندوق ابتعاث لتخصصات طب الأسنان‪.‬‬ ‫لقـد دأبـت الجامعـة منـذ بضـع سـنين على اسـتحداث أقسـام جديدة‪ ،‬تراعي مطالب سـوق العمل وعصريـة حركة الحياة‪ ،‬مثـل‪ :‬التحريك والوسـائط المتعددة بكليـة العمارة والتصميـم‪ ،‬والرياضيات‬ ‫في كليـة الآداب والعلـوم‪ ،‬وإدارة الأعـمال‪ ،‬والمحاسـبة باللغـة الإنجليزيـة في كليـة العلـوم الإداريـة والماليـة‪ ،‬وعلـم البيانـات والـذكاء الاصطناعـي في كليـة تكنولوجيـا المعلومـات‪ ،‬وتخصـص ذكاء الأعـمال‬ ‫وتحليـل البيانـات في كليـة العلـوم الإداريـة والماليـة‪ ،‬هـذا بالإضافـة إلى تخصصـين جديديـن ‪:‬هما التكنولوجيـا المالية بكليـة العلـوم الإدارية والماليـة‪ ،‬والإعلام الترويجـي الرقمي بكليـة الإعلام‪.‬‬ ‫وعلى مستوى الدراسات العليا‪ ،‬فقد استق ّرت خمسة تخصصات لدرجة الماجستر‪،‬وهي‪:‬‬ ‫ماجستير في اللغة الإنجليزية ‪/‬ترجمة ‪-‬‬ ‫ماجستير في الصيدلة ‪/‬العلوم الصيدلانية‪-‬‬ ‫ماجستير في الصحافة والإعلام‪-‬‬ ‫‪15‬‬

‫كلمة رئيس الجامعة‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫‪-‬ماجستير في إدارة الاعمال (‪)MBA‬‬ ‫كما استحدث تخصصاً جديداً‪ ،‬هو ماجستير الكيمياء‪ ،‬وهو الأول في الجامعات الخاصة‪.‬‬ ‫لقـد كانـت جامعـة البـترا رائـدة بـين جامعـات الوطـن كافة في الظفر بشـهادة ضمان الجـودة من هيئة اعتماد مؤسسـات التعليـم العالي في الأردن وضـمان جودتها‪ ،‬التـي جاءت تتويجاً لجهـود الجامعة‬ ‫عـبر سـنوات متطاولـة مـن العطـاء والبـذل السـخي‪ ،‬وقبـل ذلـك بكثـير حصلـت الجامعة على شـهادة الآيزو‪ ،‬وتـوالي حصـد الرتب المتقدمـة في تصنيـف الجامعات‪ ،‬وحسـبنا فخراً مـا يحصده طلبـة الجامعة‬ ‫وأسـاتذتها مـن جوائـز‪ ،‬وبـراءات اخـتراع‪ ،‬ومراكـز متقدمـة في المسـابقات المحليـة والدوليـة‪ ،‬وهـي إنجازات لها دلالتهـا على جودة مخرجـات الجامعة وتميز هيئتها التدريسـية‪ ،‬وعلى سـبيل المثـال لا الحصر‪،‬‬ ‫فقـد سـجلت الجامعـة في السـنوات الخمـس الأخـيرة ثمـاني بـراءات اخـتراع‪ ،‬تمحـورت حول مجموعـة من المنتجـات الدوائيـة ذات الفعاليـة العالية‪ ،‬لعـلاج الأمراض المسـتعصية‪ ،‬هـذا بالإضافة إلى اسـتخدام‬ ‫الخلايـا الجذعيـة في مجال الطـب التجديدي وصناعة الأنسـجة‪.‬‬ ‫وعـلى درب الحصـول عـلى شـهادات الاعتـماد العالميـة‪ ،‬فقـد وضعـت الجامعـة نَصـ َب أعينهـا أهدافـاً بعيـدة للحصـول على شـهادات ضـما ٍن لجـودة كلياتهـا‪ ،‬وأقسـامها العلمية‪ ،‬مـن مؤسسـات عالمية‪،‬‬ ‫وتحقـق لهـا حتـى الآن مـا يلي‪:‬‬ ‫‪ -‬شهادة الاعتماد البريطاني على مستوى الجامعة ‪.‬‬ ‫‪ -‬شهادة الاعتماد الأمريكي في تخصصي نظم المعلومات الحاسوبية وعلم الحاسوب‪.‬‬ ‫‪ -‬شهادة الاعتماد الأمريكي في تخصص الصيدلة‪.‬‬ ‫‪ -‬شهادة الاعتماد الألماني الأوروبي لقسم الكيمياء‪.‬‬ ‫‪ -‬شهادة الاعتماد البريطاني لقسم اللغة الإنجليزية وأدابها‪.‬‬ ‫هذا بالإضافة إلى‪:‬‬ ‫‪ -‬شهادة ضمان الجودة على المستوى الف ّض‪.‬‬ ‫‪ -‬وشهادة جائزة الحسن للتميز العلمي للمرة الثانية لكلية الصيدلة والعلوم الطبية‪.‬‬ ‫‪ -‬وشهادة ضمان الجودة لكلية الإعلام لأربع سنوات قادمة من هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي وضمان جودتها‪.‬‬ ‫وعـلى مسـتوى خدمـة المجتمـع‪ ،‬فالجامعـة تواصـل أداء دورهـا‪ ،‬انطلاقـاً مـن أ ّن خدمـة المجتمـع هـي إحدى اسـتراتيجيات الجامعـة‪ ،‬التي تسـعى إلى تفعيلهـا على مسـتويات عديدة منهـا تأهيل بعض‬ ‫مـدارس المجتمـع المحـلي‪ ،‬ودعمهـا بالأثـاث وأجهـزة الحاسـوب‪ ،‬بالإضافـة إلى إنشـاء الوحـدات الخدميـة لمجتمهـا المحلي‪ ،‬مثـل مكتـب التعليم العـالي‪ ،‬والعلوم العسـكرية‪ ،‬وخدمـة العلم‪ ،‬واسـتضافة حرمها‬ ‫للفعاليـات الوطنيـة الثقافيـة والفكريـة‪ ،‬ورعايـة المسـابقات الإبداعيـة‪ ،‬وتنظيـم المؤتمرات بالتعاون مع مؤسسـات المجتمـع المحلي‪ ،‬هذا بالإضافـة إلى تنفيذ الحمـلات الخيرية‪ ،‬التي تسـتهدف الأسر العفيفة‪،‬‬ ‫ومؤسسـات دور الأيتام‪.‬‬ ‫وعـلى صعيـد مشـاركة الجامعـة في المناسـبات الوطنيـة‪ ،‬فقـد احتفلـت الجامعـة بمناسـبة عيـد الاسـتقلال السـادس والسـبعين للمملكـة الأردنيـة الهاشـمية‪ ،‬كـما هنـأت جلالة الملك عبـد الله الثـاني ابن‬ ‫الحسـين بهـذه المناسـبة‪ ،‬وبعيـد الجلـوس الملـكي الثالـث والعشريـن‪ ،‬وذلـك برفع رئيـس الجامعـة برقيتين باسـم أسرة الجامعـة إلى المقام السـامي‪.‬‬ ‫وبعـد‪ ،‬فـلا يخفـى مـدى التحديـات التـي واجهتهـا الجامعة خـلال عامي جائحـة كورونا بخاصة‪ ،‬وهـي تواصل نهجها في النمـو‪ ،‬ورغبتها المل ّحـة في التحديث والتطويـر‪ ،‬ودعم البحث العلمـي‪ ،‬وبناء حرم‬ ‫جامعـي ذكي ‪،‬وآمـن‪ ،‬ومتميـز‪ ،‬وتهيئـة بيئـة مح ّفـزة للتعليـم النوعـي‪ ،‬وعقـد اتفاقيـات أكاديميـة مع العديـد من الجامعـات المرموقة في الـشرق والغرب‪ ،‬من أجل تجسـير المعـارف والخبرات ‪ ،‬وتعـد اتفاقيتنا‬ ‫مـع جامعـة لويـس الإيطالية نموذجـاً ناحجاً في هـذا الصدد‪.‬‬ ‫والشـكر والتقديـر موصـولان لوحـدات الجامعـة كافـة ‪ :‬الأكاديميـة‪ ،‬والإداريـة‪ ،‬ومجالس الأقسـام‪ ،‬ومجالس الكليات‪ ،‬ومجلـس العمداء‪ ،‬ومجلـس الجامعة‪ ،‬ومجلـس الأمناء‪ ،‬فالإنجاز المطلـوب لا يتحقق‬ ‫إلا بتـآزر جهودهـم‪ ،‬وتضحياتهم‪ ،‬ومشـاركتهم الفاعلة معاً‪.‬‬ ‫أبنائي الخريجين‪:‬‬ ‫والجامعـة إذ تتقـدم إليكـم‪ ،‬وذويكـم‪ ،‬ومحبيكـم بالتهنئـة الصادقـة‪ ،‬فهـي تهنـئ نفسـها بتقديـم فـوج جديد من فرسـان البـترا‪ ،‬الذين يحملـون رايتها بإخـلاص‪ ،‬ويعدون سـفراء أوفياء لهـا في كل مكان‪،‬‬ ‫يسـهمون بفضـل اللـه وتوفيقـه ‪ -‬في حركـة البنـاء والتغيـير الإيجـابي في هـذا الوطـن الغـالي‪ ،‬وهذه الأمـة العظيمة‪ .‬راجيـا أن تظلوا على تواصـل دائم مـع جامعتكم‪ ،‬من خلال قنـوات التواصـل المعدة لذلك‪،‬‬ ‫وقـد بذلـت الجامعـة الكثـير مـن الجهد والمـال لتفعيل هـذه القنوات‪ ،‬خدمـة لكـم‪ ،‬وللجامعة في تطويـر برامجها ‪.‬‬ ‫مع أطيب تمنياتي لكم بدوام التوفيق والنجاح‪...‬‬ ‫‪16‬‬

‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫مجلس الأمناء‬ ‫يتولى مجلس الأمناء رسم السياسة العامة للجامعة‪ ،‬وإقرار الخطة السنوية والاستراتيجية لها‪ ،‬المنبثقة من السياسة الاستراتيجية الوطنية‪ ،‬وتقييم أدائها‪ ،‬والتنسيب‬ ‫بإنشاء البرامج والتخصصات الأكاديمية فيها‪ ،‬بالإضافة إلى تحديد الرسوم الدراسية التي تستوفيها الجامعة من الطلبة في مختلف التخصصات‪ ،‬كما يقوم بإقرار الموازنة‬ ‫السنوية للجامعة‪ ،‬وبياناتها الختامية‪ ،‬ومناقشة تقريرها السنوي‪.‬‬ ‫د‪ .‬خليل عزوقة‬ ‫م‪“ .‬محمد مازن” الأنصاري‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬مروان المولا‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬رضا الخوالدة‬ ‫أ‪ .‬موسى شحادة‬ ‫رئيس الجامعة‬ ‫نائب رئيس المجلس‬ ‫رئيساً‬ ‫م‪ .‬عبدالرحيم البقاعي‬ ‫م‪ .‬مازن الخانجي‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬رشاد بدران‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬بشير الزعبي‬ ‫د‪« .‬محمد فهمي» الجعبري‬ ‫الآنسة رولا النشاشيبي‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬هاشم الطويل‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬محمد الشوابكة‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬محمد أبو دية معتوق‬ ‫أمين سر المجلس‬ ‫‪17‬‬

‫مجلس الجامعة‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫يتولى مجلس الجامعة العمل على رفع مستوى الخدمات التي تقدمها الجامعة في مجالات التعليم‪ ،‬والبحث العلمي‪ ،‬والتدريب والخدمة العامة‪ ،‬وبحث مشروعات‬ ‫أنظمة الجامعة وتعليماتها‪ ،‬ودراسة الخطة السنوية لمشاريع الجامعة الإنمائية‪ ،‬والموافقة على تقارير أداء الجامعة‪ ،‬وأنشطتها‪ ،‬وإنجازاتها‪.‬‬ ‫د‪ .‬شادي أبو حلو‬ ‫د‪ .‬زياد تقي الدين‬ ‫د‪ .‬نضال الصالحي‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬ابراهيم الأدهم‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬مروان المولا‬ ‫المساعد القانوني للجامعة‬ ‫عميد كلية الصيدلية والعلوم والمالية قائم بأعمال عميد كلية العلوم الادارية والمالية قائم بأعمال عميد كلية الهندسة‬ ‫رئيس الجامعة‬ ‫د‪ .‬عبدالرؤوف أشتيوي‬ ‫د‪ .‬إبراهم الخصاونة‬ ‫د‪ .‬بلال صوان‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬هشام المطوبسي‬ ‫د‪ .‬هدير مرزة‬ ‫ممثل كلية تكنولوجيا المعلومات‬ ‫ممثل كلية الإعلام‬ ‫ممثل كلية الصيدلة والعلوم الطبية ممثل كلية العلوم الإدارية والمالية‬ ‫ممثل كلية العمارة والتصميم‬ ‫د‪ .‬أسعد البسطامي‬ ‫د‪ .‬هارون الربابعة‬ ‫د‪ .‬علي الدباس‬ ‫ممثل كلية الهندسة‬ ‫ممثل كلية الآداب والعلوم‬ ‫ممثل كلية الحقوق‬ ‫‪18‬‬

‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫مجلس الجامعة‬ ‫المهندس ثائر حمدان‬ ‫السيد نائل الدحلة‬ ‫السيدة زبيدة أبو الهيجاء‬ ‫المدير المالي‬ ‫مدير الموارد البشرية‬ ‫مدير اللوازم والمشتريات‬ ‫الآنسة وفاء الخطيب‬ ‫أمين سر المجلس‬ ‫بالإضافة إلى ‪:‬‬ ‫د‪ .‬نوار فريز‬ ‫السيد شاهر الرماضنة‬ ‫ممثل من المجتمع المحلي‬ ‫مدير منطقة المقابلين‬ ‫السيد سراج الحياصات الطالبة منى أبو غنيمة‬ ‫ممثل طلبة الجامعة‬ ‫ممثل الخريجين‬ ‫الطالبة لين عمر‬ ‫ممثل طلبة الجامعة‬ ‫‪19‬‬

‫مجلس العمداء‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫يتـولى مجلـس العمـداء تعيـين أعضـاء هيئـة التدريـس في الجامعـة‪ ،‬وترقيتهـم‪ ،‬وتقييـم أعمالهـم وأنشـطتهم الأكاديميـة‪ ،‬وأسـاليب تدريسـهم وبحوثهـم العلميـة‪،‬‬ ‫كـما يتـولى إيفادهـم في بعثـات‪ ،‬ومهـمات علميـة‪ ،‬ودورات تدريبيـة‪ ،‬ويقـوم بدراسـة مشروعـات الخطـط الدراسـية المقدمـة مـن مجالـس الكليـات‪ ،‬ويصـدر‬ ‫قـرارات منـح الدرجـات العلميـة والفخريـة والشـهادات‪.‬‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬إبراهيم الأدهم‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬مياس الريماوي‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬رامي عبدالرحيم‬ ‫أ‪.‬د‪“ .‬محمد نجيب” الصرايرة‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬مروان المولا‬ ‫عميد كلية الصيدلة والعلوم الطبية‬ ‫عميد البحث العلمي والدراسات العليا‬ ‫عميد كلية الآداب والعلوم‬ ‫عميد كلية الإعلام‬ ‫رئيس الجامعة‬ ‫د‪ .‬فاطمة النمري‬ ‫د‪ .‬زياد تقي الدين‬ ‫د‪ .‬نضال الصالحي‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬فيصل أبو الرب‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬نهى الخليلي‬ ‫قائم بأعمال عميد كلية العمارة والتصميم‬ ‫قائم بأعمال عميد كلية الهندسة‬ ‫قائم بأعمال عميد كلية العلوم الإدارية والمالية‬ ‫عميد القبول والتسجيل‬ ‫عميد كلية تكنولوجيا المعلومات‬ ‫السيدة زينب فاروقة‬ ‫د‪ .‬فتحي الفاعوري‬ ‫د‪ .‬شادي أبو حلو‬ ‫قائم بأعمال عميد ش ٔوون الطلبة‬ ‫قائم بأعمال عميد كلية الحقوق‬ ‫أمين سر المجلس‬ ‫‪20‬‬

‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫الكادر الإداري المساند لإدارة الجامعة‬ ‫د‪ .‬هنادة المومني‬ ‫الآنسة رولا النشاشيبي‬ ‫مدير مكتب الرئيس‬ ‫مدير مكتب المستشار‬ ‫السيدة زينب فاروقة‬ ‫الآنسة وفاء الخطيب‬ ‫السيد علاء اللبدي‬ ‫الآنسة قمر الصالحي‬ ‫سكرتيرة مكتب الرئيس‬ ‫سكرتيرة مكتب الرئيس‬ ‫رئيس الديوان‬ ‫سكرتيرة مكتب المستشار‬ ‫‪21‬‬

‫أنشطة المستشار الأعلى لجامعة البترا ومجلس أمنائها ‪/‬رئيس لجنة الأبنية والصيانة‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫المستشـار الأعلى للجامعة أ‪.‬د‪.‬عدنان بدران يسـتقبل رئيس هئية اعتماد مؤسسـات‬ ‫المستشـار الأعـلى لجامعة البـترا أ‪.‬د‪.‬عدنان بدران خـلال توقيع اتفاقيـة علمية بين جامعة‬ ‫التعليـم العالي وضمان جودتها الدكتـور ظافر الصرايرة‬ ‫البـترا ووزارة التعليـم العالي والبحث العلمي لإنشـاء صندوق ابتعاث طب الاسـنان‬ ‫المستشـار الأعـلى للجامعـة أ‪.‬د‪.‬عدنـان بـدران خلال تكريمـه من قبـل رئيس مجلس‬ ‫المستشـار الأعـلى للجامعـة أ‪.‬د‪.‬عدنـان بدران خـلال احتفال الجامعـة بعيد الجلوس‬ ‫الأمناء السـيد موسى شـحادة‬ ‫وتعريـب قيادة الجيـش والثـورة العربية الكبرى‬ ‫‪22‬‬

‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫أنشطة المستشار الأعلى لجامعة البترا ومجلس أمنائها ‪/‬رئيس لجنة الأبنية والصيانة‬ ‫المستشـار الأعـلى للجامعـة أ‪.‬د‪ .‬عدنـان بـدران يرعـى أعـمال المؤتمـر الاقتصـادي‬ ‫المستشـار الأعـلى للجامعـة أ‪.‬د‪.‬عدنـان بدران يرافـق اعضاء مجلـس الأمناء في جولة‬ ‫الـدولي السـابع‬ ‫بالجامعة‬ ‫المستشـار الأعـلى للجامعـة أ‪.‬د‪.‬عدنان بدران يسـتقبل الدكتور عـازم القدومي نقيب‬ ‫المستشـار الأعـلى للجامعـة أ‪.‬د‪.‬عدنـان بـدران يرعـى حفـل إشـهار كتـاب الدكتـور‬ ‫أطباء الأسنان‬ ‫ذوقـان عبيـدات‬ ‫‪23‬‬

‫أنشطة المستشار الأعلى لجامعة البترا ومجلس أمنائها ‪/‬رئيس لجنة الأبنية والصيانة‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫المستشـار الأعـلى للجامعـة أ‪.‬د‪.‬عدنـان بـدران يـشرف عـلى فتـح عطـاء المتقدمـين‬ ‫المستشار الأعلى للجامعة أ‪.‬د‪.‬عدنان بدران يكرم سعادة السفير الصيني في جامعة‬ ‫لمبنـى كليـة ال ٔاسـنان ودراسـته‬ ‫البترا‬ ‫المستشار ال ٔاعلى للجامعة أ‪.‬د‪.‬عدنان بدران يفتتح معرض قسم التغذية‬ ‫المستشـار ال ٔاعـلى للجامعـة أ‪.‬د‪.‬عدنـان بدران يـزور معرض الأعـمال الطلابية في كلية‬ ‫وعيادة التغذية‬ ‫العـمارة والتصميم‬ ‫‪24‬‬

‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫أنشطة الجامعة‬ ‫رئيس الجامعة أ‪.‬د‪.‬مروان المولا ضمن أعمال ورشة تسكين البرامج الأكاديمي في الإطار‬ ‫رئيس الجامعة أ‪.‬د‪.‬مروان المولا خلال تكريم مجلس الأمناء‬ ‫الوطني للم ٔوهلات‬ ‫رئيس الجامعة أ‪.‬د‪.‬مروان المولا خلال توقيع اتفاقية مع وزارة التعليم العالي والبحث‬ ‫رئيس الجامعة أ‪.‬د‪.‬مروان المولا يرعى م ٔوتمر جامعة البترا للإبداع والأختراع والبحث‬ ‫العلمي لإنشاء صندوق ابتعاث طب الأسنان‬ ‫العلمي‬ ‫‪25‬‬

‫أنشطة الجامعة‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫رئيس الجامعة أ‪.‬د‪.‬مروان المولا يترأس وفداً في زيارة إلى السفارة العمانية‬ ‫رئيس الجامعة أ‪.‬د‪.‬مروان المولا في افتتاح أعمال اليوم العلمي لقسم التغذية‬ ‫رئيس الجامعة أ‪.‬د‪.‬مروان المولا يرعى افتتاح معرض البترا للفن التشكيلي‬ ‫رئيس الجامعة أ‪.‬د‪.‬مروان المولا يرافق أعضاء مجلس الأمناء في جولة بالجامعة‬ ‫‪26‬‬

‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫أنشطة الجامعة‬ ‫رئيس الجامعة أ‪.‬د‪.‬مروان المولا يرعى تخريج دورة مركز التعليم المستمر للأمن العام‬ ‫رئيس الجامعة أ‪.‬د‪.‬مروان المولا يرعى تخريج دورة تدريبية لكوادر ال ٔامن العام‬ ‫رئيـس الجامعـة أ‪.‬د‪.‬مـروان المـولا يسـتقبل الشـيخ هلال بـن مرهون المعمري سـفير‬ ‫رئيس الجامعة أ‪.‬د‪.‬مروان المولا يرعى تخريج طلبة جامعة كوينز بلفاستت للتبادل‬ ‫سـلطنة عمان‬ ‫الثقافي‬ ‫‪27‬‬

‫أنشطة الجامعة‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫رئيس الجامعة أ‪.‬د‪.‬مروان المولا يستقبل الملحق الثقافي العماني‬ ‫رئيس الجامعة أ‪.‬د‪.‬مروان المولا يستقبل المدير الإقليمي لتصنيف تايمز‬ ‫رئيس الجامعة أ‪.‬د‪.‬مروان المولا يستقبل د‪ .‬لثواني ريان نائب رئيس شفليد البريطانية‬ ‫رئيس الجامعة أ‪.‬د‪.‬مروان المولا يستقبل الملحق العسكري العماني‬ ‫‪28‬‬

‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫أنشطة الجامعة‬ ‫رئيس الجامعة أ‪.‬د‪.‬مروان المولا يستقبل معالي وزيرة الثقافة د‪.‬هيفاء النجار‬ ‫رئيس الجامعة أ‪.‬د‪.‬مروان المولا يستقبل لجان الجودة من هيئة الاعتماد‬ ‫رئيـس الجامعـة أ‪.‬د‪.‬مـروان المـولا يسـتقبل وفداً من م ٔوسسـة التمويـل الدولية‬ ‫رئيس الجامعة أ‪.‬د‪.‬مروان المولا يستقبل وفداً من السفارة العمانية بمناسبة الاحتفال‬ ‫البنـك الدولي‬ ‫اليوم الوطني لسلطنة عمان‬ ‫‪29‬‬

‫أنشطة الجامعة‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫رئيس الجامعة أ‪.‬د‪.‬مروان المولا يشارك في م ٔوتمر تمكين المرأة‬ ‫رئيس الجامعة أ‪.‬د‪.‬مروان المولا يشارك في أعمال م ٔوتمر إشكاليات اللجوء في الأردن‬ ‫تحديات الماضي والحاضر والمستقبل‬ ‫رئيس الجامعة أ‪.‬د‪.‬مروان المولا يفتتح مختبراً في كلية تكنولوجيا المعلومات‬ ‫رئيس الجامعة أ‪.‬د‪.‬مروان المولا يشارك في مباراة ودية بين فريق المملكة وفريق‬ ‫الجامعة‬ ‫‪30‬‬

‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫أنشطة الجامعة‬ ‫رئيس الجامعة أ‪.‬د‪.‬مروان المولا يفتتح معرضاً تشكيلياً في كلية العمارة والتصميم‬ ‫رئيس الجامعة أ‪.‬د‪.‬مروان المولا يشارك في احتفالات الجامعة بعيد الاستقلال‬ ‫‪31‬‬





‫كلية الآداب والعلوم‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫أ‪.‬د‪.‬رامي عبد الرحيم‬ ‫الرؤية ‪:‬‬ ‫عميد كلية الآداب والعلوم‬ ‫كلية الآداب والعلوم في جامعة البترا حاضنة للمعرفة والإبداع‪.‬‬ ‫أبنائي خريجي الفوج الثامن والعشرين من طلبة كلية الآداب والعلوم‬ ‫الرسالة‪:‬‬ ‫تحية طيبة‪:‬‬ ‫ تقديم برامج عالية الجودة في مختلف التخصصات‪.‬‬ ‫ توجيه الطاقات العقلية والنفسية نحو الإبداع‪ ،‬والابتكار‪ ،‬والتفكير المستقل‪.‬‬ ‫أبارك لكم تخرجكم من كلية الآداب والعلوم‪ ،‬هذه الكلية التي يتخرج فيها ثلة‬ ‫ تقييم متواصل للعملية التعليمية بش ّقيها النظري والعملي‪.‬‬ ‫مــن المتخصصين باللغة العربية والإنجليزية والفرنســية والرياضيات والكيمياء‬ ‫ حفز الطلبة على التع ُّلم الذاتي‪ ،‬واكتساب المعرفة حتى بعد التخ ُّرج‪.‬‬ ‫ استقطاب خيرة الكفاءات من أعضاء هيئة التدريس‪.‬‬ ‫وتربية الطفل ومعلم الصف‪.‬‬ ‫ توفير أحدث الوسائل التقنية لتعزيز العملية التعليمية‪.‬‬ ‫أيها الأدباء والعلماء والتربويون‪ :‬لقد اســتطعتم أن تتجاوزوا مرحلة الدراســة‪،‬‬ ‫بكل متطلباتها‪ ،‬وأنتم اليوم تقفون على أعتاب مرحلة جديدة تحمل لكم ثمار ما‬ ‫القيم ‪:‬‬ ‫حصدتم من علم ومعرفة وقيم حاولنا أن نغرســها فيكم لتتميزوا بالموضوعية‪،‬‬ ‫ التح ّلي بمناقب العطاء العلمي‪.‬‬ ‫والأمانة العلمية‪ ،‬وحرية التفكير والتعبير‪ ،‬وحس المســؤولية الفردية والجماعية‪،‬‬ ‫ تشجيع حرية التعبير والتفكير‪.‬‬ ‫ تحقيق المساواة والفرص المتكافئة بين الطلبة‪.‬‬ ‫والتسامح‪ ،‬وتق ّبل الآخر‪.‬‬ ‫ تنمية الحس بالمسؤولية الفردية والجماعية‪.‬‬ ‫أود أن أبلغكــم بأن نجاحكم في حياتكم العملية هو أعظم ما نصبو إليه وأنكم‬ ‫ ترسيخ تقاليد الحوار الموضوعي وقبول الرأي الآخر‪.‬‬ ‫بحصولكــم عــلى درجاتكم العلمية‪ ،‬أصبحتم مســؤولين أمام اللــه للرقي بهذا‬ ‫الوطــن‪ ،‬إلا أن ذلك لا يعني أن رحلــة المعرفة قد انتهت‪ ،‬فهي باقية حتى يرث‬ ‫الأهداف ‪:‬‬ ‫ تزويد الطلبة بالمعرفة الضرورية لمجابهة مشكلات العصر وتحدياته‪.‬‬ ‫الله الأرض ومن عليها‪.‬‬ ‫أتمنى أن تكونوا قد اكتسبتم مهارة الحصول على المعرفة والتعلم‪ ،‬فالإنسان يمضي‬ ‫ تقديم خطط دراسية عالية الجودة لمختلف التخصصات‪.‬‬ ‫حياته بالبحث عن المعرفة ويتوج شــخصيته بالخبرات المتراكمة إذ ستدركون أن‬ ‫ بناء ثقافة متكاملة تجمع بين العلوم والآداب‪.‬‬ ‫ما تعلمتموه في حياتكم الجامعية ليس إلا البدايات في تخصصاتكم المختلفة‪.‬‬ ‫أتمنى أن يكون مســتقبلكم مشرقاً وضا ًء وبحجم الطمــوح ليزداد الوطن رفع ًة‬ ‫ الاهتمام بالحضارة العربية الإسلامية‪ ،‬وإثراء المكتبة العربية بنشر ذخائرها‪.‬‬ ‫وتألقاً‪ .‬وأتمنــى كذلك أن تبقوا على العهد معنا وأن يكون تخرجكم من جامعة‬ ‫ المساهمة في خدمة المجتمع المحلي وتطويره نحو الأفضل‪.‬‬ ‫البترا وســام شرف تنافســون به في ســوق العمل لتثبتوا أن البــترا هي الأفضل‬ ‫ تقديم دراسات عليا في التخصصات الإنسانية والعلمية‪.‬‬ ‫بخريجيها وأساتذتها وإدارتها الحكيمة‪.‬‬ ‫دمتم بخير‬ ‫‪34‬‬

‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫قسم اللغة العربيّة وآدابها ‪ /‬أعضاء هيئة التدريس‬ ‫د‪ .‬هارون محمد الربابعة‬ ‫د‪ .‬سميح أحمد مقدادي‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬رزان محمود إبراهيم‬ ‫د‪ .‬أماني سليمان عبد الله‬ ‫(رئيس القسم)‬ ‫د‪ .‬باعث فيصل الحروب‬ ‫د‪ .‬نبيل علي حسنين‬ ‫م‪ .‬هوازن عثمان القاضي‬ ‫‪35‬‬ ‫‪35‬‬

‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫قسم اللغة العربيّة وآدابها ‪ /‬خريجو الفصل الصيفي (بكالوريوس)‬ ‫علاء إبراهيم المرعي‬ ‫صلاح نضال أبو حماد‬ ‫سارة رياض امطيرة‬ ‫بتول خالد القدومي‬ ‫رنيم نور الله عبد الله‬ ‫أولى التخصص‬ ‫بالإضافة إلى ‪:‬‬ ‫أســـيل محمـــد عليـــان عادلـــة عثـــمان صـــبري‬ ‫بهـــاء محمـــد الحرازنـــة كوثـــر حســـام خلـــف‬ ‫رامـــي هاشـــم صدقـــة‬ ‫وئام يوسف جودة‬ ‫قسم اللغة العربيّة وآدابها ‪ /‬خريجو الفصل الأول (بكالوريوس)‬ ‫براءة شاهين الشواهين تسنيم مروان أبو حمدية‬ ‫براءة خالد عبد القادر‬ ‫أريج بدر صبيح‬ ‫مجد عبد المعطي عبد الهادي‬ ‫أول التخصص‬ ‫‪36‬‬

‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫قسم اللغة العربيّة وآدابها ‪ /‬خريجو الفصل الأول (بكالوريوس)‬ ‫ملاك داود القيسي‬ ‫معتز أحمد السواعير‬ ‫ريما مصطفى أبو قضامه شموع خالد المعايطة‬ ‫راية جمال عارضة‬ ‫بالإضافة إلى ‪:‬‬ ‫أحمد سامي الحميمات‬ ‫مها موفق النجار‬ ‫قسم اللغة العربيّة وآدابها ‪ /‬خريجو الفصل الثاني (بكالوريوس)‬ ‫هناء ماجد المجدلاني‬ ‫رهف أحمد الحنيطي‬ ‫راكان محمد المرعي‬ ‫أسيل يوسف الزبدية‬ ‫‪37‬‬ ‫‪37‬‬

‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫قسم اللغة العربيّة وآدابها ‪ /‬خريجو الفصل الثاني (بكالوريوس)‬ ‫بالإضافة إلى ‪:‬‬ ‫ريمــــــة عبـدالله قتــــــــــابي عـي عبـد الكريـم أبـو حافـظ‬ ‫مــــــــرحعــــيالزريقـــــات‬ ‫أولى التخصص‬ ‫بـــــراءة عبــد الله عارضـــــه‬ ‫ياسمين إبراهيم أصرف‬ ‫قسم اللغة العربية وآدابها خريجو الفصل الثاني (ماجستير)‬ ‫ياقوت فيصل الفليح‬ ‫‪38‬‬

‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫قسم اللغة الإنجليزيّة ‪ /‬أعضاء هيئة التدريس‬ ‫د‪ .‬هبة سليم عمرو‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬محمود أحمد السلمان د‪ .‬علا «محمد كامل» الدباغ د‪ .‬ماجد عبد اللطيف البصري‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬عمر فايز عطاري‬ ‫(رئيس القسم)‬ ‫د‪ .‬محمد قاسم الحمد‬ ‫د‪ .‬محمد عواد الشناق‬ ‫د‪ .‬أمل عبد الله الشناق‬ ‫د‪ .‬محمد علي الحيلواني‬ ‫د‪ .‬ديما محمد القطب‬ ‫د‪ .‬نور فيصل الياسين‬ ‫‪39‬‬ ‫‪39‬‬

‫قسم اللغة الإنجليزيّة ‪ /‬أعضاء هيئة التدريس‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫د‪ .‬وليد أحمد عثمان‬ ‫د‪ .‬داليا تيسير أبو عرجة‬ ‫م‪ .‬نبال يوسف الحنيطي‬ ‫م‪ .‬رزان محمد الزيود‬ ‫بالإضافة إلى ‪:‬‬ ‫د‪ .‬لازورد أحمد الصغير‬ ‫‪40‬‬

‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫بالإضافة إلى ‪:‬‬ ‫قسم اللغة الإنجليزيّة وآدابها ‪ /‬خرّيجو الفصل الصيفي (بكالوريوس)‬ ‫تـــالا طـــــارق مشـــــعل‬ ‫بالإضافة إلى ‪:‬‬ ‫حنين جمعة العمرو‬ ‫ربيـــع أمجـــد عســـاف‬ ‫أولى التخصص‬ ‫ياسمين صلاح الدين أبو عطية‬ ‫بالإضافة إلى ‪:‬‬ ‫قسم اللغة الإنجليزيّة وآدابها ‪ /‬خريجو الفصل الأول (بكالوريوس)‬ ‫ســــبأ أيمـــــن المدلــــل‬ ‫رينا أمجد عايش‬ ‫أولى التخصص‬ ‫قسم اللغة الإنجليزيّة وآدابها ‪ /‬خريجو الفصل الثاني (بكالوريوس)‬ ‫ســـيرين يحيـــى حمـــدان‬ ‫فاطمـــة قاســـم الجنـــابي‬ ‫ميرفـــت زيـــاد سرحـــان‬ ‫رناد خالد المصري‬ ‫رنا عمار سمحة‬ ‫جاكلين بيتر مرار‬ ‫مايا فادي الكيلاني‬ ‫أولى التخصص‬ ‫‪41‬‬ ‫‪41‬‬

‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫قسم اللغة الإنجليزيّة‪ /‬الترجمة‪ /‬خرّيجو الفصل الصيفي (بكالوريوس)‬ ‫زينة طلال الدبوبي‬ ‫دينا بسام حماد‬ ‫ديما يوسف عمرو‬ ‫ديما محمد دملخي‬ ‫تيجان وليد أحمد‬ ‫بالإضافة إلى ‪:‬‬ ‫هديل إبراهيم نحلة‬ ‫نورا محمد الخريشة‬ ‫ضحى اسعد سعد‬ ‫سارة محمد الزيدانين‬ ‫ســــــلمى أبـــــــو زنـــــــاد‬ ‫أولى التخصص‬ ‫يفمممغاساصــنــــتعهسطـــــيـــمرـمــــــــرـحرـارـــووــمـدبةاـىعلـيبجألـخنــاـأمـسلمهـــزحـاحــيـتــرمــميــــلــــــاـــسأــاــبــلدــمـدــيااةـدردللخواأعللاشبنديلـــزـرـــبعوبـهـــــيقــوــابــــحــبـــاـــزـكاجةنرفيسدة‬ ‫قسم اللغة الإنجليزيّة‪ /‬الترجمة‪ /‬خرّيجو الفصل الأول (بكالوريوس)‬ ‫تالا مجدي عنبتاوي‬ ‫بيلسان يوسف المناصرة‬ ‫آية تيسير الزير‬ ‫أحمد حسين عبد الرزاق‬ ‫عائشة مهند أبو خيط‬ ‫أولى التخصص‬ ‫‪42‬‬

‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫قسم اللغة الإنجليزيّة‪ /‬الترجمة‪ /‬خرّيجو الفصل الأول (بكالوريوس)‬ ‫ريم أشرف ذياب‬ ‫رنيم أشرف ذياب‬ ‫راية حسن حمد‬ ‫دانة محمد الشويكاني‬ ‫دالية أمجد الأشقر‬ ‫ياسمين ناصر أبو هديب‬ ‫نور طلعت السبوع‬ ‫كمال الدين فؤاد الحزقي‬ ‫فاطمة عصام البرق‬ ‫بالإضافة إلى ‪:‬‬ ‫أســـماء نـــاصر الجســـاري دينــــــــا خليــــــل البنـــا منـــى محمـــــد الشـــحادة‬ ‫أســـيل أنـــور حســـونة رغــد عبــد المجيــد زهــران نتـــالي رعــــــد ســـهاونة‬ ‫أمينـــة فـــراس الخلايلـــة عائشـــة جـــلال الســـعدي يمنــــــى خليـــــل طحـــل‬ ‫أنـــــــوار تــــــركي الـــبرو فاطمــة أحمــد أبــو شــويمة‬ ‫‪43‬‬ ‫‪43‬‬

‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫قسم اللغة الإنجليزيّة‪ /‬الترجمة‪ /‬خرّيجو الفصل الثاني (بكالوريوس)‬ ‫رنيم مروان الحلواني‬ ‫تسنيم ماهر أبو الفيلات‬ ‫براءة يعقوب أبو عزام‬ ‫أبرار إبراهيم غيث‬ ‫آرام إحسان الحطاب‬ ‫أولى التخصص‬ ‫ليان رشيد الخولي‬ ‫كرم الرحمن فايز أبو عمير‬ ‫سباء أمجد الرقاد‬ ‫رويدا سامر حداد‬ ‫رهف إياد ظاهر‬ ‫بالإضافة إلى ‪:‬‬ ‫ياسمين جابر طشلي‬ ‫نوف نضال الكعابنة‬ ‫نور طارق الصالح‬ ‫مؤيد محمد نضال الشربجي‬ ‫حمـــزة وليـــد بشـــيتي‬ ‫ديانـــا ظافـــر النوبـــاني‬ ‫رؤى يزيــد أبــو عذيــة‬ ‫ســارة خليــل الصــوص‬ ‫ســـحر أكـــرم شـــطة‬ ‫عـــلا مـــوسى رشـــيد‬ ‫ولاء مـوسى أبـو فرحانـة‬ ‫‪44‬‬

‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫قسم اللغة الإنجليزيّة‪ /‬الترجمة‪ /‬خرّيجو الفصل الصيفي (ماجستير)‬ ‫بالإضافة إلى ‪:‬‬ ‫نـــدى شـــاهر طبـــيري‬ ‫إستبرق طارق المهناوي‬ ‫أولى التخصص‬ ‫قسم اللغة الإنجليزيّة‪ /‬الترجمة‪ /‬خرّيجو الفصل الأول (ماجستير)‬ ‫بالإضافة إلى ‪:‬‬ ‫أحمد محمود عفانة‬ ‫هالـــة نضـــال الحبـــش‬ ‫أولى التخصص‬ ‫حســـام ينـــال جانخـــوط‬ ‫رايـا محمـد سـعيد طوالبـة‬ ‫عـــدي فيصـــل العـــواودة‬ ‫قسم اللغة الإنجليزيّة‪ /‬الترجمة‪ /‬خرّيجو الفصل الثاني (ماجستير)‬ ‫بالإضافة إلى ‪:‬‬ ‫كيـــم تــــــــاى يـــــــــون بكـــر محمــــــد الدرادكــــــة‬ ‫ديمـــتري فلاديمـــير تشـــيرنوف‬ ‫أولى التخصص‬ ‫إيمــــــــان خميـــــــس وردة عمـــر رفعـــت الصوالحـــة‬ ‫بتـــول عـــز الديـــــن شـــلباية‬ ‫‪45‬‬ ‫‪45‬‬

‫قسم العلوم التربوية ‪ /‬أعضاء هيئة التدريس‬ ‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫د‪ .‬علي سلامة الخضور‬ ‫د‪ .‬إيمان محمد غيث‬ ‫د‪ .‬مي سليم الطاهر‬ ‫د‪ .‬نهيل محمد الجابري‬ ‫د‪ .‬أسيل أكرم الشوارب‬ ‫(رئيس القسم)‬ ‫د‪ .‬مجدي عبد الله الدهيسات‬ ‫د‪ .‬منير محمد عجاج‬ ‫د‪ .‬مرام فؤاد أبو النادي‬ ‫د‪ .‬هشام راجي العميان د‪ .‬تغريد توفيق أبو حمدان‬ ‫م‪ .‬نعمة عواد الزيود‬ ‫د‪ .‬أسماء موسى الحجوج‬ ‫د‪ .‬نيللي عدنان البنا‬ ‫‪46‬‬

‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫قسم تربية الطفل ‪ /‬خرّيجو الفصل الصيفي (بكالوريوس)‬ ‫بالإضافة إلى ‪:‬‬ ‫دينـا فـراس عبـد الـرازق‬ ‫فرح يوسف العدوان‬ ‫نسرين محمد مريم‬ ‫أولى التخصص‬ ‫قسم تربية الطفل ‪ /‬خرّيجو الفصل الأول (بكالوريوس)‬ ‫بالإضافة إلى ‪:‬‬ ‫أســـيا صالـــح المبيضـــين دعـــاء جـــــــــواد نتشـــة‬ ‫ســـندس ماهـــر الشـــعيبي‬ ‫أولى التخصص‬ ‫العنــود جــمال أبــو صبيــح لونـــــا ماجـــد العرموطـــي‬ ‫بســـمة فتحـــي التعمـــري هنـــــد أشـــــرف الألفـــي‬ ‫سارة زكريا خليل‬ ‫قسم تربية الطفل ‪ /‬خرّيجو الفصل الثاني (بكالوريوس)‬ ‫بالإضافة إلى ‪:‬‬ ‫هالـــة خليـــل ســـلامة‬ ‫أولى التخصص‬ ‫آيـــة ماجـــد كنعـــان‬ ‫تسـنيم عمـر أبـو عامـر‬ ‫حـــلا فتحـــي مســـعود‬ ‫رانيــا خالــد أبــو نجــم‬ ‫لين بشار مصلح‬ ‫سما سامر الروسان‬ ‫جمانة نادر عوض الله‬ ‫بيان خليل أبو زيد‬ ‫‪47‬‬ ‫‪47‬‬

‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫قسم معلم الصف ‪ /‬خرّيجو الفصل الصيفي (بكالوريوس)‬ ‫روان عبد الرحيم جبر‬ ‫رانيا محمد العفيشات‬ ‫تهاني بسام عمرو‬ ‫آلاء خالد جرار‬ ‫أسيل حسين السنيان‬ ‫سجى عادل الشيخ أحمد‬ ‫سالي يوسف الحمود‬ ‫سارة حسان النجار‬ ‫زينب حسن الشمري‬ ‫زمن لورنس المناصير‬ ‫عنود هاني السليحات‬ ‫عروب حسن سليم ظاهر‬ ‫سندس وليد الزعاترة‬ ‫سلمى أيمن أبوسيف سندس محمود أبو العيس‬ ‫‪48‬‬

‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫قسم معلم الصف ‪ /‬خرّيجو الفصل الصيفي (بكالوريوس)‬ ‫بالإضافة إلى ‪:‬‬ ‫أمـان عـز الديـن ابـو شـيخة فــــــرح عصــــــام أحمـــد هيــــــــا بســـــــام حـــرب‬ ‫لينـــــــا أنــــــور هاكـــــوز وعـــد يونـــــس أبـــو ريشـــة‬ ‫أولى التخصص‬ ‫رؤى أحمـــد الحـــاج ياســـين مـــــــرح طايـــل الشـــوابكة ياســـمين عدنـــان الكيـــلاني‬ ‫ســـــــمية عايـــــــد غنيـــم هــــــلا ماهـــــــر جوهـــر‬ ‫شـــــــــهد زيـــاد البـــــدوي هنـــــــد فـــــؤاد يوســـف‬ ‫غيداء عمار الكحلوت لينة محمد بدر الدين الحزينة‬ ‫قسم معلم الصف ‪ /‬خرّيجو الفصل الأول (بكالوريوس)‬ ‫حلا أيمن أبو هشهش‬ ‫تسنيم محمد الشعار‬ ‫أميمة محمد العدوان‬ ‫إليانا محمد القهيوي‬ ‫ميمونة فايز الكفاوين‬ ‫أولى التخصص‬ ‫سارة محمود اللوزي‬ ‫زينب منير الشلودي‬ ‫ريم علي طقاطقة‬ ‫رانيا هشام الدحلة‬ ‫دلال هيثم جبر‬ ‫‪49‬‬ ‫‪49‬‬

‫اﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫قسم معلم الصف ‪ /‬خرّيجو الفصل الأول (بكالوريوس)‬ ‫مريم عبد الله أبو عيدة‬ ‫علا محمود أبو شريحة‬ ‫سجى محمد ميسر الخطيب شيرين مفلح المناصير‬ ‫سارة يزيد نوفل‬ ‫هبة ياسر الحرباوي‬ ‫نورا معاذ الرمحي‬ ‫نور هاني المواجدة‬ ‫نداء جمال حسونة‬ ‫نادين هاشم القباني‬ ‫بالإضافة إلى ‪:‬‬ ‫بـــــــراءة خالــــــد حـــماد رنــــــــد رائــــــف بـــدوي ناديـــــــن عـــي الســـواعير‬ ‫دانيــــــــة ســـلام العتيبـــي ســـــــمر فـــراس الخـــزوز نغـــــــم إحســـــــان للـــو‬ ‫رامـــــا هشـــام أبـــو عـــي سنـــــدس غســـان صالـــح نـــور عـــــــــــوني حموقـــه‬ ‫رغـــد مصطفـــى أبـــو رمـــان ليــــن وليـــــد أبــــــــــو زر‬ ‫وئام لطيف الكعود‬ ‫‪50‬‬